ساعة اللعب الترفيهية يديرها معلم المجموعة يوميا بعد القيلولة مباشرة في غرفة النوم وغرفة المجموعة خلال موسم البرد وفي الموقع خلال موسم دافئ. تكون مدة الفصول الجماعية أطول قليلاً من درس التربية البدنية (تصل إلى 25-30 دقيقة للأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة وما يصل إلى 35-40 دقيقة للأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة). بالنسبة للأطفال الأصغر سنًا، يجب أن تكون التمارين والحركات مرتبطة باللعب والتوضيح، وبالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، تسود الكلمة أو يتم دمج الكلمة مع العرض. يتم عرض الهيكل الموصى به لساعة اللعب الترفيهية لأطفال ما قبل المدرسة في طاولة 20.

الجدول 20

هيكل ساعة اللعب الترفيهية

الشكل الأكثر عالمية وفعالية للدورة التدريبية. لا يبدو دائما وكأنه درس تقليدي، ولكن المكونات الرئيسية للدرس (الأجزاء التحضيرية والرئيسية والأخيرة) يجب أن تكون موجودة في أي شكل من أشكال تنظيم الدرس.

الغرض من عملية الإحماء هو ضمان الإعداد التدريجي للأنظمة الوظيفية للطفل لأحمال أكثر كثافة. خلال فترة الاحماء، من الضروري إعداد تلك المجموعات العضلية بعناية فائقة والتي ستكون أكثر مشاركة في الجزء الرئيسي من الدرس. عادة، يتضمن الإحماء المشي بسرعات مختلفة، والجري، والقفزات المحاكاة، وما إلى ذلك. تمارين الإحماء التي تشمل مجموعات عضلية مختلفة (1-2 دقيقة)، وتمارين التنفس (2-3 دقائق).

الجزء الرئيسي من الدرس مخصص لتطوير الصفات البدنية أو حركات التعلم من خلال أداء تمارين الجمباز بأشياء مختلفة في وضع اللعب أو التتابع (12-15 دقيقة) وألعاب لعب الأدوار النشطة (12-15 دقيقة). يتم تعلم الحركات الأكثر تعقيدًا في بداية الجزء الرئيسي من الدرس، ومن الأفضل تطوير وتحسين الصفات البدنية بالتسلسل التالي: تمارين التنسيق والسرعة والقوة والتحمل. تتراوح مدة الجزء الرئيسي من 20-25 دقيقة للأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة، إلى 25-30 دقيقة للأطفال الأكبر سنًا.

في الجزء الأخير من الدرس - المشي الهادئ وتمارين الاسترخاء والركض الخفيف وتمارين التنفس (2-3 دقائق). يتم تنفيذ الدرس مع أطفال يرتدون ملابس رياضية خفيفة الوزن (في البداية تي شيرت وسراويل داخلية، ثم يرتدون سراويل داخلية فقط)، حافي القدمين، في غرفة جيدة التهوية بدرجة حرارة هواء تتراوح من 16 إلى 20 درجة مئوية، مع انخفاض تدريجي اعتمادًا على على النشاط البدني للأطفال حتى 12 درجة. تم وصف نظام درجة الحرارة لساعة اللعب الترفيهية عند دمجها مع مناخ محلي نابض بالتفصيل في الدليل المنهجي لتصلب الأطفال.

في أيام ساعة اللعب الترفيهية لا يمكن استبعاد درس التربية البدنية. إنها تقلل إلى حد ما من حمل اللعب الحركي وتولي اهتمامًا خاصًا لإجراءات التصلب الخاصة (التدليك الرطب، حمامات القدم المتباينة، وما إلى ذلك).

يتضمن المفهوم الحديث لتنظيم التربية البدنية في رياض الأطفال استخدام الألعاب الخارجية باعتبارها المكون الرئيسي لفصول التربية البدنية المخططة، والتي تعد جزءًا من "برنامج التعليم في رياض الأطفال". يتعلم الأطفال الحياة من خلال اللعب. في الألعاب يدخلون في علاقات مختلفة ومعقدة أحيانًا مع أقرانهم، ويظهرون البراعة والشجاعة والذكاء. بالنسبة للأطفال، كل شيء حوله هو لعبة ممتعة ومبهجة ومثيرة. إذا أعجبتهم، فهم مستعدون للعب نفس اللعبة عدة مرات متتالية. بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، فإن جميع دروس التربية البدنية التي يقودها المعلم تأتي للعب.

يجب أن تركز طريقة اللعب في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على الامتثال للمتطلبات التي يجب أن تكون الألعاب فيها:

التأثير على النمو النفسي الفسيولوجي للأطفال.

تطوير المهارات الحركية.

تنظيم الأطفال للعمل الجماعي؛

سهل الهضم من قبل الأطفال؛

التصرف في الهواء الطلق كلما أمكن ذلك؛

من السهل على المعلمين استخدامها للعمل مع الأطفال؛

لا تحتاج إلى أجهزة أو فوائد خاصة. لأول مرة، تم طرح فكرة الحاجة إلى إعطاء إجراءات اللعبة الإضافية طابعًا روتينيًا يوميًا بواسطة Yu.F. زمانوفسكي. وبالإضافة إلى اللعبة التي مدتها 10-15 دقيقة، قدم جزء الإحماء وجزء التربية البدنية (تمارين الجمباز بمختلف أنواعها) وجزء أخير أولى فيه أهمية كبيرة لتمارين التنفس.

ثم تم اقتراح الجمع بين حمامات الهواء والألعاب: لعب الأطفال ألعابًا شبه عارية - أولاً بالقمصان المفتوحة والسراويل الداخلية والجوارب والنعال، وبعد ذلك - فقط في سراويل داخلية ونعال. تراوحت جرعة حمامات الهواء من 7 إلى 28 دقيقة وكانت مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بظروف درجة الحرارة وشدة الإجهاد البدني. لذلك بدأوا في الجمع استخدام التمارين البدنية في شكل ألعاب خارجية وإجراءات تصلب، تم تطوير أحكامها الرئيسية:

يجب أن تتضمن الألعاب والتمارين الخارجية مجموعة كبيرة من العضلات في نفس الوقت. وهذا يتوافق مع حركات مثل المشي والجري والقفز والرمي والتسلق. الحركات التي تنطوي على عدد محدود من العضلات هي الأقل قبولًا: دوران الرأس، والانحناءات الجانبية للجسم، وحركات الكتف، وما إلى ذلك؛

من المستحسن ممارسة التمارين الرياضية التي يشارك فيها جميع الأطفال في وقت واحد، وليس واحداً تلو الآخر؛

يجب أن تكون التمارين سهلة الوصول وبسيطة، ولا تتطلب إعدادًا طويلًا والكثير من الاهتمام. ينبغي إعطاء المهام التي يمكن للأطفال إكمالها فورًا بعد أن يعرضها لهم المعلم أو التي تكون مألوفة لهم بالفعل؛

من المهم إثارة اهتمام الأطفال بهذه الأنشطة، لخلق الرغبة في تقوية أنفسهم؛

خلال الفصول الدراسية، يتم تقدير تلك المهام التي يؤديها الطفل بفرح، دون الشك في أنه يطيع رغبات البالغين؛

يمكن استخدام أنشطة التقوية المتعلقة بالحركة في رياض الأطفال على مدار العام في أنواع مختلفة من الفصول الدراسية.

نحن مقتنعون بأن الألعاب أفضل من تمارين الجمباز المنتظمة. تعمل الألعاب المنظمة في الهواء الطلق على تطوير قوة الأطفال وسرعتهم وقدرتهم على التحمل ومرونتهم وبراعتهم. إنها الأساس للنمو المتناغم للطفل. وتكمن قيمة الألعاب الجماعية في أنها تمثل المرحلة الأولى للتواصل الجماعي بين الأطفال وتساعد على تنمية استقلالية الطفل وخياله الإبداعي وخياله. ميزة أخرى للعبة هي أن الأطفال الذين ينتمون لأسباب صحية إلى مجموعات مختلفة (حسب النشاط البدني المسموح به) يمكنهم المشاركة فيها. اللعبة تسمح بجرعات التحميل الفردية.

تعد الألعاب الخارجية من أفضل طرق تصلب الهواء، والتي يتم تهيئة الظروف لها في الفصول الداخلية، إذا تم استيفاء المتطلبات الأساسية لإعداد ومحتوى دروس التربية البدنية والألعاب.

كلما طالت اللعبة، كلما طالت مدة العمل على نفس مجموعة التمارين، زادت متعة الأطفال في المشاركة فيها. لا يُنصح بتغيير الألعاب بشكل متكرر، فمن الأفضل تعقيد الألعاب المألوفة بالفعل، وزيادة المسافات التي يجب التغلب عليها، وتغيير قواعد اللعبة التي تتطلب دقة أكبر في إكمال المهام.

الأطفال الذين لا تمثل لهم الحركات المستخدمة في اللعبة أي صعوبات، عادة ما يكونون نشيطين ومبهجين. إذا فشل الطفل أثناء اللعبة في تمرير أو تشغيل أو رمي أي شيء، فإن نبرة مشاعره تنخفض، ويتوقف عن الابتهاج، ويصبح سلبيًا. يجب على المعلم الانتباه إلى هؤلاء الأطفال، ومحاولة التأكد من أنهم يقومون بكل الحركات الممكنة ويصبحون نشيطين.

لا يجب أن تمدح بعض الأطفال وتؤكد على حرج الآخرين وبطءهم. يجب أن نتذكر الخصائص النموذجية الفردية: الأطفال الذين يتخلفون عن أقرانهم يشعرون بالنقص، ويتخلون تدريجياً عن الفصول الدراسية، ويصبحون مستقرين.

يجب أن تقام الألعاب مع الأطفال يوميًا. لا ينبغي أن يمر يوم واحد بدون الألعاب وتمارين الجمباز، حيث يجب أن تكون إجراءات التصلب الخاصة منسوجة كعنصر طبيعي.

زوباريفا إيلينا مستيسلافوفنا
مسمى وظيفي:مدرس
مؤسسة تعليمية:مبدو "الروضة رقم 274 للإشراف وتحسين الصحة"
المنطقة:كراسنويارسك
اسم المادة:التطوير المنهجي
موضوع:ساعة العافية واللعبة "الفيتامينات أصدقاؤنا!"
تاريخ النشر: 06.12.2017
الفصل:الحضانة

صفحة عنوان الكتاب

امتحان

الخطوط العريضة لساعة لعبة ترفيهية

مجموعة كبار

"الفيتامينات أصدقاؤنا!"

التعليمية:

تعليم الأطفال إظهار الاهتمام بتناول الطعام

غنية بالفيتامينات.

مساعدة الأطفال على فهم أن الصحة تعتمد على التغذية السليمة؛

قيادة الأطفال إلى الاستنتاجات والتعميمات (حول فوائد الاستخدام

الفواكه والخضروات والأطعمة الصحية).

التعليمية:

تنمية الانتباه والتفكير والخيال الإيجابي والسلبي

التعليمية:

غرس الرغبة في الاهتمام بصحتهم لدى الأطفال.

I. اللحظة التنظيمية.

المربي: يا رفاق، اليوم قمت بدعوة خريوشا من

برنامج "ليلة سعيدة يا أطفال".

(مدرس

تناسبها

حافة النافذة

هناك ملاحظة: "يا شباب، من فضلكم معذرة. لا أستطيع الظهور في مكانك،

معدتي تؤلمني."

المربي: لماذا تعتقد أن هذا حدث له؟

مشكلة؟ (إجابات الأطفال).

المربي: بالطبع، يبدو لي أيضًا أن هذا بسبب الخطأ

تَغذِيَة. هل تعرف ماذا أقترح؟ سنتحدث عن الحق

تَغذِيَة. سأسجل كل شيء على جهاز تسجيل، وسنرسل هذا التسجيل إلى Piggy،

حتى يعرف ما هو الطعام الصحي.

ثانيا. محادثة حول الفيتامينات والأطعمة الصحية.

المربي: ماذا تحب أن تأكل أكثر؟ (إجابات الأطفال)

المربي: لماذا نأكل؟ (الإنسان يأكل ليعيش).

الغذاء ليس مجرد مصدر للطاقة اللازمة لنشاط الإنسان،

ولكنها أيضًا مادة للنمو والتطور.

المربي:

صحيح

طعام؟ (إجابات الأطفال)

المربي: تحتوي المنتجات على أهمية كبيرة لصحة الإنسان

مواد فيتامين.

المربي: لماذا هم؟ (إجابات الأطفال)

المربي: أريد أن أخبركم قليلاً عن الفيتامينات. الفيتامينات

تم تعيينها

الحروف أ,

د.(يفضح

الحامل).

تتم قراءتها باللغة اللاتينية. عندما تذهب إلى المدرسة سوف تتعلم قراءة هذه

ويوجد فيتامين أ في الأطعمة: البطيخ، والجزر، والثوم،

بَقدونس،

كرفس،

الفلفل الأحمر.

فيتامين ب – الأرز، الزبيب، الفول، السمك، البيض، الجبن، الزبادي، المكسرات، الموز،

البازلاء والكبد والخبز والفطر والجبن والسلطة. في المنتجات الحيوانية - لحم الضأن،

لحم البقر وسرطان البحر والمحار.

فيتامين ج - أسود

زبيب،

الورك الوردي,

برتقال,

البقدونس، التفاح، مخلل الملفوف.

فيتامين د -

زيت السمك والأعشاب الطازجة وكبد سمك القد ولحم البقر

الكبد والزبدة. الشمس في أشعتها ترسل لنا الفيتامينات

ثالثا. حصة التربية البدنية "النهم"

رجل كبير ذو بطن (مستدير

حركة

أكلت عشر لفات على الريق (ضع كل أصابعك أمامك)

الحليب (يصور

أصابع

خيالي

كأس ثم يشرب منه)

أكل الدجاج قطعة واحدة (افرد أصابع اليد الواحدة على نطاق واسع،

راحة اليد لأعلى، أحضر قطعة خيالية إلى المحكمة)

مقلي (إظهار

السبابة

أصابع

فأدخله في بطن المسكين ( ليمسح على بطنه )

الرجل الكبير منتفخ مثل الكرة (ارسم دائرة كبيرة في الهواء)

تعرض الشره لضربة (ضرب جبهته برفق بكفه).

رابعا. لعبة "نعم لا"

المربي: لكي يتم هضم الطعام جيدًا عليك المتابعة

لي، ثم ارفع الدائرة الخضراء. إذا لم يكن الأمر كذلك، الأحمر.

يجب عليك دائمًا غسل يديك بالصابون قبل تناول الطعام.

تحتاج إلى تناول الطعام في أي وقت، حتى في الليل.

أنت بحاجة إلى تناول الأطعمة المفيدة لصحتك.

تحتاج إلى تناول الطعام بسرعة. تحتاج إلى تناول الطعام ببطء.

يجب ابتلاع الطعام دون مضغه.

المضمضة بعد الأكل مضر.

المربي: لقد كررنا قواعد التغذية. لماذا هم؟

ضروري؟ (حتى يتم امتصاص الطعام جيدًا ويكون مفيدًا).

V. محادثة حول المنتجات الضارة

الى المعلم:

لو سمحت،

منتجات

مفيد؟ (إجابات الأطفال)

المربي: لماذا الكعكة ضارة؟ عصير الليمون؟ نعم، أنت على حق، بعض

من الأفضل عدم تناول المنتجات. وإذا كنت تريد ذلك حقًا، فهذا هو،

كميات صغيرة جدا.

مُعد

الصور

منتجات،

بطريق الخطأ

خلطهم. الرجاء مساعدتي في جمعها.

السادس. لعبة "اجمع الصورة".

يتم قطع صور المنتج إلى عدة أجزاء. بحاجة لجمع

لهم، اسم ما حدث وأخبرهم عن سبب ضررهم.

السادس. لعبة "من يستطيع ملء السلة بشكل أسرع"

المربي: الآن أريد أن أرسلك إلى المتجر للقيام ببعض التسوق. نحن

سنقسم إلى 3 فرق. سيقوم فريق واحد بشراء منتجات صحية،

منتجات

مفيد،

منتجات الفريق ليست مفيدة.

تلخيص اللعبة.

سابعا. تلخيص.

المربي: ماذا تعلمنا عن الطعام اليوم؟ ما الذي يجعل الطعام صحيا؟

لكي يتم امتصاص العناصر الغذائية ما الذي يجب مراعاته؟

المربي:

سوف نرسل

نحن نتمنى

التعافي بشكل أسرع.

المعدات: أكواب حمراء وخضراء حسب الكمية

الحامل,

الصور

منتجات،

يدل

الفيتامينات.

"ساعة اللعب الترفيهية"
تلفزيون تاراوخينا. مدرس تربية بدنية
المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة في منطقة شيليكوفسكي "روضة أطفال من النوع المشترك رقم 6 "الزهرة القرمزية".

يتمثل دور معلم ما قبل المدرسة الحديث في تنظيم عملية تربوية تحافظ على صحة طفل ما قبل المدرسة. بعد كل شيء، الصحة هي عامل مهم في الأداء والنمو المتناغم للإنسان، وخاصة جسم الطفل.
ومن المعروف أن ثالوث الصحة يتكون من النظام العقلاني والتصلب والحركة. عند تنظيم نظام صحي في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، نسعى جاهدين لتلبية احتياجات الطفل من الحركة والضغط النفسي بشكل كامل، وتوفير الظروف لغلبة الانطباعات العاطفية الإيجابية وإيلاء اهتمام خاص للتنظيم العقلاني للنظام الحركي، حيث تساهم الحركات لتطوير النظم الفسيولوجية وتحديد وتيرة وطبيعة الأداء الطبيعي للطفل المتنامي لجسم الطفل.
يثبت البحث العلمي أن أساس الأساليب التقليدية للتربية البدنية في مؤسسات ما قبل المدرسة هو مخطط تكوين المهارات الحركية، المنصوص عليه في الثلث الأول من القرن العشرين (تعاليم آي بي بافلوف). يوضح شخص بالغ الحركة - يقوم الأطفال بإعادة إنتاجها عدة مرات، ويتم تشكيل الصورة النمطية الديناميكية (المهارة) مع نقل النمط المكتسب إلى مواقف جديدة وتوحيده النهائي. والنتيجة الإيجابية هي مهارة حركية مكتسبة بقوة. الثقافة كعنصر من عناصر "الثقافة البدنية" موجودة في النظرية والممارسة التقليدية للتربية البدنية للأطفال اسميًا. لقد كان المبدأ التوجيهي لقيمة التربية البدنية التقليدية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ولا يزال هو الطرق المعيارية لتنظيم النشاط البدني المعتمد فيها.
من خلال تركيز جهودها على التدريب الحركي، تزيل الممارسة التقليدية بشكل أساسي مهمة تنشيط الحركات، وتطوير الخيال الحركي، الذي يمثل مشاريع للحركات المستقبلية التي سيتعين على الطفل تنفيذها في مواقف جديدة غير قياسية.
يتضمن الروتين اليومي لمؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة فصلين للتربية البدنية في صالة الألعاب الرياضية وفصلًا واحدًا في الهواء الطلق. ولكن نظرا للظروف الجوية الإقليمية من أكتوبر إلى أبريل، فليس من الممكن دائما إجراء دروس في الهواء الطلق. وفي الأيام النشطة، لا يستطيع الأطفال الخروج على الإطلاق، ولهذا السبب، ينخفض ​​النشاط الحركي لدى الأطفال. يوجد الأطفال في غرفة عديمة التهوية وفي أغلب الأحيان في وضع إحصائي. لذلك، من المهم جدًا تنظيم نظام مرن وديناميكي، يوفر مجموعة متنوعة من أنشطة الأطفال، وغرف تغيير الملابس (نقل الأطفال حول روضة الأطفال)، وتنظيم "المشي" في مناطق جيدة التهوية في قاعات الرياضة والموسيقى، و برنامج ترفيهي للأطفال.
نحن نجمع كل هذه الأنواع من الأنشطة في شكل مبتكر مثل "ساعة اللعب الصحي"، والتي تفترض نهجا متكاملا يتضمن مكونات تحسين الصحة في الأنشطة المعرفية والموسيقية والبصرية على أساس التفاعل بين جميع المتخصصين.
الغرض من تقديم ساعة لعب لتحسين الصحة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو تهيئة الظروف لصحة الأطفال من خلال تحسين النشاط الحركي وتحقيق الاستقرار في الحالة العاطفية لمرحلة ما قبل المدرسة.
يتم تنظيم "ساعة اللعب الترفيهية" في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في الأيام النشطة (في الصباح وبعد الظهر). مدتها 20-25 دقيقة للمجموعتين الإعدادية والإعدادية، و25-35 دقيقة للمجموعتين العليا والإعدادية. يتضمن محتوى "ساعة اللعب لتحسين الصحة" ألعابًا خارجية ذات تأثير علاجي؛ التنفس والتعبير والأصابع والجمباز البصري؛ تمارين اللوغاريتمية. عناصر الاسترخاء والتدريب الذاتي. لزيادة الاهتمام بأداء التمارين المحددة، يتم استخدام المؤامرات المجازية والمرحة، متحدة بموضوع واحد من اليوم.
يتم أيضًا تنظيم ساعة لعب ترفيهية من قبل مدرس التربية البدنية والمعلمين في فترة ما بعد الظهر، وفي حالة الطقس غير المواتي، يمكن القيام بذلك في النصف الأول من اليوم مباشرة في غرفة النوم وغرفة المجموعة خلال موسم البرد وفي الموقع أثناء الموسم الدافئ.
في أيام ساعة اللعب الترفيهية، لا يتم استبعاد دروس التربية البدنية. يتم تقليل حمل اللعب الحركي إلى حد ما ويتم إيلاء اهتمام خاص لإجراءات التصلب الخاصة (التدليك الرطب وحمامات القدم المتباينة وما إلى ذلك).
يتضمن المفهوم الحديث لتنظيم التربية البدنية في رياض الأطفال استخدام الألعاب الخارجية كمكون رئيسي لفصول التربية البدنية المخططة والتي تعد جزءًا من برنامج التعليم العام الأساسي.
يتعلم الأطفال الحياة من خلال اللعب. في الألعاب يدخلون في علاقات مختلفة ومعقدة أحيانًا مع أقرانهم، ويظهرون البراعة والشجاعة والذكاء. بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، فإن جميع الفصول التي يديرها المعلم في التربية البدنية تتلخص في لعبة تركز على الامتثال للمتطلبات، مما يؤثر على التطور النفسي الفسيولوجي للأطفال، وتنمية المهارات الحركية، وتنظيم الإجراءات الجماعية للأطفال، حيثما أمكن ذلك، يتم تنفيذها في الهواء الطلق، وهو ما يسهل على المعلمين تعلمه للعمل مع الأطفال، ولا يتطلب أجهزة وأدوات مساعدة خاصة.
لأول مرة، تم طرح فكرة الحاجة إلى إعطاء إجراءات اللعبة الإضافية طابعًا روتينيًا يوميًا بواسطة Yu.F. زمانوفسكي. وبالإضافة إلى اللعبة التي مدتها 10-15 دقيقة، قدم جزء الإحماء وجزء التربية البدنية (تمارين الجمباز بمختلف أنواعها) وجزء أخير أولى فيه أهمية كبيرة لتمارين التنفس. ثم تم اقتراح الجمع بين حمامات الهواء والألعاب: لعب الأطفال ألعابًا شبه عارية - أولاً بالقمصان المفتوحة والسراويل الداخلية والجوارب والنعال، وبعد ذلك - فقط في سراويل داخلية ونعال. تراوحت جرعة حمامات الهواء من 7 إلى 28 دقيقة وكانت مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بظروف درجة الحرارة وشدة الإجهاد البدني. هذه هي الطريقة التي بدأ بها الجمع بين استخدام التمارين البدنية في شكل ألعاب خارجية وإجراءات التقوية.
تعد الألعاب الخارجية من أفضل طرق تصلب الهواء، والتي يتم تهيئة الظروف لها في الفصول الداخلية، إذا تم استيفاء المتطلبات الأساسية لإعداد ومحتوى دروس التربية البدنية والألعاب.
كلما طالت اللعبة، كلما طالت مدة العمل على نفس مجموعة التمارين، زادت متعة الأطفال في المشاركة فيها. لا يُنصح بتغيير الألعاب بشكل متكرر، فمن الأفضل تعقيد الألعاب المألوفة بالفعل، وزيادة المسافات التي يجب التغلب عليها، وتغيير قواعد اللعبة التي تتطلب دقة أكبر في إكمال المهام.
من الناحية العملية، يلاحظ أن الأطفال الذين لا تمثل لهم الحركات المستخدمة في اللعبة أي صعوبات، عادة ما يكونون نشيطين ومبهجين. إذا فشل الطفل أثناء اللعبة في تمرير أو تشغيل أو رمي أي شيء، فإن نبرة مشاعره تنخفض، ويتوقف عن الابتهاج، ويصبح سلبيًا. يهتم المعلم بهؤلاء الأطفال ويحاول التأكد من قيامهم بكل الحركات الممكنة وأن يصبحوا نشيطين.
تقام ألعاب للأطفال يوميا. لا يمر يوم واحد دون ممارسة الألعاب وتمارين الجمباز، والتي يتم دمجها بشكل طبيعي في إجراءات تصلب خاصة.
وبالتالي فإن ساعة اللعب الترفيهية هي شكل إضافي فعال لتنظيم التربية البدنية والعمل الترفيهي في أنشطة المعلم.

ملخص ساعات الترفيه واللعب في المجموعة العليا

الموضوع: "نداء الغابة"

هدف:منظمةالترفيه النشط للأطفال. تحسين التربية البدنية لأطفال ما قبل المدرسة، وزيادة النشاط البدني.

مهام:

تعزيز نمط حياة صحي، وتشجيع الأطفال على المشاركة في التربية البدنية والرياضة.

اجعل الأطفال يستمتعون بالأنشطة الرياضية.

تعزيز تنمية المشاعر الإيجابية والشعور بالمساعدة المتبادلة.

تطوير القدرة على التفاعل مع بعضهم البعض، وتقديم المساعدة والدعم في المجموعة في حل المهام الأساسية في تحقيق الهدف.

(فيديو من البرنامج التلفزيوني "نداء الغابة")

يخرج فريقان.

المربي:

سوف تستقبلك الغابة اليوم ،

حيث تعيش الحيوانات المفترسة والحيوانات العاشبة.

والجميع، الأطفال والكبار،

المغامرات والتحديات تدعو!

وهكذا اجتمع جميع الضيوف

لقد سئم الرياضيون من الانتظار.

تبدأ عطلتنا، تقدم الفرق نفسها.

1. الحيوانات المفترسة، 2. الحيوانات العاشبة.

1 فريق:

الوشق، النمر، النمر، النمر، الأسد، التمساح.

شعار:

على الرغم من أننا نبدو هائلين،

نحن طيبون جدًا في القلب ،

مرحبا بكل الحيوانات العاشبة

لن نغادر بدون انتصارات.

الفريق الثاني:

الفيل، الباندا، الكوالا، الحمار الوحشي، الكنغر، القرد.

شعار:

نحن فريق من الحيوانات العاشبة

الجميع جميلون ونحيفون.

طيب ماذا عن فرص الفوز؟

لدينا كبيرة جدا!

المربي: الغابة…..

أطفال: اسم!!!

المربي:

قبل أن نبدأ اختباراتنا، دعونا نقوم بالإحماء.

في الصباح الباكر خرجت الحيوانات إلى المقاصة

تصويب ظهورهم معا

سنقوم ببعض عمليات الإحماء

كابتن كراب: "إحماء"! (فيديو إحماء)

المربي:

أخبروني يا رفاق، هل تحبون المغامرة جميعًا؟

أطفال : نعم!

المربي: أمامنا العديد من الاختبارات في الغابة.

استمع الآن إلى اللغز.

وهو معك ومعي

مشى في غرز الغابة.

صديق المشي لمسافات طويلة وراء ظهرك

على الأشرطة مع السحابات.

أطفال : حقيبة ظهر.

المربي: هذا صحيح، حقيبة تحمل على الظهر.

ولكن قبل الاستعداد للرحلة، يجب علينا أن نحزم حقائب الظهر ونضع فيها الأساسيات التي سنحتاجها في الرحلة.

التحدي الأول "حزم حقيبة الظهر"

المربي: غابة..

أطفال : يتصل!

استمع إلى القواعد:

يجب على كل مشارك أن يركض بحقيبة ظهر إلى الطاولة التي توجد بها الأشياء، ويأخذ الشيء ويضعه في حقيبة الظهر، ويأخذ المشارك الأخير الشيء، ويضعه في حقيبة الظهر، ويغلقه ويضعه على كتفيه.

الفريق الذي يجمع ويضع حقيبة الظهر بشكل أسرع يفوز!

السمات - طاولات، 2 حقيبة ظهر

العناصر: 2 زجاجة ماء، 2 حقيبة إسعافات أولية، 2 سجادة، قبعة، كوب، 2 ملعقة، 2 ترمس، 2 علبة بسكويت.

مقابل كل انتصار، تحصل الحيوانات العاشبة على موزة، وتتلقى الحيوانات المفترسة عظمة.

المعلم : الفرق، هل أنتم مستعدون؟

أطفال : نعم!

المربي: اقرأ مجموعة Go!

تلخيص نتائج الاختبار الأول.

المربي: حقائب الظهر معبأة، والطقس جيد، وهناك أشجار النخيل والخيزران حولها.

تقفز القرود بين الأشجار، وتسمع أصوات الطيور. وذهبت أنا وأنت إلى النهر. أنت الآن بحاجة إلى التغلب على العقبة بعناية وبسرعة. (أصوات الطيور)

المعلم : الغابة!

أطفال: اسم!

الاختبار 2: مسار العوائق

من الضروري التغلب على الغابة البرية والسباحة عبر النهر.

(يركض المشاركون الأوائل، بناءً على الأمر، عبر مسار عقبة يتكون من مقعد جمباز ("النهر")، ونفق ("غابة") ورابي.

يركضون حول أحد المعالم (يقفون على الأرض ويعملون كشجرة استوائية) ويعودون إلى فريقهم، وما إلى ذلك. يفوز الفريق الأول الذي يتغلب على مسار العوائق.

المربي: الغابة!

الأطفال: الاسم!

المعلم :هل الفرق جاهزة؟

أطفال: نعم!

المعلم : قراءة مجموعة الذهاب!

المربي:

3 اختبار "الضفادع الاستوائية"

تقفز الضفادع هنا وهناك عبر الغابات الاستوائية

مثل الضفادع، تقفز، أحضر ضفادعك!

يتم تقسيم المشاركين إلى أزواج (ولد، فتاة)، الأولاد ضفادع والفتيات ضفادع صغيرة! يجب على الأولاد أن يأخذوا الفتيات على قطعة من الورق (حصيرة وحبل صغير) ويعيدوهن. الفريق الذي يدير أسرع يفوز!

المربي: الغابة!

الأطفال: الاسم!

المعلم : قراءة مجموعة الذهاب!

تلخيص بعد الاختبار.

المربي:

والآن استراحة موسيقية للجميع. المشجعين يخرجون معنا.

آرام زمزم (فيديو)

كل من المشاركين والمشجعين.

المربي:

لتحقيق النجاح

التعب ليس عائقا بالنسبة لنا

لاستكمال جميع المسابقات

نواصل الاختبار.

الاختبار الرابع "السين".

يقوم أحد أعضاء الفريق (البقية جالسون) بإمساك لاعبي الفريق الآخر مؤقتًا بشبكة "(طوق) بمقدار ما أمسك به (الذي أمسك به يجلس على مقاعد البدلاء)." ثم لاعب من الفريق الثاني. من يمسك أكبر عدد يفوز. (ساعة التوقيف)

المربي: الغابة!

الأطفال: دعوة!

تلخيص بعد الاختبار.

5 اختبار "اجمع شجرة نخيل"

وكانت أشجار النخيل هنا وهناك،

وفجأة انهاروا قطعة قطعة.

جمع الجذع والأوراق ،

استعادة أشجار النخيل!

يتناوب الأطفال في الركض إلى الجانب الآخر من القاعة، ويأخذون كل صندوق، ثم يعودون. تحتاج إلى تثبيت الصناديق حتى تحصل على جذع شجرة نخيل. عصا الأوراق في المربع الأخير. من يبني النخلة يفوز أولاً.

المعلم : الغابة!

الأطفال يدعون!

تلخيص بعد الاختبار

الاختبار السادس "معركة الزعماء" (مسابقة الكابتن)

يقف المشاركون على لوح طويل. خذ وسادة ناعمة بين يديك وعند الأمر« الغابة تنادي » , يحاولون ضرب خصمهم "وسادة"وطرحه على الأرض.

من يترك المجلس يخسر.

تلخيص بعد الاختبار.

7 اختبار "حطام السفن"

دخلت السفن في الأقفال (الأقفال عبارة عن حاويات مياه).

يحمل الأطفال دلاءً من الماء إلى الأقفال، والفريق الذي يخرج قاربه من الأقفال هو الأسرع هو الذي يفوز.

المربي: الغابة.

أطفال: اسم!

المعلم :حسنا، لقد انتهت رحلتنا عبر الغابة. حان الوقت لحساب عدد العظام التي تمتلكها الحيوانات المفترسة وعدد الموز الذي تمتلكه الحيوانات العاشبة.

فاز فريق بريداتورز بنتيجة 5/4.

ومع ذلك، فإن جميع الفرق تستحق الثناء على نشاطها، والمساعدة المتبادلة، والرغبة في الفوز

ولذلك يحصل جميع المشاركين في لعبة "Call of the Jungle" على جوائز!

مع السلامة اراك مرة اخرى!

الغابة تنادي!

المرفق 1

العافية - ساعة اللعبة

"نداء الغابة"