- нарушение на умственото развитие, придружено от дефицит на социални взаимодействия, затруднения във взаимния контакт при общуване с други хора, повтарящи се действия и ограничаване на интересите. Причините за развитието на болестта не са напълно изяснени, повечето учени предполагат връзка с вродена мозъчна дисфункция. Аутизмът обикновено се диагностицира преди 3-годишна възраст, а първите признаци могат да се видят още в ранна детска възраст. Пълното възстановяване се счита за невъзможно, но понякога диагнозата се премахва с възрастта. Целта на лечението е социална адаптация и развитие на умения за самообслужване.
Главна информация
Аутизмът е заболяване, характеризиращо се с нарушено движение и говор, както и стереотипни интереси и поведение, придружени от нарушени социални взаимодействия между пациента и другите. Данните за разпространението на аутизма се различават значително, поради различни подходи към диагнозата и класификацията на заболяването. Според различни източници аутизъм, без да се вземат предвид разстройствата от аутистичния спектър, страдат от 0,1-0,6% от децата, аутизъм, като се вземат предвид разстройствата от аутистичния спектър - 1,1-2% от децата. Аутизмът се открива при момичетата четири пъти по-рядко, отколкото при момчетата. През последните 25 години тази диагноза започна да се поставя много по-често, но все още не е ясно дали това се дължи на промяна в диагностичните критерии или на реално увеличаване на разпространението на заболяването.
В литературата терминът "аутизъм" може да се тълкува по два начина - като самия аутизъм (детски аутизъм, класическо аутистично разстройство, синдром на Канер) и като всички разстройства от аутистичния спектър, включително синдром на Аспергер, атипичен аутизъм и т.н. проявите на аутизма могат да варират значително - от пълна невъзможност за социални контакти, придружени от тежка умствена изостаналост до някои странности в общуването с хората, педантичност на речта и тесни интереси. Лечението на аутизма е дългосрочно, комплексно, провежда се с участието на специалисти в областта на психиатрията, психолози, психотерапевти, невролози, дефектолози и логопеди.
Причините за аутизма
Към момента причините за аутизма не са напълно изяснени, но е установено, че биологичната основа на заболяването е нарушение на развитието на определени структури на мозъка. Потвърдено е, че аутизмът е наследствен, въпреки че гените, отговорни за болестта, все още не са идентифицирани. Децата с аутизъм имат голям брой усложнения по време на бременност и раждане (вътрематочни вирусни инфекции, токсемия, маточно кървене, преждевременно раждане). Предполага се, че усложненията по време на бременност може да не причиняват аутизъм, но могат да увеличат вероятността от развитие, ако са налице други предразполагащи фактори.
Наследственост.Сред близките и далечни роднини на децата с аутизъм се откриват 3-7% от пациентите с аутизъм, което е многократно по-високо от разпространението на заболяването средно в популацията. И двамата еднояйчни близнаци имат 60-90% шанс да развият аутизъм. Близките на пациентите често имат индивидуални разстройства, характерни за аутизма: склонност към обсесивно поведение, ниска нужда от социални контакти, трудности в разбирането на речта, нарушения на говора (включително ехолалия). В такива семейства по-често се откриват епилепсия и умствена изостаналост, които не са задължителни признаци на аутизъм, но често се диагностицират с това заболяване. Всичко казано по-горе е потвърждение за наследствената природа на аутизма.
В края на 90-те години на миналия век учените успяват да идентифицират ген за предразположение към аутизъм. Наличието на този ген не води непременно до аутизъм (според повечето генетици заболяването се развива в резултат на взаимодействието на няколко гена). Идентифицирането на този ген обаче даде възможност да се потвърди обективно наследствената природа на аутизма. Това е сериозен напредък в изследването на етиологията и патогенезата на това заболяване, тъй като не много преди това откритие някои учени смятат липсата на грижи и внимание от страна на родителите като възможни причини за аутизъм (тази версия вече е отхвърлена като невярно).
Структурни нарушения на мозъка.Според данните от изследванията при пациенти с аутизъм често се откриват структурни промени във фронталните части на мозъчната кора, хипокампуса, средния темпорален лоб и малкия мозък. Основната функция на малкия мозък е да осигури успешна физическа активност, но тази част от мозъка също влияе върху речта, вниманието, мисленето, емоциите и способността за учене. При много хора с аутизъм някои части на малкия мозък са намалени. Предполага се, че това обстоятелство може да се дължи на проблемите на пациентите с аутизъм при превключване на вниманието.
Средните темпорални лобове, хипокампуса и амигдалата, които също са често срещани при аутизъм, влияят на паметта, ученето и емоционалната саморегулация, включително чувството на удоволствие при извършване на значими социални дейности. Изследователите отбелязват, че при животни с увреждане на изброените дялове на мозъка се наблюдават поведенчески промени, подобни на аутизма (намаляване на нуждата от социални контакти, влошаване на адаптацията при навлизане в нови условия, трудности при разпознаване на опасност). Освен това при пациенти с аутизъм често се открива бавно узряване на челните дялове.
Функционални нарушения на мозъка.При около 50% от пациентите ЕЕГ разкрива промени, характерни за нарушения на паметта, избирателно и фокусирано внимание, вербално мислене и целенасочено използване на речта. Степента на разпространение и тежестта на промените е различна, докато при деца с високофункционален аутизъм, ЕЕГ нарушенията обикновено са по-слабо изразени в сравнение с пациентите с нискофункционални форми на заболяването.
Симптоми на аутизъм
Задължителни признаци на детски аутизъм (типично аутистично разстройство, синдром на Канер) са липса на социални взаимодействия, проблеми при изграждането на продуктивен взаимен контакт с другите, стереотипно поведение и интереси. Всички тези признаци се появяват преди навършване на 2-3 години, докато отделни симптоми, показващи възможен аутизъм, понякога се откриват дори в ранна детска възраст.
Разстройството в социалните взаимодействия е най-изявената характеристика, която отличава аутизма от другите нарушения в развитието. Децата с аутизъм не са в състояние да взаимодействат пълноценно с други хора. Те не усещат състоянието на другите, не разпознават невербални сигнали и не разбират последиците от социалните контакти. Този симптом вече може да бъде открит при кърмачета. Такива деца реагират лошо на възрастните, не гледат в очите, по-охотно насочват погледа си към неодушевени предмети, а не към хората около тях. Те не се усмихват, не реагират добре на собственото си име, не посягат към възрастен, когато се опитват да ги вдигнат.
Пациентите започват да говорят по-късно, бърборят все по-рядко, по-късно започват да произнасят отделни думи и да използват фразова реч. Те често бъркат местоименията, наричат се "ти", "той" или "тя". Впоследствие високофункционалните аутисти „натрупват“ достатъчен речников запас и не отстъпват на здравите деца при преминаване на тестове за познаване на думите и правописа, но изпитват затруднения да използват изображения, да правят изводи за написаното или прочетеното и т.н. При децата с нискофункциониращи форми на аутизъм речта е значително изчерпана.
Децата с аутизъм имат необичайни жестове и трудно се опитват да използват жестове, когато взаимодействат с другите. В ранна детска възраст те рядко насочват ръка към предмети или когато се опитват да посочат предмет, гледат не към него, а към ръката си. С напредване на възрастта те са по-малко склонни да казват думи, когато жестикулират (здравите деца са склонни да жестикулират и говорят едновременно, например, протягат ръка и казват „дай“). Впоследствие им е трудно да играят сложни игри, да комбинират органично жестове и реч, да преминават от по-прости форми на комуникация към по-сложни.
Ограниченото или повтарящо се поведение е друг важен симптом на аутизма. Наблюдават се стереотипи – повтарящо се люлеене на торса, поклащане на глава и т. н. За пациентите с аутизъм е много важно всичко да се случва винаги по един и същи начин: предметите са подредени в правилен ред, действията се извършват в определена последователност. Дете с аутизъм може да започне да крещи и да протестира, ако майка му обикновено обува първо десния му чорап и след това левия, но днес тя направи обратното, ако солницата не е в центъра на масата, а е изместена вдясно , ако вместо обичайната чаша му беше дадена подобна, но с различна шарка. В същото време, за разлика от здравите деца, той не проявява желание активно да коригира състоянието на нещата, което не му подхожда (посегнете към правилния чорап, пренаредете солницата, поискайте друга чаша), а по наличните начини му сигнализира, че това, което се случва, не е наред.
Аутистичното внимание е фокусирано върху детайли, повтарящи се сценарии. Децата с аутизъм често избират не играчки за игри, а предмети, които не са за игра, игрите им са лишени от сюжетна основа. Те не строят замъци, не търкалят коли из апартамента, а подреждат предмети в определена последователност, безцелно, от гледна точка на външен наблюдател, преместват ги от място на място и обратно. Дете с аутизъм може да бъде изключително привързано към определена играчка или предмет, който не е за игра, може да гледа една и съща телевизионна програма по едно и също време всеки ден, без да проявява интерес към други програми, и да изпитва изключително интензивни чувства, ако тази програма е по някаква причина. не можахме да видим причината.
Наред с други форми на поведение, повтарящото се поведение включва автоагресия (удари, ухапвания и други самонанесени щети). Според статистиката около една трета от хората с аутизъм проявяват автоагресия през живота си и още толкова - агресия към другите. Агресията, като правило, се причинява от пристъпи на гняв поради нарушаване на обичайните житейски ритуали и стереотипи или поради невъзможността да предадат своите желания на другите.
Мнението за задължителния гений на аутистите и наличието на някои необичайни способности у тях не се потвърждава от практиката. Някои необичайни способности (например способност за запомняне на детайли) или талант в една тясна област с дефицит в други области се наблюдават само при 0,5-10% от пациентите. Нивото на интелигентност на децата с високо функциониращ аутизъм може да бъде умерено или малко над средното. При нискофункциониращ аутизъм често се разкрива намаляване на интелигентността до умствена изостаналост. Обобщените обучителни увреждания са често срещани при всички видове аутизъм.
Сред другите незадължителни, до доста често срещани симптоми на аутизъм, си струва да се отбележат припадъци (открити при 5-25% от децата, по-често за първи път в пубертета), хиперактивност и синдром на дефицит на внимание, различни парадоксални реакции към външни стимули: докосвания, звуци, промени в осветлението... Често има нужда от сензорна самостимулация (повтарящи се движения). Повече от половината от хората с аутизъм имат отклонения в хранителното поведение (отказ да ядат или отказват определени храни, предпочитание към определени храни и т.н.) и нарушения на съня (затруднено заспиване, нощно време и ранно събуждане).
Класификация на аутизма
Има няколко класификации на аутизма, но в клиничната практика най-широко се използва класификацията на Николская, съставена, като се вземе предвид тежестта на проявите на заболяването, основния психопатологичен синдром и дългосрочната прогноза. Въпреки липсата на етиопатогенетичен компонент и висока степен на обобщение, учителите и други специалисти смятат тази класификация за една от най-успешните, тъй като позволява да се изготвят диференцирани планове и да се определят целите на лечението, като се вземат предвид реалните възможности на дете с аутизъм.
Първа група.Най-дълбоките нарушения. Характеризира се с полево поведение, мутизъм, липса на нужда от взаимодействие с другите, липса на активен негативизъм, автостимулация с помощта на прости повтарящи се движения и невъзможност за самообслужване. Водещият патопсихологичен синдром е откъсването. Установяването на контакт, включването на детето във взаимодействия с възрастни и връстници и развиването на умения за самообслужване се считат за основни цели на лечението.
Втора група.Характеризира се със сериозни ограничения в избора на форми на поведение, изразено желание за неизменност. Всяка промяна може да провокира срив, изразен в негативизъм, агресия или автоагресия. В позната среда детето е доста открито, способно да развива и възпроизвежда ежедневни умения. Речта е щампована, изградена на базата на ехолалия. Отхвърлянето на реалността е водещият психопатологичен синдром. Основната цел на лечението е развитието на емоционални контакти с близки и разширяване на способността за адаптиране към околната среда чрез развитие на голям брой различни стереотипи на поведение.
Трета група.По-сложно поведение се наблюдава, когато е погълнато от собствените стереотипни интереси и слаба способност за диалог. Детето се стреми към успех, но за разлика от здравите деца не е готово да опитва, да поема рискове и да прави компромиси. Често се разкриват разширени енциклопедични познания в абстрактното поле, съчетани с откъслечни представи за реалния свят. Характерен е интересът към опасни антисоциални впечатления. Заместването е водещият психопатологичен синдром. Основната цел на лечението се счита за преподаване на диалог, разширяване на кръга от идеи и формиране на умения за социално поведение.
Четвърта група.Децата са способни на истинско волево поведение, но бързо се уморяват, изпитват затруднения при опити да се концентрират, да следват инструкции и т. н. За разлика от децата от предишната група, които създават впечатление за млади интелектуалци, те могат да изглеждат плахи, страхливи и разсеяни, но с адекватна корекция показват по-добри резултати в сравнение с други групи. Водещият психопатологичен синдром е уязвимостта. Преподаването на спонтанност, подобряването на социалните умения и развитието на индивидуалните способности се считат за основни цели на лечението.
Диагностициране на аутизъм
Родителите трябва да се консултират с лекар и да изключат аутизма, ако детето не отговаря на собственото си име, не се усмихва или гледа в очите, не забелязва инструкциите на възрастните, проявява нетипично игрово поведение (не знае какво да прави с играчките , играе с предмети, които не са за игра) и не може да информира възрастните за техните желания. На 1-годишна възраст детето трябва да ходи, да бърбори, да сочи с ръка предмети и да се опитва да ги хване, на 1,5 години - да произнася отделни думи, на 2-годишна възраст - да използва фрази от две думи. Ако тези умения не са налични, е необходимо да бъдете прегледани от специалист.
Аутизмът се диагностицира чрез наблюдение на поведението на детето и идентифициране на характерната триада, която включва липса на социално взаимодействие, липса на комуникация и стереотипно поведение. За изключване на говорни нарушения се предписва логопед, за изключване на слухови и зрителни увреждания - преглед от аудиолог и офталмолог. Аутизмът може или не може да бъде комбиниран с умствена изостаналост, докато при едно и също ниво на интелигентност, схемите за прогноза и корекция за деца олигофрени и деца с аутизъм ще се различават значително, следователно в диагностичния процес е важно да се прави разлика между тези две нарушения , като внимателно проучи характеристиките на поведението на пациента.
Лечение и прогноза за аутизъм
Основната цел на лечението е повишаване нивото на самостоятелност на пациента в процеса на самообслужване, формирането и поддържането на социални контакти. Използват се непрекъсната поведенческа терапия, трудотерапия и логопедия. По време на приема на психотропни лекарства се извършва коригираща работа. Програмата за обучение се избира, като се вземат предвид възможностите на детето. Нискофункциониращите аутисти (първата и втората група в класификацията на Николская) се обучават у дома. Деца със синдром на Аспергер и високофункционални аутисти (групи 3 и 4) посещават поддържащо или общообразователно училище.
В момента аутизмът се счита за нелечимо заболяване. Въпреки това, след компетентна дългосрочна корекция при някои деца (3-25% от общия брой пациенти) настъпва ремисия и диагнозата аутизъм в крайна сметка се премахва. Липсата на изследвания пречи на надеждни дългосрочни прогнози за хода на аутизма в зряла възраст. Експертите отбелязват, че с възрастта при много пациенти симптомите на заболяването стават по-слабо изразени. Има обаче съобщения за свързано с възрастта влошаване на уменията за комуникация и самообслужване. Благоприятни прогностични признаци са коефициентът на интелигентност над 50 и развитието на речта преди 6-годишна възраст, но само 20 процента от децата от тази група успяват да постигнат пълна или почти пълна самостоятелност.
Аутизмът не може да бъде излекуван. С други думи, няма хапчета за аутизъм. Само ранна диагностика и дългосрочна квалифицирана педагогическа подкрепа могат да помогнат на дете с аутизъм.
Аутизмът като самостоятелно разстройство е описан за първи път от L. Kanner през 1942 г., през 1943 г. подобни нарушения при по-големи деца са описани от G. Asperger, а през 1947 г. - от S. S. Mnukhin.
Аутизмът е сериозно нарушение на психичното развитие, при което на първо място страда способността за общуване, социално взаимодействие. Поведението на децата с аутизъм също се характеризира с твърди стереотипи (от многократно повтаряне на елементарни движения, като ръкостискане или скачане до сложни ритуали) и често деструктивност (агресия, самонараняване, викане, негативизъм и др.).
Нивото на интелектуално развитие при аутизма може да бъде много различно: от дълбока умствена изостаналост до надареност в определени области на знанието и изкуството; в някои случаи децата с аутизъм нямат говор, има отклонения в развитието на двигателните умения, вниманието, възприятието, емоционалните и други сфери на психиката. Повече от 80% от децата с аутизъм са с увреждания...
Изключителното разнообразие на спектъра на уврежданията и тяхната тежест ни позволяват разумно да считаме обучението и възпитанието на деца с аутизъм за най-трудния раздел на корекционната педагогика.
Още през 2000 г. беше изчислено, че разпространението на аутизма е между 5 и 26 случая на 10 000 детско население. През 2005 г. средно за 250-300 новородени е имало един случай на аутизъм: това е по-често от изолирана глухота и слепота, комбинирани, синдром на Даун, захарен диабет или рак в детска възраст. По данни на Световната организация за аутизъм през 2008 г. има 1 случай на аутизъм на 150 деца. За десет години броят на децата с аутизъм се е увеличил десетократно. Смята се, че възходящата тенденция ще продължи и в бъдеще.
Според международната класификация на болестите ICD-10, самите аутистични разстройства включват:
- детски аутизъм (F84.0) (аутистично разстройство, инфантилен аутизъм, детска психоза, синдром на Канер);
- атипичен аутизъм (начало след 3 години) (F84.1);
- синдром на Rett (F84.2);
- Синдром на Аспергер - аутистична психопатия (F84.5);
Какво е аутизъм?
През последните години аутистичните разстройства започнаха да се групират под съкращението ASD – „Разстройства от аутистичния спектър“.
Синдром на Канер
Синдромът на Канер в строгия смисъл на думата се характеризира с комбинация от следните основни симптоми:
- невъзможността за установяване на пълноценни отношения с хората от началото на живота;
- изключителна изолация от външния свят, игнориране на стимулите от околната среда, докато не станат болезнени;
- липса на комуникативно използване на речта;
- липса или липса на контакт с очите;
- страх от промени в околната среда ("феноменът на идентичността", според Канер);
- директна и забавена ехолалия („говор на грамофон или папагал“, според Канер);
- забавяне в развитието на "аз";
- стереотипни игри с неиграеми обекти;
- клинична проява на симптомите не по-късно от 2-3 години.
При използване на тези критерии е важно:
- да не разширяват съдържанието им (например да правят разлика между невъзможност за установяване на контакт с други хора и активно избягване на контакт);
- да се изгради диагностика на синдромологично ниво, а не на базата на формална фиксация на наличието на определени симптоми;
- да вземе предвид наличието или отсъствието на процедурната динамика на идентифицираните симптоми;
- да се има предвид, че невъзможността за установяване на контакт с други хора създава условия за социална депривация, водеща от своя страна до появата в клиничната картина на симптоми на вторично забавяне на развитието и компенсаторни образувания.
Детето обикновено попада в полезрението на специалистите не по-рано от 2-3 години, когато нарушенията стават доста очевидни. Но дори и тогава родителите често се затрудняват да дефинират нарушенията, прибягвайки до ценностни преценки: „Странно, не като всички останали“. Често истинският проблем е маскиран от въображаеми или реални увреждания, които са по-разбираеми за родителите – например забавено развитие на речта или слухови увреждания. В ретроспекция често е възможно да се установи, че още през първата година детето е реагирало зле на хората, не е заело позицията на готовност при вдигане и когато е взето, е било необичайно пасивно. „Като торба с пясък“, казват понякога родителите. Страхуваше се от битови шумове (прахосмукачка, кафемелачка и др.), като не свикна с тях с времето, проявяваше изключителна избирателност в храната, отказвайки храна с определен цвят или вид. За някои родители този вид увреждане става очевиден само в ретроспективно сравнение с поведението на второто дете.
Синдром на Аспергер
Както и в случая със синдрома на Канер, те определят комуникационни нарушения, подценяване на реалността, ограничен и особен, стереотипен кръг от интереси, които отличават тези деца от техните връстници. Поведението се определя от импулсивност, контрастни афекти, желания, идеи; поведението често няма вътрешна логика.
Някои деца рано показват способност за необичайно, нестандартно разбиране за себе си и околните. Логическото мислене е запазено или дори добре развито, но знанието е трудно за възпроизвеждане и изключително неравномерно. Активното и пасивното внимание е нестабилно, но индивидуалните аутистични цели се постигат с голяма енергия.
За разлика от други случаи на аутизъм, няма значително забавяне на речта и когнитивното развитие. Външно привлича откъснат израз на лицето, което го прави "красиво", израженията на лицето са замръзнали, погледът е превърнат в празнота, фиксацията върху лицата е мимолетна. Има малко изразителни движения на лицето, жестовете са слаби. Понякога изражението на лицето е самовглъбено, погледът е насочен „навътре“. Ъглова моторика, неправилни движения, склонност към стереотипи. Комуникативните функции на речта са отслабени, а самата тя е необичайно модулирана, специфична в мелодията, ритъма и темпото, гласът звучи понякога меко, понякога боли ухото и като цяло речта често е подобна на декламацията. Има тенденция към словотворение, която понякога се запазва дори след пубертета, невъзможност за автоматизиране на уменията и тяхното прилагане навън и влечение към аутистични игри. Характерна е привързаността към дома, а не към близките.
Синдром на Рет
Синдромът на Rett започва да се проявява на възраст 8-30 месеца. постепенно, без външни причини, на фона на нормално (в 80% от случаите) или леко забавено двигателно развитие.
Появява се откъсване, вече придобитите умения се губят, развитието на речта спира в рамките на 3-6 месеца. настъпва пълно разпадане на придобития по-рано речев запас и умения. Тогава в ръцете се появяват насилствени движения от "тип миене". По-късно се губи способността за задържане на предмети, появяват се атаксия, дистония, мускулна атрофия, кифоза и сколиоза. Дъвченето се заменя със сукане, дишането е разстроено. В една трета от случаите се наблюдават епилептиформни припадъци.
До 5-6-годишна възраст тенденцията към прогресиране на нарушенията се смекчава, връща се способността за усвояване на отделни думи, примитивна игра, но след това прогресията на заболяването отново се увеличава. Наблюдава се грубо прогресивно разпадане на двигателните умения, понякога дори при ходене, характерно за крайните стадии на тежки органични заболявания на централната нервна система. При деца със синдром на Рет, на фона на тоталния колапс на всички сфери на дейност, най-дълго се запазва емоционалната адекватност и привързаността, съответстваща на нивото на тяхното психическо развитие. В бъдеще се развиват тежки двигателни нарушения, дълбоки статични разстройства, загуба на мускулен тонус, дълбока деменция.
За съжаление съвременната медицина и педагогика не са в състояние да помогнат на децата със синдром на Рет. Трябва да признаем, че това е най-сериозното разстройство сред ASD, което не може да бъде коригирано.
Атипичен аутизъм
Разстройството е подобно на синдрома на Канер, но липсва поне един от задължителните диагностични критерии. Атипичният аутизъм се характеризира с:
- достатъчно отчетливи нарушения на социалното взаимодействие,
- ограничено, стереотипно, повтарящо се поведение,
- един или друг признак на анормално и/или нарушено развитие се появява след 3-годишна възраст.
По-често се среща при деца с тежко специфично нарушение на развитието на рецептивната реч или с умствена изостаналост.
Здравейте скъпи читатели на сайта на блога. Все повече хора говорят за аутизъм по телевизията и в интернет. Вярно ли е, че това е много сложно заболяване и няма как да се справим с него? Струва ли си да работите с дете, на което е поставена такава диагноза, или все още няма какво да се промени?
Темата е много актуална и дори да не сте пряко засегнати, трябва да предадете точната информация на хората.
Аутизъм - какво е това заболяване
Аутизмът е психично заболяване, което се диагностицира в детството и остава с човек за цял живот. Причината е нарушение на развитието и функционирането на нервната система.
Учените и лекарите разграничават следното причини за аутизъм:
- генетични проблеми;
- нараняване на главата при раждане;
- инфекциозни заболявания както на майката по време на бременност, така и на новороденото.
Децата с аутизъм могат да бъдат разграничени сред връстниците си. Те искат да са сами през цялото време и да не ходят да играят в пясъчниците с други (или да играят на криеница в училище). Така те се стремят към социална самота (така им е по-удобно). Забележимо е и нарушението на изразяването на емоциите.
Ако, тогава детето с аутизъм е виден представител на последната група. Той винаги е във вътрешния си свят, не обръща внимание на другите хора и всичко, което се случва наоколо.
Трябва да се помни, че много деца могат да проявяват признаци и симптоми на това заболяване, но изразени в по-голяма или по-малка степен. По този начин има спектър от аутизъм. Например, има деца, които може да имат силни приятелства с един човек и все още да са напълно неспособни да общуват с други.
Ако говорим за аутизъм при възрастнитогава знаците ще се различават между мъже и жени. Мъжете са изцяло потопени в хобито си. Много често започват да събират нещо. Ако започнат да ходят на редовна работа, те заемат същата длъжност в продължение на много години.
Признаците на заболяването при жените също са доста забележителни. Те следват шаблонно поведение, което се приписва на техния пол. Следователно за неподготвен човек е много трудно да идентифицира жените с аутизъм (необходимо е мнението на опитен психиатър). Те също така често могат да страдат от депресивни разстройства.
При възрастен с аутизъм честото повтаряне на определени действия или думи също ще бъде знак. Това е включено в определен личен ритуал, който човек изпълнява всеки ден или дори няколко пъти.
Кой е аутист (признаци и симптоми)
Невъзможно е да се постави такава диагноза при дете веднага след раждането. Защото, дори и да има някакви отклонения, те могат да са признаци на други заболявания.
Поради това родителите обикновено чакат възрастта, когато детето им ще стане по-социално активно (поне до три години). Когато детето започне да взаимодейства с други деца в пясъчника, да покаже своето „аз“ и характер, то вече е отведено при специалист за диагностика.
Аутизъм при децата има знацикоито могат да бъдат разделени на 3 основни групи:
Кой диагностицира дете с аутизъм
Когато родителите идват при специалист, лекарят пита как детето се е развило и се е държало така идентифицират симптомите на аутизъм... По правило му се казва, че от самото раждане детето не е като всичките си връстници:
- беше капризен в ръцете му, не искаше да седи;
- не обичаше да го прегръщат;
- не показа никаква емоция, когато майка му се усмихна;
- възможно е забавяне на говора.
Роднините често се опитват да разберат дали това са признаци на това заболяване, или детето е родено глухо, сляпо. Следователно, независимо дали е аутизъм или не, определени от трима лекари: педиатър, невролог, психиатър. За изясняване на състоянието с анализатора се обръщат към УНГ лекаря.
Тест за аутизъмизвършени с помощта на въпросници. Те определят развитието на мисленето на детето, емоционалната сфера. Но най-важното е непринуденият разговор с малък пациент, по време на който специалистът се опитва да установи зрителен контакт, обръща внимание на израженията на лицето и жестовете и модел на поведение.
Специалистът диагностицира спектъра на аутистично разстройство. Например, това може да бъде синдром на Аспергер или Канер. Също така е важно да се разграничи (ако има тийнейджър пред лекаря),. Това може да изисква ЯМР на мозъка, електроенцефалограма.
Има ли надежда за изцеление
След поставянето на диагнозата лекарят първо казва на родителите какво е аутизъм.
Родителите трябва да знаят с какво си имат работа и че болестта не може да бъде напълно излекувана. Но можете да се справите с детето и да отслабите симптомите. Със значителни усилия може да се постигне отличен резултат.
Трябва да започнете лечението с контакт. Доколкото е възможно, родителите трябва да развият отношения на доверие с аутистичния човек. Осигурете и среда, в която детето ще се чувства комфортно. Така че негативните фактори (кавги, крясъци) да не влияят на психиката.
Трябва да развиете мисленето и вниманието. Логическите игри и пъзели са идеални за това. Децата с аутизъм също ги обичат, както всички останали. Когато детето се интересува от някакъв предмет, разкажете ни повече за него, нека го пипнете в ръцете ви.
Гледането на анимационни филми и четенето на книги е добър начин да обясните защо героите действат по този начин, какво правят и с какво се сблъскват. От време на време трябва да задавате такива въпроси на детето, така че той сам да мисли.
Важно е да се научите как да се справяте с изблиците на гняв и агресия и със ситуации в живота като цяло. Обяснете също как да изградите приятелства с връстници.
Специализираните училища и сдружения са място, където хората няма да се изненадат да попитат: какво не е наред с детето? В него работят професионалисти, които ще предоставят различни методи и игри, за да помогнат за развитието на деца с аутизъм.
Заедно можете постигане на високо ниво на адаптациякъм обществото и вътрешния мир на детето.
Късмет! До скоро на страниците на сайта на блога
Може да се интересувате
Основното е кой или какво (всички значения на думата) Какво трябва да може да прави дете от 1 месец до 5 години Деструктивна личност - как да я разпознаем Какво е развитие: определение, характеристики и видове Какво е разказване на истории (с примерен текст) Общителността означава нещо за съвременния свят Кой е кръстник (и) - определение на понятието, ролята и отговорностите Какво е тормоз – причини и начини за борба с тормоза в училище ADHD (разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност) - симптоми, причини и лечение Какво е дислексия - медицинско състояние ли е или леко разстройство Запознаване с инфекциозна мононуклеоза - какво е това, причините, симптомите и лечението на заболяването Какво е егоизъм и егоцентризъм - каква е разликата между тях
Аутизмът е ужасяваща диагноза в очите на всеки родител след преглед от детски психиатър. Аутистичните разстройства се изучават от дълго време и този проблем е едно от най-мистериозните психични заболявания. В ярка форма аутизмът се проявява в ранна детска възраст (RDA - ранен детски аутизъм), докато детето се изолира от собственото си семейство и общество.
Какво е аутизъм?
Аутизмът е разстройство на общото развитие на личността с максимален дефицит на емоции и комуникация. Същността на болестта се крие в името й, което означава „вътре в себе си“. Човек с аутизъм никога не изразява външно своите жестове, реч и енергия. Най-често разстройството е характерно за деца на възраст 3-5 години, тогава се поставя диагнозата RDA. За подрастващите и възрастните са характерни само леки прояви на аутизъм.
Причини за аутизма
Най-често децата с RDA са физически абсолютно здрави, не показват никакви видими външни дефекти. При майките бременността е незабележима. При болните бебета структурата на мозъка практически не се различава от нормата. Много хора дори забелязват особената привлекателност на лицето при бебе с аутизъм. Въпреки това, в някои случаи все още се появяват други признаци на заболяването:
инфекция с рубеола на майката по време на бременност;
хромозомни аномалии;
нарушение на мастния метаболизъм – жените със затлъстяване имат висок риск да родят дете с вроден аутизъм.
туберозна склероза;
Всички горепосочени състояния влияят негативно на мозъка на детето и могат да причинят аутистични заболявания. Според данните от изследванията генетичната предразположеност играе роля: ако в семейството има семейство с аутизъм, рискът от развитие на болестта се увеличава. Достоверните причини за аутизма обаче все още не са посочени.
Как детето с аутизъм възприема света?
Смята се, че аутистът не е в състояние да комбинира детайли и части в един образ. Той вижда човек като несвързани ръце, нос, уши и други части на тялото. Дете с това психично разстройство практически не може да различи предмети от живата природа от неодушевени. Освен това всички външни фактори (докосване, светлина, цветове, звуци) го карат да се чувства неудобно. Детето се опитва да се ограничи от заобикалящия го свят и да се оттегли в себе си.
Симптоми на аутизъм
Има 4 основни симптома на аутизъм при децата, които се проявяват до известна степен:
стереотипно поведение;
нарушение на комуникацията;
нарушения в социалното поведение;
ранни признаци на аутизъм (до 5 години).
Видео за признаци и симптоми на аутизъм:
Стереотипно поведение
- Извършване на ежедневни ритуали.
Дете с аутизъм се чувства комфортно само в средата, с която са свикнали. Променяйки маршрута на разходката, ежедневието или подреждането на нещата в стаята, можете да постигнете агресивна реакция на бебето и неговото отдръпване в себе си.
- Манията на детето по конкретна дейност и невъзможността да премине към друга дейност.
Детето може да прекара часове в сортиране на кубчета или в изграждане на кули. Много е трудно да го измъкнем от това състояние.
- Многократно повторение на движения, които са лишени от семантично натоварване.
Дете с аутизъм има епизоди на самостимулация. Те са представени от стереотипни повтарящи се движения, които малкото дете използва в необичайна или плашеща среда:
треперене на главата;
щракане с пръсти;
пляскане с ръце;
други монотонни движения.
Характерни са страховете, обсесиите. При възникване на плашеща ситуация са възможни пристъпи на автоагресия и агресия.
Нарушаване на комуникацията
- Липса на говор (мутизъм) или изразено забавяне.
Децата с тежък аутизъм не говорят. Те използват само няколко думи, за да посочат своите нужди, и ги използват в една форма (сън, ядене, пиене). Когато се появи реч, тя не е насочена към възприемане от други хора и е несвързана. Детето може да повтаря една фраза с часове. Децата, страдащи от аутизъм, говорят за себе си във второ или трето лице (Света иска да яде).
- Ненормални речеви модели (ехолалия, повторения).
Когато отговаря на поставения въпрос, детето повтаря част от фразата или цялата.
Родителят пита: - Искаш ли да спиш?
Детето отговаря: - Искаш ли да спиш?
Няма реакция на името ти.
Неправилна интонация, твърде ниска или силна реч.
„Възрастта на въпросите“ се забавя или не.
За разлика от здравите деца, аутистите не безпокоят родителите си, задавайки им стотици въпроси за състоянието на света около тях. Ако настъпи такъв период, въпросите им нямат практически смисъл и са монотонни.
- Нарушения на социалното взаимодействие.
Лошо, често неадекватно изражение на лицето.
Когато се опитва да развесели болно дете, то рядко се усмихва. Но той може да се смее по свои причини, които не са ясни на никого от околните.
Аутист обикновено има лице като маска с редки гримаси.
- Контактът очи в очи е силно нарушен или липсва.
Аутистът не е в състояние да възприеме образа на събеседника като цяло, поради това често гледа "през" човек.
- Жестовете се използват само за посочване на нужди.
- Неспособност за разбиране на емоциите на другите.
Мозъкът на здравия човек работи по такъв начин, че, като погледнете събеседника, можете лесно да определите състоянието му (гняв, изненада, страх, тъга, радост). На аутистичния човек липсват тези способности.
- Липса на интерес към връстниците.
Децата с аутизъм не играят с връстниците си. Те са поставени един до друг и потопени в собствения си свят. Доста лесно е да намерите бебе с аутизъм в тълпата от деца - той е заобиколен от „аура“ на изключителна самота. Ако дете, страдащо от аутизъм, обръща внимание на връстниците си, тогава то ги възприема като неодушевени предмети.
- Трудност при игра със знания за социални роли и използване на въображение.
Здравото дете бързо се научава да приспива кукла, да търкаля кола, да лекува плюшено мече. Малкото дете с аутизъм не прави разлика между социални роли в играта. Освен това той не е в състояние да възприеме играчката като цялостен обект. Може да намери колело на пишеща машина и да го върти часове наред.
- Липса на реакция към общуването и родителските прояви на емоции.
По-рано се смяташе, че хората с аутизъм не са емоционално свързани с близките си. Но сега изследванията показват, че напускането на майката от бебето й го кара да се чувства тревожно. В присъствието на семейството детето е по-добре да осъществява контакт. И той става по-малко обсебен от обучението си. Разликата е само в реакцията на отсъствието на родители. Аутистът проявява безпокойство, не предприема действия, насочени към връщане на родителите. Невъзможно е точно да се определят чувствата, които възникват по време на раздялата. Здраво дете е много разстроено, вика на майка си, ако тя дълго време не се вижда, плаче.
- Ранни признаци на аутизъм при деца.
Болестта се проявява при деца, като правило, в много ранна възраст. Още до една година се забелязва липсата на реакция към името, усмивките и необичайното поведение на детето. Смята се, че през първите три месеца от живота си хората с аутизъм са заседнали, имат неадекватни реакции на дразнещи външни фактори и лошо изражение на лицето.
Изящни детски видеоклипове
Бележка за родителите
Ако забележите силна проява на истерия в чуждо дете, това означава, че това дете може да страда от аутизъм или други психични разстройства, така че трябва да се държите изключително тактично.
IQ при аутизъм
По-голямата част от децата с аутизъм имат умерена или лека умствена изостаналост. Причините за това са затруднения в обучението и дефекти в структурата на мозъка. Ако заболяването е съчетано с хромозомни аномалии, епилепсия и микроцефалия, детето има дълбока умствена изостаналост. При леки форми на психично разстройство и динамично развитие на речта се наблюдава нормално ниво на интелигентност, понякога дори над средното.
Основната характеристика на аутизма е селективната интелигентност. Така децата могат да се справят добре в рисуването, музиката, математиката, но изостават от връстниците си в други дисциплини. Понякога има случаи на савантизъм – явление, когато аутистът е изключително надарен в определена област. Например, един савант може да изсвири мелодия, която е чул само веднъж, или да нарисува картина много точно, или да запомни колони с числа и да реши изчислителни операции с висока сложност без допълнителни средства.
Синдром на Аспергер
Има специален тип аутизъм, наречен синдром на Аспергер. Това означава лека форма на класически аутизъм, която се проявява в по-късна възраст:
проявата на синдрома на Аспергер започва след 7-10 години;
нивото на интелигентност е над средното или нормално;
говорните умения на детето са в нормални граници;
може да имате проблеми с силата на звука или интонацията на речта;
мания за изучаване на едно явление или един урок (аутист е в състояние да прекарва часове, казвайки на събеседника си, че никой освен него не се интересува, независимо от реакцията му);
нарушена координация на движенията: странни пози, неудобно ходене;
егоцентричност, неспособност за компромис и преговори.
Повечето хора със синдром на Аспергер, с подкрепата и правилното възпитание, успешно учат в училище и университет, намират работа и създават семейства.
Синдром на Рет
Това е сериозно заболяване на нервната система, което е свързано с нарушение в Х хромозомата и е често срещано само при момичета. При подобно нарушение на мъжкия плод той става нежизнеспособен и умира в утробата.
Честотата на заболяването е приблизително 1: 10 000 момичета.
Освен дълбокия аутизъм, който напълно изолира детето от външния свят, този синдром се характеризира със следните характеристики:
нормално развитие между 6 и 18 месечна възраст;
забавяне на растежа на главата след шест до осемнадесет месеца;
загуба на умения за целенасочено движение на ръцете;
ниска физическа активност и лоша координация;
стереотипни движения на ръцете като ръкуване или измиване;
загуба на речеви умения.
При синдрома на Рет, за разлика от традиционния аутизъм, често се откриват епилептична активност и недоразвитие на мозъка. При това заболяване прогнозата за излекуване е неблагоприятна. Корекцията на двигателните нарушения и аутизма е трудна.
Диагностициране на аутизъм
Първо родителите на детето забелязват признаците на аутизъм. Именно близките обръщат внимание на нетипичното поведение на бебето преди всички. Това се случва особено рано, когато в семейството има други малки деца и има с кого да се равнява. Колкото по-рано родителите започнат да се тревожат за това и да търсят специалисти за помощ, толкова по-вероятно е детето с аутизъм да води нормален живот и да се социализира.
Тестване на дете с помощта на специални въпросници
Диагнозата при детски аутизъм се свежда до интервюиране на родителите и изучаване на поведението на детето в обичайната му среда.
ADI-R - Въпросник за диагностика на аутизма.
CHAT е въпросник за диагностициране на аутизъм при малки деца.
ADOS е диагностична скала за наблюдение на аутизъм.
ABC е поведенчески въпросник за диагностициране на аутизъм.
Инструментални методи:
Тест на слуха от аудиолог - за да се изключи връзката на забавянето на говора със загубата на слуха.
ЕЕГ - за диагностициране на епилептични припадъци (понякога аутизмът е придружен от епилепсия).
Ултразвук на мозъка - за да се изключи увреждане на мозъка, което може да причини характерни симптоми.
Родителите и другите могат да разберат погрешно поведението на дете с аутизъм.
|
Какво вижда възрастен |
Може и да е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лечение на аутизъм
Основният въпрос, който възниква при сблъсък
с аутизъм - лекува ли се? За съжаление не.
Няма лек за това заболяване. Няма такова лекарство, след прием на което детето напуска своя „свят” и се социализира. Единственият начин за адаптиране на аутистите към обществото е създаване на подкрепяща среда и постоянни ежедневни дейности. Това е страхотна работа на учители и родители, която винаги дава плод.
Характеристики на отглеждането на дете с аутизъм
Създайте среда, благоприятна за ученето, развитието и живота на детето. Нестабилното ежедневие и плашещата среда възпрепятстват уменията на аутиста и още повече допринасят за неговото „самопотапяне“.
Възприемайте аутизма като начин на съществуване. Засегнатото дете мисли, чувства, чува и вижда различно от повечето хора.
При необходимост свържете логопед, психиатър, психолог и други специалисти към отглеждането и обучението на детето.
Етапи на лечение на аутизъм
Формиране на уменията, необходими за учене - в случай, че детето не осъществява контакт с възрастен, трябва да го установите. При липса на реч трябва да се развият минимални зачатъци.
Елиминиране на неподходящи форми на поведение: обсесии на страх, обсебване и оттегляне в себе си, автоагресия и агресия.
Обучение на наблюдение и имитация.
Научаване на игра и социални роли (играйте на лекар, карайте кола, хранете кукла).
Развитие на емоционален контакт.
Поведенческа терапия за аутизъм
Най-често срещаната терапия за детски аутизъм се основава на принципите на поведенческата психология (бихевиоризъм). Един вид такова лечение е ABA терапията.
Тази терапия се основава на наблюдение на реакциите и поведението на детето. След като са проучили всички характеристики на конкретно бебе, те избират стимулиращите фактори. За някои това ще бъдат любимите им ястия, за други – звуци, музика или дрехи. Освен това всички желани реакции се подсилват с това насърчение. Грубо казано: направи го както трябва - вземи бонбони. Според този принцип възниква контакт с детето, фиксират се необходимите умения и изчезва деструктивното поведение под формата на автоагресия и истерия.
- Часове по логопедия
Почти всички хора с аутизъм имат някакъв вид говорни проблеми, които им пречат да общуват пълноценно с други хора. Редовните часове заедно с логопед ви позволяват да установите правилно произношение, интонация и да подготвите детето си за обучение в училище.
- Развитие на самообслужване и социални умения
Често срещан проблем за децата с аутизъм е липсата на мотивация за игра и ежедневни дейности. Трудно е да ги научиш да поддържат хигиена, ежедневие, трудно е да ги завладееш. За консолидиране на полезни умения се използват специални карти. Върху тях е нарисувана или изписана подробно последователност от действия. Например станах от леглото, облякох се, измих си лицето, измих си зъбите, сресах косата си и т.н.
- Медикаментозна терапия
Използването на медикаменти при лечението на аутизъм е възможно само в кризисни случаи, ако деструктивното поведение пречи на развитието на детето. Не бива обаче да забравяме, че стереотипните действия, плачът и истериката също са начин за общуване със света. Ситуацията е много по-сложна, когато едно спокойно дете с аутизъм не контактува с дни, седи бездействащо в стаята, потопено в себе си. Ето защо можете да давате на детето си успокоителни и психотропни лекарства само по лекарско предписание.
Смята се, че диетата без глутен допринася за бързото възстановяване на аутист. Но към днешна дата няма надеждни научни данни за такива чудотворни изцеления.
За съжаление, шарлатанските методи за лечение на заболявания на стволовите клетки, използването на ноотропи (глицин и др.) и микрополяризацията в момента са на върха на популярността. Горните методи са не само безполезни, но и могат да представляват заплаха за здравето. И като се има предвид особената уязвимост на децата с аутизъм, вредата от подобно „лечение“ може да бъде много сериозна.
Какво казва д-р Комаровски за аутизма?
Състояния, имитиращи аутизъм
- Загуба на слуха - увреждане на слуха в различна степен.
Децата с увреден слух изпитват забавяне на речта в различна степен, вариращо от мутизъм до неправилно произношение на някои звуци. Те не реагират добре на името, изглеждат непокорни, не изпълняват молби. Всичко това прилича на симптомите на аутизъм, следователно родителите преди всичко се обръщат към психиатър. Компетентен лекар трябва да изпрати дете за преглед на слуха. След избора на слуховия апарат развитието на детето се нормализира.
- ADHD
Разстройството с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD) често се бърка със симптоми на аутизъм. Смята се, че симптомите на този синдром се наблюдават при всяко трето дете. Основните симптоми на ADHD: трудности при овладяване на училищни дисциплини, безпокойство. Децата не могат да концентрират вниманието си върху един урок за дълго време и се държат прекалено подвижни.
Отговорите на ADHD се наблюдават и при възрастни, на които им е трудно да си спомнят събития и дати и да вземат зрели решения. Този синдром трябва да бъде диагностициран възможно най-рано и да се започне лечение: успокоителни и психостимуланти, в комбинация с класове с психолог, ви позволяват да коригирате поведението.
- шизофрения.
Дълго време аутизмът беше класифициран като проява на детска шизофрения. В момента обаче научните изследвания са доказали, че естеството на тези заболявания е различно и те не са свързани помежду си.
В сравнение с аутизма, шизофренията като отклонение започва да се развива в по-късна възраст. Наблюдава се постепенно развитие на симптомите на заболяването. Родителите забелязват различни странности в поведението на детето: монолози, отдръпване, натрапчиви страхове. В хода на заболяването се отбелязват леки ремисии с по-нататъшно влошаване на състоянието. Медицинското лечение на шизофренията се предписва от психиатър.
Аутизмът при дете изобщо не е присъда.
Никой не знае причините за това заболяване.
Малцина могат да обяснят как се чувстват хората с аутизъм
дете в контакт с външния свят.
Само едно нещо се знае със сигурност: при коригиране на ранния аутизъм,
правилни грижи, часове, подкрепа на учителите
и родителите, децата могат да водят нормален живот,
учете, работете и се забавлявайте.
Разстройство в развитието, характеризиращо се с нарушения на двигателните умения и речта и водещо до нарушено социално взаимодействие, е аутизмът. Това заболяване оказва силно влияние върху ранното развитие на детето и върху целия живот на човек в бъдеще. Няма медицински тестове, които да диагностицират аутизъм. Само чрез наблюдение на поведението на детето и общуването му с околните може да се постави диагнозата "аутизъм".
Децата с аутизъм не са склонни да създават приятели. Такива деца предпочитат самотата, а не игрите с връстници. Хората с аутизъм бавно развиват реч, често използват жестове вместо думи и не реагират на усмивки. Момчетата са около четири пъти по-склонни да имат аутизъм. Това заболяване се среща доста често (5-20 случая на 10 000 деца).
Sulamot Group предоставя цялостна помощ при лечението на аутистичния спектър: от диференциалната диагноза на проблемите в развитието до изграждането на план за корекция.
Симптоми и признаци на аутизъм
При някои деца симптомите на аутизъм могат да бъдат открити още в ранна детска възраст. Най-често аутизмът се проявява до тригодишна възраст. Признаците на аутизъм могат да се променят в зависимост от нивото на развитие и възрастта на детето.
Поведенчески характеристики, използвани за описване на синдрома на аутизма:
- Развитието на невербалната и вербалната комуникация е нарушено. обикновено:
- Липса на изражение на лицето и жестове. Речта също може да отсъства;
- Детето никога не се усмихва на събеседника, не го гледа в очите;
- Речта е нормална, но детето не може да говори с другите;
- Речта е ненормална по съдържание и форма, тоест детето повтаря фрази, чути някъде, които не са свързани с тази ситуация;
- Фонетично ненормална реч (проблеми с интонацията, ритъма, монотонността на речта).
- Развитието на социалните умения е нарушено. обикновено:
- Децата не искат да общуват и да бъдат приятели с връстниците си;
- Игнориране на чувствата и съществуването на други хора (дори родители);
- Не споделят проблемите си с близки, защото не виждат нужда от това;
- Те никога не имитират изражения на лицето или жестове на други хора или не повтарят тези действия несъзнателно, без да ги свързват по някакъв начин със ситуацията.
- Нарушено развитие на въображението, което води до ограничен кръг от интереси. обикновено:
- Неестествено, нервно, отчуждено поведение;
- Детето с аутизъм става истерично, когато средата се промени;
- Тя дава предпочитание на самотата, игрите със себе си;
- Липса на въображение и интерес към въображаеми събития;
- Гравитира към определен обект и има обсебващо желание постоянно да го държи в ръцете си;
- Изпитване на изискването да се повтарят точно същите действия;
- Концентрира се върху едно нещо.
Хората с аутизъм се характеризират с неравномерно развитие, което им дава възможност да бъдат талантливи в някаква тясна област (музика, математика). Аутизмът се характеризира с нарушение на развитието на социалните, мисловните, речеви умения.
Причини за аутизма
Някои изследователи смятат, че различни патологии при раждане, наранявания на главата и инфекции могат да причинят аутизъм. Друга група учени класифицира аутизма като детска шизофрения. Има мнение и за вродена мозъчна дисфункция.
Вероятно вродената крехкост на емоциите играе важна роля в развитието на аутизма. В такива случаи, когато е изложено на всякакви неблагоприятни фактори, детето е затворено от външния свят.
Диагностициране на аутизъм
Лекарите не могат незабавно да открият аутизма при дете. Причината за това е, че тези симптоми на аутизъм се появяват и при нормалното развитие на детето. Поради това диагнозата често се поставя късно. Аутизмът се характеризира с различни прояви, докато детето може да има само два или три симптома, което също затруднява диагностицирането. Основният симптом на аутизма е нарушеното възприемане на реалността.
Дете с аутизъм не иска да влиза в контакт с никого. Човек остава с впечатлението, че дори не усеща болка. Речта се развива бавно. Настъпва недоразвитие на речта. Детето се страхува от всичко ново, извършва монотонни и повтарящи се движения.
Ако родителите открият дете със симптоми на аутизъм, те трябва незабавно да се свържат с детски психиатър. В момента са създадени много центрове за развитие на детето, които ще помогнат за диагностицирането и оказването на ефективна помощ при лечението.
Зареждане ...