Тези игри са насочени към развитието на детето като цялостна личност. Предназначени са за деца в по-голяма и подготвителна възраст. Тези игри могат да се използват в директни образователни дейности.
„Намери чифт“
Цел: развива умения за класифициране и сортиране, координация око-ръка, двигателни умения на ръцете и мисловни умения.
На масата са разположени обекти, които са комбинирани помежду си според някои характеристики. Смесете ги. Децата са поканени да вземат всеки предмет и да намерят чифт за него, след което да обяснят защо смята тези предмети за двойки.
Събират се различни предмети, които пасват един на друг (моливи, хартия, чорап и обувка, брава и ключ и др.). Поставете предметите на масата и ги разбъркайте. Децата седят или разделени на отбори, или по двойки на масата, или един по един.
Възрастният избира всеки предмет и моли детето да намери чифт за него (или детето избира предмета самостоятелно). Ако детето намери чифт, той се оставя настрана.
Вземете следващия елемент и повторете същото. Играта продължава, докато всички предмети се съберат по двойки. Вместо предмети можете да използвате картинки с предмети.
Интерактивни технологии: работа по двойки, хоровод, верига.
"Как си?"
Цел: да се развие у децата способността за правилно описване на движения и едновременно произнасяне, мисловни умения и координация на движението.
Избира се водещ. Детето показва движенията, а другите деца повтарят след него. Играта може да бъде усложнена, като децата се разделят на отбори и под ръководството на възрастен отборите изпълняват движения. Можете да пускате тиха музика, докато играете.
Как си? Като този!
Покажете палци нагоре и на двете им ръце.
как вървиш - Като този!
Март.
как тичаш - Като този?
Бягайте на място.
спите ли нощем - Като този!
Съединете дланите си и подпрете главата (бузата) върху тях
Как го приемате? - Като този!
Натиснете дланта си към себе си.
Ще го дадеш ли - Като този!
Поставете дланта си напред.
Как си палав? - Като този!
Издуйте бузите си и леко ги ударете с юмруци.
Как заплашваш? - Като този!
Разклатете пръстите си отпред или един срещу друг.
Интерактивни технологии: работа в малки групи (тройки), „хръг“, „верига“, „въртележка“.
"Кажи го обратното"
Цел: научете бързо, намерете думи с противоположни значения, развийте паметта и умствените способности. Попълнете речника на детето си.
Децата стоят в кръг, хвърлят и хващат топка с имената на думите-антоними.
чист - небрежен
бял черен
пребледнявам - изчервявам се
искра - блещукане
близък - далечен
богат човек - бедняк
голям малък
бързо бавно
вярно - грешно
весело - тъжно, тъжно, скучно
ветровит – безветрен
стар нов
въпрос отговор
Изгрев залез
високо ниско
гасне - светва
гладко - грапаво
гласна - съгласна
дълбоко - плитко
говори - мълчи
град - село, село
горчиво – сладко
топло студено
топлина - хладно
мръсотия - чистота
правя - бъркотия
ден нощ
добро зло
приятел - враг
топлина - студ и др.
Интерактивни технологии: „хръг“, „интервю“, „верига“.
"совалка"
Цел: Развиване на физически качества, колективизъм, способност за действие по сигнал
Трябва да вървите, за да не ударите портата, децата се държат за ръце.
Всички играчи застават по двойки един срещу друг и се хващат за ръце - това е вратата. Децата от последната двойка минават под вратата и застават пред колоната, следвани от следващата двойка.
Интерактивни технологии: „хръг“, „верига“, „въртележка“, „работа по двойки“
"Колобок"
Цел: да се обучават децата в координация и ориентация в пространството при изпълнение на различни задачи, да се развива слухово внимание чрез игра.
Топката за тази игра може да бъде всякакъв размер. Играчите нямат право да напускат мястото си. Участниците стоят в кръг на една ръка разстояние един от друг. В центъра на кръга е шофьорът. Играчите си подават топката един на друг с крака, а водачът се опитва да я пресече. Те могат плавно да търкалят топката, да я удрят и да правят измамни движения. Просто не можеш да го вземеш. И шофьорът може да прави каквото си иска; задръжте топката с крак, ръка, избийте я извън кръга, дори лекото докосване е достатъчно.
Ако водачът успее да задържи топката, той заема мястото на играча, от който е дошла топката.
Интерактивни технологии:„хръг“, „верига“, „въртележка“.
"ЩУКА"
Цел: координация на речта с движението, развитие на общи речеви умения, обогатяване на речника, развитие на творческо въображение и двигателна имитация, преподаване на елементи на пантомима.
Играта се играе с топка. Децата стоят в кръг. Щука е избрана. Тя отива в средата на кръга.
Покрай гората, покрай дачите,
Плуваше по реката
червена топка.
Щука видя: -
какво е това нещо
Хвани, грабни.
Не го хващайте.
Топката отново изплува.
Излез, трябва да караш!
В първите четири реда на стихотворението децата търкалят топката от един на друг през центъра на кръга (покрай Пайк). На петия ред на поемата топката се търкаля към Пайк, който поема топката, произнасяйки текста на шестия ред и изглежда, че гледа топката.
На първите три реда от втората строфа на стихотворението Пайк удря топката на пода, произнасяйки този текст; на четвъртия ред тя отново търкаля топката към децата, които продължават да я търкалят отново от един на друг през средата. Детето, на което са казали „Ти трябва да караш“, излезе с топката в средата. Той става Пайк. Играта се повтаря.
Интерактивни технологии: „хръг“, „верига“, „въртележка“.\
— Кой си тръгна?
Цел: Развиване на внимание и интелигентност. Способността бързо да намирате това, което липсва.
Забранено е надникването, можете да назначите водещо дете.
Децата се нареждат в кръг. Шофьорът стои в центъра на кръга и затваря очи. Учителят докосва един от играчите, стоящи в кръг, и той тихо напуска залата. Учителят позволява на шофьора да отвори очи и го пита: „Познай кой си тръгна?“ Ако шофьорът е познал правилно, той застава в кръг и избира друг водач. Ако не познае правилно, той отново затваря очи и излизащият от залата заема предишното си място в кръга. Шофьорът, отваряйки очи, трябва да го назове.
Интерактивни технологии
„Лети, не лети“
Цел: Развиване на координация, внимание и способност за работа в екип.
Този, който вдига ръце неправилно, се счита за губещ.
Децата вървят в колона един по един. Учителят назовава различни предмети. Ако предметът лети, например самолет, птица, тогава децата трябва да вдигнат ръце настрани и да ги размахат като криле; ако обектът не лети, тогава не трябва да вдигат ръце.
Интерактивни технологии: „хръг“, „верига“, „въртележка“.
"Кръгъл танц"
Цел: Развиване на умение за действие по сигнал или музика, координация на движенията. Слушайте внимателно инструкциите на учителя. Водачът може да бъде избран от дете с помощта на рима за броене.
Играчите образуват два кръга един в друг и се хващат за ръце. По сигнал на учителя те започват да се движат в дадена посока (ходене или бавно бягане). Можете да предложите ритмично ходене на песен или музикален съпровод:
"Кръгъл танц", "Поток"
Подобрете способността да действате по сигнал, развийте координацията на движенията. Не можете да отворите ръцете си.
Децата вървят в колона по двама. По команда на учителя „Ручейок” децата спират, хващат се за ръце и вдигат ръце нагоре. Всяка двойка, започвайки от последната, една след друга тича вътре (под мишниците) и застава отпред, вдигайки ръце нагоре.
Интерактивни технологии„хръг“, „верига“, „въртележка“, „работа по двойки“.
"Студено горещо"
Цел: Развийте слухови качества, физически качества.
Забранено е надничането, когато водещият крие обект.
Шофьорът напуска залата, децата скриват предмета. След това шофьорът влиза и търси обекта. А децата го следват и казват:
студен...топъл,...горещ...помага за намиране на скрит предмет.
Интерактивни технологии: "кръгъл танц".
"вода"
Цел: Развиване на координацията на движенията, слуха, физическите качества.
Дядо - Вода!
Защо седиш под водата?
Излезте, излезте поне за час.
Познайте кой от нас!
Не е разрешено надничане. Можете да усложните играта - изберете 2 водника
Децата стоят в кръг, в центъра е русакът. Децата вървят в кръг и произнасят думи след думи: - излез, излез... воденият върви със затворени очи, ръце напред и познае кого удря.
Интерактивни технологии: „кръгла хоро“, „верига“.
"Пчела"
Цел: да се обучават децата в координация и ориентация в пространството при изпълнение на различни задачи. Развивайте слуховото внимание чрез игра.
Търкаляйте топката само с ръце; Не можете да хванете или задържите топката.
Играчите седят в кръг. Топка се търкаля по земята в кръг. Тези, които играят с ръцете си, я търкалят от себе си, опитвайки се да ударят другия човек (да влязат в краката). Докоснатият от топката (ужилен) се обръща с гръб към центъра на кръга и не участва в играта, докато не бъде ужилено друго дете. След това влиза в играта, а ужиленият отново се обръща с гръб в кръг.
Интерактивни технологии: „кръгла хоро“, „верига“.
Цел: развиване на координация, внимание и способност за работа в екип.
Шофьорът не отваря очи, докато не назове обаждащия се. През това време всички трябва да пазят мълчание.
„Забавлявахме се малко,
Всички бяха настанени по местата си.
Ти,...(име), познай
Разбери кой ти се е обадил."
Водещият затваря очи. Децата вървят в кръг, водачът стои в средата на кръга. Когато думите свършат, децата спират. Учителят посочва един от играчите.
Интерактивни технологии: „хръг“, „верига“, „въртележка“.
"брадва"
Цел: развиване на физически качества, колективизъм и способност за действие по сигнал.
Водещият не трябва да показва на кого е дал вещта.
Егор взе брадва в ъгъла,
Влязъл в двора с брадва.
Егор започна да ремонтира оградата,
Егор загуби брадвата си.
Така че той все още търси,
Търсете и брадва!
Водещият (първо възрастен) скрива малък предмет (брадва) в дланите на един от играчите. Стихотворението се рецитира в хор. Един от играчите, който получи думата брадва, отива да я търси
Интерактивни технологии:„хръг“, „верига“, „въртележка“.
„Открийте разликите“
Цел: да развиете вниманието, паметта и способността да действате по сигнал.
Водещият трябва да определи какво се е променило сред играчите. Този с най-много промени ще води.
Всички сядат в кръг. За да играят, играчите трябва внимателно да се изследват един друг. Когато водещият напусне стаята, участниците трябва да направят малки промени във външния си вид: да закопчат косата си, да превържат пръста си, да разкопчат копчето.
Интерактивни технологии: „хръг“, „верига“, „въртележка“.
Цел: развиване на слухови качества, физически качества.
Децата образуват кръг. Шофьорът стои в центъра на кръга и затваря очи. Без да се държат за ръце, децата вървят в кръг надясно (наляво) и казват:
Събрахме се в равен кръг,
Нека се обърнем веднага,
Какво ще кажете да кажем "скок-скок-скок",
Думите „скок-скок-скок” се произнасят от едно от децата по указание на учителя. Водачът трябва да разбере кой е казал тези думи. Ако е познал правилно, той заема мястото на този, който е изрекъл думите. Ако водачът не разпознае гласа, играта се повтаря и децата се движат в кръг в другата посока.
Интерактивни технологии: „хръг“, „верига“, „въртележка“.
"статуи"
Цел: да се развие координацията на движенията, слуха, физическите качества и способността да се играе по правилата.
Трябва да хвърлите топката директно в ръцете си. Слушайте внимателно водещия.
Тази игра се играе най-добре с голяма топка. Играчите стоят в кръг и хвърлят топката един към друг с ръце. Който не хване топката, получава наказание: продължава играта, стоейки на един крак. Ако в тази позиция той успее да хване топката, тогава наказанието се премахва; стои на двата крака. Ако се направи друга грешка, играчът коленичи на едно коляно. При третата грешка той пада на колене. Ако играчът хване топката в тази позиция, всички наказания се опростяват и той продължава играта изправен на двата крака. И ако не успеете, ще трябва да отпаднете от играта.
Интерактивни технологии: „хръг“, „верига“, „въртележка“.
"Как свърши всичко"
Цел: развиване на паметта и умствените способности. Попълнете речника на детето си.
Играта използва приказен сюжет. Прочетете началото на историята и поискайте да я продължите. В един слънчев есенен ден малко зайче и таралеж отидоха в гората да берат гъби. Малкото зайче вдигна красиво листо от бреза и видя гъба. „Намерих гъба в червена шапка!“ - извика той радостно. Таралежът погледнал гъбата и казал...
Интерактивни технологии: работа в малки групи (тройки), „верига“, „въртележка“,
"аквариум", "голям кръг"
Консултация за родители MDOU D/S 231
Тема: Игри с ниска подвижност и игрови упражнения за деца в предучилищна възраст
Ярославъл, 2015 г
Заседналите игри се използват като независима форма на физическо възпитание. Целта на заседналите игри и игрови упражнения е:
- намаляване на физическата активност, т.е. постепенен преход от възбудено състояние към по-спокойно;
- облекчаване на общата умора, двигателното напрежение в мускулите на ръцете, гъвкавостта и подвижността на пръстите, координацията на движенията на ръцете и краката;
- развитие на внимание, интелигентност, памет, наблюдателност, сръчност, скорост на реакция;
- укрепване на сърдечно-съдовата, мускулната, дихателната и други системи на тялото;
- ориентация в пространството;
- формиране и укрепване на двигателните умения;
- получаване на удоволствие и създаване на добро настроение;
- поддържане и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст;
- повишаване на интереса към физическото възпитание и здравословния начин на живот.
При заседналите игри движенията се извършват с бавно темпо, интензивността им е незначителна.
Спецификите на този тип игри са: методът на организиране на децата (кръг, разпръснато, линия и др.), движенията, които се включват в играта, методите на провеждане на играта (избор на игра, място, подготовка за играта, събиране на деца за играта, обяснение на играта, провеждане на игри, край на играта), темпото, с което се играе (бавно), броят на повторенията на движенията (3-6 пъти).
Игрите с ниска подвижност допринасят за развитието на паметта, интелигентността и наблюдателността, координацията на движенията, пространствената ориентация и двигателните умения. Освен това доставят удоволствие на децата и създават добро настроение, което е важно. Игрите с ниска подвижност се провеждат с всички деца едновременно по време на часовете по физическо възпитание (в третата част), свободното време и ваканциите, дневните и вечерните разходки, по време на минутите за физическо възпитание и почивките за физическо възпитание и самостоятелната двигателна активност на децата.
Игри с ниска подвижност и игрови упражнения за по-младата група.
1. "Зайче"
Един от играчите е назначен за зайче. Всички останали стоят в кръг.
Зайче, зайче какво става с теб?
Седиш там напълно болен,
Стани и танцувай
Ето, вземете един морков.
При последната фраза „зайчето“ взема морков (може да е нарисуван морков, панделка и т.н.) и изпълнява танцови движения, всички останали пляскат. Тогава „зайчето“ се променя.
2. „Намерете играчка“
Учителят скрива играчка на някое място предварително и предлага да я потърси. Този, който забележи къде е играчката, се приближава до учителя и тихо му разказва за това. Когато повечето от децата изпълнят задачата, учителят им позволява да се качат до играчката и да я донесат.
3. "Мълчание".
Напредък на играта. Вървят в колона един по един из залата, казвайки следното:
Тишина край езерото
Тревата не се люлее.
Не вдигай шума на тръстиките,
Заспивайте, деца.
В края на стихотворението децата спират, клякат, навеждат глави и затварят очи. След няколко секунди учителят казва: „Ква-ква-ква!“ и обяснява, че жабите събудили децата, те се събудили, станали и се протегнали. Играта започва отначало.
4. "Балон"
Децата и учителят се хващат за ръце и образуват малък кръг, заставайки близо един до друг, след което казват:
Взриви, балон,
Взриви се, голямо,
Остани така
Не избухвай. В същото време всички разширяват кръга и се държат за ръце, докато учителят каже: „Балонът се спука!“ Децата спускат ръце и клякат, казвайки: „Пляскане“.
5. „Не събуждайте мечката!“
Децата образуват кръг, хванати за ръце. Те танцуват в кръг заедно с учителя, който произнася текста. Като на хълма има сняг, сняг, а под хълма има сняг, сняг. (Обръщат се в обратна посока и танцуват в кръг.) И има сняг, сняг под дървото и сняг, сняг върху дървото. (Отиват в центъра на кръга.) А под дървото спи мечка. Тихо тише! Не ме буди, седни, не вдигай шум! (Те клякат.)
6. „Котката дойде до печката“
Децата образуват кръг, хванати за ръце. Заедно с учителя вървят в кръг. Котката дойде до печката, Котката дойде до печката. Намери гърне качамак, Намери там гърне качамак. (Вървят в кръг в другата посока, хванати за ръце.) А кифличките на печката, Ех, вкусни и люти! (Спират, обръщат се към центъра на кръга, пляскат с ръце.) Питите се пекат във фурната (навеждат се напред, ръцете напред, дланите нагоре), не се подават в ръцете. (Изправете се, скрийте ръцете си зад гърба.)
7. „Царят вървеше през гората“
Децата стоят в кръг, хванати за ръце. Вървял царят през гората, през гората, през гората. (Върви в кръг.) Намерих си принцеса, принцеса, принцеса. Да скачаме, скачаме, скачаме. (Скокове на два крака на място.) И ние скачаме с краката си, Ние скачаме, скачаме. (Хвърлете прави крака напред.) И пляскаме с ръце, пляскаме, пляскаме. (Пляскат с ръце.) И тропаме с крака,
Да се удавим, да се удавим. (Потропват с крака на място.)
8. „Лети - не лети“
Децата сядат или стоят в полукръг. Водещият назовава различни елементи. Ако е нещо, което лети, децата вдигат ръце нагоре или настрани; ако нещо не лети, те се отказват. Лидерът може умишлено да прави грешки в движенията, мнозина, имитиращи него, също могат да правят грешки. Задачата на децата е да издържат и да не правят грешки.
9. „Аз съм!“
Учителят показва на децата как да изпълняват движенията и изразително произнася текста. Децата изпълняват движения, имитиращи възрастен. Това са очите. Тук! Тук! (Покажете първо лявото око, след това дясното.) Това са ушите. Тук! Тук! (Вземете първо лявото ухо, после дясното.) Това е носът! Това е уста! (С лявата ръка показват устата, с дясната показват носа.) Има гръб! Тук има корем! (Лявата длан се поставя на гърба, дясната на корема.) Това са ръце! пляскане пляскане! (Протягат ръце и пляскат два пъти.) Това са крака! Топ, топ! (Поставят длани на бедрата им и тропат два пъти.) О, уморени! Нека избършем челото си. (Дясната длан се прекарва над челото.)
10. „Имало едно време зайчета“
Учителят показва движенията и чете текста, децата повтарят движенията.
Имало едно време зайчета (Показват заешки уши с ръцете си.)
На ръба на гората, (Разперват ръце.)
Имало едно време зайчета (Клячат и показват покрива на къщата с ръце над главата си.)
В малка колиба те измиха ушите си, (Разтрийте ушите си.)
Измийте малките си лапи (Поглаждащи движения на ръцете.)
Облечени зайчета (Ръцете на кръста, обръща се наляво и надясно.)
Обуваме чехли. (Алтернативно поставят краката си на петите.)
11. „Срещна се“
За всяка линия последователно свържете пръстите на дясната и лявата ръка, като започнете с малкия пръст.
На последния ред покажете рогата, като протегнете показалеца и малките пръсти.
Две котенца се срещнаха: "Мяу-мяу!"
Две кученца: "Уф-уф!"
Две жребчета: "Иго-го!"
Две тигърчета: "Ррр!"
Два бика: "Му!"
Вижте рогата!
12. „Котката пуска ноктите си“
Като преброите „едно“, натиснете възглавничките на пръстите си към върха на дланта си и изсъскайте като ядосана котка: „Ш-ш-ш!“
Като преброите "две", бързо изправете и разтворете пръсти, мяучете като доволно котенце: "Мяу!"
Повторете играта, като всеки път се превръщате или в ядосано, или в добродушно коте.
Игри с ниска подвижност и игрови упражнения за средна група.
1. „Където почукаха.“
Децата стоят в кръг, ръцете на всички са зад гърба им. Шофьорът отива в средата и затваря очи. Учителят мълчаливо обикаля зад децата, спира до едно от децата, удря два пъти барабана и слага шал в ръцете на детето, отстъпва настрани и казва: „Време е!“ Човекът, стоящ в кръга, трябва да познае кой е скрит шала. Избира се нов драйвер и играта се възобновява.
2. "Зяпачи"
Децата вървят в кръг едно след друго. По сигнал на водещия "Спри!" спрете, направете четири пляскания, завъртете се на 180 градуса и започнете да се движите в обратна посока. Този, който сгреши, напуска играта.
3. Игра упражнение „Blizzard“.
Децата се подреждат в колона едно по едно. Възпитател - Метелица застава пред колоната. Всички се хващат за ръце и, без да прекъсват веригата, се движат с умерено темпо зад учителя. „Метелица” води децата между постройките за игра на площадката и различни обекти. След малко всички спират и си почиват; упражнението се повтаря.
4. "Топка".
Децата седят в кръг на килим (диаметърът на кръга е 2 м) и търкалят топка (топка) през кръга. Детето, което стои в средата, се опитва да прихване топката. Ако успее, този, който неуспешно е търкулнал топката, отива в средата.
5. „Ядливи-неядливи“
Децата стоят в кръг. Водачът казва думата, която е планирал, и хвърля топката на едно от децата. Ако се планира нещо годно за консумация (плодове, зеленчуци, сладкиши, мляко и т.н.), тогава детето, на което е хвърлена топката, трябва да я хване („яде“). Ако думата означава нещо негодно за консумация, топката не може да бъде уловена. Дете, което не успее да изпълни задачата, става водач и играта се повтаря.
6. „Елате с нас!“
Децата стоят разпръснати. Учителят произнася текста заедно с децата и показва движенията. Нека се присъединим към нас (вдигат ръце встрани) Да тропаме с крака (тупаме с крака, докато стоим неподвижно), Пляскаме с ръце (пляскаме с ръце). Днес е добър ден! (Вдигнете прави ръце отстрани.)
7. "Ниско-високо"
Децата стоят в кръг. Възрастен. Украсихме елхата с различни играчки, а в гората има различни видове елхи: широки, ниски, високи, тънки. Ще кажа: високи - вдигнете ръцете си нагоре; ниско – приклекнете и спуснете ръцете; широк - направете кръга по-широк; тънък - направете кръг по-тесен. Играта ще бъде по-забавна, ако възрастният се опита да обърка децата.
8. „Направи обратното!“
Децата стоят пръснати из залата. Учителят показва движенията, децата трябва да ги повторят, но в обратна посока. Например учителят се навежда надясно, децата се накланят наляво; Учителят прави крачка напред, децата – назад и т.н.
9. „Зеленчуци и плодове“
Децата стоят в редица или разпръснати из залата. Учителят назовава различни зеленчуци (децата трябва бързо да седнат) и плодове (вдигат ръце). Тези, които са направили грешки, правят крачка напред. Печелят децата, които правят най-малко грешки.
10. "Ветроказател"
Играчите стоят в една линия или разпръснати. Учителят назовава кардиналните посоки, всяка от които съответства на конкретно действие: север - ръце на колана; юг - ръце на главата; изток - ръцете нагоре; Запад - ръцете надолу.
11. "Балон"
Децата образуват кръг, хванати за ръце. Заедно с учителя вървят в кръг. С майка ми отидохме до магазина и купихме балон там. Ще надуем балона, ще си играем с балона. (Те спират, обръщат се с лице към центъра на кръга, държат се за ръце, изпълняват „пружина“.)
Балон, надуй! Балон, надуй! (Връщат се назад с малки стъпки и надуват балона.) Надуйте силно, но не се пръснете! (Пляскат с ръце.) Балонът излетя, удари се в дърво и... се спука! Те вдигат ръце и ги люлеят от една страна на друга; след това слагат ръце на коланите си, бавно клякат, казвайки: „Ш-ш-ш-ш“.
12. “Познай чий глас” Играчите застават в кръг; Шофьорът влиза в средата и затваря очи. Децата вървят в кръг, четейки стихотворението: Поставихме всички в кръг, нека се обърнем веднага. Какво ще кажете да кажем: хоп - хоп - хоп, познайте чий е гласът. Думите „скок - скок - скок“ се произнасят от детето, което учителят докосна. Ако детето сгреши, то отново затваря очи. Играта се повтаря. Децата вървят в кръг в другата посока.
Игри и игрови упражнения с ниска подвижност за по-възрастната група.
1. „Липсващи химикалки“
Химикалките ми липсват. (Скриват ръцете си зад гърба.)
Къде си, ръчички мои? (Оглеждат се.)
Едно две три четири пет,
Покажи ми се отново. (Покажете ръце, протегнете ги напред, завъртете ги.)
Краката ми ги няма. (Сядат.)
Къде си, мои малки крака? (Покрийте краката си с ръце.)
Едно две три четири пет,
Покажи ми се отново. (Стават и подскачат на място.)
2. „Две приятелки“
Две приятелки на поляната: (Удрят се по коленете.)
"Ква-ква-ква, ква-ква-ква." (Пляскат с ръце.)
Две зелени жаби: (Удрят се по коленете.)
"Ква-ква-ква, ква-ква" (Пляскат с ръце.)
"Ква!" (Потупайте един крак.)
Хорът пее песни: (Сгънете дланите им и ги „отворете“ малко - това е устата.)
"Ква-ква-ква" (Пляскат с ръце.)
"Ква-ква-ква" (Потупват няколко пъти с крака.)
И ви пречат да спите спокойно. (Те разклащат пръст.)
"Ква-ква-ква-ква-ква" (Пляскат с ръце.)
"Ква!" (Правят едно тропане.)
3. „Дърво, храст, трева“
Децата образуват кръг и се движат в кръг.
Учителят обяснява правилата на играта: за думата „дърво“ децата вдигат ръце нагоре, за думата „храст“ ги разтварят, за думата „трева“ спускат ръцете си надолу, докосвайки пода.
Възрастният произнася произволно думите, децата изпълняват съответните движения. Този, който сгреши, излиза от играта.
Децата стоят в кръг или разпръснати. Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Има къща в края на гората, (Сгънете дланите си в „къща“ над главата си.)
Има ключалка на вратата, (Те затварят дланите си „в ключалка.“)
Зад вратите има маса, (Покрийте юмрука на лявата ръка с дясната длан.)
Около къщата има палисада. (Ръцете пред вас, разтворени пръсти.)
„Чук-чук-чук - отвори вратата!“ (Почукайте с юмрук по дланта.)
« Влизайте, аз не съм зла!“ (Ръцете встрани, дланите нагоре.)
5. „Рибена кост“
Децата стоят в кръг или разпръснати.
Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Нашата коледна елха е красива,
Издигайки се до небесата (Спират и протягат ръце нагоре.)
Стройна красота (Отново вървят в кръг, хванати за ръце.)
Всички момчета го харесват. (Те спират.)
6. „Зеле - репичка“
Учителят обяснява правилата на играта: за думата „зеле“ трябва да вдигнете ръцете си нагоре, а за думата „репичка“ трябва да пляскате с ръце. След това възрастният казва тези думи в произволен ред, а децата изпълняват движенията. Можете да направите играта по-трудна, като я ускорите или добавите друга дума (например за думата „морков“ - скочете на място).
7. „Котката дойде до печката“
Децата образуват кръг и се хващат за ръце. Учителят стои в кръг с играчите. Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Котката дойде до печката,
Котката се приближи до печката. (Вървете в кръг, държейки се за ръце.)
Намери гърне с каша
Там намерих гърне с каша. (Вървете в кръг в другата посока, държейки се за ръце.)
И има кифлички на печката,
О, вкусно и горещо! (Те спират, обръщат се към центъра на кръга, пляскат с ръце.)
Пайовете се пекат във фурната, (Наведете се напред, ръцете напред, дланите нагоре.)
Те не се дават в ръцете ви. (Изправете се, скрийте ръцете си зад гърба.)
8. „Зеленчуци и плодове“
Децата стоят в редица или разпръснати.
Учителят назовава различни зеленчуци и плодове. Ако се назове зеленчук, децата трябва бързо да седнат, а ако се назове плод, да вдигнат ръце. Играчите, които са направили грешка, правят крачка напред.
Печелят играчите, които правят най-малко грешки.
9. „По пътя“
Децата стоят в кръг или разпръснати. Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Едно две три четири пет,
Да изпънем краката си.
Вървим по пътя
Повдигнете краката си по-високо. (Върви на място.)
И по същия път
Скачаме на десния крак. (Скочете на десния крак.)
А сега още малко
Да скочим на другия крак. (Скочете на левия си крак.)
Да бягаме по пътеката,
Ще изтичаме до поляната. (Бяга на място.)
На поляната, на поляната
Ще скачаме като зайчета. (Скокове на място на два крака.)
Ще пляскаме с ръце
Нека краката ни танцуват. (Свободни танцови движения.)
Спри се. Да седнем и да си починем. (Клекна.)
И ще се върнем пеша. (Върви на място.)
10. „Ръце и крака“
Децата стоят разпръснати.
Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Всички плеснаха с ръце - (Пляскат с ръце.)
Приятелство, повече забавление! (Чукат с крака.)
Краката ни започнаха да тропат
По-силно и по-бързо.
Да те ударим на колене - (Удрят се по коленете.)
Тихо, тихо, тихо.
Вдигаме ръце, вдигаме ръце - (Бавно вдигат ръце.)
По-високо, по-високо, по-високо!
Ръцете ни се въртят, (Завъртете ръцете си първо надясно, след това наляво.)
Слязоха отново. (Спускат ръце.)
Завъртя се, завъртя се
И спряха. (Те спират.)
11. "Светофар"
За да играете, ви трябват хартиени кръгове (диаметър 10 см) - червени, зелени и жълти - закрепени на пръчици.
Децата стоят в редица и изпълняват упражнения според сигналите на лидера: когато сигналът е червен, те приклекват, когато сигналът е жълт - стават, когато сигналът е зелен - маршируват на място.
За всяка грешка играчите получават наказателни точки. Печели този, който събере по-малко наказателни точки.
12. "Три мечки"
Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Три мечки се прибираха. (Те маршируват на място.)
Татко беше голям, голям (Вдигат ръце нагоре.)
Мама е малко по-ниска, (Изпънете ръцете си напред на нивото на гърдите.)
А синът ми е съвсем малко бебе. (Слагат ръцете им на коланите.)
Той беше много малък
Разхождаше се с дрънкалки. (Имитирайте игра с дрънкалка.)
13. „Чук-чук“
Учителят показва движенията и чете текста, децата повтарят движенията след учителя:
Чук-чук!
Да да да. (Три пляскания.)
Мога ли да дойда при вас? (Три удара с юмруци един срещу друг.)
Винаги щастлив! (Три пляскания.)
14. „За мен, за теб“
Децата стоят в кръг или разпръснати.
Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Аз имам, (Посочват себе си с ръце.)
На твоето място (Разперват ръце, сочейки съседите си.)
блестящи очи, (Показва очи.)
Ти и аз имаме чисти уши. (Показва ушите.)
(Пляскат с ръце.)
(Скачат на място.)
Аз, ти имаш алени устни, (Показва очи.)
Аз, ти имаш розови бузи.
Ти и аз, ти и аз пляскаме с ръце.
Ти и аз, ти и аз скачаме на крака.
16. „Имам всичко“
Преди да започнат играта, децата лягат на килима с изпънати ръце покрай тялото. Учителят показва движенията и произнася текста, децата повтарят движенията.
Леглото е с табла (Повдигат главата и раменете им, пръстите на краката сочат право нагоре.)
И чайникът има чучур, (Сядат и слагат два юмрука на носа си един след друг.)
И нощното шкафче има крака, (Клекни.)
И тигана има дръжки. (Ръцете са поставени на колана или на раменете.)
И в тази голяма тенджера (Изправят се и показват тигана, сключвайки ръце пред гърдите си в кръг.)
Има много вкусен компот. („Те гледат“ в тигана.)
И аз имам -
И краката (Показват се краката.)
И химикалки, (Показва химикалки.)
И носът, (Показва нос.)
И гърба (Покажете гърба.)
И ето още нещо -
Много гладен корем! (Показва корема.)
Игри и игрови упражнения за подготвителна група.
1. „Познай какво направиха“ Учителят избира водач, който се отдалечава от децата на разстояние 8-10 крачки и се обръща с гръб към тях. Той трябва да познае какво правят останалите играчи. Децата се договарят какво действие ще изобразят. По команда на учителя "Време е!" Погадателят се обръща, приближава се до играчите и казва: Здравейте, деца! Къде беше? Какво видя? Децата отговарят: Няма да ви кажем какво видяхме, но ще ви покажем какво направихме. Децата изобразяват някакво действие, например свирене на акордеон, яздене на коне и др. Водачът се досеща. Ако греши, той губи. Децата казват какво са направили и измислят ново действие. Шофьорът отново се досеща. След това се избира друго дете на негово място и играта се повтаря.
2. „Пръстен“ Децата стоят в кръг, а шофьорът е вътре в кръга. В дланите си той държи пръстен, който дискретно се опитва да предаде на някое от децата: със събраните си длани той отваря дланите на децата на свой ред. Децата внимателно наблюдават действията на водача и техните другари. Този, който е получил пръстена, не трябва да се издава. По сигнал на водача: „Звъни, звъни, излез на верандата!“ - детето с пръстена изтича до центъра на кръга и става водач. Ако децата забележат пръстена му преди сигнала, те не се допускат в кръга. След това играта продължава с предишния драйвер.
4. „Ръце и крака” Децата стоят разпръснати из залата. Учителят произнася думите от текста и показва движенията. Децата го правят. Всички плеснаха с ръце По-приятелски, по-забавно! (Пляскат с ръце.) Краката ни тропаха по-силно и по-бързо! (Удрят с крака.) Да ударим коленете. Тихо, тихо, тихо! (Удрят се по коленете.) Вдигаме ръце, ръце По-високо, по-високо, по-високо! (Бавно вдигат ръцете си.) Ръцете ни се завъртяха (завъртете ръцете си наляво и надясно) и отново паднаха. Кръжаха, кръжаха и спряха (спускат ръце).
5. “Забранено движение” Играчите образуват кръг. Учителят предварително се договаря с тях какви движения не могат да правят, например клякане, пляскане с ръце, размахване на ръце. След това под музикален съпровод той показва различни движения, които децата трябва да повтарят точно. Колкото по-разнообразни и забавни са тези движения, толкова по-интересна е играта. Учителят може да покаже забранено движение - всеки, който неволно го повтори, трябва да танцува, да изпее или да прочете стихотворение. Играта може да бъде сложна: съгласете се, че има две движения, които не могат да бъдат повторени, но вместо тях трябва да се направят други. Например, когато учителят постави ръката си на тила, децата трябва да седнат с кръстосани крака, а когато той се наведе напред, да пляскат с ръце два пъти.
6. „Три, тринадесет, тридесет“ Играчите избират шофьор и застават в кръг на една ръка разстояние един от друг. Водачът е в средата на кръга. Когато играта се играе за първи път, препоръчително е шофьорът да бъде учител. Учителят обяснява: „Ако кажа: три, всички разперват ръце настрани; ако са тринадесет, слагат ръце на коланите си; ако са на тридесет, вдигнете ръцете си” (можете да изберете всякакви движения). Учителят бързо назовава едно или друго движение. Дете, което прави грешка, сяда на пода. Когато останат един или двама играчи, играта приключва. Останалите са победителите.
7. „Върхове и корени” Децата образуват кръг или линия. В центъра на кръга или пред линията стои възрастен (водач) с голяма топка в ръце (едно от децата може да води играта). Водачът хвърля топката, като назовава някакъв зеленчук, а децата хващат топката, назовават ядливата част и хвърлят топката на водача. Шофьор. Патладжан. 1-во дете. Горнища. Шофьор. Репичка. 2-ро дете. корени. Шофьор. зеле. 3-то дете. Горнища. Шофьор. картофи. 4-то дете. корени. Шофьор. Ягода. 5-то дете. Горнища. Шофьор. Чесън. 6-то дете. корени. Шофьор. краставици. 7-мо дете. Горнища. Признават се деца, които никога не са сгрешили. „Портата“ Децата вървят по двойки по площадката, хванати за ръце. По сигнал на учителя "Врата!" спират и вдигат ръце. Последната двойка минава под вратата и застава отпред. Играта продължава.
8. „Спри!“ Всички играчи стоят на линия, начертана от едната страна на корта. От другата страна кръг (две или три стъпки в диаметър) показва къщата на шофьора, който стои с гръб към децата и казва: „Вървете бързо! Внимавайте да не се прозявате! Спри се!". Докато той говори, децата пристъпват напред. Веднага щом каже: "Спри!" - спират. Шофьорът изглежда: кой не е имал време да замръзне на място и се е преместил? Извиква тези деца - те се връщат на стартовата линия. Тогава шофьорът отново се обръща с гръб към играчите и казва: „Вървете бързо!“ Всички продължават да вървят напред, тръгвайки от мястото, където са били застигнати от сигнал „Стоп!“. Тези, които се връщат на стартовата линия, се движат оттам. Играта продължава, докато някое от децата се доближи до шофьора и влезе в къщата му, преди да каже: „Спри!“ Този, който успее, става шофьор.
9. „Кой си тръгна?“ Децата стоят в кръг или полукръг. Учителят моли едно дете да запомни онези, които са наблизо (пет до шест души), след което да напусне стаята или да се обърне и да затвори очи. Едно от децата се крие. Учителят пита: „Познайте кой си тръгна?“ Ако детето познае правилно, то избира някого вместо себе си. Ако сгреши, той отново се обръща и затваря очи, а този, който се е скрил, се връща на мястото си. Познаващият трябва да го назове.
10. „Намерете топката!“ Всички играчи стоят в кръг близо един до друг, с лице към центъра. Едно дете (по избор на учителя) стои в центъра - това е водачът. Играчите държат ръцете си зад гърба си. Учителят дава на един от тях топка. От този момент нататък децата започват да си го подават зад гърба. Играчът, който стои в кръга, се опитва да познае кой има топката. За да направи това, той може да помоли всеки да покаже ръцете си, като му каже: "Ръце!" Детето веднага протяга двете си ръце напред, дланите нагоре. Този, който има топката или който я е пуснал, застава в центъра, а водачът заема неговото място.
11. "Тик-так-так!" Децата стоят пръснати из залата. При сигнал "Тик!" всички се накланят наляво и надясно, при сигнал "Така!" спрете и при сигнал "Чук!" скачане нагоре и надолу. Всички сигнали се повтарят 5-8 пъти. Този, който сгреши, напуска играта. Последователността на сигналите трябва да се промени. В края на играта трябва да маркирате най-внимателния играч.
12. „Пляскане“ Децата се движат свободно из стаята. При едно пляскане от водача те трябва да скочат, при две трябва да седнат, при три трябва да стоят с вдигнати ръце (други варианти на движение са допустими).
13. “Четири елемента” Играчите извършват движения в съответствие със сигналите: “Земя!” - ръцете надолу; "Вода!" - ръце напред, "Въздух!" - ръцете горе; "Огън!" – завъртете ръцете си в китките и лакътните стави. Който направи грешка, се смята за губещ.
14. „Как живееш?“
Играем по цял ден. Целта на деня е да играем и да мързелуваме. Виж, не изоставай. Повторете всичко след нас.
Как си? Като този!
Как вървиш! - марш на място. Като този!
как тичаш - бягане на място. Като този!
спите ли нощем - седнете, ръцете под бузите. Като този!
Как пляскате с ръце? Като този!
Как тропате с крака? Като този!
Как подскачате на пръсти? Като този!
Спуснете ръцете си и достигнете земята, как? - в един файл. Като този!
Как да отворим по-широко устата си? Като този!
И как можем всички да правим физиономии? Като този!
Като кажа 1, 2, 3 Всички замръзват с гримаси Просто така!
Библиография:
1. Борисова М.М. Заседнали игри и игрови упражнения за деца 3-7 години.Колекция от игри и упражнения
2.Пензулаева Л.И. Часовете по физическо възпитание в детската градина. Младша група.
3. Пензулаева Л.И. Часовете по физическо възпитание в детската градина. Средна група.
4. Пензулаева Л.И. Часовете по физическо възпитание в детската градина. Старша група.
5. Пензулаева Л.И. Часовете по физическо възпитание в детската градина. Подготвителна група.
6. Степаненкова Е.Я. Колекция от игри на открито.
Заседналите игри като вид дейност се включват в работата с цел:
- минимизиране на общата умора, двигателното напрежение в мускулите на ръцете и краката;
- плавен преход от състояние на възбуда към спокойствие;
- обучение на различни системи на тялото, включително сърдечно-съдови и дихателни;
- развитие на внимание, бързина на реакция и сръчност;
- подобряване на ориентацията в околното пространство;
- формиране и фиксиране на двигателни умения;
- поддържане на здравето на децата в предучилищна възраст;
Интензивността на занятията не е твърде висока, но достатъчна за трениране на вниманието, паметта и скоростта на реакция при деца от по-младата група, темпото е бавно.
Игрите с ниска подвижност, включени в каталога с игри за деца на 3-4 години, имат своите специфики:
- избира се определен начин на организиране на децата. Много игри включват образуването на кръг или линия; в определен момент от играта децата се разпръскват във всички посоки. Редът на движение се определя от условията на играта;
- движения по време на дейност. Правилата включват пляскане, размахване на ръцете, повдигане на коленете, подхвърляне на топката, клякания и други елементи на упражнение;
- темпото на игровата сесия. За деца в предучилищна възраст на възраст 3-4 години се използва бавно темпо;
- методика за провеждане на играта, включително особености на избор, място, етапи на играта;
- брой повторения на движенията, вариращи от 3 до 6.
Картотеката на игрите с ниска подвижност за деца на 3-4 години има за цел да развие паметта, наблюдателността и хоризонтите на децата.
Преди началото на играта учителят организира събиране на децата, след което пристъпва към обяснение на правилата. Следва самата игра и резюме.
Ниската степен на мобилност ви позволява да превключите вниманието на децата, да ги успокоите и да ги настроите за по-нататъшни дейности. В този смисъл е допустимо да се използват игри като моменти за физическо възпитание по време на часовете.
Преди да започнат да следват инструкциите на лидера, момчетата и момичетата са в една от следните позиции:
- стоящ;
- седнал на стол;
- ходете с бавно темпо, обикновено в кръг.
Всички движения на играта са прости и съобразени с възрастта на ученика. Играят се по 2-3 игри наведнъж, всяка от които е с продължителност 1-2 минути. Общото време на игровата сесия е около 5 минути. Ефективността се увеличава, ако движенията се изпълняват на музика, докато действието не изисква много място.
Предучилищните на възраст 3-4 години изискват участието на учител-лидер, който ще координира техните действия. В по-старата група възрастен вече може да поеме ролята на наблюдател, докато децата играят самостоятелно.
Примери за игри с ниска подвижност за деца на възраст 3-4 години
Картотека с целите на заседналите игри за деца на 3-4 години в детската градина включва следните игри:
"Слънце, дъжд, вятър"
Група деца стои в кръг, лидерът е разположен в центъра. Когато учителят каже: "Слънце!" — децата ходят на пръсти, протягайки ръце нагоре. По команда: „Дъжд“ - те спират движението, криейки се в „къщата“ на ръцете, скръстени над главите си. Когато чуят: "Вятър!" - ходете бавно в кръг.
"Лети - не лети"
Децата в предучилищна възраст стоят в кръг, с лице към лидера, стоящ в центъра. Когато учителят назовава съществително име, свързано с полета, децата разперват ръце встрани, имитирайки крила. Ако обектът, посочен от лидера, не лети, групата кляка. Например врана, лебед, самолет, ракета лети, но къща, светофар, ябълка, мишка не летят.
"Ръце и крака"
Децата са разположени произволно в залата, лидерът бавно чете стихотворението и показва движения за повторение.
Всички плеснаха с ръце
По-приятелски, по-забавно! (децата пляскат силно);
Краката ни започнаха да тропат
По-силно и по-бързо! (тропане с крака);
Да те ударим на колене
Тихо, тихо, тихо! (удрят коленете си с длани);
Дръжки, ръце горе,
По-високо, по-високо, по-високо! (разтегнете и вдигнете ръце);
Ръцете ни започнаха да се въртят (завъртете ръцете си наляво и надясно);
Слязоха отново.
Завъртя се, завъртя се,
И те спряха (спускат ръце).
„Имало едно време зайчета“
Подреждането на деца и учител е подобно на предишната игра.
Имало едно време зайчета (Слагат ръце на главите си, показвайки заешки уши.)
В края на гората, (Разперете ръце встрани.)
Имало едно време зайчета (покажете ушите)
В малка колиба (клекнете, ръцете над главата като покрив)
Измихме си ушите (трием ушите си.)
Измийте малките си лапи (търкайки длан в длан)
Облечени зайчета (ръце на колана, обръщане наляво и надясно.)
Обуваме чехли. (редувайте се да поставяте крака върху петата.)
Класификация на заседналите игрови дейности
Картотека на игри с ниска подвижност за деца на 3-4 години в детска градина може да включва следната класификация:
- игри без словесен съпровод. Такива дейности включват малък брой движения, чиято мотивация е конкретна проста задача.
„Намерете играчка“
Водещият скрива меката играчка и децата по команда започват търсенето. Първото дете, което го намери, тихо информира учителя, че задачата е изпълнена. Когато повечето от учениците го направят, играчката се изважда от скривалището си.
Игра "Забранено движение"
Първо, възрастният определя условията, които предполагат излизане от играта, ако се използва някакво движение. Например пляскане с ръце или вдигане на ръце. По време на играта водещият демонстрира различни движения, включително забранени. Детето, което повтаря забраненото движение, се елиминира. Последните двама са признати за победители.
- Игри, придружени от стихове и песни. Повечето заседнали игри включват намек за следващото движение в поетична форма. Децата в предучилищна възраст усвояват информация по-добре в тази форма.
„Ще се стоплим малко
Възрастният показва движенията и чете текста, децата се опитват да повторят след учителя.
Ще се стоплим малко
Ще пляскаме с ръце
Пляс-пляс, пляс-пляс. (пляскат с ръце.)
Ще се стоплим малко
Ще поскачаме малко
Скок-скок, скок-скок (скок на два крака.)
Ще се стоплим малко
Ще потропаме малко
Топ-топ, топ-топ. (Шумно тропат с крака.)
„Да бъда силен и сръчен“
Децата в предучилищна възраст стоят в кръг, лидерът чете стихотворение. Когато учителят казва думи в кръг, всички пляскат с ръце.
Да бъдеш силен, сръчен,
Трябва да сте приятели със спорта,
Трябва да познава всички спортове
Да станеш смел войник.
Учителят показва движение, което имитира игра на някакъв вид спорт. Например движение на ръцете като при плуване, ритане на топка. Групата повтаря след него. Печели този, който успее да го повтори възможно най-точно.
Каталогът от игри с ниска подвижност е разнообразен, което позволява на децата в предучилищна възраст да поддържат интереса си към различни видове дейности за дълго време. Въпреки общото сходство, класовете се различават по интензивност. Заседналите игри дават възможност да се положат основите на здравословни навици у децата, да се внуши желание да се движат и да научават нови неща и да се разширят знанията за света около тях. Важно е да се вземе предвид някакъв състезателен елемент в часовете, което помага на детето да определи мястото си в групата. Играта действа и като средство за социална и физиологична адаптация.
Картотека на заседнали игри за по-големи деца в предучилищна възраст.
Игра на открито "Капан за мишки"Играчите са разделени на две неравни групи. Малцинство от децата образуват порочен кръг - „капан за мишки“. Останалите деца стоят зад кръга - „мишки“. Децата вървят в кръг и казват:
Колко сме уморени от мишки,
Това, което се разви, беше тяхната страст.
(мишки деца тичат извън кръга)
Всички гризаха, всички ядоха,
Нека ги хванем сега!
(децата спират, вдигат ръце нагоре).
Децата „мишки“ се втурват от едната страна на кръга и изтичат от другата или наблизо. По команда на инструктора: „Пляскайте! „Децата капани за мишки клякат, бързо спускат ръце. Останалите „мишки“ деца в кръга се считат за уловени. Играта продължава, децата сменят местата си.
Заседнала игра „Кой има топката?“
С помощта на броене се избира водач, който застава в центъра на кръга. Децата стоят в кръг плътно рамо един до друг, с ръце зад гърба си. Водачът трябва да познае кой е топката. Инструкторът започва играта с малка топка в ръка. Вървейки в кръг, инструкторът подава топката в ръката на един от играчите, а децата трябва да подават тази топка от едната или другата страна в кръг, така че водачът да не забележи.
Игра на открито "Капани"
С помощта на рима за броене се избира водач, който стои в центъра на кръга. Всички останали играчи стоят в голям кръг, като зад гърба на всеки играч виси сатенена панделка. Децата вървят в кръг и казват:
Ние сме забавни момчета, обичаме да скачаме и да играем.
Е, опитайте се да ни настигнете! (и се изпълняват из целия сайт).
Шофьорът тича след децата, опитвайки се да издърпа лентата. Тези, които останат без лента в края на играта, се считат за губещи. Накрая се броят лентичките на загубилите деца. Отбелязва се шофьорът, събрал най-много ленти. Играта се повтаря 2-3 пъти с други водачи.
Заседнала игра „Намери и мълчи“
Инструкторът по физкултура започва играта. Показва на децата някаква играчка, децата я запомнят. Инструкторът кани всички да клекнат в края на площадката с лице към стената, докато той бързо скрива играчката и предупреждава децата, че този, който пръв намери играчката, не трябва да я сочи с пръст или да казва на глас къде е скрит. По команда на инструктора: „Търсим. "" децата стават, спокойно ходят и търсят. Този, който го намери пръв, се приближава до инструктора и говори така, че другите да не го чуят. Играта продължава, докато по-голямата част от децата намерят играчката. Най-внимателният и находчив играч отбелязва се който пръв е намерил играчката. След това я скрива. Играта се повтаря 2 пъти.
Игра на открито „Направи фигура“
По сигнал на инструктора по физкултура играчите заемат фигурата или позата на някакъв приказен герой, животно, насекомо и др. Музиката спира, инструкторът отбелязва най-интересната фигура. Играта се повтаря 3-4 пъти.
Игра на открито "Въдица"
Играчите стоят в кръг, а в центъра е инструкторът по физкултура. Той държи въже със завързана за него торба с пясък. По команда на инструктора: "Да започваме!" „Той започва да върти въжето в кръг над пода. Когато въжето се приближи, играчите го прескачат с двата крака заедно, скачайки високо, така че въжето да не докосва краката им. След като описва 3-4 кръга, инструкторът спира и преброява броя на играчите, които са докоснали торбата. Играта продължава 2-3 пъти.
Децата стоят в кръг или в редица, инструкторът стои така, че всички да го виждат и чуват ясно. Започва да назовава одушевени и неодушевени предмети, които летят и не летят. Назовава обекта и вдига ръце нагоре. Децата трябва да вдигнат ръце, ако се назове летящ обект, например:
Децата вдигат ръце нагоре.
Децата вдигат ръце нагоре.
Децата вдигат ръце нагоре.
Игра на открито "Бързо го вземи"
Инструкторът по физическо възпитание поставя кубчета, топки, чували с пясък, малки гумени играчки и конуси по цялата площадка, които трябва да са с 1-2 по-малко от броя на играещите деца. Под музиката децата тичат между предметите. Щом музиката спре, децата взимат предмет по един и го вдигат над главите си. Този, който не е успял да вземе предмет, се счита за губещ. Играта се повтаря 2-3 пъти.
Заседнала игра "Занимачи"
С помощта на броилка се избира занимател, който застава в центъра на кръга, образуван от децата. Хванати за ръце, децата вървят в кръг надясно, след това наляво и казват:
В равен кръг един след друг
Вървим стъпка по стъпка.
Остани където си!
Заедно заедно
Нека го направим така.
Децата спират, спускат ръце, а артистът показва някакво движение. Всеки трябва да го повтори. Този, който най-добре повтори движението, става новият артист. Играта се повтаря 2-3 пъти.
Игра на открито: „Миграция на птици“
В единия край на залата има деца - те са „птички“. В другия край на залата има гимнастически пейки, кубчета и т.н. - това са "дървета". По команда на инструктора: "Птиците отлитат!" „Децата, размахвайки ръце като крила, се пръсват из залата. По команда на инструктора: „Буря! „Те бягат на по-високо място и се крият там. Когато инструкторът каже: „Бурята спря! “, децата се спускат, („птичките” продължават своя „полет”). По време на играта инструкторът трябва да застрахова децата, особено при слизане. Играта продължава 2-3 пъти.
С помощта на броене се избира водач, който застава в центъра на кръга. Децата стоят плътно в кръг, рамене едно към друго, ръце зад гърба. Водачът трябва да познае кой е топката. Инструкторът по физическо възпитание започва играта, той държи малка топка в ръката си, върви в кръг, дава топката в ръката на един от играчите и децата трябва да подават тази топка на едната или другата страна в кръг, така че шофьорът да не забележи.
Игра на открито: „Не се хващайте“
От играещите се избират 2-3 водачи с броячка и те застават в центъра на кръга. Останалите деца застават в кръг и по сигнал на инструктора започват да скачат и излизат от него с двата крака, докато водачите се приближават. Отбелязани са най-бързият шофьор, който е уловил най-много от всички играчи, и умният играч, който никога не е бил уловен. Играта се повтаря със смяна на водачите 2 пъти.
Заседнала игра „Направи фигура“
По сигнал на инструктора по физкултура играчите се разхождат под спокойна музика. Инструкторът казва на децата да вземат фигурата на някакъв приказен герой или животно и т.н. Музиката спира, инструкторът отбелязва най-интересната фигура. Играта се повтаря 3-4 пъти.
Игра на открито "Не стойте на пода"
С помощта на броене се избира водач, който тича с децата из цялата зала. Веднага щом инструкторът каже: „Хвани! “, всички бягат от шофьора и когато той се приближава, се изкачват на някакъв хълм (пейка, кубчета, стълби, стол и водачът се опитва да хване бягащите. Тези, които е докоснал, се отдръпват. В края на играта , уловените играчи се броят.Играта продължава с нов водач, като се отбелязва водачът, хванал най-много.
Заседнала игра „Кой има топката? »
С помощта на броене се избира водач, който застава в центъра на кръга. Децата стоят плътно в кръг, рамене едно към друго, ръце зад гърба. Водачът трябва да познае кой е топката. Инструкторът по физическо възпитание започва играта, той държи малка топка в ръката си, върви в кръг, дава топката в ръката на един от играчите и децата трябва да подават тази топка на едната или другата страна в кръг, така че шофьорът да не забележи.
Игра на открито "Гъски-лебеди"
От едната страна на залата е посочена къщата, в която се намират „гъските“. От другата страна на залата има „овчар“. Отстрани на обекта е леговището на „вълците“. Останалата част от мястото е поляна. С помощта на броене се избират „вълк“ и „овчар“, останалите деца са „гъски“. „Овчарят“ изкарва „гъските“ на „поляната“ за разходка и бягане.
Пастир: Гъски, гъски!
Гъски (в унисон): Ха-ха-ха!
Пастир: Искаш ли да ядеш?
Гъски (в унисон): Да, да, да!
Пастир: Така че летете тук!
Гъски (в унисон): Не можем! Сивият вълк под планината не ни пуска да се приберем.
Пастир: Така че летете както искате, само се грижете за крилете си.
„Гъските“ бягат вкъщи през бърлогата на „вълка“, а „вълкът“ бяга от бърлогата и се опитва да хване „гъските“. Отбелязани са „гъските“, които избягаха от „вълка“ и се върнаха безопасно у дома. Играта продължава с още един „овчар“ и „вълк“.
Заседнала игра „Летене, не летене“
Децата стоят в кръг или в редица, инструкторът по физическо възпитание стои така, че всички да го виждат и чуват ясно. Започва да назовава одушевени и неодушевени предмети, които летят и не летят. Назовава обекта и вдига ръце нагоре. Децата трябва да вдигнат ръце, ако са назовали летящ обект, например:
Инструктор по физическо възпитание: Парашутист (вдига ръце нагоре).
Децата вдигат ръце нагоре.
Инструктор по физическо възпитание: Самолет (вдига ръце нагоре).
Децата вдигат ръце нагоре.
Инструктор по физическо възпитание: Хеликоптер (вдига ръце нагоре).
Децата вдигат ръце нагоре.
Инструктор по физическо възпитание: Дом (вдига ръце нагоре).
Децата не вдигат ръце нагоре и т.н.
Накрая инструкторът преброява онези играчи, които никога не са сгрешили и са били внимателни.
Игра на открито „Пожарникари в тренировка“
Децата се подреждат в две колони на стартовата линия на разстояние 4-5 м от гимнастическата стълбичка. В горната част на гимнастическата стълба има окачена камбана. По команда на инструктора: „Марш! „Първите деца тичат, изкачват се по стълбите, звънят на звънеца, слизат, бягат обратно, предавайки щафетата с пляскане по рамото на следващия „пожарникар“. Отборът от „пожарникари“, който изпълни задачата по-бързо, печели.
Дихателни упражнения
1. И. п. стои, краката на ширината на раменете, ръцете по тялото. Един път - бавно вдигнете ръцете си нагоре с думите: „Тик“, докато вдишвате през устата си, два пъти - издишайте, спускайки ръцете си надолу, казвайки: „Так“ (8-10 пъти).
2. Ил. същото, ръцете на гърдите, свити в лактите на нивото на раменете. Един път - огъваме ръцете си отстрани, вдишваме през носа, два пъти - бавно издишваме през устата, ръцете навътре
И. стр. (8-10 пъти).
3. I. p, изправени, краката на ширината на раменете, ръцете на колана. Веднага - главата наляво, вдишване през носа, в и. п., издишайте през носа, две - завъртете главата надясно, вдишайте през носа, главата навътре и. и т.н., издишайте през носа (вдишайте и издишайте само през носа и бързо) (3 пъти).
Игра на открито "Капани"
С помощта на рима за броене се избира шофьор, който стои в средата на площадката. Останалите играчи стоят на корта зад линията. След думите на инструктора: „Едно! две! Три! Бягай! „Децата бягат през линията към противоположната страна на площадката и шофьорът хваща децата, преди да избягат през площадката и да застанат над линията. Отличени са най-бързите деца и най-сръчните водачи. Играта се повтаря с нов водач 2-3 пъти.
Заседнала игра „Ядливо - неядливо“
Децата стоят в кръг или в редица. В центъра на кръга или пред строя стои инструктор по физическо възпитание с голяма топка в ръце. Тази игра може да се играе и от едно от децата. Водачът хвърля топката, като назовава годни за консумация и негодни за консумация, например:
Инструктор по физическо възпитание: Паста с месо. Детето хваща топката и я хвърля обратно. Инструктор по физическо възпитание: Торта. Детето хваща топката и я хвърля обратно. Инструктор по физическо възпитание: Сладолед. Детето хваща топката и я хвърля обратно. Инструктор по физическо възпитание: Начало. Детето не хваща топката. Инструктор по физическо възпитание: тв. Детето не хваща топката. Инструктор по физическо възпитание: Кар. Детето не хваща топката и т.н. Отбелязват се деца, които никога не са правили грешка.
Игра на открито "Трето колело"
Децата са разделени на двойки, застанали един зад друг, образувайки голям кръг. Двамата водачи остават извън кръга и по команда на инструктора: „Бягай! „Единият настига другия, тичайки в кръг след всички изправени двойки. В този случай бегачът може да застане пред всяка двойка по всяко време, а третият в тази двойка бяга от хващащия. Ако настигащият хване бягащия, тогава си сменят ролите.
Заседнала игра „Върхове, корени“
Децата стоят в кръг или в редица. В центъра на кръга или пред линията има инструктор с голяма топка в ръце. Тази игра може да се играе и от едно от децата. Водачът хвърля топката, наричайки върховете или корените, например:
Инструктор по физическо възпитание: Патладжан.
дете; Вершки (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Репички.
Дете: Корени (хваща топката и я хвърля обратно).
Дете: Корени (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Ягода.
Дете: Вершки (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Чесън.
Дете: Корени (хваща топката и я хвърля обратно).
Дете: Вершки (хваща топката и я хвърля обратно) и т.н.
Игра на открито "Фрост - Червен нос"
С помощта на рима за броене се избира водачът - „мраз“, който стои в центъра на обекта, а къщата му е отстрани. Останалите играчи стоят от едната страна на корта като линия.
Фрост: Аз съм Фрост - Червен нос, Кой от вас реши да тръгне по малката пътека.
Деца (в хор): Ние не се страхуваме от заплахи и не се страхуваме от слана!
След думите децата трябва да изтичат до противоположната страна на площадката отвъд линията, където „скрежът“ няма право да бяга. Разстоянието от стартовата линия до финалната линия е 3-4 м. Който „скрежът” хване по време на бягането, го отвежда в дома си. Отбелязват се онези „замръзване“, които са хванали най-много играчи в едно изпълнение. Играта се повтаря с друг „скреж“.
Заседнала игра "Зеленчуци и плодове"
Децата стоят в кръг или в редица. В центъра на кръга или пред линията има инструктор с голяма топка в ръце. Тази игра може да се играе и от едно от децата. Водачът хвърля топката, като назовава зеленчук или плод, например:
Инструктор по физическо възпитание: Моркови.
Инструктор по физическо възпитание: Зеле.
Дете: Зеленчук (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Оранж.
Инструктор по физическо възпитание: Грозде.
Дете: Плод (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Ананас.
Дете: Плод (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Краставици.
Дете: Зеленчуци (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Картофи.
Дете: Зеленчук (хваща топката и я хвърля обратно).
Инструктор по физическо възпитание: Круша.
Дете: Плод (хваща топката и я хвърля обратно).
Признават се деца, които никога не са сгрешили.
Игра на открито „Ловци и зайци“
С помощта на рима за броене се избира „ловец“, останалите деца са „зайци“. От едната страна на залата е къщата на „ловеца“, от другата е къщата на „зайците“. Когато музиката започне, „ловецът“ излиза и търси следи от „зайците“, след което се връща на мястото си. „Зайците“ изскачат от къщата си и скачат из цялата поляна на два крака в различни позиции. По команда на инструктора: „Ловец! „Зайците“ бягат към къщата си, а „ловецът“ хвърля малки топки по „зайците“, сякаш стреля от пистолет. Този, когото „ловецът“ удари с топката, се счита за убит и отива в къщата на „ловеца“.
Играта се повтаря с нов „ловец“. Отбелязан е най-точният „ловец” с най-много убити „зайци”.
Заседнала игра "Броене"
Децата в подготвителната група знаят много за броене и проверка. Всички играчи застават в кръг, едно от момчетата - шофьорът, който стои зад кръга, започва да казва рима за броене, сочейки всеки играч на свой ред. Всеки, на когото броенето приключи, става следващият шофьор. Отбелязва се детето, което правилно разделя думите на срички, което има добра памет и е разказвало много рими. Отбелязано е и най-смешното и интересна рима за броене.
Ахи-ахи-ахи-о,
Баба сееше грах.
Той е роден дебел,
Ще се втурнем - празни сте!
По пътя тича зайче
Да, краката ми са много уморени.
Зайчето искаше да спи,
Излез и виж!
Чапла минава през блатото,
Няма да си намери работа.
Тя седна на един пън,
Тя изяде пет жаби наведнъж.
Едно две три четири пет,
Излез и виж!
Нашият Том искаше да яде,
Той бръкна в хладилника.
В хладилника има заквасена сметана,
Месо, риба, патладжан,
Краставици и грозде.
Тиквички и лимонада.
Ако и ти искаш да ядеш,
Така че излизайте бързо!
Джери живее щастливо
Джери пее песни!
Едно две три четири пет,
Хайде, Джери, пей пак!
Игра на открито "Магьосник"
С помощта на броене се избира „магьосник“, който застава в центъра на кръга, построен от останалите играчи. Играчите вървят в кръг, казвайки:
Ние сме смешни момчета
Обичаме да скачаме и галопираме,
Е, опитайте се да ни настигнете!
Всички деца бягат. Всеки, докоснат от „магьосника“, се счита за омагьосан. Детето, което беше омагьосано
стои на място, краката са на ширината на раменете. Други деца могат да го разочароват, ако пълзят на четири крака между краката на омагьосания. Омагьосаните деца нямат право да стоят близо до стената. Играта продължава със смяна на „магьосника“ 3 пъти. Отбелязани са онези деца, които са избягали от „магьосника“, и тези, които са омагьосали най-много деца.
Игра на открито „Който се нарече, го хваща“
Избира се един шофьор, който стои в обръч, легнал на пода в центъра на площадката. По команда на инструктора: "Да започваме!" „Децата тичат, скачат, ходят. Водачът хвърля топката нагоре, изричайки силно името на някого, например Вася, и бяга. Вася тича, хваща топката, влиза в обръча и също казва името си. Хвърля топката, бяга и т.н.
Игра на открито „Мишки и къщи“
С помощта на брояч се избира драйверът. Останалите деца стоят в пръстени или кръгове, нарисувани на пода и заемат места в тях - „мишки в къщи“. Шофьорът идва до някаква къща и казва: „Мишка, мишка, продай къщата!“ „Тя отказва. След това шофьорът тръгва
на друга мишка. По това време „мишката“, която отказа да продаде къщата, се обажда на един от играчите и сменя местата си с него. Шофьорът се стреми да заеме мястото на някой от пресичащите. Ако успее, тогава останалият без място става шофьор. Ако не успее, обикаля от къща на къща и го моли да продаде къщата. Ако шофьорът каже: "Котката идва!" “, тогава всички трябва да сменят местата си, а шофьорът се стреми да вземе нечия къща.
Заседнала игра „Познай чрез докосване“
Използвайки рима за броене, шофьорът е избран и застава в центъра на кръга със завързани очи. Останалите деца стоят в кръг. Инструкторът бавно завърта водача, който се приближава до играча и чрез докосване определя кой е. Отбелязан е най-внимателният шофьор. Играта продължава с друг шофьор 3-4 пъти.
Игра на открито "Бухал"
С помощта на рима за броене се избира „бухал“. Тя седи от едната страна на залата: там е нейното гнездо; останалите играещи птички, скакалци, пеперуди, бръмбари, комари и мухи са разположени из цялата зала. След известно време инструкторът казва: „Нощ! " Играчите замръзват в позицията, в която ги завари нощта. „Сова“ излита в нощта и тича между „птици“, „пеперуди“, „скакалци“, „мухи“ и „комари“, като ги наблюдава. Ако забележи, че някой се е преместил, тя го отвежда в гнездото си. Инструкторът казва: „Ден! " Всичко оживява и отново „насекомите“ кръжат, летят, пълзят. Играта се повтаря 2-3 пъти.
Заседнала игра "Четири елемента"
Играчите стоят в кръг. Инструкторът по физкултура обяснява, че има 4 елемента: вода, въздух, земя, огън. Например риби, жаби, раци живеят във вода, хора, животни, насекоми и т.н. живеят на земята, но никой не живее в огън.
Ако водачът хвърли топката и каже: „Вода“, „Земя“ или „Въздух“, тогава играчът, на когото е хвърлена топката, трябва да я хване, да назове човека, който живее в този елемент, и да хвърли топката обратно към шофьор. Ако шофьорът каже: „Пожар! “, тогава не можете да хванете топката.
За неправилен отговор или хващане на топката на думата "огън", играчът се елиминира от играта. Играят до последния останал участник.
Игра на открито "Шаран и щука"
От противоположните страни на площадката къщите на „каракудата“ са маркирани с линии. Водачът се избира с помощта на таблицата за броене - „щука“. Всички останали деца са „каракули“. „Шаранът“ се разделя на два отбора и отива по домовете си, а „щуката“ стои в средата на площадката. По сигнал на инструктора всички „караци“ бягат (плуват) на противоположната страна. „Щуката“ хваща препускащите. Този, който е хванат, стои настрана. След 2-3 бягания, когато има 5-6 уловени „караси“, те образуват мрежа: застават в една линия в средата на площадката и се държат за ръце. Сега, по сигнал на инструктора, „каракудата“ бяга от другата страна през мрежата (под мишниците, а „щуката“ стои зад мрежата и хваща тези, които бягат от нея. Уловените „каракуди“ също се присъединяват мрежата. Играта приключва, когато всички „шарани" са уловени. След това се избира нов водач или последният уловен „шаран" става „щука". Инструкторът може след 2-3 пуска да назначи един от деца като „щука“.
Заседнала игра „Сезони, месеци и дни от седмицата“
Децата стоят в голям кръг. Инструкторът по фазова култура например дава на Оля голяма топка и я моли да назове месеците на лятото. Оля взема топката, отива в центъра на кръга, удря я в пода с две ръце и я нарича: юни, юли, август и подава топката на когото иска, например Андрей. Инструкторът го моли да назове дните от седмицата. Юра - 4 сезона, Алина пролетните месеци, Катя - колко дни в седмицата, Павлик - кое време на годината е и т.н. Тези, които отговарят неправилно на въпроса или мислят дълго, се елиминират от играта. Печели този, който остане последен.
Игра на открито "Shander-mander"
Всички играчи стоят в голям кръг. С помощта на броене се избира водач, който застава в центъра на кръга с голяма топка в ръце. Шофьорът удря „си“ на пода с две или една ръка и казва:
Shander-mander lippopander (децата тичат и спират, когато завършат думите).
Въртя, въртя, който си искам, такъв ще бъде. (име на играч)
Шофьорът казва високо колко крачки има до човека, когото е посочил, например до Саша. Пред него има 3 гигантски стъпки (големи, широки стъпки, 5 обикновени стъпки, 7 стъпки на мравка (стъпки на кайма) и 2 стъпки на заек (скачане на два крака). Водачът изпълнява тези стъпки и стига до Саша. Хвърля му топката, Саша хваща го и започва играта отново.Ако Саша не хване, тогава същото дете остава водач.Можете да посочите 2 или 3 вида ходене или всички 4.
Заседнала игра „Какво се промени? »
Инструкторът по физическо възпитание поставя малки гумени играчки пред децата и ги моли да ги разгледат внимателно и да ги запомнят. По команда: „Затвори очи! „Децата затварят очи и инструкторът бързо разменя играчките или маха една. По команда: „Отвори очи! „Децата отварят очи и отговарят какво се е променило или какво е изчезнало. Най-внимателните деца са признати. Играта се повтаря 2-3 пъти.
Игра на открито „Защита на укрепления“
Децата стоят в кръг. С помощта на рима за броене се избира защитник, който защитава щифта, стоящ в малък начертан кръг в центъра на голям. Играчите се опитват да съборят кеглата с топка. Топката може да бъде хвърлена, но хвърлящият не може да напусне общия кръг и да смени мястото си. Този, който успее да събори кеглата, заема мястото на защитника.
Заседнала игра "Поток"
Децата стават по двойки, държат се за ръце, застават един до друг и образуват дълъг „коридор“, вдигайки ръце нагоре. Едно дете, останало без партньор, започва да тече като поток. Влиза в потока от края на „коридора“
и отива в началото на потока, хващайки ръката на приятел от вашата двойка, когото иска. Неженено дете | далеч от потока до края на „коридора“, след това влиза в потока, хващайки когото иска за ръка и т.н. Така потокът тече бавно, движейки се напред.
Игра на открито „Коне и бегачи“
Очертава се игрална зона с размери 3х3 или 5х5 м. Децата са разделени на два отбора: коне и бегачи. От едната страна на обекта е конната къща. Бегачите тичат около игралното поле в неговите граници. Конете изпращат един от екипа си на полето (на площадката). Конят хваща бегачи, като скача на един крак. Инструкторът по физкултура вика коня: „Вкъщи! " Той се връща и следващият играч в редицата скача на полето вместо него. И така конете се сменят през цялото време. Хванатите бегачи са заловени от конете. Играта приключва, когато всички играчи са на полето
прекомерен риболов. След това отборите сменят ролите си. Играта се повтаря.
Заседнала игра „Нежни думи“
Децата стоят в кръг и, подавайки топката във всяка посока, казват нежни думи, например Саша казва: „Скъпа“ и подава топката на Катя, тя казва: „Слънчево“ и подава топката на Кристина и т.н. чиито думи се повтарят, се считат за губещи и напускат играта. Печели този, който каже най-мили думи.
Игра на открито: „Горелки“
Играчите стоят в колона по двойки. Пред колоната на разстояние 2-3 крачки се прави линия. Използвайки рима за броене, се избира водач, той застава на линията с гръб към играчите и казва:
Гори, гори ясно, за да не угасне,
Погледнете небето, птиците летят, камбаните звънят.
Едно две, три - бягай!
С края на думите децата, стоящи в последната двойка, се разпръскват напред по колоната и отново се обединяват, преди водачът да хване един от играчите. Ако водачът успее да направи това, той образува нова двойка, застанала пред колоната. И играчът, останал без чифт, става лидер. Играта продължава, докато всяка двойка избяга.
Заседнала игра "Цветове"
С помощта на рима за броене се избират „собственикът“ и „купувачът“. Останалите играчи са „цветове“. Всяка боя измисля цвят за себе си и тихо го назовава на „собственика“, който кани „купувача“. „Купувачът“ се приближава до играчите и започва разговор:
- Чук-чук!
- Кой е там?
- Купувач.
- За какво си дошъл?
- За боя.
- За какво?
- За синия.
Ако няма синя боя, тогава „собственикът“ отговаря: „Вървете по пътеката, донесете ми сини ботуши, носете ги, носете ги и ги върнете обратно!“ „Ако „купувачът“ познае цвета на боята, тогава той взема „боята“ за себе си. Когато „купувачът“ познае няколко „цвята“, той става „собственик“ и измежду „цветовете“ се избира нов „купувач“.
Картотека на активни и заседнали игри за детската градина. Средна група.
Тажекенова С.А.Тази селекция от игри на открито ще бъде полезна за учители в детски градини и родители на деца на възраст 3-5 години.
"САМОЛЕТИ"
Задачи:Развиване на ориентацията на децата в пространството, укрепване на умението за изграждане в колона. Практикувайте бягане.
Описание:Децата се подреждат в 3-4 колони на различни места на площадката, които са обозначени с флагове. Играчите изобразяват пилоти на самолети. Те се готвят да летят. По сигнал на учителя "Гответе се за полет!" Децата правят кръг със свити в лактите ръце и пускат двигателя. "Летя!" - казва учителят. Децата вдигат ръце встрани и летят, разпръснати в различни посоки. По сигнал на учителя "Кацане!" - самолетите намират местата си и кацат, нареждат се в колони и падат на едно коляно. Учителят отбелязва коя колона е построена първа.
правила:
Играчите трябва да излетят след сигнала на учителя „Лети!“
По сигнал на учителя "Кацане!" - играчите трябва да се върнат в своите колони, на местата, където е поставен знакът им (отметнат).
Настроики:Докато самолетите летят, разменете флаговете и ги отнесете на противоположната страна. Смяна на лидери в колони.
"ЦВЕТНИ АВТОМОБИЛИ"
Задачи:Да развие вниманието на децата, способността да различават цветовете и да действат по визуален сигнал. Упражнявайте децата в бягане и ходене.
Описание:Децата седят покрай стената, те са коли. На всеки човек се дава флаг с определен цвят. Учителят стои с лице към играчите, в центъра. В ръката ви има 3 цветни знамена, според цветовете на светофара. Вдига знамето, децата със знаме от този цвят тичат около детската площадка в произволна посока, натискайки клаксона, докато вървят, имитирайки кола. Когато учителят спусне знамето, децата спират и при сигнал „Колите се връщат!“ - вървят към гаража си. След това учителят издига знаме с различен цвят, но може да издигне 2 или всичките 3 знамена заедно, след което всички коли напускат гаража.
правила:
От гаражите се излиза само със сигнал от учителя, а в гаража се връща също със сигнал. Ако флагът е пропуснат, колите не се движат.
Настроики:Поставете забележителности в различни цветове в ъглите. При сигнал „Автомобилите напускат“ в този момент разменете ориентирите. Поканете децата да си спомнят различни марки автомобили
„ПРИ МЕЧКАТА В ГОРАТА“
Задачи:Да развие у децата издръжливост, способност за извършване на движения по сигнал и умение за колективно движение. Практикувайте бягане в определена посока, избягвайте и развивайте речта.
Описание:От едната страна на площадката е начертана линия - това е ръбът на гората. Отвъд линията, на разстояние 2-3 крачки, се очертава място за мечка. От другата страна е къщата на децата. Учителят назначава мечката, останалите деца - у дома. Учителят казва: „Отидете на разходка! Децата се отправят към края на гората, берат горски плодове и гъби, имитират движения и казват в хор: „Вземам горски плодове и гъби от мечка в гората. А мечката седи и ни ръмжи.” По това време мечката седи на мястото си. Когато играчите кажат "Реве!" мечката става, децата тичат към къщи. Мечката се опитва да ги хване – да ги пипне. Мечката отвежда уловения на мястото си. След 2-3 уловени се избира нова мечка.
правила:
Мечката има право да стане и да хване, а играчите имат право да избягат вкъщи само след думата "реве!"
Мечката не може да хване деца зад линията на къщата.
Настроики:Въведете 2 мечки. Поставете препятствия по пътя.
"ПТИЦИ И КОТКИ"
Задачи:развийте решителност у децата, практикувайте бягане и избягване.
Описание:На земята се очертава кръг или се поставя шнур със завързани краища. Учителят избира капан, който става в центъра на кръга. Това е котка. Останалите са птици, разположени извън кръга. Котката спи, птиците летят в кръга за зърна. Котката се събужда, вижда птиците и ги хваща. Всички птици излитат от кръга. Докоснатият от котката се счита за уловен и отива в средата на кръга. Когато се хванат 2-3 птици, се избира нова котка.
правила:
Котката лови птици само в кръг.
Котката може да докосне птиците, но не и да ги грабне.
Настроики:Ако котката не може да хване никого дълго време, добавете друга котка.
„НАМЕРЕТЕ СИ ЧИФТА“
Задачи:Развийте у децата способността да извършват движения по сигнал, по дума, бързо образувайки двойки. Практикувайте бягане и разпознаване на цветовете. Развивайте инициативност и изобретателност.
Описание:Играчите стоят покрай стената. Учителят дава на всеки един флаг. По сигнал на учителя децата се разпръскват по площадката. При друг сигнал или при думата „Намерете си чифт!“ Децата с флагове от един и същи цвят намират чифт, всяка двойка, използвайки флаговете, прави една или друга фигура. В играта участват нечетен брой деца, 1 трябва да остане без двойка. Играчите казват: „Ваня, Ваня - не се прозявай, бързо избери чифт!“
правила:
Играчите стават по двойки и се разпръскват по сигнал (дума) на учителя.
Всеки път играчите трябва да имат чифт.
Настроики:Използвайте носни кърпички вместо знамена. За да попречите на децата да бягат по двойки, въведете ограничител - тясна пътека, прескачане на поток.
"КОНЕ"
Задачи:развийте у децата способността да действат по сигнал, да координират движенията помежду си и да практикуват бягане и ходене.
Описание:Децата са разделени на 2 равни групи. Едната група изобразява коняри, другата - коне. От едната страна е очертана конюшня. От другата е стая за младоженци, с поляна между тях. Учителят казва: „Коняри, ставайте бързо и впрегнете конете!“ Конярите с юздите в ръце тичат към конюшните и впрягат конете. Когато всички коне са впрегнати, те се нареждат един след друг и според указанията на учителя вървят или тичат. Според думите на учителя „Стигнахме!“ конярите спират конете. Учителят казва: „Иди си почини!“ Конярите разпрягат конете и ги пускат да пасат на поляната. Връщат се по местата си за почивка. Конете спокойно се разхождат из обекта, пасат и хапят трева. По знак на учителя "Коняри, впрегнете конете!" Конярът хваща коня си, който бяга от него. Когато всички коне са хванати и впрегнати, всички се нареждат един зад друг. След 2-3 повторения учителят казва: „Вземете конете в конюшнята!“ Конярите отвеждат конете в конюшнята, разпрягат ги и дават поводите на учителя.
правила:
Играчите сменят движенията си според сигнала на учителя. При сигнал „Отидете да почивате“ младоженците се връщат по местата си.
Настроики:Включете ходене по мост - дъска, поставена хоризонтално или наклонено, предполагайте различни цели за пътуването.
„ПЪРСЕНЕТЕ НА ДРЪНКАЛА“
Задача:развиват реакция към сигнали, подобряват уменията за бягане.
Описание:децата стоят в полукръг, учителят е пред тях, зад него има звънец (тамбурин, барабан, дрънкалка). Показва го на децата и бързо го скрива. Той пита какво са видели, след което бяга от другата страна, казвайки: „Бягам, бягам, бягам и звъня на дрънкалката.“ Той поставя дрънкалката зад себе си, разперва широко ръце встрани и казва: „Всички бързо ще изтичат тук и ще намерят дрънкалката.“ Тичат деца. Който пръв го намери, се обажда и го дава на учителя. Играта се повтаря.
правила:не натискайте, изпълнете задачата по сигнал на учителя.
"БЕЗДОМЕН ЗАЕК"
Задача:развиват пространствената ориентация на децата. Практикувайте бързо бягане.
Описание на играта:Измежду играчите се избират ловец и бездомен заек. Останалите играчи - зайците - образуват „собствена къща“ (два заека се държат за ръце, създавайки къща). Бездомен заек бяга и ловецът го настига. Заек може да избяга от ловец, като се втурне във всяка „къща“; На когото бездомният заек обърне гръб, става водач. Ако ловецът ги хване, си сменят ролите.
правила:
ловецът може да хване заек само извън бърлогата.
Зайците не могат да тичат през бърлогата.
Ако заекът попадне в бърлогата, трябва да остане там.
Веднага щом заекът изтича в бърлогата, играчът, който се намира там, трябва незабавно да избяга.
Играчите, които образуват кръг, не трябва да пречат на зайците, които се втурват и бягат.
"КАПАНИ"
Задачи:развийте: скорост на реакция, сръчност и сръчност, научете се да играете в екип, следвайки правилата на играта.
Описание на играта:децата са на площадката. Капанът, зададен от учителя или избран от играчите, стои в средата на игрището. При сигнал: „Едно, две, три - хванете!“ - всички деца тичат около площадката, избягват капана, който се опитва да настигне един от играчите и да го докосне с ръка (петно). Този, когото капанът докосна с ръка, се отдръпва настрани. Когато бъдат забелязани 3-4 играча, се избира нов капан.
Настроики:капани с панделки. На участниците в играта се раздават сатенени панделки, които децата закачат на ластика на късите си панталони от задната страна. По команда или свирка на учителя децата започват да тичат на воля по площадката. И шофьорът се опитва да ги настигне, като в процеса откъсва лентата. При звукова команда на учителя: „Застанете в кръг!“, децата отново образуват кръг, а „Капан“ отчита броя на лентите, които е успял да издърпа от играчите.
"ЗАЙЦИ И ВЪЛКЪТ"
Задачи:Да се развие у децата умението да изпълняват движения по сигнал, да упражняват бягане, скачане на двата крака, клякане, улавяне.
Описание:Един от играчите е обозначен като вълк, останалите изобразяват зайци. От едната страна на площадката зайците маркират местата си с конуси и камъчета, от които очертават кръгове или квадрати. В началото на играта зайците стоят на местата си. Вълкът е в противоположния край на площадката - в дерето. Учителят казва: „Зайчетата скачат, хоп - хоп - хоп, на зелената поляна. Те гризат тревата и се ослушват дали не идва вълк.” Зайците изскачат от кръговете и се разпръскват из площадката. Те скачат на два крака, сядат, гризат тревата и се оглеждат в търсене на вълка. Учителят казва думата „Вълк“, вълкът излиза от дерето и тича след зайците, опитвайки се да ги хване и докосне. Зайците бягат всеки на своето място, където вълкът вече не може да ги настигне. Вълкът отвежда уловените зайци в своето дере. След като вълкът хване 2-3 заека, се избира друг вълк.
правила:
Зайците изтичат при думите - зайци галопират.
Можете да се върнете на мястото си само след думата "Вълк!"
Настроики:Не можете да хванете онези зайци, на които майката заек даде лапата си. Поставете кубчета пън по пътя, зайците тичат около тях. Изберете 2 вълка. Вълкът трябва да прескочи препятствието - поток.
"ЛИСИЦА В КОКОШАРНИКА"
Задачи:Развийте у децата сръчност и способност за извършване на движения по сигнал, практикувайте бягане с избягване, улавяне, катерене и дълбоки скокове.
Описание:От едната страна на площадката е очертан кокошарник. В кокошарника пилетата са разположени на нощувка (на пейки), а децата стоят на пейки. От другата страна на площадката има лисича дупка. Останалата част от мястото е двор. Един от играчите е определен да бъде лисица, останалите са пилета - ходят и тичат из двора, кълват зърна, пляскат с крила. При сигнала „Лисица“ пилетата се втурват в кокошарника, качват се на кацалката и лисицата се опитва да издърпа пилето, което не е имало време да се качи на кацалката. Отвежда я в дупката си. Пилетата скачат от нощувката и играта се подновява.
правила:
Лисицата може да хване пилета, а пилетата могат да се качат на кацалка само когато учителят даде сигнал "Лисица!"
“СИВО ЗАЙЧЕ МИЕ”
Задачи:учете децата да извършват движения в съответствие с текста, да скачат на два крака, движейки се напред, кацайки на пръсти със свити крака. Укрепване на мускулите на краката. Развийте вниманието и координацията на движенията. Култивирайте приятелски отношения.
Описание:Сивото зайче измива лицето си. Всички играчи образуват кръг. Избраният от зайчето стои в средата. Децата казват:
Сивото зайче се мие,
Явно ще го посети.
Измих си носа, измих си устата,
Измих си ухото и го избърсах!
Зайчето прави движения в съответствие с текста. След това скача на два крака към едно от децата. Този, към когото се приближи зайчето, скача в средата на кръга. Играта се повтаря 5-6 пъти.
Упътвания.В кръга може да има няколко зайчета – 4-5 Изпълняват игрова задача.
правила:слушайте внимателно стихотворението и изпълнявайте движения според текста.
"ПАСТИР И СТАДО"
Задачи:укрепване на способността да се играе според правилата на играта. Практикувайте пълзене на четири крака из залата.
Описание:Децата изобразяват стадо (крави, телета, овце). Избират овчар и му дават рог и камшик. Възрастният казва думите:
Рано сутринта
Пастир: „Ту-ру-ру-ру.“
И кравите му отиват добре
Те пееха: „Му-му-му“.
На думите „Ту-ру-ру-ру” овчарят свири с рог, след думите „Му-му-му” кравите мучат. След това овчарят изкарва стадото в полето (на определената поляна), всички обикалят около него. След известно време овчарят пука с камшика и подкарва стадото.
Играта може да се повтори. Можете леко да промените сюжета на играта, като въведете вълк в нея. В този случай овчарят изгонва стадото на поляната и внимателно следи дали не се е появил вълк, който лови овце и телета. Виждайки вълк, той пука с камшика, сякаш го плаши, и подкарва стадото у дома.
Упътвания:Имате нужда от пространство за игра. Децата не трябва да се тълпят на едно място.
"МИГРАЦИЯ НА ПТИЦИТЕ"
Задачи:развиват реакция на вербални сигнали. Практикувайте изкачване по гимнастическата стълба.
Описание на играта:децата стоят в единия край на залата, те са птици. В другия край на залата има кула (гимнастическа стена). По сигнал на учителя: „Птиците отлитат!“ “- птиците летят с разперени крила. При сигнал „Буря! " - птиците летят до кулата - крият се от бурята в дърветата. След думите: „Бурята спря“ птиците отново летят.
правила:слушайте внимателно сигналите на учителя и изпълнявайте действията.
"КОТЕТА И КУЧЕНЦА"
Задачи:развиват сръчност в пространствената ориентация. Упражнение в катерене, бягане.
Описание на играта: Играчите са разделени на две групи: някои са „котенца“, други са „кученца“, разположени са в различни краища на сайта. При даден сигнал котетата започват да тичат, леко, сякаш си играят. Към думите "котенца!" казват "мяу!" В отговор на това кученцата лаят „уф-уф-уф!“ и тичат на четири крака след котенцата, които бързо се катерят по гимнастическата стена. Кученцата се връщат по местата си.
След 2-3 повторения децата сменят ролите. Можете да завършите играта по следния начин: поканете всички да вървят тихо и бавно „като котка“.
правила:действайте по сигнал „Котета“.
"ХВЪРЛИ-Хвани"
Задачи:учете децата да хвърлят топката нагоре и да я хващат с две ръце, без да я притискат към гърдите си. Развийте координацията на движенията и очите.
Описание:На два стълба (стойки) се опъва въже на височината на вдигнатата ръка на детето. Той хвърля топката през връвта и я хваща от противоположната страна.
Настроики:
1. Ако играят няколко деца, тогава можете да проведете състезание между тях. Победител е този, който хване топката най-много пъти в даден брой хвърляния (8-10 пъти).
2. Децата могат да бъдат разделени на двойки. Някои хвърлят и хващат топки, а други броят или всички застават в кръг, а един или двама от играчите отиват в средата на кръга и хвърлят топката. Всички следят дали задачата е изпълнена правилно.
3. Можете също така да включите следните упражнения: хвърляне на топката нагоре, изчакване, докато тя удари земята, и след това я хванете; ударете топката на земята и я хванете; хвърляйте топката по-високо, пляскайте с ръце, хващайте топката; хвърлете топката, бързо се обърнете и я хванете, след като топката отскочи от земята
„ПОЗНАЙ МАЦАТА“
Задачи:учете децата да търкалят топката към клуба, опитвайки се да я съборят. Развийте око и точност на хвърляне.
Описание на играта:
Играчите застават зад линия, на 2-3 м от която срещу всеки са поставени бухалки. Децата имат топки в ръцете си. При сигнал играчите търкалят топките към клубовете, опитвайки се да ги съборят. При следващия сигнал децата тръгват след топките и прибират падналите бухалки. Играта се повтаря, всеки си спомня колко пъти боздугана е бил съборен от него.
Настроики:търкаляйте топката с дясната, лявата или двете ръце. С крака си.
"ТОПКА НАД МРЕЖАТА"
Задачи:научете децата да хвърлят топката през мрежата един към друг, с двете ръце отдолу или зад главата си. Развийте точност на хвърляне, координация на движенията, око.
Описание на играта:децата застават на линия на разстояние най-малко 1,5 м от опънатата мрежа, вземат големи топки, хвърлят ги през мрежата с две ръце зад главите си, след това тичат след тях, настигат ги и отново ги хвърлят над мрежата.
Настроики:
Две групи играчи стоят от двете страни на мрежа, опъната на 15 см над вдигнатата ръка на детето. Децата хвърлят топката един на друг зад главите си или от гърдите си или
1 дете хвърля топката през мрежата на другата страна, който я е хванал, я хвърля на някой от съседите, а той връща топката през мрежата, учителят брои от коя страна топката е по-малка, тъй като е паднала на земята.
„ОТКРИЕТЕ КЪДЕ Е СКРИТО“
Задачи:научете децата да обикалят цялата зала, търсейки скрит предмет. Развийте внимание и издръжливост.
Описание на играта:децата се обръщат с лице към стената, учителят скрива знамето и казва: „Време е“, децата търсят скритото знаме. Този, който пръв го намери, го скрива при повторение на играта.
правила:Не шпионирайте учителя къде ще скрие знамето.
Настроики:Учителят казва студено, ако децата са далеч от скрития предмет, горещо, ако са наблизо.
„НАМЕРИ И МЪЛЧИ“
Задачи:учете децата да търсят скрит предмет, когато го намерят, не показвайте, че са го намерили, а кажете на учителя за това на ухото си. Развийте издръжливост и внимание.
Описание на играта:По знак на учителя децата се обръщат с лице към стената. Учителят скрива шала. След това децата отиват да търсят шал. Този, който го намери, без да показва знак, се приближава до учителя и казва къде е намерил шала и заема своето място в редицата или сяда на пейка. Играта продължава, докато повечето от децата намерят шала. Играта се повтаря.
правила:не казвайте на другите участници къде е обектът.
"КОЙ СИ ОТИДЕ"
Задачи:учете децата да отгатват тези деца, които си тръгват. Развийте паметта и вниманието.
Описание на играта:децата стоят в кръг или полукръг. Един от играчите си спомня кой играе и след това напуска стаята. Едно от децата се крие. Учителят казва: „Познай кой си тръгна?“ Ако детето е познало правилно, то избира някого вместо себе си, ако не е правилно, то отново си тръгва и друго дете се скрива.
правила:Не казвайте на водача кой играч е напуснал.
„КРИЙ И СЕ КРИЙ“
Задачи:учете децата да търсят своите другари и да ги наричат по име. Развийте пространствена ориентация и внимание.
Описание на играта:Според преброяването се избира водачът. Той застава близо до учителя и затваря очи, останалите деца се крият. Шофьорът казва: 1, 2, 3, 4, 5, отивам да гледам! След като открива детето, той го вика по име, детето излиза от скривалището и се приближава до учителя. Когато шофьорът намери 4-5 деца, той се назначава за водач.
Настроики:избрани са два водача.
Зареждане...