Наръчникът съдържа 25 варианта на типични тестови задачи по социални науки, както и 80 допълнителни задачи от част 2. Всички задачи са съставени, като се вземат предвид характеристиките и изискванията на Единния държавен изпит през 2017 г.
Целта на наръчника е да предостави на читателите информация за структурата и съдържанието на КИМ в социалните науки, степента на трудност на задачите, голям брой различни видове задачи за развиване на устойчиви умения за тяхното изпълнение.
Авторите на заданията са водещи специалисти, които пряко участват в разработването на задания за ЕГПО и методически материали за подготовка за внедряване на контролно-измерителни материали.
Колекцията съдържа още:
отговори на всички варианти на тестове и задачи от част 2;
критерии за оценка на задачите от част 2;
примерни формуляри, използвани на изпита за записване на отговорите.
Помагалото е предназначено за учители за подготовка на учениците за единен държавен изпит по обществени науки, както и за ученици от гимназията за самоподготовка и самоконтрол.

Примери.
Изберете правилните преценки за човешката дейност и запишете числата, под които са посочени.
1) Човешката дейност има творчески и преобразуващ характер.
2) Човешката дейност се определя изцяло от условните рефлекси.
3) За разлика от поведението на животните, човешката дейност е насочена към задоволяване на потребностите, които са в сила в даден момент.
4) Човешката дейност е породена от социални потребности.
5) Човешката дейност има волеви и съзнателен характер.

Надпреварата във въоръжаването повлия на влошаването на екологичната и икономическа ситуация в света. Изберете от списъка по-долу глобалните проблеми, които са пряко отразени в тази причинно-следствена връзка. Запишете числата, под които са посочени.
1) заплахата от нова световна война
2) екологична криза и последиците от нея
3) изоставане на развиващите се страни от "третия свят" от развитите страни
4) демографската ситуация на планетата
5) алкохолизъм и наркомания
6) международен тероризъм

Изберете правилните преценки за субектите на банкова дейност и запишете числата, под които са посочени.
1) Търговските банки могат да се занимават с производство на материални ценности.
2) Централната банка може да приема депозити и да издава заеми.
3) Централната банка може да установи определени финансови стандарти, които всички кредитни институции трябва да спазват.
4) Търговските банки могат да извършват търговско и имуществено застраховане.
5) Търговските банки могат да се ангажират с кредитиране на предприятия, държавата и населението.

Безплатно изтегляне на електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата USE 2017, Социални изследвания, 25 варианта за типични тестови задачи и подготовка за изпълнение на част 2, Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королкова Е.С. - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• USE, 700 задачи по социални науки с отговори, Всички задачи, Затворен сегмент, Лазебникова А.Ю., Королкова Е.С., Рутковская Е.Л., 2020 г.
• Единен държавен изпит 2009 г., социални изследвания, типични тестови задачи, Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Городецка Н.И., Королкова Е.С., 2009 г.

USE 2017. Социални изследвания. 50 възможности за обучение за изпитни работи. Баранов П.А., Шевченко С.В.

М.: 2017. - 484 с.

50 възможности за обучение за изпитни работи по социални науки е уникално ръководство за ученици от 10-11 клас и кандидати, което ви позволява успешно да се подготвите за единния държавен изпит в най-кратки срокове и без участието на други ръководства. Всеки вариант е съставен в пълно съответствие с изискванията на Единния държавен изпит, включва задачи от различни видове и нива на сложност във всички основни науки, въз основа на които се формира курсът на социалните науки: философия, икономика, социология, социални науки. психология, политология, юриспруденция. Значителна банка от изпитни материали (1350 задачи от част 1, 450 задачи от част 2) предоставя отлична възможност за интензивно обучение и овладяване на знанията, уменията и способностите, необходими за успешно полагане на изпита. В края на книгата са дадени отговори за самоизследване на всички задачи от част 1, основното съдържание на отговорите на задачите от част 2 и препоръки за писане на есе.

Формат: pdf

Размерът: 10,2 MB

Гледайте, изтегляйте:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор 4
Инструкции за изпълнение на изпитна работа 8
Вариант 19
Вариант 2 17
Вариант 3 24
Вариант 4 32
Вариант 5 40
Вариант 6 48
Вариант 7 56
Вариант 8 64
Вариант 9 72
Вариант 10 79
Вариант 11 86
Вариант 12 94
Вариант 13 102
Вариант 14 110
Вариант 15 118
Вариант 16 126
Вариант 17 134
Вариант 18 142
Вариант 19 150
Вариант 20 158
Вариант 21 166
Вариант 22 174
Вариант 23 182
Вариант 24 190
Вариант 25 198
Вариант 26 206
Вариант 27 213
Вариант 28 221
Вариант 29 229
Вариант 30 237
Вариант 31 245
Вариант 32 253
Вариант 33 261
Вариант 34 269
Вариант 35 277
Вариант 36 285
Вариант 37 293
Вариант 38 301
Вариант 39 309
Вариант 40 317
Вариант 41 325
Вариант 42 332
Вариант 43 340
Вариант 44 348
Вариант 45 356
Вариант 46 364
Вариант 47 372
Вариант 48 380
Вариант 49 388
Вариант 50 396
404 отговора

Успешното полагане на Единния държавен изпит (ЕДП) по обществени науки изисква от изпитваните не само задълбочени познания на учебния материал и съответното ниво на развитие на водещите умения, но и разбиране на значението на задачите, включени в изпитната работа, умението да изграждат умствената си дейност в правилна посока. Освен това трябва да се научите как да се концентрирате, да сте внимателни към детайлите на формулировката на задачите и да можете правилно да разпределите времето и енергията си по време на изпита. Следователно е необходима планирана, системна дейност за развитие на интелигентност, творчески и аналитични способности, което предполага известно обучение за изпълнение на задачи от различни нива на сложност. Такова обучение може да бъде ефективно, ако на изпитвания се предлага значителна банка от променливи задачи, които се различават по проверяваното съдържание, нивото на сложност и формата на представяне на резултатите от изпълнението им. За тези цели това ръководство включва 50 варианта за писмена изпитна работа по социални науки (общо: 1000 задачи с кратък отговор; 450 задачи с подробен отговор), което ще позволи не само да се формира представа за неговата структура и съдържание, но и да се контролира нивото на усвояване на един или друг смислен блок-модул от курса по обществознание, да се оптимизира самостоятелната работа на изпитваните при подготовка за изпита.
За да направи тази работа по-ефективна, ръководството съдържа отговори на всички задачи от представените опции, което дава възможност да се сравни отговорът на изпитвания със стандарта.

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

Линия UMK G. A. Bordovsky. Обществени науки (10-11)

Линия UMK G. A. Bordovsky. Социални науки (6-9)

УПОТРЕБА в социалните науки: анализ на задачи с учител

Анализираме задачи и изграждаме отговори на въпросите от изпита по обществознание.

Почти половината от всички завършили Русия всяка година избират Единния държавен изпит по социални науки - това е най-популярният изпит след руски език и математика. Причините са ясни – резултатите от този тест са необходими за прием в много хуманитарни специалности.

Изпитът се състои от две части, те съдържат 29 задачи:За първите 20 задачи (No 1–20) е необходимо да се даде кратък отговор - изберете правилния от предложената, съпоставете различните варианти помежду си, поставете липсващата дума. На останалите 9 задачи (No 21-29) трябва да се отговори подробно.

Дават се 235 минути за завършване на работата.

Критерии за оценка на изпита. Преходният резултат за изпита е 19 основни точки, за това трябва да изпълните точно първите 13 задачи.

Въпреки факта, че при оценката на резултатите се използва скала от сто точки, мнозина се интересуват какъв вид оценка по петобалната скала е получил. Ето и еквивалента: „задоволително” – 42-54 точки, „добро” – 55-66 точки, „отлично” – от 67 точки.

Кис Романа Николаевна, учител по история и обществознание, 20 години трудов стаж:„Преди да започнат работата, препоръчвам на моите ученици да прочетат целия текст на произведението, за да имат обща представа за материалите, представени в работата. В условията на мозъчна атака вътрешният ресурс на тялото се активира и с по-нататъшното изпълнение на задачите ефектът на новостта ще бъде елиминиран, ученикът ще бъде готов да възприема всяка нова задача. Като материали за работа използваме комплект материали за подготовка на студенти по социални науки FIPI USE 2017. Вариант No7.

Вижте също: ИЗПОЛЗВАНЕ в историята: анализираме задачи с учител



Когато изпълнявате тази задача, винаги трябва да гледате името на таблицата. В този случай таблицата се нарича "Фактори на производство", тя посочва един от факторите - Земята, нейните характеристики са дадени. Известни са основните фактори на производството: земя, труд, капитал (физически и паричен), предприемачески способности и информация. Разглеждаме посочената характеристика – дейностите на хората, използването на умствените и физически способности, получени в процеса на обучение и т.н. ни отнасят към такъв производствен фактор като работа. Също така е важно учениците да имат предвид факторния доход на всеки производствен фактор, това им позволява да отговарят по-точно на въпроси, свързани с производствените фактори.

Тази задача изисква познаване на родово понятие (във въпроса звучи като общо понятие). В случая виждаме: способностите като индивидуални характеристики на човек; мироглед като система от възгледи, концепции и представи на човек за света и неговото място в него; характер като определени свойства и качества на човек, които влияят върху поведението на човек; интересът като съзнателна потребност, която характеризира отношението на хората към предметите и явленията от действителността. Тоест при изпълнение на тази задача се препоръчва мислено да се даде обяснение на всяка концепция. При този подход скоро става ясно, че в тази задача родовата, т.е. обобщаващо за всички тези понятия ще бъде концепцията личности- набор от социално значими свойства и качества, които ще включват способности, интереси, характер и мироглед.

В тази задача ни питат за социалните черти (качества) на Галина. Спомняме си, че човек е биосоциален, помним какви черти на човек изразяват неговата социалност (най-важните личностни черти: знания за света и за себе си, умения, социален опит, морални ценности). Следователно русата коса и кафявите очи показват естествените, индивидуални черти на Галина. Но това, че е мила и симпатична, е социално значимите свойства на нейната личност. Отговор 2 е верен. Външната привлекателност на едно момиче също показва нейните индивидуални характеристики, дадени й от природата, както и нейния ръст. Но фактът, че Галина е честен човек, а също и приятелка с много от съучениците си, показва колко много знае как да живее и да общува в обществото. Така че: 2,5,6.

Не забравяйте, че важен елемент на пазарното саморегулиране е конкуренцията, а също така не забравяйте видовете пазарна конкуренция и техните основни характеристики (чиста (свободна) конкуренция, монополистична, олигополна, чист монопол, монопсония). Имайки в предвид първа присъда, не можем еднозначно да кажем, че монополът има само недостатъци. От една страна, да – пазарният механизъм показва тенденция към монополизиране на производството, тъй като се случват тайни споразумения и сливания с цел защита срещу конкуренти. Но ние знаем за дезинфекциращата или подобряващата здравето функция на пазара. При пазарни условия нерентабилните предприятия фалират, икономиката се освобождава от неефективна икономическа дейност, а по-мощните индустрии се укрепват и процъфтяват. Ето защо е трудно да се говори недвусмислено за недостатъците на монопола. Втора присъдаправилно, защото монополистът, който няма конкуренти, самостоятелно определя цените на своите продукти. Следователно ролята на държавата, провеждаща антимонополна политика, е толкова важна. Трета присъдаправо. Олигополът се характеризира със съществуването на няколко големи фирми на пазара - от две до пет, които контролират по-голямата част от пазара. В четвъртото изречениеДават се признаци на чиста (свободна) конкуренция, когато цената се определя в резултат на балансиране на търсенето и предлагането, а отделните продавачи не могат да влияят на цената на стоките, така че отговорът е неправилен. Пета присъда- правилно, защото При монопсония един купувач диктува цената и продаденото количество. Отговор: 2,3,5.

Когато изпълнявате задача 12 от Единния държавен изпит по социални науки, трябва внимателно да прочетете условията на социологическото проучване. В този случай те разбраха колко местни и вносни продукти има по рафтовете на магазините в техните населени места. Графиката показва данни за 2005 и 2015 г. Преди да прочетете представените решения, трябва внимателно да проучите диаграмата сами. През 2005 г. делът на местните и вносните продукти според анкетираните е един и същ, като така смятат 40% от анкетираните. Следва позицията - местни продукти 30%. През 2015 г. половината от анкетираните избраха позицията – местни продукти. През 2005 г. се наблюдава и тенденция към увеличаване на дела на местните продукти. И в двата случая най-малкият избор на отговор - трудно ми е да отговоря. Сега вижте решенията, представени в вариантите за отговор. Първи отговорсъответства на тенденцията, която установихме: делът на тези, които отбелязаха, че има повече местни стоки в магазините, се е увеличил за 10 години. Отговорът е правилен. Втори отговор- Не. Делът на тези, които са отговорили с увеличение на вносните стоки, намалява, а не се увеличава до 2015 г. Трети отговорвярно, тъй като делът на тези, които са отбелязали еднакво количество вътрешни вносни стоки, наистина е намалял. Четвърти отговор- неправилно, делът на затруднилите да отговорят е по-малък през 2005 г. от дела на отговорилите за доминирането на вносните стоки. И пети отговорправилно, защото веднага, при анализа на материалите, разкрихме тази тенденция - през 2015 г. половината от анкетираните отговориха, че делът на местните стоки е по-висок от вносните.

При изпълнение на задача 16 е необходимо да се припомнят основите на конституционната система на Руската федерация и особено характеристиките на принципа на политически плурализъм (забрана за установяване на официална идеология, политическо разнообразие, свобода на политическите мнения и действия). , опозицията като основа на многопартийната система). Първа позицияняма нищо общо с политическия плурализъм, тъй като разкрива принципа на федерализма в Руската федерация - равенството на субектите на Руската федерация. Втора, трета и четвърта позицияразкриват същността на принципа на политическия плурализъм. Пета разпоредбасъщо така разкрива принципа на федерализма на Руската федерация - държавна цялост. Отговор: 2, 3, 4.



Анализирайки материалите на задача 17, ние открояваме основните понятия и норми, свързани с наказателното право. Член 2 от Наказателния кодекс на Руската федерация определя задачите на наказателното право. Това е защитата на най-значимите обществени отношения (права и свободи на човека, собственост, обществен ред и обществена безопасност, осигуряване на мира и сигурността на човека от престъпни посегателства). означава, първа присъдаотносно защитната функция на наказателното право би било вярно. Втора присъдасъщо е вярно, тъй като глобата и доживотен затвор са наказания, предвидени от Наказателния кодекс на Руската федерация. Трета присъдаправо, той отразява основните характеристики на наказателното право като отрасъл на руското право. Четвърто решениенеправилно, тъй като принципите на равенство на страните, имуществена независимост, независимост, автономия на волята принадлежат към частното право - Гражданското право на Руската федерация. Пета присъдае неправилно – стопанският оборот като източник на правото се отнася до гражданското право.


Задача 18 е свързана с Трудовото право. Тук се разглежда една от страните по трудовите правоотношения - работодателят, неговите права и задължения. Работодателят при сключване на колективен трудов договор с представители на работниците и служителите е длъжен да предостави пълна и достоверна информация, необходима за сключване на колективен трудов договор, постигане на споразумение и наблюдение за тяхното изпълнение. Отговор А- отговорности. Работодателят има право да изисква от служителите да изпълняват трудовите си задължения. Отговор Б- права. Осигуряването на предвидените от закона условия на труд, както и компенсирането на вредите, причинени на служителите във връзка с изпълнението на техните трудови задължения (правото на работника или служителя на безопасност на труда) са задължения на работодателя. Отговори C, D- отговорности. Отговор D- е право на работодателя - да води колективни преговори и да сключва колективни трудови договори.

Задача 19 изисква ясно познаване на основанията за получаване на гражданство на Руската федерация на обща основа. Получаването на гражданство на общо основание означава: непрекъснато пребиваване на територията на Руската федерация в продължение на 5 години, отказ от гражданство на друга държава (тази позиция е посочена в заданието - Хосе Луис се обръща към компетентния орган на държавата Z с изявление за отказ от гражданство), наличието на законен източник на средства за съществуване, спазване на Конституцията на Руската федерация и законодателството, владеене на руски език. По този начин, отговори 2, 3, 5са верни.


Когато изпълнявате задача 20, първо трябва да опитате да прочетете текста и сами да замените думите, така се постига разбиране на семантичното съдържание на текста, при повторно четене се обърнете към списъка с налични думи. Опитваме се да четем, като вмъкваме думи, които са близки по значение, след което избираме от наличните в задачата.

„Социалният контрол е механизмът, чрез който обществото налага определени правила, нарушава (НО)което е вредно за функционирането на социалната система (в случая спазването на правилата, чието нарушаване е пагубно, показва последиците от неспазването на правилата). В това качество морал и закон, обичаи (Б), административни решения и др. (ето изброяване на видовете социални норми). Действието на социалния контрол се свежда главно до прилагането на различни санкции. (AT)на нарушители на приетите социални норми (логично е санкция да идва за нарушаване на социални норми – елемент на социален контрол). В същото време социалният контрол включва възнаграждение за спазване (G)социални норми (тук са признаци на социален контрол - връзка със санкции - наказания за нарушаване на нормите и награди за тяхното спазване).

Социалният контрол действа като елемент от всяка система за управление (Д)социален процес, като механизъм за обратна връзка, който осигурява изпълнението на командите на ръководния орган (това отразява регулаторната функция на социалния контрол).

Социалният контрол може да се намери в най-ранните общества. С развитието на производителните сили и разделението на труда ролята на обществения контрол нараства, а социалната му структура се усложнява. Появяват се социални институции (E)ангажирани почти изключително със социален контрол (например съдебната власт).


Започвайки да изпълнявате задачи по текст 21-24, първо трябва да прочетете текста много внимателно и да подчертаете основните семантични фрагменти на текста. Обработете текста с молив за максимално усвояване на съдържанието.

Изхождайки от чл.27, ал.2, признаването на брака за недействителен се извършва от съда. Съгласно параграф 4 на член 27 бракът се признава за недействителен от момента на неговото сключване. Бракът се нарича фиктивен, ако съпрузите или единият от тях регистрират брак без намерение да създават семейство.

Заглавие на статията: „Случаи, при които невалиден брак се признава за валиден“.

Когато в задачата е написано да се илюстрира с пример, тогава е необходимо да се даде конкретен пример, житейска ситуация.

Гражданин Н. и гражданин Д., сключили фиктивен брак, година по-късно раждат син К. и се занимават съвместно с отглеждането му, водят съвместен живот, имат общ семеен бюджет. Те посещават курсове за млади родители (в този пример можем да наблюдаваме как фиктивните условия на брака са прераснали в семейни).

Законът счита съвестния съпруг за един от съпрузите, чиито права са нарушени при сключването на недействителен (фиктивен) брак. Ако бъдем помолени да моделираме ситуация, това означава, че трябва да дадем конкретни примери, илюстриращи правата на собственост на съвестен съпруг. Право на получаване на съдържание. Гражданин К., признат от съда за добросъвестен съпруг след съдебното решение за прекратяване на невалиден (фиктивен) брак, е назначен от съда издръжка в размер на 30 хиляди рубли на месец от лицето, което е сключило договор. фиктивен брак с нея. Признаване на условията на брачния договор. След като бракът между гражданин С. и гражданин К. е бил обявен за недействителен от съда, гражданката С., призната от съда за добросъвестен съпруг, е запазила правото на съвместна собственост, учредено при условията на брачния договор.

За да отговорите на този въпрос, трябва да разберете какво е предмет на семейното право: отношения, свързани с брака и прекратяване на брака; лични неимуществени и имуществени отношения между членове на семейството и тук ще намерим поле за нашето предположение. Защото тук са важни въпросите за отглеждането на деца, придобиването и разделянето на имуществото, оказването на помощ на членовете на семейството с увреждания; отношения, възникващи във връзка с настаняването в семейство на деца, останали без родителска грижа.

1. Равенство в правата на съпрузите при осъществяване на техните интереси.Конституцията на Руската федерация гарантира на мъжете и жените равни права и свободи и равни възможности за тяхното реализиране. Следователно при сключване на брак държавата гарантира на съпрузите равни възможности при осъществяване на семейни и брачни отношения. Например условия за брак и обстоятелства, препятстващи брака.
2. Защита на интересите на инвалиди и непълнолетни членове на семейството.Според Конституцията на Руската федерация, майчинството и детството, семейството са под закрилата на държавата. Следователно, в случай на прекратяване на брак, в който съпрузите имат непълнолетни деца, бракът ще бъде прекратен в съда, под контрола на държавната власт.
3. Приоритетът на отглеждането на деца. Държавата дава приоритет на задължението на родителите да се грижат за благополучието и развитието на децата си. При неспазване на установения ред от родителите родителите могат да бъдат лишени от родителски права, тук влиза в сила държавна принуда.

Тази задача може да бъде изпълнена успешно само ако знаете основните понятия на курса. Социалната институция е исторически установена форма за организиране на съвместната дейност на хората, осъществяваща обществено полезни функции. Основните социални институции в икономическата сфера са собствеността, банките, фирмите. Социалните институции – семейство, детска градина, училище изпълняват най-важната функция на социалните институции – осигуряват социализацията на индивидите.

1. Води до монополизиране на производствототъй като защитата срещу конкуренцията насърчава тайните споразумения и сливания. В тази ситуация държавата може със силата на своята принуда да забрани споразуменията за сливане, да приеме антитръстови закони или да наложи икономически санкции на монополистите.
2. Не гарантира решаването на социално-икономически проблеми:безработица, инфлация, Държавата предприема мерки за регулиране на количеството пари в обращение, определя лихвения процент, обема на инвестициите, валутния курс. Всички тези мерки са насочени към борба с инфлацията. За борба с безработицата държавата определя минималната работна заплата, продължителността на работния ден и времето за почивка, замразява цените, за да намали нивото на социалното напрежение в обществото.
3. Разпределя икономически ползи въз основа на резултатите от конкуренциятаводещи до социално неравенство. Държавна подкрепа за малкия и среден бизнес, която ще създаде здравословна конкурентна среда и много работни места, преразпределение на доходите за премахване на прекомерното социално неравенство, изравняване на нивото на социално-икономическо развитие на регионите.

Прочетете внимателно всеки епизод и веднага намерете фрагмент, свързан с формата на държавата. Държавният глава се избира с народен вот – говорим за република. Придържането към универсално обвързваща идеология е признак на тоталитаризъм. Постоянният държавен контрол върху всички сфери на обществото е признак на тоталитаризъм. Извънсъдебното преследване на опозиционни движения е признак на тоталитаризъм. Държавата включва територии, които нямат политическа независимост – признак на унитарна държава. Компонентите на формата на държавата включват: формата на управление, политическия режим и държавно-териториалното устройство.

1. Форма на управление - република (държавният глава се избира с народен вот);
2. Политически режим – тоталитарен;

Държавно-териториалното устройство е унитарна държава (държавата включва територии, които нямат политическа независимост).

За да напишете план за някоя от темите на социалните науки, е необходимо ясно да разберете структурата на изучаването на темата. Тъй като планът е насочен към пресъздаване на структурата на темата. Написването на плана зависи и от качеството на усвояване на материала по темата, разбирането на неговата структура. В този случай темата на плана е ясна и прозрачна. Говорим за най-важния общественонаучен феномен – социализацията. Важно е такава тема да се разкрие чрез самите характеристики на социализацията, след това да се покажат етапите на социализация, социализационни агенти, социализационни функции, да се докоснат въпросите за ресоциализация и десоциализация и да се допълни планът с проблемен въпрос по отношение на темата на план.

1. Социализацията като процес на усвояване от индивида на социалните норми и ценности на обществото, необходими за успешен живот в обществото.
2. Етапи на социализация:
А) първична (социализация на детето);
Б) средно (училище, университет);
В) финал (социализиране на възрастен, придобиващ нови социални роли - съпруг, баща, дядо)
3. Агенти за социализация:
А) първична социализация (семейство, училище, група приятели);
Б) вторична социализация (университет, армия, църква, медии и др.)
4. Функции за социализация:
А) овладяване на системата от знания за света, човека, обществото;
Б) придобиване на опит от взаимодействие в обществото;
В) усвояването на морални норми и ценности;
Г) овладяване на умения, способности, компетенции
5. Процеси на десоциализация и ресоциализация.
6. Проблемът е влиянието на средата върху процесите на социализация на личността на човека.

Когато пишете есе, на първо място, е необходимо ясно да представите сферата на обществото, към която принадлежи избраната тема. Трябва внимателно да прочетете предложените теми, да анализирате базата си от знания, да разберете по коя от темите имате по-ясно разбиране на концептуалния апарат на темата, по коя от темите можете да дадете примери, които са най-подходящи за темата.

В този случай избираме тема от раздела по икономика. Прочетете внимателно цитата. Разбираме, че проблемът с ограничените ресурси се повдига веднага, с неограничените (безкрайни) човешки нужди. Всъщност звучи основният въпрос на икономиката – как да задоволим неограничените нужди на човек с ограничени икономически ресурси. Цитатът засяга друг проблем - невъзможността да се задоволят всички човешки нужди, което означава необходимостта да се направи избор в полза на най-необходимите стоки. И така, отиваме към проблемите на компетентен потребител.

Писане на есе:

В това твърдение авторите повдигат най-важния икономически проблем – ограничените ресурси, необходими за производството на материални блага. Както знаете, в природата има много малко безплатни стоки, неограничени и достъпни за всички, които имат нужда от тях. Икономически ползи - средствата, необходими за задоволяване на нуждите на хората и които са на разположение на обществото в ограничено количество, не могат да задоволят напълно безкрайните човешки желания. Тук стигаме до основния въпрос на икономическата теория: как да задоволим безкрайните и нарастващи нужди на населението с ограничени материални ресурси? Проблемът с ограничените ресурси води обществото до необходимостта от избор. Изборът се прави от производители на материални блага, използващи необходимите ресурси, познати ни като фактори на производство (земя, труд, капитал, предприемачески способности, информация). Всеки от тези производствени ресурси има свои собствени ограничения. По този начин трудът, като производствен фактор, свързан с дейността на хората в производството на стоки и услуги чрез използване на техните физически и интелектуални възможности, умения, може да бъде ограничен от размера на работещото население, териториалното разпределение или професионалните компетенции . Добре известно е, че земята като производствен фактор, включваща всички видове природни ресурси, налични на планетата и подходящи за производство на материални блага, е ограничена от естествения релеф, количеството подходяща земя, необходима за земеделие, или наличие и развитие на минерали и тяхната изчерпаемост. Физическият капитал ще бъде ограничен от нивото на научно-техническо развитие на обществото, а паричният капитал - от количеството пари в обръщение от държавата и нивото на инфлация. Само 13% от световното население има предприемачески способности, това показва рядкостта на техния талант. Информацията като производствен фактор ще бъде най-малкото ограничена от нивото на науката и образованието в конкретна икономическа система. В допълнение към основните фактори на производството важна роля в икономическия живот играят фактори като общата култура на производство и потребление, науката, състоянието на морала и нивото на правно съзнание. Производителят, разчитайки на първоначалните налични икономически ползи, като взема предвид производствените разходи - разходите на производителя за придобиване и използване на производствени фактори и размера на икономическата печалба (разликата между общите приходи на компанията и икономическите разходи), което ще позволи да се оцени възможността за съществуване на предприятието, ще произведе продукта, който ще бъде максимално изгоден за него на конкурентен пазар.

Пример за това е Model N, петият модел на компанията Хенри Форд, който се превърна в истински бестселър в производството и потреблението. Беше евтин и надежден, здрав и непретенциозен. През 1906 г. Форд успява да продаде 2194 копия - огромен успех по стандартите на началото на ХХ век. В Америка по това време 485 американски компании предлагаха своите продукти на потребителите. Технологията на производство беше проста, но средната цена на автомобил през 1900 г. беше 1000 долара - фантастични пари за това време. Хенри Форд разбра още тогава, че единственият начин да спечелим срещу конкурентите е да намалим цените. И той успя, Ford създаде не само евтина, но и надеждна кола, която беше в голямо търсене сред купувачите. Пример за това е компанията Mercedes, която по време на световната икономическа криза от 2008-2010 г. изостави масовото производство на скъпи модели с пет врати и премина към производството на модели с три врати, което направи възможно преди всичко запазване на работни места в предприятието, а не закриване на фабрики, разположени на териториите на други държави. И да спаси потребителския пазар.

Нека се обърнем отново към друга част от цитата, която гласи, че е невъзможно да имаш всичко, което искаш, така че трябва да избираш. Проблемът с икономическия избор е важен не само за производителя, но и за потребителя. Желанието за придобиване на блага има две страни: желание и възможност. Възможността се свързва с такова икономическо понятие като търсенето - желанието на купувача да закупи стоки и услуги на определена цена в определен момент от време и в определени количества. С други думи, търсенето изразява връзката между цената на дадена стока и количеството, което купувачите желаят и могат да купят. Неценовите фактори също оказват голямо влияние върху големината на търсенето. Пример за това е козметичният пазар, който традиционно е един от най-динамичните и печеливши сектори на икономиката.

Известно е, че преди кризата от лятото на 1998 г. експертите оценяваха годишния обем на козметичния пазар на 3 милиарда щатски долара. След кризата тази сума падна почти два пъти. Кризата обаче даде възможност на местните производители да заемат водеща позиция. В резултат на това имаше почти пълно заместване на вноса на стоки от средната ценова категория. Тук своята роля изигра неценовият фактор. След кризата местните производители успяха да преодолеят потребителския стереотип „само вносната козметика може да бъде добра“, предлагайки на клиентите висококачествен продукт. Днес руската козметична индустрия има отлични условия за растеж: страната има развита химическа индустрия, значителен брой специалисти и научни лаборатории. Освен това националните традиции принуждават жените да харчат значителни суми за поддържане на красотата. Климатичните условия на Русия изискват специална грижа за кожата, което създава допълнителни възможности за производителя, но потребителите винаги имат възможност да направят своя избор.

* От май 2017 г. е част от съвместната издателска група ДРОФА-ВЕНТАНА. Корпорацията включва още издателство Астрел, компанията за ново училищно оборудване DROFA за образователни организации и цифровата образователна платформа LECTA. Александър Бричкин, възпитаник на Финансовата академия при правителството на Руската федерация, кандидат на икономическите науки, ръководител на иновативни проекти на издателство DROFA в областта на дигиталното образование (електронни форми на учебници, Руско електронно училище, цифрово образователно LECTA платформа) е назначен за генерален директор. Преди да постъпи в издателство ДРОФА, заема длъжността вицепрезидент по стратегическо развитие и инвестиции на издателски холдинг ЕКСМО-АСТ. Днес Руската издателска корпорация за учебници има най-голямото портфолио от учебници, включени във федералния списък - 485 заглавия (приблизително 40%, с изключение на учебниците за поправителни училища). Издателствата на корпорацията притежават комплектите от учебници по физика, рисуване, биология, химия, технология, география, астрономия, които са най-търсени от руските училища - области на знания, които са необходими за развитие на производствения потенциал на страната. Портфолиото на корпорацията включва учебници и учебни помагала за началните училища, отличени с президентската награда за образование. Това са учебници и ръководства по предметни области, които са необходими за развитието на научния, техническия и индустриалния потенциал на Русия.

Сред учениците има мнение, че социалните науки са най-лесният предмет на изпита. Мнозина го избират точно поради тази причина. Но това е заблуда, която отклонява от сериозна подготовка.

Промени в KIM USE 2020 в социалните изследвания:

• Няма промени в структурата и съдържанието на KIM.
• Формулировката на задачи 28, 29 беше подробна и бяха направени корекции в системата за тяхното оценяване.

Как да започнем подготовката за изпита по социални науки?

1. Научете теория.

За това за всяка задача се избира теоретичен материал, какво трябва да знаете и вземете под внимание при изпълнение на задачата. Ще има въпроси с философски пристрастия (индивид и общество) и социологически (отношения в обществото). Не забравяйте, че има само 8 теми: обществото

• Човек
• знания
• духовна сфера (култура)
• социалната сфера
• икономика
• политика
• право

Посочва по какви теми ще бъде анкетата в задачи. Във всяка тема има много по-малки подтеми, на които трябва да обърнете внимание, когато изучавате.

За да получи висок резултат, изпитваният трябва уверено да оперира с основни понятия и термини. Анализирайте предоставената информация под формата на графики. Работете с текст. Компетентно разсъждавайте в рамките на поставения проблем, излагайте кратко своите мисли в писмен вид.

Важен съвет: при подготовката не трябва да се използват материали и ръководства за 2016 г. и по-рано, тъй като са изгубили кореспонденцията си с актуализираните задания.

2. Проучете добре структурата на задачите, системата за тяхното оценяване.

Изпитната работа е разделена на две части:

1. Задачи от 1 до 20, изискващи кратък отговор (дума, фраза или число);
2. Задачи от 21 до 29 - с подробен отговор и мини есета.

Оценяването на заданията на USE по социални науки беше разпределено, както следва:

• 1 точка - за 1, 2, 3, 10, 12 задачи.
• 2 точки - 4-9, 11, 13-22.
• 3 точки - 23, 24, 26, 27.
• 4 точки - 25, 28.
• 6 точки - 29.

Максимумът, който можете да спечелите, е 65 точки.
Минимумът трябва да бъде - 43 общи точки.

Обърнете специално внимание на задачите на изпита с подробен отговор по социални науки.

3. Решаване на задачите на изпита по обществени науки.

Колкото повече тестови задачи изпълните, толкова по-силни ще бъдат знанията ви. Задачите се формират на осн