Правна и регулаторна рамка за обучение на деца с увреждания. Бележка за родители на деца с увреждания „Правото на образование Децата с увреждания помагат в образованието

Нарушаването на здравето трябва да бъде:

упорит;
поради заболяване, нараняване или дефект;
очевидно, т.е. има пълна / частична загуба на самообслужване или не може да общува, да се контролира, да се учи.

Детето се счита за инвалид от момента на регистриране на неговия статус и в резултат на това получаването на пенсионно удостоверение. Вече писахме подробно за правата на хората с увреждания от група 1 в Русия през.

За образование

Член 19 от Федералния закон от 24 ноември 1995 г. N 181-ФЗдържавата гарантира необходимите права на децата с увреждания да получават образование, което е обществено достъпно. Следните видове образование се предоставят безплатно в държавни и общински институции:

предучилищно образование (детска градина);
общо образование: начално, основно, средно (училище: 1-4, 5-9, 10-11 клас);
средно професионално образование (техникум, колеж);
по -високи (институти, университети, академии).

Общото и средното професионално образование се осъществява по адаптирани и / или индивидуални образователни програми за рехабилитация на хора с увреждания.

Отделно трябва да се каже за обучението на деца с увреждания в училищата. В зависимост от естеството на увреждането децата могат да учат както в редовни училища, където трябва да им бъде осигурена психологическа и педагогическа подкрепа, така и в специални поправителен училища. Ако във вашия район няма специално училищеили детето не може да посещава училище по здравословни причини, родителите избират един от трите варианта:

Обучение в Центъра за дистанционно обучение (CDL), където се записват студенти; обучението се провежда от учителите на CDO (Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 10.12.2012 г. N 07-832 "За насоките на методическите препоръки за организиране на домашно обучение за деца с увреждания, използващи технологии за дистанционно обучение").
у дома: служители на образователната организация идват в дома на детето или в медицинско заведение, където детето е на рехабилитация. Това изисква писмено искане от родителите / представителите на детето и сключване на медицинска организация.
у дома под формата на семейно образование(Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 15.11.2013 г. N NT-1139/08 "За организацията на образованието в семейната форма"). В този случай родителите поемат отговорността да осигурят целенасочена организация на образование и знания, необходими в ежедневието. В същото време училището не носи отговорност за качеството на образованието. Образованието се осъществява с едновременното задължение на ученика да премине междинна и държавна атестация в училище. Тази форма на обучение може да бъде променена със съгласието на родителите и мнението на детето.

Децата с увреждания могат да се запишат в рамките на установените квоти за бюджетни места във висши / средни професионални учебни заведения, при условие че са положени приемните изпити.

Изкуство. Изкуство. 17 и 28.2 ФЗ от 24 ноември 1995 г. N 181-ФЗПредвидено е, че за сметка на средства от федералния бюджет семействата с деца с увреждания се осигуряват жилищни помещения, ако се наложи да подобрят жилищния въпрос. Децата с увреждания имат право на жилище! Процедурата за отпускане се регулира по -подробно от всеки съставна единица на Русия поотделно.

Процедурата за предоставяне на апартаментиза лица, регистрирани след 01.01.2005г. има две възможности:

Получаване на апартамент по договор за социално наемане. Необходимо е да се подаде молба по местоживеене до упълномощения орган за заявяване на подобрение на жилищните условия. Ако увреждането на детето е свързано с хронично заболяване в тежка форма, съгласно Списъка, одобрен с Постановлението на Правителството на Руската федерация от 16 юни 2006 г. № 378, тогава апартаментът ще бъде предоставен извън ред.
Получаване на апартамент по договор за безвъзмездно ползване. В Москва размерът на предоставените помещения трябва да бъде най -малко 18 кв. М. жилищна площ на човек при средна пазарна стойност, която се определя отделно във всеки съставна единица на Руската федерация. Заявлението се подава до Министерството на жилищната политика и Жилищния фонд на Москва.

Постановление на правителството на Руската федерация от 27 юли 1996 г. N 901 "За предоставяне на обезщетения на хора с увреждания и семейства с деца с увреждания, за осигуряване на жилищни помещения, плащане на жилища и комунални услуги" на семейства с деца с увреждания се предоставят следните предимства:

50% или повече отстъпка при плащания за държавни или общински апартаменти, сметки за комунални услуги и телефонни абонаментни такси;
50% или повече отстъпка при плащания за гориво в къщи, където няма централно отопление;
се дава приоритетно право за получаване на поземлен имот за частно застрояване, селско стопанство / градинарство.

Правото на децата с увреждания и членовете на техните семейства да получават парични плащания

децата с увреждания получават месечно плащане в брой (MT)която се индексира веднъж годишно. През 2015 г. е 2 123,92 рубли. Ако детето е едновременно на EDI по различни причини, тогава родителят / представителят има право да избере да получи EDI на която и да е основа (член 28.2 от Федералния закон от 24 ноември 1995 г. N 181-FZ).
децата с увреждания получават месечна социална пенсияза увреждане и обезщетения за него. През 2015 г. сумата е 10 376,86 рубли. (Федерален закон от 15.12.2001 г. N 166-ФЗ "За държавното пенсионно осигуряване в Руската федерация").
трудоспособни лица, които се грижат за дете с увреждания, получават месечно плащане в брой(Указ на Президента на Руската федерация от 26 февруари 2013 г. N 175 „За месечните плащания на лицата, които се грижат за деца с увреждания и хора с увреждания от детството I група“). -родители / осиновители / настойници / настойници на дете с увреждания под 18 години или детство с увреждания от I група в размер на 5 500 рубли; - на други лица в размер на 1200 рубли.

Това плащане се сумира с пенсията, определена за дете с увреждания за периода, през който то се грижи. Един от неработещите родители може да получи EDV за периода на такива грижи за деца.

Права и предимства на семейства с деца с увреждания

Освен че получават парични плащания, децата с увреждания и техните родители / представители имат различни облаги не само в сферата на жилищното настаняване. Можете да получите безплатно:

Лекарства, предписани от закона;
Санитарно-курортно лечение веднъж годишно, в същото време се заплаща двупосочно пътуване;
Медицински консумативи (инвалидни колички, специални обувки и др.);
Медицинско лечение;
Специална литература за деца със зрителни проблеми;
литература, публикувана на касети с касети и брайлово писмо и др. а) правата на родителите на дете с увреждания по време на работа Федералният закон от 17 декември 2001 г. N 173-FZ "За трудовите пенсии в Руската федерация" предвижда допълнителни права за майката на дете с увреждане.
Забрана за извънреден труд и изпращане на командировки без съгласието на жената;
Право на по -кратък работен ден / съкратена работна седмица, ако има зависими деца на възраст под 16 години;
Забрана за отказ от наемане или намаляване на заплатата по причини, свързани с наличието на дете с увреждания;
Забрана за уволнение на самотни майки по инициатива на администрацията, освен в случаите на ликвидация на организацията или въвеждане на производство по несъстоятелност.

На един от работещите родители, представител на дете с увреждания, се дават 4 допълнителни почивни дни на месец. Правата на родителите на деца с увреждания в трудовото законодателство описват намаляването на работния ден в член 93 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Кодекс на труда на Руската федерация, глава 15, член 93. Работно време на непълно работно време

По споразумение между служителя и работодателя, непълно работно време (смяна) или непълно работно време може да се установи както при наемане, така и впоследствие. Работодателят е длъжен да установи работа на непълно работно време (смяна) или на непълно работно време по искане на бременна жена, един от родителите (настойник, попечител) с дете под четиринадесетгодишна възраст (дете с увреждания по на осемнадесет години), както и лице, което упражнява грижи за болен член на семейството в съответствие с медицинско свидетелство, издадено по реда, установен от федералните закони и други нормативни правни актове на Руската федерация.

При работа на непълно работно време служителят се заплаща пропорционално на отработеното от него време или в зависимост от обема на извършената от него работа.

Работата на непълно работно време не налага на служителите никакви ограничения относно продължителността на основния годишен платен отпуск, изчисляването на стажа и други трудови права.

Ако детето е с увреждания, имат ли родителите правото да се пенсионират преждевременно?

Като цяло мъжете се пенсионират на 60 години, а жените на 55. Този период може да бъде намалена на един от родителите за пет години(съответно за мъжете на 55, за жените на 50), ако родителят е отгледал инвалид от детството, докато навърши 8 години и подлежи на осигурителен стаж: за мъжете 20 години, за жените 15 години.

Настойниците на лица с увреждания от детството, които са установили настойничество, докато детето с увреждания навърши 8 години, получават пенсия за старост с намаляване на възрастта, за една година на всеки 1,5 години настойничество, но не повече от 5 години.

Основното условие е да имате същия осигурителен стаж като за родителите. Пенсии за настойници могат да се отпускат при условие, че периодът на настойничество е най -малко 1,5 години.

Пенсията се отпуска, дори ако детето с увреждане умре, важно е родителите / настойниците да го отгледат до 8 -годишна възраст.

Защита на правата на децата с увреждания

Лицата, независимо от тяхното положение, които са виновни за нарушаване на правата и свободите на хората с увреждания, носят отговорност Член 32 от Федералния закон от 24 ноември 1995 г. N 181-ФЗ.

Всички спорове, произтичащи от установяване на увреждане, прилагане на индивидуални програми за рехабилитация за хора с увреждания, предоставяне на специфични мерки и нарушаване на други права и свободи на хората с увреждания се разглеждат в съда.

Заключение

Децата с увреждания са една от уязвимите групи от населението, поради което законодателят, за да изравнява правата им, предвижда за тях и техните семейства различни права и гаранции. Прочетете за правата на хората с увреждания при деца с епилепсия.

Индивидуална програма за рехабилитация за деца с увреждания предвижда средно образование. Въз основа на интелектуалните възможности на детето, програмата може да включва обучение във висше училище. Болните деца имат право на образование. Това е залегнало в Конституцията на Руската федерация (член 43). Обучението на деца с увреждания се извършва в общообразователни училища, специални корекционни образователни институции, у дома: по дистанционен метод или чрез семейно образование. Децата с увреждания също имат право да учат безплатно в музикални и художествени училища.

За да получат специално образование, хората с увреждания получават обезщетения при постъпване в професионални училища, техникуми и висши учебни заведения. Единственото, но съществено ограничение за образованието на деца с увреждания е здравословното състояние. Съгласно заключението на медицинската психиатрична и педагогическа експертиза, децата с увреждания от детството се разпределят в специализирани образователни институции за обучение на деца със следните увреждания:

Визия;
Слух;
Речи;
Двигателна активност.

В случай на съществуващи интелектуални затруднения се предвижда обучението на деца с увреждания в специален интернат по специален метод от специално обучени учители.

По един или друг начин нито един инвалид от детството не може да остане без образование, независимо от естеството на заболяването.

Преподаване на деца с увреждания в училище

Средните общообразователни институции нямат право да откажат прием на деца с увреждания, но училищата не са задължени да създават специални условия за ученици с увреждания. Учителите не разработват специални учебни програми, не включват специалисти в процеса на обучение на деца с увреждания: дефектолози, логопеди, масажисти и пр. Частните училища имат право да приемат хора с увреждания, но не са задължени да го правят.

Децата с увреждания, които не страдат от умствена изостаналост, по правило нямат проблеми с усвояването на учебния материал. Проблемът с комуникацията с връстници излиза на преден план при такива ученици. Детската психология се различава значително от психологията за възрастни, учениците могат да „организират“ непоносими условия за човек с увреждания, не само по отношение на образованието, но и в живота. Междувременно ръководството на средно учебно заведение няма възможност да създаде благоприятни условия за деца с увреждания. Персоналът на гимназията не осигурява работата на психолог, чиято пряка отговорност е да създаде необходимия микроклимат в екипа.

Подобни условия са създадени в поправителните училища, в които дете се изпраща само със съгласието на родителите.

Домашно обучение за деца с увреждания

В случаите, когато родителите не искат детето им да посещава специално или общообразователно училище, се предоставя възможност за получаване на средно образование у дома.

Има две форми на обучение за деца с увреждания, обучаващи се у дома:

Семейство;
У дома.

Семейното образование не предполага участието на учители от общообразователното училище в образователния процес. Детето се обучава от родителите си: независимо или със съдействието на учители. В този случай на семейството се изплаща парично обезщетение, включително разходите за образование и възпитание. Ако по решение на комисията детето трябва да учи в корекционно училище, размерът на обезщетението се увеличава в съответствие със съществуващите стандарти. Сключва се споразумение между родителите и училището, което предвижда междинно удостоверяване на знанията. В случай на отрицателни резултати договорът се прекратява и обезщетението се възстановява.

Домашното обучение за деца с увреждания предвижда плащания за две топли хранения на ден, работата на назначените училищни учители се заплаща от държавата. Учителите също провеждат часове с детето у дома и провеждат сертифициране, по време на което се предоставят заключителни изпити по определени предмети.

Дете, което учи у дома, получава пълно образование, чието ниво не се различава от общото.

Дистанционно обучение за деца с увреждания

Има няколко модела на дистанционно обучение за обучение на хора с увреждания от детството:

В центъра за дистанционно обучение. Занятията се провеждат от учители на пълен работен ден;
Методическо осигуряване на преподаване по местоживеене;
Разработване на програма за обучение на деца с увреждания от няколко образователни институции.

Учебно -методическият комплекс от дистанционни технологии е съставен, като се вземат предвид училищния план и учебните програми по отделни дисциплини. Цялата информация е в публичното пространство както за ученици и родители, така и за учители. За тази цел са разработени комплекти електронни ресурси.

Дистанционното обучение за деца с увреждания осигурява постоянна комуникация между учителя и ученика, независимо от разстоянието между тях. Използването на множество средства за комуникация допринася за академичните постижения. Дете с увреждания има възможност по всяко време да зададе въпрос на учителя и да получи изчерпателен отговор.

Важно постижение на дистанционното обучение е възможността да се свържат няколко деца с увреждания, за да провеждат уроци онлайн. Дете с увреждания не се чувства самотно и се научава да работи в екип. Атестирането на знания, съгласно индивидуални образователни програми за деца с увреждания, се извършва с помощта на електронен контрол на знанията, което на практика изключва субективността на оценките. В същото време децата с увреждания придобиват умения за персонален компютър и овладяват нови информационни технологии.

Атестиране на знания в обучението на деца с увреждания

Контролната работа се извършва съгласно графика, утвърден от ръководителя на учебния център. Взаимодействието на пълен работен ден се осигурява с помощта на специални компютърни програми. Ученикът настройва камерата, така че учителят да вижда работната зона. Този режим напълно изключва използването на подкани, както устно, така и писмено.

Учениците с бавен темп на работа изпълняват теста на няколко етапа. Учителите нямат право да ескалират ситуацията, като преувеличават важността на атестацията.

Приемните изпити в средни технически и висши учебни заведения за хора с увреждания се провеждат при специални условия. На кандидатите се дава допълнително време за подготовка в продължение на час и половина, независимо от формата на полагане на изпита: писмен или устен. Обучението на деца с увреждания във висшите и средните технически учебни заведения също се извършва по индивидуални програми, като се вземат предвид препоръките на лекари, психолози и социални работници.

Инвалидността се определя не от здравословното състояние, а от степента на ограничение за работа. Съвременните технологии позволяват на децата с увреждания да получат необходимото образование и да станат пълноправни членове на обществото.

„Просто трябва да създадем нормална образователна система за хората с увреждания, така че децата да могат да учат сред своите връстници в редовните общообразователни училища и от ранна възраст да не се чувстват изолирани от обществото.“ ДА. Медведев.

Конституцията на Руската федерация; най -високият регулаторен правен акт на Руската федерация. Приет от народа на Руската федерация на 12 декември 1993 г. нормативен правен акт - Федерален закон на Федералния закон "За образованието в Руската федерация" (изменен от); - Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 август 2013 г. 1008 „За одобряване на процедурата за организиране и изпълнение на образователни дейности за допълнителни общообразователни програми“;

Федерален закон от Федералния закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“ (изменен от); - Федерален закон от Федералния закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“ (изменен от); - Указ на президента на Руската федерация от „За Националната стратегия за действие в интерес на децата в продължение на години“; - Указ на президента на Руската федерация от „За допълнителни мерки за държавна подкрепа за хора с увреждания“ (изд. От);

Постановление на правителството на Руската федерация от „За одобряване на процедурата за възпитание и обучение на деца с увреждания у дома и в недържавни образователни институции“ (изменен от); - Писмо от Министерството на образованието и науката на Русия от „За препоръки за организиране на дейности за създаване на условия за дистанционно обучение за деца с увреждания, които се нуждаят от домашно образование в съставна единица на Руската федерация“.

Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от AF -150/06 „За създаване на условия за образование за деца с увреждания и деца с увреждания“; -Концепция за развитие на допълнително образование от 4 септември 2014 г .; -Закон на Кабардино-Балкарска република от 24 април 2014 г. No N 23-РЗ "За образованието". - Държавна програма на Руската федерация „Достъпна среда“ за години “;

Национален стандарт на Руската федерация "Социални услуги за населението. Качество на социалните услуги. Общи разпоредби. ГОСТ R", одобрен от с постановление на Държавния стандарт на Русия от чл. - Всеобща декларация за правата на човека (1948 г.); - Декларация за правата на детето (1959 г.); - Декларация на ООН за правата на умствено изостаналите лица (1971 г.); - Декларация на ООН за правата на хората с увреждания (1975);

Приобщаващото образование е сложен процес на осигуряване на равен достъп до качествено образование за деца със специални образователни потребности чрез организиране на образованието им в общообразователните институции въз основа на използването на методи за преподаване, ориентирани към личността, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на образователните и познавателните дейности на такива деца.

Принципи на приобщаващото образование: - приемайте ученици с увреждания като всички други деца в класа; - да ги включи в едни и същи видове дейности, макар да си поставя различни цели; - да се включат учениците в колективни форми на обучение и групово решаване на проблеми; - използвайте други стратегии за колективно участие - игри, съвместни проекти, лабораторни, теренни изследвания и др.

Федералният закон "За образованието в Руската федерация" беше подписан от президента на Руската федерация на 29 декември 2012 г. Законът урежда всички ключови, основни въпроси на организирането на приобщаващо образование. Понастоящем основната задача е адекватно да се разработят разпоредбите на закона в подзаконови нормативни актове, за да се създаде правно основание за прилагане на националните научни разработки, свързани с приобщаващото образование на гражданите с увреждания.

В съответствие с параграф 1 от чл. 5 от Закона в Руската федерация се гарантира правото на всяко лице на образование. В параграф 2 на чл. 3 се установява, че един от основните принципи на държавната политика и правното регулиране на отношенията в областта на образованието е да се гарантира правото на всяко лице на образование, недопустимостта на дискриминация в областта на образованието *.

Въз основа на тези разпоредби, в параграфи. 1 стр. 5 чл. 5 посочва, че за да се реализира правото на всяко лице на образование, федералните държавни органи, публичните органи на съставните образувания на Руската федерация и органите на местното самоуправление създават необходимите условия за получаване на висококачествено образование без дискриминация за лица с увреждания, за коригиране на нарушения в развитието и социална адаптация, осигуряване на ранна корекционна помощ въз основа на специални педагогически подходи и езици, най -подходящи за тези лица, методи и методи на общуване и условия, които допринасят максимално за получаване на образование на определено ниво и определена ориентация, както и социалното развитие на тези лица, включително чрез организиране на приобщаващо образование на хора с увреждания.

Законът за образованието (клауза 16, чл. 2) дефинира понятието „ученик с увреждания“. Това е индивид с увреждания във физическото и (или) психологическото развитие, потвърден от психологическата, медицинската и педагогическата комисия и възпрепятстващ образованието без създаване на специални условия. Трябва да се отбележи, че този термин се отнася както за лица, признати за хора с увреждания, така и за лица с увреждания. Възможно е също да има хора с увреждания (главно страдащи от соматични заболявания), които не са студенти с увреждания.

Съгласно параграф 4 на чл. 79 от "Закона за образованието" обучението на ученици с увреждания може да се организира както заедно с други ученици, така и в отделни паралелки, групи или в отделни организации, осъществяващи образователни дейности.

В Закона за образованието, за първи път във федералното законодателство, концепцията за приобщаващо образование е залегнала (параграф 27 от член 2). Това гарантира равен достъп до образование за всички ученици, като се отчита разнообразието на специалните образователни потребности и индивидуалните възможности.

Съгласно параграф 8 от чл. 79 от Закона за образованието, професионалното обучение и професионалното образование на учениците с увреждания се осъществяват въз основа на образователни програми, адаптирани, ако е необходимо, за обучението на тези ученици.

Адаптирана програма е образователна програма, адаптирана за обучение на определени категории лица с увреждания, включително тези с увреждания, т.е. образователна програма на специални (поправителни) образователни институции от I-VIII тип (Федерален закон, член 2, точки 28).

В съответствие с параграф 2 на чл. 79 от Закона общото образование на учениците с увреждания се осъществява в организации, които осъществяват образователна дейност в съответствие с адаптирани основни общообразователни програми. В такива организации се създават специални условия тези ученици да получат образование.

Специални условия - Съгласно точка 3 от същия член, специални условия за получаване на образование от ученици с увреждания се разбират като условия за обучение, възпитание и развитие на такива ученици, включително използването на специални образователни програми и методи на преподаване и възпитание , специални учебници, учебни пособия и дидактически материали, специални технически учебни помагала за колективна и индивидуална употреба, предоставяне на услугите на асистент (асистент), който предоставя на учениците необходимата техническа помощ, групови и индивидуални корекционни часове, достъп до сградите на организации, осъществяващи образователни дейности, и други условия, без които е невъзможно или е трудно за учениците с увреждания да усвояват образователни програми.

Също така, съгласно параграф 11 от чл. 79 при получаване на образование на учениците с увреждания се предоставят безплатни специални учебници и учебни пособия, друга образователна литература, както и услугите на преводачи на жестомимичен език и преводачи на тифлосурд.

Родителите (законни представители) на непълнолетни ученици имат право да присъстват на прегледа на децата от психологическата, медицинската и педагогическата комисия, да обсъждат резултатите от прегледа и препоръките, получени от резултатите от прегледа, да изразят своето мнение по предложените условия за организиране на образованието и възпитанието на децата. Родителите (законни представители) на непълнолетни ученици са длъжни да гарантират, че децата им получават общо образование.

Законът за образованието установява (параграф 2 на член 34), че учениците имат право да осигурят условия за учене, като се вземат предвид характеристиките на тяхното психофизическо развитие и здравословен статус, включително получаване на социална, педагогическа и психологическа помощ, безплатна психологическа, медицинска и педагогическа корекция .... Това право съответства на задължението на преподавателския състав (член 1, параграф 1, алинея 6) да вземе предвид особеностите на психофизическото развитие на учениците и тяхното здравословно състояние, да спазва специалните условия, необходими за обучение на хората с увреждания, да взаимодействат, ако е необходимо, с медицински организации.

Децата с увреждания са деца с различни умствени или физически отклонения, които причиняват общи нарушения в развитието, които не позволяват на децата да водят пълноценен живот. Това са деца, чието здравословно състояние възпрепятства развитието на образователни програми извън специалните условия на образование и възпитание.

Индивидуална програма за рехабилитация за инвалид е задължителна за изпълнение от съответните държавни органи, местните власти, както и организации, независимо от организационно -правните форми и форми на собственост. За самия инвалид обаче ПИС има препоръчителен характер, той има право да откаже един или друг вид, форма и обем на рехабилитационните мерки, както и от изпълнението на програмата като цяло.

Указания за прилагане на ПИС: - Организиране на постоянна подкрепа в процеса на обучение от специален асистент (детето може да се нуждае както от постоянна подкрепа, така и от подкрепа по време на адаптационния период); - Психолого -педагогическа подкрепа на образователния процес на дете с увреждания; - Организиране на обучение за дете с увреждания по индивидуална учебна програма.

„За Държавната програма на Руската федерация„ Достъпна среда “за години“ Правителствено постановление от 17 март 2011 г. 175 Целеви показатели и показатели на програмата: нарушения в развитието, в общия брой на образователните институции. - Едно от приоритетните направления на държавната политика трябва да бъде създаването на условия за осигуряване на деца с увреждания, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, равен достъп до качествено образование в общообразователните и други образователни институции, изпълняващи образователни програми за общо образование (по -долу) наричани обикновени образователни институции) и като се вземат предвид заключенията на психолого -медицинско -педагогическите комисии.

Задачата на родителите е да обучават и защитават децата си. Самото дете не винаги е в състояние да действа правилно в трудни ситуации и да защитава правата си. Що се отнася до учениците, отговорността за защита на основните права на детето пада не само върху родителите, но и върху образователната институция.

Регламенти

Основните права на детето в училище са уредени със законите "За образованието" и "За защитата на правата на детето". Естествено, всяка образователна институция има своя собствена харта. Такъв устав може да уточни какви права има детето, което учи в тази конкретна институция, както и какви са неговите задължения като ученик. При създаването на училищния устав е необходимо да се спазват Конституцията и законите на държавата.

Как детето знае за правата си?

Задачата на образователната институция е да запознае ученика с правата му, но участието на родителите също е задължително. Ако след провеждане на тематични часове в класната стая ученикът не разбира нещо, бащата или майката трябва да могат да отговорят на всички въпроси.

Часът в класната стая и съпътстващите дейности, които обясняват какви права има едно дете, могат да започнат още в началното училище. В четвърти-пети клас децата могат да възприемат адекватно информация от този вид. За целите на запознаването хартата на училището трябва да бъде публикувана на публичен показ.

Основни права на дете, посещаващо общообразователна институция

Да избира самостоятелно училището, в което иска да учи.
Получете безплатно средно образование (11 класа).
Правото на преместване в друго училище със неговото съгласие и със съгласието на родителите, независимо от фокуса на училището и дори през учебната година.
Учете в среда, която не застрашава личната му безопасност.
Ако желаете, посещавайте допълнителни класове, секции и кръгове.
Право на получаване на знания от учители.
Трябва да се осигури уважение и безпристрастно отношение към детето от страна на учителите и други училищни служители.
Посещение на училищни събития (концерти, екскурзии).
Доброволно и само по свое желание студент може да помогне за подобряването на образователна институция.
Вземете книги от училищната библиотека.
Ако е необходимо, потърсете помощ от училищен психолог.
Ако има такова желание или нужда, учениците могат да изучават конкретен предмет по ускорена програма.

Понякога има трудности при реализирането на студентските права. Например, когато се прехвърлят от едно училище в друго, те изискват края на учебната година или съгласието на директора, подботниците, организирани за подобряване на територията на училището, се представят като задължителни събития. Недостатъчното финансиране на училищата също е причинило безплатното образование да стане shareware. Библиотечните фондове не осигуряват на всички ученици необходимите учебници и родителите са принудени да ги купуват със собствени пари. Всичко това не е нищо повече от нарушение на правата на детето в училище.

Задължения на ученика

Грижете се добре за училищното имущество, мебелите, учебната литература.
Посещавайте часовете редовно според графика.
Придържайте се към хартата на училището. Спазвайте правилата на училищния устав.
Бъдете любезни с другите ученици, учители и училищния персонал. Уважавайте тяхното достойнство и чест.
Изпълнете изискванията на администрацията на образователната институция в рамките на нейния устав.

Задачата на родителите на този етап е да предадат на детето важността от спазването на правилата и нормите на училищната харта.

Съвестно изпълнявайки задълженията си в училището, ученикът може да се надява, че и правата му ще бъдат спазени.

В какви форми може да се изрази нарушение на правата на ученика

В стените на образователна институция учениците могат да бъдат изправени пред физическо или психологическо насилие. Това е нарушение на правата на детето в училище. Родителите трябва да се интересуват от училищния живот на ученика, едва тогава става възможно да се предотврати появата на такива проблеми или да се отстранят навреме.

Правата на детето в училище могат да бъдат нарушени чрез използване на физическо насилие срещу него. Училището трябва да контролира поведението на децата на своята територия по време на образователния процес и извънкласните дейности, тъй като то е основно отговорно за живота и здравето на учениците. Понякога учениците са изправени пред използването на физическа сила от страна на учителите за така наречените образователни цели.

Психологическото насилие над дете е по -неясно и неясно понятие. Най -честите прояви на това могат да бъдат завишени искания, заплахи срещу детето, необоснована критика, демонстрация на негативни нагласи.

Един от належащите проблеми е въпросът за религията. Училището няма право да налага определени религиозни възгледи на някой от своите ученици. Ако образователна институция открито декларира своята принадлежност към определена религия, провежда или участва в религиозни събития, събира дарения за религиозни организации - това са все незаконни действия, които изискват незабавна намеса.

Една от проявите на психологическо насилие може да бъде половата дискриминация. Това са случаите, когато децата са разделени по пол, когато изпълняват някакви задачи или задачи. Например, едно момче може да се почувства потиснато, ако само момчетата са оставени необосновано на служба и момичетата имат право да се приберат вкъщи.

Както физическият, така и моралният натиск имат еднакво негативен ефект върху учениците. Понякога разрушителното психологическо въздействие от страна на съучениците или учителите може да бъде фино, но може да повлияе и на настроението, благосъстоянието и академичните постижения на детето.

Защита на правата на детето в училище. Какво да направите за родителите

Всички майки и татковци се надяват, че докато детето им е на училище, то е напълно безопасно. Но какво трябва да се направи, ако въпреки това настъпи нарушение на правата на детето и върху него се окаже незаконно физическо или психологическо въздействие?

Ако инцидентът няма сериозни последици, достатъчно е да изясните всички точки с детето, класния ръководител, всички участници в събитията. В същото време е необходимо да се установи причината за възникналата противоречива ситуация и да се изготви план за поведение за в бъдеще, за да се изключи повторение на това.

Когато се занимавате със сериозни инциденти или повтарящи се събития, които засягат физическото или психологическото благосъстояние на детето, трябва да се вземат сериозни мерки. Първото нещо, което трябва да направите, е да преминете медицински преглед, в случай на физическо насилие над ученик, и преглед от детски психолог, ако става въпрос за морален натиск. След това трябва да идентифицирате свидетели на събитието, които ще ви помогнат да изясните всички спорни въпроси в бъдеще.

Директорът на училището трябва да разбере какво се е случило. По -добре е родителите да напишат официално искане на негово име. Директорът трябва възможно най -скоро да се запознае с подробностите за инцидента и да помогне за разрешаването на проблема.

Ако производството на местно ниво не работи, родителите имат право да се свържат с полицията, прокуратурата или съда, за да помогнат за защитата на правата на детето в училище.

Понякога, като алтернатива на решаването на проблема в случай на повтарящи се инциденти, е възможно детето да бъде прехвърлено в друго училище.

Правата на децата с увреждания

Какви са правата на дете с увреждания в училище? Децата с увреждания и физически увреждания имат ли възможност да посещават общообразователна институция? Какво може да ограничи правата на детето в училище?

Русия е страна, в която децата с увреждания имат право да завършат средно образование в училище, ако няма медицински противопоказания. Не може да има ограничения от страна на образователната институция за такива деца.

Естествено, понякога е необходимо да се създадат специални организационни и технически условия за обучение на деца с увреждания.

Дете с увреждания има право да:

приоритетен прием в образователна институция при подаване на стандартен пакет документи;
свободен избор на училище, което е по -подходящо за преподаване по териториално местоположение или препоръчано от медицинска и педагогическа експертиза;
експулсиране в случай на невъзможност за усвояване на училищния курс по здравословни причини или нарушение на училищния устав;
задължително участие на Комисията по въпросите на непълнолетните по въпросите на изключване от училище и избор на ново учебно заведение.

Как е преминаването на Единния държавен изпит от дете с увреждане

При полагане на изпита децата с увреждания имат някои привилегии. Има моменти, когато полагането на изпити може да бъде забранено от медицинска и педагогическа експертиза. След това ученикът получава сертификат или свидетелство за средно образование, без да е положил изпита.

Също така, дете с увреждания има право на някои отстъпки по време на процеса на тестване. Това може да бъде допълнително време за изпълнение на задачите, възможност за приемане на необходимите лекарства или почивка в процеса на проверка на знанията.

Осигуряване на защитата на правата на сираците в образователните институции

Децата без родителски грижи са най -уязвимата категория, но те, както всички останали, имат право на образование. Това е продиктувано от закона "За образованието в Руската федерация".

Задачата на държавата е да контролира получаването на висококачествено средно образование от сираци. За тази цел се работи непрекъснато за подобряване на условията за тяхното образование.

Сираци, които не се грижат за други роднини, получават средно образование в специализирани интернати. Администрацията на такива образователни институции е длъжна да гарантира:

спазване на пълен и непрекъснат педагогически процес;
възможността за редовно посещение на часове от ученици;
наличие на цялата необходима образователна литература и наръчници;
благоприятен психологически климат в екипа и положителна връзка между ученици и учители;
възможност за всеки ученик да получи квалифицирана помощ в проблемни ситуации.

Контролът върху спазването на правата и свободите на сираците в образователните институции се осигурява чрез държавен мониторинг.

Какво може да се каже в заключение

Правата на детето в училище и тяхната защита несъмнено са важен въпрос, който изисква внимание. Това трябва да бъде разбрано както от родителите, така и от представителите на образователната институция. Местните власти също имат отговорност да гарантират, че правата на детето в началното и средното училище са гарантирани.

Секция олово
Ръководител на РПМПК
Шилова Татяна Григориевна
учител - дефектолог
Трембач Ирина Александровна
образователен психолог
Валиахметова Елена Рамилиевна

11.02.2014

Реализирането на правото на образование на хора с увреждания и хора с увреждания традиционно е един от значимите аспекти на държавната политика в областта на образованието.

Правната рамка в областта на образованието на деца с увреждания в Руската федерация се състои от документи на няколко нива:

международни(подписано от СССР или Руската федерация);
федерален(Конституция, закони, кодекси - семейни, граждански и др.);
правителствени(решения, заповеди);
ведомствени(Министерство на образованието);
регионални(правителствени и ведомствени).

Международни документи

Международното законодателство в областта на гарантирането на правото на деца с увреждания да получават образование има повече от половин век история на развитие.

Един от първите специални международни актове, които разглеждат въпроса за спазването на личните права, които включват правото на образование, е Всеобща декларация за правата на човекаот 10 декември 1948 г., което стана основа за други международни правни документи в областта на защитата на личните права. Декларацията прокламира както социални, икономически и културни права, така и политически и граждански права. Декларацията съдържа историческа разпоредба в член 1:

"Всички хора се раждат свободни и равни по достойнство и права."

Най -значимият международен документ в областта на защитата на правата на хората с увреждания еКонвенция за правата на хората с увреждания(приет с резолюция 61/106 на Общото събрание от 13 декември 2006 г.). Член 24 от Конвенцията гласи: „Участващите държави признават правото на хора с увреждания на образование. За да реализират това право без дискриминация и въз основа на равните възможности, участващите държави гарантират приобщаващо образование на всички нива и учене през целия живот. ”

Съгласно Конвенцията за правата на хората с уврежданияобразованието трябва да бъде насочено към:

· Развитие на максимално умствени и физически способности;

· Предоставяне на хората с увреждания на възможност за ефективно участие в живота на свободно общество;

· Достъп на хора с увреждания до образование в местата на тяхното пребиваване, което гарантира разумно задоволяване на нуждите на лицето;

· Осигуряване на ефективни мерки за индивидуална подкрепа в общата образователна система, улеснявайки учебния процес;

· Създаване на условия за развитие на социални умения;

· Предоставяне на обучение и преквалификация на учители.

Според Федерален закон на Руската федерация от 3 май 2012 г. N 46-FZ "За ратифициране на Конвенцията за правата на хората с увреждания"Русия е ратифицирала Конвенцията за правата на хората с увреждания и се ангажира да включи всички горепосочени разпоредби в правните норми, регулиращи правоотношенията в областта на образованието, включително дефиницията за „приобщаващо образование“ и механизмите за нейното прилагане.

Федерални документи

Сравнителен правен анализ на разпоредбите на Конвенцията за правата на хората с увреждания и нормите на руското законодателство показа, че като цяло няма фундаментални противоречия между нормите.

Член 43 от Конституцията на Руската федерацияпрокламира правото на всеки на образование. Принципът на равенство. Държавата гарантира на гражданите общата достъпност и безплатно общо и начално професионално образование.

На свой ред родителите получават правото да избират формите на образование, образователни институции, да защитават законните права и интереси на детето, да участват в управлението на образователна институция. Тези права са заложени в Семейния кодекс на Руската федерация и Закона „За образованието“.

Основният федерален закон, който определя принципите на държавната политика в областта на образованието, е Федерален закон "За образованието в Руската федерация" № 273-ФЗ от 29 декември 2012 г.... Този закон влезе в сила на 1 септември 2013 г. Законът урежда образованието на хората с увреждания и съдържа редица членове (например 42, 55, 59, 79), които залагат правото на деца с увреждания, включително деца с увреждания, да получат качествено образование в съответствие с съществуващи техните нужди и възможности. Законът установява общата наличност на образование, адаптивността на образователната система към нивата и характеристиките на развитието и обучението на ученици и ученици. Член 42 гарантира предоставянето на психологическа, педагогическа, медицинска и социална помощ на ученици, изпитващи затруднения при усвояване на основни общообразователни програми, развитие и социална адаптация. Член 79 установява условията за организиране на обучение за ученици с увреждания.

Основните разпоредби и концепции, залегнали в новия закон „За образованието в Руската федерация“ по отношение на образованието на деца с увреждания:

Студент с увреждания- физическо лице с увреждания във физическото и (или) психологическото развитие, потвърдено от психологическата, медицинската и педагогическата комисия и предотвратяващо образованието без създаване на специални условия.

Индивидуална учебна програма- учебна програма, която осигурява разработването на образователна програма въз основа на индивидуализацията на нейното съдържание, като се вземат предвид характеристиките и образователните потребности на конкретен ученик;

Приобщаващо образование- осигуряване на равен достъп до образование за всички ученици, като се отчита разнообразието на специалните образователни потребности и индивидуалните възможности;

Адаптирана образователна програма- образователна програма, адаптирана за обучение на хора с увреждания, като се вземат предвид характеристиките на тяхното психофизическо развитие, индивидуалните възможности и, ако е необходимо, да се осигури корекция на нарушенията в развитието и социалната адаптация на тези лица;

Специални условия за получаване на образование от ученици с увреждания- условия за обучение, възпитание и развитие на такива ученици, включително използването на специални образователни програми и методи на обучение и възпитание, специални учебници, учебни пособия и дидактически материали, специални технически учебни помагала за колективно и индивидуално ползване, предоставянето на услугите на асистент (асистент), предоставящ на учениците необходимата техническа помощ, провеждащ групови и индивидуални корекционни часове, осигуряващ достъп до сградите на организации, осъществяващи образователни дейности, и други условия, без които учениците с увреждания са невъзможни или трудни за усвояване на образователни програми .

Федерален закон "За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация"установява гаранции за образование за деца с увреждания.

Признаването на лице като лице с увреждане се извършва от федералната институция по медицинска и социална експертиза. Процедурата и условията за признаване на лице като лице с увреждане се определят от правителството на Руската федерация.

Изкуство. 18 определя, че образователните институции, заедно с органите за социална закрила и здравните органи, осигуряват предучилищно, извънучилищно възпитание и образование за деца с увреждания, получаването от хора с увреждания на средно общо образование, средно професионално и висше професионално образование в съответствие с индивидуалната програма за рехабилитация за хора с увреждания. На децата с увреждания в предучилищна възраст се осигуряват необходимите рехабилитационни мерки и се създават условия за престой в предучилищни институции от общ тип. За деца с увреждания, чието здравословно състояние изключва възможността за престоя им в предучилищни институции от общ тип, се създават специални предучилищни институции.

Ако е невъзможно да се обучават и възпитават деца с увреждания в общи или специални предучилищни и общообразователни институции, образователните органи и образователните институции трябва да осигурят, със съгласието на родителите, обучение на деца с увреждания по пълна общообразователна или индивидуална програма на У дома. Процедурата за отглеждане и обучение на деца с увреждания у дома, както и размерът на обезщетението за разходите на родителите за тези цели, се определят от законите и другите разпоредби на съставните образувания на Руската федерация и са разходни задължения на бюджетите на съставни субекти на Руската федерация. Възпитанието и образованието на деца с увреждания в предучилищни и общообразователни институции са разходни задължения на съставната единица на Руската федерация.

Правото на всички хора с увреждания се установява да учат както в общообразователни институции, така и в специални образователни институции в съответствие с индивидуална програма за рехабилитация за инвалид.

Въпреки липсата на официално определение за приобщаващо образование на федерално ниво, руското законодателство дефинира общата си правна рамка и не възпрепятства образованието на деца със специални образователни потребности в предучилищни и общообразователни институции, което обикновено е в съответствие с конвенцията.

Това беше допълнително подчертано член 10 от Закона за РФ „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“от 24 юли 1998 г. № 124-ФЗ:

„Детето от раждането принадлежи и е гарантирано от държавата правата и свободите на едно лице и гражданин в съответствие с Конституцията на Руската федерация, общоприетите принципи и норми на международното право, международните договори на Руската федерация, този Федерален Законът, Семейният кодекс на Руската федерация и други нормативни актове на Руската федерация. "

В съответствие с Федералния закон от 30 юни 2007 г. № 120-ФЗ „За изменения на някои законодателни актове на Руската федерация по въпроса за гражданите с увреждания“ думите „с увреждания в развитието“, използвани в нормативните правни актове, се заменят с думите „с ограничени здравни възможности“, тоест с увреждания във физическото и (или) умственото развитие.

Национална образователна инициатива "Нашето ново училище"(одобрен от президента на Руската федерация Д. А. Медведев на 04 февруари 2010 г., Pr-271). Той формулира основния принцип на приобщаващото образование:

Новото училище е училище за всички. Всяко училище ще гарантира успешната социализация на деца с увреждания, деца с увреждания, деца, останали без родителски грижи и в трудни житейски ситуации.

Всяка образователна институция трябва да създаде универсална среда без бариери, за да гарантира пълната интеграция на децата с увреждания.

Документът предвиждаше разработването и приемането на петгодишна държавна програма „Достъпна среда“, насочена към решаване на този проблем.

Стратегията за действие за деца признавасоциално изключване на уязвими категории деца (сираци и деца, останали без родителски грижи, деца с уврежданияи деца в социално опасно положение) и поставя задачи:

Законодателно укрепване на правните механизми за прилагане на правото на деца с увреждания и деца с увреждания да бъдат включени в съществуващата образователна среда на ниво предучилищно, общо и професионално образование (право на приобщаващо образование);

Осигуряване на предоставянето на висококачествена психологическа и корекционна педагогическа помощ на деца в образователни институции;

Правно регулиране на процедурата за финансиране на разходите, необходими за целенасочено подпомагане на приобщаващото образование и социалното осигуряване на деца с увреждания и деца с увреждания.

Въвеждане на ефективен механизъм за борба с дискриминацията в образованието за деца с увреждания и деца с увреждания в случай на нарушаване на правото им на приобщаващо образование;

Преразглеждане на критериите за установяване на увреждане за деца;

Реформиране на системата от медицинска и социална експертиза, което означава нейното укомплектоване с квалифициран персонал, необходимо за разработването на пълноценна индивидуална програма за рехабилитация на дете, създаване на механизъм за междуведомствено взаимодействие между бюрото за медицинска и социална експертиза и психологически, медицински и педагогически комисии;

Внедряване на съвременни методи за комплексна рехабилитация на деца с увреждания.

Информацията е подготвена от социални учители на РПМПК: Н. В. Михайлова, Т. Г. Шилова.