И литература

Брянск-2012

Целта на урока

преподава видове компресия на текст.

Цели на урока:

да формира способност за адекватно възприемане на информацията, съдържаща се в слушания текст; способността да се обработва възприета информация, като се подчертава основното в нея; способност за съобщаване на обработена информация в писмен вид;

развиват уменията за определяне на основната идея, открояване на микротеми, съзнателно овладяване на правописа, пунктуацията, граматическите норми на езика;

култивиране на любов и интерес към природната среда.

Предварителни упражнения(извършени в уроците, предхождащи написването на презентацията)

1. Речникова диктовка. Прочети внимателно. Върху какви правописи работихте? Дайте примери устно. Запишете под диктовката на съсед в бюрото (работете по двойки).

Посочете "четвърта екстра"

1) Жълтогърло, водоход, локомотив, мечка

2) Resh ... tka, black ... ryny, pouch ... to, yet ...

3) Дълъг (n, nn) th, страна (n, nn) th, сребърен (n, nn) th, co (n, nn) th

4) О ... излъчване, ра ... потегли, в ... запомни, ра ... изля

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

1. Поставяне на цели

учител. Днес ще научим как да напишем резюме. Как мислите, че ще се различава от подробните и селективни, които вече написахме?

Студенти. Краткото представяне включва възпроизвеждане на оригиналния текст не в детайли, не избирателно по дадена тема, а накратко, най-общо, като се запазват основните му стилови и езикови особености.

учител. Защо е важно да бъдем кратки?

Студенти. Защото в живота най-често трябва да излагаш същността, съществената, основната информация.

учител. Това е способността за представяне на основна, основна информация, която ще научим днес. Вече забелязахте, че автор на текста, с който ще работим, е Генадий Снегирев (на дъската е портрет на писателя). Мисля, че знаете името на този писател. Какво знаеш за него?

(учениците говорят)

2. Изразително четене на текста от учителя

През пролетта бях в зоологическата градина. Пауните изпищяха. Пазачът закарал хипопотама в къщата си с метла. Мечката на задните си крака молеше за парчета. Слонът тропна с крак. Камилата линея и, казват, дори изплю едно момиче, но аз не го видях. Тъкмо щях да тръгвам, когато забелязах лос. Стоеше неподвижен на един хълм, далеч от решетките. Дърветата бяха черни и мокри. Листата на тези дървета още не са цъфнали. Лосът сред черните дървета, на дълги крака, беше толкова странен и красив. И исках да видя лоса в дивата природа.

Знаех, че лосът може да се намери само в гората. На следващия ден излязох извън града.

Влакът спря на малка гара. Зад будката на стрелочника имаше пътека. Водеше право в гората. В гората беше мокро, но листата по дърветата вече бяха разцъфнали. По могилите растеше трева. Тръгнах по пътеката много тихо. Стори ми се, че лосът е някъде наблизо и се страхувах.

И изведнъж в тишината чух: сянка-сянка-сянка, пинг-пинг-сянка... Да, това изобщо не са капки; малка птичка седеше на бреза и пееше толкова силно, колкото вода пада върху леда. Птицата ме видя и отлетя, аз дори нямах време да я видя. Много съжалявах, че я изплаших, но пак някъде далече в гората тя започна да пее и да се сенче.

Седнах на един пън и започнах да я слушам. Близо до пъна се разля горска локва. Слънцето го огряваше и се виждаше как някакъв паяк със сребристо коремче се рои на дъното. И щом внимателно погледнах паяка, изведнъж бръмбарът на тънките си крака, сякаш на кънки, бързо се плъзга във водата. Той настигна друг водоход и заедно се отдалечиха от мен. И паякът се качи нагоре, пое въздух върху рошавото коремче и бавно потъна на дъното. Там той имаше звънец, вързан за стръкче трева. Паякът промъкна въздуха от корема под звънеца. Камбаната се залюля, но мрежата я задържа и аз видях балон в нея. Това е сребърен паяк с такава къща под водата и паяците живеят там, така че той им носи въздух. Нито една птица няма да ги достигне.

И тогава чух как някой бавно бърка и шумоли зад пъна, на който седях. Погледнах тихо в тази посока с едно око. Виждам сънлива мишка с жълта шия, която седи и къса сух мъх от пъна. Тя грабна парче мъх и избяга. Тя ще положи мъх в дупката за мишки. Земята все още е влажна.

Зад гората бръмчеше локомотивът, време е да се прибираме. Да, и ми писна да седя тихо, да не се движа.

Когато се приближих до гарата, изведнъж си спомних: все пак никога не съм виждал лос! Е, нека да бъде, но видях сребърен паяк, и жълтогърла мишка, и воден крак и чух как пее Chiffchaff. Не са ли интересни като лосовете?

3. Разговор по съдържание

учител. За какво е този текст? Определете темата и основната идея на текста.

Студенти. Този текст е за пътуването на разказвача през гората в търсене на лос. Това е темата на текста. В природата има много интересни, изненадващи, необичайни неща, просто трябва да можете да видите - това е идеята на текста.

учител. Кое според вас е най-важното и кое второстепенното в този текст?

Студенти. Основното е, че авторът чу и видя в гората, беше изненадан, получи нови впечатления, почувства близостта си с природата, родството си с нея. Вторичното вероятно е нещо, което не е свързано с горски впечатления: зоопарк, влак, гара.

учител. Как си представяте разказвача?

Студенти. Това е мъж на средна възраст, но много мъдър, внимателен, спокоен, замислен и най-важното, той знае как да вижда и чува природата. Усеща се, че този човек е голям познавач и любител на всичко живо. А също така е майстор на словото, защото само човек, който притежава писателски талант, може да говори толкова вдъхновено за птици, мишки и обитатели на локви.

учител. Кои изразни средства, използвани в текста, подчертават романтичната природа на разказвача, неговия поетичен дар?

Студенти. Птицата запя "силно, както водата пада върху леда" (сравнение). „Някакъв вид паяк със сребърно коремче се рои“ (епитет). „Бръмбарът на водния крак, на тънките си крака, сякаш на кънки, бързо се плъзгаше във водата“ (сравнение).

учител. Съжалявал ли е разказвачът, че не е видял лоса? Обосновете отговора си.

Студенти. Не, разказвачът изобщо не съжаляваше, че не срещна лоса. Той видя много интересни неща в гората онзи ден: паяк със сребърно коремче, бръмбар водонозък, мишка с жълта шия, чу пеенето на чифкаф. Всичко това също е много интересно.

Студенти. Реторическият въпрос в края на текста убеждава читателя, че разказвачът е много щастлив от пътя си, прибира се отпочинал, щастлив, пълен с нови знания за природата.

учител. Момчета, нямате ли желание да отидете в гората, да разгледате по-отблизо горската локва, кората на дърветата, цъфналите листа?

Студенти. (Говори).

4. Планирайте и идентифицирайте ключови думи

учител. Определете типа на текста. На какви части може да се раздели текстът? Как ги откроихте? На коя част на речта обръщате внимание преди всичко, когато съставяте план? (Глаголи, защото текстът е разказ). Опитайте се да маркирате части от текста върху черновата под формата на план за цитати.

Студенти.

1. "Исках да видя лос в дивата природа."

2. "Вървях по пътеката много тихо."

3. "Една малка птичка седна на бреза и запя."

4. "Близо до пъна се е разляла горска локва."

5. „Някой бавно цъка, шумоли“.

6. „Никога не съм виждал лос!“

учител. И сега ще изберем ключови думи и фрази за всяка от микротемите. Спомнете си ролята на глагола в историята.

План за цитати	Ключови думи
— Исках да видя лос в дивата природа.	На дълги крака беше толкова странно и красиво.
— Тръгнах по пътеката много тихо.	Елк някъде наблизо и се страхувах.
— Една малка птичка седеше на бреза и пееше.	Сянка-сянка-сянка, щифт-щифт-сянка...; съжалява, че я е уплашил; пак, някъде далече в гората, тя започна да пее и да сянка.
"Горска локва се разля близо до пъна."	Някакъв паяк със сребърно коремче се рои; бръмбар-водоход на тънки крака; сребърният паяк има къща под водата.
„Някой бавно бърка, шумоли.	Сънлива мишка с жълта шия; откъсва сух мъх.
— Никога не съм виждал лоса!	Интересни са като лосове.

5. Компресиране на текст (работа в групи)

учител. Както вече казахме, задачата на нашия урок е да компресираме текста. Отворете информационен лист 1. Ще решите кой метод да изберете, като се съберете в групи и обсъдите методите за компресиране. Класът е разделен на три групи и компресира всяка от двете микротеми по ред.

(Забележка: децата се запознават с Бележка 1 в предишни уроци, овладяват терминологията, учат компресия върху малки текстове от учебника, като постепенно практикуват всеки един от методите за компресиране. Бележката е адаптирана за ученици от 5 клас. В 6 клас се се допълва и разширява, като се вземат предвид новите знания на шестокласниците.Децата работят с толкова голям текст за първи път в 5. клас, така учителят помага на всяка една от групите, насочва децата, коригира работата им, за да създават ситуация на успех на етапа на обсъждане).

Бележка 1. Три основни начина за компресиране на текст

Има три основни начина за компресиране на текст:

изключение,

обобщение,

опростяване.

1. Изключение:

изключване на повторения, детайли, детайли;

изключване на един или повече от синонимите;

изключване на уточняващи и пояснителни конструкции;

изключване на едно или повече предложения.

2. Обобщение:

замяна на еднородни членове с обобщаваща дума;

замяна на изречение или част от него с местоимение с общо значение.

3. Опростете:

сливане на няколко изречения в едно;

замяна на изречение или част от него с показателно местоимение;

замяна на сложно изречение с просто;

замяна на част от изречение със синонимичен израз.

6. Обсъждане на резултатите

7. Препрочитане на текста и написване на кратко резюме

Студенти.

През пролетта бях в зоологическата градина и видях там един лос. Стоеше неподвижен на един хълм, далеч от решетките. Сред черните дървета, на дълги крака, лосът беше толкова странен и красив. И исках да видя този красив мъж в дивата природа.

На следващия ден излязох извън града. Слязох на малка гара и по пътеката тръгнах право в гората. В гората беше мокро, но листата по дърветата вече бяха разцъфнали. Вървях много тихо, мислех, че лосът е някъде наблизо и се страхувах.

И изведнъж чух необичайно пеене. Беше малка птичка, която седеше на бреза и пееше толкова силно, колкото вода пада върху леден лед. Като ме видя, птицата отлетя. Много съжалявах, че я изплаших, но тя отново започна да пее и да се сянва някъде далече.

Седнах на един пън и започнах да я слушам. Близо до пъна се разля горска локва. Забелязах някакъв паяк със сребърно коремче, който се рои отдолу. Но водоходът на тънките си крака, като на кънки, бързо се плъзгаше във водата. В това време паякът се издигна на върха, пое въздух върху рошавия корем и бавно потъна на дъното. Там той имал къща, вързана за стръкче трева, в която живеят паяци. Така той им носи въздух.

И тогава чух как някой бавно се човърка зад пъна и шумоли. Виждам сънлива мишка с жълта шия, която седи и къса сух мъх от пъна. Тя ще положи мъх в дупката за мишки.

Вече тръгвайки към къщи, изведнъж си спомних, че не съм виждал лоса! Но видях и сребърен паяк, и жълтогърла мишка, и воден крак, чух как пее Chiffchaff. Не са ли интересни като лосовете?

8. Отражение

учител. Продължете фразата

Днес в час научих...

Днес в час разбрах...

Препратки

1. и др. Подготовка за ГИА по руски език в 9 клас: метод и практика. - М.: "Първи септември", 2010г.

2. Хауст език. Подготовка за GIA (написване на резюме) .- М .: "Изпит", 2010.

Изявление

куконос, дългокрак гигант с клонови рога,

Яде трева, издънки от храсти,

Трудно е да се състезаваш с него в бягството.

Когато това се случи

Запознайте се - знайте какво е. . . .

Лосът е много голямо, силно и красиво животно. Височината на тялото на лоса е 235 сантиметра, дължината е около 3 метра. Този гигант тежи от 350 до 550 килограма. Лосите се характеризират с големи рога.

Това е неговата истинска гордост и отличителен белег. Теглото на един рог е 25 килограма. Формата на рога наподобява клон или лопата. Рогата се срещат само при мъжките. Краката на животното са дълги и силни. Лосовете също са отлични плувци.

Лосът е преди всичко спретнато и интелигентно животно. Има прекрасно развито обоняние и слух. Лосовете са добри в камуфлажа в гората. Това е самотно животно, което може да измине повече от 30 километра на ден в търсене на храна. По време на миграция лосовете се обединяват в групи.

Търсейки храна, лосът се отравя сутрин или вечер, но е активен почти денонощно. Диетата му включва храна от растителен произход: клони, листа, водни растения.

В един хубав летен ден в гъсталака на гората се роди лос.

Лосът беше огромен, по-голям от домашна крава. Козината й е сива, твърда, като четина. Телето се роди малко, червенокосо, точно като домашно теле. Краката са тънки - тънки - изглежда, че човек дори не може да стои на такива: те ще се счупят след миг.

Майка и син лежаха край потока в гъсти гъсталаци от елша.

Г. Скребицки

Какво се случи в един хубав летен ден в гъсталака на гората?
Как авторът описва размера на лосовата крава?
Каква козина има лосът?
Прочетете описанието на телето?
Къде бяха майката и синът?
Колко части има в този текст?
Планирайте нашия текст.

Определете темата на текста.

Прочетете описанието на лоса.

Прочетете описанието на телето.

Защо е дадено сравнително описание на лосова крава и теле?

1. Раждането на теле.

2. Огромен лос и малко теле.

3. Елша гъсталаци.

Х а sch а

гъста, непроходима гора.

Лексико – подготовка за правопис

храст, растения, растящи гъсто на всяко място.

гъстала -

Лексико – подготовка за правопис

елша -

широколистно дърво или храст от семейство брезови.

Синоними

лос -

майка, тя

лос -

син, теле, той.

ПОДГОТОВКА ЗА ПРАВОПИС

В един прекрасен летен ден, в гъста гора, в л_сиха се роди l_syonok.

L_sikha беше огромен, повече от къща k_rovy. Козината й е сива, твърда, като четина. L_senok е роден малък, червенокос, точно като теленце. Но тънки, тънки - изглежда невъзможно да се изправи върху тях: сега те се чупят.

Майка и син лежаха край поток в гъсти гъсталаци от елша.

Изтеглено от портала за обучение

Арктур и докторът

Веднъж лекарят имаше интересен обитател в къщата си. Ето как се случи. Връщайки се някак си от дежурство, лекарят видя сляпо куче. С парче въже около врата, той седеше сгушен между трупи и трепереше. Докторът го е виждал няколко пъти преди. Сега той спря, огледа го във всеки детайл, почука устни, подсвирна, после грабна въжето и повлече слепеца към дома му.

Вкъщи лекарят го изми с топла вода и сапун и го нахрани. По навик кучето потръпна и се стегна, докато се храни. Хапваше лакомо, бързаше и се задавяше. Челото и ушите му бяха покрити с побелели рани.

- Е, сега тръгвай! - каза докторът, когато кучето се нахрани, и го избута от терасата. Кучето си почина и трепереше.

- Хм, - каза докторът и седна на люлеещия се стол.

Вечерта дойде, небето потъмня, но не угасна напълно. Най-големите звезди светнаха. Кучето легна на терасата и задряма. На външен вид той беше много възрастно куче със здрави крака, черен гръб и червени петна по корема и муцуната. Но беше невъзможно да се скрие слабостта: ребрата изпъкнаха, лопатките стояха изправени. Понякога кучето отваряше мъртвите си очи, наостряваше уши и, подушвайки въздуха, движеше главата си. После сложи лице на лапите си и затвори очи.

И докторът го погледна объркано, като се въртеше в люлеещия се стол и му измисляше име. Как да го наречем? Или е по-добре да се отървете от него, преди да е станало твърде късно? Защо има нужда от куче? Докторът замислено вдигна очи: ниско над хоризонта голяма звезда блестеше със син блясък.

Арктур, измърмори докторът. Той решил да кръсти кучето на звезда, сияеща във вечерното небе.

Кучето размърда уши и отвори очи.

- Арктур! Ела тук, Арктур! - вече уверено, авторитетно и радостно извика докторът.

Кучето се изправи, приближи се до собственика и нежно пъхна носа си в коленете му. Докторът се засмя и сложи ръка на главата му.

Кучетата са различни, точно като хората. Има кучета просяци, просяци, има свободни и мрачни скитници, има глупави и ентусиазирани лъжци. Има унизителни, молещи за подаяния, пълзящи до всеки, който им подсвирква. Има и предани кучета, кучета, които са покорни, капризни, арогантни, жалки, безразлични, хитри и празни. Арктур не беше като никой от тях. Чувството му към господаря му беше необичайно и възвишено. Той го обичаше страстно и поетично, може би повече от самия живот. Но той беше целомъдрен и рядко си позволяваше да се отвори докрай.

Собственикът имаше моменти на лошо настроение, понякога беше безразличен, често ухаеше дразнещо на одеколон - миризма, която не се среща в природата. Но най-често той беше мил, а след това Арктур изнемогваше от любов, косата му стана пухкава, а тялото му се убождаше като с игли. Искаше му се да скочи и да избяга, задавяйки се от радостен лай. Но той се въздържа. Ушите му се разтвориха, опашката му спря, тялото му отпусна и замръзна, само сърцето му биеше силно и често. Арктур изпита голямо удоволствие, когато собственикът започна да го бута, да гъделичка, гали и да се смее с прекъснат, гукащ смях. Всеки звук пораждаше някакви искри и смътни миризми и на Арктур му се струваше, че всичко това вече е било с него, беше минало толкова отдавна, че не можеше да си спомни къде и кога. Кучето беше щастливо: отново намери къща и господар. (485 думи)

Изтеглено от портала за обучение http://megaresheba.ru/ всички изявления за полагане на финалния изпит по руски език за 11 класа в Република Беларус.

Според Ю. Казаков

Ученето е леко

При всички висши животни възпитанието на потомството не е само хранене, това е цяла школа за приспособяване към живота: избягване на опасности, получаване на храна, техники за лов, самолечение. Инстинктът го прави. Но има някои неща, които трябва да научите. Това е особено очевидно в примера с вълци и мечки. Мечката е внимателна майка. Тя ще се втурне да защити потомството си, рискувайки собствения си живот. Тя може да бъде привързана. Но зрителите често се натъкват на сцени като тази.

Понякога с майка си тръгват две мечки: миналогодишното (нарича се още пестун) и малко, или на печалба. Старшият вече е опитен. Къде животът го гали, къде го щипаше, той научи много, наблюдавайки поведението на майка си. Майката взема предвид този опит, като поверява по-малкото на по-голямото, а той е длъжен да отглежда по-младото, тоест да покровителства.

Веднъж един ловец в Сибир забелязал семейство мечки да пресичат река. Водата беше плитка, но бърза. Майката прекоси потока, уверена, че учителят ще помогне на бебето да го преодолее. Но медицинската сестра скочила над водата, отърсила пръските, така че в тях блеснала дъга, и хукнала към майка му. А по-младият хленчеше от другата страна, уплашен от течението. Любопитно е, че майка му не се втурна да му помогне. Тя скочи до пестуна и падна от такава пукнатина по задната му страна, че той се претърколи глава до пети надолу по склона. И пестунът разбра за какво е наказан. Върнал се при брат си и го отнесъл във водата. Майка спокойно гледаше тази снимка от брега.

Натрупването на опит често е метод на проба и грешка, изпълнен с опасности. Когато се родим, ние не знаем, че вратата на печката е гореща и само когато се изгорим, ще го познаем добре.

В природата това обучение продължава непрекъснато. За хищниците е много важно да научат техниките на лов. Но първо, вроденото чувство трябва да бъде правилно събудено. А родителите, например, вълци и лисици, носят все още жива плячка в бърлогата. На него младите вълчета и лисици „пробват зъбите си“ - това означава, че се промъкват при жертвата, намират най-уязвимото място.

Наблюдавано е, че всяко изследване се прави най-добре от ранна възраст. Ето един любопитен пример. Няколко години подред се провеждаха експерименти с маймуни на езерни острови в Псковска област. Маймуните се настаняват добре в тези „курорти“ всяко лято. Те станаха здрави, в тях се събудиха застоялите им инстинкти, възникна обичайната за тях в естествени условия йерархия, беше утвърден лидерът.

Един от лидерите беше силно, здраво момче шимпанзе. Той знаеше как да направи всичко: щеше да се успокои, да накаже, да гали децата, да защити от извънземни. Цялата му група в отделението си свиваше гнезда по дърветата през нощта или при лошо време. Половин час - и подслонът е готов. Те построиха всичко, с изключение на шимпанзето Гама и всемогъщия лидер Бой. Докато роднини с всички удобства, както в Африка, спяха на дърво, тези две силни маймуни се скриха или в кутии, или под дърво. Те не знаеха как да строят гнезда. Факт е, че тези, които умееха да строят гнезда, бяха хванати в Африка на тригодишна възраст, а непохватните - Гама и Бой - бяха просто бебета. Способностите за изграждане на гнезда във всяка от маймуните са заложени от раждането. Но в първия, в процеса на имитиране на възрастни, тези способности се събудиха и развиха, но Boy and Gamma не преминаха през това. Възникна въпросът: твърде късно ли е сега Бой да научи нещо просто? Оказва се, че всичко си има време. Вече не е възможно да се качите на заминаващ влак.

Същото се наблюдава и при хората, когато учат например музика, чужд език, плуване, кънки. Всичко, което лесно и свободно се внушава в ранна възраст, е много трудно за човек, когато „влакът вече е тръгнал“. Този закон е универсален за всички неща. Ето защо много опитната майка мечка укорява толкова строго игривото мече. (528 думи)

Според В. Песков

куче

Детството й е било бездомно и гладно, но детството е най-щастливият период от живота й.

Първата пролет, майските дни извън града, беше особено добра. Миризмата на земя и млада трева изпълни душата с щастие. Тя коленичи на предните си лапи пред цвете от глухарче и излая рязко с гневен и щастлив детски глас, подканвайки цветето да се включи в бягането.

Беше добре нахранена, с розово коремче, с дебели лапи, въпреки че ядеше малко в това хубаво време. Тя сякаш напълняваше от щастие, от радостта, че е жива.

И тогава нямаше лесни детски дни. Светът беше изпълнен с октомври и ноември, вражда и безразличие, смразяващ дъжд, примесен със сняг и кал.

Тя беше мелез без корени, дребничка, с крив крак. Но тя успешно преодоля вражеската сила, защото обичаше живота и беше много умна. Едроглавата мелезница знаеше откъде се промъква беда, знаеше, че смъртта не вдига шум, не се люлее, не хвърля камъни, не тъпче с ботуши, а протяга парче хляб и се приближава, усмихвайки се натрапчиво, държейки мрежа за чувал зад гърба й.

Тежкият живот не закорави бездомното куче и никой не се нуждаеше от доброто, което живееше в него.

Хванаха я през нощта, когато спеше. Тя не е убита, а изпратена в институт. Тя трябваше да се запознае с най-високата част от технологиите на ХХ век. Тя получи името Пеструшка.

Кучето разбра, че инжекциите, шеметните пътувания в центрофуги и вибриращи камери - всичко това идва от Алексей Георгиевич, собственик. Тя го чакаше, собственика, когото беше намерила, тя се мърдаше, когато го нямаше, радваше се на стъпките му, а когато той си тръгна вечерта, кафявите й очи сякаш бяха навлажнени от сълзи.

Алексей Георгиевич не забеляза веднага, че Пеструшка предизвиква у него жалко чувство, а не само обичайния бизнес интерес. Дървокраката мелезница му плати добро за зло, любов за страданието, което й донесе. И веднъж той каза на Пеструшка, че тя ще бъде първата в цялото съществуване на живота на земното кълбо, която ще види истинската космическа дълбочина. Струваше му се, че кучето го разбира. Той надникна в очите й. Тези мили кучешки очи, а не очите на Нилс Бор, първи ще видят световното пространство, неограничено от земния хоризонт. Пространство, в което няма вятър, а само гравитация, пространство, в което няма облаци, лястовици или дъжд. И на Алексей Георгиевич се стори, че очите на Пеструшка ще му кажат какво са видели. Изглежда, че кучето инстинктивно усеща, че човекът го привързва към най-голямото нещо, което се е случило на земята през всички времена на историята.

Началниците и подчинените на Алексей Георгиевич, семейството и приятелите му забелязаха странни промени в него: никога не беше бил толкова податлив, мек, тъжен.

И така полетът беше завършен. Животното е влязло в дупката в космоса. Алексей Георгиевич беше убеден, че връзката му с Пеструшка не е прекъсната, той го усещаше дори когато корабът беше на сто хиляди километра от земята.

Самият той отиде до мястото за кацане на космическия контейнер, защото уж пръв ще види Пеструшка. Те се срещнаха, както искаше Алексей Георгиевич. Тя се втурна към него, като плахо размаха върха на спуснатата си опашка. Кучето облиза ръцете си в знак на своето послушание, в знак на вечно отхвърляне на живота на свободния скитник, в знак на помирение с всичко, което е и ще бъде. (475 думи)

Според В. Гросман

Арктур ​​и докторът

Ученето е леко

куче

Арктур и докторът