Езикови функции:
1) това е ролята (използването, предназначението) на езика в човешкото общество;
2) съответствие на единици от един набор с единици от друг (това определение се отнася до езикови единици).
Функциите на един език са проява на неговата същност, неговата цел и действие в обществото, т.е. те са неговите характеристики, без които езикът не може да бъде себе си.
1) Комуникативна: езикът е средство, инструмент за комуникация между хората, като по този начин изпълнява комуникативна функция. Комуникативната функция включва: установяване на контакт, конативна (асимилация), доброволна (въздействие), функция за съхраняване и предаване на националната идентичност на традициите на хората и културата.
2) Познавателнифункция (експресивна, епистемологична, познавателна): Човек може да се изрази смислено. Тази функция се дължи на съдържанието на съобщението. Целта на езика да бъде средство за изразяване, предаване и съхраняване на съдържание се нарича познавателниили изразителенфункция.
Има и още 3 функции: 3) емоционален- да бъде едно от средствата за изразяване на чувства и емоции; 4) метаезик- да бъде средство за изследване и описание на езика по отношение на самия език; 5) натрупващ- функцията на езика да отразява и съхранява знанията. Това са основните социални функции на езика като най -важното средство за комуникация. Останалите функции са допълнителни, вторични, те не принадлежат към езика като цяло, а към неговите варианти и стилове.
И така, в рамките на комуникативната функция се идентифицират интегриране и диференциране. Интегриранеезик изпълнява своята функция, когато се използва като език с международно или световно значение. Език, който не се използва за общуване между хората, отговаря диференциранефункция. Това е родният език на определена нация или националност.
Съществува стилистичени речфункции. Езикови стиловекласифицирани въз основа на когнитивните функции: нормална функция за разговорлежи в основата на ежедневния начин на живот, функция за съобщенияофициален документален и научен стил, функция за действиежурналистически и артистичен стил. Съответно се говори за функциите на езика, най -често риторични и поетични.
Всеки функционален стил на езика има по -малки вариации. Например, научният стил се подразделя на научен, научно -популярен, образователен и научен. Всеки стил има писмени и говорими вариации.
Речевите функции са свързани с използването на език за изразяване на специфични мисли, волеизявления, чувства, емоции: контактвключване на събеседника в разговора, привличане на вниманието му към един или друг момент от изказването. Ситуационнофункцията се състои в актуализиране на езикови форми и значения, използване на тях за изразяване на конкретни мисли, волеизявления и чувства в съответствие с целите, условията на общуване, темата и съдържанието на разговора, дискусията и всяка друга форма на диалог.
Край на работата -
Тази тема принадлежи към раздела:
Въведение в лингвистиката
Магнитогорски държавен университет .. т в еметс .. въведение в лингвистиката ..
Ако имате нужда от допълнителни материали по тази тема или не сте намерили това, което търсите, препоръчваме да използвате търсенето в нашата база данни с произведения:
Какво ще правим с получения материал:
Ако този материал се оказа полезен за вас, можете да го запишете на страницата си в социалните мрежи:
| Туит |
Всички теми в този раздел:
Магнитогорск
Публикувано с решението на Методическия съвет на FLiP. Протокол No 1 от 21.09.12 г. УДК ББК Т.В.Емец Въведение в езикознанието: Учебно -методически комплекс
Теоретичен материал на курса
Теми на лекциите: Тема 1. Лингвистиката като наука за езика. Език, реч, реч и езикова дейност. Тема 2. Произходът на езика. Историческо развитие на езиците Тема 3. Език на ка
Лекционен план
„Въведение в езикознанието“ като академична дисциплина. Лингвистиката като наука за езика. Език, реч, реч и езикова дейност. Езикови функции. Общуване на езикознание с приятел
Лингвистиката като наука за езика
Лингвистиката, лингвистиката, лингвистиката е наука, която изучава езици (съществуващи, съществували, може да съществуват в бъдеще), а оттам и език като цяло. Лингвистика (лингвистика, лингвистика
Диахрония
Фердинанд дьо Сосюр твърди, че синхронният аспект е по-важен от диахроничния, тъй като само за говорещите маси това е истинската реалност (от други гръцки syn-together и chronos-time-позовавайки се
Език, реч, реч и езикова дейност
Най -популярното определение на езика като средство за формиране и изразяване на мисли. През целия 19 -ти век, да не говорим за по -дълго време, лингвистиката не прави разлика между разбирани
Връзка на езикознанието с други науки
Лингвистиката се свързва: а) със социалните науки (хуманитарни науки): философия, археология, етнография, антропология, история, пси
Основни теории за произхода на езика
Възниква легитимен въпрос: как се е развил езикът, как са се научили хората да говорят? Необходимо е стриктно да се разграничат 2 независими и различни проблема: проблемът за произхода на езика като цяло - как човек е преподавал
Трудова теория на езика
През същите години, т.е. в последната трета на 19 век се развива друга философска теория, по -правилно е да я наречем социална теория за произхода на езика. Основите на тази теория са очертани от Ф. Енгел
Закони и модели на езиково развитие
Развитието на един език е тясно свързано с историята на развитието на обществото, социалната ситуация, в която езикът се използва, и тези социални функции, които езикът изпълнява. Социалната природа на езика, в
Различаване и взаимодействие на езиците
Различаване на езиците Езиците в процеса на развитие могат да получат 2 форми: устно-писмено и книжно, литературно. Раз
Литературен език
Литературният език е основната наддиалектна форма на съществуване на езика. Литературният език е историческа категория. Класическият арабски - литературен език - се оформя на 7-8
Понятието за знака Видове знаци
Съвременната лингвистика признава езика като сложна знакова система. Нека се съгласим, без да се преструваме, че е окончателното решение, да считаме всеки материален носител на социална информация за знак. Зная
За изкуствените езици
Идеята за изкуствен език е стара, тя привлича много философи и лингвисти. Още през II век. н. NS. Римският съдебен лекар К. Гален създава международен писмен език. Т. Още в "Златната книга"
Единици език и реч като обекти на лингвистиката
Ф. дьо Сосюр казва, че в езика „няма нищо друго освен различия“. Езикът се пише и говори. Материалът на писмената и устната реч е различен. Това обаче е един език. Това означава, че комуникацията е устна
Парадигматика и синтагматика на езика
Основателят на учението за парадигматичните и синтагматичните отношения между езиковите единици Ф. де Сосюр пише: „От една страна, думите в речта, свързващи се помежду си, влизат помежду си в
Основните характеристики на писмената реч. Видове писане
В сравнение с говоримия език, писането е сравнително младо. Появата му е причинена от повишената нужда на хората да общуват от разстояние, пространство и време. Включени са най -старите видове писане
Графични системи
Историята на писането е не само история на очертанията на буквите, но в същото време и историята на формирането на съвременни азбуки, графики, правопис на езици, които имат азбучно писмо. Терминът
Правописът и неговите принципи
Правопис - правопис. Това е сборник от правила за нормативно изписване на думи и техните части. Правописът също така установява непрекъснато / отделно изписване на думи, правила за тирета, съкращения с
Фонетика и фонология. Три аспекта на звука
Фонетиката (гръцки, докосване на звуци, издаване на звук) изучава звуковата структура на език, т.е. звуци на речта и правилата за тяхното комбиниране в думата и потока на речта, опис на звуците на езика, тяхната система, звукови закони. с изключение
Фонетични процеси
Звуците на речта, използвани в състава на сричка, думи, фрази, си влияят взаимно, претърпявайки промени. Тези модификации на звуци в речевата верига се наричат фонетичен (звуков) процес
Лекционен план
1. Понятието за дума. Семантична структура на думата. 2. Класификации на думата. Речникът като система. 3. Недискретни единици от речника. Концепция на думата
Недискретни единици от речника
Отделна дума, изразяваща отделно понятие чрез отделно значение, образува отделна единица от речника на даден език. Но също така се случва, че един sl
Лекционен план
1. Общо понятие за граматика. 2. Понятието морфема. Видове морфеми. 3. Словообразуване. Общо понятие за граматиката Терминът "грам"
Понятието морфема. Видове морфеми
Морфемата е най -малката значима единица език. За разлика от думите и изреченията, които могат да се използват независимо, морфемата действа като независима част от думата и pho
Словообразуване
Формата на совата и производната форма (модел) са най -важните форми на езика. Запълнени със специфичен лексикален материал, те генерират словоформи и производни думи
Лекционен план
1. Граматически значения. Граматически категории 2. Части на речта и принципи на тяхното разпределение Граматически значения. Граматика ка
Концепция за синтаксис
Синтаксис граматическо учение за свързана реч, за единица по -висока от думите. Синтаксисът започва там, където надхвърляме лексикалната единица на дума или стабилно ко
Колокацията като езиков обект
Комбинация от думи е синтактична конструкция от две или повече (значими) думи, изразяващи едно, но разчленено понятие, семантично и граматически свързани и представляващи комплекс
Изречения в езика и речта
В света има повече от хиляда определения на изречение, всяко от които подчертава една или друга негова черта. Определение на изречение като минимално, граматически организирано
Индийски и др.
На свой ред всяко семейство е разделено на клонове (групи) и след това на подгрупи. Индоевропейски. Съвременните индоевропейски езици са разделени на 17 клона или групи
Индийска (индо-арийска) група
Античен период: ведически език, санскрит Сегашно време: 1. Център. група хинди 2. Увеличете. група бихари, бенгалски, асамски, орийски 3. юг. група
Романтична група
Общ произход от латински, романски от лат. romanus ("отнасящ се до Рим", по -късно "до Римската империя.") В науката няма консенсус относно броя на романските езици. Обикновено се отделят 12 рома. Аз съм
Славянска група
Източнославянски подгр. - руски, украински, беларуски запад.-славянски подгр. - полски, чешки, словашки южнославянски подгр. - български, македонски, сърбохърватски
Езикови функции.
Лингвистика, лингвистика, лингвистика като наука, която изучава езици (съществували, съществували, може да съществуват в бъдеще), и следователно език като цяло. Практически знания
Литературен език.
Има два независими проблема: проблемът за произхода на един език като цяло и проблемът за появата на определени отделни езици. Основните теории за произхода на езика: логосик, доктрина
За изкуствените езици.
Понятието за знака. Структурата на знака. Видове знаци. Знаци-знаци, знаци-сигнали, знаци-символи, езикови знаци. Свойства на езиков знак: произвол и линейност. Основните функции на знаците във връзка
Синтагматика и парадигматика в езика и речта.
Единица език и реч. Нива / нива / език: фонематично, морфемично, ниво на думи, ниво на фраза, ниво на изречение. Отличителни черти на нива / нива / език. Определения
Графични системи.
3. Правопис и неговите принципи. Писмо. Основните етапи от развитието на писмеността. Писане. Пиктография и пиктограма. Идеография и идеограма. Фонография и фонограма. Съзвучен-
Фонетични процеси.
Звукът като естествен феномен. Акустични признаци на речеви звуци. Артикулация на речеви звуци. Артикулационни основи на езиците. Три аспекта на звуците на речта. Фонема, функции на фонемата. Фонетика, функции
Недискретни единици от речника.
Думата е основната езикова единица. Определение на думата: В. В. Виноградов / 1953 г. /: Думата е вътрешно и конструктивно единство на лексикално -граматическото
Словообразуване.
Определение на термина "граматика" в две значения: граматиката като учение за структурата на езика и като синоним на израза "структура на езика". Три части в ка граматиката
Части на речта и принципи на техния подбор.
Граматическо значение като обобщено, абстрактно езиково значение, присъщо на редица думи, словоформи, синтактични конструкции и намиране на неговия редовен (стандартен) език в езика
Принципи на подчертаване на части от речта
Класификация на частите на речта / Н. А. Кондрашов и др., / А. Самостоятелни части на речта: - номинални: 1. съществително, 2, прилагателно
Семантични синтактични отношения.
Синтаксис. Определение на фраза. Функция и структура на фразата. Класификация на фразите. Определение на предложение. Функция и структура на изреченията, Видове изречения. Прост
А) споразумение
б) контрол в) съседна 7. Сред фразите с контрол като подчинена връзка, посочете фразата с друга подчинена връзка: а) момиче с картина
А) облечете рокля
б) отидете на почивка в) обмислете решението г) изчакайте брат д) пейте за слушателите е) работете на машината 12. Сред фразите, чиито компоненти са свързани
А) Те само чакат нейното пристигане
б) Случи се отдавна в) Баща ти ще дойде ли утре? г) няма такова предложение 14. Посочете неразпространеното предложение: а) Минаха няколко коли. б) Живот
А) Индоевропейски
б) семитско-хамитски в) тюркски г) кавказки д) фино-угорски д) нигерско-кордафански 5. Към коя фамилия езици принадлежи башкирският език? а) ки
Системата за оценка на нивото на подготовка на изпитваните ученици за съответствие с изискванията на Държавния образователен стандарт
Оценката на нивото на подготовка на студентите се извършва чрез оценяване на усвояването на раздели (дидактически единици) от дисциплината „Въведение в езикознанието“
ТЕСТ 11
1.d 11.b 2.f 12.c 3.b 13.a 4.e 14.b 5.c 15.a 6.e 16.b 7.c 17.d 8.b 18.c 9. в 19 в 10 и в 20 в
ОБЩ ОПИТ 2
1.b 2.a 3.b 4.a 5.a 6.c 7.d 8.c 9.b 10.b 11.b 12.a 13.c 14.c 15.b 16.b 17. в 18.a 19.g 20.b 21.c 22.c 23.b 24. в 25.а 26.б 27.б 28.а
Езикът е хармонична система от знаци, в която звукът, правописът и смисловото съдържание са свързани.
Изследването на езика директно се занимава с наука, наречена лингвистика или лингвистика. Характеристиките на знаците се изучават от семиотиката. Как влияе върху мисленето се установява от психолингвистиката.
Езикът на всяка общност е много разнородно, изключително сложно, многофункционално явление. Всеки е чувал за комуникативната функция на езика, но освен нея има още дълги редици други цели. Нека се опитаме да ги разгледаме.
- Комуникативната функция предполага, че езикът е необходим за комуникация, предаване на информация.
- Мислеобразуващата (мислеща, познавателна) функция е тясно свързана с комуникацията. Комуникативната цел е в основата на умствената функция на езика, определя я. Б. Норман дава много точен пример за познавателната роля на езика. Той цитира момиченце, което казва, че не знае какво мисли, докато не го каже на глас.
- Натрупващата или познавателната функция помага да се натрупат знания и след това да се предадат на други хора и поколения. Много хора никога не са били на Луната, но благодарение на знанията на хората, които са били там, имаме добра представа за лунните пейзажи и особеностите на движението на това място.
Освен това познавателната функция формира вътрешния свят на човек, помага за създаването и усвояването на концепции, които се формират в резултат на неговата практическа дейност.
- Номинативната функция може да се нарече и „вярата на човек в имената“. Това означава, че когато чуем думата „маса“, си представяме различни обекти. Всички те обаче ще имат съществени характеристики, които ще позволят да се класифицира артикулът като „таблица“, а не „шкаф“ или всяка друга. Тази способност за изолиране на общите и имената на обектите е тясно свързана с
- Емоционално изразителната цел на езика ви позволява да предавате емоциите си с помощта на думи. Тази способност се нарича „емоционална функция на езика“. Неговата цел е осъществяването на емоционална комуникация на хората. Сравнете оцветяването на думи, които означават "голям": огромен, здрав, гигант. Тази функция използва специална семантика, отделни междуметия, които могат да предадат моментни емоции.
- Фатическата функция на езика е много важна. Тя е неразривно свързана с неговата, насочена към създаване, развитие и регулиране на отношенията в микроколекциите. С помощта на фатичната функция събеседникът установява контакт, привлича вниманието към себе си и след това, използвайки регулаторната функция, продължава контакта. До тях е разпознавателна функция, с помощта на която езикът е ориентиран към адресата.
- С помощта на доброволната функция на езика един човек може да повлияе на друг.
- Идеологическата функция помага да се повлияе на идеологията с помощта на езика като система. Например, той се използва не за комуникация, а за поддържане на своята държавност, действайки като символ.
- С помощта на метаезиковата функция езикът като система и явление се анализира посредством самия език.
- Използвайки представителната функция, хората предават информация.
- Сферата на творчеството ви позволява да осъзнаете естетическата ориентация на езика.
- означава, че с помощта на езика човек е в състояние да създава ценностни преценки, да разделя понятията „лошо“ и „добро“.
- Референтната функция на езика означава, че той е средство за натрупване на човешки опит.
- Омадативната функция помага за създаването и контрола на реалността.
Всички функции на езика са свързани и преплетени помежду си, взаимозависими и неразделни.
Функционирането и развитието на езика представляват два аспекта на езиковото обучение - описателен и исторически - които съвременната лингвистика често определя като независими области на изучаване. Има ли основания за това? Това разграничение не се ли дължи на естеството на самия обект на изследване?
Описателното и историческото изучаване на езика отдавна се използва в практиката на лингвистичните изследвания и също толкова дълго е намерило съответно теоретично оправдание. Но проблемът с тези различни подходи към изучаването на езика излезе на преден план от времето, когато Ф. дьо Сосюр формулира своята известна антиномия на диахронната и синхронната лингвистика. Тази антиномия логически се извежда от основната опозиция на Сосюр - език и реч - и последователно се комбинира с други разграничения, направени от Сосюр: синхронната лингвистика е едновременно вътрешна, статична (т.е. освободена от времевия фактор) и системна и диахронна лингвистика - външна, еволюционна (динамична) и лишена от последователност.
В по -нататъшното развитие на лингвистиката противопоставянето на диахронната и синхронната лингвистика се превърна не само в един от най -острите и противоречиви проблеми, който породи огромна литература, но започна да се използва като съществена характеристика, разделяща цели езикови школи и тенденции (сравнете например диахронната фонология и глосематичната фонемика или описателната лингвистика).
Изключително важно е да се отбележи, че в процеса на все по-задълбоченото изследване на проблема за връзката между диахронната и синхроничната лингвистика (или доказателството за липсата на всякаква връзка) постепенно се осъществява идентификация, която самият Сосюр може да не са предположили: диахронното и синхронно изучаване на езика като различни операции или методи на работа, използвани за определени цели и в никакъв случай взаимно изключващи се, започнаха да корелират със самия обект на изследване - езикът, произтичащ от самата му природа. По думите на Е. Косериу не е взето предвид, че разликата между синхронизма и диахронията се отнася не до теорията на езика, а до теорията на лингвистиката.
Самият език не познава такива различия, тъй като винаги е в процес на развитие (което, между другото, Сосюр също разпознава), което се извършва не като механична промяна на слоеве или синхронни слоеве, които се заменят взаимно като стражи (израз на IA Baudouin de Courtenet), но като последователен, причинен и непрекъснат процес. Това означава, че всичко, което се разглежда на език извън диахронията, не е реално състояние на езика, а просто негово синхронно описание. По този начин проблемът за синхронността и диахронията всъщност е проблем на методите на работа, а не на естеството и същността на езика.
В съответствие с гореизложеното, ако изучавате език от две гледни точки, такова проучване трябва да има за цел да установи как в процеса на езиковата дейност възниква появата на явления, свързани с развитието на езика.
Необходимостта, както и до известна степен и посоката на такова изследване са подтикнати от известния парадокс на Ш. Бали: „На първо място, езиците се променят постоянно, но те могат да функционират само без промяна. Във всеки момент от съществуването си те са продукт на временно равновесие. Следователно този баланс е резултат от две противоположни сили: от една страна, традиция, която забавя промяната, която е несъвместима с нормалното използване на езика, и от друга, активни тенденции, тласкащи този език в определена посока. "
„Времевият баланс“ на езика, разбира се, е конвенционално понятие, въпреки че действа като предпоставка за осъществяването на комуникационния процес. Много точки преминават през точката на този баланс, които с едната страна отиват в миналото, в историята на езика, а другата страна се втурва напред, в по -нататъшното развитие на езика. „Механизмът на езика“, формулира изключително точно И. Л. Бодуен дьо Куртене, „и като цяло неговата структура и състав в даден момент представляват резултат от цялата история, която го предхожда, от цялото развитие, което го предхожда, и обратно, този механизъм в определен момент определя по -нататъшното развитие на езика “.
Следователно, когато искаме да проникнем в тайните на развитието на езика, не можем да го разложим на равнини, независими един от друг; такова разлагане, оправдано от конкретните цели на изследването и допустимо също от гледна точка на обекта на изследване, т.е. език няма да даде резултатите, към които се стремим в този случай. Но със сигурност ще ги постигнем, ако поставим целта на нашето изследване върху взаимодействието на процесите на функциониране и развитие на един език. В този план ще бъде извършено по -нататъшно представяне.
В процеса на развитие на езика има промяна в неговата структура, в качеството му, поради което изглежда възможно да се твърди, че законите на езиковото развитие са законите на постепенните качествени промени, настъпващи в него. От друга страна, функционирането на един език е неговата дейност според определени правила. Тази дейност се осъществява въз основа на онези структурни особености, които са характерни за дадена езикова система. Тъй като следователно при функционирането на един език говорим за определени норми, за определени правила за използване на езиковата система, така че правилата за неговото функциониране не могат да се отъждествяват със законите на езиковото развитие.
Но в същото време формирането на нови структурни елементи на езика става в дейността на последния. Функционирането на езика, което служи като средство за комуникация на членовете на дадено общество, установява нови потребности, които обществото представя пред език и по този начин го тласка към по -нататъшно и непрекъснато развитие и усъвършенстване. И с развитието на езика, с промяната на неговата структура, установяването на нови правила за функционирането на езика, нормите, в съответствие с които се осъществява дейността на езика, се преразглеждат.
Така функционирането и развитието на езика, макар и отделни, в същото време взаимозависими и взаимозависими явления. В процеса на функциониране на езика като средство за комуникация езикът се променя. Промяната в структурата на езика в процеса на неговото развитие установява нови правила за функционирането на езика. Взаимосвързаността на историческите и нормативните аспекти на езика се отразява в тълкуването на връзката на законите на развитие с тези аспекти. Ако историческото развитие на един език се осъществява въз основа на правилата за функциониране, то съответното състояние на езика, което представлява определен етап в това естествено историческо развитие, отразява живите, действащи закони на развитието на езика в правилата и нормите за неговото функциониране.
V.A. Звегинцев. Есета по обща лингвистика - Москва, 1962
Езикът обикновено се определя в два аспекта: първият е система от фонетични, лексикални, граматически средства, които са инструмент за изразяване на мисли, чувства, волеизявления, служещи като най -важното средство за комуникация между хората, т.е. езикът е социално явление, свързано в своя произход и развитие с човешката общност; вторият е вид реч, характеризиращ се с определени стилистични особености (казахски език, говорим език).
Езикът като основно средство за човешка комуникация е подреден по такъв начин, че да изпълнява различни функции в съответствие с намеренията и желанията на отделна езикова личност и задачите на човешката общност. В най -общата си форма езиковите функции се разбират като използване на потенциални свойства на езиковите средства в речта за различни цели.
Езикът е не е природен феномен, и следователно не се подчинява на биологичните закони. Езикът не се наследява, не се предава от старши към младши. Тя възниква именно в обществото. Възниква спонтанно, постепенно се превръща в самоорганизираща се система, която е предназначена да изпълнява определени функция.
Първата основна функция на езика е познавателната(т.е. когнитивно), което означава, че езикът е най -важното средство за получаване на нови знания за реалността. Когнитивната функция свързва езика с умствената дейност на човека.
Човешката комуникация е невъзможна без език и без комуникация не може да има общество, не може да има пълноценна личност (например Маугли).
Втората основна функция на езика е комуникативната, което означава, че езикът е най -важното средство за човешка комуникация, т.е. комуникация или предаване от едно лице на друго на всяко съобщение за една или друга цел. Общувайки помежду си, хората предават своите мисли, чувства, влияят си един на друг, постигат взаимно разбирателство. Езикът им дава възможност да се разбират и да установят съвместна работа във всички сфери на човешката дейност.
Третата основна функция е емоционална и мотивационна... Тя е предназначена не само да изрази отношението на автора на речта към нейното съдържание, но и да повлияе на слушателя, читателя, събеседника. Реализира се в средствата за оценка, интонация, възклицание, междини.
Други езикови функции:
– мислене, тъй като езикът не само предава мисълта, но и я оформя;
– натрупващФункцията е да съхранява и предава знания за реалността. В писмени паметници, устно народно творчество, животът на народа, нацията, историята на носителите на езика са записани;
– фатичен (установяване на контакт)функция-
ttion - функцията за създаване и поддържане на контакт между събеседниците (формули за поздрав при среща и сбогуване, обмен на реплики за времето и т.н.). Съдържанието и формата на фатичната комуникация зависят от пола, възрастта, социалния статус, отношенията на събеседниците, но като цяло те са стандартни и минимално информативни. Фаталната комуникация помага да се преодолее липсата на комуникация, разединението;
– конативенфункция - функцията за усвояване на информация от адресата, свързана с емпатия (магическата сила на заклинания или проклятия в архаично общество или рекламни текстове в модерно);
– въззивнафункция - функцията за извикване, подтикване към определени действия (форми на императивно настроение, стимулиращи изречения и др.);
– естетическифункция - функция на естетическо въздействие, проявяваща се във факта, че читателят или слушателят започва да забелязва самия текст, неговия звук и словесна текстура. Една -единствена дума, оборот, фраза започва да се харесва или не харесва. Речта може да се възприеме като нещо красиво или грозно, т.е. като естетически обект;
– метаезикфункция (коментар на речта) - функция на тълкуване на езикови факти. Използването на език в функцията за метаезик обикновено се свързва с трудности в словесната комуникация, например, когато разговаряте с дете, чужденец или друго лице, което не знае напълно дадения език, стил или професионално разнообразие на езика. Метаезиковата функция се реализира във всички устни и писмени изказвания за езика - в уроци и лекции, в речници, учебна и научна литература за езика.
ЕЗИК - социални обработена, исторически променяща се система от знаци, служеща като основно средство за комуникация и представяне на различни форми на съществуване, всяка от които има поне една от формите на изпълнение - устна или писмена.
ГОВОРЕНИЕ - това е един от видовете човешка комуникация, т.е. използване на език за комуникация с други хора
Видове речева дейност:
Говорейки
Слушане
Основните функции на езика са:
комуникативна (комуникационна функция);
мислене (функция на въплъщение и изразяване на мисълта);
експресивна (функцията за изразяване на вътрешното състояние на говорещия);
естетически (функцията за създаване на красота чрез езика).
Комуникативнафункцията е способността на езика да служи като средство за комуникация между хората. Езикът има необходимите единици за изграждане на съобщения, правилата за тяхната организация и осигурява появата на подобни образи в съзнанието на участниците в комуникацията. Езикът има и специални средства за установяване и поддържане на контакт между участниците в комуникацията.
От гледна точка на културата на речта, комуникативната функция предполага инсталирането на участниците в речевата комуникация върху плодовитостта и взаимната полезност на комуникацията, както и общ фокус върху адекватността на разбирането на речта.
Формиране на мислиФункцията се състои в това, че езикът служи като средство за формиране и изразяване на мисли. Структурата на езика е органично свързана с категориите мислене. „Една дума, която сама по себе си е способна да направи концепцията независима единица в света на мислите, добавя към нея голяма част от себе си“, пише основателят на лингвистиката Вилхелм фон Хумболт (В. Хумболт, Избрани трудове за лингвистика. - М , 1984, стр. 318).
Това означава, че думата отделя и формализира понятието и в същото време се установява връзка между единиците на мислене и знаковите единици на езика. Ето защо У. Хумболт смята, че "езикът трябва да съпътства мисълта. Мисълта трябва, в крак с езика, да следва от един от елементите му до друг и да намери в езика обозначение за всичко, което го прави съгласуван" (Пак там, стр. 345 ) ... Според Хумболт, „за да съответства на мисленето, езика, доколкото е възможно, неговата структура трябва да съответства на вътрешната организация на мисленето“ (Пак там).
Речта на образован човек се отличава с яснотата на изразяване на собствените си мисли, точността на преразказ на мислите на други хора, последователността и информационното съдържание.
Изразителенфункцията позволява на езика да служи като средство за изразяване на вътрешното състояние на говорещия, не само да съобщава някаква информация, но и да изразява отношението на говорещия към съдържанието на съобщението, към събеседника, към ситуацията на общуване. Езикът изразява не само мисли, но и човешки емоции. Експресивната функция предполага емоционалната яркост на речта в рамките на социалния етикет.
Изкуствените езици нямат експресивна функция.
Естетическифункцията е да се установи, че съобщението в своята форма в единство със съдържанието удовлетворява естетическия смисъл на адресата. Естетическата функция е характерна преди всичко за поетичната реч (произведения на фолклора, художествената литература), но не само за нея - публицистична и научна реч, а обикновената разговорна реч може да бъде естетически съвършена.
Естетическата функция предполага богатството и изразителността на речта, нейното съответствие с естетическите вкусове на образованата част от обществото.
езикът е система(от гръцки. systema - нещо цяло, съставено от части). И ако това е така, тогава всички негови съставни части не трябва да представляват случаен набор от елементи, а някакъв подреден набор от тях.
В какво се проявява системният характер на езика?На първо място, фактът, че езикът има йерархична организация, с други думи, различен нива(от най -ниското до най -високото), всяко от които съответства на определено езикова единица.
Обикновено се подчертава следното нива на езиковата система: фонематично, морфемично, лексикалнои синтактичен... Нека назовем и характеризираме съответните им езикови единици.
Фонема- най -простата единица, неделима и незначителна, служеща за разграничаване на минимално значимите единици (морфеми и думи). Например: NS орт - борт, ул О l - ул вл.
Морфема- минималната значима единица, която не се използва независимо (префикс, корен, наставка, завършване).
Word (лексема)- единица, която служи за назоваване на обекти, процеси, явления, знаци или насочва към тях. Това е минимумът номинативен(име) мерна единицаезик, състоящ се от морфеми.
Две езикови единици съответстват на синтактичното ниво: фраза и изречение.
КолокацияПредставлява комбинация от две или повече думи, между които има семантична и / или граматическа връзка. Словосъчетанието, подобно на думата, е номинативна единица.
Оферта- основната синтактична единица, която съдържа съобщение за нещо, въпрос или желание. Тази единица се характеризира със семантичен дизайн и завършеност. За разлика от една дума - номинативна единица - тя е комуникативна единица, тъй като служи за прехвърляне на информация в процеса на комуникация.
Между единиците на езиковата система, определени връзка... Нека поговорим за тях по -подробно. "Механизмът" на езика се основава на факта, че всяка езикова единица е включена в два пресичащи се реда. Един ред, линеен, хоризонтален, наблюдаваме директно в текста: това е синтагматични серии,където се комбинират единици от едно и също ниво (от гръцки. синтагма - нещо свързано). В този случай единиците от по -ниското ниво служат като строителен материал за единиците от по -високото ниво.
Пример за синтагматични отношения е комбинацията от звуци: [gurt mlskvá]; граматическа съвместимост на думи и морфеми: играйте футбол, свирете на цигулка; синя топка, син тефтер, под + windows + псевдоним;лексикално съчетание: бюро за писане, работа на бюрото, маса от махагон -"Част от мебел" изобилна маса, диетична маса -"Храна", "храна", паспортна служба, информационно бюро -„Клон в институцията“ и други видове отношения на езикови единици.
Вторият ред е нелинеен, вертикален, не е даден при пряко наблюдение. то парадигматична поредица, т.е. тази единица и други единици от същото ниво, свързани с нея от една или друга асоциация - формално, смислено сходство, противопоставяне и други отношения (от гръцки. paradeigma - пример, проба).
Най -простият пример за парадигматична връзка е парадигма (модел) на склонение или спрежение на дума: къща, ~а, ~ при ...; Идвам, ~ ям, ~ им ...Парадигмите образуват взаимосвързани значения на една и съща многозначна дума ( маса- 1. мебел; 2. храна, хранене; 3. клон в институцията); синонимни серии (хладнокръвен, сдържан, непоклатим, уравновесен, спокоен);антонимични двойки (широк - тесен, отворен - затворен);единици от същия клас (глаголи на движение, означения на родство, имена на дървета и др.) и др.
От казаното следва, че езиковите единици се съхраняват в нашето езиково съзнание не изолирани, а като взаимосвързани елементи на своеобразни „блокове“ - парадигми. Използването на тези единици в речта се определя от техните вътрешни свойства, от мястото, което една или друга единица заема сред другите единици от даден клас. Такова съхранение на „езиков материал“ е удобно и икономично. В ежедневието обикновено не забелязваме никакви парадигми. Независимо от това, те са една от основите на езиковите познания. В края на краищата, не е случайно, че когато един ученик направи грешка, учителят го моли да откаже или да свърже тази или онази дума, да образува желаната форма, да изясни значението, да избере най -подходящата дума от синонимния ред, с други думи , обърнете се към парадигмата.
И така, последователността на един език се проявява в неговата организация на ниво, съществуването на различни езикови единици, които са в определени взаимоотношения помежду си.
Подобна информация.
Въпросът за функциите на един език е тясно свързан с проблема за произхода на езика. Какви са причините, какви условия на живот на хората са допринесли за неговия произход, формирането му? Каква е целта на езика в живота на обществото? Отговори на тези въпроси търсеха не само лингвистите, но и философи, логици, психолози.
Появата на езика е тясно свързана с формирането на човека като мислещо същество. Езикът възникна естествено и е система, която е необходима едновременно за отделен човек (индивид) и общество (колектив). В резултат на това езикът по своята същност е многофункционален.
На първо място, той служи като средство за комуникация, позволява на оратора (индивида) да изрази мислите си, а на друг индивид да ги възприеме и от своя страна да отговори съответно (да вземе под внимание, да се съгласи, да възрази). По този начин езикът помага на хората да споделят опит, да прехвърлят знанията си, да организират всяка работа, да изграждат и обсъждат планове за съвместни дейности.
Езикът служи и като средство за съзнание, допринася за дейността на съзнанието и отразява неговия резултат. Езикът участва във формирането на мисленето на индивида (индивидуалното съзнание) и мисленето на обществото (общественото съзнание).
Развитието на езика и мисленето е взаимозависим процес. Развитието на мисленето допринася за обогатяването на езика, новите понятия изискват нови имена; съвършенството на езика води до съвършенство на мисленето.
Езикът освен това спомага за запазването (натрупването) и предаването на информация, която е важна както за отделния човек, така и за цялото общество. В писмени паметници (хроники, документи, мемоари, белетристика, вестници), в устното народно творчество е записан животът на нацията, историята на носителите на този език. В това отношение има три основни функции на езика:
Комуникативна;
Когнитивна (когнитивна, епистемологична);
Натрупващ (епистемичен).
При комуникативното функциониране на езика, чиято основна задача е да осигури взаимно разбиране на страните, обединени от конкретни цели и общи интереси, няма нужда да се използва творческият потенциал на езика. Напротив, използването им може значително да усложни комуникацията, както ежедневна, така и професионална. Следователно желанието да се избегнат неясни (необичайни) термини и изрази е норма в онези области на човешкото взаимодействие, където основната цел на комуникацията е обменът на необходимата информация. Езиковите клишета за ежедневна употреба, както и формализираните езици и терминологични системи в научните и професионалните общности са своеобразно олицетворение на това съзнателно отношение към унифицирането на изразните средства.
Когнитивната или, както я наричат някои учени, интелектуалната функция на езика е задължително свързана с инсталирането на духовния и културния растеж на общуващите страни (мислещи субекти) в процеса на съвместния им творчески диалог помежду си, с света и с езика. Да се каже тук означава да се покаже невидимото преди, необичайно. Такъв творчески диалог с езика обогатява всички негови участници, включително, разбира се, самия език като носеща основа на семантичното взаимодействие. Олицетворение на съвместния творчески диалог с езика е националната литература (включително философия). Тук, от една страна, самият език е обогатен с нови значения под творческото въздействие на човешкия дух, от друга, такъв обновен и обогатен с нови творчески аспекти език е в състояние да разшири и обогати духовния живот на нацията като цяло.
Допълнителните функции се появяват в речта и се определят от структурата на речевия акт, т.е. присъствието на адресата, адресата (участниците в комуникацията) и субекта на разговора. Нека назовем две такива функции: емоционална (изразява вътрешното състояние на говорещия, неговите чувства) и доброволна (функцията да влияе на публиката).
В допълнение към гореспоменатите основни и допълнителни функции, се подчертава и магическата функция на езика. Това се дължи на идеята, че някои думи, изрази имат магическа сила, са в състояние да променят хода на събитията, да повлияят на човешкото поведение, неговата съдба. В религиозното и митологичното съзнание такава сила се притежава преди всичко от формулите на молитви, заклинания, конспирации, гадания, проклятия.
Тъй като езикът служи като материал и форма на художествено творчество, е законно да се говори за поетичната функция на езика.
В научната и философска литература освен горните функции обикновено се разграничава поне още една и тя винаги е различна за различните мислители.
Например R.I. Павиленис, в допълнение към "кодирането" (в нашето определение, комуникативно) и "генеративното" (когнитивното), подчертава "манипулативната" функция, която според нас е една от функционалните прояви (модалности) на комуникативната функция .
A.A. Ветров в книгата „Семиотика и нейните основни проблеми“ подчертава „изразителната“ функция на езика, чийто смисъл е в изразяването на чувствата на говорещия. Отбелязвайки обаче неговата „вторичност“, тъй като повечето лингвисти не приписват изразяването на емоции на съществен аспект на езика, той самият признава неговата излишност.
Идейният вдъхновител на тартуско-московската семиотична школа Ю.М. В допълнение към "информационните" и "творческите" функции, Лотман отделя "функцията на паметта", предполагайки чрез това способността на текст да запази паметта на предишните си контексти. Текстът създава около себе си своеобразно "смислово пространство", само че в него добива смисъл. Според нас познаването на културния контекст, което е необходимо за адекватно разбиране на исторически паметник, както и познаването на социалните контексти на ежедневната комуникация, се отнася до комуникативната функция на езика, но само в различни аспекти (режими) на неговото проявление - в духовното и утилитарното. Същият е случаят със семиотичната якобсоновска класификация на езиковите функции, която е популярна сред съвременните руски лингвисти. Всяка от шестте функции, подчертани от Р. Джейкъбсън, съответства на някоя - подчертана в зависимост от контекста на изразяване - специфичен елемент на речевото взаимодействие, но заедно те изразяват различни аспекти на комуникативната функция на езика.
Трябва да се отбележи, че функциите, които идентифицирахме, са в тясно диалектическо взаимодействие, което понякога може да създаде измамен облик на тяхната идентичност. Всъщност когнитивната функция може почти да съвпадне с комуникативната, например в областта на междуличностните взаимодействия в рамките на научната общност (особено във взаимодействието с виртуалния компютър, за която споменахме), в ситуации на междукултурен диалог, в екзистенциално значим разговор между двама творчески личности и др .; но може да се появи и в „чиста“ форма, например в поезията и философското творчество.
Неправилно е също така да се твърди по -голямото или по -малкото значение на една от отличените функции на езика, например комуникативната поради нейната пряка връзка с всекидневното съществуване на хората или, обратно, когнитивна поради изразената си, творческа природа. Всички функции на езика са еднакво важни за нормалното съществуване и развитие на езиковото съзнание, както на отделни индивиди, така и на нацията като цяло. Трудно е да се откроят най -значимите сред тях, защото критериите за значимост в случая са различни. В един случай такива свойства на речта като обща достъпност, простота и информационно съдържание (актуализация на еднозначен смисъл) са критерий, в другия, напротив, ориентация към индивидуално преживяване на разбиране, семантична неяснота (сложност) на изразителността средства и наличието на множество потенциални семантични измерения.
По този начин езикът изпълнява голямо разнообразие от функции, което се обяснява с използването му във всички сфери на живота и дейността на човек и общество.
Зареждане ...