2. Uvodni dio.
Razgovor o prijateljstvu (u krugu)
Cilj: obnoviti znanje djece o važnosti prijateljstva, razviti dijaloški govor, sposobnost odabira riječi definicije, riječi-glagola, te aktiviranje vokabulara.
Djeco, ti i ja u posljednje vrijeme toliko pričamo o prijateljstvu, recite mi, gdje počinje prijateljstvo? (sa osmehom, lepom rečju, uz zajedničku igru, uz pokazivanje pažnje, pomoć)
P: Koga nazivamo prijateljem? (osoba koja pomaže, sažaljeva se, štiti, dijeli igračke, može pomoći, podučava šta može, prepustiće se prijatelju)
P: Ako želite da imate dobre prijatelje, kakvi biste trebali biti? (dobar prijatelj, ljubazan, nepohlepan, lepo vaspitan, dobroćudan)

Vježba "Tužan sam, srećan sam"
Cilj: razvoj emocionalne sfere djece.
P: Kako se osjećate kada nema prijatelja? (usamljen, melanholičan, tužan) Prikaži melanholiju. (pokazuje piktogram) A kada imate prijatelje, kako se osjećate? Pokažite radost. (prikaži ikonu)
P: "Divno je imati prijatelje na svijetu!" Sjajno je kada su svi sretni.
P: Znaju li djeca u našoj grupi da sklapaju prijateljstva? (mogu)
Naravno, mislim da su sva djeca u našoj grupi prijatelji.

3. Glavni dio.
Čitanje pjesme o prijateljstvu Yu. Entina.
Cilj: razviti sposobnost pažljivog slušanja prijatelja, shvaćanja glavne ideje, odgovaranja na pitanja, podsticanja prijateljskih odnosa
P: Sada će nam Yaroslav ispričati pjesmu o prijateljstvu, a vi pažljivo slušajte i recite mi koji je savjet prijateljima u ovoj pjesmi?
Jaroslav čita pjesmu Yu. Entina.
Povjetarac se druži sa suncem,
I rosa je sa travom.
Cvijet je prijatelj sa leptirom,
Mi smo prijatelji sa vama.
Sve sa prijateljima na pola
Drago nam je da podijelimo!
Samo prijatelji se svađaju
Nikad!

P: Koji savjet ste čuli? Šta prijatelji treba da rade, a šta ne treba da rade? (treba da dele i ne svađaju se)
P: Tačno, ali ako se slučajno posvađate, šta da radite? (pomiriti) Kako? (izvini, požali, zagrli, pogladi, reci mir)

Čas fizičkog vaspitanja „Hajde da se družimo jedni s drugima“
C: podsticati djecu da stvaraju prijateljske odnose, razvijaju sposobnost ponavljanja pokreta za učiteljem, djeluju kolektivno i usklađeno.
Fizička vježba "Hajde da budemo prijatelji jedni s drugima."
Budimo prijatelji jedni s drugima (naizmenično pružaju ruke jedni drugima)
Kao ptice s nebom, (pruži ruke gore, stojeći na prstima)
Kao trava sa livadom, (čučni)
Kao vjetar i more, (zamahuju rukama iznad glave zajedno sa torzom)
Polja sa kišom, (kruže oko sebe, naizmenično mašući rukama)
Kako se sunce druži sa svima nama (uđite u krug i zagrlite se)

Trenutak iznenađenja.
Cilj: motivisati djecu.
Etiketna situacija.
Cilj: nastaviti učiti djecu da koriste ljubazne riječi u govoru.
Kuca se na vratima.
Serjoža (lutka) ulazi.
Kaže zdravo.
Učiteljica i djeca: Zdravo!
P: Kako se zoveš, dečko? (Seroža)
Djeco, hajde da upoznamo našeg gosta, recite mi kako se zovete (Svako dijete pruža ruku Serjoži i kaže svoje ime, Serjoža odgovara - jako lijepo)
P: Zašto si tako tužan?
Serjoža: sa mnom niko nije prijatelj.
P: Zašto niko nije prijatelj sa tobom? Reci nam (prinosi Serjožu uhu)

Rješavanje problematične situacije.
Cilj: proširiti dječje ideje o prijateljskim odnosima, razviti sposobnost analiziranja postupaka, pronalaženja pravog rješenja, razvijati dječji govor i gajiti želju za pomoći.

Čitanje pesme od strane nastavnika.
Ne žele da budu prijatelji sa Serjožom.
Šta je razlog? Ko će pomoći?
Počeo je da se igra sa Irinkom,
Ali pokvario joj je pisaću mašinu.
Trčao sam za loptom sa Slavom
I gurnuo ga je u jarak.
Naš Sergej je navikao na šale -
Kolja je isplazio jezik.
On je glasno viknuo deci:
- Hej, mali, mogu li doći do vas?
Sergej nikome ne treba...
Zašto nisu prijatelji s njim?
P: Recite mi, djeco, zašto niko nije prijatelj sa Serjožom? (sve vrijeđa, lomi igračke, proziva, gura)
Rodna orijentacija.
Prvo devojke (opciono) prilaze Serjoži i daju mu savet, a zatim dečaci.
P: Hajde da pomognemo Serjoži, šta ćemo mu savetovati? (odgovori djece)

Uvođenje nove riječi. Govori u horu.
Cilj: proširiti vokabular djece.

P: (sumiramo odgovore djece) naravno, djeco, u pravu ste, da Serjoža ima prijatelje, a za sve nas treba da budete druželjubivi - poželite svima dobro i ne vrijeđajte, drugim riječima - prijateljski. Hajdemo uglas izgovoriti riječ i zapamtiti je.

P: A sada otpevajmo pesmu o prijateljima, a Serjoža će nas pažljivo slušati.
(djeca i učiteljica pjevaju pjesmu uz muzičku pratnju)
Učitelj prinese Serjožu uhu i kaže:
-Seroža nam se zahvaljuje na savetima i na ovako divnoj pesmi i kaže da razume da ne možeš da budeš nepristojan, onda nećeš biti usamljen, ne možeš nikoga uvrediti, naprotiv, treba da pomogneš i zaštiti svoje prijatelje.
P: Bravo Serjoža, nadamo se da ćeš se poboljšati i da ćeš imati mnogo prijatelja. Rado ćemo sa vama podijeliti naše prijateljstvo i reći vam kakva smo mi djeca.
Stanimo u krug (i Serjoža sa nama) i rukovamo se i prenosimo prijateljstvo jedni drugima, podelimo to sa Serjožom.

"Štafeta prijateljstva"
(Učitelj počinje: „Svoje prijateljstvo ću vam prenijeti rukovanjem, i ono ide od mene do Maše, od Maše do Saše itd., i na kraju mi se ponovo vrati. Osećam da ima više prijateljstva, jer svako od vas je dodao komadić svog prijateljstva. Neka vas to ne napusti i zagrije, i Seryozha također)

Govor "Pravi prijatelji"
Govori u horu.
Cilj: osposobiti djecu za prijateljske odnose, razviti sposobnost da se čuju i izgovaraju refrene u horu.

P: Recimo govor o tome kakvi smo mi prijatelji.
Svi smo mi pravi prijatelji
Prava porodica.
Učimo i igramo se zajedno
I pomažemo jedni drugima.
Jako se zabavljamo
Godina za godinom, dan za danom.

P: Serjoža kaže da je shvatio kako je sjajno kada postoje prijatelji, i da više nikada neće uvrediti svoje drugove, već će se družiti sa svima.
P: Bravo, Serjoža. Kaže da će otići kod svojih drugova, izviniti se za nevolje koje im je nanio i sprijateljiti se s njima.
Serjoža se oprašta od dece:
-Zbogom deco!
-Deca: Zbogom Serjoža!
B: Posjetite nas. Bit će nam drago vidjeti vas. (Seroža hvala i odlazi)

4. Završni dio.
Refleksija. Otvoreni kraj lekcije (održavanje pozitivnih emocionalnih osjećaja)
P: Djeco, koje smo dobro djelo danas učinili? (pomogao je Serjoži da shvati da treba da budete prijatelji i da cenite prijateljstvo) Hajde da se igramo. Ja ću vam postavljati pitanja, a vi ćete mi odgovarati riječima - da, da, da. Ili - ne, ne, ne. Budi pazljiv!

Verbalna igra "Da-da-da" - "Ne-ne-ne."
Hoćemo li biti jaki prijatelji?
Trebamo li cijeniti naše prijateljstvo?
Hoćemo li naučiti svirati?
Hoćemo li pomoći prijatelju?
Trebate naljutiti prijatelja?
Šta kažeš na osmeh?
Treba li uvrijediti prijatelja?
Hoćemo li popiti čaj sa prijateljima?
Hoćemo li biti jaki prijatelji?
P: Bravo!
P: Hajde da zaplešemo uz pjesmu naših prijatelja koja nam je poznata, radujmo se činjenici da smo tako druželjubiva djeca.
Muzika svira, deca plešu.

Karina Tselio

Target: Formirati obrazovni i istraživački interes uz pomoć trikovi.

Zadaci:

Razvijati kreativnu ličnost djece

Razvijati maštu, percepciju, razmišljanje

Razvijati vještine u kolektivnim aktivnostima, uzimajući u obzir interese i mišljenja druge djece.

(zvuči muzika, ulazi učiteljica u obliku čarobnice)

Zdravo momci! jeste li me prepoznali (odgovori djece

Dobro urađeno! Donio sam magičnu za tebe prsa. U njemu ima mnogo zanimljivih stvari. Hajde da ga uzmemo hajde da otvorimo. Recimo zajedno "Chok-chok-chok" otvori sanduk". (Ne otvara)

Nešto ne otvara. (prislanja mu ga na uho)

Tiho, tiho. Čujem da mi nešto govori prsa. Da, nisu svi to rekli, pa on nije otvorena. Pokušajmo ponovo. Hajdemo zajedno: "Chok-chok-chok otvori sanduk"."1,2,3- otvorena! Oh, ima toliko toga ovdje

Pitam se čije je ovo i za koga?Da li biste se želeli pretvoriti u male čarobnjake? (odgovori djece)

Neka svako odabere odijelo (djeca biraju kostim i oblače ih)

IN: Pa, sada kada smo ti i ja obukli magično odijelo, vrijeme je da izgovorimo čini. (

Vrh, vrh, pljesak, pljesak, okreni se oko sebe, pretvori se u malog čarobnjaka.

Oh, ljudi, čujete li nešto kako zuji? (prilazi nastavnik prsa i vadi sliku na kojoj Carlson drži poruku)

Ko je ovo? (odgovori djece)

Vidite momci, Carlson drži poruku u rukama, dajte da vam je dam Pročitaću ga:

"Ja nisam igračka za vas djeco,

Pravi Carlson I

Reci riječ "bara-bass"

Za trenutak ću se pojaviti sa tobom"

Sada je došlo vrijeme da testiramo našu snagu, jeste li spremni?

Uzmimo naše trik je uspio, staviću Carlsonovu sliku ispred vrata i zajedno ćemo izgovoriti čarobnu riječ. (nastavnik uklanja sliku iza vrata).

Svi zajedno kažu "Ba-ra-bass". (Carlson se pojavljuje sa vrata i uz muziku proleti pored djece)

Carlson: Zdravo, evo me!

Zdravo, prijatelji iz Carlsona.

Sada ste u magičnoj zemlji

Sve će biti ispunjeno baš u ovaj čas!

Da, ispali ste dobri čarobnjaci, ali gdje ću ja živjeti?

Educator: Ne brini Carlsone, sada kada smo se pretvorili u male čarobnjake, možemo graditi, izvajati, crtati prekrasne, magične dvorce. A evo i našeg građevinskog materijala (Učitelj prilazi stolovima s pijeskom, plastelinom, bojom.)-deca sami biraju od čega žele da naprave zamak.

(djeca rade zanate za umirujuću, opuštajuću muziku)

Vaspitač - Vrijeme je isteklo, vrijeme je da kažete kakvo ste čudo palate dobili

Carlson: Reci nam od čega si napravio svoj dvorac? Bilo je teško? (razgovor sa djecom) Postoji li toranj za magiju u vašem dvorcu? (odgovori djece)

Carlson_ kako ste vi veliki momci, sve možete, sve znate, ali nisam vam došao praznih ruku. Sada ću ti pokazati jednu, fokus“Obojena voda” (Carlson pokazuje staklenu teglu vode, zatim je protrese i voda postaje boja) Želite li da vas naučim? (odgovori djece). Samo ššš, nemoj nikome reći.

Djeca prilaze stolu na kojem su unaprijed pripremljene staklene tegle, četke, limenke s vodom, gvaš,) izgovara redoslijed fokus

Karlsone - pa, sad kad vidim da se sećaš svega, vreme je da se vratimo na naše grupa, a za ovaj slucaj sam pripremio transport, samo gledaj, drzi se. (razvaljuje fitballe) Učiteljica i djeca sjede na fitball-u i plešu na loptama uz energičnu muziku.

povratne informacije i dijeljenje slatkiša ili medalja djeci.

Publikacije na temu:

Cilj: Formirati ideju o prazniku „Majčin dan“ Razvijati ljubazan odnos i ljubav prema svojoj majci. Ciljevi: - Učiti ispravno.

Otvoreni integrisani čas u drugoj mlađoj grupi „Putovanje u prolećnu šumu“ Otvoreni završni čas u drugoj mlađoj grupi Tema: „Putovanje u proljetnu šumu“ Sadržaj programa: Svjesni govor: podučavanje djece.

Otvorena lekcija o saobraćajnim pravilima "Naš prijatelj - semafor" Ljudi, pogledajte ko nam je došao u goste? Ljudi, pogledajte našeg prijatelja "Semafor".

Otvoreni čas senzornih vještina u drugoj mlađoj grupi „Novogodišnja čestitka“ Ciljevi: Naučiti djecu da naprave aplikativnu sliku božićnog drvca od gotovih oblika. Ojačati znanje o obliku i boji. Pokret. Učitelj čita.

Pripremio: Učiteljica 2. juniorske grupe „Rostok” Bolšanina O. Yu. Sadržaj programa: 1. Dajte djeci koncept dijelova tijela. 2. Razvijati.

Otvoreni čas u drugoj mlađoj grupi „Šetnja šumom“ Ciljevi: Uvesti djecu u zdrav način života kroz: 1. Formiranje kulturno-higijenskih vještina; 2. Fizičke vježbe;

Otvoreni čas crtanja u drugoj mlađoj grupi „Trava za ribu“ Svrha: 1. Donijeti radost od gledanja ribe, promovirati razvoj vještina zapažanja; Pomozite djeci da shvate da je riba živa i da joj je potrebna.

Cilj: 1. Naučiti djecu da prepoznaju i imenuju povrće, uvedu opštu riječ „povrće“ u aktivni rječnik djece. 2. Formirajte ideju.

Otvoreni čas u drugoj mlađoj grupi "U posjeti zecu" Vaspitačica: Ljudi, danas je rano ujutro došao poštar u naš vrtić i predao pismo zečiću. Hajde da ga pročitamo. Educator.

Otvoreni čas crtanja u drugoj mlađoj grupi “Bubamara” Plan lekcije (crtanje, mlađa grupa)

Bagaeva Natalya Borisovna
Obrazovne ustanove: CHCHOU "Vrtić br. 111 AD "Ruske železnice"
Kratak opis posla: Razvoj dječijeg koherentnog govora, upoznavanje sa okruženjem.
razviti sposobnost empatije sa likovima bajke; prisjetite se poznate bajke - „Kolobok“ zasnovanu na vizualnim slikama, razvijajte sposobnost da čujete i razumijete postavljena pitanja o zapletu bajke i odgovorite na njih; obogatiti dječji vokabular - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati; razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje i motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; intenzivirati govor, njegovati prijateljske odnose, interesovanje za bajke i zajedničke kreativne aktivnosti; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.
Datum objave: 2019-12-09 Bagaeva Natalya Borisovna CHCHOU "Vrtić br. 111 AD "Ruske železnice" Razvoj dječijeg koherentnog govora, upoznavanje sa okruženjem. razviti sposobnost empatije sa likovima bajke; prisjetite se poznate bajke - „Kolobok“ zasnovanu na vizualnim slikama, razvijajte sposobnost da čujete i razumijete postavljena pitanja o zapletu bajke i odgovorite na njih; obogatiti dječji vokabular - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati; razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje i motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; aktivirati govor. neguju prijateljske odnose, interesovanje za bajke i zajedničke kreativne aktivnosti; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.

Otvoreni čas u drugoj mlađoj grupi “Sretan put”

Target: Razvoj koherentnog govora kod dece, upoznavanje sa okruženjem.

Zadaci:

Obrazovni : razvijati sposobnost empatije sa junacima bajke; seti se poznate bajke - « Kolobok » na osnovu vizuelnih slika razvijati sposobnost da čuju i razumeju postavljena pitanja o radnji bajke i da na njih odgovaraju; obogatiti dječji vokabular - razlikovati životinje po izgledu, pravilno ih imenovati;

Razvojni: razvijaju pažnju, pamćenje, mišljenje, motoričku aktivnost; fine motoričke sposobnosti ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; aktivirati govor.

Obrazovni: njegovati prijateljske odnose, interesovanje za bajke i zajedničke kreativne aktivnosti; i želja da se pomogne prijatelju u nevolji.

Materijal i oprema :

Laptop

Punjene igračke: punđa, zec, vuk, medvjed, lisica

Kuća

Geometrijske figure (moduli)trougao, kvadrat

Slike divljih životinja,

Preliminarni rad :

Čitanje bajki « Kolobok » , "Ryaba piletina", "repa", "Zec i lisica", "teremok"

gledanje ilustracija za bajke, učenje pjesmica, gimnastiku prstiju, fizičke vježbe.

Napredak lekcije:

- Ljudi, vidite, danas imamo goste.

Hajde da ih pozdravimo.

Djeca kažu zdravo.

Educator: Dobro urađeno!
(Djeca stanu u krug) .

Okupili smo se u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke (podignimo)

I nasmiješimo se jedni drugima

Educator: Ljudi, da li volite bajke?

Djeca: Da

Educator: Koje bajke znaš?

Djeca: « Kolobok » , "repa", "Maša i medvjed" itd.

Educator: Dobro urađeno. A danas sam upoznao junaka iz bajke!

Educator: A ko je, morate pogoditi.

Ostavio je svog djeda

I ostavio je svoju baku.

Ima rumenu stranu.

Ovo je ukusno... (medenjak)

Educator: Tako je momci. A evo i lepinje, koja nas sve poziva na zabavno putovanje.
Djeca stanu u krug i hodaju sa kolobokom u krug uz muziku.

Educator: Lepinja se kotrlja i kotrlja... a svi smo iza toga...
Tako smo završili u šumi.
I vjetar duva u šumi. Prvo tiho (djeca i učitelj se pretvaraju da su vjetar), a zatim glasno ( djeca i učitelj se pretvaraju da su vjetar )

edukator:
Vidi, nečije dugačke uši vire.

Voli da jede šargarepu
Uši vire na vrh,
Naš stidljivi skakač

Djeco, ko je ovo....?

- odgovori djece (zeko)

Educator: Tako je, zeko.
Djeca: Zdravo, zeko!

Educator: Momci, hajde da se igramo svi zajedno sa zečićem.

Minut fizičkog vaspitanja

(uz muzičku pratnju)

Mali sivi zeko sjedi i migolji ušima......

edukator: Tako smo se igrali, a kolobok sugerira nastavak našeg putovanja.
Djeca stanu u krug i hodaju sa kolobokom u krug uz muziku.

Educator: O, ljudi, čujem nekog, još neko je tu...

Malo liči na lisicu
Dugo luta šumom,
Ljut - "škljocanje zubima"
On je gladan siv……(vuk)

Educator: Ma, stvarno, vuk sjedi i sve nas gleda.

Educator: Vuk je imao problem, sastavljao je kuće od figura, a jak vjetar je polomio kuće i moli nas da mu pomognemo da ih sastavi od raznobojnih figura.
Kakve oblike ima vuk??
odgovori djece (kvadrat i trokut)

Djeca sastavljaju kućice od geometrijskih oblika-modula (kvadrati i trokuti različitih boja, nazovite boje)

Vaspitač: Bravo momci pomogli su vuku.

Educator: Pogledaj čiji su otisci tako ogromni (šape)

Nespretan, klupkonog
Siše šapu u jazbini.
Ko je ovo, odgovori brzo
Sigurno…. (medvjed)

(izvadi iz jazbine)

Educator: Ljudi, recite mi, molim vas, da li je medvjed divlja životinja ili domaća životinja?

Djeca: divlji.
Educator: Reci mi koje druge divlje životinje poznaješ?

Djeca: odgovori djece

Vaspitač: Ali medvjed ima slike svojih prijatelja, šumskih životinja. Pokažite životinju sa slike i nazovite je.
(individualni rad za 4-5 djece)

Educator: Bravo, pokazao si sve životinje i pravilno ih nazvao.

Educator: U bajci je lisica pojela lepinju, a ovo je ljubazna, lijepa, pahuljasta lisica
Ona nema šape, već meke...(odgovori djece)...šape
Mala lisica nema rep, već pahuljasti………..rep
Ona nema uši, ali male...uši
i njeno ime nije samo lisica, nego lisičarka.
Kako joj je ljubazno ime?? (odgovor 2-3 djece)

Educator: Pa lisica se obradovala, mi smo ga nazvali od milja.

Ljudi, tamo je koliba mojih bake i dede.
Čekali su nas. (svi zajedno idemo u kucu)
edukator: I evo tvoja punđa se vratila.

A moji baka i deda su nam pripremili poslasticu (pokažite korpu sa slatkišima)

Educator: Tako smo završili naše zabavno putovanje sa kolobokom.

E sad, da se prisjetimo:

Koga smo danas sreli? (zec, vuk, medvjed, lisica)
Kako ste pomogli vuku? (sklopio kuce)
I kako smo se igrali sa medvjedom (pogađamo šumske životinje)
A kako smo opisali lisicu (nazvanu od milja; ne uši, itd...)

Educator: Danas ste svi bili super!!!
Ti i ja ćemo imati još mnogo putovanja sa drugim junacima iz bajki!

Pogledajte potvrdu o objavljivanju

, . .

Područje "Spoznaja"

Ojačati sposobnost prepoznavanja boje, oblika, veličine kao posebnih svojstava predmeta. Razlikujte mnoge koncepte, jedan. Shvatite pitanje „Koliko?“, kada odgovarate, koristite riječi mnogo, jedan. Proširite svoje razumijevanje domaćih životinja i njihovih mladunaca.

Društveno-komunikativna oblast.

Kreirajte situacije u igri koje potiču formiranje pažljivog, brižnog stava prema drugima. . Razvijati sposobnost vođenja dijaloga sa nastavnikom: saslušati i razumjeti postavljeno pitanje, jasno odgovoriti na njega Naviknuti na uljudnost, pažljiv i uvažavajući odnos prema tuđem i svom radu.

Oblast "Razvoj govora".

Na osnovu obogaćivanja ideja o neposrednom okruženju, nastavite širiti i aktivirati dječji vokabular. Pomozite u upotrebi u govoru imenica u obliku jednine koje označavaju domaće životinje i njihovu mladunčad. Poticanje razvoja govora i motoričke strane govora kroz razvoj fine motorike.

Područje "fizički razvoj".

Ohrabrite djecu da učestvuju u zajedničkim igrama. Razvijati sposobnost izvođenja pokreta prema tekstu.

Oblast „umjetnički i estetski razvoj“.

Upoznajte djecu s nekonvencionalnom metodom crtanja plastelinom. Ispravite nazive boja. Razviti sposobnost rastezanja plastelina preko papira i stvaranja kompozicije.

Preliminarni rad: Gledanje ilustracija i razgovor o kućnim ljubimcima. Učenje vježbi za prste "Kupus", "Pranje ruku", "Mješenje tijesta". Zajedničke didaktičke igre sa djecom “Ko vrišti?”, “Čija si ti beba?”, “Ko gdje živi?”. Crtanje nekonvencionalnom tehnikom "Plasticineography".

Materijal za lekciju: Bakina nošnja, atributi seoske kuće (šporet, hvat, samovar, marame itd.) Kape za pačiće prema broju djece. Laptop (zvučni efekti, audio snimci, prezentacija), projektor, platno na stativu. Plastelin od voska, prazne šablone (prema broju djece). Poslastica za djecu (trenutak iznenađenja).

Napredak lekcije:

Djeca ulaze i pozdravljaju goste.

Vaspitač: Ljudi, danas vam predlažem da odete u posjetu svojoj baki na selo i vidite koje životinje žive pored nje. Ali kako možete doći do toga? (djeca predlažu opcije prijevoza)

Idemo autobusom!

(izvode se pokreti uz pjesmu „Sjedimo u autobusu...“.

Tu smo. Kuc-kuc-kuc!

Baka izlazi, pozdravlja djecu, djeca pozdravljaju baku.

Također zanimljiva aktivnost za 2. mlađu grupu:

BAKA: Ali ne živim ovdje sama, sa mnom žive i razni kućni ljubimci. Poslušajte njihove glasove i pogodite ko je to?

Za svaku sliku nastavnik postavlja pitanje: kako se zove beba životinje. Ko je veliki, a ko mali.

Nakon što su djeca pogodila sve životinje, baka ustaje i ispušta korpu s loptama.

Baka: Ma, baš sam ostarila, sva muda sam rasturila. Pomozite mi momci.

Vaspitač: Pomozimo baki.

Svi zajedno skupljaju lopte.

Vaspitač: Gledajte, koliko glomerula svaki ima u ruci? (jedan po jedan), šta ako ih stavimo u korpu? (puno)

Vaspitač: Bako, evo ti muda, sve smo skupili. Sada opet imate puno lopti u svom košu.

Baka: Pošto ste takvi pomagači, onda mi pomozi da iseckam kupus i umesim testo za pite. I za ovo ću vam dati čaj i pite.

Vaspitač: Naravno da ćemo pomoći, ali prvo mi, bako, treba da operemo ruke.

Igra prstiju "Pranje ruku."

Ah, voda, voda, voda.

Uvek ćemo biti čisti.

Prskanje na desno, prskanje na lijevo,

Naše tijelo je postalo mokro.

Brzo osušimo ruke pahuljastim peškirom.

(pokreti rukama se izvode prema tekstu)

Vaspitač: Ruke su nam čiste, sad možemo da jedemo kupus.

Igra prstima "Sjeckamo kupus"

Kupus seckamo i seckamo.

Nas tri, tri kupusa.

Posolimo kupus

Presujemo i presujemo kupus.

Baka hvali djecu.

Baka: ali pomozi mi da umesim testo.

Igra prstima: "Brzo zamijesite tijesto"

Brzo umesili testo

Podijeljeno na komade

Razvaljao sve komade

I napravili su mala zvona.

(djeca izgovaraju riječi izvodeći odgovarajuće pokrete)

Baka: Bravo! Sada ću staviti pite u rernu, uskoro će biti gotove.

Vaspitačica: U međuvremenu, pite se peku, hajde da pripremimo poklon za baku.

Učitelj poziva svu djecu za stol i objašnjava zadatak:

Gledajte, svako ima šablon za cvijeće koji treba obojiti. Ali slikat ćemo ne bojama, već plastelinom. Uzet ćemo kuglice od plastelina iste boje kao središte cvijeta. Kuglu od plastelina potrebno je rastegnuti preko cijele latice tako da ne ostane praznina.

Nakon što su završili posao, djeca čine cjelokupnu kompoziciju „Buket u vazi“, lijepeći svoje cvijeće na lim sa nacrtanom vazom.

Vaspitačica: Vidi, bako, kakav smo ti buket pripremili.

Baka: Oh, kako je lepo! I evo moje pite su stigle.

Vadi pite iz rerne.

Baka: Dok mi se pite hlade, pričat ću vam još o nekim mojim ljubimcima.

Imam i živinu, patku i pačiće. I pozivaju vas da zaplešete ples malih pačića.

Učitelj djeci stavlja šešire za pačiće, a uz muziku „Ples malih pačića“ plešu imitirajući pačiće.

Baka: Kakav si super momak, uradio si sve zadatke, pogodio sve moje ljubimce. I pomagali su mi u kućnim poslovima. Za ovo ću vas počastiti čajem i pitama, a mi ćemo se pozdraviti sa gostima!!!

Naslov: Sažetak lekcije igre u 2. juniorskoj grupi „U posjeti baki“
Nominacija: Vrtić - Bilješke sa lekcija, GCD - aktivnosti u igri

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MBDOU "Kindergarten No. 33" Oryol
Lokacija: Orlovska oblast, Orelski okrug, grad Orel

Sadržaj programa:

Ojačati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.
Ojačati sposobnost pronalaženja jednog ili više objekata u okruženju.
Ojačati sposobnost uspostavljanja odnosa između pojmova: veliki, manji i najmanji.
Ojačati sposobnost utvrđivanja kvantitativnog odnosa između dvije grupe objekata; razumjeti značenje riječi: više - manje, podjednako.
Razvijati pažnju, govor, zapažanje, pamćenje, mentalne operacije.

Oprema: geometrijski oblici za svu djecu; igračke tri medvjeda, tri tanjira i tri kašike; igračke: jež i zečići, vjeverica, gljiva; flanelgraf (slike sa leptirima i cvećem, po 5 komada, tri obruča. Lutka Maša.

Napredak lekcije:

(Ulazimo u grupu.)

Ljudi, gledajte, imamo goste, hajde da ih pozdravimo.

Ljudi, čujete li da neko kuca na vrata? (Donosim lutku).

U posjetu nam je došla djevojka Maša da nam ispriča kako je otišla sama od kuće u šumu, nije poslušala mamu i tatu i izgubila se.

Ljudi, recite mi, molim vas, da li je Maša uradila pravu stvar kada je otišla sama od kuće? Možeš li otići sam od kuće? (Ne).

Zašto misliš? (možete se izgubiti, izgubiti se).

Ljudi, da li želite da pomognete Maši da pronađe put do kuće kako bi se vratila mami i tati? (Da).

Hajde da saznamo od Maše gde živi? Maša, gde živiš? (nagni se prema lutki).

Maša kaže da živi u velikoj kući. Ali da biste tamo stigli, morate izvršiti nekoliko zadataka. Pa, hajde da pomognemo Maši? (da, onda krenimo na put!

Uđite, sjednite na stolice (flanograf, cvijeće je položeno u red ispod - 5 komada).

Cveće je raslo na šumskoj čistini. Pogledaj kako su lepe. Koliko ih ima tamo? (puno).

Leptiri su stigli. Posadimo ih po jedan za svaki cvijet (ja sam stavio jednog leptira manje nego cvjetova). A sad mi reci šta je više, leptiri ili cveće? (cvijeće). Čega je manje, cvijeća ili leptira? (leptiri). Šta treba učiniti da bude jednak broj leptira i cvijeća? (dodati jednog leptira). Još jedan leptir leti. Šta sada možemo reći o broju cvijeća i leptira? (ima ih jednak broj). Dobro urađeno! Završili ste prvi zadatak i vrijeme je da krenemo dalje.

postavljam zagonetku:

Blizu šume na rubu, troje žive u kolibi.

Ima 3 stolice i 3 šoljice, 3 kreveta, 3 jastuka.

Pogodite bez nagoveštaja, ko su junaci ove bajke? (tri medveda). Tačno!

Na stolu su tri medveda, tri tanjira i tri kašike.

Sada se prisjetimo kako su se zvali medvedi. (Mihailo Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka).

Koji je najveći? (Mihailo Ivanovič).

Ko je najmanji? (Mišutka).

Hajde da počastimo medvjede kašom, Saša, iz kojeg tanjira će jesti Mihail Ivanovič? (iz velikog, i Nastasja Petrovna (iz manjeg tanjira, i Mišutka (iz najmanjeg tanjira). Šta će jesti? (sa kašikama). Ponavlja se zadatak sa kašikama).

Bravo, ovaj zadatak smo obavili, a sad da se odmorimo malo.

Fizminutka:

Skakanje i skakanje u šumi

Zečevi su sive lopte

Ruke blizu grudi, kao zečeve šape; skakanje.

Skoči - skoči, skoči - skoči -

Mali zeko je stajao na panju

Skakanje naprijed - nazad

Sve je postrojio u red i počeo im pokazivati vježbe.

Jednom! Svi hodaju na mjestu.

Dva! Zajedno mašu rukama.

Tri! Sjeli su i ustali zajedno.

Svi su se počešali iza uha.

Stigli smo do četiri.

Pet! Saginjali su se i savijali.

Šest! Svi su se ponovo postrojili

Hodali su kao odred.

D. i "Jedan-više"

Pa, momci, jeste li se odmorili? (da, onda idemo dalje. Ma vidi ko je izašao da se sunča? (jež i zečići). Gdje žive ježevi i zečići? (u šumi, pa kakve su to životinje? (divlje, zar ne !Koliko ježeva?(jedan) .A hoće li biti zečića?(mnogo).pitam redom svu djecu.

Bravo, sve znate, ali vrijeme je da nastavimo put.

A sada želim da se igram sa vama: dajem deci geometrijske oblike (krug, kvadrat i trougao).

Na tepihu su pripremljena tri obruča: u jednom obruču je krug, u drugom je kvadrat, u trećem je trokut.

Obruči su vaše kuće; oni koji imaju krug u ruci (pokazuje krug, oni koji imaju kuću imaju obruč sa krugom, obruč sa kvadratom je kuća onih koji imaju kvadrat u rukama (pokazuje kvadrat), a obruč sa trouglom je kuća onih koji imaju trougao u rukama (pokazuje trougao) Dok ja sviram tamburu, ti trčiš u koloni iza mene, čim tambura prestane, svako trči svojoj kući.

Učitelj ima ulogu vodiča, djeca trče iza njega u koloni jedno po jedno.

Kada djeca trče na svoja mjesta, učiteljica provjerava koje figure imaju djeca, da li su odabrala pravu kućicu i pojašnjava nazive figura u njihovom obruču.

I ovaj zadatak su odradili, bravo!

Ljudi, vidite šta je ono ispred, to je Mašina kuća, evo nas (model kuće).

Vaspitačica: Maša se zahvaljuje djeci: Hvala vam momci, pomogli ste mi da dođem kući, za to ću vas počastiti (slatkiši).