Razvoj slušne pažnje
Slušna pažnja je veoma važna karakteristika u razvoju djeteta, bez te osobine nemoguće je slušati i razumjeti govor.
Ali vrlo je važno ne samo čuti zvukove, već ih razlikovati i analizirati. Ova vještina se zove fonemski sluh.
Fonemski sluh je sposobnost fokusiranja na zvuk. Razlikovanje i analiziranje zvukova vrlo je važna osobina osobe, bez koje je nemoguće slušati i razumjeti govor. Malo dete ne zna da kontroliše svoj sluh, ne može da uporedi zvukove. Ali to se može naučiti. Najbolji način da to učinite je u igrici. Svrha vježbi za razvoj fonemskog sluha je naučiti dijete da sluša i čuje.
Muzika pomaže u razvoju slušne pažnje. Muzika razvija ne samo pažnju, već i muzički sluh, pamćenje, ritam, osećanja, emocije, vaspitava upornost, rad, snagu volje, razvija matematičke sposobnosti, koordinaciju. Razvijanje finih motoričkih sposobnosti prstiju, doprinosi razvoju mentalnih sposobnosti i razvoju govora.
U periodu predškolskog uzrasta dolazi do najznačajnijih i najvažnijih kvalitativnih promjena u ovladavanju jezičkim znakovnim sistemom, prije svega riječju kao osnovnim znakom, koji obezbjeđuje društvene i komunikativne potrebe razvoja, komunikacije i saznanja.
U prisustvu sistematskog ciljanog rada na formiranju fonemskog sluha kod djece predškolskog uzrasta baziranog na korištenju igračkih aktivnosti, doći će do povećanja kvaliteta govornog razvoja djece, osiguravajući kvalitetnu pripremu djece za školu.
Igra "Slušaj riječi"
Dogovorite se s djetetom da ćete izgovarati različite riječi. Dijete treba da pljesne rukama kada naiđe na riječ koja označava, na primjer, posuđe. I igra počinje: zovu se različite riječi: stolica, drvo, tanjir, olovka, lisica, krompir, viljuška. Dijete treba imati vremena da na vrijeme pljesne rukama.
Kako vam igra ne bi dosadila, možete je diverzificirati. Nakon nekoliko minuta igre, možete promijeniti zadatke. Dijete će morati izvoditi druge radnje, na primjer, gaziti kada čuje riječ za biljku; skoči kad čuje riječ za životinju; držite se za nos kada čujete riječ za namještaj.
Kada beba počne da se snalazi, zadaci se mogu zakomplikovati tako što ćete ih kombinovati u dva, a zatim u tri. Na primjer, dijete treba da pljesne rukama kada čuje riječi za biljku, a da skoči kada izgovara riječi za životinju.
Igra "Top-clap"
Dogovorite se sa djetetom da ćete izgovarati različite fraze, i ispravne i netačne. Ako je izraz tačan, dijete treba pljesnuti rukama, ako nije ispravno, dijete treba da gazi. I igra počinje.
Što je dijete mlađe, to bi fraze – pojmovi trebali biti jednostavniji. Na primjer, za trogodišnju bebu možete reći sljedeće fraze: „Paradajz je uvijek plav“, „Jedemo supu kašikom“, „Jedemo sirovi krompir“, „Ljudi hodaju na rukama“. Za dijete od pet godina već možete zakomplikovati koncepte: "Medvjed živi u selu", "Vjeverice vole orahe", "Krokodili žive u šumi". Fraze moraju biti odabrane u skladu sa intelektualnim razvojem djeteta, tako da mu nije teško pogoditi ispravne fraze, a ne dosadno.
Igra "Na stolu! Ispod stola! Kucati!"
Pozovite svoje dijete da igra igru u kojoj će pravilno slijediti vaše komande. Davaćete verbalne komande, a istovremeno pokušavate da zbunite dete. Da biste to učinili, prvo izgovorite naredbu i uradite to sami kako treba, beba će sve ponoviti za vama. Tada počinjete zbunjivati dijete - recite jednu naredbu, a uradite nešto drugo.
Na primjer, kažete: "Ispod stola!" i sakrijte ruke ispod stola, dijete skriva ruke, ponavljajući sve za vama. "Kucati!" i počnite lupati po stolu, ponavlja dijete. "Za sto!" - stavite ruke na sto, dete radi isto i tako dalje. Kada se dijete navikne da ponavlja pokrete za vama, počnite ga zbunjivati: recite jednu naredbu, a izvedite drugi pokret. Na primjer, recite: "Ispod stola!", a vi sami kucate po stolu. Dete treba da radi ono što vi kažete, a ne ono što vi radite.
Igra "Nos - pod - plafon"
Složite se sa decom da kada izgovorite reč „nos“, deca treba da upiru prstom u svoj nos. Kada izgovorite riječ "plafon", djeca treba da upiru prstom u plafon, a kada čuju riječ "pod", onda upiru prstom u pod. Djeci treba objasniti da je nemoguće podleći provokacijama: morate slijediti naredbe koje izgovarate, a ne one koje pokazujete.
Zatim počnite izgovarati riječi: "nos", "pod", "plafon" u različitim redoslijedom, a istovremeno pokažite ispravno ili netačno. Na primjer, dajte naziv nosu i pokažite na pod. Djeca uvijek trebaju usmjeravati u pravom smjeru.
Igra "Pronađi par"
Za igru će vam trebati nekoliko identičnih parova različitih predmeta. Možete miješati različite parove čarapa jedni s drugima, možete izrezati parove traka različitih dužina od papira, možete pokupiti parove različitih dugmadi.
Odabrane parove predmeta pomiješane u jednu gomilu položite ispred djeteta i dajte mu zadatak da pokupi parove. Ako su u pitanju čarape, beba će morati da odabere par čarapa. Ako su to pruge, onda će morati pokupiti parove traka iste dužine. Ako su dugmad, dijete uzima parove identičnih dugmadi.
Za trogodišnju djecu bit će dovoljno 3-5 pari različitih predmeta. Što dijete postaje starije i iskusnije u igri, to mu možete dati više parova različitih predmeta.
Ako više djece učestvuje u igri, onda svakom djetetu možete dati svoj vlastiti set različitih parova. Također možete podijeliti djecu u timove i dogovoriti takmičenje ko će od timova najbrže pokupiti parove.
Igra "Skupljanje žetve"
Za igru će vam trebati siluete različitog voća i povrća izrezane od raznobojnog kartona - narandžaste mrkve, crveni paradajz, zeleni krastavci, plavi patlidžani, žute jabuke.
Razbacajte šarene kartonske figure po podu i zamolite dijete da prikupi jedno povrće ili voće. Ako ima više djece, onda svako ima svoj zadatak. U ovom slučaju, broj "vrsta" rezanog povrća i voća trebao bi biti jednak broju djece. I broj različitih figura trebao bi biti isti.
Igra "Uhvati - ne uhvati"
Treba ti lopta za igru. Igru se može igrati sa jednim djetetom ili sa grupom djece.
Dogovorite se sa djetetom da ćete mu baciti loptu, a ono će je uhvatiti ili pobijediti. Ako kažete riječ, na primjer: "Uhvati!", dijete treba da uhvati loptu. Ako je lopta bačena nečujno, onda se mora udariti.
Započnite igru izmjenom riječi "Uhvati" i tišine tokom bacanja. Kada se dete navikne na ritam, počnite da ga rušite, pa recite „Uhvati” nekoliko puta zaredom, pa ćutite tokom bacanja. Postepeno komplikujte igru dodavanjem riječi "Ne hvataj!". Dete i dalje mora da uhvati loptu, jer po pravilima igre može da udari loptu samo u tišini.
Uradi pravu igru
Za sviranje će vam trebati tambura i maramice. Broj maramica mora biti jednak broju igrača koji učestvuju u igri.
Podijelite maramice svima i objasnite da kada glasno zazvonite u tamburu, neka podignu maramice i mašu njima, a ako tiho zazvonite neka djeca spuste maramice. Pokažite šta znači glasno zvoniti, a kako tiho zvoniti. Tokom igre, mijenjajte glasne i tihe zvukove najviše tri ili četiri puta.
Igra "Slušaj i radi kao ja"
Pljeskajte rukama u određenom ritmu i pozovite dijete da ponovi za vama. Tapkajte ritam štapom po stolu, bubnju, tiganju, knjizi ili tegli. Pustite dete da tačno reprodukuje vaš ritam. Zatim zamijenite uloge - beba tapka ritam, a vi ponovite.
Što je dijete starije, ritam može biti teži. Za bebu od tri godine, ritam ne bi trebao biti veći od 5-6 otkucaja. Kako savladavate igru, ritmovi mogu postepeno postati teži.
Igra "Može li hodati ili ne"
Dogovorite se sa bebom da ćete imenovati različite reči, a ona treba pažljivo da sluša. Ako čuje ime životinje ili predmeta koji može hodati, dijete treba da se lupi po koljenima. Ako čuje ime objekta koji ne hoda, treba da podigne ruke ispred sebe. Započnite igru: "Lopta, krastavac, lisica, papagaj..." - kažete i pazite da dijete pravilno odgovori na svaku riječ.
Ovu igru možete igrati sa grupom djece. Zadaci igre mogu se povremeno mijenjati: „letjeti ili ne“ - djeca podižu ruke kada čuju naziv letećeg objekta, a plješću rukama kada se imenuje neleteći predmet. "Okruglo ili ne", "pahuljasto ili ne" - može biti dosta varijacija igre.
Igra "Rode - žabe"
Dogovorite se s djecom da će sada hodati u krugu i pretvarati se u rode ili žabe. Ako jednom pljesnete rukama, djeca bi se trebala pretvoriti u rode: stanite na jednu nogu, ruke u stranu. Ako dvaput pljesnete rukama, djeca se pretvaraju u žabe: čučnu, spuštaju ruke na pod između nogu. Ako pljesnete tri puta, djeca nastavljaju hodati u krug.
Započnite igru: prvo naviknite djecu na određenu promjenu pokreta, a zatim ih pokušajte zbuniti.
Igra "Zeci, medvjedi, čavke"
Dogovorite se sa djecom da će na komandu “Zečići” djeca skakati kao zečići, na komandu “Medvedi” - klupska stopala kao medvedi, na komandu “Čake” - mašući rukama. Postupno se zadaci mogu zakomplikovati dodavanjem novih životinja: "Rakovi" - morate se povući. "Konji" - jaše kao konj.
Igra šapata
Rasporedite igračke na stolu: kocke, lutku, zeko, automobil i tako dalje. Stavite bebu za sto i objasnite mu da ćete mu zadatke davati vrlo tiho - šapatom, tako da mora da vas pažljivo sluša kako bi sve čulo. Odmaknite se od djeteta za 2-3 metra i počnite davati zadatke: „Uzmi zečića. Stavi ga u auto. Stavite jednu kocku na drugu." Dajte kratke, jednostavne zadatke, govorite tiho, ali jasno da beba čuje, razumije i izvršava zadatke.
Ako u igri učestvuje više djece, možete im dati zajedničke zadatke, na primjer: „Uhvati se za ruke“, „Skači“, „Hodaj oko stolice“, „Podigni ruku“, „Pokaži na nos“.
Igra "Tiho - glasno"
Ovu igru možete igrati sa jednim djetetom ili sa grupom djece.
Dogovorite se s djecom da kada govorite tiho, oni treba da hodaju tiho na prstima. A kada govorite glasno, djeca moraju glasno marširati. Objasnite djeci da ne odgovaraju na riječi, već na zvuk glasa. Odnosno, da ne biste govorili tihim glasom, djeca bi ipak trebala tiho hodati na prstima. I takođe, da ne biste govorili na sav glas, djeca i dalje moraju marširati.
Započnite igru. Prvo recite šapatom: „Hodamo na prstima“, i na sav glas: „Svi marširaju“. Kada se deca naviknu da menjaju komande, počnite da otežavate igru dodavanjem različitih komandi, poput "Svi skaču" - kažete tihim glasom ili "Svi odmahuju rukama" - na sav glas. Zatim još više zakomplikujte igru: "Svi marširaju" - govorite šapatom. "Hodamo na prstima" - govorite glasno. Pokušajte zbuniti djecu tako što ćete neočekivano promijeniti komande i jačinu glasa.
Deca ne treba da podležu provokacijama, uvek treba da hodaju na prstima uz šapat i marširaju na sav glas.
Igra "Zvono zvono"
Za igru će vam trebati zvonce i povez za oči. Pozovite dijete da pogodi zatvorenih očiju i pokaže rukom gdje zvoni zvono.
Zavežite detetu oči i stanite dva do tri metra od njega, pozvonite. Dijete mora pokazati smjer odakle se čuje zvonjava. Promijenite svoje mjesto i ponovo pozvonite.
Ako u igri učestvuje više djece, igra se bez zvona. Djeca stanu u krug, bira se vođa, povezuju mu oči i stavljaju ga u centar kruga. Dogovorite se sa djecom da će sada naizmjenično pljeskati rukama, a vozač treba da pokaže odakle dolazi pljesak. Samo dijete na koje pokazujete treba da plješće. Svakih nekoliko minuta voditelj se mijenja tako da sva djeca stanu u centar kruga.
Igra "Pogodi na koju temu kucam"
Za igru će vam trebati metalni štap ili olovka i nekoliko različitih predmeta, na primjer: čaša, šolja, drvena kocka, plastična kocka, lonac. Glavna stvar je da svi objekti proizvode drugačiji zvuk.
Pozovite dijete da sluša koje zvukove proizvodi predmeti i kucnite na svaki. Zatim zamolite dijete da se okrene i pogodi na koji predmet ćete pokucati. Zatim zamijenite uloge, pustite dijete da kuca, a vi pogađate.
Igra "Pogodi čiji zvuk"
Za igru će vam trebati muzičke igračke i razni predmeti, na primjer: lula, drvene kašike, tambura, papir. Za početak će biti dovoljne tri stavke, koje se postepeno mogu povećavati.
Razgovarajte sa svojim djetetom da različiti predmeti proizvode različite zvukove. Pokažite mu kako šušti papir, kako kucaju kašike, kako zvuči lula, kako kuca tambura. Pozovite ga da igra igru u kojoj će pogoditi šta zvuči. Zatim sjednite leđima okrenuti jedan drugom i počnite stvarati različite zvukove i zvukove s različitim predmetima. Klinac treba, ne okrećući se, nazvati od čega je zvuk napravljen.
Svi kognitivni (kognitivni) procesi, poput percepcije ili mišljenja, usmjereni su na jedan ili drugi objekt koji se u njima odražava: nešto opažamo, razmišljamo o nečemu, nešto zamišljamo ili zamišljamo. Pažnja je proces od kraja do kraja koji osigurava prelazak s jednog takvog objekta na drugi. Menadžer pažnje je odnos pojedinca prema svetu, subjekta aktivnosti prema samoj aktivnosti i prema objektu aktivnosti, svesti - prema objektima kojima odražava i reguliše stvarnost.
Ipak, u praktičnoj psihologiji se koristi koncept "slušne pažnje". To je dijelom zbog praktičnog zadatka - na primjer, razvijanje "slušne pažnje" kod predškolaca u procesu pripreme za školu. Ovdje bi bilo pismenije govoriti o razvoju svekolike pažnje kao holističkom procesu, o tome da se ovaj proces učini fleksibilnijim i upravljivijim sa strane djetetove svijesti (odnosno da se formira voljna pažnja).
Ovdje se radi o sljedećem. Pažnja kao proces integracije osigurava fokus naše svijesti na jedan ili drugi okolni objekt. Ovdje su uključeni i vizualna percepcija, i slušna, i mišljenje, i emocionalna sfera - ako je potrebno za posao, tada se aktivira bilo koji mentalni proces. Ovaj objekat postoji u okolnom polju, a svest ga percipira kao element ovog polja, a ne kao "sliku" ili "zvučnu sliku". Međutim, vizualna percepcija je ovdje osnova svijesti, kao da su na nju položeni, superponirani drugi osjećaji. Zato je detetu prilično teško da razume gradivo samo na sluh – nedostaje mu uočljivost. Neki trening "slušne pažnje" bi ovdje mogao pomoći.
Metoda proučavanja slušne pažnje: ispitanik mora naglas ponoviti poruku prenošenu kroz jedan od nekoliko kanala, što je posebno naznačeno od strane eksperimentatora.Rođeno dijete još nije u stanju da čuje i razumije zvukove koji ga okružuju, a tek nakon 1-2 mjeseca počinje da hvata zvučnu pozadinu. Razvoj slušne pažnje važan je proces koji će djetetu pomoći da nauči razlikovati govor, cijeniti svu njegovu potpunost i raznolikost.
Razvoj slušne pažnje kod djece
Čim se dijete rodi, počinju da razgovaraju s njim, uprkos činjenici da nekoliko dana svog života ne čuje ni. Iz dana u dan okružen je raznim zvucima: majčinim glasom, zvukom koraka, škripama i vremenom ih počinje razlikovati. Razvoj slušne pažnje je glavni, neophodan uslov za razvoj kolokvijalnog govora kod djeteta, sposobnost komunikacije i, u budućnosti, njegovu punu socijalizaciju.
Faze razvoja slušne pažnje do godinu dana
- 1 mjesec
Razvoj slušne pažnje kod djeteta od 1 mjeseca je neophodan kako bi se razumjelo da li ono određuje prisutnost zvukova ili ne. Na udaljenosti od pola metra zazvonite i pogledajte da li vaša beba reaguje na ovaj zvuk. U slučaju da ne pokaže reakciju prvih nekoliko sesija, ne brinite, provjerite ponovo nakon nekog vremena.
Roditelji treba da utvrde da li dete razume odakle dolazi zvuk. U ovom uzrastu, zvono sa suptilnim zvukom pomoći će razvoju slušne pažnje.
- 2 mjeseca
U dobi od dva mjeseca ne samo da možete usmjeriti pažnju djeteta na izvor zvuka, već i promijeniti njegov smjer. Uzmite zvono i zazvonite, a zatim ga pomaknite na suprotnu stranu i pogledajte da li okreće glavu za njim. Osim zvona, koristite igračke koje proizvode visoke tonove. Majčin glas i intonacija su takođe veoma važni. U ovom uzrastu potrebno je usmjeriti se na razvoj slušne pažnje na negovorne zvukove, pljeskanje, uzvike itd.
- 4-5 mjeseci
Ovo je doba kada bebi treba jasno dati do znanja da ne samo oni oko njega, već i on sam može da ispušta zvukove. Stavite mu zvonce na zapešće i protresite ručicu kako bi beba shvatila da njegovi pokreti doprinose stvaranju zvukova. Muzičke igračke možete pokupiti na krevetiću. Igre uče djecu da čuju, osjećaju, osjećaju svijet oko sebe.
- 6-7 mjeseci
Vrijeme je da dijete shvati da se zvukovi mogu oponašati. Uzmite tamburicu, kucnite po njoj, pa recite “la-la-la” u istom ritmu, ponovite urađeno. Onomatopeja je prvi korak ka razvoju govora.
Svrha igara koje imaju za cilj razvijanje slušne pažnje je otkrivanje i promicanje razvoja djetetovog individualnog svijeta zvukova. Slušajući okolne zvukove i riječi, dijete formira svoj sluh, pokušava svoj govor približiti onome što čuje od rodbine i prijatelja.
- 1 godina
U dobi od 1 godine, potrebno je kod djeteta razviti sposobnost ne samo da prepozna zvukove, već i da ih jasno reproducira, na primjer, treba početi sa samoglasnicima "A, O, U". Izgovorite ih i zamolite dijete da ponovi. Takođe naučite da prepoznate šta zvuči ili ko govori. Pustite bebinog oca da se sakrije iza vrata i kaže nešto, a vi pitate: "Ko to priča?". Ako beba ne odgovori odmah, pomozite mu tako što ćete ga upitati "Eno tata!". Svaki put kada se čuje glasan zvuk, navedite njegov izvor. Na primjer, zvižduk čajnika, škripa vrata, signal automobila, mjaukanje mačke.
Muzika doprinosi razvoju muzičkog sluha, pamćenja, pažnje, pokazuje upornost i naporan rad kod deteta, a razvija i finu motoriku prstiju. Osim toga, muzika utiče na intelektualni razvoj i emocionalno blagostanje, što doprinosi izgradnji skladnog života u budućnosti.
Efikasne tehnike za razvijanje slušne pažnje
Glavno zanimanje male djece povezano je sa razumijevanjem zvukova i usmjereno je na verbalnu komunikaciju. U dobi od tri godine djeca već percipiraju sve zvukove i razumiju riječi svog maternjeg jezika.
U ovom periodu djeci od 3-4 godine je teško da se koncentrišu na monotonu akciju, a tokom igara lako im je da budu dugo vrijedni. Svrha igara koje razvijaju slušnu pažnju je otvaranje i razvoj vlastitog svijeta zvukova.
Predškolsko doba je glavni korak u otkrivanju potencijala i intelekta djeteta u budućnosti. Sistematska nastava o formiranju fonemskog sluha kod djece ovog uzrasta utiče na kvalitet govornog razvoja, osigurava pripremu djeteta za školski period.
- Čitanje bajki važan je momenat u razvoju slušne pažnje, slušne memorije i fonemske percepcije. Čitajte, jasno i pravilno izgovarajući riječi, pokušajte usmjeriti pažnju djeteta na njih.
- Razvoj slušne pažnje i fonemskog sluha kod djece uz pomoć vrtalica i brojalica. Naučite svoje dijete da sluša i čuje.
- Razvoj sluha i pažnje uz pomoć muzičkih vježbi.
Ako pravilno razvijate slušnu pažnju kod djeteta, ono će mnogo brže naučiti da razumije šta mu govorite i da vam odgovori.
Povezani video zapisi
Kusheleva Marina
Razvoj slušne pažnje kod mlađih školaraca. Vježbe i igre
Razvoj slušne pažnje- jedan od glavnih zadataka koji pomaže da se formira osnova za eliminaciju disgrafije (prekršaji pisanja) i disleksija (poremećaji čitanja).
Mentalno retardiranoj djeci često nedostaje interesovanje, pažnju na govor drugih, što je jedan od razloga nerazvijenost govorne komunikacije. U tom smislu je važno već u početnoj fazi logopedskog rada razvijati interes i pažnju djece za govor, instalacija na percepciju govora drugih.
slušna pažnja mentalno retardirana djeca uglavnom nevoljno. Odlikuje se malim volumenom, nestabilnošću, au nekim slučajevima i teškom zamjenjivosti. U radu sa mentalno retardiranom djecom koristim razne načine da ih privučem i zadržim. fokusirati se na taj objekat koji se trenutno razmatra. Konstantno koristim govorne tehnike u kombinaciji sa svijetlim predmetima i njihovim slikama, kratkim emocionalno ekspresivnim objašnjenjima ili pitanjima, igranjem jednostavnih situacija s igračkama itd.
Manifestacije osnovnih svojstava slušna pažnja dijete ovisi o kvalitativnoj originalnosti strukture njegovog defekta. Posebno mali volumen slušna pažnja i njegovo kratko trajanje karakteristični su za razdražljivu djecu. Ova djeca su izuzetno impulzivna i nefokusirana.
Djeca - oligofreni s karakterističnom letargijom mogu izgledati na prvi pogled pažljiv, ali obično su to samo vanjske manifestacije njihove sporosti i patološke inertnosti.
Smanjeno slušna pažnja(ili nepažnjom, kako mi zovemo) djeca - oligofrenici svih uzrasta, u određenoj mjeri zbog slabosti njihove voljnih sfera.
Predloženo igre i vježbe imaju za cilj razvijanje i treniranje slušne pažnje.
Vježbe i igre za razvoj slušne pažnje.
1. „Budi pažljiv» .
Target: razvijaju slušnu pažnju, naučite brzo i precizno reagirati na zvučne signale.
Vježba: djeca hodaju u krugu. Vodeći u različitim intervalima naizmjenično daje komande: "konji", "zeci", "čaplje", "rakovi", "žabe", "krave", "ptice". Djeca moraju izvoditi pokrete u skladu sa naredbom. Izvođenje signala mora se naučiti prije utakmice.
2. "Abeceda".
Target: razvijaju pažnju.
Vježba: ako se igra grupa djece, onda se svakom dodjeljuje slovo abecede, na isti način se organizira igra sa jednim djetetom.
Voditelj navodi pomiješana slova. Kada čuje svoje slovo abecede, dijete treba ustati i lupnuti nogom.
Sa grupom djece možete igrati nokaut igru.
3. "Ispravite greške".
Target: razvijaju slušnu pažnju.
Vježba: voditelj čita pjesmu, namjerno prave greške u riječima.
Navedite tačne riječi.
Ispustio sam lutku iz mojih ruku
Maša juri svojoj majci:
Tu puzi zeleni luk
Sa dugim brkovima (bug).
Lovac je viknuo: „Jao!
Vrata me jure!” (životinje).
Hej, ne prilazi preblizu.
Ja sam tigrić, ne činija (maca).
Ujak je jahao bez prsluka,
Za ovo je platio kaznu. (ulaznica).
Sedi u kašiku i idemo!
Vozite se uz ribnjak (čamac).
Snijeg se topi, potok teče,
Filijale su pune doktora (topovi).
Mama je otišla sa buradima
Na putu uz selo (ćerke).
Na livadi u proljeće
Izrastao je mlad zub (hrast).
Na požutjeloj travi
Lav ispušta lišće (šuma).
Pred djecom
Slikari slikaju pacova (krov).
Sašila sam košulju za kvrgu,
Sašijem mu pantalone (medvjed).
Sunce je izašlo, otišlo
tamno duga kćer (noć).
Nema voća u korpi count:
Jabuke, kruške, ovce su (banane).
Na večeru, poveo je Aljošku
Desna ruka lijeva noga (kašika).
Mak živi u rijeci
Neću ga uhvatiti (rak).
Na brodu je kuvar pristanište
Napravljen ukusan sok (kuvar).
Dot je bila veoma privržena,
Liznuo je ljubavnicu po čelu (mačka).
Horned Vale
Hodao uz cestu (vol).
Učenik je završio liniju
I stavi bure (tačka).
4. "Šta čujemo?"
Target: razvijaju slušnu pažnju.
Vježba: pogodite zagonetku, navedite zvuk koji vam je omogućio da pronađete odgovor.
Kako je kum krenuo na posao,
Vrištala je i pevala.
Jeo - jeo hrast, hrast.
Slomljen zub, zub.
Odgovori: to je testera. Zvuk se ponavlja.
dnevno,
U šest ujutro
crack:
"Ustani, porrra!"
Odgovori: Ovo je budilnik. Zvuk r se ponavlja.
5. "Ko će primijetiti više velikih priča?"
Target: razvijaju pažnju sposobnost uočavanja nelogičnih situacija.
Vježba: označi sve basne.
Kisel se tamo kuva od gume,
Gume su napravljene od gline.
Cigla je tamo spaljena od mlijeka,
Skuta se pravi od peska.
Staklo se topi od betona,
Brane su građene od kartona.
Poklopci su od livenog gvožđa,
Od platna prave čelik.
Tamo su sekli plastične košulje,
Posuđe se pravi od prediva
Tamo se vrte niti tkanine,
Kostimi su sašiveni od ovsenih pahuljica.
Jedu kompot sa viljuškama,
Tamo piju sendvič iz šolje,
Od kruha i sira tu su kotleti,
Od mesa svježih bombona.
Punjen slatkom supom od pasulja,
U tanjirima se tamo sve kuva sa solju...
V. Chanturia.
Da li je to istina ili nije
Šta, kao čađ, crni snijeg?
Šećer je gorak
Ugljen je bijeli
Pa, kukavica, kao zec, usudio se?
Da kombajn ne žanje pšenicu?
Šta ptice hodaju u remi?
Taj rak može da leti
A medvjed - da pleše majstor?
Šta rastu kruške na vrbi?
Da kitovi žive na kopnu?
Šta od zore do zore
Borovi oboreni kosaci?
Pa, vjeverice vole češere,
Lijeni ljudi vole posao...
I devojke i dečaci
Ne uzimajte kolače u usta? (L. Stančev).
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: učitelj priđe svakom djetetu u razredu i ono nešto kaže, a vođa zatvorenih očiju pogađa čiji je to glas.
7. "Da i ne nemoj reci".
Target: razvijaju pažnju.
Vježba: odgovori na pitanja. Zabranjeno govoriti "da" i "ne".
1) Da li volite ljeto?
2) Da li volite zelenilo parkova?
3) Da li volite sunce?
4) Volite li plivati u moru ili rijeci?
5) Da li volite pecanje?
6) Da li volite zimu?
7) Da li volite sanjkanje?
8) Da li volite da igrate grudve?
9) Da li volite kada je hladno?
10) Da li volite da vajate snjegovića?
8. "Gdje si kucao?"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: djeca sjede zatvorenih očiju, a učitelj ili voditelj kuca nečim bilo gdje. Djeca treba da pokažu mjesto gdje se zvuk čuo.
9. "Kako je to zvučalo?"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: djeci pokazujemo zvuk tambure, usne harmonike, lule itd. Djeca slušaju i pamte kako svaki muzički instrument zvuči, zatim zatvaraju oči i sluh utvrdi kako je zvučalo. Ako nema alata, onda možete koristiti šolju, igračke itd.
10. "slušaj i radi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: učitelj daje djetetu sljedeće, npr. komande: "Dođi do prozora i digni ruku", “Uzmi ravnalo u desnu ruku, a svesku u lijevu” itd.
11. "Slusaj i ponovi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: nastavnik šapuće iza paravana riječi na temu časa, a djeca ponovite ih naglas.
12. "Pokvaren telefon".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: nastavnik jednom učeniku šapuće tri riječi na temu, a on drugoj djeci prenosi lančić. Riječi moraju doći do posljednjeg igrača. Učiteljica pita njegov: "Koje ste riječi čuli?", ako je dobro rekao, onda telefon radi.
13. "djetlić".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: nastavnik brzo udara različite ritmove
…….; …. ... itd., a djeca ponavljaju za njim.
14. „Definiši na sluha najkraća reč.
Graditelj, zidar, kuća, staklar.
(Riječi se biraju u skladu s temom lekcije, možete dati i zadatak da odredite najdužu riječ).
15. "lanac riječi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: učitelj naziva riječ, a djeca po redu smišljaju riječi koje počinju zadnjim glasom prethodne riječi.
16. "Imenuj zvuk".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: nastavnik izgovara 3 - 4 riječi, od kojih svaka ima jedan od glasova koji se vježba i pita djeca: "Koji zvuk ima u svim ovim riječima?"
17. "Ko bolje sluša?"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: učitelj naziva riječi, a djeca podižu ruku tek kada čuju dati glas u riječi, npr. W: šešir, kućica, buba, lisica, jež, mačka, tanjir, vješalica, skije, olovka, bure, makaze, dvorac, lokva, krov.
18. "Pronađi sliku".
Target: razvoj slušne pažnje i percepcije.
Vježba: logoped postavlja seriju slika životinja ispred djeteta ili ispred djece (pčela, buba, mačka, pas, pijetao, vuk, itd.) i reprodukuje odgovarajuću onomatopeju. Zatim djeca dobijaju zadatak da identifikuju životinju po onomatopeji i pokažu sliku sa njenom slikom.
Usne logopeda se zatvaraju.
19. "Pljeskanje"
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: logoped kaže djeci da će imenovati različite riječi. Čim imenuje životinju, djeca treba da plješću. Prilikom izgovaranja drugih riječi ne smijete pljeskati. Onaj ko pogreši je ispao. igrice.
20. "ko leti".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: logoped kaže djeci da će izgovoriti riječ "muhe" u kombinaciji sa drugim rečima (leti ptice, lete avioni). Ali ponekad će pogriješiti (Na primjer: pas leti). Djeca treba da plješću samo kada se dvije riječi pravilno koriste. Na početku igrice logoped polako izgovara fraze, pauze između njih. U budućnosti se tempo govora ubrzava.
21. "Zapamti riječi".
Target: razvoj slušne pažnje.
Vježba: logoped naziva 3 - 5 riječi, djeca ih moraju ponoviti istim redoslijedom.
Dragi roditelji!
Predstavljamo Vam važan materijal za razvoj Vaše djece.
Radit će se o formiranju govornog sluha, slušne pažnje i percepcije kod predškolaca. Zašto je to toliko važno?
Govorni sluh uključuje sposobnost slušne pažnje i razumijevanja riječi, sposobnost percipiranja i razlikovanja različitih kvaliteta govora: tembra, izražajnosti.
Auditivna pažnja je sposobnost fokusiranja na zvuk, bez kojeg je nemoguće slušati i razumjeti ljudski govor.
Analiza realne situacije koja trenutno vlada u sistemu vaspitanja i obrazovanja dece predškolskog uzrasta pokazuje da broj dece sa devijacijama u govornom razvoju stalno raste. Među njima značajan dio čine djeca od 6-7 godina koja nisu normativno savladala zvučnu stranu jezika. Imajući punopravni sluh i intelekt, oni, po pravilu, nisu spremni da savladaju školski program zbog nedovoljnog razvoja govornog sluha. Ova djeca predstavljaju glavnu rizičnu grupu za loš napredak, posebno u savladavanju pisanja i čitanja.
Razvijen govorni sluh je važna komponenta u razvoju govora djeteta.
Bez verbalnog slušanja, verbalna komunikacija je nemoguća. Govorni sluh se kod djece počinje formirati percepcijom govora drugih i vlastitim izgovorom.
Govornim sluhom se vrši ne samo recepcija i evaluacija tuđeg govora, već i kontrola nad vlastitim govorom.
Govor je sredstvo ljudske komunikacije i oblik ljudske komunikacije. Govor nije urođena ljudska sposobnost, on se formira postepeno, zajedno sa razvojem djeteta. Od samog rođenja dete je okruženo mnogim zvukovima: zvukom vetra i kiše, šuštanjem lišća, lavežom pasa, signalima automobila, muzikom, govorom ljudi itd.
Ali sve ove slušne utiske beba percipira nesvjesno, stapajući se s drugim, za njega važnijim signalima. Dijete još uvijek ne zna kontrolirati svoj sluh, ponekad jednostavno ne primjećuje zvukove, ne može ih uporediti i procijeniti po glasnoći, snazi, tembru.
Sposobnost fokusiranja na zvuk vrlo je važna osobina osobe. Bez toga se ne može naučiti čuti i razumjeti govor, glavno sredstvo komunikacije.
Razvoj govora kod djece osnovnoškolskog uzrasta je posebno brz: brzo se, kao ni u jednom drugom uzrastu, obnavlja vokabular, poboljšava zvučni dizajn riječi. Međutim, nemaju sve bebe isti nivo razvoja govora: do treće godine neka djeca izgovaraju riječi jasno i pravilno, druga još uvijek nedovoljno jasno izgovaraju pojedine glasove.
U ovom uzrastu potrebno je, prije svega, naučiti djecu da jasno i pravilno izgovaraju, kao i da čuju i razlikuju glasove u riječima. Glas mlađih predškolaca je također nestabilan: neki govore vrlo tiho, jedva čujno (naročito ako nisu sigurni u pravilan izgovor), drugi - glasno. Roditelji trebaju skrenuti pažnju djeci na činjenicu da se riječi mogu izgovarati različitom glasnoćom (šaputati, tiho, umjereno, glasno), uči djecu da po sluhu razlikuju kako drugi glasno govore i sebe.
Jedna od oblasti razvoja govora djece je obrazovanje djetetovog govornog sluha (intonacijski, fonetski, fonemski). Zasniva se na vještinama koje su povezane s razlikovanjem akustičkih karakteristika zvukova: visina, glasnoća, trajanje.
Kako bi vaša djeca naučila da jasno i jasno izgovaraju zvukove svog maternjeg jezika, jasno izgovaraju riječi, pravilno koriste svoj glas (govorite izražajno, gdje je potrebno, mijenjajte jačinu i brzinu govora), morate naučiti djecu da se naprežu njihovim ušima, hvataju i razlikuju zvukove („Ovo su igračke: medvjed reži: „rrrr“, lutka plače: oh-oh-oh“).
Za razvoj slušne pažnje i slušne memorije djeteta, nudimo roditeljima da s bebama izvode određene radnje s igračkama, predmetima: tresu lutku, kotrljaju loptu, plešu s medvjedom itd.
Ovakve vježbe doprinose bogaćenju djetetovog vokabulara, aktiviraju njegovo interesovanje za govor i pozitivno utiču na formiranje komunikacijske motivacije.
Također, slušna percepcija mora se razvijati u procesu prepoznavanja i razlikovanja negovornih zvukova prema njihovim akustičnim svojstvima: Na primjer: „Pronađi medvjeda“ (dijete traži skrivenu igračku, fokusirajući se na jačinu zvučnog signala Što je signal jači, dijete je bliže skrivenoj igrački.).
Kao vježbe za razvoj vokalnog aparata i govornog sluha, možete koristiti odlomke iz pjesama, pjesmica, pjesmica, pjesmica, okretaja jezika zasićenih određenim zvukom. Tako dijete uči razlikovati "zvuk" poznatih predmeta, glasove životinjskih ptica i ljudi. Povežite zvučnu riječ sa slikom ili predmetom, jasno izgovorite jednu ili dvije -, kao i riječi sa tri ili četiri sloga, odgovorite na pitanja; glasno i tiho reprodukuju onomatopeju. Ove igre mogu značajno poboljšati slušnu percepciju govora, što doprinosi maksimalnom prilagođavanju njegovog fonemskog sluha stvarnoj komunikaciji.
Također naučite djecu da razlikuju ne-govorne zvukove prema prirodi zvukova (razni zvukovi, glasovi životinja i ptica, muzički zvuci), akustičnim svojstvima (glasnoća, visina, trajanje), broju zvukova, smjeru zvuka. Vježbe za razvoj negovornih zvukova će pripremiti dijete za percepciju govornih zvukova.
Dragi roditelji! Predstavljamo vam brojne igre i vježbe koje se mogu koristiti za razvoj govornog sluha, slušne pažnje i percepcije.
Određivanje zvuka igračaka (3-4 godine). Uzmite 3 - 5 igračaka koje različito zvuče (zvonce, lule, zvečke, škripe i satove), pozovite dijete da ih pregleda i posluša koje zvukove ispuštaju. Zatim odvedite dijete u stranu (3-5 metara), okrenite leđa igračkama i reprodukujte zvuk jedne od njih. Klinac bi trebao prići i pokazati igračku koja zvuči (ime) (reproducirati njen zvuk).
- Određivanje glasova članova porodice, ptica, životinja (tata iz sobe, a mama iz kuhinje treba da daju ime djetetu).
- Određivanje zvukova i buke koji dolaze sa ulice (automobili, tramvaj, kiša).
- Pomicanje predmeta prema zadatku, na primjer, uzmite medvjeda sa stola i stavite ga na sofu (na stolicu, na policu, ispod ormara).
- Na stolu su položene poznate igračke, slike, predmeti. Pozovite dijete da ih pažljivo pogleda, a zatim vam dajte 2 predmeta odjednom. U budućnosti se zadatak može zakomplikovati: zatražite da pošaljete 4 stavke u isto vrijeme, itd.
- Ponavljanje kombinacija glasova i slogova: A, U, I, A-U, A-I, O-A, TA, PA, TA-TA, MA-MA-MA, TA-MA-SA, itd.
- Ponavljanje riječi, fraza, malih rečenica. Da se stvari zakomplikuju: dijete se poziva da stane leđima okrenuto govorniku i ponavlja sve fraze za njim, držeći njihov broj i redoslijed, na primjer, "Kolja, našao je šešir" ili "Naša Tanja glasno plače" ili " Mačka je otišla na pijacu, kupila mačku pitu” itd. .d.
- "Pogodi šta zvuči" (3-5 godina).
- Potrebno je pokazati bebi kakve zvukove proizvode razni predmeti (kako šušti papir, kako zvoni tambura, kakav zvuk pušta bubanj, kako zvuči zvečka). Zatim morate puštati zvukove tako da dijete ne vidi sam predmet. I dijete treba pokušati pogoditi koji predmet proizvodi takav zvuk.
- "Sunce ili kiša" (3-4 godine).
- Odrasla osoba kaže djetetu da će sada izaći van. Vrijeme je lijepo i sunce sija (dok odrasla osoba zvoni tamburom). Tada odrasla osoba kaže da je počela padati kiša (istovremeno udara u tamburu i traži od djeteta da mu pritrča - da se sakrije od kiše). Odrasla osoba objašnjava bebi da pažljivo sluša tamburu i u skladu sa njenim zvucima "hoda" ili "sakrije".
- „Razgovaraj šapatom“ (4-6 godina).
- Suština je da dijete, koje je na udaljenosti od 2 - 3 metra od vas, čuje i razumije šta govorite šapatom (na primjer, možete zamoliti bebu da donese igračku). Važno je osigurati da se riječi izgovaraju jasno.
- „Da vidimo ko priča“ (3-4 godine).
- Pripremite slike životinja za lekciju i pokažite djetetu koja od njih "kako kažu". Zatim nacrtajte "glas" jedne od životinja bez pokazivanja na sliku. Neka dijete pogodi koja životinja tako „govori“.
- “Čujemo zvonjavu i znamo gdje je” (4-5 godina).
- Zamolite dijete da zatvori oči i pozvoni. Dijete treba da se okrene licem prema mjestu gdje se čuje zvuk i, ne otvarajući oči, rukom pokaže smjer
- „Reci mi kako sam“ (4-5 godina).
- Odrasla osoba poziva dijete da pažljivo sluša kako izgovara riječi, te ih ponavlja na isti način i pazi da beba izgovara riječi jasno, sa odgovarajućim stepenom glasnoće.
- "Pogodi šta da radiš" (4-5 godina).
- Dijete ima dvije zastavice u rukama. Ako odrasla osoba glasno zazvoni tamburom, dijete podiže zastavice prema gore i maše njima, a ako tambura zvuči tiho, spušta zastavice. Važno je pratiti pravilno držanje djece i precizno izvođenje pokreta. Glasan i tih zvuk tambure morate izmjenjivati najviše 4 puta kako bi dijete moglo lako izvesti vježbu. Kada čujete kucanje, trčite u kuću. Slušaj pažljivo kad zazvoni tambura, a kad ću ja pokucati. Igru možete ponoviti, mijenjajući zvuk tambure 3-4 puta.
- "Zapamti zvukove šume" (5-6 l).
Želimo vam ugodno i korisno provođenje slobodnog vremena s djecom u večernjim satima, sjedeći na kauču!
Učitavanje...