Sveobuhvatne napomene
Sažetak integrirane lekcije GCD za djecu od 6-7 godina
(matematika + fizičko) “Putovanje u Afriku”
Alekseeva N.N., nastavnik na MBDOU
CRR D/S br. 53 “Yolochka” Tambov
Cilj: Pojasnite prostorne odnose: ispred, iza, lijevo, desno, fokusirajući se na plan. Ojačati kvantitativno i brojanje unatrag unutar 10, sposobnost određivanja vremena pomoću sata, konsolidirati znanje o geometrijskim tijelima (kocka, lopta, cilindar, konus, piramida). Uvedite paralelepiped. Vježbajte računske vještine. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.
Poboljšati zidne šipke penjanje na isti način do orijentira, jačanje bočnog skoka preko klupe, desna i lijeva strana, skakanje s loptom koja se drži između koljena dok se kreće naprijed, učenje kotrljanja naprijed u zavoju, učenje penjanja po užetu na poprečni način.
Oprema: 3 klupe, 2 obruča, 8 lopti, orijentiri: konus, kocka, cilindar, piramida, paralelepiped, koferi sa brojevima (stolovi), plan - karta, tunel, 2 stola, 2 karte sa primjerima, rasporedi sata sa rotirajućom kazaljkom.
1. Uvod u situaciju igre.
Momci, kako ste raspolozeni? A da bude još bolje, nasmiješimo se jedni drugima i u tako dobrom raspoloženju počnemo učiti i siguran sam da ćemo uspjeti. Nedavno smo posjetili još jedan kontinent, Afriku. Toliko mi se tamo dopalo da sam poželeo da idem tamo ponovo. Ali nekako ne želim da budem sama, možda ćeš mi praviti društvo? Ali put do tamo neće biti lak. Morate biti pažljivi, jaki, spretni, umeti da primenite svoja znanja i veštine, a takođe i druželjubivi, vaspitani i dobar prijatelj.
Jeste li se predomislili?
Koji su vam pomoćnici potrebni na putovanju? (odgovori djece, dovode do toga da je mapa).
Da, najvažniji pomoćnik je karta. Nemamo ga, ali znam gde da ga nađem.
2. Motivaciona igra.
Ona je u jednom od kofera, saznaćemo koji ako
Vaša grupa će ubaciti ispravne brojeve u džepove i
Vaša grupa će pravilno formirati broj 6 od 2 broja.
Nakon završetka, prijavite se u grupe.
Bravo momci su tačno odradili zadatak.
3. Poteškoće u situaciji igre
Koferi su se otvorili, ali gle, ja imam kartu u rukama, a druga grupa ima mapu. Kojim putem da krenemo? Hoćemo li moći doći do Afrike koristeći odvojene karte? Šta treba učiniti? (spoji dijelove). Onda idemo, pred nama je put.
Mislite li da je zgodno da svi zajedno hodamo ili da stojimo drugačije? (stati jedan iza drugog).
4. Pronalaženje izlaza iz poteškoća
Neka Dima stane prvi, Serjoža stane iza Dime, Alina stane tako da Dima bude ispred, a Serjoža iza, i. itd. Svi su spremni, pogledajmo mapu:
Gdje ćemo započeti rutu? (iz kocke)
Ali prije nego krenemo, hajde da se prvo prisjetimo toga:
1 - Odredite smjer kretanja, 2 - Način kretanja, 3 - Orijentir kuda ići.
I etapa putovanja:
U kom pravcu da krenemo? (naprijed)
Kako ćemo se kretati? (skakanje preko klupe, pa desno, pa lijevo)
Do koje znamenitosti? (do cilindra)
II etapa putovanja:
(desno)
Kako ćemo se kretati? (skakanje naprijed sa loptom stisnutom između nogu)
Do koje znamenitosti? (do konusa)
III etapa putovanja:
U kom pravcu da idemo? (desno i ponovo desno)
Kako ćemo se kretati? (ležeći leđima na klupi pomičući se naprijed sa rukama)
Do koje znamenitosti? (do piramide)
Bravo, još samo malo i već smo na cilju. Postrojili smo se.
IY etapa putovanja:
U kom pravcu da idemo? (lijevo)
Kako ćemo se kretati? (okrenuti naprijed)
Do koje znamenitosti? Kako izgleda? Ljudi, ovo novo geometrijsko tijelo se zove paralelepiped. Recimo to zajedno
Vidite, mislite li da ste stigli do Afrike?
5. Samostalna primjena znanja na osnovu razvojnih zadataka.
Pogledajte palme, vinovu lozu, banane.
Koja životinja zaista voli banane? Pomozimo majmunima da nabave banane (penjanje na zidne šipke koristeći istu metodu do orijentira)
Bravo, pomogao si majmunima da nabave banane.
Koliko ste banana sakupili? Stavimo ih u kolica.
Ljudi, pogledajte divno cvijeće koje raste na livadi, ali nije svo cvijeće procvjetalo. Pomozimo cvijeću da se otvori tako što ćemo rasporediti latice prema slici (jedna grupa)
A drugi će se, sa voditeljem fizičkog vaspitanja, pripremati za susret sa autohtonim stanovništvom Afrike kako bi pokazao snagu, okretnost i vještinu. Tada će podgrupe zamijeniti mjesta.
Želite li znati ko još živi u Africi? Zatim morate brzo i ispravno riješiti primjere. Podijelimo se u 2 tima. Nasuprot vama u obručima su tabele sa brojevima, pored njih su kartice sa primerima. Svako treba da trči, uzme karticu, riješi primjer i stavi ga na broj koji odgovara rješenju vašeg primjera, ali obojenom stranom prema gore. Onaj čiji tim brzo i ispravno riješi primjer prvi će saznati koja nas životinja posmatra.
6. Relej
Bravo, tačno si uradio zadatak i prepoznao životinje. Biti gost je dobro, ali je bolje biti kod kuće. Ali put kući takođe nije lak. Nas. Treba proći kroz tunel, ali on će se otvoriti onome ko tačno odredi vrijeme na satu (jedna podgrupa). Drugi će brojati od 9 do 3 i. itd.
Evo nas kod kuće
7. Refleksija
Jeste li uživali u putovanju?
čega se sjećaš?
Šta je bilo teško?
Ko je najviše pomogao?
I volio sam putovati sa svima. Bili ste druželjubivi, hrabri, spretni, pametni, snalažljivi. I putovaćemo iznova i iznova.
GBOU Dječiji vrtić br. 2573
Otvoreni sažetak lekcije
na temu:
“Avanture u dvorcu Ford-Boyard” (matematička putopisna igra)
Koroleva L.I.
Cilj:
1. Razvijati računarske vještine, sposobnost sastavljanja slike od geometrijskih oblika.
2. Nastaviti sa učenjem kako sastavljati i rješavati probleme sabiranja i oduzimanja koristeći predložene šeme.
3. Naučite odrediti lokaciju objekata u odnosu na ravan lista.
4. Naučite reproducirati skup u kojem jedan predmet ima više ili manje od drugog.
5. Razvijati vizualnu percepciju i pažnju djece.
6. Poboljšati interhemisfernu interakciju.
7. Budi interesovanje za rešavanje zabavnih problema sa matematičkim značenjem.
8. Aktivirajte dječji vokabular.
Plan:
1. Emocionalni i psihološki odnos prema igri-aktivnosti.
2. Vježbe: "Mapa blaga"
3. "Fotografija" - geometrijski oblici.
4. Vježba: "Otvori bravu" (kartice sa brojevima)
5. D/I "Magični krug"
6. Vježba "Dvocifreni brojevi" (Pauci)
7. Grafički diktat “Idi putem” (Zadatak na tabletima, mjeri staze)
8. Rješavanje problema (hrast)
9. Napravite ključnu riječ, otvorite kutiju.
Oprema: Magnetna tabla, štafelaj, hrast, grozdovi - isečeni od papira, građevinski materijal, kutije sa prirodnim materijalima, magnetofonski snimak (glas Starca).
Materijali: tablice s brojevima, vijetnamska igra "Krug", geometrijski oblici, tablete, markeri.
Napredak lekcije:
Educator. Danas imamo neobičnu, zanimljivu aktivnost. predlažem
igrate Ford-Boyard. Pokazujući svoje znanje, snalažljivost i
inteligencije, moći ćete se nositi sa zadacima Starješine, koji
Stariji. Želite da postanete učesnici ove teške ali zanimljive igre.
Morate izvršiti 7 zadataka. Za svaki ispravno popunjen
zadatak ćete dobiti ključ i slovo za ključnu riječ. Sa ključevima možete
otvori kovčeg s blagom. Moj
tragovi koji se nalaze na dnu tri kutije.
Sretan put! Sretno!
Vaspitač: Pa, djeco, ovo su 3 kutije o kojima je Starac govorio.
Šta trebate učiniti da brže pronađete tragove? (djeca, razdvojite se
u 3 grupe).
Idite na polja 1,2,3. Šta ste našli u svojoj kutiji? (tasteri i slova)
Koji trag je Starac stavio u tvoju kutiju? (koverat).
Pa, šta je u tvojoj fioci? (mapa)
Učitelj otvara mapu i pokazuje je djeci. Educator. Ovo je ista mapa koja će nam pomoći na našem putu. Evo fantastičnog hrasta ispod kojeg se nalazi kovčeg s blagom, ali da biste došli do hrasta, morate savladati mnoge prepreke. Putovanje ćemo započeti od Starčevog dvorca.
Gdje se nalazi? (Djeca: u gornjem lijevom uglu) Okačim mapu na tablu i otvorim „bravu“ koja stoji na mom stolu, a koja je izgrađena od trodimenzionalnih, geometrijskih oblika. Ovdje je zamak. Pogledajte ga i recite nam: od kojih trodimenzionalnih figura je izgrađen dvorac?
Odgovori djece - konus, kocka, paralelepiped, lopta, cilindar. Educator. Kao uspomenu na naše putovanje, fotografirajte ga i postavite ga u ravnim geometrijskim oblicima na svom stolu.
Učitelj provjerava rad djece. -Zašto ti je krov trouglast?
(Djeca: Ističem da dvorac na krovu ima konus, a konus predstavlja trougao). -Koji ravan, geometrijski oblik prikazuje cilindar?
(Djeca: pravougaonik).
Navedite ravan oblik lopte? (Djeca: krug), kakvu ravnu figuru predstavlja kocka?
Dobro urađeno! Fotografije dvorca su dobro ispale. Primite 1 ključ i pismo. Koje pismo? (M).
Pogledajmo kartu. Na kapiji dvorca visi ogromna brava; da bismo je otvorili i ušli u dvorac, moramo izvršiti sljedeći zadatak Starješine. Nastavnik vadi zadatak iz koverte i čita ga
“Pred vama su kartice sa brojevima, pokrijte čipom broj koji je odgovor na pitanja.”
Starac pita:
I. Od kog broja morate oduzeti 1 da biste dobili 7?
2. Koliko nogu ima pauk?
3. Koliko pari nogu ima pauk? Zašto 4?
(Djeca: jer pata je 2, a 2+2+2+2 će biti 8).
4. Gosti dolaze u Starčev dvorac jednom godišnje. Koliko mjeseci Starac treba čekati da stignu gosti?
5. Da li je sljedeći broj 10?
6. Da li je prethodni broj 12?
Educator. Tačno ste odgovorili na pitanja. Evo ključa i slova (O).
Okači pismo na tablu. Nastavljamo naše putovanje.
Gledamo kartu: koji put će nas dovesti do sljedećeg zadatka? (duž talasaste linije) Do kakvog smo divnog vatrenog kruga došli!
Nastavnik čita zadatak.
“Čarobni krug je izrezan na 7 različitih dijelova. Skupite dijelove u jedan krug."
Učitelj šeta okolo, provjerava, pomaže. Educator. Djeco, kakav zaključak možemo izvući?
(Od više delova možete sastaviti 1 celinu, a jednu celinu podeliti na nekoliko delova).
Šta je veće, dio ili cjelina? Šta je manje? Za svoju genijalnost dobijate ključ i pismo. Koji? (L). Idemo dalje. Koji put? (isprekidano) Oh! Pogledaj! Paukova mreža naočara! Zar se ne bojiš? Zatim smo krenuli dalje na naše putovanje.
Ustali smo. Marš na mjestu korakom. lijevo. U redu. lijevo. Svuda okolo. lijevo. Korak napred, prati me. Pred nama je prepreka: kapija uma. Ako se popnete, postat ćete pametniji i riješiti sve ostale zadatke.
(Djeca se penju kroz obruč) Našli smo se u hladnoj, neudobnoj prostoriji, a koliko je paukova bilo.
(oslikani pauci stoje na štafelaju, brojevi su iscrtani na poleđini) A evo i Starčevog zadatka. Čita.
“Pauci vas neće zaplesti u svoje mreže ako im date pravo
karakteristike dvocifrenih brojeva: 11, 10 i 14
Na primjer. Broj 11 je dvocifreni broj, sa jednom deseticom i jednom jedinicom. Čudno je. Susjedi ovog broja su 10 i 12.”
Djeca karakteriziraju brojeve.
Educator. Bravo, obavili ste ovaj zadatak. Dobijate ključ i
slovo (O).
Brzo napustimo ovu sobu. Sedi, odmori se.
Pogledajte ponovo kovertu sa zadatkom.
(Nastavnik čita sljedeći zadatak)
„Morate proći kroz lavirint i ići na stazu određene boje (crvena, plava). Samo ako odaberete pravi put, doći ćete do Dube. Bez podizanja ruke sa ove tačke
3 ćelije desno
4 ćelije dole
Ostalo je 5 ćelija
6 ćelija gore 8 ćelija desno
8 ćelija dolje"
Educator. Jesu li svi završili labirint? Idite na put kojim ste išli na svom tabletu. Oba puta će nas dovesti do Oaka.
Ali pošto imamo malo vremena, moramo izabrati najkraće. Kako znate koja je staza kraća, crvena ili plava? (mora se pravilno izmjeriti)
Kako mjerimo dužinu? (mjera)
Po kojoj mjeri? (konop, stepenik, centimetar, merač, lenjir) Naša mera će biti konopac (učitelj daje detetu konopac za uslovno merenje)
Sasha će staviti mjeru na stazu, a Tanja će staviti mjeru na čip. Zajedno računamo koliko puta će mjera pasti na stazi. Koji put je kraći? (crveno).
Zašto? Zato što je jednako 4 mjere, a plava je 6. A znamo da je 4 manje od 6.
Dobro urađeno! Identifikovali smo kratak put, dobili smo ključ i slovo (D). Prošetajmo crvenim tepihom. Ovo je Hrast koji je naznačen na karti. Hrastovo lišće nije jednostavno, već čarobno. Svaki list sa određenim zadatkom. (Učitelj cepa listove i čita zadatke)
1. Kojih geometrijskih oblika ima više? Prebroj i stavi tačan znak.
2. Stanovnike smo uselili u kuću.
3. Sastavite i riješite problem.
I ovaj ste zadatak obavili. Dobijate ključ i pismo.
Šta je ovo, momci? Čudan list sa upitnikom. Šta je on
pita?
Nastavnik okreće list i čita.
Koje zadnje slovo nedostaje u ključnoj riječi? Pošto sam pogodio ovo pismo
izgraditi riječ i dobiti posljednji ključ(ove).
Hajdemo tiho i pogledajmo naša pisma. Koje smo zaradili, a koje nismo
je li to dovoljno? (C)
Hajde da zajedno pročitamo ključnu reč. Dobro urađeno. Dobijamo zadnji ključ.
Da li računamo koliko ih imamo?
Učiteljica to daje djeci i svi zajedno naglas broje: 12 3 4 5 6 7
Bravo, djeco. Završili ste sve zadatke. Primili ste 7 ključeva i
pogodio ključnu reč. Ali imam još jednu stvar za tebe
test: svaki ključ mora odgovarati otvoru kovčega. Samo
onda će se otvoriti i dobićete blago.
Djeca stavljaju ključeve i otvaraju kovčeg. Tu su čokolade i knjiga.
Educator.
Uz pomoć svog znanja uspjeli ste doći do cilja i otvoriti kovčeg sa pravim blagom, jer ne kažu uzalud da knjiga šuti, nego uči mudrosti.
GBOU Dječiji vrtić br. 2573
Bilješke o lekcijamana temu:
"Sviramo, računamo"
Pripremio: nastavnik pripremne grupe
Koroleva L.I.
U zabavi učestvuju dvije ekipe. Djeca unaprijed smišljaju ime svog tima, dizajniraju amblem, biraju kapetana i uče pozdravnu pjesmu. Pušta se audio snimak marša. Učesnici ulaze u muzičku sobu (na zidove su okačeni matematički znakovi i brojevi).
Da vozim brodove
da poletim u nebo,
Ima puno toga da se zna
Morate znati mnogo!
Danas ćemo otići u čudesnu zemlju matematike. Spreman si? Da vam ne bude dosadno na putu, idemo veselom pesmom na put.
Izvode pesmu „Veseli putnici” (muzika M. Starokadomskog, tekst S. Mihalkov).
Glasnik (uloga koju igra odrasla osoba). Pažnja! Pažnja! Danas se u glavnom gradu zemlje matematike - Cifrogradu - održavaju igre i takmičenja! Pozivamo one koji vole da se igraju i znaju računati da učestvuju.
Žiri će pratiti tok takmičenja i ocjenjivati rezultate. (Predstavlja članove žirija.)
Ekipe, pozdravite se. (Izvode pjesme koje su naučili.)
Vodeći. Počnimo naše takmičenje.
Za um, punjenje je zeznuta zagonetka.
Karte sa brojevima polažu se na stol ispred ekipa. Djeca moraju pogoditi zagonetku koju je ponudio voditelj i pronaći karticu s brojem čije je ime navedeno u zagonetki. Za svaki ispravno obavljen zadatak, timovi dobijaju zastavice čiji broj određuje pobjednika na kraju zabave.
Vrtenje na jednoj nozi
Bezbrižan, veseo,
Plesačica u šarenoj suknji,
muzički...
Da se ne smrznu, pet momaka sjedi u pletenoj peći. (Rukavica.)
Ima nikla, ali ništa neće kupiti. (Svinja.)
I zvuci i zvoni, Sve veseli sviranjem, Ali samo tri žice su za nju
potreban. Šta je ovo, pogodite šta? Ovo je naš... (Balalajka.)
Na pet žica
Jato ptica se odmara.
Vodeći. Djeco, zapamtite koliko nota znate? (Sedam.) Sve beleške imaju imena. Imenujte ih. (Odgovori djece.)
Deca sviraju metalofone i pevaju pesmu „Do, re, mi, fa, sol...“ (muzika A. Ostrovskog, pesma 3. Petrova). Na audio zapis pjesme “Poluobrazovani čarobnjak” (muzika A. Zatsepin, tekst L. Derbenev), patuljak (igra ga odrasla osoba) ulazi u dvoranu sa kišobranom na kojem su pričvršćene kartice sa zadacima.
Patuljak. Nisam čarobnjak, samo učim i ne uspijevam uvijek. Nisam mogao riješiti ove probleme. Pomozite mi momci!
Timovi naizmjenično rješavaju probleme.
Petao je poleteo na ogradu,
Tamo sam upoznao još dvoje.
Koliko ima petlova?
Ko ima odgovor? (Tri.)
Jež je doneo tri jabuke iz bašte i dao rumenu jabuku veverici. Rado poklon
dobio vjevericu, prebroj jabuke u ježevom tanjiru. (Dva.)
Jež je dao pačiće
Osam kožnih čizama.
Ko će od momaka odgovoriti?
Koliko je pačića nosio? (Četiri.)
Mačka je izvezla tepih -
Predivan uzorak:
Dvije velike ćelije
Svaka ima tri grane.
Mačka je sjela na krevet,
Koliko grana ima na tepihu?
Hvala vam djeco što ste mi pomogli da riješim ove teške probleme. Sada idemo da se igramo.
Igra se igra „Jedan, dva, tri, četiri, pet“. Djeca uz muziku izvode različite pokrete (marširanje, bočni galop, skakanje). Na kraju svakog muzičkog fragmenta voditelj udara u tamburu. Broj otkucaja pokazuje kako bi djeca trebala stajati (jedan po jedan, u paru, po troje, po četvero, itd.).
Patuljak. Zaista sam uživao igrati s tobom. Ali moram da se vratim u školu čarobnjaka. Zbogom djeco! (Ostavlja.)
Vodeći. I nastavljamo takmičenje.
Stanimo u dva reda i počnemo igrati. Ko je najspretniji? Možemo li
Igra se igra „Prebrojavanje“ (meksička narodna pesma, aranžman M. Milman, ruski tekst Y. Khazanov (Zbirka „Deca plešu u krugu.“ Sastavili M. Medvedev i V. Rižkov / M.: Izd. kuća „Muzika“, 1988).
Osam drvenih lutaka. One bucmaste i rumene žive na našem stolu, svi se zovu lutke gnjezdarice. Igrali smo se, brčkali i formirali jedno u jedno.
Igra "Rasporedite lutke gnjezdarice prema njihovoj visini." Djeca poređaju matrjoške na flanelgrafu prema njihovim veličinama: prvi tim je u opadajućem redoslijedu, drugi u rastućem.
Vodeći. Brzo ste obavili zadatak, a sada upoznajte goste - lutke gnjezdarice.
Devojke izvode ples „Vesele matrjoške“ (muzika Y. Slonov, tekst L. Nekrasova).
Vodeći. Raspisuje se takmičenje kapitena. Moraju spojiti dijelove slike kako bi napravili cijelu sliku.
Kapetani su na misiji. Igra se igra „Nemoj noge smoči“. Ispred svake ekipe su postavljene „bumps“ (brojane table). Članovi tima moraju naizmjenično prolaziti kroz „močvaru“, gazeći na „izbočine“ koje odgovaraju naprijed i obrnutom redoslijedu brojanja (od I do 9).
Vodeći. A sada ćemo se odmoriti i čitati poeziju za sve. Ne obične, matematičke. Djeca.
Na stazi sreo mrava stonoga: - Dobro jutro! Kako si?
Podnijela je četrdeset šapa.
U međuvremenu je pritisnuo šape - Onda je došlo veče. (E. Goldman.)
Na pijaci rano ujutru
Kupio sam jagnjetinu.
Za jagnjad i jagnjad -
Deset prstenova maka.
Devet sušilica, osam lepinji,
Sedam somuna, šest kolača od sira,
Pet torti, četiri krofne,
Tri vekne, dva medenjaka,
I kupio sam jednu rolnu -
Nisam zaboravio sebe.
Ritmička igra „Dva puta dva je četiri“ (muzika V. Šainskog, tekst M. Pljatskovskog).
Djeca stanu u dva kruga i za voditeljem ponavljaju (pljeskaju) ritam muzičkih fraza.
Igra se igra „Ko je brži?“.
Po pepelu su položene kartice sa slikama raznih predmeta. Svira audio snimak vesele muzike. Djeca trče po sali. Muzika se stišava, voditelj imenuje geometrijsku figuru (krug, oval, kvadrat, trougao), djeca moraju pronaći kartice sa slikama predmeta koji imaju imenovani oblik.
I sada, i sada
Počnimo plesati.
Pušta se audio zapis ruske narodne melodije. Ekipe se naizmjenično izvode plesne pokrete koje poziva voditelj.
Vodeći. Naše muzičko putovanje zemljom matematike je završeno, vreme je da se vratimo u vrtić.
Žiri sumira rezultate i dodjeljuje nagrade članovima tima.
Odjeljci: Rad sa predškolcima
Ciljevi:
- Ojačati sposobnost navigacije u svemiru,
- Ojačati sposobnost korištenja plana,
- Pojačajte redoslijed dana u sedmici,
- Učvrstiti znanje o trodimenzionalnim figurama: cilindar, konus, paralelepiped, kocka, lopta,
- Ponovite sastav brojeva unutar 10,
- Nastavite učiti rješavati primjere, čitati aritmetičke zapise,
- Nastavite sa sastavljanjem i rješavanjem problema,
- Razvijte samokontrolu i vještine samopoštovanja
Materijal:
- Grupni plan; trodimenzionalne figure: paralelepiped, kocka, lopta, cilindar, konus;
- Slike priča za sastavljanje zadataka; kocka, ravnalo sa geometrijskim oblicima, olovka, listovi papira;
- Karte – sastav brojeva, kartice sa zadacima, lopta.
Napredak lekcije
edukator: Ljudi, volite li putovati? Danas ćemo krenuti na putovanje, i putovaćemo sa vama u našoj grupi. Vidi šta imam. Šta mislite da je ovo? (grupni plan). Da, ovo je plan, ta mjesta su na njemu naznačena (Centar umjetnosti, vode i pijeska, centar za razvoj govora, biblioteka, matematički centar, kutak prirode), gdje se nalaze kartice sa zadacima koje ti i ja danas moramo završiti.
A matematička magična kocka će pomoći u tome; koji god se broj pojavio, tu ćemo tražiti zadatak.
I zadatak.
“Divna torba.”
edukator: Predlažem da dodirom odredite koja je volumetrijska figura u torbi (kocka, cilindar, lopta, paralelepiped, konus - različite boje).
Kate: Uzeo sam kocku. Ima 6 strana, 8 uglova, crvena je, ne može se motati i napravljena je od drveta.
(odgovori djece)
II zadatak.
“Priprema i rješavanje problema”
Vaspitač: Podijelite se u parove. Jedan sastavlja zadatak, drugi odgovara. (karte sa slikama životinja, cvijeća..)
Maša: Jura, 6 gusaka je šetalo čistinom, došle su im još 4 guske. Koliko gusaka šeta čistinom?
Jura: 10 gusaka je počelo hodati čistinom.
(odgovori druge djece)
III zadatak.
Igra “Imenuj komšije”.
edukator: Ja imenujem datum ili dan u sedmici, vi morate imenovati njihove komšije.
edukator: ponedjeljak - nedelja - utorak, pet - četiri i šest.
IV zadatak.
"Kompozicija brojeva."
edukator: Imate kartice sa brojevima. Morate napisati od kojih dva najmanja broja se sastoji vaš broj.
V zadatak.
"Odgovor na pitanje".
edukator: Svako od vas ima karticu sa zadatkom, pročitate zadatak i odgovorite.
- Nastavak 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Koliko dana ima sedmica? Imenuj ga.
- Brojite po redu (prva druga treća četvrta..)
- Nastavite 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
- Koliko mjeseci ima godina? Imenuj ga.
- Šta je ekstra: krug, kvadrat, trougao, pravougaonik (krug)
- Pročitaj i riješi primjer: 2+3=5
- Koja su dva broja slična jedan drugom? (6 i 9)
- Pročitaj i riješi primjer: 10-5=5
- Koliko sati ima u danu? (24)
- Koji geometrijski oblik se može koristiti za pravljenje kruga? (kvadrat)
- Koja je najgora ocjena u školi, a koja najbolja? (2 i 5)
VI zadatak.
"Pogodi matematičke zagonetke."
edukator:
Vadim je pronašao šest pečuraka
A onda još jedan.
Vi odgovarate na pitanje:
Koliko je gljiva donio?
Jedan cvijet
Četiri latice.
I koliko latica
Dva ovakva cvijeta?
Dva smiješna majmuna
Otišli su da kupe knjige.
I kupili smo pet knjiga,
Da imam šta da čitam.
Samo glupi majmuni
Knjige se ne mogu prebrojati.
Pomozite majmunima
Koliko knjiga imaju, reci mi?
Kod sive čaplje na lekciju
Stiglo je sedam četrdeset
A samo dvije od njih su svrake
Pripremili smo naše lekcije.
Koliko onih koji odustaju - četrdeset,
Stigli na čas?
Jež je dao pačiće
Osam kožnih čizama.
Ko će od momaka odgovoriti?
Koliko je pačića bilo?
VII zadatak.
“Modeliranje iz geometrijskih oblika.”
Morate modelirati objekte iz geometrijskih oblika, pokušati ih učiniti drugačijima.
Naše putovanje kroz grupu je završeno, čeka vas školski život.
Klasa By matematike u srednjoj grupi vrtića. Predmet...
Maam.ru > Lekcija matematike u
Outline casovi By matematike(srednja grupa) na temu...
Abstract casovi formiranjem. Elementarni matematički pojmovi Vaspitač: Tako je, tako je lopta. Okrugla je i nestabilna. Isto tako i sa objektima kvadratnog oblika. Šta god kažeš kocka stabilan je i obiman...
Nsportal.ru > Plan lekcije za
Abstract casovi prema FEMP-u „Uvod u svojstva lopta...»
Abstract casovi V srednja grupa prema FEMP-u. „Predstavljamo svojstva lopta,Kuba" Svrha: -Dati djeci ideju o nekim svojstvima lopta, Kuba: stabilnost i nestabilnost. -prisustvo i odsustvo uglova. - naučiti da ispituju modele figura taktilno-motoričkim sredstvima.
Infourok.ru > Bilješke o lekcijama o FEMP-u
Klasa By matematike u starijoj grupi predškolska obrazovna ustanova
Sažetak GCD By matematike u vrtiću u starijoj grupi na temu “ Lopta, kocka». Klasa By matematike u starijoj grupi predškolska obrazovna ustanova. Predmet: " Lopta, kocka i podjelu na dijelove." Ciljevi: 1. Formirati ideje o geometrijskim tijelima: lopta, kocka.
Kladraz.ru > Lekcija matematike u
Abstract casovi na kognitivni razvoj. FEMP. Predmet...
Predmet: " Lopta I kocka» Ciljevi: 1. Upoznati djecu sa geometrijskim oblicima lopta I kocka. Naučite pronaći okrugle i kvadratne objekte u posebno kreiranom okruženju. 2. Poboljšati sposobnost razlikovanja crvene, zelene i žute boje.
EduContest.net > Bilješke o lekcijama
Sinopsis zapleta igre casovi By matematike za prosek...
Parcela casovi By matematike namenjeno deci srednjih godina predškolske ustanove starost. moždani udar casovi. 1. Organizacioni momenat. Zajedno ćemo stati u krug i pozdraviti nas.Kaže se da je krug ravna figura, i lopta- volumetrijski. 3. Logički zadatak.
Rosuchebnik.ru > Sažetak igre
Plan - sažetak GCD | Razmatranje Kuba I lopta
opštinski budžet predškolske ustanove obrazovni osnivanje“Opšterazvojni vrtić br. 269.” gradski okrug Samare. GCD nacrt za razvoj elementarnih matematičkih pojmova. za djecu srednje grupe „Upoznavanje kocka i...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Plan - sažetak GCD |
Sažetak GCD By matematike u pripremnoj školskoj grupi
Sažetak GCD By matematike za predškolce pripremne grupe Sažetak GCD By matematike Opis gradiva: ovaj sažetak je namijenjen edukatorima predškolska obrazovna ustanova Ciljevi: 1. Razviti sposobnost pronalaženja oblikovanih objekata u okruženju lopta...
Ped-kopilka.ru > Sažetak GCD u matematici
Opštinski budžet predškolske ustanove obrazovni...
Struktura i organi upravljanja obrazovni organizacija. Povelja predškolska obrazovna ustanova.Apstraktno casovi prema FEMP-u u starijoj grupi Tema: “Pravne i trodimenzionalne geometrijske figure.” Postoje i trodimenzionalne figure - kocka, lopta, cilindar. U geometrijskoj zemlji, geometrijski...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Opštinski budžet
lopta kocka.docx - Klasa prema FEMP-u u juniorima...
File lopta kocka.docx za materijal za preuzimanje po disciplinama Matematika, u odjeljku Razvoj lekcijeKlasa na FEMP-u u mlađoj grupi Sažetak otvorenog casovi o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u drugoj mlađoj grupi.
Znanio.ru > ball cube.docx - Lekcija o FEMP-u
Outline casovi By matematike(srednja grupa) na temu...
Upoznavanje kocka I lopta-geometrijski objekti.Upravljanje predškolska obrazovna ustanova. Tjelesno vaspitanje.← Kalendarsko-tematsko planiranje By matematike(pripremna grupa) na temu: Tematsko planiranje kruga "Matematički koraci".
Dsdnr.ru > Plan lekcije za
Otvori klasa By matematike u srednjoj grupi. Predmet...
Zauzeti mjesto lopta, morate pronaći stolicu sa istom geometrijskom figurom kao Abstract of open casovi V bazen za mlađe grupe vrtića “Sea Voyage” Svrha: Upoznavanje roditelja sa casovi njihova djeca u bazenu predškolska obrazovna ustanova.
Dohcolonoc.ru > Otvorena lekcija na
Abstract casovi By matematike„U zemlji geometrijskih oblika
Abstract casovi V srednja grupa "U zemlji geometrijskih oblika." Ciljevi: - na osnovu brojanja formirati dječje ideje o jednakosti i nejednakosti grupa; formirati sposobnost razvijanja dječjih ideja o geometrijskim oblicima: lopta, kocka, cilindar i konus
Multiurok.ru > Bilješke o lekcijama
Abstract casovi na FEMP-u u pripremnoj grupi...
/ Abstract casovi prema FEMP-u "Putovanje malog motora u zemlju geometrijskih oblika". Formirati interesovanje za matematike. Razvijati sposobnost slušanja odraslih i vršnjaka Slajd br. 4 – kocka(Uzorak: Vidim kocka, izgleda kao TV, kocka...) Slajd broj 5 – lopta...
Ishpulatova.umi.ru > Bilješke o lekcijama o FEMP-u
Sažetak GCD za proučavanje matematičari u srednjoj grupi predškolska obrazovna ustanova
Materijal: figure ( kocka, lopta, cilindar) prema broju djece.Učitelj postavlja tri stolice i na njih postavlja geometrijske figure ( kocka, cilindar, lopta). Prije igre učitelj pokazuje figure, traži od njih da imenuju formu i pokažu koje radnje se mogu izvesti sa...
Urokimatematiki.ru > Sažetak GCD za proučavanje
Klasa po FEMP-u u 2. juniorskoj grupi" Kocka-kocka"
Abstract casovi po FEMP-u u drugoj juniorskoj grupi" Kocka-kocka„.3) neguju pozitivan stav prema učešću u klasa, vještine saradnje Učitelj poziva djecu da pronađu lopta(konsolidujemo koncept lopta).Elektronska bilježnica By matematike 4...
Kopilkaurokov.ru > Lekcija o FEMP-u u 2
Sažetak GCD By matematike u vrtiću. Senior grupa
Klasa prema FEMP-u V predškolska obrazovna ustanova. Senior predškolske ustanove uzrast Tema: “Kvantitativno brojanje, kovanice” Zadaci: Objediniti: kvantitativno brojanje Djeca pronalaze i donose na sto predmete slične lopta I kocka, i objasniti svoj izbor. Učiteljica zahvaljuje djeci na trudu i...
Domovenok-as.ru > Sažetak GCD u matematici
Sažetak integriranog casovi By matematike u proseku...
Naučite pronaći geometrijske oblike lopta I kocka u nizu drugih prostornih figura, uporedi lopta I lopta I kocka, odredite potez casovi By matematike u srednjoj grupi "Matematička lokomotiva". Educator. Djeco, danas ćemo ići na matematički...
MirDoshkolnikov.ru > Sažetak integriranog
Sažetak GCD" Kocka"preuzmi | ideje o lopta i krug
Uchitelya.com > Sažetak GCD "Kocka" preuzimanje |
GCD " Lopta I kocka“ – UchMet
Predmet: Lopta I kocka. Target. Upoznati djecu sa oblikom predmeta: lopta, kocka. Ciljevi: Razvijati sposobnost određivanja oblika Za svako dijete kutija sa dvije raznobojne lopte, sa dva kocke jedna boja (zelena, žuta, žuta više nego zelena).
UchMet.ru > GCD "Lopta i kocka" –
Abstract casovi o matematičkom razvoju...
On lekcija djeca izvode različite zadatke: dodirom određuju koje se trodimenzionalne figure nalaze u torbi; na karticama sa slikama Premjesti casovi. Vaspitačica: Ljudi, volite li putovati? Danas ćemo krenuti na putovanje, a mi ćemo putovati...
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Bilješke o lekcijama
Abstract casovi prema FEMP-u u mlađoj grupi
« lopta I kocka. Turret." Integracija obrazovni oblasti Ciljevi aktivnosti nastavnika: učvrstiti vještine razlikovanja i imenovanja lopta (lopta) I kocka (kocka) bez obzira; uvesti hodanje i trčanje u koloni u malim grupama; nauči da se energično odgurne...
Detsad14.odinedu.ru > Bilješke o lekcijama o FEMP-u
Tehnološka karta organizovanih obrazovnih aktivnosti na...
Sažetak GCD iz matematike za predškolce pripremne grupe.
Sažetak GCD iz matematike u pripremnoj školskoj grupi na temu "Čarobne figure"
Autor: Nina Aleksandrovna Tsyrulnikova, učiteljicaMjesto rada: BDOU "Dječiji vrtić br. 283 kombinovanog tipa" u Omsku.
Unaprijed se izvinjavam na fotografijama, jer je samo prva iz ove lekcije, ostalo samo da imate ideju o radu s blokovima i šta se može napraviti od geometrijskih oblika.
"Magične figure".
Opis materijala: Ovaj sažetak namijenjen je vaspitačima, vaspitačima dodatnog obrazovanja i roditeljima.Cilj: Upoznavanje djece s pojmom "volumetrijski geometrijski oblici".
Zadaci:
1. Razvijati sposobnost pronalaženja predmeta u obliku lopte, kocke, piramide u okruženju i korištenja njihovih naziva u govoru.
2. Objediniti ideje o sastavu broja 7.
3. Nastavite učiti djecu da pišu matematičke priče na osnovu crteža.
4. Ojačati sposobnost pravljenja igračaka od geometrijskih tijela.
5. Razvijajte pamćenje i pažnju.
6. Negujte želju da pomažete jedni drugima.
Tehnološke karakteristike opreme za aktivnosti.
Priručnik za djecu 6-7 godina "Moja matematika" od Kozlove, jednostavne olovke, geometrijski oblici i tijela, torba, razni predmeti jasnog geometrijskog oblika (kocka, ploča, ogledalo, itd.), Dienesha kockice, ljepilo, četke, makaze, salvete.
Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, razvoj govora, fizički razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.
Organizacija rada i faze implementacije tehnologije.
Zajedničke aktivnosti organizovane su u 7 faza:
1. Vodeći do otkrića i formulisanja novog znanja.
Igrica "Čarobna vreća" igra se sjedeći ili stojeći na tepihu po nahođenju nastavnika.
2. Poteškoće u situaciji igre.
3. Otkrivanje novih znanja i vještina.
Djeca stoje ispred stola na kojem se nalaze ravni i trodimenzionalni geometrijski oblici, listovi bijelog papira i jednostavne olovke.
4. Reprodukcija nove vještine u tipičnoj situaciji.
Djeca u grupi gledaju predmete i namještaj i govore kakvog su oblika.
5. Zadaci obuke.
Djeca sjede za stolovima i rješavaju probleme.
Na tepihu, u položaju udobnom za djecu, igra se igra „Sakupi lanac“.
6.Samostalna aktivnost.
Sjede za stolovima i prave trodimenzionalne igračke od unaprijed pripremljenih rasklopljenih trodimenzionalnih figura.
7.Rezultat.
Sumiranje se vrši stojeći u polukrugu ispred nastavnika.
Napredak obrazovnih aktivnosti.
1 sat Igra "Čarobna torba"(djeca stoje u polukrugu).Učitelj poziva djecu da dodirom odrede oblik predmeta u vrećici i imenuju ga (predmeti u vrećici su u obliku lopte, kocke, piramide, kruga, kvadrata, trougla).
2h. Otkrivanje novih znanja(stoji za stolovima).
Učitelj pokazuje djeci figure i oblike koje su prepoznali dodirom. Djeca ih zovu.
- Uzmi kvadrat i kocku.
- Šta je ovo? (oblici)
- Šta im je zajedničko?
- Stavite ove figure na komad papira. Pogledajte pažljivo i recite mi da li se čitave figure uklapaju u ravan lista?
1 termin– kontradikcija.
Ako sva djeca odgovore: "Ne."
- Koje ste zanimljive stvari primijetili?
(kvadrat u potpunosti stane na list, ali kocka ne).
- Koje se pitanje postavlja?
(zašto kocka nije stala na papir).
2 termin- sukob mišljenja.
- Da li se svi slažu?
Neka djeca kažu: „Da“, druga – „Ne“.
-Koliko mišljenja ima u grupi? (2).
- Koje se pitanje postavlja? (ko je u pravu?)
- Hajde da to shvatimo.
Kvadrat leži na ravni lista, sada ga iscrtajte olovkom. Koji trag ostaje - kvadrat, sada zaokružite kocku i vidite koji je trag ostao? - takođe kvadrat.
- Da li kocka u potpunosti leži na ravni ploče? (Ne).
- Da, samo jedna strana leži na papiru, a ostale se nalaze iznad lista papira. Dakle, kvadrat je ravna figura, a kocka je volumetrijska figura.
Takođe uporedite krug i loptu, trougao i piramidu.
3h. Igra "Pronađi i reci"(prođite kroz grupu i pronađite potrebne predmete).
Djeca u okolini pronalaze sferne, kocke i piramidalne objekte.
4h. Priprema i rješavanje problema.
Rad u sveskama. Pomoću crteža djeca smišljaju matematičke priče sa riječima „koliko je bilo“, „postalo“, „ostalo“ i rješavaju ih.
Jedno dete radi za tablom, ostalo u sveskama. Provjera ispravnosti rješavanja problema. Peer review. (2 zadatka, ne više od 2-3 minute)
5h. Didaktička vježba „Sastavi lanac“.
Djeca su podijeljena u 2 tima za rad sa Dienesh blokovima. Na znak nastavnika, timovi formiraju lanac blokova prema šemi koju je predložio nastavnik.
6h. Praktična aktivnost: "Igračke za djecu."
Učitelj djeci nudi gotova proširena geometrijska tijela - piramide, cilindre i kocke.
- Šta misliš da je to? (odgovor djece)
- Naravno, ovo su brojke, samo proširene. Odaću vam tajnu da su čarobne i od njih možete napraviti igračke i pokloniti ih djeci.
Pokažite kako savijati figuru.
Djeca lijepe oblike i ukrašavaju ih.
Refleksija.
O čemu smo danas pričali?
Šta ste novo naučili?
Šta vam je bilo teško?
Šta je bilo zanimljivo?
Bravo momci, odlično ste prošli danas. Bilo mi je zanimljivo biti s tobom.
Sažetak GCD za FEMP u pripremnoj grupi "Putovanje s blagom"
Učitavanje...