Veronica Savelyeva
E. Permyaki loo "Esimene kala" ümberjutustamine
Õpetage lapsi kirjandusteksti ümber jutustada kasutades autori väljendusvahendeid.
Arendage võimet kuulata õpetaja küsimusi ja neile vastata
Juhtida laste tähelepanu sellele, kuidas muutub sõna tähendus erinevate sufiksite kasutamisest.
Õpi hindama fraase nende tähenduse järgi.
Harjutus sünonüümide valikul.
Arendage loovat kujutlusvõimet.
Kasvatada tähelepanelikku suhtumist vanematesse, soovi neid aidata.
Tunni käik.
Kasvataja. Poisid, kui paljud teavad, mis on kalapüük? Täna tahan teid tutvustada lugu mis räägib perekondlikust kalapüügist. Loo kirjutas E. Permyak kutsutakse « Esimene kala» .
Lugemine lugu millele järgneb arutelu
(Tekst lugu esitatud lisas)
Küsimused tekstile:
Miks seda teksti nimetatakse? « lugu» ?
Mida see ütleb lugu?
Millises peres Yura elas? (Yura elas suures ja sõbralikus peres.)
Kuhu kadus Yurini pere? (kala ja keeda kalasuppi) Kuidas muidu saab selle kohta öelda? (Kalapüük, kalapüük.)
Mitu kala Jura püüdis?
Mis on sõnad, mis on nimetatud lugu Yurini saagist? (Ruff, suur ruff, väike ruff.) Alates teksti: “Sellepärast on meie kõrv maitsev, sest Yura püüdis tohutu rüübe kinni. Kuna meie kõrv on paks ja toitev, siis on rüübe paksem kui säga. "
Miks sama loo kalu nimetatakse teisiti: siis "Suurepärane rüübe", siis "Väike pintsel"? (Sest kui nad nalja tegid, tahtsid nad liialdada sellega, mis tegelikult juhtus, ja võtsid sellised sõnad üles. Mitte ainult suured, vaid ka "Suurepärane", mitte ainult rüübe, vaid "Ruff"... Ja Yura sai naljast aru, mõistis, et tegelikult on kõik teisiti. Nii et ma kasutasin sõnu vastupidisega väärtus: mitte "Suurepärane rüübe", a "Väike pintsel"- kasvataja peaks selle järelduse sõnastama, kui lapsed vastavad.)
Mille üle Yura rõõmustas?
Ja nüüd proovime ka koos kala püüda.
Kõne kooskõlastamine liikumisega « Väikesed kalad» .
Kala ujub vees,
Kala on lõbus mängida.
Väikesed kalad, kala, ulakas tüdruk,
Me tahame teid tabada.
Kala painutas selga,
Ta võttis puru leiba;
Kala vehkis sabaga,
Kalad ujusid kiiresti minema
Kasvataja. Yura kirjutas oma kalapüügireisist sõbrale kirja. Kuid sõber ei saanud mõnest aru sõnad: (selgitage sõnade tähendusi)
kõrva (kalasupp)
ümberringi (lähedal, lähedal, lähedal)
kiitust (kiidan palju)
sass (suur kala)
navarista, rasv (see on vesi kõrvas koos kalarasvaga, mida paksem kala, seda rohkem rasva kõrvas)
Meenutagem nüüd, mida Yura oma sõbrale kirjutas. ma loen lugu, ja sa mõtled, milliste sõnadega Yura kirja kirjutas.
Uuesti lugemine lugu.
Didaktiline mäng "Tee ettepanek"
Kasvataja. See on maagiline õngeritv, mis muudab teid Yura poisiks.
Ma esitan teile küsimusi ja te vastate täislausetega.
Küsimused:
Mida Yura oma perest kirjutas? (Elan suures ja sõbralikus peres)
Kuidas ta kirjutas sellest, kuhu tema pere läks? (Kunagi käis mu pere kala püüdmas ja kalasuppi keetmas)
Mitu kala püüdis kogu Yurina perekond? (Minu pere püüdis palju kala)
Kuidas ta oma saagist kirjutas (Olen ka üksi püüdis kala... Ruff.)
Kellele sa kogu saagi andsid? (Nad andsid kogu kala vanaemale.)
Mida keedeti kalast? (Nad keetsid kalasuppi.)
Kus kogu pere oma kalasuppi sõi? (Kogu mu pere istus kaldal keedumütsi ümber)
Millise kõrva sa said? (Kõrv osutus maitsvaks, rasvaseks ja toitvaks.)
Milline oli Yura tuju? (Mul oli rõõmus ja rõõmus tuju)
Miks oli Yura õnnelik? (Olin õnnelik, sest mu pisike oli suure pere kõrvas kala).
Kasvataja. Poisid, ma loen nüüd teksti uuesti ja proovite seda meeles pidada, nii et hiljem ise ümber jutustada.
Pärast ümberjutustused toimub kollektiivne hindamine. Õpetaja küsib, kumb lastest jutustas huvitavalt, kasutas väljendusrikkalt autori sõnu ja väljendeid.
Kasvataja. V lugu ütleb"Väike pintsel"... Kuidas saab teisiti öelda? Vastake sõnale pisike, lähedane, tähenduselt sarnane (väike, väike).
Kasvataja. Millise sõna tähendus on sõnale väike?
Kasvataja. Milliste sõnade kohta öeldakse "Ruff"? Jah, "Suurepärane rüübe"... Ütleme teisiti. Sobige sõnaga "Suurepärane" sõnad, mille tähendus on lähedane (suur, suur).
Kasvataja. Kas teie arvates on see võimalik ütlema: "Suurepärane pintsel"? Miks arvate, et see on võimatu? Ja võite öelda "Pisike rüübe"? Miks ma ei saa seda öelda?
Kasvataja. Mida ma veel oskan öelda "pisike" mis on pisike ?. Ja mis on tohutu? (Lapsed moodustavad fraase; õpetaja jälgib omadussõnade õiget kooskõla nimisõnadega.)
Keelekeerutajate hääldamine erineval viisil tempot: "Jõel on pilliroogu - seal tantsisid sarikad".
Õpetaja võtab kokku, kiidab lapsi tunnis tehtud töö eest.
Rakendus.
Esimene kala
E. A. Permyak
Yura elas suures ja sõbralikus peres. Kõik selles peres töötasid. Ainult üks Yura ei töötanud. Ta oli alles viieaastane.
Kord käis Yurina pere kala püüdmas ja kalasuppi keetmas. Nad püüdsid palju kalu ja andsid need kõik mu vanaemale. Yura on ka üks püüdis kala... Ruff. Ja kinkisin selle ka oma vanaemale. Kalasupi jaoks.
Vanaema keetis kalasuppi. Kogu pere kaldal istus pallimütsi ümber ja kuulis kiitust:
Sellepärast on meie kõrv maitsev, sest Yura püüdis tohutu rüübe. Sest meie kõrv on paks ja rikas, et rüübe on paksem kui säga.
Ja kuigi Yura oli väike, sai ta aru, et täiskasvanud teevad nalja. Kas pisikese sarve rasv on suurepärane? Kuid ta oli samal ajal õnnelik. Ta oli õnnelik, sest suure pere kõrvas oli tema väike kala.
Siht: võime kujunemine on seotud kirjandusteksti ümberjutustamisega.
Haridus:
Moodustada oskus kirjandusteksti ümberjutustamiseks, kasutades autori väljendusvahendeid etteantud plaani järgi, ahelas, individuaalselt;
Pöörake tähelepanu sellele, kuidas muutub sõna tähendus erinevate sufiksite kasutamisest;
Parandada oskust teadlikult ja meelevaldselt üles ehitada kõne sisu kohta avaldusi;
Harjutus sünonüümide ja antonüümide valimisel kõnes.
Arendamine:
Arendage huvi ja armastust raamatu vastu;
Jätkake vestluskaaslase kuulamise võime arendamist, oma mõtete täielikku ja täpset väljendamist;
Arendage loovat kujutlusvõimet.
Haridus:
Kasvatada tähelepanelikku suhtumist vanematesse, soovi neid aidata.
Tegevuse edenemine.
1. Poisid, täna olen teile ette valmistanud palju huvitavat. Alustuseks soovitan teil minna laua juurde ja arvata, millise ülesande peate täitma.
(Lastele pakutakse lõigatud pilte.)
See on õige, sa kogud ja räägid mulle, millest ma tahan sinuga rääkida.
Mida olete kokku pannud? (lapsed nimetavad oma kala).
Kus kalad elavad? (jões, meres, ookeanis)
Mis need siis on? (meri, ...)
Nimi meri, jõekala.
Mis on kaladel ühist?
Kas kõigil kaladel on lõpused? Kuidas neid kalu nimetatakse?
Vaata pilte ja ütle mulle, millist kala sa näed? Jagage pildid kalade elupaiga järgi rühmadesse. (Klassifikatsioon.)
Poisid, öelge mulle, milline vesi seal on? Ma nimetan teid sõnaks ja teie nimetate seda vastupidise tähendusega.
D / mäng "Ütle vastupidi"
Kuum - külm
Lahe - soe
Puhas must
Keedetud - toores
Soolane - värske
Kuum - rahulik
Läbipaistev - pilves
Mida saavad inimesed kalaga teha?
2. - Poisid, kui paljud teavad, mis on kalapüük? Täna tahan teile tutvustada lugu perekonna kalapüügist. Loo kirjutas E. Permyak, nn « Esimene kala " .
Loo lugemine (juhtige laste tähelepanu loo illustratsioonidele)
millele järgneb arutelu
Küsimused tekstile:
Miks seda teksti nimetatakse? "lugu"?
Millest see lugu räägib?
Millises peres Yura elas? (Yura elas suures ja sõbralikus peres.)
Kuhu kadus Yurini pere? (kala ja keeda kalasuppi). Kuidas muidu saab selle kohta öelda? (Kalapüük, kalapüük.)
Mitu kala Jura püüdis?
Milliseid sõnu nimetatakse saagiks Yurini loos? (Ruff, suur ruff, väike ruff.) Tekstist: „Kuna meie kõrv on maitsev, tabas see Yura tohutu rüübe. Kuna meie kõrv on paks ja toitev, siis on rüübe paksem kui säga. "
Miks nimetatakse sama kala loos erinevalt: siis "Suurepärane rüübe", siis "Väike pintsel"? (laste vastused.)
See on õige, poisid, sest kui nad nalja tegid, tahtsid nad liialdada, mis tegelikult juhtus, ja korjasid sellised sõnad. Mitte ainult suur, vaid "Suurepärane", mitte ainult rüübe, vaid "Ruff"... Ja Yura sai naljast aru, mõistis, et tegelikult on kõik teisiti. Seega kasutasin sõnu vastupidise tähendusega: mitte "Suurepärane rüübe", a "Väike pintsel".
3. Füüsilised minutid. Hüppame ja hüppame!
Üks kaks kolm neli viis!
Hüppame ja hüppame! (Hüppab paika.)
Parem pool kummardus. (Keha kallutamine vasakule ja paremale.)
Üks kaks kolm.
Vasak külg kõverdus.
Üks kaks kolm.
Nüüd tõstame käed üles (käed üles.)
Ja jõuame pilve poole.
Istume rajale (istuge põrandal.)
Sõtkume jalgu.
Painutage paremat jalga (painutage põlve.)
Üks kaks kolm!
Painutame vasaku jala
Üks kaks kolm.
Jalad kõrgele tõstetud (jalad üles tõstetud.)
Ja nad hoidsid seda mõnda aega.
Pea raputati (pea liigutus)
Ja kõik seisid koos. (Nad tõusid üles.)
Poisid, Yura kirjutas oma kalapüügireisist sõbrale kirja. Kuid sõber ei saanud mõnest sõnast aru: (selgitage sõnade tähendusi)
kõrva (kalasupp);
ümberringi (lähedal, lähedal, lähedal);
kiitust (kiidan palju);
sass (suur kala);
navarista, rasv (see on vesi kõrvas koos kalarasvaga, mida paksem kala, seda rohkem rasva kõrvas).
Meenutagem nüüd, mida Yura oma sõbrale kirjutas. Ma loen seda lugu ja teie mõtlete, milliste sõnadega Yura kirja kirjutas.
Loo uuesti lugemine.
Didaktiline mäng "Tee ettepanek"
See on maagiline õngeritv, mis muudab teid Yura poisiks.
Ma esitan teile küsimusi ja te vastate täislausetega.
Mida Yura oma perest kirjutas? (Ma elan suures ja sõbralikus peres.)
Kuidas ta kirjutas sellest, kuhu tema pere läks? (Kord läks mu pere kala püüdma ja kalasuppi keetma.)
Mitu kala püüdis kogu Yurina perekond? (Minu pere püüdis palju kala.)
Kuidas ta oma saagist kirjutas (Püüdsin ka ühe kala. Ruff.)
Kellele sa kogu saagi andsid? (Nad andsid kogu kala vanaemale.)
Mida keedeti kalast? (Nad keetsid kalasuppi.)
Kus kogu pere oma kalasuppi sõi? (Kogu mu pere istus rannas pallimütsi ümber.)
Millise kõrva sa said? (Kõrv osutus maitsvaks, rasvaseks ja toitvaks.)
Milline oli Yura tuju? (Mul oli rõõmus ja rõõmus tuju.)
Miks oli Yura õnnelik? (Olin õnnelik, sest mu väike kala oli suure pere kõrvas.)
4. Poisid, nüüd loen selle loo uuesti läbi ja teie kuulake seda tähelepanelikult. Proovige autori sõnu ja fraase meelde jätta.
(Õpetaja korduvalt loeb lugu.)
Poisid, te räägite etteantud plaani järgi: üks teist räägib sellest, kuidas Yurini pere kalale läks, teine sellest, kuidas nad kalasuppi keetsid, ja kolmas sellest, kuidas Yurik end tundis.
(Kolm last jutustavad loo soovi korral ümber.)
Kas kutidel õnnestus täpselt plaani järgi öelda?
Järgmine ülesanne on keerulisem: peate olema väga ettevaatlik. Ma võin teie loo igal pool peatada ja järgmine peab seda jätkama. (Poisid räägivad.)
Kas kõik poisid olid tähelepanelikud?
Ja mõned teist peavad täitma kõige raskema ülesande - peate rääkima kogu loo.
Kui täpselt jutustati lugu autori sõnu kasutades?
Poisid, te tegite väga head tööd, saate mängida.
P / ja õngeritv
Poisid, mis mul käes on? (hüppenöör)
Ja mis see veel olla saab?
Noh, kuna mul on õngepulk käes, siis kes ma olen? Ja sa oled mu kala.
5. Peegeldus
- Poisid, mis looga te täna kohtusite? Kes on loo autor? Mis teile rohkem meeldis, mida mäletate?
Jevgeni Permjaki loo "Esimene kala" peategelane on viieaastane poiss nimega Yura. Ta elas suures ja sõbralikus peres. Kord sattus Yura koos kogu perega kalaretkele. Püüti palju kalu, sealhulgas Yura, kellel õnnestus püüda väike kala, ruff.
Kõik nende püütud kalad anti minu vanaemale ja ta keetis sellest kalasuppi. Kui kõrv valmis sai, hakkasid täiskasvanud seda kiitma, öeldes, et Yura püütud rüübe teeb kõrva eriti maitsvaks.
Yura mõistis suurepäraselt, et täiskasvanud teevad nalja, kuid tal oli hea meel, et ühises pereroas oli ka tema tagasihoidlik panus, esimene kala, mille ta püüdis.
See on loo kokkuvõte.
Permjaki loo "Esimene kala" põhiidee on see, et lapsi tuleks õpetada juba varasest noorusest kuni ühiste pereasjadeni, et nad saaksid töötada meeskonnas ja mõista kollektiivse töö jõudu.
Lugu õpetab olema iseseisev ja töökas, suuteline meeskonnas töötama.
Loos meeldisid mulle Yura sugulased, kes hindasid poisi tagasihoidlikku panust ühisesse pereettevõttesse.
Millised vanasõnad sobivad Permjaki looga "Esimene kala"?
Toit maitseb paremini ühise laua taga.
Meeskonnas on suur jõud.
Marsruutimine
Ettevalmistusrühma lastele korraldati harivaid tegevusi
Haridusvaldkond: suhtlemine.
Teema: E. Permyaki loo "Esimene kala" ümberjutustamine.
Siht:õpetada teksti ümberjutustamist esimeses isikus ilma visuaalse toeta.
Ülesanded:
hariv:- võime kujundada loo koostamisel esimeses isikus originaalsele tekstimaterjalile;
Suhteliste omadussõnade konsolideerimine kõnes;
Sõnastiku aktiveerimine teemal "Nõud";
Seotud sõnade moodustamise võime tugevdamine.
arendades:- meelelahutusliku ja loomingulise kujutlusvõime arendamine, laste loominguliste võimete kujundamine;
Oma loo kavandamise oskuste arendamine;
Laste sidusa kõne arendamine;
Visuaalse ja kuuldava tähelepanu ja taju arendamine;
Laste peen- ja üldmotoorika arendamine, liigutuste koordineerimine.
Hariv: edendada emotsionaalset reaktsiooni loo sisule, tekitada huvi kunstilise sõna vastu, edendada enesekontrolli kõne üle.
Varustus ja nähtavus: loo teksti E.A. Permyak "Esimene kala", üksteisele asetatud pildid teemal "Nõud", teemapildid teemal "Nõud", poisi mask -müts, pallimütsi eseme pilt, pildid mängule "Suur - väike", a lauseskeemide koostamise juhend, sõnavaratöö sõnad ...
Eeltööd: K. Tšukovski muinasjutu "Fedorino lein", vene rahvajutu "Rebane ja kraana" lugemine. Mängud: "Millest nõud on valmistatud?", "Leia nõud", "Krahv", "Õpi kirjelduse järgi".
Prognoositavad tulemused:
Tea: algne tekstimaterjal esimese isiku loo koostamisel;
Olema võimeline: jutustama kirjandusteksti esimeses isikus ilma selgusele lootmata
Tunniplaan:
Aja korraldamine. Mäng "Leia nõud" (pildid üksteise peale) koos lauseskeemi paigutamisega.
Käte peenmotoorika arendamine. Näpuvõimlemine "Masinapuder".
Tunni teema väljakuulutamine.
Põhiosa.
E. A. Permyaki loo "Esimene kala" lugemine, millele järgnes arutelu.
Kõne kooskõlastamine liikumisega "Rybka".
2) Mäng "Suur - väike".
Sõnastikutöö.
Mõtteviisiga uuesti lugemine loovülesande täitmiseks.
Lapsed jutustavad lugu esimeses isikus.
Laste lugude analüüs.
Õppetunni kokkuvõte.
|
Tegevuse etapid |
Hooldaja tegevused |
Laste teod |
|
Motiveeriv stiimul |
Aja korraldamine. Poisid, mul on hea meel teid klassis näha! Naeratame üksteisele, rõõmustage! Vaata, aga Masha, segaduses, pole üldse lõbus - Masha nõud on kadunud. Peame teda aitama: leidke nõud ja öelge, mis see on - mis materjalist. (Lapsed koostavad riistade kohta lauseid suhteliste omadussõnade abil). Viimase lause analüüs koos skeemi paigutusega. Käte peenmotoorika arendamine. Masin leidis nõud ja Masha tegi pudru! Näpuvõimlemine "Masinapuder". Masha keetis putru, Masha toitis kõiki putruga. Masha pani putru Kassi jaoks - tassis, Veale - kaussi, Ja kassi jaoks - suures lusikas. Kausis - kanad, kanad Ja põrsaste küna. Võtsin kõik nõud Andsin kõik purule laiali. |
Flanellgraafil on kurva tüdruku Masha joonis, roogade pildid. Lapsed seisavad flanellgraafi ees. |
|
Organisatsiooniliselt otsingumootor |
Poisid, leidsin teise tassi. Missugused toidud need on? + (laste vastused) Milleks see mõeldud on? + (laste vastused) Põhiosa. 1) - Me õpime seda Jevgeni Andrejevitši Permjaki loost. Kuulake tähelepanelikult, millest see lugu räägib. Logopeed loeb lugu. |
|
|
Esimene kala E.A. Permyak Yura elas suures ja sõbralikus peres. Kõik selles peres töötasid. Ainult üks Yura ei töötanud. Ta oli alles viieaastane. Kord käis Yurina pere kala püüdmas ja kalasuppi keetmas. Nad püüdsid palju kalu ja andsid need kõik mu vanaemale. Yura püüdis ka ühe kala. Ruff. Ja kinkisin selle ka oma vanaemale. Kalasupi jaoks. Vanaema keetis kalasuppi. Kogu pere kaldal istus keedumütsi ümber ja kiidame kõrva: Sellepärast on meie kõrv maitsev, sest Yura püüdis tohutu rüübe. Sest meie kõrv on paks ja rikas, et rüübe on paksem kui säga. Ja kuigi Yura oli väike, sai ta aru, et täiskasvanud teevad nalja. Kas pisikese sarve rasv on suurepärane? Kuid ta oli samal ajal õnnelik. Ta oli õnnelik, sest tema väike kala oli pere suure kõrva sees. |
||
|
Aruteluks olevad küsimused: Milleks on pallimüts? Kellest lugu räägib? (Kes on loo peategelane?) Kellest veel lugu räägib? (Loo väikesed tegelased) Millises peres Yura elas? Kuhu kadus Yurini pere? Mitu kala Jura püüdis? Mida keedeti kalast? Miks hakkasid kõik kõrva kiitma? Mille üle Yura rõõmustas? Kuidas seda lugu nimetada? Laste soovitatud nimed. Kuid Jevgeni Andrejevitš Permyak nimetas lugu "Esimeseks kalaks". Miks sa arvad? Laste eeldused. Yura püüdis oma esimese kala, kuigi väikese, kuid tema jaoks on see väga oluline! Mäletad, kuidas sa kalal käisid? Kellega koos kalale läksite? Millist kala olete püüdnud? Kuidas teie pere teid kiitis? Nüüd hakkame koos kala püüdma. |
Küsimustele vastama |
|
|
Kõne kooskõlastamine liikumisega"Kala". Kala ujub vees Kala on lõbus mängida. Kala, kala, pahandus, Me tahame teid tabada. Kala painutas selga Ta võttis puru leiba; Kala vehkis sabaga, Kalad ujusid kiiresti minema. |
Seisavad vaiba peal |
|
|
Seotud sõnade moodustamine. Mäng "Suur - väike". Nii palju kala püüdsime! Nii suured kui väikesed. Paneme selle potti. Selleks peate õigesti nimetama väikesed, keskmised ja suured kalad. |
Mängu pildid kuvatakse tahvlil |
|
|
Yura kirjutas oma kalapüügireisist sõbrale kirja. Kuid sõber ei saanud mõnest sõnast aru: (selgitage sõnade tähendusi) kõrv (kalasupp) kiitust navarista, navar Meenutagem nüüd, mida Yura oma sõbrale kirjutas. Ma loen seda lugu ja teie mõtlete, milliste sõnadega Yura kirja kirjutas. Loo korduv lugemine logopeedi poolt. See on maagiline mask, mis muudab teid poisiks Yuraks. Laste ettepanekute koostamine logopeedi küsimustes: Mida Yura oma perest kirjutas? Kuidas ta kirjutas sellest, kuhu Yurini pere läks? Kuidas ta oma saagist kirjutas? Mida keedeti kalast? Räägi Yura nimel, kuidas tema pere teda kiitis. Kuidas Yura kirjutas oma rõõmust esimesest kalast? |
Laste vastused |
|
|
Lausete ühendamine jutuks - jutustamine ahelas, 1-2 lapse lugu. Lugude analüüsimine ja hindamine |
Jutustamise ajal paneb jutustaja peale mütsimaski. |
|
|
Refleksiivselt korrigeeriv |
Mida me täna tunnis tegime? Mis oli Yura püütud kala nimi? Milleks oli vaja pallimütsi? Kes keetis Yurale ja tema perele kalasuppi? Miks Yurale kalapüük meeldis? Mis teile täna tunnis meeldis? Poisid, mu pallimüts pole lihtne, vaid maagiline, üllatusega! |
Lastele üllatused - origami kala |
Laadimine ...