Keemiakatsete eksamiks valmistumine. Internetis Gia keemiatestid. KIM USE määramine

2019. aasta riiklik lõputunnistus keemia erialal üldharidusasutuste 9. klasside lõpetajatele viiakse läbi selle eriala lõpetajate üldhariduse taseme hindamiseks. Ülesannetega kontrollitakse teadmisi järgmistest keemiaosadest:

Aatomi struktuur.
Perioodiline seadus ja keemiliste elementide perioodiline süsteem D.I. Mendelejev.
Molekulide struktuur. Keemiline side: kovalentne (polaarne ja mittepolaarne), ioonne, metalliline.
Keemiliste elementide valents. Keemiliste elementide oksüdatsiooniaste.
Lihtsad ja keerulised ained.
Keemiline reaktsioon. Keemiliste reaktsioonide tingimused ja tunnused. Keemilised võrrandid.
Elektrolüüdid ja mitteelektrolüüdid. Katioonid ja anioonid. Hapete, leeliste ja soolade elektrolüütiline dissotsiatsioon (keskmine).
Ioonivahetusreaktsioonid ja nende läbiviimise tingimused.
Lihtainete keemilised omadused: metallid ja mittemetallid.
Oksiidide keemilised omadused: aluseline, amfoteerne, happeline.
Aluste keemilised omadused. Hapete keemilised omadused.
Soolade keemilised omadused (keskmine).
Puhtad ained ja segud. Ohutu töö reeglid kooli laboris. Keskkonna keemiline saastamine ja selle tagajärjed.
Keemiliste elementide oksüdatsiooniaste. Oksüdeeriv aine ja redutseerija. Redoksreaktsioonid.
Keemilise elemendi massiosa arvutamine aines.
Perioodiline seadus D.I. Mendelejev.
Esialgne teave orgaaniliste ainete kohta. Bioloogiliselt olulised ained: valgud, rasvad, süsivesikud.
Hapete ja leeliste lahuse keskkonna olemuse määramine indikaatorite abil. Kvalitatiivsed reaktsioonid lahuses olevatele ioonidele (kloriid, sulfaat, karboniseerimine, ammooniumiioon). Kvalitatiivsed reaktsioonid gaasiliste ainetega (hapnik, vesinik, süsinikdioksiid, ammoniaak).
Lihtainete keemilised omadused. Komplekssete ainete keemilised omadused.

Keemia 2019. aasta OGE läbimise kuupäev:
4. juuni (teisipäev).

Eksamitöö ülesehituses ja sisus 2019. aastal võrreldes 2018. aastaga muudatusi ei ole.

Sellest jaotisest leiate veebipõhised testid, mis aitavad teil valmistuda keemia OGE (GIA) läbimiseks. Soovime teile edu!

2019. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) keemias koosneb kahest osast. Esimene osa sisaldab 19 ülesannet lühikese vastusega, teine osa sisaldab 3 üksikasjaliku vastusega ülesannet. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 19 ülesannet). Vastavalt eksami praegusele ülesehitusele pakutakse nende ülesannete hulgas vaid 15 vastust, kuid testide sooritamise hõlbustamiseks otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Kuid ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, on vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma õppeaasta lõppu.

2018. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) keemias koosneb kahest osast. Esimene osa sisaldab 19 ülesannet lühikese vastusega, teine osa sisaldab 3 üksikasjaliku vastusega ülesannet. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 19 ülesannet). Vastavalt eksami praegusele ülesehitusele pakutakse nende ülesannete hulgas vaid 15 vastust, kuid testide sooritamise hõlbustamiseks otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Kuid ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, on vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma õppeaasta lõppu.

2017. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) keemias koosneb kahest osast. Esimene osa sisaldab 19 ülesannet lühikese vastusega, teine osa sisaldab 3 üksikasjaliku vastusega ülesannet. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 19 ülesannet). Vastavalt eksami praegusele ülesehitusele pakutakse nende ülesannete hulgas vaid 15 vastust, kuid testide sooritamise hõlbustamiseks otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Kuid ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, on vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma õppeaasta lõppu.

2016. aasta formaadi OGE standardtest (GIA-9) keemias koosneb kahest osast. Esimene osa sisaldab 19 ülesannet lühikese vastusega, teine osa sisaldab 3 üksikasjaliku vastusega ülesannet. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 19 ülesannet). Vastavalt eksami praegusele ülesehitusele pakutakse nende ülesannete hulgas vaid 15 vastust, kuid testide sooritamise hõlbustamiseks otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Kuid ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, on vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma õppeaasta lõppu.

2015. aasta formaadi OGE standardtest (GIA-9) keemias koosneb kahest osast. Esimene osa sisaldab 19 ülesannet lühikese vastusega, teine osa sisaldab 3 üksikasjaliku vastusega ülesannet. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 19 ülesannet). Vastavalt eksami praegusele ülesehitusele pakutakse nende ülesannete hulgas vaid 15 vastust, kuid testide sooritamise hõlbustamiseks otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikides ülesannetes. Kuid ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtmismaterjalide (KIM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, on vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, millega peate silmitsi seisma õppeaasta lõppu.

Ülesannete A1–A19 täitmisel valige ainult üks õige variant.
Ülesannete B1-B3 täitmisel valige kaks õiget varianti.

Ülesannete A1–A15 täitmisel valige ainult üks õige variant.

Ülesannete A1-A15 täitmisel valige ainult üks õige variant.

2-3 kuud on võimatu õppida (korrata, üles tõmmata) sellist keerulist distsipliini nagu keemia.

KIM USE 2020 keemias muudatusi pole.

Ärge viivitage ettevalmistusega.

Enne ülesannete analüüsi alustamist kõigepealt uurige teooria. Saidil olev teooria esitatakse iga ülesande jaoks soovituste kujul, mida peate ülesande täitmisel teadma. juhendab põhiteemade õppimist ja määrab, milliseid teadmisi ja oskusi on vaja keemia KASUTAMISE ülesannete täitmisel. Keemia eksami edukaks sooritamiseks on kõige olulisem teooria.
Teooriat tuleb toetada harjutama pidevalt probleeme lahendades. Kuna enamus vigu on tingitud sellest, et lugesin harjutust valesti, ei saanud ma aru, mida ülesandes nõutakse. Mida sagedamini temaatilisi teste lahendate, seda kiiremini saate aru eksami ülesehitusest. alusel välja töötatud koolitusülesanded demod FIPI-lt anda neile võimalus otsustada ja vastuseid teada saada. Kuid ärge kiirustage piiluma. Kõigepealt otsustage ise ja vaadake, kui palju punkte olete kogunud.

Iga keemia ülesande eest punkte

1 punkt - 1-6, 11-15, 19-21, 26-28 ülesande eest.
2 punkti – 7-10, 16-18, 22-25, 30, 31.
3 punkti - 35.
4 punkti – 32, 34.
5 punkti - 33.

Kokku: 60 punkti.

Eksamitöö ülesehitus koosneb kahest plokist:

Küsimused, mis nõuavad lühikest vastust (numbri või sõna kujul) - ülesanded 1-29.
Üksikasjalike vastustega ülesanded - ülesanded 30-35.

Keemia eksamitöö sooritamiseks on ette nähtud 3,5 tundi (210 minutit).

Eksamil on kolm petulehte. Ja nendega tuleb tegeleda.

See on 70% teabest, mis aitab teil keemiaeksami edukalt sooritada. Ülejäänud 30% on võimalus kasutada kaasasolevaid petulehti.

Kui soovite saada rohkem kui 90 punkti, peate kulutama palju aega keemiale.
Keemiaeksami edukaks sooritamiseks tuleb lahendada palju: treeningülesandeid, isegi kui need tunduvad lihtsad ja sama tüüpi.
Jaotage oma jõud õigesti ja ärge unustage ülejäänut.

Julge, proovi ja õnnestub!

Spetsifikatsioon
kontrollmõõtematerjalid
2016. a ühtse riigieksami sooritamise eest
keemias

1. KIM USE määramine

Ühtne riigieksam (edaspidi ühtne riigieksam) on üldhariduse keskhariduse õppekava läbinud isikute koolituse kvaliteedi objektiivse hindamise vorm, kasutades standardvormis ülesandeid (kontrollmõõtematerjale).

KASUTAMINE toimub vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis".

Kontrollmõõtematerjalid võimaldavad määrata keemia-, põhi- ja profiilitaseme keskhariduse (täieliku) üldhariduse riikliku standardi föderaalse komponendi lõpetajate arengutaseme.

Keemia ühtse riigieksami tulemusi tunnustavad keskeriõppe õppeasutused ja kutsekõrgkooli õppeasutused keemia sisseastumiseksamite tulemustena.

2. KIM USE sisu määratlevad dokumendid

3. Sisu valiku käsitlused, KIM USE struktuuri arendamine

KIM USE 2016 arendamise käsitluste aluseks keemias olid need üldised metoodilised juhised, mis määrati kindlaks eelmiste aastate eksamimudelite kujundamisel. Nende seadete olemus on järgmine.

KIM on keskendunud teadmiste süsteemi assimilatsiooni testimisele, mida peetakse üldharidusorganisatsioonide olemasolevate keemiaprogrammide sisu muutumatuks tuumaks. Standardis on see teadmiste süsteem esitatud lõpetajate ettevalmistamise nõuete kujul. Need nõuded vastavad kontrollitavate sisuelementide KIM-is esitamise tasemele.
KIM USE lõpetajate haridussaavutuste diferentseeritud hindamise võimaluse tagamiseks kontrollivad nad keemia põhiõppekavade väljatöötamist kolmel keerukusastmel: põhi-, kõrg- ja kõrgtasemel. Ülesannete ülesehitamise aluseks olev õppematerjal valitakse selle olulisuse alusel keskkoolilõpetajate üldharidusliku ettevalmistuse jaoks.
Eksamitöö ülesannete täitmine hõlmab teatud toimingute kogumi elluviimist. Nende hulgas on kõige soovituslikumad näiteks järgmised: ainete ja reaktsioonide klassifitseerimistunnuste tuvastamine; määrata keemiliste elementide oksüdatsiooniaste nende ühendite valemite järgi; selgitada konkreetse protsessi olemust, ainete koostise, struktuuri ja omaduste seost. Eksaminandi võimet tööde tegemisel erinevaid toiminguid teha loetakse uuritava materjali assimilatsiooni näitajaks vajaliku mõistmise sügavusega.
Eksamitöö kõikide variantide võrdväärsus tagatakse keemiakursuse põhiosade sisu põhielementide assimilatsiooni kontrollivate ülesannete arvu ühesuguse suhte säilitamisega.

4. KIM USE struktuur

Eksamitöö iga versioon on üles ehitatud ühtse plaani järgi: töö koosneb kahest osast, sealhulgas 40 ülesandest. 1. osa sisaldab 35 lühikese vastusega ülesannet, sealhulgas 26 põhikeerukuse taseme ülesannet (nende ülesannete järjekorranumbrid: 1, 2, 3, 4, ... 26) ja 9 kõrgendatud keerukusega ülesannet ( nende ülesannete seerianumbrid: 27, 28, 29, ...35).

2. osa sisaldab 5 väga keerulist ülesannet koos üksikasjaliku vastusega (nende ülesannete järjekorranumbrid: 36, 37, 38, 39, 40).

Seda tüüpi probleemide lahendamiseks on vaja teada orgaaniliste ainete klasside üldvalemeid ja nende klasside ainete molaarmassi arvutamise üldvalemeid:

Enamusotsuste algoritm ülesanded molekulaarvalemi leidmiseks sisaldab järgmisi samme:

- reaktsioonivõrrandite kirjutamine üldkujul;

- aine koguse n leidmine, mille mass või ruumala on antud või mille massi või ruumala on võimalik arvutada vastavalt ülesande seisukorrale;

- aine molaarmassi leidmine M = m / n, mille valem tuleb kindlaks määrata;

- süsinikuaatomite arvu leidmine molekulis ja aine molekulaarvalemi koostamine.

Näited keemia ühtse riigieksami ülesande 35 lahendamisest orgaanilise aine molekulvalemi leidmiseks põlemisproduktide järgi koos selgitusega

11,6 g orgaanilise aine põletamisel tekib 13,44 liitrit süsihappegaasi ja 10,8 g vett. Selle aine aurutihedus õhus on 2. On kindlaks tehtud, et see aine interakteerub hõbeoksiidi ammoniaagilahusega, redutseeritakse katalüütiliselt vesiniku toimel, moodustades primaarse alkoholi ja on võimeline oksüdeerima hapendatud kaaliumilahusega. permanganaadist karboksüülhappeks. Nende andmete põhjal:
1) koostab lähteaine lihtsaima valemi,
2) koostab selle struktuurivalemi,
3) esitage reaktsioonivõrrand selle interaktsiooni kohta vesinikuga.

Otsus: orgaanilise aine üldvalem on CxHyOz.

Teisendame süsinikdioksiidi mahu ja vee massi moolideks, kasutades valemeid:

n = m/M ja n = V/ Vm,

Molaarmaht Vm = 22,4 l/mol

n (CO 2) \u003d 13,44 / 22,4 \u003d 0,6 mol, => algne aine sisaldas n (C) \u003d 0,6 mol,

n (H 2 O) \u003d 10,8 / 18 \u003d 0,6 mol, => algne aine sisaldas kaks korda rohkem n (H) \u003d 1,2 mol,

See tähendab, et soovitud ühend sisaldab hapnikku koguses:

n(O) = 3,2/16 = 0,2 mol

Vaatame C-, H- ja O-aatomite suhet, mis moodustavad algse orgaanilise aine:

n(C): n(H): n(O) = x: y: z = 0,6: 1,2: 0,2 = 3:6:1

Leidsime lihtsaima valemi: C 3 H 6 O

Tõelise valemi väljaselgitamiseks leiame orgaanilise ühendi molaarmassi järgmise valemi abil:

M (CxHyOz) = Dair (CxHyOz) * M (õhk)

M ist (CxHyOz) \u003d 29 * 2 \u003d 58 g / mol

Kontrollime, kas tegelik molaarmass vastab kõige lihtsama valemi molaarmassile:

M (C 3 H 6 O) \u003d 12 * 3 + 6 + 16 \u003d 58 g / mol - vastab, \u003d\u003e tegelik valem langeb kokku kõige lihtsamaga.

Molekulaarvalem: C3H6O

Ülesande andmetest: "see aine interakteerub hõbeoksiidi ammoniaagilahusega, redutseeritakse katalüütiliselt vesiniku toimel, moodustades primaarse alkoholi ja on võimeline oksüdeerima hapendatud kaaliumpermanganaadi lahusega karboksüülhappeks" järeldame. et see on aldehüüd.

2) 18,5 g küllastunud ühealuselise karboksüülhappe koostoimel naatriumvesinikkarbonaadi lahuse liiaga eraldus 5,6 l (n.o.) gaasi. Määrake happe molekulvalem.

3) Mõni piirav ühealuseline karboksüülhape massiga 6 g nõuab täielikuks esterdamiseks sama massi alkoholi. See annab 10,2 g estrit. Määrake happe molekulvalem.

4) Määrake atsetüleensüsivesiniku molekulvalem, kui selle reaktsiooni produkti liiaga vesinikbromiidiga on 4 korda suurem kui algse süsivesiniku molaarmass

5) 3,9 g massiga orgaanilise aine põlemisel tekkis süsinikmonooksiid (IV) massiga 13,2 g ja vesi massiga 2,7 g Tuletage aine valem, teades, et vesiniku auru tihedus sellest ainest on 39.

6) 15 g kaaluva orgaanilise aine põlemisel tekkis süsinikmonooksiid (IV) mahuga 16,8 l ja vesi massiga 18 g Tuletage aine valem, teades, et selle aine aurutihedus vesinikfluoriidi mõiste on 3.

7) 0,45 g gaasilise orgaanilise aine põletamisel eraldus 0,448 l (n.o.) süsihappegaasi, 0,63 g vett ja 0,112 l (n.o.) lämmastikku. Algse gaasilise aine tihedus lämmastikus on 1,607. Leidke selle aine molekulvalem.

8) Hapnikuvaba orgaanilise aine põletamisel tekkis 4,48 l (N.O.) süsihappegaasi, 3,6 g vett ja 3,65 g vesinikkloriidi. Määrake põletatud ühendi molekulvalem.

9) 9,2 g kaaluva orgaanilise aine põletamisel tekkis süsinikmonooksiid (IV) mahuga 6,72 l (n.o.) ja vesi massiga 7,2 g Määra aine molekulvalem.

10) 3 g kaaluva orgaanilise aine põlemisel tekkis vingugaas (IV) mahuga 2,24 l (n.o.) ja vesi massiga 1,8 g Teatavasti reageerib see aine tsingiga.
Nende ülesande tingimuste alusel:
1) teeb orgaanilise aine molekulaarvalemi määramiseks vajalikud arvutused;
2) kirjutab üles algse orgaanilise aine molekulvalem;
3) koostab selle aine struktuurivalemi, mis üheselt kajastab aatomite seostumisjärjekorda selle molekulis;
4) kirjutage üles selle aine reaktsiooni võrrand tsingiga.

Tihti valivad selle aga üliõpilased, kes soovivad astuda vastava suuna ülikoolidesse. See test on vajalik neile, kes soovivad edasi õppida keemiat, keemiatehnikat ja meditsiini või spetsialiseeruvad biotehnoloogiale. Ebamugav on see, et eksami toimumise kuupäev langeb kokku ajaloo ja kirjanduse eksamiga.

Neid aineid võetakse aga harva koos – need on fookuses liiga erinevad, et ülikoolid ei nõuaks sellises komplektis USE tulemusi. See eksam on üsna raske – läbikukkujate osakaal jääb vahemikku 6–11% ja testi keskmine punktisumma on umbes 57. See kõik ei aita selle aine populaarsusele kaasa – keemia on populaarsuse edetabelis alles seitsmendal kohal. viimaste aastate lõpetajate seas.

Keemiaeksam on oluline tulevastele arstidele, keemikutele ja biotehnoloogidele

USE-2016 demoversioon

KASUTAGE kuupäevi keemias

varajane periood

2. aprill 2016 (laup) – põhieksam
21. aprill 2016 (N) - Reserv

pealava

20. juuni 2016 (esmaspäev) – põhieksam
22. juuni 2016 (K) – reserv

Muudatused USE-2016

Erinevalt eelmisest aastast ilmnesid selle eriala eksamil mõned üldised uuendused. Eelkõige on vähendatud algtasemel lahendamist vajavate testide arvu (28-lt 26-le) ning keemia põhipunktide maksimaalne arv on nüüdsest 64. Mis puudutab 2016. aasta eksami eripära, osa ülesandeid on läbinud muudatusi vastuse vormingus, mis peaks õpilasele andma.

Ülesandes nr 6 tuleb demonstreerida, kas tead anorgaaniliste ühendite klassifikatsiooni ja valida testis pakutud 6 variandist 3 vastust;
Testid numbritega 11 ja 18 on mõeldud selleks, et teha kindlaks, kas õpilane teab orgaaniliste ja anorgaaniliste ühendite geneetilisi seoseid. Õige vastus hõlmab 2 valiku valimist 5 määratud sõnastuse hulgast;
Testid nr 24, 25 ja 26 nõuavad vastust numbri kujul, mis tuleb määrata iseseisvalt, kui aasta tagasi oli koolilastel võimalus valida vastus pakutud variantide hulgast;
Numbrites 34 ja 35 peaksid õpilased mitte ainult vastuseid valima, vaid looma ka kirjavahetuse. Need ülesanded on seotud teemaga "Süsivesinike keemilised omadused".

2016. aastal sisaldab keemiaeksam 40 ülesannet

Üldine informatsioon

Keemia eksam kestab 210 minutit (3,5 tundi). Eksamipilet sisaldab 40 ülesannet, mis on jagatud kolme kategooriasse:

A1–A26- seotud ülesannetega, mis võimaldavad hinnata lõpetajate baasväljaõpet. Nende testide õige vastus võimaldab saada 1 põhipunkti. Iga ülesande täitmiseks peaksite kulutama 1-4 minutit;
B1–B9- need on kõrgendatud keerukusega testid, need nõuavad kooliõpilastelt lühidalt õige vastuse sõnastamist ja kokku võimaldavad need koguda 18 põhipunkti. Igale ülesandele antakse 5-7 minutit;
С1–С5- kuuluvad kõrgendatud keerukusega ülesannete kategooriasse. Sel juhul on üliõpilane kohustatud sõnastama üksikasjaliku vastuse. Kokku võid nende eest saada veel 20 põhipunkti. Igale ülesandele saab anda kuni 10 minutit.

Minimaalne punktisumma selles aines peab olema vähemalt 14 põhipunkti (36 testipunkti).

Kuidas valmistuda eksamiks?

Üleriigilise keemiaeksami sooritamiseks saate eelnevalt alla laadida ja läbi töötada tagumise eksami demoversiooni. Kavandatud materjalid annavad aimu, millega peate 2016. aasta eksamil silmitsi seisma. Süstemaatiline töö testidega võimaldab analüüsida lünki teadmistes. Demoversioonil harjutamine võimaldab õpilastel reaalsel eksamil kiiresti liikuda – te ei raiska aega rahunemisele, keskendumisele ja küsimuste sõnastusest mõistmisele.