Fiche de jeux didactiques sur le code de la route. Jeu - un voyage à travers les règles de circulation "Je suis un expert en sciences de la route" Jeu didactique sur les règles de circulation

Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Jardin d'enfants "Ryabinushka" dans le village de Sabakaevo, formation municipale "District de Melekessky"

Région d'Oulianovsk"

Compilé par l'enseignant : E.N. Paidutova

"Devinez le transport"

Cible: consolider les idées des enfants sur le transport et la capacité de reconnaître des objets par description ; développer l'ingéniosité, la rapidité de réflexion et l'activité de parole.

Matériel: images (cartes) illustrant le transport.

Déroulement du jeu :

L'enseignant pose aux enfants des énigmes sur les types de transport. Celui qui est le premier des enfants à deviner de quel type de transport il s'agit dans l'énigme reçoit une image avec son image. Celui qui a le plus de photos à la fin du jeu est le gagnant.

"Récupérez un panneau"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation ; développer la pensée logique, l'attention ; Favoriser une culture de comportement sécuritaire pour les enfants sur la route et dans les lieux publics.

Matériel: dans les enveloppes il y a des puzzles - panneaux routiers, jetons.

Déroulement du jeu :

L'enseignant place les enfants en équipages et, au commandement général (signal de sifflet), les enfants ouvrent les enveloppes et assemblent leurs pancartes à partir des pièces (puzzles). Après 5 à 7 minutes, le jeu s'arrête. Combien de signes sont collectés correctement, l'équipe obtient autant de points. Vous pouvez également gagner des points supplémentaires si les joueurs répondent correctement au nom du signe et à sa signification. Pour la bonne réponse, l'enseignant donne un jeton à l'équipage.

"Rouge, Vert"

Cible: consolider les idées des enfants sur la signalisation routière ; développer l'attention, la pensée logique, l'intelligence, la débrouillardise.

Matériel: ballons rouges et verts.

Déroulement du jeu :

Vous devez prendre deux balles – verte et rouge. L’enseignant met une boule rouge dans la main de l’enfant et celui-ci nomme un panneau d’interdiction. Si la balle est verte, appelez un panneau permissif et prescriptif. S’il n’appelle pas, il est hors jeu. Et le gagnant reçoit un ballon en récompense.

"Pensez - Devinez"

Cible: clarifier les idées sur les règles de transport et de circulation ; activer les processus de pensée, d'attention et de parole des enfants ; cultiver l’intelligence et la débrouillardise.

Matériel: puces.

Déroulement du jeu :

L'enseignant pose des questions aux enfants. Quel enfant connaît la bonne réponse lève la main. Celui qui répond correctement en premier reçoit un jeton. Celui qui obtient le plus de jetons pour les bonnes réponses gagne.

Combien de roues a une voiture ? (4)

Combien de personnes peuvent monter sur un vélo ? (1)

Qui marche sur le trottoir ? (un piéton)

Qui conduit la voiture ? (Conducteur)

Quel est le nom de l'endroit où deux routes se croisent ? (Carrefour)

A quoi sert la chaussée ? ? (Pour le trafic)

De quel côté de la chaussée circule-t-on ? (Droite)

Que peut-il se passer si un piéton ou un conducteur enfreint le code de la route ? (Accident ou accident)

Qu'est-ce que le feu supérieur d'un feu tricolore ? (Rouge)

Combien de signaux possède un feu tricolore ? (Trois)

À quel animal ressemble le passage pour piétons ? (au zèbre)

Quelles voitures sont équipées de signaux sonores et lumineux spéciaux ?

("Ambulance", voitures de pompiers et de police)

Qu'est-ce que l'inspecteur de la police de la circulation tient dans sa main ? (Baguette magique)

Où faut-il jouer pour ne pas être en danger ? (Dans la cour, sur l'aire de jeux).

"Feu de circulation"

Tâches: consolider les idées des enfants sur la fonction d'un feu tricolore, ses signaux, développer l'attention et la perception visuelle ; cultiver l’indépendance, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.

Matériel: cercles de rouge, jaune, vert, feu tricolore.

Déroulement du jeu :

Le présentateur, après avoir donné aux enfants des cercles de couleurs vertes, jaunes et rouges, allume séquentiellement le feu de circulation, et les enfants montrent les cercles correspondants et expliquent ce que chacun d'eux signifie.

"Multi-télécommande et auto"

Cible: apprendre à corréler un personnage de conte de fées et son véhicule, le nommer correctement, développer la mémoire, la réflexion et l'intelligence.

Déroulement du jeu :

Les enfants sont invités à répondre à des questions tirées de dessins animés et de contes de fées mentionnant des véhicules.

1. Qu'est-ce qu'Emelya a transporté jusqu'au palais du tsar ? (Sur la cuisinière)

2. Le moyen de transport à deux roues préféré de Léopold le chat ? (Vélo)

3. Comment Carlson, qui vit sur le toit, a-t-il lubrifié son moteur ? (Confiture)

4. Quel cadeau les parents de l'oncle Fiodor ont-ils offert au facteur Pechkin ? (Vélo)

5. En quoi la bonne fée a-t-elle transformé la citrouille pour Cendrillon ? (Dans la voiture)

6. Sur quoi volait le vieux Hottabych ? (Sur le tapis magique)

7. Le moyen de transport personnel de Baba Yaga ? (Mortier)

8. Pourquoi l'homme distrait de la rue Baseinaya est-il allé à Leningrad ? (En train)

9. Les ours faisaient du vélo, et derrière eux se trouvait un chat, à l'envers, et derrière lui se trouvaient des moustiques... Sur quoi volaient les moustiques ? (Sur un ballon.)

10. Qu'est-ce que Kai a monté ? (Luge)

11. Sur quoi le baron Munchausen a-t-il volé ? (Sur le noyau)

12. Que portaient la reine et son bébé sur la mer dans « Le Conte du tsar Saltan » ? (Dans un tonneau).

"Réparer le feu tricolore"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation.

Matériel: modèle de feu de circulation, cercles rouges, jaunes, verts.

Déroulement du jeu :

L'enseignant explique aux enfants que le feu tricolore est cassé, le feu tricolore est à réparer (assemblé correctement par couleur). Les enfants dessinent des cercles sur un modèle de feu tricolore prêt à l'emploi.

"Rue de la ville"

Cible: clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, sur le code de la route, sur les différents types de véhicules.

Matériel: tracé des rues; des arbres; voitures; poupées - piétons; feu de circulation; panneaux routiers.

Déroulement du jeu :

A l'aide de poupées, les enfants, sur instructions de l'enseignant, miment diverses situations routières.

"Pas vraiment"

Cible: consolider les règles de la route et les comportements dans les transports.

Déroulement du jeu :

L'enseignant pose des questions, les enfants répondent « oui » ou « non » à l'unisson.

Option I:

Conduire vite en montagne ? - Oui.

Connaissez-vous les règles de déplacement ? - Oui.

Le feu de circulation est rouge

Puis-je traverser la rue ? - Non.

Eh bien, le feu vert est allumé, alors

Puis-je traverser la rue ? - Oui.

Je suis monté dans le tram, mais je n'ai pas pris de ticket.

Est-ce que c'est ce que tu es censé faire ? Non.

Vieille dame, très avancée en âge,

Allez-vous lui céder votre place dans le tram ? Oui.

Je suis paresseux, tu m'as donné la réponse,

Eh bien, tu l'as aidé avec ça ? Non.

Bravo les gars, rappelons-nous

Qu’est-ce que « non » et qu’est-ce que « oui »

Et essayez toujours de faire ce que vous devez faire !

Option II:

Les feux de circulation sont-ils familiers à tous les enfants ? Est-ce que tout le monde le connaît ? Est-il de service sur la route ?

A-t-il des bras, des jambes ? Il y a des lampes de poche - trois yeux ?! Est-ce qu'il les allume tous en même temps ? Il a donc allumé le feu rouge. Cela signifie-t-il qu'il n'y a pas de mouvement ?

Vers lequel devrions-nous aller ? Bleu - peut-il être un obstacle ?

On passe au jaune ? Sur le vert - on se gave ?

Eh bien, nous nous retrouverons probablement sur le green alors, n'est-ce pas ? Est-il possible de courir au rouge ? Eh bien, et si vous faisiez attention ? Et puis, bien sûr, on peut marcher en file indienne ? Oui! J’en crois mes yeux et mes oreilles : le feu tricolore vous est familier ! Et bien sûr, je suis très heureux.

Je suis pour les gars lettrés !

"Trouver un chemin sûr"

Préparation du jeu : Selon l'âge des enfants, l'enseignant dit ou demande aux enfants : - Est-il possible de traverser la rue partout ? - Quels panneaux indiquent qu'il est permis de traverser la rue à cet endroit ? - Où et pourquoi faut-il regarder le début d'un croisement de rue ? - Où et pourquoi faut-il regarder au milieu d'une rue dans laquelle des voitures circulent dans les deux sens ? - A quoi ressemble un panneau de passage pour piétons et de quoi avertit-il ? - Pourquoi un zèbre a-t-il été dessiné sur la route ?

Cible:établir les règles de circulation et de comportement sur la route ; développer la pensée, la mémoire, l'attention, élargir le vocabulaire.

Matériel: tracé de la rue (partie de route), signalisation routière, feux tricolores, transports (voitures particulières, camions).

Déroulement du jeu : Les enfants miment diverses situations sur le modèle.

"Tu es grand, je suis petit"

Cible: consolider les idées sur les règles de conduite dans la rue et sur la route ; inculquer une motivation durable pour respecter le code de la route.

Déroulement du jeu :

La matinée d'un enfant d'âge préscolaire commence par la route. Sur le chemin de l'école maternelle ou de la maison, il traverse des rues à circulation mouvementée. Sait-il comment le faire correctement ? La voie sûre peut-elle être choisie ? Les principales causes d'accidents avec des enfants sont un comportement imprudent dans la rue et sur la chaussée, la méconnaissance des exigences fondamentales du code de la route.

Il n'est pas nécessaire d'attendre que votre enfant apprenne les règles de la route grâce à sa propre expérience. Parfois, une telle expérience coûte très cher. Il est préférable que les adultes inculquent à l'enfant, avec tact et discrétion, l'habitude d'obéir consciemment aux exigences des règles.

Lorsque vous sortez vous promener, invitez votre enfant à jouer « aux grands et aux petits ». Laissez-le être « grand » et vous guider à travers la route. Contrôlez ses actions. Faites cela plusieurs fois et les résultats apparaîtront immédiatement.

"Se tourne"

Cible: développer la coordination des mouvements des mains (droite, gauche), l'attention visuelle, la réflexion, la capacité à suivre une commande, selon le signe entre les mains de l'enseignant.

Matériel: panneaux : « Avancez tout droit », « Avancez à droite », « Avancez à gauche », volants.

Préparation du jeu : Les enfants s’alignent face au professeur. Si le jeu est joué par un sous-groupe de 6 personnes, alors les enfants reçoivent des volants. L'enseignant dispose de panneaux : « Avancez tout droit », « Avancez à droite », « Avancez à gauche ».

Déroulement du jeu :

Si l'enseignant montre le panneau « Avancez tout droit », alors les enfants font un pas en avant ; si le panneau est « Avancez à droite », les enfants imitent tourner le volant et tournez à droite ; si le panneau « Avancez à gauche », les enfants imitent tourner le volant et tourner à gauche.

"Piétons et conducteurs"

Cible: enseigner les règles de circulation et le comportement sur les routes, consolider les idées des enfants sur le but des feux de circulation, inculquer une motivation durable pour respecter les règles de circulation, développer l'attention, la réflexion et l'orientation spatiale.

Matériel: panneaux routiers, feux de circulation, volants, sacs avec jouets, table, coupons, panneau « Magasin de jouets », jouets, poussettes, poupées, cartes d'identité - un cercle en carton vert.

Des enfants en uniforme d'inspecteurs de la police de la circulation (casquette, cape avec les lettres d'inspecteur de la police de la circulation ou un insigne de la police de la circulation), des enfants en tant que piétons, des enfants en conducteurs, un enfant en vendeur de jouets.

Déroulement du jeu :

Certains gars se font passer pour des piétons, et d’autres sont des conducteurs. Les conducteurs doivent réussir un examen de permis de conduire et recevoir un véhicule. Les gars - les chauffeurs se rendent à la table où se trouve la « commission de police de la circulation » et passent l'examen. Les piétons se dirigent vers un magasin de jouets pour faire du shopping. Puis ils se rendent au carrefour avec des poupées et des poussettes. La commission pose des questions aux conducteurs :

À quelle lumière les voitures peuvent-elles circuler ?

Vers quelle lumière ne faut-il pas se déplacer ?

Qu'est-ce qu'une chaussée ?

Qu'est-ce qu'un trottoir ?

Nommer les signes (« passage piéton », « enfants », etc.)

Ceux qui réussissent l'examen reçoivent des certificats (cercle vert) et des coupons ; les membres de la commission les félicitent. Les conducteurs se dirigent vers le parking, montent et se dirigent vers l'intersection contrôlée. Les piétons du magasin se rendent également à cette intersection. A l'intersection : - Attention ! Le mouvement va maintenant commencer dans les rues. Surveillez le feu de circulation (le feu tricolore s'allume, les voitures roulent, les piétons marchent. Changement de signaux.) le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants maîtrisent les règles de mouvement.

"Sur l'Ile"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de naviguer dans différents types de transports ; présenter les situations de circulation les plus typiques et les règles de comportement correspondantes pour les piétons.

Matériel: des images illustrant diverses situations impliquant des piétons, des panneaux de signalisation, des feux de circulation.

Déroulement du jeu :

Les enfants doivent considérer et expliquer la situation représentée sur l'image, évaluer le comportement des piétons, des passagers et des conducteurs ; expliquer la nécessité d'installer le panneau routier requis.

"Passe la tige"

Cible: consolider les idées des enfants sur les panneaux de signalisation, les règles de circulation, s'entraîner à nommer correctement les panneaux de signalisation, formuler les règles de circulation, développer la pensée logique, l'attention, l'intelligence et activer la parole.

Matériel: matraque de contrôleur de la circulation.

Déroulement du jeu :

Les joueurs s'alignent en cercle. Le bâton du contrôleur de la circulation est passé au joueur de gauche. Condition obligatoire : prendre le relais avec votre main droite, le transférer vers votre gauche et le passer à un autre participant. Le programme est accompagné de musique. Dès que la musique s'arrête, celui qui a le bâton le lève et appelle tout code de la route (ou

panneau de signalisation). Quiconque hésite ou nomme mal un panneau routier est éliminé du jeu. Le dernier joueur restant gagne.

"Devinez le signe"

Cible: consolider les connaissances sur la signalisation routière, développer les capacités de réflexion, d'attention et d'observation.

Matériel: panneaux routiers, jetons.

Préparation du jeu: Tous les signes étudiés sont placés à distance les uns des autres.

Déroulement du jeu :

L'enseignant lit une description verbale de ce que signifie tel ou tel signe. Les enfants doivent courir vers le bon panneau. Les enfants qui choisissent correctement le signe reçoivent un jeton. À la fin du jeu, ils comptent le nombre de jetons dont ils disposent et déterminent les gagnants.

"Teremok"

Cible: apprendre aux enfants à distinguer les panneaux de signalisation, à connaître leur utilité pour les piétons, les conducteurs de véhicules et les cyclistes ; cultiver l’attention et l’orientation dans l’espace.

Matériel: Maison de conte de fées « Teremok » avec une fenêtre découpée, une bande de carton sur laquelle sont représentés des panneaux de signalisation. (panneaux d'avertissement : passage à niveau, enfants, passage piéton, virage dangereux ; panneaux obligatoires : tout droit, droite, gauche, rond-point, chemin piéton ; panneaux d'information et panneaux de consignes particulières : aire de stationnement, passage piéton, téléphone)

Déroulement du jeu :

La bande est déplacée (de haut en bas ou de gauche à droite, les panneaux routiers apparaissent un à un dans la fenêtre). Les enfants nomment les signes et expliquent leur signification.

"Écoutez - rappelez-vous"

Cible: renforcer les règles de la route et le comportement des piétons dans la rue, développer un discours, une pensée, une mémoire et une attention cohérents.

Matériel: tige pour réguler la circulation.

Déroulement du jeu :

Le présentateur, un bâton à la main, s'approche de l'un des participants au jeu, lui tend le bâton et s'enquiert des règles de comportement d'un piéton dans la rue. "Nommez l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue." – "Vous ne pouvez pas traverser la rue devant la circulation à proximité." Si la réponse est correcte, l'animateur passe le relais à un autre participant au jeu, etc. il faut que les réponses ne se répètent pas, chacun doit donc être attentif.

"La Quatrième Roue"

1. Nommez l’usager supplémentaire de la route :

Camion

"Ambulance"

Souffleuse à neige

2. Nommez un moyen de transport supplémentaire :

Voiture de voyageurs

Camion

Landau

3. Nommer un moyen de transport qui n'est pas lié aux transports en commun :

Camion
Trolleybus

4. Nommez « l’œil » supplémentaire du feu de circulation :

"Jeu de balle"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les règles de circulation et la signalisation routière.

Matériel: balle.

Déroulement du jeu :

L'enseignant avec le ballon se tient au centre du cercle et lance le ballon à l'enfant tout en posant une question. Il répond et lance la balle au professeur. Le jeu se joue avec tous les enfants à tour de rôle.

Éducateur: Qui marche le long de la route ?

Enfant: Un piéton.

Éducateur: Qui conduit la voiture ?

Enfant: Conducteur.

Éducateur: Combien d’« yeux » possède un feu tricolore ?

Enfant: Trois yeux.

Éducateur: Si « l’œil » rouge est allumé, qu’est-ce que cela signifie ?

Enfant: Arrêtez-vous et attendez.

Éducateur: Si « l’œil » jaune est allumé, de quoi parle-t-il ?

Enfant: Attendez.

Éducateur: Si « l’œil » vert est allumé, de quoi parle-t-il ?

Enfant: Tu peux y aller.

Éducateur: Nos pieds marchent sur le chemin piétonnier...

Enfant: Chemin.

Éducateur: Où est-ce qu'on attend le bus ?

Enfant:À l'arrêt de bus.

Éducateur: Où joue-t-on à cache-cache ?

Enfant: Au terrain de jeux.

"Les moineaux et le chat"

Les enfants se font passer pour des moineaux. L'un est un « chat », il est assis sur une chaise. « Chat » nomme une à une les couleurs des feux tricolores. Sur le vert, les « moineaux » se dispersent à travers les arbres (se dispersent dans différentes directions), sur le jaune, ils sautent sur place, sur le rouge, ils se figent sur place. Ceux qui sont inattentifs et n'obéissent pas aux feux de circulation deviennent des proies pour le chat - ils sont éliminés du jeu.

"Le plus rapide"

Chacun dessine un cercle (avec des crayons verts, jaunes, rouges) et se place dedans. Le présentateur se tient au milieu de la tribune. A son ordre : « Un, deux, trois – courez ! » les enfants s'enfuient. Le présentateur dit : « Un, deux, trois – passez les feux tricolores ! » et il essaie lui-même d'occuper un cercle. Celui qui n’a pas le temps d’occuper le cercle devient le leader.

"À vos drapeaux"

Les joueurs sont répartis en trois groupes. Chaque groupe forme son propre cercle, au centre duquel se trouve un joueur avec un drapeau de couleur (rouge, jaune, vert). Au premier signal du leader (applaudissez dans vos mains), tout le monde sauf les joueurs munis de drapeaux se dispersent sur le terrain. Au deuxième signal, les enfants s'arrêtent, s'accroupissent et ferment les yeux, et les joueurs avec des drapeaux se déplacent vers d'autres endroits. Au commandement du chef : « À vos drapeaux ! » les enfants ouvrent les yeux et courent vers les drapeaux de leur couleur, en essayant d'être les premiers à se tenir dans le cercle. Ceux qui sont les premiers à former un cercle pair, se tenant la main, gagnent.

"Feux de circulation allumés."

Les enfants suivent le leader. De temps en temps, le présentateur lève le drapeau, puis se retourne. Si le drapeau vert est hissé, les enfants continuent de se déplacer derrière le leader ; si le drapeau est jaune, ils sautent sur place ; si le drapeau est rouge, tout le monde doit « se figer sur place » et ne pas bouger pendant 15 à 20 secondes. Celui qui fait une erreur quitte le jeu. Le plus attentif gagne.

"Balle dans le panier."

Trois paniers sont placés à 2-3 pas des joueurs : rouge, jaune, vert. Au signal du leader, vous devez lancer la balle rouge dans le panier rouge, la jaune dans le panier jaune et la balle verte dans le panier vert. Le présentateur peut nommer la même couleur plusieurs fois de suite ou nommer le vert après le rouge, etc.

"À vos signes"

Cible: consolider les idées des enfants sur la signalisation routière ; développer l'attention, la pensée logique, l'intelligence, l'orientation spatiale.

Matériel: panneaux routiers.

Déroulement du jeu : Les joueurs sont divisés en groupes de 5 à 7 personnes, se donnent la main et forment des cercles. Un chauffeur muni d'un panneau entre au milieu de chaque cercle et explique sa signification. Puis la musique joue, les enfants se dispersent dans la cour de récréation et dansent. Les chauffeurs changent alors de place et de signalisation. Au signal, les joueurs doivent retrouver rapidement leur panneau et se mettre en cercle. Les chauffeurs tiennent le panneau au-dessus de leur tête.

"Des signaux de trafic"

Cible: développer l'intelligence, la vitesse de réaction, l'attention, la perception visuelle, cultiver une attitude amicale envers les pairs, la cohérence et la coopération.

Matériel: un sac de boules rouges, jaunes et vertes se dresse.

Déroulement du jeu :

Des stands sont disposés sur le site du début à la fin. Les joueurs de chaque équipe se tiennent les uns après les autres en chaîne à la tribune de départ et posent leurs mains sur les épaules de la personne qui les précède. Dans les mains du meneur de jeu se trouve un sac de balles (balles) de couleur rouge, jaune, verte. Les capitaines mettent à tour de rôle la main dans le sac et en retirent un ballon à la fois. Si le capitaine sort une balle rouge ou jaune, alors l'équipe reste immobile ; vert – passe au rack suivant. L’équipe qui atteint la ligne d’arrivée le plus rapidement gagne.

"Nous ne vous dirons pas où nous étions, nous vous montrerons ce que nous avons conduit."

Cible: consolider les connaissances sur les modes de transport, apprendre aux enfants à représenter les types de transport en équipe, en utilisant les mains, l'expressivité émotionnelle, les sons, développer la créativité, la plasticité, l'intelligence, la débrouillardise, cultiver la cohérence, la coopération. Déroulement du jeu :

Chaque équipe décide quel véhicule elle représentera (trolleybus, calèche, bateau à moteur, locomotive à vapeur, hélicoptère). La présentation du véhicule doit avoir lieu sans commentaire. L'équipe adverse devine ce qu'elle a prévu. La tâche peut être compliquée en proposant à l'équipe un type de transport spécifique.

"Zèbre"

Cible: entraîner les enfants à suivre avec précision les règles du jeu, à développer la vitesse de réaction, la vitesse et l'orientation spatiale.

Matériel: bandes de papier blanc (carton).

Déroulement du jeu :

Tous les participants de chaque équipe, sauf le dernier, reçoivent une bande de papier blanc (carton). Au signal, le premier participant dépose la bande, se place dessus et retourne dans son équipe. Le second marche strictement le long de sa rayure, pose son « pas » de zèbre et revient en arrière. Le dernier participant parcourt toutes les bandes, revient et les récupère.

"Eyemètre"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière, le calcul quantitatif, développer la pensée logique, la vivacité d'esprit, la débrouillardise, l'œil, l'orientation spatiale, cultiver la cohérence, la coopération.

Matériel: panneaux routiers.

Déroulement du jeu :

Des panneaux routiers sont installés sur le terrain de jeu à différentes distances des équipes. Le participant au jeu doit nommer le signe et le nombre d'étapes qui y mènent. Ensuite, le participant se dirige vers ce panneau. Si un participant se trompe et n'atteint pas le panneau ou ne le franchit pas, il retourne dans son équipe. Les panneaux sur le terrain sont placés différemment. L'équipe qui gagne est celle dont les joueurs « marchent » plus rapidement et avec plus de précision vers les panneaux.

"Camions"

Cible:

Matériel: des gouvernails, des sacs de sable pour chaque équipe et deux stands.

Déroulement du jeu :

Les premiers membres de l'équipe tiennent le volant dans leurs mains et un sac de sable est placé sur leur tête - un poids. Après le départ, les participants courent autour de leur stand et passent le volant et le poids au participant suivant. La première équipe à terminer la tâche sans laisser tomber la charge gagne.

"Tramways"

Cible: développer l'agilité, la rapidité, la vitesse de réaction, la précision des mouvements, la coordination et la coopération en équipe.

Matériel: Vous aurez besoin d'un cerceau pour chaque équipe et d'un support.

Déroulement du jeu :

Les participants de chaque équipe sont répartis en binômes : le premier est le conducteur, le second est le passager. Le passager est dans le cerceau. La tâche des participants est de courir le plus rapidement possible autour du stand et de passer le cerceau à la paire de participants suivante. L'équipe qui termine la tâche en premier gagne.

"Courez vers le panneau"

Cible: entraîner les enfants à mémoriser les panneaux de signalisation, à développer la mémoire, l'intelligence, la vitesse de réaction, la vitesse et l'orientation spatiale.

Matériel: panneaux routiers.

Déroulement du jeu :

Au signal de l’enseignant, l’enfant court vers le panneau routier que l’enseignant nomme. Si l'enfant se trompe en choisissant un signe, il revient alors à la fin de la colonne.

"Feu de circulation"

Cible: apprenez à corréler les actions avec la couleur d'un feu de circulation, développez l'attention, la perception visuelle, la réflexion et l'intelligence.

Matériel: cercles de rouge, jaune, vert.

Déroulement du jeu :

L'enseignant montre le cercle et les enfants effectuent les actions suivantes :

Rouge - sont muets;

Jaune - applaudir;

Vert - taper du pied.

– au rouge – prendre du recul

– au jaune – s'accroupir,

– au vert – marcher sur place.

"Voitures colorées"

Cible: fixer les couleurs du feu de circulation (rouge, jaune, vert), entraîner les enfants à réagir aux couleurs, développer la perception visuelle et l'attention, ainsi que l'orientation spatiale.

Matériel: volants rouges, jaunes, verts, cartes de signalisation ou drapeaux rouges, jaunes, verts.

Déroulement du jeu :

Les enfants sont placés le long du mur ou en bordure de l’aire de jeux. Ce sont des voitures. Chaque personne reçoit un volant de couleur différente. Le leader se tient face aux joueurs avec des signaux de la même couleur que les volants. Le présentateur élève un signal d'une certaine couleur. Les enfants dont les volants sont de la même couleur s'épuisent. Lorsque l'animateur baisse le signal, les enfants s'arrêtent et se dirigent vers leur garage. Les enfants marchent en jouant, en imitant les voitures, en respectant le code de la route. L'hôte lève alors un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend.

"Arrêtez - Bougez"

Cible: développer l'agilité, la vitesse, la vitesse de réaction, la précision des mouvements, l'attention auditive et visuelle.

Matériel: disposition des feux de circulation.

Déroulement du jeu :

Les enfants joueurs sont situés d'un côté de la pièce et le conducteur avec un feu de circulation pour piétons à la main est de l'autre. Les joueurs au feu tricolore « Mouvement » commencent à se diriger vers le conducteur. Au signal « Stop », ils se figent. Au signal « Mouvement », je continue à avancer. Celui qui atteint le conducteur en premier gagne et prend sa place. Les joueurs peuvent se déplacer en courant ou dans de petites salles avec des « liliputiens », en déplaçant leurs pieds sur toute la longueur du pied, du talon aux orteils.

"Piéton agile"

Cible: développer l'œil, la dextérité, l'attention, s'entraîner à lancer le ballon avec la main droite tout en bougeant.

Matériel: feu de circulation, une image verticale plate percée de trous ronds dont le diamètre est deux fois plus grand que la balle, une balle en caoutchouc ou en plastique.

Déroulement du jeu :

Les piétons traversent le carrefour à tour de rôle. Dépasser signifie lancer la balle dans l'œil vert du feu tricolore tout en se déplaçant. Si vous touchez le rouge, vous êtes hors jeu. Si vous touchez jaune, vous avez le droit de relancer la balle.

"Les oiseaux et la voiture"

Cible: développer la dextérité, la vitesse, l'orientation spatiale, l'attention.

Matériel: volant ou voiture jouet.

Déroulement du jeu :

Enfants - les oiseaux volent dans la pièce en battant des bras (ailes).

Le professeur dit :

Les oiseaux sont arrivés

Les oiseaux sont petits

Tout le monde volait, tout le monde volait,

les enfants courent en battant doucement leurs bras

Ils battaient des ailes.

Alors ils ont volé

Ils battaient des ailes.

Ils ont volé sur le chemin

asseyez-vous, tapez leurs doigts sur leurs genoux

Les grains étaient picorés.

L'enseignant prend un volant ou une petite voiture et dit :

Une voiture roule dans la rue

Il souffle, se dépêche, klaxonne.

Tra-ta-ta, méfie-toi, méfie-toi,

Tra-ta-ta, attention, écarte-toi ! Enfants - les oiseaux s'enfuient de la voiture.

Groupe senior

Jeu de mots

Cible :

"Un c'est plusieurs"

Compléter les phrases.

Jeu de mots "Choisissez quelques mots"

Jeu "4ème roue"

Quel élément manque-t-il ?

Discours avec mouvement

"SUR L'AUTOROUTE"

Hérisson avec un sac et un bâton

cercle.)

Je suis pressé, comme tout le monde.

rapide.).

Jeu "Quatrième roue"

1. Nommez un usager de la route inutile : camion, maison, ambulance, chasse-neige.

2. Nommez un moyen de transport supplémentaire : Voiture, camion, bus, poussette. 3. Nommez un moyen de transport non lié aux transports publics : Bus, tramway, camion, trolleybus.

4. Nommez « l’œil » supplémentaire du feu de circulation : rouge, bleu, jaune, vert.

Jeu "Un mot supplémentaire"

Objectif : Classification des concepts.

Jeu ZKR « Applaudissez dans vos mains »

Objectif : mettre en valeur le son « R » dans les mots

Jeu "Mots ennemis" antonymes

Jeux pour le développement de l'attention auditive.

Jeu "Un mot supplémentaire"

Objectif : classification des concepts.

rapide (avion, train, vélo) ; maritime (transport, port, jetée, airbus) ; fret (voiture, barge, fusée, gare) ; grande vitesse (taxi, bateau, autoroute)

Jeu « Tapez dans vos mains » C : entraînez-vous à isoler les syllabes des mots.

Piéton, feux tricolores, pneu de voiture, passage à niveau...

Deviner des énigmes.

Dans les rues et les routes

Les soldats sont debout.

Nous le faisons avec vous,

Que nous disent-ils ? (Panneaux routiers)

Le voici debout sur le trottoir

Un garde grand et mince.

Tourne, tourne la tête,

Il dit à tous les passants :

Ajusteur)

cheval rayé,

Son nom est zèbre.

Mais pas celui du zoo,

Les gens continuent de marcher dessus. (Passage clouté )

Debout au bord de la rue

Dans une longue botte

Où les voitures circulent

Là où les chemins convergent

Feu de circulation )

Un jeu d'attention.

Dictionnaire:

(faible mobilité)

Objectif : activer les processus de réflexion et d’attention, consolider les connaissances des enfants sur le code de la route. Apprenez à agir sur un signal.

Préparation du jeu :

Déroulement du jeu :

Jeu extérieur"Bus"

Préparation du jeu : Les participants de chaque équipe sont répartis en binômes : le premier est le conducteur, le second est le passager. Le passager est dans le cerceau.Les attributs: Un cerceau pour chaque équipe, un rack pour chaque équipe.

Règles du jeu:

Cible.

Progression du jeu.

Jeu d'extérieur « À vos signes »

Cible.

Progression du jeu .

Cible.

Progression du jeu.

Jeu d'extérieur "Tram"

Jeu extérieur « Trouvez votre couleur »

Jeu « Route, transport, piéton, passager »

Par exemple:

Le jeu "Celui qui est nommé l'attrape".

(conduite)

Jeu "Contrôleur de circulation"

En marchant en colonne un à la fois, l'enseignant(il passe en premier) Minute d'éducation physique Le garde est têtu(on marche sur place)
Il fait signe aux gens : n'y allez pas !

Les voitures roulent directement ici(les mains devant toi)
Piéton, vous attendez !(les mains sur le côté)
Regarde : sourit(mains sur la ceinture)
Nous invite à partir(on marche sur place)
Vous les machines, ne vous précipitez pas(tape dans ses mains)
Laissez passer les piétons !(sautant sur place)

Jeu "Bougez plus lentement..."

Le conducteur se tient d'un côté du terrain de jeu, les joueurs sont à l'autre bout, le conducteur se détourne et dit : « Si tu conduis plus doucement, tu iras plus loin, un, deux, trois, arrête » et se retourne, les joueurs qui courent vers le chauffeur à ce moment doivent se figer, celui qui n'a pas réussi à s'arrêter à temps revient sur la ligne de départ. Le gagnant qui arrive le premier sur le territoire du pilote devient le pilote lui-même. Ce qui est intéressant, c'est que la phrase peut être coupée de n'importe quelle manière(introduit un élément de surprise) , mais le dernier mot doit toujours être « stop », ce n'est qu'après que le conducteur peut faire demi-tour.

Jeu "Feux de circulation"

Le terrain est limité sur 4 côtés

Feu de circulation en cours d'exécution

Les enfants suivent le leader dans toutes les directions. De temps en temps, le présentateur lève le drapeau, puis se retourne. Si vous levez le drapeau vert, les enfants continuent de se déplacer derrière le leader, s'il est jaune, ils sautent sur place, s'il est rouge, tout le monde doit se figer sur place et ne pas bouger pendant 15 à 20 secondes. Celui qui fait une erreur quitte le jeu. Le plus attentif gagne.

Piéton qualifié

Option 2.

Jeu de mots "Automulti"

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à répondre à des questions tirées de dessins animés et de contes de fées mentionnant des véhicules. 1. Qu'est-ce qu'Emelya a monté jusqu'au palais du roi ? (Sur la cuisinière) 2. Le moyen de transport à deux roues préféré de Léopold le chat ? (Vélo) 3. Comment Carlson, qui habite sur le toit, a-t-il lubrifié son petit moteur ? (Jam) 4. Quel cadeau les parents de l'oncle Fiodor ont-ils offert au facteur Pechkin ? (Vélo) 5. En quoi la bonne fée a-t-elle transformé la citrouille pour Cendrillon ? (Dans la voiture) 6. Sur quoi le vieux Hottabych a-t-il volé ? (Sur un tapis magique) 7. Le moyen de transport personnel de Baba Yaga ? (Stupa) 8. Pourquoi l'homme distrait de la rue Basseynaya est-il allé à Leningrad ? (Dans le train) 9. Les ours faisaient du vélo, et derrière eux se trouvait un chat à l'envers, et derrière lui il y avait des moustiques... Sur quoi volaient les moustiques ? (Sur un ballon.) 10. Sur quoi Kai montait-il ? (Sur un traîneau) 11. Sur quoi le baron Munchausen a-t-il volé ? (Sur le noyau) 12. Dans quoi la reine et son bébé ont-ils navigué sur la mer dans « Le Conte du tsar Saltan » ? (Dans un tonneau)

Jeux basés sur le code de la route.

Groupe préparatoire

Jeu de mots.

Objectif : formation de mots complexes.

Créez un nouveau mot à partir de deux.

brise-glace - brise-glace, roule tout seul - scooter

l'avion vole tout seul

transporte de l'essence - camion-citerne

passe partout - véhicule tout terrain

au sol - au sol

souterrain - souterrain

chemin de fer - chemin de fer

marche vite - vite

ailes légères - ailes légères

essence, station-service

Jeu de mots

Cible : Noms singuliers et pluriels au nominatif et au génitif.

"Un c'est plusieurs"

Un feu tricolore – des feux tricolores – plusieurs feux tricolores

un bus - des bus - plusieurs bus

un tramway - des tramways - plusieurs tramways

une voiture - des voitures - plusieurs voitures

un train - des trains - plusieurs trains

une roue - des roues - plusieurs roues

Compléter les phrases.

Jeu "4ème roue"

Objectif : développer l'attention auditive. (Expliquer pourquoi?)

Quel élément manque-t-il ?

Taxi, cheval, bus, trolleybus. (Un cheval, car c'est un animal, pas une machine.)

Bateau, cotre, vélo, bateau à moteur. (Bicyclette, puisqu'il ne s'agit pas d'un véhicule nautique.)

Tramway, train électrique, bus, train. (Un bus, puisqu'il roule sur la route, et toutes les autres voitures roulent sur des rails.)

Avion, dirigeable, hélicoptère, fusée. (Un dirigeable, puisque son vol ne nécessite pas de carburant. Le dirigeable est gonflé au gaz.)…

Jeu de mots "Jeu de mots"

1. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot lié à un feu de circulation. Expliquez chaque choix de mot.

Dictionnaire: trois yeux, debout dans la rue, intersection, lumière bleue, une jambe, lumière jaune, feu rouge, traverser la rue, assistant piéton, feu vert, debout à la maison.

2. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot faisant référence à un passager. Expliquez chaque choix de mot.

Dictionnaire: bus, itinéraire, arrêt, route, natation, lecture, sommeil, billet, conducteur, vol d'avion, piéton, siège, cabine, lit.

3. Inventez une histoire avec les mots : matin, petit-déjeuner, chemin qui mène à l'école (maternelle), trottoir, boulangerie, pharmacie, intersection, viaduc, feu tricolore, maternelle.

Jeu de mots

Choisissez un mot ou deux

Objectif : changer les adjectifs selon le genre et le nombre

voiture (neuve, ancienne, petite, confortable, officielle)

train (passagers, marchandises, rapide, long, vert)

voiture (voiture, camion, neuve, pompier, ambulance, passage)

Jeux pour le développement de l'attention auditive.

Jeu « Mot supplémentaire » classification des concepts.

Express (avion, train, vélo) ; maritime (transport, port, jetée, airbus) ; fret (voiture, barge, fusée, gare) ; grande vitesse (taxi, bateau, autoroute)

Jeux pour le développement de la perception phonémique, de l'analyse et de la synthèse.

Jeu "Applaudissez dans vos mains"

C : entraînez-vous à isoler les syllabes des mots.

Piéton, feu de circulation, pneu de voiture, passage à niveau.

Jeu "Applaudissez dans vos mains"

C : mise en évidence du son « R » dans les mots

piéton, feu tricolore, passage à niveau, voiture, route, passage piéton, bus...

ANTONYMES

Nommez des mots dont le sens est opposé - « mots ennemis ».

décoller - atterrir, naviguer - arriver, monter - partir, entrer - partir, charger - décharger, ici - là, arrivée - départ, arrivée - départ, départ - arrivée, mouvement - arrêt, cargo - passager, personnel - public , sol - sous terre, partant - venant.

Deviner des énigmes.

Dans les rues et les routes

Les soldats sont debout.

Nous le faisons avec vous,

Que nous disent-ils ? (Panneaux routiers)

Le voici debout sur le trottoir

Un garde grand et mince.

Tourne, tourne la tête,

Il dit à tous les passants :

Le chemin vous est désormais ouvert ! (Ajusteur)

cheval rayé,

Son nom est zèbre.

Mais pas celui du zoo,

Les gens continuent de marcher dessus. (Passage clouté )

Debout au bord de la rue

Dans une longue botte

Peluche à trois yeux sur une patte,

Où les voitures circulent

Là où les chemins convergent

Aide les gens à traverser la rue. (Feu de circulation )

Jeu d'extérieur "À vos signes".

Cible. Renforcez vos connaissances en matière de panneaux de signalisation.

Progression du jeu. Les joueurs sont répartis en deux groupes de cinq à sept personnes, se donnent la main et forment des cercles. Un conducteur entre au milieu de chaque cercle avec une sorte de panneau routier expliquant sa signification. La musique retentit, les enfants se dispersent dans l'aire de jeux. Les chauffeurs changent de place et de panneaux. Au signal, les joueurs doivent retrouver rapidement leur panneau et se mettre en cercle. Les chauffeurs tiennent le panneau au-dessus de leur tête.

Jeu de plein air « Voyage à Moscou »

Cible. Renforcer la connaissance des noms des modes de transport ; développer la dextérité et la rapidité de réaction.

Progression du jeu. Pour jouer, il faut des cerceaux - je joue avec un numéro de moins. Les cerceaux sont disposés en cercle, les uns à côté des autres. Tout le monde prend une place vide. Le conducteur n'a pas d'arceau. Il fait le tour des joueurs, tenant un drapeau à la main, et dit : "Je vais à Moscou, j'invite tout le monde." Tout le monde le rejoint un à un. Le chauffeur poursuit : « Nous allons à Moscou en bus (train, avion) » - et en même temps accélère le pas. "Le bus prend de la vitesse" - le chauffeur se met à courir. "Moscou est très proche", annonce-t-il (la course ralentit). "Attention, arrête !" - le commandement se fait entendre : tout le monde court vers les cerceaux. Tout le monde essaie d'occuper n'importe quelle place libre. Le conducteur essaie également de s'asseoir. Celui qui se retrouve sans cerceau devient le conducteur, reçoit un drapeau et répète le jeu. Le conducteur peut éloigner les joueurs des cerceaux, les conduire à travers le hall, etc. et donner l'ordre « Atterrissage ! » de manière inattendue n'importe où.

Jeu "Inspecteur de la circulation et chauffeurs"

Le jeu implique 5 à 6 personnes.Sur l'aire de jeu, 4 à 5 lignes parallèles sont tracées à la craie, indiquant les étapes du mouvement. Joueurs(Conducteurs) garer leurs voitures(chaises) derrière la dernière ligne et asseyez-vous dessus. Les conducteurs ont un permis de conduire(rectangles en carton) . Un inspecteur de la circulation est assis de l’autre côté de la plate-forme, face aux conducteurs, des panneaux de signalisation et des ciseaux à la main. Ces ciseaux sont nécessaires pour découper le permis d'un conducteur fautif. L'inspecteur de la circulation montre les panneaux routiers aux conducteurs un par un. Le conducteur, qui a correctement expliqué ce que le panneau exige, passe à la file suivante. Le conducteur, qui n'a pas réussi à s'en expliquer, reçoit une crevaison (un coin du permis de conduire est coupé avec des ciseaux) et une remarque de l'inspecteur de la circulation ; sa voiture reste en place. Un joueur qui reçoit quatre crevaisons est éliminé de la partie. Un conducteur qui franchit toutes les étapes sans aucun commentaire devient inspecteur de la circulation ou inspecteur-chauffeur de la circulation. Le jeu se répète. Les conducteurs éliminés du jeu reçoivent de nouveaux coupons de permis de conduire et sont inclus dans le jeu.

Jeu à faible mobilité « Route, transport, piéton, passager »

Les enfants forment un cercle et un contrôleur de la circulation se tient au milieu. Il lance le ballon à l'un des joueurs, en prononçant l'un des mots : route, transport, piéton, passager. Si le conducteur a prononcé le mot « Route ! », celui qui a attrapé le ballon doit rapidement nommer un mot en rapport avec la route.Par exemple: rue, trottoir, bordure de trottoir, etc. Au mot « Transport ! » le joueur répond avec le nom d'un véhicule ; au mot « Piéton ! » vous pouvez répondre - feu de circulation, piéton, etc. Le ballon est ensuite rendu au contrôleur de la circulation. Le mauvais joueur est éliminé du jeu.

Jeu à faible mobilité « Celui qui est nommé l'attrape. »

Les joueurs sont assis en cercle. Au centre se trouve un contrôleur de la circulation(conduite) . Il appelle le nom de l'un de ceux qui forment un cercle et lui lance le ballon. La personne nommée attrape le ballon, nomme un type de transport et lance le ballon au contrôleur de la circulation. Celui qui n'a pas attrapé le ballon ou n'a pas prononcé le mot devient le conducteur. Le gagnant est celui qui n'a jamais été contrôleur de la circulation.

Jeu à faible mobilité « Spiderweb »

Les enfants sont assis en cercle. Le conducteur, un contrôleur routier, a une pelote de fil dans les mains. Il lance une balle à n'importe lequel des enfants, en nommant la cause des accidents sur la route : « Sasha, marcher sur la chaussée quand il y a un trottoir est dangereux. » Sasha tient le fil et lance la balle plus loin. « Sergueï ! Une sortie inattendue de derrière une voiture à l'arrêt peut conduire à un accident », Sergueï tient le fil et lance le ballon plus loin : « Olya ! Les enfants qui jouent sur la chaussée sont très dangereux.Lorsque tous les enfants auront participé au jeu, ils auront entre les mains une « toile » et une longue histoire sur les causes des accidents de la route.

Jeu d'extérieur "Carrefour"

Le leader se tient au centre de l'intersection - c'est un feu tricolore. Les enfants sont divisés en deux groupes : les piétons et les voitures. Le sifflet du présentateur retentit. Le carrefour prend vie : les piétons marchent, les véhicules bougent. Si des violations du code de la route sont commises, le présentateur siffle et appelle le nom du contrevenant. Il quitte le jeu. Celui qui n'a commis aucune erreur gagne.

Jeu de plein air « Assembler un feu tricolore »

Les équipes reçoivent un bâton et la tâche est expliquée : chaque membre de l'équipe doit participer à l'assemblage d'un feu tricolore à partir de rectangles. Le gagnant est l'équipe qui termine l'assemblage du feu de circulation plus tôt et sans erreur. Deux cases contiennent sept rectangles gris et un rectangle coloré : rouge, jaune, vert. Au signal, les membres de l'équipe courent vers les cartons, sortent des rectangles des cartons, reviennent à leur place en passant le relais au suivant, chaque participant suivant prend un autre rectangle dans la boîte, continuant à assembler le feu tricolore. Les rectangles sont placés les uns sur les autres dans l'ordre suivant : gris, gris, rouge, gris, jaune, gris, vert, gris, gris, gris.

Piéton qualifié

A une distance de 60 cm, deux cordes d'environ 5 m de long sont placées parallèlement l'une à l'autre. Vous devez marcher les yeux bandés entre elles le long du chemin.

Option 2. Deux cercles sont constitués de deux cordons : extérieur et intérieur. La distance entre eux est de 1 mètre. Vous devez avoir les yeux bandés et marcher en cercle entre les cordes.

Jeu de mots "Automulti"

Objectif : apprendre à relier un personnage de conte de fées à son véhicule, à le nommer correctement, à développer la mémoire, la réflexion et l'intelligence.

Jeux basés sur le code de la route.

Groupe intermédiaire

Gymnastique des doigts

Cible entraîner les mouvements des doigts pour améliorer les performances cérébrales.

"Transport"

J'ai des jouets : (Frappez dans vos mains et frappez votre poing -

kami les uns contre les autres en alternance.)

Une locomotive à vapeur et deux chevaux, (Pliez les doigts des deux mains.)

Avion argenté

Trois fusées, un véhicule tout terrain,

Camion benne, grue -

Un vrai géant.

Combien ensemble ? (Frappez dans leurs mains alternativement et

Comment le savoir ? Ils se frappent avec leurs poings.)

Discours avec mouvement

Objectif : Coordination de la parole avec le mouvement ; développement de la création

imagination; automatisation des sifflements dans la parole

"SUR L'AUTOROUTE"

Les voitures se précipitent sur l’autoroute. (Les enfants courent en cercle en tenant !

- Chut ! - les pneus bruissent doucement. un volant imaginaire dans vos mains.)

Et ils sifflent de mal : (Ils se retournent et courent

- Prenez votre temps dans le virage. cercle dans la direction opposée.)

Hérisson avec un sac et un bâton

Promenades le long de l'autoroute. (Penchez-vous pour que votre dos devienne rond,

la main gauche est placée derrière le dos, la main droite est tenue

marche imaginaire, marchant lentement

cercle.)

Un martinet tourne au-dessus du hérisson : (Mettez-vous sur la pointe des pieds, faites signe

- Où vas-tu, hérisson ? mains comme des ailes, coureur en cercle.)

- Directement en ville, le long de l'autoroute (Ils marchent à nouveau en faisant semblant d'être un hérisson.)

Je suis pressé, comme tout le monde.

- Soyez sur vos gardes, mon ami, (Ils courent encore dans la direction opposée

Ne vous précipitez pas dans le virage ! côté, représentant

rapide.).

Minute d'éducation physique
Le garde est têtu(on marche sur place)
Il fait signe aux gens : n'y allez pas !
(mouvements des bras sur les côtés, vers le haut, sur les côtés, vers le bas)
Les voitures roulent directement ici(les mains devant toi)
Piéton, vous attendez !(les mains sur le côté)
Regarde : sourit(mains sur la ceinture)
Nous invite à partir(on marche sur place)
Vous les machines, ne vous précipitez pas(tape dans ses mains)
Laissez passer les piétons !(sautant sur place)

Des énigmes

cheval rayé,

Son nom est zèbre.

Mais pas celui du zoo,

Les gens continuent de marcher dessus. (Passage clouté )

Vit avec trois yeux, cligne des yeux à tour de rôle.

Dès qu'il clignote, il rétablit l'ordre. Ce que c'est? (Feu de circulation.)

Jeu extérieur « Trouvez votre couleur »

Déroulement du jeu : Dans différents côtés de la salle, l'enseignant place des cerceaux et dedans une épingle d'une couleur différente (rouge, jaune, vert). Au signal du professeur : « Allez vous promener ! tout le monde se disperse ou se disperse dans la salle. Au deuxième signal « Trouvez votre couleur ! » Les enfants courent vers leur place, essayant de trouver une épingle de leur couleur. Le jeu se répète.

Jeu extérieur"Tramways"

Préparation du jeu :

Les participants de chaque équipe sont répartis en binômes : le premier est le conducteur, le second est le passager. Le passager est dans le cerceau. Les attributs: un cerceau pour chaque équipe ; un stand pour chaque équipe.

Règles du jeu:

La tâche des participants est de courir le plus rapidement possible autour du stand et de passer le cerceau à la paire de participants suivante. L'équipe qui termine la tâche en premier gagne.

1. Jeu de plein air « Voitures colorées »

Cible : former les enfants à la capacité de réagir aux couleurs, de développer leur attention et de renforcer les règles de circulation.

Préparation du jeu :

Déroulement du jeu :

Le présentateur élève un signal d'une certaine couleur. Les enfants dont les volants sont de la même couleur s'épuisent. Lorsque l'animateur baisse le signal, les enfants s'arrêtent et se dirigent vers leur garage. Les enfants marchent en jouant, en imitant les voitures, en respectant le code de la route. L'hôte lève alors un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend. Le présentateur peut lancer un, deux ou trois signaux en même temps, puis toutes les voitures quittent leur garage. Si les enfants ne remarquent pas que le signal est omis, le signal visuel peut être complété par un signal verbal : « Voitures (couleur des noms), arrêtées ». Le présentateur peut se débrouiller avec un seul signal verbal : « Les voitures bleues partent », « Les voitures bleues rentrent chez elles ».

Jeu extérieur « Soyez prudent » (faible mobilité)

Cible: activer les processus de réflexion, d'attention, consolider les connaissances des enfants sur le code de la route. Apprenez à agir sur un signal.Préparation du jeu : Les enfants forment un cercle, le contrôleur de la circulation se tient au centre du cercle.

Déroulement du jeu : Les enfants se rappellent quoi faire et quand le faire. Ils marchent en cercle et écoutent attentivement les signaux du contrôleur de la circulation. Au signal : « Feu tricolore ! » - nous restons immobiles ; au signal : « Transition ! » - nous marchons; au signal : « Voiture ! » - Nous tenons le volant entre nos mains.

Jeu de plein air « Allumez le feu tricolore »

Cible.Renforcer les connaissances sur les feux de circulation et les compétences en matière de passes de balle ; apprendre à agir dans un jeu d'équipe.

Progression du jeu.Les enfants forment des colonnes. Le premier joueur est le capitaine. Il reçoit trois ballons (ou boules) de rouge, jaune, vert et, au signal, les passe un à la fois aux membres de l'équipe. Lorsque le ballon atteint le dernier joueur, celui-ci le soulève - le premier signal rouge est allumé. Le capitaine peut passer le ballon suivant. L’équipe qui illumine les trois signaux est la plus rapide qui gagne.

Jeu d'extérieur "Tram"

Objectif : Consolider la connaissance des feux tricolores, apprendre à reconnaître les couleurs et changer de mouvement en fonction de celles-ci.

Progression du jeu. 3-4 paires d'enfants forment une colonne, se tenant la main. Avec vos mains libres, tenez le cordon avec votre main droite et avec vos autres mains, tenez le cordon avec votre gauche. C'est un tramway. L'enseignant se tient dans l'un des coins de la salle, tenant à la main trois drapeaux : jaune, vert, rouge. Il explique aux enfants que le tramway bouge quand le signal est vert, quand il passe au jaune il ralentit et quand il passe au rouge il s'arrête. L'enseignant lève le drapeau vert - et le tramway démarre : les enfants courent le long des bords de la salle. Si l'enseignant brandit un drapeau jaune ou rouge, le tramway ralentit et s'arrête.

Jeu "Contrôleur de circulation"

En marchant en colonne un à la fois, l'enseignant(il passe en premier) change la position des mains : sur le côté, sur la ceinture, vers le haut, derrière la tête, derrière le dos. Les enfants effectuent tous les mouvements derrière eux, sauf une - les mains sur la ceinture. Ce mouvement est interdit. Celui qui se trompe quitte les rangs, se place au bout de la colonne et continue la partie. Au bout d'un certain temps, un autre mouvement est déclaré interdit.

Jeu "Feux de circulation"

Le terrain est limité sur 4 côtés(dépend du nombre de joueurs) , comme un chemin piétonnier, au-delà duquel on ne peut pas courir. Le conducteur au centre du terrain de jeu, se détournant, attribue une couleur, les joueurs qui ont cette couleur sur leurs vêtements traversent calmement, les autres - les « contrevenants » - doivent traverser la « route », le « contrevenant » grincheux devient le conducteur.

Jeu "Autobus"

Les « bus » sont des équipes d'enfants « conducteur » et « passagers ». Les drapeaux sont placés à 6-7 m de chaque équipe. Au commandement « March ! » Les premiers joueurs marchent rapidement (il est interdit de courir) jusqu'à leurs drapeaux, les contournent et reviennent dans les colonnes, où ils sont rejoints par les seconds joueurs, et ensemble ils parcourent à nouveau le même chemin, etc. coudes. Lorsque le bus (le premier joueur est le « conducteur ») revient à sa place avec un effectif complet de passagers, il doit siffler. La première équipe à arriver à la dernière étape gagne.

Jeux basés sur le code de la route.

Groupe juniors

Les enfants sont offerts"Posez la machine" au garage de la même couleur que la voiture :

Regardez, ce ne sont pas de simples garages, mais des garages colorés.

Prenez la voiture de la couleur souhaitée

Et apportez-le au bon garage.

Jeu didactique « Rouge, jaune, vert »

Cible: développement de l'attention, de la mémoire

Déroulement du jeu : professeur : Je vais vous montrer des cercles de différentes couleurs : cercle vert - tout le monde applaudit ; cercle jaune - levez la main; rouge - silencieux.

Jeu extérieur " Des moineaux et une voiture"

Cible: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, à se mettre en mouvement et à en changer au signal du professeur, à trouver leur place.

Déroulement du jeu :

Enfants - des "moineaux" assis sur un banc - des "nids". L'enseignant représente une « voiture ». Après que l’enseignant ait dit : « Volons, petits moineaux, sur le chemin », les enfants se lèvent et courent dans la cour de récréation en agitant leurs bras – « des ailes ». Au signal du professeur : « La voiture avance, volez, petits moineaux, vers vos nids ! - la « voiture » sort du « garage », les « moineaux » s'envolent dans les « nids » (s'assoient sur des bancs). La « voiture » retourne au « garage ».

Jeu de plein air « Le long d’un long chemin sinueux »

Cible: apprendre à marcher sur la corde calmement, lentement, sans crainte.

Déroulement du jeu : L'enseignant dispose sur le sol une corde en zigzag de 5 à 6 m de long - c'est un chemin le long duquel vous devez marcher jusqu'au bout. Au bout du chemin, plantez un objet intéressant. La tâche dépendra de ce qui se trouve au bout du chemin : aller caresser l'ours, nourrir l'oiseau, faire vibrer le hochet. Si quelqu'un éprouve des difficultés, aidez-le, remontez le moral.

Jeu extérieur "Des voitures drôles"

Cible.Apprenez à répondre à un signal.

Progression du jeu.Les joueurs – les « voitures » – sont sur le terrain. Chaque joueur tient dans ses mains un cerceau - un « volant ». Au commandement « Voitures, au garage ! » les enfants courent autour de l’aire de jeux et « dirigent » le cerceau. Au commandement « Cars », au garage ! » posez le cerceau sur le sol et placez-vous dedans.

Jeu avec des feux tricolores « Apprendre à marcher »

Nous donnons un coup de pied de haut en haut

Et clap-clap dans tes paumes

Oh oui les enfants, oh oui les forts !

Nous marchons le long du chemin

Et nous nous frappons les paumes

Top-top, top jambes !

Clap-clap, claquement de mains !

Hé les enfants, hé les gars !

Jeu de mots

On y va, on y va en voiture,

On appuie sur la pédale.

Allumez le gaz, éteignez-le,

Nous regardons attentivement au loin.

Les essuie-glaces évacuent les gouttes

Droite gauche. Pureté!

Le vent m'ébouriffe les cheveux.

Nous sommes chauffeurs partout !

Simule les mouvements de direction.

La jambe est pliée et étendue.

Levier tournant imaginaireagiter la main vers eux-mêmes, loin d'eux-mêmes

Placez votre paume sur votre front.

Les mains sont pliées au niveau des coudes devant vous, les paumes ouvertes.

Inclinez vos bras à gauche et à droite

Ils bougent leurs doigts au-dessus de leur tête

Lève grand papadoigt de la main.

Jeu extérieur « Former »

Cible: améliorez les compétences de course en colonne et un à la fois, accélérez et ralentissez, arrêtez-vous à un signal, apprenez à trouver votre place dans une colonne, ne poussez pas vos camarades et soyez attentif.

Progression du jeu. Les enfants se tiennent un à un. La première locomotive, le reste des wagons (ne se tenant pas les uns les autres). L'enseignant siffle et le train commence à avancer, d'abord lentement, puis de plus en plus vite, et enfin les enfants se mettent à courir. Après les mots « le train approche de la gare », les enfants ralentissent progressivement et le train s'arrête. L'enseignant invite chacun à sortir se promener, cueillir des fleurs et des baies dans une clairière imaginaire. Au signal, les enfants se rassemblent à nouveau en colonne - et le train commence à bouger.

Jeu extérieur « Trouvez votre couleur »

Jeu "Tram drôle"

Nous sommes des tramways joyeux,
On ne saute pas comme des lapins
Nous roulons ensemble sur les rails.
Hé, viens t'asseoir avec nous si tu veux !
Les enfants sont répartis en deux équipes. Une équipe - les tramways. Le conducteur du tramway tient un cerceau dans ses mains. La deuxième équipe est constituée de passagers, ils prennent place à l'arrêt de bus. Chaque tramway ne peut transporter qu'un seul passager, qui prend place dans le cerceau. Le dernier arrêt se trouve du côté opposé du hall.

Jeu didactique « Rouge et Vert »

Cible: Apprenez aux enfants à établir des liens entre des objets et des phénomènes et à agir sur des signaux.Matériel pour le jeu :Deux mugs (vert et rouge), une machine à écrire.Déroulement du jeu : Le jeu se joue avec un enfant. L'enseignant prend deux mugs - rouge et vert - invite l'enfant à prendre un jouet : une voiture et dit :- Vous, Vasya, le chauffeur, conduirez vous-même la voiture. Quand je montre le cercle vert, la voiture peut rouler. Comme ça (montre). Lorsque vous voyez le cercle rouge, la voiture doit s'arrêter.

Fiche des jeux didactiques sur le code de la route

1. Le quatrième est impair.

1. Nommez un usager de la route inutile : camion, maison, ambulance, chasse-neige.

2. Nommez un moyen de transport supplémentaire : une voiture, un camion, un bus, une poussette.

3. Nommez un moyen de transport qui n'est pas un transport public : bus, tramway, camion, trolleybus.

4. Nommez la couleur supplémentaire du feu tricolore : rouge, bleu, jaune, vert.

2. Jeu de mots.

Options de jeu.

1. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot lié à un feu de circulation. Expliquez le choix de chaque mot : trois yeux, debout dans la rue, feu rouge, debout à la maison, intersection, lumière bleue, une jambe, feu jaune, assistant piéton.

2. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot faisant référence à un passager. Expliquez votre choix : bus, itinéraire, arrêt, route, baignade, lecture, dormir, billet, conducteur, vol d'avion, piéton, siège, cabine, lit.

3. Inventez une histoire avec les mots : matin, petit-déjeuner, chemin vers l'école, trottoir, boulangerie, pharmacie, intersection, viaduc, feu de circulation, école.

3. Groupes de panneaux routiers.

1. L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement l'image, à exprimer leurs impressions et à analyser conjointement la situation proposée. Après cela, l'adulte lit le texte (sans nommer le signe) et demande aux enfants de choisir un panneau routier qui correspond à l'image et au texte donnés et de justifier leur choix.

2. L'enseignant invite les enfants à regarder les panneaux routiers et à se rappeler en quels groupes ils peuvent être répartis. Les participants au jeu sont sélectionnés et, sous la direction de l'enseignant, sélectionnent les panneaux nécessaires en les plaçant dans des cerceaux préparés. Le reste des enfants vérifie si la tâche est correctement terminée. Les participants suivants au jeu sont invités à sélectionner une image pour un certain groupe de panneaux routiers et à justifier leur choix.

4. Types de transports.

Sur la table se trouvent des cartes avec les modes de transport, image vers le bas. Chaque enfant choisit une carte avec une photo d'un véhicule. Il regarde sa photo et réfléchit au type de transport auquel appartient ce qui y est représenté. Au signal de l’enseignant, les enfants qui ont une image représentant un mode de transport de passagers sortent. Ils les appellent. Ensuite, les enfants qui disposent d'un type de transport cargo et d'un type de transport spécial sortent.

5. Champ des miracles.

Le terrain de jeu est divisé en secteurs. Chaque secteur contient des images avec des situations sur la route ou dans la rue. Les enfants font tourner le tambour à tour de rôle. A quelle image la flèche s'arrête, l'enfant explique cette situation. Le professeur demande à trouver une issue.

6. Explicatifs.

Les enfants sont répartis en deux équipes. L'enseignant appelle un enfant de la première équipe et lui dit un mot qu'il doit expliquer à son équipe sans le nommer. Si une équipe ne répond pas à une question, le droit de réponse passe aux adversaires. (Par exemple : un bus - les gens s'y rendent pour se rendre au travail ou en visite, il porte un numéro différent).

Exemples de mots : panneau routier, passage pour piétons, passager, piéton, feu de circulation, vélo, trottoir, tram.

7. Découvrez le panneau routier.

De grandes et petites cartes colorées sont mélangées sur la table. Les grandes cartes présentent des contours colorés de panneaux de signalisation. Sur les petites cartes, il manque des fragments de signes. L'enfant choisit n'importe quelle grande carte. Ensuite, il doit sélectionner et superposer chaque image de la grande carte avec une petite carte pour créer un panneau routier existant.

Anna Sinkova
Fiche des jeux didactiques sur le code de la route

Jeu didactique "Svetof" ou"

Cible: consolider les idées des enfants sur la fonction d'un feu tricolore, ses signaux, développer l'attention et la perception visuelle ; cultiver l'indépendance, la rapidité de réaction, l'ingéniosité

Matériel: cercles de rouge, jaune, vert, feu de circulation

Déroulement du jeu : Le présentateur, après avoir donné aux enfants des cercles de couleurs vertes, jaunes et rouges, allume séquentiellement le feu de circulation, et les enfants montrent les cercles correspondants et expliquent ce que chacun d'eux signifie

Jeu didactique « Le quatrième est impair » oui"

Cible: Renforcer la capacité des enfants à classer les objets

1. Nommez l’usager supplémentaire de la route :

Camion

"Ambulance"

Souffleuse à neige

2. Nommez le véhicule supplémentaire :

Voiture de voyageurs

Camion

Bus

Landau

3. Nommez un véhicule qui n'est pas lié aux transports en commun :

Bus

Tram

Camion

Trolleybus

4. Nommez « l’œil » supplémentaire du feu de circulation :

Rouge

Vert

Jeu didactique "Voitures intelligentes" nous"

Cible: Former les idées des enfants sur différents types de transport, consolider les connaissances sur les normes sensorielles de couleur, s'entraîner à distinguer les objets par forme et par taille, développer la pensée visuo-figurative, développer la capacité de combiner des objets en fonction de certaines caractéristiques (classification)

Matériel: 3 cartes de jeu, silhouettes de différents types de transports (moto, bus, camion et 3 types de voitures) à raison de 36 pièces de formes, couleurs et tailles différentes

Déroulement du jeu :

Début du jeu : intéresser les enfants avec un poème

Regardez ce qui s'est passé

Toutes les voitures se sont perdues.

Aidez les voitures bientôt

Et emmenez-les au bon garage

Les enfants sont invités à « mettre la voiture » dans le garage de la même couleur que la voiture :

Regardez, ce ne sont pas de simples garages, mais des garages colorés.

Prenez la voiture de la couleur souhaitée

Et apportez-le au bon garage.

Il faut sélectionner une machine en fonction de la taille du garage :

Eh bien, regarde attentivement

En quoi les garages sont-ils différents ici ?

Grand et petit garage

Bien sûr, vous me donnerez la réponse.

Choisissez la bonne taille de machine

Et amène-le au bon garage

Il faut choisir une voiture en fonction de la silhouette dans le garage :

Regardez comme les garages sont différents ici.

Chacun a sa propre machine,

Regardez la photo et n'hésitez pas à y aller !

Jeu didactique « Notre rue » tsa"

Cible:

1. Développer les connaissances des enfants sur les règles de comportement des piétons et des conducteurs dans la rue ;

2. Renforcer la compréhension des enfants sur les feux de circulation ;

3. Apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers (d'avertissement, d'interdiction, prescriptifs, informatifs, destinés aux conducteurs et aux piétons).

Matériel: maquette d'une rue avec maisons, carrefours, voitures (jouets, poupées piétons, poupées conducteurs, feux tricolores (jouet, panneaux de signalisation, arbres (maquettes).

Progression du jeu

Le jeu se joue sur un tracé

Première option (pour les piétons)

À l’aide de poupées, les enfants miment diverses situations routières. Ainsi, à une intersection contrôlée, lorsque le feu est vert, les poupées traversent la rue, lorsque le feu est jaune, elles s'arrêtent et attendent, et lorsque le feu est rouge, elles continuent de rester debout.

Ensuite, les poupées marchent le long du trottoir ou du bord de la route jusqu'à un passage pour piétons, marqué d'un panneau « Passage pour piétons », et là elles traversent la chaussée.

Deuxième option (pour les conducteurs)

Le présentateur montre des panneaux routiers : « Réglementation des feux tricolores », « Enfants », « Passage piéton » (avertissement) ; « Entrée interdite », « Localisation de l'arrêt de bus », « Passage souterrain » (informations et signalisation). Les enfants expliquent la signification de chaque signal et miment des situations de circulation.

Pour la bonne réponse, l'enfant reçoit un badge. Le nombre d'icônes est utilisé pour calculer les points marqués.

Jeu didactique « Nous avons besoin de voitures différentes, différentes voitures sont importantes » nous"

Cible:

1. Faire découvrir aux enfants les différents types de véhicules dont les gens ont besoin : une voiture de tourisme, un camion de pompiers, une ambulance, un camion-benne, un camion, une grue, une boulangerie, un autobus ;

2. Apprenez à les distinguer par leur apparence et à les nommer correctement ;

3. Connaître leur objectif et comprendre leur importance dans la vie d’une personne ;

4. Apprenez à assembler une image entière à partir de deux parties

Déroulement du jeu :

Éducateur - Les enfants, quelles voitures connaissez-vous ? (Réponses des enfants). Oui, il existe de nombreuses voitures et elles sont toutes différentes ! Les machines profitent aux gens ! Ils emmènent les gens au travail, à la maternelle et ailleurs. C'est un bus, une voiture, un taxi. Les machines se précipitent à notre secours lorsque cela est nécessaire. C'est une ambulance, un camion de pompiers. Les voitures transportent des charges différentes. Il s'agit d'un camion-benne, d'un camion, d'une grue, etc. Je vous ai apporté des photos qui montrent différentes machines. Mais j'ai eu un peu de mal. Quelqu’un a coupé toutes mes photos en deux et elles se sont toutes mélangées. Que dois-je faire? Peut-être pourriez-vous m'aider à assembler correctement les images ?

L'enseignant dispose toutes les moitiés devant les enfants et les enfants essaient de les assembler en images entières. Si nécessaire, l'enseignant aide les enfants et donne des suggestions. Une fois la tâche terminée, l'enseignant félicite les enfants et leur lit des poèmes sur ces machines.

Bus

Toute la journée - à la maison et au travail

Transporter des personnes, c'est son souci !

Précis, ponctuel et habile

S'arrête.

Tout le monde est entré, la porte s'est fermée, -

Vous êtes des passagers maintenant.

Tous! Nous sommes arrivés ! Hourra!

Sortez, c'est l'heure pour vous !

Camion de pompier

La voiture rouge est pressée,

Sans éteindre les phares,

Pour le service, pour dangereux -

Il se précipite pour éteindre le feu.

Ambulance

Si quelqu'un tombe malade

Le médecin a besoin de temps.

L'ambulance le ramènera à la maison

Le médecin va aider, guérir !

Tombereau

Vous pouvez charger beaucoup

Dans une puissante carrosserie de camion-benne.

Il vous livrera tout ce dont vous avez besoin :

Rapide, amusant et convivial.

Voiture de voyageurs

je suis tellement brillant

Sur la route je cours comme une flèche

J'ai un volant et des pneus

Appelez-moi une voiture de tourisme !

Grue

Soulevé par un géant

Des tas de marchandises vers les nuages.

Où il en est, alors

Une nouvelle maison s'agrandit.

Camion

Quel camion travailleur !

Il est habitué aux choses difficiles

Il transportera tout ce dont vous avez besoin

Prudemment, vite, amicalement !

Machine à pain

Je suis une machine à pain !

Très utile.

Après tout, tout le monde sait depuis longtemps

Ce pain est à la tête de tout !

J'apporte du pain et des petits pains

Pour Masha et Michutka !

Les enfants regardent des photos de différentes voitures. Le jeu est répété à la demande des enfants 2 à 3 fois.

Jeu didactique « Sur la route »

Objectifs: Consolider les connaissances sur les différents types de transports ; entraîner l'attention et la mémoire.

Matériel: Photos de fret, de transport de passagers, de chips.

Déroulement du jeu :

Avant le voyage, convenez avec les enfants qui récupéreront quel type de transport (pour plus de clarté, vous pouvez distribuer des photos de camions et de voitures, vous pouvez également prendre des transports spécialisés : police, pompiers, ambulance, etc.). Sur le chemin, les enfants font attention aux voitures, les nomment et reçoivent des jetons en échange. Celui qui en récolte le plus gagne.

Jeu didactique « Rouge, jaune, vert » oui"

Cible: développement de l'attention, de la mémoire

Progression du jeu

Éducateur : Je vais vous montrer des cercles de différentes couleurs : cercle vert - tout le monde applaudit ; cercle jaune - levez la main; rouge - silencieux

Jeu didactique « Nommez les voitures » Bien"

Cible: apprendre aux enfants à reconnaître et nommer les voitures, développer la mémoire visuelle et la réflexion

Matériel: des photos de voitures (voiture, camion, bus, trolleybus, ambulance, pompiers, police)

Progression du jeu

Des images de voitures sont disposées devant les enfants et l'enseignant leur demande de les nommer. L'enfant nomme la voiture, la montre, les autres enfants montrent avec des signes s'ils sont d'accord ou non

Fiche des jeux didactiques selon le code de la route

"Automulti"

Cible: apprendre à raconter un personnage de conte de fées et son véhicule,

nommer correctement, développer la mémoire, la réflexion, l'intelligence.

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à répondre à des questions tirées de dessins animés et de contes de fées,

dans lequel les véhicules sont mentionnés.

1. Qu'est-ce qu'Emelya a monté jusqu'au palais du roi ? (Sur la cuisinière)

2. Mode de transport à deux roues préféré de Léopold le chat ? (Vélo)

3. Comment Carlson, qui vit sur le toit, a-t-il lubrifié son moteur ? (Confiture)

4. Quel cadeau les parents de l'oncle Fiodor ont-ils offert au facteur Pechkin ?

(Vélo)

5. En quoi la bonne fée a-t-elle transformé la citrouille pour Cendrillon ? (Dans la voiture)

6. Sur quoi volait le vieux Hottabych ? (Sur le tapis magique)

7. Le moyen de transport personnel de Baba Yaga ? (Mortier)

8. Pourquoi l'homme distrait de la rue Baseinaya est-il allé à Leningrad ? (Sur

9. Les ours faisaient du vélo,

Et derrière eux se trouve un chat

En arrière,

Et derrière lui se trouvent des moustiques...

Sur quoi volaient les moustiques ? (Sur un ballon.)

10. Qu'est-ce que Kai a monté ? (Luge)

11. Sur quoi le baron Munchausen a-t-il volé ? (Sur le noyau)

12. Dans quoi la reine et son bébé ont-ils navigué sur la mer dans « Le Conte du tsar Saltan » ? (DANS

"Auto-école"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de traverser la rue ; Ô

la fonction des feux de circulation, des contrôleurs de la circulation et de la signalisation routière ; pratiquer dans

orientation dans l'espace et le temps; cultiver le courage

débrouillardise, capacité à aider un ami.

Matériel: Double feuille de carton : photos avec

illustrant diverses situations routières, écrites sur la feuille de droite

Déroulement du jeu : Les enfants regardent des images représentant diverses routes

situations. Ils doivent expliquer la situation montrée sur la photo,

évaluer le comportement des piétons, des enfants aux feux tricolores, la nécessité des mesures nécessaires

panneau de signalisation.

"Ville sûre"

But du jeu : donner une idée de l'importance de marcher et de conduire correctement en ville, développer la capacité de percevoir le monde réel de la ville et consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation.

Règles du jeu: Le jeu est joué par des enfants âgés de 5 ans et plus. Jusqu'à 3 personnes jouant. Matériel: terrain de jeu, figurines de piétons, panneaux de signalisation, feux de circulation, véhicules et un cube.

Déroulement du jeu : Avant de commencer, vous devez choisir un leader. Il peut s'agir d'un adulte. Le présentateur place des panneaux routiers autour de la « ville » et détermine les emplacements des arrêts de bus ; Il contrôle également les feux de circulation. Les autres joueurs prennent leurs propres figures humaines et se répartissent les véhicules. Que quelqu'un soit chauffeur de bus, quelqu'un vendeur dans un supermarché, quelqu'un constructeur de parc, quelqu'un élève à l'école. Vos rôles ne sont limités que par votre imagination. Ensuite, en lançant les dés un à un, nous nous déplaçons dans la ville. Piétons sur les trottoirs, voitures sur la chaussée. « À pied », nous déplaçons la puce dans n'importe quelle direction d'autant de pas en avant que le nombre de points qui apparaissent sur le dé. Sur une voiture - multipliez le nombre de points par trois, à vélo - par deux. De plus, le conducteur de la voiture peut emmener des passagers avec lui, par exemple pour laisser tomber des amis. (Dans ce cas, le conducteur lance les dés). Et en laissant la voiture, disons, dans un parking, le conducteur se transforme en piéton. Vous pouvez également attendre le bus à l'arrêt de bus et voyager en grand groupe. Le cercle vert (passage souterrain) permet de traverser rapidement (en un tour) et en toute sécurité de l'autre côté de la rue. Et si vous vous trouvez dans un cercle orange, cet endroit nécessite une attention accrue de votre part - vous devez sauter un mouvement. Alors, commençons. De la maison à l'école, du magasin au parc, du parc pour rendre visite à des amis. A pied, à vélo, en bus. Respecter toutes les règles de circulation.

"Grande promenade"

Cible: Initiez les enfants à la signalisation routière nécessaire à un automobiliste.

Matériel: Terrain de jeu, jetons, panneaux routiers.

Déroulement du jeu :

Les enfants dans des voitures symboliques parcourent les rues de la ville, respectent le code de la route, collectent des photos d'amis et rentrent chez eux. Celui qui revient le premier, en enfreignant le moins de règles, gagne.

"Vrai faux"

Cible: Renforcez avec les enfants les règles de comportement sécuritaire dans les rues et sur les panneaux de signalisation.

Matériel: Terrain de jeu, panneaux de signalisation.

Déroulement du jeu :

Les enfants distribuent les personnages de l'image et chacun parle de qui fait quoi - bien ou mal. Le gagnant est celui qui décrit le comportement du personnage sélectionné de manière plus complète et plus correcte.

"Joyeux bâton"

Tâches: généraliser l'idée des règles de comportement des piétons dans la rue ; activer les connaissances des enfants, leur parole, leur mémoire, leur réflexion ; cultiver le désir de respecter le code de la route dans la vie.

Règles:Écoutez attentivement les réponses de vos camarades et ne vous répétez pas. L'équipe qui nomme le plus de règles pour les piétons gagne. Vous ne pouvez donner une réponse qu'après avoir reçu la tige.

L'enseignant répartit les enfants en deux équipes concurrentes et leur indique le nom du jeu et ses règles.

Éducateur. Celui à qui je passe le relais devra citer l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue. Ces règles ne peuvent pas être répétées, alors soyez très prudent ! L'équipe qui nomme le plus de règles et ne se répète pas gagnera.

La tige passe alternativement d'une équipe à l'autre. Les enfants nomment les règles.

Enfants. Vous pouvez traverser la rue en empruntant un passage souterrain pour piétons ou uniquement lorsque le feu est vert. Les piétons ne sont autorisés à circuler que sur les trottoirs ; s'il n'y a pas de trottoir, vous pouvez longer l'accotement du champ en direction de la circulation. Vous ne pouvez pas jouer près de la route ou sur la chaussée. Il est interdit aux jeunes enfants de traverser la rue devant la circulation à proximité et aux jeunes enfants de traverser la rue sans la présence d'un adulte. Avant de traverser la rue, il faut regarder d'abord à gauche, puis à droite et, en s'assurant de la sécurité, traverser.

Le jeu « Écouter - Se souvenir » se joue de la même manière, seuls les enfants énumèrent les règles pour les passagers.

"Conducteurs"

Objectifs: Enseigner aux enfants les règles de la circulation ; développer la pensée et l'orientation spatiale.

Matériel: Plusieurs terrains de jeux, une voiture, des jouets.

Déroulement du jeu :

Plusieurs options de terrains de jeu simples sont préparées à l'avance. Chaque champ est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Cela permettra de changer la situation routière. Par exemple : « Vous êtes automobiliste, vous devez emmener le lapin à l'hôpital, faire le plein d'essence et réparer la voiture. La photo de la voiture représente le garage où vous êtes parti et où vous devez retourner. Réfléchissez et dites dans quel ordre vous devez visiter tous ces points afin de ne pas enfreindre le code de la route. Et puis nous verrons tous les deux si vous avez choisi la bonne voie.

"Questions et réponses"

Cible: consolider les connaissances sur les règles de circulation, la signalisation routière, le comportement dans la rue ;

développer la pensée, la mémoire, l'intelligence, la parole.

Matériel: puces.

Déroulement du jeu : L'enseignant divise les enfants en deux équipes, pose des questions, les enfants

réponse, un jeton est attribué pour la bonne réponse. L'équipe gagne

qui a collecté le plus de jetons.

1. De quelles parties se compose la rue ? (route, trottoir)

2. Où les enfants peuvent-ils se promener ? (dans la cour)

3. Comment devez-vous vous comporter dans le bus ? (ne crie pas, tais-toi)

4. Où les gens attendent-ils le transport ? (A l'arrêt)

5. Où peut-on traverser la route ? (feu tricolore, passage piéton)

6. Quels sont les feux de circulation ? (rouge, jaune, vert)

7. À quel signal pouvez-vous traverser la route ? (au vert)

8. Avec qui pouvez-vous traverser la route ? (avec des adultes)

9. Comment appelle-t-on une personne qui conduit une voiture ? (conducteur)

10. De quoi est composée la machine ? (carrosserie, cabine, roues)

11. Où conduisent les voitures et où marchent les piétons ? (sur la route, sur le trottoir)

12. Quels sont les types de panneaux routiers ? (interdiction, avertissement,

panneaux de service, panneaux informatifs, indicatifs, prescriptifs)

13. Comment devez-vous vous déplacer dans le bus ? (attends qu'il parte)

14. Quels sont les types de transports ? (passager, air, mer,

terrestre, cargo, hippomobile, spécial, etc.)

"Remplir la mission"

Cible:

séquence donnée.

Matériel:

panneaux routiers, panneaux indiquant les « gares » (cantine, passage à niveau, jardin d'enfants, école, hôpital, etc.), volants.

Préparation du jeu : Construction de la route et pose des panneaux étudiés.

Progression du jeu: Les enfants du « répartiteur » (enseignant) ont pour tâche de partir,

par exemple, à l'hôpital. L'enfant va et revient. Il reçoit ensuite

deux tâches à la fois : « Aller au passage à niveau, puis manger au

salle à manger." L'enfant doit effectuer les tâches dans l'ordre indiqué.

Petit à petit, le nombre de commandes simultanées augmente.

"Où est ma place?"

Cible:

attention, mémoire, parole.

Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, prismes,

cônes, cylindres, etc.) pour la construction de routes, la mise en place sur la route

avertissements (école, cantine, réparation des routes, etc.), appropriés

appris les panneaux de signalisation.

Déroulement du jeu : La tâche des joueurs est de remplacer les avertissements verbaux par les avertissements nécessaires

panneaux. Le jeu peut être joué en deux versions.

1. Un joueur place les signes, les autres évaluent l'exactitude.

2. Deux joueurs s'affrontent pour voir qui pourra placer les panneaux le plus rapidement et le plus correctement.

"Panneaux routiers parlants"

Cible: Apprenez aux enfants à suivre les panneaux de signalisation, à suivre le code de la route et à être attentifs les uns aux autres.

Matériel: Chaque terrain de jeu est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Voitures, personnages de jeux.

Déroulement du jeu :

Devant chaque enfant se trouve un champ, chaque tâche : après avoir traversé le champ en suivant toutes les règles, sans manquer un seul panneau, arrivez au point désigné.

"Pas vraiment"

Cible:

Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions, les enfants répondent « oui » ou « non » à l'unisson.

Option I :

Conduire vite en montagne ? - Oui.

Connaissez-vous les règles de déplacement ? - Oui.

Le feu de circulation est rouge

Puis-je traverser la rue ? - Non.

Eh bien, le feu vert est allumé, alors

Puis-je traverser la rue ? - Oui.

Je suis monté dans le tram, mais je n'ai pas pris de ticket.

C'est ce que tu es censé faire ? - Non.

Vieille dame, très avancée en âge,

Allez-vous lui céder votre place dans le tram ? - Oui.

Je suis paresseux, tu m'as donné la réponse,

Et bien, tu l'as aidé avec ça ? - Non.

Bravo les gars, rappelons-nous

Qu'est-ce que "non" et qu'est-ce que "oui",

Et essayez toujours de faire ce que vous devez faire !

IIoption:

Les feux de circulation sont-ils familiers à tous les enfants ?

Est-ce que tout le monde le connaît ?

Est-il de service sur la route ?

A-t-il des bras, des jambes ?

Il y a des lampes de poche - trois yeux ?!

Est-ce qu'il les allume tous en même temps ?

Il a allumé la lumière rouge

Cela signifie-t-il qu'il n'y a pas de mouvement ?

Vers lequel devrions-nous aller ?

Bleu - peut-il être un obstacle ?

On passe au jaune ?

Sur le vert - consommation excessive d'alcool ?

Eh bien, probablement alors

Nous resterons sur le vert, n'est-ce pas ?

Est-il possible de courir au rouge ?

Eh bien, et si vous faisiez attention ?

Et puis marchez en file indienne,

Alors, bien sûr, c’est possible ? Oui!

Je crois mes yeux et mes oreilles

Le feu tricolore vous est familier !

Et bien sûr, je suis très heureux

Je suis pour les gars lettrés !

"Panneaux routiers"

Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue ; souvenez-vous des panneaux routiers célèbres ; introduire de nouveaux concepts : « train ferroviaire sans barrière », « îlot de sécurité ».

Matériel: Panneaux routiers

"Loto routier"

Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation ; apprendre à trouver les bons panneaux de signalisation en fonction de la situation sur la route ; développer la pensée logique, la mémoire, l'attention, l'observation.

Matériel: Cartes avec situations sur la route, panneaux de signalisation.

Déroulement du jeu :

Chaque enfant reçoit une carte décrivant une situation de circulation et il est demandé aux enfants de trouver le bon panneau correspondant à la situation sur la route.

"Test routier"

Cible: enseigner les règles de circulation et le comportement sur la route ; développer

pensée, mémoire, attention, parole.

Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, prismes,

cônes, cylindres, etc.) pour la construction de routes, la mise en place sur la route

panneaux routiers.

Préparation du jeu : Construction de la route et pose de panneaux.

Déroulement du jeu : Un enfant conducteur est un étudiant qui passe un examen de conduite. Il « roule » sur la route et, voyant tel ou tel panneau, explique ce qu'il doit faire. Par exemple : il y a une route glissante devant vous. Je ralentis et conduis prudemment, sans dépasser les autres voitures.

"La route vers grand-mère"

Objectifs: Développer l'attention, la mémoire, l'observation chez les enfants d'âge préscolaire ; contribuer à accroître le niveau de connaissances routières.

Matériel: Un champ représentant le chemin vers grand-mère avec divers panneaux routiers ; puces; cube.

Déroulement du jeu :

Deux ou trois enfants sont invités à courir pour rejoindre la maison de leur grand-mère, tout en respectant le code de la route.

"Les lois des rues et des routes"

Tâches: améliorer les connaissances sur les règles de comportement dans les rues et les routes ; développer l'attention, la capacité de résoudre des situations problématiques, de lire les panneaux de signalisation et de naviguer de manière autonome dans la rue ; cultiver l'intérêt pour le respect des règles de circulation.

Règles: Lorsque vous participez à des situations de jeu de rôle sur la circulation, ne violez pas les règles de circulation. Les tâches doivent être accomplies jusqu'à la fin.

Matériaux: terrain de jeu, figures de piétons et de véhicules, panneaux de signalisation.

1. Connaissance du plan de la ville, de ses bâtiments et de ses habitants. Vous pouvez donner des noms à la ville, à la rivière, aux rues, etc.

2. Il est nécessaire d'aider les habitants de la ville à choisir un itinéraire sûr et à se rendre au bon endroit : pour un professeur - au magasin d'optique pour acheter de nouvelles lunettes, à un kiosque - pour un journal frais, à la poste - pour envoyer un télégramme, à un atelier d'horlogerie, etc. Pour une femme au foyer - pour faire ses courses dans une boulangerie, une épicerie, envoyer un colis, récupérer une petite-fille à l'école, etc. Pour une personne - sur la route ou à la gare, lors d'un match de football , dans un hôtel, un restaurant, etc. Pour une écolière - avant l'école, à la bibliothèque, au cirque...

3. Vous pouvez introduire dans le jeu des panneaux de signalisation, des feux de circulation, un contrôleur de la circulation, des transports : ambulance, camion de pompiers, police, taxi, bus, food truck. Donnez la tâche de résoudre diverses situations problématiques, tout en respectant les règles de circulation. Par exemple, un camion « Produits » peut être chargé dans une boulangerie et livrer du pain frais à une école maternelle, une école, un restaurant ou une boulangerie.

4. L'enseignant anime le jeu sous la forme d'un quiz routier en posant des questions aux enfants.

Où faire du roller en ville ?

Montrez-nous les endroits les plus dangereux de la ville.

Qu'est-ce qui va changer sur la route avec l'arrivée de l'hiver ?

Qu’est-ce que le marquage routier et pourquoi est-il nécessaire ?

Dans le même temps, l'enseignant modélise la situation - la nuit, un fort ouragan a détruit tous les panneaux de la ville, le matin il y a eu des émeutes sur les routes - et donne pour tâche de la corriger.

« Connaître et respecter les règles de circulation »

Cible: Renforcer les règles de circulation avec les enfants ; répétez les valeurs des feux de signalisation.

Matériel: Illustrations des rues de la ville.

Déroulement du jeu :

Les enfants reçoivent une énigme sur un feu tricolore, une discussion est organisée sur la signification des couleurs du feu tricolore, une analyse des situations sur la route et le comportement correct des personnages.

"Jeu de mots"

1. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot lié à un feu de circulation. Expliquer

choix de chaque mot.

Vocabulaire : trois yeux, debout dans la rue, carrefour, lumière bleue, une jambe,

feu jaune, feu rouge, traversée de la rue, assistant piéton,

feu vert, debout à la maison.

2. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot faisant référence à un passager. Expliquez chaque choix de mot.

Vocabulaire : bus, itinéraire, arrêt, route, natation, lecture, dormir, billet,

conducteur, vol d'avion, piéton, siège, cabine, lit.

3. Inventez une histoire avec les mots : matin, petit-déjeuner, chemin qui mène à l'école (maternelle), trottoir, boulangerie, pharmacie, intersection, viaduc, feu tricolore, maternelle.

"Jeu de balle"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, la route

Matériel: balle.

Déroulement du jeu : L'enseignant avec le ballon se tient au centre du cercle et lance le ballon à l'enfant tout en posant une question. Il répond et lance la balle au professeur. Le jeu se joue avec tous les enfants à tour de rôle.

Éducateur : Qui marche le long de la route ?

Enfant : Piéton.

Éducateur : Qui conduit la voiture ?

Enfant : Chauffeur.

Éducateur : Combien d'« yeux » a un feu tricolore ?

Enfant : Trois yeux.

Éducateur : Si « l'œil » rouge est allumé, de quoi parle-t-il ?

Enfant : Arrêtez-vous et attendez.

Éducateur : Si « l'œil » jaune est allumé, de quoi parle-t-il ?

Enfant : Attends.

Éducateur : Si « l'œil » vert est allumé, de quoi parle-t-il ?

Enfant : Tu peux y aller.

Éducateur : Nos pieds marchent le long du chemin piétonnier...

Enfant : Chemin.

Éducateur : Où attendons-nous le bus ?

Enfant : A l'arrêt de bus.

Éducateur : Où joue-t-on à cache-cache ?

Enfant : Sur le terrain de jeu.

« Jouez et soyez courageux ! »

Tâches: développer les capacités mentales et la perception visuelle; apprendre à corréler la forme verbale de description des panneaux routiers avec leur représentation graphique ; cultiver l’indépendance, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.

Règles: L'image du panneau routier n'est fermée qu'après avoir écouté les informations le concernant. Le gagnant est celui qui est le premier à recouvrir correctement toutes les images évoquées dans des énigmes ou des poèmes.

Le jeu implique 4 à 6 enfants, devant lesquels sont disposées des tables avec des images de panneaux routiers et des cartes vierges. Le principe du jeu est le loto. L'enseignant lit des énigmes (poèmes) sur les panneaux de signalisation, les enfants couvrent leurs images sur la table avec des cartes.

Hé chauffeur, soyez prudent !

Il est impossible d'aller vite.

Les gens savent tout dans le monde -

Les enfants vont à cet endroit.

(Les enfants signent.)

Il y a des travaux routiers ici -

Ni passe ni passe.

C'est un endroit pour les piétons

Il vaut mieux simplement contourner.

(Panneau travaux routiers.)

Je ne te laisserai jamais tomber

Passage souterrain américain :

Route piétonne

C'est toujours gratuit.

(Panneau de passage souterrain.)

Il possède deux roues et une selle sur châssis,

Il y a deux pédales en bas, vous les faites tourner avec vos pieds.

Il se tient dans le cercle rouge,

Il parle de l'interdiction.

(Panneau « Vélos interdits. »)

Ce zèbre sur la route

Je n'ai pas du tout peur.

Si tout va bien autour,

Je pars le long des rayures.

(Panneau passage pour piétons.)

Cercle rouge, rectangle

Même un enfant d'âge préscolaire doit le savoir.

C'est un signe très strict.

Et partout où tu es pressé

Avec papa dans une voiture -

Vous n'y arriverez pas !

(Aucun panneau d'entrée.)

Je ne me suis pas lavé les mains sur la route,

J'ai mangé des fruits et des légumes.

Je suis malade et je vois un intérêt

Assistance médicale. (Panneau du poste de secours.)

Ce panneau au passage à niveau -

Dans une situation difficile, notons-le.

Il n'y a pas de barrière ici,

La locomotive fume à plein régime.

Il a déjà pris de la vitesse.

Soyez donc sur vos gardes. (Panneau de passage à niveau

sans barrière.")

"Rouge et vert"

Cible: Apprenez aux enfants à établir des liens entre des objets et des phénomènes et à agir sur des signaux.

Matériel pour le jeu : Deux mugs (vert et rouge), une machine à écrire.

Déroulement du jeu : Le jeu se joue avec un enfant. L'enseignant prend deux mugs - rouge et vert - invite l'enfant à prendre un jouet : une voiture et dit :

Vous, Vasya, le chauffeur, conduirez vous-même la voiture. Quand je montre le cercle vert, la voiture peut rouler. Comme ça (montre). Lorsque vous voyez le cercle rouge, la voiture doit s'arrêter.

"Comment puis-je rendre à?"

Cible: consolider les règles de circulation, développer l'orientation dans

espace, attention, pensée, mémoire, capacité à exécuter des commandes dans

séquence donnée.

Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, etc.), panneaux « Déplacez tout droit », « Déplacez-vous à droite », « Déplacez-vous à gauche.

Préparation du jeu : Concevoir une route à l'aide de panneaux

« Aller tout droit », « Déplacer à droite », « Déplacer à gauche ». Marqué

points de départ et de destination.

Déroulement du jeu : Les enfants (un à trois) doivent conduire correctement jusqu'au point

rendez-vous. Le gagnant est celui qui a réussi le plus vite sans enfreindre les règles.

trafic.

« Qui peut nommer plus de panneaux routiers ? »

Cible: apprendre aux enfants à reconnaître et à nommer correctement les panneaux de signalisation,

développer l'attention, la réflexion, la mémoire, la parole.

Matériel: panneaux routiers.

Déroulement du jeu : l'animateur montre les signes, les enfants répondent en respectant l'ordre

"Qui est l'excellent piéton ?"

Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation (feux de circulation, passages piétons) ; cultiver la persévérance et l’attention.

Matériaux: 2 jetons et un dé avec les chiffres 1,2,3,4,5,6. Terrain de jeu.

Déroulement du jeu :

Le premier piéton part de la maison n°1, le second de la maison n°2. Ils lancent les dés un par un jusqu'à ce que le premier dé indique le chiffre 1, le second le chiffre 2. Et ils lancent à nouveau les dés. Dans ce cas, vous devez regarder attentivement les images multicolores. Sur la première photo, le feu est rouge. Cela signifie qu'un piéton ne peut pas sauter vers le rond-point après le feu tricolore. Il reste patiemment sur place. La deuxième photo montre une voiture. Vous ne pouvez pas traverser la route, vous devez attendre. Au troisième, le feu est vert. Vous pouvez déplacer le jeton d'autant de cercles que le dé le montre. Sur la quatrième photo, il y a un motocycliste. Il faut le laisser passer, arrêter. Sur la sixième photo, le feu est jaune. Et le piéton peut s’arrêter juste devant l’image elle-même. La septième photo montre un contrôleur de la circulation. C'est en sécurité avec lui, tu peux aller directement chez grand-mère. Celui qui est le premier à venir chez grand-mère sans enfreindre le code de la route gagne.

"Voitures"

But du jeu : développer la capacité de constituer une image à partir des détails d'un constructeur de mosaïque géométrique, en combinant diverses figures, en changeant leur position sur le plan de la table ;

développer la mémoire et la parole des enfants, cultiver leur activité créatrice ;

développer la pensée logique, la capacité de créer un tout à partir de parties.

Matériel: une enveloppe pour chaque joueur, qui contient un tableau logique de machines composé de formes géométriques avec une cellule vide ; formes géométriques de différentes couleurs.

Déroulement du jeu : L'enseignant, avec les enfants, détermine quelles voitures sont présentées dans le tableau logique. Exemple de raisonnement : Regardez, chaque voiture se compose d'une cabine, d'une carrosserie et de roues. Tout d’abord, sélectionnons une cabine. Dites-moi, les voitures de la première ligne ont-elles les mêmes cabines ? Et en deuxième ligne ? Et dans la première colonne ? Cela signifie qu'en troisième ligne, toutes les voitures doivent avoir des cabines différentes. Mais dans la troisième ligne, il y a déjà des voitures avec une cabine rectangulaire et avec une cabine en forme de quadrilatère irrégulier. Quel type d'habitacle notre voiture devrait-elle avoir ? C'est vrai, triangulaire. Voyons maintenant à quoi devrait ressembler le corps ? En raisonnant de la même manière, les enfants trouvent un corps triangulaire approprié. L'enseignant demande aux enfants d'expliquer leur choix, en les aidant à construire des énoncés tels que le raisonnement.

"Nous sommes des passagers"

Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants selon lesquelles nous sommes tous des passagers ; établir les règles d'embarquement et de débarquement des transports.

Matériel: Images de situations de circulation.

Déroulement du jeu :

Les enfants prennent une photo à la fois et racontent ce qui est dessiné dessus, expliquant quoi faire dans une situation donnée.

"Nous sommes des chauffeurs"

Tâches: aider à apprendre à comprendre la signalisation routière et ses spécificités (en utilisant l'exemple de la signalisation routière), à voir ses principales qualités - imagerie, brièveté, généralité ; former et développer la capacité d'inventer de manière indépendante des symboles graphiques, de voir et de résoudre des problèmes.

Règles: vous devez proposer un panneau routier qui ressemble le plus à celui généralement accepté. Le signe le plus réussi reçoit un jeton – un cercle vert. Celui qui rassemble le plus de cercles gagne.

Matériaux:

cartes avec panneaux de signalisation par série : la route mène au poste de secours (point de service, cantine, station-service, etc. - 6 options) ; rencontres tout au long du parcours (personnes, animaux, modes de transport - 6 options) ; difficultés en cours de route, dangers possibles (6 options) ; panneaux d'interdiction (6 options);

un morceau de craie, si une route embranchement est dessinée, ou des bandes de papier représentant de telles routes ;

petite voiture ou bus;

tasses vertes - 30 pcs.

Les enfants sont assis autour de tables déplacées, sur lesquelles est tracée une route de papier ramifiée.

L’enseignant place la voiture au début de la route, appelle le jeu et discute des responsabilités du conducteur avec les enfants.

Éducateur. Chaque conducteur d’une voiture doit savoir comment elle fonctionne, comment la démarrer, la réparer et comment la conduire. Le travail du conducteur est très difficile. Il est nécessaire non seulement de transporter rapidement des personnes et des marchandises. Il est très important qu'aucun accident ne se produise en cours de route. Il peut y avoir différentes surprises : soit la route bifurque et le conducteur doit décider où aller, soit le chemin passe devant une école ou un jardin d'enfants et les petits enfants peuvent sauter sur la route, soit tout à coup le passager qui roule à côté de la route le conducteur ne se sent pas bien et son Vous devez être transporté d'urgence à l'hôpital, ou quelque chose dans votre voiture tombe en panne ou vous tombez en panne d'essence. Que doit faire un conducteur ? Peut-être demander aux passants où se trouve l’hôpital, où vous pouvez faire réparer votre voiture ou faire le plein ? Et si la route est déserte et qu’il n’y a aucun passant ? Ou les passants ne peuvent pas répondre à la question du conducteur ? Que dois-je faire?

Réponses des enfants.

Bien entendu, des panneaux spéciaux doivent être placés le long de la route afin que le conducteur, même s'il roule très vite, regarde le panneau et comprenne immédiatement de quoi il avertit ou informe. Les conducteurs doivent donc connaître tous les panneaux présents sur les routes. Lorsque vous deviendrez adulte, vous pourrez également apprendre à conduire une voiture, mais aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec la signalisation routière et découvrir ce que signifie tel ou tel panneau.

La voiture fonce rapidement sur la route et soudain...

Ce qui suit décrit une situation où, en conduisant, vous avez un besoin urgent de trouver un téléphone, une cantine, un poste de secours, un centre de service automobile, une station-service, etc. La voiture s'arrête et les enfants doivent deviner quel est le panneau on dirait près duquel le conducteur a arrêté sa voiture. Ils proposent leurs propres versions des signes (ce qui, à leur avis, devrait y être dessiné). L'enseignant rappelle que la voiture roule généralement vite, le conducteur doit regarder et comprendre immédiatement le panneau, le panneau doit donc être simple, il ne doit y avoir rien de superflu dessus. Ensuite, l'enseignant montre un panneau routier et le place là où la voiture s'arrête, et les enfants, avec l'enseignant, évaluent toutes les options de panneaux, attribuant un cercle vert à celui qui réussit le mieux. Le jeu continue. L'enseignant concentre son histoire sur les panneaux de signalisation dont il dispose.

Aujourd'hui, nous avons appris quelques panneaux de signalisation qui aident les conducteurs dans leur travail. Et lorsque vous marchez dans la rue ou que vous conduisez un véhicule, faites attention aux panneaux routiers placés le long de la route, dites aux adultes ce qu'ils signifient.

Et maintenant, nous devons résumer les résultats de notre jeu et découvrir le gagnant.

Les enfants comptent leurs cercles verts. L'enseignant félicite les gagnants, note les enfants les plus actifs et encourage les plus timides.

"Sur l'Ile"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de naviguer dans différents types de

transport; présenter le transport routier le plus typique

situations et règles de comportement correspondantes pour les piétons.

Matériel: des images illustrant diverses situations impliquant

piétons, panneaux routiers, feux de circulation.

Déroulement du jeu : Les enfants doivent considérer et expliquer la situation représentée sur l'image, évaluer le comportement des piétons, des passagers et des conducteurs ; expliquer la nécessité d'installer le panneau routier requis.

"Trouver un chemin sûr"

Préparation du jeu : En fonction de l'âge des enfants, l'enseignant indique

ou demande aux enfants :

Est-il possible de traverser la rue partout ?

Quels panneaux indiquent qu’il est légal de traverser la rue dans ce secteur ?

Où et pourquoi faut-il regarder le début d’un croisement de rue ?

Où et pourquoi faut-il regarder au milieu de la rue où les voitures circulent à deux heures

À quoi ressemble un panneau de passage pour piétons et de quoi avertit-il ?

Pourquoi un zèbre a-t-il été dessiné sur la route ?

Cible:établir les règles de circulation et de comportement sur la route ; développer

réflexion, mémoire, attention, élargir le vocabulaire.

Matériel: tracé de la rue (partie de route), signalisation routière, feux de circulation,

transports (voitures particulières, camions).

Déroulement du jeu : les enfants miment diverses situations sur le modèle.

"Trouvez le bon signe"

Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur l'alphabet routier ; apprendre à reconnaître les panneaux de signalisation nécessaires à la sécurité des piétons sur la route.

Matériel: Une feuille de carton avec une voiture dans un coin et une personne dans l'autre ; Panneaux routiers velcro.

Déroulement du jeu :

L'enfant se voit proposer un champ sur lequel sont représentées des voitures dans les coins, et une personne dans l'autre ; L'enfant doit choisir parmi la signalisation proposée celle qui convient au conducteur et à la personne.

« Apprenons à Dunno les règles de la circulation »

Tâches: consolider les connaissances précédemment acquises sur les règles de circulation ; systématiser les connaissances sur les comportements sécuritaires sur les routes ; cultiver la discipline et le respect du code de la route. Développez la capacité de formuler vos pensées et de vous écouter.

Règles: expliquer clairement le code de la route sans se répéter ni s'interrompre.

L'enseignant parle aux enfants de Dunno - un garçon qui ne sait pas comment se comporter dans la rue et se retrouve constamment dans diverses situations désagréables.

Éducateur. Bientôt, Dunno ira à l'école en première année et s'il n'apprend pas le code de la route, il se retrouvera tous les jours dans ces histoires ridicules, sera en retard en cours ou pourrait même se retrouver à l'hôpital. Ce qu'il faut faire?

Les enfants proposent d'aider Dunno à apprendre les règles de sécurité routière.

Je ne sais pas. J'ai quitté la maison aujourd'hui et j'ai décidé de jouer au football, mais il n'y avait personne dans la cour, alors je suis sorti, j'ai lancé le ballon et il a roulé sur la route. Les passants ont commencé à me gronder, mais je n'ai rien fait de tel...

Avec les enfants, Dunno règle la situation de la circulation. Les enfants expliquent les règles de sécurité à Dunno.

Ensuite, j'ai voulu traverser la rue, mais les freins de la voiture ont grincé et les conducteurs ont commencé à me crier dessus. Pourquoi ils ont crié - je ne sais pas...

Les enfants expliquent comment traverser correctement la rue.

Et quand je suis monté dans le bus, j'ai été complètement puni et je me suis assis à côté du conducteur. Pour quoi - je ne sais pas. Je n’ai rien fait, je me suis simplement levé sur le siège et j’ai passé la tête par la fenêtre pour regarder les voitures.

Les enfants expliquent à Dunno les règles de conduite dans les transports publics. L'enseignant donne plusieurs autres situations que les enfants aident à résoudre. À la fin du jeu, Dunno remercie les gars pour leur aide et promet de ne plus enfreindre les règles de la circulation.

Le professeur salue Dunno avec les mots : « Si vous avez des problèmes, alors entrez, les gars vous aideront.

"Notre ami le gardien"

Cible: consolider les idées sur le métier de contrôleur routier et ses fonctions ;

désignations de gestes (quel geste correspond à quel feu tricolore),

développer l'attention et une attitude amicale envers les pairs.

Matériel: casquette, bâton de contrôleur de la circulation.

Regardez : garde

Je me tenais sur notre trottoir

Il tendit rapidement la main,

Il agita habilement sa baguette.

L'AS tu vu? L'AS tu vu?

Toutes les voitures se sont arrêtées immédiatement.

Ensemble, nous étions sur trois rangées

Et ils ne vont nulle part.

Les gens ne s'inquiètent pas

Cela traverse la rue.

Et se tient sur le trottoir,

Comme un sorcier de garde.

Toutes les voitures en une

Soumettez-vous à lui.

(Ya. Pishumov)

Déroulement du jeu : Garde principale. Les enfants joueurs sont divisés en piétons et conducteurs.

Au geste du contrôleur de la circulation, les conducteurs et les piétons marchent (montent) ou

arrêt. Dans un premier temps, l'enseignant assume le rôle de gardien. Alors,

Lorsque les enfants maîtrisent les gestes d'un contrôleur routier, ils peuvent remplir ce rôle selon

"Notre rue"

Cible: développer les connaissances des enfants sur les règles de comportement des piétons et des conducteurs dans

l'état des rues ; consolider les idées des enfants sur le but d’un feu de circulation ; apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers (avertissement, interdiction,

prescriptif, informatif et indicatif), destiné à

conducteurs et piétons.

Matériel: tracé des rues avec maisons, intersection ; voitures (jouets); poupées - piétons; poupées de conducteur; feu de circulation (jouet); panneaux routiers, arbres (aménagements). Le jeu se joue sur un tracé.

Déroulement du jeu : A l'aide de poupées, les enfants, sur instructions de l'enseignant, miment diverses situations routières.

« Qu'est-ce que le contrôleur de la circulation signale ? »

Objectifs: Développer le pouvoir d'observation des enfants (en prenant l'exemple de l'observation du travail d'un contrôleur routier) ; apprendre à trouver le bon feu tricolore en fonction de la position du contrôleur routier ; développer la mémoire et l'attention des enfants.

Matériel: Trois cartes avec des images différentes d'un contrôleur routier qui correspondent à des feux tricolores ; au dos de chaque carte se trouve un feu tricolore sans signaux.

Déroulement du jeu :

L'enfant doit faire correspondre chaque carte avec la position du contrôleur de la circulation avec un feu de circulation de mémoire.

"Réparer le feu tricolore"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation.

Matériel: modèle de feu de circulation, cercles rouges, jaunes, verts.

Déroulement du jeu : L'enseignant explique aux enfants que le feu tricolore est cassé, le feu tricolore est à réparer (assemblé correctement par couleur). Les enfants dessinent des cercles sur un modèle de feu tricolore prêt à l'emploi.

"Passe la tige"

Cible: consolider les idées des enfants sur la signalisation routière, les règles de circulation, la pratique

dénomination correcte des panneaux de signalisation routière, formulation du code de la route, développement

pensée logique, attention, intelligence, activation de la parole.

Matériel: bâton de contrôleur de la circulation.

Déroulement du jeu : Les joueurs s'alignent en cercle. Le bâton du contrôleur de la circulation est passé au joueur de gauche. Condition obligatoire : prendre le relais avec votre main droite, le transférer vers votre gauche et le passer à un autre participant. Le programme est accompagné de musique. Dès que la musique s'arrête, celui qui a le bâton le lève et appelle n'importe quel code de la route (ou panneau de signalisation).

Quiconque hésite ou nomme mal un panneau routier est éliminé du jeu.

Le dernier joueur restant gagne.

"Piétons et conducteurs"

Cible: enseigner les règles de circulation, le comportement sur les routes, renforcer

les idées des enfants sur le but d'un feu de circulation, inculquant le développement durable

motivation à respecter le code de la route, développer l'attention, la réflexion, l'orientation

dans l'espace.

Matériel: panneaux routiers, feux de circulation, volants, sacs avec jouets, table, coupons,

panneau « Magasin de jouets », jouets, poussettes, poupées, certificats –

cercle en carton vert. Enfants en uniforme d'inspecteurs de la police de la circulation (casquette, cape avec les lettres d'inspecteur de la police de la circulation ou insigne de la police de la circulation), enfants - piétons, enfants - conducteurs, enfant - vendeur de jouets.

Déroulement du jeu : Certains gars se font passer pour des piétons, et d’autres sont des conducteurs. Les conducteurs doivent réussir un examen de permis de conduire et recevoir un véhicule. Les gars - les chauffeurs se rendent à la table où se trouve la « commission de police de la circulation » et passent l'examen. Les piétons se dirigent vers un magasin de jouets pour faire du shopping. Puis ils se rendent au carrefour avec des poupées et des poussettes. La commission pose des questions aux conducteurs :

À quelle lumière les voitures peuvent-elles circuler ?

Vers quelle lumière ne faut-il pas se déplacer ?

Qu'est-ce qu'une chaussée ?

Qu'est-ce qu'un trottoir ?

Nommez les panneaux (« passage piéton », « enfants », etc.)

Ceux qui réussissent l'examen reçoivent des certificats (cercle vert) et des coupons ;

les membres de la commission les félicitent. Conducteurs se dirigeant vers le parking

voitures, montez à bord et conduisez jusqu'à une intersection contrôlée. Piétons

depuis le magasin, ils se rendent également à ce carrefour. Au carrefour:

Attention! Le mouvement va maintenant commencer dans les rues. Surveillez le feu de circulation

(le feu tricolore s'allume, les voitures roulent, les piétons marchent. Changement de signaux.)

Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants maîtrisent les règles de mouvement.

"Sur le chemin de"

Objectifs: Renforcer les connaissances sur les différents types de transport ; entraîner l'attention et la mémoire.

Matériel: Photos de fret, de transport de passagers, de chips.

Déroulement du jeu :

"Se tourne"

Cible: développer la coordination des mouvements de la main (droite, gauche), visuelle

attention, réflexion, capacité à suivre un ordre, selon le signe entre les mains

professeur

Matériel: panneaux : « Allez tout droit », « Déplacez-vous à droite », « Déplacez-vous

à gauche", volants.

Préparation du jeu : Les enfants s’alignent face au professeur. Si le jeu

est réalisé par un sous-groupe de 6 personnes, puis les enfants reçoivent des volants. L'enseignant dispose de panneaux : « Avancez tout droit », « Avancez à droite », « Avancez à gauche ».

Déroulement du jeu : Si l'enseignant montre le panneau « Allez tout droit », alors les enfants

faire un pas en avant si le panneau « Déplacez-vous vers la droite » - les enfants, en imitant

tournez le volant, tournez à droite si le panneau "Déplacez-vous vers la gauche" - enfants,

en imitant le fait de tourner le volant, tournez à gauche.

"Prenez une pancarte"

Objectifs: Apprenez aux enfants à comparer les panneaux routiers par leur signification ; développer les capacités d'observation des enfants.

Matériel: Cartes montrant des échantillons de signes qui diffèrent par leur forme et leur couleur ; panneaux routiers de différentes significations et types.

Déroulement du jeu :

Devant chaque enfant se trouve une carte sur laquelle est représenté un exemple de signe ; l'enfant doit faire correspondre l'échantillon avec d'autres signes qui correspondent en forme et en couleur, puis il est nécessaire d'expliquer la signification des signes sur la carte.

"Pensez - Devinez"

Cible: clarifier les idées sur les règles de transport et de circulation ;

activer les processus de pensée, d'attention et de parole des enfants ; faire monter

intelligence et débrouillardise.

Matériel: puces.

Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions aux enfants. Quel enfant connaît le bon ?

répond, lève la main. Celui qui répond correctement en premier reçoit un jeton.

Celui qui obtient le plus de jetons pour les bonnes réponses gagne.

Combien de roues a une voiture ? (4)

Combien de personnes peuvent monter sur un vélo ? (1)

Qui marche sur le trottoir ? (un piéton)

Qui conduit la voiture ? (Conducteur)

Quel est le nom de l'endroit où deux routes se croisent ? (Carrefour)

A quoi sert la chaussée ? (Pour le trafic)

De quel côté de la chaussée circule-t-on ? (Droite)

Que peut-il se passer si un piéton ou un conducteur enfreint le code de la route ?

mouvements? (Accident ou accident)

Qu'est-ce que le feu supérieur d'un feu tricolore ? (Rouge)

Combien de signaux possède un feu tricolore ? (Trois)

À quel animal ressemble le passage pour piétons ? (au zèbre)

Quelles voitures sont équipées d'un son et d'une lumière spéciaux

des signaux ? ("Ambulance", voitures de pompiers et de police)

Qu'est-ce que l'inspecteur de la police de la circulation tient dans sa main ? (Baguette magique)

Où faut-il jouer pour ne pas être en danger ? (Dans la cour, sur l'aire de jeux).

"Mettez un panneau routier"

Cible: apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers suivants : « Passage à niveau », « Enfants », « Passage pour piétons », (avertissement) ; « L'entrée est interdite », « Le passage est fermé » (interdiction) ; « Droit », « Droite », « Gauche », « Circulation circulaire », « Chemin piéton » (prescriptif) ; « Place de parking », « Passage piéton », « Poste de secours médical », « Station service », « Téléphone », « Station restauration » (information et signalisation) ; développer des compétences d’attention et d’orientation spatiale.

Matériel: panneaux routiers; tracé des rues avec images de routes, de piétons

passages, bâtiments, carrefours, voitures.

Déroulement du jeu : jouer diverses situations de circulation.

"Code de la route"

Objectifs: Renforcer les bases de l'alphabétisation routière ; présenter les principaux panneaux de signalisation routière, leur classification, leur fonction ; favoriser le développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion.

Déroulement du jeu :

L'enseignant assume le rôle d'un inspecteur de la police de la circulation. Les participants se déplacent sur le terrain de jeu à l'aide d'un cube. Si la couleur est verte – le mouvement est autorisé, jaune – attention, rouge – stop – le joueur rate un mouvement. Si le jeton atterrit sur un champ avec une image d'un panneau routier, le participant doit trouver un panneau de ce groupe dans la « banque commune ». Celui qui marque le plus de points gagne. 1 carte – un point.

"Règles de comportement"

Objectifs: Renforcer les règles de comportement avec les enfants ; discuter de diverses situations dangereuses qui peuvent survenir en jouant dans la cour ou dans la rue ; enseigner les précautions nécessaires.

Matériel: Coupez des images.

Déroulement du jeu :

Au tableau se trouvent des images représentant des personnes dans diverses situations. L'enseignant invite les enfants à les regarder. Les enfants regardent ces images, en choisissent une et leur disent, en se souvenant du code de la route, ce qu'il ne faut pas faire et comment agir.

"Confusion"

Cible: consolider la connaissance des panneaux de signalisation, développer la réflexion,

attention, mémoire, parole.

Matériel: matériau de construction (cubes, briques, prismes, etc.),

panneaux routiers, chapeaux magiques.

Préparation du jeu : L'enseignant conçoit la route à l'avance et place

les panneaux sont incorrects (près du Zebra il y a un panneau pour Slippery Road, etc.) Alors

raconte aux enfants une histoire sur la façon dont les « esprits » maléfiques ont décidé de visiter la ville

un désordre et demande de l'aide pour régler la situation.

Déroulement du jeu : Les enfants, devenus de bons sorciers, placent des pancartes

Droite. Ils expliquent ce qu'ils font.

"Voyage en voiture"

Cible: Renforcer avec les enfants la connaissance de la signalisation routière et des règles de comportement dans la rue.

Matériel: Terrain de jeu, jetons.

Déroulement du jeu :

Les enfants commencent à jouer sur le terrain de jeu. Au passage des panneaux routiers, ils s'arrêtent et parlent de chacun d'eux. Celui qui atteint la mer le premier gagne.

"Marques de coupe"

Objectifs: Développer la capacité de distinguer les panneaux routiers ; fixer le nom des panneaux de signalisation ; développer la pensée logique et l'œil chez les enfants.

Matériel: Panneaux divisés ; des échantillons de signes.

Déroulement du jeu :

Il est d'abord demandé à l'enfant de se souvenir des panneaux de signalisation qu'il connaît, puis d'assembler des panneaux découpés à l'aide d'un modèle. Si l'enfant s'en sort facilement, il lui est alors demandé de recueillir les signes de mémoire.

"Feux de circulation et contrôleur de la circulation"

Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants sur le travail des agents de la police de la circulation (agents de la police de la circulation) ; expliquer le sens de ses gestes ; apprendre aux enfants à corréler les gestes du contrôleur de la circulation avec la couleur du feu tricolore.

Matériel: Contrôleur de la circulation, bâton de contrôleur de la circulation, panneaux de feux de circulation.

Déroulement du jeu :

Après l’explication de l’enseignant, les enfants jouent à tour de rôle le rôle d’un contrôleur de la circulation, en montrant ses gestes ; les autres, selon la position du « contrôleur de la circulation », montrent le feu tricolore requis.

"Feu de circulation"

Cible: consolider les idées des enfants sur la fonction d'un feu tricolore, ses signaux,

développer l'attention et la perception visuelle; développer son indépendance

rapidité de réaction, ingéniosité.

Matériel: cercles de rouge, jaune, vert, feu de circulation.

Déroulement du jeu : L'animateur, après avoir distribué des mugs verts, jaunes, rouges aux enfants,

allume séquentiellement le feu de circulation et les enfants montrent le correspondant

cercles et expliquez ce que chacun d’eux signifie.

"Écoutez - rappelez-vous"

Cible:établir des règles de circulation et de comportement des piétons

rue, développer un discours, une pensée, une mémoire et une attention cohérents.

Matériel: tige pour réguler la circulation.

Déroulement du jeu : Le leader avec une tige à la main s'approche de l'un des participants au jeu,

lui tend le bâton et s'enquiert des règles de comportement des piétons dans la rue.

"Nommez l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue." - "tu ne peux pas traverser

rue devant la circulation à proximité. Si la réponse est correcte, le présentateur

passe le relais à un autre participant au jeu, etc. il faut que les réponses ne soient pas

répété, donc tout le monde devrait y prêter attention.

"Collecter les situations de circulation"

Tâches: pratiquer le design, la capacité de composer une image entière à partir d'éléments individuels ; consolider la compréhension des règles de comportement sécuritaire sur les routes ; développer la perception, la réflexion; cultiver l'indépendance, la capacité de terminer le travail commencé.

Règles: Le plus rapidement possible, assemblez correctement une image complète à partir des pièces détachées et expliquez plus complètement la situation de la circulation à partir de celle-ci.

Matériaux: deux (ou plus) ensembles de cubes avec des images collées reflétant des situations de circulation. Le nombre de dessins correspond au nombre de côtés du cube.

L'enseignant rappelle aux enfants quelles situations de circulation ils ont envisagées.

Éducateur. Nous avons découpé les images représentant les situations de circulation en morceaux et les avons collées sur des cubes. Et maintenant, nous devons rassembler ces situations en partie dans une image globale et en parler de la manière la plus complète possible - qu'est-ce qui y est représenté, qui fait la bonne chose et qui ne le fait pas et pourquoi ?

Les enfants collectent à tour de rôle des situations routières à partir de cubes et racontent des histoires à leur sujet. Le gagnant est celui qui a assemblé l'image plus rapidement et en a parlé de manière plus complète.

Avec les enfants, vous pouvez réaliser des cubes similaires pour le jeu didactique « Collecter les panneaux routiers » (voitures, etc.).

"Récupérez un panneau"

Cible: consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation ; développer la logique

réflexion, pleine conscience; favoriser une culture de comportement sécuritaire pour les enfants

sur la route et dans les lieux publics.

Matériel: dans les enveloppes il y a des puzzles - panneaux routiers, jetons.

Déroulement du jeu : L'enseignant place les enfants en équipages et, au commandement général (signal de sifflet), les enfants ouvrent les enveloppes et assemblent leurs pancartes à partir des pièces (puzzles). Après 5 à 7 minutes, le jeu s'arrête. Combien de signes sont collectés correctement, l'équipe obtient autant de points. Vous pouvez également gagner

des points supplémentaires si les joueurs répondent correctement au nom du panneau et

Qu'importe? Pour la bonne réponse, l'enseignant donne un jeton à l'équipage.

"Suivez le code de la route"

Objectifs: Apprenez aux enfants à respecter les panneaux de signalisation, à suivre les règles de circulation et à développer la capacité d'être polis et attentifs les uns aux autres.

Matériel: Toile de jeu, panneaux routiers, voitures, figures humaines.

Déroulement du jeu :

Les enfants choisissent leurs propres voitures et personnages, guidés par la situation dessinée, et guident leurs personnages sur le terrain de jeu.

"Flèche, flèche, cercle..."

Cible: Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer correctement les panneaux routiers, leur

rendez-vous; développer l'attention et la mémoire; cultiver les qualités morales :

cohérence et coopération.

Matériel: cartes représentant des panneaux routiers, des cercles jaunes.

Déroulement du jeu : De 2 à 10 enfants peuvent participer au jeu. Les enfants s'assoient

table, chacun reçoit des cartes avec des panneaux de signalisation. Le professeur explique

enfants qu'ils feront tourner le disque à tour de rôle et pour le nom correctement nommé

le panneau de signalisation et son objectif recevront un cercle jaune du caissier et couvriront le même panneau sur votre carte, le cas échéant. Un caissier est nommé et des cercles jaunes lui sont remis. L'enseignant distribue des cartes aux enfants assis. Le jeu commence. Le présentateur fait tourner le disque et prononce les mots avec les enfants :

Flèche, flèche, tourne autour,

Montre-toi à tout le monde,

Montre-nous vite

Quel signe préférez-vous ?

La flèche s'arrête, le présentateur nomme le panneau routier et son objectif.

Si l'enfant a bien nommé le panneau, le caissier lui donne un cercle jaune,

L'enfant ferme pour lui la même chose sur la carte. S'il n'y a pas un tel signe sur sa carte, il demande : « Qui a le même signe ? Et le caissier remet le cercle à la personne qui a ce signe sur la carte (à condition que le signe et sa fonction soient correctement nommés). Ensuite, le disque est passé au voisin et le jeu continue. En cas de difficulté ou d'erreur, l'enfant ne reçoit pas de cercle jaune, et le disque est transmis à son tour à l'enfant suivant. Le gagnant est celui qui est le premier à recouvrir ses pancartes de cercles jaunes. Le jeu se termine lorsque toutes les cartes des enfants sont fermées par des cercles jaunes.

"Teremok"

But du jeu : 1. Apprenez aux enfants à distinguer les panneaux routiers pour les conducteurs (cyclistes et conducteurs).

2. Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux d'avertissement : « Passage à niveau », « Enfants », « Virage dangereux » ; panneaux d'interdiction : « L'entrée est interdite » (cycliste, conducteur), « Les vélos sont interdits », « Le passage est fermé » ; signalisation obligatoire : « Sens de circulation obligatoire », « Tout droit », « Droite », « Gauche », « Circulation circulaire », « Piste cyclable » ; panneaux informatifs : « Aire de stationnement », « Passage piéton » ; panneaux de service : « Poste de secours », « Téléphone », « Point de restauration », « Station-service », « Entretien automobile ».

3. Développer l'attention et les compétences d'utilisation consciente des connaissances des règles de circulation dans la vie quotidienne.

Matériel: des cercles en carton avec l'image de panneaux de signalisation, une enveloppe en papier avec une fenêtre découpée, un bâton.

Déroulement du jeu : Le présentateur insère un cercle sur lequel sont dessinés plusieurs signes dans l'enveloppe et la sécurise avec un bâton. Puis il déplace le cercle pour que différents signes apparaissent dans la fenêtre. Les enfants nomment les signes et expliquent leur signification/

"Transport"

But du jeu : généraliser et systématiser les idées des enfants sur les méthodes et les caractéristiques du mouvement humain dans différents environnements ;

développer la capacité de naviguer selon un plan ;

développement de la pensée logique.

Règles du jeu: Le jeu peut être joué par les enfants âgés de 4 ans et plus. Il peut être joué par 2 à 4 joueurs.

Matériel: une toile en carton sur laquelle sont représentés les transports : air, terre, eau, le jeu indique les destinations de départ et d'arrivée, un cube avec un nombre différent de points sur les côtés, des « Jetons » avec l'image d'une personne.

Déroulement du jeu : Au début de la partie, tous les participants placent leurs jetons sur le cercle « début de partie », puis déterminent l'ordre des coups en lançant les dés. Le joueur avec le plus de points sur la face supérieure du dé commence. Ayant reçu le droit de se déplacer, le joueur lance le dé, après quoi il déplace le jeton d'un nombre de cercles égal au nombre de points sur la face supérieure du dé. Lorsqu'un joueur atterrit sur un cercle avec une image, il doit suivre la direction de la flèche (flèche verte - avant, flèche rouge - retour), et le tour passe au joueur suivant. Lorsqu'un joueur atterrit sur un cercle rouge, il doit rater un tour. Le premier à atteindre le cercle « fin de partie » gagne.

"Tu es grand, je suis petit"

Cible: consolider les idées sur les règles de conduite dans la rue et sur la route ;

inculquer une motivation durable pour respecter le code de la route.

Déroulement du jeu : La matinée d'un enfant d'âge préscolaire commence par la route. Aller à la maternelle ou

chez lui, il traverse des rues avec une circulation en mouvement. Peut-il le faire?

Droite? La voie sûre peut-elle être choisie ? Les principales causes du malheur

cas avec des enfants - il s'agit d'un comportement imprudent dans la rue et sur la chaussée

routes, méconnaissance des exigences fondamentales du code de la route.

Il n'est pas nécessaire d'attendre que votre enfant apprenne le code de la route.

expérience personnelle. Parfois, une telle expérience coûte très cher. C'est mieux si

les adultes inculqueront avec tact et discrétion à l'enfant l'habitude de

obéir aux règles.

Lorsque vous partez en promenade, invitez votre enfant à jouer « grand et

petits." Laissez-le être « grand » et vous guider à travers la route.

Contrôlez ses actions. Faites cela plusieurs fois et les résultats ne seront pas les mêmes.

ralentira pour affecter.

"Devinez le transport"

Tâches: consolider les idées des enfants sur le transport, la capacité de décrire (énigme) et de reconnaître des objets ; développer l'ingéniosité, la rapidité de réflexion et l'activité de parole.

Règles: Vous ne pouvez nommer le transport qu'une fois que l'énigme le concernant a été racontée. Celui qui donne le plus de réponses correctes gagne, c'est-à-dire celui qui a reçu le plus de photos avec transport. Les enfants sont assis en demi-cercle.

Éducateur. Nous avons parlé du transport, l'avons regardé se déplacer le long de la route, et aujourd'hui nous allons jouer à un jeu intitulé « Devinez le transport ». Écoutez les règles du jeu. Je poserai des énigmes sur le transport, et vous devez les réfléchir et les deviner correctement. Celui qui est le premier à deviner correctement de quel type de transport il s'agit dans l'énigme reçoit une photo avec son image. Celui qui aura le plus de photos à la fin du jeu gagnera.

La maison est un merveilleux coureur

Sur vos huit jambes.

Longe la ruelle

Le long de deux serpents d'acier.

(Tram.)

Quelle maison lumineuse miracle ?

Il y a beaucoup de passagers à bord.

Porte des chaussures en caoutchouc

Et il fonctionne à l'essence.

(Bus.)

Devinez ce que c'est:

Ni bus ni tram.

N'a pas besoin d'essence

Bien que les roues soient en caoutchouc.

(Trolleybus.)

On les voit partout, on les voit depuis les fenêtres,

Ils se déplacent dans la rue en un flot rapide.

Ils transportent diverses cargaisons -

Brique et fer, céréales et pastèques.

(Camions.)

Ce cheval ne mange pas d'avoine

Au lieu de jambes, il y a deux roues.

Asseyez-vous à cheval et montez-le !

Conduisez mieux !

(Vélo.)

Je vais tourner mon long cou,

Je vais ramasser une lourde charge.

Là où ils commandent, je le mettrai,

Je sers l'homme!

(Grue.)

Une « taupe » est entrée dans notre cour,

Creuser le sol à la porte.

Il remplace des centaines de mains,

Il creuse sans pelle.

(Pelle.)

Quel fer à repasser !

Oh, comme c'est énorme !

Il est passé - la route tout à coup

C'est devenu lisse et uniforme !

se précipite comme une flèche enflammée,

Une voiture fonce au loin.

Et tout incendie inondera

Une équipe courageuse.

(Camion de pompier.)

Une toile, pas un chemin,

Le cheval n'est pas un cheval - un mille-pattes.

Il rampe le long de ce chemin,

L'ensemble du convoi est porté par un seul.

Ils ne me donnent pas d'avoine,

Ils ne conduisent pas avec un fouet,

Et comment ça laboure -

Tirer cinq charrues.

(Tracteur.)

C'est une machine puissante

Roule avec des pneus énormes.

Suppression d'une demi-montagne à la fois

Sept tonnes…

(tombereau).

Pour qu'il puisse t'emmener

Il ne demandera pas d'avoine.

Donnez-lui de l'essence

Donne-moi du caoutchouc pour mes sabots.

Et puis, soulevant la poussière,

Va courir...

(voiture).

"Rue de la ville"

But du jeu : Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, les règles de circulation et les différents types de véhicules.

Matériel: tracé des rues; des arbres; voitures; poupées piétonnes; feu de circulation; panneaux routiers.

Progression du jeu: L'enseignant examine le tracé de la rue avec les enfants et pose un certain nombre de questions. Les enfants accompagnent leurs réponses en les montrant sur une maquette. Questions pour les enfants :

Quelles maisons se trouvent dans notre rue ?

Quel type de circulation dans notre rue est à sens unique ou à double sens ?

Où les piétons doivent-ils marcher ? Où les voitures doivent-elles rouler ?

Qu'est-ce qu'un carrefour ? Où et comment traverser la rue ?

Comment est désigné un passage piéton ?

Comment la circulation est-elle réglementée dans la rue ?

Quels feux de circulation connaissez-vous ?

Quels panneaux routiers y a-t-il dans notre rue ? À quoi servent-ils?

Pourquoi le transport de passagers est-il nécessaire ? Où les gens l'attendent-ils ?

Comment se comporter dans le bus ?

Est-il possible de jouer dehors ?

Ensuite, l'enseignant invite les enfants à « conduire » dans la rue en respectant le code de la route. Puis l'un des enfants joue le rôle d'un piéton. Le gagnant est celui qui s'acquitte bien (sans erreurs) du rôle de conducteur ou de piéton.

"Apprendre la signalisation routière"

Cible: Continuer à renforcer les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les feux de circulation.

Matériel: Cartes grandes et petites avec panneaux.

Déroulement du jeu :

Les grandes cartes sont réparties également entre les joueurs. Le présentateur montre à tour de rôle des cartes avec des panneaux de signalisation, celui à qui il convient prend le panneau, le place dans le coin supérieur droit et raconte comment s'appelle le panneau et dans quelles situations il est utilisé. Le gagnant sera celui qui sélectionnera correctement les signes des situations et pourra les expliquer.

"Route ABC"

Cible: Pour consolider la connaissance de la signalisation routière, la capacité de s'y retrouver correctement, classez-les par type : prohibitif, prescriptif, d'avertissement, informatif.

Matériel: Cartes avec situations de circulation, panneaux de signalisation.

Déroulement du jeu :

Les enfants choisissent eux-mêmes les cartes, l'animateur donne des panneaux routiers, il montre les panneaux un à un, celui qui a la bonne carte prend le panneau et justifie son choix.

"Apprenez à être piéton"

Objectifs: Continuez à initier les enfants aux règles de comportement sécuritaire dans la rue.

Renforcer la connaissance de la signalisation routière nécessaire aux piétons.

Matériel pour le jeu: Les cartes sont grandes, avec des situations variées sur la route (selon les règles de comportement des enfants sur la route, dans la rue et dans les transports). Il y a six situations sur chaque carte.

Petites cartes avec panneaux de signalisation et règles de circulation au dos et cartes blanches avec diagonales barrées.

Déroulement du jeu :

L'enseignant distribue de grandes cartes aux enfants (une carte par enfant). Montre une carte avec un panneau routier et lit les règles de conduite sur la route ou dans les transports. L’enfant regarde la carte, trouve la situation appropriée et y pose une petite carte avec un panneau routier ou une carte blanche (si la situation indique un mauvais comportement de l’enfant sur la route ou dans les transports).

Le premier à couvrir les six situations sur sa carte gagne.

"Voitures colorées"

Cible: former les enfants à la capacité de réagir aux couleurs, de développer leur attention et de renforcer les règles de circulation.

Matériel: volants colorés, signaux (cercles en carton) assortis à la couleur des volants.

Déroulement du jeu : Les enfants sont placés le long du mur ou en bordure de l’aire de jeux. Ce sont des voitures. Chaque personne reçoit un volant de couleur différente. Le leader se tient face aux joueurs avec des signaux de la même couleur que les volants. Le présentateur élève un signal d'une certaine couleur. Les enfants dont les volants sont de la même couleur s'épuisent. Lorsque l'animateur baisse le signal, les enfants s'arrêtent et se dirigent vers leur garage. Les enfants marchent en jouant, en imitant les voitures, en respectant le code de la route. L'hôte lève alors un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend. Le présentateur peut lancer un, deux ou trois signaux en même temps, puis toutes les voitures quittent leur garage. Si les enfants ne remarquent pas que le signal est omis, le signal visuel peut être complété par un signal verbal : « Les voitures (nomme la couleur), arrêtées. » L'animateur peut se contenter d'un signal verbal : « Les voitures bleues partent, » « Les voitures bleues rentrent chez elles. »

"Heure de pointe"

Tâches: vous aider à comprendre les règles de base de la route dans les rues de la ville ; clarifier les connaissances sur les métiers ; développer l'intelligence; développer une compréhension amicale et la capacité de s’entendre les uns avec les autres.

Règles: allez du début à la fin sans enfreindre les règles de la circulation. Emmenez tous les passagers à l’arrêt souhaité. Résolvez toutes les situations de circulation.

Matériaux: terrain de jeu, cube, jetons, 32 cartes (12 bleues - "travailleurs", 12 jaunes - "visiteurs", 7 roses - "situations").

Le jeu propose plusieurs options avec différents niveaux de difficulté.

1. Cela se déroule comme un loto. L'enseignant fait découvrir aux enfants les objets présents sur le terrain de jeu : aéroport, hôpital, police, cirque, coiffeur, poste, école, magasin, stade, nouveau bâtiment, église, théâtre. Ensuite, ils déterminent ensemble quels « visiteurs » et « travailleurs » devraient être présents. Les enfants placent des cartons bleus et jaunes sur les objets représentant ceux qui y travaillent et qui les visitent.

Par exemple, "Théâtre" - une ballerine et des spectateurs de théâtre, "Stadium" - un athlète et un fan, "Barbershop" - un coiffeur et un client, "Hôpital" - un médecin et un patient, etc.

2. Les cartons bleus et jaunes sont mélangés et distribués de manière égale à tous les participants au jeu. Les joueurs lancent les dés à tour de rôle et se déplacent à travers le terrain dans la direction souhaitée, ramassant les passagers depuis l'arrêt de départ. Le conducteur doit conduire ses passagers aux arrêts requis dans les plus brefs délais et, après avoir terminé son travail, revenir à l'arrêt final. Celui qui termine sa tâche en premier gagne.

3. Les cartes jaunes et bleues sont disposées selon les objets. Les chauffeurs doivent récupérer tous les visiteurs, puis les travailleurs et les emmener jusqu'au dernier arrêt. Celui qui marque le plus de points (c'est-à-dire les passagers) gagne.

"Montre"

Cible: Apprendre à reconnaître les panneaux routiers ; consolider les connaissances des enfants sur les panneaux d'avertissement et d'interdiction ; cultiver l'attention et les compétences d'utilisation consciente de la connaissance des règles de circulation dans la vie quotidienne.

Matériel: un modèle d'horloge montrant des panneaux d'avertissement et d'interdiction ; des cartes avec une note explicative des signes représentés sur le plan.

Déroulement du jeu : Le présentateur tourne l'aiguille de l'horloge et montre l'un ou l'autre signe. Les enfants nomment et expliquent la signification des panneaux de signalisation. Pour l'épinglage, une carte avec un panneau routier est affichée et sa signification est expliquée.

"La Quatrième Roue"

1. Nommez l’usager supplémentaire de la route :

 Camion

 "Ambulance"

 Souffleuse à neige

2. Nommez un moyen de transport supplémentaire :

 Voiture de tourisme

 Camion

 Autobus

 Poussette bébé

3. Nommer un moyen de transport qui n'est pas public

transport:

 Autobus

 Tramway

 Camion

 Trolleybus

4. Nommez « l’œil » supplémentaire du feu de circulation :

 Rouge

 Jaune

 Vert

"Ce qui se passe si…"

Tâches: découvrez pourquoi les règles de circulation sont nécessaires, pourquoi il est important que les conducteurs et les piétons les respectent ; apprendre à établir des relations et des relations simples de cause à effet ; développer une pensée logique.

Règles: n'interférez pas les uns avec les autres, écoutez et répondez. Si nécessaire, complétez les réponses.

L'enseignant lit aux enfants le poème d'O. Bedarev « Si… ».

Éducateur:

Marcher seul dans la rue

Un citoyen assez étrange.

Il reçoit de bons conseils :

« Le feu est rouge.

Il n'y a pas de chemin pour un piéton.

Nous ne pouvons pas y aller maintenant ! »

«Je m'en fiche des feux rouges!» -

Le citoyen a répondu.

Il traverse la rue

Pas là où se trouve le panneau « Transition »

Lancer grossièrement en déplacement :

"Où je veux, j'y vais!"

Le conducteur a les yeux écarquillés :

L'écart est en avance !

Appuyez rapidement sur les freins -

Je te ferai miséricorde !..

Et si le conducteur disait :

«Je m'en fiche des feux de circulation!»

Et c’est comme ça que j’ai commencé à conduire.

Le garde quitterait son poste.

Le tram irait comme il voulait.

Chacun marcherait comme il pouvait.

Oui... où se trouvait la rue,

Où as-tu l’habitude de marcher ?

Des choses incroyables

Cela arriverait en un instant !

Des signaux, des cris et vous savez :

Voiture directement au tram

Le tramway a heurté une voiture

La voiture s'est écrasée contre une vitre...

Mais non : il est sur le trottoir

Contrôleur de la circulation.

Feu tricolore à trois yeux suspendu

Et le conducteur connaît les règles.

L'enseignant vous demande de réfléchir et de répondre pourquoi les règles de circulation sont nécessaires, pourquoi il est important que tous les usagers de la route les respectent ?

Réponses des enfants.

Jouons maintenant au jeu "Que se passera-t-il si...". Je vous poserai des questions et vous y répondrez. Ne répondez pas à l’unisson et ne vous interrompez pas. Vous pouvez ajouter plus de réponses. Alors j'y vais.

Que se passera-t-il si les piétons commencent à traverser la rue où bon leur semble ?

Enfants. Le conducteur n'aura pas le temps de freiner et le piéton risque de se faire renverser.

Éducateur. Que se passe-t-il si tous les panneaux de signalisation sont retirés de la route ?

Enfants. Le conducteur ne saura pas ce qui l’attend et risque de perdre le contrôle.

Éducateur. Que se passe-t-il si le conducteur ne connaît pas les feux de circulation ?

Enfants. Le conducteur brûle un feu rouge et percute un piéton.

Éducateur. Que se passe-t-il si le conducteur roule du côté gauche de la chaussée ?

Enfants. Sa voiture entrera en collision avec une autre voiture qui roule correctement – du côté droit.

Éducateur. Imaginez maintenant les situations « Que se passera-t-il si... » et donnez la réponse vous-même.

Les enfants posent les questions une à une, d'autres trouvent la réponse.

A la fin du jeu, l'enseignant fait le résumé.

Nous avons découvert pourquoi les règles de circulation sont nécessaires et pourquoi il est si important de les respecter. Et aussi que se passe-t-il si un conducteur ou un piéton enfreint le code de la route.

"C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !"

Cible: consolider les règles de la route et les comportements dans les transports.

Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions, si les enfants sont d'accord, alors ils répondent à l'unisson :

"C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis !", et s'ils ne sont pas d'accord, ils se taisent.

Lequel d'entre vous, lorsqu'il est pressé,

Fonctionne devant les transports ?

Lequel d’entre vous va de l’avant ?

Seulement où se trouve la transition ? (c'est moi, c'est moi...)

Est-ce que quelqu'un sait qu'un feu rouge signifie aucun mouvement ? (c'est moi, c'est moi...)

Qui avance si vite

Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?

Qui sait que le feu est vert

Cela signifie-t-il que la voie est ouverte ? (c'est moi, c'est moi...)

Qui, dis-moi, vient du tram

Vous partez en courant sur la route ?

Lequel d'entre vous, en rentrant chez lui,

Est-ce sur le trottoir ? (c'est moi, c'est moi...)

Lequel d’entre vous est dans un tramway exigu ?

Est-ce que ça cède la place aux adultes ? (c'est moi, c'est moi...).

« Je suis un piéton compétent »

Objectifs: Apprendre aux enfants à analyser les situations sur la route ; renforcer les compétences des enfants en matière de comportement sécuritaire dans les rues de la ville ; développer la réflexion, l'attention, l'observation.

Matériel: Deux jeux de cartes avec situations, panneaux routiers.

Déroulement du jeu :

Il est demandé à l'enfant de considérer d'abord les situations dangereuses qui peuvent survenir sur la route ; Si l'enfant répond correctement, il lui est alors demandé de trouver indépendamment le bon signe en fonction de la situation sur la carte.

"Automulti"

"Auto-école"

"Ville sûre"

"Grande promenade"

"Vrai faux"

"Joyeux bâton"

"Conducteurs"

"Questions et réponses"

"Remplir la mission"

"Où est ma place?"

"Panneaux routiers parlants"

"Pas vraiment"

"Loto routier"

"Test routier"

"La route vers grand-mère"

"Route ABC"

"Les lois des rues et des routes"

"Jeu de balle"

"Jeu de mots"

« Jouez et soyez courageux ! »

"Comment puis-je rendre à?"

"Rouge, Vert"

« Qui peut nommer plus de panneaux routiers ? »

"Qui est l'excellent piéton ?"

"Voitures"

"Nous sommes des passagers"

"Sur l'Ile"

"Trouver un chemin sûr"

"Trouvez le bon signe"

« Apprenons à Dunno les règles de la circulation »

"Notre ami le gardien"

"Notre rue"

« Qu'est-ce que le contrôleur de la circulation signale ? »

"Réparer le feu tricolore"

"Passe la tige"

"Piétons et conducteurs"

"Sur le chemin de"

"Se tourne"

"Prenez une pancarte"

"Pensez - Devinez"

"Mettez un panneau routier"

"Code de la route"

"Règles de comportement"

"Confusion"

"Voyage en voiture"

"Marques de coupe"

"Feux de circulation et contrôleur de la circulation"

"Feu de circulation"

"Écoutez - rappelez-vous"

"Collecter les situations de circulation"

"Récupérez un panneau"

"Suivez le code de la route"

"Flèche, flèche, cercle..."

"Teremok"

"Transport"

"Tu es grand, je suis petit"

"Devinez le transport"

"Rue de la ville"

"Apprendre la signalisation routière"

"Apprenez à être piéton"

"Voitures colorées"

"Heure de pointe"

"La Quatrième Roue"
"Ce qui se passe si…"
"C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !"
« Je suis un piéton compétent »