Complexe pédagogique : « École de Russie »
Classe : 3
Sujet : I. Krylov « Tarin et colombe »
Type de cours : leçon de découverte de nouvelles connaissances
Cible: organiser les activités des étudiants pour étudier et comprendre une nouvelle œuvre d'I.A. Krylov "Tarin et Colombe".
Tâches de formation de l'UUD.
Personnel: développer les compétences d'un lecteur compétent; former une attitude bienveillante envers la nature, développer l'observation du comportement animal.
Réglementaire : développer la capacité d'analyser ce que vous lisez, de déterminer le but des activités éducatives, de planifier votre action en fonction de la tâche, d'exercer un contrôle et d'évaluer la justesse de vos actions ;
Cognitif: développer la capacité d'établir des analogies; apprendre à construire un raisonnement sous la forme de connexions de jugements simples sur un objet ; améliorer les compétences de lecture fluide, correcte et consciente.
Communicatif: contribuer à la construction d'énoncés compréhensibles pour les camarades ; apprenez à contrôler vos actions en classe ; percevoir différents points de vue; capacité à travailler en groupe, en binôme et à négocier avec ses camarades de classe.
Résultats prévus :
Savoir: contenu de la fable de I. Krylov « Le Tarin et la Colombe »
Être capable de: identifier l'idée principale de l'œuvre, maîtriser les compétences d'analyse élémentaire de l'œuvre.
Équipement: manuel « Lecture littéraire » ; présentation; matériel visuel; Polycopié.
Étapes de la leçonTemps (min)
Activités des enseignants
Activités étudiantes
Organisation du temps.
Psychologique-émotionnel
ambiance pour la leçon.
II . Motivation à l'activité.
III . Exercices de respiration, de voix, de diction.
IV .Mise à jour des connaissances.
V .Fixation d'objectifs
VI .Découverte de nouvelles connaissances.
A) Lecture primaire.
B) Conversation émotionnelle-évaluative.
Minute d'éducation physique.
B) Lecture secondaire.
D) Discussion sur ce que vous lisez.
VII .Application des connaissances et des compétences
Travailler avec des proverbes.
Lecture expressive
VIII .Résumé de la leçon.
Réflexion.
IX . Devoirs.
X . Analyse de l'activité des étudiants.
1 minute
3 minutes
3 minutes
10 minutes
20 minutes
8 minutes
5 minutes
1 minute
1 minute
- Bonjour les gars, asseyez-vous ! Aujourd'hui, je vais vous donner une leçon de lecture littéraire ! Je m'appelle Larisa Alexandrovna.
Êtes-vous de bonne humeur ? Alors souriez-moi et souriez-vous les uns les autres !
Vérifiez comment votre lieu de travail est organisé, comment se trouvent les manuels scolaires et le matériel d'écriture. Asseyez-vous correctement.
Puisse cette leçon nous apporter la joie de la communication et remplir nos cœurs de nobles sentiments.
Les gars, montrez-moi d'un geste, avec votre main, la note que vous souhaitez obtenir à la fin du cours et écrivez-la sur la carte. J'espère que vous ferez de votre mieux pour obtenir ces notes.
Pour trouver quelque chose d'inhabituel et d'intéressant dans l'œuvre d'un écrivain ou d'un poète, à quoi doit ressembler le lecteur ?
Je vous souhaite à tous d’être des lecteurs attentifs et réfléchis.
1. Exercices de respiration, de voix, de diction.
1) Exercice de respiration.
Imaginez que vous veniez chez un fleuriste et que vous sentiez le délicieux arôme des plantes à fleurs. Inspirez bruyamment par le nez et expirez par la bouche (2 à 3 fois).
2) Travailler avec des virelangues. (diapositive 1)
Travaillons avec le virelangue.
Écoute-moi, lis-le :
Chizh nettoyé
Chapelet tarin..
Nettoyé avec une brosse
Le chapelet est clair.
Lisons-le maintenant en chœur, en prononçant clairement chaque mot.
Quels sons sont répétés le plus souvent ?
Disons ces sons.
Lisons lentement le virelangue.
Lisons-le rapidement.
Même plus vite. Maintenant, lisons-le à voix basse, vite et vite.
Travailler en équipe de deux.
Lisez vite ce virelangue à votre voisin.
Quelle paire dira le virelangue 3 fois ?
Quels genres littéraires connaissez-vous ?
Regardez le schéma, quel genre manque-t-il ?
Genres littéraires :
Qu'est-ce qu'une fable ?
Pourquoi écrivent-ils des fables ?
– Chaque fable contient une morale.
Morale de l'histoire - Il s'agit d'un enseignement moral exprimé sous une forme courte.
Aujourd'hui, nous allons lire l'une des fables du grand écrivain Ivan Andreevich Krylov.
Et vous découvrirez de quel genre de fable il s'agit si vous accomplissez la tâche correctement par paires.
Sur les cartes qui se trouvent devant vous, vous devez rayer les lettres répétées et lire le mot résultant à partir des lettres restantes.
PETCHPETIPEJPET PORIPOR SNEGESNONESLNESEUBNES
Droite.
Énoncez le sujet de la leçon d'aujourd'hui dans son intégralité.
Sur la base du sujet de la leçon, formulez des tâches en utilisant des mots d'appui.
Познакомиться…
Apprendre à…
Apprendra…
Parlons d'Ivan Krylov. Vos camarades de classe ont préparé un rapport sur l'écrivain. Écoute attentivement.
(Au fur et à mesure que les histoires progressent, des mots de soutien sont affichés au tableau)
1 étudiant : Ivan Andreïevitch Krylov (1768-1844) - poète russe-fabuliste . Est né enMoscou , dans la famille d'un militaire. Quand le garçon avait 11 ans, son père mourut et l'enfant dut aller travailler comme scribe. Laissé en héritage de mon pèreboîte avec des livres - et le garçon passait tout son temps libre à lire, et à l'âge de 14 ans, il écrivit lui-même l'opéra "The Coffee House".
2ème étudiant : Après avoir déménagé à Saint-Pétersbourg, Krylov a commencé à travaillerjournaliste , a étudié la typographie, a publié le magazine "Spectator" - et tout le temps il a travaillé durauto-éducation . En conséquence, il pouvait facilement lire le français et l'allemand, apprendre l'italien, apprendre à dessiner et à jouer du violon. À l'âge de 37 ans, il a trouvé sa vocation dans l'écriture de fables, dont il possède environ 200. Pour son travail, Krylov a reçu une médaille d'or.
Dans quelle ville est né Ivan Krylov ?
Qu'est-ce qu'Ivan a hérité de son père ?
Quel était le travail d'Ivan Krylov ?
Quels succès Krylov a-t-il obtenu grâce à l'auto-éducation ?
Quelles autres fables de Krylov avez-vous lu ?
Avant de lire, faisons connaissance avec les mots inconnus que vous trouverez dans le texte.
Piège – un piège pour attraper les oiseaux et les animaux.
Silok - boucle pour attraper les oiseaux et les petits animaux.
je garantie - Je maintiens mes paroles
Maintenant, devinez, que dit la fable ?
Écoute-moi, lis la fable.
Lire une fable.
- Avez-vous aimé la fable ? Comment?
- Vos hypothèses sont-elles correctes ?
Répondez à la question : est-il possible de comparer le comportement des animaux avec le comportement humain ?
Pensez-vous : riez-vous des échecs de vos amis ?
Est-il possible de faire cela?
Maintenant, reposons-nous un peu ! Tout le monde se lève de votre bureau.
Le vent souffle sur les champs,
Et l'herbe se balance.
Un nuage flotte au dessus de nous
Comme une montagne blanche.
Le vent transporte la poussière sur le terrain.
Les oreilles sont penchées -
À droite, à gauche, d'avant en arrière,
Et puis vice-versa.
Nous gravissons la colline
Nous nous y reposerons un moment.
- Maintenant, lisez la fable et réfléchissez à la raison pour laquelle le piège s'appelle le méchant ?
Quels sont les personnages principaux de cette œuvre ?
Pourquoi le pigeon a-t-il commencé à se moquer du tarin ?
Avec quelle intonation lire la conversation d'un pigeon ?
Essayez de transmettre cette ambiance lors de la lecture. Lis le.
(Un élève lit pour une colombe)
À votre avis, comment la colombe s’est-elle sentie à la fin ? Pourquoi?
Travailler en équipe de deux.
Sélection de proverbes :
En travaillant en binôme, choisissez des proverbes qui correspondent à la fable que nous avons apprise aujourd'hui.
"Le corbeau a volé outre-mer, mais n'est pas devenu plus intelligent"
"Un oiseau stupide n'aime pas sa maison"
"Je me suis tenu à l'écart des corbeaux, mais je ne me suis pas tenu aux paonnes"
Quels proverbes avez-vous choisis ?
Droite.
Préparons-nous maintenant à une lecture expressive de cet ouvrage.
Vous vous souvenez de ce que signifie lire de manière expressive ?
Travaillez en groupe.
Travaillez en groupe, placez un stress logique, des pauses et préparez-vous au concours du « Meilleur lecteur ».
Concours "Meilleur lecteur".
Vous évaluerez vous-même les lectures des enfants.
Les gars, rappelons-nous encore une fois à quel travail nous avons été initiés en classe ?
De quoi parle la fable ?
Qu’avons-nous appris de la lecture de cet ouvrage ?
Avons-nous rencontré la fable ?
Avez-vous appris à l'analyser ?
Alors, avons-nous terminé les tâches fixées au début de la leçon ?
Regardez la note que vous vouliez obtenir au début de la leçon et évaluez votre travail pendant la leçon.
Il y a des cercles sur vos bureaux.
Colorie la partie du cercle qui te convient le mieux dans la leçon d'aujourd'hui.
C'était facile et intéressant
C'était difficile mais intéressant
C'était difficile et sans intérêt.
Élevez le cercle pour ceux qui ont trouvé cela facile et intéressant ; difficile mais intéressant ; difficile et pas intéressant.
Ouvrez votre journal et notez vos devoirs :
S. ... lecture expressive.
Aujourd'hui, en classe, la note « 5 » est attribuée à..., parce que... Ils ont accompli la tâche correctement et ont travaillé activement pendant la leçon.
"4" - ils reçoivent..., parce que Il y avait des inexactitudes dans le travail.
Les élèves vérifient s'ils sont prêts pour la leçon.
Les étudiants vérifient comment leur lieu de travail est organisé.
Le lecteur doit être réfléchi et attentif.
Ensuite, les enfants font l'exercice avec l'enseignant.
[h'], [t]
Contes, fables, contes de fées, poèmes.
"Fable" manque
Une fable est une courte œuvre au contenu moralisant.
Pour apprendre quelque chose au lecteur.
Tarin et pigeon
I.A. Krylov "Tarin et colombe"
Faites connaissance avec la fable de I. Krylov «Le Tarin et la Colombe».
À Moscou.
Coffre avec des livres.
Journaliste à Saint-Pétersbourg.
Il connaissait des langues et jouait du violon.
À propos de la conversation entre un tarin et un pigeon.
Réponses des élèves.
C'est interdit.
Les enfants balancent doucement leurs bras au-dessus de leur tête.
Étirements - bras levés
S'incline à gauche et à droite, en avant et en arrière.
Marcher sur place.
Les enfants s'assoient.
Parce que le tarin ne pouvait pas sortir du piège.
Tarin et colombe.
Par conséquent, le tarin était dans un piège et la colombe était libre.
Avec moquerie et exclamation.
De la contrariété, car il était sûr de ne pas se faire prendre.
"Les larmes d'une souris couleront vers un chat"
"Si vous vous moquez des autres, vous pleurerez sur vous-même"
Observez tous les signes de ponctuation et l’intonation.
I. Krylov « Tarin et colombe »
Le tarin est tombé dans un piège et le pigeon a commencé à se moquer de lui, mais à la fin il est lui-même tombé dans le filet.
On ne peut pas se moquer de l’échec d’un autre, il vaut mieux l’aider.
Oui.
Oui.
Oui.
Déclarations d'étudiants.
Les étudiants répondent à la demande de l'enseignant.
Résumé du cours sur la lecture littéraire en 3e année sur le sujet
« I.A. Krylov « Tarin et colombe »
Organise la concentration des élèves en début de cours
Les gars, montrez-moi d'un geste, avec votre main, la note que vous souhaitez obtenir à la fin du cours
Que faut-il faire en classe pour l’obtenir ?
1. Exercices de respiration, de voix, de diction.
1) Exercice de respiration.
Imaginez que vous veniez chez un fleuriste et que vous sentiez le délicieux arôme des plantes à fleurs. Inspirez bruyamment par le nez et expirez par la bouche (2 à 3 fois).
2) Travailler avec un virelangue (Sur le bureau)
Travaillons avec le virelangue.
Écoute-moi, lis-le :
Chizh nettoyé
Chapelet tarin..
Nettoyé avec une brosse
Le chapelet est clair.
Maintenant lisonsà l'unisson , en prononçant clairement chaque mot.
Quels sons sont répétés le plus souvent ?
Disons ces sons.
Lisons lentement le virelangue.
Lisons-le rapidement.
Même plus vite. Maintenant, lisons-le à voix basse, vite et vite.
Travailler en équipe de deux.
Lisez vite ce virelangue à votre voisin.
Quel binôme dira 3 fois le virelangue ? (enquête auprès de 3 binômes)
2. Travailler avec du matériel de démonstration
Quel portrait est accroché sur notre tableau ?
Pourquoi Ivan Andreïevitch est-il célèbre ?
- Vos camarades de classe ont préparé un rapport sur l'écrivain. Écoute attentivement.
1 étudiant : Ivan Andreïevitch Krylov (1768-1844) - poète russe-fabuliste . Est né enMoscou , dans la famille d'un militaire. Quand le garçon avait 11 ans, son père mourut et l'enfant dut aller travailler comme scribe. Laissé en héritage de mon pèreboîte avec des livres - et le garçon passait tout son temps libre à lire, et à l'âge de 14 ans, il écrivit lui-même l'opéra "The Coffee House".
2ème étudiant : Après avoir déménagé à Saint-Pétersbourg, Krylov a commencé à travaillerjournaliste , a étudié la typographie, a publié le magazine "Spectator" - et tout le temps il a travaillé durauto-éducation . En conséquence, il pouvait facilement lire le français et l'allemand, apprendre l'italien, apprendre à dessiner et à jouer du violon. À l’âge de 37 ans, il avait trouvé sa vocation dans l’écriture de fables, dont il possède environ 200.
Pourquoi écrivent-ils des fables ? (Chaque fable contient une morale.)
- Quelle est la morale de la fable ?(Morale de l'histoire - c'est un enseignement moral exprimé sous une forme courte.)
3.Vérification des devoirs
Nous continuons notre connaissance du travail de I.A. Krylov et écoutonsdevoirs ("Le miroir et le singe" et "La libellule et la fourmi")
Pourquoi avoir choisi ces fables ?
4 Travail de présentation
*I.A. Krylov (2 diapositives)
5.Travailler en binôme avec des expressions populaires ( carte 1 )
1 élève au tableau :
"Éléphant et Moska""Pourquoi les commères devraient-elles envisager de travailler,
Ne vaut-il pas mieux se retourner contre soi-même, parrain ?
"Le miroir et le singe"...Moi, sans aucun combat,
Je peux me retrouver face à de gros tyrans
"La Libellule et la Fourmi" Ne ris pas du malheur des autres, Colombe
"Tarin et colombe"« As-tu tout chanté ? cette entreprise :
Alors viens danser ! »
Autotest selon l'échantillon
6. Énoncé de la question problématique :
Quel slogan a causé des difficultés ? Pourquoi ? (Je n’ai pas encore lu cette fable)
Que ferons-nous en classe ?
Formuler le sujet de la leçon dans son intégralité - la fable « Le Tarin et la Colombe »
Sur la base du sujet de la leçon, formulez les tâches suivantes :
Apprenez à connaître la fable « Le Tarin et la Colombe »
Apprenez à... l'analyser
7.Travailler sur la présentation ( 4 et 5 diapositives)
Avant de lire, apprenons à mieux connaître ces oiseaux.
Étudiants lisant la diapositive
8 . Travail de vocabulaire (sur la carte 2) - avec des mots inconnus que vous retrouverez dans le texte.
Piège – un piège pour attraper les oiseaux et les animaux.
Silok - boucle pour attraper les oiseaux et les petits animaux.
je garantie - Je maintiens mes paroles
Autotest selon la norme à ( présentation diapositive 7 )
9.Lecture de la fable par le professeur selon la Présentation (diapositive 6)
- Avez-vous aimé la fable ? Comment?
Est-il possible de comparer le comportement animal avec le comportement humain ?
Pensez-vous : riez-vous des échecs de vos amis ?
Est-il possible de faire cela?
10. PHYSMINUTE "Un oiseau a volé dans le ciel"
Un oiseau a volé dans le ciel (bras tendus sur les côtés, agitant les bras)
L'oiseau a battu des ailes (on lève les bras au dessus de nos têtes, on agite les bras)
A droite (mains sur la ceinture, tourner à droite), à gauche (mains sur la ceinture, tourner à gauche) a volé
Et elle s'est tranquillement assise sur une branche (nous nous asseyons à nos bureaux)
11.Travailler avec une fable
* lire un manuel (À propos de moi)
Pourquoi le piège s'appelle-t-il le méchant ?
* le long de la chaîne au tableau (carte 3)
* oralement
Quels sont les personnages principaux de cette œuvre ?
Pourquoi le pigeon a-t-il commencé à se moquer du tarin ?
Avec quelle intonation lire la conversation d'un pigeon ?
Essayez de transmettre cette ambiance lors de la lecture. Lis le.
(Un élève lit pour une colombe)
À votre avis, comment la colombe s’est-elle sentie à la fin ? Pourquoi?
12. Sélection de proverbes . Travailler en équipe de deux.(carte 4)
En travaillant en binôme, choisissez des proverbes qui correspondent à la fable que nous avons apprise aujourd'hui.
"Les larmes d'une souris couleront vers un chat"
"Le corbeau a volé outre-mer, mais n'est pas devenu plus intelligent"
"Un oiseau stupide n'aime pas sa maison"
"Si vous vous moquez des autres, vous pleurerez sur vous-même"
"Je me suis tenu à l'écart des corbeaux, mais je ne me suis pas tenu aux paonnes"
Quels proverbes avez-vous choisis ?
13. Concours « Meilleur lecteur ».
14.Résumer la leçon
Les gars, rappelons-nous encore une fois quel travail nous avons rencontré en classe ?
Qu’avons-nous appris de la lecture de cet ouvrage ?
Avons-nous accompli les tâches fixées au début de la leçon ?
N'oubliez pas la note que vous souhaitiez obtenir au début de la leçon et évaluez votre travail pendant la leçon.
Devoirs:
lecture expressive ou langage parlé (facultatif)
La signification fonctionnelle de cette leçon est de développer la capacité d'analyser une fable au niveau lexical et littéraire ; en augmentant l’activité de la parole. L'objectif pratique est de former et de développer des compétences en communication, la capacité de sympathiser et de faire preuve d'empathie. La présentation a pour objectif : « faire revivre » et améliorer la perception émotionnelle de l'œuvre, rendre la leçon lumineuse et intéressante.
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Aperçu:
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Légendes des diapositives :
I.A. Krylov « Tarin et Pigeon » 3e année Enseignant du primaire KOGOBU Lycée avec UIOP Svetlana Alekseevna Korotchenko
Lisez les phrases et dites-moi d'où viennent ces lignes ? « Vos paroles sont vraies, mais je ne peux pas m’en empêcher. Ne soit pas en colere contre moi. Je suis comme ça ! »
PET K PET R ANIMAUX PET L PET O PET V PET
I.A.Krylov
Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poète et fabuliste russe. Né à Moscou, dans la famille d'un militaire. Quand le garçon avait 11 ans, son père mourut et l'enfant dut aller travailler comme scribe. Son père a hérité d'un coffre de livres - et le garçon a passé tout son temps libre à lire et, à l'âge de 14 ans, il a écrit l'opéra "The Coffee House".
Après avoir déménagé à Saint-Pétersbourg, Krylov a commencé à travailler comme journaliste, a étudié la typographie, a publié le magazine "Spectator" - et a toujours été intensément engagé dans son auto-éducation. En conséquence, il pouvait facilement lire le français et l'allemand, apprendre l'italien, apprendre à dessiner et à jouer du violon. À l'âge de 37 ans, il a trouvé sa vocation dans l'écriture de fables, dont il possède environ 200. Krylov a reçu une médaille pour son travail.
Exposition de livres
Une fable est une histoire tranquille dans laquelle les personnages sont des animaux, des oiseaux, des plantes, des choses, et par eux, on entend les gens. Les fables apprennent aux gens à vivre équitablement.
Le Tarin est un petit oiseau de la famille des pinsons, de couleur vert jaunâtre, mesurant 12 cm de long, que l'on trouve dans les vergers et les parcs.
Le pigeon est un oiseau densément bâti avec des pattes courtes et une petite tête. A la capacité de retrouver le chemin du retour. On la retrouve souvent en ville.
« Tarin et pigeon » I.A. Krylov
Snare Snare Je me porte garant du travail de vocabulaire
Un piège est un piège destiné à attraper des oiseaux et des animaux. Snare - une boucle pour attraper les oiseaux et les petits animaux. Je garantis que je suis responsable de mes paroles.
Choisissez des proverbes qui conviennent à cette fable : « Les larmes d’une souris couleront vers un chat. » "Le corbeau a volé outre-mer, mais n'est pas devenu plus intelligent." "Un stupide oiseau n'aime pas sa maison." "Si vous vous moquez des autres, vous pleurerez sur vous-même." "Elle restait à l'écart des corbeaux, mais ne s'en tenait pas aux paonnes."
Concours « Meilleur lecteur » « 5 » – sans erreurs, clairement, distinctement, fort, expressif. « 4 » – 2-3 erreurs, lapsus, clairement, fort, expressivement. « 3 » – 4-5 erreurs, répétitions, indistinctes, sans expression.
Devoirs. facultatif : apprendre par cœur, illustrer la fable, lire de manière expressive.
Aujourd'hui en classe j'ai appris... j'ai compris... j'ai appris... j'étais... Réflexion
Liste des sources imprimées utilisées : O.D. Ouchakova Proverbes, dictons et expressions populaires. Identifiant. "Litera", Saint-Pétersbourg, 2006.
Sujet de la leçon : I.A. Krylov « Tarin et pigeon ».
Objectifs de la leçon : développer la compétence de lecture expressive et consciente ; développement du discours monologue, de la réflexion et de la capacité des élèves à travailler en binôme ; nourrir un sentiment d’empathie et d’intérêt pour le sujet.
Système: Complexe pédagogique et pédagogique "École de Russie"
Équipement: exposition de livres de I.A. Krylov, manuel de lecture.
Pendant les cours :
Org. moment:
- La cloche tant attendue est sonnée, le cours commence !
Échauffement du discours
Travailler sur un virelangue.
Chizhikha dit à Chizhi :
"Volez avec vos enfants chez le médecin,
Il est temps pour eux de se faire vacciner
Pour renforcer la plume."
Actualisation des connaissances
Quels genres littéraires connaissez-vous ?
Genres littéraires:
Apprendre à connaître du nouveau matériel
- Pour savoir quel auteur nous rencontrerons dans la leçon d'aujourd'hui, accomplissez la tâche que j'ai préparée pour vous. Sur les cartes qui se trouvent devant vous, vous devez rayer les lettres répétées et lire le mot résultant à partir des lettres restantes.
PETKPETRPETYPETLPETOPETVPET
Auto-test
KRYLOV
- L'un d'entre vous connaît-il déjà le travail de cet auteur ?
Qu'a-t-il écrit ?
Qu’est-ce que FABLE ?
Une fable est une courte œuvre au contenu moralisant. (Les héros de la fable évoquent le rire, la pitié et l'indignation.)
Pourquoi écrivent-ils des fables ?
- Chaque fable contient une morale. Ce que c'est?
La morale d'une fable est une leçon de morale exprimée sous une forme courte.
L'histoire du professeur
Les fables existent depuis très longtemps. La toute première œuvre littéraire. La vie m'a poussé à les créer. Ils enseignent aux gens, leur enseignent d'une manière intéressante. Tout cela est né de l’expérience humaine, de la sagesse humaine. Les gens qui ont écrit les fables étaient intelligents et sages
Ésope est considéré comme le premier fabuliste. Il s'agit d'un esclave amené en Grèce. Ses fables nous sont parvenues. Non, il ne les a pas écrits, ils se sont transmis de bouche en bouche.
Le propriétaire d'Ésope était en vacances. Les invités se sont disputés sur ce qu'une personne peut et ne peut pas faire. Le propriétaire a dit qu'une personne ne peut pas boire la mer.
Ésope dit peut-être. "Je te donnerai la liberté si tu fais ça."
Toute la foule se dirigea vers la mer.
Eh bien, bois.
Je boirai si j'en sépare les rivières, les ruisseaux et toutes les sources qui y coulent.
Le propriétaire s'est rendu compte qu'Ésope l'avait déjoué.
Lui donne la liberté d'esprit. Ésope ne l'a pas accepté, car la liberté s'obtient par la ruse.
De nombreuses fables d'Ésope sont devenues connues grâce à I. Krylov. Il les a traduits du grec.
Consolider les connaissances sur les fables
De nombreuses expressions des fables sont devenues des « slogans » et se sont transformées en proverbes et dictons. Aide-moi à les terminer
« Avez-vous tout chanté ? C'est le cas :
Alors va danser !"("Libellule et Fourmi"").
"Oui, Moska ! Je sais qu'elle est forte,
Qu'est-ce qui aboie à l'éléphant"("Éléphant et Moska").
"Et vous, mes amis, peu importe comment vous vous asseyez,
Tout le monde n’est pas fait pour être musicien !("Quatuor").
Qui est à blâmer et qui a raison, ce n'est pas à nous de juger
Oui, mais les choses sont toujours là("Cygne, brochet et cancer").
Pourquoi, sans crainte du péché, le coucou fait-il l'éloge du coq ?
Parce qu'il fait l'éloge du coucou !("Le coucou et le coq"
Connaissance de la biographie de I.A. Krylov
(L'élève lit le message.Ivan Andreïevitch Krylov (1768-1844) - Poète et fabuliste russe. Né à Moscou, dans la famille d'un militaire. Quand le garçon avait 11 ans, son père mourut et l'enfant dut aller travailler comme scribe. Son père a hérité d'un coffre de livres - et le garçon a passé tout son temps libre à lire et, à l'âge de 14 ans, il a écrit l'opéra "The Coffee House". Après avoir déménagé à Saint-Pétersbourg, Krylov a commencé à travailler comme journaliste, a étudié la typographie, a publié le magazine "Spectator" - et a toujours été intensément engagé dans son auto-éducation. En conséquence, il pouvait facilement lire le français et l'allemand, apprendre l'italien, apprendre à dessiner et à jouer du violon. À l'âge de 37 ans, il a trouvé sa vocation dans l'écriture de fables, dont il possède environ 200. Pour son travail, Krylov a reçu une médaille d'or.)
Quelles œuvres Ivan Andreïevitch a-t-il écrites ? De quoi s’agit-il ?
Les gars, regardez maintenant les illustrations et dites-moi qui vous voyez sur les photos ? Combien d’entre vous savent de quel genre d’oiseaux il s’agit ? (Tarin, colombe.)
(Le tarin est un petit oiseau de la famille des pinsons, de couleur vert jaunâtre, mesurant 12 cm de long. Trouvé dans les vergers et les parcs.
Le pigeon est un oiseau densément bâti avec des pattes courtes et une petite tête. A la capacité de retrouver le chemin du retour. On le trouve souvent en ville.)
Pourquoi pensez-vous que je vous ai montré des illustrations de ces oiseaux ? (Aujourd'hui, en classe, nous lirons à leur sujet.)
C'est vrai, aujourd'hui, en classe, nous ferons connaissance avec la fable de I.A. Krylov "Le Tarin et la Colombe". Apprenons à le lire de manière expressive.
Un piège est un piège destiné à attraper des oiseaux et des animaux.
Snare - une boucle pour attraper les oiseaux et les petits animaux.
Je garantis que je suis responsable de mes paroles
Maintenant, devinez, que dit la fable ?
Écouter la fable :
Avez-vous correctement prédit de quoi parle cette fable ?
Quelle est l'idée principale de cette fable ? (Ne vous réjouissez pas du malheur de quelqu’un d’autre, ne vous réjouissez pas.)
Avons-nous de tels cas en classe où l'un de vous se moque de l'échec de ses amis ?
Lecture d'une fable par les élèves :
Maintenant, lisez la fable pour vous-même et réfléchissez à la question que vous poseriez à vos camarades à propos de ce texte ?
Fizminoutka
Les gars, réfléchissez et dites-moi pourquoi le piège s'appelle un méchant ?
Sélection de proverbes :
En travaillant en binôme, choisissez des proverbes qui correspondent à la fable que nous avons apprise aujourd'hui.
"Les larmes d'une souris couleront vers un chat"
"Le corbeau a volé outre-mer, mais n'est pas devenu plus intelligent"
"Un oiseau stupide n'aime pas sa maison"
"Si vous vous moquez des autres, vous pleurerez sur vous-même"
"Je me suis tenu à l'écart des corbeaux, mais je ne me suis pas tenu aux paonnes"
Préparation à la lecture expressive de la fable :
Travaillez en groupe, placez un stress logique, des pauses et préparez-vous au concours du « Meilleur lecteur ».
Concours "Meilleur lecteur".
Vous évaluerez vous-même les lectures des enfants.
D/Z. facultatif : apprendre par cœur, illustrer la fable, lire de manière expressive.
Réflexion:
Aujourd'hui en classe
J'ai découvert)...
J'ai compris)...
J'ai appris...
J'étais.
Chargement...