dans le groupe préparatoire d'orthophonie
Cible:
- Initiez les enfants aux techniques de dramatisation d'un conte de fées bien connu.
- Développer un discours expressif et la capacité de transmettre l'état émotionnel des personnages.
- Pratiquez des mouvements imitatifs et des imitations de voix.
- Favoriser un sentiment de camaraderie et de compassion.
Personnages:
Le rôle du leader est joué par un adulte.
Deux souris, deux grenouilles, un renard, deux lièvres, deux loups, un ours.
(La salle est décorée comme une clairière. Il y a une petite tour sur le côté.)
Menant.
Tout le monde aime les contes de fées
Les adultes et les enfants l'adorent !
Les contes de fées nous apprennent de bonnes choses
Et un travail assidu,
Ils te disent comment vivre
Être ami avec tout le monde autour de vous !
Teremok d'une nouvelle manière
La maternelle vous le montrera !
Il y a une maison-tour dans le champ !
Il n'est ni petit, ni grand, ni grand.
Soudain, des souris se précipitent à travers le champ...
(La musique sur le thème des souris est diffusée.)
Des petites souris.
De quel genre de tour s'agit-il ?
Il n'est ni petit ni grand !
Bon, d'accord, qu'il en soit ainsi, nous vivrons dans la petite maison !
Menant. Les petites souris ont couru dans la petite maison et ont commencé à y vivre ! Il fait chaud dans la petite maison, mais dehors le vent souffle et apporte le froid. Et maintenant, les grenouilles sautent à travers le champ.
(Le thème musical des grenouilles qui sortent joue.)
Grenouilles.
Kva-kva oui kva-kva-kva !
Toute l'herbe est devenue jaune !
Mes pattes et mon ventre sont gelés...
Qui habite dans la petite maison ?
Qui habite dans la petite maison ?
Est-ce que quelqu'un vit dans un endroit bas ?
Souris. Nous les petites souris ! Et qui êtes-vous?
Grenouilles. Et nous, les grenouilles ! Laissez-nous vivre avec vous.
Souris. Que pouvez-vous faire?
Grenouilles. Et on peut danser !
(La danse est exécutée sur la chanson « About Frogs and Mosquito »)
Grenouilles. Avez-vous aimé notre danse?
Souris. Je l'ai aimé! Venez vivre avec nous.
Menant. Les grenouilles ont couru dans la petite maison et ont commencé à y vivre avec les petites souris. Et dans la forêt, l'herbe a déjà jauni et les feuilles des arbres tombent. Il pleut de plus en plus souvent. Et puis les lapins en fuite courent vers la tour.
(La musique sur le thème du lapin joue.)
Des lapins.
Nous sommes des lapins coquins
Nous avons couru à travers la forêt de sapins,
Nous sommes en route vers notre trou
Perdu de peur...
Qui habite dans la petite maison ?
Est-ce que quelqu'un vit dans un endroit bas ?
Des petites souris. Nous les petites souris !
Grenouilles. Nous sommes des grenouilles ! Et qui êtes-vous?
Des lapins. Et nous sommes des lapins en fuite ! Laissez-nous vivre avec vous !
Ensemble. Que pouvez-vous faire?
Des lapins. Et nous sommes les meilleurs pour faire des exercices !
(Ils font plusieurs exercices physiques en musique.)
Des lapins. Avez-vous aimé notre exercice?
Ensemble.
Menant. Les lapins ont couru dans la petite maison et tous les petits animaux ont commencé à y vivre ensemble ! Mais qu'est-ce que c'est? Pourquoi les buissons se balancent-ils ainsi ? Qui court vers la tour ?
(Le thème musical du renard joue.)
Oh, oui, c'est la petite sœur renarde !
Chanterelle.
A travers les forêts, à travers les buissons,
Le renard roux marche !
Je cherche un vison quelque part
Installez-vous confortablement et dormez !
Qui habite dans la petite maison ?
Est-ce que quelqu'un vit dans un endroit bas ?
Des petites souris. Nous les petites souris !
Grenouilles. Nous sommes des grenouilles !
Des lapins. Nous sommes des lapins en fuite !
Ensemble. Et qui êtes-vous?
Chanterelle. Et je suis une sœur-renard ! Laisse-moi vivre avec toi !
Ensemble. Que pouvez-vous faire?
Chanterelle. Je peux chanter des chansons !
(Interprète la chanson « About an Ant »)
Chanterelle. As-tu aimé ma chanson ?
Ensemble. Je l'ai aimé! Venez vivre avec nous.
Menant. Alors le renard s'est installé dans la petite maison ! Comme tous les animaux s'amusent ! Certains balayent la cour, certains préparent des tartes, certains peignent la clôture. Il y a de quoi faire pour tout le monde ! Et l’automne a déjà pris tout son sens. La pluie est tombée toute la journée, le vent hurle et bientôt il va probablement neiger. Et c'est ainsi que les loups gris se précipitent vers la tour.
(La musique sur le thème du loup joue.)
Loups.
L'automne est arrivé
Les animaux attendent l'hiver.
Au loup, frère gris,
C'est ennuyeux d'être seul.
Caché quelque part
Tous les gens de la forêt.
A qui est cette maison ?
Qui y habite ?
Qui habite dans la petite maison ?
Est-ce que quelqu'un vit dans un endroit bas ?
Souris. Nous les petites souris !
Grenouilles. Nous sommes des grenouilles !
Des lapins. Nous sommes des lapins en fuite !
Renard. Moi, petite sœur-renarde !
Ensemble. Et qui êtes-vous?
Loups. Et nous, les loups, sommes des tonneaux gris ! Laissez-nous vivre avec vous.
Ensemble. Que pouvez-vous faire?
Loups. Et on sait jouer aux cuillères !
(Ils jouent avec des cuillères.)
Loups. Avez-vous aimé notre jeu?
Ensemble. Je l'ai aimé! Venez vivre avec nous.
Menant. Les animaux vivent heureux dans la petite maison. Mais c'est quoi tout ce bruit ? Pourquoi les buissons se plient-ils et les branches se cassent-elles ? Qui est-ce qui se faufile vers nous ? Oh, oui, c'est un ours piétinant !
(Le thème musical de l'ours est joué.)
Ours.
Je suis monté dans la ruche pour chercher du miel,
J'ai travaillé si dur, si fatigué.
Des abeilles en colère ont mordu
Nez, oreilles et yeux.
Je ne peux pas trouver la paix
Le nez brûle comme du feu...
Teremochek? Ce qui s'est passé?
Qui habite dans la petite maison ?
Qui habite dans la petite maison ?
Est-ce que quelqu'un vit dans un endroit bas ?
Souris. Nous les petites souris !
Grenouilles. Nous sommes des grenouilles !
Des lapins. Nous sommes des lapins en fuite !
Renard. Je suis une sœur-renarde !
Loups. Nous, les loups, sommes les bochis gris !
Ensemble. Et qui êtes-vous?
Ours. Je suis un ours en peluche ! Laisse-moi vivre avec toi.
Ensemble. Que pouvez-vous faire?
Ours. Je peux danser!
(La danse de l'ours est exécutée.)
Ours. As-tu aimé ma danse ?
Ensemble. Je l'ai aimé! Venez vivre avec nous !
Menant. Les animaux vivent ensemble dans la petite maison ! Personne n’offense personne. Tout le monde s'entraide et chante cette chanson.
(Une chanson sur l'amitié est chantée.)
Menant. C'est la fin des contes de fées, et celui qui a écouté - bravo !
Conte de fées-théâtralisation pour les enfants d'âge préscolaire « Les aventures d'une fourmi »
(d'après le conte de fées de V. Bianko)
Le déroulement du conte
Orthophoniste:
Une fourmilière est une maison sur une colline.
Il y a beaucoup de fourmis dedans.
Combien de sorties, de déplacements,
Que peux-tu faire, il est comme ça.
Les portes sont fermées la nuit,
Ils sont verrouillés par un verrou.
Bébé fourmi :(court autour des bouleaux et s'assoit en essuyant la sueur)
je suis une fourmi curieuse
Sur le bouleau au-dessus,
Pour voir la forêt d'en haut,
J'ai presque grimpé jusqu'au bout.
Ce n'est pas un chemin facile pour une fourmi,
Je vais m'asseoir sur une feuille pour me reposer.
Orthophoniste:
Le vent a soufflé, il s'est levé feuille.
Et s'est envolé tranquillement vers l'est.
Enfants, ceux qui jouent le rôle d'insectes se dispersent dans la salle en agitant leurs bras comme des branches d'arbres)
Enfant fourmi filage.
Orthophoniste:
Survoler la forêt
Une fourmi crie...
Enfant fourmi:
Aidez, économisez !
Orthophoniste:
Le vent a jeté la feuille sur le terrain vague,
Une fourmi est tombée et s'est cassé les pattes.
Je me suis retrouvé dans un endroit inconnu, ça veut dire.
Il reste là, le pauvre, et il gémit et pleure.
Enfant enquêteur :
Et à côté de moi je mens - une telle chenille,
Jambes devant, jambes derrière -
Plutôt petit.
Orthophoniste:
Et notre patient le lui dit.
Enfant fourmi:
Ramène-moi vite à la maison.
Orthophoniste:
Et l'arpenteur allait et venait,
de haut en bas, de haut en bas.
Et puis l'araignée a aidé :
Il l'a porté à travers la prairie tondue.
(des enfants dans le rôle d'un géomètre et d'une araignée portent une fourmi sur les bras croisés sur une courte distance)
Sonnette bébé :
Et puis j'ai couru le long de la route,
Je courais et j'ai rencontré une fourmi.
Elle eut pitié de lui et le conduisit jusqu'aux lits.
(met une « bride » et transporte la fourmi dans le hall)
Enfant-insecte-puce :
Et déjà à travers les lits je hop-hop
Skok, skok, skok, skok : altise.
Même s'il est si petit, c'est hilarant à regarder,
Et tout le jardin a été décollé jusqu'à la clôture.
(les enfants dans le rôle d'une fourmi et d'un insecte sautent sur deux jambes sur le côté)
Et si les genoux étaient inversés ?
Enfant sauterelle :
Je me suis assis avec une fourmi sur le dos,
Une fois, il a survolé la clôture.
J'ai emmené une fourmi à la rivière,
Et là, le marcheur aquatique a aidé.
(les enfants dans le rôle d'une fourmi et d'une sauterelle effectuent des sauts en hauteur sur les deux jambes)
Enfant marcheur aquatique :
Oui! Je l Ô fille sur jambes - comme ça.
Et je cours sur l'eau sans me mouiller.
Glissant comme sur la glace,
Un ou deux, et nous sommes déjà sur la rive droite.
Mais je ne peux pas marcher sur terre – ce n’est pas de l’eau.
Demandez de l'aide au scarabée.
(les enfants dans le rôle d'un marcheur aquatique et d'un scarabée effectuent des mouvements comme un patineur de vitesse)
Orthophoniste:
Mais le scarabée ne remue pas la langue.
Et il sait où se trouve la fourmilière.
Il dit:
Enfant insecte :
AVEC je viens sur mon cou.
N'hésitez pas, dépêchez-vous.
Orthophoniste:
Et, brisant son enveloppe en deux,
Un hanneton s’envola dans les airs avec un bourdonnement.
Enfant insecte :
Au dessus des champs, au dessus de la rivière, au dessus de la forêt je vole.
Je bats souvent des ailes, c'est pour ça que je bourdonne.
Enfant fourmi :
Beetle, hein Avec soleil,
La terre était prise tout autour.
Enfant insecte :
Et voici le bouleau et la fourmilière en dessous.
Descends, petite fourmi, vite.
Enfant fourmi :
Il n'y a qu'une seule entrée, la dernière est visible,
Faufilez-vous là-bas et tout est fermé.
Orthophoniste:
Alors le soleil s'est couché,
La fourmi dort,
Nomination : contes de fées en orthophonie pour les enfants de la maternelle.
Poste : enseignant-orthophoniste de la catégorie de qualification la plus élevée
Lieu de travail : MADOU type combiné « Jardin d'enfants n°8 quartier Dinskaya »
Localisation : village de Dinskaya, district de Dinskoy, région de Krasnodar
Une représentation théâtrale en vers basée sur le poème de S. Mikhalkov et le conte de fées de M. Yu Kartushina « Le lièvre tailleur ». Senior - groupe préparatoire
Voskresenskaya Valentina Pavlovna, enseignante, école GBOU n° 121 d/o 28A, MoscouBut: Ce matériel sera utile aux éducateurs travaillant avec des enfants âgés de 5 à 7 ans, aux enseignants de la 1re à la 3e année et aux parents. Le conte de fées peut être montré par des enfants plus âgés pour les enfants, ou peut être l'un des numéros des scénarios printaniers.
Description: Un conte de fées sur un lapin gentil et travailleur qui savait coudre. Les animaux l'ont découvert et lui ont apporté des commandes qu'il exécute consciencieusement, en essayant de plaire à tout le monde. Les animaux lui sont reconnaissants. L'amitié vous rapproche. Tout le monde s’amuse alors, danse et accueille le printemps.
Cible: Créer les conditions pour le développement de l'activité créatrice des enfants dans les activités théâtrales.
Tâches.
1. Améliorer la capacité des enfants à transmettre des images de personnages de contes de fées.
2. Consolider les connaissances des enfants sur le métier de tailleur.
3 .Promouvoir le développement du discours dialogique, développer la capacité de prononcer des mots clairement et distinctement, développer l'expressivité de l'intonation et la mémoire.
4. Développer la capacité de se tenir debout librement lors de l'exécution.
5 .Former des relations amicales.
6. Cultivez l’honnêteté et la responsabilité par rapport à vos promesses et paroles.
Personnages: Présentateur, Lièvre, Chien Barbos, Hérisson, Souris, Vaska le Chat, Les 3 Petits Cochons, Grenouille, Renard
Il y a une maison dans la clairière avec une pancarte dessus qui dit "Le lièvre est tailleur". Un lièvre est assis à une table devant la maison, il a un centimètre au cou, comme un vrai tailleur, sur la table il y a une machine à coudre, du tissu, des ciseaux
Menant.
-Pourquoi tout a changé ?
Pourquoi tout brillait-il ?
Avez-vous ri et chanté ?
Eh bien, dis-moi, qu'est-ce qu'il y a ?
Enfants.
-C'est si simple à comprendre :
Le printemps est de nouveau revenu chez nous !
Menant.
-La nature se réveille.
Cela se produit année après année :
Met à jour sa tenue.
Les animaux aussi veulent tout
Mettez à jour votre tenue.
Voir: "Le conte de fées d'un lièvre qui savait coudre et voulait plaire à tout le monde."
-Dans une clairière, dans une forêt,
Sous un grand pin
La maison est magnifique, peinte.
Et il vit dans cette maison,
Tout le monde connaît le lièvre gris -
Merveilleux tailleur.
Lièvre.
-Oui, je ne suis pas un lièvre ordinaire,
Je suis le meilleur tailleur.
Animaux, que dois-je coudre pour vous ?
J'accepterai n'importe quelle commande.
Menant.
- Le printemps est arrivé dans la forêt - il est rouge,
Et tout le monde n’arrivait pas à dormir :
je veux être belle -
Il faut se dépêcher vers le Lapin.
La nouvelle a parcouru la forêt,
J'ai volé vers le village
Et Barbos apprit à son sujet :
J'ai apporté ma commande en premier.
Barbos le chien.
-Je suis hirsute et hirsute
Barbos le chien.
Très courageux et courageux
Barbos le chien.
Je garde la cour du propriétaire,
Ouaf ouaf ouaf.
J'aboie avec colère contre les inconnus
Ouaf ouaf ouaf.
Je garde le troupeau dans les champs,
Je sers fidèlement.
(Frappe au lièvre)
J'ai entendu dire que tu étais tailleur ?
Lièvre.
- C'est vrai, je peux tout coudre.
J'essaie de plaire à tout le monde.
Barbos le chien.
-Je garde le troupeau dans les champs.
Au travail jour et nuit.
J'ai besoin d'un chapeau chaud.
Lièvre, peux-tu m'aider ?
Lièvre.
-Peut! Un jour sur deux - un autre
Je vais finir mon travail.
Vous venez à ma maison
Pour un chapeau samedi.
(Le lièvre prend des mesures, le chien Barbos s'en va)
Menant.
-Le chien poilu attend son chapeau,
Le lièvre coud jour et nuit.
Et à travers la forêt sans sentiers,
Le Hérisson se dandine vers lui.
Hérisson.
-Bonjour Zainka, je suis le Hérisson !
J'ai 2 paires de jambes.
j'ai vraiment besoin de chaussures
Après tout, il fait froid.
Lièvre.
-Désolé, cher Hérisson,
Je n'ai jamais cousu de bottes.
Voyez-vous le panneau accroché ?
Ce signe dit
Qu'est-ce qui vit dans le désert de la forêt
Pas un cordonnier, mais un tailleur.
(Le triste hérisson s'en va, le lièvre continue de coudre)
Menant.
-La souris à la mode court,
Il se précipite également vers le lapin.
Souris.
-Je suis une grande fashionista,
La robe bruisse.
Nouveau parapluie bleu,
Et il y a un gros nœud sur le chapeau.
Je suis une telle souris, c'est juste du rire,
J'ai décidé de surprendre tout le monde.
(Frappe au lapin)
- Bonjour, Zainka - oblique !
J'ai entendu dire que tu étais tailleur ?
Cousez-moi une jupe, s'il vous plaît
Je me précipite au cirque aujourd'hui.
(Le lièvre commence à prendre des mesures)
Menant.
-Soudain Vaska le Chat est apparu,
C’est important d’aller à la maison.
La souris a vu Vaska,
J'ai eu peur, j'ai tremblé,
J'ai jeté mon sac et mes gants
Et elle s'enfuit sans se retourner.
(La souris s'enfuit)
Vaska le chat.
-Lièvre, mes salutations à toi !
Tu me reconnais ou pas ?
Lièvre.
-Comment, je me souviens que tu le faisais
J'ai eu beaucoup d'invités.
Chat.
-Tu vois, je suis tellement moelleux,
Propre, très propre.
Pour éviter que la fourrure ne devienne poussiéreuse,
Je vous demande de me coudre un imperméable.
Lièvre.
-Je vais te coudre un beau manteau,
Je vais essayer, je vais y arriver
Et pour toi, cher ami,
Je vous le donnerai avec plaisir.
(Le lièvre prend des mesures, le chat s'en va)
Menant.
-Et voici les porcelets
Ils accoururent du jardin.
Porcelets.
- Bonjour, Zainka - oblique !
Nous avons entendu dire que vous étiez tailleur ?
Lièvre.
-Je suis prêt à servir tout le monde.
Est-ce que tu me dis quoi coudre pour toi ?
Porcelets.
1. Un pantalon pour moi.
2. J'ai un gilet.
3. Et pour moi, un béret rose.
Lièvre.
-Je vais essayer pour toi,
Je vais exécuter la commande rapidement.
(Le lièvre prend ses mesures et s'assoit pour coudre, et les porcelets se mettent à danser)
Les porcelets chantent et dansent.
-Le lièvre nous coudre un gilet,
Et un pantalon et un béret.
Il n'y a plus de porcelets amicaux,
Mieux vaut non - oui ! (Fuyez)
Menant.
-Et la grenouille entendit
Elle a également galopé jusqu'au lièvre.
Grenouille.
- Bonjour, Zainka - oblique !
J'ai entendu dire que tu étais tailleur ?
Cous-moi des gants, Zainka.
Mes pattes sont très froides.
Lièvre.
-Bien! je sais coudre
Je vais essayer de plaire !
(Prend des mesures, la grenouille saute)
Menant.
-Le lièvre coud, pressé, occupé,
Le tailleur veut plaire à tout le monde.
Maintenant samedi est arrivé,
Le chien a couru vers le chapeau.
Chien.
- Bonjour, Zainka, voisine.
Tu m'as cousu un chapeau ou pas ?
Lièvre.
Le chapeau est prêt, prends-le
Tu ferais mieux de protéger le troupeau !
Chien.
Merci, amie Zainka,
Une tarte au chou pour vous.
Chat
-Bonjour, cher Bunny,
Mon imperméable n'est-il pas prêt ?
Lièvre.
Voici ton imperméable, prends-le,
Oui, souviens-toi du tailleur.
Chat.
-Merci, Zainka - mon garçon,
Et voici une souche de moi.
(Le chat s'en va, les porcelets s'épuisent avec des carottes)
Porcelets.
- Bonjour, Bunny, cette fois
Nous sommes venus récupérer votre commande.
Lièvre.
-Voici le pantalon, voici le gilet,
Mais le béret rose.
Porcelets.
-Et des carottes sucrées pour toi ?
Nous l'avons ramené directement du jardin.
Lièvre.
-Merci, porcelets, les gars sympathiques.
Menant.
-Et encore notre Lièvre coud.
Il voit que Fox arrive.
Elena Podkorytova
Dramatisation d'un conte de fées dans le groupe senior « Lazy Granddaughter »
Dramatisation du conte de fées "La petite-fille paresseuse"
dans le groupe des plus âgés.
Préparé par l'enseignant : Podkorytova E.V.
Objectif : développer la capacité de mettre en scène des performances simples basées sur des œuvres littéraires familières, d'utiliser des moyens d'expression connus (intonation, expressions faciales, gestes) pour incarner l'image.
Tâche : développer la capacité de ressentir et de comprendre l'état émotionnel du héros. Promouvoir le développement diversifié des enfants. Développer la capacité de se déplacer en cercle en danse, d'effectuer des sauts. Développer et maintenir l'intérêt des enfants pour les activités théâtrales.
Résultat attendu : Les enfants perçoivent adéquatement l'image artistique au théâtre, incarnent le rôle en utilisant des moyens d'expression artistique (expressions faciales, intonation). Ils savent exécuter des mouvements de danse (sauter, se déplacer en cercle).
Matériel, équipement : décors de conte de fées, masques d'animaux (grenouille, hérisson, lièvre, pic).
Travail préliminaire : Lecture d'un conte de fées, élaboration d'un modèle - schémas, récit du conte de fées, p. le jeu « Qui bouge comment », apprentissage de la chanson « Cinq grenouilles paresseuses » et des mouvements qui y sont associés, d. dans un conte de fées », « Devinez le conte de fées ».
Travail de vocabulaire : vieille, commençait à gémir, soufflait, devenait triste, son dos était comme un ressort, tremblait, murmurait.
Le déroulement de la dramatisation du conte de fées "La petite-fille paresseuse".
Éducateur : Les gars, vous aimez travailler ? (réponses des enfants) Mais je sais que tous les enfants n'aiment pas travailler, il y a des enfants qui sont paresseux et qui ne veulent rien faire. Regardons le conte de fées d’une fille paresseuse qui ne voulait rien faire.
Dans un village vivait une fille qui s'appelait Dunyasha, et la grand-mère de la fille était une vieille femme. Un jour, ils sont allés chercher des champignons, ont ramassé un panier plein et sont rentrés chez eux. Dunyasha s'arrêta et dit :
Dunyasha : - Je ne peux pas marcher, prends-moi dans tes bras !
Grand-mère : - Ay-ay-ay, Dunyasha ! Quelle honte! Tu es déjà grand. Et mon panier est lourd. Allez-y vous-même, ne soyez pas paresseux, il en reste très peu. Je ne te prendrai pas dans mes bras.
Dunyasha : - Je veux être tenu dans mes bras ! Je le veux dans mes bras ! - gémit Dunyasha.
Mais la grand-mère se retourna et suivit le chemin. Dunyasha s'assit sur l'herbe et commença à pleurer et à se lamenter :
Dunyasha : - La fille ne sait pas marcher, qui va l'aider ? Ma grand-mère est partie avec elle et n'a pas emmené Dunya avec elle.
Un hérisson est sorti de sous un buisson.
Hérisson : - Asseyez-vous Dunyasha, je te ramène à la maison. La jeune fille était ravie et s’assit sur le dos du hérisson.
Dunyasha : - Oh, oh, oh ! - Dunyasha a immédiatement bondi. - Je n'irai pas avec toi, épineux !
Hérisson : "Eh bien, comme vous le savez", le hérisson était offensé, soufflé et pressé de vaquer à ses affaires.
Encore une fois, Dunyasha pleure et se lamente :
Dunyasha - La fille ne peut pas marcher, qui va l'aider ? Ma grand-mère est partie et n'a pas emmené Dunya avec elle. Le gentil hérisson ne m'a pas aidé - il ressemble à une épine.
Une grenouille sauta de l'herbe ; - Asseyez-vous Dunyasha, je vous emmène.
Dunyasha était assise sur le dos de la grenouille. La grenouille courut vite.
Dunyasha : - Oh, oh, je vais tomber ! et tomba immédiatement. Et la grenouille sauta plus loin.
Dunyasha s'est assise sur une souche d'arbre et est devenue triste ;
Dunyasha : - La fille ne sait pas marcher, qui va l'aider ? Ma grand-mère est partie et n'a pas emmené Dunya avec elle. Le gentil hérisson ne m'a pas aidé - il ressemble à une épine, le dos d'une grenouille saute comme un ressort.
Un lapin a couru vers la petite-fille paresseuse.
Lapin : - Asseyez-vous Dunyasha, je t'emmène !
Elle s'est assise sur le lapin, et le lapin a sauté dans les buissons et s'est assis là, sans respirer.
Lapin : - Chut, chut. Il y a là l’ombre de quelqu’un : murmure le lapin d’une voix tremblante.
Dunyasha descendit du lapin et resta assise là en pleurant : « La fille ne peut pas marcher, qui va l'aider ? Ma grand-mère est partie et n'a pas emmené Dunya avec elle. Le gentil hérisson ne m'a pas aidé - il ressemble à une épine, le dos d'une grenouille saute comme un ressort. Le lapin ne le ramène pas à la maison ; il est presque vivant de peur. Votre chère petite-fille disparaîtra dans la forêt Dunyasha.
Toc, toc - a été entendu au-dessus de la tête de Dunyasha. Elle leva les yeux et vit un pic.
Dunyasha - Pic, pic, ramène-moi à la maison ! - gémit la petite-fille paresseuse.
Pic : - Je n'ai pas le temps - J'ai besoin de soigner l'arbre, de nourrir les enfants. Et tu essaies de marcher toi-même, avec tes jambes. Ils se sont probablement déjà reposés avec toi, dit le pic en s'envolant pour vaquer à ses occupations.
Dunyasha attendit, s'assit, se leva et marcha lentement le long du chemin. Au début, elle marchait tranquillement, puis ses jambes marchaient plus vite et couraient. Elle courut chez elle et sa grand-mère l'attendait déjà en mettant la table.
Grand-mère : Bravo, petite-fille ! - J'ai assis ma petite-fille à table et j'ai invité tous mes amis. Ils buvaient du thé et chantaient des chansons.
Chanson : Chanson des grenouilles paresseuses.
musique et paroles de Vyacheslav Tyulkanov
Cinq grenouilles paresseuses
Cinq grenouilles paresseuses
Gelé, allongé dans l'herbe
Nous avons grimpé sous un monticule à l'ombre,
Ils sont trop paresseux pour coasser.
Mais la chouette leur a dit
Des paroles très sages
"Ça suffit, les enfants, allongez-vous
Dansons !"
Nous pouvons danser
Nous voulons danser
Nous sommes en qua qua beaux
Nous composerons une danse
Nous pouvons le faire aussi
Nous le voulons aussi
Nous sommes en qua qua beaux
Nous composerons une danse
Allez, rejoignez vite vos places
je donnerai des cours de danse
Réveille-toi, moucheron
Nous dansons jusqu'au matin.
Ils ont apporté un accordéon,
Connecté le microphone
Hé, qui veut être une star !
Dansez qua-qua et chantez
Perdant
Publications sur le sujet :
Lors d'une conférence de parents sur le jeu que nous avons récemment organisée, j'ai préparé et montré aux enfants le conte de fées « Les aventures des tartes joyeuses ».
Dans le deuxième groupe junior "Teremok", en février, un projet créatif a été mis en œuvre sur le thème : "Un voyage à travers les contes de fées de K. I. Chukovsky". Les enfants se sont rencontrés.
Dramatisation d'un conte de fées d'automne sous forme poétique « Le renard paresseux » J'ai composé un nouveau conte de fées que les enfants peuvent montrer lors d'une fête d'automne, car l'automne approche à grands pas, nous devrons bientôt aller travailler et nous voulons toujours quelque chose.
Planification thématique complète d'un jeu de dramatisation basé sur le conte populaire russe « Navet » Familiarisation avec l'environnement Jeux éducatifs Environnement de développement du sujet Activation de la communication 1. Lecture du conte de fées « Navet ». 2. Considération.
Bonjour chers amis! J'aimerais vous présenter le travail de ma petite-fille. Elle a 10 ans, étudie en quatrième année d'une école polyvalente et...
GCD pour l'organisme public « Lire la fiction ». Conte de fées italien "Lazy Brucholina" Objectif : Formation à la compréhension des qualités morales à travers une œuvre littéraire. Objectifs : Faire découvrir aux enfants un conte de fées italien. Apprendre.
Personnages : grand-mère, grand-père, Alyonushka, taureau, lapin, renard, ours (parfois un loup apparaît dans d'autres récits)3 scénarios différents et un conte de fées basé sur une histoire bien connue, où le chat dit au coq de ne pas ouvrir la porte, de ne pas parler aux étrangers, mais le coq n'écoute pas. Le renard vole le coq... Personnages : chat, renard et coq
Personnages : grand-mère, grand-père, petite-fille, insecte, chat, souris, navet
25. LIBELLULE ET ANANT
27. CANARD ET POULET
Scénario basé sur le conte de fées de Suteev (comment un poulet a tout répété après un caneton et a failli avoir des ennuis). Personnages : caneton et poulet
28. BITE rusée
Scénario basé sur un conte populaire bulgare (comment le renard a déjoué le coq, puis le coq a déjoué le renard et a survécu). Personnages : coq, renard
29. HORLOGE À COUCOU
Scénario inverse pour les enfants des groupes seniors et préparatoires.L'histoire raconte comment le coucou s'est envolé de l'horloge et que les animaux se sont essayés au rôle du coucou.Personnages:Coucou, Chat, Grenouille, Lion, Chien
HORLOGE À COUCOU.doc
30. I. PERFORMANCE DU NOUVEL AN
Scénario pour les plus jeunes : 1,5-3 ans.Personnages : Père Noël, Snow Maiden, Fedya, souris, lièvres, renards
31. I. PERFORMANCE DU NOUVEL AN. FILLE DES NEIGES
Script en vers pour la maternelle. Le renard a pris la clé de la boîte du Père Noël. Mais les animaux la retrouvent et lui pardonnent. Tout le monde va ensemble au sapin de Noël, où le Père Noël vient avec une boîte. Et dans la boîte... Personnages : Snow Maiden, Père Noël, Renard, Lapins, Écureuil, Ours.
32. I. SCÉNARIO DU NOUVEL AN POUR UN GROUPE DE GARDERIE
Scénario du Nouvel An en vers pour un groupe de crèche avec jeux, chants et danses. Scénario du Nouvel An en vers pour un groupe de crèche avec jeux, chants et danses. Personnages : Présentateur, Renard, Ours, Père Noël, Snow Maiden.
33. POMME
Scénario basé sur le conte de fées de Suteev (comment les animaux partageaient la pomme et l'ours jugeait tout le monde). Personnages : Lièvre, corbeau, hérisson, ours.
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