02.06.2016 Viktoria Soldatova
Je salue tous les parents soucieux du développement de leurs enfants de manière interactive. Aujourd'hui, nous allons discuter de jeux mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire. Par la même occasion, nous aborderons leurs différentes options. On a dit plus d'une fois que tous les enfants sont individuels, c'est pourquoi vous, chers parents, devez choisir le type de jeu qui intéressera votre enfant d'âge préscolaire. Après tout, seule la passion pour une activité incitera au développement des capacités mathématiques.
- Didactique
- Mobile
- Dessus de la table
Rappelons-nous ce qu'est un jeu et pourquoi il est si important pour nos enfants. Il implique deux joueurs ou plus qui utilisent leur intelligence, élaborent des stratégies, tout en suivant les règles. Le résultat final dépend du comportement et de l’application des connaissances de tous les acteurs dans ces domaines. En plus d'être divertissants, ces jeux ont une fonction éducative très sérieuse. Dans la vie adulte, les jeux mathématiques sont utilisés dans des professions telles qu'économiste, homme politique et avocat. Je recommande fortement de lire sur la théorie des jeux sur Wikipédia.
En organisant la vie des enfants par le jeu, les parents développent la personnalité aux multiples facettes de l'enfant d'âge préscolaire. De cette façon, les enfants apprennent de nouvelles choses, apprennent à se concentrer, développent leur mémoire, leur créativité, leur pensée logique et leur imagination.
Jeux mathématiques didactiques pour les enfants d'âge préscolaire
La pensée mathématique peut être développée dès la petite enfance. Il existe de nombreuses façons ludiques d’y parvenir, parmi lesquelles les jeux éducatifs. Ils contiennent : la tâche, l'action selon les règles, le résultat. Les tâches deviennent plus difficiles selon l'âge. Si à 2 ans vous montrez à un enfant une chaîne logique de 2 objets, alors un enfant d'âge préscolaire plus âgé de 5 ans peut la construire à partir de 4 à 5 objets. Les conditions de tels jeux sont la réalisation d'un objectif pédagogique et leur mise en œuvre dans un environnement interactif.
Jeu didactique – Mosaïque géométrique
Il vit avec nous depuis très longtemps, mais ne perd pas de sa pertinence. Vous pouvez préparer vous-même ce matériau, vous devrez découper de nombreuses formes géométriques différentes dans du papier de couleur. Préparez ensuite des cartes avec des objets reconnaissables par l'enfant. Stratifiez les deux.
Au début, l'enfant copie simplement ce qu'il voit dans le dessin fini, tout en apprenant à comparer les détails par forme et en couleur, et en entraînant son attention. Il commence alors à se fantasmer et peut déjà créer ses propres images sans s'appuyer sur un échantillon. Désormais, l'imagination et la pensée visuo-figurative sont activées. Dans les deux cas, la motricité fine se développe.
Source photo maam.ru Notre mosaïque géométrique didactique est achetée. Il est rangé dans une valise pratique, toutes les pièces sont en bois avec un aimant au dos. Ainsi, mon enfant d'âge préscolaire peut collectionner des histoires non seulement sur les parois de la valise, mais aussi sur un tableau magnétique accroché au mur. Ci-joint des cartes avec 50 images de différents niveaux. Cette tasse simple peut être assemblée au niveau débutant.
Aujourd'hui mon fils a 5 ans 7 mois et parfois il souhaite encore travailler à partir d'un patron en utilisant des modèles plus complexes. Mais le plus souvent, on le retrouve en train d’assembler son propre dessin. La beauté d'un tel achat ne réside pas seulement dans la compacité du stockage et dans la certitude que les pièces ne seront pas perdues. Mais il est aussi possible d’apporter ce que l’on a collecté à ses parents et de montrer ce que l’on a fait.
Si la mère participe directement aux leçons, alors en nommant discrètement les chiffres, l'enfant les apprendra certainement. Ensemble, vous pouvez créer un conte de fées à partir des personnages résultants. Vous pouvez en savoir plus à ce sujet dans un article séparé. Au fil du temps, essayez de jouer à « Devinez ce que c’est ». L'enfant d'âge préscolaire assemble le dessin de manière indépendante et le parent doit deviner ce qui y est représenté. Créez des chefs-d'œuvre un par un. C'est encore plus intéressant si de petits invités viennent, alors le divertissement est garanti pour tout le monde.
J'ai acheté notre set sur Amazon, il a été publié par la société Imaginets. C'est un produit de très haute qualité. Mais si vous ne vivez pas en dehors de la Russie, vous pouvez consulter des mosaïques similaires dans les magasins en ligne. Faites attention à la variété des formes géométriques et à la présence de cartes avec des échantillons.
Jeu didactique - Qu'est-ce qui ne va pas ?
Il peut être joué aussi bien avec les figures magnétiques précédentes qu’avec celles en trois dimensions. Le matériel pédagogique peut être constitué de n'importe quel jouet de l'ensemble, comprenant des ours de différentes couleurs, des matériaux naturels - des cônes et des glands, par exemple. Il vaut mieux jouer avec plusieurs enfants pour qu'il y ait un effet de compétition, alors cela s'avère vraiment amusant. Les joueurs se détournent, le parent place rapidement une chaîne logique dans laquelle le coup est rompu. Il peut s'agir d'une figure d'un type différent, d'une couleur différente, de son absence dans la chaîne logique ou, à l'inverse, de sa présence excessive. Sur commande, les joueurs se retournent et prononcent rapidement l'erreur qu'ils voient. Celui qui l'identifie plus de fois gagne.
Il vaut mieux se mettre d’accord à l’avance sur le score à jouer, nous concourons généralement jusqu’à 10, et ensuite nous voulons répéter. Alexander est en compétition avec papa et j'établis des chaînes logiques. Que développe ce jeu didactique pour enfants :
- Attention;
- une réponse rapide;
- vocabulaire (vous devez exprimer avec précision vos pensées);
- connaissance des noms exacts de formes géométriques ou de couleurs (selon l'option choisie).
Mon blog a déjà décrit dans l'article les jeux mathématiques les plus intéressants avec du matériel didactique que j'ai réalisés de mes propres mains.
Jeux mathématiques en plein air pour les enfants d'âge préscolaire
Le mouvement est important pour tous les enfants, mais il est d’une importance vitale pour les enfants d’âge préscolaire moyen et plus âgé. Et si les filles peuvent s'asseoir tranquillement et assembler une mosaïque en 15 à 30 minutes, cela n'est tout simplement pas donné aux garçons par nature. Par conséquent, lors de la planification de jeux mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire, je ne pouvais pas ignorer un type de jeu aussi important que les jeux de mouvement. En observant les enfants, je peux dire que de telles activités font plaisir aussi bien aux garçons qu'aux filles.
Mes lecteurs réguliers connaissent déjà Estella, la petite amie d’Alexandre, qui vient nous rendre visite le lundi. J'essaie toujours d'organiser les loisirs des gars et de leur proposer mes jeux lorsque je vois une pause dans les leurs. Les enfants acceptent volontiers les offres de jeu ; je participe à ces animations uniquement en tant que commentateur et arbitre.
Jeu de plein air – Récupérez le bon objet
Nous avions besoin:
- 4 chaises ;
- plusieurs types de formes géométriques ;
- 2 conteneurs à mettre dedans.
J'ai joué à ce jeu mathématique en plein air sur la terrasse. J'ai placé quatre chaises par paires les unes des autres à une distance décente. À une extrémité, elle disposait des formes géométriques, à l’autre elle plaçait des récipients pour les trophées qu’elle apportait. Expliquer les règles du jeu aux enfants :
Chaque personne a des formes géométriques sur sa chaise, 8 de chaque. Je les ai pris en main et nous avons nommé les espèces - cela doit être fait pour s'assurer que tous les joueurs les connaissent. Les enfants se tiennent près des chaises avec des paniers, au nombre de 3 ils courent vers la chaise avec les figurines et n'en prennent qu'une parmi celles données. Ils reviennent le mettre dans le récipient et ainsi de suite jusqu'à ce qu'ils aient récupéré les 8 pièces. Celui qui récupère en premier gagne.
Alors, j'ai préparé : des carrés, des cercles, des cylindres, des triangles, des rectangles, des cubes. J'ai choisi tous les objets parmi les jouets existants, en essayant de faire en sorte que la figure géométrique soit immédiatement reconnaissable. Trois types de personnages étaient placés sur la chaise de chaque enfant. Au premier tour, il a été proposé de déplacer Alexandre - un carré et Estella - un triangle dans le panier. Dans la seconde, un cercle et un rectangle, et à la fin le cylindre et le cube restants. À la fin, les joueurs n’ont plus besoin de choisir la bonne pièce, mais l’excitation d’une compétition active reste présente.
Si vous êtes sûr que vos enfants d'âge préscolaire connaissent les formes géométriques tridimensionnelles, alors le jeu peut être compliqué en ne choisissant que celles-ci. Vous pouvez également sélectionner des objets similaires à une certaine forme. Par exemple, une spatule ou un arbre en plastique ressemblant à un triangle, une boule - une sphère, un flacon d'expériences - un cylindre. Regardez autour de vous et je suis sûr que vous trouverez des articles appropriés.
Jeu de plein air – Reliez les points avec les chiffres
En termes de style, il est similaire au précédent. Mais dans ce cas, les joueurs doivent placer une carte avec un numéro sur une carte avec le même nombre de points. Nous avons toujours l'ensemble « Mathématiques à partir de la couche » de la société Umnitsa, et c'est ce que j'ai utilisé. Ces cartes sont faciles à réaliser soi-même, puisque vous n’en avez besoin que d’une petite quantité. Les points peuvent être ajoutés à la main ou en collant des cercles collants, comme sur les produits soldés.
De tels jeux mathématiques actifs pour les enfants d'âge préscolaire développent la connaissance des nombres, leur comparaison avec les quantités, l'attention, la compétitivité et le désir de gagner. Estella a été préparée avec un jeu de cartes de 0 à 10, Alexander de 20 à 30. Il est immédiatement devenu clair que la fille avait des difficultés avec zéro et que le garçon ne pouvait pas identifier rapidement un grand nombre de points à l'œil nu. Ce n'était pas difficile d'expliquer le concept du zéro, mais pour Alexandre, j'ai dû remplacer les cartes de 11 à 21. Les enfants ont joué 4 fois, le score était de 2 : 2.
Pour placer de grandes cartes à points, nous avons emménagé dans l'appartement. En déplaçant la table à manger sur le côté, nous avons réussi à obtenir une course de 4 mètres. Les deux jeux mathématiques que j'ai décrits donnaient aux enfants non seulement la possibilité de se déplacer, mais il était également clair qu'ils les percevaient comme un divertissement.
Jeux de société mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire
Je vais décrire quelques-uns des jeux de société mathématiques dont nous disposons et qui valent la peine d'être consultés. À quoi servent-ils? Premièrement, les jeux de société captivent tous les membres de la famille, ce qui signifie qu’ils sont plus susceptibles de passer du temps ensemble. Deuxièmement, ils n’ont pas besoin d’être préparés, comme ceux dont j’ai parlé ci-dessus. Troisièmement, ils visent à développer divers aspects : la connaissance de la composition des nombres, la capacité d'additionner des nombres et le développement de la logique.
Pour compléter l’histoire des jeux d’enfants dans notre maison, j’écrirai tout de suite sur le jeu au sol. Cependant, si vous avez une longue table, elle peut également devenir un plateau. La ville animée de Richard Scarry- c'est son nom et bien sûr il plaira aux enfants qui connaissent les livres de cet auteur : La Cité des Bonnes Actions, Un livre sur les voitures, Un livre sur le bon comportement. La catégorie d'âge des joueurs est de 3 ans et plus, je suis tout à fait d'accord avec cela, mais les enfants d'âge préscolaire plus âgés aiment également y jouer. Je l'ai acheté sur Amazon, si vous entrez le nom dans un moteur de recherche russe, vous verrez ce jeu mathématique pour enfants sur le marché russe.
Je dirais que c'est la première étape du comptage, puisqu'ici les joueurs, après avoir fait défiler la flèche, doivent faire un certain nombre de pas vers le but. Les enfants développent la capacité de jouer selon les règles, le jeu à tour de rôle et l'attention - c'est l'un des principaux facteurs ici : ils se familiarisent avec le sablier. L'essentiel est le suivant :
Les joueurs choisissent des personnages de leurs livres préférés, ils sont au nombre de 4. Ils tournent la flèche à tour de rôle et, en fonction du moment où elle s'arrête, ils agissent : ils comptent les pas, prennent des décisions sur le choix d'une route et recherchent l'itinéraire indiqué. objet. Les personnages se déplacent vers l'île sur laquelle se trouve le pique-nique avec de la nourriture. Il y a des porcelets sur l'île, réputés pour être très voraces. Si la flèche s'arrête sur le cochon, alors l'un des plats est « mangé » par les adversaires. Le but est d'arriver sur l'île avant que les porcelets ne mangent tout.
Ce qui est inhabituel dans ce jeu, c'est qu'il n'y a pas de joueur perdant, puisqu'il joue contre des porcelets. C'est une équipe qui gagne ou perd. Vous avez probablement remarqué, chers parents, que les enfants d'âge préscolaire ont du mal à perdre. De nombreux enfants pleurent et refusent même de participer. Dans ce cas, cela ne se produit pas. Je noterai un autre avantage : lorsque la flèche tombe sur le scarabée doré avec une loupe, vous devez prendre une carte du jeu, qui représente l'objet recherché. Le sablier se retourne et les enfants commencent à chercher les objets indiqués dans la ville. C'est idéal pour développer l'attention, et si vous apprenez l'anglais, cela constituera une excellente pratique, puisque les images sur les cartes sont signées en anglais.
Poursuivant sur le thème des enfants qui n'aiment pas perdre, je vais vous parler de ce merveilleux jeu de société. Je l'ai acheté quand l'enfant avait 4,5 ans. La recommandation de 6+ ne m'a pas dérangé, car Alexandre maîtrisait depuis longtemps le comptage sur dix. Nous avions déjà joué à plusieurs jeux de société et n’avions jamais eu de situation similaire avec aucun d’entre eux. Mais celui-ci développe non seulement l'addition dans la limite de dix, pour être précis jusqu'à 9, mais aussi une réaction rapide et une attention. L’enfant ne savait pas compter aussi vite que moi et céder n’a aucune signification éducative. Après plusieurs défaites, il a pleuré et a commencé à refuser de participer. J’ai dû faire une pause, puis expliquer que si quelque chose ne fonctionne pas comme nous le souhaiterions, cela ne peut être amélioré que par la pratique.
Notre version de la box est en haut sur la photo et elle est absolument identique à la version russe. En conséquence, après 2-3 mois, Alexander a atteint un niveau d'addition fantastique en 9 et a commencé à me battre ! La cloche ci-jointe fait une impression fascinante sur les enfants, nous avons commencé à l'utiliser dans l'ensemble Fructo 10, qui sera décrit ci-dessous. Décidément, en parlant de jeux mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire, Halli Gali occupe une place prépondérante dans la pratique de l'addition, l'amenant à l'automatisme.
Très similaires aux précédents, mais ils sont perçus complètement différemment. Il peut y avoir de 2 à 5 joueurs, le sens revient au même : trouver le plus rapidement possible le chiffre 10 en additionnant. Des options de jeu par couleur et type de fruit représenté sont autorisées. Dans Fructo 10, il n'est pas possible de travailler aussi vite que dans Halli Galli. Le travail intense de l'esprit dans ce jeu consiste non seulement à trouver des nombres et à les additionner, mais aussi à trier les fruits par type, et il y en a 4 dans chaque image. Ce que mon enfant d'âge préscolaire a appris en jouant à ce jeu de société, c'est d'en obtenir 10. en ajoutant plusieurs nombres. Par exemple : 2+2+6 ou 3+4+3. De tels calculs doivent être faits plus vite que l'adversaire et mon fils me bat !
Cet ensemble a été édité par la société « Gang of Smarties ». Après avoir analysé les deux jeux d'addition mathématique, je conseillerai de commencer par Halli Galli et d'introduire . Bien que recommandé aux enfants de 7 ans et plus, il propose de nombreuses options et est donc idéal pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.
Jeu de société Kalah de la famille Mancala
J'avoue que dans notre famille, on l'appelle simplement Mancala. Il s'agit d'un jeu logique et mathématique pour deux joueurs, parfait pour les enfants d'âge préscolaire et les écoliers. Je l'ai acheté à cause de la caisse en bois, imaginant quelles activités pédagogiques je pourrais organiser avec. Mais quand je suis rentré à la maison et que j'ai compris les règles, j'ai réalisé que son utilisation serait conforme à sa destination. Il développe la logique, l’élaboration de stratégies et la réflexion prospective. Il n'y a pas de gagnants aléatoires ; si vous faites une erreur dans le calcul, vous perdez. Papa et Alexandre s'y mettent très souvent - ils l'aimaient tous les deux. Le mari voit le potentiel et le sens profond du jeu.
Cela me rappelle un peu le Backgammon, mais vous n’avez pas besoin de lancer de dés ici. Assurez-vous de lire l'histoire de Mancala ; les gens n'auraient pas pu se tromper pendant des siècles. Je ne recommande pas d’acheter des parodies 2 en 1 ; prenez le classique Kalah. Si vous ne le trouvez pas dans une boîte en bois, il y en a plus version carton, ce sera plusieurs fois moins cher.
Eh bien, chers amis, j'espère que les jeux mathématiques que j'ai décrits pour les enfants d'âge préscolaire vous seront utiles dans le développement de vos enfants. Et ceux de table vous aideront à passer du temps avec votre famille de manière amusante et utile. Permettez-moi de vous rappeler que j'ai déjà décrit nos jeux avec . Si vous avez aimé l'article, partagez-le avec vos amis sur les réseaux sociaux. réseaux. Merci de ne pas copier l'intégralité du texte, il est préférable d'utiliser les boutons ci-dessous.
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commentaires
Tatiana
Nadya et Luka
Lyudmila Vlasova
Katrin
Hélène
Marie
Résumé du cours pour le groupe intermédiaire de la maternelle
Cible: Créer les conditions pour le développement de l'orientation créative de l'individu.
Tâches:
1. Développez les connaissances des enfants sur la crème glacée.
2. Encouragez les enfants à raisonner, à faire des hypothèses et à trouver une issue à une situation problématique.
3. Entraînez-vous à former des adjectifs
4. Inculquer aux enfants une bonne attitude envers le personnage du jeu, créer un désir d'aider.
5. Intéresser les enfants à la nouvelle collection « Ice Cream Packaging ».
Équipement:
- Jouet du Père Noël
- emballage de glace
-images : chocolat, fraise, citron, orange, cerise
- des coupes à gaufres avec des glaces de différentes couleurs (photos de silhouettes)
- serviettes
- différents types de glaces
Travaux préliminaires:
-collection de la collection « Père Noël - nez rouge »
- regarder le dessin animé « Le Père Noël et l'été »
Xod de cours
Les enfants entrent et saluent les invités.
- Les gars, nous avons récemment célébré une fête appréciée non seulement des enfants, mais aussi des adultes. De quelle fête s'agit-il ? (Nouvelle année)
- Qui apporte des cadeaux pour le nouvel an ? (Père froid)
-Montrez-moi où vivent nos Pères Noël dans notre groupe ?
- Qu'est-ce que c'est organisé ici ? (collection de Pères Noël)
- Les gars du groupe préparatoire ont découvert notre collection et ont décidé de l'enrichir. Qui est-ce? (Père froid)
- Quelle est son humeur ? (triste)
- Pourquoi pensez-vous? (les vacances sont terminées, la Snow Maiden est partie, il fond chaud).
- Comment puis-je l'aider ? (nourrir de la glace)
- Où puis-je acheter et m'offrir une glace ? (au Ice Cream Café)
- Où dans notre ville y a-t-il un tel café ?
- Comment pouvons-nous organiser un café glacier dans notre groupe ? (choisissez un lieu, décorez joliment les tables)
Les enfants, avec l'enseignant, choisissent un lieu, placent des tables et des chaises
- De quoi d'autre avons nous besoin? (serviettes, nappe)
- Avec quoi d'autre pouvez-vous décorer la table ? (un vase de fleurs, un petit sapin de Noël, des brindilles dans un vase) Les enfants s'assoient aux tables.
Conclusion:
- Qu'avons-nous organisé ? (café)
-Pour quoi? (offrez au Père Noël une glace)
-Les gars, qui dans le café prend et exécute les commandes ?
Il existe un métier de serveur - une personne qui prend les commandes des visiteurs.
- Lisa, propose à Olga Vasilievna d'être serveur.
Dites : « Olga Vasilievna soit notre serveur. »
- Eh bien, tout est prêt, vous pouvez passer votre commande.
Sasha, passe une commande et dis : « S'il te plaît, apporte-nous de la glace. »
Lisa, comment Sasha a-t-elle passé la commande ? Qu'a t'il dit? (S'il vous plaît, apportez-nous de la glace)
O.V. - Votre commande est acceptée
Conclusion:
-Qui a pris notre commande ? (serveur)
-Le serveur est...
- En attendant notre commande, je vous propose de jouer...
Nous nous approchons du plateau, il y a une tasse de glace blanche toute prête dessus
- Les gars, les principaux ingrédients de toute glace sont le lait et le sucre. Il est de couleur blanche et est appelé laiteux. (J'attire l'attention des enfants sur le tableau)
Mais la glace existe en différentes couleurs.
J'offre une tasse de glace brune
- Selon vous, qu'est-ce qui est ajouté à cette glace ? (chocolat)
-Comment as-tu deviné? (le chocolat est brun et la glace est également brune)
- ..... choisir ce qui est ajouté à cette glace ? (les enfants sélectionnent des produits assortis à la couleur de la glace et les attachent à côté des tasses)
Conclusion:
- Alors que peut-on dire à la couleur de la glace ? (quel produit est ajouté à la crème glacée)
- Maintenant, notre commande est prête ! Que faut-il faire avant de se mettre à table ? (Se laver les mains)
- C'est vrai, bravo, on ne peut pas oublier ça. Lavez-vous les mains et asseyez-vous à table dans notre café.
Une table est dressée pour les enfants avec des glaces de différentes couleurs.
- Les gars, regardez si tout le monde a la même glace ?
- En quoi est-ce différent ? (couleur)
- Est-ce que ça a le même goût ? (devination des enfants)
Comment pouvez-vous vous renseigner à ce sujet ? (Mange le)
- Bon appétit.
Pendant le repas, l'enseignante demande aux enfants quelle sorte de glace ils aiment. (doux, froid, savoureux)
- Qu'est-ce qu'on ajoute à ta glace ? (fraise)
-Comment s'appellera ta glace ? (fraise)
- Écoute, quelle est l'humeur du Père Noël ? (amusant)
Conclusion:
- Comment avons-nous aidé ? (j'ai donné de la glace et elle a arrêté de fondre)
O.V. – Les gars, j'ai entendu dire que vous collectionniez différentes collections, et j'ai décidé de vous offrir des paquets de glaces, qu'ils deviennent le début d'une autre collection. Si vous les regardez attentivement, ils pourront vous dire quelque chose...
- Comme c'est intéressant, les gars, prenez un paquet à la fois et essayez de deviner de quoi il veut vous parler ?
Quel est le nom de la glace contenue dans ce paquet ? (cerise)
- Comment as-tu deviné? (une cerise est dessinée ici)
- Le carton de glace vous en a parlé.
Conclusion:
-Qu'as-tu appris de nouveau ? (vous pouvez savoir ce qui est ajouté à la glace par la couleur et l'emballage, nous avons découvert un nouveau métier)
- Qu'allons-nous créer, vous et moi, à partir de ces packages ? (collection)
- Pour quoi? (nous les considérerons, en parlerons aux autres enfants et aux parents)
-Où allons-nous les placer ? (dans un album, sur une étagère)
-Que ferez-vous de l'étiquette lorsque vous mangerez de la glace à la maison ? (nous l'apporterons à la maternelle)
-Pour quoi? (pour compléter la collection)
Évaluation pour les enfants
- Bravo, les gars - vous avez aidé le Père Noël, organisé un café si merveilleux où vous avez pu nourrir le Père Noël avec de la glace.
Collection de jeux mathématiques
(pour les enfants d'âge préscolaire)
Compilé par: Polubinskaïa N.P.
Note explicative……………………………………………………………..3
Jeux avec des chiffres et des chiffres………………………………………………………4
Jeux avec des formes géométriques…………………………………….11
Jeux selon la section taille………………………………………………18
Jeux de logique……………………………………………………….. 20
Note explicative
« Les enfants sont toujours prêts à faire quelque chose. C’est très utile et non seulement il ne faut pas y perturber, mais des mesures doivent être prises pour garantir qu’ils aient toujours quelque chose à faire. »
Komenski Ya.
La connaissance du monde merveilleux des mathématiques commence dès l'âge préscolaire. Les enfants intéressés et désireux se familiarisent avec les nombres, apprennent à les utiliser, comparent les objets par taille, étudient les formes géométriques et maîtrisent l'orientation dans l'espace et le temps. Les mathématiques offrent d'énormes opportunités pour le développement de la pensée, de la logique et de l'attention.
Pour une maîtrise réussie des connaissances dans les sections de formation des concepts mathématiques élémentaires (FEMP), une place importante est accordée aux jeux didactiques. Le jeu est le principal type d'activité pour les enfants ; ce n'est que par le jeu qu'un enfant acquiert discrètement et consolide avec succès ses connaissances.
Chacun des jeux FEMP résout un problème spécifique d’amélioration des concepts mathématiques (quantitatifs, spatiaux, temporels) des enfants.
Les jeux didactiques sont inclus directement dans le contenu des cours FEMP comme l'un des moyens de mise en œuvre des tâches du programme, ainsi que pour le travail individuel de consolidation des connaissances des enfants l'après-midi. Les jeux didactiques dans la structure du cours FEMP sont déterminés par l'âge des enfants, le but, le but et le contenu du cours.
Jeux avec des chiffres et des chiffres
1. Jeu didactique « Cueillir des fleurs »
Âge 5-6 ans
Cible: fixer la composition des nombres 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Équipement: pétales avec des exemples de composition des nombres 5, 6, 7, 8, 9, 10, le milieu avec les nombres 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Méthodologie:
L'enseignante invite les enfants à récolter de belles fleurs. Les centres de fleurs sont disposés sur les tables et des cartes de pétales sont distribuées aux enfants. Au signal, les enfants doivent trouver le bon milieu et récupérer la fleur. L'équipe qui récupère sa marguerite correctement et rapidement gagne.
2. Jeu didactique « Traîneau »
Âge 5-6 ans
Cible: consolider la capacité de distinguer les voisins d'un nombre.
Équipement: cartes - traîneau avec des chiffres, cartes avec des chiffres.
Méthodologie:
L'enseignant propose de faire une balade en traîneau en hiver. Les enfants choisissent les cartes qu'ils veulent : certaines avec des chiffres, d'autres avec des traîneaux. Après cela, l'enseignant dispose les enfants sur deux lignes : avec les traîneaux dans l'une et avec les chiffres dans l'autre. Attention, pour que le traîneau bouge : vous devez trouver votre cavalier. Les enfants regardent attentivement leurs cartes et cherchent leur correspondance : l'enfant avec la carte numérotée manquante. Ceux qui se retrouvent forment un traîneau et attendent tous les enfants. Dès que tout le monde se lève par binôme, le groupe part en balade hivernale, forme un cercle, dispose à nouveau les cartes sur la table et le jeu continue
Le jeu peut être joué jusqu'à trois fois.
3. Jeu didactique « Gâterie pour l'écureuil »
Âge 5-6 ans
Cible: fixation du comptage avant et arrière dans les 10.
Équipement: des cartes en forme de noix et de champignons avec des chiffres de 1 à 10, deux ficelles multicolores, une image ou un écureuil jouet.
Méthodologie:
Le professeur pose une énigme sur un écureuil :
De succursale en succursale
Puis-je voler ?
queue rouge
Personne ne peut l'attraper.
Il était une fois l'été
Je devrais jouer dans la forêt
Besoin de champignons
Récupérez pour l’hiver.
Montre une image ou un jouet d'un écureuil, demande d'aider l'écureuil : ramasser des noix et des champignons. Donne pour tâche de collecter des noix de un à dix, enfilées sur une ficelle, et des champignons de 10 à un. Vérifie l'achèvement, demande à l'enfant de nommer les nombres dans l'ordre avant et arrière.
Complications:
Vous pouvez collecter des nombres pairs et impairs dans l'ordre direct et inverse.
4. Jeu didactique « Récoltons »
Âge 5-6 ans
Cible: consolider la composition des nombres 6,7,8.
Équipement: trois paniers avec alvéoles, cartes carottes et choux avec exemples de composition des nombres 6,7 et 8.
Méthodologie:
Le professeur pose une énigme sur l'automne :
Je rentre les récoltes, je resseme les champs,
J'envoie les oiseaux vers le sud, je dépouille les arbres,
Mais je ne touche pas aux pins et aux sapins, moi.
Mène une conversation sur les préoccupations des kolkhoziens dans les champs à l'automne.
Propose d'aider à collecter les carottes et les choux, en les plaçant correctement dans des paniers.
Vérifie l'achèvement de la tâche (vous pouvez proposer des bâtons de comptage pour vérifier).
Complications:
Vous pouvez proposer aux enfants un concours : qui pourra récolter les récoltes plus rapidement et correctement ?
5. Jeu didactique « Aidez Baba Fedora »
Âge 5-6 ans
Cible: consolider la capacité de comparer des nombres en utilisant les signes supérieur, inférieur à et égal, et distinguer les nombres de 1 à 12.
Équipement: une photo de Baba Fedora, des cartes avec des photos de plats, des petites feuilles blanches, des trombones, de simples crayons.
Méthodologie:
L'enseignant lit un extrait du conte de fées de K. Et Chukovsky « Le chagrin de Fedorino » :
"Et la casserole tourne
Elle cria au fer :
"Je cours, je cours, je cours,
Je ne peux pas résister ! "
Alors la bouilloire court après la cafetière,
Bavarder, bavarder, râler. "
Les gars, de quel conte de fées proviennent les plats ? Ce qui lui est arrivé? Qui lui a fait du mal ? Comment pouvons-nous aider Fedora ?
Pour rendre la vaisselle, il faut bien placer les signes : supérieur, inférieur ou égal à !
Invite les enfants à examiner attentivement la carte et à terminer la tâche.
6. Jeu didactique « Pêche »
Âge 5-6 ans
Cible: introduire et consolider la composition des nombres 6, 7 et 8.
Équipement: des cartes de poissons avec des exemples de composition des nombres 6,7 et 8 ; 3 seaux avec alvéoles.
Méthodologie:
L'enseignante invite les enfants à mettre les prises du pêcheur dans des seaux.
Les gars, nous avons besoin de votre aide - nous avons un besoin urgent de nourrir les habitants du parc aquatique : un ours polaire ne mange que 8 kg de poisson, un phoque - 6 kg et un dauphin - 7 kg. Vous ne pouvez pas vous tromper, soyez prudent.
Les enfants choisissent une carte de poisson et la placent dans le bon seau.
L'enseignant vérifie l'exactitude de l'exécution. Vous pouvez choisir un capitaine qui vérifiera tous les poissons dans le seau.
7. Jeu didactique « Grande lessive »
Âge 5-6 ans
Cible: introduire et consolider la composition des nombres 8, 9 et 10.
Équipement: des cartes de choses avec des exemples de la composition des nombres 8,9 et 10 ; trois machines à laver avec cellules.
Méthodologie:
Invitez les enfants à placer leur linge dans des machines à laver automatiques.
Les gars, la fête du 8 mars approche, alors offrons un cadeau à maman, aidons-la à laver ses vêtements.
8. Jeu didactique « Aidez les abeilles à rentrer chez elles »
Âge 5-6 ans
Cible: introduire et consolider la composition des nombres 5,6,7 et 8.
Équipement: des cartes d'abeilles avec des exemples de composition des nombres 5,6,7 et 8 ; trois éléments de preuve avec des cellules.
Méthodologie:
L'enseignant attire l'attention sur les maisons rattachées au tableau et précise à qui elles appartiennent.
Crée une situation problématique :
Les abeilles ont besoin de rentrer chez elles, mais elles ne peuvent pas le faire car elles ne savent pas où est leur maison.
Les enfants acceptent d'aider, choisissent une carte abeille et la placent dans le bon indice.
Dès que tous les enfants ont terminé la tâche, l'enseignant vérifie l'exactitude de la tâche et remercie les enfants pour leur aide.
Complications:
Vous pouvez proposer aux enfants un concours pour voir qui pourra aider les abeilles à rentrer plus rapidement à la maison.
Vous pouvez jouer individuellement et en sous-groupes.
Le test peut être réalisé par un enfant qui maîtrise bien la composition des nombres.
9. Jeu didactique « Voyage en mer »
Âge 5-6 ans
Cible: consolider la capacité de résoudre des exemples avec + et – entre 6 et 11.
Équipement: des cartes de bateau avec des exemples de + et – allant de 6 à 11 ; quatre couchettes avec cellules.
Méthodologie:
L'enseignant invite les enfants à faire un voyage en mer, à choisir eux-mêmes un bateau et à se disperser en groupes. Les enfants choisissent une carte bateau, se promènent dans le groupe, la regardent attentivement et comptent leur exemple. Au signal « Amarrez-vous ! » du professeur : les enfants choisissent l’embarcadère souhaité et amarrent leur bateau.
L'enseignant vérifie l'exactitude de la tâche.
Jeux avec des formes géométriques
1. Jeu didactique "Portrait"
Âge 4-5 ans
Objectifs:
* Apprenez aux enfants à voir des images familières dans des représentations schématiques d'objets.
* Renforcer la capacité à distinguer les notions de taille : grande, légèrement plus petite et la plus petite.
* Exercer la capacité de distinguer les formes géométriques.
* Développer la compétence d'orientation sur une feuille.
Équipement:« boîte magique » avec des jouets ou des images : lapin, chat, oiseau, bonhomme de neige ; cadres, ensembles de formes géométriques : cercle, ovale, triangle de différentes tailles : grand, légèrement plus petit et le plus petit.
Méthodologie:
L'enseignant attire l'attention sur la « boîte magique ».
Aujourd'hui, des invités sont venus nous voir, mais pour les voir, nous devons réaliser leur portrait à partir de formes géométriques.
Placez le cadre devant vous et écoutez attentivement :
Placez un grand cercle au milieu du bord inférieur du cadre, un cercle légèrement plus petit au-dessus, deux petits ovales au-dessus et à droite du grand cercle, placez le plus petit cercle.
Qui l'a eu ?
Bravo les gars, vous avez bien deviné : c'est un lapin !
Le professeur le sort de la boîte et montre le lapin.
Les enfants retirent les pièces et le jeu continue.
L'enseignant donne des instructions aux enfants, ils disposent les figures.
"Oiseau" "Chat"
Le jeu peut être utilisé pour un travail individuel, dans le cadre d'un cours de travail en sous-groupes.
2. Jeu didactique « Les Aventures de Kolobok »
Âge 4-5 ans
Objectifs:
* Renforcez la capacité de distinguer les formes rondes des légumes, des fruits et des baies.
* Exercer la capacité de nommer et de distinguer les couleurs primaires.
* Développer la pensée logique.
Équipement: images - chignon et arc-en-ciel, images de légumes, de fruits et de baies selon les couleurs de l'arc-en-ciel dans une forme ronde.
Méthodologie:
Éducateur:
Aujourd'hui, un héros de conte de fées est venu nous rendre visite : il est rond, il a quitté sa grand-mère. Qui est-ce?
C'est vrai, chignon !
Affiche une image d'un kolobok au tableau.
Kolobok vous invite au voyage. Le chignon roulait à travers la forêt et soudain j'ai vu un nuage descendre dans une clairière, et un chemin magique multicolore en est apparu. De quel genre de chemin s’agit-il ?
C'est vrai, c'est un arc-en-ciel !
Place une image au tableau : un nuage avec un arc-en-ciel.
Notre petit garçon voulait se promener sur l'arc-en-ciel. Il sauta sur la bande rouge de l'arc-en-ciel et se tourna brusquement...
Selon vous, que pourrait devenir notre chignon sur le tapis rouge ? Quels légumes, fruits ou baies sont ronds et rouges ?
Tomate pomme radis framboise
Bravo les garçons. Et notre chignon a roulé plus loin sur la bande orange.
Mandarine citrouille orange kaki
En quels légumes, fruits ou baies notre petit pain pourrait-il se transformer ?
Tomate pomme abricot navet
C'est vrai, sur le green.
Le jeu continue de la même manière.
Rayure arc-en-ciel verte
Pomme verte pois pastèque chou raisins groseilles
Rayure arc-en-ciel bleue
Myrtille
Rayure bleue arc-en-ciel
Raisins bleus
bande arc-en-ciel violette
Pommes de terre au chou prune
Éducateur:
Les aventures de notre petit chignon sont donc terminées !
3. Jeu didactique « Réparer la robe »
Âge 5-6 ans
Cible:
Équipement: silhouettes de robes avec « trous » et détails pour réparer les robes.
Méthodologie:
Le professeur propose d'aider Cendrillon à raccommoder les robes de ses sœurs. Il est nécessaire de remettre correctement chaque détail à sa place. L'enfant doit nommer les formes géométriques qu'il a utilisées pour réparer la robe.
Complication. Vous pouvez diviser les pièces en deux et proposer de découper les patchs vous-même.
4. Jeu didactique « Réparez vos bottes »
Âge 4-5 ans
Cible:être capable de corréler des formes géométriques avec des « trous ».
Équipement: silhouettes de bottes avec des « trous » et des formes géométriques : cercle, carré, ovale, triangle, rectangle.
Méthodologie:
L'enseignant attire l'attention des enfants sur les bottes : le cordonnier a besoin d'aide, les bottes fuient, il faut les réparer : trouvez la bonne pièce et posez-la sur le trou correspondant.
L'enfant prend une figure géométrique, la nomme, choisit l'endroit où elle se place. L'enseignant vérifie l'exactitude de l'exécution.
5. Jeu didactique « Installer les invités »
Âge 4-5 ans
Cible: consolider la capacité à distinguer les formes géométriques (cercle, ovale, triangle, rectangle, carré)
Équipement: schéma de cartes et un ensemble de petits jouets.
Méthodologie:
L'enseignant propose de déplacer les invités dans une nouvelle maison. Les enfants, selon les directives de l'enseignant, placent des jouets sur les figures correspondantes.
Par exemple, une grenouille vit dans une pièce avec des fenêtres carrées, l'enfant doit placer le jouet grenouille sur un cercle, etc.
6. Jeu didactique « Dites ce qui est montré dans l'image »
Âge 4-5 ans
Cible: consolider la capacité de voir des formes géométriques (cercle, ovale, triangle, rectangle, carré) à l'image d'objets de la réalité environnante et de les nommer.
Équipement: image avec des images d'objets fabriqués à partir de formes géométriques.
Méthodologie:
L'enseignant invite l'enfant à regarder l'image et à lui dire ce qu'il voit sur l'image et de quelles formes géométriques est constitué l'objet.
Par exemple, un soleil jaune est rond, les nuages sont ovales, etc.
7. Jeu didactique « Choisissez une paire de mitaines »
Âge 4-5 ans
Cible: consolider la capacité de distinguer les formes géométriques (cercle, ovale, triangle, rectangle, carré) et de les nommer.
Équipement: cartes de mitaines, avec l'image d'un ornement de formes géométriques dessus.
Méthodologie:
L'enseignante invite l'enfant à l'aider à choisir une paire de mitaines et à lui indiquer de quels motifs elles sont décorées.
8. Jeu didactique « Cache-cache »
Âge 4-5 ans
Objectifs:
*
* Développer la pensée logique et les compétences analytiques.
Équipement: carte avec une image; ensemble de formes géométriques : cercle, carré, rectangle, triangle.
Méthodologie:
L'enseignant invite l'enfant à regarder la carte et à nommer les personnages représentés sur la carte. Notez que les formes géométriques sont disposées en rangées, certaines sont masquées. L'enseignant propose de mettre en place des formes géométriques.
9. Jeu didactique « Décorez la serviette »
Âge 4-5 ans
Objectifs:
* Renforcer la capacité à distinguer les formes géométriques (cercle, triangle, rectangle, carré) et à les nommer.
* Développer la pensée logique et l'imagination.
Équipement: carte 15x15; ensemble de formes géométriques : cercles, carrés, rectangles, triangles et ovales.
Méthodologie:
L'enseignante invite les enfants à décorer les serviettes de leur maman avec des formes géométriques : comme bon leur semble. Après avoir terminé la tâche, l'enfant doit dire avec quelles formes il a décoré la serviette et où il les a placées.
Jeux par taille
1. Jeu didactique « Assembler une pyramide »
Âge 4-5 ans
Objectifs:
* Renforcer la capacité de créer une image d'une pyramide d'ovales de différentes tailles par ordre décroissant.
* Clarifier les noms des couleurs.
Équipement: ovales de différentes couleurs et tailles.
Méthodologie:
L'enseignant demande à l'enfant de nommer la taille des ovales disposés sur la table et leur couleur, et de réaliser une pyramide.
2. Jeu didactique « Collecter des pommes »
Âge 4-5 ans
Objectifs:
* Pratiquez la capacité de corréler des objets avec la taille souhaitée.
Équipement: une photo d'un pommier, des pommes de différentes tailles : la grande, la plus petite et la plus petite, 3 paniers de tailles différentes.
Méthodologie:
Le professeur pose une énigme :
Regardez dans le jardin d'automne
Miracle - les boules pendent.
Côté rougeâtre et mûr
Bien pour les enfants.
Sur la table devant l'enfant, il dispose l'image d'un pommier avec des pommes de différentes tailles et précise si les pommes du pommier sont de la même taille.
Montre les paniers à l'enfant, précise leur taille et propose de ramasser les pommes dans les bons paniers.
3. Jeu didactique « Nettoyer la cuisine »
Âge 4-5 ans
Objectifs:
* Renforcer la capacité de distinguer la taille des objets : grand, plus petit, plus petit.
* Entraînez-vous à organiser les objets de gauche à droite par ordre croissant et décroissant.
Équipement: des cartes avec des images de plats de différentes tailles : grand, plus petit et le plus petit.
Méthodologie:
L'enseignante invite les enfants à regarder les plats qui se trouvent devant eux sur la table, précise les noms, la couleur et la taille.
Il suggère de mettre de l'ordre dans la cuisine en disposant les plats par ordre décroissant et croissant de gauche à droite.
Les enfants disposent les plats et les nomment par ordre décroissant et croissant.
Jeux de logique
1. Jeu didactique « Conte par cellule »
Âge 5-6 ans
Objectifs:
* Renforcer la capacité de naviguer sur une feuille de papier par cellules.
Équipement: carte avec cellules, puces - images représentant des objets.
Méthodologie:
L'enseignant invite l'enfant à regarder la carte, précise l'emplacement des chiffres dessus et des puces avec des images d'objets, en lui demandant de nommer qui y est représenté. L'enseignant explique la tâche : pour obtenir un conte de fées, vous devez écouter attentivement et placer les jetons sur la bonne case.
L'enseignant commence à raconter un conte de fées : « Il était une fois une fille Masha (4.3), elle se promenait dans la forêt (4.2). Un oiseau volait haut dans le ciel (1,2). Le soleil brillait tendrement (1,4). Dans la clairière, Masha a vu de belles fleurs (3,5). Bientôt, Masha a vu un beau papillon (2.1). Il fait beau dans la forêt en été.
Si l'enfant a terminé la tâche correctement, le résultat sera un conte de fées basé sur les cellules.
Il peut y avoir beaucoup d'options pour les contes de fées, tout dépend de vous !
2. Jeu didactique « Rêveurs »
Âge 5-6 ans
Objectifs:
* Renforcer la capacité de construire selon un schéma à partir des détails du jeu.
Équipement: schémas, jeu "Columbus Egg".
Méthodologie:
1 possibilité de jeu.
L'enseignant invite les enfants à faire un voyage en mer, mais pour ce faire, ils doivent construire des navires selon des schémas issus des parties du jeu. Les enfants construisent des navires selon des schémas.
2 versions du jeu.
L'enseignant invite les enfants à se rendre dans la forêt magique et à construire des animaux et des oiseaux qui peuvent vivre dans cette forêt à partir des détails du jeu.
Les enfants inventent des images d'animaux et d'oiseaux.
3. Jeu didactique « Faisons pousser des fleurs » (Dyenish Blocks)
Âge 5-6 ans
Objectifs:
* Consolider les connaissances sur les formes géométriques.
* Développer la pensée imaginative et l'imagination.
Équipement: schéma de cartes - "Pré avec tiges", ensembles de formes géométriques : cercles, carrés, triangles, 5 pcs. rouge, bleu et jaune ; schémas des centres et des pétales des fleurs, échantillon prêt à l'emploi.
Méthodologie:
L'enseignant montre un schéma de la clairière :
- Les gars, regardez, un désastre s'est produit dans le pré fleuri : une méchante sorcière a ensorcelé les fleurs et les a rendues invisibles. Le pays magique a un besoin urgent de votre aide, nous devons désenchanter les fleurs.
Examinez attentivement les diagrammes des milieux et placez les formes géométriques correctes. Regardez maintenant les motifs des pétales, soyez très prudent et disposez les pétales selon les formes géométriques souhaitées.
L'enseignant propose un échantillon prêt à l'emploi pour le test. Évalue les activités des enfants dans le jeu et félicite ceux qui ont terminé la tâche correctement. Avec ceux qui ont des difficultés, le jeu se joue à nouveau individuellement.
Schémas pour pétales.
Échantillon fini :
4. Jeu didactique « Énigmes et devinettes »
Âge 5-6 ans
Objectifs:
* Développer la pensée imaginative et l'imagination.
* Entraînez-vous à disposer les éléments des bâtons de comptage selon un diagramme.
Équipement: des bâtons de comptage pour chaque enfant et des cartes graphiques.
Méthodologie:
L'enseignant lit l'énigme et invite les enfants à utiliser des bâtons de comptage pour construire une solution à partir d'un croquis ou d'un plan personnel.
Le palais flotte sur les vagues, je vais le faire tourner, le faire tourner et m’envoler vers les cieux.
Les gens ont de la chance sur eux-mêmes. (hélicoptère)
(bateau)
Brillant dans une rivière propre
Le dos est argenté.
5. Jeu didactique « Résoudre le problème »
Âge 5-6 ans
Objectifs:
* Développer la pensée imaginative et l'imagination.
* Entraînez-vous à disposer des nombres à partir de haricots.
Équipement: haricots dans une assiette pour chaque enfant.
Méthodologie:
L'enseignant propose de résoudre un problème de poésie et d'afficher la réponse sur la table aux haricots.
Une nuit, sous un buisson, cinq corbeaux étaient assis sur le toit,
Les champignons ont repoussé. Et ils ont même volé vers eux.
Deux champignons, trois champignons. Répondez rapidement et avec audace
Combien va? Exactement... (cinq) Combien d'entre eux sont arrivés ? (Sept)
Lioubov Afanassieva
Jeu didactique électronique pour la formation de concepts mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés « Delicious Ice Cream »
Jeu didactique pour la formation de concepts mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés« Délicieuse glace»
Cible: rapport de quantité articles avec le numéro correspondant Tâches: - consolider la connaissance des dix premiers nombres ; raconter articles dans les 10; comprendre que vous pouvez compter dans différentes directions et que cela ne changera pas le résultat du comptage - corrélez la quantité éléments avec des chiffres
Comment jouer:
Un adulte explique les règles Jeux: « Nous devons compter combien glace indiqué sur la diapositive et recherchez le numéro correspondant. Si les enfants choisissent la bonne réponse, alors le nombre "danse dansante", si la réponse est incorrecte, alors le nombre tourne
Les enfants voient des diapositives (séquentiellement ou sélectivement, les enfants comptent articles, nommez combien il y en a, affichez le numéro souhaité sur la diapositive. Professeur (ou un enfant qui peut le faire) Le curseur de la souris clique sur la réponse choisie par les enfants. Tout le monde regarde si la réponse est correcte.
De plus, vous pouvez cliquer sur les icônes sonores en bas des diapositives. Si la réponse est correcte, il y a une icône dans le coin inférieur droit de la diapositive (un son se fait entendre "applaudissements", si la réponse est incorrecte - une icône dans le coin inférieur gauche de la diapositive (un son se fait entendre "déception")
À la fin du jeu, une diapositive apparaît avec un visage souriant joyeux et l'inscription "Super Jouons!» , qui peut être lu par un enfant qui lit.
Publications sur le sujet :
Jeu didactique « Trouver à qui appartient l'ombre » Objectif : Apprendre à retrouver des silhouettes données. Objectifs : Consolider les connaissances des enfants sur les animaux et les oiseaux. Développement.
Jeu didactique pour la formation des capacités mathématiques élémentaires « Catch a Bug » Ce jeu didactique créé par moi est.
Formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés à l'aide de matériel ludique et divertissant La société moderne a besoin de spécialistes compétents et instruits, capables de naviguer dans le monde moderne et possédant des connaissances en technologies de l’information.
Jeu de présentation sur la formation des concepts mathématiques élémentaires pour le deuxième groupe précoce Nous vivons dans un monde moderne où l'informatisation universelle détermine le rôle croissant de la formation mathématique de la jeune génération.
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Projet sur le développement cognitif « Formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés »Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal maternelle n°13 « Épillet » PROJET DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF.
L'une des tâches les plus importantes de l'éducation à l'âge préscolaire est le développement de l'esprit, la formation de capacités de réflexion et d'aptitudes qui facilitent l'apprentissage de nouvelles choses. Les méthodes de préparation de la pensée des enfants d'âge préscolaire à l'enseignement scolaire devraient également viser à résoudre ce problème.
Un enfant d’âge préscolaire a un énorme potentiel de développement et des capacités cognitives.
Description du travail: Le jeu didactique « Mathematical Glade » est destiné à être utilisé dans des activités pédagogiques directes dans la mise en œuvre des domaines pédagogiques « Cognition », « Communication », « Socialisation ». Il peut être utilisé dans le travail individuel avec des enfants, pour travailler en sous-groupe et pour des activités indépendantes. Ce manuel sera utile aux enfants d'âge préscolaire primaire, aux enseignants et aux parents.
Le jeu didactique « Mathematical Glade » est composé de tissus de différentes textures et couleurs.
L'avantage comprend : terrain de jeu, figures plates d'animaux (lapins), fleurs, papillons, figures géométriques en tissu, avec velcro attaché au dos.
Étapes de réalisation des travaux
Nous créons un fond de panneau à partir de tissus de différentes textures
Nous fabriquons des pièces pour notre panneau en tissu
Nous cousons du Velcro à l'arrière des pièces du panneau
Regarde, dans la clairière,
Les lapins s'amusent et sautent.
Le soleil brille, les papillons volent.
Miracle - l'arbre se dresse, d'apparence très étrange.
Cible: consolidation et systématisation des connaissances des enfants sur les formes géométriques et le monde qui les entoure.
Tâches:
Éducatif:
1. consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques ;
2. former le concept de « grand », « petit » ;
3. corréler les articles par quantité ;
4. consolider la capacité de comparer, de trouver des similitudes et des différences.
Éducatif:
1. développer un discours cohérent chez les enfants ;
2. développer la pensée logique et l'attention ;
3. Développer des compétences en comptage mathématique.
4. Développer la motricité fine des doigts.
Éducatif:
1. éduquer les enfants au respect de la nature ;
2. cultiver la capacité de travailler ensemble, à l’amiable.
Les tâches posées par le jeu nécessitent de la concentration, une activité active des analyseurs, des processus de discrimination, de comparaison et de généralisation.
Au cours du jeu didactique, divers processus mentaux sont activés et prennent un caractère volontaire.
Méthodes méthodologiques de travail :
Les enfants sont invités à jouer au jeu « Math Glade ». Ils classent les lapins par taille (« le plus grand », « grand et petit ») ;
papillons et fleurs selon les instructions de l’adulte « pareil », « plus », « moins »).
Après avoir deviné des énigmes sur les formes géométriques, les enfants les placent sur le panneau.
PUZZLES :
On dirait une roue
Et aussi avec la lettre O.
Rouler le long de la route
Et se cache dans la camomille.
Son caractère n'est pas du tout cool.
L'avez-vous deviné ? C'est (cercle)
Nous en construisons une maison.
Et la fenêtre de cette maison.
Nous nous asseyons pour déjeuner avec lui,
Pendant notre temps libre, nous nous amusons.
Tout le monde dans la maison est content de lui
Qui est-il? Notre ami - (carré)
Trois sommets sont visibles ici,
Trois coins, trois côtés, -
Eh bien, c'est peut-être suffisant ! -
Que vois-tu? - (Triangle)
Ce manuel peut être utilisé conformément aux plans des enfants, à l'intrigue du jeu, qui contribue au développement des concepts mathématiques, de la pensée et de l'imagination.
P.S. Les enfants grandissent, changent et leurs capacités liées à l'âge, c'est pourquoi je prévois de compléter la « Compensation mathématique » avec d'autres figures planes
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