नैदानिक ​​​​अध्ययन के प्रकार। संकेतों का नैदानिक ​​मूल्य नैदानिक ​​​​परीक्षा के संकेतों को क्या संदर्भित करता है

स्कूल की तैयारी का तात्पर्य बच्चे के शारीरिक, मानसिक और सामाजिक विकास के ऐसे स्तर से है, जो स्कूली पाठ्यक्रम के सफल आत्मसात के लिए आवश्यक है और जिसमें व्यवस्थित शिक्षा की आवश्यकताएँ अत्यधिक नहीं होंगी, जिससे बच्चे का उल्लंघन नहीं होगा। स्वास्थ्य, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन में व्यवधान और शिक्षा की प्रभावशीलता को कम करना।

विभिन्न निदान विधियों का उपयोग करते हुए, यह याद रखना चाहिए कि अधिकांश विधियों से जुड़े आयु मानदंड पूर्ण और अपरिवर्तित नहीं हैं, हर समय विकास के स्तर का आकलन करने के लिए और बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों के लिए उपयुक्त हैं। मानदंड लगभग हमेशा सापेक्ष होते हैं और बच्चों के एक निश्चित नमूने की स्थिति को दर्शाते हैं, जिसके आधार पर ये नमूने प्राप्त किए गए थे। प्रत्येक विशिष्ट मामले में, जब, सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चे को एक विशेषता दी जाती है, जिसमें उसके मनोवैज्ञानिक विकास के स्तर का आकलन भी शामिल है, तो यह इंगित किया जाता है कि आदर्श किस नमूने या बच्चों की श्रेणी से संबंधित है, जिसके साथ इस बच्चे के विकास के संकेतक की तुलना की जाती है। इसके अलावा, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि मानदंड स्वयं परिवर्तनशील हैं: जैसे-जैसे सामाजिक विकास आगे बढ़ता है, बच्चों के बौद्धिक, व्यक्तिगत और व्यवहारिक विकास का औसत स्तर बदलता है। इसलिए, उन मानदंडों का उपयोग करना असंभव है जो दस साल से अधिक पहले स्थापित किए गए थे, क्योंकि उन्हें हर तीन से पांच साल में अनिवार्य पुन: जांच और सुधार की आवश्यकता होती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता का अध्ययन वैज्ञानिक रूप से सिद्ध अनुसंधान विधियों का उपयोग करके किया जाता है, जिसकी गुणवत्ता सख्त आवश्यकताओं के अधीन है। केवल वैध, सटीक और विश्वसनीय तरीकों का उपयोग किया जाना चाहिए, अन्यथा गलत डेटा प्राप्त करने और निष्कर्षों में त्रुटि करने का गंभीर जोखिम है। विधि का उपयोगकर्ता उपयोग की जाने वाली विधि की गुणवत्ता और उस परिणाम को प्राप्त करने के लिए ज़िम्मेदार है जिस पर भरोसा किया जा सकता है।

बच्चों की नैदानिक ​​​​परीक्षाओं के संचालन पर कई नैतिक और नैतिक आवश्यकताएं लगाई जाती हैं। इनमें से मुख्य निम्नलिखित हैं:

नैदानिक ​​परीक्षा के परिणाम किसी भी परिस्थिति में बच्चे के लिए हानिकारक नहीं होने चाहिए;

बच्चों का निदान किया जा सकता है और किया जाना चाहिए (चिकित्सा या कानूनी अभ्यास के क्षेत्र से विशेष मामलों के अपवाद के साथ) केवल बच्चों और उनके माता-पिता की सहमति से;

माता-पिता, उन लोगों के अपवाद के साथ जो कानून द्वारा माता-पिता के अधिकारों से वंचित हैं, अपने बच्चों की नैदानिक ​​​​परीक्षा के परिणामों के साथ-साथ एक विशेषज्ञ द्वारा उनके आधार पर किए गए निष्कर्ष भी जान सकते हैं;

नैदानिक ​​​​परीक्षा के परिणाम, कई अन्य कारकों को ध्यान में रखे बिना और शिक्षकों और माता-पिता की राय को ध्यान में रखे बिना, बच्चे के भाग्य का निर्धारण करने और उसकी शिक्षा और पालन-पोषण की संभावना के बारे में निष्कर्ष निकालने के आधार के रूप में काम नहीं कर सकते हैं। ;

एक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, शिक्षक के साथ निकट सहयोग में बच्चों का मनोविश्लेषण किया जाना चाहिए।

पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के लिए, नैदानिक ​​​​उपकरणों का उपयोग किया जाता है, जो परीक्षण होते हैं जिन्हें निम्नलिखित मुख्य विशेषताओं के अनुसार समूहों में विभाजित किया जाता है: व्यक्तिगत और समूह (सामूहिक), मौखिक और गैर-मौखिक, मात्रात्मक और गुणात्मक, क्रमिक और वैकल्पिक, सामान्य और विशेष .

व्यक्तिगत परीक्षण प्रत्येक विषय के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं; समूह कई विषयों के एक साथ परीक्षण की अनुमति देता है। मौखिक परीक्षण विषयों के स्वयं के बयानों के विश्लेषण पर आधारित होते हैं, गैर-मौखिक परीक्षण सामान्यीकरण और निष्कर्ष के लिए भाषण के अलावा अन्य संकेतों का उपयोग करते हैं। मात्रात्मक परीक्षण अध्ययन की गई संपत्ति के विकास की डिग्री के संख्यात्मक संकेतक प्राप्त करना संभव बनाते हैं, और गुणात्मक परीक्षण इसकी विस्तृत वर्णनात्मक विशेषताएं देते हैं। क्रमिक परीक्षण एक निश्चित पैमाने का उपयोग करके अध्ययन की गई संपत्ति के विकास की डिग्री को संख्याओं में व्यक्त करना संभव बनाते हैं; विकल्प केवल दो परस्पर अनन्य निष्कर्षों की अनुमति देते हैं जैसे "हां" या "नहीं"। सामान्य परीक्षण सामान्य प्रकृति के कुछ मनोवैज्ञानिक गुणों की जांच करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, जैसे कि सामान्य बुद्धि। विशेष परीक्षण कुछ विशेष संपत्ति का मूल्यांकन करते हैं जो एक व्यक्ति को अन्य लोगों से अलग करता है, उदाहरण के लिए, मौखिक या कल्पनाशील सोच।

शिक्षाशास्त्र में समूह परीक्षण हावी हैं, क्योंकि वे एक विशेषज्ञ के लिए सबसे किफायती हैं। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि समूह परीक्षणों का डेटा कभी भी पूरी तरह से विश्वसनीय नहीं होता है, खासकर कम परिणाम के मामले में। टेस्ट स्कोर में अपर्याप्त कमी के कई कारण हैं: परीक्षा के समय बच्चे की एक प्रतिकूल न्यूरोसाइकिक स्थिति (परीक्षा से जुड़ी भ्रम, उत्तेजना या चिंता, एक नए वातावरण में होने या पिछले यादृच्छिक छापों के कारण, बच्चा उसी दिन सिर पर बीमार हो सकता है, वह किसी बात से परेशान हो सकता है, आदि); अन्य बच्चों के व्यवहार आदि के कारण यादृच्छिक विकर्षण। इसलिए, परीक्षण के परिणामों के आधार पर, अंतिम निष्कर्ष नहीं निकाला जाना चाहिए जो मूल्यांकन किए गए स्तर को नकारात्मक रूप से चिह्नित करते हैं।

"तत्परता" निर्धारित करने और बच्चों के चयन के अभ्यास में नैदानिक ​​​​मानदंड के रूप में केवल सूचना, ज्ञान, परिचालन कौशल के स्टॉक को दर्शाने वाले संकेतकों का एक सेट शामिल नहीं होना चाहिए, जो प्रतिक्रिया की गति से गुणा होता है। बदले में, विधियों को न केवल "वैज्ञानिक" ("प्रशिक्षित") का मूल्यांकन करना चाहिए। ऐसी तकनीकों के उपयोग का दोहरा नकारात्मक प्रभाव पड़ता है: सबसे पहले, यह माता-पिता और शिक्षकों को "सक्रिय प्रशिक्षण" के लिए निर्देशित करता है, और दूसरी बात, अधिकांश बच्चों के लिए यह अपर्याप्त आवश्यकताओं की स्थिति पैदा करता है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके सर्वेक्षण के विशिष्ट कार्यों के लिए पर्याप्त होने चाहिए और इसका उद्देश्य मुख्य रूप से व्यक्तिगत विकास की गुणात्मक मौलिकता को अलग करना है, साथ ही विकास में "जोखिम कारकों" की पहचान करना, तुलना करते समय बच्चे के विकास का व्यापक मूल्यांकन करना है। माता-पिता के अवलोकन संबंधी डेटा और कार्यों का सेट करते समय बच्चे की गतिविधियों का विश्लेषण करना।

माता-पिता की उपस्थिति में परीक्षा आयोजित की जा सकती है। एकमात्र अपवाद वे तरीके हैं जिनके दौरान बच्चे की पसंद पर कोई, यहां तक ​​​​कि आकस्मिक, प्रभाव अस्वीकार्य है (उदाहरण के लिए, एक संज्ञानात्मक या खेल के मकसद के प्रभुत्व का निर्धारण)। अन्य मामलों में, कार्य करते समय, माता-पिता की उपस्थिति वांछनीय है। यह छोटों को अधिक आत्मविश्वास देता है, और, इसके अलावा, जब माता-पिता व्यक्तिगत रूप से देखते हैं कि उनके बच्चे कौन से कार्य करते हैं, तो उन्हें सर्वेक्षण के पूर्वाग्रह और अपर्याप्तता के बारे में संदेह नहीं होता है। यदि आवश्यक हो, तो माता-पिता को सिफारिशें दी जाती हैं कि बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए घर पर कौन से खेल, व्यायाम, गतिविधियाँ की जा सकती हैं।

परीक्षा के समय बच्चों की उम्र कम से कम 5 साल 6 महीने होनी चाहिए। स्कूल के लिए तत्परता निर्धारित करने की प्रक्रिया दिन के पहले भाग में 9 से 12 बजे तक की जाती है, अधिमानतः मंगलवार या बुधवार को, जब सप्ताह के दौरान बच्चों की कार्य क्षमता का अधिकतम स्तर देखा जाता है। एक पाठ में बच्चों के काम की कुल अवधि 40-45 मिनट से अधिक नहीं है। जिन कार्यों को बच्चों के पास इस दौरान पूरा करने का समय नहीं था, उन्हें दूसरे पाठ में स्थानांतरित कर दिया जाता है। यदि बच्चा काम की सामान्य गति का सामना नहीं करता है या ललाट परीक्षा के दौरान इसे करने से इनकार करता है, तो उसे एक व्यक्तिगत जांच के अधीन करने की सिफारिश की जाती है।

नैदानिक ​​​​परीक्षा के सफल संचालन के लिए एक शर्त एक शिक्षक के पद से एक वयस्क का निदान करने वाले व्यक्ति की स्थिति में संक्रमण है। यह अनिवार्य रूप से अपनी गतिविधियों में बदलाव की आवश्यकता है। यदि दैनिक कार्य के दौरान मुख्य लक्ष्य पढ़ाना है, इस समय सही उत्तर प्राप्त करना है, तो निदान करने की प्रक्रिया में यह स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता की स्थिति पर विश्वसनीय डेटा प्राप्त करना है।

परीक्षा की शुरुआत से ही, परीक्षा की स्थिति पर बच्चे की प्रतिक्रिया का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है: वह संपर्क के लिए कितना खुला है, क्या वह सक्रिय है (उदाहरण के लिए, वह कमरे में स्थिति का अध्ययन करता है, उसमें खिलौनों और वस्तुओं की जांच करता है) रुचि के साथ), या वह निर्लिप्त है (उधम मचाता है, उठने की कोशिश करता है, अपने हाथों में कुछ घुमाता है, आदि)। यह सुस्ती, तनाव, ध्यान आकर्षित करने की अनिच्छा, बातचीत में प्रवेश करने के डर की अभिव्यक्ति पर भी ध्यान दिया जाना चाहिए। इन सभी तथ्यों को बच्चे के मनोदैहिक (जन्मजात) विशेषताओं के साथ जोड़ा जा सकता है, उदाहरण के लिए, आवेग या कठोरता के साथ, और उसके व्यक्तित्व के ऐसे गुणों जैसे चिंता या प्रदर्शन के साथ। प्राप्त टिप्पणियों की तुलना परीक्षण डेटा से की जाती है, जो एक प्रीस्कूलर के बौद्धिक या भावनात्मक विचलन की प्रकृति को समझने में मदद करता है।

परीक्षा के दौरान, विधियों को वैकल्पिक किया जाना चाहिए ताकि स्मृति का अध्ययन सोच के विश्लेषण के बाद हो, और धारणा का अध्ययन रचनात्मकता के अध्ययन के बाद हो। ऐसे कार्यों के साथ निदान शुरू करने की सिफारिश की जाती है जिसमें ड्राइंग (दोनों एक मुक्त विषय पर और किसी दिए गए विषय पर) शामिल हैं, जिससे बच्चे को परीक्षा की स्थिति में प्रवेश करने का समय मिलता है। साक्षात्कार के दौरान, बच्चे के साथ एक दोस्ताना, आराम से संपर्क स्थापित करना, उसके लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाना, एक परिचित, आरामदायक वातावरण बनाना आवश्यक है। सभी कार्यों को एक खेल के रूप में किया जाना चाहिए और बच्चों द्वारा खेल के रूप में माना जाना चाहिए। खेल की स्थिति बच्चों को आराम करने की अनुमति देती है, तनाव को कम करने में मदद करती है। ऐसी स्थिति में जहां बच्चा जवाब देने से डरता है, किसी वयस्क के साथ अच्छा संपर्क नहीं बनाता है, उसे भावनात्मक रूप से सहारा देना चाहिए; यदि आवश्यक हो, स्पर्श संपर्क लागू करें: सिर पर थपथपाएं, गले लगाएं, कार्यों के साथ विश्वास की मौखिक अभिव्यक्ति के साथ कि बच्चा सभी खेलों के साथ अच्छी तरह से सामना करेगा। कार्यों के दौरान इस तरह का समर्थन और निरंतर पुष्टि कि बच्चा सब कुछ सही ढंग से कर रहा है, प्रयोगकर्ता और विषय के बीच संपर्क स्थापित करने में योगदान देता है, और अंततः परिणामों की शुद्धता की गारंटी देता है। उसी समय, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी बच्चों के साथ संचार में वास्तविक परिणाम की परवाह किए बिना अनुमोदन रणनीति की सिफारिश की जाती है, क्योंकि एक वयस्क का सकारात्मक मूल्यांकन उनके लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

परीक्षा के दौरान, बच्चों को जल्दी करने की सिफारिश नहीं की जाती है, एक संकेत के साथ जल्दी करो; अपनी नाराजगी, असंतोष दिखाएं; नकारात्मक परिणामों को रेखांकित करें और बच्चे की उपस्थिति में माता-पिता के साथ परिणामों की समीक्षा करें।

परीक्षा के परिणाम जटिल हो सकते हैं:

अपरिचित वयस्कों के साथ संपर्क में कठिनाइयाँ (कभी-कभी यह बच्चे पर नहीं, बल्कि उसके वार्ताकारों पर निर्भर करता है);

खराब परिणामों का डर (माता-पिता अक्सर खुद बहुत चिंतित होते हैं और बच्चों को "परीक्षा" से डराते हैं);

विषय की अक्षमता (विभिन्न कारणों से) ध्यान केंद्रित करने, ध्यान केंद्रित करने में;

गतिविधि की व्यक्तिगत विशेषताएं (विशेष रूप से, काम की धीमी गति)।

निदान की प्रक्रिया में, न केवल कार्य का अंतिम परिणाम महत्वपूर्ण है, बल्कि कार्य की प्रगति भी महत्वपूर्ण है। इसलिए, जब एक प्रीस्कूलर प्रत्येक कार्य करता है, तो सर्वेक्षण कार्ड में उसकी गतिविधि, स्वास्थ्य की स्थिति, कठिनाइयों और आवश्यक सहायता के संकेतकों को चिह्नित करना आवश्यक है।

यदि निदान के परिणाम स्कूल के लिए निम्न स्तर की तत्परता दिखाते हैं और बच्चे को विशेष सुधार और विकास कार्य की आवश्यकता होती है, तो परीक्षा के समय उसके विकास को दर्शाने वाले सभी शीर्षक मनोवैज्ञानिक मानचित्र में भरे जाते हैं, बच्चे की मुख्य समस्याएं हैं दर्ज किया गया है और उचित उपायों की एक योजना की रूपरेखा तैयार की गई है। हालांकि, यह याद रखना चाहिए कि एक या कई संकेतकों के आधार पर निदान करना अस्वीकार्य है। अपने आप में, अलगाव में, एक खराब स्मृति या उच्च स्तर की कल्पना कुछ भी इंगित नहीं करती है। खराब याददाश्त की भरपाई अच्छी इच्छाशक्ति से की जा सकती है, और बहुत विकसित कल्पना का भी सिज़ोफ्रेनिया से निदान किया जा सकता है। मामले में जब स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तत्परता की जाँच, विशेष रूप से बच्चे की गतिविधियों में गंभीर विचलन पाए जाते हैं, तो माता-पिता को चतुराई से उपयुक्त विशेषज्ञों से संपर्क करने की सलाह दी जानी चाहिए।

निदान(यूनानी dagnostikos से - पहचानने में सक्षम) रोगी की लक्षित चिकित्सा परीक्षा के माध्यम से एक बीमारी को पहचानने की प्रक्रिया है, प्राप्त परिणामों की व्याख्या करना और निदान के साथ उन्हें सारांशित करना।

निदान किसी दिए गए रोगी में एक निश्चित बीमारी की उपस्थिति के बारे में एक चिकित्सा निष्कर्ष से ज्यादा कुछ नहीं है। निदान स्थापित करना चिकित्सा में मुख्य महत्व का है, क्योंकि यह किसी दिए गए रोगी के लिए बाद के उपचार और सिफारिशों के प्रकार को पूरी तरह से निर्धारित करता है।

नैदानिक ​​​​चिकित्सा के एक खंड के रूप में, निदान में तीन मुख्य खंड शामिल हैं: लाक्षणिकता, रोगी की जांच करने के तरीके, निदान स्थापित करने के तरीके।

1. सांकेतिकता- एक नैदानिक ​​अनुशासन जो रोग के लक्षणों (लक्षणों) और निदान में उनके महत्व का अध्ययन करता है। हम कई प्रकार के लक्षणों में अंतर करते हैं: विशिष्ट - एक निश्चित प्रकार के रोगों की विशेषता (श्वसन प्रणाली के रोगों में खांसी), गैर-विशिष्ट - विभिन्न प्रकार के रोगों (बुखार, वजन घटाने, आदि) से उत्पन्न होने वाले और पैथोग्नोमोनिक लक्षण - होने केवल एक विशिष्ट बीमारी के साथ (उदाहरण के लिए माइट्रल वाल्व स्टेनोसिस के साथ हृदय के शीर्ष पर डायस्टोलिक बड़बड़ाहट)। एक नियम के रूप में, विभिन्न रोग कई लक्षणों से प्रकट होते हैं। लक्षणों का एक समूह जिसमें एक सामान्य रोगजनक आधार होता है उसे एक सिंड्रोम कहा जाता है (ग्रीक सिंड्रोम से - संचय)।
2. रोगी की नैदानिक ​​जांच के तरीके. रोगी की नैदानिक ​​​​परीक्षा के तरीकों को मुख्य समूहों में विभाजित किया जाता है: नैदानिक ​​- सीधे डॉक्टर और अतिरिक्त (पैराक्लिनिकल) द्वारा किया जाता है, जो विशेष नैदानिक ​​​​विधियों का उपयोग करके डॉक्टर के पर्चे के अनुसार किया जाता है।
3. निदानरोगी की नैदानिक ​​​​और अतिरिक्त परीक्षाओं के आंकड़ों के आधार पर किया जाता है, और एक विशेष रोग की उपस्थिति के बारे में एक विशिष्ट निदान (एक विशेष रोगी के लिए) के बारे में एक अमूर्त धारणा से संक्रमण का तात्पर्य है, जिसमें संरचनात्मक का एक सेट शामिल है, ईटियोलॉजिकल, रोगजनक, रोगसूचक और सामाजिक तथ्य जो किसी विशेष मामले में घटित होते हैं।

रोगी की नैदानिक ​​​​परीक्षा
सबसे ऐतिहासिक रूप से प्रारंभिक निदान विधियों में इतिहास लेना, रोगी की सामान्य परीक्षा, तालमेल, टक्कर और गुदाभ्रंश शामिल हैं।

इतिहास(ग्रीक एनामनेसिस से - स्मरण) - रोगी और उसकी बीमारी के इतिहास के बारे में जानकारी का एक सेट, रोगी या उसे जानने वालों से उद्देश्यपूर्ण पूछताछ करके प्राप्त किया जाता है। हम इतिहास के संग्रह में दो मुख्य दिशाओं को अलग करते हैं: रोग का इतिहास (एनामनेसिस मोरबी) और रोगी के जीवन का इतिहास (एनामनेसिस विटे)।

इतिहासरोग की शुरुआत और रोग के पाठ्यक्रम की प्रकृति पर डेटा का संग्रह शामिल है। रोग के इतिहास के संग्रह के दौरान, शिकायतों की घटना के क्षण और समय के साथ उनके परिवर्तन को स्पष्ट किया जाता है, रोग की शुरुआत के संभावित कारणों की स्थापना की जाती है, और उपचार के तरीके (या स्व-उपचार) निर्दिष्ट किए जाते हैं। एक संक्षिप्त इतिहास (कुछ घंटों से 1-2 सप्ताह तक) एक तीव्र रोग प्रक्रिया की उपस्थिति को इंगित करता है, जबकि एक लंबा इतिहास (सप्ताह, महीने, वर्ष) एक पुरानी बीमारी को इंगित करता है।

जीवन के इतिहास में रोगी की मानसिक, शारीरिक और सामाजिक स्थिति पर डेटा का संग्रह शामिल है। जीवन इतिहास के घटक हैं: बचपन और किशोरावस्था में रोगी का शारीरिक और मानसिक विकास, वर्तमान रहने की स्थिति और पोषण, बुरी आदतें, कार्य और अनुभव का स्थान, पिछले रोग, चोट या ऑपरेशन, एलर्जी की प्रवृत्ति, आनुवंशिकता , साथ ही महिलाओं में एक प्रसूति इतिहास। बच्चों में एनामनेसिस (एक निश्चित उम्र तक) बच्चे की देखभाल करने वाले लोगों का साक्षात्कार करके एकत्र किया जाता है। मानसिक विकारों वाले रोगियों से इतिहास का संग्रह करते समय, एक व्यक्तिपरक इतिहास इतिहास (उसकी बीमारी के बारे में रोगी का एक विकृत विचार) के बीच अंतर करने की आवश्यकता होती है, एक उद्देश्य इतिहास से (मामलों की वास्तविक स्थिति, उन व्यक्तियों से पता लगाया जाता है जो जानते हैं मरीज)।

रोगी की जांच- एक सफल निदान की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। हम रोगी की सामान्य और विशेष जांच के बीच अंतर करते हैं। रोगी के प्रकार और उसकी शिकायतों की परवाह किए बिना, सभी मामलों में एक सामान्य परीक्षा की जाती है। विशेष उपकरणों का उपयोग करके विशेषज्ञों (स्त्री रोग विशेषज्ञ, नेत्र रोग विशेषज्ञ) द्वारा एक विशेष परीक्षा की जाती है।

रोगी की सामान्य जांच अच्छी रोशनी (अधिमानतः दिन के उजाले) के साथ एक गर्म, अलग कमरे में की जाती है।

रोगी की जांच एक विशेष योजना के अनुसार की जाती है। शुरुआत में, रोगी की सामान्य स्थिति, शरीर की स्थिति, सामान्य रूप (आदत), मुद्रा, त्वचा का रंग, चेहरे की अभिव्यक्ति, ऊंचाई, शरीर का वजन और चाल का आकलन किया जाता है। फिर वे सिर, चेहरे, गर्दन, धड़, अंगों, बाहरी जननांग अंगों की जांच करते हैं, चमड़े के नीचे के वसा ऊतक, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम, साथ ही लिम्फ नोड्स की स्थिति निर्धारित करते हैं।

रोगी की सक्षम और सावधानीपूर्वक आयोजित परीक्षा एक सफल निदान का आधार बन सकती है या संदिग्ध बीमारियों की सीमा को काफी कम कर सकती है।

टटोलने का कार्य(अव्य। palpatio - पथपाकर) - रोगी की स्पर्श (मैनुअल) परीक्षा के आधार पर नैदानिक ​​​​परीक्षा की एक विधि। पैल्पेशन की मदद से, विभिन्न अंगों का स्थान निर्धारित किया जाता है (दोनों उनके सामान्य स्थानीयकरण में और उनके विस्थापन के मामले में), शरीर के ऊतकों की स्थिरता और लोच, अंगों की गति की प्रकृति, स्थानीय तापमान, दर्दनाक क्षेत्र, चोट का स्थान, शरीर के विभिन्न गुहाओं और अन्य में पैथोलॉजिकल संरचनाओं की उपस्थिति। पैल्पेशन सतही या गहरा हो सकता है, और गहरी पैल्पेशन सतही के बाद ही किया जाता है। एक प्रणालीगत अध्ययन में, त्वचा, मांसपेशियों और हड्डियों, छाती, उदर गुहा, लिम्फ नोड्स के संचय के क्षेत्रों का क्रमिक तालमेल किया जाता है। आंतरिक अंगों के सर्वोत्तम अध्ययन के लिए, विशेष प्रकार के तालु का उपयोग किया जाता है: गुर्दे का द्विमासिक पैल्पेशन, पैल्विक अंगों का ट्रांसरेक्टल पैल्पेशन, गर्भाशय का योनि का तालमेल और उसके उपांग आदि।

टक्कर(अव्य। टक्कर - टैपिंग, झटका) - शरीर के विभिन्न हिस्सों को टैप करने के आधार पर रोगी की नैदानिक ​​​​परीक्षा की एक विधि, जिसके बाद टैपिंग द्वारा प्राप्त ध्वनि में परिवर्तन की व्याख्या होती है। इस पद्धति का उपयोग मुख्य रूप से ऊतकों के घनत्व (सुस्त ध्वनि), छिपी हुई गुहाओं की उपस्थिति और वायुहीनता (ध्वनि ध्वनि), लोच (ड्रम ध्वनि) को निर्धारित करने के लिए किया जाता है। शरीर के विभिन्न अंगों के दोहन से शरीर के ऊतकों में उतार-चढ़ाव होता है। डॉक्टर के कान में इन कंपनों को एक निश्चित ऊंचाई की आवाज के रूप में माना जाता है। ध्वनि की पिच टैप किए जा रहे क्षेत्र के घनत्व के समानुपाती होती है: फेफड़े (कम घनत्व वाले ऊतक) के टकराने से कम ध्वनियाँ उत्पन्न होती हैं, और हृदय की टक्कर (घने ऊतक) से उच्च ध्वनियाँ उत्पन्न होती हैं। टक्कर ध्वनि की मात्रा सीधे टक्कर झटका की ताकत के समानुपाती होती है, और टक्कर अंग जितना छोटा होता है, अवधि उतनी ही कम होती है। उच्च घनत्व वाले क्षेत्रों के टकराव के दौरान एक सुस्त टक्कर ध्वनि बनती है: मांसपेशियों, हड्डियों, शरीर के गुहाओं में द्रव का संचय। ड्रम ध्वनि - हवा से भरे बड़े गुहाओं के टकराव की विशेषता: पेट की गुहा, न्यूमोथोरैक्स के साथ फुफ्फुस गुहा (फुफ्फुस गुहा में हवा का संचय)।

श्रवण(lat। auscultare - सुनो, सुनो) - आंतरिक अंगों के काम के दौरान उत्पन्न होने वाली ध्वनियों को सुनने और व्याख्या करने के आधार पर नैदानिक ​​​​निदान की एक विधि। ऑस्केल्टेशन प्रत्यक्ष हो सकता है (यदि डॉक्टर रोगी के शरीर की सतह पर अपना कान लगाता है) और अप्रत्यक्ष (विभिन्न उपकरणों का उपयोग करके जो ध्वनि का संचालन और विस्तार करते हैं - एक स्टेथोस्कोप)। आम तौर पर, आंतरिक अंगों का काम विशिष्ट ध्वनियों के साथ होता है। जब आंतरिक अंग किसी विशेष रोग प्रक्रिया में शामिल होते हैं, तो उनके कामकाज के साथ आने वाली आवाजें बदल जाती हैं। इन ध्वनियों को पकड़ना और उनकी व्याख्या करना टक्कर का सिद्धांत है। इसलिए, उदाहरण के लिए, फेफड़ों और ब्रांकाई के विभिन्न घावों के साथ, घरघराहट होती है, हृदय के वाल्वों को नुकसान के साथ, विभिन्न शोर होते हैं, जिनकी प्रकृति एक विशिष्ट प्रकार की बीमारी का सुझाव दे सकती है।

एक साथ लिया गया, निदान स्थापित करने की प्रक्रिया में रोगी की नैदानिक ​​​​परीक्षा के तरीके एक अनिवार्य उपकरण हैं। रोगी के नैदानिक ​​निदान की तकनीक का अधिकार और इस मामले में प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या करने की क्षमता, चिकित्सक को निदान स्थापित करने के मार्ग पर चिकित्सक को सही ढंग से उन्मुख करने की अनुमति देती है। उपरोक्त शोध विधियां सार्वजनिक रूप से उपलब्ध हैं और इसके लिए किसी विशेष उपकरण की आवश्यकता नहीं होती है, जो उन्हें विभिन्न स्थितियों में और भी अधिक मूल्यवान बनाता है जहां अतिरिक्त (हार्डवेयर और प्रयोगशाला परीक्षण विधियां) उपलब्ध नहीं हैं।

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लक्षण बाहरी रूप से देखे और दर्ज किए गए लक्षण हैं।

सुविधाओं और श्रेणियों का सहसंबंध अस्पष्ट है। एक संकेत के पीछे कई श्रेणियां हो सकती हैं।

संकेत इस मायने में भिन्न हैं कि उन्हें सीधे देखा और रिकॉर्ड किया जा सकता है। श्रेणियाँ प्रत्यक्ष अवलोकन से छिपी हुई हैं। इसलिए, सामाजिक विज्ञानों में, उन्हें "अव्यक्त चर" कहा जाता है। मात्रात्मक श्रेणियों के लिए, "नैदानिक ​​कारक" नाम का भी अक्सर उपयोग किया जाता है। डायग्नोस्टिक आउटपुट अवलोकन योग्य सुविधाओं से छिपी हुई श्रेणियों के स्तर तक संक्रमण है। मनोवैज्ञानिक निदान में एक विशेष कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि सुविधाओं और श्रेणियों के बीच कोई सख्त एक-से-एक संबंध नहीं हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे का एक ही बाहरी कार्य (एक डायरी से एक पत्ता फाड़ना) पूरी तरह से अलग मनोवैज्ञानिक कारणों से हो सकता है (छिपे हुए कारक का एक बढ़ा हुआ स्तर "धोखा देने की प्रवृत्ति" या किसी अन्य छिपे हुए कारक "डर" का बढ़ा हुआ स्तर सजा का")। एक लक्षण (एक कार्य) के स्पष्ट निष्कर्ष के लिए, एक नियम के रूप में, यह पर्याप्त नहीं है। लक्षणों के परिसर का विश्लेषण करना आवश्यक है, अर्थात विभिन्न स्थितियों में क्रियाओं की एक श्रृंखला।

नैदानिक ​​​​निष्कर्ष - बाहरी रूप से देखे गए लक्षणों से छिपी हुई श्रेणियों के स्तर तक संक्रमण होता है।

साइकोडायग्नोस्टिक्स में मात्रात्मक और गुणात्मक दृष्टिकोण की विशेषताएं: मानकीकृत और नैदानिक ​​​​तरीके।

साइकोडायग्नोस्टिक्स के तरीके विभिन्न लक्षणों और उनकी व्यवस्थित गणना का विश्लेषण प्रदान करते हैं।

साइकोडायग्नोस्टिक्स के तरीकों को गुणात्मक और मात्रात्मक दृष्टिकोणों में विभाजित किया गया है।

मात्रात्मक दृष्टिकोण (मानकीकृत विधि):

मानकीकरण (स्टैंडआर्ट - विशिष्ट) - कार्यप्रणाली और परीक्षण के कार्यान्वयन का आकलन करने के लिए प्रक्रिया की एकरूपता है।

इसमें सभी परीक्षण विधियाँ शामिल हैं: प्रश्नावली, बुद्धि परीक्षण, विशेष योग्यता परीक्षण और उपलब्धियाँ।

अनुप्रयोग: आसानी से मापने योग्य मनोवैज्ञानिक वास्तविकता।

ख़ासियतें:

किफायती (समूह, कंप्यूटर का उपयोग करके)।

साइकोमेट्रिक या तकनीकी रूप से उचित (सही निदान)।

गुणात्मक दृष्टिकोण (नैदानिक ​​​​विधि):

एक व्यक्तिगत मामले का विश्लेषण। पैथोलॉजी नहीं!

समझ, सहकर्मी समीक्षा के तरीकों का उपयोग किया जाता है: बातचीत, अवलोकन, प्रक्षेप्य तकनीक, जीवन पथ विश्लेषण, गतिविधि उत्पादों का विश्लेषण।

आवेदन के क्षेत्र: कठिन-से-मापने वाली मनोवैज्ञानिक वास्तविकता (अर्थ, अनुभव)।

ख़ासियतें:

कड़ाई से व्यक्तिगत विधि।

साइकोमेट्रिक रूप से उचित नहीं है।

प्रभावशीलता मनोवैज्ञानिक की व्यावसायिकता और उसके कार्य अनुभव पर निर्भर करती है।

5. मनोवैज्ञानिक निदान। नैदानिक ​​त्रुटियों के कारण। मनोवैज्ञानिक निदान के लिए आवश्यकताएँ।

निदान- ग्रीक से। मान्यता।

निदान की चिकित्सा समझ:

लक्षण - ग्रीक से। किसी बीमारी का संकेत। उन्हें दो प्रकारों में विभाजित किया जाता है - व्यक्तिपरक (अंतःविषय संवेदनाएं) और उद्देश्य (माप परिणाम, रक्त परीक्षण, ईसीजी)।

सिंड्रोम - ग्रीक से। क्लच। एकल रोगजनन (पैथोलॉजी) के कारण होने वाले लक्षणों का एक नियमित संयोजन, जिसे एक स्वतंत्र रोग या रोग के चरण के रूप में माना जाता है।

निदान - रोगी के व्यापक अध्ययन के आधार पर रोग की प्रकृति और विशेषताओं का निर्धारण।

निदान की चिकित्सा समझ बीमारी से दृढ़ता से जुड़ी हुई है, आदर्श से विचलन। इस तरह की समझ मनोविज्ञान पर भी हावी है, यानी एक मनोवैज्ञानिक निदान हमेशा एक खोजी गई बीमारी के छिपे हुए कारण की पहचान है।

एस. रोसेनज़वेग ने किसी भी विकार, विकार के "नामकरण" के लिए पूरी तरह से निदान का उपयोग करने का प्रस्ताव रखा।

मनोवैज्ञानिक निदान चिकित्सा की तुलना में व्यापक है। सामान्य और पैथोलॉजिकल दोनों। और आम तौर पर, किसी भी उल्लंघन या विकार की खोज करना आवश्यक नहीं है।

मनोवैज्ञानिक निदान(बर्लाचुक एलएफ) एक मनोवैज्ञानिक की गतिविधि का परिणाम है जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत मानसिक विशेषताओं के सार को स्पष्ट करना है ताकि उनकी वर्तमान स्थिति का आकलन किया जा सके, आगे के विकास की भविष्यवाणी की जा सके और एक मनोविश्लेषणात्मक कार्य द्वारा निर्धारित मनोचिकित्सा और मनो-सुधारात्मक प्रभावों के लिए सिफारिशें विकसित की जा सकें। इंतिहान।

मनोवैज्ञानिक निदान का विषय- आदर्श और विकृति विज्ञान में व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक अंतर की स्थापना है। सबसे महत्वपूर्ण तत्व प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में यह पता लगाना है कि विषय के व्यवहार में ये अभिव्यक्तियाँ क्यों पाई जाती हैं, उनके कारण और परिणाम क्या हैं।

मनोवैज्ञानिक निदान के लिए आवश्यकताएँ।

मनोवैज्ञानिक निदान में एक विस्तृत और जटिल (व्यक्तिपरकता, कार्य-कारण, विरोधाभासों की उपस्थिति) चरित्र होता है।

मनोवैज्ञानिक निदान प्रणालीगत तकनीकी निदान का परिणाम है। विश्लेषण की न केवल व्यक्तिगत इकाइयों का वर्णन किया गया है, बल्कि उनके अनुपात का भी वर्णन किया गया है। इस तरह के सहसंबंधों के कारणों का पता चलता है और इस तरह के विश्लेषण के आधार पर व्यवहार की भविष्यवाणी की जाती है। निदान एक विधि द्वारा नहीं डाला जाता है।

मनोवैज्ञानिक निदान को संरचित किया जाना चाहिए। किसी व्यक्ति की मानसिक स्थिति के मापदंडों को एक निश्चित प्रणाली में लाया जाना चाहिए: उन्हें महत्व के स्तर के अनुसार, उत्पत्ति की संबंधितता के अनुसार, कारण घटना की संभावित रेखाओं के अनुसार समूहीकृत किया जाता है। एक संरचित निदान में विभिन्न मापदंडों के संबंध को विशेषज्ञों द्वारा डायग्नोस्टिकोग्राम के रूप में संसाधित किया जाता है। सबसे आसान विकल्प एक साइकोडायग्नोस्टिक प्रोफाइल है।

नैदानिक ​​त्रुटियों के कारण।

ए. लेवित्स्की अशुद्धियों और त्रुटियों के स्रोतों के रूप में देखता है: परीक्षा के लिए आवंटित अपर्याप्त समय, विषय के बारे में जानकारी के विश्वसनीय स्रोतों की कमी और व्यवहार संबंधी विकारों को नियंत्रित करने वाले कानूनों के बारे में हमारे ज्ञान का निम्न स्तर।

नैदानिक ​​​​त्रुटियों के कारणों का अधिक संपूर्ण विश्लेषण Z. Plevitskaya द्वारा प्रस्तुत किया गया है, जिन्होंने उन्हें दो मुख्य समूहों में विभाजित किया।

डेटा पार्सिंग त्रुटियाँ:

अवलोकन त्रुटियां(उदाहरण के लिए, निदान, व्यक्तित्व अभिव्यक्तियों के लिए महत्वपूर्ण लक्षणों के लिए "अंधापन", विकृत गुणात्मक या मात्रात्मक रूप में लक्षणों का अवलोकन);

पंजीकरण त्रुटियां(उदाहरण के लिए, प्रोटोकॉल में अभिलेखों का भावनात्मक रंग, विषय के प्रति मनोवैज्ञानिक के रवैये के बारे में अधिक दर्शाता है, न कि उसके व्यवहार की ख़ासियत के बारे में; ऐसे मामले जब एक सार मूल्यांकन को एक वास्तविक के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, में अंतर अलग-अलग लोगों द्वारा समान शब्दों की समझ);

वाद्य त्रुटियाँतकनीकी और व्याख्यात्मक दोनों पहलुओं में उपकरण और अन्य माप उपकरणों का उपयोग करने में असमर्थता के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं।

डेटा प्रोसेसिंग से संबंधित त्रुटियाँ:

पहली छाप प्रभाव- प्राथमिक जानकारी के नैदानिक ​​मूल्य के पुनर्मूल्यांकन के आधार पर त्रुटि;

एट्रिब्यूशन त्रुटि- विषय सुविधाओं के कारण जो उसके पास नहीं है, या अस्थिर सुविधाओं को स्थिर मानते हुए;

गलत कारण त्रुटि;

संज्ञानात्मक कट्टरवाद- काम करने वाली परिकल्पनाओं के मूल्य को कम करने की प्रवृत्ति और बेहतर समाधान खोजने की अनिच्छा;

संज्ञानात्मक रूढ़िवाद- परिकल्पनाओं का अत्यधिक सतर्क निरूपण।

अनुमानित सेवा जीवन के बाद गैस पाइपलाइनों, गैस उपकरण (तकनीकी उत्पादों) की तकनीकी स्थिति निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन किए गए संगठनात्मक और इंजीनियरिंग उपायों का एक सेट ... निर्माण शब्दावली

डायग्नोस्टिक्स - (ग्रीक डायग्नोस्टिक्स - पहचानने में सक्षम)। निदान प्रक्रिया। डॉक्टर की नैदानिक ​​​​सोच की विशेषताएं और रोग के नैदानिक ​​​​संकेतों का महत्व, प्रयोगशाला डेटा (जैव रासायनिक, सीरोलॉजिकल ... मनश्चिकित्सीय शब्दों का व्याख्यात्मक शब्दकोश

निदान - निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान, निदान ज़ालिज़्न्याक का व्याकरण शब्दकोश

निदान - निदान यूनानी मान्यता, मान्यता; प्रकृति के कार्यों के संकेतों और पारस्परिक मतभेदों का निर्धारण; ज्ञान स्वीकार करेगा: रोगों की पहचान, दौरे और घटनाओं से। निदान, निदान से संबंधित, मान्यता। निदानकर्ता एम। पहचानकर्ता; शगुन में अनुभव किया है। डाहल का व्याख्यात्मक शब्दकोश

डायग्नोस्टिक्स - डायग्नोसिस (ग्रीक डायक्नोस्टिकोस से - पहचानने में सक्षम) - संज्ञानात्मक गतिविधि ... ज्ञानमीमांसा और विज्ञान के दर्शनशास्त्र का विश्वकोश

निदान - शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना का एक घटक, जबकि निदान की भूमिका शैक्षणिक प्रक्रिया को ठीक करना है, यह शिक्षक और स्कूल प्रशासन के लिए पाठ्यक्रम और शैक्षणिक शिक्षण तकनीकों का चयन करने के लिए जानकारी है ... शैक्षणिक शब्दावली शब्दकोश

डायग्नोस्टिक्स - डायग्नोस्टिक्स 1. चिकित्सा की एक शाखा जो रोग की पहचान और निदान के तरीकों और सिद्धांतों का अध्ययन करती है। 2. निदान की स्थापना। Efremova . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

निदान - संज्ञा, समानार्थक शब्द की संख्या... रूसी भाषा के समानार्थक शब्द का शब्दकोश

निदान - निदान, और, ठीक है। 1. निदान देखें। 2. निदान के तरीकों का सिद्धांत। 3. निदान की स्थापना। प्रयोगशाला घ. रोग का प्रारंभिक घ. | विशेषण डायग्नोस्टिक, ओह, ओह। डी विश्लेषण। निदान सेवा। Ozhegov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

डायग्नोस्टिक्स - डायग्नोसिस (ग्रीक से। डायग्नोस्टिकोस - पहचानने में सक्षम) पशु चिकित्सा में, नैदानिक ​​​​खंड। आवश्यक उपचार और प्रोफिलैक्सिस को निर्धारित करने के लिए जानवरों को उनकी बीमारियों और शरीर की स्थिति को पहचानने के लिए शोध करने के तरीकों पर पशु चिकित्सा। आयोजन। पशु चिकित्सा विश्वकोश शब्दकोश

निदान - (ग्रीक डायग्नोस्टिक्स से - पहचानने में सक्षम) (चिकित्सा), एक बीमारी को पहचानने और स्वीकृत चिकित्सा शब्दावली का उपयोग करके इसे नामित करने की प्रक्रिया, अर्थात निदान स्थापित करना; निदान विधियों का विज्ञान। महान सोवियत विश्वकोश

निदान - ओआरएफ। निदान, और लोपतिन की स्पेलिंग डिक्शनरी

डायग्नोस्टिक्स - डायग्नोस्टिक / ik / a. मोर्फेमिक स्पेलिंग डिक्शनरी

डायग्नोस्टिक्स - डायग्नोस्टिक्स, डायग्नोस्टिक्स, महिला। (शहद।)। चिकित्सा की शाखा, निदान के तरीकों का सिद्धांत। Ushakov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

निदान - संभावित विचलन की भविष्यवाणी करने और उनके काम, गतिविधि के सामान्य मोड के उल्लंघन को रोकने के लिए जीवों, मशीनों, प्रणालियों की स्थिति की विशेषता वाले संकेतों की स्थापना और अध्ययन। बड़ा लेखा शब्दकोश

निदान - और, ठीक है। चिकित्सा की एक शाखा जो रोगों के लक्षणों, विधियों और निदान के सिद्धांतों का अध्ययन करती है। || निदान की स्थापना। - मेरा व्यवसाय डायग्नोस्टिक्स है, और आपका काम उपचार के तरीकों, साधनों की तलाश करना है। ग्लैडकोव, ऊर्जा। [ग्रीक से। αγνωστικός - पहचानने में सक्षम] लघु अकादमिक शब्दकोश

निदान - निदान -i; अच्छी तरह से। [ग्रीक से। डायग्नोस्टिक्स - पहचानने में सक्षम] 1. दवा की शाखा जो रोगों के संकेतों, विधियों और निदान के सिद्धांतों का अध्ययन करती है। डी बचपन के रोग। 2. रोग का निदान स्थापित करना। रोग का निदान करें। Kuznetsov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

निदान - प्रयोगशाला परीक्षण - प्रयोगशाला परीक्षणों के परिणाम आमतौर पर सामान्य होते हैं - संदिग्ध क्रोनिक प्रोस्टेटाइटिस और वेसिकुलिटिस के मामले में प्रोस्टेट और वीर्य पुटिकाओं के स्राव की जांच - पुरानी सूजन में, रहस्य में ल्यूकोसाइट्स होते हैं ... चिकित्सा शब्दकोश

निदान - [<�гр. способный распознавать] – учение о методах распознавания болезней и о признаках, характеризующих те или иные заболевания विदेशी शब्दों का बड़ा शब्दकोश

निदान - निदान (ग्रीक से। निदान - पहचानने में सक्षम) - रोग की पहचान और निदान के तरीकों और सिद्धांतों का सिद्धांत; निदान करने की प्रक्रिया। बड़ा विश्वकोश शब्दकोश

निदान - शहद। जांच कई रोगी तंत्रिका, जननांग और अंतःस्रावी तंत्रों के साथ-साथ आंतरिक अंगों में महत्वपूर्ण परिवर्तनों का पता लगाने में विफल रहते हैं कॉर्टिकल इरेक्टाइल डिसफंक्शन। रोग पुस्तिका

निदान - संज्ञा, एफ।, उपयोग। कॉम्प. अक्सर (नहीं) क्या? निदान किस लिए? निदान, (देखें) क्या? निदान क्या? निदान, किस बारे में? निदान के बारे में; कृपया क्या? निदान, (नहीं) क्या? निदान किस लिए? निदान, (देखें) क्या? निदान, क्या? दिमित्री का शब्दकोश

परीक्षा का नैदानिक ​​मूल्य नैदानिक ​​अंतराल का विकल्प। सुविधाओं के एक सेट द्वारा एक साथ परीक्षा का नैदानिक ​​​​मूल्य। हम एक साधारण चिन्ह को सर्वेक्षण का परिणाम कहेंगे, जिसे दो वर्णों में से एक या एक द्विआधारी संख्या द्वारा व्यक्त किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, 1 और 0; हां और ना; तथा। इस संबंध में, एक मात्रात्मक सर्वेक्षण के परिणाम को एक संकेत के रूप में माना जा सकता है जो कई संभावित राज्यों को लेता है।

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व्याख्यान 1 6

विषय। संकेतों का नैदानिक ​​मूल्य

लक्ष्य। के बारे में सुझाव देंसंकेतों का नैदानिक ​​​​मूल्य।

शैक्षिक। समझाना विशेषता माननिदान।

विकसित होना। तार्किक सोच और प्राकृतिक-वैज्ञानिक विश्वदृष्टि विकसित करें।

शिक्षात्मक . दूरसंचार उद्योग में वैज्ञानिक उपलब्धियों और खोजों में रुचि बढ़ाएं।

अंतःविषय कनेक्शन:

प्रदान करना: कंप्यूटर विज्ञान, गणित, कंप्यूटर इंजीनियरिंग और एमटी, प्रोग्रामिंग सिस्टम।

बशर्ते: इंटर्नशिप

पद्धति संबंधी समर्थन और उपकरण:

पाठ के लिए पद्धतिगत विकास।

शैक्षणिक योजना।

प्रशिक्षण कार्यक्रम

कार्य कार्यक्रम।

सुरक्षा ब्रीफिंग।

तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री: पर्सनल कंप्यूटर।

नौकरी प्रदान करना:

कार्यपुस्तिकाएं

व्याख्यान प्रगति।

आयोजन का समय।

गृहकार्य का विश्लेषण और सत्यापन

प्रश्नों के उत्तर दें:

एन्ट्रापी क्या है?

क्लाउड चेनन ने सूचना के मापन के लिए क्या आवश्यकताएं निर्धारित कीं?

एन्ट्रापी और चैनल क्षमता कैसे संबंधित हैं?

लीड एम एन्ट्रापी के एथेमेटिक गुण।

मूल वर्णमाला की दक्षता क्या है?

प्रथम क्रम सशर्त एन्ट्रापी क्या है?

पारस्परिक एन्ट्रापी का उद्देश्य क्या है यासंघ एन्ट्रापी?

एक जटिल प्रणाली की एन्ट्रापी क्या है ?

परिवर्तन के लिए एक सार्थक दृष्टिकोण क्या है?

हार्टले का सूत्र दीजिए। इसे स्पष्ट कीजिए।

हार्टले का सूत्र दीजिए।

वर्णानुक्रमिक दृष्टिकोण का आधार क्या है, वर्णमाला की शक्ति क्या है?

शैनन के बारे में क्या जानकारी है?

जानकारी की मात्रा क्या है, उपाय उपाय?

संदेश की सूचना मात्रा की परिभाषा दें, इस मामले में कौन से दृष्टिकोण प्रतिष्ठित हैं?

एक संरचनात्मक दृष्टिकोण के ढांचे के भीतर सूचना के कौन से उपाय प्रतिष्ठित हैंमापने की जानकारी?

सूचना माप का ज्यामितीय माप क्या निर्धारित करता है?

संयोजन क्या निर्धारित करता हैजानकारी का पैमाना?

सूचना माप का योगात्मक माप क्या निर्धारित करता है?

किसी संदेश में सूचना की मात्रा क्या निर्धारित करती है?

संचरण की थोक विधि किस पर आधारित है?संकेतों, संकेतों का क्रम?

सूचना सिद्धांत में क्या हैजानकारी की मात्रा कहा जाता है?

आप जानकारी को मापने के कौन से तरीके जानते हैं?

सूचना के लिए माप की मूल इकाई क्या है?

1 KB सूचना में कितने बाइट होते हैं?

ज्ञान की अनिश्चितता को कम करते हुए सूचना की मात्रा की गणना के लिए एक सूत्र दीजिए।

व्याख्यान योजना

1. सरल और जटिल विशेषताएं और उनके नैदानिक ​​भार
2. नैदानिक ​​अंतराल के मूल्य का चुनाव। सुविधाओं के एक सेट द्वारा एक साथ परीक्षा का नैदानिक ​​​​मूल्य।
3. आवश्यक मात्रा में जानकारी। इष्टतमता की स्थिति।

नैदानिकसुविधाओं का मूल्य

परिचयात्मक टिप्पणी।तकनीकी निदान में, महान नैदानिक ​​​​मूल्य की सुविधाओं की प्रणाली में किसी वस्तु का विवरण बहुत महत्वपूर्ण है।. गैर-सूचनात्मक सुविधाओं का उपयोग न केवल बेकार हो जाता है, बल्कि निदान प्रक्रिया की दक्षता को भी कम कर देता है, मान्यता में हस्तक्षेप पैदा करता है।

संकेतों और संकेतों के परिसरों के नैदानिक ​​​​मूल्य का मात्रात्मक निर्धारण सूचना सिद्धांत के आधार पर किया जा सकता है।विशेषता इस जानकारी से निर्धारित होती है कि विशेषता राज्यों की प्रणाली में योगदान करती है।

सरल और जटिल संकेत और उनके नैदानिक ​​वजन।

सरल और जटिल संकेत।एक सिस्टम होने दोडीएन जो एक में स्थित हैपी संभावित राज्यदी (मैं = 12, . . ।, पी)। आइए अब हम इस प्रणाली को "निदान की प्रणाली" और प्रत्येक राज्य को निदान कहने के लिए सहमत हैं। ज्यादातर मामलों में, सिस्टम के निरंतर विभिन्न राज्यों को मानकों (निदान) के एक सेट द्वारा दर्शाया जाता है, और निदान की संख्या का चुनाव अक्सर अध्ययन के उद्देश्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। सिस्टम राज्यों की मान्यताडी यह इससे जुड़ी एक अन्य प्रणाली - संकेतों की एक प्रणाली को देखकर किया जाता है।

हम फोन करेंगे एक साधारण संकेतपरीक्षा परिणाम, जो दो वर्णों में से एक या एक द्विआधारी संख्या (जैसे 1 और 0; हाँ और नहीं; + और—).

सूचना सिद्धांत के दृष्टिकोण से, एक साधारण विशेषता को एक ऐसी प्रणाली के रूप में माना जा सकता है जिसमें दो संभावित अवस्थाओं में से एक हो। अगरके.जे. एक साधारण चिन्ह है, तो हम इसकी दो अवस्थाओं को निरूपित करेंगे:के.जे. - एक संकेत की उपस्थिति;के.जे. - संकेत की कमी। एक साधारण संकेत का मतलब एक निश्चित अंतराल में एक मापा पैरामीटर की उपस्थिति या अनुपस्थिति हो सकता है, वह गुणात्मक प्रकृति का भी हो सकता है (उदाहरण के लिए, एक सकारात्मक या नकारात्मक परीक्षा परिणाम, आदि)।

निदान के प्रयोजनों के लिए, मापा पैरामीटर के संभावित मूल्यों की सीमा को अक्सर अंतराल में विभाजित किया जाता है, और इस अंतराल में एक पैरामीटर की उपस्थिति विशेषता है। इस संबंध में, एक मात्रात्मक सर्वेक्षण के परिणाम के रूप में माना जा सकता हैएक संकेत जो कई संभावित राज्यों को लेता है।

आइए हम एक जटिल संकेत (श्रेणी एम के) को एक अवलोकन (सर्वेक्षण) का परिणाम कहने के लिए सहमत हैं, जिसे एम प्रतीकों में से एक द्वारा व्यक्त किया जा सकता है। यदि, हमेशा की तरह, अंकों को प्रतीकों के रूप में चुना जाता है, तो एक जटिल चिह्न (एम श्रेणी का) व्यक्त किया जा सकता हैएम -बिट संख्या (उदाहरण के लिए, आठवें अंक की एक जटिल विशेषता को अष्टक संख्या के रूप में व्यक्त किया जाता है)। एक जटिल संकेत को गुणात्मक परीक्षा से भी जोड़ा जा सकता है यदि मूल्यांकन में कई ग्रेडेशन होते हैं [उदाहरण के लिए, शोर (बढ़ी हुई, सामान्य, कमजोर) तीन अंकों का संकेत है]। विशेषता अंकों को अक्सर नैदानिक ​​अंतराल कहा जाएगा।

आइए कुछ संकेतों पर एक नजर डालते हैं।

सिंगल-डिजिट साइन (t= 1) में केवल एक ही संभावित अवस्था है। इस तरह के संकेत में कोई नैदानिक ​​​​जानकारी नहीं होती है और इसे विचार से बाहर रखा जाना चाहिए।

दो अंकों का चिह्न (t= 2) की दो संभावित अवस्थाएँ हैं। दो अंकों के संकेत के राज्यके.जे. नामित किया जा सकता हैकेजे 1 और के जे 2। चलो, उदाहरण के लिए, संकेतके.जे. पैरामीटर माप को संदर्भित करता हैएक्स, जिसके लिए दो नैदानिक ​​अंतराल निर्धारित हैं:एक्स< 10 и х >10. तब k j 1 x 10 के संगत है, और kj 2 का अर्थ x > 10 है।

ये राज्य हैं वैकल्पिक चूंकि उनमें से केवल एक को लागू किया गया है। यह स्पष्ट है कि दो अंकों के चिन्ह को एक साधारण चिन्ह से बदला जा सकता है k j अगर हम k j 1 = kj और k j 2 = kj डालते हैं। यह सरल संकेत निम्नानुसार तैयार किया जा सकता है: पैरामीटर का कम मूल्यएक्स।

तीन अंकों का चिन्ह (t =3) के तीन संभावित मान हैं:केजे एल केजे 2 के जे 3। चलो, उदाहरण के लिए, पैरामीटर के लिएएक्स तीन नैदानिक ​​अंतराल स्वीकार किए जाते हैं:<5; 5—15; >15. फिर गफिसनाकी के लिएकेजे, इस पैरामीटर को चिह्नित करते हुए, तीन मान संभव हैं:

एक्स≤5 5< x <15 x ≥15

टी-बिट साइनक । उसके पास है संभावित राज्य:के मैं

सुविधाओं का नैदानिक ​​वजन।

यदि परीक्षा से पता चलता है किके.जे. दी गई वस्तु के लिए एक मूल्य हैकश्मीर जेएस तब इस मान को सुविधा का कार्यान्वयन कहा जाएगाके.जे. इसे k * j से निरूपित करते हुए, हमारे पास k * j = k js होगा।

जैसा नैदानिक ​​वजनसुविधा कार्यान्वयननिदान के लिए kj हम स्वीकार करते हैं

(19.1)

जहां पी (डीआई / केजे एस) - निदान की संभावनाडि बशर्ते कि संकेतके.जे. एक मूल्य मिलाकश्मीर जेएस; पी (डी आई ) निदान की पूर्व संभावना है।

जेडडी मूल्य। (के जेएस) नाम सी मैं मान ओह सूचना का मूल्य।

तालिका 9 अतिभारित होने की संभावना,%

तालिका से यह निम्नानुसार है, उदाहरण के लिए, 10% सेवा योग्य इंजनों में 2.5 . से अधिक का अधिभार होता हैजी।

सांख्यिकीय आंकड़ों के आधार पर, 80% वस्तुएं अच्छी स्थिति में हैं (प्रश्नाधीन संसाधन के लिए) और 20% दोषपूर्ण स्थिति में हैं। अधिभार का परिमाण एक संकेत हैके.जे. तीन अंतराल होना। उदाहरण के लिए,पी (केजे 3) \u003d पी (डी 1) एक्स पी (केजे 3 / डी 1 + पी (डी 2) पी (केजे 3 / डी 2) \u003d 0.8 * 0.1 + 0.2 * 0.7 \u003d 0.22।

सुविधा अंतराल का नैदानिक ​​भार इस प्रकार होगा:

ध्यान दें कि दूसरे अंतराल का नैदानिक ​​भार शून्य है। यह भौतिक विचारों से स्पष्ट है: इस स्थिति से कि कंपन अधिभार 1.5 से 2.5 . की सीमा में हैजी , वस्तु की स्थिति के बारे में निष्कर्ष निकालना असंभव है।

एक दोषपूर्ण राज्य के लिए पहले अंतराल का नैदानिक ​​वजन -oo है, जो (सांख्यिकीय आंकड़ों के अनुसार) एक दोषपूर्ण राज्य की संभावना से इनकार करता है।

एक साधारण सुविधा के कार्यान्वयन के नैदानिक ​​भार का संचार।

सरल सुविधा k f दो कार्यान्वयन हो सकते हैं:केजे 1 = केजे, केजे 2 = केजे। इस संबंध में, हम एक संकेत की उपस्थिति या अनुपस्थिति के बारे में बात कर सकते हैंके.जे. एक लक्षण की उपस्थिति का नैदानिक ​​वजनकेजे निदान के लिए डी टी

(19.3)

एक संकेत की अनुपस्थिति का नैदानिक ​​​​वजन
(19.4)

चूंकि स्पष्ट संबंध हैं
(19.5)

(19.6)

फिर

(19.7)

सूत्र (19.7) से यह इस प्रकार है किहमेशा अलग-अलग संकेत होते हैं।

ध्यान दें कि यदि चिन्हक इस निदान के लिए यादृच्छिक है, तो दोनों नैदानिक ​​भार शून्य के बराबर हैं।

सशर्त और स्वतंत्र नैदानिक ​​​​भार।

समानताएं (19.1) और (19.2) निदान के लिए दिए गए लक्षण बोध के स्वतंत्र नैदानिक ​​वजन का निर्धारण करती हैंडी। यह उस स्थिति के लिए विशिष्ट है जिसमें के आधार पर एक सर्वेक्षण किया जाता हैकेएफ पहले किए गए या जब अन्य विशेषताओं के लिए परीक्षा के परिणाम अभी तक ज्ञात नहीं हैं (उदाहरण के लिए, जब एक साथ कई विशेषताओं के लिए जांच की जाती है)। यह उस मामले की भी विशेषता है जब किसी दिए गए गुण की प्राप्ति की संभावना पिछले सर्वेक्षणों के परिणामों पर निर्भर नहीं करती है।

हालांकि, यह ज्ञात है कि कई मामलों में एक विशेषता की प्राप्ति का नैदानिक ​​​​मूल्य इस बात पर निर्भर करता है कि पिछली परीक्षाओं में लक्षणों की क्या प्राप्ति हुई थी। ऐसा होता है कि एक संकेत अपने आप में महत्वपूर्ण नहीं है, लेकिन किसी अन्य के बाद इसकी उपस्थिति आपको स्पष्ट रूप से निदान करने की अनुमति देती है (सिस्टम की स्थिति स्थापित करें)।

बता दें कि सबसे पहले के आधार पर सर्वे किया जाता हैकश्मीर 1 और फिर आधार पर k2. के आधार पर किसी वस्तु की जांच करते समयजाने के लिए प्राप्ति प्राप्त हुई थीकश्मीर एलएस, और कार्यान्वयन के नैदानिक ​​वजन का निर्धारण करना आवश्यक हैके 2 पी फीचर के 2 निदान के लिए डी। नैदानिक ​​वजन की परिभाषा के अनुसार

(19.8)

फॉर्मूला (19.8) परिभाषित करता हैसशर्त निदानसुविधा कार्यान्वयन वजन।

स्वतंत्र नैदानिक ​​वजनयह कार्यान्वयन

(19.9)

यदि विशेषताएँ k 1 b k 2 विभिन्न निदान के साथ वस्तुओं के पूरे सेट के लिए स्वतंत्र हैं

और निदान के साथ वस्तुओं के लिए सशर्त रूप से स्वतंत्रडीटी तब कार्यान्वयन के सशर्त और स्वतंत्र नैदानिक ​​​​भार मेल खाते हैं।

सुविधाओं के एक सेट के कार्यान्वयन का नैदानिक ​​वजन।

सुविधा परिसर के कार्यान्वयन के नैदानिक ​​वजन पर विचार करेंक , एक चिन्ह से मिलकर k 1 k ls की प्राप्ति के साथ और k 2 को k 2р . की प्राप्ति के साथ सुविधा प्रदान करता है . संकेतों के एक समूह पर सर्वेक्षण करने के लिए दो विकल्प हैं:एक जैसाऔर समानांतर।

अनुक्रमिक (चरण-दर-चरण) परीक्षा में, पहले के आधार परक 1 और फिर फीचर द्वाराके 2 हमें वह मिलता है नैदानिक ​​वजनमेल खाना।

सुविधाओं के एक सेट के कार्यान्वयन का नैदानिक ​​​​भार परीक्षा के क्रम पर निर्भर नहीं करता है।

ध्यान दें कि किसी सुविधा के कार्यान्वयन के नैदानिक ​​​​भार की अवधारणा केवल किसी दिए गए निदान के संबंध में लागू होती है, इसकी पुष्टि या इनकार की डिग्री के रूप में। विशेषता के सभी अहसासों और सभी निदानों पर नैदानिक ​​​​भार का औसत परीक्षा के सूचनात्मक या नैदानिक ​​​​मूल्य की अवधारणा की ओर जाता है।

परीक्षा का नैदानिक ​​मूल्य

परीक्षा का निजी नैदानिक ​​मूल्य।एक विशेषता के एक या दूसरे कार्यान्वयन का नैदानिक ​​​​भार अभी तक इस विशेषता के लिए एक परीक्षा के नैदानिक ​​​​मूल्य का एक विचार नहीं देता है। उदाहरण के लिए, एक साधारण संकेत की जांच करते समय, यह पता चल सकता है कि इसकी उपस्थिति में नैदानिक ​​वजन नहीं है, जबकि इसकी अनुपस्थिति निदान स्थापित करने के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।

आइए हम के आधार पर सर्वेक्षण के नैदानिक ​​मूल्य पर विचार करने के लिए सहमत होंकेजे निदान के लिए डी टी सुविधा के सभी कार्यान्वयनों द्वारा योगदान की गई जानकारी की मात्राके.जे. निदान स्थापित करने मेंडी। प्रपत्र - बिट साइन

(20.1)

सर्वेक्षण का नैदानिक ​​मूल्य विशेषता के सभी संभावित कार्यान्वयन को ध्यान में रखता है और व्यक्तिगत कार्यान्वयन द्वारा योगदान की गई जानकारी की गणितीय अपेक्षा है। चूंकि मूल्यजेड डी (केजे ) केवल एक निदान को संदर्भित करता हैडी तो हम इसे के आधार पर सर्वेक्षण का निजी नैदानिक ​​मूल्य कहेंगेके.जे.

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए किजेडडी (केजे) परीक्षा के स्वतंत्र नैदानिक ​​मूल्य को निर्धारित करता है। यह उस स्थिति की विशेषता है जब सर्वेक्षण पहले किया जाता है या जब अन्य सर्वेक्षणों के परिणाम अज्ञात होते हैं। मूल्यजेड डी। (केजे) तीन समान रूपों में लिखा जा सकता है:

अगर साइन kj निदान के लिए आकस्मिक हैडी तो इस आधार पर जांच का कोई निदानात्मक महत्व नहीं है(जेड डी (के एफ) = 0)।

संकेतों पर परीक्षण जो अक्सर किसी दिए गए निदान के साथ पाए जाते हैं, लेकिन शायद ही कभी सामान्य रूप से, और, इसके विपरीत, ऐसे संकेतों पर जो इस निदान में दुर्लभ होते हैं, लेकिन आमतौर पर अक्सर, सबसे बड़ा नैदानिक ​​​​मूल्य होता है। जब मिलान किया गयापी (केजे / डीजे) और पी (केजे) परीक्षा का कोई नैदानिक ​​मूल्य नहीं है। ये निष्कर्ष व्यवहार में उपयोग किए जाने वाले सहज ज्ञान युक्त नियमों के अनुरूप हैं, लेकिन अब इन नियमों को सटीक रूप से निर्धारित किया गया है।

परीक्षा के नैदानिक ​​मूल्य की गणना सूचना की इकाइयों (बाइनरी इकाइयों या बिट्स) में की जाती है और यह ऋणात्मक मान नहीं हो सकता है। उत्तरार्द्ध तार्किक विचारों से समझ में आता है: परीक्षा के दौरान प्राप्त जानकारी वास्तविक स्थिति को पहचानने की प्रक्रिया को "बदतर" नहीं कर सकती है।

नैदानिक ​​अंतराल के मूल्य का चुनाव।

Z Di का मान (kj ) का उपयोग न केवल परीक्षा की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए किया जा सकता है, बल्कि नैदानिक ​​अंतराल (डिस्चार्ज की संख्या) के मूल्य का एक उपयुक्त विकल्प बनाने के लिए भी किया जा सकता है। जाहिर है, विश्लेषण को सरल बनाने के लिए, नैदानिक ​​​​अंतराल की संख्या को कम करना सुविधाजनक है, लेकिन इससे परीक्षा के नैदानिक ​​​​मूल्य में कमी आ सकती है।

नैदानिक ​​अंतरालों की संख्या में वृद्धि के साथ, एक लक्षण का नैदानिक ​​मूल्य बढ़ता है या वही रहता है, लेकिन परिणामों का विश्लेषण अधिक श्रमसाध्य हो जाता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि नैदानिक ​​अंतराल की संख्या में वृद्धि के लिए अक्सर अंतराल संभावनाओं की आवश्यक विश्वसनीयता प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त सांख्यिकीय सामग्री की भागीदारी की आवश्यकता होती है।

परीक्षा का समग्र नैदानिक ​​मूल्य।यह ज्ञात है कि एक सर्वेक्षण जिसमें एक निदान के लिए बहुत कम नैदानिक ​​​​मूल्य होता है, दूसरे के लिए महत्वपूर्ण मूल्य का हो सकता है।

सुविधाओं के एक सेट द्वारा एक साथ परीक्षा का नैदानिक ​​​​मूल्य।

निदान की संपूर्ण प्रणाली के लिए सुविधाओं के एक सेट के आधार पर एक सर्वेक्षण के नैदानिक ​​मूल्य को सिस्टम द्वारा दर्ज की गई जानकारी की मात्रा से मापा जाता है।सिस्टम डी में 1 और 2 से:

(21.1)

जहां एच (डी) - निदान की प्रणाली की एक प्राथमिक एन्ट्रापी;एच (डी / के 1 के 2) संकेतों द्वारा जांच के बाद निदान प्रणाली की अपेक्षित एन्ट्रापी हैकश्मीर 1 और कश्मीर 2।

एक इष्टतम नैदानिक ​​प्रक्रिया का निर्माण

आवश्यक मात्रा में जानकारी।नैदानिक ​​​​कार्यों में, किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए सबसे अधिक जानकारीपूर्ण विशेषताओं का चुनाव अत्यंत महत्वपूर्ण है। कई मामलों में, यह स्वयं जानकारी प्राप्त करने में कठिनाई के कारण होता है (मशीन की कार्य प्रक्रिया को दर्शाने वाले सेंसरों की संख्या, आवश्यकता के अनुसार, बहुत सीमित है)। अन्य मामलों में, नैदानिक ​​परीक्षा आदि का समय और लागत मायने रखती है।

सैद्धांतिक दृष्टिकोण से, नैदानिक ​​​​परीक्षा की प्रक्रिया को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है। एक ऐसी प्रणाली है जो पहले से अज्ञात राज्यों में से किसी एक में कुछ संभावना के साथ हो सकती है। यदि राज्यों की पूर्व संभावनाएंपी (डी ) सांख्यिकीय डेटा से प्राप्त किया जा सकता है, फिर सिस्टम की एन्ट्रॉपी

(23.1)

संकेतों के एक सेट के लिए एक पूर्ण नैदानिक ​​​​परीक्षा के परिणामस्वरूपप्रति सिस्टम की स्थिति ज्ञात हो जाती है (उदाहरण के लिए, यह पता चलता है कि सिस्टम राज्य में हैडी 1 तो Р (डी 1) = 1, Р (डीआई) = 0 (i = 2, ..., एन ) एक पूर्ण नैदानिक ​​परीक्षा के बाद, प्रणाली की एन्ट्रापी (अनिश्चितता)

एच (डी / के) = 0. (23.2)

डायग्नोस्टिक परीक्षा, या परीक्षा के डायग्नोस्टिक वैल्यू में दर्ज की गई जानकारी

जे डी (के) \u003d जेड डी (के) \u003d एच (डी) - एच (डी / के) \u003d एच (डी)। (23.3)

वास्तव में, स्थिति (23.2) हमेशा संतुष्ट नहीं होती है। कई मामलों में, मान्यता प्रकृति में सांख्यिकीय होती है और यह जानना आवश्यक है कि किसी एक राज्य की संभावना काफी अधिक है [उदाहरण के लिए,पी(डी 1) = 0.95]। ऐसी स्थितियों के लिए, सिस्टम की "अवशिष्ट" एन्ट्रापीएच (डी / के) 0।

व्यावहारिक मामलों में, परीक्षा का आवश्यक नैदानिक ​​​​मूल्य

(23.4)

जहां -परीक्षा पूर्णता गुणांक, 0< ξ < 1.

गुणांक मान्यता की विश्वसनीयता पर निर्भर करता है और वास्तविक नैदानिक ​​प्रक्रियाओं के लिए एकता के करीब होना चाहिए। यदि सिस्टम राज्यों की एक प्राथमिक संभावनाएं अज्ञात हैं, तो सिस्टम की एन्ट्रॉपी का ऊपरी अनुमान देना हमेशा संभव होता है

, (23.5)

जहां पी सिस्टम राज्यों की संख्या है।

शर्त (23.4) का तात्पर्य है किडायग्नोस्टिक परीक्षा के दौरान जितनी जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता होती है, वह दी जाती है और इसके संचय के लिए एक इष्टतम प्रक्रिया बनाने की आवश्यकता होती है।

इष्टतम स्थितियां।नैदानिक ​​​​प्रक्रिया का निर्माण करते समय, प्रासंगिक जानकारी प्राप्त करने की जटिलता को ध्यान में रखना चाहिए। आइए के आधार पर नैदानिक ​​परीक्षा की इष्टतमता के गुणांक को कॉल करेंनिदान के लिए k f Di value

(23.6)

जहां जेड डी। (केजे) - के आधार पर परीक्षा का नैदानिक ​​मूल्यके 1 निदान के लिए डी। सामान्य रूप में

जेड डि (केजे) पिछले सर्वेक्षणों के परिणामों को ध्यान में रखते हुए निर्धारित;

सी अगर - आधार पर सर्वेक्षण की जटिलता का गुणांकके) निदान के लिए डी सर्वेक्षण की जटिलता और लागत, इसकी विश्वसनीयता, अवधि और अन्य कारकों की विशेषता। यह मान लिया है किसी अगर पिछले सर्वेक्षणों से स्वतंत्र।

निदान की संपूर्ण प्रणाली के लिए परीक्षा इष्टतमता गुणांक

(23.7)

इष्टतमता गुणांक सबसे बड़ा होगा यदि नैदानिक ​​​​मूल्य का आवश्यक मूल्य व्यक्तिगत परीक्षाओं की सबसे छोटी संख्या के साथ प्राप्त किया जाता है। सामान्य मामले में, इष्टतम निदान प्रक्रिया को संपूर्ण परीक्षा के इष्टतमता गुणांक का उच्चतम मूल्य प्रदान करना चाहिए (नैदानिक ​​​​परीक्षा के लिए इष्टतम स्थिति)।

गृहकार्य: सार।

सामग्री फिक्सिंग:

आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्न

1. क्या कहते हैं एक साधारण संकेत?
2. कठिन किसे कहते हैंएस चिन्ह?
3. का उपयोग क्या करता हैगैर-सूचनात्मक संकेत
4. स्पष्ट करें कि एक साधारण चिन्ह को कैसे निरूपित किया जाता है।
5. एक जटिल विशेषता क्या है?
6. एक अंक दो अंक तीन अंकीय चिह्न - उन्हें एक परिभाषा दें।
7. परीक्षा का नैदानिक ​​मूल्य क्या है, इसकी गणना कैसे की जाती है?
8. अंतराल पर विश्लेषण को सरल बनाने के लिए क्या किया जाना चाहिए?
9. निदान की संपूर्ण प्रणाली के लिए मापे गए संकेतों के एक सेट के आधार पर एक परीक्षा का नैदानिक ​​​​मूल्य कैसा है?
10. किसी वस्तु का वर्णन करने के लिए सबसे अधिक सूचनात्मक विशेषताओं को चुनने का क्या कारण है?
11. इष्टतमता कारक का विवरण दें।

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