किसी भी कंपनी की सफलता काफी हद तक कर्मियों पर निर्भर करती है, संगठन के कर्मचारियों का काम कितना अच्छा है, कंपनी में कर्मचारी कितने योग्य हैं, कंपनी के विभिन्न विभाग उनके बीच गुणात्मक रूप से कैसे बातचीत करते हैं, आदि। हमारे देश में, सितंबर के प्रत्येक तीसरे बुधवार को एक महत्वपूर्ण अवकाश "एचआर प्रबंधक दिवस" ​​मनाया जाता है - यह उन सभी लोगों के लिए एक पेशेवर अवकाश है, जिनका काम कार्मिक प्रबंधन के क्षेत्र से संबंधित है। 2019 में, मानव संसाधन प्रबंधक दिवस 18 सितंबर को पड़ता है।

छुट्टी का इतिहास मानव संसाधन-प्रबंधक दिवस

मानव संसाधन प्रबंधक दिवस इतिहास के पन्ने को देखने का एक शानदार अवसर है।

हम कह सकते हैं कि मानव संसाधन-प्रबंधक दिवस की छुट्टी का इतिहास 1835 में शुरू हुआ। तब रूस में नियोक्ताओं और कर्मचारियों के बीच संबंधों के संबंध में पहला प्रस्ताव जारी किया गया था।

एचआर मैनेजर क्या है?

एक मानव संसाधन प्रबंधक एक मानव संसाधन प्रबंधन विशेषज्ञ है। इस पेशे का नाम अंग्रेजी शब्द - मानव संसाधन से आया है, जिसका रूसी में "मानव संसाधन" के रूप में अनुवाद किया जा सकता है। आज, इस नाम ने पुराने शब्द "कार्मिक अधिकारी" को बदल दिया है, क्योंकि इसे कार्मिक विभाग के कर्मचारी कहा जाता था। ये पेशे समान हैं, लेकिन उनके बीच महत्वपूर्ण अंतर हैं। अतीत के कार्मिक अधिकारियों को अत्यंत नियमित कार्य करना पड़ता था। वे काम पर रखने, फायरिंग और छुट्टी पर जाने के लिए दस्तावेज तैयार करने और रखरखाव में शामिल थे। दूसरी ओर, आधुनिक मानव संसाधन प्रबंधकों के पास जिम्मेदारियों की एक विस्तृत श्रृंखला होती है। इसलिए, यह पता चला है कि इस पेशे को अधिक ज्ञान और कौशल की आवश्यकता है। उनकी जिम्मेदारी भी काफी बढ़ गई है।

ऐसा विशेषज्ञ नए कर्मचारियों की भर्ती करता है, उनका रिज्यूमे पढ़ता है और उनकी योग्यता परीक्षा आयोजित करता है। भविष्य में, वह कंपनी के कर्मचारियों के लिए विशेष मास्टर कक्षाओं का आयोजन कर रहा है। मानव संसाधन विशेषज्ञ आमतौर पर कॉर्पोरेट पार्टियों का भी आयोजन करते हैं।

वह संगठन का पूर्णकालिक कर्मचारी हो सकता है या अनुबंध के तहत परामर्श सेवाएं प्रदान कर सकता है। ऐसे विशेषज्ञ के कर्तव्यों में न केवल भर्ती, बल्कि प्रमाणन, मूल्यांकन, प्रशिक्षण और कार्मिक विकास भी शामिल है।

पेशा और काम

उनका काम कंपनी में आंतरिक संघर्षों के समाधान से संबंधित है। अक्सर आपको गैर-मानक तरीकों और तरीकों का भी उपयोग करना पड़ता है।

इस पेशे के लिए व्यक्ति से कुछ विशेष व्यक्तिगत गुणों की आवश्यकता होती है। इनमें नैतिकता, धैर्य, चातुर्य, लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और खुलापन शामिल हैं। यह सब इसलिए जरूरी है क्योंकि ऐसे विशेषज्ञ को दूसरे के भावनात्मक अनुभवों को समझना चाहिए। अन्यथा, लोग बस अपनी समस्याओं को उसके साथ साझा नहीं करना चाहते हैं। आपको लोगों की बात सुनने और उन्हें बहुमूल्य सलाह देने में सक्षम होना चाहिए।

आज, प्रत्येक कंपनी को प्रतिस्पर्धी होने के लिए एक अच्छी तरह से चयनित, पेशेवर कर्मचारियों की आवश्यकता है। कंपनी के कर्मियों की दक्षता को किसी भी व्यवसाय की नींव और भविष्य की सफलता की कुंजी कहा जा सकता है। इसलिए कार्मिक सेवा इतनी महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बड़ी कंपनियों में, एचआर विभाग में आमतौर पर कई एचआर मैनेजर भी होते हैं। मानव संसाधन प्रबंधक दिवस आ रहा है - एक महत्वपूर्ण अवकाश।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वर्तमान में कंपनियों की गतिविधियों में मानव संसाधन प्रबंधकों की भूमिका बढ़ती जा रही है। ऐसा प्रबंधक न केवल कर्मचारियों को काम पर रखता है और काम करता है, बल्कि अधिक महत्वपूर्ण मुद्दों को भी हल करता है।

अक्सर, यह वह है जो नए विचारों का संवाहक बन सकता है। ऐसा विशेषज्ञ उद्यम के मिशन और कॉर्पोरेट संस्कृति के विकास में भी शामिल होता है। इसके अलावा, वह टीम में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने के लिए जिम्मेदार है, जिससे नए कर्मचारियों को एक नए कार्यस्थल के अनुकूल होने में मदद मिलती है। वह कॉर्पोरेट कार्यक्रम आयोजित करता है, कर्मचारी प्रशिक्षण का आयोजन और संचालन करता है। इसके लिए विभिन्न सेमिनार, प्रशिक्षण आदि की व्यवस्था की जाती है।

इस काम के लिए एक व्यक्ति से एक नेता के गुण, स्वतंत्रता, पहल, उच्च संचार कौशल, परिश्रम, जिम्मेदारी, अच्छी सीखने की क्षमता, गतिशीलता, संगठन, दक्षता और एक टीम में काम करने की क्षमता जैसे व्यक्तिगत गुणों की आवश्यकता होती है।

अपने पेशेवर कौशल को विकसित करने के लिए, ऐसे विशेषज्ञ आज भी अक्सर संगोष्ठियों, प्रशिक्षणों में भाग लेते हैं, विशेष साहित्य पढ़ते हैं, जो आज बड़ी मात्रा में उत्पादित किया जा रहा है।

कार्मिक विभाग के काम के सक्षम संगठन के लिए यह सब वास्तव में आवश्यक है। लेकिन ऐसे विशेषज्ञ के लिए सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण गुण विभिन्न प्रकार के लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता है। ऐसा व्यक्ति एक अच्छा मनोवैज्ञानिक भी होना चाहिए, लोगों को पूरी तरह से समझने, लोगों को समझने में सक्षम होना चाहिए। ये विशेषज्ञ अपनी छुट्टी के लायक हैं - मानव संसाधन प्रबंधक का दिन।

लगभग हर संगठन में आज एक मानव संसाधन विभाग है। मानव संसाधन प्रबंधक को प्रत्येक कर्मचारी को यथासंभव कुशलता से काम करने के लिए एक रास्ता खोजना चाहिए। ऐसा परिणाम प्राप्त करने के लिए, प्रत्येक कर्मचारी को अपने काम की गुणवत्ता में सुधार के लिए गंभीर प्रेरणा देना आवश्यक है। ऐसा करने का तरीका खोजना आसान नहीं है, लेकिन मानव संसाधन प्रबंधक से यही अपेक्षा की जाती है।

पेशे के पेशेवरों और विपक्ष

यह फैशनेबल पेशा आज काफी प्रतिष्ठित और मांग में है। किसी भी अन्य नौकरी की तरह, इसके सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष हैं।

इस पेशे के फायदों में यह तथ्य कहा जा सकता है कि काम दिलचस्प, काफी विविध और विविध है। ऐसा विशेषज्ञ कंपनी के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए हर कोई उसका बहुत सम्मान करता है और उसकी सराहना करता है। उनका काम आमतौर पर अच्छा भुगतान करता है।

इस काम के नुकसान में यह तथ्य शामिल है कि ऐसे विशेषज्ञ को लोगों को अप्रिय समाचार बताना पड़ता है कि उन्हें निकाल दिया गया था या नौकरी के लिए साक्षात्कार नहीं दिया था। इसके अलावा, पूरी कंपनी के काम के लिए बहुत अधिक जिम्मेदारी है। दरअसल, पूरी कंपनी की सफलता अक्सर उसकी पसंद की शुद्धता पर निर्भर करती है। और ऐसे कर्मचारी की गलती गंभीर समस्या खड़ी कर सकती है।

हम मानव संसाधन प्रबंधकों को उनके पेशेवर अवकाश, मानव संसाधन प्रबंधक दिवस पर ईमानदारी से बधाई देते हैं!

हर बड़े संगठन, फर्म या संस्थान में एक बड़ा स्टाफ होता है। लेकिन कर्मचारियों का चयन करना, यह सुनिश्चित करना कि वे एक-दूसरे के साथ काम करने में सहज हैं, उत्पादन या निगम की आवश्यकताओं के अनुसार पेशेवरों का चयन करना - यह एक मानव संसाधन प्रबंधक का काम है। पहले, इस पद को मानव संसाधन विशेषज्ञ, मानव संसाधन अधिकारी कहा जाता था। आज इसका नाम अंग्रेजी संक्षिप्त नाम एचआर "मानव संसाधन" से रखा गया है - जिसका शाब्दिक अर्थ "मानव संसाधन" या कार्मिक विभाग है।

इस पेशे का इतिहास काफी पुराना है, जिसकी जड़ें 19वीं सदी में हैं। 1835 में, पहला दस्तावेज सामने आया जिसने पूंजी और मजदूरी मजदूरों के बीच संबंधों को संरचित और सुव्यवस्थित किया। यह पहला कानूनी दस्तावेज था जिस पर कर्मचारी और नियोक्ता के बीच संबंधों को विनियमित करने के लिए भरोसा किया गया था।

आज, बड़े संस्थानों, फर्मों और उद्यमों में विशेष रूप से प्रशिक्षित लोग हैं जो कर्मियों के चयन में लगे हुए हैं। एक मानव संसाधन प्रबंधक का पेशा मनोविज्ञान, न्यायशास्त्र, और उस मामले की पेचीदगियों के ज्ञान को मानता है जिसके लिए प्रबंधक कर्मचारियों का चयन करता है। प्रत्येक व्यक्ति की क्षमताओं और इच्छाओं, उसके कौशल और ज्ञान को उन आवश्यकताओं के साथ ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है जिन्हें उसे अपने कार्यस्थल में पूरा करना है।

मानव संसाधन प्रबंधक न केवल योग्य कर्मियों के चयन में लगे हुए हैं। इसके बाद, वे उसके प्रशिक्षण, टीम निर्माण आदि के लिए जिम्मेदार हैं। टीम में एक दोस्ताना माहौल बनाने के लिए प्रशिक्षण सेमिनार, प्रशिक्षण, कॉर्पोरेट कार्यक्रम और अन्य कार्यक्रमों का संगठन, संघर्षों की रोकथाम - यह सब उन लोगों के काम का तात्पर्य है जो खुद को मानव संसाधन प्रबंधक कहते हैं।

इस पेशे का अपना पेशेवर अवकाश भी है - मानव संसाधन प्रबंधक का दिन। रूसी संघ, यूक्रेन, बेलारूस और कुछ अन्य देशों में, यह सितंबर के तीसरे बुधवार को मनाया जाता है। इस दिन, इस पेशे में श्रमिकों के ज्ञान और कौशल में सुधार और इस माहौल में काम को प्रोत्साहित करने वाली अन्य घटनाओं के लिए अक्सर सेमिनार आयोजित किए जाते हैं। इस दिन, कार्मिक व्यवसाय में सहकर्मी एक-दूसरे को जान सकते हैं, पेशे की समस्याओं में तल्लीन हो सकते हैं और उदाहरणों का उपयोग करके विभिन्न कठिन परिस्थितियों में एक-दूसरे की मदद कर सकते हैं।

सामान्य तौर पर, मानव संसाधन प्रबंधक का काम काफी मांग में होता है। आखिरकार, संचार कौशल वाले लोग जो अपने संस्थान के कर्मचारियों के विशेष मनोविज्ञान को समझते हैं, वे कर्मियों के तथाकथित "टर्नओवर" से छुटकारा पाने की कुंजी हैं। उनका काम टीम में एक सुखद माहौल बनाए रखना है, जो प्रत्येक कर्मचारी की उनकी क्षमताओं की प्राप्ति के लिए महत्वपूर्ण है। और परिणामस्वरूप - योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कंपनी के लिए लागत बचत।

मानव संसाधन प्रबंधक दिवस रूस, यूक्रेन, बेलारूस और अन्य सीआईएस देशों में सितंबर के तीसरे बुधवार को मनाया जाता है। छुट्टी की एक अनौपचारिक स्थिति है। 2018 में, यह 19 सितंबर को होता है। एक मानव संसाधन प्रबंधक एक मानव संसाधन विशेषज्ञ होता है (एचआर - अंग्रेजी से - मानव संसाधन)।

छुट्टी का इतिहास।

इस छुट्टी का इतिहास 1835 में शुरू होता है, जब रूसी साम्राज्य में "कारखाना प्रतिष्ठानों के मालिकों और उनके द्वारा नियोजित श्रमिकों के बीच संबंधों पर" एक फरमान जारी किया गया था।

यह डिक्री देश में पहला दस्तावेज बन गया जिसने पूंजी और किराए के श्रम के बीच संबंधों को विनियमित किया, और आधिकारिक तौर पर कर्मचारियों के अस्तित्व को भी दर्ज किया, जिनका कंपनी में काम व्यावहारिक रूप से सब कुछ निर्धारित करता है ("कार्मिक सब कुछ तय करता है")।

उत्सव परंपराएं।

मानव संसाधन प्रबंधक दिवस पर अवकाश कॉर्पोरेट पार्टियों का आयोजन किया जाता है। प्रबंधन प्रतिष्ठित कर्मचारियों को सम्मान प्रमाण पत्र और बहुमूल्य उपहारों से सम्मानित करता है, आभार व्यक्त करता है। कर्मियों के चयन और प्रबंधन पर सेमिनार आयोजित किए जाते हैं। मीडिया की हवा में छुट्टी का उल्लेख किया गया है।

मानव संसाधन-प्रबंधक पेशे के बारे में।

मानव संसाधन-प्रबंधक पेशे ने 20 वीं शताब्दी के 90 के दशक के उत्तरार्ध के सोवियत शैली के कार्मिक विभाग के कार्मिक अधिकारी को बदल दिया। लेकिन अगर पहले कार्मिक विभाग के कर्मचारी विशेष रूप से नियमित काम करते थे (हायरिंग, फायरिंग, छुट्टी पर जाने और बीमार छुट्टी के लिए दस्तावेज तैयार करना और बनाए रखना), तो एचआर प्रबंधकों की जिम्मेदारियों की सीमा बहुत व्यापक है।

मानव संसाधन प्रबंधक की किसी भी रिक्ति में आज आवश्यकताओं और जिम्मेदारियों की एक पूरी सूची शामिल है: आवेदकों की तलाश से जो पूर्ण कर्मचारी बन जाएंगे, कंपनी की कार्मिक नीति का निर्धारण करने और सामान्य रूप से एक कॉर्पोरेट संस्कृति बनाने के लिए।

विशेषता का मार्ग उच्च शिक्षण संस्थान में विशेष शिक्षा प्राप्त करने से शुरू होता है। एक कार्मिक प्रबंधक को मनोविज्ञान, प्रबंधन, विपणन को जानना चाहिए, सही निर्णय लेने में सक्षम होना चाहिए, एक विश्लेषणात्मक मानसिकता होनी चाहिए, एक जिम्मेदार व्यक्ति होना चाहिए।

नगर शिक्षण संस्थान

मोक्रोबुगर्निंस्काया माध्यमिक विद्यालय

उल्यानोवस्क क्षेत्र का नगरपालिका जिला "त्सिलिन्स्की जिला"

द्वारा अनुमोदित ____________

स्कूल के निदेशक निज़ामुतदीनोव एम.ए.

आदेश संख्या ____ दिनांकित "" ________ 2017 जी।

कार्य कार्यक्रम

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों

"प्राथमिक विद्यालय में डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियाँ"

"मैं एक शोधकर्ता हूँ।"

प्रमुख: सैफुतदीनोवा एन.जी.

शैक्षणिक संस्थानों के कार्यक्रम: प्राथमिक विद्यालय: ग्रेड 1-4। शैक्षिक-पद्धति किट "ज्ञान का ग्रह": प्राथमिक विद्यालय में पाठ्येतर गतिविधियों का कार्यक्रम। - एम।: एस्ट्रेल, 2012।

बैठक में समीक्षित और अनुमोदित __________ द्वारा सहमत

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के एमओ ओआईए के लिए उप निदेशक

प्रोटोकॉल संख्या ___ दिनांक ____ 08.2017 बकिरोवा एस.के.

रक्षा मंत्रालय के प्रमुख ____« » ________ 2017

.व्याख्यात्मक नोट

प्राथमिक विद्यालय छात्र की सामान्य शिक्षा की प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण चरण है। चार वर्षों में उन्हें न केवल विषय विषयों की कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की जरूरत है, बल्कि यह भी सीखना है कि कैसे सीखना है - "पेशेवर छात्र" बनने के लिए।

पहली बार, एनओओ के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक कानूनी मानदंडों में नए स्कूल के उन तत्वों को ठीक करता है जिन्होंने कई वर्षों में अपनी व्यावहारिक व्यवहार्यता को दृढ़ता से साबित कर दिया है। शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की पहल और स्वतंत्रता मानक का मुख्य मूल्य-उन्मुख लक्ष्य बन जाती है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की परियोजना निम्नलिखित निर्धारित करती है: प्राथमिक विद्यालय से बाहर निकलने पर शिक्षा का परिणाम:

"- संयोजनों, आशुरचनाओं के स्तर पर रचनात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता: स्वतंत्र रूप से एक कार्य योजना (अवधारणा) तैयार करें, एक रचनात्मक समस्या को हल करने में मौलिकता दिखाएं, रचनात्मक कार्य (संदेश, छोटी रचनाएं, ग्राफिक कार्य) बनाएं, काल्पनिक कार्य करें स्थितियां;

- कंप्यूटर का उपयोग करके जानकारी को स्थानांतरित करने, खोजने, बदलने, जानकारी संग्रहीत करने के प्रारंभिक कौशल में महारत हासिल करना; शब्दकोशों, पुस्तकालय कैटलॉग में आवश्यक जानकारी खोजें (जाँचें);

- गतिविधियों की निगरानी और मूल्यांकन के तरीकों का निर्धारण (प्रश्नों का उत्तर देना: "क्या यह परिणाम प्राप्त हुआ है?", "क्या यह सही ढंग से किया जा रहा है?"); उभरने के कारणों की पहचान करना कठिनाइयों, उन्हें खत्म करने के तरीके; कठिनाइयों की प्रत्याशा (प्रश्न का उत्तर "क्या कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं और क्यों?"), कार्य में त्रुटियों का पता लगाना और उनका सुधार;

- शैक्षिक सहयोग: बातचीत करने, काम वितरित करने, आपके योगदान और गतिविधि के समग्र परिणाम का मूल्यांकन करने की क्षमता।"

इसलिए, वर्तमान में यह शिक्षण तकनीकों और विधियों में उपयोग करने के लिए अधिक से अधिक प्रासंगिक होता जा रहा है जो क्षमता बनाते हैं अपने आपनया ज्ञान प्राप्त करना, आवश्यक जानकारी एकत्र करना, परिकल्पनाओं को सामने रखने की क्षमता, निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालना। शैक्षिक विषय के ढांचे के भीतर सामान्य उपदेश और निजी तरीके स्कूली बच्चों में कौशल और क्षमताओं के विकास से जुड़ी समस्याओं को हल करने के लिए कहते हैं। आजादीतथा स्वयं का विकास... और यह शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने, शिक्षण के नए रूपों और विधियों की खोज को निर्धारित करता है। हाल के वर्षों में, वे प्राथमिक विद्यालय में, विशेष रूप से परियोजना गतिविधियों के संगठन के माध्यम से इस समस्या को हल करने का प्रयास कर रहे हैं। परियोजना पद्धति परियोजना-आधारित शिक्षा का आधार बनाती है, जिसका अर्थ है परियोजनाओं को लागू करने की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों द्वारा शैक्षिक सामग्री के स्वतंत्र आत्मसात करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

परियोजना का उद्देश्य:परियोजना गतिविधियों के माध्यम से शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने के लिए एक मॉडल की सैद्धांतिक पुष्टि, व्यावहारिक विकास और परीक्षण।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. शैक्षिक वातावरण की विकास क्षमताओं को व्यवस्थित करने के प्रबंधकीय और शैक्षणिक कार्य को हल करने में एक शैक्षिक संसाधन के रूप में परियोजना गतिविधियों के उपयोग की पूर्वापेक्षाएँ और विशिष्टताओं की पहचान करना।

2. परियोजना गतिविधियों के माध्यम से स्कूल के शैक्षिक वातावरण के संगठन का एक सैद्धांतिक मॉडल विकसित करना, इसके कार्यान्वयन के निर्देशों और सिद्धांतों को निर्धारित करना।

3. स्कूल के शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने के विकसित मॉडल के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का निर्धारण करें।

परियोजना विधि व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों में से एक है, जो छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास, स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान को डिजाइन करने, सूचना स्थान को नेविगेट करने और महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच विकसित करने की क्षमता पर आधारित है।

परियोजना- यह विशेष रूप से शिक्षक द्वारा आयोजित कार्यों का एक समूह है और बच्चों द्वारा स्वतंत्र रूप से एक विषयगत रूप से महत्वपूर्ण छात्र समस्या को हल करने के लिए किया जाता है, एक उत्पाद के निर्माण और मौखिक या लिखित प्रस्तुति के ढांचे के भीतर इसकी प्रस्तुति के साथ समाप्त होता है।

परियोजना पद्धति हमेशा किसी न किसी समस्या के समाधान की पूर्वकल्पना करती है, जिसमें एक ओर, विभिन्न विधियों के उपयोग की परिकल्पना की जाती है, दूसरी ओर, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी और रचनात्मक क्षेत्रों के विभिन्न क्षेत्रों से ज्ञान और कौशल का एकीकरण।

परियोजना विधि छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल के विकास, उनके ज्ञान को स्वतंत्र रूप से डिजाइन करने की क्षमता, सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमता, महत्वपूर्ण सोच के विकास पर आधारित है। पूर्ण की गई परियोजनाओं के परिणाम "मूर्त" कहे जाने चाहिए, अर्थात यदि एक सैद्धांतिक समस्या है, तो एक ठोस समाधान, यदि व्यावहारिक है - एक विशिष्ट परिणाम, कार्यान्वयन के लिए तैयार है।

छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ - यह एक सामान्य लक्ष्य के साथ एक संयुक्त शैक्षिक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक या खेल गतिविधि है, सहमत तरीके, एक सामान्य परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से गतिविधि के तरीके।

परियोजना के लिए बुनियादी आवश्यकताएं।

आधुनिक शिक्षाशास्त्र में, परियोजना पद्धति का उपयोग व्यवस्थित विषय शिक्षण के बजाय नहीं, बल्कि इसके साथ-साथ शिक्षा प्रणाली के एक घटक के रूप में किया जाता है।

परियोजना पद्धति के अनुसार कार्य, जैसा कि आई.एस. सर्गेव ने उल्लेख किया है, शैक्षणिक गतिविधि की जटिलता का अपेक्षाकृत उच्च स्तर है। यदि अधिकांश प्रसिद्ध शिक्षण विधियों में शैक्षिक प्रक्रिया के केवल पारंपरिक घटकों की आवश्यकता होती है - एक शिक्षक, एक छात्र (या छात्रों का एक समूह) और शैक्षिक सामग्री जिसमें महारत हासिल होनी चाहिए, तो एक शैक्षिक परियोजना की आवश्यकताएं बहुत खास हैं।

1. सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्य (समस्या) होना आवश्यक है - अनुसंधान, सूचनात्मक, व्यावहारिक।

2. परियोजना का कार्यान्वयन समस्या को हल करने के लिए योजना कार्यों के साथ शुरू होता है, दूसरे शब्दों में, परियोजना के डिजाइन के साथ, विशेष रूप से, उत्पाद के प्रकार और प्रस्तुति के रूप की परिभाषा के साथ। योजना का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा परियोजना का परिचालन विकास है, जिसमें आउटपुट, समय सीमा और जिम्मेदार व्यक्तियों के संकेत के साथ विशिष्ट कार्यों की एक सूची है।

3. प्रत्येक परियोजना के लिए आवश्यक रूप से छात्रों द्वारा शोध कार्य की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, परियोजना गतिविधि की एक विशिष्ट विशेषता सूचना की खोज है, जिसे तब संसाधित किया जाएगा, समझा जाएगा और परियोजना टीम के सदस्यों को प्रस्तुत किया जाएगा।

4. एक परियोजना पर काम का परिणाम, दूसरे शब्दों में, एक परियोजना का उत्पादन, एक उत्पाद है।

कार्यक्रम में रुचि रखने वाले छात्रों के लिए बनाया गया है उनकी जन्मभूमि का इतिहास, उनके पास उचित स्तर का ज्ञान और अनुमान हैपर्यावरण की संवेदी धारणा से बच्चों की सोच का क्रमिक विकासतार्किक सोच के लिए दुनिया, जो ज्ञान और विश्वदृष्टि बनाती हैभविष्य के नागरिक की स्थिति।

विद्यार्थियों की संख्या–8 .

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की अवधि 1 वर्ष है।

घंटों की संख्या 68 घंटे है।

परियोजना गतिविधियों के सर्कल का कार्यक्रम "मैं एक शोधकर्ता हूं" वस्तुओं पर विचार करता है स्थानीय इतिहास:

- वंशावली का अध्ययन;

- मोकराया बुगुर्ना, त्सिलिन्स्की जिले के गांव के इतिहास का अध्ययन

- बस्तियों का उपनाम, त्सिलिन्स्की जिले की भौगोलिक वस्तुएं।

कार्यक्रम का उद्देश्य : संस्कृति के क्षेत्र में अनुभूति की प्रक्रिया में योगदान, हमारे क्षेत्र का ऐतिहासिक अतीत, स्कूली बच्चों के बीच ऐतिहासिक प्रक्रिया, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक की अवधि के बारे में एक प्रारंभिक विचार का निर्माणउनके गांव का विकास

कार्य :

शिक्षात्मक

ए) स्थानीय इतिहास के माध्यम से अपनी जन्मभूमि और अपने देश के इतिहास के अध्ययन के माध्यम से बच्चे के संज्ञानात्मक और अन्य हितों और जरूरतों को महसूस करना;

बी) खेल, अध्ययन, मामलों, संचार में बच्चों के अनुसंधान और संज्ञानात्मक हितों की प्राप्ति के रूपों को विकसित करना;

सी) में बाधित समय कनेक्शन को पुनर्स्थापित करें;

जी) बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए इष्टतम अवसर पैदा करना, उनकानागरिक गठन, उनके अनुरोधों की संतुष्टि, गठनस्थानीय इतिहास गतिविधियों की प्रक्रिया में पेशेवर हित

विकसित होना :

ए) विचार प्रक्रियाओं का विकास;

बी) रचनात्मक, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना: विश्लेषण, संश्लेषण, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, अनुमान, निर्णय

शिक्षात्मक :

ए) शिक्षित मातृभूमि के लिए प्यार।

बी) चुवाश लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों को पुनर्जीवित करने के लिए,

1. नियोजित परिणाम :

मिलनसार :

शिक्षक के निर्देश सुनें, अपने सहपाठियों के कथन,

साफ-साफ बोलो, जो पढ़ो उसे समझो,

सवाल पूछने के लिए,

कार्य के परिणामों को कक्षा में प्रस्तुत करें।

स्व-संगठन:

अपने कार्यों की योजना बनाएं (एक शिक्षक के मार्गदर्शन में),

निर्धारित समय तक काम निपटा लें।

अनुसंधान कौशल :

अपनी रुचि के अनुसार शोध विषय को परिभाषित करें और अपनी पसंद की व्याख्या करें;

एक लक्ष्य तैयार करें, शोध प्रश्न पूछें, योजना बनाएं, जानकारी एकत्र करें;

रिकॉर्ड डेटा, प्रस्तुत शोध परिणाम, प्रस्तुतियों के रूप में शामिल हैं;

अपने काम की प्रभावशीलता और प्राप्त परिणामों का आकलन करें;

संज्ञानात्मक:

व्यवस्थित डेटा के आधार पर विश्लेषण और निष्कर्ष निकालना;

सामाजिक:

मामले के निष्पादन की जिम्मेदारी लेने में सक्षम होने के लिए;

किसी और की राय का सम्मान करें;

सकारात्मक समूह कार्य का निर्माण करें।

छात्र सीखेंगे:

देश, गांव, क्षेत्र के इतिहास के बारे में बताएं;

परिवार की परंपराओं, करीबी माहौल के बारे में बताएं;

समझें कि परिवार का इतिहास समाज, देश, दुनिया की घटनाओं से कैसे संबंधित है;

छात्र कर सकेंगे :

मोकराया बुगुर्ना और त्सिलिन्स्की जिले के गाँव के इतिहास, संस्कृति के बारे में ज्ञान का अधिग्रहण, स्थलाकृति।

जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन करने के कौशल में महारत हासिल करना

शैक्षिक प्रक्रिया में स्थानीय विद्या सामग्री का प्रयोग करें

स्थानीय इतिहास ज्ञान को बढ़ावा देना (समाचार पत्र, अन्य छात्रों के सामने भाषण)।

ज्ञान की खोज के विभिन्न रूपों और विधियों में महारत हासिल करना (घर पर संदर्भ साहित्य, पुस्तकालय में, इंटरनेट पर)

शैक्षिक प्रक्रिया और अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करें

स्थानीय इतिहास गतिविधियों पर प्राथमिक शोध कार्य करना

एक प्रश्नावली तैयार करना, मुखबिरों के साथ काम करना, जानकारी दर्ज करना, एकत्रित सामग्री को संसाधित करना,

अनुसंधान पर काम करें और अंतिम पाठ में रिपोर्ट करें।

2.कार्यक्रम की सामग्री

डिजाइन और अनुसंधान कार्य

डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों की विधियों और तकनीकों से परिचित होना। लक्ष्यों और उद्देश्यों की पहचान, सूचना का संग्रह और कार्रवाई के पाठ्यक्रम का चयन, अनुसंधान के पाठ्यक्रम की योजना बनाना, अपेक्षित परिणाम निर्धारित करना। परियोजना के उद्देश्य (अनुसंधान) के अनुरूप सूचना के स्रोत खोजना। शब्दकोशों, संदर्भ साहित्य, लोकप्रिय विज्ञान के साथ काम करें। एक युवा शोधकर्ता की डायरी में रिकॉर्ड रखना। संग्रहालय के भ्रमण के दौरान व्यक्तिगत और सामूहिक खोज और अनुसंधान कार्यों की पूर्ति। पूछताछ और साक्षात्कार। एकत्रित सामग्री को संसाधित करना, एक रचनात्मक घटना को डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों के अंतिम उत्पाद के रूप में परिभाषित करना, काम के चरणों और समय सीमा को परिभाषित करना, एक कार्यक्रम तैयार करना।

सैद्धांतिक कार्य

कार्यक्रम मूल भूमि के इतिहास के सैद्धांतिक अध्ययन पर आधारित है। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, छात्रों को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का एक निश्चित समूह प्राप्त होता है जो उन्हें हमारे शहर के इतिहास के बारे में जानने में मदद करता है।

मातृभूमि पर विश्वास, जन्मभूमि, केवल वही हो सकता है जो इसे रहता है, इसके साथ औरउसके लिए, जो उसके साथ जुड़ा हुआ है इसकी उत्पत्ति। इसलिए, ऐतिहासिक की सभी गतिविधियाँस्थानीय इतिहास समाज का उद्देश्य मूल भूमि के इतिहास का अध्ययन करना है,हमारे इतने कठिन इतिहास के विभिन्न चरणों में गृहनगर। महिमा पर गर्व करेंउनके पूर्वज न केवल संभव हैं, बल्कि होने भी चाहिए, क्योंकि इसका अनादर शर्मनाक हैकायरता।

कार्यक्रम के व्यावहारिक भाग में, छात्र स्कूल के स्थानीय इतिहास संग्रहालय, स्थानीय इतिहास साहित्य में संग्रहीत दस्तावेजों के साथ काम करते हैं। इस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, बच्चे त्सिलना भूमि की ऐतिहासिक विरासत से परिचित हो जाते हैं।कार्यक्रम के उद्देश्यों के आधार पर, निम्नलिखित विकसित किए गए थे:सर्कल की गतिविधियाँ:

कार्य के क्षेत्र:

संज्ञानात्मक

स्थानीय इतिहास

कार्यक्रम का संज्ञानात्मक हिस्सा(काम के रूप):

बातचीत, निबंध लेखन, प्रस्तुतियाँ;

व्यावहारिक अभ्यास (ऐतिहासिक दस्तावेजों के साथ काम करना, एक परिवार के पेड़ को खींचना);

संज्ञानात्मक ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास के खेल;

प्रश्नोत्तरी;

चित्र, पोस्टर की प्रतियोगिता।

सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य

संग्रहालयों का दौरा। संग्रहालय व्यवसायों के साथ परिचित: टूर गाइड, रेस्टोरर, केयरटेकर। संग्रहालय में आचरण के नियम।

स्मारकों का विचार, यादगार स्थान - एक विशेष युग के दस्तावेजी साक्ष्य के रूप में। अपने परिवार, अपने लोगों, अपनी जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन करना। श्रम के उदाहरणों से परिचित, प्रियजनों के जीवन पराक्रम, रूस के महान लोगों के कार्यों और कारनामों के साथ, उनके लोगों के वीर अतीत और वर्तमान के साथ।

पाठ्यक्रम

पी / पी

योजना के अनुभागों का नाम

विषय का नाम

घंटों की मात्रा

समेत

सिद्धांत

अभ्यास

मैं

धारा 1 "मेरी वंशावली"

प्रदर्शनी का आयोजन।

स्कूल संग्रहालय में काम

द्वितीय

धारा 2 "छोटी मातृभूमि - मेरा गाँव"

विषयों पर व्यावहारिक पाठ।

प्रदर्शनी का आयोजन।

तृतीय

धारा ३ "गाँव के परिवेश का उपनाम"

विषयों पर व्यावहारिक पाठ।

प्रदर्शनी का आयोजन।

चतुर्थ

धारा 4 "मेरे गांव, जिले के प्रसिद्ध लोग"

प्रसिद्ध लोगों के साथ बैठक

स्कूल संग्रहालय के लिए सामग्री एकत्रित करना

वी

धारा 5 "उन्होंने जीत का बचाव किया"

त्सिलिन्स्की जिले की "मेमोरी" पुस्तक से परिचित

छठी

धारा 6 "गांव का जीवन और रीति-रिवाज"

गांव, जिले के दर्शनीय स्थलों का भ्रमण

फ़ोटो प्रदर्शनी

3. विषयगत योजना

पाठ विषय

मेरी वंशावली

स्थानीय इतिहास का परिचय। कक्षा में सुरक्षा।

एक विज्ञान के रूप में वंशावली

"रूस के प्रसिद्ध उपनाम" ...

मेरा परिवार कहां से आया है।

फैमिली क्रॉनिकल

छोटी सी मातृभूमि है मेरा गांव

Mokraya Bugurna . के गांव की उत्पत्ति का इतिहास

हमारी भूमि अपनी सुंदरता के लिए प्रसिद्ध है

हमारे स्कूल का इतिहास। वयोवृद्ध शिक्षक

सामूहिक खेत के निर्माण का इतिहास

गांव के आसपास के नाम का उपनाम

स्थलाकृति का विज्ञान।

हमारे क्षेत्र का उपनाम

स्रोत। स्प्रिंग्स।

गीली बुगुर्निंका नदी का नाम

शुद्ध स्रोत से।

मेरे गांव, जिले के प्रसिद्ध लोग

त्सिलिन्स्काया भूमि के नायक

हमारे क्षेत्र, गांव के कला के प्रसिद्ध लोग

हमारे क्षेत्र के एथलीट

हमारे गांव के अनाज उत्पादक।

अनुसंधान प्रतियोगिता

गांव के प्रसिद्ध लोग

उन्होंने जीत का बचाव किया

युद्ध के दौरान त्सिलिन्स्काया भूमि

याद करने के लिए (युद्ध के दिग्गजों के बारे में)

महिलाओं, युद्ध में भाग लेने वालों के बारे में सामग्री एकत्र करना

युद्ध के बच्चे

अनुसंधान प्रतियोगिता "उन्होंने जीत का बचाव किया"

आंखों में आंसू लेकर विजय दिवस...

गांव का जीवन और रीति-रिवाज

रीति रिवाज़

युद्ध के बच्चों के साथ बैठक

सैर

फोटो प्रदर्शनी "मेरा पसंदीदा गांव"

सर्कल "साइंटिफिक सोसाइटी" बिगिनिंग "चार साल के प्राथमिक विद्यालय की चौथी कक्षा में पढ़ाया जाता है, और एक निरंतरता के रूप में, संभवतः एक व्यापक स्कूल की 5 वीं कक्षा में पढ़ाया जाता है। यह प्राकृतिक विज्ञान शैक्षिक क्षेत्रों और बुनियादी पाठ्यक्रम से मेल खाती है। सर्कल का एक स्थानीय इतिहास और पारिस्थितिक अभिविन्यास है, जो आधुनिक दुनिया की स्थितियों में इसकी विशेष प्रासंगिकता से निर्धारित होता है।

इस सर्कल में एक व्यक्तिगत विकासात्मक चरित्र है।

• उनकी भूमि का ज्ञान;
• प्रकृति के लिए सम्मान;
• इस क्षेत्र के लोगों की परंपराओं और संस्कृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;
• साथ ही एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना।

कार्यक्रम प्राकृतिक विज्ञान के अध्ययन के लिए एक बाद के संक्रमण के साथ दो साल के लिए डिज़ाइन किया गया है। कार्यक्रम प्रत्येक अनुभाग का अध्ययन करने के लिए अनुमानित घंटों की संख्या को इंगित करता है। भ्रमण और व्यावहारिक कार्य की न्यूनतम संख्या भी इंगित की गई है।

सामग्री की बाद की जटिलता के साथ, प्रत्येक समूह प्रशिक्षण के समान चरणों से गुजरता है।

लक्ष्य:

(इस प्रकार की रचनात्मकता वाले विद्यार्थियों के साथ कक्षाओं के परिणामस्वरूप शिक्षक क्या हासिल करना चाहता है)

• संज्ञानात्मक रुचि का विकास;
• समूह कार्य में संचार कौशल सिखाना;
• उनकी गतिविधियों के आयोजन और योजना बनाने के विभिन्न तरीकों के उपयोग में प्रशिक्षण।

कार्य:

(लक्ष्य प्राप्त करने के लिए शिक्षक को क्या करना चाहिए)

• अनुसंधान का एक विचार बनाने के लिए;
• प्रकृति में अवलोकन व्यवस्थित करें; उपकरणों के साथ काम करें; अतिरिक्त साहित्य;
• मानसिक और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;
• प्राकृतिक विज्ञान चक्र के विषयों के अध्ययन और विषय ओलंपियाड में भागीदारी के लिए बच्चों को तैयार करना;
• स्वतंत्र रूप से जानकारी प्राप्त करने और उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
• रचनात्मक सोच, दृष्टिकोण, सौंदर्य स्वाद विकसित करना।

शिक्षा की संगठनात्मक और शैक्षणिक नींव

• कार्यक्रम के कार्यान्वयन को 2 साल के लिए डिज़ाइन किया गया है (कार्यक्रम की कुल अवधि, चरण, प्रशिक्षण चक्र)
• समूहों में विद्यार्थियों की आयु 9, 10, 11 वर्ष है (बच्चों की आयु और मनो-शारीरिक विशेषताएं, बुनियादी ज्ञान, कौशल और एक सामान्य शिक्षा विद्यालय की क्षमताएं, इस प्रकार की रचनात्मकता के अनुरूप)
• 10 - 15 लोगों (1 समूह) के समूहों में बच्चों की संख्या के रूप में (शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताएं, सुरक्षा सावधानियां)
• अध्ययन के प्रथम वर्ष के समूहों में प्रवेश के लिए बच्चों की तैयारी का स्तर इस प्रकार है:

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साक्षात्कार द्वारा निर्धारित

(साक्षात्कार, परीक्षण, सुनना, शारीरिक प्रशिक्षण अभ्यास)

• छात्र को प्रशिक्षण के अगले चरण में स्थानांतरित करने का आधार व्यक्तिगत रुचि और मंडली में भाग लेने की इच्छा है
• कटौती का आधार (यदि आवश्यक हो)
• समूह काम के घंटे पहला और दूसराअध्ययन के वर्ष
  • प्रति सप्ताह पाठों की संख्या 1
  • पाठ की अवधि 45 मिनट है।

№	विषय	व्यावहारिक गतिविधियाँ	मात्रा घंटे
1	विषय 1. परिचय। शोध क्या है। अवलोकन। उपकरण। समूहों में वितरण।	पी / आर नंबर 1"मौसम देखना"	2
2	विषय 2. शोध कार्य के चरण। तैयार परियोजनाओं की चर्चा। एक विषय चुनना। लक्ष्य और कार्य। समाधान। भ्रमण।	पी / आर नंबर 2"समोच्च मानचित्रों में कार्य करें"	2
3	विषय 3. जानकारी के लिए खोजें। पुस्तकालय। इंटरनेट। सर्वेक्षण। भ्रमण।	पी / आर नंबर 3"सतह के आकार की खोज"	6
4	विषय 4. शोध कार्य। पूछे गए सवालों के जवाब खोजें। प्रयोग। पूछताछ। निदान। भ्रमण।	पी / आर नंबर 4"लाल किताब बनाना"	14
5	विषय 5. काम का डिजाइन। कंप्यूटर के साथ काम करें। प्रश्नावली का पंजीकरण।
6	विषय 6. रक्षा और प्रस्तुति की तैयारी। परियोजना के संरक्षण के पाठ का मसौदा तैयार करना। प्रस्तुति की तैयारी।
7	विषय 7. परियोजना संरक्षण। भाषण। सम्मेलन।
8	विषय 8. सामान्यीकरण। शोध कार्य का वितरण। छुट्टी। प्रतिबिंब।

कुल घंटे: 34

शैक्षिक और अवकाश कार्य

एक वर्ष में कुल घंटे 7

कैलेंडर-विषयक योजना

चौथी कक्षा - 1 समूह
1 घंटा / सप्ताह, 34 घंटे / वर्ष

दिनांक	बस संख्या	पाठ विषय	अवधारणाएं, सामग्री, आदि
	1	परिचय। शोध क्या है। फोरकास्टर का कैलेंडर। उपकरण।	अध्ययन सामान्य अवलोकन
	2	परिचय। एक शोधकर्ता क्या है? समूहों में विभाजन।	शोधकर्ता
	3	तैयार परियोजनाओं की चर्चा। अनुसंधान कार्य के चरणों से परिचित होना।
	4	एक विषय चुनना, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।
	5	समाधान का चुनाव। कार्य योजना तैयार करना।
	6	स्कूल के पुस्तकालय से परिचित होना। निर्देशिकाओं के साथ काम करना।
	7	सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ विद्यालय के पुस्तकालय में कार्य करना।
	8	प्रश्नावली, प्रश्नावली, साक्षात्कार तैयार करना।
	9	सर्वेक्षण करने, साक्षात्कार करने के नियम। मतदान के लिए वस्तुओं की खोज करें। साक्षात्कार।	पी / आर "एक सर्वेक्षण करना, पूछताछ करना"
	10	प्रकृति के लिए शरद ऋतु भ्रमण।	№1
	11	प्रश्नावली और सर्वेक्षण परिणामों का सामान्यीकरण। एक मेज खींचना।
	12	इंटरनेट के साथ परिचित। जानकारी के लिए खोजे।	पी \ r "वैश्विक नेटवर्क - इंटरनेट"
	13	सैरशहर के पुस्तकालय के लिए। परिचित, आचरण के नियम, सूचना खोज।	№2
	14	मिली सामग्री को सारांशित करते हुए शहर का पुस्तकालय।	№3
	15	सैर "प्रकृति का अवलोकन"।	№4
	16	भ्रमण रिपोर्ट का पंजीकरण। प्रेक्षणों के अनुसार निषिद्ध चिन्ह बनाना।
	17	खेल "युवा शोधकर्ता"। अनुसंधान कार्य के चरणों, सूचना के स्रोतों के ज्ञान का परीक्षण।
	18	प्रयोग और निदान। एक चयनित विषय पर एक प्रयोग, निदान करना।	एन एस
	19	स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण।	№5
	20	एकत्रित सामग्री पर रिपोर्ट।
	21	अध्ययन के निष्कर्षों और निष्कर्षों का पूर्वावलोकन करें।
	22	सामग्री का सामान्यीकरण। ग्रंथ सूची सामग्री के डिजाइन के लिए नियम।
	23, 24	कंप्यूटर पर काम का पंजीकरण।
	25	काम के पंजीकरण के लिए आवश्यकताएँ।
	26	प्रश्नावली का पंजीकरण।
	27	परियोजना रक्षा के पाठ की तैयारी।
	28, 29	प्रस्तुति की तैयारी।	पी \ r "एक प्रस्तुति तैयार करना"
	30	वसंत भ्रमण ... एन.एस. परिवर्तन	№6
	31	परियोजना संरक्षण। प्रदर्शन।
	32-33	प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए भाषण।
	34	शोध कार्य का वितरण। प्रतिबिंब। स्थानीय विद्या का त्योहार।	№7

सर्कल "साइंटिफिक सोसाइटी" बिगिनिंग "के काम के अपेक्षित परिणाम:

• अनुसंधान कौशल सिखाना और प्रश्न पूछना;
• समूह कार्य में और लोगों से पूछताछ (साक्षात्कार) के दौरान संचार कौशल का विकास;
• अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने और योजना बनाने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की क्षमता;
• परियोजना डायरी में नियमित प्रविष्टियां रखने की क्षमता;
• सूचना के स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना;
• अपने काम में नए अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करने की क्षमता;
• किसी परियोजना पर व्यक्तिगत रूप से, स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता;
• अपने शोध कार्य को सही ढंग से प्रस्तुत करने की क्षमता;
• सार्वजनिक बोलने के कौशल को मजबूत करना, काम पेश करने और सवालों के जवाब देने की क्षमता;
• रचनात्मक सोच, दृष्टिकोण, आत्मविश्वास और संगठन का विकास

साहित्य:

1. बखरेवा ए. सीप्राकृतिक इतिहास के पाठों में योजनाएं, संदर्भ संकेत, ब्लॉक - स्तंभ। शाड्रिंस्क, 1996
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