विकलांग बच्चों के लिए नियामक ढांचा। विकलांग बच्चों के माता-पिता के लिए मेमो "शिक्षा का अधिकार बच्चों को शिक्षा में सहायता अक्षम

स्वास्थ्य विकार होना चाहिए:

• लगातार;
• रोग, चोट या दोष के कारण;
• स्पष्ट, यानी स्व-सेवा का पूर्ण / आंशिक नुकसान है या संवाद नहीं कर सकता है, खुद को नियंत्रित कर सकता है।

बच्चे को इसकी स्थिति के बाद से और पेंशन प्रमाण पत्र प्राप्त करने के परिणामस्वरूप अक्षम माना जाता है। विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर, हमने पहले ही रूस में विस्तार से लिखा है।

शिक्षा पर

24.11.1995 एन 181-एफजेड के एफजेड के अनुच्छेद 1 9 राज्य शिक्षा प्राप्त करने के लिए अक्षम बच्चों के आवश्यक अधिकार प्रदान करता है, जो सार्वजनिक रूप से उपलब्ध है। राज्य और नगरपालिका संस्थानों में निम्नलिखित प्रकार की शिक्षा मुफ्त में प्रदान की जाती है:

• प्री-स्कूल शिक्षा (किंडरगार्टन);
• सामान्य शिक्षा: प्राथमिक, मूल, औसत (स्कूल: 1-4, 5-9, 10-11 कक्षाएं);
• माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (तकनीकी स्कूल, कॉलेज);
• उच्च (संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमियां)।

विकलांग व्यक्तियों के पुनर्वास के लिए सामान्य और मध्यम-व्यावसायिक शिक्षा अनुकूलित और / या व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों पर की जाती है।

अलग-अलग, स्कूलों में विकलांग बच्चों को सीखने के बारे में कहना जरूरी है। विकलांगता की प्रकृति के आधार पर, बच्चे सामान्य स्कूलों में सीख सकते हैं, जहां उन्हें मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन और विशेष सुधारक स्कूलों के साथ प्रदान किया जाना चाहिए। यदि आपके क्षेत्र में कोई सुधारक स्कूल नहीं है या बच्चा स्कूल में स्वास्थ्य की स्थिति के रूप में नहीं जा सकता है, माता-पिता तीन विकल्पों में से एक चुनते हैं:

• दूरस्थ शिक्षा (सीडीओ) के केंद्र में प्रशिक्षण, जहां छात्रों को श्रेय दिया जाता है; रिमोट एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज के साथ विकलांग बच्चों के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए दिशा निर्देशों के आयोजन के लिए दिशानिर्देशों की दिशा में केंद्रीय समिति (रूस की शिक्षा और रूस के शिक्षा मंत्रालय और विज्ञान मंत्रालय का एक पत्र ") के शिक्षकों द्वारा प्रशिक्षण किया जाता है।
• घर पर: शैक्षणिक संगठन के कर्मचारी बच्चे के घर या एक चिकित्सा संस्थान में आते हैं जहां बच्चा पुनर्वास पर होता है। इसके लिए, बच्चे के माता-पिता / प्रतिनिधियों और एक चिकित्सा संगठन के समापन की लिखित अपील।
• परिवार शिक्षा के रूप में घर (परिवार के रूप में शिक्षा प्राप्त करने के संगठन पर "15.11.2013 एनटी -1139 / 08 के रूस की शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र")। इस मामले में, माता-पिता रोजमर्रा की जिंदगी में आवश्यक प्रशिक्षण और ज्ञान के लक्षित संगठन को सुनिश्चित करने के लिए दायित्व मानते हैं। साथ ही, स्कूल शिक्षा की गुणवत्ता के लिए ज़िम्मेदार नहीं है। स्कूल प्रमाणीकरण मध्यवर्ती और राज्य में जाने के लिए छात्र की एक साथ तैयारी के साथ प्रशिक्षण होता है। प्रशिक्षण के इस रूप को माता-पिता की सहमति और बच्चे की राय के साथ बदला जा सकता है।

विकलांग बच्चों को उच्चतम / माध्यमिक शैक्षिक संस्थानों में बजट स्थानों के लिए स्थापित कोटा के ढांचे के भीतर प्राप्त किया जा सकता है, बशर्ते प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण हो।

कला। कला। 17 और 28.2 एफजेड 24.11.1995 एन 181-एफजेड इस पर विचार किया गया है कि विकलांग बच्चों के साथ परिवार के संघीय मूल्य के बजट फंडों के खर्च पर आवासीय परिसर द्वारा प्रदान की जाती है, अगर उन्हें अपार्टमेंट के मुद्दे में सुधार की आवश्यकता है। बच्चों को विकलांग लोगों को आवास का अधिकार है! अनुदान की प्रक्रिया को अलग-अलग रूस के प्रत्येक विषय द्वारा अधिक विस्तार से विनियमित किया जाता है।

अपार्टमेंट प्रदान करने की प्रक्रिया उन लोगों के लिए 01.01.2005 के बाद लेखांकन के लिए तैयार किया गया। इसमें दो विकल्प हैं:

1. एक सामाजिक भर्ती समझौते के तहत एक अपार्टमेंट प्राप्त करना। आवास स्थितियों में सुधार के लिए अधिकृत शरीर में निवास स्थान से संपर्क करना आवश्यक है। यदि बच्चे की विकलांगता गंभीर रूप में पुरानी बीमारी से जुड़ी है, तो 16 जून, 2006 को रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित सूची में सूची 378, अपार्टमेंट को बारी से बाहर दिया जाएगा।
2. Gratuitous उपयोग के अनुबंध के तहत एक अपार्टमेंट प्राप्त करना। मास्को में, प्रदान किए गए परिसर का आकार कम से कम 18 वर्ग मीटर होना चाहिए। एक औसत बाजार मूल्य में प्रति व्यक्ति आवासीय परिसर का वर्ग, जो रूसी संघ के प्रत्येक विषय में अलग से निर्धारित होता है। आवेदन मॉस्को के आवास नीति और आवास निधि विभाग को जमा किया जाता है।

27.07.1996 एन 901 के रूसी संघ की सरकार का डिक्री "विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों के साथ लाभ प्रदान करने पर, उनके आवासीय परिसर को सुनिश्चित करने के लिए, आवास और उपयोगिता के लिए भुगतान" विकलांग बच्चों के साथ परिवार निम्नलिखित लाभ प्रदान किए जाते हैं:

• राज्य या नगरपालिका अपार्टमेंट का भुगतान करने से 50% छूट और फोन के लिए उपयोगिता और सदस्यता शुल्क के लिए भुगतान करें;
• 50% छूट और घरों में ईंधन के भुगतान पर अधिक जहां कोई केंद्रीय हीटिंग नहीं है;
• एक निजी इमारत के लिए भूमि भूखंड प्राप्त करने का अधिकार, डचा खेती / बागवानी का रखरखाव प्रदान किया जाता है।

विकलांग बच्चों और उनके परिवार के सदस्यों को नकद भुगतान प्राप्त करने का अधिकार

• विकलांग बच्चों को मिलता है मासिक नकद भुगतान (कभी)जिसे साल में एक बार अनुक्रमित किया जाता है। 2015 में, 2 123.9 2 रूबल है। यदि बच्चा अलग-अलग अड्डों पर एक साथ होता है, तो माता-पिता / प्रतिनिधि को कुछ आधार (कला। 28.2 24.11.1995 एन 181-एफजेड के संघीय कानून के 28.2) पर बरकरार रखने का अधिकार दिया जाता है।
• विकलांग बच्चों को मिलता है मासिक सामाजिक पेंशन विकलांगता और प्रीमियम के लिए। 2015 में, राशि 10 376.86 रूबल है। (रूसी संघ में राज्य पेंशन प्रावधान पर 15 दिसंबर, 2001 एन 166-एफजेड "एफजेड")।
• एक विकलांग बच्चे की देखभाल करने वाले सक्षम व्यक्ति हैं मासिक नकद भुगतान (02.26.2013 के रूसी फेडरेशन के राष्ट्रपति का डिक्री एन 175 "उन व्यक्तियों को मासिक भुगतान पर जो विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों से विकलांग लोगों की देखभाल करते हैं")।: -एटर / दत्तक माता-पिता / अभिभावक / अभिभावक 18 वर्ष या विकलांग बच्चे के तहत विकलांग बच्चे 5,500 रूबल के समूह; - 1,200 रूबल की राशि में आगे।

इस अवधि के लिए इस अवधि के लिए एक स्थापित बाल-अक्षम पेंशन के साथ यह भुगतान सारांशित किया गया है। जिंदा ऐसी देखभाल की अवधि के लिए गैर-कामकाजी माता-पिता में से एक प्राप्त कर सकता है।

विकलांग बच्चों के साथ परिवारों के अधिकार और लाभ

नकद भुगतान प्राप्त करने के अलावा, अक्षम बच्चों और उनके माता-पिता / प्रतिनिधियों के पास न केवल आवास के क्षेत्र में विभिन्न लाभ हैं। आप नि: शुल्क प्राप्त कर सकते हैं:

• कानून द्वारा प्रदान की गई दवाएं;
• स्वच्छता और रिज़ॉर्ट उपचार प्रति वर्ष 1 बार, जबकि दोनों सिरों की यात्रा का भुगतान;
• चिकित्सा आपूर्ति (व्हीलचेयर, विशेष जूते, आदि);
• चिकित्सा उपचार;
• उन बच्चों के लिए विशेष साहित्य जिनके पास दृष्टि की समस्याएं हैं;
• टेप रिकॉर्डर कैसेट और बहादुर बिंदु ब्रेल, आदि पर प्रकाशित साहित्य ए) रूसी संघ में श्रम पेंशन पर 173-एफजेड "17 दिसंबर, 2001 के संघीय कानून द्वारा काम पर एक विकलांग बच्चे के माता-पिता के अधिकार विकलांग व्यक्ति की मां को अतिरिक्त अधिकार प्रदान करते हैं।
• महिला की सहमति के बिना ओवरटाइम काम और यात्रा गंतव्य पर प्रतिबंध;
• 16 वर्ष की आयु के तहत निर्भरता पर बच्चे होने पर कम कार्य दिवस / संक्षिप्त कार्य सप्ताह का अधिकार;
• एक विकलांग बच्चे की उपस्थिति से जुड़े कारणों के आधार पर काम स्वीकार करने या एस / एन को कम करने से इनकार करने पर प्रतिबंध;
• प्रशासन की पहल पर अकेले माताओं की बर्खास्तगी पर प्रतिबंध, संगठन के लिवविडेशन या दिवालियापन प्रक्रियाओं के परिचय के मामलों को छोड़कर।

एक विकलांग बच्चे के प्रतिनिधि के लिए काम करने वाले माता-पिता में से एक प्रति माह 4 अतिरिक्त सप्ताहांत दिया जाता है। श्रम कानून में विकलांग बच्चों के माता-पिता के अधिकार रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 9 3 में कार्य दिवस में कमी का वर्णन करते हैं।

रूसी संघ का श्रम संहिता, अध्याय 15, अनुच्छेद 93. अंशकालिक समय

कर्मचारी और नियोक्ता के बीच समझौते से कार्य में प्रवेश और बाद में अंशकालिक (शिफ्ट) या अधूरा कामकाजी सप्ताह दोनों को स्थापित किया जा सकता है। नियोक्ता को गर्भवती महिला के अनुरोध पर अंशकालिक (शिफ्ट) या एक अपूर्ण कार्य सप्ताह स्थापित करने के लिए बाध्य किया गया है, माता-पिता (अभिभावक, ट्रस्टी) में से एक, जिसमें चौदह वर्ष से कम उम्र के बच्चे हैं (एक बच्चे-विकलांग बच्चे) अठारह से कम), साथ ही साथ एक बीमार परिवार के सदस्य के लिए देखभाल कार्यान्वित करने वाले व्यक्ति संघीय कानूनों द्वारा निर्धारित चिकित्सा निष्कर्ष और रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के अनुसार जारी किए गए तरीके से जारी किए गए थे।

अपूर्ण काम के घंटों की शर्तों के तहत काम करते समय, कर्मचारी का पारिश्रमिक बिताए गए समय के अनुपात में या उनके द्वारा किए गए कार्यों की मात्रा के आधार पर किया जाता है।

अंशकालिक स्थितियों पर काम करने से श्रमिकों के लिए वार्षिक मुख्य भुगतान छुट्टी, श्रम अनुभव की गणना और अन्य श्रम अधिकारों की अवधि की अवधि पर कोई प्रतिबंध नहीं है।

यदि एक विकलांग बच्चा, क्या माता-पिता को जल्दी सेवानिवृत्त होने का अधिकार है

आम तौर पर, पुरुष 60 साल में बुढ़ापे में सेवानिवृत्त होते हैं, और 55 में महिलाएं। यह अवधि हो सकती है माता-पिता को पांच साल तक कम कर दिया (क्रमशः, 55 में पुरुषों के लिए, 50 में महिलाओं के लिए), यदि माता-पिता ने बचपन से एक विकलांग व्यक्ति को तब तक लाया जब तक कि वे 8 साल तक पहुंच न जाएं और बीमा अनुभव के अधीन: पुरुषों के लिए 15 साल के लिए पुरुषों के लिए 20 साल।

विकलांगों के अभिभावकों ने बचपन से जिन्होंने 8 साल तक विकलांग बच्चे तक पहुंचने से पहले हिरासत स्थापित की है, एक वृद्धावस्था श्रम पेंशन को उम्र में कमी के साथ नियुक्त किया जाता है, एक वर्ष के लिए प्रत्येक 1.5 साल की हिरासत के लिए, लेकिन 5 साल से अधिक नहीं।

मुख्य स्थिति माता-पिता के लिए बीमा अनुभव का अस्तित्व है। अभिभावकों के पेंशन को इस शर्त के तहत असाइन किया जा सकता है कि हिरासत की अवधि कम से कम 1.5 वर्ष है।

पेंशन निर्धारित की गई है, भले ही विकलांग बच्चे की मृत्यु हो गई हो, यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता / अभिभावक इसे 8 साल तक उठाएंगे।

विकलांग बच्चों के अधिकारों का संरक्षण

उनकी स्थिति के बावजूद लोग, जो विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों और स्वतंत्रता के उल्लंघन के लिए दोषी हैं, के लिए जिम्मेदार हैं 24.11.1995 एन 181-एफजेड के एफजेड की अनुच्छेद .32।

विकलांगता की स्थापना से उत्पन्न होने वाले सभी विवाद, विकलांग व्यक्तियों के पुनर्वास के लिए व्यक्तिगत कार्यक्रमों का कार्यान्वयन, विशिष्ट उपायों और अन्य अधिकारों के अन्य अधिकारों और विकलांग लोगों के उल्लंघन के लिए, को अदालत में माना जाता है।

निष्कर्ष

विकलांग बच्चे जनसंख्या के कमजोर समूहों में से एक हैं, इसलिए, उनकी इक्विटी के उद्देश्य के साथ विधायक उन्हें विभिन्न अधिकारों और गारंटी प्रदान करने के लिए प्रदान किया जाता है। मिर्गी बच्चे में विकलांगता के अधिकारों के बारे में, पढ़ें।

विकलांग बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रम माध्यमिक शिक्षा पर विचार करता है। बच्चे की बौद्धिक संभावनाओं के आधार पर, कार्यक्रम हाई स्कूल में प्रशिक्षण प्रदान कर सकता है। बीमार बच्चों को अध्ययन करने का अधिकार है। यह रूसी संघ (कला 43) के संविधान द्वारा निहित है। विकलांग बच्चों को शिक्षण माध्यमिक विद्यालयों, विशेष सुधारात्मक शैक्षिक संस्थानों में, घर पर: रिमोट विधि या पारिवारिक शिक्षा द्वारा किया जाता है। संगीत और कला स्कूलों में अध्ययन के लिए बचपन अक्षम भी प्रदान किया जाता है।

विशेष शिक्षा के लिए, पेशेवर स्कूलों, तकनीकी स्कूलों, उच्च शिक्षा संस्थानों में प्रवेश करते समय विकलांग लोगों को लाभ प्रदान किए जाते हैं। विकलांग बच्चों को सीखने के लिए एकमात्र, लेकिन महत्वपूर्ण प्रतिबंध स्वास्थ्य की स्थिति है। बचपन के विकलांगों की चिकित्सा मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक परीक्षा के समापन के अनुसार, वे निम्नलिखित उल्लंघनों के साथ बच्चों को पढ़ाने के लिए विशेष शैक्षिक संस्थानों में निर्धारित किए जाते हैं:

• दृष्टि;
• सुनवाई;
• भाषण;
• मोटर गतिविधि।

मौजूदा बौद्धिक विकास विकारों के साथ, विकलांग बच्चों विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों के लिए एक विशेष बोर्डिंग स्कूल में एक विशेष बोर्डिंग स्कूल में प्रशिक्षण दे रहे हैं।

एक तरफ या दूसरा, बीमारी की प्रकृति के बावजूद, कोई विकलांग बचपन शिक्षा के बिना नहीं रह सकता है।

शिक्षण विकलांग बच्चों को स्कूल में

औसत सामान्य शैक्षिक संस्थानों को विकलांग बच्चों को प्राप्त करने से इनकार करने का कोई अधिकार नहीं है, फिर भी, स्कूल विकलांग छात्रों के लिए विशेष शर्तों को बनाने के लिए बाध्य नहीं हैं। शिक्षक विशेष पाठ्यक्रम विकसित नहीं करते हैं, विशेषज्ञों के स्कूल में विकलांग बच्चों के प्रशिक्षण को आकर्षित न करें: दोषविज्ञानी, भाषण चिकित्सक, मालिशर इत्यादि। निजी स्कूलों को विकलांग लोगों को लेने का अधिकार है, लेकिन इसे करने के लिए बाध्य नहीं हैं।

विकलांग बच्चों जो मानसिक विकास में देरी से पीड़ित नहीं होते हैं, एक नियम के रूप में, स्कूल सामग्री के आकलन के साथ समस्या नहीं होती है। ऐसे छात्रों के लिए सहकर्मियों के साथ संवाद करने की समस्या दिखाई देती है। बच्चों के मनोविज्ञान वयस्क से काफी भिन्न होते हैं, छात्र न केवल सीखने के मामले में, बल्कि महत्वपूर्ण गतिविधि में भी अक्षम असहनीय परिस्थितियों को "व्यवस्थित" कर सकते हैं। इस बीच, मध्य शैक्षिक संस्थान के प्रबंधन में सीमित शारीरिक क्षमताओं वाले बच्चों के लिए अनुकूल स्थितियां बनाने की क्षमता नहीं है। सेंट्रल स्कूल के कर्मचारी एक मनोवैज्ञानिक के काम के लिए प्रदान नहीं करते हैं, जिनकी सीधी ज़िम्मेदारी टीम में आवश्यक सूक्ष्मदर्शी बनाना है।

ऐसी स्थितियां सुधारक स्कूलों में बनाई गई हैं जिनमें बच्चे को केवल माता-पिता की सहमति के साथ भेजा जाता है।

विकलांग बच्चों पर प्रशिक्षण

ऐसे मामलों में जहां माता-पिता अपने बच्चे को सुधारात्मक या सामान्य शिक्षा स्कूल में अध्ययन नहीं करना चाहते हैं, घर पर माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करना संभव है।

विकलांग बच्चों के घर पर प्रशिक्षण के लिए, शिक्षण के दो रूप हैं:

• परिवार;
• पर काबू पाने।

पारिवारिक प्रशिक्षण में एक आम स्कूल से शिक्षकों की शैक्षणिक प्रक्रिया में भागीदारी शामिल नहीं है। उनके माता-पिता एक बच्चे के गठन में लगे हुए हैं: स्वतंत्र रूप से या तो शिक्षकों की भागीदारी के साथ। इस मामले में, परिवार मौद्रिक मुआवजे का भुगतान करता है, जिसमें प्रशिक्षण और शिक्षा की लागत शामिल है। यदि आयोग का निर्णय, बच्चे को एक सुधारक स्कूल में अध्ययन करने की जरूरत है, मौजूदा मानकों के अनुसार मुआवजे की राशि बढ़ जाती है। माता-पिता और स्कूल के बीच एक समझौता है जो ज्ञान के अंतरिम प्रमाणीकरण के लिए प्रदान करता है। नकारात्मक परिणामों के मामले में, अनुबंध समाप्त हो जाता है, और मुआवजे वापस आने के अधीन है।

विकलांग बच्चों का होमवर्क रूप दो बार गर्म लंच के लिए भुगतान के लिए प्रदान करता है, संलग्न स्कूल शिक्षकों का काम राज्य का भुगतान करता है। शिक्षक भी घर पर एक बच्चे के साथ कक्षाएं आयोजित करते हैं और प्रमाणन धारण करते हैं, जिसके दौरान कुछ विषयों के लिए अंतिम परीक्षाएं प्रदान की जाती हैं।

बच्चे, घर पर अध्ययन करते समय, एक पूर्ण गठन प्राप्त करता है, जिसका स्तर कुल से अलग नहीं होता है।

विकलांगों के साथ दूरस्थ शिक्षा बच्चे

बचपन से अक्षम सीखने के लिए, दूरस्थ शिक्षा के कई मॉडल हैं:

• दूरस्थ शिक्षा के केंद्र में। कक्षाएं पूर्णकालिक शिक्षक आयोजित कर रही हैं;
• निवास स्थान पर शिक्षण का विधिवत समर्थन;
• कई शैक्षिक संस्थानों के साथ विकलांग बच्चों के लिए प्रशिक्षण के एक कार्यक्रम का विकास।

रिमोट टेक्नोलॉजीज का शैक्षिक और पद्धतिपूर्ण परिसर व्यक्तिगत विषयों पर वस्तुओं के स्कूल और कार्यक्रमों की योजना को ध्यान में रखता है। सभी जानकारी छात्रों और माता-पिता और शिक्षकों दोनों के लिए खुली पहुंच में है। इस उद्देश्य के लिए, इलेक्ट्रॉनिक संसाधन सेट विकसित किए गए हैं।

विकलांगों के साथ दूरस्थ शिक्षा बच्चे उनके बीच की दूरी के बावजूद छात्र के साथ शिक्षक के निरंतर संबंध के लिए प्रदान करता है। संचार के कई साधनों का उपयोग अकादमिक प्रदर्शन में योगदान देता है। एक विकलांग बच्चे को शिक्षक को एक प्रश्न पूछने और उसके लिए एक विस्तृत उत्तर प्राप्त करने का अवसर होता है।

दूरस्थ शिक्षा की एक महत्वपूर्ण उपलब्धि कई विकलांग बच्चों को ऑनलाइन पाठ करने के लिए जोड़ने की संभावना है। विकलांग बच्चे अकेले महसूस नहीं करते हैं और एक टीम में काम करते हैं। विकलांग बच्चों के लिए व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रमों के मुताबिक, ज्ञान का प्रमाणन इलेक्ट्रॉनिक ज्ञान नियंत्रण का उपयोग करके किया जाता है, जो व्यावहारिक रूप से अनुमानों की मूलताशीलता को समाप्त करता है। साथ ही, विकलांग बच्चों को व्यक्तिगत कंप्यूटर, मास्टर नई सूचना प्रौद्योगिकियों के साथ काम करने के कौशल प्राप्त होते हैं।

बच्चों के विकलांगों को पढ़ाने में ज्ञान का प्रमाणन

परीक्षण कार्य प्रशिक्षण केंद्र के प्रमुख द्वारा अनुमोदित शेड्यूल के अनुसार किया जाता है। पूर्णकालिक इंटरैक्शन मोड विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम के साथ प्रदान किया जाता है। छात्र कैमरे को इस तरह से सेट करता है कि शिक्षक कार्यस्थल देख सकता है। ऐसा एक मोड पूरी तरह से मौखिक और लेखन दोनों संकेतों के उपयोग को समाप्त करता है।

काम की कम गति वाले छात्र कई चरणों में नियंत्रण संचालन करते हैं। शिक्षकों को प्रमाणन के पारित होने के महत्व को अतिरंजित करने, स्थिति को मजबूर करने का अधिकार नहीं है।

विकलांग लोगों के लिए औसत और उच्च शैक्षिक संस्थानों में प्रवेश परीक्षा विशेष स्थितियों पर की जाती है। परीक्षा उत्तीर्ण होने के रूप पर ध्यान दिए बिना आवेदकों को डेढ़ घंटे के भीतर तैयार करने के लिए अतिरिक्त समय प्रदान किया जाता है: लिखित या मौखिक। उच्च और माध्यमिक शैक्षिक संस्थानों में विकलांग बच्चों को शिक्षण व्यक्तिगत कार्यक्रमों पर भी अलग-अलग कार्यक्रमों, मनोवैज्ञानिकों और सामाजिक कार्यकर्ताओं की सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

विकलांगता स्वास्थ्य की स्थिति से निर्धारित नहीं है, लेकिन श्रम गतिविधि पर प्रतिबंध की डिग्री। आधुनिक तकनीकें विकलांग बच्चों को आवश्यक शिक्षा प्राप्त करने और समाज के पूर्ण सदस्यों बनने की अनुमति देती हैं।

"हम अक्षम लोगों के लिए एक सामान्य शिक्षा प्रणाली बनाने के लिए बस बाध्य हैं ताकि बच्चे सामान्य माध्यमिक विद्यालयों में सहकर्मियों के बीच सीख सकें, और शुरुआती उम्र से वे समाज से अलग महसूस नहीं कर पाए।" हाँ। मेदवेदेव।

रूसी संघ का संविधान; रूसी संघ का उच्चतम विनियामक कानूनी कार्य। 12 दिसंबर, 1 99 3 को रूसी संघ के लोगों द्वारा अपनाया गया। नियामक कानूनी अधिनियम - एफजेड के खिलाफ संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (एड। से); - 2 9 अगस्त 2013 के रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश, 1008 "अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को आयोजित करने और कार्यान्वित करने की प्रक्रिया की मंजूरी पर";

एफजेड के खिलाफ संघीय कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की मूल गारंटी पर" (एड। से); - संघीय कानून से संघीय कानून "रूसी संघ में विकलांगों की सामाजिक सुरक्षा पर" (एड। से); - रूसी संघ के राष्ट्रपति का डिक्री "वर्षों के लिए बच्चों के लिए बच्चों के लिए कार्रवाई की राष्ट्रीय रणनीति पर"; - रूसी संघ के राष्ट्रपति का डिक्री "अक्षम के लिए राज्य समर्थन के अतिरिक्त उपायों पर" (एड। से);

रूसी संघ की सरकार का डिक्री "घर पर विकलांग बच्चों और गैर-राज्य शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा के लिए प्रक्रिया की मंजूरी पर" (एड। से); - रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र "घर पर प्रशिक्षण की आवश्यकता में विकलांग बच्चों की दूरी के लिए शर्तों को बनाने के लिए गतिविधियों के संगठन पर सिफारिशों पर, रूसी संघ के विषय में।"

एएफ -150 / 06 से रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र "विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों को शिक्षित करने के लिए स्थितियों के निर्माण पर"; - 4 सितंबर, 2014 की अतिरिक्त शिक्षा के विकास की अवधारणा; - 24 अप्रैल, 2014 एन 23-आरजेड "शिक्षा पर" केबार्डिनो-बाल्करी गणराज्य के Sacons। - रूसी संघ के राज्य कार्यक्रम "उपलब्ध बुधवार" वर्षों के लिए ";

रूसी संघ का राष्ट्रीय मानक "जनसंख्या की सामाजिक सेवा। सामाजिक सेवाओं की गुणवत्ता। सामान्य प्रावधान। गोस्ट आर", अनुमोदित। कला से रूस के राज्य मानक का संकल्प; - मानवाधिकार की सार्वभौमिक घोषणा (1 9 48); - बच्चे के अधिकारों की घोषणा (1 9 5 9); - मानसिक रूप से मंद व्यक्तियों (1 9 71) के अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र घोषणा; - विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र घोषणा (1 9 75);

समावेशी प्रशिक्षण शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत उन्मुख सीखने के तरीकों के उपयोग के आधार पर शैक्षिक संस्थानों में अपने प्रशिक्षण आयोजित करके विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों की गुणात्मक शिक्षा के बराबर पहुंच सुनिश्चित करने की एक व्यापक प्रक्रिया है। ऐसे बच्चों की।

समावेशी शिक्षा के सिद्धांत: - कक्षा में किसी भी अन्य बच्चों के रूप में विकलांग छात्रों को ले जाएं; - उन्हें एक ही तरह की गतिविधि में शामिल करें, हालांकि विभिन्न कार्यों को डाल दें; - कार्यों के सीखने और समूह समाधान के सामूहिक रूपों में छात्रों को शामिल करना; - सामूहिक भागीदारी के लिए अन्य रणनीतियों का उपयोग करें - गेम, संयुक्त परियोजनाएं, प्रयोगशाला, क्षेत्र अनुसंधान इत्यादि।

2 9 दिसंबर, 2012 को रूसी संघ के अध्यक्ष द्वारा "रूसी संघ में शिक्षा पर संघीय कानून पर हस्ताक्षर किए गए थे। कानून समावेशी शिक्षा आयोजित करने के सभी महत्वपूर्ण, बुनियादी मुद्दों को नियंत्रित करता है। वर्तमान में, मुख्य कार्य उपशीर्षक अधिनियमों में कानून के प्रावधानों के प्रावधानों के पर्याप्त विकास के लिए है ताकि एबीएस के साथ नागरिकों की समावेशी शिक्षा से संबंधित घरेलू वैज्ञानिक विकास के कार्यान्वयन के लिए कानूनी ढांचा तैयार किया जा सके।

कला के अनुच्छेद 1 के अनुसार। रूसी संघ के कानून में से 5 प्रत्येक व्यक्ति के शिक्षा के अधिकार की गारंटी देता है। कला के अनुच्छेद 2 में। 3 यह स्थापित है कि राज्य नीति के बुनियादी सिद्धांतों में से एक और शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों के कानूनी विनियमन को शिक्षा पर हर व्यक्ति का अधिकार, शिक्षा के क्षेत्र में भेदभाव की अपरिहार्यता * का अधिकार है।

इन प्रावधानों के आधार पर, पीपी में। 1 पी। 5 बड़ा चम्मच। 5 यह संकेत दिया जाता है कि संघीय सरकारी एजेंसियों द्वारा शिक्षा पर हर व्यक्ति के अधिकार का एहसास करने के लिए, रूसी संघ और स्थानीय सरकारों की संविधान इकाइयों के राज्य प्राधिकरणों को व्यक्तियों द्वारा उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यक शर्तों द्वारा बनाया गया है विकलांग, विकास उल्लंघन और सामाजिक अनुकूलन को सही करने के लिए, विशेष शैक्षिक दृष्टिकोणों के आधार पर सुधारात्मक सहायता और एक निश्चित स्तर के गठन में योगदान देने की अधिकतम डिग्री के लिए, विशेष शैक्षिक दृष्टिकोण और इन व्यक्तियों के लिए सबसे उपयुक्त भाषाओं के लिए सबसे उपयुक्त भाषाएं सीमित स्वास्थ्य क्षमताओं वाले व्यक्तियों की समावेशी शिक्षा के संगठन के माध्यम से, एक निश्चित ध्यान, साथ ही साथ इन व्यक्तियों के सामाजिक विकास।

शिक्षा पर कानून (कला के अनुच्छेद 16। 2) "विकलांगता के साथ अध्ययन" की अवधारणा प्रदान करता है। यह एक ऐसा व्यक्ति है जिसके पास शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में नुकसान होता है, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन द्वारा पुष्टि की जाती है और विशेष स्थितियों के बिना शिक्षा को रोकती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह शब्द अक्षम लोगों के रूप में मान्यता प्राप्त व्यक्तियों को लागू करता है और जो अक्षम नहीं हैं। अक्षम हो सकते हैं (मुख्य रूप से सोमैटिक बीमारियों से पीड़ित) जो विकलांगों का अध्ययन नहीं कर रहे हैं।

कला के अनुच्छेद 4 के अनुसार। 79 "शिक्षा अधिनियम" विकलांग छात्रों की शिक्षा को अन्य छात्र और अलग-अलग वर्गों, समूहों, या शैक्षणिक गतिविधियों को पूरा करने वाले व्यक्तिगत संगठनों के संयोजन के साथ आयोजित किया जा सकता है।

शिक्षा पर कानून में, संघीय कानून में पहली बार, समावेशी शिक्षा की अवधारणा निहित है (कला के अनुच्छेद 27)। यह सभी छात्रों के लिए शिक्षा के बराबर पहुंच सुनिश्चित करता है, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यक्तिगत क्षमताओं की विविधता को ध्यान में रखते हुए।

कला के अनुच्छेद 8 के अनुसार। 79 शिक्षा अधिनियम व्यावसायिक प्रशिक्षण और विकलांगता के साथ व्यावसायिक शिक्षा अध्ययन इन छात्रों को सीखने के लिए आवश्यक शैक्षणिक कार्यक्रमों के आधार पर किए जाते हैं।

अनुकूलित कार्यक्रम - शैक्षणिक कार्यक्रम, विकलांग व्यक्तियों की कुछ श्रेणियों को पढ़ाने के लिए अनुकूलित, अक्षमता सहित, यानी विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थान I-VIII प्रजाति (एफजेड, कला 2, पीपी 28) का शैक्षणिक कार्यक्रम।

कला के अनुच्छेद 2 के अनुसार। कानून का 7 9 विकलांग छात्रों की सामान्य शिक्षा अनुकूलित प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में किया जाता है। ऐसे संगठनों में, इन सीखने के गठन को प्राप्त करने के लिए विशेष स्थितियां बनाई जाती हैं।

विशेष शर्तें - विकलांग शिक्षा प्राप्त करने के लिए विशेष शर्तों के तहत एक ही लेख के अनुच्छेद 3 के अनुसार, ऐसे छात्रों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास की शर्तों के रूप में समझा जाता है, जिसमें विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों सहित, विशेष पाठ्यपुस्तक, पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायता और शैक्षिक सामग्री, सामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग को पढ़ाने का विशेष तकनीकी साधन, सहायक सेवाओं का प्रावधान (सहायक), छात्रों को आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करने, समूह और व्यक्तिगत सुधार वर्गों को पूरा करने, पहुंच सुनिश्चित करने के लिए शैक्षणिक गतिविधियों में लगे संगठनों की इमारतों, और अन्य स्थितियों के बिना अन्य परिस्थितियों को विकलांगता के साथ सीखने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों को असंभव महारत हासिल करना असंभव है।

इसके अलावा, कला के अनुच्छेद 11 के अनुसार। 79 जब आप विकलांगता, विशेष पाठ्यपुस्तकों और प्रशिक्षण लाभ, अन्य शैक्षिक साहित्य, साथ ही जीवित सेवाओं और टाइफोस्पुर सेवाओं के साथ शिक्षा शिक्षार्थियों को प्राप्त करते हैं।

माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नाबालिग छात्रों को मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक आयोग के बच्चों की परीक्षा के दौरान उपस्थित होने का अधिकार है, सर्वेक्षण परिणामों से प्राप्त सर्वेक्षण और सिफारिशों के परिणामों पर चर्चा करने के लिए, प्रस्तावित शर्तों पर उनकी राय व्यक्त करने के लिए प्रशिक्षण और बच्चों को बढ़ाने के संगठन के लिए। सामान्य शिक्षा की प्राप्ति सुनिश्चित करने के लिए माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) नाबालिगों की आवश्यकता होती है।

शिक्षा पर कानून स्थापित करता है (अनुच्छेद 34 का खंड 2) कि छात्र सीखने के लिए शर्तों को प्रदान करने के हकदार हैं, अपने मनोविज्ञान विकास और स्वास्थ्य की स्थिति की विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए, सामाजिक और शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक सहायता, नि: शुल्क मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा की प्राप्ति सहित और शैक्षिक सुधार। यह कानून विकलांग व्यक्तियों द्वारा शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यक विशेष स्थितियों का अनुपालन करने के लिए छात्रों और उनकी स्वास्थ्य स्थिति के मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखने के लिए शैक्षिक श्रमिकों (पीपी 6, 1 कला। 48) के दायित्व से संबंधित है। , चिकित्सा संगठनों के साथ आवश्यक होने पर बातचीत करें।

विकलांग बच्चे ऐसे बच्चे होते हैं जिनके पास मानसिक या शारीरिक योजना के विभिन्न विचलन होते हैं जो सामान्य विकास विकारों को निर्धारित करते हैं जो बच्चों को पूर्ण जीवन जीने की अनुमति नहीं देते हैं। ये बच्चे हैं, जिनकी स्वास्थ्य स्थिति प्रशिक्षण और उपवास की विशेष स्थितियों के बाहर शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास को रोकती है।

एक अक्षम व्यक्ति के पुनर्वास का व्यक्तिगत कार्यक्रम प्रासंगिक राज्य प्राधिकरणों, स्थानीय सरकारों, साथ ही संगठनों के संगठनात्मक और कानूनी रूपों के बावजूद पूर्ति के लिए अनिवार्य है। हालांकि, व्यक्तिगत रूप से अक्षम लोगों के लिए, आईपीआर की सिफारिशेटरी प्रकृति है, उसे एक विशेष प्रकार, रूप और पुनर्वास गतिविधियों की मात्रा, साथ ही पूरे कार्यक्रम के कार्यान्वयन से भी मना करने का अधिकार है

आईपीआर के कार्यान्वयन के निर्देश: - एक विशेष सहायक सीखने की प्रक्रिया में निरंतर समर्थन का संगठन (एक बच्चे को निरंतर संगतता और अनुकूलन की अवधि के साथ दोनों की आवश्यकता हो सकती है); - एक विकलांग बच्चे की शैक्षणिक प्रक्रिया का मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन; - एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम पर एक बच्चे विकलांग व्यक्ति को पढ़ाने का संगठन।

"रूसी संघ के राज्य कार्यक्रम पर" वर्षों के लिए बुधवार "उपलब्ध वर्षों के लिए" सरकारी डिक्री 175 175 के सरकारी डिक्री लक्षित संकेतक और कार्यक्रम संकेतक: - सामान्य शैक्षिक संस्थानों का हिस्सा जिसमें एक सार्वभौमिक बाधा मुक्त माध्यम बनाया गया है, जो विकलांग लोगों और व्यक्तियों के लिए संयुक्त प्रशिक्षण प्रदान करना संभव बनाता है जिनके पास सामान्य शैक्षिक संस्थानों की कुल संख्या में विकास संबंधी विकार नहीं हैं। - राज्य नीति की प्राथमिकता दिशाओं में से एक विकलांग बच्चों के प्रावधान के लिए शर्तों का निर्माण होना चाहिए, सामान्य शिक्षा में उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा और अन्य शैक्षिक संस्थानों में उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा के बराबर पहुंच के अपने मनोविज्ञान विकास की विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए। सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम (इसके बाद - सामान्य शैक्षणिक संस्थान), और मनोवैज्ञानिक - चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन के लेखों को ध्यान में रखते हुए।

माता-पिता का कार्य अपने बच्चों को शिक्षित और संरक्षित करना है। बच्चा हमेशा मुश्किल परिस्थितियों में उचित रूप से प्रवेश करने और अपने अधिकारों की रक्षा करने में सक्षम नहीं होता है। यदि हम स्कूली बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं, तो बच्चे के मूल अधिकारों की रक्षा करने के लिए कर्तव्यों न केवल अपने माता-पिता पर बल्कि शैक्षिक संस्थान पर भी हैं।

नियमों

स्कूल में बच्चे के मुख्य अधिकार "शिक्षा पर" और "बच्चे के अधिकारों की सुरक्षा पर" कानूनों द्वारा शासित होते हैं। स्वाभाविक रूप से, प्रत्येक सामान्य शिक्षा संस्थान में एक चार्टर होता है। इस क़ानून में, यह लिखा जा सकता है कि बच्चे को विशेष रूप से इस संस्थान में एक छात्र, एक छात्र, और छात्र के रूप में उनके कर्तव्यों का क्या अधिकार है। स्कूल चार्टर बनाकर, संविधान और राज्य के कानूनों का पालन करना आवश्यक है।

बच्चा अपने अधिकारों के बारे में कहाँ जानता है

अपने अधिकारों के साथ स्कूली बच्चों को परिचित करने के लिए एक शैक्षिक संस्थान का कार्य है, लेकिन माता-पिता की भागीदारी अनिवार्य है। यदि, विषयगत वर्ग के घंटों के संचालन के बाद, छात्र कुछ स्वीकार नहीं करता है, पिता या मां को सभी सवालों के जवाब देने में सक्षम होना चाहिए।

कक्षा घंटे और संबंधित घटनाएं बताती हैं कि किस अधिकार में बच्चे हैं, आप प्राथमिक विद्यालय में खर्च करना शुरू कर सकते हैं। चौथी पांचवीं कक्षा में, बच्चे इस तरह की जानकारी को पर्याप्त रूप से समझने में सक्षम हैं। खुद को परिचित करने के लिए स्कूल के चार्टर को सभी को देखने के लिए पोस्ट किया जाना चाहिए।

एक सामान्य शैक्षिक संस्थान में भाग लेने वाले बच्चे के मूल अधिकार

• अकेले एक स्कूल चुनने के लिए जिसमें वह सीखना चाहता है।
• मुफ्त पूर्ण माध्यमिक शिक्षा (11 कक्षाएं) प्राप्त करें।
• स्कूल की दिशा और यहां तक \u200b\u200bकि स्कूल वर्ष के दौरान भी माता-पिता की सहमति से और माता-पिता की सहमति के साथ किसी अन्य स्कूल में स्थानांतरित करने का अधिकार।
• उन स्थितियों में सीखें जो अपनी व्यक्तिगत सुरक्षा को धमकी नहीं देते हैं।
• अनुरोध पर, अतिरिक्त कक्षाएं, अनुभाग और मंडलियों पर जाएं।
• शिक्षकों से ज्ञान प्राप्त करने का अधिकार।
• शिक्षकों और अन्य स्कूल श्रमिकों से बच्चे के प्रति सम्मान और निष्पक्ष दृष्टिकोण सुनिश्चित किया जाना चाहिए।
• स्कूल की घटनाओं का दौरा (संगीत कार्यक्रम, भ्रमण)।
• स्वेच्छा से और केवल अपनी इच्छा पर एक स्कूलबॉय एक शैक्षिक संस्थान के सुधार में मदद कर सकता है।
• स्कूल पुस्तकालय से किताबें प्राप्त करें।
• एक स्कूल मनोवैज्ञानिक की मदद प्राप्त करने की आवश्यकता के मामले में।
• यदि ऐसी इच्छा या आवश्यकता उत्पन्न हुई, तो स्कूली बच्चे त्वरित कार्यक्रम पर एक विशिष्ट विषय का पता लगा सकते हैं।

कभी-कभी छात्रों के अधिकारों की प्राप्ति में कठिनाइयां होती हैं। उदाहरण के लिए, जब एक स्कूल से दूसरे स्कूल में स्थानांतरित करते समय स्कूल वर्ष के अंत या निदेशक की सहमति, सबबोट्निकी, स्कूल के क्षेत्र में सुधार करने के लिए आयोजित किया जाता है, उन्हें अनिवार्य घटनाओं के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। स्कूलों के अंडरफंडिंग ने इस तथ्य को भी प्रेरित किया कि मुफ्त शिक्षा एक सशर्त रूप से मुक्त हो गई। लाइब्रेरी फंड आवश्यक पाठ्यपुस्तकों के साथ सभी शिष्यों को प्रदान नहीं करता है, और माता-पिता को उनके पैसे के लिए उन्हें खरीदने के लिए मजबूर किया जाता है। यह सब स्कूल में बच्चे के अधिकारों के उल्लंघन से ज्यादा कुछ नहीं है।

एक स्कूल की जिम्मेदारियां

• स्कूल संपत्ति, फर्नीचर, शैक्षिक साहित्य का ख्याल रखना।
• अनुसूची के अनुसार नियमित रूप से कक्षाओं में भाग लें।
• स्कूल चार्टर का पालन करें। स्कूल के नियमों के नियमों का निरीक्षण करें।
• यह अन्य छात्रों, शिक्षकों और स्कूल कर्मचारियों से संबंधित है। उनकी गरिमा और सम्मान का सम्मान करें।
• अपने कानून के भीतर शैक्षिक संस्थान के प्रशासन की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए।

इस चरण में माता-पिता का कार्य बच्चे को स्कूल चार्टर के नियमों और मानदंडों के महत्व के बारे में सूचित किया जाता है।

ईमानदारी से स्कूल के भीतर अपने कर्तव्यों को पूरा करके, छात्र आशा कर सकते हैं कि उनके अधिकार भी देखेंगे।

जिसमें ऐसे रूपों में स्कूली बच्चों का उल्लंघन हो सकता है

शैक्षिक संस्थान की दीवारों में, स्कूली बच्चों को शारीरिक या मनोवैज्ञानिक हिंसा का सामना करना पड़ सकता है। यह स्कूल में एक बच्चे के अधिकारों का उल्लंघन है। माता-पिता को छात्र के स्कूल जीवन में रुचि होनी चाहिए, केवल तब ही ऐसी समस्याओं के उद्भव को रोकने या समय पर उन्हें खत्म करने का अवसर।

स्कूल में एक बच्चे के अधिकार शारीरिक हिंसा को लागू करके उल्लंघन कर सकते हैं। स्कूल को शैक्षिक प्रक्रिया और असाधारण गतिविधियों के दौरान अपने क्षेत्र में बच्चों के व्यवहार को नियंत्रित करना चाहिए, क्योंकि यह मुख्य रूप से छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार है। कभी-कभी स्कूली बच्चों को तथाकथित शैक्षिक उद्देश्यों में शिक्षकों से शारीरिक शक्ति के उपयोग का सामना करना पड़ता है।

बच्चे पर मनोवैज्ञानिक हिंसा एक और धुंधली और धुंधली अवधारणा है। सबसे आम अभिव्यक्तियों को उच्च आवश्यकताओं, बच्चे के लिए खतरे, अनुचित आलोचना, नकारात्मक संबंध का प्रदर्शन किया जा सकता है।

वर्तमान समस्याओं में से एक धर्म का मुद्दा है। स्कूल को अपने छात्रों से अपने शिष्यों से कुछ धार्मिक विचारों को लागू करने का कोई अधिकार नहीं है। यदि शैक्षिक संस्थान खुले तौर पर एक निश्चित धर्म से संबंधित है, धार्मिक घटनाओं में रखता है या भाग लेता है, तो धार्मिक संगठनों के लिए दान एकत्र करता है - तत्काल हस्तक्षेप की आवश्यकता वाले सभी गैरकानूनी कार्रवाई।

मनोवैज्ञानिक हिंसा के अभिव्यक्तियों में से एक लिंग भेदभाव हो सकता है। ये ऐसे मामले हैं जब किसी भी कार्य या असाइनमेंट का प्रदर्शन करते समय बच्चों को यौन संकेत से विभाजित किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक लड़का दमन महसूस कर सकता है अगर केवल लड़कों को कर्तव्य पर दुर्व्यवहार किया गया था, और लड़कियां घर गईं।

और शारीरिक, और नैतिक दबाव स्कूली बच्चों को समान रूप से नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। कभी-कभी सहपाठियों या शिक्षकों के हिस्से पर विनाशकारी मनोवैज्ञानिक प्रभाव निहित हो सकता है, लेकिन यह भी बच्चे की मनोदशा, कल्याण और प्रगति पर प्रतिबिंबित करने में सक्षम है।

स्कूल में बच्चे के अधिकारों का संरक्षण। माता-पिता कैसे करें

सभी माताओं और पिताजी उम्मीद करते हैं कि उनके बच्चे स्कूल में हैं, यह पूरा हो गया है। लेकिन क्या करना है, अगर अभी भी एक बच्चे के अधिकारों का उल्लंघन है और यह एक गैरकानूनी शारीरिक या मनोवैज्ञानिक प्रभाव है?

यदि घटना में गंभीर परिणाम नहीं हैं, तो यह एक बच्चे के साथ सभी क्षणों, एक वर्ग के नेता, घटनाओं में सभी प्रतिभागियों को स्पष्ट करने के लिए पर्याप्त है। साथ ही, विवादित स्थिति के कारण का पता लगाना जरूरी है और इस तरह की पुनरावृत्ति को बाहर करने के लिए भविष्य के लिए व्यवहार की योजना तैयार करना आवश्यक है।

जब आप गंभीर घटनाओं या दोहराव वाली घटनाओं से निपट रहे हैं जो बच्चे के भौतिक या मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को प्रभावित करते हैं, तो गंभीर उपाय होना चाहिए। करने वाली पहली बात यह है कि एक स्कूलबॉय पर शारीरिक हिंसा के मामले में, और बच्चों के मनोवैज्ञानिक से परीक्षा, यदि हम नैतिक दबाव के बारे में बात कर रहे हैं, तो चिकित्सा परीक्षा उत्तीर्ण करना है। इसके बाद, घटना के गवाहों को निर्धारित करना आवश्यक है जो सभी विवादास्पद क्षणों को जानने में मदद करेगा।

स्कूल के प्रिंसिपल को जानने के लिए क्या हुआ। बेहतर अगर माता-पिता अपने नाम के लिए आधिकारिक अनुरोध लिखते हैं। निदेशक घटना के विवरण से परिचित होना चाहिए और इस मुद्दे को हल करने में मदद करना चाहिए।

यदि स्थानीय स्तर पर कार्यवाही नतीजे नहीं लाएगी, तो माता-पिता को पुलिस, अभियोजकों या अदालत से उनकी मदद से स्कूल में बच्चे के अधिकारों की रक्षा के लिए संपर्क करने का अधिकार है।

कभी-कभी बार-बार घटनाओं के साथ इस मुद्दे के संकल्प के विकल्प के रूप में, एक बच्चे को किसी बच्चे को दूसरे स्कूल में अनुवाद करना संभव है।

विकलांग बच्चों के अधिकार

स्कूल में बच्चे को अक्षम करने के अधिकार क्या हैं? विकलांग बच्चों और शारीरिक दोषों के लिए एक सामान्य शैक्षिक संस्थान में भाग लेने का अवसर है? स्कूल में एक बच्चे के अधिकारों को क्या सीमित कर सकता है?

रूस एक ऐसा देश है जहां विकलांग बच्चों को स्कूल में पूर्ण माध्यमिक शिक्षा पाने का अधिकार है, अगर कोई चिकित्सा विरोधाभास नहीं है। ऐसे बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थानों के हिस्से पर कोई प्रतिबंध नहीं हो सकता है।

स्वाभाविक रूप से, विकलांग बच्चों को सीखने के लिए, विशेष संगठनात्मक और तकनीकी स्थितियों को बनाने के लिए कभी-कभी आवश्यक होता है।

विकलांग बच्चे का अधिकार है:

• दस्तावेजों का मानक पैकेज जमा करते समय शैक्षिक संस्थान में प्राथमिकता नामांकन;
• एक स्कूल की मुफ्त पसंद, क्षेत्रीय स्थान में प्रशिक्षण के लिए अधिक उपयुक्त या चिकित्सा और शैक्षिक विशेषज्ञता द्वारा अनुशंसित;
• स्वास्थ्य की स्थिति या स्कूल चार्टर के उल्लंघन के लिए स्कूल पाठ्यक्रम को अवशोषित करने में असमर्थता की स्थिति में कटौती;
• स्कूल से कटौती के मामलों और एक नए शैक्षिक संस्थान के चयन में किशोर मामलों पर आयोग की अनिवार्य भागीदारी।

विकलांग बच्चे द्वारा एक एकल राज्य परीक्षा का उत्तीर्ण कैसे होता है

परीक्षा उत्तीर्ण करते समय, विकलांग बच्चों में कुछ विशेषाधिकार होते हैं। ऐसे मामले हैं जब परीक्षा उत्तीर्ण होने पर चिकित्सा और शैक्षिक विशेषज्ञता द्वारा निषिद्ध किया जा सकता है। फिर स्कूलबॉय को परीक्षा उत्तीर्ण किए बिना प्रमाण पत्र या माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

इसके अलावा, विकलांग बच्चे को परीक्षण की प्रक्रिया में कुछ रियायतों का अधिकार है। यह कार्यों के लिए एक अतिरिक्त समय हो सकता है, आवश्यक दवा लेने की क्षमता या ज्ञान की जांच की प्रक्रिया में ब्रेक ले सकता है।

शैक्षिक संस्थानों में अनाथ अधिकारों की सुरक्षा सुनिश्चित करना

माता-पिता देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे सबसे असुरक्षित श्रेणी हैं, लेकिन वे, हर किसी की तरह, शिक्षा का अधिकार है। यह "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून द्वारा निर्धारित किया गया है।

बच्चों द्वारा उच्च गुणवत्ता वाले माध्यमिक शिक्षा के उत्पादन को नियंत्रित करें-अनाथ राज्य का उद्देश्य है। इस उद्देश्य के लिए, उनके सीखने की शर्तों में सुधार करने पर स्थायी नौकरी है।

साइरेयडिक बच्चे जिनके पास अन्य रिश्तेदारों की अभिभावक नहीं है, विशेष बोर्डिंग स्कूलों में माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करें। ऐसे शैक्षिक संस्थानों का प्रशासन प्रदान करने के लिए बाध्य है:

• एक पूर्ण और निरंतर शैक्षिक प्रक्रिया के साथ अनुपालन;
• नियमित रूप से छात्रों के अध्ययन पर जाने की संभावना;
• सभी आवश्यक शैक्षिक साहित्य और लाभ की उपलब्धता;
• टीम में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु और विद्यार्थियों और शिक्षकों का सकारात्मक संबंध;
• समस्या परिस्थितियों में प्रत्येक छात्र के लिए योग्य सहायता प्राप्त करने का अवसर।

शैक्षिक संस्थानों में अनाथों के अधिकारों और स्वतंत्रता के संबंध में सम्मान राज्य निगरानी प्रदान करता है।

क्या कहा जा सकता है

स्कूल में बच्चे के अधिकार और उनकी रक्षा - सवाल निस्संदेह महत्वपूर्ण है और ध्यान देने की आवश्यकता है। इसे शैक्षिक संस्थान के माता-पिता और प्रतिनिधियों के रूप में समझा जाना चाहिए। स्थानीय सरकारों को यह सुनिश्चित करने में भी मदद की जाती है कि प्राथमिक विद्यालय और उच्च विद्यालयों में बच्चे के अधिकारों को संरक्षित करने की गारंटी दी जाती है।

धारा
सिर rppmk
शिलोवा तात्याना Grigorievna
शिक्षक - दोषविज्ञानी
Trembach Irina Aleksandrovna
मनोवैज्ञानिक शिक्षक
Valiahmetova Elena Ramilievna

11.02.2014

विकलांग व्यक्तियों और विकलांग लोगों की शिक्षा के अधिकार का कार्यान्वयन पारंपरिक रूप से शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति के महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है।

रूसी संघ में विकलांग बच्चों की शिक्षा के क्षेत्र में नियामक ढांचा कई स्तरों के दस्तावेज बनाता है:

• अंतरराष्ट्रीय (यूएसएसआर या रूसी संघ द्वारा हस्ताक्षरित);
• संघीय (संविधान, कानून, कोड - परिवार, नागरिक, आदि);
• सरकारी(निर्णय, आदेश);
• विभागीय (शिक्षा के मंत्रालय);
• क्षेत्रीय (सरकार और विभागीय)।

अंतर्राष्ट्रीय दस्तावेज

शिक्षा के लिए विकलांग बच्चों के अधिकार को मजबूत करने में अंतर्राष्ट्रीय कानून में विकास की आधी सदी से अधिक है।

पहले विशेष अंतरराष्ट्रीय कृत्यों में से एक जो व्यक्ति के अधिकारों के संबंध में लागू करने के मुद्दे पर लागू होता है, जिस पर शिक्षा का अधिकार लागू होता है मानव अधिकारों का सार्वजनिक घोषणापत्र 10 दिसंबर, 1 9 48 में, जो व्यक्तित्व अधिकारों के क्षेत्र में अन्य अंतरराष्ट्रीय कानूनी उपकरणों का आधार बन गया है। घोषणा ने सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक अधिकारों और राजनीतिक और नागरिक अधिकारों को घोषित किया। घोषणा में अनुच्छेद 1 में एक ऐतिहासिक स्थिति है:

"सभी लोग अपने गरिमा और अधिकारों में स्वतंत्र और बराबर पैदा हुए हैं।"

विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों की सुरक्षा के क्षेत्र में सबसे महत्वपूर्ण अंतर्राष्ट्रीय दस्तावेज है विकलांग अधिकारों पर सम्मेलन (13 दिसंबर, 2006 के सामान्य असेंबली संकल्प 61/106 द्वारा अपनाया गया)। सम्मेलन के अनुच्छेद 24 राज्य: "राज्य पार्टियां विकलांग शिक्षा के अधिकार को पहचानती हैं। भेदभाव के बिना और समानता के आधार पर इस अधिकार को लागू करने के लिए, भाग लेने वाले राज्य पूरे स्तर पर समावेशी शिक्षा प्रदान करते हैं और पूरे जीवन में सीखते हैं। "

अधिकार सम्मेलन के अनुसारशिक्षा को निर्देशित किया जाना चाहिए:

पूर्ण राशि में मानसिक और शारीरिक क्षमताओं का विकास;

एक मुक्त समाज के जीवन में प्रभावी ढंग से भाग लेने के लिए अक्षम अवसर प्रदान करना;

प्रत्यक्ष आवास के स्थानों में संरचनाओं के लिए विकलांग व्यक्तियों की पहुंच, जो व्यक्ति की आवश्यकताओं की उचित संतुष्टि सुनिश्चित करता है;

सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने वाली सामान्य शिक्षा प्रणाली में प्रभावी व्यक्तिगत सहायता उपाय प्रदान करना;

सामाजिक कौशल के विकास के लिए शर्तों का निर्माण;

· शिक्षकों की तैयारी और प्रशिक्षण सुनिश्चित करना।

के अनुसार 3 मई, 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून एन 46-एफजेड "विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर सम्मेलन के अनुमोदन पर"रूस ने विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर सम्मेलन की पुष्टि की और "समावेशी शिक्षा" और इसके कार्यान्वयन तंत्र की परिभाषा सहित शिक्षा के क्षेत्र में कानूनी संबंधों को विनियमित करने वाले कानूनी मानदंडों में उपरोक्त सभी प्रावधानों को शामिल करने के लिए खुद को प्रतिबद्ध किया है।

संघीय दस्तावेज

विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों और रूसी कानून के मानदंडों के अधिकारों पर सम्मेलन के प्रावधानों के तुलनात्मक कानूनी विश्लेषण से पता चला है कि सामान्य रूप से मानदंडों के बीच कोई मौलिक विरोधाभास नहीं होता है।

रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 43 शिक्षा के लिए हर किसी के अधिकार का प्रचार करें। समानता का सिद्धांत। राज्य प्रचार के साथ नागरिकों और सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के साथ नागरिकों की गारंटी देता है।

बदले में, माता-पिता को शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन में भाग लेने के लिए शिक्षा, शैक्षणिक संस्थानों, वैध अधिकारों और बच्चे के हितों की रक्षा करने का अधिकार दिया जाता है। इन अधिकारों को रूसी संघ और कानून "ऑन एजुकेशन" के पारिवारिक संहिता द्वारा निहित किया गया है।

मुख्य संघीय कानून शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति के सिद्धांतों का निर्धारण करता है संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" № 273-фз दिसंबर 2 9 दिसंबर, 2012। यह कानून 1 सितंबर, 2013 को लागू हुआ। कानून विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा के मुद्दों को नियंत्रित करता है और इसमें कई लेख होते हैं (उदाहरण के लिए, 42, 55, 5 9, 7 9), विकलांग बच्चों के अधिकार, विकलांग बच्चों सहित, उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त करने के लिए मौजूदा और अवसरों की मौजूदा के अनुसार। कानून सार्वजनिक पहुंच, शिक्षा प्रणाली की अनुकूलता और छात्रों, विद्यार्थियों के विकास और प्रशिक्षण की विशिष्टताओं के लिए शिक्षा प्रणाली की अनुकूलता स्थापित करता है। अनुच्छेद 42 बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों, विकास और सामाजिक अनुकूलन के विकास में कठिनाइयों का सामना करने वाले छात्रों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता के प्रावधान की गारंटी देता है। अनुच्छेद 79 विकलांग शिक्षा शिक्षार्थियों को व्यवस्थित करने के लिए शर्तों को स्थापित करता है।

एपीवी वाले बच्चों की शिक्षा के कुछ हिस्सों में "रूसी संघ में शिक्षा पर" नए कानून द्वारा स्थापित मुख्य प्रावधान और अवधारणाएं:

विकलांगों के साथ सीखना - एक व्यक्ति जो शारीरिक और (या) मनोवैज्ञानिक विकास में तैयार किया गया है मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन द्वारा पुष्टि की गई है और विशेष शर्तों के बिना शिक्षा को रोक दिया है।

व्यक्तिगत पाठ्यक्रम - एक पाठ्यक्रम जो अपनी सामग्री के वैराइजेशन के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रम का विकास प्रदान करता है, विशिष्ट अध्ययन की विशिष्टताओं और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए;

समावेशी शिक्षा - विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यक्तिगत क्षमताओं की विविधता को ध्यान में रखते हुए सभी छात्रों के लिए शिक्षा के बराबर पहुंच सुनिश्चित करना;

अनुकूल शैक्षिक कार्यक्रम - शैक्षिक कार्यक्रम, विकलांग व्यक्तियों के लिए अनुकूलित, अपने मनोविज्ञान विकास, व्यक्तिगत क्षमताओं और, यदि आवश्यक हो, तो इन व्यक्तियों के विकास के उल्लंघन और सामाजिक अनुकूलन में सुधार सुनिश्चित करना, अपने मनोविज्ञान विकास की विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए;

विकलांग शिक्षा शिक्षार्थियों को प्राप्त करने के लिए विशेष शर्तें - विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों और प्रशिक्षण और शिक्षा, विशेष पाठ्यपुस्तकों, पाठ्यपुस्तकों और शैक्षिक सामग्रियों के तरीकों के उपयोग सहित छात्रों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास की शर्तें, सामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग को पढ़ाने के विशेष तकनीकी साधन, सहायक सेवाओं का प्रावधान (सहायक) ) छात्रों को आवश्यक तकनीकी सहायता, समूह और व्यक्तिगत सुधारक वर्गों का आचरण प्रदान करना, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों की इमारतों तक पहुंच सुनिश्चित करना, और अन्य स्थितियों के बिना, विकलांगों को शिक्षित करने के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करना असंभव या मुश्किल है।

संघीय कानून "रूसी संघ में विकलांगों की सामाजिक सुरक्षा पर" विकलांग बच्चों द्वारा शिक्षा प्राप्त करने के लिए गारंटी स्थापित करता है।

विकलांग व्यक्तियों की पहचान चिकित्सा और सामाजिक विशेषज्ञता के संघीय संस्थान द्वारा की जाती है। विकलांग व्यक्तियों को पहचानने के लिए प्रक्रिया और शर्तें रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित की गई हैं।

कला। 18 यह निर्धारित करता है कि सामाजिक सुरक्षा प्राधिकरणों और स्वास्थ्य प्राधिकरणों के संयोजन के साथ शैक्षणिक संस्थान पूर्व-विद्यालय, असाधारण शिक्षा और विकलांग बच्चों की शिक्षा प्रदान करते हैं, व्यक्तिगत विकलांग पुनर्वास कार्यक्रम के अनुसार द्वितीयक सामान्य शिक्षा, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करते हैं। विकलांगता वाले प्रेस्की-स्कूल के बच्चों को आवश्यक पुनर्वास उपायों और सामान्य प्रकार के बच्चों के पूर्व-विद्यालय संस्थानों में रहने की शर्तों के साथ प्रदान किया जाता है। विकलांग बच्चों के लिए, स्वास्थ्य की स्थिति जिसमें सामान्य प्रकार के बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थानों में उनके प्रवास की संभावना को शामिल नहीं किया जाता है, विशेष प्री-स्कूल संस्थान बनाए जाते हैं।

यदि सामान्य या विशेष प्री-स्कूल और सामान्य शिक्षा संस्थानों, शैक्षिक संस्थानों और शैक्षिक संस्थानों में विकलांग बच्चों को बढ़ाने और शिक्षित करना असंभव है, तो माता-पिता की सहमति प्रदान करने के लिए माता-पिता की सहमति प्रदान करने के लिए एक पूर्ण सामान्य शिक्षा या घर पर व्यक्तिगत कार्यक्रम में विकलांग बच्चों को शिक्षित करने के लिए प्रदान करते हैं । घर पर विकलांग बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के आदेश के साथ-साथ इन उद्देश्यों के लिए माता-पिता की लागत के लिए मुआवजे की राशि, रूसी संघ की घटक संस्थाओं के कानूनों और अन्य नियामक कृत्यों द्वारा निर्धारित की जाती है और उपभोग्य दायित्व हैं रूसी संघ की संविधान इकाइयों के बजट। पूर्वस्कूली और सामान्य शैक्षिक संस्थानों में विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण रूसी संघ के विषय के व्यय योग्य दायित्व हैं।

यह सामान्य शिक्षा संस्थानों और व्यक्तिगत अक्षम पुनर्वास कार्यक्रम के अनुसार विशेष शैक्षिक संस्थानों में अध्ययन करने के लिए विकलांग व्यक्तियों का अधिकार स्थापित करता है।

संघीय स्तर पर समावेशी शिक्षा की आधिकारिक परिभाषा की कमी के बावजूद, रूसी कानून अपने सामान्य कानूनी ढांचे को निर्धारित करता है और प्री-स्कूल और सामान्य शिक्षा संस्थानों में विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों को नहीं रोकता है, जो आम तौर पर सम्मेलन का अनुपालन करता है।

इसके अलावा जोर दिया गया रूसी संघ के कानून के अनुच्छेद 10 "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की मूल गारंटी पर" 24 जुलाई, 1 99 8 नंबर 124-एफजेड:

"जन्म का बच्चा संबंधित है और रूसी संघ के संविधान के अनुसार मानवाधिकार और स्वतंत्रता और नागरिक राज्य द्वारा गारंटी दी जाती है, आम तौर पर अंतर्राष्ट्रीय कानून के मानदंडों और मानदंड, रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय संधि, इस संघीय कानून, परिवार रूसी संघ के रूसी संघ और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों का कोड। "

30 जून, 2007 के संघीय कानून के अनुसार। 120-एफजेड "विकलांगता वाले नागरिकों पर रूसी संघ के कुछ विधायी कृत्यों में संशोधन पर" नियामक कानूनी कृत्यों में उपयोग किए गए "विकास में विचलन के साथ" शब्द बदल दिए जाते हैं "सीमित स्वास्थ्य अवसरों के साथ" शब्द, भौतिक और (या) मानसिक विकास में त्रुटियां हैं।

राष्ट्रीय शिक्षा पहल "हमारा नया स्कूल"(रूसी संघ के राष्ट्रपति द्वारा अनुमोदित 4 फरवरी, 2010 को एमएडीवेदेव, पीआर -271)। यह समावेशी शिक्षा के बुनियादी सिद्धांत द्वारा तैयार किया गया था:

नया स्कूल हर किसी के लिए एक स्कूल है। किसी भी स्कूल में विकलांग बच्चों के सफल सामाजिककरण, विकलांग बच्चों के सफल सामाजिककरण, माता-पिता देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे, जो एक कठिन जीवन की स्थिति में हैं।

प्रत्येक शैक्षिक संस्थान में, एक सार्वभौमिक बाधा मुक्त माध्यम बनाया जाना चाहिए, जो विकलांग बच्चों के पूर्ण एकीकरण को सुनिश्चित करना संभव बनाता है।

दस्तावेज़ इस समस्या की अनुमति देने के उद्देश्य से पांच साल के राज्य कार्यक्रम "किफायती बुधवार" के विकास और गोद लेने के लिए प्रदान करता है।

बच्चों के हितों में कार्रवाई की रणनीति पहचानती हैबच्चों की कमजोर श्रेणियों का सामाजिक बहिष्कार (अनाथ और बच्चे जो माता-पिता की देखभाल के बिना रहते हैं, विकलांग बच्चे और सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चे) और कार्यों को सेट करता है:

पूर्वस्कूली, सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा (समावेशी शिक्षा का अधिकार) के स्तर पर मौजूदा शैक्षिक वातावरण में शामिल करने के लिए विकलांग बच्चों के अधिकारों और विकलांग बच्चों के अधिकारों के कार्यान्वयन के लिए कानूनी तंत्र का विधायी समेकन;

शैक्षिक संस्थानों में बच्चों के लिए गुणात्मक मनोवैज्ञानिक और सुधार और शैक्षिक देखभाल के प्रावधान सुनिश्चित करना;

विकलांग शिक्षा और विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों की सामाजिक सुरक्षा के लिए लक्षित समर्थन के लिए आवश्यक लागतों को वित्त पोषित करने के लिए प्रक्रिया का नियामक विनियमन।

अक्षन शिक्षा के अधिकार के उल्लंघन के मामले में विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा के क्षेत्र में भेदभाव का मुकाबला करने के लिए एक प्रभावी तंत्र का परिचय;

बच्चों के लिए विकलांगता की स्थापना के लिए मानदंडों का संशोधन;

चिकित्सा और सामाजिक विशेषज्ञता की प्रणाली में सुधार, अपने योग्य कर्मियों की भर्ती को ध्यान में रखते हुए, एक बच्चे के पुनर्वास के पूर्ण व्यक्तिगत कार्यक्रम को विकसित करने के लिए आवश्यक है, चिकित्सा सामाजिक विशेषज्ञता और मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा ब्यूरो के बीच अंतर-विभागीय बातचीत के लिए एक तंत्र बनाना और शैक्षिक कमीशन;

विकलांग बच्चों के जटिल पुनर्वास के लिए आधुनिक तरीकों का परिचय।

सूचना सामाजिक शिक्षकों आरपीपीएमके द्वारा तैयार की गई थी: एनवी। मिखाइलोव, टी। जी शिलोवा।