बागेवा नताल्या बोरिसोव्ना
शैक्षिक संस्था: CHCHOU "किंडरगार्टन नंबर 111 JSC "रूसी रेलवे"
नौकरी का संक्षिप्त विवरण:बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास, उनके परिवेश से परिचित होना।
एक परी कथा के पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना; दृश्य छवियों के आधार पर एक परिचित परी कथा - "कोलोबोक" को याद करें, परी कथा के कथानक के बारे में पूछे गए प्रश्नों को सुनने और समझने और उनका उत्तर देने की क्षमता विकसित करें; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें - जानवरों को उनकी उपस्थिति से अलग करें, उनका सही नाम रखें; ध्यान, स्मृति, सोच और मोटर गतिविधि विकसित करें; हाथों की ठीक मोटर कौशल; जंगली जानवरों के बारे में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता; भाषण को तेज़ करना, मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, परियों की कहानियों में रुचि और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियाँ; और किसी जरूरतमंद दोस्त की मदद करने की इच्छा।
प्रकाशन तिथि: 2019-12-09 बागेवा नताल्या बोरिसोव्ना CHCHOU "किंडरगार्टन नंबर 111 JSC "रूसी रेलवे" बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास, उनके परिवेश से परिचित होना। एक परी कथा के पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना; दृश्य छवियों के आधार पर एक परिचित परी कथा - "कोलोबोक" को याद करें, परी कथा के कथानक के बारे में पूछे गए प्रश्नों को सुनने और समझने और उनका उत्तर देने की क्षमता विकसित करें; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें - जानवरों को उनकी उपस्थिति से अलग करें, उनका सही नाम रखें; ध्यान, स्मृति, सोच और मोटर गतिविधि विकसित करें; हाथों की ठीक मोटर कौशल; जंगली जानवरों के बारे में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता; भाषण सक्रिय करें. मैत्रीपूर्ण संबंध, परियों की कहानियों में रुचि और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियाँ विकसित करना; और किसी जरूरतमंद दोस्त की मदद करने की इच्छा।

दूसरे कनिष्ठ समूह में खुला पाठ "हैप्पी जर्नी"

दूसरे कनिष्ठ समूह में खुला पाठ "हैप्पी जर्नी"

लक्ष्य: बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास, पर्यावरण से परिचित होना।

कार्य:

शिक्षात्मक : एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना; एक परिचित परी कथा याद रखें - « कोलोबोक » दृश्य छवियों के आधार पर, परी कथा के कथानक के बारे में पूछे गए प्रश्नों को सुनने और समझने और उनका उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें - जानवरों को उनकी शक्ल से अलग करें, उनका सही नाम रखें;

विकास संबंधी: ध्यान, स्मृति, सोच, मोटर गतिविधि विकसित करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल; जंगली जानवरों के बारे में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता; भाषण सक्रिय करें.

शिक्षात्मक: मैत्रीपूर्ण संबंध, परियों की कहानियों में रुचि और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियाँ विकसित करना; और किसी जरूरतमंद दोस्त की मदद करने की इच्छा।

सामग्री एवं उपकरण :

लैपटॉप

स्टफ्ड टॉयज: बन, खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी

घर

ज्यामितीय आंकड़े (मॉड्यूल)ट्राएंगल स्क्वायर

जंगली जानवरों की तस्वीरें,

प्रारंभिक काम :

परियों की कहानियाँ पढ़ना « कोलोबोक » , "रयाबा चिकन", "शलजम", "हरे और लोमड़ी", "टेरेमोक"

परियों की कहानियों के चित्र देखना, नर्सरी कविताएँ सीखना, फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक व्यायाम।

पाठ की प्रगति:

- दोस्तों, देखो, आज हमारे पास मेहमान हैं।

आइए उन्हें नमस्ते कहें.

बच्चे नमस्ते कहते हैं.

शिक्षक: बहुत अच्छा!
(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं) .

हम एक घेरे में इकट्ठे हुए।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें (ऊपर उठाएं)

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं?

बच्चे: हाँ

शिक्षक: आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं?

बच्चे: « कोलोबोक » , "शलजम", "माशा और भालू" वगैरह।

शिक्षक: बहुत अच्छा। और आज मेरी मुलाकात एक परी-कथा नायक से हुई!

शिक्षक: और यह कौन है, आपको अनुमान लगाना होगा।

उन्होंने अपने दादा को छोड़ दिया

और उसने अपनी दादी को छोड़ दिया।

उसका एक सुर्ख पक्ष है.

यह स्वादिष्ट है... (जिंजरब्रेड आदमी)

शिक्षक: यह सही है दोस्तों. और यहाँ बन है, जो हम सभी को एक मज़ेदार यात्रा पर आमंत्रित करता है।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और कोलोबोक के साथ एक घेरे में संगीत की धुन पर चलते हैं।

शिक्षक: बन लुढ़कता जाता है और लुढ़कता जाता है... और हम सब इसके पीछे हैं...
तो हम जंगल में पहुँच गए।
और जंगल में हवा चलती है। पहले धीरे से (बच्चे और शिक्षक हवा होने का नाटक करते हैं) और फिर जोर से ( बच्चे और शिक्षक हवा बनने का नाटक करते हैं )

शिक्षक:
देखो, किसी के लम्बे कान बाहर झाँक रहे हैं।

उन्हें गाजर खाना बहुत पसंद है
कान ऊपर की ओर चिपके हुए,
हमारा डरपोक जम्पर

बच्चों, यह कौन है...?

- बच्चों के उत्तर (बनी)

शिक्षक: यह सही है, बन्नी।
बच्चे: नमस्ते, बन्नी!

शिक्षक: दोस्तों, आइए हम सब मिलकर बन्नी के साथ खेलें।

शारीरिक शिक्षा मिनट

(संगीत संगत के साथ)

छोटा भूरा खरगोश बैठता है और अपने कान हिलाता है......

शिक्षक:तो हमने खेला, और कोलोबोक हमारी यात्रा जारी रखने का सुझाव देता है।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और कोलोबोक के साथ एक घेरे में संगीत की धुन पर चलते हैं।

शिक्षक: ओह, दोस्तों, मैंने सुना है, कोई और यहाँ है...

वह कुछ-कुछ लोमड़ी जैसा दिखता है
वह बहुत देर तक जंगल में घूमता रहा,
गुस्सा - "दांत चटकाना"
वह एक भूखा भूरा है......(भेड़िया)

शिक्षक: ओह, सच में, भेड़िया बैठा है और वह हम सभी को देख रहा है।

शिक्षक: भेड़िये के पास एक समस्या थी, वह आकृतियों से घर बना रहा था, और एक तेज़ हवा ने घरों को तोड़ दिया और उसने हमसे उन्हें बहुरंगी आकृतियों से एक साथ जोड़ने में मदद करने के लिए कहा।
भेड़िये की क्या आकृतियाँ होती हैं??
बच्चों के उत्तर (वर्ग और त्रिकोण)

बच्चे ज्यामितीय आकार-मॉड्यूल से घर बनाते हैं (विभिन्न रंगों के वर्ग और त्रिकोण, रंगों को नाम दें)

शिक्षक: अच्छा हुआ दोस्तों, भेड़िये की मदद की।

शिक्षक: देखो किसके पैरों के निशान कितने विशाल हैं (पंजे)

अनाड़ी, क्लबफुट
वह मांद में अपना पंजा चूसता है।
यह कौन है, जल्दी उत्तर दो
अवश्य... (भालू)

(इसे मांद से बाहर निकालो)

शिक्षक: दोस्तों, कृपया मुझे बताएं, भालू एक जंगली जानवर है या घरेलू जानवर?

बच्चे: जंगली।
शिक्षक: मुझे बताओ, तुम और कौन से जंगली जानवरों को जानते हो?

बच्चे: बच्चों के उत्तर

शिक्षक: लेकिन भालू के पास उसके दोस्तों, जंगल के जानवरों की तस्वीरें हैं। चित्र में जानवर दिखाएँ और उसका नाम बताएं।
(4-5 बच्चों के लिए व्यक्तिगत कार्य)

शिक्षक: अच्छा हुआ, आपने सभी जानवर दिखाये और उनके सही नाम रखे।

शिक्षक: परी कथा में, लोमड़ी ने रोटी खा ली, और यह एक दयालु, सुंदर, भुलक्कड़ लोमड़ी है
उसके पंजे नहीं हैं, लेकिन मुलायम...(बच्चों के उत्तर)...पंजे
छोटी लोमड़ी की पूँछ नहीं होती, बल्कि एक रोएँदार........... पूँछ होती है
उसके कान नहीं हैं, लेकिन छोटे...कान हैं
और उसका नाम सिर्फ लोमड़ी नहीं, बल्कि चेंटरेल है।
उसका स्नेहपूर्ण नाम क्या है?? (उत्तर 2-3 बच्चे)

शिक्षक: खैर, लोमड़ी खुश थी, हमने प्यार से उसका नाम रखा।

दोस्तों, वहाँ पर मेरे दादा-दादी की झोपड़ी है।
वे हमारा इंतजार कर रहे थे. (हम सब एक साथ घर जाते हैं)
शिक्षक:और यहाँ आपका जूड़ा वापस आ गया है।

और मेरे दादा-दादी ने हमारे लिए दावत तैयार की (कैंडी की टोकरी दिखाओ)

शिक्षक: तो हमने कोलोबोक के साथ अपनी मज़ेदार यात्रा समाप्त कर ली है।

अब, आइए याद रखें:

आज हम किससे मिले? (खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी)
आपने भेड़िये की मदद कैसे की? (घरों को मोड़ दिया)
और हम भालू के साथ कैसे खेले (जंगल के जानवरों का अनुमान लगाते हुए)
और हमने लोमड़ी का वर्णन कैसे किया (प्यार से बुलाया; कान नहीं, आदि...)

शिक्षक: आज आप सब बहुत अच्छे थे!!!
आप और मैं अन्य परी कथा नायकों के साथ और भी कई यात्राएँ करेंगे!

प्रकाशन का प्रमाण पत्र देखें

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लक्ष्य:

• चलते समय व्यवहार के नियम स्थापित करें।
• स्वस्थ जीवनशैली की आदत बनाएं;
• सुरक्षित व्यवहार कौशल विकसित करना;
• पाठ के अनुसार आंदोलनों को सही ढंग से करने और शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;
• लय की भावना विकसित करें;
• सही श्वास का निर्माण करें;
• खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें;
• मसाज बॉल्स का उपयोग करके बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
• अवलोकन और ध्यान विकसित करें;
• समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड बनाएं।

उपकरण:दीवार पर सपाट सजावट: जंगल (सन्टी, फूल, देवदार के पेड़), मेंढकों के साथ किनारा, मशरूम (बोलेटस, चेंटरेल, शहद मशरूम, फ्लाई एगारिक), कठपुतली शो "शरारती चिकन", दस्ताना कठपुतली "चिकन", खिलौना के लिए दृश्य एक टोकरी में "चिकन", खिलौना "पतंग", मसाज बॉल, "मशरूम" व्यंजन।

कक्षा की प्रगति

1. नमस्कार.

दोस्तों, देखो, आज हमारे पास मेहमान हैं, वे तुम्हें देखकर खुश हैं, वे तुम्हें देखकर मुस्कुराते हैं। आइए हम भी अपने मेहमानों को मुस्कुराहट दें और उन्हें नमस्ते कहें।

2. पाठ के उद्देश्यों की घोषणा.

दोस्तों आज हम जंगल में घूमने जायेंगे. आइए चलते समय आचरण के नियमों को याद रखें।

व्यवहार नियम:

• हम जोड़े में खड़े हैं.
• हम धक्का नहीं देते.
• आइए पीछे न रहें.
• आइए अपने पैरों को देखें।
• हम चिल्लाते नहीं.
• हम शिक्षक की आज्ञा का पालन करते हैं।

- शाबाश दोस्तों, हम सड़क पर उतर सकते हैं।

जादुई जंगल में सैर करें
मैं तुम्हें जाने के लिए आमंत्रित करता हूँ.
और भी दिलचस्प रोमांच
हम लोग इसे नहीं ढूंढ पा रहे हैं.
एक दूसरे के बगल में खड़े हो जाओ
अपने हाथों को कसकर पकड़ें.
रास्तों के किनारे, रास्तों के किनारे,
चलो जंगल में घूमने चलते हैं.
हरे जंगल में चमत्कार
हम इसे अवश्य ढूंढ लेंगे!

संगीत के लिए जोड़ियों में चलना।

जंगल की आवाज़ों की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चलाई जाती है।

- जंगल में बहुत अच्छा है - पक्षी गा रहे हैं, टिड्डे चहचहा रहे हैं, मच्छर भिनभिना रहे हैं, मेंढक टर्र-टर्र कर रहे हैं! आइए एक गहरी सांस अंदर और बाहर और फिर अंदर और बाहर लें।

3. जंगल साफ़ करना (व्यायाम करते हुए मेंढकों की छवि)

- देखो दोस्तों, हम जंगल के किनारे किससे मिले? (मेंढक)
-मेंढक क्या करते हैं? (चार्जिंग)
-क्या आप सुबह व्यायाम करते हैं?
– आपको व्यायाम करने की आवश्यकता क्यों है? (मजबूत, स्वस्थ रहना, बीमार न पड़ना, आदि)
- आइए मेंढकों के साथ मिलकर कुछ अभ्यास करें!

डीबीई मेंढक

हम उन्हें जंगल के किनारे कूदते हुए देखते हैं बेल्ट पर हाथ
दो हरे मेंढक. बाएँ और दाएँ आधे-आधे स्क्वैट्स
कूदो-कूदो, कूदो-कूदो,
एड़ी से पैर तक कूदें . पैर से एड़ी तक कदम बढ़ाना.
दलदल में दो गर्लफ्रेंड हैं, बेल्ट पर हाथ.
दो हरे मेंढक बाएँ और दाएँ आधे-आधे स्क्वैट्स।
सुबह हमने जल्दी नहाये, पाठ के अनुसार गतिविधियाँ करें।
हमने अपने आप को तौलिये से रगड़ा।
उन्होंने अपने पैर पटक दिए,
हाथ ताली बजा रहे थे.
दाईं ओर झुक गया
वे बायीं ओर झुक गये।
यही है सेहत का राज, जगह-जगह चलना.
सभी शारीरिक शिक्षा मित्रों को नमस्कार!

- शाबाश लड़कों! आइए मेंढकों को अलविदा कहें और आगे बढ़ें।
शिक्षक बच्चों को घर (परी कथा "शरारती चिकन" के लिए दृश्य) में ले जाता है और पूछता है कि यहां कौन रह सकता है। शिक्षक बच्चों को आराम करने और परी कथा देखने के लिए लॉन पर बैठने के लिए आमंत्रित करते हैं।

4. "शरारती चिकन" (सुरक्षा)। कठपुतली शो।

शिक्षक, खिलौनों का उपयोग करते हुए, ई. मिखालेंको की परी कथा "चिकन" पर आधारित एक कठपुतली शो दिखाते हैं।

एक समय की बात है, दुनिया में एक छोटी पीली रोएँदार मुर्गी रहती थी। वह बहुत जिज्ञासु था, उसके लिए हर चीज़ दिलचस्प थी। मुर्गे ने एक जंगल, एक नदी, एक मैदान और बहुत कुछ देखने का सपना देखा, जिसके बारे में उसने अपने बड़ों से सुना था।
लेकिन उसकी माँ हमेशा उससे कहती थी: “सावधान रहना, आँगन मत छोड़ना। जंगल में एक चालाक लोमड़ी रहती है जो छोटी मुर्गियाँ खाना पसंद करती है, और बादलों के पीछे एक दुष्ट पतंग रहती है जो आपको नुकीले पंजों से पकड़कर अपने साथ ले जा सकती है।
एक दिन मुर्गी विरोध नहीं कर सकी और टहलने चली गई। उसने नदी पर बने पुल को पार किया और खुद को सुनहरे सिंहपर्णियों से भरे एक साफ़ स्थान में पाया। यह यहाँ बहुत सुंदर था! रंग-बिरंगी तितलियाँ चारों ओर उड़ने लगीं, व्यस्त मधुमक्खियाँ भिनभिनाने लगीं और पक्षी जोर-जोर से गाने लगे।
तभी अचानक मुर्गे को अपने ऊपर एक बहुत बड़ी काली छाया दिखाई दी। बच्चे ने तुरंत अनुमान लगाया कि यह भयानक पतंग थी। बेचारा मुर्गी जितनी तेजी से दौड़ सकता था दौड़ने लगा, लेकिन पतंग तेजी से आ रही थी। ऐसा लग रहा था कि बच निकलने का कोई रास्ता नहीं है।
और फिर मुर्गे को सुनहरे सिंहपर्णी की याद आई जो समाशोधन में उगे थे। "वे मेरे जैसे ही पीले और रोएंदार हैं। और मैं उनके बीच दिखाई नहीं दूंगा," उसने सोचा और जल्दी से झाड़ियों में छिप गया। ओह, उसका छोटा सा दिल कैसे धड़क रहा था! जब मुर्गे ने अपनी सांसें थमीं और महसूस किया कि खतरा टल गया है, तो उसने सोचा: “मैंने अपनी माँ की बात क्यों नहीं मानी और बिना अनुमति के टहलने क्यों चला गया? यदि सुनहरे सिंहपर्णी ने मुझे नहीं बचाया होता, तो शायद मैं मर जाता। अब मैं हमेशा अपनी माँ की बात मानूँगा।”
इस बीच, दुष्ट पतंग साफ़ जगह पर उड़ गई और उसने सोचा: “वह मुर्गी कहाँ गई? आख़िरकार, वह ज़्यादा दूर तक नहीं भाग सका। चारों ओर केवल मूर्खतापूर्ण सिंहपर्णी हैं।”
और सुनहरे सिंहपर्णियों ने चुपचाप अपना सिर हिलाया और सोचा: “हम जल्द ही फूले हुए हो जाएंगे और भगवान जाने कहां उड़ जाएंगे। लेकिन फिर भी, हम व्यर्थ नहीं जीते - हमने इस प्यारे छोटे मुर्गे की जान बचाई।

– क्या आप लोगों को परी कथा पसंद आई?
- क्या तुम अपनी माँ की बात सुनते हो?

शिक्षक सारांशित करता है:

• आप बिना अनुमति के अकेले नहीं चल सकते।
• हमें अपने बड़ों की आज्ञा का पालन करना चाहिए।
• आपको चौकस और सावधान रहना होगा।

खेल "मुर्गी और चूज़े"व्लासोवा एल.वी. द्वारा संगीत।

शिक्षक - "चिकन" (शिक्षक के हाथ में एक दस्ताना कठपुतली "चिकन" है) संगीत के लिए शब्दों का उच्चारण करता है:

आँगन में एक कोरीडालिस है,
आँगन में एक रोएँदार लड़की है
मुर्गियों के साथ आता है. (2 रूबल)

कार्रवाई:हर कोई रेलगाड़ी की तरह वृत्तों में घूमता है
बच्चे थोड़े अजीब हैं,
वे शरारतें करते हैं और भाग जाते हैं,
अब वह खुद को बुला रहा है: (2 आर)

कार्रवाई:बच्चे- "मुर्गियाँ" अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाती हैं
यह एक नुकसान की तरह लगता है.
"कहाँ? रुकना!
कहाँ? कहाँ? वापस आओ!
क्या तुम भागने की हिम्मत मत करो! (2पी)

कार्रवाई:बच्चे "मुर्गी" के पास दौड़ते हैं।
"भले ही हमारी दुनिया खूबसूरत है,
लेकिन वह बहुत खतरनाक है.
आप इसमें खो सकते हैं,
तो सावधान रहो!"

कार्रवाई:शिक्षक, "मुर्गी", अपनी उंगली हिलाता है और अपनी "मुर्गियों" को गले लगाता है।

5. हेजहोग (मालिश, मशरूम)।
- देखो दोस्तों, क्या कोई क्रिसमस ट्री के नीचे सरसराहट कर रहा है?

पेड़ के नीचे "हेजहोग" (मालिश गेंदें) हैं।

- ये हाथी हैं।

बच्चे क्रिसमस ट्री के पास आते हैं और हेजहोग मसाज बॉल्स उठाते हैं।
मालिश सु जोक प्रणाली के अनुसार की जाती है।

"एक बार की बात है, जंगल में एक हाथी अपने बिल में रहता था (गेंद को अपनी हथेली में पकड़ें)।हाथी ने अपने बिल से बाहर देखा (अपनी हथेलियाँ खोलो और गेंद दिखाओ)और सूरज को देखा. हेजहोग सूरज को देखकर मुस्कुराया (मुस्कुराओ, एक हथेली बाहर निकालो)और जंगल में टहलने का फैसला किया। एक हाथी सीधे रास्ते पर लुढ़क गया (गेंद को अपनी हथेली पर सीधी गति से घुमाएँ), लुढ़का और लुढ़का और एक सुंदर, गोल समाशोधन में दौड़ता हुआ आया (अपनी हथेलियों को एक वृत्त के आकार में एक साथ रखें). हेजहोग खुश हो गया और दौड़ने लगा और समाशोधन के पार कूदने लगा (गेंद को अपनी हथेलियों के बीच पकड़ें)मुझे फूलों की सुगंध आने लगी (गेंद की रीढ़ को अपनी उंगली की नोक से छूएं और गहरी सांस लें). अचानक बादल दौड़ पड़े (गेंद को एक मुट्ठी में पकड़ें, दूसरे में, भौंहें सिकोड़ें), और बारिश टपकने लगी: टपक-टपक-टपककर (गेंद की रीढ़ को अपनी उंगलियों से चुटकी में ठोकें). एक हाथी एक बड़े कवक के नीचे छिप गया (टोपी बनाने के लिए अपने बाएं हाथ की हथेली का उपयोग करें और उसके नीचे गेंद को छुपाएं)और बारिश से आश्रय लिया, और जब बारिश रुकी, तो साफ़ जगह पर विभिन्न मशरूम उग आए: बोलेटस, बोलेटस मशरूम, शहद मशरूम, चेंटरेल और यहां तक ​​कि पोर्सिनी मशरूम भी (उंगलियां दिखाओ). हेजहोग अपनी माँ को खुश करना चाहता था, मशरूम तोड़ना और उन्हें घर ले जाना चाहता था, और उनमें से बहुत सारे थे: हेजहोग उन्हें कैसे ले जाएगा? हाँ, आपकी पीठ पर. हेजहोग ने सावधानी से मशरूम को सुइयों पर रखा (प्रत्येक उंगली के सिरे पर बॉल स्पाइक से प्रहार करें)और खुश होकर घर भाग गया (गेंद को अपनी हथेली पर सीधी गति से घुमाएँ)."

बच्चे क्रिसमस ट्री के नीचे "हेजहोग" छोड़ते हैं।

- ऐसा लगता है कि बारिश के बाद हमारे समाशोधन में मशरूम उग आए।

आउटडोर खेल "मशरूम इकट्ठा करें"("मशरूम" शब्द और संगीत एम.डी. बिस्ट्रोवा द्वारा)

हम बक्सा लेकर जंगल की ओर चलेंगे
दोपहर के भोजन के लिए स्वादिष्ट मशरूम लीजिए।
एक दो तीन चार पांच!
हम सारे मशरूम इकट्ठा नहीं कर सकते.
आइए पाँच तक गिनें
और आइए इसे खोजने का प्रयास करें।

बच्चे संगीत सुनते हुए मशरूम चुनते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे नामित मशरूम की तलाश करते हैं।

शिक्षक:

एक दो तीन चार पांच, खुमीचलो देखते हैं.
चैंटरेलेल्सहम देखने जा रहे हैं.
एक दो तीन चार पांच, शहद मशरूमहम देखने जा रहे हैं.

- दोस्तों, कौन सा मशरूम नहीं तोड़ा जा सकता? (अमनिता). क्यों? (जहरीला मशरूम).

खेल के बाद, शिक्षक पके हुए मशरूम के साथ एक छिपी हुई टोकरी निकालता है, बच्चों को दिखाता है और उन्हें बताता है कि उन्होंने कितने मशरूम एकत्र किए। शिक्षक बच्चों को घर लौटने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे संगीत की धुन पर हॉल से चले जाते हैं।

साहित्य:

1. टी. बोरिसोवा (दादी तात्याना की कहानियाँ, 2003)
2. जी. काशापोवा लेखक की परी कथा "हेजहोग ऑन ए वॉक"
3. ई. मिखालेंको की परी कथा "चिकन"।
4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शारीरिक शिक्षा मिनट और गतिशील विराम। व्यावहारिक मार्गदर्शक. आइरिस प्रेस. मॉस्को 2007.

कार्यक्रम सामग्री. स्वस्थ जीवनशैली कौशल का निर्माण; धुलाई में कौशल का समेकन, शौचालय की वस्तुओं और उनके उद्देश्य का ज्ञान; अवलोकन कौशल विकसित करना; बच्चों में सांस्कृतिक और स्वास्थ्य संबंधी कौशल विकसित करना, हमेशा सुंदर, स्वच्छ और साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करना।

उपकरण:पानी का एक जग और एक बेसिन जिस पर आपको पानी डालना होगा, एक तौलिया, एक कंघी, एक दर्पण, एक टेलीग्राम फॉर्म; मुलायम खिलौने: कुत्ता, बत्तख का बच्चा, बिल्ली का बच्चा, सुअर।

प्रारंभिक काम: के का काम पढ़ना. चुकोवस्की "मोइदोदिर"; सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण के बारे में नर्सरी कविताएँ सीखना; स्वस्थ जीवनशैली के बारे में बातचीत।

पाठ की प्रगति:

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं। एक गोला बनाएं। भाषण संगत के साथ आउटडोर खेल "हम अब और सोना नहीं चाहते"

शिक्षक वृत्त के केंद्र में है। वह हरकतें दिखाता है, कविता का पाठ पढ़ता है और बच्चे शिक्षक के बाद हरकतें दोहराते हैं।

हम सुबह जल्दी उठ गये

वे जगह-जगह चलते हैं।

वे जोर-जोर से और शोर मचाते हुए आगे बढ़े।

अपने पैर की उंगलियों पर उठें, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक ऊपर की ओर फैलाएँ।

नींद को भगाने के लिए जम्हाई लें

उन्होंने अपना सिर थोड़ा हिलाया।

बाएँ और दाएँ झुकें। उनके हाथों को उनके कंधों तक ले जाएं।

हमें जगह-जगह दौड़कर जगाया गया।

जगह पर चल रहा है.

वे एक साथ स्नान करने के लिए दौड़े।

"वसंत" व्यायाम करें। बेल्ट पर हाथ.

उन्होंने धोया और छिड़का। उन्होंने अपने दाँत ब्रश करने की कोशिश की।

अपने चेहरे के पास अपनी हथेलियों से गोलाकार गति करें।

उन्होंने अपने बालों में करीने से कंघी की।

अपने सिर को अपनी हथेलियों से सिर के शीर्ष से लेकर कनपटी तक सहलाएं।

सभी ने साफ-सुथरे कपड़े पहने।

अपने हाथों से छाती से नीचे की ओर 2 बार हरकतें करें, अपने हाथों को अपने कूल्हों तक नीचे लाएँ, उँगलियाँ मुट्ठियों में बंद कर लें।

हम अब और सोना नहीं चाहते

हमें खेलने में मजा आएगा.

"स्प्रिंग" व्यायाम करें, ताली बजाएं।

अच्छी तरह से किया दोस्तों। अब कुर्सियों पर चुपचाप बैठ जाओ। (बच्चे बैठ जाते हैं)

सूरज फिर निकल आया.

एक दो तीन चार पांच,

ओलेया टहलने के लिए बाहर गई थी।

(एक गंदी लड़की बाहर आती है, बिखरे हुए बाल, गंदी। उसके हाथों में एक गेंद है, वह कविता पढ़ती है "मेरी हंसमुख, बजती हुई गेंद...")

में:वह ओल्या है, वह ओल्या है। क्या आप अपना चेहरा धोना भूल गए?

ओला:तो क्या हुआ?

में:जानवर बगीचे में चले गए और एक साथ नृत्य करने लगे। उन्होंने ओलेया को घेर लिया, क्या उन्होंने उसे नहीं पहचाना? (शिक्षक एक-एक करके नरम खिलौने अपने हाथों में लेते हैं और उनके लिए बोलते हैं)

कुत्ता ओल्या से कहता है: "वूफ, वूफ, वूफ। तुम्हें जाकर खुद को धोना चाहिए, वूफ, वूफ, वूफ।"

ओला:-अच्छा, यहाँ एक और है!

में:और बत्तख ने ओलेआ से कहा: "क्वैक, क्वैक, क्वैक। यह देखना बहुत डरावना है, क्वैक, क्वैक, क्वैक।"

ओला:- अच्छा, जरा सोचो!

में:बिल्ली ने ओलेया को सुझाव दिया: "म्याऊ, म्याऊं, म्याऊं। मुझे तुम्हें थोड़ा चाटने दो, म्याऊं, म्याऊं, म्याऊं।"

ओला:यहाँ एक और है!

में:केवल सुअर हंसी से घुटता है (ओला को कंधों से गले लगाता है, घुरघुराता है)। मुझे यह ओला कैसा लगा! वह मेरी तरह ही खूबसूरत है.

ओला:यहाँ एक और है! (भागने का नाटक करता है)।

में:उन्होंने मुझे इतना हंसाया, उन्होंने ओला को लगभग धो डाला।

दोस्तों, क्या आप भी गंदे तरीके से घूमने निकलते हैं? (बच्चों के उत्तर).

बाहर जाने से पहले, आपको खुद को आईने में देखना होगा कि सब कुछ ठीक है या नहीं।

शिक्षक ओलेआ की ओर मुड़ते हैं: "अपने आप को आईने में देखो, तुम्हें शायद नहीं पता कि अपना चेहरा कैसे धोना है?"

ओया : मुझे नहीं पता कैसे।

में: - दोस्तों, क्या हमें ओला को खुद को धोना सिखाना चाहिए? (बच्चों के उत्तर).

और ओलेया को खुद को धोना सिखाने में क्या लगता है, कृपया उसे बताएं। (बच्चों के उत्तर: पानी, साबुन, तौलिया)।

पानी का एक जग, एक साबुन, एक तौलिया निकाला जाता है।

आइए कल्पना करें कि हमारे पास वॉशबेसिन वाला एक वास्तविक सिंक है।

लेकिन पानी का नल खोलने से पहले हम क्या करते हैं (हमें अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ानी पड़ती है ताकि हमारी शर्ट या पोशाक गीली न हो)।

यह सही है, आपको अपनी आस्तीन ऊपर चढ़ानी होगी। एंटोन, ओलेआ को दिखाओ कि अपनी आस्तीन कैसे ऊपर उठानी है। और तुम, ओला, एंटोन की तरह दिखते और करते हो।

नर्सरी कविता पढ़ना:

हाथ साबुन से धोने होंगे,

आस्तीन गीली नहीं होनी चाहिए.

कौन अपनी आस्तीन ऊपर नहीं चढ़ाता,

उसे पानी नहीं मिलेगा.

हमने अपनी आस्तीनें ऊपर कर लीं, अब हम ओला को दिखाएंगे कि हाथ कैसे धोना है, एक हथेली दूसरे को धोती है।

एंजेलीना, कृपया ओला को दिखाओ कि तुम अपने हाथ कैसे धोते हो।

शिक्षक एक बेसिन पर पानी का जग झुकाता है और ओलेया को खुद को धोने में मदद करता है।

सबसे पहले हम अपने हाथों को पानी से गीला करते हैं, फिर उन्हें साबुन से धोते हैं, एक हथेली को दूसरी हथेली से रगड़ते हैं और उसके बाद उन्हें पानी से धो देते हैं।

नर्सरी कविता पढ़ना:

पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो,

ताकि तुम्हारे गाल लाल हो जाएं और तुम्हारी आंखें चमकने लगें.

ताकि मुँह हँसे, ताकि दाँत काटे।

अब हमने खुद को धो लिया है, हाथों से साबुन भी धो लिया है, क्या करना होगा? (सिंक पर अपने हाथ फेरें और तौलिए से सुखाएं)।

एंड्री, ओलेआ को दिखाओ कि कैसे अपने हाथ झटकने हैं।

अब हमारे पास ओलेया साफ है, जो कुछ बचा है वह उसके बालों को ब्रश करना है। (हम ओला को उसके बाल संवारने में मदद करते हैं)।

ओलेया को दर्पण में लाता है:

अब तुम ओलेया शुद्ध और सुंदर हो।

ओला:आप लोगों को धन्यवाद। मुझे एहसास हुआ कि खुद को साफ रखना कितना महत्वपूर्ण है - यह उपयोगी और सुंदर है।

में:हमें ख़ुशी है कि आपने इसे समझा। आख़िरकार, यदि कोई व्यक्ति हमेशा साफ़-सुथरा चलता है, तो वह उसके स्वास्थ्य में मदद करता है।

क्या आप लोगों को याद है कि अपना चेहरा ठीक से कैसे धोना है?

चलिए इसे फिर से दोहराते हैं.

बच्चे अपनी कुर्सियों के पास खड़े हो जाते हैं, एक गतिशील विराम होता है:

साफ पानी बह रहा है,

हम खुद को धोना जानते हैं.

हम टूथ पाउडर लेते हैं,

अपने दांतों को मजबूती से ब्रश करें।

अपने कान धोएं, अपनी गर्दन धोएं,

हम अच्छी चीजें देखते हैं.

हम कितने पवित्र और सुंदर हैं।

ओह, दोस्तों, मैं आपको बताना भूल गया, जब मैं सुबह आया और आप अभी तक वहां नहीं थे, तो वे मेरे लिए एक टेलीग्राम लेकर आए। और मुख्य सफ़ाई प्रमुख, मोइदोदिर ने इसे भेजा।

लोगों को वाक्यांशों में पढ़ता है। बच्चों को त्रुटि ढूंढनी होगी और टेलीग्राम टेक्स्ट को सही करना होगा।

"अपने हाथ तौलिए से धोएं"

"मैं खुद को कंघी से पोंछता हूं"

"आप अपने शरीर को साबुन देने के लिए टूथब्रश का उपयोग करते हैं"

"वे साबुन से अपने बालों में कंघी करते हैं।"

ओह, दोस्तों, मुझे कुछ समझ नहीं आया, ऐसा लगता है कि मोइदोदिर ने सब कुछ गड़बड़ कर दिया है। आइए इसे एक साथ जानने का प्रयास करें:

तौलिये के साथ (वे क्या करते हैं?)...

कंघा............

टूथब्रश...................

साबुन...............

यह वह मज़ेदार टेलीग्राम है जो मोइदोदिर ने हमें भेजा है।

और वह आपको सलाह भी देता है:

"सुबह सोने के बाद अपना चेहरा धो लें। अपने हाथ, चेहरा और गर्दन धो लें।"

"हर दिन बिस्तर पर जाने से पहले अपने हाथ और पैर धोएं।"

"खेलने, चलने, शौचालय का उपयोग करने के बाद अपने हाथ धोएं।"

क्या आप मोइदोदिर की सलाह मानेंगे?...ठीक है

मुझे अपना चेहरा धोना है

सुबह और शाम को,

और अशुद्ध चिमनी झाडू

शर्म और शर्म, शर्म और शर्म!

शिक्षक बच्चों को धन्यवाद देकर चले जाते हैं।

एफईएमपी पर दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश

"कोलोबोक का नया रोमांच"

लक्ष्य: एफईएमपी पर पहले अध्ययन की गई सामग्री को व्यवस्थित करना।

कार्य:

• पाँच के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करें;
• वस्तुओं की ओर इशारा करके संख्याओं को क्रम से नाम देने की क्षमता को मजबूत करें:
• दृश्य रूप से प्राप्त जानकारी के आधार पर पहेलियों का अनुमान लगाना सीखना जारी रखें, पहेली में अंतर्निहित काव्यात्मक तुलनाओं को समझें;
• संबंधित मापदंडों (बड़ा, छोटा, छोटा) को इंगित करने के लिए शब्दों का उपयोग करके, आकार के आधार पर परिचित वस्तुओं की तुलना करना सीखना जारी रखें:
• स्थानिक दिशाओं को अपने से अलग करें और नाम दें (बाएँ, दाएँ, मध्य):
• दिन के कुछ हिस्सों को अलग करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करें: सुबह, दोपहर, शाम, रात।

पाठ की प्रगति

शिक्षक : दोस्तों, चारों ओर देखो। आप देखिए, आज हमारे पास मेहमान हैं। वे वास्तव में यह देखना चाहते हैं कि आपने और मैंने साल भर में क्या सीखा है।

चलो हेलो कहते हैं।

नमस्ते, हथेलियाँ। ताली ताली ताली।

नमस्ते पैर. शीर्ष - शीर्ष - शीर्ष.

नमस्ते अतिथियों. नमस्ते!

शिक्षक: और अब हर कोई खूबसूरती से बैठ गया, उनके पैर दोस्त बन गए, उनकी पीठ सीधी हो गई।

दोस्तों, आज हमारे पास एक शानदार मेहमान आ रहा है। और यह कौन होगा, आपको खुद अनुमान लगाना होगा।

मुख्य हिस्सा। (रहस्य)

शिक्षक:

बच्चों को यह परी कथा बहुत पसंद है!

वह एक परी कथा में रहता है.

वह हाथी या बिल्ली नहीं है,

यह खिड़की से दादी की ओर से है

सीधे रास्ते पर कूद पड़े

लुढ़का, भागा,

लोमड़ी की जीभ पर आ गया!

यह कौन है?

बच्चे: कोलोबोक

मैं तुम्हें एक परी कथा पढ़ते हुए देख रहा हूँ,

और सभी ने हीरो को पहचान लिया.

(दरवाजे पर दस्तक)

शिक्षक: वहां कौन दस्तक दे रहा है? क्या हम इसे खोलकर देख लें?

बच्चे: हाँ

शिक्षक: और अब कोलोबोक स्वयं

वह हमसे मिलने आ सका।

आइए कोलोबोक को नमस्ते कहें।

शिक्षक, दरवाज़ा खोलते हुए, कोलोबोक के बजाय कोलोबोक का एक पत्र, कार्यों के साथ एक टोकरी और उपहारों का एक बैग पाता है।

शिक्षक पत्र पढ़ता है.

प्रिय दोस्तों, आज मुझे आपके पाठ में जाने की जल्दी थी। लेकिन मैं खो गया. धूर्त लोमड़ी, खरगोश, भेड़िया और भालू मुझे मेरे दादा-दादी के पास वापस नहीं जाने देना चाहते। वे धमकी देते हैं कि वे मुझे खा जायेंगे. लेकिन यदि आप लोग वे सभी कार्य पूरे कर लेते हैं जो उन्होंने आपके लिए तैयार किए हैं, तो जानवर मुझे, कोलोबोक, घर जाने देंगे। दोस्तों, कृपया मदद करें। और यदि आप सफल हो गए, तो आपके दादा-दादी आपको कुछ स्वादिष्ट खिलाएंगे। मदद करो, लड़कों और लड़कियों! कोलोबोक।

शिक्षक : अच्छा, दोस्तों, आइए कोलोबोक की मदद करें? और साथ ही हम अपने मेहमानों को दिखाएंगे कि हम क्या कर सकते हैं।

शिक्षक बच्चों को परी कथा याद करने और इस सवाल का जवाब देने के लिए आमंत्रित करते हैं कि रास्ते में कोलोबोक सबसे पहले किससे मिला था?

उसे गाजर चबाना बहुत पसंद है

वह पत्तागोभी बहुत होशियारी से खाता है,

वह इधर-उधर कूदता है,

खेतों और जंगलों के माध्यम से

धूसर, सफ़ेद और तिरछा,

बताओ, वह कौन है?

बच्चे: हरे.

शिक्षक: दोस्तों, उनके पत्र में बन हमें एक संकेत देता है। जानवरों के कार्य टोकरी में हैं। और ताकि आप और मैं कार्यों को सही क्रम में पूरा करें और कुछ भी गड़बड़ न करें, बन लिखता है कि कार्यों वाला कार्ड लंबे कान वाले नीले रंग का है।

बच्चे से नीला कार्ड ढूंढने को कहता है। कार्ड पर एक खरगोश और गाजर है। चित्रात्मक सामग्री चित्रफलक पर लटकाई गई है।

पहला कार्य "क्या खरगोशों के पास पर्याप्त गाजर होगी"

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है अब हम क्या करेंगे? (यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक उनसे कहते हैं कि वे अब खरगोशों और गाजरों की गिनती करेंगे, यह पता लगाएंगे कि क्या सभी के लिए पर्याप्त गाजर हैं)।

प्रशन:

• चित्र में कितने खरगोश हैं? (चार)
• कितनी गाजर? (पाँच)
• खरगोशों से गाजरों तक पथ बनाएं।
• क्या खरगोशों के पास पर्याप्त गाजर होंगी? (हाँ)
• क्यों? (गाजर की तुलना में खरगोश कम हैं, और खरगोश की तुलना में गाजर अधिक हैं)।

शारीरिक शिक्षा पाठ "एक, दो, तीन, चार, पाँच"

हम पैर पटकते हैं

एक दो तीन चार पांच

- हम ताली बजाते हैं,

एक दो तीन चार पांच-

चलो फिर से करे।

शिक्षक: दोस्तों, आइए कोलोबोक की मदद करना जारी रखें। खरगोश के बाद हमारा हीरो किससे मिला? (भेड़िया)।

वह केवल लोमड़ी से दोस्ती करता है,

यह जानवर क्रोधित है, क्रोधित है।

वह क्लिक करता है और अपने दाँत क्लिक करता है,

बहुत डरावना ग्रे...(भेड़िया)

भेड़िया से कार्य पीले कार्ड पर है. माशा, उसे ले जाओ। इस पर क्या लिखा है? (फूलदान और फूल).

दूसरा कार्य "सही ढंग से कनेक्ट करें।"भेड़िये और भेड़िये के घर में फूलदान हैं। देखो और बताओ, फूलदान एक जैसे हैं या अलग-अलग? (एक ही रंग लेकिन अलग-अलग आकार)।

सबसे बड़ा फूलदान दिखाओ, एक छोटा और एक छोटा। सबसे छोटा फूलदान कहाँ है? (सबसे बड़े और सबसे छोटे के बीच)। भेड़िया अपनी माँ भेड़िये से बहुत प्यार करता है और उसे लगातार फूल देता रहता है। मुझे बताओ, क्या भेड़िये ने एक जैसे फूल इकट्ठे किये या अलग-अलग? (एक ही रंग, लेकिन अलग-अलग आकार)।

शिक्षक बच्चों को उनके आकार के अनुसार एक पंक्ति के साथ फूलदानों के साथ फूलों को जोड़ने के लिए आमंत्रित करते हैं - एक बड़े फूलदान के साथ एक बड़ा फूल, बड़े फूलदान की तुलना में छोटे फूलदान के साथ एक छोटा फूल, और सबसे छोटे फूलदान के साथ एक छोटा फूल।

दृश्य जिम्नास्टिक

लड़कों को देखो (बच्चे एक दूसरे को देखते हैं),

अब आकाश की ओर - वहाँ पक्षी उड़ रहे हैं (ऊपर देखें),

नीचे, घास पर, एक भृंग रेंग रहा है (नीचे देखें),

और बाईं ओर - एक पेड़ उगता है (बाईं ओर देखें),

दाईं ओर - लाल रंग के फूल (दाईं ओर देखें),

अपनी आंखें बंद करके इसे सूंघें (आंखें बंद करें, सांस लें)।शिक्षक: हमने दूसरा कार्य पूरा कर लिया है। आइए आगे जारी रखें. क्या आपको याद है कि बन अगली बार किससे मिला था?

जानवर झबरा है, क्लबफुटेड है,

वह मांद में अपना पंजा चूसता है।

(भालू)

भालू से असाइनमेंट, बन हमें लाल कार्ड पर लिखता है। इस पर क्या लिखा है? (ज्यामितीय आंकड़े). इसका मतलब है कि अब हम उनके बारे में बात करेंगे.

भालू से प्रश्न: आप कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ जानते हैं? उस आकृति का नाम बताइए जो मैं आपको दिखाऊंगा। (बच्चों का सर्वेक्षण)।

दूसरा कार्य "वस्तुएँ किस ज्यामितीय आकृति से मिलती जुलती हैं?"

प्रशन:

• चित्र में वस्तुओं के नाम बताइए।
• कौन सी वस्तुएँ त्रिभुज, वर्ग, आयत, वृत्त के समान होती हैं?

फिंगर जिम्नास्टिक "एक, दो, तीन, चार, पांच"

शिक्षक : दोस्तों, हमारी टोकरी में आखिरी ग्रीन कार्ड बचा है। और यह एक लोमड़ी से है. तो, लाल बालों वाला धोखेबाज हमसे कौन सा कार्य करने के लिए कह रहा है?

चौथा कार्य “ऐसा कब होता है?

शिक्षक बच्चों को दिन के कुछ हिस्सों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं। चित्रफलक पर चार घरों के चित्र हैं। (सुबह दोपहर शाम रात)। पहेली का अनुमान लगाने के बाद, बच्चा एक उपयुक्त चित्र ढूंढता है और उसे वांछित घर में "स्थानांतरित" करता है।

आसमान में सूरज जाग उठा,

उसने खिड़की से हमारी ओर देखा।

मुर्गा बुद्धिमानी से रोता है,

घोषणा: "यह है..." (सुबह)

आसमान में सूरज

उज्ज्वलता से चमकता है

हम टहलने जा रहे हैं,

हम ख़ुशी से गाने गाते हैं!

(दिन)

सूर्य दीप्तिमान है

घरों के पीछे का गाँव

हम सैर से आए हैं

रात्रि भोजन का समय हो गया है।

(शाम)

बाहर अँधेरा है,

चाँद हमारी खिड़की से बाहर देख रहा है।

बेटा और बेटी पालने में सोते हैं -

तो यह आ गया है... (रात)

शिक्षक : ठीक है, दोस्तों, कार्यों की टोकरी खाली है। हमने सब कुछ मैनेज कर लिया. बहुत अच्छा! मुझे आशा है कि हमने कोलोबोक की मदद की। यदि आपको याद हो, तो कोलोबोक ने लिखा था कि यदि कोलोबोक अपने दादा-दादी के पास लौटता है, तो एक स्वादिष्ट दावत आपका इंतजार करेगी। चलो देखते हैं, शायद दरवाजे के पीछे कुछ हमारा इंतज़ार कर रहा है?

शिक्षक दरवाज़ा खोलता है, दरवाज़े के पीछे उपहारों का एक थैला है।

शिक्षक: हुर्रे! दोस्तों, इसका मतलब है कि आपके और मेरे लिए सब कुछ ठीक रहा। अब हम एक साथ कहेंगे: "मैं महान हूँ!" और हम अपना इलाज खुद करेंगे.

संज्ञानात्मक और भावनात्मक विकास. खुशी, क्रोध, भय की भावनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।

उन्हें पहचानना सीखें और इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके उन्हें व्यक्त करें। ये भावनाएँ कैसे और कब प्रकट होती हैं, इसकी जानकारी प्रदान करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

भाषण विकास. "इंद्रधनुष" शब्द के शाब्दिक अर्थ को समझना, भावनात्मक मनोदशा, आंदोलनों की अभिव्यक्ति आदि को व्यक्त करने वाले काव्यात्मक पाठ बोलना सिखाना।

कलात्मक और सौंदर्य विकास. इशारों का उपयोग करके चित्रित चरित्र (भालू, लोमड़ी) के चरित्र को व्यक्त करें।

रचनात्मक विकास. नाटकीय गतिविधियों में, परी कथा की सामग्री के अनुसार कथानक को क्रियान्वित करने में सक्षम होना, स्थिति और अपनी दृष्टि के आधार पर नायक के चरित्र को व्यक्त करना। चित्र चेहरे की अभिव्यक्ति के माध्यम से एक भावनात्मक मनोदशा व्यक्त करता है।

सामाजिक एवं नैतिक विकास. यह विचार दें कि बाहरी विशेषताएं और शब्द हमेशा किसी निश्चित व्यक्ति के इरादों के अनुरूप नहीं होते हैं और अजनबियों के साथ व्यवहार करते समय सावधान रहें।

शारीरिक विकास। बच्चों को विभिन्न अभ्यासों और रेखाचित्रों में सक्रिय रूप से अपने विचार व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। अपनी उंगलियों से चित्र बनाते समय बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री: स्क्रीन, बच्चों की ऊंचाई के अनुसार; चम्मचों पर गुड़िया; खिलौना का भालू; जानवरों के चेहरे (भेड़िया, लोमड़ी, गिलहरी, बनी, कॉकरेल), गौचे पेंट, गीले नैपकिन की समोच्च छवियां।

किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में कक्षाओं की प्रगति

शिक्षक. - बच्चों, खिड़की से बाहर देखो, वह हमें क्या देख रहा है? (सूरज)

- बच्चों, सूरज के बारे में क्या? (गर्म, स्नेही, कोमल, पीला, चकाचौंध, उज्ज्वल, चमकीला, सुखद, गर्म...)

-क्या हम सूरज से खुश हैं?

- और हम कब ख़ुश होते हैं, किससे या किस चीज़ से ख़ुश होते हैं?

(उपहार, फूल, अच्छे दोस्त, गर्म हवा, माँ, पिताजी, आदि विभिन्न सुखद आश्चर्य, चमत्कार)

- अब मैं आपको विभिन्न चमत्कारों के बारे में एक कविता पढ़ूंगा, जिसे "जॉय" कहा जाता है (के. चुकोवस्की के अनुसार)

(कविता पढ़ते समय शिक्षक फलालैनग्राफ पर चित्र डालता है)

ख़ुशी है, ख़ुशी है, ख़ुशी है

सफेद सन्टी.

और उन पर खुशी के साथ

चोटी बढ़ती है.

ख़ुशी है, ख़ुशी है, ख़ुशी है

डार्क एस्पेन.

और उन पर खुशी के साथ

संतरे बढ़ रहे हैं.

यह बादल से आने वाली बारिश नहीं है

और जय नहीं

तो यह बादल से गिर गया

अंगूर.

तो जल्दी से मेरे साथ चलो

हरी घास के मैदानों को,

नदी के पार एक इंद्रधनुष है

बैंकों को जोड़ा.

हम इंद्रधनुष पर चढ़ेंगे

और चलो बादलों में खेलें।

आइए इंद्रधनुष के नीचे चलें

हम स्की और स्लेज पर हैं!

- बच्चे खुश क्यों हैं? (वे मजे कर रहे हैं क्योंकि उनके चारों ओर चमत्कार हो रहे हैं और वे इंद्रधनुष पर सवार हैं)

—आप क्या सोचते हैं, "इंद्रधनुष" शब्द हास्यास्पद है या दुखद?

- बच्चों, आसमान में इंद्रधनुष रंग-बिरंगा, सुंदर है, जब हम उसे देखते हैं तो आनंदित होते हैं, आनंदित होते हैं। जाहिर तौर पर इसीलिए इसे इंद्रधनुष कहा जाता है, क्योंकि यह हर किसी को खुश और आनंदित करता है।

-ओह, यह कौन है जो यहाँ बैठा गुर्रा रहा है? (भालू)

भावनाओं को विकसित करने के लिए व्यायाम करें

भालू को बहुत गुस्सा आया (क्रोधित दृष्टि से)

जोर-जोर से दहाड़ने लगा : (भौहें सिकोड़कर)

- मेरा बिस्तर टूट गया है (निचला होंठ बाहर निकला हुआ है)

और मेरी किताब फट गई (सिर हिलाता है)

मुझे क्या करना चाहिए? (हाथ मिलाती है)

- रोओ मत, क्रोधित मत हो, भालू, ("हम भालू को सहलाते हैं")

आइए आपकी किताब को एक साथ चिपका दें (चेहरे की मांसपेशियां शिथिल हो जाती हैं)

हम आपके बिस्तर की मरम्मत करेंगे। (दयालु दृष्टि, सौम्य मुस्कान)

बिस्तर पर मत कूदो,

शांति से किताब पढ़ो।

- अब अनुमान लगाओ, छोटे भालू, हमारे पास कौन आ रहा है?

आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर मनोवैज्ञानिक अध्ययन

लोमड़ी रास्ते पर चली,

और वह एक टोकरी में मशरूम ले गई:

5 शहद मशरूम, 5 चेंटरेल,

लोमड़ियों के लिए, बहनों के लिए. हुंह!

(धीमी चाल, शरीर दाहिनी ओर झुका हुआ है - "भारी" टोकरी की ओर, दाहिना हाथ टोकरी को "निचोड़ता" है। अंतिम शब्दों के लिए, टोकरी को फर्श पर "रखें", माथे को पीठ से पोंछें हथेली)।

— बच्चों, लोमड़ी किस परी कथा में दिखाई देती है? ("कोलोबोक", "टेरेमोक", "बकरी-डेरेज़ा", "स्ट्रॉ बुल", "कैट एंड कॉकरेल", आदि)

शिक्षक. – बच्चों, क्या तुम्हें थिएटर में खेलना पसंद है?

- आइए चेंटरेल की भागीदारी के साथ एक परी कथा देखें।

बच्चों के साथ नाट्य प्रस्तुति(कठपुतली बजाने वाले बच्चे हैं)

प्रस्तुतकर्ता (शिक्षक): दर्शक इकट्ठा होते हैं, परी कथा शुरू होती है। परी कथा "मुर्गा, मुर्गी और धूर्त लोमड़ी के बारे में" सुनें और देखें

प्रस्तुतकर्ता: एक समय की बात है, एक मुर्गा और एक मुर्गी रहते थे। वे घर बैठे-बैठे थक गए और दुनिया भर में घूमने चले गए।

यहाँ वे एक हरे-भरे उपवन से होकर चल रहे हैं, हवा के झोंकों से झाड़ियाँ हिल रही हैं, और झाड़ियों पर ताजी हरी पत्तियाँ हैं, और उनके बीच जामुन हैं

तो मुर्गी कहती है:

बच्चा-मुर्गी:- कॉकरेल, मेरी टहनी तोड़ दो,

जहाँ पत्तियाँ सबसे मोटी होती हैं, जहाँ अधिक जामुन होते हैं!

प्रस्तुतकर्ता: केवल कॉकरेल इसे तोड़ना चाहता था, और झाड़ी के नीचे से बनी अपने घर से:

बच्चा-बन्नी: - यहाँ मेरे उपवन में कौन चलता है, कौन मेरी झाड़ियाँ तोड़ता है?

प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल डर गया:

बच्चा-मुर्गी: -कॉकरेल, मेरे लिए एक टहनी तोड़ दो, जहां पत्तियाँ अधिक मोटी हों, जहाँ अधिक मेवे हों!

प्रस्तुतकर्ता: केवल कॉकरेल इसे तोड़ना चाहता था, और झाड़ी के नीचे से गिलहरी अपने घर से:

गिलहरी का बच्चा: - यहाँ मेरे उपवन में कौन चलता है, कौन मेरी झाड़ियाँ तोड़ता है?

प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल डर गया:

बच्चा-मुर्गी: - कॉकरेल, मेरे लिए एक टहनी तोड़ दो, जहाँ पत्तियाँ अधिक मोटी हों, जहाँ अधिक सेब हों!

प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल ने साहस दिखाया, टूटने लगा, और यहाँ उसके घर से लोमड़ी है:

चाइल्ड-फॉक्स: - आओ, प्रियो, मुझसे मिलने आओ। यहाँ, मेरी झोपड़ी में आराम करो - मेरे पास तुम्हारे लिए उपहार हैं!

प्रस्तुतकर्ता: कॉकरेल और मुर्गी बहुत खुश थे:

चिकन और कॉकरेल (एक साथ): - ओह, यहाँ कितने अच्छे और प्यारे जानवर हैं!

मेज़बान: और चालाक लोमड़ी मन ही मन सोचती है: "यह मेरे लिए अच्छा दोपहर का भोजन होगा!"

और वह जल्दी से पड़ोसी भेड़िये के पास उसे खाने पर आमंत्रित करने के लिए दौड़ी।

और मुर्गे और मुर्गी ने अच्छा खाया और आराम किया और इतने खुश थे कि मुर्गे ने गाना भी शुरू कर दिया।

यहीं पर बनी घर के पीछे से भागी थी। और बन्नी वास्तव में बहुत अच्छा था, और उसने कहा:

बच्चा-बनी:- इस घर से तेजी से भागो, लोमड़ी तुम सबको खाना चाहती है!

मेज़बान: लेकिन कॉकरेल और मुर्गी उस पर विश्वास नहीं करते।

मुर्गी और कॉकरेल (एक साथ):- यहाँ कितने अच्छे जानवर हैं!

मेज़बान: फिर गिलहरी ने उन्हें खिड़की से देखा:

गिलहरी का बच्चा:- इस घर से तेजी से भागो, लोमड़ी तुम सबको खाना चाहती है!

प्रस्तुतकर्ता: यहाँ कॉकरेल ने आँगन में देखा, और आँगन में मुर्गे के पंख थे।

बच्चा-कॉकरेल: - ओह, ओह, हमें वास्तव में जल्दी से दौड़ने की ज़रूरत है!

प्रस्तुतकर्ता: और लोमड़ी पहले से ही घर में चली गई है, और भेड़िया, डरावना और शिकारी, उसका पीछा करता है और खुशी मनाता है कि वे रात का खाना खाएंगे।

जैसे ही वे दहलीज पर खड़े हुए, मुर्गी और मुर्गा खिड़की से कूद गये। और जल्दी घर जाओ! लेकिन वे बमुश्किल इसे पूरा कर पाए!

और भेड़िया और लोमड़ी दौड़ते रहे - और उन्हें झाड़ियों के नीचे कोई निशान नहीं मिला। और हम दोपहर के भोजन के बिना रह गए!

बहस।

शिक्षक. — क्या आपको परी कथा पसंद आई?

—मुर्गा और मुर्गी सबसे पहले किससे मिले थे? (बनी)

- आखिरी कौन है? (लोमड़ी को)

- नाटक में भाग लेने वाले सभी पात्रों के नाम बताएं।

- आपके अनुसार उनमें से कौन सा अच्छा था?

- चालाक और शिकारी/दुष्ट कौन था?

- कॉकरेल और मुर्गी कैसे थे? (डरपोक)

- मुझे दिखाओ कि कॉकरेल और मुर्गी कितने डरे हुए थे?

बच्चों के लिए दृश्य गतिविधियाँ

शिक्षक. - आइए हम अलग-अलग चेहरे बनाएं: अच्छे, बुरे और डरे हुए, जो कोई भी चाहता है। (बच्चे टेबल पर खड़े हैं)

फिंगर जिम्नास्टिक.

— आइए उंगलियों के लिए व्यायाम करें: (पाठ के अनुसार गतिविधियों का अनुकरण)

मुर्गा और मुर्गी चले

वे मुट्ठी भर अनाज ले गए,

चोंच ने अनाज इकट्ठा किया,

फिर उन्होंने थोड़ा चोंच मारी.

बाकी को मिल में ले जाया गया,

फिर पाई बेक की गईं.

सभी बच्चों का इलाज किया गया

पक्षियों ने टुकड़ों पर चोंच मारी।

फिंगर पेंटिंग: (बच्चों को जानवरों के चेहरों की रूपरेखा दी जाती है, और उन्हें अपने पात्रों को चित्रित करना होगा - हंसमुख, क्रोधित, डरा हुआ)

जमीनी स्तर। प्रतिबिंब।

— हमने जो प्रदर्शन देखा उसका नाम क्या था?

— क्या अजनबियों के घर में जाना संभव है?

- धन्यवाद बच्चों, आपने आज कड़ी मेहनत की।