Az érzelmi-akarati szféra megsértésének jellemző jelei. Az érzelmi-akarati szféra zavarai. Akarati zavarok kezelése

Az érzelmek egy személyben a mentális állapotok speciális osztályaként működnek, amelyek a környező világgal, más emberekkel és mindenekelőtt önmagával szembeni pozitív vagy negatív hozzáállás formájában tükröződnek. Az érzelmi élményeket a valóság tárgyaiban és jelenségeiben kialakult megfelelő tulajdonságok és minőségek, valamint az ember bizonyos szükségletei és szükségletei határozzák meg.

Az „érzelmek” kifejezés a latin emovere elnevezésből származik, ami mozgást, izgalmat és izgalmat jelent. Az érzelmek kulcsfontosságú funkcionális összetevője az aktivitási motiváció, aminek következtében az érzelmi szférát másképpen érzelmi-akarati szférának nevezik.

Jelenleg az érzelmek jelentős szerepet játszanak a szervezet és a környezet kölcsönhatásának biztosításában.

Az érzelmek elsősorban az emberi szükségletek tükrözésének és kielégítésük valószínűségének felmérésének az eredménye, amelyek személyes és genetikai tapasztalatokon alapulnak.

Az, hogy mennyire kifejezett egy személy érzelmi állapota, a szükségletek fontosságától és a szükséges információk hiányától függ.

A negatív érzelmek a számos szükséglet kielégítéséhez szükséges információk hiánya miatt nyilvánulnak meg, a pozitív érzelmeket pedig az összes szükséges információ teljes elérhetősége jellemzi.

Ma az érzelmek 3 fő részre oszthatók:

1. Affekt, amelyet egy bizonyos esemény akut átélése, érzelmi stressz és izgalom jellemez;
2. Megismerés (az állapot tudatosítása, szóbeli megjelölése és a szükségletek kielégítésének további kilátásainak felmérése);
3. Kifejezés, amelyet külső testmozgás vagy viselkedés jellemez.

Az ember viszonylag stabil érzelmi állapotát hangulatnak nevezik. Az emberi szükségletek körébe tartoznak a kulturális szükségletek alapján felmerülő társadalmi szükségletek, amelyek később érzésként váltak ismertté.

2 érzelmi csoport van:

1. Elsődleges (harag, szomorúság, szorongás, szégyen, meglepetés);
2. Másodlagos, amelyek magukban foglalják a feldolgozott elsődleges érzelmeket. Például a büszkeség öröm.

Az érzelmi-akarati zavarok klinikai képe

Az érzelmi-akarati szféra megsértésének fő külső megnyilvánulásai a következők:

• Érzelmi stressz. A megnövekedett érzelmi feszültséggel a mentális tevékenység dezorganizációja és az aktivitás csökkenése következik be.
• Gyors mentális fáradtság (gyermekeknél). Ezt fejezi ki az a tény, hogy a gyermek nem tud koncentrálni, emellett éles negatív reakció jellemzi bizonyos helyzetekben, ahol szükséges a mentális tulajdonságainak bemutatása.
• A szorongás állapota, amelyet az a tény fejez ki, hogy az ember minden lehetséges módon kerüli a kapcsolatot más emberekkel, és nem törekszik a velük való kommunikációra.
• Fokozott agresszivitás. Leggyakrabban gyermekkorban fordul elő, amikor a gyermek dacosan nem engedelmeskedik a felnőtteknek, állandó fizikai és verbális agressziót tapasztal. Az ilyen agresszió nemcsak másokkal, hanem saját magával kapcsolatban is kifejezhető, ezáltal károsíthatja saját egészségét.
• Más emberek érzelmeinek átérezésének és megértésének, az együttérzés képességének hiánya. Ezt a jelet általában fokozott szorongás kíséri, és mentális zavarok és mentális retardáció okozója.
• A vágy hiánya az élet nehézségeinek leküzdésére. Ebben az esetben a gyermek folyamatosan letargikus állapotban van, nincs kedve kommunikálni a felnőttekkel. Ennek a rendellenességnek a szélsőséges megnyilvánulásai a szülők és más felnőttek teljes figyelmen kívül hagyásában fejeződnek ki.
• Motiváció hiánya a sikerhez. Az alacsony motiváció fő tényezője az esetleges kudarcok elkerülésének vágya, aminek következtében az ember nem hajlandó új feladatokat vállalni, és igyekszik elkerülni azokat a helyzeteket, amelyekben a végső siker legkisebb kétsége is felmerül.
• Bizalmatlanságot fejez ki másokkal szemben. Gyakran olyan jelek kísérik, mint a másokkal szembeni ellenségesség.
• Megnövekedett impulzivitás gyermekkorban. Ezt olyan jelek fejezik ki, mint az önuralom hiánya és a cselekedeteivel kapcsolatos tudatosság.

A jogsértések osztályozása az érzelmi-akarati szférában

A felnőtt betegek érzelmi szférájának megsértését a következő jellemzők különböztetik meg:

• Hypobulia vagy az akarati tulajdonságok csökkenése. Az ebben a betegségben szenvedő betegeknek nincs szükségük arra, hogy más emberekkel kommunikáljanak, ingerlékenység jelentkezik idegenek jelenlétében a közelben, nem képesek vagy nem akarnak beszélgetni.
• Hiperbulia. Az élet minden területén megnövekedett vonzalom jellemzi, amely gyakran fokozott étvágyban és folyamatos kommunikáció és figyelem igényében fejeződik ki.
• Abulia. Megkülönböztethető az a tény, hogy az ember akarati késztetései jelentősen csökkennek.
• A kényszeres vonzalom ellenállhatatlan igény valami vagy valaki iránt. Ezt a rendellenességet gyakran hasonlítják össze az állati ösztönökkel, amikor az ember azon képessége, hogy túl tudja venni tetteit, jelentősen elnyomott.
• A rögeszmés vágy olyan rögeszmés vágyak megnyilvánulása, amelyeket a beteg nem képes önállóan irányítani. Az ilyen vágyak kielégítésének elmulasztása a páciens depressziójához és mély szenvedéséhez vezet, és gondolatai megtelnek a megvalósítás gondolatával.

Érzelmi-akarati zavarok szindrómái

Az érzelmi tevékenységi szféra zavarainak leggyakoribb formái a depressziós és mániás szindrómák.

1. depressziós szindróma

A depressziós szindróma klinikai képét három fő jellemzője írja le, mint például:

• Hipotómia, amelyet a hangulat csökkenése jellemez;
• asszociatív retardáció (mentális retardáció);
• Motor retardáció.

Érdemes megjegyezni, hogy a fenti pontok közül az első a depressziós állapot fő jele. A hipotómia abban a tényben fejezhető ki, hogy az ember folyamatosan vágyakozik, depressziósnak és szomorúnak érzi magát. Ellentétben a kialakult reakcióval, amikor a szomorúság egy átélt szomorú esemény következtében keletkezik, a depresszióban az ember elveszíti a kapcsolatot a környezettel. Vagyis ebben az esetben a páciens nem reagál örömteli és egyéb eseményekre.

Az állapot súlyosságától függően a hipotómia változó intenzitással fordulhat elő.

A mentális retardáció enyhe megnyilvánulásaiban az egyszótagos beszéd lelassulásában és a válasz hosszas elmélkedésében fejeződik ki. A súlyos tanfolyamot az jellemzi, hogy képtelenség megérteni a feltett kérdéseket és számos egyszerű logikai problémát megoldani.

A motoros gátlás a mozgások merevségében és lassúságában nyilvánul meg. Súlyos depresszió esetén fennáll a depressziós kábulat (a teljes depresszió állapota) veszélye.

1. mániás szindróma

A mániás szindróma gyakran az affektív bipoláris zavar keretében nyilvánul meg. Ebben az esetben a szindróma lefolyását paroxizmális jellemzi, különálló epizódok formájában, bizonyos fejlődési szakaszokkal. A mániás epizód struktúrájában kiemelkedõ tüneti képet az egy beteg változatossága jellemzi, a patológia fejlõdési stádiumától függõen.

Az ilyen kóros állapot, mint a mániás szindróma, valamint a depresszió, három fő jellemzővel különböztethető meg:

• Fokozott hangulat a hyperthymia miatt;
• Mentális ingerlékenység felgyorsult gondolkodási folyamatok és beszéd formájában (tachypsia);
• Motor gerjesztés;

A hangulat kóros növekedését az a tény jellemzi, hogy a beteg nem érez olyan megnyilvánulásokat, mint a melankólia, szorongás és számos egyéb, a depressziós szindrómára jellemző tünet.

A felgyorsult gondolkodási folyamattal járó mentális ingerlékenység egészen az ötletek felfutásáig jelentkezik, vagyis ilyenkor a beteg beszéde a túlzott figyelemelterelés miatt inkoherenssé válik, holott a beteg maga is tisztában van szavai logikájával. Arra is rávilágít, hogy a páciensnek vannak elképzelései saját nagyságáról, és tagadják mások bűnösségét és felelősségét.

A megnövekedett motoros aktivitást ebben a szindrómában az jellemzi, hogy ezt a tevékenységet nem gátolja, hogy örömet szerezzen. Következésképpen mániás szindrómában a betegek hajlamosak nagy mennyiségű alkoholt és kábítószert fogyasztani.

A mániás szindrómát olyan érzelmi zavarok is jellemzik, mint:

• Az ösztönök erősítése (fokozott étvágy, szexualitás);
• Fokozott elterelhetőség;
• A személyes tulajdonságok újraértékelése.

Módszerek az érzelmi zavarok korrekciójára

A gyermekek és felnőttek érzelmi zavarainak korrekciójának jellemzői számos hatékony technika alkalmazásán alapulnak, amelyek szinte teljesen normalizálhatják érzelmi állapotukat. A gyerekekkel kapcsolatos érzelmi korrekció általában a játékterápia alkalmazásából áll.

Gyermekkorban az érzelmi zavarokat gyakran a játékmenet hiánya okozza, ami jelentősen lelassítja a szellemi és szellemi fejlődést.

A játék szisztematikus motoros és beszédfaktora lehetővé teszi, hogy felfedje a gyermek képességeit, és pozitív érzelmeket érezzen a játék folyamatából. Az élet különböző helyzeteinek tanulmányozása a játékterápiában lehetővé teszi a gyermek számára, hogy sokkal gyorsabban alkalmazkodjon a valós életkörülményekhez.

Létezik egy másik terápiás megközelítés, mégpedig a pszichodinamikai, amely a pszichoanalízis módszerére épül, és a páciens belső konfliktusainak feloldására, szükségleteinek és az életből szerzett tapasztalatainak megértésére irányul.

A pszichodinamikai módszer a következőket is tartalmazza:

• művészetterápia;
• Közvetett játékterápia;
• Meseterápia.

Ezek a specifikus hatások nemcsak a gyermekek, hanem a felnőttek esetében is beváltak. Lehetővé teszik a betegek számára, hogy felszabadítsák magukat, kreatív képzelőerőt mutassanak, és az érzelmi zavarokat bizonyos képként jelenítsék meg. A pszichodinamikus megközelítés könnyedségével és könnyedségével is kitűnik.

Az elterjedt módszerek közé tartozik az etnofunkcionális pszichoterápia is, amely lehetővé teszi az alany kettősségének mesterséges kialakítását annak érdekében, hogy felismerjék személyes és érzelmi problémáikat, mintha kívülről irányítanák a tekintetüket. Ebben az esetben a pszichoterapeuta segítségével a betegek átvihetik érzelmi problémáikat etnikai vetületbe, kidolgozhatják, megvalósíthatják és átengedhetik magukon, hogy végre megszabaduljanak tőlük.

Érzelmi zavarok megelőzése

Az érzelmi-akarati szféra megsértésének megelőzésének fő célja a dinamikus egyensúly és a központi idegrendszer bizonyos biztonsági határainak kialakítása. Ezt az állapotot a belső konfliktusok hiánya és a stabil optimista hozzáállás határozza meg.

A fenntartható optimista motiváció lehetővé teszi a kitűzött cél felé való elmozdulást, különféle nehézségek leküzdésével. Ennek eredményeként az ember megtanul nagy mennyiségű információ alapján megalapozott döntéseket hozni, ami csökkenti a hiba valószínűségét. Vagyis az érzelmileg stabil idegrendszer kulcsa az ember mozgása a fejlődés útján.

A szülői gondoskodás gyakran elsősorban a gyermek testi épségére irányul, miközben az érzelmi komponens szinte felügyelet nélkül marad. Ennek az az oka, hogy a legtöbb szülő az érzelmi zavarok korai tüneteit átmenetinek, ezért ártalmatlannak tekinti.

Úgy tűnik, az érzelmi zavarok helye a gyermek mentális fejlődésében az egyik kulcsfontosságú szempont az életében, mivel ezek a zavarok befolyásolják a szüleihez és általában a környezetéhez való viszonyulást. A mai napig megfigyelhető a gyermekek érzelmi zavarainak növekedése, a szociális alkalmazkodás csökkenése és az agresszív viselkedésre való hajlam formájában.

A gyermek érzelmi zavarainak számos oka van, ezért a szülőknek különösen óvatosnak kell lenniük, amikor különféle kóros jelek jelentkeznek. A végső diagnózist a szakemberek általában az érzelmi instabilitás 3 jelének regisztrálásakor állapítják meg.

Az érzelmi zavarok leggyakoribb okai a következők:

• Fizikai jellemzők, figyelembe véve a múltbeli betegségeket csecsemőkorban;
• A mentális és mentális fejlődés gátlása;
• a gyermek helytelen nevelése az óvodai időszakban;
• helytelen táplálkozás, nevezetesen a szükséges anyagok elégtelen bevitele, ami jelentősen befolyásolja a baba fejlődését;

Ezenkívül a fenti okok két nagy csoportra oszthatók:

1. Biológiai.

Ebbe az ok-okozati csoportba tartozik az idegrendszer jellegzetes típusa. Például figyelemzavar jelenlétében egy gyermeknél utólag kóros folyamat alakulhat ki az agyban, amely az anyja nehéz terhességének és szülésének eredményeként alakul ki.

1. Társadalmi

Ez a csoport határozza meg a gyermek interakcióját más emberekkel és a környezettel. Például, ha egy gyermeknek már van tapasztalata az emberek korosztályával, társaival és a számára elsődleges csoporttal - a családdal - való kommunikációban, akkor bizonyos esetekben az ilyen szocializáció árthat neki.

Ha a gyermeket a felnőttek folyamatosan tagadják, akkor öntudatlanul elkezdi kiszorítani a kapott információt, amely a környezetből származik.

Az új tapasztalatok megjelenése, amelyek nem esnek egybe fogalmi szerkezetével, kezdik negatívan érzékelni, ami végül bizonyos stresszt jelent számára.

Megértés hiányában a gyermekben érzelmi élmények (düh, neheztelés, csalódottság) alakulnak ki, amelyeket akutság és időtartam jellemez. Szintén a családi állandó konfliktusok, a gyermekkel szembeni követelések, érdekeinek meg nem értése szintén érzelmi zavarokat okoz a gyermek mentális fejlődésében.

Az érzelmi zavarok és tüneteik osztályozása

Az érzelmi-akarati zavarok azonosításának nehézsége azt a tényt eredményezte, hogy számos pszichológus eltérő nézeteket alkotott az ilyen típusú rendellenességekről. Például G. Sukhareva pszichológus megjegyezte, hogy az általános iskolás korban az érzelmi zavarok gyakran megfigyelhetők neuraszténiában szenvedő gyermekeknél, akiket túlzott ingerlékenység jellemez.

Y. Milanich pszichológusnak más elképzelése volt ezekről a rendellenességekről. Megállapította, hogy az érzelmi zavarok 3 csoportja tartozik az érzelmi-akarati zavarokhoz;

• Akut érzelmi reakciók, amelyeket bizonyos konfliktushelyzetek elszíneződése jellemez, ami agresszióban, hisztériában, félelem- vagy haragos reakciókban nyilvánult meg;
• Fokozott feszültség állapota - szorongás, félénkség, csökkent hangulat.
• Az érzelmi állapot diszfunkciója, amely a pozitív érzelmi jelenségekről a negatívra való éles átmenetben és fordított sorrendben is megnyilvánult.

Az érzelmi zavarokról azonban a legrészletesebb klinikai képet N.I. Kosterin. Az érzelmi zavarokat 2 nagy csoportra osztja, amelyeket az emocionalitás szintjének növekedése és ennek megfelelően csökkenése jellemez.

Az első csoportba olyan állapotok tartoznak, mint:

• Eufória, amelyet a hangulat nem megfelelő növekedése jellemez. Egy ilyen állapotban lévő gyermek általában fokozott impulzivitást, türelmetlenséget és dominanciavágyat mutat.
• A diszfória az eufória ellentétes formája, amelyet olyan érzelmek megnyilvánulása jellemez, mint: harag, ingerlékenység, agresszivitás. Ez a depressziós rendellenesség egy fajtája.
• A depresszió kóros állapot, amelyet a negatív érzelmek és a viselkedési passzivitás megnyilvánulása jellemez. A gyermek ebben az állapotban depressziósnak és sivárnak érzi magát.
• A szorongásos szindróma olyan állapot, amelyben a gyermek indokolatlan szorongást és kifejezett idegi feszültséget érez. Állandó hangulatváltozásban, könnyezésben, étvágytalanságban, túlérzékenységben fejeződik ki. Ez a szindróma gyakran fóbiává alakul.
• Az apátia olyan súlyos állapot, amelyben a gyermek közömbösnek érzi magát minden körülötte zajló dolog iránt, és a kezdeményezési funkciók éles csökkenése is jellemzi. A legtöbb pszichológus azt állítja, hogy az érzelmi reakciók elvesztése az akarati impulzusok csökkenésével vagy teljes elvesztésével párosul.
• A paratamia az érzelmi háttér jellegzetes zavara, amelyben egy adott érzelem átélését teljesen ellentétes érzelmek külső megnyilvánulásai kísérik. Gyakran előfordul skizofréniában szenvedő gyermekeknél.

A második csoport a következőket tartalmazza:

• A hiperaktivitás és a figyelemhiány szindrómáját olyan tünetek jellemzik, mint a motoros dezorientáció, az impulzivitás. Ebből következik, hogy ennek a szindrómának a fő jellemzői a figyelemelterelés és a túlzott motoros aktivitás.
• Agresszió. Ez az érzelmi megnyilvánulás egy jellemvonás részeként vagy a környezeti hatásokra adott reakcióként alakul ki. Mindenesetre a fenti jogsértéseket ki kell javítani. A kóros megnyilvánulások kijavítása előtt azonban először azonosítják a betegségek fő okait.

A jogsértések diagnosztizálása

A rendellenességek későbbi terápiája és annak hatékonysága szempontjából nagyon fontos a gyermek érzelmi fejlődésének és rendellenességeinek időben történő diagnosztizálása. Számos speciális módszer és teszt létezik, amelyek a gyermek fejlettségét, pszichés állapotát értékelik, figyelembe véve életkori sajátosságait.

Az óvodáskorú gyermekek diagnózisa a következőket tartalmazza:

• A szorongás szintjének diagnosztizálása és értékelése;
• A pszicho-érzelmi állapot tanulmányozása;
• Luscher színteszt;
• A gyermek önértékelésének és személyiségjellemzőinek vizsgálata;
• Az akarati tulajdonságok fejlődésének tanulmányozása.

Pszichológiai segítség kérése akkor szükséges, ha a gyermek bizonyos nehézségeket tapasztal a tanulásban, a társaikkal való kommunikációban, a viselkedésben, vagy bizonyos fóbiái vannak.

A szülőknek figyelniük kell arra is, ha a gyermek átél-e valamilyen érzelmi élményt, érzést, és arra is, ha állapotát depressziósnak minősítik.

Az érzelmi zavarok kijavításának módjai

A pszichológia területén számos hazai és külföldi tudós számos technikát különböztet meg, amelyek lehetővé teszik a gyermekek érzelmi és akarati zavarainak kijavítását. Ezeket a módszereket általában 2 fő csoportra osztják: egyéni és csoportos, de ez a felosztás nem tükrözi a mentális zavarok korrekciójának fő célját.

A gyermekek affektív zavarainak mentális korrekciója a pszichológiai hatások szervezett rendszere. Ez a korrekció elsősorban a következőkre irányul:

• Enyhítse az érzelmi kényelmetlenséget
• Az aktivitás és a függetlenség növelése
• Másodlagos személyes reakciók elnyomása (agresszivitás, túlzott ingerlékenység, szorongás stb.).
• Önértékelés korrekciója;
• Az érzelmi stabilitás kialakulása.

A világpszichológia két fő megközelítést tartalmaz a gyermek pszichológiai korrekciójára, nevezetesen:

• pszichodinamikus megközelítés. Olyan feltételek megteremtését szorgalmazza, amelyek lehetővé teszik a külső társadalmi akadályok elnyomását, olyan módszerekkel, mint a pszichoanalízis, a játékterápia és a művészetterápia.
• viselkedési megközelítés. Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy ösztönözze a gyermeket új reakciók megtanulására, amelyek az adaptív viselkedési formák kialakulását célozzák, és fordítva, elnyomja a nem adaptív viselkedési formákat, ha vannak ilyenek. Olyan befolyásolási módszereket tartalmaz, mint a viselkedési és pszichoregulációs tréningek, amelyek lehetővé teszik a baba számára, hogy megszilárdítsa a tanult reakcióit.

Az érzelmi zavarok pszichológiai korrekciójának módszerének kiválasztásakor a zavar sajátosságaiból kell kiindulni, amely meghatározza az érzelmi állapot romlását. Ha egy gyermeknek intraperszonális zavarai vannak, akkor kiváló módszer a játékterápia (nem számítógép) alkalmazása, és a családi pszichokorrekció módszere is jól bevált.

Ha túlsúlyban vannak az interperszonális konfliktusok, csoportos pszichokorrekciót alkalmaznak, amely lehetővé teszi az interperszonális kapcsolatok optimalizálását. Bármely módszer kiválasztásakor figyelembe kell venni a gyermek érzelmi instabilitásának súlyosságát.

A pszichológiai korrekció olyan módszerei, mint a játékterápia, a meseterápia stb. hatékonyan működjenek, ha megfelelnek a gyermek és a terapeuta mentális jellemzőinek.

A gyermek 6 éves korig (óvodás kor) a fejlődésének legfontosabb időszaka, hiszen ebben az időszakban alakulnak ki a gyermek személyes alapjai, akarati tulajdonságai, és gyorsan fejlődik az érzelmi szféra.

Az akarati tulajdonságok főként a viselkedés tudatos kontrolljának köszönhetően alakulnak ki, miközben bizonyos viselkedési szabályokat megtartanak a memóriában.

E tulajdonságok fejlesztését a személyiség általános fejlődéseként jellemezzük, vagyis elsősorban az akarat, az érzelmek és az érzések kialakításával.

Ezért a gyermek sikeres érzelmi-akarati neveléséhez a szülőknek és a tanároknak különös figyelmet kell fordítaniuk a kölcsönös megértés pozitív légkörének megteremtésére. Ezért sok szakértő azt javasolja, hogy a szülők a következő kritériumokat alakítsák ki gyermekük számára:

• A gyermekkel való kommunikáció során meg kell figyelni az abszolút nyugalmat, és minden lehetséges módon meg kell mutatni jóindulatát;
• Meg kell próbálni gyakrabban kommunikálni a gyermekkel, kérdezni tőle valamit, együtt érezni és érdeklődni a hobbijai iránt;
• Közös fizikai munka, játék, rajzolás stb. biztonságosan befolyásolja a gyermek állapotát, ezért próbáljon meg a lehető legtöbb figyelmet szentelni neki.
• Gondoskodni kell arról, hogy a gyermek ne nézzen filmeket és ne játsszon erőszakos elemeket tartalmazó játékokat, mivel ez csak rontja érzelmi állapotát;
• Minden lehetséges módon támogassa gyermekét, és segítsen neki bizalmat építeni önmagában és képességeiben.

A szülői gondoskodás gyakran elsősorban a gyermek testi épségére irányul, miközben az érzelmi komponens szinte felügyelet nélkül marad. Ennek az az oka, hogy a legtöbb szülő az érzelmi zavarok korai tüneteit átmenetinek, ezért ártalmatlannak tekinti.

Úgy tűnik, az érzelmi zavarok helye a gyermek mentális fejlődésében az egyik kulcsfontosságú szempont az életében, mivel ezek a zavarok befolyásolják a szüleihez és általában a környezetéhez való viszonyulást. A mai napig megfigyelhető a gyermekek érzelmi zavarainak növekedése, a szociális alkalmazkodás csökkenése és az agresszív viselkedésre való hajlam formájában.

· 1 Okoz

· 2

· 3 A jogsértések diagnosztizálása

· 4

A gyermek érzelmi zavarainak számos oka van, ezért a szülőknek különösen óvatosnak kell lenniük, amikor különféle kóros jelek jelentkeznek. A végső diagnózist a szakemberek általában az érzelmi instabilitás 3 jelének regisztrálásakor állapítják meg.

Az érzelmi zavarok leggyakoribb okai a következők:

· Fizikai jellemzők, figyelembe véve a csecsemőkori múltbeli betegségeket;

A mentális és mentális fejlődés gátlása;

a gyermek helytelen nevelése az óvodai időszakban;

helytelen táplálkozás, nevezetesen a szükséges anyagok elégtelen bevitele, ami jelentősen befolyásolja a baba fejlődését;

Ezenkívül a fenti okok két nagy csoportra oszthatók:

1. Biológiai.

Ebbe az ok-okozati csoportba tartozik az idegrendszer jellegzetes típusa. Például figyelemzavar jelenlétében egy gyermeknél utólag kóros folyamat alakulhat ki az agyban, amely az anyja nehéz terhességének és szülésének eredményeként alakul ki.

2. Szociális

Ez a csoport határozza meg a gyermek interakcióját más emberekkel és a környezettel. Például, ha egy gyermeknek már van tapasztalata az emberek korosztályával, társaival és a számára elsődleges csoporttal - a családdal - való kommunikációban, akkor bizonyos esetekben az ilyen szocializáció árthat neki.

Ha a gyermeket a felnőttek folyamatosan tagadják, akkor öntudatlanul elkezdi kiszorítani a kapott információt, amely a környezetből származik.

Az új tapasztalatok megjelenése, amelyek nem esnek egybe fogalmi szerkezetével, kezdik negatívan érzékelni, ami végül bizonyos stresszt jelent számára.

Megértés hiányában a gyermekben érzelmi élmények (düh, neheztelés, csalódottság) alakulnak ki, amelyeket akutság és időtartam jellemez. Szintén a családi állandó konfliktusok, a gyermekkel szembeni követelések, érdekeinek meg nem értése szintén érzelmi zavarokat okoz a gyermek mentális fejlődésében.

Az érzelmi zavarok és tüneteik osztályozása

Az érzelmi-akarati zavarok azonosításának nehézsége azt a tényt eredményezte, hogy számos pszichológus eltérő nézeteket alkotott az ilyen típusú rendellenességekről. Például G. Sukhareva pszichológus megjegyezte, hogy az általános iskolás korban az érzelmi zavarok gyakran megfigyelhetők neuraszténiában szenvedő gyermekeknél, akiket túlzott ingerlékenység jellemez.

Y. Milanich pszichológusnak más elképzelése volt ezekről a rendellenességekről. Megállapította, hogy az érzelmi zavarok 3 csoportja tartozik az érzelmi-akarati zavarokhoz;

Akut érzelmi reakciók, amelyeket bizonyos konfliktushelyzetek elszíneződése jellemez, ami agresszióban, hisztériában, félelem- vagy haragos reakciókban nyilvánult meg;

Fokozott feszültség állapota - szorongás, félénkség, csökkent hangulat.

Az érzelmi állapot diszfunkciója, amely a pozitív érzelmi jelenségekről a negatívra való éles átmenetben és fordított sorrendben is megnyilvánult.

Az érzelmi zavarokról azonban a legrészletesebb klinikai képet N.I. Kosterin. Az érzelmi zavarokat 2 nagy csoportra osztja, amelyeket az emocionalitás szintjének növekedése és ennek megfelelően csökkenése jellemez.

Az első csoportba olyan állapotok tartoznak, mint:

Eufória, amelyet a hangulat nem megfelelő növekedése jellemez. Egy ilyen állapotban lévő gyermek általában fokozott impulzivitást, türelmetlenséget és dominanciavágyat mutat.

A diszfória az eufória ellentétes formája, amelyet olyan érzelmek megnyilvánulása jellemez, mint: harag, ingerlékenység, agresszivitás. Ez a depressziós rendellenesség egy fajtája.

A depresszió kóros állapot, amelyet a negatív érzelmek és a viselkedési passzivitás megnyilvánulása jellemez. A gyermek ebben az állapotban depressziósnak és sivárnak érzi magát.

Szorongás szindróma - olyan állapot, amelyben a gyermek indokolatlan szorongást és kifejezett idegi feszültséget érez. Állandó hangulatváltozásban, könnyezésben, étvágytalanságban, túlérzékenységben fejeződik ki. Ez a szindróma gyakran fóbiává alakul.

Az apátia olyan súlyos állapot, amelyben a gyermek közömbösnek érzi magát minden körülötte zajló dolog iránt, és a kezdeményezési funkciók éles csökkenése is jellemzi. A legtöbb pszichológus azt állítja, hogy az érzelmi reakciók elvesztése az akarati impulzusok csökkenésével vagy teljes elvesztésével párosul.

A paratamia az érzelmi háttér jellegzetes zavara, amelyben egy adott érzelem átélése teljesen ellentétes érzelmek külső megnyilvánulásaival jár. Gyakran előfordul skizofréniában szenvedő gyermekeknél.

A második csoport a következőket tartalmazza:

· A hiperaktivitás és figyelemhiány szindrómáját olyan tünetek jellemzik, mint a motoros dezorientáció, impulzivitás. Ebből következik, hogy ennek a szindrómának a fő jellemzői a figyelemelterelés és a túlzott motoros aktivitás.

· Agresszió. Ez az érzelmi megnyilvánulás egy jellemvonás részeként vagy a környezeti hatásokra adott reakcióként alakul ki. Mindenesetre a fenti jogsértéseket ki kell javítani. A kóros megnyilvánulások kijavítása előtt azonban először azonosítják a betegségek fő okait.

A jogsértések diagnosztizálása

A rendellenességek későbbi terápiája és annak hatékonysága szempontjából nagyon fontos a gyermek érzelmi fejlődésének és rendellenességeinek időben történő diagnosztizálása. Számos speciális módszer és teszt létezik, amelyek a gyermek fejlettségét, pszichés állapotát értékelik, figyelembe véve életkori sajátosságait.

Az óvodáskorú gyermekek diagnózisa a következőket tartalmazza:

· A szorongás szintjének diagnosztizálása és értékelése;

· A pszicho-érzelmi állapot tanulmányozása;

Luscher színteszt;

A gyermek önértékelésének és személyes jellemzőinek tanulmányozása;

· Az akarati tulajdonságok fejlődésének vizsgálata.

Pszichológiai segítség kérése akkor szükséges, ha a gyermek bizonyos nehézségeket tapasztal a tanulásban, a társaikkal való kommunikációban, a viselkedésben, vagy bizonyos fóbiái vannak.

A szülőknek figyelniük kell arra is, ha a gyermek átél-e valamilyen érzelmi élményt, érzést, és arra is, ha állapotát depressziósnak minősítik.

Az érzelmi zavarok kijavításának módjai

A pszichológia területén számos hazai és külföldi tudós számos technikát különböztet meg, amelyek lehetővé teszik a gyermekek érzelmi és akarati zavarainak kijavítását. Ezeket a módszereket általában 2 fő csoportra osztják: egyéni és csoportos, de ez a felosztás nem tükrözi a mentális zavarok korrekciójának fő célját.

A gyermekek affektív zavarainak mentális korrekciója a pszichológiai hatások szervezett rendszere. Ez a korrekció elsősorban a következőkre irányul:

az érzelmi kényelmetlenség enyhítése,

Fokozott aktivitás és függetlenség

· Másodlagos személyes reakciók (agresszivitás, túlzott ingerlékenység, szorongás stb.) elnyomása.

Az önbecsülés korrekciója;

Az érzelmi stabilitás kialakulása.

A világpszichológia két fő megközelítést tartalmaz a gyermek pszichológiai korrekciójára, nevezetesen:

· Pszichodinamikus megközelítés. Olyan feltételek megteremtését szorgalmazza, amelyek lehetővé teszik a külső társadalmi akadályok elnyomását, olyan módszerekkel, mint a pszichoanalízis, a játékterápia és a művészetterápia.

· Viselkedési megközelítés. Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy ösztönözze a gyermeket új reakciók megtanulására, amelyek az adaptív viselkedési formák kialakulását célozzák, és fordítva, elnyomja a nem adaptív viselkedési formákat, ha vannak ilyenek. Olyan befolyásolási módszereket tartalmaz, mint a viselkedési és pszichoregulációs tréningek, amelyek lehetővé teszik a baba számára, hogy megszilárdítsa a tanult reakcióit.

Az érzelmi zavarok pszichológiai korrekciójának módszerének kiválasztásakor a zavar sajátosságaiból kell kiindulni, amely meghatározza az érzelmi állapot romlását. Ha egy gyermeknek intraperszonális zavarai vannak, akkor kiváló módszer a játékterápia (nem számítógép) alkalmazása, és a családi pszichokorrekció módszere is jól bevált.

Ha túlsúlyban vannak az interperszonális konfliktusok, csoportos pszichokorrekciót alkalmaznak, amely lehetővé teszi az interperszonális kapcsolatok optimalizálását. Bármely módszer kiválasztásakor figyelembe kell venni a gyermek érzelmi instabilitásának súlyosságát.

A pszichológiai korrekció olyan módszerei, mint a játékterápia, a meseterápia stb. hatékonyan működjenek, ha megfelelnek a gyermek és a terapeuta mentális jellemzőinek.

A gyermek 6 éves korig (óvodás kor) a fejlődésének legfontosabb időszaka, hiszen ebben az időszakban alakulnak ki a gyermek személyes alapjai, akarati tulajdonságai, és gyorsan fejlődik az érzelmi szféra.

Az akarati tulajdonságok főként a viselkedés tudatos kontrolljának köszönhetően alakulnak ki, miközben bizonyos viselkedési szabályokat megtartanak a memóriában.

E tulajdonságok fejlesztését a személyiség általános fejlődéseként jellemezzük, vagyis elsősorban az akarat, az érzelmek és az érzések kialakításával.

Ezért a gyermek sikeres érzelmi-akarati neveléséhez a szülőknek és a tanároknak különös figyelmet kell fordítaniuk a kölcsönös megértés pozitív légkörének megteremtésére. Ezért sok szakértő azt javasolja, hogy a szülők a következő kritériumokat alakítsák ki gyermekük számára:

· A gyermekkel való kommunikáció során meg kell figyelni az abszolút higgadtságot, és minden lehetséges módon ki kell mutatni jóindulatát;

Meg kell próbálni gyakrabban kommunikálni a gyermekkel, kérdezni tőle valamit, együtt érezni és érdeklődni a hobbijai iránt;

· Közös fizikai munka, játék, rajzolás stb. biztonságosan befolyásolja a gyermek állapotát, ezért próbáljon meg a lehető legtöbb figyelmet szentelni neki.

· Gondoskodni kell arról, hogy a gyermek ne nézzen filmet és ne játsszon erőszakos elemeket tartalmazó játékokat, mert ez csak rontja érzelmi állapotát;

Minden lehetséges módon támogassa gyermekét, és segítsen neki bizalmat építeni önmagában és képességeiben.

I. rész Az érzelmi-akarati szféra fejlődésének megsértése gyermekeknél és tinédzserek

Nevelési kérdések.

1. A jogsértések tipológiája az érzelmi-akarati szféra fejlődésében.

2. Az érzelmi-akarati szféra zavaraiban szenvedő gyermekek és serdülők pszichológiai és pedagógiai jellemzői.

3. Pszichopátia gyermekeknél és serdülőknél.

4. A jellemkiemelések, mint az érzelmi és akarati zavarok kialakulását elősegítő tényező.

5. Korai autista gyermekek (RDA).

1. Az érzelmi-akarati szféra megsértésének fogalma a defektológiában meghatározza a neuropszichés zavarokat (főleg enyhe és közepes súlyosságú). *

A gyermekek és serdülők érzelmi-akarati szférájának fejlődésében előforduló fő rendellenességek közé tartoznak a reaktív állapotok (hiperaktivitási szindróma), a konfliktusos élmények, a pszichasténia és pszichopátia (pszichopatikus viselkedési formák), valamint a korai gyermekkori autizmus.

Tudniillik a gyermek személyisége a külső (elsősorban szociális) környezet örökletesen meghatározott (feltételezett) tulajdonságainak és tényezőinek hatására alakul ki. Mivel a fejlődés folyamata nagymértékben függ a környezeti tényezőktől, nyilvánvaló, hogy a kedvezőtlen környezeti hatások átmeneti viselkedési zavarokat okozhatnak, amelyek kijavítása esetén a személyiség kóros (torzult) fejlődéséhez vezethetnek.

Ahogy a normál szomatikus fejlődéshez megfelelő mennyiségű kalória, fehérje, ásványi anyag és vitamin szükséges, úgy a normális szellemi fejlődéshez bizonyos érzelmi és pszichés tényezők jelenléte is szükséges. Ide tartozik mindenekelőtt a felebaráti szeretet, a biztonságérzet (amit a szülők gondoskodása ad), a helyes önértékelésre nevelés, valamint a cselekvésben és magatartásban való önállóság kialakítása mellett a felnőtt irányítás, amely magában foglalja , a szereteten és törődésen kívül bizonyos tilalmak halmaza. Csak a figyelem és a tiltások megfelelő egyensúlya mellett alakulnak ki megfelelő kapcsolatok a gyermek „én” és a külvilág között, és a kis ember egyéniségét megőrizve olyan emberré fejlődik, aki mindenképpen megtalálja a helyét a társadalomban.

A gyermek fejlődését biztosító érzelmi szükségletek sokoldalúsága önmagában is jelzi a külső (társadalmi) környezetben jelentős számú kedvezőtlen tényező lehetőségét, amelyek zavarokat okozhatnak az érzelmi-akarati szféra fejlődésében, illetve eltéréseket okozhatnak az érzelmi-akarati szféra fejlődésében. gyerekek viselkedése.

2. Reaktív állapotok A speciális pszichológiában olyan neuropszichiátriai rendellenességek, amelyeket kedvezőtlen helyzetek (fejlődési állapotok) okoznak, és nem kapcsolódnak a központi idegrendszer szervi elváltozásához. A reaktív állapotok (MS) legszembetűnőbb megnyilvánulása a hiperaktivitási szindróma, amely az általános mentális ingerlékenység és a pszichomotoros gátlás "elhúzódó" állapotának hátterében áll. Az SM okai sokfélék lehetnek. Tehát a gyermek pszichéjét traumatizáló körülmények közé tartozik az olyan pszichofiziológiai rendellenesség, mint az enuresis (ágybavizelés, amely a 3. életév után is fennáll, vagy gyakran ismétlődik), amelyet gyakran megfigyelnek szomatikusan legyengült és ideges gyermekeknél. Az enuresis súlyos idegsokk, ijedtség, legyengítő szomatikus betegség után jelentkezhet. Az enuresis előfordulásának olyan okai is vannak, mint konfliktushelyzetek a családban, a szülők túlzott súlyossága, túl mély alvás stb. A reaktív állapotok súlyosbítása az enuresis nevetségessé tételével, büntetéssel, mások ellenséges hozzáállásával a gyermekkel szemben.

Bizonyos fizikai és pszichofiziológiai rendellenességek jelenléte a gyermekben (strabismus, végtagdeformitás, sántaság, súlyos gerincferdülés stb.) reaktív állapothoz vezethet, különösen, ha mások hozzáállása nem megfelelő.

A kisgyermekek pszichogén reakcióinak gyakori oka a hirtelen fellépő erős, ijesztő természetű irritáció (tűz, dühös kutya támadása stb.). A mentális traumákra való fokozott fogékonyság figyelhető meg a fertőzések és sérülések utáni maradványokkal rendelkező gyermekeknél, izgatott, legyengült, érzelmileg instabil gyermekeknél. A lelki traumákra leginkább a magasabb idegi aktivitás gyenge típusához tartozó, könnyen ingerlékeny gyermekek tartoznak.

Az SM fő megkülönböztető vonása a nem megfelelő (túlzottan kifejezett) személyes reakciók a környezet (elsősorban a társadalmi) környezet hatásaira. A reaktív állapotokra az állapot a jellemző pszichológiai stresszés kényelmetlenség. Az SM depresszióként (szomorú, depressziós állapot) nyilvánulhat meg. Más esetekben az SM fő tünetei a következők: pszichomotoros izgatottság, gátlástalanság, nem megfelelő cselekvések és cselekvések.

Súlyos esetben tudatzavar (tudatfelhősödés, a környezetben való tájékozódás zavara), ok nélküli félelem, egyes funkciók átmeneti "kiesése" (süketség, némaság) jelentkezhet.

A megnyilvánulások különbsége ellenére a reaktív állapotok minden esetét összekötő gyakori tünet a súlyos, nyomasztó pszicho-érzelmi állapot, amely az idegi folyamatok túlfeszítését és mobilitásuk megsértését okozza. Ez nagymértékben meghatározza az affektív reakciókra való fokozott hajlamot.

A mentális fejlődési zavarok súlyos belső konfliktusos élmények amikor a közeli emberekkel vagy egy bizonyos társadalmi helyzettel szembeni, a gyermek számára nagy személyes jelentőséggel bíró ellentétes attitűdök ütköznek a gyermek fejében. A konfliktusélmények (mint pszichopatológiai rendellenesség) hosszú távúak, társadalmilag kondicionáltak; szereznek uralkodó jelentőséggel bírnak a gyermek mentális életében, és éles negatív hatást gyakorolnak karakterológiai jellemzőire és viselkedési reakcióira. A konfliktusélmények okai leggyakrabban: a gyermek kedvezőtlen helyzete a családban (családi konfliktusok, család felbomlása, mostoha- vagy mostohaapa megjelenése, szülők alkoholizmusa stb.). A szülők által elhagyott, örökbefogadott és más esetekben konfliktusos élmények keletkezhetnek. A tartós konfliktusélmények másik oka a pszichofizikai fejlődés fent említett hiányosságai, különösen a dadogás.

A súlyos konfliktusélmények megnyilvánulásai leggyakrabban az elszigeteltség, az ingerlékenység, a negativizmus (megnyilvánulásának sokféle formájában, beleértve a beszédnegativizmust is), depresszív állapotok; egyes esetekben a konfliktusos élmények eredménye a gyermek kognitív fejlődésének késése.

A tartós konfliktusélményeket gyakran jogsértések kísérik ( eltérések) viselkedés. A viselkedési zavarok oka ebben a gyermekkategóriában gyakran a gyermek helytelen nevelése (túlzott gyámság, túlzott szabadság vagy éppen ellenkezőleg, a szeretet hiánya, túlzott szigorúság és ésszerűtlen követelések, anélkül, hogy figyelembe vennék személyes - értelmi képességét). és pszichofizikai képességek, az életkori fejlettségtől függően). Különösen súlyos hiba a gyermek nevelésében, hogy állandóan pejoratív módon hasonlítják össze jobb képességű gyerekekkel, és nagy eredményeket akarnak elérni egy olyan gyermektől, aki nem rendelkezik kifejezett intellektuális hajlamokkal. A megalázott és gyakran megbüntetett gyermekben kisebbrendűségi érzés, félelem, félénkség, harag és gyűlölet alakulhat ki. Az ilyen, állandó feszültségben lévő gyerekeknél gyakran alakul ki bevizelés, fejfájás, fáradtság stb. Idősebb korban az ilyen gyerekek fellázadhatnak a felnőttek uralkodó tekintélye ellen, ami az antiszociális viselkedés egyik oka.

Konfliktusos élményeket okozhatnak az iskolai csapat körülményei között fellépő traumatikus helyzetek is. Természetesen a konfliktushelyzetek kialakulását és súlyosságát befolyásolják a gyermekek egyéni személyisége és pszichológiai jellemzői (idegrendszeri állapot, személyes igények, érdeklődési kör, befolyásolhatóság stb.), valamint a nevelési, ill. fejlődés.

Szintén meglehetősen összetett neuropszichiátriai rendellenesség pszichaszténia- a mentális és intellektuális tevékenység megsértése a gyengeség és a magasabb idegi aktivitás folyamatainak dinamikájának megsértése miatt, a neuropszichés és kognitív folyamatok általános gyengülése. A pszichasténia okai lehetnek a szomatikus egészség súlyos megsértése, az általános alkotmányos fejlődés megsértése (dystrophia, a szervezet anyagcserezavarai, hormonális zavarok stb. miatt). Ugyanakkor a pszichasthenia előfordulásában fontos szerepet játszanak az örökletes kondicionáló tényezők, a központi idegrendszer különböző eredetű diszfunkciói, a minimális agyi diszfunkció jelenléte stb.

A pszichasténia fő megnyilvánulásai a következők: az általános mentális aktivitás csökkenése, a mentális és intellektuális tevékenység lassúsága és gyors kimerülése, csökkent teljesítmény, mentális retardáció és tehetetlenség jelenségei, fokozott fáradtság pszichológiai stressz során. A pszichoaszténikus gyermekek rendkívül lassan kapcsolódnak be a nevelőmunkába, és nagyon gyorsan elfáradnak a mentális és emlékező cselekvések végrehajtásával kapcsolatos feladatok elvégzése során.

Az ebbe a kategóriába tartozó gyermekeket olyan sajátos jellemvonások különböztetik meg, mint a határozatlanság, a fokozott befolyásolhatóság, az állandó kétségekre való hajlam, a félénkség, a gyanakvás és a szorongás. A pszichasténia tünetei gyakran egyben depressziós állapotok és autista megnyilvánulások is. pszichopata fejlődés által pszichasztén típus gyermekkorban fokozott gyanakvásban, rögeszmés félelmekben, szorongásban nyilvánul meg. Idősebb korban rögeszmés kétségek, félelmek, hipochondria, fokozott gyanakvás figyelhető meg.

3.Pszichopátia(görögből - Psziché- lélek, pátosz betegség) a speciális pszichológia úgy határozza meg kóros temperamentum, amely kiegyensúlyozatlan viselkedésben, a változó környezeti feltételekhez való rossz alkalmazkodóképességben, a külső követelményeknek való megfelelés képtelenségében, fokozott reakciókészségben nyilvánul meg. A pszichopátia a személyiség kialakulásának eltorzult változata, a személyiség diszharmonikus fejlődése, megfelelő (rendszerint) intellektusbiztonsággal. Hazai tudósok (V.A. Gilyarovskiy, V.R. Myasishchev, G.E. Sukhareva, V. V. Kovalev és mások) tanulmányai kimutatták a társadalmi és biológiai tényezők dialektikus kölcsönhatását a pszichopátia eredetében. A legtöbb pszichopátia olyan külső patológiás tényezőknek köszönhető, amelyek a méhben vagy a kora gyermekkorban hatnak. A pszichopátia leggyakoribb okai a következők: fertőzések - általános és agyi, craniocerebrális sérülések - méhen belüli, születési és az első életévekben szerzett; toxikus tényezők (pl. krónikus gyomor-bélrendszeri betegségek), alkoholmérgezésből adódó méhen belüli fejlődési rendellenességek, sugárterhelés stb. A pszichopátia kialakulásában a kóros öröklődés is szerepet játszik.

A pszichopátia kialakulásához azonban a fő ( hajlamosító) a veleszületett vagy korán szerzett idegrendszeri elégtelenséget okozó ok egy másik tényező jelenléte - a kedvezőtlen társadalmi környezet és a korrekciós hatások hiánya a gyermeknevelésben.

A környezet célirányos pozitív befolyásolása többé-kevésbé korrigálhatja a gyermek eltéréseit, míg a nevelés és fejlődés kedvezőtlen körülményei között a mentális fejlődés enyhe eltérései is a pszichopátia súlyos formájába alakulhatnak át (G.E. Sukhareva, 1954 stb.). Ebben a tekintetben a biológiai tényezőket úgy tekintjük kezdeti pillanatok,háttér ami a személyiség pszichopata fejlődését idézheti elő; döntő szerepet játszanak társadalmi tényezők, főleg a gyermek nevelésének és fejlődésének feltételeit.

A pszichopátia megnyilvánulási formáiban igen változatos, ezért a klinikán különböző formáit különböztetik meg (szerves pszichopátia, epileptoid pszichopátia stb.). A pszichopátia minden formájára jellemző az érzelmi-akarati szféra fejlődésének megsértése, a karakter sajátos anomáliái. A személyiség pszichopata fejlődését a következők jellemzik: akaratgyengeség, cselekvések impulzivitása, durva affektív reakciók. Az érzelmi-akarati szféra fejletlensége a munkaképesség bizonyos mértékű csökkenésében is megnyilvánul, amely a koncentrálóképesség, a feladatellátás során felmerülő nehézségek leküzdésének képtelenségével jár együtt.

Az érzelmi-akarati szféra legszembetűnőbb megsértése ebben fejeződik ki szerves pszichopátia, amely a kéreg alatti agyi rendszerek szerves elváltozásán alapul. A szerves pszichopátia klinikai megnyilvánulásai eltérőek. Egyes esetekben a mentális zavarok első megnyilvánulásait már korai életkorban észlelik. Ezeknek a gyerekeknek anamnézisében kifejezett félelem, éles hangoktól, erős fénytől, ismeretlen tárgyaktól, emberektől való félelem. Ezt intenzív és hosszan tartó sikoltozás és sírás kíséri. Korai és óvodás korban a pszichomotoros szorongás, a fokozott szenzoros és motoros ingerlékenység kerül előtérbe. Általános iskolás korban a pszichopata viselkedés féktelenségben, a társadalmi viselkedés szabályai, bármilyen rezsim elleni tiltakozás formájában, érzelmi kitörések formájában nyilvánul meg (pofásság, rohanás, zajos, majd később - iskolai hiányzás, csavargó hajlam). stb.).

Az organikus pszichopátia más eseteiben a gyermekek viselkedési reakcióinak következő sajátosságára hívják fel a figyelmet, amely már óvodás korban élesen megkülönbözteti őket társaitól. A rokonok és a nevelők felfigyelnek hangulatuk rendkívüli egyenetlenségére; a fokozott ingerlékenység, túlzott mozgékonyság mellett ezeknek a gyerekeknek és serdülőknek gyakran alacsony, komor-ingerlékeny hangulata van. Az idősebb óvodás és általános iskolás korú gyermekek gyakran panaszkodnak homályos fájdalomérzésre, nem hajlandók enni, rosszul alszanak, gyakran veszekednek és veszekednek társaikkal. A megnövekedett ingerlékenység, a negativizmus megnyilvánulásának különféle formáiban, a másokkal szembeni barátságtalan hozzáállás, a velük szembeni agresszivitás az organikus pszichopátia kifejezett pszichopatológiai tünete. Különösen egyértelműen ezek a megnyilvánulások fejeződnek ki idősebb korban, a pubertás időszakban. Gyakran az intellektuális tevékenység lassú ütemével, memóriavesztéssel, fokozott fáradtsággal járnak együtt. Egyes esetekben az organikus pszichopátia a gyermek pszichomotoros fejlődésének késleltetésével kombinálódik.

G.E. Sukhareva az organikus pszichopátia két fő csoportját azonosítja: izgulékony(robbanóanyag) és fék nélküli.

Az elsőnél (izgulékony) típusú, motiválatlan hangulati ingadozások figyelhetők meg formájában diszfória. A legkisebb megjegyzésekre válaszul a gyerekek és serdülők heves tiltakozási reakciókat váltanak ki, elhagyják otthonukat és az iskolát.

A gátlástalan típusú szerves pszichopatákra fokozott hangulati háttér, eufória és kritikátlanság jellemző. Mindez kedvező hátteret jelent a hajtások patológiájának, a csavargási hajlam kialakulásának.

Az epilepszia örökletes terhével gyermekeknél a jellemző személyiségjegyek epileptoid pszichopátia. A pszichopátia ezen formáját az a tény jellemzi, hogy a kezdetben ép intelligenciával és az epilepszia tipikus jeleinek (görcsrohamok stb.) hiányával rendelkező gyermekeknél a következő viselkedési és jellemvonások figyelhetők meg: ingerlékenység, ingerlékenység, rossz átállás. típusú tevékenységet a másiknak, "ragadt" tapasztalataikon, agresszivitással, egocentrizmussal. Ezzel együtt jellemző az alaposság és a kitartás a nevelési feladatok ellátásában. Ezeket a pozitív tulajdonságokat támaszként kell felhasználni a korrekciós munka folyamatában.

A skizofrénia örökletes terhe mellett a gyermekekben skizoid személyiségjegyek alakulhatnak ki. Ezekre a gyerekekre jellemző: érzelmszegénység (gyakran a magasabb érzelmek fejletlensége: empátia, együttérzés, hála érzése stb.), a gyermeki spontaneitás és vidámság hiánya, csekély szükséglet a másokkal való kommunikációra. Személyiségük alapvető tulajdonsága az egocentrizmus és az autista megnyilvánulások. A szellemi fejlődés egyfajta aszinkróniája jellemzi őket kora gyermekkortól kezdve. A beszéd fejlődése megelőzi a motoros készségek fejlődését, ezért a gyerekek gyakran nem rendelkeznek önkiszolgáló készségekkel. A játékokban a gyerekek előnyben részesítik a magányt vagy a felnőttekkel és idősebb gyerekekkel való kommunikációt. Egyes esetekben megfigyelhető a motoros szféra eredetisége - ügyetlenség, motoros ügyetlenség, gyakorlati tevékenységek végzésének képtelensége. Az általános érzelmi letargia, amely a gyermekeknél korai életkortól kezdve, a kommunikációs igény hiánya (autista megnyilvánulások), a gyakorlati tevékenységek iránti érdeklődés hiánya, majd később - az elszigeteltség, az önbizalomhiány, a meglehetősen magas értelmi fejlettség ellenére létrehoz jelentős nehézségek az e kategóriájú gyermekek oktatásában és oktatásában.

Hisztérikus A pszichopata fejlődés gyermekkorban gyakoribb, mint más formák. Kifejezett egocentrizmusban, fokozott szuggesztibilitásban, demonstratív viselkedésben nyilvánul meg. A pszichopata fejlődés ezen változatának középpontjában a mentális éretlenség áll. Az elismerésszomjban, a gyermek és a tinédzser képtelenségében nyilvánul meg az akarati erőfeszítésre, ami a lelki diszharmónia lényege.

Sajátos jellemzők hiszteroid pszichopátia kifejezett egocentrizmusban, az önmaga iránti fokozott figyelem iránti állandó igényben, a kívánt bármilyen eszközzel való elérésére irányuló vágyban nyilvánul meg. A társas kommunikációban megvan a konfliktusra, a hazugságra való hajlam. Amikor szembesülünk az élet nehézségeivel, hisztérikus reakciók lépnek fel. A gyerekek nagyon szeszélyesek, szeretnek csapatszerepet játszani egy kortárscsoportban, és agresszivitást mutatnak, ha ezt nem teszik meg. A hangulat rendkívüli instabilitása (labilitása) figyelhető meg.

pszichopata fejlődés által instabil típusú pszichofizikai infantilizmusban szenvedő gyermekeknél figyelhető meg. Megkülönböztetik őket az érdeklődési körök éretlensége, a felületesség, a kötődések instabilitása és az impulzivitás. Az ilyen gyerekeknek nehézségei vannak a hosszú távú céltudatos tevékenységben, a felelőtlenség, az erkölcsi elvek instabilitása, a társadalmilag negatív magatartásformák jellemzik őket. A pszichopata fejlődés ezen változata lehet alkotmányos vagy szerves.

A gyakorlati speciális pszichológiában bizonyos kapcsolat jött létre a gyermeknevelés helytelen megközelítése, a pedagógiai hibák és a pszichopata jellemvonások kialakulása között. Így az ingerlékeny pszichopaták karaktertani vonásai gyakran az úgynevezett „hipo-gondnokság” vagy közvetlen figyelmen kívül hagyás során merülnek fel. A „gátolt pszichopaták” kialakulását kedvez mások érzéketlensége vagy akár kegyetlensége, amikor a gyermek nem látja a szeretetet, megaláztatásnak és sértésnek van kitéve (a „Hamupipőke” társadalmi jelensége). A hisztérikus személyiségjegyek leggyakrabban „hiperfelügyelet” körülményei között alakulnak ki, az állandó imádat és csodálat légkörében, amikor a gyermek rokonai teljesítik bármely vágyát és szeszélyét (a „családi bálvány” jelenség).

4. Be serdülőkor intenzív átalakulás megy végbe a tinédzser pszichéjében. Jelentős elmozdulások figyelhetők meg az intellektuális tevékenység kialakulásában, amely a tudásvágyban, az absztrakt gondolkodás kialakításában, a problémák megoldásának kreatív megközelítésében nyilvánul meg. Az akarati folyamatok intenzíven alakulnak ki. A tinédzserre a kitartás, a cél elérésében való kitartás, a céltudatos akarati tevékenység képessége jellemző. A tudat aktívan formálódik. Ezt a kort a szellemi fejlődés diszharmóniája jellemzi, ami gyakran megnyilvánul hangsúly karakter. Az A.E. Lichko szerint az egyéni karakterjegyek kiemelése (élessége) a különböző típusú iskolák tanulóinál az iskolások teljes kontingensének 32-68%-a között mozog (A.E. Lichko, 1983).

Karakter hangsúlyozások – ezek a normális karakter extrém változatai, ugyanakkor hajlamosító tényezői lehetnek a neurózisok, neurotikus, patokarakterológiai és pszichopatikus betegségek kialakulásának.

A pszichológusok számos tanulmánya kimutatta, hogy a serdülők diszharmóniájának mértéke eltérő, és a karakter kihangsúlyozása eltérő minőségi jellemzőkkel rendelkezik, és különböző módon nyilvánul meg a serdülők viselkedésében. A karakterkiemelések főbb változatai a következők.

Dysthymiás személyiségtípus. Az ilyen típusú hangsúlyozás jellemzői a serdülők hangulatának és vitalitásának időszakos ingadozásai. A hangulatemelkedés időszakában az ilyen típusú serdülők társaságkedvelőek és aktívak. A hangulatromlás időszakában lakonikusak, pesszimisták, kezdi megterhelni őket a zajos társadalom, eltompulnak, elvesztik étvágyukat, álmatlanságban szenvednek.

Az ilyen típusú hangsúlyozással rendelkező serdülők jól érzik magukat egy szűk körben, akik megértik és támogatják őket. Fontos számukra a hosszú távú, stabil kötődések, hobbik megléte.

Érzelmes személyiségtípus. Az ilyen típusú serdülőket a hangulatok változékonysága, az érzések mélysége, a fokozott érzékenység jellemzi. Az érzelmes tinédzserekben kialakult az intuíció, érzékenyek mások értékelésére. Alkalmasan érzik magukat a családi körben, megértő és gondoskodó felnőttek, folyamatosan törekednek a bizalmas kommunikációra a számukra fontos felnőttekkel és társaikkal.

riasztás típusa.Az ilyen típusú hangsúlyozás fő jellemzője a szorongó gyanakvás, az állandó félelem önmagáért és szeretteiért. Gyermekkorban a szorongó serdülők gyakran szimbiotikus kapcsolatot ápolnak anyjukkal vagy más rokonaikkal. A serdülők erős félelmet tapasztalnak az új emberektől (tanároktól, szomszédoktól stb.). Meleg, gondoskodó kapcsolatokra van szükségük. A tinédzser bizalma abban, hogy váratlan, nem megszokott helyzetben támogatják, segítik, hozzájárul a kezdeményezőkészség, az aktivitás fejlődéséhez.

introvertált típus. Az ilyen típusú gyermekeknél és serdülőknél hajlamosak az érzelmi elszigeteltség, az elszigeteltség. Általában hiányzik belőlük a vágy, hogy szoros, baráti kapcsolatokat létesítsenek másokkal. Előnyben részesítik az egyéni tevékenységeket. Gyenge expresszivitásuk, magány utáni vágyuk van, tele vannak könyvolvasással, fantáziálással, különféle hobbikkal. Ezeknek a gyerekeknek meleg, gondoskodó kapcsolatokra van szükségük szeretteiktől. Pszichológiai komfortérzetük nő, ha a felnőttek elfogadják és támogatják legváratlanabb hobbiikat.

izgató típus. A serdülőkorúak ilyen jellegű karakterhangsúlyozása esetén egyensúlyhiány áll fenn a serkentő és gátló folyamatok között. Az izgatott típusú serdülők általában dysphoria állapotban vannak, amely depresszióban nyilvánul meg, az agresszivitás veszélyével az egész külvilággal szemben. Ebben az állapotban az izgatott tinédzser gyanakvó, letargikus, merev, hajlamos érzelmi indulatokra, impulzivitásra, motiválatlan kegyetlenségre a szeretteivel szemben. Az izgatott tinédzsereknek meleg érzelmi kapcsolatokra van szükségük másokkal.

Demonstratív típus. Az ilyen típusú serdülőket kifejezett egocentrizmus, állandó vágy, hogy a figyelem középpontjában legyenek, „benyomást keltsünk”. Szociálisság, magas intuíció, alkalmazkodási képesség jellemzi őket. Kedvező körülmények között, amikor egy „demonstratív” tinédzser a figyelem középpontjában van, és mások elfogadják, jól alkalmazkodik, produktív, kreatív tevékenységre képes. Ilyen feltételek hiányában a személyes tulajdonságok diszharmóniája a hyszteroid típus szerint - demonstratív viselkedéssel különös figyelmet von maga után, védekező mechanizmusként hajlamos a hazugságra és a fantáziálásra.

Pedáns típus. Amint azt E.I. Leonhard szerint a pedánsság, mint hangsúlyos jellemvonás az egyén viselkedésében nyilvánul meg. A pedáns ember viselkedése nem lépi túl az értelem határait, és ezekben az esetekben gyakran érintik a szilárdságra, világosságra, teljességre való hajlamhoz kapcsolódó előnyöket. A serdülőkorban az ilyen típusú karakterkiemelés fő jellemzői a határozatlanság, a racionalizálásra való hajlam. Az ilyen tinédzserek nagyon pontosak, lelkiismeretesek, racionálisak, felelősségteljesek. Egyes fokozott szorongásos serdülőkben azonban határozatlanság tapasztalható a döntéshozatali helyzetben. Viselkedésüket némi merevség, érzelmi visszafogottság jellemzi. Az ilyen serdülőket az egészségükhöz való fokozott rögzítés jellemzi.

instabil típus. Ennek a típusnak a fő jellemzője a személyiség akarati összetevőinek kifejezett gyengesége. Az akarat hiánya mindenekelőtt egy tinédzser oktatási vagy munkatevékenységében nyilvánul meg. A szórakozás során azonban az ilyen tinédzserek rendkívül aktívak lehetnek. Az instabil serdülőknél fokozott a szuggesztibilitás is, ezért szociális viselkedésük nagymértékben függ a környezettől. Az akarati tevékenység magasabb formáinak éretlensége hátterében megnövekedett szuggesztibilitás és impulzivitás gyakran hozzájárul az additív (addiktív) viselkedésre való hajlam kialakulásához: alkoholizmus, kábítószer-függőség, számítógép-függőség stb. az iskolából. A gyermekből teljesen hiányzik a tanulási vágy, instabil viselkedés figyelhető meg. Az instabil serdülők személyiségstruktúrájában nem megfelelő önértékelés figyelhető meg, ami az introspekció képtelenségében nyilvánul meg, amely megfelel cselekvéseik értékelésének. Az instabil serdülők hajlamosak az utánzó tevékenységre, ami kedvező feltételek mellett lehetővé teszi bennük a társadalmilag elfogadható magatartásformák kialakítását.

Affektíven labilis típus. Ennek a típusnak fontos jellemzője a hangulat rendkívüli változékonysága. A gyakori hangulatingadozások jelentős mélységű tapasztalattal párosulnak. Egy tinédzser közérzete, munkaképessége az adott pillanat hangulatától függ. A hangulati ingadozások hátterében előfordulhatnak konfliktusok társaikkal, felnőttekkel, rövid távú és érzelmi kitörések, de utána gyors lelkiismeret-furdalás következik. Jó hangulatban a labilis serdülők társaságkedvelőek, könnyen alkalmazkodnak az új környezethez, és reagálnak a kérésekre. Fejlett intuícióval rendelkeznek, megkülönböztetik őket az őszinteség és a rokonok, rokonok, barátok iránti mély vonzalom, mélyen megtapasztalják az érzelmileg jelentős személyek elutasítását. A tanárok és mások jóindulatú hozzáállásával az ilyen serdülők jól érzik magukat és aktívak.

Meg kell jegyezni, hogy a pszichopata fejlődés megnyilvánulásai nem mindig érnek véget a pszichopátia teljes kialakulásával. A pszichopata viselkedés minden formájában, feltéve korai célzott A korrekciós intézkedések (ha szükséges) terápiás intézkedésekkel kombinálva jelentős sikereket érhetnek el a deviáns fejlődés kompenzálásában ebben a gyermekek kategóriájában.

3. Korai gyermekkori autizmus szindrómában szenvedő gyermekek.

Korai gyermekkori autizmus (RAD) a mentális fejlődés egyik legösszetettebb zavara. Ez a szindróma három éves korig teljes formájában kialakul. Az RDA a következő klinikai és pszichológiai tünetekben nyilvánul meg:

az érzelmi kapcsolatteremtési képesség károsodott;

Viselkedési sztereotípiák. Jellemzője a monoton cselekvések jelenléte a gyermek viselkedésében - motoros (lengés, ugrás, koppintás), beszéd (ugyanazon hangok, szavak vagy kifejezések kiejtése), egy tárgy sztereotip manipulációja; monoton játékok, sztereotip érdeklődési körök.

a beszédfejlődés specifikus rendellenességei ( mutizmus, echolalia, beszédbélyegek, sztereotip monológok, az első személyű névmások hiánya a beszédben stb.), ami a beszédkommunikáció megsértéséhez vezet.

A korai gyermekkori autizmusra a következők is jellemzőek:

Fokozott érzékenység az érzékszervi ingerekre. Már az első életévben hajlamos az érzékszervi kényelmetlenségre (leggyakrabban intenzív mindennapi hangokra és tapintási ingerekre), valamint a kellemetlen benyomásokra való összpontosítás. A környező világ vizsgálatára és a vele való szenzoros érintkezés sokféleségének korlátozására irányuló tevékenység elégtelensége esetén kifejezett „elfogás” következik be, bizonyos specifikus benyomások - tapintási, vizuális, hallási, vesztibuláris -, amelyeket a gyermek újra meg akar kapni, és újra. Például egy gyermek kedvenc időtöltése hat hónapig vagy tovább lehet egy műanyag zacskó susogása, egy árnyék mozgásának figyelése a falon; a legerősebb benyomás a lámpa fénye stb. lehet. Az autizmus alapvető különbsége az, hogy a szeretett személy szinte soha nem tud belekeveredni abba a cselekvésbe, amivel a gyermeket „elvarázsolják”.

Az önfenntartás érzésének megsértését a legtöbb esetben már egy évig is észlelik. Ez a túlzott óvatosságban és a veszélyérzet hiányában is megnyilvánul.

A közvetlen környezettel való érzelmi kapcsolat megsértése kifejeződik:

az anya kezéhez való viszony sajátosságaiban. Sok autista gyermek hiányzik előzetes testtartás (a karok nyújtása a felnőtt felé, amikor a gyermek ránéz). Az anya karjában egy ilyen gyermek szintén nem érzi jól magát: vagy „lóg, mint egy táska”, vagy túlságosan feszült, ellenáll a simogatásoknak stb .;

A tekintetnek az anya arcára való rögzítésének jellemzői. Általában a gyermek korán érdeklődik az emberi arc iránt. A pillantás segítségével történő kommunikáció az alapja a későbbi kommunikációs magatartásformák kialakulásának. Az autistákra jellemző, hogy kerülik a szemkontaktust (nézzenek a felnőttek arcán túl vagy „át”);

egy korai mosoly vonásai. A mosoly időben történő megjelenése és a szeretett személy felé történő irányítása a gyermek sikeres és hatékony fejlődésének jele. Az első mosoly a legtöbb autista gyermeknél nem egy személyhez szól, hanem a gyermek számára kellemes érzékszervi stimulációra (lassulás, az anya ruháinak élénk színe stb.) reagál.

A szeretett személyhez való kötődés kialakulásának jellemzői. Általában nyilvánvaló előnyben részesítik a gyermeket gondozók egyikét, leggyakrabban az anyát, a tőle való elszakadás érzésében. Az autista gyermek leggyakrabban nem használ pozitív érzelmi válaszokat a szeretet kifejezésére;

Nehézségek a kérelmek benyújtásával kapcsolatban. Sok gyermekben a fejlődés korai szakaszában normálisan formálódik az irányított tekintet és egy gesztus - kinyújtja a kezét a megfelelő irányba, amely a következő szakaszokban mutatóvá alakult át. Egy autista gyermeknél és a fejlődés későbbi szakaszaiban a gesztus ilyen átalakulása nem következik be. Egy autista gyermek már idősebb korában is vágya kifejezésekor megfogja a felnőtt kezét, és ráteszi a kívánt tárgyra;

A gyermek önkényes szerveződésének nehézségei, amelyek a következő tendenciákban fejezhetők ki:

A baba válaszának hiánya vagy következetlensége egy felnőtt hozzá, a saját nevéhez intézett megszólítására;

A szem hiánya követi a felnőtt tekintetének irányát, figyelmen kívül hagyva mutató gesztusát;

az utánzó reakciók kifejezésének hiánya, és gyakrabban teljes hiánya; nehézségek az autista gyerekek megszervezésében egyszerű, utánzást és megjelenítést igénylő játékokhoz („pogácsák”);

· a gyermek nagy függősége a környező „szellemi mező” hatásaitól. Ha a szülők nagy kitartást és aktivitást mutatnak, megpróbálják felhívni magukra a figyelmet, akkor az autista gyermek vagy tiltakozik, vagy visszavonul a kapcsolattartástól.

A másokkal való kapcsolattartás megsértése, amely a gyermek felnőttekhez intézett megszólítási formáinak fejlődési sajátosságaihoz kapcsolódik, a saját érzelmi állapota kifejezésének nehézségében nyilvánul meg. Általában az érzelmi állapot kifejezésének képessége, annak felnőttekkel való megosztása a gyermek egyik legkorábbi alkalmazkodó képessége. Általában két hónap után jelenik meg. Az anya tökéletesen megérti gyermeke hangulatát, ezért tudja irányítani azt: vigasztalja a gyermeket, enyhíti a kényelmetlenséget, megnyugtat. Az autista gyermekek anyukáinak gyakran még a baba érzelmi állapotát is nehéz megérteni.

II. rész A gyermekekkel végzett komplex korrekciós munka fő tartalma, II. érzelmi és akarati zavarokban szenved

Nevelési kérdések.

1. A javító-nevelő pedagógiai munka fő irányai.

4. Terápiás és egészségjavító intézkedések.

5. Az érzelmi-akarati zavarok pszichológiai korrekciójának módszerei.

Az érzelmi és akarati zavarokkal küzdő gyermekek pszichológiai és pedagógiai segítése számos szervezési, pedagógiai feladat megoldását, a javító-nevelő munka alábbi területeinek gyakorlati megvalósítását biztosítja.

Átfogó tanulmány okokból az érzelmi-akarati szféra megsértése ebben a gyermekben, viselkedési zavarok, azok az okok, amelyek hozzájárultak az affektív reakciók kialakulásához. Kideríteni az oktatás és fejlesztés feltételeit gyermek a családban.

A pszicho-traumás pillanatok (beleértve a negatív pszicho-traumás társadalmi tényezőket, például a gyermek kedvezőtlen életkörülményeit és tevékenységét a családban, helytelen pedagógiai megközelítése a gyermeknevelésben stb.) megszüntetése (ha lehetséges) vagy gyengítése.

A racionális meghatározása és gyakorlati megvalósítása (figyelembe véve a gyermek egyéni jellemzőit) napi rutin és tanulási tevékenységek. A gyermek céltudatos viselkedésének megszervezése; adekvát viselkedés kialakítása különféle szociális helyzetekben.

Pozitív szoros érzelmi kapcsolat kialakítása a gyermekkel, izgalmas tevékenységekbe való bevonása (a tanárral és a többi gyermekkel együtt) - érdeklődésének és hajlamainak figyelembevételével. Pozitív kapcsolat fenntartása a gyermekkel az oktatási intézményben folyó pedagógiai munka teljes időtartama alatt.

Érzelmi és akarati zavarokkal küzdő gyermekek negatív személyiségjegyeinek elsimítása és fokozatos leküzdése (izoláció, negativizmus / beleértve a beszédnegativizmust /, ingerlékenység, érzékenység / különösen, fokozott érzékenység a kudarcokra /, közömbösség mások problémáival, a gyermekek helyzetében elfoglalt helyzetükkel szemben csoport stb.).

Fontos a neurotikus reakciók és a patokarakterológiai rendellenességek leküzdése és megelőzése: egocentrizmus, infantilizmus, állandó másoktól való függés, önbizalomhiány stb. Erre a célra biztosított:

- affektív reakciók, reaktív viselkedés megelőzése; a szociális helyzetek kialakulásának megelőzése, a gyermekek közötti interperszonális kapcsolatok lehetőségei, amelyek a gyermekben érzelmi reakciókat váltanak ki;

- a gyermek tevékenységének racionális, világos, átgondolt verbális szabályozása;

- nevelési (pszichológiai) túlterheltség és túlterheltség megelőzése, a gyermek figyelmének időben történő átkapcsolása erről a konfliktushelyzetről egy másik típusú tevékenységre, egy „új” kérdés megbeszélésére stb.

Ugyanilyen fontosságot tulajdonítanak a javító-pedagógiai és a javító-pszichológiai munka egyéb területei is. Ezek tartalmazzák:

· Társadalmilag pozitív személyes tulajdonságok kialakítása: szociabilitás, szociális aktivitás, akaraterős erőfeszítésekre való képesség, a felmerülő nehézségek leküzdésére való törekvés, csapatban való önmegerősítés, másokhoz való jóindulatú, helyes hozzáállással párosulva;

A gyermekek megfelelő kapcsolatának kialakítása a gyermekcsapatban (elsősorban a megfelelő interperszonális kapcsolatok normalizálása vagy kialakítása az érzelmi-akarati zavarokban szenvedő gyermek és az oktatási csoport / osztály többi gyermeke között); magyarázó munka végzése a gyermek körüli gyerekekkel. A gyermek megtanítása más gyermekekkel és felnőttekkel való együttműködésre;

Céltudatos képzés érzelmi és akarati zavarokkal küzdő gyermekeknél játék, tantárgy-gyakorlati(beleértve művészi és vizuális), oktatásiés elemi munkaügyi tevékenység; ennek alapján szisztematikus sokrétű pedagógiai munka végzése a gyermekek erkölcsi, esztétikai nevelése, pozitív személyiségjegyek kialakítása érdekében.

A tájékozódási és kutatási tevékenységek racionalizálása, fejlesztése (az érzékszervi percepció, a vizuális és auditív gnózis, az észlelt tárgy és a holisztikus objektív helyzet elemzési műveletei, stb. célirányos kialakítása alapján);

Bevezetés a kollektív tevékenységi formák, a gyermek bevonása a többi gyermekkel közös játékba, tantárgyi-gyakorlati, nevelő tevékenységbe. A gyermek csapatmunka képességének kialakítása: a közös figyelembe vétel képessége előírásokés az ilyen típusú tevékenységek céljai, a többi gyermek érdekei, a csapat követelményeinek való engedelmesség képessége, cselekvéseik és mások munkájának összeegyeztetése stb.

A kognitív érdeklődés és szükségletek kialakítása, a kötelességekhez, az ellátott nevelési-oktatási feladatokhoz, közfeladatokhoz való tudatos, felelősségteljes hozzáállás kialakítása stb.

Képződés fenntartható motívumok az életkornak megfelelő oktatási és tantárgyi-gyakorlati tevékenység. A verbális kommunikáció fejlesztése a pedagógussal, más gyerekekkel végzett közös tevékenységek során (oktató, játékos, gyakorlati).

Nevelés céltudatosság és tervezés tevékenységek, gátló ("visszatartó") reakciók kialakítása, saját tevékenységének, magatartásának helyes önértékelése.

A gyermekek aktív bevonása az ünnepek, kirándulások, kulturális és sportrendezvények előkészítésében, lebonyolításában.

Motoros funkciók fejlesztése, általános és finomkézi mozgékonyság, többek között a tantárgyi-gyakorlati tevékenységek kialakításában annak különféle típusaiban. Felkészülés az írási tevékenység motoros aktusának elsajátítására.

Ebből a célból a következőket tervezik:

– A gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése;

- Különféle módszerek és technikák alkalmazása a gyermekekkel végzett javító és pedagógiai munka során, amelyek kifejezetten a gyermekek aktivitásának és önállóságának formálását célozzák az oktatási és tantárgyi-gyakorlati tevékenységekben (tanulási feladatok versengés elemekkel, kreatív jellegű feladatok felhasználásával). világos, színes didaktikai anyag; gyakorlatok, amelyek a "kis lépések", "lépcsőkmászás" elvén épülnek fel);

– Rendszeres foglalkozások különböző körökben, szekciókban, érdeklődési körökben.

A lebonyolított oktatási és oktatási foglalkozások legyenek dinamikusak, változatosak, érdekesek és egyben - ne tartalmazhatnak túlzott információt, nagyszámú, önállóan nehezen megoldható feladatot, ami gyakran negatív érzelmeket, fáradtságot, negatív viselkedési reakciókat okoz. gyermekeknél.

Pszichológiai * és pszichológiai és pedagógiai korrekció A gyermekeknél megfigyelt érzelmi és akarati szféra megsértése magában foglalja: korrekciós és fejlesztő órákat, pszichológiai képzést, rendszer szerinti osztályokat műkorrekció(eszközökkel hajtják végre játékterápia, zeneterápia, képzőművészet: rajzolás, modellezés, alkalmazás stb.). A játékpszichoterápia nagy jelentőséggel bír a felső tagozatos óvodás és általános iskolás korú gyermekekkel végzett munka során. A szerepjátékokhoz olyan társas helyzeteket választanak ki, amelyeket a gyermek jól megért és személyesen releváns. A játék során a gyermek megfelelő kapcsolatokat tanul meg a körülötte lévő emberekkel. Kiemelkedő jelentőséggel bír a játékterek differenciált kiválasztása, amelyek segítik a gyermeket alkalmazkodni a környezetéhez (például: „Az én családom”, ahol a gyerekek szülőként viselkednek, a babák pedig a gyerekek „szerepét” töltik be; „Kis barátaink”, „Építők vagyunk”, „Kozmonauták”, „A mi házunk”, „Játék a játszótéren” stb.)

Az orvosi és egészségjavító intézkedések komplex végrehajtása előírja:

orvosi konzultáció (pedagógusok és szülők),

Megfelelő táplálkozás, diétás terápia és gyógynövények;

orvosi kezelés,

fizikoterápia,

hidroterápiás és keményítő eljárások;

gyógytorna és masszázs stb. *

Pedagógiai munka a gyermek családjával számos tevékenységet tartalmaz:

A gyermek családja szociális és életkörülményeinek azonosítása és értékelése;

a gyermek családban történő nevelésének és fejlődésének feltételeinek tanulmányozása, elemzése;

A gyermek családban való nevelésével kapcsolatos helytelen megközelítések azonosítása és kiküszöbölése (hiperfelügyeleti feltételek melletti nevelés, mások nevelési befolyásának hiánya / hipo-felügyelet /, a felnőttek túlbecsült vagy alulbecsült követelményei a gyermekkel szemben a gyermeknevelés különféle típusainak megszervezése során tevékenységek stb.).

· A gyermek problémáinak egységes (tanári és szülői) és megfelelő megértésének kialakítása.

- A gyermek nevelésének és nevelésének helyes pedagógiai szemléletének meghatározása (szülőkkel közösen), figyelembe véve egyéni személyiségét és pszichológiai sajátosságait.

- Kedvező "pszichológiai klíma" kialakítása a családban (a családon belüli interperszonális kapcsolatok normalizálása - szülők és gyermek között, gyermek és a család többi gyermeke között).

– Tanárképzés szülők; megtanítja nekik a javító- és pedagógiai munka néhány hozzáférhető módszerét. A szülők (valamint a közeli hozzátartozók) bevonása a gyermekkel végzett javító és pedagógiai munkába (otthoni javító-fejlesztő foglalkozások vezetése) stb.

A pszichopatológiai személyiségjegyekkel rendelkező gyermekekkel szemben különösen figyelmes, nyugodt és tapintatos hozzáállás szükséges a tanároktól és a szülőktől. A pedagógiai munkában támaszkodni kell a gyermeki személyiség pozitív karaktertani vonásaira, a technika aktív használatára. bátorítás, pozitív példákra nevelés, elvonja a figyelmet a környező élet károsan ható pillanatairól és aspektusairól. Az érzelmi és akarati zavarokkal küzdő gyerekekkel való munka során a nyugodt, egyenletes hangvétel, az igényességgel párosuló jóindulat, a többirányú attitűdök hiánya szükséges a gyermek tevékenységének, magatartásának megszervezésében.

A komplex javítóintézeti munkában az autista gyermekek rehabilitációja érdekében a javító-nevelő munka alábbi területei valósulnak meg.

Pszichológiai korrekció amely magában foglalja a felnőttekkel való kapcsolatteremtést, az érzékszervi és érzelmi kényelmetlenség, szorongás és félelmek hátterének enyhítését, a felnőttek és társak befolyásolását célzó szellemi tevékenység serkentését, a céltudatos magatartás kialakítását, a negatív magatartásformák leküzdését. Ezen a szakaszon a munkát pszichológus végzi.

Pedagógiai korrekció. Az idegrendszer fejlettségi szintjétől, az autista gyermek tudásától, készségeitől, szenvedélyeinek és érdeklődési körének természetétől függően egyéni nevelési program készül. A pszichológus kutatásának adatai alapján a tanár saját vizsgálatot végez, konkrét tanulási célokat határoz meg, munkamódszertant dolgoz ki.

A gyermekek kreatív képességeinek azonosítása és fejlesztése. A zene az autista gyermek életének fontos területe, sok pozitív érzelmet kelt, és az éneklés gyakran a legfontosabb tényező a beszéd megjelenésében és fejlődésében.

Általános motoros készségek fejlesztése. A terápiás testnevelés az autista gyermekekkel végzett korrekciós munkában nagyon fontos. A vesztibuláris apparátus funkcióinak fejletlensége kapcsán különösen fontosak az egyensúlyt, a mozgáskoordinációt, a térben való tájékozódást szolgáló gyakorlatok.

Munkavégzés autista gyerekek szüleivel. A szülőkkel folytatott munka komplexuma magában foglalja: a családtagok pszichoterápiáját, a szülők megismertetését az RDA-ban szenvedő gyermek számos mentális jellemzőjével, az autista gyermek nevelésének tanítási módszereit, az étrend megszervezését, az önkiszolgáló készségek fejlesztését, az iskoláztatásra való felkészítést.

5. Alapvető érzelmi-akarati zavarok pszichológiai korrekciójának formái és módszerei

5.1 A diszharmonikus fejlődésű gyermekek és serdülők viselkedési zavarainak pszichológiai korrekciójának fő célja személyes szférájuk, családi kapcsolataik harmonizálása, aktuális pszicho-traumás problémák megoldása (megszüntetése). Az érzelmi és akarati zavaroktól szenvedő gyerekekkel és serdülőkkel végzett munka során a pszichoterápia következő módszereit használják széles körben: szuggesztív pszichoterápia, csoportos, viselkedési, családi, racionális, önhipnózis. Gyakran alkalmazzák a pszichoanalízist, a tranzakcióanalízist, a Gestalt terápiát, az autogén tréninget stb.. Az autogén tréning speciális gyakorlatok és pszichológiai relaxáció rendezett alkalmazása, segít az érzelmek kezelésében, az erő, a teljesítmény helyreállításában, a feszültség oldásában, a stresszes állapotok leküzdésében. A viselkedési pszichoterápia a behaviorizmus elvein alapul, pozitív inger hatására segít megváltoztatni a gyermek viselkedését, enyhíti a kellemetlenséget, a nem megfelelő reakciót. A tréning, mint a viselkedési pszichoterápia egy fajtája, megtanít érzelmeinek kezelésére, döntéshozatalra, kommunikációs készségekre, önbizalomra tanít. A racionális pszichoterápia, mint módszer magában foglalja a tisztázás, a szuggesztió, az érzelmi hatás, a tanulmányozás, a személyiségkorrekció, a logikus érvelés módszereit. A foglalkozási terápiát aktívan használják kapcsolatként, amely összeköti az embert a társadalmi valósággal. Valójában ez egy foglalkoztatási bánásmód, a személyes romlás elleni védelem, a személyek közötti kommunikáció feltételeinek megteremtése.

Különösen érdekes a viselkedés érzelmi szabályozásának zavaraival küzdő serdülőkkel végzett pszichokorrekciós munka lépcsőzetes megközelítés javasolta prof. V.V. Lebedinsky (1988). Az ember interakciója a külvilággal, szükségleteinek megvalósítása a gyermek (serdülő) és a környezettel való érzelmi kapcsolatának különböző aktivitási szintjein és mélységében fordulhat elő. Az ilyen interakciónak négy fő szintje van.

Első szint terepi reaktivitás- Elsősorban a mentális alkalmazkodás legprimitívebb, passzívabb formáihoz kapcsolódik. Az affektív élmények ezen a szinten még nem tartalmaznak pozitív vagy negatív értékelést, csak általános komfortérzettel vagy kényelmetlenséggel társulnak.

A gyermek idősebb korában és felnőtteknél ez a szint teljesíti háttér funkciók a környezethez való érzelmi és szemantikai alkalmazkodás megvalósításában. Az affektív folyamatok tonizáló reakcióját biztosítja. Ennek a szintnek a szerepe a viselkedés szabályozásában rendkívül nagy, alulbecslése jelentős költségekkel jár a pszichokorrekciós folyamatban. A speciális napi pszichotechnikai technikák segítségével végzett tónusos érzelmi szabályozás pozitív hatással van az „alapfektivitás” különböző szintjeire. Ezért különféle pszichoregulációs tréningek szenzoros ingerek felhasználásával ( hang, szín, fény, tapintás) nagy jelentőséggel bírnak a viselkedés pszichokorrekciójában.

Második - sztereotípiák szintje- fontos szerepet játszik a gyermek viselkedésének szabályozásában az élet első hónapjaiban, az adaptív reakciók kialakításában - táplálék, védekező, az anyával való testi kapcsolat kialakítása. Ezen a szinten már tudatosan értékelik a környező világból és a test belső környezetéből érkező jeleket, affektív módon értékelik az összes modalitás érzetét: hallási, látási, tapintási, ízlelési stb. Az affektív alkalmazkodás ezen szintjére jellemző viselkedéstípus sztereotip reakciók. Az affektív sztereotípiák szükséges hátteret jelentenek az emberi viselkedés legösszetettebb formáinak biztosításához. Az érzelmi szabályozás ezen szintjének aktiválása a pszichokorrekciós munka folyamatában úgy érhető el, hogy a gyermeket (tinédzsert) az érzékszervi (izom, ízlelés, tapintási és egyéb) érzetekre, az egyszerű ritmikus ingerek észlelésére és reprodukálására összpontosítják. Ez a szint az elsőhöz hasonlóan hozzájárul az ember érzelmi életének stabilizálásához. A pszichológusok által széles körben használt különféle pszichotechnikai technikák, mint például a ritmikus ismétlések, "rituális akciók", ugrások, kilengések stb., fontos helyet foglalnak el a pszichokorrekciós folyamatban, különösen a képzés első szakaszaiban. Fellépnek és hogyan pihentető, És hogyan mozgósító befolyásolási eszközök a gyermekek és serdülők viselkedésének korrekciójában.

A viselkedés affektív szerveződésének harmadik szintje az bővítési szint- az ember és a környezet közötti érzelmi kapcsolatának következő lépése. Mechanizmusait fokozatosan kezdi elsajátítani a gyermek az első életév második felében, ami hozzájárul az új körülményekhez való aktív alkalmazkodás kialakulásához. A harmadik szint affektív élményei nem a szükséglet kielégítésével járnak együtt, mint a második szinten, hanem a kívánt eléréséhez. Nagy szilárdság és polaritás jellemzi őket. Ha a második szinten a helyzet instabilitása, a bizonytalanság, a veszély, a kielégítetlen vágy szorongást, félelmet okoz, akkor a harmadik szinten a nehézségek leküzdésére mozgósítják az alanyt. A tevékenység és viselkedés affektív szerveződésének ezen a szintjén a gyermekben megtapasztalják a váratlan benyomás iránti kíváncsiságot, a veszély leküzdésében való izgalmat, a haragot és a felmerülő nehézségek leküzdésére irányuló vágyat. A pszichokorrekció során az affektív expanzió szintjét serkentik az izgalmas játék, a kockázat, a rivalizálás, a nehéz és veszélyes helyzetek leküzdése, a valódi kilátásokat rejtő „rémisztő” történetek játéka során felmerülő élmények hatására. sikeres megoldásukat.

A negyedik szint a szint érzelmi kontroll(a rendszer legmagasabb szintje bazálisérzelmi szabályozás) - az összes korábbi szint "alárendeltsége", komplementaritása és szocializációja alapján jön létre. Az adaptív affektív viselkedés ezen a szinten a komplexitás következő szintjére emelkedik. Ezen a szinten teremtődik meg az emberi viselkedés önkényes szervezésének affektív alapja. Az alany viselkedési aktusa már kezd kialakulni tett- olyan cselekvés, amely egy másik személy hozzáállásának figyelembevételével épül fel. Az alkalmazkodás kudarca esetén az alany ezen a szinten már nem reagál a számára jelentős helyzetre sem távozással, sem fizikai aktivitással, sem irányított agresszióval, ahogy az az előző szinteken lehetséges, más emberekhez fordul. segítségért. Ezen a szinten az affektív „önmagában való tájékozódás” javul, ami fontos előfeltétele az önbecsülés kialakulásának.Az affektív élmény ezen a szinten a másik ember iránti empátiával társul. A viselkedés érzelmi és intellektuális szerveződésének korrekciója megköveteli olyan pszichotechnikai technikák kötelező beépítését, mint pl. együttműködés, partnerség, reflexió ami hozzájárul a személyes reakciók kialakulásához humanizmus, empátia, önuralom.

Az affektív szerveződés azonosított szintjei minőségileg eltérő adaptációs feladatokat valósítanak meg. Valamelyik szint gyengülése vagy károsodása a gyermek vagy serdülő általános érzelmi helytelen alkalmazkodásához vezet a környező társadalomban.

A személyiség alapérzelmi szerveződésének strukturális szintű vizsgálata fontos a gyermekek és serdülők egyéni viselkedésformálásának problémájának megoldásában és hatékony korrekciós módszereinek kidolgozásában.

5.2 A fejlődési diszharmóniával küzdő gyermekek és serdülők viselkedési zavarai gyakran a tevékenység nem megfelelő önkéntes szabályozásán alapulnak. Alapul véve tevékenység elve a pszichológiában meg lehet különböztetni az emberi viselkedés szerkezetének főbb blokkjait.

Motivációs blokk- magában foglalja a gyermek (tinédzser) azon képességét, hogy felismerje, felismerje és elfogadja a viselkedés célját.

Működési-szabályozó egység- a cél elérését szolgáló cselekvések tervezésének képessége (mind tartalmilag, mind a tevékenységek megvalósításához szükséges időben).

vezérlőegység- a viselkedés kontrollálásának és a szükséges módosítások elvégzésének képessége.

A viselkedés megértésének nehézségei sok olyan gyermekre és serdülőre jellemzőek, akiknek szellemi fejlődése diszharmóniája van. Megnyilvánulnak gyenge reflexióban, "erős" és "gyenge" személyes tulajdonságaik tudatlanságában, valamint abban, hogy egy tinédzser alábecsüli egyik vagy másik pszichotraumás helyzetet, hozzájárulva

Ebben az időszakban a babák nagyon nehezen tudnak elaludni. Éjszaka nyugtalanná válnak, gyakran felébrednek. A gyermek minden ingerre hevesen reagálhat, különösen, ha számára ismeretlen környezetben van.

A felnőttek nagymértékben függnek a hangulatuktól is, amely látszólag ismeretlen okok miatt változhat. Miért történik ez, és mit érdemes tudni róla?

Az érzelmi-akarati szféra meghatározása

A társadalom megfelelő fejlődéséhez, valamint a normális élethez az érzelmi-akarati szféra fontos. Sok múlik rajta. És ez nem csak a családi kapcsolatokra vonatkozik, hanem a szakmai tevékenységekre is.

Maga a folyamat nagyon összetett. Eredetét különböző tényezők befolyásolják. Ez lehet egy személy szociális körülményei és öröklődése is. Ez a terület korai életkorban kezd kialakulni, és egészen serdülőkorig kialakul.

Egy személy születésétől kezdve a következő fejlődési típusokat küzdi le:

Az érzelmek különbözőek...

Valamint azok megnyilvánulásait az életben

Mik a sikertelenség okai?

Számos oka lehet ennek a folyamatnak a kialakulásában, és érzelmi-akarati zavarokat okozhat. A főbb tényezők a következők:

Ezzel együtt megnevezhet bármilyen egyéb okot, amely belső kényelmetlenséget és kisebbrendűségi érzést okozhat. A gyermek ugyanakkor csak akkor lesz képes harmonikusan és helyesen fejlődni, ha bizalmi kapcsolatot ápol a családjával.

Az akarat- és érzelmi zavarok spektruma

Az érzelmi zavarok a következők:

• hyperbulia;
• hipobulia;
• abulia;
• Obszesszív-kompulzív zavar.

Az akarat általános növekedésével hyperbulia alakul ki, amely az összes fő hajtóerőt érintheti. Ez a megnyilvánulás a mániás szindrómára jellemző. Így például megnő az ember étvágya, ha az osztályon van, azonnal megeszi azt a kaját, amit visznek neki.

Csökkent az akarat, és hipobuliával hajt. Ebben az esetben az embernek nem kell kommunikálnia, a közelben tartózkodó idegenek terhelik. Neki könnyebb egyedül lenni. Az ilyen betegek szívesebben merülnek bele saját szenvedésük világába. Nem akarnak gondoskodni a családjukról.

Ha az akarat csökken, ez abuliát jelez. Az ilyen rendellenességet tartósnak tekintik, és az apátiával együtt apatikus-abulikus szindróma alakul ki, amely általában a skizofrénia végső állapotának időszakában nyilvánul meg.

A rögeszmés vonzalom esetén a páciensnek vannak vágyai, amelyeket képes irányítani. De amikor elkezdi feladni vágyait, ez komoly élményt szül benne. Egy ki nem elégített szükséglet gondolatai kísértik. Például, ha egy személy fél a környezetszennyezéstől, akkor megpróbálja nem mosni kezet olyan gyakran, amennyit csak akar, de ez fájdalmasan elgondolkodtat saját szükségletein. És amikor senki nem néz rá, alaposan megmossa őket.

Az erősebb érzések közé tartozik a kényszeres vonzalom. Olyan erős, hogy az ösztönökhöz hasonlítják. A szükség kórossá válik. Pozíciója domináns, így a belső harc nagyon gyorsan leáll, és az ember azonnal kielégíti vágyát. Ez lehet durva antiszociális cselekedet, amelyet büntetés követ.

Akarati zavarok

Az akarat az egyén mentális tevékenysége, amely egy meghatározott cél elérésére vagy az akadályok leküzdésére irányul. E nélkül az ember nem tudja megvalósítani szándékait vagy megoldani az élet problémáit. Az akarati rendellenességek közé tartozik a hypobulia és az abulia. Az első esetben az akaratlagos tevékenység gyengül, a második esetben pedig teljesen hiányzik.

Ha egy személy hiperbuliával szembesül, amely zavartsággal párosul, akkor ez mániás állapotot vagy téveszmét jelezhet.

Az élelem utáni vágy és az önfenntartás sérül parabulia esetén, vagyis az akaratlagos cselekedet elferdítésével. A beteg, megtagadva a normál ételeket, ehetetlent kezd enni. Egyes esetekben kóros mohóság figyelhető meg. Ha az önfenntartás érzése megsérül, a beteg súlyos sérülést okozhat magának. Ide tartoznak a szexuális perverziók, különösen a mazochizmus, az exhibicionizmus.

Az akarati minőségek spektruma

Érzelmi zavarok

Az érzelmek különbözőek. Ezek jellemzik az emberek viszonyát a körülöttük lévő világhoz és önmagukhoz. Számos érzelmi zavar van, de ezek egy része sürgős oknak minősül a szakemberhez való felkeresésre. Közöttük:

• depressziós, sivár hangulat, ismétlődő, elhúzódó;
• az érzelmek állandó változása, komoly okok nélkül;
• ellenőrizetlen érzelmi állapotok, affektusok;
• krónikus szorongás;
• merevség, bizonytalanság, félénkség;
• magas érzelmi érzékenység;
• fóbiák.

Az érzelmi zavarok közé tartoznak a következő kóros rendellenességek:

1. Az apátia olyan, mint az érzelmi bénulás. Az ember teljesen közömbös minden körülötte lévő dolog iránt. Ezt inaktivitás kíséri.
2. A hypothymia, amelyben a hangulat lecsökken, és a személy depressziósnak, melankóliának, reménytelennek érzi magát, ezért figyelmét csak a negatív eseményekre köti.
3. A depressziót olyan triász jellemzi, mint a hypothymia, a lassú gondolkodás és a motoros retardáció. Ugyanakkor a betegnek melankolikus hangulata van, mély szomorúságot, nehézséget érez a szívében és az egész testében. Kora reggel az egészségi állapot jelentősen romlik. Ebben az időszakban nagy a valószínűsége az öngyilkosságnak.
4. Diszfória esetén a hangulat is lecsökken, de feszült-rosszindulatú jellege van. Ez az eltérés rövid életű. Általában epilepsziás embereknél fordul elő.
5. Nem elhúzódó a dysthymia. Viszonylag rövid időn belül elmúlik. Ezt az állapotot hangulati zavar jellemzi. Az ember csüggedtséget, szorongást, haragot érez.
6. A fenti eltérések ellentéte a hyperthymia, amelyben az ember túlságosan vidám, boldog és vidám, energikus és túlbecsüli saját képességeit.
7. Az eufóriás állapotban lévő személy önelégült és hanyag, ugyanakkor passzivitás jellemzi. Ez gyakran fordul elő szerves agyi betegség esetén.
8. Az eksztázis során a beteg belemerül önmagába, elragadtatást, rendkívüli boldogságot él át. Néha ez az állapot pozitív vizuális hallucinációval jár.

Amikor a gyermek túlságosan agresszív vagy visszahúzódó

Az érzelmi-akarati szféra megsértése, amelyek a legkifejezettebbek a gyermekeknél:

1. Agresszivitás. Agressziót szinte minden gyermek mutathat, de itt érdemes figyelni a reakció mértékére, időtartamára és az okok jellegére.
2. Érzelmi gátlástalanság. Ebben az esetben mindenre túl heves reakció van. Az ilyen gyerekek, ha sírnak, hangosan és kihívóan teszik.
3. Szorongás. Egy ilyen jogsértés esetén a gyermek zavarba jön, hogy egyértelműen kifejezze érzelmeit, nem beszél a problémáiról, kényelmetlenül érzi magát, amikor odafigyelnek rá.

Ezenkívül a jogsértés fokozott emocionalitású és csökkentett lehet. Az első esetben ez eufóriára, depresszióra, szorongásra, diszfóriára, félelmekre vonatkozik. Ha csökken, apátia alakul ki.

Az érzelmi-akarati szféra megsértése és viselkedési zavar figyelhető meg egy hiperaktív gyermeknél, aki motoros szorongást tapasztal, nyugtalanságban, impulzivitásban szenved. Nem tud koncentrálni.

A korrekció modern felfogása

A hippoterápia a lágy korrekció egyik fő módszere. Ez magában foglalja a lovakkal való kommunikációt. Ez az eljárás nemcsak gyermekek, hanem felnőttek számára is alkalmas.

Az egész család számára használható, ami elősegíti az összefogást, javítja a bizalmi kapcsolatokat. Ez a kezelés lehetővé teszi, hogy búcsút mondjon a depresszív hangulatnak, a negatív tapasztalatoknak, és csökkentse a szorongást.

Ha a gyermekben előforduló jogsértések kijavításáról beszélünk, akkor ehhez különféle pszichológiai módszerek használhatók. Közülük érdemes kiemelni:

• játékterápia, amely magában foglalja a játék használatát (ez a módszer különösen hatékony az óvodások számára);
• testorientált terápia, tánc;
• meseterápia;
• művészetterápia, amely két típusra oszlik: a kész anyag észlelése vagy önálló rajz;
• zeneterápia, amelyben a zene bármilyen formában részt vesz.

Jobb, ha megpróbálunk megelőzni minden betegséget vagy eltérést. Az érzelmi-akarati szféra zavarainak megelőzése érdekében meg kell hallgatnia ezeket az egyszerű tippeket:

• ha egy felnőtt vagy egy gyermek érzelmileg sérült, akkor a közelben lévőknek nyugodtnak kell lenniük, mutassák meg jóindulatukat;
• az embereknek a lehető leggyakrabban meg kell osztaniuk tapasztalataikat, érzéseiket;
• fizikai munkát kell végeznie vagy rajzolnia kell;
• kövesse a napi rutint;
• próbálja elkerülni a stresszes helyzeteket, a túlzott tapasztalatokat.

Fontos megérteni, hogy sok múlik azokon, akik a közelben vannak. Nem kell megosztanod a tapasztalataidat mindenkivel, aki körülvesz, de kell egy ilyen ember, aki segít a nehéz helyzetben, támogat és meghallgat. A szülőknek viszont türelmet, törődést és határtalan szeretetet kell mutatniuk. Ez megőrzi a baba mentális egészségét.

Érzelmi akarati zavarok

Az érzelmek egy személyben a mentális állapotok speciális osztályaként működnek, amelyek a környező világgal, más emberekkel és mindenekelőtt önmagával szembeni pozitív vagy negatív hozzáállás formájában tükröződnek. Az érzelmi élményeket a valóság tárgyaiban és jelenségeiben kialakult megfelelő tulajdonságok és minőségek, valamint az ember bizonyos szükségletei és szükségletei határozzák meg.

Az érzelmek szerepe az emberi életben

Az „érzelmek” kifejezés a latin emovere elnevezésből származik, ami mozgást, izgalmat és izgalmat jelent. Az érzelmek kulcsfontosságú funkcionális összetevője az aktivitási motiváció, aminek következtében az érzelmi szférát másképpen érzelmi-akarati szférának nevezik.

Jelenleg az érzelmek jelentős szerepet játszanak a szervezet és a környezet kölcsönhatásának biztosításában.

A negatív érzelmek a számos szükséglet kielégítéséhez szükséges információk hiánya miatt nyilvánulnak meg, a pozitív érzelmeket pedig az összes szükséges információ teljes elérhetősége jellemzi.

Ma az érzelmek 3 fő részre oszthatók:

1. Affekt, amelyet egy bizonyos esemény akut átélése, érzelmi stressz és izgalom jellemez;
2. Megismerés (az állapot tudatosítása, szóbeli megjelölése és a szükségletek kielégítésének további kilátásainak felmérése);
3. Kifejezés, amelyet külső testmozgás vagy viselkedés jellemez.

Az ember viszonylag stabil érzelmi állapotát hangulatnak nevezik. Az emberi szükségletek körébe tartoznak a társadalmi és kulturális szükségletek alapján felmerülő társadalmi szükségletek, érzelmek, amelyek később érzésként váltak ismertté.

2 érzelmi csoport van:

1. Elsődleges (harag, szomorúság, szorongás, szégyen, meglepetés);
2. Másodlagos, amelyek magukban foglalják a feldolgozott elsődleges érzelmeket. Például a büszkeség öröm.

Az érzelmi-akarati zavarok klinikai képe

Az érzelmi-akarati szféra megsértésének fő külső megnyilvánulásai a következők:

• Érzelmi stressz. A megnövekedett érzelmi feszültséggel a mentális tevékenység dezorganizációja és az aktivitás csökkenése következik be.
• Gyors mentális fáradtság (gyermekeknél). Ezt fejezi ki az a tény, hogy a gyermek nem tud koncentrálni, emellett éles negatív reakció jellemzi bizonyos helyzetekben, ahol szükséges a mentális tulajdonságainak bemutatása.
• A szorongás állapota, amelyet az a tény fejez ki, hogy az ember minden lehetséges módon kerüli a kapcsolatot más emberekkel, és nem törekszik a velük való kommunikációra.
• Fokozott agresszivitás. Leggyakrabban gyermekkorban fordul elő, amikor a gyermek dacosan nem engedelmeskedik a felnőtteknek, állandó fizikai és verbális agressziót tapasztal. Az ilyen agresszió nemcsak másokkal, hanem saját magával kapcsolatban is kifejezhető, ezáltal károsíthatja saját egészségét.
• Más emberek érzelmeinek átérezésének és megértésének, az együttérzés képességének hiánya. Ezt a jelet általában fokozott szorongás kíséri, és mentális zavarok és mentális retardáció okozója.
• A vágy hiánya az élet nehézségeinek leküzdésére. Ebben az esetben a gyermek folyamatosan letargikus állapotban van, nincs kedve kommunikálni a felnőttekkel. Ennek a rendellenességnek a szélsőséges megnyilvánulásai a szülők és más felnőttek teljes figyelmen kívül hagyásában fejeződnek ki.
• Motiváció hiánya a sikerhez. Az alacsony motiváció fő tényezője az esetleges kudarcok elkerülésének vágya, aminek következtében az ember nem hajlandó új feladatokat vállalni, és igyekszik elkerülni azokat a helyzeteket, amelyekben a végső siker legkisebb kétsége is felmerül.
• Bizalmatlanságot fejez ki másokkal szemben. Gyakran olyan jelek kísérik, mint a másokkal szembeni ellenségesség.
• Megnövekedett impulzivitás gyermekkorban. Ezt olyan jelek fejezik ki, mint az önuralom hiánya és a cselekedeteivel kapcsolatos tudatosság.

A felnőtt betegek érzelmi szférájának megsértését a következő jellemzők különböztetik meg:

• Hypobulia vagy az akarati tulajdonságok csökkenése. Az ebben a betegségben szenvedő betegeknek nincs szükségük arra, hogy más emberekkel kommunikáljanak, ingerlékenység jelentkezik idegenek jelenlétében a közelben, nem képesek vagy nem akarnak beszélgetni.
• Hiperbulia. Az élet minden területén megnövekedett vonzalom jellemzi, amely gyakran fokozott étvágyban és folyamatos kommunikáció és figyelem igényében fejeződik ki.
• Abulia. Megkülönböztethető az a tény, hogy az ember akarati késztetései jelentősen csökkennek.
• A kényszeres vonzalom ellenállhatatlan igény valami vagy valaki iránt. Ezt a rendellenességet gyakran hasonlítják össze az állati ösztönökkel, amikor az ember azon képessége, hogy túl tudja venni tetteit, jelentősen elnyomott.
• A rögeszmés vágy olyan rögeszmés vágyak megnyilvánulása, amelyeket a beteg nem képes önállóan irányítani. Az ilyen vágyak kielégítésének elmulasztása a páciens depressziójához és mély szenvedéséhez vezet, és gondolatai megtelnek a megvalósítás gondolatával.

Érzelmi-akarati zavarok szindrómái

Az érzelmi tevékenységi szféra zavarainak leggyakoribb formái a depressziós és mániás szindrómák.

A depressziós szindróma klinikai képét három fő jellemzője írja le, mint például:

• Hipotómia, amelyet a hangulat csökkenése jellemez;
• asszociatív retardáció (mentális retardáció);
• Motor retardáció.

Érdemes megjegyezni, hogy a fenti pontok közül az első a depressziós állapot fő jele. A hipotómia abban a tényben fejezhető ki, hogy az ember folyamatosan vágyakozik, depressziósnak és szomorúnak érzi magát. Ellentétben a kialakult reakcióval, amikor a szomorúság egy átélt szomorú esemény következtében keletkezik, a depresszióban az ember elveszíti a kapcsolatot a környezettel. Vagyis ebben az esetben a páciens nem reagál örömteli és egyéb eseményekre.

A mentális retardáció enyhe megnyilvánulásaiban az egyszótagos beszéd lelassulásában és a válasz hosszas elmélkedésében fejeződik ki. A súlyos tanfolyamot az jellemzi, hogy képtelenség megérteni a feltett kérdéseket és számos egyszerű logikai problémát megoldani.

A motoros gátlás a mozgások merevségében és lassúságában nyilvánul meg. Súlyos depresszió esetén fennáll a depressziós kábulat (a teljes depresszió állapota) veszélye.

A mániás szindróma gyakran az affektív bipoláris zavar keretében nyilvánul meg. Ebben az esetben a szindróma lefolyását paroxizmális jellemzi, különálló epizódok formájában, bizonyos fejlődési szakaszokkal. A mániás epizód struktúrájában kiemelkedõ tüneti képet az egy beteg változatossága jellemzi, a patológia fejlõdési stádiumától függõen.

Az ilyen kóros állapot, mint a mániás szindróma, valamint a depresszió, három fő jellemzővel különböztethető meg:

• Fokozott hangulat a hyperthymia miatt;
• Mentális ingerlékenység felgyorsult gondolkodási folyamatok és beszéd formájában (tachypsia);
• Motor gerjesztés;

A hangulat kóros növekedését az a tény jellemzi, hogy a beteg nem érez olyan megnyilvánulásokat, mint a melankólia, szorongás és számos egyéb, a depressziós szindrómára jellemző tünet.

A felgyorsult gondolkodási folyamattal járó mentális ingerlékenység egészen az ötletek felfutásáig jelentkezik, vagyis ilyenkor a beteg beszéde a túlzott figyelemelterelés miatt inkoherenssé válik, holott a beteg maga is tisztában van szavai logikájával. Arra is rávilágít, hogy a páciensnek vannak elképzelései saját nagyságáról, és tagadják mások bűnösségét és felelősségét.

A megnövekedett motoros aktivitást ebben a szindrómában az jellemzi, hogy ezt a tevékenységet nem gátolja, hogy örömet szerezzen. Következésképpen mániás szindrómában a betegek hajlamosak nagy mennyiségű alkoholt és kábítószert fogyasztani.

A mániás szindrómát olyan érzelmi zavarok is jellemzik, mint:

• Az ösztönök erősítése (fokozott étvágy, szexualitás);
• Fokozott elterelhetőség;
• A személyes tulajdonságok újraértékelése.

Módszerek az érzelmi zavarok korrekciójára

A gyermekek és felnőttek érzelmi zavarainak korrekciójának jellemzői számos hatékony technika alkalmazásán alapulnak, amelyek szinte teljesen normalizálhatják érzelmi állapotukat. A gyerekekkel kapcsolatos érzelmi korrekció általában a játékterápia alkalmazásából áll.

Létezik egy másik terápiás megközelítés, mégpedig a pszichodinamikai, amely a pszichoanalízis módszerére épül, és a páciens belső konfliktusainak feloldására, szükségleteinek és az életből szerzett tapasztalatainak megértésére irányul.

A pszichodinamikai módszer a következőket is tartalmazza:

Ezek a specifikus hatások nemcsak a gyermekek, hanem a felnőttek esetében is beváltak. Lehetővé teszik a betegek számára, hogy felszabadítsák magukat, kreatív képzelőerőt mutassanak, és az érzelmi zavarokat bizonyos képként jelenítsék meg. A pszichodinamikus megközelítés könnyedségével és könnyedségével is kitűnik.

Az elterjedt módszerek közé tartozik az etnofunkcionális pszichoterápia is, amely lehetővé teszi az alany kettősségének mesterséges kialakítását annak érdekében, hogy felismerjék személyes és érzelmi problémáikat, mintha kívülről irányítanák a tekintetüket. Ebben az esetben a pszichoterapeuta segítségével a betegek átvihetik érzelmi problémáikat etnikai vetületbe, kidolgozhatják, megvalósíthatják és átengedhetik magukon, hogy végre megszabaduljanak tőlük.

Érzelmi zavarok megelőzése

Az érzelmi-akarati szféra megsértésének megelőzésének fő célja a dinamikus egyensúly és a központi idegrendszer bizonyos biztonsági határainak kialakítása. Ezt az állapotot a belső konfliktusok hiánya és a stabil optimista hozzáállás határozza meg.

A fenntartható optimista motiváció lehetővé teszi a kitűzött cél felé való elmozdulást, különféle nehézségek leküzdésével. Ennek eredményeként az ember megtanul nagy mennyiségű információ alapján megalapozott döntéseket hozni, ami csökkenti a hiba valószínűségét. Vagyis az érzelmileg stabil idegrendszer kulcsa az ember mozgása a fejlődés útján.

mi az az érzelmi zavar?

A fentiek mindegyike... nem jön létre magától... És általában a következő betegségeket kíséri:

Igaz, néha... azt suttogják, hogy mindenféle speciális technika, hatás és elnyomás létezik...

És az esetek 1%-a - igen, vannak... De a többi természetesen vidéki színház.)

Az orvosok feladata, hogy... mindenki élt és jól van... És azoknak, akik nem egészségesek - hogy megkönnyítsék az életüket ... Igaz, a kérdést a "Pszichológia" kategóriában tették fel. De milyen pszichológus - nem álmodik arról, hogy hívják ... orvos.)

A szokásos tevékenységektől való vonakodás

Érzelmi zavarok

A gyermek születése a normális fejlődéstől bizonyos eltérésekkel rendelkező családban mindig megterhelő mindkét szülő számára. Nagyon jó, ha rokonok, barátok vagy pszichológiai rehabilitációs szakemberek segítenek nekik megbirkózni a problémával.

Az érzelmi-akarati szféra megsértésének első jelei a kortárscsoportban való aktív kommunikáció időszakában kezdenek megjelenni, ezért nem szabad figyelmen kívül hagyni a gyermek viselkedésének eltéréseit. Ezeket a rendellenességeket ritkán említik önálló betegségként, gyakran meglehetősen súlyos mentális rendellenességek előfutárai vagy összetevői:

A gyermekek intellektuális aktivitásának csökkenése az érzelmek nem kellően teljes szabályozásában, a nem megfelelő viselkedésben, az erkölcs csökkenésében és a beszéd alacsony érzelmi színezésében nyilvánul meg. Az ilyen betegek mentális retardációját a nem megfelelő viselkedés a szélsőséges megnyilvánulásaiban - apátia, ingerlékenység, eufória stb.

A jogsértések osztályozása az érzelmi-akarati szférában

A felnőtteknél a személyiség érzelmi-akarati kifejezésének területén a jogsértések között szerepel:

1. Hypobulia - az akarat csökkentése. Az ilyen rendellenességben szenvedő betegeknek egyáltalán nincs szükségük arra, hogy kommunikáljanak a körülöttük lévő emberekkel, idegesíti őket a közelben tartózkodó idegenek, nem tudnak és nem is akarnak folytatni a beszélgetést, órákat tölthetnek egy üres sötét szobában.

2. Hyperbulia - fokozott vágy az emberi élet minden területén, gyakrabban ez a jogsértés fokozott étvágyban, folyamatos kommunikáció és figyelem szükségességében fejeződik ki.

3. Abulia - az akarati meghajtók éles csökkenése. A skizofrénia esetében ez a rendellenesség egyetlen „apatikus-abulikus” tünetegyüttesben szerepel.

4. Kényszeres vonzalom – ellenállhatatlan igény valami, valaki iránt. Ez az érzés arányban áll az állati ösztönökkel, és olyan cselekmények elkövetésére készteti az embert, amelyek a legtöbb esetben büntetőjogilag büntethetők.

5. Obszesszív vonzalom - olyan rögeszmés vágyak fellépése, amelyeket a beteg nem tud önállóan ellenőrizni. A kielégítetlen vágy a páciens mély szenvedéséhez vezet, minden gondolata csak a megtestesüléséről szóló elképzelésekkel van tele.

A gyermekek érzelmi és akarati szférájának fő eltérései a következők:

1. Érzelmi túlzott izgatottság.

2. Fokozott befolyásolhatóság, félelmek.

3. Motoros retardáció vagy hiperaktivitás.

4. Apátia és közömbösség, közömbös hozzáállás másokhoz, együttérzés hiánya.

6. Fokozott szuggesztibilitás, függetlenség hiánya.

Az érzelmi-akarati zavarok lágy korrekciója

A hippoterápia világszerte nagyon sok pozitív visszajelzést kapott mind a felnőttek, mind a gyermekek rehabilitációja terén. A lóval való kommunikáció nagy öröm a gyerekeknek és szüleiknek. Ez a rehabilitációs módszer segít a család összefogásában, a generációk közötti érzelmi kapcsolat erősítésében, a bizalmi kapcsolatok kialakításában.

A felnőtteknél, gyermekeknél és serdülőknél végzett hippoterápiás órák normalizálják az agykéregben a gerjesztési és gátlási folyamatokat, növelik a motivációt a célok eléréséhez, növelik az önbecsülést és a vitalitást.

A lovaglás segítségével minden lovas megtanulhatja az érzelmeit zökkenőmentesen és psziché megtörése nélkül uralkodni. Az órák során a félelmek súlyossága fokozatosan csökken, bizalom alakul ki abban, hogy a folyamat mindkét résztvevője számára szükséges az állattal való kommunikáció, és saját jelentősége nő a zárt személyekben.

A képzett és megértő ló segít a gyerekeknek és felnőtteknek megbirkózni céljaival, új készségek és ismeretek elsajátításában, valamint a társadalom felé nyitottabbá válásában. Ezenkívül a hippoterápia magasabb idegi aktivitást fejleszt: gondolkodást, memóriát, koncentrációt.

Az egész test izomzatának állandó megfeszítése és a maximális koncentráció a lovaglás órákon javítja az egyensúlyt, a mozgáskoordinációt, az önbizalmat azoknak a tanulóknak is, akik kívülállók segítsége nélkül nem tudnak egyetlen döntést meghozni.

A különböző típusú hippoterápia segít csökkenteni a szorongást és a depresszív hangulatot, elfelejteni a negatív tapasztalatokat és javítani a jókedvüket. Amikor eléri céljait az osztályteremben, lehetővé teszik az akarat és a kitartás fejlesztését, és lebontják fizetésképtelensége belső korlátait.

Egyes tanulók annyira szeretik az állatokkal való interakciót, hogy örömmel kezdik el a lovassportokat egy fogyatékkal élők iskolájában. Az edzések és a versenyek során az akarati szféra tökéletesen fejlődik. Magabiztosabbá, céltudatosabbá válnak, javul az önuralom és az állóképesség.

Az érzelmi-akarati szféra megsértése

Általános információ

A társadalom normális életéhez és fejlődéséhez az egyén érzelmi-akarati szférája nagy jelentőséggel bír. Az érzelmek és érzések fontos szerepet játszanak az emberi életben.

Az ember akarata felelős azért a képességért, amely a tevékenységének szabályozása során megnyilvánul. Az ember születésétől fogva nem rendelkezik vele, mivel alapvetően minden cselekedete az intuíción alapul. Az élettapasztalat felhalmozásával kezdenek megjelenni az akarati cselekvések, amelyek egyre nehezebbé válnak. Az a fontos, hogy az ember ne csak tanulja a világot, hanem próbálja is valahogy hozzáigazítani. Ilyenek az akaratlagos cselekvések, amelyek nagyon fontos mutatók az életben.

A személyiség akarati szférája leggyakrabban akkor nyilvánul meg, amikor az életút során különféle nehézségek, megpróbáltatások érik. Az akarat kialakulásának utolsó szakasza a külső és belső akadályok leküzdése érdekében végrehajtandó cselekvések. Ha a történelemről beszélünk, akkor az akaratlagos döntések különböző időpontokban bizonyos munkatevékenységek miatt alakultak ki.

Milyen betegségek okozzák az érzelmi-akarati szféra megsértését:

Bizonyos társadalmi feltételek külső ingereknek, az öröklődés pedig belső ingereknek tulajdonítható. A fejlődés korai gyermekkortól serdülőkorig tart.

A személyiség akarati szférájának jellemzői

Az akaratlagos cselekvések két csoportra oszthatók:

Egyszerű műveletek (nem igényelnek bizonyos erők kiadását és további szervezést).

Összetett cselekvések (bizonyos koncentrációt, kitartást és készségeket feltételeznek).

Az ilyen cselekvések lényegének megértéséhez meg kell érteni a szerkezetet. Az akaratlagos cselekmény a következő elemekből áll:

a tevékenység módja és eszközei;

Az érzelmi-akarati szféra megsértése

Hyperbulia, az akarat és a késztetések általános megnövekedése, amely az ember összes fő hajtóerejét érinti. Például az étvágy növekedése ahhoz a tényhez vezet, hogy a betegek az osztályon azonnal megeszik a hozzájuk hozott ételt. A hiperbulia a mániás szindróma jellegzetes megnyilvánulása.

Az érett személyiség és viselkedés zavarai felnőtteknél (pszichopátiák)

FELNŐTTEK ÉRETT SZEMÉLYISÉGÉNEK ÉS VISELKEDÉSÉNEK ZAVARAI (pszichopátia) - a személyiségfejlődés anomáliája az érzelmi-akarati szféra túlnyomórészt elégtelenségével, a viselkedésbeli alkalmazkodás tartós károsodásával, gyermekkortól és serdülőkortól kezdve, és az azt követő életen át. Ez a jellem anomália, ami a személyiség szerkezetében vezet, P.B. Gannushkin szerint egy triász jellemző: a jogsértések összessége, tartósságuk és súlyosságuk a társadalmi maladaptáció szintjéig. Ugyanakkor a diszharmonikus személyiségű ember és a körülötte lévők szenvednek. A személyiségzavarral küzdő alanyok hajlamosak megtagadni a mentális egészségügyi ellátást, és tagadják fogyatékosságukat.

A személyiségzavaros alanyok nem mentesülnek a büntetőjogi felelősség alól (igazságügyi pszichiátriai szakorvosi vizsgálaton), katonai szolgálatra alkalmatlannak ismerik el, szakmaválasztásukat korlátozzák.

A rendelkezésre álló adatok szerint ezeknek a betegségeknek a prevalenciája a felnőtt lakosság körében 2-5%, a pszichiátriai kórházakban 4-5%, a férfiak pszichopata személyiségei között a túlsúly a nőkhöz képest (2:1-3:1). .

Okoz

Genetikai, biokémiai és szociális tényezők hajlamosítanak az érett személyiség- és viselkedészavarok kialakulására felnőtteknél.

genetikai tényezők. Az egypetéjű ikrek körében a személyiségzavarok konkordanciája többszöröse volt, mint a kétpetéjű ikreké. A temperamentum (karakter) gyermekkortól megnyilvánuló sajátosságai jobban nyomon követhetők serdülőkorban: a természetüknél fogva félelmetes gyerekek utólag észlelhetik az elkerülő magatartást. A központi idegrendszer szervi természetű kis megsértése gyermekeknél a leggyakrabban az antiszociális és borderline személyiségeknél fordul elő.

biokémiai tényezők. Az impulzív tulajdonságokkal rendelkező egyénekben gyakran megemelkedik a hormonok szintje - a 17-ösztradiol és az ösztron. A trombocita monoamin-oxidáz enzim alacsony szintje bizonyos mértékig korrelál a társadalmi aktivitással. A dopaminerg és szerotonerg rendszerek aktiváló hatással vannak a pszichofizikai aktivitásra. Az aktivációs válasz elnyomásához hozzájáruló endorfinok magas szintje passzív, flegmatikus alanyokban fordul elő.

társadalmi tényezők. Különösen a szorongásos jegyekkel rendelkező anya temperamentuma (jellege) és a nevelési szemlélet közötti eltérés a gyermekben fokozott szorongás kialakulásához, személyiségzavarai iránti fogékonysághoz vezet, mint abban az esetben, ha nyugodt anya neveli. .

Tünetek

A személyiség és a viselkedés diszharmóniája több területen is megnyilvánul: a kognitív (az ember kognitív tevékenységét biztosító) területén - megváltozik a környezet és önmaga észlelésének jellege; az érzelmiben - megváltozik az érzelmi reakciók tartománya, intenzitása és megfelelősége (társadalmi elfogadhatóságuk); impulzuskontroll és szükségletkielégítés terén; az interperszonális kapcsolatok területén - a konfliktushelyzetek megoldása során a viselkedés típusa jelentősen eltér a kulturális normától, a rugalmasság hiányában, a különféle helyzetekben való alkalmazkodóképesség hiányában nyilvánul meg. Ha gyermekkorban patokarakterológiai radikálisok (túlzott ingerlékenység, agresszivitás, szökési és csavargási hajlam stb.) jelentkeznek, akkor serdülőkorban patokarakterológiai személyiségképződménysé, majd felnőttkorban pszichopátiává való átalakulásuk figyelhető meg. Itt már 17 éves kortól felállítható a személyiségzavar diagnózisa.

A karakter hangsúlyozása a norma szélsőséges változatai, amelyekben az egyéni jellemvonások túlzottan erősödnek. Ugyanakkor bizonyos mentális hatásokkal szembeni szelektív sebezhetőség figyelhető meg, másokkal szembeni jó, sőt fokozott ellenállással. A fejlett országok lakosságának legalább 50%-a hangsúlyos jellemvonásokkal rendelkezik. A személyiségzavarok súlyosságát (súlyos, súlyos, közepesen súlyos) a kompenzációs mechanizmusok súlyossága határozza meg. A felnőttek érett személyiség- és viselkedészavarainak típusai közül a következőket különböztetjük meg.

A pszichopátia általános diagnosztikai kritériumai mellett a skizoid személyiségzavart az anhedonia jellemzi, amikor csekély az öröm, az érzelmi hidegség, képtelenség meleg érzéseket vagy haragot mutatni másokkal szemben, gyenge reakció a dicséretekre és kritikákra, kevés az érdeklődés az iránt. szexuális kapcsolat egy másik személlyel, fokozott fantáziákkal való elfoglaltság, magányos tevékenységek állandó előnyben részesítése, a társadalomban uralkodó társadalmi normák és konvenciók figyelmen kívül hagyása, közeli barátok és bizalmi kapcsolatok hiánya.

Az érzelmileg instabil személyiségzavarra jellemző a határozott hajlam arra, hogy impulzív módon cselekedjen, figyelmen kívül hagyva a következményeket, valamint a hangulati instabilitás. Ennek a személyiségzavarnak két változata van: impulzív típus, amely kegyetlenséggel és fenyegető magatartással jár, különösen mások elítélésére reagálva; borderline típus, amelyet krónikus ürességérzet, rendezetlenség és az énkép, a szándékok és a belső preferenciák, köztük a szexuális preferenciák bizonytalansága jellemez (a szexuális perverzió kialakulásának kockázati tényezője), az intenzív és instabil dolgokra való hajlam. kapcsolatok, túlzott erőfeszítések a magány elkerülésére. Ha az ilyen egyéneket magukra hagyják, az élet elhanyagolható szubjektív értéke miatt öngyilkossági fenyegetések vagy önkárosító cselekedetek következhetnek be.

A hisztérikus személyiségzavart a viselkedés teatralitása, az érzelmek túlzott kifejezése, az érzelmek fokozott szuggesztibilitása, felszínessége és labilitása, hangulati ingadozásokra való hajlam, állandó vágy olyan tevékenységek iránt, amelyekben az egyén a figyelem középpontjában van, nem megfelelő megjelenésű csábító képesség jellemzi. és viselkedés, fokozott aggodalom a saját fizikai vonzereje miatt.

Az anankasztikus (rögeszmés-kényszeres) személyiségzavar a kételkedésre és az óvatosságra való túlzott hajlamban, a részletekkel, szabályokkal, listákkal, renddel, szervezettséggel vagy menetrendekkel való foglalatosságban nyilvánul meg; tökéletességre való törekvés, ami akadályozza a feladatok elvégzését; túlzott lelkiismeretesség; lelkiismeretesség és a termelékenység iránti nem megfelelő törődés az öröm és az interperszonális kapcsolatok rovására; fokozott pedánsság és a társadalmi normákhoz való ragaszkodás (konzervativizmus); merevség és makacsság; nem kellően alátámasztva, másokkal szembeni ragaszkodó követelésekkel, hogy úgy járjanak el, ahogy az anancaste szerint helyesnek tűnik; kitartó és nemkívánatos gondolatok és vágyak megjelenése.

A szorongó (kerülő) személyiségzavarra jellemző az állandó általános feszültségérzés, valamint a saját szociális alkalmatlanságáról, személyes vonzerőtlenségéről, másokkal szembeni megaláztatásáról szóló súlyos előérzetek és elképzelések; megnövekedett aggodalma a megszólítással kapcsolatos kritikákkal, nem hajlandó olyan kapcsolatokba lépni, amelyek nem garantálják a tetszését; korlátozott életmód a fizikai biztonság igénye miatt; a társadalmi vagy szakmai tevékenységek elkerülése a bírálattól vagy elutasítástól való félelem miatt.

A függő személyiségzavarra jellemző, hogy az ember életében a legtöbb döntést aktív vagy passzív másokra hárítja; saját szükségleteinek alárendelése más emberek szükségleteinek, akiktől a beteg függ, és vágyaiknak nem megfelelő kielégítése; nem hajlandó még ésszerű követelményeket támasztani olyan emberekkel szemben, akiktől a beteg függ; kényelmetlenül vagy tehetetlenül érzi magát a magányban az önálló életképtelenségtől való túlzott félelem miatt; fél attól, hogy egy olyan személy elhagyja, akivel szoros kapcsolatban áll, és magára hagyják; korlátozott képesség a napi döntések meghozatalára mások fokozott tanácsa és bátorítása nélkül.

A disszociális személyiségzavar (antiszociális pszichopátia - P. B. Gannushkin szerint "a veleszületett bűnözők egy fajtája" - Lombroso szerint) a mások érzései iránti szívtelen közönyben nyilvánul meg; durva és kitartó hozzáállás a felelőtlenség és a társadalmi szabályok és kötelességek figyelmen kívül hagyása; képtelenség fenntartani a kapcsolatokat a kialakulásuk nehézségei nélkül; rendkívül alacsony tolerancia a frusztrációkkal szemben, valamint alacsony küszöb az agresszió kibocsátására, beleértve az erőszakot is; képtelenség a bűntudat megtapasztalására és az élettapasztalatok hasznára, különösen a büntetésre; kifejezett hajlam arra, hogy másokat hibáztassunk, vagy elfogadható magyarázatot adjunk viselkedésükre, ami konfliktushoz vezet a társadalommal.

A paranoid személyiségzavar jellemzői: túlzott érzékenység a kudarcokra és az elutasításra; hajlam arra, hogy állandóan elégedetlen legyen valakivel; gyanú; harcosan skrupulus hozzáállás az egyén jogaival kapcsolatos kérdésekhez, amely nem felel meg a tényleges helyzetnek; a házastárs vagy szexuális partner szexuális hűségével kapcsolatos visszatérő indokolatlan gyanú; az egyén felfokozott jelentőségének megtapasztalására való hajlam, ami abban nyilvánul meg, hogy a történéseket állandóan saját számlájára írják, az adott személlyel történõ események jelentéktelen „konspiratív” értelmezésének megszállottságában nyilvánul meg.

Diagnosztika

Az alany viselkedésének dinamikus megfigyelése és a pszichológiai tesztek eredményei alapján kerül meghatározásra.

Kezelés

Különféle pszichoterápiai módszerek, dekompenzált állapotban, biológiai terápiamódszerek (neuroleptikumok, antidepresszánsok, nyugtatók).

Gyermekek és serdülők pszichogén kóros személyiségképződményei, amelyek társadalmi jelentőségük és relatív gyakoriságuk miatt figyelmet érdemelnek. Előfordulásukban a mikrokörnyezetben kialakult krónikus pszicho-traumás helyzettel és helytelen neveléssel járnak együtt. A körülmények kedvezőtlen kombinációja esetén a személyiség patokarakterológiai formációja 17-18 éves korig "szerzett" pszichopátia kialakulásához vezethet. Ugyanakkor megszilárdulnak a személyes reakciók (tiltakozás, elutasítás, utánzás, hiperkompenzáció és egyéb karakterológiai és patokarakterológiai reakciók, amelyek pszicho-traumás hatásokra válaszul jelentkeznek) és a nemkívánatos jellemvonások (ingerlékenység, félénkség, inkontinencia) nem megfelelő oktatásával történő közvetlen stimuláció. stb.). Vannak (V. V. Kovalev szerint) a következő lehetőségek: 1) érzelmileg izgató; 2) fékezett; 3) hisztérikus és 4) instabil.

A pszichogén patokarakterológiai személyiségformálás érzelmileg ingerlékeny változatával rendelkező gyermekeket és serdülőket az affektív kisülésekre (irritáció, harag) való hajlam jellemzi, agresszív cselekedetekkel, önmegtartóztatásra való képtelenség, harag, ellenzéki attitűd a felnőttekkel, fokozott készség a másokkal való konfliktusokra. Ezek a jellemvonások különösen gyakran hipo-felügyelet vagy elhanyagolás körülményei között alakulnak ki és szilárdulnak meg (egyszülős család, szülők alkohol- vagy drogfüggősége), elhúzódó konfliktushelyzetben a mikrokörnyezetben (család, iskolás gyerekek csapata stb.). A kóros jellemvonások kialakulását felgyorsítja a mikroszociális és pedagógiai elhanyagolás, az iskolaelhagyás, otthonról, hiányzások miatt.

A gátolt változatra jellemző az önbizalomhiány, a félénkség, a sértődöttség és az aszténiás reakciókra való hajlam. Az őszinteség hiánya, a megtévesztés, az álmodozás is lehetséges. Ez a változat helytelen nevelés körülményei között jön létre, mint például a "hiperfelügyelet" a szülők despotizmusával, a gyermek megalázása, állandó tilalmak és korlátozások alkalmazása, fizikai büntetés.

A hiszteroid változat a demonstratívságban, a figyelem felkeltésének vágyában, egoista hozzáállásban nyilvánul meg. Gyakrabban az egyetlen gyermeket nevelő családokban alakul ki a „családi bálvány” típusának megfelelő nevelési körülmények között. A leghajlamosabbak rá a szellemi éretlenség jeleit mutató gyerekek.

Az instabil opciót az akarati késések hiánya, a viselkedés pillanatnyi vágyaktól való függése, a külső befolyásnak való fokozott alárendeltség, a legkisebb nehézségek leküzdésére való hajlandóság, a készség és a munka iránti érdeklődés hiánya jellemzi. Kialakulásához hozzájárul az „üvegházi nevelés”, amikor a gyermek kora gyermekkorától védve van a nehézségek önálló leküzdésétől, minden feladatot helyette látnak el (személyes holmik gondozása, házi feladat elkészítése, ágyazás stb.). Az érzelmi és akarati tulajdonságok éretlensége miatt megnövekszik a hajlam mások negatív viselkedési formáinak utánzására (iskola elhagyása, apró lopás, alkoholfogyasztás, pszichoaktív szerek stb.), amikor a mikroszociális és pedagógiai elhanyagoltság jelenségei is hozzáadódnak. . A végeredmény a bűnözéshez vezető út.

A személyiség patokarakterológiai formációinak dinamikájának következő szakaszai különböztethetők meg: 1) karakterológiai és patokarakterológiai reakciók (kisiskolás kor); 2) vezető patokarakterológiai szindróma (prepubertás kor 10-12 év); 3) pubertás polimorfizmus; 4) pubertás utáni dinamika. Az utolsó szakaszban vagy befejeződik a pszichopata személyiségstruktúra kialakulása, vagy feltárul a kóros jellemvonások kisimítására való hajlam (depszichopatizáció).

A kedvező dinamikát elősegíti a traumatikus helyzet megoldása, a testi, lelki, szociális érettség megközelítésével összefüggő új érdeklődési körök (oktatási, szakmai, szexuális stb.) megjelenése, a család negatív nevelési befolyásából való kilépés, az érettebb öntudat megjelenése, a cselekvések kritikus megítélése, az irányított korrekciós és pedagógiai hatások.

Az érzelmi-akarati szféra zavarai

Az érzelmek a mentális tevékenység egyik legfontosabb mechanizmusa. Az érzelmek azok, amelyek a kívülről és belülről érkező információk érzéki színű, teljes értékelését eredményezik. Vagyis a külső helyzetet és saját belső állapotunkat értékeljük. Az érzelmeket két tengely mentén kell értékelni: erős-gyenge és negatív-pozitív.

Az érzelem egy érzés, belsőleg szubjektív élmény, amely megközelíthetetlen a közvetlen megfigyeléshez. De még ez a mélyen szubjektív megnyilvánulási forma is lehetnek érzelmi-akarati zavaroknak nevezett zavarok.

Érzelmi-akarati zavarok

Ezeknek a rendellenességeknek az a sajátossága, hogy két pszichológiai mechanizmust egyesítenek: az érzelmeket és az akaratot.

Az érzelmeknek van külső kifejezése: arckifejezések, gesztusok, intonáció stb. Az érzelmek külső megnyilvánulása szerint az orvosok megítélik az ember belső állapotát. Az elhúzódó érzelmi állapotot a "hangulat" kifejezés jellemzi. Az ember hangulata meglehetősen mozgékony, és számos tényezőtől függ:

• külső: szerencse, vereség, akadály, konfliktusok stb.;
• belső: egészség, aktivitás megnyilvánulása.

Az akarat a viselkedés szabályozásának mechanizmusa, amely lehetővé teszi a tevékenységek tervezését, az igények kielégítését és a nehézségek leküzdését. Az alkalmazkodást elősegítő szükségleteket „hajtásnak” nevezzük. A vonzalom az emberi szükséglet speciális állapota bizonyos körülmények között. A tudatos vágyakat vágynak nevezzük. Az embernek mindig több sürgős és egymással versengő szükséglete van. Ha az embernek nincs lehetősége szükségleteinek megvalósítására, akkor kellemetlen állapot lép fel, amelyet frusztrációnak neveznek.

Érzelmi-akarati zavarok tünetei

Közvetlenül az érzelmi zavarok a természetes érzelmek túlzott megnyilvánulása:

• A hypothymia a hangulat tartós, fájdalmas csökkenése. A hypothymia melankóliának, depressziónak, szomorúságnak felel meg. Ellentétben a szomorúság érzésével, a hypothymia erősen tartós, de ugyanakkor más minőségi kifejeződése is lehet: az enyhe szomorúságtól a súlyos "lelki fájdalomig".
• A hyperthymia fájdalmasan emelkedett hangulat. Fényes pozitív érzelmek kapcsolódnak ehhez a fogalomhoz: szórakozás, öröm, öröm. A betegek több hétig, sőt hónapokig megőrzik optimizmusukat és boldogságérzetüket. Az emberek általában nagyon energikusak, kezdeményezőek és érdeklődést mutatnak. Ugyanakkor sem szomorú események, sem nehézségek nem ronthatják el az általános jó hangulatot. A hipertímia a mániás szindróma jellegzetes megnyilvánulása. A hipertímia egyik változata az eufória, amelyet nem annyira az öröm és a boldogság kifejezésének tekintenek, hanem önelégült és hanyag affektusnak is. A betegek teljesen inaktívak. Minden beszélgetésük üres.
• Dysphoria - hirtelen fellépő harag, ingerültség és harag. Ebben az állapotban az emberek képesek kegyetlen agresszív cselekedetekre, szarkazmusra, sértésekre és zaklatásokra.
• A szorongás a biztonság iránti igényhez kapcsolódó érzelem. A szorongást egy közelgő homályos fenyegetés érzése, izgalom, dobálás, nyugtalanság, izomfeszülés fejezi ki.
• Az ambivalencia két ellentétes érzelem egyidejű együttélése: szerelem és gyűlölet, ragaszkodás és undor stb.
• Apátia - az érzelmek súlyosságának csökkenése, közömbösség, közömbösség minden iránt. A betegek elvesztik érdeklődésüket a barátok iránt, nem reagálnak a világ eseményeire, nem érdeklik saját megjelenésük és egészségi állapotuk.
• Az érzelmi labilitás a hangulat szélsőséges mozgékonysága, amelyet a hangulati változások könnyedsége jellemez: a nevetéstől a könnyekig, az ellazulástól az aktív nyűgig stb.

Az akarat és a vágyak zavarai

A klinikai gyakorlatban az akarat- és késztetészavarok viselkedési zavarokban nyilvánulnak meg:

• A hiperbulia a késztetések és az akarat növekedése, amely minden alapvető szükségletet érint: fokozott étvágy, hiperszexualitás stb.
• A hipobulia a vágyak és az akarat csökkenése. A betegekben minden alapvető szükséglet elnyomott, beleértve a fiziológiásakat is.
• Az Abulia olyan állapot, amelyben az akarat élesen csökken. Ugyanakkor az egyéni igények normálisak maradnak.
• A vágyak torzulása a hétköznapi szükségletek megváltozott megnyilvánulása: étvágy, szexuális vágy, antiszociális cselekvések (lopás, alkoholizmus stb.) vágya.
• Obszesszív (rögeszmés) vonzalom - olyan vágyak megjelenése, amelyek ellentétesek az erkölcsi normákkal, de az akarat erőfeszítései irányítják. Ebben az esetben az ember képes elnyomni a vágyait, mint elfogadhatatlanokat. A vágyak kielégítésének megtagadása azonban erős érzéseket válthat ki, és a kielégítetlen szükséglet gondolata felmerül és megmarad a fejben.
• A kényszeres vonzalom az élet szükségleteihez (éhség, szomjúság, önfenntartási ösztön) hasonlítható erőteljes érzés.
• Az impulzív cselekvések közvetlenül a fájdalmas vonzalom megnyilvánulásakor kerülnek végrehajtásra, miközben az indítékok harcának és a döntéshozatalnak a szakaszai teljesen hiányoznak.

Az érzelmi-akarati zavarok kezelést igényelnek. A pszichoterápiával kombinált gyógyszeres terápia gyakran hatékony. A hatékony kezelés érdekében a szakember kiválasztása döntő szerepet játszik. Csak az igazi szakemberekben bízzon.

8. fejezet

Érzelmek- ez a mentális tevékenység egyik legfontosabb mechanizmusa, amely érzéki színű szubjektív teljes értékelést ad a beérkező jelekről, az ember belső állapotának jóllétéről és az aktuális külső helyzetről.

A jelenlegi helyzet és a rendelkezésre álló kilátások általános kedvező megítélése pozitív érzelmekben – öröm, öröm, béke, szeretet, kényelem – fejeződik ki. A helyzet általános megítélése kedvezőtlennek vagy veszélyesnek a negatív érzelmekben nyilvánul meg - szomorúság, vágyakozás, félelem, szorongás, gyűlölet, harag, kényelmetlenség. Így az érzelmek mennyiségi jellemzőit nem egy, hanem két tengely mentén kell végrehajtani: erős - gyenge, pozitív - negatív. Például a „depresszió” kifejezés erős negatív érzelmeket jelent, az „apátia” pedig gyengeséget vagy érzelmek teljes hiányát (közömbösséget) jelez. Egyes esetekben egy személy nem rendelkezik elegendő információval egy adott inger értékeléséhez - ez homályos meglepetést, zavart érzelmeket válthat ki. Egészséges emberek ritkán, de egymásnak ellentmondó érzéseik vannak: szeretet és gyűlölet egyszerre.

Az érzelem (érzés) belsőleg szubjektív élmény, amely közvetlen megfigyelésre megközelíthetetlen. Az orvos aszerint ítéli meg az ember érzelmi állapotát befolyásolni(a kifejezés legtágabb értelmében), azaz. az érzelmek külső megnyilvánulása szerint: arckifejezés, gesztusok, intonáció, vegetatív reakciók. Ebben az értelemben az „affektív” és „érzelmi” kifejezéseket felcserélhetően használják a pszichiátriában. Gyakran szembe kell nézni a páciens beszédtartalma és arckifejezése, kifejezési tónusa közötti eltéréssel. Az arckifejezések és az intonáció ebben az esetben lehetővé teszi számunkra, hogy felmérjük az elhangzottakhoz való valódi hozzáállást. A betegek kijelentései a rokonok iránti szeretetről, a munkaszerzési vágyról, a beszéd egyhangúságával, a megfelelő affektus hiányával párosulva, a megalapozatlan állításokról, a közöny és lustaság túlsúlyáról tanúskodnak.

Az érzelmeket néhány dinamikus vonás jellemzi. Az elhúzódó érzelmi állapotok megfelelnek a "" kifejezésnek hangulat”, amely egy egészséges emberben meglehetősen mozgékony, és számos körülmény kombinációjától függ - külső (szerencse vagy vereség, leküzdhetetlen akadály jelenléte vagy eredményvárás) és belső (fizikai rossz egészségi állapot, természetes szezonális aktivitási ingadozások) . A helyzet kedvező irányú változásának a hangulat javulásához kell vezetnie. Ugyanakkor bizonyos tehetetlenség jellemzi, így az örömteli hír a szomorú élmények hátterében nem válthat ki azonnali visszhangot bennünk. A stabil érzelmi állapotok mellett rövid távú erőszakos érzelmi reakciók is léteznek - az affektus állapota (a szó szűk értelmében).

Számos fő érzelmi funkciók. Az első, jel, lehetővé teszi a helyzet gyors felmérését - mielőtt részletes logikai elemzést végezne. Egy ilyen, általános benyomáson alapuló értékelés nem teljesen tökéletes, de lehetővé teszi, hogy ne veszítsünk túl sok időt a jelentéktelen ingerek logikai elemzésére. Az érzelmek általában jelzik számunkra bármilyen szükséglet jelenlétét: éhségérzetünkből ismerjük meg az evési vágyat; a szórakozás iránti szomjúságról – az unalomérzéstől. Az érzelmek második fontos funkciója az kommunikatív. Az érzelmesség segít abban, hogy kommunikáljunk és együtt cselekedjünk. Az emberek kollektív tevékenysége olyan érzelmeket foglal magában, mint az együttérzés, az empátia (kölcsönös megértés), a bizalmatlanság. A mentális betegségek érzelmi szférájának megsértése természetesen a másokkal való kapcsolattartás megsértésével, elszigeteltséggel, félreértésekkel jár. Végül az érzelmek egyik legfontosabb funkciója az viselkedés alakítása személy. Az érzelmek azok, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy felmérjük egy adott emberi szükséglet jelentőségét, és lendületet adnak annak megvalósításához. Tehát az éhség érzése késztet ennivaló keresésére, fulladás - ablak kinyitása, szégyen - elrejtőzés a közönség elől, félelem Ha- elmenekülni. Fontos szem előtt tartani, hogy az érzelmek nem mindig tükrözik pontosan a belső homeosztázis valódi állapotát és a külső helyzet jellemzőit. Ezért az ember, ha éhes, többet tud enni, mint amennyi a szervezet számára szükséges, félelmet érezve elkerüli a nem igazán veszélyes helyzetet. Másrészt a kábítószerek segítségével mesterségesen előidézett élvezet és elégedettség érzése (eufória) megfosztja az embert attól, hogy a homeosztázis jelentős megsértése ellenére cselekedjen. Az érzelmek megtapasztalásának képességének elvesztése egy mentális betegségben természetesen tétlenséghez vezet. Az ilyen ember nem olvas könyvet és nem néz tévét, mert nem unatkozik, nem vigyáz a ruházatára és a teste tisztaságára, mert nem szégyell.

A viselkedésre gyakorolt ​​hatás szerint az érzelmeket felosztják sténikus(cselekvésre ösztönző, aktivizáló, izgalmas) és aszténikus(tevékenység és erő megvonása, az akarat megbénítása). Ugyanaz a traumatikus szituáció különböző emberekben izgalmat, menekülést, őrjöngést, vagy éppen ellenkezőleg, zsibbadást okozhat (a félelemtől megroggyant lábak), tehát az érzelmek adják a szükséges lendületet a cselekvéshez. A viselkedés közvetlen tudatos tervezését és a viselkedési aktusok végrehajtását az akarat végzi.

Az akarat a viselkedés fő szabályozó mechanizmusa, amely lehetővé teszi a tevékenységek tudatos tervezését, az akadályok leküzdését, a szükségletek (hajtások) kielégítését olyan formában, amely elősegíti a nagyobb alkalmazkodást.

A vonzalom egy meghatározott emberi szükséglet állapota, bizonyos létfeltételek iránti igény, jelenlétüktől való függés. Tudatos hajtásokat hívunk vágyak. Gyakorlatilag lehetetlen az összes lehetséges szükséglettípust felsorolni: ezek halmaza személyenként egyedi és szubjektív, de több, a legtöbb ember számára legfontosabb igényt meg kell jelölni. Ezek fiziológiai táplálékszükségletek, biztonság (önfenntartási ösztön), nemi vágy. Emellett az embernek, mint társas lénynek gyakran kommunikálnia kell (affiliatív szükséglet), és törekszik a szeretteiről való gondoskodásra is (szülői ösztön).

Az embernek mindig több egymással versengő szükséglete van, amelyek egyidejűleg relevánsak számára. Ezek közül a legfontosabbak kiválasztását érzelmi értékelés alapján az akarat hajtja végre. Így lehetővé teszi a meglévő meghajtók megvalósítását vagy elnyomását, egy egyedi értékskálára összpontosítva - motívumok hierarchiája. Egy szükséglet elfojtása nem jelenti annak relevanciájának csökkentését. Az a képtelenség, hogy felismerjük egy személy tényleges szükségletét, érzelmileg kellemetlen érzést okoz - csalódottság. Az elkerülés érdekében az ember kénytelen vagy később kielégíteni szükségletét, amikor a körülmények kedvezőbbre változnak (például egy alkoholista ezt teszi, amikor megkapja a régóta várt fizetést), vagy arra kényszerül, hogy megváltoztassa a hozzáállását. a szükség, azaz. alkalmaz pszichológiai védekező mechanizmusok(lásd az 1.1.4. szakaszt).

Az akaratgyengeség, mint egy személy tulajdonsága vagy egy mentális betegség megnyilvánulása, egyrészt nem teszi lehetővé az ember számára, hogy szisztematikusan kielégítse szükségleteit, másrészt minden vágyának azonnali teljesítéséhez vezet. olyan formában merült fel, amely ellentétes a társadalom normáival és alkalmazkodási rendellenességet okoz.

Bár az esetek többségében nem lehet mentális funkciókat egy adott idegszerkezethez társítani, meg kell említeni, hogy a kísérletek bizonyos örömközpontok (a limbikus rendszer és a septális terület számos régiója) és az elkerülés jelenlétét jelzik az agyban. . Ezenkívül megfigyelték, hogy a frontális kéreg és a homloklebenyekhez vezető utak károsodása (például lobotómiás műtét során) gyakran érzelmek elvesztéséhez, közömbösséghez és passzivitáshoz vezet. Az elmúlt években az agy funkcionális aszimmetriájának problémáját vitatták meg. Feltételezhető, hogy a helyzet érzelmi értékelése főként a nem domináns (jobb féltekén) történik, melynek aktiválódása melankólia, depresszió állapotokkal jár, míg a domináns (bal) félteke aktiválásakor hangulati emelkedés. gyakrabban figyelhető meg.

8.1. Érzelmi zavarok tünetei

Az érzelmi zavarok egy személy természetes érzelmeinek túlzott kifejeződése (hipertímia, hipotimia, dysphoria stb.), vagy dinamikájuk megsértése (labilitás vagy merevség). Az érzelmi szféra patológiájáról beszélni kell, amikor az érzelmi megnyilvánulások deformálják a beteg egészének viselkedését, súlyos alkalmazkodási rendellenességeket okoznak.

Hipotímia - tartós fájdalmas hangulatcsökkenés. A hipotimia fogalma szomorúságnak, melankóliának, depressziónak felel meg. Ellentétben a kedvezőtlen helyzetből adódó természetes szomorúság érzésével, a mentális betegségekben fellépő hipotimia rendkívül tartós. A jelenlegi helyzettől függetlenül a betegek rendkívül pesszimisták jelenlegi állapotukat és kilátásaikat illetően. Fontos megjegyezni, hogy ez nemcsak a vágyakozás erős érzése, hanem az öröm megélésének képtelensége is. Ezért egy ilyen állapotban lévő embert sem egy szellemes anekdotával, sem egy kellemes hírrel nem lehet szórakoztatni. A betegség súlyosságától függően a hipotimia enyhe szomorúság, pesszimizmus és mély fizikai (élettani) érzés formájában jelentkezhet, amelyet „lelki fájdalomként”, „mellkasi szorító érzésként”, „kő a szívben” tapasztalhatunk. Ezt az érzést hívják vitális (prekardiális) vágyakozás, a katasztrófa, a kilátástalanság, az összeomlás érzésével jár együtt.

A hipotimia, mint az erős érzelmek megnyilvánulása, produktív pszichopatológiai rendellenességnek minősül. Ez a tünet nem specifikus, és bármely mentális betegség súlyosbodása során megfigyelhető, gyakran súlyos szomatikus patológiákban (például rosszindulatú daganatokban) fordul elő, és szerepel a rögeszmés-fóbiás, hipochondriális és dysmorfomán szindrómák szerkezetében is. Ez a tünet azonban elsősorban a fogalomhoz kapcsolódik depressziós szindróma, amelyeknél a hyothymia a fő szindrómaképző rendellenesség.

Hyperthymia - tartós, fájdalmas hangulatemelkedés. Fényes pozitív érzelmek kapcsolódnak ehhez a kifejezéshez - öröm, szórakozás, öröm. A szituáció által meghatározott örömmel szemben a hipertímiát a kitartás jellemzi. A betegek hetekig és hónapokig folyamatosan elképesztő optimizmusukat, boldogságérzetüket tartják fenn. Tele vannak energiával, kezdeményezőkészséget és érdeklődést mutatnak minden iránt. Sem a szomorú hír, sem a tervek megvalósításának akadályai nem sértik általános örömteli hangulatukat. A hipertímia jellegzetes megnyilvánulása mániás szindróma. A legakutabb pszichózisokat különösen erős, bizonyos fokot elérő, magasztos érzések fejezik ki eksztázis. Az ilyen állapot a tudat egyiroid elhomályosulásának kialakulását jelezheti (lásd a 10.2.3 pontot).

A hyperthymia speciális változata az állapot eufória, amelyet nem annyira az öröm és boldogság kifejezésének kell tekinteni, hanem önelégülten hanyag affektusnak. A betegek nem mutatnak kezdeményezést, inaktívak, hajlamosak az üres beszédre. Az eufória sokféle exogén és szomatogén agykárosodás (mérgezés, hipoxia, agydaganatok és kiterjedt bomló extracerebrális neoplazmák, súlyos máj- és vesekárosodás, szívinfarktus stb.) jele, és kísérheti téves gondolatok: nagyság (parafrén szindrómával, progresszív bénulásban szenvedő betegeknél).

kifejezést moriya ostoba, gondatlan gügyögést, nevetést, terméketlen izgatottságot jelent mélyen elmebeteg betegeknél.

Dysphoria A hirtelen fellépő dührohamokat, haragot, ingerültséget, másokkal és önmagukkal való elégedetlenséget nevezik. Ebben az állapotban a betegek képesek kegyetlen, agresszív cselekedetekre, cinikus sértésekre, durva szarkazmusra és zaklatásra. Ennek a rendellenességnek a paroxizmális lefolyása a tünetek epileptiform jellegét jelzi. Epilepsziában a dysphoria vagy a rohamok független típusaként figyelhető meg, vagy az aura szerkezetében és az alkonyi kábultságban szerepel. A dysphoria a pszicho-organikus szindróma egyik megnyilvánulása (lásd a 13.3.2 pontot). A diszfóriás epizódok gyakran megfigyelhetők robbanékony (izgató) pszichopátiában, valamint alkoholizmusban és kábítószer-függőségben szenvedő betegeknél az elvonási időszakban.

Szorongás - a legfontosabb emberi érzelem, amely szorosan összefügg a biztonság igényével, amelyet a közelgő homályos fenyegetés, a belső nyugtalanság érzése fejez ki. Szorongás – sténikus érzelem: dobás, nyugtalanság, szorongás, izomfeszülés kíséri. A baj fontos jelzéseként bármely mentális betegség kezdeti időszakában előfordulhat. A rögeszmés-kényszeres zavarban és a pszichaszténiában a szorongás a betegség egyik fő megnyilvánulása. Az elmúlt években a hirtelen fellépő (gyakran traumatikus helyzet hátterében) pánikrohamokat, amelyek akut szorongásos rohamokban nyilvánulnak meg, önálló rendellenességként izolálták. Az erős, alaptalan szorongás érzése a kezdődő akut téveszmés pszichózis egyik korai tünete.

Akut téveszmés pszichózisokban (akut érzéki delírium szindróma) a szorongás rendkívül kifejezett, és gyakran elér egy bizonyos fokot. zavar, amelyben ez bizonytalansággal, a helyzet félreértésével, a körülötte lévő világ észlelésének megsértésével párosul (derealizáció és deperszonalizáció). A betegek támogatást, magyarázatot keresnek, tekintetük meglepetést fejez ki ( zavart hatás). Az ecstasy állapotához hasonlóan az ilyen rendellenesség is oneiroid kialakulását jelzi.

Ambivalencia - 2 egymást kizáró érzelem (szeretet és gyűlölet, vonzalom és undor) egyidejű együttélése. Mentális betegségekben az ambivalencia jelentős szenvedést okoz a betegeknek, dezorganizálja viselkedésüket, egymásnak ellentmondó, következetlen cselekedetekhez vezet. ambivalencia). A svájci pszichiáter, E. Bleuler (1857-1939) az ambivalenciát a skizofrénia egyik legtipikusabb megnyilvánulásának tartotta. Jelenleg a legtöbb pszichiáter ezt az állapotot nem specifikus tünetnek tekinti, amely a skizofrénia mellett skizoid pszichopátiában és (kevésbé kifejezett formában) az önvizsgálatra (reflexióra) hajlamos egészséges embereknél is megfigyelhető.

Fásultság- Az érzelmek hiánya vagy erős csökkenése, közömbösség, közömbösség. A betegek elvesztik érdeklődésüket a rokonok és barátok iránt, közömbösek a világ eseményei iránt, közömbösek egészségük és megjelenésük iránt. A betegek beszéde unalmassá és monotonná válik, nem mutatnak érdeklődést a beszélgetés iránt, az arckifejezések monotonok. Mások szavai nem okoznak bennük haragot, zavart vagy meglepetést. Azt állíthatják, hogy szeretetet éreznek szüleik iránt, de a szeretteikkel való találkozáskor közömbösek maradnak, nem kérdeznek, és csendben megeszik a nekik hozott ételt. A betegek érzelemmentessége különösen hangsúlyos olyan helyzetben, amely érzelmi választást igényel ("Milyen ételt szeretsz a legjobban?", "Kit szeretsz jobban: apát vagy anyát?"). Az érzések hiánya nem teszi lehetővé számukra, hogy bármilyen preferenciát fejezzenek ki.

Az apátia negatív (deficit) tünetekre utal. Gyakran a skizofrénia végállapotainak megnyilvánulásaként szolgál. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a skizofrén betegek apátiája folyamatosan növekszik, és számos olyan szakaszon megy keresztül, amelyek az érzelmi hiba súlyosságában különböznek egymástól: az érzelmi reakciók simasága (kiegyenlítése), érzelmi hidegség, érzelmi tompaság. Az apátia másik oka az agy homloklebenyeinek károsodása (trauma, daganatok, részleges sorvadás).

Tünet, amelyet meg kell különböztetni az apátiától fájdalmas mentális érzéketlenség(anesthesiapsychicadorosa, gyászos érzéketlenség). Ennek a tünetnek a fő megnyilvánulása nem az érzelmek hiánya, mint olyanok, hanem az önző tapasztalatokba való belemerülés fájdalmas érzése, annak tudata, hogy képtelenség másra gondolni, gyakran az önvád téveszméivel párosulva. Gyakran előfordul a hypesthesia jelensége (lásd 4.1 pont). A betegek panaszkodnak, / hogy „olyanok lettek, mint egy fadarab”, hogy „nem szívük van, hanem üres konzervdoboz”; siránkoznak, hogy nem éreznek szorongást a kisgyermekek iránt, nem érdekli őket iskolai sikereik. A szenvedés élénk érzelme jelzi az állapot súlyosságát, a rendellenességek reverzibilis produktív jellegét.Az anesthesiapsychicadolorosa a depressziós szindróma tipikus megnyilvánulása.

A károsodott érzelmi dinamika tünetei közé tartozik az érzelmi labilitás és az érzelmi merevség.

Érzelmi labilitás- ez az extrém mobilitás, instabilitás, könnyű megjelenés és érzelmek változása. A betegek könnyen áttérnek a könnyekből a nevetésbe, a nyűgből a közömbös ellazulásba. Az érzelmi labilitás a hisztérikus neurózisban és hisztérikus pszichopátiában szenvedő betegek egyik fontos jellemzője. Hasonló állapot figyelhető meg a tudatzavaros szindrómáknál is (delírium, oneiroid).

Az érzelmi labilitás egyik lehetősége az gyengeség (érzelmi gyengeség). Ezt a tünetet nemcsak a hangulat gyors változása jellemzi, hanem az érzelmek külső megnyilvánulásainak ellenőrzésére való képtelenség is. Ez oda vezet, hogy minden (még a jelentéktelen) eseményt is élénken éljük meg, gyakran könnyeket okozva, amelyek nemcsak szomorú élmények során fakadnak, hanem gyengédséget és örömöt is kifejeznek. A gyengeség az agy érrendszeri betegségeinek (agyi érelmeszesedés) jellemző megnyilvánulása, de előfordulhat személyiségjegyként (érzékenység, sérülékenység) is.

Egy 69 éves, cukorbetegségben szenvedő és súlyos memóriazavarban szenvedő beteg élénken éli át tehetetlenségét: „Jaj, doktor úr, tanár voltam. A diákok tátott szájjal hallgattak rám. És most kovászos kovász. Bármit mond a lányom, nem emlékszem semmire, mindent le kell írnom. A lábaim egyáltalán nem járnak, alig tudok mászkálni a lakásban. ". Mindezt a beteg mondja, folyamatosan törülgetve a szemét. Az orvos kérdésére, hogy ki lakik még vele a lakásban, azt válaszolja: „Jaj, tele van a házunk emberekkel! Kár, hogy az elhunyt férj nem élt. A sógorom szorgalmas, gondoskodó ember. Az unoka intelligens: táncol és rajzol, és van angol nyelve. Az unoka pedig jövőre egyetemre megy – olyan speciális iskolája van! A páciens diadalmas arccal ejti ki az utolsó mondatokat, de a könnyek továbbra is folynak, és folyamatosan törli őket a kezével.

Érzelmi merevség- merevség, érzelmek elakadása, hajlam az érzések (különösen az érzelmileg kellemetlen) hosszú távú átélésére. Az érzelmi merevség kifejezései a bosszúállóság, a makacsság, a kitartás. A beszédben az érzelmi merevség az alaposságban (viszkozitásban) nyilvánul meg. A beteg addig nem térhet át egy másik téma megvitatására, amíg teljesen ki nem beszél az őt érdeklő kérdésről. Az érzelmi merevség az epilepsziában megfigyelt mentális folyamatok általános torzultságának megnyilvánulása. Vannak olyan pszichopata karakterek is, akik hajlamosak elakadni (paranoiás, epileptoid).

8.2. Az akarat- és hajlamzavarok tünetei

Az akarat- és késztetészavarok a klinikai gyakorlatban magatartászavarként nyilvánulnak meg. Figyelembe kell venni, hogy a betegek nyilatkozatai nem mindig tükrözik pontosan a fennálló rendellenességek természetét, mivel a betegek gyakran titkolják kóros hajlamaikat, szégyellik bevallani másoknak például, hogy lustaak. Ezért az akarat és a hajlamok megsértésének jelenlétére vonatkozó következtetést nem a kinyilvánított szándékok, hanem az elvégzett cselekvések elemzése alapján kell levonni. Tehát megalapozatlannak tűnik a beteg álláskeresési állítása, ha több éve nem dolgozik, és nem próbál munkát találni. Nem szabad a páciens adekvát kijelentésének venni, hogy szeret olvasni, ha az utolsó könyvet több éve olvasta.

A meghajtók mennyiségi változásainak és perverzióinak kiosztása.

Hiperbulia- az akarat és a hajlamok általános növekedése, amely hatással van az ember összes fő hajlamára. Az étvágy növekedése ahhoz vezet, hogy a betegek az osztályon tartózkodva azonnal megeszik a hozzájuk hozott ételt, és néha nem tudnak ellenállni annak, hogy valaki más éjjeliszekrényéről ételt vegyenek. A hiperszexualitás az ellenkező nemre való fokozott figyelemben, udvarlásban, szerénytelen bókokban nyilvánul meg. A betegek fényes kozmetikumokkal, fülbemászó ruhákkal próbálják felhívni magukra a figyelmet, sokáig állni a Tükörnél, rendet rakva hajukat, és számos alkalmi szexuális kapcsolatba kerülhetnek. Kifejezetten vágyik a kommunikációra: mások bármilyen beszélgetése érdekessé válik a betegek számára, megpróbálnak bekapcsolódni idegenek beszélgetéseibe. Az ilyen emberek arra törekszenek, hogy pártfogást nyújtsanak bármely személynek, odaadják holmijukat és pénzüket, drága ajándékokat készítsenek, harcba keverednek, meg akarják védeni a gyengéket (szerintük). Fontos szem előtt tartani, hogy a késztetések és az akarat egyidejű növekedése általában nem teszi lehetővé a betegek számára nyilvánvalóan veszélyes és durva jogellenes cselekmények, szexuális erőszak elkövetését. Bár az ilyen emberek általában nem jelentenek veszélyt, megszállottságukkal, nyűgükkel zavarhatnak másokat, hanyagul viselkednek és rosszul kezelik a tulajdont. A hiperbulia jellegzetes megnyilvánulása mániás szindróma.

Typobulia- az akarat és a hajlamok általános csökkenése. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a hypobuliában szenvedő betegeknél az összes fő hajtóerő, beleértve a fiziológiásakat is, elnyomott. Csökken az étvágy. Az orvos ráveheti a beteget, hogy egyen, de ő kelletlenül és kis mennyiségben eszik. A szexuális vágy csökkenése nemcsak az ellenkező nem iránti érdeklődés csökkenésében nyilvánul meg, hanem a saját megjelenésére való figyelem hiányában is. A betegek nem érzik szükségét a kommunikációnak, megterheli őket az idegenek jelenléte, a beszélgetés fenntartásának igénye, kérik, hogy hagyják őket békén. A betegek elmerülnek saját szenvedéseik világában, nem tudnak gondoskodni szeretteikről (különösen meglepő a szülés utáni depresszióban szenvedő anya viselkedése, aki képtelen rászánni magát egy újszülött gondozására). Az önfenntartás ösztönének elfojtása öngyilkossági kísérletekben fejeződik ki. Jellemző a tétlenség és a tehetetlenség miatti szégyenérzet. A hypobulia egy megnyilvánulása depressziós szindróma. A késztetések elnyomása depresszióban átmeneti, átmeneti rendellenesség. A depressziós roham enyhülése az élet, a tevékenység iránti érdeklődés újraindulásához vezet.

Nál nél abuliaáltalában nincs fiziológiás késztetések elnyomása, a zavar az akarat éles csökkenésére korlátozódik. Az abuliában szenvedők lustasága és kezdeményezőkészségének hiánya normális táplálékigénnyel, kifejezett szexuális vággyal párosul, amelyek kielégítése a legegyszerűbb, társadalmilag nem mindig elfogadható módon történik. Tehát egy éhes beteg ahelyett, hogy elmenne a boltba és megvenné a szükséges termékeket, megkéri a szomszédait, hogy etessék meg. A páciens szexuális vágyát a szüntelen önkielégítés elégíti ki, vagy abszurd követeléseket támaszt anyjával és nővérével szemben. Az abuliában szenvedő betegeknél a magasabb szociális igények megszűnnek, nincs szükségük kommunikációra, szórakozásra, minden napjukat inaktívan tölthetik, nem érdeklik őket a család és a világ eseményei. Az osztályon hónapokig nem kommunikálnak az osztályon lévő szomszédaikkal, nem tudják a nevüket, az orvosok, nővérek nevét.

Az abulia tartós negatív rendellenesség, az apátiával együtt egyetlen apatikus-abulikus szindróma, skizofrénia végállapotaira jellemző. Progresszív betegségek esetén az orvosok megfigyelhetik az abulia jelenségeinek növekedését - az enyhe lustaságtól, a kezdeményezés hiányától, az akadályok leküzdésének képtelenségétől a durva passzivitásig.

Egy 31 éves beteg, szakmáját tekintve esztergályos, skizofréniás rohamot követően otthagyta a munkát a műhelyben, mert túl nehéznek találta ezt magának. Felkérte, hogy vigye el fotósnak a városi újságba, mivel korábban sokat fotózott. Egyszer a szerkesztőség megbízásából riportot kellett összeállítania a kolhozok munkájáról. Városi cipőben érkeztem a faluba, és hogy ne legyen koszos a cipőm, nem közelítettem meg a mezőn a traktorokat, hanem csak pár képet készítettem az autóból. Lustaság és kezdeményezőkészség hiánya miatt kirúgták a szerkesztőségből. Nem jelentkezett másik állásra. Otthon nem volt hajlandó semmilyen házimunkát elvégezni. Felhagyott az akvárium gondozásával, amelyet a betegség előtt saját kezűleg készített. Napokig felöltözve feküdtem az ágyban, és arról álmodoztam, hogy Amerikába költözöm, ahol minden egyszerű és megfizethető. Nem bánta, amikor rokonai pszichiáterekhez fordultak azzal a kéréssel, hogy rendeljenek el számára rokkantságot.

Sok tünet leírt az ösztönök perverziói (parabulia). A mentális zavarok megnyilvánulása lehet az étvágy romlása, a szexuális vágy, az antiszociális cselekedetek iránti vágy (lopás, alkoholizmus, csavargás), önkárosítás. A 8.1. táblázat az ICD-10 vezetési zavarok főbb fogalmait mutatja be.

A parabuliát nem tekintik önálló betegségnek, hanem csak tünetnek. Az okok a

8.1. táblázat. A vonzási zavarok klinikai változatai

A gyermek születése a normális fejlődéstől bizonyos eltérésekkel rendelkező családban mindig megterhelő mindkét szülő számára. Nagyon jó, ha rokonok, barátok vagy pszichológiai rehabilitációs szakemberek segítenek nekik megbirkózni a problémával.

Az érzelmi-akarati szféra megsértésének első jelei a kortárscsoportban való aktív kommunikáció időszakában kezdenek megjelenni, ezért nem szabad figyelmen kívül hagyni a gyermek viselkedésének eltéréseit. Ezeket a rendellenességeket ritkán említik önálló betegségként, gyakran meglehetősen súlyos mentális rendellenességek előfutárai vagy összetevői:

Skizofrénia;

Depresszió;

mániás szindróma;

Pszichopátia;

Autizmus.

A gyermekek intellektuális aktivitásának csökkenése az érzelmek nem kellően teljes szabályozásában, a nem megfelelő viselkedésben, az erkölcs csökkenésében és a beszéd alacsony érzelmi színezésében nyilvánul meg. Az ilyen betegek mentális retardációját a szélsőséges formájú nem megfelelő viselkedés – apátia, ingerlékenység, eufória stb.

A jogsértések osztályozása az érzelmi-akarati szférában

A felnőtteknél a személyiség érzelmi-akarati kifejezésének területén a jogsértések között szerepel:

1. Hypobulia - az akarat csökkentése. Az ilyen rendellenességben szenvedő betegeknek egyáltalán nincs szükségük arra, hogy kommunikáljanak a körülöttük lévő emberekkel, idegesíti őket a közelben tartózkodó idegenek, nem tudnak és nem is akarnak folytatni a beszélgetést, órákat tölthetnek egy üres sötét szobában.

2. A hiperbulia megnövekedett vágy az emberi élet minden területén, gyakrabban ez a megsértés fokozott étvágyban, folyamatos kommunikáció és figyelem iránti igényben fejeződik ki.

3. Abulia - az akarati meghajtók éles csökkenése. A skizofrénia esetében ez a rendellenesség egyetlen „apatikus-abulikus” tünetegyüttesben szerepel.

4. A kényszeres vonzalom ellenállhatatlan igény valami vagy valaki iránt. Ez az érzés arányban áll az állati ösztönökkel, és olyan cselekmények elkövetésére készteti az embert, amelyek a legtöbb esetben büntetőjogilag büntethetők.

5. A rögeszmés vonzalom olyan rögeszmés vágyak fellépése, amelyeket a beteg nem tud egyedül kontrollálni. A kielégítetlen vágy a páciens mély szenvedéséhez vezet, minden gondolata csak a megtestesüléséről szóló elképzelésekkel van tele.

A gyermekek érzelmi és akarati szférájának fő eltérései a következők:

1. Érzelmi túlzott izgatottság.

2. Fokozott befolyásolhatóság, félelmek.

3. Motoros retardáció vagy hiperaktivitás.

4. Apátia és közömbösség, közömbös hozzáállás másokhoz, együttérzés hiánya.

5. Agresszivitás.

6. Fokozott szuggesztibilitás, függetlenség hiánya.

Az érzelmi-akarati zavarok lágy korrekciója

A hippoterápia világszerte nagyon sok pozitív visszajelzést kapott mind a felnőttek, mind a gyermekek rehabilitációja terén. A lóval való kommunikáció nagy öröm a gyerekeknek és szüleiknek. Ez a rehabilitációs módszer segít a család összefogásában, a generációk közötti érzelmi kapcsolat erősítésében, a bizalmi kapcsolatok kialakításában.

A felnőttek, gyermekek és serdülők jóvoltából normalizálódnak az agykéregben a gerjesztési és gátlási folyamatok, nő a célok elérésére irányuló motiváció, növekszik az önbecsülés és a vitalitás.

A lovaglás segítségével minden lovas megtanulhatja az érzelmeit zökkenőmentesen és psziché megtörése nélkül uralkodni. Az órák során a félelmek súlyossága fokozatosan csökken, bizalom alakul ki abban, hogy a folyamat mindkét résztvevője számára szükséges az állattal való kommunikáció, és saját jelentősége nő a zárt személyekben.

A képzett és megértő ló segít a gyerekeknek és felnőtteknek megbirkózni céljaival, új készségek és ismeretek elsajátításában, valamint a társadalom felé nyitottabbá válásában. Ezenkívül a hippoterápia magasabb idegi aktivitást fejleszt: gondolkodást, memóriát, koncentrációt.

Az egész test izomzatának állandó megfeszítése és a maximális koncentráció a lovaglás órákon javítja az egyensúlyt, a mozgáskoordinációt, az önbizalmat azoknak a tanulóknak is, akik kívülállók segítsége nélkül nem tudnak egyetlen döntést meghozni.

A különböző típusú hippoterápia segít csökkenteni a szorongást és a depresszív hangulatot, elfelejteni a negatív tapasztalatokat és javítani a jókedvüket. Amikor eléri céljait az osztályteremben, lehetővé teszik az akarat és a kitartás fejlesztését, és lebontják fizetésképtelensége belső korlátait.

Egyes tanulók annyira szeretik az állatokkal való interakciót, hogy örömmel kezdik el a lovassportokat egy fogyatékkal élők iskolájában. Az edzések és a versenyek során az akarati szféra tökéletesen fejlődik. Magabiztosabbá, céltudatosabbá válnak, javul az önuralom és az állóképesség.