Egy személy egyéni jellemzőiről beszélve, amelyek társadalmi viselkedésében nyilvánulnak meg, általában három kifejezést használnak: "temperamentum", "karakter", "személyiség". A Great Szovjet Enciklopédia utolsó, harmadik kiadásában megadott definíció szerint a temperamentum „az egyén azon sajátossága, amely a mentális tevékenységének dinamikus jellemzőit, vagyis az egyéni mentális folyamatok ütemét, ritmusát és intenzitását jelenti. és kimondja. A temperamentum szerkezetében három fő összetevő különböztethető meg: az egyén általános aktivitása, motoros megnyilvánulásai és emocionalitása” (1976, 25. kötet, 415. o.). A karakter „egy holisztikus és stabil egyéni raktár az ember mentális életének, típusának, az ember „beállítottságának”, amely megnyilvánul egyéni cselekedeteiben és mentális életállapotaiban, valamint modorában, szokásaiban, gondolkodásmódjában és életkörülményeiben. az emberre jellemző érzelmi élet. Az ember jelleme a viselkedésének alapja...” (Uo. 1978, 28. kötet, 193. o.).

Az első pillanatban úgy tűnik, hogy a temperamentum és a jellem meghatározása gyakorlatilag egybeesik, azonban mindennapi gyakorlatunkban nem valószínű, hogy összetévesztjük az ember temperamentumát a jellemével. A jellemet nevezzük erősnek, gyengének, keménynek, lágynak, nehéznek, rossznak, kitartónak, nehezen elviselhetőnek stb. a jellemet, és nem a temperamentumot. Az intuitívan érezhető különbség, a temperamentum és a jellem eltérése arra utal, hogy ez a különbség azon alapul, néhány jelentősen eltérő megnyilvánulása egyéniség.

A temperamentumban főként kifejeződik hozzáállás egy személy a körülötte zajló eseményekhez. A jellem cselekvésben nyilvánul meg - aktív, céltudatos, határozatlan, engedelmes, utánzó

Közös bennük, hogy sem a temperamentum, sem a jellem nem árul el semmit egy adott személy társadalmi értékéről, hanem ahhoz kapcsolódnak, amit V. M. Rusalov (1985) a psziché formális dinamikus aspektusának nevez, az értelmes aspektusától eltérően. , amely a személyiségben található meg, hiszen a személyiség „társadalmilag jelentős tulajdonságok stabil rendszere, amely az egyént egy társadalom vagy közösség tagjaként jellemzi” (TSE, 1973, 14. kötet, 578. o.). A személyiség magában foglalja a személy temperamentumát, jellemét és képességeit (értelmét), de nem korlátozódik ezekre, mivel a személyiség „mag, integráló elv, amely összekapcsolja az egyén különféle mentális folyamatait, és biztosítja a szükséges konzisztenciát és stabilitást. viselkedését” (Uo. 579. o.).

„Az ember személyiségét – írta IP Pavlov – a biológiai öröklődés és a környezet egyaránt meghatározza. Az idegrendszer ereje (temperamentum) veleszületett tulajdonság, a karakter (viselkedésforma) nagyrészt a szerzett szokásokból áll” (Pavlov, 1954, 618. o.). Hangsúlyozzuk, hogy az agy fiziológiai berendezkedése, működésének egyéni sajátosságai, a szociális nevelés eredményeként kialakuló psziché tartalmi oldala nem teljesen önálló kategória. A psziché értelmes oldalát az örökletes hajlamokból levezetni éppoly abszurd, mint tagadni e hajlamok szerepét a szubjektum társadalmi tapasztalatok asszimilációjának jellemzőiben. Az egyenes determinizmus itt eleve kudarcra van ítélve. Más a helyzet, ha a rendszerszintű determinizmus álláspontjára lépünk, felismerve, hogy a környezet által kínált egy és ugyanaz a társas élmény egyénenként eltérően asszimilálódik, beleértve az alany pszichéjének „formális-dinamikai” jellemzőit is.

Tekintettel az ember szükségleteire, mint viselkedésének elsődleges forrására és mozgatórugójára, úgy gondoljuk, hogy minden emberi személyiséget egyénileg egyedi összetétel és belső hierarchia határoz meg. Jelentősebb egy adott személy (létfontosságú, társadalmi és ideális) szükségletei, beleértve azok megőrzésének és fejlesztésének típusait, „önmagunkért” és „másokért” (lásd 2. fejezet). A személyiség legfontosabb jellemzője az a tény, hogy ezen szükségletek közül melyek és mennyi ideig foglalnak domináns pozíciót

az együttélő motívumok hierarchiája, hogy az igények közül melyiken "működik" a kreatív intuíció-szupertudat mechanizmusa, KS Sztanyiszlavszkij terminológiájával, amiről a következő fejezetben lesz szó. Fentebb már utaltunk Lev Tolsztojra, aki remekül sejtette, hogy éppen a „tevékenység motívumaiból” fakadnak „az emberek minden különbözősége”. A jövő személyes tesztjei olyan módszertani technikák rendszere, amelyek lehetővé teszik annak a kérdésnek a megválaszolását, hogy egy adott ember értékorientációit mennyiben határozzák meg létfontosságú, társadalmi és ideális szükségletei, önmaga és mások fókusza, megőrzési tendenciái. és a fejlődés. A domináns, azaz másoknál gyakrabban és másoknál hosszabb ideig domináns szükséglet - az adott ember "életének szuper-szuperfeladata" Sztanyiszlavszkij meghatározása szerint a személyiség igazi magja, leglényegesebb. funkció. E mindennél fontosabb szükséglet kielégítésének teljességét szokás boldogságnak nevezni, ami a boldogság fogalmát az adott személyiség tesztelésének próbakövévé teszi. "Pedagógiai hitem alfája és ómegája" - mondta V. A. Sukhomlinsky - "az a mély meggyőződés, hogy az ember az, ami a boldogságról alkotott elképzelése" (Ovchinnikova, 1976, 3. o.). E tudatfeletti fogalom verbalizálásának nehézségét tükrözi az a mondás, hogy a boldogság az az állapot, amikor az ember nem kérdezi, mi a boldogság.

Ha a kezdeti, alapvető szükségletek strukturálják az ember személyiségét, akkor az egyéni kifejeződés és kompozíció további szükségletek (leküzdése, felfegyverzés, utánzás és erőgazdaságosság) határozzák meg a karakterét. A leküzdés igénye az ember akarati tulajdonságainak alapja, a fegyverigény kielégítésének mértéke a magabiztosság, a határozottság, a stabilitás vonásait adja extrém helyzetekben. Az utánzási hajlandóság határozza meg az ember által végrehajtott cselekvések függetlenségének mértékét, az energiatakarékosság igénye pedig energikussá, céltudatossá vagy éppen ellenkezőleg, passzívvá, lustává, tétlen időtöltésre hajlamossá teszi a karaktert.

Ahogy az emberiség egészének szükségletei a világtörténelem termékei, úgy minden egyes ember szükségleteinek halmaza és aránya élettörténetének, nevelésének egyéni feltételeinek terméke.

niya, ontogenetikai fejlődése. A természetes hajlamok és képességek minden fontossága mellett a személyiség és a jellem egy adott társadalmi környezet döntő befolyása alatt alakul ki. Az agy felépítésének és funkcióinak egyedi jellemzői a legközvetlenebbül kapcsolódnak vérmérséklet, vagy a magasabb idegi aktivitás típusa, I. P. Pavlov terminológiájában.

Pavlov megközelítésében az egyéni psziché és viselkedésbeli különbségek problémájához az elemzésnek két szintje különböztethető meg, amelyeket maga Pavlov nem dolgozott ki ugyanolyan mértékben.

Először is, úgymond mikroszint, vagyis az idegsejtek gerjesztési és gátlási folyamatainak tulajdonságai az erejük, egyensúlyuk és mozgékonyságuk. A kondicionált reflexekkel végzett kísérletek eredményei és a kutyák viselkedésének hosszú távú megfigyelései vezették Pavlovot arra az ötletre, hogy az ókori szerzők temperamentumához hasonló idegrendszeri típusok az emberek és a magasabb rendű emlősök esetében is jellemzőek. Pavlov besorolásában az erős ingerlékeny, kiegyensúlyozatlan típus a kolerikusnak, a gyenge pedig a melankolikusnak felel meg. A szangvinikus ember Pavlov szerint erősen kiegyensúlyozott mozgékony típus, a flegmatikus pedig erősen kiegyensúlyozott inert. Jellegzetes megfigyelésével Pavlov felhívta a figyelmet az emocionalitás jellemző vonásaira, amelyek az egyes fő típusokban rejlenek. Pavlov szerint az erős kiegyensúlyozatlan típus hajlamos a dühre, a gyenge a félelemre, a szangvinikus embert a pozitív érzelmek túlsúlya jellemzi, a flegma ember pedig egyáltalán nem mutat erőszakos érzelmi reakciókat a környezettel szemben. Pavlov ezt írta: „Az izgató típus a legmagasabb megnyilvánulásában többnyire agresszív jellegű állatok... A szélsőségesen gátló típus az, amit gyáva állatnak neveznek” (Pavlov, 1973, 321. o.).

Az izgalom és a gátlás tulajdonságaira alapozva Pavlov nem korlátozódik erre a szintre. Megértette, hogy az elemi idegfolyamatoktól a külsőleg megvalósítható viselkedésig az interakción keresztül vezet az út makrostruktúrák- az agy különböző funkcionálisan specializált részei. Figyelembe véve az extrém típusokat - erős, kiegyensúlyozatlan és gyenge - a neuropszichiátriai betegségek fő "szolgáltatói",<прежде всего неврозов, Павлов подчеркивал, что для истерии весьма характерна эмотив-

ness, "és az érzelmesség a túlsúly... a kéreg alatti központok funkcióiban a kéreg kontrollja meggyengült ... a hisztérikus alany kisebb-nagyobb mértékben nem racionális, hanem érzelmi életet él, irányított. nem az agykérgi tevékenysége, hanem egy szubkortikális aktivitása révén" (Pavlov, 1973, 323., 406. o.). Miután a valóság első (konkrét-figuratív) vagy második (beszéd, elvont általánosított) jelzőrendszerének túlsúlyával a "különlegesen emberi művész- és gondolkodótípusokat" választotta ki, Pavlov az osztályozást tekintette a művészet működésének sajátosságainak alapjának. agyi makrostruktúrák. A művészek közül Pavlov azt írta, hogy az agyféltekék tevékenysége a teljes tömegben lezajló tevékenysége csak azok homloklebenyét érinti legkevésbé, és főleg a többi szakaszon koncentrálódik; a gondolkodók körében éppen ellenkezőleg, főleg az előbbiben van” (Pavlov, 1973, 411. o.).

Ma láthatóan előszeretettel tartjuk a pavlovi „különösen emberi” típusokat az agyféltekék funkcionális aszimmetriájának eredményeként, ahol a „művészi típus” a jobb (non-verbális) félteke relatív túlsúlyának felel meg. A jobb és bal agyfélteke funkcióinak specializálódásának felfedezése igazi diadala volt Pavlov „művészi” és „mentális” típusainak mint pólusnak az elképzelésének, amelyek között az emberi magasabb idegrendszer köztes formáinak sokfélesége áll. tevékenység található.

Az emberrel kapcsolatban Pavlov tipológiája a legszisztematikusabb kísérleti és elméleti fejlesztésen ment keresztül B. M. Teplov és V. D. Nebylitsyn munkáiban. E tanulmányok eredményei a legrövidebb bemutatásukban a következő alapvető pontokra redukálódnak.

Teplov és Nebylitsyn arra az ésszerű következtetésre jutott, hogy inkább nem típusokról, hanem az idegrendszer tulajdonságairól kell beszélni, amelyek kombinációja egy adott egyénre jellemző. Kiderült, hogy ezeknek a tulajdonságoknak a számát jelentősen bővíteni kell, az idegi folyamatok erősségét és mozgékonyságát külön kell tárgyalni a gerjesztés és a gátlás kapcsán, valamint a tulajdonságok listáját ki kell egészíteni egy dinamizmus paraméterrel, amelyen a az új kondicionált reflexek fejlődési üteme attól függ.

Teplov iskolája meggyőzően elmagyarázta, miért

az úgynevezett gyenge típus az evolúció során megmaradt, ezért a természetes szelekció nem szüntette meg. Ha az erős típus extrém helyzetekben nagy stabilitást mutat, akkor a gyenge típus fokozott érzékenysége nem kevésbé értékes más körülmények között, ahol szükség van a külső jelek gyors és pontos megkülönböztetésére. Speciális kísérletek kimutatták, hogy az idegrendszer különböző típusainak képviselői egyformán sikeresen oldják meg ugyanazokat a problémákat, csak mindegyikük alkalmazza a saját tevékenységi taktikáját.

A kutatás előrehaladtával egyre világosabbá vált, hogy a típusok meghatározására hagyományosan alkalmazott kísérleti technikák csak felfedik magántulajdonok idegrendszer. A technika, mondjuk a vizuális analizátornak, lehetővé tette az erős típus diagnosztizálását az alanyban, míg az auditív elemző tesztelése ugyanazt az alanyt a gyenge típus képviselőjeként jellemezte. Hasonló ellentmondásokat találtak állatkísérletek során is. Tehát V. N. Dumenko és V. I. Nosar (1980) szerint a kutyák instrumentális motoros reflexeinek kifejlesztésének képessége nem korrelál idegrendszerük típusával, amelyet a szekréciós módszer határoz meg. Ennek eredményeként a 60-as évek elejére valóban válsághelyzet alakult ki az ember tipológiája (differenciálpszichofiziológia) területén. Annak érdekében, hogy megtalálja a kiutat ebből a válságból, V. D. Nebylitsyn bevezette a koncepciót általános tulajdonságok idegrendszer, amely két fő paramétert tartalmazott: az aktivitást és az emocionalitást (Nebylitsyn, 1968). VD Nebylitsyn úgy vélte, hogy a tevékenység az agytörzs aktiváló retikuláris formációjának és a neokortex elülső szakaszainak kölcsönhatásának egyéni jellemzőin alapul, míg az emocionalitást az elülső neokortex és a képződmények kölcsönhatásának egyéni jellemzői határozzák meg. az agy limbikus rendszerének. Sajnos V.D.Ne-bytsyn tragikus halála megszakította pályafutását a differenciál pszichofiziológia fejlődésének alapvetően új szakaszának küszöbén.

Angol kutatók csoportja, akiket elsősorban G. Eysenck (Eysenck, 1981) és J. Gray (Gray, 1981) nevéhez kötünk.

G. Eysenck speciálisan kialakított tesztekkel (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) három fő paramétert azonosított: 1) az extra-introverzió, 2) az érzelmi stabilitás és az ellentétes neuroticizmus, valamint 3) a pszichoticizmus, amelynek ellenpólusa stabil. a társadalmi normák betartása. Eysenck az extrovertált nyitott, társaságkedvelő, beszédes, aktív szubjektumként, az introvertált pedig nem kommunikatív, zárt, passzív alanyként jellemzi. Ezek a jellemzők hasonlítanak a V. D. Nebylitsyn (1968) osztályozásában szereplő aktivitási paraméterre. Az erősen neurotikus alanyt szorongó, szorongó, dühre könnyen hajlamos, érzelmileg instabil személyként jellemzik. Érzelmileg stabil személyiség áll vele szemben. Nem nehéz belátni, hogy a neuroticizmus nagyon közel áll Nebylitsyn „emocionálisságához”. Végül Eysenck magas pszichoid típusa egocentrikus, hideg, másokkal szemben közömbös és agresszív szubjektumként jelenik meg, míg az alacsony pszichoidú típus barátságos, szimpatikus, mások jogaival számoló altruista.

Eysenck tipológiája újabb példaként szolgálhat a személyiség neurodinamikai és tartalmi jellemzői közötti, bár korántsem egyértelmű és nem nyilvánvaló összefüggésekre. Az extra-introverzió formális dinamikus paraméter. Ugyanakkor az ilyen típusok kifejezett vonzása bizonyos szükségletek túlnyomórészt kielégítésére irányul, különösen a neuroticizmusra hajlamos egyénekben. Például az extrovertáltak értékelik az aktív, aktív életet. Introvertáltak - szabadság és önbecsülés, és neuroidok - belső harmónia, kevésbé aggódnak a külső siker miatt (Furnham, 1984).

Eysenck szerint az extraintroverzió az aktiváló retikuláris formáció és a neocortex elülső szakaszai interakciójának egyéni sajátosságain alapul. J. Gray (Gray, 1972) ehhez a két szerkezethez adta hozzá a hippocampust és a septum mediális részét. Az introvertáltnak fejlettebb a szepto-hippocampális rendszere, amely gátolja a viselkedést; extrovertáltnál az oldalsó hipotalamusz és az előagy mediális kötegéből kialakított ösztönző rendszer. A neuroticizmus mértékét Eysenck szerint a limbikus struktúrák és a neocortex képződményei közötti kölcsönhatás egyéni jellemzői határozzák meg. Eysenck szerint érzelmi

de az instabil extrovertált az ókori szerzők kolerikus temperamentumának felel meg, a stabil extrovertált a szangvinikusnak, az instabil introvertált a melankolikusnak és a stabil introvertált a flegmatikusnak.

Bár az extraintroverzió mértékének meghatározása főként kérdőívek segítségével történik, ennek a tipológiai paraméternek a kísérleti vizsgálatára van bizonyíték. Ha a kamrában az alanynak lehetősége van saját belátása szerint bekapcsolni a megvilágítás és a hanginger fokozását, akkor az introvertáltak inkább csendben és elsötétített szobában tartózkodnak legtöbbször, az extrovertáltak pedig éppen ellenkezőleg (Eysenck, 1975). Ellentétben az extrovertáltokkal, az introvertáltak jobban reprodukálják a memorizálásra bemutatott anyagokat valamivel az expozíció után. J. Gray szerint az extrovertáltak érzékenyebbek a jutalmakra, míg az introvertáltak a büntetésre (Wilson, 1978). Az introvertáltak erősebb galvanikus bőrválaszokat mutattak egy érzelmileg jelentős kérdésre (Gudjonsson, 1982). Az elektroencefalogram alfaritmusának gyakorisága és amplitúdója magasabb az extravertáltaknál, mint az introvertáltaknál, míg a neuroticizmus szintje nem korrelál ezzel a mutatóval ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Hallás regisztrálása A kiváltott potenciálok arra a következtetésre vezették a szerzőket, hogy az extra- és az introvertáltak közötti különbség mind a kérgi, mind a szubkortikális szinten megnyilvánul (Andress, Church, 1981) Az elektroencefalogram számos jellemzőjének egyéni jellemzőit vizsgálva D. Robinson ( Robinson, 1982) azt javasolta, hogy a Pavlov szerint az idegrendszer erőssége és Aizen-ku szerint az extraintroverzió paramétere a diffúz thalamocorticalis rendszer idegi populációinak kölcsönhatása. az agy halántéklebenyét, SV Madorskiy (1982) megállapította, hogy a jobb oldali elváltozást az introverzió irányának eltolódása kíséri, a bal oldali elváltozást pedig extraverzió, mivel a jobb oldali kóros folyamatban szenvedő betegek érzékenyebb a fájdalmas ingerekre, különösen ha az amygdala érintett. A fényingerekre és a kardiovaszkuláris reakciókra kiváltott potenciálok jellemzőinek összehasonlítása a neuroticizmus szintjével arra a következtetésre vezetett, hogy ezek a tulajdonságok az elülső régiók kölcsönhatásával magyarázhatók.

új kéreg, hippokampusz, amygdala és hipotalamusz (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov, 1985).

Az elmúlt években kísérletek történtek állatokon, főként patkányokon az extra-introverzió, a neuroticizmus és a pszichoticizmus analógjaira. Kísérleti technikaként itt általában a nyílt terep technikát alkalmazzák, ahol a kutatói tevékenység az extroverzió indikátora, az úgynevezett "emocionalitás" (a vizeletürítések és székletürítések száma) pedig a neuroticizmus indikátora. Az agresszivitás mértékét a pszichoticizmussal analógnak tekintik (Garcia-Sevilla, 1984). M. Zuckerman úgy véli, hogy a viselkedés egyéni jellemzőinek alapja a katekolaminok szintje (Zuckerman, 1984). Kimutatták, hogy a nyílt terepen végzett aktivitás pozitívan korrelál a kondicionált védelmi reflex kifejlődési sebességével az ingakamrában, de a passzív patkányok jobban megőrzik a fájdalmas stimuláció emlékét egyetlen alkalmazás után (Chaichenko, 1982).

A nyílt mező viselkedése a neocortex és a hippocampus működésével függ össze. Ezt bizonyítják a különböző agyszerkezetű egérvonalak tenyésztésével kapcsolatos vizsgálatok eredményei. A hippocampus kis térfogata és a nagy neocortex pozitívan korrelál a nyílt terepen végzett motoros aktivitással. Az ülő, nagy hippokampuszú egerek gyorsabban tanulják meg a passzív elkerülést (Shiryaeva és Vaido, 1980; Wimer, Wimer, Roderick, 1971). Másrészt az agy limbikus struktúráinak pusztulásának következményei az állat genetikai jellemzőitől függenek (Isaacson, McClearn, 1978; Isaacson, 1980).

A neocortex, a hippocampus, az amygdala és a hypothalamus elülső szakaszai funkcióinak specializálódása, amelyet az előző fejezetben részletesen ismertettünk, alapot adott arra a feltételezésre, hogy ezen struktúrák tevékenységének egyedi jellemzői, ill. sőt interakciójuk sajátosságai nagymértékben meghatározzák az állatok viselkedésének az Eysenck-féle besorolással összevethető egyéni (tipológiai) sajátosságait.

voltak: 1) egy viszonylag tágas rész, amelynek területe 33x23 cm; 2) egy plexi "ház", amelynek területe 16XH cm, állandóan nyitott ajtóval és padlópedállal, amelynek nyomását az időszámláló automatikusan bekapcsolta; 3) a "ház" mellett található egy vékony átlátszó, hangáteresztő válaszfal mögött egy fém formájú padlóval rendelkező partner számára

rács. Az egész kamrát a szoba mennyezete alá szerelt 100 W-os lámpa szórt fénye világította meg.

A kísérleti állatot naponta 5 percre a kamra nagy rekeszébe helyeztük, és feljegyeztük a „házban” tartózkodás idejét a pedálokon, valamint a „házban” való megjelenések számát. Az első 5 nap során minden egyes patkány megjelenése a "házban" a kamra padlójától 45 cm-re elhelyezett 100 W-os lámpával és egy akusztikus ingerrel - 220 Hz-es hanggal - további világítás bekapcsolásához vezetett. és 80 dB hangerővel. A következő 5 nap során a „ház” bejáratát az „áldozat” patkány mancsainak elektromos stimulációja kísérte 1–2 mA erővel. Az áldozat irritációja 3-5 másodpercig tartott 5 másodperces időközönként, amíg a tesztpatkány a pedálon volt. Az elmúlt 5 napban a "ház" bejárata ismét felerősítette a világítást és bekapcsolta a hangot.

Az azonos fajhoz tartozó másik egyed fájdalomkiáltására való érzékenység mutatója (aizenk terminológiájában pszichotikusság) a pedálon eltöltött időt vettük figyelembe, amely lezárta az elektromos áramkört. Az extra-introverziót két averzív hatás összehasonlító hatékonysága alapján ítélték meg: a megvilágítás fokozása és egy hang vagy a partner védekező izgalom jelei (sírás, mozgás, bizonyos szagú anyagok felszabadulása). A „házban” pedállal eltöltött összes átlagos idő mesterséges és zooszociális averzív ingerek hatására, valamint

az a kamera tere a „házhoz” és vissza az érzelmi stabilitás (neuroticizmus) szintjéről tanúskodott.

A következő kritériumokat fogadták el. Egy patkányt akkor tekintettek érzékenynek a fájdalom kiáltására, ha 1 percnél rövidebb ideig volt a pedálon. Az extraverziót akkor diagnosztizálták, amikor a fény és hang hatására a pedálon töltött idő legalább 1 perccel hosszabb volt, mint egy másik patkány fájdalomstimulációja alatt eltöltött idő. Az ellenkező kapcsolatot introverziónak tekintették. A többi patkány ambivertusnak számított. Érzelmileg stabilnak (alacsony neuroidnak) neveztük azt a patkányt, aki az averzív ingerek hatására átlagosan a pedálon eltöltött idő meghaladta az 1 perc 30 másodpercet.

A fenti jellemzőkkel rendelkező patkányok példái a táblázatban találhatók. 1. Nyilvánvaló, hogy egy ilyen felosztás nagyon feltételes: egy adott patkány viselkedésének egyéni jellemzőit az általunk választott mutatók abszolút értékei jellemzik, nem pedig az extrovertáltak, introvertáltak és ambivertáltak közötti feltételes határok. Ezek a határok csak a populációt jellemző statisztikai számításokhoz vagy a neurotikus hatásokkal szembeni összehasonlító rezisztenciához szükségesek, amelyekről az alábbiakban lesz szó. A különböző viselkedéstípusok arányát egy 40 vizsgált patkányból álló populációban a táblázat mutatja be. 2.

Nehéz megmondani, hogy ezek az egyéni viselkedési jellemzők mennyiben függenek genetikai vagy környezeti tényezőktől, bár bizonyíték van arra, hogy a kar megnyomásának gyakorisága, amelyet a lámpa felkapcsolása és a zaj csillapítása megerősít, 71%-ban genetikailag laboratóriumilag meghatározott. patkányok (Oakeshott, Glow, 1980).

Egy M.L. Pigaarevával közösen végzett vizsgálatban V.N. ábrán. A 22. ábra I. grafikonja hét ép patkány átlagos pedálon eltöltött idejét mutatja, amelyeknél a partner védekező izgató jelei (sírás, mozgás, specifikus szagú anyagok felszabadulása) hatékonyabb ingerek voltak, mint a megvilágítás és a hangtónus fokozása. A neocortex és a hippocampus frontális részének bilaterális koagulációja után (23. ábra) ezeket a patkányokat közvetlenül a neocortex és a hippocampus ellen figyelték meg.

Az értelmi fogyatékosság (mentális retardáció) defektusának szerkezete

Elsődleges hiba Inaktivitás (inaktivitás)

Másodlagos hiba Mentális diszfunkciók

Hibás szerkezet halláskárosodásban

Elsődleges hiba Néma vagy súlyos halláskárosodás

Másodlagos hiba Beszédzavarok

Tercier defektus A gondolkodás sajátossága A személyiségfejlődés sajátossága Disadaptáció

Hibás szerkezet látásromlás esetén

Elsődleges hiba Leállás vagy súlyos látásromlás

Másodlagos hiba Pszichomotoros fejletlenség Károsodott térbeli tájékozódás

Tercier defektus A személyiségfejlődés sajátossága Disadaptáció

Hibás szerkezet az agyi bénulásban

Elsődleges hiba Mozgászavarok

Másodlagos hiba Vizuális észlelési zavarok Beszédzavarok Térbeli gnózis és gyakorlati zavarok

Tercier defektus A személyiségfejlődés sajátossága Disadaptáció

A beszédfogyatékos hiba szerkezete

Elsődleges hiba Beszédzavarok

Másodlagos hiba Mentális retardáció

Tercier defektus A személyiségfejlődés sajátossága Disadaptáció

Hibás szerkezet a korai gyermekkori autizmusban

Elsődleges hiba Energiahiány Az ösztönös-affektív szféra zavara Alacsony szenzoros küszöbök, kifejezett negatív érzésháttérrel

Másodlagos hiba Autista attitűdök

Tercier defektus A személyiségfejlődés sajátossága Disadaptáció

A diszontogenezis szerkezeti felépítésének ötlete L. S. Vygotsky-hoz tartozik. A hiba szerkezete elsődleges, másodlagos és azt követő hibasorokból (sértésekből) áll. Íme a hibastruktúra összetevőinek V. M. Sorokin által adott definíciói. Az elsődleges vagy nukleáris zavarok egy adott funkció paramétereinek kismértékben visszafordítható változásai, amelyeket egy kórokozó tényező közvetlen hatása okoz. Ez a speciális pszichológiai probléma jelenleg részletes tanulmányozást igényel, összetett és kétértelmű. A defektus felépítésével kapcsolatban két nézőpont létezik: 1) az „elsődleges hiba” fogalma a klinikai kép hátterében álló jogsértésnek minősül; 2) az „elsődleges hiba” fogalmát a működés, a mentális funkció elsődleges megsértésének tekintik. Az irodalomban arra utalnak, hogy az elsődleges hibák az agy és az analizátorrendszer szerves elváltozásai. Valójában véleményünk szerint az ilyen jogsértések nem pszichológiai jellegű jelenségek, és nem szerepelhetnek a pszichológiai elemzés struktúrájában (M. V. Zhigoreva, A. M. Polyakov, E. S. Slepovich, V. M. Sorokin, I. A. Shapoval stb.). Az elsődleges rendellenességek közvetlenül a betegség biológiai természetéből következnek. Azonban a mentális funkciók működési zavarairól beszélünk, nem pedig azok anatómiai és fiziológiai előfeltételeiről. Például a halláskárosodás elsődleges hibája a halláskárosodás vagy -károsodás, nem a halláskárosodás! A zavart fejlődést az elsődleges rendellenesség előfordulásának időpontja és súlyosságának súlyossága határozza meg. Az elsődleges rendellenesség jelenléte a gyermek további fejlődésének teljes lefolyását befolyásolja. A másodlagos vagy szisztémás rendellenességek a mentális funkciók fejlődésének visszafordítható változásai, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az elsődleges károsodáshoz. Például a beszédkárosodás a halláskárosodás másodlagos hibája. Az ilyen rendellenességek a korrekciós intézkedések hatására nagyobb mértékben visszafordíthatók, de ezeknek a rendellenességeknek a korrekciója nagyon hosszú és fáradságos lehet, ami bizonyos esetekben nem zárja ki a spontán gyógyulás lehetőségét. A másodlagos rendellenességek és az intakt funkciók a pszichodiagnosztika és a pszichológiai és pedagógiai korrekciós intézkedések fő tárgyai. Az elsődleges jogsértés jelenléte nem vezet automatikusan másodlagos eltérések megjelenéséhez, amelyek kialakulása különböző mechanizmusok működéséhez kapcsolódik. Egy és ugyanaz az elsődleges rendellenesség az életkorral megváltoztatja a másodlagos eltérések összetételét. Ez magyarázza az utóbbiak szerkezetében mutatkozó jelentős különbségeket az azonos nukleáris rendellenességgel különböző életkorú emberekben. Ezenkívül a különbségek nagymértékben függenek az egyén egyéni jellemzőitől, különösen kompenzációs képességeitől, és még inkább a korrekciós munka időszerűségétől és megfelelőségétől, amelynek hatékonysága annál nagyobb, minél korábban kezdődik. Az elsődleges és másodlagos rendellenességek kombinációjának eredményeként komplex zavarkép alakul ki, amely egyrészt minden gyermek esetében egyéni, másrészt sok hasonló tulajdonsággal rendelkezik az egyes fejlődési zavartípusokon belül. .

T.E. CHERCHES

AZ ALAPOK

DIFFERENCIÁLIS PSZICHOLÓGIA

Tanulási útmutató

oktatási segédanyagként

Pszichológiai Tanszék (2012. 05. 9. sz. jegyzőkönyv)

valamint a BIP tudományos és módszertani tanácsa

A BIP Pszichológiai Tanszékének docense

T.E. Cherches

Ellenőrzők:

A Fehérorosz Állami Egyetem Pszichológiai és Pedagógiai Tanszékének docense

kultúra és művészetek

PhD pszichológiából, egyetemi docens

G.L. Szperanszkaja

A ChUO "BIP – Jogi Intézet" Pszichológiai Tanszékének professzora

PhD pszichológiából, egyetemi docens

A. A. Amelkov

Cherches, T.E. A differenciálpszichológia alapjai : tanulmány. - módszer. kézikönyv / T.E. Cherches - Minsk: BIP-S Plus, 2012 .-- p.

A javasolt kiadás a „differenciálpszichológia” tudományág oktatási segédanyaga az oktatás minden formája tanulói számára. A pszichológusképzés új oktatási szabványának megfelelően íródott.

A kézikönyv tartalmazza a legfontosabb információkat, amelyekre a hallgatóknak szükségük van a kurzus eredményes elsajátításához. Az elméleti anyag mellett önálló munkához szükséges kérdéseket és ajánlott szakirodalmat is tartalmaz, amelyek segítségével a hallgatók elmélyíthetik és rendszerezhetik ismereteiket a differenciálpszichológia kialakulásának és fejlődésének problémáiról, kialakíthatják a leendő pszichológusok szakmai álláspontját. .

BBK ISBN © Cherches T.E., 2012

BEVEZETÉS

A "Differenciálpszichológia alapjai" oktatás-módszertani kézikönyvet a felsőoktatási intézményekben a "Pszichológia" szakon tanuló hallgatók felkészítésére dolgozták ki.

Jelenleg az emberi individualitás vizsgálatának problémája a pszichológiai elméleti és alkalmazott kutatások egyik központi témája. Ennek a kézikönyvnek az a célja, hogy útmutatást adjon azoknak a leendő pszichológusoknak, akik kezdik megismerkedni a „Differenciálpszichológia” kurzussal, és segít eligazodni a rendelkezésre álló bibliográfiai forrásokban.

A kézikönyv megírásának alapja S.K. munkája volt. Nartovoy-Bochaver „Differenciálpszichológia”. A külön fejezetek az M.S. tankönyveinek anyagain alapulnak. Egorova, E.P. Iljin, V. N. Mashkov, valamint A. Anastazi klasszikus tankönyve.

Ez az oktatóanyag a differenciálpszichológia módszertani alapjait, tárgyát és módszereit ismerteti. Hozzáférhető formában mutatja be a psziché egyéni változataira vonatkozó klasszikus és legújabb elméleti elképzeléseket, amelyek az idegrendszer szerveződésének sajátosságaiban, a mentális folyamatokban, a személyiségjegyekben és viselkedésben, az emberi életstílusban és a pszichés különböző tipológiáiban nyilvánulnak meg. egyéniség.

Jelentős figyelmet fordítanak a temperamentum, a jellem, a képességek és az intelligencia egyéni sajátosságaira, a nemi különbségek jellemzőire. A kézikönyv olyan témákat tartalmaz, mint "Az egyéni különbségek forrásai", "Az egyéni különbségek pszichofiziológiai alapjai", "A nemi jellemzők mint az egyéni különbségek tényezői", "A szakmai tevékenység egyéni jellemzői" stb.

1. téma. A differenciálpszichológia, mint a pszichológiai ismeretek területe

1. 1 A differenciálpszichológia tárgya, célja és célkitűzései.

Differenciálpszichológia- (a lat. Differencia szóból - különbség) a pszichológia egyik ága, amely az egyének és embercsoportok közötti pszichológiai különbségeket, ezek okait és következményeit vizsgálja.

Tételdifferenciálpszichológia modern értelmezésben a következőképpen fogalmazódik meg: az individualitás szerkezetének vizsgálata az emberek közötti egyéni, tipológiai és csoportos különbségek azonosítása alapján, összehasonlító elemzés módszerével.

A tanulmány tárgya alapján a differenciálpszichológia három részből áll, amelyek háromféle különbséget szentelnek: 1) egyéni, 2) csoportos és 3) tipológiai különbségeknek.

Egyéni különbségek - ezek általános pszichológiai törvényszerűségek megnyilvánulásai az egyén szintjén. Az egyéni különbségek nagyjából két csoportra oszthatók: a) egyénen belüliés b) egyének közötti.

Belső-egyén a különbségek jelentése: az ember és önmaga közötti különbség az élet különböző időszakaiban; az ember és önmaga közötti különbség különböző helyzetekben és különböző társadalmi csoportokban; a személyiség, a jellem, az intelligencia különféle megnyilvánulásainak aránya az egyénben.

Alatt egyének közötti különbségek értendők: az egyén és a legtöbb ember közötti különbségek (korreláció az általános pszichológiai normával); a különbség egy személy és egy meghatározott embercsoport között.

Csoportkülönbségek- ezek az emberek közötti különbségek, figyelembe véve egy adott közösséghez vagy csoporthoz való tartozásukat, elsősorban nagy csoportokhoz való tartozásukat, amelyeket a következő kritériumok alapján különböztetnek meg: nem, életkor, nemzetiség (faj), kulturális hagyomány, társadalmi osztály stb. mindegyik csoport természetes megnyilvánulása bármely személy természetének (mint biológiai és társadalmi lénynek), és lehetővé teszi, hogy teljesebb képet kapjon egyéniségének jellemzőiről.

3. Tipológiai különbségek– ez O az emberek közötti különbségek, amelyeket pszichológiai (egyes esetekben - pszichofiziológiai) kritériumok vagy kritériumok különböztetnek meg, mint például a temperamentum, a karakter, a személyiség jellemzői. Ugyanakkor az emberek bizonyos csoportokba – típusokba – egyesülnek. Az ilyen csoportok kiválasztása az emberek közötti különbségekre vonatkozó információk osztályozására tett kísérletek eredménye, hogy megmagyarázzák és előre jelezzék viselkedésüket, valamint meghatározzák képességeik legmegfelelőbb alkalmazási területeit.

Cél és feladatok a differenciálpszichológiát több elméleti álláspont alapján határozzák meg.

1.A különbségek egyetemessége . A különbségek (intra- és interindividuális) az emberi viselkedés, valamint minden élő szervezet, így az ember viselkedésének alapvető jellemzői.

2.Mérés szükségessége eltérések vizsgálatánál. Az egyéni különbségek vizsgálata a mérésről és a számszerűsítésről szól.

3. A vizsgált jellemzők stabilitása. A differenciálpszichológia azokat a jellemzőket vizsgálja, amelyek időben és különböző helyzetekben a legstabilabbak.

4 A viselkedés meghatározása. A viselkedésbeli különbségek más ismert kísérő jelenségekkel való összehasonlításával lehetővé válik a különböző tényezők relatív hozzájárulása a viselkedés kialakulásához.

5. Az általános és a speciális kapcsolata, komplementaritása a különbségek vizsgálatában... A különbségek egyrészt az emberi viselkedés legáltalánosabb törvényeinek működését mutatják meg. Másrészt "a pszichológia bármely általános törvényének konkrét megnyilvánulása mindig magában foglalja az individualitás tényezőjét".

A felsorolt elvek alapján cél A modern értelmezésben a differenciálpszichológiát a következőképpen határozzák meg: az emberi egyéniség, mint a szubjektív és objektív valóság interakciójának területén létező szerves jelenség fejlődési és működési mechanizmusainak vizsgálata».

A cél megvalósítása az alábbiak megoldásával valósul meg feladatok: a pszichológiai jellemzők egyéni különbségeinek körének vizsgálata; az egyén pszichológiai jellemzőinek szerkezetének tanulmányozása; az egyéni különbségek természetének vizsgálata; az embercsoportok közötti különféle különbségek vizsgálata, a jelek csoportos eloszlásának elemzése; a mért jellemzők közötti eltérések forrásainak vizsgálata, pszichodiagnosztikai kutatások és korrekciós programok elméleti megalapozása.

A differenciálpszichológiának vannak metszéspontjai a pszichológiai ismeretek más ágaival. Eltér a Általános pszichológia az a tény, hogy ez utóbbi a psziché (beleértve az állatok pszichéjét is) általános törvényszerűségeinek tanulmányozására összpontosít. Életkorral kapcsolatos pszichológia egy személy jellemzőit tanulmányozza a fejlődésének életkori szakaszában rejlő minták prizmáján keresztül. Szociálpszichológia figyelembe veszi az ember által egy bizonyos társadalmi csoporthoz való tartozása miatt megszerzett vonásokat. Differenciál pszichofiziológia elemzi az emberi psziché egyéni sajátosságait, az idegrendszer tulajdonságaiból adódóan.

1.2 A differenciálpszichológia, mint önálló tudomány keletkezése és fejlődése

Szakasz A differenciálpszichológia fejlődése: 1. Prepszichológiai szakasz(pszichológiai tipológiák fejlesztése a filozófia keretein belül); 2. A differenciálpszichológia mint önálló tudomány(19. század II. fele - 20. század eleje); 3. Differenciálpszichológia fejlesztése pontos statisztikai mérések alapján(a huszadik század eleje - a jelen).

A differenciálpszichológia a 19. század utolsó negyedében kezdett formálódni a pszichológiai tudomány önálló területeként. Az egyéni különbségek vizsgálatához nagymértékben hozzájárult F. Galton szenzomotoros és más egyszerű funkciók mérésére szolgáló tesztek létrehozásával, kiterjedt adatok gyűjtésével különféle vizsgálati körülmények között, valamint statisztikai módszerek kidolgozásával az ilyen típusú adatok elemzésére. amerikai pszichológus D. M. Cattell, folytatta az F. Galton által megkezdett tesztek fejlesztését és a differenciális megközelítést alkalmazta a kísérleti pszichológiában.

1895-ben A. Binet és W. Henry cikkben jelent meg "A személyiség pszichológiája" címmel, amely a differenciálpszichológia céljainak, tárgyának és módszereinek első szisztematikus elemzése volt. A cikk szerzői a differenciálpszichológia fő problémájaként a következőket terjesztik elő: 1) a pszichológiai folyamatok egyéni különbségeinek természetének és mértékének vizsgálata; 2) az egyén mentális folyamatai közötti összefüggések feltárása, amely lehetővé teszi a minőségek osztályozását és annak meghatározását, hogy mely funkciók a legalapvetőbbek.

A „differenciálpszichológia” kifejezést egy német pszichológus vezette be V. Stern 1900-ban megjelent "Az egyéni különbségek pszichológiája" című munkájában. Az egyik első tudós volt, aki kortárs elképzeléseket gyűjtött össze az emberek közötti különbségekről, és ennek alapján dolgozta ki az egyéni különbségek teljes koncepcióját, majd az egyéni különbségekhez hozzáadta a csoportkülönbségekkel kapcsolatos kérdéseket, és ezt a területet "differenciálisnak" nevezte. pszichológia".

A fő kutatási módszer kezdetben az egyéni és csoportos tesztek, a mentális képességek különbségeinek vizsgálata, majd később az attitűdök és érzelmi reakciók mérésére szolgáló projektív módszerek voltak.

A 19. század végére a pszichológiába való bevezetés kapcsán kísérleti módszerrel a különbségek vizsgálata minőségileg új szintre lép, az egyéni és csoportjellemzők mérésével, majd elemzésével. A differenciálpszichológia önálló, önálló tudománygá történő tervezéséhez a következő előfeltételek különböztethetők meg:

1. Megnyitó W. Wundt 1879-ben pszichológiai laboratórium, ahol kísérleti körülmények között kezdte el a mentális folyamatok tanulmányozását.

2. A reakcióidő jelenségének felfedezése . 1796-ban a Greenwichi Obszervatórium asszisztense, Kinnibrook képzeletbeli felügyeletének köszönhetően a reakcióidőt mint pszichológiai jelenséget fedezték fel (egyéni különbségeket találtak a megfigyelő csillagászok között a csillagok helyének meghatározásában). 1822-ben jelent meg F. Bessel a német csillagászok motoros reakcióidejére vonatkozó hosszú távú megfigyeléseik eredményei tekinthetők az első tudományos jelentésnek az emberi viselkedés differenciálpszichológiai vonatkozásainak vizsgálatáról. Későbbi holland felfedező F. Donders kifejlesztett egy speciális sémát a reakcióidő kiszámítására, és a reakcióidő növekedését a mentális folyamatok szövődményeinek mutatójaként kezdték érzékelni.

3. Statisztikai elemzési módszerek alkalmazása. 1869-ben F. Galton munka közben"Örökletes zseni", az evolúciós elmélet hatása alatt íródott C. Darwin, tolmácsolta kiemelkedő személyek életrajzi tényeinek statisztikai elemzésének eredményeit, és alátámasztotta az emberi képességek örökletes meghatározottságát is

4. Pszichogenetikai adatok felhasználása- a pszichológia genetikával határos területe, melynek témája az ember egyéni pszichológiai jellemzőinek eredete, a környezet és a genotípus szerepe azok kialakulásában. A leginformatívabb az iker-módszer volt, amelyet először F. Galton alkalmazott. Ez a módszer lehetővé teszi a környezet hatásának maximális kiegyenlítését és a különbségek megkülönböztetését azok eredetének forrásától függően: genetikai(nemzedékről nemzedékre szállt), veleszületett(csak az azonos generációhoz tartozó rokonokra vonatkozik), szerzett(a környezet különbségével kapcsolatos).

1.3 A differenciálpszichológia módszerei

A differenciálpszichológia által használt módszerek nagyjából több csoportra oszthatók: általános tudományos, történeti, pszichológiai, pszichogenetikai, statisztikai elemzési módszerek.

− általános tudományos módszerek(megfigyelés, kísérlet) - számos más tudományban alkalmazott módszerek módosítása a pszichológiai valósággal kapcsolatban;

- történelmi módszerek elkötelezett a kiemelkedő személyiségek, a környezet sajátosságainak és az öröklődésnek a tanulmányozása, amely impulzusként szolgált lelki fejlődésükhöz. A hisztérikus módszerek közé tartozik:

1.Életrajzi módszer- egy kiemelkedő személy személyes életrajzának hosszú távú felhasználása pszichológiai portréjának összeállításához; 2. Napló módszer- az életrajzi módszer egy változata, amelyet általában egy hétköznapi ember életének tanulmányozására szentelnek, és fejlődésének és viselkedésének leírását tartalmazza, amelyet egy szakértő hosszú ideig végzett; 3. Önéletrajz- Ez egy közvetlen benyomásokon és visszatekintő tapasztalatokon alapuló élettörténet;

- megfelelő pszichológiai módszerek(introspektív - önmegfigyelés, önértékelés; pszichofiziológiai; szociálpszichológiai - kérdőívek, beszélgetés, szociometria; a "transzverz" életkor-pszichológiai módszereit alkalmazták (különböző korú és "longitudinális" (longitudinális) gyermekcsoportok összehasonlítása). a gyermekek napi viselkedésének tanulmányozására) szakaszok;

- pszichogenetikai módszerek Ez a módszercsoport a környezeti és öröklődési tényezők azonosítását célozza a pszichológiai tulajdonságok egyéni változataiban, valamint e két tényező relatív hatásának elemzését az egyén egyéni jellemzőire. Az egyéni különbségek tényezőinek genetikai elemzése három módszert foglal magában: 1) genealógiai, 2) nevelt gyermek módszerés 3) iker módszer. 1. Genealógiai módszer- a családok, törzskönyvek kutatásának módszere, A módszer egyik változata - genogram. Ebben a módszerben a rokoni kapcsolatokkal együtt rögzítik: 1) pszichológiai közelségi viszonyokat (közeli - távoli); 2) konfliktusviszonyok; 3) családi szkriptek telepítése. 2. Foster Child módszer A vizsgálatba be kell vonni: 1) a biológiailag idegen szülők-oktatók által az oktatásra a lehető legkorábban feladott gyermekeket, 2) az örökbe fogadott gyermekeket és 3) a biológiai szülőket. 3.Használatkor iker módszer az ikrek közül a) egypetéjűek (egy petesejtből fejlődtek ki, ezért azonos génkészlettel rendelkeznek) és b) kétpetéjűek (genetikai készletüket tekintve hasonlítanak a közönséges testvérekhez, azzal a különbséggel, hogy ugyanakkor);

-a statisztikai elemzés módszerei alkalmazott matematikai technikák, amelyek a kapott adatok objektivitásának és megbízhatóságának növelésére, a kísérleti eredmények feldolgozására szolgálnak. A differenciálpszichológiában három ilyen módszert használnak leggyakrabban - szétszórt(lehetővé teszi a mutatók egyéni eltéréseinek mértékének meghatározását), korrelatív(a vizsgált változók közötti kapcsolat, függőség meglétét igazolja) ill faktoriális(a közvetlenül nem megfigyelhető és nem mérhető tulajdonságok meghatározására hivatott) elemzés.

Néha az egyéniség vizsgálatának módszereit három csoportra osztják - attól függően, hogy az információ milyen csatornán keresztül történt.

L - adatok az emberi viselkedés mindennapi életben való regisztrálása alapján. Mivel még tudományos célokra sem lehetséges, hogy egy pszichológus átfogóan tanulmányozza az emberi viselkedést különböző körülmények között, általában szakértőket vonnak be – olyan embereket, akiknek van tapasztalata a témával való interakcióban jelentős területen. A becsléseket formalizálni kell, és mennyiségi formában kell kifejezni.

T - adatok objektív tesztek (próbák) ellenőrzött kísérleti helyzettel. Az objektivitás annak köszönhető, hogy korlátozzák a tesztértékelések torzításának lehetőségét, és van objektív mód a vizsgálati alany reakciói alapján történő értékelésre.

Q - adatok kérdőívekkel, kérdőívekkel és egyéb szabványosított módszerekkel nyert. Ez a csatorna magas költséghatékonysága miatt központi szerepet tölt be a személyiségkutatásban (csoportosan, automatikusan feldolgozva az eredményeket). Ez azonban nem tekinthető túl megbízhatónak.

Az egyéniség megismerésének tehát nincs teljesen tökéletes módja, de felismerve a felsorolt módszerek mindegyikének hiányosságait és előnyeit, megtanulható meglehetősen megbízható információhoz jutni a segítségükkel.

1.4 A pszichológiai normák jellemzői

A különbségek tanulmányozása során olyan fogalmak jelennek meg, amelyek mérésére aztán konkrét módszereket hoznak létre vagy választanak ki. Ebben a tekintetben a koncepció pszichológiai norma, tartalmilag nagyon heterogén, amit négy tényező befolyásol:

1. Norma Ez egy statisztikai fogalom. A normál az, ami az eloszlás közepéhez tartozik. A minőség értékeléséhez össze kell hasonlítani egy személy mutatóját másokkal, és így meg kell határozni a helyét a normál eloszlási görbén. A normák statisztikai meghatározása empirikusan történik az egyes embercsoportokra (életkor, társadalmi és mások), egy adott területen és egy adott időszakban.

2. A normákat a társadalmi sztereotípiák vezérlik... Ha egy személy viselkedése nem felel meg az adott társadalomban elfogadott elképzeléseknek, azt deviánsnak tekintik.

3. A mentális egészséggel kapcsolatos normák... Bármi, amihez klinikushoz kell fordulni, abnormálisnak tekinthető. Megjegyzendő azonban, hogy a pszichiátriában az értékelő megközelítést tárgyalják, és a normától való eltérés legjelentősebb jelzéseként a tevékenység produktivitásának és az önszabályozási képesség megsértését veszik figyelembe.

4. A normák fogalmát az elvárások, a saját, nem általánosított tapasztalatok és egyéb szubjektív változók határozzák meg.

V. Stern, óvatosságra intve egy személy értékelését, megjegyezte, hogy a pszichológusoknak nincs joguk következtetést levonni az egyén abnormalitásáról, egyéni tulajdonának abnormalitása alapján. A modern pszichológiai diagnosztikában a "norma" fogalmát a személytelen jellemzők tanulmányozására használják, a személyiség esetében pedig a "jellemzők" kifejezést használják, ezzel is hangsúlyozva a normatív megközelítés szándékos elutasítását.

2. témakör. Az egyéni különbségek forrásai

2.1 Az öröklődés és a környezet kölcsönhatása az egyéni különbségek kialakulásában

Az egyéni mentális variációk forrásának meghatározása a differenciálpszichológia központi problémája. Az egyéni különbségeket az öröklődés és a környezet számos és összetett kölcsönhatása generálja. Átöröklés biztosítja egy biológiai faj létezésének stabilitását, szerda- változékonysága, a változó életkörülményekhez való alkalmazkodási képessége. A különböző elméletek és megközelítések eltérő módon értékelik a két tényező hozzájárulását az individualitás kialakulásához. Történelmileg a következő elméletcsoportok alakultak ki abból a szempontból, hogy a biológiai vagy környezeti, szociokulturális meghatározottságot preferálják. 1.In biogenetikai elméletek az individualitás kialakulását a veleszületett és genetikai hajlamok előre meghatározottakként értelmezik. A fejlődés ezeknek a tulajdonságoknak az időben történő fokozatos kibontakozása, és a környezeti hatások hozzájárulása nagyon korlátozott. F. Galton, valamint az összefoglalás elméletének szerzője, St. Hall támogatta ezt a megközelítést. 2. Szociogenetikai elméletek azzal érvelnek, hogy az ember kezdetben üres lap (tabula rasa), és minden teljesítménye és tulajdonsága külső körülményeknek (környezetnek) köszönhető. Ezt az álláspontot osztotta J. Locke. 3. Kéttényezős elméletek(két tényező konvergenciája) a fejlődést a veleszületett struktúrák és a külső hatások kölcsönhatásának eredményeként értette. K. Buhler, V. Stern, A. Binet úgy vélte, hogy a környezet az öröklődési tényezőkön múlik. 4. A magasabb mentális funkciók tana(kultúrtörténeti megközelítés) L. S. Vigotszkij amellett érvel, hogy az egyéniség fejlődése a kultúra – az emberiség általános tapasztalata – jelenléte miatt lehetséges. A magasabb szellemi funkciókat, amelyek csak az emberre jellemzőek, egy jel és tárgyi tevékenység közvetíti, amely a kultúra tartalma. És ahhoz, hogy a gyermek kisajátítani tudja, az szükséges, hogy különleges kapcsolatba lépjen az őt körülvevő világgal: nem alkalmazkodott, hanem aktívan kisajátította a korábbi generációk tapasztalatait a közös tevékenységek és a kommunikáció folyamatában. kultúrahordozó felnőttekkel.

A környezet és az öröklődés kölcsönhatásának vizsgálatának jelenlegi állását az értelmi képességekre gyakorolt környezeti hatások két modellje illusztrálja. Alapján expozíciós modell(Zayonch, Markus): minél több időt töltenek együtt a szülők és a gyerekek, annál nagyobb a korreláció az IQ és egy idősebb rokon (modell) között. V azonosítási modell(McAskie és Clarke) kijelentette, hogy a legmagasabb korreláció egy gyermek és egy hozzátartozója között figyelhető meg, aki az azonosításának (modelljének) alanya.

A differenciálpszichológia elmélete a mai napig a fogalmak tisztázásának útját követi átöröklésés szerda. Átöröklés nemcsak a viselkedést befolyásoló egyéni jelekként értendő, hanem veleszületett viselkedési programokként is. A programok abban különböznek a környezet hatására egymást felváltó tábláktól, hogy ebben az esetben a fejlődési pálya előre látható; a program tartalmazza az „indítás” idejét és a kritikus pontok sorrendjét is.

Koncepció szerda ingerek változó sorozatának tekintik, amelyre az egyén egész életében reagál – a levegőtől és a tápláléktól az oktatás feltételeiig és az elvtársak attitűdjéig, az ember és a világ közötti kölcsönhatások rendszereként. M. Chernoushek a következő környezeti jellemzőket kínálja: 1. A környezetnek nincs időben és térben szilárdan rögzített kerete; 2. Egyszerre hat minden érzékszervre; 3. A környezet nemcsak a fő, hanem a másodlagos információkat is biztosítja; 4. Mindig több információt tartalmaz, mint amennyit képesek vagyunk megemészteni; 5. A környezetet a tevékenységgel összefüggésben érzékeljük; 6. A környezetnek az anyagi jellemzőkkel együtt pszichológiai és szimbolikus jelentése is van .; 7. A környezet egészeként hat.

W. Bronfenbrenner Az ökológiai környezetet négy koncentrikus struktúra rendszereként mutatta be. Mikrorendszer- a tevékenységek, szerepek és interperszonális interakciók szerkezete egy adott környezetben. Mezoszisztéma- két vagy több környezet (család és munkahely, otthon és kortárscsoport) kapcsolatának szerkezete. Exoszisztéma- az a környezet, amelynek terében jelentős események zajlanak (társas kör). Makrorendszer- szubkultúra (értékek, törvények és hagyományok, amelyeket az ember követ). U.Bronfenbrenner úgy vélte, hogy a makrorendszer meghatározó szerepet játszik az ember életmódjában, minden „belső” rendszert alárendel magának. U.Bronfenbrenner szerint a környezetnek két fő dimenziója van: tevékenységek amelyben a személy részt vesz, és mentor jellemzői(tanárok), akiket egész életében választ magának. Az ember a fejlődés különböző szakaszaiban természetesen választja és változtatja környezetét, élete során saját tevékenységének szerepe a környezetformálásban folyamatosan növekszik.

Egy másik környezeti struktúra javasolt B.C. Mukhina... A környezet fogalmába beletartozik tárgyi világ, átvitt értelemben-jelrendszerek, társadalmi tér és természeti valóság. Arról is beszélnek nyelvi környezet, oktatási környezet(V. V. Rubcov), amelyek bizonyos emberi teljesítmények forrásai. A környezeti hatás tehát magában foglalja a mentális jellemzők földrajzi adottságok - táj, éghajlat stb. (földrajzi determinizmus), a kultúra és a szubkultúra tartalma, az alany számára szükséges és értékes dolgok, végül az emberi kommunikáció minősége és formája. A környezet tartalmának hozzárendelése (személyre szabása) fontos tényező az ember személyiségében, öntudatában.

A biogenetikai és szociogenetikai koncepciók támogatóinak összeegyeztetésére tett kísérletek egyike az X. Werner ortogenetikai koncepciója(az orthogenezis az élő természet fejlődésének elmélete). Nézete szerint minden organizmus fejlődésének legalacsonyabb pontján rögzült funkciókkal (beleértve a mentálisakat is) születik. A környezettel kölcsönhatásba lépve új tapasztalatokat szereznek, amelyek viszont új funkcionális struktúrákban rögzülnek, amelyek ismét meghatározzák az interakció minimumát, de már új minőségben. Így az előző szakaszok megszervezése magában foglalja, de nem tartalmazza a következő szakaszok megszervezését.

2.2 Egyén, személyiség, individualitás, mint a differenciálpszichológia alapfogalmai

Figyelembe véve az egyedfejlődés általános, sajátos és egyedi jellemzőit, általában az egyén, személyiség, egyéniség kifejezéseket használják.

Egyedi A személy pszichológiai jellemzőinek fizikai hordozója. Az egyén megteremti a személyiségjegyek előfeltételeit, de nem tudja alapvetően meghatározni azokat a tulajdonságokat, amelyek szociokulturális eredetűek. Személyiség(A. N. Leontiev szerint) - az egyén rendszerszintű minősége, amelyet a kulturális és történelmi fejlődés során szerzett meg, és rendelkezik az aktivitás, a szubjektivitás, a részrehajlás, a tudatosság tulajdonságaival. E meghatározás logikája szerint nem minden egyén fejlődik személyiséggé, a személyiséget viszont nem mindig határozzák meg egyedileg az anatómiai és élettani előfeltételei.

Az orosz pszichológiában számos megközelítés létezik az individualitás szerkezetének azonosítására, amelyek szerzői B. G. Ananiev, B. C. Merlin, E. A. Golubeva.

Egy személy személyisége figyelembe vehető:

o mint bizonyos mentális tulajdonságok és tulajdonságok összessége, amelyek egy bizonyos osztályt alkotnak.

o mint típus, azaz. egy integrált struktúra, amelyen belül az ember ezen sajátos tulajdonságai és tulajdonságai természetes magyarázatot kapnak.

A görög nyelvből a „típus” a „minta, forma, lenyomat”. A tudományos pszichológiában a belső struktúra egyik vagy másik változatát megfelelő típusnak tekintik.

Tipológia - típusok gyűjteménye, valamilyen elv szerint megkülönböztetve. A tipológiák felépítésének eredményeként minőségileg egyedi egyéniségtípusok különböztethetők meg, egymással korrelálnak és alapvetően különböznek egymástól.

Tipológia - a típusok kiválasztásának folyamata; hasonlóságon alapuló csoportosításról van szó, ahol a típus különálló, ideális minta.

Tipológiai megközelítés.

A célja- a kiválasztott tulajdonságok halmazában kellően hasonló egyedcsoportok kiválasztása.

A pszichológiában hatalmas számú tipológia létezik, amelyek az egyéniség különböző szintjeit töltik: organizmus, társadalmi faj és személyiség. A személyiség leírása közvetve tükrözi az előző szintek jellemzőit.

Humorális megközelítés.

1. Hippokratész.

Azzal érvelt, hogy az emberek 4 fő testnedv arányában különböznek: vér, epe, feketeepe és nyálka. "Krasis" - az arány neve, amelyet később a "temperamentum" váltott fel - "a helyes mérték". Hippokratész volt az első, aki megpróbálta összekapcsolni az emberek alkati jellemzőit bizonyos betegségekre való hajlamukkal. Kimutatta, hogy az alacsony termetű és sűrű testalkatúak hajlamosak az eszméletvesztésre, a magas termetűek és vékony testalkatúak pedig a tuberkulózisra.

3. Kidolgozta a temperamentumok tipológiáját. A temperamentum típusa attól függ, hogy az egyik nedv (folyadék) túlsúlyban van-e a szervezetben. A vér szangvinikus, az epe kolerikus, a fekete epe melankolikus, a nyálka flegmatikus.

36. A gondolkodás fejlődésének problémái az ontogenezisben. A gondolkodás és a beszéd aránya.

A gondolkodás 2 szakaszon megy keresztül (L.S.Vigotszkij szerint):

1. Prekonceptuális(a gyermek gondolkodásának fejlődésének kezdeti szakasza). Egyetlen ítélet ebben a témában. A prekonceptuális gondolkodás jellemzője az egocentrizmus, így egy 5 év alatti gyermek nem tudja kívülről nézni önmagát, érzékelni valaki más helyzetét.

Az egocentrizmus:

érzéketlenség az ellentmondásokra;

szinkretizmus (az a vágy, hogy mindent mindennel összekapcsoljunk);

az átmenet a konkrétról a sajátosra, az általános megkerülésével;

az anyag megmaradásának ismeretének hiánya.

2. Fogalmi gondolkodás.

Vigotszkij a következőket emeli ki a fogalomalkotás fázisai :

1. a jellemzők rendezetlen halmazának kialakulása... A gyermek hasonló tárgyakat rak össze (szinkretizmus). A gyerekek objektív hasonlóságot használnak, de nem tudják megkülönböztetni a közös jelcsoportokat.

2. preoperatív gondolkodás komplexekben- pszeudo-fogalmak (7-8 évesek). Tárgycsoportokat hasonlóság alapján kombinálhatnak, de a közös jeleket nem tudják felismerni és megnevezni.

3. valós fogalmak kialakulása- a gyermek képessége tárgyaktól függetlenül elkülöníteni, elvonatkoztatni, majd holisztikus fogalomba integrálni. Megjelenik a fogalmi gondolkodás. Az első fogalmak a mindennapi tapasztalatok alapján alakulnak ki, tudományosan nem támasztják alá. Aztán serdülőkorban az elméleti pozíciók használata lehetővé teszi, hogy túllépjen a saját tapasztalatain.

Vigotszkij és Szaharov módszertant dolgozott ki a fogalmak kialakulásának tanulmányozására. Ez egy módosított Aha technika volt. Ezt a technikát kettős stimulációs technikának is nevezik. L.S. cikkéből Vygotsky "Kísérleti tanulmány a fogalmak fejlesztéséről":

Az alany előtt egy speciális táblán, külön mezőkre bontva, változatos színű, formájú, magasságú és méretű figurák sorakoztak tarka sorrendben. Az egyik ilyen alak az alany előtt nyílik meg, amelynek hátoldalán az alany egy értelmetlen szót olvas. Így két sor ingert kapunk: tárgyak és jelek (az ábrák hátoldalán lévő szavak), amelyek nem kapcsolódnak egymáshoz.

Az alany arra kéri, hogy a tábla következő mezőjére tegye fel mindazokat a darabokat, amelyekre feltételezése szerint ugyanaz a szó van felírva. Az alany minden egyes problémamegoldási kísérlete után a kísérletvezető azt ellenőrizve egy új alakot tár fel, amely vagy a korábban felfedezett névvel azonos nevet visel, számos tulajdonságában különbözik tőle, és sok másban hasonló. , vagy más jellel jelezve, amely bizonyos tekintetben ismét a korábban nyitott alakra hasonlít, máshol pedig eltér tőle.

Így minden újabb próbálkozás után növekszik a nyilvánosságra hozott ábrák száma, és ezzel egyidejűleg a jelző jeleik száma is, és a kísérletező képessé válik arra, hogy megfigyelje, hogy ettől a fő tényezőtől függően hogyan alakul a probléma megoldásának természete. változás, ami a kísérlet minden szakaszában változatlan marad. A szavakat úgy helyezik el az ábrákon, hogy minden szó olyan ábrákra kerül, amelyek ugyanarra az általános kísérleti koncepcióra utalnak, amelyet az adott szó jelöl. Vagyis annak érdekében, hogy helyesen találja meg a szót az ábrán, az alanynak figyelembe kell vennie az ábra jellemzőinek összetettségét, például méretét, színét, alakját.

A gondolkodás kutatási módszerei. A gondolkodás fejlesztésének módszerei a tanulási folyamatban (P.Ya. Galperin, V.V. Davydov stb.).

Gondolkodási kutatási módszerek:

Ennek kiderítésére a technikát sikeresen alkalmazzák mondatok kiegészítése az egészhez, amelyet egy időben G. Ebbinghaus pszichológus javasolt. Ez a technika abból áll, hogy az alanynak külön kifejezéseket vagy szövegeket ajánlanak fel, és minden mondatban kihagynak egy szót, amelyet az alanynak be kell illesztenie.

Egyes esetekben a hiányzó szó nagy valószínűséggel bukkan fel, néha egyértelműen. Például az ilyen mondatok: "Jött a tél, és mély ... (hó) esett az utcákra." Más esetekben a hiánypótló szó nem merül fel ilyen egyértelműséggel, és az alanynak több alternatíva közül kell választania egyet, olykor összevetve az adott kifejezést az előző kontextussal. Példa erre egy olyan szöveg, mint például: „Egy férfi későn jött haza, és megállapította, hogy elvesztette a sapkáját. Másnap reggel kiment a házból, és kiderült, hogy esik az eső, és nincs mit takarnia... (fej) "vagy" Egy személy vékony fonást rendelt ... (szálak). A fonó vékony szálakat rejtett el, de a férfi azt mondta, hogy a szálak... (vastagok), de neki a legvékonyabb szálak kellenek, ”stb. Természetesen ebben az esetben az alternatívák kiválasztásának folyamata bonyolultabb, és csak úgy biztosítható. előzetes tájékozódás a kontextusban. Könnyen belátható, hogy ennek az előzetes tájékozódásnak a hiánya oda vezethet, hogy a hiányt csak az utolsó szó olvasásakor felmerült találgatás alapján pótolják, és a probléma hibásan megoldódik. Végül a harmadik esetekben a szóköz nem a hiányzó valódi szavakra (főnevekre, igékre), hanem a hiányzó funkciószavakra esik, és a probléma helyes megoldásához meg kell érteni. logikai összefüggés, amely a kifejezés egyes részeit tartalmazza. Példa erre a mondat: "Elmentem moziba... (bár) kint szakadt az eső" vagy "sikerült időben dolgozni... (annak ellenére), hogy az út nagyon hosszú volt". stb. Könnyen belátható, hogy ez utóbbi esetben a vizsgálat tárgya annak megállapítása, hogy az alany tud-e tudatosan nem az események összefüggésével, hanem a logikai összefüggések természetével operálni, és ezeknek a lehetőségeknek bármilyen hiányossága tükröződik az aktuális feladat.

Ugyanennek a technikának egy változata a jól ismert extrapolációs módszer, amelyben az alany egy hiányzó számcsoporttal rendelkező számsort kap, amelyet be kell szúrnia, felismerve a sorozat logikai alapját. A sorozat összeállításának körülményei között való elégtelen tájékozódás, valamint a felépítés logikájának elsajátításának képtelensége jelentősen befolyásolja a probléma megoldását.

Elterjedt kutatási módszer az az alany számos logikai művelet végrehajtásának elemzése, például kapcsolatok keresése faj - nemzetség vagy nemzetség - fajok, hasonló kapcsolatok keresése. Ebből a célból az alany kap egy ilyen attitűd mintát, amelyet át kell vinnie egy másik párba. Egy példa a következő lenne:

edények - tányér; fegyver...?; zöldségek...?

utca - tér; folyó - ...?

Ehhez a technikához közel áll a technika közmondások jelentésének felmérése, amely lehetővé teszi annak ellenőrzését, hogy az alany mennyire képes elterelni a figyelmét a közmondás közvetlen szituációs jelentéséről, és kiemelni annak belső jelentését. Ebből a célból az alanyt egy közmondással mutatják be, amelyhez három kifejezés társul, amelyek közül kettő a közmondás egyes szavait reprodukálja, a harmadik pedig teljesen más külső tartalommal operál, de megtartja a közmondásban közös belső jelentést. Az alanynak meg kell mondania, hogy melyik kifejezés jelentése azonos az adott közmondáséval.

Egy szálon a világgal - meztelen ing:

A tervet azután készítették el, hogy mindenki megtette a javaslatait

Az ing gyönyörű színes szálakkal hímzhető

A parasztok találkozóján megvitatták, hogyan lehet a legjobb termést elérni

Ezek a technikák lehetőséget adnak a produktív gondolkodás egyes előfeltételeinek megteremtésére, és jó előzetes módszerként szolgálhatnak annak kutatására.

Magának a gondolkodási folyamatnak a kutatásának legkényelmesebb formája az számtani feladatok megoldásának alapos pszichológiai elemzése, amely az érvelő (diskurzív) gondolkodás kényelmes modelljeként szolgálhat.

A téma növekvő bonyolultságú feladatsort kap, kezdve azokkal, amelyeknek egyértelmű megoldási algoritmusa van, és a feltétel alapos elemzését igénylő feladatok megoldásáig, a köztes kérdések megfogalmazásáig, általánosság kialakításáig. a megoldás sémája (stratégiája) és a megoldás szükséges műveletei (eszközei). A módszer produktív használatának feltétele a probléma megoldási folyamatának részletes pszichológiai elemzése az elkövetett hibák természetének leírásával és a helyes megoldást akadályozó tényezők azonosításával.

A mentális cselekvések szakaszos kialakulásának elmélete (P. Ya. Galperin, V. V. Davydov).

1. a jövőbeni cselekvés összetételének gyakorlati megismerése, valamint azokkal a követelményekkel vagy mintákkal, amelyeknek végül megfelelni fog. Ez a cselekvés indikatív alapja.

2. adott cselekvés külső formában gyakorlati megvalósítása valós tárgyakkal.

3. cselekvés végrehajtása közvetlen támogatás nélkül külső tárgyakon vagy azok helyettesítőin. Megjelenik az egocentrikus beszéd: a cselekvések a külső síkról a hangos beszéd síkjára kerülnek át.

4. hangos beszédművelet átvitele a belső síkra.

5. cselekvés végrehajtása a belső beszéd szempontjából. A fogalmak átalakulnak, redukálódnak a cselekvés, folyamatának és végrehajtási részleteinek a tudatos irányítás köréből való kikerülésével, az intellektuális készségek és képességek szintjére való áttéréssel.

37. A memória folyamatai. Az akaratlagos és akaratlan memorizálás összehasonlító jellemzői.

A notebook memóriafolyamataiból:

A memóriafolyamatok főbb jellemzői.

* a memorizálás sebessége

* a memorizálás erőssége és időtartama

* kötet memorizálás

* memorizálási pontosság

Az akaratlagos és akaratlan memorizálás összehasonlító jellemzői.

Az akaratlagos memorizálás, ellentétben az önkéntelen memorizálással, akarati erőfeszítést igényel. Az önkényes (közvetített) memorizálás nem genetikailag inherens, hanem az ontogenezis folyamatában alakul ki.

38. A temperamentum megnyilvánulása a tevékenységben és a kommunikációban. Egyéni tevékenységi stílus.

Az egyéni tevékenységstílus a pszichológiai eszközök egyfajta rendszere, amelyet az ember annak érdekében használ, hogy a tevékenység objektív körülményei között a lehető legjobban kiegyensúlyozza egyéniségét.

Ezt a koncepciót először Adler javasolta (a stílus az egyén életútjának egyéni eredetisége). Ezzel a problémával Merlin és Klimov foglalkozott.

A temperamentum típusának sajátos megnyilvánulásai változatosak. Az ember temperamentumának jellemzői nemcsak viselkedésében nyilvánulnak meg, hanem meghatározzák a kognitív tevékenység dinamikájának és az érzések szférájának eredetiségét is, tükröződnek az ember indítékaiban és cselekedeteiben, valamint az intellektuális tevékenység természetében. , beszéd sajátosságai stb.

A hagyományos négy típus pszichológiai jellemzőinek összeállításához általában a temperamentum alapvető tulajdonságait használják fel. J. Strelyau a temperamentum alapvető tulajdonságait figyelembe véve a következő pszichológiai jellemzőket adja meg a főbb klasszikus temperamentumtípusoknak.

Bizakodó. Fokozott reakciókészségű, de ugyanakkor aktivitása és reaktivitása egyensúlyban van. Élénken, izgatottan reagál mindenre, ami felkelti a figyelmét, élénk az arckifejezése, kifejező mozdulatai. Jelentéktelen okból hangosan nevet, egy jelentéktelen tény pedig nagyon feldühítheti. Arca alapján könnyen kitalálható hangulata, hozzáállása egy tárgyhoz vagy személyhez. Magas az érzékenységi küszöbe, ezért nem veszi észre a nagyon gyenge hangokat és fényingereket. Megnövekedett aktivitásával, nagyon energikus és hatékony lévén, aktívan vállal egy új vállalkozást, és hosszú ideig tud dolgozni anélkül, hogy elfáradna. Gyorsan tud koncentrálni, fegyelmezett, ha kívánja, képes visszafogni érzései megnyilvánulását, önkéntelen reakcióit. Jellemzői a gyors mozgások, az elme rugalmassága, a találékonyság, a gyors beszédtempó, a gyors beilleszkedés egy új munkakörbe. A nagy plaszticitás az érzések, hangulatok, érdeklődések és törekvések változékonyságában nyilvánul meg. A szangvinikus ember könnyen találkozik új emberekkel, gyorsan megszokja az új követelményeket és a környezetet, erőfeszítés nélkül nemcsak egyik munkahelyről a másikra vált, hanem át is képezi magát, új készségeket sajátít el. Általában nagyobb mértékben reagál a külső benyomásokra, mint a múltról és a jövőről alkotott szubjektív képekre, elképzelésekre, vagyis extrovertált.

Kolerás. Szangvinikushoz hasonlóan alacsony érzékenység, magas reaktivitás és aktivitás jellemzi. De a kolerikus emberben a reaktivitás egyértelműen felülkerekedik az aktivitással szemben, ezért féktelen, féktelen, türelmetlen, gyors indulatú. Kevésbé képlékeny és inertebb, mint egy szangvinikus ember. Ezért - a törekvések és az érdekek nagy stabilitása, nagy kitartás, a figyelemváltás nehézségei lehetségesek; ő inkább extrovertált.

Flegma személy magas aktivitással rendelkezik, jelentősen felülmúlva az alacsony reaktivitást, alacsony érzékenységet és emocionalitást. Nehéz nevettetni vagy elszomorítani. Ha körülötte hangos nevetés zajlik, nyugodt tud maradni; nagy bajban nyugodt marad. Általában rossz az arckifejezése, a mozdulatai kifejezéstelenek és lassúak, valamint a beszéd. Az Om nem találékony, nehezen váltja át a figyelmet és alkalmazkodik az új környezethez, lassan újjáépíti készségeit és szokásait. Ugyanakkor energikus és hatékony. Türelemben, kitartásban, önuralomban különbözik. Általában nehezen boldogul új emberekkel, rosszul reagál a külső benyomásokra. Pszichológiai természeténél fogva introvertált.

Mélabús. Magas érzékenységű és alacsony reakcióképességű személy. A nagy tehetetlenséggel megnövekedett érzékenység oda vezet, hogy jelentéktelen ok miatt sírhat, túlságosan érzékeny, fájdalmasan érzékeny. Arckifejezése, mozdulata kifejezéstelen, hangja halk, mozgása gyenge. Általában bizonytalan, félénk, a legkisebb nehézség is feladásra készteti. A melankolikus nem energikus, instabil, könnyen elfárad és tehetetlen. Könnyen elvonható és instabil figyelem, minden mentális folyamat lelassult üteme jellemzi. A legtöbb melankolikus ember introvertált.

A modern pszichológiai tudományban szilárd meggyőződés, hogy az emberi temperamentum típusa veleszületett, és általában az idegi folyamatok dinamikájának jellemzőit jellemzi. Mivel a temperamentum jellemzői meghatározzák a mentális folyamatok dinamikáját, feltételezhető, hogy a temperamentum meghatározza az ember tevékenységének sikerességét. Azt azonban megállapították ha a tevékenység normálisnak definiálható körülmények között zajlik, akkor nincs kapcsolat a teljesítmény szintje, vagyis a cselekvések végeredménye és a temperamentum jellemzői között. Függetlenül attól, hogy az egyén milyen fokú mobilitást vagy reaktivitást mutat egy normál, nem stresszes helyzetben, az aktivitás eredménye általában ugyanaz lesz, mivel a teljesítmény szintje elsősorban más tényezőktől függ, és nem a temperamentum jellemzőitől. .

Ugyanakkor az ezt a mintát megalapozó tanulmányok azt mutatják a temperamentum jellemzőitől függően a cselekvés módjának megváltoztatása maga a tevékenység. Már BM Teplov is felhívta a figyelmet arra, hogy a temperamentum jellemzőitől függően az emberek nem a cselekvések végeredményében különböznek, hanem abban, ahogyan az eredményeket elérik. Ennek az elképzelésnek a kidolgozása érdekében a hazai pszichológusok számos tanulmányt végeztek annak érdekében, hogy megállapítsák a kapcsolatot a cselekvések végrehajtásának módja és a temperamentum jellemzői között. Ezekben a vizsgálatokban az egyéni tevékenységi stílust az eredmény elérésének vagy egy bizonyos probléma megoldásának módjának tekintették, elsősorban az idegrendszer típusa miatt.

Például azok, akiknél az első szakaszban túlsúlyban van az izgalom, fokozott aktivitást mutatnak, ugyanakkor sok hibát követnek el. Ekkor kialakul a saját tevékenységi stílusuk, és csökken a hibák száma. Ezzel szemben az eleinte túlsúlyban lévő gátlású személyek általában nem túl aktívak, tevékenységük improduktív, de aztán kialakítják a tevékenységük végzésének saját módját, és munkájuk termelékenysége meredeken növekszik.

A szangvinikus személy speciális mobilitása (reaktivitása) további hatást hozhat, ha a munka megköveteli a kommunikáció tárgyának megváltoztatását, a foglalkozást, a gyakori átmenetet az egyik életritmusból a másikba. A gyenge idegrendszerű – melankolikus – emberek motiváltabbak az egyszerűbb cselekvésekre, mint mások. Ezért kevésbé fáradnak és ingerültek, ha ismételgetik őket. Sőt, mivel a gyenge idegrendszerűek érzékenyebbek a külső hatásokra, pl. gyorsabban reagálnak rájuk, akkor – ahogy E. P. Iljin tanulmányai is mutatják – a csúcssportolók-sprinterek többsége pontosan ilyen idegrendszerrel rendelkezik. Ugyanakkor a sportolók, akiknek tevékenysége a túlzott érzelmi stressz hátterében történik, például a súlyemelők, többnyire erős idegrendszerrel rendelkeznek.

Ezért nemcsak lehetetlen, de értelmetlen is a temperamentum megváltoztatására törekedni. Célszerűbbnek tűnik egy adott személyiség temperamentumának tulajdonságait figyelembe venni a tevékenységek megszervezésénél.

39. Az érzelmek pszichoevolúciós elmélete, R. Plutchik.

Plutchik azonosítja az elsődleges érzelmek általános tulajdonságait:

1.korrelálnak az alapvető biológiai adaptációs folyamatokkal

2.egyik formában minden evolúciós szinten megtalálható

3. meghatározásukban nem függenek meghatározott idegélettani struktúráktól vagy testrészektől.

4.nem függ az önvizsgálattól

5.viselkedési kifejezésekkel definiálható

Plutchik azonosította az érzelmi viselkedés 8 fő prototípusát és 8 megfelelő elsődleges érzelmet:

1. A környezettel kombinálva, táplálék, víz felszívódása - elfogadás, jóváhagyás

2. Elutasítás, kilökődési reakciók - hányás, kiválasztás - undor

3. Megsemmisítés, akadályok eltávolítása az úton - harag

4. Védelem, válasz a fájdalomra vagy a fájdalom veszélyére - félelem

5. Lejátszás, szexuális viselkedés - öröm

6. Hiány, valamitől való megfosztás - bánat, levertség

7. Orientáció, reakció egy újjal való érintkezésre - csodálkozás

8. Tanulmány, a környezet tanulmányozása - öröm

Ennek megfelelően ezek a viselkedéspárok alapvető érzelmek párokhoz is kapcsolódnak:

1) pusztítás (harag) - védelem (félelem)

2) felszívódás (jóváhagyás) - elutasítás (undor)

3) szaporodás (öröm) - nélkülözés (bánat)

4) kutatás (előrelátás) - orientáció (meglepetés)

Mindezek a mérések polárpárok. Az alapérzelmek mindegyike hasonló érzelmek egész spektrumává fejleszthető, például az elutasítás magában foglalja az unalmat, a vonakodást, az antipátiát, az undort, a gyűlöletet stb. Az ilyen ábrázolások lehetővé teszik Plutchik számára, hogy megkonstruálja az érzelmi szféra háromdimenziós szerkezeti modelljét fordított kúp formájában. Ebben minden ék egy alapérzelmet, a függőleges tengely pedig egy intenzitásparamétert jelent.

Másodlagos érzelmek az elsődleges érzelmek kombinációjának eredményeként jönnek létre. Plutchiknál más kutatókkal ellentétben az érzelmek nem annyira motiváló tényezői a viselkedésben, mint inkább maguk a következményei és elemei a megfelelő adaptív viselkedésnek.

40.Egy személy egyéni-tipológiai jellemzőinek és fiziológiai alapjainak tanulmányozása B. M. Teplov, V. D. Nebylitsin, V. S. Merlin és mások munkáiban.

Teplov és Nebylitsyn.

1. Létrehozott egy új irányt - a differenciális neurofiziológiát.

2. Megállapítottuk az idegrendszer tulajdonságait:

· labilitás - az ingerlékeny/gátló folyamat előfordulási sebessége és lefolyása. Ez nem kapcsolódik közvetlenül a mobilitáshoz. Ezért két lehetőség van: 1) a tényleges mobilitás; 2) növekvő és lassuló labilitás.

· dinamizmus - gyorsaság és könnyedség a feltételes reflex kialakulásában. A gerjesztés és a gátlás dinamizmusa.

· Koncentráció - az irritáció differenciálódásának mutatója.

3. 2 ingatlancsoportot jelöltek ki:

Ø Elsődleges - szilárdság, labilitás, dinamizmus, mobilitás; gerjesztésben és gátlásban egyaránt -> 8 tulajdonság.

Ø Másodlagos - egyensúly. Minden elsődleges tulajdonság hátterében megjelennek.

A temperamentumnak megvannak a maga sajátosságai és összetevői.

A temperamentum összetevői a Teplova-Nebylitsyn iskolában:

1. Általános tevékenység.

Az ember életerejének mértéke jellemzi, míg ez nem a tevékenység tartalmát, hanem annak dinamikus jellemzőit jelenti. Az emberek közötti különbségek nagyok: a letargiától / tehetetlenségtől az erőszakos energia megnyilvánulásáig.

Ezek a különbségek nyilvánulnak meg:

Magának a szükségletnek a kifejezésében

· Az aktív vágyásban, azaz. a tevékenységek folytatására való törekvésben; nyomási erő stb.

Az elvégzett műveletek sokféleségében

Változó hajlamban

A reakciók és mozgások sebességi jellemzőiben

Megállapítást nyert, hogy az aktivitás dinamikus megnyilvánulása az idegrendszer tulajdonságainak köszönhető. A tevékenység intenzitását és stabilitását az idegrendszer ereje határozza meg. A sebesség a mobilitástól függ. Az idegrendszer típusának gyengesége fokozott érzékenységet, reaktivitást, i.e. a legkisebb ingerekre való reagálás képessége. A reaktivitás alapján a találékony tevékenységi formák erőteljes fejlődésben részesülnek. Az általános tevékenység jellemzői az ember beszédében és motorikus tulajdonságaiban, kézírásában nyilvánulnak meg.

2. Motor, motoros tevékenység.

Az általános tevékenységbe tartozik. Ez a mozdulatok lendülete, élessége és dinamizmusa.

3. Érzelmesség.

A különbségek megnyilvánulnak:

Ø a befolyásolhatóság mértékében (érzelmi reakciók bármilyen jelentéktelen okból)

Ø az impulzivitásban (az a sebesség, amellyel az érzelem előzetes mérlegelés nélkül a cselekvés motiváló erejévé válik)

Ø érzelmi labilitásban (az a sebesség, amellyel az egyik élményt felváltja a másik)

V. S. Merlin eltérő besorolást és egyéb megnevezéseket ad a temperamentum összetevőinek.

Vérmérséklet- speciális pszichodinamikai szint az integrált személyiség szerkezetében. Ez a szerkezet a következő szinteket tartalmazza:

Biokémiai

Szomatikus

Neurodinamikus

Pszichodinamikus (ez a temperamentum szintje)

A személyiségjegyek szintje

A társadalmi szerepvállalás szintje

A temperamentum nem csak genotípusos jelenségként vizsgálható. Temperamentum - vezérelhető és bizonyos mértékig kompenzálható eszköz. Általában ez a pszichológiai tipológiáknak felel meg.

A temperamentum szerkezete a következő pszichológiai tulajdonságokkal rendelkezik:

1) Érzékenység (érzékenység) - a legkevésbé erős külső ingerre adott mentális reakció kialakulása.

2) Extraverzió - a mentális tevékenység függése a fennálló objektív helyzettől.

3) Introverzió - az ember összpontosítása önmagára.

4) Reaktivitás - válasz egy ingerre.

5) Érzelmi stabilitás - mint az érzelmek kordában tartásának eszköze.

6) Érzelmi ingerlékenység - mint az érzelmi élmények intenzitása.

7) Tevékenység - céltudatos tevékenység; mennyire aktív egy személy az akadályok leküzdésében egy adott tevékenység során.

8) A reakciók sebessége - a mentális folyamatok lefolyásának sebessége.

9) Merevség - a személy képessége a viselkedési program megváltoztatására.

10) Plaszticitás.

Mindezek a temperamentum/idegrendszer/személyiség tulajdonságai sokféleképpen kapcsolódnak egymáshoz (Merlin táblázata).

41. Erős akaratú személyiségjegyek fejlesztése

A személyiség mindenekelőtt a társadalom hatására kialakuló struktúra. A személyiség a szocializáció – a társadalmi normák és értékek kisajátítása – folyamatában fejlődik. Így emberré válva az ember megtanulja irányítani viselkedését az általánosan elfogadott normák szerint. Az ember viselkedésének, érzelmeinek és érzéseinek fokozatos elsajátítása alakítja ki az ember akarati tulajdonságait. Íme néhány közülük:

1. Kezdeményezés, döntési képesség. Ezek a tulajdonságok minden ember számára szükségesek, szükségesek egy összetett és változó világban való létezéshez, ahol nap mint nap sok olyan problémával szembesülünk, amelyek saját megoldást igényelnek, ami nem mindig egyértelmű. Az a személy, aki nem tud dönteni, nem tud alkalmazkodni a világhoz, tehetetlenné, önellátóvá válik. Azt is meg kell jegyezni, hogy bármilyen döntés meghozatala bizonyos mértékű bátorságot és kitartást igényel. Ezért a döntéshozatali képességet gyermekkoruktól kezdve bele kell nevelni az emberbe.

2. Határozottság és kiegyensúlyozottság. Ezek a tulajdonságok annak eredményeként alakulnak ki, hogy tevékenységében az ember belső ellentmondásokkal, félreértésekkel és kritikával szembesül a körülötte lévő emberek részéről. Döntéseinket számos tényező befolyásolja, így az ember mindig az optimális megoldás kiválasztásával szembesül. A határozottság a döntés gyorsaságában, és ami a legfontosabb: a magabiztosságban fejeződik ki, és a határozottságban, amellyel a döntést megtartják, szemben azokkal az ingadozásokkal, mint az inga egyik és másik irányba lendítése, amit egy határozatlan ember feltárja.

3. Önállóság, függetlenség. Ezek az akarat lényeges jellemzői, szerves összetevői. Ezek egyenes ellentéte a mások hatására való fogékonyság, a könnyű szuggesztibilitás. A gondolkodás és az akarat függetlensége nélkül nem alakulhat ki a személyiség magja - világképe, motívumhierarchiája, alapelvei.

4. Egy felelősség. Ez a személyiségjegy a társadalomhoz való alkalmazkodás szempontjából is az egyik legfontosabb. Sok ember élete múlhat egy ember döntésén, ezért az embernek mindig felelősséget kell vállalnia tetteiért.

5. Önuralom, kitartás, önuralom. Az ember állandóan a társadalomban van, ezért kénytelen döntéseit, cselekedeteit a körülötte élők véleményével és a lehetséges következményekkel összefüggésbe hozni. Éppen ezért az embernek gyakran saját vágyaival, preferenciáival, saját kényelmével ellentétesen kell cselekednie bármely cél érdekében vagy mások javára. A döntéshozatal során az önuralom és a kitartás tulajdonságai biztosítják a magasabb indítékok dominanciáját az alacsonyabb, általános elvekkel szemben az azonnali impulzusokkal szemben. Ezek a tulajdonságok lehetővé teszik az önmegtartóztatást, a fáradtság figyelmen kívül hagyását, a lustaság feletti győzelmet stb.

6. Energia, akaraterő, kitartás. A döntés pillanata nem vet véget az akarat cselekedetének. Ezt követi a cselekvés végrehajtó része. A kitartás és az akaraterő biztosítja az akarati aktus befejezését, a döntés végrehajtása során felmerülő akadályok elleni küzdelmet. Vannak, akik azonnal nagy nyomást gyakorolnak tetteikre, de hamarosan "kimerülnek"; csak egy rövid csapásra képesek és nagyon gyorsan feladják. Az elszántság csak akkor válik igazán értékes tulajdonsággá, ha kitartással párosul. A kitartás a nehézségek és akadályok ellenére hosszú időn át tartó lankadatlan energiában nyilvánul meg.

42. A temperamentum szerepe a jellem-, személyiségtulajdonságok kialakulásában.

I. P. Pavlov tanítása azt feltételezi, hogy az idegrendszer típusa szigorúan fiziológiai fogalom. S.L. Rubinstein a temperamentumot pszichofiziológiai fogalomként határozza meg, és nemcsak a motoros készségekben és a válaszjellemzőkben fejeződik ki, hanem az érzelmi ingerlékenységben is. A temperamentum mentális tulajdonságai szorosan összefüggenek a szervezet testi tulajdonságaival (főleg az idegrendszerrel), de nem korlátozódnak rájuk.

Temperamentum - a viselkedés megfelelő dinamikus tulajdonságainak összessége, minden egyénben egyedileg kombinálva.

Temperamentum - a személyiség dinamikus jellemzői, szellemi tevékenysége.

5. Az egyéni (tipológiai) különbségek problémája

Amikor egy személy egyéni jellemzőiről beszélnek, amelyek társadalmi viselkedésében nyilvánulnak meg, általában három kifejezést használnak: "temperamentum", "karakter", "személyiség". A Nagy Szovjet Enciklopédia utolsó, harmadik kiadásában megadott definíció szerint a temperamentum "az egyén szellemi tevékenységének dinamikus jellemzői, azaz az egyéni mentális folyamatok és állapotok üteme, ritmusa, intenzitása szempontjából jellemző tulajdonsága. A temperamentum szerkezetében három fő összetevő különböztethető meg: az egyén általános aktivitása, motoros megnyilvánulásai és emocionalitása" (1976, 25. kötet, 415. o.). A karakter az ember mentális életének, típusának, beállítottságának holisztikus és stabil egyéni tárháza, amely megnyilvánul egyéni cselekedeteiben és mentális életállapotaiban, valamint modorában, szokásaiban, gondolkodásmódjában egy személyre jellemző érzelmi életkör. mint viselkedésének alapja... "(Uo. 1978, 28. kötet, 193. o.).

A temperamentumban főként az ember hozzáállása a körülötte zajló eseményekhez jut kifejezésre. A jellem cselekvésben nyilvánul meg - aktív, céltudatos, határozatlan, engedelmes-utánzó, stb. Közöttük az a közös, hogy sem a temperamentum, sem a jellem nem árul el semmit az adott személy társadalmi értékéről, arra hivatkoznak, hogy M. Rusalov (1985) a psziché formális-dinamikai aspektusának nevezi, ellentétben annak tartalmi aspektusával, amely a személyiségben található meg, hiszen a személyiség „társadalmilag jelentős tulajdonságok stabil rendszere, amely az egyént egy társadalom tagjának, ill. közösség" (TSB, 1973, 14. kötet, 578. o.). A személyiség magában foglalja a személy temperamentumát, jellemét és képességeit (értelmét), de nem korlátozódik csak ezekre, mivel a személyiség "mag, integráló elv, amely összekapcsolja az egyén különféle mentális folyamatait, és biztosítja a szükséges konzisztenciát és stabilitást. viselkedését" (Uo. 579. o.).

"Az ember személyiségét - írta IP Pavlov - a biológiai öröklődés és a környezet egyaránt meghatározza. Az idegrendszer ereje (temperamentum) veleszületett tulajdonság, a karakter (a viselkedésforma) nagyrészt szerzett szokásokból áll" ( Pavlov, 1954, 618. o.). Hangsúlyozzuk, hogy az agy fiziológiai berendezkedése, működésének egyéni sajátosságai, a szociális nevelés eredményeként kialakuló psziché tartalmi oldala nem teljesen önálló kategória. A psziché értelmes oldalát az örökletes hajlamokból levezetni éppoly abszurd, mint tagadni e hajlamok szerepét a szubjektum társadalmi tapasztalatok asszimilációjának jellemzőiben. Az egyenes determinizmus itt eleve kudarcra van ítélve. Más kérdés, ha a rendszerszintű determinizmus álláspontjára lépünk, felismerve, hogy a környezet által kínált egy és ugyanaz a társadalmi élmény egyénenként eltérően asszimilálódik, beleértve az alany pszichéjének „formális-dinamikai” jellemzőit is.

Tekintettel az ember szükségleteire, mint viselkedésének elsődleges forrására és mozgatórugójára, úgy gondoljuk, hogy minden emberi személyiséget az adott személy alapvető (létfontosságú, társadalmi és ideális) szükségleteinek egyénileg egyedi összetétele és belső hierarchiája határoz meg, beleértve a megőrzésük és fejlesztésük típusai, „magáért” és „másokért” (lásd a 2. fejezetet). A személyiség legfontosabb jellemzője az, hogy ezen szükségletek közül melyek és meddig foglalnak el domináns pozíciót az együttélő motívumok hierarchiájában, melyik szükségletre "működik" a kreatív intuíció-szupertudat mechanizmusa a KS terminológiája szerint. Stanislavsky, amelyről a következő fejezetben fogunk beszélni. Fentebb már utaltunk Lev Tolsztojra, aki remekül sejtette, hogy éppen a „tevékenység motívumaiból” fakad „az emberek közötti különbség”. A jövő személyes tesztjei olyan módszertani technikák rendszere, amelyek lehetővé teszik annak a kérdésnek a megválaszolását, hogy egy adott ember értékorientációit mennyiben határozzák meg létfontosságú, társadalmi és ideális szükségletei, önmaga és mások fókusza, megőrzési tendenciái. és a fejlődés. A domináns, azaz másoknál gyakrabban és másoknál hosszabb ideig domináns szükséglet - az adott ember "életének szuper-szuperfeladata" Sztanyiszlavszkij meghatározása szerint a személyiség igazi magja, leglényegesebb. funkció. E mindennél fontosabb szükséglet kielégítésének teljességét szokás boldogságnak nevezni, ami a boldogság fogalmát az adott személyiség tesztelésének próbakövévé teszi. "Pedagógiai hitem alfája és ómegája" - mondta V. A. Sukhomlinsky - "az a mély meggyőződés, hogy az ember az, ami a boldogságról alkotott elképzelése" (Ovchinnikova, 1976, 3. o.). E tudatfeletti fogalom verbalizálásának nehézségét tükrözi az a mondás, hogy a boldogság az az állapot, amikor az ember nem kérdezi, mi a boldogság.

Ha a kezdeti, alapszükségletek strukturálják az ember személyiségét, akkor a további szükségletek egyéni súlyossága, összetétele (leküzdése, felfegyverzése, utánzása, energiatakarékossága) határozza meg a karakterét. A leküzdés igénye az ember akarati tulajdonságainak alapja, a fegyverigény kielégítésének mértéke a magabiztosság, a határozottság, a stabilitás vonásait adja extrém helyzetekben. Az utánzási hajlandóság határozza meg az ember által végrehajtott cselekvések függetlenségének mértékét, az energiatakarékosság igénye pedig energikussá, céltudatossá vagy éppen ellenkezőleg, passzívvá, lustává, tétlen időtöltésre hajlamossá teszi a karaktert.

Ahogyan az emberiség egészének szükségletei a világtörténelem termékei, úgy minden egyes ember szükségleteinek összessége és aránya élettörténetének, nevelésének egyéni feltételeinek, ontogenetikai fejlődésének terméke. A természetes hajlamok és képességek minden fontossága mellett a személyiség és a jellem egy adott társadalmi környezet döntő befolyása alatt alakul ki. A temperamentum vagy a magasabb idegi aktivitás típusa I. P. Pavlov terminológiájában a legközvetlenebbül kapcsolódik az agy szerkezetének és funkcióinak egyéni jellemzőihez.

Először is, ha szabad így mondani, a makroszintről van szó, vagyis az idegsejtek gerjesztési és gátlási folyamatainak tulajdonságairól - erejükről, egyensúlyáról és mozgékonyságáról. A kondicionált reflexekkel végzett kísérletek eredményei és a kutyák viselkedésének hosszú távú megfigyelései vezették Pavlovot arra az ötletre, hogy az ókori szerzők temperamentumához hasonló idegrendszeri típusok az emberek és a magasabb rendű emlősök esetében is jellemzőek. Pavlov besorolásában az erős ingerlékeny, kiegyensúlyozatlan típus a kolerikusnak, a gyenge pedig a melankolikusnak felel meg. A szangvinikus ember Pavlov szerint erősen kiegyensúlyozott mozgékony típus, a flegmatikus pedig erős kiegyensúlyozott inert típus. Jellegzetes megfigyelésével Pavlov felhívta a figyelmet az emocionalitás jellemző vonásaira, amelyek az egyes fő típusokban rejlenek. Pavlov szerint az erős kiegyensúlyozatlan típus hajlamos a dühre, a gyenge a félelemre, a szangvinikus embert a pozitív érzelmek túlsúlya jellemzi, a flegma ember pedig egyáltalán nem mutat erőszakos érzelmi reakciókat a környezettel szemben. Pavlov ezt írta: "Az izgató típus a legmagasabb megnyilvánulásában többnyire agresszív jellegű állatok... A szélsőségesen gátló típus az, amit gyáva állatnak neveznek" (Pavlov, 1973, 321. o.).

Az izgalom és a gátlás tulajdonságaira alapozva Pavlov nem korlátozódik erre a szintre. Megértette, hogy az elemi idegfolyamatoktól a külsőleg megvalósítható viselkedésig a makrostruktúrák – az agy különböző funkcionálisan specializálódott részei – kölcsönhatásán keresztül vezet az út. Tekintettel a szélsőséges típusokra - erős, kiegyensúlyozatlan és gyenge - a neuropszichiátriai betegségek, elsősorban a neurózisok fő "szolgáltatóinak" Pavlov hangsúlyozta, hogy az érzelmesség nagyon jellemző a hisztériára, "és az érzelmesség a túlsúly... a kéreg alatti központok funkcióiban a kéreg meggyengült kontrollja... a hisztérikus alany kisebb-nagyobb mértékben nem racionális, hanem érzelmi életet él, ezt nem a kérgi, hanem a kéreg alatti tevékenysége irányítja" (Pavlov, 1973, pp. 323, 406). Miután a valóság első (konkrét-figuratív) vagy második (beszéd, elvont általánosított) jelzőrendszerének túlsúlyával "különösen emberi művész- és gondolkodótípusokat" választott ki, Pavlov ismét az agyi működés sajátosságai alapján látta az osztályozást. makrostruktúrák. A „művészeknél” – írta Pavlov – „az agyféltekék tevékenysége, amely a teljes tömegben lezajlik, csak azok homloklebenyét érinti legkevésbé, és főként a többi szakaszra összpontosul, a gondolkodóknál éppen ellenkezőleg, főleg az elsőben. " (Pavlov, 1973, 411. o.).

Teplov iskolája meggyőzően megmagyarázta, hogy az úgynevezett gyenge típus miért maradt az evolúció folyamatában, miért nem szüntette meg a természetes szelekció. Ha az erős típus extrém helyzetekben nagy stabilitást mutat, akkor a gyenge típus fokozott érzékenysége nem kevésbé értékes más körülmények között, ahol szükség van a külső jelek gyors és pontos megkülönböztetésére. Speciális kísérletek kimutatták, hogy az idegrendszer különböző típusainak képviselői egyformán sikeresen oldják meg ugyanazokat a problémákat, csak mindegyikük alkalmazza a saját tevékenységi taktikáját.

A kutatás előrehaladtával egyre nyilvánvalóbbá vált, hogy a típusok meghatározására hagyományosan alkalmazott kísérleti módszerek csak az idegrendszer bizonyos tulajdonságait tárják fel. A technika, mondjuk a vizuális analizátornak, lehetővé tette az erős típus diagnosztizálását az alanyban, míg az auditív elemző tesztelése ugyanazt az alanyt jellemezte, mint a gyenge típus képviselőjét. Hasonló ellentmondásokat találtak állatkísérletek során is. Tehát V. N. Dumenko és V. I. Nosar (1980) szerint a kutyák instrumentális motoros reflexeinek kifejlesztésének képessége nem korrelál idegrendszerük típusával, amelyet a szekréciós módszer határoz meg. Ennek eredményeként a 60-as évek elejére valóban válsághelyzet alakult ki az ember tipológiája (differenciálpszichofiziológia) területén. Annak érdekében, hogy megtalálja a kiutat ebből a válságból, V. D. Nebylitsyn bevezette az idegrendszer általános tulajdonságainak fogalmát, amely közé két fő paramétert sorolt be: az aktivitást és az érzelmeket (Nebylitsyn, 1968). VD Nebylitsyn úgy vélte, hogy a tevékenység az agytörzs aktiváló retikuláris formációjának és a neokortex elülső szakaszainak kölcsönhatásának egyéni jellemzőin alapul, míg az emocionalitást az elülső neokortex és a képződmények kölcsönhatásának egyéni jellemzői határozzák meg. az agy limbikus rendszerének. Sajnos V. D. Nebylitsyn tragikus halála megszakította pályafutását a differenciál pszichofiziológia fejlődésének alapvetően új szakaszának küszöbén.

Az embertipológia morfofiziológiai alapjairól hasonló gondolatokra jutott angol kutatók egy csoportja, akiket elsősorban G. Eysenck (Eysenck, 1981) és J. Gray (Gray, 1972) nevéhez kötünk.

Speciálisan kialakított tesztek segítségével G. Eysenck (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) három fő paramétert azonosított: 1) az extra-introverzió, 2) az érzelmi stabilitás és az ellentétes neuroticizmus, valamint 3) a pszichoticizmus, az ellenpólus. ami a társadalmi normákhoz való stabil ragaszkodás. Eysenck az extrovertált nyitott, társaságkedvelő, beszédes, aktív szubjektumként, az introvertált pedig nem kommunikatív, zárt, passzív alanyként jellemzi. Ezek a jellemzők hasonlítanak a V. D. Nebylitsyn (1968) osztályozásában szereplő aktivitási paraméterre. Az erősen neurotikus alanyt szorongó, szorongó, dühre könnyen hajlamos, érzelmileg instabil személyként jellemzik. Érzelmileg stabil személyiség áll vele szemben. Nem nehéz belátni, hogy a neuroticizmus nagyon közel áll Nebylitsyn „emocionálisságához”. Végül Eysenck magas pszichoid típusa egocentrikus, hideg, másokkal szemben közömbös és agresszív szubjektumként jelenik meg, míg az alacsony pszichoidú típus barátságos, szimpatikus, mások jogait figyelembe vevő altruista.

Bár az extraintroverzió mértékének meghatározása főként kérdőívek segítségével történik, ennek a tipológiai paraméternek a kísérleti vizsgálatára van bizonyíték. Ha a kamrában az alanynak lehetősége van saját belátása szerint bekapcsolni a megvilágítás és a hanginger fokozását, akkor az introvertáltak inkább csendben és elsötétített szobában tartózkodnak legtöbbször, az extrovertáltak pedig éppen ellenkezőleg (Eysenck, 1975). Ellentétben az extrovertáltokkal, az introvertáltak jobban reprodukálják a memorizálásra bemutatott anyagokat valamivel az expozíció után. J. Gray szerint az extrovertáltak érzékenyebbek a jutalmakra, míg az introvertáltak a büntetésre (Wilson, 1978). Az introvertáltak erősebb galvanikus bőrválaszokat mutattak egy érzelmileg jelentős kérdésre (Gudjonsson, 1982). Az elektroencefalogram alfaritmusának gyakorisága és amplitúdója magasabb az extravertáltaknál, mint az introvertáltaknál, míg a neuroticizmus szintje nem korrelál ezzel a mutatóval ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Hallás regisztrálása A kiváltott potenciálok arra a következtetésre vezették a szerzőket, hogy az extra- és az introvertáltak közötti különbség mind a kérgi, mind a szubkortikális szinten megnyilvánul (Andress, Church, 1981) Az elektroencefalogram számos jellemzőjének egyéni jellemzőit vizsgálva D. Robinson ( Robinson, 1982) szerint a Pavlov szerint az idegrendszer erőssége és Eysenck szerint az extra-introverzió paramétere a diffúz thalamocorticalis rendszer idegi populációinak kölcsönhatása. agylebeny, SV Madorsky (1982) azt találta, hogy a jobb oldali károsodás az introverzió irányának eltolódásával, a bal oldali vereség pedig az extraverzióval jár együtt, mivel a jobb oldali patológiás folyamatban szenvedő betegek b Érzékenyebbek a fájdalmas ingerekre, különösen, ha az amygdala érintett. A fényingerekre és a kardiovaszkuláris reakciókra kiváltott potenciálok jellemzőinek összehasonlítása a neuroticizmus szintjével arra a következtetésre jutott, hogy ezek a tulajdonságok a neocortex, a hippocampus, az amygdala és a hipotalamusz elülső régióinak kölcsönhatásával magyarázhatók (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov). , 1985).

A kísérleteket 40 kinőtt fehér patkányon-hímön végeztük, akiket viváriumban tartottak együtt 10 egyed, meglehetősen tágas ketrecekben. A kísérleti kamra (21. ábra) egy 33X41X34 cm méretű fadoboz volt, a doboz belsejében: 1) egy viszonylag tágas rész, 33X23 cm területtel; 2) plexi "ház", amelynek területe 16x14 cm, folyamatosan nyitott ajtóval és padlópedállal, amelynek nyomását az időszámláló automatikusan bekapcsolta; 3) egy szoba a partner számára fémrács formájában, a "ház" mellett, egy vékony átlátszó hangáteresztő válaszfal mögött. Az egész kamrát a szoba mennyezete alá szerelt 100 W-os lámpa szórt fénye világította meg.

A kísérleti állatot naponta 5 percre a kamra nagy rekeszébe helyeztük, és feljegyeztük a „házban” tartózkodás idejét a pedálokon, valamint a „házban” való megjelenések számát. Az első 5 nap során minden egyes patkány megjelenése a „házban” további világítást, 100 W-os lámpát, a kamra padlójától 45 cm-re található lámpát, valamint egy 220 Hz-es hangot és egy hangingert eredményezett. 80 dB hangerő. A következő 5 nap során a "ház" bejáratát az "áldozat" patkány mancsainak elektromos stimulációja kísérte 1-2 mA erővel. Az áldozat irritációja 3-5 másodpercig tartott 5 másodperces időközönként, amíg a tesztpatkány a pedálon volt. Az elmúlt 5 napban a "ház" bejárata ismét felerősítette a világítást és bekapcsolta a hangot.

Az azonos fajhoz tartozó másik egyed fájdalomkiáltására való érzékenység (Eysenck terminológiája szerint pszichoticizmus) indikátorának tekintettük a pedálon eltöltött időt, amely lezárta az elektromos áramkört. Az extra-introverziót két averzív hatás összehasonlító hatékonysága alapján ítélték meg: a megvilágítás fokozása és egy hang vagy a partner védekező izgalom jelei (sírás, mozgás, bizonyos szagú anyagok felszabadulása). A „házban” pedállal eltöltött teljes átlagos idő mesterséges és zooszociális averzív ingerek hatására, valamint a kamera nyílt teréből a „házba” és fordítva történő rohanások száma az érzelmi stabilitás szintjét jelezte ( neuroticizmus).

A következő kritériumokat fogadták el. Egy patkányt akkor tekintettek érzékenynek a fájdalom kiáltására, ha 1 percnél rövidebb ideig volt a pedálon. Az extraverziót akkor diagnosztizálták, amikor a fény és hang hatására a pedálon töltött idő legalább 1 perccel hosszabb volt, mint egy másik patkány fájdalomstimulációja alatt eltöltött idő. Az ellenkező kapcsolatot introverziónak tekintették. A többi patkány ambivertusnak számított. Érzelmileg stabilnak (alacsony neuroroid) definiáltunk egy patkányt, ha az averzív ingerek hatására átlagosan a pedálon eltöltött idő meghaladta az 1 perc 30 másodpercet.

Nehéz megmondani, hogy ezek az egyéni viselkedési jellemzők mennyiben függenek genetikai vagy környezeti tényezőktől, bár bizonyíték van arra, hogy a kar megnyomásának gyakoriságát, amelyet a lámpa felkapcsolása és a zaj csillapítása erősít meg, 71%-ban határozzák meg laboratóriumban. patkányok genetikailag (Oakeshott, Glow, 1980).

Egy M. L. Pigareva, V. N. Mats és T. I. Mikheeva (Simonov, 1981) közös tanulmányában azt találtuk, hogy a fenti paraméterek függenek számos limbikus struktúra megőrzésétől vagy károsodásától. ábrán. A 22. ábra I. grafikonja hét ép patkány átlagos pedálon eltöltött idejét mutatja, amelyeknél a partner védekező izgató jelei (sírás, mozgás, specifikus szagú anyagok felszabadulása) hatékonyabb ingerek voltak, mint a megvilágítás és a hangtónus fokozása. A neocortex és a hippocampus frontális részének bilaterális koagulációja után (23. ábra) ezek a patkányok pontosan ellentétes összefüggéseket mutattak: a hang és fény hatására csökkent a pedálon eltöltött idő, az „áldozat” kiáltásával pedig nőtt. (lásd a II. grafikont a 22. ábrán). Öt, a frontális kéreg, a laterális és a ventromediális hipotalamusz kétoldali károsodását szenvedő patkány (24. ábra) egyformán érzékeny volt a fokozott megvilágítású hangkombinációra és a partner védekező gerjesztő jeleire (lásd a 22. ábra III. grafikonját). Ezeket az állatokat a félelem, a fokozott agresszivitás, az érintésre való heves reakciók jellemezték, valamint a nyílt tér averzivitásának gyengülésének jelei. A patkányok lassan és ritkán léptek be a "házba", és amikor felkapcsolták a fényt és a hangot, vagy ha egy partner kiabált, 10-20 másodperc múlva elhagyták a "házat". Ha valami elvonta a patkányt (például elkezdte kefélni a bundáját), az „áldozat” fénye, hangja és kiáltása elvesztette hatását.

Így a szerkezetek egyidejű károsodása

Rizs. 22. Átlagos pedálon eltöltött idő fény és hang hatására (A, C) vagy partner kiáltása (B) ép patkányoknál (I) a frontális kéreg és a hippocampus sérülése után (II), a frontális kéreg és a hipotalamusz (III): Abszcissza - kísérletek napjai, ordináta - idő percekben az "információs" rendszer (frontális neocortex és hippocampus) rendkívül érzékennyé teszi a patkányokat a korábban nem hatékony mesterséges ingerekre (fény és hang), ugyanakkor az idő csökkenti reaktivitásukat egy másik, azonos fajtájú egyed állapotáról szóló zooszociális jelekkel kapcsolatban. Ami a frontális kéreg, a laterális és a ventromediális hipotalamusz károsodását illeti, ezeknél az állatoknál a külső ingerekre adott fokozott "neurotikus" válasz kombinálódik azzal, hogy nem tudnak szelektíven reagálni a különféle biológiai jelentőségű jelekre.

A jelenleg rendelkezésre álló tények teljes halmazát értékelve hajlamosak vagyunk azt sugallni, hogy az „információs” rendszer (frontális kéreg és hippokampusz) és a „motivációs” rendszer (amygdala és hipotalamusz) kapcsolatának egyéni sajátosságai támasztják alá az extraintroverziós paramétert. (25. ábra). A frontális kéreg - hypothalamus és amygdala - hippocampus rendszerek aránya meghatározza az egyéni viselkedési jellemzők másik paraméterét, amely jellemzőiben hasonló a neuroticizmus - érzelmi stabilitás - paraméteréhez. Ebből a szempontból az idegrendszer erősségének vagy gyengeségének pavlovi skálája jobban összeegyeztethető a neuroticizmus skálájával, és nem az extra-introverzióval, ahogy Eysenck hiszi (Eysenck, Levey, 1972).

Arról jelenleg nincs adatunk, hogy az általunk vizsgált összes paraméter mennyiben korrelál a patkányok neurotikus hatásokkal szembeni ellenálló képességével. M. G. Hayrapetyants laboratóriumában ezek közül csak az egyiket alkalmazták: érzékenységet az azonos fajhoz tartozó egy másik egyed fájdalomkiáltására (Khonicheva és Villar, 1981). ábrán. A 26. ábra három patkánycsoportot mutat be, amelyek ebben a jellemzőben különböznek egymástól. A stresszhatás egy feltételes védekező reflex kialakulásában állt, amely kis valószínűséggel kerüli el a fájdalmas ingereket. Ez a hatás szignifikánsan eltérően hatott a műszeres táplálékkondicionált reflexekre, aszerint, hogy a megsértés súlyossága milyen mértékben került megítélésre. A legstresszállóbb patkányok azok a patkányok voltak, amelyek nagy érzékenységgel reagáltak a partner fájdalmas kiáltására, és alacsony szintű szorongásuk volt (kis számú futás a kamra egyik részéből a másikba). A legkevésbé rezisztens patkányok, amelyeknél a zooszociális jelekre való átlagos érzékenység magas szorongással párosult, és nem voltak képesek azonosítani a domináns motivációt, legyen az a nyílt tér averzivitása, vagy a másik egyed fájdalmas irritációjának elkerülésére ösztönző motiváció.

Korábban kimutattuk, hogy a partner védekező izgalmának jeleire való nagy érzékenység pozitívan korrelál kis számú futással a kamra egyik részéből a másikba, magas motoros aktivitással a nyílt terepen végzett tesztben, alacsony "emocionalitás" mellett. vizeletürítések és székletürítések száma nyílt terepen, valamint alacsony agresszivitás két patkány fájdalmas stimulációjában (Simonov, 1976). Ezek az adatok arra utalnak, hogy az Eysenck-tipológia paraméterei, amelyeket a patkányok viselkedésének egyedi jellemzőinek felmérésére módosítottak, alkalmasak lesznek ezen állatok neurotizáló hatásokkal szembeni rezisztenciájának vagy instabilitásának előrejelzésére. Így világosabbá válik a viselkedés egyéni jellemzőinek szerepe a kísérleti neurózisok patogenezisében.

A további kutatások célja a fent leírt viselkedéstípusok genetikai meghatározóinak kérdésének tisztázása. A stressz-rezisztencia genetikai összetevőihez ma már nem fér kétség (Belyaev, 1979; Sudakov, Dushkin, Yumatov, 1981).

Végül teljesen nyilvánvaló, hogy az ilyen típusú idegrendszer számára elviselhetetlen motivációs konfliktus és a limbikus struktúrák interakciójának megsértése között, amely a magasabb idegi aktivitás neurotikus rendellenességeihez vezet, számos köztes neurofiziológiai és neurokémiai kapcsolat van, amelyek átalakítja a pszichogén hatásokat az agy stabil kóros állapotává. ... Ezeknek a linkeknek a keresése ma a kísérleti idegtudomány legfontosabb és legkevésbé fejlett területe. Az egyik ilyen köztes kapcsolat nyilvánvalóan az agyi hipoxia, amelyet M. G. Hayrapetyants laboratóriumában kísérleti neurózis során fedeztek fel (Hayrapetyants, Vein, 1982). M. G. Hayrapetyants és munkatársai szerint a neurotikus hatások a lokális agyi véráramlás sebességének csökkenéséhez és a hipoxiás állapotra jellemző mikromorfológiai eltolódásokhoz vezetnek. Ilyen körülmények között a lipid-peroxidációs rendszer kompenzációs aktiválódása figyelhető meg, ami megzavarja a biológiai membránok szerkezetét és működését. Az antioxidánsok bevezetése kiküszöböli az átmeneti magas vérnyomást és a szívhipertrófiát, megakadályozza a citokróm-oxidáz aktivitás növekedését a neurotizált patkányok neocortexében és hippokampuszában (N. V. Gulyaeva adatai).

Így a következő eseménysort vázoljuk fel. A motivációs konfliktusok által generált krónikus érzelmi stressz a lokális agyi véráramlás sebességének csökkenéséhez vezet, az agy hipoxiás állapotát idézi elő, ami viszont megzavarja a limbikus struktúrák normális működését. A rendellenesség természete döntően függ ezen struktúrák kölcsönhatásának egyéni jellemzőitől, amelyeket veleszületett tényezők és a korai ontogenezis időszaka okoz. Ezek a jellemzők határozzák meg, hogy a neurotikus leépülés tünetei milyen irányban fejlődnek.

Hangsúlyozzuk, hogy az agy makrostruktúráinak kölcsönhatásának egyéni jellemzői iránti érdeklődés semmiképpen sem zárja ki az egyéni különbségek neurofiziológiai alapjainak elemzését az idegsejtek gerjesztési és gátlási folyamatainak mikroszintjén. Példa erre a megközelítésre L. A. Preobrazhenskaya (1981) tanulmánya a hippocampus elektromos aktivitásáról a feltételes reflexváltás kialakulása során kutyákban. Négy kutyánál először a hangszeres táplálékreflexet úgy fejlesztették ki, hogy a kondicionált hangjelzésre (hangra) a jobb mellső mancsával megnyomták a pedált. Ezután ugyanazt a kondicionált jelet, amelyet a kapcsolójel működése (zaj és a ventilátorlapátok villogása) hátterében adtak, erősödni kezdték a hátsó mancs elektromos árammal történő fájdalmas stimulálásával. A kutya megszakíthatja vagy teljesen megakadályozhatja ezt az irritációt, ha a bal első mancsát egy bizonyos szintre emeli.

Nembutal érzéstelenítéssel fémelektródákat ültettek be a háti hippocampusba a Lim atlas koordinátái szerint. A hippocampus elektromos aktivitását ritmikusnak tekintettük, ha a rendszeres oszcillációk legalább 1 másodpercig folytatódtak. Az elektrohippocampogram felvételén megszámolták az egymást követő egy másodperces intervallumokban lezajló szabályos oszcillációk számát, összehasonlítva ezt a számot az analizátor által azonosított oszcillációkkal. Minden szituációban (védekező és táplálék) legalább 30 mérést végeztünk, kiszámoltuk a rezgésfrekvencia átlagértékét és annak hibáját.

ábrán. A 27. ábra a hippocampus ritmikus aktivitásának egyes frekvenciáinak eloszlásának hisztogramját mutatja négy kutyában a feltételes reflexek váltásával végzett kísérletek táplálkozási és védekezési helyzeteiben. Látható, hogy az etetési helyzetből a védekező helyzetbe való átmenet során minden kutyánál megnő a hippocampális théta ritmus: a hisztogramok jobbra tolódnak el. Ugyanakkor minden állatra jellemző a saját változási tartománya a szabályos aktivitás frekvenciaspektrumában, és ez a tartomány korrelál a kapcsolási feltételes reflexek fejlődésének dinamikájával (28. ábra). A gyakoribb théta-ritmusú kutyáknál viszonylag gyorsan és könnyen ment végbe a váltás kialakulása: 5-6 kísérlet után kezdtek a kondicionált jelre a fennálló helyzetnek megfelelően reagálni (28. ábra I. és III.). Eltérő képet figyeltek meg a kutyáknál, ahol a kondicionált reflex aktivitás instabil, hullámzó jellegű volt, és hajlamos neurotizálódásra (II. és IV. a 28. ábrán). Hasonló adatokat kaptak négy másik kutyával végzett kísérletek során is. A viszonylag lassú hippocampális théta ritmusú állatokat alacsony szociabilitás és a kísérletezővel szembeni közömbösség jellemezte. Nehézségeket tapasztaltak a tevékenység típusának megváltoztatásával összefüggő egyéb problémák megoldásában is.

A kapott tények egybeesnek a patkányok hippocampalis théta-ritmusának domináns gyakoriságának és az egyes állatokra jellemző explorációs aktivitási szint összefüggéséről szóló szakirodalmi adatokkal (Irmis, Radil-Weiss, Lat, Krekule, 1970). Mindkét mutató meglehetősen stabil ugyanabban a patkányban. Elmondhatjuk tehát, hogy a hippocampális théta ritmus frekvenciájának egy adott állatra egyedileg jellemző változási tartománya egy olyan paramétert tükröz, amelyet Pavlov az idegrendszer tehetetlenségeként (vagy éppen ellenkezőleg, mobilitásaként) jelölt meg. Ha figyelembe vesszük azt a szerepet, amelyet a modern felfogások szerint (Andersen, Eccles, 1962) az ismétlődő gátlás mechanizmusai játszanak a biopotenciálok ritmikus oszcillációinak genezisében, akkor Pavlov álláspontja az idegi gerjesztési és gátlási folyamatok mobilitásáról meghatározott neurofiziológiai tartalommal töltve. Másrészt a hipotalamusznak a hippocampus elektromos aktivitására gyakorolt hatása arra utal, hogy a hipotalamusz-hippocampus makroszerkezeti rendszer aktivitása és kapcsolata az amygdala-frontális neocortex rendszerrel nagy jelentőséggel bír a mobilitási faktor szempontjából Pavlov felfogásában. Megállapítást nyert, hogy az egyén szakmai tevékenységét kísérő théta ritmust a frekvencia, az amplitúdó és az elektroencefalogram egyéb ritmusai közötti egyéni stabilitás jellemzi (Cheliout, Sgouropoulus, Hazemann, 1979). Az elektroencefalogram fő ritmusainak intenzitásának állandóságát az idegi folyamatok mobilitásának magas mutatóival rendelkező személyeknél figyelték meg (Shevko, 1980).

Általánosságban elmondható, hogy hipotézisünk arra a tényre vezethető vissza, hogy a neocortex, a hippocampus, az amygdala és a hipotalamusz elülső szakaszainak kölcsönhatásának egyéni jellemzői állnak az I. P. Pavlov által azonosított típusok hátterében.

Milyen jellemzők jellemzik a frontális kéreg-hipotalamusz rendszer relatív funkcionális túlsúlyával rendelkező alany viselkedését? Ez egy olyan szubjektum, amely egyértelműen kifejezi az egyik vagy másik szükséglet uralmát, céltudatosan az azt kielégíteni képes tárgyak jeleire. Ugyanakkor hajlamos figyelmen kívül hagyni mind a versengő motívumokat, mind a jelzéseket, amelyek elvonják a figyelmét a kitűzött cél felé való elmozdulástól. És most vessük össze hipotetikus leírásunkat egy adott fiú, Sasha P. leírásával, akit VS Merlin és BA Vyatkin (1976) a kolerikus temperamentum példájaként említ – Pavlov szerint erősen izgató típus. Érdeklődése állandó és stabil, nem téved el, ha nehézségekkel szembesül, kitartóan küzdi le azokat. Az osztályteremben a fiú figyelmesen hallgat, és anélkül, hogy megzavarná, dolgozik.

A fenti adatok szerint az amygdala-hippocampus rendszer funkcionális túlsúlyát a domináns motívum azonosításának nehézsége és az objektíven jelentéktelen jelek legszélesebb körére való reagálási készsége kíséri majd. Innen ered a határozatlanság, a végtelen fluktuáció fokozott érzékenységgel, a külső események jelentőségének túlértékelésével. Ez nem Kolja M. - V.S.Merlin és B.A.Vjatkin szerint tipikus melankolikus, vagy I.P.Pavlov terminológiájában gyenge típus? Kolja fájdalmasan érzékeny az apróságokra, könnyen elveszik, zavarba jön, nem biztos önmagában.

A hypothalamus-hippocampus rendszer túlsúlya a domináns motívumok egyértelmű azonosításának némileg paradox kombinációjához kell vezessen a valószínűtlen események jelzéseire adott általános reakciókkal, a megmagyarázhatatlan jelentésű jelekre. És ismét egy tipikus szangvinikus ember (erős, kiegyensúlyozott, mozgékony típus) Serjozsa T. leírása jut eszembe, aki kitartó, energikus, hatékony, de csak a számára érdekes órákon (a domináns motívum! - PS) . Az érdektelen leckéken könnyen eltereli a figyelmét, elragadják az idegen dolgok. Seryozha könnyen megszokja az új környezetet, nem nehéz fegyelmezni.

Ha a négy szerkezetből álló rendszerben az amygdala-frontális kéreg alrendszer érvényesül, akkor jól kiegyensúlyozott szükségletekkel rendelkező alanyt kapunk anélkül, hogy az egyikre nagy hangsúlyt fektetnénk. Az ilyen alany figyelmen kívül hagyja a körülötte zajló események sokaságát. Csak nagyon jelentős jelek késztethetik tevékenységre. Nem Aida N., akit Merlin és Vjatkin a flegma ember példájaként ír le - erős, kiegyensúlyozott, inert típus? Türelmes, önuralom, jól kontrollált. Az osztályteremben nyugodt, nem tereli el a figyelmét. Ennek a tehetetlenségnek megvan a maga árnyoldala is: a lány nehezen tud átállni az új problémák megoldására, sok időbe telik, amíg megszokja az új környezetet.

Megvizsgáltuk a strukturális „párok” funkcionális túlsúlyának négy változatát, és megtaláltuk a megfelelőséget a Pavlov-típusok pszichológiai jellemzőivel. Még mindig két lehetőség van: a frontális kéreg - a hippocampus és a hipotalamusz - az amygdala.

Az első „információs” pár elterjedtsége egy hipotetikus alanyt ad, amely túlnyomórészt a külső környezetre orientálódik, és viselkedése az ebben a környezetben zajló eseményektől függ. Látszólag extrovertáltnak nevezhető, az utóbbi szociabilitás, más emberek iránti vágy, változásra, mozgásra, a környezet elsajátítására való hajlamával (Smirnov, Panasyuk, 1977). A „motivációs” rendszer túlsúlyban lévő tantárgyakban más jellemzők is megtalálhatók. Itt a belső indítékok és attitűdök köre meglehetősen szabályosnak bizonyul a külső hatásokhoz képest. És valóban, V.M.Smirnov leírása szerint és

A. Yu. Panasyuk, az introvertáltak hajlamosak ragaszkodni a korábban tanult etikai nlrm-hez, öntörvényűek, rendre törekszenek, félénkek, nem kommunikálnak másokkal.

Könnyen belátható, hogy a „négy struktúra” fogalma lehetővé teszi Pavlov osztályozásának integrálását az extra-introverzió paraméterével. Ugyanakkor nem szükséges az extroverziót az idegrendszer erősségének paraméterével azonosítani, és az extra-introverziót sem teljesen elszigetelten Pavlov tipológiájától. A „négy struktúra” fogalma ugyanolyan szükségszerűséggel feltételezi az extra- és introvertáltak létezését, mint az ókori szerzők temperamentuma és az idegrendszer típusai Pavlov szerint.

Természetesen a fent felsorolt típusok mindegyike absztrakció. A valós élet a köztes lehetőségek végtelen választékát kínálja a négy agyi struktúra kölcsönhatására. Itt teljes szolidaritást vállalunk B. M. Teplov-val és V. D. Nebylitsynnel, akik azt javasolták, hogy ne a típusokról beszéljünk, hanem azokról a tulajdonságokról, amelyek ezt vagy azt az egyéniséget jellemzik. Az általunk kidolgozott érzelemelmélet és az arra épülő osztályozás (lásd 3. fejezet) felől próbáljuk megérteni a különböző típusok azon tendenciáját, amelyet IP Pavlov is feljegyez, hogy az egyik alapérzelmre túlnyomórészt reagálnak.

Mivel a kolerikus személyt (erős, féktelen típus) egy tartósan domináns szükséglet vezérli, cselekedeteiben általában megvannak a harag, düh és agresszivitás érzelmeinek leküzdésének és leküzdésének vonásai. A melankolikus (gyenge típus), éppen ellenkezőleg, mindig a védekezés, a védekezés felé hajlik, gyakran a félelem, a bizonytalanság, a zavarodottság érzelmeitől színezve. A kifejezett motivációs domináns és egyben érdeklődő, kereső, a környezet felé nyitott szangvinikus (erős mobil típus) gyakrabban él át pozitív érzelmeket, mint mások. Ami a flegma embert illeti, minden érzelmi közömbössége ellenére a pozitív érzelmek felé vonzódik. És ismét hangsúlyoznunk kell, hogy ez pontosan egy tendencia, egy előnyben részesített hajlam, mivel bármely típus képviselője az emberi érzelmek teljes arzenáljával van felruházva.

Meggyőződésünk, hogy az I. P. Pavlov által az idegi folyamatok jellemzésére kidolgozott paraméterek, azaz az erő, az egyensúly és a mobilitás, alkalmazhatók az egyéni halmazra és a szükségletek dinamikus hierarchiájára. Az élet azt mutatja, hogy bizonyos igények erőssége (élessége, feszültsége) egyénenként igen tág határok között változik. Az egyensúlyi paramétert az egyik szükséglet egyértelmű dominanciája vagy relatív egyensúlya határozza meg. Másrészt az egyensúly mértéke a konfliktus jelenlétét, a szükségletek közötti versengő viszonyokat vagy azok harmonikus együttélését jelzi. Végül a mobilitás nemcsak a motivációs dominánsok változásának sebességét és sebességét jellemzi, hanem az elsődleges impulzusok másodlagos, származtatott szükségletekké való átalakulásának tartományát, az adott tantárgyban rejlő szükségleti hierarchia plaszticitását is.

Ha az agy négy szerkezete működésének egyedi jellemzői kétségtelenül rendelkeznek veleszületett összetevővel, amely aztán ontogenetikai átalakuláson megy keresztül, akkor a genetikai elem kérdése a szükségletek hierarchiájának kialakításában nyitott marad. Az extra- és introvertáltak szocializációjának eltérő könnyedsége azonban azt sugallja, hogy a négy struktúra kölcsönhatása bizonyos módon korrelál egy egyéni szükségletkészlettel. Annak a valószínűsége, hogy egy kolerikus temperamentumú alany elfogadja a vezető funkcióit, nagyobb, mint a melankolikusé – ez Pavlov osztályozása szerint gyenge típusú idegrendszer. Márpedig a szükségletek szerkezetének kialakításában kétségtelenül a mikro- és makrotársadalmi környezetben végzett oktatásé a döntő szerep. Még az állatoknál sem a veleszületett hajlamok határozzák meg a vezetői tulajdonságokat, hanem az állattársadalmi csoportban kialakuló kapcsolatok (lásd 1. fejezet). Az etológusok tanulmányai kimutatták, hogy a domináns egyén főként a csoport alárendelt tagjainak alárendeltségi megnyilvánulásaiból jön létre. Valóban "a királyt a kísérete játssza".

A nevelés szerepéről elmondottak annál inkább érvényesek a szükségletek tartalmi oldalára, kielégítésének tárgyaira. A társadalmi szükségletek dominanciája az adott személyiség szerkezetében semmit sem mond arról, hogy a világ igazságos átszervezésére törekvő forradalmárral vagy a világuralom eszméjétől megszállott politikai mániákussal van-e dolgunk. Ugyanígy az ideális szükségletek dominanciája sem zárja ki a hamis eszmék önzetlen hirdetését. Itt az ember korának fiaként, osztályaként, „társadalmi viszonyok halmazaként” jelenik meg, és más tudományok kompetenciaköre kezdődik, mint a magasabb idegi aktivitás tudománya és a pszichológia. Azonban minden korszak megmutatta a világnak titánokat és törpöket, hősöket és gyávákat, lovagokat és gazembereket. A történelem e legfelsőbb bírósága nem magyarázható pusztán a korszakhoz való tartozással.

Végül a különböző agyi struktúrák szekvenciális vagy egyidejű károsodásával járó állatokon végzett kísérletek eredményei arra utalnak, hogy a négy struktúra kölcsönhatásának egyéni jellemzői patológiás rendellenességük esetén meghatározzák a klinikusok által leírt főbb humán neurózistípusokat.

Az Egészségügyi Világszervezet szerint az elmúlt fél évszázadban drámaian megnőtt a neurózisok száma. Az ilyen éles ugrás oka olykor az iparosodott országok lakosságára jellemző életsajátosságokban, a tudományos és technológiai forradalom negatív következményeiben keresendő. Az olyan tényezők etiológiai jelentősége, mint a nagy mennyiségű információ feldolgozásának szükségessége szigorúan korlátozott idővel a felelős döntések meghozatalához, felgyorsult életritmus, a biológiai napi ritmus megsértése a termelés műszakos megszervezése következtében, nagy távolságok légi repülések stb., valamint a mentális, kezelői és vezetői munka elégtelen motoros aktivitása az „információs neurózisok” gondolatához, sőt az emberi magasabb idegi aktivitás „információs patológiájához” vezettek (Khananashvili, 1978, 1983).

Felismerve ezeknek a tényezőknek a krónikus érzelmi stressz kialakulásában betöltött fontos szerepét (ami teljes mértékben egybevág az érzelmek információelméletével), a neurózisok számának növekedésének hipotézisét is nehéz elfogadnunk, mint közvetlen a tudományos és technológiai haladás következménye. "A termelési folyamat intenzívebbé válása" - írja BD Karvasarsky - "mint maga az élet, önmagában nem patogén. Ezért a tudományos és technológiai forradalom sűrűjében emberek milliói nem neurózisban, hanem megbetegszenek. gyakrabban velük. csak azok, akik távol állnak a társadalmi és ipari élettől... a neurózisok előfordulási szintje a foglalkoztatottak körében alacsonyabb, mint az eltartottak és a nyugdíjasok körében" (Karvasarsky, 1982). G.K. Ushakov (1978) szerint a túlterheltség miatti neuraszténia rendkívül ritka betegség.

Mi az oka az emberi neurotikus betegségeknek? Erre a kérdésre I. P. Pavlov válaszolt a maga idejében. LA Orbeli szerint Pavlov „a fiziológiai reakciók szélsőséges feszültségében próbálta megtalálni a neurózisok okát, ami azonban nem valamilyen fizikai tényező hatásának, hanem egy ember által átélt társadalmi konfliktusoknak köszönhető. Ezek a társadalmi konfliktusok, szolgálat, család, osztály stb. Ivan Petrovics természetesen sokkal nagyobb jelentőséget tulajdonított az emberi mentális tevékenységnek, mint az egyszerű fizikai jelenségeknek" (Orbeli, 1964, 349. o.). A neurózisok okait elemezve F. Bassin, V, Rozsnov és M. Rozsnova (1974) ésszerűen emeli ki az interperszonális konfliktusok hatását – családi, életkor, háztartás, munka stb. a mindennapi, esetenként évekig tartó gondok feszültségét. a legjellemzőbb helyzetek, amelyekkel az orvos találkozik, amikor neurózisban szenvedő beteggel beszél. A V. M. Bekhterevről elnevezett leningrádi neuropszichiátriai intézet szerint a pszicho-traumás tényezők között a családi-háztartási és interperszonális-termelési jellegű konfliktusok dominálnak (Karvasarsky, 1982). Hangsúlyozzuk, hogy Z. Freud véleményével ellentétben, aki a neurózisok okát szinte kizárólag a szexuális kapcsolatok diszharmóniájában látta, a szexuális konfliktusok dominanciája csak az esetek 15%-ában volt megfigyelhető a 19-50 éves betegeknél. A neurózisok klinikája gyakorlatilag nem találkozik a tisztán biológiai szükségletek elégedetlenségéből fakadó negatív érzelmekkel. A neurotikus érzelmi konfliktusa általában szociális jellegű, és minden neurózistípust saját traumatikus helyzet jellemzi (Voskresensky, 1980).

Jelenleg a neurózisok pszichogén betegségekként való legésszerűbb és legáltalánosabban elfogadott definíciójának tekinthető, amelynek kialakulásában az elviselhetetlen élethelyzetű ember különösen jelentős, érzelmileg telített kapcsolatainak ütközése játszik lényeges szerepet. A megzavart személyiségviszonyok az idegrendszer egyéni tulajdonságai alapján alakulnak ki a kedvezőtlen társadalmi környezet, mindenekelőtt a családi nevelési hibák hatására (Zachepitsky, 1983). Ezt a definíciót, amely V. N. Myasishchev nézeteire nyúlik vissza, B. D. Karvasarsky, M. M. Kabanov, V. V. Kovalev, A. E. Lichko, N. I. Felinskaya és még sokan mások osztják.

A fenti definícióban szeretném tisztázni, hogy a homályos „attitűd” kifejezés milyen valódi tartalommal tölthető fel. V. N. Myasishchev szerint "a mentális attitűd az egyén aktív szelektív pozícióját fejezi ki, amely meghatározza a tevékenység és az egyéni cselekvések egyéni jellegét" (Myasishchev, 1960). Mint fentebb bemutattuk, az adott személyiséget jellemző kapcsolatrendszer alapja az adott személy létfontosságú, szociális és ideális szükségleteinek inherens szerkezete, dinamikus hierarchiája a szituációs dominánsok kiosztásával, valamint a hosszú időn át stabilan domináló motívumok. egy adott alany életének időszakai....

Emlékezzünk vissza, hogy az egyidejűleg aktualizált és sokszor össze nem egyeztethető szükségletek versengése e szükségletek megfelelő érzelmekké alakítása után valósul meg, vagyis figyelembe véve az adott helyzetben való kielégítésük valószínűségét (lehetőségét). Az elégedettség valószínűségének felmérése pedig a magasabb idegi aktivitás tudatos és tudattalan szintjén egyaránt előfordulhat. „A neurózis kialakulásának története – írja AM Wein – a szükségletek kialakulásának és kielégítési lehetőségeinek története...” A neurózis „a kielégítetlen vagy kielégítetlen szükségletek betegsége” (Wayne, 1974, p. 105).

A neurózis kialakulásában két tényező tűnik számunkra meghatározónak: a nehéz, szubjektíven személyfüggő választási helyzet és az idegrendszer tipológiai jellemzői, amelyek elősegítik a neurotikus reakciót. Neurózis nem alakul ki, ha a témaválasztást előre meghatározza bármely szükséglet nyilvánvaló dominanciája. A neurózis esetében a viselkedés vektora általában az egymással versengő impulzusok vagy ugyanazon szükséglet kielégítésének versengő módjai között helyezkedik el. A helyzet megkívánja az alanytól, hogy válasszon, és ez a választás meghaladhatja az ő hatalmát. Állatkísérletek során kísérletileg kimutattuk, hogy az érzelmi stressz erőssége egyenesen arányos a versengő motivációk összértékével és fordítottan arányos a köztük lévő különbséggel. A feszültség viszonylag alacsony, az egyik erős motívum kifejezett túlsúlya mellett, és magas értékeket érhet el, ha a közepes erősségű versengő motivációk megközelítőleg egyenlőek (Simonov, 1976).

A traumatikus helyzet hatásának végeredményét a személy egyéni (tipológiai) tulajdonságai határozzák meg. „Fel kell tételezni – írja GK Ushakov –, hogy sem neurózisok, sem pszichózisok nem keletkezhetnek az agy megfelelő funkcionális rendszereinek korábbi alkotmányos vagy szerzett elégtelensége nélkül” (Ushakov, 1978, 323. o.). A.M. Wein (1974) munkáiban rámutat a limbikus rendszer működési zavarának fontosságára neurózisokban.

Neuraszténiával az akarati impulzusok gyengülése fokozott érzékenységgel, ingerlékenységgel párosul. Bármilyen váratlan esemény – ajtókopogás, telefonhívás, távirat – szorongást, szívdobogásérzést, izzadást, izomlázat okozhat.

Ezek a tünetek a motivációs struktúrák (elsősorban a hipotalamusz) bizonyos gyengülésére utalnak, valamint a hippocampus fokozott működésére, ami támogatja az objektíven valószínűtlen események jeleire adott reakciókat?

A hisztériát éppen ellenkezőleg, egy túlértékelt eszme jellemzi, amely uralja az alany életét. A hisztérikus rákényszeríti a környezetre a külső események értelmezésének saját változatát. Itt is a hippocampus patológiásan fokozott működésére lehet gyanakodni, de most egy erőteljes motivációs dominanciával kombinálva, amelyet a jobb agyfélteke hypothalamus-neocortex rendszere valósít meg (jobbkezeseknél).

A pszichasténia legjellemzőbb vonása a határozatlanság, a gyors döntéshozatal és az általa irányított képtelenség (az amygdala kóros diszfunkciója?). Ezt a határozatlanságot gyanakvás, rögeszmés filozofálás, megszállott félelmek, hipochondria kíséri. A tünetek utolsó csoportja a bal agyfélteke elülső részeinek működési hibájára készteti az embert.

Ha elfogadjuk IP Pavlov általános álláspontját, miszerint a neurózisok fő "szállítói" szélsőséges típusok - erősek, kiegyensúlyozatlanok és gyengék, és ezt a pozíciót kombináljuk négy struktúra kölcsönhatásának sémájával, akkor a következők derülnek ki. A frontális kéreg - hypothalamus rendszer patológiája a neocortex elülső szakaszainak domináns defektusa esetén a hypothalamus variánsnak megfelelő hisztériát vagy kényszeres-kényszeres rendellenességet ad. A hippocampus-amygdala rendszer betegség által kiváltott diszfunkciója neuraszténiához vezet, amely általában nem befolyásolja a magasabb intellektuális funkciókat, jelezve a neokortikális struktúrák teljes aktivitását. A neocortex elülső szakaszainak bevonása a kóros folyamatba, az amygdala károsodott működésével kombinálva pszichoszténiás tünetekhez vezet.

Eddig a domináns szükségletről és a szubdomináns motívumokról beszélünk, ezek minőségétől elvonatkoztattunk. De az ilyen absztrakció lehetetlenné válik, amint belépünk az emberi neurotikus betegségek területére. A hisztérikusok kifejezett „társadalmi egoizmusa” minőségileg különbözik a pszichasztén „biológiai egoizmusától”, aki belső fájdalmas érzéseinek legapróbb jeleire összpontosít. A bizonytalan bûntudat és a fokozott felelõsségérzet, amely számos ideggyengeségre oly jellemzõ, különösen összetett eredetû.

Vagyis a négy agyi struktúra kölcsönhatásának egyéni sajátosságai, minden jelentőségükkel együtt, korántsem határozzák meg teljesen a neurotikus betegségek tünettanát. A mások figyelmét hevesen követelő hisztis viselkedésében, igényes teatralitásában egyértelműen megjelenik egy kórosan átalakult „önmaga iránti” társadalmi igény.

Az egészséggel kapcsolatos aggodalom, amelyben az egész világot elhomályosítják a betegségek (olykor nem létező!) legkisebb jelei is, nem más, mint egy túlzott biológiai szükséglet "önmagáért" - a hipochondriális állapotok alapja. Egy másik dolog a fájdalmas felelősség érzése, amely a bűntudat, a szorongás és a kétségbeesés témáját kísérti attól a gondolattól, hogy „kudarcot vallok, és semmi sem sikerül”. Itt már dominál a krónikusan kielégítetlen „mások iránti” társadalmi igény.

A szükségletek minőségének jelentősége nem kevésbé egyértelműen megtalálható a neurotikus depresszió genezisében. A depresszió két gyakori típusára utalunk, a szorongásos depresszióra és a depressziós depresszióra. A szorongásos depresszió alapja a megőrzési szükségletek krónikus elégedetlensége az ezekre a szükségletekre jellemző szorongásérzelmekkel, valamiféle állandó fenyegetés érzése, az alany felett lebegő ismeretlen veszély, a családban és a munkahelyen elfoglalt helyzete, a szeretteit. A melankólia depresszióját a fejlődés, az előmenetel, az élethelyzet javítása iránti igények elégedetlensége generálja.

Hangsúlyozzuk, hogy az igényeket az ember csak részben valósítja meg, és messze nem felel meg valós tartalmának. Amikor a beteg állandó szorongásról vagy indokolatlan melankóliáról panaszkodik, egyáltalán nem sejti, hogy a megőrzés és a fejlesztés szükségleteiről van szó. „Egy ember esetében – írta IP Pavlov –... a beteggel együtt vagy rajta kívül, vagy akár ellenállásával együtt kell megtalálni az életviszonyok káoszában, egyszerre vagy lassan. cselekvési feltételek és körülmények, amelyekkel a fájdalmas eltérés eredete, a neurózis eredete összefügg a törvénnyel" (Pavlov, 1973, 389. o.). Egy lépést sem haladunk előre a neurózisok etiológiájának és patogenezisének megértésében, figyelmen kívül hagyva az emberi magasabb idegi tevékenység tudattalan megnyilvánulásainak szféráját.