Átfogó jegyzetek
A GCD integrált lecke összefoglalója 6-7 éves gyermekek számára
(matematika + testnevelés) „Utazás Afrikába”
Alekseeva N.N., az MBDOU tanára
CRR D/S No. 53 „Yolochka” Tambov
Cél: Térbeli kapcsolatok tisztázása: elöl, hátul, balra, jobbra, a tervre fókuszálva. Erősítse a mennyiségi és visszafelé számlálást 10-en belül, az idő meghatározását az óra segítségével, megszilárdítsa a geometriai testekkel kapcsolatos ismereteket (kocka, golyó, henger, kúp, piramis). Mutassa be a paralelepipedont. Számítási ismeretek gyakorlása. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást.
Javítani kell a falrúdokat, ugyanúgy felmászni egy tereptárgyra, erősíteni az oldalugrást a padon, jobb és bal oldalon, ugrás térd között tartott labdával előre haladva, megtanulni előregurulni rántásban, megtanulni mászni egy kötélen keresztben.
Felszerelés: 3 pad, 2 karika, 8 golyó, tereptárgyak: kúp, kocka, henger, piramis, paralelepipedon, bőröndök számokkal (táblázatok), terv - térkép, alagút, 2 asztal, 2 kártya példákkal, óraelrendezések forgó mutatóval.
1. Bevezetés a játékhelyzetbe.
Srácok, milyen hangulatban vagytok? És hogy még jobb legyen, mosolyogjunk egymásra és kezdjük el a tanulást olyan jó hangulatban, és biztos vagyok benne, hogy sikerülni fog. Nemrég egy másik kontinensen, Afrikán jártunk. Annyira megszerettem ott, hogy újra el akartam menni. De valahogy nem akarok egyedül lenni, talán tartasz velem? De az oda vezető út nem lesz könnyű. Figyelmesnek, erősnek, ügyesnek kell lennie, tudását és képességeit alkalmazni tudja, emellett barátságos, jó modorú, jó barát.
Meggondoltad magad?
Milyen segítőkre van szükséged utazás közben? (gyerekek válaszai, arra vezetek, hogy a térkép).
Igen, a legfontosabb segéd a térkép. Nálunk nincs, de tudom, hol találom.
2. Motivációs játék.
Az egyik bőröndben van, majd megtudjuk, melyikben, ha
Csoportja beilleszti a megfelelő számokat a zsebekbe, és
A csoport 2 számból helyesen alkotja a 6-os számot.
A befejezés után jelentkezzen be csoportokba.
Jól sikerült srácok helyesen teljesítették a feladatot.
3. Nehézség játékhelyzetben
A bőröndök kinyíltak, de nézd, nekem térkép van a kezemben, a másik csoportnak pedig térkép. Melyik utat válasszuk? El tudunk jutni Afrikába külön térképek segítségével? Mit kell tenni? (csatlakoztassa az alkatrészeket). Akkor menjünk, előtte van egy út.
Ön szerint kényelmes, ha mindannyian együtt sétálunk, vagy másképp álljunk? (egymás mögé állni).
4. Kiút keresése a nehézségből
Dima álljon először, Serjozsa álljon Dima mögött, Alina álljon úgy, hogy Dima legyen elől, Serjozsa pedig mögötte, és. stb. Mindenki készen áll, nézzük a térképet:
Hol kezdjük az útvonalat? (kockából)
De mielőtt továbbmennénk, először emlékezzünk erre:
1 - Határozza meg a mozgás irányát, 2 - A mozgás módja, 3 - Határozza meg, merre menjen.
Az utazás I. szakasza:
Milyen irányba induljunk el? (előre)
Hogyan fogunk megkerülni? (átugrás a padon, majd jobbra, majd balra)
Milyen nevezetességhez? (hengerig)
Az utazás II. szakasza:
(jobb)
Hogyan fogunk megkerülni? (előreugrás a labdával a lábak közé szorítva)
Milyen nevezetességhez? (kúphoz)
Az utazás III. szakasza:
Melyik irányba induljunk el? (jobbra és még egyszer jobbra)
Hogyan fogunk megkerülni? (háttal fekve egy padon, kezével előre haladva)
Milyen nevezetességhez? (a piramishoz)
Jó volt, még egy kicsit, és máris a célnál vagyunk. Beálltunk a sorba.
Az utazás IY szakasza:
Melyik irányba induljunk el? (bal)
Hogyan fogunk megkerülni? (gurulj előre)
Milyen nevezetességhez? Hogy néz ki? Srácok, ezt az új geometriai testet paralelepipedonnak hívják. Mondjuk el együtt
Nézd, szerinted eljutottál Afrikába?
5. Fejlesztő feladatokon alapuló ismeretek önálló alkalmazása.
Nézd meg a pálmafákat, szőlőt, banánt.
Melyik állat szereti igazán a banánt? Segítsünk a majmoknak banánhoz jutni (a fali rudak megmászása ugyanezzel a módszerrel egy tereptárgyhoz)
Szép volt, segítettél a majmoknak banánt szerezni.
Hány banánt gyűjtöttél? Tegyük őket a kosárba.
Srácok, nézzétek meg a réten növő csodálatos virágokat, de nem minden virág nyílott ki. Segítsük kinyílni a virágokat a szirmok kép szerinti elrendezésével (egy csoport)
A másik pedig egy testnevelési vezetővel az afrikai bennszülött lakossággal való találkozóra készül, hogy megmutassa erejét, mozgékonyságát és ügyességét. Ezután az alcsoportok helyet cserélnek.
Szeretné tudni, hogy ki él még Afrikában? Ezután gyorsan és helyesen kell megoldania a példákat. Osszuk 2 csapatra. Veled szemben a karikában számokkal ellátott táblázatok, mellettük példákkal ellátott kártyák. Mindenkinek futnia kell, elő kell vennie egy kártyát, meg kell oldania a példát, és rá kell tennie arra a számra, amelyik megfelel a példája megoldásának, de színes oldalával felfelé. Akinek a csapata gyorsan és helyesen megoldja a példát, az elsőként tudja meg, melyik állat figyel minket.
6. Relé
Szép volt, helyesen teljesítetted a feladatot és felismerted az állatokat. Vendégnek lenni jó, de jobb otthon lenni. De a hazafelé vezető út sem könnyű. Minket. Át kell mennie az alagúton, de az megnyílik annak, aki helyesen határozza meg az időt az órán (egy alcsoport). Egy másik 9-től 3-ig fog számolni és. stb.
Itthon vagyunk
7. Reflexió
Élvezted az utazást?
Mire emlékszel?
Mi volt nehéz?
Ki segített a legtöbbet?
És szerettem mindenkivel utazni. Barátságos voltál, bátor, ügyes, okos, találékony. És újra és újra utazni fogunk.
GBOU Óvoda 2573. sz
Nyílt óra összefoglalója
A témában:
„Kalandok a Ford-Boyard kastélyban” (matematikus utazási játék)
Koroleva L.I.
Cél:
1. A számítástechnikai ismeretek fejlesztése, a geometriai formákból képalkotás képessége.
2. Folytassa az összeadási és kivonási feladatok összeállításának és megoldásának tanítását a javasolt sémák segítségével.
3. Tanuld meg meghatározni az objektumok elhelyezkedését a lap síkjához képest.
4. Tanuljon meg reprodukálni egy olyan készletet, amelyben az egyik elem több vagy kevesebb, mint a másik.
5. Fejleszti a gyermekek vizuális észlelését és figyelmét.
6. Javítani kell az interhemispheric interakciót.
7. keltsen érdeklődést szórakoztató matematikai értelmű problémák megoldása iránt.
8. Aktiválja a gyerekek szókincsét.
Terv:
1. Érzelmi és pszichológiai attitűd a játéktevékenységhez.
2. Gyakorlatok: "Kincsestérkép"
3. "Fényképészet" - geometriai formák.
4. Gyakorlat: "Nyissa ki a zárat" (számokkal ellátott kártyák)
5. D/I "Varázskör"
6. „Kétjegyű számok” gyakorlat (pókok)
7. Grafikus diktálás „Vedd meg az útvonalat” (Feladat táblagépen, mérd meg az utakat)
8. Problémamegoldás (tölgy)
9. Hozzon létre egy kulcsszót, nyissa ki a dobozt.
Felszerelés: Mágneses tábla, festőállvány, tölgy, fürtök - papírból kivágva, építőanyag, dobozok természetes anyagokkal, magnófelvétel (az Öreg hangja).
Kiosztók: számtáblák, vietnami "Kör" játék, geometriai formák, táblák, markerek.
A lecke menete:
Pedagógus. Ma egy szokatlan, érdekes tevékenységünk van. ajánlom
te játék Ford-Boyard. Tudásod, találékonyságod és
intelligencia, képes leszel megbirkózni az Öreg feladataival, aki
Idősebb. Szeretnél részt venni ebben a nehéz, de érdekes játékban.
7 feladatot kell teljesítened. Minden helyesen kitöltött
feladatot kap egy kulcsot és egy levelet a kulcsszóhoz. A kulcsokkal lehet
nyissa ki a kincsesládát. Az én
nyomokat, amelyek három doboz alján hevernek.
Jó utat! Sok szerencsét!
Pedagógus: Hát gyerekek, ez az a 3 doboz, amiről az Öreg beszélt.
Mit kell tennie, hogy gyorsabban találjon nyomokat? (gyerekek, váljanak szét
3 csoportba).
Lépjen az 1, 2, 3 mezőkre. Mit találtál a dobozodban? (billentyűk és betűk)
Milyen nyomot tett az Öreg a dobozodba? (boríték).
Nos, mi van a fiókodban? (térkép)
A tanár kihajtja a térképet, és megmutatja a gyerekeknek. Pedagógus. Ez ugyanaz a térkép, amely segít bennünket az utunkon. Itt van egy mesés tölgy, alatta van egy koporsó kincsekkel, de a Tölgyhez való eljutáshoz sok akadályt kell leküzdeni. Utazásunkat az Öreg kastélyától kezdjük.
Hol található? (Gyerekek: a bal felső sarokban) Felakasztom a térképet a táblára, és kinyitom az asztalomon álló „zárat”, ami háromdimenziós, geometrikus formákból épül fel. Itt van a kastély. Nézd meg, és mondd el: Milyen háromdimenziós figurákból épült a kastély?
Gyerekek válaszai - kúp, kocka, paralelepipedon, golyó, henger. Pedagógus. Utazásunk emlékeként készítsen róla fényképet, és helyezze el lapos geometriai alakzatokban az asztalán.
A tanár ellenőrzi a gyerekek munkáját. -Miért háromszög alakú a tetőd?
(Gyerekek: Hangsúlyozom, hogy a kastély tetején kúp van, a kúp pedig egy háromszöget ábrázol). -Milyen lapos, geometrikus formát jelenít meg a henger?
(Gyerekek: téglalap).
Nevezd meg a labda lapos alakját? (Gyerekek: kör), milyen lapos figurát ábrázol a kocka?
Szép munka! A kastélyról készült fotók jól sikerültek. Kap 1 kulcsot és betűt. Milyen levél? (M).
Nézzük a térképet. A kastély kapuján egy hatalmas zár lóg, annak kinyitásához és a várba való bejutáshoz az Öreg alábbi feladatát kell teljesítenünk. A tanár kiveszi a feladatot a borítékból és felolvassa
"Előtted vannak számokkal ellátott kártyák, takard le chippel azt a számot, amelyik a válasz a kérdésekre."
Az öreg kérdezi:
I. Milyen számból kell kivonni 1-et, hogy 7-et kapjunk?
2. Hány lába van egy póknak?
3. Hány pár lába van egy póknak? Miért 4?
(Gyerekek: mert pata 2, a 2+2+2+2 pedig 8 lesz).
4. Évente egyszer érkeznek vendégek az Öreg kastélyába. Hány hónapot kell várnia az Öregnek a vendégek érkezésére?
5. A következő szám a 10?
6. Az előző szám 12?
Pedagógus. Helyesen válaszoltál a kérdésekre. Itt van a kulcs és a betű (O).
Felakasztja a levelet a táblára. Folytatjuk utunkat.
Nézzük a térképet: melyik út vezet a következő feladathoz? (a hullámvonal mentén) Milyen szép tűzkörhöz jutottunk!
A tanár felolvassa a feladatot.
„A varázskör 7 különböző részre van felosztva. Gyűjtsd össze az alkatrészeket egy körbe."
A tanár körbejár, ellenőrzi, segít. Pedagógus. Gyerekek, milyen következtetést vonhatunk le?
(Több részből összeállítható 1 egész, és egy egész több részre osztható).
Mi a nagyobb, a rész vagy az egész? Mi a kisebb? Találékonyságáért kulcsot és levelet kap. Melyik? (L). Menjünk tovább. Melyik utat? (szaggatott vonallal) Ó! Néz! Szemüveges pókháló! nem félsz? Aztán elindultunk tovább utunkon.
Felkeltunk. Egy lépésben menet a helyére. Bal. Jobb. Bal. Mindenfelé. Bal. Lépj előre, kövess engem. Egy akadály áll előttünk: az elme kapuja. Ha átmászik, okosabb lesz, és megoldja az összes többi feladatot.
(A gyerekek átmásznak a karikán) Hideg, kényelmetlen szobában találtuk magunkat, és mennyi pók volt.
(festett pókok állnak a festőállványon, számok vannak a hátulján) És itt van az Öreg feladata. Olvas.
„A pókok nem fognak bele a hálóikba, ha megadod nekik a jogot
kétjegyű számok jellemzői: 11, 10 és 14
Például. A 11-es szám egy kétjegyű szám, egy tízes és egy egységből áll. Ez furcsa. Ennek a számnak a szomszédai a 10 és a 12.
A gyerekek jellemzik a számokat.
Pedagógus. Jól tetted, elvégezted ezt a feladatot. Megkapja a kulcsot és
betű (O).
Gyorsan hagyjuk el ezt a szobát. Ülj le, tarts szünetet.
Nézze meg újra a feladatborítékot.
(A tanár felolvassa a következő feladatot)
„Át kell menni a labirintuson, és egy bizonyos színű (piros, kék) ösvényre kell menni. Csak a megfelelő utat választva juthatunk el Dubába. Anélkül, hogy innentől felemelné a kezét
3 cellával jobbra
4 cellával lejjebb
5 cella maradt
6 cellával felfelé 8 cellával jobbra
8 cellával lejjebb"
Pedagógus. Mindenki befejezte a labirintust? Menjen arra az útra, amelyet a táblagépén választott. Mindkét út Tölgyhez vezet.
De mivel kevés az időnk, a legrövidebbet kell választanunk. Honnan tudod, hogy melyik szám rövidebb, piros vagy kék? (pontosan kell mérni)
Hogyan mérjük a hosszúságot? (intézkedés)
Milyen mértékkel? (kötél, lépés, centiméter, mérőszalag, vonalzó) Mértékünk egy kötél lesz (feltételes méréshez a tanító ad egy kötelet a gyereknek)
Sasha felteszi a mértéket a pályára, Tanya pedig a chipre. Együtt megszámoljuk, hogy a mérték hányszor esik az ösvényre. Melyik út rövidebb? (Piros).
Miért? Mert ez egyenlő 4 mértékkel, a kék pedig 6. És tudjuk, hogy a 4 kisebb, mint 6.
Szép munka! Meghatároztunk egy rövid utat, megkapjuk a kulcsot és a betűt (D). Sétáljunk a vörös szőnyegen. Ez a tölgy, amely a térképen látható. A tölgylevelek nem egyszerűek, hanem varázslatosak. Minden lap egy konkrét feladattal. (A tanár letépi a lapokat és felolvassa a feladatokat)
1. Milyen geometriai formák vannak még? Számolja meg és tegye a megfelelő jelet.
2. A lakókat beköltöztettük a házba.
3. Állítson össze és oldjon meg egy feladatot.
Ezt a feladatot is elvégezted. Kapsz egy kulcsot és egy levelet.
Szóval mi ez, srácok? Furcsa lap kérdőjellel. Mi ő
kérdi?
A tanár megfordítja a lapot, és elolvassa.
Melyik utolsó betű hiányzik a kulcsszóból? Miután kitaláltad ezt a levelet
építsd fel a szót és szerezd be az utolsó kulcso(ka)t.
Sétáljunk csendben és nézzük a leveleinket. Melyiket szereztük meg és melyiket nem
ez elég? (C)
Olvassuk el együtt a kulcsszót. Szép munka. Megkapjuk az utolsó kulcsot.
Megszámoljuk, mennyi van belőlük?
A tanár odaadja a gyerekeknek, és mindannyian hangosan számolnak: 12 3 4 5 6 7
Jó volt gyerekek. Minden feladatot elvégeztél. 7 kulcsot kapott és
kitalálta a kulcsszót. De még egy utolsó dolgot tartogatok számodra
teszt: minden kulcsnak illeszkednie kell a koporsó nyílásához. Csak
akkor kinyílik és megkapod a kincset.
A gyerekek felhúzzák a kulcsokat és kinyitják a koporsót. Van csokoládé és egy könyv.
Pedagógus.
Tudásod segítségével elérhetted a célod, és valódi kincsekkel teli koporsót nyitottál, mert nem hiába mondják, hogy a könyv néma, hanem bölcsességre tanít.
GBOU Óvoda 2573. sz
Órajegyzeteka témában:
"Játsszunk, számolunk"
Felkészítő: felkészítő csoport tanára
Koroleva L.I.
A mulatságon két csapat vesz részt. A gyerekek előre kitalálják csapatuk nevét, emblémát terveznek, kapitányt választanak, és megtanulnak egy köszöntő dalt. A felvonulásról hangfelvétel kerül lejátszásra. A résztvevők belépnek a zeneterembe (a falakra matematikai jelek és számok vannak kifüggesztve).
Hajókat vezetni
Az égbe repülni,
Sok mindent tudni kell
Sokat kell tudni!
Ma a matematika csodálatos országába megyünk. Készen állsz? Hogy ne unatkozzunk az úton, vegyünk egy vidám dalt az úton.
Előadják a „Merry Travelers” című dalt (zene: M. Starokadomsky, szöveg: S. Mikhalkov).
Herald (felnőtt szerepe). Figyelem! Figyelem! Ma a matematika országának fővárosában - Tsifrogradban - játékokat és versenyeket rendeznek! Várjuk azokat, akik szeretnek játszani és számítani tudnak.
A zsűri figyelemmel kíséri a verseny előrehaladását és értékeli az eredményeket. (Bemutatja a zsűri tagjait.)
Csapatok, köszöntsétek egymást. (A tanult dalokat adják elő.)
Vezető. Kezdjük a versenyünket.
Az elme számára a töltés trükkös rejtvény.
A számokat tartalmazó kártyákat a csapatok elé helyezik az asztalra. A gyerekeknek ki kell találniuk az előadó által felkínált rejtvényt, és találniuk kell egy kártyát egy számmal, amelynek neve szerepel a rejtvényben. Minden helyesen elvégzett feladatért a csapatok zászlókat kapnak, amelyek száma határozza meg a győztest a mulatság végén.
Pörgés egy lábon
Gondtalan, vidám,
Egy táncos színes szoknyában,
Zenei...
Hogy meg ne fagyjon, öt srác ül egy kötött kályhában. (Ujjatlan kesztyű.)
Van nikkel, de nem vesz semmit. (Malac.)
És penget és cseng, Mindenkit boldoggá tesz a játékkal, De csak három húr van neki
szükséges. Mi ez, találd ki? Ez a mi... (Balalaika.)
Öt vezetéken
Egy madárcsapat pihen.
Vezető. Gyerekek, emlékszel, hány hangjegyet ismersz? (Hét.) Minden jegyzetnek neve van. Nevezd meg őket. (Gyermekek válaszai.)
A gyerekek metallofonon játszanak és éneklik a „Do, re, mi, fa, sol...” című dalt (A. Osztrovszkij zenéje, Petrova 3. dala). A „A félművelt varázsló” című dal hangfelvételére (zene: A. Zatsepin, szöveg: L. Derbenev) egy gnóm (egy felnőtt játszik) belép a terembe egy esernyővel, amelyre feladatokat tartalmazó kártyák vannak rögzítve.
Törpe. Nem vagyok varázsló, csak tanulok, és nem mindig sikerül. Nem tudtam megoldani ezeket a problémákat. Segítsetek srácok!
A csapatok felváltva oldják meg a problémákat.
Egy kakas felrepült a kerítésre,
Ott találkoztam még kettővel.
Hány kakas van?
Kinek a válasza? (Három.)
A sündisznó három almát hozott a kertből, és a rózsás almát odaadta a mókusnak. Szívesen ajándék
kapott egy mókust, Számold meg az almákat a sündisznó tányérjában. (Kettő.)
A sündisznó odaadta a kiskacsákat
Nyolc bőrcsizma.
Melyik srác válaszol?
Hány kiskacsát viselt? (Négy.)
A macska hímezte a szőnyeget -
Csodálatos minta:
Két nagy cella
Mindegyiknek három ága van.
A macska leült az ágyra,
Hány ág van a szőnyegen?
Köszönöm, gyerekek, hogy segítettek megoldani ezeket a nehéz problémákat. Most pedig játsszunk.
Az „Egy, kettő, három, négy, öt” játékot játsszák. A gyerekek különféle mozdulatokat végeznek a zenére (menetelés, oldalsó vágtázás, ugrás). Minden zenei töredék végén a műsorvezető megüti a tamburát. Az ütemek száma jelzi, hogyan kell állniuk a gyerekeknek (egyenként, párban, hármasban, négyesben stb.).
Törpe. Nagyon élveztem veled játszani. De vissza kell mennem a varázslóiskolába. Viszlát gyerekek! (Lehagy.)
Vezető. És folytatjuk a versenyt.
Álljunk két sorba, és kezdjünk el játszani. Ki a legügyesebb? Tudunk
Játszik a „Számolás” játék (mexikói népdal, M. Milman feldolgozása, Y. Hazanov orosz szövege (Gyermekek körben táncolnak gyűjtemény. Összeállította: M. Medvegyev és V. Ryzskov / M.: Kiadó ház „Zene”, 1988).
Nyolc fababa. A pufók és pirospozsgásak az asztalunkon laknak, mindenkit fészekbabának hívnak. Játszottunk, szórakoztunk, és eggyé formáltunk.
Játék „Rangsorold a fészkelő babákat magasságuk szerint!” A gyerekek méretük szerint sorba állítják a matrjoska babákat egy flanelgráfon: az első csapat csökkenő, a második növekvő sorrendben.
Vezető. Gyorsan elvégezte a feladatot, és most találkozhat a vendégekkel - a fészkelő babákkal.
A lányok előadják a „Merry Matryoshkas” táncot (zene: Y. Slonov, szöveg: L. Nekrasova).
Vezető. Kapitányversenyt hirdetnek. Össze kell rakniuk a kép egyes részeit, hogy teljes képet kapjanak.
A kapitányok küldetésben vannak. A „Ne áztasd a lábad” játékot játsszák. Minden csapat előtt „dudorok” (számozott táblák) vannak kirakva. A csapattagoknak felváltva kell átmenniük a „mocsáron”, a számlálás előre és fordított sorrendjének megfelelő „dudorokra” lépve (I-től 9-ig).
Vezető. Most pedig pihenünk, és verset olvasunk mindenkinek. Nem hétköznapi, matematikai. Gyermekek.
Százlábú hangyával találkoztam az ösvényen: - Jó reggelt! Hogy vagy?
Negyven mancsot adott be.
Közben nyomkodta a mancsait – Aztán eljött az este. (E. Goldman.)
Kora reggel a piacon
Vettem egy bárányt.
Bárányoknak és bárányoknak -
Tíz mákkarika.
Kilenc szárító, nyolc zsemle,
Hét lapos kenyér, hat sajttorta,
Öt torta, négy fánk,
Három kenyér, két mézeskalács,
És vettem egy tekercset...
Nem felejtettem el magam.
Ritmikus játék „Kétszer kettő négy” (zene: V. Shainsky, szöveg: M. Pljatskovsky).
A gyerekek két körben állnak, és a vezető után (taps) ismétlik a zenei mondatok ritmusát.
A „Ki a gyorsabb?” játékot játsszák.
Különböző tárgyak képeit tartalmazó kártyák vannak elhelyezve a hamuban. Hangfelvétel hangzik el vidám zenéről. Gyerekek rohangálnak a teremben. A zene elhalkul, az előadó megnevez egy geometriai alakzatot (kör, ovális, négyzet, háromszög), a gyerekeknek kártyákat kell találniuk a megnevezett formájú tárgyak képeivel.
És most és most
Kezdjünk el táncolni.
Egy orosz népdallam hangfelvétele szólal meg. A csapatok felváltva végeznek táncmozdulatokat, amelyeket a vezető hív össze.
Vezető. Zenei utunk a matematika országában véget ért, ideje visszatérni az óvodába.
A zsűri összesíti az eredményeket, és díjakat ad át a csapattagoknak.
Szakaszok: Munka óvodásokkal
Célok:
- Erősítse az űrben való navigáció képességét,
- A terv használatának képességének erősítése,
- Erősítse meg a hét napjainak sorrendjét,
- A háromdimenziós figurákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása: henger, kúp, paralelepipedon, kocka, labda,
- Ismételje meg a számok összeállítását 10-en belül,
- Folytassa a példák megoldásának tanulását, a számtani jelölések olvasását,
- Folytassa a problémák megfogalmazását és megoldását,
- Fejlessze az önkontroll és az önbecsülés képességeit
Anyag:
- Csoportterv; háromdimenziós figurák: paralelepipedon, kocka, golyó, henger, kúp;
- Meseképek komponálási feladatokhoz; kocka, vonalzó geometriai formákkal, ceruza, papírlapok;
- Kártyák – számok összeállítása, feladatkártyák, labda.
A lecke előrehaladása
Pedagógus: Srácok, szeretsz utazni? Ma kirándulunk, és veled utazunk a csoportunkban. Nézd, mim van. Ön szerint mi ez? (csoportos terv). Igen, ez egy terv, rajta vannak feltüntetve azok a helyek (Művészeti, víz-homokközpont, beszédfejlesztő központ, könyvtár, matematikaközpont, természetsarok), ahol olyan feladatokat tartalmazó kártyák vannak, amelyeket neked és nekem ma el kell végeznünk.
Ebben pedig egy matematikai varázskocka segít, amelyik szám jön elő, ott keressük a feladatot.
feladatom.
“Csodálatos táska.”
Pedagógus: Azt javaslom, érintéssel határozza meg, milyen térfogati szám van a táskában (kocka, henger, golyó, paralelepipedon, kúp - különböző színek).
Kate: Elvettem a kockát. 6 oldala, 8 sarka van, piros, nem tekerhető, fából készült.
(gyerekek válaszai)
II feladat.
„Problémák előkészítése és megoldása”
Pedagógus: Osszuk párokra. Az egyik megírja a feladatot, a másik válaszol. (Kártyák állatok, virágok képeivel..)
Masha: Yura, 6 liba sétált a tisztáson, 4 további liba érkezett hozzájuk. Hány liba sétál a tisztáson?
Yura: 10 liba kezdett sétálni a tisztáson.
(más gyerekek válaszai)
III feladat.
„Nevezd meg a szomszédokat” játék.
Pedagógus: Megnevezem a dátumot vagy a hét napját, meg kell nevezned a szomszédaikat.
Pedagógus: hétfő - vasárnap-kedd,öt - négy és hat.
IV feladat.
"Számok összetétele."
Pedagógus: Vannak számokkal ellátott kártyáid. Meg kell írni, hogy melyik két legkisebb számból áll a szám.
V feladat.
"Kérdés válasz".
Pedagógus: Mindenkinek van egy kártyája egy feladattal, elolvasod a feladatot és válaszolsz.
- Folytatás 10.9,... (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Hány nap van egy héten? Nevezd meg.
- Számolj sorrendben (első második harmadik negyedik..)
- Folytatás 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
- Hány hónap van egy évben? Nevezd meg.
- Ami extra: kör, négyzet, háromszög, téglalap (kör)
- Olvasd el és oldd meg a példát: 2+3=5
- Melyik két szám hasonlít egymásra? (6 és 9)
- Olvasd el és oldd meg a példát: 10-5=5
- Hány óra van egy napban? (24)
- Milyen geometriai formával lehet kört készíteni? (négyzet)
- Mi a legrosszabb osztályzat az iskolában és mi a legjobb? (2 és 5)
VI feladat.
– Találd ki a matematikai rejtvényeket.
Pedagógus:
Vadim hat gombát talált
Aztán még egy.
Válaszolsz a kérdésre:
Hány gombát hozott?
Egy virág
Négy szirom.
És hány szirom
Két ilyen virág?
Két vicces majom
Elmentek könyveket venni.
És vettünk öt könyvet,
Hogy legyen mit olvasni.
Csak a hülye majmok
A könyveket nem lehet megszámolni.
Segíts a majmoknak
Hány könyvük van, mondd meg?
A szürke gémnek leckére
Hét negyven érkezett
És csak kettő közülük szarka
Előkészítettük óráinkat.
Hány felmondó - negyven,
órára érkezett?
A sündisznó odaadta a kiskacsákat
Nyolc bőrcsizma.
Melyik srác válaszol?
Hány kiskacsa volt?
VII feladat.
"Modellezés geometriai formákból."
Geometriai formákból kell tárgyakat modellezni, meg kell próbálni különbözővé tenni őket.
A csoporton keresztüli utunk véget ért, az iskolai élet vár rátok.
Osztály Által matematikaóvoda középső csoportjában. Tantárgy...
Maam.ru > A matek óra
Vázlat osztályok Által matematika(középcsoport) a témában...
Absztrakt osztályok kialakításával. Elemi matematikai fogalmak Pedagógus: Így van, ez van labda. Kerek és instabil. Hasonlóképpen a négyzet alakú tárgyakkal. Akármit mondasz kocka, stabil és terjedelmes...
Nsportal.ru > Óraterv a számára
Absztrakt osztályok a FEMP szerint „Az ingatlanok bemutatása labda...»
Absztrakt osztályok V középső csoport a FEMP szerint. "Az ingatlanok bemutatása labda,Kuba" Cél: - Képet adni a gyerekeknek bizonyos tulajdonságokról labda, Kuba: stabilitás és nem stabilitás. -sarkok jelenléte és hiánya. - megtanulják a figurák modelljeit tapintható-motoros eszközökkel vizsgálni.
Infourok.ru > Leckék jegyzetek a FEMP-ről
Osztály Által matematika az idősebb csoportban óvodai nevelési intézmény
A GCD kivonata Által matematikaóvodában az idősebb csoportban a témában " Labda, kocka». Osztály Által matematika az idősebb csoportban óvodai nevelési intézmény. Tantárgy: " Labda, kockaés részekre osztás." Célok: 1. Elképzelés a geometriai testekről: labda, kocka.
Kladraz.ru > A matek óra
Absztrakt osztályok a kognitív fejlődésről. FEMP. Tantárgy...
Tantárgy: " LabdaÉs kocka» Célok: 1. Ismertesse meg a gyerekekkel a geometriai formákat labdaÉs kocka. Tanuljon meg kerek és négyzet alakú tárgyakat találni egy speciálisan kialakított környezetben. 2. Javítani kell a vörös, zöld és sárga színek megkülönböztetésének képességét.
EduContest.net > Lecke jegyzetek on
A játék cselekményének szinopszisa osztályok Által matematikaátlagosnak...
Cselekmény osztályok Által matematika középkorú gyermekek számára készült iskola előtti kor.Stroke osztályok. 1. Szervezeti mozzanat. Együtt körbe fogunk állni és köszönni fogunk.Azt mondják, a kör lapos alak, és labda- térfogati. 3. Logikai feladat.
Rosuchebnik.ru > A játék összefoglalója
Terv - a GCD összefoglalója | Megfontolás KubaÉs labda
önkormányzati költségvetés iskola előtti nevelési létesítése„269. sz. általános fejlesztő óvoda.” Samara városi kerülete. GCD vázlat elemi matematikai fogalmak fejlesztéséhez. középső csoport gyermekeinek „Ismerkedés kockaÉs...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Terv - a GCD összefoglalója |
A GCD kivonata Által matematika az előkészítő iskolai csoportban
A GCD kivonata Által matematika az előkészítő csoport óvodásainak.GCD összefoglalása Által matematika Az anyag leírása: ez az összefoglaló pedagógusoknak szól óvodai nevelési intézmény Célok: 1. A formázott tárgyak megtalálásának képességének fejlesztése a környezetben labda...
Ped-kopilka.ru > A GCD absztraktja a matematikában
Önkormányzati költségvetés iskola előtti nevelési...
Szerkezet és irányító testületek nevelési szervezet. Charta óvodai nevelési intézmény.Absztrakt osztályok a FEMP szerint az idősebb csoportban Téma: „Sík és háromdimenziós geometriai alakzatok.” Vannak háromdimenziós figurák is - kocka, labda, henger. Egy geometrikus országban a geometrikus...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Önkormányzati költségvetés
labda kocka.docx - Osztály a FEMP szerint a junior...
Fájl labda kocka.docx letölthető anyagokhoz szakterületenként Matematika, a Fejlesztés részben leckéketOsztály a FEMP-ről a junior csoportban Abstract of the open osztályok az elemi matematikai fogalmak kialakításáról a második junior csoportban.
Znanio.ru > ball cube.docx - Lecke a FEMP-ről
Vázlat osztályok Által matematika(középcsoport) a témában...
Megismerni kockaÉs labda-geometrikus objektumok. Menedzsment óvodai nevelési intézmény. Testnevelés.← Naptári-tematikus tervezés Által matematika(előkészítő csoport) témában: A „Matematikai lépések” kör tematikus tervezése.
Dsdnr.ru > Óraterv a számára
Nyisd ki osztály Által matematika a középső csoportban. Tantárgy...
Elfoglalni a helyet labda, olyan széket kell találnia, amelynek geometriai alakja megegyezik az Abstract of the open osztályok V uszoda az óvoda fiatalabb csoportjainak „Tengeri utazás” Cél: A szülők megismertetése osztályok gyermekeik a medencében óvodai nevelési intézmény.
Dohcolonoc.ru > Nyílt óra tovább
Absztrakt osztályok Által matematika"A geometriai formák földjén
Absztrakt osztályok V középső csoport „A geometriai formák földjén”. Célok: - számláláson alapuló elképzelések kialakítása a gyerekekben a csoportok egyenlőségéről és egyenlőtlenségéről; a gyerekek geometriai formákkal kapcsolatos elképzeléseinek kialakítására való képesség kialakítása: labda, kocka, henger és kúp
Multiurok.ru > Lecke jegyzetek on
Absztrakt osztályok a FEMP-ről az előkészítő csoportban...
/ Absztrakt osztályok A FEMP szerint "Egy kis motor utazása a geometriai alakzatok földjére". matematika. A felnőttek és társaik meghallgatásának képességének fejlesztése 4. dia – kocka(Példa: Értem kocka, úgy néz ki, mint egy tévé, kocka...) 5. dia – labda...
Ishpulatova.umi.ru > Leckék jegyzetek a FEMP-ről itt
A GCD absztraktja a tanuláshoz matematikusok a középső csoportban óvodai nevelési intézmény
Kiosztóanyag: ábrák ( kocka, labda, henger) a gyerekek számának megfelelően. A tanár három széket tesz, és geometrikus alakzatokat helyez rájuk ( kocka, henger, labda). A játék előtt a tanár megmutatja a figurákat, megkéri őket, hogy nevezzék meg a formát és mutassák meg, milyen műveleteket lehet végrehajtani...
Urokimatematiki.ru > A GCD absztraktja a tanuláshoz
Osztály FEMP szerint a 2. junior csoportban" Kocka-kocka"
Absztrakt osztályok a FEMP szerint a második junior csoportban " Kocka-kocka„.3) pozitív hozzáállást alakít ki a részvételhez osztály, együttműködési készségek A tanár felkéri a gyerekeket, hogy találják meg labda(konszolidáljuk a koncepciót labda).Elektronikus notebook Által matematika 4...
Kopilkaurokov.ru > FEMP lecke a 2-ben
A GCD kivonata Által matematika az óvodában. Senior csoport
Osztály a FEMP szerint V óvodai nevelési intézmény. Idősebb iskola előttiéletkor Téma: „Mennyiségi számolás, érmék” Feladatok: Konszolidálás: mennyiségi számlálás A gyerekek megtalálják és asztalra hozzák az ehhez hasonló tárgyakat. labdaÉs kocka, és magyarázza el választásukat. A tanárnő megköszöni a gyerekek munkáját és...
Domovenok-as.ru > A GCD absztraktja a matematikában
Az integrált összefoglaló osztályok Által matematikaátlagban...
Tanulj meg geometriai formákat találni labdaÉs kocka számos más térbeli ábrán hasonlítsa össze labdaÉs labdaÉs kocka, határozza meg a lépést osztályok Által matematika a középső csoportban „Matematikai mozdony”. Pedagógus. Gyerekek, ma a matematikára megyünk...
MirDoshkolnikov.ru > Az integrált összefoglaló
A GCD összefoglalója Kocka" letöltés | ötletek erről labdaés körbe
Uchitelya.com > A GCD "Cube" letöltésének kivonata |
GCD " LabdaÉs kocka" – UchMet
Tantárgy: LabdaÉs kocka. Cél. Ismertesse meg a gyerekekkel a tárgyak alakját: labda, kocka. Célok: A forma meghatározásának képességének fejlesztése.Minden gyermeknek egy doboz két többszínű labdák, kettővel kockákra egy szín (zöld, sárga, sárga több, mint zöld).
UchMet.ru > GCD "Ball and Cube" -
Absztrakt osztályok a matematikai fejlesztésről...
Tovább lecke a gyerekek különféle feladatokat hajtanak végre: érintéssel határozzák meg, mely háromdimenziós figurák vannak a táskában; kártyákon imagesMove osztályok. Pedagógus: Srácok, szeretsz utazni? Ma kirándulunk, és utazni fogunk...
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Lecke jegyzetek on
Absztrakt osztályok a FEMP szerint a fiatalabb csoportban
« labdaÉs kocka. Tornyocska." Integráció nevelési területek A pedagógus tevékenységének céljai: a megkülönböztetés és névadás készségeinek megszilárdítása labda (labda) És kocka (kocka) ettől függetlenül; bevezetni a gyaloglást és a futást egy oszlopban kis csoportokban; tanulj meg energikusan elrugaszkodni...
Detsad14.odinedu.ru > Leckék jegyzetek a FEMP-ről itt
A szervezett oktatási tevékenységek technológiai térképe a...
A GCD absztraktja a matematikában az előkészítő csoport óvodásainak.
A matematika GCD összefoglalása egy előkészítő iskolai csoportban a "Mágikus figurák" témában
Szerző: Nina Aleksandrovna Tsyrulnikova, tanárMunkavégzés helye: BDOU "Kombinált típusú 283-as óvoda" Omszkban.
Előre is elnézést kérek a fotókért, mert csak az első van ebből a leckéből, a többi csak azért van, hogy legyen ötletem a tömbökkel való munkavégzésről, és hogy mit lehet geometriai formákból készíteni.
"Varázsfigurák".
Az anyag leírása: Ez az összefoglaló óvodapedagógusoknak, kiegészítő pedagógusoknak és szülőknek szól.Cél: Bemutatjuk a gyerekeknek a „térfogati geometriai alakzatok” kifejezést.
Feladatok:
1. A környezetben labda, kocka, piramis alakú tárgyak megtalálásának és nevük beszédbeli használatának képességének fejlesztése.
2. A 7-es szám összetételével kapcsolatos elképzelések megszilárdítása.
3. Továbbra is tanítsuk a gyerekeket matematikai történetírásra rajzok alapján.
4. Erősítse meg a geometriai testekből történő játékkészítés képességét.
5. Fejleszti a memóriát és a figyelmet.
6. Fejlesszük ki azt a vágyat, hogy segítsük egymást.
A tevékenységekhez szükséges berendezések technológiai jellemzői.
6-7 éves gyerekeknek szóló kézikönyv, Kozlova „My Mathematics”, egyszerű ceruzák, geometriai formák és testek, táska, különféle tiszta geometriai formájú tárgyak (kocka, tányér, tükör stb.), Dienesha blokkok, ragasztó, ecsetek, olló, szalvéták.
Az oktatási területek integrálása: kognitív fejlesztés, művészi és esztétikai fejlesztés, beszédfejlesztés, testi fejlődés, szociális és kommunikációs fejlesztés.
A munka megszervezése és a technológia megvalósításának szakaszai.
A közös tevékenységeket 7 szakaszban szervezik:
1. Új ismeretek felfedezéséhez és megfogalmazásához vezet.
A „Varázstáska” játékot a tanár belátása szerint a szőnyegen ülve vagy állva játsszák.
2. Nehézség játékhelyzetben.
3. Új ismeretek és készségek felfedezése.
A gyerekek egy asztal előtt állnak, amelyen lapos és háromdimenziós geometriai formák, fehér papírlapok és egyszerű ceruzák vannak.
4. Új készség reprodukálása egy tipikus helyzetben.
A gyerekek csoportban megnézik a tárgyakat és bútorokat, és elmondják, milyen alakúak.
5.Képzési feladatok.
A gyerekek asztaloknál ülnek és problémákat oldanak meg.
A szőnyegen, a gyermekek számára kényelmes helyzetben a „Gyűjtse össze a láncot” játékot játsszák.
6.Önálló tevékenység.
Asztalokhoz ülnek, és előre elkészített kibontott térbeli figurákból térbeli játékokat készítenek.
7. Eredmény.
Az összegzés a tanár előtt félkörben állva történik.
Az oktatási tevékenységek előrehaladása.
1 óra "Varázstáska" játék(a gyerekek félkörben állnak).A tanár felkéri a gyerekeket, hogy érintéssel határozzák meg a táskában lévő tárgy alakját, és nevezzék el (a zsákban lévő tárgyak golyó, kocka, gúla, kör, négyzet, háromszög alakúak).
2 óra. Új ismeretek felfedezése(az asztaloknál állva).
A tanár megmutatja a gyerekeknek azokat a figurákat és formákat, amelyeket érintéssel azonosítottak. A gyerekek hívják őket.
- Vegyünk egy négyzetet és egy kockát.
- Mi ez? (formák)
- Mi bennük a kozos?
- Helyezze ezeket a figurákat egy papírra. Nézze meg figyelmesen, és mondja meg, hogy a teljes figura belefér-e a lap síkjába?
1 időpont– ellentmondás.
Ha minden gyerek azt válaszolja: „Nem”.
- Milyen érdekességeket vettél észre?
(a négyzet teljesen ráfér a lapra, de a kocka nem).
- Milyen kérdés merül fel?
(miért nem fért a kocka a papírra).
2 időpont- a vélemények ütköztetése.
- Mindenki egyetért?
Egyes gyerekek azt mondják: „Igen”, mások – „Nem”.
- Hány vélemény van a csoportban? (2).
- Milyen kérdés merül fel? (kinek van igaza?)
- Találjuk ki.
A négyzet a lap síkján fekszik, most rajzolja meg ceruzával. Milyen nyom marad - egy négyzet, most körbeírja a kockát, és nézze meg, milyen nyom marad? - négyzet is.
- A kocka teljesen a lap síkján fekszik? (Nem).
- Igen, csak az egyik oldala fekszik a papíron, a többi a papírlap felett található. Ezért a négyzet sík, a kocka pedig térfogati ábra.
Hasonlítson össze egy kört és egy golyót, egy háromszöget és egy piramist is.
3 óra. Játék "Keresd meg és mondd el"(sétáljon a csoporton és keresse meg a szükséges tárgyakat).
A gyerekek gömb-, kocka- és gúla alakú tárgyakat találnak a környezetben.
4 óra. Feladatok előkészítése, megoldása.
Dolgozz füzetekben. A gyerekek rajzok segítségével matematikai történeteket találnak ki „mennyi volt”, „lett”, „maradt” szavakkal, és megoldják azokat.
Egy gyerek a táblánál dolgozik, a többi füzetekben. A problémamegoldás helyességének ellenőrzése. Peer review. (2 feladat, legfeljebb 2-3 perc)
5 óra. Didaktikai gyakorlat „Szerelj láncot”.
A gyerekeket 2 csapatra osztják, hogy a Dienesh blokkokkal dolgozzanak. A tanári jelzésre a csapatok blokkláncot alkotnak a tanár által javasolt séma szerint.
6 óra. Gyakorlati tevékenység: „Játékok gyerekeknek”.
A tanár kész kitágított geometriai testeket kínál a gyerekeknek - piramisokat, hengereket és kockákat.
- Mit gondolsz, mi az? (a gyerekek válaszolnak)
- Természetesen ezek számok, csak bővítve. Elárulok egy titkot, hogy varázslatosak, és játékokat készíthetsz belőlük, és odaadhatod a gyerekeknek.
Mutasd meg, hogyan kell egy figurát hajtogatni.
A gyerekek a formákat ragasztják és díszítik.
Visszaverődés.
Miről beszéltünk ma?
Mi újat tanultál?
Mi volt nehéz számodra?
Mi volt érdekes?
Ügyesek voltatok srácok, nagyon ügyesek voltatok ma. Érdekesnek találtam veled lenni.
A FEMP GCD összefoglalása a "Kincses utazás" előkészítő csoportban
Betöltés...