Էլեկտրոնային դիդակտիկ խաղ ավագ նախադպրոցականների շրջանում մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման համար «Համեղ պաղպաղակ. Մաթեմատիկական խաղեր նախադպրոցականների համար՝ ակտիվ, դիդակտիկ, գրատախտակ Մաթեմատիկական խաղերի հավաքածու

02.06.2016 Վիկտորիա Սոլդատովա

Ողջույններ բոլոր ծնողներին, ովքեր մտածում են իրենց երեխաների զարգացման մասին ինտերակտիվ ձևով: Այսօր մենք քննարկելու ենք մաթեմատիկական խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Միաժամանակ կանդրադառնանք նրանց տարբեր տարբերակներին։ Արդեն մեկ անգամ չէ, որ ասվել է, որ բոլոր երեխաներն անհատական ​​են, այդ իսկ պատճառով, հարգելի ծնողներ, դուք պետք է ընտրեք այն խաղի տեսակը, որը կհետաքրքրի ձեր նախադպրոցական տարիքին։ Ի վերջո, միայն զբաղմունքի ոգևորությունը խթան կհանդիսանա մաթեմատիկական կարողությունների զարգացման համար։

1. Դիդակտիկ
2. Շարժական
3. Սեղանի սեղան

Եկեք ձեզ հետ հիշենք, թե ինչ է խաղը և ինչու է այն այդքան կարևոր մեր երեխաների համար: Այն ներառում է երկու կամ ավելի խաղացողներ, ովքեր խելացի են, ռազմավարություն են մշակում և հետևում են կանոններին: Վերջնական արդյունքը կախված է այս ոլորտներում բոլոր խաղացողների վարքագծից և գիտելիքների կիրառությունից: Բացի զվարճալի լինելուց, նման զվարճանքները կրում են շատ լուրջ դաստիարակչական գործառույթ։ Հասուն տարիքում մաթեմատիկական խաղերն օգտագործվում են այնպիսի մասնագիտություններում, ինչպիսիք են տնտեսագետը, քաղաքական գործիչը, իրավաբանը։ Խիստ խորհուրդ եմ տալիս կարդալ խաղերի տեսության մասին Վիքիպեդիայում:

Երեխաների կյանքը խաղի միջոցով կազմակերպելով՝ ծնողները զարգացնում են նախադպրոցական տարիքի երեխայի բազմակողմանի անհատականությունը։ Այս կերպ երեխաները սովորում են նոր բաներ, սովորում են կենտրոնացնել ուշադրությունը, զարգացնել հիշողությունը, ստեղծագործական ունակությունները, տրամաբանական մտածողությունը, երևակայությունը:

Դիդակտիկ մաթեմատիկական խաղեր նախադպրոցականների համար

Դուք կարող եք զարգացնել մաթեմատիկական մտածողությունը վաղ մանկությունից: Դա անելու բազմաթիվ եղանակներ կան, որոնցից մեկը դիդակտիկ խաղերն են: Դրանք պարունակում են՝ առաջադրանքը, գործողությունը ըստ կանոնների, արդյունքը: Առաջադրանքները դժվարանում են ըստ տարիքի։ Եթե ​​2 տարեկանում երեխային ցույց եք տալիս 2 առարկաներից բաղկացած տրամաբանական շղթա, ապա 5 տարեկանում ավելի մեծ նախադպրոցականը կարող է այն կառուցել 4-5 առարկայից: Նման խաղերի պայմաններն են կրթական նպատակի իրականացումը և դրանց անցկացումը ինտերակտիվ միջավայրում:

Դիդակտիկ խաղ - Երկրաչափական խճանկար

Այն մեզ մոտ ապրում է շատ երկար ժամանակ, բայց չի կորցնում իր արդիականությունը։ Դուք կարող եք ինքներդ պատրաստել նման նյութ, դուք պետք է գունավոր թղթից կտրեք տարբեր երկրաչափական ձևեր: Այնուհետեւ պատրաստեք բացիկներ երեխայի կողմից ճանաչելի առարկաներով: Լամինատե երկուսն էլ.

Սկզբում երեխան պարզապես կրկնօրինակում է այն, ինչ տեսնում է ավարտված գծագրում, միաժամանակ սովորելով համապատասխանեցնել դետալները ձևի և գույնի մեջ և մարզում է ուշադրությունը: Հետո նա ինքն է սկսում ֆանտազիզացնել և արդեն կարող է ստեղծել իր սեփական պատկերները՝ առանց նմուշի հենվելու։ Այժմ միացված է երևակայությունը, տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը։ Երկու դեպքում էլ զարգանում են նուրբ շարժիչ հմտությունները։

Լուսանկարի աղբյուրը՝ maam.ru

Մեր դիդակտիկ երկրաչափական խճանկարը գնում է: Պահվում է հարմար պատյանում, բոլոր փայտե մասերը հետնամասում մագնիսով։ Այսպիսով, իմ նախադպրոցական երեխան կարող է հողամասեր հավաքել ոչ միայն ճամպրուկի պատերին, այլ նաև պատից կախված մագնիսական տախտակի վրա։ Կցվում են տարբեր մակարդակների 50 պատկերներով քարտեր: Նման պարզ գավաթը կարելի է հավաքել մուտքի մակարդակում:

Այսօր տղաս 5 տարեկան 7 ամսական է, և երբեմն նա դեռ ցանկանում է մոդելի վրա աշխատել՝ օգտագործելով ավելի բարդ մոդելներ։ Բայց ավելի հաճախ նրան կարելի է գտնել սեփական նկարը հավաքելիս: Նման ձեռքբերման գեղեցկությունը միայն պահեստավորման կոմպակտության մեջ չէ և վստահության մեջ, որ մանրամասները չեն կորչի: Բայց նաև հավաքածդ ծնողներին բերելու և կատարվածը ցույց տալու հնարավորության մեջ։

Եթե ​​մայրը անմիջականորեն ներգրավված է դասարանում, ապա ֆիգուրների աննկատ անվանման գործընթացում երեխան, անշուշտ, կսովորի դրանք: Միասին դուք կարող եք հեքիաթ պատրաստել ստացված հերոսներից: Այդ մասին ավելին կարող եք կարդալ առանձին հոդվածում: Ժամանակի ընթացքում փորձեք խաղալ Guess What It Is: Նախադպրոցական երեխան ինքնուրույն հավաքում է նկարը, և ծնողը պետք է կռահի, թե ինչ է պատկերված դրա վրա: Ստեղծեք գլուխգործոցներ մեկ առ մեկ: Ավելի հետաքրքիր է, եթե փոքրիկ հյուրեր են գալիս, ապա բոլորի համար նախատեսված է ժամանց։

Մեր հավաքածուն գնել եմ Amazon-ից, թողարկված է ընկերության կողմից Երևակայություններ... Սա իսկապես բարձրորակ արտադրանք է: Բայց եթե դուք չեք ապրում Ռուսաստանից դուրս, կարող եք նմանատիպ խճանկարներ տեսնել առցանց խանութներում: Ուշադրություն դարձրեք երկրաչափական ձևերի և նմուշային քարտերի բազմազանությանը:

Դիդակտիկ խաղ - Ի՞նչ է պատահել:

Այն կարելի է խաղալ ինչպես նախկին մագնիսական ֆիգուրներով, այնպես էլ ծավալայիններով։ Դիդակտիկ նյութը կարող է լինել հավաքածուի ցանկացած խաղալիք՝ հաշվելով տարբեր գույների արջեր, բնական նյութ՝ կոներ և կաղիններ, օրինակ: Ավելի լավ է մի քանի երեխաների հետ խաղալ, որպեսզի մրցակցային էֆեկտ լինի, հետո իսկապես զվարճալի է ստացվում։ Խաղացողները շրջվում են, ծնողն արագորեն տրամաբանական շղթա է ստեղծում, որում քայլը կոտրվում է: Դա կարող է լինել տարբեր տեսակի, այլ գույնի գործիչ, դրա բացակայությունը տրամաբանական շղթայում կամ, ընդհակառակը, չափից դուրս ներկայություն: Հրամանով խաղացողները շրջվում են և արագ արտասանում իրենց տեսած սխալը: Հաղթողն այն է, ով մեկից ավելի անգամ բացահայտել է այն:

Ավելի լավ է նախապես պայմանավորվել, թե ինչ հաշիվ խաղալ, սովորաբար մրցում ենք մինչև 10-ը, իսկ հետո ուզում ենք կրկնել։ Ալեքսանդրը մրցում է իր հոր հետ, և ես տրամաբանական շղթաներ եմ հաստատում։ Ինչ է զարգացնում այս մանկական դիդակտիկ խաղը.

• Ուշադրություն;
• արագ արձագանք;
• բառապաշար (դուք պետք է ճշգրիտ արտահայտեք ձեր միտքը);
• երկրաչափական ձևերի կամ գույների ճշգրիտ անվանումների իմացություն (կախված ընտրված տարբերակից):

Իմ բլոգում հոդվածում արդեն նկարագրված են դիդակտիկ նյութերով ամենահետաքրքիր մաթեմատիկական խաղերը, որոնք ես արել եմ սեփական ձեռքերով։

Գործողություններով հագեցած մաթեմատիկական խաղեր նախադպրոցականների համար

Շարժումը կարևոր է բոլոր երեխաների համար, սակայն կենսական նշանակություն ունի միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Եվ եթե աղջիկները կարող են հանգիստ նստել և հավաքել խճանկարը 15-30 րոպե, ապա տղաներին բնությունը պարզապես չի տալիս: Հետևաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար մաթեմատիկական խաղեր պլանավորելիս ես չկարողացա շրջանցել նրանց այնպիսի կարևոր տեսակ, ինչպիսին ակտիվները: Երեխաներին դիտարկելով՝ կարող եմ ասել, որ նման զբաղմունքները հաճույք են պատճառում թե՛ տղաներին, թե՛ աղջիկներին։

Իմ մշտական ​​ընթերցողներն արդեն գիտեն Էստելային՝ Ալեքսանդրի ընկերուհուն, ով երկուշաբթի օրերին գալիս է մեզ մոտ։ Միշտ փորձում եմ տղաների համար ժամանց կազմակերպել և նրանց առաջարկել իմ խաղերը, երբ դադար եմ տեսնում: Երեխաները հաճույքով ընդունում են խաղալու առաջարկները, ես այս զվարճություններին մասնակցում եմ միայն որպես մեկնաբան և արբիտր։

Բացօթյա խաղ - Հավաքեք ճիշտ տարրը

Մեզ անհրաժեշտ էր.

• 4 աթոռ;
• երկրաչափական ձևերի մի քանի տեսակներ;
• 2 տարա, որտեղ ծալել:

Ես խաղացի այս մաթեմատիկական բացօթյա խաղը տեռասի վրա: Նա զույգ-զույգ չորս աթոռներ դրեց միմյանցից պատշաճ հեռավորության վրա: Մի ծայրում նա շարեց երկրաչափական պատկերներ, մյուս կողմից տարաներ դրեց բերված գավաթների համար։ Նա երեխաներին բացատրեց խաղի կանոնները.

Յուրաքանչյուր աթոռ ունի 8 երկրաչափական ձև: Ես նրանց ձեռքս վերցրի, և մենք անվանեցինք տեսակները. սա պետք է արվի, որպեսզի համոզվենք, որ բոլոր խաղացողները ճանաչում են նրանց: Երեխաները կանգնում են զամբյուղներով աթոռների մոտ, 3-ի հաշվով վազում են ֆիգուրներով աթոռի մոտ և վերցնում տրվածներից միայն մեկը: Վերադառնում են տարայի մեջ դնելու և այդպես մինչև հավաքվեն բոլոր 8 կտորները։ Հաղթում է նա, ով հավաքել է առաջինը։

Այսպիսով, ես պատրաստել եմ՝ քառակուսիներ, շրջաններ, գլաններ, եռանկյուններ, ուղղանկյուններ, խորանարդներ։ Առկա խաղալիքներից ընտրեցի բոլոր առարկաները՝ փորձելով երկրաչափական պատկերն անմիջապես ճանաչելի դարձնել։ Նա յուրաքանչյուր երեխայի համար աթոռի վրա դրեց երեք տեսակի ֆիգուրներ: Առաջին փուլում առաջարկվել է Ալեքսանդրի զամբյուղ տեղափոխել՝ քառակուսի, իսկ Էստելային՝ եռանկյունի։ Երկրորդում՝ շրջան և ուղղանկյուն, իսկ վերջում՝ մնացած գլանն ու խորանարդը։ Ի վերջո, խաղացողներն այլևս կարիք չունեն ճիշտ կտոր ընտրելու, բայց արագաշարժ մրցակցության ոգևորությունը շարունակում է առկա լինել:

Եթե ​​վստահ եք, որ ձեր նախադպրոցականները ծանոթ են ծավալային երկրաչափական ձևերին, ապա խաղը կարող է բարդանալ՝ ընտրելով միայն դրանք։ Կարող եք նաև վերցնել առարկաներ, որոնք նման են որոշակի ձևի: Օրինակ՝ սպաթուլան կամ պլաստմասսայե ծառը, որը հիշեցնում է եռանկյունի, գնդակը գնդակ է, փորձերի համար նախատեսված կոլբը գլան է: Նայեք ձեր շուրջը և վստահ եմ, որ կգտնեք ճիշտ իրերը:

Քայլելու խաղ - Միացրեք կետերը թվով

Ոճով նման է նախորդին։ Բայց այս դեպքում խաղացողները պետք է թվով քարտ դնեն նույն թվով կետերով քարտի վրա: Մենք դեռ ունենք «Մաթեմատիկան օրորոցից» ​​հավաքածու «Խելացի աղջիկ» ընկերության կողմից, և ես դա օգտագործել եմ: Այս բացիկները հեշտ է պատրաստել ինքներդ, քանի որ ձեզ անհրաժեշտ է դրանցից միայն փոքր քանակություն: Կետերը կարող են կիրառվել ձեռքով կամ կպչելով կպչուն շրջանակների վրա, ինչպես զեղչված ապրանքների վրա:

Նախադպրոցականների համար նման շարժական մաթեմատիկական խաղերը զարգացնում են թվերի մասին գիտելիքները, դրանց համեմատությունը քանակի, ուշադրության, մրցակցության և հաղթելու ցանկության հետ: Էստելին պատրաստել էին քարտերի հավաքածու 0-ից 10, Ալեքսանդրին՝ 20-ից 30: Անմիջապես պարզ դարձավ, որ աղջիկը զրոյի խնդիր ուներ, և տղան չկարողացավ արագ հայտնաբերել մեծ թվով միավորներ աչքով: Դժվար չէր բացատրել զրոյի հասկացությունը, բայց Ալեքսանդրը ստիպված եղավ փոխարինել քարտերը 11-ից մինչև 21: Երեխաները խաղացին 4 անգամ, հաշիվը 2:2 էր:

Կետերով մեծ բացիկներ տեղադրելու համար մենք մտանք բնակարան։ Ճաշասեղանը կողք տեղափոխելով՝ մեզ հաջողվեց 4 մետր թռիչք ստանալ։ Նկարագրածս երկու մաթեմատիկական խաղերը երեխաներին ոչ միայն շարժվելու հնարավորություն էին տալիս, այլեւ պարզ էր, որ նրանք իրենց կողմից ընկալվում էին որպես ժամանց։

Սեղանի մաթեմատիկական խաղեր նախադպրոցականների համար

Ես կնկարագրեմ միայն մաթեմատիկական սեղանի խաղերից մի քանիսը, որոնք մենք ունենք պահեստում և արժե ստուգել: Ինչու են նրանք լավը: Նախ, սեղանի խաղերը զվարճալի են ընտանիքի բոլոր անդամների համար, ինչը մեծ հավանականություն ունի միասին ժամանակ անցկացնելու համար: Երկրորդ, դրանք պատրաստելու կարիք չունեն, ինչպես նրանք, որոնց մասին ես գրել եմ վերեւում։ Երրորդ, դրանք ուղղված են տարբեր ասպեկտների զարգացմանը՝ թվի կազմի իմացություն, թվեր ավելացնելու կարողություն, տրամաբանություն զարգացնել։

Մեր տան երեխաների խաղերի մասին պատմությունն ավարտելու համար ես անմիջապես կգրեմ հատակային խաղի մասին: Չնայած, եթե դուք ունեք երկար սեղան, ապա այն կարող է դառնալ սեղանի սեղան: Ռիչարդ Սքարիի Busytown- սա նրա անունն է և, իհարկե, նրան կսիրեն այն երեխաները, ովքեր ծանոթ են այս հեղինակի գրքերին՝ Բարի գործերի քաղաք, Գիրք մեքենաների մասին, Լավ վարքի գիրք... Խաղացողների տարիքային կատեգորիան 3+ է, սրա հետ միանգամայն համաձայն եմ, բայց մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաները նույնպես հաճույքով են խաղում։ Ես գնել եմ այն ​​Amazon-ից, եթե անունը մուտքագրեք ռուսական որոնման համակարգում, կտեսնեք այս մաթեմատիկական խաղը երեխաների համար ռուսական շուկայում:

Ես կասեի, որ սա հաշվի առաջին քայլն է, քանի որ այստեղ խաղացողները, սլաքը ոլորելուց հետո, պետք է որոշակի քանակությամբ քայլեր կատարեն դարպասի ճանապարհին։ Երեխաները զարգացնում են կանոններով խաղալու, կարգուկանոնին հետևելու կարողությունը, ուշադիրությունը՝ սա է այստեղ հիմնական գործոններից մեկը, նրանք ծանոթանում են ավազի ժամացույցին։ Ներքևի գիծը հետևյալն է.

Խաղացողներն ընտրում են կերպարներ իրենց սիրելի գրքերից, ընդհանուր առմամբ դրանք 4-ն են: Նրանք հերթով շրջում են սլաքը և, կախված դրա կանգառից, գործողություններ են կատարում՝ հաշվում քայլերը, որոշումներ կայացնում ճանապարհի ընտրության վերաբերյալ, փնտրում են նշված առարկան: Հերոսները սննդի հետ միասին տեղափոխվում են կղզի, որտեղ գտնվում է խնջույքը: Կղզում կան խոճկորներ, որոնք, ինչպես հայտնի է, շատ որկրամոլ են։ Եթե ​​նետը կանգ է առնում խոզի վրա, ապա ճաշատեսակներից մեկը հակառակորդները «ուտում են»։ Նպատակը կղզի հասնելն է, քանի դեռ խոզուկներն ամեն ինչ չեն կերել:

Խաղի առանձնահատկությունն այն է, որ այստեղ պարտվող խաղացող չկա, քանի որ խաղում են խոզերի դեմ։ Սա թիմային հաղթանակ է կամ պարտություն: Երևի նկատել եք, սիրելի ծնողներ, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դժվար է պարտվել: Շատ երեխաներ լաց են լինում և նույնիսկ հրաժարվում են մասնակցել: Այս դեպքում դա տեղի չի ունենում։ Ես կնշեմ ևս մեկ գումարած. երբ նետը խոշորացույցով ընկնում է Ոսկե բզեզի վրա, դուք պետք է տախտակամածից վերցնեք մեկ քարտ, որը պատկերում է որոնման առարկան: Ավազե ժամացույցը շրջվում է, և երեխաները սկսում են քաղաքում փնտրել նշված առարկաները։ Սա հիանալի է ուշադրությունը զարգացնելու համար, և եթե դուք անգլերեն եք սովորում, ապա դա հիանալի պրակտիկա կծառայի, քանի որ քարտերի նկարները ստորագրված են անգլերենով:

Շարունակելով պարտվել չսիրող երեխաների թեման՝ կպատմեմ այս հրաշալի սեղանի խաղի մասին։ Ես գնել եմ այն, երբ երեխան 4,5 տարեկան էր։ 6+ խորհուրդն ինձ չէր անհանգստացնում, քանի որ Ալեքսանդրը վաղուց յուրացրել էր հաշիվը տասի սահմաններում։ Մինչ այդ մենք խաղացել ենք մի քանի սեղանի խաղեր, որոնցից ոչ մեկի մոտ նման իրավիճակ չի եղել։ Բայց սրանում ոչ միայն ավելացում է զարգանում տասի սահմաններում, ավելի ճիշտ՝ մինչև 9-ը, այլև արագ արձագանքն ու ուշադրությունը։ Երեխան չէր կարող այդքան արագ հաշվել, ինչպես ես էի, և զիջելը չունի դաստիարակչական իմաստ: Մի քանի կորուստներից հետո նա լաց եղավ ու սկսեց հրաժարվել մասնակցել։ Ես ստիպված էի դադար տալ, հետո բացատրել, որ եթե ինչ-որ բան այնպես չի ստացվում, ինչպես մենք կցանկանայինք, ապա այն կարող է բարելավվել միայն պրակտիկայի միջոցով:

Տուփի մեր տարբերակը լուսանկարի վերևում է և բացարձակապես նույնական է ռուսականի հետ։ Արդյունքում, 2-3 ամիս անց Ալեքսանդրը 9-ի ընթացքում հասավ ֆանտաստիկ ավելացման մակարդակի և սկսեց հաղթել ինձ: Ուղեկցող զանգը հետաքրքրաշարժ տպավորություն է թողնում երեխաների վրա, մենք սկսեցինք օգտագործել այն Fructo 10 հավաքածուում, որը կներկայացվի ստորև: Միանշանակ, խոսելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար մաթեմատիկական խաղերի մասին, Հալլի Գալին առաջատար տեղում է գումարման պրակտիկայում՝ հասցնելով այն ավտոմատիզմի։

Այն շատ նման է նախորդին, բայց դրանք բոլորովին այլ կերպ են ընկալվում։ Կարող է լինել 2-ից 5 խաղացող, իմաստը իջնում ​​է նույն բանի վրա՝ որքան հնարավոր է արագ գտնել 10 թիվը՝ ավելացնելով: Թույլատրվում են խաղի տարբերակներն ըստ գույների և ըստ պատկերված մրգերի տեսակի: Fructo 10-ը չի աշխատում այնքան արագ, որքան Հալլի Գալլին: Այս խաղում մտքի քրտնաջան աշխատանքը գնում է ոչ միայն թվեր գտնելն ու դրանք ավելացնելը, այլև մրգերը տեսակավորելն ըստ տեսակի, և յուրաքանչյուր նկարում կա 4 հատ: Այն, ինչ իմ նախադպրոցական երեխան սովորել է այս սեղանի խաղը խաղալիս, այն է, որ ստանանք 10: մի քանի թվեր ավելացնելով։ Օրինակ՝ 2 + 2 + 6 կամ 3 + 4 + 3: Նման հաշվարկները պետք է ավելի արագ անել, քան հակառակորդը, և իմ տղան հաղթի ինձ։

Այս հավաքածուն թողարկվել է «Խելացի մարդկանց բանդա» ընկերության կողմից։ Երկու գումարման մաթեմատիկական խաղերը վերլուծելուց հետո ես կառաջարկեի սկսել Հալլի Գալիից և որոշ ժամանակ անց մուտքագրել: Որը, թեև խորհուրդ է տրվում 7+ երեխաների համար, ունի բազմաթիվ տարբերակներ, ուստի այն իդեալական է ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Սեղանի խաղ Kalah Mancala ընտանիքի

Խոստովանում եմ, որ մեր ընտանիքում նրան ուղղակի Մանկալա են ասում։ Սա երկու խաղացողի տրամաբանական մաթեմատիկական խաղ է, որը կատարյալ է նախադպրոցականների և դպրոցականների համար: Ես այն գնել եմ փայտե տուփի պատճառով՝ պատկերացնելով, թե ինչ զարգացնող գործունեություն կարող եմ կազմակերպել դրանով։ Բայց երբ տուն եկա ու հասկացա կանոնները, հասկացա, որ դրա կիրառումը լինելու է այնպես, ինչպես նախատեսված էր։ Նա զարգացնում է տրամաբանությունը, ռազմավարություն կառուցելով, նախապես հաշվարկելով քայլերը: Դրանում պատահական հաղթողներ չկան, եթե սխալվել ես հաշվարկում, ուրեմն պարտվել ես։ Հայրիկն ու Ալեքսանդրը շատ հաճախ են սիրում նրան. երկուսին էլ դա դուր է եկել: Ամուսինը տեսնում է խաղի ներուժն ու խորը իմաստը։

Դա ինձ ինչ-որ կերպ Նարդի է հիշեցնում, միայն թե այստեղ զառեր գցելու կարիք չկա։ Անպայման կարդացեք Մանկալայի պատմության մասին, դարեր շարունակ մարդիկ չէին կարող սխալվել: Ես խորհուրդ չեմ տալիս գնել 2-ը 1-ում տեսակի պարոդիաներ, վերցրեք միայն դասական Կալախը: Եթե ​​դուք չեք գտնում այն ​​փայտե տուփի մեջ, ապա դեռ կա ստվարաթղթե տարբերակ, մի քանի անգամ էժան կլինի։

Դե, սիրելի ընկերներ, հուսով եմ, որ իմ նկարագրած նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված մաթեմատիկական խաղերը ձեզ օգտակար կլինեն երեխաների զարգացման գործում: Իսկ տախտակը կօգնի ձեզ զվարճալի և օգտակար կերպով ժամանակ անցկացնել ընտանիքի հետ: Հիշեցնեմ, որ ես արդեն նկարագրել եմ մեր և հետ խաղերը։ Եթե ​​ձեզ դուր եկավ հոդվածը, կիսվեք այն ձեր ընկերների հետ սոցիալական ցանցերում: ցանցեր։ Խնդրում ենք մի պատճենեք ամբողջ տեքստը, ավելի լավ է օգտագործել ստորև նշված կոճակները:

Բլոգի նորությունները բաց չթողնելու համար բաժանորդագրվեք։

Ձեզ նույնպես կարող է հետաքրքրել.

Մեկնաբանություններ (1)

Տատյանա

Նադիա և Լուկա

Լյուդմիլա Վլասովա

Կատրին

Հելենա

Մարիա

Մանկապարտեզի միջին խմբի դասերի ամփոփում

ԹիրախԱնհատի ստեղծագործական կողմնորոշման զարգացման համար պայմանների ստեղծում:

Առաջադրանքներ:
1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները պաղպաղակի մասին:
2. Խրախուսեք երեխաներին տրամաբանել, ենթադրություններ անել, ելք գտնել խնդրահարույց իրավիճակից:
3. Վարժություն ածականների ձևավորման մեջ
4. Երեխաների մեջ բարի վերաբերմունք դաստիարակել խաղի կերպարի նկատմամբ, օգնելու ցանկություն առաջացնել։
5. Երեխաներին հետաքրքրել «Պաղպաղակի փաթեթավորում» նոր հավաքածուով։

Սարքավորումներ:
- խաղալիք Ձմեռ պապ
- պաղպաղակի փաթեթավորում
- նկարներ՝ շոկոլադ, ելակ, կիտրոն, նարինջ, բալ
- տարբեր գույների պաղպաղակով վաֆլի բաժակներ (նկարներ - ուրվանկարներ)
- անձեռոցիկներ
- տարբեր սորտերի պաղպաղակ

Նախնական աշխատանք:
- «Ձմեռ պապ - կարմիր քիթ» հավաքածուի հավաքածու
- դիտելով «Ձմեռ պապը և ամառը» մուլտֆիլմը

Ն.Սդաս
Երեխաները ներս են մտնում, ողջունում հյուրերին։
- Տղե՛րք, վերջերս մենք նշեցինք ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծերի կողմից սիրված տոն։ Ինչպիսի՞ տոն է սա: (Նոր Տարի)
- Ո՞վ է Ամանորին նվերներ բերում: (Հայր Ֆրոստ)
-Ցույց տուր, թե որտեղ են ապրում մեր Ձմեռ պապերը մեր խմբում:
-Ի՞նչ է դա մեզ մոտ կազմակերպված։ (Ձմեռ պապի հավաքածու)
-Նախապատրաստական ​​խմբի տղաները իմացան մեր հավաքածուի մասին և որոշեցին համալրել այն։ Ով է սա? (Հայր Ֆրոստ)
-Ի՞նչ տրամադրություն ունի: (տխուր)
-Ինչո՞ւ եք կարծում: (Տոնն ավարտվեց, Ձյունանուշը չկա, հալչում է նրա համար):
-Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նրան: (կերակրել պաղպաղակ)
-Որտե՞ղ կարելի է գնել և պաղպաղակ հյուրասիրել: («Պաղպաղակ» սրճարանում)
- Մեր քաղաքում որտե՞ղ կա նման սրճարան:
-Ինչպե՞ս կարող ենք պաղպաղակի սրահ կազմակերպել մեր խմբում։ (ընտրեք տեղ, գեղեցիկ զարդարեք սեղանները)
Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ընտրում են տեղ, դնում սեղաններ, աթոռներ
- Էլ ի՞նչ է մեզ պետք: (անձեռոցիկներ, սփռոց)
- Էլ ինչո՞վ կարող եք զարդարել սեղանը: (Ծաղիկների ծաղկամանով, փոքրիկ տոնածառով, ոստերը ծաղկամանի մեջ) Երեխաները նստում են սեղանների մոտ:
Արդյունք:
-Ի՞նչ ենք կազմակերպել։ (սրճարան)
-Ինչի համար? (Ձմեռ պապի պաղպաղակ հյուրասիրել)
-Տղե՛րք, սրճարանում ո՞վ է պատվեր ընդունում և կատարում։
Նման մասնագիտություն կա՝ մատուցողը այն մարդն է, ով պատվերներ է ընդունում այցելուներից։
- Լիզա, հրավիրիր Օլգա Վասիլևնային մատուցող:
Ասա. «Օլգա Վասիլևնա, եղիր մեր մատուցողը»:
-Դե, ամեն ինչ պատրաստ է, կարող եք պատվիրել
Սաշա, պատվիրիր և ասա. «Բեր մեզ, խնդրում եմ, պաղպաղակ»:
Լիզա, ինչպե՞ս Սաշան պատվեր կատարեց։ Ինչ է նա ասում? (Մեզ մի պաղպաղակ բեր, խնդրում եմ)
Օ.Վ. -Ձեր պատվերն ընդունված է
Արդյունք:
-Ո՞վ է մեզանից պատվերը վերցրել։ (մատուցող)
- Մատուցողը ...
- Մինչ մենք սպասում ենք մեր պատվերին, առաջարկում եմ խաղալ ...
Մոտենում ենք տախտակին, վրան կա մեկ պատրաստի բաժակ սպիտակ պաղպաղակով
- Տղե՛րք, ցանկացած պաղպաղակի հիմնական արտադրանքը կաթն ու շաքարն է։ Այն ունի սպիտակ գույն և կոչվում է կաթնագույն։ (Ես երեխաների ուշադրությունը հրավիրում եմ գրատախտակի վրա)
Բայց պաղպաղակը գալիս է տարբեր գույներով:
Փոխարինեք մի բաժակ շագանակագույն պաղպաղակ
-Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է ավելացվում այս պաղպաղակին։ (շոկոլադ)
-Ինչպե՞ս գուշակեցիր: (շագանակագույն շոկոլադ և շագանակագույն պաղպաղակ նույնպես)
-… .. ընտրեք, թե ինչ կավելացվի այս պաղպաղակի վրա: (երեխաներն ընտրում են պաղպաղակի գույնին համապատասխան ապրանքներ և ամրացնում բաժակների կողքին)
Արդյունք:
-Ուրեմն ի՞նչ կարող ենք ճանաչել պաղպաղակի գույնով։ (ինչ ապրանք է ավելացվում պաղպաղակի մեջ)
- Այսպիսով, մեր պատվերը պատրաստ է: Ի՞նչ է պետք անել, նախքան սեղանի շուրջ նստելը: (Լվացեք ձեռքերը)
-Այդպես է, բրավո, մենք չպետք է մոռանանք դրա մասին։ Լվացեք ձեր ձեռքերը և նստեք մեր սրճարանի սեղանի շուրջ:
Երեխաների համար սեղան է դրված տարբեր գույների պաղպաղակով։
- Տղերք, տեսեք բոլորը նույն պաղպաղակն ունեն:
-Ինչո՞վ է դա տարբերվում: (Գունավոր)
-Իսկ համը նույնն է՞: (երեխաները գուշակում են)
Ինչպե՞ս կարող եք իմանալ այս մասին: (կերեք)
- Բարի ախորժակ.
Ճաշի ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչպիսի պաղպաղակ են սիրում համտեսել: (քաղցր, սառը, համեղ)
-Ի՞նչ է ավելանում քո պաղպաղակին: (Ելակ)
-Ի՞նչ է քո պաղպաղակի անունը: (ելակ)
-Տեսեք, Ձմեռ պապն ի՞նչ տրամադրություն ուներ։ (զվարճալի)
Արդյունք:
-Ինչպե՞ս օգնեցինք։ (պաղպաղակ կերակրեց, և այն դադարեց հալվել)
Օ.Վ. - Տղե՛րք, լսել եմ, որ տարբեր հավաքածուներ եք հավաքում, և որոշեցի ձեզ պաղպաղակի փաթեթներ նվիրել, թող դրանք դառնան մեկ այլ հավաքածուի սկիզբ։ Եթե ​​ուշադիր դիտարկեք դրանք, նրանք կկարողանան ձեզ ինչ-որ բան ասել ...
-Ինչ հետաքրքիր է, տղերք, վերցրեք մեկ փաթեթ և փորձեք գուշակել, թե ինչ է նա ուզում ձեզ ասել:
Ինչ է այս փաթեթի պաղպաղակի անունը: (բալ)
-Ինչպե՞ս գուշակեցիր: (այստեղ նկարված է բալ)
- Ես ձեզ ասացի այս ... պաղպաղակի փաթեթավորման մասին:
Արդյունք:
-Ի՞նչ նորություն ես սովորել: (այն, ինչ ավելացվում է պաղպաղակի վրա, կարելի է ճանաչել գույնով և փաթեթավորմամբ, ծանոթացել է նոր մասնագիտության)
- Ի՞նչ ենք ստեղծելու այս փաթեթներից։ (հավաքածու)
- Ինչի համար? (մենք կդիտարկենք դրանք, կպատմենք մյուս երեխաներին և ծնողներին նրանց մասին)
-Որտե՞ղ ենք դրանք տեղադրելու: (ալբոմ, դարակ)
-Ի՞նչ եք անելու պիտակի հետ, երբ տանը պաղպաղակ ուտեք: (կբերենք մանկապարտեզ)
-Ինչու՞: (հավաքածուն լրացնելու համար)
Գնահատում երեխաների համար
- Լավ արեցիք, տղերք, - դուք օգնեցիք Ձմեռ պապին, կազմակերպեցիք այնպիսի հիանալի սրճարան, որտեղ կարելի էր Ձմեռ պապին պաղպաղակ կերակրել:

Մաթեմատիկայի խաղերի հավաքածու

(նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար)

Կազմեց՝Պոլուբինսկայա Ն.Պ

Բացատրական նշում ………………………………………………… ..3

Խաղեր թվերով և թվերով ………………………………………………… 4

Խաղեր երկրաչափական պատկերներով………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Խաղեր ըստ հատվածի չափի …………………………………………………… 18

Տրամաբանական խաղեր …………………………………………………… .. 20

Բացատրական նշում

«Երեխաները միշտ պատրաստ են ինչ-որ բան անել: Սա շատ օգտակար է, և, հետևաբար, ոչ միայն չպետք է խանգարի դրան, այլ պետք է միջոցներ ձեռնարկել, որպեսզի նրանք միշտ անելիք ունենան»:
Կոմենիուս Ջ.

Մաթեմատիկայի զարմանալի աշխարհի հետ ծանոթությունը սկսվում է նախադպրոցական տարիքից։ Հետաքրքրություն և ցանկություն ունեցող երեխաները ծանոթանում են թվերին, սովորում են դրանք գործարկել, չափերով համեմատել առարկաները, ուսումնասիրել երկրաչափական ձևերը և տիրապետել տարածության և ժամանակի մեջ կողմնորոշվելու հմտությանը: Մաթեմատիկան հսկայական հնարավորություններ է տալիս մտածողության, տրամաբանության և ուշադրության զարգացման համար:

Տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների (FEMP) ձևավորման բաժիններում գիտելիքների հաջող յուրացման համար մեծ դեր է հատկացվում դիդակտիկ խաղերին։ Խաղը երեխաների գործունեության առաջատար տեսակն է, միայն խաղում է երեխան նրբանկատորեն ձեռք բերում և հաջողությամբ համախմբում գիտելիքները:

FEMP խաղերից յուրաքանչյուրը լուծում է երեխաների մաթեմատիկական (քանակական, տարածական, ժամանակային) ներկայացումների բարելավման կոնկրետ խնդիր:

Դիդակտիկ խաղերն ուղղակիորեն ներառված են FEMP-ի դասերի բովանդակության մեջ՝ որպես ծրագրային առաջադրանքների իրականացման միջոցներից մեկը, ինչպես նաև ցերեկային ժամերին երեխաների գիտելիքները համախմբելու անհատական ​​աշխատանքի համար: Դիդակտիկ խաղերը FEMP դասի կառուցվածքում որոշվում են երեխաների տարիքից, դասի նպատակից, նպատակից և բովանդակությունից:

Խաղեր թվերով և թվերով

1. Դիդակտիկ խաղ «Ծաղիկներ հավաքիր»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:ֆիքսել 5, 6, 7, 8, 9, 10 թվերի կազմը։

Սարքավորումներ:ծաղկաթերթիկներ 5, 6, 7, 8, 9, 10 համարների կազմի օրինակներով, միջին՝ 5, 6, 7, 8, 9, 10 համարներով։

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հավաքել գեղեցիկ ծաղիկներ: Նա սեղանների վրա դնում է ծաղիկների կենտրոնները, երեխաներին բաժանում են ծաղկաթերթիկներ: Ազդանշանով երեխաները պետք է գտնեն ճիշտ կենտրոնը և հավաքեն ծաղիկը: Հաղթողն այն թիմն է, որը ճիշտ և արագ կհավաքի իր երիցուկը:

2. Դիդակտիկ խաղ «Սահնակ»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:համախմբել թվի հարևանները տարբերելու ունակությունը:

Սարքավորումներ:քարտեր - թվերով սահնակներ, թվերով քարտեր.

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը առաջարկում է ձմեռային սահնակով զբոսնել: Երեխաներն ընտրում են ցանկացած բացիկ՝ ոմանք թվերով, ոմանք՝ սահնակներով: Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին դասավորում է երկու շարքով՝ մեկում՝ սահնակներով, մյուսում՝ թվերով։ Ուշադրություն է հրավիրում դեպի սահնակ գնալու համար. դուք պետք է գտնեք ձեր հեծյալին: Երեխաները ուշադիր զննում են իրենց քարտերը և փնտրում են դրանց համապատասխանությունը՝ բացակայող համարի քարտով երեխան: Նրանք, ովքեր գտել են միմյանց, սահնակ են կազմում և սպասում են բոլոր երեխաներին։ Հենց բոլորը զույգ-զույգ ոտքի են կանգնում, խմբով գնում են ձմեռային զբոսանքի, շրջան կազմելուց հետո քարտերը նորից փռում են սեղանին և խաղը շարունակվում է։

Խաղը կարելի է խաղալ մինչև երեք անգամ։

3. Դիդակտիկ խաղ «Բուժում սկյուռի համար»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:ֆիքսելով առաջ և հետ հաշվումը 10-ի սահմաններում։

Սարքավորումներ:բացիկներ՝ ընկույզի և սնկի տեսքով՝ 1-ից 10 թվերով, երկու գունավոր թելերով, նկարով կամ խաղալիք սկյուռիկով։

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը հանելուկ է անում սկյուռի մասին.

Ճյուղից ճյուղ

Ես կարող եմ թռչել.

Կարմիր մազերով պոչ

Ոչ ոք բռնելու.

Մի անգամ ամռանը

Ես խաղում եմ անտառում

Սունկ է պետք

Հավաքեք ձմռան համար:

Ցույց է տալիս սկյուռի նկարը կամ խաղալիքը, խնդրում է օգնել սկյուռին. հավաքել ընկույզ և սունկ: Առաջադրանք է տալիս ընկույզները հավաքել մեկից տասը, լարելով դրանք թելերի վրա, իսկ սունկը 10-ից մինչև մեկ: Ստուգում է կատարումը, խնդրում է երեխային անվանել թվերը առաջ և հետընթաց հերթականությամբ:

Բարդություններ:

Դուք կարող եք հավաքել զույգ և կենտ թվեր առաջ և հակառակ հերթականությամբ:

4. Դիդակտիկ խաղ «Բերքահավաք»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:ամրագրել 6,7,8 թվերի կազմը.

Սարքավորումներ:երեք զամբյուղ բջիջներով, քարտեր գազար և կաղամբ՝ 6,7 և 8 համարների կազմի օրինակներով։

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը հանելուկ է անում աշնան մասին.

Ես բերք եմ տանում, նորից ցանում եմ դաշտերը,

Ես թռչուններին ուղարկում եմ հարավ, մերկացնում եմ ծառերը,

Բայց ես չեմ դիպչում սոճիներին և ծառերին, ես:

Զրույց է վարում աշնանը դաշտերում կոլեկտիվ ֆերմերների մտահոգությունների մասին։

Առաջարկները օգնում են հավաքել գազարն ու կաղամբը՝ դրանք ճիշտ դասավորելով զամբյուղներում։

Ստուգում է առաջադրանքի ավարտը (ստուգման համար կարող եք առաջարկել հաշվիչ ձողիկներ):

Բարդություններ:

Կարող եք երեխաներին մրցույթ առաջարկել՝ ո՞վ ավելի արագ և ճիշտ կհավաքի բերքը։

5. Դիդակտիկ խաղ «Օգնիր Բաբա Ֆեդորային»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:համախմբել թվերը համեմատելու կարողությունը՝ օգտագործելով ավելի, պակաս և հավասար նշաններ, տարբերել թվերը 1-ից 12-ը:

Սարքավորումներ:Բաբա Ֆեդորայի նկարը, ճաշատեսակների պատկերով բացիկներ, փոքր սպիտակ թղթի թերթիկներ, թղթի սեղմիչներ, պարզ մատիտներ:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը կարդում է Կ. I Չուկովսկու «Ֆեդորինոյի վիշտը» հեքիաթից մի հատված.

«Եվ թավան փախուստի մեջ

Գոռաց երկաթին.

«Ես վազում եմ, վազում եմ, վազում եմ,

Ես չեմ կարող դիմադրել! «

Այսպիսով, թեյնիկը վազում է սուրճի կաթսայի հետևից,

Շաղակրատներ, շաղակրատներ, չխկչխկոցներ: «

Տղերք, ի՞նչ հեքիաթից են ուտեստները։ Ի՞նչ պատահեց նրան: Ո՞վ է վիրավորել նրան: Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել Ֆեդորային:

Սպասքները վերադարձնելու համար հարկավոր է ճիշտ տեղադրել նշանները՝ ավելի, քիչ կամ հավասար:

Երեխաներին հրավիրում է ուշադիր դիտարկել բացիկը և կատարել առաջադրանքը:

6. Դիդակտիկ խաղ «Ձկնորսություն»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք և համախմբե՛ք 6, 7 և 8 թվերի կազմը։

Սարքավորումներ:ձկան քարտեր 6,7 և 8 համարների կազմի օրինակներով. 3 դույլ բջիջներով:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ձկնորսի որսը դնել դույլերի մեջ:

Տղե՛րք, մենք ձեր օգնության կարիքն ունենք. մենք շտապ պետք է կերակրենք ջրաշխարհի բնակիչներին՝ բևեռային արջը ձուկ է ուտում ընդամենը 8 կգ, փոկը՝ 6 կգ, իսկ դելֆինը՝ 7 կգ: Դուք չեք կարող սխալվել, զգույշ եղեք:

Երեխաները ընտրում են ձկան բացիկ և դնում այն ​​ճիշտ դույլի մեջ:

Ուսուցիչը ստուգում է կատարման ճիշտությունը. Դուք կարող եք ընտրել կապիտան, ով կստուգի դույլի բոլոր ծալված ձկները:

7. Դիդակտիկ խաղ «Մեծ լվացում»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք և համախմբե՛ք 8, 9 և 10 թվերի կազմը։

Սարքավորումներ:իրերի քարտեր 8, 9 և 10 համարների կազմի օրինակներով. երեք լվացքի մեքենա խցերով.

Մեթոդաբանությունը:

Հրավիրեք երեխաներին լվացքը դնել ավտոմատ լվացքի մեքենաների մեջ:

Տղերք, մարտի 8-ի տոնն է մոտենում, մայրիկին նվեր անելու համար օգնենք լվացք անելիս։

8. Դիդակտիկ խաղ «Օգնիր մեղուներին տուն հասնել».

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք և համախմբե՛ք 5,6,7 և 8 թվերի կազմը։

Սարքավորումներ:մեղուների քարտեր 5,6,7 և 8 թվերի կազմի օրինակներով. երեք ապացույց բջիջներով.

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում տախտակին կցված տներին, նշում է, թե դրանք ովքեր են։

Ստեղծում է խնդրահարույց իրավիճակ.

Մեղուները պետք է տուն հասնեն, բայց նրանք չեն կարող դա անել, քանի որ չգիտեն, թե որ տունն է իրենցը։

Երեխաները համաձայնում են օգնել, ընտրում են մեղվի բացիկ և դնում այն ​​ճիշտ ապացույցի վրա:

Հենց որ բոլոր երեխաները կատարում են առաջադրանքը, ուսուցիչը ստուգում է առաջադրանքի ճիշտությունը և շնորհակալություն հայտնում երեխաներին օգնության համար:

Բարդություններ:

Երեխաներին կարող եք մրցույթ առաջարկել՝ ով կօգնի մեղուներին ավելի արագ տուն հասնել:

Դուք կարող եք խաղալ անհատապես և ենթախմբերում:

Թեստը կարող է կատարել թվերի կազմը լավ յուրացրած երեխան։

9. Դիդակտիկ խաղ «Ծովային ճանապարհորդություն»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:համախմբել + և - օրինակներ լուծելու ունակությունը 6 - 11-ի սահմաններում:

Սարքավորումներ:նավային քարտեր օրինակներով + և - 6-11-ի համար; չորս նավամատույց՝ բջիջներով։

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ծովային ճանապարհորդության՝ ընտրելով նավ և ցրվել խմբով: Երեխաները ընտրում են նավակի բացիկ, շրջում են խմբով, ուշադիր զննում այն, հաշվի առնում իրենց օրինակը: Ուսուցչի «Moor» ազդանշանով. Երեխաները ընտրում են ցանկալի նավահանգիստը և կապում են իրենց նավակը:

Ուսուցիչը ստուգում է առաջադրանքի ճիշտությունը:

Երկրաչափական ձևերի խաղեր

1. Դիդակտիկական խաղ «Դիմանկար»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Նպատակները:

* Սովորեցրեք երեխաներին ծանոթ պատկերներ տեսնել առարկաների սխեմատիկ ներկայացման մեջ:

* Համախմբել մեծության հասկացությունները տարբերելու ունակությունը՝ մեծ, մի փոքր ավելի փոքր և ամենափոքր:

* Զորավարժություններ երկրաչափական ձևերը տարբերելու ունակության մեջ:

* Զարգացնել թերթիկի վրա կողմնորոշվելու հմտությունը:

Սարքավորումներ:«Կախարդական տուփ» խաղալիքներով կամ նկարներով՝ նապաստակ, կատու, թռչուն, ձնեմարդ; շրջանակներ, երկրաչափական ձևերի հավաքածուներ շրջան, օվալ, տարբեր չափերի եռանկյունիներ՝ մեծ, մի փոքր ավելի փոքր և ամենափոքրը:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում «կախարդական տուփի» վրա.

Այսօր հյուրեր են եկել մեզ մոտ, բայց նրանց տեսնելու համար անհրաժեշտ է նրանց դիմանկարը կազմել երկրաչափական ձևերից:

Ձեր առջև շրջանակ դրեք, ուշադիր լսեք.

Շրջանակի ստորին եզրի մեջտեղում մի մեծ շրջան գցեք, վրան մի փոքր փոքր շրջան, վրան երկու փոքր օվալ, իսկ մեծ շրջանից աջ դրեք ամենափոքր շրջանակը։

Ո՞վ պարզվեց.

Լավ արեցիք, տղերք, ճիշտ եք գուշակել, դա նապաստակ է:

Ուսուցիչը այն հանում է տուփից և ցույց է տալիս նապաստակին:

Երեխաները հեռացնում են կտորները, խաղը շարունակվում է:

Ուսուցիչը հրահանգներ է տալիս երեխաներին, նրանք շարում են պատկերները:

«Թռչուն» «Կատու»

Խաղը կարող է օգտագործվել անհատական ​​աշխատանքի համար, որպես ենթախմբային աշխատանքի դասի մաս:

2. Դիդակտիկ խաղ «Կոլոբոկի արկածները»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Նպատակները:

* Համախմբել բանջարեղենի, մրգերի և հատապտուղների կլոր ձևերը տարբերելու ունակությունը:

* Զորավարժություններ հիմնական գույները տարբերելու ունակության մեջ:

* Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Սարքավորումներ:նկարներ - բուլկի և ծիածան, բանջարեղենի, մրգերի և հատապտուղների նկարներ կլոր ծիածանի գույներով:

Մեթոդաբանությունը:

Մանկավարժ.

Այսօր մեզ հյուր է եկել հեքիաթի հերոսը՝ կլոր է, թողել է տատիկին։ Ով է սա?

Դա ճիշտ է, bun!

Տեղադրում է կոլոբոկի նկարը գրատախտակին:

Kolobok-ը ձեզ հրավիրում է ճամփորդության: Բուլկիը գլորվում էր անտառի միջով և հանկարծ տեսավ, որ մի ամպ ընկավ բացատը, և այնտեղից հայտնվեց մի կախարդական բազմագույն արահետ։ Ի՞նչ ուղու մասին է խոսքը:

Դա ճիշտ է, դա ծիածան է:

Գրատախտակին դնում է նկար՝ ծիածանի ամպ:

Մեր կոլոբոկը ուզում էր զբոսնել ծիածանի վրայով։ Նա ցատկեց ծիածանի կարմիր շերտի վրա և հանկարծ շրջվեց ...

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող էր դառնալ մեր կոճապղպեղը կարմիր գորգի վրա: Ո՞ր բանջարեղենը, մրգերը կամ հատապտուղներն են կլոր և կարմիր:

Լոլիկի խնձորի բողկ ազնվամորու

Լավ արեց տղաներ։ Եվ մեր կոլոբոկը հետագայում գլորվեց նարնջագույն շերտի վրա:

Նարնջագույն խուրման դդում մանդարին

Ի՞նչ բանջարեղենի, մրգերի կամ հատապտուղների կարող է վերածվել մեր մեղրաբլիթը:

Լոլիկի խնձոր ծիրանի շաղգամ

Ճիշտ է, կանաչ:

Խաղը շարունակվում է անալոգիայով։

Կանաչ ծիածանի շերտ

Կանաչ խնձորի ոլոռ ձմերուկ կաղամբ խաղող փշահաղարջ

Կապույտ ծիածանի շերտ

Հապալաս

Կապույտ ծիածանի շերտ

Կապույտ խաղող

Մանուշակագույն ծիածանի շերտ

Սալոր կաղամբի կարտոֆիլ

Մանկավարժ.

Այսպիսով, մեր կոլոբոկի արկածներն ավարտվեցին:

3. Դիդակտիկ խաղ «Ֆիքսիր զգեստը»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Թիրախ:

Սարքավորումներ:զգեստների ուրվանկարներ «անցքերով» և դետալներ զգեստները նորոգելու համար։

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցչուհին առաջարկում է օգնել Մոխրոտիկին իր քույրերի համար զգեստներ վերանորոգել։ Պետք է ամեն դետալ ճիշտ տեղում դնել։ Երեխան պետք է նշի, թե ինչ երկրաչափական ձևերով է ամրացրել զգեստը։

Բարդություն.Կարող եք մասերը կիսել կիսով չափ, առաջարկեք ինքներդ կտրել կարկատանները։

4. Դիդակտիկ խաղ «Ֆիքսիր կոշիկներդ»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Թիրախ:կարողանալ երկրաչափական պատկերները կապել «անցքերի» հետ։

Սարքավորումներ:«անցքերով» և երկրաչափական ձևերով կոշիկների ուրվանկարներ՝ շրջան, քառակուսի, օվալ, եռանկյուն, ուղղանկյուն:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է երկարաճիտ կոշիկների վրա՝ կոշկակարին անհրաժեշտ է օգնություն, երկարաճիտ կոշիկները մաշված են, դրանք պետք է վերանորոգել՝ գտնել անհրաժեշտ կարկատանը և դնել այն համապատասխան անցքի վրա։

Երեխան վերցնում է երկրաչափական պատկեր, անվանում է այն, ընտրում, որտեղ այն տեղավորվում է: Ուսուցիչը ստուգում է կատարման ճիշտությունը.

5. Դիդակտիկ խաղ «Ռասելի հյուրեր»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Թիրախ:համախմբել երկրաչափական ձևերը տարբերելու ունակությունը (շրջանակ, օվալ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, քառակուսի)

Սարքավորումներ:դիագրամային քարտ և փոքր խաղալիքների հավաքածու:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը առաջարկում է հյուրերին վերաբնակեցնել նոր տանը։ Երեխաները, ուսուցչի ցուցումով, խաղալիքներ են դնում համապատասխան պատկերների վրա:

Օրինակ՝ քառակուսի պատուհաններով սենյակում ապրում է գորտը, երեխան պետք է գորտի խաղալիք դնի շրջանագծի վրա և այլն։

6. Դիդակտիկական խաղ «Ասա ինչ է պատկերված նկարում».

Տարիքը 4-5 տարեկան

Թիրախ:համախմբել շրջապատող իրականության առարկաների պատկերում երկրաչափական ձևերը (շրջանակ, օվալ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, քառակուսի) տեսնելու և դրանք անվանելու ունակությունը:

Սարքավորումներ:նկար երկրաչափական ձևերից առարկաների պատկերով:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը հրավիրում է երեխային նայել նկարին և պատմել, թե ինչ է տեսնում նկարում և ինչ երկրաչափական ձևերից է բաղկացած առարկան:

Օրինակ՝ դեղին արևը կլոր է, ամպերը՝ օվալաձև և այլն։

7. Դիդակտիկ խաղ «Վերցրու մի զույգ ձեռնոց»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Թիրախ:համախմբել երկրաչափական ձևերը (շրջան, օվալ, եռանկյուն, ուղղանկյուն, քառակուսի) տարբերելու կարողությունը և անվանել դրանք:

Սարքավորումներ:բացիկներ-ձեռնոցներ, որոնց վրա պատկերված է երկրաչափական ձևերի զարդարանք:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխային հրավիրում է օգնել վերցնել մի զույգ ձեռնոցներ և պատմել, թե ինչ նախշերով են դրանք զարդարված:

8. Դիդակտիկ խաղ «Թաքցնել ու փնտրել»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Նպատակները:

*

* Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, վերլուծելու կարողությունը։

Սարքավորումներ:նկարի քարտ; երկրաչափական ձևերի հավաքածու՝ շրջան, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը հրավիրում է երեխային նայել բացիկը և անվանել, թե որ թվերն են նշված բացիկի վրա: Ուշադրություն է հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ երկրաչափական պատկերները դասավորված են շարքերում, որոշները՝ թաքնված։ Ուսուցիչը առաջարկում է իրենց տեղերում տեղադրել երկրաչափական պատկերներ:

9. Դիդակտիկ խաղ «Զարդարել անձեռոցիկը»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Նպատակները:

* Ամրապնդել երկրաչափական ձևերը (շրջան, եռանկյուն, ուղղանկյուն, քառակուսի) տարբերելու և դրանք անվանելու ունակությունը:

* Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, երևակայությունը:

Սարքավորումներ:քարտ 15x15; երկրաչափական ձևերի հավաքածու՝ շրջաններ, քառակուսիներ, ուղղանկյուններ, եռանկյուններ և օվալներ:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է երկրաչափական ձևերով անձեռոցիկներ զարդարել իրենց մայրերի համար՝ ով ուզում է: Առաջադրանքը կատարելուց հետո երեխան պետք է ասի՝ ինչ թվեր է զարդարել անձեռոցիկը և որտեղ է դրանք տեղադրել։

Խաղեր ըստ կատեգորիայի չափի

1. Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք բուրգը»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Նպատակները:

* Համախմբել տարբեր չափերի օվալներից նվազման կարգով բուրգի պատկեր կազմելու ունակությունը:

* Հստակեցրեք գույների անունները:

Սարքավորումներ:տարբեր գույների և չափերի օվալներ:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխային հրավիրում է անվանել սեղանի վրա դրված օվալների չափը և դրանց գույնը, կազմել բուրգ:

2. Դիդակտիկ խաղ «Հավաքել խնձորներ»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Նպատակները:

* Զորավարժություններ առարկաները ցանկալի չափի հետ փոխկապակցելու ունակության մեջ:

Սարքավորումներ:խնձորի ծառ պատկերող նկար, տարբեր չափերի խնձորներ՝ մեծ, փոքր և ամենափոքր, տարբեր չափերի 3 զամբյուղ։

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը հանելուկ է անում.

Նայեք աշնանային պարտեզին
Հրաշք - գնդակները կախված են:
Կարմրավուն, հասուն թեւը
Երեխաներին ատամի համար.

Երեխայի առջև գտնվող սեղանի վրա նա դնում է խնձորի ծառի նկարը տարբեր չափերի խնձորներով, նշում է, թե արդյոք խնձորները նույն չափի են խնձորենու վրա:

Ցույց է տալիս երեխային զամբյուղները, նշում, թե որոնք են չափի մեջ, առաջարկում է հավաքել խնձորները ցանկալի զամբյուղներում:

3. Դիդակտիկ խաղ «Մաքրիր խոհանոցը»

Տարիքը 4-5 տարեկան

Նպատակները:

* Համախմբել առարկաների չափերը տարբերելու ունակությունը՝ մեծ, փոքր, ամենափոքր:

* Մարզվել առարկաները ձախից աջ աճման և նվազման կարգով դասավորելու ունակության մեջ:

Սարքավորումներ:բացիկներ, որոնք պատկերում են տարբեր չափերի ուտեստներ՝ մեծ, փոքր և ամենափոքր:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հաշվի առնել ճաշատեսակները, որոնք դրված են իրենց առջևի սեղանի վրա, նշում է անունները, գույնը և չափը:

Առաջարկում է խոհանոցում դասավորել իրերը՝ ճաշատեսակները դասավորելով նվազման և աճի կարգով՝ ձախից աջ:

Երեխաները դասավորում են ճաշատեսակները, անվանակոչում դրանք նվազման և աճման կարգով:

Տրամաբանական խաղեր

1. Դիդակտիկ խաղ «Բջիջների հեքիաթ»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Նպատակները:

* Համախմբել բջիջներում թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը:

Սարքավորումներ:բացիկ բջիջներով, չիպսեր - նկարներ առարկաների պատկերով:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը առաջարկում է երեխային քարտ համարել, պարզաբանում է դրա վրա գտնվող թվերի գտնվելու վայրը և առարկաների պատկերով չիպսեր, առաջարկում է անվանել՝ ով է պատկերված դրանց վրա: Ուսուցիչը բացատրում է առաջադրանքը, հեքիաթ ստանալու համար հարկավոր է ուշադիր լսել և չիպսեր դնել աջ խցում:

Ուսուցիչը սկսում է հեքիաթ պատմել. «Մի ժամանակ կար մի աղջիկ Մաշա (4.3), նա գնաց անտառ զբոսնելու (4.2): Մի թռչուն սավառնում էր բարձր երկնքում (1,2): Արևը ջերմորեն շողում էր (1.4): Մարգագետնում Մաշան տեսավ գեղեցիկ ծաղիկներ (3.5): Շուտով Մաշան տեսավ մի գեղեցիկ թիթեռ (2.1): Լավ է ամռանը անտառում »:

Եթե ​​երեխան ճիշտ է կատարել առաջադրանքը, ապա դուք նման հեքիաթ եք ստանում խցերում.

Հեքիաթների համար շատ տարբերակներ կարող են լինել, ամեն ինչ կախված է ձեզանից:

2. Դիդակտիկ խաղ «Երազողները»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Նպատակները:

* Համախմբել խաղի մանրամասներից սխեմայի համաձայն կառուցելու ունակությունը:

Սարքավորումներ:սխեմաներ, խաղ «Կոլումբի ձու».

Մեթոդաբանությունը:

Խաղի 1 տարբերակ.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ծովային ճանապարհորդության, բայց դրա համար դուք պետք է նավեր կառուցեք ըստ խաղի մանրամասների գծապատկերների: Երեխաները նավեր են կառուցում ըստ գծապատկերների:

Խաղի 2 տարբերակը.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ կախարդական անտառ և կառուցել կենդանիներ և թռչուններ, որոնք կարող են ապրել այս անտառում խաղի մանրամասներից:

Երեխաները ներկայացնում են կենդանիների և թռչունների պատկերներ:

3. Դիդակտիկ խաղ «Ծաղիկներ աճեցնել» (Blocks of Dienysh)

Տարիքը 5-6 տարեկան

Նպատակները:

* Ամրապնդել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները:

* Զարգացնել երևակայական մտածողությունը, երևակայությունը:

Սարքավորումներ:քարտ-սխեմա - «Քլիրինգ ցողուններով», երկրաչափական ձևերի հավաքածուներ՝ շրջանակներ, քառակուսիներ, եռանկյուններ, 5 հատ: կարմիր, կապույտ և դեղին; ծաղիկների կենտրոնների և թերթիկների սխեմաներ, պատրաստի նմուշ:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս մաքրման դիագրամը.
- Տղե՛րք, տեսե՛ք, ծաղկի մարգագետնում դժբախտություն է պատահել. չար կախարդը հմայել է ծաղիկներին, դրանք անտեսանելի է դարձրել: Կախարդական երկիրը շտապ ձեր օգնության կարիքն ունի, անհրաժեշտ է հիասթափեցնել ծաղիկները:

Զգուշորեն դիտարկեք սխեմաները միջինի համար և տեղադրեք ճիշտ երկրաչափական ձևերը ճիշտ տեղում: Այժմ հաշվի առեք ծաղկաթերթիկների նախշերը, եղեք շատ զգույշ և ծաղկաթերթիկները դրեք ցանկալի երկրաչափական ձևերով:

Ուսուցիչը ստուգման համար առաջարկում է պատրաստի նմուշ։ Գնահատում է երեխաների գործունեությունը խաղում, գովում նրանց, ովքեր ճիշտ են կատարել առաջադրանքը. Նրանց հետ, ովքեր դժվարանում են, նա հերթական անգամ անհատական ​​խաղում է:

Սխեմաներ ծաղկաթերթիկների համար.

Պատրաստի նմուշ.

4. Դիդակտիկական խաղ «Հանելուկներ և պատասխաններ».

Տարիքը 5-6 տարեկան

Նպատակները:

* Զարգացնել երևակայական մտածողությունը, երևակայությունը:

* Զորավարժություններ սխեմայի համաձայն հաշվելու ձողերից առարկաներ դնելու ունակության մեջ:

Սարքավորումներ:հաշվելու ձողիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար և քարտերի սխեմաներ:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը կարդում է հանելուկը և երեխաներին հրավիրում հաշվիչ ձողերից լուծում կառուցել՝ ըստ քարտեզ-սխեմայի կամ ըստ իրենց անհատական ​​ձևավորման:

Պալատը լողում է ալիքների վրա, կպտտեմ, կփաթաթեմ, կթռչեմ դրախտ։
Մարդիկ իրենց բախտը բերել են. (ուղղաթիռ)
(նավ)

Փայլում է մաքուր գետում

Մեջքը արծաթափայլ է։

5. Դիդակտիկ խաղ «Լուծիր խնդիրը»

Տարիքը 5-6 տարեկան

Նպատակները:

* Զարգացնել երևակայական մտածողությունը, երևակայությունը:

* Զորավարժություններ լոբիից թվեր դասավորելու ունակության մեջ:

Սարքավորումներ:լոբի յուրաքանչյուր երեխայի համար ափսեի մեջ:

Մեթոդաբանությունը:

Ուսուցիչը առաջարկում է բանաստեղծական խնդիր լուծել, իսկ պատասխանը դնել լոբի սեղանին:

Մի գիշեր, թփի տակ, հինգ ագռավ նստեցին տանիքին,

Սունկը նորից աճել է։ Ավելին, նրանք թռան նրանց մոտ։

Երկու սունկ, երեք սունկ. Պատասխանեք արագ, համարձակ

Որքա՞ն կլինի: Ճիշտ ... (հինգ) Նրանցից քանիսը թռավ ներս: (յոթ)

Լյուբով Աֆանասևա
Էլեկտրոնային դիդակտիկ խաղ ավելի մեծ նախադպրոցականների շրջանում մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման համար «Համեղ պաղպաղակ»

Դիդակտիկական խաղ ավելի մեծ նախադպրոցականների մոտ մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման համար« Համեղ պաղպաղակ»

Թիրախ: քանակի հարաբերակցությունը իրերհամապատասխան ցուցանիշով Առաջադրանքներ- համախմբել առաջին տասնյակի թվերի մասին գիտելիքները. վերահաշվարկ ապրանքներ 10-ի սահմաններում; հասկանալով, որ հնարավոր է հաշվել տարբեր ուղղություններով, և դրանից հաշվի արդյունքը չի փոխվի. կապել քանակությունը թվով իրեր

Ինչպես խաղալ:

Մեծահասակը բացատրում է կանոնները խաղեր«Դուք պետք է հաշվեք, թե քանիսը պաղպաղակցուցադրված է սլայդում և գտնել համապատասխան թիվը: Եթե ​​երեխաները ընտրում են ճիշտ պատասխանը, ապա թիվը «Պարային պար», եթե - սխալ պատասխան, ապա թիվը պտտվում է

Երեխաներին ցուցադրվում են սլայդներ (հաջորդաբար կամ ընտրովի, երեխաները պատմում են առարկաներ, զանգահարեք նրանցից քանիսը, ցույց տվեք ցանկալի համարը սլայդի վրա։ Դաստիարակ (կամ երեխա, ով գիտի, թե ինչպես դա անել)մկնիկի կուրսորը սեղմում է երեխաների ընտրած պատասխանի վրա: Բոլորը հետևում են, որպեսզի տեսնեն՝ արդյոք պատասխանը ճիշտ է։

Բացի այդ, դուք կարող եք սեղմել սլայդների ներքևում գտնվող ազդանշանային պատկերակները: Եթե ​​պատասխանը ճիշտ է, պատկերակը սլայդի ստորին աջ անկյունում (ձայն է լսվում «ծափահարություններ», եթե սխալ եք պատասխանում - պատկերակը սլայդի ստորին ձախ անկյունում (լսում եք ձայն «հիասթափություն»)

Խաղի վերջում հայտնվում է մի սլայդ՝ զվարճալի էմոցիոնով և մակագրությամբ «Լավ խաղացել է!» որ ընթերցող երեխան կարող է կարդալ:

Առնչվող հրապարակումներ.

Դիդակտիկական խաղ «Գտիր ում ստվերը» Նպատակը. Սովորեցնել գտնել տրված ուրվանկարները։ Առաջադրանքներ. Կենդանիների և թռչունների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում: Զարգացում.

Դիդակտիկ խաղ տարրական մաթեմատիկական ունակությունների ձևավորման համար «Բզել բռնիր» Իմ կողմից ստեղծված այս դիդակտիկ խաղն է.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում՝ զվարճալի ժամանցային նյութի միջոցովԺամանակակից հասարակությանը անհրաժեշտ են գրագետ, կրթված մասնագետներ, ովքեր ունակ են նավարկելու ժամանակակից աշխարհում, ովքեր տիրապետում են տեղեկատվությանը։

Երկրորդ վաղ խմբի համար տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման վերաբերյալ խաղի ներկայացումՄենք ապրում ենք ժամանակակից աշխարհում, որտեղ ունիվերսալ համակարգչայինացումը որոշում է երիտասարդ սերնդի մաթեմատիկական ուսուցման աճող դերը:

Մտավոր հետամնացություն ունեցող նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար տարրական մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորման վերաբերյալ խաղի դասի համառոտագիրԹեմա՝ «Ծանոթացում հեքիաթի հերոսների ներգրավմամբ ֆիգուրներին» Տարիքային՝ կրտսեր խումբ (4-5 տարեկան). Տեսակը՝ համալիր դաս. Գործունեության տեսակը.

Մաթեմատիկական խաղեր «Թատերական խաղը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների մաթեմատիկական գաղափարների զարգացման միջոց»Թատերական խաղը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ մաթեմատիկական հասկացությունների զարգացման միջոց:Մարդը ձևավորվում է գործունեության մեջ, այնքան բազմազան է այն:

Ճանաչողական զարգացման նախագիծ «Մաթեմատիկական տարրական հասկացությունների ձևավորում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ»Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատության № 13 մանկապարտեզ «Կոլոսոկ» ճանաչողական ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ.

Նախադպրոցական տարիքում դաստիարակության կարևորագույն խնդիրներից է մտքի զարգացումը, այնպիսի մտածողության հմտությունների և կարողությունների ձևավորումը, որոնք հեշտացնում են նոր բաների յուրացումը։ Այս խնդրի լուծմանը պետք է միտված լինեն նաև նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտածողությունը դպրոցին նախապատրաստելու մեթոդները։

Նախադպրոցական տարիքի երեխան ունի ահռելի զարգացման և ճանաչողական կարողություններ:

Աշխատանքի նկարագրություն:«Մաթեմատիկական մաքրում» դիդակտիկ խաղը նախատեսված է «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում» կրթական ոլորտների իրականացման անմիջական կրթական գործունեության մեջ: Այն կարող է օգտագործվել երեխաների հետ անհատական ​​աշխատանքի, ենթախմբի հետ աշխատանքի և ինքնուրույն գործունեության համար։ Այս ձեռնարկը օգտակար կլինի տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների համար:

«Մաթեմատիկական մարգագետին» դիդակտիկ խաղը պատրաստված է տարբեր հյուսվածքների և գույների գործվածքից։

Ձեռնարկը ներառում է.խաղադաշտ, կենդանիների հարթ ֆիգուրներ (նապաստակներ), ծաղիկներ, թիթեռներ, կտորից պատրաստված երկրաչափական պատկերներ, որոնց հետևի մասում ամրացված է Velcro:

Աշխատանքի փուլերը

Վահանակի ֆոնը ստեղծում ենք տարբեր հյուսվածքների գործվածքից

Մենք մեր վահանակի համար մանրամասներ ենք պատրաստում գործվածքից

Վահանակի մանրամասների հետևի մասում կարեք Velcro

Նայեք բացատում

Զվարճացեք, նապաստակները ցատկում են:

Արևը փայլում է, թիթեռները թռչում են:

Հրաշք - ծառը կանգնած է, արտաքինից շատ տարօրինակ:

Թիրախերկրաչափական ձևերի և նրանց շրջապատող աշխարհի մասին երեխաների գիտելիքների համախմբում և համակարգում:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

1. համախմբել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին.

2. ձևավորել «մեծ», «փոքր» հասկացությունը.

3. առարկաները քանակով փոխկապակցել.

4. համախմբել համեմատելու, նմանություններ և տարբերություններ գտնելու կարողությունը:

Զարգացող:

1. զարգացնել համահունչ խոսք երեխաների մոտ.

2. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը;

3. զարգացնել մաթեմատիկական հաշվելու հմտությունները:

4. զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Ուսումնական:

1. դաստիարակել երեխաներին հարգել բնությունը.

2. զարգացնել միասին, բարեկամաբար աշխատելու կարողությունը.

Խաղի առաջադրած խնդիրները պահանջում են ուշադրության կենտրոնացում, անալիզատորների ակտիվ գործունեություն, խտրականության գործընթացներ, համեմատություն, ընդհանրացում:
Դիդակտիկ խաղի գործընթացում ակտիվանում են տարբեր մտավոր գործընթացներ և կամայական բնույթ են ստանում։

Աշխատանքի մեթոդական մեթոդներ.

Երեխաները հրավիրվում են խաղալ «Մաթեմատիկական մարգագետին» խաղը: Նրանք դասավորում են նապաստակի թվերը ըստ չափերի («ամենամեծ», «մեծ և փոքր»);

թիթեռներ և ծաղիկներ՝ չափահասի «նույն», «ավելի շատ», «պակաս» ցուցման համաձայն):

Երեխաները երկրաչափական ձևերի մասին հանելուկներ գուշակելով՝ դրանք տեղադրում են վահանակի վրա:

ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐ:

Կարծես անիվ լինի

Եվ նաև Օ տառով.

Գլորվելով ճանապարհով

Եվ թաքնվում է երիցուկի մեջ:

Նրա բնավորությունը բոլորովին սառը չէ։

Դուք գուշակե՞լ եք։ Սա (շրջանակ)

Մենք դրանից տուն ենք կառուցում։

Եվ այդ պատուհանը տան մեջ:

Մենք նստում ենք նրա մոտ ճաշի ժամանակ,

Մենք զվարճանում ենք մեր հանգստի ժամին:

Տանը բոլորը ուրախ են նրա համար

Ով է նա? Մեր ընկերը - (քառակուսի)

Այստեղ տեսանելի են երեք գագաթներ,

Երեք անկյուն, երեք կողմ -

Դե, երևի բավական է։ -

Ինչ եք դուք տեսնում? - (եռանկյուն)

Այս ձեռնարկը կարող է օգտագործվել երեխաների սեփական պատկերացումներին, խաղի սյուժեին համապատասխան, որը նպաստում է մաթեմատիկական հասկացությունների, մտածողության, երևակայության զարգացմանը։

P.S.Երեխաները մեծանում են, նրանց տարիքային հնարավորությունները փոխվում են, և այս առումով ես նախատեսում եմ «Մաթեմատիկական բացատը» համալրել այլ հարթ թվերով.