Ցածր շարժունակության խաղեր
Կրտսեր - միջին խումբ
«Լռություն»(կրտսեր - միջին խումբ)
|
Լռություն լճակի մոտ Ջուրը չի ճոճվում Եղեգները չեն խշշում, Քնել նորածիններ. |
Խաղի առաջընթաց.երեխաները հերթով քայլում են սյունակով: Խոսքերից հետո երեխաները կանգ են առնում, կծկվում, գլուխները թեքում և փակում աչքերը։ Շարժվողը կանգնած է սյունակի վերջում։ |
«Խեցգետիններ»(կրտսեր - միջին խումբ)
|
Տիկի-տակի, տիկի-տակի, Խեցգետինը քայլում է մեր գետով։ Նրանք հետ են քայլում Խեցգետինները սկսեցին ջուր խմել - Դուրս եկ, դու քշիր։ |
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները դասավորվում են զույգերով, կանգնում շրջանագծի մեջ: Յուրաքանչյուր զույգ մեջքով շրջում է միմյանց և ձեռքերը մեկնում: Տեքստի սկզբում բոլոր զույգերը շարժվում են նույն ուղղությամբ շրջանագծով, որպեսզի զույգի առաջինը ուղիղ շարժվի շարժման ուղղությամբ և տանի երկրորդի ձեռքերը՝ հետ քայլելով (սա քաղցկեղ է): Տեքստի վերջում խաղը կրկնվում է ուղղության փոփոխությամբ։ |
Տարբերակխաղերն անցկացվում են 4-5 հոգանոց փոքր ենթախմբերում: Խաղացողները մեկ տողով շարվում են նախապես գծված գծի մոտ (կամ սենյակի պատին): Մասնակիցներից մեկը (գետը) կանգնած է գծի մոտ։ Տեքստի սկզբում տողը մեջքով թեքում է շարժման ուղղությունը և սկսում քայլել՝ 16 քայլ հետ գնալով (1-4 տողերով)։ Այնուհետև, խեցգետինները շրջվում են դեպի գետը հետևյալ խոսքերով. Գետ, գետ, որտեղ է ֆորդը:
Այստեղ!
Այս խոսքերով գետը տեղանքի ցանկացած տեղ օղակ է դնում, որին խեցգետինը նույնպես պետք է հետ մոտենա։
"Արջ"(կրտսեր - միջին խումբ)
|
Ինչպես ձյունը ծառի տակ, ձյուն Եվ ծառի վրա ձյուն է, ձյուն, Իսկ բլրի տակ ձյուն է, ձյուն, Իսկ բլրի վրա ձյուն է, ձյուն, Իսկ ձյան տակ արջը քնում է Լռիր, լռիր, մի՛ աղմկիր։ |
Խաղի առաջընթաց.երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ. Արջ է ընտրվում, նստում է շրջանի մեջտեղում, փակում է աչքերը։ 1-ին և 3-րդ տողերում երեխաները անցնում են շրջանագծի մեջ, վրա 2 և 4 - շրջանից, 5-րդ տողում երեխաները զգուշորեն մոտենում են արջին, 6-րդ տողը մեկ երեխա արտասանում է ուսուցչի ուղղորդմամբ: Արջը պետք է ձայնով ճանաչի, թե ով է ասել |
«Bunny Grey-ը լվանում է իր դեմքը» (կրտսեր - միջին խումբ)
|
Վանյա, դու հիմա անտառում ես: Մենք ձեզ կոչ ենք անում. Փակիր քո աչքերը Մի ամաչի Ո՞վ է քեզ զանգահարել: Իմացեք շուտով: |
Խաղի առաջընթաց.երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում շրջանագծի մեջտեղում գտնվող տեքստը: Վարորդը փակում է աչքերը և գուշակում, թե երեխաներից ով է իրեն կանչել։ |
«Տղաները խիստ հրահանգ ունեն». (կրտսեր - միջին խումբ)
«Փուչիկ» (Կրտսեր - միջին խումբ)
|
Պայթեցրեք մեր օդապարիկը մեծ փքվածություն, մնա այդպես մի պայթիր»: |
Խաղի առաջընթաց.երեխաները կազմում են փակ շրջան, ձեռքերը բռնել, փոքր նահանջել՝ ընդլայնելով շրջանակը, Ուսուցչի ազդանշանով. «Փուչիկը պայթեց»: երեխաները squat կամ դանդաղ քայլեք դեպի շրջանի կենտրոնը և արտասանել՝ «w - w - w - w» |
«Արև և անձրև» (կրտսեր - միջին խումբ)
|
Արևը նայում է պատուհանից դուրս, փայլում է մեր սենյակում: Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը շատ գոհ է արևից: Վերև, վերև, վերև, վերև / 2p. Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ / 2p. |
Խաղի առաջընթաց. երեխաները շրջում են երեխաները ծափ են տալիս երեխաները ռիթմիկ հարվածում են երեխաները ռիթմիկ ծափահարում են Ուսուցչի «անձրև է գալիս» ազդանշանի վրա երեխաները կծկվել են՝ «թաքնվել»: |
«ՏԵՊԻԿԻ»(2 կրտսեր խումբ)
|
Tepics-tepics, Ծափեր ջրի վրա, Ծափահարող ձեռքեր Այո, մերկ ոտքերով: (Գ. Լագզդին) |
Երեխաներն անվճար են։ Խաղի վարժությունը կատարվում է այնպես, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցիչը: Մանկական ոտանավորը կարդալիս երեխաները երկու ձեռքով թափահարում են ձեռքերը, կարծես ջուրը խփում են: Ոտքերով դոփում են վերջին տողին՝ մի ոտքից մյուսը անցնելով։ |
«Գայլ - վերև»(կրտսեր - միջին խումբ)
|
Գայլ - վերև, բրդյա տակառ Ես վազեցի եղևնիների անտառով, Ես ընկա գիհի մեջ, Ես բռնվեցի իմ պոչից Գիշերն անցկացրեցի թփի տակ։ |
Խաղի առաջընթաց.երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ. Հաշվելով գայլ են ընտրում։ Գայլը լայն քայլերով շրջում է շրջանով, վերջին բառերի վրա կռվում է մեկի մեջքին, դառնում գայլ։ Խաղը կրկնվում է. Դուք կարող եք ընտրել երկու գայլ . |
«ԱՄԱՌ(Միջին խումբ)
հիմնական շարժումները.տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակություն
|
Մարգագետինների այն կողմ Արևից տաքացած Ծաղկավոր ցեցի հետևում Ամառն անցավ։ Լողացվեց գետում Պառկեք ավազի մեջ Արևածաղիկ, Թռավ կողքով Եվ անհետացավ հեռավորության վրա: (Վ. Դանկո) |
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ընթերցանության սկզբում բանաստեղծությունները ցատկում են մեկ ուղղությամբ, իսկ Լետոն՝ շրջանագծի ներսում՝ հակառակ ուղղությամբ։ 6-7 տողերում նա կանգ է առնում, Լետոն ձեռքի ճոճվող շարժումներով ցատկում է տեղում («ջրաղաց»): Վերջին 3 տողերում Լետոն դուրս է վազում շրջանից և նստում խաղացողներից մեկի հետևում։ Տեքստի վերջում երեխաները փնտրում են, թե որտեղ է թաքնված Ամառը: Ով գտնում է նրան մեջքի հետեւում, դուրս է գալիս մեջտեղից։ Սա նոր ամառ է։ |
«Նշման տուփ»(կրտսեր - միջին խումբ)
|
Երեխաները դարձան շրջանակի մեջ ում տալ, ում տալ, Դուրս եկ, Օլյա, շրջանագծի մեջ, Վերցրու, Օլյա, դրոշը։ Դուրս արի, դուրս արի, վերցրու Բարձրացրե՛ք դրոշը ավելի բարձր: |
Խաղի առաջընթաց.երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում դրոշով մեկ երեխա է: «Դուրս արի, դուրս արի...» բառերից հետո մեջտեղից դուրս է գալիս անվանակոչված երեխան ու վերցնում դրոշը։ Առաջին երեխան վեր է կենում շրջանագծի մեջ, խաղը կրկնվում է |
Ցածր շարժունակության խաղեր
Ավագ - նախապատրաստական խումբ
ԻՆՉՊԵՍ ԵՆ ԳՈՐԾԵՐԸ?
|
Ինչպես են գործերը? Սրա նման! |
Ցույց տվեք նրանց երկու ձեռքերի բութ մատները դեպի վեր: |
|
Ինչպես են գործերդ? - Սրա նման! |
մարտ. |
|
Ինչպե՞ս ես վազում: - Սրա նման? |
Վազում տեղում. |
|
Դուք քնում եք գիշերը: - Սրա նման! |
Միացրեք ձեր ափերը և դրեք ձեր գլուխը նրանց վրա (այտ) |
|
Ինչպե՞ս ես դա ընդունում: - Սրա նման! |
Սեղմեք ձեր ափը դեպի ձեզ: |
|
Դուք տալիս եք? - Սրա նման! |
Դրեք ձեր ափը առաջ: |
|
Ինչպե՞ս ես չարաճճի: - Սրա նման! |
Փքեք ձեր այտերը և բռունցքներով նրբորեն հարվածեք դրանց։ |
|
Ինչպե՞ս եք սպառնում: - Սրա նման! |
Թափահարեք ձեր մատը առաջ կամ միմյանց վրա: |
«Ասա հակառակը».
(Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, նետում և բռնում են հականիշ բառերի անունով գնդակ)
Երեխաները հեռանում են դահլիճից՝ հանդարտեցնելու երաժշտությունը:
ԴԻՏՈՒՄՆԵՐ - ԴԻՏՈՒՄՆԵՐ
|
Դիտումներ, դիտումներ, |
Ձեռքերդ սեղմված են բռունցքների մեջ: Պտտեք ձեր բռունցքները միմյանց շուրջ: Տեքստը ցածր ձայնով արտասանեք։ |
|
|
Թակեք բռունցքը բռունցքին (փոխարինեք 2 հարված՝ աջ ձեռքը վերևում, 2 հարված՝ ձախ ձեռքը վերևում): |
|
Վա՜յ |
Ցույց տվեք երկու ձեռքերի ցուցամատը: |
|
Դիտումներ, հայացքներ, հայացքներ. |
Պտտեք ցուցամատները ձեր առջև միմյանց շուրջ: Տեքստը արտասանեք նորմալ ձայնով (միջին բարձրությամբ): |
|
Ես հարվածեցի ծեծողներին. Ես ամրացնում եմ այն: |
Հպեք ձեր աջ ձեռքի ցուցամատին ձեր ձախ ձեռքի ցուցամատին (վերևից ներքև) և հակառակը: |
|
Վա՜յ |
Ձեռքերդ սեղմեք բռունցքների մեջ և ցույց տվեք ձեր փոքրիկ մատները: |
|
Դիտումներ, հայացքներ, հայացքներ. |
Պտտեք փոքրիկ մատները միմյանց շուրջ ձեր առջև: Տեքստը բարակ ձայնով արտասանեք։ |
|
Ես հարվածեցի ծեծողներին. Ես ամրացնում եմ այն: Ես գամում եմ այն: |
Հպեք ձեր աջ ձեռքի փոքր մատին ձեր ձախ ձեռքի փոքր մատին (վերևից ներքև) և հակառակը: |
|
Թինկ. |
Ցուցամատով սեղմեք քթի ծայրին։ |
ՄԱԼԱՆՅԱ
|
Մալանիայում՝ պառավի մոտ |
Ծափահարեք՝ աջ կամ ձախ ձեռքը վերևում: |
|
Մենք ապրում էինք փոքրիկ խրճիթում |
Ձեռքերդ թեքեք անկյան տակ՝ ցույց տալով «խրճիթը»։ |
|
Յոթ որդի |
Ցույց տվեք յոթ մատ: |
|
Բոլորը առանց հոնքերի |
Եզրագծեք հոնքերը ձեր մատներով։ |
|
Այս ականջներով, |
Ձգված մատներով ձեր ափերը մոտեցրեք ականջներին: |
|
Այս քթերով, |
Ցույց տվեք երկար քիթ՝ իրար հետևից ափերը դնելով տարածված մատներով։ |
|
Այսպիսի գլխով |
Գլխի շուրջ մեծ շրջան գծեք։ |
|
Այսպիսի մորուքով! |
Ցույց տվեք ձեր ձեռքերով մեծ մորուքը: |
|
Նրանք ոչ խմեցին, ոչ կերան, |
Մի ձեռքով «բաժակը» բերանը բերեք, մյուսով՝ «գդալը»։ |
|
Բոլորը նայեցին Մալանյային |
Ձեռքերդ աչքերին մոտ պահելով՝ մատներդ թարթիչների պես թփթփացրու։ |
|
Եվ բոլորը դա արեցին այսպես ... |
Երեխաները ցույց են տալիս թաքնված գործողություններ: |
ՆԱՎ
|
Նավակ է նավարկում գետի երկայնքով, Նավարկում է հեռվից։ |
Միացրեք ափերը նավով: Ձեռքերով ալիքի նման շարժումներ կատարեք։ |
|
Նավի վրա չորս շատ խիզախ նավաստիներ կան։ |
Յուրաքանչյուր ձեռքի վրա միաժամանակ ցույց տվեք 4 մատ: |
|
Նրանք ականջներ ունեն իրենց գլխի վերևում: |
Երկու ափերը ծալեք գլխի վերին մասում: |
|
Նրանք երկար պոչեր ունեն։ |
Ձեր մատները մի պտղունց ծալեք և բաժանեք դրանք: |
|
Իսկ նրանք միայն կատուներից են վախենում, Միայն կատուներից ու կատուներից։ |
Երկու ձեռքերի տարածված մատներով քերծող շարժումներ արեք։ |
Հետաքրքրասեր Բարաբարա
|
Հետաքրքրասեր Բարաբարա Նայում է դեպի ձախ Նայում է դեպի աջ Նայում է վերև Նայում է ներքև Ես մի փոքր նստեցի քիվի վրա, Եվ ընկավ նրանից: |
Երեխաները բարձրացնում և իջեցնում են իրենց ուսերը: Թեքեք մարմինը դեպի ձախ: Թեքեք մարմինը դեպի աջ: Բարձրացրեք նրանց գլուխը վերև: Նրանց գլուխն իջեցրեք: Կատարեք թեթև կիսակվատներ։ Նրանք կտրուկ կծկվել են։ |
նահատակներ
|
Մենք զվարճալի կապիկներ ենք, շատ բարձր ենք խաղում
|
Կատարեք շարժումներ տեքստին համապատասխան |
ԲՐԵՎՆԻՇԿՈ
|
Ճարպեր, ճարպեր, ճարպեր, ճարպեր, Կացնով կաղնին կտրատեցին։ |
Արմավենիները ծալված են ամրոցի մեջ։ Ձեռքերով կտրատող շարժումներ արեք (արմունկները թեքելով և կողպեքը ձգելով դեպի ձախ, ապա աջ): |
|
Ինքնաթիռը վերցրինք ձեռքը Իսկ բզիկները սրել են ամեն ինչ։ |
Ափերը ծալված են և ուղղվում։ Ուղղեք թեքված արմունկները (ափերը որովայնի հատվածում) առաջ։ Եվ նորից թեքվեք՝ ափերը մոտեցնելով ստամոքսին։ |
|
Մի հարթ գերան դուրս եկավ։ Օ՜, ծանր է: |
Շոյեք ձեզ կողքերին, սեղմելով ձեր ձեռքերը ձեր մարմնին |
|
ի՞նչ անենք։ Ինչպե՞ս պետք է լինենք: Մենք գլորելու ենք գերանը։ Պետիտից մինչև Մաշա, Մաշայից Իլյա, Իլյուշայից մինչև փաշա... |
Բոլորը պտտվում են շրջանագծի մեջ: Երեխաներից մեկը պատկերում է գերան, պառկած, ուղիղ ձեռքերը սեղմված են մարմնին: Երեխան, ում անունը տրված է ըստ տեքստի, գլորում է «գերան», նրան կարող են օգնել աջ ու ձախ կողմում գտնվող շրջանաձեւ հարեւանները։ |
«ՇՈՒՏՉՈԿ»
Խաղի առաջընթաց.Բոլոր խաղացողները զույգերով կանգնում են միմյանց դեմ և ձեռքերը միանում՝ սա դարպասն է: Վերջին զույգի երեխաները անցնում են դարպասի տակով և կանգնում սյունակի առջև, իսկ հաջորդ զույգին հաջորդում են:
Կանոններ:դուք պետք է գնաք, որպեսզի չդիպչեք դարպասին, երեխաները բռնում են միմյանց ձեռքերը.
ԵՂՆԻԿԸ ՄԵԾ ՏՈՒՆ ՈՒՆԻ
|
Եղնիկը մեծ տուն ունի, Իսկ նապաստակը փոքրիկ ունի: Եղնիկը նստած է Նապաստակը վազում է դաշտով մեկ Թակում է նրա դուռը. «Թակեք թակեք, բացեք դուռը, Անտառում չար որսորդ կա»: Նապաստակ, նապաստակ, ներս վազիր: Տո՛ւր ինձ թաթ։ |
Գլխի վերևում գտնվող ձեռքերը ներկայացնում են տան տանիքը: Ձեռքերը ներկայացնում են տանիքը, բայց իջեցված են Աջակցեք ձեր այտին ձեր աջ բռունցքով; ձախ ձեռքը սատարում է աջին: Վազում տեղում. Ոտքերդ սեղմիր, ձեռքերը գոտիդ դրած։ Դուռը հերթով թակելու իմիտացիա Ձեռքերը գոտու վրա, հերթափոխով թեքվեք աջ և ձախ՝ գլուխը հետ շրջելով։ Ձեռքերի շարժումներ Ձեռք բերեք բաց ափով |
«Ձնեմարդ»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
«ԲԱԶԵ»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
|
Բազեն բարձր էր թռչում։ Փետուրը գցեց շագանակի մեջ: Բազեի փետուր Մինչեւ առավոտ չենք գտնի։ Առավոտյան արևը կծագի - Վովան փետուր կգտնի։ |
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները նստում են աթոռների վրա շրջանակի մեջ: Բազեն ընտրված է: Բանաստեղծության սկզբում, որը բոլոր երեխաները արտասանում են, բազեն վազում է շուրջը և երեխաներից մեկի մեջքի հետևում փետուր (կեղծ) գցում: Բառերով Առավոտյան արևը կծագի...բազեն երեխաների հետ շրջանաձեւ նստում է դատարկ աթոռի վրա: Վերջին երեք բառերն արտասանում են բոլոր երեխաները՝ կոչելով այն երեխայի անունը, ում թիկունքում բազեի փետուր էր։ Նա դառնում է բազե: Խաղը կրկնվում է |
«ԿՈԼՈԲՈԿ»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Այս խաղի համար նախատեսված գնդակը կարող է լինել ցանկացած չափի: Մասնակիցները կանգնած են միմյանցից ձեռքի երկարությամբ շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում վարորդն է։ Խաղացողները ոտքերով գնդակը փոխանցում են միմյանց, իսկ վարորդը փորձում է ընդհատել այն։ Խաղացողները չեն կարող լքել իրենց տեղը: Նրանք կարող են սահուն գլորել գնդակը, հարվածել, խաբուսիկ շարժումներ անել։ Դուք չեք կարող պարզապես վերցնել այն: Իսկ վարորդը կարող է անել այն, ինչ ուզում է; պահեք գնդակը ձեր ոտքով, ձեռքով, դուրս գցեք այն շրջանագծից, նույնիսկ թեթևակի դիպչեք:
Եթե վարորդին հաջողվում է պահել գնդակը, նա զբաղեցնում է այդ խաղացողի տեղը՝ իցով հարվածեց գնդակին
«PIKE»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
|
Անտառի կողքով, ամառանոցների կողքով, Նավարկել է գետով կարմիր գնդակ: Խոզուկը տեսավ. Սա ի՞նչ բան է։ Բռնել, բռնել: Մի բռնեք: Գնդակը նորից հայտնվեց: Դուրս եկ, դու քշիր։ |
Խաղի առաջընթաց.Խաղն անցկացվում է գնդակով։ Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Pike-ն ընտրված է: Նա գնում է շրջանագծի կեսին: Բանաստեղծության առաջին չորս տողերում երեխաները գնդակը մեկից մյուսը գլորում են շրջանագծի կենտրոնով (Pike-ի կողքով): Բանաստեղծության հինգերորդ տողում գնդակը գլորվում է դեպի Պիկեն, ով վերցնում է գնդակը՝ արտասանելով վեցերորդ տողի տեքստը և, այսպես ասած, զննում է գնդակը։ Բանաստեղծության երկրորդ տողի առաջին երեք տողերում Պիկեն հարվածում է գնդակը հատակին՝ արտասանելով այս տեքստը, չորրորդ տողում նա նորից գլորում է գնդակը երեխաների մոտ, որոնք շարունակում են այն նորից գլորել մեկից մյուսը։ միջով: Երեխան, ով ստացել է «Դու քշում ես» բառերը, դուրս է գալիս՝ գնդակը մեջտեղում։ Նա դառնում է պիկե: Խաղը կրկնվում է. |
— Ո՞վ գնաց։(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կառուցված են շրջանագծի մեջ: Վարորդը կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և փակում է աչքերը։ Ուսուցիչը շոշափում է շրջանակում կանգնած խաղացողներից մեկին, և նա հանգիստ դուրս է գալիս դահլիճից։ Ուսուցիչը թույլ է տալիս վարորդին բացել աչքերը և հարցնում է. «Գուշակիր, ով գնաց»։ Եթե վարորդը կռահել է դա, ապա նա կանգնում է շրջանագծի մեջ և ընտրում այլ վարորդի։ Եթե նա ճիշտ չի գուշակել, ապա նորից փակում է աչքերը, իսկ դահլիճից դուրս եկողը շրջանի մեջ զբաղեցնում է իր նախկին տեղը։ Աչքերը բացելով՝ վարորդը պետք է անունը տա։
«Ճանճեր - չի թռչում» (Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները հերթով քայլում են սյունակով: Ուսուցիչը նշում է տարբեր առարկաներ. Եթե ինչ-որ առարկա է թռչում, օրինակ՝ ինքնաթիռ, թռչուն, ապա երեխաները պետք է ձեռքերը բարձրացնեն կողքերով և թևերի պես թափահարեն, եթե առարկան չի թռչում, ապա ձեռքերը չպետք է բարձրացնեն։
Ով սխալ է ձեռքերը բարձրացրել, համարվում է պարտվող
«ՉՈՐՈՎՈԴ»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կազմում են երկու շրջան, մեկը մյուսի ներսում և միանում են ձեռքերը: Ուսուցչի ազդանշանով նրանք սկսում են շարժվել տվյալ ուղղությամբ (քայլում կամ դանդաղ վազում): Դուք կարող եք առաջարկել ռիթմիկ քայլել երգի կամ երաժշտական նվագակցության ներքո
«Հոսք»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Երեխաները երկուսով քայլում են սյունակով: Ուսուցչի «Հոսք» հրամանով երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերը բռնում և ձեռքերը վեր բարձրացնում: Յուրաքանչյուր զույգ, սկսած վերջինից, մեկը մյուսի հետևից վազում է ներս (թևերի տակ) և կանգնում առջև՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով։
"Սառը-տաք» (Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
խաղի առաջընթաց.Վարորդը դուրս է գալիս դահլիճից, երեխաները թաքցնում են առարկան. Դրանից հետո վարորդը ներս է մտնում ու ինչ-որ առարկա է փնտրում։ Եվ երեխաները հետևում են նրան և ասում.
· սառը ... տաք ... տաք ... օգնում է ձեզ գտնել թաքնված առարկան:
«Ջուր»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
|
Պապիկ – Ջուր! Ինչու եք նստած ջրի տակ: Դուրս եկեք, մի ժամով դուրս եկեք։ Գուշակիր մեզանից ով! |
Խաղի առաջընթացԵրեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ջրանիշը: Երեխաները շրջվում են շրջանագծի մեջ և ասում են բառերը, բառերից հետո. - Դուրս արի, դուրս արի... ջրային մարդը քայլում է փակ աչքերով, ձեռքերը առաջ, ում դիպչում է, նա կռահում է: |
«Նախոդկա»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
|
Ես քայլեցի մարգագետնում Գտել է մի շյուղ Գլորեք, իմ գտեք: Որտեղ է կեռը գնում, ես էլ այնտեղ եմ գնում։ |
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և գնդակը գլորում են մեկից մյուսը (երկու գլան մեկ տողում): Տեքստի վերջում գնդակը գլորվում է հակառակ հերթականությամբ, առանց բառերի, մինչև այն վերադառնում է նրան, ում հետ խաղը սկսվել է: Երեխաներին պետք է ձգել այն փաստը, որ խաղալիս նրանք պետք է հիշեն, թե ումից են ստացել գնդակը։ |
«Իշամեղու«(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի ներսում գետնին գլորվում է գնդակ: Նրանք, ովքեր խաղում են ձեռքերով, այն գլորում են իրենցից՝ փորձելով վնասել դիմացինին (ոտքերին հարվածել): Նա, ում դիպչել է գնդակը (խայթել), մեջքով շրջվում է դեպի շրջանի կենտրոնը և չի մասնակցում խաղին այնքան ժամանակ, քանի դեռ մեկ այլ երեխա չի հետապնդվել: Հետո նա մտնում է խաղի մեջ, իսկ նոր խայթվածը մեջքը շրջում է շրջանաձեւ։
Կանոններ:գլորեք գնդակը միայն ձեր ձեռքերով; դուք չեք կարող բռնել, պահել գնդակը:
|
«Մենք մի փոքր ուրախություն ունեցանք, Նրանք բոլորը տեղավորվեցին իրենց տեղերում։ Դուք, ... (անունը), գուշակեք Պարզեք, թե ով է ձեզ զանգահարել»: |
Խաղի առաջընթաց., փակում է աչքերը։ Երեխաները քայլում են շրջանով, վարորդը կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում: Բառերի վերջում երեխաները կանգ են առնում: Ուսուցիչը ցույց է տալիս խաղացողներից մեկին: Կանոններ: ղեկավարը չպետք է բացի իր աչքերը, քանի դեռ չի կանչել զանգահարողին. Այս պահին բոլորը պետք է լռեն։ |
"Կացին"
|
Եգորը կացին վերցրեց անկյունում, Կացնով մտավ բակ։ Եգորը սկսեց վերանորոգել ցանկապատը, Եգորը կորցրել է կացինը. Նա դեռ փնտրում է այն, Նաև կացին փնտրեք։ |
Ներկայացնողը (նախ՝ չափահաս) խաղացողներից մեկի ափի մեջ թաքցնում է փոքրիկ առարկա (հատիկ): Բանաստեղծությունն ասմունքվում է երգչախմբով։ Այն խաղացողներից, ում վրա խոսքն ընկավ կացին,գնում է նրան փնտրելու |
«Սիսեռի արքա»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ)
Խաղի առաջընթաց.Հաշվարկի համաձայն՝ ընտրվում է վարորդը՝ ոլոռի թագավորը, նա 8-10 քայլով հեռանում է երեխաներից ու մեջքով շրջվում։ Մնացած երեխաները համաձայնվում են, թե ինչ գործողություն են պատկերելու: Սիսեռի թագավորը մոտենում է երեխաներին և ասում.
|
Բարև երեխաներ: երեխաները պատասխանում են. Բարև, ոլոռի թագավոր: Սիսեռի թագավորը հարցնում է. Որտեղ էիր? Ի՞նչ ես տեսել։ երեխաները պատասխանում են. Ինչ տեսանք՝ չենք ասի, Իսկ ինչ արեցինք՝ ցույց կտանք։ |
Երեխաները կատարում են նախատեսված շարժումը / լվանում, նվագում են ակորդեոն, ավլում հատակը ... / Գուշակում է ոլոռի արքան: Եթե չի գուշակել, ուրեմն պարտվում է, երեխաները պատմում են, թե ինչ են արել ու նոր ակցիա են անում։
«ԳՏԵՔ ՏԱՐԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ» (Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Բոլորը նստում են շրջանակի մեջ: Խաղի համար խաղացողները պետք է ուշադիր զննեն միմյանց: Երբ վարողը դուրս է գալիս սենյակից, մասնակիցները պետք է փոքր փոփոխություններ կատարեն իրենց արտաքինի մեջ. ամրացնեն իրենց մազերը, վիրակապեն մատը, արձակեն կոճակը և այլն: Վարողը պետք է որոշի, թե ինչ է փոխվել խաղացողների համար: Նա, ում հետ նա ամենաշատ փոփոխություններ է գտել, կքշի:
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կազմում են շրջան: Վարորդը կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և փակում է աչքերը։ Երեխաները, առանց ձեռքերը բռնելու, շրջանաձեւ քայլում են դեպի աջ (ձախ) և ասում.
|
Հավաքվեցինք հավասար շրջանով Միանգամից շրջվենք Ինչպես ենք մենք ասում «Skok-skok-skok», |
«Սկոկ-սկոկ-սկոկ» բառերն արտասանում է երեխաներից մեկը՝ ուսուցչի ցուցումով։ Վարորդը պետք է պարզի, թե ով է ասել այս խոսքերը։ Եթե նա ճիշտ է գուշակել, ապա նա զբաղեցնում է ասված խոսքի տեղը։ Եթե վարորդը չի ճանաչել ձայնը, խաղը կրկնվում է, իսկ երեխաները շրջանաձեւ քայլում են մյուս ուղղությամբ։ |
«Ձևեր»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կազմում են շրջան: Վարորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում։ Բոլորը ձեռքերը բռնած սկսում են շրջանաձև շարժվել տվյալ ուղղությամբ: Ուսուցչի ազդանշանով բոլորը կանգ են առնում և տարբեր դիրքեր են ընդունում՝ ֆիգուրներ, օրինակ՝ պատկերում են վազող մարզիկին, թռչող թռչունին, ցատկող նապաստակին և այլն։ Վարորդն ընտրում է այն կերպարը, որն իրեն ամենաշատն է դուր գալիս և փոխում տեղերը։ այս խաղացողը.
«արձաններ»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Այս խաղը ավելի լավ է խաղալ մեծ գնդակով: Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերով գնդակը նետում միմյանց: Ով չի բռնում գնդակը, պատժվում է՝ շարունակում է խաղը՝ մեկ ոտքի վրա կանգնած։ Եթե այս դիրքում նրան հաջողվի որսալ գնդակը, ապա 11 մետրանոցը հանվում է. նա կանգնած է երկու ոտքերի վրա: Մեկ այլ սխալի դեպքում խաղացողը ծնկի է իջնում: Երրորդ սխալի ժամանակ նա երկու ծնկի է ընկնում: Եթե այս դիրքում խաղացողը բռնում է գնդակը, նրան ներվում են բոլոր պատիժները, և նա շարունակում է խաղը՝ կանգնելով երկու ոտքերի վրա։ Իսկ եթե չհաջողվի, պետք է դուրս մնաս խաղից։
«Էխո»(Ավագ - նախապատրաստական խումբ).
Խաղի առաջընթաց.Երեխաները հերթով քայլում են սյունակով: Ուսուցիչը մի արտահայտություն է ասում, իսկ երեխաները, արձագանքի պես, կրկնում են վերջին բառը: Օրինակ, ուսուցիչն ասում է. «Կուկարեկու» - երեխաները պատասխանում են քաշված՝ «Կու-կու»:
հաջորդ երեխան կանչում է իր անունը և ցույց է տալիս շարժումը, բոլորը կրկնում են և այլն, մինչև բոլոր երեխաները ասեն իրենց անունները:
"ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՐՁՆԵԼ"
ԹիրախԲարձրացնել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը, արթնացնել երևակայությունը, ուրախացնել, զարգացնել սառնասրտություն, ուշադրություն, նրանց հույզերն ու գործողությունները կառավարելու կարողությունը, կոլեկտիվ և լավ համակարգված գործունեության հմտությունները:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կատարել բոլոր շարժումները, որոնք նա անվանում է, բայց միևնույն ժամանակ ինքը կարող է ցույց տալ բոլորովին այլ շարժումներ: Օրինակ՝ Մանկավարժն ասում է՝ «Ձեռքերը կողքերին», նա ձեռքերը վեր է բարձրացնում և այլն։ Խաղն անցկացվում է 2-3 րոպե։ Այն կարող է իրականացվել ինչպես շրջանաձև, այնպես էլ ցանկացած այլ ձևավորման մեջ: Տարբերակ.Երեխաներն անում են այն, ինչ ցույց է տալիս ուսուցիչը, այլ ոչ թե այն, ինչ նա ասում է:
ԱՐԳԵԼՎԱԾ ՇԱՐԺՈՒՄ
Թիրախ:Ձեռքերի մեծ և փոքր մկանների շարժումների համակարգման զարգացում.
Նկարագրություն:Երեխաները նստում կամ կանգնում են՝ ձեռքերը ծնկներին դրած: Ուսուցիչը մարմնամարզական տարբեր շարժումներ է ցույց տալիս հետևողականորեն ձեռքերի և ուսագոտու, իրանի, ոտքերի համար: Երեխաները կրկնում են բոլոր վարժությունները, բացառությամբ նախապես պայմանավորված մեկի՝ «արգելվածի»: Խաղն ավելի է դժվարանում կանոնի փոփոխությամբ՝ երբ հաղորդավարը ցույց է տալիս «արգելված» շարժումը, երեխաները կատարում են նրա փոխարեն հանձնարարված այլ շարժում։ Օրինակ՝ արգելվածի փոխարեն՝ ձեռքերը առաջ ձգելով, երեխաները պետք է կատարեն կանխորոշված շարժում՝ ծափահարեն ձեռքերը կամ փչեն այտերը:
«ԱՆՑԵԼ ԵՎ ՆՍՏԵԼ Է»
Թիրախ:Գնդակը նետելու և բռնելու հմտության զարգացում, շարժումների համակարգում; ճիշտ կեցվածքի ձևավորում; վերապատրաստման ուշադրություն.
Նկարագրություն: Խաղացողները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի և դասավորված են միմյանց զուգահեռ երկու գծերով, որոնք կանգնած են նստարանների դիմաց։ Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագի, որը գտնվում է իր թիմերից 5-6 քայլ հեռավորության վրա։ Կապիտանները գնդակն իրենց ձեռքում են։ Ուսուցչի ազդանշանով ավագները գնդակը նետում են առջևում գտնվող իրենց շարքում գտնվող խաղացողին: Նա, ստանալով գնդակը, այն հետ է նետում ավագին և նստում պահեստայինների նստարանին։ Ավագը գնդակը նետում է իր թիմի հաջորդ խաղացողին: Նա այն հետ է նետում կապիտանի մոտ և նստում առաջինի կողքին։ Մյուս խաղացողները նույնն են անում: Խաղն ավարտվում է, երբ թիմի բոլոր խաղացողները նստած են: Այն խաղացողը, ով չի բռնում գնդակը, պետք է վազի նրա հետևից և վերադառնա իր տեղը:
«Ձյունափաթիլներ»
Թիրախ: Ճիշտ կեցվածքի ձևավորում, ոտնաթաթի կամարի մկանների ուժեղացում; պլաստիկ շարժումների ուսուցում, մկանները թուլացնելու ունակություն.
Նկարագրություն: Երեխաների խումբը բաժանված է «ձյան փաթիլների», «բրիզների», հաղորդավարը «Frost» է: «Զեփյուռները» նստում են աթոռներին (նստարանին), «ձյան փաթիլները» ցրվում են ամբողջ տարածքում (դահլիճ), «Սառնամանիք»-ն ասում է՝ «քամիները փչում են»։ «Զեփյուռները» սկսում են փչել «Frost»-ի հետ միասին՝ «sh-sh-sh»: «Ձյան փաթիլները» կանգնում են ոտքի մատների վրա, ձեռքերը վեր են բարձրացնում, ձեռքերը հանգստանում են, նրանք սկսում են կամաց-կամաց անցնել ոտքի մատների վրա՝ անցնելով հեշտ վազքի ողջ տեղամասով և պտտվել: «Ֆրոստը», - ասում է ինքն իրեն, «Frost»: «Frost»-ն ասում է. «Breeze մոդուլներ, դրանք հեշտությամբ փչում են»: Երեխաները, առանց լարվելու, արտաշնչում են «ֆֆֆ-օո-օ» ձայնով, «ձյան փաթիլները» սահուն բարձրանում են, ձեռքերը վեր են բարձրացնում և հեշտությամբ վազում ոտքի մատների վրա ամբողջ տեղանքով: Միևնույն ժամանակ, շրթունքները փակվում են խողովակի մեջ, և երեխաները փչում են թռչող ձյան փաթիլներ պատկերող բմբուլի վրա: Խաղը կրկնվում է՝ «ձյան փաթիլները» դառնում են «քամիներ» և հակառակը։
«ՆՈՒՅՆԻԿ ՇՐՋԱՆԱԿ»
Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին կատարել տեքստին համապատասխան տարբեր շարժումներ, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը: Ամրապնդեք մեջքի, ոտքերի մկանները:
Նկարագրություն Երեխաները, ձեռքերը բռնած, ռիթմիկ քայլում են շրջանով, բանաստեղծություն կարդալով:
Հավասար շրջանի մեջ
Մեկը մյուսի հետեւից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:
Կանգնե՛ք տեղում։
Ընկերական միասին
Եկեք դա անենք այսպես.
Բառերի վերջում նրանք կանգ են առնում և կրկնում են ուսուցչի ցույց տված շարժումը, օրինակ՝ շրջվել, կռանալ, կռանալ և այլն։
«Ձմեռային շուրջպար»
Թիրախ:Շարժումների համակարգման, ուշադրության, ռեակցիայի արագության զարգացում։
Նկարագրություն: Երեխաները կազմում են շրջան, դեմքը շրջանագծի կենտրոնում:
Շրջանակն ավելի լայն է, շրջանն ավելի լայն է, ձմեռը կանչում է: Նրանք քայլում են տեղում, ծափ են տալիս:
Բոլոր աղջիկներն ու տղաները ձմեռային շուրջպար են պարում։
Ձեռքերն իրար հետ պահեք, մեկ, երկու, երեք:
Եվ շրջիր շրջանով, մեկ, երկու, երեք: Ձեռքի բռնած շրջաններով քայլում
Այժմ դուք շրջվեք, մեկ, երկու, երեք: Երեխաները շրջվում են հակառակ ուղղությամբ
Եվ շրջիր շրջանով, մեկ, երկու, երեք: Շրջանակով քայլում, ձեռքերը բռնած ձախ կողմում
Հիմա քայլեք միասին, մեկ, երկու, երեք:
Նույն տեղում՝ մեկ, երկու, երեք։ Նրանք քայլում են տեղում:
Ձյան փաթիլների պես պտտվեք՝ մեկ, երկու, երեք: Պտտեք տեղում, ձեռքերը դեպի կողքերը՝ ներքև: Եվ իջիր գետնին, մեկ, երկու, երեք: Պտտվել ներքեւ:
"ՓՈԽԱՆՑԻՐ ԳՆԴԱԿԸ"
Թիրախ:շարժումներ կատարել տեքստին համապատասխան. Վերջին խոսքերը լսելուց հետո բռնեք գնդակը երկու ձեռքով առանց կրծքին սեղմելու:
Խաղի նկարագրությունը. Երեխաները գնդակը շրջանաձև փոխանցում են հետևյալ բառերով.
«1,2,3 - արագ վարեք գնդակը,
4,5,6 - ահա նա, ահա նա
7,8,9 - ով գիտի ինչպես նետել: ԵՍ ԵՄ!"
Նա, ով գնդակն ունի «ես» բառի վրա, գնում է շրջանագծի մեջտեղը և ասում.
«Մեկ, երկու, երեք - վազիր»: կամ պարզապես նետում է գնդակը և բռնում այն:
"ԲԱՐԻ ԱՌԱՎՈՏ"
Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ուշադիր լսել բանաստեղծությունը և գործել ըստ տեքստի: Նկարագրություն:երեխաները կարող են ազատ նստել դահլիճի շուրջ և կատարել խաղային շարժումներ: Բարի առավոտ! - թռչունները սկսեցին երգել: (երեխաները թափահարում են ձեռքերը)Բարի մարդիկ դուրս են գալիս անկողնուց; (ցույց տվեք, թե ինչպես են նրանք արթնանում, ձգվում)Ամբողջ խավարը թաքնվում է անկյուններում (կծկվել և ձեռքերով փակել աչքերը)Արևը եկել է և գործի մեջ է: (վերադառնալ իրենց նախկին դիրքին, ձեռքերը տարածել կողքերին, քայլել տեղում)
"Թռչուններ"
Թիրախսովորեցնել կատարել իմիտացիոն շարժումներ, ընդօրինակել թռչունների ձայնային նմանակումները: Նկարագրություն:Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ կամ ազատորեն նստում դահլիճի շուրջը, կատարում են շարժումներ հետևյալ բառերի համաձայն. Թռչունների երամը թռչում է հարավ, երկինքը կապույտ է շուրջը: (Երեխաները թևերի պես թափահարում են ձեռքերը)
Որքան հնարավոր է շուտ թռչել,
Մենք պետք է թափահարենք մեր թեւերը: (Երեխաներն ավելի ինտենսիվ թափահարում են ձեռքերը)
Արևը փայլում է պարզ երկնքում,
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով. (Ձգում - ձեռքերը վեր)
Իսկ անտառի տակ՝ դաշտերը,
Երկիրը տարածվում է: (Ցածր թեքում առաջ, ձեռքերը դեպի կողք տարածված)
Թռչունները սկսեցին իջնել
Բոլորը նստում են բացատում։ Նրանք երկար ճանապարհ ունեն անցնելու
Թռչունները պետք է հանգստանան: (Երեխաները նստում են խորը պառկած վիճակում և նստում են մի քանի վայրկյան)
Եվ նորից ժամանակն է գնալու, մենք պետք է շատ թռչենք: (Երեխաները ոտքի են կանգնում և թափահարում իրենց «թևերը»)
Ահա հարավը։ Ուռա՜ Ուռա՜ Ժամանակն է, որ մենք վայրէջք կատարենք: (Երեխաները squat)
«ՍԱՌԵԼ»
Նկարագրություն. Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է և զուգահեռաբար կատարվում են ուղեկցող շարժումները:
Մենք սեղմում ենք մեր ոտքերը, (կնիք) Մենք ծափ ենք տալիս մեր ձեռքերին, (ծափ) Մենք թափահարում ենք մեր գլուխը, (թափահարում ենք մեր գլուխը) Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը, (ձեռքերը վերև) Այնուհետև իջեցնում ենք դրանք, (ձեռքերը ցած) տալիս ենք մեր ձեռքերը (ձեռքերը) «կողպեքում») Եվ մենք վազում ենք շուրջը, (պտտվում է տեղում) Մեկ, երկու, երեք, (երեք ծափ) Ցանկացած գործիչ սառչում է: (պատկերել ցանկացած ձև)
«Պատրաստվե՛ք, երեխաներ»։
ԹիրախԲարելավել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, խուսափել բախումներից. շարժվել ընդհանուր խաղային իրավիճակում.
ՆկարագրությունԵրեխաները կազմում են շրջան, շրջում են իրենց դեմքերը դեպի շրջանի կենտրոնը:
Պատրաստվեք, երեխաներ: Գարունը կանչում է. «Քայլելու ժամանակն է»:
Ծափահարեք նրանց ձեռքերը:
Կքայլենք անտառով, մաքուր օդ կշնչենք։
Նրանք քայլում են տեղում: Շնչեք քթով։
Մենք քայլելու ենք ոտքի ծայրերով՝ մեկը մյուսի հետևից։
Նրանք շրջվում են, քայլում են ոտքերի ծայրերով, ձեռքերը՝ գոտիով:
Փոքր ջրափոսերի մեջ չենք մտնելու, շրջելու ենք։
Նրանք քայլում են՝ ծնկները բարձր բարձրացնելով, ձեռքերը մեջքի հետևում։
Ճանապարհին եղևնիներ էին կանգնած։ Մենք պետք է շրջանցենք նրանց:
Նրանք օձի նման քայլում են մեկը մյուսի հետևից։
Գնացեք, երեխաներ, զգույշ եղեք, կարող եք ծակել ճյուղերը։
Գարնան հետևից կգնանք, շուրջպար կսկսենք։
Շրջանակով քայլում, ձեռքերը բռնած:
Եկեք երգենք և պարենք - Գարուն - հանդիպեք պեպենին:
Կանգնեք, ձեռքերը վեր բարձրացրեք: Այնուհետև կատարեք ծիածանը - թեքվեք, իջեցրեք ձեր ձեռքերը:
"ՓՈԽԱՆՑԻՐ ԳՆԴԱԿԸ"
Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականությունը, ճարտարությունը:
Նկարագրություն:Բոլոր խաղացողները կանգնած են միմյանց մոտ գտնվող շրջանակի մեջ, դեմքով դեպի կենտրոնը: Մեկ խաղացող կանգնած է կենտրոնում, սա խոսնակն է: Խաղացողները ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում։ Մեկին ձեռքին գնդակ են տալիս: Երեխաները սկսում են գնդակը փոխանցել միմյանց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա կարող է խաղացողներից յուրաքանչյուրին խնդրել ցույց տալ իրենց ձեռքերը՝ ասելով «ձեռքեր»: Խաղացողը երկու ձեռքերը երկարացնում է առաջ՝ ափերը վեր: Նա, ով գնդակն ունի կամ գցել է, կանգնած է մեջտեղում, իսկ վարորդը՝ իր տեղում։
Նկարագրություն:Գնդակը փոխանցվում է ցանկացած ուղղությամբ: Գնդակը փոխանցվում է միայն հարեւանին։ Դուք չեք կարող գնդակը փոխանցել հարևանին այն բանից հետո, երբ վարորդը խնդրել է ցույց տալ իր ձեռքերը: Ընտրանքներն են.Ներկայացրեք երկու գնդակ խաղի մեջ: Բարձրացնել վարորդների թիվը. Գնդակ ունեցողին առաջադրանք տվեք՝ ցատկել, պարել և այլն։
«ԿՈՐԱԾ ԽԱՂԱԼԻՔ»
Թիրախզարգացնել հիշողությունը և ուշադրությունը, կենտրոնանալու կարողությունը:
ՆկարագրությունՎերցրեք և դրեք հինգից վեց փոքր խաղալիքներ սեղանի վրա:
Հրավիրեք երեխաներին մտապահել դրանք, ապա փակել աչքերը մի քանի վայրկյանով: Այս պահին հեռացրեք խաղալիքներից մեկը և խնդրեք գուշակել, թե ինչ եք թաքցրել:
Եթե երեխաների համար դժվար է միանգամից այդքան խաղալիք հիշել, խաղը սկսեք երեք-չորսով՝ աստիճանաբար ավելացնելով նրանց թիվը։
Խաղի զարգացում. Հրավիրեք երեխաներին հիշել սեղանի վրա խաղալիքների դասավորության հաջորդականությունը (որ մեկը որ մեկի հետևում է):
Հետո աննկատելիորեն փոխանակեք դրանցից երկուսը կամ երեքը: Խնդրեք նրանց գուշակել, թե որ խաղալիքն է անտեղի:
«Ասեղ ու թել»
Առաջադրանքներ.զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ և որոշ չափով շարժումների համակարգում և ուշադրություն: Հարմար է մանկապարտեզներում և մանկական երեկույթներին խաղալու համար:
Նկարագրություն: Երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից՝ ամուր բռնելով ձեռքերը՝ սա «երկար թել» է Ուսուցիչը առաջինն է՝ «ասեղ»։ Նա քայլում է կրունկներով, մատների վրա, ոտքի արտաքին մասով կամ ծնկները բարձր բարձրացնելով՝ անընդհատ փոխելով ուղղությունը։ Մնացած երեխաները կրկնում են բոլոր շարժումները նրա հետևում, փորձելով հետևել:
Ասեղ, ասեղ գնում է փողոցով
եւ տանում է թել ու թել։
Ասեղ, ասեղ կրունկների վրա (ինչպես արջ, ձի և այլն) գնում է թել ու թել տանում։
«Կանգնիր ! »
Առաջադրանքներ.Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն: Զորավարժություններ շրջանաձև կառուցելու և շրջանաձև քայլելու մեջ:
ՆկարագրությունԵրեխաները քայլում են դահլիճով: Հանկարծ երաժշտությունը դադարում է, բայց երեխաները պետք է շարունակեն նույն արագությամբ, մինչև հաղորդավարը ասի.
«Շատ-մեկ»
Թիրախ:Սովորեք բռնել գնդակը, ճիշտ նետել այն հրահանգչի ձեռքը: Բարձրացրեք ձեր երեխայի բառապաշարը
Նկարագրություն:Երեխաները կառուցված են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը կանգնում է շրջանագծի մեջտեղում, գնդակը նետում յուրաքանչյուր երեխայի մոտ (տարբեր ձևերով) և բառը կանչում է եզակի. հոգնակի. 1,2,3 - բռնել գնդակը, երեխաները ցրվում են, առաջնորդը բռնում է տղաներին գնդակով: Տարբերակներ. կանչում է մի բառ, օրինակ՝ տուն, երեխան բռնում է գնդակը, այն ետ է նետում հաղորդավարին, փոքրածանցով բառ է կանչում՝ տուն։
Հոգ տանել ձեր ձեռքերի մասին:
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, արձագանքման արագությունը:
Երեխաները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը, ով սկզբում խաղում է առաջնորդի դերը, կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում։ Երեխաները ձեռքերը ձգում են առաջ, ափերը վեր: «Հոգ տանել ձեր ձեռքերի մասին» ազդանշանի վրա: - ուսուցիչը փորձում է դիպչել խաղացողների ափերին: Երեխաները պետք է արագ թաքցնեն իրենց ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդի կողմից դիպչվածները դուրս են մնում խաղից։
Սխալ
Նպատակը. զարգացնել բարեկամական հարաբերություններ երեխաների թիմում:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդն ընտրված է՝ վրիպակ: Նա կծկվում է շրջանագծի կենտրոնում: Երեխաները շրջում են հետևյալ բառերով.
Spider Beetle
Նիհար ոտքեր
Կարմիր կոշիկներ
Մենք ձեզ կերակրել ենք
Մենք ձեզ տվել ենք խմելու
Ոտքի վրա դրեցին։ (Երեխաները մոտենում են վրիպակին և դնում այն ոտքերի վրա):
Նրանք ինձ ստիպեցին պարել:
Ընտրիր ում ուզում ես
Պարի՛ր որքան ուզում ես։
Սխալը ընտրում է զույգ և պարում նրա հետ: Սխալի կողմից ընտրված խաղացողը դառնում է վարորդ, խաղը շարունակվում է:
Բարի և չար կատուներ
Նպատակը. Սովորեցնել գործել ազդանշանի համաձայն, զարգացնել ձեր զգացմունքները կառավարելու ունակությունը, օգնել թուլացնել լարվածությունը և ագրեսիվությունը:
Ուսուցիչը երեխաներին հայտարարում է, որ այսօր նրանք կատուներ են լինելու։ Նա ասում է, որ կատուները բարի են (շոյում են, մռնչում են, քայլում են փափուկ քայլվածքով) և զայրացած (ցատկում են, քորվում, ֆշշում): Ազդանշանով (օրինակ՝ դափի հարվածից) երեխաները վերածվում են կա՛մ չար, կա՛մ բարի կատուների:
Պահապան և զանգ
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, լսողական ընկալումը:
Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ: Մեկ երեխային մի փոքր ընտրում է պահակի դերի համար։ Նա նստում է շրջանագծի կենտրոնում՝ դեմքով ցած, զանգը պահած մեջքին։ Երեխաներից մեկը, ում ուսուցիչը լուռ մատնացույց է անում, գաղտագողի մոտենում է պահակին, զգուշորեն վերցնում զանգը և վերադառնում իր տեղը։ Բառերից հետո«Պահապան, պահակ, դու քնեցիր, քո զանգը գնաց»:պահակը արթնանում է և սկսում փնտրել զանգը։ Նա ուշադիր նայում է երեխաներին՝ փորձելով գուշակել, թե ում մոտ է զանգը։ Եթե պահակը երկար ժամանակ չի կարողանում գտնել զանգը, ուսուցիչն ասում է. «Զանգ, զանգ»: Զանգը թաքցրած երեխան թափահարում է այն իր մեջքի հետևում, զանգ է հնչում, պահակը ձայնով գտնում է զանգը թաքցրած նվագարկիչին։
Խճաքարեր
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը:
Երեխաները կատարում են պարային շարժումներ երաժշտության ներքո: Երաժշտությունն ավարտվելուն պես երեխաները վերածվում են «խճաքարերի»՝ նստում են հատակին գլուխները կախ և ձեռքերով ծածկում։ Ուսուցիչը ծածկում է մեկ «խճաքարը» վերմակով։ Երեխաները գուշակում են, թե ով է այնտեղ:
Գտեք և լռեք
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, տոկունությունը, տարածական ընկալումը:
Խաղալու համար ձեզ հարկավոր կլինի փոքրիկ խաղալիք: Ուսուցիչը խմբում թաքցնում է խաղալիքը, առաջարկում գտնել այն։ Զգուշացնում է, որ խաղալիք գտնելով, դուք պետք է գնաք ուսուցչի մոտ և հանգիստ ասեք, թե որտեղ է այն թաքնված: Դուք չեք կարող խաղալիք վերցնել ձեր ձեռքերում և բարձրաձայն խոսել դրա գտնվելու վայրի մասին:
Բանջարեղեն և մրգեր
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, համախմբել գիտելիքները բանջարեղենի և մրգերի մասին:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը անվանում է տարբեր բանջարեղեն և մրգեր: Եթե դա բանջարեղեն է կոչվում, տղաները կծկվում են, եթե դա միրգ է, կանգնեք ոտքի մատների վրա և ձեռքերը վեր բարձրացրեք:
Հավասար շրջանի մեջ
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը:
Երեխաները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանով, բանաստեղծություն կարդալով:
Հավասար շրջանի մեջ
Մեկը մյուսի հետեւից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:
Կանգնե՛ք տեղում։
Ընկերական միասին
Եկեք դա անենք այսպես.
Բանաստեղծության վերջում երեխաները կրկնում են ուսուցչի ցուցադրած շարժումը։
Լուսաֆորներ
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, գունային ընկալումը:
Խաղի համար անհրաժեշտ են կարմիր, դեղին և կանաչ շրջանակներ: Երեխաները ցրված են դեմքով դեպի ուսուցիչը: Կարմիր ազդանշանի վրա բոլորը կանգնած են տեղում, դեղին ազդանշանի վրա նրանք ոտքի են կանգնում, կանաչ ազդանշանի վրա՝ քայլում են տեղում։
Լռություն
Հոգ տանել ձեր ձեռքերի մասին
Խաղացողները կազմում են շրջան՝ կանգնած մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Ուսուցիչը նշանակում է մեկ վարորդ, որը կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում։
Երեխաները ձեռքերը ձգում են առաջ, ափերը վեր:
Ուսուցչի ազդանշանով. «Զգույշ եղիր ձեռքերիդ մասին»: վարորդը փորձում է դիպչել խաղացողներից մեկի ափերին.
Շրջանակում կանգնած երեխան հենց նկատում է, որ վարորդը ցանկանում է դիպչել իր ձեռքերին, անմիջապես թաքցնում է դրանք մեջքի հետևում։
Պարտված են համարվում այն երեխաները, որոնց ափերին դիպել է վարորդը։ Երբ հայտնվում են 2-3 պարտվողներ, վարորդն իր փոխարեն ընտրում է մեկ այլ երեխայի (բայց ոչ պարտվողների միջից) և նրա հետ փոխում իր տեղը։
Կախարդական բառ
Վարորդը ցույց է տալիս տարբեր շարժումներ և դիմում խաղացողներին հետևյալ խոսքերով.
Խաղացողները կրկնում են շարժումները միայն այն դեպքում, եթե վարորդն ավելացնի «խնդրեմ» բառը։ Նա, ով սխալ է, խաղից դուրս է:
Տաք ձեռքեր
Երեխաները կազմում են շրջան:
Վարորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում։ Նրա շուրջը կանգնած խաղացողները ձեռքերը բարձրացնում են գոտկատեղի մակարդակին և ափերը վեր պահում։
Վարորդը փորձում է հարվածել ինչ-որ մեկին ձեռքի ափին. Խաղացողները, փախչելով, արագ հանձնվում են։ Ղեկավար է դառնում նա, ով վիրավորվում է առաջնորդից։
Եթե խաղացողները շատ են, կարող է երկու կամ երեք հոգի վարել: Խաղացողները կարող են ձեռքերը չհեռացնել, այլ ափերը ցած շրջել:
Խաղն ավելի աշխույժ է ընթանում, երբ վարորդը փորձում է արագ շրջանաձև շարժվել տարբեր ուղղություններով։
Տեսնողներ
Երեխաները շրջանակ են կազմում և մեկը մյուսի հետևից քայլում են շրջանով:
Վարորդի ազդանշանով՝ «Կանգնիր»։ կանգ առեք, չորս անգամ ծափ տվեք, շրջեք 180 ° և սկսեք շարժվել հակառակ ուղղությամբ: Սխալ թույլ տված անձը թողնում է խաղը։
Երկիր, ջուր, օդ
Երեխաները նստում են շրջանագծի կամ անընդմեջ:
Հաղորդավարը քայլում է նրանց միջև և, հերթով ցույց տալով յուրաքանչյուրին, ասում է «Ջուր» բառը: Երեխան, ում նա ցույց տվեց, պետք է անվանի ձկան կամ կենդանու, որն ապրում է ջրում:
Եթե առաջնորդը արտասանել է «երկիր» բառը, երեխան անվանում է երկրի վրա ապրողին, եթե «օդ» բառը կոչվում է՝ թռչող:
Ոսկե դարպաս
Նշանակվում են երկու հաղորդավարներ. Նրանք ոտքի են կանգնում, ձեռքերը բռնած, բարձրացնում են դրանք՝ ցույց տալով դարպասը։ Մնացած բոլոր մասնակիցներն անցնում են դարպասով՝ ասելով.
Ոսկե դարպաս
Միշտ չէ, որ բաց է թողնվել:
Առաջին անգամ նա հրաժեշտ է տալիս
Երկրորդ անգամն արգելված է,
Եվ երրորդ անգամ
Մենք ձեզ թույլ չենք տա անցնել։
Հաղորդավարները հանձնվում են չափածոյի վերջում: Ում առաջ դարպասը փակվեց, այդ մասնակիցը հաղորդավարների հետ ոտքի է կանգնում, ձեռքերը վեր է բարձրացնում։
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր մասնակիցները վերածվեն դարպասի։
Հիպոդրոմ
Ձին վազում է, վազում: (Մենք մեր ձեռքերը ծափ ենք տալիս ծնկներին):
Ձին քայլում է խոտերի վրա: (Ձեռքի երեք ափ):
Եվ ահա պատնեշը (Մենք բերանից օդ ենք վերցնում և հարվածում այտերին):
Եվ ևս մեկ խոչընդոտ...
Գործողությունները փոխվում են. Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։
Ներկեր
Երեխաներն ընտրում են «վարպետ» և երկու «գնորդ», մնացածը խաղում են՝ «ներկեր»:
Յուրաքանչյուր ներկ գալիս է իր գույնով և հանգիստ կանչում այն սեփականատիրոջը: Երբ բոլոր ներկերը գույն են ընտրել, սեփականատերը հրավիրում է գնորդներից մեկին։
Գնորդը թակում է.
- Տուկ տուկ!
- Ով է այնտեղ?
- Հաճախորդ:
-Ինչո՞ւ եք եկել:
- Ներկի համար:
- Ինչի համար?
- Կապույտի համար:
Եթե կապույտ ներկ չկա, սեփականատերն ասում է.
Քայլեք կապույտ գորգի վրայով
Գտեք կապույտ կոշիկներ
Տարե՛ք և հետ բերե՛ք։
Եթե գնորդը գուշակել է ներկի գույնը, ապա ներկն իր համար է վերցնում։
Մոտենում է երկրորդ հաճախորդը, տիրոջ հետ զրույցը կրկնվում է։ Այսպիսով, գնորդները հերթով դասավորում են ներկերը:
Հաղթում է այն գնորդը, ով գուշակում է ամենաշատ գույները:
Երբ խաղը կրկնվում է, նա հանդես է գալիս որպես սեփականատեր, իսկ գնորդներն ընտրում են խաղացողներին։
Գնորդը չպետք է կրկնի ներկի նույն գույնը երկու անգամ, հակառակ դեպքում հերթը զիջում է երկրորդ գնորդին։
Մատանի
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, իսկ վարորդը գտնվում է շրջանագծի մեջ: Նա ափի մեջ մատանի է պահում, որն աննկատելիորեն փորձում է փոխանցել տղաներից մեկին։ Ափերը նավակի մեջ ծալած վարորդը հերթով բացում է երեխաների ափերը։ Երեխաները ուշադիր հետևում են վարորդի և նրանց ուղեկիցների գործողություններին: Իսկ մատանին ստացողը ինքն իրեն չի դավաճանում։
Վարորդի ազդանշանով. «Զանգ, զանգ, դուրս արի շքամուտք»: - օղակով երեխան դուրս է վազում դեպի շրջանի կենտրոն: Նա դառնում է վարորդ։
Եթե երեխաները ազդանշանից առաջ նրա մեջ մատանի են նկատել, ուրեմն նրան շրջանի մեջ չեն թողնում։ Խաղն այս դեպքում շարունակում է նախկին վարորդը.
Շրջանակ
Երեխաները շրջան են կազմում, քայլում են շուրջպարով և ասում.
Կրու-կռու-շրջանակ,
Հնչյուն նվագել
Մեկ երկու երեք -
Տանյա, շուռ տուր քեզ:
Անունով աղջիկը (տղան) պետք է դառնա 180 °: Խաղը շարունակվում է.
Ո՞վ գնաց:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ կիսաշրջանի մեջ:
Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին հրավիրում է հիշել մոտակայքում գտնվողներին (5-6 հոգի), այնուհետև դուրս գալ սենյակից կամ շրջվել և փակել աչքերը:
Մեկ երեխա թաքնվում է.
Ուսուցիչը ասում է. «Գուշակիր, ով գնաց»: Եթե երեխան կռահում է, ուրեմն իր փոխարեն ինչ-որ մեկին է ընտրում։ Եթե սխալվում է, նորից շրջվում է ու փակում աչքերը, իսկ թաքնվածը վերադառնում է իր տեղը։ Գուշակողը պետք է անվանի նրան:
Ո՞վ է ժամանել:
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված շուրջը:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և արտասանում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:
Ո՞վ է ժամանել: (Երկու ձեռքերի ափերն ու մատները միացրեք իրար, 4 անգամ ծափահարեք բութ մատների ծայրերը):
Կանք, կանք, կանք։ (Բթամատների ծայրերը սեղմված են իրար և անշարժ, մյուս մատների ծայրերով նրանք արագ և միաժամանակ 3 անգամ ծափ են տալիս):
Մայրիկ, մայրիկ, դա դու ես: (Ծափահարում են բութ մատների ծայրերով):
Այո այո այո! (Նրանք ծափ են տալիս ցուցամատի ծայրերին):
Հայրիկ, հայրիկ, դու՞ ես: (Ծափահարում են բութ մատների ծայրերով):
Այո այո այո! (Մենք ծափ ենք տալիս մեր միջնամատների ծայրերով):
Եղբայր, եղբայր, դու՞ ես։
Օ, փոքր քույրիկ, դու՞ ես: (Ծափահարում են բութ մատների ծայրերով):
Այո այո այո! (Նրանք ծափ են տալիս իրենց մատնեմատերի ծայրերին):
Պապ, դու՞ ես։
Տատիկ, դու՞ ես։ (Ծափահարում են բութ մատների ծայրերով):
Այո այո այո! (Մենք ծափ ենք տալիս մեր փոքրիկ մատների ծայրերին):
Մենք բոլորս միասին ենք
Այո այո այո! (Ծափահարեք մեր ձեռքերը):
Լավատա
Երեխաները կազմում են շրջան:
Երեխաները, առանց ձեռքերը բռնելու, շարժվում են կողային քայլերով նախ մի ուղղությամբ, իսկ բառերը կրկնելիս՝ մյուս ուղղությամբ՝ ասելով.
Մենք միասին պարում ենք -
Տրա-տա-տա, տրա-տա-տա,
Մեր սիրելի պարը -
Սա լավատա է։
Հաղորդավարն ասում է. «Իմ մատները լավն են, բայց հարևանին ավելի լավն է»։ Երեխաները բռնում են միմյանց փոքրիկ մատներից և կրկնում բառերը աջ և ձախ շարժումներով:
Այնուհետև վարորդը տալիս է այլ առաջադրանքներ.
Իմ ուսերը լավն են, իսկ իմ հարեւանինը` ավելի լավ:
Ականջներս լավն են, իսկ հարևանիս՝ ավելի լավ։
Աչքերս լավն են, իսկ հարեւանիսը՝ ավելի լավ։
Իմ այտերը լավն են, բայց իմ հարեւանինը ավելի լավն է:
Գոտկատեղս լավն է, իսկ հարեւանս՝ ավելի լավ։
Ծնկներս լավն են, իսկ հարևանիս՝ ավելի լավ։
Իմ կրունկները լավն են, իսկ իմ հարեւանինը` ավելի լավ:
Արմավենիներ
Երկու խաղացողները կանգնած են միմյանց դեմ:
Խաղացողները միաժամանակ ծափահարում են ձեռքերը, իսկ հետո ափերը միացնում իրենց առջև (աջը ձախով, ձախը աջով): Այնուհետև ափերը միացվում են խաչաձև՝ աջ աջով, ձախ՝ ձախ։ Այնուհետև ծափահարեք և նորից ափերը միասին:
Սկզբում շարժումները կատարվում են դանդաղ, իսկ հետո ավելի ու ավելի արագ, մինչև ափերը խճճվեն։ Հետո խաղը սկսվում է նորից:
Գորտ
Ձեռքերդ դրեք հատակին (սեղանին): Մի ափը սեղմեք բռունցքի մեջ, մյուսը դրեք սեղանի հարթության վրա։
Միաժամանակ փոխեք ձեռքերի դիրքը։ Վարժության բարդությունը կայանում է արագացումից։
Մենք քայլեցինք Աֆրիկայում
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված շուրջը:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և արտասանում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:
Մենք քայլեցինք Աֆրիկայում (Դրոշմեք մեր ոտքերը):
Եվ նրանք հավաքեցին բանան: (Ցույց է տալիս, թե ինչպես են հավաքվում բանանը):
Հանկարծ հսկայական գորիլա (Մենք մեր ձեռքերով պտտվում ենք մեծ շրջանակի վրա):
Գրեթե ջախջախեց ինձ: (Մենք աջ, ձախ ձեռքով թակում ենք կրծքավանդակը):
Ես դա կտամ մայրիկին, կտամ հայրիկին (Մենք թակում ենք աջ, հետո ձախ ծնկը):
Եվ մի խաբեք ինքներդ ձեզ: (Մենք աջ, ձախ ձեռքով թակում ենք կրծքավանդակը):
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված շուրջը:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և արտասանում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:
Տասը, ինը, (Ծափահարեք նրանց ձեռքերը):
Ութ, յոթ, (ապտակում ծնկներին):
Վեց, հինգ, (Ծափ.)
Չորս, երեք, (Spank.)
Երկու, մեկ. (Ծափահարում են):
Մենք գնդակի հետ ենք (Նրանք աչքերը փակում են ներսից, հետո ափի արտաքինով): Մենք ուզում ենք խաղալ:
Միայն անհրաժեշտ է
Մենք պարզում ենք. (Ծափահարեք յուրաքանչյուր բառի վրա):
Ո՞վ է լինելու գնդակը (Կատպեք յուրաքանչյուր բառի վրա):
Հասնել. (Նրանք կծկվում են):
Գտեք և լռեք
Երեխաները կանգնած են ուսուցչի դեմքով հերթով:
Նա հրավիրում է նրանց շրջվել և փակել աչքերը, մինչդեռ ինքը թաքցնում է մի առարկա։
Ուսուցչի թույլտվությամբ երեխաները շրջվում են, բացում աչքերը և սկսում փնտրել թաքնված առարկան։ Գտնողը մոտենում է ուսուցչին և կամացուկ, ականջին ասում, թե որտեղ է գտել։ Եթե երեխան ճիշտ է ասել, մի կողմ է քաշվում։
Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր երեխաները գտնեն իրը:
Ցածր - բարձր
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Մեծահասակն ասում է. «Տոնածառը զարդարել ենք տարբեր խաղալիքներով, իսկ անտառում տարբեր տոնածառեր են աճում՝ լայն, ցածր, բարձր, բարակ։ Ես կպատմեմ:
«Բարձր» - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վեր;
«Ցածր» - կծկվել և ձեռքերն իջեցնել;
«Լայն» - շրջանակն ավելի լայն դարձրեք;
«Բարակ» - շրջանակը նեղացրեք:
Խաղն ավելի զվարճալի է, եթե մեծահասակը փորձում է շփոթեցնել երեխաներին:
փոստ
Խաղը սկսվում է վարորդի անվանակոչով խաղացողների հետ.
- Դինգ, դինգ, դինգ:
- Ով է այնտեղ?
-Որտե՞ղ:
- Հեքիաթների երկրից։
-Իսկ ի՞նչ են անում այնտեղ։
- Լվացվում են (պարում են, նկարում, վազում, սանրում են մազերը, կծկվում, ժպտում և այլն):
Խաղացողները նմանակում կամ կատարում են նշված գործողությունը:
Հինգ անուն
Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի.
Երկու խաղացող՝ տղա և աղջիկ (երկու թիմերի ներկայացուցիչներ) կանգնած են կողք կողքի երկու տողերի դիմաց։
Ազդանշանով նրանք պետք է առաջ գնան (նախ մեկը, հետո մյուսը), հինգ քայլ անելով, և յուրաքանչյուր քայլի համար, առանց ամենափոքր սխալի, վարանեն (առանց ռիթմը խախտելու), անուն արտասանեն (տղաներ - աղջիկների անուններ, աղջիկներ. - տղաների անունները): Առաջին հայացքից սա պարզ խնդիր է, իրականում այն այնքան էլ հեշտ չէ կատարել։
Կարելի է անվանել հինգ այլ բառ (կենդանիներ, բույսեր, կենցաղային իրեր և այլն): Անունները շատ են, բայց ոչ բոլորը կկարողանան վերցնել հինգ անուն և արտասանել դրանք մեկը մյուսի հետևից՝ առանց քայլի ռիթմի հետաձգելու։
Հաղթում է նա, ով գլուխ կհանի այս առաջադրանքից կամ կկարողանա ավելի շատ անուններ տալ։
Ուտելի – անուտելի
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Վարորդն ասում է խոսքը և գնդակը նետում խաղացողին:
Եթե բառը նշանակում է սնունդ (մրգեր, բանջարեղեն, քաղցրավենիք, կաթնամթերք, միս և այլ ապրանքներ), ապա այն երեխան, ում նետել են գնդակը, պետք է բռնի այն («ուտի»): Եթե բառը նշանակում է անուտելի առարկա, ապա գնդակը չի բռնվում:
Երեխան, ով չի կատարել առաջադրանքը, դառնում է վարորդ, անվանում է մտահղացված բառը և գնդակը նետում ինչ-որ մեկին:
Տիկ - թակ - թակոց
Երեխաները ցրված են.
Ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. - երեխաները թեքվում են դեպի ձախ և աջ. ազդանշանի վրա. «Այսպիսով»: - կանգ առեք, և ազդանշանի վրա. «Թակեք»: - ցատկել տեղում: Նա, ով սխալվել է, խաղից դուրս է. Ազդանշանները կրկնվում են 5-8 անգամ։ Ազդանշանների հաջորդականությունը պետք է փոխվի:
Խաղի վերջում պետք է նշել ամենաուշադիր խաղացողը։
Երեք, տասներեք, երեսուն
Նրանք ընտրում են վարորդին. Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և բացվում են մինչև պարզած ձեռքերը: Վարորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում։ Առաջին անգամ խաղը խաղալիս ցանկալի է, որ վարորդը լինի ուսուցիչը։
Ուսուցիչը բացատրում է, որ եթե ասում է. «Երեք», բոլոր խաղացողները ձեռքերը դնում են կողքերին. եթե նա ասում է «Տասներեք», բոլորը ձեռքերը դնում են իրենց գոտին. եթե նա ասում է. «երեսուն» - բոլորը ձեռքերը վեր են բարձրացնում (կարող եք ընտրել ցանկացած շարժում):
Ուսուցիչը արագ անվանում է այս կամ այն շարժումը: Մեղավոր խաղացողը նստում է հատակին: Երբ շրջանակում մնում է 1-2 խաղացող, խաղն ավարտվում է. հայտարարվում են հաղթողները.
Ազատ տեղ
Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ:
Ուսուցիչը կանչում է իր կողքին նստած երկու երեխաների. Նրանք կանգնած են իրար մեջքով և ազդանշանի մոտ՝ «Մեկ, երկու, երեք՝ վազիր»։ - վազել շրջանի շուրջը տարբեր ուղղություններով, վազել իրենց տեղը և նստել:
Մեծահասակն ու բոլոր խաղացողները նշում են, թե տղաներից ով է առաջինը զբաղեցրել ազատ տեղը։
Հետո ուսուցիչը կանչում է մյուս երկու երեխաներին, խաղը կրկնվում է։
Նստի՛ր, նստի՛ր, Յաշա
Երեխաները կազմում են շրջան:
Շրջանակի կենտրոնում աչքերը կապած երեխա է։ Մնացած խաղացողները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում.
Նստի՛ր, նստի՛ր, Յաշա,
Ընկույզի թփի տակ։
Կրծել, կրծել, Յաշա,
Տապակած ընկույզ
Նվերներ սիրելիների համար.
Երեխաները կանգ են առնում և ծափ տալիս.
Շոկ, շոկ, խոզուկ,
Վեր կաց, փոքրիկ Յաշա:
Երեխան վարորդը վեր է կենում և դանդաղ պտտվում շրջանակի ներսում:
Որտեղ է ձեր հարսնացուն
Ինչ է նա հագնում
Ինչ է նրա անունը
Իսկ որտեղի՞ց են բերելու։
Վերջին խոսքերով «Յաշան» գնում է երեխաների մոտ, ընտրում ցանկացած երեխայի, զգում է նրան և փորձում գուշակել, թե ում է գտել, նկարագրել իր հագուստը և անվանել նրանց։
Գուշակիր, թե ինչ ես արել
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված շուրջը: Ուսուցիչը ընտրում է մեկ երեխայի, ով բոլոր խաղացողներից հեռանում է 8-10 քայլով և մեջքով շրջվում դեպի նրանց։ Նա պետք է կռահի, թե ինչ են անում խաղացողները։
Երեխաները համաձայնում են, թե ինչ գործողություն կպատկերեն: Ըստ ուսուցչի. «Ժամանակն է»: վարորդը շրջվում է, մոտենում խաղացողներին և ասում.
Բարև երեխաներ:
Որտեղ էիր?
Ի՞նչ ես տեսել։
Երեխաները պատասխանում են.
Ինչ տեսանք՝ չենք ասի
Իսկ թե ինչ արեցինք՝ ցույց կտանք։
Եթե վարորդը գուշակում է, ապա իր փոխարեն այլ երեխայի է ընտրում։ Եթե նա սխալ է պատասխանում, ապա խաղը կրկնվում է նույն վարորդով։
Ծափեր
Երեխաները ազատորեն շրջում են դահլիճում (խաղահրապարակ):
Վարորդի մեկ ծափի վրա նրանք պետք է ցատկեն, երկու ծափի վրա՝ նստեն, երեք ծափի վրա՝ ոտքի կանգնեն՝ ձեռքերը վեր բարձրացրած (կամ շարժումների ցանկացած այլ տարբերակ):
Բոլոր երեխաները ներկայացնում են ինչ-որ գործողություն, օրինակ՝ ակորդեոն նվագել, ձի վարել և այլն: Վարորդը կռահում է պատկերված գործողությունը: Եթե վարորդը չի գուշակել, ուրեմն պարտվում է։ Երեխաները նրան պատմում են, թե ինչ էին անում ու նոր արարքով հանդես գալիս։ Վարորդը նորից կռահում է.
Այնուհետեւ ընտրվում է մեկ այլ վարորդ, խաղը կրկնվում է:
Կոկիկ
Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված շուրջը:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և արտասանում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:
Իմ վիզը, իմ ականջները, (Ափով քսում են վիզս և ականջներս):
Մենք դրանք չորացնում ենք: (Նմանացնում է սրբիչով շփումը):
Մաքրությունն ամենաթանկ բանն է։ (Մատով սպառնում են):
Մենք էլ ենք խոզանակում մեր ատամները։ (Նմանացնում է ատամները խոզանակելը):
Մեկ-երկու-երեք, մեկ-երկու-երեք, (Ծափահարեք նրանց ձեռքերը):
Խոզանակ ատամները երեք մաքրող միջոց! (Նմանացնում է ատամները խոզանակելը):
Հոգ տանել ձեր ձեռքերի մասին:
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, արձագանքման արագությունը:
Երեխաները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը, ով սկզբում խաղում է առաջնորդի դերը, կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում։ Երեխաները ձեռքերը ձգում են առաջ, ափերը վեր: «Հոգ տանել ձեր ձեռքերի մասին» ազդանշանի վրա: - ուսուցիչը փորձում է դիպչել խաղացողների ափերին: Երեխաները պետք է արագ թաքցնեն իրենց ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդի կողմից դիպչվածները դուրս են մնում խաղից։
Սխալ
Նպատակը. զարգացնել բարեկամական հարաբերություններ երեխաների թիմում:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդն ընտրված է՝ վրիպակ: Նա կծկվում է շրջանագծի կենտրոնում: Երեխաները շրջում են հետևյալ բառերով.
Spider Beetle
Նիհար ոտքեր
Կարմիր կոշիկներ
Մենք ձեզ կերակրել ենք
Մենք ձեզ տվել ենք խմելու
Ոտքի վրա դրեցին։ (Երեխաները մոտենում են վրիպակին և դնում այն ոտքերի վրա):
Նրանք ինձ ստիպեցին պարել:
Ընտրիր ում ուզում ես
Պարի՛ր որքան ուզում ես։
Սխալը ընտրում է զույգ և պարում նրա հետ: Սխալի կողմից ընտրված խաղացողը դառնում է վարորդ, խաղը շարունակվում է:
Բարի և չար կատուներ
Նպատակը. Սովորեցնել գործել ազդանշանի համաձայն, զարգացնել ձեր զգացմունքները կառավարելու ունակությունը, օգնել թուլացնել լարվածությունը և ագրեսիվությունը:
Ուսուցիչը երեխաներին հայտարարում է, որ այսօր նրանք կատուներ են լինելու։ Նա ասում է, որ կատուները բարի են (շոյում են, մռնչում են, քայլում են փափուկ քայլվածքով) և զայրացած (ցատկում են, քորվում, ֆշշում): Ազդանշանով (օրինակ՝ դափի հարվածից) երեխաները վերածվում են կա՛մ չար, կա՛մ բարի կատուների:
Պահապան և զանգ
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, լսողական ընկալումը:
Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ: Մեկ երեխային մի փոքր ընտրում է պահակի դերի համար։ Նա նստում է շրջանագծի կենտրոնում՝ դեմքով ցած, զանգը պահած մեջքին։ Երեխաներից մեկը, ում ուսուցիչը լուռ մատնացույց է անում, գաղտագողի մոտենում է պահակին, զգուշորեն վերցնում զանգը և վերադառնում իր տեղը։ Բառերից հետո«Պահապան, պահակ, դու քնեցիր, քո զանգը գնաց»:պահակը արթնանում է և սկսում փնտրել զանգը։ Նա ուշադիր նայում է երեխաներին՝ փորձելով գուշակել, թե ում մոտ է զանգը։ Եթե պահակը երկար ժամանակ չի կարողանում գտնել զանգը, ուսուցիչն ասում է. «Զանգ, զանգ»: Զանգը թաքցրած երեխան թափահարում է այն իր մեջքի հետևում, զանգ է հնչում, պահակը ձայնով գտնում է զանգը թաքցրած նվագարկիչին։
Խճաքարեր
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը:
Երեխաները կատարում են պարային շարժումներ երաժշտության ներքո: Երաժշտությունն ավարտվելուն պես երեխաները վերածվում են «խճաքարերի»՝ նստում են հատակին գլուխները կախ և ձեռքերով ծածկում։ Ուսուցիչը ծածկում է մեկ «խճաքարը» վերմակով։ Երեխաները գուշակում են, թե ով է այնտեղ:
Գտեք և լռեք
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, տոկունությունը, տարածական ընկալումը:
Խաղալու համար ձեզ հարկավոր կլինի փոքրիկ խաղալիք: Ուսուցիչը խմբում թաքցնում է խաղալիքը, առաջարկում գտնել այն։ Զգուշացնում է, որ խաղալիք գտնելով, դուք պետք է գնաք ուսուցչի մոտ և հանգիստ ասեք, թե որտեղ է այն թաքնված: Դուք չեք կարող խաղալիք վերցնել ձեր ձեռքերում և բարձրաձայն խոսել դրա գտնվելու վայրի մասին:
Բանջարեղեն և մրգեր
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, համախմբել գիտելիքները բանջարեղենի և մրգերի մասին:
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը անվանում է տարբեր բանջարեղեն և մրգեր: Եթե դա բանջարեղեն է կոչվում, տղաները կծկվում են, եթե դա միրգ է, կանգնեք ոտքի մատների վրա և ձեռքերը վեր բարձրացրեք:
Հավասար շրջանի մեջ
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը:
Երեխաները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանով, բանաստեղծություն կարդալով:
Հավասար շրջանի մեջ
Մեկը մյուսի հետեւից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք:
Կանգնե՛ք տեղում։
Ընկերական միասին
Եկեք դա անենք այսպես.
Բանաստեղծության վերջում երեխաները կրկնում են ուսուցչի ցուցադրած շարժումը։
Լուսաֆորներ
Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, գունային ընկալումը:
Խաղի համար անհրաժեշտ են կարմիր, դեղին և կանաչ շրջանակներ: Երեխաները ցրված են դեմքով դեպի ուսուցիչը: Կարմիր ազդանշանի վրա բոլորը կանգնած են տեղում, դեղին ազդանշանի վրա նրանք ոտքի են կանգնում, կանաչ ազդանշանի վրա՝ քայլում են տեղում։
Լռություն
Բեռնվում է...