Penelitian bekerja pada ekologi topik. Karya penelitian tentang pendidikan lingkungan hidup siswa kelas empat “Perlu dari yang tidak perlu. Pembuatan rencana untuk perbaikan dan lansekap halaman sekolah

Lembaga pendidikan anggaran negara sekolah menengah wilayah Samara

pos. Distrik kota Chernovsky Volzhsky, wilayah Samara

VII SEKOLAH BUKA

KONFERENSI ILMIAH DAN PRAKTIS

Arah: "Ilmu pengetahuan Alam"

Tema: "Masalah ekologis air bersih"

siswa kelas 4

GBOU SOSH 1 "OC" hal. Keramik konstruksi

Pengawas Akademik: Zubrilkina Evgeniya Sergeevna

guru sekolah dasar

pos. Chernovsky m.r. Volzhsky, 2016

pengantar

Laporan WWF "Living Planet" mencatat bahwa sistem air tawar, termasuk air minum, sedang mengalami krisis akut. Masalah ini juga relevan di negara kita. Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) telah mendeklarasikan dekade ini sebagai dekade air minum.
Kebutuhan air untuk menjamin kehidupan manusia adalah karena perannya dalam siklus alam, serta dalam pemenuhan kebutuhan fisiologis, higienis, rekreasi, estetika, dan kebutuhan manusia lainnya. Memecahkan masalah pemenuhan kebutuhan manusia akan air untuk berbagai keperluan erat kaitannya dengan menjamin kualitas yang dibutuhkan. Perkembangan industri, transportasi, kelebihan populasi sejumlah wilayah di planet ini telah menyebabkan polusi hidrosfer yang signifikan. Menurut WHO, sekitar 80% dari semua penyakit menular di dunia terkait dengan kualitas air minum yang tidak memuaskan dan pelanggaran standar sanitasi dan higienis pasokan air. Secara global, 2 miliar orang menderita penyakit kronis akibat penggunaan air yang tercemar.
Menurut para ahli PBB, hingga 80% senyawa kimia yang memasuki lingkungan eksternal cepat atau lambat akan berakhir di sumber air. Lebih dari 420 km kubik air limbah dibuang setiap tahun di dunia, yang membuat sekitar 7 ribu km kubik air tidak dapat digunakan. Komposisi kimia air menimbulkan ancaman serius bagi kesehatan masyarakat. Di alam, air tidak pernah terjadi dalam bentuk senyawa kimia murni. Memiliki sifat-sifat pelarut universal, ia terus-menerus membawa sejumlah besar berbagai elemen dan senyawa, yang rasionya ditentukan oleh kondisi pembentukan air, komposisi akuifer.

Air akan selalu menjadi cairan paling misterius di Bumi. Itu tidak pernah berhenti memukau fisikawan, ahli kimia, ahli biologi ... Tampaknya, apa yang baru bisa dikatakan tentang air? Namun, setiap tahun sifat barunya ditemukan, dan penemuan ini memperluas kemungkinan penggunaan air dan pemurniannya.

Masalah pencemaran air dan penipisan sumber daya air dalam skala global diperparah setiap tahun. Sekitar satu miliar orang di Bumi menderita kekurangan air minum bersih, sekitar 25 ribu orang meninggal setiap hari karena kualitasnya yang buruk.

Tujuan studi: menentukan air mana yang tidak berbahaya untuk dimakan;

Objek studi: ekologi, air sebagai sumber kehidupan di planet ini;

Subyek studi: pencemaran yang mempengaruhi komposisi dan kualitas air;

peserta studi: keluarga teman sekelas dan anggota independen;

Hipotesis penelitian: mungkin keran, mata air dan air matang tidak aman untuk kesehatan manusia. Mari kita coba mencari tahu jenis air apa yang perlu Anda gunakan.

Tujuan penelitian:

1) Menganalisis literatur sains populer, mengidentifikasi sifat masalah pencemaran dan penggunaan air;

2) Cari tahu apa peran air dalam kehidupan semua makhluk hidup di Bumi dan tindakan apa yang diambil seseorang untuk melindungi sumber daya air; menyampaikan informasi yang diterima kepada teman sebaya, kepada orang dewasa dan membuat mereka berpikir tentang perlunya menghemat air;

3) Jelaskan bagaimana penggunaan keran, mata air, air matang mempengaruhi kesehatan manusia;

4) Tawarkan cara Anda sendiri untuk memecahkan masalah pada contoh Sungai Padovka, Distrik Volzhsky.

Metode penelitian: analisis sumber sastra, menanya, observasi, eksperimen, generalisasi.

Gurun. Pasir, pasir... Panas. Matahari marah. Di bawah naungan 80 derajat Celcius. Tidak ada yang hidup selama ratusan, ribuan kilometer. Bukan semak, bukan sehelai rumput. Hanya pada malam hari, ketika panas mereda, beberapa jenis kehidupan terbangun di padang pasir. Dan di pagi hari lagi. ... Dan, tiba-tiba, di tengah kerajaan kematian ini - kerusuhan kehidupan - sebuah oasis. Pohon, semak, rumput, hewan, manusia. Apa yang terjadi? Ya, hanya saja sumur yang dalam digali di sini, dan ada air di dalamnya. Dan air adalah kehidupan.

Tidak ada satu pun organisme hidup di Bumi, bahkan yang paling primitif, yang di dalam tubuhnya tidak akan ada air, dan yang dapat hidup tanpanya. Tanaman adalah 80-99% air; 60-75% - hewan; embrio manusia bulanan terdiri dari 97% air, bayi baru lahir - 75-80%; tubuh orang dewasa mengandung sekitar 65% air, pada orang tua - 50-60%. Kandungan air di berbagai organ dan jaringan seseorang berbeda. Rata-rata, seseorang mengkonsumsi (dan melepaskan) 75 ton air selama hidupnya. Menurut ahli biologi, seseorang dapat hidup tanpa makanan selama sekitar 2 bulan, tanpa air dia tidak akan hidup bahkan lima hari.

Air bukan hanya cairan yang paling melimpah, tetapi juga cairan terpenting di alam. Cukuplah untuk mengatakan bahwa kehidupan lahir di dalam air. Keberadaan hewan dan tumbuhan tidak mungkin tanpanya. Hidup hanya di mana ada air. Kenyataannya, airnya luar biasa dan luar biasa, itu adalah keajaiban alam yang sebenarnya. Tetapi tidak hanya kehidupan dimana ada air, tetapi, sebaliknya, di mana ada air, pasti ada kehidupan. "Air tanpa kehidupan di biosfer tidak diketahui" - kata akademisi V.I. Vernadsky.

Hidrosfer adalah tempat kelahiran kehidupan.

Berbicara tentang kehidupan secara umum, orang tidak bisa tidak menyebutkan efek air pada kesehatan manusia. Ribuan buku dan artikel dikhususkan untuk topik ini, dan mencoba menceritakan kembali setidaknya sebagian dari apa yang telah ditulis tidak ada gunanya - siapa pun yang ingin menemukan di rak buku atau di Internet semua yang ingin mereka ketahui tentang masalah ini. Namun, tidak mengucapkan sepatah kata pun juga tidak benar.

Air adalah, pertama-tama, apa yang kita minum. Menurut Organisasi Kesehatan Dunia, lebih dari 80% dari semua penyakit di dunia terkait dengan kualitas air minum yang tidak memuaskan. Apa yang mengalir dari keran dapat disebut air minum hanya dalam kasus yang sangat jarang. Air yang kita minum bisa menjadi obat yang paling alami dan sekaligus sangat mujarab. Prosedur air. Pengolahan air. Istirahat di laut. Air mancur di taman. Kelanjutan pencacahan tidak ada gunanya. Tapi inilah yang ingin saya katakan: air, seperti api, memiliki daya tarik menarik yang tidak dapat dipahami. Anda dapat melihat dan melihat dua elemen ini.

Pertama, tentang hal yang paling penting - tentang situasi pasokan air bagi penduduk dunia, yang sedang menghadapi tren yang mengancam. Majelis Umum PBB menyatakan periode 2005-2015 Dekade Aksi Internasional "Air untuk Kehidupan". Negara-negara Anggota PBB menekankan bahwa air adalah kekuatan pendorong untuk pembangunan berkelanjutan dan penghapusan kemiskinan dan kelaparan.

Air adalah sumber yang diperlukan untuk fungsi normal semua ekosistem di Bumi. Sayangnya, itu sudah kurang di banyak bagian dunia saat ini. Menurut para ahli PBB, sekitar seperenam dari populasi dunia tidak memiliki akses ke air minum bersih, dan sepertiga ke air domestik. Setiap delapan detik seorang anak meninggal karena penyakit yang berhubungan dengan air dan 2,4 miliar orang kekurangan sanitasi yang memadai. Perubahan iklim global dapat semakin memperumit situasi pasokan air. Resolusi yang diadopsi menekankan bahwa tujuan Dekade ini adalah untuk lebih mengembangkan kerja sama internasional dalam rangka menyelesaikan masalah mendesak terkait air dan berkontribusi pada pencapaian tujuan yang disepakati di bidang sumber daya air yang terkandung dalam Deklarasi Milenium.

Apa yang menyebabkan parahnya situasi? Hal ini disebabkan oleh tindakan gabungan dari tiga alasan utama:

    Pertumbuhan populasi. Setiap tahun, populasi planet ini meningkat sebesar 85 juta orang, dan pada saat yang sama, konsumsi air per kapita juga meningkat - di negara maju meningkat dua kali lipat setiap dua puluh tahun.

    Pencemaran oleh limbah lingkungan, terutama air limbah, yang tumbuh secara eksponensial, dan generasi saat ini akan menghadapi situasi di mana permintaan air bersih dunia akan melebihi cadangan absolutnya.

    Pemanasan global menyebabkan pencairan gletser yang semakin intens, yang menyimpan sekitar 70% air tawar dunia.

Seperti, di sini, adalah gambar yang menyedihkan. Bagaimana keadaan di Rusia?

Rusia menyumbang sepertiga dari semua sumber daya air tawar dunia yang tersedia untuk digunakan, yang menjadikannya target yang sangat menggoda untuk perambahan.

Total aliran sungai Rusia adalah 4.270 kilometer kubik per tahun (aman lingkungan untuk menarik tidak lebih dari 15 kilometer kubik per tahun).

Di wilayah Rusia ada salah satu keajaiban Alam - Danau Baikal. Danau Baikal adalah sumber air tawar murni yang unik. Volume air di danau adalah 23 ribu km kubik. (sama seperti di kelima Great Lakes di Amerika Utara). Ini adalah 20% dari semua cadangan air tawar di Bumi dan 30% dari cadangan Rusia, tidak termasuk gletser. Baikal adalah danau terdalam di dunia, kedalaman rata-rata adalah 730 m, kedalaman maksimum 1637 m.Air Baikal, terutama pada kedalaman yang luar biasa, sangat transparan dan bersih. Baikal adalah berlian tak ternilai yang telah diberikan takdir ke Rusia. Kami tidak menciptakan, tidak menghasilkan, tidak membelinya, oleh karena itu kami tidak dapat membayangkan nilai sebenarnya. Dan kita belum kehilangannya untuk memahami di belakang bahwa kehilangan yang tak tergantikan. Dan ada ancaman nyata dari ini. Air minum bersih menjadi komoditas strategis. Misalnya, industri air minum dalam kemasan adalah salah satu yang paling cepat berkembang di dunia. Lebih dari seratus miliar liter air dijual setiap tahun, sebagian besar dalam kemasan plastik. Keuntungan dalam industri ini sudah mencapai satu triliun dolar setahun - itu 40% dari keuntungan perusahaan minyak dan lebih dari keuntungan perusahaan farmasi. Perdagangan air akan segera lebih menguntungkan daripada perdagangan minyak. Dan di manakah industri ini hanya 15-20 tahun yang lalu, ketika industri minyak sudah bergulir dalam krisis global? Dan di mana dia akan berada dalam 15-20 tahun? Lagi pula, semua orang ingin hidup tidak kurang dari mengendarai mobil.

Sekarang mari kita kembali ke air kita, ke air yang kita minum. Karena masalah ini menyangkut kita masing-masing secara pribadi, mari kita membahasnya secara lebih rinci.

Pada 1 Januari 2002, tindakan hukum pengaturan - Aturan dan norma sanitasi "Air minum. Persyaratan higienis untuk kualitas air dalam sistem pasokan air minum terpusat. Kontrol kualitas" - SanPiN 2.1.4.1074-01 diberlakukan. Persyaratan higienis untuk kualitas air minum dan kebutuhan rumah tangga didasarkan pada prinsip keamanan epidemiologis, tidak berbahaya dalam komposisi kimia dan sifat organoleptik yang menguntungkan.

Sifat organoleptik adalah sifat yang ditentukan oleh indera kita: rasa, bau, warna, kekeruhan. Analisis kualitas air yang lengkap adalah proses yang melelahkan yang membutuhkan peralatan yang sesuai. Hal ini dilakukan dengan pengawasan sanitasi dan epidemiologis.

Untuk memulainya, "harus cocok" tidak berarti "cocok". Selain itu, ketika air melewati pipa dari tempat pemasukan, di mana, setidaknya beberapa kontrol dilakukan, "koktail" yang mengandung banyak kotoran berbahaya masuk ke keran tempat kami menuangkannya. Kami menuangkan air ini ke dalam ketel listrik plastik, rebus dan minum. Tetapi air adalah pelarut universal terkuat, sementara peningkatan suhunya setiap sepuluh derajat mempercepat proses dua kali dan, setelah mencapai titik didih, air meningkatkan agresivitas kimianya hingga 500 kali lipat. Buka tutup ketel plastik dengan air mendidih di dalamnya dan cium seperti apa bau air ini - bau, tidak ada kata lain. Berikut adalah salah satu parameter organoleptik air.

Karena itu, disarankan untuk membersihkan air keran sebelum makan. Cara pembersihan yang paling umum adalah filter rumah tangga: yang paling sederhana (nozel dan kendi), filter tingkat menengah (filter 2 dan 3-tahap) dan filter tingkat tinggi (filter dengan membran ultra-filtrasi dan filter osmosis balik).

Filter air minum modern yang paling optimal biasanya memiliki tiga tingkat pemurnian: yang pertama menghilangkan kotoran seperti karat, kekeruhan, zat yang tidak larut; yang kedua menghilangkan sisa klorin, logam berat dan kotoran kimia lainnya; yang ketiga - menghancurkan bakteri dan memperkaya air dengan mineral, meningkatkan rasanya. Jika tidak ada filter, penjernihan air yang baik di rumah dapat disediakan sendiri. Untuk melakukan ini, pertama-tama, Anda harus membiarkan air mengendap selama sehari untuk menghilangkan klorin dan kotoran gas dan tersuspensi lainnya. Setelah itu, Anda perlu membekukan air pada suhu minus satu - minus enam derajat, hingga setengah dari total volume membeku. Beberapa pecinta air murni menggunakan air suling, tetapi ini adalah pembunuhan berlebihan yang berbahaya. Air yang berharga secara biologis mengandung banyak zat penting yang tidak ada dalam air suling: garam, radikal bebas, asam organik, misalnya, asam glikolat, asam amino, vitamin, dan enzim. Tidak adanya komponen ini memiliki efek depresi pada tubuh. Ketiadaan atau kekurangan air tawar alami memaksa kita untuk mencari sumber alternatif.

Sekarang sedikit tentang tanah kelahiran saya, Wilayah Samara terletak di sepanjang jalur tengah Sungai Volga, di sebuah tikungan, yang dikenal sebagai Samarskaya Luka. Sungai Volga adalah sungai terbesar di Eropa, kebanggaan nasional Rusia, panjangnya 3531 km. Sumber daya air di wilayah Samara ditentukan oleh faktor-faktor utama berikut: jumlah curah hujan atmosfer di wilayah tersebut, limpasan permukaan dan bawah tanah. V tahun-tahun terakhir situasi ekologis di dunia telah menjadi sangat parah. Emisi zat beracun ke atmosfer, kontaminasi kimia dan radioaktif air tanah dan permukaan. Wilayah Samara adalah zona ketegangan ekologis yang ekstrem. Analisis situasi ekologi menunjukkan bahwa tingkat pencemaran lingkungan di wilayah Samara masih tetap tinggi.

Hal ini ditandai terutama oleh emisi dan pembuangan dari perusahaan energi, petrokimia, penyulingan minyak, produksi minyak, industri teknik kimia.

Masalah kualitas air minum mempengaruhi banyak aspek kehidupan masyarakat manusia sepanjang sejarah keberadaannya. Saat ini, air minum merupakan masalah sosial, politik, medis, geografis, serta rekayasa dan ekonomi. Konsep "air minum" terbentuk relatif baru-baru ini dan dapat ditemukan dalam undang-undang dan peraturan tentang penyediaan air minum. Kesehatan dan kualitas hidup kita sangat bergantung pada kualitas air yang kita makan. Airnya layak sehingga kami bertanya apa yang kami minum, dan kami melakukan segala kemungkinan untuk memastikan bahwa air ini bersih dan lengkap secara fisiologis.

Air bukan hanya cairan yang paling melimpah, tetapi juga cairan terpenting di alam. Cukuplah untuk mengatakan bahwa kehidupan berasal dari alam. Keberadaan hewan dan tumbuhan tidak mungkin tanpanya. Hidup hanya di mana ada air. Kemanusiaan tidak akan ada tanpa air bersih yang segar, tidak akan ada industri dan pertanian. Air bukan hanya minuman dan bahan baku, tetapi juga energi. Menggunakan air setiap hari, kita begitu terbiasa dan menganggapnya begitu biasa sehingga kata "air" mulai digunakan sebagai sinonim untuk menarik dan terkenal. Air adalah keajaiban alam yang sebenarnya.

2.1. Aplikasi air

Air dibutuhkan hampir di semua sektor perekonomian nasional. Air juga diperlukan untuk kebutuhan rumah tangga manusia. Dihitung bahwa untuk produksi tingkat harian produk makanan per orang membutuhkan setidaknya 6 meter kubik. m.air. Sebelum sekaleng sayuran atau buah-buahan muncul di toko dalam bentuk makanan kaleng, 40 liter air akan dihabiskan untuk itu. Selama 70 tahun kehidupan seseorang, 70 ton air melewati jaringan tubuhnya. Pembangkit listrik termal besar modern mengkonsumsi sejumlah besar air. Hanya satu stasiun dengan kapasitas 300 ribu kW yang mengkonsumsi hingga 120 meter kubik. cm per detik atau lebih dari 300 juta meter kubik. m per tahun.

Saya melakukan survei di antara siswa sekolah kami di kelas 1, 3 dan 9 (masing-masing 50 orang).

Selama penelitian, rekan-rekan saya ditanyai pertanyaan-pertanyaan berikut:

- "Apakah menurut Anda air keran itu bersih?"

- "Air apa yang paling sering Anda minum: keran, mata air atau direbus?" Hasil penelitian ditunjukkan pada diagram:

Keluaran: survei di kalangan siswa menunjukkan bahwa, terlepas dari usia mereka, sebagian besar responden menggunakan mata air.

2.2. Masalah air bersih

Minum air keran bukanlah solusi terbaik bagi orang yang sadar kesehatan. Energi tubuh Anda tidak boleh dihabiskan untuk memurnikannya dari zat berbahaya yang terkandung dalam air berkualitas buruk, itu harus diarahkan ke fungsi vital yang lebih penting. Apa itu air minum berkualitas? Air yang baik harus bebas dari benda asing, bahan kimia, bakteri atau kontaminan lainnya. Air disebut air minum jika memenuhi semua standar air minum negara yang diterima, jika dikemas sesuai dengan standar sanitasi dan higienis dan jika dimaksudkan untuk konsumsi manusia. Jenis polusi apa yang dapat dikandung oleh air berkualitas rendah? Nitrat, pestisida, herbisida . Pupuk dan komponennya yang digunakan dalam bidang pertanian dan kebun, hanyut oleh hujan, jatuh ke air sungai, sungai dan danau, dan dari sana ke air ledeng.

Air diperlukan untuk setiap organisme dan dapat menyembuhkan. Dan untuk ini, airnya harus sehat. Apa yang dilakukan perusahaan di kota kita untuk melindungi air?

Saya adalah penduduk desa Stroykeramika. Ada perusahaan industri di desa kami. Saya tertarik dengan pertanyaan, apakah mereka mencemari air dengan limbahnya?

Di sekolah kami, saya beralih ke klub Ekosha, di mana anak-anak mengeksplorasi masalah lingkungan di tanah kelahiran mereka. Sebagian besar sungai di wilayah kami kecil. Mereka memainkan peran ekonomi dan iklim yang penting survei sosial dan interogasi penduduk permukiman tipe perkotaan Keramik konstruksi, yang menunjukkan bahwa ada masalah mendesak di desa kami - pencemaran sungai lokal Padovka. Dari wawancara dengan penduduk setempat:

“Sekarang tidak ada yang berenang di Padovka. Musim panas ini saya mengambil kesempatan. Dan itu - menggelegar ke rumah sakit. Seluruh tubuh bengkak, terbaring demam. Dan para dokter bahkan tidak bisa membuat diagnosis. Tapi kakek kami berenang di sungai ini sejak dahulu kala, anak-anak belajar berenang."

Hari ini, air ini tidak hanya dibilas, Anda bahkan tidak bisa menyirami taman, itu sangat beracun.

Seorang penduduk desa lainnya menceritakan kisah yang sama menyedihkannya kepada kami. Di masa lalu, seorang penduduk kota, setelah pensiun, Evgenia Ivanovna memutuskan untuk pindah ke pinggiran kota. Saya sangat senang bisa membeli rumah di tepi sungai. Nyaman - untuk merawat tanah. Tetapi kegembiraan itu tidak lama: pada tahun pertama kehidupan di desa, jelas bahwa tidak mungkin menggunakan air dari sungai. Apalagi wanita itu mulai diliputi penyakit yang belum pernah dideritanya, asma terbuka.

Air di Padovka telah lama terlihat tidak biasa - dengan serpihan busa tebal.

Tampaknya tidak berbahaya, Padovka berubah dari seorang teman penduduk desa menjadi musuh mereka. Penduduk desa lebih dari sekali atau dua kali ingin "membuang" dan membangun bendungan di Padovka untuk melindunginya dari polusi. Tetapi ternyata untuk itu perlu menyusun begitu banyak kertas yang berbeda untuk menerima begitu banyak tanda tangan sehingga warga mundur (dari wawancara dengan warga).

Analisis publikasi cetak dan publikasi di Internet memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan tentang perhatian besar komunitas ilmiah terhadap masalah keadaan ekologis Sungai Padovka saat ini. Artikel dan foto tentang sungai diterbitkan berulang kali. Namun sayangnya, tidak semua karya memberikan rekomendasi praktis untuk memecahkan masalah.

Surat kabar lokal “Pemukiman Moy” (surat kabar tersebut diterbitkan pada Juli 2008) menerbitkan artikel “Jangan buang sampah sembarangan di sungai kami!”. Artikel ini didedikasikan untuk proyek lingkungan "Perlindungan Lingkungan". Siswa taman kanak-kanak terlibat dalam proyek ini dan mereka memainkan peran sebagai aktivis lingkungan muda di tanah kelahiran mereka (Lampiran). Topik pelajaran hanya dikhususkan untuk "Ekologi waduk". Orang-orang melakukan perjalanan ke reservoir. Pendidik Udalova M.Yu. untuk pertanyaan "Mengapa Anda, anak-anak TK, mengambil masalah global ini?" menjawab:

“Karena kami tidak acuh dengan nasib tanah air kecil kami. Ekologi jiwa perlu dibangunkan. Tanpa itu, kepedulian terhadap ekologi alam tidak mungkin dilakukan. Kita harus mulai dari diri kita sendiri!" Juga, masalah Padovka dilaporkan di surat kabar Volzhskaya Kommuna dan Samarskie Izvestia (Lampiran).

Sifat organoleptik air ditentukan dengan menggunakan organ penglihatan (kekeruhan dan warna) dan organ penciuman (bau).

Kekeruhan ditentukan dengan menggunakan selembar kertas putih. Di siang hari, selembar kertas putih ditempatkan di belakang wadah kaca dengan air yang terkumpul dan hati-hati melihat transparansi dan warna air pada latar belakang putih.

Bau(kami lakukan di kelas) sebagian air 1 ml dimasukkan ke dalam tabung reaksi dan dipanaskan di atas lampu alkohol (jangan sampai mendidih).

Analisis sedimen(kita lakukan di kelas): sebagian kecil air yang dibawa dituangkan ke dalam labu gelas dan dikocok, kemudian dilewatkan melalui kertas saring

Kesimpulan:

Setelah mengunjungi secara pribadi di dekat dasar sungai Padovka di desa. Smyshlyaevka dan setelah melakukan air yang tersedia untuk analisis di lokasi dan di ruang kimia zona pesisir reservoir, kami sekali lagi memastikan bahwa situasi ekologis di reservoir sangat serius. Jadi analisis air untuk keberadaan polusi suhu menunjukkan keberadaannya yang jelas. Perlu dicatat bahwa suhu udara pada hari ini mencapai – 17 HAI DENGAN, dan air di reservoir tidak benar-benar membeku, itu melonjak. Analisis sensori air menunjukkan warna kuning muda dan kekeruhan. Baunya, yang mengingatkan pada pembusukan organik, langsung terasa dan semakin kuat saat dipanaskan.

Filtrasi air sekali lagi membuktikan adanya partikel tersuspensi dalam air, yang memberikan kekeruhan. Tetapi tanda-tanda pencemaran minyak di sungai menjadi perhatian khusus - aliran lapisan minyak diamati di permukaan air pada titik pengambilan sampel No. 4. Penguraian produk minyak bumi disertai dengan penyerapan oksigen yang intensif dan memberikan air bau yang khas. Sayangnya, penentuan kandungan yang tepat dari produk minyak bumi tidak mungkin dilakukan di laboratorium sekolah.

2.3 Pengalaman saya dengan air.

Pengalaman nomor 1

Untuk percobaan, saya mengambil dua sampel air: dari sistem pasokan air dan air yang dimurnikan dengan filter rumah tangga.

Airnya mendidih. Hasilnya, kedua sampel tidak berbau dan tidak berwarna. Tetapi pada sampel dengan air keran di bagian bawah, kami menemukan endapan putih dan lapisan putih di dinding piring.

Keluaran: Setelah air keran mendidih, kita minum air mati, yang mengandung kapur halus dan partikel mekanis, garam logam berat, klorin dan organoklorin, virus, dll.

Pengalaman nomor 2

Pemurnian air non-keran.



Salju telah mencair, air dalam keadaan cair Tapi ketika memeriksa sampel air ini, kami mengamati sedimen gelap di bagian bawah kaleng, puing-puing dan air memiliki warna kecoklatan.

Pengalaman nomor 3

Penjernihan air menggunakan saringan kapas.



Keluaran: filter kasa kapas membersihkan air hanya dari kotoran dan air

masih terkontaminasi. Anda tidak bisa minum air seperti itu. Hal ini dapat berdampak buruk bagi kesehatan manusia. .

Sebagai hasil dari pekerjaan yang dilakukan, saya menyimpulkan:

1. Berkenaan dengan kondisi apartemen, merebus adalah metode desinfeksi yang paling andal.

2. Cara paling sederhana untuk menjernihkan air adalah dengan mengendapkannya. Akibatnya, klorin menguap, dan garam logam berat mengendap di dasar.

3. Anda tidak boleh minum air keran, karena dapat menyebabkan kerusakan yang signifikan bagi kesehatan manusia. Air ini hanya dapat digunakan untuk keperluan teknis.

4. Air menjadi lebih berkualitas jika dibersihkan dengan filter rumah tangga.

Kesimpulan.

Kesehatan setiap orang ada di tangannya. Untuk merasa baik, seseorang harus menggunakan hanya air minum yang bersih dan berkualitas tinggi. Kesehatan kita secara langsung tergantung pada kualitas air minum itu.

Sebagai hasil dari mempelajari dan meneliti topik ini, dapat disimpulkan bahwa tujuan dan sasaran yang ditetapkan di awal pekerjaan ini telah tercapai.

Berdasarkan hasil yang diperoleh, disimpulkan bahwa keadaan kualitas air minum di Desa Stroykeramika: air yang digunakan oleh penduduk pemukiman kami tidak sepenuhnya layak untuk minum dan memasak dan memiliki karakteristik kualitas yang tidak terlalu baik.

Menganalisis hasil pekerjaan ini, saya sampai pada kesimpulan bahwa adalah mungkin, tanpa mengeluarkan biaya material yang besar, untuk memasok tubuh Anda dengan air berkualitas tinggi, dengan demikian menjaga kesehatan yang baik. Karena air yang mengalir di keran kami tidak berkualitas tinggi. Dan Anda harus mengeluarkan uang untuk membersihkan filter, atau membeli air kemasan. Kita harus memikirkan sifat tanah kita. Alam itu sendiri memberi kita semua yang kita butuhkan, tetapi, sayangnya, kita tidak menghargainya. Jadi ayolah, kita akan bersyukur dengan alam kita!

Daftar sumber dan literatur yang digunakan

    Arabadzhi V.V., "Teka-teki Air Biasa", Moskow: Pengetahuan, 1973

    Akhmanov M. S. "Air yang kita minum", M .: Eksmo, 2002

    Gorsky V.V., "Air adalah keajaiban alam", M .: Rumah penerbitan ANSSSR, 1962

    Ershov M.E. Metode pemurnian air yang paling umum, 2006, 94

    Rechkalova N.I., Sysoeva L.I. Air jenis apa yang kita minum. // Kimia di sekolah. –2004. Nomor 3.

    Pemantauan lingkungan. Panduan belajar. Ed. ke-3. / Ed. T.Ya Ashikhmina. - M: Proyek Akademik, 2006.

    http :// ru , wikipedia . organisasi / wiki /Air .

    http :// www . fs . diberi makan . kita / air /.

    http :// www . vodoobmen . ru /

Pendidikan dan pengasuhan lingkungan adalah masalah yang sangat mendesak di zaman kita. Bagaimanapun, sikap ceroboh dan bahkan kejam terhadap alam selalu dimulai dengan kurangnya pendidikan dan pengasuhan lingkungan. Proyek kognitif, penelitian dan kreatif yang disajikan di bagian ini dirancang untuk mengisi kesenjangan ini, mengajari mereka untuk mencintai dan memahami alam, dan membentuk fondasi budaya ekologis pada anak-anak.

Topik proyek bervariasi: dari studi tentang perwakilan flora dan fauna yang luar biasa hingga budidaya tanaman secara mandiri dan pengamatan sistematis terhadap pertumbuhannya. Kami membesarkan anak-anak perasaan yang baik, rasa ingin tahu, persepsi estetika yang terkait dengan keindahan alam; kemampuan untuk mewujudkan kesan-kesannya dalam bekerja.

Proyek lingkungan adalah pendekatan terpadu untuk pendidikan orang-orang yang berbudaya lingkungan.

Terkandung dalam bagian:
Termasuk bagian:

Menampilkan publikasi 1-10 dari 2692.
Semua bagian | Proyek ekologi

Lewat "Rumah dongeng" Murid Nightingale Varvara dari kelompok persiapan "Berry"... 6 tahun. TK MKDOU No. 42 desa IGOSK Moskovskoye Diproduksi: gelendong kayu, benang alami (bahan ramah lingkungan) Registrasi: kulit kenari, kastanye, biji ek, ...

Proyek pendidikan lingkungan untuk anak-anak prasekolah senior "Alam adalah rumah kita" Lingkungan pendidikan anak prasekolah senior di tema: "Alam adalah rumah kita"(menggunakan manual didaktik multifungsi "Lingkaran Ajaib Lull") Relevansi proyek : Untuk mencintai alam, perlakukan dengan hati-hati, dengan kebaikan ...

Proyek ekologis - Proyek ekologis "Primroses of the Caucasus"

Publikasi "Proyek ekologi" Primroses ... "
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota No. 62 "TK" Raduga "Proyek ekologi" Primroses of the Caucasus "Dikembangkan dan dilakukan oleh: guru kelompok menengah No. 8 Buzanova S.V. Jenis proyek: kognitif - penelitian, kelompok Peserta proyek: anak-anak ...

Perpustakaan gambar "MAAM-gambar"


Relevansi proyek Anak adalah penemu segala sesuatu yang mengelilinginya. Dia bisa menguasai segalanya dengan kuat dan untuk waktu yang lama, jika dia disuruh, ditunjukkan, dan jika dia mencoba melakukannya sendiri. Anak-anak usia prasekolah yang lebih muda tidak memiliki pengetahuan yang cukup tentang tanaman, tentang ...

Proyek ekologi "Taman di Jendela" untuk anak-anak prasekolah senior Proyek pendidikan ekologi anak-anak dari kelompok Senior Topik proyek: "Taman di jendela" Jenis proyek: Jangka pendek Jenis proyek: Kognitif, penelitian. Umur: kelompok senior Penulis proyek: pendidik dan anak-anak kelompok Periode pelaksanaan: Februari-April Masalah proyek: ...

Proyek ekologi "Pohon adalah teman sejati kita" Moto proyek. Lebih cerah, lebih cerah matahari dari langit bersinar untuk kita. Lebih tinggi, lebih tinggi pohon di atas tanah untuk tumbuh. Biarkan suara anak-anak mendengar ranting, biarkan tunas menumbuhkan pohon dengan cinta. Paspor proyek 1. Topik: "Pohon adalah teman sejati kita" 2. Jenis proyek: desain dan penelitian. 3 ....

Proyek ekologi - Proyek ekologi "Pohon adalah teman kita"

Proyek ekologis - "Pohon adalah teman kita" Di grup tengah nomor 7 Pendidik: Kudryavtseva IN. Relevansi 2018-2019. "Pohon, rerumputan, bunga dan burung tidak akan selalu bisa membela diri. Jika mereka dihancurkan, Kita akan ditinggalkan sendirian di planet ini" D. Radovich Prasekolah masa kanak-kanak itu penting ...

Penelitian proyek air ekologis "Keadaan ekologis waduk di dalam desa Molchanova"


Penulis proyek:
Olga Perkovskaya, guru biologi, kepala klub ekologi "Peneliti" WWF dari teman-teman satwa liar.
Deskripsi bahan.
Rekan-rekan yang terhormat, saya ingin menyampaikan kepada Anda sebuah proyek penelitian air ekologis "Keadaan ekologis waduk di desa Molchanova" dengan orientasi sosial. Pekerjaan anak-anak sekolah di kelas 7-9 ini dilakukan dalam kerangka maraton ekologi regional III tentang masalah ekologi air. Dengan proyek pemenang ini, orang-orang mewakili Wilayah Tomsk di Moskow.
Proyek ini akan bermanfaat bagi guru kimia dan biologi, pendidik-penyelenggara, kepala asosiasi anak-anak ilmu alam, guru kelas.

Target: penilaian kualitas air di waduk yang terletak di desa Molchanova, dan perbandingan dengan danau hutan desa Sulzat, yang terletak 35 kilometer dari pusat wilayah.
Tugas:
1. Lakukan pengambilan air di musim panas, musim gugur dan musim dingin dari enam waduk untuk penelitian.
2. Untuk mempelajari indikator bakteriologis dengan bioindikator reservoir ini pada periode musim panas dan musim gugur.
3. Untuk mempelajari komposisi kimia air di reservoir yang diselidiki di laboratorium hidrokimia JSC "Tomskgeomonitoring".
4. Periksa air untuk karakteristik organoleptik (bau, transparansi, warna).
5. Membuat pengambilan air di danau desa Sulzat dan memeriksanya untuk perbandingan sifat organoleptik, bakteriologis dan kimia.
6. Mempelajari bahan arsip pada badan air.
7. Melakukan pertemuan dengan orang-orang tua desa untuk menyusun latar belakang sejarah penciptaan
waduk.
8. Mengetahui sumber-sumber pencemaran badan air.
9. Mengatur tindakan untuk membersihkan tiga waduk di desa Molchanov.
10. Menyusun, mencetak, dan mendistribusikan 120 selebaran propaganda untuk penduduk.
11. Untuk membersihkan tepian tiga waduk dalam tiga tindakan: Lesnoy, Tokovoy, Gusinoe.
12. Untuk memperkenalkan populasi dengan hasil penelitian.
Relevansi penelitian ini karena pentingnya waduk air untuk penggunaan ekonomi dan rekreasi oleh penduduknya.

Karakteristik fisik dan geografis daerah penelitian.
Distrik Molchanovsky terletak di bagian tengah wilayah Tomsk dan menempati pantai sungai. Ob,
R. Chulim. Seluruh wilayah terletak di dalam zona mid-taiga. Ciri khas daerah ini adalah hutan yang tinggi dan rawa-rawa. Vegetasi hutan dan semak mencakup 68%, rawa - 20%. Panjang wilayah dari barat ke timur adalah 160 km, dari utara ke selatan - 40 km. Jarak dari pusat regional - 200 km. Wilayah kabupaten adalah 6,4 ribu km2
Teknik dan bahan.
Untuk penelitian ini, teknik berikut digunakan:
1. Metodologi untuk menilai keadaan ekologis air dari reservoir menggunakan bioindikator.
Teknik ini didasarkan pada kenyataan bahwa organisme hidup memiliki kepekaan yang berbeda terhadap kualitas air.
Langkah pertama- pengambilan sampel air dilakukan di darat. Saat mengambil sampel air, beberapa sapuan dilakukan dengan jaring, menggambarkan delapan. Jika memungkinkan, disarankan untuk membawa jaring sedekat mungkin ke dasar. Kemudian, jika banyak lumpur masuk ke jaring, maka Anda perlu membilasnya di jaring itu sendiri, setelah itu jaring dilepas, dan organisme yang ditangkap dikocok keluar ke dalam ember. Di reservoir, diambil 3-10 sampel di tempat yang berbeda. Di setiap titik, Anda harus melakukan setidaknya sepuluh sapuan jaring. Penting bahwa sampel yang diambil di lokasi yang disurvei mengandung organisme bentik dari berbagai biotop: berlumpur, berbatu, akumulasi vegetasi, batang terendam, cabang, dll. Semakin beragam situs dalam hal jumlah habitat, semakin banyak sampel seharusnya. Namun, bahkan di area dengan dasar seragam, jumlah sampel tidak boleh kurang dari tiga.


Tahap kedua studi sampel dilakukan di kantor.
Metode bioindikasi menurut indeks Mayer tidak memerlukan identifikasi invertebrata dengan akurasi spesies. Metode tersebut menggunakan prinsip pengurungan berbagai kelompok invertebrata air ke badan air dengan tingkat pencemaran tertentu.
Organisme indikator diklasifikasikan menjadi salah satu dari tiga bagian:
A - penghuni air murni. B - organisme dengan sensitivitas sedang. C - penghuni badan air yang tercemar. Organisme indikator yang ditemukan dalam sampel ditempatkan pada salah satu bagian. Jumlah grup yang terdeteksi dari bagian A harus dikalikan dengan faktor 3, jumlah grup dari bagian B - dengan faktor 2, dari bagian C - dengan faktor 1. Angka yang dihasilkan dijumlahkan A * 3 + B * 2 + C * 1 = S. Nilai jumlah S mencirikan tingkat pencemaran reservoir.
Menurut jumlah poin, kelas kualitas air dinilai: dari 17 dan lebih - kualitas 1 dan 2 (sangat bersih); 11-16 - 3 kualitas (cukup tercemar); kurang dari 11 - 4-7 nilai kualitas (sangat kotor).


Penilaian keadaan ekologi reservoir menggunakan indikator organoleptik.
Kejernihan air.
Kami menentukan transparansi air dengan kemampuannya untuk mentransmisikan cahaya. Dianggap cukup transparan jika teks buku biasa dapat dibaca melalui lapisan tiga puluh sentimeter.
Definisi bau.
Tuang sekitar 250 ml air ke dalam labu. Kami memanaskan hingga suhu 600 C, tutup labu dengan sumbat (ini jika baunya tidak langsung terasa). Lalu kami membuka gabus dan menarik napas. Jika baunya tidak terasa, maka kita ulangi percobaannya.
1 poin - sangat lemah, yang sulit dideteksi;
2 poin - juga bau samar yang dirasakan seseorang, jika Anda memperhatikannya;
3 poin - bau yang sudah terlihat, yang menyebabkan ketidaksetujuan dari konsumen;
4 poin - bau yang jelas; 5 poin - baunya sangat kuat.
Jenis bau:
Z. Earthy (busuk, busuk). A. Wangi (mentimun, bunga).
C. Abu-abu - hidrogen (bau telur busuk). Bol. Rawa. G. Putrid (seperti di toilet). R.Ribny. J. Besi. N.Tidak pasti.
Penentuan warna air.
Warna air biasanya tergantung pada kandungan garam besi dan zat humat dalam air dari tanah. Jika airnya keruh, harus disaring. Ambil dua tabung reaksi: ambil 10-12 cm air suling menjadi satu, dan air dari reservoir ke dalam tabung reaksi kedua dan bandingkan kedua tabung reaksi di atas latar belakang putih. Warnanya bisa kuning, kuning pucat, kekuningan (sedikit kuning) atau kehijauan.
Tahapan pengerjaan proyek.

Tahap 1. Organisasi.
Sebelum melakukan penelitian, kelompok kami menerima paket dokumen dalam kerangka maraton ekologi regional "Air bersih - untuk semua orang." Penerbit telah memasukkan bahan metodologis yang diperlukan untuk pekerjaan itu, pengidentifikasi invertebrata, dll.
Pada saat ini, aplikasi telah ditulis untuk penilaian awal proyek Pendidikan dalam jumlah 20.000 rubel, dan pada bulan Mei menjadi jelas bahwa hibah kami disetujui dan uang akan dialokasikan, yang berarti bahwa kami akan dapat mengimplementasikan tindakan yang direncanakan dan melakukan penelitian tentang air di waduk. Sebelum mulai mengerjakan proyek, kami mengidentifikasi lingkaran orang-orang yang berpikiran sama. Kelompok ini termasuk ketua komisi air distrik di bawah administrasi distrik Molchanovsky, kepala distrik teritorial, ketua komite kebijakan pemuda dan olahraga, komite lingkungan distrik, direktur sekolah No. 1, direktur bacaan ke-37, dan kepala kamp kerja dan olahraga anak-anak musim panas.
Tahap 2. Sejarah lokal.
Di komite pertanahan, kami mengambil peta area dan memplot semua reservoir di atasnya.
Setelah berkeliling ke lokasi waduk, menjadi jelas bahwa beberapa tidak penting secara ekonomi karena ukurannya yang kecil, beberapa hanya dikotori (diubah menjadi tempat pembuangan sampah). Jadi dari sepuluh waduk di desa Molchanova, kami memiliki enam waduk tersisa, yang harus kami pelajari.
Menurut dokumen panitia pertanahan, hanya satu Kolmakhtun yang terdaftar sebagai alami, dan lima waduk lainnya dibuat oleh penduduk saat mereka menetap di pusat wilayah.
Ketika mengunjungi arsip, menjadi jelas bahwa tidak ada bahan yang diperlukan untuk pekerjaan badan air, kecuali satu dokumen di Danau Kolmakhtun. Tugas lain kelompok kami adalah mencari warga yang bisa berbicara tentang pembuatan waduk.
Pavchenko Alexander Frolovich, yang telah tinggal di Molchanovo sejak 1935, berbicara tentang fakta bahwa reservoir pertama adalah Lobanovsky. Ayahnya mengambil bagian dalam pembuatan bendungan. Di antara pekerja kehutanan, ia membawa tanah dengan gerobak. Jadi pada tahun 1940 - 1941 reservoir pertama muncul.
Zharov Alexey Petrovich, penduduk Molchanov sejak 1935, tinggal di tepi waduk Lesnoy. Waduk itu ada di hutan, lalu di pinggiran desa. Pada awal tahun 60-an, diputuskan untuk membangun jalan pintas di jurang di mana reservoir akan mengangkut jerami. Jalan tidak dibangun, tetapi mereka mulai mengisi bendungan. Pantai modern waduk ini telah ada sejak saat itu.
Chepkasova Nadezhda Fedorovna, penduduk desa sejak 1937, ingat bahwa sebelum perang dan selama perang, waduk itu sudah, tetapi lebih kecil, dan air di dalamnya sangat bersih. Wanita pergi untuk membilas pakaiannya.
Khrolenko Petr Dmitrievich - penduduk Molchanov sejak 1961. Sejak tahun 1965 bekerja sebagai mandor pembangunan jalan di DRSU dan ikut serta dalam pembangunan jalan di jalan. Saluran Grishinsky. Jalan itu menjadi semacam bendungan. Kemudian tukang minyak meletakkan lempengan dan kemudian aspal.
Setelah pertemuan dengan 50 penduduk desa, sejarah hanya tiga waduk menjadi jelas. Percakapan dengan penduduk memulihkan gambaran pekerjaan perusahaan di wilayah desa, yang terletak di tepi badan air, yang memungkinkan untuk menilai tentang pencemaran air.
Tahap 3. Penyelidikan tingkat pencemaran badan air dengan metode bioindikasi.
Untuk mempelajari air dengan bioindication, kami mengambil 3 sampai 10 sampel dari masing-masing reservoir. Di kantor, organisme dihitung - indikator, ditugaskan ke salah satu dari tiga kelas. Dalam sampel air musim panas, larva capung dengan sayap berbeda lebih umum daripada yang lain (di semua reservoir). Larva nyamuk bertangkai panjang dan nyamuk membunyikan lonceng ditangkap di lima reservoir. Larva Caddis bertemu di empat badan air. Lintah Pseudo-Kon ditemukan dalam sampel dari tiga reservoir. Keong biasa ditangkap di dua reservoir, dan tubifex umum ditangkap di satu.


Pada sampel air musim gugur yang diambil di enam waduk, ditemukan larva nyamuk lonceng. Di lima reservoir, larva capung dan lintah pseudo-cone berhasil ditangkap. Larva lalat caddis ditemukan dengan sampel air di tiga reservoir. Larva nyamuk tubifex dan bell umumnya bertemu di dua reservoir. Keong tambak yang umum dan moluska koil hanya ditemukan di satu badan air. Di musim panas dan musim gugur, organisme yang sama ditemukan di badan air, tetapi jumlah mereka lebih tinggi pada periode musim gugur (dengan pengecualian tubifex umum dan siput kolam biasa).




Tahap 4. Identifikasi sumber polusi.
Pencemaran sumber daya air adalah setiap perubahan sifat fisik, kimia, biologi pada badan air akibat keluarnya zat cair, padat, dan gas ke dalamnya, yang menyebabkan atau dapat menimbulkan ketidaknyamanan, sehingga membuat air waduk tersebut berbahaya untuk digunakan, menyebabkan kerusakan ekonomi nasional, kesehatan dan keselamatan penduduk.
Sumber utama polusi dan kontaminasi badan air adalah air limbah yang tidak diolah secara memadai dari perusahaan industri dan kota. Polutan yang memasuki badan air alami menyebabkan perubahan kualitatif dalam air, yang dimanifestasikan dalam perubahan sifat organik air (khususnya, munculnya zat berbahaya di dalamnya), dengan adanya zat mengambang di permukaan air dan akumulasi mereka di dasar badan air.
Sejak 1977, reservoir Kirzavodskaya telah menerima air limbah dari pabrik COM (susu kering dan skim). Di pabrik, hanya pembersihan kasar, perlakuan klorinasi yang dilakukan, dan dua tangki sedimentasi beroperasi. Sejak 1983, limbah dari st. Industri, yang mulai beroperasi tahun ini. Air limbah domestik, bersama dengan limbah industri, meningkatkan pencemaran waduk. Pabrik menyelesaikan pekerjaannya pada tahun 1999, dan air limbah yang mengandung kotoran terus dibuang ke reservoir.
Pabrik ikan telah berlokasi di tepi waduk Tokovoy sejak 1978. Dia bekerja sampai tahun 1998. Dan selama ini, limbah diarahkan ke reservoir, tanpa pemurnian. Kemudian, dari bengkel Raipov dan perusahaan reklamasi, saluran air dialirkan ke waduk Tokovaya. Sampai saat ini, perusahaan reklamasi lahan (irigasi dan drainase) berada di lokasi pabrik. Dengan air yang meleleh, limpasan dari wilayah perusahaan-perusahaan ini mengalir ke sana.
Danau Kolmakhtun, yang menurut dokumen arsip milik monumen alam, telah mengalirkan air limbah dari pengumpul selama bertahun-tahun. Pada tahun 1979, dari 21 Agustus, seorang pengumpul saluran pembuangan dari ul. Stepa. Selama 17 tahun, air limbah domestik telah mencemari danau ini, satu-satunya badan air alami di wilayah desa kami. 32 tahun telah berlalu sejak diluncurkan, dan fasilitas perawatan baru dibangun pada tahun 2012.


Sisa badan air tercemar limbah rumah tangga. Tidak ada perusahaan industri di pantai mereka.
Setelah menyelesaikan penelitian tentang topik proyek, kami sampai pada kesimpulan berikut.
Kesimpulan pada proyek.
1. Kami melakukan pengambilan air dari enam waduk di musim panas, musim gugur dan musim dingin.
2. Mempelajari parameter bakteriologis bioindikator.
2.1. Dari enam waduk di desa Molchanov, dua menunjukkan air kotor di musim gugur dan musim panas. Ini adalah reservoir Lesnoy, (di Lesnoy S = 8,4 di musim panas, dan 8,5 - di musim gugur, di Current S = 3,3 di musim panas, dan 6 - di musim gugur).
2.2. Sampel dari reservoir Lobanovsky, Kolmakhtun dan Aeroportovsky pada periode musim panas menunjukkan air yang sangat kotor (S = 6.4; 3.3; 6), dan pada periode musim gugur, air bersih dan sangat bersih (S = 18.3; 53.3; 18 ).
2.3. Sampel air di reservoir Kirzavodskaya baik di musim panas maupun di musim gugur menunjukkan air yang sangat bersih (S = 26; 50,3).
3. Data laboratorium hidrokimia JSC "Tomskgeomonitoring" bersaksi
tentang peningkatan warna dan kandungan zat yang tinggi yang memberi warna kekuningan pada air: besi, asam humat, asam fulvat. Nilai pH mencirikan keasaman aktif air. Air di waduk Lesnoy dan Tokovoe adalah 7,2 dan 5,6, yang sesuai dengan hujan asam. Waduk Lesnoy mungkin bukan polusi teknogenik, karena tidak ada perusahaan industri di dekatnya, dan kandungan organik yang tinggi disebabkan oleh zat humat. Di reservoir Tokovoy ada kemungkinan polusi teknogenik. Ada garasi dan perusahaan reklamasi tanah di pantai. Ada nilai tinggi dari indikator seperti kemampuan oksidasi permanganat, yang mencirikan adanya zat organik yang mudah teroksidasi. Kandungan amonium melebihi MPC 82,3 kali di reservoir Lesnoye, 104 kali di danau Kolmakhtun, dan 134 kali di reservoir Tokovoe. Kehadiran amonium nitrogen dapat dengan mudah dijelaskan oleh peluruhan zat-zat yang bersifat protein, yang datang dengan air limbah domestik. Kehadiran sulfat dan klorida sesuai dengan standar.


Kami telah menentukan sendiri indikator organoleptik seperti bau, kejernihan dan warna air.
Semua sampel berwarna kekuningan. Bau air dari semua waduk, kecuali Kirzavodsky, bersahaja, dan di Kirzavodsky kami menemukan bau amis. Transparansinya lebih tinggi dari biasanya, karena teks yang dicetak terlihat jelas melalui lapisan air setinggi tiga puluh sentimeter.
4. Setelah mempelajari air dari danau hutan Shchuchye, diperoleh data tentang bioindikasi. Di musim panas S = 21, yang sesuai dengan air yang sangat bersih, dan di musim gugur indeks ini bahkan lebih tinggi (S = 56,2). Data organoleptik. Bau - bersahaja (ditentukan setelah pemanasan hingga T = 600). Transparansinya tinggi. Warnanya agak kekuningan.
5. Berdasarkan bahan arsip yang dipelajari, ditemukan bahwa Danau Kolmakhtun dinyatakan sebagai monumen alam yang memiliki kepentingan lokal berdasarkan keputusan komite eksekutif Dewan Deputi Rakyat Distrik Molchanovsky pada 24 Oktober 1986. Tidak ada dokumen lain tentang waduk di desa Molchanova dalam arsip.
6. Setelah bertemu dengan warga lama desa, kami menemukan sumber pencemaran badan air (50 warga diwawancarai).
6.1. Sejak 1977, reservoir Kirzavodskaya telah menerima air limbah dari pabrik COM. Pabrik itu dilikuidasi pada tahun 1999, dan air limbah dari jalan. Industri terus dibuang.
Limpasan ini adalah penyebab pencemaran organik badan air.
6.2. waduk saat ini. Reservoir tercemar dengan hidrokarbon dasar (Сn m), yang khas untuk kondisi modern. Fraksi berat dalam keadaan terlarut dan tersuspensi mengendap di dasar, produk minyak mengapung. Ini mengurangi jumlah oksigen di dalam air, dan zat organik berbahaya muncul.
6.3. Danau Kolmakhtun. Air limbah rumah tangga mengandung deterjen sintetis, mereka disebut surfaktan sintetis - surfaktan sintetis (sarana). Hidrokarbon minyak bumi di reservoir diproses secara perlahan oleh bakteri. Dalam hal ini, zat beracun muncul.
Zat-zat ini, memasuki danau, memiliki efek signifikan pada rezim biologis dan suhu reservoir. Akibatnya, kemampuan perairan untuk jenuh dengan oksigen menurun, aktivitas bakteri yang menmineralisasi zat organik terhambat.
7. Merancang, mencetak, dan menempelkan 120 selebaran untuk menarik tindakan pembersihan waduk.
8. Melakukan percakapan dan pertemuan dengan kepala lapangan olahraga musim panas, siswa sekolah dan bacaan. Kami sepakat dengan ketua komite kebijakan pemuda dan olahraga untuk menyediakan wadah untuk pengumpulan sampah, dan dengan wakil bupati kami menyepakati daftar waduk untuk dibersihkan. Kami menerima jaminan untuk alokasi mobil dari bupati kami (dan sekarang penyelesaian).
9. Kami membeli hadiah untuk tiga aksi dan sarung tangan. Melakukan penghitungan kuantitatif dari sampah yang dikumpulkan oleh peserta, membeli hadiah dan memberikan pemenang.
10. Dalam tiga aksi, 9 ton sampah diangkut dan diangkut dari tepi waduk Lesnoy, Gusinoy, dan Tokovoy (aksi terjadi pada 30 Mei, 2 Juni, 15 Juni).

Di mana siswa kelas 7-11 dan guru bahasa Jerman dan guru mata pelajaran (biologi, geografi, kimia, fisika, dan ekologi) dapat ambil bagian.

Kompetisi ini dirancang untuk menarik perhatian siswa terhadap masalah lingkungan yang mereka hadapi sehari-hari di kota atau desa mereka. Siswa menyelidiki keadaan lingkungan di kota (desa), di jalan, di sekolahnya, misalnya: kualitas air dan udara, kondisi tanah, konsumsi energi, flora dan fauna, limbah, kesehatan/gizi. Berdasarkan hasil penelitian, anak-anak sekolah menawarkan ide-ide spesifik dan melakukan tindakan yang bertujuan untuk memperbaiki situasi lingkungan dan menarik perhatian masyarakat umum untuk itu.

Proyek yang dipilih oleh juri mengikuti hasil kompetisi 2015:

Proyek: Pada botol plastik dan kertas toilet: acara lingkungan di Goethe Gymnasium No. 23 di Bishkek (Bishkek, Kirgistan)

Lalu lintas padat di sekitar sekolah menyebabkan peningkatan tingkat polusi dengan zat berbahaya, yang sama-sama berbahaya bagi manusia dan tanaman.

Lingkup proyek: untuk menilai dampak transportasi terhadap lingkungan, kami mengambil sampel udara untuk kandungan partikel debu, serta sampel tanah di dekat sekolah. Kami mencatat polusi udara yang signifikan di jalan-jalan terdekat dan sampel tanah memiliki nilai PH yang sangat rendah. Untuk memperbaiki situasi ekologi dan membantu alam, kami menanam tanaman baru di halaman sekolah, dan juga menghubungi perusahaan pengolahan. Selain itu, kami meluncurkan sistem pengumpulan sampah terpisah di sekolah kami dan mencoba menarik perhatian publik terhadap kampanye lingkungan kami.

Gimnasium Goethe No.23

Tim proyek: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (guru bahasa Jerman), Svetlana Paremskaya (guru kimia).

Proyek: Lingkungan Bersih dan Hijau (Chambarak, Armenia)

Kurangnya kesadaran lingkungan membuat halaman sekolah terlihat terbengkalai.

Lingkup proyek: Sebagai bagian dari proyek, kami membersihkan halaman sekolah, membersihkan sungai dari ban bekas dan membangun kebun buah. Bersama siswa lain, guru, orang tua dan warga desa, kami mengolah tanah pekarangan sekolah dan menanam 27 pohon buah-buahan. Selain itu, kami berkontribusi dan mendekorasi sekolah.
SMA Chambarak

Tim proyek: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (guru bahasa Jerman), Hakob Tizyan (guru geografi)

Proyek: makanan cepat saji = hampir makanan? (Gavrilov-Yam, Rusia)

Makanan cepat saji semakin menjadi salah satu kebiasaan makan utama orang, tanpa memperhatikan implikasi kesehatan sama sekali.

Isi proyek: Sebagai bagian dari proyek, kami meneliti konsekuensi dari makan yang tidak sehat, melakukan survei di sekolah kami tentang kebiasaan makan dan pekerjaan pendidikan yang terorganisir, menceritakan tentang makanan sehat. Selain itu, kami menyiapkan kegiatan interaktif untuk anak sekolah, menulis artikel untuk surat kabar daerah, dan merekam berbagai video edukasi tentang makan sehat.

Sekolah 1
Tim proyek: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (guru bahasa Jerman), Evgenia Melkova (guru biologi)

Dalam foto tersebut, seorang siswi sedang bereksperimen dengan makanan seperti Fast Food.

Proyek: Mobil dan Tanah Tepi Jalan: Tanaman dalam Bahaya (Grodno, Belarusia)

Meningkatnya jumlah mobil meningkatkan kadar zat berbahaya yang sudah kritis dan berkontribusi terhadap pencemaran lingkungan.

Lingkup proyek: Berdasarkan berbagai sampel tanah, kami menganalisis hasil intensitas lalu lintas untuk lingkungan. Pada saat yang sama, kami membuat fitotest dan membandingkan bibit biji sawi putih. Untuk memberikan dampak positif pada lingkungan, kami mengadakan kampanye lingkungan di sekolah, memberi tahu orang yang lewat tentang masalah ini, dan juga menanam semak dan pohon di pekarangan kami.

Sekolah menengah nomor 28

Tim proyek: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalyak, Tatsyana Smolka (guru bahasa Jerman), Alena Kostsikava (guru biologi)

Dalam foto: anak-anak sekolah sedang mempelajari kondisi tanaman di pinggir jalan.

Proyek: Apakah Magnitogorsk benar-benar bersih dan hijau? (Magnitogorsk, Rusia)

Limbah rumah tangga dan industri serta polusi udara yang masif menjadi ancaman bagi lingkungan.

Lingkup proyek: Pencemaran lingkungan adalah topik yang sangat beragam, jadi kami menganalisis dua masalah yang paling mendesak - kurangnya pengumpulan sampah dan polusi udara secara terpisah oleh industri. potensi daur ulang sampah. Setelah melakukan eksperimen, kami telah menetapkan bahaya terhadap lingkungan dari pembakaran limbah. Juga, dalam kerangka proyek, kami melakukan kampanye besar-besaran untuk pengumpulan sampah terpisah, serta aksi pengumpulan barang-barang lama, dan kami menanam makan di halaman sekolah.

sekolah menengah nomor 6

Tim proyek: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (guru bahasa Jerman), Tatiana Emets (guru biologi)


Proyek: Pencegahan proses penggurunan, rekonstruksi bentang alam yang rusak, dan penciptaan "oasis hijau" di wilayah sekolah kami (Shashubai, Kazakhstan)

Kondisi iklim dan ekologi yang tidak menguntungkan di wilayah Balkhash Utara menyebabkan erosi tanah dan pembentukan gurun.

Isi proyek: Kami mempelajari dampak iklim yang keras terhadap flora di wilayah kami dan mencari cara untuk mencegah proses penggurunan. Bersama dengan sekolah dan seluruh desa, kami mengadakan sesi proyek dan percakapan untuk menyampaikan kepada semua warga pentingnya masalah ini. Bekerja sama dengan berbagai sponsor, penduduk desa, dan banyak perwakilan pemerintah setempat, kami telah mengembangkan proyek peningkatan besar "Oasis Hijau" dan berhasil mengimplementasikannya bersama-sama. Kami telah menanam 550 bibit pohon yang tahan terhadap iklim setempat.

Kompleks sekolah-TK

Tim proyek: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (guru bahasa Jerman), Yulia Kogai (guru ekologi)

Dalam foto tersebut, siswa mempelajari komposisi tanah dari halaman sekolah.

Proyek: Beginilah Curonian Spit dimulai (Zelenogradsk / Kaliningrad Oblast, Rusia)

Penduduk kota tidak memiliki pemahaman yang cukup tentang nilai luar biasa dari cagar alam "Ludah Curonian", oleh karena itu, perlindungan yang dibutuhkannya kurang; dan pencemaran wilayah alam mengancam kepunahan banyak spesies.

Lingkup proyek: Pertama-tama, kami mempelajari signifikansi ekologis dari habitat lembab tanaman dan hewan di wilayah Curonian Spit. Mereka juga menentukan kemungkinan ancaman terhadap cagar alam ini dari kota Zelenogradsk yang berkembang pesat yang terletak di dekatnya. Kami berangkat dari asumsi bahwa semua warga siap menjaga lingkungan, tetapi mereka kekurangan informasi tentang pentingnya dan keunikan kawasan lindung. Oleh karena itu, kami mengembangkan jejak alam tematik, dan materi tentang rencana dan hasil kami diterbitkan di surat kabar lokal. Kami percaya bahwa jejak ekologis dapat mengenalkan penduduk lokal dengan area alami yang unik tanpa mengganggu alam.

Progimnasium "Vektor"

Tim proyek: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (guru bahasa Jerman), Maxim Napreeenko (guru biologi)

Proyek: Air dan produk pembersih sintetis (Chelyabinsk, Rusia)

Bahan kimia dalam bahan pembersih sintetis menimbulkan ancaman yang signifikan terhadap air.

Isi proyek: Pertama, kami melakukan survei di antara anak-anak sekolah dan menemukan bahan pembersih apa yang paling sering mereka gunakan. Kemudian, berdasarkan frekuensi penggunaannya, semua produk pembersih dikategorikan. Melalui dua eksperimen berbeda, kami menemukan betapa berbahayanya produk pembersih sintetis dan sabun alami bagi lingkungan - dan membicarakannya di koran sekolah. Selain itu, kami terlibat dalam produksi sabun alami dan menemukan alternatif ramah lingkungan untuk bahan pembersih kimia biasa. Di masa depan, kami ingin mengadakan lokakarya tentang topik ini, serta memberi tahu anak-anak sekolah tentang bahaya produk pembersih sintetis menggunakan poster.

Gimnasium 96

Tim proyek: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (guru bahasa Jerman), Ekaterina Gorvat (guru kimia)

Proyek: Produk pembersih lingkungan (Tula, Rusia)

Bahan kimia dalam pembersih dan deterjen berakhir di air limbah, tidak dapat sepenuhnya disaring dan menimbulkan risiko bagi kesehatan kita.

Lingkup proyek: Untuk mengurangi pencemaran lingkungan, dalam proyek kami, kami mempertimbangkan pembersihan alternatif dan deterjen untuk rumah. Setelah menganalisis bahan dalam produk pembersih dan menyimpulkan bahwa bahan tersebut berbahaya bagi lingkungan, kami berfokus pada produksi enzim ramah lingkungan yang dapat menggantikan produk pembersih tradisional. Setelah menerima hasil positif dari penggunaan produk pembersih ramah lingkungan, kami membagikan ide ini.

Tim proyek: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (guru bahasa Jerman), Marina Starina (guru kimia)

Proyek: Kehidupan baru sumber air (Zugdidi, Georgia)

Desa Akhalsopeli menderita kekurangan air, karena air dari satu sumber terus-menerus menghilang.

Lingkup proyek: Kami telah menetapkan tugas untuk menghentikan hilangnya mata air secara massal di desa kami, serta mengadakan aksi untuk mendukung peluncuran kembali satu-satunya kolam terbuka. Berkat penggunaan air yang ekonomis, kolam renang luar ruangan dapat diisi dengan mata air. Oleh karena itu, untuk memulainya, kami membersihkan sumber itu sendiri dan area di sekitarnya, memasang struktur pelindung yang terbuat dari bambu, dan kemudian melakukan pekerjaan pendidikan dengan penduduk desa.
sekolah menengah Akhalsopel

Tim: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Ttsitsino (guru bahasa Jerman), Kitia Ketevan (guru ekologi)


Proyek: Ketika pohon-pohon masih hijau ... (Moskow, Rusia)

Semakin banyaknya lahan parkir mengancam beberapa pohon yang masih menghiasi kota.

Lingkup proyek: Tujuan dari proyek kami adalah untuk membangun hubungan sebab akibat antara munculnya tempat parkir baru dan kepunahan pohon. Kami melakukan penelitian interdisipliner: tidak hanya mengambil sampel tanah dan mengumpulkan informasi tentang pohon, tetapi juga belajar tentang aturan untuk menangani tanaman selama pekerjaan jalan. Masalah berikut diidentifikasi: kota tidak memiliki sistem irigasi yang diperlukan. Kami telah mengembangkan banyak rekomendasi, dan juga menceritakan tentang proyek kami di sekolah dan di Internet.

Nomor sekolah 1179
Tim proyek: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (guru bahasa Jerman), Natalia Kislyak (guru biologi)

Dalam foto tersebut, anak-anak sekolah sedang memeriksa keadaan daun dengan mikroskop.

Proyek: Konsekuensi memberi makan burung di air. Pekerjaan penelitian anak-anak sekolah di Sungai Mirosha
(Pskov, Rusia)

Pencemaran lingkungan dan pemberian makan burung secara besar-besaran mengancam kualitas air dan keanekaragaman fauna Sungai Mirosha.

Lingkup proyek: Proyek kelompok inisiatif kami dikhususkan untuk mempelajari dampak pemberian makan burung di badan air terhadap lingkungan. Dengan menjadi tertarik pada ekosistem lokal kami, kami dapat membangun hubungan antara memberi makan burung dan kualitas air yang memburuk. Untuk menarik perhatian penduduk Pskov pada konsekuensi dari tindakan mereka, kami memasang papan informasi "Dilarang memberi makan burung" di taman dan menceritakannya di Internet.

Sekolah nomor 11
Tim proyek: Olga Stepanova, Sergey Soloviev, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mikhailova (guru bahasa Jerman), Anastasia Frolova (guru geografi)

Proyek: Mulai hemat energi sendiri! (Rivne, Ukraina)

Meningkatnya permintaan energi di seluruh dunia menyebabkan sejumlah masalah lingkungan - peningkatan emisi zat berbahaya dan pencemaran lingkungan.

Lingkup proyek: Meskipun kami menyadari bahwa kami tidak akan dapat memperkenalkan teknologi pemrosesan energi ramah lingkungan di seluruh dunia, kami tetap memutuskan untuk mengambil inisiatif untuk konsumsi energi yang bertanggung jawab di kota kami. Untuk tujuan ini, kami telah mengembangkan brosur informasi rinci tentang penghematan energi, mengadakan pelajaran pendidikan dan kompetisi menggambar tentang topik yang relevan di sekolah kami. Selain itu, kami telah menyiapkan rekomendasi untuk menghemat energi dan mengujinya dalam praktik.

Lyceum nomor 12
Tim proyek: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (guru bahasa Jerman), Lyudmila Bondaruk (guru fisika)

Proyek: Penentuan konsentrasi karbon dioksida di gedung gimnasium menggunakan penganalisis gas buatan sendiri (St. Petersburg, Rusia)

Tingkat karbon dioksida yang tinggi di dalam ruangan merupakan kontributor serius untuk sakit kepala, kelelahan dan penyakit kardiovaskular, serta indikator kesehatan lainnya.

Lingkup proyek: Karena kami menyadari efek peningkatan kandungan karbon dioksida, sebagai bagian dari proyek kami, kami mengukur konsentrasi karbon dioksida di lingkungan sekolah kami dan membandingkannya dengan nilai normal. Kami secara mandiri mengembangkan desain penganalisis gas dan belajar tentang metode pengukuran kimia. Untungnya, semua emisi karbon dioksida adalah normal, tetapi kami tetap menyarankan Anda untuk memberikan ventilasi di area tersebut setiap saat.

Gimnasium 116 distrik Primorsky

Tim proyek: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorunzhaya (guru bahasa Jerman), Tatiana Puzikova (guru kimia)

Proyek: Laboratorium lingkungan. Sepanjang jalur perlindungan hutan Mordovia. (Saransk, Rusia)

Deforestasi, pencemaran lingkungan dan masalah lain yang disebabkan oleh aktivitas manusia mengancam hutan Mordovia.

Lingkup proyek: Karena sekitar sepertiga dari Republik Mordovia ditutupi dengan hutan, hadiah alam ini tidak cukup dihargai oleh banyak penduduk setempat. Untuk menarik perhatian anak-anak sekolah dan penduduk Saransk pada keindahan hutan, kami menyiapkan laboratorium ekologi interaktif, menggantung poster, mengadakan kampanye pengumpulan sampah, dan mengembangkan jalur ekologis.

Gimnasium 20
Tim proyek: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatiana Sharashkina (guru bahasa Jerman), Yulia Vardanyan (guru geografi)

MSI "Sekolah menengah kompleks Zevakinsky - taman kanak-kanak"

"Hewan tunawisma"

BAGIAN "EKOLOGI"

Grigoryan Daniel

siswa kelas 3

Pengawas:Lyapunova A.V.,

guru sekolah dasar

Shemonaikha, 2015

Pendahuluan. ………………………………………………………………………… 4

1. Hewan tunawisma ……………………………………………………… ... 6

1.1 Alasan munculnya hewan liar .................................................. .... 6

1.2 Masalah yang berhubungan dengan hewan liar ………………………. 7

1.3 Untuk membela anjing dan kucing ……………………………………………… ... 7-8

2. Penelitian jumlah hewan liar di desa kami ………………………………………………………………………………… 9

2.1 Survei sosiologis penduduk ……………………………………… 9-10

2.2 Menyiapkan dan melaksanakan kerja kampanye "Lend a help" ……………………………………………………… ... ……………………… . 10

3. Hasil dan kesimpulan atas pekerjaan yang dilakukan ……………………………… .12

Kesimpulan ……………………………………………………………………… .13

Referensi ……………………………………………………………… 14

Lampiran. ………………………………………………………………… ..15

Ulasan penasihat ilmiah ……………………………………………… .16

Abstrak

Masyarakat modern begitu bangga dengan pencapaian ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga banyak orang mendapat kesan bahwa hewan tidak diperlukan dalam kehidupan praktis bisnis. Pendapat ini tersebar luas:
"Pada zaman kuno tidak mungkin dilakukan tanpa hewan, tetapi sekarang seekor anjing, terutama di kota, adalah mainan yang lucu, kemewahan bagi orang-orang dengan uang ekstra ..." Apakah begitu? Apakah sudah waktunya berpisah dengan seorang teman yang telah berbagi semua kesulitan hidup dengan seseorang selama ribuan tahun? Dalam penelitian ini, kita harus mencari tahu.

pengantar

Relevansi dan pilihan topik penelitian

Setiap hari saya melihat gambaran yang mengerikan: banyak anjing dan kucing yang berkeliaran di jalan-jalan desa kami, makan di tempat sampah untuk bertahan hidup. Saya mulai memiliki pertanyaan:

    Dari mana asal mereka?

    Apa yang terjadi pada mereka?

    Apakah mereka memiliki master?

    Atau mungkin mereka ditinggalkan, atau mereka menghilang?

Saya merasa kasihan pada hewan-hewan tunawisma yang dibuang ke jalan oleh mantan pemiliknya. Mengapa orang-orang melupakan kesetiaan dan kasih sayang orang-orang yang dijinakkan dan dengan acuh tak acuh berjalan melewati mereka, pura-pura tidak memperhatikan apa pun.

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, saya memutuskan untuk mencoba mencari tahu alasan munculnya hewan liar dan mencoba menarik perhatian orang untuk masalah ini.

Apalagi masalah ini sudah lama relevan dan bersifat global. Hewan tunawisma sendiri menderita dan merugikan orang, dan ini adalah konsekuensi dari sikap manusia yang tidak bertanggung jawab dan acuh tak acuh terhadap mereka.

Tipologi proyek:

Abstrak - penelitian;

Interdisipliner;

Individu;

Jangka menengah.

Tujuan penelitian saya: untuk mengetahui alasan utama munculnya hewan liar di jalanan, melibatkan siswa dan orang dewasa dalam masalah hewan liar.

Tujuan penelitian:

Pelajari literatur dan sumber daya Internet tentang topik ini;

Untuk mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami;

Melakukan survei di antara siswa;

Buat selebaran propaganda;

Analisis pekerjaan yang dilakukan, buat kesimpulan.

Hipotesa:

Jika Anda melakukan pekerjaan kampanye dengan penduduk, Anda dapat mengurangi jumlah hewan tunawisma.

1. Hewan tunawisma

Siapa yang bertemu dengan Anda setiap hari ketika Anda meninggalkan rumah? Siapa yang dengan hina kita dorong dengan kaki kita, membuka pintu, dan tanpa siapa kita tidak membayangkan hidup kita?

Hewan liar adalah anjing, kucing, atau hewan peliharaan lainnya yang hidup berkelompok dan sendirian di jalanan. Hewan tunawisma ada di semua kota, desa, pemukiman. Tidak ada data pasti tentang jumlah hewan liar.

1.1 Alasan munculnya hewan liar

Ada hewan liar di seluruh dunia. Sumber munculnya hewan tunawisma dibuang, anjing yang hilang, serta mereka yang lahir di jalan, yaitu, awalnya tunawisma. Selalu dan di mana-mana ada orang yang pertama kali memiliki hewan, dan kemudian memutuskan bahwa mereka tidak lagi membutuhkannya. Orang-orang yang kejam, tidak berjiwa, tidak bertanggung jawab mengusir, membuang, meninggalkan binatang yang tidak berdaya di jalan. Kadang-kadang seekor binatang hilang begitu saja atau tetap di jalan, karena pemiliknya meninggal, dan kerabatnya tidak membawa binatang ini ke rumah mereka. Seseorang, jika beruntung, menemukan pemilik baru. Tetapi kebanyakan dari mereka mengisi kembali pasukan hewan tunawisma, mati karena kedinginan dan penyakit, di bawah kemudi mobil. Banyak yang ditangkap dan dihancurkan. Tidak hanya anjing yang bisa tersesat, tetapi juga kucing, misalnya, yang bisa duduk berjam-jam di balkon atau di dekat jendela. Ratusan kucing terjun payung dibawa ke klinik hewan setiap tahun. Selain luka yang diterima, jatuh dari jendela mengancam selebaran dan kehilangan pemiliknya.

1.2 Masalah dengan hewan liar

Masalah yang terkait dengan hewan liar tetap relevan, meskipun kebanyakan orang tidak memperhatikan atau berpura-pura tidak memperhatikannya. Bahkan hewan jalanan itu sendiri menimbulkan banyak masalah bagi masyarakat manusia. Biarkan saya memberi Anda beberapa contoh: mari kita mengingat gambar yang sudah dikenal. Dalam perjalanan pulang, lebih dari satu kali dengan hati-hati melewati sekawanan anjing yang marah. Benar, orang tidak dapat mengatakan bahwa kemarahan disebabkan oleh agresi yang tidak dapat dibenarkan, dalam banyak kasus itu hanya tanggapan terhadap sikap kejam orang terhadap hewan liar. Perlu juga diperhatikan masalah penyebaran penyakit berbahaya yang menyebar di antara hewan liar dan dapat ditularkan ke manusia dengan berbagai cara (saat digigit - rabies, saat membelai - cacing, lumut, dll.). Namun, bahkan dalam munculnya masalah seperti itu, kesalahan masyarakat manusia tidak dapat disangkal. Orang-orang tidak ragu-ragu untuk menyingkirkan hewan peliharaan mereka, sehingga mengisi kembali pasukan hewan jalanan yang sudah besar. Sayangnya, ini bukan satu-satunya alasan untuk pertumbuhan mereka; reproduksi yang tidak terkendali menyebabkan efek yang sama.

1.3 Untuk membela anjing dan kucing

Saya ingin tahu apa yang akan berubah jika suatu hari kita tidak melihat hewan liar di jalanan. Kami sangat terbiasa dengan mereka sehingga kami tidak dapat membayangkannya. Masyarakat modern begitu bangga dengan pencapaian ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga banyak orang mendapat kesan bahwa anjing tidak diperlukan dalam kehidupan praktis bisnis. Ada pendapat yang tersebar luas: "Dulu tidak mungkin dilakukan tanpa anjing, tetapi sekarang seekor anjing, terutama di kota, adalah mainan yang lucu, barang mewah bagi orang-orang yang memiliki uang ekstra." Apakah begitu? Apakah sudah waktunya berpisah dengan seorang teman yang telah berbagi semua kesulitan hidup dengan seseorang selama ribuan tahun?

Pada 9 Mei 2015, seluruh negara kita akan merayakan 70 tahun Kemenangan dalam Perang Patriotik Hebat, dan kengerian peristiwanya masih hidup dalam ingatan orang-orang. Dan pada saat yang sulit di sebelah pria itu adalah anjing-anjingnya yang setia. Mereka berjalan, atau lebih tepatnya, melarikan diri ke serangan cepat, membawa tentara, senapan mesin, peluru menembus salju. Pada tahun 1944, ada 60 ribu anjing penjaga di pasukan kita! Mereka menghancurkan 300 tank musuh, menemukan 4 juta ranjau, menyingkirkan 680.000 orang yang terluka dari lapangan. Apakah orang-orang tidak mengingat ini sama sekali?

Namun dalam kehidupan sehari-hari, anjing berperan penting dalam aktivitas manusia. Dengan instingnya yang fenomenal, mereka membantu pencari ranjau dan ahli geologi, mencari bahan peledak, air di gurun atau mineral. Kita tidak boleh melupakan layanan perbatasan - dan hari ini kawan seperjuangan penjaga perbatasan - anjing - sedang berpatroli. Bagaimana Anda tidak ingat bahwa makhluk hidup pertama yang terbang ke luar angkasa adalah anjing Laika. Juga, anjing adalah pemandu orang buta.

Kita tidak boleh melupakan kucing, mereka tidak kalah pentingnya bagi manusia. Mereka memiliki kemampuan luar biasa untuk menghibur, mencerahkan kesepian, menangkap tikus. Tidak semua orang tahu bahwa kucing bisa menjadi pegawai negeri. Jadi, agar tikus tidak merusak koleksi tak ternilai dari British Museum yang terkenal di dunia, sebuah "perusahaan kucing" yang terdiri dari enam kucing terdaftar sebagai stafnya. Masing-masing menerima gaji. Agar tidak ada yang menyentuh kucing, dan semua pengunjung tahu bahwa kucing adalah karyawan museum, mereka harus memiliki seragam - pita kuning subur diikatkan di leher mereka.

Tetapi yang paling penting, baik anjing dan kucing memberi seseorang kesetiaan, pengabdian, persahabatan, dan cinta - tidak ada perasaan yang tak tergantikan.

2. Penelitian tentang jumlah hewan tunawisma di desa kami.

Mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami, saya mengamati situasi di jalanan untuk jangka waktu tertentu. Selama pengamatan saya, saya mengidentifikasi sekitar 20 individu hewan tunawisma. Selain itu, survei sosiologis guru dan siswa sekolah dilakukan.

Pendaftaran hewan tunawisma dan survei sosiologis siswa memungkinkan untuk mendapatkan gambaran umum tentang masalah ini di desa kami:

    total penduduk di desa - 1200 orang

    NS. Lenin (bertemu hewan liar - 8)

    NS. Tanggul (3 bertemu hewan liar)

    NS. Chapaeva (bertemu hewan liar - 2)

    NS. Konstruksi (7 bertemu hewan liar)

2.1 Survei sosiologis penduduk

Saya melakukan survei sosiologis siswa sekolah kami (lihat tabel hasil di Lampiran 1)

Analisis hasil yang diperoleh memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan berikut.

Sebagian besar siswa yang disurvei memiliki hewan peliharaan, terutama kucing, kucing, anjing, tetapi ada juga kelinci dan kura-kura hias. Banyak yang ingin memiliki lebih banyak hewan peliharaan, meskipun mereka sudah memiliki hewan peliharaan. Sebagian besar anak-anak membantu hewan liar, yang merupakan kabar baik. Tetapi pada saat yang sama, mereka percaya bahwa hewan liar itu berbahaya, dan ini benar dalam beberapa kasus, karena dalam perjalanan pulang lebih dari satu kali dengan hati-hati melewati sekawanan anjing yang marah. Tetapi mereka jahat karena mereka tidak memiliki tempat berteduh dan tidak memiliki makanan. Untuk pertanyaan “Pernahkah Anda membawa hewan liar ke rumah Anda?”, mayoritas responden menjawab tidak. Mungkin sudah waktunya untuk mempertimbangkan kembali masalah ini, karena hewan liar membutuhkan perlindungan.

Dan pertanyaan yang paling penting adalah "Bagaimana menangani masalah hewan tunawisma?" Siswa menyarankan kemungkinan solusi untuk masalah tersebut. Mayoritas menjawab perlunya membuka shelter, tapi ini sangat jarang. Mereka menawarkan untuk memberi mereka makan, membawa mereka pulang, beberapa bahkan menawarkan untuk menghancurkan hewan liar. Sayangnya, hanya sedikit yang bisa dilakukan dengan bantuan anak sekolah. Masalah skala besar seperti itu tidak dapat diselesaikan tanpa campur tangan pemerintah. Tetapi melihat dan tidak melakukan apa-apa juga tidak mungkin.

2.2 Menyiapkan dan melakukan pekerjaan kampanye "Bantu bantuan"

Jangan lewat ketika Anda melihat anak anjing dengan kaki patah, anak kucing yang kelelahan. Bagaimanapun, Andalah yang bisa menjadi penyelamat jiwa kecil! Ingatlah bahwa sejumlah besar anjing dan kucing liar adalah hasil dari kelalaian besar kita sendiri.

Cobalah untuk membantu hewan seperti itu, temukan pemilik anjing atau kucing yang tinggal di halaman Anda dan yang belum siap Anda bawa ke rumah Anda. Anda dapat mengambil gambar hewan, mempostingnya di situs web, di jejaring sosial dan di media tempat pengumuman tentang hewan dipublikasikan.

Jika ini adalah hewan peliharaan yang menurut Anda hilang, cobalah untuk mencari pemiliknya. Pasang iklan dengan foto di halaman dan pemberhentian terdekat.

Apakah Anda pikir ini semua sulit? Masih akan! Tetapi memberikan bantuan nyata selalu jauh lebih sulit daripada berpura-pura membantu. Tapi inilah yang dibutuhkan!

Di musim panas, ada banyak anak kucing terlantar di jalan kami. Dan orang tua saya dan saya memutuskan untuk membantu mereka. Tapi kami mengerti bahwa musim panas akan segera berakhir dan anak-anak kucing akan mati di musim dingin. Kami tidak dapat mengambilnya sendiri, karena kami memiliki kucing dewasa Ryzhik, yang ditemukan ayah saya tahun lalu, dia berkeliaran di tempat kerja mereka, ayah mengasihani dia dan membawanya pulang. Kami melakukan yang terbaik untuk menempatkan anak-anak kucing di tangan yang peduli, sehingga mereka akan menemukan rumah, pemilik yang akan merawat mereka. Nenek saya juga mengambil anak kucing dari jalan dan sekarang dia memiliki dua kucing lucu.

Ini tidak mudah, tetapi kita dapat memanggil setidaknya beberapa hewan tunawisma domestik, mereka telah menemukan rumah dan tidak akan mati karena kedinginan dan kelaparan. Yang utama adalah keinginan untuk membantu. Bagaimana jiwa menjadi lebih hangat ketika Anda bisa membantu seseorang!

3. Hasil dan kesimpulan tentang pekerjaan yang dilakukan.

Berdasarkan hasil pengujian, kami membuat kesimpulan sebagai berikut: Sebagian besar teman sekelas kami memiliki hewan peliharaan di rumah. Hampir semua orang mengerti bahwa masalah hewan liar itu ada dan harus dilawan.

Tapi bagaimana Anda bertarung? Pendapat dibagi di sini. Pada dasarnya, para lelaki berpikir tentang tempat penampungan, tetapi banyak dari mereka tidak mengerti bahwa tempat penampungan itu tidak dimaksudkan untuk tempat tinggal permanen hewan-hewan liar, tetapi ini hanya tempat penampungan sementara bagi orang miskin, di mana mereka akan dicuci, dirawat, diberi makan dan, yang terpenting, mereka akan menemukan pemiliknya."

Saya menawarkan visi saya untuk memecahkan masalah hewan liar:

“Saya percaya bahwa masalahnya harus diselesaikan sejak awal: Anda tidak perlu membuang hewan ke jalan, sebelum Anda membawanya pulang, pikirkan apakah Anda dapat mencurahkan cukup waktu untuknya.

Tindakan saya:

    Memberi makan dan merawat hewan liar.

    Cobalah untuk menemukan pemilik hewan tunawisma.

    Bagikan masalah ini dengan teman dan orang dewasa."

Kesimpulan

Saya percaya bahwa tujuan pekerjaan saya telah tercapai. Saya mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami, saya dapat menemukan alasan utama penampilan mereka di jalanan. Saya pikir saya berhasil menarik perhatian teman-teman sekelas saya pada masalah hewan liar.

Apa yang sudah dilakukan

Selama melakukan penelitian ini, saya belajar banyak hal menarik tentang hewan dan manusia; menganalisis informasi yang diterima; menyarankan kemungkinan cara untuk membantu hewan liar; menyiapkan presentasi; berbicara dengan teman sekelas.

Menyiapkan lembar informasi yang memanggil orang untuk bertanggung jawab atas mereka yang dijinakkan (Lampiran 2).

Kami mengadakan lomba menggambar dengan tema “Merawat Hewan”.

Cara pengembangan

Di masa depan, saya berencana untuk terus mengerjakan topik ini bersama dengan guru dan teman sekelas. Sayangnya, hanya sedikit yang bisa dilakukan dengan bantuan anak sekolah. Tapi tidak ada yang bisa dilakukan juga. Oleh karena itu, kami memutuskan untuk mempersiapkan dan mengadakan acara berikut:

    aksi "Kami bertanggung jawab atas mereka yang telah kami jinakkan" dengan merilis selebaran informasi, yang menarik perhatian siswa pada masalah hewan tunawisma;

    serangkaian jam kelas yang didedikasikan untuk hewan peliharaan dan hewan liar;

    memberikan bantuan nyata kepada hewan liar bila memungkinkan;

    mengadakan lomba menggambar antar siswa dengan topik "Mencari Pemilik!"

Daftar literatur yang digunakan:

  1. Vera Chaplin "Hewan Piaraan" Penerbit: Eksmo Moscow 2008.p.208

    2. 1. A. de Saint-Exupery "Pangeran Kecil", 2007.

    http://provinc.sergievsk.ru/poseleniya/suhodol/obshhaya_informacziya

    Situs internet: http://www.theanimalworld.ru/books/book-3/

    Situs internet: http://ru.vlab.wikia.com/wiki/Homeless_Animals

    Akomodasi anjing liar. Balaganov A. www.forumbusiness.net

    http://ru.wikipedia.org/wiki/Shelter_for_of_homeless_Animals

    http://priut-info.blogspot.com/search/label/

Lampiran 1

Jumlah responden sebanyak 58 orang.

Kuesioner "Hewan tunawisma - masalah bagi semua orang"

Anda memiliki hewan peliharaan?

Apakah Anda ingin memiliki hewan peliharaan?

Apakah ada masalah dengan hewan liar?

Bagaimana perasaan Anda tentang hewan liar?

tidak memperhatikan

negatif

Apakah Anda setuju bahwa hewan liar bisa berbahaya?

merasa sulit untuk menjawab

Pernahkah Anda membawa hewan liar ke rumah Anda?

Bagaimana cara mengatasi masalah hewan liar?

tempat penampungan harus dibuka

memberi makan

ambil sendiri

penghancuran

Di mana Anda paling sering bertemu hewan liar?

tempat sampah

Tinjauan pengawas

Daniel memutuskan untuk mencari tahu alasan utama munculnya hewan tunawisma di jalanan, untuk melibatkan siswa dan orang dewasa dalam masalah hewan tunawisma. Kami mempelajari literatur dan sumber daya Internet tentang topik ini,

mempelajari keadaan masalah hewan tunawisma di desa kami, melakukan survei di kalangan siswa; berbagi informasi yang mereka terima dengan teman sekelas; membuat selebaran propaganda; setelah menganalisis pekerjaan yang dilakukan, kami membuat kesimpulan.

Karya ini bermanfaat agar seluruh manusia di muka bumi ini merawat dan melindungi hewan, dimana jumlah hewan yang kehilangan tempat tinggalnya semakin berkurang.

Signifikansi praktis dari karya tersebut terletak pada kenyataan bahwa karya-karya ini dapat menarik bagi siapa saja, serta dalam studi topik "Perlindungan hewan" dalam pelajaran pengetahuan dunia.

Lampiran 2

Masalah mereka adalah kesalahan kita. Mereka datang ke dunia ini untuk mengajari kita cara mencintai.

Saat ini, ribuan hewan peliharaan mati dalam penderitaan, kesakitan dan penderitaan, jatuh ke wilayah sifat manusia, di mana kekejaman, ketidakpedulian, dan kemarahan ditaburkan. Mereka dibunuh, cacat, dibuang seperti mainan yang menjengkelkan, dan mereka mati tanpa air mata, dan yang paling mengejutkan, mereka pergi ke dunia lain dengan cinta untuk manusia.

Jika Anda memutuskan untuk memiliki hewan peliharaan, Anda perlu mengetahui hal-hal berikut:

Memo Perawatan Hewan

Tentukan dan lengkapi hewan peliharaan Anda di sudut;

Beri makan hewan peliharaan Anda setidaknya 2 kali sehari;

Berjalanlah bersamanya setidaknya 2 kali sehari;

Sebulan sekali, bawa dia ke dokter hewan untuk pemeriksaan;

Jangan lupa tentang vaksinasi;

Seminggu sekali, hewan peliharaan saya dirawat dengan produk khusus.

Belai dia, bermainlah dengannya.

Cintai hewan peliharaan Anda, jadilah temannya.

Kehidupan hewan peliharaan goyah, mereka tidak mampu mempertahankan diri dari kekejaman yang terkadang dilakukan oleh penguasa dunia ini - manusia -.

Memuat ...Memuat ...