Sel adalah dasar dari struktur dan pertumbuhan organisme hidup. Struktur seluler tubuh. Pengulangan. Tahap organisasi. Salam

Di negara hujan berkabut yang jauh - Inggris tinggal - ada seorang ilmuwan hebat. Namanya Robert Hooke. Dia terlibat dalam hal yang sangat menarik dan penting - penelitian. Untuk melakukan hal ini, ia menciptakan keajaiban - alat yang memperbesar dan membantu Anda melihat terbuat dari apa organisme kecil - mikroskop. Suatu hari, pada suatu malam musim dingin yang hangat, Robert Hooke memutuskan untuk melihat di bawah mikroskop………………………………………………………. Dia memasang mikroskop untuk waktu yang lama, duduk turun dengan nyaman, dan menatap ke lensa mata. Di sana dia melihat banyak sekali bola.

Robert memperbesar gambar untuk melihat bagian mana dari bola-bola tersebut.

Hari ini saya mengundang Anda untuk menjadi penjelajah.

Mengatur dan mengarahkan kegiatan siswa menuju asimilasi materi baru secara aktif dan sadar.

(Di papan ada tulisan: SEL adalah bahan penyusun hidup suatu organisme.)

Membaca apa yang tertulis di papan tulis? Apa persamaan batu bata dan sangkar? (Batu bata digunakan untuk membangun gedung, dan sel digunakan untuk membangun suatu organisme.)

Sellah yang menjadi dasar organisme apa pun. Geser 1

Apa yang ingin Anda ketahui tentang sel? (Siswa: cari tahu struktur sel, cari tahu pekerjaan apa yang dilakukannya di dalam tubuh?)

Guru: Sekarang lihat slide dan bandingkan, apakah tujuan pelajaran kita sesuai?

1. Mengetahui struktur dan fungsi sel hewan.

2. Menentukan peranan masing-masing organel dalam kehidupan sel.

3.Belajar mengenali organel dari penampakannya. Geser 2

Sekarang kami dapat dengan jelas melihat bahwa tujuan kami bertepatan karena alasan ini.

Diteruskan ke " PERJALANAN MELALUI SEL»!!! Geser 3

Mengapa Anda perlu mengetahui struktur sel? (Jawaban siswa)

Di dalam sel itulah perubahan mulai berkembang yang menyebabkan penyakit. Oleh karena itu, dokter seringkali memerlukan studi yang sangat rinci tentang sel-sel orang yang sakit, struktur, bentuk, komposisi kimia, dan metabolismenya. Konsep tentang struktur dan perkembangan sel banyak digunakan dalam genetika - ilmu tentang hereditas dan variabilitas organisme. Terkadang pengetahuan tentang teori seluler membantu kriminolog mendeteksi penjahat, menetapkan ayah, dan mengungkap lebih banyak lagi - menarik, misterius, tidak diketahui.

Setiap pelancong yang menghargai diri sendiri harus memeriksa seberapa baik dia mempersiapkan perjalanannya. Apa yang bisa kita bawa dalam perjalanan pengetahuan?

(Siswa: - peralatan (mikroskop, buku teks, materi tambahan). Geser 4

Guru: benar, tapi kita tetap harus membawa salah satu hal terpenting - pengetahuan yang telah kita kumpulkan di pelajaran sebelumnya.

Jadi selnya tampak kecil

Tapi lihat melalui mikroskop:

Bagaimanapun, ini adalah seluruh negara... Kata-kata ini akan menjadi motto kami.

Permainan “Lengkapi kalimatnya”

Ketika mereka mengatakan bahwa tubuh manusia bekerja seperti jam, yang mereka maksudkan adalah sistem saraf, sekaligus mengendalikan aktivitas vital semua sistem, memungkinkan tubuh untuk melakukan semua gerakan yang diperlukan dengan bantuan muskuloskeletal alat bahwa seseorang itu sehat jantung, yang menjamin pergerakan darah ke seluruh tubuh, dan baik paru-paru- pertukaran gas. Pada saat yang sama, sistem pencernaan menyediakannya pencernaan makanan, dan organ kemih dan pencernaan bersama-sama menarik sisa produk metabolisme dari tubuh. Setiap sistem organ diperlukan untuk kehidupan dan aktivitas tubuh manusia.

Manusia termasuk dalam dunia alam yang hidup

Mari kita melakukan perjalanan...

Jadi, tuliskan topik pelajaran di lembar rute Anda.

Mari kita lihat seperti apa jaringan berbagai organ manusia.

Kami melihat banyak sekali bola yang berbentuk seperti sangkar.

Setelah menyelesaikan pekerjaan, Anda akan menandai struktur sel pada lembar rute dan menarik kesimpulan.

Pertunjukan siswa

Sel apa pun tertutup di bagian luar kerang./ membran/ Membran memisahkan isi sel dan sel dari lingkungan luar. Ada lubang di dalamnya – pori-pori. Pori-pori di membran sel diperlukan untuk pertukaran zat dengan lingkungan; melaluinya, air dan zat lain masuk dan keluar sel. Geser 7

Di dalam sel, seluruh ruangnya ditempati oleh zat kental yang tidak berwarna. Ini sitoplasma. Ia bergerak lambat - ini adalah salah satu sifat sel hidup. Cairan ini mengangkut nutrisi. Ketika dipanaskan dan dibekukan dengan kuat, ia hancur, dan kemudian sel mati.

Nukleus terletak di sitoplasma. Inti- organel utama sel, yang mengontrol semua proses kehidupan. Ini berisi badan khusus - kromosom, yang menyimpan semua informasi tentang sel, yang, tanpa mati, akan diteruskan dari sel ke sel, dari generasi ke generasi, dengan hati-hati membawa tongkat estafet Kehidupan. Geser 8

Metakondria– Terletak di sitoplasma sel. Bentuknya berbeda. Mereka bisa berbentuk oval, berbentuk batang, seperti benang. Mereka berpartisipasi dalam pertukaran oksigen dan disebut “stasiun energi” sel.

Retikulum endoplasma–Retikulum endoplasma menghubungkan organel utama sel. Mewakili suatu sistem tabung dan rongga. Di sinilah nutrisi diproduksi.

Lisosom- ini adalah gelembung kecil. Dengan bantuan mereka, pencernaan intraseluler dilakukan. Peran utama mereka adalah membuang produk sisa makanan dari sel

Mikrofilamen-Ini filamen protein yang sangat tipis dengan diameter 5-7 nm. Mereka membantu sel bergerak

Hampir semua sel hewan mengandung organel berongga, silindris, tidak bercabang yang disebutmikrotubulus . Mereka membantu sel mempertahankan bentuknya.

Kesimpulan: sel-sel organ manusia mana pun, yang saling berhubungan oleh zat antar sel, terbentuktekstilorgan ini/sel saraf membentuk jaringan saraf, sel lemak membentuk jaringan adiposa, sel otot membentuk jaringan otot/

Seperti sistem organ, sel bekerja sama dengan tetangganya.Geser 9

Pelajaran “Sel adalah dasar dari struktur dan pertumbuhan makhluk hidup” pada topik “Pengenalan umum tubuh manusia” bertujuan untuk menciptakan lingkungan yang mengarahkan siswa untuk memahami kompleksitas dan kesempurnaan struktur makhluk hidup. , keterhubungan organ-organ; mendorong terbentuknya gagasan bahwa manusia adalah bagian yang tidak terpisahkan alam. Isi pelajaran akan memperkenalkan anak pada dasar struktur dan pertumbuhan organisme hidup – sel. Pembelajaran dirancang untuk membangkitkan minat anak untuk belajar tentang dirinya sendiri.

Unduh:

Pratinjau:

Topik: “Pengenalan umum dengan tubuh manusia. Sel adalah dasar bagi struktur dan pertumbuhan organisme hidup.”

Sasaran :

Menciptakan lingkungan yang membawa siswa pada pemahaman tentang kompleksitas dan kesempurnaan struktur organisme hidup, saling koordinasi organ.
Untuk mempromosikan gagasan bahwa manusia adalah bagian integral dari alam.
Perkenalkan dasar struktur dan pertumbuhan organisme hidup - sel.
Membangkitkan minat anak untuk mempelajari dirinya sendiri.

Peralatan:

Handout (individu dan ruang kelas; mikroskop, kulit bawang, irisan jeruk, telur ayam, kacang polong, kantong plastik, kotak karton dan poster dengan foto anak-anak.), poster “Bentuk sel tumbuhan.”

Percakapan perkenalan dengan memeriksa pekerjaan rumah.

Manusia hidup di dunia sekitarnya. Dia adalah bagian dari dunia ini. Bisakah manusia dianggap bagian dari alam?

Ya.

Buktikan itu.

Ia bernafas, makan, tumbuh, berkembang, dan melahirkan anak.

Sebagai bagian dari alam, manusia menciptakan kondisi di mana ia merasa nyaman. Benar?

Ya.

Menjelaskan.

Membangun rumah dan jalan. Menyalakan lampu. Dia membuat banyak penemuan: telepon, TV, pesawat terbang, komputer.

Untuk tujuan apa seseorang terus menciptakan sesuatu?

Untuk mempermudah pekerjaan Anda.

Seperti?

Konveyor, robot komputer, peralatan rumah tangga, mesin pertanian, dll.

Jadi, seseorang berusaha untuk memperbaiki dunia di sekitarnya. Dan tentunya seseorang berusaha untuk memperbaiki dirinya di dunia ini.

Bayangkan kita sedang melihat diri kita sendiri di cermin. Apa yang kamu lihat di luar?

Tubuh kita: kepala, batang tubuh, anggota badan.

Mari kita uji diri kita: dengarkan puisi "Tubuh Manusia".

Setiap orang seharusnya memilikinya

Sangat pintar... kepala

Saya percaya padanya sebaik mungkin

Kepala duduk di... leher

Perut, punggung, dada

Mereka dipanggil bersama...batang tubuh.

Tangan - untuk membelai, untuk bekerja,

Minumlah air dari cangkir.

Kaki yang cepat berlari di sepanjang jalan.

Saya tersandung melalui Genka

Dan lututku terluka.

Tapi tubuh kita ditutupi kulit. Itu tidak transparan dan tidak memungkinkan seseorang untuk melihat apa yang tersembunyi di bawahnya. Namun saat ini kita tahu banyak tentang apa yang ada di dalam diri kita.

Apa yang Anda tahu?

Darimana?

Bagaimana kita mendapatkan pengetahuan ini?

Kami harus mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada para ilmuwan yang memperoleh ilmu dalam kondisi tertentu dan meneruskannya kepada kami.

Ada contohnya dalam sejarah sains: 365 tahun yang lalu, seorang mahasiswa kedokteran Inggris, William Harvey, datang ke Italia untuk menyelesaikan pendidikannya. Ia menjadi tertarik pada organ dalam manusia dan mulai membedah mayat. Saya harus mengatakan bahwa pada saat itu, menyentuh orang mati dianggap sebagai kejahatan. Dan orang yang memutuskan untuk melakukan ini dibakar di tiang pancang sebagai seorang penyihir. Dan Harvey, diam-diam bersembunyi dari para saksi di ruang bawah tanah sebuah rumah kosong, melanjutkan eksperimennya. Beginilah cara pria ini mempertaruhkan nyawanya. Dia membuat penemuan-penemuan unik, yang tanpanya ilmu pengetahuan dan kedokteran tidak akan maju.

Jadi, mari kita lihat seberapa baik Anda mengenal beberapa organ dalam kita.

(Demonstrasi ilustrasi, penjelasan lisan)

Kantung berongga tempat separuh makanan dicerna (perut).

Motornya sebesar kepalan tangan. Terus menerus menggerakkan darah. (Jantung)

Apa yang digunakan seseorang untuk bernapas (paru-paru)

Organ yang berfungsi sebagai kamera (mata)

Organ terbesar dan terpanas ibarat kompor yang menghancurkan kuman dan racun di dalam darah (hati).

Organ-organ ini membersihkan darah. Limbah yang dibuang berupa air (tunas).

Organ-organ ini mengunyah makanan (gigi).

Organ dalam yang memantau berfungsinya organ dalam utama dan mengatur pikiran dan perasaan seseorang (otak)

Dan ini guys, bukan semua organ yang membentuk satu kesatuan (kita membaca kata dari huruf yang disorot) - organisme .

Membantu mendefinisikan:

Tubuh manusia merupakan suatu sistem organ kompleks yang saling berinteraksi dan membentuk satu kesatuan.

2. Mengisi daya.

3. Menentukan topik pelajaran:

Sekarang saya meminta Anda untuk berpikir: apakah Anda sudah banyak berubah sejak Anda dilahirkan?

Ya.

Bagaimana?

Kami telah dewasa.

Mengapa kamu berpikir?

Mari bekerja dengan buku teks. Hal.19. Topik – pertanyaan dan teks dibaca secara mandiri. Jadi, lengkapi kalimat di papan tulis:

Dasar dari struktur dan pertumbuhan organisme hidup. Ini adalah topik pelajaran kita.

Semua organisme hidup terdiri dari sel.

Manusia dan tumbuhan, kucing dan katak, mikroba dan alga. Hanya mikroba yang memiliki satu sel, dan daun pohon apel terdiri dari 500 juta sel. Ada sel raksasa (walaupun sekarang Anda belum mengetahuinya), dan ada sel yang sulit dilihat bahkan dengan mikroskop. Naturalis Inggris Robert Hooke menyempurnakan mikroskop selama 200 tahun dan, saat memeriksa tutupan pohon elderberry, secara tak terduga menemukan sel-sel hidup.

4. Kerja Praktek. (Pekerjaan kelompok)

Saya mengundang Anda untuk berperan sebagai peneliti dan melakukan kerja praktek: kami memiliki sediaan (kulit bawang) di bawah mikroskop. Mari kita ingat aturan bekerja dengan mikroskop.

Arahkan cahaya dengan cermin ke dalam lubang meja benda.
Obat ditempelkan pada kaca objek.
Angkat tabung secara perlahan hingga muncul gambar yang jelas.

Di meja prosedur.

Periksa selnya.
Mengisi.
Gambarkan secara skematis sebuah sel.

Bekerja dalam kelompok: membuat sketsa sel pada lembar lanskap.

Mari kita dengar pendapat dari perwakilan kelompok:

Bentuknya berbeda, tapi kami melihat dinding sangkar dan sebuah titik di dalamnya.

Dan sekarang kerjakan buku teks dari nomor 20. Tugas Anda adalah membandingkan gambar Anda dengan gambar di buku teks, jelaskan mengapa ada irisan jeruk dan telur di meja Anda.

Membaca mandiri dua paragraf.

Percakapan setelah membaca teks:

Mengapa Anda ditawari sepotong jeruk? (contoh sel terlihat oleh mata, hanya struktur selnya saja yang tidak terlihat)

Berikut beberapa contoh bentuk sel tumbuhan:

Pecahkan telur dan keluarkan isinya dengan hati-hati ke atas piring.

Benarkah telur bisa berfungsi untuk menunjukkan struktur sel?

Bagaimana struktur sel? (inti, sitoplasma, cangkang)

Berpasangan: inti - kuning telur; sitoplasma - protein; cangkang - cangkang.

Sel adalah sistem kompleks yang dapat dilihat di bawah mikroskop elektron. Kita akan mempelajari apa saja yang dapat diketahui oleh mikroskop elektron dengan membaca materi pada artikel di halaman 20-21.

Diskusikan apa yang Anda baca dan rumuskan kesimpulannya:

Sel adalah organisme hidup: ia bernapas, makan, tumbuh, berkembang biak dengan membelah menjadi sel-sel baru, melakukan pekerjaan berbeda dan memperoleh sifat berbeda, lalu mati.

5. Ringkasan pelajaran:

Apa yang kamu pelajari?

Apa yang paling berkesan?

Apa yang Anda ingin tahu?

Saya mengusulkan untuk membuat model sel sederhana. Ambil sesuai kebutuhan (Ada berbagai macam barang di atas meja, di antaranya anak-anak akan memilih kantong plastik dan kacang polong. Pilihan ini karena jarak pandang yang baik.)

6. Penilaian dan pekerjaan rumah:

Penilaian kualitatif kerja kelompok.

Penilaian keseluruhan terhadap pekerjaan kelas: mereka bekerja secara aktif, damai, dan setiap orang menerima gambar sel sebagai hadiah, yang diperiksa di bawah instrumen yang lebih kompleks daripada mikroskop kita. Tempatkan gambar tersebut di buku catatan Anda dan lengkapi dengan penjelasannya. Artikel buku teks di halaman 19 – 23 akan membantu Anda;

Jika diinginkan, bagi yang berminat, dengan menggunakan lembar informasi, Anda dapat menyiapkan laporan tentang para ilmuwan dan penelitian mereka yang mengungkap alasan pertumbuhan organisme apa pun, menjelaskan hubungan antara kehidupan sel dan gaya hidup manusia.

Pelajaran tentang dunia sekitar di kelas 4 SD

Sistem UMK L.V. Zankova

Guru Titova Svetlana Anatolyevna MBOU "Sekolah Menengah Stepnovskaya"

Topik pelajaran . Sel adalah dasar bagi struktur dan pertumbuhan organisme hidup.

Target. Susunlah pekerjaan siswa dengan teks tersebut untuk memperoleh hasil sebagai berikut:

subjek: 1. menyebutkan sel-sel penyusunnya; 2. menyebutkan jenis sel dan jenis jaringan; 3. menjalin hubungan sebab akibat; 4. berbicara tentang kehidupan sel; 5. berbicara tentang umur sel;

meta-subjek

pendidikan:

Menemukan informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah didaktik menggunakan buku teks;

- membuat rekaman ( fiksasi) informasi dalam bentuk tabel, skema;

2. komunikatif:

- mendistribusikan fungsi dan peran dalam kegiatan bersama, memperhatikan kepentingan dan kemampuan mitra;

3. peraturan:

Merencanakan tindakan sesuai dengan tugas yang diberikan;

Memantau hasilnya.

Selama kelas.

1.Momen organisasi

2. Memeriksa pekerjaan rumah. Pengantar topik pelajaran.

Tugas apa yang Anda lakukan di rumah?

Pekerjaan kelompok.

Tunjukkan satu sama lain foto Anda, catatan Anda.

Apa yang bisa disimpulkan?

Mengapa kamu sudah dewasa?

Mereka mengukur berat dan tinggi badan mereka dan menuliskannya di buku kerja. Dengan bantuan orang tua, tinggi dan berat badan lahir dicatat. Kami membandingkan foto-foto tersebut (saya anak prasekolah, saat ini).

Anak-anak berbagi kesan mereka dalam kelompok.

Kami telah dewasa, penampilan kami telah berubah, berat badan kami telah berubah...

Asumsi anak-anak: semua organisme hidup tumbuh; tulangnya menjadi lebih besar; kita terdiri dari sel-sel, dan mereka tumbuh...

3. Penetapan tujuan.

Kalian telah membuat banyak asumsi tentang mengapa seseorang tumbuh. Tapi kebenarannya selalu sama. Tujuan apa yang dapat Anda tetapkan untuk pelajaran ini?

Anak-anak merumuskan tujuan:

Cari tahu alasan pertumbuhan manusia.

4. Kerjakan topik pelajaran.

1. Kerja kelompok (Gbr. di halaman 20 “Struktur sel”, sel telur ayam dalam cawan dan Gambar. “Sel kulit bawang” (pembesaran di bawah mikroskop).

Bandingkan gambar dan telur ayam. Berdasarkan hasil pengamatan anda, isilah diagram “Struktur Sel”

Kesimpulan apa yang bisa diambil?

Sajikan diagram Anda, sebutkan bagian-bagian sel itu.

2. Bekerja dengan teks. Mengubah informasi menjadi diagram, tabel. Anak-anak menerima paket dengan tabel, diagram, kata-kata dan ekspresi yang sudah jadi. Dengan menggunakan teks buku teks, perlu untuk mengisi tabel dan melengkapi diagram (halaman 21-23).

Tabel untuk gr. No.1.

Skema untuk gr. No.2

Rentang hidup sel

Tabel untuk gr. Nomor 3.

Tabel untuk gr. Nomor 4.

Aktivitas sel

3. Presentasi hasil kerja kelompok.

Anak-anak membandingkan telur ayam dan gambar, mengisi diagramnya

Struktur sel

cangkang inti sitoplasma

KESIMPULAN 1: Telur ayam adalah sel.

KESIMPULAN 2: ada sel yang tidak terlihat oleh mata dan ada pula yang dapat dilihat tanpa mikroskop.

Anak-anak berbicara tentang struktur sel sambil menunjukkan diagram.

Dengan menggunakan teks, anak-anak mengisi tabel dan membuat diagram.

Anak-anak menunjukkan hasil:gr. No.1.

nama kain

contoh

tulang

jaringan tulang, tulang rawan

tulang kaki, tulang lengan

epitel

jaringan epitel

kulit

grogi

jaringan saraf

saraf mata

berotot

otot

otot lengan

gr. No.2

Rentang hidup sel

panjang pendek

sel epitel sel otot

sel saraf (diperbarui setelah 1-2 hari –

di usus; diperbarui

setelah 1-2 minggu – sel kulit

Tabel untuk gr. Nomor 3.

Hubungan sebab dan akibat

konsekuensi

sel bekerja keras

sel menerima banyak nutrisi dan oksigen

sel tidak bekerja banyak

sel menerima sedikit nutrisi dan oksigen

atlet terus-menerus terlibat dalam pekerjaan fisik

otot tumbuh dan menjadi lebih kuat

otot melemah

orang tersebut membutuhkan bantuan dari luar dan mengalami kesulitan berjalan

seorang pria sudah lama sakit, terbaring di tempat tidur

otot melemah

gr. Nomor 4.

Aktivitas sel

bukti, syarat, contoh, akibat

sel adalah organisme hidup

bernafas, makan, berkembang biak, tumbuh, mati

selnya mati

tidak ada oksigen, tidak ada makanan

sel tumbuh dan membelah

ada pernapasan, ada makanan

sel bekerja

beberapa zat diubah menjadi zat lain

5. Refleksi.

Jadi mengapa seseorang tumbuh?

Tunjukkan proses pembelahan sel menggunakan diagram. Setiap kelompok memiliki petunjuk. Tapi, Anda bisa menyelesaikan tugas tanpa itu.

Skema “Proses pembelahan sel”

petunjuk:

Tubuh manusia terdiri dari sel-sel. Sel adalah organisme hidup. Mereka tumbuh, mereka membelah, jumlahnya semakin banyak, dan kita pun tumbuh.

Anak-anak mendemonstrasikan diagram:

6. Pekerjaan rumah

- No. 9 halaman 5 (buku kerja)

Pelajaran tentang dunia sekitar di kelas 4 SD. “Sel adalah dasar bagi struktur dan pertumbuhan organisme hidup.”

Ringkasan pelajaran tentang dunia sekitar, kelas 4, dengan topik "Sel adalah dasar dari struktur dan pertumbuhan organisme hidup" Deskripsi materi: Saya menyampaikan kepada Anda ringkasan pelajaran tentang topik “Dunia di Sekitar Anda”. Materi ini ditujukan bagi guru sekolah dasar pada saat mempelajari topik “Sel merupakan dasar struktur dan pertumbuhan makhluk hidup”, kelas 4 SD. Pelajaran ini menggunakan teknik berpikir kritis dan berbagai bentuk pengerjaan teks.
Tugas:
1. Menciptakan lingkungan yang membawa siswa pada pemahaman tentang kompleksitas dan kesempurnaan struktur makhluk hidup, saling koordinasi organ-organ.
2. Memperkenalkan dasar struktur dan pertumbuhan organisme hidup – sel.
3. Membangkitkan minat anak untuk mengenal dirinya sendiri.
Peralatan:
- handout (individu dan kelas; mikroskop, kulit bawang merah, irisan jeruk, telur ayam, kacang polong, kantong plastik)

1. Percakapan perkenalan dengan pengecekan pekerjaan rumah.
- Manusia hidup di dunia sekitarnya. Dia adalah bagian dari dunia ini. Bisakah manusia dianggap bagian dari alam?
- Ya.
- Buktikan itu.
- Ia bernafas, makan, tumbuh, berkembang, dan melahirkan anak.
Orang selalu sakit, terluka, memar. Siapa penyembuh pertama?
- Wanita
- Sebutkan “Bapak Kedokteran”
- Hipokrates
- Bidang ilmu apa yang berhubungan dengan kedokteran?
- fisika, kimia, biologi.
- Jadi, seseorang berusaha untuk memperbaiki dunia di sekitarnya. Dan tentunya seseorang berusaha untuk memperbaiki dirinya di dunia ini.
- Bayangkan kita sedang melihat diri kita sendiri di cermin. Apa yang kamu lihat di luar?
- Tubuh kita: kepala, batang tubuh, anggota badan.
Mari kita uji diri kita: dengarkan puisi "Tubuh Manusia".
Setiap orang seharusnya memilikinya
Sangat pintar... (kepala)
Saya percaya padanya sebaik mungkin
Kepala duduk di ... (leher)
Perut, punggung, dada
Mereka dipanggil bersama... (batang tubuh).
Tangan - untuk membelai, untuk bekerja,
Minumlah air dari cangkir.
Kaki yang cepat berlari di sepanjang jalan.
Saya sengaja menemukan Genka
Dan lututku terluka.
Tapi tubuh kita ditutupi kulit. Itu tidak transparan dan tidak memungkinkan seseorang untuk melihat apa yang tersembunyi di bawahnya. Namun saat ini kita tahu banyak tentang apa yang ada di dalam diri kita.
- Apa yang Anda tahu?
- Darimana?
- Bagaimana kita mendapatkan pengetahuan ini?
- Saya harus mengucapkan banyak terima kasih kepada para ilmuwan
- Jadi, mari kita lihat seberapa baik Anda mengenal beberapa organ dalam kita.
Permainan "Tebak kata"
Seorang siswa berdiri di depan kelas (pengemudi), yang lain berdiri di belakangnya dan menunjukkan kepada kelas
tanda dengan istilah yang perlu ditafsirkan. Siswa bersedia menjelaskan
kepada pengemudi arti kata (sesuai ciri-cirinya), pengemudi menebak istilah tersebut berdasarkan interpretasinya.
Rambu-rambu yang berhasil ditebak diberikan kepada pengemudi. Interpretasi kata yang buruk
diperbaiki secara kolektif. Siswa yang menawarkan penafsiran yang salah atas kata tersebut menerima
poin penalti.
Kata-kata untuk interpretasi:
Jantung, lambung, hati, paru-paru, mata, usus.
Solusi teka-teki silang
Tuliskan kata-katanya secara horizontal, tebak kata yang disorot secara vertikal.

1. Alat yang digunakan seseorang untuk bernafas (paru-paru)
2. Kantung berongga tempat separuh makanan dicerna (perut).
3. Motornya sebesar kepalan tangan. Terus menerus menggerakkan darah. (Jantung)
4. organ tempat organ berada – lidah dan gigi. (mulut)
4. Organ-organ ini memurnikan darah. Limbah yang dibuang berupa air (tunas).
5. Organ yang berperan sebagai kamera (mata)
- Dan ini guys, bukankah semua organ itu membentuk satu kesatuan, kesatuan yang seperti apa? - organisme.
Mendefinisikan:
Tubuh manusia merupakan suatu sistem organ kompleks yang saling berinteraksi dan membentuk satu kesatuan.
2. Latihan fisik
3. Menentukan topik pelajaran
- Teman-teman, apakah ada di antara kalian yang tahu berapa tinggi dan berat badanmu saat lahir?
- tubuhmu berubah seiring berjalannya waktu, apa yang terjadi padamu?
- Kami sudah dewasa.
- Mengapa kamu berpikir?
Mari bekerja dengan buku teks.
“Siap untuk mendapat jawaban!” Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok bekerja dengan buku teks.
Diusulkan untuk menemukan teks yang diinginkan dalam daftar isi dalam 5-7 menit, membaca dan melihatnya,
pilih yang paling penting dan menarik, siapkan pesan selama 1-2 menit.
Guru bertanya kepada siswa mana pun. Setiap orang harus siap menjawab.
Berdasarkan ceritanya, kualitas persiapan kelompok dinilai.
Hal.19.
Jadi, lengkapi kalimat di papan tulis:
_____________ adalah dasar bagi struktur dan pertumbuhan organisme hidup. Ini adalah topik pelajaran kita.
Semua organisme hidup terdiri dari sel.
Manusia dan tumbuhan, kucing dan katak, mikroba dan alga. Hanya mikroba yang memiliki satu sel, dan daun pohon apel terdiri dari 500 juta sel. Ada sel raksasa (walaupun sekarang Anda belum mengetahuinya), dan ada sel yang sulit dilihat bahkan dengan mikroskop. Naturalis Inggris Robert Hooke menyempurnakan mikroskop selama 200 tahun dan, saat memeriksa tutupan pohon elderberry, secara tak terduga menemukan sel-sel hidup.
4. Kerja Praktek.
Saya mengundang Anda untuk berperan sebagai peneliti dan melakukan kerja praktek dalam kelompok: kami memiliki sediaan (kulit bawang) di bawah mikroskop. Mari kita ingat aturan bekerja dengan mikroskop.
1. Arahkan cahaya dengan cermin ke dalam lubang di panggung.
2. Obat difiksasi pada kaca objek.
3. Angkat tabung secara perlahan hingga muncul gambar yang jelas.
Urutan tindakan ada di papan.
1. Periksa selnya.
2. Isi lembarnya.
3. Ilustrasikan selnya.
Bekerja dalam kelompok: membuat sketsa sel pada lembar lanskap.
- Mendengar komandan kelompok:
- Bentuknya berbeda, tapi kami melihat dinding sangkar dan sebuah titik di dalamnya.
Ada sepotong jeruk dan telur di atas meja di depan Anda, coba jelaskan mengapa mereka ada di sana. Anda perlu membandingkan gambar Anda dengan gambar di buku teks di halaman 20-21 buku teks.
- Membaca mandiri dua paragraf.
Percakapan setelah membaca teks:
-Mengapa kamu ditawari sepotong jeruk? (contoh sel terlihat oleh mata, hanya struktur selnya saja yang tidak terlihat)
Berikut beberapa contoh bentuk sel tumbuhan:

Teman-teman, rumuskan kesimpulan tentang apa itu sel:
Sel adalah organisme hidup: ia bernapas, makan, tumbuh, berkembang biak dengan membelah menjadi sel-sel baru, melakukan pekerjaan berbeda dan memperoleh sifat berbeda, lalu mati.
- lihat gambar di halaman 22 (sel yang berbeda - tulang, saraf, sel otot, sel epitel).
- Mengobrol dalam grup dan menentukan kesamaan dalam struktur mereka. Apa perbedaannya?
Baca teks dan definisikan konsep “Kain”.
- sel-sel yang memiliki struktur yang sama, berkumpul dan melakukan pekerjaan yang sama.
5. Ringkasan pelajaran:
-Apa yang Anda temukan?
- Apa yang paling berkesan?
- Apa yang Anda ingin tahu?
Permainan "Penguji". Hal ini dilakukan secara individu atau kelompok. Siswa diundang, dengan menggunakan buku teks atau literatur tambahan, untuk mempersiapkan pertanyaan untuk kelas tentang topik yang dipelajari.
Saya mengusulkan untuk membuat model sel sederhana. Ambil secukupnya (Ada berbagai macam barang di atas meja, di antaranya anak-anak akan memilih kantong plastik dan kacang polong)
6. Penilaian dan pekerjaan rumah:
Penilaian kualitatif kerja kelompok.
Jika mau, Anda dapat menyiapkan laporan tentang ilmuwan dan penelitian mereka yang mengungkap alasan pertumbuhan organisme apa pun, menjelaskan hubungan antara kehidupan sel dan gaya hidup manusia.
7. Refleksi

Guru sekolah dasar Fayzullina O.V.

Jadi selnya tampak kecil

Tapi lihat melalui mikroskop:

Bagaimanapun, ini adalah seluruh negara...

Jenis pelajaran: pelajaran dalam pembentukan dan peningkatan pengetahuan.

Tujuan pelajaran:

promosi gaya hidup sehat, berdasarkan hubungan interdisipliner di lingkungan sekolah modern dan menggunakan peralatan interaktif.

Tugas:

pendidikan:

Ciptakan kondisi bagi anak untuk mengembangkan gagasan tentang struktur sel; mengenalkan ciri-ciri khas sel tumbuhan dan hewan;

Menggeneralisasi dan memantapkan pengetahuan tentang struktur dan fungsi bagian-bagian utama dan organel sel

Menelusuri hubungan interdisipliner biologi dengan sastra dan pendidikan jasmani tentang gaya hidup sehat;

Menciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan melihat, membandingkan, menggeneralisasi, dan menarik kesimpulan;

Pendidikan:

Mengembangkan minat kognitif pada dunia sekitar dengan menarik materi yang menghibur dan menciptakan situasi masalah;

Mengembangkan pemikiran logis, imajinasi, persepsi, ucapan;

Mengembangkan kemampuan observasi dan kreativitas siswa.

Pendidikan:

Untuk mengembangkan keterampilan komunikasi siswa dan budaya dialog;

Mempromosikan gaya hidup sehat;

Kembangkan minat terhadap dunia sekitar, keinginan untuk belajar dan membuat penemuan.

UUD Pribadi:

Posisi internal siswa;

Minat pendidikan dan kognitif terhadap materi pendidikan baru;

Fokus pada pemahaman alasan keberhasilan dalam kegiatan pendidikan;

Analisis diri dan pemantauan diri terhadap hasil;

Kemampuan menilai diri sendiri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan.

UUD Kognitif:

Pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan;

Penerapan metode pencarian informasi;

Kemampuan dan kemampuan siswa dalam melakukan tindakan logis sederhana (analisis, perbandingan).

UUD Komunikasi:

Kemampuan untuk menjelaskan pilihan seseorang, menyusun frase, menjawab pertanyaan, dan memberikan argumen dikembangkan;

Kemampuan bekerja berpasangan, dengan mempertimbangkan posisi lawan bicara; mengatur dan melaksanakan kerjasama dengan guru dan teman sebaya.

UUD Peraturan:

Pengendalian berupa perbandingan cara tindakan dan hasilnya dengan standar tertentu;

Koreksi;

Nilai.

Metode:

verbal – percakapan berdasarkan pengetahuan siswa;

visual – demonstrasi video, alat bantu visual, literatur tambahan, presentasi;

praktis – bekerja dengan simulator interaktif;

penelitian – mencari jawaban yang benar atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, dari ketidaktahuan hingga pengetahuan;

Teknik metodis:

logis – mengidentifikasi ciri-ciri umum, perbedaan, merumuskan kesimpulan;

organisasi – pekerjaan frontal, kelompok, individu siswa;

teknis – penggunaan visualisasi, peralatan interaktif.

Peralatan : komputer, mikroskop, proyektor multimedia, dllluka

Selama kelas:

Tahapan pelajaran, tujuan

Halo, silakan duduk. Di meja Anda ada: buku pelajaran, perlengkapan sekolah, mikroskop, lembar rute pelajaran. Jadi... Bel berbunyi dan pelajaran dimulai. Aku akan tersenyum padamu, dan kamu akan saling tersenyum. Kami baik dan ramah. Kita semua sehat. Ambil napas dalam-dalam dan hembuskan. Buanglah kekesalan dan kegelisahan kemarin. Hirup kesegaran hari musim dingin. Saya berharap Anda memiliki suasana hati yang baik dan sikap hati-hati terhadap satu sama lain. Pegang tangan dan ulangi:Kami cerdas!Kami ramah!Kami penuh perhatian!Kami rajin!Kami belajar dengan baik!Kita akan berhasil!
2. Menetapkan tujuan dan topik pelajaran Target:mengatur dan mengarahkan aktivitas kognitif siswa menuju tujuan

3.Motivasi. Menciptakan situasi bermasalah. Mempersiapkan siswa untuk mempelajari materi baru secara aktif dan sadar.

II . Memperbarui pengetahuan. Tujuan: mengulangi dan menggeneralisasi pengetahuan siswa tentang topik yang dibahas.

1. Pengenalan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman anak.. Tujuan: untuk mengetahui tingkat pengetahuan tentang topik yang dipelajari Mempelajari materi baru:Pengantar topik.Perendaman dalam topik.

AKU AKU AKU .Menit fisik (3 menit) IV .Konsolidasi primer material baru.

V .Bekerja sesuai buku teks

VI . Konsolidasi Tujuan: mengulang dan mengkonsolidasikan materi yang dipelajari.

VII. Ringkasan pelajaran

1. Refleksi. (1 menit)

2.Pekerjaan rumah

Di negara hujan berkabut yang jauh - Inggris tinggal - ada seorang ilmuwan hebat. Namanya Robert Hooke. Dia terlibat dalam hal yang sangat menarik dan penting - penelitian. Untuk melakukan ini, dia menemukan sebuah keajaiban - sebuah alat yang memperbesar dan membantu untuk melihat terbuat dari apa organisme kecil - sebuah mikroskop. Suatu hari, pada suatu malam musim dingin yang hangat, Robert Hooke memutuskan untuk melihat di bawah mikroskop ............. ……………………… ……………………Dia menghabiskan waktu lama menyiapkan mikroskop, duduk dengan nyaman dan melihat ke lensa mata. Di sana dia melihat banyak sekali bola. Robert memperbesar gambar untuk melihat bagian mana dari bola-bola tersebut.Hari ini saya mengundang Anda untuk menjadi penjelajah.

Mengatur dan mengarahkan kegiatan siswa menuju asimilasi materi baru secara aktif dan sadar.

( Ada tulisan di papan: SEL adalah bahan penyusun hidup suatu organisme.)
- Baca apa yang tertulis di papan tulis? Apa persamaan batu bata dan sangkar? (Batu bata digunakan untuk membangun gedung, dan sel digunakan untuk membangun suatu organisme.)Sellah yang menjadi dasar organisme apa pun.menggeser - Apa yang ingin kamu ketahui tentang sel? (Siswa: cari tahu struktur sel, cari tahu pekerjaan apa yang dilakukannya di dalam tubuh?)
Guru: Sekarang lihat slide dan bandingkan, apakah tujuan pelajaran kita sesuai?1. Mengetahui struktur dan fungsi sel hewan.2. Menentukan peranan masing-masing organel dalam kehidupan sel.3.Belajar mengenali organel dari penampakannya.
Sekarang kami dapat dengan jelas melihat bahwa tujuan kami bertepatan karena alasan ini.Diteruskan ke "PERJALANAN MELALUI SEL »!!!

Mengapa Anda perlu mengetahui struktur sel? (Jawaban siswa)

Setiap pelancong yang menghargai diri sendiri harus memeriksa seberapa baik dia mempersiapkan perjalanannya. Apa yang bisa kita bawa dalam perjalanan pengetahuan?
(Siswa: - peralatan (mikroskop, buku teks, materi tambahan).)Guru: benar, tapi kita tetap harus membawa salah satu hal terpenting - pengetahuan yang telah kita kumpulkan di pelajaran sebelumnya.
Permainan “Lengkapi kalimatnya”
Ketika mereka mengatakan bahwa tubuh manusia bekerja seperti jam, yang mereka maksudkan adalah sistem saraf, sekaligus mengendalikan aktivitas vital semua sistem, memungkinkan tubuh untuk melakukan semua gerakan yang diperlukan dengan bantuanmuskuloskeletal alat bahwa seseorang itu sehatjantung, yang menjamin pergerakan darah ke seluruh tubuh, dan baikparu-paru - pertukaran gas. Pada saat yang sama, sistem pencernaan menyediakannyapencernaan makanan, dan organ kemih dan pencernaan bersama-samamenarik sisa produk metabolisme dari tubuh. Setiap sistem organ diperlukan untuk kehidupan dan aktivitas tubuh manusia.
Manusia termasuk dalam dunia alam yang hidup Mari kita melakukan perjalanan...
Jadi, tuliskan topik pelajaran di lembar rute Anda.

Mari kita lihat seperti apa jaringan berbagai organ manusia.

Kami melihat banyak sekali bola-bola yang berbentuk seperti sangkar

Setelah menyelesaikan pekerjaan, Anda akan menandai struktur sel pada lembar rute dan menarik kesimpulan.

Pertunjukan siswa

Meskipun ukurannya kecil, sel ini sangat kompleks. Ribuan reaksi kimia berbeda terus terjadi di setiap sel. Tidak heran jika dibandingkan dengan pabrik kimia. Mari berkenalan dengan struktur sel yang menakjubkan dan kompleks.Sel apa pun tertutup di bagian luarkerang ./ membran/ Membran memisahkan isi sel dan sel dari lingkungan luar. Ada lubang di dalamnya– pori-pori . Pori-pori di membran sel diperlukan untuk pertukaran zat dengan lingkungan; melaluinya, air dan zat lain masuk dan keluar sel.
Di dalam sel, seluruh ruangnya ditempati oleh zat kental yang tidak berwarna. Inisitoplasma . Ia bergerak lambat - ini adalah salah satu sifat sel hidup. Cairan ini mengangkut nutrisi. Ketika dipanaskan dan dibekukan dengan kuat, ia hancur, dan kemudian sel mati.
Terletak di sitoplasmainti.Inti – organel utama sel, ia mengontrol semua proses kehidupan. Ini berisi badan khusus - kromosom, yang menyimpan semua informasi tentang sel, yang, tanpa mati, akan diteruskan dari sel ke sel, dari generasi ke generasi, dengan hati-hati membawa tongkat estafet Kehidupan.
Metakondria – Terletak di sitoplasma sel. Bentuknya berbeda. Mereka bisa berbentuk oval, berbentuk batang, seperti benang. Mereka berpartisipasi dalam pertukaran oksigen dan disebut “stasiun energi” sel.
Retikulum endoplasma – Retikulum endoplasma menghubungkan organel utama sel.Mewakili suatu sistemtabung dan rongga. Di sinilah nutrisi diproduksi.Lisosom - ini adalah gelembung kecil.Dengan bantuan mereka, pencernaan intraseluler dilakukan.Peran utama mereka adalah membuang produk sisa makanan dari selMikrofilamen -Inifilamen protein yang sangat tipis dengan diameter 5-7 nm.Mereka membantu sel bergerakHampir semua sel hewan mengandung organel berongga, silindris, tidak bercabang yang disebutmikrotubulus . Mereka membantu sel mempertahankan bentuknya.Kesimpulan : sel-sel organ manusia mana pun, yang saling berhubungan oleh zat antar sel, terbentuktekstil organ ini/sel saraf membentuk jaringan saraf, sel lemak membentuk jaringan adiposa, sel otot membentuk jaringan otot/Seperti sistem organ, sel bekerja sama dengan tetangganya
Sisipkan kata yang hilangSemua sel dipisahkan satu sama lain oleh membran seluler (plasma)... - membran transparan padat.Isi sel yang hidup diwakili oleh zat yang tidak berwarna, kental, tembus cahaya -….Banyak.... . terletak di sitoplasma.Organel sel yang paling penting adalah…, yang menyimpan informasi keturunan.Pusat energi sel...Istilah: sitoplasma, mitokondria, sel, membran, inti, organelTuliskan fungsi utama sel

Menyediakan tubuh dengan oksigen

Melindungi dari kuman

Membantu Anda bergerak

Membentuk lapisan pelindung yang lembab

Kesimpulan: semua sel hidup bernafas, makan, tumbuh, berkembang biak dan mati. Ketika sel bereproduksi, mereka membelah, lalu tumbuh lagi dan membelah lagi hingga membentuk sel-sel baru yang serupa. Penggantian sel-sel mati dalam tubuh terjadi terus-menerus selama seseorang hidup. Pembelahan sel mendorong pertumbuhan seseorang - tulangnya, otot dan semua jaringan lainnya, penyembuhan luka, luka, otot yang rusak, penyembuhan patah tulang
Pekerjaan mandiri Tes
1. Siapa penemu sel?A.M.LomonosovBJ BrunoV.R.Guk2.Apa nama alat untuk memantau sel hidup?A.TeropongB.MikroskopB.Teleskop3. Makhluk hidup apa yang tersusun atas sel?A. Tumbuhan sajaB. Hewan sajaB.Semua organisme hidup4. Cocokkan:

1 Inti

5. Apa penyebab tumbuhnya suatu organisme?

A. Nutrisi sel

B.Respirasi sel

B. Pembelahan sel /mendorong pertumbuhan seseorang, tulangnya, penyembuhan luka, sayatan, otot yang rusak, penyembuhan patah tulang./

6. Ada berapa jenis sel pada tubuh manusia?

A.100

B.200

V.300

Sayangnya sudah waktunya kita kembali, perjalanan telah berakhir

Kesimpulan: sel adalah batu bata hidup dari tubuh, kita dapat menyebutnya tidak hanya batu bata - "partikel" tubuh kita, tetapi juga seluruh negara tempat warganya tinggal, yang masing-masing melakukan pekerjaannya sendiri, yang diperlukan untuk negara ini. Seperti sistem organ, sel bekerja sama dengan tetangganya.

…Jadi selnya tampak kecil,

Tapi lihat melalui mikroskop:

Bagaimanapun, ini adalah seluruh negara...

Di lembar rute, evaluasi pekerjaan dalam pelajaran dengan menyorot emotikon yang diinginkan.

Penilaian

1. Halaman 12-13, buku teks T. hal

2. Siapkan pesan tentang pembukaan sel

3. Tulislah dongeng tentang petualangan organel sel.

Pelajaran selesai, TERIMA KASIH semuanya!