Cara menulis esai tentang sejarah. Garis besar perkiraan esai tentang sejarah, topik. Cara menulis esai tentang sejarah Periode esai tentang sejarah ujian

Perbedaan antara tugas kreatif dan signifikansinya bagi siswa

Menulis esai tentang sejarah berkontribusi pada pengembangan kepribadian siswa, mengajarkan mereka untuk mengembangkan pendapat mereka sendiri, penilaian nilai tentang peristiwa sejarah tertentu, dan untuk membentuk prioritas nilai.

Esai tentang sejarah tidak hanya menguji pengetahuan penulis tentang peristiwa sejarah, tetapi juga kemampuan untuk mensistematisasikan informasi, menyajikan hasil dalam bentuk yang bebas, dan memahami makna historis dari peristiwa dan fenomena.

Kriteria untuk mengevaluasi esai pada ujian

Sebuah esai sejarah dievaluasi menurut kriteria tertentu, berdasarkan beberapa aturan untuk menulis esai dapat dibedakan.

Esai harus mengandung unsur-unsur berikut:

lebih dari dua peristiwa atau fenomena sejarah;
dua tokoh sejarah dan signifikansinya dalam periode tertentu;
hubungan kausal antara fenomena sejarah dalam periode tertentu;
penilaian signifikansi periode sejarah;
penggunaan yang benar dari konsep dan istilah pada subjek.

Apa itu karangan sejarah?

Langkah pertama dalam menulis esai sejarah adalah memilih periode dalam sejarah dan menentukan ciri-cirinya. Di awal esai, seseorang harus menunjukkan apa yang menjadi ciri periode ini, kekhususannya, dan kemudian memilih fakta yang relevan.

Fakta sejarah

Fakta dalam sejarah dibagi menjadi historis dan ilmiah-historis. Yang pertama adalah yang benar-benar terjadi dalam sejarah, memiliki objektivitas dan lokalisasi dalam ruang dan waktu. Fakta ilmiah dan sejarah biasanya mencerminkan pendapat para ilmuwan, kesimpulan mereka tentang peristiwa sejarah, berdasarkan sumber sejarah.

Saat memilih fakta, perlu tidak hanya untuk membuat daftar peristiwa yang terjadi pada periode yang dijelaskan, tetapi untuk menyoroti peristiwa utama dan paling signifikan yang sepenuhnya sesuai dan mencerminkan kekhasan periode tersebut.

Perkiraan Pengetahuan

Selanjutnya, diperlukan refleksi pengetahuan evaluatif tentang subjek, yang diwujudkan dalam pengetahuan berbagai sudut pandang ilmiah, versi deskripsi peristiwa dan fenomena sejarah. Saat mengevaluasi, kedalaman pengungkapan masalah dan kelayakan penilaian diperhitungkan.

Ciri-ciri kepribadian sejarah

Salah satu kriteria penilaiannya adalah penggambaran tokoh sejarah. Namun, untuk mendapatkan skor tinggi, deskripsi sederhana tentang aktivitas seseorang, bahkan yang sangat detail dan terperinci, tidak cukup. Tugas tersebut diperlukan untuk menggambarkan peran tokoh-tokoh sejarah tersebut dalam suatu periode tertentu, berdasarkan fakta sejarah. Pemenuhan persyaratan khusus ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi esai sesuai dengan kriteria ini untuk skor yang lebih tinggi.

Hubungan sebab akibat

Kemampuan mengidentifikasi hubungan sebab akibat juga merupakan salah satu kriteria esai sejarah yang baik. Semua peristiwa atau fenomena sejarah memunculkan peristiwa dan fenomena lain, dan pada saat yang sama, mereka sendiri dilahirkan oleh peristiwa dan fenomena tertentu. Siswa harus mampu menganalisis fakta, menetapkan sebab dan akibat, menarik kesimpulan yang tepat, yang memang merupakan pekerjaan mental yang cukup kompleks.

Pada saat yang sama, peran penting dimainkan oleh pengetahuan yang ada tentang semua fakta yang terkait dengan periode yang dijelaskan, urutan kronologisnya. Untuk itu perlu dibangun skema logis atau rantai peristiwa yang saling terhubung secara berurutan. Paling sering terjadi bahwa suatu peristiwa memicu beberapa alasan. Dalam hal ini, perlu untuk dapat menyoroti peristiwa yang paling signifikan.

Kesalahan umum:

alokasi yang salah dari penyebab utama dan yang paling tidak penting;
penggantian pengungkapan penyebab dengan deskripsi fakta;
deskripsi fakta tanpa memahami hubungan sebab-akibat.

Algoritma untuk menulis esai tentang sejarah

Urutan pengerjaan esai tentang sejarah, yang akan membantu mengeluarkan esai berkualitas tinggi, tanpa melewatkan poin penting.

Langkah 1. Kami memilih periode.

Langkah 2 Kami mengkonfirmasi kebenaran pilihan.

Langkah 3 Pilih nama untuk periode yang mencerminkan kekhususannya.

Langkah 4 Tentukan peristiwa yang terkait dengan periode ini; mengidentifikasi yang paling penting dan sekunder.

Langkah 5 Kami mengingat tokoh-tokoh sejarah yang kegiatannya berhubungan dengan periode ini, peran dan pengaruhnya terhadap jalannya peristiwa sejarah.

Langkah 6 Kami mengidentifikasi penyebab peristiwa yang terjadi pada periode ini.

Langkah 7 Kami memilih konsep dan istilah sejarah yang sesuai.

Langkah 8 Kami menentukan fakta sejarah yang mengungkapkan pentingnya periode tersebut, sambil menggunakan pendapat para ilmuwan.

Langkah 9 Mengatur dan mengatur informasi.

Langkah 10 Kami menyusun rencana dan menulis esai sesuai dengan itu:

Pendahuluan (deskripsi singkat tentang esensi periode yang dipilih);

Bagian utama;

Kesimpulan (penilaian signifikansi periode).

Langkah 11 Meninjau dan mengedit esai.

Pengembangan metodologis "Esai sejarah tentang periode pemerintahan tertentu"

Catatan penjelasan.
Pada tahun 2016, seperti yang Anda ketahui, perubahan utama terjadi di Unified State Examination in History: tugas sebelumnya rumit, tugas baru ditambahkan. Kesulitan khusus bagi siswa adalah tugas-tugas dengan kompleksitas tinggi dengan argumentasi terperinci mereka sendiri, termasuk esai tentang periode tertentu dari sejarah negara Rusia. Guru, siswa mengajukan pertanyaan: bagaimana menulis esai? Tahun pertama selalu sulit, sampai ada beberapa perkembangan yang "masuk akal", tips. Saya mengembangkan algoritma penulisan esai berdasarkan kriteria evaluasi dari versi demo. Selain itu, Anda dapat meminjam perkembangan dari tugas sebelumnya - esai tentang tokoh sejarah. Di bawah ini adalah algoritmanya untuk esai dan contoh esai tentang periode pemerintahan Yaroslav the Wise.

Algoritma untuk menulis tugas "Esai sejarah berdasarkan periode"

Kriteria evaluasi

K1. Peristiwa, fenomena, proses ditunjukkan - 2 poin
K2. Dua tokoh sejarah dan peran mereka dalam peristiwa - 2 poin
K3. Hubungan sebab akibat antara peristiwa - 2 poin
K4. Penilaian sejarah periode - 1 poin
K5. Istilah sejarah, konsep - 1 poin
K6. Kesalahan faktual - 2 poin
K7. Bentuk, gaya presentasi - 1 poin
K1 + K4 = harus setidaknya 4 poin untuk K6 dan K7 yang akan dicetak! (total - 11 poin.)

Zaman ini mengacu pada zaman...
Selama periode ini, proses dan fenomena penting terjadi (pembentukan negara Rusia Kuno, fragmentasi feodal, penyatuan dan pengumpulan tanah Rusia, Zaman Pemberontak, kudeta Istana ...).
Pada periode ini, penguasa besar (luar biasa, luar biasa) di negara Rusia adalah ... (tokoh sejarah pertama).
Selama periode ini, negarawan (politisi, ilmuwan peneliti) yang hebat (luar biasa, luar biasa) di negara Rusia adalah ... (tokoh sejarah ke-2).
Penguasa (pangeran, kaisar) berhasil melakukan banyak transformasi yang secara serius mempengaruhi kehidupan negara dan masyarakat Rusia.
Karena proses/fenomena tersebut, penguasa melakukan:

Dalam politik dalam negeri:

1. reformasi badan-badan pemerintah, negara. dan pemerintah daerah
2. reformasi petani,
3. reformasi pendidikan, dorongan penelitian ilmiah, penerbitan buku,
4. pembuatan undang-undang aktif, kodifikasi undang-undang,
5. reformasi dan reorganisasi tentara,
6. transformasi sosial-ekonomi, reformasi pajak...

Dalam politik luar negeri:

1. diplomasi, budaya, perdagangan, hubungan ekonomi dengan negara asing,
2. pernikahan dinasti,
3. perluasan batas wilayah,
4. kampanye militer, perang, memukul mundur agresi eksternal, intervensi asing.
Peran penguasa/aktor ini sangat besar, hebat, tak terhapuskan (ambigu).

Hasil kegiatan:

1. berkat reformasi di bidang manajemen, terciptalah negara yang lebih sempurna. aparatus kekuasaan, reformasi berkontribusi pada penguatan dan sentralisasi negara. pihak berwajib.
2. pertumbuhan, perkembangan ekonomi diamati, indikator ekonomi meningkat, spesialisasi daerah, pengembangan perdagangan, hubungan komoditas-uang berkembang.
3. dorongan yang kuat untuk pengembangan ilmu pengetahuan, seni, budaya, pendidikan, pembukaan lembaga pendidikan dan pendidikan baru.
4. Pamor internasional Rusia meningkat, Rusia menjadi salah satu kekuatan Eropa terkemuka.
5. wilayah negara Rusia telah berkembang secara signifikan, tanah baru telah diperoleh ...

K3. Hubungan sebab akibat antara peristiwa, proses, fenomena

Alasan proses (baptisan, fragmentasi, pemberontakan, kekalahan-kemenangan dalam perang, revolusi ...) adalah ....
Untuk alasan ... perang dilepaskan dengan ... . Akibatnya, akibat perang adalah ....
Karena … dan kebutuhan mendesak, reformasi berikut dilaksanakan … . Akibatnya terjadi….

K4. Penilaian sejarah periode berdasarkan fakta sejarah dan pendapat sejarawan

Periode ini penting, kritis, signifikan dalam sejarah negara Rusia ...
Sejarawan terkenal (seperti Solovyov, Klyuchevsky, Lomonosov, Tatishchev ...) menilai pemerintahan ini sebagai periode yang sulit dan ambigu yang memengaruhi peristiwa lebih lanjut dan seluruh sejarah negara berikutnya. Di satu sisi, dia memperkuat / melemahkan negara, tetapi di sisi lain ...

Komposisi pada periode 1019-1054.
Periode pemerintahan ini mengacu pada masa kejayaan negara Rusia Kuno. Penguasa negara selama tahun-tahun ini adalah pangeran luar biasa Yaroslav the Wise, yang memberikan kontribusi besar bagi perkembangan dan kemakmuran negara Rusia. Dia aktif melakukan kegiatan reformasi transformatif, yang secara serius mempengaruhi kehidupan bernegara dan bermasyarakat.
Datangnya pangeran ke tampuk kekuasaan tidaklah mudah. Perselisihan sipil antara putra-pewaris Pangeran Vladimir berlangsung selama bertahun-tahun. Dalam perebutan tahta Kyiv, saingan utama pangeran Novgorod Yaroslav adalah saudara Svyatopolk, dijuluki Terkutuk karena pembalasan brutal terhadap saudara-saudaranya Boris dan Gleb. Yaroslav muncul sebagai pemenang dari perselisihan ini dan mulai memerintah dengan bijaksana selama bertahun-tahun.
Jadi, di bawah kepemimpinannya, kode hukum pertama pertama kali dibuat - "Kebenaran Rusia" pada tahun 1051. Alasan pembuatan kode tersebut adalah kebutuhan untuk merampingkan, mensistematisasikan berbagai kebiasaan dan aturan yang ada sebelumnya (beberapa di antaranya adalah cukup biadab, misalnya, kebiasaan perseteruan darah, yang diganti dengan yang lebih manusiawi - baik-baik saja).
Untuk memperkuat kekuasaan, reformasi badan pemerintahan dilakukan: posisi posadnik dan gubernur diperkenalkan. Dalam kebijakan luar negeri, Pangeran Yaroslav mencoba memperluas hubungan internasional Rusia dengan negara-negara asing, yang sangat difasilitasi oleh pernikahan dinasti kerabat dengan penguasa Barat. Jadi, dia menikahi putrinya dengan raja Norwegia dan Prancis, dan, seperti yang Anda tahu, dia menikahi putri raja Swedia, Ingegerda. Dengan demikian, prestise internasional Rusia meningkat, hubungan dan kontak dengan kekuatan Barat meluas. Sang pangeran tidak melupakan perlindungan perbatasannya, ia secara aktif mengusir ancaman militer dalam menghadapi serangan pengembara stepa, Pecheneg. Di bawah kepemimpinannya, Pechenegs akhirnya dikalahkan.
Pertumbuhan kekuatan dan otoritas Rusia memungkinkan Yaroslav untuk menunjuk metropolitan Rusia pertama untuk pertama kalinya. Pada 1051, penulis dan aktivis terkemuka Hilarion menjadi Metropolitan Kyiv. Dia adalah penulis karakter jurnalistik-religius "Khotbah tentang Hukum dan Rahmat Tuhan". Peran negara dan tokoh agama ini sangat besar. Dia berkontribusi pada penguatan posisi Gereja Rusia, penyebaran literasi dan pendidikan dalam kebiasaan manusiawi.
Yaroslav, yang dijuluki si Bijaksana, memang merupakan kepribadian serba bisa yang terpelajar pada masanya. Dia melindungi budaya dan pendidikan, di bawahnya penyebaran agama Kristen, literasi, penerbitan buku, dan perpustakaan tumbuh. Kuil-kuil indah didirikan - Katedral St. Sophia di Kyiv dan Novgorod (1037, 1045), Biara Kiev-Pechersky. Kota-kota baru dibangun - Yaroslavl, Yuryev.
Peran penguasa ini dalam sejarah negara Rusia Kuno sangat besar. Berkat reformasinya, Rusia meningkatkan pamornya di kancah internasional. Reformasi kekuasaan berkontribusi pada sentralisasi dan penguatannya. Penguasa ini memberikan dorongan yang kuat bagi perkembangan budaya, seni, penulisan babad, dan pendidikan. Dasar-dasar undang-undang Rusia diletakkan.
Banyak sejarawan, seperti Klyuchevsky, Solovyov, menilai periode ini sebagai era penting dalam sejarah negara kita. Tahun-tahun ini menyumbang perkembangan dan kekuatan negara Rusia Kuno. Selama tahun-tahun ini, Rusia tumbuh lebih kuat, memperoleh cadangan semangat, stamina, kebijaksanaan, dan mampu menyimpan kekuatan untuk menghadapi era fragmentasi dan cobaan baru.

Esai adalah esai mini tentang topik tertentu. Tetapi sangat sering menulis itu menyebabkan beberapa kesulitan bagi anak-anak, jadi saya memutuskan untuk memberikan sedikit materi metodologis untuk membantu guru dan siswa bagaimana menulis esai tentang sejarah.

saat menulis esai, saya menggunakan situs

Unduh:

Pratinjau:

Untuk memudahkan pekerjaan mempersiapkan siswa untuk menulis esai, kami menawarkan berbagai opsi klise yang sesuai untuk digunakan dalam kertas ujian.

http://www. pendidikan id/- portal federal "pendidikan Rusia". Berisi ikhtisar tentang sumber daya pendidikan Internet, peraturan, standar pendidikan, dan banyak lagi.

http://www. rusolymp. ru - portal federal Olimpiade Rusia untuk anak sekolah

http://ecsocman. pendidikan ru/ - portal pendidikan federal "Ekonomi, sosiologi, manajemen". Materi yang dikumpulkan tentang sejarah sosial dan ekonomi Rusia, termasuk artikel jurnal dan materi meja bundar yang didedikasikan untuk masalah jalur sejarah Rusia.

http://www. mospat. ru/indeks. html - server Web resmi Patriarkat Moskow.

http://his.1september. ru/indeks. php - versi elektronik surat kabar "Sejarah" - lampiran surat kabar "Pertama September".

http://www. sejarah. id/- Jurnal elektronik Rusia "Dunia Sejarah".

http://www. sm. ru/ - situs web Museum Sejarah Negara menyajikan materi eksposisi utama yang didedikasikan untuk sejarah Rusia, termasuk yang mencakup periode awalnya.

http://pertapaan. museum. ru/ - situs salah satu museum terbesar di dunia - Hermitage menawarkan tur virtual ke aulanya, termasuk pameran yang menggambarkan periode awal dunia dan sejarah Rusia.

http://arkeologi. kiev. ua/budaya/ - portal multimedia yang berisi informasi lengkap tentang situs arkeologi di Eropa Timur, bahan rekonstruksi tahapan dan sifat hubungan Rusia-Skandinavia.

http://www. menguasai. msk. ru/library/history/history1.htm - situs ini berisi materi dasar untuk mempelajari sejarah Rusia. Di sini Anda dapat menemukan teks-teks berikut: N. M. Karamzin. Sejarah Pemerintah Rusia; V.O. Klyuchevsky. kursus sejarah Rusia; N.I. Kostomarov. Sejarah Rusia dalam biografi tokoh-tokoh utamanya; S.M. SOLOVIEV Sejarah Rusia sejak zaman kuno; V.N. Tatishchev. sejarah Rusia; Metropolitan Makarius. Sejarah Gereja Rusia; S.F. Platonov. Kursus lengkap kuliah tentang sejarah Rusia.

http://www. saudara. net/n_russia/ - situs berisi materi tentang bangsa Skit yang menghuni bagian stepa Eurasia di era Yunani-Romawi: kurma; nama; judul; deskripsi tempat tinggal, pakaian, adat istiadat.

http://oldslav. mengobrol. ru - sejarah pemukiman suku pertanian Slavia dan hubungannya dengan suku nomaden dari Asia.

http://paganisme. en/a-kain. htm - sejarah kostum Rusia kuno: pakaian luar, hiasan kepala, obor leher. Ilustrasi.

http://lans. tellur. ru/history/danilevsky/ - ceramah oleh sejarawan terkenal I. N. Danilevsky tentang asal usul Slavia Timur dan pembentukan negara feodal (termasuk Kievan Rus, paganisme, adopsi agama Kristen, dll.).

http://his.1september. ru/2002/23/1.htm - bahan dari buku teks baru oleh S. N. Bledny, I. V. Lebedev "Sejarah Rusia". Disajikan kutipan dari tulisan Herodotus, Procopius dari Kaisarea; fragmen karya sejarawan Rusia - Klyuchevsky, Solovyov, Platonov.

http://lans. tellur. ru/history/ - perpustakaan tautan ke artikel informasi dan materi sejarah. Pohon silsilah pangeran Rusia abad 9 - 11, biografi singkat pangeran Rurik, tabel kronologis (abad 9 - 17), peta Rusia Kuno. Beberapa kuliah dari kursus I. N. Danilevsky "Rusia Kuno melalui mata orang-orang sezaman dan keturunannya (abad IX - XII)". Buku pegangan tentang sejarah Rusia, dll.

http://lib. garis pengguna. ru/689?secid=8324&num=1 – versi elektronik dari The Tale of Bygone Years.

http://www. krono. id/libris/lib_p/index. html - versi elektronik dari kursus kuliah tentang sejarah Rusia oleh S. F. Platonov.

http://www. krono. ru/libris/lib_s/skr00.html - situs ini berisi versi elektronik dari buku "Negara Rusia Lama" oleh R. G. Skrynnikov.

http://www. krono. ru/dokum/pravda72.html - situs ini berisi dua teks: "Kebenaran Rusia" dalam versi pendek dan panjang.

http://oldru. rakyat. ru/ - perpustakaan elektronik: monografi K. Egorov "Pendidikan Rus Kiev", sumber sejarah, artikel. Koleksi kartu. Bibliografi.

http://www. menguasai. msk. ru/perpustakaan/sejarah/makary/makary. htm - versi elektronik lengkap dari karya multi-volume Metropolitan Macarius "Sejarah Gereja Rusia", yang ditulis olehnya pada tahun 1866 - 1883. (mencakup periode dari abad kesepuluh sampai abad kedelapan belas).

http://his.1september. ru/2001/42/no42_01.htm - sejarawan domestik tentang era Ivan the Terrible.

http://ou. tsu. ru/hischool/his_JuF/ - tahap utama dalam sejarah pembentukan negara Rusia pada abad XIV - XVII. Tabel, diagram, kamus.

http://klio. layanan web. ru/lec7_1.htm - catatan kuliah tentang sejarah pemerintahan Ivan the Terrible. Pembentukan sistem otokratis di Rusia. Fragmen memoar orang-orang sezaman, serta penilaian periode ini dalam karya-karya sejarawan Rusia. Hyperlink kamus menurut orang, istilah, dll.

http://www. krono. ru/libris/lib_s/skrynn00.html - situs ini berisi versi elektronik dari buku "The Third Rome" oleh R. G. Skrynnikov, yang didedikasikan untuk sejarah Rusia pada abad ke-15 - ke-16.

http://kursy. terburu-buru. ru/istoria/moskva/moskva. asp - situs yang didedikasikan untuk sejarah Moskow. Situs ini menyediakan informasi tentang sejarah kota di abad ke-17.

http://old-rus. rakyat. ru/kertas. html - bagian situs ini berisi artikel dan studi yang meneliti berbagai periode sejarah Rusia dan sastra Rusia kuno, termasuk yang didedikasikan untuk Time of Troubles.

http://sscadm. nsu. ru/deps/hum/readerhist10/smuta. html - versi elektronik antologi tentang sejarah Rusia (Kelas 10). Waktu Masalah di Rusia pada awal abad ke-17. melalui mata orang-orang sezaman.

http://www. Kremlin Moskow. ru/romanov. html - tur virtual tentang dinasti Romanov. Kronologi. Kepribadian, orang-orang sezaman, peristiwa besar, tanda kebesaran dan barang-barang pribadi. Koleksi gambar dan foto. Dibuat berdasarkan CD-ROM "Dinasti Romanov" dari perusahaan Cominfo.

http://www. krono. km. ru/1700ru_lit. html - tabel kronologis peristiwa budaya utama di Rusia pada abad ke-18.

http://grandwar. kulichki. net/books/dubov01.html - Perang Rusia dengan Prancis, kampanye Suvorov di Italia, kebijakan Rusia di Eropa. Peta Eropa tahun 1799

http://rel. obninsk. com/Rels/Limited/Nsub/ml/9801/hist-1.htm - Catherine II: Piagam ke kota-kota tahun 1785

http://lichm. rakyat. ru/Part4/411.htm - era reformasi Peter.

http://syw-cwg. rakyat. ru/ - Perang Tujuh Tahun.

http://fstanitsa. ru/gla_pugachev. shtml - biografi Emelyan Pugachev - pemimpin perang petani tahun 1773 - 1775. Ilustrasi (reproduksi lukisan).

http://his.1september. ru/2000/no09.htm - cerita dari sejarah Rusia abad ke-18. Fragmen dari buku cerita menghibur. Materi untuk pelajaran di kelas 6-9. Teks tentang peristiwa abad ke-18: transformasi Peter I, kudeta istana, dll.

http://dinastya.ru rakyat. ru/ - pemerintahan Alexander III (1881 - 1894): berkuasa, kebijakan dalam dan luar negeri, pembangunan nasional Rusia, tsar pembawa damai.

http://www. Buku fiksi. ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/lyashenko_aleksandr_ii_ili_istoriya_treh_odinochestv. html - Buku L. M. Lyashenko "Alexander II", deskripsi komprehensif tentang kehidupan seorang pria yang menempati tempat luar biasa di antara para otokrat Rusia.

http://peta-lama. rakyat. ru/all-17.html - peta Rusia dan suku-suku yang menghuninya (1866).

http://www. sejarah. msu. ru/ER/Etext/PICT/rusia. htm - perpustakaan sumber daya elektronik Universitas Negeri Moskow.

http://www. nsu. ru/vk/info/d_205.htm#Heading - situs menyajikan materi "Reformasi militer tahun 60-an-70-an" dalam bentuk kuliah. abad ke-19.

http://dinastya.ru rakyat. ru/ - situs yang didedikasikan untuk kepribadian Alexander III. Situs ini menyajikan materi monografi oleh N. D. Talberg "Alexander III".

http://kronos. km. ru/biograf/alexand3.html - proyek "Chronos", yang menyajikan biografi Alexander III. Di sini Anda juga dapat berkenalan dengan surat-surat K. P. Pobedonostsev kepada Alexander I.

http://www. Arsitektur. ru/peredvizh. htm - situs yang didedikasikan untuk sejarah seni rupa. Halaman ini berisi informasi tentang Pengembara Rusia.

http://rusart. nm. ru/ - situs yang didedikasikan untuk Pengembara.

http://www. Altai. fio. ru/projects/group3/potok69/site/moguchaya. htm - situs menceritakan tentang karya musisi yang menjadi bagian dari Mighty Handful.

http://www. encspb. ru/ - situs "Encyclopedia of St. Petersburg" menceritakan tentang gaya arsitektur yang digunakan oleh arsitek kota, termasuk gaya paruh kedua abad ke-19.

http://www. ahli alkimia. id/hebat/mendel. html - situs "Ahli Kimia Hebat" menceritakan tentang penemuan luar biasa D. A. Mendeleev. Ini juga menyajikan biografi ahli kimia besar.

http://www. tata bahasa. ru; http://www. krugosvet. id – di situs ini Anda dapat menemukan materi menarik tentang esai.

"Sejarah tidak mengajarkan apa pun, tetapi hanya menghukum karena ketidaktahuan akan pelajaran."
(V.O. Klyuchevsky)

Sepintas, tampaknya sejarawan Rusia terkemuka V. O. Klyuchevsky tidak dapat mengatakan bahwa sejarah tidak mengajarkan apa pun. Menurut pendapat saya, Klyuchevsky ingin menekankan bahwa jika kita tidak tahu sejarah, maka kita akan dihukum untuk ini dalam hidup. Dan saya setuju dengan dia.

Sejarah adalah salah satu ilmu tertua. Itu muncul dengan munculnya manusia di bumi. Mempelajari sejarah, kami mempertimbangkan jalan umat manusia selama ribuan tahun, yaitu. kita mempelajari proses sejarah. Proses sejarah adalah rangkaian peristiwa yang berurutan di mana aktivitas banyak generasi orang telah memanifestasikan dirinya.

Ada peristiwa di balik sejarah; fenomena masa lalu atau masa lalu tertentu, fakta kehidupan sosial. Dan setiap peristiwa sejarah memiliki ciri-ciri khusus yang hanya melekat padanya, dan penjelasan tentang ciri-ciri ini memungkinkan untuk menyajikan peristiwa ini atau itu secara lebih lengkap, lebih berwarna. Selain itu, setiap peristiwa sejarah adalah penting.

Penting untuk mempelajari peristiwa sejarah untuk mendapatkan pelajaran yang tepat. Tentu saja, sejarah tidak pernah berulang dua kali. Bagaimanapun, ilmu sosial berbeda dari ilmu alam, di mana beberapa fenomena fisik dapat direproduksi beberapa kali. Namun sejarah juga memiliki polanya sendiri. Mengetahui mereka, lebih mudah untuk memprediksi perkembangan sosial kontemporer dan mencegah bencana. Mereka mengatakan raja Prancis Louis XUI sebelum dieksekusi membaca buku tentang raja Inggris Charles I, yang juga dieksekusi oleh kaum revolusioner. Dan jika dia membaca buku itu lebih awal, dia mungkin tidak membuat kesalahan yang memicu revolusi di Prancis.

Saya ingin memberikan contoh dari sejarah Rusia. Napoleon Bonaparte menginvasi wilayah Rusia dengan tujuan untuk merebutnya. Dan bahkan baginya dengan penangkapan Moskow, Rusia akan berada di tangannya. Dan betapa memalukan pelariannya dari Rusia! Dalam memoarnya, dia memperingatkan orang lain untuk tidak berperang dengan Rusia. Tetapi pemimpin fasis ambisius Adolf Hitler memutuskan untuk pergi ke Rusia lagi. Bagaimana akhirnya?! Kekalahan Nazi Jerman di Berlin. Ini dia - hukuman untuk ketidaktahuan sejarah, ketidakmampuan untuk menarik kesimpulan yang tepat. Hal yang sama terjadi dalam kehidupan biasa.

Jadi, kita dapat menyimpulkan bahwa sejarah tidak memaafkan ketidaktahuannya.

"Sejarah dunia adalah perjalanan pengembangan prinsip, yang isinya adalah kesadaran kebebasan" (G. Hegel).

Bagaimana perkembangan sejarahnya? Apa inti dari kemajuan sosial? Pertanyaan-pertanyaan ini telah mengkhawatirkan umat manusia sejak lama dan terus mengkhawatirkan hingga hari ini. Georg Wilhelm Friedrich Hegel, seorang filsuf Jerman, salah satu pendiri filsafat klasik Jerman dan filsafat romantisme, memberikan jawabannya kepada mereka. Dia percaya bahwa seluruh perjalanan sejarah adalah gerakan menuju pengakuan dan perlindungan hak dan kebebasan individu, dan gerakan ini adalah kemajuan. Dan saya sepenuhnya setuju dengan sudut pandang ini.

Jika Anda melihat kembali sejarah, maka gerakan seperti itu menjadi jelas. Zaman kuno, dengan institusi republiknya, kultus warga negara yang bebas, didasarkan pada perbudakan. Abad Pertengahan "mendistribusikan" kebebasan secara lebih merata: perbedaan antara tuan tanah feodal dan petani yang bergantung sangat besar, tetapi tidak dapat dibandingkan dengan perbedaan antara tuan dan budak, harus juga diingat bahwa pada Abad Pertengahan jalan dari satu kelas ke kelas lain sulit, tetapi terbuka (contoh kecil: menteri Philip yang Tampan, Nogaret, berasal dari pedagang). Selain itu, ada kota-kota bebas, dan bengkel-bengkel, dan komune, universitas otonom, dan kekuatan kerajaan di Abad Pertengahan yang matang sudah terbatas pada representasi populer. Ya, seseorang terjepit dalam kerangka korporasinya, tetapi dalam kerangka ini ia juga menerima kebebasan tertentu, dan bagaimanapun, kebebasan seseorang selalu dibatasi dalam batas-batas tertentu, satu-satunya pertanyaan adalah dalam hal apa. Kerangka Abad Pertengahan diperluas oleh waktu baru. Sistem perkebunan sedang dihancurkan, perintah spiritual gereja akan segera berakhir, pembatasan terus berlanjut, dan di beberapa negara kekuasaan kerajaan digulingkan, hak dan kebebasan warga negara diperluas. Dan, akhirnya, di zaman kita, orang itu menjadi yang terdepan.

Anda mungkin berpikir. bahwa proses ini hanya terjadi di Eropa, tetapi pada kenyataannya perubahan seperti itu adalah ciri khas seluruh dunia: di sebagian besar negara saat ini ada sistem republik, di banyak negara Muslim wanita berhasil memperjuangkan hak-hak mereka.

Dan pertanyaan apakah kebebasan individu, kemungkinan dia memilih jalannya sendiri, perjuangan untuk kebahagiaannya, adalah kemajuan, tidak perlu bukti. Ini seperti aksioma geometri tempat semua teorema bertumpu. Meskipun kebebasan individu, seperti segala sesuatu di dunia ini, memiliki kelemahan. Terjepit di dalam kelompoknya, seseorang selalu mendapat perlindungan dan dukungan pada saat yang bersamaan. Setelah mendapatkan kebebasan besar, ia secara bersamaan menemukan pendampingnya yang sering - kesepian.

Jadi, saya sampai pada kesimpulan bahwa sejarah umat manusia adalah perkembangan, yang terdiri dari bergerak menuju kebebasan.

"Bangsa adalah masyarakat orang-orang yang, melalui takdir yang sama, memperoleh satu karakter." (O.Kekuatan)

Selain kelas dan kelompok sosial lainnya, struktur sosial masyarakat terdiri dari komunitas orang yang terbentuk secara historis: suku, kebangsaan, bangsa. Kami akan mencoba menjawab pertanyaan tentang apa yang dimaksud dengan bangsa, dan apa definisi yang diberikan sains terhadap konsep ini. Bangsa adalah komunitas sejarah dan budaya yang paling berkembang. Ini berkembang dalam waktu yang lama sebagai hasil dari koneksi dan jalinan berbagai suku dan bangsa. Di antara properti suatu bangsa, seseorang dapat memilih kesamaan wilayah tempat tinggal, ekonomi nasional, pemerintahan sendiri, dan fitur budaya. Biasanya perwakilan dari satu bangsa berbicara dan menulis dalam bahasa yang sama. Tetapi bahasa bukanlah tanda suatu bangsa yang tak terbantahkan.

Misalnya, Inggris dan Amerika berbicara bahasa Inggris, tetapi mereka adalah negara yang berbeda. Persatuan bangsa difasilitasi oleh kesamaan jalur sejarah mereka. Setiap bangsa memiliki akar sejarahnya sendiri, telah melewati jalannya sendiri yang unik.
Saya setuju dengan pernyataan penulis dan ingin memberikan contoh nilai-nilai dasar budaya Rusia. Di Rusia, tidak seperti di Barat, alam tidak memberi seseorang harapan bahwa suatu hari akan mungkin untuk "menjinakkan" dan "menjinakkannya". Alam telah membiasakan manusia dengan pengerahan tenaga jangka pendek yang berlebihan, untuk bekerja dengan cepat dan cepat. Tidak ada satu orang pun di Eropa yang mampu melakukan pekerjaan berat dalam waktu sesingkat orang Rusia.

Tampaknya tidak ada pekerjaan konstan yang rata, moderat dan terukur seperti di Rusia. Sampai sekarang, orang Rusia berharap untuk "mungkin", menunda untuk besok.

Atau ambil orang lain - orang Jepang. Situasi setelah Perang Dunia Kedua memaksa mereka untuk berhenti berlibur untuk memulihkan perekonomian mereka. Hari ini mereka tidak membutuhkan ini, tetapi kerja keras ada dalam darah mereka. Sangat menarik untuk melihat bagaimana nasib sejarah dapat membagi satu orang. Slavia Selatan pada Abad Pertengahan menemukan diri mereka dalam kondisi sejarah yang berbeda. Kroasia yang menjadi bagian dari Kekaisaran Jerman dipengaruhi oleh peradaban Barat, orang-orang Bosnia menjadi Muslim, menjadi bagian dari Kekaisaran Turki. Sekarang ini adalah orang-orang yang berbeda, meskipun mereka memiliki asal dan bahasa yang sama. Jadi perbedaan antara Ukraina Barat dan Ukraina Timur dijelaskan oleh perbedaan nasib sejarah mereka.

Daftar contoh dapat dilanjutkan, dengan membahas masing-masing negara secara rinci. Namun, kami percaya bahwa semuanya hanya akan mengkonfirmasi kebenaran pernyataan itu.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau, buat sendiri akun Google (akun) dan masuk: https://accounts.google.com

Pratinjau:

Babak KEDUA

BAGIAN PERTAMA

ESAI SEJARAH

"Fondasi Elang adalah peristiwa negara, signifikansi semua-Rusia, dan seluruh kehidupan penduduk kota, upaya militer dan kreatif mereka, kekuatan semangat di abad-abad yang lalu adalah buktinya" ("Sejarah kota Orel").
"Kristenisasi Rusia dan kekerabatan keluarga penguasa dengan pengadilan Bizantium memperkenalkan Rusia ke dalam keluarga orang-orang Eropa dengan alasan yang sepenuhnya setara" (D.S. Likhachev).
“Di bawah nama St. Sergius, orang-orang mengingat kebangkitan moral mereka, yang memungkinkan kebangkitan politik, dan menegaskan aturan bahwa benteng politik hanya kuat jika bertumpu pada kekuatan moral” (V.O. Klyuchevsky).
"Ivan III adalah penguasa yang, dalam hal ruang lingkup kegiatannya, hanya dapat dibandingkan dengan Peter I" (N.S. Borisov).
"Sama seperti Peter meletakkan fondasi baru untuk seluruh kehidupan kenegaraan kita, demikian pula Lomonosov mengubah, dan sebagian mendirikan, hampir semua bidang ilmu pengetahuan" (V.F. Khodasevich).
“Sangat mudah untuk melihat bahwa beberapa usaha Peter III bersifat progresif ... Namun, sifat progresif ini dicoret oleh metode yang dia coba lakukan, menunjukkan kurangnya sama sekali pentingnya hal itu. kualitas sebagai realisme politik” (A.B. Kamensky).
"Alasan utama yang mencegah pembebasan para petani dan mencoba mengubah sistem politik yang sudah ada pada awal abad ke-19 adalah perlawanan dari sebagian besar kaum bangsawan" (S.V. Mironenko).
“Karena situasi historis saat ini, Alexander II tampaknya menjadi seorang reformis yang enggan. Bukankah dari sini prinsip politiknya yang paling penting berasal: ... reformasi tidak boleh mengarah pada destabilisasi masyarakat, dan kemajuan yang mereka capai tidak boleh merusak posisi strata mana pun ”(Sidorov A.V.).
“Setelah menghubungkan Rusia dengan ekonomi dunia, Witte membuat negara itu tidak hanya mengalami ledakan, tetapi juga krisis dunia” (G.A. Bordyugov).
“Rusia sama sekali tidak dikalahkan. Tentara bisaberjuang terus. Tapi... Sankt Peterburg lebih "lelah" dengan perang daripada tentara" (I.A. Denikin pada akhir Perang Rusia-Jepang).
“Revolusi tahun 1917 bukanlah kecelakaan sejarah, tetapi menyadari potensi yang paling mungkin untuk perkembangan masyarakat Rusia dengan semua kontradiksinya yang telah dikumpulkan Rusia pada awal abad ke-20.” (A.S. Senyavsky).
"Front kedua dalam arti luas kata dimulai jauh sebelum pembukaan resminya" (D.A. Medvedev).
“Kosmonautika kita tidak akan mampu mencapai kesuksesan yang diketahui seluruh dunia tanpa tingkat pendidikan dan pengembangan teknis yang tinggi seperti yang dimiliki negara di masa Soviet” (N.I. Ryzhkov).
Runtuhnya Uni Soviet adalah bencana geopolitik terbesar abad ke-20, terutama karena penghancuran sistem dunia bipolar yang ada" (A.G. Lukashenko).
“Perjanjian Belovezhskaya tidak membubarkan Uni Soviet, tetapi hanya menyatakan disintegrasi yang sebenarnya pada saat itu” (B.N. Yeltsin).

Pratinjau:

ronde KEDUA,

Waktu untuk mempersiapkan bagian pertama dan kedua - 3 jam.

BAGIAN PERTAMA

ESAI SEJARAH

Kelas 11

Skor maksimum -50 poin

Anda harus bekerja dengan pernyataan sejarawan dan orang-orang sezaman tentang peristiwa dan tokoh sejarah nasional. Pilih salah satu dari mereka yang akan menjadi topik esai Anda. Tugas Anda adalah merumuskan sikap Anda sendiri terhadap pernyataan ini dan membuktikannya dengan argumen yang menurut Anda paling signifikan. Saat memilih topik, lanjutkan dari fakta bahwa Anda:

Anda memahami dengan jelas arti dari pernyataan itu (tidak perlu sepenuhnya atau bahkan sebagian setuju dengan penulis, tetapi perlu untuk memahami apa yang sebenarnya dia klaim).
Anda dapat mengungkapkan sikap Anda terhadap pernyataan tersebut (bisa dibilang setuju dengan penulis atau sepenuhnya atau sebagian menyangkal pernyataannya).
Memiliki pengetahuan khusus (fakta, statistik, contoh) tentang topik tersebut.
Anda tahu istilah yang diperlukan untuk presentasi yang kompeten dari sudut pandang Anda.

Saat menulis karya Anda, cobalah untuk melanjutkan dari fakta bahwa Juri, yang mengevaluasi esai Anda, akan dipandu oleh kriteria berikut:

Validitas pilihan topik (penjelasan tentang pilihan topik dan tugas yang ditetapkan peserta untuk dirinya sendiri dalam pekerjaannya).
Sifat kreatif dari persepsi topik, pemahamannya.
Literasi dalam penggunaan fakta dan istilah sejarah.
Kejelasan dan bukti dari ketentuan utama pekerjaan.
Pengetahuan tentang sudut pandang yang berbeda tentang masalah yang dipilih.

"Posisi geografis di barat Rusia telah menentukan peran khusus Smolensk, "kota kunci" untuk Moskow, dan wilayah Smolensk secara keseluruhan dalam melindungi negara" (Yu.G. Ivanov).
“Keberhasilan politik orang-orang yang menjadi bagian dari negara Rusia Lama ... menjadi mungkin hanya dalam kondisi tertentu dari perkembangan internal mereka. Akan naif untuk berpikir bahwa penyatuan Slavia Timur dan orang-orang non-Slavia di bawah pemerintahan Kyiv adalah hasil dari campur tangan eksternal apa pun ”(B. D. Grekov).
“Dalam semua tindakan Svyatoslav, kami melihat tangan seorang komandan dan negarawan tertarik pada kebangkitan Rusia dan penguatan posisi internasionalnya. Serangkaian kampanye Svyatoslav disusun dengan bijak dan dilakukan dengan cemerlang ”(B.A. Rybakov).
"Pangeran Moskow mengembangkan kebijakan khusus sejak awal, dari langkah pertama mereka mulai bertindak di luar kebiasaan, lebih awal dan lebih tegas daripada yang lain, mereka meninggalkan kebiasaan hubungan pangeran yang biasa, mencari cara baru" (V.O. Klyuchevsky).
"Ivan III adalah pahlawan tidak hanya Rusia, tetapi juga sejarah dunia ... Di bawahnya, Rusia, sebagai kekuatan independen, dengan anggun mengangkat kepalanya di perbatasan Eropa dan Asia, tenang di dalam dan tidak takut pada musuh eksternal" (N.M. Karamzin).
“Penamaan negara Rusia sebagai kekaisaran, dan Peter sebagai kaisar seluruh Rusia, mencerminkan perubahan besar dalam situasi internal dan internasional negara tersebut. Negara, yang partisipasinya dalam urusan internasional terbatas pada hubungan dengan negara-negara tetangga di Eropa Timur dan Tenggara, kini telah dengan kuat memasuki lingkaran kekuatan Eropa ”(N.I. Pavlenko).
“Catherine dapat disebut sebagai pelaku perbudakan, bukan dalam arti dia menciptakannya, tetapi dalam kenyataan bahwa hak ini di bawahnya dari fakta yang berfluktuasi, dibenarkan oleh kebutuhan sementara negara, berubah menjadi hak yang diakui oleh hukum, tidak dibenarkan oleh apa pun” (V.O. Klyuchevsky).
“Meskipun banyak orang Rusia, terutama di istana dan di ketentaraan, memiliki banyak alasan untuk melupakan Paul, pada kenyataannya, apa yang dicapai Paul selama empat tahun tiga bulan masa pemerintahannya ternyata menjadi dasar bagi Rusia di paruh pertama masa pemerintahannya. abad ke-19." (Roderick McGrew, sejarawan Amerika).
“Sistem pemerintahan Kaisar Nicholas I adalah salah satu upaya paling konsisten untuk menerapkan gagasan absolutisme yang tercerahkan” (A.A. Kornilov).
" Politik Nicholas II selalu turun untuk membuat konsesi minimal kepada masyarakat dalam kasus-kasus ekstrem, dan tidak memenuhi janji-janji khusyuk ini jika ada peluang sekecil apa pun untuk ini ”(F.A. Golovin).
“Perang mungkin menunda ledakan revolusi borjuis-demokratis, tetapi membawa revolusi sosialis lebih dekat” (P.V. Volobuev).
“Sulit untuk tidak mengakui bahwa semacam kolektivisasi ditentukan oleh jalannya peristiwa. Pertanian petani Rusia kuno, menurut standar Barat, berada di Abad Pertengahan ”(C. Snow).
“Memulai perang, kepemimpinan Jerman berangkat dari fakta bahwa negara multinasional Soviet akan pecah menjadi kelompok-kelompok nasional yang bertikai. Namun, perhitungan ini tidak terwujud” (O.A. Rzheshevsky).
“Kemenangan dalam Perang Patriotik Hebat dicapai bukan berkat Stalin, tetapi terlepas dari dia, terlepas dari kesalahan dan kejahatannya yang sangat merugikan rakyat kita” (G.Ya. Rudoy).
“Apa yang terjadi di Rusia sejak 1991 tidak bisa disebut reformasi. Ini tidak lain adalah "revolusi dari atas" (V.V. Zhuravlev).

Pratinjau:

Babak KEDUA

PROYEK PENELITIAN

Hal terpenting dalam profesi sejarawan adalah analisis sumber, kemampuan untuk mengekstrak informasi yang diperlukan darinya. Sebelum Anda adalah salah satu Piagam Statuta, dokumen paling penting dari reformasi petani tahun 1861. Berdasarkan itu, tulislah sebuah karya singkat dengan topik:"Peraturan hubungan antara petani dan pemilik tanah selama reformasi petani tahun 1861".

PERATURAN PROVINSI NIZHNY NOVGOROD, GORBATOBCKOGO UYZD, DESA BARKINA, OLEH LIEUTENAN JENDERAL AVDOTY SEMENOVNA ERSHOVOY'S LANDSHIP. DIBUAT 15 FEBRUARI 1862.

I. 1) Di desa Barkina, menurut sensus nasional ke-10, jiwa petani adalah laki-laki - 44.

Tak satu pun dari mereka dibebaskan setelah audit.

2) Dari antara mereka yang terdaftar sebagai petani, mereka tidak dikenakan peruntukan tanah karena telah menolaknya berdasarkan Pasal 8. Posisi lokal - 5 jiwa.

3) Kemudian, berdasarkan Peraturan, tiga puluh sembilan revisi jiwa laki-laki harus menerima untuk menggunakan peruntukan tanah.

II. 1) Seluruh tanah digunakan oleh petani sebelum diundangkannya Peraturan tentang petani 214 acre 1212 sazhens.

2) Dari jumlah tersebut, lima persepuluhan, tiga ratus enam puluh enam sazhen, sebenarnya di bawah pemukiman perkebunan petani (yang mencakup 1 persepuluhan, 266 sazhen padang rumput, yang digunakan oleh para petani). (…)

3) Untuk wilayah dimana desa itu berada, besaran per kapita yang tertinggi ditentukan oleh Peraturan Daerah tentang Organisasi Pertanahan Petani - 4 hektar, dan terendah - 1 hektar 800 sazhen; dan menurut jumlah jiwa di desa: jumlah tertinggi untuk seluruh masyarakat petani adalah 156 hektar, dan terendah 52 hektar.

4) Meskipun, berdasarkan angka-angka ukuran tertinggi dari jatah per kapita yang ditentukan oleh Peraturan Daerah tentang Petani, 156 persepuluhan harus tetap digunakan untuk penggunaan petani di desa Barkina, tetapi sebagai semua tanah dengan hutan nyaman di perkebunan terdaftar menurut rencana 214 persepuluhan 1212 sazhens, kemudian sesuai dengan hak yang diberikan kepada pemilik atas dasar 20 st. Posisi lokal untuk mempertahankan hingga sepertiga dari total - para petani dibiarkan terus-menerus menggunakan seratus empat puluh tiga hektar 8 sazhens, sisa tanah harus dipotong dan ditempatkan pada pembuangan pemilik tanah. (…)

AKU AKU AKU. 1) Bangunan petani dengan cara hidup menetap perkebunan tidak dapat dipindahkan ke tempat lain.

2) Lubang air yang terletak di dekat desa tetap digunakan bersama oleh pemilik tanah dan petani.

3) Mengendarai ternak ke tempat pengairan dari lahan yang tersisa di pembuangan pemilik lahan ke kolam harus melalui jalan pedesaan menuju desa Barkina.

4) Padang rumput yang terletak di desa tetap digunakan oleh para petani.

IV. 1) Untuk tanah yang disediakan untuk penggunaan petani dalam jumlah 3 persepuluhan 1600 sazhen per kapita, berdasarkan Peraturan, iuran dari setiap plot pancuran adalah delapan rubel enam puluh dua setengah kopeck setahun, dan dari semua 39 petak kamar mandi - tiga ratus tiga puluh enam rubel tiga puluh tujuh setengah kopeck perak setahun. Tetapi karena para petani, sebelum diundangkannya Regulasi, membayar dari seluruh masyarakat dua ratus tujuh puluh empat rubel dan tiga puluh empat kopek, maka berdasarkan 170 Seni. Secara lokal, mereka harus tetap pada iuran yang ada, yang akan berjumlah tujuh rubel, tiga setengah kopeck per tahun untuk setiap jiwa revisi.

2) Petani wajib membayar iuran dalam dua istilah: 1 Maret dan 1 Oktober, masing-masing 137 rubel. 17 kopek. (...)

4) Segenap masyarakat petani bertanggung jawab atas pelaksanaan tugas yang semestinya dengan tanggung jawab bersama berdasarkan peraturan yang ditetapkan dengan Peraturan Daerah.

Letnan Jenderal Avdotya Semyonovna Ershova memiliki andil dalam piagam asli.

Pada 20 Oktober 1862, piagam hukum desa Barkina disertifikasi oleh konsiliator bagian 1 distrik Gorbatovsky. Ditandatangani oleh mediator Babkin 1862 24 November 24 hari.

Piagam hukum disetujui oleh kongres distrik Gorbatovsky.

Ditandatangani oleh: mediator seksi 2 Beklemishev, mediator seksi 3 Astafiev dan mediator seksi 4 Gutyar.

Dengan piagam undang-undang yang asli, memang benar: mediator dunia Babkin.

1. Pernyataan masalah, karakterisasi momen sejarah yang dijelaskan dalam sumbernya

2. Karakteristik sumber dan kemungkinan yang diberikannya untuk memperjelas masalah

3. Analisis posisi kaum tani dan esensi bagaimana hubungan antara pemilik tanah dan kaum tani didefinisikan oleh dokumen tersebut.

4. Kesimpulan. Evaluasi signifikansi mereka untuk memahami pelaksanaan reforma tani.

Kami meminta Anda untuk menunjukkan dengan nomor bagian-bagian pekerjaan yang sesuai dengan poin-poin rencana ini.

Ingatlah bahwa juri akan fokus pada kemampuan untuk merumuskan dengan jelas posisi Anda dan berdebat dengannya dengan bantuan seorang sumber - berikan perhatian khusus pada poin ketiga dari rencana tersebut.

putaran ketiga

ESAI SEJARAH

Skor maksimum - 50 poin

Berikut adalah pernyataan para sejarawan dan sezaman tentang peristiwa dan tokoh-tokoh sejarah nasional. Pilih salah satu dari mereka yang akan menjadi topik esai Anda. Tugas Anda adalah merumuskan sikap Anda sendiri terhadap pernyataan ini dan membuktikannya dengan argumen yang menurut Anda paling signifikan. Saat memilih topik, lanjutkan dari fakta bahwa Anda:

Anda memahami dengan jelas arti dari pernyataan itu (tidak perlu sepenuhnya atau bahkan sebagian setuju dengan penulis, tetapi perlu untuk memahami apa yang sebenarnya dia klaim).
Anda dapat mengungkapkan sikap Anda terhadap pernyataan tersebut (bisa dibilang setuju dengan penulis atau sepenuhnya atau sebagian menyangkal pernyataannya).
Memiliki pengetahuan khusus (fakta, statistik, contoh) tentang topik tersebut.
Anda tahu istilah yang diperlukan untuk presentasi yang kompeten dari sudut pandang Anda.

Ingatlah bahwa Juri, yang mengevaluasi pekerjaan Anda, akan dipandu oleh kriteria berikut:

Validitas pilihan topik (penjelasan tentang pilihan topik dan tugas yang ditetapkan peserta untuk dirinya sendiri dalam pekerjaannya).
Sifat kreatif dari persepsi topik, pemahamannya.
Literasi dalam penggunaan fakta dan istilah sejarah.
Kejelasan dan bukti dari ketentuan utama pekerjaan.
Pengetahuan tentang sudut pandang yang berbeda tentang masalah yang dipilih.

TOPIK ESAI

"Setelah kematian Kalita, Rusia mengingat pemerintahannya untuk waktu yang lama, ketika untuk pertama kalinya dalam seratus tahun perbudakan dia berhasil bernapas lega" (V.O. Klyuchevsky).
“Kehati-hatian, kelambatan, kehati-hatian, keengganan yang kuat untuk tindakan tegas yang bisa menang banyak, tetapi juga kalah, dan pada saat yang sama, ketabahan dalam mengakhiri apa yang telah dimulai, ketenangan - ini adalah ciri khasnya. aktivitas" (S.M. Solovyov tentang Ivan III).
"Dengan satu kaki, dia masih dengan kuat bersandar pada zaman kuno Ortodoks asalnya, dan yang lain sudah melewati batas, dan dia tetap dalam posisi transisi yang ragu-ragu ini" (V.O. Klyuchevsky tentang Alexei Mikhailovich).
“Penamaan negara Rusia sebagai kekaisaran, dan Peter sebagai kaisar seluruh Rusia, mencerminkan perubahan besar dalam situasi internal dan internasional negara tersebut. Negara, yang partisipasinya dalam urusan internasional terbatas pada hubungan dengan negara-negara tetangga di Eropa Timur dan Tenggara, kini telah memasuki lingkaran kekuatan Eropa. (N.I. Pavlenko).
"Desembris adalah kecelakaan sejarah, ditumbuhi sastra" (V.O. Klyuchevsky).
“Tidak adil untuk menyangkal keberhasilan besar yang dibuat selama 30 tahun pemerintahan (Nicholas I) di semua cabang struktur negara Rusia; dalam segala hal yang dilakukan selama periode ini, Penguasa memiliki kepemimpinan langsung pribadi ”(D.A. Milyutin).
“Adalah mungkin untuk sepenuhnya tidak setuju dengan banyak ide Bolshevik ... tetapi seseorang harus tidak memihak dan mengakui bahwa pemindahan kekuasaan ke tangan proletariat pada Oktober 1917, yang dilakukan oleh Lenin dan Trotsky, menentukan keselamatan kaum negara, menyelamatkannya dari anarki” (V. Ignatiev).
"Salah satu kesalahan utama Jerman dijelaskan oleh fakta bahwa mereka tertipu dalam perhitungan mereka tentang kurangnya kohesi negara Soviet multinasional dan meremehkan kesiapan patriotik Rusia untuk memperjuangkan tanah air mereka" (Dari majalah bahasa Inggris 1945).
“Setelah memenangkan kemenangan, meskipun banyak korban dan kehancuran, Uni Soviet meningkatkan kekuatan dan prestise internasionalnya ke tingkat yang belum pernah terjadi sebelumnya” (V.P. Smirnov).
“Sayangnya, Kosygin tidak pernah bisa menyelesaikan reformasi karena beberapa alasan, salah satunya - dan yang utama, menurut saya, adalah kurangnya dukungan dari mayoritas anggota Politbiro.” (N.K. Baibakov).

Babak KEDUA

INSTRUKSI UNTUK JURI

Waktu untuk mempersiapkan proyek dan esai - 3 jam

Kedua tugas - proyek dan esai - diberikan kepada peserta secara bersamaan, mereka dapat secara mandiri mengalokasikan waktu yang diberikan untuk implementasinya.

proyek Penelitian

Skor total maksimum untuk proyek ini adalah 50. Sesuai dengan rencana kerja paragraf yang direkomendasikan. 1, 2, 4 bernilai maksimal 10 poin, poin 3 (bagian utama dari pekerjaan) - maksimal 20 poin. Mengevaluasi setiap elemen yang diperlukan dari esai, juri harus memperhatikan kejelasan dan presentasi sastra, kemampuan untuk merumuskan pemikiran mereka dan beroperasi dengan fakta dan kutipan dari sumber untuk membuktikannya. Pidato kasar dan kesalahan tata bahasa yang membuat sulit untuk memahami apa yang tertulis juga dapat dianggap sebagai alasan untuk mengurangi poin.

Pernyataan masalah, karakterisasi momen bersejarah (hingga 10 poin)

Adalah penting bahwa bagian ini justru merupakan pernyataan masalah, dan bukan presentasi dari bagian-bagian buku teks yang sesuai. Dalam kasus terakhir, penilaian seluruh bagian pertama dari pekerjaan tidak lebih tinggi dari 4.

Pertanyaan harus diajukan dengan jelas bahwa tanah, menurut Peraturan tentang petani yang muncul dari perbudakan, diakui sebagai pemilik tanah, sedangkan petani secara hukum diberikan hak untuk menebus sebagian darinya. Ukuran tanah yang akan ditebus ditentukan tergantung pada peruntukan petani pra-reformasi, tetapi jika peruntukan pra-reformasi melebihi norma tertinggi, pemotongan dilakukan, dan jika kurang dari yang terendah, pemotongan dilakukan. Jumlah tanah dihitung berdasarkan jumlah laki-laki yang termasuk dalam audit, perempuan dan anak-anak yang lahir setelah audit tidak diperhitungkan. Orang pekarangan tidak tunduk pada pembagian tanah. Penting juga bahwa peserta mengetahui istilah "bertanggung jawab sementara" dan dapat menjelaskan esensinya: sampai saat petani melakukan operasi penebusan, mereka memiliki hak untuk menggunakan tanah peruntukan, tetapi harus menanggung tugas feodal untuk ini - corvée atau iuran. Jumlah bea dihitung berdasarkan jumlah sebelum reformasi, disesuaikan ke atas atau ke bawah jika melampaui norma yang lebih tinggi atau lebih rendah untuk wilayah tertentu yang ditentukan dalam undang-undang.

Karakteristik sumber dan peluang yang diberikannya untuk menyoroti masalah (hingga 10 poin).

Peserta harus memahami bahwa Piagam Statuta menentukan batas-batas jatah petani dan ukuran tugas dan dibuat dengan kesepakatan antara pemilik tanah dan petani dengan partisipasi seorang konsiliator. Mereka mencatat hubungan petani dan pemilik tanah selama seluruh periode negara sementara. Adalah baik jika peserta mengetahui bahwa penandatanganan surat-surat undang-undanglah yang menyebabkan kesulitan terbesar pada tahun-tahun pertama reformasi: pada 1 Januari 1863, para petani menolak untuk menandatangani sekitar 60% dari surat-surat itu.

Analisis situasi petani dan esensi bagaimana hubungan antara pemilik tanah dan petani didefinisikan oleh dokumen (hingga 20 poin).

Alasan peserta dapat berisi ide-ide berikut:

Pada situasi petani (hingga 10 poin). Desa Barkino, menurut piagam, muncul sebagai perkebunan kecil yang tenang, di mana tidak ada ekonomi yang agung sebelum reformasi. Dilihat dari kenyataan bahwa semua tanah digunakan oleh para petani, tidak ada perkebunan juga. Pada saat yang sama, desa itu tampaknya relatif miskin, karena. iuran yang dibayar lebih awal ternyata lebih rendah dari yang ditetapkan undang-undang. Peserta harus mengatakan dengan sangat jelas bahwa sebagai akibat dari reformasi, situasi ekonomi kaum tani memburuk, karena. ukuran plot berkurang sepertiga, dan ukuran quitrent tetap sama. Juga bagus jika dia tahu bahwa situasi seperti itu tidak khas untuk provinsi Nizhny Novgorod, di mana pemotongan sedikit menang atas pemotongan. Pada saat yang sama, penulis dapat mencatat bahwa jumlah total jatah di desa Barkino masih mendekati norma maksimum.

Tentang esensi hubungan antara pemilik tanah dan petani (hingga 10 poin). Karya-karya yang setidaknya memuat upaya untuk menentukan ciri-ciri wilayah di mana desa yang diteliti berada harus sangat dihargai. Idealnya, jika penulis mampu merumuskan gagasan bahwa di Wilayah Non-Bumi Hitam, di mana jumlah iuran tidak terlalu bergantung pada ukuran ekonomi lapangan petani, tetapi pada profitabilitas kerajinan petani, perhitungan pembayaran untuk penggunaan jatah berdasarkan quitrent berarti, pada dasarnya, kewajiban petani untuk menebus kebebasan pribadi. Dilihat dari fakta bahwa surat itu tidak ditandatangani oleh para petani, keadaan ini menyebabkan ketidakpuasan mereka.

Sangat penting bahwa setiap ketentuan yang dinyatakan dirumuskan dengan jelas dan disertai kutipan dari sumbernya. Poin harus dikurangi untuk kata-kata yang kabur atau argumentasi yang lemah.

Jika para peserta mengajukan ide-ide orisinal yang tidak diatur dalam instruksi ini, komisi harus membuat keputusan kolegial dalam setiap kasus tertentu. Dalam hal ini, jumlah ahli yang membaca karya tidak boleh kurang dari empat, dan keputusan mereka harus disetujui oleh suara umum juri.

Temuan. Evaluasi signifikansi mereka untuk memahami Reformasi Tani (hingga 10 poin).

Juri harus mengevaluasi kedalaman temuan dan kejelasan rumusannya. Menilai pentingnya hasil mereka untuk memahami implementasi reformasi tani, peserta harus memahami dengan jelas bahwa dokumen yang dipelajari tidak memungkinkan untuk mencirikan proses ini secara keseluruhan, itu hanya dapat digunakan sebagai ilustrasi, kasus khusus.

Esai tentang sejarah untuk Olimpiade Semua-Rusia

tahun 2013

1. “Dengan brutal menindak lawan-lawannya dari antara pangeran Rusia lainnya,

tidak meremehkan bantuan Tatar untuk ini, Kalita mencapai keuntungan yang signifikan

kekuatan kerajaan Moskow"

(L.V. Cherepnin).

Saya tidak pernah berpikir bahwa saya dapat tersentuh oleh ide yang diungkapkan oleh sejarawan terkenal L.V. Cherepnin bahwa Ivan Kalita adalah semacam "polisi", pengkhianat bagi seluruh rakyat Rusia, anak didik Mongol Khan Uzbekistan. Di satu sisi, kita bisa setuju dengan sudut pandang ini, karena pada 1237, ketika Mongol Khan Uzbekistan memutuskan untuk membuat negara boneka di tanah Rusia yang diduduki oleh Horde, dia membutuhkan orang yang bisa mengendalikan situasi di ruang yang begitu luas. . Mereka dapat menekan pemberontakan anti-Mongol Rusia yang terus-menerus yang mengancam akan mengakibatkan pengusiran para penjajah dari Rusia. Dan pengkhianat seperti itu, menurut Cherepnin L.V. ditemukan - mereka dipimpin oleh pangeran kota provinsi Moskow saat itu - Ivan Kalita. Dia memutuskan, dengan mengandalkan tombak dan busur Mongolia, untuk memperluas harta miliknya dengan mengorbankan perjuangan pembebasan Rusia. Dan untuk ini dia menerima label (kekuasaan gubernur) dan bantuan militer dari Uzbekistan. Sebagai gantinya, Ivan Kalita harus menekan semua pemberontakan anti-Mongolia Rusia, yang dia lakukan dengan kekejaman yang canggih, seperti tipikal semua pengkhianat terhadap rakyatnya.Pada tahun 1960, karya modal L. V. Cherepnin melihat cahayadidedikasikan untuk sejarah Rusia pada abad XIV-XV. Ada di dalamnya dan karakteristik kepribadian Ivan Kalita diberikan. “Kalita tidak perlu diidealkan. (Itulah yang tidak ada, itu tidak ada! - N. B.) Dia adalah putra dari waktu dan kelasnya, seorang penguasa yang kejam, licik, munafik, tetapi cerdas, keras kepala, dan memiliki tujuan. ... "Pangeran ini (Kalita) secara brutal menekan gerakan-gerakan populer spontan yang merusak fondasi dominasi Horde atas Rusia ... Dengan kejam menindak lawan-lawannya dari antara pangeran Rusia lainnya, tidak meremehkan bantuan Tatar untuk ini, Kalita mencapai peningkatan signifikan dalam kekuatan kerajaan Moskow".

Ivan Kalita, apa yang bisa dikatakan tentang orang yang menyandang nama dan nama panggilan ini? Penguasa pertama Moskow... Seorang pangeran penimbun, dijuluki "kantong uang" karena kekikirannya... Seorang munafik yang licik dan tidak bermoral yang berhasil mendapatkan kepercayaan pada Khan dari Golden Horde dan, atas nama kepentingan pribadinya, memimpin Tatar ke kota-kota Rusia... Jadi, sepertinya , dan hanya itu. Ini adalah gambar Ivan Kalita yang biasa. Tapi gambaran ini tidak lebih dari sebuah mitos yang diciptakan untuk kebutuhan rasa ingin tahu yang sederhana. Dalam sumber, kami tidak akan menemukan konfirmasi tanpa syarat. Namun, kami tidak akan menemukan negasi lengkapnya. Seperti yang sering terjadi, dokumen sejarah singkat meninggalkan ruang untuk berbagai interpretasi. Dalam kasus seperti itu, banyak tergantung pada sejarawan, pada apa yang ingin dia lihat, mengintip ke dalam cermin berkabut masa lalu.

Meskipun, memang, ada beberapa paradoks di sini, yang bahkan diperhatikan oleh sejarawan Rusia pertama N. M. Karamzin. “Sebuah keajaiban terjadi. Kota itu, yang hampir tidak dikenal sebelum abad XIV, mengangkat kepala dan menyelamatkan tanah air. Penulis sejarah kuno akan berhenti di situ, menundukkan kepalanya di hadapan ketidakjelasan Penyelenggaraan Tuhan. Tapi Karamzin adalah orang zaman baru. Keajaiban seperti itu tidak cocok lagi untuknya. Dia ingin menemukan penjelasan rasional untuk itu. Itulah sebabnya dia adalah orang pertama yang menciptakan mitos yang dipelajari tentang Kalita.

Berdasarkan sumber, Karamzin mendefinisikan Pangeran Ivan dengan kata-kata yang ditemukan oleh seorang penulis Rusia kuno untuknya - "Kolektor Tanah Rusia." Namun, ini jelas tidak cukup, karena semua pangeran Rusia pada waktu itu mengumpulkan tanah dan kekuasaan sebaik mungkin.

Kemudian Karamzin memberikan penjelasan tambahan. Kalita "licik". Dengan kelicikan ini, dia "mendapatkan belas kasihan khusus dari Uzbekistan dan, bersama dengan itu, martabat Grand Duke." Dengan bantuan "kelicikan" yang sama, Ivan "membuai belaian" kewaspadaan khan dan meyakinkannya, pertama, untuk tidak mengirim Baskak-nya lagi ke Rusia, tetapi untuk mentransfer koleksi upeti kepada para pangeran Rusia, dan kedua , untuk menutup mata terhadap pencaplokan banyak wilayah baru ke wilayah kerajaan besar Vladimir. Mengikuti ajaran Kalita, keturunannya secara bertahap "mengumpulkan Rusia." Akibatnya, kekuatan Moskow, yang memungkinkannya memperoleh kemerdekaan dari Tatar pada akhir abad ke-15, adalah "kekuatan yang dibesarkan oleh kelicikan".

Klasik historiografi Rusia lainnya, S. M. Solovyov, berbeda dengan Karamzin, sangat menahan diri dalam deskripsinya tentang tokoh-tokoh sejarah pada umumnya dan Ivan Kalita pada khususnya. Dia hanya mengulangi definisi Pangeran Ivan yang ditemukan oleh Karamzin sebagai "Kolektor tanah Rusia" dan mencatat, mengikuti catatan sejarah, bahwa Kalita "menyerahkan tanah Rusia dari para pencuri."
Beberapa pemikiran baru tentang Kalita diungkapkan oleh N. I. Kostomarov dalam karyanya yang terkenal "Sejarah Rusia dalam biografi tokoh-tokoh utamanya." Dia mencatat persahabatan yang luar biasa kuat antara Yuri dan Ivan Danilovich untuk para pangeran pada waktu itu, dan mengatakan tentang Kalita sendiri: "Delapan belas tahun pemerintahannya adalah era penguatan abadi pertama Moskow dan kebangkitannya di atas tanah Rusia." Pada saat yang sama, Kostomarov tidak dapat menahan diri untuk mengulangi stereotip yang dibuat oleh Karamzin: Kalita adalah "seorang pria dengan karakter yang tidak berperang, meskipun licik."

Siswa Solovyov yang terkenal, V. O. Klyuchevsky, adalah pecinta paradoks sejarah yang hebat. Intinya, seluruh sejarah Rusia bagi mereka tampak seperti rantai panjang paradoks besar dan kecil. “Kondisi kehidupan,” kata Klyuchevsky, “sering berkembang begitu berubah-ubah sehingga orang-orang besar ditukar dengan hal-hal kecil, seperti Pangeran Andrei Bogolyubsky, dan orang-orang kecil harus melakukan hal-hal besar, seperti para pangeran Moskow.” Premis tentang "orang menengah" ini telah menentukan karakterisasinya tentang Kalita. Menurut Klyuchevsky, semua pangeran Moskow, mulai dari Kalita, adalah pragmatis licik yang “rajin merawat khan dan menjadikannya alat dari rencana mereka».

Jadi, pada potret penyanjung dan kelicikan yang dibuat oleh Karamzin, Klyuchevsky menambahkan beberapa goresan gelap - penimbunan dan biasa-biasa saja. Gambar tidak menarik yang dihasilkan, berkat ekspresi artistik dan keaslian psikologisnya, menjadi dikenal luas. Itu dicetak untuk mengenang beberapa generasi orang Rusia yang belajar menurut buku teks sejarah gimnasium D. I. Ilovaisky.

Sanggahan dan penghujatan Ivan Kalita akhirnya menimbulkan pertanyaan yang sah: dapatkah orang yang begitu rendah memenuhi tugas sejarah yang begitu besar seperti pendirian negara Moskow? Jawabannya ada dua: apakah dia bukan pendirinya, atau citra Kalita yang diciptakan oleh para sejarawan tidak dapat diandalkan.

Sembilan persepuluh dari semua informasi yang kita miliki tentang Ivan Kalita diberikan oleh kronik. Karya sastra aneh ini, di mana hanya ada dua karakter - Tuhan dan manusia, tidak pernah berakhir. Setiap generasi, dengan tangan seorang juru tulis-biksu, menulis halaman baru di dalamnya. Dalam sejarah, prinsip-prinsip yang berlawanan secara mengejutkan digabungkan: kebijaksanaan zaman - dan kenaifan yang hampir kekanak-kanakan; aliran waktu yang menghancurkan - dan fakta yang tak terkalahkan; ketidakpentingan manusia di hadapan Keabadian - dan kebesarannya yang tak terukur sebagai "gambar dan rupa Allah." Sekilas, kroniknya sederhana dan bersahaja. Presentasi cuaca acara dalam bentuk laporan singkat kadang-kadang terganggu oleh sisipan - karya sastra independen, dokumen diplomatik, tindakan hukum. Namun di balik kesederhanaan eksternal ini terdapat jurang kontradiksi. Pertama, penulis sejarah melihat peristiwa dan menggambarkannya "dari menara loncengnya sendiri": dari sudut pandang kepentingan dan "kebenaran" pangerannya, kotanya, biaranya. Di bawah lapisan distorsi kebenaran yang tidak disadari ini ada satu lagi: distorsi yang muncul selama kompilasi kronik baru berdasarkan yang lama. Biasanya, kronik baru (lebih tepatnya, kronik "kode") disusun pada kesempatan beberapa peristiwa penting. Penyusun kronik baru ("svodchik") mengedit dan mengatur dengan caranya sendiri isi beberapa kronik yang dimilikinya, menciptakan kombinasi teks baru. Oleh karena itu, urutan peristiwa dalam teks artikel tahunan annalistik tidak selalu sesuai dengan urutan sebenarnya. Akhirnya, para penulis sejarah selalu sangat singkat dalam laporan mereka, dan ketika menggambarkan suatu peristiwa, mereka tidak menyebutkan penyebabnya.

Menyimpulkan kerugian dan masalah, kami mencatat hal utama: pengetahuan kami tentang Ivan Kalita dan waktunya terpecah-pecah. Potretnya seperti lukisan dinding kuno, terluka oleh waktu dan tersembunyi di bawah lapisan tebal lukisan cat minyak akhir. Jalan mengetahui Ivan Kalita adalah jalan pemulihan yang melelahkan. Tetapi pada saat yang sama itu juga merupakan cara pengetahuan diri. Lagi pula, kita berurusan dengan pembangun negara Moskow, yang tangannya selamanya meninggalkan bekas di fasadnya.

Ivan Kalita tidak dapat dinilai hanya dari sudut pandang negatif, karena pada akhir hidupnya ia mengambil sumpah biara dan menulis surat wasiat, setelah menganalisis yang, seseorang dapat menarik kesimpulan tentang kualitas moral penguasa: kerendahan hati, kebaikan. Kalita-lah yang menjadi pendiri "politik besar" Moskow, yang mendefinisikan prinsip, tujuan, dan sarananya. Dia memberi perintah politik kepada putra-putranya - untuk melestarikan dengan cara apa pun "keheningan besar", di bawah kedok yang ada "pertemuan Rusia" yang lambat di sekitar Moskow. Dua komponen dari "keheningan besar" ini adalah perdamaian dengan Horde dan perdamaian dengan Lituania.

Dalam laporan annalistik tentang kematian Pangeran Ivan, perasaan yatim piatu yang tulus menerobos retorika obituari yang biasa. "... Dan di alun-alun dekat kuil, orang-orang Moskow yang menangis dan ketakutan dipadati oleh orang-orang Moskow, yang telah kehilangan pelindung dan pemimpin mereka."

Genre ini sekarang mengalami peningkatan yang jelas dalam popularitasnya. Sekarang tidak hanya diminati oleh penulis, tetapi juga oleh program kelulusan sekolah menengah. Kata Prancis "esai" dalam bahasa kami berarti "pengalaman, usaha, esai." Memang, genre ini mengandaikan pengetahuan mendalam tanpa syarat tentang subjek penelitiannya oleh penulis karya semacam itu. Tapi, selain pengetahuan, pemikiran orisinal, gaya penyajian yang menarik juga penting.

Fitur genre esai

Seperti yang harus dipahami dari atas, menceritakan kembali sejarah dengan genre ini berbeda dari apa yang bisa kita lihat di buku teks. Tidak ada keinginan untuk menyajikan materi presentasi secara bervolume dan sistematis. Sebuah esai tentang sejarah memiliki fokus yang jelas untuk mengungkapkan plot tertentu, sebuah episode sejarah. Penulis harus menyajikan pandangan orisinalnya, gaya berpikirnya, menyajikan argumen yang berbobot.

Berapa panjang seharusnya sebuah esai?

Seharusnya tidak besar, proporsional, misalnya, dengan novel. Sebaliknya, ia memiliki karakter yang kompak dan terbatas, jika hanya karena cakupan topik yang agak terbatas. Bagaimanapun, genre ini dihadapkan dengan tugas menyoroti plot sejarah tertentu, menunjukkan visi tertentu tentang peran individu. Biasanya, tergantung pada niat penulis, itu sepadan dengan cerita atau cerita pendek. Volume - dari beberapa hingga 20-30 halaman. Tidak ada rekomendasi seragam tentang cara menulis esai tentang sejarah. Ada, seperti yang telah kami sebutkan, hanya rekomendasi untuk tidak mematuhi bahasa sehari-hari, tetapi pada gaya akademik. Penyajian plot bisa menjadi yang paling beragam dan bahkan paradoks. Hal utama yang berbeda: membuat cerita "berbicara", membuatnya "hidup", untuk membangkitkan perhatian emosional pembaca pada peristiwa "hari-hari yang telah lama berlalu". Perlu ditegaskan bahwa dalam hal ini subjektivitas pengarang dalam batas-batas tertentu: tidak boleh bertentangan dengan fakta dan peristiwa nyata.

Esai tentang sejarah: bagaimana cara menulis?

Banyak dari kita menyukai plot tertentu dari sejarah. Mereka membangkitkan asosiasi dan emosi, memungkinkan Anda untuk bangga dengan negara Anda. Bagaimana cara menulis esai tentang sejarah?

Setelah menerima topik, buatlah pilihan bahan untuk itu. Pastikan Anda dapat mengekspresikannya dengan jelas dan out of the box. Jika materi yang dikumpulkan tidak memungkinkan ini, lebih baik untuk mengubah topik. Berdasarkan sampel Anda, buatlah rencana penalaran Anda. Ini - sangat penting - kepatuhan yang ketat pada logika yang dipilih.

Secara struktural, esai tentang sejarah diawali dengan pendahuluan, dimana dirumuskan pertanyaan pokok yang menentukan arah penyajian. Kemudian - bagian utama, yang merupakan jawaban penulis terperinci, yang mencerminkan sudut pandang pribadinya tentang topik yang diusulkan. Penulis harus meramalkan argumentasi, semua kemungkinan pro dan kontra. Mereka harus muncul dalam pekerjaan. Di bagian utama, pada tahap perantara, jawaban terkonsentrasi singkat untuk pertanyaan yang disajikan dalam pendahuluan juga ditempatkan, serta beberapa sub-kesimpulan hipotetis. Ini adalah salah satu fitur genre. Kesimpulan adalah decoding akhir dari sub-kesimpulan.

Argumentasi Esai Sejarah

Jawaban atas pertanyaan, bagaimana menulis esai tentang sejarah, tentu saja tidak lengkap tanpa merinci bagaimana menggunakan argumen di dalamnya. Inti dari genre ini adalah pembuktian kebenaran pandangan penulis. Ini menggunakan lebih dari sekadar penalaran logis. Ini juga mencakup asosiasi yang terkait dengan norma-norma moral yang ada dalam masyarakat dan perasaan dan emosi orang yang dihasilkan olehnya. Istilah-istilah logis yang terkenal digunakan: induksi (suatu metode pembuktian yang melibatkan logika: dari kesimpulan khusus ke kesimpulan umum); deduksi (kesimpulan pribadi dirumuskan dari kesimpulan umum); analogi (perbandingan logika berjalannya dua peristiwa sejarah: acuan dan yang sedang dipelajari, diikuti dengan perumusan kesimpulan). Ini hanya beberapa trik logis yang digunakan dalam esai sejarah. "Bagaimana cara menulis bukti tesis utamanya?" - pertanyaan ini menyiratkan multivarian, termasuk bukti dengan kontradiksi, sanggahan logis, bukti tidak langsung.

Merencanakan Esai tentang Sejarah

Pertama, Anda harus mempelajari materi tentang situasi sejarah di mana pembentukan tokoh sejarah terlibat, detail, keadaan dan kronologi peristiwa utama esai Anda tentang sejarah. “Bagaimana cara menulis tentang jalannya peristiwa sejarah?” - Anda bertanya. Presentasi yang paling umum adalah dalam urutan kronologis. Biasanya direkomendasikan untuk penulis pemula. Berbicara tentang, seseorang harus mewakili karakteristik pribadi mereka: kepentingan siapa yang mereka jaga, pandangan apa yang mereka miliki tentang masyarakat, apakah mereka secara pribadi berkontribusi pada kemajuan atau sebaliknya. Topik esai tentang sejarah sering kali berisi kiasan singkat terhadap tesis yang didukung oleh penulisnya.

Kepribadian protagonis adalah elemen penting dari esai

Apa lagi tentang pahlawan sejarah yang bisa terdengar dalam esai seperti itu? Preferensinya, tingkat intelektual, keterampilan organisasi. Apakah kepribadiannya tidak konsisten? Apa signifikansinya: untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat, untuk pembangunan negara lebih lanjut. Yang sangat berharga dalam esai adalah karakterisasi moral emosional penulis dari karakter utamanya. Ini harus secara logis melanjutkan dari utas umum narasi dan menjadi elemen yang paling menguntungkan dalam hal mempengaruhi pembaca. Esai tentang sejarah Rusia, oleh karena itu, sangat sering dikhususkan untuk tokoh-tokoh sejarah karismatik, pahlawan sejati dan negarawan terkemuka - Alexander Nevsky, Peter I, Alexander Suvorov.

Pertempuran brilian Pangeran Alexander yang berusia dua puluh dua tahun melayani tujuan besar dan suci - pelestarian kenegaraan Rusia, tidak kurang dari keberhasilan diplomatiknya dalam hubungan dengan Golden Horde. Reformisme yang hebat, pemahaman yang mendalam tentang pentingnya kemajuan, kemampuan untuk mengatur dan menginspirasi orang-orang yang membedakan Peter yang Agung. Kampanye Alpine yang brilian dan heroik, penangkapan benteng Izmail yang luar biasa dan fantastis memuliakan Rusia dan komandan agung Alexander Suvorov. Sejarah kita mengandung banyak cerita yang layak untuk sebuah esai.

Kesimpulan

Esai yang dibahas dalam artikel saat ini sedang mengalami kebangkitan. Dengan menumbuhkan patriotisme, ia membantu untuk melihat kembali halaman-halaman cerah sejarah, untuk menarik minat banyak orang, dan terutama kaum muda, dalam sejarah negara mereka. Dan seperti yang Anda tahu, tanpa masa lalu tidak ada masa depan. Penting untuk diingat: siapa kita dan dari mana kita berasal, untuk menghormati dan mengingat rekan sebangsa kita yang hebat. Ini adalah jaminan kesinambungan dan bahwa hal-hal besar dan penting yang dimulai oleh para pendahulu kita akan dilanjutkan.

Seperti yang dapat kita lihat, garis besar esai tentang sejarah, tentu saja, merupakan elemen penting untuk menulisnya, tetapi jauh dari cukup. Selain itu, untuk menulis karya seperti itu, logika penyajian yang koheren, bukti dokumen yang kuat yang tidak dapat disangkal, dan prinsip-prinsip moral sipil mendasar yang disampaikan secara halus kepada pembaca adalah penting.

Peristiwa sejarah atau periode waktu yang signifikan biasanya dijelaskan dalam esai tentang sejarah. Sebelum menulisnya, Anda harus mendapatkan gambaran tentang fitur, aturan untuk desain karya ini. Di bawah ini kita akan berbicara tentang cara menulis esai tentang sejarah sehingga Anda mendapatkan nilai tertinggi, serta berbagi beberapa tips.

Fitur Esai Sejarah

Apa perbedaan antara esai tentang sejarah dan tugas lainnya, apa signifikansinya?

Ketika siswa menulis esai sejarah, itu mengembangkan kepribadian mereka, mengajar mereka untuk membentuk sudut pandang mereka sendiri, mengevaluasi peristiwa yang telah terjadi, dan menetapkan prioritas penting untuk diri mereka sendiri. Karya ini menguji tingkat pengetahuan sejarah siswa, serta kemampuannya membawa data sejarah ke dalam sistem, secara bebas menyajikan kesimpulan, dan memahami signifikansi fenomena/peristiwa tertentu.

Kriteria untuk mengevaluasi esai pada ujian

Sebagai aturan, selama ujian, siswa ditawari pilihan tiga periode sejarah Rusia:

Sejarah kuno Rusia dan Abad Pertengahan.
Sejarah baru (akhir XVII - akhir XIX).
Sejarah terkini (abad XX).

Itu harus ditulis dengan mempertimbangkan batas-batas periode waktu yang dipilih.
Ada kriteria evaluasi tertentu untuk esai sejarah tentang ujian, atas dasar yang membedakan beberapa aturan untuk menulisnya.
Pada ujian, esai tentang sejarah ditulis oleh siswa sekolah menengah. Itu harus berisi:

dua atau lebih episode/peristiwa di masa lalu;
dua kepribadian penting dari periode waktu tertentu;
kausalitas fenomena sejarah periode tertentu;
perkiraan signifikansi tahap sejarah ini;
penerapan istilah/konsep subjek secara bijaksana.

Apa itu karangan sejarah?

Untuk memulainya, periode waktu historis dipilih, fiturnya ditentukan. Artinya, ada baiknya mencirikan tahap sejarah ini, kekhususannya, dan kemudian memilih fakta yang sesuai dengan waktu ini.

Fakta sejarah

Ada dua jenis peristiwa masa lalu: historis (mereka benar-benar pernah ada, memiliki basis bukti objektif dan lokalisasi temporal / spasial) dan ilmiah-historis (peristiwa sejarah, dikonfirmasi oleh penelitian para ilmuwan, kesimpulannya berdasarkan sumber sejarah).

Fakta-fakta tidak dipilih untuk sekadar membuat daftar peristiwa yang terjadi pada waktu yang relevan, tetapi untuk menyoroti episode utama yang lebih signifikan yang sepenuhnya menyampaikan fitur periode yang dijelaskan dan dampaknya terhadap perkembangan negara di masa depan.

Perkiraan Pengetahuan

Selanjutnya, Anda perlu menunjukkan pengetahuan subjek evaluatif. Di sini Anda perlu menunjukkan pengetahuan Anda tentang pendapat perwakilan komunitas ilmiah tentang perkembangan peristiwa penting dalam sejarah. Penulisan sejarah dievaluasi terutama oleh kedalaman masalah dan penalaran yang masuk akal.

Ciri-ciri kepribadian sejarah

Karakterisasi orang sejarah sangat penting. Untuk mendapatkan nilai tertinggi, Anda tidak hanya perlu berbicara secara rinci tentang aktivitas individu, tetapi juga menunjukkan perannya dalam sejarah periode waktu tertentu, berdasarkan data historis yang dapat diandalkan. Informasi ini akan membantu Anda mendapatkan nilai tinggi untuk esai Anda.

Hubungan sebab akibat

Kriteria lain untuk esai sejarah yang mengklaim sebagai "sangat baik" adalah untuk mengidentifikasi hubungan antara episode sejarah, bagaimana satu peristiwa mempengaruhi yang lain. Siswa dituntut untuk belajar bagaimana menganalisis data yang ditemukan, mengidentifikasi sumber dan konsekuensi, dan menarik kesimpulan yang sesuai dengan kesimpulan. Ini adalah aktivitas intelektual yang agak kompleks.

Selain itu, kelengkapan pengetahuan Anda tentang periode waktu yang dijelaskan dan urutan kronologisnya memainkan peran penting. Untuk itu perlu ditentukan pola episode-episode yang pernah terjadi dalam sejarah, yang saling berhubungan secara konsisten. Sebagai aturan, suatu peristiwa terjadi karena beberapa faktor. Dalam kasus seperti itu, Anda perlu tahu cara menyoroti peristiwa yang lebih penting.

Untuk mengetahui cara menulis esai sejarah tanpa kesalahan klasik, pertimbangkan yang paling umum di antaranya:

penyebab utama atau yang paling tidak penting salah diidentifikasi;
penyebab peristiwa yang dijelaskan tidak diungkapkan, tetapi hanya digantikan oleh beberapa fakta;
episode sejarah disajikan, tanpa memahami hubungan mereka.

Algoritma untuk menulis esai tentang sejarah

Anda perlu merencanakan esai tentang sejarah. Ini akan membantu untuk membentuk esai berkualitas tinggi tanpa kehilangan informasi penting.

Pemilihan periode.
Kami menemukan konfirmasi bahwa pilihan itu benar.
Kami memberi nama periode, dengan mempertimbangkan kekhususannya.
Kami menetapkan fakta-fakta yang berhubungan dengan waktu periode yang dipilih. Kami mengidentifikasi episode yang sangat signifikan dan episode yang kurang penting.
Kami menunjukkan orang-orang bersejarah yang hidup pada periode waktu ini. Kami menggambarkan sifat kegiatan dan kontribusi mereka terhadap sejarah.
Alasan terjadinya peristiwa pada periode yang dipertimbangkan ditunjukkan.
Kami menemukan istilah yang cocok dan konsep yang diperlukan.
Kami memilih fakta yang mengungkapkan pentingnya periode waktu ini, menggunakan pendapat spesialis.
Informasi yang dikumpulkan sistematis.
Sebuah rencana untuk menulis esai tentang sejarah sedang dibuat, contoh:

Pendahuluan (uraikan secara singkat esensi dari periode waktu yang dipilih).
Bagian utama (terutama deskripsi peristiwa, kepribadian, penyebab dan konsekuensi perkembangan).
Kesimpulan (pentingnya periode waktu ini dinilai).

Kami memeriksa dan membuat penyesuaian yang diperlukan.

Cara menulis karangan sejarah yang benar

Bagaimana cara menulis esai tentang sejarah? Mari bantu dengan saran.

Sebaiknya pilih waktu historis yang paling Anda ketahui;
Rencana awal untuk sebuah karya sejarah tidak akan membiarkan Anda menyimpang dari tulisan yang logis dan jelas;
Memecah teks menjadi paragraf semantik;
Kita membutuhkan tulisan yang spesifik, dapat dibaca, dan ringkas, di mana terdapat banyak episode penting tanpa bahan informasi yang kosong;
Gunakan istilah yang Anda tahu artinya.

Esai berkualitas tinggi tentang sejarah, contohnya dapat ditemukan di Internet, diperlukan untuk kejelasan (setidaknya sepuluh karya sejarah yang berbeda). Jadi Anda bisa berlatih menulis esai.

Untuk menavigasi cara menulis esai sejarah, pertama-tama, perhatikan kriteria evaluasi. Yang utama adalah membuka semua poin secara kualitatif. Jangan lupa tentang kekhasan genre esai.

Contoh dan garis besar esai tentang sejarah

Tanggal periode dan nama orang bersejarah, kontribusinya terhadap perkembangan sejarah.
Episode penting dari periode waktu ini dengan kepribadian yang berpartisipasi di dalamnya (deskripsi episode dan orang secara terpisah). Hal ini diperlukan untuk meringkas peristiwa.
Hubungan peristiwa-peristiwa ini dan penyebab terjadinya.
Evaluasi kepribadian historis oleh para ilmuwan masa kini dan masa lalu.
Ringkaslah dengan kata-kata tentang pentingnya periode sejarah yang dipilih.

Untuk penataan yang jelas dan benar, esai tentang sejarah menyusun rencana:

Karakteristik umum dari periode waktu sejarah.
Dua episode dari waktu tertentu (penyebab, esensi, efek; 2 fakta utama yang menghubungkan episode ini; 2 tokoh sejarah saat ini, kontribusinya).
Evaluasi era sejarah Rusia (pengaruh periode ini pada sejarah negara selanjutnya, perkembangan ekonomi / budaya; kebijakan luar negeri).
Kesimpulan (Anda dapat menggunakan pendapat sejarawan terkemuka).

Menyimpulkan

Seperti yang bisa kita lihat, untuk penulisan sejarah semacam ini, klise dapat diambil dari template singkat. Contoh esai sejarah selalu dapat ditemukan di Internet. Ini ditulis dengan baik, benar dan ringkas. Bagian utama harus didominasi oleh episode sejarah dan esai oleh para ilmuwan. Ini meningkatkan skor.
Untuk pemahaman yang lengkap, ada baiknya mempelajari berbagai contoh esai tentang sejarah yang sudah jadi. Dalam praktiknya, telah terbukti bahwa ini adalah metode yang sangat efektif. Kerja yang sukses!