* გამოთვლები ეფუძნება რუსეთის საშუალო მონაცემებს
ნაწილი პირველი: იურიდიული დახვეწილობა
ამჟამად, ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება და როგორც სპეციალიზაცია წარმოუდგენლად ფართოდ არის გავრცელებული. პრაქტიკული ფსიქოლოგების რაოდენობა დღეს ოდნავ ჩამოუვარდება მენეჯერების, ეკონომისტებისა და იურისტების რაოდენობას. ამასთან, სამწუხაროდ, თანამედროვე სპეციალური განათლების ხარისხი თანდათან იკლებს, როგორც ექსპერტები ამბობენ.
ძალიან ძნელია სამუშაოს შოვნა ახლადშექმნილი ფსიქოლოგისთვის, რომელმაც ახლახან დაამთავრა უნივერსიტეტი: უმეტეს კომპანიებში ასეთი ვაკანსიები არ არის და, როგორც წესი, მაღალი კონკურენციაა ხელმისაწვდომი (და არა ყოველთვის პროფილის) ვაკანსიებზე. ამიტომ, კურსდამთავრებულთა უმეტესობა, რომელთაც სურთ თავიანთი სპეციალობით მუშაობა, ფიქრობენ კერძო პრაქტიკის ჩატარებაზე. თუმცა, მათი უფრო გამოცდილი კოლეგებიც კი, რომლებიც რამდენიმე წლის განმავლობაში მუშაობდნენ "ფსიქოლოგიურ სფეროში", ადრე თუ გვიან მიდიან საკუთარი კერძო ოფისის გახსნის იდეამდე. თუ გაქვთ საკმარისი სახსრები და საკუთარ შესაძლებლობებში დარწმუნებული (და, იდეალურ შემთხვევაში, სანდო კოლეგები, რომლებიც შეიძლება გახდნენ ბიზნეს პარტნიორები), ფსიქოლოგიური განათლების მქონე სპეციალისტს შეუძლია სცადოს გახსნას მთელი ფსიქოლოგიური ცენტრი, სადაც ინდივიდუალური კონსულტაციები, ჯგუფური სესიები, ტრენინგები და სემინარები იქნება. გაიმართება. და ბოლოს, ფსიქოლოგიურ პრაქტიკაში ყველაზე „აერობატიკა“ არის ფსიქოლოგიის დარგში დამატებითი განათლების ცენტრი. რა განსხვავებაა უწყვეტი განათლების ცენტრსა და სხვა ტიპის მსგავს ბიზნესს შორის და რა ორგანიზაციული საკითხების გადაწყვეტა მოუწევთ მის დამფუძნებლებს?
მომავალი ცენტრის ტიპი: დამატებითი თუ დამატებითი პროფესიული განათლება?
პირველ რიგში, შევეცადოთ გავიგოთ ასეთი დაწესებულებების პირობები და სპეციფიკა. არსებობს რამდენიმე სახის დამატებითი განათლება. კერძოდ, ეს მოიცავს ბავშვთა და მოზარდთა დამატებით განათლებას და დამატებით პროფესიულ განათლებას. დამატებითი განათლება ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის „მიზნად ისახავს ბავშვებისა და მოზრდილების შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბებასა და განვითარებას, მათი ინდივიდუალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას ინტელექტუალური, მორალური და ფიზიკური გაუმჯობესებისთვის, ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბებაზე, ჯანმრთელობის ხელშეწყობაზე, აგრეთვე მათი უფასო ორგანიზებაზე. დრო"(ჩ. X, მუხ. 75, პუნქტი 1 კანონის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“) და ხორციელდება დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების ფარგლებში, რომლებიც იყოფა ზოგადგანმავითარებელ და წინასწარ პროფესიონალი. ტარდება დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამები როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის. ბავშვებისთვის ხორციელდება დამატებითი წინასწარი პროფესიული პროგრამები ხელოვნების, ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის სფეროში. ნებისმიერს შეუძლია გაიაროს ტრენინგი სხვადასხვა დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში, მაგრამ ფორმალურად ამას არ ახლავს განათლების დონის ამაღლება შესაბამისი დოკუმენტის გაცემით. ამ შემთხვევაში, არ არსებობს მოთხოვნები სტუდენტებისთვის უკვე ხელმისაწვდომი განათლების დონის შესახებ (თუმცა კანონი შეიცავს დებულებას: „თუ სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის სპეციფიკით“ - თავი X, მუხ. 75, პუნქტი 3. კანონი No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“).
მაგრამ დამატებითი პროფესიული განათლებამიმართულია იმ ადამიანებისთვის, რომლებსაც უკვე აქვთ საბაზისო საშუალო ან უმაღლესი პროფესიული განათლება და/ან რომლებიც იმყოფებიან ასეთის მიღების პროცესში, და „მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო და პროფესიული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას, პიროვნების პროფესიულ განვითარებას, იმის უზრუნველყოფას, რომ მისი კვალიფიკაცია შეესაბამებოდეს პროფესიული საქმიანობის ცვალებად პირობებს და სოციალურ გარემოს. დამატებითი პროფესიული განათლება ტარდება დამატებითი პროფესიული პროგრამების განხორციელებით (მოწინავე სასწავლო პროგრამები და პროფესიული გადამზადების პროგრამები)“.(ჩ. X, მუხ. 76, პუნქტი 1-2 კანონი No273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“). დამატებითი პროფესიული პროგრამები შემუშავებულია პროფესიული სტანდარტების, საკვალიფიკაციო მოთხოვნების გათვალისწინებით, რომლებიც მითითებულია საკვალიფიკაციო სახელმძღვანელოებში შესაბამისი თანამდებობების, პროფესიებისა და სპეციალობების, ან პროფესიული ცოდნისა და უნარ-ჩვევების საკვალიფიკაციო მოთხოვნების გათვალისწინებით, რომლებიც აუცილებელია სამუშაო მოვალეობების შესასრულებლად, რომლებიც დადგენილია ფედერალური კანონების და შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები საჯარო სამსახურის შესახებ. პროფესიული გადამზადების პროგრამები ეფუძნება დადგენილ საკვალიფიკაციო მოთხოვნებს, პროფესიულ სტანდარტებს და საშუალო პროფესიული და (ან) უმაღლესი განათლების შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნებს საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების შედეგებისთვის (თავი X, მუხ. 76, პუნქტი). 273-FZ კანონის 9-10 "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ").
დამატებითი პროფესიული განათლების სისტემა მოიცავს სწავლების შემდეგ ტიპებს: დამატებით უმაღლეს განათლებას დიპლომის გაცემით "დამატებითი (უმაღლესი) განათლების შესახებ", პროფესიული გადამზადება სახელმწიფო დიპლომის გაცემით "პროფესიული გადამზადების შესახებ", კვალიფიკაციის ამაღლება. მოკლევადიანი პროგრამების სერტიფიკატის გაცემა 72-დან 100 აკადემიურ საათამდე და პროფესიული განვითარების სერტიფიკატები 100-დან 500 აკადემიურ საათამდე, სტაჟირება მოკლევადიანი პროფესიული განვითარების სერტიფიკატის გაცემით, კურსები, ტრენინგები, სემინარები და მასტერკლასები სერთიფიკატის გაცემით.
ამრიგად, ყოველივე ზემოთქმულის შეჯამებით, შეიძლება დავასკვნათ, რომ დამატებითი განათლება ჩვენს შემთხვევაში ეხება პროფესიულს. თუმცა, თუ არ აპირებთ "რეალური" საგანმანათლებლო დაწესებულების გახსნას, რომელიც გაუმკლავდება სპეციალისტების სრულფასოვან პროფესიულ გადამზადებას და გადამზადებას (ამას ძალიან დიდი ინვესტიციები დასჭირდება და არ არის საჭირო ამოცანების ამ ფორმით შესრულება), მაშინ პირველი ვარიანტი იქნება საუკეთესო - უწყვეტი განათლების ცენტრი, სპეციალობით... ასეთი საგანმანათლებლო ცენტრების აბსოლუტური უმრავლესობა თავისი საქმიანობის საგნად მიუთითებს „დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამების (ზოგადგანმავითარებელი) განხორციელებას“. როგორც ჩანს, პარადოქსია: ისინი ორიენტირებული არიან სპეციალური საშუალო ან უმაღლესი განათლების მქონე ადამიანებზე, მაგრამ ამავე დროს მათ არ აქვთ სახელზე დაწერილი „პროფესიული ორიენტაცია“. უფრო მეტიც, ვინაიდან ასეთ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებს არ აქვთ სახელმწიფო აკრედიტაცია მათ მიერ სწავლებულ სფეროებში, მათ არ აქვთ უფლება გასცენ სახელმწიფოს მიერ აღიარებული დოკუმენტები - კვალიფიკაციის ამაღლების სერტიფიკატი და (ან) პროფესიული გადამზადების დიპლომი. აკრედიტაცია არის პროცესი, რომლის შედეგადაც ოფიციალურად დასტურდება გაწეული მომსახურების ხარისხის შესაბამისობა კონკრეტულ დადგენილ სტანდარტთან. განათლების სფეროში სახელმწიფო სტანდარტებს ადგენს განათლების სამინისტრო.
მზა იდეები თქვენი ბიზნესისთვის
თუმცა „ქაღალდის“ გარეშე დამატებითი განათლების ცენტრების სტუდენტები, რა თქმა უნდა, არც დარჩებიან. კანონის მიხედვით, თუ საგანმანათლებლო დაწესებულებას არ გააჩნია სახელმწიფო აკრედიტაცია მის მიერ განხორციელებულ საგანმანათლებლო პროგრამებზე, მაშინ ლიცენზიის შესაბამისად, ჩაბარებულ პირებს გასცემს დოკუმენტებს შესაბამისი განათლებისა და (ან) დადგენილი ფორმის კვალიფიკაციის შესახებ. საბოლოო სერთიფიკატი. ასეთი დოკუმენტების ფორმას თავად საგანმანათლებლო დაწესებულება განსაზღვრავს. როგორც წესი, ეს არის სერთიფიკატები, სერთიფიკატები და სერთიფიკატები. ეს დოკუმენტები დამოწმებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების ბეჭდით.
საგანმანათლებლო დაწესებულების რეგისტრაცია
დამატებითი განათლების რომელი ვარიანტიც არ უნდა აირჩიოთ, აქტივობა, რომლის განხორციელებასაც აპირებთ, მაინც საგანმანათლებლო იქნება.
„რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის თანახმად, საგანმანათლებლო საქმიანობა უფლებამოსილია:
- იურიდიული პირები, რომლებიც ლიცენზიის საფუძველზე ძირითად საქმიანობასთან ერთად ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას, როგორც საქმიანობის დამატებით სახეს;
- ინდივიდუალური მეწარმეები, რომლებიც ახორციელებენ როგორც ინდივიდუალურ პედაგოგიურ საქმიანობას, ასევე იზიდავენ დაქირავებულ პედაგოგებს.
საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომელშიც შედის არაკომერციული ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას ლიცენზიის, როგორც საქმიანობის ძირითადი სახეობის საფუძველზე, იმ მიზნების შესაბამისად, რომელთა მიღწევისთვისაც შეიქმნა ასეთი ორგანიზაციები;
აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ კანონის ადრინდელი რედაქცია, რომელიც მოქმედებდა 2013 წლის 1 სექტემბრამდე, აკლდა კომერციულ ორგანიზაციებს სასწავლო პროცესიდან, ესენია შპს, სს, სს და მსგავსი იურიდიული პირები, რომელთა მიზანი იყო. იღებდნენ მოგებას, არ ჰქონდათ უფლება ეწარმოებინათ საგანმანათლებლო საქმიანობა.
ხელოვნების მე-3 ნაწილის მიხედვით. „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის 32, არ შეიძლება დაშვებული იყოს სასწავლო საქმიანობაში და არ აქვთ უფლება განახორციელონ საგანმანათლებლო საქმიანობა, როგორც ინდივიდუალური მეწარმეები, რომლებიც მითითებულია ხელოვნების მე-2 ნაწილში. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 331, კერძოდ:
- რომლებსაც აქვთ ან ჰქონდათ ნასამართლევი, ექვემდებარებიან ან ექვემდებარებოდნენ სისხლისსამართლებრივ დევნას (გარდა იმ პირებისა, რომელთა სისხლისსამართლებრივი დევნა შეწყდა სარეაბილიტაციო ნიშნით) პიროვნების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის, თავისუფლების, პატივისა და ღირსების წინააღმდეგ ჩადენილი დანაშაულისთვის. (გარდა ფსიქიატრიულ საავადმყოფოში უკანონო მოთავსებისა, ცილისწამებისა და შეურაცხყოფისა), პიროვნების სექსუალური ხელშეუხებლობა და სექსუალური თავისუფლება ოჯახისა და არასრულწლოვანთა მიმართ, საზოგადოებრივი ჯანმრთელობისა და საზოგადოებრივი მორალის, კონსტიტუციური სისტემისა და სახელმწიფო უსაფრთხოების საფუძვლების, აგრეთვე წინააღმდეგ საზოგადოებრივი უსაფრთხოება;
- განზრახ მძიმე და განსაკუთრებით მძიმე დანაშაულისთვის გამოუსწორებელი ან გამოუცხადებელი ნასამართლობის არსებობა;
- აღიარებულია არაკომპეტენტურად ფედერალური კანონით დადგენილი წესით;
- ჯანმრთელობის დაცვის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და სამართლებრივი რეგულირების შემუშავებაზე პასუხისმგებელი ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ დამტკიცებული ნუსხით გათვალისწინებული დაავადებებით.
არ გააჩნიათ საგანმანათლებლო კვალიფიკაცია, რომელიც განისაზღვრება კანონით დადგენილი წესით;
კანონიერ ძალაში შესული სასამართლო გადაწყვეტილების შესაბამისად ჩამოერთვა პედაგოგიურ საქმიანობაში ჩართვის უფლება;
კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულების რეგისტრაცია
მცირე ცენტრისთვის ინდივიდუალური მეწარმე შეიძლება გახდეს მისი საქმიანობის განხორციელების ოპტიმალური ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმა. ცენტრებს, რომლებიც შესთავაზებენ უამრავ სხვადასხვა პროგრამებს და მოიზიდავენ დამატებით სპეციალისტებს სამუშაოდ, რეკომენდირებულია დარეგისტრირდნენ კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულებად (PLE), რომლებსაც ადრე უწოდებდნენ არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებს (NEI).
გაითვალისწინეთ, რომ კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება შეიძლება შეიქმნას მხოლოდ როგორც არაკომერციული ორგანიზაცია, ანუ მთელი მისი საქმიანობა ემსახურება ნორმატიული მიზნების დაკმაყოფილებას და არა მოგების მიღებას, როგორც, მაგალითად, შპს ან OJSC-ის საქმიანობა. კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულების მოგება შეიძლება მიმართული იყოს მიმდინარე საქმიანობაზე (მაგალითად, ხელფასის გადახდაზე და სხვა) და კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებით გათვალისწინებული მიზნებისათვის. კერძო დაწესებულება შექმნილია მფლობელის მიერ საგანმანათლებლო (ჩვენს შემთხვევაში) მიზნების განსახორციელებლად. მოქმედების უფლება აქვთ ფიზიკურ (მოქალაქეს), იურიდიულ პირს (ორგანიზაციას), რუსეთის ფედერაციას (სახელმწიფოს), რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ ერთეულს (რეგიონი, ტერიტორია, რესპუბლიკა), მუნიციპალური ერთეული (მთავრობა, პრეფექტურა, ადმინისტრაცია). როგორც ასეთი დაწესებულების მესაკუთრე.
მზა იდეები თქვენი ბიზნესისთვის
კერძო დაწესებულება შეიძლება შეიქმნას ინდივიდებისა და ორგანიზაციების მიერ. საგანმანათლებლო ორგანიზაციების უმეტესობა შეიქმნა კერძო დაწესებულების თვითნებურად დასახელებულ ფორმებში, კერძოდ: უმაღლესი პროფესიული განათლების არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება, დამატებითი განათლების არაკომერციული საგანმანათლებლო დაწესებულება (ყველაზე შესაფერისი ვარიანტი იმ ფორმისთვის, რომელიც ჩვენ გვაინტერესებს) , საშუალო პროფესიული განათლების კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება და სახელების სხვა ვარიაციები.
კერძო დაწესებულებების რეგისტრაციას ახორციელებენ რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრო და ფედერალური საგადასახადო სამსახური, მათი კომპეტენციის ფარგლებში. იუსტიციის სამინისტრო იკვლევს კერძო დაწესებულების შემადგენელ დოკუმენტაციას, იღებს გადაწყვეტილებას რეგისტრაციაზე უარის თქმის ან კერძო დაწესებულების რეგისტრაციის შესახებ გადაწყვეტილებას. საგადასახადო ორგანო კერძო დაწესებულების შექმნის შესახებ ინფორმაციას შეაქვს იურიდიულ პირთა ერთიან სახელმწიფო რეესტრში. კერძო დაწესებულების სასწრაფო რეგისტრაცია შეიძლება განხორციელდეს უფრო მოკლე ვადებში, თუ არსებობს ამისთვის მნიშვნელოვანი გარემოებები. კერძო დაწესებულების გახსნისა და სახელმწიფო რეგისტრაციის კანონიერი ვადა თვენახევარია, თუ, რა თქმა უნდა, ყველა წარმოდგენილი დოკუმენტი წესრიგშია.
კერძო დაწესებულების დამფუძნებელი არის ამ დაწესებულების ქონების მფლობელი. თუმცა, კერძო დაწესებულების ქონების მფლობელი ყოველთვის არ არის მისი დამფუძნებელი. კერძო დაწესებულების ადგილმდებარეობა განისაზღვრება მისი სახელმწიფო რეგისტრაციის ადგილის მიხედვით. კერძო დაწესებულების იურიდიული მისამართია არაკომერციული ორგანიზაციის აღმასრულებელი მმართველი ორგანოს ადგილმდებარეობა. კერძო დაწესებულების რეალური მისამართი არ უნდა განსხვავდებოდეს იურიდიული მისამართისგან. ამ დაწესებულების ხელმძღვანელი (დირექტორი) უნდა იყოს განთავსებული კერძო დაწესებულების ადგილმდებარეობის მისამართზე, ხოლო სერჟანტთა ყველა შემადგენელი დოკუმენტი ინახება მითითებულ მისამართზე. საბედნიეროდ, კერძო დაწესებულების შექმნისას შესაძლებელია დარეგისტრირება NPO-ს დამფუძნებლის ან ხელმძღვანელის სახლის მისამართზე.
გავიმეოროთ კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულების კიდევ ერთი თვისება, რომელიც ძალიან მნიშვნელოვანია მეწარმეებისთვის: ასეთი დაწესებულება არ არის კომერციული... მიუხედავად იმისა, რომ კერძო დაწესებულებებს უფლება აქვთ ჩაერთონ შემოსავლის მომტან საქმიანობაში (სამეწარმეო საქმიანობა), მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს გათვალისწინებულია კერძო დაწესებულების შემადგენელი დოკუმენტებით, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენი ორგანიზაციის წესდების სწორად შედგენა. კერძო დაწესებულებას, მოქმედი კანონმდებლობით, არ შეიძლება ჰქონდეს უფლებამოსილი ან წილობრივი ფონდი, აგრეთვე საწესდებო ან ერთობლივი კაპიტალი. კერძო დაწესებულებაში დამფუძნებლების შემადგენლობაში ცვლილებები ამჟამად არ არის რეგისტრირებული.
მზა იდეები თქვენი ბიზნესისთვის
კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის რეგისტრაციის ვადა ერთ თვემდეა, ხოლო შუამავალი ფირმის დახმარებით რეგისტრაციის ღირებულება 12 ათასი რუბლიდან პლუს 4 ათასი რუბლი საფასურია. კერძო დაწესებულების თავდაპირველი რეგისტრაციის შემდეგ მარეგისტრირებელი ორგანო გასცემს იურიდიული პირის სახელმწიფო რეგისტრაციის მოწმობას და არაკომერციული ორგანიზაციის რეგისტრაციის ცნობას, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას OGRN-ის მინიჭების შესახებ და სერჟანტთა ანგარიშის ნომერი. TIN-ის მინიჭებით კერძო დაწესებულების საგადასახადო რეგისტრაცია წარმოებს ერთი ფანჯრის რეჟიმში.
ასეთი აქტივობებისთვის შესაფერისია OKVED კოდი 80.42. ზრდასრულთა განათლება და სხვა სახის განათლება, რომელიც არ შედის სხვა ჯგუფებში. ეს კლასი მოიცავს: განათლებას ზრდასრულთათვის, რომლებიც არ სწავლობენ რეგულარული ზოგადი განათლების სისტემაში ან უმაღლესი პროფესიული განათლების სისტემაში. სწავლება შეიძლება ჩატარდეს დღის ან საღამოს გაკვეთილებზე სკოლებში ან მოზრდილთა სპეციალურ დაწესებულებებში. სასწავლო გეგმები შეიძლება მოიცავდეს როგორც ზოგადსაგანმანათლებლო, ასევე სპეციალურ საგნებს, მაგალითად, კომპიუტერული განათლება ზრდასრულთათვის; დამატებითი განათლება მოქალაქეების, საზოგადოების, სახელმწიფოს საგანმანათლებლო მოთხოვნილებების სრულად დაკმაყოფილების მიზნით, რომელიც ტარდება დამატებით საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, აგრეთვე ინდივიდუალური პედაგოგიური საქმიანობით; ყველა სახის ტრენინგი რადიოს, ტელევიზიის, კომპიუტერული ქსელების და ა.შ.
კერძო დაწესებულება ასევე უნდა დარეგისტრირდეს რუსეთის საპენსიო ფონდში (PFR), სოციალური დაზღვევის ფონდში (FSS), სავალდებულო სამედიცინო დაზღვევის ფონდში (MHIF), აგრეთვე სტატისტიკის ორგანოებში. ასეთ დაწესებულებას უნდა ჰქონდეს ბეჭედი, რომელიც შეესაბამება რუსეთის კანონმდებლობის ნორმებს, დაწესებულების სახელწოდების, მისი სიმბოლოების და NPO-ის ვიზუალური იდენტიფიკაციის სხვა საშუალებების გამოყენების მოთხოვნების გათვალისწინებით (ემბლემა, გერბი, დროშა. , ჰიმნი და ა.შ.).
საგანმანათლებლო ორგანიზაციის წესდება
საგანმანათლებლო ორგანიზაციის წესდების ძირითადი მოთხოვნები გათვალისწინებულია ხელოვნებაში. 273 ფედერალური კანონის 25 "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ". ეს მოიცავს მითითებას წესდებაში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ტიპის შესახებ; საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დამფუძნებელზე ან დამფუძნებლებზე; განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამების სახეობების ჩამოთვლა განათლების დონისა და (ან) ფოკუსის მითითებით; საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მმართველი ორგანოების სტრუქტურის ჩამოყალიბება, ფორმირების წესი, უფლებამოსილების ვადა და კომპეტენცია, გადაწყვეტილებების მიღების წესი და საგანმანათლებლო ორგანიზაციის სახელით გამოსვლის წესი. ეს უკანასკნელი დებულება ასევე მითითებულია ხელოვნების მე-5 ნაწილში. 26.
თუმცა, ეს მუხლი არ ზღუდავს ყველა წესს, რომელიც არეგულირებს საგანმანათლებლო ორგანიზაციების წესდების შინაარსს. ასევე არსებობს დამატებითი ნორმები, რომლებიც შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად:
- ნორმები, რომლებიც ადგენენ სავალდებულო მოთხოვნებს, რომლებიც ავსებენ ხელოვნების მოთხოვნებს. 25 და მიმართოს ყველა საგანმანათლებლო ორგანიზაციას;
- ნორმები, რომლებიც ადგენს სავალდებულო მოთხოვნებს, რომლებიც ეხება საგანმანათლებლო ორგანიზაციების გარკვეულ სახეობებს ან სახეობებს;
- წესები, რომლებიც განსაზღვრავს იმ სფეროებს, რომლებიც შეიძლება დარეგულირდეს წესდებით.
პირველ ჯგუფში შედის შემდეგი მოთხოვნები: ფილიალების ნორმების გაერთიანება (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) (27-ე მუხლის მე-4 ნაწილი); ადგილობრივი აქტების მიღების პროცედურა (28-ე მუხლის 1-ლი ნაწილი და 30-ე მუხლის 1-ლი ნაწილი); საინჟინრო-ტექნიკური, ადმინისტრაციული, ეკონომიკური, საწარმოო, საგანმანათლებლო და დამხმარე, სამედიცინო და დამხმარე ფუნქციების შემსრულებელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციების თანამშრომელთა უფლებების, მოვალეობებისა და მოვალეობების დადგენა (52-ე მუხლის მე-3 ნაწილი); საქმიანობის ნორმატიული მიზნების განსაზღვრა (101-ე მუხლის პირველი ნაწილი); საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ქონების ლიკვიდაციის მიმართულების პროცედურა განათლების განვითარების კრედიტორების მოთხოვნების დაკმაყოფილების შემდეგ (102-ე მუხლის მე-3 ნაწილი).
ცალკე ამ ჯგუფში აუცილებელია გამოვყოთ ნორმები, რომლებიც ითვალისწინებენ სტრუქტურის დაკონკრეტებას, ფორმირების წესს, საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მმართველი ორგანოების უფლებამოსილების ვადას და კომპეტენციას, გადაწყვეტილების მიღებისა და სახელით გამოსვლის წესს. საგანმანათლებლო ორგანიზაციის, ასევე საგანმანათლებლო ურთიერთობებში მონაწილეთა გარკვეული ჯგუფების მონაწილეობა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მართვაში.
კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულების დაარსებასა და მისი საქმიანობის წარმართვაში ბევრი ნიუანსია, ამიტომ მოემზადეთ ადვოკატისა და ბუღალტრისთვის დამატებითი ხარჯებისთვის. მეტიც, ეს უკანასკნელი სახელმწიფოში უნდა წაიყვანონ.
საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზირება
და არის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ნიუანსი, რომელიც გასათვალისწინებელია სასწავლო ცენტრის რეგისტრაციისას (უფრო სწორად, ასეთი ბიზნესის წარმოების ერთ-ერთი მთავარი პირობა). საგანმანათლებლო საქმიანობა, რომელსაც ახორციელებენ როგორც იურიდიული პირები, ასევე ინდივიდუალური მეწარმეები, რომლებიც იზიდავენ მასწავლებლებს, ექვემდებარება სავალდებულო ლიცენზირებას... ეს პირობა ნიშნავს, რომ თუ თქვენ აპირებთ ასწავლოთ თქვენს ცენტრში, როგორც ინდივიდუალური მეწარმე და დამოუკიდებლად, სხვა მასწავლებლების ჩართვის გარეშე, მაშინ შეგიძლიათ გააკეთოთ ლიცენზიის გარეშე. თუმცა, ეს ვარიანტი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შესაძლებელი იყოს ფსიქოლოგიის სფეროში უწყვეტი განათლების სრულფასოვანი ცენტრისთვის. ეს ვარიანტი უფრო შესაფერისია რეპეტიტორებისთვის, დამრიგებლებისთვის, მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ასწავლიან პირადში და ა.შ.
საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, ტრენინგების გამტარი ორგანიზაციების, აგრეთვე ინდივიდუალური მეწარმეების მიერ განხორციელებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზირების წესი (გარდა ინდივიდუალური მეწარმეებისა, რომლებიც საგანმანათლებლო საქმიანობას დამოუკიდებლად ახორციელებენ სხვა მასწავლებლების დაქირავების გარეშე) დადგენილია მთავრობის შესაბამისი დადგენილებით. რუსეთის ფედერაციის. 2013 წლის 28 ოქტომბრის N 966 დადგენილებით, სავალდებულო ლიცენზირებას ექვემდებარება საგანმანათლებლო მომსახურება შემდეგი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისთვის: დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამები (დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამები),დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამები (დამატებითი წინასწარი პროფესიული პროგრამები), დამატებითი პროფესიული კვალიფიკაციის ამაღლების პროგრამები, დამატებითი პროფესიული პროფესიული გადამზადების პროგრამები (ბოლო ორი ტიპის პროგრამა შესაბამისია დამატებითი პროფესიული განათლების ცენტრებისთვის).
დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამების განხორციელება მკაცრად რეგულირდება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 29 აგვისტოს No1008 ბრძანებით „დამატებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ. პროგრამები."
დამატებითი განათლების სფეროში საქმიანობის ლიცენზირების საკითხში ჩნდება გარკვეული ნიუანსი კანონის განმარტებისას. ფაქტია, რომ რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მანამდე მოქმედი დადგენილებებით, საგანმანათლებლო საქმიანობა აშკარად არ მოიცავდა სემინარების, ტრენინგების, ლექციების, გამოფენების, კონსულტაციების ჩატარებას და ა.შ., თუ ასეთი ღონისძიებების დასასრულს სტუდენტები იყვნენ. არ არის მოცემული დოკუმენტები (დიპლომები, სერთიფიკატები, სერთიფიკატები და ა.შ.) მიღებული განათლების ან მინიჭებული კვალიფიკაციის შესახებ. ეს დებულება ახალ კანონში არ არის. და სწორედ აქ იხსნება კანონში ცალსახად განსაზღვრული ნებართვების ან აკრძალვების არარსებობის ინტერპრეტაციის თავისუფლება. ერთის მხრივ, დასკვნა იმის შესახებ, ეკუთვნის თუ არა ესა თუ ის საქმიანობა საგანმანათლებლო, მიიღება თუ არა მისი განხორციელების ლიცენზია, უნდა გაკეთდეს ზემოაღნიშნული სიის საფუძველზე, რომელიც საკმაოდ ფართოა (91-ე მუხლის 1-ლი პუნქტი). კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ") და მოიცავს საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამებს და დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებს, მათ შორის დამატებით პროფესიული მომზადების პროგრამებს. მაგრამ, მეორე მხრივ, პროფესიული განვითარების პროგრამებში არ შედის ფასიანი ლექციების, სემინარების და ტრენინგების ჩატარების სერვისები, თუ ღონისძიების ხანგრძლივობა 16 საათზე ნაკლებია, ღონისძიების პირობები არ ითვალისწინებს სტუდენტების საბოლოო სერტიფიცირებას. ასევე საკვალიფიკაციო დოკუმენტის გაცემას (გვ. „დამატებითი პროფესიული პროგრამებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის“ მე-12 და მე-19 პუნქტები, დამტკიცებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 01.07.2013წ N 499 ბრძანებით. ).
ამრიგად, თუ თქვენ ატარებთ სემინარებს, ტრენინგებს, ლექციებს, კონსულტაციებს ყოველი „სესიის“ ხანგრძლივობით 16 საათზე ნაკლები, მაშინ თეორიულად ვერ მიმართავთ ლიცენზიას და ამავდროულად გასცემთ სერთიფიკატებს თქვენს მსმენელებს. მაგრამ ეს "დოკუმენტები" მხოლოდ დაადასტურებს ტრენინგზე ან ლექციაზე გარკვეული პირის ყოფნის ფაქტს (ეს არის, ფაქტობრივად, ეს არის ჩვეულებრივი სერთიფიკატი და არა რაიმე დამატებითი განათლების ან კვალიფიკაციის ამაღლების შესახებ) და არ აქვს რაიმე იურიდიული ძალა.
თუ ჯერ კიდევ აპირებთ საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზიის მოპოვებას, მაშინ მოამზადეთ დოკუმენტების შემდეგი სია:
- წესდების ასლი - წესდების ნოტარიულად დამოწმებული ასლი;
- იურიდიული პირის ერთიან სახელმწიფო რეესტრში იურიდიული პირის შესახებ ჩანაწერის ასლი - ნოტარიულად დამოწმებული ასლი ან ორიგინალი შედარებისთვის;
- ფილიალის რეალურ მისამართზე რეგისტრაციის შესახებ ინფორმაციის ასლები, ფილიალის შექმნის შესახებ გადაწყვეტილების ასლი და დადგენილი წესით დამტკიცებული ფილიალის შესახებ დებულება - ნოტარიულად დამოწმებული ასლი ან ორიგინალი შედარებისთვის;
- დადგენილი წესით დამტკიცებული სტრუქტურული ერთეულის შესახებ დებულების ასლი (ორგანიზაციებისთვის, რომლებსაც აქვთ საგანმანათლებლო განყოფილება, რომელიც ახორციელებს პროფესიულ მომზადებას) - ნოტარიულად დამოწმებული ასლი ან ორიგინალი შედარებისთვის;
- საგადასახადო ორგანოში რეგისტრაციის მოწმობის ასლი - ნოტარიულად დამოწმებული ასლი ან ორიგინალი შედარებისთვის;
- დოკუმენტები, რომლებიც ადასტურებენ, რომ ლიცენზიის განმცხადებელი ფლობს ან სხვაგვარად აღჭურვილ შენობებს, ნაგებობებს, ნაგებობებს, შენობებს და ტერიტორიებს - ნოტარიულად დამოწმებული ასლი ან ორიგინალი შედარებისთვის;
- ცნობა ლიცენზირებად გამოცხადებული საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის შესახებ - რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 11 დეკემბრის No1032 ბრძანებით დამტკიცებული ფორმით „განაცხადის ფორმების დამტკიცების შესახებ. საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზიის მისაღებად, საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების ლიცენზიის განახლების შესახებ და ლიცენზირებაზე გამოცხადებული საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის ცნობები“;
- მომხმარებელთა უფლებების დაცვისა და ადამიანის კეთილდღეობის ზედამხედველობის ფედერალური სამსახურის დასკვნის ასლი საგანმანათლებლო დაწესებულებების (ორგანიზაციების) მიერ სასწავლო პროცესის განსახორციელებლად გამოყენებული შენობა-ნაგებობებისა და შენობების სანიტარიული წესების დაცვის (დაუცველობის) შესახებ - დამოწმებული. ასლი ან ორიგინალი შედარებისთვის;
- სასწავლო პროცესის განსახორციელებლად გამოყენებული შენობა-ნაგებობების ვარგისიანობის შესახებ სახელმწიფო სახანძრო სამსახურის დასკვნის ასლი – ნოტარიულად დამოწმებული ასლი ან ორიგინალი შედარებისთვის;
- ლიცენზიაზე განაცხადის განხილვისათვის სახელმწიფო ბაჟის გადახდის დამადასტურებელი დოკუმენტი - საგადახდო დავალება საბანკო ნიშნით შესრულებაზე;
- ლიცენზიის მისაღებად წარდგენილი დოკუმენტების ჩამონათვალი.
განმცხადებლის პირადობის დამადასტურებელი დოკუმენტი (პასპორტი ან სხვა პირადობის დამადასტურებელი დოკუმენტი) - ორიგინალი;
უკვე ცხადი ხდება, რომ საგანმანათლებლო ლიცენზიის მიღების პროცესი ხანგრძლივი და შრომატევადია. უფრო მეტიც, სირთულეები წარმოიქმნება ოთახის შერჩევისა და საჭირო აღჭურვილობით აღჭურვის ეტაპზეც კი. თუ თქვენ გაქვთ შენობა, სტრუქტურა ან შენობა, სადაც აპირებთ თქვენი ცენტრის გახსნას, თქვენ უნდა გქონდეთ ამ ობიექტების საკუთრების უფლება. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ შეუძლებელია ლიცენზიის მოპოვება საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის, დაუმთავრებელი და არარემონტებული ობიექტების არსებობისთვის, რადგან ჯერ უნდა მიიღოთ სანიტარიულ-ეპიდემიოლოგიური და სახანძრო უსაფრთხოების დასკვნა საგანმანათლებლო საქმიანობის უსაფრთხოების შესახებ. გარდა ამისა, თქვენი შენობა აღჭურვილი უნდა იყოს საჭირო ავეჯით, აღჭურვილობით, ინვენტარით კანონის მოთხოვნების მკაცრად დაცვით (ასაკობრივი სტანდარტები ჩვენს შემთხვევაში არც ისე მნიშვნელოვანია, რადგან გეგმავთ მოზარდების განათლებას). მაგრამ თქვენ მოგიწევთ სპეციალური პირობების უზრუნველყოფა შშმ პირთა მომზადებისთვის, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება უარი თქვან ლიცენზიაზე.
კიდევ ერთი წინაპირობაა საგანმანათლებლო პროგრამების ხელმისაწვდომობა, რომელიც უნდა შემუშავდეს უშუალოდ დაწესებულებაში ან სპეციალურად მისთვის, შეესაბამებოდეს მოქმედ საგანმანათლებლო სტანდარტებს და დაამტკიცოს დაწესებულების ხელმძღვანელი. თუ საგანმანათლებლო პროგრამები გვთავაზობს გარკვეულს, მაშინ ეს მოითხოვს დამტკიცებას. მაგალითად, სამედიცინო ან ფსიქოლოგიური მიკერძოების მქონე პროგრამები კოორდინირებული იქნება შესაბამის დეპარტამენტთან. დამტკიცება დგება დასკვნის სახით და თან ერთვის ლიცენზიის მისაღებად დოკუმენტაციის პაკეტს.
ასევე მოგიწევთ წინასწარ იზრუნოთ და მოძებნოთ მასწავლებლები, რომლებიც გასწავლიან. მათ უნდა ჰქონდეთ სპეციალიზებული განათლება, გამოცდილება, შესაბამისი კვალიფიკაცია და არანაირი უკუჩვენება სამუშაოზე. ეს ყველაფერი უნდა დადასტურდეს დოკუმენტებით (დიპლომები, სერთიფიკატები, სამუშაო წიგნები და ა.შ.).
ყველა ჩამოთვლილი დოკუმენტი, განცხადებასთან და ინვენტართან ერთად, გადაეცემა რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელ ხელისუფლებას, რომლებიც ახორციელებენ დელეგირებული უფლებამოსილებებს განათლების სფეროში. უფრო მეტიც, ასლებთან ერთად, თქვენ უნდა მიაწოდოთ დოკუმენტების ორიგინალები შედარებისთვის ან დოკუმენტების ნოტარიულად დამოწმებული ასლები (ეს უკანასკნელი ვარიანტი, თუ დოკუმენტები წარდგენილია, მაგალითად, ფოსტით).
სახელმწიფო მოვალეობა ლიცენზიის მისაღებად, ხელოვნების 92-ე პუნქტის შესაბამისად. 333.33 "რუსეთის ფედერაციის საგადასახადო კოდექსი" არის 7500 რუბლი. თავად ლიცენზიის ღირებულება, რომელიც გაცემულია განათლების ზედამხედველობისა და კონტროლის რეგიონული სამსახურის მიერ, იწყება 20,000 რუბლიდან. ლიცენზიის გაცემაზე ან უარის თქმის შესახებ გადაწყვეტილებას კომისია იღებს წარდგენილი განცხადების რეგისტრაციის დღიდან არაუგვიანეს სამოცი დღისა. ლიცენზია, რომელსაც მიიღებთ (თუ, რა თქმა უნდა, მიიღებთ) მიუთითებს იმ პროგრამების ჩამონათვალს, რომლებზეც უფლება გაქვთ განახორციელოთ საგანმანათლებლო საქმიანობა. ლიცენზია მოქმედებს განუსაზღვრელი ვადით.
ამ ბიზნესს დღეს 100 ადამიანი სწავლობს.
30 დღეში ამ საქმით 39719-ჯერ დაინტერესდა.
კალკულატორი ამ ბიზნესის მომგებიანობის გამოსათვლელად
ჩვენს ქვეყანაში არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სისტემა უკვე 12 წლისაა. კერძო სკოლები და გიმნაზიები, საზოგადოებრივი და რელიგიური ორგანიზაციების ცენტრები - ყველა მათგანმა დიდი ხნის განმავლობაში და მტკიცედ დაიპყრო თავისი ნიშა განათლების სფეროში. არასახელმწიფო სკოლების რაოდენობა შეადგენს ყველა ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების დაახლოებით 5-6%-ს. მოსკოვში დღეს 225 ასეთი სკოლაა. არჩევანის უამრავი საშუალებაა. მხოლოდ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უმრავლესობის მშობლები აწყდებიან აუცილებლად კითხვას: რისთვის? არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებები ხომ ახორციელებენ იგივე სასწავლო პროცესს, როგორც სახელმწიფო სკოლები. მხოლოდ მათი დამფუძნებელია არა სახელმწიფო, არამედ რომელიმე საწარმო თუ კერძო პირები. შემთხვევების აბსოლუტურ უმრავლესობაში არასაგანმანათლებლო დაწესებულებებს მშობლები აფინანსებენ. მშობლები იხდიან, პირველ რიგში, სასწავლო პროცესს, გარდა ამისა - კვებას, დამატებით საგანმანათლებლო მომსახურებას და დაწესებულების მატერიალურ-ტექნიკურ უზრუნველყოფას.
მაშ, ღირს თუ არა ყოველთვიურად სოლიდური თანხის გამოყოფა ოჯახის ბიუჯეტიდან, რათა ბავშვს ყველაფერი ასწავლოს, რასაც საჯარო სკოლაში უფასოდ ასწავლიან? შთაბეჭდილებებს ჩვენი კორესპონდენტი გვიზიარებს.
Პირველი შთაბეჭდილება. მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი.
კათედრაზე მოვედი მკაფიო მიზნით: გავარკვიო, რომელი საგანმანათლებლო სისტემაა უკეთესი, რომელი უარესი და საერთოდ, დამოკიდებულია თუ არა განათლების ხარისხი იმაზე, თუ რამდენ ფულს ჩადებენ მასში მშობლები? მაგრამ სკოლამდელი და ზოგადი საშუალო განათლების დეპარტამენტის ხელმძღვანელი ოლგა ნიკოლაევნა დერჟიცკაია კატეგორიულად არ დაეთანხმა კითხვის ამ ფორმულირებას.
— განათლების ხარისხი, პირველ რიგში, მასწავლებლის პროფესიულ დონეზეა დამოკიდებული. და ეს დამოკიდებულია მისი მუდმივი გაუმჯობესების უნარზე და მათი განათლების გაუმჯობესების უნარზე, თავის მხრივ, დამოკიდებულია მასწავლებლის ფინანსურ მდგომარეობაზე, მათ შორის მის ხელფასზე. არასახელმწიფო სკოლებში მასწავლებლებს ისეთივე პროფესიული დონე აქვთ, როგორიც სახელმწიფო დაწესებულებებში. მათ ყველამ გაიარა დაახლოებით ერთი და იგივე ტრენინგი.
- მაშ, რატომ არის საზოგადოებაში სტაბილური აზრი, რომ ბავშვი უკეთეს განათლებას კერძო სკოლაში მიიღებს?
- არასამთავრობო დაწესებულებაში არის შესაძლებლობა გამოიყენოს ინდივიდუალური მიდგომა, მიაქციოს ყურადღება თითოეულ ბავშვს. ასეთი სკოლების კლასებში მოსწავლეები შედარებით ცოტაა და მასწავლებელთან ერთად ბევრი სხვადასხვა სპეციალისტი – ფსიქოლოგი, ლოგოპედი და ა.შ. კერძო სკოლის მასწავლებელს უფრო ადვილია ბავშვის მახასიათებლების, შესაძლებლობების, მიდრეკილებების შესწავლა და მისთვის ინდივიდუალური სასწავლო გზის აგება. მეორე მხრივ, მცირერიცხოვან მოსწავლეებთან მომუშავე მასწავლებლის პროფესიონალიზმი გაცილებით მაღალი უნდა იყოს, ვიდრე ჩვეულებრივი სკოლის მასწავლებლისა. თუ 30 კაციან კლასთან მუშაობისას ყველაზე ხშირად გამოიყენება მუშაობის "ფრონტალური" ფორმები, რომლებიც მარტივია.
არაკვალიფიციური მასწავლებლის რაიმე ხარვეზის გასამართლებლად, მაშინ კლასებში, სადაც მხოლოდ 7-10 ადამიანია, ეს რიცხვი არ იმუშავებს.
სხვადასხვა ასაკის ბავშვები უფრო ხშირად მოდიან არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ვიდრე ჩვეულებრივ სკოლებში: ზოგი შედის პირველ კლასში, ზოგი გადადის ჩვეულებრივი სკოლის ნებისმიერი სხვა კლასიდან. წარმოიდგინეთ: კლასში 5 ადამიანია და თითოეულს აქვს თავისი განსაკუთრებული საგანმანათლებლო გზა, განსხვავებული უნარები და ტრენინგის სხვადასხვა დონე, განსხვავებული საგანმანათლებლო პროგრამა. საჯარო სკოლაში არის სხვადასხვა კლასები: ჰუმანიტარული, მათემატიკური, გამასწორებელი, გიმნაზიური და იქ ბავშვები თავიანთი შესაძლებლობებიდან გამომდინარე ხვდებიან. კერძო სკოლაში ყველა ეს ბავშვი შეიძლება იყოს ერთ კლასში! მასწავლებელმა კი სასწავლო პროცესი ისე უნდა ააგოს, რომ თითოეულმა ამ ბავშვმა მიიღოს საკმარისი განათლება და ინტენსიურად განვითარდეს. Ძალიან რთულია. მეტიც, კერძო სკოლაში მასწავლებელმა ბავშვს ისე უნდა ასწავლოს, რომ სკოლაშიც ისეთივე წარმატებული იყოს, როცა სხვა სკოლაში გადავა.
ბავშვების „მიგრაცია“ ერთი არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან მეორეში, კერძო სკოლებიდან სახელმწიფოში და პირიქით, სამწუხაროდ, საკმაოდ ხშირი მოვლენაა. არასტაბილურია ეკონომიკური მდგომარეობა როგორც ქვეყანაში, ისე ბევრ ოჯახში. დღეს მშობლებს შეუძლიათ გადაიხადონ განათლება, ხვალ კი არა. მაგრამ როდესაც ბავშვი მოდის კერძო სკოლიდან საჯარო სკოლაში, მისი მომზადების დონე ძალიან ფრთხილად შემოწმდება. ღმერთმა ქნას, თუ ბავშვმა იპოვა რაიმე ხარვეზი. ყველა „დიდი“, რა თქმა უნდა, „ეცემა“ LEU-ზე: „როგორ არის, ამხელა ფული გადავიხადეთ, მაგრამ არ ასწავლეს!“ მშობლებს უფლება აქვთ უჩივლონ LEU-ს, მოითხოვონ დახარჯული თანხის ნაწილის დაბრუნება და კანონი მათ მხარეზეა. ზოგადად, არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებები ძალიან სერიოზულად უყურებენ ამ პრობლემას: ქმნიან საკუთარ პროგრამას თითოეული ბავშვისთვის, მუდმივად ატარებენ დამოუკიდებელ გამოკვლევას და განათლების დონის დიაგნოსტიკას. ახალგაზრდა სტუდენტი, რა სკოლაშიც არ უნდა ჩააბაროს, იქ უნდა იყოს წარმატებული, უნდა დაადასტუროს თავისი დონე და ნიშნები. მის წარმატებაზეა დამოკიდებული არასამთავრობო დაწესებულების იმიჯი და რეპუტაცია.
- როგორი მასწავლებლები მუშაობენ NOU-ში?
- ყველა მასწავლებელი ერთი და იგივე პედაგოგიურ უნივერსიტეტს ამთავრებს. საჯარო სკოლაში მუშაობის გამოცდილება თითქმის ყველას აქვს. მაგრამ არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებები გარკვეულ თანხებს ინვესტირებენ მასწავლებლების მომზადებაში, კვალიფიკაციის ასამაღლებლად. ბევრი მასწავლებელი ვერ უძლებს მძიმე დატვირთვას და უბრუნდება ჩვეულებრივ სკოლებში. თუმცა, იმ არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებიც 5 წელზე მეტია არსებობს, უკვე ჩამოყალიბებულია სტაბილური გუნდები.
- როგორია კერძო სკოლებში მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ურთიერთობა? მდიდარი მშობლების შვილები პატივს სცემენ მასწავლებლებს?
- უცნაურია თქვენი აზრი - "მდიდარი მშობლები..." კერძო სკოლების მოსწავლეების მშობლების უმეტესობას აქვს მაღალი განათლება, თავისუფლად ფლობს უცხო ენებს, მაგრამ, უპირველეს ყოვლისა, თავისი საქმის პროფესიონალები არიან. და ამიტომ ისინი უკიდურესად ყურადღებიანი არიან შვილების აღზრდაზე. და მათ ესმით, რომ განათლების მაღალი დონე აუცილებელია ცხოვრებაში რაღაცის მისაღწევად, რათა გახდნენ მშობლების საქმის ღირსეული მემკვიდრეები. პროფესიონალურად განათლებული მასწავლებელი ასეთ ბავშვებს მხოლოდ პატივისცემას იწვევს.
მეორე შთაბეჭდილება: არასახელმწიფო სკოლა.
ერთ სკოლაზე მოგიყვებით. ძნელია უწოდო მას ტიპიური. არა იმიტომ, რომ აქ სწავლის საფასური დაბალია. მაგრამ რადგან ტიპიური კერძო სკოლის პოვნა ადვილი არ არის: თითოეულს აქვს საკუთარი მახასიათებლები. ამ NOU-ს დამფუძნებელი არის დიდი საავიაციო საწარმო, რომელიც ყოველწლიურად აფინანსებს სკოლის მოსწავლეების 25%-ის სწავლას, დანარჩენი კი თვეში 7,5 ათას რუბლს იხდის. ტრენინგის ღირებულება მოიცავს სამჯერად კვებას, გაფართოებულ დღეს და სხვადასხვა კლუბებს, მათ შორის პიანინოზე დაკვრას და თვითმფრინავის მოდელირებას. სკოლას უკავია პატარა ორსართულიანი შენობა, სადაც ადრე საბავშვო ბაღი იყო. აქ ადგილი არ არის არც აუზისთვის და არც სპორტული დარბაზისთვის, ამიტომ ბიჭებისთვის რეგულარულად მოდის ავტობუსი და მიჰყავს: ზოგი ჩოგბურთის კორტზე, ზოგიც აუზზე. მაგრამ დაწყებითი სკოლის თითოეულ კლასს აქვს საკუთარი სათამაშო ოთახი, ფართო ბიბლიოთეკას აქვს ერთდროულად ორი დარბაზი, ხოლო კომპიუტერული კლასი აღჭურვილია უახლესი ტექნოლოგიით. სკოლის ეზო კეთილმოწყობილია. ზოგადად, ყველაფერი საკმაოდ მოკრძალებულია, ზედმეტი ფუფუნების გარეშე, მაგრამ სახლში ძალიან მშვიდი და მყუდროა. ბავშვები, როგორც ჩანს, თითებზე შეიძლება დაითვალონ: ერთ კლასში შვიდი ადამიანია, მეორეში - რვა და მე-10 კლასის ბიჭები საერთოდ არ ჩნდებიან ხშირად, რადგან გარე სკოლაში არიან. არ გესმით მკვეთრი ზარები და ხმაურიანი სირბილი შესვენების დროს. მხოლოდ პირველკლასელებს აქვთ ოთახში დროდადრო რეკავს პატარა მოლურჯო ზარი – რათა ბავშვებმა იგრძნონ დრო და განასხვავონ გაკვეთილი შესვენებისგან.
უნდა ვაღიარო, რომ გაკვეთილზე ყველა ბავშვი ჩართულია სასწავლო პროცესში. მასწავლებელი ითხოვს ყველასგან აქტიურ მონაწილეობას, რათა ზარმაცი ან ჩამორჩენილი ჩუმად არ იჯდეს განცალკევებულ კუთხეში და რვეულის ყდაზე ეშმაკები დახატოს. ისე, თუ ბავშვი საერთოდ არ „მოიწევს“, მასწავლებელი სკოლის შემდეგ მასთან ერთად ისწავლის. რამდენიც გჭირდებათ, ყოველგვარი დამატებითი გადასახადის გარეშე. სხვათა შორის, ყოველ 90 ბავშვზე 45 თანამშრომელია! კარგია, არაფერს იტყვი. მაგრამ აქ არის სირთულეებიც, რაზეც მე ვთქვი სკოლის დირექტორი და დამფუძნებელი ტაისია პეტროვნა სკობლიკოვა:
- ჯერ კიდევ არ ვარ დარწმუნებული, რომელი ჯობია საშუალო სკოლის ბავშვისთვის - არასახელმწიფო საგანმანათლებლო სისტემა თუ სახელმწიფო? დიახ, დაწყებითი სკოლა უფრო კომფორტული უნდა იყოს ბავშვისთვის, ეს უდავოა. საჯარო სკოლაში ბავშვისთვის ადვილია დაიკარგოს, იმედგაცრუებული, გატეხილი, ან პირიქით, დაისვენოს. კერძო სკოლა კი ამას არ დაუშვებს და ბავშვზე დამარცხებულის ან წარჩინებულის ბეჭედს არ დაკიდებს. მაგრამ რაც შეეხება საშუალო და უფროსი ასაკის ბავშვებს, მათთვის კომფორტული პირობები უკვე უკუნაჩვენებია! ისინი ეჩვევიან არა საკუთარ თავზე, არამედ მასწავლებელზე დაყრდნობას: ის აგიხსნის ყველაფერს, „ღეჭავს“, დაეხმარება რთული ამოცანის გაუმკლავებაში. კერძო სკოლის მასწავლებელი არასოდეს მისცემს ნიშანს, მაგრამ ყოველთვის მისცემს შესაძლებლობას აიღოს საგანი და შეასწოროს შეფასება. ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი წყვეტს დამოუკიდებლად და ეფექტურად მუშაობას. ინსტიტუტში რას გააკეთებს, საიდანაც არავინ გაიყვანს? ბევრი სტუდენტია, ყველა თავისთვის არის. და ეს გადასვლა შეიძლება ძალიან რთული იყოს კერძო სკოლის კურსდამთავრებულებისთვის. სხვა საქმეა საჯარო სკოლა, სადაც 100 კაცი კი არა, 800-900 სწავლობს. იქ თქვენ უნდა იბრძოლოთ თქვენი გადარჩენისთვის და თქვენი შეფასებისთვის. არასწორი პასუხის გასწორება ხშირად არ ხდება, იქ მაშინვე დააყენებენ „ორს“ და ეს, რა თქმა უნდა, ბავშვს მობილიზებს. მე თვითონ მყავს სამი შვილი და ეს სკოლა იმისთვის შევქმენი, რომ კარგი განათლება მიმეღო. მაგრამ მაინც ვერ გადავწყვიტე რომელი სისტემა
განათლება უკეთესია.
- მშობლები, რომლებიც სწავლის ფულს იხდიან, რაიმე პირობებს თუ უყენებენ?
„როდესაც მუშაობა დავიწყეთ, იყო ტენდენცია კარგი ნიშნის მოთხოვნისკენ: „ფული გადავიხადე, ჩემს შვილს სამეული რატომ ჰყავს? მომიწია ახსნა, რომ მშობლები ფასს კი არ იხდიან, არამედ ცოდნაში. თუ დღეს ბავშვი საგანს არ ათრევს, ბევრ შეცდომას უშვებს, კარგ შეფასებას ვერ მიიღებს. ამავდროულად, ჩვენი მხრივ, ყველაფერს ვაკეთებთ იმისთვის, რომ მოსწავლემ თავი აიწიოს და ნიშანი გამოასწოროს.
თავიდან ძალიან მეშინოდა, რომ მასწავლებლები როგორმე გამოარჩევდნენ მათ, ვინც სწავლის საფასურს არ იხდიდა, ქულებს დააკლებდა და მათთან ნაკლებს ისწავლიდა. საბედნიეროდ, უთანასწორობა თავიდან აიცილა. ძალიან მდიდარი ოჯახების ბავშვები უჩვეულოდ მოკრძალებულები, კულტურულები და რაც მთავარია, მიზანდასახულები არიან. დიახ, მათ ესმით, რომ მათმა მშობლებმა ნამდვილად ბევრს მიაღწიეს ცხოვრებაში. მაგრამ რას მიაღწიეს მათ თავად? Ჯერ არაფერი. ჩვენ გვაქვს სკოლა მკაცრი წესებით და ბავშვების ნებისმიერი მცდელობა, გაარკვიონ, თუ ვისი მშობლები არიან უფრო მაგარი, ნაადრევია.
- მაგრამ არის თუ არა ეს კერძო სკოლებისთვის ტიპიური სიტუაცია?
- სკოლები ძალიან განსხვავებულია. სანამ საკუთარს გავხსნიდი, გავიცანი ერთი ძალიან ელიტარული გარეუბნის დაწესებულება. ჩემი შვილი იქ გავგზავნე და მერე მივხვდი, რომ ამ უზარმაზარ ფულს, ფაქტობრივად, ჰაერში ვიხდი და არა განათლებაში. იქ მოსწავლე მიდის გაკვეთილზე - მის უკან ორი მცველი ატარებს ნივთებს. თავის მაგიდასთან დაჯდა, ცოტა საქმეს აკეთებდა, მერე დაიღალა - ფეხები მაგიდაზე დადო და ისვენებდა. და ზოგიერთ მშობელს უყვარს ეს! მიმაჩნია, რომ სკოლამ, პირველ რიგში, უნდა ასწავლოს ბავშვს მუშაობა. მისცეს მას არა მარტო განათლება, არამედ აღზრდა. როგორ შეიძლება მოსწავლეს მიეცეს უფლება, ხმა აუმაღლოს ზრდასრულს? მოდის კლასში და ძიძას ეუბნება - "გამოდი, იქ დამელოდე, კარის გარეთ!" ჩვენს სკოლაში ეს მდგომარეობა უბრალოდ მიუღებელია!
– გაუჭირდება მოსწავლეს კერძო სკოლიდან საჯაროში გადასვლა?
- რაც შეეხება ცოდნის დონეს, ეს დამოკიდებულია სკოლაზე. თუ ჩვენი შვილი ფიზიკა-მათემატიკურ სკოლაში ჩავა, მას ძალიან გაუჭირდება, რადგან აქცენტს ვაკეთებთ ჰუმანიტარულ საგნებზე. მაგრამ ჰუმანიტარული პროფილის რომელიმე ენის სკოლაში ან ლიცეუმის კლასში წასვლა - არანაირი სირთულე. პრობლემა სხვაა - მასწავლებლების დამოკიდებულებაში ახალმოსულის მიმართ. ხშირად ცდილობენ აჩვენონ, რომ ჩამორჩება, ჩამორჩება, რომ კერძო სკოლაში ღირებულს არაფერს ასწავლიდნენ. მიზანი გასაგებია - აიძულონ მშობლები კერძო გაკვეთილებზე. ეს დიდი პრობლემაა! საჯარო სკოლის მასწავლებლები ყველა შესაძლებლობას იყენებენ ფულის საშოვნელად! თქვენ იცით, რომ კერძო გაკვეთილების წყალობით კარგი საჯარო სკოლის მასწავლებლის საშუალო ხელფასი მინიმუმ 350 დოლარია! გარწმუნებთ, ყველა ბავშვს, ვისაც საჯარო სკოლაში 4-5 კლასი აქვს, ჰყავს დამრიგებელი! დაწყებით სკოლაში მასწავლებლები იღებენ საშუალოდ 100 რუბლს, საშუალო სკოლაში - დაახლოებით 10 დოლარს გაკვეთილზე. ჩვენ დღეს ჩვენს სახელმწიფოში არ გვაქვს უფასო განათლება! უფრო მეტიც, მოსკოვში.
დღეს საუკეთესო და ყველაზე დამსახურებული მასწავლებლები მუშაობენ ან საჯარო სკოლაში, ან აერთიანებენ ორ სამუშაოს, მაგრამ ისინი არასოდეს დადიან არასახელმწიფო სკოლაში: პასუხისმგებლობა იქ ძალიან დიდია, მუშაობენ დილიდან გვიან ღამემდე, ხელფასი კი დოლარია. 300 და სულ ესაა. თუ მოსწავლე ჩამორჩება, მასწავლებელი ვალდებულია ყველამ მასთან ერთად ისწავლოს ერთი და იგივე ხელფასით, რადგან მშობლები დამატებით ლარს აღარ გადაიხდიან. საჯარო სკოლის მასწავლებელს აქვს შეღავათიანი გამოცდილება, ხელფასის მატება, სოციალურად დაუცველის სტატუსი - კერძო დაწესებულებებში ეს არაფერი.
|
არასაჯარო სკოლა უპირატესობები: კლასებში ცოტა ბავშვია და თითოეულს მეტი ყურადღება ექცევა სწავლისთვის კომფორტული პირობები, ბავშვებისადმი თავაზიანი დამოკიდებულება არის ბავშვის დაწესებულებამდე და უკან სასკოლო ავტობუსით გადაყვანის შესაძლებლობა ყველა საგანში არიან მასწავლებელი ყურადღება ექცევა არა მხოლოდ ჩამორჩენილ ბავშვებს, არამედ განვითარებულ, ნიჭიერ ბავშვებს ყველა დამატებითი განმავითარებელი გაკვეთილი სკოლის ბაზაზე - სპორტული განყოფილებები, მუსიკა, ხატვა უფასოა კარგი ტექნიკური აღჭურვილობა შეფასების შესწორების და საგანის ხელახლა მიღების შესაძლებლობა ბავშვები სწავლაზე არიან ორიენტირებულნი ხარვეზები: ტრენინგის ხარისხი და მომსახურების სპექტრი არ ღირს მოთხოვნილ ფულზე ფულის სანაცვლოდ, რეალური ცოდნის გარეშე ხაზავენ "ხუთეულს". სახლის ატმოსფერო სკოლა ამშვიდებს უკულტურო (და ხანდახან ბოღმა) მოსწავლეებს ინდივიდუალური „მაგარი“ მოსწავლეების ქცევა მასწავლებლებთან და ნაკლებად მდიდარი მშობლების შვილებთან მიმართებაში სკოლაში ნებაყოფლობითი ატმოსფეროა საჯარო სკოლაში გადაყვანისას პრობლემებია |
მესამე შთაბეჭდილება: კერძო პირების მოსაზრებები
ეს გამოცდილება ისეთივე მრავალფეროვანია, როგორც მშობლების ორი წყვილის გემოვნება და გამოცდილება. ხანდახან ერთსა და იმავე სკოლაზე უფროსების შეხედულებები სრულიად საპირისპიროდ განსხვავდება. ამიტომ, სკოლის არჩევისას მოუსმინეთ, პირველ რიგში, საკუთარ გრძნობებს, პირადად გაიცანით მასწავლებელი, დირექტორი, შემდეგ კი - ამ სკოლის მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან. დაფიქრდი რა არის შენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი? დისციპლინა და წესრიგი სკოლაში? მაშინ მწეველი საშუალო სკოლის მოსწავლეების ფარა შესასვლელი კარის წინ იქნება მძიმე არგუმენტი. სპორტული და დასვენების პროგრამა? შემდეგ გაიცანით ექიმი, ფიზკულტურის მასწავლებელი, სკოლის სპორტული ინვენტარი. ენის სწავლება? დამაჯერებელი არგუმენტი იქნება მშობლიური მასწავლებელი, ენის უნივერსიტეტთან კონტაქტები და ამ უნივერსიტეტის თავისუფალ განყოფილებაში ჩასული ბავშვების დიდი პროცენტი. თავისუფლად ჰკითხეთ მასწავლებელს მისი მუშაობის მეთოდის შესახებ, როგორ ექცევა ჩამორჩენილ და ნიჭიერ ბავშვებს და განმავითარებელ სასწავლო გეგმას, რომელსაც იყენებს.
წარმატებებს გისურვებთ თქვენს არჩევანში!
შემაჯამებელ ცხრილში ცალკეული განცხადებების შეჯამებით, ჩვენ არავითარ შემთხვევაში არ ვქმნით არასახელმწიფო სკოლის ზოგად პორტრეტს - ასეთი პორტრეტი პრინციპში შეუძლებელია, ისინი ძალიან განსხვავდებიან ერთმანეთისგან. მშობლებისა და მასწავლებლების ეს მოსაზრებები ეხება მოსკოვის სხვადასხვა ოლქის არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებებს.
რა უნდა იცოდნენ მშობლებმა?
2002 წლის 5 მარტის ბრძანებით პრაქტიკულად არაფერი შეცვლილა ბავშვების პირველ კლასში მიღების წესში: ისინი ვალდებულნი არიან სკოლებში 6,5 წლიდან ჩარიცხონ, მაგრამ ახლა დაწყებით სკოლაში 4 წელი იქნებიან და არა სამი. MCO-ს 2002 წლის 5 მარტის ბრძანებაში, პუნქტში 1.5 წერია, რომ "მიღებისას არ დაუშვათ ტესტები (გამოცდები, ტესტები, კონკურსები), რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვის ცოდნის დონის დადგენას აკადემიურ დისციპლინებსა და საგნებში." მათ შეუძლიათ მხოლოდ აბსტრაქტულ თემებზე გასაუბრება. ასოების და რიცხვების იგნორირება არ შეიძლება გახდეს მიღებაზე უარის თქმის მიზეზი.
ჩვენ ვამზადებთ დოკუმენტებს. როგორ არ დაირღვეს LEU?
ჯერ უნდა გაარკვიოთ, აქვს თუ არა სკოლას განათლების კომიტეტის ლიცენზია და სახელმწიფო აკრედიტაცია. Ფრთხილად იყავი! ლიცენზია შეიძლება გაიცეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე 1 წლით ან 5 წლით და არც ერთ შემთხვევაში არ უნდა იწუროს. იგივეა აკრედიტაციის შემთხვევაშიც. სკოლა შეიძლება იყოს აკრედიტებული განათლების 1, 2 და 3 საფეხურებზე (ანუ დაწყებითი, საშუალო და საშუალო სკოლა). თუ არ არის აკრედიტაცია და ეს საკმაოდ ხშირად ხდება, მაშინ, სავარაუდოდ, არააკრედიტებულმა სკოლამ გააფორმა ხელშეკრულება ადგილობრივ სკოლასთან ან გარე სკოლასთან. ეს ნიშნავს, რომ თქვენი შვილი არ ჩააბარებს ფინალურ გამოცდას, არამედ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში. მოწმობაში მიეთითება, რომ მოსწავლემ დაამთავრა ის სკოლა, სადაც ჩააბარა გამოცდები.
მცირე, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანი ნიუანსი: მოსწავლის მიერ შესწავლილი დისციპლინების დასახელებები და ქულები ფიქსირდება სერტიფიკატში. აკრედიტაციის არარსებობის შემთხვევაში დამატებითი საგნების ჩანაწერი არ გამოჩნდება.
სკოლის მოდა
ამბობენ, რომ მე-6 კლასამდე ბავშვებს შეფასება არ მიეცემათ. ზოგიერთმა სკოლამ ექსპერიმენტის სახით უკვე მიატოვა კლასები მთელ დაწყებით სკოლაში. პირველკლასელებს ჩაუტარდათ ფსიქოფიზიკური გამოკვლევები, რომლებმაც აჩვენეს, რომ დაბალი ქულა არის ძლიერი ფსიქოტრავმული ფაქტორი და ამცირებს ბავშვის შესრულებას. ფსიქოლოგების კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვები მხოლოდ მე-3 კლასამდე იწყებენ სწავლას, რათა დადებითი შეფასება მიიღონ.
Გეგმები მომავლისთვის
სკოლის მოსწავლეებს თორმეტი წელი მოუწევთ სწავლა, მაგრამ უნივერსიტეტში გამოცდების გარეშე შეძლებენ. 2005 წლისთვის სკოლების სულ მცირე 60% უნდა აღიჭურვოს ინტერნეტთან დაკავშირებული კომპიუტერული ლაბორატორიებით. და თუ ყველაფერი გეგმის მიხედვით წარიმართება, მაშინ 2010 წლისთვის ყოველ ოთხ სტუდენტზე ერთი კომპიუტერი იქნება. ამ დროისთვის კომპიუტერული მეცნიერების გაკვეთილები შეისწავლის არა მხოლოდ ბანალურ BASIC-ს, არამედ სპეციალურ გამოყენებით პროგრამებს.
მასწავლებლების პატარა ხრიკები:
მიუხედავად ყველა "მომხრე" და "წინააღმდეგ" ნიშნები სკოლაში მაინც იძლევიან. თუმცა, ქულები და რეიტინგები განსხვავებულია. პირველ რიგში, შეფასების ნაცვლად, შეგიძლიათ დაწეროთ ცნობილი ზეპირი და წერილობითი შენიშვნები: "კარგი, კარგი, ეცადე იყო უფრო ყურადღებიანი, ნახე (გახედე)." მეორეც, მასწავლებლები აკეთებენ მცირე პრეზენტაციებს კარგად შესრულებული დავალებისთვის. მაგალითად, სტიკერები, რომლებიც მოსწავლეს შეუძლია მიამაგროს რვეულზე. რაც მეტია, მით უფრო წარმატებულია სტუდენტი. მესამე, სასკოლო დღის ბოლოს ბავშვები უჯრედებს ხატავენ ფურცელზე გარკვეული ფერის ("კარგი", "დამაკმაყოფილებელი"). მასწავლებელი და ბავშვები წინასწარ თანხმდებიან ფერის მნიშვნელობაზე.
როგორც ექსპერიმენტის ნაწილი
2004 წლის სექტემბერში დაგეგმილია ექსპერიმენტის დაწყება რუსეთში მე-9 კლასში სპეციალიზებული განათლების სკოლების დანერგვის მიზნით. სპეციალისტები მეცხრეკლასელებს პროფესიის არჩევაში დაეხმარებიან და თავად სპეციალიზებული ტრენინგის დაწყება იგეგმება მთელ რუსეთში 2005 წლიდან მე-10 კლასიდან.
რუსეთში უფროსკლასელთა სპეციალიზებულ ტრენინგზე გადასვლა გათვალისწინებულია სპეციალიზებული ტრენინგის კონცეფციით, რომელიც დამტკიცებულია განათლების სამინისტროს მიერ 2002 წელს.
სპეციალიზებული განათლების მთავარი მიზანია გაათავისუფლოს სასკოლო კურიკულუმები და საშუალო სკოლის მოსწავლეებს მიეცეს შესაძლებლობა ღრმად ისწავლონ ის საგნები, რომლებიც მისთვის უფრო მომხიბლავია და აუცილებელი იქნება მისი სამომავლო ცხოვრების გეგმებისთვის, მათ შორის უნივერსიტეტში ჩაბარებისთვის. ამ მიზნით სკოლებში შეიქმნება სპეციალიზებული კლასები, ან ჩამოყალიბდება სპეციალიზებული სკოლები.
იმ მოსწავლეებისთვის, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ აქვთ გადაწყვეტილი სამომავლო გეგმები მე-9 კლასის ბოლომდე, იქნება არაძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებები და კლასები, სადაც მოსწავლეებთან პროფესიული ხელმძღვანელობით მუშაობა ჩატარდება.
Იცი, რომ...
მოსკოვის 13 საჯარო სკოლაში უკვე ოთხი წელია ექსპერიმენტი მიმდინარეობს: მე-10-11 კლასებში თითოეული მოსწავლისთვის ინდივიდუალური სასწავლო გზა აშენდება. უფროსი სტუდენტი ირჩევს საკუთარ სასწავლო გეგმას, განსაზღვრავს კონკრეტული საგნის შესწავლის სიღრმეს. ეს ექსპერიმენტი აახლოებს საჯარო სკოლებს ინდივიდუალურ სწავლის შესაძლებლობებთან, რაც კერძო სკოლებს აქვთ. ამ სკოლების ნომრები: 218, 429, 1131, 1277, 1290, 1504, 1508, 1515, 1517, 1530, 1552, 1557, 1580.
განათლება საზღვრების გარეშე
ბავშვი საზღვარგარეთ მიდის. მარტო... პირველად. მშობლები გააფთრებით აგროვებენ ჩემოდნებს: „ექვსი ტრუსი, 12 მაისური, 10 შარვალი, სვიტერი, მსუბუქი ფეხსაცმელი, თბილი ფეხსაცმელი, ჩუსტები, შალის წინდები... ოჰ, დიახ, დაგვავიწყდა ქოლგა! ინგლისი ის ქვეყანაა, სადაც ხშირად წვიმს!” აუცილებელია ყოველი ბოლო დეტალის წინასწარმეტყველება, რომ „იქ“ შეიძლება საჭირო გახდეს. ახლა კი აეროპორტი. უფროსები ბავშვების ბოლო შიშებს ოპტიმისტური განცხადებებით ფანტავენ: „ყველაფერი კარგად იქნება“. თავადაც სულის სიღრმეში ცდილობენ ამის დაჯერებას...
|
ცნობილი შვილები როდიონ გაზმანოვი:
|
კერძო განათლება რუსეთში ხშირად გამოცხადდა პრიორიტეტად უმაღლეს დონეზე. თუმცა ამ ინდუსტრიას რეალური მხარდაჭერა ჯერ არ მიუღია. პრობლემები, რომლებიც სასწრაფოდ და პროფესიონალურად უნდა გადაწყდეს, წარმოიქმნება მეწარმეებს შორის, რომლებსაც სურთ ბავშვებისა და მოზარდების განათლება საბაზრო ბაზაზე მოგზაურობის დასაწყისშივე. არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულების გასახსნელად აუცილებელია უზარმაზარი დოკუმენტების შეგროვება, ლიცენზირების გავლა, სასწავლო გეგმის შემუშავება და დასამტკიცებლად გაგზავნა და მრავალი სხვა.
პირველ რიგში, მოდით გავიგოთ ტერმინოლოგია. არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულება არის არაკომერციული ორგანიზაცია, რომელიც ახორციელებს საგანმანათლებლო მომსახურებას მიღებული ლიცენზიის საფუძველზე, ხოლო შექმნილია არა სახელმწიფოს ან ფედერაციის შემადგენელი ერთეულის, არამედ ინდივიდუალური (ან პირთა ჯგუფის) მიერ. . ამ განმარტებაში მნიშვნელოვანია გამოვყოთ სიტყვა „არაკომერციული“, რაც გულისხმობს, რომ კერძო ფირმების რეგისტრაციის სტანდარტული პროცედურა არ ვრცელდება LEU-ზე.
არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, ისევე როგორც სამთავრობო ორგანიზაციებს, აქვთ უფლება უზრუნველყონ საგანმანათლებლო მომსახურების სრული სპექტრი. მათ შორის არის სკოლამდელი, ზოგადი, დამატებითი, უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი დაწესებულებები, ასევე ობოლ ბავშვთა სპეციალური დაწესებულებები. ეს მოიცავს ფირმებს, რომლებიც ატარებენ ტრენინგებს, სემინარებს, გამოფენებს, ლექციებს იმ შემთხვევაში, თუ მონაწილეებს გადაეცემათ მათი კვალიფიკაციის დიპლომები.
რეგისტრაციის პროცედურა
რეგისტრაციის პროცედურის დაწყებამდე საჭიროა დიდი რაოდენობით დოკუმენტების შეგროვება, რომელთა ნუსხა დგინდება განათლების შესახებ კანონის საფუძველზე. ისინი უნდა წარედგინოს რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს რეგიონალურ განყოფილებას საცხოვრებელი ადგილის ადგილზე, ხოლო ლიცენზიასთან დაკავშირებული ყველაფერი შემუშავებულია ადგილობრივ განათლების დეპარტამენტთან.
ნებისმიერი იურიდიული პირი ითხოვს წესდებას საქმიანობისთვის. არასაგანმანათლებლო დაწესებულების შემთხვევაში ეს დოკუმენტი უნდა აკმაყოფილებდეს განათლების კანონის მე-13 მუხლის მოთხოვნებს. იგი უნდა შეიცავდეს, გარდა ორგანიზაციის სრული სახელისა, მისამართებისა და დამფუძნებლების შესახებ ინფორმაციას, როგორიცაა:
- დეტალური ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამების შესახებ;
- გამოქვითვის და დაშვების სტანდარტები;
- შეფასების სისტემა;
- პერსონალთან მუშაობის წესები;
- ენა, რომლითაც ისწავლება გაკვეთილები;
- ტრენინგის განრიგი;
- ფასიანი მომსახურების მიწოდების პროცედურა,
- დაწესებულებას, სტუდენტებსა და მათ მშობლებს შორის ურთიერთობების დამყარების სისტემა.
დოკუმენტში მითითებული უნდა იყოს დამფუძნებლების და იმ პირების კომპეტენციის ხარისხი, რომლებსაც ისინი მზად არიან გადასცენ თავიანთი უფლებამოსილების ნაწილი, შესაბამისი აქტებისა და დიპლომების დანართით. წესდება თავდაპირველად აწესებს ყველა შესაძლო ცვლილებას, რომელიც შეიძლება განიცადოს მომავალში.
მის გარდა რეგისტრაციისთვის მოგიწევთ მაქსიმალური ინფორმაციის შეგროვება დაწესებულების მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის შესახებ. მოწოდებულია დოკუმენტების სრული პაკეტი, რომელიც ეხება ხელმისაწვდომ უძრავ ქონებას. ეს არის იჯარის ან ქონებრივი ხელშეკრულება და შენობის სანიტარულ და ეპიდემიოლოგიურ სტანდარტებთან შესაბამისობის შემოწმების შედეგები და შენობის მფლობელის საგარანტიო წერილი. პროგრამების შესახებ ინფორმაციას უნდა დაერთოს ყველა აღჭურვილობის დეტალური აღწერა, რომლის გამოყენებაც იგეგმება სასწავლო პროცესში. ის უნდა იყოს სათანადო ლიცენზირებული და ჯანმრთელობისთვის უსაფრთხო.
რეგისტრაციამდე, თქვენ უნდა შეაგროვოთ დოკუმენტები, რომლებიც ადასტურებს NOU-ს, როგორც იურიდიულ პირს. მათი ჩამონათვალი და წარდგენის წესები რეგულირდება კანონით No7-FZ "არაკომერციული ორგანიზაციების შესახებ" 1996 წლის 12.01. აი ისინი:
- ამონაწერი იურიდიული პირების ერთიანი სახელმწიფო რეესტრიდან;
- ორგანიზაციის სრული დასახელება;
- Გადახდის ანგარიში;
- იურიდიული და რეალური მისამართი;
- დაწესებულების ტელეფონები;
- საგადასახადო ორგანოში რეგისტრაციის ცნობა;
- ესკიზის დაბეჭდვა;
- დეტალური ინფორმაცია დამფუძნებლების შესახებ. რუსეთის მოქალაქეებისთვის ეს არის ნოტარიულად დამოწმებული პასპორტების ასლები, ასევე საკონტაქტო ინფორმაცია. უცხოელებმა უნდა წარმოადგინონ აპოსტილური, ე.ი. რუსეთის სახელმწიფო ხელისუფლების მიერ ოფიციალურად დარეგისტრირებული დოკუმენტები. ასევე, მოთხოვნების მიხედვით, ყველა ოფიციალური ნაშრომი უნდა იყოს თარგმნილი რუსულად.
როდესაც ყველა დოკუმენტი შეგროვდება, შეგიძლიათ მიმართოთ LEU-ს რეგისტრაციას. იუსტიციის სამინისტროს ადგილობრივ დეპარტამენტთან დაკავშირებამდე, თქვენ უნდა გადაიხადოთ საფასური 10 ათასი რუბლის ოდენობით და მიღებული ქვითარი დაურთოთ დოკუმენტების პაკეტს. საჩივრის მიღების შემდეგ სახელმწიფო ორგანო ავალებს ყველა მონაცემის შემოწმებას, რასაც შეიძლება თვენახევარამდე დასჭირდეს. თუ შედეგი უარყოფითია, განმცხადებლის მოთხოვნით შეიძლება დაინიშნოს მეორე გადასინჯვა.
იუსტიციის სამინისტროში წარდგენილი ყველა დოკუმენტი ძალიან საგულდაგულოდ არის შემოწმებული, ბოლო დროს კი საგრძნობლად გაიზარდა უარი არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების რეგისტრაციაზე. განსაკუთრებით სკრუპულოზურად არის გამოკვლეული ინფორმაცია დამფუძნებლების შესახებ და საკლასო ოთახების შემოწმების შედეგები.
ლიცენზირების პროცედურა
კიდევ ერთი ოფიციალური დოკუმენტი, რომელიც უნდა მიიღოთ მუშაობის დაწყებამდე, არის ლიცენზია. საჭიროა თითქმის ყველა სახის საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევა, გარდა რეპეტიტორებისა და ლექციებისა და სემინარებისა, რომელიც არ გულისხმობს საბოლოო სახელმწიფო დიპლომების გაცემას.
ლიცენზიის მისაღებად, თითქმის იგივე დოკუმენტების ნაკრებია საჭირო, რაც LEU-ის რეგისტრაციისთვის:
- წესდების ასლი;
- ამონაწერი იურიდიული პირების ერთიანი სახელმწიფო რეესტრიდან;
- დამფუძნებლების პასპორტები;
- შენობისა და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის აუდიტის შედეგები;
- სახელმწიფო ბაჟის გადახდის ქვითარი.
ყველა მათგანი, სახელმწიფო რეგისტრაციის მოწმობასთან ერთად, ერთვის განაცხადს, რომელიც წარდგენილია განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახურის რეგიონალურ ოფისში. ეს ორგანო ნიშნავს სპეციალურ კომისიას, რომელმაც 60 დღის ვადაში უნდა ჩაატაროს დოკუმენტების, შენობა-ნაგებობების, აღჭურვილობის, სასწავლო და ადმინისტრაციული პერსონალის, საგანმანათლებლო პროგრამების შემოწმება და საბოლოო პასუხი გასცეს. ამ ნებართვის გარეშე მუშაობა ისჯება ჯარიმით ნახევარ მილიონამდე და თავისუფლების აღკვეთითაც კი.
აღსანიშნავია, რომ უაღრესად სერიოზულია მოთხოვნები განათლების სისტემაში სარეგისტრაციო და სალიცენზიო დოკუმენტებში მითითებული ყველა ინდიკატორის შესაბამისობის შესახებ. ასე რომ, საბუთების შეგროვებისა და ხელმოწერისას, დიდი ყურადღება უნდა მიაქციოთ მათ შინაარსს.
როგორც ხედავთ, არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუშაობის ნებართვის აღება ადვილი არ არის. მინიმალური პერიოდი, რომლის გამოთვლა მარტივია ლიცენზირებისა და რეგისტრაციის შესახებ გადაწყვეტილების მიღების დროის დამატებით, არის ორთვენახევარი, სავარაუდოდ, სერიოზულად გაიზრდება საჭირო დოკუმენტების შეგროვების ყველა შეფერხების გამო. აქედან გამომდინარე, საუკეთესო გამოსავალია მივმართოთ პროფესიონალებს, რომლებიც მზად არიან განახორციელონ იურიდიული და ბიუროკრატიული საქმიანობა. ყოველივე ამის შემდეგ, რომელიმე ამ პროცედურისთვის მომზადებისას უმცირესმა შეცდომამ შეიძლება გააფუჭოს ყველა შესრულებული სამუშაო. რაც წარუმატებლობის შემთხვევაში უნდა დაიწყოს ნულიდან.
მომხმარებლის ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სიტყვები, როგორიცაა "სკოლა", "ლიცეუმი", "გიმნაზია", "ინსტიტუტი", "უნივერსიტეტი" ზოგჯერ გაერთიანებულია ზოგადი სახელწოდებით "საგანმანათლებლო დაწესებულება", ხოლო მომხმარებელი ჩვეულებრივ არ ფიქრობს საგანმანათლებლო სტრუქტურის კონკრეტული ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმა. ფაქტობრივად, ეს სრულიად სწორი აზრია, თუ მას ჩამოთვლილი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საერთო მიზნების თვალსაზრისით განვიხილავთ. თუმცა, ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებას არ აქვს ერთნაირი იურიდიული სტატუსი დღევანდელ საგანმანათლებლო სისტემაში. საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სახელით, გარდა რეალური სახელისა (მაგ , № 12 საშუალო სკოლა; გიმნაზია ნომერი 58; "მენეჯმენტის კოლეჯი", "სარატოვის სახელმწიფო სამართლის აკადემია"), რომელიც ასახავს საქმიანობის სპეციფიკურ ინდივიდუალიზაციას და ბუნებას, არის ისეთი შემოკლებები, როგორიცაა GOU, MOU, NOU და ა.შ. იურიდიული ფორმა, რომელზედაც ნაწილობრივ დამოკიდებულია შემდგომი განათლების პირობები. . ამასთან დაკავშირებით, სანამ ამა თუ იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების კონკრეტულ არჩევანს მივუდგებით, საჭიროა ვისწავლოთ როგორ განვსაზღვროთ მისი სახელის არსი (მნიშვნელობა). შევეცადოთ გაერკვნენ, რას მოიცავს ცნება „ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმა“.
ქვეშ ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმაგასაგებია:
ეკონომიკური სუბიექტის მიერ ქონების უზრუნველყოფისა და გამოყენების მეთოდი;
ეკონომიკური სუბიექტის სამართლებრივი მდგომარეობა და მისი საქმიანობის მიზნები.
სამეწარმეო სუბიექტი არის ნებისმიერი იურიდიული პირი, ასევე იურიდიული პირის ჩამოყალიბების გარეშე მოქმედი ორგანიზაციები და ინდივიდუალური მეწარმეები.
ეკონომიკური სუბიექტის ქონების უზრუნველყოფისა და გამოყენების მეთოდებს განსაზღვრავს ან თავად სუბიექტი (თუ ის ფიზიკური პირია), ან მისი დამფუძნებელი (თუ სუბიექტი არის იურიდიული პირი ან ორგანიზაცია იურიდიული პირის უფლებების გარეშე). დადგენილი სამართლებრივი ნორმების შესაბამისად. სამოქალაქო კანონმდებლობის მიხედვით, ქონება შეიძლება გადაეცეს ეკონომიკურ სუბიექტს საკუთრების, ეკონომიკური მართვის, ოპერატიული მართვის ან სხვა სამართლებრივი საფუძვლით (მაგალითად, იჯარის საფუძველზე).
ეკონომიკური სუბიექტის სამართლებრივი მდგომარეობა (იურიდიული სტატუსი). - ეს არის საზოგადოებაში სუბიექტის კანონიერად განმტკიცებული პოზიცია, რომელიც ხასიათდება და განისაზღვრება საკანონმდებლო და სხვა მარეგულირებელი აქტებიდან გამომდინარე უფლება-მოვალეობების, პასუხისმგებლობისა და უფლებამოსილებებით.
განხორციელებული საქმიანობის მიზნებიდან გამომდინარე, ბიზნეს სუბიექტები, რომლებიც წარმოადგენენ იურიდიულ პირებს, იყოფა:
კომერციული ორგანიზაციებისთვის - ორგანიზაციებისთვის, რომლებისთვისაც მოგების მიღება და მონაწილეთა შორის განაწილების შესაძლებლობა მათი საქმიანობის მთავარი მიზანია;
არაკომერციული ორგანიზაციები არიან ორგანიზაციები, რომელთა საქმიანობის ძირითადი მიზანია არა მოგების გამომუშავება და მონაწილეთა შორის განაწილება, არამედ მოქალაქეთა არამატერიალური საჭიროებების დაკმაყოფილება.
იურიდიული პირები, რომლებიც არიან კომერციული ორგანიზაციები, შეიძლება შეიქმნას ეკონომიკური პარტნიორობისა და საზოგადოებების, საწარმოო კოოპერატივების, სახელმწიფო და მუნიციპალური უნიტარული საწარმოების სახით.
იურიდიული პირები, რომლებიც არიან არაკომერციული ორგანიზაციებიშეიძლება შეიქმნას სამომხმარებლო კოოპერატივების, საზოგადოებრივი ან რელიგიური ორგანიზაციების (ასოციაციები), დაწესებულებების, საქველმოქმედო და სხვა ფონდების სახით, ასევე კანონით გათვალისწინებული სხვა ფორმებით (არაკომერციული პარტნიორობა, ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაციები და ა.შ.) . არაკომერციულ ორგანიზაციებს შეუძლიათ განახორციელონ საქმიანობა მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც ეს ემსახურება იმ მიზნებისა და ამოცანების მიღწევას, რისთვისაც ისინი შეიქმნა.
ზემოაღნიშნულს უნდა დაემატოს, რომ ქვეშ იურიდიული პირინიშნავს დაწესებულებას, საწარმოს ან ორგანიზაციას, რომელსაც აქვს დამოუკიდებელი სამოქალაქო უფლებები და მოვალეობები და ახასიათებს შემდეგი განმასხვავებელი ნიშნები:
ორგანიზაციული ერთიანობა;
საკუთრებაში ყოფნა, ცალკეული ქონების ეკონომიკური მართვა ან ოპერატიული მართვა;
დამოუკიდებელი ქონებრივი პასუხისმგებლობა მის ვალდებულებებზე;
სამოქალაქო მიმოქცევაში მონაწილეობა საკუთარი სახელით;
ბანკში მიმდინარე ან სხვა ფინანსური ანგარიშის არსებობა, დამოუკიდებელი ბალანსი და ხარჯთაღრიცხვა;
სასამართლო განხილვაში მოსარჩელისა და მოპასუხის სტატუსით მონაწილეობა.
ინდივიდუალური მეწარმეებიაღიარებულნი არიან როგორც ფიზიკური პირები (რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეები, უცხო ქვეყნის მოქალაქეები და მოქალაქეობის არმქონე პირები), რომლებიც რეგისტრირებულნი არიან დადგენილი წესით და ახორციელებენ საქმიანობას იურიდიული პირის შექმნის გარეშე. ინდივიდუალური მეწარმეები ასევე მოიცავს კერძო ნოტარიუსებს, კერძო დაცვის თანამშრომლებს და კერძო დეტექტივებს.
როდესაც საქმე ეხება ამა თუ იმ სახის საგანმანათლებლო დაწესებულებას, თქვენ უნდა იცოდეთ შემდეგი. ნებისმიერი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მთავარი მიზანია მოქალაქეთა არამატერიალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება, რომლებიც გამოიხატება ორ ძირითად ფუნქციაში: განათლება და ტრენინგი. ამასთან დაკავშირებით, საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შეუძლიათ განახორციელონ თავიანთი საქმიანობა მხოლოდ როგორც არაკომერციული ორგანიზაციები. უმეტეს შემთხვევაში, საგანმანათლებლო ორგანიზაციები იქმნება დაწესებულების სახით .
2006 წლის 3 ნოემბრის უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ ფედერალურმა კანონმა No175-FZ შეცვალა რუსეთის ფედერაციის 1992 წლის 10 ივლისის კანონი No3266-1 "განათლების შესახებ" (შემდგომში - RF კანონი "განათლების შესახებ"), ფედერალური 1995 წლის 8 დეკემბრის კანონი „არაკომერციული ორგანიზაციების შესახებ“, რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი (შემდგომში რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი) და რიგი სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები. კერძოდ, მე-2 პუნქტის შესაბამისად, ხელოვნება. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის 120, დაწესებულებები ახლა იყოფა შემდეგ ტიპებად:
კერძო (შექმნილი მოქალაქეების ან იურიდიული პირების მიერ);
სახელმწიფო (შექმნილი რუსეთის ფედერაციის და (ან) რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების მიერ);
მუნიციპალური (მუნიციპალიტეტების მიერ შექმნილი).
ქვეშ კერძო დაწესებულებანიშნავს მესაკუთრის (მოქალაქის ან იურიდიული პირის) მიერ შექმნილ არაკომერციულ ორგანიზაციას მენეჯერული, სოციალურ-კულტურული ან არაკომერციული ხასიათის სხვა ფუნქციების განსახორციელებლად (არაკომერციული ორგანიზაციების შესახებ ფედერალური კანონის მე-9 მუხლის 1-ლი პუნქტი). "). სახელმწიფოდა მუნიციპალური დაწესებულებებითავის მხრივ, ისინი შეიძლება იყოს საბიუჯეტო ან ავტონომიური. საბიუჯეტო დაწესებულების კონცეფცია ახალი არ არის, ის ადრე იყო გათვალისწინებული ხელოვნების 1 პუნქტში. რუსეთის ფედერაციის საბიუჯეტო კოდექსის 161, თუმცა 2006 წლის 3 ნოემბრის ფედერალურმა კანონმა No175-FZ განსაზღვრა ამ კონცეფციის შინაარსი: სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული საწარმოები და ავტონომიური დაწესებულებები, რომლებიც აღჭურვილია სახელმწიფო ან მუნიციპალური საკუთრებით ოპერატიული მართვის საფუძველზე. არ შეიძლება საბიუჯეტო ინსტიტუტებად აღიარება. ავტონომიური დაწესებულება არის არაკომერციული ორგანიზაცია, რომელიც შექმნილია რუსეთის ფედერაციის, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულის ან მუნიციპალური წარმონაქმნის მიერ, რათა შეასრულოს სამუშაოები, უზრუნველყოს მომსახურება სახელმწიფო ხელისუფლების უფლებამოსილების განსახორციელებლად, ადგილობრივი ხელისუფლების უფლებამოსილებები. მეცნიერება, განათლება, ჯანდაცვა, კულტურა, სოციალური დაცვა, დასაქმება, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით, მოსახლეობა, ფიზიკური კულტურა და სპორტი („ავტონომიური ინსტიტუტების შესახებ“ ფედერალური კანონის 1-ლი მუხლის მე-2 მუხლი).
საგანმანათლებლო დაწესებულებებს უფლება აქვთ თავიანთი საქმიანობის განსახორციელებლად აირჩიონ ნებისმიერი სხვა ორგანიზაციულ-სამართლებრივი ფორმა, რაც გათვალისწინებულია სამოქალაქო კანონმდებლობით არასამეწარმეო ორგანიზაციებისთვის.
Საგანმანათლებლო დაწესებულებისარის არაკომერციული ორგანიზაცია, რომელიც შექმნილია საგანმანათლებლო პროცესის განხორციელების მიზნით, რომელიც მიზნად ისახავს მოქალაქეთა განათლებასა და განათლებას დადგენილი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებით. საგანმანათლებლო დაწესებულების ოფიციალური განმარტება ჩამოყალიბებულია ხელოვნებაში. რუსეთის ფედერაციის კანონის 12 "განათლების შესახებ".
ამა თუ იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების სახეობა განისაზღვრება იმის მიხედვით, თუ ვინ არის მისი დამფუძნებელი. საგანმანათლებლო დაწესებულებების დამფუძნებლები შეიძლება იყვნენ:
რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ორგანოები (რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტები), ადგილობრივი მმართველობის ორგანოები;
ნებისმიერი ფორმის საკუთრების შიდა და უცხოური ორგანიზაციები, მათი ასოციაციები (ასოციაციები და გაერთიანებები);
შიდა და უცხოური საჯარო და კერძო ფონდები;
რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე რეგისტრირებული საზოგადოებრივი და რელიგიური ორგანიზაციები (ასოციაციები);
რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეები და უცხო ქვეყნის მოქალაქეები.
საგანმანათლებლო დაწესებულების დამფუძნებლების შემადგენლობა შეიძლება შეიზღუდოს ორ შემთხვევაში. პირველი, ინსტიტუტები, რომლებიც ახორციელებენ სამხედრო პროფესიულ პროგრამებს, შეიძლება შექმნას მხოლოდ რუსეთის ფედერაციის მთავრობა. მეორეც, დახურული ტიპის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები დევიანტური (სოციალურად საშიში) ქცევის მქონე ბავშვებისთვის და მოზარდებისთვის შეიძლება შეიქმნას მხოლოდ რუსეთის ფედერაციის ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოების და (ან) რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების მიერ.
ამჟამად, არსებობს სამი ძირითადი ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულება:
სახელმწიფო (ფედერალური ან რუსეთის ფედერაციის სუბიექტის იურისდიქციის ქვეშ);
მუნიციპალური;
არასახელმწიფო (კერძო; საჯარო და რელიგიური ორგანიზაციების (ასოციაციები) დაწესებულებები).
სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების დამფუძნებლები შეიძლება იყვნენ რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ორგანოები, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულები ან ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოები. სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების (როგორც საბიუჯეტო, ისე ავტონომიური) ქონებას ეკუთვნის რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ორგანო (რუსეთის ფედერაციის სუბიექტი, ადგილობრივი თვითმმართველობა). საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობის დაფინანსება სრულად ან ნაწილობრივ ხორციელდება შესაბამისი ბიუჯეტიდან ან სახელმწიფო გარესაბიუჯეტო ფონდიდან შემოსავლებისა და ხარჯების გაანგარიშების საფუძველზე. გამოყოფილი თანხების ოდენობა განისაზღვრება დაფინანსების სტანდარტების მიხედვით, ერთ მოსწავლეზე ან სტუდენტზე დანახარჯების გაანგარიშებით, ასევე სხვადასხვა საფუძველზე. საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების მესაკუთრე ახორციელებს სახსრების გამოყენების პირდაპირ კონტროლს დადგენილი ხარჯთაღრიცხვით. საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახელით არის შემოკლებები GOU (სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება) ან MOU (მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება).
ქონება, რომელსაც მესაკუთრე ანიჭებს სახელმწიფო ან მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებას, მას ენიჭება ოპერატიული მართვის უფლების საფუძველზე. ქვეშ ოპერატიული მენეჯმენტინიშნავს კანონით დადგენილ ფარგლებში ქონების ფლობის, გამოყენებისა და განკარგვის უფლებას დანიშნულებისამებრ, საქმიანობის მიზნებისა და მფლობელის მიერ განსაზღვრული ამოცანების შესაბამისად. საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებებს არა აქვთ უფლება გაასხვისონ ან სხვაგვარად განკარგონ (გაყიდონ, იჯარით, დაგირავონ და ა.შ.) მასზე გადაცემული ქონება, აგრეთვე მესაკუთრის მიერ გამოყოფილი სახსრების ხარჯზე შეძენილი ქონება ხარჯთაღრიცხვით. ამასთან, თუ საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებას ენიჭება უფლება განახორციელოს შემოსავლის მომტანი საქმიანობა, მაშინ ასეთი საქმიანობიდან მიღებული შემოსავალი, ისევე როგორც ამ შემოსავლების ხარჯზე შეძენილი ქონება, გადადის დაწესებულების დამოუკიდებელ განკარგულებაში და აღირიცხება ქ. ცალკე ბალანსი.
საბიუჯეტო სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობა რეგულირდება სტანდარტული დებულებით, რომელსაც ამტკიცებს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა. ამ დებულებების შესაბამისად, საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებები შეიმუშავებენ საკუთარ წესდებას. წესდება- ეს არის ერთ-ერთი სახეობის შემადგენელი დოკუმენტი, რომლის საფუძველზეც მოქმედებს იურიდიული პირი. საგანმანათლებლო დაწესებულებების წესდების მოთხოვნები ჩამოთვლილია ხელოვნებაში. რუსეთის ფედერაციის კანონის 13 "განათლების შესახებ".
ვინაიდან 2006 წლის 3 ნოემბრის ფედერალური კანონი No175-FZ შედარებით ცოტა ხნის წინ ამოქმედდა, ჯერ ნაადრევია საუბარი ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების არსებობაზე (როგორც სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების ერთ-ერთი შესაძლო სახეობა). თუმცა, აღსანიშნავია, რომ ავტონომიურ ინსტიტუტებს, მიუხედავად გარკვეული მსგავსებისა საბიუჯეტო ინსტიტუტებთან, აქვთ მთელი რიგი განსხვავებები. ამრიგად, კერძოდ, დამფუძნებელი ადგენს ამოცანებს ავტონომიურ დაწესებულებას მისი წესდებით გათვალისწინებული ძირითადი საქმიანობის შესაბამისად. ავტონომიური დაწესებულება ფუნქციონირებს ამ ამოცანებისა და ვალდებულებების შესაბამისად მზღვეველის მიმართ სავალდებულო სოციალური დაზღვევისთვის, ნაწილობრივ საფასურით ან უსასყიდლოდ. ავტონომიური ინსტიტუტების საქმიანობის ფინანსური მხარდაჭერა ხორციელდება სუბვენციების და სუბსიდიების სახით რუსეთის ფედერაციის საბიუჯეტო სისტემის შესაბამისი ბიუჯეტიდან და ფედერალური კანონებით აკრძალული სხვა წყაროებიდან. ავტონომიური დაწესებულების შემოსავალი გადადის საკუთარ კონტროლში და გამოიყენება მის მიერ იმ მიზნების მისაღწევად, რისთვისაც შეიქმნა, თუ კანონით სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული. ყოველწლიურად, ავტონომიური დაწესებულება ვალდებულია გამოაქვეყნოს ანგარიშები თავისი საქმიანობისა და მისთვის მინიჭებული ქონების გამოყენების შესახებ რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ დადგენილი წესით და ავტონომიური დაწესებულების დამფუძნებლის მიერ მითითებულ მედიაში. სავარაუდოა, რომ რუსეთში უახლოეს მომავალში ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულებები გამოჩნდება.
არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებები (NOU),საბიუჯეტო ორგანიზაციების მსგავსად, ისინი არაკომერციული ორგანიზაციებია და შეიძლება შეიქმნას ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმებით, რომლებიც მათთვის გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კანონმდებლობით. არასამთავრობო საგანმანათლებლო ორგანიზაციების დამფუძნებლები, როგორც წესი, არიან სახელმწიფო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები (მაგალითად, უნივერსიტეტები და აკადემიები), ასევე საზოგადოებრივი და რელიგიური ორგანიზაციების (ასოციაციები) და ფიზიკური პირები. უმეტეს შემთხვევაში, არასამთავრობო საგანმანათლებლო ორგანიზაციები იქმნება კერძო დაწესებულებების (NOU) სახით, მაგრამ ბოლო წლებში ფართოდ გავრცელდა ისეთი ორგანიზაციული ფორმა, როგორიცაა ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია (ANO). განათლება NOU-სა და ANO-ში, როგორც წესი, ტარდება ანაზღაურებად. არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების უფლება შეაგროვონ საფასური სტუდენტებისა და მოსწავლეებისგან (მათ შორის სწავლის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ფარგლებში) გათვალისწინებულია ხელოვნების 1 პუნქტში. რუსეთის ფედერაციის კანონის 46 "განათლების შესახებ". არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულების ანაზღაურებადი საგანმანათლებლო საქმიანობა უცხოურად არ ითვლება, თუ მისგან მიღებული შემოსავალი მთლიანად მოხმარდება სასწავლო პროცესის უზრუნველყოფის ხარჯების ანაზღაურებას (ხელფასის ჩათვლით), მის განვითარებასა და სრულყოფას ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.
ასევე, საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებები, არასამთავრობო საგანმანათლებლო დაწესებულებები და ANO-ები საქმიანობას ახორციელებენ წესდების საფუძველზე. სამოდელო დებულებები, რომლებიც სავალდებულოა GOU-სა და MOU-სთვის, არის მიახლოებითი არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. საბიუჯეტო დაწესებულებებისგან განსხვავებით, არასამთავრობო საგანმანათლებლო ორგანიზაციები შეიძლება იყვნენ ქონების მფლობელები რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად (რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" 39-ე მუხლის 5 პუნქტი). თუმცა, LEU-ის საკუთრების საკუთრების საკითხი იწვევს ურთიერთგამომრიცხავ მოსაზრებებს, რომლებიც წარმოიქმნება ხელოვნების მე-2 პუნქტის ნორმების გამოყენებასთან დაკავშირებით. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის 48. კოდექსის ამ ნაწილში წერია, რომ დამფუძნებლებს აქვთ საკუთრების უფლება დაწესებულების ქონებაზე, შესაბამისად, დაწესებულების სახით შექმნილ არასახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანიზაციას არ შეუძლია საკუთრების საფუძველზე ფლობდეს ამ ქონებას. როგორც ჩანს, რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსის ნორმებს ამ შემთხვევაში პრიორიტეტი აქვთ რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" ნორმებთან შედარებით, რადგან ხელოვნების მე-5 პუნქტში. ამ კანონის 39 შეიცავს მითითებას რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობასთან შესაბამისობაზე. ANO-ს დამფუძნებლების (დამფუძნებლის) მიერ გადაცემული ქონება, დაწესებულებისგან განსხვავებით, არის ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაციის საკუთრება. ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაციის დამფუძნებლები არ ინარჩუნებენ უფლებებს იმ ქონებაზე, რომელსაც ისინი საკუთრებაში გადასცემენ (ფედერალური კანონის "არაკომერციული ორგანიზაციების შესახებ" მე-10 მუხლის 1 პუნქტი).
საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, როგორც არაკომერციულ ორგანიზაციებს, უფლება აქვთ განახორციელონ სხვა და სხვა შემოსავლის მომტანი საქმიანობა, მაგრამ მხოლოდ მოქმედი კანონმდებლობით გათვალისწინებულ შემთხვევებში. უფრო მეტიც, საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ განხორციელებული ყველა სახის საქმიანობა ასახული უნდა იყოს მათ წესდებაში. ასე რომ, კერძოდ, საგანმანათლებლო დაწესებულებებს უფლება აქვთ:
შეძენილი საქონლით, აღჭურვილობით ვაჭრობა;
შუამავლის მომსახურების გაწევა;
თანასწორი მონაწილეობა სხვა დაწესებულებების (მათ შორის საგანმანათლებლო) და ორგანიზაციების საქმიანობაში;
აქციების, ობლიგაციების, სხვა ფასიანი ქაღალდების შეძენა და მათზე შემოსავლის (დივიდენდების, პროცენტების) მიღება;
შემოსავლის მომტანი სხვა არაგაყიდვის ოპერაციების განხორციელება, რომლებიც უშუალოდ არ არის დაკავშირებული წესდებით გათვალისწინებული პროდუქციის, სამუშაოების, მომსახურების საკუთარ წარმოებასთან და მათ რეალიზაციასთან;
ქონების გაქირავება.
საგანმანათლებლო დაწესებულებებს უფლება აქვთ გახსნან ფილიალები (ფილიალები ან სხვა სტრუქტურული ქვედანაყოფები), რომლებსაც შეუძლიათ სრულად ან ნაწილობრივ განახორციელონ იურიდიული პირის უფლებამოსილება, ე.ი. ასევე წარმართავს სასწავლო პროცესს. ფილიალები მოქმედებენ მათი შემქმნელი დაწესებულების სახელით (რადგან ისინი არ არიან იურიდიული პირები), მოქმედებენ საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებისა და ფილიალის დებულების საფუძველზე, ხოლო ხელმძღვანელები - გაცემული მინდობილობის საფუძველზე. მშობელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ. საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებაში მითითებული უნდა იყოს ფილიალების, დეპარტამენტების, სხვა სტრუქტურული დანაყოფების კონკრეტული ნუსხა.
ᲖᲔ. აგეშკინა
ტეგები:, წინა პოსტიშემდეგი პოსტი
სკოლები განსხვავებულია. ტიმურ გაზიზულინი, ყაზანის პირველი საერთაშორისო კემბრიჯის სკოლის გენერალურმა დირექტორმა, განუცხადა, თუ როგორ უნდა შექმნათ მომგებიანი საგანმანათლებლო დაწესებულება ახალ ნიშაში.
ჩვენ ვახორციელებთ საშუალო ზოგადი ინგლისური განათლების პროგრამებს, რომლებიც უფლებას აძლევს ბავშვებს მე-9 და მე-11 კლასების შემდეგ, კარგი გამოცდების შემდეგ, ავტომატურად ჩაირიცხონ მსოფლიოს წამყვან კოლეჯებსა და უნივერსიტეტებში.
სად უნდა დაიწყოს?
რა თქმა უნდა, ყველაფერი იდეით იწყება. ბოლო დროს რუსეთში აქტიურად ვითარდება განათლების სექტორი. მიღებულია ყველა სახის ინოვაცია, მათ შორის ერთ-ერთი მთავარი - რუსეთის ფედერაციაში განათლების განვითარების სტრატეგია 2020 წლამდე.
ტიმურ გაზისულინი
დაიბადა კემბრიჯის საერთაშორისო სკოლის ანალოგიური სკოლის შექმნა, რომელიც რამდენჯერმე იაფი იქნებოდა და ადამიანებს არ მოუწევთ საზღვარგარეთ გამგზავრება, მაგრამ განათლების სისტემის დონე და ხარისხი არ ჩამოუვარდებოდა ბრიტანელებს. ჩვენ პირდაპირ დავუკავშირდით კემბრიჯს, მივიღეთ აკრედიტაცია და გავხდით ერთ-ერთი კემბრიჯის 10000 სკოლაში მსოფლიოში. შემდეგ 2013 წელს მივიღეთ დამატებითი პროფესიული განათლების პროგრამით საგანმანათლებლო საქმიანობის უფლების ლიცენზია, რომელიც მოგვცა თათარსტანის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ. იმავე წელს გავხსენით კემბრიჯის სკოლა ინგლისური ენის სიღრმისეული შესწავლის სკოლის ბაზაზე. გახსნისთანავე, ხალხის ნაკადი შემოვიდა, რადგან ჩვენ შევიმუშავეთ და განვახორციელეთ სწორი მარკეტინგული სტრატეგია, ასევე დავამყარეთ ურთიერთქმედება მედიასთან და სხვადასხვა მასმედიასთან.
როგორ შევაფასოთ პოტენციური მოთხოვნა? რა თქმა უნდა, აუცილებელია ბაზრის შესწავლა: რა ენების სკოლები არსებობს ქალაქსა და რეგიონში, როგორია მათი საფასო პოლიტიკა, რა არის მათი პროდუქტისა და შეთავაზების არსი, როგორია ხარისხი, როგორია პედაგოგიური პერსონალი, რა პროგრამები, რამდენი ჯგუფი? ამ კითხვებზე პასუხის გაცემის შემდეგ შეიძლება მივიდეთ საერთო მნიშვნელთან და გამოიტანოთ შესაბამისი დასკვნები. ჩვენს რეგიონში კონკურენტები არ გვყავს, ჩვენ ვართ ერთადერთი სკოლა, რომელიც ახორციელებს მსგავს პროგრამებს.
ტიმურ გაზისულინი
ყაზანში კემბრიჯის პირველი საერთაშორისო სკოლის გენერალური დირექტორი
ხანდახან, მშობლებთან წინასწარ შეთანხმების შემდეგ, რამდენიმე უმცროსი ბავშვი სკოლიდან ვიღებთ, მოგვაქვს და უკან ვაბრუნებთ. ნებისმიერ სკოლაში არის გარკვეული შედეგების მიღწევაზე ორიენტირებული ადამიანების პროცენტული მაჩვენებელი: ვიღაცას სურს გაიუმჯობესოს ინგლისური, ვიღაცას დამატებით ემზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის - სხვათა შორის, ამ წლიდან დავიწყეთ ასეთი პროგრამების განხორციელება - ვიღაცას უნდა, რომ მათმა შვილებმა შემდგომში სწავლობდა საზღვარგარეთ. და ჩვენ ვაძლევთ ასეთ შესაძლებლობებს.
ინვესტიციის ზომა
Პირადი გამოცდილება
სასტარტო კაპიტალი შედგებოდა ყველა დამფუძნებლის შემადგენლობის პირადი ინვესტიციებით, რაც, სხვათა შორის, ხშირად იცვლებოდა ადრეულ ეტაპზე. სხვა დაფინანსების წყარო არ არსებობდა.
როგორ შევამციროთ წინასწარი ხარჯები? ეს უფრო პრიორიტეტების საკითხია. თუ ბიზნესპროექტის შემუშავებისას საკუთარ თავს აყენებთ ამოცანას, მიიღოთ არა მხოლოდ დიდი ერთჯერადი ანაზღაურება, არამედ გსურთ მისი განვითარება, თქვენ ნათლად უნდა გესმოდეთ რეგულარული ინვესტიციის აუცილებლობა. მხოლოდ ამ შემთხვევაშია შესაძლებელი რეგულარული და სტაბილური დაბრუნება. სჯობს თავიდანვე მიიჩნიოთ ინვესტიციების პრიორიტეტი და არ გაჩერდეთ მას შემდეგ, რაც თქვენს პროექტს სტიმული მისცემთ.
ნაბიჯ-ნაბიჯ ინსტრუქცია
ტიმურ გაზისულინი
ყაზანში კემბრიჯის პირველი საერთაშორისო სკოლის გენერალური დირექტორი
ამ დროისთვის, ყაზანში მსგავსი პროფილის ყველა ინსტიტუტს შორის, ჩვენ გვაქვს ერთ-ერთი ყველაზე მაღალი ხელფასი. ჩვენთვის პრიორიტეტულია მუდმივი კადრების ყოლა და არა მუდმივი კადრების შეცვლა, ამიტომ უკვე სამი წელია ვიცავთ ამ პოლიტიკას.
რა თქმა უნდა, ადგილი თამაშობს როლს, მაგრამ ბევრი რამ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რა პოზიციიდან განიხილება ეს საკითხი. ერთის მხრივ, გასაგები მიზეზების გამო, ძალიან მომგებიანია ისეთი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის გახსნა სკოლაში, რომელიც უკვე ორიენტირებულია ენის შესწავლაზე, მეორე მხრივ, ბევრი უპირატესობა აქვს სკოლის ბაზაზე გახსნას. არ აქვს ენა, მაგრამ არის უცხო ენების შესწავლის მსურველთა დიდი მოთხოვნილება და კონტინგენტი. ყოველთვის არ არის შესაძლებელი გამოიცნო, სად იქნება საუკეთესო კადრი. რაც შეეხება უშუალოდ შენობებზე დაწესებულ მოთხოვნებს, ისინი იგივეა, რაც სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებზე დაწესებული: კლასის ზომები, მერხების არსებობა, რომლებიც აკმაყოფილებენ სხვადასხვა ასაკისა და კლასის სტანდარტებს, საკლასო ოთახების აღჭურვა სწავლისთვის საჭირო სხვადასხვა საგნებით. და ასე შემდეგ.
პარტნიორ სკოლაში ცალკე კორპუსში ერთი სართული მოგვცეს. ბავშვები ჩვენთან პირდაპირ „სახლის“ სკოლიდან მოდიან.
დოკუმენტაცია
როგორც ნებისმიერი კომერციული საქმიანობისას, უნდა დაიცვან სტანდარტული იურიდიული ფორმალობა. სკოლის ორგანიზებისთვის უფრო მყარია შპს-ს რეგისტრაცია, ზოგადად, ეს უფრო მომგებიანია მრავალი მიზეზის გამო. რაც შეეხება დაბეგვრის სახეს, დღეს ყველაზე მიზანშეწონილია „შემოსავლის მინუს ხარჯები“, 6%. იურიდიული პირის სტატუსის მოპოვების შემდეგ აუცილებელია საგადასახადო სამსახურში და სხვა ორგანოებში საბუთების წარდგენა: სოციალური დაზღვევის ფონდები, საპენსიო ფონდები და ა.შ. საშუალოდ, ყველაფერს სჭირდება არა უმეტეს ერთი თვისა. ზოგადად, მოთხოვნები იგივეა, რაც ყველა სხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციისთვის. წინაპირობაა საგანმანათლებლო საქმიანობის უფლების ლიცენზიის არსებობა, რომლის მიღებასაც დაახლოებით ორი თვე სჭირდება. ყველა პროცესი შეიძლება გატარდეს პარალელურად და ამით შეამციროს დროის ხარჯები.
საკონტროლო სიის გახსნა
მომგებიანია გახსნა
რა არის ანაზღაურებადი პერიოდი? სინამდვილეში, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენი სტუდენტი იქნება დაკომპლექტებული. შეგიძლიათ გადაიხადოთ ერთ თვეში ან წელიწადში.
Ჩატვირთვა ...