გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერა სიტყვის დასაწყისში მაგალითები. ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები

სავარჯიშო 17, გვ. 10

17. დაეხმარეთ კატასა და ძაღლს, შეაერთონ ასოები, რომლებიც წარმოადგენენ ხმამაღლა თანხმოვნებს ერთ ჯგუფში, ხოლო ასოები, რომლებიც წარმოადგენენ ხმოვან თანხმოვანებს მეორეში. დააკავშირეთ თითოეული ჯგუფის ასოები ხაზებით.

ყრუ→ h → x → w → s → t → q → k → u → n → f

ხმას აუწია→ d → l → n → p → h → m → d → b → w → g → c

• წარმოთქვით ხმები, რომლებიც შეიძლება მიუთითებდეს მონიშნული ასოებით

თ- [სთ'] მ- [მმ'], ე- [th'] თ- [t], [t']

სავარჯიშო 18, გვ. 10

18. წაიკითხეთ. ჩაწერეთ გამოტოვებული სიტყვა წინადადებაში.

ასეთი ყინვა ქუჩაში -
მე, ყინულივით, სულ გავიყინე.

ლ.იაკოვლევი

• ხაზი გაუსვით გამოკვეთილ სიტყვაში ასოებს, რომლებიც მიუთითებენ გაუხმოვანებელ დაწყვილებულ თანხმოვნებზე.

სავარჯიშო 19, გვ. თერთმეტი

19. წაიკითხეთ. ჩასვით თანხმოვნების გამოტოვებული სიტყვა-სახელები.

1. ხმოვანი თანხმოვანი შედგება ხმაურისგან.
2. ხმოვანი თანხმოვანი ბგერა შედგება ხმაურისა და ხმისგან.

სავარჯიშო 20, გვ. თერთმეტი

20. „სახლში“ ჩაწერეთ სიყრუე-ხმიანობაში დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერების აღმნიშვნელი გამოტოვებული ასოები.

• იპოვეთ და ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც მთავრდება ამ ასოებით.

სავარჯიშო 21, გვ. თერთმეტი

21. სახელმძღვანელოს მართლწერის ლექსიკონში იპოვეთ სიტყვის ბოლოში დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერის მქონე სიტყვები უხმოდ. ჩამოწერეთ რამდენიმე სიტყვა.

ანბანი უეცრად ქალაქი, მცენარე, ფანქარი, კლასი, ჩაქუჩი, ყინვა, ხალხი, სადილი, ცხვირსახოცი, ნახატი, სტუდენტი, ენა.

სავარჯიშო 22, გვ. 12

22. წაიკითხეთ. რა წესზეა საუბარი? რატომ ჰქვია თანხმოვნებს ასე?

დაწყვილებული თანხმოვნები- ყველაზე საშიში!
ძირში თქვენ შეამოწმეთ ისინი -
ჩაანაცვლეთ ხმოვანი მის გვერდით!

საუბარია სიტყვების მართლწერის წესზე თანხმოვანი ბგერით, რომელიც სიტყვის ძირში უხმოდ არის დაწყვილებული. ასეთ თანხმოვნებს უწოდებენ "საშიშს", რადგან ჩვენ შეგვიძლია ავირჩიოთ არასწორი ასო, რომელიც აღნიშნავს თანხმოვანს, რომელიც დაწყვილებულია სიტყვის ძირში, სხვა დაწყვილებული თანხმოვნების წინ. ეს არის "საშიში" ადგილები, ანუ მართლწერა.

სავარჯიშო 23, გვ. 12

23. წაიკითხეთ. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

1. იქნება პური ბ, იქნება სადილი. 2. ღვეზელი რომ იყოს, მჭამელიც იქნებოდა. 3. ვისაც ზარმაცი ეძინება. 4. მახინჯი სახე, მაგრამ კარგი გონება. 5. დათვი არის მოუხერხებელი, დიახ სოლიდური.

• სიტყვიერად შეადარეთ სიტყვების ტესტური სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

Პური ბ (პური), ლანჩი (ვახშმები), ღვეზელი (ღვეზელები), მჭამელი (მჭამელები), ზარმაცი (ზარმაცი), მძინარე (მძინარე), მახინჯი (მახინჯი), კარგი (კარგი), დათვი (დათვი), უხერხული (უხერხული) . ..

სავარჯიშო 24, გვ. 12

24. წაიკითხეთ.

ყინვა ყრია. ყინვა გაბრაზებულია.
და თოვლი მშრალი და ეკლიანია.
და თელა ცივია და მუხა გაყინული.
ხეები გაცივდა.

გ.ვოლჟინა

• აირჩიეთ ფრჩხილებიდან თითოეული სიტყვისთვის სწორი ასო, ხაზი გაუსვით მას. ჩაწერეთ ეს სიტყვები.

მორო თ, თოვლი, თელა, გრილი, მუხა, გაყინული, ზემოდან და გაყინული.

სავარჯიშო 25, გვ. ცამეტი

25. წაიკითხეთ სტრიქონები ლეონიდ იახნინის მიერ თარგმნილი ამერიკული სიმღერიდან.

პირო გ მოხუცი ქალბატონი ფოგი აცხობს
სამზარეულოში ღუმელთან
და ძაღლი არის ბულდოგი, სახელად e Dog
მიდის ყვავილების მოსარწყავად.
მოხუცი ქალბატონი ფოგი იღებს ღვეზელს
და ჩაი რძით
და ძაღლი არის ბულდოგი, სახელად e Dog -
მასში მაგიდის გვერდით.

• როგორ ფიქრობთ, რა არის სიმართლე ამ სტრიქონებში?

სიმართლე:
მოხუცი ლედი ფოგი ღვეზელს აცხობს
სამზარეულოში ღუმელთან ...
მოხუცი ქალბატონი ფოგი იღებს ღვეზელს
და ჩაი რძით...
ბულდოგის შესახებ სტრიქონები ფიქციაა.

• ნასწავლი წესებისთვის ხაზი გაუსვით მართლწერის სიტყვებს.

სავარჯიშო 26, გვ. ცამეტი

26. წაიკითხეთ. ჩამოწერეთ სიტყვები, შეცვალეთ შერჩეული ბგერები ასოებით.

ჰა [ვ] ​​კა - ჰა sh ka uká [s] ka - მითითება
lo [w] ka - lozh ká [s] ka - kás ka
lá [f] ka - láv ka lu [k] ti - ლოკ ტი
kó [f] ta - kóf so kó [k] ti - კოგ ტი
sha [p] ka - shap ka ló [t] ka - ლუდ კა
shý [n] ka - shýb ka shё [t] ka - ფუნჯი კა

• მოემზადეთ იმის დასამტკიცებლად, რომ სწორად დაწერეთ სიტყვები.

ჩა shka (ჭიქა), კოვზი (კოვზი), მაღაზია (მაღაზია), სვიტერი - ლექსიკონის სიტყვა, თქვენ უნდა გახსოვდეთ, ქუდი (ქუდი), ბეწვის ქურთუკი (ბეწვის ქურთუკი), მაჩვენებელი (მაჩვენებელი), ჩაფხუტი (ჩაფხუტი) , იდაყვები ( იდაყვები), კლანჭები (კლანჭები), ნავი (ნავი), ფუნჯი (ფუნჯი).

სავარჯიშო 27, გვ. 14

27. წაიკითხეთ. ხაზი გაუსვით თანხმოვნებს, რომელთა მართლწერის შემოწმება გსურთ.

კარგად g ty, zagadka, slippery, სტაფილო, სტაფილო, ruby, მცველი, ruboc, slide, ფეხი, საათი, შემოწმება.

• იპოვნეთ ტესტის სიტყვა თითოეული შემოწმებული სიტყვისთვის. ჩამოწერეთ ნიმუში.

(რო ბკარგი) პო ბმინიშნება, (გვერდი ვის) მხარეს ვკა, (ზაგა დიათ) ზაგა დკა, (კარგად გოჰ) მაგრამ გ ty, (რამდენი სის) skól სმინიშნება, (სტაფილო ვნ) სტაფილო ვკა.

სავარჯიშო 28, გვ. 14

28. წაიკითხე. დაასახელეთ ზღაპრები.

1. განი ასასახლიდან გაქცეულმა ბროლის ჩუსტი დაკარგა.
2. ბ ელოს ნეჟკ აძალიან კარგი მეგობარი გახდა შვიდ ჯუჯას.

• ჩადეთ გამოტოვებული სიტყვები. ხაზი გაუსვით მათში არსებულ ასოებს, რომლებიც აღნიშნავენ სიყრუე-ხმით დაწყვილებულ თანხმოვან ბგერებს.

სავარჯიშო 29, გვ. 15

29. შეადარეთ თითოეული სიტყვა ერთიდაიგივე ძირის ტესტ სიტყვას. ჩამოწერეთ ნიმუში.

დოო ბ კი - მუხა, კენკრა კა - კენკრა.
Lóv cue - lóvok, ახლო cue - blizok.
Lózh ka არის კოვზი, buláv ka არის ფუნთუშა.
თხოვნა არის თხოვნა, დარაჯი ყურება.
თავაზიანი - თავაზიანი, კარგი - კარგი.

• ხაზი გაუსვით ასოებს იმ სიტყვებში, რომელთა მართლწერაც შეამოწმეთ.

სავარჯიშო 30, გვ. 15

30. წაიკითხეთ თავსატეხი. ჩასვით გამოტოვებული ასოები და სიტყვა. დახატე ნახავ.

მრგვალი ვარ, გლუვი
და სასიამოვნოდ ტკბილი გემო აქვს.
ყველა პატარამ იცის
რომ ჩემი სახელია.

სავარჯიშო 31, გვ. 15

31. წაიკითხეთ. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

1.სლი ვკი, გოლუ ბჩი, პირო ვკი, წყალი ს .
2. ამავე დროს გ, ბლა სკა, საპო ვკი, რუბა ვკა.

ზედმეტი სიტყვები - მყვინთავი, უცებ, ვინაიდან მართლწერა სიტყვის ბოლოსაა, დანარჩენში კი - სიტყვის ძირში.

• ხაზი გაუსვით დამატებით სიტყვას თითოეულ სიტყვათა ჯგუფში. Განმარტე შენი პასუხი.

სავარჯიშო 32, გვ. თექვსმეტი

32. წაიკითხეთ. აირჩიეთ სასურველი ასო და ჩასვით სიტყვებში.

ბ? პ?
მუხა, ხრახნიანი, ხარვეზი, ღილაკი, მოქნილი.
გ? TO?
აისბერგი, ცირკი, შუქი, სამხრეთი, რბილი.
V? F?
კუნძული, ჟირაფი, სვიტერი, მოხერხებული, წვერი.
დ? T?
იოდი, მზერა, გალია, გამოცანა, მოლი.
კარგად? ვ?
Siskin, mitten, ruff, ბაყაყი, წიგნი.
ზ? თან?
ტვირთი, სოუსი, სასწავლებელი, ნიღაბი, ზღაპარი.

სავარჯიშო 33, გვ. თექვსმეტი

33. წაიკითხეთ. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

1. თითოეულ ხეს აქვს თავისი ფართობი დ... მდინარე სიბრტყეზე ცურავს თ.
2. ბიჭის პრუ ხელში თ... სოფელში ღრმა პრუ დ.
3. აყვავებული ლუ ზაფხულში ლამაზია გ... ბაღში მწვანე მთვარე გაიზარდა რომ.
4. ყვავილნარზე რო თანალისფერი ბუჩქი რო ს.

• რატომ არის საინტერესო სიტყვები დაკარგული ასოებით? ბოლო წინადადებაში ხაზი გაუსვით ძირითად ტერმინებს.

თითოეულ წყვილში სიტყვები ერთნაირად გამოითქმის, მაგრამ განსხვავებულად იწერება.

სავარჯიშო 34, გვ. 17

34. წაიკითხეთ. შეასრულეთ ცხრილში მოცემული დავალებები.

• ახსენით, თუ როგორ შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები სიტყვების დაუხაზავი ხმოვანი ბგერებისა და სიტყვების ძირში დაწყვილებული თანხმოვნების მქონე სიტყვებისთვის.

ჩვენ შევარჩიეთ ისეთი სატესტო სიტყვები დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვებისთვის, რომ დაუხაზავი ხმოვანი ხაზგასმული გამხდარიყო ძირში. სიტყვის ძირში სიყრუე-ხმოვანებაში დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერის მქონე სიტყვისთვის ავირჩიეთ ერთძირიანი სიტყვა ისე, რომ დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერა ძირში გამოჩნდეს ხმოვან ბგერამდე.

სავარჯიშო 35, გვ. 17

35. წაიკითხეთ გამოცანები. ჩასვით გამოტოვებული ასოები მინიშნებებში.

1. თავად ჰუ დ, თავი პუდთან ერთად, როგორც მოხვდება - გაძლიერდება. (მ დაახლოებით მე დაახლოებითმდე)
2. არა თოვლი, არა ყინული, არამედ გოგირდის ბრომი მოაშორებს ხეებს. (და არაე)

• ხაზი გაუსვით მართლწერას სიტყვებში.

სავარჯიშო 36, გვ. თვრამეტი

36. წაიკითხე. დაასახელეთ ტექსტი.

იანვარი

Მიყვარხარ, ᲛᲔ ᲕᲐᲠიანვარი!
ჩემთვის ერთი თვის ხარ მე ვარსაუკეთესო -
მ ოლ ოდოი, ბ ოლშოი სკრ დატუბერკულოზური,
ზ ოლ ოქარვავით სქელი ბ!
მზე, ოცნება გ, ოდევნა, მ ოვარდები -
ალი თეთრი ბ ერიო ს!

ს.კოზლოვი

• ეთანხმებით ავტორის აზრს? რას ნიშნავს სიტყვა ქარვა?

ქარვა არის გაქვავებული ფისი, მოყვითალო-ყავისფერი ან ოქროსფერი შეფერილობის.

• ხაზგასმული მართლწერებიდან რომელს ვერ ხსნით? რატომ? ხაზი გაუსვით ამ მართლწერებს.

ხაზგასმული ორთოგრაფიის ახსნას ვერ ვახერხებთ, რადგან ეს არის დაუხაზავი ხმოვანი ბგერები ძირში, რომელთა შემოწმება შეუძლებელია. ასეთი სიტყვების მართლწერა ან უნდა დაიმახსოვროთ ან შემოწმდეს ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენებით.

სავარჯიშო 37, გვ. თვრამეტი

37. წაიკითხეთ. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

ლე ცივი ყინვა, დიდი თოვლი, ვერცხლისფერი ყინვა, ძილის გუროჩკა, სლეე გოპადი, თოვლის ბაბუა, ქალების ფუმფულა ოცნებები, რბილი თოვლი, ცხენები, გლუვი ყინული, ციგა.

• რა არის თემა, რომელიც აკავშირებს ამ სიტყვებსა და სიტყვათა კომბინაციებს?

ზამთრის თემა აკავშირებს ამ სიტყვებსა და სიტყვათა კომბინაციებს.

• შეადგინეთ ზეპირი ტექსტი ამ თემაზე.

გარეთ მცირე ყინვა იყო. გუშინდელმა თოვლმა ქალაქი რბილი თოვლმა დაფარა, სახლების სახურავები ვერცხლისფერი ყინვით ანათებდა. ქარბუქმა დიდი თოვლი დაფარა.
ბავშვები სახლში ვერ ჯდებოდნენ. ახალი ციგურების ჩაცმისას დილით გლუვ ყინულზე შაბლონები დახატეს. ბავშვებმა თოვლის ბურთები ითამაშეს და თოვლის კაცი შექმნეს.
ფუმფულა ფიფქები მხიარულად ტრიალებდნენ, როგორც ბავშვები საახალწლო მრგვალ ცეკვაში თოვლის ბაბუასთან და სნეგუროჩკასთან ერთად.

ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები

10 ამომრჩევლიდან 4.7 (94%)

რუსულად გამოყოფილია ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები. მათი აღმნიშვნელი ასოების წერის წესების შესწავლა უკვე პირველ კლასში იწყება. მაგრამ სკოლის დატოვების შემდეგაც ბევრი მაინც ვერ წერს სიტყვებს უშეცდომოდ, სადაც უხმო და ხმოვანი თანხმოვნები გვხვდება. Ეს სამწუხაროა.

რატომ გჭირდებათ რუსულად უხმო და გახმოვანებული თანხმოვნების სწორად დაწერა

ზოგიერთი ადამიანი ზედაპირულია მწერლობის კულტურის მიმართ. ამ კუთხით უცოდინრობას ასეთი გავრცელებული ფრაზით ამართლებენ: "რა მნიშვნელობა აქვს როგორ წერია, მაინც გასაგებია რაზეა საუბარი!"

სინამდვილეში, სიტყვების მართლწერის შეცდომები მიუთითებს პიროვნების კულტურის დაბალ დონეზე. არ შეიძლება თავი განვითარებულ ადამიანად ჩათვალო, მშობლიურ ენაზე სწორად ვერ წერ.

არის კიდევ ერთი ფაქტი, რომელიც მოწმობს უშეცდომო მართლწერის წესის სასარგებლოდ. ყოველივე ამის შემდეგ, ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები ზოგჯერ გვხვდება სიტყვებში, რომლებიც ზეპირად ჰომოფონია. ანუ ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ სხვანაირად იწერება. მათში ასოს არასწორი გამოყენება სავსეა კონტექსტის მნიშვნელობის დაკარგვით ან შეცვლით.

მაგალითად, სიტყვები "ტბა" - "ტოტი", "კატა" - "კოდი", "რქა" - "კლდე" უბრალოდ შედის ამ სიაში.

სამარცხვინო დანაკარგი

მხიარული ეპიზოდი ცხოვრებიდან შეიძლება მოუყვეთ სკოლის მოსწავლეებს რუსული ენის გაკვეთილზე. ეს უნდა ეფუძნებოდეს იმ ფაქტს, რომ რამდენიმე ბიჭმა არ იცოდა როგორ სწორად დაეწერა ასოები სიტყვებით გახმოვანებული და ხმოვანი თანხმოვნებისთვის.

და ეს მოხდა სკოლის გუნდური თამაშის დროს "განძის მონადირეები". მის წესებში აღინიშნა, რომ თქვენ უნდა იმოძრაოთ შენიშვნებში მითითებული მარშრუტის გასწვრივ. უფრო მეტიც, ადგილი, სადაც შემდეგი ასო იმალებოდა, ზუსტად არ იყო მითითებული. შენიშვნა მხოლოდ მის მინიშნებას შეიცავდა.

გუნდებმა მიიღეს პირველი წერილები შემდეგი ტექსტით: „გზა, მდელო, ქვა“. ბავშვების ერთი ჯგუფი მაშინვე გავარდა გაზონისკენ, იქ იპოვეს ქვა, რომლის ქვეშაც წერილი იყო დამალული. მეორემ აირია სიტყვები - ჰომოფონები "მდელო" და "მშვილდი", ბაღის საწოლისკენ გაიქცა. მაგრამ, ბუნებრივია, კაშკაშა მწვანე რიგებს შორის ქვა ვერ იპოვეს.

თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ამბავი ისე, თითქოს წერა-კითხვის უცოდინარმა მწიგნობარმა შეადგინა შენიშვნები. სწორედ მან, თავისი გუნდის წევრებისთვის მითითებების მიცემისას, სიტყვა „მდელოს“ ნაცვლად „მშვილდი“ გამოიყენა. არ იცოდნენ დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების მართლწერა, "წერა-კითხულებმა" ბიჭები შეცდომაში შეიყვანეს. შედეგად კონკურსი ჩაიშალა.

საეჭვო დაწყვილებული თანხმოვნების დაწერის წესი ყრუ-ხმოვანი თანხმოვნებისთვის

სინამდვილეში, საკმაოდ მარტივია იმის შემოწმება, თუ რომელი ასო უნდა დაიწეროს კონკრეტულ შემთხვევაში. დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები აჩენს ეჭვს წერაში მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი სიტყვის ბოლოს არიან ან მათ უკან სხვა უხმო თანხმოვანია. თუ ერთ-ერთი ასეთი შემთხვევა მოხდა, თქვენ უნდა აირჩიოთ ერთი ძირი ან შეცვალოთ სიტყვის ფორმა ისე, რომ საეჭვო თანხმოვანს მოჰყვეს ხმოვანი ბგერა. ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ვარიანტი, სადაც მონიშნულ ასოს მოსდევს გახმოვანებული თანხმოვანი.

კათხა კათხაა, თოვლი თოვლია, პური პური; კვეთა - მოჩუქურთმებული, ოფლი - ოფლიანი.

დიდაქტიკური თამაში "შეაერთე შემოწმებული სიტყვა საკონტროლო სიტყვასთან"

იმისთვის, რომ მეტი დრო გქონდეთ გაკვეთილის განმავლობაში, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში, რომელშიც უნარ-ჩვევები კონსოლიდირებულია ჩაწერის გარეშე. მისი მდგომარეობა იქნება დავალება, რომელშიც ბავშვებს სთხოვენ მხოლოდ ტესტის სიტყვების დაკავშირებას შემოწმებულ თვისებებთან. ამას ნაკლები დრო სჭირდება და შესრულებული სამუშაო იქნება ძალიან ეფექტური.

თამაში უფრო საინტერესო გახდება, თუ ის კონკურსის სახით განხორციელდება. ამისთვის მზადდება დავალების სამი ვარიანტი, სადაც გამოყენებულია ორი სვეტი. ერთი შეიცავს სატესტო სიტყვებს. მეორეში, თქვენ უნდა დაამატოთ ის, რომლებშიც გახმოვანებული და ხმოვანი თანხმოვნები საეჭვო მდგომარეობაში არიან. სიტყვების მაგალითები შეიძლება იყოს ასეთი.

პირველი სვეტი: პური, აუზები, თოვლი, ხახვი, მდელოები, ყლორტი... მეორე სვეტი: ხახვი, პური, მდელო, ყლორტი, თოვლი, აუზი.

დავალების გასართულებლად, შეგიძლიათ სვეტში ჩართოთ სატესტო სიტყვებით ის, რაც არ არის შესაფერისი გადამოწმებისთვის, ანუ ისინი არ არიან იგივე ფესვები მათთან, რომელთა მართლწერაშიც არის ეჭვი: საჭმლის, მსახური, რვაფეხა.

ხმა-ყრუ თანხმოვანთა ცხრილი

ყველა თანხმოვანი იყოფა რამდენიმე პარამეტრის მიხედვით. სკოლაში სიტყვის ფონეტიკური ანალიზისას მითითებულია ისეთი მახასიათებლები, როგორიცაა რბილობა-სიხისტე, ხმაურობა ან სიყრუე. მაგალითად, ბგერა [n] არის თანხმოვანი, მყარი, ხმოვანი. და ხმა [n] მისგან განსხვავდება მხოლოდ ერთი მახასიათებლით: ის არ არის გახმოვანებული, არამედ ყრუ. [p] და [p'] ბგერებს შორის განსხვავება მხოლოდ სირბილესა და სიმტკიცეშია.

ამ მახასიათებლებიდან გამომდინარე, შედგენილია ცხრილი, რომლის წყალობითაც შესაძლებელია დადგინდეს, აქვს თუ არა ბგერას წყვილი რბილი სიმტკიცე. ყოველივე ამის შემდეგ, ზოგიერთი თანხმოვანი არის მხოლოდ რბილი ან მხოლოდ მყარი.

ასევე გამოიყოფა ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები. აქ წარმოდგენილი ცხრილი აჩვენებს, რომ ზოგიერთ ბგერას არ აქვს წყვილი ამ ფუნქციისთვის. მაგალითად, ესენი არიან

• y, l, m, n, p;
• x, c, h, sch.

უფრო მეტიც, პირველი რიგის ხმები გაჟღენთილია, ხოლო მეორე - ყრუ. დანარჩენი თანხმოვნები დაწყვილებულია. სწორედ ისინი ართულებენ წერას, რადგან ხშირად ისმის მოსაწყენი ხმა, სადაც იწერება გახმოვანებული თანხმოვანის აღმნიშვნელი ასო.

მხოლოდ დაწყვილებული თანხმოვნები - ხმოვანი და უხმოდ - მოითხოვს შემოწმებას. ცხრილი ასახავს ამ წერტილს. მაგალითად, ბგერა „ბ“, ბოლო პოზიციაში ჩავარდნა ან სხვა ხმოვანი თანხმოვნების პირისპირ, თავისთავად „აბრკოლებს“, გადაიქცევა „პ“-ში. ანუ სიტყვა „რცხილა“ (ხის ჯიში) წარმოითქმის და ისმის როგორც [გრაფ].

ცხრილიდან ჩანს, რომ ეს ხმები დაწყვილებულია ხმა-სიყრუში. იგივე შეიძლება ეწოდოს "ვ" - "ფ", "გ" - "კ", "დ" - "ტ", "ვ" - "ვ" და "ზ" - "ს". მიუხედავად იმისა, რომ წყვილს "g" - "k" შეგიძლიათ დაამატოთ ბგერა "x", რომელიც ხშირად ჟღერს გაოგნებულ მდგომარეობაში "g"-ის ნაცვლად: რბილი - რბილი[m'ahk'iy], მსუბუქი - მსუბუქი[l'ohk'iy].

დიდაქტიკური თამაში-ლოტო "საეჭვო თანხმოვნები"

ისე, რომ კლასები, რომლებშიც სწავლობენ ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების მართლწერას, არ გადაიქცევა დამღლელი რუტინად, ისინი უნდა იყოს დივერსიფიცირებული. მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის, დიდაქტიკური თამაშებისთვის შეიძლება მომზადდეს სპეციალური პატარა ბარათები სურათებით და სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს საეჭვო თანხმოვანებს. საეჭვო თანხმოვნები შეიძლება შეიცვალოს წერტილებით ან ვარსკვლავით.

გარდა ამისა, უნდა დამზადდეს უფრო დიდი ბარათები, რომლებშიც მხოლოდ ასოები დადგეს, რაც აღნიშნავს თანხმოვნებს, რომლებიც დაწყვილებულია ხმაურ-უხმოდ. მაგიდაზე გამოსახულია ბარათები სურათებით.

ლიდერის სიგნალით მოთამაშეები იღებენ მათ მაგიდიდან და თან ფარავენ დიდ ბარათზე გამოსახულ ასოებს, რომლებიც მათი აზრით გამოტოვებულია. ვინც ყველა ფანჯარას სხვების წინაშე და უშეცდომოდ ხურავს, გამარჯვებულად ითვლება.

კლასგარეშე აქტივობები რუსულ ენაზე

მეცნიერების ამ სფეროსადმი ინტერესის განვითარების გამარჯვებული ვარიანტებია საღამოები, კონკურსები, KVN. ისინი იმართება საათის შემდეგ ყველასთვის.

ძალიან მნიშვნელოვანია ასეთი მოვლენისთვის მიმზიდველი სცენარის შექმნა. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს დავალებების შემუშავებას, რომლებიც ერთდროულად სასარგებლო და სახალისოა. ეს აქტივობები შეიძლება ჩატარდეს ყველა ასაკის მოსწავლესთან.

საინტერესო ამოცანები შეიძლება იყოს ისიც, რომელიც შეიცავს ლიტერატურული შემოქმედების ელემენტს. მაგალითად, სასარგებლოა ბიჭებისთვის შეთავაზება:

გააკეთეთ ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ იჩხუბეს ბგერები „ტ“ და „დ“;

მოიფიქრეთ რაც შეიძლება მეტი მონათესავე სიტყვა სიტყვა „რქისთვის“ ერთ წუთში;

დაწერეთ მოკლე მეოთხედი რითმებით: მდელო-ხახვი, ყლორტი-გუბე.

ალტერნატიული თანხმოვნები რუსულში

ზოგჯერ, მართლწერის კანონების საწინააღმდეგოდ, სიტყვების ზოგიერთი ასო იცვლება სხვებით. მაგალითად, „სული“ და „სული“. ისტორიულად (ეტიმოლოგიურად) ისინი ერთი ძირისაა, მაგრამ ძირში განსხვავებული ასოები აქვთ - "x" და "w". თანხმოვანთა მონაცვლეობის იგივე პროცესი შეინიშნება სიტყვებში „ტვირთვა“ და „ცვეთა“. მაგრამ ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ბგერა „შ“ ენაცვლება „ს“ თანხმოვანს.

თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ ეს არ არის წყვილის შემადგენელი გახმოვანებული და უხმო თანხმოვნების მონაცვლეობა. ეს არის ერთი ბგერის მეორეთი ჩანაცვლების განსაკუთრებული ტიპი, რომელიც მოხდა ძველ დროში, რუსული ენის ჩამოყალიბების გარიჟრაჟზე.

ასეთი თანხმოვანი ხმები ალტერნატიულია:

• h - f - g (მაგალითად: მეგობრები - მეგობრობა - მეგობარი);
• t - h (მაგალითად: fly - fly);
• c - h - k (მაგალითად: სახე - პირადი - სახე);
• s - w - x (მაგალითები: მეტყევე - ქაჯეთი, სახნავი მიწა - ხვნა);
• w - d - რკინიგზა (მაგალითად: ლიდერი - მძღოლი - მამოძრავებელი);
• h - st (მაგალითად: ფანტაზია - ფანტასტიკური);
• u - ck (მაგალითად: გაპრიალებული - პრიალა);
• u - st (მაგალითად: დაგებული - დაგება).

ხშირად მონაცვლეობას უწოდებენ ბგერა "ლ" ზმნებში გარეგნობას, რომელიც ამ შემთხვევაში ატარებს მშვენიერ სახელს "el epentetikum". მაგალითები შეიძლება იყოს სიტყვების წყვილი "სიყვარული - სიყვარული", "იკვება - კვება", "ყიდვა - ყიდვა", "გრაფი - გრაფიკი", "დაჭერა - დაჭერა", "დანგრევა - ჩაშლა".

რუსული ენა იმდენად მდიდარია, მასში მიმდინარე პროცესები იმდენად მრავალფეროვანია, რომ თუ მასწავლებელი შეეცდება კლასში მუშაობის საინტერესო ვარიანტების პოვნას, როგორც კლასში, ასევე კლასს გარეთ, მაშინ ბევრი მოზარდი ჩაეშვება ცოდნის სამყაროში. და აღმოჩენები, ნამდვილად დაინტერესდება ამ სასკოლო საგნით.

ჩვენ ყველას გვინდა, რომ ჩვენმა შვილებმა ლამაზად და კომპეტენტურად დაწერონ. რუსულ ენაზე შეცდომების გარეშე წერის უნარი არც ისე ადვილია მშობლიური ენაზეც კი. ასეთი უნარი თითქოს ადასტურებს ადამიანის ცოდნასა და განათლებას და ის იძენს სკოლაში. ყოველწლიურად მომავალი პირველკლასელების მშობლები მოუთმენლად ელიან სასწავლო წლის დაწყებას და წუხან ბავშვის მზადყოფნაზე ახალი სასკოლო ცხოვრებისთვის.

წინ ბევრი ახალი ცოდნა და დავალებაა! და რაც არ უნდა მშვენიერი და გამოცდილი იყოს მასწავლებელი, ბავშვს ხშირად სჭირდება მშობლების დახმარება. მაგალითად, პირველი კლასის მოსწავლე დედას მიმართავს თხოვნით, დაასახელოს ის სიტყვები, რომლებშიც ყველა თანხმოვანია მყარი და თქვენ მოგიწევთ გახსოვდეთ ყველაფერი, რაც გახსოვთ სკოლიდან. ყოველთვის ასე არ ხდება მაშინვე და დაიმახსოვრე ის, რაც ერთხელ ისწავლე დაწყებით სკოლაში.

პირველკლასელთა მშობლების დასახმარებლად არის ეს სტატია, სადაც გავიხსენებთ და მოვაწესრიგებთ პირველკლასელს რა უნდა ისწავლოს და მტკიცედ ვისწავლოთ თანხმოვნები და ხმოვნები სიტყვებით. ეს თემა ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვების მიერ რუსული ენის გრამატიკის, ფონეტიკის შემდგომი დაუფლებისთვის, ამ კომპეტენტური წერის გარეშე მომავალში ამის მიღწევა შეუძლებელი იქნება.

• ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ძირითადი უნარი, რომელიც შემდგომში განსაზღვრავს ბავშვის წიგნიერებას, მის წარმატებას რუსული ენის ათვისებაში, არის მისი ბგერების მოსმენისა და გაგების უნარი. აქ მშობლებმა ნათლად უნდა გადასცენ შვილებს განსხვავება „ასო“ და „ბგერა“ ცნებებს შორის, ასწავლონ ერთმანეთისგან გარჩევა.
• საიდუმლო არ არის, რომ ხანდახან თავად მოზარდები თვლიან, რომ ბავშვთან საუბრისას შესაძლებელია ერთი სიტყვის მეორეთი შეცვლა, რაც უფროსებს არ აწუხებს, მაგრამ აბნევს პატარას. მას მტკიცედ უნდა ახსოვდეს, რომ ხმა არის ის, რაც ისმის, ასო არის ის, რაც წერია და ისინი ყოველთვის არ ემთხვევა ერთმანეთს.
• შემდეგი, რაც ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეს მოუწევს ისწავლოს, არის ის, თუ რა ხმის აგურისგან შედგება სიტყვები და როგორ გადაიცემა ისინი წერისას.
  ეს არის ის, რასაც 1 კლასი ასწავლის ბავშვებს. მოსწავლე გაიგებს, რომ რუსული ენა მეტყველების ამ ჟღერადობის აგურებს ყოფს 2 დიდ ჯგუფად - ხმოვანებად და თანხმოვანებად.

ბავშვს შეუძლია უბრალოდ ისწავლოს ხმოვნები: მათი სიმღერა ან ყვირილი. მაგრამ თანხმოვანი არც ისე მარტივია! ხშირად მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული თანხმოვნები წერილობით აღინიშნება ერთი ასოთი და თქვენ უნდა ისწავლოთ როგორ განასხვავოთ ისინი გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით.

მათი ხმით, თანხმოვნები შეიძლება იყოს მყარი ან რბილი, ხმოვანი ან უხმო. უხმო თანხმოვნები არის ის, რომელიც იქმნება, როდესაც ამოსუნთქვისას ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას ენის, ტუჩების ან კბილების სახით. გახმოვანებული იქნება ის, სადაც ხმა უერთდება მას.

ქვემოთ მოცემულ ცხრილში მოცემულია ამ ორი ჯგუფის თანხმოვანი ბგერები..

ბავშვები საკმაოდ სწრაფად სწავლობენ ყრუ და ხმოვანი თანხმოვნების გარჩევას. მაგრამ როგორ უნდა დადგინდეს, თანხმოვნები რთულია თუ რბილი სიტყვაში, უფრო რთული შესასწავლია.
იმავდროულად, აუცილებელია ბავშვმა იგრძნოს სიტყვაში ყველა თანხმოვანი, ეს განსაზღვრავს შემდგომ კომპეტენტურ წერაში. მნიშვნელოვანია, რომ, ისევე როგორც გახმოვანებული / ყრუ, ის მკაფიოდ განასხვავებს მყარ ან რბილ ბგერებს, რომლებსაც შეხვდება.

მძიმე და რბილი თანხმოვნების შესახებ

იმისათვის, რომ პირველკლასელმა ისწავლოს განასხვავოს რომელი თანხმოვანი ბგერები სიხისტისა და რბილობის თვალსაზრისით აღნიშნავს ასოებს, ჩვენ მის ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ თანხმოვნების სირბილე ან სიმტკიცე განსაზღვრავს მათ უკან არსებულ ხმოვანებს.

• როდესაც ვხედავთ ან გვესმის ხმოვნები a, y, e, o, s თანხმოვანი ბგერების შემდეგ, ეს ნიშნავს, რომ ეს არის სიტყვები მყარი თანხმოვნებით;
• როდესაც თანხმოვნებს მოჰყვება e, e, yu და, i, მაშინ ისინი რბილია.

საუკეთესო გზა ამ წესის თქვენი გაგების გასამყარებლად არის მაგალითები. ამისათვის აღებულია სიტყვების წყვილი, სადაც მძიმე და რბილი თანხმოვნების მქონე მარცვლები ერთსა და იმავე მდგომარეობაშია, რაც ბავშვებს ეხმარება უკეთ გაიგონ განსხვავება მათ გამოთქმაში და დაიმახსოვრონ ეს წესი.

ცხრილი ბგერების ჩაწერის მაგალითებით რბილი და მძიმე გამოყენებისას:

ზედიზედ ორი თანხმოვანის კომბინაციაში პირველი რთული იქნება, მაშინაც კი, როდესაც მეორე რბილია მის უკან. მაგალითად, კამჩატკაში ბგერა M მძიმეა, ხოლო H რბილი, მაგრამ ხდება ისე, რომ თანხმოვანის უკან არ არის ხმოვანი და თქვენ უნდა წარმოთქვათ ორი (ან თუნდაც სამი) თანხმოვანის კომბინაცია.

მაშინ თქვენ უნდა იცოდეთ შემდეგი წესი:

1. ბგერების უმეტესობას აქვს 2 გამოთქმის ვარიანტი - მყარი ან რბილი, რაც დამოკიდებულია მათ შემდეგ ხმოვანებზე. მათ დაწყვილებულ თანხმოვნებს უწოდებენ. მაგრამ რუსულში არის თანხმოვნები, რომლებსაც არ აქვთ წყვილი, ისინი ყოველთვის მძიმეა ან ყოველთვის რბილი.
2. C და კისკისი Ж, Ш ყოველთვის მყარია.ეს ყველა თანხმოვანი მყარია;
3. ერთადერთ რბილ თანხმოვანთა შორის არის ბგერა d და ჩურჩული Ч, Щ. თუ ამ რბილ თანხმოვნებს მოჰყვება მყარი ხმოვნები (a, o, y და ა.შ.), ისინი მაინც რბილი რჩება.

როგორი სიხისტე/რბილობაა მითითებული წერილობით

არ არსებობს სპეციალური ნიშნები წერილობით გადმოსაცემად, თუ როგორ ჟღერს მოცემული ასო მძიმე ან რბილი. თანხმოვანთა სირბილე მხოლოდ სპეციალური აპოსტროფით გადაწერისას გადმოიცემა. სიხისტე არანაირად არ არის მითითებული. ამავდროულად, არ არის რთული იმის სწავლა, თუ რომელი თანხმოვნები აღნიშნავენ ასოებს შრიფტებში, საკმარისია ამ წესების დამახსოვრება.

წერილობით რბილი და მყარი თანხმოვნების ხმა ორი მეთოდით არის მითითებული:

• ხმოვანთა გამოყენება, რომლებიც თანხმოვანს მოსდევს. რბილობა აღინიშნება ასოებით e, e, yu, i, i, თანხმოვანის შემდეგ, დანარჩენი კი სიხისტეა;
• მეორე შემთხვევაში, სიხისტის / რბილობის აღნიშვნის ფუნქციას ასრულებს რბილი და მყარი ნიშანი.

შეაჯამეთ

თანხმოვანი ბგერები რუსულში იყოფა რამდენიმე დიდ ჯგუფად - გახმოვანებული / ხმოვანი და რბილი / მყარი. ორივე ამ ჯგუფში არის ბგერები, რომლებსაც აქვთ თანხმოვანი წყვილი და უცვლელი. ამიტომ თითოეულ ამ დიდ ჯგუფში გამოიყოფა დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები.

დაწყვილებული A, O, U, Y, E-მდე	Მყარი	რბილი
	წიფელი	ბ	ბ'	გაშვება
	ლილვი	ვ	v'	ტაძარი
	წელიწადი	გ	G'	სახელმძღვანელო
	სახლი	დ	დ	დღეს
	დარბაზი	ს	z'	მიწა
	ქერქი	რომ	მდე	ვეშაპი
	ჯართი	ლ	მე	მელა
	ყაყაჩო	მ	მ	საზომი
	ცხვირი	ნ	n'	ატარებდა
	პარკი	პ	P'	ქეიფი
	რუბლი	რ	R'	ბრინჯი
	ლოქო	თან	ერთად'	თივა
	ტონი	თ	T'	ჩრდილი
	ფონი	ვ	ვ	თმის საშრობი
	ჰალვა	X	X'	ჰალვა

დაუწყვილებელი

L, M, N, R, Y ხმოვანი

Х, Ц, Ч, Щ

ვასწორებთ თამაშით

იმისათვის, რომ ბავშვებმა უკეთ დაიმახსოვრონ და მოისმინონ ბგერების განსხვავება ენაში, აუცილებელია სკოლაში ნასწავლი თამაშებით გავაერთიანოთ.

1. დაწერეთ სამი სიტყვა... მოთამაშეები რიგრიგობით წერენ ერთმანეთს სიტყვას, რომელსაც კიდევ ორი ​​უნდა დაემატოს, სადაც მოცემულთან არის დაწყვილებული თანხმოვნები. მაგალითად, ქერქი - მთა - წონა;
2. ან წამყვანი აძლევს დავალებას: დაწერეთ სამი სიტყვა, სადაც ყველა თანხმოვანი ერთნაირი ტიპისაა;
3. დაიჭირე! ფასილიტატორი წარმოთქვამს სიტყვას ან შრიფტს და ისვრის ბურთს ბავშვებს. ამასთან, ის წინასწარ ადგენს, რა პირობებში უნდა თევზაობდეს და რა არა. მაგალითად, ვიჭერთ გახმოვანებულებს, მაგრამ არა ყრუებს. ვიჭერთ მაგრად, რბილს - არა.
4. იმღერე ერთად!წამყვანი მღერის რბილ შრიფტებს, ბავშვები კი პირიქით პასუხობენ. მაგალითად: la-la-la საპასუხოდ la-la-la, ha-ha-ha - hee-hee-hee და ა.შ.;
5. Შეადგინე სია... აქ ბავშვს ეძლევა დავალება შეადგინოს სადღესასწაულო კერძების სია, ან მოგზაურობის საგნები, სადაც ყველა თანხმოვანი რბილია სიტყვებში, ან პირიქით;
6. ხმოვანი დამუხტვა... თითოეულ ხმას აქვს თავისი მოძრაობა. სიტყვა მოსაწყენი ხმით - აწიეთ ხელები, ზარები - ვხტებით და ა.შ.

ამ პრინციპით, შეგიძლიათ მოიფიქროთ ახალი თამაშები ან მოერგოთ უკვე ნაცნობებს. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს აჩვენონ საკუთარი შემოქმედება და წარსულის გაგება.

ამ თავში:

§ერთი. ხმა

ხმა- ხმოვანი მეტყველების მინიმალური ერთეული. თითოეულ სიტყვას აქვს ხმოვანი გარსი, რომელიც შედგება ბგერებისაგან. ხმა შეესაბამება სიტყვის მნიშვნელობას. სიტყვის სხვადასხვა სიტყვებსა და ფორმებს განსხვავებული ხმის დიზაინი აქვს. თავად ბგერებს არ აქვს მნიშვნელობა, მაგრამ ისინი მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ: ისინი გვეხმარებიან განვასხვავოთ:

• სიტყვები: [სახლი] - [ტომი], [ტომი] - [იქ], [მ'ელ] - [მ'ელ']
• სიტყვის ფორმები: [სახლი] - [ქალბატონი'] - [სახლი' ma].

Შენიშვნა:

კვადრატულ ფრჩხილებში ჩაწერილი სიტყვები მოცემულია ტრანსკრიფციაში.

§2. ტრანსკრიფცია

ტრანსკრიფციაარის სპეციალური ჩამწერი სისტემა, რომელიც აჩვენებს ხმას. სიმბოლოები მიღებულია ტრანსკრიფციაში:

კვადრატული ფრჩხილები, რომლებიც წარმოადგენს ტრანსკრიფციას.

[სტრესი. ხაზს უსვამს, თუ სიტყვა შედგება ერთზე მეტი მარცვლისგან.

[б ’] - თანხმოვანის გვერდით ხატი აღნიშნავს მის რბილობას.

[j] და [th] ერთი და იგივე ბგერის სხვადასხვა მნიშვნელობაა. ვინაიდან ეს ხმა რბილია, ეს სიმბოლოები ხშირად გამოიყენება რბილობის დამატებითი აღნიშვნით:, [’’]. ამ საიტზე მიღებულია აღნიშვნა [th '], რომელიც უფრო მეტად იცნობს ბიჭებს. რბილობის ხატულა გამოყენებული იქნება იმისათვის, რომ უფრო მეტად მიეჩვიოთ ხმის სირბილეს.

არის სხვა სიმბოლოებიც. ისინი ეტაპობრივად გაცნობებთ თემას.

§3. ხმოვანი და თანხმოვანი ბგერები

ბგერები იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად.
მათ განსხვავებული ბუნება აქვთ. ისინი განსხვავებულად წარმოითქმიან და აღიქმებიან, ასევე განსხვავებულად იქცევიან მეტყველებაში და მასში სხვადასხვა როლს ასრულებენ.

ხმოვანთა- ეს არის ხმები, გამოთქმისას ჰაერი თავისუფლად გადის პირის ღრუში, გზაზე დაბრკოლებების გარეშე. გამოთქმა (არტიკულაცია) ერთ ადგილზე არ არის ორიენტირებული: ხმოვანთა ხარისხს პირის ფორმა განსაზღვრავს, რომელიც რეზონატორის როლს ასრულებს. ხმოვანთა არტიკულაციისას ვოკალური თოკები მუშაობს ხორხში. ისინი ახლოს არიან, დაძაბულები და ვიბრირებენ. ამიტომ ხმოვანთა წარმოთქმისას ხმა გვესმის. ხმოვანთა ამოღება შესაძლებელია. შეგიძლიათ იყვიროთ ისინი. და თუ ხელს ყელზე მიიტანთ, მაშინ ხმოვანთა გამოთქმისას ხმოვანთა მუშაობა იგრძნობა, იგრძნობა ხელით. ხმოვნები არის მარცვალის საფუძველი, ისინი აწესრიგებენ მას. სიტყვაში იმდენი მარცვალია, რამდენი ხმოვანი. Მაგალითად: ის- 1 მარცვალი, ის- 2 მარცვალი, ბიჭები- 3 მარცვალი და ა.შ. არის სიტყვები, რომლებიც შედგება ერთი ხმოვანი ბგერისგან. მაგალითად, გაერთიანებები: და, დადა შუამავლები: ოჰ!, ოჰ!, ოჰ!სხვა.

ერთი სიტყვით, ხმოვნები შეიძლება იყოს ხაზგასმული და დაუხაზავი შრიფტები.
ხაზგასმული სილაის, რომელშიც ხმოვანი გამოითქმის ნათლად და ჩნდება მისი ძირითადი ფორმით.
ვ დაუხაზავი შრიფტებიხმოვნები მოდიფიცირებულია, სხვაგვარად წარმოითქმის. ხმოვანთა ცვლილება დაუხაზავ მარცვლებში ე.წ შემცირება.

რუსულში ექვსი ხაზგასმული ხმოვანია: [a], [o], [y], [s], [and], [e].

გახსოვდეთ:

სიტყვები, რომლებიც შეიძლება შედგებოდეს მხოლოდ ხმოვანებისგან, შესაძლებელია, მაგრამ თანხმოვნებიც აუცილებელია.
რუსულად, თანხმოვნები გაცილებით მეტია, ვიდრე ხმოვნები.

§4. თანხმოვნების ფორმირების გზა

თანხმოვნები- ეს ხმებია, წარმოთქმისას ჰაერი მის გზაზე დაბრკოლებას ხვდება. რუსულად, არსებობს ორი სახის ბარიერი: ჭრილი და მშვილდი - ეს არის თანხმოვნების ფორმირების ორი ძირითადი გზა. დაბრკოლების ტიპი განსაზღვრავს თანხმოვანი ბგერის ბუნებას.

ჭრილიწარმოიქმნება, მაგალითად, ბგერების წარმოთქმისას: [s], [h], [w], [g]. ენის წვერი მხოლოდ ქვედა ან ზედა კბილებს უახლოვდება. ჭრილი თანხმოვნების ამოღება შესაძლებელია: [s-s-s-s], [w-w-w-w] . შედეგად, თქვენ მოისმენთ კარგ ხმაურს: [s]-ის წარმოთქმისას - სტვენა, ხოლო წარმოთქმისას [w] - ჩურჩული.

მშვილდი,თანხმოვანთა არტიკულაციის მეორე ტიპი წარმოიქმნება მეტყველების ორგანოების დახურვისას. ჰაერის ნაკადი უეცრად გადალახავს ამ დაბრკოლებას, ხმები მოკლე და ენერგიულია. ამიტომ მათ ფეთქებადსებს უწოდებენ. თქვენ ვერ შეძლებთ მათ გაყვანას. ეს არის, მაგალითად, ბგერები [n], [b], [t], [d] . ეს არტიკულაცია უფრო ადვილად იგრძნობა და იგრძნობა.

ასე რომ, თანხმოვნების გამოთქმისას ხმაური ისმის. ხმაური თანხმოვანთა დამახასიათებელი ნიშანია.

§5. ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები

ხმაურის და ხმის თანაფარდობის მიხედვით თანხმოვნები იყოფა გახმოვანებული და ყრუ.
წარმოთქმისას გახმოვანდათანხმოვნები ისმის ხმაც და ხმაურიც და ყრუ- მხოლოდ ხმაური.
სმენადაქვეითებულ ადამიანებს არ შეუძლიათ ხმამაღლა წარმოთქმა. მათი ყვირილი არ შეიძლება.

მოდით შევადაროთ სიტყვები: სახლიდა კატა.თითოეულ სიტყვას აქვს 1 ხმოვანი ბგერა და 2 თანხმოვანი. ხმოვნები ერთნაირია, მაგრამ თანხმოვნები განსხვავებულია: [d] და [m] ხმოვანია, ხოლო [k] და [t] ხმოვანია. ხმის სიყრუე რუსულში თანხმოვნების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანია.

ხმოვანი სიყრუის წყვილი:[b] - [n], [h] - [c] და სხვა. ასეთი 11 წყვილია.

წყვილები სიყრუე-ხმისთვის: [n] და [b], [n "] და [b"], [f] და [c], [f"] და [c"], [k] და [g], [k "] და [g"], [t] და [d], [t "] და [d"], [w] და [g], [s] და [z], [s "] და [ თ "].

მაგრამ არის ბგერები, რომლებსაც არ აქვთ წყვილი ხმის საფუძველზე - სიყრუე. მაგალითად, ბგერებს [p], [l], [n], [m], [y ’] არ აქვთ ხმოვანი წყვილი, ხოლო [c] და [h’] აქვთ ხმოვანი წყვილი.

დაუწყვილებელი სიყრუე-ხმით

გახმოვანებული დაუწყვილებელი:[p], [l], [n], [m], [y "], [p"], [l "], [n"], [m "] . მათ ასევე უწოდებენ ხმოვანი.

რას ნიშნავს ეს ტერმინი? ეს არის თანხმოვანთა ჯგუფი (სულ 9) გამოთქმის მახასიათებლებით: როდესაც ისინი წარმოითქმის პირის ღრუში, წარმოიქმნება დაბრკოლებებიც, მაგრამ ისეთი, რომ ჰაერის ნაკადი., დაბრკოლებაზე გავლა მხოლოდ ოდნავ ხმაურს გამოსცემს; ჰაერი თავისუფლად მიედინება ცხვირის ღრუს ან პირის ღრუში. Sonorous გამოითქმის ხმის გამოყენებით მცირე ხმაურის დამატებით.ბევრი მასწავლებელი არ იყენებს ამ ტერმინს, მაგრამ ყველამ უნდა იცოდეს, რომ ეს ხმები დაუწყვილებლად არის გაჟღერებული.

სონორანტებს აქვთ ორი მნიშვნელოვანი თვისება:

1) ისინი არ არიან გაოგნებული, როგორც დაწყვილებული ხმოვანი თანხმოვნები, ყრუ და სიტყვის ბოლოს;

2) მათ თვალწინ არ ხდება დაწყვილებული ხმოვანი თანხმოვნების გახმოვანება (ანუ მათ წინ პოზიცია ძლიერია უხმოდ, ისევე როგორც ხმოვანთა წინ). პოზიციური ცვლილებების შესახებ დამატებითი ინფორმაციისთვის იხ.

ყრუ დაუწყვილებელი:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

რა არის უმარტივესი გზა ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების სიების დასამახსოვრებლად?

ფრაზები დაგეხმარებათ გაჟღერებული და ხმოვანი თანხმოვნების სიების დამახსოვრებაში:

ოჰ, ჩვენ არ დავივიწყეთ ერთმანეთი!(არსებობს მხოლოდ გახმოვანებული თანხმოვნები)

ფოკა, გინდა ჩეჩის ჭამა?(აქ მხოლოდ ხმოვანი თანხმოვნებია)

მართალია, ეს ფრაზები არ შეიცავს სიხისტე-რბილობის წყვილებს. მაგრამ ჩვეულებრივ ადამიანებს შეუძლიათ ადვილად გაარკვიონ, რომ არა მხოლოდ მძიმე [s] ხმოვანი, არამედ რბილი [s "] ასევე, არა მხოლოდ [b], არამედ [b"] და ა.შ.

§6. მყარი და რბილი თანხმოვნები

თანხმოვნები განსხვავდებიან არა მხოლოდ უხმოდ, არამედ სიხისტეთა და რბილობითაც.
სიმტკიცე -რბილობა- თანხმოვანთა მეორე ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანი რუსულში.

რბილი თანხმოვნებიგანსხვავდება მყარიენის განსაკუთრებული პოზიცია. მძიმე წარმოთქმისას ენის მთელი სხეული უკან იწევს, ხოლო რბილი წარმოთქმისას ის წინ გადაიწევა და ენის შუა ნაწილი აწეულია. შეადარეთ: [m] - [m '], [h] - [z']. გახმოვანებული რბილი ხმები უფრო მაღალია, ვიდრე მძიმე.

მრავალი რუსული თანხმოვანი იქმნება სიმტკიცე-რბილობის წყვილი: [b] - [b '], [c] - [c'] და სხვა. ასეთი 15 წყვილია.

სიმტკიცე-რბილობის წყვილი: [b] და [b "], [m] და [m"], [p] და [p"], [c] და [c"], [f] და [f"] , [s] და [s "], [s] და [s"], [d] და [d "], [t] და [t"], [n] და [n "], [l] და [l "], [p] და [p"], [k] და [k "], [z] და [z"], [x] და [x "].

მაგრამ არის ხმები, რომლებსაც არ აქვთ მყარი-რბილი წყვილი. მაგალითად, ბგერებს [w], [w], [c] არ აქვთ რბილი წყვილი, ხოლო [y '] და [h'] არ აქვთ მყარი წყვილი.

სიხისტე-რბილობაში შეუწყვილებელი

მყარი დაუწყვილებელი: [w], [w], [c] .

რბილი შეუწყვილებელი: [th "], [h"], [w ":].

§7. თანხმოვანთა რბილობის მითითება წერაში

მოდით გადავუხვიოთ სუფთა ფონეტიკას. განვიხილოთ პრაქტიკულად მნიშვნელოვანი კითხვა: როგორ არის მითითებული თანხმოვნების რბილობა დამწერლობაში?

რუსულში არის 36 თანხმოვანი, რომელთა შორის არის 15 წყვილი სიმტკიცე-რბილი, 3 დაუწყვილებელი მყარი და 3 შეუწყვილებელი რბილი თანხმოვანი. მხოლოდ 21 თანხმოვანია. როგორ შეუძლია 21 ასო 36 ბგერას?

ამისათვის გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდი:

• იოტიანი ასოები ე, ე, ი, ითანხმოვნების შემდეგ, გარდა ვ, ვდა გ,დაუწყვილებელი სიხისტე-რბილობით, მიუთითეთ, რომ ეს თანხმოვნები რბილია, მაგალითად: დეიდა- [t'o't'a], ბიძა -[Დიახ დიახ] ;
• წერილი დათანხმოვნების შემდეგ, გარდა ვ, ვდა გ... ასოებით აღმნიშვნელი თანხმოვნები ვ, ვდა გ,დაუწყვილებელი მყარი. ხმოვანი სიტყვების მაგალითები და: არა ვე- [n'i'tk'i], ფურცელი- [მე], საყვარელი- [საყვარელი'] ;
• წერილი ბ,თანხმოვნების შემდეგ, გარდა ვ, ვ,რის შემდეგაც რბილი ნიშანი გრამატიკული ფორმის მაჩვენებელია. რბილი ნიშნით სიტყვების მაგალითები : მოთხოვნა- [პროზაბა], მიჯაჭვული- [მელ'], მანძილი- [მისცა ’].

ამრიგად, თანხმოვნების სირბილე წერისას გადმოცემულია არა სპეციალური ასოებით, არამედ ასოებთან თანხმოვნების კომბინაციით და, ე, ე, უ, ი და ბ. ამიტომ, ანალიზისას გირჩევთ, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციოთ თანხმოვანთა შემდეგ მიმდებარე ასოებს.

ინტერპრეტაციის პრობლემის განხილვა

სკოლის სახელმძღვანელოებში ნათქვამია, რომ [w] და [w'] - შეუწყვილებელი სიხისტე-რბილობაში. Როგორ თუ? ჩვენ გვესმის, რომ ხმა [sh'] ბგერის რბილი ანალოგია [sh].
როცა თვითონ სკოლაში ვსწავლობდი, ვერ მივხვდი რატომ? მერე ჩემი შვილი სკოლაში წავიდა. მასაც იგივე კითხვა გაუჩნდა. ეს ჩნდება ყველა ბავშვში, ვინც ფიქრობს სწავლაზე.

დაბნეულობა ჩნდება იმის გამო, რომ სასკოლო სახელმძღვანელოები არ ითვალისწინებენ, რომ ხმა [ш '] ასევე გრძელია, მაგრამ მყარი [ш] არა. წყვილები არის ხმები, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ ერთი მახასიათებლით. A [w] და [w'] - ორი. ამიტომ, [w] და [w'] არ არის წყვილი.

მოზრდილებისთვის და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის.

სისწორის შესანარჩუნებლად აუცილებელია ხმის [ш '] გადაწერის სკოლის ტრადიციის შეცვლა. როგორც ჩანს, ბიჭებისთვის უფრო ადვილია კიდევ ერთი დამატებითი ნიშნის გამოყენება, ვიდრე ალოგიკური, ბუნდოვანი და შეცდომაში შემყვანი განცხადება. Ეს მარტივია. იმისათვის, რომ თაობიდან თაობამ არ გაანადგუროს ტვინი, საბოლოოდ აუცილებელია იმის ჩვენება, რომ რბილი ჩურჩულის ხმა გრძელია.

ამისათვის ლინგვისტურ პრაქტიკაში ორი ხატია:

1) ზემოწერი ბგერაზე;
2) მსხვილი ნაწლავი.

აქცენტირებული ნიშნის გამოყენება მოუხერხებელია, რადგან ის არ არის გათვალისწინებული სიმბოლოების სიმრავლით, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას კომპიუტერში აკრეფისას. ეს ნიშნავს, რომ რჩება შემდეგი შესაძლებლობები: ორწერტილის გამოყენება [ш ':] ან ასო [ш'] აღმნიშვნელი გრაფემის გამოყენება. . მეჩვენება, რომ პირველი ვარიანტი სასურველია. ჯერ ერთი, ბიჭები თავიდან ხშირად ურევენ ბგერებს და ასოებს. ასოს გამოყენება ტრანსკრიფციაში შექმნის საფუძველს ასეთი დაბნეულობისთვის, შეცდომის პროვოცირებას. მეორეც, ბიჭები ახლა ადრე იწყებენ უცხო ენების სწავლას. და [:] ხატულა მათთვის უკვე ნაცნობია, როდესაც იყენებენ ხმის გრძედის მითითებას. მესამე, ტრანსკრიფცია გრძედის აღნიშვნით მსხვილი ნაწლავით [:] შესანიშნავად გადმოსცემს ბგერის მახასიათებლებს. [ш ’:] - რბილი და გრძელი, ორივე ნიშანი, რაც მას განასხვავებს ბგერისგან [ш] წარმოდგენილია ნათლად, მარტივად და ცალსახად.

რა რჩევა აქვთ ბიჭებს, რომლებიც ახლა სწავლობენ ზოგადად მიღებული სახელმძღვანელოების გამოყენებით? თქვენ უნდა გაიგოთ, გაიაზროთ და შემდეგ გახსოვდეთ, რომ სინამდვილეში ბგერები [ш] და [ш ’:] არ ქმნიან წყვილს სიხისტისა და რბილობის თვალსაზრისით. და მე გირჩევთ, გადაწეროთ ისინი ისე, როგორც ამას თქვენი მასწავლებელი მოითხოვს.

§რვა. თანხმოვანთა წარმოქმნის ადგილი

თანხმოვნები განსხვავდება არა მხოლოდ იმ ნიშნების მიხედვით, რომლებიც უკვე იცით:

• სიყრუე-ხმობა,
• სიხისტე-რბილობა,
• ფორმირების მეთოდი: მშვილდ-ჭრილი.

ბოლო, მეოთხე ნიშანი მნიშვნელოვანია: განათლების ადგილი.
ზოგიერთი ბგერის არტიკულაცია ხორციელდება ტუჩებით, სხვები - ენით, მისი სხვადასხვა ნაწილებით. ასე რომ, ბგერები [n], [n '], [b], [b'], [m], [m'] - ლაბიალური, [v], [v'], [f], [f' ] - ლაბიოდენტალური, ყველა დანარჩენი - ენობრივი: წინა-ლინგვური [t], [t '], [d], [d'], [n], [n '], [s], [s'], [s] ], [z '], [w], [w], [w':], [h '], [q], [l], [l'], [p], [p'] , შუა ენობრივი [th '] და უკანა ენობრივი [k], [k'], [g], [g'], [x], [x'].

§9. ბგერების პოზიციური ცვლილებები

1. ხმოვანთა ძლიერ-სუსტი პოზიციები. ხმოვანთა პოზიციური ცვლილებები. შემცირება

ხალხი არ იყენებს სალაპარაკო ბგერებს იზოლირებულად. მათ ეს არ სჭირდებათ.
მეტყველება არის ბგერის ნაკადი, მაგრამ ნაკადი, რომელიც ორგანიზებულია გარკვეული გზით. მნიშვნელოვანია ის პირობები, რომელშიც ესა თუ ის ხმა გვხვდება. სიტყვის დასაწყისი, სიტყვის დასასრული, ხაზგასმული შრიფტი, დაუხაზავი მარცვალი, პოზიცია ხმოვანის წინ, პოზიცია თანხმოვანის წინ, ეს ყველაფერი განსხვავებული პოზიციებია. ჩვენ გავარკვევთ, თუ როგორ განვასხვავოთ ძლიერი და სუსტი პოზიციები, ჯერ ხმოვანებისთვის, შემდეგ კი თანხმოვნებისთვის.

ძლიერი პოზიციაერთი, რომელშიც ბგერები არ ექვემდებარება პოზიციურ ცვლილებებს და ჩნდება მათი ძირითადი ფორმით. ძლიერი პოზიცია ეთმობა ბგერათა ჯგუფებს, მაგალითად: ხმოვანთათვის, ეს არის პოზიცია ხაზგასმული მარში. და თანხმოვანებისთვის, მაგალითად, ხმოვანთა წინ პოზიცია ძლიერია.

ხმოვანთათვის ძლიერი პოზიცია ხაზგასმულია, სუსტი კი დაუხაზავი..
დაუხაზავ შრიფტებში ხმოვნები განიცდიან ცვლილებებს: ისინი უფრო მოკლეა და არ წარმოითქმის ისე მკაფიოდ, როგორც სტრესის დროს. ხმოვანთა ამ ცვლილებას სუსტ მდგომარეობაში ე.წ შემცირება... შემცირების გამო სუსტ მდგომარეობაში უფრო ნაკლები ხმოვანი გამოიყოფა, ვიდრე ძლიერში.

ხაზგასმული [o] და [a]-ის შესაბამისი ბგერები, სუსტი, დაუხაზავი პოზიციის მძიმე თანხმოვნების შემდეგ, ერთნაირად ჟღერს. რუსულ ენაში ნორმატიული ენაა „აკანე“, ე.ი. არადისკრიმინაცია ოდა ამძიმე თანხმოვნების შემდეგ დაუხაზავ მდგომარეობაში.

• სტრესის ქვეშ: [სახლი] - [კაშხალი] - [o] ≠ [a].
• სტრესის გარეშე: [დ ა ma´] -სახლი“ - [დ ა la´] -dala´ - [a] = [a].

ხაზგასმული [a] და [e] ბგერები ერთნაირად ჟღერს რბილი თანხმოვნების შემდეგ სუსტ, დაუხაზავ მდგომარეობაში. ნორმატიულ გამოთქმად ითვლება Hiccup. არადისკრიმინაცია ედა ადაუცველ მდგომარეობაში რბილი თანხმოვნების შემდეგ.

• სტრესის ქვეშ: [m'ech '] - [mach'] - [e] ≠ [a].
• სტრესის გარეშე: [m'ich'o'm] - ხმალი მ -[აბა] - ბურთი 'მ - [და] = [და].
• მაგრამ რაც შეეხება ხმოვანებს [და], [s], [y]? რატომ არაფერი თქმულა მათზე? ფაქტია, რომ სუსტ მდგომარეობაში მყოფი ეს ხმოვნები განიცდიან მხოლოდ რაოდენობრივ შემცირებას: ისინი წარმოითქმის უფრო მოკლედ, სუსტად, მაგრამ მათი ხარისხი არ იცვლება. ანუ, როგორც ყველა ხმოვანთათვის, მათთვის დაუხაზავი პოზიცია სუსტი პოზიციაა, მაგრამ მოსწავლისთვის ეს ხმოვნები დაუხაზავ მდგომარეობაში არ წარმოადგენს პრობლემას.

[ly'zhy], [in _lu'zhu], [n'i' t'i] - როგორც ძლიერ, ისე სუსტ პოზიციებში ხმოვანთა ხარისხი არ იცვლება. და სტრესის დროს და დაუხაზავ მდგომარეობაში, ნათლად გვესმის: [s], [y], [და] და ვწერთ ასოებს, რომლებითაც ჩვეულებრივ აღინიშნება ეს ბგერები.

ინტერპრეტაციის პრობლემის განხილვა

რა ხმოვანთა ბგერებია რეალურად წარმოთქმული დაუხაზავი შრიფებით მძიმე თანხმოვნების შემდეგ?

ფონეტიკური ანალიზისა და სიტყვების ტრანსკრიფციის შესრულებისას ბევრი ბიჭი გამოხატავს გაკვირვებას. გრძელ მრავალმარცვლიან სიტყვებში მძიმე თანხმოვნების შემდეგ გამოითქმის არა ბგერა [a], როგორც სკოლის სახელმძღვანელოებშია ნათქვამი, არამედ რაღაც სხვა.

ისინი მართლები არიან.

შეადარეთ სიტყვების გამოთქმა: მოსკოვი - მოსკოველები... გაიმეორეთ თითოეული სიტყვა რამდენჯერმე და მოუსმინეთ, რომელი ხმოვანი ჟღერს პირველ შრიფში. სიტყვით მოსკოვიყველაფერი მარტივია. ჩვენ ვამბობთ: [maskva´] - ხმა [a] აშკარად ისმის. და სიტყვა მოსკოველები? ლიტერატურული ნორმის მიხედვით, ყველა მარცვალში, გარდა ხაზგასმის პირველი მარცვალისა, აგრეთვე სიტყვის დასაწყისისა და დასასრულის პოზიციებისა, გამოვთქვამთ არა [ა], არამედ სხვა ბგერას: ნაკლებად მკაფიო, ნაკლებად მკაფიო. , უფრო ჰგავს [s]-ს ვიდრე [a]-ს. სამეცნიერო ტრადიციაში ეს ბგერა აღინიშნება [b] ნიშნით. ასე რომ, სინამდვილეში ჩვენ ვამბობთ: [мълко'] - რძე,[ქსირაშო'] - Კარგი ,[კ'ლბასა'] - ძეხვი.

მესმის, რომ ამ მასალის სახელმძღვანელოებში მოტანით ავტორები ცდილობდნენ მის გამარტივებას. გამარტივებული. მაგრამ ბევრი კარგი სმენის მქონე ბავშვს, რომელსაც ნათლად ესმის, რომ შემდეგ მაგალითებში ბგერები განსხვავებულია, ვერ ხვდება, რატომ ამტკიცებენ მასწავლებელი და სახელმძღვანელო, რომ ეს ხმები ერთნაირია. რეალურად:

[ვ ადიახ] - წყალი -[ვ ბ d'inoy'] - წყლიანი:[a] ≠ [b]
[დრ არა '] - შეშა -[დრ ბინ'ინო'] - ხის დაწვა:[a] ≠ [b]

სპეციალურ ქვესისტემას ქმნის ხმოვანთა რეალიზება დაუხაზავ მარცვლებში ჩურჩულის შემდეგ. მაგრამ სკოლის კურსში ეს მასალა საერთოდ არ არის წარმოდგენილი უმეტეს სახელმძღვანელოებში.

რა ხმოვანთა ბგერებია რეალურად გამოთქმული დაუხაზავი შრიფტებით რბილი თანხმოვნების შემდეგ?

მე ყველაზე დიდი თანაგრძნობა მაქვს იმ ბიჭების მიმართ, რომლებიც სწავლობენ სახელმძღვანელოებიდან, რომლებიც ადგილზე გვთავაზობენ A,ე, ორბილი თანხმოვნების შემდეგ მოისმინეთ და გადმოსცეთ ბგერა „და, ე-ზე მიდრეკილი“ ტრანსკრიფციაში. ვფიქრობ, ფუნდამენტურად არასწორია სკოლის მოსწავლეებს, როგორც ერთადერთ ვარიანტს, მოძველებული გამოთქმის ნორმა - „ეკანე“ მივცეთ, რომელიც დღეს გაცილებით ნაკლებად არის გავრცელებული „სლოკინი“, ძირითადად ღრმად მოხუცებში. ბიჭებო, თავისუფლად დაწერეთ ხაზგასმით პირველ მარში, სანამ სტრესი ადგილზეა ადა ე- [და].

სხვა დაუხაზავ შრიფტებში რბილი თანხმოვნების შემდეგ, სიტყვის ბოლო პოზიციის გარდა, გამოვთქვამთ მოკლე სუსტ ბგერას, რომელიც მოგვაგონებს [და]-ს და აღინიშნა როგორც [b]. თქვით სიტყვები რვა, ცხრადა მოუსმინე საკუთარ თავს. გამოვთქვამთ: ['s'm'] - [b], [d'e' v''t '] - [b].

არ აურიოთ:

ტრანსკრიფციის ნიშნები ერთია, ასოები კი სულ სხვა.
ტრანსკრიფციის ნიშანი [ъ] აღნიშნავს ხმოვანს მყარი თანხმოვნების შემდეგ დაუხაზავ მარცვლებში, გარდა პირველი მარცვლისა ხაზამდე.
ასო ъ მყარი ნიშანია.
ტრანსკრიფციის ნიშანი [b] აღნიშნავს ხმოვანს რბილი თანხმოვნების შემდეგ დაუხაზავ შრიფტებში, გარდა პირველი მარცვლისა ხაზამდე.
ასო ь არის რბილი ნიშანი.
ტრანსკრიფციის სიმბოლოები, ასოებისგან განსხვავებით, მოცემულია კვადრატულ ფრჩხილებში.

სიტყვის დასასრული- განსაკუთრებული პოზიცია. რბილი თანხმოვნების შემდეგ ხდება ხმოვანთა დაზუსტება. დაუხაზავი დაბოლოებების სისტემა განსაკუთრებული ფონეტიკური ქვესისტემაა. Მასში ედა აგანსხვავდება:

Შენობა[შენობა n'y'e] - შენობა[ზდა'ნ'ია], აზრი[მე არ ვარ] - მოსაზრებები[mn'e n'iy'a], ზღვის[დე] - ზღვები[მორა], ლაში[ვო'ლა] - გარეთ[na_vo'l'e]. გაითვალისწინეთ ეს სიტყვების ფონეტიკური ანალიზის დროს.

Ჩეკი:

როგორ ითხოვს თქვენი მასწავლებელი ხმოვანთა დანიშვნას არახაზგასმული პოზიციით. თუ ის იყენებს გამარტივებულ ტრანსკრიფციის სისტემას, არაუშავს: ეს ფართოდ არის მიღებული. უბრალოდ არ გაგიკვირდეთ, რომ რეალურად გესმით სხვადასხვა ხმები დაუცველ მდგომარეობაში.

2. ძლიერ-სუსტი პოზიციები თანხმოვნებისთვის. თანხმოვანთა პოზიციური ცვლილებები

ყველა თანხმოვნებისთვის გამონაკლისის გარეშე, ძლიერი პოზიციაა პოზიცია ხმოვანამდე... ხმოვანთა წინ თანხმოვნები ჩნდება ძირითადი ფორმით. ამიტომ, ფონეტიკური ანალიზის გაკეთებისას, ნუ შეგეშინდებათ შეცდომის დაშვების ძლიერ პოზიციაში თანხმოვანის დახასიათებისას: [დაჩა] - დაჩი,[t'l'iv'i' zur] - Ტელევიზორი,[s'ino' n'ims] - sino 'nims,[b'ir'o'zy] - არყი,[karz "მე ჩვენ ვართ] - კალათები... ამ მაგალითებში ყველა თანხმოვანი არის ხმოვანთა წინ, ე.ი. ძლიერ პოზიციაზე.

ძლიერი პოზიციები ხმის სიყრუეში:

• ხმოვანთა წინ: [იქ] - იქ,[Მე ვიზამ] - Მე ვიზამ,
• დაუწყვილებელი ხმოვანი ხმების წინ [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [th ']: [dl'a] - ამისთვის,[ტლა] - ბუგრები,
• სანამ [in], [in ']: [თქვენი'] - ჩემი,[ზარი] - რეკავს.

გახსოვდეთ:

ძლიერ პოზიციაში გახმოვანებული და ხმოვანი თანხმოვნები არ ცვლის ხარისხს.

სუსტი პოზიციები სიყრუე-ხმიანობაში:

• ადრე დაწყვილებული სიყრუე-ხმით: [სუსტი] - ტკბილი,[zu' pk'i] - ზუბკი.
• ყრუთა წინაშე დაუწყვილებელი: [აფვა 'თ] - გარსი, [ფოტ] - შესასვლელი.
• სიტყვის ბოლოს: [zup] - კბილი,[დაპ] - მუხა.
  

თანხმოვანთა პოზიციური ცვლილებები სიყრუე-ხმობაზე

სუსტ პოზიციებში თანხმოვნები იცვლება: მათთან ხდება პოზიციური ცვლილებები. ხმოვანი მეტყველები ყრუ ხდებიან, ე.ი. დაყრუებულნი არიან და ყრუ - გახმოვანებულნი, ე.ი. გახმოვანდა. პოზიციური ცვლილებები შეინიშნება მხოლოდ დაწყვილებულ თანხმოვანებში.

თანხმოვანთა განსაცვიფრებელი ხმა

განსაცვიფრებელი ხმა ამოიღოხდება პოზიციებზე:

• სანამ დაწყვილებული ყრუ: [fsta 'v'it'] - ვმობრუნება,
• სიტყვის ბოლოს: [ტანსაცმელი] - საგანძური.

ხმა ყრუხდება პოზიციაზე:

• სანამ დაწყვილება გახმოვანდა: [kaz'ba'] - მდე თანრა

ძლიერი პოზიციები სიხისტე-რბილობაში:

• ხმოვანთა წინ: [მათე ’] - დედა,[მე'] - დაჭყლეტა,
• სიტყვის ბოლოს: [გამოვიდა] - გარეთ,[გამოსული'] -სუნი,
• ლაბიალურ-ლაბიულამდე: [b], [b '], [p], [p'], [m], [m'] და უკანა ენობრივი: [k], [k'], [g], [ g ' ], [x [, [x '] ბგერებისთვის [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n '], [p], [p']: [sa' n'k'i] - საენკი(გვარი. pad.), [s'anq'i] - სასწავლებელი,[ბუ ლკა] - ბულკა,[ბუ ლ'კატ'] - ბუ ლკატ,
• ბგერების ყველა პოზიცია [l] და [l']: [შუბლი] - შუბლი,[პალბა] - გასროლა.

გახსოვდეთ:

ძლიერ მდგომარეობაში მძიმე და რბილი თანხმოვნები არ ცვლის ხარისხს.

სუსტი პოზიციები სიხისტე-რბილობაში და პოზიციური ცვლილებები სიხისტე-რბილობაში.

• რბილამდე [t'], [d'] თანხმოვნებისთვის [c], [z], რომლებიც აუცილებლად დარბილებულია:, [z'd'es'],
• [h']-მდე და [w':] [n]-ისთვის, რომელიც აუცილებლად დარბილებულია: ['n'ch'ik]-ით] - დონატი,[კა 'მ'ნ'შ': დიდი ბრიტანეთი] - კა 'მესინჯერი.

გახსოვდეთ:

დღეს რიგ პოზიციებზე შესაძლებელია როგორც რბილი, ისე მძიმე გამოთქმა:

• რბილ წინა ენამდე [n '], [l'] წინა ენობრივი თანხმოვნებისთვის [c], [h]: თოვლი -[s'n'ek] და, გაბრაზება -[z'l'it '] და [ბოროტი']
• რბილ წინა-ლინგვამდე, [z '] წინა-ლინგვურისთვის [t], [d] - აწიე -[pad'n'a't '] და [pad'n'a't'] , წაიღე -[at'n'a't'] და [atn'a't']
• რბილ წინა-ლინგვამდე [t "], [d"], [s "], [z"] წინა-ლინგვურისთვის [n]: ვი'ნტიკ -[v'i'n "t" uk] და [v'i' nt'ik], პენსია -[p'e' n's'iy'a] და [p'e' ns'iy'a]
• რბილ ლაბიალამდე [v'], [f'], [b'], [p'], [m'] ლაბიალისთვის: შედი -[f "p" isa 't'] და [fp "is'at'], რი ფმე(თარიღის პანელი) - [r'i' f "m" e] და [r'i' fm "e]

გახსოვდეთ:

სუსტ მდგომარეობაში ყველა შემთხვევაში შესაძლებელია თანხმოვნების პოზიციური დარბილება.
თანხმოვანთა პოზიციური დარბილებით რბილი ნიშნის დაწერა არასწორია.

თანხმოვანთა პოზიციური ცვლილებები ფორმირების მეთოდისა და ადგილის მიხედვით

ბუნებრივია, სასკოლო ტრადიციაში არ არის მიღებული ბგერების მახასიათებლების და მათთან მომხდარი პოზიციური ცვლილებების სრული დეტალურად წარმოდგენა. მაგრამ ფონეტიკის ზოგადი კანონები უნდა ვისწავლოთ. ამის გარეშე ძნელია ფონეტიკური ანალიზის გაკეთება და ტესტის დავალებების შესრულება. მაშასადამე, ქვემოთ მოცემულია თანხმოვნების პოზიციასთან დაკავშირებული ცვლილებების ჩამონათვალი მეთოდისა და ფორმირების ადგილის მახასიათებლების მიხედვით. ეს მასალა ხელშესახები დახმარებაა მათთვის, ვისაც სურს ფონეტიკურ ანალიზში შეცდომების თავიდან აცილება.

თანხმოვანთა ათვისება

ლოგიკა ასეთია: რუსულ ენას ახასიათებს ბგერათა ასიმილაცია, თუ ისინი რაღაც მხრივ მსგავსია და ამავდროულად ახლოსაც ეჩვენებათ.

გაეცანით სიას:

[c] და [w] → [w:] - შეკერე

[h] და [f] → [f:] - გაწურე

[s] და [h'] - სიტყვების ძირში → [ვ:] - ბედნიერება, ანგარიში
- მორფემებისა და სიტყვების შეერთებისას → [ვ': თ'] - სავარცხელი, უსინდისო,რასთან ერთად (წინასწარი სიტყვა, რომელსაც მოსდევს სიტყვა, გამოითქმის როგორც ერთი სიტყვა)

[s] და [w ':] → [w':] - გაყოფა

[t] და [c] - ზმნის ფორმებში → [c:] - იღიმის
- პრეფიქსისა და ფესვის შეერთებისას → [cs] - დაასხით

[t] და [c] → [c:] - ამოიღე

[t] და [h'] → [h':] - მოხსენება

[t] და [t] და [w ':] ← [c] და [h'] - უკუთვლა

[d] და [w ':] ← [c] და [h'] - ითვლიან

მიანიჭეთ თანხმოვნები

ასიმილაცია არის პოზიციური ცვლილების პროცესი, ასიმილაციის საპირისპირო.

[g] და [k'] → [x'k '] - მსუბუქი

თანხმოვანთა ჯგუფების გამარტივება

გაეცანით სიას:

vst - [st]: გამარჯობა გრძნობ
zdn - [zn]: გვიან
zd - [ss] : ლაგამის ქვეშ
lnts - [nts]: მზე
ndc - [nts]: ჰოლანდიური
ndsh - [nsh:] პეიზაჟი
ntg - [ng]: რენტგენი
პდკ - [rts]: გული
rdch - [rh']: გული
stl - [sl']: ბედნიერი
stn - [sn]: ადგილობრივი

ბგერების ჯგუფების გამოთქმა:

ზედსართავი სახელების, ნაცვალსახელების, მონაწილეთა ფორმებში არის ასოების კომბინაციები: ვაი, მას. ვადგილი გმათში გამოითქმის [in]: ის ლამაზი ლურჯი.
მოერიდეთ ასო-წერილის კითხვას. Თქვი სიტყვები ის, ლურჯი, ლამაზიუფლება.

§10. ასოები და ხმები

ასოებსა და ბგერებს განსხვავებული დანიშნულება და ბუნება აქვთ. მაგრამ ეს დაკავშირებული სისტემებია. ამიტომ, თანაფარდობის ტიპები უნდა იყოს ცნობილი.

ასოებისა და ბგერების თანაფარდობის სახეები:

1. ასო აღნიშნავს ბგერას, მაგალითად, ხმოვანებს მძიმე თანხმოვნების შემდეგ და თანხმოვნებს ხმოვანთა წინ: ამინდი.
2. ასოს არ აქვს საკუთარი ხმა, მაგალითად ბდა ბ: მაუსი
3. ასო აღნიშნავს ორ ბგერას, მაგალითად, იოტირებულ ხმოვანებს ე, ე, ი, იპოზიციებზე:
   • სიტყვის დასაწყისი,
   • ხმოვანთა შემდეგ,
   • გაყოფის შემდეგ ბდა ბ.
4. ასო შეიძლება მიუთითებდეს წინა ბგერის ჟღერადობასა და ხარისხს, როგორიცაა იოტიანი ხმოვნები და დარბილი თანხმოვნების შემდეგ.
5. ასო შეიძლება მიუთითებდეს წინა ხმის ხარისხზე, მაგალითად ბსიტყვებით ჩრდილი, ღერო, სროლა.
6. ორი ასო შეიძლება მიუთითებდეს ერთ ბგერას, უფრო ხშირად - გრძელს: შეკერვა, შეკუმშვა, აჩქარება
7. სამი ასო შეესაბამება ერთ ბგერას: ღიმილი - დიახ -[c:]

სიძლიერის ტესტი

შეამოწმეთ თქვენი გაგება ამ თავის შინაარსის შესახებ.

Ფინალური ტესტი

1. რა განსაზღვრავს ხმოვანთა ხმის ხარისხს?

   • ხმის გამოთქმის დროს პირის ღრუს ფორმიდან
   • ხმის გამოთქმის დროს მეტყველების ორგანოების მიერ წარმოქმნილი დაბრკოლებიდან

2. რას ჰქვია შემცირება?

   • ხაზგასმული ხმოვანთა გამოთქმა
   • დაუხაზავი ხმოვანთა გამოთქმა
   • თანხმოვნების განსაკუთრებული გამოთქმა

3. რა ხმებისთვის ხვდება ჰაერის ნაკადი გზაზე დაბრკოლებას: მშვილდს თუ უფსკრულის?

   • ხმოვანთა
   • თანხმოვნები

4. შეიძლება თუ არა ხმოვანი თანხმოვნების ხმამაღლა წარმოთქმა?

5. ჩართულია თუ არა ხმოვანი იოგები უხმო თანხმოვნების წარმოთქმაში?

6. რამდენი წყვილი უხმო თანხმოვნები წარმოიქმნება?

7. რამდენ თანხმოვანს არ აქვს ხმა-სიყრუე წყვილი?

8. რამდენი წყვილი სიხისტე-რბილი რუსული თანხმოვნები წარმოიქმნება?

9. რამდენ თანხმოვანს არ აქვს მყარი-რბილობის წყვილი?

10. როგორ არის გადმოცემული თანხმოვნების რბილობა წერილობით?

    • სპეციალური სამკერდე ნიშნები
    • ასოების კომბინაციები

11. რა ჰქვია ბგერის პოზიციას მეტყველების ნაკადში, რომელშიც ის ჩნდება ძირითადი სახით, პოზიციური ცვლილებების გარეშე?

    • ძლიერი პოზიცია
    • სუსტი პოზიცია

12. რომელ ბგერებს აქვთ ძლიერი და სუსტი პოზიციები?

    • ხმოვანთა
    • თანხმოვნები
    • ყველასთვის: ხმოვანთაც და თანხმოვნებისთვისაც

სწორი პასუხები:

1. ხმის გამოთქმის დროს პირის ღრუს ფორმიდან
2. დაუხაზავი ხმოვანთა გამოთქმა
3. თანხმოვნები
4. ასოების კომბინაციები
5. ძლიერი პოზიცია
6. ყველასთვის: ხმოვანთაც და თანხმოვნებისთვისაც

კონტაქტში

მეტყველების უმნიშვნელოვანესი ნაწილია სიტყვები, გამოვთქვამთ მათ, ვწერთ და ვკითხულობთ, საიდანაც ვამატებთ ფრაზებს და წინადადებებს. ისინი შედგება ასოებისა და ბგერებისგან, რომლებიც იმდენად მტკიცედ არის ჩადებული ჩვენს ცხოვრებაში, რომ ჩვენ მათ თითქმის არ ვამჩნევთ.

ასოები და ბგერები არ არის იგივე, თუმცა ისინი მჭიდროდ დაკავშირებული ცნებებია. ჩვენ ვწერთ ასოებს, ვხედავთ და ვკითხულობთ, გამოვთქვამთ და გვესმის ბგერები. ასოები გრაფიკულად დაწერილი სიმბოლოებია, ბგერები კი სიტყვებისა და ზოგადად ადამიანის მეტყველების აკუსტიკური კომპონენტია. სხვადასხვა სიტყვებით, ერთი და იგივე ასო ზოგჯერ შეესაბამება სხვადასხვა ბგერებს.

„თავიდან იყო სიტყვა. შემდეგ სიტყვები, სიტყვები, სიტყვები ... " (ავტორი ვლადიმერ კოლეჩიცკი).

„სიტყვა მიეცა ადამიანს არა თვითკმაყოფილებისთვის, არამედ იმ აზრის, იმ გრძნობის, ჭეშმარიტებისა და შთაგონების წილის განსახიერებისა და გადმოცემისთვის, რომელსაც ის ფლობს სხვა ადამიანებისთვის“. (ავტორი ვ. კოროლენკო).

ლინგვისტური მეცნიერების სხვადასხვა განყოფილება დაკავებულია ასოებისა და ბგერების შესწავლით. ჟღერს შესწავლა ფონეტიკადა ანბანური სიმბოლოებია გრაფიკა... ასოების მართლწერა პრეროგატივაა მართლწერა .

ნებისმიერი ენის ასოების ნაკრები ქმნის მის ანბანს. რუსული ენის ასოები იყოფა თანხმოვანებად, ხმოვანებად და დამხმარე ბგერებად. დამხმარეები მოიცავს ისეთებს, რომლებიც არ ატარებენ ხმის ინფორმაციას - მყარი და რბილი ნიშანი.

რუსული ანბანის თანხმოვნები და ბგერები

თანხმოვანი ბგერები და ასოები ხასიათდება იმით, რომ მათი გამოთქმის დროს პირის ღრუში ჰაერის გზაზე წარმოიქმნება გარკვეული დაბრკოლება. შედეგად, ხმაური ყოველთვის არის თანხმოვანთა აკუსტიკური ჟღერადობისას. მათ მიიღეს სახელი "თანხმოვანები", რადგან ისინი თითქმის ყოველთვის დგანან ხმოვანთა გვერდით ან მათთან ერთსა და იმავე სიტყვაში.

რუსულში არის 21 თანხმოვანი ასო:

ბ	ვ	გ	დ	ვ	ს	ე
რომ	ლ	მ	ნ	პ	რ	თან
თ	ვ	X	გ	თ	ვ	SCH

თანხმოვანთა კიდევ ერთი დამახასიათებელი თვისებაა მათი გალობა. თქვენ შეგიძლიათ გაჭიმოთ ხმაურიანი თანხმოვნების გამოთქმა (მაგალითად: თან , ვ , ვ , SCH), მაგრამ „სიმღერა“ არ გამოდგება.

როგორც ზემოთ აღინიშნა, სიტყვებში თანხმოვნები თითქმის ყოველთვის ხმოვანთა გვერდით არის. თუმცა, არსებობს შეზღუდული რაოდენობის სიტყვები, რომლებიც მხოლოდ თანხმოვანებისგან შედგება. წინდებულებთან ერთად რომ , თანან ნაწილაკი ბეს არის რამდენიმე უცხო სახელი ( კრჩ- პრაღის ტერიტორია; სომხური სახელი მკრტჩ, რომელიც რუსულად ხანდახან იწერება ხმოვანებით - ევფონიისთვის), ასევე შუამავლებით, როგორიცაა ბრრან shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhმიერ .

თანხმოვნებისა და ბგერების კლასიფიკაცია რუსულ ენაში ეფუძნება აკუსტიკური კრიტერიუმებს.

ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები

იმ თანხმოვნებს, რომელთა გამოთქმა მხოლოდ ხმაურისგან შედგება, უხმოდ უწოდებენ. ამის საპირისპიროდ, ბგერით და ხმაურით წარმოქმნილ თანხმოვნებს ხმოვანი ეწოდება.

წერილი მარტო დგას ე(და მოკლე). აკუსტიკური ხმის მიხედვით კლასიფიცირდება როგორც გახმოვანებული თანხმოვნები, თუმცა მისი ცალ-ცალკე წარმოთქმა შეუძლებელია. წერილი ეშეიძლება გამოითვალოს მხოლოდ წინა ან შემდეგ ხმოვან ბგერასთან ერთად, მაგალითად [yy], [iy] და ა.შ.

დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები

ხმოვანი თანხმოვნების უმეტესობა შეესაბამება გარკვეულ უხმოდ. ასეთ ასოებს ერთმანეთთან შეთანხმებული ე.წ დაწყვილებული... ასევე არის თანხმოვნები, რომლებსაც წყვილი არ აქვთ. მათ შორის არიან ყრუ და ხმოვანიც და ეძახიან დაუწყვილებელი .

დაწყვილებული ხმოვანი და ყრუ	დაუწყვილდა ხმა	დაუწყვილებელი ყრუ
ბ - ნ	ლ	X
in - ვ	მ	გ
რ - კ	ნ	თ
დ - ტ	რ	SCH
w - w	ე
ს - ს

რბილი და მყარი თანხმოვნები

თანხმოვნების გამოთქმა სიტყვებში შეიძლება იყოს რთული ან რბილი. თუ ხმა რბილად წარმოითქმის, მაშინ ენა ოდნავ წინ მიიწევს, უახლოვდება ან ეხება ზედა სასის. მყარი ბგერების წარმოთქმისას ენა არ იშლება წინ (მაგრამ ზევით მოძრაობის გამო ენას შეუძლია ზედა სასის შეხება).

თანხმოვანთა უმეტესობა გამოსცემს როგორც რთულ, ასევე რბილ ბგერებს, მაგრამ არის გამონაკლისებიც. კერძოდ, წერილები ვ , გ , ვყოველთვის აქვს მყარი ხმა და ასოები ე , თ , SCH- რბილი.

სხვა შემთხვევაში, თანხმოვანთა სიმტკიცე ან რბილობა განისაზღვრება იმით, თუ რომელი ასო მოდის მათ შემდეგ.

თუ თანხმოვანს თან ახლავს ასოები ა , ო , ზე , ეჰ , ს , ბ- მაშინ მყარ ხმას იღებ. იგივეა, თუ თანხმოვანი ჩნდება სიტყვის ბოლოს ან მას მოსდევს სხვა თანხმოვანი.

თუ თანხმოვანს თან ახლავს ასოები ე , ე , და , იუ , მე ვარ , ბ- მაშინ მისი ხმა რბილი იქნება.
ვიდეო გაკვეთილი

Sibilant და sibilant თანხმოვნები

რუსულში ზოგიერთი თანხმოვანი წარმოითქმის როგორც ჩიხი. ეს არის ხმები ვ , ვ , SCH , თრომლებსაც სიბილანტური თანხმოვნები ეწოდება.

თანხმოვანი ბგერების სხვა ჯგუფი პირის ღრუდან გასვლისას აყალიბებს აკუსტიკურ ვიბრაციას, რომელიც წააგავს სასტვენს. ეს არის ხმები ს , თან , გ- სტვენა.

სიბილანტური და სიბილანტური თანხმოვნების თვისებები განსაკუთრებით შესამჩნევია მათი გახანგრძლივებული წარმოთქმისას.

ამ ბგერების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ის, რომ მეტყველების დეფექტების უმეტესობა დაკავშირებულია მათ გამოთქმასთან. ამ მიზეზით ბავშვების სწავლებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს სიბილანტურ და სიბილანტურ თანხმოვანებთან მუშაობას. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ამ ბგერებთან დაკავშირებული მეტყველების დეფიციტი შეიძლება ექვემდებარებოდეს მეტყველების თერაპიას.

რუსული ხმოვნები და ბგერები

თანხმოვანებისა და ასოებისგან განსხვავებით, ხმოვანთა დამახასიათებელი თვისებაა ის, რომ ჰაერი, წარმოთქმისას, თავისუფლად გადის პირის ღრუში. შედეგად, ხმოვანთა ბგერები შეიძლება არა მხოლოდ ადვილად გაიწელოს, არამედ გალობაც. კიდევ ერთი გამორჩეული თვისება ის არის, რომ მათი წარმოთქმა შეიძლება ისე ხმამაღლა, როგორც გსურთ, თქვენი ხმის მთელი ძალით.

ხმოვანთა და ბგერების საშუალებით თანხმოვნები გაერთიანებულია მარცვლებად. თითოეულ შრიფში მხოლოდ ერთი ხმოვანია. სხვა ასოების რაოდენობა - თანხმოვნები, მყარი და რბილი ნიშნები - შეიძლება განსხვავებული იყოს. სიტყვები შეიძლება შედგებოდეს ერთი ან მეტი მარცვლისგან: როს-წერილი, მსხვრევა , ეზო , ფერწერა .

ხმოვანთა რაოდენობა რუსულში არის 10:

ა

ე

ე

და

ო

ზე

ს

ეჰ

იუ

მე ვარ

და არის მხოლოდ 6 ხმოვანი ბგერა: [a], [and], [o], [y], [s], [e]. შესაბამისი ხმოვნები ერთხმიანია. დანარჩენი 4 ხმოვანი არის - ე , ე , იუ , მე ვარ- ორხმიანი და ცალკე გამოითქმის როგორც [ye], [yo], [yu], [ya]. ამავდროულად, სიტყვებში ეს ასოები ნიშნავს ერთ ბგერას (მაგალითები: ციყვი, ბურთი, წადი, გასაღები).

როგორც თანხმოვნების შემთხვევაში, არსებობს მრავალი რუსული სიტყვა, რომელიც შედგება მხოლოდ ხმოვანებისგან. ეს არის ნაცვალსახელები - მე ვარ , მისი; პროფკავშირები - და , ა; წინადადებები - ზე , ო; შუამავლები - ეჰ , აი .

ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვნები

სიტყვებით, ხმოვანთა ბგერები შეიძლება იყოს ხაზგასმული და დაუხაზავი.

• თუ ხმოვანზე ხაზგასმულია სიტყვაში, ის უფრო ნათლად იკითხება, უფრო დიდი აქცენტით და ცოტა გამოკვეთილი.
• სტრესის არარსებობის შემთხვევაში, სიტყვებში ხმოვნები ნაკლებად მკაფიოდ იკითხება. შესაბამისად, დაუხაზავი პოზიცია მათთვის სუსტი პოზიციაა, ხოლო ხაზგასმული მარშის პოზიცია ძლიერი პოზიციაა.

როგორც წესი, ტრადიციულ მწერლობაში სიტყვებში ხაზგასმა არ აღინიშნება. საჭიროების შემთხვევაში, ისინი აღინიშნება ნიშნით "მწვავე" - ხმოვანის ზემოთ მცირე "/" შტრიხი.

ვიდეო გაკვეთილი

ბგერების აღნიშვნები სიტყვის ფონეტიკური ანალიზის დროს

სიტყვის ფონეტიკური ან ხმოვანი ანალიზი ემსახურება მისი სწორი გამოთქმის ჩვენებას და ანალიზს. ორივე სიტყვა და ცალკეული ასოები შეიძლება ფონეტიკურად აღინიშნოს.

ხმის აღნიშვნები, ასოებისგან განსხვავებით, ჩასმულია კვადრატულ ფრჩხილებში. სიტყვის გამოთქმის გრაფიკულ ჩანაწერს ტრანსკრიფცია ეწოდება.

ძირითადი წესები, რომლის მიხედვითაც ბგერები მითითებულია სიტყვის ფონეტიკური ანალიზის დროს, შემდეგია:

• თანხმოვანთა სიმტკიცეს არავითარი აღნიშვნა არ აქვს, მაგრამ რბილობაზე მიუთითებს აპოსტროფის ნიშანი. მაგალითად, თუ [b] არის მყარი ხმა, მაშინ [b'] რბილია.
• ხანგრძლივი ჟღერადობა ტრანსკრიფციაში მითითებულია ორწერტით, მაგალითად: სალარო- [შემთხვევა: ა].
• ყოველთვის არა, მაგრამ ხშირად ხაზს უსვამს სიტყვების ტრანსკრიფციას. Მაგალითად: ტალღა- [ვალნა].
• რბილ ნიშანს და მყარ ნიშანს არ აქვთ ხმის გამოთქმა, ამიტომ ფონეტიკური ანალიზის დროს ჩვენება არ არის.

ვიდეო გაკვეთილი

როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს რთული და რბილი ბგერების გარჩევა

ზოგჯერ ბავშვებს შეიძლება უჭირთ განასხვავონ მყარი და რბილი თანხმოვნები. ამ შემთხვევაში, არსებობს რამდენიმე ტექნიკა, რომელიც აადვილებს თემის დაუფლებას.

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა აუხსნათ ბავშვს, რომ სიხისტისა და რბილობის ცნებები არ ეხება თანხმოვანებს, არამედ მათ ბგერებს. და რომ ერთი და იგივე ასო შეიძლება ჟღერდეს როგორც მძიმე, ასევე რბილი. ნება მომეცით მოგცეთ მაგალითი: " ბ"- სიტყვები ვერძი - თეთრი", რ"- სამუშაო - ქამარი", ლ"- ცხენი - გედი.

ასო-გამონაკლისების ახსნით, უკეთესი დასამახსოვრებლად, რეკომენდებულია მათი ჩაწერა ასე:

• ე , თ , SCH
• ვ , ვ , გ

აუცილებელია ბავშვს ავუხსნათ, რომ ხაზგასმული ასოები თითქოს „ბალიშებზე ზის“ - ბალიშები რბილია და ასოც რბილი.

იმისათვის, რომ ბავშვმა კარგად დაიმახსოვროს, რომელ ხმოვანთა წინ ასო ხდება მძიმე ან რბილი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ტექნიკა: ჯერ სახეზე სერიოზული გამომეტყველებით წაიკითხეთ მარცვალი მძიმე თანხმოვანებით - შემდეგ კი ღიმილით. შენი სახე, წაიკითხე სხვა მარცვალი, სადაც ეს თანხმოვანი რბილია. შემდეგ, იგივე გააკეთე სხვა ასოებით და შრიფტებით. Მაგალითად: ლა — ლა , მუ — მი , ზო — ზია, ბო — მიერ , რი — რიორბილ გამოთქმას ბავშვი ღიმილს უკავშირებს, მძიმეს კი - სერიოზულობასა და სიმკაცრეს, რაც შესაძლებელს ხდის მასალის ასოციაციურად დამახსოვრებას.

თანდათანობით, თქვენ უნდა გააუმჯობესოთ თქვენი უნარები და იგივე სავარჯიშოები გააკეთოთ მარტივი სიტყვებით, როგორიცაა: Დედა , მამებია - ბიძა , დეიდადა ა.შ. დამახსოვრებისას თქვენ უნდა გადახვიდეთ მარტივი სიტყვებიდან უფრო რთულზე. ახსნა-განმარტებები და სავარჯიშოები თანდათან უნდა მონაცვლეობდეს ამოცანებით: დაწერეთ სიტყვები და შემდეგ ჰკითხეთ რომელი თანხმოვნებია მძიმე და რომელი რბილი.

შეიძლება შემოგთავაზოთ კიდევ ერთი სავარჯიშო: გააკეთეთ ტაბლეტები სიტყვებით, რომლებშიც რბილი თანხმოვნები იწერება ერთ ფერში, ხოლო მძიმე თანხმოვნები მეორეში. Მაგალითად:

• N O S I K
• ხალიჩა
• NUMBER
• თბილი

ბევრი ვარიანტია, მაგრამ მიზანშეწონილია მათ შორის აირჩიოთ ის, რაც ბავშვს ყველაზე მეტად მოსწონს. ეს ხელს უწყობს მასალის უკეთ აღქმას, მის დამახსოვრებას და პრაქტიკულ ათვისებას.

ვიდეო გაკვეთილი

რამდენიმე საინტერესო და სასარგებლო ინფორმაცია

• ხმები და სიტყვები შეიძლება ჩამოყალიბდეს ადამიანის ჩარევის გარეშე. ცნობილი მაგალითია თუთიყუშების ოჯახის ფრინველების მიერ სიტყვების წარმოთქმა. რაც შეეხება ცალკეულ ბგერებს, ისინი შეიძლება გამოჩნდნენ უსულო ბუნებაშიც - ფოთლების შრიალით, ქარის ღრიალით, ტალღების შხეფებით. ეს არ შეიძლება ითქვას ასოებზე - ბოლოს და ბოლოს, მხოლოდ მათი მნიშვნელობითი მართლწერა შეიძლება აღიარებული იყოს ასოების აღნიშვნად და ეს მხოლოდ ადამიანებისთვისაა დამახასიათებელი.
• მხოლოდ ხმოვანებისგან შემდგარი სიტყვების მცირე რაოდენობის მიუხედავად, მათი გამოყენება შესაძლებელია წინადადების შესაქმნელად: "ეჰ და მე?"
• რუსული ენის თითქმის ყველა სიტყვა, რომელიც შეიცავს ასოს " ვ“, აქვთ უცხოენოვანი წარმოშობა. მხოლოდ იშვიათ სიტყვებთან მიმართებაში (მაგალითად: ბუ) რუსული წარმომავლობა ვარაუდობენ, მაგრამ ეს ნამდვილად არ არის დადასტურებული.
• ასოებით დაწყებული ყველა სიტყვა ე“ ასევე უცხო ენა. მაგალითად: იოდი, იოგურტი, იოტა, იემენი, იოკოჰამა, იორკშირი და ა.შ.
• Წერილი " ე”სიტყვით, თითქმის ყოველთვის ატარებს სტრესს საკუთარ თავზე. ამ წესის გამონაკლისი ძალიან ცოტაა - ეს არის უცხო წარმოშობის სიტყვები ( კონიგსბერგი სერფინგი ), ასევე რთული სიტყვები, რომლებიც მოიცავს სამ ან ოთხ რიცხვს - ( ოცდასამნიშნა , ოთხკარიანი , სამი მეათასედი ). ასევე უნდა აღინიშნოს ის იშვიათი სიტუაციები, როდესაც ერთ სიტყვაში ორი ასოა. ე", რომელთაგან ერთი ხდება შოკი, ხოლო მეორე - უსტრესო ( სამვარსკვლავიანი , ოთხბორბლიანი , თვითმფრინავის ლიფტი , სამი რუბლი ).
• რუსულ ენაში ბევრი სიტყვაა უჩვეულო ასოების კომბინაციით. მაგალითად, სიტყვები, რომლებშიც ერთი და იგივე ხმოვანი მეორდება ზედიზედ სამჯერ: გველისმჭამელი , ზოოპარკის ასოციაცია , გრძელყელიანი... სიტყვა ზედიზედ 7 თანხმოვანით: კონტრშეხვედრა (შესაძლოა, შემთხვევითობა ). სიტყვები სამი რბილი ნიშნით: მაცდურობა , დამცირება , მრავალფუნქციურობა , მაცდურობა და ა.შ. სიტყვა ორი რბილი და ერთი მძიმე ნიშნით: კურიერი ... მონოსილაბური სიტყვა 8 ასოსგან: გავლისას... ბევრი სხვა საინტერესო მაგალითის მოყვანა შეიძლება.
• ნებისმიერ ასოს აქვს გარკვეული გამეორების მაჩვენებელი, ყველაზე ხშირად გამოყენებული ასოები რუსულში ო , ე , ა , და , თ , ნ , თან , რ... ეს ფენომენი გამოიყენება შიფრული კოდების ამოსაცნობად.

ასოებისა და ბგერების ცოდნა, მათი მართლწერა და გამოთქმა ენობრივი წიგნიერების საფუძველია. თავის მხრივ, სალაპარაკო და წერილობითი ენის კარგად ფლობა ადამიანის ერუდიციის ერთ-ერთი მაჩვენებელია, ხოლო ტექსტის წაკითხვისა და გაგების უნარები სხვა მეცნიერებების შესწავლის საფუძველია. თანამედროვე სამყაროში ინფორმაციის ლომის წილის აღქმა ხდება კითხვით ან მოსმენით და მხოლოდ მისი მცირე ნაწილი - პირადი გამოცდილებით.