როგორ დავწეროთ ესე ისტორიაზე. გეგმის ნიმუში ესეს ისტორიაზე, თემებზე. როგორ დავწეროთ ესე ისტორიაზე სწორად. ესეს პერიოდები გამოცდის ისტორიაზე

განსხვავება შემოქმედებით ამოცანასა და მის მნიშვნელობას შორის მოსწავლისთვის

ისტორიაზე ესეს წერა ხელს უწყობს მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებას, ასწავლის მას საკუთარი აზრის ჩამოყალიბებას, შეფასების შეფასებას კონკრეტული ისტორიული მოვლენის შესახებ და ღირებულებითი პრიორიტეტების ჩამოყალიბებას.

ესე ისტორიის შესახებ ამოწმებს არა მხოლოდ ავტორის ცოდნას ისტორიული მოვლენების შესახებ, არამედ ინფორმაციის სისტემატიზაციის, შედეგების თავისუფალი სახით წარმოჩენისა და მოვლენებისა და ფენომენების ისტორიული მნიშვნელობის გაგების უნარს.

ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე ესეების შეფასების კრიტერიუმები

ისტორიული ნარკვევი ფასდება გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით, რის საფუძველზეც შეიძლება გამოიყოს ესეების წერის რამდენიმე წესი.

ესე უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს:

• ორზე მეტი ისტორიული მოვლენა ან მოვლენა;
• ორი ისტორიული ფიგურა და მათი მნიშვნელობა გარკვეულ პერიოდში;
• ისტორიულ მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები გარკვეულ პერიოდში;
• ისტორიული პერიოდის მნიშვნელობის შეფასება;
• ცნებებისა და ტერმინების სწორად გამოყენება თემაზე.

რისგან შედგება ისტორიის ესე?

ისტორიული ესეს დაწერის პირველი ნაბიჯი არის ისტორიის პერიოდის არჩევა და მისი მახასიათებლების განსაზღვრა. ესეს დასაწყისში უნდა გამოკვეთოთ რა ახასიათებს ამ პერიოდს, მის სპეციფიკას და შემდეგ შეარჩიოთ შესაბამისი ფაქტები.

ისტორიული ფაქტები

ისტორიაში ფაქტები იყოფა ისტორიულ და მეცნიერულ-ისტორიულებად. პირველი არის ის, რაც რეალურად მოხდა ისტორიაში, ფლობს ობიექტურობას და ლოკალიზაციას დროსა და სივრცეში. სამეცნიერო და ისტორიული ფაქტები, როგორც წესი, ასახავს მეცნიერთა მოსაზრებებს და მათ დასკვნებს ისტორიული მოვლენების შესახებ ისტორიულ წყაროებზე დაყრდნობით.

ფაქტების შერჩევისას საჭიროა არა მხოლოდ ჩამოვთვალოთ აღწერილ პერიოდში მომხდარი მოვლენები, არამედ გამოვყოთ ძირითადი, ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენები, რომლებიც სრულად შეესაბამება და ასახავს პერიოდის სპეციფიკას.

შეფასების ცოდნა

შემდეგი, საჭიროა საგნის შესახებ შეფასებითი ცოდნის ასახვა, რაც გამოიხატება სხვადასხვა სამეცნიერო თვალსაზრისის ცოდნაში, ისტორიული მოვლენებისა და ფენომენების აღწერის ვერსიებში. შეფასებისას მხედველობაში მიიღება საკითხის გამჟღავნების სიღრმე და გადაწყვეტილებების დასაბუთება.

ისტორიული პიროვნების მახასიათებლები

შეფასების ერთ-ერთი კრიტერიუმია ისტორიული პიროვნების აღწერა. თუმცა, მაღალი ქულის მისაღებად, ადამიანის საქმიანობის მარტივი აღწერა, თუნდაც ძალიან დეტალური და დეტალური, საკმარისი არ არის. დავალება მოითხოვს, რომ აღწეროთ ამ ისტორიული ფიგურების როლი კონკრეტულ პერიოდში, ისტორიულ ფაქტებზე დაყრდნობით. ამ კონკრეტული მოთხოვნის შესრულება საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ესე ამ კრიტერიუმის მიხედვით უფრო მაღალი ქულით.

მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობები

კარგი ისტორიული ესეს ერთ-ერთი კრიტერიუმია მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების იდენტიფიცირების უნარიც. ყველა ისტორიული მოვლენა ან ფენომენი წარმოშობს სხვა მოვლენებსა და ფენომენებს და, ამავე დროს, თავადაც წარმოიშვა გარკვეული მოვლენებისა და ფენომენებისგან. მოსწავლეს უნდა შეეძლოს ფაქტების გაანალიზება, მიზეზებისა და შედეგების დადგენა და შესაბამისი დასკვნების გამოტანა, რაც მართლაც საკმაოდ რთული გონებრივი სამუშაოა.

ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს აღწერილ პერიოდთან დაკავშირებული ყველა ფაქტისა და მათი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის არსებული ცოდნა. აუცილებელია ლოგიკური დიაგრამის ან მოვლენათა ჯაჭვის აგება, რომლებიც თანმიმდევრულად არიან დაკავშირებული ერთმანეთთან. ყველაზე ხშირად ხდება, რომ მოვლენა რამდენიმე მიზეზით არის პროვოცირებული. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენების იდენტიფიცირება.

ტიპიური შეცდომები:

• პირველადი და ყველაზე ნაკლებად მნიშვნელოვანი მიზეზების არასწორი იდენტიფიცირება;
• მიზეზის გამჟღავნების შეცვლა ფაქტის აღწერით;
• ფაქტების აღწერა მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების გაგების გარეშე.

ისტორიაზე ესეს დაწერის ალგორითმი

ისტორიაზე ესსეზე მუშაობის თანმიმდევრობა, რომელიც დაგეხმარებათ დაწეროთ მაღალი ხარისხის ესე მნიშვნელოვანი პუნქტების გამოტოვების გარეშე.

Ნაბიჯი 1.აირჩიეთ პერიოდი.

ნაბიჯი 2.ჩვენ ვადასტურებთ არჩევანის სისწორეს.

ნაბიჯი 3.ჩვენ ვირჩევთ სახელს იმ პერიოდისთვის, რომელიც ასახავს მის სპეციფიკას.

ნაბიჯი 4.ჩვენ განვსაზღვრავთ ამ პერიოდთან დაკავშირებულ მოვლენებს; ჩვენ განვსაზღვრავთ ყველაზე მნიშვნელოვან და უმნიშვნელოს.

ნაბიჯი 5.ვიხსენებთ ისტორიულ პირებს, რომელთა მოღვაწეობაც სწორედ ამ პერიოდიდან იწყება, მათ როლსა და გავლენას მოვლენათა ისტორიულ მსვლელობაზე.

ნაბიჯი 6.ჩვენ განვსაზღვრავთ ამ პერიოდში მომხდარი მოვლენების მიზეზებს.

ნაბიჯი 7ჩვენ ვირჩევთ შესაბამის ისტორიულ ცნებებსა და ტერმინებს.

ნაბიჯი 8ჩვენ განვსაზღვრავთ ისტორიულ ფაქტებს, რომლებიც ამჟღავნებს პერიოდის მნიშვნელობას, მეცნიერთა მოსაზრებების გამოყენებით.

ნაბიჯი 9ჩვენ ვახორციელებთ ინფორმაციის ორგანიზებას და სისტემატიზაციას.

ნაბიჯი 10ჩვენ ვადგენთ გეგმას და ვწერთ ესსეს ამის მიხედვით:

შესავალი (შერჩეული პერიოდის არსის მოკლე აღწერა);

Მთავარი ნაწილი;

დასკვნა (პერიოდის მნიშვნელოვნების შეფასება).

ნაბიჯი 11ვამოწმებთ და ვასრულებთ თხზულებას.

მეთოდოლოგიური შემუშავება „ისტორიული ნარკვევი მეფობის მოცემულ პერიოდზე“

განმარტებითი შენიშვნა.
2016 წელს ისტორიაში ერთიანმა სახელმწიფო გამოცდამ, როგორც ვიცით, განიცადა დრამატული ცვლილებები: გართულდა წინა დავალებები, დაემატა ახალი დავალებები. სტუდენტებისთვის განსაკუთრებულ სირთულეს იწვევს მაღალი სირთულის ამოცანები საკუთარი დეტალური არგუმენტირებით, მათ შორის ნარკვევი რუსეთის სახელმწიფოს ისტორიის მოცემულ პერიოდზე. მასწავლებლები და სტუდენტები დაინტერესდნენ: როგორ დავწეროთ ესე? ყოველთვის რთულია პირველ წელს, სანამ არ იქნება რაიმე „გასაგები“ განვითარება ან მინიშნება. მე შევიმუშავე ესეების წერის ალგორითმი დემო ვერსიიდან შეფასების კრიტერიუმებზე დაყრდნობით. გარდა ამისა, შეგიძლიათ ისესხოთ იდეები წინა დავალებიდან - ესე ისტორიული ფიგურის შესახებ. ქვემოთ მოცემულია ალგორითმი ნარკვევისთვის და ნარკვევის ნიმუში იაროსლავ ბრძენის მეფობის პერიოდის შესახებ.

დავალების დაწერის ალგორითმი „ისტორიული ნარკვევი პერიოდის მიხედვით“

შეფასების კრიტერიუმები

K1. მითითებულია მოვლენები, მოვლენები, პროცესები - 2 ქულა
K2. ორი ისტორიული ფიგურა და მათი როლი მოვლენებში - 2 ქულა
K3. მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები - 2 ქულა
K4. პერიოდის ისტორიული შეფასება – 1 ქულა
K5. ისტორიული ტერმინები, ცნებები – 1 ქულა
K6. ფაქტობრივი შეცდომები – 2 ქულა
K7. ფორმა, პრეზენტაციის სტილი – 1 ქულა
K1 + K4 = უნდა ჰქონდეს მინიმუმ 4 ქულა K6 და K7 შესაფასებლად! (სულ – 11 ქულა.)

ეს პერიოდი ეკუთვნის ეპოქას...
ამ პერიოდში მოხდა მნიშვნელოვანი პროცესები და მოვლენები (ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბება, ფეოდალური დაქუცმაცება, რუსული მიწების გაერთიანება და თავმოყრა, აჯანყების ხანა, სასახლის გადატრიალებები...).
ამ პერიოდში რუსეთის სახელმწიფოში დიდი (გამოჩენილი, გამორჩეული) მმართველი იყო ... (1 ისტორიული ფიგურა).
ამ პერიოდში რუსეთის სახელმწიფოში დიდი (გამოჩენილი, გამორჩეული) სახელმწიფო მოღვაწე (პოლიტიკოსი, მეცნიერ-მკვლევარი) იყო ... (მე-2 ისტორიული მოღვაწე).
მმართველმა (თავადი, იმპერატორი) მოახერხა მრავალი ტრანსფორმაციის განხორციელება, რამაც სერიოზულად იმოქმედა რუსული სახელმწიფოსა და საზოგადოების ცხოვრებაზე.
პროცესიდან/გარეგნობიდან გამომდინარე მმართველი იღებს ვალდებულებას:

შიდა პოლიტიკაში:

1. ხელისუფლების ორგანოების რეფორმები, სახელმწიფო. და ადგილობრივი ხელისუფლება,
2. გლეხური რეფორმა,
3. განათლების რეფორმა, სამეცნიერო კვლევების წახალისება, წიგნის გამოცემა;
4. აქტიური კანონშემოქმედება, კანონების კოდიფიკაცია;
5. ჯარის რეფორმა და რეორგანიზაცია,
6. სოციალურ-ეკონომიკური გარდაქმნები, საგადასახადო რეფორმა...

საგარეო პოლიტიკაში:

1. დიპლომატია, კულტურული, სავაჭრო, ეკონომიკური ურთიერთობები უცხო სახელმწიფოებთან,
2. დინასტიური ქორწინებები,
3. ტერიტორიული საზღვრების გაფართოება;
4. სამხედრო კამპანიები, ომები, გარე აგრესიის მოგერიება, საგარეო ინტერვენცია.
ამ მმართველის/ფიგურის როლი უზარმაზარია, დიდი, წარუშლელი (ორაზროვანი).

აქტივობის შედეგები:

1. მენეჯმენტის სფეროში გატარებული რეფორმების წყალობით შეიქმნა უფრო მოწინავე სახელმწიფო. ძალაუფლების აპარატმა, რეფორმებმა ხელი შეუწყო სახელმწიფოს გაძლიერებას და ცენტრალიზაციას. ხელისუფლება.
2. იყო ზრდა და ეკონომიკური განვითარება, გაიზარდა ეკონომიკური მაჩვენებლები, განვითარდა რეგიონული სპეციალიზაცია, ვაჭრობის განვითარება, სასაქონლო-ფულადი ურთიერთობები.
3. ძლიერი იმპულსი მეცნიერების, ხელოვნების, კულტურის, განათლების განვითარების, ახალი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულებების გახსნისთვის.
4. გაიზარდა რუსეთის საერთაშორისო ავტორიტეტი, რუსეთი გახდა ერთ-ერთი წამყვანი ევროპული ძალა.
5. მნიშვნელოვნად გაფართოვდა რუსეთის სახელმწიფოს ტერიტორია, შეიძინეს ახალი მიწები...

K3. მოვლენებს, პროცესებს, მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები

პროცესის მიზეზები (ნათლობა, დაქუცმაცება, აჯანყება, ომში დამარცხება-გამარჯვება, რევოლუცია...) იყო... .
იმის გამო, რომ ომი დაიწყო... შედეგი, ომის შედეგი იყო...
... და გადაუდებელი აუცილებლობის გამო განხორციელდა შემდეგი რეფორმები... . ამის შედეგად მოხდა ...

K4. პერიოდის ისტორიული შეფასება ისტორიულ ფაქტებსა და ისტორიკოსთა მოსაზრებებზე დაყრდნობით

ეს პერიოდი არის მნიშვნელოვანი, გარდამტეხი, მნიშვნელოვანი რუსული სახელმწიფოს ისტორიაში...
ცნობილი ისტორიკოსები (როგორიცაა სოლოვიოვი, კლიუჩევსკი, ლომონოსოვი, ტატიშჩევი...) ამ მეფობას აფასებენ, როგორც რთულ, ორაზროვან პერიოდს, რომელმაც გავლენა მოახდინა შემდგომ მოვლენებზე და ქვეყნის მთელ შემდგომ ისტორიაზე. ერთის მხრივ აძლიერებდა/დაასუსტებდა სახელმწიფოს, მაგრამ მეორე მხრივ...

ნარკვევი 1019-1054 წლების პერიოდზე.
მეფობის ეს პერიოდი ეხება ძველი რუსული სახელმწიფოს აყვავების პერიოდს. ამ წლების განმავლობაში სახელმწიფოს მმართველი იყო გამოჩენილი პრინცი იაროსლავ ბრძენი, რომელმაც უდიდესი წვლილი შეიტანა რუსეთის სახელმწიფოს განვითარებასა და კეთილდღეობაში. იგი აქტიურად ახორციელებდა ტრანსფორმაციულ რეფორმებს, რამაც სერიოზული გავლენა მოახდინა სახელმწიფოსა და საზოგადოების ცხოვრებაზე.
პრინცის ხელისუფლებაში მოსვლა ადვილი არ იყო. პრინცი ვლადიმირის ვაჟებსა და მემკვიდრეებს შორის სამოქალაქო დაპირისპირება მრავალი წლის განმავლობაში გაგრძელდა. კიევის ტახტისთვის ბრძოლაში, ნოვგოროდის პრინცის იაროსლავის მთავარი მეტოქე იყო მისი ძმა სვიატოპოლკი, მეტსახელად დაწყევლილი მისი ძმების ბორისისა და გლების წინააღმდეგ სასტიკი რეპრესიისთვის. იაროსლავი ამ მტრობისგან გამარჯვებული გამოვიდა და მრავალი წლის განმავლობაში გონივრულად დაიწყო მმართველობა.
ამრიგად, მისი ხელმძღვანელობით, პირველად შეიქმნა კანონების 1-ლი ნაკრები - „რუსული სიმართლე“ 1051 წელს. კოდექსის შექმნის მიზეზი იყო მრავალი მანამდე არსებული წეს-ჩვეულებებისა და წესების გამარტივება, სისტემატიზაცია (ზოგიერთი). მათგან საკმაოდ ბარბაროსული იყო, მაგალითად, სისხლის შუღლის ჩვეულება, რომელიც შეიცვალა უფრო ჰუმანურით - ჯარიმა).
ძალაუფლების განმტკიცების მიზნით განხორციელდა სამთავრობო ორგანოების რეფორმა: შემოღებულ იქნა მერის და გუბერნატორის თანამდებობები. საგარეო პოლიტიკაში პრინცი იაროსლავი ცდილობდა გაეფართოებინა საერთაშორისო ურთიერთობები რუსეთსა და უცხო ქვეყნებს შორის, რასაც დიდად შეუწყო ხელი ნათესავების დინასტიურმა ქორწინებამ დასავლელ მმართველებთან. ასე რომ, მან თავისი ქალიშვილები ნორვეგიისა და საფრანგეთის მეფეებს დააქორწინა და, მოგეხსენებათ, თავად აიყვანა ცოლად შვედეთის მეფის ქალიშვილი ინგეგერდა. ამრიგად, გაიზარდა რუსეთის საერთაშორისო ავტორიტეტი, გაფართოვდა კავშირები და კონტაქტები დასავლურ ძალებთან. პრინცმა არ დაივიწყა საზღვრების დაცვა და აქტიურად მოიგერია სამხედრო საფრთხე სტეპების მომთაბარეების, პეჩენგების დარბევის სახით. მისი ხელმძღვანელობით პეჩენგები მთლიანად დამარცხდნენ.
რუსეთის მზარდი ძალა და ავტორიტეტი იაროსლავს საშუალებას აძლევდა დაენიშნა პირველი რუსი მიტროპოლიტი. 1051 წელს გამოჩენილი მწერალი და მოღვაწე ილარიონი გახდა კიევის მიტროპოლიტი. ავტორია რელიგიურ-ჟურნალისტური „ზღაპარი ღვთის კანონისა და მადლის შესახებ“. დიდია ამ სახელმწიფო და რელიგიური მოღვაწის როლი. მან თავისი წვლილი შეიტანა რუსული ეკლესიის პოზიციის განმტკიცებაში, წიგნიერების გავრცელებაში და ჰუმანურ ადათ-წესებში განათლებაში.
იაროსლავი, მეტსახელად ბრძენი, მართლაც იყო თავისი დროის განათლებული, მრავალმხრივი პიროვნება. იგი მფარველობდა კულტურასა და განათლებას, მის ქვეშ გავრცელდა ქრისტიანობა, გაიზარდა წიგნიერება, წიგნის გამომცემლობა და ბიბლიოთეკები. აშენდა ულამაზესი ეკლესიები - კიევისა და ნოვგოროდის წმინდა სოფიას ტაძრები (1037, 1045), კიევ-პეჩერსკის მონასტერი. აშენდა ახალი ქალაქები - იაროსლავლი, იურიევი.
დიდია ამ მმართველის როლი ძველი რუსული სახელმწიფოს ისტორიაში. მისი რეფორმების წყალობით რუსეთმა გაზარდა თავისი ავტორიტეტი საერთაშორისო ასპარეზზე. ძალაუფლების რეფორმებმა ხელი შეუწყო ცენტრალიზაციას და მის გაძლიერებას. ამ მმართველმა ძლიერი ბიძგი მისცა კულტურის, ხელოვნების, მატიანეების მწერლობისა და განათლების განვითარებას. ჩაეყარა საფუძველი რუსეთის კანონმდებლობას.
ბევრი ისტორიკოსი, როგორიცაა კლიუჩევსკი, სოლოვიევი, ამ პერიოდს აფასებს, როგორც მნიშვნელოვან ეპოქას ჩვენი სახელმწიფოს ისტორიაში. ამ წლებმა დაინახა ძველი რუსული სახელმწიფოს აყვავება და ძალა. ამ წლების განმავლობაში, რუსეთი გაძლიერდა, შეიძინა სულისკვეთება, შეუპოვრობა, სიბრძნე და შეძლო დაეტოვებინა ძალა ფრაგმენტაციისა და ახალი განსაცდელების ეპოქაში შესახვედრად.

ესე არის მინი-კომპოზიცია კონკრეტულ თემაზე. მაგრამ ძალიან ხშირად მისი წერა ბავშვებს გარკვეულ სირთულეებს უქმნის, ამიტომ გადავწყვიტე დავდე მცირე სასწავლო მასალა, რათა დავეხმარო მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს, როგორ დაწერონ ესე ისტორიაზე.

ესეების წერისას ვიყენებდი ვებგვერდებს

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ესეების დასაწერად სტუდენტების მომზადების სამუშაოს გასაადვილებლად, ჩვენ ვთავაზობთ სხვადასხვა ვარიანტს კლიშეებისთვის, რომლებიც შესაფერისია საგამოცდო ფურცელში გამოსაყენებლად.

http://www. ედუ. ru/ - ფედერალური პორტალი "რუსული განათლება". შეიცავს ინტერნეტ საგანმანათლებლო რესურსების მიმოხილვას, მარეგულირებელ დოკუმენტებს, საგანმანათლებლო სტანდარტებს და ბევრ სხვას.

http://www. რუზოლიმპი. ru - რუსული ოლიმპიადების ფედერალური პორტალი სკოლის მოსწავლეებისთვის

http://ecsocman. ედუ. ru/ - ფედერალური საგანმანათლებლო პორტალი „ეკონომიკა, სოციოლოგია, მენეჯმენტი“. შეგროვდა მასალები რუსეთის სოციალური და ეკონომიკური ისტორიის შესახებ, მათ შორის ჟურნალის სტატიები და მასალები მრგვალი მაგიდებიდან, რომლებიც ეძღვნება რუსეთის ისტორიული გზის პრობლემებს.

http://www. მოსპატი. ru/ინდექსი. html არის მოსკოვის საპატრიარქოს ოფიციალური ვებ სერვერი.

http://his.1 სექტემბერი. ru/ინდექსი. php - გაზეთ "ისტორიის" ელექტრონული ვერსია - გაზეთ "პირველი სექტემბრის" დამატება.

http://www. ისტორია. ru/ - რუსული ელექტრონული ჟურნალი "ისტორიის სამყარო".

http://www. შმ. ru/ - სახელმწიფო ისტორიული მუზეუმის ვებსაიტზე წარმოდგენილია მასალები რუსეთის ისტორიისადმი მიძღვნილი მთავარი გამოფენიდან, მათ შორის, რაც მოიცავს მის საწყის პერიოდს.

http://ერმიტაჟი. მუზეუმი. ru/ - მსოფლიოს ერთ-ერთი უდიდესი მუზეუმის ვებგვერდი - ერმიტაჟი - გთავაზობთ ვირტუალურ ტურს მის დარბაზებში, მათ შორის მსოფლიო და რუსეთის ისტორიის საწყისი პერიოდის ამსახველი ექსპონატების ნახვას.

http://არქეოლოგია. კიევი. ua/cultures/ - მულტიმედიური პორტალი, რომელიც შეიცავს ამომწურავ ინფორმაციას აღმოსავლეთ ევროპის არქეოლოგიური ადგილების შესახებ, მასალები რუსულ-სკანდინავიური კავშირების ეტაპებისა და ბუნების აღდგენისთვის.

http://www. ოსტატი. მსკ. ru/library/history/history1.htm - საიტი შეიცავს ძირითად მასალებს რუსეთის ისტორიის შესასწავლად. აქ შეგიძლიათ იპოვოთ შემდეგი ტექსტები: N. M. Karamzin. რუსეთის მთავრობის ისტორია; V. O. კლიუჩევსკი. რუსული ისტორიის კურსი; ნ.ი. კოსტომაროვი. რუსეთის ისტორია მისი მთავარი მოღვაწეების ბიოგრაფიებში; S. M. სოლოვიევი. რუსეთის ისტორია უძველესი დროიდან; V. N. ტატიშჩევი. რუსეთის ისტორია; მიტროპოლიტი მაკარი. რუსეთის ეკლესიის ისტორია; S.F. პლატონოვი. ლექციების სრული კურსი რუსეთის ისტორიაზე.

http://www. სიბ. net/n_russia/ - საიტზე წარმოდგენილია მასალები ბერძნულ-რომაულ ეპოქაში ევრაზიის სტეპურ ნაწილში მოსახლე სკვითების შესახებ: თარიღები; სახელები; სათაურები; საცხოვრებლის, ტანსაცმლის, ადათ-წესების აღწერა.

http://oldslav. სასაუბრო. ru - სლავური სასოფლო-სამეურნეო ტომების დასახლების ისტორია და მათი ურთიერთობა აზიიდან მომთაბარე ტომებთან.

http://წარმართობა. რუ/ა-ტანსაცმელი. htm - ძველი რუსული კოსტუმის ისტორია: გარე ტანსაცმელი, თავსაბურავი, კისრის გრივნა. ილუსტრაციები.

http://lants. თელური. ru/history/danilevsky/ - ცნობილი ისტორიკოსის ი.ნ. დანილევსკის ლექციები აღმოსავლეთ სლავების წარმოშობისა და ფეოდალური სახელმწიფოს ჩამოყალიბების შესახებ (მათ შორის კიევის რუსეთი, წარმართობა, ქრისტიანობის მიღება და სხვ.).

http://his.1 სექტემბერი. ru/2002/23/1.htm - მასალები S. N. Bledny, I. V. Lebedev "რუსეთის ისტორია" ახალი სახელმძღვანელოდან. წარმოდგენილია ნაწყვეტები ჰეროდოტეს, პროკოპი კესარიელის შრომებიდან; რუსი ისტორიკოსების - კლიუჩევსკის, სოლოვიოვის, პლატონოვის ნაშრომების ფრაგმენტები.

http://lants. თელური. ru/history/ - საინფორმაციო სტატიებისა და ისტორიული მასალების ბმულების ბიბლიოთეკა. რუსი მთავრების საგვარეულო ხე IX-XI სს., რურიკის მთავრების მოკლე ბიოგრაფიები, ქრონოლოგიური ცხრილი (IX-XVII სს.), ძველი რუსეთის რუქები. რამდენიმე ლექცია I.N. დანილევსკის კურსიდან "ძველი რუსეთი თანამედროვეთა და შთამომავლების თვალით (IX - XII სს.)" სახელმძღვანელო რუსეთის ისტორიის შესახებ და ა.შ.

http://lib. მომხმარებლის ხაზი. ru/689?secid=8324&num=1 – „გასული წლების ზღაპრის“ ელექტრონული ვერსია.

http://www. ქრონო. ru/libris/lib_p/index. html - რუსული ისტორიის ლექციების კურსის ელექტრონული ვერსია S.F. Platonov-ის მიერ.

http://www. ქრონო. ru/libris/lib_s/skr00.html - საიტი შეიცავს R. G. Skrynnikov-ის წიგნის "ძველი რუსული სახელმწიფო" ელექტრონულ ვერსიას.

http://www. ქრონო. ru/dokum/pravda72.html - საიტი შეიცავს ორ ტექსტს: ”რუსული სიმართლე” მოკლე და ვრცელი ვერსიით.

http://oldru. ხალხი ru/ - ელექტრონული ბიბლიოთეკა: კ. ეგოროვის მონოგრაფია „კიევან რუსის განათლება“, ისტორიული წყაროები, სტატიები. ბარათების კოლექცია. ბიბლიოგრაფია.

http://www. ოსტატი. მსკ. ru / ბიბლიოთეკა / ისტორია / მაკარი / მაკარი. htm - მიტროპოლიტ მაკარიუსის მრავალტომიანი ნაშრომის სრული ელექტრონული ვერსია "რუსეთის ეკლესიის ისტორია", რომელიც დაწერა მის მიერ 1866 - 1883 წლებში. (ფარავს პერიოდს მე-10-მე-18 სს.).

http://his.1 სექტემბერი. ru/2001/42/no42_01.htm - შიდა ისტორიკოსები ივანე საშინელის ეპოქის შესახებ.

http://ou. ცუ. ru/hischool/his_JuF/ - XIV – XVII საუკუნეებში რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების ისტორიის ძირითადი ეტაპები. ცხრილები, დიაგრამები, ლექსიკონი.

http://klio. ვებსერვისი. ru/lec7_1.htm - სალექციო ჩანაწერები ივანე საშინელის მეფობის ისტორიაზე. ავტოკრატიული სისტემის ჩამოყალიბება რუსეთში. თანამედროვეთა მემუარების ფრაგმენტები, აგრეთვე ამ პერიოდის შეფასებები რუსი ისტორიკოსების ნაშრომებში. ლექსიკონის ჰიპერბმულები პიროვნებებთან, ტერმინებთან და ა.შ.

http://www. ქრონო. ru/libris/lib_s/skrynn00.html - საიტი შეიცავს R. G. Skrynnikov-ის წიგნის "მესამე რომის" ელექტრონულ ვერსიას, რომელიც ეძღვნება რუსეთის ისტორიას მე -15 - მე -16 საუკუნეებში.

http://kursy. რსუჰ. ru/istoria/moskva/moskva. asp - საიტი, რომელიც ეძღვნება მოსკოვის ისტორიას. საიტზე მოცემულია ინფორმაცია მე-17 საუკუნის ქალაქის ისტორიის შესახებ.

http://old-rus. ხალხი ru/ქაღალდი. html - საიტის ეს განყოფილება შეიცავს სტატიებს და კვლევებს, რომლებიც იკვლევენ რუსეთის ისტორიისა და ძველი რუსული ლიტერატურის სხვადასხვა პერიოდს, მათ შორის უსიამოვნებების დროს.

http://sscadm. ნსუ. ru/deps/hum/readerhist10/smuta. html - ანთოლოგიის ელექტრონული ვერსია რუსეთის ისტორიის შესახებ (10 კლასი). უსიამოვნებების დრო რუსეთში მე -17 საუკუნის დასაწყისში. თანამედროვეთა თვალით.

http://www. მოსკოვის კრემლი. რუ/რომანოვები. html - ვირტუალური ტური, რომელიც მოგვითხრობს რომანოვების დინასტიის შესახებ. ქრონოლოგია. პიროვნებები, თანამედროვეები, მნიშვნელოვანი მოვლენები, რეგალიები და პირადი ნივთები. სურათების და ფოტოების კოლექცია. შექმნილია კომპანი კომინფოს მიერ CD-ROM-ის "The Romanov Dynasty" ბაზაზე.

http://www. ქრონოსი. კმ. ru/1700ru_lit. html - მე -18 საუკუნის რუსეთში მთავარი კულტურული მოვლენების ქრონოლოგიური ცხრილი.

http://grandwar. კულიჩკი. net/books/dubov01.html - რუსეთის ომი საფრანგეთთან, სუვოროვის კამპანია იტალიაში, რუსული პოლიტიკა ევროპაში. ევროპის რუკა 1799 წელს

http://rels. ობნინსკი. com/Rels/Limited/Nsub/ml/9801/hist-1.htm - ეკატერინე II: ქარტია ქალაქებში 1785 წ.

http://lihm. ხალხი ru/Part4/411.htm - პეტრეს რეფორმების ეპოქა.

http://syw-cwg. ხალხი ru/ - შვიდწლიანი ომი.

http://fstanitsa. ru/gla_pugachev. shtml - ემელია პუგაჩოვის ბიოგრაფია - 1773 - 1775 წლების გლეხთა ომის ლიდერი. ილუსტრაციები (ნახატების რეპროდუქციები).

http://his.1 სექტემბერი. ru/2000/no09.htm - ისტორიები მე -18 საუკუნის რუსეთის ისტორიიდან. ფრაგმენტები გასართობი ისტორიების წიგნიდან. მასალა 6-9 კლასების გაკვეთილებისთვის. ტექსტები მე-18 საუკუნის მოვლენების შესახებ: პეტრე I-ის გარდაქმნები, სასახლის გადატრიალებები და ა.შ.

http://dinastya. ხალხი რუ/ - ალექსანდრე III-ის მეფობა (1881 – 1894): ხელისუფლებაში მოსვლა, საშინაო და საგარეო პოლიტიკა, რუსეთის ერის მშენებლობა, მშვიდობისმყოფელი მეფე.

http://www. მხატვრული წიგნი. ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/lyashenko_aleksandr_ii_ili_istoriya_treh_odinochestv. html - წიგნი L. M. Lyashenko "ალექსანდრე II", ყოვლისმომცველი აღწერა ადამიანის ცხოვრების შესახებ, რომელიც განსაკუთრებულ ადგილს იკავებს რუს ავტოკრატებს შორის.

http://old-map. ხალხი ru/all-17.html - რუსეთის რუკა და მასში მცხოვრები ტომები (1866 წ.).

http://www. ისტორია. მსუ. ru/ER/Etext/PICT/რუსეთი. htm - მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ელექტრონული რესურსების ბიბლიოთეკა.

http://www. ნსუ. ru/vk/info/d_205.htm#Heading - ვებგვერდზე წარმოდგენილია მასალა „60-70-იანი წლების სამხედრო რეფორმა“ ლექციის სახით. XIX საუკუნე."

http://dinastya. ხალხი ru/ - საიტი, რომელიც ეძღვნება ალექსანდრე III-ის პიროვნებას. ვებსაიტზე წარმოდგენილია მასალები N. D. Talberg-ის მონოგრაფიიდან "ალექსანდრე III".

http://hronos. კმ. ru/biograf/alexand3.html - პროექტი „ქრონოსი“, სადაც წარმოდგენილია ალექსანდრე III-ის ბიოგრაფია. აქვე შეგიძლიათ გაეცნოთ K. P. Pobedonostsev-ის წერილებს ალექსანდრე I-ისადმი.

http://www. ხელოვნების ისტორია. ru/peredvizh. htm არის საიტი, რომელიც ეძღვნება სახვითი ხელოვნების ისტორიას. ეს გვერდი შეიცავს ინფორმაციას რუსი პერედვიჟნიკის მხატვრების შესახებ.

http://rusart. ნმ. ru/ - საიტი, რომელიც ეძღვნება მოხეტიალე მხატვრებს.

http://www. ალტაი. ფიო. ru/projects/group3/potok69/site/moguchaya. htm - საიტი მოგვითხრობს მუსიკოსების შემოქმედებაზე, რომლებიც იყვნენ Mighty Handful-ის ნაწილი.

http://www. encspb. ru/ - საიტი „სანქტ-პეტერბურგის ენციკლოპედია“ საუბრობს ქალაქის არქიტექტორების მიერ გამოყენებულ არქიტექტურულ სტილებზე, მათ შორის XIX საუკუნის მეორე ნახევრის სტილებზე.

http://www. ალჰიმიკი. ru/დიდი/მენდელი. html - საიტი "დიდი ქიმიკოსები" საუბრობს დ.ა. მენდელეევის გამორჩეულ აღმოჩენაზე. აქ წარმოდგენილია დიდი ქიმიკოსის ბიოგრაფიაც.

http://www. გრამატიკა. ru; http://www. კრუგოსვეტი. ru – ამ საიტებზე შეგიძლიათ იპოვოთ საინტერესო მასალა ესეების შესახებ.

"ისტორია არაფერს ასწავლის, მაგრამ მხოლოდ სჯის გაკვეთილების უცოდინრობისთვის."
(ვ.ო. კლიუჩევსკი)

ერთი შეხედვით, შეიძლება ჩანდეს, რომ გამოჩენილი რუსი ისტორიკოსი ვ.ო. კლიუჩევსკი ვერ იტყოდა, რომ ისტორია არაფერს ასწავლის. ჩემი აზრით, კლიუჩევსკის სურდა ხაზგასმით აღენიშნა, რომ თუ ისტორია არ ვიცით, მაშინ ამისთვის ცხოვრებაში დავისჯებით. და მე ვეთანხმები მას.

ისტორია ერთ-ერთი უძველესი მეცნიერებაა. იგი წარმოიშვა დედამიწაზე ადამიანის გამოჩენასთან ერთად. ისტორიის შესწავლისას ვუყურებთ კაცობრიობის გზას ათასობით წლის მანძილზე, ე.ი. ჩვენ ვსწავლობთ ისტორიულ პროცესს. ისტორიული პროცესი არის თანმიმდევრული მოვლენების თანმიმდევრული სერია, რომელშიც გამოიხატა ადამიანთა მრავალი თაობის საქმიანობა.

სიუჟეტის უკან არის მოვლენები; გარკვეული წარსული თუ წარსული მოვლენები, სოციალური ცხოვრების ფაქტები. და თითოეულ ისტორიულ მოვლენას აქვს სპეციფიკური, მხოლოდ მისთვის დამახასიათებელი თვისებები და ამ ნიშნების გარკვევა შესაძლებელს ხდის ამა თუ იმ მოვლენის უფრო სრულყოფილად, ფერად წარმოდგენას. უფრო მეტიც, ყველა ისტორიული მოვლენა მნიშვნელოვანია.

საჭიროა ისტორიული მოვლენების შესწავლა, რომ სწორი გაკვეთილი ვისწავლოთ. რა თქმა უნდა, ისტორია ორჯერ არ მეორდება. ყოველივე ამის შემდეგ, სოციალური მეცნიერებები განსხვავდება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებისგან, სადაც ზოგიერთი ფიზიკური ფენომენი შეიძლება რამდენჯერმე განმეორდეს. მაგრამ ისტორიასაც აქვს თავისი ნიმუშები. მათი შეცნობით, უფრო ადვილია თანამედროვე სოციალური განვითარების პროგნოზირება და კატასტროფის თავიდან აცილება. ისინი ამბობენ, რომ საფრანგეთის მეფე ლუი XUI, სიკვდილით დასჯამდე, წაიკითხა წიგნი ინგლისის მეფე ჩარლზ I-ის შესახებ, რომელიც ასევე სიკვდილით დასაჯეს რევოლუციონერებმა. და ადრე რომ წაეკითხა წიგნი, შესაძლოა არ დაუშვა ის შეცდომები, რამაც გამოიწვია რევოლუცია საფრანგეთში.

მინდა მოვიყვანო მაგალითები რუსეთის ისტორიიდან. ნაპოლეონ ბონაპარტე შეიჭრა რუსეთის ტერიტორიაზე მისი დაკავების მიზნით. და მას ეჩვენებოდა კიდეც, რომ მოსკოვის აღებით რუსეთი მის ხელში იქნებოდა. და რა სამარცხვინო იყო მისი გაქცევა რუსეთიდან! თავის მოგონებებში ის სხვებს აფრთხილებდა, არ ებრძოლათ რუსეთს. მაგრამ ამბიციურმა ფაშისტმა ლიდერმა ადოლფ ჰიტლერმა გადაწყვიტა კვლავ შეტევა რუსეთზე. როგორ დასრულდა?! ნაცისტური გერმანიის დამარცხება ბერლინში. ეს არის სასჯელი ისტორიის არცოდნისა და შესაბამისი დასკვნების გამოტანის შეუძლებლობისთვის. იგივე ხდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ასე რომ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ისტორია არ პატიობს მის უცოდინრობას.

„მსოფლიო ისტორია წარმოადგენს პრინციპის განვითარების კურსს, რომლის შინაარსი თავისუფლების ცნობიერებაა“ (გ. ჰეგელი).

როგორია ისტორიული განვითარება? რა არის სოციალური პროგრესის არსი? ეს კითხვები დიდი ხანია აწუხებს კაცობრიობას და დღემდე გვაწუხებს. მათ პასუხს აძლევს გეორგ ვილჰელმ ფრიდრიხ ჰეგელი, გერმანელი ფილოსოფოსი, გერმანული კლასიკური ფილოსოფიის და რომანტიზმის ფილოსოფიის ერთ-ერთი ფუძემდებელი. მას მიაჩნია, რომ ისტორიის მთელი მიმდინარეობა არის მოძრაობა ინდივიდუალური უფლებებისა და თავისუფლებების აღიარებისა და დაცვისკენ და ეს მოძრაობა არის პროგრესი. და მე სრულიად ვეთანხმები ამ თვალსაზრისს.

თუ გადახედავთ ისტორიას, ასეთი მოძრაობა აშკარა ხდება. ანტიკურობა თავისი რესპუბლიკური ინსტიტუტებითა და თავისუფალი მოქალაქის კულტით დაფუძნებული იყო მონობაზე. შუა საუკუნეები თავისუფლებას უფრო თანაბრად „ანაწილებდა“: განსხვავება ფეოდალსა და დამოკიდებულ გლეხს შორის დიდი იყო, მაგრამ შეუდარებელი ბატონისა და მონას შორის; ისიც უნდა გვახსოვდეს, რომ შუა საუკუნეებში გზა ერთი კლასიდან მეორეში გადიოდა. რთული იყო, მაგრამ ღია (პატარა მაგალითი: მინისტრი ფილიპე სიმპათიური, ნოგარე, ვაჭრის ოჯახიდან იყო). გარდა ამისა, არსებობდა თავისუფალი ქალაქები, გილდიები, კომუნები, ავტონომიური უნივერსიტეტები და სამეფო ძალაუფლება უკვე მომწიფებულ შუა საუკუნეებში შემოიფარგლებოდა პოპულარული წარმომადგენლობებით. დიახ, ინდივიდი თავისი კორპორაციის ფარგლებში იყო გაჭედილი, მაგრამ ამ ჩარჩოებში მანაც მიიღო გარკვეული თავისუფლება, მაგრამ ადამიანის თავისუფლება ყოველთვის რაღაც ჩარჩოებშია შეზღუდული, ერთადერთი საკითხია, რომელი. შუა საუკუნეების ჩარჩო ახალი დროით გაფართოვდა. ნადგურდება კლასობრივი სისტემა, მთავრდება ეკლესიის სულიერი დიქტატურა, გრძელდება შეზღუდვები, ზოგიერთ ქვეყანაში სამეფო ძალაუფლება იშლება და მოქალაქეთა უფლებები და თავისუფლებები ფართოვდება. და ბოლოს, ამ დღეებში ადამიანები ხდებიან ყველაზე მნიშვნელოვანი.

Შენ შეიძლება იფიქრო. რომ ეს პროცესი მხოლოდ ევროპაში მიმდინარეობს, მაგრამ სინამდვილეში ასეთი ცვლილებები მთელი მსოფლიოსთვისაა დამახასიათებელი: დღეს უმეტეს ქვეყნებში რესპუბლიკური სისტემაა, ბევრ მუსულმანურ სახელმწიფოში ქალები წარმატებით იბრძვიან თავიანთი უფლებებისთვის.

და კითხვას, არის თუ არა პროგრესი ინდივიდუალური თავისუფლება, საკუთარი გზის არჩევის შესაძლებლობა, ბედნიერებისთვის ბრძოლა, არ საჭიროებს მტკიცებულებას. ისინი ჰგავს გეომეტრიის აქსიომებს, რომლებზეც ყველა თეორემა ემყარება. მიუხედავად იმისა, რომ პიროვნულ თავისუფლებას, ისევე როგორც ყველაფერს ამ სამყაროში, აქვს თავისი უარყოფითი მხარეები. თავის ჯგუფში გაჭედილი ადამიანს ყოველთვის ჰქონდა დაცვა და თანადგომა. უფრო დიდი თავისუფლების მოპოვების შემდეგ, მან ერთდროულად იპოვა მისი ხშირი თანამგზავრი - მარტოობა.

ამრიგად, მივედი დასკვნამდე, რომ კაცობრიობის ისტორია არის განვითარება, რომელიც შედგება თავისუფლებისაკენ სვლისგან.

„ერი არის ადამიანთა საზოგადოება, რომელიც საერთო ბედის საშუალებით იძენს საერთო ხასიათს. (O. Power)

კლასებისა და სხვა სოციალური ჯგუფების გარდა, საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა შედგება ადამიანთა ისტორიულად ჩამოყალიბებული თემებისგან: ტომები, ეროვნებები, ერები. შევეცდებით ვუპასუხოთ კითხვას, რას ნიშნავს ერი და რა განმარტებებს აძლევს მეცნიერება ამ ცნებას. ერი არის ადამიანთა ყველაზე განვითარებული ისტორიული და კულტურული საზოგადოება. იგი ვითარდება ხანგრძლივი დროის განმავლობაში სხვადასხვა ტომებისა და ეროვნების შეერთებისა და შერწყმის შედეგად. ერის თვისებებს შორის შეიძლება გამოვყოთ საცხოვრებელი ტერიტორიის თანამეგობრობა, ეროვნული ეკონომიკა, თვითმმართველობა და კულტურული მახასიათებლები. როგორც წესი, ერთი ერის წარმომადგენლები საუბრობენ და წერენ ერთსა და იმავე ენაზე. მაგრამ ენა არ არის ერის უდავო ნიშანი.

მაგალითად, ბრიტანელები და ამერიკელები საუბრობენ ინგლისურად, მაგრამ ისინი სხვადასხვა ერები არიან. ერის ერთიანობას ხელს უწყობს მათი ისტორიული გზის საერთოობა. თითოეულ ერს აქვს თავისი ფესვები ისტორიაში და გაიარა თავისი უნიკალური გზა.
ვეთანხმები ავტორის განცხადებას და მსურს, მაგალითად მოვიყვანო რუსული კულტურის ძირითადი ფასეულობები. რუსეთში, დასავლეთისგან განსხვავებით, ბუნება არ აძლევდა ადამიანებს იმის იმედს, რომ ერთ მშვენიერ დღეს შესაძლებელი იქნებოდა მისი „მოთვინიერება“ და „მოშინაურება“. ბუნებამ შეაჩვია ადამიანი თავისი ძალების გადაჭარბებულ მოკლევადიან დატვირთვას, სწრაფად და სწრაფად მუშაობას. ევროპაში არცერთ ხალხს არ შეეძლო ისეთი ინტენსიური შრომა, როგორც რუსებს.

როგორც ჩანს, არ იყო ისეთი მიჩვევა თანაბარ, ზომიერ და ზომიერ მუდმივ მუშაობას, როგორც რუსეთში. ამ დრომდე რუს ხალხს იმედი აქვს "შეიძლება" და გადადებს ხვალისთვის.

ან აიღეთ სხვა ხალხი - იაპონელები. მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ შექმნილმა ვითარებამ აიძულა ისინი დაეტოვებინათ დასვენების დღეები, რათა თავიანთი ეკონომიკა ფეხზე წამოეყენებინათ. დღეს მათ ეს არ სჭირდებათ, მაგრამ შრომა მათ სისხლშია. საინტერესოა, როგორ შეუძლია ისტორიულმა ბედმა ერთი ხალხის გაყოფა. სამხრეთ სლავები შუა საუკუნეებში აღმოჩნდნენ სხვადასხვა ისტორიულ პირობებში. ხორვატია, რომელიც გახდა გერმანიის იმპერიის ნაწილი, განიცადა დასავლური ცივილიზაციის გავლენა; ბოსნიელები გახდნენ მუსულმანები, გახდნენ თურქეთის იმპერიის ნაწილი. ახლა ეს სხვადასხვა ხალხია, თუმცა მათ საერთო წარმომავლობა და ენა აქვთ. ანალოგიურად, განსხვავებები დასავლეთ და აღმოსავლეთ უკრაინას შორის აიხსნება მათი ისტორიული ბედის სხვაობით.

მაგალითების ჩამონათვალი შეიძლება გაგრძელდეს თითოეული ერისთვის დეტალურად. თუმცა, ჩვენ გვჯერა, რომ ყველა მათგანი მხოლოდ დაადასტურებს განცხადების სისწორეს.

გადახედვა:

გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

გადახედვა:

ᲛᲔᲝᲠᲔ ᲠᲐᲣᲜᲓᲘ

ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲘ ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

ისტორიული ნარკვევი

1. ”ორელის დაარსება იყო სახელმწიფო, სრულიად რუსული მნიშვნელობის მოვლენა და ამის დასტური იყო ქალაქელების მთელი ცხოვრება, მათი სამხედრო და შემოქმედებითი ძალისხმევა, სულის სიძლიერე გასულ საუკუნეებში” (“ქალაქის ისტორია ორელი“).
2. „რუსეთის გაქრისტიანებამ და მმართველი ოჯახის ბიზანტიურ სასამართლოსთან ნათესაობამ რუსეთი ევროპული ერების ოჯახში სრულიად თანაბარ პირობებში შემოიტანა“ (დ.ს. ლიხაჩოვი).
3. „წმინდა სერგიუსის სახელით ხალხს ახსოვს მათი ზნეობრივი აღორძინება, რამაც შესაძლებელი გახადა მათი პოლიტიკური აღორძინება და ადასტურებს წესს, რომ პოლიტიკური ციხე ძლიერია მხოლოდ მაშინ, როცა ის მორალურ ძალას ეყრდნობა“ (ვ.ო. კლიუჩევსკი).
4. ”ივანე III არის მმართველი, რომელიც თავისი საქმიანობის მასშტაბით მხოლოდ პეტრე I-ს შეედრება” (ნ.ს. ბორისოვი).
5. „როგორც პეტრემ ახალი საფუძველი ჩაუყარა ჩვენს მთელ სახელმწიფო ცხოვრებას, ლომონოსოვმა გარდაქმნა და ნაწილობრივ დააარსა მეცნიერების თითქმის ყველა სფერო“ (ვ.ფ. ხოდასევიჩი).
6. „ადვილია იმის დანახვა, რომ პეტრე III-ის ზოგიერთი წამოწყება პროგრესული ხასიათისა იყო... თუმცა, ამ პროგრესულ ხასიათს უარყოფს ის მეთოდები, რომლითაც იგი ცდილობდა მათ განხორციელებას, რაც მიუთითებს მის სრულ ნაკლებობაზე ასეთი მნიშვნელოვანი თვისების შესახებ. როგორც პოლიტიკური რეალიზმი“ (A.B. Kamensky).
7. ”მთავარი მიზეზი, რომელმაც არ დაუშვა გლეხების განთავისუფლება და პოლიტიკური სისტემის შეცვლის მცდელობა უკვე XIX საუკუნის დასაწყისში, იყო თავადაზნაურობის აბსოლუტური უმრავლესობის წინააღმდეგობა” (ს.ვ. მირონენკო).
8. „ამჟამინდელი ისტორიული ვითარებიდან გამომდინარე, ალექსანდრე II უხალისო რეფორმატორი აღმოჩნდა. განა აქედან არ გამომდინარეობდა მისი უმნიშვნელოვანესი პოლიტიკური პრინციპი: ... რეფორმებს არ უნდა მოჰყვეს საზოგადოების დესტაბილიზაცია და მათ მიერ მიღწეულმა პროგრესმა არ უნდა დააზიანოს არც ერთი ფენის პოზიცია“ (Sidorov A.V.).
9. ”რუსეთის მსოფლიო ეკონომიკასთან დაკავშირებით, ვიტმა აიძულა ქვეყანა განიცადოს არა მხოლოდ ბუმები, არამედ გლობალური კრიზისებიც” (G.A. Bordyugov).
10. „რუსეთი არავითარ შემთხვევაში არ იყო დამარცხებული. ჯარს შეეძლობრძოლა. მაგრამ... პეტერბურგი ომმა უფრო „დაიღალა“, ვიდრე ჯარმა“ (ი.ა. დენიკინი რუსეთ-იაპონიის ომის დასრულების შესახებ).
11. ”1917 წლის რევოლუცია არ იყო ისტორიული უბედური შემთხვევა, მაგრამ გააცნობიერა რუსული საზოგადოების განვითარების ყველაზე სავარაუდო პოტენციალი მთელი მისი წინააღმდეგობებით, რაც რუსეთმა დააგროვა მეოცე საუკუნის დასაწყისისთვის.” (A.S. Senyavsky).
12. ”მეორე ფრონტი ამ სიტყვის ფართო გაგებით დაიწყო მის ოფიციალურ გახსნამდე დიდი ხნით ადრე” (დ.ა. მედვედევი).
13. ”ჩვენი კოსმონავტიკა ვერ მიაღწევდა მთელ მსოფლიოში ცნობილ წარმატებებს იმ მაღალი განათლებისა და ტექნიკური განვითარების გარეშე, რაც ქვეყანას ჰქონდა საბჭოთა პერიოდში” (N.I. Ryzhkov).
14. „საბჭოთა კავშირის დაშლა იყო მე-20 საუკუნის უდიდესი გეოპოლიტიკური კატასტროფა, უპირველეს ყოვლისა, ბიპოლარული სამყაროს არსებული სისტემის დანგრევის გამო“ (ა.გ. ლუკაშენკო).
15. ”ბელოვეჟსკაიას შეთანხმებებმა არ დაშალა სსრკ, მაგრამ მხოლოდ იმ დროს აჩვენა მისი ფაქტობრივი დაშლა” (ბ.ნ. ელცინი).

გადახედვა:

ᲛᲔᲝᲠᲔ ᲠᲐᲣᲜᲓᲘ,

პირველი და მეორე ნაწილის მომზადების დრო 3 საათია.

ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲘ ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

ისტორიული ნარკვევი

მე-11 კლასი

მაქსიმალური ქულა -50 ქულა

თქვენ მოგიწევთ მუშაობა ისტორიკოსებისა და თანამედროვეების განცხადებებთან რუსეთის ისტორიის მოვლენებისა და მოღვაწეების შესახებ. აირჩიეთ ერთ-ერთი მათგანი, რომელიც გახდება თქვენი ესეს თემა. თქვენი ამოცანაა ჩამოაყალიბოთ თქვენი დამოკიდებულება ამ განცხადების მიმართ და დაასაბუთოთ ის არგუმენტებით, რომლებიც თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია. თემის არჩევისას ჩათვალეთ, რომ თქვენ:

1. ნათლად გესმით განცხადების მნიშვნელობა (არ არის აუცილებელი სრულად ან ნაწილობრივ დაეთანხმოთ ავტორს, მაგრამ თქვენ უნდა გესმოდეთ რას ამბობს ის).
2. თქვენ შეგიძლიათ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება განცხადებაზე (გონივრული დაეთანხმოთ ავტორს ან მთლიანად ან ნაწილობრივ უარყოთ მისი განცხადება).
3. ჰქონდეს კონკრეტული ცოდნა (ფაქტები, სტატისტიკა, მაგალითები) თემაზე.
4. თქვენ იცით ტერმინები, რომლებიც აუცილებელია თქვენი აზრის სწორად გამოხატვისთვის.

თქვენი ნამუშევრის წერისას შეეცადეთ ჩავთვალოთ, რომ ჟიური, თქვენი ესეს შეფასებისას, იხელმძღვანელებს შემდეგი კრიტერიუმებით:

1. თემის არჩევის მართებულობა (თემის არჩევის ახსნა და ამოცანები, რომლებსაც მონაწილე საკუთარ ნამუშევარში აყენებს).
2. თემის აღქმის შემოქმედებითი ბუნება, მისი გააზრება.
3. ისტორიული ფაქტებისა და ტერმინების გამოყენების კომპეტენცია.
4. ნაწარმოების ძირითადი დებულებების სიცხადე და მტკიცებულება.
5. არჩეულ საკითხზე სხვადასხვა თვალსაზრისის ცოდნა.

1. „რუსეთის დასავლეთის გეოგრაფიულმა მდებარეობამ წინასწარ განსაზღვრა სმოლენსკის, მოსკოვის „საკვანძო ქალაქის“ და მთლიანად სმოლენსკის რეგიონის განსაკუთრებული როლი ქვეყნის დაცვაში“ (იუ.გ. ივანოვი).
2. „ძველი რუსული სახელმწიფოს შემადგენლობაში შემავალი ხალხების პოლიტიკური წარმატებები... შესაძლებელი გახდა მხოლოდ მათი შიდა განვითარების გარკვეულ პირობებში. გულუბრყვილო იქნება ვიფიქროთ, რომ აღმოსავლეთის სლავებისა და არასლავური ხალხების გაერთიანება კიევის მმართველობის ქვეშ რაიმე გარე ჩარევის შედეგია“ (ბ.დ. გრეკოვი).
3. „სვიატოსლავის ყველა მოქმედებაში ჩვენ ვხედავთ მეთაურის და სახელმწიფო მოხელის ხელს, რომელიც დაინტერესებულია რუსეთის აღზევებით და მისი საერთაშორისო პოზიციის განმტკიცებით. სვიატოსლავის კამპანიების სერია გონივრულად იყო ჩაფიქრებული და ბრწყინვალედ განხორციელდა“ (B.A. Rybakov).
4. ”მოსკოვის მთავრები ადრე ავითარებენ უნიკალურ პოლიტიკას, პირველი ნაბიჯებიდან ისინი იწყებენ მოქმედებას არა ჩვეულებისამებრ, უფრო ადრე და უფრო გადამწყვეტად, ვიდრე სხვები, ისინი ტოვებენ სამთავრო ურთიერთობების ჩვეულ კვალს, ეძებენ ახალ გზებს” (V.O. Klyuchevsky).
5. „ივანე III არა მხოლოდ რუსული, არამედ მსოფლიო ისტორიის გმირია... მის დროს რუსეთმა, როგორც დამოუკიდებელმა ძალამ, დიდებულად ასწია თავი ევროპისა და აზიის საზღვრებზე, მშვიდად შიგნით და გარე მტრების შიშის გარეშე“. (ნ.მ. კარამზინი).
6. „რუსეთის სახელმწიფოს იმპერიად დასახელებამ და პეტრეს, როგორც სრულიად რუსეთის იმპერატორად, ასახავდა ღრმა ცვლილებებს ქვეყნის შიდა და საერთაშორისო ვითარებაში. სახელმწიფო, რომლის მონაწილეობა საერთაშორისო საქმეებში შემოიფარგლებოდა აღმოსავლეთ და სამხრეთ-აღმოსავლეთ ევროპის მეზობელ ქვეყნებთან ურთიერთობებით, ახლა მტკიცედ შევიდა ევროპული ძალების წრეში“ (N.I. Pavlenko).
7. ”ეკატერინეს შეიძლება ეწოდოს ბატონობის დამნაშავე არა იმ გაგებით, რომ მან შექმნა იგი, არამედ იმით, რომ მის ქვეშ ეს უფლება მერყევი ფაქტიდან, რომელიც გამართლებულია სახელმწიფოს დროებითი საჭიროებებით, გადაიქცა კანონით აღიარებულ უფლებად, არა. არაფრით გამართლებული“ (ვ.ო. კლიუჩევსკი).
8. მიუხედავად იმისა, რომ ბევრ რუსს, განსაკუთრებით სასამართლოსა და ჯარში, ჰქონდა ყველა მიზეზი, დაევიწყებინა პავლე, სინამდვილეში ის, რაც პავლემ გააკეთა მისი მეფობის ოთხი წლისა და სამი თვის განმავლობაში, ფუნდამენტური აღმოჩნდა რუსეთისთვის მე-19 საუკუნის პირველ ნახევარში. საუკუნეში.” (როდერიკ მაკგრეუ, ამერიკელი ისტორიკოსი).
9. ”იმპერატორ ნიკოლოზ I-ის მმართველობის სისტემა იყო ერთ-ერთი ყველაზე თანმიმდევრული მცდელობა განმანათლებლური აბსოლუტიზმის იდეის განხორციელების” (A.A. Kornilov).
10. "პოლიტიკა ნიკოლოზ II ყოველთვის იხარჯებოდა იმაზე, რომ უკიდურეს შემთხვევაში საზოგადოებისთვის მინიმალური დათმობები მიეღო და არ შეესრულებინა ეს საზეიმო დაპირებები, თუ არსებობდა მცირედი შესაძლებლობა“ (F.A. Golovin).
11. ”ომმა ალბათ გადადო ბურჟუაზიულ-დემოკრატიული რევოლუციის აფეთქება, მაგრამ დააახლოვა სოციალისტური რევოლუცია” (პ.ვ. ვოლობუევი).
12. „ძნელია არ აღიარო: გარკვეული ტიპის კოლექტივიზაცია ნაკარნახევი იყო მოვლენების მიმდინარეობით. ძველი რუსული გლეხური სოფლის მეურნეობა, დასავლური სტანდარტებით, შუა საუკუნეებში იყო“ (C. Snow).
13. ”ომის დაწყებისას გერმანიის ხელმძღვანელობა გამომდინარეობდა იქიდან, რომ საბჭოთა მრავალეროვნული სახელმწიფო დაიშლებოდა მეომარ ეროვნულ ფრაქციებად. თუმცა, ეს გათვლა არ შესრულდა“ (ო.ა. რჟევსკი).
14. „დიდი სამამულო ომში გამარჯვება მიღწეული იქნა არა იმდენად სტალინის წყალობით, არამედ მის მიუხედავად, მიუხედავად მისი მძიმე შეცდომებისა და დანაშაულებისა, რაც ასე ძვირად დაუჯდა ჩვენს ხალხს“ (G.Ya. Rudoy).
15. „რაც 1991 წლიდან ხდება რუსეთში, არ შეიძლება ეწოდოს რეფორმებს. ეს სხვა არაფერია, თუ არა "რევოლუცია ზემოდან" (ვ.ვ. ჟურავლევი).

გადახედვა:

ᲛᲔᲝᲠᲔ ᲠᲐᲣᲜᲓᲘ

ᲙᲕᲚᲔᲕᲘᲗᲘ ᲞᲠᲝᲔᲥᲢᲘ

ისტორიკოსის პროფესიაში ყველაზე მნიშვნელოვანია წყაროს ანალიზი, მისგან საჭირო ინფორმაციის ამოღების უნარი. თქვენს წინაშეა ერთ-ერთი ნორმატიული ქარტია, 1861 წლის გლეხური რეფორმის ყველაზე მნიშვნელოვანი დოკუმენტი. მასზე დაყრდნობით დაწერეთ მოკლე ნაშრომი თემაზე:გლეხსა და მიწის მესაკუთრეს შორის ურთიერთობის დარეგულირება 1861 წლის გლეხური რეფორმის დროს.

ნიჟნი ნოვგოროდის პროვინციის, გორბატოვის ოლქის, სოფელ ბარკინის, მემამულე გენერალ-ლეიტენანტი ადვოტია სემენოვნა ერშოვა, კანონიერი წესდება. დასრულდა 1862 წლის 15 თებერვალს.

I. 1) სოფელ ბარკინში მე-10 სახალხო აღწერის მიხედვით ცხოვრობს 44 მამრობითი სული გლეხი.

აუდიტის შემდეგ არცერთი მათგანი არ გაუშვეს.

2) გლეხად ჩამოთვლილთა შორის მიწის გამოყოფას არ ექვემდებარება როგორც მათ, ვინც უარი თქვა მე-8 მუხლის საფუძველზე. ადგილობრივი პოზიცია - 5 სული.

3) შემდეგ, დებულების საფუძველზე, სარგებლობაში უნდა მიიღონ მიწის ნაკვეთი ოცდაცხრამეტი რევიზიული მამრობითი სულის შემადგენლობით.

II. 1) მთელი მიწა გლეხების სარგებლობისთვის იყო გლეხების შესახებ დებულების გამოქვეყნებამდე: 214 dessiatinas 1212 sazhens.

2) მათგან, ფაქტობრივად, გლეხთა მამულის დასახლებაში არის ხუთი დესატინი, სამას სამოცდაექვსი ფატომი (რომელიც მოიცავს 1 დესიატინს, 266 ფატომს საძოვარს, რომელიც გლეხებისთვისაა განკუთვნილი). (...)

3) იმ ფართობისთვის, სადაც სოფელი მდებარეობს, ერთ სულ მოსახლეზე ყველაზე მაღალი განაწილება განისაზღვრება გლეხთა მიწის სისტემის შესახებ ადგილობრივი დებულებით - 4 დესატინა, ხოლო ყველაზე დაბალი - 1 დესიატინი 800 ფატომი; ხოლო სოფელში სულების რაოდენობის მიხედვით: მთელი გლეხური საზოგადოებისთვის გამოყოფის ყველაზე მაღალი ზომა იქნება 156 დესიატინი, ხოლო ყველაზე დაბალი 52 დესიატინი.

4) მართალია, გლეხების შესახებ ადგილობრივი რეგლამენტით განსაზღვრული ერთ სულ მოსახლეზე მიწის ნაკვეთის ყველაზე მაღალი ზომის მაჩვენებლების საფუძველზე, 156 დესატინი უნდა დარჩეს სოფელ ბარკინას გლეხებისთვის გამოსაყენებლად, მაგრამ როგორც მთელი სამკვიდროსთვის მოსახერხებელი. ტყესთან ერთად გეგმის მიხედვით ჩამოთვლილია 214 დესიატინის 1212 ფატომი, შემდეგ მფლობელებისთვის მინიჭებული უფლების მიხედვით 20 ს.კ. ადგილობრივი ვითარება მის განკარგულებაშია მთლიანი თანხის მესამედამდე - ას ორმოცდასამი დესიატინი 8 ფატომი რჩება გლეხების მუდმივი სარგებლობისთვის, ხოლო დანარჩენი მიწა უნდა მოიჭრას და განთავსდეს მიწის მესაკუთრის განკარგვა. (...)

III. 1) დასახლებული მამულით გლეხური შენობის სხვა ადგილას გადატანა შეუძლებელია.

2) სოფლის მახლობლად მდებარე სარწყავი რჩება მიწის მესაკუთრისა და გლეხების საერთო სარგებლობაში.

3) მსხვილფეხა რქოსანი პირუტყვის სარწყავამდე მიყვანა მიწის მესაკუთრის განკარგულებაში დარჩენილი მიწიდან აუზამდე უნდა იყოს სოფლის ბარკინუსკენ მიმავალი ქვეყნის გზის გასწვრივ.

4) სოფლის მახლობლად მდებარე საძოვარი რჩება გლეხების სარგებლობაში.

IV. 1) გლეხთა სარგებლობისთვის გათვალისწინებულ მიწაზე 3 დესატინა 1600 ფატომი ერთ სულ მოსახლეზე, კვარცხლბეკის წესების საფუძველზე, ყოველ სულ მოსახლეზე გადანაწილებიდან წელიწადში რვა მანეთი ერიცხება სამოცდათორმეტი და ნახევარი კაპიკი, და ყველა 39 ერთ სულ მოსახლეზე - სამას ოცდათექვსმეტი რუბლი ოცდათხუთმეტი ვერცხლის ნახევარი კაპიკით წელიწადში. მაგრამ რადგან გლეხები, რეგულაციების გამოქვეყნებამდე, მთელი საზოგადოებისგან გადაიხადეს ორას სამოცდათოთხმეტი რუბლი და ოცდათოთხმეტი კაპიკი, მაშინ 170-ე მუხლის საფუძველზე. ადგილობრივად, ისინი უნდა დარჩნენ არსებულ კვიტენტთან, რომელიც იქნება შვიდი მანეთი, წელიწადში სამნახევარი კაპიკი თითოეული რევიზიონისტული სულისთვის.

2) გლეხებს მოეთხოვებათ გადასახადი გადაიხადონ ორ დღეს: 1 მარტს და 1 ოქტომბერს თითო 137 რუბლი. 17 კაპიკი. (...)

4) გლეხთა მთელი თემი ერთობლივად არის პასუხისმგებელი მოვალეობის ჯეროვნად შესრულებაზე ადგილობრივი რეგლამენტით დადგენილი წესით.

გენერალ-ლეიტენანტ ავდოტია სემენოვნა ერშოვას თავდაპირველ წესდებაში ჰქონდა ხელი.

1862 წლის 20 ოქტომბერს სოფელ ბარკინას წესდება გადაამოწმა გორბატოვსკის რაიონის 1-ლი განყოფილების შუამავალმა. ხელს აწერს მშვიდობის შუამავალი ბაბკინი, 1862 წლის ნოემბერი, 24 დღე.

წესდება დაამტკიცა გორბატოვსკის ოლქის ყრილობამ.

ხელს აწერენ: მე-2 სექციის გლობალური შუამავალი ბეკლემიშევი, მე-3 სექციის გლობალური შუამავალი ასტაფიევი და მე-4 სექციის გლობალური შუამავალი გუტარი.

ასეა თავდაპირველი წესდება: მშვიდობის შუამავალი ბაბკინი.

1. პრობლემის გამოთქმა, წყაროში აღწერილი ისტორიული მომენტის მახასიათებლები

2. წყაროს მახასიათებლები და ის შესაძლებლობები, რომლებიც იძლევა პრობლემის გასანათებლად

3. გლეხების მდგომარეობის ანალიზი და არსი იმისა, თუ როგორ არის განსაზღვრული მემამულისა და გლეხის ურთიერთობა დოკუმენტში.

4. დასკვნები. მათი მნიშვნელობის შეფასება გლეხური რეფორმის განხორციელების გასაგებად.

გთხოვთ, ციფრებით მიუთითოთ ნაწარმოების ის ნაწილები, რომლებიც შეესაბამება ამ გეგმის პუნქტებს.

გაითვალისწინეთ, რომ ჟიური ყურადღებას გაამახვილებს თქვენი აზრების მკაფიოდ ჩამოყალიბების უნარზე და არგუმენტირებს მათ წყაროს დახმარებით – განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ გეგმის მესამე პუნქტს.

მესამე რაუნდი

ისტორიული ნარკვევი

მაქსიმალური ქულა – 50 ქულა

აქ მოცემულია ისტორიკოსებისა და თანამედროვეების განცხადებები რუსეთის ისტორიის მოვლენებისა და მოღვაწეების შესახებ. აირჩიეთ ერთ-ერთი მათგანი, რომელიც გახდება თქვენი ესეს თემა. თქვენი ამოცანაა ჩამოაყალიბოთ თქვენი დამოკიდებულება ამ განცხადების მიმართ და დაასაბუთოთ ის არგუმენტებით, რომლებიც თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია. თემის არჩევისას ჩათვალეთ, რომ თქვენ:

1. ნათლად გესმით განცხადების მნიშვნელობა (არ არის აუცილებელი სრულად ან ნაწილობრივ დაეთანხმოთ ავტორს, მაგრამ თქვენ უნდა გესმოდეთ რას ამბობს ის).
2. თქვენ შეგიძლიათ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება განცხადებაზე (გონივრული დაეთანხმოთ ავტორს ან მთლიანად ან ნაწილობრივ უარყოთ მისი განცხადება).
3. ჰქონდეს კონკრეტული ცოდნა (ფაქტები, სტატისტიკა, მაგალითები) თემაზე.
4. თქვენ იცით ტერმინები, რომლებიც აუცილებელია თქვენი აზრის სწორად გამოხატვისთვის.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ჟიური შეაფასებს თქვენს ნამუშევარს შემდეგი კრიტერიუმების საფუძველზე:

1. თემის არჩევის მართებულობა (თემის არჩევის ახსნა და ამოცანები, რომლებსაც მონაწილე საკუთარ ნამუშევარში აყენებს).
2. თემის აღქმის შემოქმედებითი ბუნება, მისი გააზრება.
3. ისტორიული ფაქტებისა და ტერმინების გამოყენების კომპეტენცია.
4. ნაწარმოების ძირითადი დებულებების სიცხადე და მტკიცებულება.
5. არჩეულ საკითხზე სხვადასხვა თვალსაზრისის ცოდნა.

ესეის თემები

1. ”კალიტას გარდაცვალების შემდეგ, რუსეთს დიდი ხნის განმავლობაში ახსოვდა მისი მეფობა, როდესაც პირველად მონობის ასი წლის განმავლობაში მან შეძლო თავისუფლად სუნთქვა” (V.O. Klyuchevsky).
2. ”სიფრთხილე, ნელი, სიფრთხილე, ძლიერი ზიზღი გადამწყვეტი ზომების მიმართ, რომლითაც შეიძლება ბევრი მოიპოვო, მაგრამ ასევე დაკარგო, და ამავდროულად, დაჟინებით დასრულდეს ოდესღაც დაწყებული, სიმშვიდე - ეს არის მისი საქმიანობის გამორჩეული თვისებები. ” (ს.მ. სოლოვიევი ივანე III-ის შესახებ).
3. ”მას ჯერ კიდევ ერთი ფეხი მყარად ჰქონდა ჩადებული მშობლიურ მართლმადიდებლურ სიძველეში, მაგრამ მეორე უკვე ზღვარზე იყო და ის დარჩა ამ გადამწყვეტ გარდამავალ პოზიციაზე” (ვ.ო. კლიუჩევსკი ალექსეი მიხაილოვიჩის შესახებ).
4. „რუსეთის სახელმწიფოს იმპერიად დასახელებამ და პეტრეს, როგორც სრულიად რუსეთის იმპერატორად, ასახავდა ღრმა ცვლილებებს ქვეყნის შიდა და საერთაშორისო ვითარებაში. სახელმწიფო, რომლის მონაწილეობა საერთაშორისო საქმეებში მხოლოდ აღმოსავლეთ და სამხრეთ-აღმოსავლეთ ევროპის მეზობელ ქვეყნებთან ურთიერთობით შემოიფარგლებოდა, ახლა მტკიცედ შევიდა ევროპული ძალების წრეში“. (N.I. Pavlenko).
5. ”დეკაბრისტები ისტორიული უბედური შემთხვევაა, ლიტერატურით გადატვირთული” (ვ.ო. კლიუჩევსკი).
6. „უსამართლო იქნება უარვყოთ უზარმაზარი წარმატებები, რომლებიც მიღწეული იქნა ამ 30-წლიანი მეფობის (ნიკოლოზ I-ის) დროს რუსეთის ხელისუფლების ყველა სექტორში; ყველაფერში, რაც გაკეთდა ამ პერიოდში, სუვერენს ჰქონდა პირადი, პირდაპირი ხელმძღვანელობა“ (დ.ა. მილუტინი).
7. „შეიძლება სრულიად არ დაეთანხმო ბოლშევიკების ბევრ იდეას... მაგრამ უნდა იყოს მიუკერძოებელი და ვაღიაროთ, რომ 1917 წლის ოქტომბერში ლენინისა და ტროცკის მიერ ხელისუფლების პროლეტარიატის ხელში გადაცემამ გამოიწვია ხსნა. ქვეყანა, გადაარჩინა იგი ანარქიისგან“ (ვ. იგნატიევი).
8. ”გერმანელების ერთ-ერთი მთავარი შეცდომა აიხსნება იმით, რომ ისინი მოატყუეს თავიანთ გამოთვლებში მრავალეროვნული საბჭოთა სახელმწიფოს ერთიანობის არარსებობის შესახებ და არ შეაფასეს რუსების პატრიოტული მზადყოფნა იბრძოლონ სამშობლოსთვის” (ინგლისური ჟურნალიდან. , 1945).
9. ”გამარჯვებით, მიუხედავად კოლოსალური მსხვერპლისა და ნგრევისა, საბჭოთა კავშირმა უპრეცედენტო მასშტაბით გაზარდა თავისი ძალა და საერთაშორისო ავტორიტეტი” (ვ.პ. სმირნოვი).
10. ”სამწუხაროდ, კოსიგინმა ვერ შეძლო რეფორმის დასრულება მრავალი მიზეზის გამო, რომელთაგან ერთ-ერთი და მთავარი, ჩემი აზრით, იყო პოლიტბიუროს წევრების უმრავლესობის მხარდაჭერის ნაკლებობა.” (ნ.კ. ბაიბაკოვი).

ᲛᲔᲝᲠᲔ ᲠᲐᲣᲜᲓᲘ

ინსტრუქციები ჟიურისთვის

პროექტისა და ესეს მომზადების დრო – 3 საათი

ორივე დავალება - პროექტი და ესე - მონაწილეებს ეძლევათ ერთდროულად, მათ შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოყოს მათი შესრულებისთვის გამოყოფილი დრო.

Კვლევითი პროექტი

პროექტისთვის ქულების მაქსიმალური საერთო რაოდენობაა 50. რეკომენდებული სამუშაო გეგმის შესაბამისად, პუნქტები. 1, 2, 4 ფასდება მაქსიმუმ 10 ქულით, მე-3 პუნქტი (ნამუშევრის ძირითადი ნაწილი) - მაქსიმუმ 20 ქულით. ესეს თითოეული აუცილებელი ელემენტის შეფასებისას ჟიურიმ ყურადღება უნდა მიაქციოს პრეზენტაციის სიცხადესა და ლიტერატურულობას, საკუთარი აზრების ჩამოყალიბების უნარს და მის დასამტკიცებლად გამოიყენოს ფაქტები და წყაროებიდან ამონაწერები. ქულების გამოკლების საფუძვლად შეიძლება ჩაითვალოს უხეში სამეტყველო და გრამატიკული შეცდომები, რომლებიც ართულებს დაწერილის გაგებას.

1. პრობლემის ჩამოყალიბება, ისტორიული მომენტის დახასიათება (10 ქულამდე)

მნიშვნელოვანია, რომ ეს ნაწილი წარმოადგენდეს ზუსტად პრობლემის განცხადებას და არა სახელმძღვანელოს შესაბამისი მონაკვეთების პრეზენტაციას. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, ნაწარმოების მთელი პირველი ნაწილის ქულა არ არის 4-ზე მეტი.

ნათლად უნდა დაისვას საკითხი, რომ ბატონობიდან გამოსული გლეხების შესახებ დებულების თანახმად, მიწა აღიარებულ იქნა მიწის მესაკუთრედ, ხოლო გლეხებს კანონიერად მიენიჭათ მისი ნაწილის გამოსყიდვის უფლება. გამოსასყიდი მიწის ზომა განისაზღვრებოდა რეფორმამდელი გლეხური ნაწილებიდან გამომდინარე, მაგრამ თუ რეფორმამდელი განაწილება აჭარბებდა უმაღლეს ნორმას, ხდებოდა ჭრა, ხოლო თუ ის ყველაზე დაბალზე ნაკლები იყო, ჭრები ხდებოდა. მიწის ოდენობა გამოითვალა აუდიტის მიერ გათვალისწინებული მამაკაცების რაოდენობის მიხედვით, აუდიტის შემდეგ დაბადებული ქალები და ბავშვები არ იქნა გათვალისწინებული. მიწის გამოყოფას შინამეურნეობებიც არ ექვემდებარებოდნენ. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ მონაწილემ იცოდეს ტერმინი „დროებით ვალდებული“ და შეუძლია ახსნას მისი არსი: სანამ გლეხები არ დაასრულებენ გამოსყიდვის ოპერაციას, მათ აქვთ უფლება გამოიყენონ გამოყოფის მიწა, მაგრამ ამისთვის უნდა დაეკისრონ ფეოდალური მოვალეობები - კორვეი ან კვიტენტი. გადასახადების ზომა გამოითვლებოდა მათი რეფორმამდელი ზომის მიხედვით, კორექტირებით მაღლა ან ქვევით, თუ ის სცილდებოდა კანონში მოცემული სფეროსთვის განსაზღვრულ უფრო მაღალ ან ქვედა ნორმებს.

1. წყაროს მახასიათებლები და ის შესაძლებლობები პრობლემის ხაზგასასმელად (10 ქულამდე).

მონაწილეს უნდა ესმოდეს, რომ ნორმატიული წესდება განსაზღვრავს გლეხური ნაკვეთების საზღვრებს და გადასახადების ოდენობას და შედგენილია მიწის მესაკუთრის გლეხებთან შეთანხმებით, მეგობრული შუამავლის მონაწილეობით. ისინი აღრიცხავდნენ გლეხებსა და მემამულეებს შორის ურთიერთობას დროებითი ვალდებულების მთელი პერიოდის განმავლობაში. კარგია, თუ მონაწილემ იცის, რომ რეფორმის პირველ წლებში ყველაზე დიდი სირთულე სწორედ წესდების ხელმოწერამ გამოიწვია: 1863 წლის 1 იანვარს გლეხებმა უარი განაცხადეს წესდების დაახლოებით 60%-ზე ხელმოწერაზე.

1. გლეხების მდგომარეობის ანალიზი და არსი, თუ როგორ არის განსაზღვრული მემამულისა და გლეხების ურთიერთობა დოკუმენტში (20 ქულამდე).

მონაწილის აზრები შეიძლება შეიცავდეს შემდეგ იდეებს:

გლეხების მდგომარეობის შესახებ (10 ქულამდე). სოფელი ბარკინო, ქარტიის მიხედვით, წარმოიქმნება როგორც პატარა სამკვიდრო, რომელშიც რეფორმამდე არ არსებობდა საბატონო ეკონომიკა. თუ ვიმსჯელებთ იმით, რომ მთელი მიწა გლეხების სარგებლობაში იყო, მამული არ იყო. ამავე დროს სოფელი, როგორც ჩანს, შედარებით ღარიბი იყო, რადგან კანონით დადგენილზე დაბალი აღმოჩნდა ადრე გადახდილი კვერი. მონაწილემ ძალიან მკაფიოდ უნდა თქვას, რომ რეფორმის შედეგად გლეხების ეკონომიკური მდგომარეობა გაუარესდა, რადგან ნაკვეთების ზომა ერთი მესამედით შემცირდა, მაგრამ კვიტენტის ზომა იგივე დარჩა. ასევე კარგია, თუ მან იცის, რომ ასეთი ვითარება არ არის დამახასიათებელი ნიჟნი ნოვგოროდის პროვინციისთვის, სადაც გაფართოებები ოდნავ ჭარბობდა სეგმენტებზე. ამავდროულად, ავტორს შეუძლია აღნიშნა, რომ სოფელ ბარკინოში ნაკვეთების საბოლოო ზომები კვლავ მაქსიმალურ ნორმასთან ახლოსაა.

მიწის მესაკუთრისა და გლეხების ურთიერთობის არსის შესახებ (10 ქულამდე). სამუშაოები, რომლებიც სულ მცირე, ცდილობენ დაადგინონ იმ ტერიტორიის მახასიათებლები, რომელშიც განლაგებულია შესასწავლი სოფელი. იდეალური იქნება, თუ ავტორს შეეძლება ჩამოაყალიბოს იდეა, რომ არაშავი დედამიწის რეგიონში, სადაც კვინტების ზომა დამოკიდებული იყო არა იმდენად გლეხების მინდვრის მეურნეობის ზომაზე, არამედ გლეხის ხელოსნობის მომგებიანობაზე, ნაკვეთების სარგებლობისთვის გადახდები კვიტენტებზე დაფუძნებული, არსებითად გულისხმობდა გლეხების პიროვნული თავისუფლების გამოსყიდვის ვალდებულებას. თუ ვიმსჯელებთ იმით, რომ ქარტიას ხელი არ მოაწერეს გლეხებმა, ამ მდგომარეობამ გამოიწვია მათი უკმაყოფილება.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თითოეული პუნქტი ჩამოყალიბებული იყოს მკაფიოდ და მხარდაჭერილი წყაროს ციტატებით. ქულები უნდა გამოიკლოთ გაურკვეველი ფორმულირებების ან სუსტი არგუმენტებისთვის.

თუ მონაწილეები შემოგვთავაზებენ ორიგინალურ იდეებს, რომლებიც არ არის გათვალისწინებული ამ ინსტრუქციებით, კომისიამ უნდა მიიღოს კოლექტიური გადაწყვეტილება თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში. ამ შემთხვევაში ნაწარმოების წაკითხული ექსპერტების რაოდენობა არ შეიძლება იყოს ოთხზე ნაკლები და მათი გადაწყვეტილება დამტკიცდეს ჟიურის საერთო ხმით.

1. დასკვნები. მათი მნიშვნელობის შეფასება გლეხური რეფორმის გასაგებად (10 ქულა).

ჟიურიმ უნდა შეაფასოს მიღებული დასკვნების სიღრმე და მათი ფორმულირების სიცხადე. გლეხური რეფორმის განხორციელების გასაგებად მისი შედეგების მნიშვნელობის შეფასებისას, მონაწილემ ნათლად უნდა გააცნობიეროს, რომ შესწავლილი დოკუმენტი არ იძლევა საშუალებას დახასიათდეს ეს პროცესი მთლიანობაში და შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლოდ როგორც ილუსტრაცია, სპეციალური შემთხვევა.

ნარკვევი ისტორიის შესახებ რუსულ ოლიმპიადებზე

2013 წელი

1. ”სასტიკი მოპყრობა სხვა რუსი მთავრების მოწინააღმდეგეებთან,

არ უარყო თათრული დახმარება ამისათვის, კალიტამ მიაღწია მნიშვნელოვან გაძლიერებას

მოსკოვის სამთავროს ძალა"

(L.V. Cherepnin).

არასოდეს მიფიქრია, რომ ცნობილი ისტორიკოსის L.V.-ს მიერ გამოთქმული აზრი სწრაფად შემეხებოდა. ჩერეფნინი, რომ ივან კალიტა არის ერთგვარი „პოლიციელი“, მთელი რუსი ხალხის მოღალატე, მონღოლ ხან უზბეკის პროტეჟე. ერთის მხრივ, შეგვიძლია დავეთანხმოთ ამ თვალსაზრისს, რადგან 1237 წელს, როდესაც მონღოლმა ხანმა უზბეკმა გადაწყვიტა მარიონეტული სახელმწიფო შეექმნა ურდოს მიერ ოკუპირებულ რუსულ მიწებზე, მას სჭირდებოდა ადამიანები, რომლებიც აკონტროლებდნენ სიტუაციას ასეთ უზარმაზარ სივრცეებში. . მათ შეეძლოთ ჩაეხშოთ რუსეთის მუდმივი ანტიმონღოლური აჯანყებები, რომლებიც ემუქრებოდნენ დამპყრობლების რუსეთიდან განდევნას. და ასეთი მოღალატეები, L.V. Cherepnin- ის თანახმად. იპოვეს - მათ მაშინდელი პროვინციული ქალაქ მოსკოვის პრინცი - ივან კალიტა ხელმძღვანელობდა. მან გადაწყვიტა, ეყრდნობოდა მონღოლურ შუბებს და მშვილდებს, გაეფართოებინა თავისი ქონება რუსეთის განმათავისუფლებელი ბრძოლის ღალატის ფასად. და ამისთვის მან მიიღო იარლიყი (გუბერნატორის უფლებამოსილება) და სამხედრო დახმარება უზბეკისგან. სანაცვლოდ, ივან კალიტას უნდა ჩაეხშო ყველა რუსული ანტიმონღოლური პროტესტი, რაც მან გააკეთა დახვეწილი სისასტიკით, როგორც ეს დამახასიათებელია თავისი ხალხის ყველა მოღალატისთვის.1960 წელს გამოიცა L.V. Cherepnin-ის მთავარი ნაშრომიეძღვნება რუსეთის ისტორიას XIV-XV საუკუნეებში. იგი შეიცავს და მისცა ივან კალიტას პიროვნების დახასიათებას. „კალიტას იდეალიზება არ სჭირდება. (რაც არ მოხდა, არ მოხდა! - ნ.ბ.) ის იყო თავისი დროისა და კლასის შვილი, სასტიკი, ცბიერი, თვალთმაქცური მმართველი, მაგრამ ჭკვიანი, ჯიუტი და მიზანდასახული“. ... ”ამ პრინცმა (კალიტა) სასტიკად თრგუნა ის სპონტანური სახალხო მოძრაობები, რომლებიც ძირს უთხრიდნენ ურდოს ბატონობის საფუძველს რუსეთზე... სასტიკად ეპყრობოდა თავის მოწინააღმდეგეებს სხვა რუსი მთავრებისგან, არ უარყო თათრების დახმარება ამისთვის, კალიტამ მიაღწია მნიშვნელოვან წარმატებას. მოსკოვის სამთავროს ძალაუფლების გაზრდა.

ივან კალიტა, რას იტყვი იმ ადამიანზე, ვინც ამ სახელსა და მეტსახელს ატარებდა? პირველი მოსკოვის მმართველი... შემგროვებელი უფლისწული, რომელსაც მეტსახელად „ფულის ტომარა“ უწოდეს შებოჭილობის გამო... მზაკვარი და უპრინციპო თვალთმაქცობა, რომელმაც მოახერხა ოქროს ურდოს ხანის ნდობის მოპოვება და თათრები რუსეთის ქალაქებში შეიყვანა. მისი პირადი ინტერესების სახელით... ისე, როგორც ჩანს, და ეგაა. ეს არის ივან კალიტას ჩვეულებრივი სურათი. მაგრამ ეს სურათი სხვა არაფერია თუ არა მითი, შექმნილი უბრალო ცნობისმოყვარეობის საჭიროებისთვის. ამის უპირობო დადასტურებას წყაროებში ვერ ვიპოვით. თუმცა, ჩვენ ვერ ვიპოვით მის სრულ უარყოფას. როგორც ხშირად ხდება, მოკლე ისტორიული დოკუმენტები ინტერპრეტაციების ფართო სპექტრს ტოვებს. ასეთ შემთხვევებში ბევრი რამ არის დამოკიდებული ისტორიკოსზე, იმაზე, თუ რისი დანახვა სურს წარსულის ნისლიან სარკეში ჩახედვისას.

თუმცა, მართლაც, აქ არის გარკვეული პარადოქსები, რომლებიც პირველმა რუსმა ისტორიკოსმა ნ.მ. კარამზინმაც კი შენიშნა. „სასწაული მოხდა. მე-14 საუკუნემდე ძლივს ცნობილმა ქალაქმა თავი ასწია და სამშობლო გადაარჩინა“. ძველი ჟამთააღმწერელი იქ შეჩერდებოდა და თავი დახარებდა ღვთის განგებულების გაუგებრობას. მაგრამ კარამზინი ახალი დროის კაცი იყო. სასწაული, როგორც ასეთი, მას აღარ შეეფერებოდა. მას სურდა ამისთვის რაციონალური ახსნა ეპოვა. და ამიტომ ის იყო პირველი, ვინც შექმნა სამეცნიერო მითი კალიტას შესახებ.

წყაროებზე დაყრდნობით, კარამზინმა განსაზღვრა პრინცი ივანე იმ სიტყვებით, რომლებიც მას ერთმა ძველმა რუსმა ავტორმა აღმოაჩინა - "რუსული მიწის შემგროვებელი". თუმცა, ეს აშკარად არ იყო საკმარისი, რადგან ყველა იმდროინდელმა რუსმა უფლისწულმა შეაგროვა მიწა და ძალა, როგორც შეეძლო.

შემდეგ კარამზინმა შესთავაზა დამატებითი განმარტებები. კალიტა "ცბიერი" იყო. ამ ეშმაკობით მან „მოიპოვა უზბეკის განსაკუთრებული კეთილგანწყობა და, ამასთან, დიდი ჰერცოგის ღირსება“. იგივე „ეშმაკობით“ ივანემ ხანის სიფხიზლე „ჩააჩურჩულა“ და დაარწმუნა იგი, ჯერ ერთი, აღარ გაეგზავნა თავისი ბასკაკები რუსეთში, არამედ გადაეცა ხარკის კრებული რუსი მთავრებისთვის და მეორეც, გადაეტანა. თვალი დახუჭე ვლადიმირის დიდი მეფობის რეგიონთან მრავალი ახალი ტერიტორიის ანექსიაზე. კალიტას ბრძანების შემდეგ, მისმა შთამომავლებმა თანდათან "შეაგროვეს რუსეთი". შედეგად, მოსკოვის ძალაუფლება, რომელმაც მე-15 საუკუნის ბოლოს თათრებისგან დამოუკიდებლობის მოპოვების საშუალება მისცა, არის „ეშმაკობით გაწვრთნილი ძალა“.

რუსული ისტორიოგრაფიის კიდევ ერთი კლასიკოსი, ს.მ. სოლოვიოვი, კარამზინისგან განსხვავებით, ძალზე თავშეკავებული იყო ზოგადად ისტორიული მოღვაწეების და კონკრეტულად ივან კალიტას დახასიათებებში. მან მხოლოდ გაიმეორა კარამზინის მიერ ნაპოვნი უფლისწული ივანეს განმარტება, როგორც „რუსული მიწის შემგროვებელი“ და აღნიშნა, რომ ქრონიკის შემდეგ, კალიტამ „რუსული მიწა გადაარჩინა ქურდებისგან“.
კალიტას შესახებ რამდენიმე ახალი აზრი გამოთქვა ნ.ი. კოსმომაროვმა თავის ცნობილ ნაშრომში "რუსეთის ისტორია მისი მთავარი მოღვაწეების ბიოგრაფიებში". მან აღნიშნა იმდროინდელი მთავრებისთვის იურისა და ივან დანილოვიჩს შორის უჩვეულოდ ძლიერი მეგობრობა და თავად კალიტას შესახებ თქვა: ”მისი მეფობის თვრამეტი წელი იყო მოსკოვის პირველი მტკიცე გაძლიერების ხანა და მისი აწევა რუსეთის მიწებზე”. ამავდროულად, კოსმომაროვმა ვერ გაუძლო კარამზინის მიერ შექმნილი სტერეოტიპის გამეორებას: კალიტა იყო „არასამხედრო ხასიათის კაცი, თუმცა ეშმაკური“.

სოლოვიოვის ცნობილი სტუდენტი, ვ.ო. კლიუჩევსკი, ისტორიული პარადოქსების დიდი მოყვარული იყო. არსებითად, რუსეთის მთელი ისტორია მათთვის დიდი და პატარა პარადოქსების გრძელ ჯაჭვად ჩანდა. ”ცხოვრების პირობები, - თქვა კლიუჩევსკიმ, - ხშირად ისე კაპრიზულად ვითარდება, რომ დიდ ადამიანებს ცვლიან წვრილმანებზე, როგორც პრინცი ანდრეი ბოგოლიუბსკი, ხოლო პატარა ადამიანებს დიდი საქმეების გაკეთება უწევთ, როგორც მოსკოვის მთავრები. ამ წინაპირობამ „პატარა ადამიანების“ შესახებ წინასწარ განსაზღვრა მისი კალიტას დახასიათება. კლიუჩევსკის თქმით, მოსკოვის ყველა პრინცი, კალიტადან დაწყებული, არის ცბიერი პრაგმატისტები, რომლებიც ”გულმოდგინედ შეეგება ხანს და თავისი გეგმების ინსტრუმენტად აქცია».

ასე რომ, კარამზინის მიერ შექმნილ მაამებლისა და ეშმაკის პორტრეტს, კლიუჩევსკიმ კიდევ რამდენიმე ბნელი შტრიხი დაამატა - განძრევა და მედიდურობა. შედეგად მიღებული არამიმზიდველი გამოსახულება ფართოდ გახდა ცნობილი მისი მხატვრული ექსპრესიულობისა და ფსიქოლოგიური ავთენტურობის გამო. იგი ჩაიბეჭდა რუსი ხალხის რამდენიმე თაობის მეხსიერებაში, რომლებიც სწავლობდნენ დ.ი.ილოვაისკის გიმნაზიის ისტორიის სახელმძღვანელოს მიხედვით.

ივან კალიტას გმობამ და გმობამ საბოლოოდ წამოჭრა ლეგიტიმური კითხვა: შეეძლო თუ არა ასეთ ძირეულ ადამიანს ისეთი დიდი ისტორიული ამოცანის შესრულება, როგორიც იყო მოსკოვის სახელმწიფოს დაარსება? პასუხი ორგვარი იყო: ან ის არ იყო დამაარსებელი, ან ისტორიკოსების მიერ შექმნილი კალიტას სურათი არასანდოა.

ივან კალიტას შესახებ ყველა ინფორმაციის ცხრა მეათედი მოდის ქრონიკებზე. ეს უცნაური ლიტერატურული ნაწარმოებები, სადაც მხოლოდ ორი პერსონაჟია - ღმერთი და ადამიანი, არასოდეს დასრულებულა. ყოველი თაობა მწიგნობარ-ბერის ხელით ახალ ფურცლებს წერდა მათში. მატიანე სასწაულებრივად აერთიანებს საპირისპირო პრინციპებს: საუკუნეთა სიბრძნეს - და თითქმის ბავშვურ გულუბრყვილობას; დროის გამანადგურებელი დინება - და ფაქტის ურღვევობა; ადამიანის უმნიშვნელოობა მარადისობის წინაშე - და მისი განუზომელი სიდიადე, როგორც „ღვთის ხატება და მსგავსება“. ერთი შეხედვით, ქრონიკა მარტივი და უპრეტენზიოა. მოვლენების ამინდის პრეზენტაციას მოკლე მესიჯების სახით ზოგჯერ წყვეტს ჩანართებით - დამოუკიდებელი ლიტერატურული ნაწარმოებები, დიპლომატიური დოკუმენტები, სამართლებრივი აქტები. მაგრამ ამ გარეგანი სიმარტივის მიღმა იმალება წინააღმდეგობების უფსკრული. პირველ რიგში, მემატიანე ხედავს მოვლენებს და ასახავს მათ "საკუთარი სამრეკლოდან": მისი მთავრის, მისი ქალაქის, მისი მონასტრის ინტერესებისა და "სიმართლის" თვალსაზრისით. სიმართლის არაცნობიერი დამახინჯების ამ ფენის ქვეშ კიდევ ერთია: დამახინჯება, რომელიც წარმოიშვა ძველზე დაფუძნებული ახალი ქრონიკების შედგენისას. ჩვეულებრივ, ახალ მატიანეებს (უფრო ზუსტად, ქრონიკის „კოდებს“) ადგენდნენ ზოგიერთი მნიშვნელოვანი მოვლენის გამო. ახალი მატიანელის შემდგენელმა („შემდგენელი“) თავისებურად დაარედაქტირა და მოაწესრიგა მის ხელთ არსებული რამდენიმე მატიანელის შინაარსი და შექმნა ტექსტის ახალი კომბინაციები. ამიტომ, ქრონიკის ყოველწლიური სტატიის ტექსტში მოვლენების თანმიმდევრობა ყოველთვის არ შეესაბამება მათ რეალურ თანმიმდევრობას. დაბოლოს, მემატიანეები ყოველთვის ძალიან მოკლედ იყვნენ მოხსენებებში და, როდესაც აღწერდნენ მოვლენას, არ ახსენებდნენ მის მიზეზებს.

დანაკარგების და პრობლემების შეჯამება, აღვნიშნოთ მთავარი: ჩვენი ცოდნა ივანე კალიტასა და მისი დროის შესახებ ფრაგმენტული და ფრაგმენტულია. მისი პორტრეტი უძველეს ფრესკას ჰგავს, დროში ნაწიბური და დამალული გვიანი ზეთის მხატვრობის სქელი ფენის ქვეშ. ივან კალიტას ცოდნის გზა არის მტკივნეული აღდგენის გზა. მაგრამ ამავე დროს, ეს არის თვითშემეცნების გზა. ბოლოს და ბოლოს, საქმე გვაქვს მოსკოვის სახელმწიფოს მშენებელთან, რომლის ხელმა სამუდამოდ დატოვა კვალი მის ფასადზე.

ივანე კალიტას შეფასება მხოლოდ ნეგატიური თვალსაზრისით არ შეიძლება, რადგან სიცოცხლის ბოლოს მან სამონასტრო აღთქმა დაწერა და ანდერძი დაწერა, რომლის გაანალიზების შემდეგ შეიძლება დასკვნა გამოიტანოს მმართველის ზნეობრივ თვისებებზე: თავმდაბლობა, სიკეთე. სწორედ კალიტა გახდა მოსკოვის "დიდი პოლიტიკის" დამფუძნებელი, განსაზღვრა მისი პრინციპები, მიზნები და საშუალებები. მან შვილებს გასცა პოლიტიკური ბრძანება - ყოველგვარი საშუალებით შეენარჩუნებინათ ის „დიდი სიჩუმე“, რომლის საფარქვეშ მოხდა ნელი „რუსების შეკრება“ მოსკოვის ირგვლივ. ამ "დიდი დუმილის" ორი კომპონენტია მშვიდობა ურდოსთან და მშვიდობა ლიტვასთან.

თავადი ივანეს გარდაცვალების ქრონიკაში, ობლობის გულწრფელი გრძნობა არღვევს ნეკროლოგის ჩვეულ რიტორიკას. „...და ტირილი, შეშინებული მოსკოველები, რომლებმაც დაკარგეს მფარველი და წინამძღოლი, შეიკრიბნენ ტაძრის მახლობლად მდებარე მოედანზე“.

ეს ჟანრი ახლა პოპულარობის აშკარა ზრდას განიცდის. ახლა ის მოთხოვნადია არა მხოლოდ მწერლებში, არამედ ასპირანტურაშიც. ფრანგული სიტყვა "ესე" ჩვენს ენაზე ნიშნავს "გამოცდილებას, მცდელობას, ჩანახატს". მართლაც, ეს ჟანრი გულისხმობს უპირობო ღრმა ცოდნას ავტორის მიერ მისი კვლევის საგნის ასეთი ნაწარმოების შესახებ. მაგრამ, ცოდნის გარდა, მნიშვნელოვანია ორიგინალური აზრი და პრეზენტაციის მიმზიდველი სტილი.

ესეს ჟანრული მახასიათებლები

როგორც ზემოაღნიშნულიდან ჩანს, ამ ჟანრში ისტორიის გადმოცემა განსხვავდება იმისგან, რასაც სახელმძღვანელოებში ვხედავთ. აქ არ არის პრეზენტაციის საგანი ყოვლისმომცველი და სისტემატიურად წარმოჩენის სურვილი. ისტორიის ნარკვევში მკაფიო აქცენტი კეთდება ისტორიის კონკრეტული სიუჟეტის, ეპიზოდის გამოვლენაზე. ავტორმა უნდა წარმოადგინოს თავისი ორიგინალური შეხედულება, აზროვნების სტილი და წარმოადგინოს დამაჯერებელი არგუმენტები.

რამდენი უნდა იყოს ესეები?

ის არ უნდა იყოს დიდი, მაგალითად, რომანის შესაბამისი. პირიქით, მას აქვს კომპაქტური, შეზღუდული ხასიათი, თუნდაც მხოლოდ საკმაოდ შეზღუდული თემის გაშუქების გამო. ყოველივე ამის შემდეგ, ამ ჟანრის წინაშე დგას ამოცანა, ხაზი გაუსვას კონკრეტულ ისტორიულ შეთქმულებას, აჩვენოს ინდივიდის როლის გარკვეული ხედვა. ჩვეულებრივ, ავტორის განზრახვიდან გამომდინარე, იგი შეესაბამება მოთხრობას ან მოთხრობას. მოცულობა - რამდენიმედან 20-30 გვერდამდე. არ არსებობს ერთიანი სახელმძღვანელო მითითებები ისტორიის ესეს დაწერის შესახებ. არსებობს, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მხოლოდ რეკომენდაცია, დავიცვათ არა სასაუბრო, არამედ აკადემიური სტილი. სიუჟეტის პრეზენტაცია შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი და პარადოქსულიც კი. მთავარი სხვაა: მოთხრობის „სამეტყველო“, „გაცოცხლება“, მკითხველის ემოციური ყურადღების გაღვიძება „გასული დღეების“ მოვლენებზე. ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ავტორის სუბიექტურობა გარკვეულ საზღვრებშია: ის ვერ ეწინააღმდეგება რეალურ ფაქტებსა და მოვლენებს.

ისტორიის ესე: როგორ დავწეროთ?

ბევრი ჩვენგანი სარგებლობს ისტორიის გარკვეული მონაკვეთებით. ისინი იწვევენ ასოციაციებს და ემოციებს და ამაყობთ თქვენი ქვეყნით. როგორ წერთ ისტორიის ესეს?

თემის მიღების შემდეგ გააკეთეთ მასალის შერჩევა მისთვის. დარწმუნდით, რომ შეგიძლიათ წარმოადგინოთ იგი ნათლად და არატრადიციულად. თუ შეგროვებული მასალა არ გაძლევს ამის საშუალებას, ჯობია შეცვალო თემა. თქვენი ნიმუშის საფუძველზე შეადგინეთ თქვენი მსჯელობის გეგმა. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია - არჩეული ლოგიკის მკაცრი დაცვა.

სტრუქტურულად, ესეები ისტორიაზე იწყება შესავალით, სადაც ჩამოყალიბებულია მთავარი კითხვა, რომელიც განსაზღვრავს პრეზენტაციის მიმართულებას. შემდეგ - ძირითადი ნაწილი, რომელიც არის ავტორის დეტალური პასუხი, რომელიც ასახავს მის პირად თვალსაზრისს შემოთავაზებულ თემაზე. ავტორმა წინასწარ უნდა განჭვრიტოს არგუმენტი, ყველა შესაძლო დადებითი და უარყოფითი მხარე. ისინი უნდა გამოჩნდნენ ნაწარმოებში. ძირითად ნაწილში, მის შუალედურ ეტაპზე, დამატებით არის განლაგებული შესავალში წარმოდგენილ კითხვაზე მოკლე, კონცენტრირებული პასუხი, ასევე რამდენიმე ჰიპოთეტური ქვედასკვნა. ეს არის ჟანრის ერთ-ერთი მახასიათებელი. დასკვნა არის ქვედასკვნის საბოლოო გაშიფვრა.

არგუმენტაციის ესე ისტორიაზე

პასუხი კითხვაზე, თუ როგორ უნდა დაწეროთ ისტორიის ესე, რა თქმა უნდა, არასრული იქნება, თუ არ მიუთითებთ, თუ როგორ გამოვიყენოთ მასში არგუმენტაცია. ამ ჟანრის არსი არის ავტორის შეხედულებების ჭეშმარიტების დადასტურება. ის იყენებს არა მხოლოდ ლოგიკურ მსჯელობას. იგი ასევე მოიცავს ასოციაციებს, რომლებიც ასოცირდება საზოგადოებაში არსებულ მორალურ ნორმებთან და მათ მიერ წარმოქმნილ ადამიანთა გრძნობებსა და ემოციებთან. გამოყენებულია ცნობილი ლოგიკური ტერმინები: ინდუქცია (დამტკიცების მეთოდი, რომელიც მოიცავს ლოგიკას: კონკრეტულიდან ზოგად დასკვნამდე); დედუქცია (კონკრეტული დასკვნა ჩამოყალიბებულია ზოგადი დასკვნისგან); ანალოგიები (ორი ისტორიული მოვლენის გავლის ლოგიკის შედარება: მითითება და შესწავლილი, რასაც მოჰყვება დასკვნების ფორმულირება). ეს მხოლოდ რამდენიმე ლოგიკური ტექნიკაა, რომლებიც გამოიყენება ისტორიის ესეებში. ”როგორ დავწეროთ მისი მთავარი თეზისის დამადასტურებელი?” - ეს კითხვა მრავალ ვარიანტს მოითხოვს, მათ შორის წინააღმდეგობებით მტკიცებულებას, ლოგიკურ უარყოფას და არაპირდაპირ მტკიცებას.

თქვენი ისტორიის ესეს დაგეგმვა

პირველ რიგში, საფუძვლიანად უნდა შეისწავლოთ მასალა ისტორიული სიტუაციის შესახებ, რომელშიც მოხდა ისტორიული ფიგურების ჩამოყალიბება, თქვენი ისტორიის ესეს ძირითადი მოვლენების დეტალები, გარემოებები და ქრონოლოგია. "როგორ დავწეროთ ისტორიული მოვლენების მიმდინარეობის შესახებ?" - გეკითხებით. ყველაზე გავრცელებული პრეზენტაცია არის ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. ზოგადად რეკომენდებულია დამწყები ავტორებისთვის. საუბრისას უნდა წარმოვიდგინოთ მათი პიროვნული მახასიათებლები: ვის ინტერესებს იცავენ ისინი, რა შეხედულებები აქვთ საზოგადოებაზე, პირადად შეიტანეს თუ არა მათი წვლილი პროგრესში თუ პირიქით. თავად ისტორიის ესეების თემები ხშირად შეიცავს მოკლე მინიშნებას ავტორის მიერ დასაბუთებულ თეზისზე.

მთავარი გმირის პიროვნება ესეს მნიშვნელოვანი ელემენტია

სხვა რა შეიძლება ითქვას ისტორიულ გმირზე ასეთ ნარკვევში? მისი პრეფერენციები, ინტელექტუალური დონე, ორგანიზაციული უნარები. არის თუ არა მისი პიროვნება არათანმიმდევრული? რა არის მისი მნიშვნელობა: ხალხის ცხოვრების ხარისხის გაუმჯობესება, ქვეყნის შემდგომი განვითარებისთვის. ესეში განსაკუთრებით ღირებულია ავტორის ემოციური მორალური დახასიათება მისი მთავარი გმირების მიმართ. ის ლოგიკურად უნდა მოდიოდეს მოთხრობის ზოგადი ძაფიდან და იყოს მისი ყველაზე ხელსაყრელი ელემენტი მკითხველზე გავლენის თვალსაზრისით. ამიტომ, რუსეთის ისტორიის ნარკვევები ხშირად ეძღვნება ქარიზმატულ ისტორიულ პირებს, ნამდვილ გმირებს და გამოჩენილ სახელმწიფო მოღვაწეებს - ალექსანდრე ნევსკის, პეტრე I-ს, ალექსანდრე სუვოროვს.

ოცდაოცდათორმეტი წლის პრინცი ალექსანდრეს ბრწყინვალე ბრძოლები: და ემსახურებოდა დიდ და წმინდა საქმეს - რუსული სახელმწიფოებრიობის შენარჩუნებას, არანაკლებ მისი დიპლომატიური წარმატებები ოქროს ურდოსთან ურთიერთობაში. დიდი რეფორმიზმი, პროგრესის მნიშვნელობის ღრმა, გაძლიერებული გაგება და ხალხის ორგანიზებისა და შთაგონების უნარი განასხვავებდა პეტრე დიდს. ბრწყინვალე და გმირული ალპური კამპანია, იზმაილის ციხის გასაოცარი და უბრალოდ ფანტასტიკური აღება განადიდა რუსეთს და დიდ სარდალს ალექსანდრე სუვოროვს. ჩვენი ისტორია შეიცავს უამრავ საგანს, რომელიც ღირსია ესეს.

დასკვნა

ამ სტატიაში განხილული ესე ამჟამად აღორძინებას განიცდის. პატრიოტიზმის კულტივირებით ის ხელს უწყობს ისტორიის კაშკაშა ფურცლების ახალი მზერით გადახედვას, ხალხის ფართო სპექტრის და განსაკუთრებით ახალგაზრდების დაინტერესებას თავისი ქვეყნის ისტორიით. და მოგეხსენებათ, წარსულის გარეშე მომავალი არ არსებობს. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს: ვინ ვართ და საიდან მოვდივართ, პატივი ვცეთ და გვახსოვდეს ჩვენი დიდი თანამემამულეები. ეს არის უწყვეტობის გარანტი და ის, რომ ჩვენი წინამორბედების მიერ დაწყებული დიდი და მნიშვნელოვანი საქმეები გაგრძელდება.

როგორც ვხედავთ, ისტორიის შესახებ ნარკვევის მონახაზი, რა თქმა უნდა, აუცილებელი ელემენტია მისი დასაწერად, მაგრამ შორს არის საკმარისი. გარდა ამისა, ასეთი ნაწარმოების დასაწერად მნიშვნელოვანია პრეზენტაციის თანმიმდევრული ლოგიკა, მტკიცებულებათა ძლიერი უდავო დოკუმენტები და მკითხველისთვის დახვეწილად გადმოცემული ფუნდამენტური სამოქალაქო მორალური პრინციპები.

ისტორიული მოვლენები ან მნიშვნელოვანი დროის პერიოდები ჩვეულებრივ აღწერილია ისტორიის ესეში. სანამ დაწერთ, ღირს გაეცნოთ ამ ნაწარმოების ფორმატირების მახასიათებლებსა და წესებს. ქვემოთ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ უნდა დავწეროთ ისტორიის ესე ისე, რომ მივიღოთ უმაღლესი ქულა და ასევე გაგიზიაროთ რამდენიმე რჩევა.

ისტორიის ესეს მახასიათებლები

რით განსხვავდება ისტორიის ესე სხვა დავალებისგან და რა მნიშვნელობა აქვს მას?

როდესაც სტუდენტები წერენ ისტორიულ ესსეს, ის ავითარებს მათ პიროვნებას, ასწავლის მათ ჩამოაყალიბონ საკუთარი თვალსაზრისი, შეაფასონ მომხდარი მოვლენები და განსაზღვრონ მნიშვნელოვანი პრიორიტეტები საკუთარი თავისთვის. ეს ნამუშევარი ამოწმებს მოსწავლის ისტორიის ცოდნის დონეს, აგრეთვე ისტორიული მონაცემების სისტემაში ინტეგრირების, დასკვნების თავისუფლად წარმოდგენის და გარკვეული ფენომენის/მოვლენის მნიშვნელობის გააზრების უნარს.

ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე ესეების შეფასების კრიტერიუმები

როგორც წესი, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დროს სტუდენტებს სთავაზობენ რუსეთის ისტორიის სამი პერიოდის არჩევანს:

• რუსეთისა და შუა საუკუნეების უძველესი ისტორია.
• ახალი ისტორია (XVII ბოლოს - XIX ბოლოს).
• უახლესი ისტორია (XX საუკუნე).

თქვენ უნდა დაწეროთ არჩეული პერიოდის საზღვრების გათვალისწინებით.
ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე ისტორიული თხზულების შეფასების გარკვეული კრიტერიუმები არსებობს, რის საფუძველზეც დგინდება მისი დაწერის გარკვეული წესები.
ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე ისტორიის ესსეებს წერენ საშუალო სკოლის მოსწავლეები. ის უნდა შეიცავდეს:

• წარსულის ორი ან მეტი ეპიზოდი/მოვლენა;
• კონკრეტული დროის ორი მნიშვნელოვანი პიროვნება;
• გარკვეული პერიოდის ისტორიული ფენომენების მიზეზობრიობა;
• ისტორიის ამ ეტაპის სავარაუდო მნიშვნელობა;
• საგნობრივი ტერმინების/ცნებების ტაქტიანი გამოყენება.

რისგან შედგება ისტორიის ესე?

დასაწყისისთვის შეარჩიეთ ისტორიული პერიოდი და განსაზღვრეთ მისი მახასიათებლები. ანუ ღირს ისტორიის მოცემული ეტაპის, მისი სპეციფიკის დახასიათება და შემდეგ ამ დროის შესაბამისი ფაქტების არჩევა.

ისტორიული ფაქტები

წარსულის მოვლენები ორგვარია: ისტორიული (ნამდვილად ერთხელ არსებობდა, აქვს ობიექტური მტკიცებულების ბაზა და დროითი/სივრცითი ლოკალიზაცია) და მეცნიერულ-ისტორიული (ისტორიული მოვლენები დადასტურებული მეცნიერთა კვლევებით, მათი დასკვნები ისტორიულ წყაროებზე დაყრდნობით).

ფაქტები შერჩეულია არა იმისთვის, რომ უბრალოდ ჩამოთვალოს შესაბამის დროს მომხდარი მოვლენები, არამედ გამოკვეთოს მთავარი, უფრო მნიშვნელოვანი ეპიზოდები, რომლებიც სრულად გადმოსცემს აღწერილი პერიოდის თავისებურებებს და გავლენას ქვეყნის განვითარებაზე მომავალში.

შეფასების ცოდნა

შემდეგი, თქვენ უნდა აჩვენოთ შემფასებელი საგნის ცოდნა. აქ თქვენ უნდა აჩვენოთ თქვენი ცოდნა სამეცნიერო საზოგადოების წარმომადგენლების მოსაზრებების შესახებ ისტორიაში მნიშვნელოვანი მოვლენების განვითარების შესახებ. ისტორიული ესე ფასდება ძირითადად განხილული საკითხის სიღრმით და დასაბუთებული მსჯელობით.

ისტორიული პიროვნების მახასიათებლები

ისტორიული პიროვნების მახასიათებლებს დიდი მნიშვნელობა აქვს. უმაღლესი შეფასების მისაღებად მოგიწევთ არა მხოლოდ დეტალურად ისაუბროთ ინდივიდის საქმიანობაზე, არამედ აჩვენოთ მისი როლი დროის მოცემული პერიოდის ისტორიაში, სანდო ისტორიულ მონაცემებზე დაყრდნობით. ეს ინფორმაცია დაგეხმარებათ მიიღოთ მაღალი შეფასება თქვენს ესსეზე.

მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობები

ისტორიული ესეს კიდევ ერთი კრიტერიუმი, რომელიც აცხადებს, რომ არის „შესანიშნავი“, არის ისტორიის ეპიზოდებს შორის კავშირის დადგენა, თუ როგორ მოახდინა გავლენა ერთმა მოვლენამ მეორეზე. მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ მოძიებული მონაცემების გაანალიზება, წყაროებისა და შედეგების იდენტიფიცირება და შესაბამისი დასკვნების გამოტანა დასკვნებით. ეს საკმაოდ რთული ინტელექტუალური საქმიანობაა.

გარდა ამისა, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს თქვენი ცოდნის სისრულე აღწერილი დროისა და მისი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობის შესახებ. აუცილებელია ისტორიაში მომხდარი ეპიზოდების ნიმუშის დადგენა, რომლებიც თანმიმდევრულად ურთიერთკავშირშია. როგორც წესი, მოვლენა ხდება რამდენიმე ფაქტორის გამო. ასეთ შემთხვევებში, თქვენ უნდა იცოდეთ როგორ გამოვყოთ უფრო მნიშვნელოვანი მოვლენები.

იმისათვის, რომ იცოდეთ როგორ დავწეროთ ისტორიული ესე კლასიკური შეცდომების გარეშე, განვიხილოთ ყველაზე გავრცელებული მათგანი:

• პირველადი ან ნაკლებად მნიშვნელოვანი მიზეზები არასწორად არის იდენტიფიცირებული;
• აღწერილი მოვლენის მიზეზი არ არის გამჟღავნებული, უბრალოდ ჩანაცვლებულია რაღაც ფაქტით;
• ისტორიული ეპიზოდები წარმოდგენილია მათი ურთიერთობის გააზრების გარეშე.

ისტორიაზე ესეს დაწერის ალგორითმი

თქვენ უნდა დაგეგმოთ ესე ისტორიაზე. ეს დაგეხმარებათ შექმნათ მაღალი ხარისხის ესე მნიშვნელოვანი ინფორმაციის დაკარგვის გარეშე.

1. პერიოდის შერჩევა.
2. ჩვენ ვპოულობთ დადასტურებას, რომ არჩევანი სწორია.
3. პერიოდს ვასახელებთ მისი სპეციფიკის გათვალისწინებით.
4. ჩვენ ვადგენთ ფაქტებს, რომლებიც ეხება შერჩეულ პერიოდს. ჩვენ განვსაზღვრავთ განსაკუთრებით მნიშვნელოვან და ნაკლებად მნიშვნელოვან ეპიზოდებს.
5. ჩვენ მივუთითებთ ისტორიულ პირებს, რომლებიც ცხოვრობდნენ მოცემულ პერიოდში. ჩვენ აღვწერთ მათ საქმიანობას და წვლილს ისტორიაში.
6. გამოვლენილია განსახილველი პერიოდის მოვლენების მიზეზები.
7. ჩვენ ვპოულობთ შესაფერის ტერმინებსა და აუცილებელ ცნებებს.
8. ჩვენ ვირჩევთ ფაქტებს, რომლებიც ამჟღავნებს მოცემული პერიოდის მნიშვნელობას, ექსპერტების მოსაზრების გამოყენებით.
9. შეგროვებული ინფორმაცია სისტემატიზებულია.
10. შექმნილია ისტორიაზე ესეს დაწერის გეგმა, მაგალითად:

• შესავალი (მოკლედ აღწერეთ თქვენ მიერ არჩეული დროის პერიოდის არსი).
• ძირითადი ნაწილი (ძირითადად მოვლენების მახასიათებლები, პიროვნებები, განვითარების მიზეზები და შედეგები).
• დასკვნა (შეფასებულია დროის მოცემული პერიოდის მნიშვნელობა).

ვამოწმებთ და ვაკეთებთ ყველა საჭირო ცვლილებას.

როგორ დავწეროთ ისტორიის ესე სწორად

როგორ დავწეროთ ესე ისტორიაზე? ჩვენ დაგეხმარებით რჩევით.

• ღირს ისტორიული დროის არჩევა, რომლის შესახებაც ყველაზე მეტად ხართ ინფორმირებული;
• ისტორიული თხზულების წინასწარი გეგმა არ მოგცემთ ლოგიკურ და მკაფიო წერას გადახვევის საშუალებას;
• დაყავით ტექსტი მნიშვნელოვან აბზაცებად;
• ჩვენ გვჭირდება კონკრეტული, წაკითხული, ლაკონური ნაწერი, ბევრი მნიშვნელოვანი ეპიზოდით ცარიელი საინფორმაციო მასალის გარეშე;
• გამოიყენეთ ტერმინები, რომელთა მნიშვნელობაც იცით.

სიცხადისთვის აუცილებელია მაღალი ხარისხის ნარკვევი ისტორიაზე, რომლის მაგალითები შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში (მინიმუმ ათი განსხვავებული ისტორიული ნაშრომი). ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ ივარჯიშოთ ესეების წერაში.

იმისთვის, რომ გაგიწიოთ ისტორიული ნარკვევის დაწერა, პირველ რიგში ყურადღება მიაქციეთ შეფასების კრიტერიუმებს. მთავარია ყველა პუნქტის ეფექტურად დაფარვა. არ დაივიწყოთ ესეს ჟანრული სპეციფიკა.

ისტორიის ესეს მაგალითი და გეგმა

1. პერიოდის თარიღები და ისტორიული პიროვნების სახელი, მისი წვლილი ისტორიის განვითარებაში.
2. დროის ამ პერიოდის მნიშვნელოვანი ეპიზოდები მათში მონაწილე პიროვნებებთან (ეპიზოდების და პიროვნებების ცალ-ცალკე აღწერა). აუცილებელია მოვლენების შეჯამება.
3. ამ მოვლენებს შორის ურთიერთობა და მათი წარმოშობის მიზეზები.
4. ისტორიული პიროვნების შეფასება აწმყოსა და წარსულის მეცნიერთა მიერ.
5. შეაჯამეთ სიტყვებით არჩეული ისტორიული პერიოდის მნიშვნელობის შესახებ.

ისტორიაზე ესეების მკაფიო და სწორი სტრუქტურირებისთვის შედგენილია გეგმა:

1. ისტორიის დროის პერიოდის ზოგადი მახასიათებლები.
2. მოცემული დროის ორი ეპიზოდი (მიზეზები, არსი, შედეგი; ამ ეპიზოდების დამაკავშირებელი 2 ძირითადი ფაქტი; ამ დროის 2 ისტორიული ფიგურა, მათი წვლილი).
3. რუსეთის ისტორიის ეპოქის შეფასება (ამ პერიოდის გავლენა ქვეყნის შემდგომ ისტორიაზე, ეკონომიკურ/კულტურულ განვითარებაზე; საგარეო პოლიტიკა).
4. დასკვნა (შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოჩენილი ისტორიკოსების აზრი).

მოდით შევაჯამოთ

როგორც ვხედავთ, ამ ტიპის ისტორიული მწერლობისთვის, კლიშე შეიძლება აღებული იყოს მოკლე შაბლონიდან. ისტორიული ესეების მაგალითები ყოველთვის შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში. წერია სწორად, სწორად და ლაკონურად. ძირითად ნაწილში ისტორიული ეპიზოდები და მეცნიერთა ნარკვევები უნდა იყოს დომინირებული. ეს ზრდის ქულას.
სრული გაგებისთვის, ღირს ისტორიის შესახებ მზა ნარკვევების სხვადასხვა მაგალითების შესწავლა. პრაქტიკაში დადასტურებულია, რომ ეს ძალიან ეფექტური მეთოდია. წარმატებული სამუშაო!