ხაზი გაუსვით დაწყვილებული თანხმოვნების ასოებს, რომლებიც შესამოწმებელია. ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს. დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად სამი გზა

"დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა სიტყვების ბოლოს და ხმოვანთა წინ"

მიზანი: UUD უნარების განვითარება.

საგანი :

მართლწერის ნახვის უნარის განვითარება;

შეძლოს ტესტის სიტყვების თავისებურებებისა და გადამოწმების მეთოდების შესახებ ცოდნის გამოყენება;

მართლწერის სიფხიზლის განვითარება;

მეტასუბიექტი :

განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება;

შეძლოს ჰიპოთეზების წამოყენება, ცნებების შეჯამება;

შეძლოთ თქვენი მუშაობის კონტროლი და კორექტირება;

კომუნიკაბელური:

შეძლოს პარტნიორებთან მუშაობა;

შეძლოს თქვენი აზრების სწორად ჩამოყალიბება და კითხვების დასმა;

პირადი :

შეძლოს საკუთარი და მეგობრის შრომის შეფასება;

შეძლოს სამუშაოს წარმატების მიზეზის პოვნა.

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი რთული აპლიკაციაცოდნა და უნარები (კონსოლიდაციის გაკვეთილი)

მეთოდები: ვიზუალური, სიტყვიერი, ნაწილობრივი ძებნა.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა: საუბარი, მასწავლებლის სიტყვა, სინთეზი და ანალიზი.

აღჭურვილობა :

დიაგრამა გაკვეთილის ძირითადი კითხვებით;

დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების ალგორითმი;

დავალების ბარათები;

სასიგნალო ბარათები;

თვითშეფასების ბარათები.

გაკვეთილების დროს.

მობილიზაციის ეტაპი.

თქვენ გაქვთ ორი ბარათი თქვენს მაგიდაზე (მზე და ღრუბელი ), აიღე ბარათი, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას. გისურვებთ ყოველთვის კარგ ხასიათზე იყოთ.

2. წუთში წერის უნარი.

გახსენით თქვენი ნოუთბუქები. ნომერი დაწერე, კარგი საქმეა.

არ არის ძვირი _ საჩუქარი _ უფრო ძვირი ყურადღება. (სლაიდი 1)

- წაიკითხეთ წინადადება, რა არის ეს? (ანდაზა )
- როგორ გესმით ამ ანდაზის მნიშვნელობა? (არ აქვს მნიშვნელობა, რა ღირს საჩუქარი, მთავარია, რომ დაგიმახსოვრონ.)
- ჩასვით გამოტოვებული ასოები და განმარტეთ მათი მართლწერა. (ზეპირად. არ არის ძვირი - ასო G, ტესტი სიტყვა - ძვირფასო. საჩუქარი არის ასო K, რადგან ეს არის სუფიქსი OK.)
- ახლა დაწერე ეს ანდაზა.

რას იტყვით წერილებზე?გ დაTO ? ( ისინი წარმოადგენენ დაწყვილებულ თანხმოვანებს.)
- კიდევ რომელი ასოები წარმოადგენს დაწყვილებულ თანხმოვან ბგერებს? (B-P, V-F, D-T, J-SH, z-s)

- რატომ განიხილება ისინი "საშიში"? (სიტყვები ბოლოს იწერება განსხვავებულად, ვიდრე ისმის.)
- როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვით? (ბავშვები ამბობენ წესს მაგალითებით) .

3. გაკვეთილის თემისა და მიზნების განსაზღვრა.

დაასახელეთ დღევანდელი გაკვეთილის თემა.

( სიტყვების მართლწერა დაწყვილებული თანხმოვნებით ბოლოს. )- (სლაიდი 2)
- რა ამოცანები შეგიძლიათ დაუსვათ საკუთარ თავს გაკვეთილზე?(სლაიდი 3)

უ – ივარჯიშეთ დაწყვილებული თანხმოვნების წერაში;

რ - განავითარეთ ყურადღება;

შესახებ - ახსნას სიტყვების მართლწერა;

TO - იმუშავეთ ერთობლივად და მეგობრულად.

გაკვეთილის განმავლობაში ვპასუხობთ კითხვებს:(სლაიდი 4)

Რა

სად უნდა შევამოწმო?

Როგორ

Როგორ

რა კითხვებზე შეგვიძლია უკვე ვუპასუხოთ?

რა უნდა შევამოწმო? (დაწყვილებული თანხმოვნები: b p, v f, g k, z w, z s, d t )

სად უნდა შევამოწმო?(სიტყვის ბოლოს )

როგორ უნდა შევამოწმო? (წესი)

იმისათვის, რომ გაგვიადვილდეს წესის გამოყენება, გამოვიყენებთ ალგორითმს.(სლაიდი 5)

ალგორითმი:

1. წავიკითხე სიტყვა….

2. მესმის ხმა….

3. ვცვლი სიტყვას….

4. შემოწმება...

5. მე ვწერ წერილს….

4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.(სლაიდი 6)

მერხების უკნიდან გასათბობად

ავდგეთ. თქვენს ნიშნებზე!

ჩვენ ვიხრით წინ -

წისქვილს ხელით ვაბრუნებთ,

მხრების გასაჭიმად.

ჩვენ ვიწყებთ ჩაჯდომას -

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.

მივაღწიოთ მზეს.

ხელები გვერდებზე გავწიოთ.

ახლა დროა სწავლა.

დიახ, იყავი გულმოდგინე, არ დაიზარო

5. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა. მუშაობა წყვილებში.

- გავაგრძელებთ გაკვეთილს. დაწერეთ პასუხები:

1) გაბრაზებული შეხებით

ცხოვრობს ტყის უდაბნოში.

ნემსი ბევრია

და არც ერთი თემა.(ზღარბი)

2) ზაფხულში გზის გარეშე დადის

ფიჭვებთან და არყებთან ახლოს,

და ზამთარში, ქარბუქის ყმუილის ქვეშ,

თოვლის ქოხში სძინავს.

(დათვი)

3)ვინ ცივა შემოდგომაზე

პირქუში და მშიერი სეირნობ?

(მგელი)

4) ის დადის თავით მაღლა,

არა ამაყი განწყობის გამო,

არა იმიტომ, რომ ის მნიშვნელოვანი ფიგურაა,

მაგრამ რადგან ის...(Ჟირაფი)

6) ის არის რქიანი და შორსმჭვრეტელი,

ის კარგად ვერ ხედავს მის გარშემო.

მაგრამ შესაძლოა ძლიერი მხარე

გააკეთეთ ხვრელი ...( მარტორქა)

7) მე მხოლოდ გარეგნულად ვარ კარგი.

კატასთან ვარ ნათესაური.

ქარზე სწრაფად დავრბივარ

აფრიკაში შემხვდები.

მზეზე ვიწექი,

და მე ვიცავ ნადირს.

თუ მუქარით გამოიყურებოდი,

გაიქეცი, საშიში -(Ლომი).

(სლაიდები 7, 8)

5.1 მეხსიერებიდან წერა. (ბარათი)

თეთრი ფუმფულა თოვლი

ჰაერში ტრიალებს.

და მიწა მშვიდია

ეცემა, წევს.

5.2 მუშაობა ფორუმში.

- Yastre_, eno_, pyro.., small_, snow.., utyu_, side.., otrya_, globu_.

რომელი წესი დაგეხმარათ წერილის სწორად დაწერაში?(ბოლოში სიტყვების მართლწერა დაწყვილებული თანხმოვნებით.)
- რა გააკეთე იმისთვის, რომ სწორად ჩაეწერა დაწყვილებული თანხმოვანი ძირში?

წესი.

სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების სწორად დასაწერად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვის ფორმა ისე, რომ თანხმოვანი ბგერის შემოწმების შემდეგ, ისმოდეს ხმოვანი. .

6. სასიგნალო ბარათებთან მუშაობა.

თამაში "ფრთხილად"

მე დავასახელებ სიტყვებს დაწყვილებულ თანხმოვანთან და შენ აჩვენე სასიგნალო ბარათისაჭირო ასოთი და დაასახელეთ ტესტი სიტყვა.

თაფლი, თაფლი, ბალახის გველი, კიბორჩხალა, ვეშაპი, პური, კალამი, თვალი, შარფი, კარნიზი.

7. დამოუკიდებელი მუშაობა. ბარათებით.

ბარათი 1 (მუშაობა რთულ ტექსტთან)

დავალება: ჩადეთ გამოტოვებული ასოები,

- დაწერეთ ამბავი

Du(b/p) - …, goro(d,t) - …, ორივე(t,d) - …, su(p,b) -…

ზუ (პ, ბ) - ..., ოგორო (დ, ტ) - ..., გლა (ზ, ს) - ..., ჟუ (გ, კ) - ...

8. გაკვეთილის შეჯამება. (სლაიდი 9)

რა უნდა შევამოწმო? (ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს )

სად უნდა შევამოწმო? (სიტყვის ბოლოს )

როგორ უნდა შევამოწმო?(აუცილებელია შეამოწმოთ იგივე ძირეული ტესტი სიტყვები)

რა უნდა შევამოწმო?(დაწყვილებული ხმოვანი და უხმოდ თანხმოვნები უნდა შემოწმდეს. ამისათვის თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ თანხმოვნების შემდეგ ხმოვანი ბგერა მოისმინოს.)

რა ბ-პ, ვ-ფ, გ-კ, ფ-შ, ზ-ს

სადუნდა შევამოწმო? ძირში, სიტყვის ბოლოს

Როგორაირჩიეთ ერთი სიტყვები, სიტყვების ფორმის შეცვლა.

ვიდრე თანხმოვანის შემდეგ გაისმა ხმოვანი ხმა

9. ანარეკლი საგანმანათლებლო საქმიანობა. (სლაიდი 10)

- თუ თქვენთვის ადვილი იყო ამოცანების შესრულება -

- თუ რაიმე სირთულე გქონდათ გაკვეთილის დროს -

10. გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის. (სლაიდი 11)

ამ გაკვეთილზე გავიგებთ, რომ დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ძირში (სიტყვის შუაში და ბოლოს) საჭიროებს შემოწმებას. მოდით ვისწავლოთ როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვნები ძირში ხმოვანის გამოყენებით. ჩვენ შევასრულებთ ბევრ სახალისო დავალებას.

განსაცვიფრებელი დაწყვილებული თანხმოვნები ბოლოში და სიტყვის შუაში

ჩვენ უკვე ვიცით, რომ რუსულ ენას აქვს დაწყვილებული თანხმოვნები:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

ბრინჯი. 1. დაწყვილებული თანხმოვნები ()

დავაკვირდეთ რა ხდება დაწყვილებულ თანხმოვანებთან სიტყვის ბოლოს და შუაში.

მოდით დავასახელოთ ობიექტები. გამოვყოთ ბოლო ხმები.

მატარებელი დ

ტა თ . გვესმის ხმა S - ჩაწერეთ ასო Z.

მოდით შევამოწმოთ, როგორ ჟღერს დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის შუაში ხმოვანი თანხმოვნების წინ.

აჰა დკა. გვესმის ხმა T - ჩაწერეთ ასო D.

აჰა დაკა. გვესმის ხმა Ш - ჩაწერეთ ასო Zh.

ვასკვნით: ხმოვანი წყვილები სიტყვის ბოლოს და შუაში უხმო თანხმოვნების წინ ყრუა, რაც ნიშნავს, რომ დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა უნდა შემოწმდეს.

დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად სამი გზა

ეს მართლწერა ხდება სიტყვის ძირში, ამიტომ მას უწოდებენ "დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა სიტყვის ძირში". რა სიტყვები იქნება ტესტის სიტყვები?

მოდით შევხედოთ მაგალითებს.

დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერის შესამოწმებლად პირველი გზა არის სიტყვის ფორმის შეცვლა ისე, რომ ხმოვანი გამოჩნდეს დაწყვილებული თანხმოვნების შემდეგ.

Მაგალითად: დატვირთვა - ტვირთები, თოვლში - თოვლები, ხილი - ხილი.

მეორე გზა: გონებრივად შეცვალეთ სიტყვა "არა".

Მაგალითად: დროშა - არა დროშა, ყინვა - არა ყინვა, წვერი - არა წვერი.

მესამე გზა: აირჩიეთ ერთძირიანი სიტყვა ისე, რომ დაწყვილებული თანხმოვნების შემდეგ იყოს ხმოვანი.

Მაგალითად: ფეხი - ფეხი, თათი - თათი, ბალახი - ბალახი.

ბრინჯი. 6. სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით ()

ყველაზე საშიში.

დაწყვილებულია სიტყვა შემოწმებაში,

მოათავსეთ ხმოვანი გვერდით.

და ასევე, დაწყვილებული თანხმოვანის შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ თანხმოვანი ბგერის ტესტირების შემდეგ, ისმის გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერა N.

Მაგალითად: თევზი - თევზიანი, წიგნი - წიგნიერი.

ცოდნის კონსოლიდაცია პრაქტიკაში

ახლა მოდით გავაერთიანოთ ჩვენი ცოდნა დავალებების შესრულებით.

ჩავსვათ გამოტოვებული ასოები და დავასახელოთ ტესტი სიტყვა.

ქვედაკაბა, მილი, ბლუზა, ცივი, გამოფენა, თვალები, თოვლის ბურთები, ჭუჭყიანი, ძროხა, კათხა, ზარი, ვალუსი.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა: ქვედაკაბა - ქვედაკაბა, მილი - მილი, ბლუზა - ბლუზა, ცივი - ცივი, გამოფენა - გამოფენა, თვალები - თვალები, თოვლის ბურთები - თოვლიანი, ჭუჭყიანი - ჭუჭყიანი, ძროხა - ძროხა, კათხა - კათხა, ზარი - ზარები, ვალერი - ვალუსები.

გამოვყოთ ძირი მონათესავე სიტყვებში და ჩავსვათ დაწყვილებული თანხმოვანი.

ტრა...კა - ტრა...ა, ტრა...უშკა, ტრა...ინკა.

დუ...კი - დუ...ოკ, დუ...ოჩ, დუ...ოვი.

ყინვა... - ყინვა... ს, ყინვა...ნი, ყინვა... ეს.

ბალახი კა - ბალახი ა, აბლაბუდა ბალახი, ინკას ბალახი - ბალახების ფესვი. ჩასმულია ასო B.

კი მუხა - მუხის მუხა, მუხის მუხა, მუხის მუხა - მუხის ფესვი. ჩასმულია ასო B.

Frost - ყინვაგამძლე s, ყინვაგამძლე, Frost - root frost. ჩასმულია ასო Z.

დავასახელოთ ობიექტები. რომელი სიტყვებით განსხვავდება მართლწერა გამოთქმისგან? შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები მათთვის. ავირჩიოთ ფესვები.

პური, ლურსმანი, ქუდი, ნამცხვარი, მტრედი.

მოდით შევამოწმოთ. გამოთქმა განსხვავდება სიტყვების მართლწერისგან:

პური, ლურსმანი, მტრედი.

სატესტო სიტყვები:

პური - პური, ყურის პური, პური. ფესვის პური.

ლურსმანი - ლურსმანი და, ლურსმანი იკ. ფრჩხილის ფესვი.

მტრედი - ლურჯი და, ლურჯი კარგი, ლურჯი სხვა. მტრედის ფესვი.

ბოლოს დაწყვილებულ თანხმოვანთან დავწეროთ სიტყვები, რომლებსაც შესატყვისი მნიშვნელობა აქვთ. ყველა სიტყვა იწყება ასო S-ით.

...... ყვავილობს გაზაფხულზე.

დედამ გააკეთა ...... კიტრისგან.

Ზამთარია......

...... თოვს ქარბუქის დროს.

თვალის ქვეშ ჩხუბის შემდეგ......

...... თივა მინდორში შეგროვდა.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა (ერთ-ერთი ვარიანტი).

ბაღი ყვავილობს გაზაფხულზე.

დედამ კიტრის სალათი მოამზადა.

ზამთარში თოვლია.

Snowdrift თოვს ქარბუქის დროს.

ჩხუბის შემდეგ თვალის ქვეშ მაქვს სისხლჩაქცევა.

დასტის თივა მინდორში შეგროვდა.

მომდევნო გაკვეთილზე ვისწავლით სიტყვების გამყოფი რბილი ნიშნით წერის წესებს და ამ ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაციას ბევრი საინტერესო დავალების შესრულებით.

1. კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განათლება, 2012 წელი (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., პრონინა ო.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბალასი.
3. რამზაევა თ.გ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბუსტარდი.

1. Kuznetzova.siteedit.ru ().
2. School.xvatit.com ().
3. ფესტივალი პედაგოგიური იდეები "საჯარო გაკვეთილი" ().

• კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განათლება, 2012. დაასრულეთ სავარჯიშო. 165 P. 109, ex. 167, 168 გვ. 111.
• ჩასვით საჭირო თანხმოვანი სიტყვების უფსკრულით.

ბრინჯი. 7. ორთოგრაფიული დავალება დაწყვილებული თანხმოვნებისთვის სიტყვის ძირში ()

• * კლასში მიღებული ცოდნის გამოყენებით ამოხსნის თავსატეხებს და ხსნის საპასუხო სიტყვების მართლწერას.

ყველა პირველკლასელმა იცის, რომ ბგერა არის მეტყველების ერთეული, რომელსაც წარმოვთქვამთ და გვესმის, და ასოებს, რომლებსაც ვკითხულობთ და ვწერთ. რუსულად ისინი იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად. რუსული ანბანის 33 ასოდან 21-ს თანხმოვნები ეწოდება. ისინი იყოფა მათი ხმისა და სიმდაბლის, რბილობისა და სიხისტის მიხედვით. ასოების კლასიფიკაციის შესწავლას 1 კლასში იწყებენ, მაგრამ მოსწავლეს სკოლის დამთავრებამდე მოუწევს მისი გამოყენება. ფონეტიკის შესწავლისას თითოეულმა მოსწავლემ უნდა ისწავლოს უხმო ბგერებისა და გახმოვანებული ბგერების გარჩევა. წერის დროს ისინი მითითებულია ტრანსკრიფციით - [b]. ცხრილი დაგეხმარებათ განასხვავოთ და დაიმახსოვროთ დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერები.

დაწყვილებული თანხმოვნები გახმოვანება-უხმობის მიხედვით

რუსულ ენაში ყველა თანხმოვანი ქმნის წყვილებს; გახმოვანებული თანხმოვანი ეწინააღმდეგება უხმოდ. სულ არის 12 დაწყვილებული ასო, რაც ქმნის 6 წყვილს:

დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები უნდა იყოს ცნობილი, რათა წარმატებული იყოს მართლწერა. რუსული ენის მრავალი მართლწერა ემყარება ამ კლასიფიკაციის მიხედვით მონათესავე სიტყვების შერჩევას, მაგალითად:

• რბილი - რბილი,
• კბილი კბილები.

პირველი წყვილი შეიცავს ასო გ-ს, რომელიც გამოთქმისას მკაფიოდ არ ისმის და მისი მართლწერა რთულია. მეორე სიტყვები სატესტო სიტყვებია, როდესაც მართლწერა ნათლად არის წარმოთქმული. უმცროსი მოსწავლეები ხშირად უშვებენ შეცდომებს ამ ნამუშევრებში.

შეიძლება შეამჩნიოთ, რომ ანბანის ყველა ასო არ ქმნის წყვილს. ეს იმიტომ ხდება, რომ ფონეტიკას აქვს წესები, რომლებიც უნდა გვახსოვდეს. ისინი ემყარება იმ ფაქტს, რომ ბგერები შეიძლება მხოლოდ გახმოვანებული ან მხოლოდ გაუქმება. მათი დამახსოვრება ადვილია, რადგან მათი რაოდენობა მცირეა. როგორც წესი, I კლასის ბოლოს მოსწავლეები მათ ზეპირად იცნობენ. მათ შორისაა r, n, l, m, th - ხმოვანი, ყოველთვის გახმოვანებული, ც, ჩ, შ, x - ყოველთვის უხმო.

დაწყვილებული თანხმოვნები რბილობისა და სიმტკიცისთვის

თანხმოვნები ჩვეულებრივ იყოფა მძიმე და რბილად. ფონეტიკაში, დარბილების პროცესი ხდება რამდენიმე სიტუაციაში:

• როდესაც თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი: yu, ya, e, e, and (blizzard, buttercup);
• ან ღირს რბილი ნიშანი(ქარბუქი, სასმელი).

თუ თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი, გარდა e, e, yu, ya და, მაშინ ის არ იძლევა დარბილების საშუალებას. მაგალითად, სიტყვებში პეონი, დედამიწა, თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი, რომელიც დარბილების პროცესს იწვევს. ისეთ სიტყვებში, როგორიცაა ნათურა, წყალი, არ არის ასოები e, e, yu, i და, შესაბამისად, როდესაც წარმოითქმის, ყველა ბგერა რთულია.

ასევე არის ასოები, რომლებიც მეტყველებაში რეპროდუცირებისას ყოველთვის რბილი ან მყარი იქნება. ესენია: shch, h, j, c, w, g. ყველა მოსწავლემ უნდა იცოდეს ასოებისა და ბგერების კლასიფიკაცია წარმატებული სწავლისთვის.

სპეციალური მაგიდა დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი ხმები. ადვილია ნავიგაცია.

ასეთი მაგიდა ან მსგავსი შეიძლება ზოგჯერ ოფისშიც მოიძებნოს დაწყებითი კლასები. დადასტურებულია რომ უმცროსი სკოლის მოსწავლეებივიზუალურ-ფიგურული აზროვნება უფრო განვითარებულია, ამიტომ უზრუნველყოთ ახალი ინფორმაციამათ ეს სჭირდებათ ილუსტრაციების ან სურათების სახით, მაშინ ეფექტური იქნება.

ყველა მშობელს შეუძლია შექმნას ასეთი ცხრილი პირველკლასელის სამუშაო მაგიდაზე. ნუ გეშინიათ, რომ ეს რჩევა მოსწავლის სიზარმაცეს გამოიწვევს. პირიქით, თუ ხშირად უყურებს გამოსახულებას, სწრაფად გაიხსენებს ყველაფერს, რაც მას სჭირდება.

რუსულ ენაში უფრო მეტი თანხმოვანი ბგერაა, ამიტომ მათი კლასიფიკაციის დამახსოვრება უფრო რთულია. თუ ჩამოთვლით ყველა გაუხმოვანებელ და გახმოვანებულს, მიიღებთ რიცხვს 12. ასოები ჩ, შ, ი, შჩ, გ, ჟ, რ, ნ, ლ, მ არ არის გათვალისწინებული, ისინი კლასიფიცირდება როგორც დაუწყვილებელი.

არსებობს რჩევები ბავშვებისთვის, თუ როგორ სწრაფად ისწავლონ გახმოვანებული და უხმო თანხმოვანის ამოცნობა სიტყვის გარჩევისას. ამისათვის თქვენ უნდა დააჭიროთ ხელისგულს ყელზე და გამოთქვათ აშკარად ცალკე ხმა. ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები განსხვავებულად გამოითქმის და, შესაბამისად, სხვანაირად აისახება ხელისგულზე. თუ ხელში ვიბრაციაა, ის გაჟღერებულია, თუ არა, ის ყრუ. ბევრი ბავშვი იყენებს ამ მინიშნებას ფონეტიკის შესწავლისას.

არის კიდევ ერთი სავარჯიშო, რომელიც ეხმარება ზუსტად განსაზღვროს რომელი თანხმოვანია მოსწავლის წინ. ამისათვის თქვენ უნდა დაიფაროთ ყურები ხელებით, მაგრამ სასურველია სიჩუმე იყოს. თქვით საინტერესო წერილი და მოუსმინეთ დახუჭული ყურებით. თუ ის არ ისმის, მაშინ ეს არის მოსაწყენი ხმა, თუ პირიქით, აშკარად ისმის, ეს არის ზარის ხმა.

თუ შეეცდებით, დღეს ნებისმიერ მშობელს შეუძლია იპოვოთ ბევრი საინტერესო, ამაღელვებელი და საგანმანათლებლო სავარჯიშო და წესი, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ადვილად დაეუფლოს ახალ ცოდნას. ეს სასწავლო პროცესს უფრო საინტერესოს და გასართობს გახდის, რაც თავის მხრივ გავლენას მოახდენს აკადემიურ მოსწრებაზე.

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ ტესტს პასუხებით თემაზე "დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვების ფესვებში", რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას რუსული ენის კურსში 2 კლასისთვის. ტესტის სტრუქტურა წარმოდგენილია შემდეგნაირად: კითხვა, შემდეგ კი პასუხი ნაცრისფერ ფონზე. ტესტის წარმატებით ჩაბარებისთვის, გირჩევთ განაახლოთ თქვენი ცოდნა ამ თემაზე ამ ბმულის გამოყენებით.

1. დაასრულეთ წესი.

სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ _________________________________.

სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ შემდეგ თანხმოვანი იყო ხმოვანი.

2. წაიკითხეთ. სხვა ფერით მონიშნეთ სიტყვები, რომლებშიც გამოტოვებული ასო უნდა შემოწმდეს. შეავსეთ გამოტოვებული ასო:

Tra_ka, pogr_ka, pot_olka, smooth_kiy, smart_ny, ყინვაგამძლე, ცხენი, ფრთხილად, მზარეული, დო_კი.

ტრა ვ კა, ჩავყვინთავ თ კა, მდე პ ილკა, გლა დ მინიშნება, ნარია დ ნი, მორო თ ny, ცხენი დ კა, ფრთხილად იყავი და არა, მზადაა ვ ეს, გააკეთე დ კი.

P.S. სიტყვები: ელეგანტური, ყინვაგამძლე და ფრთხილი არ საჭიროებს შემოწმებას, იმ მიზეზით, რომ თანხმოვანის შემდეგ თითოეულ ამ სიტყვაში არის ხმოვანი თანხმოვანი „N“.

დაუწყვილებელ ხმოვანებს: N, M, L, R, Y აქვთ დამატებითი სახელი - სონორანტული თანხმოვნები.

წესი ასევე უნდა დაემატოს: დაწყვილებული თანხმოვანის შესამოწმებლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ სატესტო სიტყვა, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი, ან სონორანტი (N, M, L, R, Y), ან ასო V.

3. მონიშნეთ შემოწმებული სიტყვა ლურჯად, ტესტის სიტყვა წითლად.

თევზი - თევზი, ზღაპრული - ზღაპარი, ღვეზელი - ღვეზელები, მილი - მილი, არყი - არყი, დარაჯი - დარაჯი, თვალები - თვალები, რვეული - რვეული, ნახტომი - ხტუნვა.

4. აირჩიეთ და ჩაწერეთ ამ სიტყვების სატესტო სიტყვები. Შეავსეთ გამოტოვებული ასოები

kru_ka — ______ immer_ka -______ bere_ka — ______

morko_ka — ______ uka_ka — ______ kry_ka — ______

flag_ki - ______ zaga_ka - ______ ry_ka - ______

cross_ka — ______ ska_ ka — ______ გზა_კა -______

კრიუ და კა-კრუ და მე ვაპირებ ჩაძირვას თ კა-გრუ თ აიღე თ კა - აიღე თ და მორკო ვ კა - მორკო ვ და უკა თ კა - უკა თ საფარი ვ კა-კრი ვ ფლაკონი და ki - fla და კარგი ზაგა დ კა - ზაგა დ პირისპირ ბ კა-რი ბ და პერესი დ კა - პერესი დ ეს არის სკა თ კა-სკა თ წერტილი დორო და კა - დორო და ეკ

5.წაიკითხეთ. აირჩიეთ და ჩასვით სასურველი ასო სიტყვებში.

თოვლი__ki (f, w), re__kiy (d, t), yu__ka (b, p), ქაღალდი__ka (f, w), მკვეთრი__ki (v, f), ჩექმები (f, w), bliky (z, s), bun__ka (v, f), რბილი (g, x), ტკბილი (d, t)

ოცნება და კი ( და, ვ), რე დ მინიშნება ( დ, ტ), იუ ბ კა ( ბ, პ), ბუმი და კა ( და, ვ), მკვეთრი ვ კი ( ვ, ვ), საპო და კი ( და, შ), ბლი თ მინიშნება ( თ, გ), ბულა ვ კა ( ვვ), მე გ მინიშნება ( გ, x), სლ დ მინიშნება ( დ, T)

6. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. ჩაწერეთ ტესტის სიტყვები ფრჩხილებში. დაწერეთ ტექსტი ცალკე ფურცელი, ხაზი გაუსვით შესწავლილ ორთოგრაფიულ ნიმუშს.

ლებე. ბ (____________) ეწოდება ყველა წყლის ფრინველის მეფეს. თოვლივით თეთრია, მბზინავი, გამჭვირვალე პატარა თვალებით. კამი (_________), შავი ცხვირით და შავი ლაქებით (__________). მას აქვს გრძელი გი. კაია (____________) და ლამაზი კისერი. ის მშვენიერია, როცა ირგვლივ მიცურავს. რომელი (__________) წყლის ზედაპირი.

ლებე დ ь (ლებე დ ი) ყველა წყლის ფრინველის მეფედ წოდებული. თოვლივით თეთრია, მბზინავი, გამჭვირვალე პატარა თვალებით. თ კამი (გლა თ ა), შავი ცხვირით და შავი კუდებით პ კამი (ლა პ ს). მას აქვს გრძელი გი ბ კაია (გი ბ კარგი) და ლამაზი კისერი. ის მშვენიერია, როცა თვალებში მიცურავს დ კოი (გლა დ კარგი) წყლის ზედაპირი.

1. შემოხაზეთ დაწყვილებული თანხმოვნები: z n t h b x r f k

1. მონიშნეთ ტესტის სიტყვები.კბილი, კბილები, კბილები, კბილები, სტომატოლოგიური

კბილი, კბილებიკბილები, მიხაკი, სტომატოლოგიური

1. მონიშნეთ ტექსტში შემავალი სიტყვები ბოლოს თანხმოვნებით, რომლებიც შესამოწმებელია.

გარეთ ცხელა. გლები და ოლეგი სანაპიროზე წავიდნენ. შორიდან ჩანს თეთრი აფრა. Ზღვის წყალირეცხავს ნაპირს. ბიჭებმა ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი გაიხადეს და წყალში ჩაყვინთეს. ზღვა თბილი იყო. და ცურვა სიამოვნებაა.

გარეთ ცხელა. გლებდა ოლეგწავიდა სანაპირო. შორიდან თეთრი ჩანს აფრების. ზღვის წყალი ირეცხება ნაპირი. ბიჭებმა ტანსაცმელი გაიხადეს და ფეხსაცმელი, და ჩაყვინთა წყალში. ზღვა თბილი იყო. და ცურვა სიამოვნებაა.

ონლაინ ტესტი თემაზე "დაწყვილებული თანხმოვნები"

ასევე თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ ონლაინ ტესტს, რათა შეამოწმოთ თქვენი ცოდნა თემაზე: „დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვის ძირში“.

ქალაქი...ტესტის სიტყვის არჩევით:

უფლება!

არასწორია!

შეავსეთ სიტყვაში გამოტოვებული ასო აიღე...ტესტის სიტყვის არჩევით:

უფლება!

არასწორია!

შეავსეთ სიტყვაში გამოტოვებული ასო მე...ტესტის სიტყვის არჩევით:

უფლება!

არასწორია!

შეავსეთ სიტყვაში გამოტოვებული ასო ზუ...კიტესტის სიტყვის არჩევით:

Კლასი: 2

სამიზნე:სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვნებით სატესტო სიტყვების შერჩევის ალგორითმის შექმნა.

1. სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვნებით სატესტო სიტყვების შერჩევის უნარის გამომუშავება, ტესტში სასურველი ასოსა და შემოწმებული სიტყვების შედარება.
2. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნებაანალიზის, სინთეზის, შედარების, განზოგადების მეთოდების მეშვეობით ახალი მასალის მომზადებისა და ათვისების ეტაპებზე, ჯგუფური მუშაობისას, დეფორმირებულ ტექსტთან მუშაობისას.
3. განაგრძეთ მართლწერის სიფხიზლის განვითარება V.V.-ს ტექნიკის გამოყენებით. ლეილო.
4. ხელი შეუწყოს განვითარებას წერა, გამდიდრება ლექსიკასტუდენტები.
5. ხელი შეუწყოს შემოქმედებითი აზროვნების და წარმოსახვის განვითარებას.
6. განუვითარდეთ თვითკონტროლის და თვითშეფასების უნარები.
7. ჯგუფური მუშაობის ორგანიზებით კომუნიკაციის უნარის განვითარება.
8. მოსწავლეთა ინტერესის გაღვივება შესასწავლი საგნის მიმართ.

აღჭურვილობა:

სასიგნალო ბარათები;

სახელმძღვანელო "რუსული ენა" მე-2 კლასის ოთხწლიანი დაწყებითი სკოლა, ნაწილი 2, T. G. Ramzaeva, მოსკოვი, "Bustard", 2009;

ნოუთბუქი;

ინდივიდუალური ბარათები, მხარდაჭერა;

თითოეულ მოსწავლეს აქვს ნავი სხვადასხვა ფერის იალქნებით (წითელი - დონე 1, ლურჯი - დონე 2, მწვანე - დონე 3).

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

Გამარჯობათ ბიჭებო! ახლა რუსული ენის გაკვეთილი გვაქვს. შეხედე, რა კარგი ამინდია დღეს, როგორ გვიღიმის მზე. მოდით გავუღიმოთ ერთმანეთს და მშვიდად დავსხდეთ.

ჩაწერეთ ნომერი და დიდი სამუშაო.

II. მზადება ახალი მასალის შესასწავლად.

1. - შეხედე დაფას.

დაასახელეთ ასოები, რომლებიც შენიშნეთ.

(T, D, V, D, K, F, W, W, B)

რას იტყვით ამ წერილებზე? (ეს ასოები წარმოადგენს თანხმოვნებს)

2. - რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ეს ბგერები? (გახმოვანებული და გაუხმოვანებელი)

დაფაზე ვწერ ამ ასოებს:

მოდით შევავსოთ ცარიელი ადგილები.

3. – ახლა ლამაზად დავწეროთ ეს წყვილი ასო, მაგრამ ჯერ თითები მოვამზადოთ სამუშაოდ.

(ბავშვები მონაცვლეობით უკავშირებენ თავიანთ პატარა თითებს, შემდეგ ბეჭედს და ა.შ თითებიანგარიშის ქვეშ:

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!
გაუშვით თითები სასეირნოდ!)

დაწყვილებული თანხმოვნების გაფანტვის თავიდან ასაცილებლად, ჩვენ მათ ძაფით ვამაგრებთ. მასწავლებლის უკან ჰაერში ვწერთ. ახლა ჩვენ თვითონ ჩავწერთ ბლოკნოტში.

ბავშვები დაფიდან წერენ:

მოიფიქრეთ სიტყვები, რომლებშიც ასო ამ წყვილებიდან არის სიტყვის ძირში, ბოლოს ან შუაში (მტრედი, ცივი, კენკრა).

III. გაკვეთილის თემისა და მიზნების განსაზღვრა.

დაფიქრდით რა არის დღევანდელი გაკვეთილის თემა? (დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვის ძირში)

თემას ვწერ დაფაზე.

დღეს ვისწავლით სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვნების სწორად დაწერას და საცდელი სიტყვების შერჩევას.

IV. ახალი მასალის სწავლა.

1. ენობრივ მასალაზე დაკვირვება.

ბიჭებო, მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა? (დიახ)

მე ვკითხავ გამოცანებს და თქვენ უნდა გამოიცნოთ ისინი. პასუხებს დავწერ დაფაზე.

1. ლამაზი ქალწული
ციხეში იჯდა
და scythe არის ქუჩაში (სტაფილო).

2. ტყეში დაბადებული
ვცხოვრობ წყალზე (ნავზე).

3. ჩახლეჩილი კაცი დადიოდა
მიწაში ჩარჩენილი (წვიმა).

4. გაჩნდა ყვითელი მხარე
მხოლოდ მე არ ვარ ფუნთუშა,
რბილი ცომისგან არ ვარ დამზადებული,
გაიქეცი - არ გადავალ.
მიწაზე მყარად ვარ ჩაძირული,
Დამირეკე. მე... (ტურნიკი).

Მაგიდაზე:

მორკო ვლოლ დკა დოგე დბ რე პკა
ფ ტ ტ ბ

ნახეთ რა მივიღე. რა ასოები უნდა ჩავწერო?

გსურთ ისწავლოთ როგორ სწორად დაწეროთ თანხმოვნები სიტყვებით? (დიახ)

გაერთიანდით ჯგუფებად და შეეცადეთ გამოიყვანოთ წესი (ალგორითმი) სიტყვების მართლწერის დასაწყისზე დაწყვილებული თანხმოვნებით. შეგიძლია მინიშნება მომცე:

სიტყვის შეცვლა;

აირჩიეთ ერთი ძირეული სიტყვა.

ჯგუფის მუშაობა ერთობლივად განიხილება:

1. შეცვალეთ სიტყვა - ჩასვით მრავლობითიისე, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი ბგერა (წვიმა - წვიმა).
2. შეცვალეთ სიტყვა - დაამატეთ სიტყვა "არა" (წვიმა - წვიმა არ არის).
3. ამოირჩიეთ სიტყვა იმავე ძირით (შემცირებით) - (წვიმა - წვიმა).

კარგად გააკეთე! თქვენ იპოვნეთ სატესტო სიტყვების არჩევის მრავალი გზა. გავიხსენოთ ლექსი, რომელიც აერთიანებს ყველა მეთოდს:

მოდი ყველაფერი სწორად დავწეროთ
და დაიმახსოვრე წესი:
დაწყვილებულია სიტყვა შემოწმებაში
მოათავსეთ ხმოვანი გვერდით.

3. იმუშავეთ განსაზღვრებაზე.

შეადარეთ დაფაზე დაწერილი სიტყვები:

მორკო...ბ - მორკო...ნი

დაწყვილებული თანხმოვანის მართლწერაში რომელ სიტყვას არ ეპარება ეჭვი? (სტაფილო)

რატომ? (ცხადად ჟღერს)

რა ხდის ამ ბგერას მკაფიოდ, როცა იქ ხმოვანი არ არის? (თანხმოვანი ბგერა "n")

გამოიტანე დასკვნა სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერის შესამოწმებლად მეოთხე ხერხის შესახებ. (აირჩიეთ სატესტო სიტყვა ისე, რომ დაწყვილებული თანხმოვანის შემდეგ იყოს "n" ბგერა.)

სატესტო სიტყვების შერჩევის ალგორითმი დაწყვილებული თანხმოვნებით:

1. შეცვალეთ სიტყვა - განათავსეთ იგი მრავლობით რიცხვში,ისე რომ თანხმოვანის შემდეგ იყო ხმოვანი ხმა.
2. შეცვალეთ სიტყვა - დაამატეთ სიტყვა "არა".
3. Აღება მონათესავე სიტყვა(დამამცირებელი).
4. შეცვალეთ სიტყვა - აირჩიეთ იგივე ფუძის სიტყვა, რომელშიც ამ თანხმოვანის შემდეგ არის თანხმოვანი ბგერა [n].

აბა კარგად ბიჭებო! შეადარეთ ჩვენი დასკვნები სახელმძღვანელოს 60-ე გვერდზე.

მიეცით საკუთარი მაგალითები. დანარჩენი ბავშვები ყურადღებით უსმენენ და აჩვენებენ თავიანთ დამოკიდებულებას სასიგნალო ბარათებით.

ახლა კი ბიჭებო, მე და შენ მოვუსმენთ ზღაპარს, რომელსაც თქვენი ამხანაგები გვაჩვენებენ. ზღაპრის დადგმა. "ზღაპარი დაწყვილებული თანხმოვნების შესახებ".

ზღაპარი დაწყვილებული თანხმოვნების შესახებ

ოდესღაც რუსული ენის ქვეყანაში იყო დაწყვილებული თანხმოვნები: b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s. ისინი მეგობრულად ცხოვრობდნენ, მაგრამ მათი პერსონაჟები განსხვავებული იყო: ხმოვანი თანხმოვნები ხალისიანი და ხმამაღალი იყო, ყრუები კი ცოტათი გაბრაზებულები იყვნენ, ოდნავადაც კი მაშინვე დაიწყეს სტვენა, სტვენა და წუწუნი. როგორც ხმოვანი, ისე უხმო თანხმოვნები საშინელი დებატები იყვნენ. ძალიან ხშირად ვერ წყვეტდნენ ამ ორი თანხმოვნიდან რომელი უნდა გამოსულიყო სიტყვაში. ასე მოხდა, როცა დაწყვილებული თანხმოვნები სასეირნოდ წავიდნენ. ისინი გარბიან ბილიკზე და იქ ტელეგრაფის ბოძიღირს, მხოლოდ ერთი ასო აკლია ამ სიტყვას. სვეტი ეკითხება: "დამეხმარე!" წერილები ბდა პდაიწყეს ხმამაღლა კამათი, ვინ უნდა იყოს ამ სიტყვაში.

ცხრილი(B)?(P)?

იქვე ხეხილის ბაღი იყო. არც ამ სიტყვაშია ბოლო ასო. მოწოდებულია ბაღის წერილების დახმარებაზე დდა თ, მაგრამ ისინი კამათობდნენ იმაზე, თუ ვის შეეძლო ამ საქმის უკეთ შესრულება.

იქვე სახლს აშენებდნენ. სახლისკენ მიმავალი ბილიკი იყო. გადავწყვიტეთ, საქმიან წერილებს მივსულიყავით დადა შ,მაგრამ ვერც თანხმდებიან, რომელი დადგება ამ სიტყვაში.

DORO(F)?(W)?KA

ამასობაში ზდა თანბაღში მწიფე საზამთრო იპოვეს, მაგრამ ვერ გაიყოლეს. ყველას უნდა ამ გემრიელ სიტყვაში დგომა. INდა ფმოჭრილი ბალახის გამოყოფა შეუძლებელია. წერილები გდა TOმათ მთელი თივის გროვა გააღვიძეს და ასევე ვერ თანხმდებიან, რომელი მათგანი უნდა იყოს ამ სიტყვაში.

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

ბაბუა ბუკვოედი მიდიოდა გვერდით, გაიგო ხმაური, ყვირილი, კამათი და გადაწყვიტა წესრიგის აღდგენა. ხმოვანებს დასახმარებლად მოუწოდა და თქვა: „ამ სიტყვებში ბოლოს ხმოვანი ჩასვით, ან თანხმოვანის შემდეგ შუაში ჩასვით ხმოვანი, მიუთითებს, რომელი თქვენგანი დადგება ამ სიტყვაში.

ასეც გააკეთეს: სვეტები - სვეტი, ბაღები - ბაღი, ბილიკი - ბილიკი, საზამთრო - საზამთრო, ბალახი - ბალახი, თივის ღერო - თივა.

ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა. მას შემდეგ დაწყვილებული თანხმოვნები ყოველთვის ითხოვენ დახმარებას ხმოვანთაგან სიტყვების მართლწერის შესამოწმებლად.

V. ფიზიკური აღზრდის წუთი.

პინოქიო დადიოდა და დადიოდა

თეთრი სოკო ვიპოვე.

ერთხელ - სოკო,

ორი არის სოკო,

სამი - სოკო,

ჩადეთ ისინი ყუთში.

დაასახელეთ სიტყვა ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილიდან დაწყვილებული თანხმოვანით. (სოკო და ჩვენც მოვისმინეთ სატესტო სიტყვა - სოკო)

კარგად გააკეთე!

VI. ნასწავლის კონსოლიდაცია.

1. ახლა მე გკარნახობ წინადადებებს და შენ ჩაწერე შენს ბლოკნოტში მხოლოდ დაწყვილებული თანხმოვნების მქონე სიტყვებს, ტესტ სიტყვებთან ერთად, გამოყენებით სხვადასხვა გზებიშერჩევა

პირველი ფუმფულა თოვლი მოვიდა.
კატას აქვს მკვეთრი თვალები და ბასრი კბილები.

რა სიტყვები დაწერე? (თოვლი - თოვლი, კატები - კნუტი, თვალები - თვალები, კბილები - კბილები)

ბიჭებო, მე კვლავ წავიკითხავ პირველ წინადადებას და თქვენ დაასახელეთ წინადადების მთავარი წევრები.

2. ლექსიკაზე მუშაობა.

გამოიცანით გამოცანა:

პუტკუნე, ნუ ღელავ.

გადადი შენს თავზე.

იცეკვე მთელი დღე

და წახვალ დასასვენებლად (ქურთუკი).

აირჩიეთ სატესტო სიტყვა სიტყვა ქურთუკისთვის. (ამ სიტყვისთვის სატესტო სიტყვას ვერ იპოვით. ეს სიტყვა ლექსიკონის სიტყვაა)

როგორ დავეხმაროთ ჩვენს მეხსიერებას ზუსტად დაიმახსოვროს ეს ასოები სიტყვებით? (ჩვენ ვიყენებთ ასოს "გაძლიერებას", "განათებას" სიტყვაში)

შევეცადოთ „გავაძლიეროთ“ ასო „ფ“ სიტყვაში ქურთუკი. რა წინადადებები გაქვთ?

(- მე ვთავაზობ ასოს „გაძლიერებას“ ორთოგრამის დაწერით მისი გარეგნობის ანალოგიით.)

KO TA

კარგად გააკეთე!

(- და მე ასე მგონია. ქურთუკი ფიგურაზეა ჩაცმული, ამიტომ ვთავაზობ მართლწერის გაძლიერებას სიტყვა „ფიგურის“ დახმარებით.

(არის ასოს "გამაგრების" კიდევ ერთი ვარიანტი. მაისურები სხვადასხვა სტილისაა)

კარგად გააკეთე! ახლა ჩაწერეთ სიტყვა ლექსიკონში და დახაზეთ საგანი დამახსოვრებული მართლწერის ნაცვლად.

შეადგინეთ წინადადება ლექსიკური სიტყვით.

3. ფიზიკური აღზრდა მხედველობისთვის ბაზარნოვის მეთოდით.

4. დიფერენცირებული სამუშაო.

თითოეული დონის დავალება იწერება ბარათებზე. ბიჭებისთვის, რომლებსაც აქვთ ნავები წითელი იალქნებით სამუშაო მაგიდაზე, დაასრულეთ დავალება No1.

დავალება No1. დაალაგეთ წინადადებები ლექსის შესაქმნელად. იპოვეთ სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით და დაწერეთ ტესტები სამი გზით.

ერთ წელიწადში ამდენს ვერ მივიღებ
მარინასთან ერთად ტყეში წავედი
ჩემმა მეგობარმა კენკრა დაკრიფა
მოცვისა და ჟოლოსთვის.

ბიჭებისთვის, რომლებსაც აქვთ ნავები ლურჯი აფრების მაგიდაზე, დაასრულეთ დავალება No2.

დავალება No2.ჩამოწერეთ სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით, შეარჩიეთ საცდელი სამი გზით.

მარინასთან ერთად წავედი ლე...
მოცვისა და ჟოლოსთვის.
მე ავკრიფე მეგობარს იაგოს...

ბიჭებისთვის, რომლებსაც მერხებზე აქვთ ნავები მწვანე იალქნებით, დაასრულეთ დავალება No3.

დავალება No3. ჩამოწერეთ სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით, ამოარჩიეთ ტესტები რაიმე ფორმით.

მარინასთან ერთად წავედი ლე...
მოცვისა და ჟოლოსთვის.
მე ავკრიფე მეგობარს იაგოს...
ამდენს ვერ მივიღებ ერთ წელიწადში...

რა სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით დაწერეთ? (ტყე, შეყვარებული, კენკრა, წელი)

რა ლექსი მიიღეთ პირველ დავალებაში? წაიკითხე.

შეიძლება ამას ლექსი ეწოდოს? რატომ? (ბავშვები ასახელებენ ლექსის თვისებებს: რითმა და ა.შ.)

ბიჭებო, გავიხსენოთ როგორ ავირჩიოთ სწორი ტესტი სიტყვა (ბავშვების პასუხები).

კარგად! მოდით შევამოწმოთ თქვენი დავალება. თუ არ ეთანხმებით ერთმანეთის პასუხებს, მიეცით სიგნალი.

მე-3 ჯგუფის მოსწავლეები ასახელებენ ტესტ სიტყვებს, მათ ავსებენ 2 და 1 ჯგუფის მოსწავლეები.

VII. შეჯამება.

რა ისწავლე ახალი?

რა გაინტერესებდა?

რა ეტაპზე გაგიჭირდა?

რას ეტყოდით მშობლებს გაკვეთილზე?

რას შეცვლიდით გაკვეთილზე?

მიუთითეთ თქვენი სამუშაო ეთიკა ჩვენი ტრადიციული წარმატების ჯოხებით.

VIII. Საშინაო დავალება.

1 ჯგუფი. სავარჯიშო 322.

მე-2 ჯგუფი. სავარჯიშო 322 (დავალების მიხედვით, დამატებით გამოიტანეთ სიტყვების კომბინაციები შესამოწმებელ სიტყვებთან)

3 ჯგუფი. სავარჯიშო 321.