სამუშაო სასწავლო პროგრამა კომპიუტერულ მეცნიერებაში კოლეჯებისთვის. სამუშაო პროგრამა ინფორმატიკის დისციპლინაში. უსაფრთხოება, ჰიგიენა, ერგონომიკა, რესურსების დაზოგვა

კომპიუტერული მეცნიერება და ისტსაგანმანათლებლო პროგრამა

სპეციალობების მიხედვით

190631 სატრანსპორტო საშუალებების ტექნიკური მომსახურება და შეკეთება

140448 ელექტრო და ელექტრომექანიკური აღჭურვილობის ტექნიკური ექსპლუატაცია და ტექნიკური მომსახურება (მრეწველობის მიხედვით)

130404 ღია კარის მოპოვება

130406 წიაღისეულის დამუშავება

აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა:

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 134 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო დატვირთვა 95 საათები;

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო ლაბორატორიული სამუშაო 58 საათები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 საათები.

ჩამოტვირთვა:


გადახედვა:

ირკუტსკის რეგიონის განათლების სამინისტრო

საშუალო პროფესიული განათლების რეგიონალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ჩერემჰოვსკის სამთო და საინჟინრო კოლეჯი ა.ი. მ.ი. შჩადოვი

დამტკიცება

კოლეჯის დირექტორი

ბ.ვ.პაშკოვი

20____წელი

დისციპლინის სამუშაო პროგრამა

კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ

ძირითადი პროფესიული ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლი

საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობებში

ჩერემხოვო, 2013 წ

აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის სამუშაო პროგრამა შემუშავდა აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის სანიმუშო სასწავლო გეგმის საფუძველზე, რომელიც რეკომენდირებულია პროფესიული განათლების საექსპერტო საბჭოს 2008 წლის 27.03.24 ოქმის №24/1-ის მიერ.

სამუშაო პროგრამა განკუთვნილია ტექნიკური პროფილის საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებისათვის:

190631 სატრანსპორტო საშუალებების ტექნიკური მომსახურება და შეკეთება

140448 ელექტრო და ელექტრომექანიკური აღჭურვილობის ტექნიკური ექსპლუატაცია და ტექნიკური მომსახურება (მრეწველობის მიხედვით)

130404 ღია კარის მოპოვება

130406 წიაღისეულის დამუშავება

შემქმნელი: პლესკაჩ ტატიანა ალექსეევნა - საშუალო პროფესიული განათლების რეგიონალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულების სპეციალური დისციპლინების მასწავლებელი "ჩერემხოვოს სახელობის სამთო და ტექნიკური კოლეჯი". მ.ი. შჩადოვი

1. საგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამის პასპორტი

კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ

1.1. პროგრამის ფარგლები

აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის სამუშაო პროგრამა არის საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მოსწავლეთა ზოგადი განათლების ნაწილი. შედგენილია ინფორმატიკისა და ისტ-ის (საბაზო საფეხური) საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამის საფუძველზე.

1.2. დისციპლინის ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში

აკადემიური დისციპლინა ინფორმატიკა და ICT ეხება ზოგადი განათლების ციკლს.

1.3.დისციპლინის მიზნები და ამოცანები - მოთხოვნები დისციპლინის დაუფლების შედეგებზე:

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა შეძლოს:

ინფორმაციის სანდოობის შეფასება სხვადასხვა წყაროების შედარებით;

ამოიცნობს საინფორმაციო პროცესებს სხვადასხვა სისტემაში;

გამოიყენეთ მზა საინფორმაციო მოდელები, შეაფასეთ მათი შესაბამისობა რეალურ ობიექტთან და მოდელირების მიზნებთან;

ამოცანის შესაბამისად განახორციელოს ინფორმაციის წარდგენის მეთოდის არჩევანი;

ინფორმაციული ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების გამოყენებით სასწავლო სამუშაოს ილუსტრაცია;

რთული სტრუქტურის საინფორმაციო ობიექტების შექმნა, მათ შორის ჰიპერტექსტური;

მონაცემთა ბაზებში ჩანაწერების ნახვა, შექმნა, რედაქტირება, შენახვა;

ინფორმაციის მოძიება მონაცემთა ბაზებში, კომპიუტერულ ქსელებში და ა.შ.;

ციფრული ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა გზით (ცხრილი, მასივი, გრაფიკი, დიაგრამა და ა.შ.);

დაიცავით უსაფრთხოების წესები და ჰიგიენის რეკომენდაციები ICT ინსტრუმენტების გამოყენებისას.

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა იცოდეს:

განსხვავებული მიდგომები „ინფორმაციის“ ცნების განმარტებასთან დაკავშირებით;

ინფორმაციის მოცულობის გაზომვის მეთოდები: ალბათური და ანბანური. იცოდე ინფორმაციის საზომი ერთეულები;

საინფორმაციო საქმიანობის ავტომატიზაციის ყველაზე გავრცელებული საშუალებების (ტექსტური რედაქტორები, ცხრილები, მონაცემთა ბაზები, კომპიუტერული ქსელები) დანიშვნა;

რეალური ობიექტების ან პროცესების აღწერის საინფორმაციო მოდელების დანიშნულება და სახეები;

ალგორითმის გამოყენება, როგორც საქმიანობის ავტომატიზაციის საშუალება;

ოპერაციული სისტემების დანიშნულება და ფუნქციები.

1.4 აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა:

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 134 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო დატვირთვა 95 საათი;

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო ლაბორატორიული სამუშაო 58 საათი

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 საათი.

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

2.1. აკადემიური დისციპლინის მოცულობა და სასწავლო სამუშაოს სახეები

სასწავლო სამუშაოს ტიპი

საათის მოცულობა

სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა (სულ)

მათ შორის:

ლაბორატორიული კლასები

სახელოსნოები

ტესტის ფურცლები

კურსის ნაშრომი (პროექტი)

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა (სულ)

მათ შორის:

დამოუკიდებელი სამუშაო კურსზე (პროექტი)

კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობა: სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები;

ინდივიდუალური დავალებების შესრულება, სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი მუშაობა, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, მასალის მომზადება კვლევითი (პროექტის) საქმიანობისთვის (დამოუკიდებელი მუშაობის საგნები);

საბოლოო სერთიფიკატი ფორმაშიოფსეტური

2.2. აკადემიური დისციპლინის თემატური გეგმა და შინაარსი ინფორმატიკა და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

სახელი

სექციები და თემები

კლასის ნომერი

საათის მოცულობა

განვითარების დონე

ნაწილი 1. ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა

თემა 1.1. საინფორმაციო საზოგადოება. პირის პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობა

ინფორმაციული საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპები. ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების განვითარების ეტაპები.

ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების გამოყენებით პირის პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობის სახეები (პროფესიული საქმიანობის ტექნიკური მიმართულების შესაბამისად). საინფორმაციო საქმიანობის ღირებულების მახასიათებლები. ინფორმაციასთან დაკავშირებული სამართლებრივი ნორმები, საინფორმაციო სფეროში სამართალდარღვევები, მათი აღკვეთის ღონისძიებები.

სახელოსნოები

საზოგადოების საინფორმაციო რესურსები. საგანმანათლებლო საინფორმაციო რესურსები, პროგრამულ უზრუნველყოფასთან მუშაობა.

პროგრამული უზრუნველყოფის ინსტალაცია (პროფესიული საქმიანობის ტექნიკური მიმართულების შესაბამისად), მისი გამოყენება და განახლება.

ლიცენზირებული და თავისუფლად გავრცელებული პროგრამული პროდუქტები. პროგრამული უზრუნველყოფის განახლებების ორგანიზება ინტერნეტის გამოყენებით

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება. სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები

ნაწილი 2 საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

თემა 2.1. ინფორმაცია, ინფორმაციის გაზომვა. ინფორმაციის პრეზენტაცია

ინფორმაციის კონცეფციისა და ინფორმაციის გაზომვის მიდგომები.

სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტები. ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენის უნივერსალურობა.

სახელოსნოები

ტექსტის, გრაფიკული, ხმოვანი ინფორმაციის და ვიდეო ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენა

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება. სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები.

ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა რიცხვთა სისტემაში

თემა 2.2. ძირითადი საინფორმაციო პროცესები და მათი განხორციელება კომპიუტერების დახმარებით: ინფორმაციის დამუშავება, შენახვა, ძიება და გადაცემა

კომპიუტერით ინფორმაციის დამუშავების პრინციპები, კომპიუტერის არითმეტიკული და ლოგიკური საფუძვლები.

მათი აღწერის ალგორითმები და მეთოდები.

კომპიუტერი, როგორც ბრძანებების შემსრულებელი. კომპიუტერის პროგრამული პრინციპი. სხვადასხვა პროცესის კომპიუტერული მოდელების მაგალითები.

სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტების შენახვა სხვადასხვა ციფრულ მედიაზე. სხვადასხვა ინფორმაციის მატარებლების მოცულობის განსაზღვრა. საინფორმაციო არქივი.

მოიძიეთ ინფორმაცია კომპიუტერის გამოყენებით. პროგრამული უზრუნველყოფის საძიებო სერვისები. საკვანძო სიტყვების, ფრაზების გამოყენება ინფორმაციის მოსაძიებლად, საძიებო ტერმინების კომბინაციები.

ინფორმაციის გადაცემა კომპიუტერებს შორის. სადენიანი და უკაბელო კომუნიკაცია.

სახელოსნოები

პროგრამირების გარემო. დასრულებული პროგრამის ტესტირება. მარტივი ალგორითმის პროგრამული დანერგვა. მზა კომპიუტერული მოდელის გამოყენების საფუძველზე კვლევის ჩატარება.

მონაცემთა არქივის შექმნა. მონაცემების ამოღება არქივიდან. ინფორმაციის ჩაწერა სხვადასხვა ტიპის დისკებზე.

საძიებო სისტემები. სახელმწიფო საგანმანათლებლო პორტალებზე ინფორმაციის ძიების მაგალითი.

მოდემი. მონაცემთა სიჩქარის ერთეულები

მოდემის კავშირი. შექმენით ელექტრონული ფოსტის ყუთი და დააკონფიგურირეთ მისი პარამეტრები. მისამართების წიგნის ფორმირება.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება; კვლევის (პროექტის) საქმიანობისთვის მასალის მომზადება. სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები. ინდივიდუალური ამოცანების შესრულება, სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი სამუშაოები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, მასალის მომზადება კვლევითი (პროექტის) აქტივობებისთვის.

დამოუკიდებელი მუშაობის საგანი:

  1. ინფორმაციის წარმოდგენა ბინარულ რიცხვთა სისტემაში.
  2. ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა რიცხვთა სისტემაში.

თემა 2.3. Პროცესის მართვა. ავტომატური და ავტომატური მართვის სისტემების წარმომადგენლობა.

სახელოსნოები

ACS სხვადასხვა მიზნებისთვის, მათი გამოყენების მაგალითები. აღჭურვილობის მაგალითები რიცხვითი კონტროლით. სხვადასხვა ტიპის ავტომატური მართვის სისტემების პრაქტიკაში გამოყენების დემონსტრირება.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება.

ნაწილი 3 საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტები

თემა 3.1. ტექნიკური და პროგრამული უზრუნველყოფა სპეციალისტის პროფესიული საქმიანობისთვის

კომპიუტერის ძირითადი მახასიათებლები. სხვადასხვა გარე მოწყობილობებს ვუკავშირდებით კომპიუტერს. კომპიუტერული პროგრამების სახეები.

კომპიუტერის სამუშაო ადგილის სრული ნაკრების მაგალითები პროფესიული საქმიანობის სხვადასხვა სფეროსთვის მისი გამოყენების მიზნების შესაბამისად (ტექნიკური პროფესიული საქმიანობის სფეროების შესაბამისად).

სახელოსნოები

Ოპერაციული სისტემა. Მომხმარებლის გრაფიკული ინტერფეისი.

საგანმანათლებლო მიზნებისთვის კომპიუტერთან დაკავშირებული გარე მოწყობილობების გამოყენების მაგალითები. პროგრამული უზრუნველყოფა გარე მოწყობილობებისთვის. გარე მოწყობილობების კომპიუტერთან დაკავშირება და მათი დაყენება.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება. კვლევითი (პროექტის) საქმიანობისთვის მასალის მომზადება. სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები. ინდივიდუალური დავალებების შესრულება, სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი მუშაობა, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, მასალის მომზადება კვლევითი (საპროექტო) საქმიანობისთვის.

დამოუკიდებელი მუშაობის საგანი:

  1. კომპიუტერული არქიტექტურა.
  2. კომპიუტერების მრავალფეროვნება.

თემა 3.2 . კომპიუტერების ლოკალურ ქსელთან დაკავშირება. ლოკალურ კომპიუტერულ ქსელებში მომხმარებელთა მუშაობის ორგანიზება.

სახელოსნოები

კომპიუტერული ქსელების პროგრამული უზრუნველყოფა და აპარატურა. სერვერი.

სისტემის ადმინისტრირების კონცეფცია. ქსელში წვდომის უფლებების დიფერენციაცია. კომპიუტერის ქსელთან დაკავშირება.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება.

დამოუკიდებელი მუშაობის საგანი:

  1. ქსელის ოპერაციული სისტემები.
  2. ლოკალური კომპიუტერული ქსელის ადმინისტრირება

თემა 3.3 . უსაფრთხოება, ჰიგიენა, ერგონომიკა, რესურსების დაზოგვა. ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა.

სახელოსნოები

ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა.

ოპერაციული მოთხოვნები კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის. პროფილაქტიკური ზომების ერთობლიობა კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის მისი პროფესიული საქმიანობის კონფიგურაციის შესაბამისად

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება. კვლევითი (პროექტის) საქმიანობისთვის მასალის მომზადება. სახელმძღვანელოს მასალაზე მუშაობა, სალექციო ჩანაწერები. ინდივიდუალური ამოცანების შესრულება, სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი სამუშაოები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, მასალის მომზადება კვლევითი (პროექტის) აქტივობებისთვის.

თავი. 4. ინფორმაციული ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგია.

დესკტოპის გამოქვეყნების შესაძლებლობები: ტექსტის შექმნა, ორგანიზება და კონვერტაციის ძირითადი გზები (განლაგება).

დინამიური (ელექტრონული) ცხრილების შესაძლებლობები. რიცხვითი მონაცემების მათემატიკური დამუშავება.

მონაცემთა ბაზების ორგანიზებისა და მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემების გააზრება. მონაცემთა სტრუქტურა და შეკითხვის სისტემა მონაცემთა ბაზების მაგალითებზე სხვადასხვა მიზნებისთვის: იურიდიული, საბიბლიოთეკო, საგადასახადო, სოციალური, საკადრო და ა.შ. მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემის გამოყენება სხვადასხვა საგნის საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად.

კომპიუტერული გრაფიკისა და ხატვის პროგრამული უზრუნველყოფის, მულტიმედიური გარემოს გააზრება.

სახელოსნოები

ორთოგრაფიული და გრამატიკული შემოწმების სისტემების გამოყენება. კომპიუტერული პუბლიკაციების შექმნა მზა შაბლონების გამოყენებაზე (სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად).

ტექსტური ინფორმაციის შექმნისა და დამუშავების ტექნოლოგია. საშუალებები - ტექსტური ინფორმაციის დამუშავება. ტექსტური დოკუმენტების შექმნა, რედაქტირება და ფორმატირება

ჰიპერტექსტი. ჰიპერბმული. ბმული მაჩვენებელი. ლინკის მისამართი. შეყვანის - ინფორმაციის ავტომატიზაცია. სკანირება. ავტომატური ამოცნობის პროგრამები. დიაგრამის თარგმნის ავტომატიზაცია. კომპიუტერული ლექსიკონები. კომპიუტერის მთარგმნელები.

რიცხვითი ინფორმაციის შექმნისა და დამუშავების ტექნოლოგია. ცხრილები. მონაცემთა ტიპები და ფორმა. შედარებითი და აბსოლუტური ბმულები

ჩაშენებული მათემატიკა, სტატისტიკა და ლოგიკური ფუნქციები. რიცხვითი მონაცემების ვიზუალური წარმოდგენა სქემებისა და გრაფიკების გამოყენებით.

პრეზენტაციების შექმნა. ანიმაციების შექმნა პრეზენტაციებში. პრეზენტაციის ტექნოლოგია. სლაიდების შექმნა. შეცვალეთ სლაიდის სტრუქტურა. გრაფიკული და ხმოვანი ობიექტების ჩასმა. სლაიდების განლაგება. გამოიყენეთ ანიმაციური ეფექტები. ანიმაციური ობიექტების შექმნა. შექმენით ჰიპერბმულები სლაიდებს შორის გადასვლისთვის. პრეზენტაციის დაყენება.

კომპიუტერული დამხმარე დიზაინის სისტემების დემონსტრირება.

დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება. კვლევითი (პროექტის) საქმიანობისთვის მასალის მომზადება. სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები. ინდივიდუალური ამოცანების შესრულება, სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი სამუშაოები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, მასალის მომზადება კვლევითი (პროექტის) აქტივობებისთვის.

დამოუკიდებელი მუშაობის საგანი:

  1. მრავალფეროვანი სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფა და ციფრული აღჭურვილობა გრაფიკული და მულტიმედიური ობიექტების შესაქმნელად.
  2. აუდიო და ვიდეო რედაქტირება სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით.

ნაწილი 5 სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები.

თემა 5.1 . იდეები სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შესახებ. ინტერნეტ ტექნოლოგიები, კავშირის მეთოდები და სიჩქარის მახასიათებლები, პროვაიდერი.

სახელოსნოები

ბრაუზერი. ინტერნეტ მაღაზიასთან, ინტერნეტ მედიასთან, ინტერნეტ ტურისტულ სააგენტოსთან, ინტერნეტ ბიბლიოთეკასთან და ა.შ. მუშაობის მაგალითები.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

თემა 5.2. HTML-ის საფუძვლები. ვებ საიტის განვითარება

ვებსაიტის შექმნისა და მოვლის მეთოდები

სახელოსნოები

საიტის ჰიპერტექსტის შექმნა და შენარჩუნება. ჰიპერტექსტის მარკირების ენა HTML. HTML დოკუმენტის სტრუქტურა.

ტეგები. ატრიბუტები. სათაურების, აბზაცების, სიების შექმნა, სურათების გვერდზე განთავსება, ტექსტის ფორმატირება, გვერდების დაკავშირება ბმულებით.

ცხრილების განთავსება და რედაქტირება გვერდზე. HTML რედაქტორები.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება. სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები. ინდივიდუალური დავალებების შესრულება, სხვადასხვა ტიპის შემოქმედებითი მუშაობა, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, მასალის მომზადება კვლევითი (საპროექტო) სამუშაოსთვის.

თემა 5.3. გლობალურ და ლოკალურ კომპიუტერულ ქსელებში კოლექტიური საქმიანობის ორგანიზება

ქსელური პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობები გლობალურ და ლოკალურ კომპიუტერულ ქსელებში კოლექტიური საქმიანობის ორგანიზებისთვის: ელექტრონული ფოსტა, ჩატი

სახელოსნოები

ფორუმების ორგანიზება, გაზიარებული რესურსები ინტერნეტში, საგანმანათლებლო აქტივობებში ტესტირების სისტემების გამოყენება სასწავლო დაწესებულების ლოკალურ ქსელში.

ვიდეო ვებ სესიების დაყენება

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს შესახებ ანგარიშების მომზადება. სახელმძღვანელოების მასალაზე მუშაობა,,, სალექციო ჩანაწერები. ინდივიდუალური დავალებების შესრულება, სხვადასხვა ტიპის შემოქმედებითი მუშაობა, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, მასალის მომზადება კვლევითი (საპროექტო) სამუშაოსთვის.

სულ

თითოეულ სექციაში მითითებულია შესაბამისი თემები. თითოეულ თემაზე მითითებულია სასწავლო მასალის შინაარსი (დიდაქტიკურ ერთეულებში). ლაბორატორიული, პრაქტიკული, დამოუკიდებელი და საკონტროლო სამუშაოების საგნები. ნიშნები დასრულდადეტალური, დეტალური და კონკრეტულივიდრე დისციპლინის სანიმუშო პროგრამაში, საათების მოცულობა განისაზღვრება მე-3 სვეტის თითოეული პოზიციისთვის. განვითარების დონე მოცემულია მე-4 სვეტში, თითოეული დიდაქტიკური ერთეულის საპირისპიროდ.

საგანმანათლებლო მასალის დაუფლების დონის დასახასიათებლად გამოიყენება შემდეგი აღნიშვნები:

1 - შესავალი (ადრე შესწავლილი ობიექტების, თვისებების ამოცნობა)

2-რეპროდუქციული (დავალებების შესრულება მოდელის მიხედვით, ინსტრუქციის მიხედვით ან ხელმძღვანელობით) (დიდაქტიკური ნაწილის შინაარსი ფიქსირდება ლაბორატორიულ და პრაქტიკულ გაკვეთილებზე)

3 - პროდუქტიული (დავალების დაგეგმვა და დამოუკიდებელი შესრულება, პრობლემის გადაჭრა) (დიდაქტიკური ერთეულის შინაარსი პრაქტიკაში ფიქსირდება. არ არის რეკომენდებული მესამე საფეხურის მითითება აკადემიურ დისციპლინაში)

3. დისციპლინური პროგრამის განხორციელების პირობები

3.1. მინიმალური ლოგისტიკის მოთხოვნები

აკადემიური დისციპლინის დანერგვა მოითხოვს პროფესიულ საქმიანობაში ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების საგანმანათლებლო ოფისის არსებობას.

აღჭურვილობა ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების საკლასო ოთახში.

  • სასწავლო და ვიზუალური საშუალებების ნაკრები "კომპიუტერული ქსელები",
  • ადგილები სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით,
  • მასწავლებლის სამუშაო ადგილი - სისტემური ერთეული Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD მონიტორი 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024" TCO, 50ms, 50ms.

ტექნიკური სასწავლო საშუალებები:

  • კომპლექტი. 54 Mbps WiFi ადაპტერი TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
  • სტუდენტური KRM - სისტემის ერთეული Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD მონიტორი 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", 503ms, TCO
  • კომპლექტი. 54 Mbps WiFi ადაპტერი TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U ორმაგი ჩარჩო, 600 სიღრმე, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
  • MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, ლაზერი, პრინტერი + სკანერი + ქსეროქსი (USB2.0, LAN),
  • პატჩ პანელი 19" RM 48 პორტები RJ-45 5E კატა.,
  • ტესტი ინსტრუმენტი. "NS-468" ქსელები RJ-11/RJ-45 კაბელებისთვის,
  • დაჭიმვის ხელსაწყო "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12 (UTP)),
  • 1U 19" RM TRENDnet Switch "TEG-S224" 24 პორტი 100Mbps + 2 პორტი 1Gbps, 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 პორტი 100Mbps,
  • დენის ფილტრი 5 სოკეტისთვის ZIS "Pilot L" (7.0m), ვიდეო პროექტორი.

3.2 ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა

ძირითადი წყაროები:

სტუდენტებისთვის

  1. უგრინოვიჩ ნ.დ. სემინარი ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების შესახებ 10–11 უჯრედი. - მ.:
  2. უგრინოვიჩ ნ.დ. ინფორმატიკა და საინფორმაციო ტექნოლოგიები. სახელმძღვანელო 10–11 უჯრედი. – M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
  3. კუზნეცოვი ა.ა. და ა.შ.ინფორმატიკა,სატესტო დავალებები. - მ.:
  4. მიხეევა ე.ვ., ტიტოვა ო.ი. ინფორმატიკა: სახელმძღვანელო. - M:აკადემია 2009 წ.
  5. სამილკინა ნ.ნ. სატესტო ამოცანების აგება ინფორმატიკაში. ხელსაწყოების ნაკრები. - მ.:
  6. სემაკინი ი.გ. და ა.შ.ინფორმატიკა. საბაზისო კურსის სტრუქტურირებული აბსტრაქტი. - მ.: გამომცემლობა "BINOM. ცოდნის ლაბორატორია", 2001 წ.
  7. სემაკინ ი.გ., ხენერი ე.კ. ინფორმატიკა. დავალების წიგნი-სახელოსნო 8–11 უჯრედი. (2 ტომად). - მ., 2002 წ.
  8. სემაკინ ი.გ., ხენერი ე.კ. ინფორმატიკა. სახელმძღვანელო 10-11 უჯრედი. - მ.: გამომცემლობა "BINOM. ცოდნის ლაბორატორია", 2007 წ.
  9. უვაროვი V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. სემინარი ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძვლებზე: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - M:აკადემია 2005 წ.

მასწავლებლებისთვის

  1. ანდრეევა ე.ვ. და ინფორმატიკის სხვა მათემატიკური საფუძვლები, არჩევითი კურსი. – M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
  2. ზალოგოვა ლ.ა. Კომპიუტერული გრაფიკა. სახელოსნო. სახელმძღვანელო. არჩევითი კურსი. – M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2006 წ.
  3. მაიკროსოფტი. კომპიუტერული ქსელების საფუძვლები. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2006 წ.
  4. მაიკროსოფტი. საგანმანათლებლო პროექტები Microsoft Office-ის გამოყენებით. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
  5. მონახოვი მ.იუ. ჩვენ ვქმნით სკოლის ვებგვერდს. არჩევითი კურსი. სახელოსნო. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
  6. მონახოვი მ.იუ. კომპიუტერზე დიზაინის სწავლა. არჩევითი კურსი. სახელოსნო. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
  7. უგრინოვიჩ ნ.დ. საინფორმაციო მოდელების კვლევა. არჩევითი კურსი - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2006 წ.
  8. უსენკოვი დ.იუ. WEB-მასტერ გაკვეთილები. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2003 წ.
  9. შაფრინ იუ.ა. ინფორმატიკა. Საინფორმაციო ტექნოლოგია. ტომი 1-2. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2003 წ.
  10. უგრინოვიჩ ნ.დ. კურსის „ინფორმატიკა და ისტ“ სწავლება 7-11 კლასები. – მ.: ბინომი. ცოდნის ლაბორატორია, 2009 წ

დამატებითი წყაროები:

  1. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ICT, კლასი 10, საბაზო დონე - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2008 წ.
  2. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ICT, კლასი 11, საბაზო დონე - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2008 წ.
  3. მოგილევი A.V., ინფორმატიკა: სახელმძღვანელო პედ. უნივერსიტეტები - მ .: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2009 წ.
  4. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ისტ: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის. ნაწილი 1. მსოფლიოს საინფორმაციო სურათი - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2009 წ.
  5. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ისტ: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის. ნაწილი 2. საინფორმაციო ტექნოლოგიების პროგრამული უზრუნველყოფა - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2009 წ.
  6. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ისტ: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის. ნაწილი 3. საინფორმაციო ტექნოლოგიების ტექნიკური მხარდაჭერა - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2009 წ.

ინტერნეტ რესურსები:

  1. საგანმანათლებლო პორტალი: საინფორმაციო სისტემა „საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომის ერთიანი ფანჯარა“ [ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: http//window.edu.ru, რეგისტრაციით. - ეკრანის სათაური
  2. ეროვნული პროექტი "განათლება" - http://www.rost.ru/projects -
  3. კომპიუტერული მოწყობილობა: წვდომის ფორმა: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლი და შეფასება

სწავლის შედეგები

(შეძენილი უნარები, შეძენილი ცოდნა)

სწავლის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების ფორმები და მეთოდები

შეძლებს:

ინფორმაციის სანდოობის შეფასება სხვადასხვა წყაროების შედარებით.

ამოიცნობს საინფორმაციო პროცესებს სხვადასხვა სისტემაში.

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და ტრანსფორმაცია

გამოიყენეთ მზა საინფორმაციო მოდელები, შეაფასეთ მათი შესაბამისობა რეალურ ობიექტთან და მოდელირების მიზნებთან.

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და კონვერტაცია.

ინდივიდუალური: დიზაინი (კვლევითი სამუშაო).

ამოცანის შესაბამისად აირჩიოს ინფორმაციის წარმოდგენის მეთოდი.

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და კონვერტაცია.

ინდივიდუალური: დიზაინი (კვლევითი სამუშაო).

საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების გამოყენებით სასწავლო სამუშაოს ილუსტრირება.

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და კონვერტაცია.

ინდივიდუალური: პროექტი (კვლევითი სამუშაო)

შექმენით რთული სტრუქტურის საინფორმაციო ობიექტები, მათ შორის ჰიპერტექსტი

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და კონვერტაცია.

ინდივიდუალური: დიზაინი (კვლევითი სამუშაო).

მონაცემთა ბაზებში ჩანაწერების ნახვა, შექმნა, რედაქტირება, შენახვა.

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და კონვერტაცია.

ინფორმაციის მოძიება მონაცემთა ბაზებში, კომპიუტერულ ქსელებში და ა.შ.

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და კონვერტაცია.

ინდივიდუალური: დიზაინი (კვლევითი სამუშაო).

ჯგუფი: აბსტრაქტების მოსმენა.

ციფრული ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა გზით (ცხრილი, მასივი, გრაფიკი, დიაგრამა და ა.შ.).

კომბინირებული: ლაბორატორიული სამუშაო შეხვედრები, ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, ინფორმაციის შენახვა და კონვერტაცია.

ინდივიდუალური: დიზაინი (კვლევითი სამუშაო).

ჯგუფი: აბსტრაქტების მოსმენა.

დაიცვან უსაფრთხოების წესები და ჰიგიენის რეკომენდაციები ICT ინსტრუმენტების გამოყენებისას

ინდივიდუალური: უსაფრთხოების ბრიფინგი.

ვიცი:

განსხვავებული მიდგომები "ინფორმაციის" ცნების განმარტებასთან დაკავშირებით

კომბინირებული: ტესტირება, ზეპირი დაკითხვა, OLC-ის შედგენა (ძირითად-ლოგიკური სინოფსისი), OLS-ის (ძირითად-ლოგიკური დიაგრამების) შედგენა.

ინფორმაციის მოცულობის გაზომვის მეთოდები: ალბათური და ანბანური, ინფორმაციის ერთეულები.

საინფორმაციო საქმიანობის ავტომატიზაციის ყველაზე გავრცელებული საშუალებების (ტექსტის რედაქტორები, ტექსტის დამმუშავებლები, გრაფიკული რედაქტორები, ცხრილები, მონაცემთა ბაზები, კომპიუტერული ქსელები) დანიშვნა.

კომბინირებული: ტესტირება, ზეპირი დაკითხვა, OLC-ის (ძირითად-ლოგიკური რეზიუმე) შედგენა, OLS-ის (ძირითად-ლოგიკური დიაგრამების) შედგენა.

ჯგუფი: აბსტრაქტების მოსმენა.

რეალური ობიექტების ან პროცესების აღწერის საინფორმაციო მოდელების დანიშნულება და ტიპები.

კომბინირებული: ტესტირება, ზეპირი დაკითხვა, OLC-ის (ძირითად-ლოგიკური რეზიუმე) შედგენა, OLS-ის (ძირითად-ლოგიკური დიაგრამების) შედგენა.

ალგორითმის გამოყენება, როგორც საქმიანობის ავტომატიზაციის საშუალება

კომბინირებული: ტესტირება, ზეპირი დაკითხვა, OLC-ის (ძირითად-ლოგიკური რეზიუმე) შედგენა, OLS-ის (ძირითად-ლოგიკური დიაგრამების) შედგენა.

ოპერაციული სისტემების დანიშნულება და ფუნქციები

კომბინირებული: ტესტირება, ზეპირი დაკითხვა, OLC-ის (ძირითად-ლოგიკური რეზიუმე) შედგენა, OLS-ის (ძირითად-ლოგიკური დიაგრამების) შედგენა.

ჯგუფი: აბსტრაქტების მოსმენა.

ინდივიდუალური: საკრედიტო

სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიონალი

საგანმანათლებლო დაწესებულების

სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯი

სამუშაო პროგრამა

საგანმანათლებლო დისციპლინა

ინფორმატიკა

სტერლიტამაკი

ორგანიზაცია-დეველოპერი:სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯი

დეველოპერები:

უსაჩევა ე.ა., სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯის პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის ინფორმატიკის მათემატიკის მასწავლებელი.

აკმანოვა ს.რ., უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მათემატიკისა და კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი, სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯი.

მიმომხილველი:

მინაევა ე.ა., მათემატიკისა და ინფორმატიკის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯის მასწავლებელი

დასკვნა No ____________ დათარიღებული "_____" __________ 2015 წ.

განმარტებითი შენიშვნა 4

დისციპლინის „ინფორმატიკის“ ზოგადი მახასიათებლები 6

აკადემიური დისციპლინის ადგილი სასწავლო გეგმაში 8

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგები 8

პროფესიული განათლების ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო პროფილები. SVE პროფესიები…………………………………………………16

თემატური დაგეგმვა 17

მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპების მახასიათებლები 18

დისციპლინის „ინფორმატიკის“ პროგრამის საგანმანათლებლო-მეთოდური და ლოგისტიკური უზრუნველყოფა…………………………….…21

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამა "ინფორმატიკა" განკუთვნილია კომპიუტერული მეცნიერების და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესასწავლად პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას SPO-ს მთავარი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ფარგლებში. OPOP SPO) საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე კვალიფიციური მუშაკების მომზადებაში.

პროგრამა შემუშავდა საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" სტრუქტურის, შინაარსისა და დაუფლების შედეგების შესახებ, რეკომენდაციების შესაბამისად, საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ორგანიზაციის ფარგლებში. საბაზო ზოგად განათლებაზე დაფუძნებული საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ჩარჩო, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისა და შეძენილი პროფესიის მოთხოვნების გათვალისწინებით (საქართველოს სამინისტროს მუშაკთა მომზადების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის წერილი და დპ. რუსეთის განათლება და მეცნიერება 2015 წლის 17 მარტის No06-259).

    სტუდენტების იდეების ჩამოყალიბება თანამედროვე საზოგადოებაში ინფორმატიკის და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) როლის შესახებ, კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებისა და ინტერნეტში მუშაობის სამართლებრივი ასპექტების საფუძვლების გააზრება;

    სტუდენტებში პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისათვის საჭირო ინფორმაციის მოძიებისა და გამოყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება;

    სტუდენტების უნარების ჩამოყალიბება რეალური ობიექტებისა და პროცესების საინფორმაციო მოდელების გამოყენების, ანალიზის, ტრანსფორმაციისთვის, ისტ-ის გამოყენებით, მათ შორის სხვა დისციპლინების შესწავლისას;

    მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესების, ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება კომპიუტერული მეცნიერების მეთოდების შემუშავებისა და გამოყენების გზით.
    ICT ინსტრუმენტები სხვადასხვა აკადემიური საგნების შესწავლაში;

    სტუდენტების მიერ ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების გამოცდილების შეძენა ინდივიდუალურ და კოლექტიურ სასწავლო და შემეცნებით, მათ შორის საპროექტო, აქტივობებში;

    სტუდენტების მიერ გლობალურ ქსელებში საინფორმაციო საქმიანობის ეთიკური ასპექტების და საინფორმაციო კომუნიკაციების ცოდნის შეძენა; საინფორმაციო სისტემების შექმნასა და გამოყენებაში, ინფორმაციის გავრცელებასა და გამოყენებაში ჩართული ადამიანების პასუხისმგებლობის გაცნობიერება;

    ინფორმაციული კულტურის ფლობა, ინფორმაციის ანალიზისა და შეფასების უნარი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების, საგანმანათლებლო და სოციალური კომუნიკაციების საშუალებების გამოყენებით.

პროგრამა მოიცავს შინაარსს, რომელიც მიმართულია მოსწავლეებში საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე, საშუალო პროფესიული განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ხარისხობრივი განვითარებისათვის საჭირო კომპეტენციების განვითარებაზე, საშუალო ზოგადი განათლების მიღებით; კვალიფიციური მუშაკთა მომზადების პროგრამა (SWP).

საგანმანათლებლო დისციპლინის ზოგადი მახასიათებლები

"ინფორმატიკა"

თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი მახასიათებელია ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ადამიანის ცხოვრების ყველა სფეროში. ამიტომ განათლება, მათ შორის პროფესიული განათლება, აწყდება სპეციალისტის საინფორმაციო კომპეტენციის ჩამოყალიბების პრობლემას (პიროვნების უნარი გადაჭრას საგანმანათლებლო, ყოველდღიური, პროფესიული ამოცანები ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით), რაც უზრუნველყოფს მის კონკურენტუნარიანობას შრომის ბაზარზე.

პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OBEP SVE-ის განვითარების ფარგლებში საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე, კომპიუტერული მეცნიერების შესწავლას აქვს საკუთარი მახასიათებლები პროფესიული განათლების პროფილიდან გამომდინარე.

პროფესიული განათლების ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო პროფილების SVE-ს პროფესიების დაუფლებისას კომპიუტერული მეცნიერება შეისწავლება საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საბაზისო დონეზე, მაგრამ ზოგიერთი თემა უფრო ღრმად არის შესწავლილი, სპეციფიკის გათვალისწინებით. ათვისებული პროფესიები.

ეს გამოიხატება ტრენინგის შინაარსში, პროგრამის ცალკეული თემების შესასწავლად გამოყოფილი საათების რაოდენობაში, სტუდენტების მიერ მათი განვითარების სიღრმეში, პრაქტიკული გაკვეთილების მოცულობასა და ბუნებაში, სტუდენტების კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობის ტიპებში.

აკადემიური დისციპლინა „ინფორმატიკა“ მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს:

    „პირის საინფორმაციო საქმიანობა“;

    „ინფორმაციული და საინფორმაციო პროცესები“;

    „საინფორმაციო სტრუქტურები (ელცხრილები და მონაცემთა ბაზები)“;

    „ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებები (ICT)“;

    „ინფორმაციული ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიები“;

    "სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები".

საბაზო საფეხურზე ინფორმატიკის შესწავლა ითვალისწინებს ყველა მოსწავლის მიერ საგანმანათლებლო მასალის შემუშავებას, როდესაც ინფორმატიკის საგანმანათლებლო მასალა განზოგადებულია და სისტემატიზებულია ძირითად სკოლაში, რათა სრულყოფილად ხელი შეუწყოს მოსწავლეებს შემდგომ საგანმანათლებლო საქმიანობაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა პრაქტიკაზე ორიენტირებული საგანმანათლებლო მასალის შესწავლას, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ზოგადი საინფორმაციო კომპეტენციის ჩამოყალიბებას, საინფორმაციო აქტივობის ინსტრუმენტების ინტეგრირებული გამოყენებისათვის მზადყოფნას.

აკადემიური დისციპლინის "კომპიუტერულ მეცნიერებათა" დაუფლება, რომელიც ითვალისწინებს SVE-ში ათვისებული პროფესიების სპეციფიკას, მოიცავს ცალკეული თემების სიღრმისეულ შესწავლას, სხვადასხვა ICT ინსტრუმენტების აქტიურ გამოყენებას, პრაქტიკული სავარჯიშოების გაზრდას, სხვადასხვა სახის დამოუკიდებელი სამუშაო, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტების მომზადებას პროფესიული საქმიანობისთვის ისტ-ის გამოყენებით.

პრაქტიკული გაკვეთილებისა და კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაოების ორგანიზებისას აუცილებელია სტუდენტების ყურადღების გამახვილება მედიაში, ინტერნეტში, საგანმანათლებლო და სპეციალურ ლიტერატურაში ინფორმაციის ძიებაზე შესაბამისი დიზაინითა და შედეგების პრეზენტაციით. ეს ხელს უწყობს სტუდენტების უნარების ჩამოყალიბებას, დამოუკიდებლად და შერჩევით გამოიყენონ სხვადასხვა ICT პროგრამული ინსტრუმენტები, ასევე დამატებითი ციფრული აღჭურვილობა (პრინტერები, გრაფიკული ტაბლეტები, ციფრული კამერები, სკანერები და ა.შ.), გამოიყენონ დამუშავების და ინფორმაციის მიწოდების რთული მეთოდები.

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის „კომპიუტერული მეცნიერება“ სწავლა სრულდება შედეგების შეჯამებით დიფერენცირებული ტესტის სახით, როგორც დაუფლების პროცესში მყოფი სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების ნაწილი. OPOP SPOსაშუალო ზოგადი განათლებით.

საგანმანათლებლო დისციპლინის ადგილი სასწავლო გეგმაში

აკადემიური დისციპლინა „ინფორმატიკა“ არის საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის „მათემატიკა და ინფორმატიკა“ სავალდებულო საგნის ნაწილი.

პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ განვითარების ფარგლებში საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OPOP SPOსაბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე სასწავლო გეგმის ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლში ისწავლება აკადემიური დისციპლინა „ინფორმატიკა“. OPOP SPOძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე საშუალო ზოგადი განათლებით (PPKRS).

PPKRS-ის სასწავლო გეგმებში, აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" ადგილი არის ზოგადსაგანმანათლებლო არჩევითი დისციპლინების შემადგენლობაში, რომლებიც ჩამოყალიბებულია საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სავალდებულო საგნებიდან, საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიებისთვის. პროფესიული განათლების შესაბამისი პროფილის.

საგანმანათლებლო დისციპლინის დაუფლების შედეგები

პირადი:

    გლობალური საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინდუსტრიაში შიდა ინფორმატიკის განვითარებისა და მიღწევების ისტორიისადმი სიამაყისა და პატივისცემის გრძნობა;

    ინფორმაციულ საზოგადოებაში საკუთარი ადგილის გაცნობიერება;

    საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით დამოუკიდებელი და პასუხისმგებელი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის მზადყოფნა და უნარი;

    თანამედროვე ინფორმატიკის მიღწევების გამოყენების უნარი არჩეულ პროფესიულ საქმიანობაში საკუთარი ინტელექტუალური განვითარების გაზრდის მიზნით, დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს ახალი ცოდნა პროფესიულ სფეროში, ამისთვის ინფორმაციის ხელმისაწვდომი წყაროების გამოყენებით;

    საერთო პრობლემების გადასაჭრელად გუნდურ მუშაობაში კონსტრუქციული ურთიერთობების დამყარების უნარი, მათ შორის ქსელური კომუნიკაციების თანამედროვე საშუალებების გამოყენებით;

    კოგნიტური აქტივობის მართვის, საკუთარი ინტელექტუალური განვითარების დონის თვითშეფასების, მათ შორის თანამედროვე ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენების უნარი;

    კომპეტენტური ქცევის არჩევის უნარი ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებისას როგორც პროფესიულ საქმიანობაში, ასევე ყოველდღიურ ცხოვრებაში;

    პერსონალური ინფორმაციისა და კომუნიკაციის კომპეტენციების განვითარებაზე დაფუძნებული არჩეულ პროფესიულ საქმიანობაში განათლების გაგრძელებისა და უნარების ამაღლების მზადყოფნა;

მეტასაგანი:

    მიზნების განსაზღვრის, სამოქმედო გეგმების შედგენისა და მათი განხორციელებისთვის საჭირო საშუალებების განსაზღვრის უნარი;

    სხვადასხვა სახის შემეცნებითი აქტივობის გამოყენება საინფორმაციო პრობლემების გადასაჭრელად, შემეცნების ძირითადი მეთოდების გამოყენება (დაკვირვება, აღწერა, გაზომვა, ექსპერიმენტი) საგანმანათლებლო, კვლევითი და საპროექტო საქმიანობის ორგანიზებისთვის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით;

სხვადასხვა საინფორმაციო ობიექტების გამოყენება, რომელთა შეხვედრის აუცილებლობა ხდება პროფესიულ სფეროში ფენომენებისა და პროცესების შესწავლისას;

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების გამოყენება, მათ შორის ელექტრონული ბიბლიოთეკები, ინფორმაციის კრიტიკულად შეფასების და ინტერპრეტაციის უნარი,
მიღებული სხვადასხვა წყაროებიდან, მათ შორის ინტერნეტიდან;

კომპიუტერზე ელექტრონულ ფორმატში მოცემული ინფორმაციის ანალიზისა და სხვადასხვა ფორმით წარდგენის უნარი;

    საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებების გამოყენების უნარი შემეცნებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული პრობლემების გადასაჭრელად ერგონომიკის, უსაფრთხოების, ჰიგიენის, რესურსების კონსერვაციის, სამართლებრივი და ეთიკური სტანდარტების, ინფორმაციული უსაფრთხოების სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად;

    საკუთარი კვლევის შედეგების საჯაროდ წარმოჩენის, დისკუსიების წარმართვის უნარი, ხელმისაწვდომი და ჰარმონიული გზით, ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებით წარმოდგენილი ინფორმაციის შინაარსისა და ფორმების გაერთიანებით;

თემა:

იდეების ჩამოყალიბება ინფორმაციული და საინფორმაციო პროცესების როლზე გარემომცველ სამყაროში;

ალგორითმული აზროვნების უნარ-ჩვევების ფლობა და ალგორითმების ფორმალური აღწერის მეთოდების გააზრება, ძირითადი ალგორითმული სტრუქტურების ცოდნა, ალგორითმების ანალიზის უნარი;

მზა გამოყენებითი კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება სასწავლო პროფილის მიხედვით;

    მონაცემთა კომპიუტერში წარდგენის, შენახვისა და დამუშავების გზების ფლობა;

    ცხრილებში მონაცემთა წარმოდგენისა და ანალიზისთვის კომპიუტერული ინსტრუმენტების ფლობა;

მონაცემთა ბაზებისა და მათი მართვის უმარტივესი საშუალებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;

კომპიუტერულ-მათემატიკური მოდელების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება და მოდელსა და მოდელირებულ ობიექტს (პროცესს) შორის შესაბამისობის ანალიზის აუცილებლობა;

ალგორითმულ ენაზე პროგრამის დაწერის ტიპიური მეთოდების ფლობა პროგრამირების ენის ძირითადი სტრუქტურების გამოყენებით სტანდარტული პრობლემის გადასაჭრელად;

საინფორმაციო საშუალებებთან მუშაობისას უსაფრთხოების, ჰიგიენისა და რესურსების დაზოგვის მოთხოვნების შესასრულებლად საბაზისო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;

    კომპიუტერული პროგრამების გამოყენების სამართლებრივი ასპექტების საფუძვლების გააზრება და გლობალურ საინფორმაციო სერვისებზე წვდომის უფლებები;

    მავნე პროგრამებისგან ინფორმაციის დაცვის საშუალებების გამოყენება პრაქტიკაში, პირადი უსაფრთხოებისა და ეთიკის წესების დაცვა ინფორმაციასთან და ინტერნეტში კომუნიკაციის საშუალებებთან მუშაობისას.

ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებიპროფესიული განათლების პროფილები. პროფესიები

შესავალი

ინფორმაციული საქმიანობის როლი თანამედროვე საზოგადოებაში, მის ეკონომიკურ, სოციალურ, კულტურულ, საგანმანათლებლო სფეროებში. ინფორმატიკის ღირებულება SPO პროფესიების განვითარებაში.

1.1. ინფორმაციული საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპები. ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების განვითარების ეტაპები.

სახელოსნოებისაზოგადოების საინფორმაციო რესურსები. საგანმანათლებლო საინფორმაციო რესურსები. პროგრამულ უზრუნველყოფასთან მუშაობა.

პროგრამული უზრუნველყოფის ინსტალაცია (პროფესიული საქმიანობის ტექნიკური მიმართულების შესაბამისად), მისი გამოყენება და განახლება.

1.2. ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების გამოყენებით პირის პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობის სახეები (პროფესიული საქმიანობის ტექნიკური მიმართულების შესაბამისად). საინფორმაციო საქმიანობის ღირებულების მახასიათებლები. ინფორმაციასთან დაკავშირებული სამართლებრივი ნორმები, საინფორმაციო სფეროში სამართალდარღვევები, მათი აღკვეთის ღონისძიებები.

სახელოსნოები

ლიცენზირებული და თავისუფლად გავრცელებული პროგრამული პროდუქტები. პროგრამული უზრუნველყოფის განახლებების ორგანიზება ინტერნეტის გამოყენებით.

2.1. ინფორმაციის კონცეფციისა და გაზომვის მიდგომები. სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტები. ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენის უნივერსალურობა. ინფორმაციის წარმოდგენა ბინარულ რიცხვთა სისტემაში.

პრაქტიკული გაკვეთილი

ტექსტური, გრაფიკული, აუდიო და ვიდეო ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენა.

ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა რიცხვთა სისტემაში.

2.2. ძირითადი საინფორმაციო პროცესები და მათი განხორციელება კომპიუტერის გამოყენებით: ინფორმაციის დამუშავება.

    კომპიუტერის გამოყენებით ინფორმაციის დამუშავების პრინციპები. კომპიუტერის არითმეტიკული და ლოგიკური საფუძვლები. კომპიუტერის ელემენტის ბაზა.

    მათი აღწერის ალგორითმები და მეთოდები. კომპიუტერის გამოყენებით პრობლემების გადაჭრის ეტაპები: ფორმალიზაცია, პროგრამირება და ტესტირება. არაფორმალური აღწერიდან ფორმალურზე გადასვლა.

სახელოსნოები

ალგორითმების აგების და მათი განხორციელების მაგალითები კომპიუტერზე.

ძირითადი ალგორითმული კონსტრუქციები და მათი აღწერა პროგრამირების ენების საშუალებით.

ლოგიკური განცხადებებისა და ოპერაციების გამოყენება ალგორითმულ კონსტრუქციებში.

ალგორითმების აგების მაგალითები კონსტრუქციების გამოყენებით პირობების, მარყუჟების და მონაცემთა სტრუქტურების აღწერის მეთოდების შესამოწმებლად.

პრობლემის გადაჭრის მარტივი ალგორითმის შემუშავება.

2.2.3. კომპიუტერი, როგორც ბრძანებების შემსრულებელი. კომპიუტერის პროგრამული პრინციპი.

სახელოსნოები

პროგრამირების გარემო.

პროგრამის ტესტირება.

მარტივი ალგორითმის პროგრამული დანერგვა.

2.2.4. სხვადასხვა პროცესის კომპიუტერული მოდელები.
სახელოსნოები

მზა კომპიუტერული მოდელის გამოყენების საფუძველზე კვლევის ჩატარება.

სხვადასხვა ხასიათის პროცესებისთვის ალგორითმების შემუშავებაზე დაფუძნებული პროგრამების შემუშავება.

2.3. ძირითადი საინფორმაციო პროცესები და მათი განხორციელება კომპიუტერების დახმარებით: ინფორმაციის შენახვა, მოძიება და გადაცემა.

2.3.1. სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტების შენახვა სხვადასხვა ციფრულ მედიაზე. სხვადასხვა ინფორმაციის მატარებლების მოცულობის განსაზღვრა. საინფორმაციო არქივი.

სახელოსნოები

მონაცემთა არქივის შექმნა.

მონაცემების ამოღება არქივიდან.

ინფორმაციის ჩაწერა სხვადასხვა ტიპის გარე მედიაზე.

3. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტები

3.1. კომპიუტერული არქიტექტურა. კომპიუტერის ძირითადი მახასიათებლები. კომპიუტერების მრავალფეროვნება. კომპიუტერთან დაკავშირებული გარე მოწყობილობების მრავალფეროვნება.
კომპიუტერული პროგრამების სახეები.

კომპიუტერის სამუშაო ადგილის სრული ნაკრების მაგალითები პროფესიული საქმიანობის სხვადასხვა სფეროსთვის მისი გამოყენების მიზნების შესაბამისად (ტექნიკური პროფესიული საქმიანობის სფეროების შესაბამისად).

სახელოსნოები

Ოპერაციული სისტემა.

Მომხმარებლის გრაფიკული ინტერფეისი.

საგანმანათლებლო მიზნებისთვის კომპიუტერთან დაკავშირებული გარე მოწყობილობების გამოყენების მაგალითები. პროგრამული უზრუნველყოფა გარე მოწყობილობებისთვის. გარე მოწყობილობების კომპიუტერთან დაკავშირება და მათი დაყენება.

3.2. კომპიუტერების ლოკალურ ქსელთან დაკავშირება. ლოკალურ კომპიუტერულ ქსელებში მომხმარებელთა მუშაობის ორგანიზება.

სახელოსნოები

კომპიუტერული ქსელების პროგრამული უზრუნველყოფა და აპარატურა.

სერვერი. ქსელის ოპერაციული სისტემები.

სისტემის ადმინისტრირების კონცეფცია.

ქსელში წვდომის უფლებების დიფერენციაცია.

კომპიუტერის ქსელთან დაკავშირება.

ლოკალური კომპიუტერული ქსელის ადმინისტრირება.

3.3. უსაფრთხოება, ჰიგიენა, ერგონომიკა, რესურსების დაზოგვა. ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა.

სახელოსნოები ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა.

ოპერაციული მოთხოვნები კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის. პროფილაქტიკური ზომების ერთობლიობა კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის მისი პროფესიული საქმიანობის კონფიგურაციის შესაბამისად.

4.1. საინფორმაციო სისტემების კონცეფცია და საინფორმაციო პროცესების ავტომატიზაცია.

4.1.1. დესკტოპის გამოქვეყნების შესაძლებლობები: ტექსტის შექმნა, ორგანიზება და კონვერტაციის ძირითადი გზები (განლაგება).

სახელოსნოები

ორთოგრაფიული და გრამატიკული შემოწმების სისტემების გამოყენება.

კომპიუტერული პუბლიკაციების შექმნა მზა შაბლონების გამოყენებაზე (სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად).

4.1.2. დინამიური (ელექტრონული) ცხრილების შესაძლებლობები. რიცხვითი მონაცემების მათემატიკური დამუშავება.

პრაქტიკული გაკვეთილი

დინამიური (ელცხრილების) ცხრილების სხვადასხვა შესაძლებლობების გამოყენება საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან.

4.1.3. მონაცემთა ბაზების ორგანიზებისა და მათი მართვის სისტემების გააზრება.
მონაცემთა სტრუქტურა და შეკითხვის სისტემა მონაცემთა ბაზების მაგალითებზე სხვადასხვა მიზნებისთვის: იურიდიული, საბიბლიოთეკო, საგადასახადო, სოციალური, პერსონალი და ა.შ. მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემის გამოყენება სასწავლო ამოცანების შესასრულებლად
სხვადასხვა საგნობრივი სფეროებიდან.

პრაქტიკული გაკვეთილი

ბიბლიოთეკების, მუზეუმების, წიგნის გამომცემლობის, მედიის ელექტრონულ კატალოგებთან მუშაობის მოთხოვნის ფორმირება სხვადასხვა საგნობრივი საგანმანათლებლო დავალებების ფარგლებში.

4.1.4. იდეა კომპიუტერული გრაფიკისა და ნახატის პროგრამული გარემოს, მულტიმედიური გარემოს შესახებ. სხვადასხვა სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფააგლომერაცია და ციფრული აღჭურვილობა გრაფიკული და მულტიმედიის შესაქმნელად
ობიექტები.

სახელოსნოები

კომპიუტერული პრეზენტაციების საშუალებით გრაფიკული და მულტიმედიური ობიექტების შექმნა და რედაქტირება საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან.

საპრეზენტაციო აღჭურვილობის გამოყენება.

აუდიო და ვიდეო რედაქტირება სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით.

4.1.5. კომპიუტერული დაპროექტებისა და კონსტრუქციის სისტემების დემონსტრირება.

პრაქტიკული გაკვეთილი

კომპიუტერული ნახატი.

5.

5.1. იდეები სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შესახებ. ინტერნეტ ტექნოლოგიები, კავშირის მეთოდები და სიჩქარის მახასიათებლები, პროვაიდერი.

სახელოსნოები

ონლაინ მაღაზიასთან, ონლაინ მედიასთან, ონლაინ ტურისტულ სააგენტოსთან, ონლაინ ბიბლიოთეკასთან და ა.შ. მუშაობის მაგალითები.

5.1.1. მოიძიეთ ინფორმაცია კომპიუტერის გამოყენებით. პროგრამული უზრუნველყოფის საძიებო სერვისები. საკვანძო სიტყვების, ფრაზების გამოყენება ინფორმაციის მოსაძიებლად. საძიებო ტერმინების კომბინაციები.

სახელოსნოები

საძიებო სისტემები.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო პორტალებზე ინფორმაციის ძიების მაგალითი.

5.1.2. ინფორმაციის გადაცემა კომპიუტერებს შორის. სადენიანი და უკაბელო კომუნიკაცია.

სახელოსნოები

მონაცემთა გადაცემის სიჩქარის ერთეული.

მოდემის კავშირი.

შექმენით ელექტრონული ფოსტის ყუთი და დააკონფიგურირეთ მისი პარამეტრები.

მისამართების წიგნის ფორმირება.

5.1.3. საიტის შექმნისა და შენარჩუნების მეთოდები.
პრაქტიკული გაკვეთილი

ინსტრუმენტები საიტის შესაქმნელად და შესანარჩუნებლად.

5.2. ქსელური პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობები გლობალურ და ლოკალურ კომპიუტერულ ქსელებში კოლექტიური საქმიანობის ორგანიზებისთვის: ელექტრონული ფოსტა, ჩატი, ვიდეოკონფერენცია, ინტერნეტ ტელეფონი.

სახელოსნოები

ფორუმების ორგანიზება, საერთო რესურსები ინტერნეტში, ტესტირების სისტემების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში საგანმანათლებლო დაწესებულების ლოკალურ ქსელში.

ვიდეო ვებ სესიების დაყენება.

5.3. Პროცესის მართვა. ავტომატური და ავტომატური მართვის სისტემების წარმომადგენლობა. შესავალი რობოტულ სისტემებში.

სახელოსნოები

ACS სხვადასხვა მიზნებისთვის, მათი გამოყენების მაგალითები. აღჭურვილობის მაგალითები პროგრამის კონტროლით. სხვადასხვა ტიპის ავტომატური მართვის სისტემების პრაქტიკაში გამოყენების დემონსტრირება.

აბსტრაქტების თემები (მოხსენებები),ინდივიდუალური პროექტები

1. ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა

    Ჭკვიანი სახლი.

    ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების ბმულების კრებული საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ვებსაიტზე ტრენინგის სპეციალიზებულ სფეროებში.

2. საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

    მასივის დახარისხება.

    ბიბლიოთეკის მონაცემთა ბაზის სტრუქტურის შექმნა.

    ინფორმაციის მოპოვების უმარტივესი სისტემა.

    პროგრამების შემუშავება.

3. ICT ინსტრუმენტები

    კომპიუტერის პრევენცია.

    ინსტრუქციები შრომის უსაფრთხოებისა და სანიტარული სტანდარტების შესახებ.

    სპეციალისტის ავტომატური სამუშაო ადგილი (AWP).

    ჩემი დესკტოპი კომპიუტერზე

    კომპიუტერის ადმინისტრატორი, მუშაობა პროგრამულ უზრუნველყოფასთან.

4. შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიებისაინფორმაციო ობიექტები

    სავაჭრო გამოფენა.

    ხმის ჩაწერა.

    მუსიკალური საფოსტო ბარათი.

    პლაკატის სქემა.

    ესკიზი და ნახატი (CAD).

5. სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

    რეზიუმე: ვეძებ სამუშაოს.

    მონაცემთა დაცვა.

პერსონალური ინფორმაციის სივრცე.

თემატური დაგეგმვა

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის "ინფორმატიკის" შინაარსის განხორციელებისას OBEP SVE-ის დაუფლების ფარგლებში ძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე საშუალო ზოგადი განათლების მიღებით (PPKRS), სტუდენტების მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვაა:

საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიებში პროფესიული განათლების ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო პროფილებში - 162 საათი,

რომელთაგანაც სტუდენტების საკლასო (სავალდებულო) დატვირთვა,

პრაქტიკული მეცადინეობების ჩათვლით -108 საათი,

მოსწავლეთა კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობა - 54 სთ.

თემა გეგმები

სასწავლო სამუშაოს ტიპი

საათების რაოდენობა

პროფესიული განათლების პროფილები

სმენითი გაკვეთილები. ტრენინგის შინაარსი

ტექნიკური, საბუნებისმეტყველო

პროფესიები

შესავალი

1. ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა

2. საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

3. ICT ინსტრუმენტები

4. ინფორმაციული ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიები

5. სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

სულ

მოცემულ თემაზე გამოსვლების მომზადება, მოხსენებები,

რეფერატები, ესეები, ინდივიდუალური პროექტი პრეზენტაციებით და ა.შ.

შუალედური სერტიფიცირება დიფერენცირებული ტესტის ან გამოცდის სახით

სულ

სასწავლო აქტივობების ძირითადი ტიპების მახასიათებლები

სტუდენტები

სტუდენტების საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპების მახასიათებლები (საგანმანათლებლო საქმიანობის დონეზე)

შესავალი

ადამიანებში, ბიოლოგიურ, ტექნიკურ და სოციალურ სისტემებში ინფორმაციული პროცესების ნაკადში მსგავსებისა და განსხვავებების ძიება. საინფორმაციო პროცესების კლასიფიკაცია მიღებული საფუძველზე. რეალურ სისტემებში ძირითადი საინფორმაციო პროცესების იზოლაცია

1. ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა

საინფორმაციო პროცესების კლასიფიკაცია მიღებული საფუძველზე. საბაზისო ცოდნის სისტემის ფლობა, რომელიც ასახავს ინფორმატიკის წვლილს მსოფლიოს თანამედროვე სამეცნიერო სურათის ჩამოყალიბებაში. კვლევა ამოცანის შესაბამისად ობიექტის სტრუქტურისა და ქცევის საინფორმაციო მოდელების გამოყენებით. ინფორმაციული ცივილიზაციის პირობებში ადამიანის ცხოვრების პრობლემების იდენტიფიცირება და მათი გადაჭრის შემოთავაზებული გზების შეფასება. ცნობების გამოყენება და ინფორმაციის წყაროების ციტირება. კომპიუტერული ქსელების ორგანიზებისა და ფუნქციონირების ძირითადი პრინციპების ცოდნა. საინფორმაციო ეთიკისა და სამართლის ნორმების ფლობა. ინფორმაციული უსაფრთხოების უზრუნველყოფის პრინციპებთან შესაბამისობა, ICT ობიექტების საიმედო ფუნქციონირების უზრუნველყოფის მეთოდები და საშუალებები.

2. საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

2.1. ინფორმაციის წარმოდგენა და დამუშავება

ინფორმაციის შეფასება მისი თვისებების (სანდოობა, ობიექტურობა, სისრულე, შესაბამისობა და ა.შ.) თვალსაზრისით. ცოდნა ინფორმაციის წარმოდგენის დისკრეტული ფორმის შესახებ. ინფორმაციის დაშიფვრისა და გაშიფვრის ცოდნა. ინფორმაციის და მასთან დაკავშირებული პროცესების როლის წარმოდგენა გარემომცველ სამყაროში. მონაცემთა წარმოდგენისა და ანალიზისთვის კომპიუტერული ინსტრუმენტების ფლობა.

სხვადასხვა რიცხვების სისტემაში ინფორმაციის წარმოდგენის გარჩევის უნარი. კომპიუტერული მეცნიერების მათემატიკური ობიექტების ცოდნა. კომპიუტერული მეცნიერების მათემატიკური ობიექტების, მათ შორის ლოგიკური ფორმულების წარმოდგენა

2.2. ალგორითმიზაცია და პროგრამირება

ალგორითმული აზროვნების უნარ-ჩვევების ფლობა და ალგორითმების ფორმალური აღწერის აუცილებლობის გააზრება. შესასწავლად არჩეულ უნივერსალურ მაღალი დონის ალგორითმულ ენაზე დაწერილი პროგრამების გაგების უნარი. ცხრილების გამოყენებით ალგორითმების ანალიზის უნარი. კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად ტექნოლოგიის დანერგვა კონკრეტული პროგრამული ხელსაწყოს გამოყენებით მისი გადაჭრის მეთოდის არჩევისთვის. პრობლემის გადაჭრის პროცესის ეტაპებად დაყოფის უნარი. პრობლემის გადაჭრის არჩეული მეთოდით განსაზღვრა, რომელი ალგორითმული კონსტრუქციები შეიძლება შევიდეს ალგორითმში

2.3. კომპიუტერული მოდელირება

კომპიუტერული მოდელების შესავალი. მოდელის და სიმულირებული ობიექტის ადეკვატურობის შეფასება, სიმულაციის მიზნები. ობიექტის, სუბიექტის, მოდელის გამოყოფა შესწავლილ სიტუაციაში. არსებითი თვისებების მოცემული ობიექტის თვისებებს შორის შერჩევა მოდელირების მიზნების თვალსაზრისით

2.4. ძირითადი საინფორმაციო პროცესების განხორციელება კომპიუტერის გამოყენებით

ინფორმაციის შეფასება და ორგანიზება, მათ შორის მედიიდან მოპოვებული ინფორმაციის, თვითმხილველთა ჩვენებები, ინტერვიუები. ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროს ანალიზისა და შედარების უნარი

3. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო პროცესების საშუალებები

3.1. კომპიუტერული არქიტექტურა

კომპიუტერის ანალიზის უნარი მისი აპარატურის და პროგრამული უზრუნველყოფის ერთიანობის თვალსაზრისით. კომპიუტერული მოწყობილობების ანალიზის უნარი ინფორმაციის შეყვანის, შენახვის, დამუშავების, გადაცემის, გამოტანის პროცედურების ორგანიზების თვალსაზრისით. პრობლემების გადაჭრისას ინფორმაციული პროცესების განხორციელებისთვის საჭირო საშუალებების განსაზღვრის უნარი. პროგრამული უზრუნველყოფის ინტერფეისის ანალიზის უნარი შემსრულებლის, მისი ოპერაციული გარემოს, ბრძანების სისტემისა და წარუმატებლობის სისტემის პოზიციიდან. პროგრამის ფანჯრის ელემენტების შერჩევა და დანიშნულების განსაზღვრა

3.2. Კომპიუტერული ქსელები

კომპიუტერული ქსელების ტიპოლოგიის იდეა.

კომპიუტერული ქსელის პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის განსაზღვრა.ქსელზე წვდომის უფლებების დიფერენცირების შესაძლებლობების ცოდნა.

3.3. უსაფრთხოება, ჰიგიენა, ერგონომიკა, რესურსების დაზოგვა. ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა

საინფორმაციო საშუალებებთან მუშაობისას უსაფრთხოების, ჰიგიენისა და რესურსების დაზოგვის მოთხოვნების შესასრულებლად ძირითადი უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების ფლობა. კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებისა და ინტერნეტში მუშაობის სამართლებრივი ასპექტების საფუძვლების გააზრება. კომპიუტერული ანტივირუსული დაცვის დანერგვა

4. ინფორმაციული ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიები

იდეა, თუ როგორ უნდა შეინახოთ და მარტივი დამუშავება. მონაცემთა ბაზებისა და მათზე წვდომის საშუალებების შესახებ ძირითადი ინფორმაციის ფლობა; მათთან მუშაობის უნარი. პროგრამულ ბიბლიოთეკებთან მუშაობის უნარი. მონაცემთა წარმოდგენისა და ანალიზისთვის კომპიუტერული ინსტრუმენტების გამოყენების გამოცდილება. კომპიუტერის გამოყენებით სტატისტიკური ინფორმაციის დამუშავების განხორციელება. მონაცემთა ბაზებისა და დამხმარე სისტემების გამოყენება

5. სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის იდეა. ინტერნეტთან დაკავშირების ცოდნა. კომპიუტერული ქსელების შესავალი და მათი როლი თანამედროვე სამყაროში. საკვანძო სიტყვების, ფრაზების განმარტება ინფორმაციის საძიებლად. ინფორმაციის გადასაცემად საფოსტო სერვისების გამოყენების შესაძლებლობა. ინტერნეტ აპლიკაციების შემუშავებისა და ექსპლუატაციის ზოგადი პრინციპების განსაზღვრა. იდეა, თუ როგორ უნდა შექმნათ და შეინახოთ საიტი. ქსელური პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობების გააზრება. ინდივიდუალური და კოლექტიური აქტივობების დაგეგმვა პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით პროექტის მენეჯმენტის მხარდასაჭერად. ტიპიური პრობლემების გადასაჭრელად პროგრამული ხელსაწყოს გამოყენების პირობებისა და შესაძლებლობების ანალიზის უნარი

დისციპლინის "ინფორმატიკის" პროგრამის საგანმანათლებლო-მეთოდური და მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერა.

აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" პროგრამის დაუფლება გულისხმობს პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ყოფნას, რომელიც ახორციელებს საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OBEP SVE-ის დაუფლების ფარგლებში საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე, საკლასო ოთახში, რომელშიც შესაძლებელია. უზრუნველყოს ინტერნეტთან უფასო წვდომა გაკვეთილზე და მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობების პერიოდში.

კომპიუტერული მეცნიერების კაბინეტი მოიცავს ლაბორატორიას ლაბორატორიული ოთახით. კომპიუტერული მეცნიერების ოთახი უნდა აკმაყოფილებდეს სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და რეგულაციების მოთხოვნებს (SanPiN 2.4.2 No. 178-02) და აღჭურვილი იყოს ამ მოთხოვნებით განსაზღვრული სტანდარტული აღჭურვილობით, მათ შორის სპეციალიზებული საგანმანათლებლო ავეჯით და სასწავლო საშუალებებით, რომლებიც საკმარისია მოთხოვნების დასაკმაყოფილებლად. სტუდენტების მომზადების დონე 1.

აკადემიური დისციპლინის „ინფორმატიკის“ პროგრამის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და ლოგისტიკური უზრუნველყოფის შემადგენლობა მოიცავს:

    მრავალფუნქციური მასწავლებელთა კომპლექსი;

    ტექნიკური სასწავლო საშუალებები (IT საშუალებები): კომპიუტერები (სამუშაო სადგურები CD ROM-ით (DVD ROM); მასწავლებლის სამუშაო ადგილი მოდემით, საკლასო ოთახის თანატოლთა ლოკალური ქსელი, ინტერნეტი); პერიფერიული აღჭურვილობა და საოფისე ტექნიკა (პრინტერი მასწავლებლის სამუშაო ადგილზე, სკანერი მასწავლებლის სამუშაო ადგილზე, ქსეროქსი, ყურსასმენი, ვებკამერა, ციფრული კამერა, პროექტორი და ეკრანი);

    ვიზუალური საშუალებები (სავარჯიშო მაგიდების ნაკრები, პლაკატები): "სამუშაო ადგილის ორგანიზება და უსაფრთხოების ზომები", "კომპიუტერის არქიტექტურა", "კომპიუტერული ქსელების არქიტექტურა", "პიროვნების პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობის სახეები და გამოყენებული ინსტრუმენტები (ტექნიკა და ინფორმაცია. რესურსები)“, „კლავიატურის განლაგება, რომელიც გამოიყენება კლავიატურის წერაში“, „კომპიუტერული მეცნიერების ისტორია“; სქემები: "მოდელირება, ფორმალიზაცია, ალგორითმიზაცია", "პროგრამის შემუშავების ძირითადი ეტაპები", "რიცხობრივი სისტემები", "ლოგიკური ოპერაციები", "ნაკადის დიაგრამები", "ალგორითმული კონსტრუქციები", "მონაცემთა ბაზის სტრუქტურები", "ვებ რესურსების სტრუქტურები", პორტრეტები ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების დარგში გამოჩენილი მეცნიერების და სხვ.);

    კომპიუტერები სამუშაო ადგილებზე სისტემური პროგრამული უზრუნველყოფით (Windows ოპერაციული სისტემის ან Linux ოპერაციული სისტემისთვის), პროგრამირების სისტემები და აპლიკაციური პროგრამული უზრუნველყოფა აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" პროგრამის თითოეული თემისთვის;

    ბეჭდური და ეკრანის ხმის სასწავლო საშუალებები;

    სახარჯო მასალები: ქაღალდი, კარტრიჯები პრინტერისთვის და ქსეროქსისთვის, დისკი ჩაწერისთვის (CD-R ან CD-RW);

    სასწავლო-პრაქტიკული და სასწავლო-ლაბორატორიული აღჭურვილობა;

    მოდელები: „პერსონალური კომპიუტერული მოწყობილობა“, „ინფორმაციის კონვერტაცია კომპიუტერში“, „ინფორმაციული ქსელები და ინფორმაციის გადაცემა“, „საბაზისო ICT მოწყობილობების მოდელები“;

    დამხმარე აღჭურვილობა;

    ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპლექტი, მათ შორის პასპორტები სასწავლო საშუალებებისთვის, მათი გამოყენებისა და უსაფრთხოების ინსტრუქციები;

    ბიბლიოთეკის ფონდი.

ბიბლიოთეკის ფონდი მოიცავს სახელმძღვანელოებს, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ კომპლექტებს (TMK), რომლებიც უზრუნველყოფენ აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" განვითარებას, რეკომენდებული ან დამტკიცებული გამოსაყენებლად პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OBEP-ის დაუფლების ფარგლებში. SVE საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე.

ბიბლიოთეკის ფონდი შეიძლება დაემატოს ენციკლოპედიებს კომპიუტერული მეცნიერების შესახებ, ლექსიკონებით, კომპიუტერული მეცნიერებებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესახებ საცნობარო წიგნებით, სამეცნიერო და პოპულარული სამეცნიერო ლიტერატურით და ა.შ.

დისციპლინის „ინფორმატიკის“ პროგრამის დაუფლების პროცესში სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ შესაძლებლობა, მიიღონ ინტერნეტში თავისუფლად ხელმისაწვდომი ელექტრონული საგანმანათლებლო მასალები ინფორმატიკის შესახებ (ელექტრონული წიგნები, სემინარები, ტესტები, USE მასალები და ა.შ.)

სტუდენტებისთვის

ინფორმატიკა და ისტ: სემინარი ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება / რედ. მ.ს ცვეტკოვა. - მ., 2014 წ

ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო გამოცდისთვის მომზადებისთვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება / რედ. მ.ს ცვეტკოვა. - მ., 2013 წ.

ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2014 წ

ინფორმატიკა და ICT: სემინარი საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2014 წ.

ცვეტკოვა მ.ს.ინფორმატიკა და ისტ: ელექტრონული შესწავლის მეთოდი. კომპლექსი საყრდენისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2015 წ.

მასწავლებლებისთვის

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (მიღებული სახალხო კენჭისყრით 1993 წლის 12 დეკემბერს) (ექვემდებარება რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კონსტიტუციური კანონების ცვლილებას რუსეთის ფედერაციის 2008 წლის 30 დეკემბრის კონსტიტუციაში შეტანილი ცვლილებების შესახებ No. 6-FKZ. , 2008 წლის 30 დეკემბრის No7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. - No 4. - მუხ. 445.

ფედერალური კანონი 29.12. 2012 No. 273-FZ (შესწორებული ფედერალური კანონებით No99-FZ 07.05.2013, No120-FZ 07.06.2013, No. 170-FZ 02.07.2013, No. 2023-FZ 02.07.2013, No. 2023-FZ 07.06.2013წ. 2013 წ 25.11 2013 No317-FZ 03.02.2014 No11-FZ 03.02.2014 No15-FZ 05.05.2014 No84-FZ 84-FZ 05.05.2014 No84-FZ 03.02.2014 No. FZ, 04.06.2014 No 148-FZ , 2014 წლის 4 ივნისის №145-FZ ფედერალური კანონით შესწორებული ”რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ”.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 17 მაისის N 413 ბრძანება „საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“ (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროში 7 ივნისს). 2012 No24480.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 დეკემბრის No1645 ბრძანება „რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 17 მაისის No413 ბრძანებაში ცვლილებების შეტანის შესახებ „ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დამტკიცების შესახებ. საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სტანდარტი““.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მუშაკთა მომზადების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის 2015 წლის 17 მარტის წერილი №06-259 „რეკომენდაციები საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ორგანიზების შესახებ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების გათვალისწინებით და მიღებული პროფესიის ან საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობის გათვალისწინებით.

ასტაფიევა ნ.ე., გავრილოვა ს.ა., ცვეტკოვა მ.ს.ინფორმატიკა და ICT: სემინარი ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისთვის / რედ. ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ცვეტკოვა. - მ., 2014 წ.

ველიკოვიჩ ლ.ს., ცვეტკოვა მ.ს.პროგრამირება დამწყებთათვის: სახელმძღვანელო. გამოცემა. - მ., 2011 წ.

ზალოგოვა ლ.ა.Კომპიუტერული გრაფიკა. არჩევითი კურსი: სახელოსნო / L. A. Zalogova - M., 2011 წ.

ლოგინოვი M.D., Loginova T.A.კომპიუტერული საშუალებების მოვლა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2010 წ.

მალიასოვა S.V., Demyanenko S.V.ინფორმატიკა და ისტ: გზამკვლევი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად / რედ. მ.ს ცვეტკოვა. - მ., 2013 წ.

მელნიკოვი V.P., Kleimenov S.A., Petrakov A.V.ინფორმაციის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო. შემწეობა / რედ. S.A. კლეიმენოვა. - მ., 2013 წ.

ნაზაროვი ს.ვ., შიროკოვი ა.ი.თანამედროვე ოპერაციული სისტემები: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2011 წ.

ნოვოჟილოვი E.O., Novozhilov O.P.კომპიუტერული ქსელები: სახელმძღვანელო. - მ., 2013 წ.

პარფილოვა N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G.პროგრამირება: ალგორითმიზაციისა და პროგრამირების საფუძვლები: სახელმძღვანელო / რედ. ბ.გ ტრუსოვა. - მ., 2014 წ.

სულეიმანოვი რ.რ.მათემატიკური ამოცანების კომპიუტერული მოდელირება. არჩევითი კურსი: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ.: 2012 წ

ცვეტკოვა მ.ს., ველიკოვიჩ ლ.ს.ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო. - მ., 2014 წ.

ცვეტკოვა მ.ს., ხლობისტოვა ი.იუ.ინფორმატიკა და ICT: სემინარი საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების პროფესიებისა და სპეციალობებისთვის. - მ., 2014 წ.

შევცოვა A.M., Pantyukhin P.Ya.კომპიუტერის დახმარებით დიზაინის შესავალი: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო აპლიკაციით ADEM სისტემის საგანმანათლებლო ვერსიის CD-ზე. - მ., 2011 წ.

ინტერნეტ რესურსები

www.fcior.edu.ru (საინფორმაციო და საგანმანათლებლო რესურსების ფედერალური ცენტრი - FCIOR).

www. სკოლის კოლექცია. ედუ. ru (ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კოლექცია).

www.intuit.ru/studies/courses (გახსენით ინტერნეტ კურსები "ინტუიტი" კურსზე "ინფორმატიკა").

www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE ღია ელექტრონული კურსები ინფორმაციული ტექნოლოგიების შესახებ).

http://ru.iite.unesco.org/publications (UNESCO IITE ღია ელექტრონული ბიბლიოთეკა ICT განათლებაში).

www. მეგაბუქი. ru (კირილესა და მეთოდეს მეგაენციკლოპედია, სექციები "მეცნიერება / მათემატიკა. კიბერნეტიკა" და "ტექნოლოგია / კომპიუტერები და ინტერნეტი").

www.ict.edu.ru (პორტალი "ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში").

www.digital-edu.ru (საგანმანათლებლო რესურსების დირექტორია "ციფრული განათლების პორტალი").

არასახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება

უმაღლესი პროფესიული განათლება

ეკონომიკისა და სამართლის ინტერრეგიონალური ინსტიტუტი

ეკონომიკის ფაკულტეტი

სამუშაო სასწავლო გეგმა ინფორმატიკის დისციპლინაში

სპეციალობები 521600 - ეკონომიკა

სემესტრები

სულ საკლასო გაკვეთილები, საათი

ლექციები, საათი

ლაბორატორიული მეცადინეობა, საათი

პრაქტიკული გაკვეთილები, საათი

დამოუკიდებელი მუშაობა

ტესტი

პროფესორი ს.ა. მარკოვი

I. ახსნა-განმარტება

ეს პროგრამა დისციპლინაში „ინფორმატიკა“ განკუთვნილია No521600 სპეციალობის ბაკალავრიატის მოსამზადებლად - ეკონომიკა ზემოაღნიშნული მიმართულებებისა და სპეციალობების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში ასახული მოთხოვნების შესაბამისად. როგორც მეცნიერებას, კომპიუტერულ მეცნიერებას აქვს გლობალური და უნივერსალური ხასიათი. ინფორმაციული კულტურის სტუდენტების განათლება, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს ამ მეცნიერების როლის ნათლად გააზრებას ზოგადად ცივილიზაციის ჩამოყალიბებასა და განვითარებაში და, კერძოდ, თანამედროვე სოციალურ-ეკონომიკურ საქმიანობაში.

საზოგადოების განვითარების ამჟამინდელი ეტაპი ხასიათდება კომპიუტერული ტექნოლოგიების, ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების, ტელეკომუნიკაციებისა და დოკუმენტური კომუნიკაციების ახალი ტიპების ფართოდ გამოყენებით. დისციპლინა "ინფორმატიკა" მიზნად ისახავს სტუდენტებს გააცნოს თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების საფუძვლები, მათი განვითარების ტენდენციები, ასწავლოს სტუდენტებს საინფორმაციო მოდელების შექმნის პრინციპები, მიღებული შედეგების ანალიზი და თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების პროფესიულ საქმიანობაში გამოყენება. გარდა ამისა, კომპიუტერული მეცნიერება არის საფუძველი ყველა კურსისთვის, რომელიც იყენებს ანალიზისა და გამოთვლების ავტომატიზებულ მეთოდებს და ამა თუ იმ გზით იყენებს კომპიუტერულ ტექნოლოგიას.

დისციპლინის „კომპიუტერული მეცნიერება“ ზემოაღნიშნული მიმართულებებისა და სპეციალობების პროგრამა ისწავლება ორი სემესტრის განმავლობაში და შედგება თოთხმეტი თემისგან.

გამომდინარე იქიდან, რომ მომავალი სპეციალისტების აბსოლუტური უმრავლესობისთვის მთავარი გამოთვლითი ინსტრუმენტი იქნება IBM PC თავსებადი პერსონალური კომპიუტერი, პროგრამა ორიენტირებულია კონკრეტულად ამ ტიპის აღჭურვილობაზე და ასოცირებულ სისტემაზე და აპლიკაციის პროგრამულ უზრუნველყოფაზე.

კურსში დიდ, დიდწილად გადამწყვეტ როლს ასრულებს ლაბორატორიული სამუშაოების ნაკრები პერსონალურ კომპიუტერებზე პრაქტიკული სავარჯიშოების სახით, რომლის მთავარი ამოცანაა ასწავლოს სტუდენტებს, თუ როგორ გამოიყენონ თანამედროვე საინფორმაციო სისტემები პროფესიული პრობლემების გადასაჭრელად. ასეთი ტრენინგის პროცესში სტუდენტები იძენენ ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების გამოყენების უნარს, როგორც შიდა, ისე საერთაშორისო საინფორმაციო სივრცეში და ასევე ნათლად არიან დარწმუნებულნი ფორმულირებული პრობლემების გადაჭრის კომპიუტერული მეთოდების ეფექტურობაში.

კომპიუტერული მეცნიერების ყველა გაკვეთილი ტარდება კომპიუტერის კლასში. პრაქტიკული მეცადინეობის ჩასატარებლად ჯგუფი იყოფა 12 - 13 კაციან ქვეჯგუფებად კომპიუტერთან ერთი მოსწავლის განაკვეთით.

დისციპლინის შესწავლის მიზანი

მივცეთ მოსწავლეებს ინფორმაციის, საინფორმაციო სისტემებისა და ტექნოლოგიების ჰოლისტიკური წარმოდგენა, მათი როლი საზოგადოების განვითარებაში. პერსონალური კომპიუტერების აპარატურის და პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობების გამოვლენა და ძირითადი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გარემოში მუშაობის სტაბილური უნარების გამომუშავება.

დისციპლინის საგანმანათლებლო ამოცანები

ზემოაღნიშნული სპეციალობის დისციპლინის „ინფორმატიკის“ შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა:

ვიცი:

    მოწყობილობა და თანამედროვე პერსონალური კომპიუტერების მუშაობის პრინციპები;

    პროგრამული უზრუნველყოფის დანიშნულება და შემადგენლობა;

    პერსონალურ კომპიუტერზე მუშაობისას გამოყენებული თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები;

    ალგორითმიზაციისა და პროგრამირების საფუძვლები;

    ქსელის და ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენების მიზანი და საფუძვლები,

შეძლებს:

    გამოიყენონ პერსონალური კომპიუტერების აპარატურის და პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობები თავიანთ პროფესიულ საქმიანობაში, მათ შორის Windows ოპერაციული სისტემის, MS Office-ის შესაძლებლობების გამოყენება (word და ცხრილების პროცესორები - Word და Excel, DBMS Access, PowerPoint და ა.შ.)

    მონაცემთა შეგროვება და დამუშავება ფინანსური ინფორმაციის ანალიზისთვის,

    ქსელის და ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენება.

ცოდნის საწყისი დონის მოთხოვნები

„ინფორმატიკის“ დისციპლინის შესწავლის დაწყებიდან მოსწავლეს უნდა ჰქონდეს ცოდნა და უნარ-ჩვევები ინფორმატიკის დარგში საშუალო სკოლის პროგრამის მოცულობაში.

დისციპლინის სამუშაო პროგრამა

ინფორმატიკა და ისტ

სპეციალობა 09.02.04.

საინფორმაციო სისტემები (ინდუსტრიის მიხედვით)

Ზე 2014-15 სასწავლო წელი

სამუშაო პროგრამა შემუშავდა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიისთვის.

შინაარსი


  1. ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის სამუშაო პროგრამის პასპორტი

  1. ზოგადსაგანმანათლებლო აკადემიური დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი


  1. ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის სამუშაო პროგრამის განხორციელების პირობები


  1. ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის დაუფლების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება


1. ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის სამუშაო პროგრამის პასპორტი

კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ

1.1. სამუშაო პროგრამის ფარგლები

OBOR-ის ფარგლებში საშუალო ზოგადი განათლების განხორციელება საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებში: 09.02.04. საინფორმაციო სისტემები ინდუსტრიის მიხედვით ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის სანიმუშო პროგრამის შესაბამისად ინფორმატიკა და ისტ,ავტორი ცვეტკოვა მ.ს., პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი, საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებზე, მიღებული პროფესიული განათლების ტექნიკური პროფილის გათვალისწინებით.

1.2. აკადემიური დისციპლინის ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში

დისციპლინა შედის ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლში და არის სპეციალიზებული ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინა, რომელიც მიზნად ისახავს ზოგადსაგანმანათლებლო კომპეტენციების (თვითორგანიზება, თვითსწავლება, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები საბაზო ზოგადი განათლების დონეზე) და ზოგადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას:

ასევე ზოგადი საგანმანათლებლო კომპეტენციები:

1.3. ზოგადსაგანმანათლებლო აკადემიური დისციპლინის მიზნები და ამოცანები -

მოთხოვნები აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგებისადმი

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის „ინფორმატიკა და ისტ“ სამუშაო პროგრამა ორიენტირებულია შემდეგი მიზნების მიღწევაზე:

    განვითარებასაბაზისო ცოდნის სისტემები, რომლებიც ასახავს ინფორმატიკის წვლილს მსოფლიოს თანამედროვე სამეცნიერო სურათის ფორმირებაში, ინფორმაციული პროცესების როლს საზოგადოებაში, ბიოლოგიურ და ტექნიკურ სისტემებში;

    ოსტატობარეალური ობიექტებისა და პროცესების საინფორმაციო მოდელების გამოყენების, ანალიზის, ტრანსფორმაციის უნარები, ისტ-ის გამოყენებით, მათ შორის სხვა დისციპლინების შესწავლისას;

    განვითარებაშემეცნებითი ინტერესები, ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები კომპიუტერული მეცნიერების მეთოდებისა და ICT ინსტრუმენტების შემუშავებისა და გამოყენების გზით სხვადასხვა აკადემიური საგნების შესწავლისას;

    აღზრდაპასუხისმგებელი დამოკიდებულება საინფორმაციო საქმიანობის ეთიკური და სამართლებრივი ნორმების დაცვისადმი;

    შეძენაინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების გამოცდილება ინდივიდუალურ და კოლექტიურ საგანმანათლებლო და შემეცნებით, მათ შორის საპროექტო აქტივობებში.

სამუშაო პროგრამის საფუძველია შინაარსი, რომელიც შეესაბამება საბაზო საფეხურზე საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის მოთხოვნებს.

– ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა;

– საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები;

– საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებები;

– საინფორმაციო ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიები;

– სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები.

პროგრამის დაუფლებისას მოსწავლეებს უვითარდებათ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კომპეტენცია. კომპიუტერული მეცნიერების ცოდნა, უნარები და უნარები, რომლებიც აუცილებელია სხვა ზოგადსაგანმანათლებლო საგნების შესასწავლად, პროფესიული ციკლის სპეციალური დისციპლინების შესწავლისას, პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებისთვის.

კომპიუტერული მეცნიერებისა და საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა

იცის/გაგება

    საინფორმაციო პროცესების სახეები; ინფორმაციის წყაროებისა და მიმღებების მაგალითები;

    ინფორმაციის გადაცემის რაოდენობისა და სიჩქარის საზომი ერთეულები; ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენის პრინციპი;

    ალგორითმის ძირითადი თვისებები, ალგორითმული კონსტრუქციების სახეები: შემდეგი, განშტოება, მარყუჟი; დამხმარე ალგორითმის კონცეფცია;

    კომპიუტერის მუშაობის პროგრამული პრინციპი;

    გამოყენებული საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანიშნულება და ფუნქციები;

შეძლებს

    ძირითადი ოპერაციების შესრულება ობიექტებზე: სიმბოლოების სტრიქონები, რიცხვები, სიები, ხეები; შეამოწმეთ ამ ობიექტების თვისებები; მარტივი ალგორითმების შესრულება და აგება;

    ინფორმაციული ობიექტების მართვა გრაფიკული ინტერფეისის გამოყენებით: გახსნა, დასახელება, ობიექტების შენახვა, ინფორმაციის არქივირება და ამოღება, მენიუებისა და ფანჯრების გამოყენება, დახმარების სისტემა; ანტივირუსული უსაფრთხოების ზომების მიღება;

    ინფორმაციული ობიექტებისა და პროცესების რიცხვითი პარამეტრების შეფასება: ინფორმაციის შესანახად საჭირო მეხსიერების რაოდენობა; ინფორმაციის გადაცემის სიჩქარე;

    შექმენით საინფორმაციო ობიექტები, მათ შორის:

ტექსტის სტრუქტურირება გვერდების, სიების, ბმულების, სარჩევის გამოყენებით; მართლწერის შემოწმება; ტექსტში ცხრილების, სურათების გამოყენება;

ინფორმაციის პრეზენტაციის სხვადასხვა ფორმის შექმნა და გამოყენება: ფორმულები, გრაფიკები, სქემები, ცხრილები (მათ შორის, დინამიური, ელექტრონული, კერძოდ - პრაქტიკულ ამოცანებში), ერთი მონაცემთა პრეზენტაციიდან მეორეზე გადასვლა;

შექმენით რეალური ობიექტის ნახატები, ნახატები, გრაფიკული გამოსახულებები, კერძოდ, დიზაინის პროცესში გრაფიკული რედაქტორების ძირითადი ოპერაციების, საგანმანათლებლო კომპიუტერის დამხმარე დიზაინის სისტემების გამოყენებით; განახორციელოს ციფრული სურათების უმარტივესი დამუშავება;

მონაცემთა ბაზაში ჩანაწერების შექმნა;

შაბლონებზე დაყრდნობით პრეზენტაციების შექმნა;

    გამოიყენეთ პერსონალური კომპიუტერი და მისი პერიფერიული აღჭურვილობა (პრინტერი, სკანერი, მოდემი, მულტიმედიური პროექტორი, ციფრული კამერა, ციფრული სენსორი); საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებთან მუშაობისას დაიცვას უსაფრთხოების, ჰიგიენის, ერგონომიკისა და რესურსების დაზოგვის მოთხოვნები;

გამოიყენოს მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაშიამისთვის:

    ობიექტებისა და პროცესების უმარტივესი მოდელების შექმნა სურათებისა და ნახატების, დინამიური (ელექტრონული) ცხრილების, პროგრამების (მათ შორის, სქემების სახით);

    კომპიუტერული ექსპერიმენტების ჩატარება ობიექტების და პროცესების მზა მოდელების გამოყენებით;

    საინფორმაციო ობიექტების შექმნა, საგანმანათლებლო მუშაობის შედეგების აღრიცხვის ჩათვლით;

    ინდივიდუალური საინფორმაციო სივრცის ორგანიზება, საინფორმაციო ობიექტების პერსონალური კოლექციების შექმნა;

    სატელეკომუნიკაციო არხებით ინფორმაციის გადაცემა საგანმანათლებლო და პირად მიმოწერაში, საზოგადოების საინფორმაციო რესურსების გამოყენება შესაბამისი სამართლებრივი და ეთიკური სტანდარტების დაცვით.

1.4. პროფილის კომპონენტი (ორიენტაცია)

ზოგადი განათლების დისციპლინა

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის "ინფორმატიკა და ICT" სამუშაო პროგრამა განკუთვნილია ინფორმატიკისა და ისტ-ის კურსის შესასწავლად საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებაში, რომელიც ახორციელებს საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას, საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადებაში.

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის „ინფორმატიკა და ისტ“ ინტერდისციპლინური კავშირები განისაზღვრება სამეცნიერო და ტექნიკური ტერმინოლოგიის სესხის აღების დამკვიდრებული საერთაშორისო პრაქტიკით და ხორციელდება:

    სოციალურ-კულტურულ კომპონენტზე დაყრდნობით: ისტორია, სოციალური კვლევები

    ენობრივი კომპონენტი: რუსული ენა, ინგლისური ენა, ლიტერატურა;

    ზოგადსაგანმანათლებლო საბაზისო კომპონენტი: ფიზიკა, მათემატიკა.

"კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ"-ის შესწავლისა და SVE-ს არჩეული სპეციალობის დაუფლებისთვის დამატებითი მოტივაციის ერთ-ერთი პირობაა პროფესიონალურად ორიენტირებული შინაარსი, პროფესიული საქმიანობის სიტუაციებში ჩაძირვა და ინტერდისციპლინარული კავშირები.

ინფორმაციული ტექნოლოგია დომინირებს ადამიანის ცხოვრების ყველა სფეროში, ამიტომ პროფილზე ორიენტირებული მასალები დაკავშირებული დისციპლინებიდან შედის დისციპლინის სასწავლო გეგმაში, ზოგადი თემატური გეგმა შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფო ინსტიტუტის "FIRO" მიერ დამტკიცებული სამაგალითო პროგრამის რეკომენდაციებს. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო.

1.5. საათების რაოდენობა პროგრამის დაუფლებისთვის

ზოგადი განათლების დისციპლინა

მათ შორის:

საათი,

მათ შორის:

სავალდებულო საკლასო დატვირთვა 112 საათები;

დამოუკიდებელი მუშაობა 56 საათები.

1.6. სამუშაო პროგრამაში შეტანილი ცვლილებები შედარებით

ზოგადსაგანმანათლებლო აკადემიური დისციპლინის სანიმუშო პროგრამით

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის „ინფორმატიკა და ICT“ სამუშაო პროგრამა შეესაბამება ფედერალურ სახელმწიფო სტანდარტს და სანიმუშო პროგრამას.

სანიმუშო პროგრამასთან მიმართებაში ცვლილება მდგომარეობს თითოეული თემის ფარგლებში პრაქტიკული მეცადინეობისა და თეორიული ცოდნის საათების გადანაწილებაში.

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

2.1. აკადემიური დისციპლინის მოცულობა და სასწავლო სამუშაოს სახეები

სასწავლო სამუშაოს ტიპი

საათის მოცულობა

სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა (სულ)

მათ შორის:

1 სემესტრი

თეორიული გაკვეთილები

ლაბორატორიული სამუშაოები

სახელოსნოები

2 სემესტრი

თეორიული გაკვეთილები

ლაბორატორიული სამუშაოები

სახელოსნოები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა (სულ)

მათ შორის:

საშინაო დავალების შესრულება ნასწავლის გასამყარებლად

კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო, რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ცოდნის გაღრმავებას

მათ შორის:

ესეების წერა

კროსვორდების შედგენა

შეტყობინებების მომზადება მოცემულ თემაზე

მოცემულ თემაზე დებატების მომზადება

საბოლოო გამოცდაგამოცდის სახით

№№ კლასები

სექციების და თემების დასახელება

საათების რაოდენობა

პროფესიის ტიპი

კლასების ლოჯისტიკა და ტექნიკური უზრუნველყოფა, ინტერნეტ რესურსები

ამოცანები სტუდენტებისთვის

საკლასო აქტივობები

კლასგარეშე (დამოუკიდებელი) სამუშაო

კლასგარეშე (დამოუკიდებელი სამუშაოს) სახეები

ძირითადი და დამატებითი ლიტერატურა

1 სემესტრი

ნაწილი 1. ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა

თემა 1.1. ინფორმაციული საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპები

1. ბრიფინგი HSE, OT, PPB კომპიუტერზე მუშაობისას. საზოგადოების საინფორმაციო რესურსები.

ცოდნის უსაფრთხოების შეყვანის კონტროლი.

საძიებო სისტემები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

საძიებო სისტემები.

ამოხსენით 1.1-18

ინფორმაციული საქმიანობის როლი თანამედროვე საზოგადოებაში.

სამუშაო მოვალეობები სპეციალობაში

AWP სპეციალისტი. ACS

AWP სპეციალობით

ლაბორატორია #1

საზოგადოების საინფორმაციო რესურსები.

მოძებნეთ ინფორმაცია პირობების მიხედვით

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: AWP სპეციალობით

ნაწილი 2 საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

თემა 2.1. ინფორმაცია: თვისებები და კონტროლი, მოდელირება

სტრუქტურული და მათემატიკური ინფორმაციის მოდელები.

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:მონაცემთა ბაზები იერარქიული, ქსელური, რელაციური

პრაქტიკა #1

ინფორმაციის საზომი ერთეულები.

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:ამოცანების ამოხსნა ინფორმაციის საზომი ერთეულებით

ინფორმაციის გაზომვა.

ლაბორატორია #2

რიცხვითი ინფორმაციის დისკრეტული წარმოდგენა. რიცხვითი სისტემები.

10 SS: დაკეცილი და გაფართოებული აღნიშვნა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:ინფორმაციის მოცულობის შესახებ პრობლემების გადაჭრა.

რიცხვითი სისტემები. ნომრის თარგმნის მოდელი.

ორობითი და თექვსმეტობითი რიცხვების სისტემები.

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:რიცხვების გადაყვანის ამოცანების ამოხსნა 10 SS-დან 2, 8, 16 SS-მდე

პრაქტიკა #2

კომპიუტერზე რიცხვების წარმოდგენის მოდელი

ორობითი კოდირებული სისტემები.

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:რიცხვების 2, 8, 16 CC-დან 10CC-მდე გადაყვანის ამოცანების ამოხსნა

ლაბორატორია #3

ინფორმაციის დისკრეტული წარმოდგენა.

ტექსტი, ხმა, გრაფიკული ინფორმაცია

Ფაილების სისტემა.

ამოცანების გადაჭრა FS-ში

დამოუკიდებელი მუშაობა

სტუდენტი:

ამოცანების გადაჭრა FS-ში


2.2. ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის თემატური გეგმა და შინაარსი

"ინფორმატიკა და ICT"

თემა 2.2. ალგორითმიზაციის საფუძვლები

პრაქტიკა #3

ინფორმაციის დამუშავების ალგორითმები.

სამშენებლო ბლოკის დიაგრამები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:პირდაპირი, დამატებითი, საპირისპირო კოდი

ლაბორატორია #4

პროგრამირების გარემო: დასრულებული პასკალის პროგრამების ტესტირება.

სატესტო პროგრამები Pascal, VB

პროგრამირების გარემო: დასრულებული Visual Basic პროგრამების ტესტირება.

ნაწილი 3 საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტები

თემა 3.1. პერსონალური კომპიუტერი

პროგრამირების სისტემები და ტექნოლოგიები.

CASE ტექნოლოგიები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:მზა პროგრამის ტესტირება

პრაქტიკა No. 4

პერსონალური კომპიუტერის არქიტექტურა

კომპიუტერების ტიპები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:სამშენებლო ბლოკის დიაგრამები

ლოგიკური ფუნქციები და დიაგრამები, სქემები, გამონათქვამები, სიმართლის ცხრილები. კომპიუტერული პროგრამა. მონაცემთა დაცვა.

2

Პრობლემის გადაჭრა

ლაბორატორია #5

სიტყვების პროცესორი. სიტყვების დამუშავება.

ავტომატური ფორმატირება

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:ავტომატური ფორმატირება

ტექსტის შეყვანა. დოკუმენტის ფორმატირება

2

ხელით ფორმატირება

პრაქტიკა #5

ტექსტთან მუშაობის მეთოდები. შაბლონების განლაგება ორიგინალი - განლაგება

წიგნის განლაგებასთან მუშაობა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:ხელით ფორმატირება

კომპლექსური დოკუმენტის შექმნა

2

ლაბორატორია #6

გრაფიკული ინფორმაციის დამუშავების ტექნოლოგია

გრაფიკული ობიექტების ჩასმა

რასტერული და ვექტორული გრაფიკა

გამოსახულების შექმნა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:ინფორმაციის ორობითი წარმოდგენა კომპიუტერში


პრაქტიკა #6

შექმენით რთული დოკუმენტი გრაფიკით

2

ფაილის ზომის შედარება

Ფოტოგრაფია

სპორტი, ბუნება, ნატურმორტი, პეიზაჟი, პორტრეტი, ჯგუფური პორტრეტი

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:ფოტო და ვიდეო ფაილებთან მუშაობა

ლაბორატორია #7

ვიდეო და ფოტომონტაჟი

ფილმის გადაღება

პროგრამები ფოტო და ვიდეო ფაილების დასამუშავებლად

2

ფოტო და ვიდეო დამუშავება

პრაქტიკა #7

კომპიუტერის დამხმარე დიზაინი

ფიგურის ნახაზი

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: CAD-ის სახეები

ლაბორატორია #8

ბრტყელი ფიგურების დახატვა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:ბრტყელი გეომეტრიული ფიგურების აგება

პრაქტიკა #8

სამგანზომილებიანი ფიგურების აგება

2

მოცულობითი ფიგურების დახატვა

ლაბორატორია #9

დასკვნითი გაკვეთილი.

ოფსეტური

თეორია 34

ლაბორატორიული სამუშაო 18,

ვარჯიში 16

დამოუკიდებელი სამუშაო 34

სულ 102

მე-2 სემესტრი

ნაწილი 4 ინფორმაციული ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიები

თემა 4.1. ტექსტის ინფორმაციის დამუშავების ტექნოლოგია

ხმის ინფორმაციის დამუშავების ტექნოლოგია. ხმის სინთეზატორები კომპიუტერზე

აუდიო ფაილის ჩაწერა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:აუდიო ფაილის ჩაწერა

კომპიუტერული პრეზენტაცია

შექმენით პრეზენტაცია

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:პრეზენტაციის შექმნა ინდივიდუალურ თემაზე

ლაბორატორია #1

შექმენით მულტიმედიური პრეზენტაცია

2

შექმენით პრეზენტაცია

ნაწილი 5. სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (გაგრძელება)

თემა 5.1. კომპიუტერი, როგორც კალკულატორი

პრაქტიკა #1

მაგიდის პროცესორი. ცხრილების მოდელირება.

გამოთვლები ცხრილში

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

MS Office აპლიკაციებთან მუშაობა

მონაცემთა ბაზის საინფორმაციო სტრუქტურის მოდელი.

შექმენით ვირტუალური კომპიუტერი

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

მუშაობს DBMS-ში

ლაბორატორია #2

მონაცემთა ორგანიზაციის იერარქიული მოდელი. Ფაილების სისტემა

2

იერარქიული მოდელების აგება

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

DB FS-ის იერარქიული მოდელების აგება

რელატიური მონაცემთა მოდელი.

ხელფასი

თემა 5.2. კომპიუტერის ლოგიკური საფუძვლები

პრაქტიკა #2

ლოგიკის ალგებრა. ლოგიკის ალგებრის ძირითადი მოქმედებები.ლოგიკური უარყოფა, ინვერსია. შეერთება

პრეზენტაცია

ლოგიკის ისტორია

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

ამოხსენით 4.1-4.5

განცალკევება, მკაცრად განცალკევებული, დამატების მოდულო ორი. იმპლიკამენტი

შეტყობინება

რა სიტუაციებში გამოიყენება დისიუნქტები და კავშირები?

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

ლაბორატორია #3

ეკვივალენტობა, ორმაგი მნიშვნელობა, ეკვივალენტობა

2

გრაფიკულ რედაქტორში Paint შექმენით კროსვორდი ტერმინებისგან, ანაგრამებისგან

ლოგიკური გამონათქვამები და მათი ტრანსფორმაცია. ლოგიკური გამონათქვამების იდენტობის გარდაქმნები

მარტივი ლოგიკური განცხადებების რთულ გამონათქვამებად გადაქცევა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

პრაქტიკა #3

ლოგიკური გამონათქვამების გამოყენება გეომეტრიული რეგიონების აღსაწერად

ვექტორულ რედაქტორში Word

დახატე გეომეტრიული არეები

ლოგიკური ალგებრის აპარატის გამოყენება ლოგიკური წრეების დიზაინში

ვექტორულ რედაქტორში Word

შექმენით ლოგიკური დიაგრამა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

ლაბორატორია #4

ლოგიკური გამონათქვამების სიმართლის ცხრილების აგება. განმასხვავებელი ნორმალური ფორმა (DNF), შემაერთებელი ნორმალური ფორმა (CNF)

2

TR Excel-ში

შექმენით სიმართლის ცხრილები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

პრაქტიკა #4

სიმართლის ცხრილები ლოგიკური პრობლემების გადასაჭრელად

TR Excel-ში

შექმენით სიმართლის ცხრილები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა:

ამოხსენი 24-25

თემა 5.3. Კომპიუტერული ქსელები

ქსელის მოდელი არის კომპიუტერული ქსელების ორგანიზების მაგალითი.

CS-ის ქსელის მოდელების დახატვა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: CS-ის ქსელის მოდელების დახატვა

ლაბორატორია #5

ლოკალური გამოთვლითი ქსელი.

2

პრაქტიკა #5

კომპიუტერული ქსელი, როგორც მასობრივი კომუნიკაციის საშუალება.

ლაბორატორია #6

ინტერნეტის სამართლებრივი ასპექტები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: MITVT-ის მე-2 სართულის ოფისების გეგმების შედგენა

ელექტრონული ფოსტის დამუშავება და მონაცემთა გადაცემის სიჩქარე

ინტერნეტ პრეზენტაცია

დასკვნითი გაკვეთილი

თეორია 22

ვარჯიში 10

ლაბორატორია 12

დამოუკიდებელი სამუშაო 22

სულ 66

თეორია 56 საათი, I სემესტრი - 34 საათი, II სემესტრი - 22 საათი.

პრაქტიკული სავარჯიშოები 26 16 10

ლაბორატორიული სამუშაო 30 18 12

დამოუკიდებელი სამუშაო 56 34 22

სულ 112 +56=168

საგანმანათლებლო მასალის დაუფლების დონის დასახასიათებლად გამოიყენება შემდეგი აღნიშვნები:

1 - შესავალი (ობიექტების, თვისებების ადრეული ამოცნობა);

2 - რეპროდუქციული (საქმიანობების შესრულება მოდელის, ინსტრუქციების ან ხელმძღვანელობით)

3-პროდუქტიული (აქტივობების დაგეგმვა და დამოუკიდებელი შესრულება, პრობლემის გადაჭრა)

3. გაყიდვის პირობები სამუშაო პროგრამა

საგანმანათლებლო დისციპლინა


3.1. მინიმალური ლოგისტიკის მოთხოვნები

აკადემიური დისციპლინის პროგრამის განსახორციელებლად საჭიროა სასწავლო კაბინეტი „ინფორმატიკა და ისტ“-ის არსებობა.

ლაბორატორიული აღჭურვილობა და ლაბორატორიული სამუშაო სადგურები:

სამუშაო ადგილები 18-20 სტუდენტზე;

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი.

პროგრამული უზრუნველყოფა

Ოპერაციული სისტემა. Windows 2007

ფაილების მენეჯერი (როგორც ოპერაციული სისტემის ნაწილი ან სხვა).
არქივის პროგრამა.
კლავიატურის ტრენერი.
ინტეგრირებული საოფისე აპლიკაცია, რომელიც მოიცავს ტექსტის რედაქტორს, რასტრულ და ვექტორული გრაფიკის რედაქტორებს, პრეზენტაციების დიზაინის პროგრამას და ცხრილებს.
მარტივი მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემა. მულტიმედიური პლეერი (შედის ოპერაციულ სისტემებში ან სხვა).

ფოსტის კლიენტი (შედის ოპერაციულ სისტემებში ან სხვა).

ინტერაქტიული კომუნიკაციის პროგრამა

მარტივი ვებ გვერდის რედაქტორი

მარტივი ტექსტური რედაქტორი Notepad (მოყვება ოპერაციულ სისტემას).

Outlook Express ფოსტის კლიენტი (შედის ოპერაციულ სისტემაში).

Internet Explorer ბრაუზერი (მოყვება ოპერაციულ სისტემას).

რასტერული რედაქტორი Paint (შედის ოპერაციულ სისტემაში) ანტივირუსული პროგრამა Kaspersky Anti-Virus 6.0.

Microsoft Office 2007 საოფისე აპლიკაცია, მათ შორის Microsoft Word Word პროცესორი ჩაშენებული ვექტორული გრაფიკის რედაქტორით, Microsoft PowerPoint პრეზენტაციის დიზაინის პროგრამა, Microsoft Excel ცხრილები და Microsoft Access მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემა.

სასწავლო საშუალებები: ვიზუალური საშუალებები - ნიმუშები, პლაკატები, DVD ფილმები, მულტიმედიური პროექტორი, ელექტრონული ლაბორატორიები, ხელსაწყოები, კომპიუტერული სწავლება, საკონტროლო და პროფესიული პროგრამები.

3.2. ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა. რეკომენდებული საგანმანათლებლო პუბლიკაციების სია, ინტერნეტ რესურსები, დამატებითი ლიტერატურა

        1. ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის "ინფორმატიკა და ICT" სანიმუშო პროგრამა დაწყებითი პროფესიული განათლების პროფესიებისა და საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებისათვის, დამტკიცებული ფედერალური სახელმწიფო ინსტიტუტის FIRO-ს მიერ;

          დისციპლინის სამუშაო სასწავლო გეგმა.

          სასწავლო პროცესის ორგანიზების კალენდარულ-თემატური გეგმა.

          საკონტროლო ბლოკი (პროექტის თემები, დიდაქტიკური მასალები თვითკონტროლისთვის, ცოდნის მიმდინარე კონტროლი და შუალედური სერტიფიცირება, დავალებების კრებული, ტესტები, ტესტები თვითკონტროლისთვის).

          სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის დისციპლინის შესწავლის ორგანიზების, ასევე დამოუკიდებელი მუშაობის განხორციელების შესახებ *.

*მოსწავლეებს ელექტრონულად ურიგდება

3.3 . საინფორმაციო - კომუნიკაციატრენინგის უზრუნველყოფა.

დამატებითი ლიტერატურა

ძირითადი წყაროები

1. ცვეტკოვა მ.ს., ველიკოვიჩ ლ.ს. ინფორმატიკა და ისტ. სახელმძღვანელო დაწყებითი და საშუალო პროფესიული განათლებისათვის. მოსკოვი: აკადემია, 2012 წ

2. ასტაფიევა ნ.ე., გავრილოვა ს.ა., ცვეტკოვა მ.ს. ინფორმატიკა და ისტ. სემინარი დაწყებითი და საშუალო პროფესიული განათლებისთვის. M: აკადემია, 2013. (მიმოხილვა სარეგისტრაციო ნომერი 381, 2011 წლის 2 დეკემბერი, FGU "FIRO")

დამატებითი წყაროები

1. უგრინოვიჩი ნ.დ. ინფორმატიკა და ისტ. პროფილის დონე: სახელმძღვანელო მე-10 კლასისთვის. – M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2008-2010 წწ. სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებულ საგანმანათლებლო სტანდარტს.

2. Windows-CD, ვერსია 9.0, 2009. URL: http :// infcd . მეთოდისტი . en (შესვლის თარიღი: 14.07.10).

3. უგრინოვიჩი ნ.დ. ინფორმატიკა და ისტ. პროფილის დონე: სახელმძღვანელო მე-11 კლასისთვის. – M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2009 წ. სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებულ საგანმანათლებლო სტანდარტს.

4. Windows-CD, ვერსია 9.0, 2009. URL: http :// infcd . მეთოდისტი . en (შესვლის თარიღი: 14.07.10).

საგანმანათლებლო ინტერნეტ რესურსები:

ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კრებულის მისამართი ზოგადი და დაწყებითი პროფესიული განათლების დაწესებულებებისთვის: http://www.shkola.edu.ru

4. განვითარების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება

აკადემიური დისციპლინა"ინფორმატიკა და ისტ"

დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლს და შეფასებას მასწავლებელი ახორციელებს როგორც პრაქტიკული მუშაობის, ტესტირების, ასევე სტუდენტების მიერ ინდივიდუალური დავალებების, პროექტების, კვლევის შესრულების პროცესში.

სწავლის შედეგები (ნასწავლი უნარები, შეძენილი ცოდნა)

ჩამოყალიბებული პროფესიული და ზოგადი კომპეტენციების კოდექსი

სწავლის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების ფორმები და მეთოდები

იცის/გაგება

    საინფორმაციო პროცესების სახეები; ინფორმაციის წყაროებისა და მიმღებების მაგალითები;

    ინფორმაციის გადაცემის რაოდენობისა და სიჩქარის საზომი ერთეულები; ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენის პრინციპი;

    ალგორითმის ძირითადი თვისებები, ალგორითმული კონსტრუქციების სახეები: შემდეგი, განშტოება, მარყუჟი; დამხმარე ალგორითმის კონცეფცია;

    კომპიუტერის მუშაობის პროგრამული პრინციპი;

    გამოყენებული საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანიშნულება და ფუნქციები;

შეძლებს

    ძირითადი ოპერაციების შესრულება ობიექტებზე: სიმბოლოების სტრიქონები, რიცხვები, სიები, ხეები; შეამოწმეთ ამ ობიექტების თვისებები; მარტივი ალგორითმების შესრულება და აგება;

    ინფორმაციული ობიექტების მართვა გრაფიკული ინტერფეისის გამოყენებით: გახსნა, დასახელება, ობიექტების შენახვა, ინფორმაციის არქივირება და ამოღება, მენიუებისა და ფანჯრების გამოყენება, დახმარების სისტემა; ანტივირუსული უსაფრთხოების ზომების მიღება;

    ინფორმაციული ობიექტებისა და პროცესების რიცხვითი პარამეტრების შეფასება: ინფორმაციის შესანახად საჭირო მეხსიერების რაოდენობა; ინფორმაციის გადაცემის სიჩქარე;

    ინფორმაციის მოძიება ძიების წესების (query building) გამოყენებით მონაცემთა ბაზებში, კომპიუტერულ ქსელებში, ინფორმაციის არაკომპიუტერულ წყაროებში (საცნობარო წიგნები და ლექსიკონები, კატალოგები, ბიბლიოთეკები) სხვადასხვა აკადემიურ დისციპლინაში დავალებებისა და პროექტების შესრულებისას;

    გამოიყენეთ პერსონალური კომპიუტერი და მისი პერიფერიული აღჭურვილობა (პრინტერი, სკანერი, მოდემი, მულტიმედიური პროექტორი, ციფრული კამერა, ციფრული სენსორი); საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებთან მუშაობისას დაიცვას უსაფრთხოების, ჰიგიენის, ერგონომიკისა და რესურსების დაზოგვის მოთხოვნები.

ზოგადი კომპეტენციები:

მიმდინარე კონტროლი

შემოთავაზებული ცნებების ანალიზი შესასწავლ თემაზე.

შესასწავლ თემაზე პრაქტიკული მუშაობის შედეგების ანალიზი (აქტივობის ასახვა).

კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობა სასწავლო მასალის ჩანაწერების აღებაზე.

კლასგარეშე, ინდივიდუალური საპროექტო დავალებების დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულება.

პრაქტიკული სამუშაოს განხორციელება და დაცვა.

დისციპლინის დაუფლების შედეგების შეფასების კრიტერიუმია დამოუკიდებელი მუშაობისას კონკრეტული პროფესიული ამოცანების შესრულების უნარი, კლასში მუშაობა და ტესტური დავალებების შესრულება, პრეზენტაციების გაკეთება და შემდგომი დაცვა.

შუალედური კონტროლი

ტესტი

საბოლოო გამოცდადისციპლინა იღებს გამოცდის ფორმას.

OK 01. გაიგე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.

OK 02. მოაწყეთ საკუთარი აქტივობები, შეარჩიეთ პროფესიული ამოცანების შესრულების სტანდარტული მეთოდები და მეთოდები, შეაფასეთ მათი ეფექტურობა და ხარისხი.

OK 03. მიიღეთ გადაწყვეტილებები სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში და იყავით პასუხისმგებელი მათზე.

OK 04. მოიძიეთ და გამოიყენეთ ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის.

OK 05. გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში.

OK 06. იმუშავეთ გუნდში და გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან.

OK 07. აიღეთ პასუხისმგებლობა გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე.

OK 08. დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ მოწინავე ტრენინგი.

OK 09. ნავიგაცია პროფესიულ საქმიანობაში ხშირი ტექნოლოგიური ცვლილებების ფონზე.

OK 10. შეასრულეთ სამხედრო მოვალეობა, მათ შორის მიღებული პროფესიული ცოდნის გამოყენებით (ბიჭებისთვის),

ზოგადი საგანმანათლებლო კომპეტენციები:

– თვითორგანიზება: საკუთარი საქმიანობის ორგანიზება, პროფესიული ამოცანების შესრულების ტიპიური მეთოდებისა და მეთოდების არჩევა, გადაწყვეტილებების მიღება სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში;

– თვითგანათლება: პროფესიული ამოცანების ეფექტური შესრულებისთვის საჭირო ინფორმაციის მოძიება და გამოყენება, თვითგანათლება;

– საინფორმაციო კომპეტენცია: საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში;

– კომუნიკაციური კომპეტენცია: გუნდში და გუნდში ეფექტური მუშაობის უნარი, დავალების შედეგზე პასუხისმგებლობის აღება.

ქალაქ სევასტოპოლის განათლების დეპარტამენტი

სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება

პროფესიული განათლება ქალაქ სევასტოპოლში

"სევასტოპოლის გემთმშენებლობის კოლეჯი"

მე ვამტკიცებ დირექტორს GBOUPO SSK"

გ.იუ. კოსენკო

"___" __________ 2017 წ

სამუშაო პროგრამა

აკადემიური დისციპლინა

ინფორმატიკა

01/13/10 ელექტრიკოსი ელექტრული აღჭურვილობის შეკეთებისა და მოვლისთვის

26.01.01 გემთმშენებელი - ლითონის გემების შემკეთებელი

26.01.03 გემის მწყობრი

15.01 . 05 შემდუღებელი (ხელით და ნაწილობრივ მექანიზებული შედუღება (ზედაპირი)

01/15/25 მანქანების მემანქანე (ლითონის დამუშავება)

სევასტოპოლი 2017 წელი

დისციპლინის პროგრამა შემუშავდა პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის "ინფორმატიკის" სანიმუშო პროგრამის საფუძველზე, რომელიც რეკომენდებულია ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტის "განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტის" (FGAU "FIRO") მიერ. საბაზო ზოგად განათლებაზე დაფუძნებული საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ძირითადი პროფესიული საქმიანობის სანიმუშო პროგრამა საშუალო ზოგადი განათლებით. ოქმი No3 2015 წლის 21 ივლისით, განხილვის სარეგისტრაციო ნომერი 375 2015 წლის 23 ივლისით. FGAU "FIRO".

ორგანიზაცია-დეველოპერი: გ სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება პ ქალაქ სევასტოპოლის პროფესიული განათლება "სევასტოპოლის გემთმშენებლობის კოლეჯი"

დეველოპერები:

კრაინოვა ოქსანა გენადიევნა, ფიზიკის კომპიუტერული მეცნიერების და ისტ-ის მასწავლებელი

1. საგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამის პასპორტი 4

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი 6

3. დისციპლინური პროგრამის განხორციელების პირობები 13

4. მე-15 დისციპლინის შემუშავების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება


1. საგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამის პასპორტი

ინფორმატიკა და ისტ

1.1. პროგრამის ფარგლები

დისციპლინის პროგრამა არის ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი, საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად, პროფესიებისთვის: 13.01.10 ელექტრიკოსი ელექტრო მოწყობილობების შეკეთებისა და მოვლისთვის, 01.26.01. 15.01 . 05 შემდუღებელი (ხელით და ნაწილობრივ მექანიზებული შედუღება (ზედაპირი)), 15.01.25 მანქანების ოპერატორი (ლითონების დამუშავება)

1.2. დისციპლინის ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში:

აკადემიური დისციპლინა „ინფორმატიკა და ისტ“ ეხება ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლს.

1.3. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები არის დისციპლინის დაუფლების შედეგების მოთხოვნები:

დისციპლინის დაუფლების შედეგად მოსწავლემ უნდა შეძლოს:

    რთული სტრუქტურის საინფორმაციო ობიექტების შექმნა, ჰიპერტექსტის ჩათვლით;

    მონაცემთა ბაზებში ჩანაწერების ნახვა, შექმნა, რედაქტირება, შენახვა;

    დაიცვან უსაფრთხოების წესები და ჰიგიენური რეკომენდაციები ICT ინსტრუმენტების გამოყენებისას;

    გამოიყენოს მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში:

    ინდივიდუალური საინფორმაციო სივრცის ეფექტური ორგანიზება;

    საკომუნიკაციო საქმიანობის ავტომატიზაცია;

    საინფორმაციო საგანმანათლებლო რესურსების ეფექტური გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა იცოდეს:

    ინფორმაციის მოცულობის გაზომვის მეთოდები: ალბათური და ანბანური. იცოდე ინფორმაციის საზომი ერთეულები;

    საინფორმაციო საქმიანობის ავტომატიზაციის ყველაზე გავრცელებული საშუალებების (ტექსტის რედაქტორები, ტექსტის დამმუშავებლები, გრაფიკული რედაქტორები, ცხრილები, მონაცემთა ბაზები, კომპიუტერული ქსელები) დანიშვნა;

    ალგორითმის გამოყენება, როგორც საქმიანობის ავტომატიზაციის საშუალება;

    ოპერაციული სისტემების დანიშნულება და ფუნქციები

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 162 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სასწავლო დატვირთვა _ 108_ საათი;

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 54 საათი.

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

2.1. აკადემიური დისციპლინის მოცულობა და სასწავლო სამუშაოს სახეები

სასწავლო სამუშაოს ტიპი

საათის მოცულობა

სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა (სულ)

მათ შორის:

სახელოსნოები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა (სულ)

საბოლოო სერტიფიცირება დიფერენცირებული ტესტის სახით

2.2. დისციპლინის თემატური გეგმა და შინაარსი

ინფორმატიკა და ისტ

სექციების და თემების დასახელება

საათის მოცულობა

განვითარების დონე

შესავალი

ინფორმაციული საქმიანობის როლი თანამედროვე საზოგადოებაში: ეკონომიკური, სოციალური, კულტურული, საგანმანათლებლო სფეროები.

ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა

პირის პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობა

ინფორმაციული საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპები. ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების განვითარების ეტაპები

სახელოსნოები

საზოგადოების საინფორმაციო რესურსები. საგანმანათლებლო საინფორმაციო რესურსები. პროგრამულ უზრუნველყოფასთან მუშაობა.

ლიცენზირებული და თავისუფლად გავრცელებული პროგრამული პროდუქტები. პროგრამული უზრუნველყოფის განახლებების ორგანიზება ინტერნეტის გამოყენებით.

ინფორმაციასთან დაკავშირებული სამართლებრივი ნორმები, საინფორმაციო სფეროში სამართალდარღვევები, მათი აღკვეთის ღონისძიებები.

ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების გამოყენებით პირის პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობის სახეები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: ესეს წერა

საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

ინფორმაციის პრეზენტაცია

ინფორმაციის კონცეფციისა და გაზომვის მიდგომები. სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტები. ინფორმაციის საზომი რაოდენობა და ერთეულები.

ძირითადი საინფორმაციო პროცესები და მათი განხორციელება კომპიუტერების დახმარებით: ინფორმაციის დამუშავება, შენახვა, ძიება და გადაცემა.

სახელოსნოები

ტექსტური, გრაფიკული, აუდიო და ვიდეო ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენა.

კომპიუტერის მიერ ინფორმაციის დამუშავების პრინციპები

კომპიუტერის აგების არითმეტიკული და ლოგიკური საფუძვლები.

ლოგიკის ალგებრა.

ძირითადი ლოგიკური ოპერაციები.

სახელოსნოები

ალგორითმის თვისებები. ალგორითმის დაწერის სხვადასხვა გზა.

მათი აღწერის ალგორითმები და მეთოდები. ალგორითმის კონცეფცია. ალგორითმის თვისებები. ალგორითმის დაწერის სხვადასხვა გზა.

საინფორმაციო ობიექტების შენახვა

ინფორმაციის მატარებლები. სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტების შენახვა სხვადასხვა ციფრულ მედიაზე.

სხვადასხვა ინფორმაციის მატარებლების მოცულობის განსაზღვრა. საინფორმაციო არქივი.

სახელოსნოები

მონაცემთა არქივის შექმნა. მონაცემების ამოღება არქივიდან. ინფორმაციის ჩაწერა სხვადასხვა ტიპის დისკებზე.

ინფორმაციის მოძიება კომპიუტერის გამოყენებით

პროგრამული უზრუნველყოფის საძიებო სერვისები. საკვანძო სიტყვების, ფრაზების გამოყენება ინფორმაციის მოსაძიებლად. საძიებო ტერმინების კომბინაციები.

სახელოსნოები

საძიებო სისტემები. სახელმწიფო საგანმანათლებლო პორტალებზე ინფორმაციის ძიების მაგალითი.

ინფორმაციის გადაცემა კომპიუტერებს შორის

მონაცემთა გადაცემა კომპიუტერებს შორის. სადენიანი და უკაბელო კომუნიკაცია.

სახელოსნოები

მოდემი. მონაცემთა სიჩქარის ერთეულები

შექმენით ელექტრონული ფოსტის ყუთი და დააკონფიგურირეთ მისი პარამეტრები. მისამართების წიგნის ფორმირება.

ავტომატური მართვის სისტემები

Პროცესის მართვა. ავტომატური და ავტომატური მართვის სისტემების წარმომადგენლობა. ავტომატური მართვის სისტემების სახეები. სხვადასხვა მიზნებისათვის ავტომატური მართვის სისტემების გამოყენების მაგალითები.

სახელოსნოები

ACS სხვადასხვა მიზნებისთვის, მათი გამოყენების მაგალითები. აღჭურვილობის მაგალითები რიცხვითი კონტროლით.

ტესტი No1

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: კროსვორდის შედგენა თემაზე „ლოგიკის ალგებრა“. საშინაო დავალების წერა „პერსონალური მონაცემების (სრული სახელი, დაბადების თარიღი) კოდირება და მათი თარგმნა სხვა რიცხვთა სისტემებში“. აბსტრაქტული შეტყობინების დაწერა თემაზე „ინფორმაციის შენახვა“. საიტების მიმოხილვა. საინფორმაციო რესურსების კატალოგის შედგენა თემაზე „ჩემი მომავალი პროფესია“. საიტების მიმოხილვა. საინფორმაციო რესურსების კატალოგის შედგენა თემაზე „ავტომატური მართვის სისტემები“.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტები

კომპიუტერული არქიტექტურა. პროგრამული უზრუნველყოფა

კომპიუტერების აპარატურის დანერგვა. კომპიუტერის ძირითადი მახასიათებლები. კომპიუტერის აგების ხერხემალ-მოდულური პრინციპი. კომპიუტერების მრავალფეროვნება.

კომპიუტერული პროგრამების სახეები. სისტემის და აპლიკაციის პროგრამული უზრუნველყოფა.

სახელოსნოები

მუშაობა ოპერაციულ სისტემაში. Მომხმარებლის გრაფიკული ინტერფეისი.

საგანმანათლებლო მიზნებისთვის კომპიუტერთან დაკავშირებული გარე მოწყობილობების გამოყენების მაგალითები.

პროგრამული უზრუნველყოფა გარე მოწყობილობებისთვის. გარე მოწყობილობების კომპიუტერთან დაკავშირება და მათი დაყენება.

ლოკალური კომპიუტერული ქსელები

კომპიუტერების გაერთიანება ლოკალურ ქსელში (LAN). ამოცანები გადაჭრილი LAN-ით. ქსელის აპარატურა და პროგრამული უზრუნველყოფა. LAN ტოპოლოგიის კონცეფცია. მონაცემთა გადაცემის ორგანიზაცია.

სახელოსნოები

სისტემის ადმინისტრირების კონცეფცია. ქსელში წვდომის უფლებების დიფერენციაცია. კომპიუტერის ქსელთან დაკავშირება.

კომპიუტერული ქსელების პროგრამული უზრუნველყოფა და აპარატურა. სერვერი. ქსელის ოპერაციული სისტემები.

უსაფრთხოება, ჰიგიენა, ერგონომიკა, რესურსების დაზოგვა. ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა

ოპერაციული მოთხოვნები კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის. პროფილაქტიკური ზომების ერთობლიობა კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის მისი პროფესიული საქმიანობის კონფიგურაციის შესაბამისად.

სახელოსნოები

ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა. ოპერაციული მოთხოვნები კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის.

პროფილაქტიკური ზომების ერთობლიობა კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის მისი პროფესიული საქმიანობის კონფიგურაციის შესაბამისად.

გამოცდა No2

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: კროსვორდის შედგენა თემაზე „კომპიუტერული მოწყობილობები“. რეფერატების მომზადება თემაზე „კომპიუტერული ქსელები“. ესეს დაწერა ერთ-ერთ თემაზე: „UNIX ოპერაციული სისტემები“, „ტელეკომუნიკაციები, სხვადასხვა ტიპის სატელეკომუნიკაციო ქსელები, მათი დანიშნულება და შესაძლებლობები“, „თანამედროვე კომპიუტერების კლასები“, „კომპიუტერის მავნე ზემოქმედება. დაცვის მეთოდები.

ინფორმაციული ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიები

დესკტოპის გამოქვეყნების ფუნქციები

საინფორმაციო სისტემების კონცეფცია და საინფორმაციო პროცესების ავტომატიზაცია.

დესკტოპის გამოქვეყნების შესაძლებლობები: ტექსტის შექმნა, ორგანიზება და კონვერტაციის ძირითადი გზები (განლაგება).

სახელოსნოები

ორთოგრაფიული და გრამატიკული შემოწმების სისტემების გამოყენება.

მზა შაბლონების გამოყენებით კომპიუტერული პუბლიკაციების შექმნა.

დინამიური (ელცხრილების) ცხრილების მახასიათებლები

ცხრილების პროცესორების ფუნქციონირება. რიცხვითი მონაცემების მათემატიკური დამუშავება.

მონაცემების შეყვანა ცხრილში. ინფორმაციის რედაქტირება, კოპირება. მაგიდის ვიზუალური განლაგება. გამოთვლები ფორმულებისა და სტანდარტული ფუნქციების გამოყენებით. სქემების და გრაფიკების აგება.

სახელოსნოები

MS Excel ცხრილის შექმნა. გამოთვლების ორგანიზაცია ET-ში. დიაგრამების აგება და ფორმატირება.

ფუნქციებთან მუშაობა ET-ში. მუშაობა აბსოლუტურ და ფარდობით ბმულებთან.

ცხრილის გამოყენება საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან.

მონაცემთა ბაზების და DBMS ორგანიზების გააზრება

მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები (DBMS). DBMS შესაძლებლობები. ბაზის ძირითადი ელემენტები. ოპერაციული რეჟიმები. Მონაცემთა სტრუქტურა. მონაცემთა ტიპები. ჩანაწერების შეყვანა და რედაქტირება. ჩანაწერების დახარისხება და ძებნა. მოთხოვნების ორგანიზების სახეები და გზები. ფორმებისა და მოხსენებების შექმნა.

მონაცემთა სტრუქტურა და შეკითხვის სისტემა მონაცემთა ბაზების მაგალითებზე სხვადასხვა მიზნებისათვის. DBMS-ის გამოყენება საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან.

სახელოსნოები

მუშაობა MS Access DBMS-ში. ცხრილების, ფორმების შექმნა.

შექმენით მოთხოვნები და მოხსენებები.

კომპიუტერული გრაფიკისა და ნახატის პროგრამული გარემოს გააზრება, მულტიმედიური გარემო

გრაფიკული გამოსახულების სახეები. კომპიუტერული გრაფიკის პროგრამების გამოკითხვა.

სახელოსნოები

მულტიმედიური და საპრეზენტაციო მოწყობილობების გაცნობა.

კომპიუტერული დამხმარე დიზაინის სისტემები.

სურათების შექმნა რასტრულ და ვექტორულ რედაქტორებში.

MS PowerPoint-ის საშუალებით გრაფიკული და მულტიმედიური ობიექტების შექმნა და რედაქტირება.

მუშაობა MS PowerPoint-ში.

გამოცდა No3

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: მინიპროექტის „გაზეთის გვერდი“ მომზადება. ინდივიდუალური ნამუშევარი „ბუკლეტის შექმნა“. რეფერატების შედგენა თემაზე „ელცხრილების შესაძლებლობები“. ინდივიდუალური პროექტის „ბაზის შექმნა“ მომზადება. პრეზენტაციის შექმნა თემაზე „კომპიუტერული გრაფიკა“. პრეზენტაციის შექმნა "ჩემი პროფესია"

სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის იდეა. ინტერნეტ ტექნოლოგიები

ტელეკომუნიკაციები. ინტერნეტ აპარატურა. კავშირის მეთოდები და სიჩქარის მახასიათებლები, პროვაიდერი. ბრაუზერი. კავშირის არხები. ინტერნეტ პროგრამული უზრუნველყოფა. WWW ტექნოლოგია. მოიძიეთ ინფორმაცია ინტერნეტში.

სახელოსნოები

ინტერნეტ პროგრამული უზრუნველყოფა. WWW ტექნოლოგია. მოიძიეთ ინფორმაცია ინტერნეტში.

ბრაუზერი. კავშირის არხები. ინტერნეტ პროგრამული უზრუნველყოფა.

ვებსაიტის შექმნისა და მოვლის მეთოდები

ვებსაიტის კონცეფცია.

სახელოსნოები

ვებ-გვერდების კლასიფიკაცია.

ვებსაიტის განვითარების ეტაპები.

ვებსაიტის შექმნის ინსტრუმენტები.

საიტის სწორი დიზაინის ძირითადი პრინციპები.

ვებსაიტის მოვლის ინსტრუმენტები.

ქსელის პროგრამული შესაძლებლობები

ქსელური პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობები გლობალურ ქსელებში კოლექტიური საქმიანობის ორგანიზებისთვის: ელექტრონული ფოსტა, ჩატი.

ფორუმების ორგანიზება, საერთო რესურსები ინტერნეტში.

სახელოსნოები

ვიდეო ვებ სესიების დაყენება.

ტესტირების სისტემების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში ლოკალურ ქსელში

სატესტო სამუშაო No4

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა: ესეების წერა თემებზე: „ინტერნეტი და კიბერდანაშაული“, „კრიპტოგრაფია“, „WWW. შექმნისა და თანამედროვეობის ისტორია“, „ინტერნეტის გამოყენება მარკეტინგში“, „კომპიუტერული ცოდნა და საინფორმაციო კულტურა“.
3. დისციპლინური პროგრამის განხორციელების პირობები

3.1. მინიმალური ლოგისტიკის მოთხოვნები

დისციპლინური პროგრამის განხორციელება მოითხოვს ინფორმატიკის სასწავლო ოთახის არსებობას.

სასწავლო ოთახის აღჭურვილობა:

ადგილები სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით;

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი;

საკლასო დაფა;

კომპიუტერის ცხრილები სამუშაოების რაოდენობის მიხედვით;

ტექნიკური სასწავლო საშუალებები:

3.2. ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა

მთავარი ლიტერატურა

    ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო გარემოსთვის. პროფ. განათლება / M.S. ცვეტკოვა, ლ.ს. ველიკოვიჩი. - მე-6 გამოცემა, სრ. - მ .: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2014. - 352გვ., ლ. პოლკოვნიკი

    ინფორმატიკა და ისტ: სახელოსნო ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა დასაწყისისთვის და საშ. პროფ. განათლება / ნ.ე. ასტაფიევა, ს.ა. გავრილოვა, მ.ს. ცვეტკოვა; ქვეშ. რედ. მ.ს. ცვეტკოვა. - მე-3 გამოცემა, წაშლილია. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2013. - 272გვ.

დამატებითი ლიტერატურა

    კოსარევა ვ.ეკონომიკური ინფორმატიკა.-მ.,,ფინანსები და სტატისტიკა”, 2001წ

    ტექსტის დაშიფვრის უმარტივესი მეთოდები / D.M. ზლატოპოლსკი. - M.: Chistye Prudy, 2007 - 32 გვ.

    საჩვენებელი ტესტების ტექსტები ინფორმატიკაში 2004-2011 წლების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით და მასალებით.

    სემაკინი ი.გ. ინფორმატიკა და ისტ. საბაზო დონე: სახელმძღვანელო 10-11 კლასებისთვის / ი.გ. სემაკინი, ე.კ. ჰენერი. - მე-5 გამოცემა. – M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2009. - 246გვ.: ილ.

    უგრინოვიჩ ნ.დ. ინფორმატიკა და ისტ. საბაზო დონე: სახელმძღვანელო მე-10 კლასისთვის / ნ.დ. უგრინოვიჩი, 2010. - 212 გვ.: ავად.

    პოლეჟაევა O.A. ინფორმატიკა. სასწავლო მასალა საშუალო სკოლისთვის [ელექტრონული რესურსი]: 10–11 კლასები. ღრმა დონე. მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის / ავტორ-შემდგენლები: OA Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. -ელ. რედ. - M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2013. - 114გვ. : ავად.

ინტერნეტ რესურსები

    http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 ფედერალური პორტალი რუსული განათლება

    edu - "რუსული განათლება" ფედერალური პორტალი

    edu.ru - პორტალი რესურსები ზოგადი განათლებისთვის

    schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "რუსული საგანმანათლებლო პორტალი"

    egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საინფორმაციო მხარდაჭერის პორტალი"

    ფეპო - "ფედერალური ინტერნეტ გამოცდა პროფესიული განათლების სფეროში"

    allbest - "საგანმანათლებლო საიტების გაერთიანება"

    fipi FIPI - პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტი

    edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "რუსეთის ფედერაციის განათლების ფედერალური სააგენტო".

    obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახური"

    monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ოფიციალური ვებგვერდი

    rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"პროექტები - ეროვნული პროექტი "განათლება".

    edunews - "ყველაფერი აპლიკანტებისთვის"

    windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru - საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომის ერთი ფანჯარა

    პორტალი "VSEOBuch"

    newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "დიდი ცვლილება"

    vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" კოლმოგოროვი.

    rgsu.net - რუსეთის სახელმწიფო სოციალური უნივერსიტეტი.

    orenport.ru - "ორენბურგის რეგიონის რეგიონალური საგანმანათლებლო პორტალი"

    http://www.firo.ru/ - რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტი "განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტი"

4. დისციპლინის განვითარების შედეგების კონტროლი და შეფასება

დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლს და შეფასებას მასწავლებელი ახორციელებს პრაქტიკული მეცადინეობებისა და ლაბორატორიული სამუშაოების, ტესტირების, ასევე სტუდენტების მიერ ინდივიდუალური დავალებების, პროექტების, კვლევის განხორციელების პროცესში.

სწავლის შედეგები

(შეძენილი უნარები, შეძენილი ცოდნა)

შედეგის შეფასების ძირითადი ინდიკატორები

იცის/გაგება

ინფორმაციის გაზომვის მეთოდების გარჩევა, ინფორმაციის საზომი ერთეულების ცოდნა;

კომპიუტერის ძირითადი მოწყობილობების დანიშვნა;

განსხვავებული მიდგომები „ინფორმაციის“ ცნების განმარტებასთან დაკავშირებით;

საინფორმაციო საქმიანობის ავტომატიზაციის ყველაზე გავრცელებული საშუალებების დანიშნულება და შესაძლებლობები (ტექსტური რედაქტორები, ცხრილები, გრაფიკული რედაქტორები, კომპიუტერული ქსელები);

რეალური ობიექტების ან პროცესების აღწერის საინფორმაციო მოდელების დანიშნულება და სახეები;

აქტივობების ავტომატიზაციის მოდელად ალგორითმის გამოყენება;

ოპერაციული სისტემების დანიშნულება და ფუნქციონირება.

ინფორმაციის სანდოობის შეფასება სხვადასხვა წყაროების შედარებით;

ამოიცნობს საინფორმაციო პროცესებს სხვადასხვა სისტემაში;

მზა საინფორმაციო მოდელების გამოყენება, მათი შესაბამისობის შეფასება რეალურ ობიექტთან და მოდელირების მიზნებთან;

ამოცანის შესაბამისად ინფორმაციის წარმოდგენის მეთოდის არჩევა;

ინფორმაციული ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების გამოყენებით სასწავლო სამუშაოს ილუსტრირება;

კომპიუტერის შესაძლებლობების გამოყენებით სასწავლო და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრა;

ინფორმაციის მოძიება მონაცემთა ბაზებში, კომპიუტერულ ქსელებში და ა.შ.;

ციფრული ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა გზით (ცხრილი, მასივი, გრაფიკი, დიაგრამა და ა.შ.);

მიღებული ცოდნის გამოყენება შემდგომ სასწავლო და პროფესიულ საქმიანობაში;

დაიცვან უსაფრთხოების წესები და ჰიგიენის რეკომენდაციები ICT ინსტრუმენტების გამოყენებისას.

საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პროცესში მოსწავლის საქმიანობის მონიტორინგის შედეგების ინტერპრეტაცია.

კომპიუტერული მეცნიერების სასკოლო კურსზე მოსწავლის მომზადების დიაგნოსტიკის დაწყება; ახალი მასალის შესწავლის მოტივაციის იდენტიფიცირება.

მიმდინარე კონტროლი ფორმით:

პრაქტიკული სამუშაოების დაცვა;

საკონტროლო და გადამოწმებული სამუშაოები დისციპლინის განყოფილებების თემებზე;

საშინაო დავალება;

რეფერატები.

საბოლოო სერტიფიცირება ტესტის სახით.

შეფასების კრიტერიუმები:

ქულა „5“ - ენიჭება იმ შემთხვევაში, როდესაც სტუდენტმა ამომწურავად იცის მთელი საპროგრამო მასალა, თავისუფლად იყენებს მას ლაბორატორიული და პრაქტიკული ამოცანების გადაჭრაში. გასცემს სწორ, დამაჯერებელ პასუხებს მასწავლებლის კითხვებზე. აშკარად ფლობს თეორიულ აპარატს. ამოცანების შესრულებისას ის არ უშვებს შეცდომებს, ირჩევს ამოხსნის ყველაზე რაციონალურ მეთოდს.

ქულა „4“ – ენიჭება იმ შემთხვევაში, როდესაც მოსწავლემ იცის პროგრამით მოთხოვნილი მასალა და შეუძლია მისი პრაქტიკაში გამოყენება დავალების შესაბამისად. უპრობლემოდ პასუხობს კითხვებს. ლაბორატორიული და პრაქტიკული ამოცანების შესრულებისას ის უშვებს წვრილ შეცდომებს (1 - 2), ზოგ შემთხვევაში ძნელია გამოსავლის უფრო რაციონალური მიდგომის პოვნა.

ქულა „3“ - ენიჭება იმ შემთხვევაში, როდესაც მოსწავლემ იცის მხოლოდ პროგრამით შემოთავაზებული მასალის საფუძვლები. ზეპირ პასუხებში წარმოიქმნება სირთულეები თეორიული აპარატის გამოყენებისას. ლაბორატორიული და პრაქტიკული დავალებების შესრულებისას უშვებს შეცდომებს, რომლებსაც მხოლოდ მასწავლებლის დახმარებით ასწორებს.

ქულა „2“ - ენიჭება იმ შემთხვევაში, როდესაც მოსწავლემ არ იცის საპროგრამო მასალის უმეტესი ნაწილი, არ ფლობს ცნებებსა და განმარტებებს. არ ფლობს თეორიულ აპარატს. ვერ ასრულებს ლაბორატორიულ და პრაქტიკულ დავალებებს.
Ჩატვირთვა...Ჩატვირთვა...