ბაგაევა ნატალია ბორისოვნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების:ჭჭოუ "111 საბავშვო ბაღი სს "რუსეთის რკინიგზა"
სამუშაოს მოკლე აღწერა:ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა.
განუვითარდებათ ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარი; დაიმახსოვრე ნაცნობი ზღაპარი - "კოლობოკი" ვიზუალურ სურათებზე დაფუძნებული, განავითარე ზღაპრის სიუჟეტის შესახებ დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და უპასუხე მათ; გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა - განასხვავებენ ცხოველებს გარეგნობით, ასახელებენ მათ სწორად, განუვითარებენ ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას და მოტორულ აქტივობას; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება, მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ზღაპრებისადმი ინტერესი და ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.
Გამოქვეყნების თარიღი: 2019-12-09 ბაგაევა ნატალია ბორისოვნა ჭჭოუ "111 საბავშვო ბაღი სს "რუსეთის რკინიგზა" ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა. განუვითარდებათ ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარი; დაიმახსოვრე ნაცნობი ზღაპარი - "კოლობოკი" ვიზუალურ სურათებზე დაფუძნებული, განავითარე ზღაპრის სიუჟეტის შესახებ დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და უპასუხე მათ; გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა - განასხვავებენ ცხოველებს გარეგნობით, ასახელებენ მათ სწორად, განუვითარებენ ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას და მოტორულ აქტივობას; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება. მეგობრული ურთიერთობების განვითარება, ზღაპრებისადმი ინტერესი და ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "ბედნიერი მოგზაურობა"

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "ბედნიერი მოგზაურობა"

სამიზნე: ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო : ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება; გაიხსენე ნაცნობი ზღაპარი - « კოლობოკი » ვიზუალური გამოსახულებების საფუძველზე განუვითარდებათ ზღაპრის სიუჟეტზე დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და მათზე პასუხის გაცემა; გაამდიდრე ბავშვების ლექსიკა - განასხვავეს ცხოველები გარეგნულად, დაასახელე სწორად;

განმავითარებელი: განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, მოტორული აქტივობა; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება.

საგანმანათლებლო: მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ზღაპრებისადმი ინტერესი და ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.

მასალა და აღჭურვილობა :

Ლეპტოპი

ჩაყრილი სათამაშოები: ფუნთუშა, კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა

სახლი

გეომეტრიული ფიგურები (მოდულები)სამკუთხედი, კვადრატი

გარეული ცხოველების სურათები,

წინასწარი სამუშაოები :

ზღაპრების კითხვა « კოლობოკი » , "რიაბა ქათამი", "ტურნიპი", "კურდღელი და მელა", "ტერემოკი"

ზღაპრების ილუსტრაციების დათვალიერება, საბავშვო რითმების სწავლა, თითის ტანვარჯიში, ფიზიკური ვარჯიშები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

- ბიჭებო, ნახეთ, დღეს სტუმრები გვყავს.

მოდით მივესალმოთ მათ.

ბავშვები ამბობენ გამარჯობა.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე!
(ბავშვები დგანან წრეში) .

წრეში შევიკრიბეთ.

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მჭიდროდ ჩავკიდოთ ხელები (მაღლა ასწიეთ)

და გავუღიმოთ ერთმანეთს

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები?

ბავშვები: დიახ

აღმზრდელი: რა ზღაპრები იცით?

ბავშვები: « კოლობოკი » , "ტურნიპი", "მაშა და დათვი" და ა.შ.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. და დღეს გავიცანი ზღაპრის გმირი!

აღმზრდელი: და ვინ არის, უნდა გამოიცნო.

მან ბაბუა მიატოვა

და მან დატოვა ბებია.

მას აქვს მოწითალო მხარე.

ეს გემრიელია... (თაფლაკვერა კაცუნა)

აღმზრდელი: ასეა ბიჭებო. და აი, ფუნთუშა, რომელიც ყველას გვპატიჟებს მხიარულ მოგზაურობაში.
ბავშვები წრეში დგანან და კოლობოკთან ერთად წრეში დადიან მუსიკაზე.

აღმზრდელი: ფუნთუშა ბრუნავს და ტრიალებს... და ჩვენ ყველანი მის უკან ვართ...
ასე რომ, ჩვენ ტყეში აღმოვჩნდით.
და ქარი უბერავს ტყეში. ჯერ ჩუმად (ბავშვები და მასწავლებელი თითქოს ქარი არიან) და შემდეგ ხმამაღლა ( ბავშვები და მასწავლებელი თითქოს ქარი არიან )

განმანათლებელი:
აჰა, ვიღაცას გრძელი ყურები უყურებს.

მას უყვარს სტაფილოს ჭამა
ყურები ზევით გამოწეული,
ჩვენი მორცხვი ჯემპერი

ბავშვებო ეს ვინ არის...

- ბავშვების პასუხები (კურდღელი)

აღმზრდელი: მართალია, ბაჭია.
ბავშვები: გამარჯობა, ბაჭია!

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ყველამ ერთად ვითამაშოთ ბაჭიასთან.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

(მუსიკის თანხლებით)

პატარა ნაცრისფერი ბაჭია ზის და ყურებს აქნევს......

განმანათლებელი:ასე რომ, ჩვენ ვითამაშეთ და კოლობოკი გვთავაზობს ჩვენი მოგზაურობის გაგრძელებას.
ბავშვები წრეში დგანან და კოლობოკთან ერთად წრეში დადიან მუსიკაზე.

აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო, მესმის ვიღაცა, სხვა არის აქ...

ის ცოტათი ჰგავს მელას
ის დიდხანს დადის ტყეში,
გაბრაზებული - "კბილების დაჭერა"
ის არის მშიერი ნაცრისფერი... (მგელი)

აღმზრდელი: ოჰ, მართლა მგელი ზის და ყველას გვიყურებს.

აღმზრდელი: მგელს პრობლემა ჰქონდა, ფიგურებისგან აწყობდა სახლებს და ძლიერმა ქარმა დაამტვრია სახლები და გვთხოვს დავეხმაროთ მათ მრავალფეროვანი ფიგურებისგან შეკრებაში.
რა ფორმები აქვს მგელს??
ბავშვების პასუხები (კვადრატი და სამკუთხედი)

ბავშვები სახლებს აწყობენ გეომეტრიული ფორმებიდან-მოდულებიდან (სხვადასხვა ფერის კვადრატები და სამკუთხედები, მოვუწოდებთ ფერებს)

აღმზრდელი: კარგი ბიჭები დაეხმარნენ მგელს.

აღმზრდელი: შეხედე ვისი კვალია ასეთი უზარმაზარი (თათები)

მოუხერხებელი, ცერცფეხა
თათს ბუნაგში იწოვს.
ეს ვინ არის, გთხოვთ სწრაფად მიპასუხოთ
აუცილებლად…. (დათვი)

(ამოიღეთ იგი ბუდედან)

აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, დათვი გარეული ცხოველია თუ შინაური?

ბავშვები: ველური.
აღმზრდელი: მითხარი, კიდევ რა გარეულ ცხოველებს იცნობ?

ბავშვები: ბავშვების პასუხები

აღმზრდელი: მაგრამ დათვს აქვს თავისი მეგობრების, ტყის ცხოველების სურათები. აჩვენე ცხოველი სურათზე და დაასახელე.
(ინდივიდუალური სამუშაო 4-5 ბავშვისთვის)

აღმზრდელი: კარგი რა, ყველა ცხოველი აჩვენე და სწორად დაასახელე.

აღმზრდელი: ზღაპარში მელა შეჭამა ფუნთუშა და ეს არის კეთილი, ლამაზი, ფუმფულა მელა
მას არ აქვს თათები, მაგრამ რბილი… (ბავშვების პასუხები)… თათები
პატარა მელას კუდი არ აქვს, მაგრამ ფუმფულა........ კუდი
ყურები არ აქვს, მაგრამ პატარა... ყურები
და მისი სახელი არ არის მხოლოდ მელა, არამედ ჭაღარა.
რა არის მისი საყვარელი სახელი?? (უპასუხეთ 2-3 ბავშვს)

აღმზრდელი: კარგი, მელა გაუხარდა, საყვარლად დავარქვით სახელი.

ბიჭებო, იქ არის ჩემი ბებია-ბაბუის ქოხი.
ისინი გველოდნენ. (ყველანი ერთად მივდივართ სახლში)
განმანათლებელი:და აი, თქვენი ფუნთუშა დაბრუნდა.

და ბებიაჩემმა და ბაბუამ მოგვამზადეს კერძი (აჩვენეთ კალათა კანფეტი)

აღმზრდელი: ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ჩვენი მხიარული მოგზაურობა კოლობოკით.

ახლა, გავიხსენოთ:

ვის შევხვდით დღეს? (კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა)
როგორ დაეხმარე მგელს? (დაკეცა სახლები)
და როგორ ვთამაშობდით დათვს (ტყის ცხოველების გამოცნობა)
და როგორ აღვწერეთ მელა (სიყვარულით ეძახიან; არა ყურები და ა.შ.)

აღმზრდელი: დღეს ყველანი მშვენიერი იყავით!!!
მე და შენ კიდევ ბევრი მოგზაურობა გვექნება ზღაპრის სხვა გმირებთან ერთად!

იხილეთ გამოცემის სერტიფიკატი

, . .

მიზნები:

• სიარულის დროს ქცევის წესების დადგენა.
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევის ჩამოყალიბება;
• უსაფრთხო ქცევის უნარების განვითარება;
• განაგრძოს ტექსტის შესაბამისად მოძრაობების სწორად შესრულების და სიტყვების მკაფიოდ წარმოთქმის უნარის გამომუშავება;
• განუვითარდებათ რიტმის გრძნობა;
• სწორი სუნთქვის ფორმირება;
• ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია საკვები და უვარგისი სოკოების შესახებ;
• მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება მასაჟის ბურთების გამოყენებით.
• განავითაროს დაკვირვება და ყურადღება;
• შექმენით ჯგუფში ემოციურად პოზიტიური განწყობა.

აღჭურვილობა:ბრტყელი დეკორაციები კედელზე: ტყე (არყი, ყვავილები, ნაძვები), კიდე ბაყაყებით, სოკო (ბოლეტუსი, შანტერელი, თაფლის სოკო, მფრინავი აგარი), დეკორაციები თოჯინების შოუსთვის "Naughty Chicken", ხელთათმანი თოჯინა "ქათამი", სათამაშო "ქათამი", სათამაშო "კიტი", მასაჟის ბურთები, "სოკოს" კერძები კალათაში.

კლასის პროგრესი

1. მისალმება.

ბიჭებო, ნახეთ, დღეს სტუმრები გვყავს, უხარიათ თქვენი ნახვა, გიღიმიან. მოდით, ჩვენს სტუმრებსაც გავუკეთოთ ღიმილი და მივესალმოთ მათ.

2. გაკვეთილის მიზნების გამოცხადება.

ბიჭებო, დღეს წავალთ ტყეში სასეირნოდ. გავიხსენოთ სიარულის დროს ქცევის წესები.

ქცევის წესები:

• ვდგავართ წყვილებში.
• ჩვენ არ ვუბიძგებთ.
• ნუ ჩამოვრჩებით.
• მოდით შევხედოთ ჩვენს ფეხებს.
• ჩვენ არ ვყვირით.
• ჩვენ ვემორჩილებით მასწავლებელს.

-კარგი ბიჭებო, ჩვენ შეგვიძლია გზა გავიდეთ.

გაისეირნეთ ჯადოსნურ ტყეში
გეპატიჟები წახვიდე.
უფრო საინტერესო თავგადასავლები
ჩვენ ბიჭები ვერ ვიპოვით.
დადექით ერთმანეთის გვერდით
მჭიდროდ მოუჭირეთ ხელები.
ბილიკების გასწვრივ, ბილიკების გასწვრივ,
მოდით წავიდეთ სასეირნოდ ტყეში.
სასწაულები მწვანე ტყეში
ჩვენ აუცილებლად ვიპოვით!

სიარული წყვილებში მუსიკაზე.

უკრავს ტყის ხმების აუდიოჩანაწერი.

- ტყეში ძალიან კარგია - ჩიტები მღერიან, კალიები ჭიკჭიკებენ, კოღოები ზუზუნებენ, ბაყაყები ღრიალებენ! მოდით ღრმად ჩავისუნთქოთ შიგნით და გარეთ და ისევ და ისევ.

3. ტყის გაწმენდა (ბაყაყების გამოსახულება, რომლებიც ვარჯიშობენ)

- შეხედეთ, ბიჭებო, ვის შევხვდით ტყის პირას? (ბაყაყები)
-რას აკეთებენ ბაყაყები? (დამუხტვა)
- დილით ვარჯიშებს აკეთებ?
- რატომ გჭირდებათ ვარჯიშების გაკეთება? (იყო ძლიერი, ჯანმრთელი, არ ავად გახდე და ა.შ.)
- მოდი, ბაყაყებთან ერთად გავაკეთოთ რამდენიმე ვარჯიში!

DBE FROG

ჩვენ ვხედავთ, რომ ისინი ხტუნდებიან ტყის პირას ხელები ქამარზე
ორი მწვანე ბაყაყი. ნახევრად squats მარცხნივ და მარჯვნივ
ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა,
ხტომა ქუსლიდან ფეხებამდე . ფეხიდან ქუსლამდე გადადგმა.
ჭალაში ორი შეყვარებულია, ხელები ქამარზე.
ორი მწვანე ბაყაყი ნახევრად squats მარცხნივ და მარჯვნივ.
დილით ადრე დავიბანეთ თავი, შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის შესაბამისად.
პირსახოცით ვიხეხავდით.
ფეხს აჭერდნენ,
ხელებს ტაშს უკრავდა.
მარჯვნივ გადაიხარა
მარცხნივ დაიხარეს.
ეს არის ჯანმრთელობის საიდუმლო, ადგილზე სიარული.
მოგესალმებით ყველა ფიზიკურ აღზრდის მეგობარს!

-კარგი ბიჭებო! დავემშვიდობოთ ბაყაყებს და გავაგრძელოთ.
მასწავლებელს ბავშვები სახლში მიჰყავს (დეკორაცია ზღაპრის "ცელქი ქათამი") და ეკითხება, ვის შეუძლია აქ ცხოვრება. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დასხდნენ გაზონზე დასასვენებლად და ზღაპრის საყურებლად.

4. „ცელქი ქათამი“ (უსაფრთხოება). Თოჯინების შოუ.

მასწავლებელი სათამაშოების გამოყენებით აჩვენებს თოჯინების შოუს ე. მიხალენკოს ზღაპრის „ქათამი“ მიხედვით.

ერთხელ მსოფლიოში იყო პატარა ყვითელი ფუმფულა ქათამი. ძალიან ცნობისმოყვარე იყო, მისთვის ყველაფერი საინტერესო იყო. ქათამი ოცნებობდა ენახა ტყის, მდინარის, მინდვრის და კიდევ ბევრი რამ, რაც მან უფროსებისგან გაიგო.
მაგრამ დედა ყოველთვის ეუბნებოდა: „ფრთხილად იყავი, ეზოდან არ გახვიდე. ტყეში ცხოვრობს მზაკვარი მელა, რომელსაც უყვარს პატარა ქათმების ჭამა, ხოლო ღრუბლების მიღმა ცხოვრობს ბოროტი ბუდე, რომელსაც შეუძლია ბასრი კლანჭებით დაგიჭიროს და წაიყვანოს“.
ერთ დღეს ქათამ ვერ გაუძლო და სასეირნოდ წავიდა. მან გადაკვეთა ხიდი ნაკადულზე და აღმოჩნდა ოქროს დენდელიებით მოფენილ გაწმენდაში. ძალიან ლამაზი იყო აქ! ფერად-ფერადი პეპლები დაფრინავდნენ, დაკავებული ფუტკრები ზუზუნებდნენ და ჩიტები ხმამაღლა მღეროდნენ.
და უცებ ქათამ დაინახა უზარმაზარი შავი ჩრდილი თავის თავზე. ბავშვმა მაშინვე მიხვდა, რომ ეს იყო საშინელი ცისკი. საწყალმა ქათამმა რაც შეეძლო სწრაფად დაიწყო სირბილი, მაგრამ ფუტკარი სწრაფად უახლოვდებოდა. გაქცევა არ ჩანდა.
და შემდეგ ქათამს გაახსენდა ოქროს დენდელიები, რომლებიც გაიზარდა გაწმენდაში. "ისინი ისეთივე ყვითლები და ფუმფულაები არიან, როგორც მე. და მე მათ შორის არ ვიქნები", - გაიფიქრა მან და სწრაფად ჩაეშვა სქელში. ოჰ, როგორ უცემდა მისი პატარა გული! როცა ქათამს სუნთქვა შეეკრა და მიხვდა, რომ საშიშროებამ გაიარა, გაიფიქრა: „რატომ არ მოვუსმინე დედაჩემს და სასეირნოდ წავედი ნებართვის გარეშე? ოქროს დენდიონებს რომ არ გადამრჩენდნენ, შეიძლება მოვმკვდარიყავი. ახლა მე ყოველთვის დავემორჩილები დედაჩემს“.
ამასობაში ბოროტმა ბუტბუტმა გადაუფრინა და გაიფიქრა: „სად წავიდა ის ქათამი? ბოლოს და ბოლოს, შორს ვერ გაიქცა. ირგვლივ მხოლოდ სულელი დენდელიონებია“.
ოქროს დენდიონებმა კი ჩუმად დაუქნია თავი და გაიფიქრა: „მალე გავხდებით ფუმფულა და გავფრინდებით ღმერთმა იცის სად. მაგრამ მაინც, ჩვენ უშედეგოდ არ ვცხოვრობდით - ჩვენ გადავარჩინეთ ამ საყვარელი პატარა ქათმის სიცოცხლე. ”

- ბიჭებო, მოგეწონათ ზღაპარი?
-დედას უსმენ?

მასწავლებელი აჯამებს:

• თქვენ არ შეგიძლიათ მარტო სიარული ნებართვის გარეშე.
• ჩვენ უნდა დავემორჩილოთ უფროსებს.
• თქვენ უნდა იყოთ ყურადღებიანი და ფრთხილად.

თამაში "ქათამი და წიწილები"მუსიკა ვლასოვა L.V.

მასწავლებელი - "ქათამი" (მასწავლებლის ხელში არის ხელთათმანი თოჯინა "ქათამი") წარმოთქვამს სიტყვებს მუსიკაზე:

ეზოში არის კორიდალი,
ეზოში ბეწვიანი გოგონაა
მოყვება ქათმები. (2 რუბლი)

მოქმედება:ყველა მატარებელივით დადის წრეებში
ბავშვები ცოტათი გაბრუებულნი არიან,
ხუმრობენ და გარბიან,
ახლა ის თავის თავს ეძახის: (2 რ)

მოქმედება:ბავშვები-"ქათამები" იფანტებიან სხვადასხვა მიმართულებით
წაგებად ჟღერს.
„სად? გაჩერდი!
სად? სად? Დაბრუნდი!
არ გაბედო გაქცევა!” (2p)

მოქმედება:ბავშვები გარბიან "ქათამთან".
"მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენი სამყარო ლამაზია,
მაგრამ ის ძალიან საშიშია.
შეიძლება მასში დაიკარგო,
ასე რომ ფრთხილად!"

მოქმედება:მასწავლებელი, „ქათამი“ თითს აქნევს და „ქათამს“ ეხუტება.

5. ზღარბი (მასაჟი, სოკო).
- აჰა, ბიჭებო, ნაძვის ხის ქვეშ ვიღაც შრიალებს?

ხის ქვეშ არის "ზღარბი" (მასაჟის ბურთები).

- ეს ზღარბი არიან.

ბავშვები მიდიან ნაძვის ხესთან და იღებენ ზღარბის მასაჟის ბურთულებს.
მასაჟი ტარდება სუ ჯოკის სისტემით.

”ერთხელ იყო ზღარბი ტყეში, თავის ბურუსში (დაიჭირეთ ბურთი ხელისგულში).ზღარბი თავისი ხვრელიდან გამოიყურებოდა (გახსენით ხელები და აჩვენეთ ბურთი)და დაინახა მზე. ზღარბმა მზეს გაუღიმა (გაიღიმეთ, ერთი ხელისგული ამოიღეთ)და გადაწყვიტა ტყეში გასეირნება. ზღარბი შემოვიდა სწორ გზაზე (გადააგორეთ ბურთი ხელისგულზე სწორი მოძრაობებით), შემოვიდა და შემოვიდა და მივიდა ლამაზ, მრგვალ გაწმენდასთან (ხელები წრის სახით მოათავსეთ). ზღარბი გახარებულმა დაიწყო სირბილი და ხტუნვა გაწმენდით (დაიჭირეთ ბურთი ხელებს შორის)ყვავილების სუნი დავიწყე (შეეხეთ ბურთის ხერხემლებს თითის წვერამდე და ღრმად ჩაისუნთქეთ). უცებ ღრუბლები წამოვიდნენ (დაიჭირეთ ბურთი ერთ მუშტში, მეორეში - წარბები), და წვიმა დაიწყო: წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთ-წვეთად (დააკაკუნე ბურთის ხერხემლები თითის წვერებით). ზღარბი დიდი სოკოს ქვეშ დაიმალა (გამოიყენეთ მარცხენა ხელის ხელი ქუდის გასაკეთებლად და ბურთის ქვეშ დამალეთ)და წვიმას შეაფარა თავი და როცა წვიმა შეწყდა, გაწმენდაში სხვადასხვა სოკო ამოიზარდა: ბოლეტუსები, ბოლტუს სოკო, თაფლის სოკო, შანტერელი და ღორის სოკოც კი. (აჩვენე თითები). ზღარბს უნდოდა დედა გაეხარებინა, სოკო დაკრიფა და სახლში წაეყვანა და იმდენი იყო: ზღარბი როგორ გადაიტანს მათ? დიახ, თქვენს ზურგზე. ზღარბმა ფრთხილად მოათავსა სოკო ნემსებზე (თითოეული თითის წვერზე ბურთის წვეტით დაჭერით)და გახარებული გაიქცა სახლში (გადააგორეთ ბურთი ხელისგულზე სწორი მოძრაობებით)."

ბავშვები ნაძვის ხის ქვეშ „ზღარბებს“ უშვებენ.

– როგორც ჩანს, წვიმის შემდეგ ჩვენს გაწმენდაში სოკო ამოვიდა.

გარე თამაში "შეაგროვე სოკო"("სოკო" სიტყვები და მუსიკა M.D. Bystrova)

ჩვენ ავიღებთ ყუთს და წავალთ ტყეში
შეაგროვეთ გემრიელი სოკო ლანჩზე.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!
ყველა სოკოს ვერ ვაგროვებთ.
დავთვალოთ ხუთამდე
და ვცადოთ მისი პოვნა.

ბავშვები მუსიკის მოსმენისას სოკოს კრეფენ. მასწავლებლის სიგნალზე ისინი ეძებენ დასახელებულ სოკოს.

განმანათლებელი:

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი, ბოლეტუსიმოდი ვნახოთ.
ჭაღებიჩვენ ვაპირებთ ყურებას.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი, თაფლის სოკოჩვენ ვაპირებთ ყურებას.

- ბიჭებო, რა სოკოს კრეფა არ შეიძლება? (ამანიტა). რატომ? (შხამიანი სოკო).

თამაშის შემდეგ მასწავლებელი ამოიღებს დამალულ კალათას გამომცხვარი სოკოთი, აჩვენებს ბავშვებს და ეუბნება, რამდენი სოკო შეაგროვეს. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სახლში დაბრუნდნენ. ბავშვები მუსიკას ტოვებენ დარბაზს.

ლიტერატურა:

1. ტ. ბორისოვა (ბებია ტატიანას ზღაპრები, 2003)
2. გ.კაშაპოვა ავტორის ზღაპარი "ზღარბი სასეირნოდ"
3. ე.მიხალენკოს ზღაპარი "ქათამი".
4. ფიზიკური აღზრდის წუთები და დინამიური პაუზები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. პრაქტიკული სახელმძღვანელო. ირისის პრესა. მოსკოვი 2007 წ.

პროგრამის შინაარსი. ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარების ჩამოყალიბება; რეცხვის უნარების კონსოლიდაცია, ტუალეტის ნივთების ცოდნა და მათი დანიშნულება; დაკვირვების უნარის განვითარება; ბავშვებში განუვითაროს კულტურული და ჰიგიენური უნარები, სურვილი იყოს ყოველთვის ლამაზი, სუფთა და მოწესრიგებული.

აღჭურვილობა:წყლის ქილა და აუზი, რომელზედაც დაგჭირდებათ წყალი, პირსახოცი, სავარცხელი, სარკე, დეპეშა; რბილი სათამაშოები: ძაღლი, იხვის ჭუკი, კნუტი, ღორი.

წინასწარი სამუშაოები: კითხულობს კ. ჩუკოვსკის "მოიდოდირი"; კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების შესახებ საბავშვო რითმების შესწავლა; საუბარი ჯანსაღი ცხოვრების წესზე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები შედიან ჯგუფში და ესალმებიან სტუმრებს. ჩამოაყალიბეთ წრე. გარე თამაში მეტყველების თანხლებით "ჩვენ აღარ გვინდა დაძინება"

მასწავლებელი წრის ცენტრშია. აჩვენებს მოძრაობებს, კითხულობს ლექსის ტექსტს, ბავშვები კი მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ მოძრაობებს.

დილით ადრე გავიღვიძეთ

ისინი ადგილზე დადიან.

ენერგიულად და ხმაურიანად იჭიმებოდნენ.

აწიეთ თითებზე, გაშალეთ ხელები გვერდებზე ზემოთ.

იმისათვის, რომ ძილი გაქრეს, იღრიჭეთ

ოდნავ დაუქნიეს თავი.

შეასრულეთ დახრილობა მარცხნივ და მარჯვნივ. გადაიტანეთ ხელები მხრებზე.

ადგილზე სირბილმა გაგვაღვიძა.

ადგილზე გაშვებული.

აბანოში ერთად გაიქცნენ.

შეასრულეთ "გაზაფხული" ვარჯიში. ხელები ქამარზე.

გარეცხეს და აფრქვევდნენ. ისინი ცდილობდნენ კბილების გახეხვას.

შეასრულეთ წრიული მოძრაობები ხელისგულებით სახის მახლობლად.

თმა ლამაზად ივარცხნეს.

ხელისგულებით გადაუსვით თავი გვირგვინიდან ტაძრებისკენ.

ყველა ლამაზად იყო ჩაცმული.

შეასრულეთ მოძრაობები ხელებით 2-ჯერ6 მკერდიდან ქვევით, ჩამოწიეთ ხელები თეძოებამდე, თითები მუშტებად შეკრული.

აღარ გვინდა ძილი

გაერთობით თამაში.

შეასრულეთ "საგაზაფხულო" ვარჯიში, დაუკარით ხელები.

კარგი ბიჭები. ახლა მშვიდად დაჯექი სკამებზე (ბავშვები დასხდნენ)

მზე ისევ ამოვიდა.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

ოლია სასეირნოდ გავიდა.

(ბინძური გოგონა გამოდის, აჩეხილი თმები, ჭუჭყიანი. ხელში ბურთი უჭირავს, კითხულობს ლექსს „ჩემი მხიარული, ზარბაზანი ბურთი...“).

IN:ეს არის ოლია, ეს არის ოლია. დაგავიწყდათ სახის დაბანა?

ოლია:Მერე რა?

IN:ცხოველები ბაღში გავიდნენ და ერთად დაიწყეს ცეკვა. მათ გარს შემოარტყეს ოლიას, არ იცნეს იგი? (მასწავლებელი სათითაოდ იღებს რბილ სათამაშოებს ხელში და ლაპარაკობს მათ ნაცვლად)

ძაღლი ეუბნება ოლიას: „ვუფ, ფუფ, ფუფ, უნდა წახვიდე და დაიბანო, ფუფ, ფუფ, ფუფ“.

ოლია:-აბა, აი კიდევ ერთი!

IN:და იხვმა უთხრა ოლიას: "ვაკ, ყაჩაღი, ყაჩაღი. ამის დანახვა უბრალოდ საშინელებაა.

ოლია:- კარგი, უბრალოდ დაფიქრდი!

IN:კატამ ოლიას შესთავაზა: "მიუ, მეო, მეუ, ნება მომეცი, ცოტათი მოგილოკავო, მეუუ, მეოუ, მეო".

ოლია:აი კიდევ ერთი!

IN:მხოლოდ ღორი ახრჩობს სიცილს (მხრებში ეხუტება ოლიას, წუწუნებს). როგორ მომწონს ეს ოლია! ის ისეთივე ლამაზია, როგორც მე.

ოლია:აი კიდევ ერთი! (თითქოს გარბის).

IN:ისე გამეცინა, კინაღამ გარეცხეს ოლია.

ბიჭებო, თქვენც ბინძურად გამოდიხართ სასეირნოდ? (ბავშვების პასუხები).

სანამ გარეთ გამოხვალთ, სარკეში უნდა შეხედოთ საკუთარ თავს, რომ ნახოთ ყველაფერი რიგზეა თუ არა.

მასწავლებელი უბრუნდება ოლიას: "შეხედე საკუთარ თავს სარკეში, ალბათ არ იცი როგორ დაიბანო შენი სახე?"

ოია : Არ ვიცი როგორ.

IN: - ბიჭებო, ოლიას თავის დაბანა ვასწავლოთ? (ბავშვების პასუხები).

და რა სჭირდება ოლიას თავის დაბანის სწავლებას, გთხოვ უთხარი. (ბავშვების პასუხები: წყალი, საპონი, პირსახოცი).

გამოტანილია ქილა წყლით, ბაშით, საპონით, პირსახოცით.

წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ გვაქვს ნამდვილი ნიჟარა სარეცხი ნიჟარათი.

მაგრამ რას ვაკეთებთ, სანამ წყლის ონკანს გავხსნით (ხელები უნდა გავიშალოთ, რომ პერანგი ან კაბა არ დავასველოთ).

ასეა, ხელები უნდა გაიშალო. ანტონ, აჩვენე ოლიას, როგორ შეიშალოს ხელები. შენ კი, ოლია, გამოიყურები და ჰგავხარ ანტონს.

საბავშვო რითმის კითხვა:

ხელები უნდა დაიბანოთ საპნით,

მკლავები არ უნდა იყოს სველი.

ვინც სახელს არ იხსნის,

ის წყალს არ მიიღებს.

ჩვენ ხელები ავიფარეთ, ახლა ოლიას ვაჩვენებთ, როგორ დაიბანოს ხელები, ერთი ხელი მეორეს რეცხავს.

ანჯელინა, გთხოვ აჩვენე ოლიას როგორ იბან ხელებს.

მასწავლებელი ადებს წყლის დოქს აუზზე და ეხმარება ოლიას თავის დაბანაში.

ჯერ ხელებს ვასველებთ წყლით, შემდეგ ვაპუნებთ საპნით, ერთ ხელისგულს მეორეზე ვისვამთ, შემდეგ კი წყლით ვრეცხავთ.

საბავშვო რითმის კითხვა:

წყალი, წყალი, დაიბანე სახე,

ისე რომ ლოყები გაწითლდეს და თვალები გიბრწყინავდეს.

ისე რომ პირი გაიცინოს, კბილმა იკბინოს.

ახლა დავიბანეთ, ხელებიდან საპონი ჩამოვიბანეთ, რა უნდა გავაკეთოთ? (ხელები ნიჟარაზე გადაიხვიეთ და პირსახოცით გაიმშრალეთ).

ანდრეი, აჩვენე ოლიას, როგორ ჩამოართვა ხელები.

ახლა ჩვენ გვაქვს ოლია სუფთა, რჩება მხოლოდ მისი თმის დავარცხნა. (ჩვენ ვეხმარებით ოლიას თმის ვარცხნაში).

მიიყვანს ოლიას სარკესთან:

ახლა შენ ოლია ხარ სუფთა და ლამაზი.

ოლია:Მადლობა ბიჭებო. მივხვდი, რამდენად მნიშვნელოვანია საკუთარი თავის სისუფთავის შენარჩუნება - ეს სასარგებლო და ლამაზია.

IN:მოხარული ვართ, რომ ეს გაიგეთ. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ადამიანი ყოველთვის სუფთად დადის, მაშინ ის ეხმარება თავის ჯანმრთელობას.

ბიჭებო, გახსოვთ, როგორ დაიბანოთ სახე სწორად?

კიდევ გავიმეოროთ.

ბავშვები დგანან სკამებთან ახლოს, შესრულებულია დინამიური პაუზა:

წმინდა წყალი მიედინება,

ჩვენ ვიცით როგორ დავიბანოთ თავი.

ვიღებთ კბილის ფხვნილს,

გაიხეხეთ კბილები მყარად.

დაიბანეთ ყურები, დაიბანეთ კისერი,

ჩვენ ვხედავთ კარგ რამეებს.

აი როგორი სუფთა და ლამაზები ვართ.

ბიჭებო, დამავიწყდა მეთქვა, დილით რომ მოვედი და ჯერ არ იყავით, დეპეშა მომიტანეს. და სისუფთავის უფროსმა მოიდოდირმა გაგზავნა.

უკითხავს ბიჭებს ფრაზებით. ბავშვებმა უნდა იპოვონ შეცდომა და გაასწორონ ტელეგრამის ტექსტი.

"დაიბანე ხელები პირსახოცით"

"მე თავს ვიწმენდ სავარცხლით"

"თქვენ იყენებთ კბილის ჯაგრისს თქვენი სხეულის საპონად"

„თმას საპნით ივარცხნიან“.

ოჰ, ბიჭებო, რაღაც ვერ გავიგე, როგორც ჩანს, მოიდოდირმა ყველაფერი აირია. შევეცადოთ ერთად გავარკვიოთ:

პირსახოცით (რას აკეთებენ?)...

Სავარცხელი............

კბილის ჯაგრისი ...................

საპონი...............

ეს არის სასაცილო დეპეშა მოიდოდირმა გამოგვიგზავნა.

და ის ასევე მოგცემთ რჩევას:

"დაიბანეთ სახე დილით, ძილის შემდეგ. დაიბანეთ ხელები, სახე და კისერი."

"დაიბანეთ ხელები და ფეხები ძილის წინ ყოველდღე."

"დაიბანეთ ხელები თამაშის, სიარულის, ტუალეტის შემდეგ."

მიჰყვები მოიდოდირის რჩევას?...კარგი

სახე უნდა დავიბანო

დილით და საღამოს,

და უწმინდური საკვამლეები

სირცხვილი და სირცხვილი, სირცხვილი და სირცხვილი!

მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს და მიდის.

ღია გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში FEMP-ზე

"კოლობოკის ახალი თავგადასავალი"

მიზანი: FEMP-ზე ადრე შესწავლილი მასალის სისტემატიზაცია.

Დავალებები:

• ხუთში დათვლის უნარის გაძლიერება;
• ობიექტებზე მითითებით რიცხვების დასახელების უნარის გაძლიერება:
• გააგრძელეთ გამოცანების გამოცნობის სწავლა ვიზუალურად აღქმულ ინფორმაციაზე დაყრდნობით, გაიგეთ გამოცანის საფუძვლად მყოფი პოეტური შედარებები;
• განაგრძეთ ნაცნობი ობიექტების ზომის მიხედვით შედარების სწავლა, სიტყვების გამოყენებით, რათა მიუთითოთ შესაბამისი პარამეტრები (დიდი, პატარა, პატარა):
• განასხვავეთ და დაასახელეთ სივრცითი მიმართულებები საკუთარი თავისგან (მარცხნივ, მარჯვნივ, შუა):
• გააძლიეროს დღის ნაწილების გარჩევისა და დასახელების უნარი: დილა, შუადღე, საღამო, ღამე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

აღმზრდელი : ბიჭებო, მიმოიხედეთ გარშემო. ხომ ხედავ, დღეს სტუმრები გვყავს. მათ ძალიან სურთ ნახონ ის, რაც მე და შენ ვისწავლეთ ერთი წლის განმავლობაში.

მოდი მივესალმოთ.

გამარჯობა, პალმები. ტაში - ტაში - ტაში.

გამარჯობა ფეხები. ზევით - ზედა - ზედა.

გამარჯობა, სტუმრებო. გამარჯობა!

განმანათლებელი: ახლა კი ყველა ლამაზად დაჯდა, ფეხები დაუმეგობრდა, ზურგი გასწორდა.

ბიჭებო, დღეს ჩვენთან ზღაპრული სტუმარი მოდის. და ვინ იქნება ეს, თქვენ თვითონ უნდა გამოიცნოთ.

Მთავარი ნაწილი. (საიდუმლო)

განმანათლებელი:

ბავშვებს უყვართ ეს ზღაპარი!

ის ცხოვრობს ზღაპარში.

ის არ არის ზღარბი ან კატა,

ფანჯრიდან ბებიისგანაა

პირდაპირ ბილიკზე გადახტა

შემოვიდა, გაიქცა,

მელას ენაზე მივიღე!

Ეს ვინ არის?

ბავშვები: კოლობოკი

ვხედავ, ზღაპარს კითხულობ,

და ყველამ აღიარა გმირი.

(დააკაკუნე კარზე)

განმანათლებელი: ვინ აკაკუნებს იქ? გავხსნათ და შევხედოთ?

ბავშვები: დიახ

განმანათლებელი: ახლა კი თავად კოლობოკი

მან შეძლო ჩვენთან მისვლა.

მოდით მივესალმოთ კოლობოკს.

მასწავლებელი, კარი გააღო, კოლობოკის ნაცვლად პოულობს კოლობოკის წერილს, კალათას დავალებებით და კერძებით.

მასწავლებელი კითხულობს წერილს.

ძვირფასო ბიჭებო, მე მეჩქარებოდა დღეს თქვენს გაკვეთილზე მისვლა. მაგრამ დავიკარგე. ცბიერი მელა, კურდღელი, მგელი და დათვი არ მინდა ჩემი ბებია-ბაბუასთან დავბრუნდე. მემუქრებიან, რომ შემჭამენ. მაგრამ თუ თქვენ შეასრულებთ ყველა დავალებას, რომელიც მათ მოამზადეს თქვენთვის, მაშინ ცხოველები ნებას მომცემენ, კოლობოკ, სახლში წავიდე. ბიჭებო, დამეხმარეთ, გთხოვთ. და თუ წარმატებას მიაღწევთ, ბებია-ბაბუა გემრიელად მოგართმევენ. დაეხმარეთ, ბიჭებო და გოგოებო! კოლობოკი.

აღმზრდელი : აბა, ბიჭებო, დავეხმაროთ კოლობოკს? და ამავდროულად ჩვენ სტუმრებს ვაჩვენებთ რისი გაკეთება შეგვიძლია.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაიხსენონ ზღაპარი და უპასუხონ კითხვას, ვის შეხვდა კოლობოკი პირველად გზაზე?

უყვარს სტაფილოს ღეჭვა

ის ძალიან ჭკვიანურად ჭამს კომბოსტოს,

ის ხტება აქეთ-იქით,

მინდვრებითა და ტყეებით

ნაცრისფერი, თეთრი და ირიბი,

ვინ არის ის, მითხარი?

ბავშვები: კურდღელი.

განმანათლებელი: ბიჭებო, მის წერილში ფუნთუშა მინიშნებას გვაძლევს. ცხოველების დავალებები კალათაშია. და ისე, რომ მე და შენ დავასრულოთ დავალებები სწორი თანმიმდევრობით და არაფერი არ ავურიოთ, ფუნთუშა წერს, რომ ამოცანების ბარათი არის გრძელყურიანი ლურჯიდან.

სთხოვს ბავშვს მოძებნოს ლურჯი ბარათი. ბარათზე არის კურდღელი და სტაფილო. მოლბერტზე დაკიდებულია საილუსტრაციო მასალა.

1-ლი დავალება "იქნება თუ არა კურდღლებს საკმარისი სტაფილო"

განმანათლებელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რას გავაკეთებთ ახლა? (თუ ბავშვებს გაუჭირდებათ, მასწავლებელი ეუბნება მათ, რომ ახლა დათვლიან კურდღლებსა და სტაფილოებს და გაარკვიონ, არის თუ არა საკმარისი სტაფილო ყველასთვის).

კითხვები:

• რამდენი კურდღელი არის სურათზე? (ოთხი)
• რამდენი სტაფილო? (ხუთი)
• დახაზეთ ბილიკები კურდღლებიდან სტაფილოებამდე.
• ექნებათ თუ არა კურდღლებს საკმარისი სტაფილო? (დიახ)
• რატომ? (ნაკლებია კურდღელი ვიდრე სტაფილო და მეტი სტაფილო ვიდრე კურდღელი).

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი"

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი

- ხელებს ვკრავთ,

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი-

მოდი ისევ გავაკეთოთ.

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით გავაგრძელოთ კოლობოკის დახმარება. ვის შეხვდა ჩვენი გმირი კურდღლის შემდეგ? (მგელი).

ის მეგობრობს მხოლოდ მელასთან,

ეს მხეცი გაბრაზებულია, გაბრაზებულია.

ის კბილებს და კბილებს კბილებს,

ძალიან საშინელი ნაცრისფერი ... (მგელი)

მგლის დავალება ყვითელ ბარათზეა. მაშა, წაიყვანე. რა წერია მასზე? (ვაზები და ყვავილები).

მე -2 დავალება "სწორად დაკავშირება".მგლისა და მგლის სახლში ვაზებია. შეხედე და მითხარი, ვაზები იგივეა თუ განსხვავებული? (იგივე ფერი, მაგრამ განსხვავებული ზომა).

აჩვენეთ ყველაზე დიდი ვაზა, პატარა და პატარა. სად არის ყველაზე პატარა ვაზა? (ყველაზე დიდსა და უმცირესს შორის). მგელს ძალიან უყვარს დედა მგელი და გამუდმებით ჩუქნის ყვავილებს. მითხარი, მგელმა ერთი და იგივე ყვავილები შეაგროვა თუ სხვადასხვა? (იგივე ფერი, მაგრამ განსხვავებული ზომა).

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დააკავშირონ ყვავილები ვაზებთან მათი ზომის მიხედვით - დიდი ყვავილი დიდი ვაზათ, პატარა ყვავილი უფრო პატარა ვაზათი, ვიდრე დიდი და პატარა ყვავილი ყველაზე პატარა ვაზათი.

ვიზუალური ტანვარჯიში

შეხედეთ ბიჭებს (ბავშვები ერთმანეთს უყურებენ),

ახლა ცაში - ჩიტები დაფრინავენ (მაღლა აიხედე),

ქვემოთ, ბალახზე, ხოჭო დაცოცავს (შეხედეთ ქვემოთ),

და მარცხნივ - ხე იზრდება (შეხედეთ მარცხნივ),

მარჯვნივ - ალისფერი ყვავილები (შეხედეთ მარჯვნივ),

დახუჭე თვალები, ისუნთქე (დახუჭე თვალები, ამოისუნთქე).განმანათლებელი: ჩვენ დავასრულეთ მეორე დავალება. გავაგრძელოთ შემდგომ. გახსოვთ, ვინ შეხვდა ფუნთუშა შემდეგ?

მხეცი შავკანიანია, ქერტფუტი,

თათს ბუნაგში იწოვს.

(დათვი)

დათვებისგან დავალებებს, ფუნთუშა გვწერს, წითელ ბარათზე. რა წერია მასზე? (გეომეტრიული ფიგურები). ეს ნიშნავს, რომ ახლა მათზე ვისაუბრებთ.

კითხვა დათვისაგან: რა გეომეტრიული ფორმები იცით? დაასახელეთ ფიგურა, რომელსაც მე გაჩვენებთ. (ბავშვთა გამოკითხვა).

მე-2 დავალება "რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს ობიექტები?"

კითხვები:

• დაასახელეთ სურათზე მოცემული ობიექტები.
• რა ობიექტები ჰგავს სამკუთხედს, კვადრატს, ოთხკუთხედს, წრეს?

თითის ტანვარჯიში "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი"

აღმზრდელი : ბიჭებო, ბოლო მწვანე ბარათი დარჩა ჩვენს კალათაში. და ეს არის მელასგან. მაშ, რა დავალების შესრულებას გვთხოვს წითური თაღლითი?

მე-4 დავალება „როდის ხდება ეს?

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოიცნონ გამოცანები დღის ნაწილების შესახებ. მოლბერტზე ოთხი სახლის გამოსახულებებია. (დილით შუადღე საღამოს ღამე). გამოცანის გამოცნობის შემდეგ ბავშვი პოულობს შესაფერის სურათს და „გადააქვს“ სასურველ სახლში.

მზემ გაიღვიძა ცაში,

ფანჯარასთან გვიყურებდა.

მამალი გონივრულად ტირის,

გამოცხადება: "ეს არის ..." (დილა)

მზე ცაში

კაშკაშა ანათებს

სასეირნოდ მივდივართ,

ჩვენ ბედნიერად ვმღერით სიმღერებს!

(Დღეს)

მზე ანათებს

სოფელი სახლების უკან

სასეირნოდან მოვედით

სადილის დროა.

(საღამოს)

გარეთ ბნელა,

მთვარე ჩვენს ფანჯრიდან იყურება.

ვაჟს და ქალიშვილს საწოლში სძინავთ -

ასე რომ მოვიდა... (ღამე)

აღმზრდელი : აბა, ბიჭებო, ამოცანების კალათა ცარიელია. ყველაფერი მოვახერხეთ. კარგად გააკეთე! იმედი მაქვს, ჩვენ დავეხმარეთ კოლობოკს. თუ გახსოვთ, კოლობოკმა დაწერა, რომ თუ კოლობოკი ბებიას და ბაბუას დაუბრუნდება, მაშინ გემრიელად გელოდებათ. ვნახოთ, იქნებ კარს მიღმა გველოდება რამე?

მასწავლებელი კარს უღებს, კარს უკან ტრაქტატის ტომარა დევს.

განმანათლებელი: ჩქარა! ბიჭებო, ეს ნიშნავს, რომ ყველაფერი გამოგვივიდა თქვენთვის და მე. ახლა ჩვენ ერთად ვიტყვით: "მე მშვენიერი ვარ!" და ჩვენ თავს ვიმკურნალებთ.

კოგნიტური და ემოციური განვითარება. აუხსენით ბავშვებს ცოდნა სიხარულის, ბრაზის, შიშის ემოციების შესახებ.

ისწავლეთ მათი ამოცნობა და გადმოცემა ჟესტებისა და სახის გამომეტყველების გამოყენებით. გაეცანით როგორ და როდის ვლინდება ეს ემოციები. განავითარეთ წარმოსახვა.

მეტყველების განვითარება. ასწავლოს სიტყვა "ცისარტყელას" ლექსიკური მნიშვნელობის გაგება, პოეტური ტექსტების ლაპარაკი, რომელიც გადმოსცემს ემოციურ განწყობას, მოძრაობების გამოხატულებას და ა.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. გამოსახული პერსონაჟის (დათვი, მელა) ხასიათის გადმოცემა ჟესტების გამოყენებით.

შემოქმედებითი განვითარება. თეატრალურ აქტივობებში შეძლოთ სიუჟეტის ზღაპრის შინაარსის შესაბამისად მოქმედება, გმირის ხასიათის გადმოცემა, სიტუაციიდან და საკუთარი ხედვის მიხედვით. ნახატი სახის გამომეტყველებით გადმოსცემს ემოციურ განწყობას.

სოციალური და მორალური განვითარება. მიეცით აზრი, რომ გარეგანი თვისებები და სიტყვები ყოველთვის არ შეესაბამება გარკვეული ადამიანის განზრახვებს და ფრთხილად იყავით უცხო ადამიანებთან ურთიერთობისას.

ფიზიკური განვითარება. წაახალისეთ ბავშვები აქტიურად გამოხატონ თავიანთი აზრები სხვადასხვა სავარჯიშოებსა და ჩანახატებში. თითებით ხატვისას გამოიმუშავეთ მშვენიერი მოტორული უნარები.

მასალა: ეკრანი ბავშვების სიმაღლის მიხედვით; თოჯინები კოვზებზე; სათამაშო დათვი; ცხოველების სახეების კონტურული გამოსახულებები (მგელი, მელა, ციყვი, კურდღელი, მამალი), გუაშის საღებავები, სველი ხელსახოცები.

კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღის მე-2 უმცროს ჯგუფში

აღმზრდელი. - ბავშვებო, ფანჯრიდან გაიხედეთ, რას გვიყურებს? (მზე)

- ბავშვებო, მზეზე რას იტყვით? (თბილი, მოსიყვარულე, ნაზი, ყვითელი, კაშკაშა, ნათელი, მბზინავი, სასიამოვნო, ცხელი...)

-გვიხარია მზე?

- და კიდევ როდის ვხარობთ, ვის ან რა გვიხარია?

(საჩუქრები, ყვავილები, კარგი მეგობრები, თბილი ქარი, დედა, მამა და ა.შ. სხვადასხვა სასიამოვნო სიურპრიზები, სასწაულები)

- ახლა წაგიკითხავთ ლექსს სხვადასხვა სასწაულებზე, რომელსაც ჰქვია "სიხარული" (კ. ჩუკოვსკის მიხედვით)

(ლექსის კითხვისას მასწავლებელი ფლანელგრაფზე დებს ილუსტრაციებს)

მიხარია, მიხარია, მიხარია

თეთრი არყები.

და მათზე სიხარულით

ლენტები იზრდება.

მიხარია, მიხარია, მიხარია

მუქი ასპენები.

და მათზე სიხარულით

ფორთოხალი იზრდება.

ღრუბლიდან წვიმა არ მოდის

და არა სეტყვა

ისე ჩამოვარდა ღრუბლიდან

ყურძენი.

ასე რომ სწრაფად მოდი ჩემთან

მწვანე მდელოებისკენ,

მდინარის გასწვრივ ცისარტყელაა

დააკავშირა ბანკები.

ჩვენ ავიდეთ ცისარტყელაზე

და მოდით ვითამაშოთ ღრუბლებში.

მოდი ცისარტყელაზე ჩავიდეთ

ჩვენ ვზივართ თხილამურებზე და სასწავლებლებზე!

- რატომ არიან ბავშვები ბედნიერები? (ისინი ხალისობენ, რადგან მათ ირგვლივ სასწაულები ხდება და ცისარტყელაზე მიდიან)

— როგორ ფიქრობთ, სიტყვა „ცისარტყელა“ სასაცილოა თუ სევდიანი?

– ბავშვებო, ცისარტყელა ცაზე ფერადი, ლამაზია, როცა ვხედავთ, გვიხარია, ვხალისობთ. როგორც ჩანს, ამიტომაც ჰქვია მას ცისარტყელა, რადგან ის ყველას ახარებს და ახარებს.

-აუ ეს ვინ ზის და ღრიალებს? (დათვი)

ივარჯიშეთ ემოციების გასავითარებლად

დათვი ისე გაბრაზდა (გაბრაზებული მზერა)

დაიწყო ხმამაღლა ღრიალი: (შეკრული წარბები)

- ჩემი საწოლი გატეხილია (ქვედა ტუჩი ამოწეულია)

და ჩემი წიგნი დახიეს (თავი აქნევს)

Რა უნდა გავაკეთო? (ხელებს აქნევს)

- ნუ ტირი, ნუ გაბრაზდები, დათვი, (დათვს „ვეფერებით“)

მოდით დავაწებოთ თქვენი წიგნი (სახის კუნთები მოდუნებულია)

ჩვენ შეგიკეთებთ თქვენს საწოლს. (კეთილი მზერა, ნაზი ღიმილი)

არ გადახტე საწოლზე,

მშვიდად გადაფურცლე წიგნს.

- ახლა გამოიცანი, პატარა დათუნია, ვინ მოდის ჩვენთან?

ფსიქოლოგიური შესწავლა მოძრაობების ექსპრესიულობის შესახებ

მელა დადიოდა ბილიკზე,

და მან სოკო კალათაში ჩაატარა:

5 თაფლის სოკო, 5 შანტერელი,

მელიებისთვის, დებისთვის. ჰაჰ!

(ნელი სიარული, სხეული მარჯვნივ არის დახრილი - "მძიმე" კალათისკენ, მარჯვენა ხელი კალათს "აწებება". ბოლო სიტყვებისთვის კალათა "დადე" იატაკზე, შუბლი მოიწმინდე ზურგით. პალმა).

- ბავშვებო, რომელ ზღაპრებში ჩნდება მელა? ("კოლობოკი", "ტერემოკი", "თხა-დერეზა", "ჩალის ხარი", "კატა და მამალი" და ა.შ.)

აღმზრდელი. – ბავშვებო, გიყვართ თეატრში თამაში?

- ვუყუროთ ზღაპარს შანტერელის მონაწილეობით.

თეატრალური წარმოდგენა ბავშვებთან ერთად(თოჯინები ბავშვები არიან)

წამყვანი (მასწავლებელი): იკრიბება მაყურებელი, იწყება ზღაპარი. მოუსმინეთ და უყურეთ ზღაპარს "მამლის, ქათმის და ცბიერი მელას შესახებ"

წამყვანი: ოდესღაც მამალი და ქათამი ცხოვრობდნენ. დაიღალნენ სახლში ჯდომით და წავიდნენ მსოფლიოს სამოგზაუროდ.

აქ ისინი დადიან მწვანე კორომში, ნივრის გარშემო ბუჩქები ირხევა, ბუჩქებზე კი ახალი მწვანე ფოთლებია, მათ შორის კი კენკრა.

ასე რომ, ქათამი ამბობს:

ბავშვი-ქათამი: - მამალი, გატეხე ჩემი ყლორტი,

სადაც ფოთლები ყველაზე სქელია, სადაც მეტი კენკრაა!

წამყვანი: მხოლოდ კოკერს სურდა მისი გატეხვა, ხოლო ბუჩქის ქვემოდან კურდღელი მისი სახლიდან:

ბავშვი-კურდღელი: - ვინ დადის აქ ჩემს კორომში, ვინ ამტვრევს ჩემს ბუჩქებს?

წამყვანი: მამალი შეეშინდა:

ბავშვი-ქათამი: -მამალი, მომატეხე ყლორტი, სადაც ფოთლები სქელია, სადაც მეტი თხილია!

წამყვანი: მხოლოდ კოკერს სურდა მისი გატეხვა, ხოლო ბუჩქის ქვემოდან ციყვს მისი სახლიდან:

ციყვი ბავშვი: - ვინ დადის აქ ჩემს კორომში, ვინ ამტვრევს ჩემს ბუჩქებს?

წამყვანი: მამალი შეეშინდა:

ბავშვი-ქათამი: - მამალი, მომატეხე ყლორტი, სადაც ფოთლები უფრო სქელია, სადაც მეტი ვაშლი!

წამყვანი: მამალმა გამბედაობა მოიპოვა, დაიწყო გატეხვა და აი, მელა მისი სახლიდან:

ჩილდ-მელა: - მობრძანდით, ძვირფასო, ჩემთან მოსანახულებლად. აი, დაისვენე ჩემს ქოხში - საჩუქრები მაქვს შენთვის!

წამყვანი: მამალი და ქათამი ძალიან ბედნიერები იყვნენ:

ქათამი და მამალი (ერთად): - ოჰ, რა კარგი და საყვარელი ცხოველები არიან აქ!

მასპინძელი: და მზაკვარი მელა თავისთვის ფიქრობს: "ეს კარგი სადილი იქნება ჩემთვის!"

და ის სწრაფად გაიქცა მეზობელ მგელთან, რომ სადილზე მიეპატიჟებინა.

და მამალი და ქათამი კარგად ჭამდნენ, დაისვენეს და ისე გაიხარეს, რომ მამალმა სიმღერაც კი დაიწყო.

სწორედ აქ გაიქცა კურდღელი სახლს. და კურდღელი მართლაც ძალიან კარგი იყო და თქვა:

ბავშვი-კურდღელი: - უფრო სწრაფად გაიქეცი ამ სახლიდან, მელას უნდა ყველა შეგჭამოს!

მასპინძელი: მაგრამ მამალს და ქათამს არ სჯერა მისი.

ქათამი და მამალი (ერთად): - აქ ისეთი კარგი ცხოველები არიან!

მასპინძელი: შემდეგ ციყვმა ისინი ფანჯრიდან დაინახა:

ციყვი ბავშვი: - უფრო სწრაფად გაიქეცი ამ სახლიდან, მელას უნდა, რომ შეგჭამოს ყველა!

წამყვანი: აქ მამალი ეზოში იყურებოდა, ეზოში კი ქათმის ბუმბული იყო.

ბავშვი-მალი: - ოჰ, ოჰ, ჩვენ ნამდვილად გვჭირდება სწრაფად გაქცევა!

წამყვანი: და მელა უკვე შედის სახლში და მგელი, საშინელი და მტაცებელი, მიჰყვება მას და უხარია, რომ ისინი სადილობენ.

როგორც კი ზღურბლზე დადგნენ, ქათამი და მამალი ფანჯარაში გადახტა. და იჩქარეთ სახლში! მაგრამ მათ ძლივს მოახერხეს!

და მგელი და მელა გაიქცნენ და გაიქცნენ - და ვერ იპოვეს კვალი ბუჩქების ქვეშ. და დავრჩით ლანჩის გარეშე!

დისკუსია.

აღმზრდელი. - მოგეწონა ზღაპარი?

- პირველად ვის შეხვდნენ მამალი და ქათამი? (კურდღელი)

-ვინ არის ბოლო? (მელას)

- დაასახელეთ ყველა პერსონაჟი, ვინც მონაწილეობა მიიღო სპექტაკლში.

- როგორ ფიქრობთ, რომელი იყო კარგი?

- ვინ იყო მზაკვარი და მტაცებელი/ბოროტი?

- როგორები იყვნენ მამალი და ქათამი? (მორცხვი)

- მაჩვენე, რა ეშინოდათ მამალს და ქათამს?

ვიზუალური აქტივობები ბავშვებისთვის

აღმზრდელი. - სხვადასხვა სახეები დავხატოთ: კეთილი, ბოროტი და შეშინებული, ვისაც რა უნდა. (ბავშვები დგანან მაგიდებთან)

თითის ტანვარჯიში.

— გავაკეთოთ სავარჯიშოები თითებისთვის: (მოძრაობების იმიტაცია ტექსტის მიხედვით)

მამალი და ქათამი დადიოდნენ

მათ წაიღეს მუჭა მარცვლეული,

წვერი აგროვებდა მარცვლებს,

მერე ოდნავ აკოცა.

დანარჩენები წაიყვანეს წისქვილში,

შემდეგ ღვეზელები გამოაცხვეს.

ყველა ბავშვი მკურნალობდა

ჩიტებმა ნამსხვრევები დაარტყეს.

თითით მოხატვა: (ბავშვებს ეძლევათ ცხოველების სახის კონტურები და მათ უნდა გამოსახონ თავიანთი პერსონაჟები - მხიარული, გაბრაზებული, შეშინებული)

ქვედა ხაზი. ანარეკლი.

— რა ერქვა სპექტაკლს, რომელიც ვნახეთ?

- შესაძლებელია თუ არა უცხო ადამიანების სახლებში შესვლა?

- გმადლობთ, ბავშვებო, დღეს ბევრი იმუშავეთ.