აუტისტი ხშირია. ბავშვებში აუტიზმის ნიშნები, სიმპტომები და მკურნალობა. ტიპიური მოქმედებების მრავალჯერადი გამეორება

2 აპრილი აუტიზმის ცნობიერების ამაღლების მსოფლიო დღეა. დროა გავიგოთ: ვინ არიან აუტისტები? რით განსხვავდებიან ისინი სხვა ადამიანებისგან? სჭირდებათ მათ დახმარება და როგორ შეგვიძლია დაგეხმაროთ?

რა არის აუტიზმი?

აუტიზმი არის ტვინის აშლილობა, რომელიც გამოწვეულია განვითარების დარღვევებით. მეცნიერები ჯერ არ შეთანხმდნენ ამ დარღვევების მიზეზებზე. არსებობს ვერსიები, რომ ისინი წარმოიქმნება: მშობიარობის პათოლოგიების, ტვინის ტრავმული დაზიანების, ინფექციების, ემოციების თანდაყოლილი მყიფე, ტვინის თანდაყოლილი დისფუნქცია, ჰორმონალური დარღვევები, ვერცხლისწყლით მოწამვლა (მათ შორის ვაქცინაციის დროს) ან პასუხისმგებელი გენების მუშაობის გაუმართაობის გამო. ნერვული კონტაქტებისთვის (სინაფსური კავშირი) ან მუტაციებისთვის. დაავადების მიზეზი არ შეიძლება იყოს აღზრდა, მშობლების ქცევა ან სოციალური გარემოებები. და თავად კაციც არ არის დამნაშავე.

Მნიშვნელოვანი! აუტიზმი არ არის გადამდები. თქვენი შვილი არ გახდება აუტისტი, თუ ის ამ დიაგნოზის მქონე ადამიანთან ურთიერთობს. მაგრამ ძალიან სავარაუდოა, რომ მას აქვს სხვადასხვა დიაგნოზის მქონე ადამიანებთან ურთიერთობის გამოცდილება და სამყაროს განსხვავებული აღქმა, მას შეუძლია „დაავადდეს“ ტოლერანტობით, თანაგრძნობით და თანაგრძნობის უნარით.

აუტიზმის გამოვლინებები

აუტიზმი ვლინდება სხვა ადამიანებთან, ცუდად განვითარებულ სოციალურ უნარებში, უჩვეულო ქცევებში (მაგალითად, მუდმივი ერთფეროვანი რხევა). ხშირად არსებობს სენსორული ჰიპო- ან ჰიპერმგრძნობელობის სხვადასხვა ფორმები: ქსოვილების შეუწყნარებლობა, შეხება ან ჩახუტება, ან პირიქით, კონკრეტული სუნის ან ხმის მწვავე მოთხოვნილება.

ასეთ ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს მეტყველების სირთულეები (ინტონაცია, რიტმი, ერთფეროვნება, გაუგებრობა), მოერიდოს თანამოსაუბრის თვალებში ყურებას, არ გაიღიმოს, შეიძლება აკლდეს ჟესტები და მიმიკა, ან შეიძლება გამოიყენოს ისინი გაუცნობიერებლად, არ დაუკავშირდეს კონტექსტს. . წარმოსახვის განვითარების დარღვევის გამო აუტისტების ინტერესების დიაპაზონი შეიძლება მინიმუმამდე შემცირდეს: ერთი ობიექტისადმი მიზიდულობა და მისი ხელში დაჭერის აკვიატებული სურვილი, ერთ რამეზე კონცენტრაცია, ზუსტად გამეორების აუცილებლობა. იგივე ქმედებები, უპირატესობა მარტოობას, ვიდრე სხვისი, შემდეგ კომპანიები.

საიტები და ჯგუფები აუტიზმის შესახებ:

დიაგნოსტიკა

საქმე საკმაოდ რთულია, ნაწილობრივ იმიტომ, რომ სხვადასხვა ბავშვში ის განსხვავებულად ვლინდება, ნაწილობრივ იმიტომ, რომ ზოგიერთი ირიბი ნიშნები შეიძლება მოხდეს ჩვეულებრივ ბავშვებში. როგორც წესი, დაავადება ვლინდება სამი წლის ასაკში, როდესაც მშობლებს უკვე შეუძლიათ შეაფასონ ბავშვის სოციალური უნარები და კომუნიკაციის მახასიათებლები. ეს არის უწყვეტი დიაგნოზი, აუტიზმით დაავადებული ბავშვი იზრდება აუტიზმით დაავადებულ ზრდასრულ ადამიანად.

თავად აუტიზმის მქონე ადამიანები ამბობენ, რომ მათთვის გარესამყარო არის საგნების, ადამიანებისა და მოვლენების ქაოსი, რომელიც ფაქტიურად გაგიჟებს. ამან შეიძლება ყოველდღიური ტანჯვა მოიტანოს საყვარელ ადამიანებთან ან უბრალოდ ნაცნობებთან ურთიერთობისას. ისინი მხოლოდ ინტუიციურად გრძნობენ, რომ „არ არიან როგორც სხვები“ და ამ ფაქტს ძალიან მტკივნეულად იტანენ. გარეგნულად, ეს შეიძლება გამოვლინდეს როგორც ნამდვილი ისტერია, რომლის მიზეზი ზოგჯერ არის უბრალოდ ობიექტის გადაკეთება ერთი ადგილიდან მეორეზე.

Მნიშვნელოვანი! თუ თქვენი შვილი მთელი ძალით თავს არიდებს კონტაქტს, მისი მეტყველების განვითარება ნელია, ემოციური განვითარება ნელია, ხანდახან ეჩვენება, რომ ის „მიუწვდომელია“ და ეჩვენება, რომ ის საერთოდ არ პასუხობს ტკივილს, თუ ეშინია ახლის. ადგილები, ადამიანები, შთაბეჭდილებები, უპირატესობას ანიჭებს ერთფეროვან, განმეორებად მოძრაობებს, იყენებს თავის სათამაშოებს სხვა მიზნებისთვის, არ თამაშობს აბსტრაქტულ თამაშებს, არ ფანტაზიორობს, ზოგჯერ არ პასუხობს მის მიმართვას, თითქოს არ ესმის, ეს არის მიზეზი. დარეგისტრირდით ბავშვთა ფსიქიატრთან კონსულტაციაზე.

Განსხვავებული ხალხი

ყველა აუტისტი. იმიტომ რომ ყველა ადამიანი განსხვავებულია. და ასევე იმიტომ, რომ საერთო სახელის მიღმა იმალება დარღვევების მთელი სპექტრი, რომლებსაც აქვთ საერთო გამოვლინებები და საკუთარი სპეციფიკური დარღვევები. ერთი ბავშვი შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს მისი ქცევით, გარემომცველი რეალობის აღქმით და სხვა ბავშვისგან საზოგადოებაში ინტეგრაციის უნარით. ვინმე ცხოვრობს შედარებით დამოუკიდებელი, დამოუკიდებელი ცხოვრებით, სწავლობს, მუშაობს, ურთიერთობს სხვა ადამიანებთან. და ვინმეს, რომელსაც განიცდის მძიმე სირთულეები კომუნიკაციასა და სოციალურ ურთიერთობებში, სჭირდება დახმარება, დახმარება და სპეციალისტების მუშაობა მთელი ცხოვრება.

წიგნები:

• პოლ კოლინზი „შეცდომაც კი არა. მამის მოგზაურობა აუტიზმის საიდუმლო ისტორიაში.
• ელენ ნოტბომი 10 რამ, რაც აუტიზმის მქონე ბავშვს სურს გითხრათ.
• რობერტ შრამი ბავშვობის აუტიზმი და ABA.
• მარტი ლაინბახ დანიელი დუმს.
• მარკ ჰადონი "ძაღლის უცნაური შემთხვევა ღამით".
• აირის იოჰანსონი "განსაკუთრებული ბავშვობა"
• კეტრინ მორისი "მოისმინე შენი ხმა"
• მარია ბერკოვიჩი "უშიშარი სამყარო".
• ჯოდი პიკულტი "უკანასკნელი წესი".

დახმარება

ამჟამად შემუშავებულია რამდენიმე მეთოდი და პროგრამა, შეიქმნა საკმარისი რაოდენობის სპეციალიზებული ცენტრები მთელს მსოფლიოში, რათა დაეხმარონ აუტისტ ადამიანებს და მათ მშობლებს შეეგუონ ახალ პირობებს და გამოასწორონ დაავადების გამოვლინებები რაც შეიძლება ნაზად და ეფექტურად, ასწავლონ ადამიანს. სოციალური ნორმები, საზოგადოებაში ცხოვრება, კომუნიკაცია იძლევა განათლების მიღებისა და სამსახურის პოვნის შესაძლებლობას.

Მნიშვნელოვანი! აუტიზმს არ მკურნალობენ აბებით და წამლებით. ასწორებს და არბილებს. თერაპიაში მთავარი როლი მშობლებსა და სპეციალისტებს ეკუთვნით. და ასევე, ალბათ, ყველა ადამიანს, ვინც ასეთ ადამიანს უკან არ იხევდა და უხეში სიტყვით არ ატკინა.

ინკლუზია, სრულფასოვანი, ნამდვილად დამხმარე და მიღებული როგორც კანონების, საზოგადოების და კულტურის დონეზე, ინკლუზია საბავშვო ბაღებში, სკოლებში, უნივერსიტეტებში და სამუშაო ადგილებზე - ეს ჯერ არ ეხება ჩვენს ქვეყანას. ჩვენთან ეს, უმეტესწილად, ნომინალურია: კანონი არსებობს, მაგრამ არ არის სპეციალისტები, გამოცდილება და პირობები.

ბოლო დროს ქსელში პოპულარობით სარგებლობს ტერმინი აუტისტი, რომლითაც ჩვეულია თანამოსაუბრეების შეურაცხყოფა, მიმოწერის დროს მათ საუბარში გარკვეული ტენდენციების შემჩნევა. სინამდვილეში, ეს არის საკმაოდ სერიოზული გადახრა ნორმიდან და ბევრი ავადმყოფი აუტისტია. ვინ არის აუტისტი, რა ნიშნები ახასიათებს ამ დაავადებას?

ითვლება, რომ აუტისტი არის ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია საზოგადოებაში ინტეგრირება სოციალურ, ემოციურ და სხვა დონეზე.

ასაკთან ერთად, აუტიზმის სინდრომი არ აძლევს საშუალებას აბსტრაქციას თუნდაც უბრალო საუბარში და ადამიანი თითქმის მთლიანად იკეტება თავის შინაგან სამყაროში. ამავდროულად, არსებობს აუტიზმის მრავალი გამოვლინება, რომელთაგან თითოეული მიუთითებს გარკვეულ ფსიქოპათიურ მდგომარეობაზე.

ხშირია თუ არა აუტიზმი და რამდენად ძლიერია ეს გადახრა?

აუტიზმი არის საკმაოდ ძლიერი გადახრა ნორმიდან, მაგრამ ეს ფენომენი რეალურად არც თუ ისე ხშირია. ითვლება, რომ მამრობითი სქესი ყველაზე მგრძნობიარეა ამ დაავადების მიმართ, მაგრამ სინამდვილეში ის ორმხრივია და ასევე გავრცელებულია მდედრობითი სქესის წარმომადგენლებში, მაგრამ ნაკლებად გამოხატული (ქალები ბუნებით უფრო იმალება ემოციურად).

რა არის აუტიზმის მახასიათებლები

• ითვლება, რომ აუტიზმის რამდენიმე ეტაპი არსებობს. უფრო მეტიც, ადამიანში აუტისტის დადგენა ყველაზე ადვილია - გადახრა უმნიშვნელოა და მისი ქცევა უფრო თავისებური იქნება, ვიდრე ძალიან განსხვავებული ნორმისგან.

• აუტიზმი არ განიხილება ფსიქიკურ აშლილობად - ბევრ ადამიანს, ვინც მიდრეკილია ამ ფსიქიკური აშლილობისკენ, აქვს კარგი გონება და შეიძლება იყოს საკმაოდ არაჩვეულებრივი, მაგრამ ნიჭიერი ინდივიდები.

• თუ ადამიანს აქვს აუტიზმის მძიმე ხარისხი, მაშინ ეს უკვე სერიოზული გადახრაა, რომელიც ადრე ფსიქიატრების მიერ კლასიფიცირებული იყო, როგორც შიზოფრენია ან თუნდაც ფსიქოპათია. ახლა უფრო სწორი ახსნა აქვს ამ ქცევას, მაგრამ ის მკურნალობას ნებისმიერ შემთხვევაში მოითხოვს.

კონკრეტულად რა ხდის ადამიანს აუტიზმს? ძნელი სათქმელია, რადგან სხვადასხვა ფაქტორმა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი ქცევა. როგორც წესი, ამაზე პირდაპირ პასუხისმგებელია ტვინი, შესაბამისად, გარკვეულწილად ეს დაავადება ფიზიოლოგიურია.

მასზე ზემოქმედება შეგიძლიათ სპეციალურად შერჩეული მედიკამენტებით, მაგრამ ეს ყველა შემთხვევაში არ გამოდგება.

თანამედროვე მედიცინა თანხმდება, რომ აუტიზმი გენეტიკურად გადამდებია, შესაბამისად ის მემკვიდრეობითია, მაგრამ გამოვლინდება თუ არა ის ბავშვში, მხოლოდ მის აღზრდასა და სოციალიზაციაზეა დამოკიდებული. თუ ამაში წესრიგი იყო ზრდის ყველა ეტაპზე, მაშინ პრინციპში სანერვიულო არაფერია. გარდა ამისა, ამ საკითხში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ფსიქოლოგიური გადახრები, რომელთა გამოსწორება და გამოსწორების მცდელობა მნიშვნელოვანია ძალიან ადრეულ ასაკში.

აუტიზმი არის თანდაყოლილი განუკურნებელი დაავადება, რომელიც ხასიათდება გონებრივი განვითარების დარღვევით, რაც იწვევს გარე სამყაროსთან კონტაქტების შესუსტებას ან დაკარგვას, საკუთარი გამოცდილების სამყაროში ღრმა ჩაძირვას და ადამიანებთან კომუნიკაციის სურვილის ნაკლებობას.

ასეთ ბავშვს არ შეუძლია საკუთარი ემოციების გამოხატვა ან სხვა ადამიანის ემოციების გაგება. ამავდროულად, ხშირად აღინიშნება სასაუბრო მეტყველების დარღვევა და ინტელექტუალური განვითარების დაქვეითებაც კი.

აუტიზმს, ბევრი ექსპერტი არ მიიჩნევს ფსიქიკურ დაავადებად მკაცრი გაგებით. უბრალოდ, ეს ბავშვები სხვაგვარად აღიქვამენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. ამიტომ აუტისტ ბავშვებს წვიმის შვილებს უწოდებენ. წვიმა ამ შემთხვევაში განასახიერებს ბავშვების თავისებურებას (მსგავსი ფილმი "წვიმა კაცი").

აუტიზმის ყველა გამოვლინება 10 000 ბავშვიდან 3-5 ბავშვს ემართება, მსუბუქი ფორმით - 40 ბავშვში 10 000-ზე, გოგოებში 3-4-ჯერ უფრო იშვიათად გვხვდება, ვიდრე ბიჭებში.

Მიზეზები

არსებობს უამრავი სამეცნიერო ნაშრომი ბავშვთა აუტიზმზე, ისევე როგორც მრავალი თეორია არსებობს მისი წარმოშობის სავარაუდო მიზეზებზე. მაგრამ ზუსტი მიზეზი ჯერ არ არის დადგენილი, რადგან არც ერთი ჰიპოთეზა არ არის სრულად დასაბუთებული.

ზოგიერთი მეცნიერი ვარაუდობს დაავადების მემკვიდრეობით გადაცემას. ამ თვალსაზრისს ამყარებს ის ფაქტი, რომ აუტიზმი ხშირად ფიქსირდება იმავე ოჯახის წევრებში. მაგრამ ასეთ შემთხვევებში შესაძლებელია, რომ აუტიზმით დაავადებული მშობლების შვილები, რომლებიც მშობლები გახდნენ, გამოირჩეოდნენ პედანტურობით, „მძიმე ხასიათით“ მათი აღზრდისა და ოჯახში ცხოვრების წესის გამო, რაც გავლენას ახდენს მათი განმასხვავებელ მახასიათებლებზე. ბავშვები.

უფრო მეტიც, აუტისტი ბავშვები უფრო მეტად იბადებიან ოჯახებში, სადაც აყვავებული ოჯახური კლიმატია. და ასეთი ბავშვების მშობლების ქცევაში გამოვლენილი გადახრები უფრო მეტად ასოცირდება დაავადებასთან ყოველდღიური ბრძოლის გამო ფსიქოლოგიურ ამოწურვასთან.

ზოგიერთი ფსიქიატრი ცდილობდა აუტიზმის დაკავშირებას ოჯახში ბავშვის დაბადების რიგითობასთან. ითვლებოდა, რომ აუტიზმი უფრო ხშირად იტანჯება ოჯახში პირველი დაბადებული ბავშვისგან. თუმცა, აუტიზმისადმი მიდრეკილება იზრდება ოჯახში დაბადებულთა რაოდენობასთან ერთად (ანუ ზედიზედ მერვე ბავშვს უფრო მეტად უვითარდება აუტიზმი, ვიდრე მეშვიდეს).

კვლევებმა აჩვენა, რომ ერთი აუტიზმის მქონე ბავშვის დაბადებისას ოჯახში დაბადებულ ბავშვში მისი განვითარების რისკი 2,8-ჯერ მეტია. დაავადების ალბათობა ასევე იზრდება, თუ ერთ-ერთ მშობელს მაინც აქვს აუტიზმი.

ორსულობის დროს დედაში ვირუსული ინფექციის მნიშვნელობის თეორიამ (,) მიიღო ყველაზე მეტი მტკიცებულება, რაც იწვევს ნაყოფის ტვინის ფორმირების დარღვევას. ვაქცინაციის შედეგად აუტიზმის განვითარების მტკიცებულება არ არის ნაპოვნი, როგორც არ არის დადასტურებული და ვარაუდი მისი გაჩენის არასრულფასოვნებასთან ერთად.

სავარაუდოდ, გენეტიკური ფაქტორების ერთობლიობას და ნაყოფზე მავნე ზემოქმედებას (ინფექცია ან ტოქსიკური ნივთიერებები) აქვს მნიშვნელობა.

დაავადების ნიშნები

აუტიზმის კლინიკური გამოვლინებები ისეთივე მრავალმხრივია, როგორც თავად პიროვნება. არ არსებობს ერთი ძირითადი სიმპტომები: თითოეული პაციენტისთვის სიმპტომების კომპლექსი ყალიბდება თავად პიროვნებისა და გარემოს გავლენის ქვეშ, თითოეული აუტისტი ბავშვი უნიკალურია.

აუტიზმი არის რეალობის სამყაროდან გადასვლა შინაგანი სირთულეებისა და გამოცდილების სამყაროში. ბავშვს არ აქვს საყოფაცხოვრებო უნარები და ემოციური კავშირი საყვარელ ადამიანებთან. ასეთი ბავშვები განიცდიან დისკომფორტს ჩვეულებრივი ადამიანების სამყაროში, რადგან მათ არ ესმით მათი ემოციები და გრძნობები.

ამ იდუმალი დაავადების ნიშნები ასაკზეა დამოკიდებული. სპეციალისტები გამოყოფენ აუტიზმის გამოვლინების 3 ჯგუფს: ადრეული (2 წლამდე ბავშვებში), ბავშვთა (2-დან 11 წლამდე), მოზარდთა (11-დან 18 წლამდე) აუტიზმი.

აუტიზმის ნიშნები 2 წლამდე ასაკის ბავშვებში:

• ბავშვი საკმარისად არ არის მიჯაჭვული დედასთან: არ ეღიმება მას, არ წვდება მისკენ, არ რეაგირებს მის წასვლაზე, არ ცნობს ახლო ნათესავებს (დედასაც კი);
• მასთან კომუნიკაციის მცდელობისას ბავშვი არ უყურებს თვალებში და სახეში;
• ბავშვის ხელში აყვანისას არ არის „მზადის პოზიცია“: ის არ გაშლის ხელებს, არ აჭერს მკერდს და, შესაბამისად, შეიძლება უარი თქვას ძუძუთი კვებაზეც კი;
• ბავშვს ურჩევნია მარტო თამაში იგივე სათამაშოთი ან მისი ნაწილით (ბორბალი საბეჭდი მანქანიდან ან იგივე ცხოველი, თოჯინა); სხვა სათამაშოები არ იწვევს ინტერესს;
• სათამაშოებზე დამოკიდებულება თავისებურია: ჩვეულებრივი საბავშვო სათამაშოები ნაკლებად აინტერესებს, აუტისტი ბავშვს შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში დაათვალიეროს ან გადაიტანოს საგანი თვალწინ მის მოძრაობაზე;
• არ პასუხობს მის სახელს ნორმალური სმენის სიმახვილით;
• არ აქცევს სხვა პირების ყურადღებას იმ საკითხზე, რამაც გამოიწვია მისი ინტერესი;
• არ სჭირდება ყურადღება ან დახმარება;
• ნებისმიერ ადამიანს ექცევა ისე, როგორც უსულო საგანთან - უბიძგებს მას გზიდან ან უბრალოდ გვერდის ავლით;
• არის მეტყველების განვითარების შეფერხება (ერთი წლის ასაკში არ ღრიალებს, წლინახევრის განმავლობაში არ წარმოთქვამს მარტივ სიტყვებს, მაგრამ 2 წლის ასაკში მარტივ ფრაზებს), მაგრამ განვითარებული მეტყველებითაც კი, ბავშვი იშვიათად და უხალისოდ საუბრობს;
• პატარას არ უყვარს ცვლილებები, ეწინააღმდეგება მათ; ნებისმიერი ცვლილება იწვევს შფოთვას ან ბრაზს;
• სხვა ბავშვების მიმართ ინტერესის ნაკლებობა და აგრესიაც კი;
• ძილი ცუდია, უძილობა დამახასიათებელია: ბავშვი დიდხანს წევს გახელილი თვალებით;
• მადა დაქვეითებულია;
• ინტელექტის განვითარება შეიძლება იყოს განსხვავებული: ნორმალური, დაჩქარებული ან ჩამორჩენილი, არათანაბარი;
• არაადეკვატური რეაქცია (ძლიერი შიში) მცირე გარე სტიმულებზე (მსუბუქი, მშვიდი ხმაური).

აუტიზმის გამოვლინებები 2-დან 11 წლამდე (ზემოაღნიშნული სიმპტომების გარდა, ჩნდება ახლები):

• 3-4 წლის ასაკში ბავშვი არ ლაპარაკობს ან მხოლოდ რამდენიმე სიტყვას ამბობს; ზოგიერთი ბავშვი მუდმივად იმეორებს ერთსა და იმავე ბგერას (ან სიტყვას);
• ზოგიერთ ბავშვში მეტყველების განვითარება შეიძლება იყოს თავისებური: ბავშვი დაუყოვნებლივ იწყებს ლაპარაკს ფრაზებით, ზოგჯერ ლოგიკურად („ზრდასრული გზით“) აგებული; ზოგჯერ დამახასიათებელია ექოლალია - ადრე მოსმენილი ფრაზის გამეორება მისი სტრუქტურისა და ინტონაციის შენარჩუნებით;
• ასევე დაკავშირებულია ექოლალიასთან ნაცვალსახელების არასწორი გამოყენება და საკუთარი „მე“-ს გაუცნობიერებლობა (ბავშვი საკუთარ თავს „შენ“ უწოდებს);
• ბავშვი არასოდეს დაიწყებს საუბარს, არ უჭერს მხარს, არ აქვს კომუნიკაციის სურვილი;
• ნაცნობ გარემოში ცვლილებები იწვევს შეშფოთებას, მაგრამ მისთვის უფრო მნიშვნელოვანია რაიმე ობიექტის არარსებობა და არა პიროვნების;
• დამახასიათებელია არაადეკვატური შიში (ზოგჯერ ყველაზე გავრცელებული ობიექტი) და ამავდროულად რეალური საფრთხის განცდის არარსებობა;
• ბავშვი ასრულებს სტერეოტიპულ მოქმედებებსა და მოძრაობებს; შეუძლია დიდხანს იჯდეს საწოლში (მათ შორის ღამით), მონოტონურად ქანაოს გვერდებზე;
• ნებისმიერი უნარი ძნელად იძენს, ზოგიერთი ბავშვი ვერ სწავლობს წერას, კითხვას;
• ზოგიერთი ბავშვი წარმატებით ავლენს თავის შესაძლებლობებს მუსიკაში, ხატვაში, მათემატიკაში;
• ამ ასაკში ბავშვები მაქსიმალურად „ტოვებენ“ საკუთარ სამყაროში: ხშირად მათ აქვთ უმიზეზო (სხვებისთვის) ტირილი ან სიცილი, ბრაზის შეტევა.

აუტიზმის გამოვლინებები ბავშვებში 11 წლის შემდეგ:

• მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვს ამ ასაკში უკვე აქვს ადამიანებთან ურთიერთობის უნარი, ის მაინც მარტოობისკენ ისწრაფვის, არ გრძნობს კომუნიკაციის საჭიროებას. ზოგიერთ შემთხვევაში, აუტისტმა ბავშვმა შეიძლება თავი აარიდოს თვალის კონტაქტს კომუნიკაციის დროს ან, პირიქით, თვალებში ჩახედოს, საუბრისას ზედმეტად მიუახლოვდეს ან შორს წავიდეს, ისაუბროს ძალიან ხმამაღლა ან ძალიან ჩუმად;
• სახის გამონათქვამები და ჟესტები ძალიან ცუდია. სახის კმაყოფილი გამომეტყველება იცვლება უკმაყოფილებით, როდესაც ოთახში ადამიანები ჩნდებიან;
• ლექსიკა ცუდია, გარკვეული სიტყვები და ფრაზები ხშირად მეორდება. მეტყველება ინტონაციის გარეშე წააგავს რობოტის საუბარს;
• უჭირს პირველმა წამოიწყოს საუბარი;
• სხვა ადამიანის ემოციებისა და გრძნობების არასწორად გაგება;
• მეგობრული (რომანტიკული) ურთიერთობების დამყარების შეუძლებლობა;
• აღინიშნება სიმშვიდე და თავდაჯერებულობა მხოლოდ ნაცნობ გარემოში ან სიტუაციაში და ძლიერი გრძნობები - ცხოვრებისეული ცვლილებებით;
• დიდი მიჯაჭვულობა ცალკეულ საგნებთან, ჩვევებთან, ადგილებთან;
• ბევრ ბავშვს ახასიათებს მოტორული და ფსიქომოტორული აგზნებადობა, დეზინჰიბირება, ხშირად შერწყმულია აგრესიასთან და იმპულსურობასთან. სხვები, პირიქით, არიან პასიური, ლეთარგიული, დათრგუნული, სტიმულებზე სუსტი პასუხით;
• სქესობრივი მომწიფება უფრო რთულია, სხვების მიმართ აგრესიის ხშირი განვითარებით, დეპრესიით, შფოთვითი აშლილობით, ეპილეფსიით;
• სკოლაში ზოგი ბავშვი გენიოსების წარმოსახვით შთაბეჭდილებას ქმნის: მათ შეუძლიათ ზეპირად გაიმეორონ ლექსი ან სიმღერა, ერთხელ მოსმენის შემდეგ, თუმცა სხვა საგნების სწავლა მათთვის რთულია. „გენიოსის“ შთაბეჭდილებას ავსებს კონცენტრირებული „ჭკვიანი“ სახე, თითქოს ბავშვი რაღაცაზე ფიქრობს.

ამ ნიშნების არსებობა სულაც არ მიუთითებს აუტიზმზე. მაგრამ თუ ისინი აღმოჩნდებიან, უნდა მიმართოთ სპეციალისტს.

აუტიზმის სახეობა (მისი მსუბუქი ფორმა) არის ასპერგერის სინდრომი. მისი გამორჩეული თვისება ის არის, რომ ბავშვებს აქვთ ნორმალური გონებრივი განვითარება და საკმარისი ლექსიკა. მაგრამ ამავე დროს, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა რთულია, ბავშვებს არ შეუძლიათ ემოციების გაგება და გამოხატვა.

დიაგნოსტიკა

„აუტიზმის“ დიაგნოზი დგება ბავშვის ქცევაში კლინიკური გამოვლინებებისა და გადახრების ერთობლიობის საფუძველზე.

ჩვილებში აუტიზმის განვითარებაზე ეჭვის შეტანა შესაძლებელია 3 თვის ასაკიდან. მაგრამ არცერთ ექიმს არ შეუძლია ზუსტად დაადასტუროს დიაგნოზი ასეთ ადრეულ ასაკში. ბავშვთა აუტიზმის დიაგნოსტირება უფრო ხშირად ხდება 3 წლის ასაკში, როდესაც დაავადების გამოვლინებები ვლინდება.

ამ პათოლოგიის დიაგნოზი, თუნდაც გამოცდილი სპეციალისტისთვის, შორს არის მარტივი. ზოგჯერ ექიმს სჭირდება მრავალჯერადი კონსულტაცია, სხვადასხვა ტესტები და დაკვირვება დიფერენციალური დიაგნოზისთვის ნევროზის მსგავს მდგომარეობებთან, გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე გენეტიკური დაავადებებით.

ზოგიერთი სიმპტომი შეიძლება იყოს დამახასიათებელი ჯანმრთელი ბავშვებისთვის. მნიშვნელოვანია არა იმდენად ნიშნის არსებობა, არამედ მისი გამოვლინების სისტემატური ბუნება. სირთულე ასევე მდგომარეობს აუტიზმის სიმპტომების მრავალფეროვნებაში, რომლებიც შეიძლება გამოხატული იყოს სიმძიმის სხვადასხვა ხარისხით. მაგალითად, უნარიანი სტუდენტი შეიძლება ბუნებით დაცული იყოს. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია რამდენიმე ნიშნის გამოვლენა, რეალური სამყაროს აღქმის დარღვევა.

ბავშვის ქცევაში გადახრების აღმოჩენის შემდეგ, მშობლებმა უნდა მიმართონ ბავშვთა ფსიქიატრს, რომელსაც შეუძლია ბავშვში ფსიქიკური აშლილობის დიაგნოზირება. დიდ ქალაქებში ახლა შეიქმნა „ბავშვთა განვითარების ცენტრები“. მათში სპეციალისტები (ბავშვთა ნევროლოგი, ფსიქიატრი, ლოგოპედი, ფსიქოლოგი და ა.შ.) დაკავებულნი არიან ბავშვებში განვითარების დარღვევების ადრეული დიაგნოსტიკით და მათი მკურნალობის რეკომენდაციებით.

ცენტრის არარსებობის შემთხვევაში დიაგნოზი დგინდება საკომისიოს საფუძველზე პედიატრის, ბავშვთა ფსიქიატრის, ფსიქოლოგის და მასწავლებლების (პედაგოგების) მონაწილეობით.

შეერთებულ შტატებში 1,5 წლის ყველა ბავშვს მშობლებმა უტარებენ ტესტირებას, რათა გამოირიცხოს აუტიზმი ბავშვში (ტესტს ჰქვია „ტესტი აუტიზმისთვის მცირეწლოვან ბავშვებში“). ეს მარტივი ტესტი მშობლებს დაეხმარება გადაწყვიტონ, სჭირდება თუ არა მათ შვილს სპეციალისტის კონსულტაცია.

თითოეულ კითხვაზე პასუხი უნდა გასცეს "დიახ" ან "არა":

1. მოსწონს თუ არა ბავშვს აყვანა, მუხლებზე დადება, ქანაობა?
2. თქვენი შვილი დაინტერესებულია სხვა ბავშვებით?
3. უყვარს თუ არა ბავშვს სადმე ასვლა, კიბეებზე ასვლა?
4. უყვარს თუ არა თქვენს შვილს მშობლებთან თამაში?
5. ბაძავს თუ არა ბავშვი რაიმე მოქმედებას („ჩაის მოამზადეთ“ სათამაშო ჭურჭელში, საბეჭდ მანქანას ამუშავებს და ა.შ.)?
6. იყენებს თუ არა ბავშვი საჩვენებელ თითს მისთვის საინტერესო საგანზე მიუთითებს?
7. მოგიტანა ოდესმე ნივთი საჩვენებლად?
8. უყურებს თუ არა ბავშვი უცხოს თვალებში?
9. აჩვენეთ თითი ბავშვის მხედველობის არედან გამოსული საგანზე და თქვით: „შეხედე!“, ან თქვით სათამაშოს სახელი („მანქანა“ ან „თოჯინა“). შეამოწმეთ ბავშვის რეაქცია: მოაბრუნა თუ არა მან თავი საგნის დასათვალიერებლად (და არა თქვენი ხელის მოძრაობაზე)?
10. აუცილებელია ბავშვს მივცეთ სათამაშო კოვზი და ჭიქა და სთხოვოთ „ჩაის გაკეთება“. დაუჭერს თუ არა ბავშვი თამაშს მხარს და ვითომ ჩაის ამზადებს?
11. დაუსვით თქვენს შვილს შეკითხვა „სად არის კუბურები? ან თოჯინა. მიუთითებს თუ არა ბავშვი ამ საგანზე თითით?
12. შეუძლია თუ არა ბავშვს კუბურებისგან პირამიდის ან კოშკის აშენება?

თუ პასუხების უმრავლესობა არის „არა“, მაშინ ბავშვს დიდი ალბათობით აქვს აუტიზმი.

რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა, თუ მათ შვილს აუტიზმის დიაგნოზი დაუსვეს?

ბევრი მშობელი დიდხანს ვერ ეთანხმება ასეთ დიაგნოზს, თავად ხსნის ბავშვის ქცევის ცვლილებებს მისი პიროვნებით, ხასიათობრივი მახასიათებლებით.

რა შეგიძლიათ ურჩიოთ მშობლებს?

1. არ არის საჭირო დიაგნოზის უარყოფა. ბოლოს და ბოლოს, დიაგნოზის დასადგენად, ექიმები აფასებდნენ მრავალი კრიტერიუმის მიხედვით.
2. გაიგე და მიიღე, რომ ეს პათოლოგია წლების განმავლობაში არ გაქრება და არ განიკურნება, ეს არის სიცოცხლისთვის.
3. აუტიზმის გამოვლინების გასათანაბრებლად ბავშვთან ერთად დიდი მუშაობაა საჭირო. ამაში დაგეხმარებათ არა მხოლოდ სპეციალისტების რჩევები, არამედ აუტიზმის მქონე სხვა ბავშვების მშობლებიც: შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვისი გამოცდილება ბავშვის განვითარებაში, შეხვდეთ ასეთი მშობლების წრეებში ან ინტერნეტ ფორუმზე.
4. გესმოდეთ, რომ დრო ძვირფასია ბავშვთან მუშაობისას. სიმპტომები მხოლოდ გაუარესდება ასაკთან ერთად. რაც უფრო ადრე დაიწყება მაკორექტირებელი მკურნალობა, მით უფრო მაღალია წარმატების შანსი.
5. აუტიზმის დიაგნოზი არ არის წინადადება. 3-5 წლის ასაკში ძნელი სათქმელია პროცესის სიმძიმისა და მისი განვითარების შესახებ. ხშირ შემთხვევაში შესაძლებელია სოციალური ადაპტაცია, პროფესიის შეძენა.
6. ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების, ფსიქომოტორული და ემოციური ქცევის შესაცვლელად მეტყველების თერაპიის, მაკორექტირებელი, პედაგოგიური ტექნიკის განხორციელებაში უნდა გამოიყენოთ სპეციალისტების დახმარება. ფსიქოლოგების, დეფექტოლოგების, მეტყველების თერაპევტების კონსულტაციები დაგეხმარებათ უნარების ჩამოყალიბებაში, კომუნიკაციის დარღვევების გამოსწორებაში და სოციალურ ადაპტაციაში.

აუტიზმის მკურნალობა ბავშვებში

აუტიზმის მედიკამენტური მკურნალობა არ არსებობს. მკურნალობის ძირითადი მეთოდია ფსიქოთერაპია და ბავშვის ადაპტაცია საზოგადოებაში ცხოვრებასთან. აუტიზმის მკურნალობა ხანგრძლივი და რთული (ფსიქოლოგიურად და ფიზიკურად) პროცესია.

მეცნიერთა მკურნალობისას უგლუტენო დიეტის გამოყენების ეფექტურობის ვარაუდი მეცნიერთა მიერ არ დადასტურებულა. აუტიზმის მქონე ბავშვის რაციონიდან კაზეინისა და გლუტენის გამორიცხვა არ იწვევს განკურნებას.

მკურნალობის ძირითადი წესები:

1. უნდა შეირჩეს აუტისტ ბავშვებთან მუშაობის გამოცდილების მქონე ფსიქიატრი. არასასურველია ექიმის შეცვლა, რადგან. თითოეული გამოიყენებს საკუთარ პროგრამას, რომელიც არ მისცემს ბავშვს შეძენილი უნარების კონსოლიდაციის საშუალებას.
2. ბავშვის ყველა ნათესავი უნდა ჩაერთოს მკურნალობაში, რათა ის გაგრძელდეს სახლში, სეირნობა და ა.შ.
3. მკურნალობა შედგება შეძენილი უნარების განუწყვეტლივ გამეორებაში, რათა დროთა განმავლობაში არ დაიკარგოს. სტრესმა და ავადმყოფობამ შეიძლება გამოიწვიოს თავდაპირველი მდგომარეობა და ქცევა.
4. ბავშვს უნდა ჰქონდეს მკაფიო ყოველდღიური რუტინა, რომელიც მკაცრად უნდა იყოს დაცული.
5. აუცილებელია გარემოს მაქსიმალური მუდმივობის შენარჩუნება, თითოეულ ობიექტს უნდა ჰქონდეს თავისი ადგილი.
6. თქვენ უნდა შეეცადოთ მიიპყროთ ბავშვის ყურადღება, რამდენჯერმე მიმართოთ მას სახელით, მაგრამ ხმის ამოღების გარეშე.
7. ძალდატანებითი იძულება და დასჯა არ შეიძლება: აუტისტ ბავშვს არ შეუძლია თავისი ქცევა დასჯას დაუკავშიროს და უბრალოდ ვერ გაიგოს, რისთვის სჯიან.
8. ბავშვთან ქცევა უნდა იყოს ლოგიკური და თანმიმდევრული ოჯახის ყველა წევრს შორის. ქცევის მოდელის შეცვლამ შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მის მდგომარეობაზე.
9. ბავშვთან საუბარი უნდა იყოს მშვიდი, ნელი, მოკლე მკაფიო წინადადებები.
10. დღის განმავლობაში ბავშვს უნდა ჰქონდეს შესვენებები, რათა მარტო იყოს. თქვენ უბრალოდ უნდა დარწმუნდეთ, რომ მისთვის გარემო უსაფრთხოა.
11. ფიზიკური ვარჯიში დაეხმარება ბავშვს სტრესის მოხსნაში და დადებითი ემოციების მინიჭებაში. ამ ბავშვების უმეტესობას უყვარს ბატუტი.
12. ასწავლეთ ბავშვს ახალი უნარები, უნდა აჩვენოთ რა სიტუაციაში შეიძლება მათი გამოყენება (მაგალითად, ტუალეტის გამოყენება არა მხოლოდ სახლში, არამედ სკოლაშიც).
13. აუცილებელია ბავშვის შექება წარმატებისთვის, როგორც სიტყვების, ასევე წახალისების სხვა მეთოდების გამოყენებით (მულტფილმის ყურება და ა.შ.), თანდათან ის იპოვის კავშირს ქცევასა და შექებას შორის.

ასევე მნიშვნელოვანია თავად მშობლებმა დაისვენონ და დაისვენონ ამ აქტივობებისგან, რადგან. ისინი იწვევენ ფსიქოლოგიურ დაღლილობას: წელიწადში ერთხელ მაინც უნდა წახვიდეთ შვებულებაში და ბავშვის მოვლა ანდეთ ბებია-ბაბუას (ან მორიგეობით დაისვენოთ). ზედმეტი არ იქნება ფსიქოლოგთან ვიზიტი თავად მშობლების მიერ.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კომუნიკაცია?

1. თუ ბავშვს არ შეუძლია ვერბალური კომუნიკაცია, უნდა მოძებნოთ სხვა ვარიანტები: არავერბალური კომუნიკაცია სურათების, ჟესტების, ბგერების ან მიმიკის საშუალებით.
2. ბავშვის ნაცვლად არაფრის გაკეთება არ გჭირდებათ, თუ ის დახმარებას არ ითხოვს. თქვენ შეგიძლიათ იკითხოთ, სჭირდება თუ არა მას დახმარება და მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პასუხი დადებითია, დახმარება.
3. თქვენ მუდმივად უნდა ეცადოთ მისი ჩართვა ნებისმიერ თამაშში სხვა ბავშვებთან ერთად, თუნდაც პირველი მცდელობა გამოიწვიოს გაბრაზება. ბრაზი და რისხვა ასევე ემოციებია. თანდათან მიხვდება, რომ საინტერესოა კომუნიკაცია.
4. არ არის საჭირო ბავშვის აჩქარება - რადგან მას დრო სჭირდება მოქმედებების გასაგებად.
5. ბავშვთან თამაშებში ნუ ისწრაფვით ლიდერობისკენ - თანდათან ჩამოაყალიბეთ ინიციატივის გამოვლინება.
6. აუცილებლად შეაქეთ მას საუბრის დამოუკიდებლად დაწყების გამო.
7. შეეცადეთ შექმნათ მიზეზი, კომუნიკაციის მოთხოვნილება, რადგან თუ ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ იქ არის, მაშინ არ არსებობს სტიმული უფროსებთან ურთიერთობის, რაღაცის თხოვნის.
8. ბავშვმა თავად უნდა განსაზღვროს, როდის უნდა დასრულდეს გაკვეთილი (როდის არის დაღლილი ან დაღლილი). თუ მას სიტყვებით არ შეუძლია ამის თქმა, მაშინ მისი სახის გამომეტყველება გეტყვით. შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას თამაშის დასასრულებლად სიტყვის არჩევაში ("საკმარისია" ან "ყველაფერი").

როგორ ვასწავლოთ ყოველდღიური უნარები?

1. ჩვილს კბილების გახეხვის სწავლებას შეიძლება დიდი დრო დასჭირდეს. პერიოდი, მაგრამ შესაძლებელია. არ არსებობს ერთიანი სწავლის წესი ყველა ბავშვისთვის. ეს შეიძლება იყოს თამაშის ფორმა სურათების საშუალებით სწავლით, ან პირადი მაგალითი, ან სხვა ვარიანტი.

1. ტუალეტის სწავლება შეიძლება განსაკუთრებით რთული იყოს და რამდენიმე თვე დასჭირდეს. უმჯობესია დაიწყოთ ვარჯიში მაშინ, როცა ბავშვმა გააცნობიერა ტუალეტის მონახულების აუცილებლობა (რაც მისი ქცევით ან სახის გამომეტყველებით გასაგებია).

აუტისტი ბავშვისთვის საფენების გამოყენების შეწყვეტა უკვე უკმაყოფილებას გამოიწვევს. ამიტომ, იმისათვის, რომ მოგვიანებით არ მოგიწიოთ ქოთნის ხმარებიდან მოშორება, უმჯობესია საფენების შემდეგ დაუყოვნებლივ ჩამოუყალიბდეთ ტუალეტით სარგებლობის ჩვევა.

თავდაპირველად საფენები უნდა გამოიცვალოს ტუალეტში, რათა ბავშვმა ტუალეტში ვიზიტები დაუკავშიროს ფიზიოლოგიურ ფუნქციებს. ბავშვის მონიტორინგის პროცესში რეკომენდებულია ბავშვის ნაწლავის მოძრაობისა და შარდვის სავარაუდო დროის შემჩნევა. ამ ბუნებრივი გამგზავრების დროს, თქვენ უნდა აჩვენოთ პატარას ტუალეტი ჯერ ფოტოზე და თქვათ სიტყვა "ტუალეტი".

გამგზავრების სავარაუდო დროს ბავშვი უნდა წაიყვანონ ტუალეტში, გაიხადონ და ჩასვათ ტუალეტში. ნუ იმედგაცრუებთ, თუ შარდვა ან დეფეკაცია არ მომხდარა. ამ შემთხვევაშიც კი საჭიროა ტუალეტის ქაღალდის გამოყენება, ბავშვის ჩაცმა და ხელების დაბანა. იმ შემთხვევებში, როდესაც საჭიროება წყდება ტუალეტის გარეთ, თქვენ უნდა წაიყვანოთ ბავშვი ტუალეტში რაც შეიძლება მალე. ტუალეტით სარგებლობის ყველა შემთხვევას თან უნდა ახლდეს ქება ან ჯილდო (აჩუქეთ სათამაშო, ფუნთუშა და ა.შ.).

1. ხელების დაბანა უნდა ასწავლოთ ტუალეტის შემდეგ, სეირნობიდან დაბრუნების შემდეგ, ჭამის წინ. სწავლებისას მნიშვნელოვანია ყველა მოქმედება შესრულდეს მკაცრი თანმიმდევრობით და არ დაირღვეს იგი. მაგალითად: აწიეთ sleeves; გახსენით ონკანი; დაასველეთ ხელები წყლით; მიიღეთ საპონი; ააფეთქოთ ხელები; ჩაასხით საპონი; ჩამოიბანეთ საპონი ხელებიდან; დახურეთ ონკანი; გაიწმინდე ხელები; შეასწორეთ მკლავები. ტრენინგის დასაწყისში შემდეგი მოქმედება უნდა იყოს მოწოდებული სიტყვებით ან სურათებით.

აუტისტი ბავშვის სწავლება

აუტისტი ბავშვი, როგორც წესი, ჩვეულებრივ სკოლაში ვერ სწავლობს. უფრო ხშირად საშინაო სწავლებას მშობლები ან მოწვეული სპეციალისტი ახორციელებენ. დიდ ქალაქებში სპეციალური სკოლები გაიხსნა. მათში სწავლება სპეციალური მეთოდებით მიმდინარეობს.

ყველაზე გავრცელებული სასწავლო პროგრამები:

• „გამოყენებითი ქცევის ანალიზი“: ეტაპობრივი ტრენინგი ფსიქოლოგის ხელმძღვანელობით მარტივი უნარებიდან სასაუბრო მეტყველების ჩამოყალიბებამდე.
• „დრო იატაკზე“: ტექნიკა გვთავაზობს მკურნალობისა და კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების ტრენინგს, რომელიც უნდა განხორციელდეს მხიარულად (მშობელი ან მასწავლებელი თამაშობს ბავშვთან იატაკზე რამდენიმე საათის განმავლობაში).
• TEACCH პროგრამა: მეთოდოლოგია რეკომენდაციას უწევს ინდივიდუალურ მიდგომას თითოეული ბავშვის მიმართ, მისი მახასიათებლების, განათლების მიზნის გათვალისწინებით. ეს ტექნიკა შეიძლება გაერთიანდეს სხვა სასწავლო ტექნოლოგიებთან.
• გადაცემის მეთოდი „სიტყვებზე მეტი“ ასწავლის მშობლებს გაიგონ ბავშვთან ურთიერთობის არავერბალური გზა ჟესტების, მიმიკის, მისი მზერის და ა.შ. ფსიქოლოგი (ან მშობლები) ეხმარება ბავშვს კომუნიკაციის ახალი მეთოდების შემუშავებაში. სხვა ადამიანები, რომლებიც მათთვის უფრო გასაგებია.
• „სოციალური ისტორიები“ არის მასწავლებლების ან მშობლების მიერ დაწერილი ორიგინალური ზღაპრები. მათ უნდა აღწერონ სიტუაციები, რომლებიც იწვევს ბავშვის შიშს და შფოთვას, ხოლო მოთხრობების გმირების ფიქრები და ემოციები მიუთითებს ბავშვის სასურველ ქცევაზე ასეთ სიტუაციაში.
• ბარათების გაცვლის სწავლის ტექნიკა: გამოიყენება მძიმე აუტიზმისთვის და ბავშვისთვის, რომელსაც არ შეუძლია ლაპარაკი. სწავლის პროცესში ბავშვს ეხმარება დაიმახსოვროს სხვადასხვა ბარათების მნიშვნელობა და გამოიყენოს ისინი კომუნიკაციისთვის. ეს აძლევს ბავშვს ინიციატივის აღების შესაძლებლობას და აადვილებს კომუნიკაციას.

მკაცრი ყოველდღიური რუტინა, მუდმივი და არა ყოველთვის წარმატებული გაკვეთილები აუტიზმის მქონე ბავშვთან ერთად, კვალს ტოვებს მთელი ოჯახის ცხოვრებაზე. ასეთი პირობები ოჯახის წევრებისგან უჩვეულო მოთმინებასა და შემწყნარებლობას მოითხოვს. მაგრამ მხოლოდ სიყვარული და მოთმინება დაგეხმარებათ ოდნავი პროგრესის მიღწევაშიც კი.

პროგნოზი

პროგნოზი თითოეულ შემთხვევაში განსხვავებულია. დროულად დაწყებულმა კორექციამ შეიძლება მნიშვნელოვნად შეასუსტოს დაავადების გამოვლინებები და ასწავლოს ბავშვს საზოგადოებაში ურთიერთობა და ცხოვრება.

მაგრამ თქვენ ვერ ელით წარმატებას ერთ კვირაში ან თუნდაც ერთ თვეში. ასეთი ბავშვების მკურნალობა მთელი ცხოვრების მანძილზე უნდა გაგრძელდეს. ბევრ ბავშვში გარკვეული ცვლილებები და კონტაქტის შესაძლებლობა აღინიშნება 3-4 თვის შემდეგ, ზოგიერთში კი დადებითი დინამიკა წლების განმავლობაში არ მიიღწევა.

ფსიქიკური აშლილობის მსუბუქი ფორმის დროს, აუტისტმა პაციენტმა შეიძლება დამოუკიდებლად იცხოვროს დაახლოებით 20 წლის ასაკში. დაახლოებით ყოველი მესამე მათგანი იძენს ნაწილობრივ დამოუკიდებლობას მშობლებისგან. დაავადების მძიმე მიმდინარეობისას პაციენტი ხდება ტვირთი ოჯახისთვის, საჭიროებს ახლობლების მეთვალყურეობას, განსაკუთრებით დაქვეითებული ინტელექტისა და ლაპარაკის უუნარობის შემთხვევაში.

შეჯამება მშობლებისთვის

სამწუხაროდ, არც განვითარების მიზეზი და არც აუტიზმის განკურნებაა ცნობილი. აუტისტი ბავშვების უმეტესობას ნორმალური ინტელექტი აქვს. უფრო მეტიც, ზოგიერთ მათგანს აქვს არაჩვეულებრივი შესაძლებლობები მუსიკაში, მათემატიკაში, ხატვაში. მაგრამ მათ არ შეუძლიათ მათი გამოყენება.

მნიშვნელოვანია აუტიზმის ნებისმიერ ეტაპზე ბავშვებთან მუშაობა რაც შეიძლება ადრე. არ შეიძლება სასოწარკვეთა! სხვადასხვა შემუშავებული კორექტირების ტექნიკის გამოყენებით, ხშირ შემთხვევაში წარმატების მიღწევა შესაძლებელია. ბავშვის მთავარი მტერი დროა. ყოველი დღე სამუშაოს გარეშე არის უკან გადადგმული ნაბიჯი.

რომელ ექიმს მივმართო

თუ ბავშვს აქვს აუტიზმი, მას უნდა აკონტროლოს ფსიქიატრი, სასურველია. ასეთი ბავშვების მკურნალობასა და რეაბილიტაციაში დამატებით დახმარებას უწევს ნევროლოგი, ლოგოპედი, მასაჟისტი და ფსიქოლოგი.

1, ნიშნავს: 5,00 5-დან)

ბევრი ჩვენგანი დიდი ინტერესით უყურებდა ბარი ლევინსონის წვიმის კაცს. ამ ფილმის ერთ-ერთი მთავარი გმირი რეიმონდი არის მათემატიკური გენიოსი, აუტისტი. ის ცხოვრობს საკუთარ ცალკეულ სამყაროში, აკეთებს ყველაზე რთულ მათემატიკურ გამოთვლებს თავის გონებაში. აუტისტი გენიოსია. უცნაური? ამაში უცნაური არაფერია. დღეს არსებული სტატისტიკა დამაჯერებლად ადასტურებს, რომ აუტისტი ადამიანები ათჯერ უფრო ხშირად აჩვენებენ უნიკალურ შესაძლებლობებს ამა თუ იმ სფეროში. ცოტამ თუ იცის, რომ აუტისტური აზროვნების მქონე ადამიანებს შორის არიან: ბილ გეიტსი - მაიკროსოფტის აქციონერი, ვან გოგი - დიდი ხელოვანი, კიმ პიკი - მათემატიკოსი, დოქტორი, მწერალი ტემპლ გრანდინი. ამა თუ იმ ხარისხით, აუტისტები იყვნენ: ალბერტ აინშტაინი, დიმიტრი შოსტაკოვიჩი, ნიკოლაი გუმილიოვი, არნოლდ შენბერგი. მსოფლიოში ცნობილი აუტისტების სია უსასრულოა. მაშ რა არის აუტიზმი - დაავადება, ფსიქიკური აშლილობა, გენეტიკური დაავადება, გენიოსი?

ტერმინი „აუტიზმი“ პირველად 1911 წელს შემოიტანა შვეიცარიელმა ფსიქიატრმა ევგენ ბლეულერმა, რომელმაც მთელი თავისი ცხოვრება შიზოფრენიის შესწავლას მიუძღვნა. Autos ბერძნულად ნიშნავს "თვითონ". ოცდაათი წლის შემდეგ, ფსიქიატრმა ლ. კანერმა უწოდა პატარა აუტისტები - ბრძენი კაცები, რომლებიც ამჯობინებენ საკუთარ სამყაროში ცხოვრებას.

როგორ ვლინდება აუტიზმი ბავშვში: აუტისტის კომუნიკაციის თავისებურებები სხვებთან

აუტისტი ბავშვი შეიძლება დაიბადოს ნებისმიერ ოჯახში. ამ შემთხვევაში მშობლების სოციალური მდგომარეობა, სიმდიდრე და განათლება არანაირ როლს არ თამაშობს. ოჯახში არაჩვეულებრივი ბავშვი რომ გამოჩნდა, დამნაშავე არავინაა. აუტიზმი განიხილება თანდაყოლილი მდგომარეობა ან დაავადება. სამეცნიერო სამყაროში ჯერ კიდევ გრძელდება მწვავე დისკუსიები თემაზე: აუტიზმი დაავადებაა თუ აშლილობა? თუმცა, საკამათო ოპონენტები ერთსულოვანი არიან იმაში, რომ აუტიზმი არის პათოლოგია, რომელსაც მკურნალობა სჭირდება.

როგორც წესი, დაბადებისთანავე თითქმის შეუძლებელია დაავადების სიმპტომების დადგენა. ცოტა მოგვიანებით, ბავშვებში გარკვეული უნარების ჩამოყალიბების შემდეგ, მშობლები ამჩნევენ გარკვეულ დამახინჯებას გარშემო სამყაროს აღქმაში და გადახრებს ბავშვის ქცევაში. აუტიზმის სიმპტომების დიფერენცირება საკმაოდ რთულია, რადგან ისინი ინდივიდუალური და უნიკალურია.

აუტისტური ქცევა საზოგადოებაში

• აუტიზმის პირველ ნიშნებად ითვლება: სოციალური უნარების ნაკლებობა .
• ზოგიერთი ბავშვი ყრუ ხვდება იმიტომ არ ისაუბრო , და ზოგჯერ არ უპასუხოთ მათ მიმართულ სიტყვას .
• ბავშვები დაკავშირება კონკრეტულ გარე ობიექტებთან .ამ აშლილობის ზოგიერთი ფორმის დროს ბავშვი აბსოლუტურად ნორმალურად ვითარდება გარკვეულ ასაკამდე, მაგრამ შემდეგ თანდათან კარგავს უკვე შეძენილ უნარებს
• მარტოობის ძიება , მარტო ყოფნის სურვილი. მარტოობის ძიება ის სიმპტომია, რომელიც ასეთ ბავშვში რჩება მთელი სიცოცხლის მანძილზე.
• აუტისტი ბავშვი მუდმივად აცილებს თვალებს მოერიდეთ თვალის კონტაქტს თუნდაც ახლო ადამიანებთან.

ამ ნიშნებიდან ერთ-ერთი აუტისტური აშლილობის დიაგნოსტირება შეუძლებელია. ასეთი დიაგნოზი დგება რამდენიმე სიმპტომის კომბინაციის საფუძველზე. სპეციალური ტესტები ეხმარება.

სტატისტიკა ამბობს, რომ ყოველი ათასიდან ერთი ბავშვი აწუხებს ამ აშლილობას. თუმცა, გაცილებით მეტია აუტიზმით დაავადებული ბავშვი, ვინაიდან ბევრ მათგანს აქვს ამ აშლილობის მსუბუქი ფორმა და მშობლები არ დადიან ექიმებთან. ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ ბავშვის მარტოობის სურვილი აიხსნება მისი ხასიათის თავისებურებებით. ეს აშლილობა უფრო ხშირია ბიჭებში. ოჯახის წევრების ქცევა გავლენას არ ახდენს პათოლოგიის გაჩენაზე. ამიტომ, შეუძლებელია იმის თქმა, რომ ბავშვი აუტისტი გახდა მის მიმართ მამის ან დედის არასწორი დამოკიდებულების გამო.

როგორ ამოვიცნოთ აუტიზმი ბავშვში ქცევით, ინტერესებით: ნიშნები

აუტისტი ბავშვის ქცევის თავისებურებები და ინტერესები

• დედა სიყვარულით მიმართავს პატარას - ის აბსოლუტურად გულგრილი რჩება. სახეზე ღიმილი არ ეტყობა, მის სახელზე არანაირად არ რეაგირებს.
• ჩვეული ცხოვრების წესის ნებისმიერი ცვლილება ბავშვში პანიკას იწვევს.
• ბავშვი არანაირად არ რეაგირებს სველ ტანსაცმელზე.
• ბავშვს ურჩევნია გარკვეული ფერის სქემა. მაგალითად, უყვარს მხოლოდ ყავისფერი სათამაშოები, ნებას რთავს მხოლოდ ლურჯი ტანსაცმლის ჩაცმას და ა.შ.
• ბავშვი არასდროს თამაშობს თანატოლებთან, ამჯობინებს რაღაცებთან თამაშს.
• ბავშვი მუდმივად იმეორებს ერთსა და იმავე ფრაზებს.
• ის რეაგირებს ნებისმიერ გარე ხმოვან სტიმულზე შესამჩნევი დაგვიანებით.
• განსხვავდება აგრესიის აფეთქებებით.
• ნებისმიერი ობიექტი შემოწმებულია სუნისთვის.
• ხმამაღალი საუბარი იწვევს აგრესიას ან გაღიზიანებას.
• ბავშვს აქვს დარღვეული საფრთხის გრძნობა.
• აუტისტ ადამიანებს შეუძლიათ ფიზიკური ზიანი მიაყენონ საკუთარ თავს.
• ამ აშლილობის ერთ-ერთი წამყვანი სიმპტომია კომუნიკაციის უნარის დარღვევა. ამ აშლილობის მქონე ბავშვები გაცილებით გვიან იწყებენ ლაპარაკს და, როგორც წესი, არასდროს იყენებენ ჟესტიკულაციას. ზოგი, პირიქით, იცის ბევრი სიტყვა, უბრალოდ არ იყენებს მათ. მათ ურჩევნიათ ზრდასრული ხელი აიღონ და მიიყვანონ იმ საკითხამდე, რომელიც მათ სჭირდებათ. უფროსმა ბავშვებმა შეიძლება ვერ შეამჩნიონ - სახლში საყვარელი ადამიანების არარსებობა.
• აუტისტი ადამიანს შეუძლია საათობით უყუროს ერთ საგანს.
• ბავშვს უყვარს თავისი ღერძის გარშემო დიდხანს ტრიალი, ხელების ქნევა, ფეხის წვერებზე სიარული. ეს მოძრაობები მეორდება ყოველდღიურად.
• ასეთი ბავშვის თამაშის მიზანი შეიძლება იყოს სათამაშოების მარტივი მოწყობა ერთ რიგში.

რა მოტორული დარღვევებია ხშირი აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებში?

• აუტისტ ბავშვებში მოტორული განვითარება ხასიათდება კუნთების ტონის დაქვეითება, ბალანსის ცუდი კონტროლი და მოძრაობების სიზუსტის ნაკლებობა.
• ბავშვები სუსტად გრძნობენ სხეულს სივრცეში , ამიტომ მათი მოძრაობები არაკოორდინირებული, ხისტი ან დუნეა. მათი სიარული ყველაზე ხშირად მძიმე და მკვეთრია.
• აუტისტებისთვის კიბეების დაუფლება ძალიან რთული საქმეა. .
• პატარავ არანაირად ვერ ისწავლის ველოსიპედის ტარებას.
• ის საკმაოდ საგნების დაჭერისა და დაჭერის სირთულე .

აუტისტი ბავშვები, მშობლების ბრძანების შესაბამისად, ძალიან მოუხერხებლები არიან. თუმცა, თუ ბავშვი თავად გადაწყვეტს რაიმეს გაკეთებას, მას შეუძლია აჩვენოს მოხერხებულობის ნამდვილი სასწაულები. ასეთ ბავშვებს ახასიათებთ თვითნებური, სპონტანური აქტივობა.

ბავშვთა აუტიზმი: უჩვეულო მგრძნობელობის ნიშნები

აუტიზმის მქონე ბავშვებში მომატებული მგრძნობელობა შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა გზით:

• ზოგიერთი ბავშვი ვერ იტანს ხმამაღალ მუსიკას.
• სხვები პანიკაში არიან ახალი ტანსაცმლის შეცვლის პერსპექტივით.
• სხვები ავლენენ შფოთვის ნიშნებს, როდესაც ვინმე მათ თმას ეხება.
• მეოთხე - დიდი გაჭირვებით გაუძლებს ახალ სუნებს.
• მეხუთეები - სისულელეში ჩავარდნა, მოციმციმე ნათურის დანახვა.
• მეექვსე - არ მიიღოთ სხეულის კონტაქტი.

ჰიპერმგრძნობელობის გამო აუტიზმის მქონე ბავშვებს ძალიან უჭირთ დეკორაციის ნებისმიერი ცვლილების მოთმენა. ვერ უმკლავდებიან ტვირთს, რომელიც დაეცა, შეიძლება დაკარგონ კონტროლი ქცევაზე.

რატომ აყენებენ აუტისტი ბავშვები საკუთარ თავს ზიანს და არ ეშინიათ საფრთხის?

რატომ აზიანებს აუტისტი ბავშვი საკუთარ თავს?

ბევრ აუტისტ ბავშვს აქვს „თვითდაზიანებული“ ქცევა. Რას ნიშნავს? ბავშვმა შეიძლება დაიწყოს იატაკზე თავის ცემა, მკლავის ან ფეხის კანის კბენა. ხანდახან . როგორც წესი, აუტისტი ადამიანები ზიანს აყენებენ საკუთარ თავს იმ მომენტში, როდესაც გარემო მათთვის თითქმის აუტანელი ხდება. მაგალითად, მუსიკა ფონზე ხმამაღლა უკრავს, ხალხი იცინის, ნათურა მუდმივად ანათებს და ა.შ. ბავშვი ჩიხშია მიყვანილი, თავს ცუდად გრძნობს და დაგროვილი დაძაბულობის მოსახსნელად იწყებს თავის ტკივილს. ამ შემთხვევაში ფიზიკური ტკივილი არის ფილტრი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განმუხტოთ სიტუაცია და ყურადღება გაამახვილოთ სხვა „მტკივნეულ“ შეგრძნებებზე. რა თქმა უნდა, ბავშვმა ამ მომენტში შეიძლება საკმაოდ სერიოზული ზიანი მიაყენოს საკუთარ თავს. ამიტომ მშობლებმა რაც შეიძლება მალე უნდა აღმოფხვრას ყველა ფაქტორი, რომელიც იწვევს თვითდაზიანების ქცევას.

ზოგიერთ აუტისტ ადამიანს არ აქვს საფრთხის გრძნობა, მათი თვითგადარჩენის ინსტინქტი არ მუშაობს. მშობლებს აქვთ შთაბეჭდილება, რომ მათი შვილი თავად მიისწრაფვის საფრთხისკენ. ნეგატიური გამოცდილების მიღების შემდეგაც კი ისევ და ისევ იმეორებს სახიფათო ქმედებებს. მაგალითად, ერთხელ დაეცა გაუმაგრებელი კიბიდან, ის კვლავ ადის და ეცემა. მეორე დღეს შეგიძლიათ იგივე სურათის ყურება საშინლად. საბედნიეროდ, ეს აშლილობა არ არის გავრცელებული ბავშვებში.

ზოგადად, აუტისტი ბავშვები, პირიქით, შეშფოთებულები და ძალიან შიშები არიან. მაგრამ, თუ ბავშვს არ აქვს საფრთხის გრძნობა, მშობლებმა უნდა დაიცვან იგი და ყურადღებით დააკვირდნენ მის მოძრაობას. რა თქმა უნდა, თუ ერთხელაც მაღალი სკამიდან გადმოვარდა, სახიფათო გზიდან გამოიყვანეთ. მშობლებს უნდა ახსოვდეთ, რომ აუტისტი ადამიანები არ ცნობენ და არ ახსოვს სიტუაციები, რომლებიც სიფრთხილეს მოითხოვს.

როგორ ვლინდება აუტიზმი ბავშვებში: კუჭ-ნაწლავის აშლილობა, ძილის დარღვევა, კრუნჩხვებისადმი მიდრეკილება, ეპილეფსია.

კუჭ-ნაწლავის დარღვევები

კუჭ-ნაწლავის დარღვევები აუტიზმთან დაკავშირებული ყველაზე გავრცელებული სიმპტომებია. აუტისტი ადამიანებს ხშირად აწუხებთ ყაბზობა, დიარეა, კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის ანთება. ზოგიერთი ამერიკელი ექიმი თვლის, რომ კუჭ-ნაწლავის პრობლემები უარყოფითად მოქმედებს ამ დაავადების მიმდინარეობაზე. არავერბალური აუტისტები ვერ ხსნიან რა აწუხებს მათ, რაც დიაგნოზს ბევრად ართულებს.

დიეტაში ახალი საკვების შეტანის პრობლემები

როგორც წესი, ასეთი დარღვევების მქონე ბავშვებს ურჩევნიათ მხოლოდ ნაცნობი საკვების ჭამა, საკმაოდ რთულია მათ რაციონში ახალი საკვების ჩართვა. ბევრ მათგანს აქვს გაზრდილი მგრძნობელობა საკვების გემოს მიმართ.

ძილის პრობლემები

აუტისტი ადამიანების უმეტესობას ძილის დარღვევა აწუხებს. ისინი ძალიან ხშირად ურევენ დღეს ღამეს, პრობლემურია მათი დაძინება, ხშირად აწუხებთ უძილობა. მათი ძილი მოუსვენარი და შემაშფოთებელია. ასეთ ბავშვებში ძილის პერიოდები შეიძლება იყოს ერთიდან ორ საათამდე.

კრუნჩხვებისადმი მიდრეკილება

კრუნჩხვები ამ არეულობის კიდევ ერთი თანმხლები სიმპტომია. კრუნჩხვები შეიძლება მოხდეს თითქმის ნებისმიერ ასაკში. ბავშვებში მოულოდნელად ჩნდება ჩანთები თვალების ქვეშ, აღინიშნება: გამოხატული კუნთების დაძაბულობა, კიდურების კრუნჩხვა, სახის კუნთების კრუნჩხვითი შეკუმშვა. ბავშვს საკმაოდ ძლიერი თავის ტკივილი აწუხებს. ასაკის მატებასთან ერთად იზრდება ეპილეფსიის რისკი. კრუნჩხვების პირველი სიმპტომების დროს აუცილებელია ნევროლოგის კონსულტაცია.

ყოველდღიურად უფრო და უფრო მეტი ბავშვია აუტიზმის დიაგნოზით. დაავადების ეს გავრცელება პირველ რიგში ასოცირდება გაუმჯობესებულ დიაგნოზთან. ხშირად ნიჭიერი და ნიჭიერი ბავშვები რუსეთში ენატრებიან აუტიზმის დიაგნოზს. ასეთი ბავშვები განსაკუთრებულ ყურადღებას საჭიროებენ და უნდა იყვნენ სოციალიზებული საზოგადოებაში.

რა არის ეს?

მარტივი სიტყვებით „აუტიზმი“ არის ფსიქიკური აშლილობა ან დაავადება, რომელსაც ახასიათებს ფსიქიკის ცვლილებები, საზოგადოებაში სოციალური ადაპტაციის დაკარგვა და ქცევის შეცვლა.ჩვეულებრივ, ბავშვს აქვს საზოგადოებაში ურთიერთობის მუდმივი დარღვევა.

ხშირად აუტიზმის დიაგნოსტირება დიდი ხნის განმავლობაში არ ხდება, ვინაიდან მშობლები ქცევის ცვლილებებს ბავშვის ხასიათის მახასიათებლებს მიაწერენ.

დაავადება შეიძლება მართლაც მსუბუქი იყოს. ამ შემთხვევაში პირველი დამახასიათებელი ნიშნების დადგენა და დაავადების ამოცნობა ძალიან რთული ამოცანაა არა მხოლოდ მშობლებისთვის, არამედ ექიმებისთვისაც.

ევროპასა და აშშ-ში აუტიზმის დიაგნოზი გაცილებით ხშირია. ეს გამოწვეულია შესანიშნავი დიაგნოსტიკური კრიტერიუმების არსებობით,რომლებიც ექიმთა კომისიას საშუალებას აძლევს ზუსტად დაადგინონ დაავადების მსუბუქი სიმძიმის ან რთულ კლინიკურ შემთხვევებშიც კი.

აუტისტ ბავშვებში სხვადასხვა ცვლილებები ხდება თავის ტვინის ქერქში. ისინი ჩნდებიან დაბადებისთანავე. თუმცა, ისინი შეიძლება გამოჩნდნენ მოგვიანებით, მრავალი წლის შემდეგ. დაავადება მიმდინარეობს სტაბილური რემისიის პერიოდების გარეშე. დაავადების ხანგრძლივი კურსით და სხვადასხვა ფსიქოთერაპიული ტექნიკის გამოყენებით, რომლებიც აუმჯობესებენ აუტისტი ბავშვის ქცევას, მშობლებმა შესაძლოა გარკვეული გაუმჯობესება დაინახონ.

დღემდე არ არის შემუშავებული კონკრეტული მკურნალობა. ეს ნიშნავს, რომ დაავადების სრული განკურნება, სამწუხაროდ, შეუძლებელია.

გავრცელება

სტატისტიკა აუტიზმის შემთხვევების შესახებ აშშ-სა და ევროპაში მკვეთრად განსხვავდება რუსული მონაცემებისგან. ეს, პირველ რიგში, საზღვარგარეთ დაავადებული ბავშვების გამოვლენის მაღალი მაჩვენებლით არის განპირობებული. უცხოელი ექიმები და ფსიქოლოგები იყენებენ უამრავ კითხვარს და დიაგნოსტიკურ ქცევის ტესტს, რაც საშუალებას აძლევს მათ დაისვას საკმაოდ ზუსტი დიაგნოზი ნებისმიერი ასაკის ბავშვებში.

რუსეთში სტატისტიკა საკმაოდ განსხვავებულია. ხშირად, ყველა ჩვილს არ ავლენს დაავადების პირველი სიმპტომები დროულად და ადრეულ ასაკში. რუსი ბავშვები, რომლებიც განიცდიან აუტიზმს, ხშირად რჩებიან მხოლოდ გათიშული ბავშვები.

დაავადების სიმპტომები „ჩამოწერილია“ ბავშვის ხასიათისა და ტემპერამენტის მახასიათებლებზე, რაც იწვევს სერიოზულ შედეგებს. ასეთი ბავშვები შემდგომში კარგად ვერ ინტეგრირდებიან საზოგადოებაში, ვერ პოულობენ საკუთარ თავს პროფესიაში, ან ვერ ქმნიან კარგ და ბედნიერ ოჯახს.

დაავადების გავრცელება არ აღემატება 3%-ს.ბიჭები ყველაზე ხშირად ავადდებიან აუტიზმით. ჩვეულებრივ, ეს თანაფარდობაა 4:1. ამ ფსიქიკური დაავადებით შეიძლება დაზარალდნენ გოგონები ოჯახებიდან, სადაც ნათესავებში აუტიზმის მრავალი შემთხვევაა.

ყველაზე ხშირად, დაავადების პირველი ნათელი სიმპტომები ვლინდება მხოლოდ სამი წლის ასაკში. დაავადება, როგორც წესი, უფრო ადრეულ ასაკში ვლინდება, მაგრამ 3-5 წლამდე უმეტეს შემთხვევაში ამოუცნობი რჩება.

რატომ იბადებიან ბავშვები აუტისტური სპექტრის აშლილობით?

დღემდე, მეცნიერებს არ აქვთ გადაწყვეტილი ამ საკითხზე კონსენსუსის შესახებ. აუტიზმის განვითარებაში ბევრი ექსპერტი რამდენიმე გენს თვლის დამნაშავედ, რაც იწვევს ცერებრალური ქერქის ზოგიერთი ნაწილის მუშაობის დარღვევას. ხშირად შემთხვევების გაანალიზებისას აშკარა ხდება ძლიერად გამოხატული მემკვიდრეობითობა.

დაავადების კიდევ ერთი თეორია განიხილება მუტაციურად.მეცნიერები თვლიან, რომ სხვადასხვა სახის მუტაციები და ავარიები კონკრეტული ინდივიდის გენეტიკურ აპარატში შეიძლება გახდეს დაავადების მიზეზი.

სხვადასხვა ფაქტორმა შეიძლება გამოიწვიოს ეს:

• დედის ორსულობისას ნაყოფზე მაიონებელი გამოსხივების ზემოქმედება;
• ინფექცია ნაყოფის ბაქტერიული ან ვირუსული ინფექციებით ნაყოფის განვითარების დროს;
• საშიში ქიმიკატების ზემოქმედება, რომლებსაც აქვთ ტერატოგენული ეფექტი არ დაბადებულ ბავშვზე;
• დედის ნერვული სისტემის ქრონიკული დაავადებები, რომლის დროსაც იგი დიდი ხნის განმავლობაში იღებდა სხვადასხვა სიმპტომურ ფსიქოტროპულ საშუალებებს.

ასეთი მუტაგენური ზემოქმედება, ამერიკელი ექსპერტების აზრით, საკმაოდ ხშირად იწვევდა აუტიზმისთვის დამახასიათებელ სხვადასხვა დარღვევებს.

ნაყოფზე ასეთი ზემოქმედება განსაკუთრებით საშიშია ჩასახვის მომენტიდან პირველი 8-10 კვირის განმავლობაში. ამ დროს ხდება ყველა სასიცოცხლო ორგანოს განლაგება, მათ შორის ქცევაზე პასუხისმგებელი ცერებრალური ქერქის ზონების ფორმირება იწყება.

გენი ან მუტაციური დარღვევები, რომლებიც საფუძვლად უდევს დაავადებას, საბოლოოდ იწვევს ცენტრალური ნერვული სისტემის გარკვეული ნაწილების სპეციფიკურ დაზიანებას. შედეგად, ირღვევა კოორდინირებული მუშაობა სოციალურ ინტეგრაციაზე პასუხისმგებელ სხვადასხვა ნეირონებს შორის.

ასევე იცვლება ტვინის სარკისებრი უჯრედების ფუნქციები, რაც იწვევს აუტიზმის სპეციფიკური სიმპტომების გამოვლენას, როდესაც ბავშვს შეუძლია განმეორებით შეასრულოს ერთი და იგივე ტიპის ნებისმიერი მოქმედება და რამდენჯერმე წარმოთქვას ცალკეული ფრაზები.

სახეები

ამჟამად გამოიყენება დაავადების მრავალი განსხვავებული კლასიფიკაცია. ყველა მათგანი იყოფა დაავადების მიმდინარეობის, გამოვლინების სიმძიმის და ასევე დაავადების სტადიის გათვალისწინებით.

არ არსებობს ერთი სამუშაო კლასიფიკაცია, რომელიც გამოიყენებოდა რუსეთში. ჩვენს ქვეყანაში ამჟამად მიმდინარეობს დაავადების სპეციფიკური კრიტერიუმების შემუშავება და დახვეწა, რომელიც საფუძვლად დაედება დაავადების დიაგნოზს.

აუტიზმი ჩვეულებრივ შეიძლება მოხდეს რამდენიმე ფორმით ან ვარიანტში:

1. Ტიპიური.ამ ვარიანტით, დაავადების ნიშნები საკმაოდ მკაფიოდ ჩნდება უკვე ბავშვობაში. პატარები გამოირჩევიან უფრო თავშეკავებული ქცევით, სხვა ბავშვებთან თამაშებში ჩართულობის ნაკლებობით, ისინი არ ამყარებენ კარგ კონტაქტებს ახლო ნათესავებთან და მშობლებთანაც კი. სოციალური ინტეგრაციის გასაუმჯობესებლად აუცილებელია სხვადასხვა ფსიქოთერაპიული პროცედურების მთელი რიგის ჩატარება და ამ პრობლემის კარგად მცოდნე ბავშვთა ფსიქოლოგის დახმარება.
2. ატიპიური.დაავადების ეს ატიპიური ვარიანტი უფრო გვიან ასაკში ვლინდება. როგორც წესი, 3-4 წლის შემდეგ. დაავადების ამ ფორმას ახასიათებს აუტიზმის არა ყველა სპეციფიკური, არამედ მხოლოდ ზოგიერთი ნიშნის გამოვლინება. ატიპიური აუტიზმის დიაგნოსტირება საკმაოდ გვიან ხდება. ხშირად დროულად დაუდგენელი დიაგნოზი და დიაგნოზის დაგვიანება იწვევს ბავშვში უფრო მდგრადი სიმპტომების განვითარებას, რაც გაცილებით ნაკლებად ექვემდებარება თერაპიას.
3. დამალული.ზუსტი სტატისტიკა ამ დიაგნოზის მქონე ჩვილების რაოდენობის შესახებ არ არის ხელმისაწვდომი. დაავადების ამ ფორმით, ძირითადი კლინიკური სიმპტომების გამოვლინება ძალზე იშვიათია. ძალიან ხშირად, ჩვილები უბრალოდ ზედმეტად დახურულ ან ინტროვერტულად განიხილება. ასეთი ბავშვები პრაქტიკულად არ უშვებენ უცნობებს საკუთარ შინაგან სამყაროში. აუტიზმის დიაგნოზის მქონე ბავშვთან კომუნიკაციის დამყარება ძალიან რთულია.

რა განსხვავებაა მსუბუქსა და მძიმეს შორის?

აუტიზმი შეიძლება მოხდეს რამდენიმე ფორმით სიმძიმის მიხედვით. ყველაზე მსუბუქი ფორმა უმეტეს შემთხვევაში გვხვდება. მას ახასიათებს სოციალური ადაპტაციის დარღვევა, როდესაც ბავშვს არ სურს კონტაქტების დამყარება ან კომუნიკაცია სხვა ადამიანებთან.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ის ამას აკეთებს არა მოკრძალების ან გადაჭარბებული იზოლაციის გამო, არამედ უბრალოდ დაავადების გამოვლინების გამო. ასეთი ბავშვები, როგორც წესი, გვიან იწყებენ ლაპარაკს.

დაავადების მსუბუქი ფორმით საკუთარი თავის დარღვევა პრაქტიკულად არ არის ნაპოვნი. პატარებს შეუძლიათ დაამყარონ კონტაქტი მათთან ყველაზე ახლოს მყოფ ადამიანებთან. როგორც წესი, ბავშვი ირჩევს ოჯახის რამდენიმე წევრს, რომლებიც, მისი აზრით, მას მეტი მზრუნველობითა და ყურადღებით ეპყრობიან. აუტისტი ბავშვები კარგად ვერ აღიქვამენ ფიზიკურ კონტაქტს. ჩვეულებრივ ბავშვი ცდილობს გადაუხვიოს ჩახუტებას ან არ უყვარს კოცნა.

უფრო მძიმე ავადმყოფობის მქონე ბავშვებიმაქსიმალურად ეცადეთ, თავი აარიდოთ სხვა ადამიანებთან კონტაქტს. ახლო ნათესავების შეხებამ ან ჩახუტებაც კი შეიძლება გამოიწვიოს მათ მძიმე ფსიქიკური ტრავმა. მხოლოდ ყველაზე ახლობელს, ბავშვის აზრით, შეუძლია მას შეხება. ეს არის დაავადების ძალიან მნიშვნელოვანი კლინიკური ნიშანი. აუტიზმის მქონე ბავშვი ძალიან მგრძნობიარეა ნებისმიერი ჩარევის მიმართ მის პირად სივრცეში ძალიან მცირე ასაკიდან.

დაავადების ზოგიერთ მძიმე ვარიანტს ახასიათებს საკუთარი თავის ზიანის მიყენების გონებრივი მიდრეკილება. ასეთმა ჩვილებმა შეიძლება უკბინონ საკუთარ თავს ან სცადონ სხვადასხვა დაზიანებების მიყენება უფროს ასაკში.

ასეთი გამოვლინება იშვიათად ხდება, თუმცა საჭიროებს სასწრაფო კონსულტაციას ფსიქიატრთან და სპეციალური მედიკამენტების დანიშვნას, რომლებიც ამცირებს აგრესიის გამოვლინებებს საკუთარი პიროვნების მიმართ.

დაავადების მსუბუქი ფორმა ხშირად რჩება დაუდგენელი, განსაკუთრებით რუსეთში.დაავადების გამოვლინებები უბრალოდ მიეკუთვნება ბავშვის განვითარების თავისებურებებს ან მისი ხასიათის უნიკალურობას. ასეთ ბავშვებს შეუძლიათ გაიზარდონ და დაავადება სრულწლოვანებამდეც გადაიტანონ. დაავადების მიმდინარეობა შეიძლება შეიცვალოს სხვადასხვა ასაკში. თუმცა, სოციალური ინტეგრაციის კლასიკური დარღვევა შეინიშნება თითქმის მუდმივად, რემისიის გარეშე.

დაავადების მძიმე ფორმები, რომლებიც ხშირად ვლინდება ბავშვის სრული იძულებითი იზოლირებით გარე სამყაროსგან, ბევრად უფრო ადვილი დასადგენია.

მძიმე აუტიზმით დაავადებული ბავშვის ქცევა ვლინდება რომელიმე ხალხთან კომუნიკაციის გამოხატული სურვილით. ეს ბავშვები უფრო მეტად მარტო იქნებიან. ეს მათ სიმშვიდეს მოაქვს და არ არღვევს მათ ჩვეულ ცხოვრების წესს.

თერაპიული ფსიქოთერაპიის შეუსრულებლობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის გაუარესება და სრული სოციალური არაადაპტაცია.

სიმპტომები და პირველი ნიშნები

დაავადების მანიფესტაციები შეიძლება შემოწმდეს უკვე ბავშვის ცხოვრების პირველ წლებში. ბავშვის ქცევის ფრთხილად და ფრთხილად ანალიზით, თუნდაც ძალიან მცირე ასაკში, შეიძლება გამოვლინდეს აუტიზმის სინდრომის პირველი დამახასიათებელი ნიშნები. ამ დაავადებისთვის არსებობს განსაკუთრებული ფსიქოლოგიური თვისებები და მახასიათებლები.

დაავადების ძირითადი მახასიათებლები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ძირითად კატეგორიად:

• ახალი სოციალური კონტაქტების შექმნის სურვილი.
• დარღვეული ინტერესები ან სპეციალური თამაშების გამოყენება.
• ტიპიური მოქმედებების განმეორებით გამეორება.
• მეტყველების ქცევის დარღვევა.
• ინტელექტის ცვლილებები და გონებრივი განვითარების სხვადასხვა დონე.
• საკუთარი იდენტობის გრძნობის შეცვლა.
• ფსიქომოტორული ფუნქციების დარღვევა.

ახალი სოციალური კონტაქტების შექმნის სურვილი ჩვილებში ვლინდება დაბადებიდან.თავდაპირველად, ბავშვებს არ სურთ უპასუხონ უახლოესი ადამიანების ნებისმიერ შეხებას. მშობლების ჩახუტება ან კოცნაც კი არ იწვევს აუტიზმის მქონე ბავშვებში დადებით ემოციებს. გარედან, ასეთი ბავშვები ზედმეტად მშვიდად და თუნდაც "ცივად" გამოიყურებიან.

ჩვილები პრაქტიკულად არ რეაგირებენ ღიმილზე და ვერ ამჩნევენ იმ „გრიმასებს“, რომლებსაც მშობლები ან ახლო ნათესავები უკეთებენ მათ. ისინი ხშირად ამახვილებენ თვალს რაიმე საგანზე, რომელიც მათთვის დიდ ინტერესს იწვევს.

აუტიზმის სინდრომის მქონე ახალშობილები მათ შეუძლიათ საათობით განიხილონ სათამაშო ან დაჟინებით შეხედონ ერთ წერტილს.

ბავშვები პრაქტიკულად არ განიცდიან გამოხატულ სიხარულს ახალი საჩუქრებისგან. ცხოვრების პირველი წლის ბავშვებს შეუძლიათ აბსოლუტურად ნეიტრალური იყვნენ ნებისმიერი ახალი სათამაშოების მიმართ. ყველაზე ხშირად, ასეთი ბავშვებისგან საჩუქრის საპასუხოდ გაღიმებაც კი რთულია. საუკეთესო შემთხვევაში, აუტისტი ბავშვი უბრალოდ გადააქცევს სათამაშოს ხელში რამდენიმე წუთის განმავლობაში, რის შემდეგაც ის განუსაზღვრელი ვადით გადადებს მას.

ერთ წელზე უფროსი ბავშვები ძალიან შერჩევით ირჩევენ ახლობელ ადამიანებს. ჩვეულებრივ, ისინი ირჩევენ არაუმეტეს ორი ადამიანისა.ეს გამოწვეულია მჭიდრო კონტაქტების შექმნის უხალისობით, რადგან ეს იწვევს ბავშვის მძიმე დისკომფორტს.

ისინი, როგორც წესი, ირჩევენ ერთ-ერთ მშობელს „მეგობრად“. ეს შეიძლება იყოს მამა ან დედა. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბებია ან ბაბუა.

აუტიზმის მქონე ბავშვებს პრაქტიკულად არ აქვთ კონტაქტი თანატოლებთან ან სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან. ნებისმიერმა მცდელობამ, დაარღვიოს საკუთარი კომფორტული სამყარო, ასეთ ბავშვებს შეიძლება მოუტანოს მძიმე დისკომფორტი.

ისინი ყველანაირად ცდილობენ თავი აარიდონ ფსიქიკისთვის რაიმე ტრავმულ სიტუაციას. აუტიზმის მქონე ბავშვებს მეგობრები პრაქტიკულად არ ჰყავთ. ისინი მთელი ცხოვრების განმავლობაში განიცდიან სირთულეებს ახალი ნაცნობების შეძენისას.

ასეთ ჩვილებში პირველი სერიოზული პრობლემები ჩნდება 2-3 წლის ასაკში. როგორც წესი, ამ დროს ბავშვებს აგზავნიან საბავშვო ბაღში. როგორც წესი, დაავადება იქ ვლინდება, რადგან უბრალოდ შეუძლებელი ხდება დაავადების დამახასიათებელი გამოვლინების არ შემჩნევა.

საბავშვო ბაღში სტუმრობისას მკვეთრად იკვეთება აუტისტი ბავშვების ქცევა.როგორც ჩანს, ისინი სხვა ბავშვებთან შედარებით უფრო თავშეკავებულნი არიან, შეუძლიათ თავი შეიკავონ, საათობით ითამაშონ ერთიდაიგივე სათამაშოთი, შეასრულონ რაღაც სტერეოტიპული განმეორებითი მოძრაობები.

აუტიზმის მქონე ბავშვები უფრო თავშეკავებულები არიან. ჩვილების უმეტესობა ბევრს არ ითხოვს. თუ რამე სჭირდებათ, ურჩევნიათ დამოუკიდებლად მიიღონ ეს გარე დახმარების გარეშე.

სამ წლამდე ასაკის პატარები შეიძლება არ იყვნენ კარგად გაწვრთნილი.

თუ ბავშვს სთხოვთ, მოგცეთ სათამაშო ან რაიმე ნივთი, ყველაზე ხშირად ის არ მისცემს მას ხელში, არამედ უბრალოდ დააგდებს იატაკზე. ეს არის ნებისმიერი კომუნიკაციის დარღვეული აღქმის გამოვლინება.

აუტისტი ბავშვები ყოველთვის არ არიან სრულიად პასიურები ახალ უცნობ გუნდში. ხშირად, როდესაც ცდილობს ავადმყოფი ბავშვის ახალ საზოგადოებაში შეყვანას, მან შეიძლება განიცადოს ბრაზის ან აგრესიის ნათელი უარყოფითი გამოვლინებები სხვების მიმართ. ეს არის დარღვევის ან შეჭრის გამოვლინება საკუთარი და ასე მყუდრო და რაც მთავარია, აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის უსაფრთხო შინაგანი სამყაროს საზღვრებში. ნებისმიერი კონტაქტის გაფართოებამ შეიძლება გამოიწვიოს აგრესიის ძლიერი აფეთქება და ფსიქიკური კეთილდღეობის გაუარესება.

დარღვეული ინტერესები ან სპეციალური თამაშების გამოყენება

ძალიან ხშირად, აუტიზმის მქონე ბავშვები გულგრილები რჩებიან ნებისმიერი აქტიური რეკრეაციული საქმიანობის მიმართ. როგორც ჩანს, ისინი საკუთარ შინაგან სამყაროში არიან. სხვა ადამიანებისთვის ამ პირად სივრცეში შესასვლელი ჩვეულებრივ დახურულია. ნებისმიერი მცდელობა, ასწავლოს ბავშვს თამაში, ძალიან ხშირად იწვევს ამ საწარმოს სრულ წარუმატებლობას.

აუტიზმის მქონე პატარები ირჩევენ 1-2 საყვარელ სათამაშოს,ვისთან ერთადაც დიდ დროს ატარებენ. სხვადასხვა სათამაშოების დიდი არჩევანითაც კი, ისინი სრულიად გულგრილები არიან მათ მიმართ.

თუ ყურადღებით დააკვირდებით აუტიზმით დაავადებული ბავშვის თამაშს, შეამჩნევთ მის მიერ შესრულებული მოქმედებების თანმიმდევრობის მკაცრ განმეორებას. თუ ბიჭი ნავებით თამაშობს, მაშინ ძალიან ხშირად ის ყველა გემს ერთ ხაზზე აწყობს. ბავშვს შეუძლია დაალაგოს ისინი ზომის, ფერის ან მისთვის რაიმე განსაკუთრებული მახასიათებლის მიხედვით. ამ მოქმედებას ის ასრულებს ყოველ ჯერზე თამაშის წინ.

მკაცრი მოწესრიგება ხშირად ვლინდება აუტიზმით დაავადებულ ჩვილებში ყველაფერში. ეს არის მათთვის კომფორტული სამყაროს გამოვლინება, რომელშიც ყველა ობიექტი თავის ადგილზეა და ქაოსის არარსებობა.

ყველა ახალი ობიექტი, რომელიც ჩნდება აუტისტი ბავშვის ცხოვრებაში, იწვევს მას მძიმე ფსიქიკურ ტრავმას. ავეჯის ან სათამაშოების გადაკეთებამაც კი შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვში აგრესიის ძლიერი შეტევა ან, პირიქით, მიიყვანოს ბავშვი სრულ აპათიაში. უმჯობესია, ყველა ნივთი ყოველთვის თავის ადგილზე დადგეს. ამ შემთხვევაში ბავშვი თავს უფრო კომფორტულად და მშვიდად იგრძნობს.

აუტიზმით დაავადებული გოგონებისთვის დამახასიათებელია თამაშის ფორმის შეცვლაც. ყურადღება მიაქციეთ, როგორ თამაშობს ბავშვი თავის თოჯინას. ასეთი გაკვეთილის დროს ის ყოველდღე შეასრულებს ყველა მოძრაობას და მოქმედებას დადგენილი ალგორითმის მიხედვით. მაგალითად, ის ჯერ თმას დაივარცხნის, შემდეგ თოჯინას დაიბანს, შემდეგ ტანსაცმელს გამოიცვლის. და არასდროს პირიქით! ყველაფერი მკაცრად დადგენილი თანმიმდევრობითაა.

აუტიზმის მქონე ბავშვებში ასეთი სისტემატური მოქმედება განპირობებულია დარღვეული გონებრივი ქცევის თავისებურებით და არა ხასიათით. თუ თქვენ ცდილობთ ბავშვს განუმარტოთ, რატომ აკეთებს ის ერთსა და იმავე მოქმედებებს ყოველ ჯერზე, პასუხს ვერ მიიღებთ. ბავშვი უბრალოდ ვერ ამჩნევს რა მოქმედებებს ასრულებს. საკუთარი ფსიქიკის აღქმისთვის ეს აბსოლუტურად ნორმალურია.

ტიპიური მოქმედებების მრავალჯერადი გამეორება

აუტიზმის მქონე ბავშვის ქცევა ყოველთვის არ განსხვავდება ჯანსაღი ბავშვის კომუნიკაციისგან. ასეთი ბავშვები გარედან აბსოლუტურად ნორმალურად გამოიყურებიან, რადგან ბავშვების გარეგნობა პრაქტიკულად არ იცვლება.

აუტიზმის მქონე ბავშვები ხშირად არ ჩამორჩებიან ფიზიკურ განვითარებას და გარეგნულად საერთოდ არ განსხვავდებიან თანატოლებისგან. თუმცა, ბავშვის ქცევაზე უფრო მჭიდრო დაკვირვებამ შეიძლება გამოავლინოს რამდენიმე მოქმედება, რომელიც განსხვავდება ჩვეულებრივი ქცევისგან.

ხშირად, აუტიზმის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ გაიმეორონ სხვადასხვა სიტყვა ან რამდენიმე ასო ან მარცვლის კომბინაცია. ეს დარღვევები შეიძლება მოხდეს როგორც ბიჭებში, ასევე გოგონებში.

ეს სიმპტომი შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა გზით:

• რიცხვების დათვლის ან თანმიმდევრული დასახელების გამეორება.აუტისტი ბავშვები ხშირად ითვლიან რამდენჯერმე დღის განმავლობაში. ასეთი აქტივობა ბავშვს კომფორტს და დადებით ემოციებსაც კი ანიჭებს.
• ადრე ნათქვამი სიტყვების გამეორება.მაგალითად, კითხვის შემდეგ "რამდენი წლის ხარ?" ბავშვს შეუძლია რამდენჯერმე გაიმეოროს "მე ვარ 5 წლის, 5 წლის, 5 წლის". ძალიან ხშირად, ასეთი ბავშვები იმეორებენ ერთ ფრაზას ან სიტყვას მინიმუმ 10-20-ჯერ.

სხვა შემთხვევებში, აუტიზმის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ იგივე აქტივობა დიდი ხნის განმავლობაში შეასრულონ. მაგალითად, ისინი არაერთხელ თიშავენ და ანთებენ შუქს. ზოგიერთი ბავშვი ხშირად ხსნის ან ხურავს წყლის ონკანებს.

კიდევ ერთი თვისება შეიძლება იყოს თითების მუდმივი დაჭიმვა ან იგივე ტიპის მოძრაობა ფეხებითა და ხელებით. არაერთხელ გამეორებული ასეთი ტიპიური ქმედებები ბავშვებს სიმშვიდეს და სიმშვიდეს მოაქვს.

უფრო იშვიათ შემთხვევებში, ბავშვებს შეუძლიათ სხვა მსგავსი მოქმედებების შესრულება, როგორიცაა სხვადასხვა საგნების ყნოსვა. ბევრი მეცნიერი ამას მიაწერს იმ ფაქტს, რომ დარღვევები ხდება ცერებრალური ქერქის იმ ადგილებში, რომლებიც აქტიურია სუნის აღქმისთვის. სუნი, შეხება, მხედველობა და გემოვნების აღქმა - აუტიზმით დაავადებულ ბავშვში სენსორული აღქმის ეს სფეროებიც ხშირად ზიანდება და სხვადასხვა გამოვლინებები ჩნდება.

მეტყველების ქცევის დარღვევები

აუტიზმის მქონე ბავშვებში მეტყველების დარღვევები საკმაოდ ხშირად გვხვდება. მანიფესტაციების სიმძიმე განსხვავებულია. დაავადების უფრო მსუბუქი ფორმის დროს, როგორც წესი, მეტყველების დარღვევა მნიშვნელოვნად არ არის გამოხატული. უფრო მძიმე შემთხვევებში შეიძლება იყოს სრული შეფერხება მეტყველების განვითარებაში და მუდმივი დეფექტების შეძენაში.

დაავადება შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა გზით. აუტიზმის მქონე ბავშვები ხშირად გვიან იწყებენ ლაპარაკს. როგორც წესი, მას შემდეგ რაც ბავშვი იტყვის პირველ სიტყვას, მას შეუძლია დიდხანს გაჩუმდეს. ბავშვის ლექსიკა მხოლოდ რამდენიმე სიტყვისგან შედგება. ხშირად ის ბევრჯერ იმეორებს მათ მთელი დღის განმავლობაში.

აუტიზმის მქონე ბავშვები კარგად ვერ აფართოებენ ლექსიკას. სიტყვების დამახსოვრებისასც კი ცდილობენ, მეტყველებაში არ გამოიყენონ დიდი რაოდენობით სხვადასხვა კომბინაცია.

ორ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვის მეტყველების ქცევის თავისებურებაა საგნების მესამე პირში მოხსენიება.ყველაზე ხშირად, ბავშვი საკუთარ თავს უწოდებს სახელს ან იტყვის, მაგალითად, "გოგონა ოლია". ნაცვალსახელი „მე“ თითქმის არასოდეს ისმის აუტიზმის მქონე ბავშვისგან.

თუ ბავშვს ჰკითხავთ, სურს თუ არა ცურვა, მაშინ ბავშვს შეუძლია უპასუხოს "მას ცურვა სურს" ან საკუთარ თავს დაარქვას სახელი "კოსტიას ცურვა სურს".

ძალიან ხშირად, აუტიზმის მქონე ბავშვები არ პასუხობენ პირდაპირ შეკითხვებს, რომლებიც მათ მიმართავს. ისინი შეიძლება ჩუმად დარჩეს ან პასუხის გაცემას მოერიდონ, საუბარი სხვა თემაზე გადაიტანონ ან უბრალოდ იგნორირება გაუკეთონ. ეს ქცევა დაკავშირებულია ახალი კონტაქტების მტკივნეულ აღქმასთან და პირად სივრცეში შეჭრის მცდელობასთან.

თუ ბავშვს კითხვები აწუხებს ან ძალიან ბევრ კითხვას უსვამენ მოკლე დროში, მაშინ ბავშვმა შეიძლება ძალზე ძალადობრივი რეაქციაც კი გამოავლინოს და აგრესია გამოავლინოს.

უფროსი ბავშვების მეტყველება ხშირად მოიცავს ბევრ საინტერესო კომბინაციას და ფრაზას.ისინი შესანიშნავად იმახსოვრებენ სხვადასხვა ზღაპრებსა და ანდაზებს.

აუტიზმის მქონე ბავშვს შეუძლია ხუთი წლის ასაკში ზეპირად წაიკითხოს პუშკინის ლექსიდან ნაწყვეტი ან გამოაცხადოს რთული ლექსი.

ამ ბავშვებს ხშირად აქვთ რითმისკენ მიდრეკილება. პატარა ასაკში ბავშვებს დიდი სიამოვნება აქვთ სხვადასხვა რითმის მრავალჯერ გამეორებით.

სიტყვების ერთობლიობა შეიძლება სრულიად უაზრო და ზოგ შემთხვევაში ბოდვითაც კი ჩანდეს. თუმცა, აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის ასეთი რითმების გამეორებას მოაქვს სიხარული და დადებითი ემოციები.

ინტელექტის ცვლილებები და გონებრივი განვითარების სხვადასხვა დონე

დიდი ხნის განმავლობაში ითვლებოდა, რომ აუტიზმის მქონე ბავშვები გონებრივად ჩამორჩენილები იყვნენ. მაგრამ ეს დიდი მცდარი წარმოდგენაა! აუტისტი ბავშვების დიდ რაოდენობას IQ-ის ყველაზე მაღალი დონე აქვს.

ბავშვთან სათანადო კომუნიკაციით შეამჩნევთ, რომ მას ინტელექტის მაღალი დონე აქვს.თუმცა, ის ამას ყველას არ აჩვენებს.

აუტისტის გონებრივი განვითარების თავისებურება ის არის, რომ მისთვის ძალიან რთულია კონცენტრირება და მიზანდასახულობა კონკრეტული მიზნების მიღწევაში.

ასეთი ჩვილების მეხსიერებას აქვს სელექციურობის თვისება. ყველა მოვლენას არ ახსოვს ბავშვი თანაბრად მარტივად, მაგრამ მხოლოდ ის, რაც მისი პირადი აღქმის მიხედვით უფრო ახლოს იქნება შინაგან სამყაროსთან.

ზოგიერთ ბავშვს აქვს ლოგიკური აღქმის დეფექტები. ისინი ცუდად ასრულებენ დავალებებს ასოციაციური სერიის შესაქმნელად.

ბავშვი კარგად აღიქვამს ჩვეულებრივ აბსტრაქტულ მოვლენებს,შეუძლია ადვილად გაიმეოროს მოვლენების თანმიმდევრობა ან ჯაჭვი დიდი ხნის შემდეგაც კი. აუტიზმის მქონე ბავშვებში არ არის გრძელვადიანი მეხსიერების დაქვეითება.

ინტელექტის უფრო მაღალი დონის მქონე პატარები ძალიან ცუდად არიან ინტეგრირებულნი სკოლაში. ხშირად ასეთი ბავშვი ხდება გარიყული ან შავი ცხვარი.

სოციალიზაციის უნარის დაქვეითება ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ აუტისტი ბავშვები კიდევ უფრო შორდებიან გარე სამყაროს. როგორც წესი, ასეთ ბავშვებს აქვთ მიდრეკილება სხვადასხვა მეცნიერების მიმართ. ისინი შეიძლება გახდნენ ნამდვილი გენიოსები, თუ ბავშვის მიმართ სწორი მიდგომა იქნება გამოყენებული.

დაავადების სხვადასხვა ვარიანტები შეიძლება განვითარდეს სხვადასხვა გზით. ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვებს აქვთ ინტელექტუალური შესაძლებლობების დაქვეითება. ისინი ცუდად სწავლობენ სკოლაში, არ პასუხობენ მასწავლებლების შეკითხვებს და არ წყვეტენ რთულ გეომეტრიულ ამოცანებს, რომლებიც საჭიროებენ კარგ სივრცით და ლოგიკურ უნარებს.

ძალიან ხშირად, ასეთ ბავშვებს სჭირდებათ სპეციალური განათლება სპეციალური პედაგოგიური პროგრამების გამოყენებით, რომლებიც შექმნილია სპეციალურად აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მდგომარეობის ნებისმიერი გაუარესება შეიძლება მოხდეს ბავშვში მოულოდნელად, როდესაც ექვემდებარება რაიმე პროვოკაციულ მიზეზს. ხშირად ისინი შეიძლება იყოს მძიმე სტრესული გავლენა ან თავდასხმები თანატოლების მხრიდან.

აუტიზმის მქონე პატარები ძალიან მძიმედ იტანენ ასეთ პროვოკაციულ მოვლენებს. ამან შეიძლება გამოიწვიოს მძიმე აპათია ან, პირიქით, გამოიწვიოს ძალადობრივი აგრესია.

აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე ბავშვების სწავლების შესახებ დამატებითი ინფორმაციისთვის იხილეთ შემდეგი ვიდეო.

საკუთარი თავის გრძნობის შეცვლა

სხვა ადამიანებთან რაიმე კონტაქტის დარღვევის შემთხვევაში, აუტისტი ადამიანები ხშირად ახდენენ საკუთარ თავზე რაიმე უარყოფით მოვლენას. ამას ეწოდება აუტოაგრესიულობა. დაავადების ასეთი გამოვლინება სიმძიმის სხვადასხვა ხარისხით საკმაოდ ხშირია. აუტიზმის მქონე თითქმის ყოველი მესამე ბავშვი იტანჯება დაავადების ამ არასასურველი გამოვლინებით.

ფსიქოთერაპევტები თვლიან, რომ ეს უარყოფითი სიმპტომი წარმოიქმნება საკუთარი შინაგანი სამყაროს საზღვრების დარღვეული აღქმის შედეგად. პირად უსაფრთხოებას ნებისმიერ საფრთხეს ავადმყოფი ბავშვი ზედმეტად მკვეთრად აღიქვამს. ჩვილ ბავშვებს შეუძლიათ სხვადასხვა სახის დაზიანებები მიაყენონ საკუთარ თავს: იკბინონ ან თუნდაც განზრახ მოიჭრან თავი.

ბავშვობაშიც ირღვევა ბავშვს შეზღუდული სივრცის შეგრძნება. ასეთი ჩვილები ხშირად ცვივა სათამაშო მოედნიდან, წინასწარ ძლიერად ქანაობენ. ზოგიერთმა ბავშვმა შეიძლება ჩამოიხსნას ეტლიდან და დაეცემა მიწაზე.

როგორც წესი, ასეთი ნეგატიური და მტკივნეული გამოცდილება განაპირობებს ჯანსაღ ბავშვს, არ გააკეთოს ასეთი ქმედებები მომავალში. აუტიზმით დაავადებული ბავშვი, მიუხედავად ტკივილის სინდრომისა, მაინც გაიმეორებს ამ მოქმედებას ისევ და ისევ.

იშვიათად, ბავშვი სხვების მიმართ აგრესიას ავლენს. შემთხვევების 99%-ში ასეთი რეაქციის გამოვლინება არის თავდაცვა. როგორც წესი, ბავშვები ძალიან მგრძნობიარენი არიან მათ პირად სამყაროში შეჭრის მცდელობის მიმართ.

აუტიზმის მქონე ბავშვის მიმართ არასწორმა ქმედებებმა ან თუნდაც უბრალო კონტაქტის სურვილმა შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვში აგრესიის შეტევა, რაც იწვევს შინაგან შიშს.

ფსიქომოტორული დარღვევები

ხშირად აუტიზმის მქონე ბავშვებს აქვთ სიარული შეცვლილი. ისინი ცდილობენ ფეხის წვერებზე სიარულს. ზოგიერთმა ჩვილმა შეიძლება გადახტუნდეს სიარულის დროს. ეს სიმპტომი ყოველდღიურად ვლინდება.

ყველა მცდელობა, გაუკეთო შენიშვნა ბავშვს, რომ ის არასწორად დადის და სხვანაირად უნდა იაროს, მისგან პასუხს არ იწვევს. ბავშვი საკმაოდ დიდხანს რჩება თავისი სიარულის ერთგული.

აუტიზმის მქონე პატარები ვერ ამჩნევენ იმ ცვლილებებს, რაც მის ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩნდება. უფროსი ბავშვები ცდილობენ აირჩიონ მისთვის ნაცნობი მარშრუტები. აუტიზმის მქონე ბავშვი თითქმის ყოველთვის ირჩევს იმავე გზას სკოლისკენ, საკუთარი ჩვევების შეცვლის გარეშე.

პატარები ხშირად რჩებიან თავიანთი გემოვნების პრეფერენციების ერთგული.ასეთი ბავშვები არ უნდა იყვნენ მიჩვეული კვების გარკვეულ რეჟიმს. სულ ერთია, აუტიზმით დაავადებულ ბავშვს ექნება საკუთარი წარმოდგენა და თუნდაც მთელი სისტემა თავის თავში იმის შესახებ, თუ რა და როდის უნდა ჭამოს.

თითქმის შეუძლებელი იქნება ბავშვის იძულება შეჭამოს უცნობი პროდუქტი. ისინი მთელი ცხოვრების მანძილზე რჩებიან თავიანთი გემოვნების პრეფერენციების ერთგული.

ძირითადი მახასიათებლები ასაკის მიხედვით

ერთ წლამდე

აუტიზმის გამოვლინების მქონე პატარები ცუდად რეაგირებენ მათ მიმართვის ნებისმიერ მცდელობაზე, განსაკუთრებით სახელით. ბავშვები დიდხანს არ ყვირიან და არ წარმოთქვამენ პირველ სიტყვებს.

ბავშვის ემოციები საკმაოდ ამოწურულია. ასევე საგრძნობლად მცირდება გესტიკულაცია. აუტიზმით დაავადებული ბავშვი ძალიან მშვიდი ბავშვის შთაბეჭდილებას ტოვებს, რომელიც ცოტას ტირის და პრაქტიკულად არ ითხოვს ხელში ჩაგდებას. მშობლებთან და თუნდაც დედასთან ნებისმიერი კონტაქტი არ აძლევს ბავშვს ძლიერ დადებით ემოციებს.

ახალშობილი ბავშვები და ჩვილები პრაქტიკულად არ გამოხატავენ სხვადასხვა ემოციებს სახეზე.ასეთი ბავშვები გარკვეულწილად უარყოფილნიც კი ჩანან. ხშირად, როდესაც ცდილობს ბავშვს გაუღიმოს, ის არ იცვლის სახეს ან საკმაოდ ცივად აღიქვამს ამ მცდელობას. ამ ბავშვებს ძალიან უყვართ სხვადასხვა საგნების ყურება. მათი მზერა ძალიან დიდხანს ეყრდნობა რომელიმე საგანს.

პატარები ხშირად ცდილობენ აირჩიონ ერთი ან ორი სათამაშო, რომლითაც შეუძლიათ დღის უმეტესი ნაწილი გაატარონ. თამაშებისთვის მათ აბსოლუტურად არ სჭირდებათ არცერთი აუტსაიდერი. ისინი თავს მშვენივრად გრძნობენ მარტოობაში. ზოგჯერ მათ თამაშში შეჭრის მცდელობამ შეიძლება გამოიწვიოს პანიკის შეტევა ან აგრესია.

აუტიზმის მქონე ცხოვრების პირველი წლის ბავშვები პრაქტიკულად არ იძახიან უფროსებს დახმარებისთვის. თუ რამე სჭირდებათ, ცდილობენ ამ ნივთის დამოუკიდებლად აღებას.

ამ ასაკში ინტელექტის დაქვეითება, როგორც წესი, არ ხდება. ბავშვების უმეტესობა არ ჩამორჩება თანატოლებს ფიზიკური ან გონებრივი განვითარების მხრივ.

3 წლამდე

3 წლამდე უფრო მეტად იჩენს თავს საკუთარი სივრცის შეზღუდვის სიმპტომები.

ქუჩაში თამაშისას ბავშვები კატეგორიულ უარს ამბობენ სხვა ბავშვებთან ერთსა და იმავე სავარჯიშოში თამაშზე.ყველა საგანი და სათამაშო, რომელიც ეკუთვნის აუტიზმით დაავადებულ ბავშვს, მხოლოდ მას ეკუთვნის.

გარედან, ასეთი ბავშვები ძალიან დახურულები და "საკუთარი გონებით" გამოიყურებიან. ყველაზე ხშირად, წელიწადნახევრის ასაკში, მათ შეუძლიათ მხოლოდ რამდენიმე სიტყვის წარმოთქმა. თუმცა, ეს ასე არ არის ყველა ბავშვისთვის. ხშირად ისინი იმეორებენ სხვადასხვა ვერბალურ კომბინაციას, რომლებიც არ ატარებენ დიდ სემანტიკურ დატვირთვას.

მას შემდეგ, რაც ბავშვმა პირველი სიტყვა წარმოთქვა, ის შეიძლება მოულოდნელად გაჩუმდეს და პრაქტიკულად არ ისაუბროს საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში.

აუტიზმის მქონე პატარები თითქმის არასოდეს პასუხობენ მათ დასმულ შეკითხვებს. მხოლოდ მათთან ყველაზე ახლოს მყოფ ადამიანებთან შეუძლიათ რამდენიმე სიტყვის თქმა ან მესამე პირში პასუხის გაცემა მათთვის მიმართულ კითხვაზე.

ძალიან ხშირად ასეთი ბავშვები ცდილობენ თვალი აარიდონ და არ შეხედონ თანამოსაუბრეს. ბავშვმა კითხვაზეც რომ უპასუხოს, არასოდეს გამოიყენებს სიტყვას „მე“. აუტიზმის მქონე პატარები საკუთარ თავს განსაზღვრავენ როგორც "ის" ან "ის". ბევრი ბავშვი საკუთარ თავს მხოლოდ სახელს უწოდებს.

ზოგიერთი ბავშვისთვის დამახასიათებელია სტერეოტიპული მოქმედებების გამოვლინებები.მათ შეუძლიათ ბევრი რხევა სკამზე. მშობლების შენიშვნები იმის შესახებ, რომ ამის გაკეთება არასწორი ან მახინჯია, ბავშვის მხრიდან არანაირ პასუხს არ იწვევს. ეს გამოწვეულია არა საკუთარი ხასიათის დემონსტრირების სურვილით, არამედ უბრალოდ საკუთარი ქცევის აღქმის დარღვევით. ბავშვი ნამდვილად ვერ ამჩნევს და ვერ ხედავს რაიმე ცუდს მის ქმედებაში.

ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს მშვენიერი მოტორული უნარების პრობლემები. როდესაც ცდილობს მაგიდიდან ან იატაკიდან რაიმე პატარა ნივთის ამოღებას, ბავშვი ამას ძალიან მოუხერხებლად აკეთებს.

ხშირად ჩვილებს არ შეუძლიათ ხელების კარგად დაჭერა.მშვენიერი მოტორული უნარების ასეთი დარღვევა აუცილებლად მოითხოვს სპეციალურ კლასებს, რომლებიც მიმართულია ამ უნარის გაუმჯობესებაზე.

თუ კორექცია დროულად არ განხორციელდა, ბავშვს შეიძლება განუვითარდეს წერის დარღვევა, ასევე ჩვეულებრივი ბავშვისთვის უჩვეულო ჟესტების გამოჩენა.

აუტისტ ბავშვებს უყვართ ონკანებით ან გადამრთველებით თამაში. მათ ასევე ძალიან სიამოვნებთ კარების გახსნა და დახურვა. იგივე ტიპის ნებისმიერი მოძრაობა ბავშვში დიდ ემოციებს იწვევს.მას შეუძლია განახორციელოს ასეთი მოქმედებები რამდენ ხანს სურს, სანამ მშობლები არ ჩაერევიან. ამ მოძრაობების შესრულებისას ბავშვი აბსოლუტურად ვერ ამჩნევს, რომ ის მათ განმეორებით ასრულებს.

აუტისტი ბავშვები ჭამენ მხოლოდ იმ საკვებს, რაც მათ მოსწონთ, თამაშობენ დამოუკიდებლად და ძლივს იცნობენ სხვა ბავშვებს. გარშემო ბევრი ადამიანი შეცდომით თვლის, რომ ასეთი ბავშვები ძალიან გაფუჭებულნი არიან. ეს დიდი მცდარი წარმოდგენაა!

აუტიზმის მქონე ბავშვი, სამ წლამდე, აბსოლუტურად ვერ ხედავს რაიმე განსხვავებას თავის ქცევაში სხვების ქცევასთან შედარებით. ის უბრალოდ ცდილობს შეზღუდოს თავისი შინაგანი სამყაროს საზღვრები ყოველგვარი გარე ჩარევისგან.

ადრე იყო, რომ აუტიზმის მქონე ბავშვებს სახის გარკვეული თვისებები ჰქონდათ. ხშირად ასეთ თვისებებს არისტოკრატიულ ფორმებს უწოდებდნენ. ითვლებოდა, რომ აუტისტ ადამიანებს უფრო თხელი და წაგრძელებული ცხვირი აქვთ. თუმცა, ეს მთლად ასე არ არის.

დღემდე, სახის ნაკვთებსა და ბავშვში აუტიზმის არსებობას შორის კავშირი არ არის საიმედოდ დადგენილი. ასეთი მსჯელობები მხოლოდ ვარაუდებია და მეცნიერულად ვერ დადასტურდება.

3-დან 6 წლამდე

ამ ასაკში არის აუტიზმის სიხშირის პიკი. ბავშვები იწყებენ საბავშვო ბაღში გადაყვანას, სადაც შესამჩნევი ხდება სოციალური ადაპტაციის დარღვევები.

აუტიზმის მქონე პატარები აღიქვამენ დილის მოგზაურობას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გამოხატული ენთუზიაზმის გარეშე. მათ ურჩევნიათ სახლში დარჩენა, ვიდრე ჩვეული უსაფრთხო სახლის დატოვება.

აუტიზმის მქონე ბავშვი იშვიათად იძენს ახალ მეგობრებს. საუკეთესო შემთხვევაში, მას ჰყავს ერთი ახალი ნაცნობი, რომელიც მისი საუკეთესო მეგობარი ხდება.

ავადმყოფი ბავშვი არასოდეს მიიღებს ბევრ ადამიანს თავის შინაგან სამყაროში. ძალიან ხშირად ასეთი ბავშვები ცდილობენ კიდევ უფრო დაიხურონ საკუთარ თავში, გაექცნენ ტრავმულ სიტუაციას.

ბავშვი ცდილობს მოიფიქროს რაიმე სახის ჯადოსნური ამბავი ან ზღაპარი, სადაც ახსნის, რატომ უნდა წავიდეს ამ საბავშვო ბაღში. შემდეგ ის ხდება ამ მოქმედების მთავარი გმირი. თუმცა საბავშვო ბაღში სიარული ბავშვს არანაირ სიამოვნებას არ ანიჭებს. თანატოლებთან კარგად ვერ ხვდება და პრაქტიკულად არ ემორჩილება მასწავლებლებს.

ბავშვის პირად სათავსოში ყველა ნივთი, როგორც წესი, მას მკაცრი თანმიმდევრობით აწყობს. ის აშკარად ჩანს გარედან. ასეთი ბავშვები ვერ იტანენ ვერანაირ ქაოსს და გაფანტულ ნივთებს. სტრუქტურის მოწესრიგების ნებისმიერმა დარღვევამ შეიძლება გამოიწვიოს მათ აპათიის შეტევა, ზოგიერთ შემთხვევაში კი აგრესიული ქცევა.

მცდელობა აიძულოთ ბავშვი შეხვდეს ახალ ბავშვებს ჯგუფში, შეიძლება გამოიწვიოს მას დიდი სტრესი.

აუტიზმით დაავადებული პატარები არ უნდა გაკიცხონ ერთი და იგივე ქცევის ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში. თქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ ასეთი ბავშვის "გასაღები".

ხშირად, საბავშვო ბაღის მასწავლებლები უბრალოდ ვერ უმკლავდებიან "განსაკუთრებულ" ბავშვს. პედაგოგები აღიქვამენ დარღვეული ქცევის ბევრ მახასიათებელს, როგორც გადაჭარბებულ განებივრებას და ხასიათის თვისებებს. ამ შემთხვევაში საჭიროა სამედიცინო ფსიქოლოგის სავალდებულო მუშაობა, რომელიც ყოველდღიურად იმუშავებს ბავშვთან სკოლამდელ დაწესებულებაში.

6 წელზე მეტი ასაკის

რუსეთში აუტიზმის მქონე ბავშვები ჩვეულებრივ სკოლებში სწავლობენ. ჩვენს ქვეყანაში არ არსებობს სპეციალიზებული საგანმანათლებლო პროგრამები ასეთი ბავშვებისთვის. აუტიზმის მქონე ბავშვები, როგორც წესი, კარგად სწავლობენ სკოლაში. მათ აქვთ მიდრეკილება სხვადასხვა დისციპლინის მიმართ. ბევრი ბიჭი კი ავლენს საგნის ოსტატობის უმაღლეს დონეს.

ასეთი ბავშვები ხშირად ერთ საკითხზე ამახვილებენ ყურადღებას. სხვა დისციპლინებში, რომლებიც არ ახდენენ ბავშვის შინაგან სამყაროში რეზონანსს, მათ შეუძლიათ ძალიან უღიმღამო შესრულება.

აუტიზმის მქონე პატარები საკმაოდ ცუდად კონცენტრაციას ახდენენ და ასევე განსხვავდებიან ყურადღების არასაკმარისი კონცენტრაციით ერთდროულად რამდენიმე ობიექტზე.

ხშირად ასეთ ბავშვებში, თუ დაავადება გამოვლინდა ადრეულ სტადიაზე და არ იყო ძლიერი დეფექტები მშვენიერ მოტორულ უნარებში, მუსიკის ან შემოქმედების ბრწყინვალე უნარები ვლინდება.

პატარებს შეუძლიათ საათობით უკრავენ სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე. ზოგიერთი ბავშვი დამოუკიდებლად აწყობს კიდეც სხვადასხვა ნაწარმოებებს.

ბავშვები, როგორც წესი, ცდილობენ საკმაოდ ჩაკეტილი ცხოვრება გაატარონ. მათ ცოტა მეგობარი ჰყავთ. ისინი პრაქტიკულად არ ესწრებიან სხვადასხვა გასართობ ღონისძიებებს, რომლებშიც უამრავი ადამიანი შეიძლება დაესწროს. მათთვის სახლში ყოფნა უფრო კომფორტულია.

ძალიან ხშირად, ჩვილებს აქვთ გარკვეული საკვების მიმართ ვალდებულება. უმეტეს შემთხვევაში, ეს ხდება ადრეულ ბავშვობაში. აუტიზმის მქონე პატარები ჭამენ მკაცრად განსაზღვრულ დროს საკუთარი განრიგის მიხედვით. ყველა კვებას თან ახლავს გარკვეული რიტუალი.

ისინი ხშირად ჭამენ მხოლოდ ჩვეული თეფშებიდან, ცდილობენ თავი აარიდონ ახალი ფერის კერძებს. ყველა დანაჩანგალი, როგორც წესი, დებს ბავშვს მაგიდაზე მკაცრად განსაზღვრული თანმიმდევრობით.

აუტიზმის გამოვლინების მქონე პატარებს შეუძლიათ ძალიან კარგად დაამთავრონ სკოლა, აჩვენონ შესანიშნავი ცოდნა რომელიმე დისციპლინაში.

ამ დაავადებით დაავადებული ბავშვები მხოლოდ 30%-ში ჩამორჩებიან სასკოლო სასწავლო გეგმას და აქვთ ცუდი აკადემიური მოსწრება. როგორც წესი, ასეთ ბავშვებს აუტიზმის დიაგნოზი საკმაოდ გვიან დაუსვეს ან არ ჩატარებულა კარგი სარეაბილიტაციო პროგრამა დაავადების გვერდითი სიმპტომების შესამცირებლად და სოციალური ადაპტაციის გასაუმჯობესებლად.

პრობლემები

ძალიან ხშირად აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებში არა მხოლოდ ქცევითი დარღვევები, არამედ შინაგანი ორგანოების სხვადასხვა პათოლოგიური გამოვლინებებია.

კუჭ-ნაწლავის დარღვევები

ვლინდება შესაძლო ფაღარათის ან ყაბზობის სახით, რომლებიც პრაქტიკულად დამოუკიდებელნი არიან იმ საკვებისგან, რომელსაც ბავშვი იღებს. აუტიზმის მქონე ბავშვებს განსაკუთრებული გემოვნების პრეფერენციები აქვთ. არასასურველი გამოვლინებებისა და განავლის დარღვევების ნორმალიზებისთვის, ეფექტურად გამოიყენება უგლუტენო დიეტა. ეს დიეტა, რომელიც შეზღუდულია გლუტენში, ხელს უწყობს კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის ორგანოების გამართულ მუშაობას და ამცირებს საჭმლის მონელების უარყოფით სიმპტომებს.

აუტიზმის დიეტის შესახებ მეტი შეგიძლიათ გაიგოთ შემდეგი ვიდეოს ყურებით.

ძილის დარღვევა

ჩვილ ბავშვებს დღე და ღამე თითქმის ერთნაირი აქტივობა აქვთ. ამ ბავშვებს ძალიან უჭირთ დაძინება. მაშინაც კი, თუ მათ დაიძინებენ, მათ შეუძლიათ მხოლოდ რამდენიმე საათის განმავლობაში ზედმეტად დაძინება. ბავშვები ხშირად იღვიძებენ დილით ძალიან ადრე. დღის განმავლობაში მათ შეუძლიათ უარი თქვან ძილზე. ზოგიერთ შემთხვევაში, ძლიერი ფსიქოტრავმული სიტუაციების ზემოქმედებისას, შეიძლება გაიზარდოს უძილობა ან გაჩნდეს კოშმარები, რაც კიდევ უფრო უწყობს ხელს ბავშვის ზოგადი კეთილდღეობის დარღვევას.

როდის არის საჭირო ფსიქიატრიული კონსულტაცია?

დაუყოვნებლივ უნდა მიმართოთ ექიმს, თუ მშობლებმა ეჭვობდნენ დაავადების პირველ ნიშნებს ბავშვში. მხოლოდ ფსიქიატრს შეუძლია ზუსტი დიაგნოზის დასმა და აუცილებელი თერაპიული მკურნალობის რეკომენდაცია.

როგორც წესი, აუტიზმის დიაგნოზის მქონე ყველა ბავშვს პერიოდულად უნდა ეწვიოს ექიმმა.ნუ გეშინია ამ ექიმის! ეს არ ნიშნავს, რომ ბავშვს აქვს მძიმე ფსიქიკური აშლილობა. ასეთი დაკვირვება მნიშვნელოვანია, პირველ რიგში, დაავადების არასასურველი გრძელვადიანი სიმპტომების განვითარების პრევენციისთვის.

ჩვენს ქვეყანაში აუტიზმის დიაგნოზით დაავადებული ბავშვები პრაქტიკულად არ გადიან სპეციალიზებულ სარეაბილიტაციო პროგრამებს. ევროპელი სპეციალისტები და ექიმები შეერთებული შტატებიდან იყენებენ სხვადასხვა ფსიქოთერაპიული ტექნიკის მთელ რიგს, რომელსაც შეუძლია მნიშვნელოვნად გააუმჯობესოს აუტიზმით დაავადებული ბავშვის ცხოვრების ხარისხი.

სამედიცინო ფსიქოლოგები, პროფესიონალი ფიზიოთერაპიის ინსტრუქტორები, დეფექტოლოგები და მეტყველების თერაპევტები მუშაობენ ბავშვებთან ადრეული ასაკიდან. მთელი ცხოვრების მანძილზე ასეთ პაციენტს აუცილებლად აკვირდება ფსიქიატრი.

რა ასაკში ვლინდება დაავადება ყველაზე ხშირად?

სტატისტიკურად, ახლად რეგისტრირებული დაავადების ყველაზე მეტი შემთხვევა 3-4 წლის ასაკში ხდება.სწორედ ამ დროს იწყება ბავშვის სოციალური არაადაპტაციის სიმპტომები მკაფიოდ გამოხატვას.

არსებობს მეცნიერული ვარაუდები, რომლებიც ვარაუდობენ, რომ უფრო მოწინავე დიაგნოსტიკური კრიტერიუმების შემუშავებით, ბევრად უფრო ადვილი იქნება ბავშვებში აუტიზმის შემთხვევების გამოვლენა უფრო ადრეულ ასაკში.

ახალშობილებში დაავადების პირველი გამოვლინების დადგენა ძალიან რთული ამოცანაა გამოცდილი პედიატრისთვისაც კი. სრულფასოვანი გამოკვლევის ჩასატარებლად და დიაგნოზის დასადგენად აუცილებელია სრულფასოვანი სამედიცინო გამოკვლევის ორგანიზება, რომელშიც ჩვეულებრივ მონაწილეობს ბავშვებში აუტიზმის მკურნალობის უნარ-ჩვევებითა და ცოდნით მინიმუმ 5-6 სხვადასხვა სპეციალისტი.

დიაგნოსტიკა

დაავადების დიაგნოსტიკა საკმაოდ რთულია. რუსეთში ყველაზე ხშირად სვამენ აუტიზმის დიაგნოზს შემდეგი ფსიქოლოგიური დარღვევების გამოვლენისას:

• ბავშვის სოციალური არაადაპტაცია გარემოში;
• გამოხატული სირთულეები ახალი კომუნიკაციებისა და სხვა ადამიანებთან კონტაქტების დამყარებაში;
• ტიპიური მოქმედებების ან სიტყვების განმეორებითი გამეორება ხანგრძლივი დროის განმავლობაში.

თუ დაავადების მიმდინარეობა ტიპიური ან კლასიკური ვარიანტით მიმდინარეობს, მაშინ ზემოაღნიშნული ნიშნები ვლინდება შემთხვევების 100%-ში. ასეთი ბავშვები საჭიროებენ ფსიქიატრის სავალდებულო კონსულტაციას და, საჭიროების შემთხვევაში, დეტალურ კონსულტაციას შესაბამისი სპეციალობების სპეციალისტების მონაწილეობით, რომლებიც მუშაობენ აუტისტ ბავშვებთან.

უფრო დეტალური გამოკვლევის დროს ექიმები ცდილობენ დაადგინონ არა მხოლოდ ძირითადი, არამედ დამატებითი ნიშნების არსებობა ან არარსებობა. ამისათვის ისინი იყენებენ დაავადების რამდენიმე კლასიფიკაციას.

აუტიზმის გამოყენებისთვის:

• ICD-X არის მთავარი სამუშაო დოკუმენტი რუსი სპეციალისტებისთვის.
• DSM-5 ან ფსიქიკური აშლილობების დიაგნოსტიკური სტატისტიკური სახელმძღვანელო გამოიყენება ფსიქიატრების მიერ მთელ მსოფლიოში, მათ შორის ევროპასა და შეერთებულ შტატებში.

ამ სამედიცინო სახელმძღვანელოების მიხედვით, აუტიზმის მქონე ბავშვს უნდა ჰქონდეს მასში წარმოდგენილი სიმპტომებიდან მინიმუმ ექვსი. მათ დასადგენად ექიმები სხვადასხვა კითხვარებს მიმართავენ, რომლის მიხედვითაც მხიარულად აფასებენ ბავშვის მდგომარეობას. ასეთი კვლევა ტარდება ყველაზე ნაზად, რათა არ დაზიანდეს ბავშვის დარღვეული ფსიქიკა.

ასევე საჭიროა მშობლების გასაუბრება. ეს კვლევა საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ ბავშვის ქცევაში დარღვევების არსებობა და ბუნება, რაც მათ შეშფოთებას იწვევს.

მშობლებს ესაუბრება ერთდროულად რამდენიმე ფსიქიატრი, ასევე სამედიცინო ფსიქოლოგი. ასეთი დიაგნოსტიკური მეთოდები ძირითადად გამოიყენება მხოლოდ ევროპასა და აშშ-ში. რუსეთში, სამწუხაროდ, აუტიზმის დიაგნოზი უკიდურესად სავალალო მდგომარეობაშია.

ამ დაავადებით დაავადებული ბავშვები დიდხანს რჩებიან გამოუკვლევი.

დროთა განმავლობაში მძაფრდება მათი სოციალური არაადაპტაციის უარყოფითი გამოვლინებები, შეიძლება გაიზარდოს აპათია და გარშემომყოფებთან კონტაქტის დამყარების უუნარობა. ჩვენს ქვეყანაში ჯერ არ არის შემუშავებული სამუშაო დიაგნოსტიკური კრიტერიუმები, რომლის მიხედვითაც ასეთი დიაგნოზი ადვილად დაისმება. ამ მხრივ სწორი და დროული დიაგნოზის დადგენის შემთხვევები ცოტაა.

შესაძლებელია თუ არა სახლში ტესტირება?

სახლის სრული დათვალიერება თითქმის შეუძლებელია. ასეთი ტესტირების დროს შესაძლებელია მხოლოდ სავარაუდო პასუხის მიღება. აუტიზმის დიაგნოსტირება მხოლოდ ფსიქიატრს შეუძლია. ამისათვის ის იყენებს რამდენიმე სხვადასხვა ტესტს, რომლებიც გამოიყენება დაავადების დიაგნოსტიკისთვის, ასევე სხვადასხვა მეთოდებს დაზიანების ხარისხისა და დონის გასარკვევად.

სახლში ტესტირებისას მშობლებს ხშირად შეუძლიათ ცრუ შედეგის მიღება. ძალიან ხშირად, საინფორმაციო სისტემა ავტომატურად აანალიზებს პასუხებს კონკრეტული ბავშვის მიმართ დიფერენცირებული მოპყრობის გარეშე.

დიაგნოზის დასადგენად საჭიროა მრავალეტაპიანი სამედიცინო გამოკვლევა, რათა დადგინდეს აქვს თუ არა ბავშვს აუტიზმი.

როგორ ვუმკურნალოთ?

ამჟამად აუტიზმის სპეციფიკური მკურნალობა არ არსებობს. სამწუხაროდ, არ არსებობს სპეციალური აბი ან ჯადოსნური ვაქცინა, რომელიც საიმედოდ დაიცავს ბავშვს დაავადების შესაძლო განვითარებისგან. დაავადების ერთი მიზეზი დადგენილი არ არის.

დაავადების პირველადი წყაროს გაუგებრობა მეცნიერებს არ აძლევს საშუალებას შექმნან უნიკალური წამალი, რომელიც სრულად განკურნავს აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებს.

ამ ფსიქიკური დაავადების მკურნალობა ტარდება კომპლექსურად, წარმოშობილი სიმპტომების გათვალისწინებით. ასეთ ფსიქოტროპულ საშუალებებს მხოლოდ ფსიქიატრი დანიშნავს.ისინი იწერება სპეციალური რეცეპტის ფორმებში და გაიცემა აფთიაქებში მკაცრი ჩანაწერების მიხედვით. ასეთი პრეპარატების დანიშვნა ტარდება კურსებში ან გაუარესების მთელი პერიოდის განმავლობაში.

მკურნალობის ყველა მეთოდი შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ჯგუფად:

• სამედიცინო მკურნალობა.ამ შემთხვევაში ინიშნება სხვადასხვა მედიკამენტები, რათა აღმოიფხვრას არასასურველი სიმპტომები, რომლებიც გვხვდება დაავადების სხვადასხვა სტადიაზე. ასეთ პრეპარატებს ექიმი დანიშნავს მხოლოდ ბავშვის გასინჯვისა და შესაძლო დამატებითი გამოკვლევების შემდეგ.
• ფსიქოლოგიური კონსულტაციები.აუტიზმის მქონე ბავშვთან უნდა იმუშაოს ბავშვთა სამედიცინო ფსიქოლოგმა. სხვადასხვა ფსიქოლოგიური ტექნიკის გამოყენებით, სპეციალისტი დაეხმარება ბავშვს გაუმკლავდეს სიბრაზისა და ავტო-აგრესიის გაჩენილ აფეთქებებს, ასევე გააუმჯობესოს შინაგანი გრძნობა ახალ გუნდში ინტეგრაციისას.
• ზოგადი კეთილდღეობის მკურნალობა.აუტიზმის მქონე ბავშვები საერთოდ არ არიან უკუნაჩვენები სპორტში. თუმცა, ისინი უნდა იყვნენ ჩართულნი სპეციალურ ჯგუფებში პროფესიონალ ინსტრუქტორებთან ან ტრენერებთან, რომლებიც მომზადებულნი არიან „განსაკუთრებულ“ ბავშვებთან მუშაობის ელემენტებში. ასეთ ბავშვებს შეუძლიათ შესანიშნავი შედეგების ჩვენება და კარგი სპორტული მიღწევების მიღწევა. წარმატება მხოლოდ სწორი პედაგოგიური მიდგომით არის შესაძლებელი.
• ლოგოპედიის გაკვეთილები. 3 წლამდე ასაკის ბავშვთან ერთად, ლოგოპედმა უნდა ჩაატაროს გაკვეთილები. ასეთ გაკვეთილებზე ბავშვები სწავლობენ სწორად ლაპარაკს, უარს ამბობენ სიტყვების მრავალჯერად გამეორებაზე. მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები საშუალებას გაძლევთ გააუმჯობესოთ ბავშვის ლექსიკა, დაამატოთ კიდევ უფრო მეტი სიტყვა მის ლექსიკაში. ასეთი საგანმანათლებლო თამაშები ეხმარება ბავშვებს უკეთ შეეგუონ ახალ ჯგუფებს და გააუმჯობესონ სოციალური ადაპტაცია.

სამედიცინო მკურნალობა

აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის სხვადასხვა მედიკამენტების მუდმივი დანიშვნა საჭირო არ არის. ასეთი პრეპარატები გამოიყენება მხოლოდ დაავადების უარყოფითი გამოვლინების აღმოსაფხვრელად. ამ შემთხვევაში, დროულმა მკურნალობამ შეიძლება გამოიწვიოს სხვადასხვა გვერდითი ეფექტების განვითარება და ბავშვის მდგომარეობის გაუარესებაც კი.

ბავშვებში აუტიზმის სამკურნალოდ ყველაზე ხშირად ინიშნება შემდეგი პრეპარატები.

ფსიქოტროპული საშუალებები და ნეიროლეპტიკები

გამოიყენება აგრესიული ქცევის შეტევების სამკურნალოდ. ისინი შეიძლება დაინიშნოს კურსის დასანიშნად ან ერთხელ ავტოაგრესიის ძალადობრივი აფეთქების აღმოსაფხვრელად. ფსიქიატრები ირჩევენ სხვადასხვა წამლებს, რომლებსაც შეუძლიათ დაავადების უარყოფითი სიმპტომების აღმოფხვრა. მაგალითად, ანტიფსიქოტიკები "Rispolept" და "Seroquel" საშუალებას გაძლევთ გაუმკლავდეთ მწვავე აგრესიის მწვავე შეტევებს და დაამშვიდოთ ბავშვი.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ანტიფსიქოტიკების მუდმივი დანიშვნა ტარდება მხოლოდ დაავადების მძიმე შემთხვევებში. ამ შემთხვევაში სიმპტომების სიმძიმე ზედმეტად მაღალია.

ნებისმიერი ანტიფსიქოზური მედიკამენტის ხანგრძლივმა გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს დამოკიდებულება და გამოიწვიოს სხვადასხვა გვერდითი მოვლენები. ამის თავიდან ასაცილებლად ექიმები მიმართავენ კურსის აპლიკაციის დანიშვნას.

პანიკის შეტევების აღმოსაფხვრელად ან განწყობის გასაუმჯობესებლად ექიმმა შეიძლება დანიშნოს სპეციალური პრეპარატები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ენდორფინების დონეზე. ამ პრეპარატებს ასევე აქვთ მთელი რიგი უკუჩვენებები. ისინი გამოიყენება მხოლოდ მაშინ, როდესაც განხორციელდა ქცევის კორექციის სხვადასხვა ფსიქოლოგიური მეთოდები, მაგრამ ისინი არ იყო წარმატებული და არ გამოუწვევიათ ბავშვის კეთილდღეობის გაუმჯობესება.

პრობიოტიკები დისბაქტერიოზის სამკურნალოდ

აუტიზმის მქონე ბავშვებში, შემთხვევების 90%-ში ექიმები აღრიცხავენ მუდმივ გაღიზიანებულ ნაწლავის სინდრომს ან დისბაქტერიოზს. ამ შემთხვევაში კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის მიკროფლორა დარღვეულია. მას პრაქტიკულად არ გააჩნია სასარგებლო ლაქტობაცილები და ბიფიდობაქტერიები, მაგრამ პათოგენური ფლორის მიკროორგანიზმები სრულყოფილად მრავლდებიან. ძალიან ხშირად ასეთ ბავშვებშიც გვხვდება საფუარის მომატებული ზრდა.

ამ არასასურველი სიმპტომების აღმოსაფხვრელად ექიმები მიმართავენ ლაქტო- და ბიფიდობაქტერიებით გამდიდრებულ სხვადასხვა პრეპარატებს. ჩვილებს ენიშნებათ: "ბიფიდობაქტერინი", "აციპოლი", "ლინექსი", "ენტეროლი" და მრავალი სხვა. ამ თანხების დანიშვნა ტარდება დამატებითი გამოკვლევის - ბაკპოსევის განავლის და დისბაქტერიოზის ტესტის შემდეგ. წამლები ინიშნება კურსისთვის. ჩვეულებრივ ის განკუთვნილია 1-3 თვის ყოველდღიური გამოყენებისთვის.

დისბაქტერიოზის მქონე ბავშვის დიეტაში, მედიკამენტების გარდა, აუცილებელია შეიტანოთ ახალი ფერმენტირებული რძის პროდუქტები ნაწლავებისთვის სასარგებლო მიკროორგანიზმების მაღალი შემცველობით.

მათი დამზადება შეგიძლიათ სახლშიც. ამ შემთხვევაში პროდუქტის სასარგებლო თვისებები არ იკარგება და ის შეიძლება უსაფრთხოდ მიეცეს პატარას.

ფერმენტირებული რძის პროდუქტების გამოყენების ეფექტი ხდება, როგორც წესი, პირველი კვირის ბოლოს.

ვიტამინის თერაპია

აუტიზმის მქონე ბავშვებს აღენიშნებათ მთელი რიგი ვიტამინების: B1, B6, B12, PP გამოხატული და თითქმის მუდმივი დეფიციტი. ამ მდგომარეობის აღმოსაფხვრელად საჭიროა ბიოლოგიურად აქტიური ნივთიერებების კომპლექსის დანიშვნა. ასეთ ვიტამინ-მინერალურ პრეპარატებს შეუძლიათ ნებისმიერი ვიტამინის დეფიციტის აღმოფხვრა, ასევე ორგანიზმში მიკროელემენტების შემადგენლობის ნორმალიზება.

ვინაიდან აუტიზმით დაავადებული ბავშვები ძალიან მიჯაჭვულნი არიან ნებისმიერ საკვებზე, მათი დიეტა ხშირად ძალიან ერთფეროვანია. ეს იწვევს ვიტამინებისა და მიკროელემენტების არასაკმარისი მიღებას გარედან.

ამ მდგომარეობის გასაუმჯობესებლად საჭიროა დიეტაში სხვადასხვა ბოსტნეულისა და ხილის ყოველდღიური დამატება, განსაკუთრებით ზაფხულში. ეს პროდუქტები შეიცავს დიდი რაოდენობით სხვადასხვა ვიტამინებსა და მინერალებს, რაც სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის.

დამამშვიდებელი აგენტები

გამოიყენება შფოთვის მოსახსნელად. ძალიან ხშირად, ძლიერ ფსიქოტრავმული სიტუაციის გამო, ავადმყოფი ბავშვი შეიძლება განიცადოს ძლიერი პანიკური მდგომარეობა. ამ შემთხვევაში ფსიქიატრები განსაზღვრავენ ფსიქოტროპულ საშუალებებს, რომლებსაც შეუძლიათ ეფექტურად აღმოფხვრას ეს გამოვლინება. ასეთი პრეპარატების კურსის დანიშვნა არ არის საჭირო. საკმარისია მხოლოდ ერთი დოზა.

აუტიზმის მქონე ბავშვებს ხშირად არ სძინავთ კარგად.მათ უჭირთ დაძინება. ძილის ხანგრძლივობა შეიძლება იყოს არაუმეტეს 6-7 საათისა დღეში.

პატარა ბავშვისთვის ეს საკმარისი არ არის. ღამის ძილის გასაუმჯობესებლად, ისევე როგორც ცირკადული რიტმის ნორმალიზებისთვის, ექიმები გირჩევენ გამოიყენოთ რბილი მედიკამენტები, რომლებიც ამშვიდებს ნერვულ სისტემას და გეხმარებათ სწრაფად დაიძინოთ.

ჩვილებისთვის უსაფრთხოა სხვადასხვა მწვანილის გამოყენება, რომლებსაც აქვთ დამამშვიდებელი ეფექტი. ასეთი ბუნებრივი მედიკამენტები პრაქტიკულად არ იწვევს გვერდით მოვლენებს და არ გააჩნიათ მრავალი უკუჩვენება. ძილის ნორმალიზებისთვის გამოიყენება ლიმონის ბალზამის ან პიტნის დეკორქცია. შეგიძლიათ ეს მწვანილი ბავშვს ჩაის სახით მისცეთ. უმჯობესია დალიოთ ასეთი დამამშვიდებელი წამალი ძილის წინ არაუგვიანეს 2-3 საათისა.

სედატიური პრეპარატების დანიშვნა დასაშვებია მხოლოდ ძილის მძიმე დარღვევით.როგორც წესი, ეს პრეპარატები ინიშნება საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში. არ არის მიზანშეწონილი ამ პრეპარატების გამოყენება დაავადების უფრო მსუბუქი ფორმებისთვის, რადგან მათ შეიძლება ჰქონდეთ გამოხატული დამამშვიდებელი ეფექტი ან იყოს დამოკიდებული. ნარკოტიკების დანიშვნა ხდება ფსიქოთერაპევტის მიერ წინასწარი შემოწმების შემდეგ.

დახმარება ფსიქოლოგისგან

სხვადასხვა ფსიქოლოგიური ტექნიკის გამოყენება აუტიზმის მქონე ბავშვების თერაპიის მნიშვნელოვანი ელემენტია. ამერიკელი ექსპერტები, რომლებიც ყოველდღიურ გაკვეთილებს ატარებენ ავადმყოფ ჩვილებთან, გვირჩევენ ასეთი გაკვეთილების ჩატარებას კვირაში მინიმუმ 2-3-ჯერ.

ჯობია ფსიქოლოგსაც ჰქონდეს სამედიცინო განათლება. ამ შემთხვევაში მას შეუძლია სწრაფად მოახდინოს მისი ორიენტირება, როდესაც მდგომარეობა გაუარესდება და ბავშვი ფსიქიატრთან კონსულტაციაზე გაგზავნოს.

ფსიქოლოგი არ დანიშნავს წამლებს. ის მხოლოდ სიტყვებით ეპყრობა.როგორც წესი, აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია პირველი შეხვედრა სპეციალისტთან. სწორედ ამ დროს შეიძლება გაიგოს წარმატებული იქნება თუ არა ასეთი გაკვეთილები და გამონახავს თუ არა ბავშვი ფსიქოლოგთან საერთო ენას.

აუტიზმით დაავადებული ბავშვის შინაგან სამყაროში შეღწევისთვის ფსიქოლოგი მას ძალიან დელიკატურად უნდა დაუმეგობრდეს. მხოლოდ ამ შემთხვევაში დაამყარებს ბავშვი კონტაქტს.

ხშირად მკურნალობამ შეიძლება არ მოიტანოს გამოხატული დადებითი ეფექტი აუტისტ ბავშვსა და ფსიქოლოგს შორის პირველადი კონტაქტის არარსებობის შემთხვევაში.

ყველა გაკვეთილი ტარდება სპეციალურად მოწყობილ ოთახში. ხშირად აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებთან მუშაობისთვის ყველა გაკვეთილი ტარდება მხოლოდ ერთ ოთახში. ეს ხელს უწყობს ბავშვისთვის უფრო მოდუნებული და კომფორტული ატმოსფეროს შექმნას.

ფსიქოლოგები ცდილობენ უმიზეზოდ არ გადააადგილონ ან გადააწყონ სათამაშოები, რადგან ამან შეიძლება ბავშვს სერიოზული ფსიქიკური დისკომფორტი მოუტანოს.

ჩვეულებრივ არჩევენ კლასების ჩატარების თამაშის ფორმებს.ასეთი თამაშების დროს ბავშვები მაქსიმალურად „ღია“ არიან და შეუძლიათ რეალური ემოციების დემონსტრირება. თითოეული გაკვეთილის ხანგრძლივობა, როგორც წესი, არ აღემატება ერთ საათს.

ხანგრძლივი კომუნიკაციით, ბავშვს შეიძლება განიცადოს ძლიერი დაღლილობა და არ სურდეს დაუკავშირდეს სპეციალისტს.

აუტიზმის მქონე ბავშვებთან მუშაობა ჩვეულებრივ ხდება ბავშვის მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ამასთან, იცვლება მხოლოდ ფსიქოლოგიური მეთოდების სახეები და ფორმები.

ძალიან ხშირად, ფსიქოლოგები ხდებიან ნამდვილი ოჯახის წევრები ან ძალიან ახლო მეგობრები.ამერიკაში ფსიქოლოგებთან ოჯახური მოპყრობის რამდენიმე შემთხვევა დაფიქსირდა. ამ შემთხვევაში აუტიზმით არა მარტო ბავშვი, არამედ ერთ-ერთი მშობელიც დაზარალდა.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ოჯახურ საქმიანობას ასევე აქვს კარგი თერაპიული ეფექტი.

3-5 წლამდე ბავშვებთან ერთად ფსიქოლოგთან გაკვეთილები ხშირად ტარდება ერთ-ერთ მშობელთან ერთად.ჩვეულებრივ, ირჩევენ მშობელს, რომელთანაც ბავშვს უფრო ახლო ურთიერთობა აქვს. ფსიქოლოგი სათამაშო გზით ქმნის სხვადასხვა ყოველდღიურ სიტუაციებს, რომლებიც შეიძლება შეგვხვდეს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ასეთი თამაშის დროს ის ასწავლის პატარას, თუ როგორ სწორად უპასუხოს ახალ ადამიანებს. ჩვილები სწავლობენ სხვა ჩვილებთან უკეთ კომუნიკაციას, ასევე იძენენ ახალ სასარგებლო უნარებს, რომლებიც შეიძლება მათთვის სასარგებლო იყოს ყოველდღე.

კლასები

აუტიზმის მქონე ბავშვის საზოგადოებაში ინტეგრაციის გასაუმჯობესებლად საჭიროა დამატებითი აქტივობების განხორციელება, რაც მას ამაში დაეხმარება. როგორც წესი, სხვადასხვა აქტივობების ასეთი კომპლექსი შედგენილია ბავშვთა ფსიქოლოგთან ერთად ან ფსიქიატრის რეკომენდაციით.

ჩვეულებრივ, ბავშვისთვის საინტერესო რაიმე ჰობის არჩევამდე საჭიროა მისი შესაძლებლობების კარგი ანალიზი და ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების დონის ხარისხობრივი შეფასება. აუტიზმის მქონე ყველა ბავშვი არ ასრულებს ერთსა და იმავე დავალებას ერთი და იგივე ინტერესით. საქმიანობის სწორი არჩევანი დიდწილად აუმჯობესებს მკურნალობის პროგნოზს და დადებითად მოქმედებს ბავშვის გონებრივ და გონებრივ განვითარებაზე.

ჩვეულებრივ, აუტიზმის მქონე ბავშვებს ურჩევენ სხვადასხვა სამკურნალო აქტივობებს, რომლებიც აუმჯობესებს ბავშვის სოციალურ ინტეგრაციას საზოგადოებაში. ბავშვებისთვის რეკომენდებულია სპორტი.თუმცა, ყველა სპორტული აქტივობის შერჩევა არ შეიძლება. მშვიდი სპორტი უფრო შესაფერისია აუტისტი ბავშვებისთვის: ცურვის სწავლა, ჭადრაკის ან ქვის თამაში, გოლფი. ღირს ისეთი სპორტის არჩევა, რომელიც მოითხოვს კონცენტრირებას ერთ თემაზე.

სპორტი, რომელიც მოითხოვს მაღალ სიჩქარეს ან ტრავმის მაღალ რისკს, უმჯობესია დატოვოთ. აუტიზმით დაავადებულმა პატარებმა არ უნდა ირბინონ, ხტუნავდნენ, ყუთს და სხვადასხვა ძალაუფლების ბრძოლას.

გუნდური თამაშები ასევე არ არის შესაფერისი.უმჯობესია უპირატესობა მიანიჭოთ უფრო მოდუნებულ სპორტს, რომელიც ხელს შეუწყობს ბავშვის ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას და დადებითად იმოქმედებს მის ნერვულ სისტემაზე.

აუტიზმის მქონე პატარები ძალიან თბილია სხვადასხვა ცხოველის მიმართ. ასეთ ბავშვებში ექიმები ხშირად აღნიშნავენ ცხოველების გარკვეულ „კულტს“. აუტისტ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს კატების ან ძაღლების მთელი კოლექცია. შინაურ ცხოველებთან უშუალო კონტაქტმა და შეხებამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვში ძლიერი დადებითი ემოციები და გააუმჯობესოს მკურნალობის პროგნოზიც.

აუტიზმის მქონე ბავშვები სარგებლობენ სხვადასხვა ცხოველებთან ურთიერთობის დროს. ექიმები გირჩევენ ჰიპოთერაპიის ან დელფინოთერაპიის სესიებს. ცხოველებთან ასეთი კონტაქტები ბავშვს დიდ სიხარულს მოუტანს და დადებითად აისახება მის განვითარებაზე.

როდესაც ბავშვი რომელიმე ცოცხალ არსებას ეხება, თავის ტვინის ქერქში იწყება სპეციალური ენდორფინის მოლეკულების გამომუშავება, რაც მას პოზიტიური ემოციების ზღვას უქმნის.

თუ შესაძლებელია, ასეთი აქტივობები ცხოველებთან უნდა ჩატარდეს რაც შეიძლება ხშირად.უმჯობესია, ბავშვს ჰქონდეს შესაძლებლობა მუდმივად დააკვირდეს ცოცხალ არსებებს და დაუკავშირდეს მათ. ძაღლთან ან კატასთან ურთიერთობისას ბავშვი სწავლობს გარემოსთან კონტაქტს. ეს დადებითად მოქმედებს მის უნარზე ახალი კონტაქტების დამყარებაზე და აუმჯობესებს სოციალურ ადაპტაციას საზოგადოებაში.

რა სათამაშოები ვიყიდო?

მშობლებს ხშირად აწუხებთ, რა საჩუქარი გაუკეთონ შვილს, რომელსაც ექიმებმა აუტიზმის დიაგნოზი დაუსვეს. როგორც ჩანს, ყოველი ახალი სათამაშო პრაქტიკულად არ მოაქვს ბავშვს სიხარულს. თუმცა, ეს არ არის მთლად სიმართლე. აუტიზმის მქონე თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი პირადი უპირატესობა კონკრეტული ტიპის სათამაშოზე.

ხშირად ბიჭები ირჩევენ სხვადასხვა თვითმფრინავს ან გემს, გოგოები კი სხვადასხვა ცხოველს ან თოჯინას. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ აუტისტი ბავშვები შეიძლება აღფრთოვანებული იყვნენ წარმოდგენილი ცხოველებით.მთავარია დაადგინოთ რომელი კონკრეტული ცხოველი მოსწონს თქვენს შვილს. როგორც წესი, ეს არ არის რთული: აუტისტი ბავშვი არასოდეს გაუშვებს თავის საყვარელ სათამაშოს ცხოველის სახით.

თუ ერთხელ პლუშის ძაღლის საჩუქარი ბავშვის ფავორიტია, მაშინ ნებისმიერი სხვა ძაღლიც დიდ სიამოვნებას გამოიწვევს.

აუტიზმის დიაგნოზის მქონე ჩვილები საერთოდ არ არიან მიდრეკილნი შეგროვებისკენ. მათ მხოლოდ 2-3 განსხვავებული სათამაშო სჭირდებათ კომფორტისა და ბედნიერებისთვის. სხვადასხვა საჩუქრების დიდმა რაოდენობამ შეიძლება შეაშინოს ისინი!

სამ წლამდე ბავშვებმა უნდა აირჩიონ სათამაშოები, რომლებიც აუმჯობესებენ თითების მშვენიერ მოტორულ უნარებს.ჩვეულებრივ, აუტისტი ბავშვები ცუდად ასრულებენ ნებისმიერ დავალებას, რომელიც დაკავშირებულია ნახატთან ან მოდელირებასთან.

შეგიძლიათ სცადოთ ბავშვის დაინტერესება სხვადასხვა თავსატეხების არჩევით, რომელიც შედგება დიდი და ნათელი დეტალებისგან. დიზაინერები შესანიშნავია, რომელთა ელემენტებიდან შეგიძლიათ შექმნათ ფიგურების მრავალი კომბინაცია.

1,5-2 წლის ბავშვებისთვის იდეალურია ხალიჩები, რომლებიც შედგება რამდენიმე დიდი ნაწილისგან.ასეთი პროდუქტების ზედა ზედაპირს აქვს მცირე სიმაღლეები ან დარღვევები. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ ფეხის მასაჟი მოხდეს სიარულის დროს. ეს ეფექტი დადებითად მოქმედებს ბავშვის მთელ საყრდენ-მამოძრავებელ სისტემაზე. შეარჩიეთ ხალიჩა უფრო ნეიტრალურ ფერებში, მოერიდეთ ზედმეტად ნათელ ფერებს.

უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის და განსაკუთრებით აგრესიისკენ მიდრეკილებისთვის, შეგიძლიათ აირჩიოთ სპინერი.ეს მოდური სათამაშო ახდენს ნერვული სისტემის ფუნქციონირების ნორმალიზებას და საშუალებას გაძლევთ გაუმკლავდეთ სტრესის შედეგებს. პატარებს ხშირად მოსწონთ სპინერის ტრიალი, რადგან ნებისმიერი განმეორებით განმეორებითი მოქმედება მათ სიმშვიდეს და პოზიტიურ ემოციებსაც კი მოაქვს.

მოზარდობის ასაკში ჯობია არ იყიდოთ თქვენი შვილისთვის კომპიუტერული თამაშები. ამ სათამაშოების უმეტესობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვში აგრესიის სპონტანური შეტევა ან, პირიქით, გაზარდოს აპათიური მდგომარეობა.

ძალიან ხშირად აუტიზმის მქონე ბავშვებს უყვართ კომპიუტერული თამაშების თამაში, რადგან ეს არ საჭიროებს რეალურ კონტაქტს გარე სამყაროსთან. თუმცა, შედეგები შეიძლება იყოს ძალიან უარყოფითი.

შეუძლიათ თუ არა აუტისტ ბავშვებს მომავალში ჯანმრთელი შვილები?

მეცნიერები აღნიშნავენ გამოხატულ გენეტიკურ შაბლონს დაავადების მემკვიდრეობით მიღების შესაძლებლობაში. ასევე არსებობს თეორიები სპეციალური გენების არსებობის შესახებ, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან დაავადების განვითარებაზე ჩვილებში, რომელთა ოჯახებსაც ადრე აუტიზმის დიაგნოზი დაუსვეს.

აუტისტებს შეუძლიათ ჯანმრთელი შვილები ჰყავდეთ.გენების მემკვიდრეობა ხდება საშვილოსნოსშიდა განვითარების ეტაპზე. თუ ბავშვი დაიბადა ოჯახში, სადაც მხოლოდ ერთ მშობელს აქვს აუტიზმი, მაშინ ის შეიძლება იყოს ჯანმრთელი.

თუ ორივე მშობელს აქვს აუტიზმი, დაავადებული ბავშვის გაჩენის შანსი 25%-ია, ხოლო ამ გენის მატარებელი ბავშვის შანსი 50%-ია. ეს დაავადება მემკვიდრეობით მიიღება აუტოსომური რეცესიული გზით.

თუ ასეთ ოჯახებში ერთზე მეტი ბავშვი დაიბადება, მაშინ ავადმყოფი ბავშვების გაჩენის რისკი შეიძლება გაიზარდოს. ის ასევე მატულობს უშვილო ბავშვის სხვადასხვა პროვოცირების ფაქტორების ზემოქმედებისას ორსული დედის ორგანიზმში ნაყოფის განვითარების დროს.

ახალშობილებში ლატენტური აუტიზმის დასადგენად გამოიყენება „ქუსლის“ მეთოდი.ეს მიუთითებს ამ ფსიქიკური დაავადების არსებობაზე ბავშვში. ჩვეულებრივ ტარდება აუტიზმის მქონე მშობლებში ან იმ შემთხვევებში, როდესაც არსებობს ეჭვი დაბადებულ ბავშვში დაავადების განვითარების შესაძლებლობის შესახებ.

აქვს თუ არა ბავშვს ინვალიდობა?

რუსეთში „აუტიზმის“ დიაგნოზი ითვალისწინებს ინვალიდთა ჯგუფის შექმნას. თუმცა, ის არ ექვემდებარება ყველა ახალშობილს. ჩვენს ქვეყანაში გამოიყენება სპეციალური სამედიცინო და სოციალური კრიტერიუმები, რომლებიც ითვალისწინებენ სხვადასხვა ფაქტორს.

ჯგუფის შექმნის გადაწყვეტილება მიიღება მკაცრად კოლეგიურად. მასში მონაწილეობენ ერთდროულად რამდენიმე სპეციალობის სპეციალისტები: ფსიქიატრი, ფსიქოლოგი, რეაბილიტაციის სპეციალისტი.

იმისათვის, რომ ბავშვს ჰყავდეს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ჯგუფი, საჭიროა სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის ორგანოებს მიაწოდოს ყველა საჭირო სამედიცინო დოკუმენტაცია. ბავშვის ბავშვის ბარათში უნდა იყოს წარმოდგენილი ფსიქიატრის და ბავშვთა ფსიქოლოგის დასკვნები, რომლებიც მას აკვირდებოდნენ. ამ შემთხვევაში, სამედიცინო ექსპერტებს შეიძლება ჰქონდეთ უფრო ინფორმაციული სურათი დაავადების ასაკის შესახებ.

სამედიცინო და სოციალური შემოწმების გავლამდე ბავშვს ხშირად უნიშნავენ დამატებით ტესტებსა და გამოკვლევებს. ეს შეიძლება იყოს როგორც სხვადასხვა ლაბორატორიული ტესტები, ასევე ტვინის სპეციალიზებული კვლევები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ დარღვევების ბუნება და ხარისხი. როგორც წესი, ჩვენს ქვეყანაში ინიშნება ეეგ ან თავის ტვინის ელექტროენცეფალოგრაფია.

ამ მეთოდის გამოყენებით შესაძლებელია ცერებრალური ქერქში ნერვული იმპულსების გამტარობის სხვადასხვა დარღვევების დადგენა. მეთოდი საკმაოდ ინფორმაციულია და ხშირად გამოიყენება ბავშვთა ფსიქიატრიულ და ნევროლოგიურ პრაქტიკაში.

ტესტის შედეგები ექიმებს საშუალებას აძლევს დაადგინონ დაავადების შედეგად გამოწვეული დარღვევების ბუნება და მასშტაბები.

აუტიზმის ყველა ფორმას არ შეიძლება მიეკუთვნოს ინვალიდობის ჯგუფი.როგორც წესი, იგი განისაზღვრება ნერვული აქტივობის მუდმივი დარღვევების არსებობისას, რაც იწვევს ბავშვის მძიმე ადაპტაციას.

გონებრივი განვითარებისა და ინტელექტის დონე ასევე მნიშვნელოვნად მოქმედებს დაავადების მიმდინარეობის პროგნოზსა და ჯგუფის ჩამოყალიბებაზე.

ხშირად ინვალიდობა დგინდება სამი წლის შემდეგ. რუსეთში უფრო ადრეულ ასაკში ჯგუფის შექმნის შემთხვევები პრაქტიკულად არ არის ნაპოვნი და ეპიზოდურია.

აუტიზმი არის დაავადება, რომელიც უმეტეს შემთხვევაში ხდება რემისიის მუდმივი პერიოდების გარეშე. ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ ინვალიდობის ჯგუფი, როგორც წესი, დადგენილია უვადოდ.

ფსიქიკური დაავადების გამო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებმა უნდა გაიარონ სარეაბილიტაციო ღონისძიებების მთელი რიგი. ასეთ ბავშვებს საქმე აქვთ ლოგოპედებს, ფსიქოლოგებს, რეაბილიტაციის ექიმებს. რეაბილიტაციის კურსი ჩვეულებრივ გათვლილია საკმაოდ ხანგრძლივ პერიოდზე, ვინაიდან დაავადების მკურნალობა ტარდება აუტიზმით დაავადებული ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

მშობლები, რომლებსაც შეექმნათ ბავშვისთვის შეზღუდული შესაძლებლობის ჯგუფის შექმნა, ხშირად აღნიშნავენ გარკვეულ სირთულეებს სამედიცინო და სოციალური შემოწმების ჩატარებისას. ყველაზე ხშირად ისინი აღნიშნავენ: დიდი რაოდენობით წინასწარ მომზადებული სამედიცინო დოკუმენტაცია და ხანგრძლივი რიგები გამოკვლევისთვის. ინვალიდობის ჯგუფი ყოველთვის არ იყო ჩამოყალიბებული პირველადი მკურნალობის დროს. ხშირად, მხოლოდ მეორე ან მესამე მცდელობისას, ექსპერტი ექიმები პოზიტიურ გადაწყვეტილებას იღებდნენ ბავშვის ინვალიდობის ნიშნების არსებობის შესახებ.

ჯგუფის შექმნა უაღრესად რთული და ხშირად საკამათო ამოცანაა. თუმცა, აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის ეს ნაბიჯი ხშირად იძულებითი, მაგრამ ნამდვილად აუცილებელია. ბავშვთან სრულფასოვანი გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭიროა საკმაოდ დიდი ფინანსური ხარჯები:ტრენინგი ფსიქოლოგთან, ლოგოპედთან კონსულტაციები, ჰიპოთერაპიის კურსები, სპეციალური ფსიქოტროპული საშუალებების გამოყენება. ეს ყველაფერი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ჯგუფის გარეშე ძალიან რთული და ფინანსურად მძიმე ხდება მრავალი ოჯახისთვის.

მშობლებისთვის, რომლებიც ზრდიან აუტისტ ბავშვებს, მთავარია გააცნობიერონ, რომ ბავშვს ეს დაავადება სიცოცხლის განმავლობაში ექნება. სამწუხაროდ, ამჟამად აუტიზმის განკურნება არ არსებობს.

აუტისტი ბავშვები, სწორი მიდგომით, მშვენივრად ვითარდებიან და გარედან საერთოდ არ განსხვავდებიან თანატოლებისგან. მხოლოდ რამდენიმე უცნობს შეუძლია შეამჩნია, რომ ბავშვი ოდნავ განსხვავდება სხვებისგან. თუმცა ხშირად თვლიან, რომ ასეთი ბავშვი უბრალოდ ზედმეტად განებივრებულია ან ცუდი ხასიათი აქვს.

ბავშვის ცხოვრების ხარისხის გასაუმჯობესებლად და სოციალურ ადაპტაციაში დასახმარებლად გამოიყენეთ შემდეგი რჩევები:

• შეეცადეთ სწორად დაუკავშირდეთ თქვენს შვილს.აუტისტი ბავშვები კატეგორიულად არ აღიქვამენ ამაღლებულ ტონს ან შეურაცხყოფას. უმჯობესია ასეთ ბავშვებთან ურთიერთობა იგივე მშვიდი ტონით, გინების გამოყენების გარეშე. თუ ბავშვმა რაღაც დააშავა, შეეცადეთ არ მოახდინოთ ზედმეტად ძალადობრივი და აგრესიული რეაქცია, არამედ უბრალოდ აუხსენით ბავშვს, როგორ გააკეთოს ეს მოქმედება სწორად. ის ასევე შეიძლება აჩვენოს როგორც ერთგვარი თამაში.
• ბავშვის აღზრდაზე ორივე მშობელმა უნდა იზრუნოს.მიუხედავად იმისა, რომ, როგორც წესი, ბავშვი ირჩევს კომუნიკაციას მამასთან ან დედასთან, ორივემ უნდა მიიღოს მონაწილეობა მის ცხოვრებაში. ამ შემთხვევაში ბავშვი თავს უფრო კომფორტულად გრძნობს და იღებს სწორ წარმოდგენას ოჯახის ორგანიზების შესახებ. მომავალში, საკუთარი ცხოვრების შექმნისას, ის დიდწილად იხელმძღვანელებს ბავშვობაში დასახული პრინციპებით.
• აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის ქოთანში ვარჯიში შეიძლება რთული იყოს.ჩვეულებრივ, ბავშვთა ფსიქოლოგები ამაში გვეხმარებიან. სათამაშო გზით ისინი ქმნიან მსგავს ყოველდღიურ სიტუაციას და ამუშავებენ ბავშვთან მოქმედებების სწორ თანმიმდევრობას. სახლში თვითსწავლისთვის, გახსოვდეთ, რომ ქოთნის ვარჯიში უნდა იყოს ეტაპობრივი და თანმიმდევრული. არასოდეს ამოიღოთ ხმა და ნუ დასჯით ბავშვს, თუ რამე დააშავა. აუტისტი ბავშვის შემთხვევაში ეს ღონისძიება არ გამოიწვევს დადებით შედეგს.
• აუტიზმის მქონე ბავშვს კითხვის სწავლება მხოლოდ მასთან ერთად ყოველდღიური საქმიანობითაა შესაძლებელი.შეეცადეთ აირჩიოთ სასწავლო წიგნები ზედმეტად ნათელი სურათების გარეშე. მრავალფეროვანი ფერების დიდმა რაოდენობამ შეიძლება გააფრთხილოს და შეაშინოს ბავშვიც კი. აირჩიეთ პუბლიკაციები ფერადი სურათების გარეშე. სწავლა საუკეთესოდ კეთდება სათამაშო გზით. ასე რომ, ბავშვი ამ პროცესს ჩვეულებრივ თამაშად აღიქვამს.
• ძლიერი ტანტრუმის დროს ბავშვი ფრთხილად უნდა დაამშვიდოთ.ამას საუკეთესოდ აკეთებს ოჯახის წევრი, რომელთანაც ბავშვს უფრო ახლო კონტაქტი აქვს. თუ ბავშვი ზედმეტად აგრესიულია, მაშინ შეეცადეთ სწრაფად წაიყვანოთ იგი საბავშვო ბაღში. ნაცნობი გარემო ბავშვს უფრო ადვილად დამშვიდებაში დაეხმარება. არასოდეს აუწიოთ ხმა ბავშვს, ცდილობთ მას უყვიროთ! ეს არ გამოიწვევს რაიმე კარგს. აუხსენით პატარას, რომ მას არაფრის ეშინია და თქვენ იქ ხართ. შეეცადეთ გადაიტანოთ ყურადღება სხვა მოვლენაზე ან ობიექტზე.
• დარწმუნდით, რომ დაუკავშირდით თქვენს აუტისტ ბავშვს.ბავშვი მშვიდად ურთიერთობს მხოლოდ უახლოეს ადამიანებთან. ამისათვის არასოდეს დაუსვათ ბავშვს მილიონი შეკითხვა. ხშირი ჩახუტება ასევე არ გამოიწვევს კონტაქტის დამყარებას. შეეცადეთ მეტი დრო გაატაროთ თქვენს პატარასთან, უბრალოდ უყუროთ მის თამაშს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ბავშვი აღგიქვამთ თქვენ, როგორც მისი თამაშის ნაწილად და უფრო ადვილი იქნება კონტაქტის დამყარება.
• ასწავლეთ თქვენს შვილს სწორი ყოველდღიური რუტინა.ჩვეულებრივ, აუტისტი ბავშვები კარგად ახერხებენ კარგად ორგანიზებულ რუტინას. ეს მათ სრული კომფორტისა და უსაფრთხოების განცდას აძლევს. ეცადეთ, თქვენი შვილი ერთდროულად დაიძინოს და გაიღვიძოს. აუცილებლად დაიცავით კვების რეჟიმი. შაბათ-კვირასაც კი დაიცავით თქვენი ბავშვის ყოველდღიური რუტინა.
• აუცილებლად გაიარეთ რეგულარული გამოკვლევა და დაკვირვება ბავშვთა ფსიქოთერაპევტისა და ფსიქოლოგის მიერ.ასეთი კონსულტაციები ძალიან მნიშვნელოვანია დაავადების პროგნოზის შესაფასებლად და ბავშვის მდგომარეობის დინამიკის დასადგენად. როგორც წესი, აუტიზმის მქონე ახალგაზრდა პაციენტებმა უნდა მიმართონ ფსიქოთერაპევტს წელიწადში ორჯერ მაინც. ჯანმრთელობის გაუარესებით - უფრო ხშირად.
• მოაწყეთ თქვენი ბავშვის სათანადო კვება.დარღვეული მიკროფლორის მახასიათებლების გათვალისწინებით, აუტიზმის მქონე ყველა ჩვილს სჭირდება ფერმენტირებული რძის პროდუქტების ჭამა. ისინი უნდა იყოს რაც შეიძლება ახალი. სწორედ ამ შემთხვევაში საკმარისი იქნება სასარგებლო ლაქტობაცილებისა და ბიფიდობაქტერიების კონცენტრაცია. მხოლოდ ასეთი პროდუქტები იქნება სასარგებლო ბავშვისთვის და გააუმჯობესებს საჭმლის მონელებას.
• ბავშვის დაბადების პირველივე დღეებიდან ეცადეთ, უფრო ხშირად გამოიჩინოთ მზრუნველობა და სიყვარული.აუტისტი ბავშვები ძალიან ცუდად რეაგირებენ სიყვარულისა და სინაზის სხვადასხვა სხეულებრივ გამოვლინებებზე. თუმცა, ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ამის გაკეთება აუცილებელი არ არის. ექიმები გვირჩევენ ბავშვის უფრო ხშირად ჩახუტებას და კოცნას. ეს უნდა გაკეთდეს მასზე ფსიქიკური ზეწოლის გარეშე. თუ ბავშვი გუნებაზე არ არის, ჯობია ცოტა ხნით გადადოთ ჩახუტება.
• მიეცით თქვენს შვილს ახალი მეგობარი.აუტისტი ბავშვების უმეტესობას ძალიან უყვარს შინაური ცხოველები. ფუმფულა ცხოველებთან კომუნიკაცია ბავშვს მოაქვს არა მხოლოდ დადებით ემოციებს და დადებითად მოქმედებს მისი ავადმყოფობის მიმდინარეობაზე, არამედ აქვს ნამდვილი სამკურნალო ეფექტი ტაქტილურ მგრძნობელობაზე. კატა ან ძაღლი ბავშვისთვის ნამდვილი მეგობრები გახდებიან და დაეხმარება მას უფრო ადვილად დაამყაროს კონტაქტები არა მხოლოდ ცხოველებთან, არამედ ახალ ადამიანებთან.
• ნუ გაკიცხავთ ბავშვს!აუტისტი ბავშვი ხმის ნებისმიერ ზრდას ძალიან მტკივნეულად აღიქვამს. რეაქცია შეიძლება იყოს ყველაზე არაპროგნოზირებადი. ზოგიერთი ბავშვი ძლიერ აპათიაში ვარდება და უფრო გულგრილი ხდება ყველაფრის მიმართ, რაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხდება. სხვა ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ აგრესიის ზედმეტად ძლიერი შეტევა, რაც კი მოითხოვს მედიკამენტების გამოყენებას.
• შეეცადეთ აირჩიოთ თქვენი შვილისთვის საინტერესო ჰობი.ძალიან ხშირად, აუტიზმის მქონე ბავშვებს კარგად ეხერხებათ ხატვა ან მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა. განათლება სპეციალიზებულ სამხატვრო სკოლაში დაეხმარება ბავშვს მიაღწიოს მაღალ პროფესიულ წარმატებას. ხშირად ეს ბავშვები ნამდვილი გენიოსები ხდებიან. აუცილებლად დააკვირდით იმ დატვირთვას, რომელიც ბავშვს ეცემა. გადაჭარბებულმა ენთუზიაზმმა შეიძლება გამოიწვიოს ძლიერი დაღლილობა და ყურადღების დაქვეითება.
• არ გადაიტანოთ ავეჯი ბავშვთა ოთახში და მთელ ბინაში.შეეცადეთ შეინახოთ ყველა სათამაშო და ნივთი, რომელიც ბავშვს ეკუთვნის. ძლიერმა გადაკეთებებმა შეიძლება გამოიწვიოს აუტისტ ბავშვს რეალური პანიკის შეტევები და გადაჭარბებული აგრესია. ახალი ნივთების შეძენა უნდა მოხდეს ფრთხილად, მასზე დიდი ყურადღების მიქცევის გარეშე.
• არ შემოიფარგლოთ თქვენი შვილი მხოლოდ სახლში ყოფნით!აუტიზმის მქონე პატარებს არ სჭირდებათ მუდმივად ოთხ კედელში ყოფნა. ეს მხოლოდ გაამწვავებს ახალი მეგობრებისა და ნაცნობების შეძენის შეუძლებლობას. თანდათან გააფართოვეთ პირობები, სადაც ბავშვი დიდ დროს ატარებს. ეცადეთ, მოტივაცია გაუწიოთ სასეირნოდ, მოინახულოთ ახლო ნათესავები. თუმცა ეს უნდა გაკეთდეს თანდათანობით, ფსიქოლოგიური ზეწოლის გარეშე. ახალ გარემოში ბავშვი ძალიან კომფორტული უნდა იყოს.

აუტიზმი არ არის წინადადება. ეს მხოლოდ დაავადებაა, რომელიც საჭიროებს გაზრდილ და განსაკუთრებულ ყურადღებას ამ ფსიქიკური დაავადებით დაავადებული ბავშვის მიმართ.

ცხოვრების ორგანიზებისა და პირადი კონტაქტის დამყარების სწორი მიდგომა ასეთ ბავშვებს ეხმარება თავი იგრძნონ უფრო დაცულად და აუმჯობესებს დაავადების მიმდინარეობისა და განვითარების პროგნოზს.

დედებსა და მამებს უნდა ახსოვდეთ, რომ აუტიზმის დიაგნოზის მქონე ბავშვს თქვენი ყურადღება და ზრუნვა ყოველდღე სჭირდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ასეთ ბავშვებს ხშირად უწოდებენ "განსაკუთრებულებს", რადგან მათთან უნიკალური მიდგომა უნდა ჩამოაყალიბონ.

აუტიზმის მქონე ბავშვები, კარგი რეაბილიტაციით, საკმაოდ კარგად არიან ინტეგრირებულნი საზოგადოებაში და საკმაოდ წარმატებულები არიან შემდგომ ცხოვრებაში.

სასარგებლო ვიდეოები

იანა სუმი (კონსტანტინე მელაძის ყოფილი მეუღლე) შემდეგ ვიდეოში ჩემი გამოცდილებითსაუბრობს იმაზე, თუ რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება ბავშვში აუტიზმზე ეჭვის შეტანისთვის.

აუტიზმზე უამრავ ნიუანსს გაიგებთ დოქტორ კომაროვსკის გადაცემებისა და „იცხოვრე ჯანსაღად“ ყურებით.

სტატიის მომზადებისას გამოყენებული იქნა მასალები საიტიდან "autism-test.rf".