길레바 갈리나 블라디미로브나,
초등학교 교사
Abakan "Lyceum"의 MBOU
주제: 환경
학년: 4학년
주제 “세포는 생명체의 구조와 성장의 기초이다”
수업 유형: 신지식 발굴(활동방법기술)
UMK: "L.V. Zankov의 개발 훈련 시스템"
라우팅
주제 | « 세포는 살아있는 유기체의 구조와 성장의 기초입니다 » |
목표, 과제 | 교육 및 연구 활동 과정에서인지 활동, 창의적 능력 개발. 교육적인:학생들에게 '세포'라는 개념을 공식화하기 위해 세포의 구조를 소개하고, 살아있는 유기체의 구조와 성장의 기초인 세포의 의미에 대한 학생들의 지식을 명확하고 체계화합니다. 가져 정면 작업, 개인 작업, 그룹 작업 중 행동 문화. UUD 양식: 개인의: "연구원" 역할의 중요성에 대한 인식, 이 역할에 대한 자신의 작업 평가; 물과 실제 작업의 가능성에 대한 학생들의 지식을 확장하는 동시에 주변 세계의 수업에 대한 지속 가능한 인지적 관심을 형성합니다. - 규제 UUD:교사의 도움을 받아 수업에서 목표를 결정하고 공식화하는 능력; 수업의 일련의 행동을 발음합니다. 공동으로 작성된 계획에 따라 작업합니다. 행동의 정확성을 평가합니다.당신의 추측을 표현하십시오. - 통신 UUD:기술 귀하의 관점을 표현하고 귀하의 진술을 올바르게 공식화하십시오. 다른 그룹 구성원과 협력하고, 순서와 결과에 동의하고, 작업 프로세스와 자신의 행동 결과를 다른 사람에게 제시하는 방법을 배우고, 다른 사람의 의견을 듣습니다. - 인지 UUD:기술 지식 시스템 탐색:교사의 도움을 받아 이미 알려진 것과 새로운 것을 구별합니다. 새로운 지식을 얻으세요: 인생 경험과 수업에서 얻은 정보를 바탕으로 질문에 대한 답을 찾으세요. |
계획된 결과 | 주제: '셀'의 개념을 익히세요. 셀 구조의 구성 요소에 이름을 지정하고 표시하는 기능 세포의 의미, 세포의 생명이 개인의 생활 방식과 어떻게 연결되어 있는지에 대해 이야기하고 원인과 결과를 결정합니다. 직물의 종류를 이해하고 이름을 말함 개인의: 메타주제: 가능하다 교사의 도움을 받아 수업의 목표를 결정하고 공식화합니다. 수업의 일련의 행동을 발음합니다. 공동으로 작성된 계획에 따라 작업합니다. 적절한 회고적 평가 수준에서 조치의 정확성을 평가합니다.작업에 따라 행동을 계획하십시오. 평가를 기반으로 하고 발생한 오류의 성격을 고려하여 작업 완료 후 작업에 필요한 조정을 수행합니다.추측해 보세요(규제 UUD). 가능하다 당신의 생각을 구두로 표현하십시오.진술을 올바르게 공식화하십시오. 다른 그룹 구성원과 협력하고, 순서와 결과에 동의하고, 작업 프로세스와 자신의 행동 결과를 다른 사람에게 제시하는 방법을 배우고, 다른 사람의 의견을 듣습니다. (의사소통 UUD). 지식 시스템을 탐색할 수 있습니다.교사의 도움을 받아 이미 알려진 것과 새로운 것을 구별합니다. 새로운 지식을 얻으십시오: 인생 경험과 수업에서 얻은 정보를 사용하여 질문에 대한 답을 찾으십시오. 주어진 기준에 따라 관찰을 수행합니다. 당신의 생각을 구두와 서면으로 표현하고, 결론을 표로 작성하세요. (인지 UUD) |
기본 개념 | 세포, 핵, 세포질. 뼈세포, 신경세포, 근육세포, 상피세포 |
학제 간 연결 | 우리 주변의 세계(해부학, 생물학, 화학) |
자원: 기초적인 추가의 | Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. 세계. 4학년 교과서. 1부. 페이지 19-23 Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. 2학년 교과서 "The World Around You"에 대한 학습서입니다. 페이지 22-23 57,58호 연구원의 시트 프레젠테이션 "셀" 교사용: 노트북, 미디어 프로젝터, 실험 키트, 현미경, 시연 자료 “양파 케이지” 학생용: 연구자 시트, 교과서, 노트, 세포 연구 키트, 설명사전 |
공간의 구성 | 정면 형태 개인작업 그룹 과제 |
레슨 단계 | 활동 재학생 | 활동 교사 | 시간 |
1. 교육 활동에 대한 동기 부여(자기 결정) 단계입니다. 표적: 교육 활동의 규제 요구 사항을 충족하기 위해 개인적으로 중요한 수준의 내부 준비 상태를 개발합니다. | 그들은 과학자들이 하는 일, 필요한 자질을 명명하고 교실에서 행동 규칙을 반복합니다. | 심리적 기분. 조화의 순간. 교실에서 유리한 환경을 조성합니다. - 안녕하세요, 자연을 사랑하는 여러분. 과학 실험실에 오신 것을 환영합니다. 수업 중에 나는 여러분에게 과학자가 되라고 제안합니다. 과학자들은 무엇을 하나요? 우리 연구실에는 4개의 과학 그룹이 활동하고 있습니다. 각 그룹에는 다음이 포함됩니다. | 1 분. |
2. 재판행위의 난이도를 갱신하고 기록하는 단계입니다. 표적: "새로운 지식의 발견"에 필요한 학습 자료의 반복 | 완성된 교육 자료를 기억해 보세요. 질문에 답하세요. 수업의 주제를 결정하십시오. 개인의 어려움을 기록합니다(모르겠어요). | "브레인스토밍" - 그룹으로 작업하기 사람은 주변 세상에 살고 있습니다. 그는 이 세상의 일부이고 자연의 일부입니다. 증명해 보세요. 그는 숨을 쉬고, 먹고, 자라고, 움직이고, 아이를 낳고, 죽는다. 이제 생각해 보시기 바랍니다. 태어난 이후로 많이 변했습니까? 예. 어떻게? 우리는 성장했습니다. 왜 그렇게 생각하세요?이것이 수업의 첫 번째 문제 질문이 될 것입니다. 가설. 수업 시간에는 무엇에 대해 이야기할까요? 수업 주제 : 케이지 -살아있는 유기체의 구조와 성장의 기초. 이 주제에 대해 무엇을 알고 싶습니까? 세포란 무엇입니까? 세포는 어떻게 구성되어 있나요? 어떤 종류의 세포가 있나요? 그들은 어떤 종류의 일을 하나요? ….. 세포의 종류는 몇 가지입니까? 어떻게 다를 수 있으며 그 이유는 무엇입니까? | 3분 |
3. 장애 발생 위치와 원인을 파악하는 단계. 표적: 발생한 상황에 대한 학생들의 분석을 구성하고 이를 바탕으로 어려움의 위치와 원인을 식별합니다. | 문제가 있는 상황에 대한 토론. | 왜 질문에 대답할 수 없었나요? 지식이 충분하지 않습니다. | 1 분. |
4. 어려움(목표, 주제, 계획, 방법, 수단)에서 벗어나기 위한 프로젝트를 구성합니다. 표적: 교육 활동의 목표를 설정하고 이를 바탕으로 구현 방법과 수단을 선택합니다. | 수업의 목적을 공식화하십시오. 교육 활동의 단계를 지정하십시오. 연구원의 시트에 대해 알아보세요. | 수업에서 어떤 목표를 세우시겠습니까? 수업 목적: 세포의 구조와 의미를 알아봅니다. 새로운 지식을 발견했을 때 수업 시간에 어떻게 작업하시나요?(우리는 아직 모르는 것을 이해하는 것과 스스로 알아내는 두 단계를 거쳐야 합니다.) 우리는 어떻게 목표를 달성할 것인가?(교과서, 노트, 추가 정보 소스, 실험, 개인 지식, 교사) 그리고 오늘의 조수는 연구원 시트가 될 것이며, 여기서 얻은 지식을 기록하고 작업을 평가할 것입니다. | 1 분. |
5. 완료된 프로젝트의 구현 단계. 표적: 어려움을 야기한 문제를 해결할 때와 일반적으로 이 수업이나 유형의 문제를 해결할 때 학생들이 새로운 행동 방법을 구축하고 이를 적용할 수 있는 기술을 형성하는 것입니다. | 선생님의 이야기를 들어보세요 계획을 가지고 작업합니다. 그룹 작업. 아이들은 접시의 내용물을 살펴봅니다. 교과서와 추가 자료에서 필요한 정보를 찾으세요. 연구원 시트를 사용한 개별 작업 결론을 공식화하십시오. 그들은 지식을 수행하고 공유합니다. 아이들의 추측 | 모든 살아있는 유기체는 세포로 구성됩니다. 인간과 식물, 고양이와 개구리, 미생물과 조류. 영국인 1665년의 로버트 훅그는 자신이 만든 현미경을 통해 코르크나무 껍질의 얇은 부분을 조사한 결과 1평방인치(2.5cm)당 1억 2,500만 개의 세포를 세었습니다. 그는 그들을 불렀다세포. 17세기 네덜란드의 박물학자 안토니 반 레이우엔훅(Anthony Van Leeuwenhoek)은 200배 배율의 현미경을 발명하고 미생물의 세계를 발견했습니다. Peter 1은 러시아에 최초의 현미경을 가져 왔습니다. 계획
우리 실험실이 성공적으로 작동하려면 과학자들이 작업하는 규칙을 기억해야 합니다. 금지사항: 어떤 물질이든 맛보고 손에 쥐어보세요. 물질을 주의해서 다루십시오. 계획에 따라 작업하십시오. 1) 그룹으로 작업하십시오. 그룹은 다음과 같은 추가 작업을 받습니다. 그룹 1 - 핵심은 무엇입니까? 커널 값. 그룹 2 – 세포질이란 무엇입니까? 의미. 그룹 3 - 쉘이란 무엇입니까? 의미. 그룹 4: 세포에 관한 추가 자료. (테이블 위에는 다양한 제품이 담긴 접시가 있습니다. 어린이가 볼 수 없도록 덮어야 합니다.) 가져가다 책상 위에 접시 위에. 접시에 담긴 내용물을 보세요: 오렌지 한 조각, 수박 한 조각, 토마토, 생선알, 닭고기 달걀. 그것이 공과 주제와 어떤 관련이 있다고 생각합니까? 시험. 그룹 대표의 연설. 세포의 주요 부분은 무엇입니까? 세포질이란 무엇입니까? 껍질은 어떤 역할을 하나요? 결론: 세포의 주요 부분은 막, 세포질 및 핵입니다. 이렇게 큰 당근은 어떻게 나타난 걸까요? (또는 다른 대리인) (당근이 보이고 씨앗을 심고 있는 모습) 자연에는 단 하나의 세포와 다세포로 구성된 생명체가 있습니다. 대부분의 유기체는 다세포입니다. 우리 몸은 몇 개의 세포로 구성되어 있나요? 그리고 사람은 하나의 세포에서 발생합니다. 세포가 살아 있다고 결론을 내릴 수 있습니까? 그것에 대해 생각해 봅시다. 결론 : 세포는 성장하고, 숨을 쉬고, 먹고, 증식하고, 죽습니다. 2) 식물세포를 살펴보았습니다. 교과서 22페이지에서 인간 세포의 유형을 고려하십시오. 이름을 지정하십시오. (뼈, 신경, 근육, 상피세포) 그들의 구조에는 공통점이 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까? 어떻게 설명하시겠습니까? 우리 몸에는 여러 유형의 세포가 있으며, 물론 모두 특정한 역할을 합니다. (다양한 조직의 세포 그림 검사) 신경 세포는 어떻게 생겼나요? / 에 .... 그들은 광선을 가지고 있습니다. - 신호가 기관에서 뇌로 또는 그 반대로 전달되는 것은 이러한 "광선"을 통해서입니다. 이 세포가 없으면 우리는 느끼고 말하고 움직일 수 없습니다. 우리 몸을 지탱하는 것은 무엇입니까? (뼈대, 뼈) 이 세포들은 이렇게 생겼어요... 근육 세포의 활동 덕분에 우리는 움직일 수 있습니다. 이 세포는 길고 매우 강하며 늘어나거나 줄어들 수 있어 우리가 움직일 수 있습니다. 세포는 매우 흥미로운 방식으로 번식합니다. 이 과정을이등분 . 분열하기 전에 핵은 커지고 늘어나며 중앙에 수축이 형성되어 핵이 "찢어집니다". 새로운 핵은 서로 다른 방향으로 갈라지고, 그 사이에 껍질의 수축이 형성되기 시작합니다. 세포질은 구획을 가로질러 퍼지고 세포는 점차적으로 서로 떨어져 나갑니다. 어린 세포가 자라고 다시 분열하여 결과적으로 몸 전체가 자랍니다. 추가 자료. 세포의 수명. 세포는 얼마나 오래 살아요? (사람이나 동물이 살아 있는 한) 근육과 신경 세포는 수명이 길다. 그들은 사람의 일생 동안 지속적으로 일합니다. 하지만 피부 세포는 1~2주 안에 재생됩니다. 장의 내벽을 덮고 있는 상피세포의 수명은 1~2일 정도로 짧습니다. 죽은 세포는 끊임없이 새로운 세포로 교체됩니다. 그러나 이를 위해서는 사람이 먹고, 숨 쉬고, 움직여야 합니다. | 20 분. |
6. 외부 연설에서 발음이 포함된 기본 강화 단계. 표적: 표준 문제를 해결할 때 학생들이 새로운 행동 방법을 동화하는 것입니다. | 습득한 지식을 말해보세요. 표를 바탕으로 질문에 답하세요. | 우리 수업의 주제가 무엇인지 기억하십시오. 우리는 어떤 질문에 대한 답을 찾고 싶었나요? 우리는 세포에 대해 무엇을 배웠나요? 문장을 완성하시오: 모든 생명체는….. 세포 구조를 가지고 있습니다. 세포의 주요 부분은 다음과 같습니다. ………..봉투, 세포질 및 핵. 살아있는 세포는………호흡하고, 먹고, 자라고, 번식합니다. 세포는…..크기, 모양, 기능이 다릅니다. 현미경은 작은 물체를 연구하기 위한 장치입니다. 그렇다면 우리는 왜 성장하고 있습니까? | 4분 |
7. 지식 시스템에 포함되고 반복되는 단계. 표적: 이전에 배운 것을 반복 및 통합하고 과정의 다음 섹션을 공부하기 위한 준비, 새로운 지식의 적용 가능성의 한계를 확인하고 이전에 학습한 지식 시스템에서 이를 사용하는 방법을 가르치고, 다음을 포함하여 의미 있는 연속성을 보장하는 데 필요한 교육 내용을 반복합니다. 지식 시스템의 새로운 행동 방식. | 습득한 지식을 바탕으로 아이들은 시험 문제에 답합니다. | 시험. 미하일 바실리예비치 로모노소프 로버트 훅 앤서니 반 레이우엔훅 쌍안경 현미경 망원경 식물만 동물들만 모든 살아있는 유기체 4. 경기 껍질 반액체 덩어리 세포 영양 세포호흡 세포 분열 | 3분 |
9.수업에서 교육 활동을 반영하는 단계. 표적 : 교육 활동 결과에 대한 학생들의 자체 평가, 구성 방법에 대한 인식 및 새로운 행동 방법의 적용 경계. | 사람들은 칠판의 반사 화면에서 문구의 시작 부분을 선택하여 한 문장으로 말합니다. 자기 평가. 숙제에 대한 정보와 숙제 완료 방법에 대한 지침을 듣습니다. | 오늘 나는 알아냈다... 그것은 흥미로웠다… 과제를 완료했습니다.. 구매했습니다... 놀랐습니다... 나는 원했다… 나는 알고 싶다 … 셀 모델(아플리케 또는 플라스틱)을 만듭니다. (숙제에 대한 정보, 완료 방법에 대한 지침). 다시 말하기 20-23페이지 강의해주셔서 감사합니다. 활발하고 호기심이 많은 점이 마음에 들었어요. 당신은 작은 탐험가입니다! | 3분 |
핵심 - 세포의 가장 중요한 부분. 세포에서 핵은 대개 중앙에 위치합니다. 핵은 세포와 유기체 전체에 대한 유전 정보를 저장합니다. 예를 들어, 유기체의 크기는 어떠해야 하는지, 머리카락과 눈은 어떤 색이어야 하는지, 미래의 유기체는 아빠나 엄마처럼 보일 것이며, 미래의 유기체는 할머니나 할아버지처럼 보일 수도 있습니다.
세포질은 세포의 내부 환경을 위해 젤리와 유사한 점성 반액체 물질로 구성됩니다. 게다가 수많은 실이 스며들어 있다. 세포소기관(리보솜, 엽록체 등)은 세포질에 산다. 세포질은 식물과 동물 세포 모두에서 발견됩니다. 그것은 끊임없이 움직이기 때문에 세포에 필요한 많은 물질이 세포질을 통해 이동하고 필요한 세포 부분으로 정확하게 이동합니다. 또한 세포질은 세포 소기관을 서로 연결하고 그 안에서 많은 화학 반응이 일어납니다.세포질의 움직임이 멈 추면 세포는 죽습니다. 왜냐하면 일정한 움직임을 통해서만 기능을 수행할 수 있기 때문입니다. 따라서 세포질의 기능은 세포 전체의 물질 이동과 세포의 모든 부분 간의 연결입니다.
껍데기 . 식물세포와 동물세포 모두 외부에서 세포를 둘러싸는 일종의 울타리 역할을 한다. 주요 업무는 보호입니다. 결국, 다른 살아있는 유기체와 마찬가지로 세포에도 적이 있습니다. 따라서 막은 외부 환경의 영향으로부터 세포를 보호합니다. 예를 들어 유해한 미생물, 대사산물 등이 세포 내부로 침투하지 못하도록 합니다. 껍질 표면에는 다양한 돌출부와 주름이 보입니다. 덕분에 세포들은 서로 단단히 연결되어 있습니다. 이는 서로 의사소통하는 데 도움이 됩니다. 또한 표면에는 모공이라는 작은 구멍이 침투되어 있습니다. 이러한 구멍을 통해 한 세포의 내용물이 다른 이웃 세포의 내용물과 연결되고 일부 물질이 이동합니다.
F.I.
계획
- 세포를 찾아 조사하고, 구조를 결정하고, 연구자용 시트에 세포를 스케치합니다.
- 셀의 값을 결정합니다.
- 세포 유형 식별
세포 구조
시험
1. 세포의 발견자는 누구인가?
a) 미하일 바실리예비치 로모노소프;
b) 로버트 훅;
c) Anthony Van Leeuwenhoek.
2. 세포를 관찰하는 장치의 이름은 무엇입니까?
a) 쌍안경
b) 현미경;
c) 망원경.
3. 어떤 유기체가 세포로 구성되어 있습니까?
a) 식물만;
b) 동물만 해당
c) 모든 살아있는 유기체.
4. 경기
핵은 세포 내부에 위치한 작은 몸체이다.
세포질 외부 세포막
껍질 반액체 덩어리
5. 유기체의 성장 이유는 무엇입니까?
a) 세포 영양;
b) 세포 호흡;
c) 세포 분열.
초등학교 교사 Fayzullina O.V.
그래서 세포가 작은 것 같아요
하지만 현미경으로 살펴보면 다음과 같습니다.
결국 이게 전국이라니...
수업 유형: 지식의 형성과 향상에 대한 교훈.
수업의 목적:
현대 학교 환경에서 학제 간 연결과 대화형 장비를 사용하여 건강한 생활 방식을 장려합니다.
작업:
교육적인:
아이들이 세포 구조에 대한 아이디어를 개발할 수 있는 조건을 만듭니다. 식물과 동물 세포의 독특한 특징을 소개합니다.
세포의 주요 부분과 세포 소기관의 구조와 기능에 대한 지식을 일반화하고 통합합니다.
건강한 생활방식 문제에 관한 생물학과 문학 및 체육의 학제간 연관성을 추적합니다.
보고, 비교하고, 일반화하고, 결론을 도출하는 능력을 개발하기 위한 조건을 만듭니다.
교육적인:
재미있는 자료를 끌어들이고 문제 상황을 만들어 우리 주변 세계에 대한 인지적 관심을 키우십시오.
논리적 사고, 상상력, 지각, 언어 개발;
학생들의 관찰력과 창의력을 키워주세요.
교육적인:
학생들의 의사소통 기술과 대화 문화를 개발합니다.
건강한 생활방식을 장려합니다.
주변 세계에 대한 관심, 배우고 발견하려는 열망을 키우십시오.
개인 UUD:
학생의 내부 위치
새로운 교육 자료에 대한 교육적, 인지적 관심;
교육 활동의 성공 이유를 이해하는 데 중점을 둡니다.
결과에 대한 자체 분석 및 자체 모니터링
교육 활동의 성공 기준에 따라 자체 평가할 수 있는 능력입니다.
인지 UUD:
필요한 정보의 검색 및 선택
정보검색방법의 적용
간단한 논리적 행동(분석, 비교)을 수행하는 학생들의 능력과 기술.
통신 UUD:
자신의 선택을 설명하고, 구문을 구성하고, 제기된 질문에 답하고, 주장을 제시하는 기술이 개발됩니다.
대담자의 위치를 고려하여 쌍으로 작업할 수 있는 능력 교사 및 동료와의 협력을 조직하고 수행합니다.
규제 UUD:
조치 방법 및 그 결과를 주어진 표준과 비교하는 형태의 제어
보정;
등급.
행동 양식:
언어 – 학생들의 지식을 바탕으로 한 대화;
시각 – 비디오 시연, 시각 자료, 추가 문헌, 프리젠테이션;
실용적 – 대화형 시뮬레이터로 작업
연구 - 무지에서 지식에 이르기까지 제기된 질문에 대한 올바른 답을 찾는 것입니다.
체계적인 기술:
논리적 – 공통된 특징, 차이점을 식별하고 결론을 공식화합니다.
조직 – 학생의 정면, 그룹, 개별 작업;
기술 – 시각화, 대화형 장비 사용.
장비 : 컴퓨터, 현미경, 멀티미디어 프로젝터, EC상처
수업 중:
수업 단계, 목표
안녕하세요, 앉아주세요. 책상 위에는 교과서, 학용품, 현미경, 수업 경로 시트가 있습니다. 그래서... 종이 울리고 수업이 시작되었습니다. 나는 당신에게 미소를 지을 것이고, 당신은 서로에게 미소를 지을 것입니다. 우리는 친절하고 환영합니다. 우리는 모두 건강합니다. 심호흡을 하고 내쉬세요. 어제의 원망과 불안을 내쉬십시오. 겨울날의 상쾌함을 느껴보세요. 좋은 기분과 서로에 대한 신중한 태도를 기원합니다. 손을 잡고 다음을 반복하세요.우리는 똑똑합니다!우리는 친절해요!우리는 세심합니다!우리는 부지런합니다!우리는 공부를 잘하고 있어요!우리는 성공할 것이다!2. 수업의 목표와 주제 설정 표적:목표를 향해 학생들의 인지 활동을 조직하고 지시합니다.
3.동기부여. 문제가 있는 상황을 만듭니다. 학생들이 새로운 자료를 적극적이고 의식적으로 학습할 수 있도록 준비시킵니다.
II . 지식을 업데이트 중입니다. 목적: 다루는 주제에 대한 학생들의 지식을 반복하고 일반화합니다.
1. 아이들의 경험을 바탕으로 새로운 지식을 소개합니다.. 목표: 연구 중인 주제에 대한 지식 수준을 식별합니다. 새로운 자료 학습:주제 소개.주제에 대한 몰입.
III .신체적 분(3min) IV .신소재의 일차적 통합.
V .교과서대로 작업하세요
VI . 강화 목표: 연구한 자료를 반복하고 통합하는 것입니다.
Ⅶ. 수업 요약
1. 반성. (1 분)
2.숙제
먼 안개가 자욱한 비오는 나라 – 영국이 살았습니다 – 위대한 과학자가있었습니다. 그의 이름은 로버트 훅이었습니다. 그는 매우 흥미롭고 중요한 문제인 연구에 참여했습니다. 이를 위해 그는 작은 유기체가 무엇인지 확대하고 확인하는 데 도움이 되는 놀라운 장치인 현미경을 생각해 냈습니다. 어느 날 따뜻한 겨울 저녁, Robert Hooke는 현미경으로 관찰하기로 결정했습니다. 그는 오랜 시간 현미경을 설치하고 편안하게 앉아서 접안렌즈를 들여다보았습니다. 거기서 그는 아주 많은 공을 보았습니다. 로버트는 이 공들이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 확인하기 위해 이미지를 확대했습니다.오늘 나는 여러분을 탐험가로 초대합니다.새로운 자료를 적극적이고 의식적으로 동화할 수 있도록 학생들의 활동을 조직하고 지도합니다.
(
칠판에는 다음과 같은 문구가 있습니다. 세포는 신체의 살아있는 구성 요소입니다.)
- 칠판에 적힌 내용을 읽어보세요. 벽돌과 우리의 공통점은 무엇입니까? (벽돌은 건물을 짓는 데 사용되고, 세포는 유기체를 만드는 데 사용됩니다.)모든 유기체의 기초를 형성하는 세포입니다.미끄러지 다
- 세포에 대해 무엇을 알고 싶나요? (학생들: 세포의 구조를 알아내고, 세포가 신체에서 어떤 일을 하는지 알아보세요.)
교사: 이제 슬라이드를 보고 비교해 보세요. 우리의 수업 목표가 일치합니까?1. 동물세포의 구조와 기능을 알아본다.2. 세포의 생명에서 각 세포 소기관의 역할을 결정합니다.3.외관으로 세포 소기관을 인식하는 법을 배웁니다.
이제 우리는 이러한 이유로 우리의 목표가 일치했음을 분명히 알 수 있습니다.를 향해서 "세포를 통한 여행
»!!!
세포의 구조를 알아야 하는 이유는 무엇입니까? (학생들의 답변)
질병으로 이어지는 변화가 발생하기 시작하는 것은 세포에서입니다. 따라서 의사는 아픈 사람의 세포, 구조, 모양, 화학적 조성 및 신진 대사에 대한 매우 상세한 연구가 필요한 경우가 많습니다. 세포의 구조와 발달에 관한 개념은 유전학, 즉 유기체의 유전과 다양성에 관한 과학에서 널리 사용됩니다. 때때로 세포 이론에 대한 지식은 범죄학자가 범죄자를 탐지하고, 친자 관계를 확립하고, 흥미롭고 신비롭고 알려지지 않은 훨씬 더 많은 것을 밝히는 데 도움이 됩니다.
자존심이 강한 모든 여행자는 자신이 여행을 얼마나 잘 준비했는지 확인해야 합니다. 지식의 여정에서 우리는 무엇을 가지고 갈 수 있나요?
(학생: - 장비(현미경, 교과서, 추가 자료).)교사: 맞습니다. 하지만 우리는 여전히 가장 중요한 것 중 하나, 즉 이전 수업에서 축적한 지식을 가지고 가야 합니다.
게임 "문장 완성하기"
인체가 시계처럼 작동한다는 것은 신경계가 모든 시스템의 중요한 활동을 동시에 제어하는 동시에 다음의 도움으로 신체가 필요한 모든 움직임을 할 수 있도록 허용한다는 의미입니다.근골격계 사람이 건강해지는 기구마음, 몸 전체의 혈액 흐름을 보장하고 좋은폐 - 가스 교환. 동시에 소화 시스템은 다음을 제공합니다.소화 음식과 비뇨기 및 소화 기관이 함께철회하다 신체의 노폐물 대사산물. 각 기관 시스템은 인체의 생명과 활동에 필요합니다.
인간은 살아있는 자연의 세계에 속한다 여행을 떠나자...
따라서 경로 시트에 수업 주제를 적어 두십시오.
다양한 인간 기관의 조직이 어떻게 생겼는지 살펴 보겠습니다.
우리는 새장 모양의 공을 많이 보았습니다.
작업이 끝나면 경로 시트에 셀 구조를 표시하고 결론을 도출합니다.
학생 공연
작은 크기에도 불구하고 세포는 매우 복잡합니다. 모든 세포에서는 수천 가지의 다양한 화학 반응이 끊임없이 일어나고 있습니다. 화학공장과 비교해도 이상하지 않습니다. 세포의 놀랍고 복잡한 구조에 대해 알아봅시다.모든 세포는 외부로 덮여 있습니다.껍데기 ./ 막/ 막은 세포의 내용물과 세포를 외부 환경과 분리합니다. 거기에 구멍이 있어요– 모공 . 세포막의 구멍은 환경과 물질을 교환하는 데 필요하며, 이를 통해 물과 기타 물질이 세포에 들어오고 나갑니다.세포 내부의 모든 공간은 무색의 점성 물질로 채워져 있습니다. 이것세포질 . 천천히 움직입니다. 이것은 살아있는 세포의 특성 중 하나입니다. 이 액체는 영양분을 운반합니다. 강하게 가열하고 얼리면 파괴되어 세포가 죽습니다.
세포질에 위치핵심.핵심 – 세포의 주요 세포 소기관으로 모든 생명 과정을 제어합니다. 그것은 세포에 대한 모든 정보를 저장하는 염색체, 즉 죽지 않고 세포에서 세포로, 세대에서 세대로 전달되어 생명의 지휘봉을 조심스럽게 운반하는 염색체를 포함합니다.
메타콘드리아 – 세포의 세포질에 위치. 그들의 모양은 다릅니다. 타원형, 막대 모양, 실 모양 일 수 있습니다. 그들은 산소 교환에 참여하며 세포의 "에너지 스테이션"이라고 불립니다.
소포체 – 소포체는 세포의 주요 소기관을 연결합니다.시스템을 나타냅니다.튜브와 구멍. 이곳에서 영양분이 생산됩니다.리소좀 - 이것은 작은 거품입니다.그들의 도움으로 세포 내 소화가 수행됩니다.그들의 주요 역할은 세포에서 폐기물 음식물을 제거하는 것입니다마이크로필라멘트 -이것직경이 5~7 nm인 매우 얇은 단백질 필라멘트입니다.그들은 세포가 움직이는 것을 돕습니다거의 모든 동물 세포에는 속이 빈 원통형의 분지되지 않은 소기관이 있습니다.미세소관 . 그들은 세포가 그 모양을 유지하도록 돕습니다.결론 : 세포 간 물질로 상호 연결된 모든 인간 기관의 세포가 형성됩니다.직물 이 기관의/ 신경 세포는 신경 조직을 형성하고, 지방 세포는 지방 조직을 형성하고, 근육 세포는 근육 조직을 형성합니다/장기 시스템과 마찬가지로 세포도 이웃과 협력하여 작동합니다.
누락된 단어 삽입모든 세포는 세포막(형질)으로 서로 분리되어 있습니다. - 조밀하고 투명한 막.세포의 살아있는 내용물은 무색, 점성, 반투명 물질로 표현됩니다.…수많은.... 세포질에 위치합니다.세포의 가장 중요한 소기관은 유전 정보를 저장하는...입니다.세포의 에너지 센터..용어: 세포질, 미토콘드리아, 세포, 막, 핵, 소기관세포의 주요 기능을 적어 보세요.
- 몸에 산소를 공급하세요 세균으로부터 보호합니다 이동하는 데 도움이 됩니다. 촉촉한 보호막을 형성해줍니다
독립적 인 일 시험
1. 세포의 발견자는 누구인가?A. M. 로모노소프B.J. 브루노브이알국2.생세포를 모니터링하는 장치의 이름은 무엇인가요?가. 쌍안경나. 현미경나. 망원경3. 어떤 유기체가 세포로 구성되어 있습니까?A. 식물만 해당B. 동물만 해당B. 모든 살아있는 유기체4. 경기:
1코어
5. 유기체의 성장 이유는 무엇입니까?
A. 세포 영양
B. 세포 호흡
B. 세포 분열은 /사람의 성장과 뼈의 성장을 촉진하고, 상처, 상처, 손상된 근육의 치유, 부러진 뼈의 치유를 촉진합니다./
6. 인체에는 몇 종류의 세포가 있나요?
A.100
B.200
V.300
불행하게도 이제 돌아갈 시간이 됐어요, 여행은 끝났어요
결론: 세포는 신체의 살아있는 벽돌입니다. 우리는 그것을 벽돌, 즉 우리 몸의 "입자"라고 부를 수있을뿐만 아니라 시민들이 살고있는 국가 전체라고 부를 수 있습니다. 이 나라. 장기 시스템과 마찬가지로 세포는 이웃과 협력하여 작동합니다.
…그래서 세포가 작아 보이는데,
하지만 현미경으로 살펴보면 다음과 같습니다.
결국 이게 전국이라니...
경로 시트에서 원하는 이모티콘을 강조 표시하여 수업 내용을 평가합니다.
채점
1. 페이지 12-13, 교과서 T. p.4-5
2. 셀 개방에 대한 메시지를 준비합니다.
3. 세포소기관의 모험에 관한 동화를 써 보세요.
강의가 끝났습니다. 모두들 감사합니다!
4학년 때 우리 주변 세계에 대한 수업UMK 시스템 L.V. 잔코바
교사 Titova Svetlana Anatolyevna MBOU "Stepnovskaya 중등 학교"
수업 주제 . 세포는 살아있는 유기체의 구조와 성장의 기초입니다.
표적. 다음 결과를 얻기 위해 텍스트를 사용하여 학생들의 작업을 구성합니다.:
주제: 1. 구성 셀의 이름을 지정합니다. 2. 세포 유형과 조직 유형을 지정합니다. 3. 원인과 결과 관계를 확립합니다. 4. 세포의 생명에 대해 이야기합니다. 5. 세포의 수명에 대해 이야기합니다.
메타주제
교육적인:
교과서를 사용하여 교훈적인 문제를 해결하는 데 필요한 정보를 찾습니다.
- 녹음을 한다 ( 정착) 테이블 형식의 정보, 계획;
2. 의사소통:
- 공동 활동에서 기능과 역할을 분배합니다., 파트너의 관심과 능력을 고려하여;
3. 규제:
할당된 작업에 따라 조치를 계획합니다.
결과를 모니터링합니다.
수업 중.
1. 조직의 순간2. 숙제를 확인합니다. 공과 주제 소개.
집에서는 어떤 일을 했나?
그룹 과제.
서로에게 사진과 메모를 보여주세요.
결론은 무엇입니까?
왜 성장했는가?
그들은 자신의 몸무게와 키를 측정하고 이를 워크북에 적었습니다. 부모의 도움으로 출생 시 키와 몸무게를 기록했습니다. 사진을 비교해봤습니다(저는 미취학 아동입니다. 현재는 그렇습니다).
아이들은 그룹별로 자신의 느낌을 공유합니다.
우리는 성장했고, 외모도 변했고, 몸무게도 변했고…
어린이의 가정: 모든 생명체는 성장합니다. 뼈가 더 커졌습니다. 우리는 세포로 구성되어 있고, 세포는 성장합니다.
3. 목표 설정.
여러분은 사람이 성장하는 이유에 대해 많은 가정을 해왔습니다. 그러나 진실은 항상 같습니다. 수업을 위해 어떤 목표를 설정할 수 있나요?
아이들은 목표를 세웁니다:
인간 성장의 이유를 알아보세요.
4. 공과 주제에 대해 작업하십시오.
1.그룹워크 (그림 20페이지의 "세포 구조", 접시에 담긴 닭고기 달걀 세포 및 그림 "양파 껍질 세포"(현미경으로 확대).
사진과 닭고기 달걀을 비교해 보세요. 관찰 결과를 바탕으로 "세포 구조" 다이어그램을 작성하세요.
어떤 결론을 내릴 수 있습니까?
다이어그램을 제시하고 셀이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 알려주세요.
2. 텍스트 작업. 정보를 다이어그램, 테이블로 변환합니다. 아이들은 준비된 표, 도표, 미리 만들어진 단어 및 표현이 담긴 패키지를 받습니다. 교과서의 텍스트를 사용하여 표를 작성하고 다이어그램을 완성하는 것이 필요합니다(21-23페이지).
gr에 대한 표. 1위.
gr에 대한 계획. 2호
세포의 수명
gr에 대한 표. 3번.
gr에 대한 표. 4번.
세포 활동
3. 그룹 작업 결과 발표.
아이들은 닭고기 달걀과 그림을 비교하고 다이어그램을 작성합니다.
세포 구조
핵 세포질 껍질
결론 1: 닭고기 달걀은 세포이다.
결론 2: 눈에 보이지 않는 세포와 현미경 없이 볼 수 있는 세포가 있습니다.
아이들은 다이어그램을 보여주면서 세포의 구조에 대해 이야기합니다.
아이들은 텍스트를 사용하여 표를 작성하고 다이어그램을 만듭니다.
아이들은 결과를 보여줍니다:gr. 1위.
원단 이름
예
뼈
뼈 조직, 연골
다리뼈, 팔뼈
상피
상피 조직
가죽
불안한
신경 조직
눈의 신경
근육질의
근육
팔 근육
gr. 2호
세포의 수명
길다 짧다
근육세포 상피세포
신경세포 (1~2일 후 재생 –
내장에서; 업데이트되었습니다
1~2주 후 – 피부 세포
gr에 대한 표. 3번.
원인과 결과 관계
결과
세포는 열심히 일한다
세포는 많은 양분과 산소를 공급받습니다.
세포는 별로 일하지 않는다
세포는 영양분과 산소를 거의 받지 못합니다.
운동선수는 끊임없이 육체 노동에 종사하고 있다
근육이 증가하고 강화됩니다.
근육이 약해짐
그 사람은 외부의 도움이 필요하고 걷기가 어렵습니다.
한 남자가 오랫동안 아파서 침대에 누워 있다
근육이 약해짐
gr. 4번.
세포 활동
증명, 조건, 예, 결과
세포는 살아있는 유기체이다
숨쉬고, 먹고, 번식하고, 자라며, 죽는다
세포가 죽는다
산소도 없고 음식도 없고
세포는 성장하고 분열한다
호흡이 있고, 음식이 있다
세포가 일하다
일부 물질은 다른 물질로 변환됩니다.
5. 반성.
그렇다면 사람은 왜 성장합니까?
다이어그램을 사용하여 세포 분열 과정을 보여줍니다. 각 그룹에는 힌트가 있습니다. 하지만 없어도 작업을 완료할 수 있습니다.
계획 "세포 분열 과정"
단서:
인간의 몸은 세포로 구성되어 있습니다. 세포는 살아있는 유기체입니다. 그들은 성장하고, 분열하고, 더 많아지고, 우리는 성장합니다.
아이들은 다이어그램을 보여줍니다.
6. 숙제
- 9호 5페이지 (워크북)
4학년을 위한 우리 주변 세계에 대한 수업 계획
주제: "세포는 살아있는 유기체의 구조와 성장의 기초입니다"
목표:
기관의 형태와 기능의 관계와 상호의존성을 확립합니다.
세포의 구조(생물의 기본구조와 성장)와 세포의 종류를 소개한다.
장비: "인간 유기체" 테이블, 현미경, "양파 껍질" 준비, 그룹 작업을 위한 카드.
수업 중에는
1. 이전 주제에 대한 이해를 확인합니다.
집에서 2페이지의 표를 작성하셨나요? 고대인의 교통수단은 현대인의 교통수단과 어떻게 달랐나요? 왜?
어떤 발명품에 대한 추가 보고서를 준비했나요? (학생들의 메시지를 듣습니다).
결론.
가장 중요한 발명품은 무엇이라고 생각하시나요? (아이들의 추론은 발명이 인간의 삶에 중요하다는 결론으로 이어지지만, 바퀴의 발명은 인류의 가장 중요한 발명으로 여겨진다.)
2. 새로운 자료를 학습합니다.
1. 수업 주제 소개.
사람은 주변 세상에 살고 있습니다. 그는 이 세상의 일부입니다. 인간을 자연의 일부로 볼 수 있을까? 증명해 보세요.
자연 자체의 일부이기 때문에 인간은 자신이 편안하게 느낄 수 있는 조건을 만들고 작업을 더 쉽게 만들기 위해 발명합니다. 사람은 자신 주변의 세상과 세상에서 자신을 개선하기 위해 노력합니다.
인간은 항상 자신과 자신의 몸을 알고자 노력해 왔습니다.
왜 그렇게 생각하시나요? (학생들의 선택을 들어봅니다.)
인간의 어떤 기관을 알고 있나요? ('인간 유기체' 포스터를 보고 십자말풀이를 풀어보세요.
교사는 포스터에 장기를 보여주고, 학생들은 크로스워드 퍼즐을 완성합니다.
1. 위.2.심장.3.폐.4.눈.5.간.6.신장.7.치아.8.뇌.
핵심 단어는 유기체입니다.
인체가 무엇인지 어떻게 이해합니까?
아이들의 추론 과정에서 우리는 결론에 도달했습니다. 유기체- 이것은 상호 연결되어 단일 전체, 즉 인체를 형성하는 기관 시스템입니다.
“나의 사전 및 참고서”(노트북 35페이지)에 개념을 적으세요.
사람들은 고대부터 자신의 몸을 연구하려고 노력해 왔으며 과학사에도 그러한 예가 있습니다. 360년 전, 영국의 의대생 윌리엄 하비가 교육을 마치기 위해 이탈리아로 왔습니다. 그곳에서 그는 인간의 내부 구조를 연구하고 시체를 해부하기 시작했습니다. 그 당시에는 죽은 사람을 만지는 것을 끔찍한 범죄로 여겼습니다. 이를 결정한 사람은 누구나 처형 위협을 받았습니다. 그는 마법사로서 화형에 처해졌습니다. Gavrey는 비밀리에 묘지에서 시체를 파헤쳐 증인들로부터 숨어 버려진 집 지하실에서 열어야했습니다.
이것이 사람들이 목숨을 걸고 자신의 신체를 연구하는 방법입니다.
태어날 때부터 키와 몸무게가 변했다고 생각하시나요?
왜 자랐나요? (우리 몸은 세포로 구성되어 있기 때문입니다.)
2. 공과 주제를 발표합니다.
오늘 수업의 주제는 "세포는 살아있는 유기체의 구조와 성장의 기초입니다."입니다.
수업에서 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하시나요? (세포 연구.)
우리의 모든 기관은 셀 수 없이 많은 작은 살아있는 입자, 즉 세포로 구성되어 있습니다.
3.선생님의 지도하에 연습해 보세요.
"양파 껍질" 준비 과정을 현미경으로 시연합니다.
현미경으로 보면 무엇을 볼 수 있나요? (세포는 너무 작아서 육안으로는 볼 수 없습니다.)
살아있는 유기체의 첫 번째 세포는 17세기에 최초의 현미경을 발명한 과학자 Antonie van Leeuwenhoek에 의해 관찰되었습니다.
세포의 구조는 무엇입니까? 교과서 14페이지 도표를 보세요.
세포의 주요 부분은 무엇입니까? (핵심, 세포질, 껍질.)
교사는 그룹에 카드를 배포합니다.
그룹 1: 모든 셀이 매우 작습니까?
그렇지 않다면 예를 들어 답변을 뒷받침하십시오.
그룹 2: 세포가 살아있는 유기체임을 증명합니다.
그룹 3: 닭고기 달걀이 무엇이라고 생각하시나요?
그룹 4: 모든 셀이 동일한가요?
그룹 5: 사람은 평균 70세를 산다. 세포의 나이와 사람의 나이가 같다는 것이 사실인가?
6그룹: 활동적인 생활방식과 신체운동이 필요한 이유는 무엇입니까?
시험.
5. 수업 요약.
활동 반영.
수업에서 가장 중요한 것은 무엇입니까?
학습 목표를 완료했습니까?
오늘 당신은 어떤 발견을 했나요?
부모님께 어떤 말씀을 드리고 싶나요?
숙제
노트 페이지 3.No.4,5,6
강의 요약
1 (PROB정보 개발)
당신 앞에는 스타디오미터가 있습니다. 별표를 사용하여 태어났을 때의 키를 표시하세요. 이제 현재 순간의 키를 표시하세요. 결론을 도출하고 이제 축척 다이어그램을 사용하여 작업해 보겠습니다. 출생시 체중에 따라 어떤 그릇에 자신을 넣으시겠습니까? 지금은 어떻습니까? 왜?
2. 공과 주제를 결정합니다. 지식을 업데이트 중입니다.이러한 결과를 바탕으로 어떤 질문을 공식화할 수 있습니까? 이러한 질문에 답하는 데 무엇이 도움이 됩니까? 십자말 풀이를 풀면 키와 체중 변화의 주요 "범인"을 찾을 수 있습니다.
1. 나는 방해꾼이다
계란과 견과류에서. 와 함께 에게올루파
칩 엘요노크
3. 이 하얀 담요는 무엇인가요?
계란의 안쪽이 껍질에 붙어 있나요? 비 이자형 LOC
4. 단백질을 살펴보세요 -
안에 무엇이 들어있나요? 활력 티좋아요
5. 우리 중 누구보다 더 많이 숨을 쉰다
매 순간, 매 시간?
무엇이 없으면 자연은 죽은 것인가?
그렇구나, 없이... 에게이슬로로드
6. 지식을 얻어 건강해지려면
그것이 정확하다는 것이 매우 중요합니다... PETE ㅏ니에
키워드를 읽어보세요. 이 수업에서는 어떤 종류의 세포에 대해 이야기할 수 있나요? 그래서 수업의 주제는 “세포는 살아있는 유기체의 구조와 성장의 기초입니다.”입니다.
3. 아이들의 새로운 지식 발견.(정보 추출)이제 그룹으로 작업하면서 새로운 자료를 연구하십시오. 교과서 텍스트 20-21 페이지를 읽으십시오. 당신 앞에는 오렌지 조각인 현미경이 있습니다. 이 모든 것이 귀하의 작업에 유용할 것입니다.
4. 1차 통합, 실제로 새로운 지식의 적용. (기본 정보 처리)
1. 그런 다음 시험을 치르십시오. 정답이 담긴 편지에 동그라미를 치십시오.
시험
1. 모든 생명체는 다음과 같이 구성되어 있다.
K) 소엽 L) M) 세포의 일부
2. 세포의 주요 부분
A) 중심 O) 핵 U) 뇌
3. 세포를 채우는 두꺼운 액체
K) 단백질 L) 세포질 M) 노른자
4. 세포 경계, 이를 보호하는 층
O) 껍질 C) 껍질 K) 피부
5. 세포를 볼 수 있게 해주는 장치
C) 돋보기 D) 망원경 E) 현미경
6. 살아있는 유기체는 구성되어 있습니다
F) 하나의 셀에서 X) 여러 셀에서 C) 다를 수 있음
7. 세포에는 기능이 있습니다
I) 곱셈 H) 나눗셈 E) 덧셈
확인: 동그라미 안에 있는 글자로 단어를 만들었나요? 어느? 이는 모든 질문에 올바르게 답했다는 의미입니다! 여러분의 답변을 확인해 보세요!
2. 도면 작업 - p.22
어떤 종류의 세포가 있나요? 그들의 구조에는 공통점이 무엇입니까? 구조의 차이점을 어떻게 설명할 수 있나요? 그룹에 반영: 1 gr. - 뼈 세포에 대해, 2 - 신경 세포에 대해, 3 - 근육 세포에 대해. 4 - 상피 세포에 대해. (정보 변환)
버전을 듣고 있습니다.
이에 대한 믿을만한 지식을 어디서 얻을 수 있습니까? (기획정보 검색)집에서 이 주제에 관한 그룹 메시지를 준비하세요.
3 . 텍스트로 작업하십시오. 텍스트(22-23페이지) 읽기를 마치고 "깨진" 문구의 일부를 복원합니다. (정보 추출)
"아프고 앉아있는 사람들의 경우"
"세포가 해야 할 일이 많아질수록..."
"더 많은 영양분과 산소를 섭취할수록"
"세포가 적을수록..."
“먹는 음식과 산소가 적을수록”
"근육이 커지고 강해집니다..."
"운동선수와 육체적으로 일하는 사람들 사이에서"
"근육이 약해졌어..."
4. 활동의 반영.(정보 변환)
수업 시작 부분에서 십자말 풀이를 풀면서 답의 이름을 껍질, 닭고기, 흰색, 노른자, 산소, 영양으로 지정했습니다. 이 단어들은 우리 공과의 주제와 어떤 관련이 있습니까?
여러분 각자가 수업 주제를 어떻게 숙지했는지 확인해 봅시다. 동일한 시험의 질문에 개별적으로 답하십시오. 상호 점검(쌍으로 작업).
이번 강의의 비문으로 어떤 건강 명언을 선택하시겠습니까?
“미소는 한 세기의 연장을 약속하지만, 분노는 사람을 더 늙게 만들 뿐이다.”
“추운 가을, 너무 입을 열지 마세요”
"더 많이 움직여라 - 당신은 더 오래 살 것이다"
"적당히 먹는 사람은 항상 건강하다"
"세게 씹을수록 오래 산다"
"잠은 어떤 약보다 좋다"
“이유 없이 사람을 화나게 하는 사람은 상처를 주는 사람이다”
5. DZ 그룹 할당. "세포 유형"이라는 주제에 대한 보고서를 준비하십시오. 메시지에 대한 계획을 세우십시오.
로드 중...