종합적인 메모
6~7세 어린이를 위한 GCD 통합 수업 요약
(수학+체육) “아프리카 여행”
Alekseeva N.N., MBDOU 교사
CRR D/S No. 53 "Yolochka" 탐보프
표적: 계획에 초점을 맞춰 앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽 등 공간적 관계를 명확히 합니다. 10 이내의 정량적 및 역방향 계산 강화, 시계를 사용하여 시간을 말하는 능력, 기하체에 대한 지식 통합 (큐브, 볼, 원통, 원뿔, 피라미드). 평행육면체를 소개합니다. 계산 능력을 연습하세요. 주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.
랜드마크와 같은 방법으로 벽 바 오르기 개선, 벤치 오른쪽 및 왼쪽 측면 점프 강화, 앞으로 이동하면서 무릎 사이에 공을 잡고 점프하기, 턱에서 앞으로 굴러가는 법 배우기, 밧줄 오르기 배우기 교차 방식으로.
장비: 벤치 3개, 농구대 2개, 공 8개, 랜드마크: 원뿔, 정육면체, 원통, 피라미드, 평행육면체, 숫자가 있는 여행가방 (테이블), 계획 - 지도, 터널, 테이블 2개, 예시가 포함된 카드 2개, 회전하는 바늘이 있는 시계 레이아웃.
1. 게임 상황 소개.
여러분, 기분은 어떠세요? 그리고 더 좋게 만들기 위해 서로 웃으면서 이렇게 좋은 기분으로 공부를 시작하면 성공할 거라고 확신해요. 최근 우리는 또 다른 대륙인 아프리카를 방문했습니다. 그곳이 너무 좋아서 또 가고 싶었어요. 그런데 왠지 혼자 있고 싶지 않은데, 같이 있어줄 수 있을까요? 그러나 그곳의 길은 쉽지 않을 것입니다. 당신은 세심하고, 강하고, 능숙해야 하며, 지식과 기술을 적용할 수 있어야 하며, 친절하고 예의바르며 좋은 친구가 되어야 합니다.
마음이 바뀌었나요?
여행하는 동안 어떤 도우미가 필요합니까? (아이들의 답변, 지도가 있다는 사실로 이어집니다).
네, 가장 중요한 조수는 지도입니다. 우리에겐 없지만 어디서 찾을 수 있는지는 알아요.
2. 동기 부여 게임.
그녀는 여행 가방 중 하나에 있습니다. 어떤 것인지 알아 보겠습니다.
여러분의 그룹은 주머니에 올바른 숫자를 삽입할 것입니다.
여러분의 그룹은 2개의 숫자에서 숫자 6을 올바르게 구성할 것입니다.
완료 후 그룹을 체크인하세요.
잘 하셨습니다. 작업을 올바르게 완료했습니다.
3. 경기 상황의 어려움
여행 가방이 열렸는데 보세요. 저는 손에 지도를 갖고 있고 다른 그룹은 지도를 가지고 있습니다. 우리는 어느 길로 가야 할까요? 별도의 지도를 사용하여 아프리카에 갈 수 있을까요? 무엇을 해야 합니까? (부분을 연결한다). 그럼 가자, 앞에 길이 있다.
우리 모두가 함께 걷는 것이 편리하다고 생각합니까, 아니면 다르게 서야합니까? (서로 뒤에 서서).
4. 어려움에서 벗어날 길 찾기
Dima가 먼저 서고, Seryozha가 Dima 뒤에 서고, Alina가 Dima가 앞에, Seryozha가 뒤에 있도록 서십시오. 등 모두 준비되었습니다. 지도를 살펴보겠습니다.
어디에서 경로를 시작할까요? (큐브에서)
하지만 시작하기 전에 먼저 다음 사항을 기억해 봅시다.
1 - 이동 방향 결정, 2 - 이동 방법, 3 - 어디로 가야할지 결정합니다.
여행의 1단계:
우리는 어느 방향으로 움직이기 시작해야 할까요? (앞으로)
우리는 어떻게 돌아다닐까요? (벤치 위로 점프한 다음 오른쪽, 왼쪽으로 점프)
어떤 랜드마크로? (실린더까지)
여행의 2단계:
(오른쪽)
우리는 어떻게 돌아다닐까요? (다리 사이에 공을 끼운 채 앞으로 점프)
어떤 랜드마크로? (콘으로)
여행의 3단계:
어느 방향으로 가야 할까요? (오른쪽으로 또 오른쪽으로)
우리는 어떻게 돌아다닐까요? (벤치에 등을 대고 누워서 손을 앞으로 움직이며)
어떤 랜드마크로? (피라미드로)
잘했어요. 조금만 더 하면 우리는 이미 목표에 도달했습니다. 우리는 줄을 섰다.
여행의 IY 단계:
어느 방향으로 가야 할까요? (왼쪽)
우리는 어떻게 돌아다닐까요? (롤포워드)
어떤 랜드마크로? 그것은 어떻게 생겼나요? 여러분, 이 새로운 기하학적 몸체를 평행육면체라고 부릅니다. 같이 말해보자
보세요, 아프리카에 도착했다고 생각하시나요?
5. 발달과제에 기초한 지식의 독립적인 적용.
야자수, 덩굴, 바나나를 보세요.
바나나를 정말 좋아하는 동물은 무엇일까요? 원숭이들이 바나나를 얻을 수 있도록 도와주세요 (같은 방법으로 벽봉을 랜드마크까지 올라갑니다)
잘했어요. 원숭이들이 바나나를 얻을 수 있도록 도와줬어요.
바나나는 몇 개나 모았나요? 장바구니에 담읍시다.
여러분, 초원에 자라는 놀라운 꽃을 보세요. 하지만 모든 꽃이 피어난 것은 아닙니다. 이미지에 맞게 꽃잎을 배열하여 꽃이 활짝 피어날 수 있도록 도와주세요. (1개 그룹)
그리고 다른 하나는 체육 지도자와 함께 힘, 민첩성, 기술을 보여주기 위해 아프리카 원주민과의 만남을 준비할 것입니다. 그러면 하위 그룹이 자리를 바꿀 것입니다.
아프리카에 또 누가 살고 있는지 알고 싶나요? 그렇다면 예제를 빠르고 정확하게 풀어야 합니다. 2개의 팀으로 나누어 보겠습니다. 농구대 반대편에는 숫자가 적힌 테이블이 있고 그 옆에는 예제가 있는 카드가 있습니다. 모두가 달리고, 카드를 가져와서 예를 풀고, 예의 답에 해당하는 숫자에 색칠된 면이 위로 오도록 놓아야 합니다. 문제를 빠르고 정확하게 풀어내는 팀의 사람이 어떤 동물이 우리를 지켜보고 있는지 가장 먼저 알게 될 것입니다.
6. 릴레이
잘하셨습니다. 작업을 올바르게 완료하고 동물을 인식하셨습니다. 손님이 되는 것도 좋지만 집에 있는 것이 더 좋습니다. 하지만 집으로 가는 길 역시 쉽지는 않습니다. 우리를. 터널을 통과해야 하는데 시계의 시간을 정확하게 판단하는 사람에게 열릴 것입니다. (하위군 1개). 다른 하나는 9에서 3까지 계산됩니다. 등.
여기 우리 집에 있어요
7. 반성
여행이 즐거우셨나요?
너는 무엇을 기억하니?
어려웠던 점은 무엇인가요?
누가 가장 많은 도움을 주었나요?
그리고 나는 모두와 함께 여행하는 것을 좋아했습니다. 당신은 친절하고, 용감하고, 능숙하고, 똑똑하고, 수완이 풍부했습니다. 그리고 우리는 계속해서 여행할 것입니다.
GBOU 유치원 2573호
강의 요약 열기
주제:
“Adventures in Castle Ford-Boyard”(수학적 여행 게임)
Koroleva L.I.
표적:
1. 컴퓨팅 기술을 개발하려면 기하학적 모양으로 이미지를 구성하는 능력이 필요합니다.
2. 제안된 방식을 사용하여 덧셈과 뺄셈 문제를 구성하고 해결하는 방법을 계속 가르칩니다.
3. 시트 평면을 기준으로 개체의 위치를 결정하는 방법을 배웁니다.
4. 한 항목이 다른 항목보다 많거나 적은 세트를 재현하는 방법을 배웁니다.
5. 아이들의 시각적 인식과 주의력을 개발하십시오.
6. 반구간 상호작용을 개선합니다.
7. 수학적 의미를 지닌 재미있는 문제를 해결하는 데 관심을 심어주세요.
8. 어린이의 어휘를 활성화하십시오.
계획:
1. 게임 활동에 대한 정서적, 심리적 태도.
2. 연습: "보물 지도"
3. "사진" - 기하학적 모양.
4. 연습: "자물쇠 열기"(숫자가 있는 카드)
5. D/I "매직 서클"
6. "두 자리 숫자"(스파이더) 연습
7. 그래픽 받아쓰기 "경로를 따라가세요"(태블릿에서 작업, 경로 측정)
8. 문제 해결(오크)
9. 키워드를 구성하고 상자를 엽니다.
장비:자석 보드, 이젤, 참나무, 다발 - 잘라낸 종이, 건축 자재, 천연 재료가 담긴 상자, 테이프 녹음(장로의 목소리).
유인물: 숫자표, 베트남어 게임 "원", 기하학적 모양, 태블릿, 마커.
수업 진행:
교육자. 오늘 우리는 독특하고 흥미로운 활동을 가지고 있습니다. 나는 제안한다
당신은 Ford-Boyard 게임을 합니다. 귀하의 지식, 수완 및 능력을 입증함으로써
지능이 있으면 장로의 임무에 대처할 수 있을 것입니다.
장로. 당신은 이 어렵지만 흥미로운 게임에 참여하고 싶습니다.
7개의 작업을 완료해야 합니다. 올바르게 완료할 때마다
작업을 수행하면 키워드에 대한 키와 편지를 받게 됩니다. 열쇠로 할 수 있는 일
보물상자를 열어보세요. 나의
세 개의 상자 아래에 단서가 있습니다.
본보야지! 행운을 빌어요!
교육자: 자, 어린이 여러분, 이것이 장로님이 말씀하신 세 개의 상자입니다.
단서를 더 빨리 찾으려면 어떻게 해야 할까요? (아이들아, 헤어져라
3개 그룹으로 나뉜다).
상자 1,2,3으로 이동합니다. 상자에서 무엇을 찾았나요? (열쇠와 문자)
장로는 당신의 상자에 어떤 단서를 넣었나요? (봉투).
그런데 네 서랍 안에는 무엇이 들어있니? (지도)
선생님은 지도를 펼쳐 아이들에게 보여줍니다. 교육자. 이것은 우리가 가는 길에 도움이 될 동일한 지도입니다. 여기에 보물이 담긴 상자가 있는 멋진 참나무가 있습니다. 그러나 참나무에 가려면 많은 장애물을 극복해야 합니다. 우리는 장로의 성에서 여행을 시작할 것입니다.
어디에 위치해 있나요? (어린이: 왼쪽 상단) 칠판에 지도를 걸고, 3차원 기하학적 모양으로 만들어진 테이블 위에 있는 '자물쇠'를 엽니다. 여기 성이 있습니다. 그것을 보고 우리에게 말해주세요: 성은 어떤 3차원 형상으로 지어졌나요?
아이들의 대답 - 원뿔, 입방체, 평행 육면체, 공, 원통. 교육자. 여행의 기념품으로 사진을 찍어 책상 위에 평면적인 기하학적 모양으로 전시해 보세요.
교사는 아이들의 작업을 확인합니다. - 지붕은 왜 삼각형인가요?
(어린이: 성의 지붕에 원뿔이 있고 원뿔은 삼각형을 나타냄을 지적합니다.) - 원통은 어떤 평면적이고 기하학적인 모양을 나타냅니까?
(어린이 : 직사각형).
공의 평평한 모양은 무엇입니까? (어린이: 원), 정육면체는 어떤 평면적인 도형을 상징하나요?
잘하셨어요! 성 사진이 잘 나왔네요. 열쇠와 편지 1개를 받습니다. 무슨 편지? (중).
지도를 살펴보겠습니다. 성문에는 거대한 자물쇠가 걸려 있는데, 이를 열고 성으로 들어가려면 장로의 다음 임무를 완수해야 합니다. 선생님은 봉투에서 과제를 꺼내서 읽어 주십니다.
"당신 앞에 숫자가 적힌 카드가 있습니다. 질문에 대한 답인 숫자를 칩으로 덮으세요."
장로는 이렇게 묻습니다.
I. 7이 되려면 어떤 숫자에서 1을 빼야 합니까?
2. 거미의 다리는 몇 개인가요?
3. 거미의 다리는 몇 쌍입니까? 왜 4개인가요?
(어린이: pata는 2이고 2+2+2+2는 8이 되기 때문입니다.)
4. 1년에 한 번씩 노인의 성에 손님이 찾아온다. 장로는 손님이 도착할 때까지 몇 달을 기다려야 합니까?
5. 다음 숫자는 10인가요?
6. 이전 숫자는 12인가요?
교육자. 질문에 올바르게 대답하셨습니다. 여기에 열쇠와 문자(O)가 있습니다.
그는 그 편지를 칠판에 걸어 놓았다. 우리는 여행을 계속합니다.
우리는 지도를 봅니다. 어떤 경로가 우리를 다음 작업으로 이끌까요? (물결 모양의 선을 따라) 우리는 얼마나 아름다운 불의 원에 이르렀습니까!
선생님이 과제를 읽어 주십니다.
“마법진은 7개의 서로 다른 부분으로 나누어져 있습니다. 부품을 하나의 원으로 모으십시오."
선생님은 돌아 다니며 확인하고 도와줍니다. 교육자. 얘들아, 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있을까?
(여러 부분에서 하나의 전체를 조립할 수 있으며, 하나의 전체를 여러 부분으로 나눌 수 있습니다.)
부분인가, 전체인가, 무엇이 더 큰가? 더 작은 것은 무엇입니까? 당신의 독창성을 위해 열쇠와 편지를 받게됩니다. 어느 것? (엘). 계속 진행합시다. 어느 길? (점선으로) 아! 바라보다! 고글눈의 거미줄! 두렵지 않나요? 그런 다음 우리는 여행을 더 시작했습니다.
우리는 일어났습니다. 한걸음씩 자리를 잡습니다. 왼쪽. 오른쪽. 왼쪽. 온 사방에. 왼쪽. 앞으로 나아가십시오. 나를 따르십시오. 우리 앞에는 장애물이 있습니다. 바로 마음의 문입니다. 올라가면 더 똑똑해지고 다른 모든 작업을 해결할 수 있습니다.
(아이들은 후프를 통해 기어 다닙니다.) 우리는 춥고 불편한 방에 있었고 거미가 몇 마리나 있었는지 발견했습니다.
(이젤 위에는 거미가 그려져 있고 뒷면에는 숫자가 그려져 있습니다.) 그리고 이것이 장로의 임무입니다. 독서 중입니다.
“당신이 거미에게 권리를 주면 거미는 당신을 거미줄에 얽매이지 않을 것입니다.
두 자리 숫자의 특징: 11, 10, 14
예를 들어. 숫자 11은 10과 1단위로 구성된 두 자리 숫자입니다. 이상해요. 이 숫자의 이웃은 10과 12입니다.”
아이들은 숫자를 특징짓습니다.
교육자. 잘하셨습니다. 이 작업을 완료하셨습니다. 열쇠를 받고,
문자(O).
빨리 이 방을 나가자. 앉아서 휴식을 취하세요.
과제 봉투를 다시 살펴보세요.
(선생님이 다음 과제를 읽어준다)
“미궁을 통과해서 특정한 색깔(빨간색, 파란색)의 길로 가야 합니다. 올바른 길을 선택해야만 두바로 갈 수 있습니다. 이 지점에서 손을 떼지 않고
오른쪽으로 3셀
아래로 4셀
5셀 남음
위로 6셀 오른쪽으로 8셀
8셀 아래로"
교육자. 다들 미로를 완성하셨나요? 태블릿에서 이동한 경로로 이동합니다. 두 길 모두 우리를 Oak로 이끌 것입니다.
하지만 시간이 거의 없기 때문에 가장 짧은 것을 선택해야 합니다. 어떤 트랙이 더 짧은지, 빨간색인지 파란색인지 어떻게 알 수 있나요? (정확하게 측정해야 함)
길이를 어떻게 측정하나요? (측정하다)
어떤 기준으로? (줄, 계단, 센티미터, 줄자, 자) 우리의 측정은 밧줄이 될 것입니다 (선생님은 조건부 측정을 위해 어린이에게 밧줄을 제공합니다)
Sasha는 트랙에 측정 값을 놓고 Tanya는 칩에 측정 값을 넣습니다. 우리는 측정값이 경로에 몇 번이나 떨어질지 함께 계산합니다. 어느 길이 더 짧나요? (빨간색).
왜? 4 마디와 같고 파란색은 6이기 때문입니다. 그리고 우리는 4가 6보다 작다는 것을 알고 있습니다.
잘하셨어요! 짧은 경로를 식별하면 키와 문자 (D)를 얻습니다. 레드카펫을 걷자. 지도에 표시된 참나무입니다. 참나무 잎은 단순하지 않고 마술적입니다. 특정 작업이 포함된 각 시트. (선생님이 시트를 찢고 과제를 읽어준다)
1. 어떤 기하학적 모양이 더 있나요? 세어보고 올바른 기호를 넣으세요.
2. 주민들을 집으로 옮겼습니다.
3. 문제를 구성하고 해결하세요.
당신도 이 작업을 완료했습니다. 열쇠와 편지를 받습니다.
그럼 이게 뭐죠? 물음표가 있는 이상한 시트. 그 사람은 무엇입니까?
묻는다?
선생님은 시트를 뒤집어서 읽어 주십니다.
키워드에서 마지막 문자가 누락된 것은 무엇입니까? 이 편지를 짐작한 당신은
단어를 만들고 마지막 키를 얻으세요.
조용히 산책하며 우리 편지를 살펴보자. 우리가 얻은 것과 얻지 못한 것
그거면 충분해? (씨)
핵심 단어를 함께 읽어볼까요? 잘하셨어요. 우리는 마지막 열쇠를 얻습니다.
우리가 가지고 있는 것이 몇 개인지 세어볼까요?
교사가 아이들에게 그것을 주고 아이들은 모두 함께 큰 소리로 12 3 4 5 6 7을 센다.
잘했어, 얘들아. 모든 작업을 완료했습니다. 당신은 7개의 열쇠를 받았습니다.
핵심 단어를 추측했습니다. 하지만 마지막으로 당신을 위해 준비한 것이 하나 있어요
테스트: 각 열쇠는 관 입구에 맞아야 합니다. 오직
그러면 문이 열리고 보물을 받게 될 것입니다.
아이들은 열쇠를 적용하고 관을 엽니다. 초콜릿도 있고 책도 있어요.
교육자.
당신의 지식의 도움으로 당신은 목표를 달성하고 실제 보물이 담긴 상자를 열 수 있었습니다. 왜냐하면 책이 침묵한다고 말하는 것이 헛된 것이 아니라 지혜를 가르치기 때문입니다.
GBOU 유치원 2573호
수업 노트주제 :
"우리는 놀고, 계산한다"
준비자 : 준비반 선생님
Koroleva L.I.
두 팀이 엔터테인먼트에 참여합니다. 아이들은 미리 팀 이름을 정하고, 엠블럼을 디자인하고, 주장을 정하고, 인사 노래를 배웁니다. 행진의 오디오 녹음이 재생됩니다. 참가자들은 음악실에 입장합니다(수학 기호와 숫자가 벽에 걸려 있습니다).
배를 운전하려면
하늘로 날아오르려면,
알아야 할 것이 많다
많이 알아야 해요!
오늘 우리는 놀라운 수학의 나라로 갈 것입니다. 준비됐나요? 가는 길에 지루하지 않게 길에서 신나는 노래를 부르자.
그들은 "Merry Travelers"(M. Starokadomsky의 음악, S. Mikhalkov의 가사)라는 노래를 연주합니다.
헤럴드(성인이 맡은 역할). 주목! 주목! 오늘은 수학 국가의 수도인 치프로그라드(Tsifrograd)에서 게임과 대회가 열리고 있습니다! 플레이를 좋아하고 참여할 수 있는 분들을 초대합니다.
심사위원단은 대회 진행 상황을 관찰하고 결과를 평가합니다. (심사위원을 소개합니다.)
팀 여러분, 서로 인사하세요. (그들은 배운 노래를 연주합니다.)
주요한. 우리의 경쟁을 시작합시다.
마음에게 충전은 까다로운 수수께끼입니다.
숫자가 적힌 카드는 팀 앞 테이블에 놓여 있습니다. 아이들은 발표자가 제시한 수수께끼를 추측하고 수수께끼에 이름이 언급된 숫자가 적힌 카드를 찾아야 합니다. 올바르게 완료된 각 작업에 대해 팀에는 깃발이 수여되며, 그 숫자에 따라 엔터테인먼트가 끝날 때 승자가 결정됩니다.
한쪽 다리로 돌기
평온한, 쾌활한,
화려한 스커트를 입은 댄서,
뮤지컬...
얼지 않기 위해 다섯 명의 남자가 니트 난로에 앉아 있습니다. (벙어리 장갑.)
니켈이 있지만 아무것도 사지 않습니다. (돼지.)
그리고 쿵쿵 울리며 연주하면 모두가 행복해지지만 그녀를 위한 줄은 세 개뿐이에요
필요합니다. 이게 뭐죠? 추측해 보세요. 이것이 우리의... (발랄라이카.)
5개의 전선에서
새 떼가 쉬고 있습니다.
주요한. 어린이 여러분, 얼마나 많은 음표를 알고 있는지 기억하시나요? (7.) 모든 음표에는 이름이 있습니다. 이름을 지정하십시오. (아이들의 대답.)
아이들은 메탈로폰을 연주하고 "Do, re, mi, fa, sol..."(A. Ostrovsky 음악, 3. Petrova 노래)이라는 노래를 부릅니다. 노래 "The Half-Educated Wizard"(A. Zatsepin의 음악, L. Derbenev의 가사)의 오디오 녹음에 맞춰 Gnome(성인이 연주)이 작업 카드가 부착된 우산을 들고 홀에 들어옵니다.
난쟁이. 나는 마법사가 아닙니다. 단지 배우는 중일 뿐이고 항상 성공하는 것은 아닙니다. 나는 이러한 문제를 해결할 수 없었습니다. 도와주세요!
팀은 교대로 문제를 해결합니다.
수탉이 울타리 위로 날아올랐어요.
거기서 두 명을 더 만났습니다.
수탉은 몇 마리 있나요?
누가 답을 갖고 있나요? (삼.)
고슴도치는 정원에서 사과 세 개를 가져와 다람쥐에게 주었어요. 기쁜 마음으로 선물
다람쥐를 얻었으니 고슴도치 접시에 담긴 사과의 수를 세어보세요. (둘.)
고슴도치가 오리새끼들에게 주었어요
가죽 부츠 8개.
두 사람 중 누가 대답할까요?
그는 몇 개의 오리 새끼를 입었습니까? (4.)
고양이가 카펫을 수놓았어요 -
멋진 패턴:
두 개의 큰 셀
각각 3개의 가지가 있습니다.
고양이는 침대에 앉았고,
카펫에는 몇 개의 가지가 있습니까?
이 어려운 문제를 해결하도록 도와준 아이들에게 감사합니다. 이제 놀자.
"하나, 둘, 셋, 넷, 다섯" 게임이 진행됩니다. 아이들은 음악에 맞춰 다양한 동작(행진, 측면 질주, 점프)을 수행합니다. 각 음악 조각이 끝나면 발표자는 탬버린을 칩니다. 박자 수는 아이들이 어떻게 서야 하는지를 나타냅니다(한 번에 한 명씩, 쌍으로, 세 명씩, 네 명씩 등).
난쟁이. 나는 당신과 함께 플레이하는 것이 정말 즐거웠습니다. 하지만 난 마법사 학교로 돌아가야 해. 안녕 아이들! (나뭇잎.)
주요한. 그리고 우리는 경쟁을 계속합니다.
두 줄로 서서 연주를 시작합시다. 가장 능숙한 사람은 누구입니까? 우리는 할 수 있습니까?
"Counting" 게임이 진행 중입니다(멕시코 민요, M. Milman 편곡, Y. Khazanov의 러시아어 텍스트("Children are dance in a Circle" 컬렉션. M. Medvedev 및 V. Ryzhkov / M.: 출판) 하우스 "음악", 1988).
8개의 나무 인형. 통통하고 붉게 생긴 것들이 우리 식탁에 살고 있으며 모두 중첩 인형이라고 불립니다. 우리는 놀고, 장난치며 하나가 되었습니다.
게임 "키에 따라 중첩 인형의 순위를 매기세요." 아이들은 크기에 따라 플란넬그래프 위에 마트료시카 인형을 늘어놓습니다. 첫 번째 팀은 내림차순이고 두 번째 팀은 오름차순입니다.
주요한. 신속하게 작업을 완료하고 이제 손님인 중첩 인형을 만나보세요.
소녀들은 "Merry Matryoshkas"(Y. Slonov 음악, L. Nekrasova 작사) 댄스를 선보입니다.
주요한. 캡틴 대회가 발표되었습니다. 전체 그림을 만들기 위해서는 이미지의 부분들을 모아야 합니다.
선장들은 임무를 수행 중입니다. "발을 젖지 마세요"게임이 진행됩니다. 각 팀 앞에는 "범프"(번호가 매겨진 보드)가 배치되어 있습니다. 팀원들은 순서대로(I부터 9까지) 숫자를 정하는 순서와 역순으로 '범프'를 밟으며 '늪'을 교대로 통과해야 합니다.
주요한. 이제 우리는 모두를 위해 휴식을 취하고 시를 읽을 것입니다. 평범하고 수학적이지 않습니다. 어린이들.
길에서 지네개미를 만났습니다: - 안녕하세요! 어떻게 지내세요?
그녀는 40개의 발을 제출했습니다.
그러는 동안 그는 발을 눌렀습니다. 그러자 저녁이 왔습니다. (E. 골드만.)
아침 일찍 시장에서
양고기 한마리를 샀습니다.
양과 양의 경우-
양귀비 반지 10개.
9개의 건조기, 8개의 빵,
플랫브레드 7개, 치즈케이크 6개,
케이크 5개, 도넛 4개,
빵 세 개, 진저 브레드 두 개,
그리고 한 롤 샀어요 -
나는 나 자신을 잊지 않았습니다.
리듬 게임 "Twice two is four"(V. Shainsky의 음악, M. Plyatskovsky의 가사).
아이들은 두 개의 원으로 서서 리더(박수) 후에 음악 문구의 리듬을 반복합니다.
“누가 더 빠른가?” 게임이 진행됩니다.
다양한 물체의 이미지가 담긴 카드가 재 위에 펼쳐져 있습니다. 경쾌한 음악이 녹음된 오디오가 재생됩니다. 아이들이 복도를 뛰어 다니고 있습니다. 음악이 사라지고 발표자는 기하학적 도형(원, 타원형, 정사각형, 삼각형)의 이름을 지정하고 어린이는 이름이 지정된 모양을 가진 개체 이미지가 포함된 카드를 찾아야 합니다.
그리고 지금, 그리고 지금
춤을 시작해 볼까요?
러시아 민요의 오디오 녹음이 재생됩니다. 팀은 리더가 부르는 댄스 동작을 교대로 수행합니다.
주요한. 수학의 나라를 통한 우리의 음악 여행은 끝났습니다. 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다.
심사위원단은 결과를 종합하고 팀원들에게 상품을 수여합니다.
섹션: 미취학 아동과 함께 일하기
목표:
- 우주 탐색 능력을 강화하고,
- 계획 활용 능력을 강화하고,
- 요일의 순서를 강화하고,
- 원통, 원뿔, 평행육면체, 정육면체, 공 등 3차원 도형에 대한 지식을 통합합니다.
- 10 이내의 숫자 구성을 반복하고,
- 계속해서 예제를 풀고, 산술 표기법을 읽고,
- 계속해서 문제를 작성하고 해결하며,
- 자제력과 자존감 능력을 키우세요
재료:
- 그룹 계획; 3차원 도형: 평행육면체, 정육면체, 공, 원통, 원뿔;
- 작업 구성을 위한 스토리 그림 큐브, 기하학적 모양의 눈금자, 연필, 종이;
- 카드 - 숫자, 작업 카드, 공의 구성입니다.
수업의 진행
교육자:여러분, 여행을 좋아하시나요? 오늘 우리는 여행을 떠날 것이며 우리 그룹에서 여러분과 함께 여행할 것입니다. 내가 가진 것을보세요. 이것이 무엇이라고 생각하시나요? (그룹 플랜). 예, 이것은 계획입니다. 해당 장소가 표시되어 있습니다. (미술, 물, 모래 센터, 언어 발달 센터, 도서관, 수학 센터, 자연 코너), 여기에는 여러분과 제가 오늘 완료해야 하는 작업이 포함된 카드가 있습니다.
그리고 수학적 마술 큐브가 도움이 될 것입니다. 어떤 숫자가 나오든 그곳에서 작업을 찾을 것입니다.
나 임무.
“멋진 가방.”
교육자:가방에 들어있는 체적 수치를 만져서 확인하는 것이 좋습니다. (큐브, 원통, 공, 평행육면체, 원뿔 - 다양한 색상).
케이트:큐브를 가져갔습니다. 면은 6개, 모서리는 8개이며 빨간색이고 말 수 없으며 나무로 만들어졌습니다.
(아이들의 답변)
II 과제.
“문제의 준비와 해결”
교육자: 쌍으로 나눕니다. 하나는 작업을 구성하고 다른 하나는 답변합니다. (동물, 꽃 이미지가 있는 카드..)
마샤:유라, 6 마리의 거위가 공터를 걷고 있었는데 4 마리의 거위가 더 왔습니다. 공터에는 몇 마리의 거위가 걷고 있습니까?
유라:거위 10마리가 공터를 걷기 시작했습니다.
(다른 아이들의 대답)
III 과제.
게임 "이웃 이름 지정".
교육자:나는 날짜나 요일을 지정하고, 이웃의 이름을 지정해야 합니다.
교육자:월요일 - 일요일~화요일,다섯 - 4와 6.
IV 과제.
“숫자의 구성.”
교육자:숫자가 적힌 카드가 있습니다. 당신의 숫자가 가장 작은 두 숫자로 구성되어 있는지 적어야 합니다.
V 과제.
"질문 답변".
교육자:여러분 각자는 과제가 적힌 카드를 가지고 있으며, 과제를 읽고 답합니다.
- 계속 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- 일주일은 며칠인가요? 이름을 붙이다.
- 순서대로 계산 (첫 번째, 두 번째 세 번째 네 번째..)
- 계속 2.4… (6, 8, 10, 12..)
- 1년은 몇 달인가요? 이름을 붙이다.
- 추가 사항: 원형, 정사각형, 삼각형, 직사각형 (원)
- 예제를 읽고 풀어보세요: 2+3=5
- 서로 비슷한 두 숫자는 무엇입니까? (6과 9)
- 예제를 읽고 풀어보세요: 10-5=5
- 하루는 몇 시간인가요? (24)
- 원을 만드는 데 사용할 수 있는 기하학적 모양은 무엇입니까? (정사각형)
- 학교에서 가장 나쁜 성적은 무엇이며 가장 좋은 성적은 무엇입니까? (2와 5)
VI 작업.
“수학 수수께끼를 맞춰보세요.”
교육자:
Vadim이 버섯 6개를 발견했습니다.
그리고 또 하나.
당신은 질문에 대답합니다:
그는 버섯을 몇 개나 가져왔나요?
꽃 한 송이
꽃잎 4개.
그리고 꽃잎은 몇개인가요?
이렇게 꽃이 두 개?
두 마리의 재미있는 원숭이
그들은 책을 사러 갔다.
그리고 우리는 다섯 권의 책을 샀습니다.
읽을거리가 있으려면.
멍청한 원숭이들뿐이네
책은 셀 수 없습니다.
원숭이를 도와주세요
그 사람들 책이 몇 권이나 있어요?
회색 왜가리에게 교훈을 주다
7시 40분 도착
그리고 그 중 딱 두 마리만 까치예요.
우리는 수업을 준비했습니다.
그만 두는 사람은 몇 명입니까? 40 명,
수업을 위해 도착하셨나요?
고슴도치가 오리새끼들에게 주었어요
가죽 부츠 8개.
두 사람 중 누가 대답할까요?
오리 새끼는 몇 마리 있었나요?
VII 과제.
“기하학적 모양을 이용한 모델링.”
기하학적 모양으로 객체를 모델링하고 다르게 만들어야 합니다.
그룹을 통한 우리의 여정은 끝났고 학교 생활이 여러분을 기다리고 있습니다.
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자리를 잡다 공, 오픈의 추상과 동일한 기하학적 도형을 가진 의자를 찾아야 합니다. 클래스 V유치원 "Sea Voyage"의 어린 그룹을 위한 수영장 목적: 부모가 다음 사항에 익숙해지도록 합니다. 클래스수영장에 있는 그들의 아이들 유치원 교육 기관.
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/ 추상적인 클래스 FEMP "기하학적 모양의 땅으로의 작은 엔진 여행"에 따르면 관심을 형성하기 위해 수학. 성인과 동료의 말을 듣는 능력 개발 슬라이드 번호 4 – 입방체(예시: 그렇군요. 입방체, 그것은 TV처럼 보입니다. 입방체...) 슬라이드 번호 5 – 공...
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공부를 위한 GCD 개요 수학자중간 그룹에 유치원 교육 기관
유인물: 그림( 입방체, 공, 실린더) 아이들의 수에 따라 교사는 세 개의 의자를 놓고 그 위에 기하학적 도형을 배치합니다 ( 입방체, 실린더, 공). 게임을 시작하기 전에 교사는 그림을 보여주고, 형태의 이름을 지정하고, 어떤 작업을 수행할 수 있는지 보여달라고 요청합니다.
Urokimatematiki.ru > 공부를 위한 GCD 개요
수업 FEMP에 따르면 후배 2군" 입방체-입방체"
추상적인 클래스두 번째 주니어 그룹의 FEMP에 따르면 " 입방체-입방체".3) 참여에 대한 긍정적인 태도를 배양합니다. 수업, 협력 기술 교사는 아이들에게 다음을 찾도록 초대합니다. 공(우리는 개념을 통합 공).전자 노트 에 의해 수학 4...
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GCD 개요 에 의해 수학유치원에서. 시니어 그룹
수업 FEMP에 따르면 V 유치원 교육 기관. 상위 취학 전의연령 주제: "정량 계산, 동전" 과제: 통합: 정량 계산 아이들은 다음과 유사한 물건을 찾아 테이블로 가져옵니다. 공그리고 입방체, 그리고 그들의 선택을 설명합니다. 선생님은 아이들의 노고에 감사를 표하고...
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기하학적 모양을 찾는 법을 배우세요 공그리고 입방체다른 여러 공간 수치에서 비교 공그리고 공그리고 입방체, 움직임을 결정하다 클래스 에 의해 수학중간 그룹 "수학적 기관차"에서. 교육자. 얘들아 오늘은 수학시간에 가자...
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GCD " 공그리고 입방체" – UchMet
주제: 공그리고 입방체. 표적. 아이들에게 물건의 모양을 소개하세요: 공, 입방체. 목표: 모양을 결정하는 능력을 개발합니다. 각 어린이에게 두 개의 다색 상자가 있습니다. 불알, 두 개로 큐브한 가지 색상(녹색, 노란색, 녹색보다 노란색이 더 많음).
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~에 수업아이들은 다양한 작업을 수행합니다. 가방에 어떤 3차원 인물이 들어 있는지 만져서 결정합니다. 이미지가 있는 카드에Move 클래스. 교육자: 여러분, 여행을 좋아하시나요? 오늘 우리는 여행을 갈 것입니다, 그리고 우리는 여행할 것입니다...
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추상적인 클래스 FEMP에 따르면 젊은 그룹의 경우
« 공그리고 입방체. 터릿." 완성 교육적인영역 교사 활동 목표 : 구별 및 명명 기술을 통합하는 것 공 (공) 그리고 입방체 (입방체) 에 관계없이; 소그룹별로 걷기와 달리기를 소개합니다. 힘차게 밀어내는 법을 배우세요...
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조직화된 교육 활동의 기술 지도
준비 그룹의 미취학 아동을 위한 수학 GCD 요약입니다.
"Magic Figures"주제에 대한 예비 학교 그룹의 수학 GCD 요약
저자: Nina Aleksandrovna Tsyrulnikova, 교사근무지: 옴스크의 BDOU "결합형 유치원 No. 283".
사진에 대해 미리 사과드립니다. 첫 번째 사진만 이번 강의에서 나온 것이고 나머지는 블록을 사용하여 작업하고 기하학적 모양으로 무엇을 만들 수 있는지에 대한 아이디어를 얻기 위한 것입니다.
"마법의 인물".
재료 설명:이 요약은 유아원 교사, 추가 교육 교사 및 학부모를 위한 것입니다.표적:아이들에게 "체적 기하학적 모양"이라는 용어를 소개합니다.
작업:
1. 환경에서 공, 입방체, 피라미드 모양의 물체를 찾고 그 이름을 말로 사용하는 능력을 개발합니다.
2. 숫자 7의 구성에 대한 아이디어를 통합합니다.
3. 아이들에게 그림을 바탕으로 수학적 이야기를 쓰도록 계속 가르칩니다.
4. 기하학적 몸체로 장난감을 만드는 능력을 강화합니다.
5. 기억력과 주의력을 키우십시오.
6. 서로 돕고자 하는 마음을 키우십시오.
활동용 장비의 기술적 특징.
Kozlova의 6-7세 어린이를 위한 매뉴얼 "My Mathematics", 간단한 연필, 기하학적 모양과 몸체, 가방, 명확한 기하학적 모양을 가진 다양한 물체(큐브, 접시, 거울 등), Dienesha 블록, 접착제, 브러쉬, 가위, 냅킨.
교육 영역 통합: 인지 발달, 예술적 및 미적 발달, 언어 발달, 신체 발달, 사회적 및 의사소통 발달.
작업 조직 및 기술 구현 단계.
공동 활동은 7단계로 구성됩니다.
1. 새로운 지식의 발견과 형성을 선도합니다.
"Magic Bag"게임은 교사의 재량에 따라 카펫 위에 앉거나 서서 진행됩니다.
2. 게임 상황의 어려움.
3. 새로운 지식과 기술의 발견.
아이들은 평면적이고 3차원적인 기하학적 모양, 흰 종이, 간단한 연필이 놓인 테이블 앞에 서 있습니다.
4. 일반적인 상황에서 새로운 스킬을 재현합니다.
아이들은 그룹으로 모여 있는 물건과 가구를 보고 그것이 어떤 모양인지 말합니다.
5.훈련과제.
아이들은 테이블에 앉아 문제를 해결합니다.
카펫 위에서는 아이들에게 편안한 자세로 "체인 수집"게임이 진행됩니다.
6.독립적인 활동.
그들은 테이블에 앉아 미리 준비된 펼친 3차원 형상으로 3차원 장난감을 만듭니다.
7.결과.
요약은 교사 앞에서 반원형으로 진행됩니다.
교육 활동의 진행.
1 시간 게임 "마법의 가방"(아이들은 반원 안에 서 있습니다).교사는 어린이들에게 가방에 있는 물건의 모양을 만져보고 이름을 지정하도록 권유합니다(가방에 있는 물건의 모양은 공, 정육면체, 피라미드, 원형, 사각형, 삼각형 등입니다).
2시간 새로운 지식의 발견(테이블에 서서).
교사는 아이들이 만져서 식별한 도형과 모양을 보여줍니다. 아이들은 그들을 부릅니다.
- 정사각형과 큐브를 가져 가세요.
- 이게 뭔가요? (모양)
- 그들의 공통점이 무엇입니까?
- 이 그림들을 종이 위에 올려놓으세요. 주의 깊게 보고 전체 그림이 시트 평면에 맞는지 말해주세요.
약속 1개– 모순.
모든 어린이가 “아니요”라고 대답하면.
- 어떤 흥미로운 점을 발견했나요?
(정사각형은 시트에 완전히 맞지만 큐브는 그렇지 않습니다).
- 어떤 질문이 떠오르나요?
(큐브가 종이에 맞지 않는 이유)
2 약속- 의견 충돌.
- 다들 동의하시나요?
어떤 아이들은 "예"라고 말하고 다른 아이들은 "아니요"라고 말합니다.
-그룹 내 의견은 몇 개나 되나요? (2).
- 어떤 질문이 떠오르나요? (누가 맞나요?)
- 알아 봅시다.
사각형이 시트 평면에 놓여 있으므로 이제 연필로 그립니다. 어떤 흔적이 남아 있습니까? 정사각형, 이제 큐브에 동그라미를 치고 어떤 흔적이 남아 있는지 확인하세요. -역시 정사각형.
- 큐브가 시트 평면 위에 완전히 놓여 있습니까? (아니요).
- 예, 한 면만 종이 위에 있고 나머지는 종이 위에 있습니다. 따라서 정사각형은 평면도형이고, 입방체는 체적도형입니다.
또한 원과 공, 삼각형과 피라미드를 비교해 보세요.
3시간 게임 "찾기 및 말하기"(그룹을 둘러보고 필요한 항목을 찾으십시오).
아이들은 환경에서 구형, 정육면체, 피라미드 모양의 물체를 찾습니다.
4시간 문제의 준비 및 해결.
노트북에서 작업하세요. 아이들은 그림을 사용하여 '얼마나 되었는가', '되었다', '남았다'라는 단어로 수학적 이야기를 만들고 해결합니다.
한 아이는 보드에서 일하고 나머지는 노트북에서 일합니다. 문제 해결의 정확성을 확인합니다. 동료 검토. (2개 작업, 2~3분 이내)
5시간 교훈적인 연습 "체인 조립"
아이들은 두 팀으로 나누어 Dienesh 블록을 가지고 작업합니다. 교사의 신호에 따라 팀은 교사가 제안한 계획에 따라 블록 체인을 형성합니다.
6시 실제 활동: "어린이를 위한 장난감."
교사는 어린이들에게 피라미드, 원통 및 큐브와 같은 기성품 확장 기하학적 몸체를 제공합니다.
- 그게 뭐라고 생각해요? (아이들이 대답한다)
-물론 이것은 단지 확대된 수치일 뿐입니다. 그것들은 마법적이고, 그것들로 장난감을 만들어 아이들에게 줄 수 있다는 비밀을 알려드릴게요.
그림을 접는 방법을 보여줍니다.
아이들은 모양을 풀로 붙이고 장식합니다.
반사.
오늘 우리는 무슨 이야기를 나눴나요?
무엇을 새로 배웠나요?
당신에게 어려웠던 점은 무엇이었나요?
어떤 점이 흥미로웠나요?
잘했어요 여러분, 오늘 정말 잘했어요. 당신과 함께 있는 것이 흥미로웠어요.
준비 그룹 "Treasure Journey"의 FEMP에 대한 GCD 요약
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