SINQWAIN ir piecu rindiņu dzejolis
Spēja apkopot informāciju, dažos vārdos izteikt sarežģītas idejas, jūtas un uztveri ir svarīga prasme. Tas prasa pārdomātas pārdomas, kas balstītas uz bagātīgu konceptuālo krājumu.
Cinquain ir dzejolis, kas prasa informācijas un materiāla sintēzi īsos terminos, kas ļauj aprakstīt vai pārdomāt jebkurā gadījumā.
Vārds cinquain nāk no franču vārda, kas nozīmē pieci. Tādējādi cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Iepazīstinot skolēnus ar sinhronizācijām, vispirms paskaidrojiet viņiem, kā tiek rakstīti šādi dzejoļi. Pēc tam sniedziet dažus piemērus (zemāk ir daži sinhroni). Pēc tam aiciniet grupu uzrakstīt vairākas sinhronizācijas. Dažiem cilvēkiem sinhronizācijas rakstīšana sākumā būs sarežģīta. Efektīvs līdzeklis sinkvīnu ieviešanai ir grupas sadalīšana pa pāriem. Nosauciet sinhronizācijas motīvu. Katram dalībniekam tiks dotas 5-7 minūtes laika sinhronizācijas rakstīšanai. Tad viņš vērsīsies pie partnera un no diviem sinhroniem uztaisīs vienu, ar kuru abi piekritīs. Tas viņiem dos iespēju runāt par to, kāpēc viņi rakstīja, un kritiski pārskatīt šo tēmu. Turklāt šī metode prasīs dalībniekiem uzklausīt vienam otru un iegūt idejas no citu rakstiem, ko viņi var saistīt ar savu. Tad visa grupa varēs iepazīties ar pārī savienotiem sinhroniem. Ja ir pieejami kodoskopi, ir lietderīgi parādīt pāris sinhronizāciju. Katru no tiem var pārstāvēt abi autori. Tas varētu izraisīt turpmākas diskusijas.
Synquains ir ātrs un spēcīgs rīks jēdzienu un informācijas atspoguļošanai, sintezēšanai un apkopošanai. Ir svarīgi šos vingrinājumus veikt sistemātiski, mērķtiecīgi un ar skaidriem pedagoģiskiem mērķiem.
Kad tas ir izdarīts, mācīšanās un domāšana kļūst par caurspīdīgu un ikvienam pieejamu procesu. Nebūs nekādu noslēpumainu vai smalku procesu, ko varēs pamanīt tikai tie, kam veiksies. Kad procesi kļūst caurspīdīgi, skolēni ne tikai apgūst saturu, bet arī mācās, kā mācīties.
Cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām, kurās cilvēks pauž savu attieksmi pret problēmu.
Sinhvīna rakstīšanas secība:
- Pirmā rinda ir viens atslēgvārds, kas definē sinhronizācijas saturu.
- Otrajā rindā ir divi īpašības vārdi, kas raksturo šo teikumu.
- Trešais termins ir trīs darbības vārdi, kas parāda jēdziena darbību.
- Ceturtā rinda ir īss teikums, kurā autors pauž savu attieksmi.
- Piektā rinda ir viens vārds, parasti lietvārds, caur kuru cilvēks pauž savas jūtas, asociācijas, kas saistītas ar šo jēdzienu.
Sinkvīnu piemēri
Snaiperis
Auksti, vienaldzīgi
Skatās, skatās, gatavojas
Šauj precīzi bez vilcināšanās
Šausmas.
Snaiperis
Asi, nežēlīgi
Šķeldams aci, viņš mērķē – vajag būt laikā
Tavs ceļš ir nāve
Slepkava.
Snaiperis
Jauns, noguris, ass
Ciešanas, nogalināšana, domāšana
Nolādēts karš!
Cilvēks.
Izvēle
Domīgs un uzticīgs.
Noraidīt, dod priekšroku.
Sarežģīti un man svarīgi.
Ceļš.
Izvēle
Sarežģīti, nepieciešami.
Dari, domā, sver.
Ikvienam to vajag.
Smagums.
Izvēle
Brīvs, atbildīgs.
Dara, norāda, lemj.
Dzīve ir izvēļu virkne.
Obligāti.
Izvēle
Atbildīga un godīga.
Padomā par to, izlem.
Vienmēr ir izvēle.
Brīvība.
Noteikumi
Uzstādīts un izturīgs.
Viņi kontrolē, ierobežo, ļauj.
Viņi man seko visur.
Pasūtiet
Noteikumi
Nepieciešams un obligāts.
Viņi regulē, ierobežo, palīdz.
Viņi rūpējas par katru cilvēku.
Ierobežojums.
Konflikts
Briesmīgi, nesamierināmi.
Iznīcina, apvaino, nogalina.
Man bieži vien neizbēgami.
Sadursme.
Konflikts
Grūti un nešķīstoši.
Iznīcina, sabojā, nogalina.
Neizbēgami.
Izeja.
Konflikts
Privāts, nepatīkams.
Metiens, dusmas, šķelšanās.
Bez viņa nevar dzīvot.
Strīds.
Konflikts
Privāts, publisks.
Provocēt, kaitināt, strīdēties.
No konfliktiem dzīvē nevar izvairīties.
Kompromiss.
Atbildība
Neizbēgami un obligāti.
Dzenās, pieprasa, piespiež.
Meli par manu rīcību.
Sekas.
Atbildība
Civilā, kriminālā.
Apdzīšanas, robežas, spēki.
Uz visām darbībām ir jāatbild.
Sirdsapziņa.
Draudzība
Svarīgi un nepieciešami.
Šķiro, samierina, palīdz.
Spēlē uz manām jūtām.
Pielikums.
Vecs un stiprs.
Cieniet, saprotiet, novērtējiet.
Mēs esam no vienām asinīm – tu un es.
Daudzi skolēni brīnās, kā sacerēt sinhronu. Viņiem šis uzdevums bieži tiek dots klasē. Bet kas tas ir? Syncwine ir veids, kā pāris frāzēs pārstāstīt kādu materiālu. Šis ir sava veida dzejolis (nav atskaņas), kas satur piecas rindiņas. Tie satur saīsinātu informāciju, kas ņemta no aplūkotās tēmas.
Šis mazais dzejolis ļauj nodot vissvarīgāko informāciju no pētītā materiāla, un tāpēc skolotāji bieži izmanto šo paņēmienu.
Synquain funkcijas
Cinquains veic divas svarīgas funkcijas: palīdz skolotājiem pārbaudīt bērnu zināšanas un ietaupa laiku, kura nekad nav par daudz. Šāds dzejolis ļauj skolotājiem īstenot kontroli pār bērniem, jo neviens nevarēs izteikt būtību pāris rindiņās, ja nebūs iepazinies ar nepieciešamo materiālu.
Kā sacerēt sinhronu, pamatojoties uz vēsturi?
Vispirms jums ir jāizlemj par tēmu. Lai tas būtu, piemēram, karš. Tālāk jums ir jāuzraksta dzejolis saskaņā ar plānu. Šādas sinhronizācijas piemērs:
Nežēlīgs, asiņains.
Viņi nogalina, iznīcina, cieš.
Karš ienes skumjas katrā mājā.
Nežēlība.
Sinkvīna rašanās, šīs metodes galvenais uzdevums
Cinquain parādījās Amerikā divdesmitā gadsimta rītausmā, pateicoties japāņu kultūras ietekmei. Pēc kāda laika to sāka izmantot izglītības nolūkos kā efektīvu veidu, kā uzlabot figurālo runu, palīdzot īsā laikā gūt panākumus. metode - palīdzēt skolēniem labāk izprast materiālu.
Sinkvīnu veidošana klasē
Soli pa solim šīs tehnikas apraksts:
1. Iepazīšanās ar prasībām sinhrona veidošanai.
2. Šāda dzejoļa rakstīšana par jebkuru tēmu, ievērojot visus noteikumus.
3. Sinkvīnu lasīšana (pēc izvēles).
Ja skolēns nevēlas dalīties ar savu dzejoli ar visiem, tad nevajag viņu piespiest. Galvenais, lai bērni saprot, kā taisīt sinhronu. Viss pārējais ir sekundārs.
Pāru darbs
Katram bērnam tiek dotas dažas minūtes, lai izveidotu sinhronu. Tad viņš kopā ar rakstāmgalda kaimiņu saliek divus dzejoļus vienā, kas abiem patiktu. Tas ļauj kritiski novērtēt šo materiālu. Šis paņēmiens prasa, lai skolēni klausītos savos biedros un ņemtu no sinhroniem tās domas, kas saskan ar viņu domām. Kā likums, tas izraisa strīdu, kas tomēr nāk par labu puišiem.
Piemērs no sociālajām studijām
Kā sastādīt sinhronizāciju sociālajām studijām? Nekas nevar būt vienkāršāks. Vajag tikai labi saprast tēmu, un tad viss izdosies. Apskatīsim piemēru.
Individuāls.
Gudrs, unikāls.
Dzīvo, elpo, strādā.
Sabiedrība sastāv no indivīdiem.
Prasības sinhronizācijas izveidei
Šāds dzejolis jāraksta saskaņā ar noteiktiem noteikumiem:
Rindā Nr.1 - sinhrona nosaukums - ir viens vārds (parasti vietniekvārds vai lietvārds). Tam vajadzētu apzīmēt objektu (vai lietu), par kuru tiks runāts.
Rinda Nr.2 - vārdu pāris (parasti divdabības vai īpašības vārdi). Tiem jāapraksta sinhrona nosaukumā iekļautā objekta īpašības vai pazīmes.
Rinda Nr.3 - satur trīs gerundus vai darbības vārdus. Viņi runā par subjekta tipiskām darbībām. Bērniem, cenšoties izdomāt, kā pagatavot sinhronu, šajā posmā bieži ir grūtības.
Rinda Nr.4 - jebkura frāze. Tajā jāiekļauj sinhrona veidotāja personīgais viedoklis par lietu vai priekšmetu, kas iekļauts šī dzejoļa nosaukumā.
5. rinda ir vārds, ar kuru jums vajadzētu apkopot vai paplašināt tēmas saturu. Parasti tas ir lietvārds, ar kura palīdzību students pauž savas asociācijas un jūtas.
Cinquain ir darbs, kurā nepieciešams nodot materiālu un informāciju lakoniskās frāzēs, lai bērns varētu kaut ko īsi aprakstīt vai atkārtot.
Kā uzrakstīt šādu dzejoli par bioloģiju?
Pirmkārt, jums klasē uzmanīgi jāuzklausa skolotājs.
Artiodaktili.
Skaisti, nesteidzīgi.
Viņi ganās, vairojas, guļ.
Artiodaktili barojas ar augiem.
1. Pirmajā posmā tiek ierosināts uzrakstīt sinhronizāciju par jautājumu, kurā skolēni labi pārzina.
2. Sākotnēji, veidojot šo dzejoli, ir gaidāms pāra vai grupas darbs, un pēc kāda laika var sākt patstāvīgi sacerēt šādu darbu.
3. Priekšroka tiek dota sinkvīniem, kas sniedz visprecīzāko informāciju par atsevišķiem tēmas aspektiem. Students, kurš sacerējis šādu dzejoli, ir jāiedrošina. Cinquain vēsture ir īpaši grūta bērniem, un tas ir jāņem vērā.
Kāpēc ir lietderīgi rakstīt sinhronizāciju?
Kādus rezultātus skolotājs sasniedz? Pirmkārt, bērnu izglītojošo aktivitāšu (kognitīvo, komunikatīvo, personisko, kā arī regulējošo) attīstība, kolektīvā darba spēju veidošana, izglītojošo un pētniecisko prasmju apguve. Sinkwine palīdz sasniegt visus iepriekš minētos mērķus.
Sākumā darbu var veikt grupās, tad pa pāriem un visbeidzot individuāli. Bērni apgūst jaunus vārdus un terminus, trenējas frāžu sastādīšanā un teikumu veidošanā. Tajā pašā laikā ir nepieciešams paust savu attieksmi pret kaut ko, izteikt emocijas un veidot viedokli par konkrēto tēmu.
Vēl viens piemērs
Skolēniem ļoti patīk šāds darbs, viņi sāk patstāvīgi nākt klajā ar tēmām, kuras ir vienkārši neierobežotas. Tomēr viss ir atkarīgs no tā, kādam priekšmetam jums ir jāsastāda sinhronizācija, kāds materiāls tiek pētīts. Bet visvairāk studentiem patīk rakstīt šādus dzejoļus par brīvām tēmām. Daudzi cilvēki vēlas izveidot "ģimenes" sinhronizāciju. Kā to uzrakstīt? Vienkārši padomājiet par savu ģimeni, saviem radiniekiem un tad ķerieties pie lietas. Apskatīsim piemēru.
Ģimene.
Draudzīgs, spēcīgs.
Viņi dzīvo, atbalsta, palīdz.
Ģimene ir sociāla vienība.
Radinieki.
Spējas, kurām jābūt skolēnam
Šāda dzejoļa sastādīšanas darbs ir labs veids, kā vispārināt jēdzienus. Studentam jābūt izcilām piedāvātās tēmas zināšanām, radošai domāšanai un personīgajam viedoklim. Turklāt viņam ir jāspēj atrast svarīgākās detaļas mācību materiālā un apkopot.
Palīdziet attīstīt talantus
Bērni var izveidot sinhronizāciju skolā vai mājās. Šis paņēmiens ļauj labāk izprast apskatītās tēmas galvenos punktus, noteikumus un definīcijas. Šī ir materiāla radoša pārinterpretācija, kas dažiem skolēniem palīdz attīstīt savus talantus un spējas. Katrs skolotājs, kurš nevēlas atpalikt no laika, savās stundās izmanto šo tehniku. Tagad jūs zināt, kā izveidot sinhronizāciju. Tas nemaz nav grūti un ir pieejams ikvienam. Šajā jautājumā, tāpat kā citur, ir svarīga prakse. Ar katru jaunu sinhronizāciju skolēnam kļūs arvien vieglāk sacerēt līdzīgus dzejoļus. Daudzi skolēni sūdzas, ka šis uzdevums pārsniedz viņu iespējas, taču tie ir tukši vārdi, kas liecina tikai par to, ka bērns ir slinks un nevēlas iedziļināties tēmā. Un ir jāaudzina bērnos smags darbs un jāpaskaidro, ka viņiem vienmēr ir jātic sev, un tad viss noteikti izdosies.
Meistarklase
Par tēmu: “Sinkvīna metodes izmantošana bērnu runas attīstībā
vecākais pirmsskolas vecums"
SAGATAVOJA: E.V.ŠTELĒ
Kas ir sinhrons
Kas skaidri domā, tas skaidri runā. Antīks teiciens A
Psihologi un praktizējošie skolotāji atzīmē, ka vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem bieži ir runas traucējumi, slikts vārdu krājums, bērni neprot no attēla sacerēt stāstu, pārstāstīt izlasīto, un viņiem ir grūti iemācīties dzejoli no galvas. Sinkvīna sastādīšana ir viens no veidiem, kā daļēji atrisināt šīs problēmas. Sinkwines bieži izmanto mūsdienu pirmsskolas skolotāji tiešās izglītības aktivitātēs un skolas stundās. Jau pirmsskolas vecumā var iemācīt bērniem sacerēt sinhronus spēles veidā.
Bērni
Mīļš, mīļš
Viņi spēlējas, iepriecina, pieskaras
Bērni ir dzīves ziedi
Laime
Šīs rindas ir līdzīgas japāņu liriskiem dzejoļiem. Bet tā nav japāņu dzeja. Tas ir sinhrons. Ko nozīmē šis neparastais vārds?
Sinkwine - franču vārds, tulkojumā nozīmē"piecu rindiņu dzejolis."
Sinkwineir bezatskaņots dzejolis, kas mūsdienās ir pedagoģiska ierīce, kas vērsta uz konkrētas problēmas risināšanu.
Salīdzinoši nesen skolotāji sāka izmantot sinhronizāciju, lai uzlabotu izziņas darbību, un sāka to izmantot kā runas attīstības metodi.
Lai sacerētu sinhronu , jums jāiemācās atrast galvenos elementus tekstā, materiālā, izdarīt secinājumus un secinājumus, izteikt savu viedokli, analizēt, vispārināt, izolēt, apvienot un īsi prezentēt.
Mēs varam teikt, ka tas ir domu lidojums, bezmaksas mini radošums, kas ir pakļauts noteiktiem noteikumiem.
Sinkvīna sastādīšanas noteikumi
Pirmkārtsinhronizācijas līnija -virsraksts, tēma, kas sastāv no viena vārda (parastilietvārds,kas nozīmē attiecīgo objektu vai darbību).
Otrkārtlīnija -divi vārdi. Īpašības vārdi.Šis ir objekta īpašību vai tā īpašību apraksts, atklājot sinhronizācijas tēmu.
Trešaislīnija parasti sastāv notrīs darbības vārdivai gerundi, kas apraksta objekta darbības.
Ceturtaislīnija irfrāze vai teikums, kas sastāv no vairākiem vārdiem, kas atspoguļo sinhrona autora personīgo attieksmi pret tekstā teikto.
Piektaisrinda ir pēdējā.Viens vārds – lietvārdspaust savas jūtas, asociācijas, kas saistītas ar sinhronā aplūkojamo tēmu, tas ir, tā ir autora personiska izpausme par tēmu vai būtības atkārtojums, sinonīms.
Tiek pieņemts, ka ar pirmsskolas vecuma bērniem sinkvīna sastādīšanas noteikumu stingra ievērošana nav nepieciešama.
Iespējams, ka ceturtajā rindā teikums var sastāvēt no 3 līdz 5 vārdiem, bet piektajā rindā viena vārda vietā var būt divi vārdi. Ir atļautas arī citas runas daļas.
Sinhvīna “Mūsu grupa” piemērs.
mūsu grupa Dzīvespriecīgs, draudzīgs Mācīties, spēlēt, dejot Mūsu mīļās mājas Mēs esam draudzīgi!
Synquains palīdzēs ātri un efektīvi iemācīt bērnam dažādu jēdzienu sintēzi, vispārināšanu un analīzi. Lai pareizi, pilnībā un kompetenti izteiktu savas domas, bērnam ir jābūt pietiekamam vārdu krājumam. Tāpēc darbs jāsāk ar vārdnīcas paplašināšanu un uzlabošanu. Jo bagātāks būs bērna vārdu krājums, jo vieglāk viņam būs izveidot ne tikai sinhronizāciju, bet arī pārstāstīt tekstu un izteikt savas domas.
Vai ir iespējams mācīt sinhronizāciju bērniem, kuri vēl neprot lasīt?
Kāpēc ne? Protams tu vari. Bērniem, kuri tikai mācās burtus un neprot lasīt, varat piedāvāt mutvārdu sinhronizācijas kompilāciju ar jautājuma vārdiem. Par kuru par ko? Kura, kura, kura? Ko jūs darījāt, ko jūs darījāt? Ar vadošo jautājumu palīdzību bērni mācās izcelt galveno domu, atbildēt uz jautājumiem un pēc noteikta algoritma veidot savus mutvārdu dzejoļus bez atskaņām.
Sinhronizācijas algoritms bērniem, kuri vēl neprot lasīt:
Leģenda:
vārdi-zīmes (īpašības vārdi)
darbības vārdi (darbības vārdi)
vārdi-objekti (lietvārdi)
Sinkvīna sastādīšana ir brīvas radošuma forma, kuras mērķis ir attīstīt spēju lielā informācijas plūsmā atrast svarīgākās un nozīmīgākās iezīmes, analizēt, izdarīt secinājumus un vairākas reizes formulēt savus apgalvojumus.
Sinkvīna sacerēšana ir kā spēle, jo komponēt ir jautri, noderīgi un viegli!
Attīstās interese par apkārtējo pasauli, attīstās runa, domāšana, atmiņa.....
Skolotāji, kuri savā darbā izmanto sinkvīna metodi, ir novērojuši, ka sinhronizācija veicina kritiskās domāšanas attīstību.
Viens no mērķiem, sastādot sinhronu - sasniegt spēju izcelt galvenā doma tekstu, kā arī īsi izteikt savas domas. “Vārda nozīme ir domāšanas fenomens,” rakstīja slavenais padomju psihologs L.S. Vigotskis savā darbā “Domāšana un runa”.
Sinkwine ir viena no efektīvākajām metodēm pirmsskolas vecuma bērna runas attīstīšanai
Kāda ir tā efektivitāte un nozīme?
Pirmkārt, tā vienkāršība. Ikviens var izveidot cinquain.
Otrkārt, sacerot sinhronu, katrs bērns var realizēt savas radošās un intelektuālās spējas.
Sinkwine ir spēļu tehnika.
Sinkvīna sastādīšana tiek izmantota kā pēdējais uzdevums aplūkotajam materiālam.
Sinkvīna sastādīšana tiek izmantota saņemtās informācijas atspoguļošanai, analīzei un sintēzei.
Dažu pirmsskolas vecuma bērnu apkopoto sinkvīnu piemēri:
1. Kaķēns Melns, pūkains Spēlē, guļ, ēd Viņš ir mans draugs Mājdzīvnieks
2. Mājas Liels, skaists Aizsargā, sasilda Vajadzīgs visiem cilvēkiem Patvērums
3. Arbūzs Apaļi, garšīgi Ripo, aug, nogatavojas Arbūzs ir liela oga. Vasara
Mēģināsim kopā izveidot “Ģimenes” sinhronizāciju
Ģimene
Kāda viņa ir? (skaista, spēcīga, draudzīga, dzīvespriecīga, liela)
Ko viņa dara? (lepojas, rūpējas, palīdz, mīl, cer...)
Ģimenes teikums, aforisms vai sakāmvārds. (Visa ģimene ir kopā - un dvēsele ir vietā. Ģimene piekrīt, tā viss notiek labi. Es mīlu savu ģimeni.)
Sinonīms, vai, kā citādi saukt par ģimeni (Sabiedrības vienība. Manas mājas! Mīļie. Mīļie).
Sastādot sinhronu ar pirmsskolas vecuma bērniem, jums jāatceras, ka ir nepieciešams sastādīt sinhronizāciju tikai par bērniem labi zināmām tēmām un noteikti parādiet paraugu.
Ja sinhronizācijas sastādīšana ir sarežģīta, varat palīdzēt ar vadošajiem jautājumiem.
Jābūt gatavam tam, ka ne visiem bērniem var patikt sinhrona sacerēšana, jo, strādājot pie tā, ir nepieciešama zināma izpratne, vārdu krājums un spēja izteikt savas domas. Tāpēc ir jāpalīdz un jāveicina bērnu vēlme sacerēt sinhronu vai atbildēt uz jautājumiem. Pamazām bērni pieradīs pie bezatskaņu dzejoļu rakstīšanas noteikumiem, un to sacerēšana pārtaps par spēli. Un, pašiem bērniem nepamanot, cinquain spēlēšana viņiem kļūs par jautru un izklaidējošu nodarbi. “Pat acumirklīgs ieskats var kļūt par pirmo dzirksti, no kuras agri vai vēlu uzliesmos radošo meklējumu liesma,” rakstīja V. Šatalovs. Bērni būs lepni par saviem sasniegumiem!
Secinājumi par sinhronu
Cinquain ir franču piecu rindiņu dzejolis, kas līdzīgs japāņu dzejoļiem.
Sinkwine palīdz uzlabot jūsu vārdu krājumu.
Sinkwine māca īsu atstāstījumu.
Sinkwine māca atrast un izcelt galveno domu lielā informācijas apjomā.
Sinkvīna rakstīšana ir radošs process. Šī jautrā aktivitāte palīdz bērniem izpausties, rakstot savus dzejoļus bez atskaņām.
Ikviens var pagatavot sinhronu.
Sinkwine palīdz attīstīt runu un domāšanu.
Sinkwine atvieglo jēdzienu un to satura apgūšanas procesu.
Sinkwine ir arī kontroles un paškontroles veids (bērni var salīdzināt sinhronus un tos novērtēt
Sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus:informatīva, uz darbību balstīta un uz personību orientēta
Šo metodi var viegli integrēt ar citām programmas izglītības jomām, un sinhronizācijas vienkāršība ļauj ātri iegūt rezultātus.
Padoms: izveidojiet kopā ar bērnu sinhronu krājkasīti. Balstīts uz dzejoļiem, multfilmām, lasītiem stāstiem un pasakām, dzīves situācijām...
Sinkwine: kā izveidot piemērus? SINQWAIN ir piecu rindiņu dzejolis
Spēja apkopot informāciju, dažos vārdos izteikt sarežģītas idejas, jūtas un uztveri ir svarīga prasme. Tas prasa pārdomātas pārdomas, kas balstītas uz bagātīgu konceptuālo krājumu. Cinquain ir dzejolis, kas prasa informācijas un materiāla sintēzi īsos terminos, kas ļauj aprakstīt vai pārdomāt jebkurā gadījumā.
Vārds cinquain nāk no franču vārda, kas nozīmē pieci. Tādējādi cinquain ir dzejolis, kas sastāv no piecām rindām. Iepazīstinot skolēnus ar sinhronizācijām, vispirms paskaidrojiet viņiem, kā tiek rakstīti šādi dzejoļi. Pēc tam sniedziet dažus piemērus (zemāk ir daži sinhroni).
Pēc tam aiciniet grupu uzrakstīt vairākas sinhronizācijas. Dažiem cilvēkiem sinhronizācijas rakstīšana sākumā būs sarežģīta. Efektīvs līdzeklis sinkvīnu ieviešanai ir grupas sadalīšana pa pāriem. Nosauciet sinhronizācijas motīvu. Katram dalībniekam tiks dotas 5-7 minūtes laika sinhronizācijas rakstīšanai. Tad viņš vērsīsies pie partnera un no diviem sinhroniem uztaisīs vienu, ar kuru abi piekritīs. Tas viņiem dos iespēju runāt par to, kāpēc viņi rakstīja, un kritiski pārskatīt šo tēmu.
Turklāt šī metode prasīs dalībniekiem uzklausīt vienam otru un iegūt idejas no citu rakstiem, ko viņi var saistīt ar savu. Tad visa grupa varēs iepazīties ar pārī savienotiem sinhroniem. Ja ir pieejami kodoskopi, ir lietderīgi parādīt pāris sinhronizāciju. Katru no tiem var pārstāvēt abi autori. Tas varētu izraisīt turpmākas diskusijas.
Synquains ir ātrs un spēcīgs rīks jēdzienu un informācijas atspoguļošanai, sintezēšanai un apkopošanai. Ir svarīgi šos vingrinājumus veikt sistemātiski, mērķtiecīgi un ar skaidriem pedagoģiskiem mērķiem.
Kad tas ir izdarīts, mācīšanās un domāšana kļūst par caurspīdīgu un ikvienam pieejamu procesu.
Nebūs nekādu noslēpumainu vai smalku procesu, ko varēs pamanīt tikai tie, kam veiksies. Kad procesi kļūst caurspīdīgi, skolēni ne tikai apgūst saturu, bet arī mācās, kā mācīties.
Cinquain ir dzejolis, kas sastāv no
piecas rindiņas, kurās cilvēks pauž savu attieksmi pret problēmu.
Sinhvīna rakstīšanas secība:
Pirmā rinda ir viens atslēgvārds, kas definē sinhronizācijas saturu.
Otrajā rindā ir divi īpašības vārdi, kas raksturo šo teikumu.
Trešais termins ir trīs darbības vārdi, kas parāda jēdziena darbību.
Ceturtā rinda ir īss teikums, kurā autors pauž savu attieksmi.
Piektā rinda ir viens vārds, parasti lietvārds, caur kuru cilvēks pauž savas jūtas un asociācijas, kas saistītas ar doto jēdzienu.
Sinkwine: kā izveidot piemērus. Sinkvīnu piemēri
Snaiperis
Auksti, vienaldzīgi
Skatās, skatās, gatavojas
Šauj precīzi bez vilcināšanās
Šausmas.
Snaiperis
Asi, nežēlīgi
Šķeldams aci, viņš mērķē – vajag būt laikā
Tavs ceļš ir nāve
Slepkava.
Izvēle
Brīvs, atbildīgs.
Dara, norāda, lemj.
Dzīve ir izvēļu virkne.
Obligāti.
Noteikumi
Uzstādīts un izturīgs.
Viņi kontrolē, ierobežo, ļauj.
Viņi man seko visur.
Pasūtiet
Noteikumi
Nepieciešams un obligāts.
Viņi regulē, ierobežo, palīdz.
Viņi rūpējas par katru cilvēku.
Ierobežojums.
Konflikts
Grūti un nešķīstoši.
Iznīcina, sabojā, nogalina.
Neizbēgami.
Izeja.
Konflikts
Privāts, nepatīkams.
Metiens, dusmas, šķelšanās.
Bez viņa nevar dzīvot.
Strīds.
Svarīgi un nepieciešami.
Šķiro, samierina, palīdz.
Spēlē uz manām jūtām.
Pielikums.
Vecs un stiprs.
Cieniet, saprotiet, novērtējiet.
Mēs esam no vienām asinīm – tu un es.
Kas ir sinhrons?
Tulkojumā no franču valodas vārds "cinquain" nozīmē dzejoli, kas sastāv no piecām rindiņām, kas ir uzrakstīts saskaņā ar noteiktiem noteikumiem. Sinkvīna sastādīšana prasa, lai skolēns mācību materiālā atrastu būtiskākos izglītības elementus, izdarītu secinājumu un to visu izteiktu kodolīgi.
Sinkwine – zināšanu, asociāciju, jūtu koncentrācija; sašaurinot parādību un notikumu vērtējumu, paužot savu pozīciju, skatījumu uz notikumu, tēmu.
Sinkvīna rakstīšana ir brīvas radošuma forma, kas tiek veikta saskaņā ar noteiktiem noteikumiem.
Sinkvīna rakstīšanas noteikumi
Pirmā līnija - viens vārds, parasti lietvārds, kas atspoguļo sinhronizācijas tēmu;
otrā rinda - divi vārdi, īpašības vārdi, kas raksturo galveno domu;
trešā rinda - trīs vārdi, darbības vārdi, kas apraksta darbības tēmas ietvaros;
ceturtā rinda - frāze no vairākiem (parasti četriem) vārdiem, izrādot attieksmi pret tēmu; šāds teikums var būt frāze, citāts, sakāmvārds vai paša skolēna sacerēta frāze kontekstā ar tēmu.
piektā rinda - kopsavilkuma vārds vai frāze, kas saistīts ar pirmo, atspoguļo tēmas būtību, kas sniedz jaunu tēmas interpretāciju, pauž rakstnieka personīgo attieksmi pret tēmu.
Sastādot sinhronu, autors var atsaukties uz pētāmās tēmas tekstu. Tajā pašā laikā rindiņas uzdevumi viņam ir sava veida darbības aptuvenā pamata shēma, ar kuras palīdzību viņš veic konkrētu sinhronizācijas sastādīšanas uzdevuma fragmentu.
Pareizi sacerētam sinhronam ir izteikta emocionāla pieskaņa.
Tādējādi sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un uz personību orientēto.
Sinhvīna rakstīšanas algoritms.
1. rinda. PVO? Kas? 1 lietvārds.
2. rinda. Kuru? 2 īpašības vārdi.
3. rinda. Ko viņš dara? 3 darbības vārdi.
5. rinda. PVO? Kas? (Jauna tēmas skaņa). 1 lietvārds.
Sinhronu lietošana skolā
Studenta spēja sastādīt sinhronus par konkrētu tēmu norāda uz studenta zināšanu līmeni šīs tēmas mācību materiālā, jo īpaši tas ir rādītājs, ka students:
- zina, kā identificēt pētāmās parādības, procesa, struktūras vai vielas raksturīgākās pazīmes;
- zina, kā iegūtās zināšanas pielietot jaunas problēmas risināšanā.
Darbs pie sinhronizācijas izveides ir viena no efektīvajām metodēm figurālās runas attīstīšanai, kas ļauj ātri iegūt rezultātus.
Sinkwine var izmantot dažādos nodarbības posmos: izaicinājuma, izpratnes, refleksijas stadijā.
Sinkvīnu piemēri
Cinquain par tēmu "JAUNAIS GADS".
1. JAUNAIS GADS.
2. PRIECĪGS, ILGI GAIDĪTS.
3. NĀK, IZKLAIDĀ, PRIEKS.
4. ES PRECES UZ JAUNO GADU.
5. ZIEMA, SVĒTKI, DĀVANAS.
Sinkwine par tēmu "Vitamīns".
1. Viela
2. Noderīgi, nepieciešami
3. Absorbēt, pieņemt, lietot
4. Bez vitamīniem neiztikt! Viņi ir uzticami draugi.
5. Ieguvumi veselībai
Notiek ielāde...