Kā trenēt skolēna uzmanību. "Dariet to pašu." Vingrinājums "Mans mīļākais auglis"

Pārbaudiet to, draugs.
Vai esat gatavs sākt nodarbību?
Vai viss ir vietā, vai viss ir kārtībā:
Zīmuļi un piezīmju grāmatiņa?
Vai esat pārbaudījis? Apsēdies!
Smagi strādāt!

II. Iesildīties.
1. Mēs turpinām risināt problēmas, lai attīstītu uzmanību. Kāpēc cilvēkam jābūt uzmanīgam?
Mēs dodamies ceļojumā cauri skarbie ūdeņi uz skaistas buru laivas. Kā mums vajadzētu saukt savu kuģi? Mēs esam burukuģa “Družba” apkalpe. Mums priekšā ir daudz izaicinājumu. Es ceru, ka jūs tos pārvarēsit ar cieņu, un mūsu draudzība palīdzēs. Tātad, ejam!

4. a/ 2 numuri plānoti. Šie skaitļi tika pievienoti, un mēs saņēmām 9. Kādi skaitļi ir paredzēti?
b/ tiek uzminēti 2 skaitļi. To atšķirība ir 3. Kādi skaitļi tie ir?

lv. Fiziskās audzināšanas minūte. Marina "Spēlēsim"

Kā karavīri parādē
Mēs ejam rindu pēc rindas,
Pa kreisi - vienreiz, pa kreisi - vienreiz,
Paskatieties uz mums visiem.
Visi sasita plaukstas -
Draugi, izklaidējieties!
Mūsu kājas sāka klauvēt -
Skaļāk un ātrāk!
Sitīsim tev pa ceļiem -
Kluss, kluss, kluss!
Mēs paceļam rokas, rokas -
Augstāk, augstāk, augstāk!
Mūsu rokas griežas,
Viņi atkal nokāpa lejā.
Mēs griezāmies uz vietas
Un viņi apstājās.
Mēs stutējam ar kājām,
Mēs sitam plaukstas - aplaudējam!
Mēs esam mirkļa acis - mirkļa,
Mēs sasitām plecus kopā.
Viens - šeit, divi - tur,
Apgriezies pats.

1. Tātad esam ieradušies galamērķa ostā “Uzmanību”. Dikts uz kvadrātveida lauka kladēs 30. lpp.

Vl. Nodarbības kopsavilkums.
Mūsu jūras brauciens ir beidzies, kas jums patika un palika atmiņā?
Jūs saņemat medaļas, lai pieminētu savu aizraujošo ceļojumu.
Labi, puiši, jūs tikāt galā ar visiem pārbaudījumiem un nenogremdējāt mūsu buru laivu.

Uzmanības attīstīšanas vingrinājumi sākumskolas vecuma bērniem

Vingrinājums "Mans mīļākais auglis"

^ 2. Vingrinājums “Es nepazudīšu”

Uzmanības veidi un īpašības

Uzmanība ir cieši saistīta ar interesi un tāpēc tiek sadalīta patvaļīgi Un piespiedu kārtā. Brīvprātīga uzmanība ir pakārtota apzinātiem mērķiem. Vispirms pakārtojot savu uzmanību skolotāja mutiskiem norādījumiem, skolēns pamazām iemācās formulēt viņam priekšā stāvošos uzdevumus un organizē uzmanību. Brīvprātīga uzmanība prasa zināmu pieredzi un spēju organizēt savu darbību. Tāpēc bērniem piespiedu uzmanība attīstās agrāk, un tikai vēlāk, viņu attīstības gaitā, veidojas brīvprātīga, tīša uzmanība.

Vēl viens īpašums - uzmanības koncentrēšana. Tas ir objektu skaits, kas vienlaikus var atrasties personas uzmanības zonā. Jaunākiem skolēniem uzmanības līmenis nepārsniedz 3-4 objektus, un dažiem bērniem tas ir pat mazāks. Neliels uzmanības līmenis nedod bērnam iespēju koncentrēties uz vairākiem objektiem un paturēt tos prātā. Uzmanības spēju pedagoģiskā korekcija ir ierobežotas iespējas. Tāpēc skolotājam vienkārši jārēķinās ar mazo uzmanību. Attīstoties, tas palielināsies mazuļa smadzenes. Pieredzējuši skolotāji, zinot šo funkciju, stundā ierobežo vizualizāciju līdz 3-4 palīglīdzekļiem un nedod dažādi piemēri vairāk par noteikto skaitu, viņi pat sakārto savus skaidrojumus par jauno materiālu blokos, kas nepārsniedz bērna uzmanības spēju.

^ Uzmanības noturība -

^ Uzmanības sadale

^ Uzmanības koncentrēšanās

^ Kā piesaistīt bērnu uzmanību?

a) zīme “Uzmanību!”- skolotājs paceļ apli ar sarkanu izsaukuma zīme centrā;

b) “Uzmanības varavīksne”- šis paņēmiens ir paredzēts koncentrēšanai. Lai to veiktu, būs nepieciešams vienkāršs aprīkojums: 7 baltas ainavu lapas ar krāsainu apli centrā, kuras diametrs ir 7 cm Apļu krāsas ir: sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, indigo, violeta. Katra krāsa atbilst kādai nedēļas dienai. Lapa ir piestiprināta pie dēļa. Tiek ieslēgta patīkama mierīga mūzika. Studenti klusi skatās uz lapas centru 30 sekundes, pēc tam aizver acis un vēl 30 sekundes. turiet to priekšā lapas attēlu ar apli.

c) “Jumbas cilts mednieki”- skolotāja aicina bērnus iztēloties sevi kā yumbas indiāņus. Viņu galvenā darbība ir medības. Medniekiem jābūt ļoti vērīgiem, jāspēj pamanīt un dzirdēt visu, kas notiek apkārt. Piemēra vārdi no skolotāja: “Iedomājieties, ka esat medībās. Kādu brīdi paklusēsim, lai klasē paliek pavisam kluss. Mēģiniet dzirdēt visa veida trokšņus un uzminēt to izcelsmi. Lai padarītu to interesantāku, skolotājs var īpaši organizēt dažus trokšņus un skaņas.

d) "Kas mani dzird..." Ja klasē ir troksnis un bērni nenomierinās, skolotājs var klusi pateikt šādu frāzi: “Kas mani dzird, pacel savu labā roka" Daži skolēni, iespējams, dzirdēs un pacels labo roku. Pēc tam skolotājs klusi saka: "Kas mani dzird, paceliet abas rokas." Daži bērni pacels abas rokas. Skolotājs klusi izrunā frāzi, izvelkot vārdus: "Kas mani dzird, sitiet divas reizes plaukstas." Šeit būs dzirdami trokšņi, kas satrauc pat tos, kuri vēl nav reaģējuši uz skolotāja vārdiem. Skolotājs klusi saka: "Kas mani dzird, piecelieties." Pēc tam visi skolēni parasti pieceļas kājās, un klasē iestājas klusums. Skolotājs sasniedz savu mērķi – bērnu uzmanība tiek pievērsta viņam. Diemžēl šo paņēmienu nevar bieži izmantot vienā klasē: daudz kas šeit ir balstīts uz pārsteiguma efektu.

e) “Aizliegta kustība”- šo uzmanības spēli var izmantot kā fizkultūras stundas pēdējo brīdi. Skolotājs iepriekš vienojas ar bērniem, kuras kustības viņiem būs “aizliegtas” (piemēram, nevar pacelt rokas). Skolotājs rāda skolēniem dažādas kustības (arī aizliegtās), pakāpeniski palielinot tempu. Tas, kurš atkārtoja aizliegto kustību, tiek izslēgts no spēles.

e) “Lūdzu”: skolotājs rāda dažādas kustības, ja tiek izrunāts vārds “Lūdzu”, kustības atkārtojas bērniem, ja vārds netiek izrunāts, kustību atkārtot nevar.

Vingrinājumi koncentrēšanās spējas un paškontroles attīstīšanai

"Korektīvais tests": Tehnikas būtība ir tāda, ka bērnam tiek lūgts atrast un izsvītrot noteiktiem burtiem drukātā tekstā. Kā materiālu varat izmantot avīžu izgriezumus, vecās nevajadzīgās grāmatas utt. Nosacījumi: katru dienu 5 minūtes. vismaz 5 reizes nedēļā 2-4 mēnešus.

^ Noteikumi:

Uz tro Uz nt labi labi jube Uz wow Uz ayvja
Mitču m R m ak m T m hchf m ts

Izauga zelta zieds,
Viņš kļuva apaļš un pūkains. ("Uzmanību!")
Saša pūtīs, smiesies,
Pūkas lidos līdzi vējam.

a) "kopētāji" :

b) Minsterbergas tests: vārdi ir paslēpti starp burtu rindu

Iespējas:

B SAULE DEC SILTUMS EZI ZIVIS JC

SCH RĪBINA FHZ CIEMS UYE DZĪVOKLIS LBO KORTĪNA

PVC SUNS AT GOVS LD VIELIS EYTSY ZIRGS

b) “Šifrēšana”

c) Vārdu “kodēšana”, izmantojot ciparus. Katram burtam ir savs numurs.

N M E T R A L O S

- Vai zaļais tev piestāv?

– Vai šī būs balles kleita?
- Deju zāle.

- Jā(!).

Piemēram, šie:

4. Vingrinājums "Apslēptais vārds".

^ 5. Spēle "Kas ir mainījies?"

Tula, Poltava.

^ 7. Kur ir kura māja?

12. Uzdevums "Ciparu tabula".

^ 13. Putns nav putns.

"Un kas ir muša?"

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Mušas un spurdes...

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Stārķi, vārnas,
Jakas, makaroni.,

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
gulbji, caunas,
Džeki un spuri,
Kaijas un valzirgus

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Cīruļi, sisādas,
Jays un čūskas.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Kaijas, pelikāni,
T-krekli un ērgļi.
Baloži, zīles,
Gārņi, lakstīgalas,
Asaras un zvirbuļi.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Pīles, zosis, pūces,
Bezdelīgas, govis.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Nūjas un ātrgaitas,
Tauriņi, vāles,
Stārķi, dzeguzes,
pat Scops Pūces,
gulbji un pīles -
un paldies par joku!

^ 14. Govs lidoja.

Govs lidoja un teica vārdu.
Kādu vārdu teica govs?

15. Augšējā aplaudēšana.

^ 16. Spēle "Poga".

^ 17. Spēle "Mazā vabole".

Piemēram, skolotājs ziņo:

3. klase- “Doti divi skaitļi: 54 un 26... Pirmā cipara otrajam ciparam pievieno otrā cipara

Studenti tiek aicināti pārrakstīt šādas rindas bez kļūdām:

a) ASSAMASA AMMADAMAS KRASTS
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
FILITADERRA

d) GRUMMOPD

e) ŪDENSPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVS

f) GRACEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
HLOROFONIMĀTS
DARISVATENORRA

h) LAUVAZANDERS

j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN

MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

^ 1. posms- apskatiet tabulu un atrodiet secībā visus melnos skaitļus no 1 līdz 12;
2. posms- Paskaties uz tabulu un atrodi visus sarkanos skaitļus apgrieztā secībā no 12 līdz 1;
3. posms- pārmaiņus jāmeklē melni skaitļi tiešā secībā no 1 līdz 12 un sarkanie skaitļi apgrieztā secībā no 12 līdz 1.

3 — A

11 - es

4 - C

6 - G

10 - B

5 — M

8 - E

2 — N

9 — K

4 - F

12 — R

1. B

8 - H

8 - M

7 - N

7 - F

5 B

11 — L

2 — T

10 — E

9. A

3 — K

1. B

6 - X

12 - es

24. Uzmanības sadalījuma un selektivitātes trenēšanas vingrinājumi.

b Sv itranv tabula ryudzhimet logs ggshshschat auto
ES tikai saku roze eiicīds karstums mylrkvt soma ldčevs zivis th
^

Tad spēle var būt sarežģīta.

Uzmanību!

Piemēram:

ēdiens

Pilnais vārds

Klase

Piezīme

Azizova Yana Mustafaevna

2 - B

Abieva Evelīna Remzievna

2 - B

Baranova Jūlija Vladimirovna

2 - B

Baranovskis Konstantīns Aleksejevičs

2 - B

Vasina Viktorija Aleksandrovna

2 - B

Grišakins Sergejs Anatoļjevičs

2 - B

Gumenjuks Iļja Vladimirovičs

2 - B

Dorošenko Aleksandrs Sergejevičs

2 - B

Ždanova Uļjana Jurievna

2 - B

Kaspars Artjoms Dmitrejevičs

2 - B

Kravčuka Anastasija Konstantinovna

2 - B

Kušnirs Daniils Sergejevičs

2 - B

Lisjuks Andrejs Jurjevičs

2 - B

Morozs Eduards Viktorovičs

2 - B

Nerojevs Maksims Aleksandrovičs

2 - B

Oļeņiks Vadims Oļegovičs

2 - B

Oļeņika Poļina Vitāljevna

2 - B

Pak Andrejs Dmitrijevičs

2 - B

Proņenko Vladislavs Sergejevičs

2 - B

Razbitskaja Anna Andreevna

2 - B

Romaņenko Karīna Igorevna

2 - B

Smešnojs Mihails Sergejevičs

2 - B

Stepanovs Oļegs Jevgeņevičs

2 - B

Tihonova Viktorija Nikolajevna

2 - B

Šabanova Darina Ruslanovna

2 - B

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - B

Boiko Jevgeņijs Sergejevičs

2 - B

Ar bezmaksas karstajiem dzērieniem nodrošināto studentu saraksts

ēdiens

Pilnais vārds

Klase

Piezīme

Aleksandroviča Olga Vladimirovna

2 - B

Ahmedova Guletara Šavkatovna

2 - B

Vlasenko Vitālina Vitāljevna

2 - B

Grjaznova Elizaveta Viktorovna

2 - B

Kostjuks Dmitrijs Viktorovičs

2 - B

Krivoščekovs Aleksandrs Andrejevičs

2 - B

Manyuk Anna Genrihovna

2 - B

Ostrovskis Artūrs Oļegovičs

2 - B

Pismennaja Jevgeņija Romanovna

2 - B

Poronņiks Anna Vasiļjevna

2 - B

Prihodko Igors Vjačeslavovičs

2 - B

Seliverstova Vlada Valerievna

2 - B

Silina Marija Sergejevna

2 - B

Skalygins Egors Andrejevičs

2 - B

Stepaniščevs Andrejs Nikolajevičs

2 - B

Timčuks Daniils Andrejevičs

2 - B

Tiščenko Rostislavs Dmitrijevičs

2 - B

Famičevs Artjoms Andrejevičs

2 - B

Jusifova Leila Zagidovna

2 - B

Jacuņenko Poļina Vladimirovna

2 - B

Arhipova Karolīna Aleksejevna

2 - B

‹ ›

Lai lejupielādētu materiālu, ievadiet savu e-pastu, norādiet, kas jūs esat, un noklikšķiniet uz pogas

Noklikšķinot uz pogas, jūs piekrītat saņemt no mums e-pasta jaunumus

Ja materiāla lejupielāde nav sākusies, vēlreiz noklikšķiniet uz “Lejupielādēt materiālu”.

Sākuma klases

Apraksts:

Uzmanības attīstīšanas vingrinājumi sākumskolas vecuma bērniem

Vingrinājums "Mans mīļākais auglis"

Vingrinājums ļauj vadītājam radīt darba noskaņojumu grupā, tiek attīstīta arī atmiņa un spēja ilgstoši koncentrēties.

Grupas dalībnieki iepazīstina ar sevi aplī. Identificējot sevi pēc vārda, katrs dalībnieks nosauc savu iecienītāko augli; otrais - iepriekšējā un viņa mīļākā augļa nosaukums, viņa vārds un viņa mīļākais auglis; trešais - iepriekšējo divu nosaukumi un viņu iecienītāko augļu nosaukumi, un pēc tam jūsu vārds un iecienītākais auglis utt. Tāpēc pēdējam jānosauc visu grupas dalībnieku iecienītāko augļu nosaukumi.

^ 2. Vingrinājums “Es nepazudīšu”

Vingrinājums, lai attīstītu koncentrēšanos un uzmanības sadali

Psihologs piedāvā šādus uzdevumus:

Skaitiet skaļi no 1 līdz 31, taču subjektam nevajadzētu nosaukt skaitļus, kuros ir trīs vai trīs reizes. Šo skaitļu vietā viņam vajadzētu teikt: "Es neapmaldīšos." Piemēram: "Viens, divi, es nepazudīšu, četri, pieci, es nepazudīšu..."

Pareizais parauga skaits: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _rinda aizstāj skaitļus, kurus nevar izrunāt).

^ 3. Vingrinājums “Novērošana”

Vingrinājums, lai attīstītu vizuālo uzmanību. Šī spēle atklāj saikni starp uzmanību un vizuālo atmiņu.

Bērni tiek lūgti sīki aprakstīt no atmiņas skolas pagalms, ceļš no mājām uz skolu ir kaut kas tāds, ko viņi ir redzējuši simtiem reižu. Jaunākie skolēni šādus aprakstus veido mutiski, un viņu klasesbiedri aizpilda trūkstošos datus.

^ 6. Vingrinājums “Lido – nelido”

Vingrinājums, lai attīstītu uzmanības maiņu un spēju veikt kustības.

Bērni apsēžas vai stāv puslokā. Prezentētājs nosauc vienumus. Ja kāds priekšmets lido, bērni paceļ rokas. Ja tas nelido, bērnu rokas ir nolaistas. Prezentētājs var apzināti kļūdīties, daudziem bērniem atdarināšanas dēļ neviļus pacelsies rokas. Nosaucot nelidojošu objektu, ir nepieciešams laikus atturēties un nepacelt rokas.

^ 7. Vingrinājums “Mana dzimšanas diena”

Vingrinājums attīstīs atmiņu un spēju koncentrēties uz ilgu laiku.

Grupas dalībnieki, tāpat kā iepriekšējā versijā, pārmaiņus saka savus vārdus, bet katrs dalībnieks savam vārdam pievieno dzimšanas dienas datumu. Otrais ir iepriekšējā vārds un dzimšanas datums, viņa vārds un dzimšanas datums, trešais ir divu iepriekšējo vārdu un dzimšanas datumi un viņa vārds un dzimšanas datums utt. Tāpēc pēdējam ir jānosauc visu grupas dalībnieku vārdi un dzimšanas dienas.

^ 11. Vingrinājums “Uzmanīgākais”

Vingrinājums, lai attīstītu vizuālo uzmanību un atmiņu.

Dalībniekiem jānostājas puslokā un jāidentificē vadītājs. Vadītājs dažas sekundes mēģina atcerēties spēlētāju secību. Tad pēc pavēles viņš novēršas un nosauc secību, kādā stāv viņa biedri. Visiem spēlētājiem pēc kārtas jāieņem braucēja vieta. Tos, kuri nekļūdās, ir vērts apbalvot ar aplausiem.

Uzmanības veidi un īpašības

Uzmanība ir cieši saistīta ar interesi un tāpēc tiek sadalīta brīvprātīgā un piespiedu kārtā. Brīvprātīga uzmanība ir pakārtota apzinātiem mērķiem. Vispirms pakārtojot savu uzmanību skolotāja mutiskiem norādījumiem, skolēns pamazām iemācās formulēt viņam priekšā stāvošos uzdevumus un organizē uzmanību. Brīvprātīga uzmanība prasa zināmu pieredzi un spēju organizēt savu darbību. Tāpēc bērniem piespiedu uzmanība attīstās agrāk, un tikai vēlāk, viņu attīstības gaitā, veidojas brīvprātīga, tīša uzmanība.

Vēl viena īpašība ir uzmanības spēja. Tas ir objektu skaits, kas vienlaikus var atrasties personas uzmanības zonā. Jaunākiem skolēniem uzmanības līmenis nepārsniedz 3-4 objektus, un dažiem bērniem tas ir pat mazāks. Neliels uzmanības līmenis nedod bērnam iespēju koncentrēties uz vairākiem objektiem un paturēt tos prātā. Uzmanības spējas pedagoģiskās korekcijas iespējas ir ierobežotas. Tāpēc skolotājam vienkārši jārēķinās ar mazo uzmanību. Tas palielināsies, attīstoties bērna smadzenēm. Pieredzējuši skolotāji, zinot šo funkciju, stundā ierobežo vizualizāciju līdz 3-4 rokasgrāmatām, nesniedz dažādus piemērus vairāk nekā norādītajam skaitam un pat veido jauno materiālu skaidrojumus blokos, kas nepārsniedz bērnu uzmanības apjomu. .

^ Uzmanības noturība - Tā ir spēja saglabāt apziņas koncentrāciju uz konkrētu objektu. Jaunākiem skolēniem uzmanības līmenis aktīvi palielinās līdz 9-10 gadu vecumam. Izglītības procesa sākumā tas ilgst no 7 līdz 12 minūtēm. Skolotājam tas pirmām kārtām nozīmē jaunā materiāla izskaidrošanu pilnībā sagatavošanās darbi nedrīkst ilgt vairāk par 7 minūtēm. Būtu kļūdaini uzskatīt, ka, jo vairāk sagatavošanās vingrinājumu atlasīsim, jo labāk skolēni sapratīs jauno tēmu. Tas var būt patiesi tikai tad, ja netiek pārsniegts noteiktais termiņš. Nereti, skaidrojot izglītojošo materiālu, redzam, ka bērns it kā mūsos klausās, nav apjucis, nerunā, bet pēc skatiena ir skaidri redzams, ka koncentrēšanās spējas ir vājinājušās. Psihologi iesaka uz dažām sekundēm pārtraukt skaidrošanu un lūgt puišiem katram uzdot sev jautājumu “Ko es tagad daru?” Pēc tam uzmanības stabilitāte atgriežas.

^ Uzmanības sadale- tā ir apziņas koncentrēšanās uz diviem dažādiem objektiem vienlaikus. Šis īpašums ir nepieciešams jaunākiem skolēniem, piemēram, veicot komentētu vēstuli (bērnam vienlaikus jāpasaka, ko tieši viņš pieraksta un jāveic rakstīšanas process), pārbaudot pašu darbi(jālasa rakstītais teksts un tajā pašā laikā jāmeklē pareizrakstības, jāpārbauda un jāsalīdzina ar rakstīto), veicot matemātiskos diktātus. Kā redzat, tas ir ļoti noderīgs un nepieciešams īpašums studijām. Tomēr jums jāatceras, ka tas ir tieši tas, kas normālā stāvoklī neveidojas līdz 7 gadu vecumam garīgo attīstību bērns... Tāpēc 1. klasē bērni, atbildot pie tāfeles, prot vispirms pateikt un tad uzrakstīt teikumu. Līdz 8 gadu vecumam uzmanības sadalījums starp 2 izglītības objektiem kļūst par normu, ja viens no nepieciešamās darbības vismaz zināmā mērā automatizēti. Ja skolēns ir automatizējis rakstīšanas procesu (viņam nav jāatceras katrs grafiskais simbols), tad viņš var iemācīties runāt vienlaikus.

^ Uzmanības koncentrēšanās– koncentrēšanās uz uzmanības objektu, iegremdēšanas process. Reizēm cilvēks tik ļoti iegrimst, darot vienu vai otru lietu, aizraujas, lasot grāmatu, skatoties filmu, ka neko sev apkārt neredz un nedzird. Mēs, iespējams, visi sapņojam, ka skolēni tik ļoti aizraujas ar problēmu risināšanu vai uzdevumu rakstīšanu. Ja skolēns neprot koncentrēt uzmanību, tad viņa apziņa it kā slīd pāri priekšmetiem, ilgi neapstājoties ne pie viena. Rezultātā iespaids par objektu paliek neskaidrs un neskaidrs. Koncentrēšanās samazināšanai ir vairāki iemesli. Pārsteidzoši, viens no iemesliem ir adenoīdu klātbūtne bērnam. Šis iekaisuma process neļauj smadzenēm saņemties pietiekamā daudzumā skābekļa un rezultātā rada izklaidīgu uzmanību. Mūsdienu bērnu lielākā problēma ir televizora skatīšanās, un tagad ir pievienots arī dators. Fakts ir tāds, ka mirgojošiem kadriem ir nepieciešams virspusējs skats, savukārt koncentrēts skatiens ilgstošas skatīšanās laikā izraisa galvassāpes. Ja bērni skatās daudz televizoru, viņiem viegli veidojas virspusējs skats un pārnes to uz citām aktivitātēm.

^ Jaunāko skolēnu uzmanības īpatnības

Bērna izglītībā pamatskolā notiek būtiskas izmaiņas uzmanības procesa attīstībā, intensīvi attīstās visas tā īpašības: īpaši strauji (2 reizes) palielinās uzmanības apjoms, līdz 9-10 gadu vecumam bērni spēj. uzturēt un īstenot patvaļīgi dotu rīcības programmu diezgan ilgu laiku. Pētījumi liecina, ka dažādas īpašības uzmanībai ir nevienlīdzīgs “ieguldījums” mācīšanās panākumos. Tādējādi, apgūstot matemātiku, vadošā loma ir uzmanības apjomam, un lasītprasmes apguve ir saistīta ar uzmanības stabilitāti. No tā varam secināt: attīstot dažādas uzmanības īpašības, iespējams paaugstināt skolēnu sniegumu dažādos mācību priekšmetos.

^ Kā piesaistīt bērnu uzmanību?

Visi skolotāji zina, cik grūti dažreiz ir pēc pārtraukuma vai fiziskās audzināšanas stundas atjaunot klasi darba kārtībā. Pārāk satraukti bērni nespēj nekavējoties koncentrēties uz skolas uzdevumiem. Lai bērniem izraisītu tā saukto iepriekšējas uzmanības stāvokli un viņus nedaudz nomierinātu, varat izmantot šādas metodes:

A) zīme “Uzmanību!” - skolotājs paceļ apli ar sarkanu izsaukuma zīmi centrā;

B) “Uzmanības varavīksne” - šī ir uzmanības koncentrēšanas tehnika. Lai to veiktu, būs nepieciešams vienkāršs aprīkojums: 7 baltas ainavu lapas ar krāsainu apli centrā, kuras diametrs ir 7 cm Apļu krāsas ir: sarkana, oranža, dzeltena, zaļa, zila, indigo, violeta. Katra krāsa atbilst kādai nedēļas dienai. Lapa ir piestiprināta pie dēļa. Tiek ieslēgta patīkama mierīga mūzika. Studenti klusi skatās uz lapas centru 30 sekundes, pēc tam aizver acis un vēl 30 sekundes. turiet to priekšā lapas attēlu ar apli.

C) “Jumbas cilts mednieki” - skolotāja aicina bērnus iztēloties sevi kā yumbas cilts indiāņus. Viņu galvenā darbība ir medības. Medniekiem jābūt ļoti vērīgiem, jāspēj pamanīt un dzirdēt visu, kas notiek apkārt. Piemēra vārdi no skolotāja: “Iedomājieties, ka esat medībās. Kādu brīdi paklusēsim, lai klasē paliek pavisam kluss. Mēģiniet dzirdēt visa veida trokšņus un uzminēt to izcelsmi. Lai padarītu to interesantāku, skolotājs var īpaši organizēt dažus trokšņus un skaņas.

D) "Kas mani dzird..." Ja klasē ir troksnis un bērni nenomierinās, skolotājs var klusi pateikt šādu frāzi: "Kas mani dzird, pacel savu labo roku." Daži skolēni, iespējams, dzirdēs un pacels labo roku. Pēc tam skolotājs klusi saka: "Kas mani dzird, paceliet abas rokas." Daži bērni pacels abas rokas. Skolotājs klusi izrunā frāzi, izvelkot vārdus: "Kas mani dzird, sitiet divas reizes plaukstas." Šeit būs dzirdami trokšņi, kas satrauc pat tos, kuri vēl nav reaģējuši uz skolotāja vārdiem. Skolotājs klusi saka: "Kas mani dzird, piecelieties." Pēc tam visi skolēni parasti pieceļas kājās, un klasē iestājas klusums. Skolotājs sasniedz savu mērķi – bērnu uzmanība tiek pievērsta viņam. Diemžēl šo paņēmienu nevar bieži izmantot vienā klasē: daudz kas šeit ir balstīts uz pārsteiguma efektu.

D) “Aizliegta kustība” - šo uzmanības spēli var izmantot kā fiziskās audzināšanas pēdējo brīdi. Skolotājs iepriekš vienojas ar bērniem, kuras kustības viņiem būs “aizliegtas” (piemēram, nevar pacelt rokas). Skolotājs rāda skolēniem dažādas kustības (arī aizliegtās), pakāpeniski palielinot tempu. Tas, kurš atkārtoja aizliegto kustību, tiek izslēgts no spēles.

E) “Lūdzu”: skolotājs rāda dažādas kustības, ja tiek izrunāts vārds “Lūdzu”, kustības atkārtojas bērniem, ja vārds netiek izrunāts, kustību atkārtot nevar.

^ Kā izvēlēties testēšanas laiku?

Šī informācija var palīdzēt skolotājiem izvēlēties pareizo laiku visnozīmīgākajām stundām. Psihologi veica īpašs pētījums: uzmanības īpašības tika pētītas tiem pašiem skolēniem, mācoties 1., 2. un 3. klasē. Izrādījās, ka lielākajai daļai pirmklasnieku visas dienas garumā ir raksturīga viena noturīgas uzmanības dinamika. Uzsākot darbu no sākotnēji augsta līmeņa, viņiem ir tendence samazināt uzmanību pēc pirmās nodarbības. Citiem vārdiem sakot, viņiem pietiek tikai 35–40 minūtēm pirmās nodarbības laikā. Mācoties 2. klasē, šiem pašiem bērniem uzmanības dinamika dienas laikā izskatās savādāk. Lielākajai daļai bērnu maksimālā aktivitāte notiek 2.–3. nodarbības laikā. Apmēram tāda pati aina vērojama 3.-4.klasē.

To var skaidrot šādi: pirmklasnieki, kuri uz skolu dodas ar lielu gatavību, jau iepriekš gatavojas darbam, paredzot jauno, interesanto, negaidīto. Šis visaptverošais domāšanas veids izraisa ātru spēku izsīkumu un nogurumu. Sākot ar 2.klasi, tiešā interese par skolu nedaudz atdziest, taču parādās dažas iemaņas akadēmiskajā darbā, tajā skaitā prasme vadīt savu uzmanību un sinhronizēt to ar akadēmiskā darba uzdevumiem.

Vingrinājumi koncentrēšanās spējas un paškontroles attīstīšanai

“Korektoru pārbaude”: tehnikas būtība ir tāda, ka bērnam tiek lūgts atrast un izsvītrot noteiktus burtus drukātā tekstā. Kā materiālu varat izmantot avīžu izgriezumus, vecās nevajadzīgās grāmatas utt. Nosacījumi: katru dienu 5 minūtes. vismaz 5 reizes nedēļā 2-4 mēnešus.

^ Noteikumi:

Spēle notiek draudzīgā gaisotnē, bērni var papildus interesēties, vispirms noskaidrot, kas vēlas būt, pateikt, ka šī apmācība palīdzēs viņiem kļūt par labiem šoferiem, ārstiem utt.

Zaudēšana nedrīkst izraisīt neapmierinātību.

Skatītā teksta apjomam nav nozīmes, un tas var atšķirties dažādiem bērniem: no 3-4 teikumiem līdz vairākām rindkopām.

Apgūstot spēli, noteikumi kļūst sarežģītāki: mainās meklējamie burti, tie tiek izsvītroti dažādos veidos, tiek meklēti 2 burti vienlaikus, viens tiek izsvītrots, otrs tiek pasvītrots (zilbes, riņķošana, atzīmēšana utt.)

Opcija: pasvītrojiet pirmo burtu katrā rindā:

k trok ntkk jubk uik ayvya
mitchum rm ochem tm ychfm ts

Vēl viena iespēja: vispirms pasvītrojam vienu burtu (C), bet otru izsvītrojam (O), tad pēc komandas “Uzmanību!” tiek novilkta līnija un sākas otrā darba daļa: C – tagad izsvītrojam, un O – pasvītrojam:

Izauga zelta zieds,
Viņš kļuva apaļš un pūkains. ("Uzmanību!")
Saša pūtīs, smiesies,
Pūkas lidos līdzi vējam.

Līdzīgu vingrinājumu var veikt uz izglītojošs materiāls, piedāvājot studentiem vairāku tekstu gramatisko analīzi. Tekstā lietvārdi jāpasvītro ar vienu rindiņu, bet īpašības vārdi ar divām. Pēc tam pēc komandas “Uzmanību!” - gluži pretēji - lietvārdiem ir divas rindas, un īpašības vārdiem ir viena.

Rezultātu analīze liecina, ka pēc kāda laika pēc šādu vingrinājumu izmantošanas skolotāja aicinājums "Esi uzmanīgs!" var izraisīt koncentrēšanās stāvokli bērniem. Vienlaikus ar šādu rotaļu vingrinājumu ieviešanu ir jāmaina bērna attieksme pret krievu valodas mācību grāmatas lasīšanu. Bērniem māca, ka vingrinājumi krievu valodas mācību grāmatā, atšķirībā no lasīšanas, ir jālasa skaļi tā, kā tie ir rakstīti – ortogrāfiski. Pamatojoties uz darba rezultātiem, tiek aprēķināts izlaidumu un nepareizi izsvītroto burtu skaits. Rādītājs normāla koncentrācija jaunāko skolēnu uzmanība sākumā - 4 vai mazāk kavējumu, vairāk nekā 4 - slikta koncentrēšanās spēja. Pārbaude var notikt šādi: vispirms šī loma tiek piešķirta skolotājam, bet vēlāk - kaimiņam pie galda. Uzvarētāji var, piemēram, saņemt žetonu, nedēļas beigās tiek saskaitīts žetonu skaits, un labākais tiek apbalvots. Ja veicat līdzīgus vingrinājumus regulāri 2-4 mēnešus, kļūdu skaits studentu rakstiskajos darbos samazinās aptuveni 2-3 reizes.

^ Vingrinājumi koncentrēšanās un uzmanības noturēšanai

A) “Kopētāji”: skolēni tiek lūgti pārrakstīt šādas rindas bez kļūdām:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil schonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

B) “Minsterbergas” tests: vārdi, kas paslēpti starp burtu sērijām

Iespējas:

Slēptie vārdi ir slīprakstā:

SAULE DEKJAR EZIRYBA YTS

Atrodiet vārdnīcas vārdus starp burtiem un izlabojiet kļūdas:

SCHRIBINA FHZDIVILLE UYYEKVORTYRA BBOKORTINA

Starp burtiem atrodiet un pasvītrojiet vārdus, atrodiet papildu vārdu:

ŽEZHEDOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYHORSE

Nepārtrauktā tekstā atdaliet vārdus vienu no otra un pierakstiet teicienu (var pievienot ar stundas tēmu saistīta gramatikas uzdevuma izpildi - piemēram, darbības vārdu laika noteikšanu, lietvārdu deklināciju utt.)

AKMEŅU PAMATŪDENS NEPLŪS /Ūdens netek zem guļoša akmens./

B) “Šifrēšana”

Atšifrējiet vārdus, atrodiet dīvaino:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkovs/ URČŠINA /Charushin/ KOVYLR /Krylov/

C) Vārdu “kodēšana”, izmantojot ciparus. Katram burtam ir savs numurs.

Piemēram: šifrējiet vārdus METRO, KŪKA.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Aizstāt tos ar bitu terminu summu;

Vārds kopējais skaits simtiem, desmitiem utt. ;

Uzziniet, cik pirmais skaitlis ir lielāks par otro.

^ Vingrinājumi dzirdes uzmanības attīstīšanai

Tie ir aritmētiskie diktāti, kas mums ir labi zināmi, taču uzdevuma būtība ir tāda, ka katrs uzdevums sastāv no vairākām darbībām. Skolotājs var dot šādu norādījumu: “Tagad es jums nolasīšu aritmētiskos uzdevumus. Jums tie ir jāatrisina savā prātā. Ir jāpatur prātā arī saņemtie skaitļi. Pierakstiet aprēķinu rezultātus tikai tad, kad saku: "Raksti!" Pats uzdevumu saturs ir atkarīgs no bērnu vecuma, sagatavotības un programmas materiāla. Piemēram:

1. klase – Doti divi skaitļi 6 un 3. Saskaitiet šos skaitļus, no iegūtā skaitļa atņemiet 2, tad vēl 4. Uzrakstiet. /atbilde 3/

2. klase – Doti divi skaitļi 15 un 23. Pirmā skaitļa pirmajam ciparam pievieno otrā skaitļa pirmo ciparu, no iegūtā skaitļa atņem 2 un tagad pievieno 4. Uzraksti. /atbilde 5/

3. klase – Doti divi skaitļi 27 un 32. Otrā skaitļa 1. ciparu reiziniet ar pirmā skaitļa 1. ciparu un no iegūtā reizinājuma atņemiet skaitļa otro ciparu. Rakstiet. /atbilde 4/

4. klase – Doti divi skaitļi 54 un 26. Pirmā cipara otrajam ciparam pievieno otrā skaitļa otro ciparu un iegūto summu dala ar otrā skaitļa pirmo ciparu. Raksti /5/

^ Vingrinājumi uzmanības sadales līmeņa paaugstināšanai(spēja veikt vairākas darbības vienlaicīgi)

Teikums tiek skaļi nolasīts bērniem. Lasīšanu pavada mīksta zīmuļa uzsitīšana pa galdu. Bērniem jāiegaumē teksts un jāskaita sitienu skaits.

Bērns burtnīcā zīmē apļus un tajā pašā laikā skaita plaukstas, ar kurām skolotājs pavada zīmējumu. Izpildes laiks – 1 minūte. Tiek skaitīts apļu skaits un saskaitītais sitienu skaits. Jo vairāk tiek novilkti apļi un pareizi saskaitīti aplaudējumi, jo augstāks rezultāts.

- “Skaitīšana ar traucējumiem”: bērns nosauc skaitļus no 1 līdz 20, vienlaikus rakstot šo secību uz papīra vai tāfeles, bet apgrieztā secībā: saka 1, raksta 20, saka 2, raksta 19 utt. Pēc tam tiek aprēķināts izpildes laiks un kļūdu skaits.

^ Izglītojošas spēles un vingrinājumi

1. Uzdevums “Skatieties savu runu”.

Jūs vēlaties iegādāties melna kleita?
- Es gribu nopirkt zaļu kleitu.
- Vai zaļais tev piestāv?
– Man vienkārši patīk zaļš samts.
– Vai šī būs balles kleita?
- Deju zāle.
– Vai tavai zaļajai kleitai jābūt garai?
- Jā(!).
Zaudēšana. Piemēram, jums vajadzēja teikt: “Protams”.

Šī ir spēle, no vienas puses, lai attīstītu spēju uzdot psiholoģiski sarežģītus, “līstošus” jautājumus, tādējādi novēršot atbildētāja uzmanību uz sarežģītas atbildes domāšanu no aizliegto vārdu nelietošanas, no otras puses. , lai attīstītu personas, kas atbild uz jautājumiem, uzmanību.

Jūs varat vienkārši vienoties par to, kurus vārdus vai runas daļas nevar pateikt, un pēc tam uzdot dažādus jautājumus. Jautājumiem vajadzētu būt daudz. Šis ir atklāts uzmanības tests.

Piemēram, šie:

Vai tu šodien ēdi brokastis? Vai tev patīk tava frizūra?
Vai šodien kavēji nodarbību? Vai tu esi kreilis? Vai jums patīk kino?
Kādi ziedi tev patīk un kas nepatīk? Kāpēc?

^ 2. Vingrinājums "Aizliegtā vēstule".

Šajā spēlē katram būs jāskatās uz sevi, lai neizbirtu pupas.
Un tas nav pārsteidzoši ļaut tam paslīdēt, kā mēs tagad redzēsim.

Viens no spēles dalībniekiem tiek iecelts par vadītāju. Pievēršoties spēlētājiem pa vienam, šoferis katram uzdod kādu vienkāršu jautājumu, pieprasot tūlītēju atbildi. Piemēram: “Cik tev gadu?”, “Ar ko tu sēdi pie sava galda?”, “Kāds ievārījums tev garšo?” uc Tam, kam adresēts jautājums, nekavējoties jāsniedz jebkura atbilde, bet savā frāzē neizmantojot vēstuli, kas pēc vienošanās tiek pasludināta par aizliegtu. Pieņemsim, ka burts "A" ir pasludināts par aizliegtu.

Spēle tiek spēlēta ātrā tempā, ilgi domāt nedrīkst. Ja vilcināties, neatbildiet uzreiz vai apmulsis atbildē lietojiet aizliegtu burtu, stājies vadītāja vietā un uzdod jautājumus. Par uzvarētājiem uzskatīsim tos, kuri nekad neiekrita lamatās un sniedza ātras, atjautīgas atbildes.

Kā spēles variants nosacījums var būt neizrunāt aizliegto burtu, t.i. tas vārdos jāaizstāj ar jebkuru citu.

^ 3. Vingrinājums "Slēptais mājiens".

Šajā spēlē ir atļauts dot mājienus, lai gan ne parastajā veidā.

Izvēlamies šoferi un pasludinām viņu par minēju. Palūgsim uzminētājam uz minūti atstāt telpu vai paiet malā. Pa to laiku padomāsim kādu vārdu. Tam vajadzētu būt vienskaitļa lietvārdam, kas sastāv no četriem līdz pieciem burtiem, un visiem burtiem tajā jābūt atšķirīgiem, piemēram, “galds”, “moskīts”, “dēlis”, “bura” utt. Ir daudz šādu vārdu, izvēlieties tie neaizņems ilgu laiku.

Šofera uzdevums ir uzminēt vārdu, ko mēs domājam. Tā kā tas ir grūti, jums būs viņam jāpalīdz, tas ir, kaut kas jāiesaka, bet, protams, ne tieši, bet kaut kādā netiešā veidā, paļaujoties uz viņa inteliģenci un uzmanību.

Pieņemsim, ka slēptais vārds ir "ods". Minētājam tas nav zināms.

Lūdzu, pasakiet man pirmo vēstuli,” viņš uzrunā spēlētājus.

Viņa tiesības ir pieprasīt mājienu, un mājienus var dot jebkuri trīs spēles dalībnieki, katrs savā veidā.

Slēptā vārda pirmais burts ir "K".

Kā jūs varat to ieteikt, nenosaucot to tieši?

Šādi tas tiek darīts. Trīs spēlētāji pārmaiņus izrunā vienu vārdu, vienu vai divas zilbes, kas satur burtu “K”. Teiksim, viens saka vārdu "kompass", otrs - "murkšķis", trešais - "piliens".

Burts "K" tiek atkārtots visos trīs vārdos.

Uzminētājs izcels šo burtu un atcerēsies to.

Dod mums otro burtu! - viņš prasa.

Trīs citi spēlētāji viņam pateiks otro burtu, teiksim, ar šādiem vārdiem: “stunda”, “zilonis”, “kurmis”. Izceļot tajos trīs reizes atkārtoto burtu “O”, uzminētājs arī mēģinās to atcerēties.

Ja uzminētājs ir uzmanīgs un neapjuks mūsu norādēs, tad dosim viņam tiesības pašam iecelt jaunu braucēju spēles turpināšanai. Un, ja viņš neuzminēs mūsu ieplānoto vārdu, mēs liksim viņam atkal braukt: ļaujiet viņam vēl nedaudz trenēt uzmanību.

4. Vingrinājums "Apslēptais vārds".

Spēlēs cilvēki bieži meklē paslēptu objektu.

Bet jūs varat paslēpties un atrast ne tikai objektus. Spēlē, kuru mēs gatavojamies iepazīstināt, jums būs jāmeklē slēptie vārdi. Un mēs tos paslēpsim starp citiem vārdiem.

Šādā spēlē vairs nepalīdzēs asa redze un novērošana, būs nepieciešamas citas īpašības: koncentrēšanās, uzmanība un attapība. Spēle sākas, kā parasti, ar vadītāja izvēli. Mēs “slēpsim” vārdus, viņš tos “meklēs”.

Palūgsim šoferim uz brīdi iziet no telpas un pateikt kādu labi zināmu sakāmvārdu vai rindiņu no pazīstama dzejoļa. Pieņemsim, ka mēs nolēmām slēpt sakāmvārdu “Valoda aizvedīs uz Kijevu”. Sadalīsim šo tekstu daļās: “valoda”, “uz Kijevu”, “atvedīs”. Kāpēc šāds sadalījums ir vajadzīgs, kļūs skaidrs no sīkāks apraksts spēles.

Šoferis atgriežas. Viņš tiek informēts, ka sakāmvārds ir “slēpts” un, sākot to meklēt, viņš var uzdot jebkurus trīs jautājumus jebkuriem trim spēles dalībniekiem. Autovadītājs sapratīs, ka slēptā sakāmvārda teksts ir sadalīts trīs daļās un ka pirmajam, pie kura viņš vēršas ar jautājumu, atbildes frāzē ir jāievieto slēptā teksta pirmā daļa, bet otrā - otrā. teksts un trešā - teksta pēdējā daļa.

Redzēsim, kā tas izrādīsies.

"Ko tu šodien redzēji sapnī?" - pieņemsim, ka šoferis jautā kādam no spēles dalībniekiem. Tomam savā atbildē jāievada slēptā teksta pirmā daļa - vārds “valoda”, bet tā, lai to labāk paslēptu starp citiem vārdiem. Viņš var teikt: "Es sapnī redzēju, ka ierados svešā pilsētā, iegāju ēdamistabā, un tur man pasniedza tādu ēdienu, ka nebija iespējams izrunāt tā nosaukumu: tu salauzīsi mēli." "Kur aug citroni?" - pieņemsim, ka šoferis jautā otram. Viņš var izkļūt ar joku: "Siltās zemēs un mana vectēva dārzā: viņš dzīvo kolhozā divdesmit kilometrus pirms Kijevas sasniegšanas."

Frāze šķiet gluda, taču vārdi “uz Kijevu” var likt vadītājam būt piesardzīgam un ņemt tos vērā. Uz pēdējo jautājumu, lai kāds tas arī būtu, var sniegt izvairīgu atbildi: "Neesiet tik ziņkārīgs, tas neko labu nenovedīs." Tagad ļaujiet šoferim uzminēt, kādu sakāmvārdu mēs esam izveidojuši.

^ 5. Spēle "Kas ir mainījies?"

Spēle tiek spēlēta šādi. Nelielus priekšmetus (dzēšgumiju, zīmuli, bloknotu, sērkociņu utt. 10-15 gab.) izklāj uz galda un pārklāj ar avīzi. Ikviens, kurš vispirms vēlas pārbaudīt savas novērošanas spējas, lūdzu, nāc pie galda! Viņam tiek lūgts veltīt 30 sekundes (skaitiet līdz 30), lai iepazītos ar objektu izvietojumu; tad viņam jāpagriež mugura pret galdu, un šajā laikā trīs vai četri priekšmeti tiek pārvietoti uz citām vietām. Atkal tiek dotas 30 sekundes, lai pārbaudītu objektus, pēc tam tie atkal tiek pārklāti ar avīzes lapu. Tagad jautāsim spēlētājam: kas ir mainījies objektu izkārtojumā, kuri no tiem ir pārkārtoti?

Nedomājiet, ka atbildēt uz šo jautājumu vienmēr būs viegli! Atbildes tiek vērtētas punktos. Par katru pareizi norādīto preci spēlētājs saņem 1 punktu kā laimestu, bet par katru kļūdu no laimesta tiek atskaitīts 1 punkts. Kļūda tiek uzskatīta par kļūdu, ja tiek nosaukts vienums, kas nav pārvietots uz citu vietu.

Sajauksim savu “kolekciju”, sakārtojot priekšmetus citā secībā un aicināsim pie galda citu spēles dalībnieku. Tātad pa vienam visi komandas dalībnieki izturēs pārbaudi.

Spēles nosacījumiem visiem jābūt vienādiem: ja pret pirmo spēlētāju tika samainīti četri objekti, tad pret pārējiem tika samainīti tādi paši objekti.

Šajā gadījumā labākais rezultāts ir 4 izcīnītie punkti. Ikviens, kurš izturēs pārbaudi ar šādu rezultātu, tiks uzskatīts par spēles uzvarētāju.

^ 6. Vingrinājums “Es visu atceros” (uzmanības un atmiņas attīstīšana).

Šo jautro spēli var spēlēt divi, trīs vai pat četri cilvēki, sacenšoties par spēju iegaumēt vārdus noteiktā secībā.

Tātad, sāksim spēli. Dalībnieki sēž aplī.

Tula, saka viens. Šo vārdu tiesnesis nekavējoties pieraksta uz kontroles lapas.

Otrais spēlētājs, atkārtojot nosaukto pilsētu, pievieno tai citas pilsētas nosaukumu:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omska, - paziņo trešais.

Ja ir trīs spēlētāji, gājiens atgriežas pie pirmā. Pilsētu sarakstam vajadzētu pievienot vēl vienu nosaukumu. Piemēram.

Tula, Poltava, Omska, Vladivostoka.

Tāpēc katru reizi, pievienojot vienu pilsētu, spēlētājiem savā nākamajā gājienā ir jāatkārto visas iepriekš nosauktās pilsētas, pieminot tās tādā pašā secībā un neizlaižot nevienu.

Sākumā tas notiek salīdzinoši viegli, bet, kad vārdu saraksts pārsniedz duci, jūs neizbēgami sāksit paklupt. Un tiesnesis, katru jaunu pievienoto vārdu pievienojot savai čekas lapai, modri vēro, vai kāds nepalaiž garām kaut vienu no tiem.

Tas, kurš pieļauj kļūdu, tiek izslēgts no spēles.

Pārējie turpina sacensības, līdz kāds no viņiem ir uzvarētājs.

Sadaliet visus, kas vēlas piedalīties šajā spēlē, trijatā. Katrās trijās kāds būs uzvarētājs. Un pēc tam sarīkojiet pēdējo uzvarētāju tikšanos par čempiona titulu šajā interesanta spēle.

^ 7. Kur ir kura māja?

Spēle ilgstošas uzmanības attīstīšanai. Piedāvājiet bērnam zīmējumu, kurā attēloti septiņi dažādi dzīvnieki, no kuriem katrs steidzas uz savu māju. Līnijas savieno dzīvniekus ar viņu mājām. Jums ir jānosaka, kur atrodas kura māja, nezīmējot zīmuli gar līnijām. Ja uzdevums mazulim ir grūts, tad ļauj tam, bet galu galā noliec zīmuli malā.

^ 8. Vingrinājumi stabilitātes un uzmanības maiņas attīstīšanai.

Jūs varat spēlēt šādi. Sauciet bērnam dažādus vārdus: galds, gulta, krūze, zīmulis, lācis, dakša utt. Mazulis uzmanīgi klausās un sasit plaukstas, kad uzduras vārdam, kas nozīmē, piemēram, dzīvnieku. Ja mazulis apjūk, atkārtojiet spēli no sākuma.

Citreiz iesakiet bērnam piecelties katru reizi, kad viņš dzird augu vārdu. Pēc tam apvienojiet pirmo un otro uzdevumu, t.i. Mazulis sasit plaukstas, dzirdot vārdus dzīvniekiem, un pieceļas, izrunājot vārdus augam. Šie un līdzīgi vingrinājumi attīsta uzmanību, sadales un uzmanības pārslēgšanas ātrumu, kā arī paplašina bērna redzesloku un izziņas darbību. Šādas spēles ir labi spēlēt ar vairākiem bērniem, vēlme, azarts un balva uzvarētājam padarīs viņus vēl aizraujošākus.

Lai attīstītu noturīgu uzmanību, iedodiet bērnam nelielu tekstu (laikraksts, žurnāls) un lūdziet viņam izsvītrot burtu (piemēram, a), skatoties cauri katrai rindiņai. Pierakstiet kļūdu laiku un skaitu. Katru dienu attēlojiet rezultātus un analizējiet tos. Priecājieties par sava bērna panākumiem. Pēc tam, lai apmācītu uzmanības sadali un pārslēgšanu, mainiet uzdevumu. Piemēram, šādi: "Katrā rindā izsvītrojiet burtu a un pasvītrojiet burtu p." Vai arī šādi: "Izsvītrojiet burtu a, ja pirms tā ir burts r, un pasvītrojiet burtu a, ja pirms tā ir burts n." Ierakstiet laiku un kļūdas. Neaizmirstiet paslavēt savu mazuli.

^ 9. Vingrinājums "Kas ir mainījies?" (novērošanas attīstība).

Spēle novērošanas prasmju trenēšanai. Vislabāk ir spēlēt ar vairākiem bērniem. Visi stāv vienā rindā. Raidījuma vadītājs piezvana vienam bērnam un lūdz atcerēties izskats katrs spēles dalībnieks. Tas aizņems 1-2 minūtes. Pēc tam mazulis pagriežas vai dodas uz citu istabu. Atlikušie spēles dalībnieki veic nelielas izmaiņas kostīmā vai frizūrā: varat piespraust nozīmīti vai, gluži otrādi, noņemt to, atpogāt vai piesprādzēt pogu, mainīties savā starpā vietām, mainīt frizūru utt. Tad tam, kas atceras, jānosauc tās izmaiņas savu biedru tērpos, kuras viņš varēja pamanīt.

Ja jums nav iespējas savākt lielu uzņēmumu, varat to mainīt aizraujoša spēle: Novietojiet 10 priekšmetus uz galda bērna priekšā, palūdziet viņam novērsties un šajā brīdī mainiet priekšmetu izvietojumu. Tad piedāvājiet atbildēt, kas ir mainījies.

^ 10. Bildes "Atrodi atšķirību".

Visiem bērniem patīk skatīties attēlus. Jūs varat apvienot biznesu ar prieku. Aiciniet bērnu apskatīt attēlus, kuros, piemēram, redzami divi rūķi (vai divi kaķēni, vai divas zivis). No pirmā acu uzmetiena tie ir tieši tādi paši. Bet, ieskatoties tuvāk, jūs varat redzēt, ka tas tā nav. Ļaujiet bērnam mēģināt pamanīt atšķirības. Varat arī atlasīt vairākus attēlus ar smieklīgu saturu un lūgt bērnam atrast neatbilstības.

^ 11. Vingrinājums "Izkrāso savu otro pusīti".

Ir arī vingrinājumi koncentrācijas attīstībai. Jums jāsagatavo vairāki puskrāsaini attēli. Un bērnam ir jāizkrāso attēla otrā puse tāpat kā pirmā puse. Šo uzdevumu var sarežģīt, lūdzot bērnam vispirms pabeigt attēla otro pusi un pēc tam to izkrāsot. (Tas varētu būt tauriņš, spāre, māja, Ziemassvētku eglīte utt.).

12. Uzdevums "Ciparu tabula".

Parādiet bērnam tabulu ar skaitļu kopu no 1 līdz 25, kas ir sakārtoti nejaušā secībā. Bet vispirms pārliecinieties, vai jūsu mazulis zina visus šos skaitļus. Pasakiet viņam: "Mēģiniet pēc iespējas ātrāk atrast, parādīt un skaļi pateikt skaitļus no 1 līdz 25." Lielākā daļa bērnu vecumā no 5 līdz 7 gadiem šo uzdevumu paveic 1,5–2 minūtēs un gandrīz bez kļūdām.

Vēl viena šīs spēles variācija: sagatavo tabulu ar 25 šūnām, uz kurām nejaušā secībā ir uzrakstīti skaitļi no 1 līdz 35, no kuriem trūkst 10 skaitļu. Lūdziet bērnam atrast un parādīt visus skaitļus pēc kārtas un pierakstiet trūkstošos skaitļus (ja viņš nevar pierakstīt ciparus, vienkārši lieciet viņam tos jums pastāstīt). Pierakstiet laiku, kas bērnam bija vajadzīgs, lai izpildītu šo uzdevumu.

Ja šie vingrinājumi jūsu dēlam vai meitai izrādījās sarežģīti, izveidojiet vienkāršāku tabulu, piemēram, ar 9 šūnām.

^ 13. Putns nav putns.

Jautra spēle par uzmanību un zināšanām par putniem.
Pieaugušais lasa dzejoļus. Bērnu uzdevums ir uzmanīgi klausīties un, ja atskan vārds, kas nenozīmē putnu, dot signālu – stomīties vai aplaudēt. Noteikti jautājiet savam bērnam, kas ir nepareizi. Norādiet:
"Un kas ir muša?"

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Mušas un spurdes...

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Stārķi, vārnas,
Jakas, makaroni.,

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
gulbji, caunas,
Džeki un spuri,
Kaijas un valzirgus

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Cīruļi, sisādas,
Jays un čūskas.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Kaijas, pelikāni,
T-krekli un ērgļi.
Baloži, zīles,
Gārņi, lakstīgalas,
Asaras un zvirbuļi.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Pīles, zosis, pūces,
Bezdelīgas, govis.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Nūjas un ātrgaitas,
Tauriņi, vāles,
Stārķi, dzeguzes,
pat Scops Pūces,
gulbji un pīles -
un paldies par joku!

^ 14. Govs lidoja.

Jābūt vismaz trim spēlētājiem. Visi sēž aplī un, pagriežot labo roku plaukstu uz leju un kreiso roku uz augšu, savieno plaukstas ar kaimiņu plaukstām. Viņi pārmaiņus izrunā pantiņa vārdu, laikus sasitot labā kaimiņa plaukstu ar vārdu:

Govs lidoja un teica vārdu.
Kādu vārdu teica govs?

Ikviens, kurš saņem kārtu atbildēt, nosauc jebkuru vārdu, piemēram, “zāle”. Viņa kaimiņš kopā ar aplaudēšanu saka šī vārda pirmo burtu - “t”, nākamo - otro un tā tālāk līdz vārda beigām, līdz pēdējam “a”. Pēdējā spēlētāja uzdevums ir nevērties vaļā un viņam ir laiks izņemt roku no pēdējā aplaudēšanas apakšas.

15. Augšējā aplaudēšana.

Spēle uzmanības un atmiņas attīstīšanai.

Prezentētājs izrunā frāzes-jēdzienus - pareizi un nepareizi.
Ja izteiciens ir pareizs, bērni aplaudē, ja tas nav pareizs, viņi stost.

Piemēri: “Vasarā vienmēr snieg.” "Viņi ēd kartupeļus neapstrādātus." "Vārna - migrants«Skaidrs, ka jo vecāki bērni, jo sarežģītākiem jēdzieniem.

^ 16. Spēle "Poga".

Spēlē divi cilvēki. Viņiem priekšā atrodas divi identiski pogu komplekti, no kuriem katrā neatkārtojas neviena poga. Katram spēlētājam ir spēles laukums - tas ir kvadrāts, kas sadalīts šūnās. Spēlētājs, kurš sāk spēli, uz sava laukuma novieto 3 pogas, otrajam ir jāpaskatās un jāatceras, kur atrodas katra poga. Pēc tam pirmais spēlētājs pārklāj savu spēles laukumu ar papīra lapu, bet otrajam ir jāatkārto tāds pats pogu izvietojums savā laukumā.

Jo vairāk šūnu un pogu izmanto spēlē, jo grūtāka kļūst spēle.
To pašu spēli var izmantot, lai attīstītu atmiņu, telpisko uztveri un domāšanu.

^ 17. Spēle "Mazā vabole".

"Tagad mēs spēlēsim šo spēli. Redziet, jūsu priekšā ir laukums, kas izklāts ar kvadrātiem. Pa šo lauku rāpo vabole. Vabole pārvietojas pēc komandas. Tā var pārvietoties uz leju, uz augšu, pa labi, pa kreisi. I diktēs jūsu gājienus, un jūs virzīsiet vabolīti pāri laukam vēlamajā virzienā. Dariet to garīgi. Jūs nevarat zīmēt vai pārvietot ar pirkstu pa lauku!

Uzmanību? Sāksim. Viena šūna uz augšu, viena šūna palikusi. Par vienu šūnu uz leju. Viena šūna pa kreisi. Par vienu šūnu uz leju. Parādiet man, kur vabole apstājās."

(Ja bērnam ir grūti garīgi izpildīt uzdevumu, tad vispirms var ļaut viņam parādīt katru vaboles kustību ar pirkstu, vai arī uztaisīt vabolīti un pārvietot to pa laukumu. Svarīgi, lai rezultātā bērns mācās lai garīgi orientētos šūnu laukā).

Jūs varat izdomāt dažādus uzdevumus vabolei. Kad 16 šūnu lauks ir apgūts, turpiniet pārvietoties pa 25, 36 šūnu lauku, sarežģījiet uzdevumus ar kustībām: 2 šūnas pa diagonāli pa labi un uz leju, 3 šūnas pa kreisi utt.

^ 18. Vingrinājums, kura mērķis ir palielināt uzmanības sadales līmeni
(spēja darīt vairākas lietas vienlaicīgi).

Skaļi izlasi īsu teikumu. Lasīšanu pavada mīksta zīmuļa uzsitīšana pa galdu. Bērniem jāiegaumē teksts un jāskaita sitienu skaits.

Jūs varat veikt šo vingrinājumu kā sacensības: uzvar tas, kurš saskaita pareizi. Uzvarētāji saņem, piemēram, sarkanu apli. Tā kā nodarbības laikā ir labāk spēlēt vairākas reizes, laimesti tiek skaitīti nodarbības beigās, un uzvarētāji tiek kaut kā apbalvoti.

Nodarbībai progresējot, tekstā izmantoto teikumu skaits palielinās.

^ 19. Uzmanības sadales vingrinājums.

Vingrinājuma mērķis ir attīstīt bērna spēju veikt divas dažādas darbības vienlaikus.

A) Bērns burtnīcā zīmē apļus un tajā pašā laikā skaita plaukstas, ar kurām pieaugušais pavada zīmējumu. Uzdevuma izpildes laiks - 1 min.

Tiek skaitīts apļu skaits un saskaitīto sitienu skaits. Jo vairāk tiek novilkti apļi un pareizi saskaitīti aplaudējumi, jo augstāks rezultāts.

B) Uzdevums ir līdzīgs iepriekšējam. 1 minūtes laikā jums vienlaikus jāzīmē ar abām rokām: ar kreiso - apļus, ar labo - trijstūri. Beigās tiek saskaitīts novilkto trīsstūru un apļu skaits.

(Trijstūri ar “noapaļotām” virsotnēm netiek skaitīti, tāpat kā apļi ar “stūriem”. Bērna uzdevums ir uzzīmēt pēc iespējas vairāk trijstūri un apļi.)

^ 20. Vingrinājums, lai uzlabotu dzirdes uzmanības koncentrāciju.

Šim nolūkam ir ļoti ērti veikt aritmētiskos diktātus, taču uzdevuma būtība ir tāda, ka katrs uzdevums sastāv no vairākām darbībām.

Piemēram, skolotājs ziņo:

3. klase - “Doti divi skaitļi: 54 un 26... Pirmā cipara otrajam ciparam pievieno otrā cipara
skaitļus... un iegūto summu sadaliet ar otrā skaitļa pirmo ciparu... Uzrakstiet!.." (atbilde: 5)

"Doti divi skaitļi: 56 un 92... Pirmā skaitļa otro ciparu sadaliet ar otrā skaitļa otro ciparu... Iegūto koeficientu reiziniet ar otrā skaitļa pirmo ciparu... Uzrakstiet!.." (atbilde: 27)

Šādos vingrinājumos var ieviest spēles elementu: burvi un burvi, kas prot uzminēt skaitļus: “Uzmini skaitli... pievieno tam 5, tagad atņem 2... atņem skaitli, kas tev ir prātā... un reiziniet iegūto starpību ar 4 ...Jūs to izdarījāt..."

Dotie vingrinājumi ļauj saglabāt un koncentrēt uzmanību, un iegūtie dati var liecināt par lēnu iesaistīšanos darbā (bez pareizais lēmums pirmie uzdevumi un turpmāko pareizais risinājums) vai par ātru uzmanības izsīkumu, nespēju noturēt tās koncentrāciju (ar pareizu pirmo uzdevumu atrisināšanu un nepareizu nākamo uzdevumu risināšanu), kas ļauj skolotājam pielāgot savu strādāt atkarībā no iegūtajiem rezultātiem.

^ 21. Vingrinājums koncentrēšanās un uzmanības stabilitātei.

Studenti tiek aicināti pārrakstīt šādas rindas bez kļūdām:

A) ASSAMASA AMMADAMAS KRASTS
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORA

B) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
FILITADERRA

D) GRUMMOPD

D) ŪDENSIZTURĒJS
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVS

E) GRACEMBLADOVUNT

G) GRODERASTVERATON
HLOROFONIMĀTS
DARISVATENORRA

H) LAUVAZANDERS

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

K) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

K) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

N) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

^ 22. Vingrinājums “Sekot piemēram” (treniņa koncentrācija).

Vingrinājums ietver uzdevumu zīmēt diezgan sarežģītus, bet atkārtojošus modeļus.
Katrs no modeļiem prasa pastiprināta uzmanība bērns, jo viņam jāveic vairākas secīgas darbības:

A) katra modeļa elementa analīze;
b) katra elementa pareiza reproducēšana;
c) secības saglabāšana ilgu laiku.

Veicot šāda veida uzdevumus, ir svarīgi ne tikai tas, cik precīzi bērns atveido paraugu (koncentrāciju), bet arī tas, cik ilgi viņš var strādāt bez kļūdām. Tāpēc katru reizi mēģiniet pakāpeniski palielināt laiku, kas nepieciešams viena modeļa pabeigšanai. Lai sāktu, pietiek ar 5 minūtēm.

Kad “rūtainie” raksti ir apgūti, pārejiet pie sarežģītākiem rakstiem uz tukšas papīra lapas.

Lai veiktu šāda veida uzdevumu, ir ērti iepriekš izveidot veidlapas ar dažādu skaitu apļu, trīsstūru vai kvadrātu rindu. Veidlapas var attēlot ar jauktu figūru kopu. Piemēram, kvadrātu sērija, apļu sērija, trīsstūru sērija utt.

Uzdevumu var papildināt, aicinot bērnu pārbaudīt raksta pareizību un izlabot kļūdas.

^ 23. Vingrinājums, kura mērķis ir trenēt uzmanības maiņu.

Uzmanības maiņas trenēšanai tiek izmantoti vingrinājumi, kuru pamatā ir “Sarkano-melno galdu” tests.

Nodarbībai tiek izmantotas tabulas ar cipariem melnā un sarkanā krāsā, kuru secība pastāvīgi mainās. Darba kārtība paliek nemainīga:

^ 1. posms - apskatiet tabulu un atrodiet secībā visus melnos skaitļus no 1 līdz 12;
2. posms - apskatiet tabulu un atrodiet visus sarkanos skaitļus apgrieztā secībā no 12 līdz 1;
3. posms - pārmaiņus jāmeklē melni skaitļi tiešā secībā no 1 līdz 12 un sarkanie skaitļi apgrieztā secībā no 12 līdz 1.

Pēc tam, kad bērnam ir apmierinoši rezultāti par iepriekš ieteikto skaitļu skaitu, to skaitu var palielināt vispirms līdz 16 (abi) un pēc tam līdz 24 (t.i., melns - no 1 līdz 24, sarkans - no 24 līdz 1).

To pašu uzdevumu var mainīt, aizstājot ciparus ar burtiem. Piemēram, melni burti jāraksta alfabēta secībā, bet sarkanie burti apgrieztā secībā. Tā kā šis uzdevums ir sarežģītāks par iepriekšējiem, to vēlams izmantot pēc tam, kad bērni ir iemācījušies labi tikt galā ar skaitļu iespējām, pašai tabulai jābūt ne vairāk kā 9-16 šūnām (t.i., melno burtu skaits atbilst). nepārsniedz 8, bet sarkano - 7).

Kad bērni gūst ievērojamus panākumus darbā ar iepriekš aprakstītajām tabulām, uzdevums var būt sarežģīts.

Bērniem uz viņiem piedāvātā galda pārmaiņus jāatrod sarkani un melni cipari un jāpieraksta tikai šiem cipariem atbilstošie burti, un sarkanie cipari jāatrod dilstošā, bet melnie augošā secībā. Pirmajās piedāvātajās tabulās nedrīkst būt vairāk par 13 melniem ciparu – burtu pāriem un 12 sarkaniem ciparu – burtu pāriem. Darbs notiek šādi:

Sarkans cipars 12, raksti burtu P, tad melns cipars 1, raksti burtu B, tad sarkans cipars 11, raksti burtu I, melns cipars 2, raksti burtu H...
Plkst veiksmīgs darbs Bērniem pāru skaitu var palielināt līdz 24 sarkaniem ciparu pāriem - burtiem un 24 melniem ciparu - burtu pāriem.

24. Uzmanības sadalījuma un selektivitātes trenēšanas vingrinājumi.

Vārdi tiek ievietoti alfabētiskā teksta vidū. Bērnam šie vārdi jāatrod un jāpasvītro.

Piemērs (vārdi, kas bērnam ir jāpasvītro, ir slīprakstā):

Saule un tranv galds
prstyyurozae
^ 25. Uzdevums “Korrakstīšanas ieskaite” (attīsta spēju analizēt rakstītos vārdus).

Šī vingrinājuma mērķis ir attīstīt spēju analizēt rakstītos vārdus, “redzēt” tajos burtus un rezultātā attīstīt uzmanību. Tā ir spēle, kuras pamatā ir korektūras tests. Tam tiek ņemtas vecās grāmatas ar lielo druku, kas piemērotas tikai makulatūrai. 5 minūšu laikā (tikai 5) bērniem tiek lūgts izsvītrot visus burtus “a”, ar kuriem viņi saskaras. Tajā pašā laikā tiek panākta vienošanās, ka, ja puiši izlaiž vairāk nekā četrus burtus, tad viņi zaudē, četri vai mazāk garām - viņi uzvar. Uzvarētāji saņem, piemēram, zaļās čipsus. Tā kā labāk ir spēlēt katru dienu, labāk laimestu skaitīt reizi nedēļā, un uzvarētāji tiek apbalvoti ar kaut ko...

Uzdevumus pārbauda paši puiši - kaimiņš kaimiņam. Ja viņi nepamana nekādas izlaidības, lai gan šajā vecumā bērni ir vairāk objektīvi pret citu cilvēku darbu, nevis pret savu, tad tam nav nozīmes, galvenais, lai vairākas minūtes bērns būtu koncentrēšanās stāvoklī.

Tad spēle var būt sarežģīta.

Piemēram, katrā rindā izsvītrojiet burtu, kas tajā parādās pirmais:

Nākamais solis ir izsvītrot vienu burtu rindā un pasvītrot otru.
Piemēram, “e” ir izsvītrots un burts “m” ir pasvītrots.

Vēl viena iespēja: “Vispirms pasvītrojam vienu burtu un izsvītrojam otru, tad pēc komandas: “Uzmanību!” darbs notiek otrādi - pirmo izsvītrojam un otro pasvītrojam.

Piemēram, "darba 1. daļa: "C" - pasvītrot, "O" - izsvītrot, pēc komandas: "Uzmanību!"" tiek novilkta līnija un sākas darba 2. daļa: burts "C". ” tagad ir izsvītrots, un burts “O” “Mēs uzsveram”.

Uzmanību!

^ 26. Vingrinājums skolēnu vērīguma attīstīšanai skolā.

Līdzīgu uzdevumu var veikt ar mācību materiālu, piedāvājot studentiem vairāku tekstu gramatisko analīzi. Tekstā lietvārdi ir jāpasvītro ar vienu rindiņu un īpašības vārdi ar diviem, pēc tam ar komandu “Uzmanību!” - gluži pretēji: lietvārdi - divi, un īpašības vārdi - viens.

Piemēram:

^ Vingrinājumi paškontroles attīstīšanai.

Uzmanība un laba atmiņa- veiksmīgas izglītības pamats. Šīs īpašības var un vajag attīstīt jebkurā vecumā, un katram vecākam ir jāpalīdz bērnam šajā jautājumā.

Kā skolēnam attīstīt atmiņu un uzmanību? Zemāk minētie vingrinājumi jāveic regulāri, bet neuzkrītoši. Mazam skolēnam nevajadzētu būt nogurušam, nogurušam vai būt iekšā slikts garastāvoklis. Pretējā gadījumā no nodarbībām nebūs rezultātu.

Lasīšana- universāls veids, kā attīstīt atmiņu, lasītprasmi un uzmanību. Izlasītais ir jāpārstāsta vai jāiegaumē. Jums vajadzētu izmantot ne tikai vizuālo, bet arī dzirdes atmiņa. Izrunātas frāzes un teikumus ir vieglāk un ātrāk atcerēties. Bērns var lasīt skaļi vai klausīties vecāku.

Spēles- palīdzēs skolēnam attīstīties interesantā un aizraujošā veidā. Šahs, dambrete, bekgemons un pat kārtis prasa koncentrēšanos, aktivizē atmiņu un veido loģiku. Labi pazīstamas un populāras galda spēles, piemēram, Monopols vai Mafija, pozitīvi ietekmē intelektuālā attīstība bērns.

Ja jums nav nepieciešamā aprīkojuma, varat iztikt ar savu iztēli. “Pilsētas” (vecāks un bērns pārmaiņus nosauc pilsētas), “Uzmini dzīvnieku” (viens no spēlētājiem rāda dzīvnieku, otrs min) un daudzas citas runas spēles palīdzēs mazajam cilvēkam izdevīgi pavadīt laiku.

Valodu apguve– viens no labākajiem smadzeņu vingrinājumiem. Nepieciešamība internalizēties jaunu informāciju liek puslodēm aktīvi strādāt un izmantot papildu atmiņas rezerves. Papildu zināšanas svešvaloda(vai pat vairākas) skolēnam noteikti noderēs.

Krustvārdu mīklas– aizrautība, kas saistīta ar aktivitātes pabeigšanu, ir saistīta ar nepieciešamību atcerēties, atbildēt uz jautājumiem un uzminēt.

Mentālā aritmētika– ne tikai attīsta matemātiskās spējas, bet arī veicina ideju attīstību, vizuālo atmiņu, veido iztēli. Jums jāsāk ar vienkāršākajiem piemēriem, pakāpeniski sarežģījot uzdevumus. Skolēniem ir īpaši viegli skaitīt naudu, ko vecākiem vajadzētu izmantot. Ļaujiet bērnam saskaitīt sīknaudu veikalā, pārtikas daudzumu grozā, autobusa brauciena izmaksas visai ģimenei.

Lai izvairītos no bērnības izklaidības, pieaugušajiem ir jānodrošina, lai tiktu ievēroti šādi nosacījumi:

Skolēnam pilnībā jāguļ (vismaz 8-9 stundas dienā);
fiziskā un garīgā stresa sadalījumam jābūt vienmērīgam;
sportošana veicina aktīvu skābekļa piekļuvi smadzenēm, kas pozitīvi ietekmē pašsajūtu, atmiņu un vērīgumu;
Pēc skolas bērnam nepieciešama atpūta (vismaz 2-3 stundas).

Atmiņas, uzmanības un inteliģences attīstība palīdzēs skolēnam izvairīties no problēmām skolā.

Jums varētu patikt arī:

Bērns lūdz doties mājās no plkst bērnu nometne- kas jādara vecākiem?
Kā iemācīt bērnam pareizi rakstīt piezīmju grāmatiņā un ievilkt šūnu līnijas
Kā iemācīt bērnam ātri rakstīt no diktāta
Kā trenēt un attīstīt dikciju un balsi bērnam
Kā attīstīties loģiskā domāšana 8-9-10 gadus vecam bērnam Kā bērnam izskaidrot daļskaitļus: 3-4 klase. Kur sākt? Kā iemācīt bērnam fantazēt un sapņot?

Metodiskā izstrāde

Uzdevumu kopums uzmanības attīstīšanai
jaunākie skolēni

Borodina Svetlana Anatoļevna,
skolotājs sākumskolas
Sanktpēterburgas GBOU 121. vidusskola

Šis komplekss ir paredzēts attīstošo aktivitāšu vadīšanai ar sākumskolas vecuma bērniem un ir attēlots 4 bloku veidā.

Nodarbību organizēšana: speciālie vingrinājumi var iekļaut izglītības process, kur nodarbību laikā bērniem tiek piedāvātas aktivitātes un spēles, kuru mērķis ir attīstīt uzmanības pamatīpašības. Arī pārtraukumos var izmantot dažus vingrinājumus.

Materiāls tika izvēlēts, ņemot vērā skolēnu vecuma iespējas.

Nodarbības var notikt pie mācību galdiem un, ja iespējams, 10-15 cilvēku lokā.

Nodarbību mērķis: attīstīt skolēnos uzmanības pamatīpašības, izmantojot spēles un izglītojošas aktivitātes.

1. Izveidojiet nodarbības, kuru mērķis ir attīstīt skaļumu, pārslēgšanos, koncentrēšanos un uzmanības stabilitāti.

2. Attīstīt kognitīvo interesi.

Ir noteikta veida aktivitātes, kas izvirza augstas prasības gan individuālajām uzmanības īpašībām, gan brīvprātīgas uzmanības līmenim kopumā. Tie ietver vingrinājumus, spēles, īpašus uzdevumus, kuru sistemātiska izmantošana palīdz palielināt psiholoģiskā un pedagoģiskā darba efektivitāti sākumskolas vecuma bērnu uzmanības attīstībā.

1. bloks. Uzdevumi, kurus var piedāvāt darbam krievu valodas stundā.

Uzdevums Nr.1.

"Izrunā vārdu."

Izpildes laiks: 5 minūtes.

Norādījumi: Bērniem savās darba burtnīcās ir jāizveido pēc iespējas vairāk vārdu no dotās burtu kopas.

1. iespēja: a, k, s, o, i, m, r, t.

2. iespēja: m, w, a, n, i, s, g, r.

Uzdevums Nr.2.

Spēle "Ābece".

Izpildes laiks: 10 minūtes.

Norādījumi: Bērni var sēdēt aplī (vai palikt pie rakstāmgalda). Starp bērniem tiek sadalīti alfabēta burti no A līdz Z. Jo mazāk dalībnieku, jo vairāk alfabēta burtu ir katram. Tālāk skolotājs (vadītājs) diktē frāzi vai vārdu. Un puišiem, tāpat kā uz rakstāmmašīnas, šī frāze ir “jāizdrukā”. Drukāšana nepieciešamo vēstuli tiek norādīts, sasitot plaukstas tam spēles dalībniekam, kuram šī vēstule piešķirta.

Tas, kurš pieļauj kļūdu, kļūst par vadītāju.

Tādējādi jūs varat “izdrukāt” vairākas ļoti atšķirīgas frāzes vai vārdus. Tas no puišiem, kurš nekad nav bijis līderis, ir visvērīgākais.

Šo uzdevumu var veikt mācību gada laikā 10 minūtes stundā (2-3 reizes nedēļā).

Uzdevums Nr.3.

"Korektīvie vingrinājumi."

Mērķis: koncentrēšanās spējas un paškontroles attīstība, veicot rakstveida darbu.

izpildes laiks: 5 minūtes (vismaz 5 reizes nedēļā) 4 mēnešus.

Materiāli: teksti darba burtnīcās vai drukāti (vēstuļu) teksti, pildspalvas un zīmuļi.

Instrukcijas: 5 minūšu laikā jums nepieciešams;

Ver.1. Izsvītrojiet visus sastopamos burtus “A” (vai apvelciet tos): gan mazos, gan lielos gan teksta nosaukumā, gan autora uzvārdā;

Var.2. “I” ir pasvītrots, “L” ir izsvītrots;

Var.3.”E” apvilkts, “D” izsvītrots;

Ver.4. “O” ir pasvītrots, “K” ir izsvītrots;

Var.5. Vienā pusē burti ir apvilkti, otrā tie ir atzīmēti ar ķeksīti utt.

Skolēni paši pārbauda viens otra uzdevuma izpildi (meklē kļūdas un tās labo).

Uzdevums Nr.4.

Spēle "Apgriezti vārdi".

Mērķis: attīstīt bērnu koncentrēšanās spējas.

izpildes laiks: 10-15 minūtes.

Norādījumi: skolēniem tiek piedāvāts vārdu kopums, kurā burti ir apgriezti otrādi. Ir nepieciešams atjaunot normālu vārdu secību.

Piemērs: MAIZ — ZIEMA, NINAAV — VANNAS ISTABA.

a) SHYAMNA- b) LABOSAK- c) SYUB-

TEEVR-DAUM-LOHDO-

FEKRI- TRKO- LOR-

EZEZHOL- RMEO- META-

AKSHA-NALEP-WORK-

Uzdevumu var izmantot, pētot tēmu: “Lietvārds”, kur papildus dots dzimuma un deklinācijas noteikšanai. lietvārds.

Uzdevums Nr.5.

Spēle "Rakstāmmašīna".

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība; attīstīt spēju strādāt grupā.

Izpildes laiks: 10 minūtes (mutisks darbs).

Norādījumi: Skolotājs lūdz skolēnus “izdrukāt” teikumu.

Piemēram: "Okeāns ir lielisks, bet pat piliens ir peļņa."

Spēles dalībniekiem pēc kārtas jāizsauc burti. Kad vārds beidzas, jāceļas kājās, un, kad jāliek pieturzīme, visi stampā ar kājām, teikuma beigās visiem jāsasit plaukstas.

Kurš pieļauj kļūdu, tas pamet spēli.

Uzdevums Nr.6.

"Izlabojiet kļūdas tekstā."

Mērķis: noteikt studentu uzmanības stabilitātes līmeni, veicot un pārbaudot rakstu darbu; uzmanības sadales apmācība.

Laika tērēšana: 10-15 minūtes, mācību gada laikā.

Norādījumi: “Teksts ir uzrakstīts uz tāfeles. Lūdzu, izlasiet uzmanīgi. Atrodiet pieļautās kļūdas.

1. iespēja. Pa stāvu kalnu taku

Melnais jērs gāja mājās

Un uz tiltu kupris

Satiku balto brāli

Viņš pakratīja vienu no saviem ragiem,

Es atbalstīju kājas viena uz otras...

Neatkarīgi no tā, cik smagi jūs griežat savus ragus,

Bet divi cilvēki nevar tikt cauri.

(S. Mihalkovs).

2. iespēja.

Pienenes.

Ikviens zina šos vienkāršos ziedus. Tie izskatās kā maza saule ar zeltainiem stariem. Pieneņu sēklas ātri nogatavojas un kļūst par pūkainu bumbu. Tu pūš pa bumbu un gaisā peld vieglas pūkas. Tāpēc cilvēki šo ziedu sauca par pieneni.

3. iespēja.

Apkārt skraida gudrs puika. Ziemas liege ir atvērta.

Tiek iedegts milzīgs ērglis. Zied balti ceriņi.

Līst lietus. Izņemiet traukus.

Stikla vāze stāv. Ir pazudusi tieva adata.

Drīz būs Jaungada vakars. Vēderainais samovrs vārās.

Šis uzdevums jāveic 3-5 reizes nedēļā. Vispirms skolēni mutiski atrod kļūdas, izlabo tās ar skaidrojumu, un tad katrs patstāvīgi ieraksta tekstu savā darba burtnīca.

Viņi apmainās ar piezīmju grāmatiņām un pārbauda vēlreiz. Katru reizi tiek atlasīti jauni teksti (teikumi). Prakse ar šo uzdevumu ir parādījusi, ka kļūdu skaits rakstiskajos uzdevumos ir ievērojami samazinājies. Tas ietekmēja klases kopējo sniegumu.

Uzdevums Nr.7.

"Savienojiet vārdu puses."

Laika tērēšana: 5-10 minūtes.

Norādījumi: vārdi ir sadalīti divās daļās. Pēc tam pirmās puses ir nesaskaņas kreisajā kolonnā, bet otrās puses - labajā. Šīs pusītes ir jāsavieno kopā, lai iegūtu veselus vārdus.

1. iespēja. 2. iespēja.

SAMO LYAR ROD RAST

DIŽKĀRZIŅA VERT, JĀJOT

FOOT VAR WHO INA

BAL VAR RAZ GOROK

CAP CON BY POINT

KON NAL SOR BOR

VA KA PAR KAS

KA GON VODO FOR

GON KAN SEMA TA

Bērni pieraksta izdomātos vārdus savās darba burtnīcās un pēc tam tos pārbaudi. Papilduzdevumus var dot ne tikai par nodarbības tēmu, bet arī kā materiālu atkārtojumam.

Uzdevums Nr.8.

"Atrodi vārdus."

Laika tērēšana: 5-7 minūtes.

Norādījumi: Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi, kuros katrā jāatrod cits tajā paslēpts vārds un jāpasvītro.

Smiekli, vilks, stabs, izkapts, bizons, pulks, makšķere, balasta, komplekts, injekcija, ceļš, briedis, pīrāgs, jaka.

Uzdevums Nr.9.

Spēle "Piedāvājuma rakstīšana".

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība, zināšanu nostiprināšana par teikuma elementiem.

Izpildes laiks: 15 minūtes.

Norādījumi: Spēles dalībnieki ir sadalīti 2 komandās. Katrā komandā viens no spēlētājiem spēlēs subjekta lomu, kāds spēlēs predikāta, papildinājuma, definīcijas, apstākļa lomu, kāds būs priekšvārds, komats, punkts utt. Loma, kas tiek izpildīta, tiek pierakstīta uz kartītes un piestiprināta pie apģērba.

Tad skolotājs (vadītājs) diktē teikumu. Kura komanda to dara ātrāk un pareizāk, uzvar.

10. uzdevums.

Spēle "Daudzi - viens".

Laika tērēšana: 5-10 minūtes.

Norādījumi: Bērni sēž aplī (jūs varat palikt pie viņu mācību galdiem).

Skolotājs, metot bumbu, sauc vārdu daudzskaitlis. Bērns, atdodot bumbu, sauc to vienskaitlī (vai otrādi, skolotājs sauc vārdu vienskaitlī, bērns - daudzskaitlī).

Kaķi, baļķi, meži, rindas, tilti, stabi, pakalni, pēdas, mājas, kurmji, acis, skapji, ziloņi, dārzi, krūmi, deguni, pankūkas, palagi, sēnes, galdi, naži, ruļļi, loki, forfeiti, grīdas, brāļi, rūķi, mutes, pulksteņi, skrūves, kauss, rubļi, lietussargi.

Uzdevums tiek dots, pētot tēmu “Lietvārds” vienskaitlī. un vēl daudz vairāk h (lietvārdu maiņa) mutiski. Papildus dots uzdevums noteikt lietvārdu vienības. ieskaitot dzimumu un deklināciju.

Uzdevums Nr.11.

Vingrinājums “Minsterbergas metode”.

Mērķis: attīstīt bērnos koncentrēšanos un uzmanības stabilitāti; selektīvās uzmanības attīstība.

Laika tērēšana: 5-10 minūtes.

Norādījumi: Vārdi tiek ievietoti bezjēdzīgā burtu kopā (parasti lietvārdi, bet var būt darbības vārdi, īpašības vārdi, apstākļa vārdi). Jums tie jāatrod pēc iespējas ātrāk un bez kļūdām. Bērnam tiek dota veidlapa ar izdrukātām nejauši drukātu burtu rindām, nākamais draugs viens aiz otra bez atstarpēm. Starp šiem burtiem skolēniem jāatrod vārdi un tie jāpasvītro. Pēc tam skolēni apmainās ar piezīmju grāmatiņu ar savu galda biedru un pārbauda uzdevumu (labo kļūdas, pasvītro neatrastus vārdus).

Pareizi atrasto vārdu skaits var kalpot kā veiksmes rādītājs.

12.uzdevums.

Vingrinājums "Izdomā vārdu".

Mērķis: apmācības uzmanības koncentrēšana.

Laika tērēšana: 3-5 minūtes.

Norādījumi: Skolotājs met katram skolēnam bumbu, lūdzot nosaukt pēc iespējas vairāk vārdu, pamatojoties uz viņiem ieteikto skaņu. Piemēram: “M” - automašīna, mēbeles, izlietne, matrjoška utt. (var izmantot ne tikai lietvārdus, bet arī īpašības vārdus un darbības vārdus).

Uzdevums Nr.13.

Vingrinājums "Radīt vārdus".

Mērķis: koncentrēšanās spējas un uzmanības stabilitātes attīstība.

Laika tērēšana: 5-10 minūtes.

Norādījumi: Sastādiet un pierakstiet savā darbgrāmatā pēc iespējas vairāk vārdu no burtiem, kas veido vārdu (lietvārdi).

Piemērs: FOTOGRĀFIJA - rifs, šautuve, kalns, kaulēšanās, grota, iegrime, grāfs utt.

Citu burtu pievienošana ir aizliegta. Izmantotie vārdi ir dažādi.

14.uzdevums.

Vingrinājums "Neredzamie vārdi".

Mērķis: attīstīt bērnu koncentrēšanās spējas, izmantojot vārdu sastādīšanas piemēru no atsevišķiem burtiem.

Laika tērēšana: 10 minūtes.

Norādījumi: Skolotājs (skolēns) ar pirkstu uzraksta vārdu uz tāfeles (vai gaisā), pa vienam burtam. Bērni pieraksta uz papīra burtus, kā tie ir attēloti, vai mēģina tos atcerēties (atkarībā no viņu sagatavotības līmeņa). Pēc tam viņi apspriež, kādu vārdu katrs izdomājis. Skolotājs vārda attēlošanā var iesaistīt kādu no skolēniem. Šajā gadījumā viņš vienu pēc otras rāda bērnam kartītes ar uzrakstītiem burtiem, kuras atveido ar pirkstu uz tāfeles (vingrinājuma tempu var pamazām palielināt).

Iegūtos vārdus var pierakstīt darba burtnīcās (tiek doti papildu uzdevumi).

15.uzdevums.

Vingrinājums “Atrast saistītos vārdus”.

Mērķis: koncentrēšanās spējas un uzmanības stabilitātes attīstība.

izpildes laiks: 5-10 minūtes.

Norādījumi: tiek piedāvāts dažādi vārdi(vārdu saknes).

Piemēram: māja, mežs, kaķis, galds utt. Nepieciešams, iespējams īsu laiku atrodiet pēc iespējas vairāk saistītu (vienas saknes) vārdu.

Piemēram: MĀJA - māja, māja, māja, māja, braunijs, mājsaimniece, mājsaimniece, mājsaimniece, braunijs utt.Šo uzdevumu var izmantot, pētot tēmu: “Vārdu salikums un vārdu veidošana”.

16.uzdevums.

Spēle "Ceturtais ritenis".

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība.

Izpildes laiks: 10-15 minūtes.

Norādījumi: Bērni sēž aplī (vai pie rakstāmgalda). Skolotājs met skolēnam bumbu un nosauc 4 priekšmetus, no kuriem 3 pieder vienam un tam pašam vispārējs jēdziens. Bērnam ir jāidentificē papildu objekts, t.i. neder ar pārējiem, nosauc to un atdod bumbu skolotājam (darbs notiek “ķēdē”).

1. iespēja.

1) galds, krēsls, gulta, tējkanna;

2) zirgs, kaķis, suns, līdaka;

3) egle, bērzs, ozols, zemene;

4) gurķis, rāceņi, burkāns, zaķis;

5) piezīmju grāmatiņa, avīze, klade, portfelis;

6) gurķis, arbūzs, ābols, bumbiņa;

7) vilks, lapsa, lācis, kaķis;

8) lelle, mašīna, lecamaukla, grāmata;

9) vilciens, lidmašīna, motorollers, kuģis;

10) slēpes, slidas, laiva, ragavas.

2. iespēja.

1) sniegs, sals, karstums, ledus;

2) autobuss, tramvajs, lidmašīna, trolejbuss;

3) upe, mežs, asfalts, lauks;

4) ugunsdzēsējs, kosmonauts, balerīna, policists;

5) rakstāmgalds, dēlis, skolēns, ezis;

6) čūska, gliemezis, tauriņš, bruņurupucis;

7) otas, krāsas, tējkanna, audekls;

8) cepure, jumts, durvis, logs;

9) piens, tēja, limonāde, maize;

10) kāja, roka, galva, kurpe.

17.uzdevums.

Spēle "Smieklīgais zirgs".

Mērķis: koncentrācijas un uzmanības stabilitātes veidošana.

Izpildes laiks: 10 minūtes.

Norādījumi: Nepārkārtojot burtus, uzrakstiet 7 teikumus no šīs burtu kombinācijas (darbs komandā).

TAGAD PACELS ARĪ AUGŠU.

1) Paceliet tās spalvas un arī tās. 2) Tās spalvas ir zem viņa, un tās arī. 3) Pacel arī tās spalvas. 4) Tagad es paceļu arī tos. 5) Tagad es arī to pacelšu. 6) Tagad es, arī tie, kas atrodas zem viņiem. 7) Tās spalvas zem tām, tās arī.

Uzdevums tiek dots, apgūstot tēmu “Piedāvājums”.

18.uzdevums.

Vingrinājums “Skolas esejas”.

Laika tērēšana: 5-7 minūtes.

Norādījumi: esiet uzmanīgi. Kāpēc šīs rindas skolas esejas uzskatīts par humoristisku? Kā man tas būtu jāuzraksta? Izlabojiet to.

1. Tālumā parādījās pīļu un zaķu bars.
2. Kucēnam Baikālam ir dzīvespriecīgas ausis un pūkaina aste, kas izceļas uz viņa galvas.
3. Smaga roka gulēja uz mana pleca un teica...
4. Viņš stāvēja un mirkšķināja acis.
5. Ziemā daudzi dzīvnieki pārziemo.

Iepriekš minētie uzdevumi palīdz bērniem ne tikai kļūt uzmanīgākiem, bet arī padara krievu valodas stundas daudzveidīgākas un aizraujošākas. Nodarbībās ir jāiekļauj arī mīklas, šarādes, krustvārdu mīklas un mīklas.

2. bloks. Matemātikas stundā ar uzdevumiem var trenēt uzmanības stabilitāti, spēju pārslēgties un sadalīt uzmanību.

Uzdevums Nr.1.

Vingrinājums "Katrai rokai ir savs darbs."

Mērķis: uzmanības sadalījuma veidošana bērniem un vienlaikus iegaumēšanas prasmju apstrāde.

Norādījumi: Bērni tiek lūgti 1 minūti lēnām kustināt grāmatu ar ilustrācijām ar kreiso roku (tās iegaumējot) un zīmēt ar labo roku. ģeometriskas figūras vai atrisināt vienkāršus piemērus.

Uzdevums Nr.2.

Mērķis: uzmanības maiņas veidošana bērniem.

Laika tērēšana: 5-7 minūtes.

Norādījumi: Skolēni strādā darba burtnīcā.

1. iespēja. Aizpildiet tukšās vietas, lai izveidotu teikumu. Lai to izdarītu, atrisiniet piemērus. Aizstāt skaitļu atbildes ar vārdiem. Ievietojiet šo vārdu pirmos burtus domuzīmju vietā. Skaitli 1 var aizstāt ar vārdu "viens" (0) un "viens" (E). Piemēra bloka numurs atbilst vārda numuram teikumā.

Piemērs: ---UN

Atbilde: BĒRNI, kopš 18-8=10 (D); 22:22=1(E); 18:6=3(T).

IR - - - I - - LV - - - - - -U - I - b - I - - - I - U -.

1. 10:5= 2. 7+8= 4. 25:5=

9-8= 3. 24:2= 12:4=

9-5 = 21-10 = 10x5 =

10-10 = 15-14 = 6x5 =

6. 1-1= 9+8= 27:9= 10x3= 20-7=

2. iespēja. Lai izveidotu vārdus, defises vietā ievietojiet trūkstošos burtus. Bet vispirms atrisiniet piemērus un atbildē skaitļa vietā pierakstiet vārda pirmo burtu, kas apzīmē šo skaitli. Ņemiet vērā, ka 1 ir gan "viens", gan "viens" un "viens".

Piemērs: - - - UH

Atstarpju vietā ievietojam iegūtos burtus un iegūstam vārdu GAILIS.

64:8= - - - - 8+8=

5x4=

b 4x4= - - A - - b - 49:7=

Uzdevums tiek veikts nodarbības sākumā prāta aprēķina veidā. Uzdevums pamazām kļūst grūtāks.

Uzdevums Nr.3.

Vingrinājums “Skaitīšana ar traucējumiem”.

Mērķis: uzmanības maiņas veidošana bērniem.

Laika tērēšana: 3 minūtes.

Norādījumi: Bērni nosauc skaitļus no 1 līdz 20 (var būt no 1 līdz 30, no 1 līdz 40 utt.), vienlaikus rakstot tos uz papīra lapas vai uz tāfeles apgrieztā secībā: saka 1, raksta 20, saka 2, raksta 19 utt. Tiek skaitīts kļūdu skaits.

Uzdevums Nr.4.

"Nosauc savus kaimiņus."

Mērķis: brīvprātīgas uzmanības attīstība.

Laika tērēšana: 5-7 minūtes.

Norādījumi: Darbs tiek veikts mutiski. Bērni sēž aplī (vai pie rakstāmgaldiem). Skolotājs pa vienam met bumbu skolēniem, izsaucot skaitļus no 0 līdz 30 (pamazām palielinās cipari un darba temps). Cilvēkam, kurš noķer bumbu, jānosauc dotā numura “kaimiņi”, t.i. skaitļi ir par 1 mazāki un par 1 vairāk nekā nosauktais skaitlis vai iepriekšējais un nākamais. Pēc tam skolēns atdod bumbu skolotājam. Ja bērns, kurš noķēra bumbu, divreiz kļūdās, nosaucot “kaimiņus”, viņš tiek izslēgts un uzmanīgi vēro spēli no malas. Pēdējais no bērniem tiek uzskatīts par visvērīgāko. Uzdevums tiek izmantots garīgajā aprēķinā.

Uzdevums Nr.5.

"Rādījums pēc komandas."

Mērķis: attīstīt bērnu koncentrēšanās spējas, izmantojot aritmētisko vingrinājumu un darbību piemēru.

Laika tērēšana: 10 minūtes.

Norādījumi: Klase ir sadalīta divās komandās. Ciparu secība (10, 20 utt. robežās) un izmantotās aritmētiskās darbības (+; -; x; :) ir noteikta iepriekš. Tad pēc kārtas numurus sauc pirmās komandas bērni, aritmētiskās darbības skolotājs vai kāds no bērniem. Otrās komandas bērni šo tuvumā vēro un domās veic operācijas. Pēc tam komandas maina rindas. Uzvar komanda, kas atbildējusi visvairāk.

Uzdevums Nr.6.

"Uzmini vārdu".

Mērķis: koncentrēšanās un uzmanības maiņas attīstība.

Laika tērēšana: 10 minūtes.

Norādījumi: Piemēru kolonnas ir uzrakstītas uz tāfeles. Ja skaitīsit pareizi, jūs iegūsit vārdu, kas ir “kodēts” ar burtiem.

B O N R A K WH

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

122 7112 8679 777

334 + 1136 - 7141 -326

456 8248 1538 451

VĒŽA KŪKAS LOKU VERGS

Uzdevums pakāpeniski kļūst grūtāks. Šis uzdevums palīdz bērniem ne tikai kļūt uzmanīgākiem, bet arī ātri un efektīvi apgūt skaitļu saskaitīšanas un atņemšanas noteikumus kolonnā, kā arī reizināšanu un dalīšanu. daudzciparu skaitļi miljona robežās.

Darbu var veikt gan nodarbības sākumā, gan beigās. Novērojums liecināja, ka puiši šo uzdevumu veica ar lielu interesi un vēlmi. Kļūdas aprēķinos ir ievērojami samazinātas.

Uzdevums Nr.7.

Spēle "Pulkstenis".

Mērķis: koncentrācijas veidošana.

Laika tērēšana: 10-15 minūtes.

Norādījumi: Spēlē var piedalīties 13 cilvēki (viens no viņiem ir vadītājs). Bērni stāv aplī. Prezentētājs aicina attēlot liela pulksteņa ciparnīcu; katrs bērns stāv pie noteikta skaitļa. Viņi vienojas, kur būs pulksten 12. Viens no spēles dalībniekiem stāv centrā, viņam jāzvana laiks. Raidījuma vadītājs paskaidro spēles dalībniekiem, ka bērns stāv, kur viņam jābūt stundu rādītājsšajā laikā ir jāveic viens aplaudējums, un bērnam, kurš stāv vietā, kur būs minūtes rādītājs, ir jāveic divi aplaudējumi. Tas, kurš pieļauj kļūdu, stāv apļa centrā un sauc laiku.

Spēle tiek spēlēta, apgūstot tēmu “Laiks un tā mērīšana”.

Uzdevums Nr.8.

"Mēs spēlējam skaitīšanas atskaņas."

Mērķis: koncentrēšanās spējas un uzmanības stabilitātes attīstība.

Laika tērēšana: 10 minūtes.

Instrukcijas: Dalībnieki strādā pa pāriem (galda kaimiņi). Viņi stāv (vai sēž) viens otram pretī. Pēc skolotāja pavēles katrs pāris sāk skaitīt no 1 līdz 100, vienam partnerim izrunājot nepāra skaitļus, bet otram pāra skaitļus. Blakus ir tie paši spēles dalībnieki, kuri arī skaitās. Šādā situācijā ir grūti saskaitīt. Taču spēles dalībniekiem jācenšas nepazust. Pāris, kurš visātrāk spēj saskaitīt līdz 100, uzvar.

Uzdevums Nr.9.

"Katrai rokai ir savs darbs."

Mērķis: uzmanības sadales veidošana.

Uzvedības laiks: 5 minūtes.

Norādījumi: Zīmējiet ar vienu un otru roku

vienu roku, otru utt.

Izmanto kā ģeometrisku materiālu.

10. uzdevums.

Spēle "Skaitīšana kopā".

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība.

Laika tērēšana: 5-7 minūtes.

Norādījumi: “Tagad mēs skaitīsim kopā ar jums, vienkārši saskaitiet: 1,2, 3 utt. Viens no mums sāks skaitīt, un blakussēdētājs turpinās utt. Mēģināsim saskaitīt pēc iespējas ātrāk. Skaitīšanas laikā būs jāievēro viens nosacījums: ja jānosauc cipars, kurā ietverts skaitlis 6 (piemēram: 16), tad, izrunājot šo skaitli, nāksies piecelties kājās (varat sarežģīt vingrinājumu, aizstājot piecelšanos ar aplaudēšanu, nesakot ciparu).

Ja kāds no mūsējiem kļūdās, viņš tiek izslēgts no spēles, bet tajā pašā laikā vēro spēles gaitu. Mums visiem ir jābūt ļoti uzmanīgiem un jāatceras, kurš ir ārpusē un kurš vēl spēlē."

Spēle tiek spēlēta nodarbības sākumā kā iesildīšanās.

3. bloks. Uzdevumi, kurus var izmantot lasīšanas stundās.

Uzdevums Nr.1.“Laiks ir stiepjams...”

Mērķis: apmācības uzmanības un koncentrēšanās spējas.

Norādījumi: “Tagad es jums nolasīšu Samuila Jakovļeviča Maršaka dzejoli “Mēs zinām: laiks ir stiepjams”, un jūs centīsities uzmanīgi klausīties, lai pēc izlasīšanas atbildētu uz maniem jautājumiem.

Mēs zinām: laiks ir stiepjams,

Tas ir atkarīgs no

Kāda veida saturs

Jūs to piepildāt.

Ir reizes, kad viņam ir stagnācija,

Un dažreiz tas plūst

Izkrauts, tukšs,

Stundu un dienu skaitīšana veltīgi.

Lai intervāli būtu vienādi,

Kas šķir mūsu dienas,

Bet, liekot tos uz svariem,

Mēs atrodam garus mirkļus

Un ļoti īsas stundas.

Par ko runā šis dzejolis?

Kādi laika periodi ir minēti?

Kā sauc dzejoli?

Kādu galveno, vissvarīgāko domu S.Ya vēlējās izteikt? Maršaks?

Šāds darbs tiek veikts pastāvīgi katrā nodarbībā. Darbi var atšķirties.

Uzdevums Nr.2.

"Izlasi dzejoli."

Mērķis: stabilitātes un koncentrēšanās spējas attīstība.

Norādījumi: “Jūsu priekšā ir veidlapas ar drukātām burtu rindām. Tajos ir A.S. dzejoļa “slepenās” rindas. Puškins. Mēģiniet tos izlasīt."

Pareizā atbilde.

Pavasara staru vadīts,

No apkārtējiem kalniem jau ir sniegs

Viņi bēga pa dubļainām straumēm...

Uzdevums Nr.3.

Vingrinājumi, kas attīsta uzmanību vārdam un tā daļām.

1. Vārdu un frāžu lasīšana noteiktu laiku (pievēršot uzmanību vārda beigām, lasot vārdus ar kopīgu sakni: ūdens, ūdens, balts, lins, dzimtā, Dzimtene; lietvārda savienojums ar īpašības vārdu: tīrs krasts, netālu no tāla meža) līdz vārda saknei , (ar dažādām saknēm, bet ar vienādām galotnēm: tīrība-biežums, meitene-vectēvs, bulciņa-vāvere). Izmantojot dažādas runas daļas.

Mērķtiecīga uzstādīšanas lasīšana.

Izmantojot savstarpējās pārbaudes tehniku: skolēns nolasa 1-2 rindkopu garu tekstu savam kaimiņam, kurš uzrauga pareizību un atzīmē kļūdas. Tad lomas mainās – otrs lasa nākamās divas rindkopas.

Darbā tiek izmantotas kolektīvās grāmatas.

Uzdevums Nr.4.

"Lasīšana ar traucējumiem."

Mērķis: uzmanības sadales apmācība.

Norādījumi: Darbs tiek veikts ar grāmatām - kolektīviem (vai lasīšanas mācību grāmatu). Bērni lasa tekstu, piesitot ritmam ar zīmuli. Turpmākais darbs tiek veikts pie teksta jautājumiem.

Uzdevums Nr.5.

Spēle. "Norādiet dzejoļa nozīmi."

Mērķis: brīvprātīgas uzmanības attīstība.

Norādījumi: Visi skolēni ir sadalīti trīs komandās (trīs kolonnās). Raidījuma vadītājs un divi viņa palīgi katrs lasa četrrindu, bet šādi: vispirms visi pēc kārtas nolasa katras četrrindes pirmo rindiņu, pēc tam viņi pēc kārtas lasa otro rindiņu, tad trešo un ceturto tādā pašā veidā.

Ar šo lasījumu ir grūti uzreiz aptvert katras četrrindes saturu, tāpēc lasījumu var atkārtot.

1. komandas uzdevums ir nodot pirmā dzejoļa nozīmi, 2. komandas uzdevums ir nodot otrā dzejoļa nozīmi, 3. komandas uzdevums ir nodot trešā dzejoļa nozīmi. Dzejoļiem jābūt sarežģītiem.

4. bloks. Apskatīsim dažus uzdevumus, kurus ieteicams veikt laikā pēc mācību stundām (starpbrīžos).

Uzdevums Nr.1.

“Klausieties klusumu” (mainīt).

Mērķis: attīstīt bērnu neatlaidību un koncentrēšanās spējas.

Norādījumi: Ikviens klausās klusumu 3 minūtes. Pēc tam seko diskusija par to, kurš ko dzirdējis un kādā secībā.

Uzdevums Nr.2.

Spēle “Četri elementi” (izmantota kā fiziska pauze).

Mērķis: uzmanības attīstība saistībā ar koordināciju Dzirdes aparāts un motora analizators.

Norādījumi: bērni uzstājas pie sava galda (fiziskā pārtraukuma laikā). Pēc komandas "zeme" - bērniem jānolaiž rokas uz leju, "ūdens" - viņi stiepjas uz priekšu, veic peldēšanas kustību, "gaiss" - paceļ rokas uz augšu, bet pēc komandas "uguns" - pagriež rokas iekšā. elkoņa locītavas. Kurš pieļauj kļūdu, tas ir ārpus spēles.

Uzdevums Nr.3.

Vingrinājums "Sapinušās līnijas".

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība.

Materiāls: kartiņas ar zīmētām, sapinušām līnijām vienā krāsā un katram bērnam.

Laika tērēšana: 5 minūtes.

Norādījumi: “Veidlapā redzamas sajauktas līnijas. Izsekojiet līniju

no kreisās puses uz labo, lai noteiktu, kur tas beidzas. Jums jāsāk ar 1. rindiņu. Jums jāpieraksta numurs, ar kuru šī rinda beidzas. Veicot uzdevumu, jums ir jāseko līnijai ar skatienu, neizmantojot pirkstu vai zīmuli.

Uzdevums Nr.4.

Spēle "Atceries skaņas."

Mērķis: koncentrēšanās spējas un dzirdes atmiņas attīstība.

Norādījumi: “Apsēdieties ērti un aizveriet acis. Tagad staigāšu pa istabu un izdošu dažādas skaņas. Varbūt es atvēršu un aizvēršu durvis, pakratīšu makulatūras grozu vai pieklauvēšu pie radiatora. Es vēlētos, lai jūs uzmanīgi klausītos un uzminētu, ko es daru. Klausieties uzmanīgi, lai vēlāk varētu aprakstīt šīs skaņas. Mēģiniet atcerēties šo skaņu secību.

Pēc tam bērniem būs jāapraksta dzirdētais un jāsalīdzina viņu rezultāti ar citu rezultātiem.

Pēc tam, kad skolotājs būs pāris reizes spēlējis šo spēli, bērni paši varēs spēlēt šo lomu.

Uzdevums Nr.5.

Vingrinājums "Minūte".

Mērķis: attīstīt bērnu koncentrēšanās spējas. Šis vingrinājums ir arī labs diagnostikas metode bērna iekšējā tempa izpēte.

Norādījumi: Skolotājs lūdz skolēnus iekšēji izmērīt laiku, kas vienāds ar 1 minūti (60 sekundēm). Kad iekšējā minūte ir pagājusi, visi paceļ roku. Skolotājs izmanto hronometru, lai mērītu reālo laiku un reģistrētu katras atbildes neatbilstības pakāpi.

Uzdevums Nr.6.

Spēle "Akmens, papīrs, šķēres".

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība.

Norādījumi: Spēles dalībnieki tiek sadalīti grupās. Saskaitot “Trīs”, katrs dalībnieks izmet uz pirkstiem vienu no trim figūrām: akmeni - dūri, šķēres - divus pirkstus, papīru - atvērtu plaukstu. Turklāt ir noteikums: šķēres griež papīru, akmens notrulina šķēres, papīrs var aptīties ap akmeni. Attiecīgi spēlētājs, kurš uz pirkstiem ir izmetis figūru, kas “uzvarēs” pretinieku (piemēram, akmens uzvarēs šķēres), paliek, un zaudētājs pamet spēli. Tagad šī spēle tiek uzskatīta par populāru studentu vidū. Viņi to pastāvīgi spēlē visos pārtraukumos, izmantojot žetonus un kārtis.

Uzdevums Nr.7.

"Esi uzmanīgs".

Mērķis: brīvprātīgas uzmanības attīstība.

Materiāls: katram skolēnam ir drukāts teksts.

Norādījumi: “Izlasi tekstu uzmanīgi un tikai vienu reizi. Un tad mēģiniet precīzi atbildēt uz jautājumu."

Uzdevums Nr.8.

Spēle "Meklēt bez apstājas".

Mērķis: palielināt uzmanību.

Norādījumi: 10-15 sekunžu laikā ieraugiet sev apkārt pēc iespējas vairāk vienas krāsas (vai tāda paša izmēra, formas, materiāla utt.) objektu. Pēc skolotāja signāla viens bērns sāk sarakstu, citi to papildina.

Uzdevums Nr.9.

Vingrinājums "Dzīvā bilde".

Mērķis: uzmanības spēju veidošana un attīstība bērniem.

Norādījumi: Skolotājs (vai viens no bērniem) organizē dalībniekus (no 2 līdz visiem) jebkurā grupā. Dalībnieki sastingst noteiktā pozīcijā. Šoferis pēta šo skulptūru grupu 30 sekundes, tad pagriežas. Attēlā tiek veikts stingri noteikts skaits izmaiņu. (Piemēram: 2 dalībnieki mainās vietām, 3. nolaiž pacelto roku, 4. pagriežas otrā virzienā - kopā 3 maiņas). Vadītāja uzdevums ir atjaunot sākotnējo attēlu.

10. uzdevums.

Mērķis: koncentrēšanās spējas un uzmanības stabilitātes attīstība.

Norādījumi: Vingrinājumu veic sēžot aplī vai grupa stāv aplī. “Lai katrs izdomā kādu kustību un demonstrē to visiem pēc kārtas. Tajā pašā laikā mēs būsim vērīgi un centīsimies atcerēties katra kustības. Grupa pabeidz šo uzdevuma daļu.

“Tagad, kad mēs visi esam iegaumējuši viens otra kustības, pāriesim pie paša vingrinājuma. Tas, kurš vispirms sāk, veic savu kustību un pēc tam viena no mums, kuram viņš vēlas nodot kustību, kustību. Jums visiem jābūt ļoti uzmanīgiem, lai nepalaistu garām brīdi, kad jūsu kustība ir pabeigta un tiesības pārvietoties pāriet jums. Tam, kuram gājiens tiek nodots, būs jāizdara sava kustība un jānodod gājiens tālāk.

Lūdzu, ņemiet vērā vienu ierobežojumu: jūs nevarat pāriet atpakaļ, t.i. tam, kurš tev to tikko pasniedza."

Vingrinājuma laikā skolotājs mudina dalībniekus rīkoties ātrāk. Vingrinājuma beigās varat uzdot jautājumu: "Kādas grūtības jums bija?", "Kāds ir jūsu garastāvoklis?"

Uzdevums Nr.11.

Mērķis: uzmanības maiņas attīstība.

Norādījumi: Vingrinājumu veic sēdus vai visi dalībnieki stāv aplī.

“Ļaujiet vienam no jums iziet pa durvīm. Mēs (tie, kas paliks) izvēlēsimies vienu

persona, kas uzsāks kustību. Viņš veiks dažas kustības, ik pa laikam tās mainot, un mēs visi tās atkārtosim. Dalībnieks, kurš atradās aiz durvīm, atgriezīsies telpā, nostāsies apļa centrā un, uzmanīgi mūs vērojot, mēģinās saprast, kurš ir kustības iniciators. Kad viens no dalībniekiem iziet pa durvīm, grupa izlemj, kurš uzsāks kustību.

12.uzdevums.

Vingrinājums: "Ēna".

Mērķis: koncentrēšanās spējas un uzmanības stabilitātes attīstība.

Norādījumi: “Pirms jums ir veidlapa ar attēloto rūķu figūriņām. Uzziniet, kuram rūķim pieder ēna." (Pieteikums).

Uzdevums Nr.13.

Spēle "Dziedāsim kopā."

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība.

Norādījumi: Skolotājs iesaka kopīgi nodziedāt dziesmu, piemēram, “Zilā mašīna” vai “Smaids”. Turklāt, ja skolotājs vienu reizi sasit plaukstas, visi sāk kopā skaļi dziedāt. Ja viņš aplaudē divreiz, visi turpina dziedāt, bet tikai garīgi sev. Ja viņš vēlreiz aplaudē, visi atkal turpina skaļi dziedāt. Un tā vairākas reizes, līdz kāds no dalībniekiem kļūdās. Tas, kurš pieļauj kļūdu, pats kļūst par vadītāju.

14.uzdevums.

Vingrinājums "Paslēpes".

Mērķis: koncentrēšanās spējas un uzmanības stabilitātes attīstība.

Norādījumi: atrodiet attēlā paslēptos objektus.

15.uzdevums.

Spēle "Roll call - apmulsis."

Mērķis: brīvprātīgas uzmanības attīstība.

Norādījumi: Prezentētājs sauc klātesošo bērnu uzvārdus un vārdus, sajaucot vārdus un uzvārdus (vārds tiek saukts pareizi, uzvārds nav; uzvārds ir pareizs, vārds ir nepareizs). Bērni uzmanīgi klausās un zvana tikai tad, kad ir pareizi nosaukts gan vārds, gan uzvārds. Kurš pieļauj kļūdu, tas ir ārpus spēles.

16.uzdevums.

Vingrinājums “Primitīvie skolēni”.

Mērķis: koncentrēšanās spējas un uzmanības stabilitātes attīstība.

Norādījumi: Atrodiet tādu pašu pāri: no astoņiem zēniem.

17.uzdevums.

Spēle "Zivis, putns, zvērs".

Mērķis: attīstīt spēju mainīt uzmanību.

Norādījumi: Bērni sēž aplī. Prezentētājs pēc kārtas norāda uz katru spēlētāju un saka: “Zivis, putns, zvērs, zivs, putns, zvērs, zivs...”. Spēlētājam, uz kuru skaitīšana tika pārtraukta, ātri (kamēr līderis skaita līdz trīs) jānosauc šajā gadījumā, zivis. Turklāt nosaukumus nevajadzētu atkārtot. Ja atbilde ir pareiza, saimnieks turpina spēli. Ja atbilde ir nepareiza vai vārds atkārtojas (arī atbildes aizkavēšanās tiek uzskatīta par kļūdu), tad bērns izstājas no spēles, atstājot savu “zaudējumu” prezentētājam. Spēle turpinās, līdz paliek viens spēlētājs. Viņš un saimnieks izspēlē lomu, kas būtu jādara katram “forfeitam”.

18.uzdevums.

Spēle "Koris".

Mērķis: koncentrēšanās spējas attīstība.

Norādījumi: Spēlē piedalās 3-4 bērni. Pārējie uzmanīgi vēro spēli.

Viens no spēlējošajiem bērniem tiek lūgts uz brīdi iziet ārā pa durvīm (vai pagriezt spēlētājiem muguru), pārējie saņem kartītes ar vārdiem no viena teikuma, kas viņiem vienlaikus jāizrunā pēc vadītāja signāla - katram savs vārds. “Uzminētāja” uzdevums ir saprast un izrunāt visu teikumu. Spēle tiek spēlēta vairākas reizes, lai tajā piedalītos visi bērni. Ja “minētājs” nekavējoties netiek galā ar uzdevumu, varat to atkārtot. Uzvar tas, kuram iesniegts mazāk piedāvājumu:

Pa ielu gāja komanda.

Kaza gāja pēc riekstiem.

Krupis sāka svarīgi ķērkt.

Varene lidoja augstu.

Muša atrada naudu.

Gar dārzu gāja dzeguze.

Pavārs gatavoja pusdienas.

Nabaga kaķis nogrieza ķepu.

Purvā ir celms.

Pasaulē dzīvoja vecs vīrs.

Pa taku staigā zilonis.

Prakse liecina, ka sākumskolas skolēni ar lielu interesi un centību izturas pret tādām nodarbībām, kurās, kā speciālā izglītojošs uzdevums tiek veidota uzmanība.

Atpakaļ
Uz priekšu

Atjaunināts: 22.02.2019 09:18

Jums nav tiesību publicēt komentārus

Cilvēka smadzenes ir veidotas tā, ka, ja mums nebūtu sava veida filtra uzmanības veidā, informācijas apjoms no ārpasaules tās pārslogotu. Normālai un ērtai dzīvei katra cilvēka uzmanībai ir jābūt apjomam, stabilitātei, koncentrācijai, selektivitātei, sadalījumam, pārslēgšanai un patvaļai. Ja kādā no šīm daļām tiek pamanītas attīstības novirzes, bērnam būs attīstības aizkavēšanās.

Lai tas nenotiktu, jaunāko klašu skolēniem ir izstrādāti speciāli vingrinājumi uzmanības attīstīšanai un koncentrēšanai.

Pastāv liela summa spēles sākumskolas vecuma bērniem, kuras tiek izmantotas brīvprātīgas uzmanības attīstīšanai. Mēs jums pastāstīsim par interesantākajiem un labākajiem no tiem.

Pirmā spēle ir paredzēta bērniem, lai mēģinātu nodot dzejoļa nozīmi. Visi spēlētāji jāsadala trīs komandās. Spēlē ir trīs vadītāji, un katrs no viņiem lasa četrrindu. Bet ne secībā, bet tieši otrādi, vispirms katrs izlasa sava četrrindes pirmo rindiņu, tad otro utt.

Atmiņas un uzmanības attīstība. 5 spēles ar bērniem uzmanībai un atmiņai

Bērniem var būt grūti uzreiz aptvert panta nozīmi, tāpēc lasījumu var atkārtot divas reizes. Katrai komandai ir jāsaprot un jānodod sava dzejoļa nozīme. Šim uzdevumam labāk izmantot sarežģītus dzejoļus, tāpēc brīvprātīgas uzmanības un atmiņas apmācība būs daudz labāka.

Otrā spēle saucas “Tangled Roll Call”, un tajā būs tikai viens līderis. Spēles laikā vadītājam jānosauc spēlējošo jaunāko skolēnu vārdi un uzvārdi. Bet tāpēc šo vingrinājumu sauc par mulsinošu, jo vadītājs pareizi saka vārdu, bet kļūdās uzvārdā, vai sajauc uzvārdu, bet vārdu pasaka pareizi. Visiem bērniem jābūt ļoti uzmanīgiem, lai atbildētu uz saviem vārdiem un uzvārdiem. Šī spēle būs ļoti dzīva un noderīga brīvprātīgas uzmanības attīstībai.

Vēl viena lieliska spēle saucas “Make a Word from Letters”. Skolotājam jāpiedāvā bērniem noteikts patskaņu un līdzskaņu komplekts. Piecās minūtēs ikvienam ir jāsavāc pēc iespējas vairāk vārdu no šīs burtu kopas.

Pēdējā spēle, kas izvēlēta brīvprātīgas uzmanības attīstīšanai, ir “rakstāmmašīna”. Uzdevumam speciāli jāsagatavo kartītes ar burtiem, kuras var piestiprināt pie bērna drēbēm, lai visi tās varētu redzēt. Visai klasei jāspēlē tā, lai visi burti no A līdz Z būtu sakārtoti. Prezentētājam ir jāizrunā vārds, un bērniem, tāpat kā uz rakstāmmašīnas, pēc rakstāmmašīnas principa ir jāaplaudē, kad vārdā parādās viņu burts.

Savākt no dažādiem burtiem

Koncentrācijas attīstība

Koncentrācija un tās attīstība ir ārkārtīgi svarīga jebkuram bērnam. Bērniem sākumskolas vecumā ātra koncentrēšanās prasmju apguve iespējama rotaļājoties.

un uzmanību. Praktiskās nodarbības ar psihologu

Pirmā spēle ir diezgan vienkārša, taču tā ļauj viegli uzlabot koncentrēšanos. jaunākās skolas skolnieks. Visi bērni ir jāsēdina aplī un katram jāsaka savs vārds un mīļākais auglis. Bet tikai tad, ja pirmais spēlētājs nosauc tikai savu vārdu un augļus, tad otrajam jāatkārto pirmā vārdi un jānosauc savējais. Pēdējam spēlētājam būs jānosauc visu spēlētāju vārdi un augļi. Šādas spēles lieliski attīsta atmiņu un individuālo domāšanu.

Lieliski piemērots koncentrēšanās spēlēm, kurās jums ir jāizkrāso puse attēla tāpat kā pirmā puse. Jūs varat sarežģīt šo uzdevumu, palūdziet jaunākajam skolēnam vispirms pabeigt zīmējumu un pēc tam izkrāsot attēlus.

Lai koncentrētu jaunākus bērnus, varat izmantot darba burtnīcās visbiežāk lietotos tekstus. Jūs varat lūgt bērniem atrast tekstā visus A un apvilkt tos un pasvītrot T. Pēc uzdevuma izpildes skolēni var apmainīties ar burtnīcām un pārbaudīt viens otra kļūdas, tas būs arī koncentrēšanās un domāšanas treniņš.

Uzmanības maiņa

Lai katrs sākumskolas skolēns spētu pārslēgt uzmanību no viena mācību priekšmeta uz otru, to mācīšanai var izmantot šādas spēles un vingrinājumus.

Pirmā spēle palīdzēs iemācīt mazulim pārslēgt uzmanību un attīstīs bērnu domāšanas individuālās īpašības. To sauc par “Skaitīšana ar traucējumiem” un tiek veikta trīs minūtes, spēlētājam jānosauc skaitļi no 1 līdz 20, bet tie jāraksta apgrieztā secībā no 20 līdz 1. Pēc tam jāsaskaita, cik kļūdu pieļauts.

Vingrinājums “Uzmini vārdu” lieliski trenē pārslēgšanos un citas atmiņas un domāšanas īpašības. Bērniem tiek doti piemēri, kas uzrakstīti uz tāfeles, lai viņi saskaitītu. Ja skaitīšana ir pareiza, tad, pamatojoties uz saņemtajiem skaitļiem, būs iespējams noskaidrot, vai šāds vārds tika šifrēts zemāk, divās rindās. Pirmajā jums ir jāsakārto burti un katrs burts jāparaksta ar ciparu.

Vienkārša spēles versija būtu vingrinājums jaunākiem bērniem, pamatojoties uz to, ka vadītājs saka vārdus, kas apzīmē dažādus objektus. Bērniem vajadzētu aplaudēt, kad vadītājs nosauc kādu objektu. noteikta veida, Piemēram, rakstīšanas instrumenti. Tas novedīs pie bērnos ātras domāšanas, kā arī brīvprātīgas uzmanības attīstības.

Novērošanas prasmju attīstība

Pastāv liels skaits dažādi vingrinājumi un spēļu iespējas, kas trenē bērna novērošanas prasmes un vienlaikus attīsta viņa atmiņu un domāšanas prasmes. Ja bērniem ir problēmas ar augstākminētajiem personības parametriem, tad to labošanai varam piedāvāt šādus vingrinājumus.

Lieliski piemērots novērošanas prasmju un īslaicīgas atmiņas trenēšanai, attēli, kuros jāatrod atšķirības. No pirmā acu uzmetiena šie attēli ir absolūti identiski, bet, kad mazulis sāks rūpīgi skatīties, viņš atradīs atšķirības.

Lai labāk izpētītu attēlu un atrastu atšķirības, noklikšķiniet uz tā, un tas palielināsies.

Novērošanas prasmju trenēšanai un individuālo atmiņas īpašību korekcijai ir lieliskas spēles, kurām nav nepieciešamas ierīces. Spēlētāji jāsakārto vienā rindā un jālūdz bērniem atcerēties katra spēlētāja izskatu.

Pēc tam viens jaunākais skolēns jālūdz atstāt telpu, un spēles dalībniekiem jāveic nelielas izmaiņas savā izskatā - jāatpogā poga, jānoņem nozīmīte, jāizlaiž mati. Spēlētājam, kas atgriežas istabā, jāatceras no atmiņas katra spēlētāja izskata iezīmes un jānosauc, kas tieši ir mainījies.

Šim vingrinājumam ir atšķirības, ja nepieciešams apmācīt novērošanu un bērna domāšanas un atmiņas individuālās īpašības, kā arī veicināt bērnu brīvprātīgas uzmanības netiešu attīstību.

Jums būs jānovieto desmit priekšmeti mazuļa priekšā un jālūdz, lai viņš tos uzmanīgi aplūko, un pēc tam jālūdz viņam novērsties. Pēc tam mainiet objektu izvietojumu vai aizstājiet vienu ar citu. Mazajam, kurš pagriežas, jāpasaka, kas tieši ir mainījies.

Uzmanības sadale

Lai iemācītu bērnam pareizi sadalīt uzmanību un veikt nelielu atmiņas apmācību, jums ir jāizmanto šādi vienkāršie vingrinājumi:

Skolēns vienu minūti zīmē kvadrātiņus uz papīra lapas un tajā pašā laikā skaita, cik reižu pieaugušais sasit plaukstas.
Lai izplatītu tādu domāšanas iezīmi kā uzmanība, tiek izmantots diezgan sarežģīts vingrinājums. Bērnam ar vienu roku vienlaikus jāzīmē apļi, bet ar otru - trīsstūris. Tas nav iespējams visiem un ne uzreiz.

Vecāki paši var vingrināties un izdomāt līdzīgas spēles. Jums vienkārši jācenšas panākt, lai bērns darītu divas lietas vienlaikus. Piemēram, es pierakstīju vārdus un vienlaikus klausījos dzeju. Tas attīstīs trokšņa imunitāti un atrisinās arī sliktas atmiņas problēmu.

Noteikti jāizdomā spēles ar bērniem. Tādā veidā jūs varat sekot līdzi, kā attīstās jūsu bērni, un viņi, savukārt, varēs spēlēt patstāvīgi izdomātas spēles, lai attīstītu brīvprātīgu uzmanību.

Izglītojošas spēles un vingrinājumi

1. Uzdevums “Skatieties savu runu”.

Pagājušā gadsimta divdesmitajos gados šī uzmanības spēle bija ļoti populāra. Raidījuma vadītājs stāsta: "Dāma nopirka tualeti. Tualetē ir 100 rubļi, pērc ko gribi, nesaki jā un nē, nepērc melnbaltu." Un viņš sāk uzdot viltīgus jautājumus, mēģinot “izraut” no atbildētāja aizliegtos vārdus. - Vai vēlaties nopirkt melnu kleitu?
- Es gribu nopirkt zaļu kleitu.
- Vai zaļais tev piestāv?
– Man vienkārši patīk zaļš samts.
– Vai šī būs balles kleita?
- Deju zāle.
– Vai tavai zaļajai kleitai jābūt garai?
- Jā(!).
Zaudēšana. Piemēram, jums vajadzēja teikt: “Protams”. Šī ir spēle, no vienas puses, lai attīstītu spēju uzdot psiholoģiski sarežģītus, “līstošus” jautājumus, tādējādi novēršot atbildētāja uzmanību uz sarežģītas atbildes domāšanu no aizliegto vārdu nelietošanas, no otras puses. , lai attīstītu personas, kas atbild uz jautājumiem, uzmanību. Jūs varat vienkārši vienoties par to, kurus vārdus vai runas daļas nevar pateikt, un pēc tam uzdot dažādus jautājumus. Jautājumiem vajadzētu būt daudz. Šis ir atklāts uzmanības tests. Piemēram, šie:

Vai tu šodien ēdi brokastis? Vai tev patīk tava frizūra?
Vai šodien kavēji nodarbību? Vai tu esi kreilis? Vai jums patīk kino?
Kādi ziedi tev patīk un kas nepatīk? Kāpēc?
2. Vingrinājums "Aizliegtā vēstule".Šajā spēlē katram būs jāskatās uz sevi, lai neizbirtu pupas.
Un tas nav pārsteidzoši ļaut tam paslīdēt, kā mēs tagad redzēsim.

Protams, vadītājs centīsies atrast viltīgus jautājumus, uz kuriem atbildēt bez burta “A” būtu grūti. "Kāds ir tavs vārds?" Un viņš jautās, teiksim, biedram, kura vārds ir Vaņa. Skaidrs, ka viņš nevar nosaukt savu vārdu. Viņam būs jāizkāpj ar joku. — Es nevaru atcerēties! - viņš atbildēs, atjautīgi izvairoties no viņam sagatavotās lamatas. Tad vadītājs vērsīsies pie cita spēles dalībnieka ar tādu pašu negaidītu jautājumu. Spēle tiek spēlēta ātrā tempā, ilgi domāt nedrīkst. Ja vilcināties, neatbildiet uzreiz vai apmulsis atbildē lietojiet aizliegtu burtu, stājies vadītāja vietā un uzdod jautājumus. Par uzvarētājiem uzskatīsim tos, kuri nekad neiekrita lamatās un sniedza ātras, atjautīgas atbildes. Kā spēles variants nosacījums var būt neizrunāt aizliegto burtu, t.i. tas vārdos jāaizstāj ar jebkuru citu.

3. Vingrinājums "Slēptais mājiens".Šajā spēlē ir atļauts dot mājienus, lai gan ne parastajā veidā. Izvēlamies šoferi un pasludinām viņu par minēju. Palūgsim uzminētājam uz minūti atstāt telpu vai paiet malā. Pa to laiku padomāsim kādu vārdu. Tam vajadzētu būt vienskaitļa lietvārdam, kas sastāv no četriem līdz pieciem burtiem, un visiem burtiem tajā jābūt atšķirīgiem, piemēram, “galds”, “moskīts”, “dēlis”, “bura” utt. Ir daudz šādu vārdu, izvēlieties tie neaizņems ilgu laiku. Šofera uzdevums ir uzminēt vārdu, ko mēs domājam. Tā kā tas ir grūti, jums būs viņam jāpalīdz, tas ir, kaut kas jāiesaka, bet, protams, ne tieši, bet kaut kādā netiešā veidā, paļaujoties uz viņa inteliģenci un uzmanību. Pieņemsim, ka slēptais vārds ir "ods". Minētājam tas nav zināms. "Lūdzu, pasakiet man pirmo vēstuli," viņš uzrunā spēlētājus. Viņa tiesības ir pieprasīt mājienu, un mājienus var dot jebkuri trīs spēles dalībnieki, katrs savā veidā. Slēptā vārda pirmais burts ir "K". Kā jūs varat to ieteikt, nenosaucot to tieši? Šādi tas tiek darīts. Trīs spēlētāji pārmaiņus izrunā vienu vārdu, vienu vai divas zilbes, kas satur burtu “K”. Teiksim, viens saka vārdu "kompass", otrs - "murkšķis", trešais - "piliens". Burts "K" tiek atkārtots visos trīs vārdos. Uzminētājs izcels šo burtu un atcerēsies to. - Dod man otro vēstuli! - viņš prasa. Trīs citi spēlētāji viņam pateiks otro burtu, teiksim, ar šādiem vārdiem: “stunda”, “zilonis”, “kurmis”. Izceļot tajos trīs reizes atkārtoto burtu “O”, uzminētājs arī mēģinās to atcerēties. Ja uzminētājs ir uzmanīgs un neapjuks mūsu norādēs, tad dosim viņam tiesības pašam iecelt jaunu braucēju spēles turpināšanai. Un, ja viņš neuzminēs mūsu ieplānoto vārdu, mēs liksim viņam atkal braukt: ļaujiet viņam vēl nedaudz trenēt uzmanību.
4. Vingrinājums "Apslēptais vārds". Spēlēs cilvēki bieži meklē paslēptu objektu. Bet jūs varat paslēpties un atrast ne tikai objektus. Spēlē, kuru mēs gatavojamies iepazīstināt, jums būs jāmeklē slēptie vārdi. Un mēs tos paslēpsim starp citiem vārdiem. Šādā spēlē vairs nepalīdzēs asa redze un novērošana, būs nepieciešamas citas īpašības: koncentrēšanās, uzmanība un attapība. Spēle sākas, kā parasti, ar vadītāja izvēli. Mēs “slēpsim” vārdus, viņš tos “meklēs”. Palūgsim šoferim uz brīdi iziet no telpas un pateikt kādu labi zināmu sakāmvārdu vai rindiņu no pazīstama dzejoļa. Pieņemsim, ka mēs nolēmām slēpt sakāmvārdu “Valoda aizvedīs uz Kijevu”. Sadalīsim šo tekstu daļās: “valoda”, “uz Kijevu”, “atvedīs”. Kāpēc šāds sadalījums ir vajadzīgs, kļūs skaidrs no turpmākā spēles apraksta. Šoferis atgriežas. Viņš tiek informēts, ka sakāmvārds ir “slēpts” un, sākot to meklēt, viņš var uzdot jebkurus trīs jautājumus jebkuriem trim spēles dalībniekiem. Autovadītājs sapratīs, ka slēptā sakāmvārda teksts ir sadalīts trīs daļās un ka pirmajam, pie kura viņš vēršas ar jautājumu, atbildes frāzē ir jāievieto slēptā teksta pirmā daļa, bet otrā - otrā. teksts un trešā - teksta pēdējā daļa. Redzēsim, kā tas izrādīsies. "Ko tu šodien redzēji sapnī?" - pieņemsim, ka šoferis jautā kādam no spēles dalībniekiem. Tomam savā atbildē jāievada slēptā teksta pirmā daļa - vārds “valoda”, bet tā, lai to labāk paslēptu starp citiem vārdiem. Viņš var teikt: "Es sapnī redzēju, ka ierados svešā pilsētā, iegāju ēdamistabā, un tur man pasniedza tādu ēdienu, ka nebija iespējams izrunāt tā nosaukumu: tu salauzīsi mēli." "Kur aug citroni?" - pieņemsim, ka šoferis jautā otram. Viņš var izkļūt ar joku: "Siltās zemēs un mana vectēva dārzā: viņš dzīvo kolhozā divdesmit kilometrus pirms Kijevas sasniegšanas." Frāze šķiet gluda, taču vārdi “uz Kijevu” var likt vadītājam būt piesardzīgam un ņemt tos vērā. Uz pēdējo jautājumu, lai kāds tas arī būtu, var sniegt izvairīgu atbildi: "Neesiet tik ziņkārīgs, tas neko labu nenovedīs." Tagad ļaujiet šoferim uzminēt, kādu sakāmvārdu mēs esam izveidojuši. 5. Spēle "Kas ir mainījies?" Spēle tiek spēlēta šādi. Nelielus priekšmetus (dzēšgumiju, zīmuli, bloknotu, sērkociņu utt. 10-15 gab.) izklāj uz galda un pārklāj ar avīzi. Ikviens, kurš vispirms vēlas pārbaudīt savas novērošanas spējas, lūdzu, nāc pie galda! Viņam tiek lūgts veltīt 30 sekundes (skaitiet līdz 30), lai iepazītos ar objektu izvietojumu; tad viņam jāpagriež mugura pret galdu, un šajā laikā trīs vai četri priekšmeti tiek pārvietoti uz citām vietām. Atkal tiek dotas 30 sekundes, lai pārbaudītu objektus, pēc tam tie atkal tiek pārklāti ar avīzes lapu. Tagad jautāsim spēlētājam: kas ir mainījies objektu izkārtojumā, kuri no tiem ir pārkārtoti? Nedomājiet, ka atbildēt uz šo jautājumu vienmēr būs viegli! Atbildes tiek vērtētas punktos. Par katru pareizi norādīto preci spēlētājs saņem 1 punktu kā laimestu, bet par katru kļūdu no laimesta tiek atskaitīts 1 punkts. Kļūda tiek uzskatīta par kļūdu, ja tiek nosaukts vienums, kas nav pārvietots uz citu vietu. Sajauksim savu “kolekciju”, sakārtojot priekšmetus citā secībā un aicināsim pie galda citu spēles dalībnieku. Tātad pa vienam visi komandas dalībnieki izturēs pārbaudi. Spēles nosacījumiem visiem jābūt vienādiem: ja pret pirmo spēlētāju tika samainīti četri objekti, tad pret pārējiem tika samainīti tādi paši objekti. Šajā gadījumā labākais rezultāts ir 4 izcīnītie punkti. Ikviens, kurš izturēs pārbaudi ar šādu rezultātu, tiks uzskatīts par spēles uzvarētāju. 6. Vingrinājums “Es visu atceros” (uzmanības un atmiņas attīstīšana).Šo jautro spēli var spēlēt divi, trīs vai pat četri cilvēki, sacenšoties prasmē atcerēties vārdus noteiktā secībā.

Šī nosacījuma ievērošanu uzrauga tiesnesis, kurš spēles laikā glabā čeku lapu, kurā pieraksta spēlētāju nosauktos vārdus. Vārdi tiek atlasīti par konkrētu tēmu, piemēram, pilsētu nosaukumi, augu vai dzīvnieku nosaukumi. Pieņemsim, ka spēles tēma ir pilsētu nosaukumi. Protams, labāk nosaukt pilsētas, kas ir labi zināmas, tās ir vieglāk atcerēties. Tātad, sāksim spēli. Dalībnieki sēž aplī. "Tula," saka viens. Šo vārdu tiesnesis nekavējoties pieraksta uz kontroles lapas. Otrais spēlētājs, atkārtojot nosaukto pilsētu, pievieno tai citas pilsētas nosaukumu: - Tula, Poltava. "Tula, Poltava, Omska," paziņo trešais. Ja ir trīs spēlētāji, gājiens atgriežas pie pirmā. Pilsētu sarakstam vajadzētu pievienot vēl vienu nosaukumu. Piemēram. - Tula, Poltava, Omska, Vladivostoka. Tāpēc katru reizi, pievienojot vienu pilsētu, spēlētājiem savā nākamajā gājienā ir jāatkārto visas iepriekš nosauktās pilsētas, pieminot tās tādā pašā secībā un neizlaižot nevienu. Sākumā tas notiek salīdzinoši viegli, bet, kad vārdu saraksts pārsniedz duci, jūs neizbēgami sāksit paklupt. Un tiesnesis, katru jaunu pievienoto vārdu pievienojot savai čekas lapai, modri vēro, vai kāds nepalaiž garām kaut vienu no tiem. Tas, kurš pieļauj kļūdu, tiek izslēgts no spēles. Pārējie turpina sacensības, līdz kāds no viņiem ir uzvarētājs. Sadaliet visus, kas vēlas piedalīties šajā spēlē, trijatā. Katrās trijās kāds būs uzvarētājs. Un tad sarīkojiet finālu uzvarētāju tikšanos par čempiona titulu šajā interesantajā spēlē.
7. Kur ir kura māja? Spēle ilgstošas uzmanības attīstīšanai. Piedāvājiet bērnam zīmējumu, kurā attēloti septiņi dažādi dzīvnieki, no kuriem katrs steidzas uz savu māju. Līnijas savieno dzīvniekus ar viņu mājām. Jums ir jānosaka, kur atrodas kura māja, nezīmējot zīmuli gar līnijām. Ja uzdevums mazulim ir grūts, tad ļauj tam, bet galu galā noliec zīmuli malā. 8. Vingrinājumi stabilitātes un uzmanības maiņas attīstīšanai. Jūs varat spēlēt šādi. Sauciet bērnam dažādus vārdus: galds, gulta, krūze, zīmulis, lācis, dakša utt. Mazulis uzmanīgi klausās un sasit plaukstas, kad uzduras vārdam, kas nozīmē, piemēram, dzīvnieku. Ja mazulis apjūk, atkārtojiet spēli no sākuma. Citreiz iesakiet bērnam piecelties katru reizi, kad viņš dzird augu vārdu. Pēc tam apvienojiet pirmo un otro uzdevumu, t.i. Mazulis sasit plaukstas, dzirdot vārdus dzīvniekiem, un pieceļas, izrunājot vārdus augam. Šie un līdzīgi vingrinājumi attīsta uzmanību, sadales un uzmanības pārslēgšanas ātrumu, kā arī paplašina bērna redzesloku un izziņas darbību. Šādas spēles ir labi spēlēt ar vairākiem bērniem, vēlme, azarts un balva uzvarētājam padarīs viņus vēl aizraujošākus. Lai attīstītu noturīgu uzmanību, iedodiet bērnam nelielu tekstu (laikraksts, žurnāls) un lūdziet viņam izsvītrot burtu (piemēram, a), skatoties cauri katrai rindiņai. Pierakstiet kļūdu laiku un skaitu. Katru dienu attēlojiet rezultātus un analizējiet tos. Priecājieties par sava bērna panākumiem. Pēc tam, lai apmācītu uzmanības sadali un pārslēgšanu, mainiet uzdevumu. Piemēram, šādi: "Katrā rindā izsvītrojiet burtu a un pasvītrojiet burtu p." Vai arī šādi: "Izsvītrojiet burtu a, ja pirms tā ir burts r, un pasvītrojiet burtu a, ja pirms tā ir burts n." Ierakstiet laiku un kļūdas. Neaizmirstiet paslavēt savu mazuli.
9. Vingrinājums "Kas ir mainījies?" (novērošanas attīstība). Spēle novērošanas prasmju trenēšanai. Vislabāk ir spēlēt ar vairākiem bērniem. Visi stāv vienā rindā. Raidījuma vadītājs piezvana vienam bērnam un piedāvā atcerēties katra spēles dalībnieka izskatu. Tas aizņems 1-2 minūtes. Pēc tam mazulis pagriežas vai dodas uz citu istabu. Atlikušie spēles dalībnieki veic nelielas izmaiņas kostīmā vai frizūrā: varat piespraust nozīmīti vai, gluži otrādi, noņemt to, atpogāt vai piesprādzēt pogu, mainīties savā starpā vietām, mainīt frizūru utt. Tad tam, kas atceras, jānosauc tās izmaiņas savu biedru tērpos, kuras viņš varēja pamanīt. Ja jums nav iespējas pulcēt lielu kompāniju, varat modificēt šo aizraujošo spēli: novietojiet uz galda 10 priekšmetus bērna priekšā, palūdziet viņam novērsties un šajā brīdī mainiet priekšmetu izvietojumu. Tad piedāvājiet atbildēt, kas ir mainījies. 10. Bildes "Atrodi atšķirību". Visiem bērniem patīk skatīties attēlus. Jūs varat apvienot biznesu ar prieku. Aiciniet bērnu apskatīt attēlus, kuros, piemēram, redzami divi rūķi (vai divi kaķēni, vai divas zivis). No pirmā acu uzmetiena tie ir tieši tādi paši. Bet, ieskatoties tuvāk, jūs varat redzēt, ka tas tā nav. Ļaujiet bērnam mēģināt pamanīt atšķirības. Varat arī atlasīt vairākus attēlus ar smieklīgu saturu un lūgt bērnam atrast neatbilstības.

11. Vingrinājums "Izkrāso savu otro pusīti". Ir arī vingrinājumi koncentrācijas attīstībai. Jums jāsagatavo vairāki puskrāsaini attēli. Un bērnam ir jāizkrāso attēla otrā puse tāpat kā pirmā puse. Šo uzdevumu var sarežģīt, lūdzot bērnam vispirms pabeigt attēla otro pusi un pēc tam to izkrāsot. (Tas varētu būt tauriņš, spāre, māja, Ziemassvētku eglīte utt.). 12. Uzdevums "Ciparu tabula". Parādiet bērnam tabulu ar skaitļu kopu no 1 līdz 25, kas ir sakārtoti nejaušā secībā. Bet vispirms pārliecinieties, vai jūsu mazulis zina visus šos skaitļus. Pasakiet viņam: "Mēģiniet pēc iespējas ātrāk atrast, parādīt un skaļi pateikt skaitļus no 1 līdz 25." Lielākā daļa bērnu vecumā no 5 līdz 7 gadiem šo uzdevumu paveic 1,5–2 minūtēs un gandrīz bez kļūdām.

Ja šie vingrinājumi jūsu dēlam vai meitai izrādījās sarežģīti, izveidojiet vienkāršāku tabulu, piemēram, ar 9 šūnām. 13. Putns nav putns. Jautra spēle uzmanībai un putnu zināšanām.
Pieaugušais lasa dzejoļus. Bērnu uzdevums ir uzmanīgi klausīties un, ja atskan vārds, kas nenozīmē putnu, dot signālu – stomīties vai aplaudēt. Noteikti jautājiet savam bērnam, kas ir nepareizi. Norādiet:
"Un kas ir muša?" Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Mušas un spurdes...

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Stārķi, vārnas,
Jakas, makaroni.,

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
gulbji, caunas,
Džeki un spuri,
Kaijas un valzirgus

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Cīruļi, sisādas,
Jays un čūskas.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Kaijas, pelikāni,
T-krekli un ērgļi.
Baloži, zīles,
Gārņi, lakstīgalas,
Asaras un zvirbuļi.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Pīles, zosis, pūces,
Bezdelīgas, govis.

Putni ir ieradušies:
Baloži, zīles,
Nūjas un ātrgaitas,
Tauriņi, vāles,
Stārķi, dzeguzes,
pat Scops Pūces,
gulbji un pīles -
un paldies par joku!
14. Govs lidoja. UN Jābūt vismaz trim spēlētājiem. Visi sēž aplī un, pagriežot labo roku plaukstu uz leju un kreiso roku uz augšu, savieno plaukstas ar kaimiņu plaukstām. Viņi pārmaiņus izrunā pantiņa vārdu, laikus sasitot labā kaimiņa plaukstu ar vārdu:

Govs lidoja un teica vārdu.
Kādu vārdu teica govs? Ikviens, kurš saņem kārtu atbildēt, nosauc jebkuru vārdu, piemēram, “zāle”. Viņa kaimiņš kopā ar aplaudēšanu saka šī vārda pirmo burtu - “t”, nākamo - otro un tā tālāk līdz vārda beigām, līdz pēdējam “a”. Pēdējā spēlētāja uzdevums ir nevērties vaļā un viņam ir laiks izņemt roku no pēdējā aplaudēšanas apakšas. 15. Augšējā aplaudēšana.

Spēle uzmanības un atmiņas attīstīšanai.

Prezentētājs izrunā frāzes-jēdzienus - pareizi un nepareizi.
Ja izteiciens ir pareizs, bērni aplaudē, ja tas nav pareizs, viņi stost.

Piemēri: “Vasarā vienmēr snieg.” "Viņi ēd kartupeļus neapstrādātus." "Vārna ir gājputns." Skaidrs, ka jo vecāki bērni, jo sarežģītākiem jēdzieniem jābūt.
16. Spēle "Poga". Spēlē divi cilvēki. Viņiem priekšā atrodas divi identiski pogu komplekti, no kuriem katrā neatkārtojas neviena poga. Katram spēlētājam ir spēles laukums - tas ir kvadrāts, kas sadalīts šūnās. Spēlētājs, kurš sāk spēli, uz sava laukuma novieto 3 pogas, otrajam ir jāpaskatās un jāatceras, kur atrodas katra poga. Pēc tam pirmais spēlētājs pārklāj savu spēles laukumu ar papīra lapu, bet otrajam ir jāatkārto tāds pats pogu izvietojums savā laukumā.

Jo vairāk šūnu un pogu izmanto spēlē, jo grūtāka kļūst spēle.
To pašu spēli var izmantot, lai attīstītu atmiņu, telpisko uztveri un domāšanu. 17. Spēle "Mazā vabole"."Tagad mēs spēlēsim šo spēli. Redziet, jūsu priekšā ir laukums, kas izklāts ar kvadrātiem. Pa šo lauku rāpo vabole. Vabole pārvietojas pēc komandas. Tā var pārvietoties uz leju, uz augšu, pa labi, pa kreisi. I diktēs jūsu gājienus, un jūs virzīsiet vabolīti pāri laukam vēlamajā virzienā. Dariet to garīgi. Jūs nevarat zīmēt vai pārvietot ar pirkstu pa lauku!

Uzmanību? Sāksim. Viena šūna uz augšu, viena šūna palikusi. Par vienu šūnu uz leju. Viena šūna pa kreisi. Par vienu šūnu uz leju. Parādiet man, kur vabole apstājās."

18. Vingrinājums, kura mērķis ir palielināt uzmanības sadales līmeni
(spēja darīt vairākas lietas vienlaicīgi). Skaļi izlasi īsu teikumu. Lasīšanu pavada mīksta zīmuļa uzsitīšana pa galdu. Bērniem jāiegaumē teksts un jāskaita sitienu skaits.

Nodarbībai progresējot, tekstā izmantoto teikumu skaits palielinās.
19. Uzmanības sadales vingrinājums. Vingrinājuma mērķis ir attīstīt bērna spēju veikt divas dažādas darbības vienlaikus. a) Bērns burtnīcā zīmē apļus un tajā pašā laikā skaita plaukstas, ar kurām pieaugušais pavada zīmējumu. Uzdevuma izpildes laiks - 1 min.

Tiek skaitīts apļu skaits un saskaitīto sitienu skaits. Jo vairāk tiek novilkti apļi un pareizi saskaitīti aplaudējumi, jo augstāks rezultāts. b) Uzdevums ir līdzīgs iepriekšējam. 1 minūtes laikā jums vienlaikus jāzīmē ar abām rokām: ar kreiso - apļus, ar labo - trijstūri. Beigās tiek saskaitīts novilkto trīsstūru un apļu skaits.

(Trijstūri ar “noapaļotām” virsotnēm netiek skaitīti, tāpat kā apļi ar “stūriem”. Bērna uzdevums ir uzzīmēt pēc iespējas vairāk trijstūri un apļi.)

Vecāki paši var izdomāt šāda veida uzdevumus. Tas var būt vienkāršu piemēru zīmējums un mutisks risinājums; ierakstīt vārdus un noklausīties dzejoļa gabalu utt. Bērnam ir svarīgi attīstīt tādu īpašību kā trokšņa imunitāte. 20. Vingrinājums, lai uzlabotu dzirdes uzmanības koncentrāciju.Šim nolūkam ir ļoti ērti veikt aritmētiskos diktātus, taču uzdevuma būtība ir tāda, ka katrs uzdevums sastāv no vairākām darbībām.

Piemēram, skolotājs ziņo:

Pats uzdevumu saturs ir atkarīgs no bērnu vecuma, sagatavotības, kā arī no programmas materiāla.
Šeit ir daži no tiem: 3. klase- “Doti divi skaitļi: 54 un 26... Pirmā cipara otrajam ciparam pievieno otrā cipara
skaitļus... un iegūto summu sadaliet ar otrā skaitļa pirmo ciparu... Uzrakstiet!.." (atbilde: 5) "Ir doti divi skaitļi: 56 un 92... Sadaliet pirmā skaitļa otro ciparu ar otrā skaitļa otro ciparu... Sareizini iegūto koeficientu ar otrā skaitļa pirmo ciparu... Uzraksti!..” (atbilde: 27) Šādos vingrinājumos var ieviest spēles momentu: burvis un burvis, kurš prot uzminēt skaitļus: “Uzmini skaitli... pievieno tam 5, tagad atņem 2... atņem skaitli, ko biji prātā... un iegūto starpību reizini ar 4... Tu to izdarīji. .." Dotie vingrinājumi ļauj saglabāt un koncentrēt uzmanību, un iegūtie dati var liecināt par lēnu iesaistīšanos darbā (kad pirmie uzdevumi tiek atrisināti nepareizi un nākamie tiek atrisināti pareizi) vai par ātru uzmanības izsīkumu, nespēja saglabāt koncentrēšanos (kad pirmie uzdevumi tiek atrisināti pareizi un nākamie ir atrisināti nepareizi), kas ļauj skolotājam pielāgot savu darbu atkarībā no iegūtajiem rezultātiem.
21. Vingrinājums koncentrēšanās un uzmanības stabilitātei. Studenti tiek aicināti pārrakstīt šādas rindas bez kļūdām:

a) ASSAMASA AMMADAMAS KRASTS
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
FILITADERRA

d) GRUMMOPD

e) ŪDENSPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVS

f) GRACEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
HLOROFONIMĀTS
DARISVATENORRA

h) LAUVAZANDERS

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE
22. Vingrinājums “Sekot piemēram” (treniņa koncentrācija). Vingrinājums ietver uzdevumu zīmēt diezgan sarežģītus, bet atkārtojošus modeļus.
Katrs no modeļiem prasa pastiprinātu bērna uzmanību, jo... viņam jāveic vairākas secīgas darbības:

a) katra modeļa elementa analīze;
b) katra elementa pareiza reproducēšana;
c) secības saglabāšana ilgu laiku.

Kad “rūtainie” raksti ir apgūti, pārejiet pie sarežģītākiem rakstiem uz tukšas papīra lapas.

Uzdevumu var papildināt, aicinot bērnu pārbaudīt raksta pareizību un izlabot kļūdas.

23. Vingrinājums, kura mērķis ir trenēt uzmanības maiņu. Uzmanības maiņas trenēšanai tiek izmantoti vingrinājumi, kuru pamatā ir “Sarkano-melno galdu” tests.

Nodarbībai tiek izmantotas tabulas ar cipariem melnā un sarkanā krāsā, kuru secība pastāvīgi mainās. Darba kārtība paliek nemainīga:

1. posms- apskatiet tabulu un atrodiet secībā visus melnos skaitļus no 1 līdz 12;
2. posms- apskatiet tabulu un atrodiet visus sarkanos skaitļus apgrieztā secībā no 12 līdz 1;
3. posms- pārmaiņus jāmeklē melni skaitļi tiešā secībā no 1 līdz 12 un sarkanie skaitļi apgrieztā secībā no 12 līdz 1.

Kad bērni gūst ievērojamus panākumus darbā ar iepriekš aprakstītajām tabulām, uzdevums var būt sarežģīts.

Sarkans cipars 12, raksti burtu P, tad melns cipars 1, raksti burtu B, tad sarkans cipars 11, raksti burtu I, melns cipars 2, raksti burtu H...
Ja bērni strādā veiksmīgi, pāru skaitu var palielināt līdz 24 sarkaniem ciparu - burtu pāriem un 24 melniem ciparu - burtu pāriem.

24. Uzmanības sadalījuma un selektivitātes trenēšanas vingrinājumi. Vārdi tiek ievietoti alfabētiskā teksta vidū. Bērnam šie vārdi jāatrod un jāpasvītro.

Piemērs (vārdi, kas bērnam ir jāpasvītro, ir slīprakstā):

b Sv itranv tabula ryudzhimet logs ggshshschat auto
ES tikai saku roze eiicīds karstums mylrkvt soma ldčevs zivis th
25. Uzdevums “Korrakstīšanas ieskaite” (attīsta spēju analizēt rakstītos vārdus).Šī vingrinājuma mērķis ir attīstīt spēju analizēt rakstītos vārdus, “redzēt” tajos burtus un rezultātā attīstīt uzmanību. Tā ir spēle, kuras pamatā ir korektūras tests. Tam tiek ņemtas vecās grāmatas ar lielo druku, kas piemērotas tikai makulatūrai. 5 minūšu laikā (tikai 5) bērniem tiek lūgts izsvītrot visus burtus “a”, ar kuriem viņi saskaras. Tajā pašā laikā tiek panākta vienošanās, ka, ja puiši izlaiž vairāk nekā četrus burtus, tad viņi zaudē, četri vai mazāk garām - viņi uzvar. Uzvarētāji saņem, piemēram, zaļās čipsus. Tā kā labāk ir spēlēt katru dienu, labāk laimestu skaitīt reizi nedēļā, un uzvarētāji tiek apbalvoti ar kaut ko...

Tad spēle var būt sarežģīta.

Piemēram, katrā rindā izsvītrojiet burtu, kas tajā parādās pirmais:

Nākamais solis ir izsvītrot vienu burtu rindā un pasvītrot otru.
Piemēram, “e” ir izsvītrots un burts “m” ir pasvītrots.

Vēl viena iespēja: “Vispirms pasvītrojam vienu burtu un izsvītrojam otru, tad pēc komandas: “Uzmanību!” darbs notiek otrādi - pirmo izsvītrojam un otro pasvītrojam.

Uzmanību!

26. Vingrinājums skolēnu vērīguma attīstīšanai skolā.

Piemēram:

Vingrinājumi paškontroles attīstīšanai.

"Dari to pašu"

Nepieciešamais aprīkojums:ģeometrisku formu komplekts no kartona (trijstūri, apļi, kvadrāti, trapeces utt.).
Piedāvājiet salikt vienkāršus rakstus vai zīmējumus pēc noteikta parauga no bērna ģeometriskām formām, piemēram:
trīsstūru kvadrāts;
Ziemassvētku eglīte no trijstūriem;
ģeometrisko formu raksts;
sakārtot ģeometriskās formas noteiktā secībā.
Uzdevumu iespējas šajā spēlē var atšķirties.

"Turiet savu vārduVnoslēpums"

Spēle māca bērnu ilgu laiku ievērot noteiktu noteikumu
Izskaidrojiet bērnam spēles noteikumus: sakiet vārdus, kas bērnam jāatkārto pēc jums, izņemot vārdus, piemēram, dzīvniekus - tos nevar atkārtot.
Tā vietā bērnam, izdzirdot dzīvnieka vārdu, vienu reizi klusībā jāsasit plaukstas.
Aptuvens vārdu saraksts: logs, krēsls, kumelīte, lācis, īriss, prosa, plecs, kāmis, drēbju skapis, rudzupuķe, grāmata, cauna, māja, dziesma, gofers utt.
Citas spēles noteikumu iespējas:
Jūs nevarat atkārtot vārdus, kas sākas ar skaņu [r].
Jūs nevarat atkārtot meiteņu vārdus.
Kad bērns sāk ievērot noteikumu bez kļūdām, pārejiet uz spēli, vienlaikus izmantojot divus noteikumus. Piemēram:
Jūs nevarat atkārtot putnu vārdus, jums tie jāatzīmē ar vienu plaukstu.
Jūs nevarat atkārtot to objektu nosaukumus, kuriem ir apaļa forma (vai zila krāsa), tie jāatzīmē ar diviem aplauzieniem.
Ievadiet sacensību elementu. Par katru kļūdu piešķir vienu soda punktu. Pierakstiet spēles rezultātu un salīdziniet to ar iepriekšējās spēles rezultātu. Bērnam ir jāpārliecinās, ka jo vairāk viņš Spēlē, jo labāk viņam tas padodas.
Neaizmirstiet mainīt lomas ar savu bērnu.

"Bukvoezhka"

Pastāstiet savam bērnam pasaku:
Ritošā Bukvoežka meklē nelaimīgo burtu “a”. Izglāb viņu. Paslēpiet visus "a" šajā teikumā: "Kaķis redzēja peli."
Un tagad uzdevums ir grūtāks. Pārrakstiet stāstu, burta “s” vietā ievietojiet punktus.
“Sarkanā vāvere nolēca no zara. Zars atradās blakus mājas jumtam. Uz jumta gulēja sarkans kaķis. Sarkanā vāvere un sarkanais kaķis nobijās viens no otra un skrēja dažādos virzienos.
Piezīme vecākiem: šis uzdevums var būt jebkas, ko vēlaties. Piemēram, burtu “o” vai “e” vietā ievietojiet punktus, nevis klusas vai šņācošas rakstzīmes. Tādējādi katru tekstu var izmantot vairākas reizes.

"Pasaku māceklis"»

Nepieciešamais aprīkojums: kartītes ar zilbēm.
Pārvērtīsim burtu "a" par burtu "o".
Parādiet bērnam kartītes ar zilbēm. Viņam nevajadzētu
vienkārši izlasi tos, bet visos gadījumos, kad tas notiek
burtu “a”, nomainiet to uz “o”: ka - ko, ra - ro, ma - mo
utt.
Strādājot ar šo vingrinājumu, jūs varat izdomāt savam bērnam visdažādākos uzdevumus. Piemēram:
izlaist (nelasīt) visas zilbes, kas sākas ar “p” vai “k” vai ar patskaņi. Tā vietā jums ir jāizrunā vārds “lieks”;
mainiet “p” zilbēs pret skaņu “s”.

"Tauriņa vēstule"

Nepieciešamais aprīkojums: rūtains spēles laukums ar burtiem iekšā citā secībā, tauriņa figūriņa.
Pastāstiet savam bērnam: "Tauriņš uzrakstīja jums vēstuli. To var izlasīt, ja uzmanīgi vēro, kā tas lido un uz kādiem ziediem nolaižas. Uz ziediem ir burti, tie ir jāpieraksta savā piezīmju grāmatiņā un pēc tam jāizveido no tiem vārds. Aiz-
atcerieties: tauriņš lido tikai uz nākamo šūnu, tas nevar aizlidot tālu.
Iepriekš pārdomājiet, kādu vārdu vēlaties izveidot, un izveidojiet “telpiskās” instrukcijas.
Centieties, lai bērns sekotu bišu migrācijai tikai ar acīm, nekustinot pirkstu pa lauku.
Spēles piemērs:
"Tauriņš sēdēja uz burta "u." Pierakstiet šo vēstuli. Tauriņš lidoja tālāk. Vērojiet tā lidojuma virzienu un pieturas. Uz augšu, uz augšu, uz augšu, apstāties. Pierakstiet vēstuli. Lejā, apstājies. Pierakstiet vēstuli. Pa labi, augšā, apstājies. Pierakstiet vēstuli. Pa kreisi, pa kreisi, uz leju, apstāties. Pierakstiet vēstuli. Kādu vārdu tu dabūji?"

Šo spēli var spēlēt daudzas reizes

Uzmanības attīstīšanas vingrinājumi sākumskolas vecuma bērniem

Jums varētu patikt arī:

Uzdevumu kopums uzmanības attīstīšanai jaunākie skolēni

Koncentrācijas attīstība

Uzmanības maiņa

Novērošanas prasmju attīstība

Uzmanības sadale

"Dari to pašu"

"Turiet savu vārduVnoslēpums"

"Bukvoezhka"

"Pasaku māceklis"»

"Tauriņa vēstule"

Uzdevumu kopums uzmanības attīstīšanai
jaunākie skolēni