Tēma: K. Ušinskis "Strīds par kokiem".
Mērķis: 1. Iepazīstināt studentus ar biogrāfiju un darbu
KD Ušinskis.
2. Attīstīt kompetentu, sakarīgu studentu runu.
3. Izkopt cieņu pret dabu.
Aprīkojums: KD Ušinska portrets, koku zīmējumi, KD Ušinska grāmatas.
1. Organizatoriskais moments.
Noskanēja zvans, kas nozīmē, ka mums jāķeras pie darba.
2. Relaksācija. Emocionālā attieksme.
Tavās plaukstās ir Labestības zieds. Sajūti: tas sasilda tevi, tavas rokas, ķermeni, dvēseli. Apkārt pūš silts, maigs vējiņš, dāvā možumu, dod enerģiju, modina iztēli.
Ar šo noskaņu mēs sāksim savu literārās lasīšanas stundu.
3. Mājas darbu pārbaude.
a) - Mājās jums palūdza izlasīt D. Bisset pasakas "Par tīģeri Binkiju, kuras svītras pazudušas" lomas.
b) Skolēni lasa pasakas pēc lomām.
4. Nodarbības mērķu un uzdevumu izvirzīšana.
Jūs bijāt īsti mākslinieki. Un es domāju, ka tīģeris Binkijs būtu apmierināts ar tevi.
Un šodien nodarbībā mēs iepazīsimies ar KD Ušinska darbu "Koku strīds".
Konstantīns Dmitrijevičs Ušinskis (1824-1870) dzimis Tulas pilsētā.
Viņa tēvs bija birokrātiskās klases pārstāvis, visu savu dzīvi viņš kalpoja Tēvzemei. Ušinska māte bija izglītota un apdāvināta sieviete, kas kļuva par Konstantīna Dmitrijeviča pirmo skolotāju, un viņš mājās izgāja divas klases.
1840. gadā Ušinskis pabeidza vidusskolu ar labām atzīmēm un iestājās Maskavas universitātes Juridiskajā fakultātē.
1846. gadā viņš pabeidza universitātes kursu, izcili nokārtojot gala eksāmenus.
KD Ušinskim bija liela ietekme uz bērnu literatūras veidošanos 19. gadsimta 60. gados. Viņa bērnu grāmatās ir milzīgs daudzums enciklopēdisku datu. Viņš arī izveidoja izglītojošas grāmatas Bērnu pasaule (1861) un Native Word (1864).
Ušinska grāmatu daļai bija neparasti panākumi, tās izturēja neskaitāmus izdevumus.
Apskatiet šī rakstnieka-pedagoga grāmatu izstādi. Šodien iepazīsimies ar vienu no viņa darbiem.
6. Iepazīšanās ar darbu.
1. Runas iesildīšana.
a) - Mēs sākam savu iepazīšanos ar darbu ar iepazīšanos ar vārdiem, kurus mēs satiksim tekstā.
Lasām veselos vārdos (pats - bet, un tad 1-2 skolēni skaļi).
b) Mēs pirmo reizi lasām gludi, zilbēs un pēc tam veselos vārdos.
Izgriezt-izgriezt-izgriezt
Ver-hush-ka - augšdaļa
Po-go-di-te — pagaidi
Go-le-nyo-shen-ki-apakšstilbi
(lasa vienbalsīgi)
c) Uzmanīgi izlasiet:
tu NS ity - tu l un tu
Kā vārdi atšķiras? Kāda ir vārda nozīme
piedzēries a izlēja?
2. Teksta primārā uztvere.
a) Skolotājs skaļi nolasa tekstu:
b) - Šis darbs ir pasaka vai stāsts? Kāpēc?
3. Bērnu teksta lasīšana saskaņā ar loģiski pilniem fragmentiem (3uch-Xia).
Kam, jūsuprāt, ir taisnība šajā strīdā? Izvēlieties atbildi un pamatojiet savu viedokli:
- ozols - priede
- ābele - visi koki
4. Pašlasīšana.
Uzmanīgi, domīgi izlasi pats pasaku. Nosakiet galvenos varoņus.
5. Jauna atvēršana.
Kas ir pasakas galvenie varoņi? Tagad mēģiniet uzminēt mīklas par šiem kokiem.
a) man ir garākas adatas,
Nekā koks.
Es augu ļoti taisni
Ja es neesmu pie malas
Zari - tikai malā.
(Ilustrācija ir ievietota)
b) Vēstījums par mācīšanos, jauna atklāšana.
“Priedes... Ir patīkami skatīties uz to slaidajiem, zeltainajiem stumbriem, ieelpot tīru gaisu, kas smaržo pēc darvas.
Priede ir viens no vecākajiem kokiem uz zemes. Svarīga priežu iezīme ir tā, ka tās tiek atbrīvotas no apakšējiem zariem. Fakts ir tāds, ka apakšējie zari ātri nomirst, jo tie patērē barības vielas ātrāk nekā uzkrājas.
Priedes sasniedz 80 metru augstumu.
c) es izkāpu no drupatas mucas,
Saknes sākās un auga.
Es kļuvu gara un varena
Es nebaidos no pērkona negaisiem vai mākoņiem.
Es baroju cūkas un vāveres -
Nekas, ka auglis ir mans krītiņš
(Ilustrācija ir ievietota)
d) Studenta ziņojums:
“Vai atceries, kā izskatās ozols? Viņš rada spēka un spēka iespaidu. Šie koki patiešām ir ļoti augsti – tie sasniedz 55 metrus.
Krievijas centrā nav koku, kas būtu lielāki par ozoliem. Ozoli ļoti mīl gaismu, un to dzinumi maina augšanas virzienu vairākas reizes sezonā atkarībā no apgaismojuma. Tāpēc veco ozolu zaros ir tik dīvaini līkumi.
Lapas un ziedi uz ozoliem parādās vienlaikus, maijā. Un tā augļi - ozolzīles - nogatavojas tikai rudenī.
e) apaļš, ruds,
Es augu uz zara
Pieaugušie mani mīl
Un mazi bērni.
Un uz kura koka aug āboli?
(Ilustrācija ir ievietota)
f) Studenta ziņojums:
“Mērenā klimatā ābele ir vissvarīgākā dārza koks. Zinātnieki ir saskaitījuši vismaz 10 tūkstošus ābeļu šķirņu. Tie tika audzēti no dažādām savvaļas augu šķirnēm. Mūsu vietas pamatoti tiek uzskatītas par ābolu zemi, un slavenākā un iecienītākā ābolu šķirne ir dzintara dzeltena, smaržīga, saldskāba Antonovka.
Āboli satur daudzas cilvēkiem nepieciešamās vielas. Tie satur arī cukurus, vitamīnus, skābes, minerālsāļus.
Sakārtojiet zīmējumus kārtībā, kā pasakā.
7. Darbs pie lasīšanas izteiksmīguma.
1. Sagatavošanās lasīšanai pēc lomas
Atrodi ozola vārdus. Kādā tonī tos vajadzētu izlasīt?
Spēlējiet pasakaina ozola lomu.
(bērnu fragmenta lasīšana)
Kādu citu varoni jūs vēlētos spēlēt? Kādā tonī jūs to darīsit? Izlasi to!
(lasa studentu rakstus)
2. Stāsta lasīšana pēc lomas. (2-3 grupas)
8. Nodarbības kopsavilkums.
Ko mums māca šodien lasītais stāsts?
9. Skolotāja vispārinājums.
Dabas skaistumam ar sirdi varam pieskarties katru dienu, jo jebkurā, pat visparastākajā parādībā var ieraudzīt ko neparastu, dažreiz par to vajag tikai pafantazēt, kā stāsta K.D. Ušinskis.
10. D / z. Izdomājiet savu pasaku par kokiem.
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde
"Makulova vidusskola"
Verkhneuslonsky pašvaldības rajons
Tatarstānas Republika
Apvienotā nodarbība
Literārā lasīšana un vizuālā māksla
2. klasē.
Tēma: K. Ušinskis "Koku strīds"
Zīmējums pasakaina attēla attēlojumam.
Radošuma nodarbība.
Timirjajeva Ļubova Aleksandrovna,
sākumskolas skolotājs
augstākā kvalifikācijas kategorija
SM "Makulovskaya vidējais
vispārizglītojošā skola"
Verhneuslonsky rajons
Tatarstānas Republika
Makulovo 2011. gads
MĒRĶIS: Padziļināt zināšanas par KD Ušinska darbu;
Paplašināt savu izpratni par augu dzīvi;
Mācīt bērniem analizēt darbus, salīdzināt, paplašināt redzesloku, attīstīt iztēli, loģisko domāšanu, runu; uzlabot lasīšanas tehniku, turpināt strādāt pie runas izteiksmīguma; audzināt labas sajūtas.
APRĪKOJUMS: KD Ušinska portrets, (zem citāts: “Mīlestība pret savu dzimto dabu ir viena no drošākajām mīlestības pazīmēm pret savu dzimto zemi.
Bildes, kurās attēlots ozols, bērzs, priede, ābols un mežs.
K.D.Ušinska grāmatas.
NODARBĪBU LAIKĀ:
- ORGANIZĒŠANAS LAIKS.
Labrīt bērni! Labrīt viesi! Es priecājos jūs redzēt. Lai šis rīts mums sniedz saskarsmes prieku, piepilda mūsu sirdis ar cēlām jūtām.
Apskatiet tāfeli un atrodiet nodarbības epigrāfu:
"Mīlestība pret dzimto dabu ir viena no drošākajām mīlestības pazīmēm pret dzimto zemi"
/ K. D. Ušinskis./
Steidzieties darīt labus darbus.
II. ZIŅOJUMS PAR K.D. UŠINSKA BIOGRĀFIJU.
Konstantīns Dmitrijevičs Ušinskis dzimis 1824. gada 19. februārī Tulā nabadzīgā dižciltīgā ģimenē. Viņa tēvs Dmitrijs G. Ušinskis bija izglītots cilvēks. Zēnu mācīja un audzināja viņa māte Ļubova Stepanovna. Ļubova Stepanovna prata rūpēties par bērna dabisko zinātkāri, atbalstīt un attīstīt viņa zinātkāro domu. Mīlestība pret dzimto dabu, kas vēlāk kļuva par daļu no dziļākas un apzinātākas sajūtas - mīlestības pret dzimteni - ir viens no Ušinska raksturīgākajiem centieniem.
(divu studentu prezentācija)
PĀRBAUDE D/Z.
Ko jaunu jūs uzzinājāt par dabu vai, pareizāk sakot, par kokiem, tos vērojot un no uzziņu grāmatām.
- SERAKSTE UZ MEŽU POLJANKU.
Puiši, aicinu jūs uz meža izcirtumu. Aizveriet acis, iedomājieties, ka atrodaties apburtā mežā, kurā aug dažādu sugu koki. Uz labās rokas ir bērzs, pa kreisi - ozols, egles priekšā, un aiz tā - vītols, priede un vēl daudzi citi - daudzi citi koki.
Vai esi prezentējis?
Tagad atveriet acis un klausieties, par ko viņi varētu runāt:
IV Stāsta "Koku strīds" lasīšana.
Kam ir jārunā?
Kurš atpazina šos kokus?
Kā sauc sarunu, kas notika starp kokiem?
"Koku sporas" K.D. Ušinskis. (no skaidrojošās vārdnīcas Ožegovs)
Strīds - verbāla konkurence, diskusija par kaut ko, kurā katrs aizstāv savu viedokli.
Ko jūs varat teikt par trim kokiem?
Lasīšana no mācību grāmatas... Vai viņi dižojas?
Darbs ar vārdnīcu.Kā jūs sapratāt vārdus?
(Starp sevi, kokiem, pagaidi, būda - novecojuši vārdi)
Lasīšana pēc lomām. (lasot parādiet savu raksturu)
Ozols:
Ābele:
Priede:
V. Satura darbs darbojas.
Pie kāda žanra tas pieder?
Ko mēs varam saprast ar ozolu, priedi, ābolu?
Jūs visi esat labi burvji un mani pilntiesīgi palīgi. Atraisīsim veselu pasaku pasauli kopā.
Katrs no jums iegūs cilvēku, kurš ir jāglābj. Un pat ja viņš iepriekš nebija ļoti labs un laipns, jūs varat palīdzēt viņam pilnveidoties. Tāpēc mēs nepaliksim bez neviena apburta cilvēka palīdzības savā pasaku mežā. Visi šie koki it kā atkārto apburto cilvēku raksturu, izskatu, vecumu, dzimumu.
Koku apraksts.
(aprakstiet koka ārējās pazīmes)
Ozols (tautā saukts "Varens, vecs vai jauns? Slaids vai ne? Spēcīgs, ar spēcīgām rokām, kājām, ar laipnu seju, cirtaini)
Ābele. (Atcerieties ābeli pavasarī, kad tā zied, kā līgava stāv, (jauna sieviete un pusmūža sieviete, kupla, stalta, lepna, zina savu vērtību.)
Priede. Vecā sieviete, pēc pieredzes gudra, daudz pasaulē dzīvojusi, daudz redzējusi.
Vi. Zīmējums skatā
Salokiet albumu uz pusēm. Uz vienas puses uzzīmējiet koku, kas jums patīk visvairāk, un uz otras puses uzzīmējiet apburto cilvēku.
(Skolēnu patstāvīgais darbs)
Raksturojot šos kokus, mēs paļāvāmies uz ārējām pazīmēm, bet galu galā cilvēkam ir arī iekšējā pasaule - dvēsele. Un kas raksturīgs K.D. Ušinskis?
(Viņš apveltī nedzīvus objektus ar cilvēciskām īpašībām un māca mums tikt galā ar nepilnībām)
Pats K.D Ušinskis ļoti smagi strādāja pie sevis. Par savu galveno netikumu, tāpat kā visi cilvēki, viņš uzskatīja egoismu.
Egoisms egoisms, priekšroka savām, personīgajām interesēm, citu interesēm, nevērība pret tām.
Ko jūs tagad varat teikt par kokiem, kurus Ušinskis mums attēloja?
egoisti.
Egoisms un egoisms - vārdi ir radinieki, tk. cilvēku, kurš izceļas ar egoismu, sauc par egoistu.
Neslavē sevi, gaidi, kad cilvēki tevi uzslavēs.
Apbrīnos tevi!
Vii. Minūte apbrīnas!
(ej pie loga, skaties, ieskaties tuvāk, ko vari apbrīnot?!
Kas ir bērzs vasarā?
Bērni skatās ārā pa logu un iedomājas.
Skolotāja lasa dzejoli "Berezonka"
Ko jūs varat teikt par šo dzejoli?
(cilvēkiem patīk bērzs, sauc to mīļi, maigi)
Atkārtotas lasīšanas students (2-3 skolēni)
Kur aug bērzs, visur tas nes cilvēkiem prieku un gaismu.
Bērzs ir Krievijas simbols mūsu dzimtenē. Un būt viņai, un visiem kokiem uz mūsu
atklātas telpas uz visiem laikiem, jo mūsu tauta ir mūžīga, krievu zeme ir mūžīga!
Bērzs patiešām ir zemnieku koks. Tas atgādina šinča šalli, balsinātu būdiņu, krievu krāsni, bērzu resnie simboli atgādina strādājošas, rūgtas zemnieku rokas, kas dara jebkuru smagu darbu.
Un jauni tievi, taisni bērzi izskatās kā slaidi, ar lokanu vidukli, ar gaišmatainajām krievu meiteņu bizēm.
K. D. Ušinskis ļoti novērtēja tautas gudrību. Dziesmu "Berezonka" viņš iekļāvis savā mācību grāmatā "Bērnu pasaule". Ar saviem darbiem viņš bērnos audzināja godīgumu, smagu darbu un laipnību. Par ko mēs esam viņam pateicīgi.
VIII. Nodarbības kopsavilkums:
Ko jūs teiktu K.D. Ušinskis?
Koku strīds
Koki strīdējās savā starpā: kurš no tiem ir labāks?
Šeit ozols saka:
- Es esmu visu koku karalis! Mana sakne ir dziļi izgājusi, stumbrs ir trīs apkārtnēs, augšdaļa skatās debesīs; manas lapas ir izgrebtas, un zari, šķiet, ir izlieti no dzelzs. Es nelocos vētrām, neliecos vētras priekšā.
Dzirdēja kā ābele, ozols dižojas, teica:
- Nelielies, ozol, ka esi liels un resns, bet tev aug tikai zīles, lai cūkas uzjautrinātu; un mans rudais ābols pat notiek uz karaliskā galda.
Priede klausās, krata savu smailo galotni.
- Pagaidi, - viņš saka, - lielīties; kad pienāks ziema, un jūs abi stāvēsit uz pirkstiem, bet mani zaļie ērkšķi joprojām paliks uz manis; bez manis cilvēki nebūtu dzīvojuši dzīves aukstajā pusē; Es turu tos siltus un būvēju būdas.
No grāmatas Eksperimenti par metriku un ritmu, par eifoniju un līdzskaņām, par stanzu un formām Autors Bryusovs Valērijs JakovļevičsPĒDĒJAIS STRĪDS (Monofoniskais) No krājuma "Devītais
No grāmatas Dmitrija Merežkovska dzīve un darbs Autors Dmitrijs Merežkovskis No grāmatas Mihaila Bulgakova mantojums mūsdienu interpretācijās Autors Gaļinska Irina ĻvovnaNeatrisināms strīds Bulgakova studijās.Dievs palīdz man pabeigt romānu. Romāns ir jāpabeidz. Tagad! Tagad! M. Bulgakovs Joprojām aktuāls ir jautājums par Mihaila Afanasjeviča Bulgakova "pēdējā saulrieta romāna" "Meistars un Margarita" izdevumu skaitu.
No grāmatas Literatūras teorija Autors Halizevs Valentīns Jevgeņevičs§ 4. Strīds par mākslu un tās aicinājumu XX gadsimtā. Mākslas krīzes jēdziens XX gadsimts iezīmējās ar nepieredzētām radikālām pārmaiņām mākslinieciskās jaunrades jomā, kas galvenokārt ir saistītas ar modernisma virzienu un virzienu veidošanos un nostiprināšanos mākslā.
No grāmatas Veidi un sejas. Par XX gadsimta krievu literatūru Autors Čagins Aleksejs Ivanovičs No grāmatas Ārzemju literatūras vēsture 17. gs Autors Stupņikovs Igors Vasiļjevičs13. nodaļa Strīds starp senajiem un jaunajiem XVII gadsimta pēdējās desmitgades. ko raksturo pieaugoša krīze Francijas garīgajā un sociālajā dzīvē, vērtību pārvērtēšana, kas šķita stabilas un nesatricināmas. Viens no šīs krīzes simptomiem ir daudzās diskusijas par
No grāmatas Neredzamais putns Autors Červinska Lidija Davidovna"Kā lapas no kokiem, tās jau sen lidojušas apkārt..." Kā lapas no kokiem, iegansti skumjām, aizvainojumam, satraukumam jau sen ir lidojuši apkārt.
No grāmatas 3. sējums. Sumbur-zāle. Satīra prozā. 1904.-1932 autors Black SashaSENS STRĪDS * Mans draugs, savulaik izsūtīts par nepiedienīgu acu izteiksmi no PSRS robežām, ik pa laikam ienāk ar mani neauglīgā cīņā par mums abiem.- Ko tu zini par jaunā Krievija, jūs, kas tur nodzīvojāt gadu mazāk par nedēļu? Jauna, pēc oktobra
No grāmatas Krievu perioda kompozīcijas. Proza. Literatūras kritika. 3. sējums Autors Gomolitskis Ļevs NikolajevičsNecienīgs strīds Skumja sapulce ROK, kurā, šķiet, pirmo reizi šķelšanās kalpoja Krievu kultūras diena, lika aizdomāties par “Krievu kultūras dienām” kopumā, diemžēl laiks visu izdzēš un visu dara. negaršīgs. Tas nav iespējams nesodīti gadu no gada
No grāmatas Krievu literatūras vēsture XIX gs. 1. daļa. 1800.-1830 Autors Ļebedevs Jurijs VladimirovičsStrīds starp "Karamzinistiem" un "Šiškovistiem". 19. gadsimta sākums krievu literatūras vēsturē iezīmējās ar valodas strīdiem. Tas bija strīds starp "arhaistiem" un "novatoriem" - "šiškovistiem" ar "karamzinistiem". Admirāļa un krievu patriota A.S. Šiškova personā, literatūras dibinātāja personā
No grāmatas Gaismas slogs Autors Kissins Samuils Viktorovičs No grāmatas S.D.P. No Puškina laikmeta literārās dzīves vēstures Autors Vatsuro Vadims Erasmovičs No grāmatas Izvēlētie darbi Autors Vatsuro Vadims ErasmovičsIII nodaļa "Strīds par Olimpu" Tagad es nerakstu romānus, es tos daru. Izmailovs vēstulēs Jakovļevam stāstījis par kopīgām paziņām.No Parīzes atgriezies kritiķis, dzejnieks un fantastikas rakstnieks Orests Mihailovičs Somovs, Blagonamerennija darbinieks. Trešdien, 28. jūlijā, viņš pirmo reizi parādījās Izmailovam, - “in
No grāmatas Universal Reader. 2. klase Autors Autoru kolektīvsSarunu koki Pumpuri ir atvērti, šokolādes, ar zaļām astēm, un uz katra zaļā knābja karājas liels caurspīdīgs piliens. Jūs paņemat vienu pumpuru, berzējat to starp pirkstiem, un tad jums ilgu laiku viss smaržo pēc bērza, papeles vai putnu ķirša smaržīgajiem sveķiem.
No grāmatas Apaļā galda bruņinieki. Mīti un leģendas par Eiropas tautām Autors Eposi, mīti, leģendas un leģendas Autors nezināms -Koku karš Tika uzskatīts, ka koki var gan palīdzēt cilvēkiem, gan atriebties par mežam sagādātajām nepatikšanām. Jūs nevarat sist, aizskart vai apgānīt kokus. Un reiz, senos laikos, koki uzsāka īstu karu pret cilvēkiem. Viņi dziedāja par šo lielo karu vakaros plkst
No grāmatas Esejas par angļu dzejas vēsturi. Renesanses dzejnieki. [1. sējums] Autors Kružkovs Grigorijs MihailovičsGaļina Pišklova
Nodarbības konspekts ekoloģijā vecākajā grupā "Koku sporas"
Abstrakts tiešās izglītības aktivitātes ekoloģija.
Pedagogs: Pisklova G.A.
Tēma: « Koku strīds»
Prioritārā joma - ekoloģija
Mērķi: precizēt bērnu zināšanas par rudens pazīmēm (zāle kļuva dzeltena, augi izbalējuši, ar kokiem ir nokritušas lapas utt.... utt.)
Turpiniet mācīt klasificēt meža floru.
Vingrinājums šķirnes definīcijā koki pēc lapu izskata.
Ļaujiet izprast dažādu šķirņu nozīmi koki dzīvnieku pasaules un cilvēka dzīvē.
Izglītības jomu integrācija
Daiļliteratūras lasīšana literatūra:
Mērķi: iepazīstināt ar K. D. Ušinska daiļradi « Koku strīds» .
Izprotiet lasīto, atbildiet uz jautājumiem par saturu.
Komunikācija: nostiprināt spēju veidot īpašības vārdus no lietvārdiem (ozols-ozols)
Iemācieties sacerēt īsu stāstu pēc attēla.
Attīstīt runu.
Izglītības uzdevumi: veicināt mīlestību pret dabu, attīstīt empātiju.
Materiāli priekš nodarbošanās: audio ieraksts "Gadalaiki", Bildes koki un šo brošūru paraugus koki, glezna "Rudens mežā", stāsts K. D. Ušinskis « Koku strīds» .
Metodes un tehnikas:
1. Apsvēršana.
2. Apraksts.
3. Revitalizācija.
4. Lasīšana.
5. Saruna.
Tiešo izglītojošo darbību gaita.
Noslēpums: Dienas ir īsākas, naktis garākas
Kurš lai saka, kas zina, kad tas notiek?
(rudens)
Audzinātāja. Kā jūs uzminējāt, ka tas notiek rudenī? Pieejam pie loga un ielūkosimies rudens ainavā. Paskaties uz debesīm, uz zāli koki, krūmi. Kādas vēl rudens pazīmes esi redzējis?
(bērnu atbildes)
Klausieties citu mīklu
Māja ir atvērta no visām pusēm,
To klāj cirsts jumts.
Nāc uz zaļo māju
Tajā jūs redzēsiet brīnumus.
(Mežs)
Pedagogs: Tagad es jums pastāstīšu stāstu par mežu.
Aizveriet acis un iedomājieties attēlu, ko mākslinieks uzgleznoja (uzliek attēlu uz molberta) "Rudens mežā") Atver acis. Vai šī bilde izskatās kā jūsu prezentētā bilde?
Kā tas ir līdzīgs?
Kāda ir atšķirība?
Ko jūs uz tā redzat? (bērnu atbildes)
Vai vēlaties iekļūt šajā mežā? Aizveriet acis, un burvju vējš jūs tur nesīs.
Vējains, vējains,
Visa zeme ir vēdināta.
Vēja lapas no zariem
Izkliedēti visā pasaulē:
Liepa, bērzs,
Lapu dzeltena un rozā
Veca avīzes lapa
Sarkans, daudzkrāsains.
Mākoņains, vējains,
Visa zeme ir ventilēta
Vējš, aizved bērnus prom -
Atlaid rudens mežu.
Tiek parādīti attēli koki: bērzs, kļava, pīlādži, ozols, liepa, egle. Ap tiem ir izkaisītas lapas, bērni atver acis un virpuļo P.I.Čaikovska mūzikas pavadībā. "Rudens" no cikla "Gadalaiki"... Zeme mežā
Pedagogs:
Atrisiniet jaunu mīklu:
Priekā pavasarī
Vasarā kļūst auksts
Baro rudenī
Sildās ziemā
(koka)
Spēle "Savāc lapas sev koks»
Kamēr skan mūzika, visi bērni kustas, staigā pa mežu. Kad mūzika apstājas, paņemiet jebkuru lapu un skrieniet pie tās koks un stāvēt viņam apkārt. Skolotājs jautā, kura lapa ir pie kā. Bērni atbildi: bērzs, ozols, kļava, pīlādži, liepa.
Pedagogs: klausieties vairāk mīklas
Tas pat nav noslēpums
Tūlīt piezvanīsim
Ja tikai kāds saka -
Uz tā zīles.
(ozols)
Izmaksas koka
Ieslēgts koku bumbiņas:
Vasarā zaļš
Rudenī tie ir rožaini.
(Ābele)
Lai arī ērkšķains, nevis koks
Autentiskāka par viņas adatām
Un miza ir plāna, sarkana,
Tas skaistums (priede)
Reiz šie koki strīdējās savā starpā, un ko, uzzināsiet, klausoties rakstnieka K. D. Ušinska stāstu « Koku strīds» .
Stāsta lasīšana
Koku strīds
Strīdējās koki savā starpā: kurš ir labāks. Ozols runā:
Es esmu visiem koku karalis! Mana sakne ir dziļa, stumbrs ir trīs apkārtmēros, galotne skatās debesīs, manas lapas ir izgrebtas, un zari, šķiet, ir izlieti no dzelzs. Es nelocos vētrām, neliecos vētras priekšā.
Dzirdēja kā ābele, ozols dižojas un teica:
Pārāk nelielies, ozols, tu esi lielisks un tauki: bet tev tikai zīles aug, cūku priekam; bet mans sārtais ābols ir uz cara galda.
Klausās priede, smaila galotne satricina:
Pagaidiet, viņš saka, lielieties; kad pienāks ziema, jūs abi stāvēsit uz kājām, bet mani zaļie ērkšķi joprojām paliks uz manis; bez manis cilvēki nebūtu dzīvojuši dzīves aukstajā pusē. Sildu viņiem krāsnis un būvēju būdas.
Pedagogs:
Nosauc pasakas varoņus
Nu kas par to strīdējās koki?
Ar ko ozols lielījās?
Ko ābele teica?
Ko priede stāstīja?
Kurš ir no koki ir svarīgāki?
Kādi ir ieguvumi ASV: ozols, ābols un priede?
(bērnu atbildes)
Skolotājs piedāvā uzspēlēt kādu spēli "Labs slikts".
Pēc tam izrunā "Burvju vārdi"
"Mežs ir pilns ar noslēpumiem un brīnumiem" un bērni nonāk bērnudārzā.
Rezultāts klases.
Koku sporas.
Koki strīdējās savā starpā: kurš no tiem ir labāks? Šeit ir ozols un saka: “Es esmu visu koku karalis! Mana sakne ir iegājusi dziļi zemē, stumbrs trīs apkārtnēs, virsotne skatās debesīs; manas lapas ir izgrebtas, un zari, šķiet, ir izlieti no dzelzs. Es neliecos vētrām, es neliecos vētras priekšā. ”
Ābele izdzirdēja ozola lielību un sacīja: “Nelielies, ozoliņ, ka tu esi liels un resns, bet tev aug tikai zīles; cūkas uzjautrinās, bet mans sārtais ābols ir uz cara galda.
Priede klausās, krata savu smailo galotni: “Pagaidi,” viņš saka, “lielies, tagad nāks ziema, un jūs abi būsit rugāji, bet mani zaļie ērkšķi vēl paliks uz manis; Bez manis cilvēki nevarētu dzīvot aukstajā pusē: es sildu viņiem krāsnis un būvēju viņiem būdas.
1.Izskaidrojiet šī vārda leksisko nozīmi un izvēlieties tam sinonīmus no teksta:
teica -______________________________________________________________
2. Atrodiet tekstā un ierakstiet:
Salīdzinājumi ____________________________________________________________
Epiteti _________________________________________________________________
3. Veiciet vārda fonētisko parsēšanu lapas :
____________________________________________________________________
4. Izrakstiet no teksta izcelto pēdējā teikuma daļu un parsējiet to:
________________________________________________________________
Lūdzu palīdzi man!
Notiek ielāde...