7 minūtes lasīšanai.
Telpiskās iztēles attīstības metode
Grafiskie diktāti ir viena no efektīvākajām metodēm bērna telpiskās iztēles attīstīšanai. Tie palīdz sasniegt precizitāti roku kustībās, māca veikli lietot pildspalvu un zīmuli, orientēties telpā. Un bērna brīvā orientēšanās telpā ir atslēga veiksmīgai mācību materiāla apguvei.
Turklāt šādi uzdevumi bērniem šķiet ļoti interesanti. Tās ir kā spēle, kuras laikā bērns vēro mazu brīnumu: viņa acu priekšā, pateicoties paša rīcībai, šūnās parādās kāds varonis vai priekšmets, burtnīcas lapa atdzīvojas.
Veicot šādus grafiskos vingrinājumus, tiek audzināta centība, neatlaidība, attīstās iztēle. Bērni piedzīvo baudu un prieku, kas tieši ietekmē viņu emocionālo stāvokli.
Parastu skaistu zīmējumu var izveidot tikai spējīgs bērns, un to var katrs! Tas iedvesmo bērnu un dod viņam pārliecību par savām spējām.
Bieži diagnostikas praksē tiek izmantoti grafiskie diktāti.
Izmantojot darbības standartus, psihologam ir iespēja nosacīti iedalīt bērnus 4 kategorijās:
- Bērni, kuri uzrādīja labu un pietiekamu testa snieguma līmeni. Var pieņemt, ka zināšanu asimilācijas procesā viņiem nebūs īpašu mācīšanās grūtību.
- Bērni, kuri izpildīja uzdevumu vidējā līmenī, pārsvarā pareizi izpildīja mutiskus norādījumus, taču, veicot darbu patstāvīgi, pieļāva dažas būtiskas kļūdas reproduktīvajā līmenī. Sākotnējā posmā viņiem parasti nepieciešama individuāla palīdzība, pārsvarā viņi pielāgojas izglītības uzdevumu veikšanai paši.
- Bērni, kuri uzrādīja zemu snieguma līmeni. Tiek norādīti konkrēti iemesli, analizētas individuālās grūtības. Šādiem bērniem ir nepieciešama pastiprināta skolotāja uzmanība un pakāpeniska kontrole no viņa puses jaunu zināšanu asimilācijas procesā. Savlaicīgi pamanītas grūtības un noteiktu pasākumu izmantošana neveiksmju novēršanai būtiski palielina situācijas labošanas iespējamību.
- Bērni, kuri maz darīja, lai paveiktu darbu. Tiek analizēti individuālie iemesli, lai izstrādātu korektīvus un attīstošus pasākumus konkrētu bērnu mācību neveiksmju pārvarēšanai. Šiem bērniem nepieciešama dziļāka psihodiagnostikas pārbaude un psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalsts.
Grafiskie diktāti – kā strādāt?
Grafisko diktēšanu var veikt divās versijās:
- Bērnam tiek piedāvāts ģeometriskā raksta paraugs un tiek lūgts atkārtot tieši to pašu rakstu rūtainā burtnīcā.
- Pieaugušais diktē darbību secību, norādot šūnu skaitu un to virzienus (pa kreisi, pa labi, uz augšu, uz leju), bērns veic darbu pie auss un pēc tam salīdzina savu ornamenta vai figūras attēlu ar rokasgrāmatas paraugu. uzliekot to virsū.
Grafiskie diktāti tiek papildināti ar mīklām, mēles griežām, frāzēm. Nodarbības laikā bērns izstrādā pareizu, skaidru un kompetentu runu, attīsta roku smalko motoriku, mācās izcelt priekšmetu atšķirīgās iezīmes, papildina savu vārdu krājumu.
Uzdevumi tiek atlasīti pēc principa "no vienkārša līdz grūtam". Ja sākat pētīt šos grafiskos diktātus ar savu bērnu, izpildiet uzdevumus ar viņu secībā: sāciet ar pašiem pirmajiem vienkāršajiem diktātiem un pakāpeniski pārejiet pie sarežģītākiem.
Nodarbībām nepieciešama rūtiņu burtnīca, vienkāršs zīmulis un dzēšgumija, lai bērns vienmēr varētu izlabot nepareizo līniju.
Bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem piezīmju grāmatiņu labāk izmantot lielā būrī (0,8 mm), lai nenoslogotu redzi.
Sākot no vecāka gadagājuma, grafiskajam diktātam visi zīmējumi tiek aprēķināti uz parastās skolas klades (lielā šūnā tie neietilps burtnīcā).
Uzdevumos tiek izmantoti šādi apzīmējumi: saskaitīto šūnu skaits ir norādīts ar ciparu, bet virziens ir norādīts ar bultiņu.
Piemēram, ieraksts:
Jālasa grafiskā diktāta diktāta piemērs: 1 šūna pa labi, 3 šūnas uz augšu, 2 šūnas pa kreisi, 4 šūnas uz leju, 1 šūna pa labi.
Nodarbības laikā ļoti svarīga ir bērna attieksme un pieaugušā draudzīgā attieksme. Atcerieties, ka aktivitātes bērnam nav eksāmens, bet gan spēle.
Palīdziet bērnam, pārliecinieties, ka viņš nepieļauj kļūdas. Darba rezultātam vienmēr ir jāapmierina bērns, lai viņš atkal un atkal vēlas zīmēt šūnās.
Tavs uzdevums ir rotaļīgā veidā palīdzēt bērnam apgūt labas mācīšanās prasmes. Tāpēc nekad nelamājiet viņu. Ja viņam kaut kas neizdodas, vienkārši paskaidrojiet, kā to izdarīt pareizi. Biežāk slavējiet savu mazuli un nekad ne ar vienu nesalīdziniet.
Vienas nodarbības ilgums ar grafiskiem diktātiem nedrīkst pārsniegt 10-15 minūtes bērniem vecumā no 5 gadiem, 15-20 minūtes bērniem 5-6 gadus veciem un 20-25 minūtes bērniem 6-7 gadus veciem.
Bet, ja bērns ir aizvests, neapturiet viņu un nepārtrauciet nodarbību.
Pievērsiet uzmanību bērna pozīcijai diktāta laikā, kā viņš tur zīmuli. Parādiet bērnam, kā turēt zīmuli starp rādītājpirksta, īkšķa un vidējo pirkstu falangām. Ja jūsu bērns neskaita labi, palīdziet viņam saskaitīt piezīmju grāmatiņas šūnas.
Pirms katras nodarbības noteikti pārrunājiet ar savu bērnu par to, ka ir dažādi virzieni un puses. Parādiet viņam, kur ir pa labi, kur pa kreisi, kur augšā, kur apakšā. Pievērsiet uzmanību bērnam, ka katram cilvēkam ir labā un kreisā puse.
Paskaidrojiet, ka roka, ar kuru viņš ēd, zīmē un raksta, ir viņa labā roka, bet otra – kreisā. Kreiļiem, gluži otrādi, kreiļiem ir jāpaskaidro, ka ir cilvēki, kuriem darba roka ir labā, un ir cilvēki, kuriem darba roka ir kreisā.
Pēc tam jūs varat atvērt piezīmju grāmatiņu un iemācīt bērnam orientēties uz papīra lapas. Parādiet bērnam, kur piezīmju grāmatiņai ir kreisā mala, kur labā, kur augšdaļa, kur apakšdaļa.
Var izskaidrot, ka agrāk skolā bijuši slīpi galdi, tāpēc klades augšējo malu sauca par augšējo, bet apakšējo – apakšējo. Paskaidrojiet bērnam, ka, ja sakāt "pa labi", tad jums ir jāvada ar zīmuli "tur" (pa labi). Un, ja jūs sakāt "pa kreisi", tad jums ir jāvada ar zīmuli "tur" (pa kreisi) un tā tālāk. Parādiet mazulim, kā skaitīt šūnas.
Jums pašam būs nepieciešams arī zīmulis un dzēšgumija, lai atzīmētu lasītās rindas. Dikti var būt diezgan apjomīgi, un, lai neapjuktu, ielieciet punktus zīmulī priekšā lasāmajām rindām. Tas palīdzēs jums nepazust. Pēc diktēšanas jūs varat izdzēst visus punktus.
Katrā nodarbībā iekļauts grafiskais diktāts, attēlu diskusija, mēles griešana, atjautības, mīklas un pirkstu vingrošana. Katrs nodarbības posms nes semantisko slodzi.
Darbības ar bērnu var sakārtot citā secībā. Vispirms varat nodarboties ar pirkstu vingrošanu, lasīt mēles un mēles griežņus un pēc tam veikt grafisko diktātu. Jūs varat, gluži pretēji, vispirms veikt grafisko diktātu, pēc tam mēles griežot un pirkstu vingrošanu. Labāk ir uzminēt mīklas nodarbības beigās.
Kad bērns zīmē zīmējumu, runā par to, ka ir priekšmeti un ir to attēli. Attēli ir dažādi: fotogrāfijas, zīmējumi, shematisks attēlojums. Grafiskie diktāti ir shematisks objekta attēlojums.
Runājiet par to, kā katrs dzīvnieks ir atšķirīgs. Shematiskais attēlojums parāda atšķirīgās iezīmes, pēc kurām mēs varam atpazīt dzīvnieku vai priekšmetu.
Pajautājiet savam bērnam, kādas ir viņa uzzīmētā dzīvnieka atšķirīgās iezīmes. Piemēram, zaķim ir garas ausis un maza aste, zilonim ir garš stumbrs, strausam ir garš kakls, maza galva un garas kājas utt.
Strādājiet ar mēles un mēles griežām dažādos veidos:
- Ļaujiet bērnam paņemt bumbu rokās un, ritmiski mētājot un ķerot to ar rokām, pasakiet mēles griezni vai frāzi. Jūs varat mētāt un noķert bumbu par katru vārdu vai zilbi.
- Lieciet bērnam pateikt mēles griežot (mēles griežot), mētājot bumbu no vienas rokas uz otru.
- Aplaudējot ritmu ar plaukstām, var pateikt mēles griezēju.
- Piedāvājiet 3 reizes pēc kārtas pateikt mēles griezēju un nepazust.
Kopā veiciet pirkstu vingrinājumus, lai bērns redzētu un atkārtotu kustības aiz jums.
Un tagad, kad esat iepazinies ar grafiskā diktāta vadīšanas pamatnoteikumiem, varat sākt studijas.
Esmu izvēlējies vairākas grafisko diktātu iespējas pirmsskolas vecuma bērniem. Cerams, ka jūsu mazais ar tiem tiks galā viegli.
Ja vēl garīgi bērnu var sagatavot lielām pārmaiņām, sazinoties ar vienaudžiem pagalmā un bērnudārzā. Tad jūs varat iemācīt mazulim būt uzmanīgākam, attīstīt rakstīšanas prasmes, uzmanīgi izpildot noteiktus uzdevumus, izmantojot grafiskos diktātus un zīmējot pa šūnām. Mūsdienās šī ir neticami populāra nodarbe, kas iekarojusi ne tikai pirmsskolas vecuma bērnu, bet arī pusaudžu sirdis. Tas ir veids, kā iemācīt mazulim rakstīt, attīstīt loģiku, abstrakto domāšanu, neatlaidību un uzcītību, kā arī pildspalvu smalko motoriku. Ar šīs nodarbības palīdzību bērns attīsta koordināciju, stabilitāti un koriģē savu kustību pareizību, tā teikt, "piepilda stingru roku", kas, bez šaubām, viņam noderēs skolā, īsumā rakstot diktātus un notis. laika periods.
Kas ir grafiskie diktāti? Iedomājieties sev priekšā papīra lapu ar uzzīmētām šūnām. Uzdevumā ir bultiņas (rāda virzienu) un skaitļi (kas parāda šūnu skaitu, kas jāšķērso norādītajā virzienā). Ja precīzi un uzmanīgi sekojat zīmēm, novelciet līniju pareizajā virzienā pareizajā attālumā, iegūstat attēlu - attēlu. Citiem vārdiem sakot: grafiskie diktāti ir zīmēšana pa šūnām, uzdevumā izmantojot norādes.
Šādas nodarbības ieteicamas ne tikai pirmsskolas vecuma bērniem, bērnudārzos, bet bērniem līdz 12 gadu vecumam. Galu galā uzmanīgums un kustību koordinācija var attīstīties jau lielākā vecumā. Aizraujoša nodarbe ir izklaidējoša brīvā laika pavadīšana ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Ieteicamais vecums, lai sāktu zīmēt grafiskos diktātus, ir no 4 gadiem. Tieši šajā vecumā sākas smalko motoriku attīstība, izmantojot zīmēšanu šūnās.
Grafiskos diktātus kā izglītojošu spēli izmanto dažādās vietās: mājās, papildu nodarbībās, atvaļinājumā, jūrā, laukos un pat vasaras nometnē. Ir svarīgi bērnus motivēt, un kas to darīs labāk nekā šāda nodarbe. Galu galā rezultāts ir nezināms attēls, kuru pēc tam var krāsot ar zīmuļiem vai flomāsteriem. Izskaidrojot to mazulim, jūs nevarat uztraukties par viņa interesi par šo, ne tik daudz nodarbošanos, cik spēli, kas attīsta iztēli.
Tātad - sākam izpildi. Pirmkārt, jums ir jāsagatavojas, proti, jāiegādājas grafisko diktātu kolekcija. Tās var dabūt ne tikai specializētajos bērnu grāmatu veikalos, bet arī veikalā ar kancelejas precēm, lietoto grāmatu veikalos. Jūs varat tos bez maksas lejupielādēt dažās interneta vietnēs (piemēram, mūsu vietnē), varat arī doties uz maksas vietnēm. Šādu uzdevumu izvēle ir lieliska, izvēlieties, pamatojoties uz bērna vecumu, dzimumu un vaļaspriekiem. Bērniem, kuri tikai sāk savu darbību, vislabāk ir izvēlēties grafiskus diktātus (zīmējumu šūnās) ar zaķu, kaķu, suņu attēlu. Meitenēm: princeses, puķes. Bet jūs varat sākt ar vienkāršām ģeometriskām formām: kvadrātiem, trīsstūriem, prizmām. Tātad jūs nekavējoties iemācīsit bērnam un kustību koordināciju, uzlabosit pildspalvu motoriku, attīstīsit neatlaidību un uzmanību, kā arī pastāstīsit par ģeometrisko formu nosaukumiem un veidiem. Zēniem ir piemēroti dikti ar automašīnu, dzīvnieku, robotu, piļu, jautru cilvēku tēlu. Vienkāršākie grafiskie diktāti, ar vienkāršām formām un izpildīti vienā krāsā - iesācējiem. Izvērstie uzdevumi - vecākiem bērniem. Izvēlieties grafiskus diktātus par tēmu, kas ir interesanta jūsu bērnam. Ja jūsu bērns muzicē, izmantojiet mūzikas instrumentu zīmējumus, diskanta atslēgas un notis.
Ja kopā ar bērnu jau esat veicis šūnu zīmēšanu, sāciet dažādot savas aktivitātes. Tas ir, 5-6 gadu vecumā jūs varat veikt diktātus, kas palīdz attīstīties vēl vairāk. Tas ir, iegūstiet zīmējumus ar tiem dzīvniekiem, kurus bērns vēl nav redzējis un nezina, kā tie izskatās. Izmantojiet krāsas, kuras jūsu mazais vēl nav apguvis ļoti labi. Tādā veidā paplašini bērna redzesloku, ļaujiet viņam papildināt un papildināt savu vārdu krājumu ar jauniem vārdiem, māca tos, uzzina, kur tos var pielietot. Galvenais ir labs garastāvoklis, centība un drupaču pozitīva attieksme pirms jebkura uzdevuma izpildes. Šādos apstākļos mācīšanās bērnam patiešām būs neticami izdevīga, auglīga un neradīs stresu.
Pēc grafisko diktātu atlases sāciet gatavoties. Atcerieties uzslavēt savu bērnu par labi padarītu darbu. Pat ja attēls joprojām neizdodas, jums nav nepieciešams pastāvīgi mudināt, vadīt un salīdzināt ar citiem bērniem. Ir nepieciešams virzīt un nedaudz iedunkāt pareizajā virzienā. Lai to izdarītu, pirmkārt, bērnam jāiemāca, kur ir kreisā puse, kur labā puse. Parādiet, kur lapa ir augšā un kur ir lejā. Šīs vienkāršās un nesarežģītās zināšanas palīdzēs jums izpildīt visus grafiskos diktātus ar 100% precizitāti.
Sēdiet pie galda, ar plakanu un gludu virsmu, lai bērns varētu sēdēt taisni un pareizi uz krēsla. Pievērsiet uzmanību apgaismojumam. Padoms: ja vēlies bērnu pieradināt pie skolas burtnīcas, dod viņam iespēju pie tā pierast, iemācīties orientēties, sagatavot grafiskos diktātus uz lapas, gluži kā skolas kladei. Tagad sagatavo vienkāršu zīmuli un čaklu dzēšgumiju, lai neregulārās svītras varētu viegli noņemt un turpināt to pašu dikti. Sagatavojiet sev zīmuli un dzēšgumiju.
Ir vērts sekot līdzi laikam, lai bērns nebūtu noguris, lai rokas un acis atpūšas. Lai gan, ja mazulis nav noguris, vēlas turpināt un pabeigt darbu tagad, dikti nav jānes, bērns pats izlems, kad pietiks.
Ir noteikts laika posms darbam ar grafisko diktātu
Bērniem no 5 gadu vecuma - maksimums 15 minūtes. Vecākiem bērniem līdz 6 gadu vecumam - maksimums 20 minūtes (no 15 minūtēm). Pirmklasniekiem (6 vai 7 gadi) - maksimums 30 minūtes, minimālais - 20 minūtes.
Zīmēšana pa šūnām ir lielisks veids, kā iemācīt bērnam lietot zīmuli un pildspalvu. Iemācīt pareizi turēt, vingrināties, lai pirksti tik ļoti nenogurst no mācību priekšmeta turēšanas skolā. Šis vingrinājums palīdzēs iemācīt bērnam pareizi skaitīt, jo pirms aktivitātes uzsākšanas viņam būs jāsaskaita precīzs šūnu skaits.
Un tā: pirms jums ir grafiskā diktāta uzdevums, zīmulis. Bērna priekšā ir papīrs būrī vai piezīmju grāmatiņā, dzēšgumija un vienkāršs zīmulis. Uz bērna lapas, ar vai bez jūsu palīdzības, norādītajā vietā ir attēlots atskaites punkts. Paskaidrojiet, ka no šī punkta viņi sāk zīmēt līnijas (pa labi, pa kreisi, uz leju un uz augšu) jūsu nosauktajā virzienā un ar šūnu skaitu. Tagad turpiniet, blakus nosauktajam uzdevumam, un tie ir norādīti rindā, ielieciet punktu ar zīmuli, lai neaizmirstu, kur pabeidzāt diktātu, nemulsina bērnu un, protams, sevi. Skatieties, ko dara jūsu bērns. Ja mazulis ir neizpratnē par to, kur atrodas kreisā un labā puse. Ja nepieciešams, saskaitiet šūnu skaitu.
Piemēram, jums ir figūra, visstandartākā ir māja. Pastāstiet savam bērnam, kāda veida zīmējumu jūs iegūsit, vai paturiet to noslēpumā, lai iegūtu vēl lielāku interesi. No punkta, kas jums nepieciešams:
1 → - 1 šūna pa labi
Dikti skaidri, bērnam viss jāuztver ar ausīm. Darba beigās apskatiet, cik ļoti mazuļa formas saskan ar dotajiem elementiem. Ja bērns kļūdās, kopā noskaidrojiet, kur tieši. Izmantojot dzēšgumiju, izdzēsiet papildu līnijas, sākot no bojājuma vietas, un turpiniet zīmēt. Mācību procesā ir svarīgi uzturēt labu bērna garastāvokli.
Grafisko prasmju veidošana nepieciešama rakstīšanas, zīmēšanas, skaitļu zīmēšanas prasmju attīstībai. Bērnudārza audzinātājas, vecāki izmanto dažādus vingrinājumus un uzdevumus. Viens no efektīvākajiem un interesantākajiem paņēmieniem ir grafiskie diktāti.
Vecāki, skolotāji "attīstošās spēlēs" var diktēt vienkāršu zīmējumu, shēmas instrukcijas, un bērni no iegūtajiem rezultātiem izjūt neaprakstāmu sajūsmu. Parunāsim par šo gatavošanās skolai metodi sīkāk.
No šī raksta jūs uzzināsit
Kas ir grafiskais diktāts
Neparastas didaktiskās aktivitātes ir populāras pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Tie neprasa no bērna dziļas zināšanas vai spēcīgu garīgo spriedzi. Šīs darba metodes ietver grafiskos diktātus pa šūnām.
Šī ir spēle, kurā bērns uz papīra zīmē līnijas, diagonāles un rezultātā iegūst attēlu. To nav grūti izdarīt. Jums tikai rūpīgi jāuzklausa skolotājs, jāvelk līnijas pa kreisi, pa labi, uz augšu vai uz leju ar zīmuli. Attīstot motoriku, bērns mācās skaitīt, orientēties telpā, novērtēt sevi un baudīt klasesbiedru panākumus.
Ja pirmsskolas vecuma bērns rīstinās, apjucis, tad attēls neizdosies. Bērns apzinās, cik svarīgi ir noskaņoties stundai, modrībai un nopietnībai turpmākajā mācību procesā skolā.
Grafiskajiem diktātiem tiek izmantoti vienkārši attēli. Piemēram, māja, suns, mašīna. Attēliem jābūt pazīstamiem mazuļiem, un tiem nav nepieciešams ilgs izpildes laiks.
Matemātisko diktātu priekšrocības
Grafiskais diktāts pirmsskolas vecuma bērniem ir noderīgs paņēmiens attīstības līmeņa diagnosticēšanai un sagatavošanai skolai bērnudārzā, mājās. Pirmsskolas izglītības iestādēs pedagogi biežāk izmanto autoru rokasgrāmatas: D.B. Elkoņina, O.A. Auksts. K.V. Ševeļevs izstrādāja veselu soli pa solim nodarbību kursu ar bērniem 4-5 gadus veciem, 5-6 gadus veciem, kā arī pirmklasniekiem. Speciālās piezīmju grāmatiņas attīsta šādas prasmes un iemaņas pirmsskolas vecuma bērniem no sagatavošanas grupas:
- kustību koordinācija;
- Uzmanību;
- atmiņa;
- neatlaidība;
- iztēle;
- vārdu krājums;
- smalkās motorikas;
- pareizrakstības modrība.
Līdz ar fiziskajām prasmēm bērns paaugstina pašcieņu. Viņš saprot, ka ir jāuzklausa norādījumi. Darbu veic skaidri un ātri, nenovēršot uzmanību no putniņa logā vai kaimiņa smiekliem uz rakstāmgalda.
Vēl viens izaicinājums grafiskajā matemātikā ir paplašināt redzesloku. Attēli ir jāizvēlas atbilstoši bērnu vecumam un attīstības līmenim, bet tas ir tikai sākumā. Vēlāk uzzīmējiet attēlus, kas pirmsskolas vecuma bērniem nav pazīstami. Pēc šādas aritmētiskas problēmas uzzīmēšanas uz papīra, pastāstiet stāstu par neparastu dzīvnieku, iepazīstiniet jūs ar tā dzīvotni, parādiet fotogrāfiju.
Skaitliskā diktāta uzdevumi labi pielāgo bērnudārzniekus skolai. Sešgadniekiem māca patstāvību, orientēšanos jaunā telpā. Tas palīdzēs pamatskolas programmas apguvē, satiekot jaunu kolektīvu, skolotāju.
Spēja turēt rokās zīmuli, izpildīt mutvārdu norādījumus, atšifrēt tekstu, rakstīt ir lielisks pamats, lai sagatavotos pirmajai klasei. Jūs varat lūgt bērnam izdrukāt lapas, veidnes, palīdzēt interpretēt norādījumus. Tas palīdz iepazīstināt topošo pirmsskolas vecuma bērnu ar biroja aprīkojumu, veicināt cieņu pret vecākajiem.
Izpildes noteikumi
Grafiskos diktātus vislabāk izmantot, piemēram, matemātikas stundās. Izpilde ir saistīta ar koordinātu sistēmu, skaitīšanu, ģeometriskām formām. Metodoloģija sastāv no vairākiem posmiem:
- Sagatavojiet studentam kvadrātveida papīra lapu. Saglabājiet gatavu diktāta versiju.
- Ielieciet punktu studenta lapā. Tas būs sākuma punkts. Vai arī lūdziet pirmsskolas vecuma bērnam to izdarīt pašam, paskaidrojot, cik daudz vietas jāatvēl.
- Uzzīmējiet bultiņas uz papīra, lai jūsu bērns tikko sāk strādāt, lai parādītu sānu virzienus. Tādējādi ir vieglāk iegūt pareizo rezultātu. Nākamajās nodarbībās uzvednes vairs nebūs vajadzīgas.
- Paskaidrojiet, ka 1. darbība ir būris. Ja veicam 2 soļus, līnija iet cauri 2 šūnām.
- Skolotājs pa posmiem diktē darba apstākļus.
Uz gatavās lapas skolotājam ir zīmējums, koordinātu plakne, kas sastāv no bultiņām un cipariem. Piemēram, lai uzzīmētu skujiņas, zīmējiet līniju horizontāli 1 šūnā, vertikāli - 3 šūnas, slīpi - 3 šūnas utt. Biežāk tās ir tikai bultiņas un cipari bez vārdiem.
Skolotāja saka, kuras līnijas, kur, cik tālu velk pirmsskolas vecuma bērni. Norādījumi tiek doti viens pēc otra, bez steigas.
- Pēc rakstisko uzdevumu izpildes, iegūstot rezultātu, izdariet secinājumus par stundu, pirmsskolas vecuma bērnu pūlēm. Brāt par neuzmanību, ja bērna uzmanību novērš sīkumi, vai uzslavas par sasniegumiem.
Svarīgs! Nav nekādas steigas. Ja pirmsskolas vecuma bērnam nav laika, biežāk pirmajās nodarbībās pagaidiet viņu. Pat viena soļa izlaišana vai nepareizs stils sabojās gatavo rezultātu. Iestatiet laiku pakāpeniski, paātrinot procesu par pāris sekundēm no nodarbības uz stundu.
Lejupielādēt uzdevumus
Piemērus var bez maksas lejupielādēt tīmeklī Word formātā, drukāt uz krāsaina un melnbalta printera. Tātad jūs izveidosit sev veselu kartotēku, kas piemērota jebkura vecuma bērnudārzniekiem un skolēniem.
.
01. Zilonis.
02. Žirafe.
03. Čūska.
04. Atslēga.
05. Kaķis.
06. Sirds.
07. Pīle.
08. Māja ar cauruli.
09. Vīrietis.
10.Skujiņa.
11. Kuģis.
12. Vāvere.
13. Kamielis.
14. Ķengurs.
15. Briedis.
16.Mazais suns.
17.Suns.
18. Zaķis.
19. Robots.
20.Sivēns.
21.Ezītis.
22.Zieds.
23.Lācis.
Nepieciešamās instrukcijas
Lai vadītu attīstības nodarbības ar maziem bērniem un vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, jums būs nepieciešams:
- rūtiņu burtnīca katram bērnam. Jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem labāk izvēlēties lielu būru, vecākiem un pirmklasniekiem - mazu;
- vienkārši un krāsaini zīmuļi;
- dzēšgumija;
- veidlapa ar attēla paraugu;
- instrukcija skolotājam;
- lineāls, ja līnijas ir garas vai pa diagonāli;
- kartotēkas ar attēliem.
Pirmā nodarbība būs izmēģinājums. Tajā jums jāpaskaidro bērniem darba princips, vingrinājuma mērķi un uzdevumi. Mēģiniet padarīt nodarbību jautru, saistošu un saistošu jaunajam izglītojamajam.
Skaidri un skaidri sniedziet mutiskus norādījumus. Runājiet ar bērniem par visiem darba posmiem:
- Izveidosim burvju attēlu no dažādiem triepieniem. Tās būs apburtas figūras. Jums tie ir jāatšifrē, uzrakstot uz papīra lapas.
- Ja pareizi izpildīsit manus norādījumus un pieprasījumus, nesajaucat labo un kreiso un rūpīgi saskaitīsit šūnas, jūs iegūsit pārsteidzošu rezultātu.
- Es teikšu: "Uzzīmējiet veidlapā līniju pa kreisi par 2 šūnām, pa labi - par 4 šūnām." Jūs novelkat skaistu un vienmērīgu līniju, nenoņemot roku no papīra.
- Trenēsimies kopā uz dēļa. Uzzīmēsim ļoti vieglu zīmējumu saskaņā ar diktātu kā piemēru. Un tad jūs veiksit citu iespēju bez uzvednēm.
Pēc vienkārša loģiska uzdevuma veikšanas piedāvājiet pirmsskolas vecuma bērniem sarežģītākas shēmas patstāvīgam darbam. Kad saņemat pareizo atbildi, noteikti uzslavējiet puišus. Izdrukājiet atzinības rakstus, zvaigznes, izveidojiet katram skolēnam personības izaugsmes dēli.
Ja bērniem ar šādiem vingrinājumiem ir daudz grūtību, skolotājam jāanalizē metodika, izplatītās kļūdas. Vēlams saglabāt nodarbību protokolu, ierakstīt tajā katras nodarbības gala rezultātu. Tādējādi var izsekot pirmsskolas vecuma bērnu prasmju un iemaņu attīstības dinamikai.
Varbūt attēlu sarežģītības līmenis nav piemērots vecumam, prasmju attīstībai. Izmantojiet vienkāršākas veidnes, palieliniet laiku, lai paveiktu uzdevumu. Nav nepieciešams patstāvīgi izstrādāt, sastādīt aprakstu attēliem diktātiem.
Izpildes metodes
Ir vairākas diktātu veikšanas metodes:
- Dzirdes.
Bērns diktē zīmē grafiku, attēlu. Skolotājs sniedz mutiskus norādījumus par to, cik šūnu un kurā virzienā vadīt rindu. Pēc darba pabeigšanas pārbaudiet iegūto rezultātu ar paraugu.
Šī tehnoloģija attīsta uzmanību, smadzeņu koncentrēšanos, veicot sarežģītus uzdevumus, un mazuļa koncentrēšanos.
- Zīmējums pēc atsauces.
Izdrukājiet gatavo veidni. Novietojiet uz galda bērna priekšā. Ļaujiet viņam to iekopēt savā piezīmju grāmatiņā. Ir svarīgi rūpīgi aplūkot līnijas virzienu, saskaitīt šūnas. Ieinteresējiet bērnu par figūrām, diagrammām. Meitene labprāt kopēs nelielu rakstu, ziedus; zēns - ģeometriskas figūras, mašīnas, dzīvnieki. 4-5 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem izvēlieties vienkāršu rakstu ar aptuveni vienādām līnijām, sešgadniekiem - sarežģītāku, kur ir diagonālas līnijas, garas un īsas.
Tehnoloģija ietver vizuālās uzmanības attīstību, tās stabilitāti, neatlaidību.
- Zīmējiet simetriju.
Sagatave ir nepabeigts zīmējums, kas izgatavots vienā pusē. Bērnudārzniekam pašam jāpabeidz uzgleznot pusi attēla, ievērojot simetriju.
Tehnika attīsta telpisko orientāciju, domāšanu.
Laika posms
Nodarbības ilgums ir atkarīgs no pirmsskolas vecuma bērnu vecuma. Apsveriet viņu gatavību nopietnam darbam un neatlaidības attīstības līmeni. Ja plānojat pārāk ilgas nodarbības ar bērniem, tad viņi nogurs, jūs zaudēsiet laiku un enerģiju, un pārāk īsām nebūs laika izpildīt nepieciešamo darba apjomu. Skolotājiem un vecākiem labāk koncentrēties uz psihologu noteiktajiem laika rāmjiem:
- Ar bērnudārzniekiem no 5 gadu vecuma raksta darbu veiciet ne vairāk kā 15 minūtes.
- Ar sešgadniekiem - 15-20 minūtes.
- Turiet pirmklasniekus pie rakstāmgalda ne ilgāk kā pusstundu, vismaz 20 minūtes.
Šķiet, ka grafiskie vingrinājumi ir nesarežģīti uzdevumi pirmsskolas vecuma bērniem, vienkārši un dažreiz arī nevajadzīgi. Tas ir maldīgs priekšstats. Šādas nodarbības palīdz bērniem izaugt pārliecinātiem par sevi, ar atbilstošu pašcieņu, attīstītu uzmanību un neatlaidību. Un tas ir noderīgi, lai pielāgotos skolai.
Matemātikas zinātnes, jaunu jēdzienu apgūšanas procesā mazulim un mātei ir zināmas grūtības. Tos pārvarēt palīdzēs pieredzējušu skolotāju padomi.
- Pirms nodarbību uzsākšanas skaidri un gaiši paskaidrojiet savam bērnam ko vēlies iegūt beigās, kāpēc ir vajadzīgas šīs nodarbības, kādas zināšanas iegūs pirmsskolas vecuma bērns... Šī informācija ir nepieciešama topošajam pirmklasniekam, lai motivētu rīcību, interesi par mācību procesu.
- Nesteidzieties lamāt par kļūdām... Izjauciet tos, salabojiet. Veidojiet draudzīgu atmosfēru.
- Nepārslogojiet bērnu ar sarežģītām shēmām jau no pirmajām nodarbībām... Paies zināms laiks, līdz bērnudārznieks stingri uztvers jēdzienus kreisais – pa labi, uz augšu un uz leju. Izvēlieties attēlus, ņemot vērā intelekta attīstības individuālās īpašības, zīmēšanas ātrumu. Dodiet priekšroku simetriskiem modeļiem lēniem mazuļiem, atkārtojiet viņiem sniegtos norādījumus vairākas reizes.
- Slīpas līnijas ir grūti jaunajiem studentiem... Iepriekš paskaidrojiet, kas ir diagonāle, kā tā tiek uzlikta, ļaujiet man izmantot lineālu.
- Vērojiet savu stāju, roku stāvokli... Lapai jāatrodas taisni uz galda, mugurai rakstīšanas laikā nevajadzētu saliekties.
- Esi kluss ja bērnudārzniekiem ir grūti koncentrēties. Bērniem ar hiperaktivitāti, izklaidīgu uzmanību, DPD labāk vadīt individuālās nodarbības, izdrukāt diagrammas papildu vingrinājumiem mājās.
- Priecājieties par pozitīvo rezultātu... Pat ja darba rezultāts ir vidējs, noteikti uzslavējiet pirmsskolas vecuma bērnu par viņa pūlēm.
- Veiciet izmaiņas... Vingrinājumu starplaikos lasiet smieklīgus dzejoļus, lai iesildītu pirkstus, lēkājiet, spēlējieties.
SVARĪGS! * kopējot raksta materiālus, noteikti norādi aktīvo saiti uz pirmo
Ir ļoti grūti iemācīt bērnam orientēties piezīmju grāmatiņā, vienlaikus attīstot rokrakstu, precizitāti un, pats galvenais, iemācīt viņam rakstīt. Atkārtota un ilga rakstīšana noved pie nevēlēšanās mācīties, atņem bērnam visu mācīšanās prieku. Bet bērnudārzā, kur klasē ir daudz laika un nav stingru prasību bērnam un mācību sasniegumu robežām, var iemācīt bērniem ne tikai orientēties klades lapā un nebaidīties no klades, bet arī pareizi turēt zīmuli, pildspalvu, stiprināt mazo roku muskuļus un attīstīt sīko motoriku.
Grafiskajiem diktātiem, kas tiek vadīti interesantā, rotaļīgā veidā, ir iespēja dot savu ieguldījumu visa iepriekš minētā attīstībā.
Fragments no matemātikas stundas 3. klasē (VIII tipa skola):
Sagatavošanas grupā strādājot ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, pielietoju vairākas grafisko diktātu tehnikas un formas, kuras izstrādāju vēl strādājot skolā un kur tās nesa taustāmus rezultātus un būtisku atbalstu rakstīšanas, skaitīšanas, motorikas u.c. attīstībā. Mans mērķis, pirmkārt, bija:
- roku smalko motoriku attīstība;
- jēdzienu "pa kreisi / pa labi", "uz augšu / uz leju" izstrāde;
- skaitīšanas prasmju nostiprināšana;
- uzmanības attīstība;
- iztēles attīstība;
Pa ceļam veicām saules stāvokļa novērojumus debesīs visas dienas garumā, kas nozīmē arī bērniem:
- attīstītas novērošanas prasmes;
- paplašinātas zināšanas par dabu.
1. posms. Sagatavošanas darbs. Kreisās un labās rokas zināšanu nostiprināšana
Ņemam albuma lapu un salokām to uz pusēm augstumā, loksni noliecot no kreisās puses uz labo (nākamajā dienā - no labās uz kreiso), malas izlīdzinot. Šādi saliektu loksni atkal noliecam, bet šoreiz no augšas uz leju (pēc tam no apakšas uz augšu). Tas izrādījās taisnstūris. Mēs to izvietojam. Mums ir 4 taisnstūru lapa. Ar zīmuli zīmējiet gar krokām. Nākotnē šim nolūkam sāksim izmantot lineālu. Mēs saskaitām taisnstūrus, pievēršot uzmanību tam, ka mums ir divi taisnstūri labajā un kreisajā pusē un divi taisnstūri augšā un apakšā.
2. posms. Uzdevumi
Uzzīmējiet apli apakšējā labajā taisnstūrī, trīsstūri apakšējā kreisajā pusē, kvadrātu augšējā labajā stūrī un trīsstūri augšējā kreisajā pusē.
3. posms. Saules vērošana
Kur no rīta ir saule? Rādīt. Nosaukums (apakšējais kreisais taisnstūris). Pēcpusdienā? Rādīt. Vārds (augšējā kreisajā pusē). Pēc miega? Rādīt. Vārds (augšējā labajā stūrī). Ejam pastaigāties. Rādīt. Vārds (apakšējā labajā stūrī).
4. posms. Uzdevumu sarežģītība
Novietojiet sarkanu punktu apakšējā kreisā taisnstūra vidū un zilu punktu apakšējā labā taisnstūra augšējā labajā stūrī. Mēs veicam šo darbu pakāpeniski: ar pirkstu parādiet apakšējo labo taisnstūri, tagad atrodiet tajā augšējo labo stūri, novietojiet tur punktu ar zilu zīmuli.
5. posms. Saules vērošana
Sauli zīmējam dažādos diennakts laikos, skatoties pa logu. Logs ir sadalīts arī taisnstūros.
Vēlos atzīmēt, ka šo darbu es veicu tikai 4 mēnešus gandrīz katru dienu dažādās sarežģītības formās. Bet, neskatoties uz to, 2 nedēļas pēc pirmās nodarbības mēs sākām strādāt ar piezīmju grāmatiņām kastē. Līdz tam laikam bērniem jau bija priekšstats par būri, un viņi viņus nedaudz vadīja pēc papīra lapas.
Mēs velkam līnijas "ar roku", pa burtnīcu līnijām pēc maniem paraugiem. Viņa visiem zīmēja paraugus. Varat izmantot izklaidējošus, rotaļīgus gatavošanās mirkļus: lielas krāsainas šūnas, dažādas formas, kuras bērni iezīmēja ar dažādu krāsu zīmuļiem utt.
Pirms sākat darbu ar grafisko diktātu, uz tāfeles uzzīmējiet lielu vizuālo paraugu, katrā piezīmju grāmatiņā ielieciet lielu sarkanu punktu. Sāciet darbu: 3 šūnas uz leju, 3 šūnas pa labi - tas ir dzirdes modelis, atskaites punkts punktam, no kura mēs sākam "dejot", veidot figūru.
Pirmais grafiskais diktāts.
Figūra ir būris. Es saku, uzlieciet zīmuļa galu uz sarkanā punkta. Neceļot zīmuļa galu no lapas, novelciet līniju 2 šūnas pa labi. Nepaceļot zīmuli, novelciet līniju uz leju par 2 šūnām. Nepaceļot zīmuli, novelciet līniju 2 šūnas pa kreisi. Neceļot zīmuli, uzzīmējiet 2 šūnas. Līnijas bija savienotas. Ko mēs darījām? Kvadrāts. Labi padarīts.
Paņemiet sarkanu zīmuli, uzzīmējiet kvadrātu pa zīmētajām līnijām un uzkrāsojiet to.
Mēs katru dienu izpildījām vienkāršas figūras, līdz bērni pārstāja baidīties no palaga. Materiālu darba uzsākšanai ņēmu no rokasgrāmatas “Attīstošās rokas - mācīties un skaisti rakstīt un zīmēt”, autore S.Ye. Gavrina, N.L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S.V. Ščerbinins. (Jaroslavļa, "Attīstības akadēmija", "Akadēmija un K", 2000).
- Nelieciet sarkanu punktu, lai norādītu uz darba sākumu.
- Izpildi nevis vienu, bet 2-3 figūras.
Kāds bija rezultāts no bērnu puses? Bērni sāka pārliecinoši orientēties piezīmju grāmatiņas lapā. Viņi centās skaidri izpildīt manus norādījumus un uzmanīgi klausījās manī. Viņiem bija ļoti interesanti uzzināt, kāds būs diktāta rezultāts, kāda figūra.
Mēs jau esam norādījuši saules ceļu šādi:
Un viņi teica tā: no rīta saule atrodas apakšējā kreisā taisnstūra apakšējā stūrī, tad tā paceļas uz augšējā kreisā taisnstūra augšējo labo stūri. Pēc pusdienām saule sāk grimt līdz augšējā labā taisnstūra vidum. Pirms vakara pastaigas tas nolaižas pat līdz apakšējā labā taisnstūra apakšējam stūrim.
Šāda darba ar pirmsskolas vecuma bērnu grupu rezultāts bija tāds, ka gandrīz visi absolventi nebaidījās strādāt piezīmju grāmatiņā, sāka saprast, ka piezīmju grāmatiņā ir jāstrādā nevis patvaļīgā vietā uz lapas, viņi sāka pārliecinoši turēt zīmuli un pildspalvu, nesajaukt labo un kreiso pusi, iemācījušies svinēt laikapstākļus. Tāpat uzlabojās viņu uzmanība un sāka attīstīties iztēle, parādījās interese par mācībām skolā.
Tehnikas mērķis ir identificēt spēju uzmanīgi klausīties un precīzi sekot pieaugušā norādījumiem, pareizi reproducēt norādīto līnijas virzienu uz papīra lapas un patstāvīgi rīkoties, kā to norādījis pieaugušais.
Tehnika tiek veikta šādi. Katram bērnam būrītī tiek izdalīta piezīmju grāmatiņas lapa, uz kuras ir atzīmēti četri punkti (6. att.). Augšējā labajā stūrī ieraksta bērna vārdu un uzvārdu, pārbaudes datumu un, ja nepieciešams, papildus datus. Pēc tam, kad lapas ir izdalītas visiem bērniem, eksaminētājs sniedz provizoriskus paskaidrojumus: “Tagad mēs zīmēsim dažādus modeļus. Mums jācenšas tās padarīt skaistas un glītas. Lai to izdarītu, jums rūpīgi jāuzklausa mani - es jums pateikšu, cik daudz šūnu un kurā virzienā jums vajadzētu novilkt līniju. Zīmējiet tikai tās līnijas, kuras es jums saku. Kad jūs to darāt, pagaidiet, līdz es jums pateikšu, kā vadīt nākamo. Nākamā rinda jāsāk tur, kur beidzās iepriekšējā, nepaceļot zīmuli no papīra. Visi atceras, kur ir labā roka? Izstiepiet labo roku uz sāniem. Redzi, tas norāda, ka durvis sauc par jebkuru īstu orientieri, kas ir pieejams telpā). Kad saku, ka jāvelk līnija pa labi, tu to novilksi - līdz durvīm (uz tāfeles, kas iepriekš ievilkta šūnās, no kreisās uz labo pusi novilkta līnija, vienas šūnas garumā). Es novilku līniju vienu šūnu pa labi. Un tagad, nepaceļot rokas, es uzvelku divas šūnas uz augšu (uz tāfeles ir uzvilkta atbilstoša līnija).
Tagad izstiepiet kreiso roku. Redziet, viņa norāda uz logu (to atkal sauc par faktisko orientieri telpā). Tāpēc es, nepaceļot rokas, novelku līniju trīs šūnās pa kreisi - līdz logam (atbilstoša līnija ir uzvilkta uz tāfeles). Vai jūs visi saprotat, kā zīmēt?"
Kad ir sniegti sākotnējie paskaidrojumi, pārejiet pie apmācības modeļa zīmēšanas. Recenzents saka:
“Sākam zīmēt pirmo rakstu. Novietojiet zīmuļus augstākajā punktā. Uzmanību! Zīmējiet līniju: vienu šūnu uz leju. Neceliet zīmuli no papīra. Tagad viena šūna pa labi. Viena šūna uz augšu, apakšējā šūna pa labi. Par vienu šūnu uz leju. Viena šūna pa labi. Viena šūna uz augšu. Viena šūna pa labi. Viens būris uz leju. Pēc tam turpiniet pats zīmēt to pašu modeli.
Diktājot ir jāietur pietiekami ilgas pauzes, lai bērniem būtu laiks pabeigt iepriekšējo rindu.
Neatkarīgam raksta turpinājumam tiek dota pusotra līdz divas minūtes. Bērniem ir jāmāca, ka rakstam nav jābūt visā lapas platumā. Zīmējot treniņu rakstu (gan dikti, gan tā tālāk patstāvīgi), asistents izstaigā rindas un labo bērnu pieļautās kļūdas, palīdzot precīzi izpildīt norādījumus. Zīmējot turpmākos rakstus, šāda kontrole tiek noņemta, un palīgs tikai pārliecinās, ka bērni nepagriež savas papīra loksnes un nesāk jaunu rakstu no vēlamā punkta. Ja nepieciešams, viņš atzīst kautrīgus bērnus, bet nedod nekādus konkrētus norādījumus.
Pēc laika, kas atvēlēts modeļa neatkarīgai turpināšanai, eksaminētājs saka:
"Tagad novietojiet zīmuli uz nākamo punktu. Gatavs! Uzmanību! Viena šūna uz augšu. Viena šūna pa labi. Vienas šūnas augšdaļa. Viena šūna pa labi. Par vienu šūnu uz leju. Viena šūna pa labi. Viena šūna uz augšu. Viena šūna pa labi. Viena šūna uz augšu. Viena šūna pa labi. Un tagad turpiniet pats zīmēt to pašu modeli.
Dodījis bērniem pusotru līdz divas minūtes, lai viņi paši turpinātu šo modeli, teicējs saka:
“Tas ir, nav vajadzības šo modeli tālāk zīmēt. Mēs zīmēsim nākamo modeli. Paņemiet savus zīmuļus. Novietojiet tos nākamajā punktā. Es sāku diktēt. Uzmanību! Trīs šūnas uz augšu. Viena šūna pa labi. Divas šūnas uz leju. Viena šūna pa labi. Divas šūnas uz augšu. Viena šūna pa labi. Trīs šūnas uz leju. Viena šūna pa labi. Divas šūnas uz augšu. Viena šūna pa labi. Divas šūnas uz leju. Viena šūna pa labi. Trīs šūnas uz augšu. Tagad turpiniet zīmēt šo modeli pats.
Pēc pusotras vai divām minūtēm sākas pēdējā modeļa diktēšana:
“Novietojiet zīmuļus zemākajā punktā. Uzmanību! Trīs šūnas pa labi. Viena šūna uz augšu. Viena šūna pa kreisi (vārds “pa kreisi” ir izcelts ar balsi). Divas šūnas uz augšu. Trīs šūnas pa labi. Divas šūnas uz leju. Viena šūna pa kreisi (vārds “pa kreisi” atkal tiek iezīmēts ar balsi). Par vienu šūnu uz leju. Trīs šūnas pa labi. Viena šūna uz augšu. Viena šūna pa kreisi. Divas šūnas uz augšu. Tagad turpiniet zīmēt šo modeli pats.
Pēc tam, kad ir beidzies laiks, kas paredzēts pēdējā parauga neatkarīgai turpināšanai, eksaminētājs un asistents savāc lapas no bērniem. Kopējais tehnikas laiks parasti ir aptuveni 15 minūtes.
Rezultātu izvērtēšana
Apmācības modeļa izpildes rezultāti netiek vērtēti. Katrā no turpmākajiem modeļiem diktāta izpilde un modeļa neatkarīga turpinājums tiek novērtēts atsevišķi. Novērtējums tiek veikts pēc šādas skalas:
Precīza raksta atveide - 4 punkti (līnijas nelīdzenumi, "trīcošā" līnija, "netīrumi" utt. netiek ņemti vērā un atzīmes nesamazina). vPlay ar vienas līnijas kļūdu - 3 punkti.
Reproducēšana ar vairākām kļūdām - 2 punkti.
Reprodukcija, kurā ir tikai atsevišķu elementu līdzība ar diktēto rakstu - 1 punkts.
Līdzības trūkums pat atsevišķos elementos - O punkti.Neatkarīgam raksta turpinājumam atzīmes tiek iestatītas tajā pašā skalā.
Tādējādi par katru rakstu bērns saņem divas atzīmes: vienu par diktāta aizpildīšanu, otru par patstāvīgu raksta turpinājumu. Tie abi svārstās no 0 līdz 4.
Galīgais diktāta darba rezultāts tiek iegūts no trim atbilstošajiem vērtējumiem atsevišķiem modeļiem, summējot no tiem maksimālo ar minimālo), ir rezultāts, kas ieņem starpposmu vai sakrīt ar maksimālo vai minimālo, netiek ņemts vērā ). Rezultāts var būt no 0 līdz 7.
Līdzīgi no trim atzīmēm par raksta turpinājumu tiek secināts pēdējais. Pēc tam tiek summēti abi gala vērtējumi, iegūstot kopējo punktu skaitu (SB), kas var būt no 0 (ja par diktāta darbu un patstāvīgo darbu saņemti 0 punkti) līdz 16 ballēm (ja par abiem darba veidiem saņemti 8 punkti) ...
Notiek ielāde...