N.F. Dobricins: uzmanība - cilvēka garīgās darbības orientācija un koncentrācija. Orientēšanās tiek saprasta kā darbības selektīvs raksturs, koncentrēšanās – iedziļināšanās šajā darbībā.
LN Kuļešova: tāpat kā atmiņa, uzmanība attiecas uz pārrobežu garīgiem procesiem. Tāpēc to var attēlot kā procesu (vai procesa puses: piemēram, sensoro, uztveres, intelektuālo uzmanību) un kā stāvokli (piemēram, koncentrēšanās stāvokli) un kā personības iezīmi (piemēram, uzmanīgums.
Atšķirībā no atmiņas, uzmanības regulējošā funkcija parādās skaidrāk, kas dod pamatu tās veidu klasificēšanai atkarībā no garīgās regulēšanas līmeņiem. Šāda klasifikācija paredz uzmanības iedalījumu piespiedu, brīvprātīgā un pēcbrīvprātīgā. Ja virziens un koncentrēšanās ir piespiedu kārtā, tad mēs varam runāt par piespiedu uzmanību. Piespiedu uzmanība ir saistīta gan ar stimula fiziskajām īpašībām (intensitāte, kontrasts, ilgums, pēkšņums utt.), gan stimula nozīmīgumu cilvēkam. Ja cilvēka uzmanības fokuss un koncentrācija ir saistīta ar apzināti izvirzītu mērķi, tad viņi runā par brīvprātīgu uzmanību. Līdzās šiem diviem uzmanības veidiem tiek izdalīts arī trešais - pēcbrīvprātīgā. Šajā gadījumā apzinātu uzdevuma izpildi pavada, kā saka Dobricins, personības absorbcija ar šo darbību un neprasa brīvprātīgas pūles.
Galvenās uzmanības īpašības ir apjoms / selektivitāte / stabilitāte / koncentrācija / sadalījums / pārslēgšana.
Uzmanības diapazons ir objektu daudzums, ko var skaidri uztvert salīdzinoši īsā laika periodā. Mūsdienu eksperimenti liecina, ka uzmanības līmenis ir seši. Patvaļīga uzmanības apjoma regulēšana ar atšķirīgiem stimuliem ir ierobežota. Ar stimulu semantisko organizāciju tas ir daudz augstāks. Ierobežotais uzmanības apjoms liek subjektam pastāvīgi izcelt visus objektus, kas atrodas sensori uztveres zonā, un neatlasītos objektus viņš izmanto kā fonu. Šo signālu izvēli no tikai dažiem no tiem sauc par uzmanības selektivitāti. Uzmanības selektivitātes kvantitatīvais parametrs ir, piemēram, subjekta ātrums, izvēloties stimulu no dažādiem citiem, un kvalitatīvais parametrs ir precizitāte, t.i. atlases rezultātu atbilstības pakāpe sākotnējam stimulu materiālam.
Uzmanības noturība ir subjekta spēja nenovirzīties no garīgās darbības virziena un saglabāt fokusu uz uzmanības objektu. Uzmanības stabilitātes raksturojums - garīgās aktivitātes virziena un koncentrācijas saglabāšanas ilguma laika parametri, nenovirzoties no sākotnējā kvalitātes līmeņa.
Uzmanības koncentrēšana ietver arī subjekta spējas noteikšanu saglabāt fokusu uz uzmanības objektu traucējumu klātbūtnē. Uzmanības koncentrācijas novērtējums, ko rada iejaukšanās intensitāte.
Uzmanības sadalījums norāda uz subjekta spēju vērst un koncentrēt uzmanību uz vairākiem neatkarīgiem mainīgajiem vienlaicīgi. Uzmanības sadalījuma raksturlielumi: temporālie rādītāji, kas iegūti, salīdzinot viena uzdevuma pareizas izpildes ilgumu un tā paša uzdevuma izpildi saistībā ar citiem (diviem vai vairākiem) uzdevumiem.
Uzmanības pārslēgšana ir tās fokusa un koncentrācijas pārvietošana no viena objekta uz citu vai no vienas darbības uz citu. Uzmanības maiņas īpašība ir tās īstenošanas grūtības pakāpe, ko mēra pēc objekta pārejas ātruma no viena darbības veida uz citu. Konstatēts, ka uzmanības pārslēgšanas ātrums ir atkarīgs gan no stimulmateriāla, gan no subjekta darbības rakstura ar to. Personām, kam raksturīga mobila nervu sistēma (ātrā pāreja no ierosmes uz kavēšanu un otrādi), uzmanības pārslēgšana ir vieglāka.
Savukārt ar garīgās darbības virzienu jāsaprot tā selektīvais raksturs, t.i., konkrētu objektu, subjektam nozīmīgu parādību atlase no vides vai noteikta veida garīgās darbības izvēle. Orientācijas jēdziens ietver arī darbību saglabāšanu noteiktā laika periodā. Lai būtu vērīgs, nepietiek tikai izvēlēties to vai citu darbību – šī izvēle ir jāsaglabā, jāsaglabā.
Vēl viena uzmanības īpašība ir koncentrēšanās. Koncentrēšanās galvenokārt nozīmē lielāku vai mazāku darbības dziļumu. Jo sarežģītāks uzdevums, jo lielākai jābūt uzmanības intensitātei un intensitātei, t.i., nepieciešams lielāks dziļums. Turklāt koncentrēšanās ir saistīta ar uzmanības novēršanu no visa svešā. Virziens un fokuss ir cieši saistīti. Viens nevar pastāvēt bez otra. Tomēr, neskatoties uz to ciešajām attiecībām, šie jēdzieni nav identiski. Orientēšanās ir saistīta ar pāreju no vienas darbības uz otru, bet koncentrēšanās - ar dziļumu darbībā.
Uzmanība, tāpat kā jebkurš psihisks process, ir saistīts ar noteiktiem fizioloģiskiem mehānismiem. Kopumā fizioloģiskais pamats atsevišķu stimulu izolācijai un procesu plūsmai noteiktā virzienā ir dažu nervu centru ierosināšana un citu inhibīcija. Stimuls, kas ietekmē cilvēku, izraisa smadzeņu aktivizāciju. Smadzeņu aktivizēšanu galvenokārt veic retikulārais veidojums. Retikulārā veidojuma augšupejošās daļas kairinājums izraisa strauju elektrisko svārstību parādīšanos smadzeņu garozā, palielina nervu procesu mobilitāti un samazina jutīguma sliekšņus. Turklāt smadzeņu aktivācijā ir iesaistīta difūzā talāmu sistēma, hipotalāma struktūras utt.
Starp retikulārā veidojuma "sākuma" mehānismiem, pirmkārt, jāatzīmē orientējošais reflekss. Tā ir iedzimta ķermeņa reakcija uz jebkādām vides izmaiņām cilvēkiem un dzīvniekiem. Tomēr uzmanību nevar izskaidrot tikai ar vienu orientējošu refleksu. Uzmanības fizioloģiskie mehānismi ir sarežģītāki.
Perifērie mehānismi ietver maņu orgānu regulēšanu. Klausoties vāju skaņu, cilvēks pagriež galvu skaņas virzienā un tajā pašā laikā attiecīgais muskulis stiepj bungādiņu, palielinot tās jutīgumu. Pie ļoti spēcīgas skaņas vājinās bungādiņas spriegums, kas pasliktina vibrāciju pārnešanu uz iekšējo ausi.
Uzmanība – selektīva fokusēšanās uz konkrētu objektu, fokusēšanās uz to.
Tā kā uzmanība tiek saprasta tikai kā virziens, to nevar uzskatīt par vismaz kaut kādu neatkarīgu procesu. Tā kā uzmanība ir klāt jebkurā apzinātā darbībā, tiktāl, ciktāl tā ir neatņemama izziņas procesu sastāvdaļa, un turklāt puse, kurā tā darbojas kā darbība, kas vērsta uz objektu; ciktāl tai nav sava īpaša satura.
Uzmanības izmaiņas izpaužas kā cilvēka darbības subjekta satura skaidrības un atšķirīguma pakāpes pieredze. Šī ir viena no būtiskām uzmanības izpausmēm.
Uzmanība izpaužas cilvēka attiecībās ar objektu. Aiz uzmanības vienmēr slēpjas intereses un vajadzības, cilvēka attieksmes un orientācija, visa viņa personība. Tas galvenokārt izraisa izmaiņas attieksmē pret objektu, ko izsaka uzmanība – tā apzināšanās: objekts kļūst skaidrāks un atšķirīgāks. Uzmanības cēloņus šim vai citam objektam norāda tā īpašības un īpašības, kas ņemtas saistībā ar objektu. Ārpus šīs sakarības nevar konstatēt reālus iemeslus, kāpēc cilvēks kaut ko ņem vērā un kaut ko nē.
Uzmanības fizioloģiskie pamati.
Ir noskaidrots, ka selektīvās uzmanības pamatā ir smadzeņu garozas vispārējā nomodā, tās aktivitātes palielināšanās. Optimālais garozas uzbudināmības līmenis piešķir uzmanības aktivizēšanai selektīvu raksturu. Optimālas ierosmes perēkļu klātbūtnē cilvēks pastāvīgi kaut kam pievērš uzmanību. Ja cilvēks savā darbībā ir neuzmanīgs, tad viņa uzmanība šajā laikā tiek novērsta vai vērsta uz kaut ko svešu, kas nav saistīts ar viņa darbības veidu.Īpaši tiek uzsvērta smadzeņu frontālo zonu nozīmīgā loma informācijas atlasē. . Ar neirofizioloģisko pētījumu palīdzību smadzenēs ir atklāti īpaši neironi, kurus nodēvēja par "uzmanības neironiem". Tās ir novitātes detektoršūnas, kuras novēro uz visas smadzeņu garozas virsmas un pat iekšējās struktūrās.Atkarībā no apzinātas virziena izvēles un regulējuma klātbūtnes izšķir postvoluntāro (vai sekundāro piespiedu), voluntāro un piespiedu.
Piespiedu uzmanība (pasīva). Uzmanības veids, kurā nav apzinātas virziena izvēles un regulējuma. Tā tiek izveidota un uzturēta neatkarīgi no personas apzinātā nodoma. Tā pamatā ir cilvēka neapzināta attieksme. Kā likums, tas ir īslaicīgs, ātri pārvēršas patvaļīgā. Piespiedu uzmanības rašanos var izraisīt darbības stimula īpatnība, kā arī to nosaka šo stimulu atbilstība pagātnes pieredzei vai cilvēka garīgajam stāvoklim. Dažkārt piespiedu uzmanība var noderēt gan darbā, gan mājās, tā dod iespēju laikus konstatēt kairinātāja parādīšanos un veikt nepieciešamos pasākumus, kā arī atvieglo iekļaušanos ierastajās aktivitātēs. Bet tajā pašā laikā piespiedu uzmanība var negatīvi ietekmēt veiktās darbības panākumus, novēršot mūsu uzmanību no galvenā risināmajā uzdevumā, samazinot darba produktivitāti kopumā. Piemēram, neparasti trokšņi, kliedzieni un gaismas zibšņi darba laikā novērš mūsu uzmanību un traucē koncentrēties.
patvaļīga uzmanība. Brīvprātīgas uzmanības fizioloģiskais mehānisms ir optimālas ierosmes fokuss smadzeņu garozā, ko atbalsta signāli, kas nāk no otrās signalizācijas sistēmas. Līdz ar to vecāku vai skolotāja vārdu loma brīvprātīgas uzmanības veidošanā bērnā ir acīmredzama. Brīvprātīgas uzmanības rašanās cilvēkā vēsturiski ir saistīta ar darba procesu, jo bez uzmanības kontroles nav iespējams veikt apzinātu un plānotu darbību.
Labprātīgas uzmanības psiholoģiskā iezīme ir tās pavadīšana, piedzīvojot lielāku vai mazāku gribas piepūli, sasprindzinājumu, un ilgstoša brīvprātīgas uzmanības uzturēšana izraisa nogurumu, bieži vien pat vairāk nekā fizisks stress.Spēcīgu uzmanības koncentrāciju ir lietderīgi mainīt ar mazāk saspringtu darbu, pārslēdzoties uz vieglākiem vai interesantākiem darbības veidiem vai izraisīt cilvēkā spēcīgu interesi par lietu, kas prasa intensīvu uzmanību.Cilvēks pieliek ievērojamas gribas pūles, koncentrē uzmanību, izprot sev nepieciešamo saturu, un tad bez gribas spriedzes rūpīgi seko pētāmajam materiālam. Viņa uzmanība tagad kļūst sekundāri piespiedu vai post-brīvprātīga. Tas ievērojami atvieglos zināšanu asimilācijas procesu, un novērsīs noguruma veidošanos.Pēclabprātīga uzmanība. Uzmanības veids, kurā notiek apzināta uzmanības objekta izvēle, bet nav brīvprātīgai uzmanībai raksturīga spriedze. Tas ir saistīts ar jaunas attieksmes veidošanos, kas vairāk saistīta ar faktisko darbību nekā ar iepriekšējo cilvēka pieredzi (pretstatā netīšām).
Uzmanības pamatīpašības
Koncentrēšanās – uzmanības noturēšana uz jebkuru objektu. Šāda saglabāšana nozīmē "objekta" izcelšanu kā kaut kādu noteiktību, figūru no vispārējā fona. Tā kā uzmanības klātbūtne nozīmē apziņas saikni ar noteiktu objektu, tās koncentrēšanos uz to, no vienas puses, un šī objekta skaidrību un atšķirīgumu, apziņas dotību, no otras puses, mēs varam runāt par apziņas pakāpi. šī koncentrācija, tas ir, par uzmanības koncentrāciju, kas, dabiski, izpaudīsies šī objekta skaidrības un atšķirīguma pakāpē. Tā kā skaidrības un atšķirīguma līmeni nosaka saiknes ar objektu vai darbības pusi intensitāte, tad uzmanības koncentrācija izteiks šīs saiknes intensitāti. Tādējādi uzmanības koncentrācija tiek saprasta kā apziņas koncentrēšanās intensitāte uz objektu.
Skaļums. Tā kā cilvēks vienlaikus var skaidri un skaidri realizēt vairākus viendabīgus objektus, var runāt par uzmanības apjomu. Tādējādi uzmanības apjoms ir viendabīgu objektu skaits, ko var uztvert vienlaicīgi un ar tādu pašu skaidrību. Saskaņā ar šo īpašību uzmanība var būt šaura vai plaša.
Ilgtspējība. Turpretim labilitāti raksturo ilgums, kura laikā uzmanības koncentrācija tiek uzturēta tajā pašā līmenī. Būtiskākais nosacījums uzmanības stabilitātei ir spēja atklāt jaunus aspektus un sakarības priekšmetā, uz kuru tā tiek vērsta. Uzmanība ir stabila tur, kur varam izvērst uztverē vai domāšanā doto saturu, atklājot tajā jaunus aspektus to kopsakarībās un savstarpējās pārejās, kur paveras iespējas tālākai attīstībai, kustībai, pārejai uz citām pusēm, padziļinot tajās.
pārslēdzamība. Apzināta un jēgpilna, apzināta un mērķtiecīga, sakarā ar jauna mērķa izvirzīšanu, apziņas virziena maiņu no viena objekta uz otru. Tikai šādos apstākļos viņi runā par pārslēgšanu. Ja šie nosacījumi nav izpildīti, tiek runāts par izklaidību. Atšķiriet pilnīgu un nepilnīgu (pabeigtu un nepilnīgu) uzmanības pārslēgšanu.
Izplatīšana. Spēja saglabāt uzmanības fokusu uz vairākiem neviendabīgiem objektiem.
Uzmanību
Uzmanības funkcijas:
1) šīs darbības vajadzībām atbilstošu nozīmīgu ietekmju atlases funkcija;
2) citu nenozīmīgu konkurējošo ietekmju ignorēšanas funkcija;
3) veiktās darbības saglabāšanas, saglabāšanas funkcija līdz mērķa sasniegšanai, t.i., darbības regulēšana un kontrole.
Uzmanības veidi:
piespiedu uzmanība- piespiedu, sevis izraisīta uzmanība, ko izraisa spēcīga, kontrastējoša vai jauna, negaidīta stimula vai nozīmīga stimula darbība, kas izraisa emocionālu reakciju.
Patvaļīga uzmanība- apzināta koncentrēšanās uz noteiktu informāciju, prasa spēcīgas gribas pūles, riepas 20 minūtēs.
Pēcbrīvprātīga uzmanība- rodas iesaistoties darbībā un ar to saistītās intereses rezultātā, kā rezultātā ilgstoši tiek saglabāta mērķtiecība, mazinās spriedze un cilvēks nenogurst, lai gan pēclabprātīga uzmanība var ilgt stundām ilgi.
Uzmanības īpašības vai īpašības:
koncentrācija- uzmanības koncentrācijas pakāpe uz objektu; tilpums - objektu skaits, kurus vienlaikus var aptvert uzmanība;
pārslēgšana- tīša apzināta uzmanības pārnešana no viena objekta uz otru;
izplatīšana- spēja vienlaikus paturēt uzmanības lokā vairākus objektus, veikt vairāku veidu darbības;
ilgtspējība- uzmanības koncentrēšanas ilgums uz objektu.
Uzmanības cirkulācijas modelis – ik pēc 6-10 sekundēm cilvēka smadzenes uz sekundes daļu tiek atslēgtas no informācijas saņemšanas, kā rezultātā kāda daļa informācijas var tikt zaudēta. B. M. Teplova un V. D. Nebiļicina pētījumi parādīja, ka uzmanības kvalitāte ir atkarīga no cilvēka nervu sistēmas īpašībām. Tika konstatēts, ka cilvēkiem ar vāju nervu sistēmu papildu stimuli traucē koncentrēties, bet spēcīgam pat palielina koncentrēšanos.
Tomēr stimulu un informācijas trūkums ir nelabvēlīgs faktors. Pētījumi liecina, ka, izolējot cilvēku no apkārtējās vides un sava ķermeņa stimuliem (sensoru atņemšana, kad cilvēku ievieto skaņu necaurlaidīgā kamerā, uzliek gaismas necaurlaidīgas brilles, ievieto siltā vannā, lai samazinātu ādas jutīgumu), tad normālam fiziski veselam cilvēkam diezgan ātri sāk rasties grūtības kontrolēt savas domas, viņš zaudē orientāciju telpā, sava ķermeņa uzbūvē, sākas halucinācijas un murgi. Pārbaudot cilvēkus pēc šādas izolācijas, viņi novēroja krāsas, formas, lieluma, telpas, laika uztveres traucējumus, dažreiz uztveres noturība tika zaudēta.
Uzmanība ir viens no tiem cilvēka izziņas procesiem
attiecībā uz būtību un tiesībām uz pašpārbaudi
par ko psihologi joprojām nav vienojušies, neskatoties uz to, ka viņa pētījumi turpinās jau daudzus gadsimtus. Daži zinātnieki apgalvo, ka uzmanība neeksistē kā īpašs, neatkarīgs process, ka tā darbojas tikai kā jebkura cita psiholoģiska procesa vai cilvēka darbības puse vai moments. Citi uzskata, ka uzmanība ir pilnīgi neatkarīgs cilvēka garīgais stāvoklis, īpašs iekšējs process, kam ir savas īpašības, kuras nevar reducēt uz citu kognitīvo procesu īpašībām. Pamatojot savu viedokli, pēdējā viedokļa piekritēji norāda, ka cilvēka smadzenēs ir iespējams atklāt un atšķirt īpaša veida struktūras, kas saistītas tieši ar uzmanību, anatomiski un fizioloģiski relatīvi autonomas no tām, kas nodrošina smadzeņu darbību. citi kognitīvie procesi. Īpaši tika norādīta retikulārā veidojuma loma uzmanības nodrošināšanā orientējošajam refleksam kā tā iespējamajam iedzimtajam mehānismam un, visbeidzot, dominējošajam, ko saistībā ar uzmanību pētīja un aprakstīja A. Uhtomskis.
Tiešām, psiholoģisko parādību sistēmā uzmanība
ieņem īpašu vietu. Tas ir iekļauts visos citos garīgajos procesos, darbojas kā to nepieciešamais moments, un to nav iespējams no tiem atdalīt, izolēt un izpētīt "tīrā" formā. Ar uzmanības parādībām mēs runājam tikai tad, ja tiek ņemta vērā kognitīvo procesu dinamika un dažādu cilvēka garīgo stāvokļu īpašības. Katru reizi, kad mēs cenšamies izolēt uzmanības "materiālu", novirzoties no pārējā psihisko parādību satura, tā it kā pazūd.
Taču nav iespējams nesaskatīt uzmanības vaibstus, kas kā sarkans pavediens vijas cauri visām pārējām psihiskām parādībām, kur tā izpaužas, un nav reducējamas uz dažāda veida darbības mirkļiem, kuros ir iekļauts cilvēks. Tā ir dažu dinamisku, novērojamu un izmērāmu īpašību klātbūtne, piemēram, apjoms, koncentrācija, pārslēdzamība un vairākas citas, kas nav tieši saistītas ar kognitīviem procesiem, piemēram, sajūtām, uztveri, atmiņu un domāšanu.
Pareizais apspriežamās problēmas risinājums ir mēģināt apvienot un ņemt vērā abus viedokļus, tas ir, saskatīt vērībā gan procesu un parādību pusi, gan kaut ko neatkarīgu, no tiem neatkarīgu. Tas nozīmē pieņemt viedokli, saskaņā ar kuru uzmanība kā atsevišķs mentāls process, kas ir pretstatīts citiem, neeksistē, bet ir ļoti īpašs stāvoklis, kas raksturo visus šos procesus kopumā. Šo pozīciju apstiprina zināmi anatomiskie un fizioloģiskie dati, no kuriem galvenie ir šādi:
1. Dominējošais mehānisms kā uzmanības fizioloģisks korelāts ir novērojams uz visas smadzeņu garozas virsmas, neatkarīgi no projekcijas zonām, kurās tajās ir lokalizēti konkrēti analizatori.
2. Retikulārs veidojums, kura darbs ir saistīts ar parādībām
mi uzmanību, atrodas nervu impulsu ceļā, kas saistīti ar
gandrīz visi kognitīvie procesi (nespecifiski veidi
sensorās informācijas aferentā un eferentā vadīšana).
3. Uzmanības neironi – novitātes detektoršūnas – ir atrodami gandrīz uz visas virsmas un atsevišķās smadzeņu iekšējās struktūrās.
4. Tajā pašā laikā visi trīs nosauktie anatomiskie un fizioloģiskie faktori centrālajā nervu sistēmā pastāv autonomi un neatkarīgi no atsevišķiem sensorajiem analizatoriem, kas liecina, ka uzmanība joprojām ir īpaša parādība, kuru nevar reducēt uz visiem pārējiem.
Kāda ir šī procesa būtība un tajā pašā laikā cilvēka psihes stāvoklis? Apskatīsim šo jautājumu vispirms ilustratīvi un pēc tam tā precīzākā definīcijā.
Viena no mūsu garīgās dzīves raksturīgākajām iezīmēm, rakstīja slavenais amerikāņu psihologs E.Tičeners, ir fakts, ka, atrodoties arvien jaunu iespaidu pieplūduma pakļautībā, mēs atzīmējam un pamanām tikai mazāko, nenozīmīgo daļu no tiem. Tikai šī ārējo iespaidu un iekšējo sajūtu daļa izceļas ar mūsu uzmanību, parādās attēlu veidā, tiek fiksēta atmiņā, kļūst par pārdomu saturu.
Uzmanību var definēt kā psihofizioloģisku procesu, stāvokli, kas raksturo kognitīvās darbības dinamiskās iezīmes. Tie izpaužas koncentrācijā uz salīdzinoši šauru ārējās vai iekšējās realitātes sadaļu, kas noteiktā laika brīdī apzinās un uz noteiktu laiku koncentrē sevī cilvēka garīgos un fiziskos spēkus. . Uzmanību- tas ir process, kurā notiek apzināta vai neapzināta (daļēji apzināta) vienas informācijas atlase, kas nāk caur maņām un ignorē otru.
Informācijas plūsma, cilvēku kontaktu paplašināšanās, daudzveidīgu masu kultūras formu attīstība, dzīves tempa pieaugums noved pie mūsdienu cilvēka dzīvei nepieciešamo zināšanu apjoma palielināšanās. Sabiedrībā notiekošās pārmaiņas atstāja iespaidu uz to bērnu attīstību, kuri aktīvi iesaistījās mūsu nemierīgās dzīves virpulī un kopumā izvirzīja jaunas prasības.
Pirmsskolas izglītību sāka uzskatīt par pirmo posmu visā mūžizglītības sistēmā. Pirmsskolas iestāde ir paredzēta, lai radītu apstākļus bērna intelektuālai, radošai, emocionālai, fiziskai attīstībai un sagatavotu viņu skolai. Viens no obligātajiem veiksmīgas izglītības nosacījumiem ir patvaļīgas, apzinātas uzmanības attīstīšana pirmsskolas vecumā.
Pirmsskolas vecuma bērna uzmanība atspoguļo viņa intereses attiecībā uz apkārtējiem priekšmetiem un ar tiem veiktajām darbībām. Bērns koncentrējas uz objektu vai darbību tikai līdz brīdim, kad viņa interese par šo objektu vai darbību izzūd. Jauna objekta parādīšanās izraisa uzmanības maiņu, tāpēc bērni reti dara vienu un to pašu ilgu laiku.
Uzmanība pati par sevi nav īpašs izziņas process. tā ir raksturīga jebkuram izziņas procesam (uztvere, domāšana, atmiņa) un darbojas kā spēja organizēt šo procesu.
Uzmanība ir garīgs stāvoklis, kas raksturo kognitīvās darbības intensitāti un izpaužas tā koncentrācijā uz salīdzinoši šauru jomu (darbības, objektu, parādību).
Izšķir šādas uzmanības izpausmes formas:
Sensors (uztveres);
Intelektuālais (domājošs);
Motors (motors).
Nepieciešamo aktivizēšana un šobrīd nevajadzīgo garīgo un fizioloģisko procesu kavēšana;
Noteikta priekšmeta satura attēlu saglabāšana, saglabāšana līdz mērķa sasniegšanai;
Darbības gaitas regulēšana un kontrole.
Uzmanību raksturo dažādas īpašības vai īpašības. Uzmanībai ir sarežģīta funkcionālā struktūra, ko veido tās galveno īpašību savstarpējās attiecības.
Uzmanības īpašības ir sadalītas primārajās un sekundārajās. Primārie ir apjoms, stabilitāte, intensitāte, koncentrācija, uzmanības sadalījums, sekundārie - svārstības un uzmanības pārslēgšana.
Uzmanības apjoms ir objektu (vai to elementu) skaits, kas vienlaikus uztverti pietiekami skaidri un skaidri. Jo vairāk objektu vai to elementu tiek uztverti vienlaikus, jo lielāka uzmanība tiks pievērsta un darbība būs efektīvāka.
Uzmanības apjoma mērīšanai tiek izmantotas īpašas metodes un testi. Ar vecumu uzmanības loks paplašinās. Pieauguša cilvēka uzmanības apjoms ir no četriem līdz septiņiem objektiem vienlaikus. Taču uzmanības apjoms ir individuāls mainīgais, un klasiskais uzmanības apjoma rādītājs bērniem ir 3+-2.
Uzmanības stabilitāte - tās laika īpašība - ir ilgums, kurā uzmanība tiek pievērsta vienam un tam pašam objektam vai darbībai. Stabilitāte tiek saglabāta praktiskās darbībās ar priekšmetiem, aktīvā garīgajā darbībā. Noturīga uzmanība tiek saglabāta darbā, kas dod pozitīvus rezultātus, īpaši pēc grūtību pārvarēšanas, kas rada pozitīvas emocijas, gandarījuma sajūtu.
Uzmanības stabilitātes rādītājs ir augsta aktivitātes produktivitāte salīdzinoši ilgu laiku. Uzmanības stabilitāti raksturo tās ilgums un koncentrācijas pakāpe.
Eksperimentālie pētījumi ir parādījuši, ka uzmanība ir pakļauta periodiskām patvaļīgām svārstībām. Šādu svārstību periodi parasti ir divas vai trīs sekundes un sasniedz līdz 12 sekundēm.
Ja uzmanība ir nestabila, tad darba kvalitāte krasi samazinās. Uzmanības stabilitāti ietekmē šādi faktori:
Objekta komplikācija (sarežģīti objekti izraisa sarežģītu aktīvu garīgo darbību, kas ir iemesls koncentrēšanās ilguma ilgumam);
Personīgā darbība;
Emocionālais stāvoklis (spēcīgu stimulu ietekmē var rasties uzmanības novēršana uz svešķermeņiem);
Attieksme pret aktivitāti;
Darbības temps (uzmanības stabilitātei ir svarīgi nodrošināt optimālu darba tempu: pie pārāk zema vai pārāk augsta tempa nervu procesi izstaro un uztver nevajadzīgās smadzeņu garozas daļas), kļūst grūti koncentrēties un pārslēdz uzmanību.
Stabilitāte ir cieši saistīta ar uzmanības dinamiskajām īpašībām, piemēram, tās svārstībām (pieturzīmēm). Uzmanības dinamika izpaužas stabilitātes maiņās ilgā darba periodā, kas ir sadalīts šādos koncentrēšanās posmos:
Sākotnējā stāšanās darbā;
Uzmanības koncentrācijas sasniegšana, pēc tam tās mikrofluktuācijas, kas tiek pārvarētas ar brīvprātīgiem centieniem;
Samazināta koncentrēšanās spēja un veiktspēja ar paaugstinātu nogurumu.
Uzmanības intensitātei raksturīgs salīdzinoši liels nervu enerģijas patēriņš, veicot šāda veida aktivitātes. Uzmanība tajā vai citā darbībā var izpausties ar dažādu intensitāti. Jebkura darba laikā tas izpaužas ar dažādu intensitāti. Jebkura darba laikā ļoti intensīvas uzmanības brīži mijas ar novājinātas uzmanības brīžiem. Tātad noguruma stāvoklī cilvēks nespēj intensīvi koncentrēties, nevar koncentrēties, ko papildina inhibējošo procesu palielināšanās smadzeņu garozā un miegainības parādīšanās kā īpašs aizsardzības inhibīcijas akts. Fizioloģiski uzmanības intensitāte ir saistīta ar paaugstinātu uzbudinājuma procesu pakāpi noteiktos smadzeņu garozas apgabalos, vienlaikus kavējot citas jomas.
Koncentrācija ir koncentrācijas pakāpe. Koncentrēta uzmanība tiek piesaukta, vērsta uz kādu vienu objektu vai darbības veidu un neizplatās uz citiem. Uzmanības koncentrēšana (koncentrēšana) uz dažiem objektiem nozīmē vienlaicīgu uzmanības novēršanu no visa svešā. Koncentrēšanās ir nepieciešams nosacījums, lai saprastu un uztvertu informāciju, kas nonāk smadzenēs, savukārt atspulgs kļūst skaidrāks un izteiktāks.
Koncentrēta uzmanība ir augstas intensitātes, kas nepieciešama svarīgu darbību veikšanai. Koncentrētas uzmanības fizioloģiskais pamats ir ierosmes procesu optimālā intensitāte tajās smadzeņu garozas daļās, kuras ir saistītas ar noteiktu darbības veidu, vienlaikus spēcīgu inhibējošu procesu attīstība citās garozas daļās.
Koncentrētu uzmanību raksturo izteiktas ārējās pazīmes: atbilstošā pozā, mīmikas izteiksmē, izteiksmīgā, dzīvespriecīgā skatienā, ātra reakcija un visu nevajadzīgo kustību kavēšanā. Tajā pašā laikā ārējās pazīmes ne vienmēr atbilst faktiskajam uzmanības stāvoklim. Tā, piemēram, klusums klasē, auditorijā var liecināt gan par aizraušanos ar priekšmetu, gan pilnīgu vienaldzību pret notiekošo.
Uzmanības sadalījums ir cilvēka spēja vienlaikus noturēt uzmanības centrā noteiktu skaitu objektu, t.i. tā ir vienlaicīga uzmanības pievēršana diviem vai vairākiem objektiem, vienlaikus veicot darbības ar tiem vai novērojot tos. Sadalīta uzmanība ir nepieciešams nosacījums daudzu darbību veiksmīgai pabeigšanai, kas prasa vienlaicīgu neviendabīgu darbību veikšanu.
Uzmanības sadale ir uzmanības īpašība, kas saistīta ar iespēju vienlaikus veiksmīgi izpildīt (kombinēt) divus vai vairākus dažādus darbības veidus (vai vairākas darbības). Ņemot vērā uzmanības sadalījumu, jāņem vērā, ka:
Grūtības ir divu vai vairāku garīgās aktivitātes veidu kombinācija;
Vieglāk ir apvienot motorisko un garīgo darbību;
Lai sekmīgi veiktu divu veidu darbības vienlaicīgi, viens darbības veids ir jāpārved uz automātismu.
Spēja koncentrēt vai, gluži otrādi, sadalītu uzmanību veidojas praktiskās darbības procesā, veicot vingrinājumus un uzkrājot atbilstošas prasmes.
Uzmanības pārslēgšana ir apzināta un jēgpilna uzmanības pārvietošana no viena objekta uz otru vai no vienas darbības uz citu saistībā ar jauna uzdevuma uzstādīšanu. Kopumā uzmanības mainīgums nozīmē spēju ātri orientēties sarežģītā situācijā. Uzmanības maiņu vienmēr pavada kāds nervu spriedze, kas izpaužas gribas piepūlē. Uzmanības maiņa izpaužas subjekta apzinātā pārejā no viena darbības veida uz citu, no viena objekta uz citu, no vienas darbības uz citu.
Iespējamie uzmanības maiņas iemesli: veicamās darbības prasības, iekļaušanās jaunā darbībā, nogurums.
Pārslēgšanās var būt pilnīga (pabeigta) un nepilnīga (nepilnīga)
Gadījumā, ja cilvēks ir pārgājis uz citu darbību, bet vēl nav pilnībā atrauts no pirmās. Uzmanības maiņas vieglums un panākumi ir atkarīgi no:
No attiecības starp iepriekšējo un turpmāko darbību;
No iepriekšējās darbības pabeigšanas vai tās nepabeigšanas;
No subjekta attieksmes pret konkrētu darbību (jo interesantāk, jo vieglāk pārslēgties, un otrādi);
No subjekta individuālajām īpašībām (nervu sistēmas veids, individuālā pieredze utt.);
No darbības mērķa nozīmīguma cilvēkam, tā skaidrības, skaidrības.
Līdz ar uzmanības pārslēgšanu izceļas tās izklaidība - netīša uzmanības pārcelšana no pamatdarbības uz objektiem, kas nav svarīgi tās veiksmīgai īstenošanai. Bērnam ir grūti uzsākt jaunu darbu, īpaši, ja tas neizraisa pozitīvas emocijas, tādēļ tā saturu un veidus nav ieteicams bieži mainīt bez īpašas vajadzības. Tomēr ar nogurumu un monotonu darbību šāds slēdzis ir noderīgs un nepieciešams.
Uzmanības svārstības izpaužas periodiskā objektu, uz kuriem tā tiek pievērsta, maiņā. Uzmanības svārstības atšķiras no izmaiņām tās stabilitātē. Stabilitātes izmaiņas raksturo periodisks uzmanības intensitātes pieaugums un samazināšanās. Var būt svārstības pat ar viskoncentrētāko un vienmērīgāko uzmanību. Uzmanības svārstību biežums skaidri izpaužas eksperimentos ar duālo attēlu.
Klasisks piemērs ir dubults kvadrāts, kas vienlaikus attēlo divas figūras: 1) nošķelta piramīda, kas vērsta pret skatītāju ar tās virsotni; un 2) garš koridors ar izeju galā. Ja paskatās uz šo zīmējumu, pat ar intensīvu uzmanību, tad ar noteiktiem intervāliem mums priekšā būs vai nu nošķelta piramīda, vai garš koridors. Šāda objektu maiņa ir mainīgas uzmanības piemērs.
Uzmanība ir selektīva. Pateicoties tam, darbībai ir noteikts virziens. Uzmanības orientācija jeb selektivitāte izpaužas dažādās formās. Sākotnēji uzmanības objektu izvēle ir saistīta ar milzīgas informācijas plūsmas analīzi, kas nepārtraukti nāk no ārpasaules. Tas ir provizoriski - pētniecības darbība lielā mērā notiek zemapziņas līmenī. Uzmanības selektivitāte izpaužas modrībā, modrībā, trauksmainā gaidībā (piespiedu selektivitāte). Dažu objektu apzināta atlase notiek mērķtiecīgā izziņas darbībā. Dažos gadījumos uzmanības selektivitāte var būt ar konkrētu programmu saistīta meklēšana, izvēle, kontrole (patvaļīga selektivitāte). Citos gadījumos (piemēram, lasot grāmatu, klausoties mūziku utt.) skaidra programma nav nepieciešama.
Uzmanības patvaļa attīstās līdz ar tās individuālo īpašību veidošanos. Uzmanības veidošanā ir arī trešais posms - tas sastāv no atgriešanās pie piespiedu uzmanības. Šāda veida uzmanību sauc par "post-brīvprātīgu". Pēcbrīvprātīgās uzmanības jēdzienu lietoja N. F. Dobriņins. Post-brīvprātīgā uzmanība rodas uz brīvprātīgas uzmanības pamata un sastāv no koncentrēšanās uz objektu, ņemot vērā tā vērtību (nozīmību, interesi) indivīdam.
Tādējādi var izdalīt trīs uzmanības attīstības stadijas:
Galvenā uzmanība, ko izraisa dažādi stimuli, kas spēcīgi ietekmē nervu sistēmu;
Sekundārā uzmanība - koncentrēšanās uz vienu objektu, neskatoties uz citu klātbūtni (diferencēšana);
Post-brīvprātīga uzmanība, kad kāds objekts tiek noturēts uzmanībā bez īpašas piepūles.
Patvaļīgas (apzinātas) uzmanības avotu pilnībā nosaka subjektīvi faktori. Patvaļīga uzmanība kalpo izvirzītā un izpildei pieņemtā mērķa sasniegšanai. Atkarībā no šo apstākļu rakstura un darbības sistēmas, kurā ir iekļauti brīvprātīgas uzmanības akti, izšķir šādas tās šķirnes.
Brīvprātīgās uzmanības galvenā funkcija ir garīgo procesu norises aktīva regulēšana. Šobrīd brīvprātīga uzmanība tiek saprasta kā darbība, kuras mērķis ir kontrolēt uzvedību, uzturēt stabilu vēlēšanu aktivitāti.
Brīvprātīgas (apzinātas) uzmanības pazīmes:
Mērķtiecība - to nosaka uzdevumi, ko persona sev izvirza noteiktā darbībā:
Darbības organizētais raksturs - cilvēks gatavojas būt uzmanīgs pret vienu vai otru objektu, apzināti vērš uz to savu uzmanību, organizē šai darbībai nepieciešamos psihiskos procesus;
Ilgtspējība – uzmanība ilgst vairāk vai mazāk ilgu laiku un ir atkarīga no uzdevumiem vai darba plāna, kurā mēs paužam savu nodomu.
Iemesli brīvprātīgai uzmanībai:
Cilvēka intereses, kas mudina viņu iesaistīties šāda veida darbībā;
Apziņa par pienākumu un pienākumu, kas prasa pēc iespējas labāku šāda veida darbības veikšanu.
Sākotnējā brīvprātīgās uzmanības fenomenoloģiskajā raksturojumā vienmēr tika uzsvērta nepieciešamība pēc apzinātiem centieniem fokusēt uzmanību noteiktā virzienā, tika atzīmēts tās pulsējošais raksturs un citas introspekcijai pieejamas iezīmes (V. Džeimss).
Pāreja uz brīvprātīgas uzmanības psiholoģiskā rakstura raksturošanu sākas ar mēģinājumu izprast tās motivāciju. T. Ribots uzskatīja, ka to "papildu spēku" avots, kas atbalsta atbilstošos centienus, ir "dabiski dzinēji, kas novirzās no tiešā mērķa un tiek izmantoti cita mērķa sasniegšanai". Tas nozīmē izpratni par brīvprātīgas uzmanības ģenēzi kā izmaiņām tās motivācijas sistēmā.
N. N. Lange atzīmēja tik būtisku, iekšēju brīvprātīgas uzmanības atšķirību kā faktu, ka procesa mērķis subjektam ir zināms iepriekš. Citiem vārdiem sakot, viņam ir, kaut arī nepilnīgas un bālas, priekšzināšanas par uzmanības objektu.
Īpašu vietu ieņem arī daudzu autoru apsvērumi par cilvēka piedzīvotās piepūles sajūtas fizioloģiskajiem mehānismiem.
Brīvprātīgas uzmanības faktisko psiholoģisko mehānismu izpēti var datēt ar L. S. Vigotska darbiem. Franču socioloģiskās skolas ideju kontekstā par brīvprātīgas uzvedības kultūras mediēto raksturu eksperimentāli tika pierādīts, ka brīvprātīgas uzmanības ģenēze ietver dažādu stimulu-līdzekļu apzinātu izmantošanu, kam ir zīmju raksturs.
P. Ya. Galperina idejas ietvaros, ka uzmanība ir kontroles darbība, brīvprātīgas uzmanības mehānisms tiek uzskatīts par saīsinātu darbības kontroles veidu. Šāda kontrole tiek veikta, pamatojoties uz iepriekš noteiktu plānu un ar iepriekš noteiktu kritēriju un to piemērošanas metožu palīdzību.
Šīs pieejas, lai izprastu brīvprātīgas uzmanības mehānismus, ved mūs uz jaunu tās analīzes plānu. Patiešām, gan līdzekļu izmantošana, gan kontroles īstenošana paredz noteikta ārējo un iekšējo darbību vai operāciju kompleksa veikšanu. Tos lietderīgi analizēt darbības teorijas jeb tā sauktās aktivitātes pieejas kontekstā.
Darbības struktūras sākotnējās sastāvdaļas - vajadzības, motīvi, darbības, darbības - ir pētītas ļoti nevienmērīgi. Motīvu problēmai veltīts ievērojams skaits eksperimentālu darbu. Galvenā uzmanība tika pievērsta domāšanas procesus veidojošajām darbībām (P. Ya. Galperin, Ya. A. Ponomarev).
Tikai 60. gadu vidū. parādās atsevišķi darbi, kuru mērķis ir analizēt to iekšējo darbību sastāvu, kas jāveic, lai sasniegtu noteiktu rezultātu. Pirmais darbs šajā virzienā bija N. S. Pantina pētījums, kurā tika parādīts, ka tik šķietami vienkāršu procesu kā bērnu piramīdas savākšana pēc modeļa var uzbūvēt, pamatojoties uz dažādām un diezgan sarežģītām darbību kopām.
Uzmanības attīstību ontoģenēzē analizēja L.S. Vigotskis. Viņš rakstīja, ka "uzmanības attīstīšanas kultūra sastāv no tā, ka ar pieaugušā palīdzību bērns apgūst vairākus mākslīgus stimulus - pazīmes, caur kurām viņš tālāk virza savu uzvedību un uzmanību".
Ar vecumu saistītās uzmanības attīstības process, pēc A.N. Ļeontjevs, ir uzmanības uzlabošana ar vecumu ārēju stimulu ietekmē. Šādi stimuli ir apkārtējie objekti, pieaugušo runa, atsevišķi vārdi. Jau no pirmajām bērna dzīves dienām uzmanība lielā mērā tiek virzīta ar rosinošu vārdu palīdzību.
Uzmanības attīstība bērnībā notiek vairākos secīgos posmos:
1) bērna pirmajām dzīves nedēļām un mēnešiem raksturīgs orientējoša refleksa parādīšanās kā objektīva iedzimta piespiedu uzmanības pazīme, zema koncentrēšanās spēja;
2) līdz pirmā dzīves gada beigām rodas provizoriska pētnieciskā darbība kā līdzeklis brīvprātīgas uzmanības turpmākai attīstībai;
3) otrā dzīves gada sākumu raksturo brīvprātīgas uzmanības sākumu parādīšanās: pieaugušā ietekmē bērns vērš skatienu uz nosaukto objektu;
4) otrajā un trešajā dzīves gadā veidojas sākotnējā brīvprātīgās uzmanības forma. Uzmanības sadale starp diviem objektiem vai darbībām praktiski nav pieejama bērniem līdz trīs gadu vecumam;
5) 4,5-5 gadu vecumā parādās spēja pievērst uzmanību pieaugušā sarežģītas instrukcijas ietekmē;
6) 5-6 gadu vecumā pašmācības ietekmē rodas elementāra brīvprātīgas uzmanības forma. Uzmanība visnoturīgākā ir enerģiskā darbībā, spēlēs, manipulācijās ar priekšmetiem, veicot dažādas darbības;
7) 7 gadu vecumā attīstās un uzlabojas uzmanība, tai skaitā gribas uzmanība;
8) vecākajā pirmsskolas vecumā notiek šādas izmaiņas:
Uzmanības loks paplašinās;
Palielinās uzmanības stabilitāte;
Veidojas patvaļīga uzmanība.
Uzmanības apjoms lielā mērā ir atkarīgs no bērna pagātnes pieredzes un attīstības. Vecāks pirmsskolas vecuma bērns spēj noturēt savā redzes laukā nelielu skaitu priekšmetu vai parādību.
T.V.Petuhovas veiktie pētījumi liecina, ka vecāki pirmsskolas vecuma bērni ne tikai var ilgāk veikt neinteresantu darbu (pēc pieauguša cilvēka norādījumiem), bet arī daudz retāk viņu uzmanību novērš sveši priekšmeti nekā jaunāki pirmsskolas vecuma bērni.
Pirmsskolas vecumā bērna uzmanība kļūst ne tikai stabilāka, plašāka, bet arī efektīvāka. Īpaši tas izpaužas brīvprātīgas darbības veidošanā bērnā.
Pirmsskolas vecumā bērnu darbību sarežģītības un bērnu darbības vispārējās garīgās attīstības un vispārējās garīgās attīstības dēļ uzmanība kļūst koncentrētāka un stabilāka. Tātad, ja jaunāki pirmsskolas vecuma bērni var spēlēt vienu un to pašu spēli 25-30 minūtes, tad 5-6 gadu vecumā spēles ilgums palielinās līdz 1-1,5 stundām. Tas ir saistīts ar to, ka spēle pamazām kļūst sarežģītāka un interesi par to atbalsta nepārtraukta jaunu situāciju ieviešana.
Brīvprātīga uzmanība ir cieši saistīta ar runu. Pirmsskolas vecumā brīvprātīga uzmanība veidojas saistībā ar vispārēju runas lomas palielināšanos bērna uzvedības regulēšanā. Jo labāk runa ir attīstīta pirmsskolas vecuma bērnam, jo augstāks ir uztveres attīstības līmenis un agrāk veidojas brīvprātīga uzmanība.
Piespiedu uzmanības fizioloģiskais pamats ir orientējošais reflekss. Šī uzmanības forma dominē pirmsskolas vecuma bērniem un rodas jaunākiem skolēniem viņu izglītības sākumā. Reakcija uz visu jauno un gaišo šajā vecumā ir diezgan spēcīga. Bērns vēl nespēj kontrolēt savu uzmanību un bieži nonāk ārēju iespaidu žēlastībā. Vecāka pirmsskolas vecuma bērna uzmanība ir cieši saistīta ar domāšanu. Bērni nevar koncentrēt savu uzmanību uz neskaidro, nesaprotamo, viņi ātri novērš uzmanību un sāk darīt citas lietas. Ir nepieciešams ne tikai padarīt sarežģīto, nesaprotamo pieejamu un saprotamu, bet arī attīstīt gribas centienus un līdz ar to arī brīvprātīgu uzmanību.
Attīstoties un uzlabojoties garīgajai darbībai, bērni arvien vairāk spēj koncentrēt savu uzmanību uz galveno, pamata, būtisko.
Lai gan pirmsskolas vecuma bērni sāk apgūt brīvprātīgu uzmanību, piespiedu uzmanība joprojām dominē visā pirmsskolas vecumā. Bērniem ir grūti koncentrēties uz vienmuļām un viņiem nepievilcīgām aktivitātēm, savukārt rotaļas vai emocionāli uzlādēta produktīva uzdevuma risināšanas procesā viņi var ilgstoši palikt iesaistīti šajā nodarbē un attiecīgi būt vērīgi.
Šī īpašība ir viens no iemesliem, kāpēc korekcijas un attīstošais darbs var būt balstīts uz nodarbībām, kurās nepieciešama pastāvīga brīvprātīgas uzmanības spriedze. Klasē izmantotie spēles elementi, produktīvas aktivitātes, biežas darbības formu maiņas ļauj uzturēt bērnu uzmanību pietiekami augstā līmenī.
Tātad uzmanība tiek saprasta kā garīgs stāvoklis, kas raksturo kognitīvās darbības intensitāti un izpaužas tās koncentrācijā uz salīdzinoši šauru jomu (darbības, objektu, parādību).
Galvenās uzmanības funkcijas ir:
Mērķtiecīgi organizēta ienākošās informācijas atlase (galvenā selektīvā uzmanības funkcija);
Ilgstoša koncentrēšanās, aktivitātes nodrošināšana uz vienu un to pašu objektu;
Darbības gaitas regulēšana un kontrole.
Uzmanību raksturo dažādas īpašības vai īpašības. Uzmanības īpašības ir sadalītas primārajās un sekundārajās. Primārie ietver apjomu, stabilitāti, intensitāti, koncentrāciju, uzmanības sadalījumu, bet sekundāros - svārstības un uzmanības pārslēgšanu.
Uzmanībai ir zemākas un augstākas formas. Pirmos pārstāv piespiedu uzmanība, otros - brīvprātīga uzmanība.
Patvaļīga uzmanība - koncentrēšanās uz vienu objektu, neskatoties uz citu klātbūtni (diferencēšana). Brīvprātīgās uzmanības galvenā funkcija ir garīgo procesu norises aktīva regulēšana. Šobrīd ar brīvprātīgu uzmanību tiek saprasta darbība, kuras mērķis ir kontrolēt uzvedību, uzturēt stabilu vēlēšanu aktivitāti. Tam ir savas īpašības un cēloņsakarība.
Uzmanības attīstība bērnībā iziet virkni secīgu posmu. Pirmsskolas vecumā pašmācības ietekmē rodas elementāra brīvprātīgas uzmanības forma. Uzmanība visnoturīgākā ir enerģiskā darbībā, spēlēs, manipulācijās ar priekšmetiem, veicot dažādas darbības. Klasē izmantotie spēles elementi, produktīvas aktivitātes, biežas darbības formu maiņas ļauj attīstīt bērnu brīvprātīgu uzmanību.
Notiek ielāde...