Spēja apkopot informāciju, dažos vārdos izteikt sarežģītas idejas, jūtas un uztveri ir svarīga prasme. Tas prasa pārdomātas pārdomas, kas balstītas uz bagātīgu konceptuālo krājumu.
Neskatoties uz šķietamo formas vienkāršību, syncwine ir ātrs, bet spēcīgs instruments jēdzienu un informācijas pārdomāšanai, sintēzei un vispārināšanai. Tas iemāca lietot jēdzienus jēgpilni un noteikt savu attieksmi pret konkrēto problēmu, izmantojot tikai 5 rindiņas.
Sinkvīnu - piecu rindiņu "dzejoļu" - veidošana ļauj ne tikai apkopot informāciju par jebkuru tēmu, bet arī attīsta kritisko domāšanu. Lai izveidotu veiksmīgu sinhronizāciju, jums ir jāanalizē visa informācija par notikumu, personu, koncepciju un jāizvēlas vissvarīgākā.
Nedaudz teorijas.
Sinkwine - piecrindu poētiskā forma, kas radās ASV 20. gadsimta sākumā japāņu dzejas ietekmē. Vēlāk to sāka izmantot (pēdējā laikā, kopš 1997. gada Krievijā) didaktiskiem mērķiem kā efektīvu figurālās runas attīstīšanas metodi, kas ļauj ātri iegūt rezultātus. Vairāki metodiķi uzskata, ka sinhroni ir noderīgi kā instruments sarežģītas informācijas sintezēšanai, kā momentuzņēmums skolēnu konceptuālo un vārdu krājuma zināšanu novērtēšanai.
Tradicionālais cinquain sastāv no piecām rindām un balstās uz zilbju skaitīšanu katrā pantā: tā zilbju struktūra ir 2-4-6-8-2, kopā 22 zilbes (haiku ir 17, tankā ir 31).
- Reverse syncwine - ar apgrieztu pantu secību (2-8-6-4-2);
- Mirror syncwine ir divu piecu rindu stanzu forma, kur pirmā ir tradicionāla sinhronizācija, bet otrā ir apgrieztā sinhronizācija;
- Cinquain butterfly ir deviņu rindu forma ar zilbju struktūru 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
- Cinquains kronis - 5 tradicionālie cinquains veido pilnīgu dzejoli;
- Cinquains vītne ir analogs sonetu vainagam, cinquain kronim, kuram pievienots sestais cinquain, kur pirmā rinda ņemta no pirmā sinhrona, otrā rinda no otrā utt.
Didaktiskā sinhronizācija attīstījās amerikāņu skolas praksē. Šajā žanrā teksts balstās nevis uz zilbisku atkarību, bet gan uz katras rindas saturu un sintaktisko specifiku.
Sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un uz personību orientēto.
Kā strādāt ar sinhroniem:
- Jauna sinhrona sastādīšana.
- Īsa stāsta sastādīšana, pamatojoties uz gatavu sinhronu, izmantojot sinhronizācijā iekļautos vārdus un frāzes.
- Gatavās sinhronizācijas korekcija un uzlabošana.
- Nepilnīgas sinhronizācijas analīze, nenorādot sinhronizācijas tēmu un nosakot šī sinhrona tēmas nosaukumu.
Organizatoriskās formas darbam ar sinhroniem:
- Patstāvīgi pildot mājasdarbus.
- Patstāvīgi praktiskajā nodarbībā.
- Kā daļa no nelielas grupas, kam sekoja konkurss par labāko cinquain, kas sastādīts par izvēlētu tēmu.
- Kā daļa no mācību grupas, kurā piedalās skolotājs, kas darbojas kā koordinators, kurš palīdz grupai sastādīt sinhronizāciju.
- Pildot testa uzdevumu par sinhrona sastādīšanu, rakstot stāstu, pamatojoties uz sinhronizāciju, vai nosakot nepabeigtā sinhronizācijas tēmu.
Šeit ir daži manu studentu sinhronizācijas piemēri.
Tēma "Železnogorska", priekšmets ORR, 11. klase.
Železnogrska
Slēgts, noslēpumains
Veidot, izgudrot, ieviest
Inovācijas ir mūsu nākotne
GHC.
Železnogorska
Mazs, slēgts
Strādājiet, izbaudiet, skumjiet
Labākā vieta uz zemes, jo mamma ir šeit
Mīļā.
(Pleskach Yu.)
Tēma “Tiesības”, sociālās zinības, 6.kl.
Likums
Stingri, godīgi
Ievērots, pārkāpts, sodīts
Ikvienam ir jāievēro likums
Noteikums
Ščeņina S. 7. klase
Likums
Godīgi, nepieciešami
Aizsargā, saglabā, darbojas
Likums visiem ir vienāds
Vecāki un skolotāji ir nobažījušies, ka bērni ir pārstājuši mīlēt lasīt. Taču svarīgi ir ne tikai izkopt interesi par grāmatām, bet arī iemācīt lasīto analizēt. Tāpēc literatūras stundās īpaši aktuāli kļūst paņēmieni, kas vērsti uz kritiskās domāšanas attīstīšanu – piemēram, sinhrona sacerēšana.
Metodiskās tehnikas būtība
Cinquain (senkan) ir tulkots no franču valodas kā "piecu rindiņu dzejolis". Sākotnēji īsais atskaņu darbs bija sava veida amerikāņu “atbilde” uz japāņu haiku un tanku, ko 20. gadsimtā izgudroja dzejniece Adelaida Krapsija. Sengkan tika uzbūvēts pēc noteikta zilbju parauga: 2 pirmajā rindā, 4 otrajā, 6 trešajā, 8 ceturtajā un 2 piektajā. Kopā bija 22 zilbes. Pedagoģijā sinkvīna struktūra ir kļuvusi nevis zilbiska, bet gan semantiska. Tas atspoguļo šīs vai citas informācijas sintēzes un analīzes rezultātu, tas ir, katra rinda atbilst noteiktām tēmas prasībām:
- 1. - vārds-jēdziens (lietvārds vai vietniekvārds sākotnējā formā);
- 2. - divi īpašības raksturojoši vārdi (īpašības vārdi vai divdabji nominatīvā gadījumā);
- 3. — trīs vārdi, kas stāsta par darbībām, kas saistītas ar jēdzienu (darbības vārdi vai gerundi sākotnējā formā);
- 4. - teikums (4–5 vārdi), kas atspoguļo attieksmi pret jēdzienu;
- 5. - kopsavilkuma vārds, kas izsaka tēmas būtību.
Sinkwine ir efektīvs pārdomu rīks, kas ļauj bērniem attīstīt:
- spēja īsi izteikt konkrēta jautājuma būtību;
- sistēmiskā domāšana;
- analītiskās prasmes;
- cieņa pret vārdu.
Turklāt, veidojot piecu rindu neatskaņotus dzejoļus, tiek paplašināts skolēnu vārdu krājums un tiek īstenots radošas pieejas mācīšanās princips.
Kāpēc literatūras stundā rakstīt sinhronu?
Sinkwine var izmantot gan sastādot piezīmes literatūras stundai, gan zināšanu apguves pārbaudes posmā
Sinkwine ir daļa no kritiskās domāšanas tehnoloģijas, kuras pamatā ir trīs mācību procesa organizēšanas posmi:
- izaicinājums (iepriekšējās pieredzes atjaunošana, piemēram, mājasdarbu pārbaude);
- izpratne (kontakts ar jaunu informāciju);
- refleksija (iegūto zināšanu nostiprināšana).
Shinkan var izmantot jebkurā no šiem posmiem. Izmantojot literatūras stundā, šī informācijas organizēšanas metode palīdz:
- izpētīt varoņu tēlus (analizēt varoņa pozitīvos un negatīvos aspektus, viņa rīcības motīvus);
- saprast noteiktus jēdzienus (sinkvīns palīdz ne tikai interpretēt terminu, bet arī sniegt konkrētu piemēru);
- izprast darba autora un viņa laikabiedru viedokli (kas ir pienākums, gods, morāle un tā tālāk).
Izmantojot bērna sacerētu piecu rindiņu dzejoli, skolotājs var viegli izdarīt secinājumus par materiāla apguves kvalitāti, problēmas izpratnes dziļumu, tēlainās domāšanas attīstības pakāpi un skolēna zināšanu nepilnībām.
Noteikumi, kas palīdzēs jums izveidot sinhronizāciju (ar diagrammu, plānu un piemēru)
Sinkvīna shēma ir vienkārša un saprotama jebkura līmeņa studentiem
Aizraujoša un radoša nodarbe – sinhrona sacerēšana – māca bērniem sakārtot domas. Lai tehnika atbilstu skolotāja cerībām, skolēniem ir skaidri jāpaskaidro, kā tiek veikts senkans:
- No problēmas vai jaunas informācijas kopuma izceļas viens galvenais vārds.
- Parādībai tiek atlasītas vispiemērotākās definīcijas. Tās var būt gan reālas, gan asociatīvas zīmes (piemēram, Puškina Oņegins ir drosmīgs, tas ir, šī īpašība ir objektīva; cirtaini mati - pēc analoģijas ar autoru, kuru bieži sauc par varoņa prototipu - asociatīvs zīme);
- Tad ir darbības vārdi, kas raksturo šo jēdzienu. Strādājot ar literāru darbu, ir vēlams, lai šie darbības vārdi reāli būtu tekstā.
- Lai aprakstītu jēdzienu, jums ir jāizdomā īsa frāze. Pamatskolas un vidusskolas skolēniem tas var būt sakāmvārds vai teiciens, bet vecāki skolēni var uzrakstīt savu apgalvojumu.
- Sinkvīna kompilāciju pabeidz, izvēloties vārdu, kas apzīmē jēdzienu, kas ir sinonīms oriģinālajam.
Piemēram, vienkāršākais senkans varētu būt šāds:
- GRĀMATA
- Interesanti, jauni
- Bagātināt, mācīt, novērst uzmanību
- Lasīšana ir ceļš uz attēlu pasauli.
- Prieks
Padomi, kā literatūras stundā sacerēt senkanu (ar piemēriem)
Ar sinhrona palīdzību ir ļoti ērti raksturot varoņa tēlu
Sinkwine var izmantot nodarbībās jebkurā klasē. Skolotāja uzdevums ir padarīt darbu iespējamu dažāda vecuma bērniem. Metodiskos ieteikumus bezrimēta piecu rindiņu dzejoļa sacerēšanai var iedalīt ieteikumos pamatskolas, vidējam un vecākajam līmenim.
1-4 klases
Pamatskolas stundā, sastādot senkanu, jums jādara šādi:
- Kopā ar skolēniem izcelt vispārējo jēdzienu – pirmo rindiņu;
- otrajai un trešajai rindai izvēlēties pirmo vārdu kolektīvi;
- sniedz piemērus ceturtajai rindai;
- grūtību gadījumā palīdziet ar sinonīmu izvēli vai ļaujiet fenomena būtību izteikt nevis vienā vārdā, bet frāzē no diviem.
5-9 klases
Vidējā līmenī ir jēga dot alternatīvu pirmajam vārdam, jo bērnu psiholoģiskās īpašības šajā vecumā nosaka pusaudžu negatīvo attieksmi pret izvēles trūkumu un var likt bērniem atteikties izpildīt uzdevumu tā dēļ. "grūtības". Skolēniem labāk ir pašiem strādāt pie 2. un 3. rindiņas: šo kategoriju vārdu izvēle nav tik grūta, gandrīz neiespējami kļūdīties, taču patstāvīgas izvēles izdarīšana palielinās jaunā dzejnieka autoritāti viņa paša acīs. Atrast oriģinālajai koncepcijai piemērotu frāzi un sinonīmu var būt daudz grūtāk. Šajā gadījumā jums jāsāk no konkrēta skolēna iespējām: iespējams, ir jēga palīdzēt bērnam vai padarīt šo sinhronizācijas sastādīšanas posmu par grupu.
Sastādot sinhronu mācību stundā pamatskolā, skolotājam ieteicams palīdzēt grūtībās nonākušam skolēnam
10-11 klases
Vecākajā līmenī skolotājs var aprobežoties ar ierosinājumu izmantot senkan, lai strādātu pie konkrēta literāra darba. Studenti var veikt visus darba posmus bez ārējas palīdzības. Tajā pašā laikā piecu rindu dzejoļus var izmantot, lai sastādītu kopsavilkumu un analizētu varoņa darbības, kā arī novērtētu varoņa lomu visa darba sistēmā.
Paraugi, kas palīdzēs jums izveidot sinhronizāciju
Piecu rindiņu dzejolis bez atskaņas literatūras stundā var attiekties uz dažādiem kursa aspektiem: gan teorētiskiem, gan praktiskiem. Teorija ietver zināšanas par konceptuālo aparātu. Piemēram, bērniem jāiemācās, kas ir pasaka:
- PASAKA
- Maģija, mājsaimniecība
- Stāsti, klausies, lasi
- Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens
- Vēsture (kā iespēja - maģisks stāsts).
Šādi var izteikt citu jēdzienu būtību: dzejolis, patiess stāsts, stāsts utt.
Vidējā līmenī daudzas stundas ir veltītas literatūras jomu iepazīšanai.Šis varētu būt sinhronizācijas piemērs, pamatojoties uz vienu no tiem:
- ROMANTISMS
- Izdomāts, sentimentāls, traģisks
- Saskaiti, cieši, domā
- Romantisms ir literatūras uzplaukums.
- Puškins (šajā rindā var būt jebkurš romantiskā rakstnieka vārds).
Līdzīgā veidā var iztēloties sudraba laikmeta tendences (akmeisms, futūrisms), mūsdienu literatūras žanrisko unikalitāti (free libre, traģifarss).
Jaunākie skolēni var sacerēt sinhronu kolektīvu
Runājot par konkrētu literāro darbu izpēti, šī ir visauglīgākā augsne tehnikas izmantošanai. Piemēram, bērni ātrāk atcerēsies Karlsona raksturojumu, ja nodarbības laikā izdomās sinhronizāciju:
- KĀRLSONS
- Resna, laipna, dzīvespriecīga
- Spēlējiet nerātni, lidojiet, nomierinieties
- Vīrietis labākajos gados.
- Propellers
Rakstzīmju izpēte 5.–9. klasē balstās uz dažādu personības tipu morāles principu salīdzināšanu. Priekšmeta skolotāja uzdevums ir parādīt bērniem, ka cilvēks ir pretrunu mudžeklis, kas neiekļaujas tikai pozitīvā vai negatīvā īpašību kopuma ietvaros.
- PEČORĪNS
- Jauns, meklējošs, ekstra
- Kalpo, mīli, mirsti
- Pechorin ir Ļermontova tēls.
- Oņegins (vai Čatskis, “liekā cilvēka” attēlu galaktikas pārstāvis)
Vidusskolēniem ne mazāk interesanti ir rakstnieku attēli:
- BULGAKOVS
- Talantīgs, slims, alegorisks
- Ironizējiet, baidieties, ciešiet
- Bulgakovs ir sava laika ģēnijs.
- Meistars
Sinkwine literatūras stundā ir ne tikai lielisks veids, kā likt skolēniem domāt un analizēt, bet arī paņēmiens, kas ļauj atraisīt jaunākās paaudzes radošo potenciālu. Turklāt senkan izmantošanas metodiskās iezīmes dažādās klasēs ļauj to ierindot pirmajā vietā starp universālajām materiāla pasniegšanas metodēm.
Mēs jau esam apsprieduši visus svarīgos punktus sinhronu rakstīšanas teorijā un praksē, un šodien es iepazīstināšu ar mana kompozīcijas sinhronizācijas piemēriem. Kā arī, lai jūs varētu piedalīties sinhronu rakstīšanā, noslēgumā komentāros kopā ar jums novadīsim nelielu, bet ļoti intelektuāli attīstošu sinhronu rakstīšanas spēli.
Personīgi es rakstu sinhronus, lai attīstītu savas domāšanas un analītiskās spējas, un vienkārši kā vienu no interesantākajiem dzejas un pašizpausmes veidiem. Sinkwine ir sava veida vārdu spēle.
Labā sinhronizācijā ārkārtīgi svarīgi ir spēt atrast svarīgākās apspriežamā vārda īpašības un elementus, izdarīt pareizo secinājumu un prast to formulēt īsi, bet kodolīgi.Sinkwine ir savdabīga māksla ievietot lielu informācijas apjomu nelielā esejā, tāpēc to arvien vairāk izmanto dažādās mūsdienu izglītības programmās. vai noskatieties nākamajā video, un tagad es piedāvāju jūsu uzmanībai sinhronu piemērus, kurus kādreiz rakstīju, novērtējiet, cik labi manas pūles izdevušās, un uzrakstiet savus dzejoļus vēl labāk.
Tā kā savus sinhronus rakstīju pirmo reizi pēc nedaudz citiem noteikumiem un diezgan sen, tad vispirms izlasīšu sinhronu tādu, kādu reiz rakstīju. Un tad otrais variants būs analogs tradicionālākā, tā sakot “skolas” apstrādē.
Galu galā jūs varēsiet izvēlēties, pēc kādiem noteikumiem vēlaties rakstīt un pēc kuriem vēlaties rakstīt Sainquains vairāk kā dzejnieku vai gudru analītiķi. Kā jau teicu, sinkvīnu rakstīšanas noteikumus skatiet atsevišķi, bet šodien mums ir tikai prakse un sākam...
Sinkvīnu piemēri:
Sinkwine "atriebība"
Atriebība.
Salds, nežēlīgs,
Tas pievelk, rūgtina un dedzina.
Kāds, kurš ir zaudējis tuviniekus un vēlas atriebties. Izliešana uz kāda zemes
asinis.
Atriebība.
Salds, nežēlīgs.
Tas pievelk, rūgtina, dedzina.
Tie, kuri ir zaudējuši mīļotos, vēlas atriebties.
Asinis.
Sinkwine "Skolotājs"
Skolotājs.
Talantīgs, gudrs,
Palīdz, vada, iedvesmo
būt pašam un kļūt lieliskam, ikvienam, kas to vēlas...
Ģēnijs…
Skolotājs.
Talantīgs, gudrs.
Palīdz, pamāca, iedvesmo.
Māca palikt pašam un iet uz lielu mērķi.
Diriģents.
Sinkwine "Miers"
Pasaule.
Iluzors, sapuvis.
visas dzīvās būtnes, kas atklāj ilūzijas.
Matrica.
Pasaule.
Iluzors, sapuvis.
Samaitā, apbēdina, nogalina
Pilns ar netaisnību un ilūzijām.
Matrica.
Sinkwine "Vējš"
Vējš.
Sirsnīgs, maigs,
atslābina, apskauj, iedrošina
bites veic noslēpumainu dzimumaktu
rituāls.
Vējš.
Sirsnīgs, maigs.
Atslābina, apskauj, atvēsina.
Palīdz apputeksnēt dažus augus.
Dzīve.
Sinkwine "Prostitūta"
Prostitūtas.
Izsmalcināts, maigs,
nomierināt, atbalstīt, dot
laime par velti, tikai ņem naudu par to, ka iet mājās pēc, rādot
Saprašana!
Prostitūtas.
Izsmalcināts, smalks.
Viņi nomierina, atbalsta un iepriecina.
Viņi pārdod mīlestību par naudu un laimi kā dāvanu.
Pārdevējs.
Sinkwine "Šaubas"
Šaubas.
Apdullinošs, himērisks,
Tie sastindzis, apstulbina, saista,
neļaujot spert atbildīgu soli no klints bezdibenī
Dzīve.
Šaubas.
Apdullinoši, iluzori.
Viņi ir sastindzis, apstulbuši, važās.
Tie palīdz izvairīties no nepatikšanām.
Veiksme.
Sinkwine "Bandīts"
Gopņiks
foršs, moderns,
smēķē, dzer, sit
viņu draugi, izklaides vārdā, vienlaikus apmācot viņus turēt
sist!
Bandīts.
Forši, ar problēmām.
Viņš smēķē, dzer un atrodas cietumā.
Bērnībā es iekļuvu sliktā kompānijā.
Nelaime.
Sinkvīns "Putana"
Prostitūta.
Grezns, lepns,
apreibina, apbur, ļauj
par naudu, noslaukiet kājas uz sevi un iespiediet seju
Netīrumi.
Prostitūta.
Grezns, lepns.
Tas apreibina, apbur, ļauj.
Ļauj nabadzīgajiem un vājajiem atrast lētu un vieglu mīlestību.
Līdzjūtība.
Sinkwine "Tukšums"
Tukšums…
Tumšs, miris.
Pastāv, stiepjas, dzemdē
viss lielāko visumu matērijas un krāsu sacelšanās, kā balts lotoss, kas izplūst no dubļiem.
Bud.
Tukšums.
Tumšs, miris.
Pastāv, stiepjas, dzemdē.
Satur visu lielā Visuma matēriju un krāsas.
Brīnums.
Sinkwine "Inteliģence"
Smadzenes!
Pelēks, želejveida,
skatās, domā, taupa
no svinīgās nejaušības spējas vienmēr atrast jums nepatikšanas
Galva. (Vai dupsis)
Intelekts.
Atbildīga, gādīga.
Analizē, domā, apsver.
Palīdz izvairīties no lielām nepatikšanām.
Aizsardzība.
Sinkwine "Blonde"
Blondīne.
Jauki, jautri,
liek smieties, iepriecina, piegādā
lielākais prieks vīriešiem, ļaujot sev atdot viņu sirdis.
Kuce.
Blondīne.
Mīļš, dzīvespriecīgs.
Liek smieties, sagādā prieku, sagādā baudu.
Ļauj dāvināt sev automašīnas un mīlošas sirdis.
Intelekts.
Sinkvīni ir arī ne tikai par atsevišķām tēmām, sinhronus var iedalīt arī pēc pārdzīvotajām emocijām dzīvespriecīgās, dzīvespriecīgās, dusmīgās, filozofiskās utt.
Un īpašiem gardēžiem jūs varat izmēģināt un improvizēt ar emocijām, piemēram, rakstīt laipnu un maigu sinhronizāciju par šķebinošu vārdu vai ļaunu sinhronizāciju šķietami ļoti pozitīvam un laipnam vārdam. Sinkvīnu piemēri ar apgrieztu nozīmi...
Sinkwine "Karnevāls"
Karnevāls.
Korumpēti, vulgāri,
Dod cerību, liek sapņot,
ievelkot jūs jūsu pasaulē, iegremdējot jūs iedomībā un pēc tam atstājot tos nevajadzīgos līdz nāvei.
Nabadzība!
Karnevāls
Korumpēti, vulgāri.
Dod cerību, liek sapņot.
Aizrauj jūs jūsu pasaulē, iegremdē jūs iedomībā.
Ilūzija.
Filozofisko sinhronu piemērs.
Sinkwine "estētika"
Estētika.
Iedomāts, augstprātīgs.
Māca, vērtē, kritizē
Kā jauns zēns bordelī, piedzēries
Geiša.
Estētika.
Skaista, augstprātīga.
Māca, vērtē, kritizē.
Ļauj atrast trūkumus pat savvaļas ziedā.
Paradokss.
Smieklīgi sinhroni.
Sinkwine "Makšķerēšana"
Makšķerēšana.
Liek ilgi sēdēt un domāt
ko es te darītu, ja nebūtu sieviešu un
degvīns…
Makšķerēšana.
Apbrīnojami, paradoksāli.
Garlaicīgi, pārdomāti, atbildīgi.
Skumji, kamēr nav izlieta pirmā degvīna glāze.
Jautri.
Sinkwine spēle
Ir arī tāda lieta kā Sinkwine spēle. Visbiežāk ir garlaicīgi rakstīt sinhronus vienatnē bez loģikas un vienkārši uz “galda”, gribas piedalīties kādās sacensībās vai vienkārši spēlē. Vienkāršākā sinhronizācijas spēle ir sinhronizācijas ķēde, ir arī citi nosaukumi, bet būtība tā pati.Sinkvīna spēles noteikumi
Pirmā persona raksta savu sinhronizāciju jebkuram vārdam, bet otrā persona raksta savu sinhronizāciju vārdam, ar kuru beidzās iepriekšējais sinhronisms, tas ir, katrs jaunais sinhronisms tiek rakstīts par vārdu, ar kuru beidzās iepriekšējais sinhronisms.
Tie ir visi noteikumi, viss ir ļoti vienkārši, tāpēc Iesaku mazliet paspēlēties, pēc tradīcijas, sākšu ar saviem sinhrono spēļu piemēriem, un tu raksti savus sinhronos komentāros, vēlāk uzrakstītos sinhronus publicēsim kaut kur atsevišķā rakstā un atzīmēsim interesantākos.
Sinhronspēles piemērs
Šokolāde.
Garšīgi, saldi.
Jautri, relaksējoši, aizraujoši.
Pārdod tirgū un palielina libido.
Afrodiziaks.
Afrodiziaks.
Vilinoši, aizraujoši.
Pamudina, aktivizē, sasilda asinis.
Piespiež doties meklēt nakts vidū.
Piedzīvojums.
Spēlējiet, eksperimentējiet, izmēģiniet kaut ko jaunu sev, realizējiet sevi radoši un pilnveidojieties intelektuāli, to es novēlu jums, un dalība sinhronizācijas spēlē jums palīdzēs. Es novēlu jums radošas atziņas un skaistus sinhronizāciju. Vēlos pievērst jūsu uzmanību arī cilvēka radošo un intelektuālo spēju attīstībai.
Sadaļas: Svešvalodas
Pāreju uz informācijas sabiedrību pavada globālas pārmaiņas visās cilvēka dzīves jomās. Šīs izmaiņas lielā mērā skar izglītības sistēmu, kuras galvenais uzdevums ir pāreja uz apmācībām, kas balstītas uz kompetencēm, uz darbību balstītu pieeju. Šobrīd nepieciešams absolvents, kurš spēj pēc iespējas patstāvīgi pieņemt lēmumus nestandarta situācijās un radoši domāt.
Lai gūtu panākumus skolēnu mācībā, skolotājam pastāvīgi jāpilnveido sevi un jāuzlabo stunda. Mūsdienu pedagoģiskās pieejas un studentu mācīšanas metodes ļauj palielināt kognitīvo interesi par apgūstamo priekšmetu un uzlabot zināšanu kvalitāti.
Jebkuras mācīšanas tehnikas izvēlei un turpmākai pielietošanai jābalstās uz humanizācijas, diferenciācijas un individualizācijas, demokratizācijas principiem. Jāievēro tendence pāriet no informācijas formām uz aktīvām mācību formām un metodēm, kas ietver problēmu risināšanas, zinātniskās izpētes elementus un studentu patstāvīgā darba rezervju izmantošanu. Viens no šiem paņēmieniem, ko izmantoju savās nodarbībās, ir didaktiskās sinhronizācijas rakstīšanas tehnika.
Didaktiskā sinhronizācija attīstījās amerikāņu skolas praksē. Šī žanra teksts nav balstīts uz zilbisku atkarību, bet gan uz katras rindas saturu un sintaktisko funkciju. Spēja apkopot informāciju dažos vārdos ir svarīga prasme. Tas prasa pārdomātas pārdomas, kas balstītas uz bagātīgu konceptuālo krājumu. Sinkwine ir interesants kā radošo pārdomu veids. Sinkvīnu rakstīšana ļauj attīstīt spēju sintezēt un analizēt saņemto informāciju.
Šis paņēmiens arī palīdz man vienlaikus atrisināt daudzas svarīgas problēmas:
Nodarbībā apgūtais materiāls iegūst noteiktu emocionālu pieskaņu,
Studentu vārdu krājums ir ievērojami aktivizēts,
Tiek uzlabota sinonīmu, antonīmu lietošanas prasme runā,
Tiek aktivizēta un attīstīta garīgā darbība,
Uzlabojas spēja paust savu attieksmi pret kaut ko.
Sinkvīna izcelsme un īpašības.
Vārds cinquain cēlies no franču valodas “pieci”. Brīvi tulkots, šis vārds nozīmē (“piecas iedvesmas” vai “piecas veiksmes”).
Cinquain ir bezatskaņa piecu rindiņu poētiska forma, kas radās Amerikas Savienotajās Valstīs 20. gadsimta sākumā. Cinquain formu izstrādāja amerikāņu dzejniece Adelaida Krepsi, kas balstījās uz japāņu miniatūrām - haiku.
Sinkwine tiek izmantots didaktiskiem nolūkiem, kā efektīva metode figurālās runas attīstīšanai, kas ļauj ātri iegūt rezultātus, kā instruments sarežģītas informācijas sintezēšanai, kā šķērsgriezums skolēnu konceptuālo un vārdu krājuma zināšanu novērtēšanai.
Sinkvīna iezīmes ir tādas, ka tas ir brīvas radošuma veids, sinhronu ir viegli konstruēt, un pats galvenais, tas ir noderīgs, lai attīstītu spēju analizēt.
Sinkvīna rakstīšanai kompilatoram ir jārealizē visas savas personīgās spējas (intelektuālās, radošās, iztēles). Sinkvīna sastādīšanas procedūra ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un personīgi orientēto.
Sinkvīna sastādīšanas noteikumi
- Pirmā rinda ir sinhronizācijas tēma; tajā ir viens vārds, kas apzīmē objektu vai priekšmetu, kas tiks apspriests (parasti šis vārds ir lietvārds vai vietniekvārds).
- Otrā rinda sastāv no diviem vārdiem, kas raksturo sinhronā izvēlētā priekšmeta vai objekta īpašības un īpašības (parasti tiek izmantoti īpašības vārdi vai divdabji).
- Trešo rindu veido trīs darbības vārdi vai gerundi, kas raksturo objekta raksturīgās darbības.
- Ceturtā rinda ir četru vārdu frāze, kas izsaka sinhronizācijas autora personīgo attieksmi pret aprakstāmo priekšmetu vai objektu.
- Piektajā rindā ir kopsavilkuma vārds, kas raksturo subjekta vai objekta būtību.
Sinvīna shēma:
1. rindiņa – sinhronizācijas tēma – lietvārds
2. rindiņa – objekta pazīmju un īpašību apraksts – divi īpašības vārdi
3. rinda – objektam raksturīgas darbības – trīs darbības vārdi
4. rinda – frāze, kas pauž autora personīgo attieksmi pret objektu
5. rinda – vārds = objekta būtību raksturojošs kopsavilkums – lietvārds
Sinkvīna konstruēšanas vienkāršība padara to par vienu no efektīvākajām bērna attīstības metodēm, kas ļauj ātri iegūt rezultātus.
Algoritms darbam ar sinhronizāciju, sinhronizācijas iespējas.
Iepazīšanās ar sinhronu tiek veikta saskaņā ar šādu procedūru:
1. Izskaidroti sinkvīna rakstīšanas noteikumi.
2. Kā piemērs ir doti vairāki sinhroni.
3. Sinkvīna tēma ir iestatīta.
4. Laiks šāda veida darbiem ir fiksēts.
5. Sinkvīnu iespējas tiek uzklausītas pēc skolēnu lūguma.
Sinkvīna rakstīšana ir brīvas jaunrades veids, kas no autora prot atrast informatīvajā materiālā nozīmīgākos elementus, izdarīt secinājumus un īsi tos formulēt. Šāda veida darbs aizņem īsu laika posmu, kas ļauj intervēt katru studentu un novērtēt apgūtā materiāla pareizību un meistarības līmeni. Dažādas sinkvīna komponēšanas variācijas veicina uzdevumu dažādo sastāvu.
Papildus neatkarīgai jauna sinhronizācijas sastādīšanai, (1.pielikums) Ir iespējamas šādas iespējas:
Īsa stāsta sastādīšana, pamatojoties uz gatavu sinhronu (izmantojot sinhronizācijā iekļautos vārdus un frāzes);
Gatavās sinhronizācijas korekcija un uzlabošana;
Nepilnīgas sinhronizācijas analīze, lai noteiktu trūkstošo daļu (piemēram, sinhronizācija tiek sniegta, nenorādot tēmu - bez pirmās rindas studentam tas jānosaka, pamatojoties uz esošajām).
Lai sacerētu sinhronizāciju, jēgpilni jāsaprot saturs. Sinkvīna rakstīšanas laikā var uzdot vadošos jautājumus, un pentaversu var sastādīt gan individuāli, gan grupās.
Papildus “klasiskajai” sinhronizācijas rakstīšanas versijai es izmantoju šādas iespējas:
a) īsa stāsta sastādīšana, pamatojoties uz pabeigtu sinhronizāciju, analizējot nepabeigtu sinhronizāciju. (2. pielikums) Ar šāda veida darbu var pilnībā redzēt ne tikai studentu zināšanu leksisko apjomu, bet arī korekciju, runas un domāšanas spēju attīstību. Jaunu tekstu izveidei ir daudz iespēju. Piedāvātais “izsekošanas papīrs” sinhrono līniju veidā rosina interesi ne tikai par pētāmo tēmu, bet arī par disciplīnu.
b) gatavā sinkvīna korekcija un uzlabošana. (3. pielikums) Pamatojoties uz jau piedāvāto gatavo sinhronu, tiek veikts darbs tādās jomās kā neprecīzu frāžu apspriešana un aizstāšana ar citām - tāpēc šajā gadījumā ceturtajā rindā varat izvēlēties pareizāku frāzi.
Secinājums.
Sinkvīna komponēšanas tehnika, kas no pirmā acu uzmetiena šķiet vienkārša, slēpj spēcīgu, daudzpusīgu refleksijas rīku. Galu galā novērtēt informāciju, izteikt domas, jūtas un idejas dažos vārdos patiesībā nemaz nav tik vienkārši. Taču šis darbs ir gan sarežģīts, gan auglīgs gan skolotājam, gan skolēniem.
Šāda veida darbs nozīmē visu studentu domāšanas procesu iekļaušanu - analītisko, sintezējošo un radošo, jo jums ir jāpierāda savs viedoklis, kā arī jāizdomā sava sākotnējā atbilde.
Tādējādi sinkvīna sastādīšanas procedūra, būdama efektīva inovatīva metode, ļauj harmoniski apvienot visu trīs galveno izglītības sistēmu elementus: informatīvo, uz darbību balstīto un uz personību orientēto.
Vērojot skolēnus klasē, jūs esat pārliecināts, ka viņi ir ieinteresēti. Viņu uzmanība ir vērsta uz noteikta uzdevuma izpildi. Arī šādu nodarbību rezultāti ir iepriecinoši. Katrs skolēns klasē saņem pozitīvu vērtējumu. Un paši skolēni savu un skolotāja darbu stundā novērtē ar visaugstākajiem punktiem.
Literatūra.
- Bannovs A. Mācīšanās domāt kopā: Materiāli skolotāju apmācībai. - M.: INTUĪTS. RU, 2007. - 105. lpp.
- Sinhvīnu rakstīšana un darbs ar tiem. Inovatīvu tehnoloģiju elementi. MedBio (KSMU Medicīnas bioloģijas un ģenētikas katedra).
- SPO: žurnāls: Krievijas Izglītības akadēmija, 2013, Nr. 7.
20. gadsimta sākumā amerikāņu dzejniece Adelaida Krapsija izstrādāja jaunu dzejoļa formu, kas sastāvēja no piecām rindām - cinquain. Kopš tā laika ir pagājis daudz laika, un šodien ir parādījušies daudzi sinhronu veidi, kas tiks apspriesti tālāk.
Tradicionāli
Dzejas forma, kas sastāv no piecām rindām un balstās uz zilbju skaitīšanu katrā rindā. Tās struktūra izskatās šādi: 2-4-6-8-2. Tas ir, pirmajā rindā jāiekļauj vārds vai frāze no divām zilbēm, otrajā - no četrām, trešajā - no sešām utt. Tradicionālo cinquain var būt vai nu atskaņots, vai ne.
Kā piemēru varam minēt Irinas Janakovas darbus:
Dievs deva
Vorones siers,
Viņai glaimi glaimi
Neatver muti
Velti.
vakar
Zāle ir tukša
Kad tavi dzejoļi
Uz skatuves ar izteiksmi tu
Lasīt.
Atpakaļ
Piecu rindiņu forma ar tikai apgrieztu pantu secību. Tas ir, pirmajā rindā ir vārds vai frāze no divām zilbēm, otrajā - no astoņām, trešajā - no sešām utt. Struktūra ir: 2-8-6-4-2.
Šāda sinhrona piemērs no Ariel Dororo:
Tieši
Mūsu priekšā parādās vētra
Pārvēršas par upi
Automaģistrāles
Vektors
Spogulis
Divu piecu rindu strofu poētiska forma, kur pirmais strofs ir tradicionālais sinkvīns, bet otrais ir reverss.
Piemērs no tā paša Ariela Dororo:
Grosens
Pērkona rūkoņa
Tas ir kā šaujampulveris mākoņos
Eksplodēja meteoru dzirkstele
Vienkārši
Drīzumā
Debesis kļūs par melnu jūru
Pat atbalss žaunas
Viņi smaržo zivs.
Ar kažokādu
Cinquain tauriņš
Dzejoļa forma, kas sastāv no deviņām rindām ar zilbju struktūru 2-4-6-8-2-8-6-4-2.
Un atkal piemērs no talantīgā Ariela Dororo:
Savvaļā
dīvaina deja
Tāpat kā prominences
Skeleta zibens lec
Šis
Skatoties no Letes bezdibeņa
Atlantīdas dēmoni
Izgājām ārā applaucēties
Masa
Cinquains kronis
Pabeigts dzejolis, kas sastāv no pieciem tradicionāliem sinhroniem.
Piemērs no Alena Timakova:
Visu dienu
Spītīgs lietus
Klauvē pie mana loga.
Kāds vienmuļš blūzs.
es smēķēju...
Asfalts
Izmirkusi cauri
Un izslēdziet gaismas
Asaru notraipīts, pelēks
Mājās.
vakar
Tu zvanīji.
Tu biji mazliet piedzēries
Un viņš man vainīgi sacīja:
"ES mīlu"…
Soļi.
Es atvēru durvis.
Un sirds ir kā bumba
Gatavs lēkt jūsu rokās
Jūsu.
Esi kluss...
Aizver acis…
Klausīsimies lietū
Un izdomā mūziku
Vārdi…
Cinquains vītne
Skaistākā variācija, mūsuprāt. Tas sastāv no sinhrona vainaga, kam pievienots sestais sinkvīns, kura pirmā rinda ir ņemta no pirmā, otrā no otrā, trešā no trešā sinhrona utt.
Piemērs no Jūlijas Zaicevas:
Pusnakts.
Miegs nenāk.
Atvērt logu.
Ielūkojies zvaigžņu putekļos,
ES ticu
Kas tur ir,
Mēness gaismā
Mazais princis dzīvo
Un viņš arī izskatās
Debesis.
Redz:
Tur, pie loga, -
Vientuļa ēna.
Viņš kliegs: "Zied, vai tas esi tu?!"
Atbildot
Es pamāju
Un es pasmēšos
Viegli un bezrūpīgi...
"Tas joprojām ir labi
Šis
Naktī
Mēs satikāmies!
Esmu priecīgs, jo
Ka tu tiešām eksistē
Tu esi…"
Pusnakts.
Mēness gaismā
Vientuļa ēna...
Cik labi tas ir
Tu esi.
Didaktiskais
Atšķirībā no iepriekšējiem veidiem, šajā piecu rindiņu formā teksts nav balstīts uz zilbisku atkarību, bet gan uz katras rindas semantisko un sintaktisko specifikāciju.
Pirmā rinda ir viens lietvārds vai vietniekvārds, kas izsaka sinhronizācijas galveno tēmu.
Otrajā rindā ir divi īpašības vārdi vai divdabji, kas raksturo izvēlētās tēmas īpašības un īpašības.
Trešā rinda ir trīs darbības vārdi vai gerundi, kas apraksta darbības tēmas ietvaros.
Ceturtā rindiņa ir četru vārdu frāze, kas izsaka autora attieksmi pret aprakstīto tēmu.
Piektā rinda ir viena vārda kopsavilkums, kas apraksta priekšmeta būtību.
Stingra didaktiskās sinhronizācijas rakstīšanas noteikumu ievērošana nav nepieciešama. Piemēram, ceturtajā rindā var izmantot trīs, piecus vai sešus vārdus, bet piektajā rindā var izmantot divus vārdus.
Sinhvīna piemērs par tēmu “Sākums”:
Māja.
Skaisti, mīļā.
Būvēts, īrēts, pārdots.
Kāds tajā dzīvo.
Ēka.
Notiek ielāde...