Sistēmas administrators, kultūras darbinieki, būvdarbu meistars, elektriķis, sētnieks, grāmatvedības eksperts, iepirkumu speciālists - informāciju par to, kas jāzina, dažādu nozaru un profesiju pārstāvji var atrast kvalifikācijas ceļvedī strādniekiem, darbiniekiem un vadītājiem.
Šis dokuments ir visā Krievijā un visā nozarē. Ērtības labad tas ir sadalīts sadaļās. Tas ir, piemēram, skolotāju un medicīnas profesiju pārstāvjiem būs viegli atrast nepieciešamos amatus vienā kvalifikāciju uzziņu grāmatā ar tādu pašu nosaukumu.
Darba kvalifikācijas rokasgrāmata - kāds ir šis kopsavilkums
Katrai nozarei amatu kvalifikācijas grāmatā ir vadītāju un darbinieku saraksts. Vadītājs, izvēloties tos, kas strādās viņa labā un kalpos savai profesijai, pirms apstiprināšanas bieži paļaujas uz šī dokumenta īpašībām.
Katram no speciālistiem ir trīs īpašības: jāzina, prasības, darba pienākumi. Ir prasības darbam organizācijā un pašiem vadītājiem. Piemēram, viņiem jābūt ne tikai atbilstošai izglītībai, bet arī zināšanām, kā risināt tarifu jautājumus. Dekrēts par pašreizējās amatu kvalifikācijas uzziņu grāmatas apstiprināšanu tika izdots Krievijas Federācijā 1998. gada augustā.
Strādnieku un darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmata 2017
Ja paļaujamies uz Darba kodeksu, pareizāk sakot, uz tā 143.pantu, tad darba tarifikācija, kā arī turpmākā kategoriju piešķiršana strādniekiem un darbiniekiem 2017.gadā arī turpmāk tiks veikta saskaņā ar aprakstīto dokumentu. Otrs svarīgais uzņēmuma politikas faktors ir profesionālie standarti. Krievijā parādās jaunas profesijas, un tāpēc katru gadu šī dokumentācija tiek paplašināta.
Vienotā izglītības darbinieku amatu kvalifikāciju uzziņu grāmata
Šis atsevišķais dokuments ir sadalīts trīs kategorijās: vadītāji, pedagogi un izglītības atbalsta personāls. Izglītības iestādēs, tāpat kā citur, ir jautājumi, kas saistīti ar darba attiecībām un prasa regulējumu. Kvalifikācijas grāmata palīdz šajā jautājumā. Pateicoties viņam, ir iespējams organizēt efektīvu mācībspēku vadību. Raksturlielumi ir pamats izglītības iestādēs izstrādātajiem amatu aprakstiem.
Veselības aprūpes speciālistu direktorijs 2017
2010. gada jūlijā attiecīgā ministrija apstiprināja veselības nozares raksturojumus. Šajā dokumentā visi speciālisti ir sadalīti četrās kategorijās: vadītāji, speciālisti, jaunākais farmācijas un medicīnas personāls un cits medicīnas organizāciju personāls. Tā kā ārstniecības iestādēs strādājošo nozīme ir īpaši liela, jo no viņiem ir atkarīga citu cilvēku veselība, praktiski katra specialitāte izvirzītajās prasībās ietver gan izglītību, gan darba pieredzi.
Amatu saraksts izglītības iestādēs
Atsevišķā 2011.gada rīkojumā tika izceltas prasības izglītības iestādēs, kas sniedz augstāko profesionālo izglītību, strādājošajiem. Mācību personāls, vadība un administratīvais personāls ar atbalsta personālu ir trīs atšķirīgas kategorijas, uz kurām attiecas šis dokuments. Piemēram, vienam un tam pašam profesoram jābūt vismaz doktora grādam un piecu gadu zinātniskai un pedagoģiskai pieredzei, savukārt asociētajam profesoram pietiek ar kandidāta grādu un trīs gadu pieredzi.
Viskrievijas amatu un profesiju kvalifikāciju uzziņu grāmata 2017
Šis normatīvais dokuments ir brīvi pieejams lejupielādei. Lasiet par to, kas jums jādara noteiktos amatos un kas jums jāzina, lai tur iegūtu darbu.
Vienota vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas uzziņu grāmata
Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku algu lielumu parasti nosaka galvenokārt amatalgas lielums, ko šie darbinieki maksā par dienesta pienākumu pildīšanu ieņemamajos amatos. Šajā sakarā darbiniekiem ir ārkārtīgi svarīgi skaidri noteikt šos pienākumus - to saturu, apjomu, tehnoloģiju un atbildību.
Katra amata kvalifikācija ir sadalīta trīs sadaļās: "Darba pienākumi"; "Jāzina" un "Kvalifikācijas prasības".
Sadaļā "Darba pienākumi" ir saraksts ar galvenajām funkcijām, kuras pilnībā vai daļēji var uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu.
Sadaļā "Jāzina" ir ietvertas pamatprasības darbiniekam saistībā ar speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo aktu, metožu un līdzekļu zināšanām, kuras darbiniekam ir jāspēj pielietot, pildot darba pienākumus.
Sadaļā "Prasības kvalifikācijai" tiek noteikts darbinieka profesionālās sagatavotības līmenis, kas nepieciešams viņam uzticēto pienākumu veikšanai, un nepieciešamais darba stāžs.
Kā piemēru dosim uzņēmuma direktora (ģenerāldirektora, vadītāja) amata kvalifikācijas raksturojumu. *(1) .
Darba pienākumi. Saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem viņš vada uzņēmuma ražošanas, saimniecisko un finansiālo un saimniecisko darbību, uzņemoties pilnu atbildību par pieņemto lēmumu sekām, uzņēmuma mantas drošību un lietderīgu izmantošanu, kā arī finansiāli saimnieciskajiem rezultātiem. darbību. Organizē visu struktūrvienību, cehu un ražošanas vienību darbu un efektīvu mijiedarbību, virza to darbību uz ražošanas attīstību un uzlabošanu, ņemot vērā sociālās un tirgus prioritātes, paaugstinot uzņēmuma efektivitāti, palielinot produkcijas noietu un palielinot peļņu, produkcijas kvalitāti un konkurētspēju, tās atbilstību pasaules standartiem, lai iekarotu vietējos un ārējos tirgus un apmierinātu iedzīvotāju vajadzības attiecīgajos pašmāju produkcijas veidos. Nodrošina, lai uzņēmums pildītu visas saistības pret federālo, reģionālo un vietējo budžetu, valsts ārpusbudžeta sociālajiem fondiem, piegādātājiem, klientiem un kreditoriem, tai skaitā banku iestādēm, kā arī saimniecisko un darba līgumu (līgumu) un biznesa plānu izpildi. Organizē ražošanu un saimniecisko darbību, balstoties uz jaunāko tehnoloģiju un tehnoloģiju plašu izmantošanu, progresīvām darba vadības un organizācijas formām, zinātniski pamatotiem materiālu, finanšu un darbaspēka izmaksu standartiem, tirgus apstākļu un labākās prakses (iekšzemes un ārvalstu) izpēti. visos iespējamos veidos uzlabot produktu (pakalpojumu) tehnisko līmeni un kvalitāti, tās ražošanas ekonomisko efektivitāti, racionālu ražošanas rezervju izmantošanu un ekonomisku visu veidu resursu izmantošanu. Veic pasākumus, lai nodrošinātu uzņēmumu ar kvalificētu personālu, racionālu to profesionālo zināšanu un pieredzes izmantošanu un attīstību, radītu drošus un dzīvībai un veselībai labvēlīgus darba apstākļus un ievērotu vides aizsardzības normatīvo aktu prasības. Nodrošina pareizu ekonomisko un administratīvo vadības metožu, viena cilvēka vadības un koleģialitātes kombināciju jautājumu apspriešanā un risināšanā, materiālos un morālos stimulus ražošanas efektivitātes paaugstināšanai, materiālās intereses principa piemērošanu un katra darbinieka atbildību par viņam uzticētais uzdevums un visas komandas darba rezultāti, algu samaksa laikā ... Kopā ar darba kolektīviem un arodbiedrību organizācijām, pamatojoties uz sociālās partnerības principiem, nodrošina koplīguma izstrādi, noslēgšanu un izpildi, darba un ražošanas disciplīnas ievērošanu, veicina darba motivācijas, iniciatīvas un aktivitātes attīstību. uzņēmuma darbiniekiem un darbiniekiem. Risina ar uzņēmuma finansiālo, saimniecisko un ražošanas un saimniecisko darbību saistītos jautājumus tam ar likumu piešķirto tiesību robežās, atsevišķu darbības jomu veikšanu uztic citām amatpersonām - direktora vietniekiem, ražošanas vienību un filiāļu vadītājiem. uzņēmumu, kā arī funkcionālās un ražošanas nodaļas. Nodrošina tiesiskuma ievērošanu uzņēmuma darbībā un tā ekonomisko un ekonomisko attiecību īstenošanā, tiesisko līdzekļu izmantošanu finanšu vadībai un funkcionēšanai tirgus apstākļos, stiprinot līgumu un finanšu disciplīnu, regulējot sociālās un darba attiecības, nodrošinot uzņēmuma investīciju pievilcība, lai saglabātu un paplašinātu uzņēmējdarbības mērogu ... Aizsargā uzņēmuma mantiskās intereses tiesā, šķīrējtiesā, valsts un pārvaldes institūcijās.
Jāzina: normatīvie un normatīvie tiesību akti, kas reglamentē uzņēmuma ražošanu un saimniecisko un finansiālo un saimniecisko darbību, federālo, reģionālo un vietējo pašvaldību un pārvaldes institūciju dekrēti, kas nosaka ekonomikas un attiecīgās nozares attīstības prioritārās jomas; citu institūciju metodiskie un normatīvie materiāli par uzņēmuma darbību; uzņēmuma profils, specializācija un struktūras iezīmes; nozares un uzņēmuma tehniskās, ekonomiskās un sociālās attīstības perspektīvas; uzņēmuma ražošanas jauda un cilvēkresursi; uzņēmuma produkcijas ražošanas tehnoloģija; nodokļu un vides tiesību akti; uzņēmuma ražošanas un saimnieciskās un finansiālās un saimnieciskās darbības biznesa plānu sastādīšanas un saskaņošanas kārtību; biznesa un uzņēmuma vadības tirgus metodes; ekonomisko rādītāju sistēma, kas ļauj uzņēmumam noteikt savu pozīciju tirgū un izstrādāt programmas jaunu noieta tirgu apgūšanai; komercdarbības un finanšu līgumu slēgšanas un izpildes kārtību; tirgus apstākļi; zinātnes un tehnikas sasniegumi un labākā prakse attiecīgajā nozarē; uzņēmuma ekonomikas un finanšu vadība, ražošanas un darba organizācija; nozaru tarifu līgumu, koplīgumu un sociālo un darba attiecību regulējuma izstrādes un noslēgšanas kārtību; darba likumdošana; darba aizsardzības noteikumi un noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (tehniskā vai inženierekonomiskā) izglītība un darba pieredze vadošos amatos attiecīgā profila nozares uzņēmumā vismaz 5 gadi.
Kvalifikācijas raksturojums ir norādīts Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmatā, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1998. gada 21. augusta Rezolūciju N 37 (ar grozījumiem, kas izdarīti ar LR ministrijas rīkojumu). Krievijas Federācijas veselības un sociālā attīstība, 2006. gada 7. novembris N 749).
Kvalifikācijas rokasgrāmatā ir divas sadaļas. Pirmajā sadaļā sniegti nozares mēroga vadītāju, speciālistu un citu darbinieku (tehnisko izpildītāju) amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas ir plaši izplatīti uzņēmumos, iestādēs un organizācijās, galvenokārt tautsaimniecības rūpniecības nozarēs, tajā skaitā par budžeta finansējumu. Otrajā sadaļā ir apkopoti pētniecības iestādēs, projektēšanas, tehnoloģiskajās, projektēšanas un apsekošanas organizācijās, kā arī redakcijas un izdevējdarbības nodaļās nodarbināto darbinieku amatu kvalifikācijas raksturlielumi.
Norādītā uzziņu grāmata tika izstrādāta saskaņā ar pieņemto darbinieku klasifikāciju trīs kategorijās: vadītāji, speciālisti un citi darbinieki (tehniskie izpildītāji). Darbinieku iedalīšana kategorijās tiek veikta atkarībā no pārsvarā veiktā darba rakstura, kas veido darbinieka darba saturu (organizatoriskais un administratīvais, analītiskais un konstruktīvais, informatīvais un tehniskais).
To darbinieku amatu nosaukumi, kuru kvalifikācija ir iekļauta direktorijā, ir noteikti saskaņā ar Viskrievijas strādnieku profesiju, darbinieku amatu un algu pakāpju klasifikatoru OK-016-94 (OKPDTR) (grozīts ar OKPDTR 5/2004, apstiprināts Rostekhregulirovanie), kas ieviesta no 1996. gada 1. janvāra.
Saistībā ar iepriekš minēto vērsīsim lasītāju uzmanību uz to, ka saskaņā ar Art. 57 "Darba līguma saturs" no Krievijas Federācijas Darba kodeksa, ja saskaņā ar federālajiem likumiem kompensācijas un pabalstu nodrošināšana vai ierobežojumu esamība ir saistīta ar darba veikšanu noteiktos amatos, profesijās, specialitātēs. , tad šo amatu, profesiju vai specialitāšu nosaukumiem un tiem izvirzītajām kvalifikācijas prasībām jāatbilst nosaukumiem un prasībām, kas norādītas Krievijas Federācijas valdības noteiktajā kārtībā apstiprinātajās kvalifikācijas uzziņu grāmatās.
Tādējādi, ja, piemēram, speciālista darba samaksa saskaņā ar Art. Krievijas Federācijas Darba kodeksa 147. pants ir paredzēts palielinātā apjomā darbam kaitīgos darba apstākļos, tad darba devējam ir jāvadās pēc attiecīgajām kvalifikācijas pazīmēm, kas iekļautas vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmatā, ka ir, amata nosaukumam, profesijai, specialitātei un tiem izvirzītajām kvalifikācijas prasībām jāatbilst kvalifikācijas pazīmēm.
Ja saskaņā ar federālajiem likumiem kompensāciju un pabalstu nodrošināšana (algas palielināšana, papildu atvaļinājuma nodrošināšana, ārstnieciskā un profilaktiskā uztura nodrošināšana utt.) vai ierobežojumu esamība nav saistīta ar darba veikšanu šajā amatā, profesijā, specialitāti, tad darba devējs var brīvi izvēlēties - vadīties vai nevadīties pēc kvalifikācijas pazīmēm konkrētajā gadījumā. Proti, darba devējam ir tiesības patstāvīgi lemt par amata nosaukumu, profesiju, specialitāti un kvalifikācijas prasībām.
Praktiski pielietojot Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmatu, jāpatur prātā sekojošais.
1. Direktorijā nav iekļauti atvasināto amatu (vecākie un vadošie speciālisti, kā arī nodaļu vadītāju vietnieki) kvalifikācijas raksturojums. Šo darbinieku darba pienākumi, prasības viņu zināšanām un kvalifikācijai tiek noteiktas, pamatojoties uz Rokasgrāmatā ietverto attiecīgo pamatamatu raksturojumu. Jāpatur prātā, ka amata nosaukuma "vecākais" izmantošana ir iespējama, ja darbinieks, pildot ieņemamajam amatam noteiktos pienākumus, vada sev pakļautos izpildītājus.
"Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un izpildītāju prombūtnes laikā tiešā darbinieka pakļautībā, ja viņam ir uzticētas patstāvīgas darba daļas vadīšanas funkcijas.
Profesionālajiem amatiem, kuriem paredzētas kvalifikācijas kategorijas, oficiālais nosaukums "vecākais" netiek piemērots. Šajos gadījumos padoto izpildītāju pārraudzības funkcijas tiek uzdotas I kvalifikācijas kategorijas speciālistam (par speciālistu kvalifikācijas kategorijām skatīt zemāk tekstā).
"Vadošā" pienākumi tiek noteikti, pamatojoties uz speciālistu attiecīgo amatu raksturojumu. Turklāt viņiem tiek uzticētas vadītāja un atbildīgā darbu izpildītāja funkcijas kādā no uzņēmuma, iestādes, organizācijas vai to struktūrvienību darbības jomām vai pienākumi par gadā izveidoto izpildītāju grupu koordināciju un metodisko vadību. nodaļas (biroji). Prasības nepieciešamajam darba stāžam vadošajiem speciālistiem tiek palielinātas par 2-3 gadiem, salīdzinot ar 1.kvalifikācijas kategorijas speciālistiem noteiktajām.
Struktūrvienību vadītāju vietnieku amata pienākumus, zināšanu prasības un kvalifikāciju nosaka, pamatojoties uz attiecīgo vadītāju amatu raksturojumu.
2. Speciālistu amatu kvalifikācijas raksturojums paredz viena amata ietvaros, nemainot tā nosaukumu, amata iekšējās kvalifikācijas iedalījumu pēc atalgojuma. Kvalifikācijas kategorijas speciālistu atalgojumam nosaka uzņēmuma, iestādes, organizācijas vadītājs.
Šeit tiek ņemta vērā darbinieka patstāvības pakāpe amata pienākumu pildīšanā, viņa atbildība par pieņemtajiem lēmumiem, attieksme pret darbu, darba efektivitāte un kvalitāte, kā arī profesionālās zināšanas, praktiskā pieredze, ko nosaka darba stāžs 2008. gadā. specialitāte utt.
Kā piemēru dosim prasības projektētāja (konstruktora) kvalifikācijai, kas noteiktas šī amata kvalifikācijas raksturojumā.
Inženieris: augstākā profesionālā izglītība bez prasībām pēc darba pieredzes.
3. Nodaļu priekšnieku (vadītāju) amatu kvalifikācijas raksturojums kalpo par pamatu amata pienākumu, zināšanu prasību un kvalifikācijas noteikšanai.
4. Kvalifikācijas raksturlielumus var izmantot kā tiešās darbības normatīvos dokumentus vai kalpot par pamatu iekšējo organizatorisko un administratīvo dokumentu - amatu aprakstu, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, izstrādei, ņemot vērā ražošanas organizācijas specifiku. , darbaspēks un vadība, kā arī viņu tiesības un pienākumi. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata aprakstā iekļautos pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.
Kvalifikācijas raksturojumos ir uzrādīti katrai pozīcijai raksturīgākie darbi. Tāpēc, izstrādājot amatu aprakstus, ir atļauts precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un tehniskos apstākļos, un tiek noteiktas prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.
5. Veicot pasākumus organizācijas uzlabošanai un darba efektivitātes paaugstināšanai, ir iespējams paplašināt darbinieku pienākumu loku salīdzinājumā ar noteiktajām atbilstošajām īpašībām. Šajos gadījumos, nemainot amata nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu, pēc darba satura līdzīgu, sarežģītības līdzvērtīgu amatu pazīmju noteikto pienākumu veikšanu, kuru veikšanai nav nepieciešama cita specialitāte un kvalifikācija. .
6. Faktiski veikto pienākumu un darbinieku kvalifikācijas atbilstību kvalifikācijas raksturlielumu prasībām nosaka sertifikācijas komisija saskaņā ar spēkā esošajiem sertifikācijas veikšanas kārtības noteikumiem. Vienlaikus īpaša uzmanība tiek pievērsta kvalitatīvai un efektīvai darbu veikšanai.
7. Personas, kurām nav kvalifikācijas prasībās noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet kurām ir pietiekama praktiskā pieredze un kuras kvalitatīvi un pilnvērtīgi veic tām uzticētos darba pienākumus pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma, kā izņēmums, tādā pašā veidā var tikt iecelts attiecīgajos amatos, kā arī personas ar īpašu apmācību un darba pieredzi.
8. Rokasgrāmatā ir iekļauti praksē visplašāk lietotie masu amatu kvalifikācijas raksturlielumi, kas ir kopīgi visām tautsaimniecības nozarēm. Atsevišķām nozarēm raksturīgo amatu kvalifikācijas raksturojumu izstrādā ministrijas (resori) un apstiprina noteiktā kārtībā.
Krievijas Federācijas valdība ar 2002. gada 31. oktobra dekrētu N 787 (ar grozījumiem, kas izdarīti 2003. gada 20. decembrī N 766) apstiprināja Vienotās vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmatas apstiprināšanas kārtību. Krievijas Federācijas valdība noteica (ar to apstiprinot), ka Vienotā vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmata sastāv no vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojumiem, kas satur darba pienākumus un prasības zināšanu līmenim. un šo darbinieku kvalifikācija.
Šī rezolūcija uzdeva Krievijas Federācijas Darba un sociālās attīstības ministrijai kopā ar federālajām izpildinstitūcijām, kurām ir uzticēts pārvaldīt, regulēt un koordinēt darbības attiecīgajā ekonomikas nozarē (apakšnozarē), izstrādāt Vienotās kvalifikācijas rokasgrāmatu par vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu un to pieteikšanas kārtību, kā arī apstiprināt noteikto uzziņu grāmatu un tās piemērošanas kārtību.
Ievērojot iepriekš minēto Krievijas Federācijas valdības lēmumu, Krievijas Federācijas Darba ministrija ar 2004.gada 9.februāra lēmumu Nr.9 apstiprināja Vienotās kvalifikācijas rokasgrāmatas piemērošanas kārtību. Vadītāju, speciālistu un darbinieku amati. Šajā Kārtībā būtībā tiek atkārtots Vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmatas sadaļas "Vispārīgie noteikumi" teksts.
Saskaņā ar 5.2.52. punktu Noteikumos par Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministriju, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 2004. gada 30. jūnija Rezolūciju N 321 (Krievijas Federācijas tiesību aktu kopums, 2004, N 28, 2898. pants; 2005, N 2, 162. pants; 2006, N 19, 2080. pants; 2008, N 11 (1 h.), 1036. pants; N 15, 1555. pants; N 23, Art. 2713; N 42, 4825. pants; N 46, 5337. pants; N 48, 5618. pants; 2009, N 2, 244. pants; N 3, 378. pants; N 6, 738. pants; N 12, Art. 1427, 1434; N 33, Art. 4083 , 4088; N 43, Art. 5064; N 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), ES pasūtu:
Apstiprināt Vienotās vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas uzziņu grāmatas sadaļu "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" atbilstoši pielikumam.
Ministre T.Golikova
Pielikums
Vienota vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas uzziņu grāmata
Sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums"
I. Vispārīgie noteikumi
1. Vienotās vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas uzziņu grāmatas (turpmāk EKS) "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" paredzēts, lai risinātu ar darba attiecību regulējumu saistītus jautājumus, nodrošinot efektīvu personāla vadību. izglītības iestāžu un organizāciju sistēma neatkarīgi no to organizatoriskajām un juridiskajām formām un īpašumtiesību formām.
2. EKS sadaļa "Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums" sastāv no četrām sadaļām: I - "Vispārīgie noteikumi", II - "Vadītāju amati", III - "Pedagogu amati", IV - "Pedagogu amati". izglītības atbalsta personāls”.
3. Kvalifikācijas raksturlielumi tiek izmantoti kā normatīvie dokumenti vai kalpo par pamatu amatu aprakstu izstrādei, kas satur konkrētu darbinieku amata pienākumu sarakstu, ņemot vērā darba organizācijas un vadības specifiku, kā arī tiesības, pienākumus un kompetenci. darbiniekiem. Nepieciešamības gadījumā noteikta amata kvalifikācijas raksturojumā ietvertos pienākumus var sadalīt starp vairākiem veicējiem.
4. Katra amata kvalifikācijas raksturojumā ir trīs sadaļas: "Darba pienākumi", "Jāzina" un "Kvalifikācijas prasības".
Sadaļā "Darba pienākumi" ir iekļauts saraksts ar darba pamatfunkcijām, kuras var pilnībā vai daļēji uzticēt darbiniekam, kurš ieņem šo amatu, ņemot vērā darba tehnoloģisko viendabīgumu un savstarpējo saistību, ļaujot optimāli specializēties darbinieku amatos.
Sadaļā "Jāzina" ir ietvertas pamatprasības darbiniekam saistībā ar speciālajām zināšanām, kā arī normatīvo un citu normatīvo aktu, normatīvo aktu, instrukciju un citu dokumentu zināšanām, metodēm un līdzekļiem, kas darbiniekam jāizmanto, veicot darba pienākumus. darba pienākumi.
Sadaļā "Prasības kvalifikācijai" noteikts darbinieka profesionālās sagatavotības līmenis, ko apliecina izglītības dokumenti, kā arī prasības darba pieredzei, kas nepieciešama darba pienākumu veikšanai.
5. Izstrādājot amata aprakstus, atļauts precizēt to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos (piemēram, atvaļinājuma laiks, kas nesakrīt ar darbinieku atvaļinājumu, mācību sesiju atcelšana studentiem, skolēniem, mainot izglītības procesa režīmu sanitāro un epidemioloģisko, klimatisko un citu iemeslu dēļ utt.), kā arī noteikt prasības nepieciešamajai darbinieku īpašajai apmācībai.
6. Lai pilnveidotu iestādes darbinieku organizāciju un paaugstinātu darba efektivitāti, ir iespējams paplašināt viņu pienākumu loku, salīdzinot ar noteiktajām atbilstošajām kvalifikācijas pazīmēm. Šajos gadījumos, nemainot oficiālo nosaukumu, darbiniekam var uzticēt citu pēc darba satura līdzīgu, sarežģītības līdzvērtīgu amatu kvalifikācijas pazīmju paredzēto pienākumu veikšanu, kuru veikšanai nav nepieciešams cits. specialitāte un kvalifikācija.
7. Izstrādājot amatu aprakstus darbinieku amatiem, kas saistīti ar darbinieku vispārējām nozares amatiem, kā arī citiem saimnieciskās darbības veidiem raksturīgiem darbinieku amatiem (medicīnas darbinieki, kultūras darbinieki: mākslas vadītāji, diriģenti, režisori, horeogrāfi, kormeistars, bibliotēkas darbinieki). u.c. ), tiek piemēroti atbilstošajiem darbinieku amatiem paredzētās kvalifikācijas pazīmes, precizējot to darbu sarakstu, kas raksturīgi attiecīgajam amatam konkrētos organizatoriskos un pedagoģiskos apstākļos.
8. Amatpersonu "vecākais" piemēro ar nosacījumu, ka darbinieks līdztekus ieņemamajam amatam noteikto pienākumu veikšanai vada sev padotos izpildītājus. "Vecākā" amatu var noteikt izņēmuma kārtā un izpildītāju prombūtnes laikā tiešā darbinieka pakļautībā, ja viņam ir uzticētas patstāvīgas darba daļas vadīšanas funkcijas.
9. Personas, kurām nav sadaļā "Prasības kvalifikācijai" noteiktās speciālās sagatavotības vai darba pieredzes, bet kurām ir pietiekama praktiskā pieredze un kompetence, kvalitatīvi un pilnā apjomā veic tām uzticētos pienākumus pēc sertifikācijas komisijas ieteikuma; izņēmuma kārtā var iecelt atbilstošos amatos tāpat kā personas ar speciālu sagatavotību un darba pieredzi.
II. Vadošas pozīcijas
Izglītības iestādes vadītājs (direktors, vadītājs, vadītājs).
Darba pienākumi. Pārvalda izglītības iestādi saskaņā ar likumiem un citiem normatīvajiem aktiem, izglītības iestādes statūtiem. Nodrošina izglītības iestādes sistēmisku izglītojošu (mācību un izglītības) un administratīvo (ražošanas) darbu. Nodrošina federālā štata izglītības standarta, federālo štatu prasību ieviešanu. Veido studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā, izglītojamo (skolēnu, bērnu) un izglītības iestādes darbinieku tiesību un brīvību ievērošanu likumdošanā noteiktajā kārtībā. Krievijas Federācijas. Nosaka izglītības iestādes attīstības stratēģiju, mērķus un uzdevumus, pieņem lēmumus par tās darba programmu plānošanu, izglītības iestādes līdzdalību dažādās programmās un projektos, nodrošina izglītības procesa nosacījumu prasību ievērošanu, izglītības procesa nosacījumu izpildi. izglītības programmām, izglītības iestādes rezultātiem un izglītības kvalitātei, nepārtraukti uzlabojot izglītības kvalitāti izglītības iestādē. Nodrošina objektivitāti izglītojamo (skolēnu, bērnu) izglītības kvalitātes novērtēšanā izglītības iestādē. Kopā ar izglītības iestādes padomi un sabiedriskajām organizācijām izstrādā, apstiprina un īsteno izglītības iestādes attīstības programmas, izglītības iestādes izglītības programmu, mācību programmas, kursu programmas, disciplīnas, ikgadējos kalendāros mācību grafikus, hartu un izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi. Rada apstākļus inovāciju ieviešanai, nodrošina izglītības iestādes darbinieku iniciatīvu veidošanos un īstenošanu, kas vērstas uz izglītības iestādes darba uzlabošanu un izglītības kvalitātes uzlabošanu, uztur labvēlīgu morālo un psiholoģisko klimatu kolektīvā. Savu pilnvaru ietvaros viņš pārvalda budžeta līdzekļus, nodrošina to izlietojuma lietderību un lietderību. Izveidoto fondu ietvaros tas veido darba algu fondu, sadalot to pamata un stimulējošajā daļā. Apstiprina izglītības iestādes struktūru un personāla komplektāciju. Risina personāla, administratīvos, finanšu, saimnieciskos un citus jautājumus saskaņā ar izglītības iestādes statūtiem. Veic personāla atlasi un izvietošanu. Rada apstākļus darbinieku nepārtrauktai profesionālai izaugsmei. Nodrošina izglītības iestādes darbinieku darba samaksas noteikšanu, tai skaitā veicināšanas daļu (piemaksas, piemaksas pie darba algas (amatalgām) darbinieku darba samaksai), izmaksāšanu pilnā apmērā darbiniekiem pienākošās darba samaksas apmērā likumā noteiktajos termiņos. koplīgums, iekšējie darba noteikumi, darba līgumi ... Veic pasākumus, lai nodrošinātu darba aizsardzības prasībām atbilstošu drošību un darba apstākļus. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādi ar kvalificētu personālu, racionālu tā profesionālo zināšanu un pieredzes izmantošanu un pilnveidošanu, nodrošina personāla kopas veidošanos, lai aizpildītu brīvās izglītības iestādes amata vietas. Organizē un koordinē pasākumu īstenošanu darbinieku motivācijas paaugstināšanai kvalitatīvam darbam, tai skaitā, pamatojoties uz viņu materiālo stimulu, darba prestiža paaugstināšanai izglītības iestādē, vadības racionalizēšanai un darba disciplīnas stiprināšanai. Rada apstākļus, kas nodrošina darbinieku līdzdalību izglītības iestādes vadībā. Pieņem izglītības iestādes vietējos normatīvos aktus, kas satur darba likumus, tai skaitā par atalgojuma sistēmas izveidi, ņemot vērā darbinieku pārstāvības institūcijas viedokli. Plāno, koordinē un kontrolē izglītības iestādes struktūrvienību, pedagoģisko un citu darbinieku darbu. Nodrošina efektīvu mijiedarbību un sadarbību ar valsts iestādēm, pašvaldībām, organizācijām, sabiedrību, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), iedzīvotājiem. Pārstāv izglītības iestādi valsts, pašvaldību, sabiedriskajās un citās institūcijās, iestādēs un citās organizācijās. Veicina pedagogu (pedagoģisko), psiholoģisko organizāciju un metodisko apvienību, sabiedrisko (t.sk. bērnu un jauniešu) organizāciju darbību. Nodrošina uzskaiti, izglītības un materiālās bāzes saglabāšanu un papildināšanu, sanitārā un higiēnas režīma un darba aizsardzības noteikumu ievērošanu, dokumentācijas uzskaiti un glabāšanu, piesaistot papildu finanšu un materiālo resursu avotus hartā paredzēto darbību īstenošanai. izglītības iestādes. Sniedz dibinātājam gada pārskata iesniegšanu par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu, izlietošanu un publisko pārskatu par izglītības iestādes darbību kopumā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina:
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personālvadība" un darba pieredze pedagogu amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts un pašvaldību jomā administrācijas vai vadības un ekonomikas un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.
Izglītības iestādes vadītāja vietnieks (direktors, vadītājs, vadītājs).
Darba pienākumi. Organizē izglītības iestādes kārtējo un ilgtermiņa plānošanu. Koordinē skolotāju, audzinātāju, rūpnieciskās apmācības maģistrantu, citu pedagoģisko un citu darbinieku darbu, kā arī izglītības iestādes darbībai nepieciešamās izglītības, metodiskās un citas dokumentācijas izstrādi. Nodrošina izglītības procesa organizēšanas metožu un mūsdienu izglītības tehnoloģiju, tai skaitā tālmācības, izmantošanu un pilnveidošanu. Pārrauga izglītības (mācību un izglītības) procesa kvalitāti, studentu izglītības pasākumu rezultātu novērtēšanas objektivitāti, pulciņu un izvēles priekšmetu darbu, nodrošinot studentu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasības. Organizē darbu pie eksāmenu sagatavošanas un norises. Koordinē mijiedarbību starp pedagoģijas zinātnes un prakses pārstāvjiem. Organizē izglītojošu darbu vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Sniedz palīdzību skolotājiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju izstrādē un attīstībā. Organizē izglītojošus, metodiskos, kultūras, ārpusskolas pasākumus. Veic studentu, skolēnu mācību slodzes kontroli. Sastāda apmācību un cita veida izglītojošu (tostarp kultūras un atpūtas) pasākumu grafiku. Nodrošina savlaicīgu atskaites dokumentācijas sagatavošanu, apstiprināšanu, iesniegšanu. Sniedz palīdzību studentiem (skolēniem, bērniem) kultūras, izglītības un atpūtas pasākumu veikšanā. Veic personāla atlasi un veic pasākumus, lai saglabātu studentu (skolēnu, bērnu) kontingentu aprindās. Piedalās mācībspēku atlasē un izvietošanā, organizē viņu kvalifikācijas un profesionālo iemaņu paaugstināšanu. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Tā veic pasākumus, lai darbnīcas, mācību laboratorijas un mācību telpas aprīkotu ar modernu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, papildinātu bibliotēkas un metodiskās telpas ar izglītojošu, metodisko, daiļliteratūru un periodisko literatūru. Kontrolē studentu (skolēnu, bērnu) medicīnas pakalpojumu stāvokli, dzīves apstākļus hosteļos. Pildot izglītības iestādes vadītāja vietnieka administratīvi saimnieciskajā darbā (daļa) pienākumus, viņš uzrauga izglītības iestādes saimniecisko darbību. Veic saimnieciskās darbības un izglītības iestādes pienācīga stāvokļa kontroli. Organizē kontroli pār izglītības iestādes materiālu un finanšu līdzekļu racionālu izmantošanu. Veic pasākumus, lai paplašinātu izglītības iestādes ekonomisko patstāvību, laicīgi noslēgtu nepieciešamos līgumus, piesaistītu papildu finanšu un materiālo resursu avotus izglītības iestādes statūtos paredzēto darbību īstenošanai. Organizē darbu pie izglītības iestādes finanšu rezultātu analīzes un novērtēšanas, budžeta līdzekļu izlietojuma efektivitātes uzlabošanas pasākumu izstrādes un īstenošanas. Nodrošina kontroli pār līgumsaistību savlaicīgu un pilnīgu izpildi, finanšu un saimniecisko darījumu reģistrācijas kārtību. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem nepieciešamos sociālos un sadzīves apstākļus. Sagatavo atskaiti dibinātājam par finanšu un materiālo līdzekļu saņemšanu un izlietošanu. Pārrauga darbus pie izglītības iestādes teritorijas labiekārtošanas, labiekārtošanas un sakopšanas. Koordinē padotības dienestu un struktūrvienību darbu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanas ziņā dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību jomās "Valsts un pašvaldību pārvalde", "Vadība", "Personāla vadība" un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi, vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība valsts jomā un pašvaldības, vadības un ekonomikas un darba pieredze pedagogu vai vadošos amatos vismaz 5 gadi.
Struktūrvienības vadītājs (vadītājs, vadītājs, direktors, vadītājs).
Darba pienākumi. Pārrauga izglītības iestādes struktūrvienības: mācību un konsultāciju punkta, nodaļas, nodaļas, sekcijas, laboratorijas, biroja, izglītības vai mācību darbnīcas, skolas internātskolas, hosteļa, mācību iestāde, rūpnieciskā prakse un citas struktūrvienības (turpmāk – struktūrvienība) ... Organizē struktūrvienības kārtējo un ilgtermiņa darbības plānošanu, ņemot vērā mērķus, uzdevumus un virzienus, kuru īstenošanai tā izveidota, nodrošina plānoto uzdevumu izpildes kontroli, koordinē pedagogu, audzinātāju darbu. un citiem pedagoģiskajiem darbiniekiem par izglītības (izglītības) plānu un programmu īstenošanu, nepieciešamās izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādi. Nodrošina kontroli pār izglītības procesa kvalitāti un studentu, skolēnu izglītības un ārpusstundu darbības rezultātu novērtēšanas objektivitāti, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Rada apstākļus struktūrvienības darba izglītības programmu izstrādei. Sniedz palīdzību skolotājiem inovatīvu programmu un tehnoloģiju izstrādē un attīstībā. Organizē darbu pie noslēguma atestācijas sagatavošanas un veikšanas, izglītojošo darbu vecākiem. Organizē metodiskās, kultūras, ārpusstundu aktivitātes. Uzrauga studentu (skolēnu, bērnu) mācību slodzi. Piedalās studentu (skolēnu, bērnu) kontingenta komplektēšanā un veic pasākumus tā saglabāšanai, piedalās apmācību un citu studentu (skolēnu, bērnu) aktivitāšu grafika sastādīšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa un izglītības iestādes vadības pilnveidošanai. Piedalās mācībspēku un cita personāla atlasē un izvietošanā, viņu kvalifikācijas un profesionālo prasmju organizēšanā. Piedalās iestādes pedagoģisko un citu darbinieku sagatavošanā un atestācijā. Nodrošina savlaicīgu izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošanu. Piedalās iestādes izglītības un materiālās bāzes attīstībā un nostiprināšanā, aprīkojot darbnīcas, mācību laboratorijas un kabinetus ar mūsdienīgu aprīkojumu, uzskates līdzekļiem un tehniskajiem mācību līdzekļiem, iekārtu un inventāra drošībā, aprīkojot un papildinot bibliotēku un metodisko kabinetu ar izglītojošu un metodisko un daiļliteratūru, periodiskiem izdevumiem, izglītības procesa metodiskajā nodrošinājumā. Veic studentu, skolēnu medicīniskās aprūpes stāvokļa kontroli. Organizē līgumu slēgšanu ar ieinteresētajām organizācijām par apmācībām. Veic pasākumus, lai nodrošinātu izglītības iestādes audzēkņiem (skolēniem, bērniem) un darbiniekiem nepieciešamo sociālo apstākļu radīšanu. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; psiholoģija; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; ekonomikas pamati, socioloģija; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšanas veidi; civilā, administratīvā, darba, budžeta, nodokļu likumdošana izglītības iestāžu un izglītības iestāžu darbības regulēšanas ziņā dažādos līmeņos; vadības pamati, personāla vadība; projektu vadības pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē un darba pieredze izglītības iestādes struktūrvienības profilam atbilstošā specialitātē, vismaz 3 gadi.
Galvenais meistars
Darba pienākumi. Vada praktiskās nodarbības un izglītības un ražošanas darbu arodmācībās (rūpnieciskajā) apmācībā, piedalās pamatizglītības un/vai vidējās profesionālās izglītības iestāžu (struktūrvienību) audzēkņu profesionālās orientācijas darbā. Pārrauga industriālās apmācības meistaru darbību. Organizē apmācībām nepieciešamā inventāra un atbilstoša aprīkojuma piegādi nodarbībām. Veic pasākumus, lai savlaicīgi nodrošinātu skolēnus ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem un mācību līdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, kā arī progresīvu darba metožu, moderno tehnoloģiju un ražošanas tehnoloģiju apguvi studentiem. Pārrauga praktisko darbu izpildi un audzēkņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām. Piedalās izglītības iestādes darbības organizēšanā, kas vērsta uz papildu finanšu un materiālo līdzekļu avotu piesaisti, t.sk. kas saistīti ar kvalitatīvu produktu ražošanu un pakalpojumu sniegšanu iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām par izglītības prakses (rūpnieciskās apmācības) veikšanu un uzrauga to izpildi. Nodrošina audzēkņu apmācību kvalifikācijas darba veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu kārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklu) komisiju (metodisko apvienību) darbā, konferencēs, semināros. Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģija, izglītības psiholoģija; mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas zinātnes un prakses sasniegumi; fizioloģijas pamati, higiēna; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (aizstājošajām personām, kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību pamati, socioloģijas, finansu un saimnieciskās darbības izglītības iestāde;administratīvā, darba likumdošana;darba pamati ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju iekārtas;izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi;darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 2 gadi vai vidējā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošā specialitātē un darba pieredze vismaz 5 gadi.
III. Mācībspēku amati
Skolotājs
Darba pienākumi. Veic audzēkņu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā viņu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpatnības un mācāmā priekšmeta specifiku, veicina vispārējās personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un izglītības programmu apguvi, izmantojot dažādas formas, mācīšanas paņēmieni, metodes un līdzekļi, tostarp individuālās mācību programmas, paātrināti kursi federālo valsts izglītības standartu ietvaros, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tostarp informācija, kā arī digitālie izglītības resursi. Saprātīgi izvēlas programmas un izglītības un metodisko atbalstu, tai skaitā digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās un mācību metodēs. Plāno un īsteno izglītības procesu atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, izstrādā mācību priekšmeta darba programmu, kursu, balstoties uz aptuvenām vispārējās pamatizglītības programmām un nodrošina tā īstenošanu, organizējot un atbalstot dažāda veida izglītojamo aktivitātes, koncentrējoties studenta personību, viņa motivācijas attīstību, izziņas intereses, spējas, organizē studentu patstāvīgas aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, īsteno problēmmācību, komunicēt mācību priekšmetā (kursā, programmā) ar praksi, pārrunā ar studentiem mūsdienu aktualitātes. . Nodrošina izglītojamo izglītības līmeņa (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē studentu efektivitāti un mācību rezultātus mācību priekšmetā (kursā, programmā), ņemot vērā zināšanu attīstību, prasmju apguvi, radošās pieredzes attīstību, skolēnu izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības, atbalsta akadēmisko disciplīnu, nodarbību apmeklējuma veidu, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kontekstā (uzturot elektroniskās dokumentācijas formas, tai skaitā elektronisko žurnālu un skolēnu dienasgrāmatas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; vispārīgo teorētisko disciplīnu pamati pedagoģisko, zinātniski metodisko, organizatorisko un vadības uzdevumu risināšanai nepieciešamajā apjomā; pedagoģija, psiholoģija, attīstības fizioloģija; skolas higiēna; mācību priekšmeta pasniegšanas metodika; programmas un mācību grāmatas par mācīto priekšmetu; izglītības darba metodika; prasības mācību kabinetu un to palīgtelpu aprīkošanai un aprīkošanai; mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas; darba zinātniskās organizācijas pamati; normatīvie dokumenti par bērnu un jauniešu izglītību un audzināšanu; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības.
Skolotājs 1
Darba pienākumi. Vada studentu apmācību atbilstoši federālo štatu izglītības standartu prasībām. Organizē un kontrolē savu patstāvīgo darbu, individuālās izglītības trajektorijas (programmas), izmantojot efektīvākās mācību formas, metodes un līdzekļus, jaunas izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju. Veicina skolēnu personības, talantu un spēju attīstību, viņu vispārējās kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos audzināšanā. Nodrošina izglītojamo izglītības līmeņa (izglītības kvalifikācijas) sasniegšanu un apstiprināšanu. Izvērtē studentu mācību priekšmeta (disciplīnas, kursa) pasniegšanas efektivitāti, ņemot vērā viņu zināšanu apguvi, prasmju apgūšanu, iegūto prasmju pielietojumu, pieredzes veidošanu radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Respektē studentu tiesības un brīvības. Atbalsta akadēmisko disciplīnu, nodarbību apmeklēšanas veidu, respektējot studentu cilvēka cieņu, godu un reputāciju. Veic kontroles un vērtēšanas darbības izglītības procesā, izmantojot mūsdienīgas vērtēšanas metodes informācijas un komunikācijas tehnoloģiju kontekstā (t.sk., uzturot elektroniskās dokumentācijas formas). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās mācību priekšmetu (ciklisko) komisiju (metodisko apvienību, nodaļu), konferencēs, semināros, piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. . Sadarbojas ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Izstrādā savā disciplīnā akadēmisko disciplīnu (moduļu) darba programmas un citus materiālus, kas nodrošina studējošo izglītību un apmācības kvalitāti, atbild par to izpildi pilnā apmērā atbilstoši mācību programmai un izglītības procesa grafikam, kā arī absolventu apmācības kvalitāte. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; mācību programmas saturs un apmācības organizēšanas principi mācītajā priekšmetā; galvenie tehnoloģiskie procesi un darba metodes amatos specialitātes organizācijās atbilstoši apmācības profilam izglītības iestādē, kā arī ekonomikas pamati, ražošanas organizācija un vadīšana; pedagoģija, fizioloģija, psiholoģija un profesionālās apmācības metodes; mūsdienīgas studentu mācīšanas un audzināšanas formas un metodes; darba likumdošanas pamati; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai mācītam priekšmetam atbilstošā jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība virzienā darbība izglītības iestādē bez prezentācijas darba pieredzes prasībām.
Pedagogs-organizators
Darba pienākumi. Veicina personības, talantu un spēju attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) vispārējās kultūras veidošanos, sociālās sfēras paplašināšanos viņu audzināšanā. Izpēta studentu, skolēnu, bērnu vecuma un psiholoģiskās īpašības, intereses un vajadzības iestādēs (organizācijās) un dzīvesvietā, rada apstākļus to īstenošanai dažāda veida radošajā darbībā, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī. digitālie izglītības resursi. Vada apmācības, izglītojošas un citas aktivitātes, balstoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienīgām informācijas tehnoloģijām un mācību metodēm. Organizē bērnu pulciņu, pulciņu, sekciju un citu pašdarbības biedrību darbu, daudzveidīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo individuālās un kopīgās aktivitātes. Pārrauga darbu kādā no izglītības iestādes darbības jomām: tehniskajā, mākslinieciskajā, sporta, tūrisma un novadpētniecības u.c.. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) tiesību īstenošanu veidot bērnu biedrības. Organizē vakarus, ballītes, pārgājienus, ekskursijas; atbalsta studentu, skolēnu, bērnu sabiedriski nozīmīgas iniciatīvas brīvā laika pavadīšanas, atpūtas un izklaides jomā, pievēršoties studenta, skolēna, bērna personībai, viņa motivācijas attīstībai, izziņas interesēm, spējām. Organizē studentu (skolēnu, bērnu) patstāvīgās aktivitātes, tai skaitā pētniecisko darbu, iekļauj problēmmācību izglītības procesā, palīdz nodrošināt apmācību un prakses saikni. Analizē studentu, skolēnu, bērnu sasniegumus. Izvērtē savu apmācību efektivitāti, balstoties uz radošās darbības pieredzes attīstību, studentu (skolēnu, bērnu) izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, darbā pie vecāku sapulcēm, veselības uzlabošanas, audzināšanas un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. vecāki vai personas, kas tos aizstāj. Darbā ar studentiem (skolēniem, bērniem) iesaista kultūras un sporta iestāžu darbiniekus, vecākus (personas, kas tos aizstāj), sabiedrību. Sniedz atbalstu bērnu formām studentu (skolēnu, bērnu) darba organizēšanā, organizē viņu atvaļinājumu. Nodrošina audzēkņu (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošā darbība; metodika jauno talantu atrašanai un atbalstam; viena no radošās darbības veidiem saturs, metodika un organizācija: zinātniski tehniskā, estētiskā, tūrisma un novadpētniecības, veselības un sporta, brīvā laika pavadīšanas; pulciņu, sekciju, studiju, klubu apvienību apmācību programmu izstrādes kārtība, bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbības pamati; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un veidi, tostarp tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem, viņu aizvietotājiem, kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai darba profilam atbilstošā nozarē bez darba stāža.
Sociālais skolotājs
Darba pienākumi. Veic indivīda audzināšanas, izglītības, attīstības un sociālās aizsardzības pasākumu kompleksu iestādēs, organizācijās un studentu (skolēnu, bērnu) dzīvesvietā. Izpēta studentu (skolēnu, bērnu) personības iezīmes un viņu mikrovidi, dzīves apstākļus. Apzina intereses un vajadzības, grūtības un problēmas, konfliktsituācijas, novirzes skolēnu (skolēnu, bērnu) uzvedībā un savlaicīgi sniedz viņiem sociālo palīdzību un atbalstu. Darbojas kā starpnieks starp studentiem (skolēniem, bērniem) un iestādi, organizāciju, ģimeni, vidi, dažādu sociālo dienestu speciālistiem, departamentiem un administratīvajām struktūrām. Nosaka sociālā un pedagoģiskā darba ar studentiem (skolēniem, bērniem) uzdevumus, formas, metodes, personisko un sociālo problēmu risināšanas veidus, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Veic pasākumus sociālās aizsardzības un sociālās palīdzības nodrošināšanai, studentu (skolēnu, bērnu) personības tiesību un brīvību īstenošanai. Organizē dažāda veida sabiedriski nozīmīgas studentu (skolēnu, bērnu) un pieaugušo aktivitātes, pasākumus, kas vērsti uz sociālo iniciatīvu attīstību, sociālo projektu un programmu īstenošanu, piedalās to izstrādē un apstiprināšanā. Veicina humānu, morāli veselīgu attiecību veidošanu sociālajā vidē. Veicina studentu (skolēnu, bērnu) personības psiholoģiskā komforta un drošības vides veidošanu, nodrošina viņu dzīvības un veselības aizsardzību. Organizē dažāda veida audzēkņu (skolēnu, bērnu) aktivitātes, pievēršoties viņu personības īpatnībām, motivācijas attīstībai attiecīgām aktivitātēm, izziņas interesēm, spējām, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās savas patstāvīgās darbības organizēšanā, tai skaitā pētniecībā. Ar studentiem (skolēniem, bērniem) pārrunā mūsdienu aktualitātes. Piedalās darbu īstenošanā nodarbinātības, mecenātisma, mājokļa, pabalstu, pensiju, krājnoguldījumu reģistrēšanas, bāreņu un bez vecāku gādības palikušo studentu (skolēnu, bērnu) vērtspapīru izlietošanā. Sadarbojas ar skolotājiem, vecākiem (personām, kas tos aizstāj), sociālo dienestu speciālistiem, ģimenes un jauniešu nodarbinātības dienestiem, labdarības organizācijām u.c. palīdzības sniegšanā studentiem (skolēniem, bērniem), kuriem nepieciešama aizbildnība un aizbildnība, ar invaliditāti, deviantu uzvedību, kā arī ekstremālās situācijās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā. studentu (skolēnu, bērnu) vecāki (personas, kas tos aizstāj). Nodrošina audzēkņu (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; sociālās politikas pamati, tiesības un valsts veidošana, darba un ģimenes likumdošana; vispārējā un sociālā pedagoģija; pedagoģiskā, sociālā, attīstības un bērnu psiholoģija; veselības saglabāšanas un veselīga dzīvesveida organizēšanas pamati, sociālā higiēna; sociālpedagoģiskās un diagnostikas metodes; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un veidi, tostarp tālmācība; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošanai, attīstošai mācībai; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma studentiem (skolēniem, bērniem), viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; sociālpedagoģiskā diagnostika (aptaujas, individuālās un grupu intervijas), sociālpedagoģiskās korekcijas prasmes, stresa mazināšana utt.; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību jomās "Izglītība un pedagoģija", "Sociālā pedagoģija", neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Skolotājs-defektologs, skolotājs-logopēds (logopēds) 2
Darba pienākumi. Veic darbu, kas vērsts uz maksimālu attīstības traucējumu korekciju studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem, tai skaitā speciālajās (korekcijas) izglītības iestādēs, kas izveidotas studentiem, skolēniem ar invaliditāti (nedzirdīgajiem, vājdzirdīgajiem un vēlu kurlajiem, neredzīgajiem, vājredzīgiem un vēlu neredzīgiem bērniem, bērniem ar smagiem runas traucējumiem, muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, garīgai atpalicībai, garīgi atpalikušiem un citiem bērniem ar invaliditāti). Veic studentu, skolēnu apskati, nosaka viņu attīstības traucējumu struktūru un smagumu. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu, skolēnu psihofizisko stāvokli. Vada grupu un individuālās nodarbības, lai labotu attīstības nepilnības, atjaunotu traucētās funkcijas. Strādā ciešā kontaktā ar skolotājiem, audzinātājiem un citiem mācībspēkiem, apmeklē nodarbības un nodarbības. Konsultē skolotājus un vecākus (personas, kas tos aizstāj) par speciālu metožu un paņēmienu izmantošanu, palīdzot bērniem ar invaliditāti. Uztur nepieciešamo dokumentāciju. Veicina vispārējās personības kultūras veidošanos, socializāciju, apzinātu izvēli un profesionālo programmu izstrādi. Īsteno izglītības programmas. Nokomplektē grupas uz nodarbībām, ņemot vērā studentu, skolēnu psihofizisko stāvokli. Izpēta studentu, skolēnu individuālās īpašības, spējas, intereses un tieksmes, lai radītu apstākļus viņu vecuma normai atbilstošas attīstības nodrošināšanai, kognitīvās motivācijas izaugsmei un izglītības patstāvības veidošanai, kompetenču veidošanai, izmantojot dažādas veidlapas, tehnikas, metodes un mācību līdzekļi, modernās izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informācija, kā arī digitālie izglītības resursi, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālās zemes prasībām. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Respektē studentu, skolēnu tiesības un brīvības, nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, darbā pie vecāku sapulcēm, veselības uzlabošanas, izglītojošās un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Bērnu tiesību konvencija; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; defektoloģijas anatomiskie, fizioloģiskie un klīniskie pamati; metodes un paņēmieni skolēnu, skolēnu attīstības noviržu novēršanai un korekcijai; normatīvie un metodiskie dokumenti par profesionālo un praktisko darbību; programmatūra un metodiskā literatūra darbam ar studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem; jaunākie sasniegumi defektoloģijas un pedagoģijas zinātnēs; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība defektoloģijas jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes.
Pedagogs-psihologs
Darba pienākumi. Veic profesionālo darbību, kas vērsta uz studentu, skolēnu garīgās, somatiskās un sociālās labklājības saglabāšanu izglītības un apmācības procesā izglītības iestādēs. Veicina indivīda tiesību aizsardzību saskaņā ar Bērnu tiesību konvenciju. Veicina izglītības iestādes sociālās sfēras saskaņošanu un veic profilaktiskus pasākumus, lai novērstu sociālās nepielāgošanās rašanos. Nosaka faktorus, kas kavē studentu, skolēnu personības attīstību un veic pasākumus, lai sniegtu viņiem dažāda veida psiholoģisko palīdzību (psihokorekcijas, rehabilitācijas, konsultāciju). Sniedz konsultatīvu palīdzību studentiem, skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem konkrētu problēmu risināšanā. Veic psiholoģisko diagnostiku; izmantojot modernās izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informācijas un digitālos izglītības resursus. Veic diagnostisko, psihokorektīvās rehabilitācijas, konsultatīvo darbu, balstoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Pamatojoties uz pētījumu materiāliem, izdara psiholoģiskus un pedagoģiskus secinājumus ar mērķi orientēt mācībspēkus, kā arī vecākus (to aizstājējus) studentu un skolēnu personīgās un sociālās attīstības problēmās. Saglabā dokumentāciju noteiktajā formā, izmantojot to paredzētajam mērķim. Piedalās izglītības pasākumu attīstības un korekcijas programmu plānošanā un izstrādē, ņemot vērā studentu, skolēnu individuālās un dzimuma un vecuma īpatnības, nodrošinot studentu, skolēnu apmācības līmeni, kas atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām. , federālās zemes izglītības prasības. Veicina studentu, skolēnu gatavību orientēties dažādās dzīves situācijās un profesionālo pašnoteikšanos. Sniedz psiholoģisku atbalstu radoši apdāvinātiem studentiem, skolēniem, veicina viņu attīstību un attīstošās vides sakārtošanu. Nosaka studentiem, skolēniem attīstības traucējumu (garīgo, fizioloģisko, emocionālo) pakāpi, kā arī dažāda veida sociālās attīstības traucējumus un veic to psiholoģisko un pedagoģisko korekciju. Piedalās studentu, skolēnu, skolotāju un vecāku (personu, kas tos aizstāj) psiholoģiskās kultūras veidošanā, tai skaitā dzimumaudzināšanas kultūras veidošanā. Konsultē izglītības iestādes darbiniekus par studentu, skolēnu attīstību, psiholoģijas praktisko pielietojumu pedagoģisko problēmu risināšanā, studentu, skolēnu, pedagoģisko darbinieku, vecāku (to aizstājēju) sociālās un psiholoģiskās kompetences paaugstināšanā. Analizē studentu sasniegumus un apstiprinājumus par attīstības un izglītības līmeņiem (izglītības kvalifikācijām). Izvērtē mācībspēku un mācībspēku izglītojošās darbības efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo personības attīstību, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Cilvēktiesību un brīvību deklarācija; Bērnu tiesību konvencija; normatīvie dokumenti, kas regulē darba aizsardzības, veselības aprūpes, karjeras attīstības atbalsta, studentu, skolēnu nodarbinātības un viņu sociālās aizsardzības jautājumus; vispārējā psiholoģija; izglītības psiholoģija, vispārējā pedagoģija, personības psiholoģija un diferenciālpsiholoģija, bērnu un attīstības psiholoģija, sociālā psiholoģija, medicīniskā psiholoģija, bērnu neiropsiholoģija, patopsiholoģija, psihosomatika; defektoloģijas, psihoterapijas, seksoloģijas, psihohigiēnas, profesionālās orientācijas, profesionālās studiju un darba psiholoģijas, psihodiagnostikas, psiholoģiskās konsultēšanas un psihoprofilakses pamati; aktīvās mācīšanās metodes, komunikācijas sociālā un psiholoģiskā apmācība; mūsdienīgas individuālās un grupu profesionālās konsultēšanas metodes, bērna normālas un patoloģiskas attīstības diagnostika un korekcija; metodes un paņēmieni darbā ar studentiem, skolēniem ar invaliditāti; izglītības tehnoloģiju izmantošanas metodes un veidi, tostarp tālmācība; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pamati darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība apmācību virzienā "Pedagoģija un psiholoģija", neuzrādot prasības darbam pieredze.
Pedagogs (arī vecākais)
Darba pienākumi. Veic pasākumus bērnu audzināšanai izglītības iestādēs un to struktūrvienībās (internātskolā, kopmītnē, grupās, dienas aprūpes grupās u.c.), citās iestādēs un organizācijās. Veicina labvēlīgu apstākļu radīšanu studentu, skolēnu personības individuālajai attīstībai un morālai veidošanai, veic nepieciešamās korekcijas viņu audzināšanas sistēmā. Veic studentu personības, tieksmju, interešu izpēti, veicina viņu kognitīvās motivācijas pieaugumu un izglītības patstāvības veidošanos, kompetenču veidošanos; organizē mājasdarbu sagatavošanu. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram studentam, skolēnam. Veicina komunikācijas attīstību studentu, skolēnu vidū. Palīdz studentam, skolēnam risināt problēmas, kas rodas saskarsmē ar draugiem, skolotājiem, vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Sniedz palīdzību studentiem, skolēniem izglītības pasākumos, palīdz nodrošināt viņu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, federālā štata izglītības prasībām. Veicina studentu, skolēnu papildu izglītības ieguvi caur aprindu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu, organizētu iestādēs, dzīvesvietā. Atbilstoši studentu individuālajām un vecuma interesēm skolēni uzlabo studentu kolektīva, skolēnu, vitālo darbību. Ievēro studentu, skolēnu tiesības un brīvības, atbild par viņu dzīvību, veselību un drošību izglītības procesā. Veic studentu, skolēnu veselības, attīstības un audzināšanas novērojumus (monitoringu), tai skaitā izmantojot elektroniskās veidlapas. Izstrādā izglītojošā darba plānu (programmu) ar studentu, skolēnu grupu. Kopā ar studentu pašpārvaldēm skolēni aktīvi popularizē veselīgu dzīvesveidu. Strādā ciešā saskarsmē ar skolotājiem, skolotāju-psihologu, citiem pedagoģijas darbiniekiem, studentu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), skolēniem. Pamatojoties uz individuālo īpašību izpēti, skolotāja-psihologa ieteikumiem, plāno un veic koriģējošu un attīstošu darbu ar studentiem, skolēniem ar invaliditāti (ar grupu vai individuāli). Koordinē palīgaudzinātāja, jaunākā audzinātāja darbību. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, darbā pie vecāku sapulcēm, veselības uzlabošanas, izglītojošās un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. (personas, kas tos aizstāj). Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā audzinātāja pienākumus, vienlaikus pildot audzinātāja amatā paredzētos pienākumus, koordinē pedagogu, pedagoģisko darbinieku darbību izglītības iestādes attīstošas izglītības vides projektēšanā. Sniedz metodisko palīdzību pedagogiem, veicina padziļinātas pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu, pedagogu padziļinātu apmācību, viņu radošo iniciatīvu attīstību.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģija, bērnu, attīstības un sociālā psiholoģija; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, vecuma fizioloģija, skolas higiēna; studentu, skolēnu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, studentu, skolēnu brīvā laika organizēšana; izglītības sistēmu vadības metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija", neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un papildu profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija", neizvirzot prasības darbam pieredze.
Vecākajam pedagogam - augstākā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" un darba pieredze audzinātāja amatā vismaz 2 gadi.
Skolotājs 4
Darba pienākumi. Organizē individuālā darba procesu ar skolēniem, lai apzinātu, veidotu un attīstītu viņu izziņas intereses; organizē savu personīgo atbalstu pirmsprofila apmācību un profila apmācību izglītības telpā; koordinē skolēnu informācijas meklēšanu pašizglītībai; pavada viņu personības veidošanās procesu (palīdz izprast veiksmes, neveiksmes, formulēt personīgo mācību procesa kārtību, veidot nākotnes mērķus). Kopā ar skolēnu sadala un izvērtē viņam pieejamos visa veida resursus izvirzīto mērķu īstenošanai; koordinē studentu izziņas interešu attiecības ar pirmsprofila apmācības un specializētās apmācības jomām: nosaka mācījamo priekšmetu un ievirzes kursu sarakstu un metodiku, informatīvo un konsultatīvo darbu, karjeras atbalsta sistēmas, izvēlas šo attiecību optimālo organizatorisko struktūru. Sniedz palīdzību skolēnam apzinātā izglītības stratēģijas izvēlē, pārvarot pašizglītības procesa problēmas un grūtības; rada apstākļus reālai mācību procesa individualizācijai (individuālo mācību programmu sastādīšanai un individuālu izglītības un profesionālo trajektoriju plānošanai); nodrošina studentu apmācības līmeni, kas atbilst federālā štata izglītības standarta prasībām, kopā ar studentu veic savu darbību un rezultātu refleksīvu analīzi, kuras mērķis ir analizēt viņa stratēģijas izvēli mācībās, pielāgot individuālās mācību programmas. Organizē studenta mijiedarbību ar mācībspēkiem un citiem mācībspēkiem, lai koriģētu individuālo mācību programmu, sekmē viņa radošā potenciāla ģenerēšanu un līdzdalību projektu un pētniecības aktivitātēs, ņemot vērā intereses. Organizē mijiedarbību ar vecākiem, viņus aizstājošām personām, lai apzinātu, veidotu un attīstītu skolēnu, tai skaitā pamatskolas un vidusskolas vecuma, izziņas intereses, sastādītu, pielāgotu skolēnu individuālos izglītības (izglītības) plānus, analizētu un apspriestu ar viņiem šo plānu īstenošanas gaitu un rezultātus. Uzrauga studentu izglītības ceļa izvēles procesa dinamiku. Organizē individuālās un grupu konsultācijas skolēniem, vecākiem (personām, kuras tos aizstāj) par mācīšanās grūtību novēršanu, individuālo vajadzību korekciju, spēju un iemaņu attīstību un ieviešanu, izmantojot dažādas tehnoloģijas un metodes saziņai ar skolēnu (skolēnu grupu), t.sk. elektroniskās veidlapas (Internet -tehnoloģija) kvalitatīvai kopīgu pasākumu īstenošanai ar studentu. Atbalsta izglītojamā kognitīvās intereses, analizējot attīstības perspektīvas un iespējas paplašināt savu loku. Sintezē izziņas interesi ar citām interesēm, mācību priekšmetiem. Veicina studenta radošā potenciāla un izziņas aktivitātes pilnīgāku apzināšanos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču sagatavošanā un vadīšanā, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības iestādes izglītības programmā paredzēto pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība izglītojamo vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina un analizē studentu izglītības līmeņu (izglītības kvalifikāciju) sasniegumus un apstiprinājumus. Uzrauga un izvērtē izglītības programmas (individuālās un izglītības iestādes) izveides un īstenošanas efektivitāti, ņemot vērā izglītojamo pašnoteikšanās, prasmju apgūšanas, radošās pieredzes veidošanās, izglītojamo izziņas intereses sekmes, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta aktivitātes; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģijas, bērnu, attīstības un sociālās psiholoģijas pamati; attiecību psiholoģija, bērnu un pusaudžu individuālās un vecuma īpašības, vecuma fizioloģija, skolas higiēna; studentu darbības uzraudzības metodes un formas; pedagoģiskā ētika; izglītības darba teorija un metodika, skolēnu brīvā laika organizēšana; atvērtās izglītības tehnoloģijas un apmācības tehnoloģijas; izglītības sistēmu vadības metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontaktu veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem un viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, pārliecināšana, viņu nostājas argumentēšana; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, tiesību, socioloģijas pamati; izglītības iestādes finansiālās un saimnieciskās darbības organizēšana; administratīvā, darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" un pedagoģiskā pieredze vismaz 2 gadi.
Vecākais padomnieks
Darba pienākumi. Veicina bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību attīstību un darbību, palīdz to darbības programmu izstrādē un īstenošanā uz brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā studentu (skolēnu, bērnu) iniciatīvu, intereses un vajadzības. ). Atbilstoši audzēkņu (skolēnu, bērnu) vecuma interesēm un dzīves prasībām organizē viņu kolektīvo un radošo darbību, veicina bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību satura un darbības formu atjaunošanu. Nodrošina nosacījumus plašai studentu (skolēnu, bērnu) informēšanai par esošajām bērnu sabiedriskajām organizācijām un biedrībām. Rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj studentiem, skolēniem, bērniem izrādīt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti un savai attīstībai lietderīgi pavadīt brīvo laiku. Veic rūpes par audzēkņu (skolēnu, bērnu) veselību un drošību. Organizē, piedalās atvaļinājuma brīvdienu organizēšanā, mācoties un izmantojot labāko pieredzi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Veic darbu pie bērnu sabiedrisko organizāciju un biedrību pamatkomandu vadītāju (organizatoru) atlases un apmācības. Nodrošina mijiedarbību starp izglītības iestāžu pašpārvaldēm, izglītības iestāžu mācībspēkiem un bērnu sabiedriskajām organizācijām. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču sagatavošanā un vadīšanā, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības iestādes izglītības programmā paredzēto pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodisko un konsultatīvā palīdzība studentu (skolēnu, bērnu) vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Nodrošina audzēkņu (skolēnu, bērnu) dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības darbību, fiziskās kultūras un atpūtas pasākumus; Bērnu tiesību konvencija; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; bērnu kustību attīstības modeļi un tendences; pedagoģija, bērnu attīstība un sociālā psiholoģija; studentu, skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, studentu, skolēnu interešu un vajadzību attīstība; talantu atrašanas un atbalsta metodes, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības.
Papildu izglītības skolotājs (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Veic audzēkņu, skolēnu papildu izglītošanu atbilstoši savai izglītības programmai, attīsta viņu dažādās radošās aktivitātes. Viņš komplektē studentu, apļa, sekcijas, studijas, pulciņa un citu bērnu apvienību skolēnu sastāvu un veic pasākumus, lai mācību laikā saglabātu studentu, skolēnu kontingentu. Nodrošina pedagoģiski pamatotu, uz psihofizioloģisko un pedagoģisko iespējamību balstītu darba (mācību) formu, līdzekļu un metožu izvēli, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Nodrošina studentu, skolēnu tiesību un brīvību ievērošanu. Piedalās izglītības programmu izstrādē un īstenošanā. Sastāda plānus un apmācību programmas, nodrošina to izpildi. Atklāj studentu, skolēnu radošās spējas, veicina viņu attīstību, ilgtspējīgu profesionālo interešu un tieksmju veidošanos. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties viņu personībai, attīsta viņu izziņas interešu un spēju motivāciju. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgās aktivitātes, t.sk., pētniecisko darbu, iekļauj problēmmācību izglītības procesā, komunicē apmācību ar praksi, pārrunā mūsdienu aktualitātes ar studentiem, skolēniem. Sniedz un analizē studentu, skolēnu sasniegumus. Izvērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā prasmju apguvi, pieredzes veidošanos radošā darbībā, izziņas interesi, izmantojot datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Sniedz īpašu atbalstu apdāvinātiem un talantīgiem studentiem, skolēniem, kā arī studentiem, skolēniem ar attīstības traucējumiem. Organizē studentu, skolēnu dalību publiskos pasākumos. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju, biedrību darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču rīkošanas darbā, veselības uzlabošanas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodisko un konsultatīvo pasākumu organizēšanā un vadīšanā. palīdzība vecākiem vai viņus aizstājošām personām, kā arī pedagoģiskajiem darbiniekiem viņu kompetences ietvaros. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Nodrošina darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumu ievērošanu nodarbību laikā. Pildot vecākā papildizglītības skolotāja pienākumus, vienlaikus pildot papildizglītības skolotāja amatā paredzētos pienākumus, koordinē papildizglītības skolotāju un citu pedagoģisko darbinieku darbību attīstošas izglītības vides veidošanā. izglītības iestāde. Sniedz metodisku palīdzību papildizglītības skolotājiem, veicina viņu padziļinātās pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu un profesionālo izaugsmi, viņu radošo iniciatīvu attīstību.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; studentu, skolēnu interešu un vajadzību attīstības specifika, viņu radošās darbības pamati; metodika jauno talantu atrašanai un atbalstam; mācību satura saturs, metodika un bērnu papildizglītības organizēšana, zinātniski tehniskā, estētiskā, tūrisma un novadpētniecības, veselības un sporta, brīvā laika pavadīšanas pasākumi; mācību programmas pulciņiem, sekcijām, studijām, klubu apvienībām; bērnu pulciņu, organizāciju un biedrību darbība; meistarības attīstības metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem, viņus aizstājošām personām, kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība pulciņa, sekcijas, studijas, pulciņa un citas bērnu biedrības profilam atbilstošā jomā bez darba pieredzes vai augstākās profesionālās izglītības vai vidējās profesionālās izglītības un papildu profesionālās izglītības virziena prasību uzrādīšanas. "Izglītība un pedagoģija" bez prezentācijas darba pieredzes prasībām.
Papildizglītības vecākajam skolotājam - augstākā profesionālā izglītība un vismaz 2 gadu pedagoģiskā pieredze.
Muzikālais vadītājs
Darba pienākumi. Veic muzikālo spēju un emocionālās sfēras attīstību, skolēnu radošo darbību. Veido to estētisko gaumi, izmantojot dažādus muzikālo aktivitāšu organizēšanas veidus un formas. Piedalās izglītības iestādes izglītības programmas izstrādē. Koordinē pedagogu un vecāku (to aizstājēju) darbu pie bērnu muzikālās audzināšanas, nosaka viņu līdzdalības virzienus muzikālo spēju attīstībā, ņemot vērā skolēnu individuālās un vecuma īpatnības, kā arī radošo spēju. spējas. Nosaka mūzikas stundu saturu, ņemot vērā skolēnu vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpatnības, izmantojot mūsdienīgas formas, mācību metodes, izglītības, mūzikas tehnoloģijas, pasaules un sadzīves mūzikas kultūras sasniegumus, mūsdienīgas skolēnu sasniegumu novērtēšanas metodes. . Piedalās masu pasākumu organizēšanā un norisē ar skolēniem izglītības iestādes izglītības programmas ietvaros (muzikālie vakari, izklaides, sadziedāšanās, apaļās dejas, dejas, leļļu un ēnu teātra izrādīšana un citi pasākumi), sporta pasākumos ar skolēniem, nodrošina viņu muzikālais pavadījums. Konsultē vecākus (personas, kas tos aizstāj) un pedagogus par skolēnu sagatavošanu dalībai masu, svētku pasākumos. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulcēs, veselības uzlabošanas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētajos pasākumos. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģija un psiholoģija; vecuma fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; dažāda vecuma bērnu bērnu attīstības individuālās īpašības, muzikālā uztvere, emocijas, motorikas un muzikālās spējas; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), pedagogiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem - defektoloģijas pamatus un atbilstošās to mācīšanas metodes; mūsdienu izglītības mūzikas tehnoloģijas, pasaules un nacionālās mūzikas kultūras sasniegumi; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija", profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta spēles tehnikā bez prasībām pēc darba pieredzes.
Koncertmeistars
Darba pienākumi. Kopā ar speciālo un galveno disciplīnu skolotājiem izstrādā tematiskos plānus un programmas. Vada individuālās un grupu apmācības ar audzēkņiem, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, nodrošina apmācību muzikālo pavadījumu. Veido audzēkņos uzstāšanās prasmes, ieaudzina viņos ansambļa spēles iemaņas, veicina viņu mākslinieciskās gaumes attīstību, muzikāli figurālo atveidojumu paplašināšanos un radošas individualitātes audzināšanu, organizē viņu patstāvīgo darbību, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tai skaitā informāciju. un datortehnoloģijas, kā arī digitālie izglītības resursi ... Nodrošina profesionālu muzikālā materiāla izpildījumu nodarbībās, eksāmenos, ieskaitēs, koncertos (uzvedumos), paraugdemonstrējumos (sporta sacensībās mākslas, ritmiskajā vingrošanā, daiļslidošanā, peldēšanā). Skaties lasīt, transponēt mūzikas darbus. Koordinē mūzikas stundu pavadošo darbu un sabiedriskos pasākumus. Novērtē apmācību efektivitāti, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, piedalās audzēkņu atestācijā. Piedalās tematisko plānu, programmu (vispārējās, speciālās, galvenās disciplīnas) izstrādē. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, veselības pilnveidošanas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētajos pasākumos. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; mācību un audzināšanas darba metodes, muzikālās un izglītojošās darbības; Programmas un mācību grāmatas muzikālās darbības jomā; dažādu laikmetu, stilu un žanru mūzikas darbi, to interpretācijas tradīcijas; nodarbību un mēģinājumu vadīšanas metodika; pedagoģijas un psiholoģijas pamati; mūzikas fragmentu aranžēšanas noteikumi un metodes, mūzikas atlase atsevišķiem kustību elementiem, ņemot vērā studentu individuālos fiziskos datus; metodes audzēkņu attīstībai, izpildīšanas prasmju veidošanai, meistarībai; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), darba kolēģiem, bērnu repertuāra muzikālajiem darbiem; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu, mūzikas redaktorus; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā (mūzikas) izglītība vai vidējā profesionālā (mūzikas) izglītība, profesionālās zināšanas mūzikas instrumenta spēles tehnikā bez prasībām pēc darba pieredzes.
Fiziskās audzināšanas vadītājs
Darba pienākumi. Plāno un organizē izglītības, izvēles un ārpusstundu fiziskās audzināšanas (fiziskās kultūras) norisi pamatizglītības un vidējās profesionālās izglītības iestādēs (struktūrvienībās). Veic audzēkņu fiziskās audzināšanas apmācības ne vairāk kā 360 stundu apjomā gadā. Pārrauga fiziskās audzināšanas skolotāju darbu. Organizē skolēnu sekmju un apmeklējuma uzskaiti. Iepazīstina ar efektīvākajām audzēkņu fiziskās audzināšanas formām, metodēm un līdzekļiem, nodrošina kontroli pār viņu veselību un fizisko attīstību visā apmācības laikā, pār profesionāli pielietoto fizisko sagatavotību. Organizē, piedaloties veselības aprūpes iestādēm, izglītojamo medicīnisko apskati un testēšanu fiziskajā sagatavotībā. Nodrošina veselību uzlabojošu fizisko aktivitāšu organizēšanu un vadīšanu ārpusstundu un atvaļinājuma laikā, organizē sporta un veselības nometņu darbu. Veic izglītojamo ar novirzēm veselības stāvoklī un sliktu fizisko sagatavotību fiziskās rehabilitācijas pasākumus. Organizē veselības un fitnesa centru, veselības istabu darbu. Veic esošo sporta bāzu un telpu stāvokļa un ekspluatācijas kontroli, drošības ievērošanu treniņu laikā, sporta formu, inventāra un inventāra uzglabāšanu un pareizu lietošanu. Plānošanas apropriācija sporta īpašuma iegādei. Veicina valsts fiziskās audzināšanas personāla apmācību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģijas pamati, psiholoģija, fiziskās audzināšanas teorija un metodes; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; metodika nodarbību vadīšanai par sporta bāzēm un inventāru; atskaites dokumentācijas noformēšanas formas; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem, mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze šajā jomā fiziskajā izglītībā un sportā vismaz 2 gadus ...
Fiziskās audzināšanas instruktors
Darba pienākumi. Organizē studentu, skolēnu aktīvo atpūtu izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu laika režīmā. Organizē un vada, piedaloties pedagogiem un vecākiem (to aizstājējiem), fiziskās kultūras un sporta pasākumus, sacensības, veselības dienas un citus veselības uzlabošanas pasākumus. Organizē klubu un sporta sekciju darbu. Veic sakarus ar sporta ievirzes papildizglītības iestādēm un sporta iestādēm. Organizē fiziskās kultūras līdzekļa aktivitātes. Veic izglītojošo darbu studentu, skolēnu, pedagoģisko darbinieku vecāku (personu, kas tos aizstāj), iesaistot attiecīgos speciālistus. Nosaka nodarbību saturu, ņemot vērā vecumu, sagatavotību, individuālās un psihofiziskās īpašības, studentu, skolēnu intereses. Veic darbu pie studentu, skolēnu, fizisko vingrinājumu veikšanas prasmju un paņēmienu apgūšanas, veido viņu morālās un gribas īpašības. Nodrošina studentu, skolēnu drošību fizisko un sporta aktivitāšu laikā, sniedz viņiem pirmo palīdzību. Pastāvīgi uzrauga atbilstību sanitārajiem un higiēnas standartiem un telpu stāvokli. Kopā ar medicīnas darbiniekiem uzrauga studentu, skolēnu veselības stāvokli un regulē viņu fiziskās aktivitātes, uzrauga veselības uzlabošanas darba kvalitāti izglītības iestādē, izmantojot elektroniskās veidlapas veselības rādītāju un fizisko aktivitāšu uzskaitei. Veicot fiziskās kultūras un veselības uzlabošanas darbu ar studentiem, skolēniem peldbaseinos, kopā ar pedagoģiskajiem darbiniekiem strādā pie peldēšanas mācīšanas, ņemot vērā grupas vecuma sastāvu; sastāda katrai grupai peldēšanas nodarbību grafiku, ved žurnālu, fiksējot peldēšanas nodarbību saturu un apgūstot to studentiem, skolēniem, organizē priekšdarbus ar vecākiem (personām, kuras viņus aizstāj), lai sagatavotu skolēnus, mazus bērnus nodarbībām baseinā. , vada sarunas, instruktāžas ar studentiem, skolēniem, kas uzsāk nodarbības baseinā, par uzvedības noteikumiem baseina telpā un to izpildi. Ņemot vērā skolēnu, mazu bērnu vecumu, palīdz pārģērbties un nomazgāties dušā, māca ievērot higiēnas prasības; uztur kontaktus ar medicīnas personālu, pārbauda baseina higiēnisko stāvokli. Konsultē un koordinē mācībspēku darbību studentu, skolēnu fiziskās audzināšanas teorijā un praksē. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, darbā vecāku sapulcēs, atpūtas, izglītojošos un citos izglītības programmā paredzētos pasākumos, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā vecākiem vai personām. tos aizstājot. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģija un psiholoģija; vecuma fizioloģija, anatomija; sanitārija un higiēna; mācību metodika par sporta inventāru un ierīcēm; sporta, peldēšanas mācīšanas metodes; uzvedības noteikumi uz ūdens; drošības noteikumi fiziskās kultūras un atpūtas pasākumu veikšanai; korekcijas un atpūtas darba pamati un atbilstošās metodes (strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem); produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; kontakta veidošanas metodes ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie noteikumi (darba noteikumi); darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi, vai augstākā vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, pirmsmedicīniskā palīdzība, neuzrādot prasības darbam pieredze.
Metodists (tostarp vecākais)
Darba pienākumi. Veic metodisko darbu visu veidu un veidu izglītības iestādēs, multimediju bibliotēkās, metodiskajās, izglītības un metodiskajās telpās (centros) (turpmāk - iestādes). Analizē izglītojoši metodiskā (izglītojošā) un izglītojošā darba stāvokli iestādēs un izstrādā priekšlikumus tā efektivitātes uzlabošanai. Piedalās metodisko un informatīvo materiālu izstrādē, diagnostikā, prognozēšanā un iestāžu vadītāju un speciālistu apmācību, pārkvalifikācijas un kvalifikācijas paaugstināšanas plānošanā. Sniedz palīdzību iestāžu pedagogiem mācību programmu satura, formu, metožu un mācību līdzekļu noteikšanā, darba organizēšanā pie iestāžu izglītības pasākumu zinātniskā un metodiskā atbalsta, darba izglītības (priekšmetu) programmu (moduļu) izstrādē disciplīnām un apmācību kursiem. . Organizē izglītības un metodiskās dokumentācijas un akadēmisko disciplīnu rokasgrāmatu, aprīkojuma standarta sarakstu, didaktisko materiālu u.c. izstrādi, izskatīšanu un sagatavošanu apstiprināšanai. Analizē un apkopo institūciju eksperimentālā darba rezultātus. Apkopo un veic pasākumus, lai izplatītu visefektīvāko mācībspēku pieredzi. Organizē un koordinē pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darbu, sniedz tām padomus un praktisku palīdzību attiecīgajās darbības jomās. Piedalās darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanas darbā attiecīgajās savas darbības jomās, izglītības satura zinātniskā un metodiskā nodrošināšanā, mācību grāmatu, mācību līdzekļu, mācību materiālu pasūtīšanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Apkopo un izplata informāciju par progresīvām mācību un izglītības tehnoloģijām (t.sk. informatīvajām), progresīvu pašmāju un pasaules pieredzi izglītības jomā. Organizē un izstrādā nepieciešamo dokumentāciju konkursiem, izstādēm, olimpiādēm, mītiņiem, sacensībām uc Papildizglītības iestādēs piedalās mācību grupu, pulciņu un audzēkņu biedrību komplektēšanā. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai izglītības iestādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā metodiķa pienākumus, vienlaikus pildot metodiķa amatā paredzētos pienākumus, viņš uzrauga sev pakļautos izpildītājus. Piedalās mācību līdzekļu, mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; priekšmeta vai darbības virziena metodiskā atbalsta principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma izglītības iestādē; izglītības un programmu dokumentācijas, specialitāšu mācību programmu, izglītības programmu, izglītības aprīkojuma standarta sarakstu un citas izglītības un metodiskās dokumentācijas izstrādes principi un kārtība; metodiku efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu apzināšanai, vispārināšanai un izplatīšanai; iestāžu pedagoģisko darbinieku metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbam ar izdevējiem; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (aizstājošām personām), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbam ar teksta redaktoru, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi. Vecākajam metodiķim - augstākā profesionālā izglītība un darba pieredze metodiķa amatā vismaz 2 gadi.
Instruktors-metodists (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Organizē sporta ievirzes izglītības iestāžu (izglītības iestāžu struktūrvienību) darba metodisko atbalstu un koordināciju bērnu atlasē fiziskās kultūras un sporta aktivitāšu grupās, to sportiskā ievirze. Organizē un koordinē izglītības-apmācības un izglītības procesu, nosaka tā saturu, nodrošina darbu pie izglītojošo-apmācību nodarbību vadīšanas. Organizē darbu treneru-skolotāju kvalifikācijas paaugstināšanai, vada atklātās nodarbības. Kontrolē apmācību grupu (sekciju) komplektēšanu, izglītības, apmācības un izglītības procesu saturu un rezultātus, sekciju (grupu) kvantitatīvo un kvalitatīvo sastāvu. Veic sporta ievirzes izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) darba rezultātu statistisko uzskaiti sporta treniņu posmos, kā arī ilgtermiņa rezultātu, satura un darba pieredzes uzskaiti, analīzi un vispārināšanu. izglītības iestādes (izglītības iestādes nodaļas) treneru-pedagogu ar sportisku ievirzi. Kopā ar medicīnas dienestu kontrolē pareizu medicīniskās kontroles organizēšanu pār studentiem, skolēniem. Organizē un izstrādā konkursam nepieciešamo dokumentāciju. Sniedz konsultatīvu un praktisku palīdzību izglītības iestāžu pedagogiem attiecīgajās darbības jomās. Piedalās pedagogu kvalifikācijas paaugstināšanas un pārkvalifikācijas organizēšanā fiziskās kultūras un sporta apmācības jomās. Organizē darbu pie izglītības satura zinātniskā un metodiskā nodrošinājuma. Piedalās mācību līdzekļu, mācību materiālu izdošanas ilgtermiņa plānu izstrādē. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību apmācību un izglītības procesu laikā. Sadarbojas ar vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot vecākā instruktora metodiķa pienākumus, vienlaikus pildot instruktora metodiķa pienākumus, koordinē sporta ievirzes izglītības iestādes instruktoru-metodistu darbu, vada seminārus treneriem-pedagogiem un instruktoriem-metodiķiem, uzrauga viņam pakļautie izpildītāji vai patstāvīga darba daļa, fiziskās audzināšanas un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darbs.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Bērnu tiesību konvencija; didaktikas principi; pedagoģijas un attīstības psiholoģijas pamati; vispārējās un privātās mācību tehnoloģijas; akadēmiskā priekšmeta vai darbības virziena apgūšanas metodes un metodiskā nodrošinājuma principi; izglītības procesa organizēšanas sistēma sporta izglītības iestādē; metodiku efektīvu pedagoģiskā darba formu un metožu apzināšanai, vispārināšanai un izplatīšanai fiziskās audzināšanas un sporta jomā; fiziskās kultūras un sporta jomas speciālistu metodisko apvienību darba organizācijas un satura principi; pamati darbam ar izdevējiem; metodisko un informatīvo materiālu sistematizācijas principi; pamatprasības audiovizuālajiem un interaktīvajiem mācību līdzekļiem, to nomas organizēšana; mācību līdzekļu fonda uzturēšana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes vai augstākā profesionālā izglītība apmācības virzienā "Izglītība un pedagoģija" un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Vecākajam instruktoram metodiķim - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un metodiķa, instruktora metodiķa darba pieredze vismaz 2 gadi.
Darba instruktors
Darba pienākumi. Veido studentos un skolēnos darba iemaņas un iemaņas, sagatavo viņus iegūto zināšanu praktiskai pielietošanai. Veic profesionālās orientācijas darbu ar audzēkņiem, skolēniem, organizē viņu sabiedriski lietderīgo un produktīvo darbu, piedalās pusaudžu pirmsprofila apmācībā un vidusskolēnu profesionālās apmācības organizēšanā, paplašina studentu, skolēnu zināšanas par darbu un tā veidiem. , izmantojot mūsdienu zināšanas par darba, izglītības un rūpniecības tehnoloģijām. Veicina komunikatīvās, informatīvās, juridiskās kompetences pamatkomponentu veidošanos studentu, skolēnu vidū. Nodrošina apmācību programmas īstenošanu. Veic nepieciešamos pasākumus darbnīcu aprīkošanai ar iekārtām, tehniskajiem līdzekļiem, instrumentiem un materiāliem, atbild par to drošību un racionālu izmantošanu. Veic iekārtu un tehnisko līdzekļu kārtējo un profilaktisko apkopi vai organizē tās ieviešanu. Nodrošina studentu un skolēnu darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību izpildi. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Ja nepieciešams, sniedz pirmo palīdzību. Pielieto prasmes darbā ar personālo datoru, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu organizēšanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības organizēšanā un vadīšanā pedagoģiskajiem darbiniekiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; mācību un audzināšanas formas un metodes; instruktīvie un normatīvie dokumenti un ieteikumi darba apmācības un izglītības organizēšanai; specializētās apmācības koncepcija; meistarības attīstības metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā; spēkā esošie iekārtu, tehnisko līdzekļu darbības standarti un tehniskie nosacījumi; darba organizācijas pamati; pirmās palīdzības sniegšanas veidi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība bez darba pieredzes prasību uzrādīšanas.
Dzīvības drošības pamatu skolotājs-organizators
Darba pienākumi. Veic studentu, skolēnu apmācību un izglītošanu, ņemot vērā kursu specifiku par dzīvības drošības pamatiem un pirmsiesaukšanas apmācību ne vairāk kā 9 stundu apjomā nedēļā (360 stundas gadā). Organizē, plāno un vada apmācības, t.sk. ārpusstundu un ārpusstundu aktivitātes, izmantojot dažādas formas, paņēmienus, metodes un mācību līdzekļus. Organizē dažāda veida studentu, skolēnu aktivitātes, pievēršoties studentu, skolēnu personībai, viņu izziņas interešu un spēju motivācijas attīstībai. Organizē studentu, skolēnu patstāvīgas aktivitātes, problēmmācību, veic apmācību un prakses sasaisti. Ar studentiem, skolēniem pārrunā mūsdienu aktualitātes. Veicina indivīda vispārējās kultūras veidošanos. Novērtē apmācību efektivitāti, ņemot vērā zināšanu attīstību, prasmju apguvi, radošās darbības pieredzes attīstību, izziņas interesi, uzrauga un atestē studentus, skolēnus, savā darbībā izmantojot mūsdienīgas informācijas un datortehnoloģijas. Piedalās izglītības iestādes darbinieku darba aizsardzības, kā arī audzēkņu, skolēnu dzīvības un veselības pasākumu plānošanā un īstenošanā. Sadarbojas ar ieinteresētajām organizācijām. Kopā ar veselības aprūpes iestādēm organizē pirmsiesaukšanas un iesaukšanas vecuma jauniešu medicīniskās pārbaudes, lai reģistrētu viņus militārās uzskaites un iesaukšanas nodaļās. Sniedz palīdzību militārās reģistrācijas un iesaukšanas birojiem jauno vīriešu atlasē uzņemšanai militārajās izglītības iestādēs. Veic par militāro dienestu atbildīgo uzskaiti izglītības iestādē un iesniedz attiecīgus ziņojumus militārās reģistrācijas un iesaukšanas dienestiem. Izstrādā civilās aizsardzības (GO) plānu izglītības iestādei. Organizē civilās aizsardzības nodarbības ar izglītības iestādes darbiniekiem. Sagatavo un vada komandvadības, taktiskās-speciālās mācības un citus civilās aizsardzības pasākumus. Piedalās izglītības iestādes darbības nodrošināšanā dažādu ārkārtas situāciju gadījumos. Nodrošina aizsargkonstrukciju, individuālo aizsardzības līdzekļu un civilās aizsardzības vienību uzturēšanu atbilstošā gatavībā. Vada praktiskās nodarbības un apmācības izglītības iestādes studentiem, skolēniem un darbiniekiem par rīcību ekstremālās situācijās. Nodrošina izglītības un materiālās bāzes izveidi un pilnveidošanu, audzēkņu un skolēnu drošības noteikumu ievērošanu, vadot nodarbības dzīvības drošības pamatos un pirmsiesaukšanas apmācībā, atbild par civilās aizsardzības mantas drošību. Sagatavo atskaites noteiktajā formā, tai skaitā izmantojot elektroniskās dokumentācijas formas. Izsaka priekšlikumus izglītības procesa pilnveidošanai. Piedalās izglītības iestādes pedagoģisko un citu padomju darbībā, kā arī metodisko apvienību darbībā un citās metodiskā darba formās. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sazinās ar vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; likumdošana civilās aizsardzības jomā un izglītības iestādes darbības nodrošināšana ārkārtas situācijās; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģijas, psiholoģijas pamati; dzīvības drošības pamatu teorija un metodika; skolēnu dzīvības un veselības aizsardzības noteikumi; darba metode pie sporta aprīkojuma un ierīcēm; brīdinājuma sistēmu organizatoriskās struktūras un rīcība ārkārtas situācijās; pamatprincipi un metodes iedzīvotāju aizsardzībai dabas un ekoloģisku katastrofu, lielu rūpniecisko avāriju, katastrofu gadījumā, kā arī aizsardzība pret moderniem iznīcināšanas līdzekļiem; kārtība, kādā iedzīvotāji tiek brīdināti ārkārtas situācijās; ārkārtas pasākumu noteikumi un metodes; pirmās palīdzības metodes; izglītības sistēmu vadības teorija un metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), mācībspēkiem; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; ekoloģijas, ekonomikas, socioloģijas pamati; darba likumdošana; pamati darbā ar teksta redaktoriem, izklājlapām, e-pastu un pārlūkprogrammām, multimediju aprīkojumu; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība un arodapmācība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai AI, neuzrādot prasības par darba pieredzi vai vidējo profesionālo izglītību apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija" vai AI un darba pieredze specialitātē vismaz 3 g. gadi, vai vidējā profesionālā (militārā) izglītība un papildu profesionālā izglītība izglītības un pedagoģijas jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 3 gadi.
Treneris-skolotājs (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Veic komplektēšanu sporta skolai, sekcijai, sporta un veselības uzlabošanas ievirzes bērnu un pusaudžu pulciņam, kuri vēlas nodarboties ar fizisko kultūru un sportu un kuriem nav medicīnisku kontrindikāciju. Atlasa perspektīvākos studentus, skolēnus viņu tālākai sporta pilnveidei. Veic izglītojošu, apmācību un izglītojošu darbu, izmantojot dažādas tehnikas, metodes un mācību līdzekļus, mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Vada treniņu nodarbības, balstoties uz sasniegumiem metodisko, pedagoģisko un psiholoģisko zinātņu, attīstības psiholoģijas un skolas higiēnas jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās, izmantojot efektīvākās audzēkņu sporta apmācības un viņu veselības uzlabošanas metodes. Organizē daudzveidīgas aktivitātes studentiem, skolēniem, t.sk. patstāvīgi, pētnieciski, problēmmācībai, koncentrējoties uz savu personību, savu izziņas interešu, spēju motivācijas attīstību; veic saikni starp mācību un praksi, pārrunā mūsdienu aktualitātes ar studentiem, skolēniem. Nodrošina un analizē studentu, skolēnu sporta (fiziskās) sagatavotības līmeņu sasniegumus un apstiprinājumu, novērtē viņu apmācības efektivitāti, izmantojot mūsdienu informācijas un datortehnoloģijas, t.sk. teksta redaktori un izklājlapas savās darbībās. Nodrošina studentu, skolēnu fiziskās, teorētiskās, morāli-gribas, tehniskās un sporta sagatavotības līmeņa paaugstināšanu, stiprinot un aizsargājot viņu veselību treniņu procesā, izglītības un apmācības procesa drošību. Veic profilaktisko darbu, lai novērstu studentu, skolēnu dažāda veida dopinga lietošanu. Veic sistemātisku darba rezultātu uzskaiti, analīzi, vispārināšanu, tai skaitā izmantojot elektroniskās formas. Piedalās pedagoģisko, metodisko padomju darbā, citos metodiskā darba veidos, vecāku sapulču, atpūtas, izglītojošo un citu izglītības programmā paredzēto pasākumu sagatavošanā un vadīšanā, metodiskās un konsultatīvās palīdzības vecākiem organizēšanā un vadīšanā. , personas, kas tos aizstāj. Nodrošina studentu, skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Pildot vecākā trenera-pedagoga pienākumus, vienlaikus pildot trenera-pedagoga amata paredzētos pienākumus, koordinē treneru-pedagogu, citu pedagoģisko darbinieku darbību attīstošas izglītības iestādes izglītības vides projektēšanā. . Sniedz metodisku palīdzību pasniedzējiem-skolotājiem, veicina viņu progresīvās pedagoģiskās pieredzes vispārināšanu un profesionālo izaugsmi, viņu radošo iniciatīvu attīstību.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē izglītības, fiziskās kultūras un sporta, atpūtas pasākumus; Bērnu tiesību konvencija; vecums un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna; mācību metodika; studentu, dažāda vecuma skolēnu fiziskās attīstības īpatnības; studentu, skolēnu sporta treniņu metodes un viņu veselības uzlabošana; modernas pedagoģiskās tehnoloģijas produktīvai, diferencētai, attīstošai mācībai, uz kompetencēm balstītas pieejas ieviešana, pamati darbam ar personālo datoru, ar e-pastu un pārlūkprogrammām; multivides aprīkojums; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (aizstājēju), kolēģiem darbā; tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas, stresa mazināšanas uc tehnoloģijas; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Vecākajam trenerim-pedagogam - augstākā profesionālā izglītība fiziskās audzināšanas un sporta jomā un darba pieredze specialitātē vismaz 2 gadi.
Industriālās apmācības meistars
Darba pienākumi. Vada praktisko apmācību un izglītības un ražošanas darbu, kas saistīts ar profesionālo (rūpniecisko) apmācību. Piedalās darbā pie izglītojamo profesionālās orientācijas, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas, tajā skaitā informāciju, kā arī digitālos izglītības resursus. Vada apmācības, pamatojoties uz sasniegumiem pedagoģijas un psiholoģijas zinātņu jomā, kā arī mūsdienu informācijas tehnoloģijās. Sagatavo aprīkojumu un atbilstošu aprīkojumu nodarbībām, pilnveido materiālo bāzi. Pārrauga garāžu, darbnīcu, biroju un veic pasākumus, lai nodrošinātu to savlaicīgu nodrošināšanu ar aprīkojumu, instrumentiem, materiāliem, rezerves daļām un mācību līdzekļiem. Nodrošina darba drošības ievērošanu, studentu progresīvu darba metožu, modernu iekārtu un ražošanas tehnoloģiju apgūšanu. Organizē praktisko darbu izpildi, kā arī darbu pie kvalitatīvas produkcijas izgatavošanas un pakalpojumu sniegšanas iedzīvotājiem. Piedalās līgumu slēgšanā ar organizācijām un zemnieku saimniecībām par izglītības (rūpnieciskās) prakses veikšanu un uzrauga to izpildi. Sagatavo studentus, skolēnus kvalifikācijas darbu veikšanai un kvalifikācijas eksāmenu kārtošanai. Piedalās mācību priekšmetu (ciklisko) komisiju (metodiskās apvienības, nodaļas), konferencēs, semināros, pedagoģiskajās, metodiskajās padomēs, cita veida metodiskā darba darbā, vecāku sapulču sagatavošanā un norisē, veselības uzlabošanas, izglītojošos un citos nodrošinātajos pasākumos. izglītības programmas ietvaros, organizējot un veicot metodisko un konsultatīvo palīdzību vecākiem (personām, kas tos aizstāj). Veicina skolēnu vispārizglītojošo, profesionālo, kultūras attīstību, piesaista tehniskajai jaunradei. Nodrošina izglītojamo dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; rūpnieciskās apmācības programmas; ražošanas tehnoloģija apmācības profilam; ražošanas iekārtu tehniskās ekspluatācijas noteikumi; pedagoģijas, psiholoģijas pamati; audzēkņu profesionālās apmācības un izglītošanas metodes; meistarības attīstības metodes; produktīvas, diferencētas, attīstošas izglītības modernās pedagoģiskās tehnoloģijas, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontakta dibināšana ar studentiem, skolēniem, dažāda vecuma bērniem, viņu vecākiem (personām, kas tos aizstāj), kolēģiem darbā, tehnoloģijas konfliktsituāciju cēloņu diagnostikai, to novēršanai un risināšanai; pedagoģiskās diagnostikas tehnoloģijas; pamati darbā ar personālo datoru (teksta redaktori, izklājlapas), e-pastu un pārlūkprogrammas, multimediju aprīkojumu; darba likumdošanas pamati; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība apmācību profiliem atbilstošās jomās un papildu profesionālā izglītība apmācību virzienā "Izglītība un pedagoģija", neizvirzot prasības darba pieredzei.
IV. Izglītības atbalsta personāla amati
Dežurants (ieskaitot vecāko)
Darba pienākumi. Veic pastāvīgu skolēnu ar deviantu uzvedību uzraudzību speciālās izglītības iestādes teritorijā un ārpus tās. Novērš disciplīnas un kārtības pārkāpumus. Uzrauga, kā skolēni ievēro dienas režīmu un uzvedības noteikumus. Identificē skolēnus, kuriem ir nosliece uz bēgšanu un disciplīnas pārkāpumiem, un veic profilaktisko darbu. Atrodoties dežūrdaļā, viņš pārbauda izglītības iestādes teritorijā iebraucošos un no tās izbraucošos transportlīdzekļus, kā arī to pārvadātās preces, veic atbilstošu uzskaiti noteiktajā kārtībā. Ievēro režīma speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka vai administrācijas pārstāvja norādījumus nekārtību vai atsevišķu skolēnu nedisciplinēšanas gadījumos. Piedalās speciālo izglītības iestādi brīvprātīgi pametušo skolēnu meklēšanā. Atbild par ikdienas rutīnas un uzvedības noteikumu ievērošanu no ieslodzītajiem karantīnas telpā. Lai atpazītu un atsavinātu no ieslodzītajiem neatļautās un aizliegtās lietas, lietas un pārtikas preces, veic ieslodzīto personīgo kratīšanu, kā arī sadzīves, rotaļu un citās telpās, sastādot aktu par kratīšanas rezultātiem. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem. Veicot rīkojumā vecākā dežuranta pienākumus, viņš organizē dežuranta darbu. Ja skolēni pārbaužu laikā ir prombūtnē, tā konstatē viņu prombūtnes iemeslu un atrašanās vietu, nepieciešamības gadījumā veic pasākumus, lai viņus meklētu un atgrieztu speciālajā izglītības iestādē. Režīma speciālās izglītības iestādes direktora vietnieka prombūtnes laikā pilda savus pienākumus.
Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; normatīvie dokumenti par speciālās izglītības iestādes darbu; pedagoģija, pedagoģiskā un attīstības psiholoģija; sanitārie noteikumi speciālās izglītības iestādes uzturēšanai un režīmam; darba likumdošanas pamati; nepilngadīgo tiesību aizsardzības prasības; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība un papildu profesionālā izglītība pēc noteiktas programmas, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Vecākajam dežurantam - augstākā profesionālā vai vidējā profesionālā izglītība un darba pieredze dežuranta amatā vismaz 2 gadi.
Padomnieks
Darba pienākumi. Veicina bērnu kolektīva (grupas, apakšnodaļas, biedrības) attīstību un darbību dažādās iestādēs (organizācijās), kas strādā ar dažāda vecuma bērniem, tai skaitā veselības izglītības iestādēs, kas tiek organizētas atvaļinājuma laikā vai darbojas pastāvīgi (turpmāk tekstā – iestādes). Palīdz audzinātājai skolēnu, bērnu aktivitāšu programmēšanā pēc brīvprātības, iniciatīvas, cilvēcības un demokrātijas principiem, ņemot vērā viņu iniciatīvu, intereses un vajadzības. Atbilstoši skolēnu vecuma interesēm un dzīves prasībām bērni veicina bērnu kolektīva satura un darbības formu atjaunošanu, organizē kolektīvu radošo darbību. Kopā ar audzinātāju un citiem iestādes darbiniekiem rūpējas par skolēnu, bērnu veselību un drošību, rada labvēlīgus apstākļus, kas ļauj izrādīt pilsonisku un morālu nostāju, realizēt savas intereses un vajadzības, interesanti pavadīt brīvo laiku un lietderīgi viņu attīstībai, izmantojot progresīvu pieredzi darbā ar bērniem un pusaudžiem. Nodrošina skolēnu, bērnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar vecāko padomnieku, pašpārvaldes struktūrām, izglītības iestāžu un sabiedrisko organizāciju mācībspēkiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; vecuma un speciālās pedagoģijas un psiholoģijas pamati, fizioloģija, higiēna; bērnu sabiedrisko organizāciju attīstības tendences; bērna attīstības pamati un sociālā psiholoģija; skolēnu, bērnu individuālās un vecuma īpašības; bērnu sabiedrisko organizāciju, biedrību darba specifika, skolēnu, bērnu interešu un vajadzību attīstība; radošās darbības pamati; talantu atrašanas un atbalsta metodes, brīvā laika pavadīšanas organizēšana; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības.
Aprūpētāja palīgs
Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves plānošanā un organizēšanā. Veic audzinātāja vadībā ikdienas darbu, nodrošinot apstākļu radīšanu viņu sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, tādu aktivitāšu īstenošanu, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, atbilstību ikdienas režīmam. Ņemot vērā skolēnu vecumu, organizē pašapkalpošanās darbu, to atbilstību darba aizsardzības prasībām, un sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās darbā pie deviantas uzvedības, slikto ieradumu novēršanas skolēnu vidū. Nodrošina telpu un iekārtu sanitāro stāvokli. Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģijas, psiholoģijas, attīstības fizioloģijas, higiēnas, pirmās palīdzības medicīniskās palīdzības, bērnu tiesību pamati, audzināšanas darba teorija un metodes; noteikumi skolēnu dzīvības un veselības aizsardzībai, bērnu aprūpei; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā bez darba pieredzes prasību uzrādīšanas.
Jaunākā audzinātāja
Darba pienākumi. Piedalās skolēnu dzīves plānošanā un organizēšanā, skolotāja organizēto nodarbību vadīšanā. Veic audzinātāja vadībā ikdienas darbu, nodrošinot apstākļu radīšanu skolēnu sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai, sociālajai un darba adaptācijai. Kopā ar medicīnas darbiniekiem un skolotāja vadībā nodrošina skolēnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, tādu aktivitāšu īstenošanu, kas veicina viņu psihofizisko attīstību, atbilstību ikdienas režīmam. Organizē, ņemot vērā skolēnu vecumu, darbu pie pašapkalpošanās, darba aizsardzības prasību ievērošanu, sniedz viņiem nepieciešamo palīdzību. Piedalās darbā pie deviantas uzvedības, slikto ieradumu novēršanas skolēnu vidū. Nodrošina telpu un iekārtu stāvokli, kas atbilst sanitārajiem un higiēnas standartiem to uzturēšanai. Sadarbojas ar skolēnu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj). Nodrošina skolēnu dzīvības un veselības aizsardzību izglītības procesā. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; pedagoģijas, psiholoģijas, attīstības fizioloģijas, higiēnas, pirmās palīdzības medicīniskās palīdzības pamati, izglītojošā darba teorija un metodes; pārliecināšanas metodes, savas pozīcijas argumentēšana, kontaktu dibināšana ar dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj); noteikumi skolēnu dzīvības un veselības aizsardzībai, bērnu aprūpei; sanitāri higiēniskie standarti telpu, aprīkojuma, inventāra uzturēšanai, izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība, neizvirzot prasības pēc darba pieredzes, vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un profesionālā apmācība izglītības un pedagoģijas jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Apmācības sekretāre
Darba pienākumi. Saņem izglītības iestādē ienākošo korespondenci, saskaņā ar izglītības iestādes vadītāja norādījumiem nodod to struktūrvienībām vai konkrētiem izpildītājiem izmantošanai darba vai atbilžu sagatavošanas procesā. Veic biroja darbu, arī elektroniskā veidā; sagatavo rīkojumu un instrukciju projektus audzēkņu kontingenta pārvietošanai, sastāda apmācībās pieņemto personu lietas, kārto izglītojamo ābeču grāmatiņu un izglītības iestādes darbinieku mācību darba stundu uzskaiti, apstrādā un noformē izglītojamo izsniegšanu. studentu personas lietas uz arhīvu. Veic dažādas darbības, izmantojot datortehnoloģiju saskaņā ar programmām, kas paredzētas informācijas vākšanai, apstrādei un prezentēšanai. Uzrauga savlaicīgu dokumentu, izpildei saņemto pasūtījumu izskatīšanu un sagatavošanu, izglītības iestāžu struktūrvienības un konkrētos izpildītājus. Direktora (viņa vietnieka) uzdevumā viņš sagatavo vēstules, pieprasījumus, citus dokumentus, sagatavo atbildes aicinājumu autoriem. Veic kontroli pār izglītības iestādes darbinieku izdoto rīkojumu un rīkojumu izpildi, kā arī par kontrolē pārņemto izglītības iestādes vadītāja norādījumu un norādījumu izpildes termiņu ievērošanu. Strādā ciešā kontaktā ar izglītības iestādes vadītāju (viņa vietniekiem), mācībspēkiem, struktūrvienību vadītājiem. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; biroja darba veikšanas noteikumi un instrukcijas; izglītības iestādes struktūra, tās personāls; biroja tehnikas ekspluatācijas noteikumi; domofona, faksa, pavairotāja, skenera, datora lietošanas noteikumi; noteikumi darbam ar teksta redaktoriem un izklājlapām, datu bāzēm, e-pastu, pārlūkprogrammām; tehnoloģija dokumentu izveidei, apstrādei, pārsūtīšanai un uzglabāšanai; lietišķās sarakstes noteikumi; vienotas organizatoriskās un administratīvās dokumentācijas sistēmas valsts standarti; noteikumi biznesa vēstuļu drukāšanai, izmantojot standarta paraugus; ētikas un estētikas pamati; lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība biroja darba jomā, neizvirzot prasības pēc darba pieredzes, vai vidējā (pabeigta) vispārējā izglītība un arodapmācība biroja darba jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.
Izglītības iestādes dispečere
Darba pienākumi. Piedalās nodarbību (nodarbību) grafika sagatavošanā un izglītības procesa un citu aktivitāšu organizācijas darbības regulējuma ieviešanā izglītības iestādē, tās apakšnodaļās atbilstoši izglītības iestādes izglītības programmai, tai skaitā, izmantojot izglītības iestādes izglītības programmu. datorprogrammas un tehnoloģijas. Pārrauga izglītības iestādes nodarbību, grupu, nodaļu nodrošināšanu ar nepieciešamajām telpām, mācību materiāliem, informācijas tehnoloģiju aprīkojumu, kā arī transportu. Veic izglītības procesa gaitas operatīvo kontroli, nodrošinot izglītības iestādes izglītības un ārpusstundu telpu racionālu izmantošanu. Nodrošina sanitāro normu un noteikumu ievērošanu, plānojot apmācību sesijas. Atklāj izglītības procesa rezerves, lai izveidotu racionālākos informācijas tehnoloģiju iekārtu darbības režīmus, pilnīgāku un vienmērīgāku izglītības un metodiskā aprīkojuma un izglītības iestādes kabinetu noslogošanu. Nodrošina racionālu mūsdienīgu elektronisko izglītības procesa operatīvās vadības līdzekļu izmantošanu izglītības iestādē. Uztur nosūtīšanas žurnālu (elektronisko žurnālu), iesniedz atskaites, atskaites un citu informāciju par izglītības procesa norisi. Piedalās darbā pie nodarbību grafika izvērtēšanas izglītības iestādes klasēs, grupās, nodaļās, sniedz ieteikumus tā pilnveidošanai. Strādā ciešā saistībā ar izglītības iestādes direktoru vietniekiem un struktūrvienību vadītājiem, pedagoģisko darbinieku metodiskajām apvienībām. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.
Jāzina: Krievijas Federācijas izglītības sistēmas attīstības prioritārie virzieni; likumi un citi izglītības darbību regulējošie normatīvie tiesību akti; Bērnu tiesību konvencija; ar izglītības iestādes plānošanu un darbības vadību saistītie norādījumi un normatīvie dokumenti; prasības izglītības procesa organizēšanai un apmācību nodarbību grafikam; dažādu skolas vecumu psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības; mūsdienu izglītības tehnoloģijas; datorprogrammas izglītības procesa organizēšanai izglītības iestādēs; ētikas un estētikas pamati, lietišķās komunikācijas noteikumi; izglītības iestādes iekšējie darba noteikumi; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.
Kvalifikācijas prasības. Vidējā profesionālā izglītība darba organizācijas jomā bez prasībām pēc darba pieredzes.
1 Papildus augstskolu mācībspēkiem norīkotajiem skolotājiem.
2 Amata nosaukums "Logopēds" izglītības iestādēs netiek lietots, bet tiek izmantots veselības aprūpē un sociālajos dienestos.
3 Izņemot pienākumus par bērnu tiešo audzināšanu izglītības iestādēs, kurās štatu tabulas paredz patstāvīgu vecākā audzinātāja amatu.
4 Izņemot pasniedzējus, kas nodarbojas ar augstāko un papildu profesionālo izglītību.
Daudziem personāla dienesta darbiniekiem amatu kvalifikācijas uzziņu grāmata ir kļuvusi par uzziņu grāmatu. Parunāsim par ETKS un CEN piemērošanu, kā arī to gaidāmo atcelšanu saistībā ar galīgo pāreju uz profesionālajiem standartiem.
No raksta jūs uzzināsit:
Amatu - vadītāju, speciālistu, strādnieku - kvalifikācijas uzziņu grāmata ir galveno darba veidu raksturojumu kopums profesijās, kas saistītas ar visdažādākajām ekonomikas jomām. Dežūras laikā pie viņa bija jāvēršas jebkuram pieredzējušam personāla virsniekam. Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrija kopā ar izpildinstitūcijām, kas regulē un koordinē atsevišķas ekonomikas nozares, nodarbojas ar vienotu tarifu un kvalifikācijas uzziņu grāmatu izstrādi un atjaunināšanu (RF valdības dekrēta Nr. 787 2. punkts). datēts ar 2002. gada 31. oktobri).
Strādnieku un darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmata-2018: pieteikšanās kārtība
Nepalaidiet garām: pieredzējuša speciālista mēneša piedāvātais raksts
5 galvenie maldīgie priekšstati par profesionālajiem standartiem.
Tarifu un kvalifikācijas uzziņu grāmatu statusu un praktiskas izmantošanas kārtību nosaka Krievijas Federācijas Darba kodeksa 143. pants. Tātad saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba kodeksa 143. panta 8. daļu, izrakstot darba rēķinus un piešķirot darbiniekiem algas kategorijas, tiek piemērots:
- strādnieku amatu un profesiju vienoto tarifu un kvalifikāciju uzziņu grāmatu;
- vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu vienotā tarifu kvalifikācijas uzziņu grāmata;
- profesionālie standarti.
Lejupielādēt saistītos dokumentus:
Ir pat atsevišķi normatīvie dokumenti, kuros sīki aprakstīti ETKS piemērošanas noteikumi (sk. "Kārtība", kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas dekrētu Nr. 9, 02.09.2004.). Līdztekus uzziņu grāmatās noteiktajam tiek ņemtas vērā federālajos likumos noteiktās valsts garantijas darba samaksai, kā arī sociālo un darba attiecību regulēšanas trīspusējās komisijas ieteikumi un arodbiedrību viedoklis. Sīkāk - piezīmēs "Kā pieteikties " Un kā ».
Svarīgi: ETKS un EKS prasības attiecas, pirmkārt, uz darba attiecībām, tāpēc, slēdzot civiltiesisku līgumu, darba devējam nav pienākuma pārbaudīt darbuzņēmēja atbilstību uzziņu grāmatās noteiktajiem kritērijiem.
Tarifu un kvalifikāciju uzziņu grāmatu veidi un aktuālie izdevumi
Šobrīd tiek izmantotas divu veidu kvalifikāciju uzziņu grāmatas - strādniekiem (ETKS) un darbiniekiem, vadītājiem, speciālistiem (EKS). Nepieciešamība izstrādāt divus atsevišķus dokumentus radās, jo būtiski atšķīrās dažādām personāla kategorijām uzdotā darba specifika. Tāpēc darba devēji, nosakot tarifus vai kvalifikācijas prasības strādnieku specialitātēm (atslēdznieks, lietuve, metinātājs u.c.), vēršas pie ETKS – zilo apkaklīšu profesiju direktorija.
Ja runājam par vadītāja vai amata amatu, tiek izmantota EKS - vienota vadītāju un darbinieku amatu kvalifikācijas uzziņu grāmata. Par dažāda veida darbu tarifikāciju lasiet rakstā "Kā uzstādīt »: Uzzināsiet, kāpēc ir tik svarīgi zināt precīzu minimālās algas lielumu, cik bieži alga jāindeksē un vai ir likumīgi vienā un tajā pašā amatā strādājošajiem darbiniekiem noteikt dažādas algas.
Vienotā darbinieku amatu kvalifikāciju uzziņu grāmata
Tarifu un kvalifikāciju uzziņu grāmata, ko izmanto darba sarežģītības un samaksas noteikšanai, kā arī kategoriju piešķiršanai strādniekiem, sastāv no vairāk nekā 70 jautājumiem.
Katrs numurs ir veltīts noteiktām ekonomikas jomām un jomām, piemēram:
- Nr.5 - ģeoloģiskajai izpētei un topogrāfiski ģeodēziskiem darbiem (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2000.gada 17.februāra dekrētu Nr.16);
- Nr.16 - medicīnas instrumentu, ierīču un iekārtu ražošana (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2004.gada 5.marta dekrētu Nr.38);
- Nr.24 - vispārējai tirdzniecībai ķīmiskajā rūpniecībā (apstiprināts ar Krievijas Veselības ministrijas 2006.gada 28.marta rīkojumu Nr.208);
- Nr.50 - zivju un jūras velšu ieguve un pārstrāde (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas 2000.12.10. dekrētu Nr.73);
- Nr.52 - dzelzceļa, jūras un upju transportam (apstiprināts ar Krievijas Darba ministrijas rīkojumu Nr. 68n, datēts ar 18.02.2013.);
- Nr.57 - reklāmas, dizaina, restaurācijas un maketēšanas darbiem (apstiprināts ar Krievijas Veselības ministrijas 2008.gada 21.marta rīkojumu Nr.135).
Dažas sadaļas ir zaudējušas savu aktualitāti (30.–31., 34., 38.–39., 61.–63., 65., 67.–68. numuri), dažas stājās spēkā jau sen, ar padomju dekrētiem. Piemēram, sadaļas "Ķīmiskā tīrīšana un krāsošana" un "Veļas mazgātāju darbi un profesijas", kas apstiprinātas ar PSRS Valsts darba komitejas un PSRS Vissavienības Centrālās arodbiedrību padomes dekrētu Nr.320 / 21-22 no 31.10.1984., vēl nav aktualizēti.
Vadītāju, speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmata
Darba institūta izstrādātā vienotā speciālistu un darbinieku amatu kvalifikācijas uzziņu grāmata (EKS) apstiprināta ar Krievijas Darba ministrijas rīkojumu Nr.37 08.21.1998. Kopš tā apstiprināšanas dokuments grozīts un papildināts vairāk nekā desmit reizes. Pašreizējo ETKS versiju bez problēmām piemēro visas valsts un pašvaldību organizācijas (attiecībā uz amatiem, kuriem nav izstrādāti profesiju standarti). Tabula "Kategorijas un valsts civildienests "noderēs valsts iestāžu personāla darbiniekiem.
Prasības komercsabiedrībām nav tik stingras. Tomēr Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57. pants uzliek par pienākumu visiem darba devējiem bez izņēmuma atsaukties uz profesionālajiem standartiem vai ETKS, ierakstot amatus personāla tabulā, kas saistīta ar ierobežojumu esamību vai pabalstu nodrošināšanu. Proti, ja uzņēmumam ir amati, kas dod tiesības uz noteiktām garantijām (priekšlaicīga pensionēšanās, kompensācija par "kaitējumu" utt.), to nosaukumiem precīzi jāatbilst ETKS vai profesionālo standartu formulējumam. Vairāk par pabalstu nodrošināšanu darbiniekiem lasiet rakstos "Kā izsniegt darbinieka izeju uz "Un" Kāda kompensācija pienākas darbiniekam par darbu laikā ».
Kopumā dokumentā ir trīsdesmit sadaļas. Visu nozaru uzņēmumu, iestāžu un organizāciju darbiniekiem piemērojamo amatu vispārīgie raksturojumi ir doti pirmajā sadaļā, kas apstiprināta ar Krievijas Darba ministrijas 21.08.1998. dekrētu Nr.37. Tālāk ir norādītas sadaļas konkrētām nozarēm:
- izpētes, projektēšanas, projektēšanas un apsekošanas jomas;
- veselības aprūpe;
- izglītība, tai skaitā profesionālā;
- kultūra, māksla un kinematogrāfija;
- darba aizsardzība;
- elektroenerģijas nozare;
- Arhitektūras un pilsētplānošanas aktivitātes;
- civilās aizsardzības un iedzīvotāju aizsardzības no ārkārtas situācijām sfēras, nodrošinot cilvēku drošību pie ūdens, kalnu un pazemes objektiem;
- ģeoloģija un zemes dzīļu izpēte;
- fiziskā izglītība un sports;
- tūrisms;
- Lauksaimniecība;
- valsts arhīvi un dokumentu glabāšanas centri;
- RF bruņoto spēku militārās vienības un organizācijas;
- metroloģijas, standartizācijas un sertifikācijas centri;
- valsts materiālās rezerves sistēma;
- intelektuālās darbības rezultātu un individualizācijas līdzekļu tiesiskā aizsardzība;
- jaunatnes lietu struktūras;
- ceļu iekārtas;
- hidrometeoroloģija;
- cīnīties pret tehnisko izlūkošanu un nodrošināt informācijas drošību;
- kodolenerģija un peldošās atomelektrostacijas;
- konfliktoloģija;
- raķešu un kosmosa rūpniecība;
- tulkošanas darbība;
- tiesu medicīnas ekspertīze;
- Federālā migrācijas dienesta struktūras.
Ja pievērsīsiet uzmanību CEN sadaļu apstiprināšanas rezolūciju rīkojumu publicēšanas datumiem, pamanīsit, ka jaunākie direktorija noteikumi stājās spēkā 2013. gadā. Un kopš tā laika tie nav atjaunināti, lai gan iepriekš jaunas sadaļas tika pievienotas gandrīz katru gadu. Iemesls šādam stāvoklim bija pāreja uz profesionālajiem standartiem - ērtāku un modernāku kvalifikāciju novērtēšanas sistēmu. Sīkāk - piezīmē "Kā pieteikties »: Eksperts skaidros, kurus primāri skars izmaiņas likumdošanā, cik bieži tiks aktualizēti kvalifikācijas standarti un kā pārbaudīt darbinieka atbilstību jaunajām prasībām.
Prakses jautājums
Kā darba grāmatiņā pierakstīt darbinieka amatu, ja tas nebija norādīts amatu un profesiju klasifikatorā?
Atbilde sagatavota kopīgi ar redakciju
Ivans Šklovets atbild,
Federālā darba un nodarbinātības dienesta vadītāja vietnieks
Norādiet darbinieka amata nosaukumu darba grāmatā saskaņā ar organizācijas personāla tabulu. Plkst personāla komplektēšana uz patvaļīgu to darbinieku amatu norādīšanu, kuriem tiek piešķirti pabalsti un atlīdzība.
Piemēram, strādājot noteiktā amatā, darbiniekam var būt tiesības uz priekšlaicīgu pensionēšanos. To amatu saraksts, kuros darbs dod tiesības uz priekšlaicīgu pensiju, ir norādīts pantos un 28.12.2013. likums Nr.400-FZ. Ja amats darba grāmatiņā neatbilst kvalifikācijas grāmatiņai, Pensiju fonds var liegt darbiniekam tiesības piešķirt priekšlaicīgu pensiju ...
Uzdodiet savu jautājumu ekspertiem
Vienota amatu kvalifikācijas uzziņu grāmata kā profesiju standartu priekštecis
No profesiju standartu sistēmas, saistībā ar kuru Krievijas Federācijas Darba kodeksā parādījās papildu normas (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.1-195.3. pants), vienotais vadītāju, darbinieku un speciālistu amatu kvalifikācijas direktorijs atšķiras. ne tikai formātā. Profesiju standarti satur skaidrāku un strukturētāku informāciju par darbinieku veiktajām darba funkcijām un pilnībā atbilst laikmeta garam.
Iepriekš speciālists, kurš ieguva specializētu izglītību, visu mūžu varēja strādāt pie viena un tā paša aprīkojuma, izmantojot pazīstamās tehnoloģijas un zināšanas, ko viņš ieguva universitātē vai tehnikumā. Taču mūsdienu tehnoloģijas strauji attīstās, krasi mainot darba saturu un amata kvalifikācijas raksturojumu. Mums ir radikāli jāpārskata esošās normas un jāievieš jauni standarti. ETKS un EKS (vienotais tarifu un kvalifikācijas ceļvedis vadītāju, speciālistu un darbinieku amatiem) pamazām zaudē savu aktualitāti, darba devēji arvien vairāk pievēršas profesionāliem standartiem:
- personāla atlase;
- darbinieku apmācība, pārkvalifikācija, sertifikācija un karjeras plānošana;
- amatu aprakstu un personāla tabulu sastādīšana;
- personāla politikas un atalgojuma skalas veidošana par veikto darbu;
- algu sistēmu attīstība.
Svarīgi: profesijas standarts ir universāls dokuments, kas nosaka prasības darba apstākļiem un saturam, kā arī speciālista prasmēm, zināšanām un pieredzei.
Vidēji katrai atsevišķai pozīcijai "etalona" izstrādei nepieciešami 9-12 mēneši, tāpēc šodien, neskatoties uz aktīvu darbu šajā virzienā, vēl nav apstiprināti jauni standarti vairākām specialitātēm un darba veidiem. Līdz ar to 2018.gadā ir pāragri norakstīt darbinieku amatu vienoto kvalifikācijas uzziņu grāmatiņu un strādājošo specialitāšu tarifu un kvalifikācijas uzziņu grāmatu.
Bet, ja ir izvēle starp ETKS (EKS) un pašreizējo profesijas standartu (un tādu amatu jau ir vairāk nekā tūkstotis), priekšroka jādod pēdējam. Kaut vai tāpēc, ka tuvākajos gados ir plānota galīgā uzziņu grāmatu anulēšana un pilnīga pāreja uz profesionālo standartu sistēmu, kas tiek piemērota, ņemot vērā individuālās nozares prasības (sk. Krievijas Darba ministrijas vēstuli Nr. 14-0). / 10 / 13-2253, 04.04.2016.).
Pāreja uz profesionālajiem standartiem: soli pa solim instrukcijas
Komerciālajām organizācijām profesionāliem standartiem ir ieteikuma raksturs. Tie kļūst obligāti tikai divos gadījumos (piemēram, uzziņu grāmatas):
- ja par noteikta veida darbu likumdevējs ir noteicis atlīdzību vai pabalstus, vai tā īstenošanai ir paredzēti ierobežojumi (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 57., 195.3 pants);
- ja prasības darbinieka darba pieredzei un kvalifikācijai nosaka Krievijas Federācijas Darba kodekss, federālie tiesību akti vai citi normatīvie akti (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 195.3. pants).
Pirmajā gadījumā jāpārliecinās, vai amata nosaukums štatu tabulā, darba līgumā, darbā pieņemšanas rīkojumā un citos vietējos dokumentos sakrīt ar profesijas standarta formulējumu. Pārējie aspekti - darba funkcijas īpatnības, prasības izglītības līmenim un darba pieredze specialitātē - paliek darba devēja ziņā. Detalizēta sarežģītu situāciju analīze - rakstos "Kā saglabāt darbinieka kategoriju ETKS, ja "," Kā pārbaudīt, vai tas atbilst profesijas standarts "un" Kā pārvarēt 6 galvenās problēmas, kas rodas, kad ».
Kas attiecas uz otro strādnieku kategoriju (kurā ietilpst juridiskie darbinieki, skolotāji, ārsti un pat privātdetektīvi), viņiem pilnībā tiek piemērotas profesionālo standartu prasības. Lai saprastu, par kādām konkrētām pozīcijām ir runa, apskatiet tabulu " kuriem likumā noteiktas kvalifikācijas prasības ”.
Budžeta sfēras organizācijām, uzņēmumiem un iestādēm, kā arī visiem bezbudžeta fondiem, kapitālsabiedrībām un uzņēmējsabiedrībām, kuru valsts kapitāla daļa ir lielāka par 50%, ir pienākums neatkarīgi no tā, vai tas viņiem patīk vai nepatīk. Lai pāreja nebūtu tik sāpīga, ir atļauts pakāpeniski ieviest jaunus noteikumus (līdz 2020. gada 1. janvārim, kā noteikts RF valdības 27.06.2016. dekrēta Nr. 584 1.2. punktā). Lai palīdzētu personāla darbiniekam - raksti "Kad , un kad profesijas standarts. Sešas strīdīgas situācijas "un" Kā profesionālie standarti ietekmēs ».
Tā kā likumdevējs neregulē kārtību, kādā notiek pāreja uz profesiju standartu sistēmu, darba devējs lemj, kā rīkoties, pamatojoties uz organizācijas vajadzībām un darbības specifiku.
Visu procesu var aptuveni iedalīt piecos secīgos posmos:
- darba grupas vai komisijas veidošana, kurā piedalās galveno struktūrvienību (juridiskie un personāla dienesti, grāmatvedība u.c.) pārstāvji;
- darba grafika izstrāde profesiju standartu ieviešanai;
- nodaļu un dienestu vadītāju iepazīstināšana ar grafiku un tiesisko regulējumu, saskaņā ar kuru tiek veikta pāreja;
- grafikā paredzēto aktivitāšu īstenošana;
- komisijas darba rezultātu summēšana un ziņojuma par rezultātiem apstiprināšana.
Praktiskā situācija
Personāls: kā ievadīt informāciju bez kļūdām
Atbilde tika sagatavota kopīgi ar žurnāla redaktoriem " »
Nina KOVYAZINA atbild,
Krievijas Veselības ministrijas Medicīnas izglītības un personāla politikas departamenta direktora vietnieks veselības aprūpē
Mums ir maza organizācija, un ir nodaļas, kurās strādā viens cilvēks. Ja darbinieks ir vadītājs, vai nodaļā ir jābūt padotajiem?
Formāli Darba kodekss neaizliedz darba devējam veidot struktūrvienības, kurās ir tikai viens darbinieks, it īpaši nodaļas vadītājs. Tajā pašā laikā "līdera" amats paredz padoto vadību. Piemēram, Kvalifikācijas rokasgrāmata paredz šādu pienākumu amatam "HR vadītājs" (apstiprināts ). Kvalifikācijas rokasgrāmatām ir ieteikuma raksturs. Bet ir izņēmumi...
Atbildes pilnā versija ir pieejama pēc bezmaksas
Vispirms ir jāizdod rīkojums par komisijas izveidošanu. Rīkojumā pēc vārda ir uzskaitīti visi komisijas (darba grupas) locekļi, kā arī norādīts laiks, kas atvēlēts iepazīšanai ar normatīvo dokumentāciju un grafika izstrādei.
Lejupielādēt in.doc
Lejupielādēt in.doc
Katrs protokols ir apliecināts ar darba grupas dalībnieku, tai skaitā priekšsēdētāja, parakstiem.
Lai mainītu amata nosaukumu, veiktu papildinājumus darba līgumā vai apstiprinātu jaunas vietējās normas, uzņēmuma direktors dod rakstisku rīkojumu (skatīt rakstu “ neatbilst profesijas standartam: ko darīt "). Par laimi, likums neaizliedz apvienot viena veida pasūtījumus vienā pasūtījumā un tādējādi ietaupīt resursus. Raksts "Trikus, ar kuriem jums būs vieglāk strādāt »Palīdzēs samazināt darbaspēka izmaksas, kas saistītas ar pasūtījumu, līgumu, informācijas lapu un citas dokumentācijas izpildi.
Darba kodeksa 143. pants norāda, ka Krievijas Federācijā ir dokuments, saskaņā ar kuru tiek veikta visu darbu tarifikācija. Tarifu kategorijas tiek piešķirtas saskaņā ar šo dokumentu. Runa ir par vienotu amatu, darbinieku un vadītāju kvalifikācijas kolekciju.
1998. gadā valdība apstiprināja rīkojumu dekrēta veidā par šāda saraksta izveidi. Tajā ietverti katras atsevišķas profesijas kvalifikācijas raksturojumi, kā arī prasības, pēc kurām personu var apstiprināt noteiktā amatā.
Darba kvalifikācijas rokasgrāmata - kāds ir šis kopsavilkums
Mūsdienās amatu, vadītāju un darbinieku kvalifikācijas uzziņu grāmata ir vienots šāda plāna derīgs dokuments Krievijas Federācijā. Daudzas organizācijas paļaujas uz to savā darbā. Tās vispārējā struktūra ir šāda, alfabētiskā secībā ir dots visas Krievijas profesiju saraksts. Šī kvalifikācijas rokasgrāmata ir uzņēmuma cenu politikas pamatā. Tieši no šī vienotā dokumenta pirmās sadaļas darba devēji bieži ņem prasības pret pretendentiem uz darbinieku amatiem. Tas arī norāda, kas tieši cilvēkam būtu jāzina par nozares mēroga problēmām.
Strādnieku un darbinieku amatu kvalifikācijas rokasgrāmata 2018
1998. gada augustā izveidotais profesiju kvalifikācijas krājums pastāvīgi tiek pārskatīts, jo tiek papildināti jauni mūsdienīgi nosaukumi gan strādnieku un darbinieku, gan vadītāju vidū. Starp citu, praktiski visas profesijas ar priedēkli "priekšnieks" tiek klasificētas kā vadītāji. Tas attiecas arī uz grāmatvežiem.
Jaunajā kārtībā ir arī prasību saraksts sētniekiem, elektriķiem, iepirkumu speciālistiem, sistēmu administratoriem, būvniecībā iesaistītajiem strādniekiem, Kultūras un Veselības ministrijas darbiniekiem - kopumā šis saraksts ir vienots un pilnīgs. Lai iegūtu izpilddirektora profilu, vienkārši lejupielādējiet šo vienoto dokumentu, kas tika apstiprināts gandrīz pirms 20 gadiem.
Vienotā izglītības darbinieku amatu kvalifikāciju uzziņu grāmata
Atsevišķa sadaļa šeit ir veltīta izglītības nozares pārstāvjiem. Paredzēts efektīvi risināt jautājumus, kas saistīti ar attiecību regulēšanu ar personālu izglītības iestādēs. Viena no galvenajām sarakstā ir sadaļa par vadītāju – tas ir, direktoru. Pirmkārt, viņam jākalpo savas skolas labā. Viņam ir virkne pienākumu un nepieciešamās zināšanas. Prasībās iekļauta augstākā profesionālā izglītība atbilstošās jomās – piemēram, "Personāla vadība", kā arī vismaz piecu gadu pieredze.
Veselības aprūpes speciālistu direktorijs 2018
Ir atbilstoša sadaļa veselības aprūpes darbiniekiem. Amatu apraksti tiek veidoti, pamatojoties uz šo dokumentu. Interesanta šīs sadaļas iezīme ir tāda, ka ārstu speciālistu, kurš paņem pārtraukumu darbā uz pieciem vai vairāk gadiem, pēc viņa atgriešanās ieceļ amatā ārsts praktikants, un šajā laikā viņam obligāti jāveic pārkvalifikācija. Starp citu, visas medicīnas profesijas ir nosauktas atbilstoši specialitāšu nomenklatūrai. Vienīgi laborants ilgus gadus palicis nemainīgs.
Amatu saraksts izglītības iestādēs
Papildus direktoriem šajā sarakstā ir desmitiem citu darbinieku un izglītības nozares darbinieku amatu. Piemēram, starp vadītājiem - tas ir vadītāja vietnieks, struktūrvienības vadītājs un vecākais meistars. Skolotāju vidū ir skolotāji, skolotāji, izglītības organizatori, sociālie pedagogi, vecākie konsultanti, skolotāji, kas ir logopēdi, psihologi, pedagogi.
Viskrievijas amatu un profesiju kvalifikāciju uzziņu grāmatu 2018 var lejupielādēt bez maksas
Līdzīgi jautājumi
Ja jums ir kādi jautājumi, konsultējieties ar juristu
Jūs varat uzdot savu jautājumu zemāk esošajā veidlapā, tiešsaistes konsultanta logā ekrāna apakšējā labajā stūrī vai zvanīt uz numuriem (visu diennakti un septiņas dienas nedēļā):
Notiek ielāde...