Ko darīt hiperaktīvam bērnam: 1. Bieži novērš uzmanību no mazākās skaņas. Kas ir hiperaktivitātes sindroms

Bērna hiperaktivitātes simptomi

Jau no 3 gadu vecuma bērns demonstrē darbības brīnumus - atver un aizver skapjus, skraida pa māju, kaisa mantas un grābj visu, kas izraisīja interesi. Tas tāpēc, ka līdz ar iešanas attīstību ir paplašinājušās iespējas apgūt apkārtējo pasauli. Bet vai katrai šādai darbībai vajadzētu radīt bažas vecākiem?

Raksta beigās esam sagatavojuši jums kontrolsarakstu “Loģikas un domāšanas spēles bērniem līdz 5 gadu vecumam”. Lejupielādējiet to un uzziniet interesantākās intelektuālās spēles bērniem no 2 līdz 5 gadiem!

Eksperti uzskata, ka aizdomas par hiperaktivitāti 3 gadus vecam bērnam var rasties, ja:

• pastiprināta spītība, nevaldāmība, reakcijas trūkums uz aizliegumiem;
• haotiskas kustības, “motora neveiklība”;
• pārmērīga motora aktivitāte (sēžot uz krēsla, bērns griežas, lec uz augšu, pastāvīgi kustina rokas un kājas);
• neuzmanība, neatlaidības trūkums, aizmāršība;
• bieža pāreja no viena nepabeigta uzdevuma uz citu;
• karsts raksturs, histērija, nestabilitāte, tieksme uz konfliktiem ar vienaudžiem;
• galvassāpes, fobiju parādīšanās (bailes);
• slikts sapnis.

Ja bērnam ir vairāk nekā 6 no šīm pazīmēm, ir vērts sazināties ar psihoterapeitu vai bērnu neirologu profesionālai diagnostikai.

Hiperaktivitāti bērniem vecumā no 5 gadiem var izraisīt ne tikai garīgi traucējumi. Tālāk norādītajiem faktoriem vajadzētu arī norādīt, ka pastāv problēma:

1. Nelabvēlīga grūtniecības gaita (stress, smēķēšana, hipoksija, slikts mātes uzturs)
2. Nelabvēlīgas dzemdības (ātras vai, gluži pretēji, ilgstošas, dzemdības pēc stimulācijas, priekšlaicīgas dzemdības - līdz 38 nedēļām)
3. Neiroloģisko slimību klātbūtne bērnam, konflikti ģimenē, pārmērīga bardzība pret bērnu, nepilnvērtīgs uzturs, saindēšanās ar svinu.

Hiperaktīvs bērns. Ko darīt?

Hiperaktivitātes ārstēšana bērniem vecumā no 3, 4, 5 un 6 gadiem tiek veikta ar medicīniskiem un nemedicīniskiem līdzekļiem. Jebkurā gadījumā šajā vecumā, kad tiek veikta diagnoze, terapiju nosaka tikai ārsts.

Galvenās hiperaktivitātes korekcijas metodes 5 gadus vecam un jaunākam bērnam ir:

• sesijas pie psihologa un logopēda. Speciālisti palīdzēs mazināt trauksmi, attīstīs runu, atmiņu, uzmanību, kā arī izvēlēsies nodarbes, kurās bērns jutīsies pārliecināts.
• aizliegums piedalīties sacensību spēlēs. Hiperaktīvam bērnam 3, 4, 5 vai 6 gadu vecumā var ieteikt peldēšanu, riteņbraukšanu un citus statiskus vingrinājumus;
• relaksācijas sesijas lai normalizētu centrālās nervu sistēmas darbību;
• uzvedības korekcija. Saprāta robežās aizliegumi un atteikumi tiek samazināti līdz minimumam. Šādiem bērniem ir augsts negatīvo emociju slieksnis, tāpēc labāk radīt viņiem pozitīvas emocijas un neaizmirstiet viņus uzslavēt par panākumiem;
• ģimenes psihoterapija. Mierīgas atmosfēras radīšana ģimenē;
• zāļu terapija. Šo metodi visbiežāk izmanto īpaši progresīvos gadījumos, kad citas metodes nepalīdz vai palīdz maz.

Kas jādara hiperaktīva 3, 4, 5 un 6 gadus veca bērna vecākiem?

Ja iepriekš uzskaitītās metodes ir jāuztic speciālistiem, tad vecāki paši var izmantot šādas metodes, lai palīdzētu bērnam vecumā no 3 līdz 6 gadiem tikt galā ar problēmu.

• Izmantojiet pozitīvas audzināšanas modeli. Biežāk slavējiet savu bērnu, iedrošiniet pat vismazākos panākumus. Aizliegumi ir pieļaujami tikai gadījumos, kad ir apdraudēta bērna drošība. Atrodi darbības jomu, kurā bērns var veiksmīgi demonstrēt savas spējas un justies svarīgs.
• Izveidojiet savam mazulim ikdienas rutīnu. Tajā nepieciešams pierakstīt instrukcijas - mazgāt traukus, saklāt gultu, iznest miskastes, palīdzēt mammai uzkopt utt. Režīmā jānorāda arī skaidrs laiks karikatūru un spēļu skatīšanai. Neļaujiet bērnam pārmērīgi stimulēt. Bērnam arī jāiet gulēt tajā pašā laikā. Turklāt galvenais ir ievērot visus šos noteikumus, pretējā gadījumā tie vienkārši tiks devalvēti. Ļaujiet mazulim iemācīties kārtību un izmērītu rīcību; tas ir īpaši svarīgi sākumskolas vecumā.
• Piesakieties mierīgi, bez pavēlēm un kliedzieniem. Iemācieties kontrolēt sevi pat tad, kad jūsu nervi ir uz robežas, jo jūs esat paraugs. Māciet bērnam arī domāt par viņa rīcības sekām. Ļaujiet viņam apgūt uzvedības noteikumus un sākt tos ievērot.
• Pavadiet vairāk laika ar savu mazuli. Galu galā izaicinoša uzvedība bieži vien ir saistīta tieši ar vēlmi piesaistīt vecāku uzmanību, kuri ir pārāk aizņemti ar darbu vai mājas darbiem.

Ja bērnam hiperaktivitāte parādījās 3 gadu vecumā, tad līdz 5 un 6 gadu vecumam ar vecāku atbalstu un savlaicīgu terapiju ar to var diezgan veiksmīgi tikt galā.

Aicinām noskatīties TEST.TV video apskatu: viss bērniem.

Lejupielādēt kontrolsarakstu "Loģikas un domāšanas spēles bērniem līdz 5 gadu vecumam"

Lai bērns viegli mācītos un ar prieku tiektos pēc jaunām zināšanām, ir svarīgi viņu aizraut jau no agras bērnības, un visvieglāk to izdarīt ar rotaļām.​ Lejupielādēt interesantākās intelektuālās spēles bērniem no 2 līdz 5 gadus vecs!

Protams, nevienu sajūsminātu bērnu, kura enerģija ir pārpildīta, nevajadzētu klasificēt kā bērnu ar dažādiem nervu sistēmas traucējumiem vai slimībām. Ja bērni dažreiz ir spītīgi vai nepaklausīgi, tas ir normāli. Normai atbilst arī gadījumi, kad bērns reizēm “staigā” pa gultu, lai gan ir laiks gulēt, pamostas pirms rītausmas, ir kaprīzs vai spēlējas veikalā.

Fons

19. gadsimta vidū vācu psihoneirologs Heinrihs Hofmans pirmais aprakstīja pārāk aktīvu bērnu un deva viņam segvārdu Fidžs Fils. Kopš 20. gadsimta 60. gadiem ārsti sāka identificēt šo stāvokli kā patoloģisku un nosauca to par minimālu smadzeņu disfunkciju (minimālu smadzeņu darbības traucējumu). Kopš divdesmitā gadsimta 80. gadiem pārmērīgas fiziskās aktivitātes (hiperaktivitātes) stāvokli sāka identificēt kā neatkarīgu slimību un iekļaut Starptautiskajā slimību klasifikācijā (SSK) ar nosaukumu. uzmanības traucējumu (vai deficīta) hiperaktivitātes traucējumi (ADHD).

To izraisa disfunkcija bērna centrālo nervu sistēmu (CNS). un izpaužas ar to, ka mazulim ir grūti koncentrēties un saglabāt uzmanību, viņam ir problēmas ar mācīšanos un atmiņu.

Tas galvenokārt ir saistīts ar faktu, ka šāda bērna smadzenēm ir grūti apstrādāt ārējo un iekšējo informāciju un stimulus. Ir vērts atzīmēt, ka, lai gan mazuļa pārmērīgā kustīgums parādās ārēji, galvenais šīs slimības struktūras defekts ir uzmanības deficīts: Mazais bērns nevar ilgstoši koncentrēties ne uz ko.

Bērni, kas cieš no caurejas, ir nemierīgi, neuzmanīgi, hiperaktivitāte un impulsivitāte. ADHD ir nopietna sociāla problēma, jo tā sastopama lielam skaitam bērnu (saskaņā ar dažādiem pētījumiem skar no 2,2 līdz 18% bērnu) un ļoti traucē viņu sociālo adaptāciju. Tādējādi ir zināms, ka bērniem, kas cieš no ADHD, nākotnē ir risks saslimt ar alkoholismu un atkarību no narkotikām. Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi zēniem rodas 4-5 reizes biežāk nekā meitenēm.

Uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumu simptomi

Pirmās ADHD izpausmes dažkārt var novērot jau pirmajā dzīves gadā. Bērni ar šo traucējumu ir pārlieku jutīgi pret dažādiem stimuliem (piemēram, pret mākslīgo gaismu, skaņām, dažādām mammas manipulācijām, kas saistītas ar mazuļa kopšanu u.c.), viņiem raksturīga skaļa raudāšana, miega traucējumi (grūtības aizmigt, aizmigt). maz, paliek pārmērīgi nomodā) , var nedaudz atpalikt motoriskajā attīstībā (sāk apgāzties, rāpot, staigāt 1-2 mēnešus vēlāk nekā citi), kā arī runā - ir inerti, pasīvi un ne pārāk emocionāli.

Pirmajos bērna dzīves gados vecākus galvenās bažas rada pārmērīgais mazuļa kustību skaits, to haotiskais raksturs (motoriskais nemiers). Novērojot šādus bērnus, ārsti pamana nelielu runas attīstības kavēšanos, bērni vēlāk sāk izteikties frāzēs; Arī šādi bērni piedzīvo motoru neveiklību (neveiklību), vēlāk viņi apgūst sarežģītas kustības (lēkšana utt.).

Trīs gadu vecums bērnam ir īpašs. No vienas puses, šajā periodā aktīvi attīstās uzmanība un atmiņa. No otras puses, mēs esam liecinieki pirmajai, trīs gadu krīzei. Šī perioda galvenais saturs ir negatīvisms, spītība un stūrgalvība. Bērns aktīvi aizstāv ietekmes robežas uz sevi kā cilvēku, savu “es”. Bieži vien 3-4 gadu vecumā pirms bērna ienākšanas bērnudārzā vecāki neuzskata viņa uzvedību par neparastu un nekonsultējas ar ārstu. Tāpēc, kad mazulis dodas uz bērnudārzu un skolotāji sāk sūdzēties par bērna nevaldāmību, atturību un nespēju sēdēt nodarbību laikā un izpildīt prasības, tas kļūst par nepatīkamu pārsteigumu vecākiem. Visas šīs "negaidītās" izpausmes ir izskaidrojamas ar centrālās nervu sistēmas nespēju hiperaktīvs bērns tikt galā ar jaunām prasībām, kas viņam tiek izvirzītas uz pieaugošā fiziskā un garīgā stresa fona.

Slimības gaita pasliktinās līdz ar sistemātiskas izglītības sākumu (5-6 gadu vecumā), kad sākas nodarbības bērnudārza vecākajās un sagatavošanas grupās. Turklāt šis vecums ir kritisks smadzeņu struktūru nobriešanai, tāpēc pārmērīgs stress var izraisīt nogurumu. Cietušo bērnu emocionālā attīstība uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi, kā likums, aizkavējas, kas izpaužas kā nelīdzsvarotība, karsts raksturs un zems pašvērtējums. Šīs pazīmes bieži vien tiek kombinētas ar tikiem, galvassāpēm un bailēm.

Visas iepriekš minētās izpausmes nosaka bērnu ar ADHD zemo sniegumu skolā, neskatoties uz viņu diezgan augsto intelektu. Šādiem bērniem ir grūtības pielāgoties grupas videi. Savas nepacietības un vieglās uzbudināmības dēļ viņi bieži nonāk konfliktos ar vienaudžiem un pieaugušajiem, kas saasina esošās mācīšanās problēmas. Jāpatur prātā, ka bērns ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi nespēj paredzēt savas uzvedības sekas, neatzīst autoritātes, kas var izraisīt antisociālas darbības. Īpaši bieži šādiem bērniem antisociāla uzvedība tiek novērota pusaudža gados, kad impulsivitāte, dažkārt kombinācijā ar agresivitāti, ir pirmajā vietā.

ADHD diagnostika

Pirmkārt, vecākiem, kuriem ir aizdomas par šādiem traucējumiem saviem bērniem, neatkarīgi no vecuma tas notiek, jākonsultējas ar neirologu un jāveic bērna pārbaude, jo dažkārt ADHD aizsegā tiek slēptas citas, daudz nopietnākas slimības. Labāk ir sazināties ar specializētu neiroloģisko centru vai Bērnu neiroloģijas nodaļu. Vēlams neaprobežoties tikai ar konsultāciju, bet gan iziet visaptverošu pārbaudi, kas ilgst 2-3 stundas.

Parasti šīs slimības diagnosticēšanai ir trīs posmi.

Pirmkārt- subjektīvs - ietver subjektīvu bērna uzvedības novērtējumu, pamatojoties uz vispārpieņemtiem diagnostikas kritērijiem, ko izstrādājusi Amerikas Psihiatru asociācija (skatīt pielikumu). Turklāt ārsts detalizēti iztaujā vecākus par grūtniecības un dzemdību norises īpatnībām, par slimībām, ar kurām slimo bērns, par viņa uzvedību. Tiek savākta detalizēta ģimenes vēsture.

Otrkārt posms - objektīvs vai psiholoģisks. Bērna vērīguma parametrus mēra pēc kļūdu skaita, ko bērns pieļauj, veicot speciālos testus, un laika, ko viņš tam pavadīja. Jāatceras, ka šādus pētījumus bērniem var veikt tikai no piecu līdz sešu gadu vecumam.

Ieslēgts trešaisŠajā posmā tiek veikts elektroencefalogrāfiskais pētījums - ar uz galvas novietotu elektrodu palīdzību tiek fiksēti smadzeņu elektriskie potenciāli un tiek konstatētas atbilstošās izmaiņas. Tas tiek darīts, lai objektīvi novērtētu bērna smadzeņu stāvokli. Ir arī mūsdienīgāki pētījumi, izmantojot magnētiskās rezonanses attēlveidošanu. Šie pētījumi ir nekaitīgi un nesāpīgi. Pamatojoties uz iegūto rezultātu kopumu, tiek veikta diagnoze.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu klasifikācija

Atkarībā no dominējošajiem simptomiem ir trīs ADHD kursa varianti:

1. hiperaktivitātes traucējumi bez uzmanības deficīta;
2. uzmanības deficīta traucējumi bez hiperaktivitātes (biežāk novēro meitenēm - viņas ir diezgan mierīgas, klusas, "ar galvu mākoņos");
3. sindroms, kas apvieno uzmanības deficītu un hiperaktivitāti (visbiežāk sastopamais variants).

Turklāt tiek izdalītas vienkāršas un sarežģītas slimības formas. Ja raksturo tikai pirmo neuzmanība un hiperaktivitāte, tad ar otro šiem simptomiem pievienojas galvassāpes, tiki, stostīšanās un miega traucējumi. Arī uzmanības deficīta sindroms Tas var būt gan primārs, gan sekundārs, tas ir, rodas citu slimību rezultātā vai dzemdību traumu un centrālās nervu sistēmas infekciozo bojājumu rezultātā, piemēram, pēc pārslimšanas ar gripu.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu cēloņi

ADHD pamatā ir konkrētas smadzeņu sistēmas funkcionāls nenobriedums vai disfunkcija - retikulārais veidojums, kas nodrošina mācīšanās un atmiņas koordināciju, ienākošās informācijas apstrādi un uzmanības saglabāšanu. Neveiksmes adekvātā informācijas apstrādē noved pie tā, ka dažādi vizuālie, skaņas un emocionālie stimuli bērnam kļūst pārmērīgi, izraisot trauksmi un kairinājumu.

Turklāt ar ADHD iepriekš minēto nelabvēlīgo faktoru ietekmē tiek traucēta par intelektu atbildīgo frontālo daivu, smadzeņu subkortikālo kodolu un tos savienojošo nervu ceļu darbība.

Ģenētiskajiem mehānismiem ir arī svarīga loma ADHD izcelsmē. Tiek uzskatīts, ka šī sindroma klātbūtne bērnam ir saistīta ar mutācijām trīs gēnos, kas regulē dopamīna vielmaiņu, kas ir specifiska nervu sistēmas viela, kas iesaistīta nervu impulsu pārraidē. Bērnu ar ADHD ģimenēm bieži ir tuvi radinieki, kuriem bērnībā bija līdzīgi traucējumi. Šādos gadījumos ADHD attīstības risks ir aptuveni 30%.

Aptuveni 60-70% gadījumu ADHD rašanās vadošā loma ir nelabvēlīgiem faktoriem grūtniecības un dzemdību laikā. UDHS attīstībai prognostiski nelabvēlīgo grūtniecības faktoru skaits: augļa intrauterīnā hipoksija (skābekļa trūkums); aborta draudi; smēķēšana un slikta mātes uzturs grūtniecības laikā; stress grūtniecības laikā.

Par nelabvēlīgiem faktoriem dzemdību gaitā uzskata: priekšlaicīgu dzemdību (mazuļa piedzimšana, kas sver mazāk par 2500 g), priekšlaicīgas, ātras vai ilgstošas ​​dzemdības, dzemdību stimulēšana. Riska faktori ir arī dažāda smaguma centrālās nervu sistēmas bojājumu klātbūtne jaundzimušajiem. Šī sindroma attīstību veicina arī spriedze un bieži konflikti ģimenē, neiecietība un pārmērīga bardzība pret bērniem. Bērna mugurkaula kakla daļas traumas, pretēji plaši izplatītam uzskatam, nav šīs slimības cēlonis. Vienmēr jāpatur prātā, ka vairāki nelabvēlīgi apstākļi, kas viens otru ietekmē un papildina, visticamāk, bērnā provocēs ADHD izpausmi. Bet galvenais riska faktors ir bērna nosliece uz šo slimību: ja tās nav, tad ADHD nevar izpausties.

ADHD ārstēšanas iezīmes

ADHD ārstēšanai jābūt visaptverošai, tas ir, jāietver gan zāļu terapija, gan psiholoģiskā korekcija. Ideālā gadījumā bērnu vajadzētu novērot gan neirologam, gan psihologam un sajust vecāku atbalstu un ticību ārstēšanas pozitīvajam iznākumam. Šis atbalsts nostiprina prasmes, ko bērns attīsta ārstēšanas laikā.

Psiholoģiskās īpašības hiperaktīvi bērni ir tādi, ka ir imūni pret aizrādījumiem un sodiem, bet ātri reaģē uz mazākajām uzslavām. Tāpēc ir ieteicams skaidri, kodolīgi, kodolīgi un vizuāli formulēt norādījumus un norādījumus bērniem ar ADHD. Vecākiem nevajadzētu dot viņiem vairākus uzdevumus vienlaikus, labāk ir dot viņiem vienādus norādījumus, bet atsevišķi. Viņiem jāuzrauga bērna dienas režīms (skaidri jāregulē ēdienreizes, mājasdarbi, miegs) un jādod bērnam iespēja tērēt lieko enerģiju fiziskajos vingrinājumos, garās pastaigās un skriešanā.

Lai koriģētu uzvedību, varat izmantot tā saukto operantu kondicionēšanu, kas sastāv no soda vai atlīdzības, reaģējot uz bērna uzvedību. Kopā ar bērnu jāizstrādā atlīdzības un sodu sistēma par labu un sliktu uzvedību, kā arī bērnudārza grupiņā un mājās bērnam ērtā vietā jāievieto uzvedības noteikumu kopums un tad jājautā. bērnam skaļi deklamēt šos noteikumus. Veicot uzdevumus, nevajadzētu arī pārmērīgi nogurdināt mazuli, jo tas var palielināt hiperaktivitāti. Ir nepieciešams izslēgt vai ierobežot viegli uzbudināmu bērnu piedalīšanos aktivitātēs, kurās ir iesaistīts liels cilvēku pūlis.

Svarīga ir arī spēļu partneru izvēle - vēlams, lai bērna draugi būtu līdzsvaroti un mierīgi. Sodiem pēc pārkāpumiem jāseko ātri un nekavējoties, t.i. būt pēc iespējas tuvāk nepareizai uzvedībai laikā. Ja bērns tiešām ir slims, tad lamāt viņu hiperaktivitāte ne tikai bezjēdzīgi, bet arī kaitīgi. Šādos gadījumos jūs varat tikai kritizēt mazuli.

Kāda ir atšķirība starp jēdzieniem “smādēt” un “kritizēt”? Nepieciešams pozitīvi novērtēt bērna personību un negatīvi novērtēt viņa rīcību. Kā tas izskatās praksē? “Tu esi labs puika, bet tagad dari nepareizi (konkrēti jāsaka, ka mazulis dara kaut ko sliktu), tev vajag tā uzvesties...” Nekādā gadījumā nevajadzētu izteikt negatīvu salīdzinājumu. Jūsu bērnam ar citiem bērniem: "Vasja ir laba, bet jūs esat slikts."

Ieteicams samazināt TV raidījumu un datorspēļu skatīšanās laiku. Jāatceras, ka pārmērīgas prasības un pārmērīga akadēmiskā slodze izraisa pastāvīgu bērna nogurumu un nepatiku pret mācīšanos. Bērnam ieteicams saudzīgs treniņu režīms - minimāls bērnu skaits grupā vai klasē (ne vairāk kā 12 cilvēki), īsāks nodarbību ilgums (līdz 30 minūtēm) utt.

Protams, ir nepieciešama šādu bērnu visaptveroša rehabilitācija, izmantojot gan medicīniskus, gan nemedicīniskus līdzekļus. Šajā gadījumā ārstēšanai jābūt individuālai un jānosaka, ņemot vērā pārbaudes datus.

ASV un Eiropas valstīs to visplašāk izmanto ārstēšanā uzmanības traucējumi ar hiperaktivitātes traucējumiem tiek izmantoti psihostimulatori. Šo zāļu lietošana, lai gan tās ir ļoti efektīvas, bieži vien ir saistīta ar blakusparādību attīstību. Visizplatītākās no tām ir bezmiegs, aizkaitināmība, sāpes vēderā, apetītes zudums, galvassāpes, slikta dūša un augšanas kavēšana.

Krievijā ADHD ārstēšanai tradicionāli lieto nootropiskās zāles. GLIANTILĪNS, KORTEKSĪNS, ENCEFABOLS). Nootropās zāles ir zāles, kas pozitīvi ietekmē smadzeņu augstākās integrējošās (vienojošās) funkcijas. Šīs zāles ir efektīvākas gadījumos, kad dominē neuzmanība.

Ja dominē hiperaktivitāte, tiek izmantotas zāles, kas satur gamma-aminosviestskābi. Šī viela ir atbildīga par inhibējošām, kontrolējošām reakcijām smadzenēs. Visbiežāk izmanto PANTOGAM, FENIBUTS. Jāatceras, ka medikamentus var lietot stingri tā, kā noteicis neirologs.

Turklāt, lai ārstētu bērnus, atsevišķām smadzeņu zonām tiek pievadīta ļoti vāja elektriskā strāva – tiek izmantota transkraniālā mikropolarizācija, kas samazina hiperaktivitātes pakāpi. Šī ārstēšana var samazināt smadzeņu funkcionālā nenobrieduma izpausmes, kas ir ADHD pamatā. Šī metode aktivizē smadzeņu funkcionālās rezerves un tai nav nevēlamu blakusparādību vai komplikāciju.

Ir vēl viena ārstēšanas metode ADHD- atgriezeniskās saites metode, kas ļauj smadzenēm atrast optimālo darba veidu un uzlabot uzmanību: tā kā bērnu smadzenes ir diezgan plastiskas, tās var “trenē” pareizi darboties. Metodes būtība ir tāda, ka bērna galvai tiek piestiprināti elektrodi, ar kuru palīdzību tiek fiksēts smadzeņu nervu šūnu radītais potenciāls, un šūnas tiek parādītas datora ekrānā. Rotaļīgā formā ar “gribas piepūli” bērnam tiek lūgts apzināti vai neapzināti atrast veidus, kā samazināt smadzeņu patoloģisko aktivitāti un normalizēt encefalogrammas rādītājus (tas tiek parādīts arī ekrānā). Galvenais uzdevums, ar ko bērns saskaras, ir atcerēties šo “normālo” stāvokli un mēģināt, ja ne saglabāt, tad vismaz iemācīties to izsaukt pēc vēlēšanās. Bet šo ārstēšanu var lietot tikai bērni vecumā no 8-9 gadiem: maziem bērniem ir grūti saprast, kas tieši no viņiem tiek prasīts.

Labā ziņa ir tā, ka daži hiperaktīvi bērni “izaug” no savas slimības, tas ir, viņu slimības simptomi izzūd pusaudža gados. Bet 30-70% bērnu ADHD izpausmes turpinās pusaudža un pieaugušā vecumā (īpaši, ja šī patoloģija netiek ārstēta).

ADHD diagnostikas kritēriji

Uzvedības iezīmes:

1. parādās pirms 8 gadu vecuma;
2. ir sastopami vismaz divās darbības jomās (bērnu aprūpes centrā un mājās, darbā un spēlēs utt.);
3. nav izraisījuši kādi garīgi traucējumi;
4. radīt ievērojamu psiholoģisku diskomfortu un traucēt adaptāciju.

Neuzmanība(no šādām pazīmēm vismaz 6 jāparādās nepārtraukti vismaz 6 mēnešus):

• nespēja izpildīt uzdevumu bez kļūdām, ko izraisa nespēja koncentrēties uz detaļām;
• nespēja klausīties runāto runu;
• nespēja pabeigt veikto darbu;
• nespēja organizēt savu darbību;
• atteikšanās no nemīlēta darba, kas prasa neatlaidību;
• uzdevumu veikšanai nepieciešamo priekšmetu pazušana (rakstāminstrumenti, grāmatas utt.);
• aizmāršība ikdienas darbībās;
• Atteikšanās no aktivitātēm un paaugstināta reaktivitāte uz svešiem stimuliem.

Hiperaktivitāte un impulsivitāte(vismaz četriem no šiem simptomiem ir jābūt nepārtraukti vismaz 6 mēnešus):

Hiperaktivitāte

Bērns:

• nervozs, nevar mierīgi nosēdēt;
• lec bez atļaujas;
• nepiemērotās situācijās skrien bezmērķīgi, rosās, kāpj utt.;
• nevar spēlēt mierīgas spēles vai atpūsties.

Impulsivitāte

Bērns:

• kliedz atbildi, neklausoties jautājumā.
• nevar sagaidīt savu kārtu.

Jēdziens “hiperaktīvs bērns” pēdējā laikā ir uz lūpām visiem: ārstiem, pedagogiem, skolotājiem, psihologiem, vecākiem. Kā atšķirt fiksi no mazuļa ar uzmanības deficīta pazīmēm? Kā atšķirt parasto lutināšanu no neiroloģiskiem traucējumiem?

Hiperaktīvam bērnam ir raksturīgas vairākas īpašības: impulsīvs, satraukts, spītīgs, kaprīzs, izlutināts, neuzmanīgs, izklaidīgs, nelīdzsvarots. Ir svarīgi saprast: kādās situācijās nepieciešama profesionāla psihologa palīdzība, uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumu (ADHD) medikamentoza ārstēšana un kad nepieciešams pārskatīt izglītības principus. Bieži gadās, ka vecāki meklē "glābšanas tableti". Bet pietiek atjaunot attiecības ar dēlu vai meitu, lai atveseļošanās notiktu visdabiskākā veidā. Tas prasa laiku, pūles, pacietību un, galvenais, vēlmi kaut ko mainīt sevī un attiecībās ar bērniem.

Ar ko ir saistīta hiperaktivitāte?

Bērnu hiperaktivitātes cēloņi visbiežāk slēpjas augļa attīstības perinatālajā periodā un grūtībās.

• Nelabvēlīga grūtniecība. Stress, smēķēšana, nepareizs dzīvesveids, slimības, medikamentu lietošana grūtniecības laikā – tas viss var ietekmēt augļa nervu sistēmas attīstību un veidošanos.
• Neiroloģiski traucējumi augļa attīstības un dzimšanas laikā. Hipoksija (skābekļa trūkums intrauterīnās attīstības laikā) un asfiksija (nosmakšana) ir visizplatītākie ADHD cēloņi. To var ietekmēt arī ātras vai priekšlaicīgas dzemdības un dzemdību stimulēšana.
• Papildu faktori. Nelabvēlīga psiholoģiskā atmosfēra ģimenē, konflikti starp vecākiem, pārāk smagas vai maigas audzināšanas metodes, uzturs, dzīvesveids, bērna temperaments.

ADHD iespējamība ievērojami palielinās, ja šie faktori tiek apvienoti. Piemēram, bērns piedzima ar asfiksiju, priekšlaicīgi, viņš ir audzināts stingrībā un nemitīgos konfliktos - hiperaktivitāte pie šāda mazuļa var skaidri izpausties.

Kā atpazīt bērna hiperaktivitāti

ADHD diagnostika nav vienkārša, jo hiperaktivitātes pazīmes var būt citu neiroloģisku traucējumu simptomi. Kam būtu jāpievērš uzmanība?

• Pirmie simptomi. Var parādīties zīdaiņa vecumā. Slikts miegs, ilgs nomoda periods no pirmajiem dzīves mēnešiem, mazuļa uzbudināmība, netipiska vardarbīga reakcija uz troksni, spilgta gaisma, spēles, higiēnas procedūras, neliela motorisko prasmju attīstības nobīde - tas viss var būt pirmie hiperaktivitātes prekursori bērniem līdz viena gada vecumam.
• Vecums 3 gadi. Pagrieziena punkts bērna dzīvē, kad iestājas slavenā trīs gadu krīze. Šajā laikā lielākā daļa bērnu piedzīvo kaprīzu, spītību un garastāvokļa svārstības. Hiperaktīviem bērniem šīs pazīmes parādās vēl skaidrāk. Arī bērni ar ADHD piedzīvo neveiklas, haotiskas, nemierīgas kustības, un runa attīstās vēlu.
• Veselība. Hiperaktīvi bērni bieži sūdzas par nogurumu un galvassāpēm. Šādiem bērniem bieži tiek diagnosticēta enurēze un nervu tiki.
• Pirmās nemiera pazīmes. Bērnudārza skolotāji var pievērst viņiem uzmanību. Kad sākas socializācijas process un bērns atstāj ģimeni, nemiera pazīmes kļūst skaidrākas. Bērnudārzā nav iespējams ne iemidzināt, ne pabarot, ne nosēdināt uz podiņa, ne nomierināt.
• Atmiņas un uzmanības attīstības traucējumi pirmsskolas vecumā. Bērniem līdz 7 gadu vecumam intensīvi attīstās atmiņa un uzmanība. Bērns ar ADHD, gatavojoties skolai, mācās lēni. Un tas nav izskaidrojams ar attīstības kavēšanos, bet gan ar nepietiekamu uzmanības koncentrāciju. Bērnam ar hiperaktivitātes pazīmēm ir grūti sēdēt vienā vietā un klausīties skolotāju.
• Neveiksmes skolā. Vēlreiz uzsveram, ka sliktas atzīmes bērniem ir saistītas ar hiperaktivitātes traucējumiem un uzmanības deficīta traucējumiem, nevis ar viņu garīgajām tieksmēm. Gluži pretēji, hiperaktīvi skolēni bieži ir priekšlaicīgi. Bet problēma ir tā, ka viņiem ir grūti iekļauties sistēmā un disciplīnā: ir grūti nosēdēt 45 stundas stundas, klausīties, rakstīt un izpildīt skolotāja uzdevumus.
• Garīgie aspekti. Laika gaitā parādās šādas īpašības: karsts raksturs, aizkaitināmība, aizkustinājums, raudulība, nemiers, neuzticēšanās, aizdomīgums. Jau agrā bērnībā bērnam var rasties fobijas, kas var saglabāties pusaudža gados un visu mūžu, ja tās netiek risinātas.
• Perspektīva. Pusaudža gados šādam bērnam, kā likums, veidojas (precīzāk, to veido pieaugušie) zems pašvērtējums. Hiperaktīvs pusaudzis var būt agresīvs, neiecietīgs, konfliktu pārņemts un nekomunikabls. Viņam ir grūti atrast draugus, nodibināt siltas, draudzīgas attiecības. Nākotnē viņam var attīstīties antisociāla uzvedība.

ADHD simptomi bērniem parādās sarežģīti un regulāri. Nevajag uzreiz bērnam piedēvēt “modes” diagnozi par uzbudināmību, sliktu miegu un garastāvokli, kas ik pa laikam tiek novēroti. Daudzi objektīvi faktori var mainīt mazuļa psihoemocionālo stāvokli. Iemesls var būt zobu nākšana, vides maiņa, bērnudārza apmeklējums, neveiksme spēlē utt. Pat klimatiskie apstākļi ietekmē mazuļa stāvokli un uzvedību.

ADHD diagnostika

Un tomēr līdz 6-7 gadu vecumam neviens neveic neiroloģisko diagnozi, pat ja ir ADHD pazīmes. Tas izskaidrojams ar pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģiskajām īpašībām. Pirmsskolas vecumā bērni piedzīvo divas nopietnas psiholoģiskas krīzes - 3 gadu vecumā un 7 gadu vecumā. Kādi kritēriji tiek izmantoti, lai noteiktu ADHD medicīnisko diagnozi?

8 hiperaktivitātes izpausmes

1. Haotiskas, nemierīgas kustības.
2. Nemierīgs miegs: apgriežas, miegā runā, nomet segu, var staigāt naktī.
3. Nevar ilgi sēdēt krēslā, visu laiku griežas apkārt.
4. Nevar būt miera stāvoklī, bieži vien kustībā (skrien, lec, griežas).
5. Ja jums ir nepieciešams sēdēt un gaidīt (piemēram, rindā), varat piecelties un doties prom.
6. Pārmērīgi runīgs.
7. Neatbild uz uzdotajiem jautājumiem, pārtrauc, iejaucas kāda cita sarunā, nedzird, ko viņam saka.
8. Parāda nepacietību, ja lūdz pagaidīt.

8 uzmanības deficīta izpausmes

1. Nevērīgi un ātri izpilda uzdotos uzdevumus (mājasdarbus, telpas uzkopšanu utt.), neizpilda uzdevumu.
2. Viņam ir grūti koncentrēties uz detaļām, viņš nevar tās atcerēties vai reproducēt.
3. Ir neesošs skatiens, iegrimšana savā pasaulē un komunikācijas grūtības.
4. Grūtības izprast spēles noteikumus un bieži tos pārkāpj.
5. Izklaidīgs, viņš bieži pazaudē personīgās lietas vai noliek tās tā, ka vēlāk nevar atrast.
6. Pašdisciplīnas nav, visu laiku vajag organizēt.
7. Viegli novirza uzmanību uz citiem objektiem.
8. Viņā mājo “iznīcināšanas gars”: viņš bieži lauž rotaļlietas un lietas, bet noliedz savu līdzdalību šajā lietā.

Ja vecāki saskaita 5-6 sakritības no uzskaitītajiem kritērijiem, viņiem jādodas pie bērnu neirologa, psihoterapeita un psihologa.

Kā ārstēt bērnu

Ārstējot hiperaktivitāti bērniem, ir svarīgi saprast, kas konkrētajam bērnam būs visefektīvākais? Kāda ir ADHD pakāpe? Vai ir vērts uzreiz lietot medikamentus vai pietiek ar psihoterapeitisku korekciju?

Medikamentu metodes

ADHD medicīnisko ārstēšanu ar psihostimulantiem biežāk izmanto Rietumos un Amerikas Savienotajās Valstīs. Stimulanti palīdz palielināt koncentrēšanos bērniem un sniedz ātrus pozitīvus rezultātus. Tomēr tiem ir vairākas blakusparādības: slikts miegs, apetīte, galvassāpes, aizkaitināmība, nervozitāte, nevēlēšanās sazināties. Šīs pazīmes parasti parādās pašā ārstēšanas sākumā. Tos var samazināt šādi: samazinot devu un aizstājot zāles ar analogu. Psihostimulantus izraksta tikai sarežģītām uzmanības deficīta formām, kad neviena cita metode nedarbojas. Tajos ietilpst: Dexedrine, Focalin, Vyvanse, Adderall un daudzi citi. Krievijā izvairās no psihostimulantu izrakstīšanas, jo saskaņā ar ADHD ārstēšanas protokolu tie ir aizliegti. Tos aizstāj ar nootropiskām zālēm. Zāles "Strattera" tiek plaši izmantotas ADHD ārstēšanai bērniem. Jebkuri antidepresanti uzmanības deficīta traucējumu gadījumā jālieto ļoti piesardzīgi un tikai ārsta uzraudzībā.

Darbs ar psihologu un psihoterapeitu

Šī ir svarīga terapijas sastāvdaļa, kas sarežģītos gadījumos tiek veikta paralēli zāļu ārstēšanai. Psihologs un psihoterapeits izmanto dažādas metodes, lai koriģētu hiperaktīva bērna uzvedību. Tiek doti dažādi vingrinājumi uzmanības, runas, domāšanas, atmiņas attīstīšanai, pašcieņas celšanai, radoši uzdevumi. Tiek modelētas arī dažādas komunikācijas situācijas, lai palīdzētu bērnam atrast kopīgu valodu ar vecākiem un vienaudžiem. Speciālistiem ir jāstrādā ar trauksmi un bailēm hiperaktīviem bērniem. Relaksācijas metodes bieži tiek izmantotas, lai palīdzētu atpūsties, mazināt spriedzi, normalizēt smadzeņu un nervu sistēmas darbību. Runas defektu gadījumā ieteicamas logopēda nodarbības.

Kas ir svarīgi zināt? Psihokorekcija bērnam būs efektīva tikai tad, ja vecāki sadarbosies ar speciālistu un precīzi veiks visus psihologa vai psihoterapeita uzdevumus un padomus. Vecākiem bieži ir šāda attieksme: "izārstējiet bērnu", savukārt ģimenes attiecības ir jāārstē.

Dzīvesveida korekcija

Ikdienas rutīna un hiperaktivitāte ir divas lietas, kas no pirmā acu uzmetiena nav savienojamas. Un tomēr, vecākiem ir jāsakārto dzīve saskaņā ar satraukuma grafiku.

• Ir ārkārtīgi svarīgi ievērot miega grafiku: iet gulēt un celties laikā. Ja nemierīgs cilvēks atpaliek no grafika, viņu ir grūti nolikt gulēt un no rītiem grūti vest pie prāta. Jums nevajadzētu pārslogot šādus bērnus ar informāciju pirms gulētiešanas vai spēlēt aktīvas spēles. Gaisam telpā jābūt svaigam un vēsam.
• Organizējiet barojošas maltītes. Jāizvairās no uzkodām, īpaši ātrās ēdināšanas. Uzturā vēlams samazināt ātros ogļhidrātus (saldumus, konditorejas izstrādājumus), kas uzbudina nervu sistēmu.
• Pastaigas pirms gulētiešanas. Svaigs gaiss nomierina nervu sistēmu. Turklāt būs laba iespēja aprunāties un pārrunāt, kā pagāja jūsu diena.
• Fiziskie vingrinājumi. Hiperaktīva bērna dzīvē ir nepieciešams izlādēt savu neatgriezenisko enerģiju. Var izmēģināt sevi individuālajos un komandu sporta veidos. Lai gan pēdējais būs grūtāks. Vispiemērotākā ir vieglatlētika, vingrošana, riteņbraukšana un peldēšana. Ir labi, ja bērns pats sporto. Sacensības un jebkurš sacensību moments radīs vēl lielāku spriedzi un agresiju. Daudz kas šajā situācijā ir atkarīgs no trenera un viņa mācīšanas prasmēm.

Atgādinājums vecākiem, kuri audzina bērnu ar ADHD

Kā izaudzināt hiperaktīvu bērnu?

• Paaugstināt pašcieņu. Hiperaktīvi bērni bieži tiek sodīti un atturēti: “sēdieties”, “nekustieties”, “aizveries”, “nomierinies” utt. Tas regulāri atkārtojas skolā, mājās, dārzā. Šādi komentāri rada bērnā mazvērtības sajūtu. Visi bērni ir jāuzslavē, bet hiperaktīviem bērniem īpaši nepieciešams emocionāls atbalsts un uzslavas.
• Izveidojiet personīgās robežas ar bērniem. Jums ir jāaudzina stingrība, bet godīgums. Sodiem un ierobežojumiem jābūt konsekventiem, atbilstošiem un visiem ģimenes locekļiem ir jāvienojas. Bērniem ar ADHD pazīmēm bieži nav “bremžu”. Vecāku uzdevums ir parādīt savas robežas, parādīt vecāku gribu un skaidri pateikt, kurš mājā ir priekšnieks, un skaidri formulēt aizliegumus. Agresijai nevajadzētu būt. Ja mammai un tētim ir pārāk mīksts raksturs, varas grožus noteikti pārņems hiperaktīvs ģimenes loceklis.
• Mazi un noderīgi darbiņi. Hiperaktīvus bērnus vajadzētu iesaistīt mājsaimniecības darbos un veicināt viņu iniciatīvu. Labāk ir dot vienkāršus, soli pa solim uzdevumus. Jūs pat varat uzzīmēt plānu, diagrammu, soli pa solim darbību algoritmu. Šie uzdevumi palīdzēs jūsu bērnam organizēt savu personīgo telpu un laiku.
• Nepārslogojieties ar informāciju. Lasot grāmatas vai pildot mājasdarbus, jums jāpiešķir nelielas slodzes - katrai 15 minūtes. Pēc tam paņemiet pārtraukumu no fiziskajām aktivitātēm, pēc tam sāciet no jauna ar statisku darbību, kas prasa koncentrēšanos. Pārmērīgs darbs negatīvi ietekmē bērnus ar ADHD.
• Apgūstiet jaunu darbības veidu. Hiperaktīvus bērnus ir grūti ilgstoši kaut ko ieinteresēt, viņi pārāk ātri pārvērš uzmanību. Taču jāmeklē dažāda veida aktivitātes (mūzika, dziedāšana, zīmēšana, lasīšana, modelēšana, dejošana), kurās bērns maksimāli atklāsies. Jums ir jāatrod kaut kas tāds, kas nemanāmi “izglītos” nervozi un prasīs kādu personisku piepūli un motivāciju.
• Komunikācijas aspekti. Hiperaktīvajiem ķipariem mājās viss tiek piedots, taču viņi bieži nonāk konfliktsituācijās ar skolotājiem un vienaudžu atstumti. Ir svarīgi pārrunāt ar bērniem viņu dzīvi ārpus mājas, sarežģītās situācijas, konfliktu cēloņus. Tas viņiem palīdzēs adekvāti novērtēt savu rīcību nākotnē, kontrolēt sevi, apzināties savas emocijas un mācīties no savām kļūdām.
• Veiksmes dienasgrāmata. Psihologi iesaka paturēt piezīmju grāmatiņu vai piezīmju grāmatiņu, kur pierakstīt (vai ieskicēt) visas lielās uzvaras un mazos panākumus. Ir svarīgi, lai bērns apzinātos savu pūļu rezultātus. Varat arī izdomāt atlīdzības sistēmu.

Daži vecāki uzskata, ka vislabākais līdzeklis pret hiperaktivitāti bērniem ir D vitamīns, tas ir, josta. Šis bargais līdzeklis tikai saasina problēmu un nekad nenovērsīs nepaklausības patieso cēloni. Bērnu ar ADHD uzvedība bieži izraisa vecāku taisnīgas dusmas, taču tomēr labāk ir izvairīties no pēriena.

Sociālās adaptācijas grūtības

Bērnudārzos un skolās bērni ar ADHD tiek klasificēti kā "grūti". Dažkārt konflikti, kas saistīti ar neatbilstošu hiperaktīvu uzvedību, kļūst tik saasināti, ka ir nepieciešams pārcelt bērnu uz citu bērnudārzu vai skolu. Ir svarīgi saprast, ka valsts izglītības sistēma nepielāgosies bērna individuālajām īpašībām. Jūs varat ilgi meklēt piemērotu bērnudārzu vai skolu, bet joprojām to nevar atrast. Šajā situācijā ir svarīgi iemācīt bērnam izrādīt elastību, pacietību, draudzīgumu - visas tās īpašības, kas ir tik svarīgas komunikācijai un normālai sociālajai adaptācijai.

• hiperaktīviem skolēniem jāatrodas skolotāja redzes laukā;
• viņiem labāk sēdēt pie pirmā vai otrā galda;
• nekoncentrējieties uz šādu bērnu uzvedības īpatnībām;
• bieži slavē, iedrošina, bet nepārvērtē;
• dot mazus uzdevumus, kuros bērns kustēsies: atnes žurnālu, izdala piezīmju grāmatiņas, laisti puķes, noslauka dēli;
• Uzsveriet studenta stiprās puses un dodiet iespēju tās parādīt.

• būt bērna pusē, bet neradīt atklātu konfliktu ar skolotāju;
• rast kompromisa risinājumus;
• ieklausies skolotāja viedoklī, jo objektīvs skats no malas var būt vērtīgs paša bērna izpratnei;
• nesodīt un nelasīt bērnu skolotāja un vienaudžu klātbūtnē;
• palīdzi adaptēties bērnu kolektīvam (piedalies kopīgos pasākumos, vari aicināt bērnus ciemos utt.).

Svarīgi ir atrast nevis kādu speciālo skolu vai privāto bērnudārzu, bet gan skolotāju, kurš sapratīs problēmu un būs vecāku sabiedrotais.

Hiperaktīva bērna ārstēšana ar medikamentiem ir ieteicama tikai sarežģītu ADHD formu gadījumā. Vairumā gadījumu tiek veikta uzvedības psihokorekcija. Terapija ir daudz veiksmīgāka, ja tajā ir iesaistīti vecāki. Galu galā bērna hiperaktivitāte bieži ir saistīta ar ģimenes attiecībām un nepareizu audzināšanu.

Drukāt

Bieži vien visbiežākais bērnu hiperaktivitātes cēlonis ir uzmanības trūkums. Ar savu pārmērīgo mobilitāti un aizņemtību viņš cenšas piesaistīt vecākus, vienaudžus un skolotājus. Dažreiz šāds iemesls var būt cilvēka rakstura iezīme. Tomēr lielākā ietekme ir daudziem citiem faktoriem: riska grupā ir bērni, kas dzimuši ar ķeizargriezienu, mākslīgie mazuļi utt. Tāpēc ir ļoti svarīgi saprast galveno cēloni.

Spriežot pēc statistikas datiem, hiperaktivitāte ir gandrīz katram divdesmitajam bērnam, starp citu, jāatzīmē, ka zēniem tas ir divas līdz trīs reizes biežāk. Izrādās, ka klasē var sastapt vismaz vienu bērnu ar pārmērīgu aktivitāti. Par hiperaktīvu bērnu stāsta visi, kam nav slinkums, bet patiesībā vajag tikai klausīties speciālistus.

Zinātnieki ir pierādījuši, ka hiperaktivitāte ir diagnoze

Ilgu laiku šī diagnoze tika uzskatīta tikai par bērna uzvedības pazīmi, bet nesen tika pierādīts, ka tas ir garīgs traucējums, ko nevar labot ar vienkāršām pedagoģiskām metodēm. Un ja ģimenē ir vecāki? Psihologa padomi palīdzēs jums to noskaidrot.

Interesanti, ka 1970. gadā tika veikti pētījumi, kas pierādīja, ka šīs slimības pamatā ir fizioloģiski un ģenētiski cēloņi, un pats sindroms attiecas ne tikai uz pedagoģiju un psiholoģiju, bet ir saistīts arī ar medicīnu.

Galvenie cēloņi

• Nepieciešamo hormonu trūkums bērna ķermenī.
• Iepriekšējās slimības un traumas.
• Mātes slimības grūtniecības laikā.
• Jebkura slimība, ar kuru bērns cieta zīdaiņa vecumā. Tie var ietekmēt smadzeņu darbību.

Un neatkarīgi no tā, ka medicīna šajā jautājumā ir guvusi lielus panākumus un ir gan farmakoloģiskas ārstēšanas metodes, gan psiholoģiskas un pedagoģiskas, bērnu hiperaktivitāte joprojām tiek uzskatīta par neārstējamu sindromu, kuru var koriģēt pusaudža gados. Pamatojoties uz to, mēģināsim izdarīt secinājumus un sniegt ieteikumus: hiperaktīvi bērni, ko darīt vecākiem?

Psihologa padomi var palīdzēt bērnam pielāgoties sabiedrībā un pēc tam kļūt par vispusīgi attīstītu cilvēku.

Slimība pieaugušā vecumā

Patiesībā ar šo slimību slimo daudzi pieaugušie, taču visbiežāk viņus vienkārši uzskata par pārāk impulsīviem, aktīviem un ekscentriskiem. Šis sindroms rodas bērnībā, tas vēl nav pilnībā izpētīts, tāpēc nav pierādīts, ka tas saglabājas arī pieaugušā vecumā.

Kā atpazīt hiperaktīvu bērnu

Vecāki var uzreiz sastapties ar pirmajām pazīmēm: bērni slikti guļ, daudz raud, dienas laikā ir ļoti aizkaitināmi, var reaģēt uz jebkādu troksni vai vides maiņu.

Hiperaktīvs bērns viena gada vecumā jau sāk izpausties, piemēram, runas aizkavēšanās, neveiklās kustības, kas saistītas ar traucētu motoriku. Neskatoties uz to, viņš pastāvīgi ir aktīvs, cenšas staigāt, kustēties, ir nervozs un kustīgs. Viņa garastāvoklis arī nemitīgi mainās: vienā brīdī bērns ir dzīvespriecīgs un dzīvespriecīgs, un nākamajā minūtē viņš pēkšņi var kļūt kaprīzs. Tātad, šeit ir hiperaktīvs bērns (1 gads). Kas vecākiem jādara? Šādiem bērniem būs jāpievērš daudz lielāka uzmanība, un jāpieliek pūles, lai sasniegtu rezultātus.

Kritiskais vecums

Runājot par sagatavošanas nodarbībām, bērnam ir arī grūti koncentrēties vienam uzdevumam: viņš nevar mierīgi nosēdēt, pabeigt vismaz vienu uzdevumu vai veikt vingrinājumu uzmanīgi un koncentrēti. Bērns visu dara pavirši, lai pabeigtu darbu un sāktu kaut ko jaunu.

Tikai speciālists var sniegt saprātīgu padomu hiperaktīva bērna vecākiem, kā arī atpazīt hiperaktivitāti. Taču pirms vēršanās pie profesionāļa mammai un tētim būtu jānovēro savs bērns un jānosaka, kā pārmērīga aktivitāte un impulsivitāte traucē viņam mācīties un veidot attiecības ar vienaudžiem. Kādas situācijas ir satraucošas?

Galvenie simptomi

1. Vienmēr ir grūti koncentrēties kādam uzdevumam vai spēlei. Vecākiem nemitīgi ir jāatgādina par ikdienišķām lietām, jo ​​bērns par tām vienkārši aizmirst, turklāt nemitīgi saplīst vai pazaudē savas mantas. Turklāt tiek traucēta uzmanība: mazulis nekad neklausās, pat ja runa ir adresēta tieši viņam. Ja viņš kādu uzdevumu veic pats, viņš bieži nevar pareizi organizēt savu darbu, pastāvīgi ir izklaidīgs un nepabeidz uzdevumu.
2. Impulsivitāte. Nodarbību laikā bērns, negaidot savu kārtu, kliedz no savas vietas. Viņam ir grūti ievērot noteiktos noteikumus, viņš pastāvīgi iejaucas sarunā utt.
3. Hiperaktivitāte. Bērnam ir grūti nosēdēt uz vietas, viņš nemitīgi rosās krēslā, daudz runā un nemitīgi skraida pat tur, kur nevajadzētu. Mazulis nevar mierīgi spēlēties vai atpūsties, viņš visu laiku uzdod daudz jautājumu, bet neatceras pat vienu atbildi. Daudzas bērna darbības ir pilnīgi neapdomīgas, viņš bieži lauž priekšmetus vai saplēš traukus. Pat miega laikā viņš nav mierīgs - viņš pastāvīgi mostas, mētājas un griežas, un dažreiz miegā kliedz.

Hiperaktīvs un aktīvs: atšķirības

Bieži vien, kad vecāki saka par savu bērnu, ka viņš ir hiperaktīvs, viņi šim vārdam piešķir pozitīvu nozīmi. Taču lielākā daļa cilvēku vienkārši sajauc divus dažādus jēdzienus – aktīvs un hiperaktīvs. Ir ļoti labi, ja bērns ir zinātkārs, izrāda interesi par apkārtējo pasauli un tiecas pēc jaunām zināšanām. Bet hiperaktivitāte un uzmanības deficīta traucējumi, kas bieži ir savstarpēji saistīti, ir neiroloģiski-uzvedības traucējumi. Vissāpīgāk viņi liek sevi manīt pēc piecu gadu vecuma, kas neapšaubāmi negatīvi ietekmē bērnu, neļaujot viņam attīstīties kopā ar citiem bērniem.

Aktīvi bērni var būt aktīvi gan mājās, gan rotaļu laukumā ar draugiem, gan bērnudārzā, bet, nonākot jebkurā viņiem jaunā vietā, piemēram, vizītē vai pie ārsta, viņi uzreiz nomierinās un sāk uzvesties kā īsti. klusi cilvēki. Ar hiperaktīviem bērniem viss ir savādāk, neatkarīgi no apstākļiem, vietas un cilvēkiem, kas viņus ieskauj: viņi vienmēr uzvedas vienādi un vienkārši nevar nosēdēt uz vietas.

Aktīvu bērnu var aizraut ar parastu spēli, piemēram, dambreti vai puzles salikšanu, bet hiperaktīvam bērnam trūkst neatlaidības.

Jebkurā gadījumā viss ir ļoti individuāls, tāpēc ieteikumus vecākiem var sniegt tikai pēc novērojumiem. Hiperaktīvus bērnus ir grūtāk nobiedēt, viņiem ir zems sāpju slieksnis, viņi ne no kā nebaidās un nemaz nedomā par savu drošību.

No visa iepriekš minētā izriet, ka, ja bērnam patīk spēles brīvā dabā, viņam patīk apgūt ko jaunu, un šī zinātkāre netraucē mācībām un sociālajām attiecībām, tad viņu nevajadzētu saukt par hiperaktīvu. Bērns vienkārši attīstās normāli savam vecumam. Ja bērns nevar mierīgi nosēdēt, noklausīties pasaku līdz galam vai pabeigt kādu uzdevumu, pastāvīgi pieprasa sev uzmanību vai uzmācas dusmu lēkmēs, tad šis ir hiperaktīvs bērns. Kas vecākiem jādara? Psihologa padoms var palīdzēt šajā sarežģītajā jautājumā.

Skološanās

Ja pirms skolas gaitu uzsākšanas vecāki īpaši neuztraucas par šo rakstura īpašību, tad, uzsākot skolas gaitas, redzot daudzās problēmas, ar kurām saskaras viņu bērns, viņi sāk kļūt ļoti noraizējušies. Šiem bērniem ir grūti saprast, kā uzvesties un kā ne. Bērns nezina, kur ir pieņemamā robeža, viņam ir grūti nodibināt attiecības ar citiem bērniem un skolotāju un vienkārši mierīgi apgūt stundu. Tāpēc adaptācijas periodā ir nepieciešami ieteikumi hiperaktīvu bērnu vecākiem, jo ​​šis vecums ir viskritiskākais. Jūs varat aizvest bērnu pie psihologa. Ja jums ir hiperaktīvs bērns, speciālistu ieteikumi ir jāievēro burtiski visā.

Ir svarīgi atcerēties, ka hiperaktivitāte un uzmanības deficīta traucējumi bieži rodas kopā ar citām nopietnām problēmām.

Hiperaktīvs bērns: ko darīt vecākiem? Tālāk lasiet psihologa padomu, kas jums jāievēro.

Ir svarīgi rūpīgi ievērot drošības pasākumus, izņemt visus nedrošos un asus priekšmetus, izejot no telpas, izslēgt sadzīves tehniku, jo parastie bērni bieži kaut ko saplīst vai krīt un sitas, bet ar hiperaktīviem bērniem tas notiek divas vai trīs reizes biežāk. .

Ja hiperaktīvam bērnam ir jāapgūst kaut kas svarīgs, noderēs psihologa padoms vecākiem. Jums jāpārliecinās, ka viņš klausās. Nepietiek tikai viņam piezvanīt - jums ir jānodibina kontakts, jānoņem rotaļlietas no redzesloka, jāizslēdz televizors vai dators. Un tikai pēc tam, kad esat pārliecinājies, ka bērns jūs patiešām klausās, varat sākt ar viņu sarunu.

Ģimenē ir jāiedibina noteikumi, kurus bērns stingri ievērotu. Un ir ļoti svarīgi, lai tie vienmēr tiktu veikti katru dienu, bez izņēmuma, neatkarīgi no apstākļiem. Ir svarīgi bērnam par tiem pastāvīgi atgādināt, atkārtojot, ka daži uzdevumi vienmēr ir jāpabeidz, bet kaut ko darīt ir stingri aizliegts.

Ļoti svarīga nianse ir režīms. Bērnam ir jāiemāca visu izdarīt laikā, un izņēmumus nevar izdarīt pat brīvā dienā. Piemēram, vienmēr celieties vienā laikā, paēdiet brokastis, pildiet mājasdarbus un dodieties pastaigā. Tas var būt pārāk stingri, bet tas ir visefektīvākais. Tieši šis noteikums palīdzēs nākotnē apgūt jaunu materiālu.

Šie bērni ir ļoti jutīgi pret garastāvokli, tāpēc ir ļoti svarīgi, lai viņu saņemtās emocijas būtu pozitīvas. Ir nepieciešams viņus uzslavēt pat par mazākajiem sasniegumiem. Ļaujiet viņam sajust, ka viņa vecāki lepojas ar viņu. Jums vajadzētu atbalstīt savu bērnu grūtos brīžos, biežāk runāt par mīlestību pret viņu un viņu apskaut.

Jūs varat organizēt atlīdzības sistēmu, piemēram, ja viņš visu nedēļu uzvedās labi, tad nedēļas nogalē viņš saņem nelielu dāvanu vai izbraukumu, filmu vai muzeju. Ļaujiet vecākiem izdomāt kopīgas spēles, kas aizraus mazuli. Protams, tas prasīs daudz laika, pacietības un atjautības, taču rezultāts ilgi nebūs jāgaida.

Ir svarīgi vispār uzraudzīt atmosfēru ģimenē, lai visi konflikti pāriet mazulim, un jo īpaši, lai viņš tajos nepiedalītos.

Ja bērns uzvedās slikti, jūs varat sodīt, bet ne pārāk daudz, un labāk ir atteikties no uzbrukuma vispār.

Hiperaktīvam bērnam nekad nepietrūkst enerģijas, tāpēc nepārtraukti ir jārada apstākļi, lai viņš to kaut kur pavadītu. Mazulim vairāk jāpastaigājas ārā, jāiet uz sporta sadaļu un jāspēlējas. Taču šeit ir arī svarīga nianse: bērnam jābūt nogurušam, bet ne pārāk pārgurušam.

Aizliedzot bērnam kaut ko darīt, ārkārtīgi svarīgi ir nodrošināt viņam alternatīvu, vienlaikus mierīgā tonī paskaidrojot, kāpēc viņa rīcība ir nepareiza.

Jūs nevarat vest savu bērnu uz vietām, kur ir liels cilvēku pūlis: viņa psihe jau tā ir pārāk jutīga un vāja, un pūlis var izraisīt nervu sistēmas pārmērīgu stimulāciju, tāpēc sastrēgumstundās vajadzētu izvairīties no masu pasākumiem un lielveikaliem. Bet pastaigas svaigā gaisā un izgājieni dabā labvēlīgi ietekmē mazuli. Šādam bērnam labāk spēlēt tikai ar vienu draugu.

Būtu labi, ja vecāki vestu novērojumu dienasgrāmatu, kurā varētu atzīmēt visas izmaiņas un reakcijas uz apkārtējo pasauli, kas notiek ar hiperaktīvu bērnu. Pēc tam šo dienasgrāmatu var parādīt skolotājam (kopainu viņam būs daudz vieglāk iegūt).

Hiperaktīvs bērns: ko darīt vecākiem? Iepriekš uzskaitītie psihologa padomi palīdzēs atrisināt daudzas problēmas.

Skolas darbs

Pirmkārt, bērnam jāsēž pēc iespējas tuvāk skolotājam – tādējādi pēdējam būs daudz vieglāk kontrolēt disciplīnu. Tāpat svarīgi, lai mazulim būtu iespēja jebkurā brīdī uzdot visus nepieciešamos jautājumus.

Skolotājam uz tāfeles jāuzraksta visi uzdevumi un uz noteiktu laiku jādod tikai viens uzdevums. Ja uzdevums ir pārāk liels, tad tas ir jāsadala vairākās daļās, jāierobežo izpilde laikā un pastāvīgi jāuzrauga to izpilde.

Hiperaktīvam bērnam ir grūti ilgstoši sēdēt vienā vietā un joprojām atcerēties iesniegto materiālu. Tāpēc ir nepieciešams viņu konsekventi mācīt, iesaistīt nodarbībā pat tad, ja mazulis griežas, kliedz, rosās savā krēslā. Nākamajā reizē ļaujiet mazulim koncentrēties tikai uz mieru.

Viņam vienkārši ir jākustas, tāpēc labāk nepārraudzīt viņa uzvedību stundā un ļaut viņam skraidīt skolas rotaļu laukumā vai sporta zālē.

Arī bērni bieži vien nonāk apburtā lokā: uzslavas viņiem vienkārši ir vajadzīgas, taču, lai labi mācītos, viņiem ir jāmaksā neticami pūliņi. Tā kā viņi ir neuzmanīgi un nespēj pareizi koncentrēties, viņi pieļauj daudz kļūdu un viņu darbs ir paviršs. Tāpēc sākotnēji pret tiem jāizturas mazāk stingri.

Nodarbības laikā aktivitātes var mainīties vairākas reizes, un, lai gan parastie bērni no tā gūst labumu, hiperaktīviem bērniem ir daudz grūtāk pārslēgties. Tāpēc viņi ir iepriekš jābrīdina un jādod iespēja sagatavoties.

Ar šādiem bērniem skolotājam ir ļoti grūti strādāt, bet, ja atradīsi pareizo pieeju, rezultāts būs izcils. Hiperaktīvi bērni ir labi attīstīti intelektuāli, par ko liecina daudzi testi, taču viņiem ir grūtības pārvaldīt savu temperamentu.

Hiperaktīvs bērns- Šis ir mazulis, kas cieš no pārmērīgas motoriskās mobilitātes. Iepriekš hiperaktivitātes klātbūtne bērnam tika uzskatīta par patoloģisku minimālu garīgo funkciju traucējumu. Mūsdienās bērna hiperaktivitāte tiek klasificēta kā neatkarīga slimība, ko sauc par sindromu. To raksturo paaugstināta bērnu fiziskā aktivitāte, nemierīgums, viegla izklaidība, impulsivitāte. Tajā pašā laikā indivīdiem ar augstu aktivitātes līmeni ir intelektuālās attīstības līmenis, kas atbilst viņu vecuma normai, un dažiem pat virs normas. Primārie paaugstinātas aktivitātes simptomi meitenēm ir retāk sastopami, un tos sāk atklāt agrīnā vecumā. Šis traucējums tiek uzskatīts par diezgan izplatītu garīgo funkciju uzvedības-emocionālā aspekta traucējumu. Bērni ar pārmērīgas aktivitātes sindromu ir uzreiz pamanāmi, kad viņus ieskauj citi bērni. Tādi mazie nevar ne minūti mierīgi nosēdēt vienā vietā, nemitīgi kustās, reti pabeidz lietas. Hiperaktivitātes simptomus novēro gandrīz 5% bērnu.

Hiperaktīva bērna pazīmes

Bērnam hiperaktivitātes diagnozi iespējams noteikt tikai pēc speciālistu ilgstošas ​​bērna uzvedības novērošanas. Dažas paaugstinātas aktivitātes pazīmes var novērot lielākajai daļai bērnu. Tāpēc ir tik svarīgi zināt hiperaktivitātes pazīmes, no kurām galvenā ir nespēja ilgstoši koncentrēt uzmanību uz vienu parādību. Atklājot šo zīmi, jāņem vērā mazuļa vecums, jo dažādos bērna attīstības posmos nespēja koncentrēties izpaužas atšķirīgi.

Bērns, kas cieš no paaugstinātas aktivitātes, ir pārāk nemierīgs, viņš pastāvīgi rosās vai steidzas, skrien. Ja mazulis atrodas pastāvīgās bezmērķīgās kustībās un nespēj koncentrēties, tad var runāt par hiperaktivitāti. Arī bērna ar paaugstinātu aktivitāti darbībām vajadzētu būt zināmai ekscentriskumam un bezbailībai.

Hiperaktīva bērna pazīmes ir nespēja apvienot vārdus teikumos, neatlaidīga vēlme visu ņemt savās rokās, neieinteresētība klausīties bērnu pasakas un nespēja sagaidīt savu kārtu.

Hiperaktīviem bērniem ir apetītes samazināšanās, kā arī pastiprināta slāpju sajūta. Tādus mazuļus ir grūti iemidzināt gan dienā, gan naktī. Vecāki bērni ar hiperaktivitātes sindromu cieš. Viņi asi reaģē uz pilnīgi ikdienišķām situācijām. Līdz ar to viņus ir diezgan grūti mierināt un nomierināt. Bērni ar šo sindromu ir pārāk jutīgi un diezgan aizkaitināmi.

Acīmredzami hiperaktivitātes priekšteči agrīnā pieaugušā vecumā ir miega traucējumi un samazināta ēstgriba, neliels svara pieaugums, trauksme un paaugstināta uzbudināmība. Tomēr jāpatur prātā, ka visām uzskaitītajām pazīmēm var būt citi cēloņi, kas nav saistīti ar hiperaktivitāti.

Principā psihiatri uzskata, ka paaugstinātas aktivitātes diagnozi bērniem var noteikt tikai pēc 5 vai 6 gadu vecuma sasniegšanas. Skolas periodā hiperaktivitātes izpausmes kļūst pamanāmākas un izteiktākas.

Mācībās bērnam ar hiperaktivitāti raksturīga nespēja strādāt komandā, grūtības ar teksta informācijas pārstāstīšanu un stāstu rakstīšanu. Starppersonu attiecības ar vienaudžiem neizdodas.

Hiperaktīvs bērns bieži uzvedas saistībā ar savu vidi. Stundā sliecas nepildīt skolotāja prasības, viņam raksturīgs nemierīgums stundā un neapmierinoša uzvedība, bieži nepilda mājas darbus, vārdu sakot, šāds bērns neievēro noteiktos noteikumus.

Hiperaktīvi bērni vairumā gadījumu ir pārāk runīgi un ārkārtīgi neveikli. Tādiem bērniem parasti viss krīt no rokām, pieskaras visam vai sit visu. Izteiktākas grūtības vērojamas smalkajā motoriku. Šādiem bērniem pašiem ir grūti piesprādzēt pogas vai sasiet kurpju šņores. Viņiem parasti ir neglīts rokraksts.

Hiperaktīvu bērnu parasti var raksturot kā nekonsekventu, neloģisku, nemierīgu, izklaidīgu, nepaklausīgu, spītīgu, nevīžīgu, neveiklu. Vecākā vecumā nemiers un ekscentriskums parasti pāriet, bet nespēja koncentrēties saglabājas, dažkārt uz mūžu.

Saistībā ar iepriekš minēto, diagnoze par paaugstinātu bērnu aktivitāti jāizturas piesardzīgi. Jums arī jāsaprot, ka pat tad, ja bērnam ir bijusi hiperaktivitāte, tas viņu nepadara par sliktu.

Hiperaktīvs bērns - ko darīt

Hiperaktīva bērna vecākiem, pirmkārt, jāsazinās ar speciālistiem, lai noskaidrotu šī sindroma cēloni. Šādi iemesli var būt ģenētiska predispozīcija, citiem vārdiem sakot, iedzimti faktori, sociāli psiholoģiska rakstura iemesli, piemēram, klimats ģimenē, dzīves apstākļi tajā utt., bioloģiskie faktori, kas ietver dažādus smadzeņu bojājumus. Gadījumos, kad pēc bērna hiperaktivitātes rašanās cēloņa noteikšanas terapeits nosaka atbilstošu ārstēšanu, piemēram, masāžu, režīma ievērošanu, medikamentu lietošanu, tā jāveic stingri.

Korekcijas darbs ar hiperaktīviem bērniem, pirmkārt, ir jāveic bērnu vecākiem, un tas sākas ar mierīgas, labvēlīgas vides radīšanu ap bērniem, jo ​​jebkuras nesaskaņas ģimenē vai skaļas izrēķināšanās viņus tikai “uzlādē”. negatīvas emocijas. Jebkurai mijiedarbībai ar šādiem bērniem, jo ​​īpaši komunikatīvai, jābūt mierīgai un maigai, jo viņi ir ārkārtīgi uzņēmīgi pret tuvinieku, īpaši vecāku, emocionālo stāvokli un noskaņojumu. Visiem pieaugušajiem ģimenes attiecību pārstāvjiem bērna audzināšanā ieteicams ievērot vienu un to pašu uzvedības modeli.

Visām pieaugušo darbībām attiecībā uz hiperaktīviem bērniem jābūt vērstām uz viņu pašorganizācijas prasmju attīstīšanu, atturības novēršanu, cieņas pret citiem veidošanu un pieņemtu uzvedības normu mācīšanu.

Efektīvs veids, kā pārvarēt pašorganizēšanās grūtības, ir iekārt telpā īpašas skrejlapas. Šim nolūkam ir jānosaka divas vissvarīgākās un nopietnākās lietas, ko mazulis var veiksmīgi paveikt dienas gaišajā laikā, un jāuzraksta tās uz papīra lapiņām. Šādas bukletus vajadzētu izlikt uz tā sauktā ziņojumu dēļa, piemēram, bērnu istabā vai ledusskapī. Informāciju var parādīt ne tikai ar rakstisku runu, bet arī ar figurāliem zīmējumiem un simboliskiem attēliem. Piemēram, ja bērnam ir jānomazgā trauki, varat uzzīmēt netīru šķīvi vai karoti. Pēc tam, kad mazulis ir pabeidzis piešķirto pasūtījumu, viņam ir jāizdara īpaša piezīme atgādinājuma lapā pretī atbilstošajam pasūtījumam.

Vēl viens veids, kā attīstīt pašorganizācijas prasmes, ir izmantot krāsu kodēšanu. Tātad, piemēram, nodarbībām skolā var būt piezīmju grāmatiņas noteiktās krāsās, kuras skolēnam turpmāk būs vieglāk atrast. Daudzkrāsaini simboli palīdz arī iemācīt bērnam sakārtot lietas. Piemēram, piestipriniet dažādu krāsu lapas rotaļlietu, apģērbu un piezīmju grāmatiņu kastēm. Marķējuma lapām jābūt lielām, viegli pamanāmām un ar dažādu dizainu, lai attēlotu kastīšu saturu.

Sākumskolas periodā nodarbībām ar hiperaktīviem bērniem galvenokārt jābūt vērstām uz uzmanības attīstīšanu, brīvprātīgā regulējuma attīstību un psihomotoro funkciju veidošanās apmācību. Arī terapeitiskajām metodēm jāietver specifisku prasmju attīstība mijiedarbībā ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Sākotnējais koriģējošais darbs ar pārāk aktīvu mazuli jāveic individuāli. Šajā koriģējošās ietekmes posmā ir jāiemāca mazajam indivīdam klausīties, saprast psihologa vai cita pieaugušā norādījumus un tos skaļi izrunāt, kā arī patstāvīgi nodarbību laikā izteikt uzvedības noteikumus un normas konkrēta uzdevuma veikšanai. Šajā posmā ir arī ieteicams kopā ar mazuli izstrādāt atlīdzības sistēmu un sodu sistēmu, kas vēlāk palīdzēs viņam pielāgoties vienaudžu grupai. Nākamais posms ietver pārāk aktīva mazuļa iesaistīšanu kolektīvās aktivitātēs, un tas arī jāīsteno pakāpeniski. Pirmkārt, bērns jāiesaista spēles procesā un jāstrādā ar nelielu bērnu grupu, un pēc tam viņu var aicināt piedalīties grupas aktivitātēs, kurās piedalās liels dalībnieku skaits. Pretējā gadījumā, ja šī secība netiek ievērota, mazulis var kļūt pārmērīgi uzbudināts, kas izraisīs uzvedības kontroles zudumu, vispārēju nogurumu un aktīvās uzmanības trūkumu.

Arī skolā ir diezgan grūti strādāt ar pārāk aktīviem bērniem, tomēr arī šādiem bērniem ir savas pievilcīgās iezīmes.

Hiperaktīviem bērniem skolā ir raksturīga svaiga, spontāna reakcija, viņi viegli iedvesmojas un vienmēr ir gatavi palīdzēt skolotājiem un citiem vienaudžiem. Hiperaktīvi bērni ir pilnīgi nepielūdzami, viņi ir izturīgāki nekā viņu vienaudži un ir salīdzinoši mazāk pakļauti slimībām nekā viņu klasesbiedri. Viņiem bieži ir ļoti bagāta iztēle. Tāpēc skolotājiem, lai izvēlētos kompetentu uzvedības stratēģiju ar šādiem bērniem, ir ieteicams mēģināt izprast viņu motīvus un noteikt mijiedarbības modeli.

Tādējādi ir praktiski pierādīts, ka bērnu motoriskās sistēmas attīstībai ir intensīva ietekme uz viņu vispusīgo attīstību, proti, uz redzes, dzirdes un taustes analizatora sistēmu veidošanos, runas spējām utt. Tāpēc nodarbībās ar hiperaktīviem bērniem noteikti jāiekļauj motoriskā korekcija.

Darbs ar hiperaktīviem bērniem

Trīs galvenās jomas ir psihologa darbs ar hiperaktīviem bērniem, proti, garīgo funkciju veidošana, kas šiem bērniem atpaliek (kustību un uzvedības kontrole, uzmanība), specifisku spēju attīstība mijiedarboties ar vienaudžiem un pieaugušo vidi, un strādāt ar dusmām.

Šāds korekcijas darbs notiek pakāpeniski un sākas ar vienas funkcijas attīstību. Tā kā hiperaktīvs bērns fiziski nespēj ilgstoši ar līdzvērtīgu uzmanību klausīties skolotāju, savaldiet impulsivitāti un sēdiet mierīgi. Pēc ilgtspējīgu pozitīvu rezultātu sasniegšanas jums vajadzētu pāriet uz vienlaicīgu divu funkciju apmācību, piemēram, uzmanības trūkumu un uzvedības kontroli. Pēdējā posmā jūs varat ieviest nodarbības, kuru mērķis ir vienlaikus attīstīt visas trīs funkcijas.

Psihologa darbs ar hiperaktīvu bērnu sākas ar personīgām nodarbībām, tad viņam vajadzētu pāriet uz vingrinājumiem mazās grupās, pakāpeniski iesaistot arvien lielāku bērnu skaitu. Jo bērnu ar pārmērīgu aktivitāti individuālās īpašības neļauj viņiem koncentrēties, kad tuvumā ir daudz vienaudžu.

Turklāt visām aktivitātēm jānotiek bērniem emocionāli pieņemamā formā. Vispievilcīgākās viņiem ir aktivitātes spēļu veidā. Hiperaktīvam bērnam dārzā nepieciešama īpaša uzmanība un pieeja. Kopš šāda mazuļa parādīšanās pirmsskolas iestādē rodas daudzas problēmas, kuru risināšana gulstas uz skolotājiem. Viņiem jāvirza visas mazuļa darbības, un aizliegumu sistēmai jāpievieno alternatīvi priekšlikumi. Spēļu aktivitātēm jābūt vērstām uz spriedzes mazināšanu, stresa mazināšanu un spēju koncentrēt uzmanību.

Hiperaktīvam bērnam bērnudārzā ir diezgan grūti izturēt kluso laiku. Ja mazulis nespēj nomierināties un aizmigt, tad skolotājai ieteicams apsēsties viņam blakus un mīļi runāt ar viņu, glāstot galvu. Līdz ar to mazināsies muskuļu sasprindzinājums un emocionālais uzbudinājums. Laika gaitā šāds mazulis pieradīs pie klusā laika, un pēc tā viņš jutīsies atpūties un mazāk impulsīvs. Sadarbojoties ar pārāk aktīvu mazuli, emocionālā mijiedarbība un taustes kontakts ir diezgan efektīvi.

Arī hiperaktīviem bērniem skolā nepieciešama īpaša pieeja. Pirmkārt, ir jāpaaugstina viņu mācīšanās motivācija. Šim nolūkam var izmantot netradicionālas korekcijas darba formas, piemēram, izmantot vecāku skolēnu apmācību bērniem. Vecāko klašu skolēni darbojas kā instruktori un var mācīt origami mākslu vai pērlīšu vēršanu. Turklāt izglītības procesam jābūt vērstam uz skolēnu psihofizioloģiskajām īpašībām. Piemēram, ja bērns ir noguris, ir jāmaina aktivitāšu veidi vai jāapmierina viņa motoriskās vajadzības.

Skolotājiem jāņem vērā neparastais traucējumu raksturs bērniem ar hiperaktīvu uzvedību. Viņi bieži traucē normālu nodarbību norisi, jo viņiem ir grūti kontrolēt un vadīt savu uzvedību, viņus vienmēr kaut kas novērš, un viņi ir vairāk satraukti, salīdzinot ar vienaudžiem.

Mācību laikā, īpaši sākumā, bērniem ar pārmērīgu aktivitāti ir diezgan grūti izpildīt izglītojošu uzdevumu un vienlaikus būt uzmanīgiem. Tāpēc skolotājiem ir ieteicams samazināt prasības attiecībā uz precizitāti šādiem bērniem, kas vēl vairāk veicinās viņu veiksmes sajūtas veidošanos un pašcieņas pieaugumu, kā rezultātā palielināsies mācību motivācija.

Koriģējošā iedarbībā ļoti svarīgs ir darbs ar hiperaktīva bērna vecākiem, kura mērķis ir izskaidrot pieaugušajiem bērna ar pārmērīgu aktivitāti īpašības, mācīt verbālo un neverbālo mijiedarbību ar saviem bērniem un izstrādāt vienotu izglītības stratēģiju. uzvedība.

Psiholoģiski stabila situācija un mierīgs mikroklimats ģimenes saitēs ir jebkura bērna veselības un veiksmīgas attīstības galvenās sastāvdaļas. Tāpēc, pirmkārt, vecākiem ir nepieciešams pievērst uzmanību bērnam apkārtējai videi mājās, kā arī skolā vai pirmsskolas iestādē.

Hiperaktīva bērna vecākiem ir jānodrošina, lai bērns nepārgurtu. Tāpēc nav ieteicams pārsniegt nepieciešamo slodzi. Pārslodze noved pie bērnu kaprīzēm, aizkaitināmības un uzvedības pasliktināšanās. Lai mazulis nepārslogotos, svarīgi ievērot noteiktu dienas režīmu, kurā obligāti tiek atvēlēts laiks dienas miegam, āra spēles tiek aizstātas ar klusām rotaļām vai pastaigām utt.

Vecākiem arī jāatceras, ka, jo mazāk komentāru viņi izteiks savam hiperaktīvajam bērnam, jo ​​labāk viņam būs. Ja pieaugušajiem nepatīk bērnu uzvedība, tad labāk mēģināt ar kaut ko novērst viņu uzmanību. Jums jāsaprot, ka aizliegumu skaitam jāatbilst vecuma periodam.

Hiperaktīvam bērnam ļoti vajadzīgas uzslavas, tāpēc jācenšas viņu uzslavēt pēc iespējas biežāk. Tomēr tajā pašā laikā jums nevajadzētu to darīt pārāk emocionāli, lai neizraisītu pārmērīgu uzbudinājumu. Jums arī jācenšas nodrošināt, lai bērnam adresētajā lūgumā vienlaikus nebūtu ietverti vairāki norādījumi. Runājot ar mazuli, ieteicams skatīties viņam acīs.

Pareizai smalko motoriku veidošanai un visaptverošai kustību organizācijai bērni ar augstu aktivitāti jāiesaista horeogrāfijā, dažāda veida dejās, peldēšanā, tenisā vai karatē. Ir nepieciešams piesaistīt bērnus aktīvās dabas un sporta orientācijas spēlēm. Viņiem jāiemācās izprast spēles mērķus un ievērot tās noteikumus, kā arī jāmēģina plānot spēle.

Audzinot bērnu ar lielu aktivitāti, nevajag iet pārāk tālu, citiem vārdiem sakot, vecākiem ieteicams uzvedībā ievērot tādu kā vidusstāvokli: nevajadzētu būt pārāk maigiem, taču jāizvairās arī no pārmērīgām prasībām. bērni nespēj izpildīt, apvienojot tos ar sodiem. Pastāvīgas izmaiņas sodīšanā un vecāku noskaņojumā negatīvi ietekmē bērnus.

Vecākiem vajadzētu nežēlot spēkus un laiku, lai veidotu un attīstītu bērnos paklausību, precizitāti, pašorganizāciju, attīstītu atbildību par savu rīcību un uzvedību, spēju plānot, organizēt un novest līdz galam iesākto.

Lai uzlabotu koncentrēšanos nodarbību vai citu uzdevumu laikā, ja iespējams, jāizslēdz visi faktori, kas kairina un novērš uzmanību. Tāpēc bērnam ir jāatvēl klusa vieta, kur viņš var koncentrēties uz nodarbībām vai citām aktivitātēm. Veicot mājasdarbus, vecākiem ir ieteicams periodiski reģistrēties kopā ar bērnu, lai pārbaudītu, vai viņš pabeidz savus uzdevumus. Jums vajadzētu arī nodrošināt īsu pārtraukumu ik pēc 15 vai 20 minūtēm. Mierīgi un labestīgi pārrunājiet ar bērnu savu rīcību un uzvedību.

Papildus visam iepriekšminētajam korekcijas darbs ar hiperaktīviem bērniem ietver arī viņu pašcieņas paaugstināšanu un pārliecības gūšanu par savu potenciālu. Vecāki to var izdarīt, mācot bērniem jaunas prasmes un iemaņas. Arī akadēmiskie panākumi vai jebkuri sasniegumi ikdienas dzīvē veicina bērnu pašcieņas pieaugumu.

Bērnam ar paaugstinātu aktivitāti raksturīgs pārmērīgs jūtīgums, viņš neadekvāti reaģē uz jebkādiem komentāriem, aizliegumiem vai piezīmēm. Tāpēc bērniem, kas cieš no pārmērīgas aktivitātes, vairāk nekā citiem ir vajadzīgs tuvinieku siltums, rūpes, sapratne un mīlestība.

Ir arī daudzas spēles, kuru mērķis ir mācīt hiperaktīviem bērniem kontroles prasmes un iemācīties pārvaldīt savas emocijas, darbības, uzvedību un uzmanību.

Spēles hiperaktīviem bērniem ir visefektīvākais veids, kā attīstīt koncentrēšanās spēju un palīdz mazināt atturību.

Bieži vien bērnu ar paaugstinātu aktivitāti radiniekiem izglītības darbību procesā rodas daudz grūtību. Rezultātā daudzi no viņiem ar bargu pasākumu palīdzību cīnās pret tā saukto bērnu nepaklausību vai, gluži otrādi, izmisumā “padodas” savai uzvedībai, tādējādi dodot bērniem pilnīgu rīcības brīvību. Tāpēc darbā ar hiperaktīva bērna vecākiem, pirmkārt, jāiekļauj šāda bērna emocionālās pieredzes bagātināšana, palīdzot viņam apgūt pamatprasmes, kas palīdz izlīdzināt pārmērīgas aktivitātes izpausmes un tādējādi noved pie attiecību maiņas ar tuvi pieaugušie.

Hiperaktīva bērna ārstēšana

Šodien ir radies jautājums par hiperaktivitātes sindroma ārstēšanas nepieciešamību. Daudzi terapeiti ir pārliecināti, ka hiperaktivitāte ir psiholoģisks stāvoklis, kas jāveic korektīvai darbībai, lai bērni turpmāk pielāgotos dzīvei grupā, savukārt citi ir pret zāļu terapiju. Negatīva attieksme pret narkotiku ārstēšanu ir sekas tam, ka dažās valstīs šim nolūkam tiek lietotas amfetamīna tipa psihotropās zāles.

Bijušajās NVS valstīs ārstēšanai tiek izmantots medikaments Atomoxetine, kas nav psihotrops līdzeklis, taču tam ir arī vairākas blakusparādības un kontrindikācijas. Šo zāļu lietošanas ietekme kļūst pamanāma pēc četriem terapijas mēnešiem. Izvēloties narkotiku iejaukšanos kā līdzekli hiperaktivitātes apkarošanai, jums jāsaprot, ka jebkuras zāles ir paredzētas tikai simptomu, nevis slimības cēloņu likvidēšanai. Tāpēc šādas iejaukšanās efektivitāte būs atkarīga no izpausmju intensitātes. Tomēr hiperaktīva bērna ārstēšana ar narkotikām ir jāizmanto tikai vissarežģītākajos gadījumos. Tā kā tas bieži var kaitēt bērnam, jo ​​tam ir milzīgs skaits blakusparādību. Mūsdienās vismaigākās zāles ir homeopātiskās zāles, jo tām nav tik spēcīgas ietekmes uz nervu sistēmas darbību. Tomēr šādu zāļu lietošana prasa pacietību, jo to iedarbība rodas tikai pēc uzkrāšanās organismā.

Veiksmīgi tiek izmantota arī nemedikamentoza terapija, kurai jābūt visaptverošai un katram bērnam jāizstrādā individuāli. Parasti šāda terapija ietver masāžu, manuālas manipulācijas ar mugurkaulu un fizikālo terapiju. Šādu zāļu efektivitāte tiek novērota gandrīz pusei pacientu. Nemedikamentozās terapijas trūkumi ir nepieciešamība pēc individuālas pieejas, kas mūsdienu veselības aprūpes apstākļos praktiski nav iespējama, milzīgas finansiālās izmaksas, nepārtrauktas terapijas pielāgošanas nepieciešamība, kvalificētu speciālistu trūkums un ierobežota efektivitāte.

Hiperaktīva bērna ārstēšana ietver arī citu metožu izmantošanu, piemēram, biofeedback tehnikas izmantošanu. Piemēram, biofeedback tehnika pilnībā neaizstāj ārstēšanu, bet palīdz samazināt un pielāgot zāļu devas. Šis paņēmiens attiecas uz uzvedības terapiju un ir balstīts uz ķermeņa slēptā potenciāla izmantošanu. Šīs tehnikas galvenais uzdevums ir prasmju veidošana un to meistarība. Biofeedback tehnika ir viena no mūsdienu tendencēm. Tās efektivitāte slēpjas tajā, ka uzlabojas bērnu spējas plānot savas aktivitātes un izprast neatbilstošas ​​uzvedības sekas. Trūkumi ir nepieejamība lielākajai daļai ģimeņu un nespēja iegūt efektīvus rezultātus traumu, skriemeļu pārvietošanās un citu slimību klātbūtnē.

Hiperaktivitātes korekcijai diezgan veiksmīgi izmantota arī uzvedības terapija. Atšķirība starp speciālistu pieeju un citu virzienu piekritēju pieeju slēpjas apstāklī, ka pirmie necenšas izprast parādības cēloņus vai prognozēt to sekas, bet otrie nodarbojas ar problēmu pirmsākumu meklējumiem. Biheivioristi strādā tieši ar uzvedību. Tie pozitīvi pastiprina tā saukto “pareizo” vai piemēroto uzvedību un negatīvi pastiprina “nepareizu” vai nepiemērotu uzvedību. Citiem vārdiem sakot, tie pacientiem attīsta sava veida refleksu. Šīs metodes efektivitāte tiek novērota gandrīz 60% gadījumu un ir atkarīga no simptomu nopietnības un vienlaicīgu slimību klātbūtnes. Trūkumi ietver faktu, ka uzvedības pieeja ir izplatītāka Amerikas Savienotajās Valstīs.

Spēles hiperaktīviem bērniem ir arī korekcijas metodes, kas palīdz attīstīt prasmes kontrolēt kustību aktivitāti un vadīt savu impulsivitāti.

Visaptveroša un individuāli izstrādāta ārstēšana veicina pozitīvu efektu hiperaktīvas uzvedības korekcijā. Tomēr nevajadzētu aizmirst, ka maksimālam rezultātam ir nepieciešams vecāku un citu tuvu bērna līdzgaitnieku, skolotāju, ārstu un psihologu kopīgs darbs.