Подвлечете ги буквите на спарените согласки што треба да се проверат. Гласовни и безгласни согласки на крајот од зборот. Три начини за проверка на спарени согласки

„Правопис на спарени согласки на крајот од зборовите и пред самогласките“

Цел: да се развијат UUD вештини.

Предмет :

    развие способност за гледање правопис;

    да може да примени знаење за карактеристиките на зборовите за тестирање и методите за верификација;

    развие будност во правописот;

Метасубјект :

    развие внимание, размислување, говор;

    да може да поставува хипотези, да ги сумира концептите;

    умеете да ја контролирате и прилагодите вашата работа;

Комуникативно:

    да може да работи со партнери;

    умеете правилно да ги формулирате вашите мисли и да поставувате прашања;

Лично :

    да може да ја оцени сопствената работа и работата на пријателот;

    да може да ја најде причината за успехот на работата.

Тип на лекција: лекција комплексна апликацијазнаења и вештини (час за консолидација)

Методи: визуелно, вербално, делумно пребарување.

Методолошки техники: разговор, збор на наставникот, синтеза и анализа.

Опрема :

    дијаграм со главните прашања на лекцијата;

    алгоритам за проверка на спарени согласки;

    картички за задачи;

    сигнални картички;

    картички за самооценување.

За време на часовите.

    Мобилизирачка фаза.

Имате две картички на вашите клупи (сонце и облак ), подигнете ја картичката што одговара на вашето расположение. Ви посакувам секогаш да бидете во добро расположение.

2. Минута пенкало.

Отворете ги вашите тетратки. Запишете го бројот, одлична работа.

Не е скап - подарок - поскапо внимание. (слајд 1)

- Прочитај ја реченицата, што е тоа? (Поговорка )
- Како го разбирате значењето на оваа поговорка? (Не е важно колку чини подарокот, важно е да ве паметат.)
- Вметнете ги буквите што недостасуваат и објаснете го нивниот правопис. (Орално. Не е скапо - буква Г, тест збор - драги. Подарокот е буквата К, бидејќи е наставката ОК.)
- Сега напиши ја оваа поговорка.

Што можете да кажете за буквите?Г ИДО ? ( Тие претставуваат спарени согласки.)
-Кои други букви претставуваат спарени согласки? (B-P, V-F, D-T, J-W, z-s)

- Зошто се сметаат за „опасни“? (Зборовите на крајот се напишани поинаку од тоа како се слушаат.)
- Како да ги проверите спарените согласки со еден збор? (Децата го кажуваат правилото со примери) .

3. Утврдување на темата и целите на часот.

Наведете ја темата на денешната лекција.

( Правопис на зборови со спарени согласки на крајот. )- (слајд 2)
- Какви задачи можете да си поставите на часот?(слајд 3)

У – вежбајте да пишувате спарени согласки;

Р – развијте внимание;

ЗА - објаснување на правописот на зборовите;

ДО - работат колективно и пријателски.

Во текот на лекцијата ќе одговориме на прашањата:(слајд 4)

Што

Каде да проверам?

Како

Како

На кои прашања можеме веќе да одговориме?

Што треба да проверам? (спарени согласки: b p, v f, g k, z w, z s, d t )

Каде да проверам?(на крајот на зборот )

Како да проверам? (правило)

За да ни биде полесно да го примениме правилото, ќе користиме алгоритам.(слајд 5)

Алгоритам:

1. Го прочитав зборот….

2. Слушам звук….

3. Го менувам зборот….

4. Проверка на ...

5. Го пишувам писмото….

4. Записник за физичко воспитување.(Слајд 6)

Да се ​​загрее од зад клупите

Ајде да станеме. На вашите оценки!

Се наведнуваме напред -

Рачно ја вртиме воденицата,

Да ги истегнете рамената.

Почнуваме да се сквотиме -

Еден два три четири пет.

Да посегнеме до сонцето.

Ајде да ги истегнеме рацете на страните.

Сега е време за учење.

Да, бидете вредни, не бидете мрзливи

5. Работете на темата на часот. Работа во парови.

- Ќе ја продолжиме лекцијата. Запишете ги одговорите:

1) Лути трогателно

Живее во пустината на шумата.

Има многу игли

И ниту една нишка.(еж)

2) Во лето оди без пат

Во близина на боровите и брезите,

И во зима, под завивањето на виулицата,

Спие во снежна колиба.

(мечка)

3) Кој е ладен во есен

Шетате мрачни и гладни?

(Волк)

4) Тој оди со главата нагоре,

Не поради гордо расположение,

Не затоа што тој е важна точка,

Но бидејќи тој ...(Жирафа)

6) Тој е роговиден и кратковид,

Не гледа добро околу себе.

Но, можеби силна страна

Направете дупка...(носорог)

7) Јас сум добар само по изглед.

Јас сум во роднинска врска со мачка.

Трчам побрзо од ветрот

Ќе ме сретнете во Африка.

Лежам на сонце,

И јас го чувам пленот.

Ако погледнавте заканувачки,

Бегај, опасно -(Лав).

(слајдови 7, 8)

5.1 Пишување од меморија. (картичка)

Бел меки снег

Вртење во воздухот.

И земјата е тивка

Паѓа, легнува.

5.2 Работете во одборот.

- Yastre_, eno_, pyro.., small_, snow.., utyu_, side.., otrya_, globu_.

Кое правило ви помогна да го напишете писмото правилно?(Правопис на зборови со спарени согласки на крајот.)
- Што направи за правилно да ја напишете спарената согласка во коренот?

Правило.

За правилно да напишете спарена согласка на крајот од зборот, треба да ја промените формата на зборот така што по испитувањето на согласкиот звук, да се слушне самогласка .

6. Работа со сигнални картички.

Игра „Биди внимателен“

Ќе именувам зборови со спарена согласка, а вие покажете сигнална картичкасо потребната буква и именувајте го тест зборот.

Мед, сискин, тревна змија, рак, кит, леб, кука, око, шал, корниз.

7. Самостојна работа. Со карти.

Картичка 1 (работа со сложен текст)

Задача: - вметнете ги буквите што недостасуваат,

- запишете приказна

Ду(б/п) - …, горо(д, т) - ..., обете(т, г) - …, су(п, б) - ...

Зу(п,б) - ..., огоро(д, т) - ..., гла(з,с) - ..., жу(г, к) - ...

8. Резиме на лекцијата. (слајд 9)

Што треба да проверам? (двојна согласка на крајот од зборот )

Каде да проверам? (на крајот од зборот )

Како да проверам?(Потребно е да се проверат зборовите за тестирање со ист корен)

Што треба да проверам?(Треба да се проверат спарените гласни и безвучни согласки. За да го направите ова, треба да го промените зборот така што по согласката да се слушне звук вокал.)

Што се б-п, в-ф, г-к, ф-ш, з-с

Кадетреба да проверам? во коренот, на крајот од зборот

КакоИзбери едно зборови, менување на формата на зборовите.

Отколку по согласка се слушна звук на самогласка

9. Рефлексија едукативни активности. (слајд 10)

- ако ви беше лесно да ги завршите задачите -

- ако сте имале потешкотии за време на лекцијата -

10. Ви благодариме за вашата работа. (слајд 11)

Во оваа лекција ќе научиме дека спарената согласка во коренот на зборот (во средината и на крајот на зборот) бара проверка. Ајде да научиме како да ги провериме спарените согласки во коренот користејќи самогласка. Ќе направиме многу забавни задачи.

Зачудувачки спарени согласки на крајот и во средината на зборот

Веќе знаеме дека рускиот јазик има спарени согласки:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

Ориз. 1. Спарени согласки ()

Ајде да набљудуваме што се случува со спарените согласки на крајот и на средината на зборот.

Да ги именуваме предметите. Ајде да ги истакнеме последните звуци.

Воз г

Та ч . Го слушаме звукот С - напишете ја буквата З.

Ајде да провериме како звучи спарена согласка во средината на зборот пред безгласните согласки.

Еве гка. Го слушаме звукот Т - напишете ја буквата Д.

Еве ика. Го слушаме звукот Ш - напишете ја буквата Ж.

Заклучуваме: гласните парови на крајот од зборот и во средината пред безвучните согласки се оглувуваат, што значи дека мора да се провери правописот на спарените согласки.

Три начини за проверка на спарени согласки

Овој правопис се јавува во коренот на зборот, па затоа се нарекува „Правопис на спарени согласки во коренот на зборот“. Кои зборови ќе бидат тест зборови?

Ајде да погледнеме примери.

Првиот начин да се провери правописот на спарените согласки е да се смени формата на зборот така што по спарената согласка се појавува самогласка.

На пример: оптоварување - товари, снежни наноси - снежни наноси, овошје - плодови.

Вториот начин: ментално заменете го зборот „не“.

На пример: знаме - нема знаме, мраз - нема мраз, клун - нема клун.

Трет начин: изберете збор со еднокорен, така што по спарената согласка има самогласка.

На пример: нога - нога, шепа - шепа, трева - трева.

Ориз. 6. Зборови со спарени согласки ()

Најопасниот.

Спарено во зборот проверка,

Поставете самогласка до неа.

И, исто така, за да проверите спарена согласка, треба да го промените зборот така што по испитувањето на звукот на согласката, да се слушне звучен согласен звук N.

На пример: риба - рибен, книга - книжен.

Консолидирање на знаењето во пракса

Сега да го консолидираме нашето знаење со завршување на задачите.

Ајде да ги вметнеме буквите што недостасуваат и да го именуваме тест зборот.

Здолниште, луле, блуза, студ, изложба, очи, снежни топки, нечистотија, крава, кригла, ѕвоно, морж.

Ајде да провериме што се случило: здолниште - здолниште, луле - луле, блуза - блуза, ладно - студено, изложба - изложба, очи - очи, снежни топки - снежни, нечистотија - валкани, крава - крава, кригла - кригла, ѕвоно - повици, морж - моржови.

Ајде да го истакнеме коренот во сродни зборови и да вметнеме спарена согласка.

Тра...ка - тра...а, тра...ушка, тра...инца.

Ду...ки - ду...ок, ду...оч, ду...ови.

Фрост... - мраз...с, мраз...ни, мраз...тоа.

Билка ка - билка а, билка од абалони, билка од Инките - коренот на тревките. Вметната буква Б.

Ки даб - даб даб, даб даб, даб даб - даб корен. Вметната буква Б.

Фрост - мраз с, ладен, мраз - корен мраз. Вметната буквата З.

Да ги именуваме предметите. Во кои зборови правописот се разликува од изговорот? Изберете тест зборови за нив. Ајде да ги избереме корените.

Леб, шајка, капа, торта, гулаб.

Ајде да провериме. Изговорот се разликува од правописот на зборовите:

Леб, клинец, гулаб.

Тест зборови:

Леб - леб, уво леб, леб. Корен леб.

Нокти - шајка и, нокти ик. Коренот на ноктот.

Гулаб - сино и, сино ок, сино друго. Корен од гулаб.

Ајде да напишеме зборови што имаат соодветно значење со спарена согласка на крајот. Сите зборови започнуваат со буквата С.

......цвета во пролет.

Мама направи ...... од краставици.

Зима е......

...... снег за време на снежна бура.

После тепачка под око......

...... сеното се собра на нива.

Ајде да провериме што се случило (една од опциите).

Градина цвета во пролет.

Мама направи салата од краставици.

Во зима има снег.

Снег снег за време на снежна бура.

После тепачка имам модринка под окото.

Стак сеното се собирало на нива.

Во следната лекција ќе ги научиме правилата за пишување зборови со раздвојувачки мек знак и ќе го консолидираме ова знаење во пракса со завршување на многу интересни задачи.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Руски јазик. 2. - М.: Образование, 2012 година (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски јазик. 2. - М.: Балас.
  3. Рамзаева Т.Г. Руски јазик. 2. - М.: Бустард.
  1. Kuznetzova.siteedit.ru ().
  2. School.xvatit.com ().
  3. фестивал педагошки идеи "Јавна лекција" ().
  • Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Руски јазик. 2. - М.: Образование, 2012. Заврши ја вежбата. 165 P. 109, пр. 167, 168 стр. 111.
  • Вметнете ја потребната согласка на празнината во зборовите.

Ориз. 7. Правописна задача за спарени согласки во коренот на зборот ()

  • * Користејќи го стекнатото знаење на час, решете ги загатките и објаснете го правописот на одговорните зборови.

Секое прваче знае дека звукот е говорна единица што ја изговараме и слушаме, а буквите што ги читаме и пишуваме. На руски тие се поделени на самогласки и согласки. Од 33 букви од руската азбука, 21 се нарекуваат согласки. Тие се поделени според нивната звучност и досада, мекост и цврстина. Тие почнуваат да ја учат класификацијата на буквите во 1 одделение, но ученикот ќе мора да ја користи пред да заврши на училиште. Кога учи фонетика, секој ученик мора да научи да прави разлика помеѓу безгласните и гласните звуци. За време на пишувањето, тие се означени со транскрипција - [b]. Табелата ќе ви помогне да разликувате и запомните спарени согласки.

Спарени согласки според гласно-безгласност

Сите согласки во рускиот јазик формираат парови гласовна согласка е спротивна на безгласна согласка. Има вкупно 12 спарени букви, со што се прават 6 пара:

Спарените и неспарените согласки треба да се знаат за да бидат успешни во правописот. Многу правописи на рускиот јазик се засноваат на изборот на сродни зборови според оваа класификација, на пример:

  • меко - меко,
  • заб заби.

Првиот пар ја содржи буквата g, која не се слуша јасно кога се изговара и тешко се пишува. Вторите зборови се тест зборови кога правописот се изговара јасно. Помладите ученици често прават грешки во овие дела.

Може да забележите дека не сите букви од азбуката формираат парови. Ова се случува затоа што фонетиката има правила што треба да се запомнат. Тие се засноваат на фактот дека звуците може само да се искажуваат или само да се отповикаат. Лесно се паметат бидејќи се мали на број. По правило, до крајот на 1-во одделение, учениците ги знаат напамет. Тие вклучуваат r, n, l, m, th - звучно, секогаш гласно, ts, ch, sh, x - секогаш безгласно.

Спарени согласки за мекост и цврстина

Согласките обично се делат на тврди и меки. Во фонетиката, процесот на омекнување се јавува во неколку ситуации:

  • кога после согласка стои самогласка: ју, ја, е, е и (снежна бура, тегла);
  • или вреди мек знак(снежна бура, пиење).

Ако после согласка има самогласка, освен е, е, ју, ја и, тогаш тоа не дозволува омекнување. На пример, во зборовите божур, земја, по согласката има самогласка, што го предизвикува процесот на омекнување. Во зборовите како светилка, вода, нема букви e, e, yu, i, и затоа, кога се изговараат, сите звуци се тешки.

Исто така, постојат букви кои, кога ќе се репродуцираат во говорот, секогаш ќе бидат меки или тврди. Тие вклучуваат: shch, h, j, c, w, g. Секој ученик треба да ја знае класификацијата на буквите и звуците за успешно учење.

Посебна табела ќе ви помогне да запомните спарени гласни и безгласни гласови. Лесно е да се движите.

Ваква маса или слична понекогаш може да се најде во канцеларијата основните часови. Тоа е докажано помлади ученицивизуелно-фигуративното размислување е поразвиено, затоа обезбедете нови информацииим треба во форма на илустрации или слики, тогаш ќе биде ефективно.

Секој родител може да креира таква табела на работната површина на првачињата. Не плашете се дека овој совет ќе доведе до мрзеливост на ученикот. Напротив, ако често ја гледа сликата, брзо ќе се сети на се што му треба.

Во рускиот јазик има повеќе согласки, па затоа е потешко да се запамети нивната класификација. Ако ги наведете сите негласни и искажани, го добивате бројот 12. Буквите ч, ш, ј, шч, в, ж, р, н, л, м не се земаат предвид.

Има совети за децата како брзо да научат да препознаваат гласна и безвучна согласка при парсирање на збор. За да го направите ова, треба да ја притиснете дланката на грлото и да изговарате јасно посебен звук. Безгласните и гласните согласки ќе се изговараат поинаку и, соодветно, различно ќе се рефлектираат на вашата дланка. Ако има вибрации во раката, таа се изразува ако не, таа е глува. Многу деца ја користат оваа навестување кога учат фонетика.

Постои уште една вежба која помага точно да се одреди која согласка е пред ученикот. За да го направите ова, треба да ги покриете ушите со рацете, но по можност треба да има тишина. Кажете го возбудливото писмо и слушајте го со затворени уши. Ако не се слуша, тогаш тоа е тап звук, ако, напротив, јасно се слуша, тоа е звук на ѕвонење.

Ако се обидете, денес секој родител може да најде многу интересни, возбудливи и едукативни вежби и правила кои ќе му помогнат на детето лесно да ги совлада новите знаења. Ова ќе го направи процесот на учење поинтересен и позабавен, што пак ќе влијае на академските перформанси.

Ви претставуваме тест со одговори на темата „Спарени согласки во коренот на зборовите“, што може да се користи во курсот за руски јазик за одделение 2. Структурата на тестот е претставена на следниов начин: прашање, а потоа одговор на сива позадина. За успешно да го поминете тестот, препорачуваме да го освежите вашето знаење за оваа тема користејќи ја оваа врска.

1. Пополнете го правилото.

За да ја проверите спарената согласка во коренот на зборот, треба да го промените зборот така што по _________________________________.

За да ја проверите спарената согласка во коренот на зборот, треба да го промените зборот така што после согласка отиде самогласка.

2. Читајте. Означете ги со различна боја зборовите во кои треба да се провери буквата што недостасува. Пополнете ја буквата што недостасува:

Tra_ka, pogr_ka, pot_olka, smooth_kiy, smart_ny, ладен, коњ, внимателен, готви, до_ки.

Тра В ка, ќе нуркам ч ка, до П Илка, гла г знак, Нарија г њи, моро ч не, коњ г ка, внимавај и не, подготвен В тоа, направи г ки.

П.С. Зборовите: елегантен, ладен и внимателен не треба да се проверуваат, од причина што после согласката, во секој од овие зборови има звучна согласка „Н“.

Неспарените гласови: N, M, L, R, Y имаат дополнително име - звучни согласки.

Правилото исто така треба да се дополни: за да проверите спарена согласка, треба да изберете тест-збор таков што после согласката да има самогласка, или звучник (N, M, L, R, Y) или буквата V.

3. Означете го зборот што се проверува со сино, а тест зборот со црвено.

Риби - риба, чудесна - бајка, пита - пити, луле - луле, бреза - бреза, чувар - чувар, очи - очи, тетратка - тетратка, скок - скокови.

4. Изберете и запишете тест зборови за овие зборови. Пополнете ги буквите што недостасуваат

kru_ka — ______ immer_ka -______ bere_ka — ______

morko_ka — ______ uka_ka — ______ kry_ka — ______

flag_ki - ______ zaga_ka - ______ ry_ka - ______

cross_ka — ______ ska_ ka — ______ road_ka -______

Кру и ка-кру и Одам да се потопувам ч ка-гру ч Земи го ч ка - земе ч и Марко В ка - морко В и ука ч ка - ука ч покритие w ка-кри w фластер и ки - фла и во ред Зага г ка - зага г лице в лице б ка-ри б и Перез г ка - перес г тоа е ска ч ка-ска ч поени доро и ка - доро и ек

5. Читај. Изберете и вметнете ја саканата буква во зборовите.

snow__ki (f, w), re__kiy (d, t), yu__ka (b, p), paper__ka (f, w), sharp__ki (v, f), чизми (f, w), bliky (z, s), bun__ka (v, f), меки (g, x), слатки (d, t)

Сонувајте и ки ( и, w), ре г знак ( г, т), ју б ка ( б, p), бум и ка ( и, w), остри В ки ( В, ѓ), чизми и ки ( и, w), бли ч знак ( ч, в), була В ка ( В, ѓ), јас Г знак ( Г, x), сл г знак ( г, Т)

6.Вметнете ги буквите што недостасуваат. Запишете ги тест зборовите во загради. Напишете го текстот на посебен лист, подвлечете ја шемата за правопис што се проучува.

Лебе. б (____________) се нарекува крал на сите водни птици. Бело е како снег, со сјајни, проѕирни мали очи. ками (_________), со црн нос и црни лакови (__________). Тој има долга ги. каја (____________) и прекрасен врат. Прекрасно е кога лебди наоколу. која (__________) површина на водата.

Лебе г ь (лебе г з) наречен крал на сите водни птици. Бело е како снег, со сјајни, проѕирни мали очи. ч ками (гла ч а), со црн нос и црни опашки П ками (ла П с). Тој има долга ги б каја (ги б во ред) и прекрасен врат. Тој е убав кога му лебди низ очите г плашлив (гла г во ред) површината на водата.

  1. Заокружи ги спарените согласки: z n t h b x r f k
  1. Означете ги тест зборовите.заб, заби, заби, заби, стоматолошки
заб, забите, заби, каранфилче, стоматолошки
  1. Означете ги зборовите во текстот со согласки на крајот што треба да се проверат.

Надвор е топло. Глеб и Олег отидоа на плажа. Во далечината се гледа бело едро. Морска водаго мие брегот. Момчињата ги соблекле алиштата и чевлите и се нурнале во водата. Морето беше топло. И пливањето е забавно.

Надвор е топло. ГлебИ Олеготиде до плажа. Белата е видлива во далечината плови. Морската вода се мие брегот. Момчињата се соблекоа и чевли, и се нурна во водата. Морето беше топло. И пливањето е забавно.

Онлајн тест на тема „Спарени согласки“

Исто така, ви предлагаме онлајн тест за тестирање на вашето знаење на тема: „Спарени согласки во коренот на зборот“.

град...со избирање на тест зборот:

Во право!

Погрешно!

Пополнете ја буквата што недостасува во зборот земете...со избирање на тест зборот:

Во право!

Погрешно!

Пополнете ја буквата што недостасува во зборот мех...со избирање на тест зборот:

Во право!

Погрешно!

Пополнете ја буквата што недостасува во зборот зу...кисо избирање на тест зборот:

Класа: 2

Цел:создавање на алгоритам за избор на тест зборови со спарени согласки во коренот на зборот.

  1. Да се ​​развие способност за избор на тест зборови со спарени согласки во коренот на зборот, да се спореди саканата буква во тестот и проверените зборови.
  2. Развијте логично размислувањепреку методи на анализа, синтеза, споредба, генерализација во фазите на подготовка и совладување на нов материјал, при работа во групи, при работа со деформиран текст.
  3. Продолжете да развивате будност во правописот користејќи ја техниката на V.V. Лејло.
  4. Промовирајте го развојот пишување, збогатување вокабуларучениците.
  5. Промовирајте го развојот на креативното размислување и имагинацијата.
  6. Развијте вештини за самоконтрола и самопочит.
  7. Развијте комуникациски вештини преку организирање работа во групи.
  8. Да се ​​промовира интересот на учениците за предметот што се изучува.

Опрема:

Сигнални картички;

Учебник „Руски јазик“ за второ одделение четиригодишно основно училиште, дел 2, Т. Г. Рамзаева, Москва, „Бустард“, 2009 година;

Тетратка;

Индивидуални картички, поддржувачи;

Секој ученик има чамец со различни обоени едра (црвено – ниво 1, сино – ниво 2, зелено – ниво 3).

За време на часовите

I. Организациски момент.

Здраво дечки! Сега имаме лекција по руски јазик. Погледнете колку е добро времето денес, како сонцето ни се смешка. Да се ​​насмееме еден на друг и да седиме тивко.

Запишете го бројот и одличната работа.

II. Подготовка за учење нов материјал.

1. - Погледнете ја таблата.

Именувајте ги буквите што ги забележавте.

(T, D, V, D, K, F, W, W, B)

Што можете да кажете за овие писма? (Овие букви претставуваат согласки)

2. - На кои две групи може да се поделат овие звуци? (Гласен и негласен)

Ги запишувам овие букви на таблата:

Ајде да ги пополниме празнините.

3. – Сега убаво да ги напишеме овие парови букви, но прво да ги подготвиме прстите за работа.

(Децата наизменично ги поврзуваат малите прсти, потоа прстенестите прсти итн. додека палцитепод сметката:

Еден два три четири пет!
Нека вашите прсти одат на прошетка!)

За да спречиме расфрлање на спарените согласки, ќе ги врземе со врвка. Пишуваме во воздухот зад наставникот. Сега самите го запишуваме во нашата тетратка.

Децата запишуваат од табла:

Дојдете со зборови во кои буквата од овие парови е во коренот, на крајот или во средината на зборот (гулаб, студ, бобинка).

III. Поставување на темата и целите на часот.

Размислете која е темата на денешната лекција? (Спарени согласки во коренот на зборот)

Ја пишувам темата на табла.

Денес ќе научиме правилно да напишеме спарена согласка во коренот на зборот и да избереме тест зборови.

IV. Учење нов материјал.

1. Набљудување на јазичен материјал.

Момци, дали сакате да решавате загатки? (Да)

Ќе прашам загатки, а вие мора да ги погодите. Одговорите ќе ги напишам на табла.

1. Убава девица
Седи во затвор
И кожата е на улица (моркови).

2. Роден во шума
Јас живеам на вода (чамец).

3. Одеше слаб човек
Заглавен во земја (дожд).

4. Се појави жолта страна
Само јас не сум пунџа,
Јас не сум направен од меко тесто,
Возете - нема да се движам.
Јас сум цврсто вкоренет на земја,
Јави ми се. Јас... (репа).

На Бирото:

Марко Всмеење на глас гка дуге гб повторно Пка
f t t b

Погледнете што добив. Кои букви треба да ги запишам?

Дали сакате да научите како правилно да пишувате согласки со зборови? (Да)

Обединете се во групи и обидете се да изведете правило (алгоритам) за правопис на зборови со спарени согласки во коренот. Можете ли да ми дадете совет:

Променете го зборот;

Изберете еден корен збор.

За работата на групата се дискутира колективно:

  1. Променете збор - ставете го множинатака што после согласката има глас вокал (дожд - дождови).
  2. Променете го зборот - додајте го зборот „не“ (дожд - без дожд).
  3. Изберете збор со ист корен (деминутив) - (дожд - дожд).

Добро сторено! Најдовте многу начини за избор на зборови за тестирање. Да се ​​потсетиме на една песна која ги обединува сите методи:

Ајде да напишеме сè правилно
И запомнете го правилото:
Спарени во зборот проверка
Поставете самогласка до неа.

3. Работете на дефиницијата.

Споредете ги зборовите напишани на табла:

морко...б - морко...ни

Во кој збор не се сомневате во правописот на спарената согласка? (морков)

Зошто? (Звучи јасно)

Што прави овој звук да звучи јасно кога нема самогласка во близина? (Звук на согласка „n“)

Извлечете заклучок за четвртиот начин на проверка на правописот на спарените согласки во коренот на зборот. (Изберете тест збор така што после спарената согласка има звук „n“.)

Алгоритам за избор на тест зборови со спарени согласки:

  1. Променете збор - ставете го во множина,така што по согласка имаше глас вокал.
  2. Промени збор - додај збор „Не“.
  3. Земам сроден збор(деминутив).
  4. Промени збор - изберете збор со ист корен, во кој по оваа согласка има согласка [n].

Браво момци! Споредете ги нашите наоди со оние во учебникот на страница 60.

Наведете свои примери. Останатите деца внимателно слушаат и го покажуваат својот став со сигнални картички.

И сега момци, јас и ти ќе слушаме бајка што ќе ни ја прикажат твоите другари. Поставување на бајка. „Приказна за спарени согласки“.

Приказната за спарени согласки

Некогаш во земјата на рускиот јазик имало спарени согласки: b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s. Тие живееја пријателски, но нивните карактери беа различни: гласните согласки беа весели и гласни, но глувите беа малку лути и при најмала работа, веднаш почнаа да шушкаат, свират и роптаат. И гласните и безгласните согласки беа страшни дебатери. Многу често не можеле да одлучат која од двете согласки да се појави во еден збор. Еве што се случи кога спарените согласки излегоа на прошетка. Тие трчаат по патеката, и таму телеграфски столбвреди, само една буква недостасува во овој збор. Столбот прашува: „Помогни ми!“ Писма БИ ПТие почнаа гласно да се расправаат за тоа кој треба да биде во овој збор.

ТАБЕЛА(Б)?(П)?

Во близина имаше овоштарник. И во овој збор нема последна буква. Посветен на помагање на градинарски букви ДИ Т, но се расправаа кој може подобро да ја работи оваа работа.

Во близина се градеше куќа. Имаше патека што водела до куќата. Решивме да се фатиме за деловни писма ИИ Ш,но и не можат да се договорат кој од нив ќе стои во овој збор.

ДОРО(Ф)?(Ш)?КА

во меѓу време ЗИ СОВо градината нашле зрела лубеница, но не можеле да ја поделат. Секој сака да застане во овој вкусен збор. ВОИ Фнема како да се одвои тревата што е исечена. Писма ГИ ДОТие поттикнаа цел стог сено, а исто така не можат да се договорат кој од нив треба да биде во овој збор.

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

Дедо Буквоед поминувал покрај него, слушнал врева, врисоци, расправии и решил да воспостави ред. Ги повика самогласките да помогнат и рече: „Во овие зборови ставете самогласка на крајот или по согласка ставете самогласка во средината на зборот, ќе покаже кој од вас ќе застане во овој збор.

Така направија: столбови - столб, градини - градина, патека - патека, лубеница - лубеници, трева - трева, стогови - стог сено.

Се си дојде на свое место. Оттогаш, спарените согласки секогаш повикуваат на помош од самогласките за да го проверат правописот на зборовите.

V. Записник за физичко воспитување.

Пинокио ​​одеше и одеше

Најдов бела печурка.

Еднаш - габа,

Два е габа,

Три - габа,

Ставете ги во кутијата.

Наведете збор од лекција за физичко образование со спарена согласка. (печурка, а го слушнавме и тест зборот - габа)

Добро сторено!

VI. Консолидација на наученото.

1. Сега јас ќе диктирам реченици, а вие запишете во тетратката само зборови со спарени согласки, заедно со тест зборови, користејќи различни начиниселекција

Падна првиот меки снег.
Мачката има остри очи и остри заби.

Кои зборови ги запиша? (Снег - снег, мачки - писе, очи - очи, заби - заби)

Момци, повторно ќе ја прочитам првата реченица, а вие наведете ги главните членови на реченицата.

2. Работа со вокабулар.

Погодете ја загатката:

Измачкувај, не измачувај.

Оди преку глава.

Танцувајте цел ден

И ќе одите да се одморите (јакна).

Изберете тест збор за зборот јакна. (Не можете да најдете тест збор за овој збор. Овој збор е речник)

Како да и помогнеме на нашата меморија да ги запомни токму овие букви со зборови? (Ние користиме „зајакнување“, „осветлување“ на буква во еден збор)

Ајде да се обидеме да ја „зајакнеме“ буквата „f“ во зборот јакна. Какви предлози имате?

(- Предлагам да се „зајакне“ писмото со пишување ортограм по аналогија со неговиот изглед.)

КО ТА

Добро сторено!

(- И јас мислам така. Јакната е ставена на фигурата, затоа предлагам да се зајакне правописот со помош на зборот „фигура“.

(Постои уште една опција за „зајакнување“ на буквата. Суичерите доаѓаат во различни стилови)

Добро сторено! Сега напишете го зборот во речникот и нацртајте предмет наместо меморираниот правопис.

Состави реченица со збор од вокабулар.

3. Физичко образование за видот според методот на Базарнов.

4. Диференцирана работа.

Задачата за секое ниво е напишана на картички. За момците кои имаат чамци со црвени едра на бирото, завршете ја задачата бр.1.

Задача бр. 1. Подредете ги речениците за да направите песна. Најдете зборови со спарени согласки и напишете тест зборови на три начини.

Не можам да добијам толку за една година
Отидов во шумата со Марина
Мојот пријател собра неколку бобинки
За боровинки и малини.

За момците кои имаат чамци со сини едра на бирото, заврши задача бр.2.

Задача бр. 2.Запишете ги зборовите со спарени согласки, изберете тест на три начини.

Отидов на Ле... со Марина,
За боровинки и малини.
Му се јавив на пријателот Јаго...

За момците кои имаат чамци со зелени едра на бирото, завршете ја задачата бр.3.

Задача бр.3. Запишете ги зборовите со спарени согласки, изберете ги тестовите на кој било начин.

Отидов на Ле... со Марина,
За боровинки и малини.
Му се јавив на пријателот Јаго...
Не можам да добијам толку за една година...

Кои зборови со спарени согласки ги запиша? (Шума, девојка, бобинки, година)

Која песна ја добивте во првата задача? Прочитајте го.

Дали ова може да се нарече песна? Зошто? (Децата ги именуваат карактеристиките на песната: рима, итн.)

Момци, да се потсетиме како да го избереме вистинскиот тест збор (одговори на децата).

Добро! Ајде да ја провериме вашата задача. Ако не се согласувате со одговорите на едни со други, сигнализирајте.

Учениците од групата 3 именуваат зборови за тестирање, тие се надополнуваат со ученици од групите 2 и 1.

VII. Сумирајќи.

Што ново научивте?

Што те интересираше?

Во која фаза ви беше тешко?

Што би им кажале на родителите за лекцијата?

Што би промениле на лекцијата?

Покажете ја вашата работна етика со нашите традиционални стапчиња за успех.

VIII. Домашна работа.

1 група. Вежба 322.

2-ра група. Вежба 322 (според задачата дополнително смислете комбинации на зборови со зборовите што се тестираат)

3 групи. Вежба 321.

Се вчитува...Се вчитува...