Подготовката за обединетиот државен испит во историјата станува поефикасна не само со темелно проучување на материјалот, туку и со прелиминарно запознавање со типични тестови и задачи од Дел В. Овој дел од страницата ќе им помогне на идните дипломци да ја разберат структурата на обединета држава Испитни задачи и подгответе алгоритам за решавање на најтешките точки од испитот. Дел В бара бесплатен писмен одговор, што е доста тешко за студентите. Форматот на обединет државен испит вклучува прашања за најважните периоди од руската историја - секоја задача има доделена научна област. Затоа студентот кој однапред е запознаен со неколку опции за тестирање може правилно да ги заврши испитните задачи.

- Најчесто во делот А има прашања за клучните датуми во националната и светската историја, за главните одредби од најважните историски документи и за општата ориентација на општествените движења. Речиси сите прашања се однесуваат на историјата на дваесеттиот век.
- Презентирани се апстракти од одговори на задачи на ниво П-7 во историјата. За да добиете висока оценка за време на испитот, треба да ги земете овие тези како основа и врз основа на нив да составите детален приказ на настаните и да го оправдате сопствениот однос кон нив.
- Работата со задачи на ниво C-6 претпоставува дека испитаникот не само што ќе го опише вистинскиот тек на настаните, туку и ќе објасни какви опции за акција постоеле и зошто ова конкретно сценарио на дејствување е избрано од различни можности.
- Прашањата од делот Ц-5 бараат концизни одговори кои содржат споредба на два историски феномени. За погодност за подготовка на апликантот, одговорите се претставени во форма на табели, но за време на самиот испит одговорот треба да биде даден во форма на кохерентен текст.
- Прашањата од делот В-4 бараат кратки одговори. Апликантот мора да ги наведе карактеристичните карактеристики на општественото движење, резултатите од историскиот настан, партиите што ја формираа владата итн. Одговорите мора да бидат јасни и сеопфатни.

Подготовка за ОГЕ и Единствениот државен испит

Средно општо образование

Линија УМК И. Л. Андреева, О. В. Волобуева. Историја (6-10)

Општа историја

Руската историја

Унифициран државен испит по историја: прегледување на задачи со наставникот

Сергеј Агафонов, коавторучебници по историја , методолог во Руската корпорација за учебници*,наставник од највисока категорија:„Според мене, половина од успехот (ако не и повеќе) на испитот по историја и општествени науки зависи од бројот на темелно анализирани стандардни задачи. Токму подредените задачи, а не само завршените. Во исто време, важно е настаните, процесите и феномените на националната историја да се вклопат во контекст на универзалната историја, воспоставувајќи врски помеѓу различни општествени феномени и процеси“.

Евгениј Михајлович Полушин, наставник по историја и општествени науки од прва категорија, 5 години наставно искуство, дипломиран на одделот за историја на Московскиот државен педагошки универзитет. ВО И. д-р Ленина:„Унифицираниот државен испит по историја се состои од 25 задачи. Одговорите на задачите 1-19 се низа од броеви или зборови, задачите 20-25 бараат детални одговори. Ајде да погледнеме како да ги завршиме овие задачи. Очигледната едноставност на првите 19 задачи се компензира со недостатокот на опции за одговори, па затоа е потребно солидно знаење и не можете да сметате на среќа.

1. Во првата задача, треба да се подредат настаните поврзани со домашната и светската историја по хронолошки редослед:

1) Свикување на првиот Земски Собор

2) Прогласување на Карло Велики за цар

3) Припојување на Крим кон Руската империја

Овде би било добро да се знаат датумите: 1) - 1549 година; 2) - 800 g; 3) - 1783 година и проблемот е решен, но таквите впечатливи настани во историјата се добро запаметени, барем по хронолошки редослед.

2. Во втората задача треба да воспоставите кореспонденција помеѓу настаните и годините. И повторно, потребно е да се знаат датумите, барем да се замисли ерата на владеењето за која политичка фигура станува збор. Настаните од нашата историја често се во корелација со владетелите на земјата, зошто да не го искористиме ова на испитот? Задачата е комплицирана од фактот дека има повеќе датуми отколку настани, односно методот на елиминација нема да работи овде.

Датумот на крштевањето на Русија е цврсто познат на секој ученик кој полага обединет државен испит по историја - 988 година. Уредбата „за слободни култиватори“ е исто така учебник - 1803 година, укинувањето на локализмот е јасно поврзано со 17 век - 1682 година, а 19-та конференција на КПСС е Горбачов, па оттука - 1988 г.

3. Третата задача вклучува исклучување на две кратенки кои не се однесуваат на периодот 1945-1953 година:

1) CPSU; 2) НАТО; 3) CMEA; 4) ЗНД; 5) СНК; 6) ООН.

Во овој случај, ќе треба да знаеме дека Советот на народни комесари (Совет на народни комесари) е првата советска влада. Неговото постоење датира од претходниот период, а ЗНД (Комонвелтот на независни држави) е популарен во моментов, што исто така не одговара на наведениот период.

4. Напиши го предметниот поим:

Највисоката владина позиција во Новгородската Република во XII-XV век. бил избиран во вече една или две години и ги надгледувал активностите на сите функционери, заедно со принцот бил задолжен за прашањата на администрацијата и дворот, командувал со војската, го водел веческиот состанок и бојарскиот совет.

Од првите зборови „Највисока владина функција во Новгородската Република...“ јасно е дека станува збор за градоначалник. Покрај градоначалникот, во Новгород беа избрани илјада помошник градоначалник, тој ја предводеше градската милиција. Архиепископот бил поглавар на црквата, а принцот имал само воени функции.

5. Воспоставете кореспонденција помеѓу настаните и фактите:

Очигледен е парот Прва светска војна - пробивот на Брусилов. Битката кај Аустерлиц и антифранцуските коалиции исто така. Принцот Игор и неговата позната неуспешна кампања против Половцијците се изучуваат во училиште, покрај историјата, и на часови по музика и литература. Битката кај Клушино е неуспешен обид на Василиј Шуиски да ја запре полската војска, по што бил соборен од Седумте Бојари, а Полјаците ја окупирале Москва.

6. Воспоставете кореспонденција помеѓу фрагменти од историски извори и нивните кратки карактеристики: за секој фрагмент означен со буква, изберете две соодветни карактеристики означени со бројки:

ФРАГМЕНТИ ОД ИЗВОРИ

А)„Со овој личен декрет, со нашата кралска и татковска милост, им даваме на сите оние кои порано биле во селанството и под државјанство на земјопоседниците, да бидат лојални робови на нашата сопствена круна и ги наградуваме со древниот крст и молитва. главите и брадите, слободата и слободата и засекогаш Козаци, без да бараат наплата за регрутирање, по глава на жител и други парични даноци, сопственост на земјишта, шуми, сено и риболовни терени и солени езера без купување и без отказ, и ги ослободуваме сите оние кои претходно биле извршено од злобниците на благородниците и градските поткупувачи на судии на селаните и на целиот народ - наметнати даноци и товари“.

Б)„Ако некој од земјопоседниците сака да ги ослободи своите добро стекнати или семејни селани, поединечно или цело село, на слобода и во исто време да им одобри парцела или цела дача, тогаш со нив направи услови кои се признати со меѓусебен договор како најдобри, тој треба да ги достави по негово барање преку провинцискиот благороден водач до министерот за внатрешни работи за разгледување и доставување до нас; а ако од нас следи одлука во согласност со неговите желби: тогаш овие услови ќе бидат изнесени во Граѓанската комора и ќе се евидентираат кај кметовите со плаќање на законските давачки. ... Селаните и селата, ослободени од земјопоседниците под такви услови со земјата, ако не сакаат да влезат во други држави, можат да останат на своите земји како земјоделци и сами по себе претставуваат посебна држава на слободни култиватори“.

КАРАКТЕРИСТИКИ

1) Овој документ е објавен од Александар 11
2) Извршувањето на овој документ е зависно од волјата на сопствениците на земјиштето
3) Современик на објавувањето на овој документ беше А.Д. Меншиков
4) Овој документ е објавен од Александар 1
5) Според овој документ, некои давачки воведени од Петар 1 се укинуваат
6) Овој документ е издаден од водачот на народното востание.

РАСУДУВАЊЕ

Првиот фрагмент се однесува на манифестите на Емелијан Пугачов. Ова станува очигледно ако се внимава на стилот - тој е сличен на царските манифести од 18 век, како и содржината - ветувањето за укинување на воената обврска и враќање на стариот крст и бради. Токму комплетите за вработување и данокот на капитација беа иновации на Петар I.

Вториот фрагмент е извадок од декретот „За слободни орачи“ од 1803 година, кој, како што е познато, им дозволуваше на сопствениците на земјиштето да ги ослободуваат селаните со земја со согласност на царот.

Така, одговорот: А - 5,6; Б - 2,4

7. Кои три од следните настани датираат од 18 век:

1) Битката кај Бородино
2) Поморска битка Гангут
3) одбрана на Шипка
4) битката кај Грос-Јегерсдорф
5) Синопска поморска битка
6) битка кај Римник

Овде се претставени некои прилично познати битки, да се потсетиме на нив. Битката кај Бородино е војна од 1812 година, поморската битка Гангут се однесува на Северната војна од 1700-1721 година, Одбраната на Шипка е епизода од Руско-турската војна од 1877-1878 година, Битката кај Грос-Јегерсдорф се однесува на Седумгодишната војна од 1756-1763 година, Синопската поморска битка - Кримската војна, 1853 година, Битката кај Римник се одржа за време на Руско-турската војна од 1787-1791 година.

Според тоа, 18 век вклучува: поморската битка Гангут, битката кај Грос-Јегерсдорф и битката кај Римник.

8. Пополнете ги празнините во овие реченици користејќи ја листата на елементи што недостасуваат подолу: за секоја реченица означена со буква и која содржи празно, изберете го бројот на потребниот елемент:

А) Командант на 62-та армија, која особено се истакна во битката кај Сталинград___
Б) Целосното ослободување на Ленинград од непријателската блокада се случи во јануари___
Б) 30 септември 1941 година започна___

Елементи што недостасуваат:
1) одбрана на тврдината Брест
2) 1943 година
3) 1944 година
4) В.И. Чуиков
5) Н.Ф. Ватутин
6) битка за Москва

Големата патриотска војна во текот на руската историја на 20 век. Посветено е големо внимание, а особено се истакнуваат значајни битки кои имале значително влијание врз текот на Втората светска војна. Една од нив е битката кај Сталинград, во која особено се истакнала 62-та армија под команда на В.И. Чуикова.

Ленинградската блокада беше укината за време на една од 10-те операции во 1944 година, поточно Ленинградско-Новгородската, додека блокадата беше пробиена во 1943 година.

На 30 септември 1941 година, се разбира, започна битката за Москва, односно нејзината одбранбена фаза, а контраофанзивата во близина на Москва на 5-6 декември 1941 година стана првата голема успешна офанзивна операција на Црвената армија во Втората светска војна. .

9. Воспоставете кореспонденција помеѓу настаните (процеси, феномени) и учесниците во овие настани: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција во втората колона:

НАСТАНИ (ПРОЦЕСИ, ПОЈАВИ)
А) Руски развој на Сибир и на Далечниот Исток
Б) внатрешна војна во Московското кнежество
Б) Северна војна
Г) економски реформи од 1960-тите. во СССР

УЧЕСНИЦИ
1) Дмитриј Шемјака
2) Иван 111
3) Е.П. Кнежевството Хабаров во втората половина на 15 век.
4) А.Н. Косигин
5) Г.А. Потемкин
6) Б.П. Шереметев

Развојот на Русија на Сибир и на Далечниот Исток е поврзан со името на Е.П. Хабарова. Внатрешната војна во Кнежевството Москва се водеше меѓу Василиј Темниот и неговите браќа Василиј Коси и Дмитриј Шемјака. Б.П. Шереметев - командант на Северната војна. А.Н. Косигин - претседател на Советот на министри на СССР.

10. Прочитајте извадок од Резолуцијата на Президиумот на Одборот на Сојузот на писателите на СССР и наведете го презимето што недостасува три пати во текстот:

„Доделувањето___ на Нобеловата награда, во суштина, за романот „Доктор Живаго“, набрзина покриено со помпезни фрази за неговите текстови и проза, всушност ја нагласува политичката страна на бескрупулозната игра на реакционерните кругови... Имајќи го предвид политичкиот и моралниот пад на___ , неговото предавство кон советскиот народ, кон каузата за социјализмот, мирот, напредокот, платени од Нобеловата награда во интерес на поттикнување на Студената војна, - Президиумот на Управниот одбор на Сојузот на писателите на СССР, Бирото на Организацискиот комитет на РСФСР СП и Президиумот на Одборот на Московскиот огранок на РСФСР СП ја лишуваат ___ титулата советски писател, го исфрлаат од членството на СП на СССР“.

Во оваа задача, насловот на романот ќе ви го каже името на авторот. Се разбира, ова е Пастернак.

11. Пополнете ги празните ќелии од табелата користејќи ја листата на елементи што недостасуваат подолу: за секое празно, означено со буква, изберете го бројот на потребниот елемент:

Елементи што недостасуваат:
1) формирање на Светото Римско Царство
2) првото свикување на општите имоти во Франција
3) XIII век.
4) Битка кај Куликово
5) XVII век.
6) појавата на франкската држава
7) X век
8) опишнина
9) почетокот на компилацијата на Руската Правда

Тешкотијата на оваа задача е што е неопходно да се синхронизираат настаните од домашната и странската историја, што не е лесно за децата.

XI век во историјата на Русија е создавањето на „руската вистина“.

Битката на мразот или битката кај езерото Пејпус - 1242 година, што значи 13 век, крштевањето на Русија - 988 година, т.е. X век, и формирањето на Светото Римско Царство во 962 година - исто така X век.

Излегува дека во 14 век. Битката кај Куликово се случила (1380 г.) и првото свикување на Генералштабот во Франција (1302 г.).

12. Прочитајте извадок од Уставот на СССР:

„Член 1. Сојузот на Советските Социјалистички Републики е социјалистичка држава на целиот народ, изразувајќи ја волјата и интересите на работниците, селаните и интелигенцијата, работничките луѓе од сите народи и националности во земјата. Член 2. Целата власт во СССР му припаѓа на народот. Народот ја практикува државната власт преку Советите на народни пратеници, кои ја формираат политичката основа на СССР. Сите други владини органи се контролирани и одговорни пред Советите на народните пратеници. Член 3. Организацијата и активностите на советската држава се градат во согласност со принципот на демократски централизам: избор на сите владини тела од врвот до дното, одговорност пред својот народ и обврзувачки карактер на одлуките на повисоките тела за пониските. . Демократскиот централизам комбинира обединето лидерство со иницијатива и креативна активност на теренот, со одговорност на секој владин орган и службеник за доделената работа. Член 4. Советската држава, сите нејзини тела работат врз основа на социјалистичката законитост, обезбедуваат заштита на законот и редот, интересите на општеството, правата и слободите на граѓаните. Државните и јавните организации и службеници се должни да се придржуваат кон Уставот на СССР и советските закони. Член 5. Најважните прашања од државниот живот се ставаат на јавна расправа, а се ставаат и на народно гласање (референдум). Член б. Водечката и водечката сила на советското општество, јадрото на неговиот политички систем, државните и јавните организации е Комунистичката партија на Советскиот Сојуз. КПСС постои за народот и му служи на народот...“

Користејќи го пасусот и вашето знаење за историјата, изберете три точни изјави од листата подолу:

1) Овој Устав на СССР беше усвоен за време на раководството на СССР од И.В. Сталин
2) Принципот на демократски централизам претпоставува дека одлуките на повисоките власти се обврзувачки за пониските
3) Член 5 од овој Устав на СССР никогаш не бил спроведен во текот на целата историја на Советскиот Сојуз
4) Според овој пасус, постои советска моќ во СССР
5) Овој Устав на СССР беше усвоен од XXV конгрес на КПСС
6) Еден од членовите на Уставот на СССР претставен во пасусот беше укинат пред распадот на СССР

Во овој пасус од Уставот на СССР има неколку „светилници“ на кои треба да обрнете внимание:

1) споменување во чл. 6 за CPSU како „водичка и водечка сила“ на советското општество. Тоа веднаш укажува дека пред нас е Уставот „Брежњев“ од 1977 година.
2) споменување на референдумот.

Треба да ги избереме вистинските проценки. 1) - отфрлете веднаш, бидејќи Брежњев водеше. 2) - погоден, бидејќи во чл. 3 за ова е напишано сосема јасно. 3) - не е погодно, бидејќи референдум за зачувување на СССР се одржа во 1991 година 4) - дефинитивно одговара. 5) - не е погодно, бидејќи Партиските конгреси не го усвоија Уставот, туку само конгресите на Советите. 6) - погоден, бидејќи 6 лажици. беше откажан во 1990 година, пред распадот на СССР, што се случи во 1991 година.

Погледнете го дијаграмот и завршете ги задачите 13-16:

13. Наведете ја непријателската земја на Русија во војната на која е посветен дијаграмот:

Задачите со историска карта често предизвикуваат тешкотии. Во овој случај, претставена е мапа на Руско-јапонската војна од 1904-1905 година. Ова е јасно од географските имиња.

14. Како се вика командантот на руските трупи во битката означен на дијаграмот со бројот „1“:

Бројот „1“ ја означува битката кај Мукден во Манџурија. Руските трупи беа командувани од генерал Куропаткин.

15. Наведете го името на битката, чие подрачје е засенчено и означено на дијаграмот со бројот „2“:

Бројот „2“ ја означува поморската битка во Цушима.

16. Кои пресуди поврзани со настаните наведени во дијаграмот се точни? Изберете три пресуди од шесте предложени. Запишете ги броевите под кои се наведени во табелата:

1) Градот означен на дијаграмот со бројот „3“ не му беше предаден на непријателот
2) Руската ескадрила во битката, означена на дијаграмот со бројот „2“, беше командувана од З.П. Рожественски
3) Мировен договор по војната, чии настани се наведени во дијаграмот, беше потпишан во американскиот град Портсмут
4) Еден од бранителите на градот, означен на дијаграмот со бројот „3“, беше Р.И. Кондратенко
5) Како резултат на војната, чии настани се наведени на дијаграмот, Русија го загуби градот Владивосток
6) Во битката означена на дијаграмот со бројот „1“, победија руските трупи.

Тука повторно ги избираме вистинските пресуди. Бројот 3 го означува градот-тврдина Порт Артур, тој беше предаден на непријателот од генералот Стосел во 1904 година. Според тоа, 1) не е погоден. 2) - погоден, бидејќи Руската ескадрила ја командуваше Рождественски. 3) - погоден, бидејќи Мировниот договор всушност беше потпишан во американскиот Портсмут. 4) - погоден, бидејќи Кондратенко е херој на одбраната на Порт Артур. 5) - не одговара, Русија не го загуби Владивосток. 6) - не одговара, во близина на Мукден, најверојатно, руската војска била поразена, а Мукден бил заробен од Јапонците.

17. Воспоставете кореспонденција помеѓу спомениците на културата и нивните кратки карактеристики: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција во втората колона:

КУЛТУРНИ СПОМЕНИЦИ
А) „Приказна за минатите години“
Б) Цар топ
Б) сликарство „Бојарина Морозова“
Г) скулптура „Работничка и колективна жена“

КАРАКТЕРИСТИКИ
1) споменикот на културата е создаден во 16 век.
2) споменикот на културата е создаден во 17 век. автор - И.Е. Репин
4) автор - В.И. Мухина
5) автор-монах на Киевско-печерскиот манастир Нестор
6) автор - В.И. Суриков

„Приказната за минатите години“, според општо прифатената верзија, му припаѓа на перото на монахот Нестор. Царскиот топ бил фрлен од мајсторот Чохов во 16 век. Сликата „Бојарина Морозова“ ја наслика В.И. Суриков. Скулптурата „Работничка и колективна фарма“ е создадена од В.И. Мухина.

18. Кои пресуди за оваа монета се точни? Изберете две пресуди од петте предложени:

1) Оваа монета беше ослободена по кубанската ракетна криза
2) Споменикот прикажан на монетата е подигнат во спомен на битката кај Сталинград
3) До времето на распадот на СССР, бројот на панделки на грбот на СССР прикажан на монетата се намалил
4) Војната, на која паричката е посветена на годишнината од победата, започна во првите десет дена од јуни.
5) Споменикот прикажан на монетата е создаден според дизајнот на скулпторот В.И. Мухина.

На годишнината монета е прикажана скулптурата „Татковината повикува“. Создаден е во 1967 година според дизајнот на скулпторот Вучетич. Повторно ги избираме вистинските пресуди. 1) - точно, кубанската ракетна криза се случи во 1962 година. 2) - точно, во спомен на битката кај Сталинград и инсталирана во Волгоград. Можете да застанете тука, условот бара од вас да изберете две точни пресуди. 3) - неточно, бројот на ленти не е променет од 1956 година. 4) - не е точно, Втората светска војна започна на 22 јуни, а ова е трета деценија. 5) - не е точно, Вучетича.

19. Наведете фотографии на кои се прикажани згради чија изградба била завршена во истиот период кога била издадена оваа монета (за време на раководството на СССР од истиот државник):

Прво, треба да се потсетиме кој го водеше СССР во 1967 година, во времето на отворањето на споменикот „Татковината повикува! Во Волгоград. Ова е Л.И. Брежњев (1964-1982). Ова значи дека зградата означена со 2) е погодна - Домот на Советите, изградена кон крајот на 1970-тите, и 3) е куќа за книги на Нови Арбат, изградена под Брежњев.

ЗАДАЧИ 20-25

Од царскиот манифест

„Бесмртна слава, мудар монарх, драг суверен, дедо наш, Петар Велики, серуски император, каков товар и големи трудови беше принуден да го поднесе само за благосостојба и корист на својата татковина, издигнувајќи ја Русија до совршено знаење за воени, цивилни и политички работи, не само цела Европа; но поголемиот дел од светот не е лажен сведок. Но, како да се врати ова, потребно беше, пред сè... да се навикне благородното благородништво и да се покаже колку се големи предностите на прокламираните сили во благосостојбата на човечкиот род против безброј народи потопени во длабочините на незнаењето; Затоа, во тоа време, многу екстремниот инсистираше на руското благородништво, покажувајќи ги своите одлични знаци на наклоност кон нив, им нареди да влезат во воените и државните служби и, згора на тоа, да обучуваат благородна младина не само во разни либерални науки, туку исто така во многу корисни уметности...
Споменатиот естаблишмент, иако на почетокот беше донекаде поврзан со принуда, но беше многу корисен, беше следен од сите што го поседуваа рускиот трон уште од времето на Петар Велики, а особено од нашата драга тетка, блажена спомен, царицата Елизавета. Петровна, имитирајќи ги делата на Суверенот, Нејзиниот родител, се ширеле и се умножувале знаењата политички работи и разни науки... Со наше задоволство гледаме и секој вистински син на неговата татковина мора да признае дека од ова следувале безброј придобивки, грубоста има уништено е кај оние кои се невнимателни за општото добро, незнаењето се претвори во здрав разум, корисното знаење и трудољубивоста во службата ги умножи вешти и храбри генерали во воените работи, во цивилните и политичките работи постави луѓе упатени и погодни за должност, со еден збор, да заклучиме, благородните мисли се вкоренија во срцата на сите вистински руски патриоти безгранична лојалност и љубов кон нас, голема ревност и одлична Постои ревност за нашата служба, и затоа не наоѓаме потреба од принуда да служиме, што беше неопходно до сега...

1) Сите благородници кои се во Нашите различни служби можат да го продолжат ова онолку долго колку што сакаат...“

20. Наведете ја годината во која е објавен овој манифест. Идентификувајте го императорот кој го издал овој манифест. Ве молиме наведете име за овој манифест:

На самиот почеток на документот се наведува дека се работи за манифест. Текстот на документот зборува за ослободување на благородниците од задолжителна служба што го воспоставил Петар I. Според тоа, ова е Манифестот за слободата на благородништвото од 1762 година, а негов автор е Петар III.

21. Која е, според авторот на манифестот, причината што го принудила Петар I да ги обврзе благородниците да служат и да учат? Што смета авторот на манифестот како заслуга на Елизавета Петровна? Како авторот ја објаснува причината за одлуката изразена во последната реченица од овој пасус?

Оваа задача може да се заврши само врз основа на текстот на документот. 1) Причината беше потребата да се има образовано благородништво кое ќе служи за доброто на татковината. 2) Елизавета Петровна „ширела и умножувала разни науки“ (на пример, го основал Московскиот универзитет). 3) Причината е што благородништвото станало образовано и вредно во службата. Ова значи дека нема потреба да го присилувате да го направи тоа.

22. Наведете три мерки што не се споменати во овој манифест, преземени од авторот на манифестот за време на неговото владеење:

Петар III не владеел долго, околу шест месеци, а бил убиен од гардиските заговорници кои ја издигнале Катерина II на престолот, но тој успеал да направи нешто. Прво, тој го укина прогонството на старите верници (Пугачов ја вети старата вера, претставувајќи се како Петар III); второ, тој ја започна секуларизацијата на црковните земји, која потоа ја продолжи Катерина II; трето, тој ја извлече Русија од Седумгодишната војна склучувајќи сојуз со Прусија, што, на многу начини, го нанесе гневот на гардата врз него.

23. Во 1990 година беше развиена програма за транзиција на СССР во пазарна економија, која беше наречена „500 дена“. Наведете кои било две области на економски реформи што беа планирани да се спроведат како дел од спроведувањето на оваа програма. Наведете ја причината за отфрлањето на оваа програма од страна на претседателот на СССР:

Програмата „500 дена“ претпоставуваше транзиција кон пазарна економија, за што беше неопходно: 1) да се приватизира државниот имот и 2) да се укине централизираното управување со економијата, т.е. планирање. Горбачов ја отфрли оваа програма, плашејќи се од социјални немири.

24. Во историската наука, постојат контроверзни прашања за кои се искажуваат различни, честопати контрадикторни гледишта. Подолу е едно од контроверзните гледишта што постојат во историската наука:

„Политичката активност на принцот Свјатослав Игоревич беше успешна“

Користејќи го историското знаење, наведете два аргументи кои можат да ја потврдат оваа гледна точка и два аргументи кои можат да ја побијат. Бидете сигурни да користите историски факти кога ги изнесувате вашите аргументи.

РАСУДУВАЊЕ

Аргументи за поддршка:

1) Свјатослав го победи соседот на Киевска Русија - Хазарскиот каганат, на кој Словените еднаш дури и оддадоа почит.

2) Тој ги назначил своите синови за владетели на поединечни земји, а не водачи на племенските синдикати, како што беше случајот претходно, што го намали ризикот од сепаратизам.

Аргументи за побивање:

1) Свјатослав потроши многу време на кампањи, оставајќи ги киевските одреди без покритие, што Печенезите го искористија повеќе од еднаш.

2) Свјатослав бил поразен од византиската војска, склучувајќи мир кој не бил особено корисен за Русија, и бил убиен од Печенезите додека се враќал дома од овој поход.

25. Треба да напишете историски есеј за еден од периодите на руската историја:

1) 912-945; 2) декември 1812 - декември 1825 година; 3) март 1921 - октомври 1928. Есејот мора:

Евгениј Михајлович Полушин, наставник по историја:„Решив да го земам периодот од декември 1812 до декември 1825 година. Ова е време од протерувањето на Французите од руската територија за време на патриотската војна од 1812 година до Декебристичкото востание. Во овој историски период со настани, според мене, особено се издвојуваат два - создавањето на Светиот сојуз во 1815 година и Декебристичкото востание од 1825 година.

Иницијатор за создавањето на Светата алијанса беше рускиот император Александар I, кој уште од младоста сонуваше за меѓународен арбитражен суд, неопходен за спречување воени конфликти. Светата алијанса е формирана по Наполеонските војни со цел да се зачува европскиот поредок што беше воспоставен по победата на антифранцуската коалиција над Наполеонска Франција и да се спречат револуциите.

Овој сојуз, првично основан од Русија, Прусија и Австрија, постепено ги вклучуваше речиси сите европски монарси. Но, постоењето на Светиот сојуз не ги донесе плодовите на кои се надеваше Александар I Русија, верна на идеалите на Светиот сојуз, го задуши полското востание од 1830-1831 година. па дури и испрати руски војници да ја потиснат револуцијата во Австро-Унгарија. Таквата руска активност исплаши некои европски земји и овозможи да се посомневаме дека нашата земја има планови за проширување, на пример, на Балканот, што подоцна се одрази за време на Кримската војна, во која Русија немаше сојузници. Недостигот на сојузници и меѓународната изолација беа важни причини за разочарувачкиот пораз на Русија во оваа војна.

Н. Муравјов е еден од основачите на Северното друштво на Декебристи и автор на „Уставот“ - програмата на ова друштво. Тајните друштва се појавија меѓу руските офицери по странската кампања на руската армија. Во Европа, тие се запознаа со начин на живот и методи на владеење кои беа многу различни од руската реалност. Офицерите сонуваа да го сфатат отсуството на крепосништво и релативната економска благосостојба на селаните во Русија. На патот на тоа, според нивното мислење, застана автократската влада, цврсто чувајќи ја стражата на крепосништвото и административната тиранија. Иако до крајот на 1810-тите, нејзините млади офицери се надеваа на добрата волја на императорот и сонуваа да им помогнат на властите во реформирањето на земјата. Убедени дека Александар изгубил интерес за реформите, заговорниците се упатиле кон вооружено востание. Северното општество, создадено од Н. Муравјов, го претставуваше умереното крило на заговорниците, кое предложи зачувување на монархијата под услов таа да стане уставна. Декебристичкото востание, како што подоцна станало познато, се случило на 14 декември 1825 година и било брутално задушено од трупите лојални на владата. Декебристите имаа огромно влијание врз понатамошната историја на нашата земја, раздвижувајќи го мисловниот дел од општеството, станувајќи пример за несебично служење на идејата за благосостојба на земјата. Иако постои друго мислење, формулирано од П. Чаадаев. Тој не го одобри Декебристичкото востание. Сметаше дека тоа е бесмислено, па дури и штетно, застрашувајќи ги и огорчувајќи ги властите и ги оневозможува либералните реформи во догледна иднина. На многу начини тој беше во право“.

*Од мај 2017 година, обединетата издавачка група „ДРОФА-ВЕНТАНА“ е дел од корпорацијата Руски учебници. Корпорацијата ја вклучува и издавачката куќа Astrel и дигиталната едукативна платформа LECTA. Александар Бричкин, дипломиран на Финансиската академија при Владата на Руската Федерација, кандидат за економски науки, раководител на иновативни проекти на издавачката куќа ДРОФА во областа на дигиталното образование (електронски форми на учебници, Руско електронско училиште, дигитална образовна платформа ЛЕКТА) беше назначен за генерален директор. Пред да се вработи во издавачката куќа ДРОФА, тој ја извршуваше функцијата потпретседател за стратешки развој и инвестиции на издавачкиот холдинг ЕКСМО-АСТ.

Денес, издавачката корпорација „Руски учебник“ има најголемо портфолио на учебници вклучени во Федералната листа - 485 наслови (приближно 40%, без учебници за специјални училишта). Издавачките куќи на корпорацијата ги поседуваат најпопуларните комплети учебници во руските училишта по физика, цртање, биологија, хемија, технологија, географија, астрономија - области на знаење кои се потребни за развој на продуктивниот потенцијал на земјата. Портфолиото на корпорацијата вклучува учебници и наставни помагала за основните училишта, на кои им беше доделена Претседателската награда во областа на образованието. Тоа се учебници и прирачници од предметни области кои се неопходни за развој на научниот, техничкиот и производствениот потенцијал на Русија.

За почеток, вреди веднаш да се отфрлат сите илузии за „едноставниот“ втор дел. Од сопственото искуство на полагање на Единствениот државен испит 2017 година, можам со сигурност да кажам дека ова е навистина најтешкиот и најважниот дел од испитот по историја, пред се поради фактот што едноставно не постои единствена и универзална техника за успешно полагање. тоа. Покрај тоа, нема клишеа или фрази за дизајнирање задачи со кои можете да закачите експерт - целото внимание ќе биде посветено само на историските факти што ги презентирате во одговорот.

Во однос на критериумите, можеме само да кажеме дека во оваа задача тие не играат толку огромна улога како во случајот со есеј, на пример. Ова се должи на фактот дека овие задачи го вклучуваат речиси целиот обем на вашето историско знаење. Разбирливо е дека во одреден контекст можете да изберете факт или аргумент што можеби не е во критериумите, но нема да престане да биде точен и што е најважно, нема да изгубите поен.

Всушност, овој дел од испитот може да се подели на два дела:

Задачи 20-22: работа со историски текст/документ.

Задачи 23-24: универзални (подолу ќе објаснам зошто ги нареков така).

Сега за секој од нив подетално.

Работа со историски документ

Задачите 20-22 генерално не се толку тешки, но нивното успешно пишување првенствено зависи од вашата внимателност и количината на знаење.

Основното правило за задачите 20 и 21 е внимателно да се прочита самата задача и презентираниот текст. Тоа може да биде сè во секој временски период: од извадок од документ од кора од бреза од 10 век до резолуции на Централниот комитет на CPSU од средината / крајот на 20 век. Затоа, треба да бидете подготвени на сè. Во овие задачи ќе биде побарано да работите со текстот и од таму да ги запишете потребните информации. Најдобар совет овде е да ги нагласите клучните зборови: имиња, години, земји, договори, термини. Во спротивно, може да се заглавите во огромна количина на информации и да не ја разберете задачата, бидејќи презентираниот текст/документ е секогаш доста обемен, а клучните зборови ќе помогнат да се истакнат главните точки и да се даде можност брзо да се движите низ него. Задачата 22 е исто така поврзана со текстот, но само делумно се однесува на него. Ќе постави прашање исклучиво за темата на текстот. Сепак, одговорот на ова нема да го најдете во текстот - тука ќе треба да го знаете периодот. Важна точка! Во 50% од случаите, 20-тата задача може да побара и клучни информации за настани и личности од текстот (години на владеење, позиција, имиња на организации итн.), кои нема да бидат во самата неа.

Универзални задачи

Задачите 23-24 се, без шега, најтешките во Обединетиот државен испит во историјата, и многу луѓе трошат уште повеќе време и труд на нивното пишување отколку на есејот и првиот дел заедно. Но, дали овие задачи навистина се толку страшни?

Прво: зошто универзално? Пред сè, поради фактот што за успешно да ги напишете мора да ги искористите сите ваши вештини и знаења, вашата логика (!) и способноста да ги форматирате фактите на таков начин што тие одговараат на суштината на задачата.

На прв поглед, задачата 23 може да изгледа прилично едноставна, но ова е само „прв впечаток“. Во основа, поставува специфична ситуација и типични прашања за неа: „Наведете три причини / наведете три поединци / објаснете зошто се случило тоа“ итн. Со право се смета за најподмолно на испитот, бидејќи често поставуваното прашање може да се толкува на различни начини.

На пример: „Наведете 3 причини за легитимноста на воспоставувањето на власта од лажниот Дмитриј I“. Се чини дека сè е едноставно - признавање на неговата моќ од страна на болјарите, Козаците и полските благородници. Но, под оваа едноставност се крие посебен улов: признавањето на Лажниот Дмитриј од полските благородници од гледна точка на болјарите не е легитимно и, напротив, полските благородници не би ја признале легитимноста на болјарите, бидејќи во оваа историски период биле политички ривали. Односно, дури и да ги имате точните факти, ризикувате да се противречите кога одговарате и едноставно да ја изгубите поентата поради фактот што експертот ќе ви брои еден лажен факт. Не ризикувајте и секогаш разгледувајте ги условите на задачата од специфичен агол и позиција, бидејќи има многу такви подмолни трикови од составувачите на Единствениот државен испит во задачата 23.

24-та задача

При спомнувањето, дури и колената на Олимпијадата и на 100 стрелци почнуваат да треперат. Најмногу време и непредвидлива задача на која учениците губат најмногу поени. На прв поглед, не е толку комплицирано - треба да наведете 2 аргументи за и против секоја ситуација. Тешкотијата лежи во формулацијата на самата задача, која може да збуни и да доведе во погрешна насока. Овде, фундаменталниот метод на борба е вашата логика, бидејќи секој пат кога ситуацијата ќе ви биде претставена ќе биде единствена и едноставно нема да можете да добиете слични примери. Еве неколку препораки како да се справите со 24-тата задача:

Препрочитајте ја задачата неколку пати и дознајте што сакаат писателите од вас.

Секогаш пишувајте повеќе аргументи од само 2. Можете да напишете и 5 и 8, поени нема да се намалат за ова, а веројатноста да се удри во окото на бикот ќе се зголеми.

Кога го проучувате материјалот пред испитот, секогаш истакнувајте ги „добрите и лошите страни“ на важни настани и појави. На пример: задачата ќе ве замоли да дадете аргументи за и против фактот дека аграрната реформа на Столипин беше антиселанска. Според тоа, аргументите „за“ оваа изјава ќе ги вклучат недостатоците на реформата, а аргументите „против“ ќе ги вклучат нејзините предности. Ќе биде тешко да се истакне ова во континуиран текст, затоа ве советувам да користите табели и дијаграми.

Факти, факти и повеќе факти! Задачата не бара од вас да напишете што е можно повеќе зборови, па колку вашите одговори се поконкретни и поконцизни, засновани на факти (датуми, настани, личности), толку подобро.

Користете логика! Понекогаш настаните кои не се толку важни паѓаат под расправија и на почетокот се чини дека тие се целосно неповрзани, но запомнете: во историјата сè е меѓусебно поврзано, затоа повлечете логички синџири од феномен до феномен, од личност до личност, па дури и во културната сфера ќе можете да најдете аргумент за политичко или економско одобрување.

Оваа статија е само почеток на нашата серија за подготовка за сложеноста на Единствениот државен испит во историјата. И во следната статија ќе зборуваме за тешкотиите во пишувањето есеј.

Опција бр.1393464

Кога ги завршувате задачите со краток одговор, во полето за одговор внесете го бројот што одговара на бројот на точниот одговор или број, збор, низа од букви (зборови) или броеви. Одговорот треба да биде напишан без празни места или какви било дополнителни знаци. Одговорите на задачите 1-19 се низа од броеви, број или збор (фраза). Имињата на руските суверени треба да бидат напишани само со букви.

Ако опцијата е одредена од наставникот, можете да внесете или да поставите одговори на задачи со детален одговор во системот. Наставникот ќе ги види резултатите од завршувањето на задачите со краток одговор и ќе може да ги оцени преземените одговори на задачи со долг одговор. Резултатите доделени од наставникот ќе се појават во вашата статистика.

Верзија за печатење и копирање во MS Word

Поставете ги историските настани по хронолошки редослед. Запишете ги броевите што укажуваат на историски настани во правилна низа во табелата.

1) првиот конгрес на руските кнезови во Љубеч

2) крштевањето од принцот Владимир Свјатославович од Русија

3) Битка кај Грунвалд

Одговор:

Подолу е листа на термини. Сите тие, со исклучок на две, се однесуваат на трансформативните активности на Петар I.

1) табла

2) седум-болјари

3) поседна мануфабрика

5) провинција

6) локализам

Најдете и запишете ги сериските броеви на поими поврзани со друг историски период.

Одговор:

Напиши го концептот (поим) што недостасува.

Формата на економско управување што беше воспоставена насекаде во руралните области во СССР како резултат на „големата пресвртница“, во која средствата за производство (земја, опрема, добиток, семиња итн.) беа во заедничка сопственост и под јавното управување со нејзините учесници, се нарекува ___________.

Одговор:

Воспоставете кореспонденција помеѓу процесите (феномени, настани) и фактите поврзани со овие процеси (феномени, настани): за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона

ПРОЦЕСИ (ФЕНОМЕНИ, НАСТАНИ)

ПОДАТОЦИ

А) развој на односите меѓу староруската држава и Византија

Б) проширување на територијата во XVI век.

Б) реформски активности на Катерина II

Г) економски реформи на A. N. Kosygin

1) припојување на Астрахан кон Русија

2) заземање на Корсун од војската на принцот Владимир Свјатославич

3) припојување на Левиот брег на Украина кон Русија

4) почеток на ваучерска приватизација

5) донесување на Резолуција „За подобрување на индустрискиот менаџмент, подобрување на планирањето и зајакнување на економските стимулации за индустриското производство“

6) свикување на Статутарната комисија

А	Б	ВО	Г

Одговор:

Воспоставете кореспонденција помеѓу фрагменти од историски извори и нивните кратки карактеристики: за секој фрагмент означен со буква, изберете две соодветни карактеристики означени со бројки.

ФРАГМЕНТИ ОД ИЗВОРИ

А) „Во 6390 година (хронологија од создавањето на светот). Олег тргна на поход, земајќи со себе многу воини: Варангите, Чудите, Словенците, Мериите, целото, Кривичи, и дојде во Смоленск со Кривичи, и ја презеде власта во градот и ја постави својата сопруг во него. Оттаму слезе и го зеде Љубеч, а го затвори и својот сопруг. И дојдоа во Киевските планини, а Олег дозна дека тука царувале Асколд и Дир. Сокрил некои воини во чамците, а други оставил зад себе, а самиот почнал да го носи бебето Игор. И отплови до планината Угрија, криејќи ги своите војници, и испрати во Асколд и Дир, велејќи им дека „ние сме трговци, одиме кај Грците од Олег и принцот Игор Дојдете кај нас, кај вашите роднини“. Кога пристигнаа Асколд и Дир, сите останати скокнаа од чамците, а Олег им рече на Асколд и Дир: „Вие не сте принцови и не сте од кнежевско семејство, но јас сум од кнежевско семејство“, и му покажа на Игор: „И ова е син на Рурик“. И ги убија Асколд и Дир, го однесоа на планината и го закопаа Асколд на планината, која сега се нарекува Угорскаја, каде што сега е дворот на Олмин; на тој гроб Олма ја изгради црквата Свети Никола; а гробот на Диров е зад црквата Света Ирина. И Олег, принцот, седна во Киев, а Олег рече: „Ова нека биде мајка на руските градови“. И тој имаше Варанги, и Словени, и други кои се нарекуваа Рус. Тој Олег почнал да гради градови и да им одреди данок на Словенците, и Кривичи и Мери, и утврдил дека Варангите треба да даваат данок од Новгород 300 гривни годишно заради зачувување на мирот, кој им бил даден на Варангите до смртта на Јарослав .“

Б) „И Владимир почна сам да царува во Киев и постави идоли на ридот зад дворот на кулата: дрвен Перун со сребрена глава и златни мустаќи, и Хорс, Дажбог и Стрибог, и Симаргл и Мокош. И тие им принесоа жртви, нарекувајќи ги богови, ги доведоа нивните синови и ќерки, им принесоа жртви на демоните и ја осквернавија земјата со нивните жртви. А руската земја и тој рид беа извалкани со крв. Но, седобриот Бог не сакаше смрт на грешниците и на тој рид сега стои црквата Свети Василиј, како што ќе кажеме за ова подоцна. Сега да се вратиме на претходното.

Владимир го стави Добриња, неговиот вујко, во Новгород. И, откако дојде во Новгород, Добриња постави идол над реката Волхов, а Новгородците му принесоа жртви како на бог“.

КАРАКТЕРИСТИКИ

1) по Олег, принцот Свјатослав владеел со Русија

2) Олег беше првиот од кнезовите што потпиша договор со Византија што беше корисен за Русија

3) овие настани датираат од крајот на 9 век.

4) Принцот Владимир се искачи на големиот војводски престол во Киев, според волјата на неговиот татко Свјатослав

5) хрониката зборува за „паганската реформа“ на принцот Владимир

6) „Паганската реформа“ не успеа, но не ги спречи обидите на принцот да ја реформира сферата на религијата

Фрагмент А		Фрагмент Б

Одговор:

Кои три од овие мерки беа спроведени за време на перестројката? Поврзете ги бројките и запишете ги како одговор.

1) свикување на Конгрес на народните пратеници

2) воведување на државно прифаќање

3) ликвидација на централните ресорни министерства и нивна замена со економски совети

4) либерализација на цените

5) донесување на закон за индивидуална трудова дејност

6) ликвидација на КГБ

Одговор:

Пополнете ги празнините во овие реченици користејќи ја листата на елементи што недостасуваат подолу: за секоја реченица означена со буква и која содржи празно, изберете го бројот на потребниот елемент.

А) ______________ офанзивната операција на советските трупи датира од зимата 1941/42 година.

Б) ______________ битката заврши со уништување на опколената непријателска група на 2 февруари 1943 година.

Б) ______________ битката заврши со ослободувањето на Харков.

Елементи што недостасуваат:

1) Ржевскаја

2) Ленинградскаја

3) Јасско-Кишиневскаја

4) Москва

5) Сталинград

6) Курск

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

А	Б	ВО

Одговор:

Воспоставете кореспонденција меѓу културните дејци од втората половина на 19 век. и нивните дела.

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

А	Б	ВО	Г

Одговор:

Прочитајте извадок од мемоарите и напишете го името што недостасува во него.

„Ноќта на 18 ноември, тројца членови на Именикот - Авксентјев, Зензинов и Аргунов... беа група офицери... неочекувано уапсени... Веднаш, по добиената информација за тоа што се случило, се состана Советот на министри. и, со оглед на акутната ситуација што се појави, одлучи, откако ја презеде целата моќ, а потоа ја пренесе во рацете на воениот човек, кој сам можеше да го одржува редот. Имаше два планирани кандидати: генерал Болдирев и вицеадмирал ____________. Првиот доби, сепак, само еден глас, поради што ____________ ја доби врховната власт...

____________ сакал веднаш да ги ослободи уапсените службеници од Именикот, земајќи од нив само обврска веднаш да го напуштат Сибир, на што, сепак, уапсените не се согласиле. Неколку дена подоцна, уапсените под странска стража беа однесени во Кина.

____________ не беше веднаш признат како врховен владетел. Нему му се потчинија Атаман Дутов, командант на Амурскиот корпус на Далечниот исток, генералот Иванов-Ринов и Атаман Аненков. Но, Атаман Семјонов и Калмиков долго време се бореа против неговата моќ, не сакајќи да го препознаат, и само до летото 1919 година ова прашање беше решено“.

Одговор:

Пополнете ги празните ќелии од табелата користејќи ги информациите дадени во списокот подолу. За секоја ќелија со букви, изберете го бројот на саканиот елемент.

Елементи што недостасуваат:

2) Операција Висла-Одер

5) Ј.В.Сталин, Ф.Д.Рузвелт, В.Черчил

8) И. С. Конев

9) Операција Јаши-Кишинев

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

А	Б	ВО	Г	Д	Е

Одговор:

Прочитајте извадок од мемоарите на учесник во настаните.

„Приближувајќи се кон тврдината, Јапонците решија да ја преземат со отворена сила, но голем број напади на нашите централни позиции беа неуспешни. На 3 август, генералот Ноги испрати парламентарец со предлог да се предаде тврдината, но советот собран од генералот Штесел го отфрли овој предлог, а на 6 август Јапонците започнаа артилериска подготовка за напад и истиот ден тргнаа во офанзива. , испраќајќи го главниот удар во центарот на нашите позиции, против Орловото гнездо. Почна првиот напад на Порт Артур.

Во првите денови, Јапонците напредуваа во дебели колони, надевајќи се дека масовно ќе ги скршат бранителите на тврдината.

Строгата дисциплина, суровиот воен закон, фанатизмот и личната храброст на Јапонците доведоа до фактот дека јапонските баталјони, претрпувајќи неверојатни загуби, сепак стигнаа до целта на нивните напади, барем како дел од неколку луѓе, и непријателски се бореа со нашите. Во мојот краток преглед, невозможно е да се опише сè што се случи во близина на Орловото гнездо во деновите од 6 до 11 август вклучително, денови на континуирана, континуирана битка. Ќе кажам едно: храброста беше демонстрирана од двете страни. Двата редовати, бр. 1 и 2, на кои битката беше концентрирана во тоа време, многупати се менуваа, а како резултат на оваа седумдневна битка, Јапонците го зазедоа само уништениот фронт на овие редовати, додека внатрешниот остана во наши раце“.

Користејќи го пасусот, изберете три точни изјави од дадената листа. Запишете ги броевите под кои се наведени во вашиот одговор.

1) Опишаните настани се случиле во 1905 година.

4) Рускиот генерал спомнат во пасусот загинал за време на одбраната на предметната тврдина.

5) Како резултат на војната, за време на која се случија опишаните настани, беше потпишан мировен договор во градот Портсмут.

6) Како резултат на војната, за време на која се случија опишаните настани, Русија изгуби дел од островот Сахалин.

Одговор:

Наведете го векот во кој се случиле настаните наведени во дијаграмот. Напишете го одговорот со зборови.

Одговор:

Напишете го името на реката означено со буквата „А“ откако ќе ги завршите настаните прикажани на дијаграмот.

Одговор:

Напишете го името на градот, означено на дијаграмот со бројот „1“, во кој трупите, чии акции се означени со бели стрели, извојуваа победа.

Одговор:

Кои пресуди поврзани со оваа шема се точни? Изберете три пресуди од шесте предложени. Запишете ги броевите под кои се наведени во табелата.

1) Дијаграмот го прикажува текот на најголемото народно востание.

2) Учесник во настаните прикажани на дијаграмот беше козачкиот атаман Василиј Ус.

3) Вооружените одреди, чии акции се означени со црни стрели, се состоеле само од Козаци и државни селани.

4) Во близина на градот означен со „2“ на дијаграмот, трупите, чии акции се означени со црни стрели, извојуваа голема победа.

5) Бројот „3“ на дијаграмот го означува местото на фаќање на водачот на вооружените одреди, чии дејства се означени со црни стрелки.

6) По завршувањето на настаните наведени на дијаграмот, беше спроведена провинциска реформа во Руската империја.

Одговор:

Воспоставете кореспонденција помеѓу спомениците на културата и нивните кратки карактеристики: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

КУЛТУРНИ СПОМЕНИЦИ

КАРАКТЕРИСТИКИ

А) Летен дворец во с. Коломенское

Б) „Ќерката на капетанот“

Б) „Чапаев“

Г) „Домострој“

2) Овој советски филм е посветен на настаните од Граѓанската војна.

3) Оваа креација е создадена во 15 век.

4) Ова дело е посветено на настаните од селската војна под водство на Емелијан Пугачев.

6) Овој споменик е создаден за време на владеењето на Алексеј Михајлович.

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

А	Б	ВО	Г

Одговор:

Кои пресуди за оваа поштенска марка се точни? Изберете две пресуди од петте предложени. Запишете ги броевите под кои се наведени во табелата.

1) Дејството на сликата прикажана на печатот се одвива на X конгрес на RCP(b).

2) Печатот е издаден за време на периодот на „одмрзнување“ во СССР.

3) Политичарот чиј говор е прикажан на сликата беше првиот претседател на Советот на народни комесари.

4) На конгресот, чии настани се прикажани на сликата, беше усвоен Уредбата за копно.

5) Настаните прикажани на сликата се случија во Москва.

Одговор:

Наведете ги монетите издадени за време на раководството на СССР од истата политичка личност под која беше издадена оваа поштенска марка. Во вашиот одговор запишете ги двата броја под кои се означени овие монети.

1)	2)
3)	4)

Одговор:

Наведете ја годината во која е даден говорот, чиј фрагмент е даден во задачата. Наведете го авторот на овој говор. Наведете го името на феноменот во односите на СССР со неговите поранешни сојузници во Втората светска војна, чии предуслови се споменати во пасусот.

Од говор на политичар

„Падна сенка на сликата на светот, толку неодамна осветлена од победата на сојузниците. Никој не знае што планираат да направат Советска Русија и нејзината меѓународна комунистичка организација во иднина и кои се границите, доколку ги има, на нивните експанзионистички и конверзионистички тенденции. Длабоко му се восхитувам и го почитувам храбриот руски народ и мојот воен другар, Маршал Сталин. Во Англија - не се сомневам дека и овде постои длабоко сочувство и добра волја за сите народи на Русија и решеност да се надминат бројните разлики и падови во име на воспоставување на трајно пријателство. Разбираме дека Русија треба да ја обезбеди безбедноста на нејзините западни граници од можното обновување на германската агресија. Драго ни е што го гледаме на заслуженото место меѓу водечките светски сили. Го поздравуваме нејзиното знаме на морињата. И пред сè, ги поздравуваме постојаните, чести и зајакнати врски меѓу Русите и нашите народи од двете страни на Атлантикот. Но, сметам дека е моја должност да ви презентирам некои факти - сигурен сум дека сакате да ви ги кажам фактите како што ми изгледаат - за сегашната ситуација во Европа.

Од Штетин на Балтикот до Трст на Јадранот, железна завеса се спушти низ континентот. Од другата страна на завесата се сите престолнини на античките држави од Централна и Источна Европа - Варшава, Берлин, Прага, Виена, Будимпешта, Белград, Букурешт, Софија. Сите овие познати градови и населението во нивните области се најдоа во она што јас го нарекувам советска сфера, сите тие во една или друга форма се предмет не само на советското влијание, туку и на значајната и зголемена контрола на Москва... Комунистичка Партиите кои беа многу мали во сите овие држави од Источна Европа, достигнаа исклучителна сила... и секаде се стремат да воспостават тоталитарна контрола...

Не верувам дека Русија сака војна. Она што го сака се плодовите на војната и неограниченото проширување на нејзината моќ и доктрини. Но, она за што мора да размислуваме овде денес, додека има уште време, е да ги спречиме војните засекогаш и да создадеме услови за слобода и демократија што е можно побрзо во сите земји“.

Решенијата за задачите со долги одговори не се проверуваат автоматски.
Следната страница ќе ве замоли сами да ги проверите.

Наведете најмалку три настани (појави) директно поврзани со целосното прекинување на феноменот во односите меѓу СССР и Западот, чиј почеток е дискутиран во текстот.

Од говор на политичар

Во историската наука, постојат контроверзни прашања за кои се искажуваат различни, честопати контрадикторни гледишта. Подолу е една од контроверзните гледишта што постојат во историскиот

1) 1425-1505;

2) 1762-1796 година;

3) 1941-1943 година

Есејот мора:

Наведете најмалку два настани (појави, процеси) кои се однесуваат на овој период од историјата;

Наведете две историски личности чии активности се поврзани со наведените настани (појави, процеси) и, користејќи ги познавањата на историските факти, ја карактеризираат улогата на овие личности во настаните (појавите, процесите) на даден период од руската историја;

Наведете најмалку две причинско-последични врски што постоеле помеѓу настани (појави, процеси) во даден период од историјата.

Користејќи го знаењето за историските факти и (или) мислењата на историчарите, дајте една историска проценка за значењето на овој период за историјата на Русија. При презентацијата потребно е да се користат историски термини и концепти поврзани со даден период.

Завршете го тестирањето, проверете ги одговорите, видете ги решенијата.

Единствен државен испит 2017. Историја. Работилница. Задачи дел 2. Гевуркова Е.А., Соловјова Ј.В.

М.: 2017. - 96 стр.

Работилницата за историја на Русија има за цел да ги подготви средношколците и матурантите за успешно полагање на Единствениот државен испит. Прирачникот содржи детална анализа на сите видови задачи во Дел 2, типични грешки при нивното извршување и коментари за нив. Прирачникот нуди и задачи за самостојно вежбање на секој тип на задачи, одговори и критериуми за оценување. Книгата е наменета за наставници, родители, тутори, како и средношколци за самостојна подготовка за Единствениот државен испит.

Формат: pdf

Големина: 1,5 MB

Преземи: диск.google

содржина
Предговор 4
Дел I. Место и цел на задачите со детален одговор во испитниот труд 5
Дел II. Задачи 20-22 9
Примери за завршување на задачите 20-22
и коментари на одговорите 14
Задачи 20-22 за самостојна работа 21
Дел III. Задача 23 28
Примери за завршување на задачата 23 и коментари на одговорите 33
Задачи 23 за самостојна работа 36
Дел IV. Задача 24 40
Примери за завршување на задачата 24 и коментари на одговорите 44
Задачи 24 за самостојна работа 50
Оддел V. Задача 25 57
Пример задача 25 57
Примери за завршување на задачата 25 и коментари на одговорите 71
Одговори на задачи за самостојна работа 80
Задачи 20-22 80
Задачи 23 85
Задачи 24 90

Меѓу задачите на Единствениот државен испит, најтешките за завршување се задачите со детален одговор од Дел 2. Тие бараат од дипломираните студенти не само длабоко познавање на курсот по историја, туку и цела низа вештини при работа со историски извори и други видови историски информации, способност за анализа на историската ситуација, активностите на историските личности, способност за одредување причинско-последични односи и да го аргументираат своето гледиште, позиција за најважните историски прашања, врз основа на историски факти и знаење за историографијата, оценуваат историски процеси и појави.
Ова длабоко знаење и вештини се формираат во текот на училишното образование по историја во текот на многу години; тие се резултат на фокусираната работа на наставниците, родителите и секако на самите ученици. Ниту еден учебник не може да ги обликува ако немало толку години подготовка.