Subjek. Rahsia nama nombor

Sasaran. Memperkenalkan ciri-ciri utama angka sebagai sebahagian daripada pertuturan, ketahui bagaimana angka ordinal dan kardinal berbeza; ejaan tanda lembut dalam angka.

Pelan pembelajaran.

Ciri-ciri morfologi angka.

Ciri sintaksis nombor.

Jenis nombor kardinal.

Nombor mudah, kompleks dan majmuk.

Tanda lembut di hujung dan di tengah angka.

Semasa kelas.

mengatur masa.

- Apa khabar semua.

Loceng berbunyi kuat

Pelajaran bermula.

Kami mendengar, kami ingat,

Kami tidak membazir seminit.

Tulis nombor, " Kerja kelas" Topik pelajaran kami: "Rahsia nama angka." Hari ini kita akan menyemak maklumat asas tentang nama angka. Anda akan dapat menyusun dan menilai tahap pengetahuan anda, lihat jurang pada topik "Angka". Kami memerlukan pengetahuan ini Kehidupan seharian. Lagipun, kami sentiasa menggunakan angka dalam pertuturan kami. Dan penguasaan norma bahasa adalah penunjuk seseorang yang berbudaya. Di mana-mana dan dalam segala-galanya seseorang dikelilingi oleh nombor. Sains dan kehidupan itu sendiri adalah mustahil tanpa nombor...

Motivasi aktiviti pendidikan.

Bagaimana untuk melakukan tanpa nombor

Sains tepat boleh?

Walau apa pun, pengiraan diperlukan.

Dan bersikap mesra dengan angka!

1) - Jadi, dalam situasi apakah kita menggunakan angka? (dalam pelajaran matematik, semasa membeli-belah, kita melihatnya dalam tajuk buku, filem, dll. Berikan contoh.)

- Apakah nama nombor?

(Ia menandakan bilangan objek, nombor, susunan semasa mengira dan menjawab soalan berapa? yang mana? Terbahagi kepada ordinal dan kuantitatif. Nombor kuantitatif berubah mengikut kes. Nombor ordinal berubah mengikut kes, jantina dan nombor. Dalam ayat, nombor boleh menjadi mana-mana ahli ayat)

- Bagaimanakah kita membezakan angka daripada bahagian pertuturan yang lain? (boleh ditulis dalam perkataan dan nombor)

- Jadi, tugas pertama. Pilih hanya angka daripada perkataan yang saya senaraikan dan tuliskannya dalam buku nota anda.

Tiga, tiga kali ganda, tiga kali ganda, seratus, ratus, nikel, lima, kelima, kedua, tujuh puluh.

2) Bahan menghiburkan:

Adakah anda tahu mengapa empat puluh dipanggil empat puluh? Lagipun, angka ini bukan seperti tiga puluh atau lima puluh? Bagaimanakah jumlah juta itu muncul?

Tonyan David, Agabekov Marat dan Lobashov Danil akan memberitahu anda tentang sejarah kemunculan beberapa angka.

III. kata cikgu.

1. Angka sebagai sebahagian daripada ucapan.

angka ialah bahagian bebas pertuturan yang menunjukkan bilangan objek, nombor, dan juga susunan objek semasa mengira.

Mengikut makna, perkataan bahagian ucapan ini dibahagikan kepada dua kategori: kuantitatif dan ordinal.

(Slaid No. 9)

Ordinal angka menjawab soalan APA? Dan nyatakan susunan objek semasa mengira ( nombor lima, soalan pertama, laluan lima ratus).

Kuantitatif angka menjawab soalan BERAPA HARGA? Dan nyatakan bilangan item ( dua belas tahun, lima ribu).

Latihan 335.336 (dalam buku nota - buku masalah)

2. Ciri-ciri morfologi nombor.

(Slaid nombor 10)

Nombor kardinal dan ordinal berubah secara berbeza.

Nombor kardinal hanya berubah mengikut kes. Mereka tidak mempunyai jantina atau nombor, kecuali perkataan SATU dan DUA.

Nombor ordinal berbeza mengikut jantina, nombor dan kes.

3. Ciri sintaksis nombor

(slaid nombor 11)

Dalam ayat, angka kategori berbeza juga berkelakuan berbeza. Kuantitatif boleh menjadi ahli ayat yang berbeza, dan yang ordinal biasanya merupakan takrifan.

Catatan: gabungan nombor kardinal dalam kes nominatif atau akusatif dengan kata nama dalam kes genitif adalah salah satu ahli ayat.

4. Jenis nombor kardinal.

(Slaid No. 12)

Bahagian pertama pelajaran ditumpukan kepada perbezaan antara dua kategori nombor. Salah satu daripada mereka - nombor kardinal - pula dibahagikan kepada tiga kumpulan: keseluruhan, pecahan dan kolektif.

Jika perkataan menunjukkan integer, angka tersebut dipanggil integer. Contohnya: lima, dua puluh dua.

Jika perkataan menunjukkan pecahan dengan pengangka dan penyebut, ia adalah nombor pecahan. Contohnya: dua pertiga, satu persepuluh.

Jika angka menunjukkan beberapa objek sebagai satu keseluruhan, angka tersebut dipanggil angka kolektif. Contohnya: tujuh, dua.

5. Nombor mudah, kompleks dan majmuk.

(Slaid No. 13)

Sesetengah nombor dilambangkan dengan satu perkataan, yang hanya mempunyai satu akar, contohnya, dua, lima, seratus. Nombor sedemikian dipanggil ringkas.

Terdapat nombor yang dilambangkan dengan satu perkataan, tetapi perkataan ini mempunyai beberapa akar, atau akhiran -sebelas, sebagai contoh, lima ratus, enam belas, tiga ratus. Perkataan sedemikian dipanggil kompleks angka.

Jenis nombor ketiga ialah nombor yang dilambangkan dengan beberapa perkataan, dan setiap perkataan ini boleh menjadi mudah atau kompleks. Contohnya, seratus dua puluh tiga, dua ratus enam belas. Angka sedemikian dipanggil komposit.

Latihan 337 (dalam buku nota anda).

Latihan 338 (buku teks secara lisan).

Latihan 339 (buku teks secara lisan).

Latihan 340 (dalam buku nota).

6. Tanda lembut di hujung dan tengah angka.

(slaid nombor 14)

Tanda lembut dalam angka kadangkala ditulis di tengah, kadangkala di hujung perkataan. Untuk mengelakkan kesilapan, anda perlu ingat tiga peraturan:

1. Dalam angka dari lima hingga dua puluh dan dalam angka tiga puluh pada akhir ia ditulis tanda lembut untuk menunjukkan kelembutan konsonan akhir.

2. Di tengah-tengah angka lima belas, enam belas, tujuh belas, lapan belas dan sembilan belas, tanda lembut tidak ditulis..

3. Dalam angka yang menunjukkan puluh bulat dari 50 hingga 80 dan bulatkan ratusan dari 500 hingga 900, tanda lembut ditulis selepas akar pertama. Contohnya: lima ratus, sembilan ratus.

Untuk mengingati peraturan ini, lakukan latihan. (Slaid No. 15, 16)

Masukkan tanda lembut ke dalam angka jika perlu.

Sepanjang musim panas saya membaca lima belas buku.

Terdapat lima ... seratus pelajar di sekolah.

Lapan ratus naskhah buku telah dicetak.

Terdapat tujuh belas jenis kertas dinding yang dijual.

Isipadu tangki – enam..sepuluh liter.

Dua puluh tugas selesai.

Sembilan...dua belas hektar tanah dibajak.

Mendapat sembilan...ratus rubel.

Lima puluh...sepuluh kilometer jalan telah dibina.

Bangunan itu mempunyai lapan...sebelas tingkat.

Minit pendidikan jasmani.

Semua lelaki berdiri. Tentukan ejaan b dalam angka dengan telinga.

Jika b ditulis di tengah, tepuk tangan;

Jika b ditulis di hujung, duduk.

Lima belas, lima puluh lima, enam ratus tujuh puluh empat, tiga, lapan belas, lapan ratus empat puluh, sembilan ratus tujuh, lima.

7. Kesimpulan.

(Slaid No. 17)

Mengikut maknanya, angka dibahagikan kepada dua kategori: kuantitatif dan ordinal.

Nombor kardinal pula dibahagikan kepada tiga kumpulan: keseluruhan, pecahan dan kolektif.

Berdasarkan ciri strukturnya, angka terdiri daripada tiga jenis: mudah, kompleks dan majmuk.

Dalam angka dari 5 hingga 20 dan dalam angka 30, tanda lembut ditulis di penghujungnya. Dalam angka dari 50 hingga 80 dan dari 500 hingga 900, tanda lembut ditulis di tengah.

Selesaikan ujian (slaid no. 18-21).

1. Dalam ayat yang manakah daripada karya S. Marshak digunakan nombor ordinal?

a) "Ya, saya mendengar das tembakan dari senapang dua laras di kejauhan."

b) "Lily of the Valley berbunga pada bulan Mei, pada hari cuti, pada hari pertama."

c) “Jam itu menarik perhatian Menara Kremlin, nyalakan salammu dua belas kali.”

d) "Di atas meja dia membina menara, membina sebuah bandar dalam lima minit."

2. Nyatakan pernyataan yang betul.

a) Angka ialah bahagian bebas pertuturan yang menandakan objek dan susunannya semasa mengira.

b) Angka ialah bahagian bebas pertuturan yang menunjukkan bilangan objek, nombor, dan juga susunan objek semasa mengira.

c) Nombor ialah bahagian perkhidmatan pertuturan, yang menunjukkan bilangan objek, nombor, dan juga susunan objek semasa mengira.

d) Angka ialah bahagian bebas pertuturan yang menunjukkan ciri sesuatu objek.

3. Nyatakan pernyataan yang salah.

a) Empat puluh lapan ialah nombor bulat.

b) Satu pertiga ialah nombor pecahan.

c) Seratus ialah angka kolektif

d) tiga ialah angka kolektif.

4. Nombor kardinal ditulis dalam nombor. Tunjukkan garis di mana semua angka adalah perdana.

a) 19, 15, 1000

b) 8, 1000, 100, 1

c) 19999, 300, 4, 17

d) 3, 29, 18, 41

5. Tunjukkan baris di mana ralat telah dibuat.

a) lima, lima belas, lima puluh, lima ratus

b) tujuh, tujuh belas, tujuh puluh, tujuh ratus

c) enam, enam belas, enam puluh, enam ratus

d) lapan, lapan belas, lapan puluh, lapan ratus

Kekunci: 1-b, 2 – b, 3 – c, 4 – b, 5 – a.

8. Bahan penghibur. Baca frasa (Slaid 22):

Tidak lama lagi o5 ke-7 akan duduk di belakang 100l, bersinar dengan kebersihan. Sisters-40s e2 berjaya membuat pra-memasak makan malam, untuk mencari 100 os3ts yang akan mendahului keseluruhan jamuan. (Tidak lama lagi keluarga akan duduk di meja semula, berkilauan dengan kebersihan.Adik-beradik murai hampir tidak sempat menyediakan makan malam lebih awal dan mendapati begitu banyak tiram dan bukannya sturgeon sehinggakan ada jamuan penuh).

Ingat: Apa? di mana? Bila? ( slaid 23)

Jauh. Berapa harga ini? 27

Pada zaman dahulu ada sistem rakyat mengira dalam sembilan, jadi jauh bermakna 3 hingga 9, i.e. 27

9. Kesimpulan mengenai topik. Penyatuan.

"Numeral" adalah salah satu bahagian yang paling menarik dalam linguistik. Kami sentiasa mengira sesuatu: hari, jam, minit. Kami mengira bilangan muka surat yang dibaca, jumlah gol yang dijaringkan di padang bola sepak. Dan kita sentiasa memerlukan nombor. Dan mereka menyembunyikan begitu banyak misteri. Di sini dalam beg ini adalah teka-teki dengan angka. Tugas anda bukan sahaja untuk meneka teka-teki, tetapi juga untuk mencari angka di dalamnya.

(kalau ada masa lagi)

Dua tocang, dua adik perempuan

Diperbuat daripada benang biri-biri halus.

Cara berjalan, cara memakai,

Supaya lima dan lima tidak membeku.

Matanya berwarna

Bukan mata, tetapi tiga cahaya.

Dia bergilir-gilir dengan mereka

Memandang ke bawah kepada saya.

Permainan "Teka melodi". Cari nombor dalam lagu kanak-kanak (dimainkan pada perakam pita)

Hidup dalam buku yang sukar

Adik-adik yang licik.

Sepuluh daripada mereka, tetapi saudara-saudara ini

Mereka akan mengira segala-galanya di dunia.

Cuba teka, kawan-kawan?

Apakah jenis figura akrobat?

Jika ia berdiri di atas kepala anda,

Ia akan menjadi tepat tiga kurang.

10. Ringkasan pelajaran:

Apakah kata nama nombor?

Apakah dua kumpulan yang dibahagikan kepada nombor?

Apakah komposisi nombor?

Pada akhir pertemuan kita, saya ingin bertanya kepada anda hanya tiga soalan.

Bilakah kami pergi dalam perjalanan kami?

Apakah nombor ordinal atau kardinal yang akan membantu kita untuk tidak melupakan hari ini? (tarikh pelajaran)

Berapa lama pelajaran? (40 minit)

Apakah gred yang boleh saya berikan kepada anda? (Empat lima)

Apakah yang paling anda sukai tentang pelajaran itu?

Apa yang anda dapati paling sukar? Yang paling menarik?

Kerja rumah.

Maklumat penting hlm. 8,9,10. Latihan 341.

Tugas tambahan untuk orang yang lincah.

Ini menarik…

Imlak visual.

1) Yang paling banyak perkataan biasa dalam bahasa Rusia ia adalah kata depan V. Ia berlaku 42854 kali (setiap satu juta kegunaan), konjungsi Dan– 36,266 kali, partikel bukan – 19,228 kali, preposisi kepada – 17,262 kali, kata ganti nama saya– 13839 kali... (Dari kamus ahli filologi muda)

13. Kerja kreatif. "Rahsia Kesihatan"

Kami menerima emosi positif dan kembali bekerja. Sekarang kami akan mendedahkan rahsia kesihatan.

Tugasan: daripada daripada senarai ini pilih nombor pernyataan yang berkaitan dengan peraturan imej sihat kehidupan, dan membacanya sebagai nombor ordinal.

Menjaga peraturan kebersihan.

Makan berlebihan.

Membaca dalam pencahayaan yang kurang baik.

Gabungan kerja dan rehat yang munasabah.

Gaya hidup sedentari.

Bekerja di komputer untuk masa yang lama.

Pemakanan yang betul.

Kelas pendidikan jasmani dan sukan.

Tabiat buruk.

Harmoni dengan diri sendiri dan dunia di sekeliling anda .

Semak: pertama, keempat, ketujuh, kelapan, kesepuluh.

Semua pepatah ini adalah rahsia kesihatan.

Kami akan mendedahkan lima rahsia,
Cara menjaga kesihatan.
Menjalankan semua rahsia,
Kita akan hidup tanpa penyakit.

Nomborkan rahsia kesihatan dalam susunan biasa dan tuliskannya sebagai peringatan, menggantikan kata nama dengan kata kerja imperatif.

Kerja kreatif.

Rahsia kesihatan.

Patuhi peraturan kebersihan.

Gabungkan kerja dan berehat dengan bijak.

Makan betul-betul.

Lakukan senaman fizikal dan sukan.

Selaras dengan diri anda dan dunia di sekeliling anda.

Bagus! Duduk. Jom sambung kerja. Duduk betul-betul.

“Ini menarik...” Bekerja dengan teks No. 3

mengikut untuk tahun 2011, dekat 350 ribu penduduk Rusia adalah orang yang panjang umur yang telah mencapai usia 90 dan lebih banyak tahun. 6 800 Orang Rusia telah melepasi tanda abad.
Fyodor Grigorievich Uglov, yang hidup hampir sampai 104 tahun bekerja sebagai pakar bedah lebih 70 tahun, melalui perang dan terselamat daripada pengepungan Leningrad. Dalam mereka 100 tahun dia buat operasi pembedahan, membaca tanpa cermin mata dan memandu kereta. miliknya 3 peraturan asas umur panjang: jangan minum alkohol, jangan merokok dan jangan makan berlebihan!
Setiap orang harus tahu bahawa kesihatannya, umur panjangnya sebahagian besarnya terletak di tangannya sendiri.

"Pelajaran Moden"

di sekolah rendah"

Dalam bahasa Rusia

"Rahsia nama nombor"

Disediakan oleh guru sekolah rendah

Lyceum Institusi Pendidikan Perbandaran No. 3, Mineralnye Vody

Timurina Victoria Yurievna

UMK "Harmoni" darjah 4

tahun akademik 2010-2011

Guru: Dmitrieva Valentina Leonidovna, MBOU "Sekolah Menengah Kozmodemyansk"

Pelajaran bahasa Rusia di gred 6. Topik: Angka (Pelajaran pendahuluan) “Tiada yang dilupakan, dan tiada yang dilupakan”

Epigraf untuk pelajaran

Selagi hati terdetik,

Objektif: 1. Pendidikan - untuk mengkaji peraturan "apa maksud nama angka", untuk membangunkan keupayaan untuk membezakan angka daripada perkataan bahagian lain ucapan.

2. Perkembangan - berkembang pemikiran logik, ucapan, ingatan, Kemahiran kreatif.

3. Pendidikan - untuk memupuk minat dan menghormati bahasa dan sejarah negara asal.

Perkembangan pelajaran: 1. Kata guru: Epigraf untuk pelajaran ini ialah perkataan: "Tiada sesiapa yang dilupakan, dan tiada yang dilupakan." Pelajaran ini didedikasikan untuk Kemenangan dalam Yang Agung Perang Patriotik.

2.Tudung. membaca - cerita tentang perang (3 min secara senyap, 2 min dengan lantang)

Mari kita jalankan pelajaran dalam beberapa peringkat: (tulis di papan tulis)

Perkhidmatan perisikan.

Peninjauan berkuat kuasa.

Menyinggung.

Serangan balas.

Sumbang saran.

Untuk setiap peringkat yang lengkap anda akan menerima bintang.

3. Jadi, mari kita pergi meninjau. Saya cadangkan untuk mendengar petikan daripada esei tentang kanak-kanak perang.

Perang... Apa yang lebih dahsyat dan tidak masuk akal daripada peperangan? Saya pasti: perang adalah

perkara yang paling dahsyat, paling kejam yang mungkin berlaku di dunia. Perang membawa

kematian dan kemusnahan, melumpuhkan nasib berjuta-juta manusia, menghancurkan impian dan

harapan. Tujuh puluh tahun telah berlalu sejak berakhirnya perang dengan Nazi Jerman.

Setiap tahun semakin kurang kurang orang, yang zaman kanak-kanak dan remajanya

bertepatan dengan masa yang dahsyat itu yang terpaksa hidup, mencintai dan melindungi

Tanah air dalam "empat puluhan yang tragis".

Mungkin beberapa perkataan kelihatan luar biasa kepada anda? Atau adakah anda mendengar kata-kata beberapa bahagian ucapan yang belum anda pelajari? Terdapat 3 frasa yang ditulis di papan tulis: ( ditutup dengan tirai)

Berjuta-juta orang (1,000,000), tujuh puluh tahun (70), keempat puluh maut (40)

Apa yang anda boleh katakan tentang frasa ini?

Ya, ini adalah angka, ia boleh ditulis dalam nombor.

Jom buat kerja kosa kata. Tulis perkataan ini dalam kamus dan buat ayat dengannya.

Kami telah melakukan tinjauan dengan jayanya dan mendapat beberapa maklumat.

4.Komunikasi topik dan tujuan pelajaran. Catat tarikh dan topik pelajaran dalam buku nota.

5. Jadi, kita pergi meninjau dalam pertempuran. Kaji halaman peraturan. 240 dibaca

Apakah maksud nama angka? Tanya 1 pelajar dari setiap baris. (Kanak-kanak memberikan definisi angka)

5(a) Ceritakan semula peraturan ini kepada satu sama lain secara berpasangan.

Peninjauan yang berkuat kuasa berakhir dengan jayanya.

7. Mari kita pergi menyerang. saya mencadangkan kerja individu. Baca sendiri sambungan bercetak teks "Children of War".

Dalam mana-mana peperangan, kanak-kanak lebih menderita daripada orang dewasa. Ada yang tidak faham apa yang berlaku. Orang lain faham, tetapi kerana usia mereka mereka tidak dapat membantu. Ibu saya tidak bertarung, tetapi dia terselamat dari semua kengerian dan kesusahan Perang Patriotik Besar.

Dia dilahirkan pada tahun sembilan belas tiga puluh tiga di kampung terpencil Petukhi, majlis kampung Borodulinsky, daerah Vereshchaginsky.

Namanya Katya, nama Rusia yang ringkas. Maklumat penuh mengenai sijil kelahiran

Nama itu ditulis Oktyabrina, mungkin untuk menghormati tarikh lahirnya, ketiga puluh Oktober.

Atau mungkin sebagai penghormatan kepada Revolusi Oktober Besar, maka ia sangat penting. Lagipun, pada

kuasa Soviet mempunyai harapan yang tinggi.

Kampung itu terletak lima kilometer dari bandar Vereshchagino, tiga kilometer dari kampung Boroduli.

Baca teks untuk diri sendiri. Cari nombor dalam ayat.

Baca teks dengan kuat. Angkat tangan anda yang menemui 1 angka. Namakan mereka. Bagus.

8. Sekarang tuliskan angka ini dalam buku nota anda. Tentukan soalan yang mereka jawab. Tulis soalan di bahagian atas. Mungkin anda boleh meneka apa nama mereka? Baca sambungan peraturan di halaman 241

9. Kini tiba masanya untuk melakukan serangan balas

Kerja berkumpulan. (2 kumpulan) Pembinaan teks. Tugasan: masukkan frasa yang hilang dalam teks.

Pada masa itu tidak ada satu pun institusi pentadbiran di kampung itu,

termasuk tiada tadika, tiada sekolah. Ia menjadikan hidup amat sukar orang tempatan. Masa kanak-kanak Katya adalah sukar dan lapar. Pada bulan Oktober empat puluh satu dia berpaling lapan tahun. Selain dia, keluarga juga ada dua orang kanak-kanak - adik lelaki: Gennady berumur dua tahun dan Nikolai- empat tahun . Pada tahun empat puluh satu bapa mereka, moyang saya -

Savely Petrovich pergi berperang dan hilang tanpa jejak. Tak Praskovya Sergeevna

tinggal seorang dengan tiga orang anak.

Rujukan: dua kanak-kanak, lapan tahun, pada bulan Oktober empat puluh satu, dua tahun, empat puluh satu, satu dengan tiga anak, empat tahun.

Kami menyelesaikan tugasan itu

10. Sekarang mari kita pergi menyerang.

isi borang. Daripada petikan sebelumnya, tuliskan angka dalam 2 lajur:

11. Mari mulakan Sumbangsaran.

Sebelum anda membuat ilustrasi, bina ayat menggunakan angka.

(tugas kumpulan)

12. Kami akan mengatur perhentian. Tulis rumah. senaman:

Mandatori: ms 239 -241 ulang bahan teori, latihan 591

Diingini: tulis cerita, esei tentang perang, tentang kanak-kanak perang, surat kepada veteran menggunakan angka

Jika anda berminat: tulis puisi tentang kanak-kanak - peperangan, menggunakan angka.

13. Mari meraikan kemenangan. ringkaskan.

1.Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam kelas hari ini?

2. Apakah soalan yang dijawab oleh nombor?

Sekarang dengarkan sambungan cerita:

Seluruh penduduk dewasa pergi mempertahankan tanah air mereka. Wanita, kanak-kanak dan orang tua kekal di kampung. Nenek terbelah antara

kerja dan rumah. Dia bekerja di ladang kolektif. Saya pergi awal sangat, anak-anak masih tidur. Dia datang lewat, mereka sudah tidur atau sedang menunggunya, dengan harapan dia akan membawanya

sesuatu untuk dimakan. Semua kerja rumah jatuh ke bahu yang rapuh kanak-kanak berusia lapan tahun itu

perempuan. Katya adalah seorang ibu dan pengasuh. Nikolai adalah seorang pendiam yang taat.

Kadang-kadang dia berubah-ubah atau merengek kerana lemah. Gennady menangis sepanjang masa. sakit

perutnya lapar, dia tidak faham mengapa mereka tidak memberinya apa-apa.

Katya adalah seorang gadis yang bijak. Dia tidak suka mengingati tempoh hidupnya ini, walaupun dia mengingati segala-galanya dengan butiran terkecil. Hidup tiada harapan, lapar, sejuk.

Dia sering mendengar daripada ibunya: "Kita mesti bersabar, kita mesti bersabar, dan kemudian semuanya akan berjaya." Kenangan terbaik adalah berita Kemenangan. Semua orang gembira: dari muda hingga tua.

Terima kasih semua orang atas kerja anda

"Tiada yang dilupakan dan tiada yang dilupakan"

Selagi hati terdetik,

Pada harga berapa kebahagiaan dimenangi!

14. Refleksi. Pilih pernyataan:

1. Saya dengar dan lupa.

2. Saya melihat dan teringat.

3. Saya melakukannya dan memahaminya.

15.Kerja amali(kalau ada masa lagi)

Latihan 592, ditulis dalam buku nota.

Daerah Kargaly wilayah Aktobe Kazakhstan

Bahasa Rusia darjah 4

Subjek: Angka sebagai sebahagian daripada ucapan

Sasaran: mewujudkan syarat untuk pembentukan konsep bahagian ucapan - angka dalam pelajar melalui kemasukan mereka dalam penyelidikan pendidikan.

Keputusan yang dijangka: melihat masalah, merumuskannya, menetapkan matlamat untuk penyelidikan; menganalisis hasil penyelidikan; merumuskan konsep "bahagian ucapan - angka".

Semasa kelas:

1. Suasana emosi.

Hari ini kita ada pelajaran yang luar biasa. Dalam pelajaran ini, kami akan menyatukan pengetahuan yang telah anda miliki dan memperoleh pengetahuan baharu. Tetapi pelajarannya adalah luar biasa kerana anda perlu mencari dan merumuskan sendiri pengetahuan ini. Anda akan bekerja dalam kumpulan.

Pembahagian kepada kumpulan

2. Kerja kosa kata Bentuk kerja adalah frontal.

Di papan itu tertulis:

L..neika, pujuk, p..surat, x..dub, dv...na...tsat, berjaya, lancar, pl...bersih, dua..tsat, bangkit...t, gi. .petunjuk.

Fikirkan tentang kumpulan apakah perkataan ini boleh dibahagikan?

Apakah bahagian pertuturan yang anda tahu?

3. Menetapkan tugas mengesan bahagian baru pertuturan. (Bentuk kerja - berpasangan)

Saya cadangkan anda menulis perkataan dalam lajur mengikut bahagian ucapan. Jika anda tidak dapat menentukan bahagian ucapan, tulis perkataan dalam lajur yang berasingan (pada helaian putih - 4 keping).

Jadi. Terdapat perkataan di atas meja anda.

Tugas anda adalah untuk menguraikan perkataan ini bergantung pada bahagian pertuturan yang dimiliki oleh perkataan itu.

Mari kita semak apa yang kita dapat.

(gantung dan buktikan, berikan definisi setiap bahagian ucapan)

Adakah anda dapat menentukan bahagian pertuturan yang mana kita tahu perkataan itu tergolong? « dua puluh dua belas "? kenapa? Apakah matlamat pelajaran kita?

Rumusan masalah: kita perlu memberi huraian dan nama bahagian baru ucapan.

Apakah bahagian pertuturan yang dikaitkan dengan nombor ini akan dipanggil?

Rumuskan topik pelajaran kita. (Bahagian ucapan - kata nama angka.)

Apakah matlamat yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri? (buka pengetahuan baharu: Nombor Nama)

Semasa pelajaran kita, kita harus mendapatkan jawapan kepada soalan-soalan berikut.

1. Apakah itu angka?

2. Apakah maksud bahagian ucapan ini?

3. Apakah soalan yang dijawab oleh nombor?

4.Pemahaman.

A) Tanya soalan tentang perkataan « dua puluh dua belas »

Apa sebenarnya maksud perkataan itu? « dua puluh dua belas » – tindakan, tanda objek, objek atau sesuatu yang lain? (Tunjukkan gambar dengan soalan berapa?)

Berapa banyak? Dua puluh, dua belas, dsb.

Kesimpulan: perkataan menamakan bilangan objek (KUANTITI dipaparkan - berapa banyak?)

B) Bahagikan perkataan yang diberikan di papan tulis kepada dua kumpulan. Bekerja secara berpasangan (berkumpulan)

Satu, empat, tujuh, lima, enam, tiga.

Bekerja dengan perkataan ini, rujuk dan tentukan sama ada ia boleh dikumpulkan mengikut mana-mana kriteria. Dan kemudian beritahu kami kumpulan yang anda kenal pasti.

Apakah kumpulan yang anda akan bahagikan mereka? (sendiri)

satu per empat

lima ketujuh

enam pertiga

Apakah maksud kumpulan pertama? (bilangan item.)

Apakah soalan yang sedang dijawab? (berapa? - soalan muncul di atas lajur)

Apa yang anda boleh katakan tentang kumpulan kedua?

Apakah maksud nombor ini? (urutan mengira)

Apakah soalan yang sedang dijawab? (yang mana?) (Pesanan - apa?)

Pesanan Kuantiti

Berapa banyak? yang mana?

satu per empat

lima ketujuh

enam pertiga

Mari kita rumuskan daripada jawapan kita peraturan Am.

C) Mari buat kluster

angka

Bahagian bebas ucapan

bermaksud

Bilangan item susunan item

Berapa banyak? yang mana?

(rahsia - Mengikut makna, perkataan bahagian ucapan ini dibahagikan kepada dua kategori: kuantitatif dan ordinal.)

Ordinal Kuantitatif

Apakah kata nama nombor? (murid membentuk peraturan)

Peraturan yang kami perolehi ialah definisi saintifik.

Sekarang kita akan membacanya dalam buku teks ms. 160. Adakah anda fikir kami membuat kesimpulan yang betul?

Jadi. Kami menetapkan sendiri tugas untuk menentukan bahagian ucapan dan kami menentukannya.

5. Penyatuan
A) jika anda melihat sekeliling dengan teliti, anda akan melihat bahawa angka mengelilingi kita di mana-mana.

Buat soalan untuk kelas yang memasukkan nombor dalam jawapan.

- Berapakah umur kamu?
- Dalam gred apa anda belajar?
– Berapa ramai pelajar dalam kelas kami?
– Kelas kita di tingkat mana?

Manakah antara frasa ini mempunyai angka yang menunjukkan susunan? Dan kuantiti berapa?

B) Tulis nombor sepuluh pertama dalam bentuk nombor kardinal dan ordinal (mengikut pilihan).

6. Minit permainan.

Sekarang saya akan mengucapkan kata-kata bahagian yang berbeza ucapan. Tugas anda ialah bertepuk tangan apabila saya menyebut nombor itu.

Keenam, dua, empat tingkat, lima, kelapan, perpuluhan (pecahan), tiga, nikel

7. Aplikasi pengetahuan yang diperolehi

A) - Kawan-kawan, di manakah kita bertemu angka? Angka juga boleh didapati dalam pepatah dan unit frasa. Masukkan angka yang hilang ke dalam pepatah dan gabungan perkataan yang stabil.

………cuba sekali, ……….. potong sekali.

Jika anda mengejar ……….. arnab, anda tidak akan menangkap …………….

………… fikiran baik, dan ………. - lebih baik.

…………… Jumaat dalam seminggu.

Ketahui cara anda sendiri………. jari.

Bercakap dengan ……….. kotak.

Pergi ke semua ………….

B) - Anda juga boleh membuat teka-teki dengan angka.

Ayuh, cuba teka perkataan.

vi 3 pada, 100 l, 100, 100 lb, ras 100,

7 i, 40 a, p 1 a, 5’ ka.

D) Latihan 421 – salin, tulis angka dalam perkataan

Berdasarkan karya K.I. Chukovsky - latihan 422 - cari dan namakan angka, tuliskannya

Apakah karya lain K. Chukovsky yang anda tahu?

8. Rumusan

Saya akan membacakan tesis kepada anda jika anda bersetuju dengannya YA atau TIDAK

Angka boleh menunjukkan bilangan objek.

Angka boleh menjawab soalan apa?

Nombor kardinal menunjukkan nombor mengikut urutan.

Angka berubah mengikut kes.

Angka yang menunjukkan susunan objek semasa mengira boleh berbeza mengikut jantina

9. Rumah senaman: hlm.160 belajar peraturan, latihan 423

Ringkasan pelajaran dalam bahasa Rusia (darjah 4)

Subjek: angka

Tugas: perhatikan komposisi angka; memperkenalkan mudah, kompleks dan nama majmuk angka.

Membangunkan kemahiran kawalan diri dan harga diri.

Pengulangan: Mengeja ь tanda dalam perkataan selepas sibilants.

Keputusan yang dirancang:

Subjek:

Mengetahui bahagian ucapan: kata adjektif pendek, kata kerja, adverba, angka.

Metasubjek:

a) peraturan:

kebolehan bekerja mengikut algoritma, penguasaan teknik kawalan dan kawalan kendiri menguasai apa yang telah dipelajari;

mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti dalam pelajaran.

rancang tindakan anda sesuai dengan tugas.

b) komunikatif:

kebolehan untuk meluahkan sepenuhnya dan tepat fikiran seseorang, mendengar dan mendengar orang lain, menguasai bentuk monolog dan dialogik pertuturan mengikut norma tatabahasa dan sintaksis bahasa;

keupayaan untuk berunding dan membuat keputusan bersama.

c) kognitif:

mengaplikasikan pengetahuan baharu dalam amalan

bekerja pada pembentukan angka.

Peribadi:

kebolehan mengatur diri untuk menyelesaikan tugasan yang diberikan.

Menunjukkan minat terhadap isi pelajaran, mengembangkan kemahiran kerjasama apabila bekerja secara berpasangan, muhibah, dan responsif.

Aktiviti:

Kerja dalam pasangan;

Bekerja dengan buku teks;

Menyelesaikan tugas (pilihan)

1.Org. seketika.

2.Pengulangan. Edarkan dan tulis perkataan dalam tiga lajur (berhati-hati semasa menulis).

Tiga orang bekerja di lembaga itu. Guru memberi pilihan satu kad dengan tulisan (kata kerja, kata sifat pendek, kata keterangan)

kata kerja	adverba	K.adj
bersenang-senang

bermegah-megah

Namakan lajur dalam jadual (kata kerja, adverba, kata sifat pendek)

Semakan rakan sebaya (2 buku nota setiap cek)

Apakah algoritma yang anda ingat semasa menyelesaikan tugasan ini?

Tentukan bahagian ucapan.

Kami teringat peraturan ejaan yang mengawal ejaan perkataan dalam bahagian pertuturan ini.

3. Aktualisasi pengetahuan.

Adakah anda masih ingat bahagian pertuturan yang mana anda mula belajar dalam pelajaran lepas? (nombor)

Apakah yang telah kita pelajari tentang nombor?

Cerita tentang angka berdasarkan soalan:

1. Angka menjawab soalan: Berapa banyak? yang mana? yang mana? yang mana? yang mana?

2. Angka dibahagikan kepada kategori: kuantitatif dan ordinal.

3. Nombor kardinal menjawab soalan: Berapa banyak?

4. Nombor ordinal menjawab soalan: yang mana? yang mana? yang mana? yang mana

Baca nota di papan tulis:

pada. Laut Hitam untuk makan Julai kita

Bolehkah anda membuat ayat daripada perkataan ini? (Ya)

Apa yang perlu dilakukan untuk ini? (urutan perkataan, hubungan)

Ingat ejaan untuk tempat yang hilang dalam perkataan.

Kami membina cadangan di papan.

! Tugas menjadi lebih rumit:

Adakah mungkin untuk menambah angka pada ayat ini? Jika ya, apakah kategori tersebut? (ya, ordinal)

Tulis ayat, masukkan angka yang diperlukan.

Sampel: Pada 20 Julai kami akan ke Laut Hitam. (buktikan ejaan huruf yang betul dalam perkataan, serlahkan asas tatabahasa)

Seorang yang bekerja di lembaga itu.

4. Minit fizikal

Guru membaca perkataan (nombor).

Tugas kanak-kanak adalah untuk mengenal nombor ordinal dan kardinal.

Nombor ordinal – lengan ke sisi, ( yang mana? yang mana? yang mana? yang mana?)

Nombor kardinal – condong ke hadapan . (Berapa banyak?)

Dua, empat, lima, lima enam, kedua puluh, lima puluh, enam, sebelas, kedua

5. Mesej tentang topik pelajaran buku teks “Numeral”, pelajaran 101

"Mari kita fikir" (pemerhatian komposisi angka).

Adakah anda fikir nombor adalah sama dalam komposisi? Apakah kumpulan yang boleh dibahagikan kepada mereka?

Susun perkataan ke dalam kumpulan. Kumpulan mengikut struktur dibahagikan:

ringkas	kompleks	komposit
Dua, dua belas	Lima puluh, lima ratus	Dua puluh satu
Lima, lima belas

"Rahsia bahasa" (hasil pemerhatian, struktur)

5.Latihan 1 (bertulis - hadapan, bekerja di papan 1 baris) Mengukuhkan bahan.

1) sebelas, dua belas, empat belas, lima belas, enam belas, lapan belas, sembilan belas

2) dua puluh, tiga puluh

3) lima puluh, enam puluh, tujuh puluh, lapan puluh

4) tiga ratus, empat ratus, lima ratus, enam ratus, tujuh ratus, lapan ratus, sembilan ratus

Latihan 2 (bertulis – berpasangan) Baca tugasan. Apakah yang perlu dilakukan?

Pemilihan tugas:

1.Sahaja menulis Semua jawab dan nyatakan jenis struktur angka ini.

2.Tulis dalam huruf dua ungkapan sepenuhnya, termasuk jawapan. Nyatakan struktur nombor ini.

(ada 2 orang di dewan

Membaca ms.87 “Perjalanan ke Masa Lalu”

Sejarah asal usul angka.

Keputusan. Teruskan:

Kata nama bilangan ialah ….

Nama nombor ialah......

Nama bilangan mengikut struktur adalah...

Kesimpulan.

Saya boleh…

Masih sukar bagi saya...

Saya langsung tidak faham apa-apa.

D.Z. hlm.88 latihan 4 + kosa kata

\ Untuk guru bahasa dan kesusasteraan Rusia

Apabila menggunakan bahan dari laman web ini - dan letak banner adalah WAJIB!!!

Nota pelajaran bahasa Rusia dihantar oleh: Shershneva Elena, guru bahasa dan kesusasteraan Rusia, Institusi Pendidikan Perbandaran "Sekolah Menengah Kaskovskaya", daerah Kunyinsky, wilayah Pskov, e-mel: [e-mel dilindungi]

Ringkasan pelajaran

Abstrak untuk kerja "Angka kolektif"

Tujuan pelajaran bahasa Rusia di sekolah:

menyatukan pengetahuan pelajar tentang nombor kardinal.

Objektif pelajaran bahasa Rusia di gred 6:

tunjukkan ciri-ciri kategori "Angka kolektif" berbanding dengan kategori nombor kardinal yang lain;
mendedahkan peraturan untuk penurunan angka kolektif dan penggunaannya dalam pertuturan;
membangunkan pemikiran logik, ingatan visual dan mekanikal, celik huruf pelajar;

Jenis pelajaran bahasa Rusia dalam gred 6:

Mempelajari bahan baharu.

Teknologi yang digunakan ialah "Belajar dalam Kerjasama"

Perisian yang digunakan:

Power Point
Cat

Cadangan metodologi untuk menggunakan kerja dibentangkan dalam bentuk nota untuk slaid. Kerja ini akan berguna untuk guru bahasa Rusia yang bekerja di gred 6. Pembentangan termasuk pelajaran "Angka Kolektif." Semasa pelajaran, teknologi membentuk kewaspadaan ejaan di kalangan pelajar sekolah dan latihan intelektual digunakan.

Topik pelajaran: Nombor kolektif darjah 6

Objektif pelajaran:

berikan konsep angka kolektif;

Objektif Pembelajaran:

membangunkan keupayaan untuk menulis dengan betul dan menggunakan angka kolektif dalam pertuturan;
sistematikkan pengetahuan tentang nombor kardinal;
membangunkan keupayaan untuk bekerja secara individu;
membangunkan kemahiran PC.

Semasa kelas.

1. Detik organisasi.

Tulis tarikh dan topik pelajaran dalam buku nota anda. Hari ini kita akan terus bercakap tentang kategori nombor kardinal dan berkenalan dengan kategori baharu - angka kolektif. Mari ketahui mengapa mereka diletakkan dalam kategori berasingan, pelajari cara menggunakan angka kolektif dengan betul dalam pertuturan dan penulisan.

Sekarang kita akan semak kerja rumah. Anda sepatutnya menyediakan cerita berdasarkan gambar-gambar ini dalam latihan 368.

(2 orang murid mendengar)

Suatu ketika, berabad-abad yang lalu, Manusia dan haiwan bertemu di Gunung Olympus. Lelaki itu mula mengatakan bahawa dia adalah raja semua haiwan, dia lebih kuat daripada semua orang, tiada siapa yang dapat mengalahkannya dan semua orang mesti mematuhinya. Kemudian haiwan itu menawarkan lelaki itu pertandingan "Siapa yang boleh melompat paling jauh" dan menetapkan syarat untuk lelaki itu: jika dia kalah, dia akan hidup dalam harmoni dan damai dengan alam semula jadi.

Katak itu melompat dahulu. Lompatannya adalah tiga meter sembilan puluh lima sentimeter. Anjing itu melompat mengejarnya. Dia melompat tujuh meter dan enam puluh sentimeter. Lelaki sepatutnya melompat seterusnya. Dia berlari dan-dan-dan melompat lapan meter dan sembilan puluh sentimeter. Banyak haiwan masih melompat. Tetapi kemudian seekor kanggaru mendekati mereka yang bertikai. Dia juga memutuskan untuk mengambil bahagian dalam pertandingan itu dan ternyata menjadi pemenang. Kanggaru itu melompat dua belas meter dan lapan puluh sentimeter. Jadi lelaki itu kalah kepada haiwan dan berjanji untuk hidup bersama mereka dengan aman dan harmoni. Dan haiwan menghormati pemenang dengan kalungan laurel.

Tolong beritahu saya apakah kategori yang kita bincangkan dalam pelajaran sebelumnya? (nombor pecahan)

Bagaimana mereka tunduk? (apabila penyusutan nombor pecahan, kedua-dua bahagian ditolak: bahagian pertama ditolak sebagai angka yang menandakan integer, yang kedua – sebagai kata sifat dalam majmuk. Contohnya: hingga tiga perlima).

Nombor slaid 3.

Tulis nombor dalam perkataan:

Tolak angka lisan

(enam perlima, seratus lima puluh lapan, enam belas koma lapan ratus tujuh puluh lima, sebelas koma sembilan ratus tiga belas, enam puluh dua koma sembilan ratus.

1.I.p. enam belas koma tiga

R.p. enam belas koma tiga

D.p. enam belas koma tiga

V.p. enam belas koma tiga

dan lain-lain. enam belas koma tiga

P.p. enam belas koma tiga

I.p. seratus lima puluh lapan

R.p. seratus lima puluh lapan

D.p. seratus lima puluh lapan

V.p. seratus lima puluh lapan

dan lain-lain. seratus lima puluh lapan

P.p. seratus lima puluh lapan)

Tiga jawapan pelajar diberi markah.)

2.Penerangan bahan baharu.

Jadi, hari ini kita berkenalan dengan angka kolektif. Bukan kebetulan bahawa mereka diletakkan dalam kategori nombor kardinal yang berasingan. Dan mengapa mereka berdiri secara berasingan dalam siri nombor kardinal, anda akan memberitahu saya pada akhir pelajaran.

Slaid No. 4 (slaid menunjukkan kata nama yang digunakan dengan angka kolektif)

Senaman: baca dan sebut dengan kata nama yang mana angka kolektif digunakan dalam pertuturan.

Nombor kolektif

Dua, tiga, empat, lima, enam, tujuh, lapan, sembilan, sepuluh digabungkan:

a) dengan kata nama yang menunjukkan lelaki, kanak-kanak dan haiwan muda:

empat budak lelaki
lima anak;

b) dengan kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk jamak:

dua giring
tiga gunting

Angka kolektif dalam kes serong mempunyai pengakhiran yang sama seperti kata sifat jamak:

dengan empat anak.

Slaid No. 5 (menunjukkan keistimewaan menggunakan angka KEDUA-DUA- dalam pertuturan)

Angka kolektif kedua-duanya (keduanya)

Angka kolektif oba (kedua-duanya) dalam jantina maskulin dan neuter dalam kes serong mempunyai asas ob-. Dan dalam keperempuanan– kedua- .

3. Penyatuan bahan baharu.

Sekarang kami akan menyatukan maklumat yang diterima.

Tugasan lisan: Berikan contoh frasa dengan angka dalam bentuk OBA-, OBE-.

(Contoh: kedua-dua lelaki, kedua-dua perempuan, kedua-dua anak, kedua-dua pelajar).

Slaid No. 6 (pada slaid terdapat gambar dengan kapsyen. Pelajar hendaklah menerangkannya secara lisan).

Melukis dengan anak musang. Ditandatangani: dua musang kecil, dua anak.
Melukis dengan buku. Ditandatangani: tiga buah buku dan ________.
Melukis dengan ballerinas. Ditandatangani: empat ballerina, ________.
Melukis dengan ikan lumba-lumba. Ditandatangani: lapan ekor ikan lumba-lumba, _________.
Melukis dengan anak serigala. Ditandatangani: empat anak serigala, empat anak serigala.

Senaman: Mengapakah terdapat dua kapsyen di bawah satu gambar dan satu di bawah yang lain?

(kata nama yang menunjukkan haiwan muda, jantan digunakan dengan angka kolektif dan integer, dan kata nama yang menunjukkan betina dan haiwan dewasa hanya digunakan dengan integer).

Slaid No. 7 (pada slaid 7 terdapat tugasan amali bertulis. Pelajar menyiapkannya dalam buku nota).

Tugas amali:

Bina ayat menggunakan angka:

kedua-duanya, tiga, lima, kedua-duanya, empat.

buat menghurai 1 tawaran.

(pelaksanaan tugas disemak secara hadapan).

Slaid No. 8 (tugasan ini disiapkan oleh pelajar secara individu pada PC. Selebihnya kanak-kanak menyemak dan membetulkan kesilapan yang dilakukan))

Senaman: Daripada titik, masukkan angka kolektif dua, tiga, kedua-duanya, kedua-duanya.

Orang biasanya duduk di meja mereka... (dua)
Empat budak datang. Kemudian satu pergi dan yang tinggal hanyalah…. (tiga)
Untuk melakukan senaman dengan betul, anda perlu mengangkat... tangan anda. (kedua-duanya)
... Anak lelaki kelihatan seperti bapa mereka. (kedua-duanya)

Slaid No. 9 (tugasan diselesaikan secara individu pada PC. Selebihnya kanak-kanak menyemak dan membetulkan kesilapan yang dilakukan).

Senaman: Sisipkan pengakhiran dalam angka dan kata nama dalam kes yang ditunjukkan dan bukannya asterisk:

R.p. tujuh* peluncur laju*,
Tv.p. tujuh* peluncur laju*;
D.p. lima * kawan *,
Dan lain-lain. hlm. kira-kira lima* rakan*;
R.p. empat* penunggang basikal*,
D.p. empat* penunggang basikal*;
Tv.p. tiga * musang kecil *,
Pr.p. tentang musang kecil*;
D.p. tujuh* anak*.
R.p. tujuh* anak*,

Jadi, kami berkenalan dengan angka kolektif dan belajar cara menggunakannya dengan betul dalam pertuturan dan penulisan. Sekarang bolehkah anda katakan mengapa angka kolektif diletakkan dalam kategori yang berasingan?

Nombor slaid 10 Ringkasan pelajaran

Fikirkan sama ada perkataan beberapa adalah angka kolektif?
Terangkan mengapa anda berpendapat demikian.
Mengapakah angka kolektif diletakkan dalam kategori yang berasingan?

Tuliskan kerja rumah anda: (slaid No. 11) P. 65, ulang. Hlm. 45, cth. 372, 373.

Gunakan masa yang tinggal untuk menyelesaikan tugas kreatif:

Menggunakan angka, buat masalah untuk tema cerita dongeng, yang akan bermula seperti ini:

1. Little Red Riding Hood pergi menemui neneknya yang sakit dan membawa pai...

Contoh slaid pembentangan dalam bahasa Rusia:

Muat turun persembahan percuma RAR 210 Kb

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia dalam gred 6 mengenai topik: "Angka kolektif"

Suka? Tolong terima kasih kepada kami! Ia percuma untuk anda, dan ia sangat membantu kami! Tambahkan laman web kami ke rangkaian sosial anda: