Topik Perjumpaan Ibu Bapa dan Penerangan Ringkas

Untuk membantu guru, kami menawarkan beberapa topik untuk mesyuarat ibu bapa, dengan bahan pengajaran dan cadangan.

Topik: "Interaksi dan persefahaman antara sekolah dan keluarga"

Rancangan mesyuarat.
1. Sekolah zaman kanak-kanak saya (kenangan ibu bapa di sekolah mereka). Berkongsi kenangan.
2. Sumbangsaran. Sekolah melalui mata ibu bapa.
3. Sekolah impian saya. Analisis esei murid sekolah dan projek yang hebat.
4. Penentuan keperluan keluarga untuk sekolah dan sekolah untuk keluarga dalam asuhan dan pendidikan anak-anak.
5. Penganjuran masa lapang kanak-kanak. Mengadakan cuti bersama, peraduan, pertandingan dan acara lain untuk kanak-kanak dan keluarga mereka.

pelajar menulis esei "Apakah makna sekolah bagi saya";

projek hebat sedang dibangunkan oleh kumpulan murid sekolah "School of My Dreams";

pameran projek sedang diatur dan serpihan karangan pelajar sekolah yang paling terang diketengahkan;

pameran khas kraftangan kanak-kanak, karya mereka, gambar dari kehidupan kelas sedang disediakan;

soalan untuk sumbang saran disediakan dan jalur kertas kecil disediakan untuk jawapan;

keperluan keluarga untuk keperluan keluarga sekolah dan sekolah digubal dan dibincangkan terlebih dahulu dengan ibu bapa individu atau jawatankuasa kelas ibu bapa.

Soalan untuk sumbang saran:
1. Apakah peristiwa sekolah yang diingati oleh anak anda?
2. Apakah yang perlu diubah di sekolah berhubung dengan anak anda?
3. Apakah yang secara amnya perlu diubah dalam sekolah moden?
4. Apakah yang paling anda tidak berpuas hati di sekolah?
5. Apakah yang perlu dilakukan untuk memastikan sekolah memenuhi keperluan anda?
6. Apakah jenis sekolah yang anda mahukan untuk anak anda?
7. Bagaimanakah anda secara peribadi boleh mempengaruhi keadaan di sekolah secara positif?
8. Cadangan anda kepada guru yang mengajar anak anda.
9. Cadangan anda kepada pihak pentadbiran sekolah.
10. Cadangan anda kepada pentadbiran tempatan.

Projek "Arah utama interaksi antara sekolah dan keluarga"

1. Kami mencari dan mendapati positif dalam keluarga dan di sekolah dan menyokongnya dalam setiap cara yang mungkin.
2. Kami mengambil bahagian dalam urusan kelas.
3. Kami datang ke sekolah atas inisiatif sendiri, dan bukan atas jemputan guru.
4. Kami berminat dengan hal ehwal sekolah dan kelas bersama anak dan rakan-rakannya.
5. Kami berkomunikasi dengan ibu bapa kelas kami bukan sahaja pada mesyuarat ibu bapa, tetapi juga semasa pelbagai acara bersama anak-anak kelas.
6. Kami mengambil inisiatif dan membuat cadangan untuk melakukan perkara yang menarik dengan kanak-kanak dan untuk kanak-kanak.
7. Guru adalah kawan kepada anak dan keluarga kita.

Metodologi, teknik, teknik

Berkongsi Kenangan Ibu Bapa

Sumbang saran.

1. Baca soalan pertama. Ibu bapa menjawab secara bertulis pada sehelai kertas.
2. Jawapan kepada setiap soalan direkodkan pada jalur yang berasingan, dengan semua jawapan bernombor.
3. Setelah selesai menjawab semua soalan, ibu bapa dibahagikan kepada kumpulan mengikut bilangan soalan. Kumpulan pertama mengumpul semua jawapan kepada soalan pertama dan menyusunnya. Semua kumpulan lain melakukan perkara yang sama.
4. Setelah selesai sistematisasi, kumpulan pertama membacakan soalan dan pendapat yang diterima semasa sintesis. Semua kumpulan lain melakukan perkara yang sama.
5. Justeru, semua persoalan sumbangsaran dibincangkan.

Sekolah impian saya. Pengarang projek (pelajar kelas) bercakap tentang bagaimana mereka ingin melihat sekolah masa depan. Bagi pihak mereka, guru atau ibu bapa kanak-kanak ini boleh memberitahu tentang sekolah masa depan. Walau apa pun, projek kanak-kanak harus dibincangkan dan tidak diabaikan.

Topik: "Seorang kanak-kanak belajar apa yang dia lihat di rumahnya"

Bentuk mesyuarat - "meja bulat"

Rancangan mesyuarat.
1. Ucapan pengenalan oleh guru.
2. Analisis soal selidik ibu bapa.
3. Analisis soal selidik pelajar.
4. Perbincangan percuma tentang soalan: "Apakah erti rumah kepada seseorang? Apakah yang paling dihargai orang di rumah mereka? Kita, anak-anak kita dan rumah kita. Komunikasi dan masa lapang dengan anak-anak. Tradisi keluarga dan percutian."
5. Pertukaran pengalaman mengadakan percutian keluarga.

Persediaan untuk mesyuarat ibu bapa:

soal selidik sedang dibangunkan untuk pelajar dan ibu bapa mengenai topik mesyuarat keibubapaan;

satu bentuk menjemput ibu bapa ke mesyuarat ibu bapa sedang difikirkan (persaingan di kalangan pelajar sekolah untuk jemputan terbaik);

pameran album keluarga, gambar bertema "Cuti keluarga kami" sedang disediakan;

peribahasa dan pepatah tentang keluarga yang mesra dan pengaruhnya terhadap pendidikan dipilih untuk reka bentuk bilik darjah;

iringan muzik difikirkan semasa melihat pameran.

Bahan mesyuarat

Soal selidik ibu bapa
1. Adakah anda berpuas hati dengan anak-anak anda?
2. Adakah persefahaman antara anda dan anak-anak?
3. Adakah rakan anak anda berkunjung ke rumah anda?
4. Adakah anak-anak membantu anda dengan kerja rumah dan rumah?
5. Adakah anda dan anak-anak anda membincangkan buku yang telah anda baca?
6. Adakah anda berbincang dengan anak-anak anda tentang rancangan TV dan filem yang anda tonton?
7. Adakah anda mengambil bahagian dengan anak-anak anda dalam berjalan-jalan, mendaki?
8. Adakah anda sedang bercuti bersama anak-anak anda?
9. Berapa banyak masa yang anda luangkan untuk anak anda setiap hari?
10. Apakah aktiviti keluarga yang paling diingati untuk anak anda?

Soal selidik untuk murid sekolah
1. Adakah anda berpuas hati dengan ibu bapa anda?
2. Adakah anda mempunyai persefahaman dengan ibu bapa anda?
3. Adakah rakan anda mengunjungi rumah anda?
4. Adakah anda membantu ibu bapa anda membuat kerja rumah dan rumah?
5. Adakah anda membincangkan buku yang anda baca dengan ibu bapa anda?
6. Adakah anda berbincang dengan ibu bapa anda menonton rancangan TV, filem?
7. Berapa kerap anda pergi berjalan-jalan dengan ibu bapa anda?
8. Adakah anda dan ibu bapa anda bersama semasa percutian mereka?
9. Berapa banyak masa yang anda luangkan bersama ibu bapa anda setiap hari?
10. Apakah acara keluarga (percutian) yang paling anda ingat?

Perintah untuk Ibu Bapa

Layan anak anda sebagai seorang manusia.

Jangan malukan anak anda.

Jangan bermoral.

Jangan minta janji.

Jangan manjakan diri.

Belajar mendengar dan mendengar.

Bersikap tegas dengan kanak-kanak.

Berlaku adil kepada anak-anak anda.

Kesilapan yang paling biasa ibu bapa lakukan semasa membesarkan anak:

ketidakupayaan ibu bapa untuk mengambil kira perubahan berkaitan usia dalam jiwa kanak-kanak;

mengehadkan aktiviti, kebebasan seorang remaja dalam bentuk autoritarian;

mengelakkan hubungan dengan kanak-kanak untuk mengelakkan konflik;

paksaan apabila mengemukakan keperluan dan bukannya menjelaskan keperluan untuk memenuhinya;

keyakinan bahawa hukuman itu berfaedah dan tidak memudaratkan;

kurang memahami keperluan kanak-kanak;

mengabaikan kepentingan peribadi kanak-kanak;

melarang kanak-kanak itu daripada melakukan apa yang dia suka;

sikap tidak bertoleransi ibu bapa terhadap perbezaan perangai anak-anak mereka;

keyakinan bahawa segala-galanya adalah semula jadi dan bahawa persekitaran rumah tidak menjejaskan pembesaran kanak-kanak;

kepuasan yang tidak bertimbang rasa terhadap keperluan kanak-kanak dengan kekurangan pemahaman sepenuhnya tentang harga buruh;

penyerapan hanya dalam dunia keperluan "dunia".

Ingat:

penyoalan murid sekolah dijalankan di dalam bilik darjah, dan tanpa nama. Tiada nama keluarga disebut supaya tidak menimbulkan situasi konflik dalam keluarga;

Ibu bapa mengisi soal selidik di rumah, dan guru mengumpulnya seminggu sebelum mesyuarat untuk menganalisis dan merumuskan;

berdasarkan data daripada soal selidik ibu bapa dan murid sekolah, umum dan tersendiri dalam setiap kumpulan umur didedahkan;

peletakan aksen mestilah betul, yang akan membolehkan ibu bapa bercakap terus terang semasa "meja bulat", jika tidak, perbincangan tidak akan berfungsi.

Topik: "Membesarkan kerja keras dalam keluarga. Bagaimana untuk membesarkan diri sebagai pembantu?"

Rancangan mesyuarat.

1. Lawatan pameran kraftangan kanak-kanak (keluarga) dan berkenalan dengan serpihan hasil kerja warga sekolah.
2. Perbualan guru tentang erti pekerjaan dalam keluarga.
3. Analisis soal selidik ibu bapa dan murid sekolah.
4. Perbincangan percuma mengenai topik "Tradisi buruh dan pendidikan buruh dalam keluarga."
5. Penerimaan cadangan.

Persediaan untuk mesyuarat ibu bapa:

pelajar sekolah menyediakan kraf untuk pameran;

tinjauan ibu bapa dan murid sekolah dijalankan, bahan-bahan soal selidik diringkaskan;

bentuk jemputan mesyuarat ibu bapa ditentukan;

soalan untuk perbincangan difikirkan;

pelajar menulis esei bertemakan "Dunia Hobi Keluarga", serpihan terpilih daripada esei atau teks penuh.

Bahan mesyuarat

Soal selidik ibu bapa
1. Adakah anak mempunyai tanggungjawab kerja dalam keluarga?
2. Apakah perasaan beliau dalam melaksanakan tugasnya?
3. Adakah anda memberi ganjaran kepada anak anda kerana menunaikan tanggungjawab mereka?
4. Adakah anda menghukum anak jika dia tidak menunaikan kewajipannya?
5. Adakah anda melibatkan anak anda dalam kerja berpasukan?
6. Adakah terdapat percanggahan pendapat dalam keluarga tentang pendidikan buruh?
7. Apakah jenis pekerjaan yang anda fikir lebih sesuai untuk anak anda?

Soal selidik untuk murid sekolah
1. Adakah anda mempunyai tanggungjawab berterusan dalam keluarga anda? yang mana?
2. Adakah anda dengan rela hati melakukannya?
3. Adakah ibu bapa anda menghukum anda jika anda tidak menunaikan tanggungjawab anda?
4. Adakah anda sering melakukan apa-apa kerja dengan ibu bapa anda?
5. Adakah anda suka bekerja dengan ibu bapa anda? kenapa?
6. Manakah antara ibu bapa anda yang ingin anda kuasai pada masa hadapan?

Bagaimana untuk mengulas - cadangan untuk ibu bapa
Sebelum mengulas tentang anak anda, cuba jawab soalan berikut:
1. Apakah keadaan saya?
2. Apakah yang akan diberikan oleh ucapan saya kepada kanak-kanak dan saya?
3. Adakah masa yang cukup untuk bukan sahaja memarahi, tetapi juga menjelaskan mengapa mustahil untuk melakukan atau bertindak seperti itu?
4. Adakah suara anda seperti "Aha, saya tertangkap!"?
5. Adakah anda akan mempunyai cukup kesabaran dan ketabahan untuk menyelesaikan masalah itu?
Jika anda tidak dapat menjawab semua soalan, maka jangan komen.

Peraturan pedagogi keluarga

Jangan sekali-kali membenarkan diri anda untuk menolak, merungut, mengumpat, memarahi satu sama lain dan anak.

Lupakan yang buruk dengan segera. Sentiasa ingat kebaikan.

Tekankan tingkah laku baik kanak-kanak dan orang tersayang, kejayaan mereka, secara aktif menyokong keinginan kanak-kanak untuk menjadi lebih baik. Cuba untuk tidak meletakkan yang buruk di tengah-tengah didikan anda.

Tingkatkan sikap positif, libatkan anak-anak dalam aktiviti yang bermanfaat.

Jangan biarkan anak anda menunjukkan perkara yang buruk, sering berkata: "Ini bukan cara orang dewasa berkelakuan!"

Jangan memarahi, tetapi tunjukkan kepada kanak-kanak itu apa kemudaratan yang dia lakukan pada dirinya dan orang lain dengan tingkah laku negatifnya, perbuatan buruknya.

Bercakap dengan anak anda seperti orang dewasa: dengan serius, hormat, sangat bermotivasi.

Metodologi, teknik komunikasi

Perbincangan percuma lebih produktif di meja bulat. Soalan untuk perbincangan difikirkan lebih awal, mereka tidak sepatutnya memerlukan jawapan yang tidak jelas. Soalan seperti "Adakah anda menganggap pendidikan kerja penting?" dipanggil tertutup. Soalan ini tidak akan mencetuskan perbincangan. Untuk perbincangan, soalan boleh dirumuskan seperti ini: "Apakah jenis pekerjaan dalam keluarga yang anda anggap boleh dilaksanakan (perlu) untuk anak anda?" Soalan yang beberapa jawapan boleh ditawarkan dipanggil terbuka. Soalan terbuka adalah penting untuk perbincangan supaya sudut pandangan yang berbeza tentang isu yang dibincangkan dapat didengari. Contohnya: "Adakah buruh itu satu keperluan atau satu kewajipan?"

Topik: "Galakan dan Hukuman"

Rancangan mesyuarat.

1. Situasi pedagogi daripada kehidupan kelas.
2. Pesanan guru tentang kepentingan kaedah galakan dan hukuman dalam pembesaran anak-anak.
3. Perbincangan dan analisis situasi pedagogi.
4. Perbualan pada soal selidik.
5. Bercakap tentang insentif.
6. Merumuskan.

Persediaan untuk mesyuarat:

fikirkan bentuk menjemput ibu bapa ke mesyuarat;

menyusun jadual di dalam bilik darjah dalam bulatan;

tulis epigraf di papan hitam: "Apabila kita menghukum seorang kanak-kanak, kita tidak merumitkan hidupnya, tetapi menjadikannya lebih mudah, kita mengambil pilihan atas diri kita sendiri. Kita membebaskan hati nuraninya daripada keperluan untuk memilih dan bertanggungjawab ..." ( S. Soloveichik);

menyediakan pameran buku tentang pendidikan dengan hukuman dan galakan;

membangunkan soal selidik untuk ibu bapa dan menjalankan tinjauan soal selidik kira-kira seminggu sebelum mesyuarat;

fikirkan sepanjang perbualan tentang ganjaran dan hukuman dalam keluarga, berdasarkan data soal selidik ibu bapa.

Bahan mesyuarat

Soal selidik ibu bapa
1. Apakah kaedah pengaruh pendidikan yang paling kerap anda gunakan? (Tuntutan, pujukan, hukuman, dorongan)
2. Adakah keluarga anda mematuhi keperluan yang sama untuk kanak-kanak itu? (Ya, tidak, kadang-kadang)
3. Apakah jenis galakan yang anda gunakan dalam pendidikan? (Pujian, kelulusan, hadiah)
4. Adakah anda menghukum kanak-kanak itu secara fizikal? (Ya, tidak, kadang-kadang)
5. Adakah hukuman yang dipilih memberi kesan positif kepada kanak-kanak? (Ya, tidak, kadang-kadang)
6. Adakah anak mempercayai anda, adakah dia berkongsi rahsianya dengan anda? (Ya, tidak, kadang-kadang)
7. Adakah anda cuba mengawal tingkah laku anda sendiri demi untuk membesarkan anak? (Ya, tidak, kadang-kadang)

Soalan untuk perbualan
1. Apakah peranan galakan dalam membesarkan anak-anak?
2. Apakah jenis insentif yang anda gunakan?
3. Apakah tempat yang digalakkan dalam perkembangan moral kanak-kanak?
4. Adakah anda memerlukan langkah untuk menggalakkan dan memuji kanak-kanak?
5. Apakah perasaan anda tentang menghukum kanak-kanak?
6. Adakah hukuman menghalang tingkah laku yang tidak diingini?
7. Apakah perasaan anda tentang hukuman fizikal?
8. Adakah terdapat kaitan antara hukuman dengan pembentukan sifat yang tidak diingini dalam diri seseorang kanak-kanak?
9. Bagaimanakah reaksi anak anda terhadap hukuman fizikal?
10. Apakah kepentingan perpaduan kehendak ibu bapa dalam galakan dan hukuman anak-anak?
11. Apakah yang boleh anda katakan tentang galakan dan hukuman dengan kata-kata hikmat rakyat? Adakah ini sentiasa benar?

Topik: "Gred: kebaikan dan keburukan"

Rancangan mesyuarat.

1. Mari kita ingat markah pertama kita. Apa yang menyebabkannya: kegembiraan, kesedihan? Mengapa ingatan ini terpelihara?
2. Undang-undang "Mengenai Pendidikan" (artikel mengenai pendidikan sekolah dan mengenai hak dan kewajipan ibu bapa).
3. Nyatakan taraf pendidikan dalam pengajaran murid sekolah dan gred sekolah.
4. Keperluan peraturan untuk penilaian pengetahuan, kebolehan dan kemahiran murid sekolah dalam pelbagai mata pelajaran akademik.
5. Gred sekolah: ganjaran dan hukuman.
6. Merumuskan mesyuarat.

Persediaan untuk mesyuarat ibu bapa:

mengekstrak artikel daripada Undang-undang "Mengenai Pendidikan" mengenai pendidikan sekolah dan mengenai hak dan kewajipan ibu bapa;

bahan Standard Pendidikan Negeri untuk Ibu Bapa dicetak;

keperluan untuk gred dalam mata pelajaran individu dicetak, yang menyebabkan soalan kerap daripada ibu bapa;

bentuk menjemput ibu bapa ke mesyuarat ini sedang difikirkan;

memo untuk ibu bapa disusun dan diterbitkan semula.

Bahan perjumpaan ibu bapa dan guru

Bagaimana untuk mengaitkan gred anak anda.

Ingat bahawa ini adalah anak anda, dan gred yang dia dapat ialah gred anda. Apakah perasaan anda tentang diri anda dalam kes ini?

Deuce sentiasa menjadi hukuman. Jangan memarahi, jangan menghukum anak, dia sudah teruk. Fikirkan bersama apa yang perlu dilakukan, bagaimana untuk mengubah keadaan, bagaimana untuk membantu lelaki kecil itu dalam menyelesaikan masalahnya. Anda telah pun melalui ini, anda memahami segala-galanya, tetapi ini adalah langkah pertama untuknya. Jangan susahkan dia.

Kanak-kanak sering terganggu apabila menyiapkan tugasan. Adalah salah orang dewasa bahawa mereka tidak mengajar kanak-kanak itu untuk menumpukan perhatian pada kerja dan bahawa mereka sendiri sentiasa menarik dan mengalih perhatian. Cuba dengan sabar mengajar anak anda supaya tidak terganggu semasa menyiapkan tugasan. Bekerja dengan jam: 5 minit pertama, dan kemudian setiap kali lebih selama 1-2 minit.

Jelas tentang masa untuk mengajar kerja rumah anda, masa bermain dan masa untuk melakukan kerja rumah anda. Ini akan membantu kanak-kanak kurang letih dan mempunyai masa untuk segala-galanya.

Ajar anak anda belajar. Ini bermakna bukan sahaja menyelesaikan tugas, tetapi juga mengawal diri sendiri dan ketepatan pelaksanaan. Biarkan kanak-kanak belajar sendiri, tanpa peringatan atau dorongan. Ini akan menjadi pencapaian pembelajaran utama anda.

Ajar anak anda untuk mencintai buku. Ini akan membantu dia untuk belajar lebih jauh sendiri, untuk berjaya menguasai ilmu.

Ajar anak anda untuk menilai secara kritis dirinya dan tindakannya (lihat dirinya dari luar), dan bukan hanya mengkritik rakan sekelas dan gurunya.

Bantu dan galakkan.

Memo untuk ibu bapa murid darjah satu.
1. Hanya bersama-sama sekolah anda boleh mencapai keputusan yang diingini dalam didikan dan pendidikan anak-anak. Guru adalah sekutu dan kawan pertama keluarga anda.
2. Pastikan anda menghadiri semua kelas keibubapaan dan mesyuarat.
3. Ambil minat terhadap kejayaan akademik anak anda setiap hari dengan bertanya apa yang dipelajarinya, apa yang dipelajarinya, dan bukan hanya apa yang dia terima.
4. Sentiasa mengawasi kerja rumah anak, bantu kadang-kadang jika anak mengalami kesukaran, tetapi jangan buat kerja untuknya.
5. Meluaskan pengetahuan dan kemahiran anak, bangkitkan minat belajar dengan tambahan maklumat yang menghiburkan tentang masalah yang dikaji.
6. Galakkan anak anda untuk mengambil bahagian dalam semua aktiviti bilik darjah dan kokurikulum.
7. Cuba dengar cerita anak tentang diri anda, tentang sekolah, tentang rakan seperjuangannya, hiduplah demi kepentingan anak anda.
8. Cuba berikan semua bantuan yang mungkin kepada sekolah dan guru. Ini akan memberi manfaat kepada anak anda dan membantu anda menguasai seni keibubapaan.

Rancangan Ceramah Ibu Bapa
1. Apakah ganjaran untuk gred yang baik.
2. Apakah insentif yang paling berkesan untuk pelajar dalam kelas kami.
3. Hukuman untuk gred buruk. Aspek positif dan negatif hukuman.
4. Pengaruh hukuman terhadap sikap murid sekolah terhadap pembelajaran.

Metodologi untuk menjalankan perbualan, perbincangan

Apabila membincangkan standard pendidikan Negeri, adalah perlu untuk menjemput guru mata pelajaran atau guru besar sekolah untuk menjelaskan perkara yang sukar, kerana konsep ini adalah baru untuk kebanyakan ibu bapa.

Anda boleh melakukan perkara yang sama apabila melihat keperluan peraturan.

Cuba menterjemah perbualan daripada personaliti guru individu kepada keperluan khusus proses pendidikan. Jangan berbincang dengan ibu bapa tindakan guru individu, ia tidak akan membantu. Pertimbangkan hanya keperluan untuk pelajar, seperti yang dilaksanakan oleh guru.

Jangan benarkan mesyuarat ini membincangkan tindakan individu pelajar, hubungan mereka dengan pembelajaran. Ini adalah topik pertemuan ibu bapa yang berbeza. Pada mesyuarat ini, anda mesti membiasakan ibu bapa dengan keperluan yang dikenakan oleh negara kepada pelajar, dan tidak lebih.

(Umur muda)

Borang mesyuarat ibu bapa- perbualan, perbincangan.

Sasaran:

1. Buat gambaran selengkap mungkin tentang ciri-ciri individu setiap kanak-kanak.

2. Perkenalan ibu bapa antara satu sama lain dan dengan guru-guru institusi prasekolah.

3. Penciptaan suasana emosi yang positif untuk kerja bersama, penyingkiran halangan dalam komunikasi dan peralihan kepada hubungan yang terbuka dan mempercayai.

Motivasi:

Jemputan pengumuman.

“Pendidikan adalah pekerjaan yang pastinya

mesti seronok."

A.S. Makarenko

Ibu bapa yang dihormati!

Kami mahu anak anda meluangkan masa di prasekolah kami untuk ceria dan gembira!

Kami menjemput anda ... / ... / ... ke pertemuan dengan pendidik dan antara satu sama lain, di mana kami akan bercakap tentang setiap bayi dan ciri-ciri usia awal.

Dalam satu program:

1. Ucapan perasmian oleh ketua.

2. Lawatan berpandu kumpulan dengan ucapan iringan oleh guru.

3. Belajar banyak tentang keunikan anak-anak anda.

4. Dapatkan jawapan kepada semua soalan anda.

Jom berkenalan! Kami akan sangat gembira melihat anda!

Peringkat persediaan:

1. Soal selidik dalam bentuk surat tentang anak anda, menggunakan soalan pembayang untuk mengenal pasti ciri-ciri setiap kanak-kanak.

2. Bersoal jawab dalam bentuk hasrat, mendapatkan idea daripada ibu bapa tentang perancangan dari segi kerjasama dengan guru kumpulan, tadika.

3. Penyediaan pengumuman jemputan.

5. Cetakan edaran untuk ibu bapa mengenai topik: "Adakah kita memahami antara satu sama lain?"

6. Pembangunan rancangan untuk mesyuarat keibubapaan.

7. Pembangunan draf keputusan mesyuarat induk.

4. Kerja rumah untuk ibu bapa: membuat risalah untuk pokok dengan gambar ibu bapa dan anak untuk sudut dalam kumpulan "saya dan keluarga".

Cara dan kaedah: soal selidik, perbualan, permainan kata, mainan beruang, memo, bakul, kertas, pen.

Struktur pemasangan:

1. Ucapan perasmian oleh ketua. Dia berkata:

Mengenai prasekolah,

Inovasi kerja,

Mewakili pendidik

Terima kasih ibu bapa atas bantuan aktif mereka dalam menyediakan kumpulan untuk permulaan tahun persekolahan,

Memperkenalkan program mesyuarat.

2. Pendidik mengajak ibu bapa untuk membiasakan diri dengan kumpulan.

Kumpulan ini secara konvensional dibahagikan kepada tiga zon: zon perkembangan kognitif, permainan tenang, dan aktiviti fizikal. Menerangkan maksud setiap zon. Menunjukkan kepada ibu bapa sudut "Saya dan Keluarga Saya", menawarkan untuk meletakkan risalah dengan gambar kanak-kanak dengan ibu bapa di atas pokok.

3. Guru menawarkan permainan kepada ibu bapa: "Kami akan melawat."

Ibu bapa berdiri dalam bulatan. Setiap peserta dalam permainan (ibu atau ayah kanak-kanak itu), pada gilirannya, menerima teddy bear, berdiri di tengah bulatan, memanggil namanya (ibu bapa yang lain bertepuk tangan), memanggil nama anaknya dan tiga definisi kualiti yang mencirikan bayi mereka. Jadi perkenalan berterusan sehingga semua ibu bapa mengambil bahagian dalam permainan.

Guru mengucapkan terima kasih kepada ibu bapa untuk kenalan yang menyenangkan, untuk "jemputan untuk melawat".

4. Pesanan guru mengenai topik: "Ciri-ciri usia awal."

Sasaran:

• untuk membiasakan ibu bapa dengan ciri-ciri usia awal, tempoh penyesuaian.
• dengan tugas-tugas pendidikan,
• dengan ciri-ciri individu murid,
• ajar ibu bapa untuk memerhati anak, kaji dia, lihat kejayaan dan kegagalan, cuba bantu dia berkembang mengikut rentaknya sendiri.

5. Perbincangan tentang keperibadian kanak-kanak dalam gaya "Soalan - jawapan". Jawapan kepada soalan ibu bapa, bagi mengenal pasti sifat interaksi ibu bapa dengan anak.

6. Pembentangan rancangan kerja bersama ibu bapa kumpulan.

• mesyuarat keibubapaan,
• perundingan,
• mengadakan hari terbuka untuk membiasakan diri dengan aktiviti pendidik dan kehidupan kanak-kanak,
• bengkel, dengan tujuan ibu bapa menguasai kaedah dan teknik perkembangan kanak-kanak,
• · Mesyuarat meja bulat,
• cuti bersama,
• tinjauan dan soal selidik.

7. Guru menawarkan permainan kepada ibu bapa: "Hajat."

Guru menawarkan untuk menulis di atas kertas dalam 2-3 perkataan keinginannya untuk guru untuk menjelaskan permintaan dan harapan mereka daripada pekerja institusi pendidikan prasekolah, untuk bekerja dengan mereka. Menyediakan soalan pembayang indikatif yang ibu bapa telah biasa dengan lebih awal. Mencadangkan untuk menyuarakan beberapa dan dimasukkan ke dalam bakul.

8. Pendidik menjemput ibu bapa untuk berdiri dalam bulatan sekali lagi untuk mengedarkan kertas edaran mengenai topik: "Adakah kita memahami antara satu sama lain?" dan memberi ganjaran kepada satu sama lain dengan tepukan gemuruh.

Permainan sedang dimainkan: "Tepuk tangan". Guru berkata: "Hari ini adalah peristiwa penting, pertemuan keibubapaan pertama dalam hidup anda. Sama ada tahun ini akan menjadi untuk anak anda, dan oleh itu untuk anda, gembira, menarik, tidak dapat dilupakan - ini sebahagian besarnya bergantung kepada anda, pada penyertaan anda dalam kehidupan kumpulan dan tadika, pada interaksi anda bukan sahaja dengan pendidik, tetapi juga dengan orang lain ibu bapa kumpulan itu. Semasa pertemuan pertama kami, saya ingin mempunyai kenalan, yang kemudian, saya harap, akan berkembang menjadi hubungan mesra yang mesra."

9. Guru merumuskan mesyuarat ibu bapa: “Bersama-sama kita akan meletakkan asas hubungan muhibah dalam kolektif kanak-kanak dan ibu bapa, serta dalam hubungan antara ibu bapa dan guru institusi prasekolah. Adalah perlu untuk memastikan bahawa kanak-kanak di tadika bersenang-senang, bagus, menarik bahawa dia akan gembira pergi ke tadika, berkawan dengan kanak-kanak dan pulang ke rumah dengan gembira, kerana orang dewasa yang penyayang sedang menunggunya di rumah ".

Soalan-tips untuk menyoal dalam bentuk surat tentang anak anda.

1. Anak awak macam mana? (yakin, ragu-ragu, nakal, patuh).
2. Adakah dia pandai bergaul atau tidak? Bagaimana ia nyata?
3. Apakah hobi kegemarannya?
4. Apakah keadaan dan mood kanak-kanak yang biasa?
5. Adakah bayi anda sering menangis?
6. Bagaimana seseorang boleh tertidur? Bagaimana dia tidur?
7. Adakah dia cepat penat? Jika ya, mengapa anda fikir?
8. Bagaimana dia bertindak balas terhadap kegagalan?
9. Bagaimana dia bertindak balas terhadap komen dan hukuman?
10. Bagaimanakah seorang kanak-kanak menunjukkan kemerdekaan (suka melakukan segala-galanya sendiri, walaupun dia tidak tahu bagaimana, tidak benar-benar berusaha untuk kemerdekaan, lebih suka orang lain melakukan segala-galanya)?
11. Apakah hubungan dengan rakan sebaya (bolehkah dia bermain bersama, adakah dia berkongsi mainan)?
12. Apa lagi yang anda ingin bincangkan?

Soalan-petua untuk permainan "Wish"

1. Bagaimanakah anda ingin melihat guru melayan diri mereka sebagai ibu bapa?
2. Apakah yang boleh dipelajari oleh penjaga daripada ibu bapa?
3. Apakah yang anda ingin pelajari daripada pendidik?
4. Dalam bentuk apakah anda boleh dan ingin mengambil bahagian dalam kerja institusi?
5. Apakah yang anda suka sebagai ibu bapa yang mengambil bahagian dalam kerja tadika?
6. Apakah yang diperlukan untuk kerja yang berkesan?
7. Apakah pendapat anda tentang kualiti institusi pendidikan prasekolah masa kini?

REPUBLIK RAKYAT DONETSK

JABATAN PENDIDIKAN PENTADBIRAN BANDAR DONETSK

INSTITUSI PENDIDIKAN PERBANDARAN

"SEKOLAH № 144 BANDAR DONETSK"

UNTUK PERSEDIAAN DAN PENGENDALIAN MAJLIS IBU BAPA

Disediakan oleh:

Ketua ShMO

guru sekolah rendah

Sigareva I.V.

Ogos 2016

KANDUNGAN

PENGENALAN ……………………………………………………………………………………… ..3

JENIS-JENIS PERJUMPAAN IBU BAPA ……………………………………………………… ..4

AMALAN UNTUK MENJAYAKAN PERJUMPAAN IBU BAPA ………………… 5

PERINGKAT PERSEDIAAN UNTUK PERJUMPAAN IBU BAPA …………………………………………… 6

MENENTUKAN OBJEKTIF PERJUMPAAN IBU BAPA ………………………………………… .6

SEPULUH RAHSIA MENJAYAKAN PERJUMPAAN IBU BAPA ... 7

CONTOH PELAN UNTUK PERJUMPAAN IBU BAPA …………………… ..8

PERATURAN KELAKUAN UNTUK KETUA KELAS DI MAJLIS IBU BAPA …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… 8

TOPIK PERBUALAN DAN PERJUMPAAN IBU BAPA: …………………………………………… .9 - 1-4 gred ……………………………………………………… …… ………………… .......................... 9 - 5 - 6 darjah ……………………… ………………………………………………… ............................ 9 - 7 - 9 gred ... ……………………………………………………………… ...................... ... .10 -10 - 11 gred ……………………………………………………………………………………… 10

PETUA UNTUK GURU DAN IBU BAPA ………………………………… .......................... 10

SEPULUH PETUA UNTUK IBU BAPA YANG BAIK ……………………… ........................... 11

BENTUK INTERAKSI DENGAN IBU BAPA ……………………………………………………… 12

PERINTAH JURULATIH ………………………………………………………………… ... 14

PERINTAH PENDIDIKAN daripada David Lewis ………………………………… ........................... 14

Contoh Topik untuk PERUNDINGAN BERTEMA ………………… ......................... 15

PERINGKAT-PERINGKAT MENJALANKAN BACAAN IBU BAPA …………………………………………… 15

PERATURAN UNTUK KERJA KETUA KELAS BERSAMA PELAJAR 'DIARI ... 16

ANGKA TAKWIM-PERANCANGAN BERTEMA PERJUMPAAN IBU BAPA DI SEKOLAH RENDAH ....................................... .......................... 17

BEKERJA DENGAN IBU BAPA DI SEKOLAH RENDAH …………………………………………… 19

CONTOH REKA BENTUK PERJUMPAAN IBU BAPA DI SEKOLAH RENDAH ... 20

V pada masa ini, minat guru dan ketua institusi pendidikan terhadap masalah didikan telah meningkat dengan ketara. Seterusnya, pengukuhan fungsi pendidikan sesebuah institusi pendidikan menentukan keperluan untuk menambah baik bentuk dan kaedah interaksi antara sekolah dan keluarga, guru dan ibu bapa.

Pertemuan ibu bapa adalah bentuk utama kerja bersama ibu bapa, di mana keputusan dibincangkan dan dibuat mengenai isu yang paling penting dalam kehidupan masyarakat kelas dan didikan pelajar di sekolah dan di rumah. Tujuan utamanya adalah untuk menyelaras, menyelaras dan menyatukan usaha pihak sekolah dan keluarga dalam mewujudkan keadaan untuk pembangunan sahsiah kanak-kanak yang kaya rohani, murni dari segi moral dan sihat jasmani. Perjumpaan ibu bapa juga diadakan bagi meningkatkan budaya pedagogi ibu bapa, untuk mengaktifkan peranan mereka dalam kehidupan kelas, untuk meningkatkan tanggungjawab untuk didikan anak-anak mereka.

Bimbingan guru kelas bukan sahaja tentang mengatur pasukan kanak-kanak, tetapi, setelah memahami, menerima ibu bapa mereka. Dan tugas guru bukanlah untuk mengajar ibu bapa, tetapi untuk berkongsi dengan mereka pengalaman membesarkan anak-anak yang terkumpul selama bertahun-tahun bekerja, kerana dengan sifat kerjanya, seorang guru membaca lebih banyak kesusasteraan tentang pendidikan daripada ibu bapa, dan lingkaran komunikasinya. dengan kanak-kanak adalah lebih luas dan pelbagai hala. Semuanya mesti dilakukan supaya ayah dan ibu percaya guru dan mendengar nasihatnya. Oleh itu, pada mesyuarat ibu bapa, ia sentiasa perlu untuk mewujudkan suasana kepercayaan. Ibu bapa harus diperkenalkan dengan bidang utama kerja pendidikan supaya mereka memahami kepentingan kerjasama keluarga dan sekolah. Ini adalah proses berterusan yang bergantung kepada keperluan masyarakat hari ini dan pada situasi di dalam bilik darjah. Sudah tentu, seseorang itu tidak seharusnya memahami pertemuan ibu bapa dan guru sebagai program pendidikan untuk ibu bapa, jangan membaca kuliah dengan nada tunjuk ajar kepada ibu bapa yang biasanya datang ke mesyuarat ibu bapa dan guru selepas penat bekerja dan kadang-kadang jengkel.

Semua bahan maklumat hendaklah dilakukan dalam masa 15–20 minit. Jika ibu bapa ingin mengetahui lebih lanjut tentang sesuatu, pecahkan bahan kepada beberapa blok, kepada beberapa mesyuarat, di mana anda bukan sahaja boleh memberitahu mereka bahan yang mereka minati, tetapi juga mengadakan perbincangan di mana semua orang boleh menyatakan pandangan mereka tentang isu ini . Ibu bapa (kadang-kadang mereka bekas pelajar kita) tetap di hati anak-anak. Pada asasnya, mereka tidak menentang nasihat dalam tugas berat keibubapaan. Tetapi cangkang dewasa mereka membantah ajaran itu. Oleh itu, kita kadang-kadang perasan pandangan sarkastik mereka.

Saya tidak menasihati anda untuk memarahi anak-anak di mesyuarat ibu bapa. Cuba bercakap tentang kejayaan dan hal ehwal seluruh kelas, untuk menekankan sisi terbaik watak setiap kanak-kanak. Lagipun, bagi ayah dan ibu, anak mereka adalah yang terbaik. Maklumat tentang prestasi pelajar harus dibaca tanpa membina, tetapi dengan empati dan pemahaman. Pastikan anda menekankan bahawa semuanya akan baik esok jika kita semua mencuba. Lagipun, setiap ibu bapa, jauh di lubuk hati, mengharapkan hasil terbaik daripada anak mereka. Dan sangat bagus apabila ibu bapa percaya dengan ini, sayangi anak mereka secara sedar. Pada zaman kita, tidak mudah untuk berhenti dan merenung hakikat bahawa anak-anak adalah satu-satunya kekayaan kita. Tetapi kita mesti cuba melihat ke dalam jiwa kanak-kanak itu, bercakap bahasa yang sama dengannya, dan dia pasti akan bertindak balas.

Perjumpaan ibu bapa diperlukan:

untuk cepat menerima pelbagai maklumat tentang kanak-kanak;

sebagai penubuhan, mesyuarat pengajaran sekiranya berlaku perubahan dalam kehidupan dan aktiviti bilik darjah, cara kerjanya, dsb.;

untuk membiasakan ibu bapa dengan analisis prestasi akademik, kehadiran, dengan keputusan peperiksaan perubatan, dll. Tetapi ini harus menjadi bahan analisis (tanpa menamakan nama khusus ibu bapa dan anak);

sebagai nasihat mengenai program percutian, mengenai pekerjaan dalam sistem pendidikan tambahan, dsb.;

sebagai kecemasan, kecemasan dalam situasi konflik akut, dalam kes yang sangat sukar dengan mana-mana kanak-kanak. Ini adalah nasihat kolektif daripada orang dewasa yang memutuskan cara membantu kanak-kanak dalam kesusahan atau ibu yang memerlukan bantuan;

mesyuarat kreatif, apabila kanak-kanak menunjukkan kepada ibu bapa mereka kreativiti, pencapaian sukan, kemahiran yang diterapkan, dsb.;

mesyuarat, syarahan, latihan psikologi, permainan peranan mengenai pelbagai topik dan masalah pendidikan dan latihan. Mesyuarat sebegini boleh diadakan agak kerap (sebulan sekali), seperti sekolah untuk ibu bapa.

JENIS-JENIS PERJUMPAAN IBU BAPA

1. Organisasi:- merangka dan meluluskan rancangan kerja; -pemilihan jawatankuasa induk; -agihan tugasan awam; -pembangunan acara dengan penyertaan ibu bapa

2. Mesyuarat mengikut rancangan pendidikan am bilik darjah ibu bapa.

3.Tematik.

4. Pertemuan-pertikaian (sekurang-kurangnya dua sudut pandangan tentang masalah).

5. Mesyuarat bengkel.

6. Akhir, dsb.

1. Pertemuan ibu bapa seharusnya mendidik ibu bapa, dan bukannya menyatakan kesilapan dan kegagalan anak-anak dalam pelajaran.

2. Topik mesyuarat perlu mengambil kira ciri-ciri umur kanak-kanak.

3. Pertemuan itu hendaklah bersifat teori dan praktikal: analisis situasi, latihan, perbincangan, dsb.

4. Jemaah tidak seharusnya berbincang dan mengutuk peribadi pelajar.

AMALAN UNTUK MENJAYAKAN PERJUMPAAN IBU BAPA

anda boleh menyusun meja dan kerusi dalam bulatan: semua orang boleh melihat dan mendengar satu sama lain dengan baik;

sediakan kad perniagaan dengan nama ibu bapa, terutamanya jika mereka belum mengenali antara satu sama lain;

panggil ibu bapa dengan nama pertama dan patronimik mereka, dan bukan "ibu Tanya", "Ayah Vitin", dll.;

gunakan bentuk perbualan sambil secawan teh, terutamanya pada awal darjah 1;

gunakan bentuk kerja kumpulan dengan ibu bapa, elemen permainan;

mahir menentukan hari dan jam mesyuarat ibu bapa (apabila tiada acara penting, rancangan TV yang menarik, dll.);

tegar menentukan peraturan mesyuarat, menjimatkan masa ibu bapa;

adalah perlu untuk menamatkan mesyuarat dengan keputusan yang konkrit.

LANGKAH-LANGKAH MENYEDIAKAN PERJUMPAAN IBU BAPA

1. Pilih topik untuk mesyuarat.

2. Penentuan matlamat mesyuarat ibu bapa.

3. Kajian oleh guru kelas dan penganjur lain koleksi literatur saintifik dan metodologi mengenai masalah yang sedang dipertimbangkan.

4. Menjalankan penyelidikan mikro dalam komuniti kanak-kanak dan ibu bapa (soal selidik, temu bual, ujian).

5. Penentuan jenis, bentuk dan peringkat mesyuarat induk. Cara dan teknik kerja bersama pesertanya.

6.Menjemput ibu bapa dan peserta lain dalam mesyuarat.

7. Pembangunan keputusan mesyuarat, cadangannya, memo kepada ibu bapa.

8. Peralatan dan pendaftaran tempat pertemuan ibu bapa.

MENENTUKAN OBJEKTIF PERJUMPAAN IBU BAPA

Meningkatkan budaya pedagogi ibu bapa, menambah senjata pengetahuan mereka mengenai isu khusus membesarkan anak dalam keluarga dan sekolah;

Mempromosikan perhimpunan pasukan ibu bapa, melibatkan mereka dalam kehidupan masyarakat kelas;

Penghuraian keputusan kolektif dan keperluan seragam untuk didikan kanak-kanak, integrasi usaha keluarga dan guru dalam aktiviti untuk pembangunan sahsiah kanak-kanak;

Promosi pengalaman pendidikan keluarga yang berjaya, pencegahan tindakan yang salah berhubung dengan anak-anak oleh ibu bapa;

Merumuskan hasil aktiviti bersama guru, murid dan ibu bapa untuk tempoh masa tertentu

SEPULUH RAHSIA MENJAYAKAN PERJUMPAAN IBU BAPA

Pertemuan ibu bapa adalah sifat penting dalam kehidupan sekolah. Bagaimanakah anda menjadikannya menarik dan produktif? Mereka boleh membantu terutamanya untuk guru wali kelas yang bercita-cita tinggi.

1. Untuk mesyuarat ibu bapa dan guru, pilih hari dan jam yang paling sesuai dan cuba supaya anda mahupun ibu bapa pelajar anda tidak mempunyai sebarang tugas penting, rancangan TV menarik, dsb. yang dijadualkan untuk kali ini.

2. Kenal pasti salah satu masalah paling penting yang mempengaruhi pelajar anda dalam kelas anda dan bina perbualan dengan ibu bapa di sekelilingnya.

3. Memberi perhatian khusus kepada penempatan ibu bapa di dalam bilik darjah. Sebagai contoh, anda boleh menyusun meja dan kerusi dalam bulatan supaya semua orang dalam persidangan ibu bapa-guru boleh melihat dan mendengar satu sama lain dengan baik.

4. Sediakan kad perniagaan dengan nama ibu bapa terutamanya jika mereka masih belum mengenali antara satu sama lain.

5. Bekerjasama dengan ibu bapa anda untuk membuat peraturan untuk hadirin mesyuarat. Contohnya: wajib menanggalkan pakaian luar; tidak dibenarkan berdiam diri apabila membincangkan sesuatu masalah; menolak cadangan (pendapat), perlu dibuat pembilang; memanggil satu sama lain dengan nama dan patronimik atau hanya dengan nama, dsb.

6. Menjimatkan masa orang yang dijemput ke mesyuarat. Untuk tujuan ini, sediakan jadual dan pantau pematuhannya dengan ketat.

7. Semasa mesyuarat, gunakan permainan dan bentuk kumpulan mengatur interaksi antara ibu bapa.

8. Secawan teh boleh membantu membuat mesyuarat berasa santai dan berterus terang.

9. Apabila membincangkan isu-isu bermasalah, bergantung pada pengalaman hidup dan pedagogi ibu bapa yang paling berwibawa, pada pendapat ahli jawatankuasa induk dan majlis sekolah.

10. Berusaha untuk membuat keputusan konkrit dalam mesyuarat.

CONTOH PELAN UNTUK PERJUMPAAN IBU BAPA

Permulaan mesyuarat mestilah pada masa yang ditetapkan dengan ketat. Ibu bapa membiasakan diri dengan keperluan ini dan cuba untuk tidak berlama-lama. Tempoh maksimum ialah 1-1.5 jam.

Ucapan pengenalan oleh guru kelas (5 min).

Analisis soal selidik ibu bapa; dijalankan untuk mendedahkan masalah mesyuarat dengan lebih jelas (5–7 min).

Ucapan mengenai topik: pakar atau guru kelas. Prestasi hendaklah terang, ringkas dan boleh diakses (10–20 min).

Perbincangan masalah (20 min).

Analisis prestasi kelas. Jangan sekali-kali memberi nama kanak-kanak yang ketinggalan, tidak berdisiplin, jangan "mempermalukan". Analisis harus menyatakan keyakinan bahawa bekerjasama akan memperbaiki keadaan.

Kesimpulannya, guru mengucapkan terima kasih kepada ibu bapa kerana bekerjasama. Minta untuk berlama-lama sebentar ibu bapa yang anak-anak mereka mempunyai masalah dalam pembelajaran, tingkah laku, untuk mengetahui sebab dan penyelesaian bersama untuk mengatasinya.

PERATURAN KELAKUAN KETUA KELAS DI MAJLIS IBU BAPA

1. Guru perlu meredakan ketegangan dan keresahan sendiri sebelum berjumpa dengan ibu bapa. 2. Gunakan pertuturan, intonasi, gerak isyarat, dan cara lain untuk membolehkan ibu bapa anda merasakan penghormatan dan pertimbangan anda. 3. Cuba fahami ibu bapa; mengenal pasti dengan betul masalah yang paling membimbangkan mereka. Yakinkan mereka bahawa sekolah dan keluarga mempunyai masalah yang sama, tugas yang sama, anak yang sama. 4. Perbualan dengan ibu bapa hendaklah tenang dan mesra. Adalah penting bahawa ibu bapa semua pelajar - kedua-dua kanak-kanak yang makmur dan berisiko - meninggalkan pertemuan dengan kepercayaan kepada anak mereka. 5. Hasil kerja bersama anda pada mesyuarat ibu bapa seharusnya menjadi keyakinan ibu bapa bahawa dalam membesarkan anak-anak mereka sentiasa mengharapkan sokongan anda dan bantuan guru-guru lain di sekolah.

PERBUALAN DAN TOPIK PERJUMPAAN IBU BAPA

1-4 darjah.

1. Permulaan persekolahan merupakan peringkat penting dalam kehidupan kanak-kanak. 2. Pembentukan rasa hormat dan kasih sayang terhadap ibu bapa, tanah air dan sejarah bangsanya (mengikut didikan negara). 3. Umur sekolah yang lebih muda dan ciri-cirinya. 4. Saya mahu dan mesti (untuk pencegahan kesalahan). 5. Bagaimana untuk mengenal pasti dan mengembangkan kebolehan kanak-kanak. 6. Mewujudkan suasana keselamatan emosi, kemesraan dan kasih sayang dalam keluarga. 7. Permainan dan kerja dalam kehidupan kanak-kanak usia sekolah rendah. 8. Pendidikan karakter anak dalam keluarga. 9.Mod untuk murid sekolah rendah sebagai cara untuk melindungi kesihatan. 10. Undang-undang, keluarga, anak (pendidikan moral dan undang-undang anak-anak dalam keluarga). 11. Bapa dan anak (peranan contoh peribadi ibu bapa dalam pendidikan undang-undang murid sekolah rendah). 12. Baru dalam sistem pendidikan negara. 13. Penggunaan pelbagai jenis seni dalam pendidikan estetika kanak-kanak di sekolah. 14. Keluarga berjalan dalam alam semula jadi sebagai faktor penting dalam pendidikan ekologi dan jasmani kanak-kanak. 15. Pemeliharaan tradisi keluarga, pusaka keluarga.

5 - 6 darjah.

1
.Baharu dalam sistem pendidikan negara. 2. Peranan keluarga dalam pembentukan keperluan sedar remaja terhadap sistem buruh. 3. Kandungan pendidikan moral dan estetika remaja dalam keluarga. 4. Organisasi kerja musim panas dan rekreasi kanak-kanak dalam keluarga. 5. Membesarkan anak yang sihat dalam keluarga. Pemeliharaan genotip. 6. Peluang keluarga dalam pembangunan kemandirian kognitif pelajar7. Penggunaan tradisi keluarga dan cuti dalam pendidikan patriotik.8. Kemudaratan alkohol dan merokok.

7 - 9 darjah.

1. Contoh ibu bapa dalam membesarkan anak. 2. Ciri-ciri didikan remaja dalam keluarga. 3. Perkembangan seksual dan kaedah pendidikan seks. 4. Buku dalam keluarga. Pembentukan minat membaca dalam kalangan kanak-kanak. 5. Bentuk rekreasi aktif dalam keluarga anda. 6. Kaedah bimbingan vokasional anak sekolah dalam keluarga. 7. Ciri-ciri remaja dan pertimbangannya dalam pendidikan keluarga. 8. Aktiviti pendidikan murid senior dan kepimpinannya dalam keluarga. 9. Peranan keluarga dalam kesediaan generasi muda untuk bekerja. 10. Menanamkan rasa cinta akan keindahan alam semula jadi, ciptaan seni, lukisan, sastera dan muzik dalam keluarga. 11. Mengkaji akar umbi keluarga. 12. Pembentukan prinsip akhlak manusia sejagat dalam keluarga.

10-11 darjah.

1. Hala tuju utama didikan dalam keluarga.

2. Pendidikan kendiri secara psikologi dan pedagogi ibu bapa sebagai faktor penting dalam meningkatkan kecekapan pedagogi mereka.

3. Peranan hubungan kekeluargaan dan tradisi dalam menyediakan pelajar sekolah menengah untuk kehidupan berkeluarga.

PETUA UNTUK GURU DAN IBU BAPA

E
jika: -anak sentiasa dikritik, dia belajar membenci-anak diejek, dia jadi menyepi-anak dipuji, dia belajar menjadi mulia-anak ditanggung, dia belajar menghargai diri sendiri-kanak-kanak itu membesar dalam celaan, dia belajar untuk hidup dengan rasa bersalah-kanak-kanak membesar dalam sifat toleransi, dia belajar memahami orang lain-anak membesar dalam kejujuran, dia belajar berlaku adil-kanak-kanak itu membesar dengan selamat, dia belajar mempercayai orang-kanak-kanak itu hidup dalam permusuhan, dia belajar untuk menjadi agresif-anak itu hidup dalam persefahaman dan peramah, dia belajar mencari cinta di dunia ini

SEPULUH PETUA UNTUK IBU BAPA YANG BAIK

1. Terima anak seadanya.

2. Jangan sekali-kali memesan sesuka hati. Tiada pesanan sia-sia. Tidak mengganggu kehidupan kanak-kanak sama berbahaya seperti campur tangan sepanjang masa.

3. Jangan sekali-kali membuat keputusan bersendirian. Peraturan emas kehidupan keluarga adalah diarki. Apabila ayah dan ibu bertentangan antara satu sama lain, ia adalah satu pemandangan yang menghiburkan bagi seorang anak.

4. Kekalkan keyakinan pada orang yang akan menyanggah anda.

5. Bagi hadiah - tiada embel-embel. Kami telah lupa bagaimana untuk menolak kanak-kanak. Penolakan adalah lebih berfaedah, kerana ia mengajar anda untuk membezakan antara yang perlu dan yang berlebihan.

6. Dalam segala hal, bertindaklah dengan contoh. Anda boleh mencapai daripada seorang kanak-kanak hanya apa yang anda lakukan sendiri.

7. Bercakap tentang segala-galanya tanpa rasa takut. Ucapan adalah emas dan diam adalah timah.

8. Bersatu dengan orang tersayang. Keluarga itu adalah republik persendirian. Segala-galanya harus dilakukan bersama-sama: membasuh pinggan, membeli-belah, membersihkan, memilih hiburan, jadual perjalanan.

9. Pastikan pintu terbuka. Cepat atau lambat, anda tidak akan menyimpan kanak-kanak, remaja, belia di dalam rumah. Tidak terlalu awal untuk belajar kebebasan.

10. Keluar dalam masa yang sepatutnya! Perintah ini selalu menimbulkan kesedihan. Lambat laun, ibu bapa akan ditinggalkan sendirian. Tiada apa yang boleh dilakukan, mana-mana kerjaya keibubapaan melibatkan pengorbanan ini.

BENTUK INTERAKSI DENGAN IBU BAPA

Bentuk kerja tradisional dengan ibu bapa:mesyuarat ibu bapa-guru persidangan seluruh kelas dan seluruh sekolah lawatan ke rumah kaunseling guru individu

Perjumpaan ibu bapa kelas diadakan sekurang-kurangnya sekali setiap suku tahun dan harus menjadi sekolah untuk mendidik ibu bapa, meluaskan ufuk pedagogi mereka, dan merangsang keinginan untuk menjadi ibu bapa yang baik. Pertemuan ibu bapa adalah peluang untuk menunjukkan kejayaan yang dicapai oleh anak. Topik dan metodologi mesyuarat perlu mengambil kira ciri-ciri umur pelajar, tahap pendidikan dan minat ibu bapa, matlamat dan objektif didikan yang dihadapi oleh sekolah.

Mesyuarat ibu bapa di seluruh sekolah diadakan tidak lebih daripada dua kali setahun dan berbentuk laporan mengenai kerja sekolah untuk tempoh masa tertentu. Pengarah, timbalannya bercakap kepada mereka, jawatankuasa induk sekolah melaporkan kerja mereka. Boleh digunakan untuk menunjukkan pengalaman keibubapaan yang positif.

Persidangan ibu bapa harus membincangkan masalah masyarakat yang mendesak, di mana anak-anak juga akan menjadi peserta yang aktif. Mereka disediakan dengan sangat berhati-hati, dengan penyertaan ahli psikologi, pendidik sosial yang bekerja di sekolah.

Ciri tersendiri persidangan itu ialah ia membuat keputusan tertentu dan menggariskan aktiviti mengenai masalah yang dinyatakan.

Kaunseling satu sama satu amat diperlukan apabila guru merekrut kelas. Dalam persediaan untuk perundingan, adalah perlu untuk menentukan beberapa soalan, jawapan yang akan membantu merancang kerja pendidikan dengan kelas. Guru harus memberi ibu bapa peluang untuk memberitahunya segala-galanya yang akan membantu dalam kerja profesional dengan kanak-kanak: ciri kesihatan kanak-kanak; hobi, minatnya; pilihan komunikasi keluarga; tindak balas tingkah laku; ciri watak; motivasi untuk belajar; nilai moral keluarga.

Semasa perundingan individu, anda boleh menggunakan soal selidik "Anak saya", yang diisi oleh guru, bersama ibu bapa.

soal selidik "anak saya".

1. Apabila dia dilahirkan, maka ________________________________________________

2. Yang paling menarik dalam tahun-tahun pertama hidupnya ialah ____________________

____________________________________________________________________

3. Perkara berikut boleh dikatakan tentang kesihatan ______________________________

____________________________________________________________________

4. Apabila timbul persoalan tentang persediaan ke sekolah, maka kami _______________________

____________________________________________________________________

5.Sikapnya terhadap sekolah ialah _____________________________________________

____________________________________________________________________

6. Kesukaran keibubapaan dikaitkan dengan _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Saya ingin para pendidik memberi perhatian kepada ____________________

___________________________________________________________________

Lawatan ke rumah boleh dilakukan selepas mendapat kebenaran ibu bapa. Guru mesti memberi amaran tentang cadangan lawatan, menunjukkan hari dan tujuan lawatan.

Bentuk kerja bukan tradisional dengan ibu bapa

perundingan tematik bacaan keibubapaan malam keibubapaan

Perundingan bertema memberikan nasihat tentang masalah yang membimbangkan ibu bapa. Terdapat pelajar dan keluarga di setiap kelas yang mengalami masalah yang sama. Kadang-kadang masalah ini sangat sulit sehingga hanya dapat diselesaikan dalam lingkungan orang-orang yang bersatu dengan masalah ini.

PERINTAH PENDIDIK

Terima semua yang ada pada kanak-kanak itu (kecuali apa yang mengancam nyawanya, kesihatannya).

Cari kebenaran dengan anak anda

Cuba untuk tidak mengajar kanak-kanak itu apa-apa secara langsung - belajar sendiri.

Kagumi segala yang indah di sekeliling anda dengan ikhlas.

Pertimbangkan pemerhatian penuh perhatian terhadap anak anda sebagai kaedah pengajaran utama anda.

Ingat, ketawa serius musnah, dan ketawa serius.

Ingat bahawa anda wujud untuk kanak-kanak itu, bukan dia untuk anda.

PERINTAH PENDIDIKAN

oleh David Lewis-Ambil serius soalan dan komen anak anda. -Tunjukkan kepada anak anda bahawa dia disayangi dan diterima tanpa syarat, i.e. sebagaimana adanya, dan bukan untuk kejayaan dan pencapaian. -Bantu dia membuat rancangan sendiri dan membuat keputusan. -Jangan malukan kanak-kanak itu, jangan biarkan dia merasakan bahawa dia lebih teruk daripada anda. -Latih anak anda berfikir secara bebas. -Puji anak anda hanya untuk kejayaan dan tindakan tertentu dan lakukan dengan ikhlas. -Beri peluang kepada kanak-kanak untuk membuat keputusan secara bebas dan bertanggungjawab terhadapnya. -Ajar anak anda berkomunikasi dengan orang dewasa pada sebarang umur. -Membangunkan dalam diri kanak-kanak persepsi positif tentang kebolehannya. - Galakkan anak anda berdikari seboleh mungkin daripada orang dewasa.Percaya dan percayai akal sehat anak anda.

Contoh Topik

PERUNDINGAN TEMATIK

1. Anak tidak mahu belajar.

2. Bagaimana untuk membangunkan daya ingatan kanak-kanak yang lemah.

3. Anak tunggal dalam keluarga.

4. Apakah kebimbangan yang boleh menyebabkan kanak-kanak.

5. Anak yang berbakat dalam keluarga.

Pembacaan ibu bapa memberi peluang kepada ibu bapa bukan sahaja untuk mendengar ceramah guru, tetapi juga untuk mengkaji literatur tentang masalah dan mengambil bahagian dalam perbincangannya.

PERINGKAT-PERINGKAT MENJALANKAN BACAAN IBU BAPA

pada mesyuarat pertama, ibu bapa menentukan isu pedagogi dan psikologi;

guru mengumpul dan menganalisis maklumat;

senarai rujukan mengenai isu ini ditentukan;

kajian sastera oleh ibu bapa;

penyampaian pemahaman mereka sendiri tentang isu oleh ibu bapa dalam bacaan.

Malam ibu bapa bertujuan untuk menyatukan pasukan ibu bapa. Diadakan dua hingga tiga kali setahun tanpa kehadiran kanak-kanak. Tema malam keibubapaan boleh dipelbagaikan. Perkara utama ialah mereka mesti mengajar untuk mendengar dan mendengar satu sama lain, diri mereka sendiri, suara dalaman mereka.

Topik anggaran:

1. Tahun pertama kanak-kanak itu, seperti dia.

2. Bagaimana saya melihat masa depan anak saya.

3. Kawan anak saya.

4. Cuti kami sekeluarga.

Peraturan untuk guru kelas dengan diari pelajar

1. Diari hendaklah disemak oleh guru kelas seminggu sekali

2. Pelajar harus mengetahui dengan jelas keperluan yang dikenakan oleh pemimpin untuk menyimpan diari

3. Diari pelajar hendaklah menggambarkan hasil pencapaian pendidikannya tanpa memfokuskan kepada kualiti peribadi pelajar.

4. Diari pelajar harus mencerminkan penyertaan aktif pelajar dalam kehidupan kelas dan keberkesanan penyertaannya dalam kehidupan sekolah.

5. Anda boleh menawarkan guru kelas satu lagi inovasi yang akan membantu menggunakan diari dengan cara yang positif. Pada akhir minggu, pelajar boleh mengira dan merekodkan bilangan markah positif dari minggu lepas. seronok bagi pelajar itu sendiri dan tidak kurang seronoknya ibu bapa melihat ke dalam diari pelajar dan melihat pencapaian anak mereka dalam masa seminggu.

6. Diari boleh dan harus digunakan untuk menyokong pelajar dalam detik sukar dalam hidupnya, untuk mencatat dengan ikhlas dengan catatannya kejayaan dan pencapaian yang telah dicapainya.

Catatan diari murid yang dibuat oleh guru wali kelas tidak perlu seragam dan standard. Lagipun, pelajar, terutamanya di peringkat pertengahan pendidikan, sangat cemburu dengan apa yang guru tulis dalam diari, apa perkataan yang ditemuinya, untuk menandakan pencapaiannya, sama ada dia mengulangi perkataan ini dalam diari lain. Bercakap tentang diari sekolah, terdapat beberapa aktiviti menarik berkaitan diari sekolah. Dalam kebanyakan keluarga, diari sekolah adalah pusaka keluarga. Arkib keluarga mengandungi diari beberapa generasi. Jam kelas yang menarik "Kisah Diari" boleh, di mana ibu bapa pelajar, datuk dan nenek boleh dijemput, yang akan bercakap tentang kepentingan diari dalam kehidupan sekolah pada masa mereka masih kanak-kanak, berkongsi cerita menarik yang berkaitan dengan sekolah dan diari sekolah. Satu aktiviti yang menarik dalam bilik darjah dalam humor bilik darjah boleh menjadi "Ode to the Diary". Lelaki itu datang dengan kata-kata mutiara untuk perkataan "diari", menceritakan kisah hebat tentang kehidupan diari dari pemilik yang berbeza, menulis puisi - dedikasi kepada diari, mempertahankan projek diari abad ke-21.

CONTOH PERANCANGAN MESYUARAT IBU BAPA BERTEMA KALENDAR di sekolah rendah

memegang

Topik pertemuan,

Isu untuk perbincangan

Bertanggungjawab

Tempoh penyediaan

1. Mengenali sekolah.

2.Peraturan kemasukan kanak-kanak ke darjah satu.

3. Bersedia ke sekolah.

Pentadbiran sekolah, ahli psikologi, ahli terapi pertuturan

Membiasakan ibu bapa dengan laluan pendidikan kelas.

Gred pertama

September

1. Ciri-ciri tempoh penyesuaian.

2. Mengenai tugasan untuk tahun akademik (kelulusan rancangan kerja untuk tahun tersebut).

3. Pemilihan AJK induk kelas.

Guru, ahli psikologi

1. Pelajar yang lebih muda: ciri perkembangan.

2. Penilaian hasil pembelajaran dan perkembangan sahsiah kanak-kanak di darjah satu. Membiasakan diri dengan lembaran pencapaian murid.

Guru, ahli psikologi

1. Keputusan tempoh penyesuaian.

2. Kanak-kanak dan televisyen (perselisihan).

Keputusan separuh pertama tahun ini

AJK ibu bapa, cikgu

Kami duduk untuk pelajaran (permainan aktiviti organisasi).

AJK ibu bapa, cikgu

1. Mengenai keputusan tahun akademik.

2. Penganjuran percutian musim panas untuk kanak-kanak.

AJK ibu bapa, cikgu

Kelas kedua

September

1. Mengenai tugasan untuk tahun akademik baru (kelulusan rancangan kerja untuk tahun tersebut).

2. Keperluan asas untuk pengetahuan, kemahiran dan kebolehan pelajar darjah 2. Standard untuk menilai hasil pembelajaran dan perkembangan pelajar.

Cara mendidik anak gemar membaca.

AJK ibu bapa, guru, pustakawan

Peranan tradisi keluarga dalam pembesaran seseorang pelajar.

Guru, ahli psikologi

1. Keputusan separuh pertama tahun ini.

2. Tentang persahabatan kanak-kanak (bersama pelajar).

Jawatankuasa ibu bapa, guru, ahli psikologi

Apakah maksudnya: menyayangi anak anda (perselisihan).

Guru, perunding saintifik

Membangunkan Disiplin Sedar.

Jawatankuasa ibu bapa, guru, ahli psikologi

Keputusan tahun kedua pengajian (pertemuan khusyuk dengan anak-anak).

AJK ibu bapa, cikgu

kelas ketiga

September

2. Keperluan asas untuk pengetahuan, kemahiran dan kebolehan dalam gred tiga.

Ucapan kanak-kanak sekolah rendah dan cara perkembangannya.

Guru terapi pertuturan

Bagaimana untuk mengatasi kesukaran sekolah.

Jawatankuasa ibu bapa, guru, ahli psikologi

Tradisi keluarga (permainan aktiviti organisasi).

AJK ibu bapa, cikgu

Mengenai peranan keluarga dalam pendidikan buruh anak sekolah yang lebih muda.

AJK ibu bapa, cikgu

Kanak-kanak dan komputer (bengkel komunikasi).

Guru, ahli psikologi

Keputusan tahun ketiga pengajian (perjumpaan khusyuk bersama pelajar).

AJK ibu bapa, cikgu

Gred ke empat

September

1. Tugasan untuk tahun akademik baharu (kelulusan rancangan kerja untuk tahun tersebut).

2. Keperluan asas untuk pengetahuan, kemahiran dan kebolehan pelajar tingkatan empat.

Kesejahteraan emosi kanak-kanak dalam keluarga.

Jawatankuasa ibu bapa, guru, ahli psikologi, pendidik sosial

1. Keputusan separuh pertama tahun ini.

2. Sengketa dan bergaduh (bengkel dengan pelajar).

AJK ibu bapa, cikgu

Mengambil kira jantina dan ciri umur kanak-kanak dalam didikan.

Guru, profesional penjagaan kesihatan, ahli psikologi

Masalah kesinambungan pendidikan di sekolah rendah dan menengah: cara dan kaedah penyelesaian.

AJK ibu bapa, guru, bakal guru kelas 5

Perpisahan ke sekolah rendah (perjumpaan khusyuk - percutian bersama anak-anak).

AJK ibu bapa, cikgu

BEKERJA DENGAN IBU BAPA

DI SEKOLAH RENDAH

Aktiviti utama guru kelas:

Memastikan kesihatan fizikal normal murid sekolah;

Menyelesaikan masalah komunikasi;

Memperluas sfera kognitif kanak-kanak;

Meningkatkan potensi pendidikan keluarga.

Kebolehan profesional guru kelas:

1. Kemahiran analisis reflektif:

Keupayaan untuk menganalisis aktiviti anda;

Keupayaan untuk meramalkan hasil dan akibat daripada aktiviti mereka;

Keupayaan untuk menguasai kaedah untuk mendiagnosis keadaan individu dan pasukan;

Kebolehan memerhati dan menilai tahap perkembangan individu seseorang murid.

2. Kemahiran organisasi:

Tetapkan kepada kanak-kanak hanya tugas sedemikian yang akan memberikan hasil yang diharapkan;

Rancang kerja dengan mereka yang akan melaksanakannya;

Bahagikan matlamat kepada tugasan yang lebih kecil dan ubahnya menjadi tugasan yang berbeza untuk kerja kelas kumpulan dan individu;

Mewujudkan sikap positif terhadap aktiviti masa depan;

Gunakan pelbagai kaedah untuk merangsang kesedaran kendiri individu kanak-kanak;

Untuk menyelaraskan usaha keluarga dan guru dalam pembesaran murid sekolah.

3. Kemahiran berkomunikasi.

CONTOH REKA BENTUK PERJUMPAAN IBU BAPA DI SEKOLAH RENDAH (Gred 1-4)
1 KELAS Perjumpaan pertama
Topik: Bertemu ibu bapa murid darjah satu

Guru bertemu dengan ibu bapa murid darjah satu sebelum permulaan tahun persekolahan; adalah paling sesuai untuk mengadakan mesyuarat mesyuarat sedemikian pada penghujung bulan Ogos. Guru menggunakan pertemuan pertama untuk mengenali ibu bapa, untuk menyesuaikan keluarga dengan keperluan untuk berkomunikasi dengan sekolah, guru, untuk mewujudkan suasana optimistik untuk aktiviti pendidikan, untuk melegakan ketakutan keluarga terhadap sekolah.

Objektif mesyuarat: 1. Memperkenalkan ibu bapa dengan guru, sekolah, pentadbiran, perkhidmatan sekolah dan antara satu sama lain. 2. Membantu menyediakan keluarga untuk mengajar anak di darjah satu.

Isu untuk perbincangan*: 1.Di manakah ibu bapa boleh mendapatkan nasihat tentang membesarkan anak? 2. Apakah undang-undang yang sepatutnya didikan dalam keluarga? 3. Apa yang menarik dalam keluarga tunggal: tradisi dan adat (pertukaran pengalaman)?

Rancangan mesyuarat (anggaran) 1. Mengenali guru besar dan pentadbiran sekolah. 2. Memperkenalkan guru yang akan bekerjasama dengan kelas. 3. Lawatan ke bangunan sekolah. 4. Kuliah kecil “Undang-undang asuhan dalam keluarga. Apa yang sepatutnya?" 5. Menyoal ibu bapa tentang tajuk mesyuarat. 6. Persembahan diri adalah kad panggilan keluarga. 7.Latihan ibu bapa "Anak dalam cermin ibu bapa."

Kemajuan mesyuarat-mesyuarat

Perjumpaan itu diadakan di dalam kelas di mana kanak-kanak akan mengajar. Kelas dihiasi dengan meriah (anda boleh meletakkan hasrat, karya kreatif pelajar yang lulus dari sekolah rendah di atas meja). Di papan hitam terdapat gambar-gambar graduan yang belajar dengan seorang guru merekrut kelas.

Ucapan perasmian oleh guru besar (pilihan).
- Ayah dan ibu yang dihormati, datuk dan nenek, semua orang dewasa yang datang ke pertemuan pertama dengan sekolah, ambang yang akan dilalui pada bulan September oleh anak-anak anda! Hari ini kami mengumumkan anda dan diri kami sendiri sebagai ahli satu krew kapal besar yang dipanggil "Sekolah". Pelayaran kami bermula hari ini dan berakhir dalam 12 tahun. Begitu banyak yang kita akan bersama, dan semasa kapal kita berlayar di lautan Ilmu, kita akan mengalami ribut dan ribut, kesedihan dan kegembiraan. Saya ingin pelayaran ini menarik, menggembirakan dan bermakna dalam kehidupan setiap kanak-kanak dan setiap keluarga.
Bagaimana untuk belajar untuk mengatasi kesukaran, bagaimana untuk belajar untuk jatuh, memasukkan sedikit benjolan yang mungkin, di mana untuk mendapatkan nasihat, jawapan yang lengkap kepada soalan yang tidak dapat diselesaikan - semua ini boleh didapati di pejabat timbalan pengetua untuk sekolah rendah.

Ucapan Timbalan Pengarah Sekolah Rendah.
Ucapan itu harus mengandungi maklumat tentang tradisi dan adat resam sekolah rendah, tentang keperluan pelajar. Adalah perlu untuk membiasakan ibu bapa dengan piagam sekolah, memberi setiap keluarga kad perniagaan sekolah, menunjukkan hari perundingan timbalan pengetua untuk sekolah rendah, memperkenalkan guru sekolah rendah yang akan bekerja dengan kelas tertentu.

Persembahan diri guru. Guru menjalankan pembentangan kendiri:

1. Cerita tentang diri saya, tentang pemilihan profesion seorang guru.

   Kisah tentang pelajar siswazahnya, tentang rancangan masa depan dalam bekerja dengan kelas baru.

Perwakilan Diri Keluarga.
Persembahan diri keluarga sangat menarik pada pertemuan ibu bapa. Ini adalah sejenis kad lawatan keluarga. Adalah dinasihatkan untuk merakamkan ceramah ibu bapa tentang diri mereka pada mesyuarat itu. Kerja sedemikian akan memungkinkan untuk segera menentukan ciri-ciri keluarga, tahap keterbukaan mereka, sistem nilai dan hubungan keluarga. Adalah penting bagi guru wali kelas untuk menganalisis cerita mini tentang keluarga.
Pelan perwakilan diri keluarga

1. Nama keluarga, nama, patronimik ibu bapa.

   Umur ibu bapa, hari lahir keluarga.

   Minat keluarga, hobi.

   Tradisi dan adat keluarga.

   Moto keluarga.

Lawatan ke bangunan sekolah.
Selepas pengenalan diri ibu bapa, guru dan penubuhan suasana mesra, lawatan ke sekolah diadakan. Adalah sangat penting untuk menunjukkan kepada ibu bapa pejabat perkhidmatan psikologi, untuk membiasakan mereka dengan jadual kerjanya, untuk menawarkan untuk merekodkan talian bantuan perkhidmatan psikologi.

Nasihat kepada ibu bapa.
Pada akhir pertemuan, setiap keluarga menerima mandat dalam bentuk skrol, yang mengandungi undang-undang membesarkan anak dalam keluarga. Ibu bapa diberi peluang membaca undang-undang dan bertanya soalan guru.

soal ibu bapa.
Diadakan pada akhir mesyuarat mengenai topik yang ditetapkan.
Anda boleh mengambil gambar biasa untuk mengenang hari pertama "sekolah" ibu bapa.

Perjumpaan kedua
Topik: Masalah penyesuaian murid darjah satu di sekolah
Bentuk pelaksanaan: meja bulat.

Objektif mesyuarat: 1. Untuk membiasakan kolektif keibubapaan dengan kemungkinan masalah penyesuaian kanak-kanak pada tahun pertama pengajian. 2. Untuk membangunkan cadangan untuk mewujudkan sistem perhubungan yang selesa dengan pelajar darjah satu.

Isu untuk perbincangan: 1. Kesukaran fisiologi penyesuaian murid-murid darjah satu di sekolah. 2Kesukaran psikologi penyesuaian murid-murid darjah satu di sekolah. 3. Sistem perhubungan antara kanak-kanak di dalam bilik darjah.

Kemajuan mesyuarat

Perbincangan hari pertama kanak-kanak sekolah.
Ibu bapa berkongsi tanggapan mereka antara satu sama lain dan guru: dengan perasaan apa kanak-kanak itu pulang ke rumah, bagaimana ahli keluarganya mengucapkan tahniah kepadanya, apa hadiah yang dia terima.

Permainan bengkel ibu bapa "Bakul perasaan". Ia mungkin kelihatan seperti ini.
Kata cikgu ... Ibu dan ayah yang dihormati! Saya mempunyai bakul di tangan saya, di bahagian bawahnya terdapat pelbagai perasaan, positif dan negatif, yang boleh dialami oleh seseorang. Selepas anak anda melepasi ambang sekolah, perasaan dan emosi menetap di jiwa anda, di dalam hati anda, yang memenuhi seluruh kewujudan anda. Masukkan tangan anda ke dalam bakul dan ambil "perasaan" yang paling membebani anda untuk jangka masa yang panjang, namakannya.
Ibu bapa menamakan perasaan yang membebani mereka, yang mereka alami dengan pedih.
Tugasan ini membolehkan anda menekankan kepentingan acara, mengenal pasti masalah dan kesulitan yang timbul dalam keluarga, dan membincangkan masalah ini semasa perbincangan topik mesyuarat. Keadaan fisiologi untuk penyesuaian kanak-kanak ke sekolah. Perbincangan isu. Membiasakan guru dan doktor dengan masalah kesihatan kanak-kanak. Mengubah rejimen hari kanak-kanak berbanding dengan tadika. Keperluan untuk menggantikan permainan dengan aktiviti pendidikan kanak-kanak. Pemerhatian postur yang betul oleh ibu bapa semasa kerja rumah (pencegahan rabun, kelengkungan tulang belakang). Organisasi pemakanan yang betul untuk kanak-kanak. Penjagaan ibu bapa untuk pengerasan kanak-kanak, perkembangan maksimum aktiviti fizikal (penciptaan sudut sukan di dalam rumah). Meningkatkan kebebasan dan tanggungjawab dalam diri kanak-kanak sebagai kualiti utama mengekalkan kesihatan mereka sendiri.

Kesukaran psikologi dalam menyesuaikan kanak-kanak ke sekolah. Apabila membincangkan masalah ini, adalah perlu untuk memberi perhatian kepada syarat-syarat penting keselesaan psikologi berikut dalam kehidupan seorang pelajar kelas satu:
- penciptaan iklim psikologi yang menggalakkan berhubung dengan kanak-kanak di pihak semua ahli keluarga;
- peranan harga diri kanak-kanak dalam penyesuaian ke sekolah (semakin rendah harga diri, lebih banyak kesukaran yang dihadapi oleh kanak-kanak di sekolah);
- pembentukan minat di sekolah, hari sekolah hidup;
- berkenalan wajib dengan kanak-kanak di dalam kelas dan peluang untuk mereka berkomunikasi selepas sekolah;
- ketidakbolehterimaan ukuran pengaruh fizikal, intimidasi, kritikan terhadap kanak-kanak itu, terutamanya di hadapan pihak ketiga (nenek, datuk, rakan sebaya);
- pengecualian hukuman seperti kehilangan keseronokan, hukuman fizikal dan mental;
- mengambil kira perangai semasa tempoh penyesuaian kepada pendidikan sekolah;
- memberikan kanak-kanak itu kebebasan dalam kerja pendidikan dan mengatur kawalan ke atas aktiviti pendidikannya;
- memberi ganjaran kepada kanak-kanak itu bukan sahaja untuk kejayaan akademik, tetapi juga rangsangan moral pencapaiannya;
- pembangunan kawalan diri dan harga diri, sara diri kanak-kanak.Hubungan rakan sekelas. Guru terkenal dan ahli psikologi Simon Soloveichik, yang namanya penting untuk seluruh generasi pelajar, ibu bapa dan guru, telah menerbitkan peraturan yang boleh membantu ibu bapa menyediakan anak untuk berkomunikasi dengan rakan sekelas di sekolah. Ibu bapa perlu menerangkan peraturan ini kepada kanak-kanak dan, dengan bantuan mereka, menyediakan kanak-kanak untuk dewasa.

1. Jangan ambil milik orang lain, tetapi jangan lepaskan juga milik anda.

   Mereka meminta - memberi, mereka cuba mengambil - cuba mempertahankan diri.

   Jangan bergaduh tanpa sebab.

   Mereka memanggil untuk bermain - pergi, mereka tidak menelefon - meminta izin untuk bermain bersama, tidak malu.

   Main adil, jangan kecewakan rakan sepasukan.

   Jangan usik sesiapa, jangan merintih, jangan mengemis apa-apa. Jangan meminta sesiapa untuk apa-apa dua kali.

   Jangan menangis kerana markah, berbanggalah. Jangan berdebat dengan guru kerana markah, dan jangan tersinggung guru kerana markah. Cuba lakukan segala-galanya tepat pada masanya dan fikirkan tentang hasil yang baik, anda pasti akan mendapatnya.

   Jangan memfitnah atau memfitnah sesiapa.

   Cuba kemas.

   Katakan lebih kerap: mari berkawan, mari bermain, mari pulang bersama.

   Ingat: anda tidak lebih baik daripada semua orang, anda tidak lebih buruk daripada semua orang! Anda unik untuk diri sendiri, ibu bapa, guru, rakan!

Alangkah baiknya jika ibu bapa meletakkan peraturan ini di tempat yang menonjol di dalam bilik atau kawasan kerja anak mereka. Adalah dinasihatkan pada penghujung minggu untuk menarik perhatian kanak-kanak kepada peraturan mana yang dia berjaya ikuti, dan yang tidak, dan mengapa. Anda boleh cuba membuat peraturan anda sendiri dengan anak anda.

Mesyuarat ketiga
Topik: TV dalam kehidupan keluarga dan pelajar darjah satu

Objektif mesyuarat: 1. Tentukan, bersama ibu bapa, kelebihan dan kekurangan mempunyai TV dalam kehidupan anak. 2. Tentukan nama dan bilangan program untuk ditonton oleh kanak-kanak.

Isu untuk perbincangan: 1. Peranan televisyen dalam kehidupan kanak-kanak. 2. Pengaruh program televisyen terhadap pembentukan watak dan sfera kognitif kanak-kanak.

Soalan untuk perbincangan: 1. Adakah anda berpendapat bahawa TV harus menjadi antara barangan utama rumah? 2. Apakah rancangan TV yang anda fikir membentuk personaliti kanak-kanak? 3. Pada pendapat anda, bagaimanakah perlunya mengatur kanak-kanak menonton TV? Cadangkan pilihan yang mungkin.

Kemajuan mesyuarat

Ucapan pengenalan guru (pilihan).
- Adakah TV dalam kehidupan kanak-kanak baik atau buruk? Berapa lama dan apakah program yang patut ditonton oleh kanak-kanak? Patutkah kita mematikan TV jika kita rasa anak itu tidak akan berminat dengan rancangan itu? Soalan ini dan soalan lain memerlukan jawapan hari ini.
beberapa statistik:
· Dua pertiga daripada anak-anak kita berumur 6 hingga 12 tahun menonton TV setiap hari.
· Purata masa menonton TV harian kanak-kanak adalah lebih daripada dua jam.
· 50% kanak-kanak menonton program TV berturut-turut, tanpa sebarang pilihan atau pengecualian.
· 25% kanak-kanak berumur 6 hingga 10 tahun menonton rancangan TV yang sama 5 hingga 40 kali berturut-turut.
· 38% kanak-kanak berumur 6 hingga 12 tahun, apabila menentukan penarafan penggunaan masa lapang mereka, meletakkan televisyen di tempat pertama, tidak termasuk sukan, berjalan di udara dan berkomunikasi dengan keluarga mereka.
Tetapi mungkin anda akan berfikir bahawa statistik ini tidak terpakai kepada anak-anak kita? Sia-sia. Berikut adalah hasil tinjauan bilik darjah yang dijalankan mengenai soalan berikut:

1. Berapa kali seminggu anda menonton TV?

   Adakah anda menonton TV bersendirian atau bersama keluarga anda?

   Adakah anda suka menonton segala-galanya atau adakah anda lebih suka beberapa program tertentu?

   Jika anda berada di pulau terpencil, apakah barang yang anda akan pesan kepada ahli sihir yang baik hati untuk menjadikan hidup anda menarik dan tidak membosankan?

Perbincangan hasil analisis jawapan kanak-kanak terhadap soalan yang dicadangkan.

1. Apa yang perlu dilakukan dan patutkah anda melakukan sesuatu? Mungkin anda hanya perlu melarang menonton TV atau menyekat anak anda kepada program tertentu?

   Apa yang diberikan oleh TV kepada kanak-kanak? Adakah terdapat sesuatu yang positif tentang menonton TV, terutamanya untuk pelajar darjah satu?

Perbincangan masalah dan pertukaran pandangan dijalankan.
Pendapat pelajar 10 tahun tentang tontonan TV.
Menonton TV memberi anda peluang untuk:
- untuk berehat, melupakan masalah harian, menjauhkan diri daripada ketakutan dan kebimbangan;
- mencari jawapan kepada soalan yang orang dewasa tidak menjawab kerana pekerjaan;
- untuk memahami dengan bantuan TV apa yang "baik" dan apa yang "buruk";
- belajar tentang pelbagai fenomena dalam bidang pengetahuan yang berbeza;
- mengembangkan imaginasi, fantasi, sfera emosi.
Ulasan guru, tentang perkhidmatan.
Untuk pertemuan ibu bapa ini, anda boleh menyediakan pameran lukisan kanak-kanak "Saya menonton TV".

Cadangan untuk ibu bapa:
1) Bersama-sama dengan kanak-kanak, tentukan program TV untuk tontonan orang dewasa dan kanak-kanak untuk minggu hadapan.
2) Bincangkan rancangan TV kegemaran orang dewasa dan kanak-kanak selepas menonton.
3) Mendengar pendapat kanak-kanak tentang program dewasa dan menyatakan pendapat mereka tentang program kanak-kanak.
4) TV tidak seharusnya menjadi bahagian penting dalam kehidupan ibu bapa, maka ia akan menjadi contoh positif untuk anak.
5) Perlu difahami bahawa kanak-kanak yang setiap hari menonton adegan keganasan, pembunuhan, terbiasa dengannya dan mungkin mengalami keseronokan daripada episod sedemikian. Ia adalah perlu untuk mengecualikan mereka daripada dilihat oleh bayi.

Kerja rumah untuk ibu bapa : tentukan sendiri jawapan kepada soalan:

1. Berapa banyak masa yang dihabiskan anak anda menonton TV?

   Adakah dia bertanya soalan selepas menonton program, adakah dia ingin membincangkan program dengan anda?

   Apakah program yang dia lebih suka?

   Apakah program yang anda ingin sertai?

   Bagaimana untuk memastikan bahawa kanak-kanak tidak mendengar daripada ibu bapa mereka: "Adakah anda membuat kerja rumah anda lagi pada waktu petang?" dan lain-lain.

Nota kepada ibu bapa: Harus diingat bahawa kesan televisyen terhadap jiwa kanak-kanak adalah berbeza secara mendadak daripada orang dewasa. contohnya, pelajar gred pertama, berdasarkan hasil penyelidikan, tidak dapat menentukan dengan jelas di mana benar dan di mana salah. Mereka secara membuta tuli mempercayai semua yang berlaku pada skrin. Mereka mudah dikawal, memanipulasi emosi dan perasaan mereka. Hanya dari umur 11 tahun lelaki mula sedar secara sedar apa yang ditawarkan oleh televisyen.

Perjumpaan keempat
Topik: Emosi, positif dan negatif
Bentuk pelaksanaan: majlis keluarga.

Objektif mesyuarat: 1. Kenali maruah diri murid-murid di dalam kelas. 2. Tentukan sebab-sebab dominannya emosi negatif atau positif dalam diri pelajar.

Kemajuan mesyuarat

Ucapan pengenalan guru (pilihan).
- Ibu dan ayah yang dihormati! Hari ini kami mengadakan mesyuarat ibu bapa, yang kami adakan dalam bentuk majlis keluarga. Majlis keluarga bermesyuarat apabila perkara itu mendesak dan memerlukan analisis yang menyeluruh. Sebelum kita mendapatkan nasihat mengenai masalah yang diumumkan, sila dengar pita rakaman jawapan kanak-kanak kepada soalan: apakah saya? (Sebagai contoh, saya baik, cantik, pintar, dll.)
Selepas mendengar rakaman itu, ibu bapa mesti menjawab soalan tentang motif kanak-kanak untuk memilih kata sifat yang menunjukkan kualiti positif dan negatif. Pertukaran berlaku.
- Hari ini kita akan bercakap tentang emosi manusia. Saya ingin menarik perhatian anda kepada emosi yang merangsang perkembangan neurosis, memusnahkan kesihatan kanak-kanak. Ini adalah emosi kemusnahan - kemarahan, kemarahan, pencerobohan dan emosi penderitaan - kesakitan, ketakutan, kebencian. Memerhati kanak-kanak, seseorang harus mengakui bahawa emosi penderitaan dan kemusnahan lebih dekat kepada mereka daripada emosi kegembiraan dan kebaikan.

Latihan ibu bapa.
Soalan:

1. Berikan contoh situasi dari kehidupan anda, dari kehidupan keluarga anda, atau situasi yang diperhatikan berkaitan dengan emosi negatif dan positif.

   Bolehkah anda mengatakan bahawa anda telah mendengar gema emosi negatif dalam respons lelaki dalam pita itu? (Menurut ahli psikologi, emosi positif muncul dalam diri seseorang apabila dia disayangi, difahami, diiktiraf, diterima, dan negatif - apabila keperluannya tidak dipenuhi.) Bagaimana untuk membentuk emosi positif? Di mana hendak bermula?

   Terdapat kepingan kertas di hadapan anda. Tulis pada mereka ungkapan yang dilarang dalam berkomunikasi dengan anak dalam keluarga anda, serta ungkapan yang disyorkan dan diingini.

Kesimpulan.Apabila berkomunikasi dengan kanak-kanak, anda tidak seharusnya menggunakan seperti itu, sebagai contoh, ungkapan:
· Saya memberitahu anda seribu kali bahawa ...
· Berapa kali anda perlu mengulang...
· Apa yang anda hanya fikirkan...
· Adakah sukar untuk anda mengingatinya...
· Awak menjadi…
· Anda sama seperti...
· Biarkan saya sendiri, saya tidak mempunyai masa ...
· Mengapa Lena (Nastya, Vasya, dll.) seperti itu, tetapi anda tidak ...
Apabila berkomunikasi dengan kanak-kanak, adalah wajar untuk menggunakan ungkapan berikut:
· Anda adalah yang paling bijak (kacak, dll.).
· Baguslah saya ada awak.
· Awak hebat untuk saya.
· saya sayang awak sangat-sangat .
· Seberapa baik anda melakukannya, ajar saya.
· Terima kasih, saya sangat berterima kasih kepada anda.
· Jika bukan kerana awak, saya tidak akan melakukannya.
Cuba gunakan ungkapan yang disenaraikan sekerap mungkin.

Mesyuarat kelima
Topik: Keputusan tahun akademik yang lalu - "Membelek halaman ..."
Bentuk pelaksanaan: jurnal lisan.

Jurnal lisan - ini adalah helaian kertas Whatman, dilipat dalam bentuk buku besar, dijalin dengan reben. Setiap helaian adalah halaman kehidupan kelas selama setahun.

Saya ingin membincangkan mesyuarat ini terutamanya. Berikut adalah ringkasan hasil kerja ibu bapa pelajar sepanjang tahun. Pertemuan itu harus sungguh-sungguh, menarik, luar biasa. Perjumpaan ini diadakan bersama-sama pelajar.

Kemajuan mesyuarat

Semakan halaman jurnal lisan.
Muka surat satu ... "Kehidupan kita di dalam kelas" (petikan dari pelajaran).
Muka surat dua ... "Rehat kami" (jeda, permainan, dll.).
Muka surat tiga ... "Kehidupan Kita Selepas Pelajaran" (sorotan tahun ini di dalam bilik darjah).
Muka surat empat ... "Kreativiti kami" (semakan kreativiti pelajar: membaca puisi, lagu, aktiviti bulatan).
Muka surat lima. "Kami dan Ibu Bapa Kami" (memberi ganjaran kepada ibu bapa untuk kerja mereka di dalam bilik darjah).
Pingat - tangan kanak-kanak dilukis dan dilukis oleh kanak-kanak.
Muka surat enam ... "Rancangan kami untuk musim panas" (setiap pelajar menerima tugasan untuk musim panas, yang mesti diselesaikannya untuk seluruh kelas).

Hasil kerja ibu bapa, pelajar untuk tahun.
Guru kelas, wakil daripada AJK induk, sedang menyampaikan pesanan.
Di akhir perjumpaan, pelajar bergambar bersama ibu bapa dan guru masing-masing. Gambar yang diambil dari mesyuarat lain dan acara kelas akan dibentangkan.

KELAS 2 Perjumpaan pertama
Topik: Perkembangan fizikal pelajar yang lebih muda
di sekolah dan di rumah

Objektif mesyuarat: 1. Bincangkan dengan ibu bapa satu peringkat baru dalam perkembangan fizikal dan mental anak-anak. 2. Meningkatkan kawalan ibu bapa terhadap kecergasan fizikal.

Isu untuk perbincangan: 1. Nilai budaya fizikal untuk perkembangan sahsiah sepenuhnya. 2. Pelajaran pendidikan jasmani dan keperluannya untuk pelajar.

Rancangan mesyuarat

Tinjauan ibu bapa (pada awal perjumpaan, guru mengendalikan).

Komunikasi data mengenai pengaruh budaya fizikal terhadap perkembangan personaliti (ada kemungkinan untuk melibatkan guru pendidikan jasmani dan pekerja perubatan).

Analisis operasi hasil tinjauan (diberikan pada akhir mesyuarat).

1. Adakah anak anda suka pelajaran pendidikan jasmani?
2. Adakah anda bertanya kepada anak anda tentang pendidikan jasmani di rumah?
3. Bagaimanakah anda ingin melihat pelajaran pendidikan jasmani?
Pameran lukisan "Saya dalam pelajaran pendidikan jasmani" boleh disediakan untuk mesyuarat itu.

Perjumpaan kedua
Topik: Kanak-kanak yang agresif. Punca dan akibat pencerobohan kanak-kanak

Objektif mesyuarat:

Tentukan tahap keagresifan pelajar di dalam kelas, menggunakan pemerhatian guru dan hasil tinjauan soal selidik ibu bapa.

Bantu ibu bapa memahami punca pencerobohan dalam kalangan kanak-kanak dan cari cara untuk mengatasinya.

Isu untuk perbincangan:

Sebab-sebab pencerobohan kanak-kanak.

Kuasa ibu bapa, jenis dan cara mempengaruhi anak.

cara untuk mengatasi pencerobohan kanak-kanak. Cadangan untuk mengatasi pencerobohan kanak-kanak.

Rancangan mesyuarat

soal ibu bapa.

Melaporkan hasil analisis punca pencerobohan kanak-kanak (ucapan guru, cadangan kepada ibu bapa).

Analisis pantas jawapan ibu bapa.

Pertukaran pandangan tentang topik mesyuarat.
ANKETADLI R o d dan t e l e
1. Adakah anak anda agresif?
2. Dalam situasi apakah dia menunjukkan keagresifan?
3. Terhadap siapa dia menunjukkan keagresifan?
4. Apakah yang anda lakukan dalam keluarga untuk mengatasi sikap agresif anak?

Mesyuarat ketiga
Topik: Hukuman dan ganjaran dalam keluarga

Objektif mesyuarat: 1. Tentukan kedudukan optimum ibu bapa mengenai topik mesyuarat. 2. Pertimbangkan situasi pedagogi yang dicadangkan dalam amalan.

Isu untuk perbincangan: 1. Jenis hukuman dan ganjaran dalam pendidikan keluarga. 2. Maksud hukuman dan galakan dalam keluarga (analisis situasi pedagogi dan hasil soal selidik).

Rancangan mesyuarat

Ucapan guru kelas berdasarkan hasil soal selidik.

Berkongsi pengalaman ibu bapa.
Menggunakan bahan dari kesusasteraan khas dan hasil tinjauan soal selidik ibu bapa mengenai topik mesyuarat, yang diadakan terlebih dahulu, guru menganjurkan pertukaran pengalaman ibu bapa yang aktif dan membuat cadangan berdasarkan pengalaman pedagoginya.
ANKETADLI R o d dan t e l e
1. Apakah ukuran hukuman dan ganjaran yang digunakan dalam keluarga?
2. Apa yang anda menghukum dan memberi ganjaran kepada kanak-kanak itu?
3. Bagaimanakah reaksi kanak-kanak terhadap ganjaran dan hukuman?

Perjumpaan keempat
Topik: Keputusan tahun akademik yang lalu
Ia diadakan secara tradisional.

KELAS 3 Perjumpaan pertama
Topik: Nilai komunikasi dalam pembangunan kualiti peribadi kanak-kanak

Objektif mesyuarat: 1. Tentukan nilai komunikasi untuk kanak-kanak dan orang dewasa. 2. Pertimbangkan masalah yang dikenal pasti hasil tinjauan soal selidik kanak-kanak dan ibu bapa, dan jalankan perbincangan mengenai topik mesyuarat.

Isu untuk perbincangan: 1. Komunikasi dan peranannya dalam kehidupan manusia. 2. Komunikasi anak dalam keluarga. Hasil daripada proses ini adalah untuk orang dewasa dan kanak-kanak.

Rancangan mesyuarat

Ucapan guru , disediakan mengikut kesusasteraan khas.

Penyoalan pantas dan analisis jawapan ibu bapa dan pelajar jika mereka juga menjawab soalan yang serupa.
ANKETADLI R o d dan t e l e
1. Berapa banyak masa sehari yang anda luangkan bersama anak anda?
2. Adakah anda tahu daripada anak itu sendiri tentang kejayaan pendidikannya, tentang rakan sekolah dan rakan di luar sekolah, siapakah nama jiran atau rakan sepejabatnya?
3. Apakah masalah yang dihadapi oleh anak anda?

Perjumpaan kedua
Topik: Penyertaan buruh kanak-kanak dalam kehidupan keluarga. Peranannya dalam pembangunan kapasiti kerja dan kualiti peribadi

Objektif mesyuarat: 1. Pengenalan ibu bapa dengan bentuk penyertaan buruh anak dalam kehidupan keluarga. 2. Tentukan peranan keluarga dalam membesarkan ketekunan anak.

Isu untuk perbincangan: 1. Buruh dan kepentingannya dalam kehidupan kanak-kanak. 2. Buruh intelek dan kecekapan. 3. Peranan keluarga dalam pembangunan kapasiti kerja dan kerja keras anak.

Rancangan mesyuarat

Analisis situasi (ucapan guru). Menggunakan hasil tinjauan ibu bapa yang dijalankan sebelum mesyuarat, guru memikirkan situasi pedagogi tertentu.

Berkenalan dengan pameran. Ibu bapa berkenalan dengan pameran foto "Buruh dalam keluarga kami" yang disediakan oleh murid untuk mesyuarat itu.

Cadangan untuk ibu bapa. Guru memberi nasihat tentang aspek fisiologi buruh kanak-kanak, serta nasihat mengenai pembangunan kapasiti kerja dan pendidikan ketekunan.
ANKETADLI R o d dan t e l e
1. Adakah anak anda suka bekerja?
2. Apa yang dia suka buat?
3. Adakah dia tahu cara melakukan kerja itu sendiri atau hanya dengan bantuan anda?
4. Berapa lama anak anda boleh bekerja?
5. Adakah kerja itu dijalankan dengan penuh semangat atau berat hati?

Mesyuarat ketiga
Topik: Imaginasi dan peranannya
dalam kehidupan kanak-kanak

Objektif mesyuarat:

Tekankan kepentingan imaginasi dalam perkembangan am dan estetik kanak-kanak.

Bantu ibu bapa mengembangkan kreativiti anak-anak mereka.

Isu untuk perbincangan:

Peranan imaginasi dalam kehidupan manusia.

Peranan imaginasi dalam perkembangan budaya estetika kanak-kanak. Pertemuan ibu bapa dengan guru muzik, guru sekolah muzik, guru seni dan pakar yang bekerja dalam bidang seni lain.

Rancangan mesyuarat

soal ibu bapa.


Guru mempertimbangkan masalah imaginasi dalam kehidupan kanak-kanak, melaporkan data analisis soal selidik yang disiapkan oleh ibu bapa untuk pertemuan itu. Guru menggunakan hasil soal selidik dalam kerja selanjutnya di dalam bilik darjah.

Ucapan oleh wakil-wakil profesion kreatif.
Adalah dinasihatkan untuk menganjurkan perundingan dengan mereka untuk ibu bapa selepas mesyuarat.
ANKETADLI R o d dan t e l e
1. Adakah anak anda tahu berkhayal dan bermimpi?
2. Adakah anak anda suka menjelma semula?
3. Adakah keluarga merangsang keinginan anak untuk menunjukkan imaginasi, ciptaan (menulis puisi, ucapan hari raya, menyimpan diari, menghias rumah, dll.)?

Perjumpaan keempat
Topik: Keputusan tahun akademik yang lalu -
festival muzik "Kami dan bakat kami"
Perjumpaan sebegini diadakan secara tradisi.

DARJAH 4
Topik: Kematangan fisiologi dan pengaruhnya terhadap pembentukan kualiti kognitif dan peribadi kanak-kanak

Objektif mesyuarat: 1. Untuk membiasakan ibu bapa dengan masalah kematangan fisiologi anak-anak. 2. Gariskan cara-cara mempengaruhi ciri-ciri personaliti kanak-kanak.

Isu untuk perbincangan: 1. Kematangan fisiologi dan pengaruhnya terhadap tindak balas tingkah laku kanak-kanak. 2. Situasi pedagogi mengenai topik mesyuarat.

Rancangan mesyuarat

soal ibu bapa.

Pembentangan guru kelas tentang masalah. Guru memperkenalkan ibu bapa kepada masalah umum kematangan fisiologi.

Ucapan doktor sekolah dan ahli psikologi.

Pesanan guru berdasarkan hasil analisis soal selidik yang ibu bapa selesaikan semasa mesyuarat.
ANKETADLI R o d dan t e l e
1. Apakah yang telah berubah pada anak anda baru-baru ini?
2. Bagaimanakah dia mula berkelakuan di rumah?
3. Adakah dia menunjukkan kemerdekaannya? (Bagaimana dan apa?)
4. Adakah anda takut perbualan akan datang dengan anak anda tentang jantina?

Perjumpaan kedua
Topik: Kebolehan pendidikan kanak-kanak. Cara-cara perkembangan mereka dalam pelajaran dan dalam aktiviti kokurikulum
Perjumpaan ini diadakan bersama-sama pelajar.
Bentuk pengendalian: permainan "Olimpik" kognitif untuk menentukan yang terbaik (secara bertulis, mengira, membaca, tilawah, nyanyian, dll.).

Objektif mesyuarat: Tugas utama permainan ini adalah untuk memberi setiap kanak-kanak peluang untuk menunjukkan kebolehan mereka, keunikan dan keaslian mereka.

Isu untuk perbincangan: 1. Kebolehan, jenis dan kepentingannya dalam kehidupan manusia. 2. Kebolehan pelajar dalam kelas kami dan pelaksanaannya dalam aktiviti pembelajaran.

Rancangan mesyuarat (permainan).

Ucapan pengenalan daripada guru kelas.

Pertandingan "Olimpik". Setelah membuat pengenalan ringkas tentang kebolehan manusia dan perkembangan mereka, guru menganjurkan pertandingan "Olimpik", dengan mengambil kira kebolehan khusus kanak-kanak. Panel hakim termasuk ahli pentadbiran, guru mata pelajaran dan ibu bapa, mereka memberi ganjaran kepada "Olimpik".

Mesyuarat ketiga
Topik: Kemahiran pertuturan dan kepentingannya dalam pendidikan lanjutan murid sekolah

Objektif mesyuarat:

Menilai kemahiran dan kebolehan bahasa pelajar.

Isu untuk perbincangan:

Kesegeraan masalah. Pengaruh kemahiran pertuturan pada kerja mental murid sekolah.

Peranan ibu bapa dalam pembangunan kemahiran pertuturan. Ciri-ciri ucapan sehari-hari di rumah.

Rancangan mesyuarat

Ucapan pengenalan oleh guru berdasarkan analisis kemahiran pertuturan murid (komposisi, burim, dll.).

Ucapan guru pakar berdasarkan hasil analisis majlis psikologi dan pedagogi (berdasarkan hasil kajian empat tahun) dan perumusan cadangan untuk pembangunan kemahiran pertuturan anak-anak dalam keluarga.

A nk e t a d l i u c i

Adakah anda seronok belajar di dalam kelas anda?

Apakah subjek yang paling anda sukai dan mengapa?

Apa yang paling anda ingat?

Bagaimanakah anda melihat guru di darjah lima?

Bagaimana anda melihat guru bilik darjah anda?

Apakah dia yang sepatutnya supaya anda mahu berkomunikasi dengannya?

Apakah yang anda ingin ucapkan kepada pelajar darjah satu pada masa hadapan?

Apa yang anda ingin ucapkan kepada guru pertama anda?

ANKETADLI R o d dan t e l e

Bagaimanakah anda melihat bakal guru anak lelaki atau perempuan anda? Apakah ciri-ciri perwatakan yang perlu ada pada mereka?

Apakah kualiti profesional yang perlu mereka miliki?

Apakah kualiti yang ingin anda kembangkan dalam diri anak anda dengan bantuan guru yang akan bekerja di gred lima?

Apakah kualiti yang anda ingin ubah dalam diri anak anda dengan bantuan guru yang akan bekerja dengannya?

Dengan cara apakah anak anda boleh membuktikan dirinya selain daripada kerja akademik?

Apakah yang anda harapkan daripada guru kelas yang akan bekerja dengan anak anda?

Bagaimanakah anda boleh membantu kelas untuk memastikan kehidupan anak anda di dalam bilik darjah ini menarik?

PERJUMPAAN IBU BAPA-GURU

KESEJAHTERAAN EMOSI KANAK-KANAK

Sasaran: mewujudkan keadaan untuk kemunculan perkongsian antara ibu bapa dan guru.

Tugasan: untuk melibatkan ibu bapa dalam penyertaan rakan kongsi dalam proses pendidikan anak-anak; mewujudkan keadaan untuk pertukaran pengalaman keluarga; membincangkan masalah pendidikan yang paling mendesak, membangunkan keperluan seragam mengenai topik mesyuarat.

Bentuk pengendalian: mesyuarat kelab induk.

peserta: pendidik, ibu bapa.

Rancangan daripada

1. Bahagian pengenalan.
2. memanaskan badan. Latihan "Senyum!"
3. Analisis dan perbincangan hasil tinjauan.
4. Permainan bola "Kata-kata baik".
5. Nasihat untuk ibu bapa "Minit kelembutan".
6. Menguji "Apakah jenis ibu bapa anda?"
7. Perbincangan hasil kerja rumah.
8. Latihan.
9. Bahagian akhir.

Kemajuan acara

1. Peringkat awal

1. Menyoal "Diagnostik tahap perkembangan emosi kanak-kanak" ( Lampiran 1 )

2. Pendaftaran folder "Kanak-kanak neurosis".

3. Penyelesaian tugasan oleh ibu bapa dan anak-anak: di rumah bersama-sama lukis keluarga anda.

1. Peringkat organisasi

Imej hati yang besar dilampirkan pada kuda-kuda; meja dihiasi dengan gambar hati kecil yang dipotong kertas (hijau, biru, hitam dan merah); gambar yang disediakan untuk permainan dan ujian; meja dan kerusi disusun dalam bulatan.

1. Bahagian pengenalan

Mendidik eh Selamat petang, ibu bapa yang dikasihi! Hari ini kami berkumpul di mesyuarat kelab keluarga kami untuk bercakap tentang kepentingan kesejahteraan emosi kanak-kanak untuk pemeliharaan dan pengukuhan kesihatannya.

1. memanaskan badan. Latihan "Senyum!"

Pendidik. Adalah penting bagi kita semua orang dewasa untuk membiasakan diri dengan hakikat bahawa wajah kita sentiasa dihiasi dengan senyuman yang hangat dan baik hati. Jika tiada, mesti ada kesediaan untuknya. Senyuman dalaman harus sentiasa ada. Untuk tujuan ini, pada waktu pagi anda perlu menahan pandangan anda lebih lama pada pantulan anda di cermin. Mengagumi diri sendiri, mengutuk, menunjukkan lidah anda: ia akan membuat anda ketawa, dan anda akan tersenyum. Berhenti! Ini betul-betul jenis orang yang anda perlu ada pada siang hari. Berjanjilah pada diri anda ini sebelum anda keluar.

Sekarang mari kita sambut satu sama lain dengan senyuman kita. Hadirkan senyuman anda kepada jiran anda di kanan dan kiri.

Para saintis mengaitkan umur prasekolah dengan apa yang dipanggil tempoh kritikal dalam kehidupan kanak-kanak. Di bawah keadaan yang tidak menguntungkan, kanak-kanak mengalami tekanan emosi dan, akibatnya, penampilan neurosis.

Bagaimana anda fikir ini dimanifestasikan? (Kenyataan ibu bapa.)

Kanak-kanak menjadi berubah-ubah, mood mereka sering berubah (sama ada merengek atau agresif), cepat letih, dan tidak tidur lena. Seorang kanak-kanak yang mengalami gangguan neurotik juga berasa tidak selesa di tadika: dia berjalan tanpa tujuan di sekitar bilik kumpulan, tidak dapat mencari sesuatu untuk dilakukan.

1. Analisis dan perbincangan hasil tinjauan

Pendidik ... Di rumah, anda mengisi soal selidik dan menentukan tahap perkembangan emosi anak anda ( Lampiran 1 ). Selepas memproses respons anda, kami mengenal pasti punca paling biasa gangguan kesejahteraan emosi dalam kalangan kanak-kanak.

Keputusan (dalam%) dibentangkan dalam bentuk visual.

Pilihan 1. Poster sedang digantung.

Pilihan 2. "Model langsung". Keputusan untuk setiap sebab ditulis pada helaian A3 yang berasingan. Ibu bapa yang paling aktif boleh membantu mempamerkan mereka. Ibu bapa mengambil helaian dan berdiri dalam satu lajur satu demi satu. Guru menamakan sebabnya, dan semua ibu bapa melihat angka (dalam%) yang ditunjukkan oleh ibu bapa pertama. Kemudian dia duduk di tempatnya, dan guru menamakan sebab seterusnya dan angka (dalam%), yang ditunjukkan oleh ibu bapa kedua, muncul di hadapan ibu bapa, dsb.

punca

• Ketidakkonsistenan keperluan untuk kanak-kanak di rumah dan di tadika.
• Melanggar rutin harian.
• Maklumat berlebihan yang diterima oleh kanak-kanak (terlebih beban intelektual).
• Keinginan ibu bapa untuk memberikan anak ilmu yang tidak sesuai dengan usianya.
• Keadaan yang tidak menyenangkan dalam keluarga.
• Lawatan kerap ke tempat yang sesak dengan anak, ibu bapa harus mengambil kira: apakah kehidupan seharian untuk orang dewasa boleh menjadi situasi yang tertekan untuk kanak-kanak.
• Keterukan ibu bapa yang berlebihan, hukuman untuk kemaksiatan yang sedikit, takut anak melakukan sesuatu seperti itu.
• Aktiviti fizikal berkurangan.
• Kurang kasih sayang dan kasih sayang daripada ibu bapa terutamanya ibu.

Pendidik. Semua ini mewujudkan perubahan dalam bidang emosi. Ahli psikologi terkenal L. S. Vygotsky mencatatkan fenomena "hati kering" (kekurangan perasaan), yang dia perhatikan di kalangan sezamannya dan yang dikaitkan dengan "pendidikan, yang bertujuan, sebagai peraturan, pada tingkah laku intelektual." Malangnya, fenomena ini masih relevan pada zaman kita.

Jawab diri anda dengan jujur: Adakah terdapat faktor dalam keluarga anda yang mengganggu kesejahteraan emosi anak anda? Jika ada satu faktor, ambil hati hijau dan pasangkan pada hati yang besar (di atas kuda-kuda). Jika ada dua, sematkan hati biru. Jika tiga atau lebih - sematkan hati hitam.

Hati merah akan diambil oleh orang yang percaya bahawa tidak ada satu pun faktor dalam keluarganya yang melanggar kesejahteraan emosi anak.

Pendidik. Nampaknya pada saya ramai bapa dan ibu tertanya-tanya sama ada mereka melakukan segala-galanya untuk mengelakkan gangguan saraf pada kanak-kanak itu.

1. Permainan bola "Kata baik"

Ibu bapa bergilir-gilir menamakan kata-kata atau frasa penyayang yang mereka gunakan untuk menggalakkan anak mereka.

Pendidik. Kasih sayang dan kasih sayang ibu bapa bukan sahaja diperlukan untuk bayi, tetapi juga untuk anak-anak besar. Dan bukan sahaja gadis lembut, tetapi juga lelaki yang berani. Kanak-kanak itu memerlukan kedua-dua "kelembutan betis" dan "bear pranks". Walaupun, sudah tentu, permainan bising dan aktif boleh dijalankan hanya selepas kanak-kanak itu bangun, dan tidak melihat pada waktu malam.

Protagonis cerita Marcel Proust Towards Swann, seorang budak lelaki berusia enam tahun, menunggu setiap hari sebelum tidur untuk peluang mencium ibunya. Baginya, inilah hasil hari ini, jambatan kepada peralihan ke masa hadapan. Saya fikir ini kerana ciuman itu adalah sesuatu yang membawa dan mengembalikan integriti. Oleh itu, kita cium luka anak supaya lebih cepat sembuh.

Kasih sayang ibu bapa tidak seharusnya terhad kepada ciuman dan pelukan. Terdapat banyak cara lain untuk menyatakannya.

1. Petua untuk Ibu Bapa "Minit Kelembutan"
   Jemput ibu bapa untuk memberikan contoh daripada pengalaman keluarga. Kemudian mereka perlu memilih kelopak dari chamomile dan membaca nasihat.
   Nasihat

• Menari dengan bayi anda, memeluknya kepada anda. Anda akan berada dalam hubungan rapat, dan goyangan berirama mengikut muzik akan menenangkannya.

• Peluk bahu anak anda, usap rambut atau pipi dengan lembut - dia memerlukan pergerakan yang mudah, dia memerlukannya sepanjang masa.
• Lukis bahagian belakang kanak-kanak dengan jari anda, dan biarkan dia meneka apa yang anda gambarkan. Sekiranya sukar untuk kanak-kanak itu meneka objek, tunjukkan di belakangnya bagaimana seekor kucing lembut berlari, bagaimana seekor gajah yang berat memijak, atau seekor rama-rama ringan terbang lalu, hanya menyentuh sayapnya.
• Gunakan waktu petang atau selepas tidur untuk permainan lembut. Suasana bilik tidur yang tenang sesuai untuk permainan yang akan membantu anda meluahkan perasaan anda. Tawarkan bayi anda untuk menyembunyikan mainan yang disumbat di bawah selimut, dan anda akan cuba mencarinya. Selepas menemui teddy bear itu, pastikan anda mencium pemiliknya juga. Ulangi permainan. Teddy bear mempunyai tempat untuk bersembunyi: di kaki baju tidurnya atau di bawah bantal.
• Merangkak di bawah selimut dengan bayi anda dan berbual tentang sesuatu, berkumpul bersama.
• Anda boleh menawarkan anak anda permainan: untuk menunjukkan kasih sayang untuk jangka masa tertentu, yang jatuh pada kiub, anda boleh bermain patung misteri. Kanak-kanak itu harus mengambil apa-apa kedudukan dan menutup dirinya dengan selimut atau cadar, anda - untuk merasakannya. Jika anda mempunyai dua atau lebih anak, cuba teka siapa yang bersembunyi di bawah selimut. Kemudian kanak-kanak perlu menahan ketawa dan ketawa - jika tidak, mereka akan cepat diselesaikan.
• Sentuh tangan atau bahu bayi yang pergi ke tadika dengan yakin - ini memberi dia keyakinan terhadap kebolehannya sendiri. Kusutkan rambut lelaki nakal berusia tiga tahun secara main-main - dan dia akan menjadi ceria.

1. Menguji "Apakah jenis ibu bapa anda?" ( Lampiran 2)
2. Perbincangan hasil kerja rumah

Pendidik. Sekarang mari kita beralih kepada kerja rumah kita. Di atas meja terdapat lukisan yang anda dan anak-anak anda buat dengan tema "Keluarga saya."

Beritahu kami bagaimana kanak-kanak itu mengambil bahagian dalam lukisan itu.

Ahli keluarga manakah yang paling dia suka gambarkan?

Apakah perasaannya pada masa yang sama?

Berapa banyak masa yang anda habiskan untuk tugasan itu?

Ucapan dua atau tiga orang ibu bapa.

1. Latihan

1.Permainan "Passion in the houses"

Pendidik. Apabila seorang anak merasakan ibu bapanya dekat, mereka menyayanginya, jiwanya menjadi tenang. Tetapi apabila seorang kanak-kanak tidak mempunyai perasaan ini, dia menjadi curiga, cemas, takut akan sesuatu. Saya ingin menjemput anda bermain permainan ujian "Ketakutan dalam rumah".

Terdapat dua rumah di hadapan anda - hitam dan merah. Ia adalah perlu untuk memutuskan di mana ketakutan yang dahsyat akan hidup, dan di mana yang tidak takut. Saya akan menyenaraikan ketakutan, dan anda menulis nombor mereka di dalam rumah di mana anda menyelesaikannya.

Ini sebenarnya ujian yang boleh anda lakukan di rumah bersama anak anda dan ketahui apa yang dia takut.

Pada akhir permainan, guru mengedarkan senarai ketakutan yang disenaraikan kepada ibu bapa.

2.Jeda dinamik

1.Ibu bapa keluar dalam bulatan dan berjabat tangan antara satu sama lain, yang:

A) suka tidur;

B) suka gula-gula.

2. Ibu bapa memasuki bulatan dan melompat pada sebelah kaki, yang:

A) suka bekerja dalam negara,

B) mereka suka membuat persiapan untuk musim sejuk.

3. Ibu bapa keluar dalam bulatan dan menari, yang:

A) suka membelanjakan wang;

B) suka melancong.

3. Uji "Ceria - Muka sedih, atau Apa maksudnya?"

Pendidik. Setiap daripada anda mempunyai gambar plot di mana artis tidak melukis wajah kanak-kanak itu. Perhatikan betul-betul dan cuba sampaikan ekspresi wajah kanak-kanak yang sesuai dengan situasi yang diberikan.

Ibu bapa menyiapkan tugasan.

Pendidik. Tambahkan semua gambar, dan kemudian pilih yang mana, dari sudut pandangan anda, kanak-kanak yang gembira secara emosi dilukis.

Selepas perbincangan, gambar dipilih oleh majoriti undian.

Pendidik. Adakah anda fikir hukuman boleh menjadi punca kemerosotan kepada kesejahteraan emosi kanak-kanak? (Jawapan Ibu Bapa.)

4. Uji "Teruskan frasa"

Kami akan menganalisis jawapan anda dan menyediakan perundingan yang sesuai.

1. Penalti dikenakan kerana ______________________________
2. Anda perlu menghukum anak anda apabila dia ____________________
3. Apakah jenis hukuman yang anda gunakan kepada anak anda? ____

Pendidik. Ahli psikologi terkenal Rusia VL Levy menulis Tujuh Peraturan untuk Semua "Apabila Menghukum, Fikir: Mengapa?" Saya hanya akan membaca satu: "Seorang kanak-kanak tidak boleh takut dengan hukuman. Dia tidak seharusnya takut akan hukuman, bukan kemarahan kita, tetapi kesedihan kita ...

Dengan kekurangan cinta, kehidupan itu sendiri menjadi hukuman, dan kemudian hukuman dicari sebagai peluang terakhir untuk cinta."

1. Bahagian akhir

Pendidik. Pertemuan kita akan berakhir. Ambillah hati yang merah, tuliskan apa-apa harapan baik di atasnya dan sampaikan kepada jiran anda. Di hati, anda juga boleh menulis beberapa perkataan tentang sikap anda terhadap pertemuan itu.

Sayangi anak-anak anda, luangkan lebih banyak masa bersama mereka, dan kemudian mereka akan membesar dengan sihat, seimbang dan munasabah.

Kesimpulannya, ibu bapa diberikan memo "Apa yang anda perlu tahu tentang perkembangan emosi kanak-kanak prasekolah" ( Lampiran 3 ) dan "Sepuluh Perintah Ibu Bapa" ( Lampiran 4).

Lampiran 1.

Lampiran 2.

Lampiran 3.

Lampiran 4.

Lampiran 5.

Lampiran 6.

Ujian untuk menilai tahap kebimbangan …….

Diagnostik keadaan emosi ……

Soal selidik ibu bapa

Pelan dan garis besar mesyuarat ibu bapa mengenai topik "Komunikasi yang berkesan - cara untuk menyelesaikan konflik" - salah satu pelajaran di bawah program akademi keibubapaan bekerja dengan ibu bapa. Bahan tersebut boleh digunakan oleh guru kelas sebagai persediaan untuk mesyuarat keibubapaan.

Bentuk pelaksanaan: bengkel keibubapaan

Matlamat: membangunkan kemahiran untuk komunikasi berkesan dengan kanak-kanak; meningkatkan literasi psikologi dan pedagogi ibu bapa.

projektor multimedia, penanda, carta selak, edaran latihan, organisasi ruang (empat jadual untuk empat kumpulan).

Muat turun:

Pratonton:

Rancangan pertemuan ibu bapa dan guru

mengenai topik "Komunikasi berkesan - cara menyelesaikan konflik"

Tarikh: 19.11.2013

Masa: 18.00

Pemaju: N.A. Morgunova, timbalan. Pengarah untuk VR MAOU SOSH No. 25

Bentuk pelaksanaan:bengkel keibubapaan

Matlamat: membangunkan kemahiran untuk komunikasi yang berkesan dengan kanak-kanak; meningkatkan literasi psikologi dan pedagogi ibu bapa.

lokasi: MAOU SOSH № 25

Peralatan, sumber dan bahan:projektor multimedia, penanda, carta selak, edaran latihan, organisasi ruang (empat jadual untuk empat kumpulan).

Rancangan acara

P/p No.		Masa
	Komunikasi objektif bengkel.	1 minit
	Kenalan (ibu bapa menulis nama mereka pada kepingan kertas dengan penanda dan melampirkan lencana mereka)	3 minit
	Pengenalan kepada topik bengkel. Latihan 1 "Perbincangan Situasi"	7 minit
	Latihan 2 "Kenal pasti mesej yang tidak berkesan"	3 minit
		7 minit
	Permainan latihan "Tempat di bawah sinar matahari". Perbincangan	6 minit
	Refleksi. Merumuskan.	2 minit
Jumlah		30 minit

Ringkasan acara

Selamat petang, Ibu Bapa yang dikasihi.

Subjek perbincangan kita akan menjadi masalah klasik hubungan antara generasi. Selalu ada perselisihan faham antara "bapa" dan "anak", tetapi yang menakutkan ialah salah faham ini boleh menyebabkan konflik. Oleh itu, tema bengkel keibubapaan kami "Komunikasi berkesan - cara menyelesaikan konflik" Langkah 1 (nombor slaid 1).

Kehidupan tanpa konflik adalah mustahil, dan kejayaan menyelesaikannya bergantung kepada kita - orang dewasa. Saya mencadangkan untuk mempertimbangkan salah satu situasi yang hampir setiap ibu bapa hadapi.

Latihan 1 "Perbincangan situasi" (slaid nombor 2)

Situasi: " Anak anda yang berumur 13 tahun pulang dari sekolah, makan di dapur, dan sekali lagi meninggalkan segala-galanya dalam keadaan huru-hara. Dan sebelum itu, anda menghabiskan satu jam untuk membawanya ke bentuk yang sempurna."

Apa yang akan anda beritahu anak anda dalam situasi ini?

(Varian pernyataan ditulis pada carta selak)

Ibu bapa, berhadapan dengan tingkah laku protes anak-anak mereka, menggunakan pelbagai cara untuk keluar dari situasi konflik. Ada yang memilih jalan: "Saya menang - anda kalah" dan menegaskan sendiri, yang lain "Anda menang - saya kalah" dan menyerah kepada kanak-kanak itu, yang lain tidak boleh memilih antara kedua-dua ini dan turun naik dari satu ke yang lain. Terdapat satu lagi pendekatan - "menang-menang", ia memerlukan perubahan asas dalam sikap kebanyakan ibu bapa berhubung dengan anak-anak mereka, masa dan kemahiran untuk menyampaikan perasaan mereka dengan jelas dan komunikasi yang berkesan antara ibu bapa dan anak-anak.

Orang dewasa meluahkan perasaan dan emosi mereka melalui bahasa "I-utterance" dan "You-utterance".

"Kamu adalah pepatah"mengandungi penilaian negatif terhadap orang lain, selalunya tuduhan, ugutan, nasihat, pujukan atau menghantar penyelesaian siap sedia (apa yang kanak-kanak perlu lakukan). Nr ("Bersihkan selepas diri anda dengan segera!", "Sentiasa bersihkan selepas diri anda!"

Menghantar "mesej-anda"(slaid nombor 3)

1) membuat anak menentang ibu bapa dan enggan mengubah tingkah laku;

2) membuat anak berfikir bahawa ibu bapa menganggap dia tidak begitu baik;

3) membuat anak berfikir bahawa ibu bapa tidak mengambil kira perasaannya;

4) membuat kanak-kanak berasa bersalah;

5) mengurangkan tahap harga diri untuk kanak-kanak;

6) menjadikan kanak-kanak itu membela;

7) memprovokasi anak untuk menyerang ibu bapa.

Kanak-kanak menolak apabila diberitahu apa yang perlu dilakukan. Dia mungkin tidak menyukai keputusan anda. Menyalurkan penyelesaian memberitahu kanak-kanak bahawa keperluan anda lebih penting daripadanya; bahawa dia harus melakukan apa yang anda fikir perlu, tanpa mengira keperluannya

Akibatnya, kanak-kanak menentang, bertindak balas dengan perlindungan atau permusuhan. Mereka berasa dihina, dimusnahkan, dikawal. Mereka "kehilangan muka". Ada yang membesar dengan patuh mengharapkan orang lain membuat keputusan untuk mereka. Oleh itu keluhan ibu bapa tentang kebergantungan anak-anak mereka, ketidakpedulian mereka terhadap keperluan ibu bapa mereka. Menghantar "mesej-anda" hampir selalu bermula dengan perkataan "Anda" atau mengandungi perkataan ini. Semua mesej "Anda" ini disasarkan.

Ibu bapa yang dihormati, bagaimana pendapat anda, bagaimanakah "kenyataan saya" berbeza daripada "kenyataan anda"?

(Anggaran respons ibu bapa: "Saya adalah kenyataan"- ini adalah mesej tentang perasaan anda, ia jarang menimbulkan protes, kerana ia tidak mengandungi tuduhan. "I-utterance" mengandaikan kedudukan "pada kedudukan yang sama" dalam komunikasi dengan kanak-kanak, bukannya kedudukan "dari atas". Dalam kenyataan ini, anda mempertahankan kepentingan anda, tetapi pada masa yang sama tidak memberi tekanan kepada orang lain. ("Saya kecewa kerana bilik itu tidak dibersihkan. Apa yang boleh saya lakukan untuk membersihkannya?")

Latihan 2 Kenal pasti mesej yang tidak berkesan

Saya membawa kepada perhatian anda situasi dan mesej ibu bapa, selepas membacanya, kenal pasti mesej yang tidak berkesan(slaid nombor 4-7)

Situasi dan mesej

Kanak-kanak membuat bising berhampiran TV: program apa yang hendak ditonton. Ibu bapa: "Berhenti membuat bising dan matikan TV sekarang!"

Anak perempuan datang pada pukul 12.00 dan bukannya 10.00, seperti yang dipersetujui. Ibu bapanya sangat risau, memikirkan sesuatu telah berlaku kepadanya. Ibu bapa berasa lega apabila dia kembali. "Saya lihat awak tidak boleh dipercayai. Saya sangat marah dengan awak. Awak akan diberi pengajaran selama sebulan."

Anak perempuan datang pada pukul 12.00 dan bukannya 10.00, seperti yang dipersetujui. Ibu bapanya sangat risau, memikirkan sesuatu telah berlaku kepadanya. Ibu bapa berasa lega apabila dia kembali. "Syukur akhirnya awak pulang. Saya sangat gembira, alangkah leganya. Saya sangat takut sesuatu berlaku."

Guru itu menghantar pulang nota bahawa remaja berusia 13 tahun itu telah berbual kuat di dalam kelas. "Datang dan terangkan mengapa anda membuat kami memerah kerana lidah jelek anda."

Kesimpulan: Perlu keberanian dan keyakinan dalaman untuk ibu bapa meluahkan perasaan dalaman mereka. Kejujuran dan keterbukaan mesej diri dalam contoh ketiga mewujudkan hubungan manusia yang benar-benar antara ibu bapa dan anak. Anak saya mengenali saya seadanya; ini seterusnya menggalakkan dia mendedahkan kepada saya apa dia. Daripada berkembang terpisah antara satu sama lain, kami mengembangkan hubungan keintiman.

Latihan 3 "Latihan dalam membina" I - pernyataan "

Bekerja dalam kumpulan (dibahagikan kepada 3-4 kumpulan). Setiap kumpulan diberi tugas - untuk merumuskan semula frasa daripada Anda - mesej kepada saya - mesej. (masalah dan "Anda adalah mesej" ditulis pada kad)(Lampiran 1)

Kemudian (jika perlu) kumpulan itu kembali ke perbincangan.situasi No. 1. Perkataan "Saya mesej"

Permainan latihan "Tempat di bawah sinar matahari"

Arahan: Bayangkan berada di resort yang sangat berprestij semasa percutian anda. Pantai sesak pada musim ini. Mereka yang berada di dalam bulatan itu tiba lebih awal sedikit dan telah pun mendapat tempat di bawah matahari. Mereka yang berada di luar bulatan tiba kemudian, dan oleh itu mereka dihadapkan dengan tugas untuk sampai ke pantai bagaimanapun - untuk mencari tempat mereka di sana.

Perbincangan:

Apa ertinya ditolak? Bagaimana perasaan anda?

Bolehkah "Ucapan Anda" memalingkan kanak-kanak daripada anda? Apakah perasaan anak anda apabila anda menolaknya?

Untuk masuk ke dalam bulatan, apakah kaedah yang anda gunakan? Mana yang lebih berkesan?

Merumuskan. Refleksi.

Ibu bapa yang dihormati, pada pertemuan seterusnya kita akan bertemu dan membincangkan tiga pendekatan utama untuk menyelesaikan situasi konflik antara ibu bapa dan anak-anak. Dan sekarang saya meminta anda untuk menyatakan dalam satu perkataan keadaan dan perasaan anda selepas mesyuarat.

kesusasteraan:

1. CM. Bengkel Emelyanov mengenai Penyelesaian Konflik. S-P, 2000.
2. R.V. Psikologi Praktikal Ovcharova. M., 1999.
3. S.A. Levashova Psikologi dan remaja. Yaroslavl, 2002.
4. E. Lyutova Interaksi yang berkesan dengan kanak-kanak. M., 2003.
5. NS. Karavaeva. Latihan komunikasi yang berkesan. Tyumen, 2004.
6. K. Thorne. Latihan D. McKay. S-P., 2001.
7. V.A. Rodionov I dan lain-lain. Yaroslavl, 2003.
8. K. Fopel Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk bekerjasama? M., "Kejadian", 1999.