Organisasi: GBOU Sekolah nombor 1692
Penyelesaian: Wilayah Moscow, Zelenograd
Tujuan: penyatuan bahan yang telah dipelajari sebelumnya.
Jenis pelajaran: generalisasi.
Peralatan: kertas edaran, papan multimedia, pembentangan.
Perjalanan pelajaran.
saya Org. seketika:
Kumpulan dibahagikan kepada kumpulan kecil (4 orang).
Juri (1-2 orang) dipilih. Penilaian jawapan yang betul sebanyak 5 mata.
Seorang kapten dipilih dalam setiap kumpulan kerja. Kad arahan dengan tugas diedarkan, kerja dijelaskan.
IIBekerja pada topik:
Nombor tugas 1. Menurut penerangan yang dicadangkan, anda perlu mengetahui wilayah ekonomi. Menambah maklumat sedia ada.
Nombor tugas 2. seorang peserta setiap pasukan dijemput ke meja, di mana mereka mengeluarkan perkataan yang perlu dijelaskan kepada khalayak umum, lebih cepat perkataan itu diteka, lebih banyak mata.
Pertandingan kapten. Mereka dipilih daripada gambar yang dicadangkan pada papan multimedia untuk tugas ilustrasi tertentu.
Pada masa ini, salah seorang peserta mendekati juri untuk mengerjakan peta kontur, tugasan diberikan untuk setiap peserta.
Ahli kumpulan yang lain bekerja dengan tugasan nombor 3.
Nombor tugas 3. wujudkan pematuhan. Juri harus memberikan jawapan yang betul. Kepantasan dan ketepatan tugasan yang telah disiapkan dinilai.
Hasil kerja kapten pasukan kedengaran. Kerja pada peta kontur dinilai.
Seorang pada satu masa dijemput ke papan multimedia Decipher Topic. Pilih konsep khusus untuk topik yang akan ditarik oleh peserta.
Nombor tugas 4. selebihnya terus bekerja mengikut lembaran laluan. Bekerja dengan atlas, mereka memberikan jawapan kepada tugas yang dicadangkan.
Hasil kerja pelajar yang bekerja secara individu didengari.
Tugasan No 5. dilaksanakan oleh seluruh kumpulan, keputusan yang diperoleh diumumkan dan dinilai oleh juri.
Tugasan nombor 6. Berdasarkan bahan yang diedarkan, kumpulan menyediakan jawapan kepada soalan yang dikemukakan.
III Merumuskan pelajaran:
Hasil kerja setiap kumpulan kerja disimpulkan, kesimpulan dibuat, pelajar paling aktif dicatat, dan gred diberikan.
IV Kerja rumah:
Sediakan projek mengenai topik "Masalah global kemanusiaan".
PASUKAN # 1
Wilayah ekonomi dunia.
Wilayah ekonomi ini terdiri daripada 2 negara. Negeri menjangkau dua pantai lautan. Wilayah salah satu negara dibentuk dalam 3 peringkat. Taburan penduduk ditentukan, pertama sekali, oleh geografi bandar, jumlahnya mencapai angka yang mengagumkan - hampir 9 ribu. Jenis bandar di negara tertentu dibezakan oleh ciri-ciri khusus, yang kebanyakannya adalah dijelaskan oleh belia relatif bandar. Industri negara dibezakan oleh tahap pengeluaran dan kepekatan wilayah yang tinggi, ia memberi tumpuan kepada pengeluaran kedua-dua jisim, bersiri, dan terutamanya kompleks, produk unik. Negara di rantau ini adalah yang pertama beralih kepada perniagaan tani. Rangka kerja rangkaian pengangkutan dibentuk oleh lebuh raya rentas benua arah latitudin dan meridional.
2. Fahami saya.
|
2. New Delhi |
2.Eropah Barat |
|
|
3. Perancis |
3. Afrika Utara |
|
|
4. Asia Luar Negara |
||
|
5. Mexico |
5. Amerika Utara |
4. Huraikan ciri-ciri industri di Eropah Selatan.
Wilayah-pengkhususan-negara:
Eropah Selatan-___________- _________;
Amerika Latin - pisang - ___________;
6. Masalah alam sekitar Asia Asing.
PASUKAN # 2
Wilayah ekonomi dunia.
1. Wilayah ekonomi apa yang kita bincangkan?
Terdapat dua negara gergasi di wilayah wilayah ekonomi, kebanyakan negara lain - ke negara yang agak besar, sementara terdapat juga negara mikro. EGP terkenal kerana sifatnya yang bercanggah: kedudukan pantai dan pedalaman negara. Kekayaan utama rantau ini, yang sebahagian besarnya menentukan peranannya dalam pembahagian buruh geografi antarabangsa, adalah minyak. Taburan penduduk di rantau ini sangat tidak sekata. Lebih daripada 90% penduduk negara tinggal di 1/3 wilayah. Kebanyakan negara bercirikan industri perlombongan dan pembuatan, industri tekstil; satu-satunya negara maju dikuasai oleh industri "vanguard troika". Dalam pertanian di rantau ini, terdapat beberapa kawasan - penanaman padi, pertanian subtropika, ragut.
2. Fahami saya.
Perlu memberikan ciri supaya pelajar kumpulan yang lain memahaminya tanpa menyebut perkataan ini.
3. Wujudkan surat-menyurat, mewajarkan pilihan:
4. Huraikan spesifikasi industri Amerika Utara.
5. Keistimewaan pertanian di wilayah.
Isi skim, justifikasikan pilihan mengikut skema
Eropah Barat -_____________- Great Britain;
Afrika Tropika -________ - _________________;
Mengikut skema, cadangkan versi anda sendiri.
6. Masalah alam sekitar Amerika Latin.
PASUKAN # 3
Wilayah ekonomi dunia.
1. Wilayah ekonomi apa yang kita bincangkan?
Penduduk subrantau ekonomi adalah sangat besar khatulistiwa. Bahagian paling mundur dari seluruh dunia membangun, dalam sempadannya terdapat 29 negara paling kurang maju. Kira-kira separuh daripada penduduk luar bandar mengusahakan pertanian sara diri, selebihnya berskala kecil. Pembajakan cangkul berlaku dengan hampir ketiadaan bajak. Di hutan khatulistiwa terdapat suku dan juga kumpulan etnik yang masih hidup dengan berburu, menangkap ikan dan mengumpul. Subwilayah ini adalah yang paling kurang berindustri dan berbandar di dunia. Terdapat hanya satu kawasan yang agak besar dalam industri perlombongan - Tali Pinggang Tembaga. Subwilayah ini ketinggalan dalam pembangunan rangkaian pengangkutan - coraknya diwakili oleh garisan terpencil yang menuju dari pelabuhan ke kawasan pedalaman. Tidak ada kereta api di banyak negara. Adalah menjadi kebiasaan untuk membawa beban kecil di atas kepala mereka.
2. Fahami saya.
Perlu memberikan ciri supaya pelajar kumpulan yang lain memahaminya tanpa menyebut perkataan ini.
3. Wujudkan surat-menyurat, mewajarkan pilihan:
4. Huraikan spesifikasi industri di Eropah Utara.
5. Keistimewaan pertanian di wilayah.
Isi skim, justifikasikan pilihan mengikut skema
Wilayah - pengkhususan - negara:
Penternakan tenusu - Denmark;
Menanam padi - _____________;
Mengikut skema, cadangkan versi anda sendiri.
6. Masalah alam sekitar Amerika Utara.
PASUKAN # 4
Wilayah ekonomi dunia.
1. Wilayah ekonomi apa yang kita bincangkan?
Kedudukan subwilayah ditentukan, pertama sekali, oleh "fasad" Mediterraneannya, kerana subregion itu sebenarnya bersebelahan dengan Eropah Selatan dan Asia Barat Daya, "belakang" - mereka membentuk kawasan yang jarang penduduknya di padang pasir yang besar, bersempadan di bahagian paling mundur dari seluruh dunia membangun. Kehidupan ekonomi tertumpu di zon pantai, di sini adalah pusat utama industri pembuatan, lebih penting lagi, kawasan pertanian subtropika. Hampir keseluruhan penduduk subrantau tertumpu di tali pinggang ini. Bahagian selatan subrantau adalah sangat jarang penduduknya. Penduduk pertanian tertumpu di oasis. Di beberapa padang pasir yang kerap terdapat medan minyak dan gas.
2. Fahami saya.
Perlu memberikan ciri supaya pelajar kumpulan yang lain memahaminya tanpa menyebut perkataan ini.
3. Wujudkan surat-menyurat, mewajarkan pilihan:
|
1. Helsinki |
1. Afrika Selatan |
|
|
2.Buenos Aires |
2.Bulgaria |
2. Asia Luar Negara |
|
3. Pretoria |
3. Argentina |
|
|
4. Eropah Utara |
||
|
5. Finland |
5. Eropah Timur |
4. Huraikan ciri-ciri industri Asia Luar Negara.
5. Keistimewaan pertanian di wilayah.
Isi skim, justifikasikan pilihan mengikut skema
Wilayah -pengkhususan - negara:
Monokultur - ____________;
Amerika Latin - _________- Argentina;
Mengikut skema, cadangkan versi anda sendiri.
6. Masalah alam sekitar Eropah asing.
PASUKAN # 5
Wilayah ekonomi dunia.
1. Wilayah ekonomi apa yang kita bincangkan?
EGP negara-negara rantau ini ditentukan oleh dua ciri: pertama, kedudukan pantai bagi kebanyakan negara, kebanyakannya terletak berhampiran laluan laut paling sibuk; kedua, kedudukan negara yang berjiran dalam hubungan antara satu sama lain. Semua cabang industri tipikal negara maju diwakili, terutamanya cabang "troika pelopor" diutamakan. Di bawah pengaruh keadaan semula jadi dan sejarah, tiga jenis pertanian utama telah berkembang di rantau ini. Pada separuh kedua tahun 90-an, rangkaian pengangkutan bersatu di rantau ini mula terbentuk, yang berkembang menjadi sembilan koridor pengangkutan yang menyatukan lebuh raya, kereta api, laluan air pedalaman, pelabuhan laut, dan komunikasi udara.
2. Fahami saya.
Perlu memberikan ciri supaya pelajar kumpulan yang lain memahaminya tanpa menyebut perkataan ini.
3. Wujudkan surat-menyurat, mewajarkan pilihan:
|
1. Copenhagen |
||
|
2.Nairobi |
2. Eropah Utara |
|
|
3. Uruguay |
3. Afrika Tropika |
|
|
4. Asia Luar Negara |
||
|
5. Montevideo |
5. Amerika Utara |
4. Huraikan ciri-ciri industri di Amerika Latin.
5. Keistimewaan pertanian di wilayah.
Isi skim, justifikasikan pilihan mengikut skema
Wilayah - pengkhususan - negara:
Afrika Utara- _________- ____________;
biri-biri - ____________;
Mengikut skema, cadangkan versi anda sendiri.
6. Masalah alam sekitar Tropika Afrika.
PASUKAN # 6
Wilayah ekonomi dunia.
1. Wilayah ekonomi apa yang kita bincangkan?
EGP sesuatu wilayah ditentukan oleh fakta bahawa ia terletak agak dekat dengan Amerika Syarikat, tetapi pada jarak yang jauh dari wilayah besar yang lain. Kebanyakan negara mempunyai sama ada akses yang luas ke laut atau berinsular. Rantau ini menduduki tempat pertama dari segi ketersediaan sumber air. Kekayaan yang sangat besar - hutan, bukan secara kebetulan bahawa wilayah ini telah diberi nama luas "benua hijau". Terdapat proses aktif pembentukan aglomerasi bandar, dan pembandaran adalah palsu. Untuk masa yang lama, industri ini dicirikan oleh industri perlombongan, baru-baru ini, peranan utama dalam industri telah beralih kepada industri pembuatan. Pertanian diwakili oleh dua sektor, manakala kemundurannya diperhatikan, yang dinyatakan dalam pemeliharaan bentuk lama pemilikan tanah dan penggunaan tanah. Banyak negara di rantau ini melaksanakan dasar serantau yang bertujuan untuk melicinkan jurang antara modal ekonomi dan wilayah negeri.
2. Fahami saya.
Perlu memberikan ciri supaya pelajar kumpulan yang lain memahaminya tanpa menyebut perkataan ini.
3. Wujudkan surat-menyurat, mewajarkan pilihan:
4. Huraikan ciri-ciri industri di Afrika Utara.
5. Keistimewaan pertanian di wilayah.
Isi skim, justifikasikan pilihan mengikut skema
Wilayah - pengkhususan - negara:
Pembiakan ternakan - Denmark;
India;
Mengikut skema, cadangkan versi anda sendiri.
6. Masalah alam sekitar Eropah Timur.
Tugasan: Terangkan topik pilihan anda
Peta politik Dunia
Bentuk kerajaan, bentuk struktur, monarki, kedaulatan,
"7 Besar", republik presiden, negara bukan Eropah, negara membangun, ekonomi peralihan, kesatuan.
2. Saiz penduduk.
Pembiakan, kematian, kesuburan, krisis demografi, populasi, "letupan demografi", negara penuaan, dasar demografi, "Kami dua - kami dua", "Satu keluarga - satu anak."
3. Anjakan penduduk.
Migrasi, "brain drain", antarabangsa, dalaman, politik, buruh, aliran pelarian, pendatang, konflik ketenteraan, pendatang.
4. Penempatan semula.
Pembandaran, perbandaran palsu, megalopolis, penduduk luar bandar
bandar, kawasan metropolitan, jenis Amerika Utara, nomad
borang penyelesaian, jenis campuran.
5 ekonomi dunia
Geografi ekonomi, pengangkutan, industri mesin,
pembahagian buruh, industri pengkhususan, MGRT, TNC global,
hubungan ekonomi, pasaran dunia, perbadanan transnasional.
6. Sumber alam dunia
Ketersediaan sumber, sumber asli, dana tanah dunia, sumber mineral, penggurunan, air tawar, zon rekreasi, kawasan hutan utara, sumber hidupan liar, tenaga alternatif.
Tugasan: Fahami saya:
EU, Afrika Tropika, "koridor ekonomi", "belakang", perbandaran palsu, megalopolis.
Tugas: Bekerja dengan peta kontur dengan arahan
Gunakan pada peta kontur:
A) negara - gergasi (3 negara);
B) perhatikan "koridor ekonomi India".
2. Gunakan pada peta kontur:
A) negara pedalaman (3 negara);
B) perhatikan keistimewaan pembangunan ekonomi Jepun (sisi "belakang" dan "depan"), lukiskan pusat industri utama.
3. Guna pada peta kontur:
A) negara kepulauan (3 negara);
B) perhatikan keistimewaan pembangunan ekonomi China (zon ekonomi), menandakan pusat utama industri.
4. Gunakan pada peta kontur:
A) semenanjung (3 negara);
B) perhatikan keanehan sub-rantau ekonomi Eropah Asing, tandakan pusat industri utama.
5. Sapukan pada peta kontur:
A) pulau (3 negara);
B) Lukiskan pada peta kontur negara-negara yang mengeksport dan mengimport arang batu.
6. Guna pada peta kontur:
A) negara dengan populasi terbesar (3 negara);
B) Lukiskan pada peta kontur negara-negara yang mengeksport dan mengimport minyak.
Kunci Jawapan Juri
Pasukan nombor 1.
Amerika Utara
3. 1-3-2; 2-1-4; 3-5-1; 4-2-5; 5-4-3.
Pasukan nombor 2
Asia Luar Negara.
3. 1-5-2; 2-4-3; 3-2-4; 4-1-5; 5-3-1.
Pasukan nombor 3
Afrika tropika.
3. 1-2-5; 2-1-4; 3-5-1; 4-4-2; 5-2-3.
Pasukan nombor 4.
Afrika Utara.
3. 1-5-4; 2-3-3; 3-4-1; 4-2-5; 5-1-2.
Pasukan nombor 5
Eropah asing.
3. 1-5-2; 2-1-3; 3-4-5; 4-2-4; 5-3-1.
Pasukan nombor 6
Amerika Latin.
3. 1-3-4; 2-5-3; 3-1-5; 4-2-1; 5-4-2.
kesusasteraan
V.P. Maksakovsky Geografi ekonomi dan sosial dunia: buku teks. untuk 10 cl. pendidikan umum. institusi / V.P. Maksakovsky. - M.: Pendidikan, 2012 .-- 406 p.
Zhizhina E.A., Nikitina N.A. Pembangunan pelajaran dalam geografi: gred 10, –M .: VAKO, 2010. - 320s. - (Untuk membantu guru sekolah).
V.P. Maksakovsky Baru di dunia: angka dan fakta. Tambah. bab ke buku teks. "Geografi ekonomi dan sosial dunia" gred ke-10: Manual untuk pelajar pendidikan am. institusi. - M .: Bustard, 2009 .-- 288p.
Geografi: Buku Panduan untuk Pelajar Sekolah Menengah dan Pemohon Universiti. - M .: AST-PRESS SCHOOL, 2013 .-- 656s.
Pelajaran ini adalah pelajaran pertama daripada bahagian "Masalah Global Kemanusiaan". Pada masa ini, setiap orang, tanpa mengira kepakarannya, mesti berpendidikan ekologi dan berbudaya ekologi. Hanya dalam kes ini dia boleh menilai secara realistik akibat aktiviti praktikalnya dalam interaksi dengan alam semula jadi. Pelajaran berlaku dalam bentuk persidangan, di mana pelajar mendedahkan intipati, punca kejadian dan cara menyelesaikan masalah global.
Muat turun:
Pratonton:
Sidang akhbar pelajaran "Masalah global kemanusiaan", geografi gred 11.
Olga V. Gavrilyuk
guru geografi
MAOU SOSH №38
bandar Kaliningrad
Objektif pelajaran:
- Pendidikan: untuk membentuk konsep masalah global manusia, intipati mereka, punca kejadian dan cara penyelesaian.
- Membangunkan: membangunkan kemahiran analisis kritikal maklumat, keupayaan untuk sistematik, menilai, menggunakannya untuk mencipta ramalan.
- Pendidikan: untuk menunjukkan peranan kerjasama aman semua negara dalam menyelesaikan masalah global dunia, tempat Rusia dalam menyelesaikannya, tanggungjawab setiap orang. Pembentukan budaya geografi dan ekologi pelajar, menghormati alam semula jadi.
peralatan: peta politik dunia, atlas untuk gred 10, kertas edaran, pembentangan pelajar, projektor multimedia.
Jenis pelajaran: pengajaran-persidangan.
Sokongan pendidikan dan metodologi:UMC: V.P. Maksakovsky "Geografi Ekonomi dan Sosial Dunia" Moscow, "Pendidikan", 2011.
V.I.Sirotin. Geografi. Buku kerja dengan set peta kontur - M .: Drofa, 2012.
Pelan pembelajaran:
1. Konsep masalah global.
2. Klasifikasi masalah global.
3. Ciri-ciri utama masalah global.
4. Cara penyelesaian.
Semasa kelas:
1. Blok sasaran motivasi.
cikgu: Adakah kenyataan itu benar: "Jika sebelum ini planet kita boleh musnah akibat fenomena alam, sekarang - bukan sahaja dari peperangan, tetapi juga dari keadaan aman." (Pilihan jawapan murid).
cikgu: Salah satu ciri ciri dunia moden ialah keterukan masalah global.
Selama beribu-ribu tahun, seseorang hidup, bekerja, berkembang, tetapi dia tidak mengesyaki bahawa, mungkin, hari akan datang apabila ia akan menjadi sukar, jika tidak mustahil, untuk menghirup udara bersih, minum air bersih, menanam apa-apa di bumi. , kerana udara tercemar, air diracuni, tanah tercemar dengan sinaran dan bahan kimia. Ramai orang tidak memikirkan hakikat bahawa ini adalah ancaman sebenar kepada seluruh Bumi.
Istilah "masalah global" memasuki leksikon antarabangsa pada separuh kedua tahun 60-an, ia berasal dari "glob" Latin - iaitu, Bumi dan mempunyai tiga makna: di mana-mana, ciri-ciri dunia secara keseluruhan, untuk semua negara. dan rakyat; ketara, berskala besar; umum, menyeluruh. Masalah (dari bahasa Yunani. Problema - tugas) ialah isu yang kompleks, teori atau praktikal yang memerlukan teori yang mencukupi untuk penyelesaiannya.
Dekad yang lalu telah menimbulkan banyak masalah akut dan kompleks kepada masyarakat dunia, yang dipanggil global dan yang bergantung kepada kelangsungan hidup manusia di planet kita. Dan hari ini kita akan bercakap tentang intipati masalah global.
Masalah dipanggil globalyang meliputi seluruh dunia, semua manusia, menimbulkan ancaman kepada masa kini dan masa depannya, dan memerlukan usaha bersatu semua negeri dan rakyat untuk penyelesaian mereka.(Menulis dalam buku nota)
Analisis masalah global tidak dapat difikirkan tanpa tipologi saintifiknya.Terdapat pelbagai klasifikasi masalah global. Menurut pelbagai sumber maklumat, terdapat dari 8-10 hingga 40-45 dan tidak mungkin untuk mempertimbangkan segala-galanya dalam masa 45 minit pelajaran. Mari kita gunakan klasifikasi yang ditawarkan oleh pengarang buku teks geografi V.P. Maksakovsky.(Hasil kerja pelajar dengan buku teks ms 353: catatkan 4 jenis masalah global).
1. Watak "Universal".
Masalah paling "sejagat" yang bersifat politik dan sosio-ekonomi (mencegah perang nuklear dan memelihara keamanan, memastikan pembangunan mampan masyarakat dunia dan meningkatkan tahap organisasi dan kawalan ke atasnya);
2. Semulajadi - watak ekonomi.
Masalah yang kebanyakannya bersifat semula jadi dan ekonomi (alam sekitar, tenaga, bahan mentah, makanan, Lautan Dunia);
3. Sifat sosial.
Masalah yang kebanyakannya bersifat sosial (demografi, hubungan antara etnik, krisis budaya, moral, kekurangan demokrasi dan perlindungan kesihatan, keganasan);
4. Perwatakan bercampur.
Masalah bercampur, kegagalan yang sering membawa kepada kehilangan nyawa yang besar (konflik serantau, jenayah, kemalangan teknologi, bencana alam, dll.);
Guru: Ketua soalan (bermasalah),yang anda mesti jawab hari ini:Mengapakah terdapat masalah planet? Apakah punca masalah global?(Pilihan jawapan pelajar).
cikgu: Setelah membiasakan diri dengan masalah global dan telah memahami spesifiknya, cuba jawab soalan di akhir pelajaran jika anda buntu sekarang.
2. Mempelajari bahan baharu:Pengajaran itu berbentuk sidang akhbar.Penceramah (pelajar kelas yang menerima tugasan awal) bercakap dengan karya mereka, yang direka bentuk dalam bentuk pembentangan.
Rancang untuk mencirikan masalah global:
1. Intipati masalah.
2. Sebab-sebab kejadiannya.
3. Cara-cara untuk menyelesaikan masalah.
Penonton akan bertanyakan soalan tentang tajuk pembentangan. Isikan jadual dalam buku nota. Pada akhir pelajaran, mereka bertukar pandangan, memberi jawapan kepada soalan yang bermasalah.
Masalah global | Bukti untuk masalah | Penyelesaian |
Pengumpulan senjata pemusnah besar-besaran di dunia. | pelucutan senjata. Kawalan pelucutan senjata. Perjanjian damai. |
|
2. Masalah alam sekitar. | Perubahan iklim, penipisan lapisan ozon, kesan rumah hijau, krisis alam sekitar di pelbagai bahagian dunia. | Pertumbuhan bilangan kawasan perlindungan. Kemudahan rawatan. Penciptaan teknologi bebas sisa. Penempatan rasional "industri kotor". |
3. Masalah demografi. | Letupan penduduk di negara membangun, krisis demografi di negara maju. Pembandaran yang tidak terkawal, penempatan semula pelarian. Peningkatan tekanan pada alam semula jadi. | Dasar demografi aktif. Meningkatkan tahap ekonomi pembangunan negara. Memperbaiki keadaan hidup dan penjagaan kesihatan. |
4. Masalah makanan. | Penduduk dunia berkembang lebih cepat daripada pengeluaran makanan, terutamanya di negara membangun. | Laluan intensif pembangunan pertanian. |
Pertumbuhan permintaan untuk bahan mentah. Kehabisan sumber alam dunia. | Menggunakan pencapaian revolusi saintifik dan teknologi. Pengekstrakan mineral yang lebih lengkap daripada tanah bawah. Penggunaan sumber tenaga alternatif. Dasar pemuliharaan sumber. |
Tesis ringkas ucapan pelajar:
1. Masalah keamanan dan pelucutan senjata, pencegahan perang nuklear.
Dunia telah mengumpul stok senjata nuklear yang mencukupi untuk kemusnahan berulang kehidupan di Bumi. Sehingga baru-baru ini, enam negara adalah antara kuasa nuklear: Amerika Syarikat, Rusia, China, Britain, Perancis dan India. Kesemua negara ini telah memeterai perjanjian nonproliferasi nuklear yang melarang pemindahan teknologi nuklear ke negara lain. Walau bagaimanapun, beberapa negara sedang menjalankan penyelidikan bebas dan hampir mencipta imej senjata nuklear mereka sendiri (Iran dan Korea Utara). Ini mungkin membawa kepada fakta bahawa senjata nuklear akan digunakan oleh negara yang tidak menyedari bahaya sepenuhnya penggunaannya dan tidak dihadkan oleh perjanjian antarabangsa. Pertubuhan pengganas antarabangsa, yang tidak ada larangan moral, juga berusaha untuk memperoleh senjata atom.
2. Masalah alam sekitar.
Kemerosotan kualiti alam sekitar akibat aktiviti ekonomi manusia boleh membawa kepada kemerosotan malah kepupusan manusia. Di sesetengah negara, keadaan alam sekitar telah mencapai tahap krisis alam sekitar. Ancaman telah timbul dalam bentuk perubahan iklim bumi, pemusnahan lapisan ozon, pencemaran haba atmosfera - kesan rumah hijau, peningkatan kekerapan bencana alam, penggurunan, pengurangan kawasan hutan, kemerosotan udara dan air tawar. kualiti.
3. Masalah demografi.
Pertumbuhan penduduk dengan cepat meningkatkan tekanan ke atas alam secara amnya dan ke atas sumber asli khususnya. Sebahagian besar daripada peningkatan ini diambil kira oleh negara-negara membangun yang ekonominya tidak dapat menyediakan penduduk mereka dengan keperluan asas. Ini meningkatkan kemunduran negara-negara ini, meningkatkan kesan masalah global kehabisan bahan mentah dan tenaga.
4. Masalah makanan.
Populasi planet ini berkembang lebih cepat daripada pengeluaran makanan. Menurut PBB, hanya 1/3 daripada penduduk dunia dibekalkan dengan makanan biasa. Hampir 2/3 daripada manusia tinggal di negara-negara di mana terdapat kekurangan makanan yang berterusan.50% daripada penduduk Afrika berada di ambang kelaparan.
5. Masalah tenaga dan bahan mentah.
Masalah ini dikaitkan dengan pertumbuhan yang sangat pesat dalam pengekstrakan sumber dan tidak boleh digantikan, rizab terhad. Kewujudan sesebuah tamadun dengan ketiadaan jenis sumber asas dan sumber tenaga kelihatan bermasalah.
Guru: Jadi dengan menggunakan sumber maklumat yang berbezaanda menemui beberapa masalah global, yang, pada pendapat anda, boleh dianggap paling serius dan pada penyelesaian yang mana manusia harus menghabiskan usaha maksimum.
Mengapa tepat pada separuh kedua abad ke-20 kebanyakan masalah global menjadi lebih teruk?(Pilihan Jawapan Pelajar)
Punca masalah global:
- Masalah global telah timbul hasil daripada pembangunan objektif masyarakat dan wujud kerana percanggahan antara manusia, alam sekitar dan masyarakat;
- Kuasa teknikal tamadun telah melepasi tahap organisasi sosial yang dicapai dan mengancam untuk memusnahkan semua makhluk hidup;
- Insentif untuk aktiviti majoriti besar orang, nilai moral mereka sangat jauh dari cita-cita;
3. Refleksi:
1. Bolehkah kita katakan bahawa masalah global hanya relevan untuk negara yang mempunyai tahap pembangunan yang rendah?
2. Apakah masalah global yang paling mendesak untuk Rusia moden?
3. Pada peringkat manakah keharmonian antara masyarakat dan alam?
4. Mengapakah masalah semakin memburuk dari semasa ke semasa, dan bukannya diselesaikan?
Kerja rumah:ms 361-364. Tugasan kreatif mengenai salah satu masalah global yang tidak diliputi dalam pelajaran ini.
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran
sekolah menengah №32 dinamakan sempena "Pengawal Muda"
Daerah Oktyabrsky Rostov-on-Don
Pembangunan persidangan pelajaran dalam geografi untuk
Darjah 9
menggunakan persembahan multimedia
mengenai topik “Eropah Selatan. Republik Caucasus Utara "
Disusun oleh: I. S. Makievskaya
guru geografi MOU SOSH №32
Darjah 9
Geografi ekonomi dan sosial Rusia
persidangan-pengajaran “Eropah Selatan. Republik Caucasus Utara "
guru geografi MOU SOSH №32
I. S. Makievskaya
Jenis pelajaran: pelajaran - persidangan
Objektif pelajaran:
meneruskan pembentukan idea dan pengetahuan di kalangan pelajar sekolah tentang wilayah ekonomi Rusia;
untuk membiasakan pelajar dengan keunikan lokasi geografi dan ciri-ciri utama sifat republik Caucasus Utara;
mengkaji ciri-ciri penduduk wilayah, komposisi dan strukturnya;
menganalisis masalah utama wilayah - sosial, ekonomi, alam sekitar dan cara yang mungkin untuk menyelesaikan masalah ini.
Tugasan pelajaran:
membangunkan keupayaan pelajar untuk mewujudkan hubungan sebab-akibat;
menyumbang kepada pembentukan budaya maklumat;
pembentukan kemahiran untuk bekerja dengan sumber maklumat geografi yang berbeza;
menyumbang kepada kebangkitan minat kognitif dalam kajian wilayah asli dan perasaan sosial, emosi, patriotik untuk Tanah Air;
membangunkan keupayaan untuk berinteraksi dalam kumpulan kecil (aktiviti komunikasi);
memahami kepentingan toleransi dan tingkah laku sosial dalam sebuah negara multinasional;
menghormati sejarah dan budaya, tradisi rakyat Rusia;
Teknologi pelajaran:
menetapkan proses pendidikan secara proaktif;
kerjasama pedagogi;
pemikiran kritikal.
Kaedah Pelajaran:
integratif
berorientasikan personaliti
peralatan:
peta Rusia - politik dan pentadbiran, fizikal, Caucasus Utara, komputer dan projektor; pembentangan pelajar di republik Caucasus Utara; atlas.
Penyediaan pelajaran
Kelas dibahagikan terlebih dahulu kepada kumpulan, ini adalah wakil republik, pakar, wartawan. Dalam kumpulan 5-6 orang. Setiap kumpulan membuat persembahan elektronik di seluruh republik.
SEMASA KELAS
I. Meningkatkan pengetahuan asas
cikgu
bertanya soalan penonton:
1. Senaraikan ciri-ciri lokasi ekonomi dan geografi Caucasus Utara?
2. Huraikan ciri-ciri relief kawasan tersebut. 3. Apakah cabang pengkhususan utama wilayah ini?
4. Apakah ciri-ciri pengkhususan pertanian wilayah-wilayah ini?
5. Mengapakah Rostov-on-Don dipanggil "pintu-pintu Caucasus"?
6. Apakah mineral yang dilombong di Caucasus Utara?
7. Senaraikan dan tunjukkan pada peta republik dengan ibu kota, wilayah, wilayah yang merupakan sebahagian daripada Daerah Persekutuan Selatan dan Wilayah Kazakhstan Utara
murid
berikan jawapan menggunakan peta dinding Rusia dan Caucasus Utara
II... Penyataan topik dan objektif pelajaran
cikgu
.
Caucasus Utara adalah wilayah paling multinasional di Rusia. 140 orang tinggal di sini. Ia termasuk Daerah Persekutuan Selatan dan wilayah Kazakhstan Utara yang dibentuk pada tahun 2010 (Wilayah Stavropol, Republik Karachay-Cherkess, Republik Kabardino-Balkarian, Ossetia Utara-Alania, Chechen dan republik Ingush, Dagestan).
Sebab utama penyatuan wilayah ini adalah persamaan masalah sosial dan ekonomi. Tujuan pelajaran kami: untuk membiasakan diri dengan ciri ekonomi dan geografi wilayah pada contoh republik Adygea, Ossetia Utara-Alania, Dagestan, Ingushetia;
untuk mendedahkan prasyarat sosio-politik untuk pembangunan masyarakat sivil di Caucasus Utara; mengenal pasti cara untuk menyelesaikan masalah agama dan negara (matlamat pelajaran, rancangan persidangan ditulis di papan tulis).
III. Ucapan salam kepada para peserta sidang pelajaran:
(muzik orang-orang Caucasus berbunyi)
Wakil-wakil republik ucapkan kepada peserta dalam bahasa Armenia, Lezgin, Azerbaijan, Assyria, Adyghe Ingush:
“Hello kawan-kawan! Anda dialu-alukan oleh keluarga mesra penduduk di Caucasus Utara. Rusia adalah sebuah negara multinasional. Sejarahnya adalah sejarah hubungan antara rakyatnya. Setiap kaum mempunyai bahasa, cara hidup, adat dan tradisi, budaya, kemahiran buruh masing-masing. Tugas hari ini adalah untuk mewujudkan keadaan untuk keamanan dan kemakmuran di Bumi kita!"
murid
membaca puisi oleh E.G. Burtyleva. Guru bahasa Rusia MOU SOSH №32 "Persahabatan lebih mahal daripada semua"
Don Land - Tanah Air untuk semua orang,
Pelbagai kaum hidup di atasnya.
Lagipun, mereka semua seperti jari dalam penumbuk,
Berjuang untuk kehidupan di bumi
Dan demi kebahagiaan dan kebebasan!
Tatar, Rusia, Armenia,
Chechen, Jerman, Ingush,
Lezgin, Turki, Ukraine,
Orang Georgia, Yunani, Latvia.
Dan kami memenangi perang hanya kerana
Persahabatan itu menyatukan kami
Dan persahabatan semua orang adalah kekuatan,
Yang tidak boleh digantikan dengan apa-apa
Untuk ini, dunia bernilai hidup!
pelajar
membaca sabda Rasul Gamzatov
“Setiap orang dari usia muda harus memahami bahawa dia datang ke bumi untuk menjadi wakil rakyatnya, dan harus bersedia untuk memikul peranan ini.
Seseorang diberi nama, topi dan senjata, seseorang diajar dari buaian lagu-lagu ibunda mereka.
Di mana pun takdir telah melemparkannya, dia harus di mana-mana merasa seperti wakil tanah itu, gunung-gunung itu, tempat dia belajar menunggang kuda.
Apabila seseorang bertanya kepada anda siapa anda, anda boleh menunjukkan dokumen, pasport. Apabila orang ramai ditanya siapa dia, rakyat, sebagai dokumen, akan membentangkan saintis, penulis, artis, komposer mereka "
cikgu Caucasus Utara adalah titik yang menyakitkan pada peta Rusia. Marilah kita mengingati dan menghormati ingatan mereka yang terkorban dalam aksi pengganas di Beslan, Moscow, Kaspiysk, Volgodonsk dan bandar-bandar lain.
(bunyi muzik sedih yang tenang)
pelajar 1 September 2004. Siapa yang tidak ingat tarikh ini?!
Ia memasuki kehidupan orang kita sebagai tragedi di Beslan. Hari yang damai, suci dan menyentuh perasaan seperti selalu pada 1 September, menggigil dengan kesedihan, tangisan dan kesakitan. Akibat tindakan kejam pengganas yang tidak pernah berlaku sebelum ini di bandar Beslan, ratusan orang awam terbunuh dan cedera, yang kebanyakannya adalah kanak-kanak yang tidak berdosa. Kita tidak boleh melupakan hari pahit itu. Biarlah senyap seketika. Kenangan abadi kepada mereka yang meninggal dunia di Beslan! (Minit senyap)
pembaca pertama
Salji di atas batu, salji di atas abu gunung,
Salji muncul di kuil para ibu.
Siapa yang tidak menunggu anak lelaki mereka
Dari sekolah di Beslan, Dan anak perempuan ...
Siapa yang akan menghiburkan mereka? Siapa yang akan membantu mereka?
Siapa yang menyuruh anak mereka dimusnahkan?
Siapakah yang akan meredakan kesakitan mereka?
Pembaca ke-2
Tidak, mungkin mereka tidak dapat mencari kedamaian.
Engkau membesarkan dan membesarkan mereka,
Mereka mendoakan kegembiraan, kebahagiaan.
Tetapi kehidupan muda mereka dipendekkan ...
Mereka yang pulang dalam keadaan selamat dan cacat
Mereka akan mengingati keganasan selama-lamanya.
Pembaca ke-3
Dan anak-anak akan diberitahu tentang kesedihan di Beslan,
Mengenai apa yang berlaku di negara itu ...
Saya mendedikasikan ayat untuk lelaki yang cantik
Dan saya menghantar tunduk rendah kepada ibu
Pembaca ke-4
Dan kami tidak akan melupakan keganasan ini,
Mengenai mereka yang mati di Beslan,
Tentang mereka yang mati dalam peperangan.
IV. Bekerja dalam kumpulan
cikgu: Caucasus Utara mempunyai kedudukan geopolitik yang istimewa, ia adalah koridor pengangkutan antarabangsa - "Gerbang Caucasus". Wilayah ini adalah satu-satunya di Rusia yang mempunyai akses ke lembangan tiga laut selatan: Azov, Hitam dan Caspian. Ekonomi resort yang unik: laut hangat, puncak gunung, mata air mineral, air perubatan dan lumpur. Budaya unik, ritual, tarian, kraf tradisional, pelbagai bahasa dan dialek - semua ini menjadikan rantau ini unik dan menarik untuk diterokai.
cikgu
semasa menyediakan persidangan, wartawan dan ahli ekonomi diminta menyediakan soalan untuk perbincangan dalam pelajaran.
Wartawan dan ahli ekonomi
merumus soalan:
Apakah jenis sukan yang telah berkembang di Caucasus Utara, mengapa?
Adakah terdapat larangan ke atas profesion untuk wanita di republik Islam Caucasus Utara?
Cara-cara menyelesaikan masalah memelihara bahasa kebangsaan di republik.
Apakah masalah yang timbul di republik Chechen dan Ingush berkaitan dengan situasi demografi istimewa?
Apakah cabang kejuruteraan mekanikal yang boleh dibangunkan di wilayah ini, mengapa?
Perspektif anda tentang pendidikan diasingkan di sekolah perempuan dan lelaki.
Apakah keperluan untuk mengekalkan ciri-ciri budaya dan etnik dalam sebuah negara multinasional?
V. Perlindungan tayangan slaid pada simbol negeri
(imej jata, bendera republik itu dipamerkan pada skrin)
cikgu
menawarkan untuk mempertahankan slaid pada simbol negeri Adygea, Ossetia Utara-Alania, Dagestan, Ingushetia.
cikgu Kawan-kawan, mengapa anda fikir mana-mana negeri, republik harus mempunyai jata, bendera, lagu? Apakah kepentingan, peranan mereka dalam pembentukan sahsiah anak muda?
murid menyatakan pendapat mereka
Vi. Pertahanan pembentangan di republik
(imej ditayangkan pada skrin)
Republik Dagestan
Ibu kotanya ialah bandar Makhachkala
Keluasan - 50300 km2
Penduduk - 2,711,679 orang
Daerah Persekutuan - Kaukasia Utara
Kod subjek RF: 05.105
Ketumpatan-53.9 orang / km
17 Disember 1991 - menamakan semula kepada Republik Dagestan.
1994 - menerima pakai Perlembagaan Republik Dagestan.
Wilayah Dagestan bersempadan dengan Azerbaijan di selatan, dengan Georgia di barat daya, juga dengan Republik Chechen di barat, dengan Wilayah Stavropol di barat laut dan dengan Republik Kalmykia di utara. Di timur, wilayah Dagestan dibasuh oleh perairan Laut Kaspia. Selatan republik itu diduduki oleh pergunungan dan kaki bukit Greater Caucasus; di utara, dataran rendah Caspian bermula. Sungai Terek dan Sulak mengalir melalui bahagian tengah republik itu. Dagestan dalam terjemahan dari bahasa Azerbaijan bermaksud "Negara pergunungan".
Ibu kota republik itu ialah bandar Makhachkala.
Bandar ini menerima nama modennya pada tahun 1921 sebagai penghormatan kepada Makhach Dakhadayev. Kemudian Makhachkala menjadi ibu kota DASSR. Hari ini Makhachkala ialah pusat saintifik ekonomi budaya di Selatan Rusia.
6
Derbent adalah yang kedua terbesar di Dagestan dan salah satu bandar paling kuno di dunia. Kubu Naryn-Kala terletak di Derbent, umurnya kira-kira dua setengah ribu tahun. Derbent ialah pusat kebudayaan tertua di Dagestan, dari mana seni, kraf, penulisan, dsb. tersebar.
Penduduk luar bandar republik itu ialah 57.6%, dan penduduk bandar ialah 42.4%. Penduduk Dagestan bercakap dalam empat bahasa; 95% daripada penganutnya adalah Muslim: 90% adalah Sunni, 5% adalah Syiah. 5% daripada orang yang beriman adalah Kristian.
Kadar kelahiran adalah 19.5 setiap seribu penduduk (tempat ke-3 di Persekutuan Rusia, selepas Ingushetia dan Chechnya). Dagestan adalah republik paling multinasional di Rusia. 14 bahasa rakyat Dagestan telah diberi status bahasa negeri.
Dagestan telah lama dianggap sebagai kubu kuat Muslim di Caucasus Utara. Islam mula menembusi wilayah Dagestan berkat orang Arab pada abad ke-7. Bulan sabit adalah simbol pertumbuhan dan kelahiran semula. Jika bulan itu digambarkan bersama dengan bintang, seperti dalam tradisi Islam, maka dalam hal ini ia bertindak sebagai kiasan syurga.
Industri utama republik:
pertanian
Pembuatan wain
Memancing
kraftangan
Pengeluaran minyak
Industri ringan dan kimia
Penjanaan kuasa
Di Dagestan, penyair Lezgin S. Kochkhyurov dan E. Emin, penyair Kumyk I. Kazak, penyair Avar Makhmud (M. Magomedov), dan penyair Darginsky Batyrai dikenali secara meluas. Rasul Gamzatov adalah penyair terkenal dunia republik itu. Kreativiti puitis rakyat Dagestanis kaya - lagu, cerita dongeng, tradisi dan legenda.
Bangunan lama Dagestan sangat menarik. Di Derbent, terdapat masjid Juma dan benteng Naryn-Kala. Di kawasan pergunungan Dagestan, banyak bangunan orang gila dan kubu kekal. Teres perkampungan gunung juga merupakan monumen lama. Bangunan kediaman yang dibina pada abad ke-18-19 membentuk struktur bertingkat tunggal. Makam berkubah, jambatan melengkung, mata air yang dihiasi dengan seni bina tersebar luas.
Barang kemas dalam pakaian wanita adalah tema khas untuk wanita Dagestani. Pada masa dahulu, emas dan perak paling dihargai.
Pakaian wanita Dagestan luar biasa pelbagai dalam bentuk, bahan terpakai, komposisi artistik dan hiasan. Setiap kostum mempunyai imej artistiknya sendiri, ekspresif individunya sendiri.
7
Penduduk Dagestan menghargai maruah seseorang dan mengutuk kekurangannya. Kebijaksanaan popular mengajar:
Martabat pertama manusia ialah akal
Martabat kedua manusia ialah persahabatan
Martabat ketiga manusia ialah hati nurani
Martabat keempat seseorang ialah didikan yang baik
Martabat kelima manusia a ialah kebahagiaan
Republik Adygea
Tanah Adygea telah didiami sejak zaman purba. Bukti bertulis tentang nenek moyang Circassians terdapat dalam karya penulis Yunani kuno dari abad ke-5 SM. Adygs, orang yang memberikan nama kepada republik itu, adalah penduduk paling kuno di Caucasus Utara-Barat, yang dikenali sejak abad ke-13. seperti Circassians. Bahasa Adyghe tergolong dalam kumpulan Adyghe-Abkhazian dalam bahasa Kaukasia.
Pada Zaman Pertengahan, Jalan Sutera Besar yang terkenal dari Eropah ke Asia berlalu di sini.
Nenek moyang Circassians mencipta budaya yang dikenali dalam arkeologi dunia sebagai budaya Maikop. Berpuluh-puluh busut, dikaitkan dengan legenda, dolmen misterius menjadi saksi kepada perkembangan paling terang di kalangan orang Kaukasia paling kuno, hubungan rapat mereka dengan Eropah dan Timur.
Wilayah Autonomi Adyghe - dibentuk pada 27 Julai 1922. Pada 28 Jun 1991, pada sesi V Majlis Serantau Timbalan Rakyat, Deklarasi mengenai Kedaulatan Negara Republik Sosialis Soviet Adygea telah diterima pakai. Undang-undang RF pada 3 Julai 1991 secara rasmi merasmikan transformasi Wilayah Autonomi Adyghe kepada Republik Sosialis Soviet dalam RSFSR.
Kawasan Adygea adalah 7790 km persegi, panjang sempadan adalah 900 km, panjang wilayah republik dari utara ke selatan ialah 208 km, dari barat ke timur ialah 165 km, ia adalah rumah kepada 441.2 ribu orang. Republik ini merangkumi 7 wilayah pentadbiran: Giaginsky, Koshehablsky, Shovgenovsky, Krasnogvardeisky, Maikop, Takhtamukaysky, Teuchezhsky. Adygea adalah sebahagian daripada Daerah Persekutuan Selatan.
8
Kedudukan Adygea di selatan Rusia, di kaki bukit dan pergunungan Caucasus, di selang sungai besar adalah baik untuk pembangunan wilayah dan mudah untuk berkomunikasi dengan jirannya.
Salah satu sungai besar Adygea, sempadan semula jadinya di timur ialah Sungai Laba. Ia merupakan anak sungai terbesar. Kuban. Permulaannya dianggap sebagai pertemuan sungai Bolshaya dan Malaya Laba. Panjang sungai itu sendiri. Laba 214 km, bersama-sama dengan Big Laba ialah 341 km; jumlah kawasan lembangan salirannya ialah 12,500 km persegi. Rejim air sungai Laba adalah unik, kandungan airnya berbeza-beza mengikut musim dalam setahun. Banjir dan banjir yang teruk mungkin berlaku pada hampir semua musim kecuali musim sejuk. Punca-punca banjir ialah pencairan salji musim bunga, pencairan glasier musim panas dan hujan musim luruh.
Sumber hutan utama terletak di wilayah Maykop, di mana 98% daripada semua hutan tertumpu. Hutan gunung rendah dikuasai oleh oak pedunculate dan oak Gartvis. Maple, abu, pir Kaukasia, epal, dogwood, hawthorn juga terdapat di sini.
Pada ketinggian 450 - 500 m, hutan oak memberi laluan kepada kawasan hutan beech. Rock oak dan hornbeam Kaukasia juga tumbuh. Daripada peninggalan Tertiary, anda boleh menemui berry yew di sini.
Fauna zon landskap paling atas diwakili oleh sejumlah besar spesies dan subspesies endemik. Tikus Kaukasia, Prometheus vole, Kuban tur, Caucasian chamois, stone marten hanya biasa di rantau Maikop. Tarikan utama fauna republik itu ialah bison gunung. Hutan Adygea pergunungan didiami oleh rusa merah Kaukasia, tur Kaukasia, chamois, beruang coklat Kaukasia, spesies memerang Kaukasia, luak, lynx, kucing liar, musang, hutan dan marten batu, dll.
Cawangan pengeluaran utama ialah industri makanan, bahagiannya dalam jumlah pengeluaran adalah lebih daripada 35%. Daging, buah-buahan dan sayur-sayuran dalam tin, kuih-muih, pasta, wain dan produk vodka, pelbagai produk tenusu dan daging dihasilkan. Kehadiran sumber hutan di republik itu membawa kepada pembangunan industri pertukangan kayu dan pulpa dan kertas,
yang produknya adalah kayu komersial dan produk daripadanya, parket, separa selulosa, kadbod. Kejuruteraan mekanikal dan perusahaan kerja logam menghasilkan dan membekalkan ke pelbagai wilayah di negara ini dan di luar negara kotak gear silinder sederhana dan berat, peralatan teknologi untuk pembalakan, mesin pemotong logam dan kerja kayu, peralatan mesin, dsb.
Pertanian merupakan salah satu bidang keutamaan pembangunan ekonomi. Tempat utama diduduki oleh penanaman dan pemprosesan bijirin, bit gula, minyak dan tanaman minyak pati, sayur-sayuran dan buah-buahan, tembakau, menternak lembu, babi, biri-biri, ayam itik, pembiakan kuda.
9
Keadaan iklim unik Adygea menyumbang kepada pertumbuhan tanaman selatan seperti pic, ceri manis, dogwood, quince, pear, anggur, teh. Produk perindustrian kompleks agroindustri menyumbang 32% daripada semua produk perindustrian republik itu.
Wilayah Adygea tergolong dalam zon pelancongan campuran. Terdapat syarat yang menggalakkan untuk menganjurkan kedua-dua laluan sukan dan peningkatan kesihatan dan pendidikan. Wilayah ini penuh dengan objek semula jadi, kebanyakannya mempunyai nilai persiaran yang tinggi.
Kerajaan Republik Adygea sedang melakukan banyak kerja untuk menarik pelancong dan pelancong ke rantau ini, untuk membentuk imej positifnya.
Penduduk Republik Adygea, pada 1 Januari 2007, adalah 441.2 ribu orang, termasuk 69.6 ribu orang - kanak-kanak di bawah umur 14 tahun. Purata kepadatan penduduk ialah 56.6 orang setiap 1 persegi. km, yang hampir tiga kali lebih tinggi daripada angka yang sama untuk Rusia. Kepadatan penduduk tertinggi adalah di kawasan yang terletak di dataran - sehingga 141 orang setiap 1 km.
Ossetia Utara
Ia ditubuhkan pada 7 Julai 1924 sebagai Okrug Autonomi Ossetia Utara; 5 Disember 1936 berubah menjadi ASSR Ossetia Utara; sejak 1990 SSR Ossetia Utara; sejak 1991 Republik Ossetia Utara-Alania.
Ossetia Utara terletak di lereng utara Greater Caucasus.
Di utara republik itu membentang Dataran Stavropol, di selatannya rabung Tersk dan Sunzhensky naik, di bahagian tengah terdapat Dataran Ossetia Utara, di selatan naik Main, atau Vodorazdelny, rabung Greater Caucasus ( Gunung Kazbek setinggi 5033m)
Wilayahnya ialah 8 ribu km2 (0.05% daripada RF), penduduk ialah 709.9 ribu orang, bahagian penduduk bandar ialah 65.3%. Kepadatan penduduk adalah salah satu yang tertinggi di Persekutuan Rusia - 84.5 orang setiap 1 km2.
Kawasan yang paling padat penduduknya ialah Daerah Pravoberezhny (120 orang setiap 1 km2) di timur republik dan kawasan sekitar Vladikavkaz. Bandar: Vladikavkaz (315.1 ribu penduduk) - ibu kota republik, Mozdok 942.6 ribu), Beslan (35.6 ribu), Alagir (21.5 ribu), Ardon (17.5 ribu penduduk) ... Bahasa Rusia rasmi.
Industri terkemuka: metalurgi bukan ferus, kejuruteraan mekanikal, kimia, kerja kayu, cahaya, makanan.
Industri ini diwakili oleh pengeluaran zink, plumbum, kadmium, asid sulfurik (tumbuhan "Elektrozink"), aloi keras (tumbuhan "Pobedit"), lampu lampu, peranti, kulit dan kasut.
Dalam bidang pertanian, pembiakan lembu pedaging diutamakan. Pertanian bijirin, hortikultur dan vitikultur berkembang dengan jayanya.
Rangkaian pengangkutan republik itu cukup maju. Peranan utama dalam pengangkutan dimainkan oleh pengangkutan jalan raya. Ketumpatan rangkaian jalan raya ialah 285 km setiap 1,000 km. Lebuhraya Tentera Georgia dan Tentera Ossetia bermula di Ossetia Utara. Sebuah jalan telah dibina dari Caucasus Utara dan Transcaucasia melalui laluan Roki. Pengangkutan kereta api berfungsi.
Ossetia Utara kaya dengan istilah rekreasi. Pusat peranginan balneologi Karmadon, Tamisk dan kompleks rekreasi gunung di Tsey Gorge sangat popular. Republik ini adalah salah satu pusat pelancongan dan pendakian gunung di Caucasus Utara.
Republik Ingushetia
Nama republik itu berasal dari nama Rusia penduduk (Ingush - dari nama kampung Angusht) dan dari akhiran Georgia -ti-, yang secara keseluruhannya bermaksud "tempat tinggal Ingush". Tetapi nama ini mula digunakan hanya dari abad ke-18. Nama orang "gIalgIay" - yang bermaksud "pembina", "penduduk menara"
Republik Ingushetia meliputi kawasan seluas 19.3 ribu km2, penduduknya adalah 460 ribu orang mengikut piawaian 2009.
Ibu kota republik itu ialah bandar Magas.
Ia bersempadan dengan Republik Chechen, tetapi sempadannya hanya bersyarat.
Presiden Republik - Yevkurov Yanus-Beck
penduduk bandar - 198 ribu orang
penduduk luar bandar - 269 ribu orang
kepadatan penduduk - 127 orang setiap km2
umur purata - 26-28 tahun
komposisi etnik - Ingush 77%, Chechen 20%, Rusia 2%
Udara pergunungan dan bersih adalah rahsia umur panjang Ingush. Terdapat banyak mata air terma di republik itu, landskap yang indah, pelbagai jenis monumen bersejarah. Keistimewaan republik ini ialah bangunan rumah tradisional yang unik. Kebanyakan penduduk tinggal di kawasan pergunungan, jadi rumah mereka sangat unik! Strukturnya boleh menahan tanah runtuh dari gunung dan batu yang jatuh.
Makanan paling kegemaran Ingush ialah daging. Kambing dan ayam dimakan kebanyakannya di republik ini. Hidangan kebangsaan ialah seekor domba jantan yang dipanggang di atas arang dan dihiasi dengan sayur-sayuran.
Kostum kebangsaan Ingush kelihatan sangat mirip dengan kostum Don Cossacks. Tetapi Ingush dibezakan daripada Cossack dengan kecerahan dan variasi fabrik kostum (dalam kes ini, yang perempuan) dan penambahan bulu domba. Bagi wanita, ia adalah pakaian-sundress beberapa lapisan, rambut, sebagai peraturan, sebahagiannya ditutup dengan selendang. Bagi lelaki, pakaian kebangsaan tidak boleh diulang. Ia terdiri daripada rompi dan topi tinggi yang diperbuat daripada bulu biri-biri. Sebelum ini, hanya lelaki yang sudah berkahwin dibenarkan memakai topi dan vest hitam, tetapi kini sudah hilang makna.
Tradisi yang paling penting untuk keseluruhan kewujudan Ingush adalah penghormatan dan pemujaan nenek moyang mereka. Pada setiap hari cuti, menjadi kebiasaan menziarahi sanak saudara di tanah perkuburan. Tradisi ini juga merangkumi ketaatan sepenuhnya kepada ibu bapa. Satu lagi tradisi yang menarik ialah perhotelan. Mana-mana orang yang memasuki rumah Ingush segera menjadi tetamu. Tetamu diberi makanan dan, jika perlu, diberi penginapan bermalam
Ingush adalah orang Islam. Agama dominan di republik itu ialah Islam Sunni dan Kristian Ortodoks. Terdapat 45 buah Masjid yang beroperasi. Dan di kampung Sleptsovskaya terdapat Institut Islam.
Industri republik itu kurang berkembang. Hanya industri minyak yang berkembang maju; segala-galanya merosot. Sebagai tambahan kepada pengeluaran minyak, republik ini mempunyai industri kimia, pakaian rajut, kerja logam, konfeksi (kilang).
Vii. Ringkasan pelajaran
cikgu Kawan-kawan, kami berkenalan dengan pembentangan yang membantu kami menjawab soalan utama pelajaran kami. Saya cadangkan anda menjawab soalan berikut secara bertulis dalam buku kerja anda di rumah:
(soalan ditayangkan ke skrin)
Caucasus Utara sentiasa menarik penduduk dari kawasan lain di negara ini, mengapa? Senaraikan sekurang-kurangnya tiga faktor.
Menyerlahkan masalah kontemporari yang paling teruk di rantau ini.
Adakah mungkin untuk menganggap bahawa pengekalan kestabilan politik, penyelesaian aman percanggahan etnopolitik dan ekonomi antara penduduk Caucasus Utara adalah tugas utama pembangunan jangka panjang rantau ini?
Penggredan
Kerja rumah
Gred 8
Topik: Kronologi geologi dan peta geologi.
Tujuan: untuk membentuk idea tentang ciri-ciri struktur geologi wilayah Rusia.
Tugasan:
Untuk mengetahui ciri-ciri struktur kerak bumi, dengan skala geokronologi;
Membentuk keupayaan untuk bekerja dengan peta (tektonik, geologi) dan membuat kesimpulan, mengenal pasti corak;
Kembangkan minat kognitif di Rusia melalui bahan yang dikaji.
Peralatan: peta fizikal, tektonik, geologi, jadual geokronologi, atlas
mengatur masa
Semasa kelas
Bahan baru.
Sains hebat - geologi -
Tentang masa lalu ibu Bumi kita yang bergelora.
Ramai orang mengimpikan geologi dalam hidup mereka,
Tetapi hanya sedikit yang dapat menumpukan hidup mereka kepadanya.
(Valery Sergeev)
Geologi ialah sains yang mengkaji struktur dan sejarah perkembangan Bumi
Geotektonik ialah kajian tentang struktur kerak bumi dan pergerakannya.
Geokronologi ialah cabang geologi yang mengkaji umur, tempoh, dan urutan pembentukan batuan.
Hasil penyelidikan ahli geologi adalah jadual geokronologi, yang mencerminkan sejarah geologi perkembangan alam semula jadi Bumi
Analisis jadual geokronologi.(Bekerja dengan jadual).
Jadual dibaca dari bawah ke atas.
Jadual semestinya menunjukkan era - selang masa yang sepadan dengan peringkat utama dalam pembangunan kerak bumi dan dunia organik. Zaman ialah masa di mana sekumpulan batu terkumpul dengan sisa-sisa kumpulan haiwan dan tumbuhan. Era adalah tempoh masa yang sangat besar, termasuk berjuta, ratusan juta dan berbilion tahun.
soalan:
Berapa banyak peringkat masa (era) sejarah geologi kerak bumi dibahagikan kepada?
Apakah era, tempoh era?
Apakah peristiwa yang berlaku semasa era Proterozoik?
Apakah era yang paling lama?
Apakah tempoh yang dibahagikan kepada zaman?
Apakah tempoh era Paleozoic, era Mesozoic, era Cenozoic?
Apakah tempoh terpendek?
Dalam tempoh apa kita hidup?
Bekerja dengan tutorial. Baca dan beritahu saya bagaimana umur dan masa pembentukan batu ditentukan?
Bagaimanakah umur mutlak batuan ditentukan?
Kerak bumi dalam lingkungan Rusia moden telah terbentuk sejak sekian lama hasil daripada pelbagai proses geologi. Oleh itu, bahagiannya berbeza:
a) oleh struktur, komposisi dan kejadian batuan,
b) mengikut umur dan sejarah perkembangan.
a) Mengikut ciri-ciri struktur, kawasan mudah alih dan stabil kerak bumi dibezakan.
Kebanyakan wilayah Rusia diduduki oleh kawasan stabil kerak bumi - platform: Eropah Timur, Siberia Barat dan Siberia. Platform mempunyai struktur dua peringkat. Bahagian bawah mereka adalah asas. Ini adalah sisa-sisa sistem gunung yang runtuh. Batu enapan longgar (tutup enapan) menutupi ruang bawah tanah. Mereka terbentuk semasa pemusnahan gunung dan penurunan perlahan asas, apabila ia dibanjiri dengan air laut. Di beberapa bahagian pelantar, penutup sedimen tiada. Bahagian platform sedemikian dipanggil perisai.
(Menulis dalam buku nota)
Platform adalah kawasan stabil kerak bumi. Ia mempunyai struktur dua peringkat: ruang bawah tanah batuan metamorfosis yang renyuk dan penutup yang diperbuat daripada batu enapan.
Perisai - keluar dari asas platform ke permukaan.
Bekerja pada peta.
- Cari platform pada peta tektonik (Eropah Timur atau Rusia, Siberia)
- Tindih peta fizikal pada peta tektonik dan tentukan bentuk muka bumi yang terletak pada platform
- Apakah kesimpulan berikut daripada ini?
Kesimpulan: Dataran besar terletak pada platform purba.
Terdapat satu lagi dataran besar di Rusia - dataran Siberia Barat. Cari kawasan kerak bumi yang sepadan dengannya. (Ini adalah plat Siberia Barat)
- Dapur adalah platform muda.
- Cari perisai pada peta tektonik.
- Apakah bentuk bantuan yang sesuai dengan perisai?
Bahagian paling kuno kerak bumi di Rusia ialah platform Eropah Timur dan Siberia. Asas mereka telah dibentuk di Precambrian lebih daripada 1.5 bilion tahun yang lalu.
Terdapat beberapa zaman dalam sejarah Bumi, berkaitan dengan sebab planet - kosmik, apabila kelajuan putaran Bumi berubah, mobiliti plat meningkat, perlanggaran mereka menjadi lebih kerap dan proses lipatan (bangunan gunung) berlaku. . Zaman ini dipanggil zaman lipatan. Terdapat beberapa daripada mereka:
Lipatan Baikal
Lipatan Kaledonia
Lipatan Hercynian
Lipatan Mesozoik
Lipatan cenozoic
Daripada peta atlas, kini anda boleh mengetahui masa (umur) pembentukan setiap bahagian kerak bumi di wilayah Rusia.
Bekerja dengan peta: Dengan menindih peta fizikal dan tektonik Rusia, ketahui gunung manakah yang terbentuk dalam era lipatan yang berbeza?
Lipatan Caledonian (Sayans).
Lipatan Hercynian (Ural, pergunungan Byrranga).
Lipatan Mesozoik (rabung Verkhoyansk, Sikhote - Alin, pergunungan Siberia Utara-Timur).
Lipatan cenozoic atau alpine (Caucasus, wilayah Kuril-Kamchatka).
Pada penghujung Proterozoik - permulaan Paleozoik (1000-550 juta tahun yang lalu), lipatan Baikal berlaku. Dalam Paleozoic, terdapat dua lipatan - Caledonian (550-400 juta tahun dahulu) dan Hercynian (400-210 juta tahun dahulu). Dalam Mesozoik - Mesozoik. Kira-kira 100 juta tahun yang lalu, lipatan Cenozoic (Alpine) terakhir bermula, yang berterusan hingga ke hari ini. Hasil daripada setiap lipatan, kerak benua baru muncul dan tali pinggang gunung terlipat terbentuk, bersempadan dan menghubungkan platform Eropah Timur dan Siberia. Tali pinggang terbesar merentangi wilayah Rusia: Ural-Mongolia, Alpine-Himalaya (Mediterranean), serta sebahagian daripada tali pinggang Pasifik.
Tali pinggang yang dilipat ialah bahagian mudah alih kerak bumi dengan struktur terlipat yang kompleks. (Menulis dalam buku nota definisi)
Pembentukan tali pinggang lipatan dikaitkan dengan perlanggaran plat litosfera dan hancur menjadi lipatan batu yang terkumpul di pinggirnya.
Proses lipatan disertai dengan magmatisme, metamorfisme dan gempa bumi. Pergunungan Cenozoic (alpine) terbentuk hasil daripada interaksi plat litosfera moden. Terdapat gunung di kerak bumi zaman Kenozoik.
Tali pinggang terlipat zaman Mesozoik dan Paleozoik terletak di sempadan plat litosfera purba. Bilangan, saiz dan bentuknya telah berubah berkali-kali sepanjang sejarah geologi. Ramai daripada mereka kemudiannya dimusnahkan. Di tempat mereka, platform muda dibentuk, yang terbesar adalah Siberia Barat. Tetapi beberapa kawasan lipatan Paleozoik dan Mesozoik, kerana pergerakan aktif kerak bumi, sekali lagi menjadi struktur gunung.
berlabuh:
Konsep tanda
Keluar dari ruang bawah tanah kristal platform ke permukaan - ______________
Doktrin struktur kerak bumi - __________________________________________
Peta yang mengandungi maklumat tentang lokasi dan umur struktur tektonik - _____________________________________________________________________
Bahagian alih kerak bumi dengan struktur terlipat yang kompleks -________________________________________________
Kawasan kerak bumi yang stabil dengan struktur dua peringkat -_____________________
Kerja rumah: item 11 Jawab soalan di akhir perenggan.
Fail yang dilampirkan
Memuatkan...